總結是思考和分析的過程,是提高工作和學習效率的關鍵環(huán)節(jié)。寫總結時應注意用詞準確,表達清楚。以下是一些優(yōu)秀總結范文的精選,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞徒梃b。
幼兒園教研安全工作總結篇一
本學期教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為指導,并立足中心校幼教工作計劃和園務工作計劃及學期初制定的教研活動計劃,以教師為本,以教研為先,以幼兒為重,開展了一系列豐富有效的教研活動。圓滿完成了學期任務,實現(xiàn)了預期目標。有效地促進和提高了教師的業(yè)務水平,提高幼兒園的教育保育質量?,F(xiàn)就本學期教研工作總結如下:
我園師資仍處于薄弱的狀況,因而時常給學習和研究帶來許多困惑,這兩年雖然開展了各種培訓活動,但教師的專業(yè)化水平仍然缺乏。特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節(jié),缺乏實踐的總結研討,往往使教學停止不前或前進步子太慢。本期我們從教學實際出發(fā),開展豐富多彩的教研學習活動。
1、組織教師認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《蜀山區(qū)幼兒園一日活動常規(guī)要點》等,領會基本理念和基本內(nèi)容,以《標準》引領自身的專業(yè)發(fā)展。我們還為教師訂閱了多種幼教專業(yè)雜志,購置了相關的專業(yè)書籍,鼓勵教師通過閱讀幼教讀物開展自學。同時開展了繼續(xù)教育,網(wǎng)絡研修,骨干教師培訓等活動。
2、外出學習拓展新知,回園提升專業(yè)素質。
為教師創(chuàng)造外出觀摩學習機會,有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學習,傳達新信息,擴大新經(jīng)驗,提高教師對幼兒教育的進一步認識。
3、鼓勵教師積極參加各種培訓,如三月份園內(nèi)開展區(qū)域游戲培訓及家長工作培訓;四月份組織教師參加合肥市課件制作培訓、合肥市微游戲制作培訓;五月份參加安徽省幼兒游戲活動周;回園后參加培訓的老師在會上及時反饋了學習新知,對我園教師進行了二次培訓。
4、以賽代培,組織教師積極參加各類比賽活動,努力提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。本學期我園xx、周春燕兩位老師參加縣社會、數(shù)學領域優(yōu)質課評比活動雙雙獲得縣級一等獎,xx將代表xx縣參加市比賽。我園的董青、徐艷、xx三位老師輔導的民間體育游戲獲縣二等獎;xx、胡亞楠、趙曉麗三位老師輔導的民間體育游戲獲縣三等獎。
5、做好暑期各項培訓的報名上報工作。
1、扎實開展集體備課,對教師的備課、教育活動,室內(nèi)外游戲活動等加強管理。
2、繼續(xù)開展繪本教學活動。
本學期在園長的指導下,各班繼續(xù)開展了繪本閱讀活動,要求各班每周至少有一節(jié)繪本閱讀的集體教學活動,并在集體備課時由年級組討論確定繪本教學的內(nèi)容和活動設計,認真準備,落實。此項活動拓展了幼兒的知識面,培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣。在研究過程中教師們也收獲了經(jīng)驗、方法及教學技巧,在繪本教育教學活動的技能方面得到了“質”的升華,高效、快速地提升了幼兒園開展繪本課堂教學的有效性,促進了教師的專業(yè)成長。
1、組織開展社會領域教學研討活動。
為了有效提高教師課堂教學效率,更好地提升教師的教育教學研究能力,本學期開展了社會領域“同課異構”教學研討活動。
此次活動,教師以社會領域的同一個教學內(nèi)容,采用不同的構思、不同的切入點、側重點進行設計?;顒又?,授課教師分別展示了自己獨特的教學風格,呈現(xiàn)出豐富多彩的課堂。課后,聽課教師針對活動的優(yōu)點與不足及時進行評議,大家各抒己見,對教學過程進行研討、商榷,讓執(zhí)教老師在研討中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在研討過程中收獲經(jīng)驗、方法及教學技巧,進而提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務能力,增強了教師潛心研究教育教學的意識。本次活動不僅給教師提供了展示自我的平臺,讓大家深切地感受到“同課異構”的教學魅力和教學技巧,同時也提升了教師社會領域教學活動的能力,使幼兒園教學質量得到了全面提升。
2、扎實開展推門聽課制度。每位教師都可以到任意班級進行推門聽課,并認真做好記錄,及時和上課教師交流。共同促進,共同發(fā)展。
為了提高全園幼兒教師的專業(yè)水平,培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊伍,促進教師互相交流,互相學習,共同提高,本學期繼續(xù)開展“幼師大講壇”活動。
旨在培養(yǎng)教師的綜合素質,經(jīng)過一學期的嘗試,已初見成效,本學期要求教師將自已的教育實踐與理論相結合,撰寫講稿,以大講壇的方式和同伴分享,活動中各位教師以案例、故事等形式和大家分享了作為幼師的職業(yè)幸福和教育經(jīng)驗,引起大家的共鳴。
幼兒園特別重視教師綜合素質的培養(yǎng),以“幼師大講壇”作為平臺,讓全園教師們共享教育理念和教學經(jīng)驗,促進教師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的提升。
1、本學期xx老師上報的課題《沙龍式園本教研活動的實踐研究》已獲市級立項。
周春燕、張平老師上報的縣級課題《幼兒園中班剪紙集體教學與美工區(qū)相結合的實踐研究》和司美月、殷瓊老師上報的縣級課題《小班午餐活動組織與指導的實踐研究》正在等待立項中。
各項課題的申報有效促進我園教師的科研能力和專業(yè)發(fā)展,帶動了我園課題研究的氛圍。
1、本學期,各班區(qū)域自主游戲的設計和運用還有很大的提升空間,對教師們的指導還不夠。
1、繼續(xù)開展各領域的教學研討活動,五大領域的教學研討活動是下學期的教研工作重點內(nèi)容之一,是教師總結新經(jīng)驗,提高教學質量的重要途徑。繼續(xù)開展園內(nèi)研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動。做到人人參與。并注重課堂游戲化,把幼兒教育的目標、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中,讓幼兒成為學習的主體和發(fā)展的主體,繼續(xù)打造我園的品牌課,精品課。
3、做好市縣級課題研究工作。
幼兒園教研安全工作總結篇二
在經(jīng)過一段時間的積累、研究,我們在園本課程的研究中,形成了一些優(yōu)質的方案,推動園本課程的積累,在一定程度上推動了幼兒園藝術特色的內(nèi)涵發(fā)展。根據(jù)本園業(yè)務計劃的要求以及本教研組的實際情況,第二學期中我們把重點研究放在:
一、以《需要為導向的幼兒藝術教育活動的實踐研究》科研引領,力求在藝術活動中創(chuàng)設多元的藝術環(huán)境,滿足小班幼兒多樣需求,促進小班幼兒個體化發(fā)展。
二、繼續(xù)以高級教師研修班為引領,繼續(xù)推進小班本體游戲與個別化學習相互融合的游戲,重點關注教師在游戲中的觀察與指導。
現(xiàn)在我就本學期的研究做一個簡單的總結:
通過總結和梳理,我們結合組內(nèi)教師的實踐研究活動等,對美術、音樂、語言等等的藝術活動中材料的提供、環(huán)境的創(chuàng)設進行了總結提煉對活動素材中的教育價值點進行挖掘,把材料進行細化,解決教師在執(zhí)教過程中實際存在的問題,給教師提供了幫助。
比如在美術教學中大家從理論進行研討,初步了解美術活動是促進幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的有效途徑,幼兒十分喜愛,他們能從這種操作游戲中發(fā)現(xiàn)無窮無盡的樂趣,滿足好奇心和求知欲,同時,便于教師了解幼兒奇特的思維特點與個性的萌芽。幼兒生來就有探究的本能,教師在美術活動中應選擇和提供適合幼兒年齡特征的材料,激發(fā)幼兒的探究興趣,并引導幼兒自由探索、交流試驗,從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
從幼兒美術活動的發(fā)生來看,幼兒美術活動特別是幼兒早期的美術活動,是一種自發(fā)的涂鴉行為。幼兒最初不會為了表現(xiàn)繪畫內(nèi)容來使用工具,更不懂得利用材料的特性來表達自己的內(nèi)心世界,而是將工具材料視為一種有意思的玩具來使用,在對材料和工具的探究中,逐步形成具有某種自我意象的涂鴉和建構,并發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。從而創(chuàng)設豐富有趣的材料,提供符合幼兒年齡特征的材料,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作能力。
上述都是教師在實踐中慢慢摸索到了,由此在專題撰寫中教研組成員結合日常的工作,從自身的經(jīng)驗、困惑等方面進行了總結提升,并及時把自己的經(jīng)驗進行了分享,把自己的實踐提升為理論,更加理性的思考了本次的專題,并且最終的專題也在松江區(qū)教育雜志上進行了發(fā)表。
結合本學期的課題研究,我們繼續(xù)對區(qū)角活動中材料的提供,教師的指導進行了研討。在活動中大家結合自身的經(jīng)驗,以案例的形式展開研討。
比如在區(qū)角講評中,小班孩子由于年齡小,普遍存在“坐不定”的現(xiàn)象。一段時間來,可以利用數(shù)碼相機及時拍攝、引導幼兒在觀看中講評的方法取得了一些成效。
分析下來,幼兒之所以喜歡這樣的講評方式,原因有以下兩點:1、及時的回憶重現(xiàn)小班的孩子,受其心理年齡的影響,思維以直覺行動為主。當看到電腦中出現(xiàn)自己熟悉的人和事物時,會使他有一種親切感,也便于他主動地回憶與重現(xiàn)自己玩過的游戲,把好的經(jīng)驗提供大家分享,有不足的地方共同幫助指出,充分地激發(fā)起幼兒想說、敢說的愿望。2、滿足幼兒的情感需要:孩子的年齡越小,就越需要給他展示的機會,從而讓孩子覺得自己很行,老師和朋友都很注意他,從情感上得到一種滿足。在觀看電腦上照片或錄象的過程中,也是給孩子的一種自我的展示,一旦成為了大家關注的主角,必定會增強他的自信心,給孩子以成功的體驗。
因此,我認為,利用拍攝的方法不失為區(qū)角講評的新妙招,有利于我們小班孩子更好地參與到集體的講評中,在交流與分享中有所收獲。這些都是通過組內(nèi)教師共同的研討得到的一些體會,感悟。由此在開展區(qū)角講評中孩子的注意力更加集中了,幼兒的個性了更加凸顯了,孩子的能力也進一步得到了提高,更加適合孩子的發(fā)展。
經(jīng)過一學期的研究探討,教研組成員在如何使用新教參也有了許多心得,比如新教師能夠順利的運用新教參,會上課;組內(nèi)有經(jīng)驗的教師能夠上好課,運用新教參中的經(jīng)驗點,價值分析等組織開展幼兒有興趣的,好玩的主題活動.
在本學期中教研組驗收中,周老師設計的《春姑娘》、陸老師設計的《種花》等等都選自新教材中的活動,結合本班孩子的興趣、熱點,教研組群策群力一起完善活動的內(nèi)容,最終也取得了專家的肯定。同時在教研組推優(yōu)評比活動中,從新教師的活動到青年教師的活動都源于新教參,整個小班組也得到了院內(nèi)領導的認可,得到一個二等獎、一個三等獎和一個鼓勵獎的好成績。
1、教師能夠結合經(jīng)驗,以案例的形式開展討論,但是總結提升、理論梳理還是有所欠缺的。
2、在材料的投放中,教師能夠考慮到趣味性、新穎性、挑戰(zhàn)性等等,但是在教師的觀察指導、分享交流中,教師還是存在提升不到位,總結不精練等等的問題,尤其是青年教師。
3、在本學期中大家對新教參中的活動進行了研討分析,能夠初步的使用新教參,但是在經(jīng)驗點的挑選、活動價值點的取向等以及對新教參活動創(chuàng)造性的使用等等,教師還有待進一步推敲。
幼兒園教研安全工作總結篇三
本學期,我班對幼兒的體育游戲進行了系列的研究活動。
幼兒園的體育活動與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別,在邏輯上是包含關系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標是相同的,都是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣,促進幼兒身體的健康發(fā)展,都是為了發(fā)展幼兒的基本動作,讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體、促進身體各機能發(fā)展以及增進健康等方面的側重點不同。
如果說體育活動是面向全體,照顧絕大多數(shù)幼兒能力水平而進行的鍛煉身體大骨骼關節(jié)和大肌肉群機能的泛化健體活動,那么體育游戲則是注重個體張揚,允許自由發(fā)揮,不求一致發(fā)展的側重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關節(jié)精細動作等幼兒健體活動。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。因此,本學期我們更注重幼兒體育游戲的設計與指導。經(jīng)過一學期的研究,現(xiàn)將體會、經(jīng)驗小結如下:
在自編自玩體育游戲《好玩的球》的過程中促進幼兒主動發(fā)展。
我班小朋友對皮球特別感興趣,因此從幼兒的興趣、發(fā)展需要和生活經(jīng)驗出發(fā),我們生成了這一活動。
游戲玩法是幼兒游戲的主要動力。以往都是老師教授,全體幼兒機械的按同一個玩法游戲。這次,我們把游戲的主動權交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩?都可以怎樣玩?在幼兒自主的活動中,其個性的發(fā)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂,探索和解決問題的能力也得到了很大的提高。
《帶著小球去散步》、《我有一個大皮球》、《運西瓜》一系列活動中,幼兒感知了球的特性。在探索球的一物多玩的活動中,孩子們想出了許多不同于以往的拍著玩、踢著玩等方法,兩腳夾著跳、兩腿夾著走、碰碰球、傳球等等。有時候,成人總是怕孩子不行、不會,其實如果放手讓孩子去做,孩子的潛力是非常大的。所以,要充分相信孩子。要讓幼兒在快樂中學習,在快樂中獲得有益于終身發(fā)展的經(jīng)驗,就要把學習的主動權還給孩子,充分發(fā)揮其主動性,他們才會感到真正意義的快樂!
幼兒園教研安全工作總結篇四
作為幼兒園,提高教育質量的途徑主要是通過教研,教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開言路,鼓勵每位教師成為教研的主角。本學期我們根據(jù)本園實際情況,結合本園工作,開展了一系列的研討活動,不斷提高教師的教育教學能力??偨Y工作中成效的同時,也在尋找不足,有待我們今后工作更加日趨完善。
現(xiàn)將工作總結和反思如下:
1、丁娜娜老師堅持每周隨堂聽課,對上課隨便應付、備課不認真、教具準備不足等問題給予指導,努力提高教師上課質量與一貫認真的工作態(tài)度。重點培養(yǎng)年輕新教師,在各個班調配以老帶新的互助形式。我園老教師在工作中以身作則,保持良好的工作常規(guī),為年輕教師樹立好的榜樣,手把手傳授自己多年的工作經(jīng)驗,年輕教師通過她們自己的努力,在各項活動中充分展示了她們的才華,張璇老師是本學期進步明顯的教師,多次參加街道、點片活動都取得了優(yōu)異的成績。
2、利用業(yè)余時間與新教師暢談,把日常教學活動中存在的問題提出來,共同討論解決的辦法,對新教師的選課、準備材料、反思、聽課等活動給予指導,促使新教師更快地適應教學崗位。學期初曾丹老師就年輕教師如何做好聽課記錄的困惑進行指導培訓。一學期來,教師通過每月研討學習,我園年輕教師曾麗那、尤麗麗、甘在梅、鄭玉妹在工作上勤勤懇懇,做到不懂就問,虛心向老教師學習,我們發(fā)現(xiàn)部分新教師在帶班能力上有所提高、教師駕馭教材的水平也有所提高。
1、圍繞園務計劃,制定出了整體教研工作目標,我們以年齡段為教研小組,結合本段實際情況開展不同形式的教研活動。小班段根據(jù)幼兒年齡小,發(fā)展水平的需要研討《小班幼兒自理能力的培養(yǎng)》、《如何對小班幼兒進行表演教學》等;中班段根據(jù)部分教師教齡少,經(jīng)驗不足情況研討《新教師如何上好一節(jié)課》、《如何與家長溝通》、《如何看護好幼兒的午睡》等;大班段結合了市級幼兒早操評選活動,研討了《早操隊列變換》、《告狀的藝術》等。在一系列教研活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導作用,在這種活動形式下,使教師有展示自己的機會,得到鍛煉,獲得成長。
2、結合學園在教育教學環(huán)境創(chuàng)設的薄弱環(huán)節(jié),在例會中開展了充滿真誠、研討交流的教研活動,各段長也積極調動教師研討,如《區(qū)角材料的投放》、《自然角教育的價值》、《小班生活環(huán)境創(chuàng)設》等,通過交流、實踐、深度反思,增強教師們的創(chuàng)新意識。我們也看到了教師們在研討后行動的成績,在參加街道班級文化建設評選活動中,小二班、大二班分別獲二等獎;中二班獲三等獎,班風班貌上一新臺階,同時也看到自身的不足處。
3、本學期各個班級根據(jù)幼兒的認知水平和幼兒興趣特點,繼續(xù)建立美術課題研究計劃,在日常的教學工作中實施教育內(nèi)容。從課題的確立、計劃、選材、整個實施過程貫穿到日常教學活動中。教師們通過觀摩活動,進行評析、研討,形成了一個共同學習與研究的集體,如觀摩鄭玉妹老師《好吃的水果》(涂色)、楊秋蘭老師《高樓大廈》(線描畫)、曾麗那老師《美麗的熱帶魚》(裝飾畫)等,不斷地通過階段性的總結與反思,減少了教育盲目性,增強了有效性。各班掛段進行研討《怎樣選擇和利用美術欣賞作品》、《構勒出孩子心中的夢想》等,為了豐富教育活動,教師們收集與課題有關的資料豐富教學活動,在教育過程中做到了循序漸進地挖掘幼兒的各種潛能。
4、我們開設了洪恩幼兒英語教育內(nèi)容,聘請了英語專業(yè)教師劉珊珊老師,教師們在班級創(chuàng)設了良好的英語語言環(huán)境,期初我們還邀請英語專業(yè)教師來我園進行英語教學活動培訓,共同研討英語教材教法,年輕教師通過教材培訓和指導,不斷總結教學經(jīng)驗,提高教學效果。一學期來孩子們喜歡英語教學、教育內(nèi)容,掌握了日常生活英語和簡單的英語對話。
5、禮儀品格是學園開啟又一新特色的教育教學,學期初、末我們邀請了北京王新教授來園培訓,與教師們一起研討教師禮儀,對家長舉辦專題講座《幼兒禮儀品格的培養(yǎng)》等。這一新園本教研有利于我們不斷吸收多元化的教育手段,更好地豐富幼兒園的教育活動。
學期初,結合教育辦科學領域優(yōu)質課評選活動,開展園內(nèi)科學領域活動為主題的專題觀摩研討活動,針對教師們的開課進行專項研討。
在開展科學教育活動時,教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如:小班甘在梅老師《送餅干》等;中班尤麗麗老師《認識數(shù)字8》、李靜靜老師《認識圓柱體》等;大班張璇老師《10以內(nèi)的單雙數(shù)》、李婉娥老師《學習5的組成》等,教師們確定教育內(nèi)容后,讓幼兒親歷科學探究的過程,為幼兒創(chuàng)設問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等,活動中用分組活動方式師生一起討論、交流進行實踐操作來驗證,共同尋找適宜的驗證信息結果。
其次,為了充實教師們的科學知識,我們選派學科領域教師參加街道數(shù)學教學領域講座,林菁教授介紹了許多教育經(jīng)驗,指導教師如何分析和評價科學活動中的教育目標,如何確定教育目標、方式方法、與教師認真分析存在的問題,指導教師們更好地開展科學領域教育教學活動,教師們受益匪淺,獲得了全新的知識理念。
在邊學習、邊實踐、邊思考中,我們對科學領域教育教學有了進一步的理解與想法。選派張璇和李靜靜老師參加點園科學領域觀摩課中獲得好評,且張璇老師參加街道科學領域優(yōu)質課評選活動獲二等獎的佳績。
1、部分教師書寫文字工作存在盲目性、語言不規(guī)范,計劃、總結格式不統(tǒng)一以及目標與計劃脫節(jié)等現(xiàn)象,應提高并規(guī)范教師的書寫能力是學園的首舉之重。
2、教研工作缺乏信息意識,對國內(nèi)外重大的幼教信息不關心,對園外開展的教研信息不了解,知之甚少,更談不上及時地采集、利用,使之與教研教改結合起來,影響著教學水平與教學質量的提高。
3、有些教師對教研工作不夠積極、不夠重視。認為只要按要求上好課,不出事故就可以,因而如何行之有效的提高教師的業(yè)務素質,是我們值得研究探討的。
伴著孩子的成長,幼兒園和教師們也在成長,每項活動的開展,成功都離不開每位教師的辛勤付出,同時我們也看到自身的不足,我們應不斷調整、改進、完善日后的園本教研,努力真正的做到以教研促教改,以教改促教育。
幼兒園教研安全工作總結篇五
在這一學年中,我們園教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為指導,以教師為本、以教研為先、以幼兒為重,開展了一系列豐富有效的教研活動,有效地促進和提高了教師的業(yè)務水平,落實園本教研草根性,現(xiàn)就本學期教研工作總結如下:
1、加強學習,為實踐工作打下良好的基礎。
這學期,我們以學習有關幼兒教育的文章為主,進一步領會《綱要》精神,讓教師或多或少地提升自已的教學素質;為了讓老師們了解“什么是片斷教學”、“片斷教學有什么意義”、“如何進行片斷教學”,我們組織教師學習《怎樣進行片斷教學》和觀看片斷教學錄相,并組織全園教師進行片斷教學比賽.通過學習,讓老師們明白什么是“片斷教學”,“片斷教學”的意義。我們還組織教師學習晉江進修學校蘇海云老師的《幼兒園文字資料書寫規(guī)范與建議》,從而使老師們對“如何寫計劃、總結”等文字資料有了更明確的認識。通過豐富的學習交流,轉變教師的觀念及教學行為,不斷提高全體教師的專業(yè)水平。
2.觀摩學習,開闊教師視野。
本學年讓全園的老師輪流到市、鎮(zhèn)兩級觀摩姐妹園的研討活動,參觀學習兩不誤,并結合我園的實際情況提升自已的教學水平.本學期陳婉清老師參加鎮(zhèn)里的語言教研組,通過語言教研組這個平臺解決我們語言教學中遇到的問題.
