總結(jié)是對(duì)過去的記錄和整理，有助于我們更好地了解自己的成長(zhǎng)軌跡。怎樣撰寫一份詳盡的歷史總結(jié)？有什么實(shí)用的方法和技巧？6.不同的總結(jié)范文適用于不同的情境和需求，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況加以選擇和借鑒
尋找生活中的咖啡豆篇一
美，其實(shí)無處不在！只要細(xì)心觀察生活中的每一件事，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)美！美可能是一個(gè)行為，也可能是一種品德，還有可能是一個(gè)地方。我發(fā)現(xiàn)的美在一個(gè)地方――我的教室。
走進(jìn)門看到的是干凈整潔的教室，有整齊的書桌、干凈的地面、黑板上一塵不染，書柜里有很多書，有科普類書、有英語(yǔ)繪本和各國(guó)名著……書柜的上面還有各種各樣的綠植，有吊蘭、綠蘿、仙人掌和各種各樣的叫都叫不出名字的多肉植物。每天都會(huì)有值日生拿著掃把、抹布打掃教室，不論天熱還是天冷。
書柜里的書是大家捐出來共享的，大家可以自由的看，看完后又會(huì)放回去讓其它的人再看，還有專人定期的整理。而那些綠植大家也會(huì)為它們澆水，雖然在這寒冷的冬季，在這溫暖的`教室里它們還是生機(jī)勃勃的。
我們的教室就像一個(gè)溫馨的家，四七班的每一個(gè)成員都在維護(hù)著這個(gè)家。在這個(gè)家里處處都有美的景象、美的聲音、美的氣息。
尋找生活中的咖啡豆篇二
第十冊(cè)有一節(jié)關(guān)于測(cè)量的課，教材只是很簡(jiǎn)單枯燥的介紹了測(cè)量的工具和方法，沒有指導(dǎo)實(shí)踐的具體內(nèi)容和建議。課堂上，學(xué)生卻對(duì)具體的測(cè)量方法提出了很多疑問，“測(cè)繩是什么樣的，我們可以自己做嗎？”“我很想知道自己目測(cè)距離到底準(zhǔn)不準(zhǔn)。”為了滿足學(xué)生的求知欲望，將書本知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，我突然靈機(jī)一動(dòng)：“我們何不來個(gè)實(shí)地測(cè)量呢?”學(xué)生們一下子興奮得叫了起來，于是，我便帶領(lǐng)學(xué)生開始了“測(cè)量校園”的實(shí)踐活動(dòng)。
他們開始三五成群的到校園里去尋找具有測(cè)量意義的目標(biāo)，我?guī)退麄儼咽占膬?nèi)容進(jìn)行整理分類,學(xué)生便迫不及待的`自由組合選擇好感興趣的內(nèi)容，開始了測(cè)量前的準(zhǔn)備工作。學(xué)校里的皮尺不夠，有的學(xué)生就從當(dāng)體育老師的爸爸那里借；沒有測(cè)繩，便合伙用零花錢買來纖維繩做了一根價(jià)廉又實(shí)用的測(cè)繩，現(xiàn)在，這根測(cè)繩已經(jīng)成了學(xué)校的必備教具。
測(cè)量活動(dòng)選擇在一個(gè)陽(yáng)光明媚的假日進(jìn)行，這是學(xué)生給我提出的建議，他們說那時(shí)候校園里比較安靜，他們可以很自由、不受干擾的完成測(cè)量活動(dòng)。這天，學(xué)生帶來了測(cè)量記錄表、各種測(cè)量用的尺子、竹竿、還有繩子等等。在小組長(zhǎng)的合理安排下，他們開始了有條不紊的分工合作。在教學(xué)樓的三樓，有一組學(xué)生正把竹竿撐到樓頂，把皮尺的一頭扔到一樓的地面上，他們?cè)诹拷虒W(xué)樓的高度;教學(xué)樓前，有三個(gè)學(xué)生爭(zhēng)得面紅耳赤，原來他們對(duì)教學(xué)樓的占地面積的計(jì)算方法不能統(tǒng)一;還有一組學(xué)生選擇了測(cè)量旗桿的高度，他們把國(guó)旗降了下來，把皮尺系在穿國(guó)旗的竹竿頂端,讓它同國(guó)旗一同升起……看著國(guó)旗緩緩升起，孩子們的臉上露出了自信的笑容.體育館里、爬竿上、沙坑旁……整個(gè)校園里都活躍著孩子們的身影。
之后的許多課余時(shí)間里，我和孩子們經(jīng)?；钴S在校園、社區(qū)、商店、馬路上，尋找著生活中的數(shù)學(xué)。
我漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛上了我的數(shù)學(xué)課，只要是有戶外的任務(wù)，不管多難，他們總是歡呼雀躍。平時(shí)，他們把生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用日記的形式記錄下來，經(jīng)常聚在一起交流自己記數(shù)學(xué)日記的心得體會(huì)。假期里，為了分擔(dān)父母的辛勞，我提議進(jìn)行“假期我理財(cái)”的活動(dòng)，假期結(jié)束后，好多學(xué)生迫不及待跟我說起自己的理財(cái)經(jīng)歷，有付出有收獲，有高興也有煩惱。有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己開銷太大決心節(jié)約用錢；有學(xué)生知道了當(dāng)家并不是件輕松的事；還有不少人深刻體會(huì)到了計(jì)算細(xì)心的重要性.
教學(xué)“三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，先讓學(xué)生帶上紙和筆走出教室，觀察各種實(shí)物，如三角板，紅領(lǐng)巾、自行車的三角架，梯子，伸縮門等等，用筆在紙上畫基本輪廓。這樣學(xué)生輕而易舉地就能初步辨認(rèn)哪些是三角形，哪些是平行四邊形和梯形。同時(shí)，還可讓學(xué)生動(dòng)手拉一拉自行車的三角架和伸縮門，感覺三角形和平行四邊形誰(shuí)更牢固，通過生活實(shí)踐提取出來的數(shù)學(xué)知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
最近，有個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，這在孩子們中間引起了不小的反響。我抓住這個(gè)熱點(diǎn)問題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了“信息與生活”的社會(huì)問卷調(diào)查！通過調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生們知道了信息給我們生活帶來的巨變，通過調(diào)查實(shí)例，他們也認(rèn)識(shí)到了小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊.
通過這一系列的活動(dòng)，我把學(xué)生帶到了社會(huì)這個(gè)大課堂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)其實(shí)不只是枯燥乏味的數(shù)字,我們的生活中處處都可以找到數(shù)學(xué).通過這些實(shí)踐活動(dòng)的開展,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,也激發(fā)了學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì)的意識(shí).在今后的工作中,我將繼續(xù)和孩子們一道，尋找更多和生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),真正使教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活的需要。
尋找生活中的咖啡豆篇三
縱觀哲學(xué)史的發(fā)展，其中的理論流派或理性嚴(yán)肅，或感性直觀，或深刻厚重，或機(jī)智靈動(dòng)，然而對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)切是永恒的主題，在這個(gè)意義上哲學(xué)始終切近我們的生活。人的生命有限，但擁有無限的意義。精神的無限性和人生命的有限性之間的矛盾常常會(huì)帶來無助和虛無感，生活有時(shí)變成了在里面的人想出去，在外面的人想進(jìn)來的“圍城”，我們常常會(huì)有一種“生活在別處”的沖動(dòng)，憧憬別樣的人生際遇。在條條框框束縛的現(xiàn)實(shí)世界里，我們會(huì)不自覺地有一種打破枷鎖的沖動(dòng)，希望體會(huì)“在路上”的對(duì)外在世界的期待。《最美的哲學(xué)史》這本書給了我們一個(gè)美好的答案：“好生活，它屬于我們必有一死的人類，它能夠拯救我們無足輕重的存在，那種無足輕重感預(yù)示著人類的短暫和偶然。用純粹的人類理性去應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)，這絕對(duì)是哲學(xué)的終極目標(biāo)?！?BR> 如何度過有意義的一生，讓人類過上一種值得期待的“好生活”，是哲學(xué)賦予我們的慎重對(duì)待生命的態(tài)度。無論是古希臘先賢柏拉圖對(duì)正義和幸福的探討，還是嚴(yán)苛的笛卡爾提倡的思想和人性解放，抑或瘋狂的尼采對(duì)生命力的釋放和強(qiáng)有力的自由生活的堅(jiān)持，又或康德對(duì)道德律的堅(jiān)守和黑格爾對(duì)人類理性精神的'弘揚(yáng)，這一切都指向一種好生活。不同于轉(zhuǎn)瞬即逝的快樂，好生活是一種有厚度、有深度、有韌性的持久幸福。在哲學(xué)的永恒維度里，生活不能缺席，換言之哲學(xué)是一種活潑潑的生命體驗(yàn)。對(duì)好生活的追尋和對(duì)當(dāng)下的把握，能夠讓我們克服對(duì)自身渺小的恐懼和對(duì)未知的迷茫。海德格爾曾經(jīng)說過“人詩(shī)意地棲居在大地上”，這種美好的存在感必須由人的精神支撐，思維的生動(dòng)和美好構(gòu)建起人生存的從容和詩(shī)意。哲學(xué)始終在追尋意義的世界和人類存在的家，對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)注和對(duì)生活的熱愛使得哲學(xué)成為一門有溫度的學(xué)問。
始于童蒙的哲學(xué)。
無論是哲學(xué)啟蒙讀本，還是哲學(xué)家的經(jīng)典著作，無一不在回應(yīng)“哲學(xué)是什么”的問題，這是一個(gè)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案和定論的哲學(xué)之問。然而，哲學(xué)思想絕不是原地踏步地停滯不前，而是一個(gè)螺旋上升的過程，對(duì)終極真理的回答雖然永遠(yuǎn)不夠完美，但“哲學(xué)史上的每一次更新?lián)Q代，都能為解答好生活的問題帶來新鮮血液，而那些過去的哲學(xué)也并沒有被丟棄，它們歷久彌新?！痹谙ＥD語(yǔ)里，哲學(xué)是“愛智慧”的意思，這意味著人們始終在探求真理、追問意義。在這個(gè)意義上，哲學(xué)永遠(yuǎn)在路上。在這條路上，哲學(xué)啟蒙之于成人和兒童同樣意味深長(zhǎng)。
當(dāng)我們回顧哲學(xué)的起源，哲學(xué)思維源于好奇，人們對(duì)大自然本源的無限憧憬和追問使人們完成了思維的變革。孩子的好奇心是一種天性，如果我們可以從孩提時(shí)代就用哲學(xué)呵護(hù)這好奇的靈魂，那何嘗不是我們追求好生活的一種選擇？更況且對(duì)于哲學(xué)的追問連哲學(xué)家都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，在進(jìn)行哲學(xué)思考的過程中成人和孩子處于同一起跑線上，又何嘗不是對(duì)孩子靈魂和思想的尊重？在這個(gè)意義上，哲學(xué)不僅面向未來探索無盡可能，也向人性復(fù)歸激發(fā)靈魂潛能。
然而在現(xiàn)實(shí)中哲學(xué)啟蒙成了一件奢侈的事。如今的孩子被沉重的課業(yè)和所謂的“素質(zhì)教育”壓得喘不過氣，課上和課余的時(shí)間全部被填滿，想象的空間被固化的知識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)答案擠占。“贏在起跑線上”的理念更是綁架著家長(zhǎng)和孩子疲于奔跑，我們明知育兒需要慢慢來，卻總也做不到。在功利主義的教育里，上至成人下至嬰童，誰(shuí)還有條件為哲學(xué)留時(shí)間，為思想留白，為想象留出空間，這些正常而美好的生活變得多么奢侈。我們這些焦慮的父母其實(shí)都沒有擺脫對(duì)子女成功的期待，哲學(xué)的辯證與反思、對(duì)意義的追問會(huì)讓我們懂得理解他者，懂得對(duì)世界的立體化解讀，這將會(huì)讓成功這個(gè)如今單薄的概念變得豐富多元。
要知道人生不是短跑而是一場(chǎng)馬拉松，在漫漫長(zhǎng)途中領(lǐng)略路邊美景俯拾精彩人生，對(duì)萬物的思考對(duì)真理的追問，人從哪里來，為何人終有一死，如何讓有限的生命活出無限的精彩，我要過一種怎樣的生活，什么樣的生活才有意義。孩子小的時(shí)候，我們讓他們信筆涂鴉，給他們講詩(shī)歌、神話和童話，這些帶給他們無窮的想象和單純的快樂。每一個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷“十萬個(gè)為什么”的階段，那時(shí)的他們最切近哲學(xué)，儼然一副小小哲學(xué)家的模樣。蘇格拉底曾用“精神助產(chǎn)術(shù)”來描述自己的哲學(xué)思想，即通過一系列的發(fā)問推進(jìn)思想和認(rèn)識(shí)的加深，引導(dǎo)人們思考什么才是善政體、好生活和有意義的人生。若是思考和發(fā)問始終伴隨著我們一生，用豐富的人生體驗(yàn)讓靈魂充實(shí)，讓精神富有擺脫匱乏，這才是成長(zhǎng)的真正意義。
