教案的編寫過程需要教師對教學目標、教學內容、教學方法等方面進行綜合考慮。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學生的綜合素質。教師編寫教案時還可以與學科組或同事進行交流和討論，共同提高教學水平和教案的質量。
幼兒小班語言游戲教案篇一
活動目標：
1、在游戲中學習童謠，喜歡朗誦童謠。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，要求幼兒能夠聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則。
活動準備：
手指玩偶公雞和母雞，紅豆、蠶豆若干。
活動過程：
1、設置游戲情景。
t：（出示戴有公雞和母雞的'兩個拇指。）小朋友好！我是小公雞！
s：小公雞好?。ㄒ龑в變赫f出）。
t：小朋友好！，我是小母雞！
s：小母雞好！
t：（出示紅豆）這是什么？（紅豆）老師想和你們玩一個猜一猜的游戲，請你猜猜看，紅豆藏在我的哪只手里。
教師將雙手背在背后，念童謠，最后伸出兩個拳頭請幼兒猜猜紅豆在哪頭，使幼兒初步了解游戲兒歌的基本內容。
2、學習朗誦。
t：剛才老師在做游戲時，我是怎么說的？（請幼兒說說）小朋友說的真好，那到底是不是這樣的呢？我們再來聽一遍。
t：請你跟著老師來一起說一說，做一做！
3、學習游戲。
（1）、t：小朋友真聰明！很快就學會了兒歌，現在，我要請小朋友來和我做游戲了。（教師與個別幼兒游戲，使幼兒明確游戲規(guī)則）。
（2）、教師表演游戲，請一幼兒猜，猜對了，大家為他鼓掌，并請他上來表演游戲。然后再讓其他幼兒猜，使每個幼兒都清楚游戲的具體玩法。
4、幼兒自主游戲。
（1）、組織幼兒兩兩結對，給每對幼兒發(fā)一顆紅豆，讓幼兒與同伴進行游戲。
（2）、請兩對幼兒到前面表演，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述和表演的能力。
5、出示蠶豆。
t：看，這是什么？下面，我們來玩猜蠶豆在哪頭的游戲，猜對了，就把蠶豆給猜對的小朋友吃掉。猜錯了，就繼續(xù)猜。教師與幼兒一起念兒歌，做游戲，然后發(fā)給幼兒每人一粒蠶豆。讓幼兒進行自主游戲，進一步提高幼兒參與游戲的積極性。
6、結束：
t：這個游戲好玩嗎？請你回家和你的爸爸媽媽一起玩！
附童謠：
紅豆紅豆在哪頭，
在這頭，在那頭，
到底在哪頭？
活動反思：
語言游戲一定要有語言練習要求的規(guī)則，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的過程中還是會有兒歌說完手不握緊的情況，交換玩的意識不強，這仍需以后繼續(xù)游戲時強調，不過比較成功的是孩子改編兒歌比較好，老師提供不同的材料，孩子都能根據材料說兒歌，這個游戲孩子很有興趣，可以讓孩子常玩。
幼兒小班語言游戲教案篇二
1、通過學習讀本，使幼兒明白不同場合搭配不同服飾的原則。
2、學習句型：“××穿什么？穿上××帶上××。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
【活動準備】。
1、了解衣服的組成部分，知道不同年齡、職業(yè)的人穿不同的衣服。
2、ppt課件。
【活動過程】。
一、導入活動。
師：孩子們，今天有幾位小朋友想要跟我們做游戲，讓我們一起來看看他們都穿了什么衣服吧！
例：這位小朋友穿了什么衣服呀，那他穿著運動服去干什么呢？還有一位叫做妮妮的小朋友，她今天要做很多的事情，穿很多好看的衣服，讓我們一起來看看吧！
二、閱讀畫面。
（1）封面。
師：這位小朋友就是妮妮，她手里拿著什么呀？她想要做什么呢？早上妮妮起床了，打開衣柜，拿著衣服比來比去，心想：今天穿什么呢？這本書的名字就叫做《今天穿什么》，接下來我們去看看妮妮究竟穿了什么衣服吧。
（2）引導幼兒逐頁分析畫面。
三、總結分享（教師梳理故事情節(jié)）。
師：小朋友們，妮妮今天做了很多的事情，穿了很多的衣服，你們學會穿衣服了嗎？
引領幼兒從第一頁開始回憶故事的情節(jié)，完整講述故事。歸納出“做不同事情穿不同衣服”的規(guī)律。
活動反思：
活動中教師作為傾聽者和支持者，幼兒積極主動地參與活動，對教師創(chuàng)造的寬松學習環(huán)境有較好的理解和實際行動。豐富了幼兒想象力。
不足之處：
幼兒小班語言游戲教案篇三
活動目標：
1、練習發(fā)準：公雞、母雞、黃豆等字音；并認讀漢字“公雞頭、母雞頭”。
2、能聽懂并理解簡單的'游戲規(guī)則，初步學習簡單的仿編游戲兒歌。
3、樂意與同伴一起游戲，共同參與猜測和判斷的游戲活動。
活動準備：
1、紙制的手指玩偶公雞頭、母雞頭幼兒人手兩個。
2、黃豆、紅豆、紐扣等小物品若干。
3、漢字卡：太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍、公雞頭、母雞頭。