本學期暑假我園將派鄭明霞、陳玲玲兩位老師到泉州參加班主任培訓,曾慧玲、黃穎老師到泉州、晉江參加骨干教師培訓,本人也將到泉州參加園長崗位培訓,以備在下學期做到以點帶面,全面提升我園教師各方面的能力,真正做到“規(guī)范、引領”的做用。
1、以年段為單位,開展創(chuàng)造性游戲。
小班段以角色游戲為主,開展了:娃娃家、幼兒園、超市、車站、醫(yī)院等主題活動。中班和大班則以表演游戲為主,中班有:小豬蓋房子、小羊和狼、金色的房子等游戲主題;大班段有“小熊請客、小蝌蚪找媽媽、金雞冠的公雞、森林之王等游戲主題,采用每班制作一個游戲主題的材料(5---6套)以不用的形式展現(xiàn)出來,并以互借互換的方式達到資源共享。
2、期初重點對區(qū)角的材料設置、入?yún)^(qū)規(guī)則及對各年齡班幼兒的指導要點進行教研,并對各班的主題墻飾中幼兒的參與性的情況進行評比,在一定程度上提高了區(qū)角及主題墻飾的教育功能。在安海鎮(zhèn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比中,我園獲得了第一名的好成績。
3、確實保證周四教研日的開展,提高教研的實效性。
我園根據(jù)本園教師的實際需求,以多種途徑、不同形式開展園本教研活動,緊密結合本園教師的教學實際,以科學活動專題為中心,采用同課導構的形式,堅持因班制宜、因人制宜的原則,切實提高園本教研的實效性。如大班段開展的活動主題是“紙的力量”,中班則是“空氣的秘密”,教師們根據(jù)本班幼兒的特點,設計不同的教案、運用不同的教學手段進行教學,而其他老師則是圍繞“活動的材料是否能引發(fā)幼兒深入思考和探索”和“老師的提問是否有啟發(fā)性,能推動幼兒深入的探索”等主題進行研討。通過一學年的實踐研究,使老師們的眼界和教育視野更加開闊了,教育教學水平提高了,教師的自我反思能力也得到提高,以園為本的教研正在“潤物細無聲”地有效促進我園教師的專業(yè)發(fā)展。
經(jīng)過一個學期的學習、實踐、研討,我園的教研工作取得了預期的效果,教師的教育教學能力得到了一定的提升,幼兒在原有的基礎上獲得了發(fā)展。但我們也清醒的認識到,在園本教研工作中我們還存在教研深度、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新、教師的教育教學能力有待進一步提高等問題,我們將在以后的工作中以此為起點,向著更高的目標邁進。
幼兒園教研安全工作總結篇六
一、本期教研工作的基本狀況:
本期以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線,加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā),營造一個用心讀書的氛圍,提高教師參與教研的用心性,加強理論學習,進一步深化教育觀念轉變?yōu)榻逃袨椋訌娊處熽犖榻ㄔO,參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動,以教研活動促進教師專業(yè)化成長,培養(yǎng)學習型、研究型教師,幼兒園開展了青年教師獻課活動,家長開放活動,全面提升幼兒園的保教工作質量。
(一)、加強理論學習。
本期引領教研組用三次教研活動的時間,系統(tǒng)地學習了《幼兒教育學》中創(chuàng)造游戲部分的資料,理解了創(chuàng)造游戲的特點、教育作用以及指導方法。
(二)、抓好常規(guī)工作。
1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每周認真開展星期五13:10開展教研活動;各班每周更換家園窗,每星期一八點以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng)設檢查一次:創(chuàng)設有特色幼兒教育環(huán)境,本期探討了怎樣創(chuàng)設科學、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法,并制定出環(huán)境創(chuàng)設的評選標準,由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。
4、全園教師獻課活動17節(jié);外出觀摩學習13人次,參加校級說課比賽1次。
5、本期按照學校的新規(guī)定,每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學活動,其他教師每周務必聽一節(jié)教學活動,并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫200字的教學反思,每月撰寫500字的教學反思。
7、節(jié)日活動:開展了我愛祖國和喜迎新年的慶?;顒?。
(三)、家園互動。
1、今年在小班搞試點:為家長開放班級博客,深的家長的好評。
2、為家長帶給教學觀摩活動16節(jié),讓家長了解幼兒園的教學狀況。
3、新年到來之際,家長和孩子們一齊做親子游戲,觀看孩子們的文藝表演,讓孩子們過了一個快樂的新年。
(四)、特色園區(qū):建立學習型的教師團隊。
教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質不斷提高的一個過程,建立學習型團隊,是師資隊伍建設的重要途徑,建立書香校園,建設校園文化,營造和諧、健康向上的學習氛圍,本期教研組開展了讀書漂流活動。
1、在辦公室創(chuàng)設了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設讀書環(huán)境――為教師帶給各種教育雜志,供教師閱覽,學習先進的教育理念,吸取新的教育信息和先進的育人經(jīng)驗,拓展教師視野。
2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學校每年帶給的書籍,提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1―2本名著,擴展讀書的范圍。
3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設“好書大家讀”的張貼欄,由園務領導和教師日常學習中,讀到的好文章,推薦張貼在“好書推薦”欄里。
4、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交流活動,并以文字的形式呈現(xiàn):讀書筆記、讀書心得體會、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。
1、進一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導方法和實施策略。
2、用心參與區(qū)級獨立課題《中華傳統(tǒng)美德校本教材開發(fā)》的研究工作,全園教師在幼兒園日常教育工作中認真落實驗證幼兒園板塊的教材開發(fā)狀況。
(六)獲獎狀況。
1、xx年暑假論文評選活動中,呂正蘭獲必須獎;劉衛(wèi)獲二等獎;賈本芳、殷娜獲三等獎;袁鳳梅、聶鳳、劉敏獲紀念獎。
2、劉衛(wèi)在第二屆校級說課比賽中《我喜歡的秋天》獲二等獎。
本期幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設目的性增強了,主要在于教師們共探討環(huán)境創(chuàng)設的好處、方法和評選的標準。在教研活動中系統(tǒng)地組織教師學習理論,營造用心閱讀的氛圍,開展豐富多彩的讀書活動,教師的理論水平和教研活動時用心發(fā)言的狀況有了很大的提高,認真實施學校的聽課政策,幼兒園常規(guī)教學活動的質量也上了一個新的臺階。
1、在本期開展的讀書活動中,雖然老師在用心的響應,都在讀,也在鞋,但是寫心得體會得不多,寫讀書摘要的很多。其實老師在交流的時候也說了很多心得體會,但大多數(shù)老師卻不愿把它構成文字,主要原因在于老師的寫作水平還有待提高,此刻能說了,在寫作方面還要加強。
2、另外在開展每周務必聽推門課的活動中,發(fā)現(xiàn)有的年輕教師最基本的教學組織模式都未掌握好。
3、幼兒園重活動、輕游戲的狀況較為嚴重,有的年輕教師組織創(chuàng)造性游戲的潛力還需要進一步的培訓。
一學年的工作,在緊張的學習和實踐中過去了,時光的流逝,記載著付出和辛勞,見證著積累和成長,我們在一學期的努力中,取得了很多成績,摸索了一些經(jīng)驗,同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法。因為愛,讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情,因為激情,我們不斷的在努力的學習和成長。在這,就對一學期的教研工作做一總結:
1、加強學習,注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃,是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經(jīng)驗的陣地;本學期,教研工作以加強學習,促進教師成長作為突破口,分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念,促進了教師觀念的轉變和更新,讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中,自覺的轉變和更新著教學思路和方法。本學期以來,教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思,從每一塊工作的落實總結中,讓每一位教師注重反思,在反思中提取經(jīng)驗,確立目標。
2、開展課題研究,摸索教育經(jīng)驗。
課題,對于我們教研組來說,是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務。本學期,我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索,就藝術領域這一課題展開了研討,從最初的超多理論知識的收集和學習中,我們從理論上有了清晰的認識,從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中,每一個教師從討論中相互學習,共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結中,又真正將我們各自的教學理論、教學經(jīng)驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個活動,都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃,又從執(zhí)教中總結和反思,得出一個優(yōu)秀的教學活動。這一過程,是老師們理論和經(jīng)驗的匯集,也是教學和教師的學習和提高。最后,我們的教師也從藝術領域之唱歌活動的觀摩和教學中,找到了一個新的教學方法:用圖譜來促進幼兒記憶歌詞,在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜,為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,激發(fā)幼兒主動參與活動的目的,提高音樂活動的質量,這一經(jīng)驗的總結,也就構成了我們教研活動的一個課題,老師們在摸索中收集了許多的素材,并各自撰寫了研究。
報告。
真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動,落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線,提高教學質量,也就是教研組研討和工作的核心。本學期,我們從優(yōu)化一日生活安排,從時間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動的時間,真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上,我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標,用目標做為我們教學的指南,從同年級相同教材的制定和相互交流上,讓教學更加規(guī)范和準確,另外,期末到各班教學狀況測試和總結,也讓每一個教師從目標到教學,又從教學對應到目標有了更清晰的認識,讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。
4、精心組織大型活動,增強宣傳力度。
幼兒園的工作,很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期,我們精心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,從學期開始的節(jié)編排、落實,到六一表演節(jié)的編排、訓練、項目議程、方案的制度,到表演時各班精心的準備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動中交流、討論,真正做到了互幫互學,在家長開放日和匯報表演中,也由老師們出色的表演,得到了家長的一致好評和認可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要職責,讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預防常識,做為教師,堅持用心上崗,嚴格遵守上崗制度,以提高職責心為安全要點,使我園本學期的安全事故大大降低,無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之,本學期的教研工作在領導的指導下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方,就本學期的工作,我們也清晰的意識到,要以更高的標準要求自己,還有一些急待解決的問題:(1)結合本園實際,加強課題研究,提高全體教師科研意識;(2)教材的學習和目標的確定、落實;(3)教師技能、技巧的培訓;(4)特色教學的經(jīng)驗,在美術及早期閱讀方面展開研討,總結經(jīng)驗。
這一些,將作為我們下學期教研工作的目標和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進教師成長,讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂?!翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學期,我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南,全面實施素質教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題―設計方案―解決問題―改善實踐這一循環(huán)往復的過程來不斷改善教師的實踐行為,提高教師素質。透過各位老師的努力,鉆研,我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績?,F(xiàn)就將本學期的教研工作做一個簡單的小結:
標。在5月28日對江都市開放半日活動中受到外園老師和領導的好評。第三,我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、游戲都有機地對幼兒進行閱讀潛力和興趣的培養(yǎng)。比如:大(三)班的童莉芳老師將標點符號做成搞笑的頭飾,在晨間活動時和幼兒一齊玩,幼兒輕簡單松,很容易地認識并掌握了標點符號。另外,各班還透過家園聯(lián)系,讓家長配合帶幼兒逛書店,看一些動畫片,培養(yǎng)幼兒早期閱讀的潛力。透過早期閱讀,培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力,同時也提高了教師布置環(huán)境、組織教學、設計教案、隨機教學的潛力,提高了教師的整體素質。
333學具,已是我園多年前研究的課題,在整個江都市幼教界是一支獨秀,風景亮麗。而本學期我們采取了結對子的辦法,老教師盛翠鳳和田麗身先士卒,傳授經(jīng)驗帶著課題組的成員們共同進步,上好教研課,并組織觀摩討論,使得333教學在中大班全部普及。透過333的操作,訓練了幼兒的眼、耳、手、口、腦的協(xié)調活動潛力。調動了幼兒感知、記憶、比較與分類、推理等潛力,更增強了幼兒勇于探索的精神。最值得一提的是,經(jīng)過幾年的333實踐教學,我們每位老師都能隨機地將333經(jīng)驗遷移到其他的各門學科中去。季敏老師的一節(jié)體育課《神奇寶貝皮卡丘》就是運用333軍事化的訓練,一改了體育課以往的混亂、難以組織這些缺點,取得了很好地效果。下學期,我們還要朝著這個方向去努力,在333經(jīng)驗遷移方面爭取取得更加豐富地成果。
隨著中國加入wto,國際間交流地增強,英語作為國際化語言正日益受到青睞。兩年來,我們認真貫徹全教會精神,深化改革,使英語教學在我園得到推廣和普及。根據(jù)幼兒的年齡特點,我們教研組總結出幼兒英語務必遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,關注幼兒的個性差異,個性在發(fā)展趨勢上、學習方式上、智力結構上、性格特點上,我們把課題研究地重點放在了發(fā)展和提高幼兒英語口語這一主題上,讓幼兒成為學習的主人,充分放手,讓幼兒敢說、會說、多說。小(一)班的陳曉梅老師是本學期剛擔任英語課,由于她不因為自己是老教師,而虛心好學,主動向小教師巫芳芳、王靜討教英語教學經(jīng)驗,學習口語。在5月28日的小班開的英語課,受到外園老師的一致好評。而巫芳芳、王靜已有兩年的英語從教經(jīng)驗,語感好。兩節(jié)課《icanhelpyou》、《go》經(jīng)過教研組地觀摩、修改,再經(jīng)過試上,最終取得了好的效果和領導的好評。當然,幼兒英語口語的提高也能促進語言表達潛力的培養(yǎng),它們是相輔相成、相得益彰。英語教學的嘗試將是我們研究的方向,在以后的教學實踐中,我們將不斷努力,加大聽課、觀摩、研討力度,不斷提高教師的英語教學實踐經(jīng)驗。
西方的教育家杜威說過:“兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界,而不是一個事實和規(guī)律的世界?!备鶕?jù)幼兒的興趣特點,多年來,我們一致進行著書畫教學研究,也總結出一套適合我園特色的教學方法。幾年來,捷報頻傳,幼兒的書畫作品連年榮獲全國性書畫大賽的各項獎項。本學期,幼兒參加的“華辰杯”少兒書畫大賽全部獲獎,可喜可賀!在取得成績的同時,更增強了我們不斷學習、再上新臺階的決心和勇氣。讓幼兒在“興趣”老師的指導下,用心學習,熱情探索,為今后的成長奠定良好的基礎。
由于我們深入的進行教科研工作,使得我園教師的整體素質有了明顯的提高。在今年5月28日,對整個江都市開放了半日活動,全面開花,新穎的課題,創(chuàng)新的方案,得到了外界領導和同行的高度贊譽。足以證明每位教師都有上進、開拓、不斷創(chuàng)新的教育理念意識,能夠充分吸收幼教的新觀念、新動態(tài)??傊?,本學期我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?,但也存在著一些問題:由于本學期忙于園慶活動,在對教研的觀摩、研討力度上還不夠,還不能養(yǎng)成隨時寫心得的習慣。因此,我們還不能上升到必須的理論高度。
以上只是我對本學期教研工作方面的一點總結。為了使我園成為揚州市現(xiàn)代化幼兒園,在以后的教研工作中,我們將不斷地充實、豐富和完善自己,用科學的教育理念,指導自己的工作實踐。我們?nèi)w同仁將努力拼搏,不斷探索,不斷創(chuàng)新,繼續(xù)開展“早期閱讀”、“333學具”、“英語教學”的教育活動,努力打造我園的特色品牌,為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。
一學期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲。本學期我們根據(jù)洪山教委的指示精神,結合本園的實際狀況,圍繞幼兒園的教育目標,成立了科學活動小組,開展了系列的科學研討活動,引導教師在學習與反思的實踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站,網(wǎng)站的教育資料豐富多彩,網(wǎng)站水平有質的飛躍,教師們的工作受到了上級領導的好評。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡新的領域,更好地宣傳幼兒園的教育目標,實現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開拓幼兒園教育教學的新局面,我們完成了如下方面的工作:
一、以專題研討為切入點,轉變教師教育觀念,提高教師評課、說課的潛力。
堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實,倡導教育反思,全園各個班級構成同伴合作,團隊引領的保教隊伍,為教師帶給學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展,結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié),我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動,使教師透過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創(chuàng)新意識,在園本教研活動中,我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。
行說課、議課活動確定教育目標、方式方法、與教師認真分析存在的問題,指導教師們更好地開展“做中學”科學教育活動。
有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,在“做中學”科學教育研究的過程中,幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題,這些問題都需要運用群眾智慧才能解決。在開展“做中學”科學教育活動時,教師們選取的教育資料都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如:小班設計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班:“學做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“搞笑的分離”,大班設計“搞笑的風、水”、“認識彈性的物品”等這些教育資料都十分具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育資料后,圍繞“做中學”的教育方法,讓幼兒親歷科學探究的過程。為幼兒創(chuàng)設問題情景、帶給幼兒參與活動的空間、材料等,在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設,用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息,進行師生一齊討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學期大、中、小幾個班級的幼兒透過科學“做中學”的活動,并收到了良好的學習效果。
每月沙龍研討學習活動,我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒在原有的基礎上都有所提高,教師駕馭新教材的水平有所提高,我園年輕教師麗媛、高爽、于奕、李臻在教學工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學習,她們在教學潛力上進步很快。曹娟教師、樊建霞兩個教師是我園的老教師,她們從事大班和托班的班主任工作,她認真負責抓好班級的管理和教學工作,用心參加幼兒園的教研活動,工作以身作則,不計較個人得失,有較強的奉獻精神。曹娟教師在一個教師生病的狀況下,主動承擔了生病教師的教學工作,樊建霞教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率,她們用心帶領組員,出色地完成了班級的學期工作,受到了幼兒家長的好評。
這學期,我們在大班和中一班開設了托福幼兒英語的教育資料,聘請了英語專業(yè)的教師李臻、李光希兩位教師,她們在班級創(chuàng)設了良好的英語語言環(huán)境,定期派送教師參加職教中心的培訓,我們還邀請英語專業(yè)的專職教師來我園觀摩教師的英語教學活動,共同研討英語教材教法,年輕教師透過教材培訓和專家教師的指導,她們不斷總結教學經(jīng)驗,提高教學效果。一學期來孩子們喜歡英語教學形式、教育資料,幼兒掌握了日常生活英語和簡單的英語對話與教師的工作分不開的,園本培訓活動開啟了英語教學特色的一扇大門,有利益我們不斷吸收多元化的教育手段,更好地豐富幼兒園的教育活動。
一學期的時間又在繁忙中悄然度過了,這學期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料,認真學習新教材,邊學邊研究實施,深入開展研討,解決當前教育改革的問題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時期幼兒園的教育質量。
一、加強學習進一步提升理念。
應現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當然,透過學習,使教師在實施過程中有了新的認識,他們能大膽地表達自己看法和見解,樂意提出各種問題和推薦,使我們在學習中以問題線索,解決當前問題,使教師構成一種邊尋邊思,從反思中尋找問題的答案,從同伴中解決問題的疑點,從而不斷的提升新理念,更好地實踐新教材。
二、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應改革的發(fā)展。
由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選取性、。因此,光靠理論上的學習,很難使教師們統(tǒng)一的理解和領會,而目前在實踐新教材中,又有許多困難。(如:資料的選取編排,生成資料組織和實施、教師本身的素質等)因此,一日活動除了給予教師選取教材的權力,給予教師必須的時間和空間的安排外,重點還是讓她們進行實踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外,加強群眾交流,班組交流時間,嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等,都能夠掛在校園網(wǎng)上進行交流。在嘗試課程中,不斷地去領會《綱要》的精神。透過實踐操作體會,本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識,活動中主動參與性較好,教學活動過程設計能思考孩子的需要,比如:教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等,整個活動充分體現(xiàn)了新理念,活動以游戲為主,動靜交替,活動環(huán)節(jié)很自然,且整合資料很貼切,活動中充分關注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導下,孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,但我們相信,透過不斷地實踐嘗試,教研的氛圍會越來越濃。
三、加強反思學習深化專題研究。
根據(jù)本園的實際狀況,本學期采取小組式研討,使研討活動更靈活性、操作性。因為,根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要,編制教材資料有所不同,因此,不同的年齡有著不同的教材,在研討中,每人根據(jù)自己的教材資料進行學習反思,從反思中尋找問題切入口?;顒舆^程中,不斷地透過整合學習,使老師從點點滴滴中樹立整合的思想,又從研討中總結經(jīng)驗,列出問題,然后透過大家一齊商討問題存在狀況,尋找資料解決問題。比如:主題活動中,各部分資料整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?透過這些問題,讓教師們帶著問題進行實施研討,實踐體會,每次小組活動互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學習,總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外,有透過本學期對孩子的個案記錄,尋找個性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀察記錄潛力,又為整合全面性帶給幫忙。