孩子不是儲(chǔ)存知識(shí)的容器，而是鮮活的、立體的生命，只有擁有獨(dú)立思想和良好人格，有著期待并追尋好生活的情感，才能夠順利完成這場(chǎng)馬拉松長(zhǎng)跑，無用之大用的哲學(xué)可以引導(dǎo)他們向這個(gè)方向前行。用哲學(xué)史的厚重感使孩子明鑒真理，用哲學(xué)的深邃讓孩子審問慎思，用哲學(xué)的奇妙讓孩子盡情想象，用正義、道德、善、自由、幸福這些構(gòu)建起哲學(xué)的價(jià)值引導(dǎo)孩子遵循內(nèi)心的指引選擇未來的人生之路。這豈不是授人以魚不如授人以漁的道理？人人都擁有哲學(xué)的“慧根”，就看我們是否曾呵護(hù)哲學(xué)思維的精神萌芽。
尋找生活中的咖啡豆篇四
“喂喂喂，張丞彧，七點(diǎn)半了，快起床，”媽媽急切的大聲吼道，“我?guī)闳ビ斡??！蔽覒袘械乇犻_眼，一聽到這個(gè)好消息，立刻起身從床上跳下來。
我們走了七百步，到了七路車站前，這時(shí)我和媽媽等了七分鐘，車還沒有來。我心想：七路車怎么還不來，這么熱，好煩呀，不等了，回吧?！班粥帧闭?dāng)我跟媽媽準(zhǔn)備回家的.時(shí)候，一陣震耳欲聾的喇叭聲傳來。
我小聲跟媽媽商量，媽媽漫不經(jīng)心瞟了我一眼，淡淡地說：“算了，別人會(huì)讓的，憑什么我們讓呢？”我瞪了媽媽一眼，反駁道：“媽，你太笨，那位爺爺在車上咳嗽，媽，求你了，求你了。”媽媽聽完，摸摸我的頭：“兒子說的對(duì)，老人身體不好，還是讓吧?！?BR> 在媽媽的支持下，我把座位讓給老人，老人激動(dòng)的說：“謝謝，這么小的孩子如此有禮貌！哎，老了，不中用啦?！彪m然我站得很累，但是當(dāng)周圍的人向我投來贊許的目光時(shí)，我還是很開心。
“耶！”又做了一件大好事，太爽了。
尋找生活中的咖啡豆篇五
黑格爾曾經(jīng)說過哲學(xué)是人的精神的故鄉(xiāng)，“一個(gè)有文化的民族”，如果沒有哲學(xué)，“就像一座廟，其他各方面都裝飾得富麗堂皇，卻沒有至圣的神那樣”。哲學(xué)能夠給我們一個(gè)心靈的港灣，對(duì)智慧的愛、對(duì)真理的探索、對(duì)意義的追問能夠鑄就精神的充實(shí)，并賦予我們更為立體豐富的生存意義。
然而，現(xiàn)代人卻常常面臨遠(yuǎn)離哲學(xué)的生存危機(jī)。對(duì)效率和技術(shù)的過度關(guān)注，使得人們?cè)谏畹目旃?jié)奏中無所適從，人們?cè)凇氨ㄊ健痹鲩L(zhǎng)的信息面前疲于奔命，用快餐式的方式消費(fèi)文化卻拒絕嚴(yán)肅思考，人們?cè)谥刂貕毫χ写贿^氣來。按部就班的生活、冷眼旁觀的理智、看透人間冷暖的成熟令現(xiàn)代人的生存充滿憂傷。值得慶幸的是，人作為一種雙重性的存在，決定了人不僅僅是一種具有自然屬性的存在物，而是擁有精神維度的社會(huì)性存在。思想是人力量的來源，無論人類境遇如何變化，始終有一種精神的力量在牽引著我們超越現(xiàn)實(shí)，重新探索人生的終極目的，在多元的世界里找尋安身立命的價(jià)值，讓人生開放地面向一種有尊嚴(yán)、充滿正能量的美好生活。法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡曾經(jīng)說過，“人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草?！睂?duì)宇宙本源的探索，對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的思索，對(duì)人生意義的追問，對(duì)精神境界提升的渴望，為人類提供了一種安身立命之所。哲學(xué)讓我們的生命充滿力量。
尋找生活中的咖啡豆篇六
美，其實(shí)無處不在！只要細(xì)心觀察生活中的每一件事，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)美！美可能是一個(gè)行為，也可能是一種品德，還有可能是一個(gè)地方。我發(fā)現(xiàn)的美在一個(gè)地方――我的教室。
走進(jìn)門看到的是干凈整潔的教室，有整齊的書桌、干凈的地面、黑板上一塵不染，書柜里有很多書，有科普類書、有英語(yǔ)繪本和各國(guó)名著……書柜的上面還有各種各樣的綠植，有吊蘭、綠蘿、仙人掌和各種各樣的叫都叫不出名字的多肉植物。每天都會(huì)有值日生拿著掃把、抹布打掃教室，不論天熱還是天冷。
書柜里的書是大家捐出來共享的，大家可以自由的看，看完后又會(huì)放回去讓其它的人再看，還有專人定期的整理。而那些綠植大家也會(huì)為它們澆水，雖然在這寒冷的冬季，在這溫暖的`教室里它們還是生機(jī)勃勃的。
我們的教室就像一個(gè)溫馨的家，四七班的每一個(gè)成員都在維護(hù)著這個(gè)家。在這個(gè)家里處處都有美的景象、美的聲音、美的氣息。
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尋找生活中的咖啡豆篇七
當(dāng)你站在高山之上，俯瞰大地之時(shí)，你是欣賞它的高遠(yuǎn)，還是感悟到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的霸氣;當(dāng)你面對(duì)廣闊無垠的大海之時(shí)，你是欣賞它的無邊，還是找到“海納百川，有容乃大”的包容胸懷;當(dāng)你看到秋日落葉紛紛而下之時(shí)，你是感傷它的凋零，還是學(xué)會(huì)“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神。
世界是如此的奇妙，生活又是如此多姿多彩，看你是否能從中體味到生活的真諦，從中發(fā)現(xiàn)無處不在的真理、成功和箴言。
有一位父親，給他的女兒做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他將脆弱的雞蛋放入水中煮，水開后，得了一個(gè)有韌性的雞蛋。然后又將堅(jiān)硬的胡蘿卜放入水中煮，卻得到了一個(gè)柔軟的胡蘿卜。最后他將堅(jiān)硬又難吃的咖啡豆放入水中煮，但他們得到了一杯醇香的、令人回味的咖啡。父親這樣告訴女兒：“生活就如這開水，平淡無奇，但當(dāng)你經(jīng)歷并發(fā)現(xiàn)其中的真理之時(shí)，生活就會(huì)變得豐富多彩，不再單調(diào)乏味，而是充滿了機(jī)遇與樂趣”。
的`確，生活中有太多值得你去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)并利用的東西，它就像是一塊敲門磚，為你打開成功之門。
王勃從生活中感悟出了“老當(dāng)益壯，寧移白首之心;窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的堅(jiān)定信念;蘇東坡從生活中感悟出了“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的別樣人生;李白從生活中感悟出了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡臉酚^的人生態(tài)度。古人們旱已看到了生活的閃亮之處，他們從中學(xué)習(xí)、感悟，為生命贏得寶貴的財(cái)富。
當(dāng)我們身處困境之時(shí)，不要?dú)怵H、逃避，而是要追尋身邊可用之物，讓自己跨出困境，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
就如那道爾頓、安藤百福與喬利一樣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的真理，并為自己所用，終得成就自己的事業(yè)。
生活是隱藏起來的寶藏，就看你是否能找到它，并充分利用它;生活是那堆鑰匙中的金鑰匙，就看你是否能找到它，開啟成功之門;生活是那開水與咖啡豆，就看你是否會(huì)利用它們，煮出醇香的、回味無萬的咖啡。
尋找生活中的咖啡豆篇八
生活就如這開水，平淡無奇，但當(dāng)你經(jīng)歷并發(fā)現(xiàn)其中的真理之時(shí)，生活就會(huì)變得豐富多彩，不再單調(diào)乏味，而是充滿了機(jī)遇與樂趣。
當(dāng)你看到秋日落葉紛紛而下之時(shí)，你是感傷它的凋零，還是學(xué)會(huì)落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花的奉獻(xiàn)精神。
世界是如此的奇妙，生活又是如此多姿多彩，看你是否能從中體味到生活的真諦，從中發(fā)現(xiàn)無處不在的真理、成功和箴言。
有一位父親，給他的女兒做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他將脆弱的雞蛋放入水中煮，水開后，得了一個(gè)有韌性的雞蛋。然后又將堅(jiān)硬的胡蘿卜放入水中煮，卻得到了一個(gè)柔軟的胡蘿卜。最后他將堅(jiān)硬又難吃的咖啡豆放入水中煮，但他們得到了一杯醇香的、令人回味的咖啡。父親這樣告訴女兒：生活就如這開水，平淡無奇，但當(dāng)你經(jīng)歷并發(fā)現(xiàn)其中的真理之時(shí)，生活就會(huì)變得豐富多彩，不再單調(diào)乏味，而是充滿了機(jī)遇與樂趣。
的確，生活中有太多值得你去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)并利用的東西，它就像是一塊敲門磚，為你打開成功之門。
王勃從生活中感悟出了老當(dāng)益壯，寧移白首之心;窮且益堅(jiān)，不墜青云之志的堅(jiān)定信念;。
蘇東坡從生活中感悟出了寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟的別樣人生;東坡語(yǔ)文。
李白從生活中感悟出了長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海的樂觀的人生態(tài)度。
古人們旱已看到了生活的閃亮之處，他們從中學(xué)習(xí)、感悟，為生命贏得寶貴的財(cái)富。
當(dāng)我們身處困境之時(shí)，不要?dú)怵H、逃避，而是要追尋身邊可用之物，讓自己跨出困境，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
就如那道爾頓、安藤百福與喬利一樣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的真理，并為自己所用，終得成就自己的事業(yè)。
生活是隱藏起來的寶藏，就看你是否能找到它，并充分利用它;。
生活是那堆鑰匙中的金鑰匙，就看你是否能找到它，開啟成功之門;。
生活是那開水與咖啡豆，就看你是否會(huì)利用它們，煮出醇香的、回味無萬的咖啡。
尋找生活中的咖啡豆篇九
“忙與閑并沒有定位，善處其間，忙時(shí)也就是閑境，不善處其間，閑時(shí)也會(huì)是忙境。”作家黃永武說：“所謂善處的人，身忙而心不忙;不善處的人，身閑而心不閑。應(yīng)付忙與閑要善于調(diào)適心境?！?BR> 生命就是自然。
有一件事情，它比生計(jì)更重要，那就是發(fā)展你的生命。
“真正的偉大在于平凡，真正智慧在于謙虛?！鄙詴?huì)豐饒與多采多姿，是因?yàn)槌錆M希望和光明。
一切有情生命，無不希望健康、長(zhǎng)壽、幸福、快樂，但由于欠缺智慧，所以，想康寧壽考，卻偏偏去造貧窮、短命的因;想要有好名聲及好人緣，卻偏偏去造沒人緣、壞名聲的業(yè)，事與愿違，人生最欠缺的，往往不是財(cái)物，而是生活的智慧。
生活實(shí)在是人生最大的學(xué)問，也是最大的事業(yè)。有智慧的人，才能辨法成為善于經(jīng)營(yíng)生活的博覽家。
“道生于靜，德生于卑退，福生于清儉，命生于和暢。”所以，和暢的生命，就是和諧自然的生命。
“死可以自棄、自閉、自隱，然而活下去，卻需要自重、自愛、開放自己、接受自己?！?BR> 散文家萊珊說：“生命是一個(gè)奇跡一個(gè)奇跡堆積起來的?！?BR> 生命是自然的，沒有比自然更美、更坦白和更真誠(chéng)了。
勇敢做自己。
徹悟不是向外悟到了什么大道理;而是徹底認(rèn)識(shí)了永恒的自己。
很多人不敢表達(dá)真正自己的原因，是害怕與人不同，害怕在人群中失去了伙伴，所以收斂了自己的光芒，符合社會(huì)、父母、老師的期望，卻不是自己真正想要的期望。
勇敢做自己不是要你去做酷哥辣妹，而是面對(duì)真實(shí)的自己，勇于表達(dá)真正的情感，有自信心，卻不隨波逐流，擁有自信，并不是去做一個(gè)和社會(huì)道德格格不入的人，我認(rèn)為“我喜歡，有什么不可以”，并不代表你很“酷”，相反的卻表示你很“遜”，因?yàn)橛凶孕诺娜?，也要了解有些事可以做，有些事不能做，凡事以自我為中心，并不是高明的做法?BR> 一個(gè)人，若真能徹底認(rèn)識(shí)了自己，了解自己，對(duì)于人生一定有獨(dú)特的看法，對(duì)生命層次的思考，一定有別于別人，這樣的自己這樣的人生，才是你應(yīng)該追求的人生。
位置。
“在世界的變動(dòng)中，你有你的時(shí)段，你有你的位置?！?BR> 要知道自己站在哪個(gè)位置很重要。人常迷失在，不知道自己身在何處。
不要用物質(zhì)性的東西，作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)椋@些東西會(huì)消失，用精神價(jià)值來做標(biāo)準(zhǔn)，這些東西永遠(yuǎn)不會(huì)被拿走。
生命如棋盤，如果放錯(cuò)了位置，當(dāng)然是全盤皆輸了。
看看周遭的世界，你可以感覺自己的位置，如果你不喜歡你現(xiàn)在的位置，那么，就移動(dòng)吧!