反思性學習,給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗,個性是專題研究,更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究,提升教師專業(yè)化水平,我們幼兒園又根據(jù)自己園情,在實踐專題研究的基礎上,每班都進行研究的實踐活動,全體教師都用心參活動方案設計,使專題研究深化完善,從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領,關注孩子習慣的養(yǎng)成發(fā)展,中班以美工區(qū)為引領,關注孩子動手動腦的發(fā)展,大班以藝術教育為引領,關注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,最后以專題總結的形式進行了交流,使整合的思想通領教改的發(fā)展。
四、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展。
本學期我們注重家長資源的開發(fā)利用,充分利用家長資源引導幼兒進行探究,促進幼兒自身的修養(yǎng),同時,我們也要充分發(fā)揮家長的作用,指導家長利用家庭的教育資源,引導孩子進行自我表現(xiàn),自我發(fā)展,積累生活經(jīng)驗。如:開展主題活動《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時,我們利用家長資源,搜集農(nóng)村自然資源,一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與,擴大了幼兒探究活動的時間和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進孩子的發(fā)展。
總而言之,面臨幼兒教育的重大轉折,每個人都需要加強學習,加強反思,學會反思,只有不斷的反思,才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,關鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際狀況,開展了一系列的研討活動,不斷提高教師的教育教學潛力,全面提升幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā),確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念,讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長,在自己的工作崗位上得到提升,成為課程改革、教學實踐研究的主人。
一、開展分層培訓,提高師資隊伍素質。
教師是《綱要》的實施者,解釋者,教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此,塑造一支高素質的教師隊伍,是幼兒園工作的基點。本學期,我園根據(jù)教師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀,繼續(xù)推進層級培訓,關注不同層次教師的不同需求,進行針對性的培訓,促進教師隊伍整體素質的提高。
(一)夯實基礎,鍛造新生力量。
一學期來,我園從基礎培訓入手,圍繞基礎理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面,對新教師進行培訓和指引,使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點,掌握教育、教學的常規(guī)工作流程,幫忙新教師盡快適應教師的崗位。
1、基礎理論培訓。
其一是教師職業(yè)道德方面,如幼兒園的規(guī)章制度、園風園訓、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術等;其二是幼兒園教學基本功培訓,如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達方面,如每周、逐日計劃的制定與書寫等。
2、基礎課型研討。
以一個領域為重點進行培訓,借助公開觀摩這一平臺,引導教師在做和看中提高實際教學潛力,如在數(shù)學活動中,我園根據(jù)各年齡段幼兒應掌握的數(shù)學資料,圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新教師進行系統(tǒng)培訓。我們以公開觀摩活動為載體,著重就數(shù)學活動中教學資料的選取、教學活動的設計、教學活動的準備、教學情境的創(chuàng)設、教學活動后的反思等方應對新教師進行較為細致全面的培訓和指導,鼓勵新教師大膽登臺亮相,實際操練一節(jié)數(shù)學活動的組織,人人參與,共同提高。
3、一日帶班指導。
抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,是提高幼兒教育質量,促進幼兒發(fā)展的保證,是教師應到達的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織,我們在學期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤,側重了解新教師半日活動組織的基本概況;學期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點,進行針對性的隨機觀察、指導,增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學期末再進行半日活動跟蹤,并對一學期來老師的發(fā)展狀況進行反饋。
(二)適壓重擔,發(fā)揮老教師的中堅作用。
幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,需要一批領頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師,隨著教育教學經(jīng)驗的豐富,其潛力開始走向成熟,增強了適應性和應變力,具有必須的教學研究水平,創(chuàng)新意識和開拓潛力正逐步增強,適當、適度、適量地給予必須壓力和擔子,充分發(fā)揮老教師的潛質,可加速教師的專業(yè)成長。
根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀,我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機,從半日活動組織、教學計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設等方面要求老教師對新教師進行多方位、多角度的幫忙和指導,增強指導的隨機性和實效性。透過開展園內(nèi)公開課展示活動,充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用,要求骨干教師一月開展兩次公開課活動,進行說課和教學,重點礪練其活動設計、說課、組織教學、反思教學等諸多潛力,以點帶面,促動其他教師共同成長。
二、以專題研討為切入點,增強教研工作實效。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務管理中必不可少的一部分資料,是提高保教工作質量、提高教師業(yè)務素質的的重要手段。本學期,我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點、問題點,將其衍生為教研資料,以解決問題為主旨,增強教研活動的針對性和實效性。
(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手,把握各年齡段幼兒的特點。
學期初,我們從老師備課計劃及下班指導時發(fā)現(xiàn),三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準,如:大、中班的還在重復小班的資料,小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此,我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習慣”這一問題入手,開展了研討活動。
解決策略:
開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩,引導教師發(fā)現(xiàn)問題,透過學習《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求,我們要求老師針對本班的活動進行反思,透過自評與他評,老師們對《綱要》有了更深的理解,也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來,我們進行了第二次的觀摩,一次次的問題碰撞,一次次的迎刃而解,教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學習、去教學、去總結、去提高的良好研究習慣。
(二)轉變教師教育觀念,提高教師評課潛力。
在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性,評課的質量有了顯著的提高,教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題,但是往往對問題存在的原因分析不夠深入,大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值。尤其是新教師,在每次的公開觀摩活動中,我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達自己的觀點,但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎樣評仍舊存在不解和疑惑。
解決策略:
借助公開觀摩活動這一機會,以公開觀摩課為實例,組織教師進行教研。在活動前,首先組織統(tǒng)一培訓使新教師初步明確評課方法,其次提出看課要求,引導教師帶著問題看課?;顒咏Y束后,組織教師針對目標是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標服務這兩個問題進行分組教研,請各組推出一個發(fā)言人進行發(fā)言,最后結合實例進行分析講解,幫忙教師梳理思路,增進對評課方法的了解。群眾、小組教研形式的有機結合,為每個教師帶給了充分發(fā)表意見及溝通交流的機會。而這種透過具體事例進行的教研活動,針對性強,主旨明確突出,使教師透過實際演練,增進對評課方式的體驗和了解。
一學期緊張而又忙碌,愉快而又充實,園內(nèi)每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強對師資隊伍的層級指導,促教師素質的整體提高,同時我們也看到自身的不足:主題背景下的科學活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié),因為圍繞我園藝術特色以往教師更多關注的是幼兒表現(xiàn)的潛力,所以幼兒對科學的操作、探索潛力有待提高,這促使我們要對課程平衡問題進行思考。這些均有待透過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調整、改善、完善。
學期又近尾聲,整理思緒回顧一整學期的教研,在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步,在每一次的檢查中獲得新知,每一次知識的交流和碰撞,讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)健?,F(xiàn)將本學期教研工作匯報如下:
一、教研計劃的實施。
在精細化系統(tǒng)管理的推動下,依據(jù)《綱要》資料,在立足本園實際的前提下,制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則,第一時間召開會議,與教師商討教研管理細則的實施方案,由園區(qū)落實到班級,以幼兒為主體,進行各類教研活動。
1、年段教研:本園班級分三個年段,大班段、中班段和小班段,分別由三位骨干教師擔任,每周定期召開段會,圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討,并解決問題。
2、群眾備課:在教研計劃當中,最能讓教師們得到實質性學習和交流的就是群眾備課這一項目,本學期在這方面的實施比較不足,下學期將落實到位。
幼兒園教研安全工作總結篇七
一學期的時間又在繁忙中悄然度過了,這學期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容,認真學習新教材,邊學邊研究實施,深入開展研討,解決當前幼兒園的實際問題,以理論提升作為關鍵,用先進理念指導實踐,從而提高保教質量,最終促進每個幼兒發(fā)展。
本學期,《建構式》教材的使用,使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足,因此本學期根據(jù)幼兒園實際存在情況,我園加強了教研組建設,開展豐富多彩的教研學習活動,重點加大學習新教材和實施新教材力度,改變教研學習方式,每兩周進行一次《綱要》的學習和研討,邊學邊研,從中領會《綱要》精神,轉變教師的課程理念。
其次,采用參與試學習形式,共同理解細讀教材,共同幼兒教育活動內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性、。因此,光靠理論上的學習,很難使教師們統(tǒng)一的理解和領會,而目前在實踐新教材中,又有許多困難。(如:內(nèi)容的選擇編排,生成內(nèi)容組織和實施、教師本身的素質等)因此,一日活動除了給予教師選擇教材的權力,給予教師一定的時間和空間的安排外,重點還是讓她們進行實踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外,加強集體交流,班組交流時間,嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等,都可以掛在校園網(wǎng)上進行交流。在嘗試課程中,不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作去體會。
本學期還開展了雙周聽課日活動,通過多位教師、多個活動內(nèi)容的展示,充分體現(xiàn)了新理念,活動以游戲為主,動靜交替,活動環(huán)節(jié)很自然,且整合內(nèi)容很貼切,活動中充分關注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導下,孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,但我們相信,通過不斷地實踐嘗試,教研的氛圍會越來越濃。
教科研是幼兒園教育科學質量提高的重要前提。通過教科研已達前沿陣地,可以暢通信息道,使教師從中獲得一些新的教育思想,培養(yǎng)和鍛煉教師隊伍,提高教師的理論素質,促進教師由經(jīng)驗型向理論型轉變。本學期,我園開展了《將農(nóng)村資源納入幼兒園游戲活動的研究》市級課題,開學初制定研究的目標及研究內(nèi)容,通過實踐不斷改進目標,努力完善課題實施效果。此外,鼓勵各位教師積極撰寫課題論文。對于課題研究,我們不很成熟,憑著我們的滿腔熱情,逐漸納入正規(guī)軌道上。
根據(jù)本園的實際情況,本學期采取小組式研討,使研討活動更靈活性、操作性。因為,根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要,編制教材內(nèi)容有所不同,因此,不同的年齡有著不同的教材,在研討中,每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進行學習反思,從反思中尋找問題切入口。活動過程中,不斷地通過整合學習,使總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外,有通過本學期對孩子的個案記錄,尋找個性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀察記錄能力,又為整合全面性提供幫助。
進一步做好家長工作,增進家園互動,有效促進幼兒園的工作,是本學期工作的一個重點。今年我園的家長工作主要通過家長會、親子活動、家長園地、發(fā)放家長問卷等形式進行的.在日常的工作中教師能夠根據(jù)各班情況和家長積極交流,因此本學期基本沒有家長進行投訴。從家長問卷的統(tǒng)計中可以看出家長對幼兒園各項工作的滿意度較高。當然滿意度高并不代表在我園的日常工作、家園溝通上就不存在問題。特別是家委會的召開,更是讓家長和我們心連心,共同為幼兒園的發(fā)展出謀劃策,也使今后的各項活動開展的更順利。家長會和親子活動家長的到場率比以前高了許多.活動的內(nèi)容也比較豐富。
一學期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲,每項活動的開展,成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀,我們將不斷努力,不斷摸索,以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
幼兒園教研安全工作總結篇八
總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,讓我們抽出時間寫寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢?以下是小編收集整理的幼兒園教研工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
時光匆匆,轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員,我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究,提高保教質量,增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點,為此,我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動,下面,我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。
一、研讀新《綱要》,優(yōu)化教研活動,制定切實可行的教育計劃,促進教師理論與實踐相結合的能力。新《綱要》的頒布,是幼教改革的一項重大舉措,它給新時代的幼兒教育提出了新的目標、新的內(nèi)容與要求,對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學期初,我們認真研讀《綱要》解析,結合本園的教研課題,搜集和選擇了一些理論資料,確定學習目標與內(nèi)容。協(xié)助園長組織教師學習《青島市幼兒園教育教學工作指導意見》等,并開展教師研討活動,讓教師在學習理論的基礎上,聯(lián)系自己的教育實際進行思考,鼓勵大家以事實闡明自己的觀點,大膽發(fā)言。在活動中,教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c,一改領導“一言堂”的局面,積極的討論也提高了教師分析問題的能力,發(fā)揮了教師的`主動性。
二、根據(jù)實際情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,使其成為教研工作的新起點,一個靈活的教研突破口。在教研工作中,我們指導和帶動教師勤做筆記,學會觀察,學會記錄,學會反思,學會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題,并順著這些問題去探索、實踐,尋找合適的解決辦法,通過觀摩、交流,進一步優(yōu)化了我園的一日活動。
三、協(xié)助園長指導本組教師開展專題研究,撰寫教育論文,鉆研教材,針對不同的教育對象設計教育活動,上好實踐課,強化教法和學法的研究,重視成果反饋。我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流,討論研究中的心得體會,相互學習,相互促進,取得了較好的效果,也促進了教師間的相互溝通,拉近了彼此間的距離。對于外出聽課、本園教師的實踐課、一人一課,我們做到及時交流、及時評價,并采用了各抒己見的評價形式,讓每位教師都來說說自己對課的看法,各教研組匯總,在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足,對今后的工作是一個促進,同時,在觀摩同事的活動中得到了學習,中班的欒教師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質課評選受到了大家的好評。
四、組織教師共同整理和制作各種教具、學具和搜集各類教育資料,定期指導教師更換和增添游戲材料,創(chuàng)設主題教育環(huán)境及進行環(huán)境評選。在每個活動中,我們盡量調動教師主動參與,共同探討,使我園的教育活動材料質量有較大的提高。
在今后的活動中,我們將繼續(xù)貫徹學以致用的原則,在做中學,在學中改,使我園的教育教學水平有更大的提高。
幼兒園教研安全工作總結篇九
教研是幼兒園老師學習、成長的重要陣地。近年來,我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,加強園本培訓?,F(xiàn)將工作總結如下:。
如果說,老師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵,那么,我們認為,應對今日我園幼兒老師隊伍的現(xiàn)狀,園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關鍵所在。所以,我們的辦園理念就是:“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。經(jīng)過園本教研,讓老師成長于學習之中,發(fā)展于工作之中。在施教的同時,為自我不斷積累知識和才能,不斷地提升自身的價值和品味。從合格老師逐步成長為優(yōu)秀老師、專家型老師,從而更好的實現(xiàn)自身的價值。
首先,園長親自抓幼兒園工作,由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作,其他的成員分工明確,職責到人。其次,我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中;每學期,我們還定時召開園本培訓園本培訓活動,及時解決培訓工作中遇到的問題,對園本培訓工作進行及時的調度,加強了培訓的針對性、時效性。
為確保園本培訓落到實處,制定了園本培訓工作的計劃,列出培訓的資料和安排,老師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了老師的學習,又明確了學習的資料,讓老師們明白了學什么,什么時間學,統(tǒng)一了步驟,保證了學習的系統(tǒng)性和針對性,督促老師自覺的完成學習任務。
幼兒園教研安全工作總結篇十
理論是實踐的基礎,只有樹立好正確的教育理念,才能有效開展各項活動。理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,為更好的帶領一日活動提供基礎與保障。例如,在學習《綱要》的過程中,我們在平時自己熟讀《綱要》精神的同時,在教研活動中結合工作中的實際問題進行討論活動,在“如何制定適合本班特色的課程計劃”、“如何做好幼小銜接工作?”等問題,在討論中教師自恃自己的觀點各抒己見,爭論不休,通過《綱要》的學習,教師已經(jīng)知道如何運用綱要精神去處理問題了。在爭辯中,大家對《綱要》精神更理解了,教師們端正了思想,提高了認識,樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎上,我們還改變了以往的活動模式,在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式,經(jīng)常開展專題討論,如:“如何看待幼兒園的課程”、“大班探索型主題活動如何開展”、“如何掌握好生成課程和預設課程的比例”等等,讓老師們提出自己對課程的困惑、質疑,以及在實踐中比較突出的問題和難點,大家一起討論問題,交流情況,總結經(jīng)驗。使教研活動真正體現(xiàn)出學習和研究的濃厚氛圍,成為教學研究的小陣地。
學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時,我們也通過日常活動每個環(huán)節(jié)的,體現(xiàn)課程的精神。具體表現(xiàn)為:其一,為幼兒創(chuàng)設更合理的活動環(huán)境。從一開學,我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境,創(chuàng)設半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境,讓幼兒即可以互相交往,又避免過多地干擾因素。其二,采用開放的活動形式。新的課程淡化了學科概念,凸現(xiàn)課程的整合性、系統(tǒng)性。本學期我們老師繼續(xù)打破學科的束縛,在活動中注重各類教育因素的融合,使孩子的活動態(tài)度更積極,學習更主動。其三,關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西,以孩子的視角來確立探索主題,如“我們周圍的房子”“各種各樣的花”“有趣的昆蟲”“動物趣事”等等,這些主題都源自于生活,是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料,豐富孩子的生活經(jīng)驗,讓孩子初步地獲得相關的知識,激發(fā)了他們對探索世界的興趣,取得了較好的效果。
新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者,配合者,而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活,本學期我們開設了家長學校,邀請了小學里的老師來對家長作專題講座《孩子上小學了,我們該做些什么》。平時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導,充分發(fā)揮家園之窗的作用,結合家訪、電話、隨訪、等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒,建議家長采用不用的教育方法,共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學期我們的家長也十分配合工作,積極收集主題開展所需要的資料,收集制作戶外體育玩具所需的物品,豐富自然角的內(nèi)容,參與環(huán)保小制作的創(chuàng)作評比,共同制作孩子的成長檔案等等。在大班幼兒畢業(yè)匯報中,我們在以往形式的基礎上,增加了幼兒與家長互動的形式,例如智力競賽中我們也出了一些有關幼小銜接和衛(wèi)生常識的問題讓家長參與回答,氣氛相當活躍;珠心算表演中,也采用了“和爸爸媽媽比一比”的形式。家長們對這樣的活動形式表示滿意。
本學期我們比較注重給組內(nèi)每位教師提供表現(xiàn)能力的機會,讓年輕教師大膽嘗試,展示自己的教學才能。在今年三月份,園內(nèi)進行了“一課三研”的反思性教學活動,我們認真選材,確立研討方案,最后選擇了音樂活動《鼓上的小米粒》為研討內(nèi)容,這是一則能很好體現(xiàn)師幼互動的教學內(nèi)容,在每次聽課后,及時組織老師進行研討,提出修改意見,顧雁雁老師承擔了園級公開課。在園級公開課中取得了良好的效果,并代表幼兒園去厙浜村進行送教下鄉(xiāng)。
這學期通過大家自身的努力,取得了良好的成績:
1、在班級體育用品制作比賽中,大班有三個班級獲得二等獎,一個班級獲得三等獎。
2、各班都有幼兒在全國“雙龍杯”繪畫比賽中得獎,其中一位幼兒還獲得了鉆石獎。
3、在“一課三研”反思性研討活動中,一位老師的活動設計獲得好評,并代表幼兒園進行送教下鄉(xiāng)的活動。
4、在園級教師技能技巧比賽中,組內(nèi)有五位青年教師參加,獲二等獎一名,三等獎四名。
以上每一點成績都包含著我們?nèi)M教師的心血,正是這種積極向上團結奮進的集體主義精神,使我們的教研組活動開展得生機勃勃。在一學期的教研工作中我們體會到了快樂,也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進一步深入,教研組將越來越應發(fā)揮重要的作用,教研活動也應更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學習,不斷更新觀念,不斷改進工作,不斷尋求教師需要為研究內(nèi)容,運用科學的方法去認識問題,解決問題以促進教研工作向正確方向發(fā)展。我們還將繼續(xù)抓好青年教師的培養(yǎng)工作,在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣的新世紀,我們將繼續(xù)思考,繼續(xù)完善,爭取更大的轉變和進步。
幼兒園教研安全工作總結篇十一
我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發(fā)生變化,正在不斷地從封閉走向開放,時代呼喚改革,我們的幼兒園也正順應潮流,在改革開放的大潮中,不斷地向前邁進。《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質量的幼兒教育,促進幼兒健康成長,我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召,因此,新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料,也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)。
一、充分認識教研活動的意義,調動教師參與教研活動的積極性。
說起教研活動,有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事,教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象,我們把讓教師充分認識教研活動的意義,調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是:首先,讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分,而且針對性很強,主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法,促進教育教學活動質量的提高。其次,讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑,而教師的業(yè)務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三,讓教師明確教研的內(nèi)容于教師的實踐經(jīng)驗,而這種實踐經(jīng)驗又于日常教學工作。因此,教師在進行日常教學工作時,不能忘記自己是研究者,教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容,這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,教師的意識上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
二、加強理論培訓,轉變教師觀念,統(tǒng)一教育思想。
教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來,我們堅持外學習、內(nèi)研究的方法,結合我鎮(zhèn)的實際情況,加強研究,從轉變觀念入手,提高教師的整體水平。在理論培訓方面,我們借助外出學習、網(wǎng)絡、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來,我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習,將先進的知識帶回來,與大家共同學習分享。
根據(jù)教研組的工作安排,三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設活動”,首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話,讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設,在4月10日,我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場,得到專家領導的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設也有了較大的變化,既貼近主題,處處以幼兒為中心,又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面,我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容,先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓,并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?,F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步,都能做到分類明確、目錄齊備、內(nèi)容充實,并建起了賦有個性化的教師成長檔案。
另外,我們還通過不同的案例進行解剖分析,以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論,使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓,使教師對教育教學有了新的認識,能夠大膽表達自己的看法和見解,積極提出各種問題,使教師在學習中以問題為線索,以解決問題為目標,使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式,讓教研更加有效的服務教學。
三、注重教師實踐操作,加強反思學習。
幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性,單靠理論上的學習,很難使教師真正的理解和領會。因此,我們積極為教師提供實踐操作的平臺,讓她們進行實踐操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中,充分發(fā)揮教師的主動性,自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗到不同的教學個性,所有教師都能資源共享,在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作,教師們對幼兒園的課程有了新的認識,活動中主動參與性較好,教學活動充分體現(xiàn)新理念,以游戲為主,動靜交替,教學過程能首先考慮幼兒的需要,滿足幼兒的需求。
我們還積極組織多項活動,讓教師在活動中不斷成長,如:慶三八“愛媽媽”主題活動,我們邀請全園的媽媽來園參加活動,讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時,感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中,組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外游戲、集體教學,讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn),并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節(jié)系列活動中,我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下,孩子經(jīng)過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅,吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中,教師與孩子們共同成長、共同進步。
另外,在實踐操作中,我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口,使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念,從研討中列出問題、總結經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進行交流,讓教師取長補短,互相學習經(jīng)驗,從而更加有效地指導自己的教學。
四、教研形式多樣化,教研效果有新高。
本年度,我們開展以培訓為主體,組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動,有集體教研也有分組教研,有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點評及教研互動?;顒又?,既有提高教師教育技能的內(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,教研形式多樣化,能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。一年來,我們組織了環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動、現(xiàn)場觀摩活動、多次教研現(xiàn)場互動和多次理論培訓。通過教研,讓教師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進,如:觀察的敏銳度、分析問題、解決問題的能力、組織活動的能力、寫作能力、現(xiàn)代化信息技術的應用能力等等,教師發(fā)表在山東學前教育網(wǎng)上的論文、活動、教育隨筆、教案二十余篇。
教師教研的熱情也空前高漲,增進了領導教師彼此間的交流與溝通,使整個幼兒園得氣氛更加和諧,進一步激發(fā)了教師對工作的熱情。
五、教研活動中的不足
目前的教研活動隨取得了一點點成績,但存在很多的不足,如:活動中雖總結了不少有價值的'經(jīng)驗,但缺少實踐過程中的反復論證,缺乏對經(jīng)驗的整理與交流;對現(xiàn)代化的信息技術的應用掌握的不夠充分;個別教師不善于表達自己的意見;忽視了家長在教研中的作用等。
本學年的教研活動已經(jīng)結束,在今后的工作中,我們將不斷地改進方法、不斷創(chuàng)新,用實際行動促進教研活動的順利進行,進一步提升教研質量,提高教師專業(yè)水平,力爭教研中有新的突破。
2018年幼兒園教研工作總結(二)
時光匆匆,轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員,我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究,提高保教質量,增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點,為此,我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動,下面,我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。
一、研讀新《綱要》,優(yōu)化教研活動,制定切實可行的教育計劃,促進教師理論與實踐相結合的能力。新《綱要》的頒布,是幼教改革的一項重大舉措,它給新時代的幼兒教育提出了新的目標、新的內(nèi)容與要求,對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學期初,我們認真研讀《綱要》解析,結合本園的教研課題,搜集和選擇了一些理論資料,分年級組制定學習計劃,確定學習目標與內(nèi)容。協(xié)助園長組織本組教師學習文章《新綱要與幼兒園社會教育》、《新綱要與幼兒園科學教育》等,并開展教師研討活動,讓教師在學習理論的基礎上,聯(lián)系自己的教育實際進行思考,鼓勵大家以事實闡明自己的觀點,大膽發(fā)言。在活動中,教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c,一改領導“一言堂”的局面,積極的討論也提高了教師分析問題的能力,發(fā)揮了教師的主動性。
二、根據(jù)實際情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,使其成為教研工作的新起點,一個靈活的教研突破口。在教研工作中,我們指導和帶動教師勤做筆記,學會觀察,學會記錄,學會反思,學會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題,并順著這些問題去探索、實踐,尋找合適的解決辦法。各年級組青年教師人人做筆記,并積極地向外投稿,一篇的稿子在雜志上刊登,本學期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作為教研組長,我們還配合園務對教師的教育教學工作進行了隨機抽查,及時指出可供探討的地方,與教師進行個別交流。游戲是幼兒園工作的一個重要內(nèi)容,當發(fā)現(xiàn)問題時,我們及時地組織教師學習相關的文章,如《自主性游戲中教師的指導方式》等,為教師提供理論指導,同時開展各年級組間的游戲觀摩,讓教師相互學習,共同提高。
三、協(xié)助園長指導本組教師開展專題研究,撰寫教育論文,鉆研教材,針對不同的教育對象設計教育活動,上好實踐課,強化教法和學法的研究,重視成果反饋。我們的辦園特色一向以藝術教育為主,所以教師的個人專題較為集中,在日常的指導中,我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流,討論研究中的心得體會,相互學習,相互促進,取得了較好的效果,也促進了教師間的相互溝通,拉近了彼此間的距離。我們?yōu)榻處熓占峁┩陡迩?,鼓勵教師寫論文,幫他們向外投稿,激發(fā)他們開展教研的主動性和積極性,本學期,先后有十多篇論文向外投稿,其中,有四篇文章在江蘇省論文評比中分獲一、二、三等獎。對于外出聽課、本園教師的實踐課,我們做到及時交流、及時評價,并采用了各抒己見的評價形式,讓每位教師都來說說自己對課的看法,各教研組匯總,在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足,對今后的工作是一個促進,同時,在觀摩同事的活動中得到了學習,大班與小班的兩位教師向片里上了兩節(jié)優(yōu)質課,多篇活動設計選送市里評比,有一篇活動設計在省級刊物上發(fā)表。
四、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學具和搜集各類教育資料,定期指導教師更換和增添游戲材料,創(chuàng)設主題教育環(huán)境。協(xié)助園長組織好幾個大的教育活動,如春游、慶六一節(jié)日活動、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等,在每個活動中,我們盡量調動教師主動參與,如大班舉行家長半日活動的組織形式,就是大班教研組成員的共同智慧,教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中,巧用多種形式展示了幼兒的在園生活,學習成果,讓家長教師的工作,幼兒園的教育,如利用相機拍下孩子們的活動集錦,配上兒童的話語布置生活欄,提供多種材料,指導幼兒人人制作作品,并把這些作品布置成不同的圖案,獨具匠心的創(chuàng)意,也讓家長感到了教師的細心及對教學工作的重視,得到了好評。再如,六一游園活動,我們與領導共同擬訂活動計劃,帶領本組教師制作材料,各盡所能,使活動準備充分,開展得豐富多彩。
在教研實踐中,我們幾個教研組長深知,教師是教研的主體,只有通過多種形式調動教師參加教研的積極性、主動性,將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動力,才能提高教師教研活動的質量,促進保教質量的提高。我們教研組要配合領導,進一步落實工作計劃,深入開展教研活動,使教研組真正成為提高教師業(yè)務水平和保教質量的重要基地。
幼兒園教研安全工作總結篇十二
我國目前的社會構造跟社會體系正在逐步產(chǎn)生變更,正在不斷地從關掉走向開放,時期召喚改造,我們的幼兒園也正適應潮流,在改革開放的大潮中,一直地向前邁進。《幼兒園教導領導綱領》終極的目標是發(fā)明高品質的幼兒教育,增進幼兒健康成長,我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號令,因而,新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選資料,也是我園開展教研活動的參考與根據(jù)?!毒V要》中對幼兒先生主角的界定,既是對老師的要乞降老師成長的冀望,也是對寬大幼教工作者的挑釁,咱們只能挑戰(zhàn),別無抉擇。
新《綱要》赫然地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,我們在教研活動開展的過程中,以新《綱要》為指點,進行了一系列的教研實踐活動,玄月份,自我參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動,回校后組織全體老師一齊學習新《綱要》的提高教育理念以次來制訂教育教學打算。每位老師在制訂教學籌劃的過程中,器重對幼兒各方面本事的造就。在幼兒教育過程中,各科是一個整體,各科在方案的制定中,應多斟酌課程之間的整合,幼兒教育需要高度整合,不哪門學科是獨破的,各科之間都存在多樣化,多檔次的整合,老師的規(guī)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的率領下,開展了聽隨堂課活動,我園的兩名即將退休的老老師也積極參與了此活動。
十一月份,我園青年老師加入了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課競賽,在活動中,老師們潛心研教案,設計教育活動,分析幼兒特色,制訂切實可行的教學目標,預備充分的活動用具,教育既體現(xiàn)出基本目標,又體現(xiàn)了發(fā)展目標。本次教學活動是“科學”學科。
所以許多老師的課都充分體現(xiàn)出了激勵幼兒“探索”這種能激發(fā)幼兒探索愿望的理念,課的取舍與設計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動進程中,老師能踴躍領導幼兒介入教學活動,重視幼兒的察看本事、動手才能的培育,老師經(jīng)過講解、示范、表演、提問、游戲等手段,激發(fā)幼兒對科學探索的濃重興趣。老師與幼兒獨特參加操作活動,使幼兒與老師之間的感情加深,教育活動目的邊得到了升華。
全部評優(yōu)課活動,老師們感到到能用發(fā)展的目光對待幼兒,教學必定大有播種。評優(yōu)課后,老師們開展了探討,對課的各個環(huán)節(jié)都作了過細的剖析與評判,大家暢所欲言,把自我可貴的教育教學經(jīng)驗毫無保存地貢獻出來,真摯地提出了許多看法和倡議。評優(yōu)停止后,推薦出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課(科學學科)說課比賽。
十一月份,我們又組織了全體老師收看“中心教育迷信研討所”“劉占蘭”老師對《綱要》的.解讀,劉老師以“幼兒園墻飾安排藝術”為題,深刻淺出地論述了當今幼兒園課堂整體布局的方向,她的觀點讓幼兒老師領會到室內(nèi)裝飾應更多地貼近幼兒生涯,她的“人道化”的布局觀點,給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長須要,而不是為了逢迎上級的愛好。為了創(chuàng)設良好的班級面孔,各班都紛紜行為起來,每個教室都體現(xiàn)出了不一樣的裝潢作風,各班都添設了活動角,老師們親身著手制造活動道具。廢棄了休息時光制作了“生果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型,使很多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如:大班開設的病院、肯德基,中班開設的超市等區(qū)域活動角。“所有為了孩子”這是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號,跟著《綱要》的實行,我們幼兒園的全部老師都在以本人的實際舉動來使之推廣與深入。
十仲春份,我園又開展了園本會課活動,經(jīng)過將近一個學期的學習與實際,老師們的教養(yǎng)程度廣泛得到了提高,如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎樣辦”,老師的講授委婉、親熱;語言富有啟示性,材料籌備充足,能聯(lián)合幼兒本身的生活教訓,引起幼兒學習、摸索的興致。她經(jīng)過發(fā)問、談話、講解、做斷定題、游戲活動等多種手腕,讓幼兒身臨其境,幼兒既動手又動腦,使課的目的的達成變得簡便自若,課堂氛圍簡便活潑,幼兒被課的出色所吸引,連“開個小差”都忘了,一堂課下來,她們高興不已,能夠設想他們在今后生活中碰到艱苦時,確定能隨機應變,不再惶恐無助。
本學期我們還屢次組織老師參加市教委舉行的音樂、美術學科的培訓與學習,經(jīng)過學習,老師們的基礎功都得到了堅固與提高,學到了不少本事。十一月份,我園舉辦的老師根本功比賽中,承蒙學校引導的關懷,為我們請來了太倉市音樂界的威望人士杜老師,她為我們講解了鋼琴的吹奏方式與自彈自唱的配合等音樂常識,使我們受益非淺,鋼琴彈奏成為老師們業(yè)余時間最大的喜好,許多時候,我們都能凝聽到完美的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學期行將結束,老師們邊工作邊學習,然而每個人都會覺得空虛又快活。
以上是我園本學期的教研運動發(fā)展情形,下學期將判若兩人,爭奪讓我園的幼教工作上一個新臺階。
幼兒園教研安全工作總結篇十三
在課程改革實驗中,我們從改革傳統(tǒng)教研方式入手,著力探索與《綱要》精神相吻合的幼兒園教研文化。采取以訓帶研,以研促教,提升幼兒園教研文化。
1、開展好每次教研活動,因為它是促進教師的發(fā)展,明確教師發(fā)展的目標,通過互相學習以及交流等活動形式,來提升教師理論素養(yǎng)和提高教育技巧。
例如在進行“預設與生成”討論中,教師明確了要善于發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的突發(fā)事件所隱含的教育價值。提供生成的機會,支持探索的興趣,促進活動的開展。因為幼兒的生成活動隨時會產(chǎn)生,當幼兒生成偏高教育目標時,教師首先是堅守預定目標,對生成的內(nèi)容予以轉移或淡化,他能夠過學習和討論,使教師知道要將幼兒生成活動與教師有目的,有計劃的活動進行整合,把有;二的興趣和需要納入到社會對兒童的教育要求中,這要求教師在了解幼兒的興趣基礎上,根據(jù)教育目標形成主題網(wǎng)絡通過創(chuàng)設活動情景,讓兒童自己去選擇,教師通過各種方式引導兒童進行學習探索活動。
2、在教研活動中,我們通過外出聽課,學習,向教師傳達“設問的技巧”、“怎樣設計活動”以及“游戲化體育活動”等。教師通過說課,聯(lián)系實際,大家討論,有時教師們對某個問題或做法各抒己見。爭論不休。充分顯示出教師文化所在,與此同時,我們感到教師的觀念在變,教師的行為在轉變。
學期即將結束,但還有很多工作需要我們?nèi)ニ伎?。盡管課程改革已經(jīng)取得了一定的成效,但是在教育實踐中,不少教師在將教育理念轉化為教育實踐時還存在著許多困惑。因此,在課程改革中,通過建立“基于行動的園本教研”等方式,進而不斷提高教師的專業(yè)水平,樹立良好的“好教師”形象,催熟我園的教研文化。
幼兒園教研安全工作總結篇十四
鄭州市幼兒園“健康”領域集體教學公開展示研討活動歷經(jīng)一周時間,現(xiàn)在已圓滿結束。各區(qū)縣共選拔出了13節(jié)教育活動參加這次活動,現(xiàn)就活動的開展情況,給予梳理總結。
值得肯定的方面:
一、在教育觀念上體現(xiàn)了“新”。
如:幼兒的探索在前,教師的教在后;幼兒的示范在前,教師總結提煉在后;體現(xiàn)了幼兒的主動學習、合作學習、在游戲中學習;為幼兒留有自由探索的空間;注視幼兒在學習過程中的體驗;關注幼兒終身品質的形成。
二、在運用體育器械上體現(xiàn)了“巧”
河南省直機關第一幼兒園陳琨老師執(zhí)教的大班體育《魔力沙包 》中的沙包、河南省實驗幼兒園王霞老師執(zhí)教的大班體育《小小飛行員》中的床單、建新街幼兒園張園玲老師執(zhí)教的大班體育《智斗灰太狼》中的毽子,還有奶粉桶、自制的跨欄、小橋等。
三、在課堂觀察教研中上體現(xiàn)了“實”
每屆教學活動都以課堂觀察的形式開展,讓老師感受到了濃厚的園本教研文化氛圍。能夠發(fā)現(xiàn)真問題,幼兒學習有效。
四、在孩子的學習中體現(xiàn)了“活”
幼兒積極主動地參與活動。
五、在教學內(nèi)容的選擇上體現(xiàn)了“精”
六、在學科特點上體現(xiàn)了“融合”
七、在教學形式上體現(xiàn)了“多樣化”
另外教學常規(guī)有所進步,目標意識有所增強。
實現(xiàn)了四個轉變:由被動模仿到主動探索的改變;由高度控制到自由活動的改變;灌輸教學到啟發(fā)引導;一致教育到幼兒反應的多樣化;體現(xiàn)了三個特點:年齡特點、學科特點、社會和教育要求。
存在的問題:
一、目標的制定和書寫。存在“大”而“空”的現(xiàn)象,提倡從幼兒的'角度出發(fā),書寫欠規(guī)范。
二、在教學內(nèi)容上
1、關于怎樣示范講解的問題?能夠達到啟發(fā)引領的目的,給幼兒更廣闊的思維空間。應先有幼兒的主動嘗試入手在提煉動作要領。
2、教師怎樣關注幼兒的動作進行糾正?怎樣在有限的時間內(nèi)讓幼兒得到最大的發(fā)展?
3、器械的創(chuàng)新和身體鍛煉的關系。
4、教學方法、密度、強調的問題
5、重難點如何突破?
引發(fā)的幾個問題:
一、“課堂觀察”作為園本教研的一種形式,如何走向更有效?
提幾點建議:1、要善于發(fā)現(xiàn)“真”問題
2、用精確地語言來表述
3、關注點不要過廣、過大
二、“做一個活動,讀一本書。”要想把真正的把健康領域的教學搞好就必須學習,學習有關健康領域的書籍,讓教師掌握教法的特點。
三、健康活動要體現(xiàn)低強調、高密度。
四、讓幼兒在游戲中學習,體驗快樂學習。
幼兒園教研總結【二】
我是一名普通的農(nóng)村幼兒教師,因為熱愛,所以選擇了這一職業(yè)。在崗位一直矜矜業(yè)業(yè),生怕孩子有什么事情。但今天下午放學時候的一件事,卻讓我無比心痛:
我班里的靖博身體不太好,經(jīng)常發(fā)燒嘔吐的,前幾天還送去醫(yī)院搶救了,給他爸媽打電話都打不通,好歹搶救過來了,這要是有啥問題,我可咋辦啊?于是在下午放學的時候,我就和他媽媽說了一下,沒想到他媽媽說我孩子啥毛病沒有,就你事多,問啥問,還病例,凈些毛病。
幼兒教師在很多人眼里就是保姆,甚至連保姆都不如,可誰又能知道我們的艱辛:每個班里將近30個孩子,一個幼兒教師自孩子入園那一刻起,就又當?shù)之攱專o孩子吃飯、上課、活動,哄孩子睡覺,還要給孩子擦屎洗褲。這么多孩子,難免有個看不上,孩子活動也難免有個磕磕碰碰,這些我們只希望家長能理解一下,孩子磕磕碰碰我們也很心疼,我們也很自責、很抱歉,可幼兒教師也是人,難免有顧不到的地方。我并不是要指責家長,只希望家長能理解我們,得到一點點的尊重。
讓我們和家長共同努力,為孩子營造快樂溫馨的童年。
幼兒園教研安全工作總結篇十五
新《綱要》的教育理念與精神的`貫徹實施,關鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際情況,開展了一系列的研討活動,不斷提高教師的教育教學能力,全面提升幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā),確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念,讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長,在自己的工作崗位上得到提升,成為課程改革、教學實踐研究的主人。
教師是《綱要》的實施者,解釋者,教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此,塑造一支高素質的教師隊伍,是幼兒園工作的基點。本學期,我園根據(jù)教師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀,繼續(xù)推進層級培訓,關注不同層次教師的不同需求,進行針對性的培訓,促進教師隊伍整體素質的提高。
(一)夯實基礎,鍛造新生力量。
一學期來,我園從基礎培訓入手,圍繞基礎理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面,對新教師進行培訓和指引,使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點,掌握教育、教學的常規(guī)工作流程,幫助新教師盡快適應教師的崗位。
1、基礎理論培訓。
其一是教師職業(yè)道德方面,如幼兒園的規(guī)章制度、園風園訓、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術等;其二是幼兒園教學基本功培訓,如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達方面,如每周、逐日計劃的制定與書寫等。
2、基礎課型研討。