站在一個(gè)讓你覺得舒服的地方。你現(xiàn)在的位置舒不舒服?如果不舒服，為什么不移動(dòng)?若是，你不知道生命要往哪個(gè)方向前進(jìn)時(shí)，那么移動(dòng)得慢一點(diǎn)，你就有機(jī)會(huì)看清楚一些小細(xì)節(jié)，當(dāng)你看清楚時(shí)，就移動(dòng)得快一點(diǎn)，請(qǐng)緊緊“盯”住你想要的位置，因?yàn)?，那是你的機(jī)會(huì)。
人在成長(zhǎng)的過程中，有他應(yīng)該站的位置，人活在天地之間，一生的遭遇都離不開客觀的時(shí)空背景，在什么樣的空間，會(huì)遇到什么樣的問題?你的成功機(jī)會(huì)有多少?和你所站在的位置有很重要的關(guān)聯(lián)。
如果你沒有辦法改變現(xiàn)在所站的位置，那么就請(qǐng)改變“心”的位置。
“生命美不美是偶然的，端看你有沒有看見而已?！?BR> 如果你在生活中，看不到任何的價(jià)值，那么每一天，都去尋找一個(gè)美好的事物，直到變成一種習(xí)慣。
一朵花之所以美麗，是因?yàn)椋阏J(rèn)為她美麗。在你的生活中，你有沒有花過時(shí)間去尋找美感呢?美的感覺存在于你的心中，有時(shí)無法用文字描述出來，很多美麗的思緒閃過腦海，無法捕捉。美不是空談，美是去經(jīng)驗(yàn)，去生活，去感受，去欣賞。
往就在于生活本身。
美的極致就是安詳。
德國(guó)哲學(xué)家康德說：“美，是一種無目的的快樂?！?BR> 古人說：“青青翠竹，皆是法身;郁郁黃花，無非般若?！比巳绻芊畔乱恍┢珗?zhí)，放下一些無謂的煩惱，一片樹葉，一朵小花，都有它的美，只要用心，生活中皆能顯露美及喜悅來。
心靈的平靜和自在。
有人說：“心靈的困窘，是人生中最可怕的貧窮。”
你若能不用依靠外在的刺激，也可以活得很快樂，那么就能保持內(nèi)心寧?kù)o和安詳了，有很多人是需要靠著外在的麻醉和喧嘩，來感覺自己的存在，而真正充實(shí)的人，對(duì)于聲色犬馬則有免疫力。
靈魂若找不到目標(biāo)，就會(huì)迷失;拯救自己的靈魂，比得到全世界更有價(jià)值。
有量就有福，有福，心就靈，所謂福至心靈;就是說，“金錢無法帶給你心靈的安詳，心靈的安詳只能靠個(gè)人自己去探索、培養(yǎng)，沒有內(nèi)在的安詳，人就無法感到幸福，而心靈的安詳是人一生中最重要的體驗(yàn)。”
尋找生活中的咖啡豆篇十
一、活動(dòng)背景：
在我們生活中“標(biāo)志”無處不在，時(shí)刻提醒著我們遵守規(guī)則。機(jī)場(chǎng)、車站、碼頭、公路等場(chǎng)所，各種標(biāo)志隨處可見，這些標(biāo)志如同形象的語(yǔ)言，給人們生活帶來極大的方便。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，一些精心設(shè)計(jì)且具有高度實(shí)用性的標(biāo)志，廣泛地應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。但這些標(biāo)志，對(duì)于活潑好動(dòng)的孩子來說，往往熟視無睹，或者說視而不見，因此，常常出現(xiàn)一些不應(yīng)該發(fā)生的事情，比如：有的孩子買小食品時(shí)，不注意包裝上的質(zhì)量安全標(biāo)志，食用不合格食品，使身體受到傷害；有的孩子過馬路時(shí)忽視了應(yīng)遵守的行走標(biāo)志而發(fā)生意外?？梢?，標(biāo)志在我們的生活中起著不可估量的作用。為此，確定了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)主題《生活中的標(biāo)志》，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，了解標(biāo)志的分類、作用，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的標(biāo)志，讓學(xué)生通過觀察與體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查咨詢、查閱資料等方式，深入了解研究不注意安全標(biāo)志的危害，培養(yǎng)搜集資料、處理資料的能力，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐，收集、分析、處理、利用信息的能力。
2、通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志及作用，讓學(xué)生了解標(biāo)志的.種類及與人們生活的密切關(guān)系。
3、通過辦板報(bào)、手抄報(bào)，寫標(biāo)語(yǔ)等形式對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行“忽視安全標(biāo)志的的危害”的宣傳活動(dòng)，提升分析問題，學(xué)生解決問題的能力。
4、增強(qiáng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則的意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和在活動(dòng)中與人合作的精神。
三、活動(dòng)過程紀(jì)要及具體操作流程：
1、明確活動(dòng)的目的和意義。
2、學(xué)生自主選題并進(jìn)行討論選擇，確定主課題，制定活動(dòng)方案。
3、細(xì)化分析提出子課題，自由組合探究小組，搜集各類標(biāo)志并辦板報(bào)、手抄報(bào)，寫標(biāo)語(yǔ)。
4、成果匯報(bào)、展示。
四、活動(dòng)形式：
1、組織形式:采用個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合的方式。
2、實(shí)踐形式：
（1）調(diào)查采訪。
（2）查閱書籍。
（3）上網(wǎng)查找。
（4）社會(huì)調(diào)查。
五、活動(dòng)步驟。
1、準(zhǔn)備階段：確定主題，合理分組。
（1）確定主題，制定活動(dòng)方案。
（2）明確小組分工，確定活動(dòng)方向，提出問題：你想了解關(guān)于哪方面的標(biāo)志？
（3）根據(jù)歸納的問題自由分組。
（4）制定調(diào)查問卷表，在全校范圍內(nèi)對(duì)學(xué)生安全標(biāo)志識(shí)別情況進(jìn)行問卷調(diào)查。
2、實(shí)施階段：
（1）搜集資料階段：組員在老師、家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集、了解生活中常用的標(biāo)志有哪些。
（2）整理資料階段：將搜集到的資料帶到組內(nèi)進(jìn)行分類整理，了解這些標(biāo)志在生活中有什么意義和作用。
（4）擬定匯報(bào)方式：以小組為單位對(duì)本組搜集和整理的標(biāo)志擬定匯報(bào)交流方案。
3、總結(jié)階段：
成果展示：指導(dǎo)學(xué)生采取各種不同的形式進(jìn)行匯報(bào)和交流。
（1）標(biāo)志圖片展：你在生活中見到那些標(biāo)志，用自己手中的照相機(jī)記錄下來吧！
（2）標(biāo)志繪畫比賽：將你常見的標(biāo)志畫出來，并給圖片配上說明。
（3）制作小標(biāo)志：你覺得生活中除了已有的標(biāo)志外，還需要什么樣的標(biāo)志來指導(dǎo)大家購(gòu)物、出行、游玩等，可以自己進(jìn)行設(shè)計(jì)。
（4）知識(shí)競(jìng)賽：舉辦一次“我身邊的小標(biāo)志”知識(shí)競(jìng)賽。
（5）手抄報(bào)比賽：在以上活動(dòng)基礎(chǔ)上，出一期以標(biāo)志為主題的手抄報(bào)，參加評(píng)比。
六、活動(dòng)課時(shí)安排：
尋找生活中的咖啡豆篇十一
1.懂得良好的道德風(fēng)尚靠無數(shù)道德細(xì)節(jié)構(gòu)成。
2.懂得在日常生活中講文明、懂禮貌關(guān)系到整個(gè)社會(huì)風(fēng)尚。
3.認(rèn)識(shí)自己的權(quán)利和責(zé)任。
教科書分析。
參見第178~179頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師在課前通過“不是我扔的”這一故事，了解學(xué)生可能產(chǎn)生的想法。
教學(xué)活動(dòng)及過程。
1.導(dǎo)入。教師與學(xué)生一同欣賞教科書第78頁(yè)上方呈現(xiàn)的假日小隊(duì)拍攝的三個(gè)畫面，并且請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見。朗讀第78頁(yè)中間的課文。
2.小組探究。教師為學(xué)生朗讀教科書第78頁(yè)“不是我扔的“這一小故事。然后將學(xué)生分成小組，通過討論后形成意見。
3.交流與講解。每個(gè)小組發(fā)表自己的意見，應(yīng)允許同一小組有不同的意見。由于學(xué)生的年齡特征和經(jīng)驗(yàn)水平，可能許多學(xué)生很自然地會(huì)認(rèn)為向老爺爺說明真實(shí)情況很重要，教師應(yīng)當(dāng)肯定這種意見的合理性。然后引導(dǎo)他們理解：其實(shí)是不是這個(gè)叔叔扔的并不重要，愛護(hù)環(huán)境、自覺養(yǎng)成維護(hù)環(huán)境的行為是最可貴的。
4.同桌評(píng)價(jià)。以同桌兩人為一組、溝通達(dá)成一致意見，最后正式填寫。
給教師的建議。
1.學(xué)生對(duì)“不是我扔的“這一故事的理解，很可能會(huì)十分關(guān)注叔叔是“冤枉”的，對(duì)此，教師要幫助他們提升的：環(huán)境的清潔才重要，至于是誰(shuí)扔的在此并不值得追究，自覺地維護(hù)環(huán)境才是重要的。
1.認(rèn)識(shí)水平受局限，針對(duì)學(xué)生的相互評(píng)價(jià)，可能會(huì)出現(xiàn)偏激或不屬實(shí)的情況，并因此會(huì)影響部分學(xué)生的情緒，不利于達(dá)到活動(dòng)目的，所以，教師可建議學(xué)生將別人的評(píng)價(jià)內(nèi)容，在課后與家長(zhǎng)或同學(xué)進(jìn)行交流，如果大家看法一致，則要虛心接受，如不符則要引以為戒。這樣在學(xué)生有情緒時(shí)，家長(zhǎng)也可以及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)?；蚪ㄗh學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過的解壓方法進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。
家庭作業(yè)。
看了同學(xué)給自己寫的評(píng)價(jià)，把自己的感受寫下來。
評(píng)價(jià)建議。
尋找生活中的咖啡豆篇十二
聆聽生活，趣味人生，生活情趣多多，人生趣味無窮。
歲月倉(cāng)促，劃過多少千蒼白孔，近七千個(gè)日子的奔波，體會(huì)不知幾分之幾的人生。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。生活總會(huì)有很多的不如意，去考驗(yàn)?zāi)?，去證明你對(duì)生活的態(tài)度。是的，當(dāng)你清晨醒來發(fā)現(xiàn)鳥語(yǔ)花香，當(dāng)你對(duì)大自然充滿愛的時(shí)候，你會(huì)覺得生活是多么美好。而當(dāng)你學(xué)習(xí)不如意，情場(chǎng)又失意時(shí)，你會(huì)覺得生活是多么殘酷孤躁。知道嗎？當(dāng)你成長(zhǎng)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)生活是多么奇妙。
陽(yáng)光雨露，日月星辰，見證了世界的奇妙。友情愛情親情，情情牽引著每個(gè)人的心，多少人對(duì)友情誤解，多少人對(duì)愛情難解，多少人對(duì)親情理解，人世間的情感莫過于內(nèi)心世界的慷慨程度。友情往往是純潔的，愛情往往是新鮮的，親情往往是長(zhǎng)存的。當(dāng)你真正去了解的時(shí)候，那就是你長(zhǎng)大的時(shí)候。
人生路漫長(zhǎng)又短暫，而生活路卻永遠(yuǎn)那么無限延伸，好好對(duì)自己，珍惜眼前擁有，在乎生命中的每個(gè)美好瞬間，這就是我認(rèn)識(shí)的生活。擁有豁達(dá)的心去對(duì)待生活和你的人生，往著自己的目標(biāo)，不要盲目去追求所謂的愛情，不要刻意去蠻怨生活。
生活，我的向往天空，我的生活我主宰…相信你也是…加油?。?！
尋找生活中的咖啡豆篇十三
溫暖是要尋找的嗎？也許，你的心里有過溫暖積淀，但有時(shí)卻被歲月的風(fēng)塵遮掩。當(dāng)你困頓時(shí)，尤其是冬冷，風(fēng)吹，雪飄的季節(jié)，一個(gè)年過半百的婦人給予的溫暖讓你得以解脫，更是暖到了心靈深處，永遠(yuǎn)也不會(huì)消退。（開頭，充實(shí)題目，解釋題目，引出下文內(nèi)容）。
起因：我要去參加一個(gè)十分重要的考試，可鬧鐘這天晚上停擺，害得我睡過頭，離考試時(shí)間只有半個(gè)小時(shí)了。沖下樓，才感覺天氣格外的冷，寒風(fēng)肆虐地呼嘯著，雪花飛舞，使縮在厚厚的羽絨服里的我，都不禁直打哆嗦。經(jīng)過小區(qū)遇見了年過半百的王阿姨，她問我為什么這么急，我一邊極速奔跑，一邊簡(jiǎn)要地說明了原因。
承：我站路邊想“打的”去考場(chǎng)，看著一輛輛出租車開過，可惜上面都有人。我想，再這樣下去一定會(huì)遲到的，正在我心急如焚的時(shí)候，掛著“待運(yùn)”的牌子的空車來了，我急忙向它招手，但是它無情的開走了。時(shí)間飛快的流逝，等車的旁邊又多了一位白領(lǐng)，好不容易又看到了一輛，我疾步上前，可那位司機(jī)光顧這位白領(lǐng)上班族，卻把我冷落在一邊，車子就這樣急駛而過，這是什么世道，難道乘車人也要分等級(jí)？尋找不到一絲人情的溫暖啊，更可恨的是陰霾的心情可能要延續(xù)和影響我的考試。
結(jié)尾：原來溫暖就存在于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。它如同冬日里松軟的圍巾，為人們遮擋寒風(fēng)的肆虐。我們沒有必要去刻意尋找溫暖，我們只要尋覓一顆能夠體悟生活溫暖的心，足矣。
尋找生活中的咖啡豆篇十四
愿意和同伴一起參加老師組織的《找朋友》游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、蘋果標(biāo)志(紅、綠兩色)每人一個(gè)，魔術(shù)袋一個(gè)。
2、蘋果若干。
教學(xué)過程。
一、引起幼兒興趣。
老師拿出魔術(shù)袋，讓幼兒摸摸、聞聞、猜猜、看看魔術(shù)袋里是什么?