以一個領域為重點進行培訓,借助公開觀摩這一平臺,引導教師在做和看中提高實際教學能力,如在數(shù)學活動中,我園根據(jù)各年齡段幼兒應掌握的數(shù)學內(nèi)容,圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新教師進行系統(tǒng)培訓。我們以公開觀摩活動為載體,著重就數(shù)學活動中教學內(nèi)容的選擇、教學活動的設計、教學活動的準備、教學情境的創(chuàng)設、教學活動后的反思等方面對新教師進行較為細致全面的培訓和指導,鼓勵新教師大膽登臺亮相,實際操練一節(jié)數(shù)學活動的組織,人人參與,共同提高。
3、一日帶班指導。
抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,是提高幼兒教育質量,促進幼兒發(fā)展的保證,是教師應達到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織,我們在學期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤,側重了解新教師半日活動組織的基本概況;學期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點,進行針對性的隨機觀察、指導,增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學期末再進行半日活動跟蹤,并對一學期來老師的發(fā)展情況進行反饋。
(二)適壓重擔,發(fā)揮老教師的中堅作用。
幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,需要一批領頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師,隨著教育教學經(jīng)驗的豐富,其能力開始走向成熟,增強了適應性和應變力,具有一定的教學研究水平,創(chuàng)新意識和開拓能力正逐步增強,適當、適度、適量地給予一定壓力和擔子,充分發(fā)揮老教師的潛質,可加速教師的專業(yè)成長。
根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀,我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機,從半日活動組織、教學計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設等方面要求老教師對新教師進行多方位、多角度的幫助和指導,增強指導的隨機性和實效性。通過開展園內(nèi)公開課展示活動,充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用,要求骨干教師一月開展兩次公開課活動,進行說課和教學,重點礪練其活動設計、說課、組織教學、反思教學等諸多能力,以點帶面,促動其他教師共同成長。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務管理中必不可少的一部分內(nèi)容,是提高保教工作質量、提高教師業(yè)務素質的的重要手段。本學期,我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點、問題點,將其衍生為教研內(nèi)容,以解決問題為主旨,增強教研活動的針對性和實效性。
(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手,把握各年齡段幼兒的特點。
學期初,我們從老師備課計劃及下班指導時發(fā)現(xiàn),三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準,如:大、中班的還在重復小班的內(nèi)容,小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此,我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習慣”這一問題入手,開展了研討活動。
解決策略:
開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩,引導教師發(fā)現(xiàn)問題,通過學習《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求,我們要求老師針對本班的活動進行反思,通過自評與他評,老師們對《綱要》有了更深的理解,也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來,我們進行了第二次的觀摩,一次次的問題碰撞,一次次的迎刃而解,教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學習、去教學、去總結、去提高的良好研究習慣。
(二)轉變教師教育觀念,提高教師評課能力。
在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性,評課的質量有了顯著的提高,教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題,但是往往對問題存在的原因分析不夠深入,大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值。尤其是新教師,在每次的公開觀摩活動中,我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達自己的觀點,但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑。
解決策略:
借助公開觀摩活動這一機會,以公開觀摩課為實例,組織教師進行教研。在活動前,首先組織統(tǒng)一培訓使新教師初步明確評課方法,其次提出看課要求,引導教師帶著問題看課?;顒咏Y束后,組織教師針對目標是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標服務這兩個問題進行分組教研,請各組推出一個發(fā)言人進行發(fā)言,最后結合實例進行分析講解,幫助教師梳理思路,增進對評課方法的了解。集體、小組教研形式的有機結合,為每個教師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的機會。而這種通過具體事例進行的教研活動,針對性強,主旨明確突出,使教師通過實際演練,增進對評課方式的體驗和了解。
一學期緊張而又忙碌,愉快而又充實,園內(nèi)每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強對師資隊伍的層級指導,促教師素質的整體提高,同時我們也看到自身的不足:主題背景下的科學活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié),因為圍繞我園藝術特色以往教師更多關注的是幼兒表現(xiàn)的能力,所以幼兒對科學的操作、探索能力有待提高,這促使我們要對課程平衡問題進行思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調整、改進、完善。
幼兒園教研安全工作總結篇一
本學期教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為指導,并立足中心校幼教工作計劃和園務工作計劃及學期初制定的教研活動計劃,以教師為本,以教研為先,以幼兒為重,開展了一系列豐富有效的教研活動。圓滿完成了學期任務,實現(xiàn)了預期目標。有效地促進和提高了教師的業(yè)務水平,提高幼兒園的教育保育質量?,F(xiàn)就本學期教研工作總結如下:
我園師資仍處于薄弱的狀況,因而時常給學習和研究帶來許多困惑,這兩年雖然開展了各種培訓活動,但教師的專業(yè)化水平仍然缺乏。特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節(jié),缺乏實踐的總結研討,往往使教學停止不前或前進步子太慢。本期我們從教學實際出發(fā),開展豐富多彩的教研學習活動。
1、組織教師認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《蜀山區(qū)幼兒園一日活動常規(guī)要點》等,領會基本理念和基本內(nèi)容,以《標準》引領自身的專業(yè)發(fā)展。我們還為教師訂閱了多種幼教專業(yè)雜志,購置了相關的專業(yè)書籍,鼓勵教師通過閱讀幼教讀物開展自學。同時開展了繼續(xù)教育,網(wǎng)絡研修,骨干教師培訓等活動。
2、外出學習拓展新知,回園提升專業(yè)素質。
為教師創(chuàng)造外出觀摩學習機會,有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學習,傳達新信息,擴大新經(jīng)驗,提高教師對幼兒教育的進一步認識。
3、鼓勵教師積極參加各種培訓,如三月份園內(nèi)開展區(qū)域游戲培訓及家長工作培訓;四月份組織教師參加合肥市課件制作培訓、合肥市微游戲制作培訓;五月份參加安徽省幼兒游戲活動周;回園后參加培訓的老師在會上及時反饋了學習新知,對我園教師進行了二次培訓。
4、以賽代培,組織教師積極參加各類比賽活動,努力提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。本學期我園xx、周春燕兩位老師參加縣社會、數(shù)學領域優(yōu)質課評比活動雙雙獲得縣級一等獎,xx將代表xx縣參加市比賽。我園的董青、徐艷、xx三位老師輔導的民間體育游戲獲縣二等獎;xx、胡亞楠、趙曉麗三位老師輔導的民間體育游戲獲縣三等獎。
5、做好暑期各項培訓的報名上報工作。
1、扎實開展集體備課,對教師的備課、教育活動,室內(nèi)外游戲活動等加強管理。
2、繼續(xù)開展繪本教學活動。
本學期在園長的指導下,各班繼續(xù)開展了繪本閱讀活動,要求各班每周至少有一節(jié)繪本閱讀的集體教學活動,并在集體備課時由年級組討論確定繪本教學的內(nèi)容和活動設計,認真準備,落實。此項活動拓展了幼兒的知識面,培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣。在研究過程中教師們也收獲了經(jīng)驗、方法及教學技巧,在繪本教育教學活動的技能方面得到了“質”的升華,高效、快速地提升了幼兒園開展繪本課堂教學的有效性,促進了教師的專業(yè)成長。
1、組織開展社會領域教學研討活動。
為了有效提高教師課堂教學效率,更好地提升教師的教育教學研究能力,本學期開展了社會領域“同課異構”教學研討活動。
此次活動,教師以社會領域的同一個教學內(nèi)容,采用不同的構思、不同的切入點、側重點進行設計?;顒又?,授課教師分別展示了自己獨特的教學風格,呈現(xiàn)出豐富多彩的課堂。課后,聽課教師針對活動的優(yōu)點與不足及時進行評議,大家各抒己見,對教學過程進行研討、商榷,讓執(zhí)教老師在研討中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在研討過程中收獲經(jīng)驗、方法及教學技巧,進而提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務能力,增強了教師潛心研究教育教學的意識。本次活動不僅給教師提供了展示自我的平臺,讓大家深切地感受到“同課異構”的教學魅力和教學技巧,同時也提升了教師社會領域教學活動的能力,使幼兒園教學質量得到了全面提升。
2、扎實開展推門聽課制度。每位教師都可以到任意班級進行推門聽課,并認真做好記錄,及時和上課教師交流。共同促進,共同發(fā)展。
為了提高全園幼兒教師的專業(yè)水平,培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊伍,促進教師互相交流,互相學習,共同提高,本學期繼續(xù)開展“幼師大講壇”活動。
旨在培養(yǎng)教師的綜合素質,經(jīng)過一學期的嘗試,已初見成效,本學期要求教師將自已的教育實踐與理論相結合,撰寫講稿,以大講壇的方式和同伴分享,活動中各位教師以案例、故事等形式和大家分享了作為幼師的職業(yè)幸福和教育經(jīng)驗,引起大家的共鳴。
幼兒園特別重視教師綜合素質的培養(yǎng),以“幼師大講壇”作為平臺,讓全園教師們共享教育理念和教學經(jīng)驗,促進教師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的提升。
1、本學期xx老師上報的課題《沙龍式園本教研活動的實踐研究》已獲市級立項。
周春燕、張平老師上報的縣級課題《幼兒園中班剪紙集體教學與美工區(qū)相結合的實踐研究》和司美月、殷瓊老師上報的縣級課題《小班午餐活動組織與指導的實踐研究》正在等待立項中。
各項課題的申報有效促進我園教師的科研能力和專業(yè)發(fā)展,帶動了我園課題研究的氛圍。
1、本學期,各班區(qū)域自主游戲的設計和運用還有很大的提升空間,對教師們的指導還不夠。
1、繼續(xù)開展各領域的教學研討活動,五大領域的教學研討活動是下學期的教研工作重點內(nèi)容之一,是教師總結新經(jīng)驗,提高教學質量的重要途徑。繼續(xù)開展園內(nèi)研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動。做到人人參與。并注重課堂游戲化,把幼兒教育的目標、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中,讓幼兒成為學習的主體和發(fā)展的主體,繼續(xù)打造我園的品牌課,精品課。
3、做好市縣級課題研究工作。
幼兒園教研安全工作總結篇二
在經(jīng)過一段時間的積累、研究,我們在園本課程的研究中,形成了一些優(yōu)質的方案,推動園本課程的積累,在一定程度上推動了幼兒園藝術特色的內(nèi)涵發(fā)展。根據(jù)本園業(yè)務計劃的要求以及本教研組的實際情況,第二學期中我們把重點研究放在:
一、以《需要為導向的幼兒藝術教育活動的實踐研究》科研引領,力求在藝術活動中創(chuàng)設多元的藝術環(huán)境,滿足小班幼兒多樣需求,促進小班幼兒個體化發(fā)展。
二、繼續(xù)以高級教師研修班為引領,繼續(xù)推進小班本體游戲與個別化學習相互融合的游戲,重點關注教師在游戲中的觀察與指導。
現(xiàn)在我就本學期的研究做一個簡單的總結:
通過總結和梳理,我們結合組內(nèi)教師的實踐研究活動等,對美術、音樂、語言等等的藝術活動中材料的提供、環(huán)境的創(chuàng)設進行了總結提煉對活動素材中的教育價值點進行挖掘,把材料進行細化,解決教師在執(zhí)教過程中實際存在的問題,給教師提供了幫助。
比如在美術教學中大家從理論進行研討,初步了解美術活動是促進幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的有效途徑,幼兒十分喜愛,他們能從這種操作游戲中發(fā)現(xiàn)無窮無盡的樂趣,滿足好奇心和求知欲,同時,便于教師了解幼兒奇特的思維特點與個性的萌芽。幼兒生來就有探究的本能,教師在美術活動中應選擇和提供適合幼兒年齡特征的材料,激發(fā)幼兒的探究興趣,并引導幼兒自由探索、交流試驗,從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
從幼兒美術活動的發(fā)生來看,幼兒美術活動特別是幼兒早期的美術活動,是一種自發(fā)的涂鴉行為。幼兒最初不會為了表現(xiàn)繪畫內(nèi)容來使用工具,更不懂得利用材料的特性來表達自己的內(nèi)心世界,而是將工具材料視為一種有意思的玩具來使用,在對材料和工具的探究中,逐步形成具有某種自我意象的涂鴉和建構,并發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。從而創(chuàng)設豐富有趣的材料,提供符合幼兒年齡特征的材料,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作能力。
上述都是教師在實踐中慢慢摸索到了,由此在專題撰寫中教研組成員結合日常的工作,從自身的經(jīng)驗、困惑等方面進行了總結提升,并及時把自己的經(jīng)驗進行了分享,把自己的實踐提升為理論,更加理性的思考了本次的專題,并且最終的專題也在松江區(qū)教育雜志上進行了發(fā)表。
結合本學期的課題研究,我們繼續(xù)對區(qū)角活動中材料的提供,教師的指導進行了研討。在活動中大家結合自身的經(jīng)驗,以案例的形式展開研討。
比如在區(qū)角講評中,小班孩子由于年齡小,普遍存在“坐不定”的現(xiàn)象。一段時間來,可以利用數(shù)碼相機及時拍攝、引導幼兒在觀看中講評的方法取得了一些成效。
分析下來,幼兒之所以喜歡這樣的講評方式,原因有以下兩點:1、及時的回憶重現(xiàn)小班的孩子,受其心理年齡的影響,思維以直覺行動為主。當看到電腦中出現(xiàn)自己熟悉的人和事物時,會使他有一種親切感,也便于他主動地回憶與重現(xiàn)自己玩過的游戲,把好的經(jīng)驗提供大家分享,有不足的地方共同幫助指出,充分地激發(fā)起幼兒想說、敢說的愿望。2、滿足幼兒的情感需要:孩子的年齡越小,就越需要給他展示的機會,從而讓孩子覺得自己很行,老師和朋友都很注意他,從情感上得到一種滿足。在觀看電腦上照片或錄象的過程中,也是給孩子的一種自我的展示,一旦成為了大家關注的主角,必定會增強他的自信心,給孩子以成功的體驗。
因此,我認為,利用拍攝的方法不失為區(qū)角講評的新妙招,有利于我們小班孩子更好地參與到集體的講評中,在交流與分享中有所收獲。這些都是通過組內(nèi)教師共同的研討得到的一些體會,感悟。由此在開展區(qū)角講評中孩子的注意力更加集中了,幼兒的個性了更加凸顯了,孩子的能力也進一步得到了提高,更加適合孩子的發(fā)展。
經(jīng)過一學期的研究探討,教研組成員在如何使用新教參也有了許多心得,比如新教師能夠順利的運用新教參,會上課;組內(nèi)有經(jīng)驗的教師能夠上好課,運用新教參中的經(jīng)驗點,價值分析等組織開展幼兒有興趣的,好玩的主題活動.
在本學期中教研組驗收中,周老師設計的《春姑娘》、陸老師設計的《種花》等等都選自新教材中的活動,結合本班孩子的興趣、熱點,教研組群策群力一起完善活動的內(nèi)容,最終也取得了專家的肯定。同時在教研組推優(yōu)評比活動中,從新教師的活動到青年教師的活動都源于新教參,整個小班組也得到了院內(nèi)領導的認可,得到一個二等獎、一個三等獎和一個鼓勵獎的好成績。
1、教師能夠結合經(jīng)驗,以案例的形式開展討論,但是總結提升、理論梳理還是有所欠缺的。
2、在材料的投放中,教師能夠考慮到趣味性、新穎性、挑戰(zhàn)性等等,但是在教師的觀察指導、分享交流中,教師還是存在提升不到位,總結不精練等等的問題,尤其是青年教師。
3、在本學期中大家對新教參中的活動進行了研討分析,能夠初步的使用新教參,但是在經(jīng)驗點的挑選、活動價值點的取向等以及對新教參活動創(chuàng)造性的使用等等,教師還有待進一步推敲。
幼兒園教研安全工作總結篇三
本學期,我班對幼兒的體育游戲進行了系列的研究活動。
幼兒園的體育活動與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別,在邏輯上是包含關系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標是相同的,都是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣,促進幼兒身體的健康發(fā)展,都是為了發(fā)展幼兒的基本動作,讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體、促進身體各機能發(fā)展以及增進健康等方面的側重點不同。
如果說體育活動是面向全體,照顧絕大多數(shù)幼兒能力水平而進行的鍛煉身體大骨骼關節(jié)和大肌肉群機能的泛化健體活動,那么體育游戲則是注重個體張揚,允許自由發(fā)揮,不求一致發(fā)展的側重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關節(jié)精細動作等幼兒健體活動。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。因此,本學期我們更注重幼兒體育游戲的設計與指導。經(jīng)過一學期的研究,現(xiàn)將體會、經(jīng)驗小結如下:
在自編自玩體育游戲《好玩的球》的過程中促進幼兒主動發(fā)展。
我班小朋友對皮球特別感興趣,因此從幼兒的興趣、發(fā)展需要和生活經(jīng)驗出發(fā),我們生成了這一活動。
游戲玩法是幼兒游戲的主要動力。以往都是老師教授,全體幼兒機械的按同一個玩法游戲。這次,我們把游戲的主動權交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩?都可以怎樣玩?在幼兒自主的活動中,其個性的發(fā)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂,探索和解決問題的能力也得到了很大的提高。
《帶著小球去散步》、《我有一個大皮球》、《運西瓜》一系列活動中,幼兒感知了球的特性。在探索球的一物多玩的活動中,孩子們想出了許多不同于以往的拍著玩、踢著玩等方法,兩腳夾著跳、兩腿夾著走、碰碰球、傳球等等。有時候,成人總是怕孩子不行、不會,其實如果放手讓孩子去做,孩子的潛力是非常大的。所以,要充分相信孩子。要讓幼兒在快樂中學習,在快樂中獲得有益于終身發(fā)展的經(jīng)驗,就要把學習的主動權還給孩子,充分發(fā)揮其主動性,他們才會感到真正意義的快樂!
幼兒園教研安全工作總結篇四
作為幼兒園,提高教育質量的途徑主要是通過教研,教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開言路,鼓勵每位教師成為教研的主角。本學期我們根據(jù)本園實際情況,結合本園工作,開展了一系列的研討活動,不斷提高教師的教育教學能力??偨Y工作中成效的同時,也在尋找不足,有待我們今后工作更加日趨完善。
現(xiàn)將工作總結和反思如下:
1、丁娜娜老師堅持每周隨堂聽課,對上課隨便應付、備課不認真、教具準備不足等問題給予指導,努力提高教師上課質量與一貫認真的工作態(tài)度。重點培養(yǎng)年輕新教師,在各個班調配以老帶新的互助形式。我園老教師在工作中以身作則,保持良好的工作常規(guī),為年輕教師樹立好的榜樣,手把手傳授自己多年的工作經(jīng)驗,年輕教師通過她們自己的努力,在各項活動中充分展示了她們的才華,張璇老師是本學期進步明顯的教師,多次參加街道、點片活動都取得了優(yōu)異的成績。
2、利用業(yè)余時間與新教師暢談,把日常教學活動中存在的問題提出來,共同討論解決的辦法,對新教師的選課、準備材料、反思、聽課等活動給予指導,促使新教師更快地適應教學崗位。學期初曾丹老師就年輕教師如何做好聽課記錄的困惑進行指導培訓。一學期來,教師通過每月研討學習,我園年輕教師曾麗那、尤麗麗、甘在梅、鄭玉妹在工作上勤勤懇懇,做到不懂就問,虛心向老教師學習,我們發(fā)現(xiàn)部分新教師在帶班能力上有所提高、教師駕馭教材的水平也有所提高。
1、圍繞園務計劃,制定出了整體教研工作目標,我們以年齡段為教研小組,結合本段實際情況開展不同形式的教研活動。小班段根據(jù)幼兒年齡小,發(fā)展水平的需要研討《小班幼兒自理能力的培養(yǎng)》、《如何對小班幼兒進行表演教學》等;中班段根據(jù)部分教師教齡少,經(jīng)驗不足情況研討《新教師如何上好一節(jié)課》、《如何與家長溝通》、《如何看護好幼兒的午睡》等;大班段結合了市級幼兒早操評選活動,研討了《早操隊列變換》、《告狀的藝術》等。在一系列教研活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導作用,在這種活動形式下,使教師有展示自己的機會,得到鍛煉,獲得成長。
2、結合學園在教育教學環(huán)境創(chuàng)設的薄弱環(huán)節(jié),在例會中開展了充滿真誠、研討交流的教研活動,各段長也積極調動教師研討,如《區(qū)角材料的投放》、《自然角教育的價值》、《小班生活環(huán)境創(chuàng)設》等,通過交流、實踐、深度反思,增強教師們的創(chuàng)新意識。我們也看到了教師們在研討后行動的成績,在參加街道班級文化建設評選活動中,小二班、大二班分別獲二等獎;中二班獲三等獎,班風班貌上一新臺階,同時也看到自身的不足處。
3、本學期各個班級根據(jù)幼兒的認知水平和幼兒興趣特點,繼續(xù)建立美術課題研究計劃,在日常的教學工作中實施教育內(nèi)容。從課題的確立、計劃、選材、整個實施過程貫穿到日常教學活動中。教師們通過觀摩活動,進行評析、研討,形成了一個共同學習與研究的集體,如觀摩鄭玉妹老師《好吃的水果》(涂色)、楊秋蘭老師《高樓大廈》(線描畫)、曾麗那老師《美麗的熱帶魚》(裝飾畫)等,不斷地通過階段性的總結與反思,減少了教育盲目性,增強了有效性。各班掛段進行研討《怎樣選擇和利用美術欣賞作品》、《構勒出孩子心中的夢想》等,為了豐富教育活動,教師們收集與課題有關的資料豐富教學活動,在教育過程中做到了循序漸進地挖掘幼兒的各種潛能。
4、我們開設了洪恩幼兒英語教育內(nèi)容,聘請了英語專業(yè)教師劉珊珊老師,教師們在班級創(chuàng)設了良好的英語語言環(huán)境,期初我們還邀請英語專業(yè)教師來我園進行英語教學活動培訓,共同研討英語教材教法,年輕教師通過教材培訓和指導,不斷總結教學經(jīng)驗,提高教學效果。一學期來孩子們喜歡英語教學、教育內(nèi)容,掌握了日常生活英語和簡單的英語對話。
5、禮儀品格是學園開啟又一新特色的教育教學,學期初、末我們邀請了北京王新教授來園培訓,與教師們一起研討教師禮儀,對家長舉辦專題講座《幼兒禮儀品格的培養(yǎng)》等。這一新園本教研有利于我們不斷吸收多元化的教育手段,更好地豐富幼兒園的教育活動。
學期初,結合教育辦科學領域優(yōu)質課評選活動,開展園內(nèi)科學領域活動為主題的專題觀摩研討活動,針對教師們的開課進行專項研討。
在開展科學教育活動時,教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如:小班甘在梅老師《送餅干》等;中班尤麗麗老師《認識數(shù)字8》、李靜靜老師《認識圓柱體》等;大班張璇老師《10以內(nèi)的單雙數(shù)》、李婉娥老師《學習5的組成》等,教師們確定教育內(nèi)容后,讓幼兒親歷科學探究的過程,為幼兒創(chuàng)設問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等,活動中用分組活動方式師生一起討論、交流進行實踐操作來驗證,共同尋找適宜的驗證信息結果。
其次,為了充實教師們的科學知識,我們選派學科領域教師參加街道數(shù)學教學領域講座,林菁教授介紹了許多教育經(jīng)驗,指導教師如何分析和評價科學活動中的教育目標,如何確定教育目標、方式方法、與教師認真分析存在的問題,指導教師們更好地開展科學領域教育教學活動,教師們受益匪淺,獲得了全新的知識理念。
在邊學習、邊實踐、邊思考中,我們對科學領域教育教學有了進一步的理解與想法。選派張璇和李靜靜老師參加點園科學領域觀摩課中獲得好評,且張璇老師參加街道科學領域優(yōu)質課評選活動獲二等獎的佳績。
1、部分教師書寫文字工作存在盲目性、語言不規(guī)范,計劃、總結格式不統(tǒng)一以及目標與計劃脫節(jié)等現(xiàn)象,應提高并規(guī)范教師的書寫能力是學園的首舉之重。
2、教研工作缺乏信息意識,對國內(nèi)外重大的幼教信息不關心,對園外開展的教研信息不了解,知之甚少,更談不上及時地采集、利用,使之與教研教改結合起來,影響著教學水平與教學質量的提高。
3、有些教師對教研工作不夠積極、不夠重視。認為只要按要求上好課,不出事故就可以,因而如何行之有效的提高教師的業(yè)務素質,是我們值得研究探討的。
伴著孩子的成長,幼兒園和教師們也在成長,每項活動的開展,成功都離不開每位教師的辛勤付出,同時我們也看到自身的不足,我們應不斷調整、改進、完善日后的園本教研,努力真正的做到以教研促教改,以教改促教育。
幼兒園教研安全工作總結篇五
在這一學年中,我們園教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為指導,以教師為本、以教研為先、以幼兒為重,開展了一系列豐富有效的教研活動,有效地促進和提高了教師的業(yè)務水平,落實園本教研草根性,現(xiàn)就本學期教研工作總結如下:
1、加強學習,為實踐工作打下良好的基礎。
這學期,我們以學習有關幼兒教育的文章為主,進一步領會《綱要》精神,讓教師或多或少地提升自已的教學素質;為了讓老師們了解“什么是片斷教學”、“片斷教學有什么意義”、“如何進行片斷教學”,我們組織教師學習《怎樣進行片斷教學》和觀看片斷教學錄相,并組織全園教師進行片斷教學比賽.通過學習,讓老師們明白什么是“片斷教學”,“片斷教學”的意義。我們還組織教師學習晉江進修學校蘇海云老師的《幼兒園文字資料書寫規(guī)范與建議》,從而使老師們對“如何寫計劃、總結”等文字資料有了更明確的認識。通過豐富的學習交流,轉變教師的觀念及教學行為,不斷提高全體教師的專業(yè)水平。
2.觀摩學習,開闊教師視野。
本學年讓全園的老師輪流到市、鎮(zhèn)兩級觀摩姐妹園的研討活動,參觀學習兩不誤,并結合我園的實際情況提升自已的教學水平.本學期陳婉清老師參加鎮(zhèn)里的語言教研組,通過語言教研組這個平臺解決我們語言教學中遇到的問題.