二、談話。
1、蘋果是什么顏色的?蘋果的氣味怎樣?味道怎樣?
2、學(xué)說：紅的、綠的、香噴噴、酸酸的、甜甜的。
三、游戲-找朋友。
1、讓每位幼兒拿一個(gè)自己喜歡的蘋果標(biāo)志，請(qǐng)老師幫助粘貼在手背上。
2、彈奏歌曲-找朋友。
(1)幼兒邊唱邊找朋友，找和自己顏色相同的蘋果朋友。
(2)找和自己顏色不同的蘋果朋友。
四、游戲結(jié)束。
大家一起吃蘋果。
尋找生活中的咖啡豆篇十五
活動(dòng)名稱：
會(huì)發(fā)出聲音的玩具。
目的：
1、通過幼兒自主探索，了解玩具發(fā)聲的各種方法。
2、初步激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備：
各種玩具。
設(shè)計(jì)思路：
“二期課改”的教育理念告訴我們，孩子的“興趣”和“需要”是幼兒生成活動(dòng)的契機(jī)。教師要注意觀察幼兒的日常生活，了解他們近期的興趣點(diǎn)以及已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，從而生成新的主題活動(dòng)。幼兒的年齡特點(diǎn)就是對(duì)身邊的事物特別感興趣，近期我班幼兒對(duì)于聲音非常敏感，針對(duì)他們這一需求，故生成了“聲音”這一主題活動(dòng)，開展了一系列的活動(dòng)。
在“各種各樣的聲音”這一活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)玩具也會(huì)發(fā)出聲音，但究竟怎么會(huì)發(fā)出聲音則是一知半解，于是我便預(yù)設(shè)了“會(huì)發(fā)出聲音的玩具”這一活動(dòng)，為幼兒提供了豐富多樣的玩具，旨在讓幼兒在活動(dòng)中，通過自己操作和嘗試，了解玩具發(fā)出聲音的多種方法，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索周圍事物的愿望和興趣。
活動(dòng)過程：
（一）啟發(fā)提問，引起興趣：
通過游戲，引出聲音的主題。
（二）第一次探索：
1、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。
2、幼兒探索電動(dòng)玩具的發(fā)聲方法。
（三）交流討論：
1、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。
2、引導(dǎo)幼兒說出“開關(guān)”，了解開關(guān)的作用。
（四）第二次探索：
1、啟發(fā)提問，激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音。
2、幼兒第二次探索，嘗試用其他方法來讓玩具發(fā)出聲音。
3、引導(dǎo)幼兒用與別人不一樣的方法進(jìn)行嘗試。
（五）講評(píng)：
1、幼兒介紹自己用了什么方法。
2、引導(dǎo)幼兒說出各種方法的名稱，如：捏、拉、搖、敲……大家一起做動(dòng)作。
尋找生活中的咖啡豆篇十六
“生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睅е浑p不再挑剔的眼睛和一顆寧?kù)o的心我發(fā)現(xiàn)了是中的美。大自然中，春意盎然，花草樹木都很美。小草雖然沒有牡丹、杜鵑那樣美麗，但它是堅(jiān)強(qiáng)的，它經(jīng)歷著風(fēng)吹雨打，電閃雷鳴。水有的波瀾壯闊，有的水平如鏡。山有的太峻了，有的太尊了，還有的太貴了。是多么美麗，我不驚一顫，是什么顫動(dòng)了我？是自然中的美。
你看，在那教師辦公室的窗臺(tái)下。老師還在辛勤的批改著作業(yè)，老師您的家人、親人還等著您回去吃飯呢！那一瓶又一瓶的用盡的墨水瓶，那一支又一支寫壞的紅筆。不知這些年來，您用盡了多少墨，用壞了多少筆。老師您辛苦了！您又辛苦了一天，就別為我們費(fèi)心了！啊，多么好的老師，多么感人的情景呀！
應(yīng)著日落的余輝，小道上一點(diǎn)黃暈的光。我走在回家的小路上，這時(shí)一位頭發(fā)蒼白的老太太不小心摔了一跤，一位小同學(xué)便立刻上前幫助，扶著老人走向了遠(yuǎn)處，看著這一老一少的身影漸漸消失，我的心瞬間變得溫暖起來，這是多么美好的瞬間，多么美好的時(shí)刻。
什么是生活中的美？這就是生活中的美，就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平常常的小事。
尋找生活中的咖啡豆篇十七
美好生活？現(xiàn)在的生活不都很美好的嗎？我們的生活的確很美好，每一天都過得很快樂，但我心中的生活更美好。
在爺爺、奶奶那一輩，他們只能吃樹皮、野果、野草，喝的也是河水；而我們卻能吃到魚啊、蝦啊……喝到可口的飲料。我們吃的東西好了，但卻常常發(fā)生一些自然災(zāi)害。像日本，發(fā)生了地震，還引發(fā)了海嘯。這些對(duì)我國(guó)的影響很小，但更為嚴(yán)重的是：核電站爆炸，核污染已經(jīng)影響到了我們國(guó)家，如果人吸進(jìn)去了，不出一個(gè)星期，就會(huì)死亡。日本的損失就更為嚴(yán)重了：有許多貨物不能運(yùn)到別的國(guó)家，制造的食品，國(guó)外的人也不敢買……所以我希望不要發(fā)生自然災(zāi)害，也就不會(huì)威脅到人類的生命。
我希望每個(gè)人都有一雙翅膀，能在空中自由地翱翔，想飛到哪兒就飛到哪兒。如果有的同學(xué)不聽話，三天內(nèi)就不會(huì)擁有一雙翅膀，讓他眼睜睜地看著別人在天空飛翔，那么他一定也會(huì)很想飛起來。趁這個(gè)機(jī)會(huì)讓他改正錯(cuò)誤，做個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子。在上課時(shí)，同學(xué)們?nèi)绻_小差的話，就讓他把某一個(gè)問題抄一遍，加深印象。老師讓他抄許多遍的話，算是體罰，讓老師也一天不能擁有翅膀，相信老師也很渴望到空中飛翔，也不會(huì)導(dǎo)致別的同學(xué)埋怨。
這就是我心中的美好生活，我真希望能夠真的這樣。
尋找生活中的咖啡豆篇十八
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，電路在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。它們不僅僅存在于我們的電器設(shè)備中，也貫穿在我們的日常生活中的方方面面。然而，要真正找到生活中的電路，我們需要耐心和觀察力。在我自己的探索中，我體會(huì)到了電路的奧妙和它給我們帶來的啟示。
首先，要尋找生活中的電路，我們需要有耐心。電路并不總是那么顯而易見，它潛藏在我們熟悉的事物中，只有當(dāng)我們仔細(xì)觀察并試圖理解它們時(shí)，它們才會(huì)顯現(xiàn)出來。比如，我曾經(jīng)在家中遇到一個(gè)問題：電視機(jī)無法正常啟動(dòng)。我花了很多時(shí)間重新檢查電源線、遙控器和接口，最終才找到問題出在電視機(jī)后面的電源線上。這個(gè)過程讓我明白，有時(shí)候解決問題并不是一蹴而就的，需要我們耐心的尋找和調(diào)試。這在生活中同樣適用，我們很多時(shí)候會(huì)遇到困難和問題，只有耐心去面對(duì)并解決，才能找到生活中的電路。
其次，觀察力是尋找生活中的電路不可或缺的能力。電路既是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，也是一個(gè)精密的網(wǎng)絡(luò)，在其中的電子元件相互連接，以完成各種功能。同樣地，在我們的生活中也存在許多連接和關(guān)聯(lián)，它們只有在我們的觀察和思考下才能被發(fā)現(xiàn)。比如，我曾經(jīng)觀察到，當(dāng)我與家人和朋友溝通時(shí)，我們的情緒和談話方式都會(huì)相互影響。這種觀察讓我意識(shí)到人與人之間的關(guān)系也是電路的一種形式，我們的情緒、言語(yǔ)和行為都會(huì)傳遞信息，產(chǎn)生反應(yīng)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我更加關(guān)注與他人的交流，努力建立良好的人際關(guān)系。
除此之外，尋找生活中的電路還需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。電路是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和未知的領(lǐng)域，要真正理解它，我們需要學(xué)習(xí)電子知識(shí)和掌握實(shí)踐技能。同樣地，在尋找生活中的電路時(shí)，我們也需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。例如，我曾經(jīng)嘗試學(xué)習(xí)烹飪技巧，只有通過實(shí)際動(dòng)手去做，才能掌握食材的搭配和火候的控制。這種學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程讓我體會(huì)到，只有不斷嘗試和積累經(jīng)驗(yàn)，我們才能找到生活中的電路和達(dá)到更高的境界。
不僅如此，尋找生活中的電路還需要跨學(xué)科的思維。電路涉及物理、數(shù)學(xué)、工程等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，在其中需要綜合運(yùn)用才能得出準(zhǔn)確的結(jié)論。同樣地，在我們的生活中，也需要跨學(xué)科的思維來尋找電路。我們可以借鑒心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和哲學(xué)等學(xué)科的理論與方法，來深入理解和解決生活中的問題。例如，我曾經(jīng)讀過一些關(guān)于幸福和滿足感的心理學(xué)研究，在實(shí)踐中運(yùn)用這些學(xué)術(shù)理論，我發(fā)現(xiàn)尋找內(nèi)在的滿足感和快樂就像是電路中的一個(gè)開關(guān)，從而可以更好地調(diào)整自己的心態(tài)并提高生活質(zhì)量。
總之，尋找生活中的電路需要耐心、觀察力、學(xué)習(xí)和跨學(xué)科的思維。在這個(gè)過程中，我們不僅可以發(fā)現(xiàn)電路的奧妙，也能夠從中獲得很多啟示。因此，在接下來的旅程中，讓我們保持好奇心和探索精神，堅(jiān)持尋找生活中的電路，讓我們的生活變得更加有趣和豐富。
尋找生活中的咖啡豆篇十九
聽著一首動(dòng)聽浪漫的歌曲，你會(huì)覺得那是種享受;做著令自己舒適的運(yùn)動(dòng)，心情便會(huì)無比舒暢;看著自己愛不釋手的書本，你會(huì)完全被它所陶醉;望著一幅你從未見過的特別圖畫，你腦子里會(huì)聯(lián)想到一幕幕動(dòng)人的情景?？傊?，不受任何人束縛，做回真實(shí)的自己，生活也會(huì)變得多姿多彩。
留心生活，你會(huì)注意到生活中的一切都是那么慷慨，無論是日月星辰，無論是花草樹木，無論是陽(yáng)光雨露，它們時(shí)刻都在眷顧這我們這些生命。
每一天，我們都能呼吸到新鮮的空氣，感受到陽(yáng)光的撫摸，沐浴在和煦的春風(fēng)里。正是有了它們，這個(gè)世界才會(huì)變得生機(jī)勃勃，萬紫千紅。
所以，盡情感受大自然賜予我們的一切，呼吸每一口新鮮的空氣，喝下一杯甘甜的雨露，享受每一縷溫和的陽(yáng)光，傾聽大自然的心聲，喏，聽到?jīng)]有，它在對(duì)我們說：
“享受大自然，享受生活，你就會(huì)變得很幸福哦!”
尋找生活中的咖啡豆篇一
美，其實(shí)無處不在！只要細(xì)心觀察生活中的每一件事，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)美！美可能是一個(gè)行為，也可能是一種品德，還有可能是一個(gè)地方。我發(fā)現(xiàn)的美在一個(gè)地方――我的教室。
走進(jìn)門看到的是干凈整潔的教室，有整齊的書桌、干凈的地面、黑板上一塵不染，書柜里有很多書，有科普類書、有英語(yǔ)繪本和各國(guó)名著……書柜的上面還有各種各樣的綠植，有吊蘭、綠蘿、仙人掌和各種各樣的叫都叫不出名字的多肉植物。每天都會(huì)有值日生拿著掃把、抹布打掃教室，不論天熱還是天冷。
書柜里的書是大家捐出來共享的，大家可以自由的看，看完后又會(huì)放回去讓其它的人再看，還有專人定期的整理。而那些綠植大家也會(huì)為它們澆水，雖然在這寒冷的冬季，在這溫暖的`教室里它們還是生機(jī)勃勃的。
我們的教室就像一個(gè)溫馨的家，四七班的每一個(gè)成員都在維護(hù)著這個(gè)家。在這個(gè)家里處處都有美的景象、美的聲音、美的氣息。
尋找生活中的咖啡豆篇二
第十冊(cè)有一節(jié)關(guān)于測(cè)量的課，教材只是很簡(jiǎn)單枯燥的介紹了測(cè)量的工具和方法，沒有指導(dǎo)實(shí)踐的具體內(nèi)容和建議。課堂上，學(xué)生卻對(duì)具體的測(cè)量方法提出了很多疑問，“測(cè)繩是什么樣的，我們可以自己做嗎？”“我很想知道自己目測(cè)距離到底準(zhǔn)不準(zhǔn)。”為了滿足學(xué)生的求知欲望，將書本知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，我突然靈機(jī)一動(dòng)：“我們何不來個(gè)實(shí)地測(cè)量呢?”學(xué)生們一下子興奮得叫了起來，于是，我便帶領(lǐng)學(xué)生開始了“測(cè)量校園”的實(shí)踐活動(dòng)。
他們開始三五成群的到校園里去尋找具有測(cè)量意義的目標(biāo)，我?guī)退麄儼咽占膬?nèi)容進(jìn)行整理分類,學(xué)生便迫不及待的`自由組合選擇好感興趣的內(nèi)容，開始了測(cè)量前的準(zhǔn)備工作。學(xué)校里的皮尺不夠，有的學(xué)生就從當(dāng)體育老師的爸爸那里借；沒有測(cè)繩，便合伙用零花錢買來纖維繩做了一根價(jià)廉又實(shí)用的測(cè)繩，現(xiàn)在，這根測(cè)繩已經(jīng)成了學(xué)校的必備教具。
測(cè)量活動(dòng)選擇在一個(gè)陽(yáng)光明媚的假日進(jìn)行，這是學(xué)生給我提出的建議，他們說那時(shí)候校園里比較安靜，他們可以很自由、不受干擾的完成測(cè)量活動(dòng)。這天，學(xué)生帶來了測(cè)量記錄表、各種測(cè)量用的尺子、竹竿、還有繩子等等。在小組長(zhǎng)的合理安排下，他們開始了有條不紊的分工合作。在教學(xué)樓的三樓，有一組學(xué)生正把竹竿撐到樓頂，把皮尺的一頭扔到一樓的地面上，他們?cè)诹拷虒W(xué)樓的高度;教學(xué)樓前，有三個(gè)學(xué)生爭(zhēng)得面紅耳赤，原來他們對(duì)教學(xué)樓的占地面積的計(jì)算方法不能統(tǒng)一;還有一組學(xué)生選擇了測(cè)量旗桿的高度，他們把國(guó)旗降了下來，把皮尺系在穿國(guó)旗的竹竿頂端,讓它同國(guó)旗一同升起……看著國(guó)旗緩緩升起，孩子們的臉上露出了自信的笑容.體育館里、爬竿上、沙坑旁……整個(gè)校園里都活躍著孩子們的身影。
之后的許多課余時(shí)間里，我和孩子們經(jīng)?；钴S在校園、社區(qū)、商店、馬路上，尋找著生活中的數(shù)學(xué)。
我漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛上了我的數(shù)學(xué)課，只要是有戶外的任務(wù)，不管多難，他們總是歡呼雀躍。平時(shí)，他們把生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用日記的形式記錄下來，經(jīng)常聚在一起交流自己記數(shù)學(xué)日記的心得體會(huì)。假期里，為了分擔(dān)父母的辛勞，我提議進(jìn)行“假期我理財(cái)”的活動(dòng)，假期結(jié)束后，好多學(xué)生迫不及待跟我說起自己的理財(cái)經(jīng)歷，有付出有收獲，有高興也有煩惱。有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己開銷太大決心節(jié)約用錢；有學(xué)生知道了當(dāng)家并不是件輕松的事；還有不少人深刻體會(huì)到了計(jì)算細(xì)心的重要性.
教學(xué)“三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，先讓學(xué)生帶上紙和筆走出教室，觀察各種實(shí)物，如三角板，紅領(lǐng)巾、自行車的三角架，梯子，伸縮門等等，用筆在紙上畫基本輪廓。這樣學(xué)生輕而易舉地就能初步辨認(rèn)哪些是三角形，哪些是平行四邊形和梯形。同時(shí)，還可讓學(xué)生動(dòng)手拉一拉自行車的三角架和伸縮門，感覺三角形和平行四邊形誰(shuí)更牢固，通過生活實(shí)踐提取出來的數(shù)學(xué)知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
最近，有個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，這在孩子們中間引起了不小的反響。我抓住這個(gè)熱點(diǎn)問題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了“信息與生活”的社會(huì)問卷調(diào)查！通過調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生們知道了信息給我們生活帶來的巨變，通過調(diào)查實(shí)例，他們也認(rèn)識(shí)到了小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊.
通過這一系列的活動(dòng)，我把學(xué)生帶到了社會(huì)這個(gè)大課堂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)其實(shí)不只是枯燥乏味的數(shù)字,我們的生活中處處都可以找到數(shù)學(xué).通過這些實(shí)踐活動(dòng)的開展,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,也激發(fā)了學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì)的意識(shí).在今后的工作中,我將繼續(xù)和孩子們一道，尋找更多和生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),真正使教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活的需要。
尋找生活中的咖啡豆篇三
縱觀哲學(xué)史的發(fā)展，其中的理論流派或理性嚴(yán)肅，或感性直觀，或深刻厚重，或機(jī)智靈動(dòng)，然而對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)切是永恒的主題，在這個(gè)意義上哲學(xué)始終切近我們的生活。人的生命有限，但擁有無限的意義。精神的無限性和人生命的有限性之間的矛盾常常會(huì)帶來無助和虛無感，生活有時(shí)變成了在里面的人想出去，在外面的人想進(jìn)來的“圍城”，我們常常會(huì)有一種“生活在別處”的沖動(dòng)，憧憬別樣的人生際遇。在條條框框束縛的現(xiàn)實(shí)世界里，我們會(huì)不自覺地有一種打破枷鎖的沖動(dòng)，希望體會(huì)“在路上”的對(duì)外在世界的期待。《最美的哲學(xué)史》這本書給了我們一個(gè)美好的答案：“好生活，它屬于我們必有一死的人類，它能夠拯救我們無足輕重的存在，那種無足輕重感預(yù)示著人類的短暫和偶然。用純粹的人類理性去應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)，這絕對(duì)是哲學(xué)的終極目標(biāo)?！?BR> 如何度過有意義的一生，讓人類過上一種值得期待的“好生活”，是哲學(xué)賦予我們的慎重對(duì)待生命的態(tài)度。無論是古希臘先賢柏拉圖對(duì)正義和幸福的探討，還是嚴(yán)苛的笛卡爾提倡的思想和人性解放，抑或瘋狂的尼采對(duì)生命力的釋放和強(qiáng)有力的自由生活的堅(jiān)持，又或康德對(duì)道德律的堅(jiān)守和黑格爾對(duì)人類理性精神的'弘揚(yáng)，這一切都指向一種好生活。不同于轉(zhuǎn)瞬即逝的快樂，好生活是一種有厚度、有深度、有韌性的持久幸福。在哲學(xué)的永恒維度里，生活不能缺席，換言之哲學(xué)是一種活潑潑的生命體驗(yàn)。對(duì)好生活的追尋和對(duì)當(dāng)下的把握，能夠讓我們克服對(duì)自身渺小的恐懼和對(duì)未知的迷茫。海德格爾曾經(jīng)說過“人詩(shī)意地棲居在大地上”，這種美好的存在感必須由人的精神支撐，思維的生動(dòng)和美好構(gòu)建起人生存的從容和詩(shī)意。哲學(xué)始終在追尋意義的世界和人類存在的家，對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)注和對(duì)生活的熱愛使得哲學(xué)成為一門有溫度的學(xué)問。
始于童蒙的哲學(xué)。
無論是哲學(xué)啟蒙讀本，還是哲學(xué)家的經(jīng)典著作，無一不在回應(yīng)“哲學(xué)是什么”的問題，這是一個(gè)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案和定論的哲學(xué)之問。然而，哲學(xué)思想絕不是原地踏步地停滯不前，而是一個(gè)螺旋上升的過程，對(duì)終極真理的回答雖然永遠(yuǎn)不夠完美，但“哲學(xué)史上的每一次更新?lián)Q代，都能為解答好生活的問題帶來新鮮血液，而那些過去的哲學(xué)也并沒有被丟棄，它們歷久彌新?！痹谙ＥD語(yǔ)里，哲學(xué)是“愛智慧”的意思，這意味著人們始終在探求真理、追問意義。在這個(gè)意義上，哲學(xué)永遠(yuǎn)在路上。在這條路上，哲學(xué)啟蒙之于成人和兒童同樣意味深長(zhǎng)。
當(dāng)我們回顧哲學(xué)的起源，哲學(xué)思維源于好奇，人們對(duì)大自然本源的無限憧憬和追問使人們完成了思維的變革。孩子的好奇心是一種天性，如果我們可以從孩提時(shí)代就用哲學(xué)呵護(hù)這好奇的靈魂，那何嘗不是我們追求好生活的一種選擇？更況且對(duì)于哲學(xué)的追問連哲學(xué)家都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，在進(jìn)行哲學(xué)思考的過程中成人和孩子處于同一起跑線上，又何嘗不是對(duì)孩子靈魂和思想的尊重？在這個(gè)意義上，哲學(xué)不僅面向未來探索無盡可能，也向人性復(fù)歸激發(fā)靈魂潛能。
然而在現(xiàn)實(shí)中哲學(xué)啟蒙成了一件奢侈的事。如今的孩子被沉重的課業(yè)和所謂的“素質(zhì)教育”壓得喘不過氣，課上和課余的時(shí)間全部被填滿，想象的空間被固化的知識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)答案擠占。“贏在起跑線上”的理念更是綁架著家長(zhǎng)和孩子疲于奔跑，我們明知育兒需要慢慢來，卻總也做不到。在功利主義的教育里，上至成人下至嬰童，誰(shuí)還有條件為哲學(xué)留時(shí)間，為思想留白，為想象留出空間，這些正常而美好的生活變得多么奢侈。我們這些焦慮的父母其實(shí)都沒有擺脫對(duì)子女成功的期待，哲學(xué)的辯證與反思、對(duì)意義的追問會(huì)讓我們懂得理解他者，懂得對(duì)世界的立體化解讀，這將會(huì)讓成功這個(gè)如今單薄的概念變得豐富多元。
要知道人生不是短跑而是一場(chǎng)馬拉松，在漫漫長(zhǎng)途中領(lǐng)略路邊美景俯拾精彩人生，對(duì)萬物的思考對(duì)真理的追問，人從哪里來，為何人終有一死，如何讓有限的生命活出無限的精彩，我要過一種怎樣的生活，什么樣的生活才有意義。孩子小的時(shí)候，我們讓他們信筆涂鴉，給他們講詩(shī)歌、神話和童話，這些帶給他們無窮的想象和單純的快樂。每一個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷“十萬個(gè)為什么”的階段，那時(shí)的他們最切近哲學(xué)，儼然一副小小哲學(xué)家的模樣。蘇格拉底曾用“精神助產(chǎn)術(shù)”來描述自己的哲學(xué)思想，即通過一系列的發(fā)問推進(jìn)思想和認(rèn)識(shí)的加深，引導(dǎo)人們思考什么才是善政體、好生活和有意義的人生。若是思考和發(fā)問始終伴隨著我們一生，用豐富的人生體驗(yàn)讓靈魂充實(shí)，讓精神富有擺脫匱乏，這才是成長(zhǎng)的真正意義。