本學期暑假我園將派鄭明霞、陳玲玲兩位老師到泉州參加班主任培訓,曾慧玲、黃穎老師到泉州、晉江參加骨干教師培訓,本人也將到泉州參加園長崗位培訓,以備在下學期做到以點帶面,全面提升我園教師各方面的能力,真正做到“規(guī)范、引領”的做用。
1、以年段為單位,開展創(chuàng)造性游戲。
小班段以角色游戲為主,開展了:娃娃家、幼兒園、超市、車站、醫(yī)院等主題活動。中班和大班則以表演游戲為主,中班有:小豬蓋房子、小羊和狼、金色的房子等游戲主題;大班段有“小熊請客、小蝌蚪找媽媽、金雞冠的公雞、森林之王等游戲主題,采用每班制作一個游戲主題的材料(5---6套)以不用的形式展現(xiàn)出來,并以互借互換的方式達到資源共享。
2、期初重點對區(qū)角的材料設置、入?yún)^(qū)規(guī)則及對各年齡班幼兒的指導要點進行教研,并對各班的主題墻飾中幼兒的參與性的情況進行評比,在一定程度上提高了區(qū)角及主題墻飾的教育功能。在安海鎮(zhèn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比中,我園獲得了第一名的好成績。
3、確實保證周四教研日的開展,提高教研的實效性。
我園根據(jù)本園教師的實際需求,以多種途徑、不同形式開展園本教研活動,緊密結合本園教師的教學實際,以科學活動專題為中心,采用同課導構的形式,堅持因班制宜、因人制宜的原則,切實提高園本教研的實效性。如大班段開展的活動主題是“紙的力量”,中班則是“空氣的秘密”,教師們根據(jù)本班幼兒的特點,設計不同的教案、運用不同的教學手段進行教學,而其他老師則是圍繞“活動的材料是否能引發(fā)幼兒深入思考和探索”和“老師的提問是否有啟發(fā)性,能推動幼兒深入的探索”等主題進行研討。通過一學年的實踐研究,使老師們的眼界和教育視野更加開闊了,教育教學水平提高了,教師的自我反思能力也得到提高,以園為本的教研正在“潤物細無聲”地有效促進我園教師的專業(yè)發(fā)展。
經(jīng)過一個學期的學習、實踐、研討,我園的教研工作取得了預期的效果,教師的教育教學能力得到了一定的提升,幼兒在原有的基礎上獲得了發(fā)展。但我們也清醒的認識到,在園本教研工作中我們還存在教研深度、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新、教師的教育教學能力有待進一步提高等問題,我們將在以后的工作中以此為起點,向著更高的目標邁進。
幼兒園教研安全工作總結篇六
一、本期教研工作的基本狀況:
本期以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線,加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā),營造一個用心讀書的氛圍,提高教師參與教研的用心性,加強理論學習,進一步深化教育觀念轉變?yōu)榻逃袨椋訌娊處熽犖榻ㄔO,參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動,以教研活動促進教師專業(yè)化成長,培養(yǎng)學習型、研究型教師,幼兒園開展了青年教師獻課活動,家長開放活動,全面提升幼兒園的保教工作質量。
(一)、加強理論學習。
本期引領教研組用三次教研活動的時間,系統(tǒng)地學習了《幼兒教育學》中創(chuàng)造游戲部分的資料,理解了創(chuàng)造游戲的特點、教育作用以及指導方法。
(二)、抓好常規(guī)工作。
1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每周認真開展星期五13:10開展教研活動;各班每周更換家園窗,每星期一八點以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng)設檢查一次:創(chuàng)設有特色幼兒教育環(huán)境,本期探討了怎樣創(chuàng)設科學、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法,并制定出環(huán)境創(chuàng)設的評選標準,由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。
4、全園教師獻課活動17節(jié);外出觀摩學習13人次,參加校級說課比賽1次。
5、本期按照學校的新規(guī)定,每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學活動,其他教師每周務必聽一節(jié)教學活動,并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫200字的教學反思,每月撰寫500字的教學反思。
7、節(jié)日活動:開展了我愛祖國和喜迎新年的慶?;顒?。
(三)、家園互動。
1、今年在小班搞試點:為家長開放班級博客,深的家長的好評。
2、為家長帶給教學觀摩活動16節(jié),讓家長了解幼兒園的教學狀況。
3、新年到來之際,家長和孩子們一齊做親子游戲,觀看孩子們的文藝表演,讓孩子們過了一個快樂的新年。
(四)、特色園區(qū):建立學習型的教師團隊。
教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質不斷提高的一個過程,建立學習型團隊,是師資隊伍建設的重要途徑,建立書香校園,建設校園文化,營造和諧、健康向上的學習氛圍,本期教研組開展了讀書漂流活動。
1、在辦公室創(chuàng)設了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設讀書環(huán)境――為教師帶給各種教育雜志,供教師閱覽,學習先進的教育理念,吸取新的教育信息和先進的育人經(jīng)驗,拓展教師視野。
2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學校每年帶給的書籍,提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1―2本名著,擴展讀書的范圍。
3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設“好書大家讀”的張貼欄,由園務領導和教師日常學習中,讀到的好文章,推薦張貼在“好書推薦”欄里。
4、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交流活動,并以文字的形式呈現(xiàn):讀書筆記、讀書心得體會、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。
1、進一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導方法和實施策略。
2、用心參與區(qū)級獨立課題《中華傳統(tǒng)美德校本教材開發(fā)》的研究工作,全園教師在幼兒園日常教育工作中認真落實驗證幼兒園板塊的教材開發(fā)狀況。
(六)獲獎狀況。
1、xx年暑假論文評選活動中,呂正蘭獲必須獎;劉衛(wèi)獲二等獎;賈本芳、殷娜獲三等獎;袁鳳梅、聶鳳、劉敏獲紀念獎。
2、劉衛(wèi)在第二屆校級說課比賽中《我喜歡的秋天》獲二等獎。
本期幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設目的性增強了,主要在于教師們共探討環(huán)境創(chuàng)設的好處、方法和評選的標準。在教研活動中系統(tǒng)地組織教師學習理論,營造用心閱讀的氛圍,開展豐富多彩的讀書活動,教師的理論水平和教研活動時用心發(fā)言的狀況有了很大的提高,認真實施學校的聽課政策,幼兒園常規(guī)教學活動的質量也上了一個新的臺階。
1、在本期開展的讀書活動中,雖然老師在用心的響應,都在讀,也在鞋,但是寫心得體會得不多,寫讀書摘要的很多。其實老師在交流的時候也說了很多心得體會,但大多數(shù)老師卻不愿把它構成文字,主要原因在于老師的寫作水平還有待提高,此刻能說了,在寫作方面還要加強。
2、另外在開展每周務必聽推門課的活動中,發(fā)現(xiàn)有的年輕教師最基本的教學組織模式都未掌握好。
3、幼兒園重活動、輕游戲的狀況較為嚴重,有的年輕教師組織創(chuàng)造性游戲的潛力還需要進一步的培訓。
一學年的工作,在緊張的學習和實踐中過去了,時光的流逝,記載著付出和辛勞,見證著積累和成長,我們在一學期的努力中,取得了很多成績,摸索了一些經(jīng)驗,同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法。因為愛,讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情,因為激情,我們不斷的在努力的學習和成長。在這,就對一學期的教研工作做一總結:
1、加強學習,注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃,是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經(jīng)驗的陣地;本學期,教研工作以加強學習,促進教師成長作為突破口,分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念,促進了教師觀念的轉變和更新,讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中,自覺的轉變和更新著教學思路和方法。本學期以來,教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思,從每一塊工作的落實總結中,讓每一位教師注重反思,在反思中提取經(jīng)驗,確立目標。
2、開展課題研究,摸索教育經(jīng)驗。
課題,對于我們教研組來說,是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務。本學期,我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索,就藝術領域這一課題展開了研討,從最初的超多理論知識的收集和學習中,我們從理論上有了清晰的認識,從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中,每一個教師從討論中相互學習,共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結中,又真正將我們各自的教學理論、教學經(jīng)驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個活動,都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃,又從執(zhí)教中總結和反思,得出一個優(yōu)秀的教學活動。這一過程,是老師們理論和經(jīng)驗的匯集,也是教學和教師的學習和提高。最后,我們的教師也從藝術領域之唱歌活動的觀摩和教學中,找到了一個新的教學方法:用圖譜來促進幼兒記憶歌詞,在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜,為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,激發(fā)幼兒主動參與活動的目的,提高音樂活動的質量,這一經(jīng)驗的總結,也就構成了我們教研活動的一個課題,老師們在摸索中收集了許多的素材,并各自撰寫了研究。
報告。
真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動,落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線,提高教學質量,也就是教研組研討和工作的核心。本學期,我們從優(yōu)化一日生活安排,從時間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動的時間,真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上,我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標,用目標做為我們教學的指南,從同年級相同教材的制定和相互交流上,讓教學更加規(guī)范和準確,另外,期末到各班教學狀況測試和總結,也讓每一個教師從目標到教學,又從教學對應到目標有了更清晰的認識,讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。
4、精心組織大型活動,增強宣傳力度。
幼兒園的工作,很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期,我們精心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,從學期開始的節(jié)編排、落實,到六一表演節(jié)的編排、訓練、項目議程、方案的制度,到表演時各班精心的準備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動中交流、討論,真正做到了互幫互學,在家長開放日和匯報表演中,也由老師們出色的表演,得到了家長的一致好評和認可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要職責,讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預防常識,做為教師,堅持用心上崗,嚴格遵守上崗制度,以提高職責心為安全要點,使我園本學期的安全事故大大降低,無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之,本學期的教研工作在領導的指導下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方,就本學期的工作,我們也清晰的意識到,要以更高的標準要求自己,還有一些急待解決的問題:(1)結合本園實際,加強課題研究,提高全體教師科研意識;(2)教材的學習和目標的確定、落實;(3)教師技能、技巧的培訓;(4)特色教學的經(jīng)驗,在美術及早期閱讀方面展開研討,總結經(jīng)驗。
這一些,將作為我們下學期教研工作的目標和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進教師成長,讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂?!翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學期,我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南,全面實施素質教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題―設計方案―解決問題―改善實踐這一循環(huán)往復的過程來不斷改善教師的實踐行為,提高教師素質。透過各位老師的努力,鉆研,我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績?,F(xiàn)就將本學期的教研工作做一個簡單的小結:
標。在5月28日對江都市開放半日活動中受到外園老師和領導的好評。第三,我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、游戲都有機地對幼兒進行閱讀潛力和興趣的培養(yǎng)。比如:大(三)班的童莉芳老師將標點符號做成搞笑的頭飾,在晨間活動時和幼兒一齊玩,幼兒輕簡單松,很容易地認識并掌握了標點符號。另外,各班還透過家園聯(lián)系,讓家長配合帶幼兒逛書店,看一些動畫片,培養(yǎng)幼兒早期閱讀的潛力。透過早期閱讀,培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力,同時也提高了教師布置環(huán)境、組織教學、設計教案、隨機教學的潛力,提高了教師的整體素質。
333學具,已是我園多年前研究的課題,在整個江都市幼教界是一支獨秀,風景亮麗。而本學期我們采取了結對子的辦法,老教師盛翠鳳和田麗身先士卒,傳授經(jīng)驗帶著課題組的成員們共同進步,上好教研課,并組織觀摩討論,使得333教學在中大班全部普及。透過333的操作,訓練了幼兒的眼、耳、手、口、腦的協(xié)調活動潛力。調動了幼兒感知、記憶、比較與分類、推理等潛力,更增強了幼兒勇于探索的精神。最值得一提的是,經(jīng)過幾年的333實踐教學,我們每位老師都能隨機地將333經(jīng)驗遷移到其他的各門學科中去。季敏老師的一節(jié)體育課《神奇寶貝皮卡丘》就是運用333軍事化的訓練,一改了體育課以往的混亂、難以組織這些缺點,取得了很好地效果。下學期,我們還要朝著這個方向去努力,在333經(jīng)驗遷移方面爭取取得更加豐富地成果。
隨著中國加入wto,國際間交流地增強,英語作為國際化語言正日益受到青睞。兩年來,我們認真貫徹全教會精神,深化改革,使英語教學在我園得到推廣和普及。根據(jù)幼兒的年齡特點,我們教研組總結出幼兒英語務必遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,關注幼兒的個性差異,個性在發(fā)展趨勢上、學習方式上、智力結構上、性格特點上,我們把課題研究地重點放在了發(fā)展和提高幼兒英語口語這一主題上,讓幼兒成為學習的主人,充分放手,讓幼兒敢說、會說、多說。小(一)班的陳曉梅老師是本學期剛擔任英語課,由于她不因為自己是老教師,而虛心好學,主動向小教師巫芳芳、王靜討教英語教學經(jīng)驗,學習口語。在5月28日的小班開的英語課,受到外園老師的一致好評。而巫芳芳、王靜已有兩年的英語從教經(jīng)驗,語感好。兩節(jié)課《icanhelpyou》、《go》經(jīng)過教研組地觀摩、修改,再經(jīng)過試上,最終取得了好的效果和領導的好評。當然,幼兒英語口語的提高也能促進語言表達潛力的培養(yǎng),它們是相輔相成、相得益彰。英語教學的嘗試將是我們研究的方向,在以后的教學實踐中,我們將不斷努力,加大聽課、觀摩、研討力度,不斷提高教師的英語教學實踐經(jīng)驗。
西方的教育家杜威說過:“兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界,而不是一個事實和規(guī)律的世界?!备鶕?jù)幼兒的興趣特點,多年來,我們一致進行著書畫教學研究,也總結出一套適合我園特色的教學方法。幾年來,捷報頻傳,幼兒的書畫作品連年榮獲全國性書畫大賽的各項獎項。本學期,幼兒參加的“華辰杯”少兒書畫大賽全部獲獎,可喜可賀!在取得成績的同時,更增強了我們不斷學習、再上新臺階的決心和勇氣。讓幼兒在“興趣”老師的指導下,用心學習,熱情探索,為今后的成長奠定良好的基礎。
由于我們深入的進行教科研工作,使得我園教師的整體素質有了明顯的提高。在今年5月28日,對整個江都市開放了半日活動,全面開花,新穎的課題,創(chuàng)新的方案,得到了外界領導和同行的高度贊譽。足以證明每位教師都有上進、開拓、不斷創(chuàng)新的教育理念意識,能夠充分吸收幼教的新觀念、新動態(tài)??傊?,本學期我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?,但也存在著一些問題:由于本學期忙于園慶活動,在對教研的觀摩、研討力度上還不夠,還不能養(yǎng)成隨時寫心得的習慣。因此,我們還不能上升到必須的理論高度。
以上只是我對本學期教研工作方面的一點總結。為了使我園成為揚州市現(xiàn)代化幼兒園,在以后的教研工作中,我們將不斷地充實、豐富和完善自己,用科學的教育理念,指導自己的工作實踐。我們?nèi)w同仁將努力拼搏,不斷探索,不斷創(chuàng)新,繼續(xù)開展“早期閱讀”、“333學具”、“英語教學”的教育活動,努力打造我園的特色品牌,為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。
一學期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲。本學期我們根據(jù)洪山教委的指示精神,結合本園的實際狀況,圍繞幼兒園的教育目標,成立了科學活動小組,開展了系列的科學研討活動,引導教師在學習與反思的實踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站,網(wǎng)站的教育資料豐富多彩,網(wǎng)站水平有質的飛躍,教師們的工作受到了上級領導的好評。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡新的領域,更好地宣傳幼兒園的教育目標,實現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開拓幼兒園教育教學的新局面,我們完成了如下方面的工作:
一、以專題研討為切入點,轉變教師教育觀念,提高教師評課、說課的潛力。
堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實,倡導教育反思,全園各個班級構成同伴合作,團隊引領的保教隊伍,為教師帶給學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展,結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié),我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動,使教師透過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創(chuàng)新意識,在園本教研活動中,我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。
行說課、議課活動確定教育目標、方式方法、與教師認真分析存在的問題,指導教師們更好地開展“做中學”科學教育活動。
有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,在“做中學”科學教育研究的過程中,幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題,這些問題都需要運用群眾智慧才能解決。在開展“做中學”科學教育活動時,教師們選取的教育資料都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如:小班設計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班:“學做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“搞笑的分離”,大班設計“搞笑的風、水”、“認識彈性的物品”等這些教育資料都十分具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育資料后,圍繞“做中學”的教育方法,讓幼兒親歷科學探究的過程。為幼兒創(chuàng)設問題情景、帶給幼兒參與活動的空間、材料等,在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設,用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息,進行師生一齊討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學期大、中、小幾個班級的幼兒透過科學“做中學”的活動,并收到了良好的學習效果。
每月沙龍研討學習活動,我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒在原有的基礎上都有所提高,教師駕馭新教材的水平有所提高,我園年輕教師麗媛、高爽、于奕、李臻在教學工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學習,她們在教學潛力上進步很快。曹娟教師、樊建霞兩個教師是我園的老教師,她們從事大班和托班的班主任工作,她認真負責抓好班級的管理和教學工作,用心參加幼兒園的教研活動,工作以身作則,不計較個人得失,有較強的奉獻精神。曹娟教師在一個教師生病的狀況下,主動承擔了生病教師的教學工作,樊建霞教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率,她們用心帶領組員,出色地完成了班級的學期工作,受到了幼兒家長的好評。
這學期,我們在大班和中一班開設了托福幼兒英語的教育資料,聘請了英語專業(yè)的教師李臻、李光希兩位教師,她們在班級創(chuàng)設了良好的英語語言環(huán)境,定期派送教師參加職教中心的培訓,我們還邀請英語專業(yè)的專職教師來我園觀摩教師的英語教學活動,共同研討英語教材教法,年輕教師透過教材培訓和專家教師的指導,她們不斷總結教學經(jīng)驗,提高教學效果。一學期來孩子們喜歡英語教學形式、教育資料,幼兒掌握了日常生活英語和簡單的英語對話與教師的工作分不開的,園本培訓活動開啟了英語教學特色的一扇大門,有利益我們不斷吸收多元化的教育手段,更好地豐富幼兒園的教育活動。
一學期的時間又在繁忙中悄然度過了,這學期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料,認真學習新教材,邊學邊研究實施,深入開展研討,解決當前教育改革的問題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時期幼兒園的教育質量。
一、加強學習進一步提升理念。
應現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當然,透過學習,使教師在實施過程中有了新的認識,他們能大膽地表達自己看法和見解,樂意提出各種問題和推薦,使我們在學習中以問題線索,解決當前問題,使教師構成一種邊尋邊思,從反思中尋找問題的答案,從同伴中解決問題的疑點,從而不斷的提升新理念,更好地實踐新教材。
二、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應改革的發(fā)展。
由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選取性、。因此,光靠理論上的學習,很難使教師們統(tǒng)一的理解和領會,而目前在實踐新教材中,又有許多困難。(如:資料的選取編排,生成資料組織和實施、教師本身的素質等)因此,一日活動除了給予教師選取教材的權力,給予教師必須的時間和空間的安排外,重點還是讓她們進行實踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外,加強群眾交流,班組交流時間,嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等,都能夠掛在校園網(wǎng)上進行交流。在嘗試課程中,不斷地去領會《綱要》的精神。透過實踐操作體會,本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識,活動中主動參與性較好,教學活動過程設計能思考孩子的需要,比如:教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等,整個活動充分體現(xiàn)了新理念,活動以游戲為主,動靜交替,活動環(huán)節(jié)很自然,且整合資料很貼切,活動中充分關注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導下,孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,但我們相信,透過不斷地實踐嘗試,教研的氛圍會越來越濃。
三、加強反思學習深化專題研究。
根據(jù)本園的實際狀況,本學期采取小組式研討,使研討活動更靈活性、操作性。因為,根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要,編制教材資料有所不同,因此,不同的年齡有著不同的教材,在研討中,每人根據(jù)自己的教材資料進行學習反思,從反思中尋找問題切入口?;顒舆^程中,不斷地透過整合學習,使老師從點點滴滴中樹立整合的思想,又從研討中總結經(jīng)驗,列出問題,然后透過大家一齊商討問題存在狀況,尋找資料解決問題。比如:主題活動中,各部分資料整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?透過這些問題,讓教師們帶著問題進行實施研討,實踐體會,每次小組活動互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學習,總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外,有透過本學期對孩子的個案記錄,尋找個性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀察記錄潛力,又為整合全面性帶給幫忙。
反思性學習,給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗,個性是專題研究,更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究,提升教師專業(yè)化水平,我們幼兒園又根據(jù)自己園情,在實踐專題研究的基礎上,每班都進行研究的實踐活動,全體教師都用心參活動方案設計,使專題研究深化完善,從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領,關注孩子習慣的養(yǎng)成發(fā)展,中班以美工區(qū)為引領,關注孩子動手動腦的發(fā)展,大班以藝術教育為引領,關注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,最后以專題總結的形式進行了交流,使整合的思想通領教改的發(fā)展。
四、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展。
本學期我們注重家長資源的開發(fā)利用,充分利用家長資源引導幼兒進行探究,促進幼兒自身的修養(yǎng),同時,我們也要充分發(fā)揮家長的作用,指導家長利用家庭的教育資源,引導孩子進行自我表現(xiàn),自我發(fā)展,積累生活經(jīng)驗。如:開展主題活動《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時,我們利用家長資源,搜集農(nóng)村自然資源,一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與,擴大了幼兒探究活動的時間和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進孩子的發(fā)展。
總而言之,面臨幼兒教育的重大轉折,每個人都需要加強學習,加強反思,學會反思,只有不斷的反思,才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,關鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際狀況,開展了一系列的研討活動,不斷提高教師的教育教學潛力,全面提升幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā),確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念,讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長,在自己的工作崗位上得到提升,成為課程改革、教學實踐研究的主人。
一、開展分層培訓,提高師資隊伍素質。
教師是《綱要》的實施者,解釋者,教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此,塑造一支高素質的教師隊伍,是幼兒園工作的基點。本學期,我園根據(jù)教師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀,繼續(xù)推進層級培訓,關注不同層次教師的不同需求,進行針對性的培訓,促進教師隊伍整體素質的提高。
(一)夯實基礎,鍛造新生力量。
一學期來,我園從基礎培訓入手,圍繞基礎理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面,對新教師進行培訓和指引,使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點,掌握教育、教學的常規(guī)工作流程,幫忙新教師盡快適應教師的崗位。
1、基礎理論培訓。
其一是教師職業(yè)道德方面,如幼兒園的規(guī)章制度、園風園訓、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術等;其二是幼兒園教學基本功培訓,如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達方面,如每周、逐日計劃的制定與書寫等。
2、基礎課型研討。
以一個領域為重點進行培訓,借助公開觀摩這一平臺,引導教師在做和看中提高實際教學潛力,如在數(shù)學活動中,我園根據(jù)各年齡段幼兒應掌握的數(shù)學資料,圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新教師進行系統(tǒng)培訓。我們以公開觀摩活動為載體,著重就數(shù)學活動中教學資料的選取、教學活動的設計、教學活動的準備、教學情境的創(chuàng)設、教學活動后的反思等方應對新教師進行較為細致全面的培訓和指導,鼓勵新教師大膽登臺亮相,實際操練一節(jié)數(shù)學活動的組織,人人參與,共同提高。
3、一日帶班指導。
抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,是提高幼兒教育質量,促進幼兒發(fā)展的保證,是教師應到達的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織,我們在學期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤,側重了解新教師半日活動組織的基本概況;學期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點,進行針對性的隨機觀察、指導,增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學期末再進行半日活動跟蹤,并對一學期來老師的發(fā)展狀況進行反饋。
(二)適壓重擔,發(fā)揮老教師的中堅作用。
幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,需要一批領頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師,隨著教育教學經(jīng)驗的豐富,其潛力開始走向成熟,增強了適應性和應變力,具有必須的教學研究水平,創(chuàng)新意識和開拓潛力正逐步增強,適當、適度、適量地給予必須壓力和擔子,充分發(fā)揮老教師的潛質,可加速教師的專業(yè)成長。
根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀,我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機,從半日活動組織、教學計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設等方面要求老教師對新教師進行多方位、多角度的幫忙和指導,增強指導的隨機性和實效性。透過開展園內(nèi)公開課展示活動,充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用,要求骨干教師一月開展兩次公開課活動,進行說課和教學,重點礪練其活動設計、說課、組織教學、反思教學等諸多潛力,以點帶面,促動其他教師共同成長。
二、以專題研討為切入點,增強教研工作實效。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務管理中必不可少的一部分資料,是提高保教工作質量、提高教師業(yè)務素質的的重要手段。本學期,我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點、問題點,將其衍生為教研資料,以解決問題為主旨,增強教研活動的針對性和實效性。
(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手,把握各年齡段幼兒的特點。
學期初,我們從老師備課計劃及下班指導時發(fā)現(xiàn),三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準,如:大、中班的還在重復小班的資料,小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此,我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習慣”這一問題入手,開展了研討活動。
解決策略:
開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩,引導教師發(fā)現(xiàn)問題,透過學習《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求,我們要求老師針對本班的活動進行反思,透過自評與他評,老師們對《綱要》有了更深的理解,也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來,我們進行了第二次的觀摩,一次次的問題碰撞,一次次的迎刃而解,教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學習、去教學、去總結、去提高的良好研究習慣。
(二)轉變教師教育觀念,提高教師評課潛力。
在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性,評課的質量有了顯著的提高,教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題,但是往往對問題存在的原因分析不夠深入,大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值。尤其是新教師,在每次的公開觀摩活動中,我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達自己的觀點,但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎樣評仍舊存在不解和疑惑。
解決策略:
借助公開觀摩活動這一機會,以公開觀摩課為實例,組織教師進行教研。在活動前,首先組織統(tǒng)一培訓使新教師初步明確評課方法,其次提出看課要求,引導教師帶著問題看課?;顒咏Y束后,組織教師針對目標是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標服務這兩個問題進行分組教研,請各組推出一個發(fā)言人進行發(fā)言,最后結合實例進行分析講解,幫忙教師梳理思路,增進對評課方法的了解。群眾、小組教研形式的有機結合,為每個教師帶給了充分發(fā)表意見及溝通交流的機會。而這種透過具體事例進行的教研活動,針對性強,主旨明確突出,使教師透過實際演練,增進對評課方式的體驗和了解。
一學期緊張而又忙碌,愉快而又充實,園內(nèi)每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強對師資隊伍的層級指導,促教師素質的整體提高,同時我們也看到自身的不足:主題背景下的科學活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié),因為圍繞我園藝術特色以往教師更多關注的是幼兒表現(xiàn)的潛力,所以幼兒對科學的操作、探索潛力有待提高,這促使我們要對課程平衡問題進行思考。這些均有待透過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調整、改善、完善。
學期又近尾聲,整理思緒回顧一整學期的教研,在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步,在每一次的檢查中獲得新知,每一次知識的交流和碰撞,讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)健?,F(xiàn)將本學期教研工作匯報如下:
一、教研計劃的實施。
在精細化系統(tǒng)管理的推動下,依據(jù)《綱要》資料,在立足本園實際的前提下,制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則,第一時間召開會議,與教師商討教研管理細則的實施方案,由園區(qū)落實到班級,以幼兒為主體,進行各類教研活動。
1、年段教研:本園班級分三個年段,大班段、中班段和小班段,分別由三位骨干教師擔任,每周定期召開段會,圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討,并解決問題。
2、群眾備課:在教研計劃當中,最能讓教師們得到實質性學習和交流的就是群眾備課這一項目,本學期在這方面的實施比較不足,下學期將落實到位。
幼兒園教研安全工作總結篇七
一學期的時間又在繁忙中悄然度過了,這學期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容,認真學習新教材,邊學邊研究實施,深入開展研討,解決當前幼兒園的實際問題,以理論提升作為關鍵,用先進理念指導實踐,從而提高保教質量,最終促進每個幼兒發(fā)展。
本學期,《建構式》教材的使用,使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足,因此本學期根據(jù)幼兒園實際存在情況,我園加強了教研組建設,開展豐富多彩的教研學習活動,重點加大學習新教材和實施新教材力度,改變教研學習方式,每兩周進行一次《綱要》的學習和研討,邊學邊研,從中領會《綱要》精神,轉變教師的課程理念。
其次,采用參與試學習形式,共同理解細讀教材,共同幼兒教育活動內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性、。因此,光靠理論上的學習,很難使教師們統(tǒng)一的理解和領會,而目前在實踐新教材中,又有許多困難。(如:內(nèi)容的選擇編排,生成內(nèi)容組織和實施、教師本身的素質等)因此,一日活動除了給予教師選擇教材的權力,給予教師一定的時間和空間的安排外,重點還是讓她們進行實踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外,加強集體交流,班組交流時間,嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等,都可以掛在校園網(wǎng)上進行交流。在嘗試課程中,不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作去體會。
本學期還開展了雙周聽課日活動,通過多位教師、多個活動內(nèi)容的展示,充分體現(xiàn)了新理念,活動以游戲為主,動靜交替,活動環(huán)節(jié)很自然,且整合內(nèi)容很貼切,活動中充分關注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導下,孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,但我們相信,通過不斷地實踐嘗試,教研的氛圍會越來越濃。
教科研是幼兒園教育科學質量提高的重要前提。通過教科研已達前沿陣地,可以暢通信息道,使教師從中獲得一些新的教育思想,培養(yǎng)和鍛煉教師隊伍,提高教師的理論素質,促進教師由經(jīng)驗型向理論型轉變。本學期,我園開展了《將農(nóng)村資源納入幼兒園游戲活動的研究》市級課題,開學初制定研究的目標及研究內(nèi)容,通過實踐不斷改進目標,努力完善課題實施效果。此外,鼓勵各位教師積極撰寫課題論文。對于課題研究,我們不很成熟,憑著我們的滿腔熱情,逐漸納入正規(guī)軌道上。
根據(jù)本園的實際情況,本學期采取小組式研討,使研討活動更靈活性、操作性。因為,根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要,編制教材內(nèi)容有所不同,因此,不同的年齡有著不同的教材,在研討中,每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進行學習反思,從反思中尋找問題切入口。活動過程中,不斷地通過整合學習,使總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外,有通過本學期對孩子的個案記錄,尋找個性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀察記錄能力,又為整合全面性提供幫助。
進一步做好家長工作,增進家園互動,有效促進幼兒園的工作,是本學期工作的一個重點。今年我園的家長工作主要通過家長會、親子活動、家長園地、發(fā)放家長問卷等形式進行的.在日常的工作中教師能夠根據(jù)各班情況和家長積極交流,因此本學期基本沒有家長進行投訴。從家長問卷的統(tǒng)計中可以看出家長對幼兒園各項工作的滿意度較高。當然滿意度高并不代表在我園的日常工作、家園溝通上就不存在問題。特別是家委會的召開,更是讓家長和我們心連心,共同為幼兒園的發(fā)展出謀劃策,也使今后的各項活動開展的更順利。家長會和親子活動家長的到場率比以前高了許多.活動的內(nèi)容也比較豐富。
一學期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲,每項活動的開展,成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀,我們將不斷努力,不斷摸索,以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
幼兒園教研安全工作總結篇八
總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,讓我們抽出時間寫寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢?以下是小編收集整理的幼兒園教研工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
時光匆匆,轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員,我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究,提高保教質量,增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點,為此,我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動,下面,我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。
一、研讀新《綱要》,優(yōu)化教研活動,制定切實可行的教育計劃,促進教師理論與實踐相結合的能力。新《綱要》的頒布,是幼教改革的一項重大舉措,它給新時代的幼兒教育提出了新的目標、新的內(nèi)容與要求,對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學期初,我們認真研讀《綱要》解析,結合本園的教研課題,搜集和選擇了一些理論資料,確定學習目標與內(nèi)容。協(xié)助園長組織教師學習《青島市幼兒園教育教學工作指導意見》等,并開展教師研討活動,讓教師在學習理論的基礎上,聯(lián)系自己的教育實際進行思考,鼓勵大家以事實闡明自己的觀點,大膽發(fā)言。在活動中,教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c,一改領導“一言堂”的局面,積極的討論也提高了教師分析問題的能力,發(fā)揮了教師的`主動性。
二、根據(jù)實際情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,使其成為教研工作的新起點,一個靈活的教研突破口。在教研工作中,我們指導和帶動教師勤做筆記,學會觀察,學會記錄,學會反思,學會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題,并順著這些問題去探索、實踐,尋找合適的解決辦法,通過觀摩、交流,進一步優(yōu)化了我園的一日活動。
三、協(xié)助園長指導本組教師開展專題研究,撰寫教育論文,鉆研教材,針對不同的教育對象設計教育活動,上好實踐課,強化教法和學法的研究,重視成果反饋。我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流,討論研究中的心得體會,相互學習,相互促進,取得了較好的效果,也促進了教師間的相互溝通,拉近了彼此間的距離。對于外出聽課、本園教師的實踐課、一人一課,我們做到及時交流、及時評價,并采用了各抒己見的評價形式,讓每位教師都來說說自己對課的看法,各教研組匯總,在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足,對今后的工作是一個促進,同時,在觀摩同事的活動中得到了學習,中班的欒教師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質課評選受到了大家的好評。
四、組織教師共同整理和制作各種教具、學具和搜集各類教育資料,定期指導教師更換和增添游戲材料,創(chuàng)設主題教育環(huán)境及進行環(huán)境評選。在每個活動中,我們盡量調動教師主動參與,共同探討,使我園的教育活動材料質量有較大的提高。
在今后的活動中,我們將繼續(xù)貫徹學以致用的原則,在做中學,在學中改,使我園的教育教學水平有更大的提高。
幼兒園教研安全工作總結篇九
教研是幼兒園老師學習、成長的重要陣地。近年來,我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,加強園本培訓?,F(xiàn)將工作總結如下:。
如果說,老師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵,那么,我們認為,應對今日我園幼兒老師隊伍的現(xiàn)狀,園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關鍵所在。所以,我們的辦園理念就是:“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。經(jīng)過園本教研,讓老師成長于學習之中,發(fā)展于工作之中。在施教的同時,為自我不斷積累知識和才能,不斷地提升自身的價值和品味。從合格老師逐步成長為優(yōu)秀老師、專家型老師,從而更好的實現(xiàn)自身的價值。
首先,園長親自抓幼兒園工作,由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作,其他的成員分工明確,職責到人。其次,我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中;每學期,我們還定時召開園本培訓園本培訓活動,及時解決培訓工作中遇到的問題,對園本培訓工作進行及時的調度,加強了培訓的針對性、時效性。
為確保園本培訓落到實處,制定了園本培訓工作的計劃,列出培訓的資料和安排,老師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了老師的學習,又明確了學習的資料,讓老師們明白了學什么,什么時間學,統(tǒng)一了步驟,保證了學習的系統(tǒng)性和針對性,督促老師自覺的完成學習任務。
幼兒園教研安全工作總結篇十
理論是實踐的基礎,只有樹立好正確的教育理念,才能有效開展各項活動。理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,為更好的帶領一日活動提供基礎與保障。例如,在學習《綱要》的過程中,我們在平時自己熟讀《綱要》精神的同時,在教研活動中結合工作中的實際問題進行討論活動,在“如何制定適合本班特色的課程計劃”、“如何做好幼小銜接工作?”等問題,在討論中教師自恃自己的觀點各抒己見,爭論不休,通過《綱要》的學習,教師已經(jīng)知道如何運用綱要精神去處理問題了。在爭辯中,大家對《綱要》精神更理解了,教師們端正了思想,提高了認識,樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎上,我們還改變了以往的活動模式,在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式,經(jīng)常開展專題討論,如:“如何看待幼兒園的課程”、“大班探索型主題活動如何開展”、“如何掌握好生成課程和預設課程的比例”等等,讓老師們提出自己對課程的困惑、質疑,以及在實踐中比較突出的問題和難點,大家一起討論問題,交流情況,總結經(jīng)驗。使教研活動真正體現(xiàn)出學習和研究的濃厚氛圍,成為教學研究的小陣地。
學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時,我們也通過日常活動每個環(huán)節(jié)的,體現(xiàn)課程的精神。具體表現(xiàn)為:其一,為幼兒創(chuàng)設更合理的活動環(huán)境。從一開學,我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境,創(chuàng)設半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境,讓幼兒即可以互相交往,又避免過多地干擾因素。其二,采用開放的活動形式。新的課程淡化了學科概念,凸現(xiàn)課程的整合性、系統(tǒng)性。本學期我們老師繼續(xù)打破學科的束縛,在活動中注重各類教育因素的融合,使孩子的活動態(tài)度更積極,學習更主動。其三,關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西,以孩子的視角來確立探索主題,如“我們周圍的房子”“各種各樣的花”“有趣的昆蟲”“動物趣事”等等,這些主題都源自于生活,是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料,豐富孩子的生活經(jīng)驗,讓孩子初步地獲得相關的知識,激發(fā)了他們對探索世界的興趣,取得了較好的效果。
新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者,配合者,而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活,本學期我們開設了家長學校,邀請了小學里的老師來對家長作專題講座《孩子上小學了,我們該做些什么》。平時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導,充分發(fā)揮家園之窗的作用,結合家訪、電話、隨訪、等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒,建議家長采用不用的教育方法,共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學期我們的家長也十分配合工作,積極收集主題開展所需要的資料,收集制作戶外體育玩具所需的物品,豐富自然角的內(nèi)容,參與環(huán)保小制作的創(chuàng)作評比,共同制作孩子的成長檔案等等。在大班幼兒畢業(yè)匯報中,我們在以往形式的基礎上,增加了幼兒與家長互動的形式,例如智力競賽中我們也出了一些有關幼小銜接和衛(wèi)生常識的問題讓家長參與回答,氣氛相當活躍;珠心算表演中,也采用了“和爸爸媽媽比一比”的形式。家長們對這樣的活動形式表示滿意。
本學期我們比較注重給組內(nèi)每位教師提供表現(xiàn)能力的機會,讓年輕教師大膽嘗試,展示自己的教學才能。在今年三月份,園內(nèi)進行了“一課三研”的反思性教學活動,我們認真選材,確立研討方案,最后選擇了音樂活動《鼓上的小米粒》為研討內(nèi)容,這是一則能很好體現(xiàn)師幼互動的教學內(nèi)容,在每次聽課后,及時組織老師進行研討,提出修改意見,顧雁雁老師承擔了園級公開課。在園級公開課中取得了良好的效果,并代表幼兒園去厙浜村進行送教下鄉(xiāng)。
這學期通過大家自身的努力,取得了良好的成績:
1、在班級體育用品制作比賽中,大班有三個班級獲得二等獎,一個班級獲得三等獎。
2、各班都有幼兒在全國“雙龍杯”繪畫比賽中得獎,其中一位幼兒還獲得了鉆石獎。
3、在“一課三研”反思性研討活動中,一位老師的活動設計獲得好評,并代表幼兒園進行送教下鄉(xiāng)的活動。
4、在園級教師技能技巧比賽中,組內(nèi)有五位青年教師參加,獲二等獎一名,三等獎四名。
以上每一點成績都包含著我們?nèi)M教師的心血,正是這種積極向上團結奮進的集體主義精神,使我們的教研組活動開展得生機勃勃。在一學期的教研工作中我們體會到了快樂,也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進一步深入,教研組將越來越應發(fā)揮重要的作用,教研活動也應更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學習,不斷更新觀念,不斷改進工作,不斷尋求教師需要為研究內(nèi)容,運用科學的方法去認識問題,解決問題以促進教研工作向正確方向發(fā)展。我們還將繼續(xù)抓好青年教師的培養(yǎng)工作,在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣的新世紀,我們將繼續(xù)思考,繼續(xù)完善,爭取更大的轉變和進步。
幼兒園教研安全工作總結篇十一
我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發(fā)生變化,正在不斷地從封閉走向開放,時代呼喚改革,我們的幼兒園也正順應潮流,在改革開放的大潮中,不斷地向前邁進。《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質量的幼兒教育,促進幼兒健康成長,我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召,因此,新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料,也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)。
一、充分認識教研活動的意義,調動教師參與教研活動的積極性。
說起教研活動,有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事,教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象,我們把讓教師充分認識教研活動的意義,調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是:首先,讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分,而且針對性很強,主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法,促進教育教學活動質量的提高。其次,讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑,而教師的業(yè)務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三,讓教師明確教研的內(nèi)容于教師的實踐經(jīng)驗,而這種實踐經(jīng)驗又于日常教學工作。因此,教師在進行日常教學工作時,不能忘記自己是研究者,教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容,這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,教師的意識上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
二、加強理論培訓,轉變教師觀念,統(tǒng)一教育思想。
教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來,我們堅持外學習、內(nèi)研究的方法,結合我鎮(zhèn)的實際情況,加強研究,從轉變觀念入手,提高教師的整體水平。在理論培訓方面,我們借助外出學習、網(wǎng)絡、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來,我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習,將先進的知識帶回來,與大家共同學習分享。
根據(jù)教研組的工作安排,三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設活動”,首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話,讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設,在4月10日,我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場,得到專家領導的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設也有了較大的變化,既貼近主題,處處以幼兒為中心,又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面,我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容,先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓,并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?,F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步,都能做到分類明確、目錄齊備、內(nèi)容充實,并建起了賦有個性化的教師成長檔案。