孩子不是儲(chǔ)存知識(shí)的容器，而是鮮活的、立體的生命，只有擁有獨(dú)立思想和良好人格，有著期待并追尋好生活的情感，才能夠順利完成這場(chǎng)馬拉松長(zhǎng)跑，無用之大用的哲學(xué)可以引導(dǎo)他們向這個(gè)方向前行。用哲學(xué)史的厚重感使孩子明鑒真理，用哲學(xué)的深邃讓孩子審問慎思，用哲學(xué)的奇妙讓孩子盡情想象，用正義、道德、善、自由、幸福這些構(gòu)建起哲學(xué)的價(jià)值引導(dǎo)孩子遵循內(nèi)心的指引選擇未來的人生之路。這豈不是授人以魚不如授人以漁的道理？人人都擁有哲學(xué)的“慧根”，就看我們是否曾呵護(hù)哲學(xué)思維的精神萌芽。
尋找生活中的咖啡豆篇四
“喂喂喂，張丞彧，七點(diǎn)半了，快起床，”媽媽急切的大聲吼道，“我?guī)闳ビ斡??！蔽覒袘械乇犻_眼，一聽到這個(gè)好消息，立刻起身從床上跳下來。
我們走了七百步，到了七路車站前，這時(shí)我和媽媽等了七分鐘，車還沒有來。我心想：七路車怎么還不來，這么熱，好煩呀，不等了，回吧?！班粥帧闭?dāng)我跟媽媽準(zhǔn)備回家的.時(shí)候，一陣震耳欲聾的喇叭聲傳來。
我小聲跟媽媽商量，媽媽漫不經(jīng)心瞟了我一眼，淡淡地說：“算了，別人會(huì)讓的，憑什么我們讓呢？”我瞪了媽媽一眼，反駁道：“媽，你太笨，那位爺爺在車上咳嗽，媽，求你了，求你了。”媽媽聽完，摸摸我的頭：“兒子說的對(duì)，老人身體不好，還是讓吧?！?BR> 在媽媽的支持下，我把座位讓給老人，老人激動(dòng)的說：“謝謝，這么小的孩子如此有禮貌！哎，老了，不中用啦?！彪m然我站得很累，但是當(dāng)周圍的人向我投來贊許的目光時(shí)，我還是很開心。
“耶！”又做了一件大好事，太爽了。
尋找生活中的咖啡豆篇五
黑格爾曾經(jīng)說過哲學(xué)是人的精神的故鄉(xiāng)，“一個(gè)有文化的民族”，如果沒有哲學(xué)，“就像一座廟，其他各方面都裝飾得富麗堂皇，卻沒有至圣的神那樣”。哲學(xué)能夠給我們一個(gè)心靈的港灣，對(duì)智慧的愛、對(duì)真理的探索、對(duì)意義的追問能夠鑄就精神的充實(shí)，并賦予我們更為立體豐富的生存意義。
然而，現(xiàn)代人卻常常面臨遠(yuǎn)離哲學(xué)的生存危機(jī)。對(duì)效率和技術(shù)的過度關(guān)注，使得人們?cè)谏畹目旃?jié)奏中無所適從，人們?cè)凇氨ㄊ健痹鲩L(zhǎng)的信息面前疲于奔命，用快餐式的方式消費(fèi)文化卻拒絕嚴(yán)肅思考，人們?cè)谥刂貕毫χ写贿^氣來。按部就班的生活、冷眼旁觀的理智、看透人間冷暖的成熟令現(xiàn)代人的生存充滿憂傷。值得慶幸的是，人作為一種雙重性的存在，決定了人不僅僅是一種具有自然屬性的存在物，而是擁有精神維度的社會(huì)性存在。思想是人力量的來源，無論人類境遇如何變化，始終有一種精神的力量在牽引著我們超越現(xiàn)實(shí)，重新探索人生的終極目的，在多元的世界里找尋安身立命的價(jià)值，讓人生開放地面向一種有尊嚴(yán)、充滿正能量的美好生活。法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡曾經(jīng)說過，“人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草?！睂?duì)宇宙本源的探索，對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的思索，對(duì)人生意義的追問，對(duì)精神境界提升的渴望，為人類提供了一種安身立命之所。哲學(xué)讓我們的生命充滿力量。
尋找生活中的咖啡豆篇六
美，其實(shí)無處不在！只要細(xì)心觀察生活中的每一件事，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)美！美可能是一個(gè)行為，也可能是一種品德，還有可能是一個(gè)地方。我發(fā)現(xiàn)的美在一個(gè)地方――我的教室。
走進(jìn)門看到的是干凈整潔的教室，有整齊的書桌、干凈的地面、黑板上一塵不染，書柜里有很多書，有科普類書、有英語(yǔ)繪本和各國(guó)名著……書柜的上面還有各種各樣的綠植，有吊蘭、綠蘿、仙人掌和各種各樣的叫都叫不出名字的多肉植物。每天都會(huì)有值日生拿著掃把、抹布打掃教室，不論天熱還是天冷。
書柜里的書是大家捐出來共享的，大家可以自由的看，看完后又會(huì)放回去讓其它的人再看，還有專人定期的整理。而那些綠植大家也會(huì)為它們澆水，雖然在這寒冷的冬季，在這溫暖的`教室里它們還是生機(jī)勃勃的。
我們的教室就像一個(gè)溫馨的家，四七班的每一個(gè)成員都在維護(hù)著這個(gè)家。在這個(gè)家里處處都有美的景象、美的聲音、美的氣息。
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尋找生活中的咖啡豆篇七
當(dāng)你站在高山之上，俯瞰大地之時(shí)，你是欣賞它的高遠(yuǎn)，還是感悟到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的霸氣;當(dāng)你面對(duì)廣闊無垠的大海之時(shí)，你是欣賞它的無邊，還是找到“海納百川，有容乃大”的包容胸懷;當(dāng)你看到秋日落葉紛紛而下之時(shí)，你是感傷它的凋零，還是學(xué)會(huì)“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神。
世界是如此的奇妙，生活又是如此多姿多彩，看你是否能從中體味到生活的真諦，從中發(fā)現(xiàn)無處不在的真理、成功和箴言。
有一位父親，給他的女兒做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他將脆弱的雞蛋放入水中煮，水開后，得了一個(gè)有韌性的雞蛋。然后又將堅(jiān)硬的胡蘿卜放入水中煮，卻得到了一個(gè)柔軟的胡蘿卜。最后他將堅(jiān)硬又難吃的咖啡豆放入水中煮，但他們得到了一杯醇香的、令人回味的咖啡。父親這樣告訴女兒：“生活就如這開水，平淡無奇，但當(dāng)你經(jīng)歷并發(fā)現(xiàn)其中的真理之時(shí)，生活就會(huì)變得豐富多彩，不再單調(diào)乏味，而是充滿了機(jī)遇與樂趣”。
的`確，生活中有太多值得你去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)并利用的東西，它就像是一塊敲門磚，為你打開成功之門。
王勃從生活中感悟出了“老當(dāng)益壯，寧移白首之心;窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的堅(jiān)定信念;蘇東坡從生活中感悟出了“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的別樣人生;李白從生活中感悟出了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡臉酚^的人生態(tài)度。古人們旱已看到了生活的閃亮之處，他們從中學(xué)習(xí)、感悟，為生命贏得寶貴的財(cái)富。
當(dāng)我們身處困境之時(shí)，不要?dú)怵H、逃避，而是要追尋身邊可用之物，讓自己跨出困境，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
就如那道爾頓、安藤百福與喬利一樣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的真理，并為自己所用，終得成就自己的事業(yè)。
生活是隱藏起來的寶藏，就看你是否能找到它，并充分利用它;生活是那堆鑰匙中的金鑰匙，就看你是否能找到它，開啟成功之門;生活是那開水與咖啡豆，就看你是否會(huì)利用它們，煮出醇香的、回味無萬的咖啡。
尋找生活中的咖啡豆篇八
生活就如這開水，平淡無奇，但當(dāng)你經(jīng)歷并發(fā)現(xiàn)其中的真理之時(shí)，生活就會(huì)變得豐富多彩，不再單調(diào)乏味，而是充滿了機(jī)遇與樂趣。
當(dāng)你看到秋日落葉紛紛而下之時(shí)，你是感傷它的凋零，還是學(xué)會(huì)落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花的奉獻(xiàn)精神。
世界是如此的奇妙，生活又是如此多姿多彩，看你是否能從中體味到生活的真諦，從中發(fā)現(xiàn)無處不在的真理、成功和箴言。
有一位父親，給他的女兒做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他將脆弱的雞蛋放入水中煮，水開后，得了一個(gè)有韌性的雞蛋。然后又將堅(jiān)硬的胡蘿卜放入水中煮，卻得到了一個(gè)柔軟的胡蘿卜。最后他將堅(jiān)硬又難吃的咖啡豆放入水中煮，但他們得到了一杯醇香的、令人回味的咖啡。父親這樣告訴女兒：生活就如這開水，平淡無奇，但當(dāng)你經(jīng)歷并發(fā)現(xiàn)其中的真理之時(shí)，生活就會(huì)變得豐富多彩，不再單調(diào)乏味，而是充滿了機(jī)遇與樂趣。
的確，生活中有太多值得你去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)并利用的東西，它就像是一塊敲門磚，為你打開成功之門。
王勃從生活中感悟出了老當(dāng)益壯，寧移白首之心;窮且益堅(jiān)，不墜青云之志的堅(jiān)定信念;。
蘇東坡從生活中感悟出了寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟的別樣人生;東坡語(yǔ)文。
李白從生活中感悟出了長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海的樂觀的人生態(tài)度。
古人們旱已看到了生活的閃亮之處，他們從中學(xué)習(xí)、感悟，為生命贏得寶貴的財(cái)富。
當(dāng)我們身處困境之時(shí)，不要?dú)怵H、逃避，而是要追尋身邊可用之物，讓自己跨出困境，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
就如那道爾頓、安藤百福與喬利一樣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的真理，并為自己所用，終得成就自己的事業(yè)。
生活是隱藏起來的寶藏，就看你是否能找到它，并充分利用它;。
生活是那堆鑰匙中的金鑰匙，就看你是否能找到它，開啟成功之門;。
生活是那開水與咖啡豆，就看你是否會(huì)利用它們，煮出醇香的、回味無萬的咖啡。
尋找生活中的咖啡豆篇九
“忙與閑并沒有定位，善處其間，忙時(shí)也就是閑境，不善處其間，閑時(shí)也會(huì)是忙境。”作家黃永武說：“所謂善處的人，身忙而心不忙;不善處的人，身閑而心不閑。應(yīng)付忙與閑要善于調(diào)適心境?！?BR> 生命就是自然。
有一件事情，它比生計(jì)更重要，那就是發(fā)展你的生命。
“真正的偉大在于平凡，真正智慧在于謙虛?！鄙詴?huì)豐饒與多采多姿，是因?yàn)槌錆M希望和光明。
一切有情生命，無不希望健康、長(zhǎng)壽、幸福、快樂，但由于欠缺智慧，所以，想康寧壽考，卻偏偏去造貧窮、短命的因;想要有好名聲及好人緣，卻偏偏去造沒人緣、壞名聲的業(yè)，事與愿違，人生最欠缺的，往往不是財(cái)物，而是生活的智慧。
生活實(shí)在是人生最大的學(xué)問，也是最大的事業(yè)。有智慧的人，才能辨法成為善于經(jīng)營(yíng)生活的博覽家。
“道生于靜，德生于卑退，福生于清儉，命生于和暢。”所以，和暢的生命，就是和諧自然的生命。
“死可以自棄、自閉、自隱，然而活下去，卻需要自重、自愛、開放自己、接受自己?！?BR> 散文家萊珊說：“生命是一個(gè)奇跡一個(gè)奇跡堆積起來的?！?BR> 生命是自然的，沒有比自然更美、更坦白和更真誠(chéng)了。
勇敢做自己。
徹悟不是向外悟到了什么大道理;而是徹底認(rèn)識(shí)了永恒的自己。
很多人不敢表達(dá)真正自己的原因，是害怕與人不同，害怕在人群中失去了伙伴，所以收斂了自己的光芒，符合社會(huì)、父母、老師的期望，卻不是自己真正想要的期望。
勇敢做自己不是要你去做酷哥辣妹，而是面對(duì)真實(shí)的自己，勇于表達(dá)真正的情感，有自信心，卻不隨波逐流，擁有自信，并不是去做一個(gè)和社會(huì)道德格格不入的人，我認(rèn)為“我喜歡，有什么不可以”，并不代表你很“酷”，相反的卻表示你很“遜”，因?yàn)橛凶孕诺娜?，也要了解有些事可以做，有些事不能做，凡事以自我為中心，并不是高明的做法?BR> 一個(gè)人，若真能徹底認(rèn)識(shí)了自己，了解自己，對(duì)于人生一定有獨(dú)特的看法，對(duì)生命層次的思考，一定有別于別人，這樣的自己這樣的人生，才是你應(yīng)該追求的人生。
位置。
“在世界的變動(dòng)中，你有你的時(shí)段，你有你的位置?！?BR> 要知道自己站在哪個(gè)位置很重要。人常迷失在，不知道自己身在何處。
不要用物質(zhì)性的東西，作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)椋@些東西會(huì)消失，用精神價(jià)值來做標(biāo)準(zhǔn)，這些東西永遠(yuǎn)不會(huì)被拿走。
生命如棋盤，如果放錯(cuò)了位置，當(dāng)然是全盤皆輸了。
看看周遭的世界，你可以感覺自己的位置，如果你不喜歡你現(xiàn)在的位置，那么，就移動(dòng)吧!
站在一個(gè)讓你覺得舒服的地方。你現(xiàn)在的位置舒不舒服?如果不舒服，為什么不移動(dòng)?若是，你不知道生命要往哪個(gè)方向前進(jìn)時(shí)，那么移動(dòng)得慢一點(diǎn)，你就有機(jī)會(huì)看清楚一些小細(xì)節(jié)，當(dāng)你看清楚時(shí)，就移動(dòng)得快一點(diǎn)，請(qǐng)緊緊“盯”住你想要的位置，因?yàn)?，那是你的機(jī)會(huì)。
人在成長(zhǎng)的過程中，有他應(yīng)該站的位置，人活在天地之間，一生的遭遇都離不開客觀的時(shí)空背景，在什么樣的空間，會(huì)遇到什么樣的問題?你的成功機(jī)會(huì)有多少?和你所站在的位置有很重要的關(guān)聯(lián)。
如果你沒有辦法改變現(xiàn)在所站的位置，那么就請(qǐng)改變“心”的位置。
“生命美不美是偶然的，端看你有沒有看見而已?！?BR> 如果你在生活中，看不到任何的價(jià)值，那么每一天，都去尋找一個(gè)美好的事物，直到變成一種習(xí)慣。
一朵花之所以美麗，是因?yàn)椋阏J(rèn)為她美麗。在你的生活中，你有沒有花過時(shí)間去尋找美感呢?美的感覺存在于你的心中，有時(shí)無法用文字描述出來，很多美麗的思緒閃過腦海，無法捕捉。美不是空談，美是去經(jīng)驗(yàn)，去生活，去感受，去欣賞。
往就在于生活本身。
美的極致就是安詳。
德國(guó)哲學(xué)家康德說：“美，是一種無目的的快樂?！?BR> 古人說：“青青翠竹，皆是法身;郁郁黃花，無非般若?！比巳绻芊畔乱恍┢珗?zhí)，放下一些無謂的煩惱，一片樹葉，一朵小花，都有它的美，只要用心，生活中皆能顯露美及喜悅來。
心靈的平靜和自在。
有人說：“心靈的困窘，是人生中最可怕的貧窮。”
你若能不用依靠外在的刺激，也可以活得很快樂，那么就能保持內(nèi)心寧?kù)o和安詳了，有很多人是需要靠著外在的麻醉和喧嘩，來感覺自己的存在，而真正充實(shí)的人，對(duì)于聲色犬馬則有免疫力。
靈魂若找不到目標(biāo)，就會(huì)迷失;拯救自己的靈魂，比得到全世界更有價(jià)值。
有量就有福，有福，心就靈，所謂福至心靈;就是說，“金錢無法帶給你心靈的安詳，心靈的安詳只能靠個(gè)人自己去探索、培養(yǎng)，沒有內(nèi)在的安詳，人就無法感到幸福，而心靈的安詳是人一生中最重要的體驗(yàn)。”
尋找生活中的咖啡豆篇十
一、活動(dòng)背景：
在我們生活中“標(biāo)志”無處不在，時(shí)刻提醒著我們遵守規(guī)則。機(jī)場(chǎng)、車站、碼頭、公路等場(chǎng)所，各種標(biāo)志隨處可見，這些標(biāo)志如同形象的語(yǔ)言，給人們生活帶來極大的方便。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，一些精心設(shè)計(jì)且具有高度實(shí)用性的標(biāo)志，廣泛地應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。但這些標(biāo)志，對(duì)于活潑好動(dòng)的孩子來說，往往熟視無睹，或者說視而不見，因此，常常出現(xiàn)一些不應(yīng)該發(fā)生的事情，比如：有的孩子買小食品時(shí)，不注意包裝上的質(zhì)量安全標(biāo)志，食用不合格食品，使身體受到傷害；有的孩子過馬路時(shí)忽視了應(yīng)遵守的行走標(biāo)志而發(fā)生意外?？梢?，標(biāo)志在我們的生活中起著不可估量的作用。為此，確定了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)主題《生活中的標(biāo)志》，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，了解標(biāo)志的分類、作用，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的標(biāo)志，讓學(xué)生通過觀察與體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查咨詢、查閱資料等方式，深入了解研究不注意安全標(biāo)志的危害，培養(yǎng)搜集資料、處理資料的能力，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐，收集、分析、處理、利用信息的能力。
2、通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志及作用，讓學(xué)生了解標(biāo)志的.種類及與人們生活的密切關(guān)系。
3、通過辦板報(bào)、手抄報(bào)，寫標(biāo)語(yǔ)等形式對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行“忽視安全標(biāo)志的的危害”的宣傳活動(dòng)，提升分析問題，學(xué)生解決問題的能力。
4、增強(qiáng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則的意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和在活動(dòng)中與人合作的精神。
三、活動(dòng)過程紀(jì)要及具體操作流程：
1、明確活動(dòng)的目的和意義。
2、學(xué)生自主選題并進(jìn)行討論選擇，確定主課題，制定活動(dòng)方案。
3、細(xì)化分析提出子課題，自由組合探究小組，搜集各類標(biāo)志并辦板報(bào)、手抄報(bào)，寫標(biāo)語(yǔ)。
4、成果匯報(bào)、展示。
四、活動(dòng)形式：
1、組織形式:采用個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合的方式。
2、實(shí)踐形式：
（1）調(diào)查采訪。
（2）查閱書籍。
（3）上網(wǎng)查找。
（4）社會(huì)調(diào)查。
五、活動(dòng)步驟。
1、準(zhǔn)備階段：確定主題，合理分組。
（1）確定主題，制定活動(dòng)方案。
（2）明確小組分工，確定活動(dòng)方向，提出問題：你想了解關(guān)于哪方面的標(biāo)志？
（3）根據(jù)歸納的問題自由分組。
（4）制定調(diào)查問卷表，在全校范圍內(nèi)對(duì)學(xué)生安全標(biāo)志識(shí)別情況進(jìn)行問卷調(diào)查。
2、實(shí)施階段：
（1）搜集資料階段：組員在老師、家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集、了解生活中常用的標(biāo)志有哪些。
（2）整理資料階段：將搜集到的資料帶到組內(nèi)進(jìn)行分類整理，了解這些標(biāo)志在生活中有什么意義和作用。
（4）擬定匯報(bào)方式：以小組為單位對(duì)本組搜集和整理的標(biāo)志擬定匯報(bào)交流方案。
3、總結(jié)階段：
成果展示：指導(dǎo)學(xué)生采取各種不同的形式進(jìn)行匯報(bào)和交流。
（1）標(biāo)志圖片展：你在生活中見到那些標(biāo)志，用自己手中的照相機(jī)記錄下來吧！
（2）標(biāo)志繪畫比賽：將你常見的標(biāo)志畫出來，并給圖片配上說明。
（3）制作小標(biāo)志：你覺得生活中除了已有的標(biāo)志外，還需要什么樣的標(biāo)志來指導(dǎo)大家購(gòu)物、出行、游玩等，可以自己進(jìn)行設(shè)計(jì)。
（4）知識(shí)競(jìng)賽：舉辦一次“我身邊的小標(biāo)志”知識(shí)競(jìng)賽。
（5）手抄報(bào)比賽：在以上活動(dòng)基礎(chǔ)上，出一期以標(biāo)志為主題的手抄報(bào)，參加評(píng)比。
六、活動(dòng)課時(shí)安排：
尋找生活中的咖啡豆篇十一
1.懂得良好的道德風(fēng)尚靠無數(shù)道德細(xì)節(jié)構(gòu)成。
2.懂得在日常生活中講文明、懂禮貌關(guān)系到整個(gè)社會(huì)風(fēng)尚。
3.認(rèn)識(shí)自己的權(quán)利和責(zé)任。
教科書分析。
參見第178~179頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師在課前通過“不是我扔的”這一故事，了解學(xué)生可能產(chǎn)生的想法。
教學(xué)活動(dòng)及過程。
1.導(dǎo)入。教師與學(xué)生一同欣賞教科書第78頁(yè)上方呈現(xiàn)的假日小隊(duì)拍攝的三個(gè)畫面，并且請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見。朗讀第78頁(yè)中間的課文。
2.小組探究。教師為學(xué)生朗讀教科書第78頁(yè)“不是我扔的“這一小故事。然后將學(xué)生分成小組，通過討論后形成意見。
3.交流與講解。每個(gè)小組發(fā)表自己的意見，應(yīng)允許同一小組有不同的意見。由于學(xué)生的年齡特征和經(jīng)驗(yàn)水平，可能許多學(xué)生很自然地會(huì)認(rèn)為向老爺爺說明真實(shí)情況很重要，教師應(yīng)當(dāng)肯定這種意見的合理性。然后引導(dǎo)他們理解：其實(shí)是不是這個(gè)叔叔扔的并不重要，愛護(hù)環(huán)境、自覺養(yǎng)成維護(hù)環(huán)境的行為是最可貴的。
4.同桌評(píng)價(jià)。以同桌兩人為一組、溝通達(dá)成一致意見，最后正式填寫。
給教師的建議。
1.學(xué)生對(duì)“不是我扔的“這一故事的理解，很可能會(huì)十分關(guān)注叔叔是“冤枉”的，對(duì)此，教師要幫助他們提升的：環(huán)境的清潔才重要，至于是誰(shuí)扔的在此并不值得追究，自覺地維護(hù)環(huán)境才是重要的。
1.認(rèn)識(shí)水平受局限，針對(duì)學(xué)生的相互評(píng)價(jià)，可能會(huì)出現(xiàn)偏激或不屬實(shí)的情況，并因此會(huì)影響部分學(xué)生的情緒，不利于達(dá)到活動(dòng)目的，所以，教師可建議學(xué)生將別人的評(píng)價(jià)內(nèi)容，在課后與家長(zhǎng)或同學(xué)進(jìn)行交流，如果大家看法一致，則要虛心接受，如不符則要引以為戒。這樣在學(xué)生有情緒時(shí)，家長(zhǎng)也可以及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)?；蚪ㄗh學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過的解壓方法進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。
家庭作業(yè)。
看了同學(xué)給自己寫的評(píng)價(jià)，把自己的感受寫下來。
評(píng)價(jià)建議。
尋找生活中的咖啡豆篇十二
聆聽生活，趣味人生，生活情趣多多，人生趣味無窮。
歲月倉(cāng)促，劃過多少千蒼白孔，近七千個(gè)日子的奔波，體會(huì)不知幾分之幾的人生。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。生活總會(huì)有很多的不如意，去考驗(yàn)?zāi)?，去證明你對(duì)生活的態(tài)度。是的，當(dāng)你清晨醒來發(fā)現(xiàn)鳥語(yǔ)花香，當(dāng)你對(duì)大自然充滿愛的時(shí)候，你會(huì)覺得生活是多么美好。而當(dāng)你學(xué)習(xí)不如意，情場(chǎng)又失意時(shí)，你會(huì)覺得生活是多么殘酷孤躁。知道嗎？當(dāng)你成長(zhǎng)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)生活是多么奇妙。
陽(yáng)光雨露，日月星辰，見證了世界的奇妙。友情愛情親情，情情牽引著每個(gè)人的心，多少人對(duì)友情誤解，多少人對(duì)愛情難解，多少人對(duì)親情理解，人世間的情感莫過于內(nèi)心世界的慷慨程度。友情往往是純潔的，愛情往往是新鮮的，親情往往是長(zhǎng)存的。當(dāng)你真正去了解的時(shí)候，那就是你長(zhǎng)大的時(shí)候。
人生路漫長(zhǎng)又短暫，而生活路卻永遠(yuǎn)那么無限延伸，好好對(duì)自己，珍惜眼前擁有，在乎生命中的每個(gè)美好瞬間，這就是我認(rèn)識(shí)的生活。擁有豁達(dá)的心去對(duì)待生活和你的人生，往著自己的目標(biāo)，不要盲目去追求所謂的愛情，不要刻意去蠻怨生活。
生活，我的向往天空，我的生活我主宰…相信你也是…加油?。?！
尋找生活中的咖啡豆篇十三
溫暖是要尋找的嗎？也許，你的心里有過溫暖積淀，但有時(shí)卻被歲月的風(fēng)塵遮掩。當(dāng)你困頓時(shí)，尤其是冬冷，風(fēng)吹，雪飄的季節(jié)，一個(gè)年過半百的婦人給予的溫暖讓你得以解脫，更是暖到了心靈深處，永遠(yuǎn)也不會(huì)消退。（開頭，充實(shí)題目，解釋題目，引出下文內(nèi)容）。
起因：我要去參加一個(gè)十分重要的考試，可鬧鐘這天晚上停擺，害得我睡過頭，離考試時(shí)間只有半個(gè)小時(shí)了。沖下樓，才感覺天氣格外的冷，寒風(fēng)肆虐地呼嘯著，雪花飛舞，使縮在厚厚的羽絨服里的我，都不禁直打哆嗦。經(jīng)過小區(qū)遇見了年過半百的王阿姨，她問我為什么這么急，我一邊極速奔跑，一邊簡(jiǎn)要地說明了原因。
承：我站路邊想“打的”去考場(chǎng)，看著一輛輛出租車開過，可惜上面都有人。我想，再這樣下去一定會(huì)遲到的，正在我心急如焚的時(shí)候，掛著“待運(yùn)”的牌子的空車來了，我急忙向它招手，但是它無情的開走了。時(shí)間飛快的流逝，等車的旁邊又多了一位白領(lǐng)，好不容易又看到了一輛，我疾步上前，可那位司機(jī)光顧這位白領(lǐng)上班族，卻把我冷落在一邊，車子就這樣急駛而過，這是什么世道，難道乘車人也要分等級(jí)？尋找不到一絲人情的溫暖啊，更可恨的是陰霾的心情可能要延續(xù)和影響我的考試。
結(jié)尾：原來溫暖就存在于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。它如同冬日里松軟的圍巾，為人們遮擋寒風(fēng)的肆虐。我們沒有必要去刻意尋找溫暖，我們只要尋覓一顆能夠體悟生活溫暖的心，足矣。
尋找生活中的咖啡豆篇十四
愿意和同伴一起參加老師組織的《找朋友》游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、蘋果標(biāo)志(紅、綠兩色)每人一個(gè)，魔術(shù)袋一個(gè)。
2、蘋果若干。
教學(xué)過程。
一、引起幼兒興趣。
老師拿出魔術(shù)袋，讓幼兒摸摸、聞聞、猜猜、看看魔術(shù)袋里是什么?