另外,我們還通過不同的案例進行解剖分析,以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論,使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓,使教師對教育教學有了新的認識,能夠大膽表達自己的看法和見解,積極提出各種問題,使教師在學習中以問題為線索,以解決問題為目標,使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式,讓教研更加有效的服務教學。
三、注重教師實踐操作,加強反思學習。
幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性,單靠理論上的學習,很難使教師真正的理解和領會。因此,我們積極為教師提供實踐操作的平臺,讓她們進行實踐操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中,充分發(fā)揮教師的主動性,自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗到不同的教學個性,所有教師都能資源共享,在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作,教師們對幼兒園的課程有了新的認識,活動中主動參與性較好,教學活動充分體現(xiàn)新理念,以游戲為主,動靜交替,教學過程能首先考慮幼兒的需要,滿足幼兒的需求。
我們還積極組織多項活動,讓教師在活動中不斷成長,如:慶三八“愛媽媽”主題活動,我們邀請全園的媽媽來園參加活動,讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時,感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中,組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外游戲、集體教學,讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn),并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節(jié)系列活動中,我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下,孩子經(jīng)過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅,吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中,教師與孩子們共同成長、共同進步。
另外,在實踐操作中,我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口,使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念,從研討中列出問題、總結經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進行交流,讓教師取長補短,互相學習經(jīng)驗,從而更加有效地指導自己的教學。
四、教研形式多樣化,教研效果有新高。
本年度,我們開展以培訓為主體,組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動,有集體教研也有分組教研,有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點評及教研互動?;顒又?,既有提高教師教育技能的內(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,教研形式多樣化,能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。一年來,我們組織了環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動、現(xiàn)場觀摩活動、多次教研現(xiàn)場互動和多次理論培訓。通過教研,讓教師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進,如:觀察的敏銳度、分析問題、解決問題的能力、組織活動的能力、寫作能力、現(xiàn)代化信息技術的應用能力等等,教師發(fā)表在山東學前教育網(wǎng)上的論文、活動、教育隨筆、教案二十余篇。
教師教研的熱情也空前高漲,增進了領導教師彼此間的交流與溝通,使整個幼兒園得氣氛更加和諧,進一步激發(fā)了教師對工作的熱情。
五、教研活動中的不足
目前的教研活動隨取得了一點點成績,但存在很多的不足,如:活動中雖總結了不少有價值的'經(jīng)驗,但缺少實踐過程中的反復論證,缺乏對經(jīng)驗的整理與交流;對現(xiàn)代化的信息技術的應用掌握的不夠充分;個別教師不善于表達自己的意見;忽視了家長在教研中的作用等。
本學年的教研活動已經(jīng)結束,在今后的工作中,我們將不斷地改進方法、不斷創(chuàng)新,用實際行動促進教研活動的順利進行,進一步提升教研質量,提高教師專業(yè)水平,力爭教研中有新的突破。
2018年幼兒園教研工作總結(二)
時光匆匆,轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員,我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究,提高保教質量,增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點,為此,我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動,下面,我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。
一、研讀新《綱要》,優(yōu)化教研活動,制定切實可行的教育計劃,促進教師理論與實踐相結合的能力。新《綱要》的頒布,是幼教改革的一項重大舉措,它給新時代的幼兒教育提出了新的目標、新的內(nèi)容與要求,對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學期初,我們認真研讀《綱要》解析,結合本園的教研課題,搜集和選擇了一些理論資料,分年級組制定學習計劃,確定學習目標與內(nèi)容。協(xié)助園長組織本組教師學習文章《新綱要與幼兒園社會教育》、《新綱要與幼兒園科學教育》等,并開展教師研討活動,讓教師在學習理論的基礎上,聯(lián)系自己的教育實際進行思考,鼓勵大家以事實闡明自己的觀點,大膽發(fā)言。在活動中,教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c,一改領導“一言堂”的局面,積極的討論也提高了教師分析問題的能力,發(fā)揮了教師的主動性。
二、根據(jù)實際情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,使其成為教研工作的新起點,一個靈活的教研突破口。在教研工作中,我們指導和帶動教師勤做筆記,學會觀察,學會記錄,學會反思,學會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題,并順著這些問題去探索、實踐,尋找合適的解決辦法。各年級組青年教師人人做筆記,并積極地向外投稿,一篇的稿子在雜志上刊登,本學期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作為教研組長,我們還配合園務對教師的教育教學工作進行了隨機抽查,及時指出可供探討的地方,與教師進行個別交流。游戲是幼兒園工作的一個重要內(nèi)容,當發(fā)現(xiàn)問題時,我們及時地組織教師學習相關的文章,如《自主性游戲中教師的指導方式》等,為教師提供理論指導,同時開展各年級組間的游戲觀摩,讓教師相互學習,共同提高。
三、協(xié)助園長指導本組教師開展專題研究,撰寫教育論文,鉆研教材,針對不同的教育對象設計教育活動,上好實踐課,強化教法和學法的研究,重視成果反饋。我們的辦園特色一向以藝術教育為主,所以教師的個人專題較為集中,在日常的指導中,我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流,討論研究中的心得體會,相互學習,相互促進,取得了較好的效果,也促進了教師間的相互溝通,拉近了彼此間的距離。我們?yōu)榻處熓占峁┩陡迩?,鼓勵教師寫論文,幫他們向外投稿,激發(fā)他們開展教研的主動性和積極性,本學期,先后有十多篇論文向外投稿,其中,有四篇文章在江蘇省論文評比中分獲一、二、三等獎。對于外出聽課、本園教師的實踐課,我們做到及時交流、及時評價,并采用了各抒己見的評價形式,讓每位教師都來說說自己對課的看法,各教研組匯總,在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足,對今后的工作是一個促進,同時,在觀摩同事的活動中得到了學習,大班與小班的兩位教師向片里上了兩節(jié)優(yōu)質課,多篇活動設計選送市里評比,有一篇活動設計在省級刊物上發(fā)表。
四、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學具和搜集各類教育資料,定期指導教師更換和增添游戲材料,創(chuàng)設主題教育環(huán)境。協(xié)助園長組織好幾個大的教育活動,如春游、慶六一節(jié)日活動、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等,在每個活動中,我們盡量調動教師主動參與,如大班舉行家長半日活動的組織形式,就是大班教研組成員的共同智慧,教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中,巧用多種形式展示了幼兒的在園生活,學習成果,讓家長教師的工作,幼兒園的教育,如利用相機拍下孩子們的活動集錦,配上兒童的話語布置生活欄,提供多種材料,指導幼兒人人制作作品,并把這些作品布置成不同的圖案,獨具匠心的創(chuàng)意,也讓家長感到了教師的細心及對教學工作的重視,得到了好評。再如,六一游園活動,我們與領導共同擬訂活動計劃,帶領本組教師制作材料,各盡所能,使活動準備充分,開展得豐富多彩。
在教研實踐中,我們幾個教研組長深知,教師是教研的主體,只有通過多種形式調動教師參加教研的積極性、主動性,將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動力,才能提高教師教研活動的質量,促進保教質量的提高。我們教研組要配合領導,進一步落實工作計劃,深入開展教研活動,使教研組真正成為提高教師業(yè)務水平和保教質量的重要基地。
幼兒園教研安全工作總結篇十二
我國目前的社會構造跟社會體系正在逐步產(chǎn)生變更,正在不斷地從關掉走向開放,時期召喚改造,我們的幼兒園也正適應潮流,在改革開放的大潮中,一直地向前邁進。《幼兒園教導領導綱領》終極的目標是發(fā)明高品質的幼兒教育,增進幼兒健康成長,我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號令,因而,新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選資料,也是我園開展教研活動的參考與根據(jù)?!毒V要》中對幼兒先生主角的界定,既是對老師的要乞降老師成長的冀望,也是對寬大幼教工作者的挑釁,咱們只能挑戰(zhàn),別無抉擇。
新《綱要》赫然地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,我們在教研活動開展的過程中,以新《綱要》為指點,進行了一系列的教研實踐活動,玄月份,自我參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動,回校后組織全體老師一齊學習新《綱要》的提高教育理念以次來制訂教育教學打算。每位老師在制訂教學籌劃的過程中,器重對幼兒各方面本事的造就。在幼兒教育過程中,各科是一個整體,各科在方案的制定中,應多斟酌課程之間的整合,幼兒教育需要高度整合,不哪門學科是獨破的,各科之間都存在多樣化,多檔次的整合,老師的規(guī)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的率領下,開展了聽隨堂課活動,我園的兩名即將退休的老老師也積極參與了此活動。
十一月份,我園青年老師加入了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課競賽,在活動中,老師們潛心研教案,設計教育活動,分析幼兒特色,制訂切實可行的教學目標,預備充分的活動用具,教育既體現(xiàn)出基本目標,又體現(xiàn)了發(fā)展目標。本次教學活動是“科學”學科。
所以許多老師的課都充分體現(xiàn)出了激勵幼兒“探索”這種能激發(fā)幼兒探索愿望的理念,課的取舍與設計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動進程中,老師能踴躍領導幼兒介入教學活動,重視幼兒的察看本事、動手才能的培育,老師經(jīng)過講解、示范、表演、提問、游戲等手段,激發(fā)幼兒對科學探索的濃重興趣。老師與幼兒獨特參加操作活動,使幼兒與老師之間的感情加深,教育活動目的邊得到了升華。
全部評優(yōu)課活動,老師們感到到能用發(fā)展的目光對待幼兒,教學必定大有播種。評優(yōu)課后,老師們開展了探討,對課的各個環(huán)節(jié)都作了過細的剖析與評判,大家暢所欲言,把自我可貴的教育教學經(jīng)驗毫無保存地貢獻出來,真摯地提出了許多看法和倡議。評優(yōu)停止后,推薦出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課(科學學科)說課比賽。
十一月份,我們又組織了全體老師收看“中心教育迷信研討所”“劉占蘭”老師對《綱要》的.解讀,劉老師以“幼兒園墻飾安排藝術”為題,深刻淺出地論述了當今幼兒園課堂整體布局的方向,她的觀點讓幼兒老師領會到室內(nèi)裝飾應更多地貼近幼兒生涯,她的“人道化”的布局觀點,給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長須要,而不是為了逢迎上級的愛好。為了創(chuàng)設良好的班級面孔,各班都紛紜行為起來,每個教室都體現(xiàn)出了不一樣的裝潢作風,各班都添設了活動角,老師們親身著手制造活動道具。廢棄了休息時光制作了“生果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型,使很多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如:大班開設的病院、肯德基,中班開設的超市等區(qū)域活動角。“所有為了孩子”這是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號,跟著《綱要》的實行,我們幼兒園的全部老師都在以本人的實際舉動來使之推廣與深入。
十仲春份,我園又開展了園本會課活動,經(jīng)過將近一個學期的學習與實際,老師們的教養(yǎng)程度廣泛得到了提高,如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎樣辦”,老師的講授委婉、親熱;語言富有啟示性,材料籌備充足,能聯(lián)合幼兒本身的生活教訓,引起幼兒學習、摸索的興致。她經(jīng)過發(fā)問、談話、講解、做斷定題、游戲活動等多種手腕,讓幼兒身臨其境,幼兒既動手又動腦,使課的目的的達成變得簡便自若,課堂氛圍簡便活潑,幼兒被課的出色所吸引,連“開個小差”都忘了,一堂課下來,她們高興不已,能夠設想他們在今后生活中碰到艱苦時,確定能隨機應變,不再惶恐無助。
本學期我們還屢次組織老師參加市教委舉行的音樂、美術學科的培訓與學習,經(jīng)過學習,老師們的基礎功都得到了堅固與提高,學到了不少本事。十一月份,我園舉辦的老師根本功比賽中,承蒙學校引導的關懷,為我們請來了太倉市音樂界的威望人士杜老師,她為我們講解了鋼琴的吹奏方式與自彈自唱的配合等音樂常識,使我們受益非淺,鋼琴彈奏成為老師們業(yè)余時間最大的喜好,許多時候,我們都能凝聽到完美的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學期行將結束,老師們邊工作邊學習,然而每個人都會覺得空虛又快活。
以上是我園本學期的教研運動發(fā)展情形,下學期將判若兩人,爭奪讓我園的幼教工作上一個新臺階。
幼兒園教研安全工作總結篇十三
在課程改革實驗中,我們從改革傳統(tǒng)教研方式入手,著力探索與《綱要》精神相吻合的幼兒園教研文化。采取以訓帶研,以研促教,提升幼兒園教研文化。
1、開展好每次教研活動,因為它是促進教師的發(fā)展,明確教師發(fā)展的目標,通過互相學習以及交流等活動形式,來提升教師理論素養(yǎng)和提高教育技巧。
例如在進行“預設與生成”討論中,教師明確了要善于發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的突發(fā)事件所隱含的教育價值。提供生成的機會,支持探索的興趣,促進活動的開展。因為幼兒的生成活動隨時會產(chǎn)生,當幼兒生成偏高教育目標時,教師首先是堅守預定目標,對生成的內(nèi)容予以轉移或淡化,他能夠過學習和討論,使教師知道要將幼兒生成活動與教師有目的,有計劃的活動進行整合,把有;二的興趣和需要納入到社會對兒童的教育要求中,這要求教師在了解幼兒的興趣基礎上,根據(jù)教育目標形成主題網(wǎng)絡通過創(chuàng)設活動情景,讓兒童自己去選擇,教師通過各種方式引導兒童進行學習探索活動。
2、在教研活動中,我們通過外出聽課,學習,向教師傳達“設問的技巧”、“怎樣設計活動”以及“游戲化體育活動”等。教師通過說課,聯(lián)系實際,大家討論,有時教師們對某個問題或做法各抒己見。爭論不休。充分顯示出教師文化所在,與此同時,我們感到教師的觀念在變,教師的行為在轉變。
學期即將結束,但還有很多工作需要我們?nèi)ニ伎?。盡管課程改革已經(jīng)取得了一定的成效,但是在教育實踐中,不少教師在將教育理念轉化為教育實踐時還存在著許多困惑。因此,在課程改革中,通過建立“基于行動的園本教研”等方式,進而不斷提高教師的專業(yè)水平,樹立良好的“好教師”形象,催熟我園的教研文化。
幼兒園教研安全工作總結篇十四
鄭州市幼兒園“健康”領域集體教學公開展示研討活動歷經(jīng)一周時間,現(xiàn)在已圓滿結束。各區(qū)縣共選拔出了13節(jié)教育活動參加這次活動,現(xiàn)就活動的開展情況,給予梳理總結。
值得肯定的方面:
一、在教育觀念上體現(xiàn)了“新”。
如:幼兒的探索在前,教師的教在后;幼兒的示范在前,教師總結提煉在后;體現(xiàn)了幼兒的主動學習、合作學習、在游戲中學習;為幼兒留有自由探索的空間;注視幼兒在學習過程中的體驗;關注幼兒終身品質的形成。
二、在運用體育器械上體現(xiàn)了“巧”
河南省直機關第一幼兒園陳琨老師執(zhí)教的大班體育《魔力沙包 》中的沙包、河南省實驗幼兒園王霞老師執(zhí)教的大班體育《小小飛行員》中的床單、建新街幼兒園張園玲老師執(zhí)教的大班體育《智斗灰太狼》中的毽子,還有奶粉桶、自制的跨欄、小橋等。
三、在課堂觀察教研中上體現(xiàn)了“實”
每屆教學活動都以課堂觀察的形式開展,讓老師感受到了濃厚的園本教研文化氛圍。能夠發(fā)現(xiàn)真問題,幼兒學習有效。
四、在孩子的學習中體現(xiàn)了“活”
幼兒積極主動地參與活動。
五、在教學內(nèi)容的選擇上體現(xiàn)了“精”
六、在學科特點上體現(xiàn)了“融合”
七、在教學形式上體現(xiàn)了“多樣化”
另外教學常規(guī)有所進步,目標意識有所增強。
實現(xiàn)了四個轉變:由被動模仿到主動探索的改變;由高度控制到自由活動的改變;灌輸教學到啟發(fā)引導;一致教育到幼兒反應的多樣化;體現(xiàn)了三個特點:年齡特點、學科特點、社會和教育要求。
存在的問題:
一、目標的制定和書寫。存在“大”而“空”的現(xiàn)象,提倡從幼兒的'角度出發(fā),書寫欠規(guī)范。
二、在教學內(nèi)容上
1、關于怎樣示范講解的問題?能夠達到啟發(fā)引領的目的,給幼兒更廣闊的思維空間。應先有幼兒的主動嘗試入手在提煉動作要領。
2、教師怎樣關注幼兒的動作進行糾正?怎樣在有限的時間內(nèi)讓幼兒得到最大的發(fā)展?
3、器械的創(chuàng)新和身體鍛煉的關系。
4、教學方法、密度、強調的問題
5、重難點如何突破?
引發(fā)的幾個問題:
一、“課堂觀察”作為園本教研的一種形式,如何走向更有效?
提幾點建議:1、要善于發(fā)現(xiàn)“真”問題
2、用精確地語言來表述
3、關注點不要過廣、過大
二、“做一個活動,讀一本書。”要想把真正的把健康領域的教學搞好就必須學習,學習有關健康領域的書籍,讓教師掌握教法的特點。
三、健康活動要體現(xiàn)低強調、高密度。
四、讓幼兒在游戲中學習,體驗快樂學習。
幼兒園教研總結【二】
我是一名普通的農(nóng)村幼兒教師,因為熱愛,所以選擇了這一職業(yè)。在崗位一直矜矜業(yè)業(yè),生怕孩子有什么事情。但今天下午放學時候的一件事,卻讓我無比心痛:
我班里的靖博身體不太好,經(jīng)常發(fā)燒嘔吐的,前幾天還送去醫(yī)院搶救了,給他爸媽打電話都打不通,好歹搶救過來了,這要是有啥問題,我可咋辦啊?于是在下午放學的時候,我就和他媽媽說了一下,沒想到他媽媽說我孩子啥毛病沒有,就你事多,問啥問,還病例,凈些毛病。
幼兒教師在很多人眼里就是保姆,甚至連保姆都不如,可誰又能知道我們的艱辛:每個班里將近30個孩子,一個幼兒教師自孩子入園那一刻起,就又當?shù)之攱專o孩子吃飯、上課、活動,哄孩子睡覺,還要給孩子擦屎洗褲。這么多孩子,難免有個看不上,孩子活動也難免有個磕磕碰碰,這些我們只希望家長能理解一下,孩子磕磕碰碰我們也很心疼,我們也很自責、很抱歉,可幼兒教師也是人,難免有顧不到的地方。我并不是要指責家長,只希望家長能理解我們,得到一點點的尊重。
讓我們和家長共同努力,為孩子營造快樂溫馨的童年。
幼兒園教研安全工作總結篇十五
新《綱要》的教育理念與精神的`貫徹實施,關鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際情況,開展了一系列的研討活動,不斷提高教師的教育教學能力,全面提升幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā),確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念,讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長,在自己的工作崗位上得到提升,成為課程改革、教學實踐研究的主人。
教師是《綱要》的實施者,解釋者,教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此,塑造一支高素質的教師隊伍,是幼兒園工作的基點。本學期,我園根據(jù)教師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀,繼續(xù)推進層級培訓,關注不同層次教師的不同需求,進行針對性的培訓,促進教師隊伍整體素質的提高。
(一)夯實基礎,鍛造新生力量。
一學期來,我園從基礎培訓入手,圍繞基礎理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面,對新教師進行培訓和指引,使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點,掌握教育、教學的常規(guī)工作流程,幫助新教師盡快適應教師的崗位。
1、基礎理論培訓。
其一是教師職業(yè)道德方面,如幼兒園的規(guī)章制度、園風園訓、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術等;其二是幼兒園教學基本功培訓,如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達方面,如每周、逐日計劃的制定與書寫等。
2、基礎課型研討。
以一個領域為重點進行培訓,借助公開觀摩這一平臺,引導教師在做和看中提高實際教學能力,如在數(shù)學活動中,我園根據(jù)各年齡段幼兒應掌握的數(shù)學內(nèi)容,圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新教師進行系統(tǒng)培訓。我們以公開觀摩活動為載體,著重就數(shù)學活動中教學內(nèi)容的選擇、教學活動的設計、教學活動的準備、教學情境的創(chuàng)設、教學活動后的反思等方面對新教師進行較為細致全面的培訓和指導,鼓勵新教師大膽登臺亮相,實際操練一節(jié)數(shù)學活動的組織,人人參與,共同提高。
3、一日帶班指導。
抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,是提高幼兒教育質量,促進幼兒發(fā)展的保證,是教師應達到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織,我們在學期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤,側重了解新教師半日活動組織的基本概況;學期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點,進行針對性的隨機觀察、指導,增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學期末再進行半日活動跟蹤,并對一學期來老師的發(fā)展情況進行反饋。
(二)適壓重擔,發(fā)揮老教師的中堅作用。
幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,需要一批領頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師,隨著教育教學經(jīng)驗的豐富,其能力開始走向成熟,增強了適應性和應變力,具有一定的教學研究水平,創(chuàng)新意識和開拓能力正逐步增強,適當、適度、適量地給予一定壓力和擔子,充分發(fā)揮老教師的潛質,可加速教師的專業(yè)成長。
根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀,我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機,從半日活動組織、教學計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設等方面要求老教師對新教師進行多方位、多角度的幫助和指導,增強指導的隨機性和實效性。通過開展園內(nèi)公開課展示活動,充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用,要求骨干教師一月開展兩次公開課活動,進行說課和教學,重點礪練其活動設計、說課、組織教學、反思教學等諸多能力,以點帶面,促動其他教師共同成長。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務管理中必不可少的一部分內(nèi)容,是提高保教工作質量、提高教師業(yè)務素質的的重要手段。本學期,我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點、問題點,將其衍生為教研內(nèi)容,以解決問題為主旨,增強教研活動的針對性和實效性。
(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手,把握各年齡段幼兒的特點。
學期初,我們從老師備課計劃及下班指導時發(fā)現(xiàn),三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準,如:大、中班的還在重復小班的內(nèi)容,小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此,我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習慣”這一問題入手,開展了研討活動。
解決策略:
開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩,引導教師發(fā)現(xiàn)問題,通過學習《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求,我們要求老師針對本班的活動進行反思,通過自評與他評,老師們對《綱要》有了更深的理解,也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來,我們進行了第二次的觀摩,一次次的問題碰撞,一次次的迎刃而解,教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學習、去教學、去總結、去提高的良好研究習慣。
(二)轉變教師教育觀念,提高教師評課能力。
在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性,評課的質量有了顯著的提高,教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題,但是往往對問題存在的原因分析不夠深入,大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值。尤其是新教師,在每次的公開觀摩活動中,我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達自己的觀點,但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑。
解決策略:
借助公開觀摩活動這一機會,以公開觀摩課為實例,組織教師進行教研。在活動前,首先組織統(tǒng)一培訓使新教師初步明確評課方法,其次提出看課要求,引導教師帶著問題看課?;顒咏Y束后,組織教師針對目標是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標服務這兩個問題進行分組教研,請各組推出一個發(fā)言人進行發(fā)言,最后結合實例進行分析講解,幫助教師梳理思路,增進對評課方法的了解。集體、小組教研形式的有機結合,為每個教師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的機會。而這種通過具體事例進行的教研活動,針對性強,主旨明確突出,使教師通過實際演練,增進對評課方式的體驗和了解。
一學期緊張而又忙碌,愉快而又充實,園內(nèi)每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強對師資隊伍的層級指導,促教師素質的整體提高,同時我們也看到自身的不足:主題背景下的科學活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié),因為圍繞我園藝術特色以往教師更多關注的是幼兒表現(xiàn)的能力,所以幼兒對科學的操作、探索能力有待提高,這促使我們要對課程平衡問題進行思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調整、改進、完善。