二、談話。
1、蘋果是什么顏色的?蘋果的氣味怎樣?味道怎樣?
2、學(xué)說：紅的、綠的、香噴噴、酸酸的、甜甜的。
三、游戲-找朋友。
1、讓每位幼兒拿一個(gè)自己喜歡的蘋果標(biāo)志，請(qǐng)老師幫助粘貼在手背上。
2、彈奏歌曲-找朋友。
(1)幼兒邊唱邊找朋友，找和自己顏色相同的蘋果朋友。
(2)找和自己顏色不同的蘋果朋友。
四、游戲結(jié)束。
大家一起吃蘋果。
尋找生活中的咖啡豆篇十五
活動(dòng)名稱：
會(huì)發(fā)出聲音的玩具。
目的：
1、通過幼兒自主探索，了解玩具發(fā)聲的各種方法。
2、初步激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備：
各種玩具。
設(shè)計(jì)思路：
“二期課改”的教育理念告訴我們，孩子的“興趣”和“需要”是幼兒生成活動(dòng)的契機(jī)。教師要注意觀察幼兒的日常生活，了解他們近期的興趣點(diǎn)以及已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，從而生成新的主題活動(dòng)。幼兒的年齡特點(diǎn)就是對(duì)身邊的事物特別感興趣，近期我班幼兒對(duì)于聲音非常敏感，針對(duì)他們這一需求，故生成了“聲音”這一主題活動(dòng)，開展了一系列的活動(dòng)。
在“各種各樣的聲音”這一活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)玩具也會(huì)發(fā)出聲音，但究竟怎么會(huì)發(fā)出聲音則是一知半解，于是我便預(yù)設(shè)了“會(huì)發(fā)出聲音的玩具”這一活動(dòng)，為幼兒提供了豐富多樣的玩具，旨在讓幼兒在活動(dòng)中，通過自己操作和嘗試，了解玩具發(fā)出聲音的多種方法，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索周圍事物的愿望和興趣。
活動(dòng)過程：
（一）啟發(fā)提問，引起興趣：
通過游戲，引出聲音的主題。
（二）第一次探索：
1、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。
2、幼兒探索電動(dòng)玩具的發(fā)聲方法。
（三）交流討論：
1、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。
2、引導(dǎo)幼兒說出“開關(guān)”，了解開關(guān)的作用。
（四）第二次探索：
1、啟發(fā)提問，激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音。
2、幼兒第二次探索，嘗試用其他方法來讓玩具發(fā)出聲音。
3、引導(dǎo)幼兒用與別人不一樣的方法進(jìn)行嘗試。
（五）講評(píng)：
1、幼兒介紹自己用了什么方法。
2、引導(dǎo)幼兒說出各種方法的名稱，如：捏、拉、搖、敲……大家一起做動(dòng)作。
尋找生活中的咖啡豆篇十六
“生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睅е浑p不再挑剔的眼睛和一顆寧?kù)o的心我發(fā)現(xiàn)了是中的美。大自然中，春意盎然，花草樹木都很美。小草雖然沒有牡丹、杜鵑那樣美麗，但它是堅(jiān)強(qiáng)的，它經(jīng)歷著風(fēng)吹雨打，電閃雷鳴。水有的波瀾壯闊，有的水平如鏡。山有的太峻了，有的太尊了，還有的太貴了。是多么美麗，我不驚一顫，是什么顫動(dòng)了我？是自然中的美。
你看，在那教師辦公室的窗臺(tái)下。老師還在辛勤的批改著作業(yè)，老師您的家人、親人還等著您回去吃飯呢！那一瓶又一瓶的用盡的墨水瓶，那一支又一支寫壞的紅筆。不知這些年來，您用盡了多少墨，用壞了多少筆。老師您辛苦了！您又辛苦了一天，就別為我們費(fèi)心了！啊，多么好的老師，多么感人的情景呀！
應(yīng)著日落的余輝，小道上一點(diǎn)黃暈的光。我走在回家的小路上，這時(shí)一位頭發(fā)蒼白的老太太不小心摔了一跤，一位小同學(xué)便立刻上前幫助，扶著老人走向了遠(yuǎn)處，看著這一老一少的身影漸漸消失，我的心瞬間變得溫暖起來，這是多么美好的瞬間，多么美好的時(shí)刻。
什么是生活中的美？這就是生活中的美，就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平常常的小事。
尋找生活中的咖啡豆篇十七
美好生活？現(xiàn)在的生活不都很美好的嗎？我們的生活的確很美好，每一天都過得很快樂，但我心中的生活更美好。
在爺爺、奶奶那一輩，他們只能吃樹皮、野果、野草，喝的也是河水；而我們卻能吃到魚啊、蝦啊……喝到可口的飲料。我們吃的東西好了，但卻常常發(fā)生一些自然災(zāi)害。像日本，發(fā)生了地震，還引發(fā)了海嘯。這些對(duì)我國(guó)的影響很小，但更為嚴(yán)重的是：核電站爆炸，核污染已經(jīng)影響到了我們國(guó)家，如果人吸進(jìn)去了，不出一個(gè)星期，就會(huì)死亡。日本的損失就更為嚴(yán)重了：有許多貨物不能運(yùn)到別的國(guó)家，制造的食品，國(guó)外的人也不敢買……所以我希望不要發(fā)生自然災(zāi)害，也就不會(huì)威脅到人類的生命。
我希望每個(gè)人都有一雙翅膀，能在空中自由地翱翔，想飛到哪兒就飛到哪兒。如果有的同學(xué)不聽話，三天內(nèi)就不會(huì)擁有一雙翅膀，讓他眼睜睜地看著別人在天空飛翔，那么他一定也會(huì)很想飛起來。趁這個(gè)機(jī)會(huì)讓他改正錯(cuò)誤，做個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子。在上課時(shí)，同學(xué)們?nèi)绻_小差的話，就讓他把某一個(gè)問題抄一遍，加深印象。老師讓他抄許多遍的話，算是體罰，讓老師也一天不能擁有翅膀，相信老師也很渴望到空中飛翔，也不會(huì)導(dǎo)致別的同學(xué)埋怨。
這就是我心中的美好生活，我真希望能夠真的這樣。
尋找生活中的咖啡豆篇十八
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，電路在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。它們不僅僅存在于我們的電器設(shè)備中，也貫穿在我們的日常生活中的方方面面。然而，要真正找到生活中的電路，我們需要耐心和觀察力。在我自己的探索中，我體會(huì)到了電路的奧妙和它給我們帶來的啟示。
首先，要尋找生活中的電路，我們需要有耐心。電路并不總是那么顯而易見，它潛藏在我們熟悉的事物中，只有當(dāng)我們仔細(xì)觀察并試圖理解它們時(shí)，它們才會(huì)顯現(xiàn)出來。比如，我曾經(jīng)在家中遇到一個(gè)問題：電視機(jī)無法正常啟動(dòng)。我花了很多時(shí)間重新檢查電源線、遙控器和接口，最終才找到問題出在電視機(jī)后面的電源線上。這個(gè)過程讓我明白，有時(shí)候解決問題并不是一蹴而就的，需要我們耐心的尋找和調(diào)試。這在生活中同樣適用，我們很多時(shí)候會(huì)遇到困難和問題，只有耐心去面對(duì)并解決，才能找到生活中的電路。
其次，觀察力是尋找生活中的電路不可或缺的能力。電路既是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，也是一個(gè)精密的網(wǎng)絡(luò)，在其中的電子元件相互連接，以完成各種功能。同樣地，在我們的生活中也存在許多連接和關(guān)聯(lián)，它們只有在我們的觀察和思考下才能被發(fā)現(xiàn)。比如，我曾經(jīng)觀察到，當(dāng)我與家人和朋友溝通時(shí)，我們的情緒和談話方式都會(huì)相互影響。這種觀察讓我意識(shí)到人與人之間的關(guān)系也是電路的一種形式，我們的情緒、言語(yǔ)和行為都會(huì)傳遞信息，產(chǎn)生反應(yīng)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我更加關(guān)注與他人的交流，努力建立良好的人際關(guān)系。
除此之外，尋找生活中的電路還需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。電路是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和未知的領(lǐng)域，要真正理解它，我們需要學(xué)習(xí)電子知識(shí)和掌握實(shí)踐技能。同樣地，在尋找生活中的電路時(shí)，我們也需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。例如，我曾經(jīng)嘗試學(xué)習(xí)烹飪技巧，只有通過實(shí)際動(dòng)手去做，才能掌握食材的搭配和火候的控制。這種學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程讓我體會(huì)到，只有不斷嘗試和積累經(jīng)驗(yàn)，我們才能找到生活中的電路和達(dá)到更高的境界。
不僅如此，尋找生活中的電路還需要跨學(xué)科的思維。電路涉及物理、數(shù)學(xué)、工程等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，在其中需要綜合運(yùn)用才能得出準(zhǔn)確的結(jié)論。同樣地，在我們的生活中，也需要跨學(xué)科的思維來尋找電路。我們可以借鑒心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和哲學(xué)等學(xué)科的理論與方法，來深入理解和解決生活中的問題。例如，我曾經(jīng)讀過一些關(guān)于幸福和滿足感的心理學(xué)研究，在實(shí)踐中運(yùn)用這些學(xué)術(shù)理論，我發(fā)現(xiàn)尋找內(nèi)在的滿足感和快樂就像是電路中的一個(gè)開關(guān)，從而可以更好地調(diào)整自己的心態(tài)并提高生活質(zhì)量。
總之，尋找生活中的電路需要耐心、觀察力、學(xué)習(xí)和跨學(xué)科的思維。在這個(gè)過程中，我們不僅可以發(fā)現(xiàn)電路的奧妙，也能夠從中獲得很多啟示。因此，在接下來的旅程中，讓我們保持好奇心和探索精神，堅(jiān)持尋找生活中的電路，讓我們的生活變得更加有趣和豐富。
尋找生活中的咖啡豆篇十九
聽著一首動(dòng)聽浪漫的歌曲，你會(huì)覺得那是種享受;做著令自己舒適的運(yùn)動(dòng)，心情便會(huì)無比舒暢;看著自己愛不釋手的書本，你會(huì)完全被它所陶醉;望著一幅你從未見過的特別圖畫，你腦子里會(huì)聯(lián)想到一幕幕動(dòng)人的情景?？傊?，不受任何人束縛，做回真實(shí)的自己，生活也會(huì)變得多姿多彩。
留心生活，你會(huì)注意到生活中的一切都是那么慷慨，無論是日月星辰，無論是花草樹木，無論是陽(yáng)光雨露，它們時(shí)刻都在眷顧這我們這些生命。
每一天，我們都能呼吸到新鮮的空氣，感受到陽(yáng)光的撫摸，沐浴在和煦的春風(fēng)里。正是有了它們，這個(gè)世界才會(huì)變得生機(jī)勃勃，萬紫千紅。
所以，盡情感受大自然賜予我們的一切，呼吸每一口新鮮的空氣，喝下一杯甘甜的雨露，享受每一縷溫和的陽(yáng)光，傾聽大自然的心聲，喏，聽到?jīng)]有，它在對(duì)我們說：
“享受大自然，享受生活，你就會(huì)變得很幸福哦!”