活動過程：
一、復習活動。
1、復習朗讀聽讀識字兒歌《天亮了》、《好寶寶》、《上幼兒園》。
要求幼兒跟著錄音機里的叔叔阿姨一起朗讀。
2、游戲《找寶寶》，復習認讀所學過的漢字：太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍。
二、出示手指玩偶（反面有母雞頭和公雞頭的漢字）。
1、問：“咦！它是誰呀？”教師以玩偶的口吻與幼兒相互問好，例如教師：“我是公雞頭，小朋友們好?。挥變夯卮穑骸惫u頭好！“接著，公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好，教師及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。（一起認讀漢字公雞頭、母雞頭）告訴幼兒下面我們來玩游戲《猜猜黃豆在哪頭》。
2、教師邊念游戲兒歌，邊表演動作，最后伸出兩個拳頭，青幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進行2—3遍。
教師帶領幼兒學習游戲兒歌，啟發(fā)幼兒和教師一起邊念兒歌邊表演動作。重點帶領幼兒練習：公雞、母雞、黃豆的發(fā)音，先集體練，再個別練。
三、教師邊示范邊向幼兒介紹游戲規(guī)則。
1、必須邊念兒歌邊做動作，兒歌結束后伸出兩只拳頭請同伴猜黃豆在哪只手里。
2、猜的小朋友，必須用手指對方的手說：”黃豆、黃豆在這頭（在那頭）?！?、猜對了，就將黃豆交給對方，交換角色，重新游戲。若猜錯了，游戲繼續(xù)進行。
四、教師分別與幼兒表演”公雞頭、母雞頭“的游戲活動，糾正不正確的發(fā)音，幫助幼兒掌握游戲的玩法。
五、幼兒與家長兩兩結伴游戲。
每人發(fā)一顆黃豆（紅豆或者紐扣），拿到物品的先作為表演者與同伴一起玩”公雞頭、母雞頭“的游戲活動。提醒幼兒按規(guī)則交換角色。最后，請出兩對幼兒分別上臺來表演，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。
六、教師引導幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內容，不斷提高游戲的難度。
（結束活動）請家長將幼兒創(chuàng)編的兒歌記錄下來明天交給老師。
公雞頭、母雞頭公雞頭，母雞頭，黃豆黃豆在哪頭？
在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭？
幼兒小班語言游戲教案篇四
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，能夠邊唱歌邊玩游戲。
2、能在歌詞的提示下，大膽地用肢體表現游戲中的動作。
3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴共同游戲的快樂。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：
1、公雞、母雞紙偶，公雞頭、母雞頭。
2、假花一朵，糖果一個，一塊布，蕓豆、簍子若干。
活動過程：
一、復習音樂《xx》。
二、游戲導入。
1、猜碗里的花。
指導語：我的碗里有一樣東西，等音樂停下來的時候請你猜猜在哪個碗里?
師：我的口袋里還有東西呢，等會兒請你們來猜一猜在哪個口袋里?
三、初步學唱歌曲《公雞頭》。
1、出示公雞頭、母雞頭紙偶，自然引入歌曲。
指導語：看你們玩得這么開心，公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦!
公雞頭母雞頭會唱一首好聽的音樂，我們來聽一聽。(教師范唱)。
你們剛才聽到了什么?
2、教師再次進行范唱，幼兒仔細傾聽。
指導語：我們再來聽一聽，歌曲里還唱了些什么?
3、教師再次歌唱。
4、師幼一起唱。
指導語：我聽到有的小朋友已經會唱這首歌了，那我們一起來唱一唱。
1、教師請一名幼兒示范玩游戲。
指導語：現在老師要請一位小朋友和我玩游戲，
老師來藏豆豆，那誰來猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握緊，不讓她看見。)。
(交代游戲規(guī)則：如果猜對了，就由猜對的`人去喂，猜錯了，就由藏豆的人去喂)。
我的公雞頭和母雞頭呢?我們來喊一喊：公雞頭，母雞頭!
2、請兩名幼兒示范玩游戲。
指導語：這一次我要請一個男孩子和一個女孩子來玩游戲。(誰來藏，誰來猜?)。
3、兩兩結伴玩游戲。
指導語：請你和身邊的好朋友面對面做做好，看著他的小眼睛。
請椅子下面有豆豆的小朋友來藏豆豆，沒有豆豆的小朋友來猜豆豆。
4、散點玩游戲。
指導語：這一次我們請女孩子來藏豆豆，那誰來猜豆豆啊?(男孩子)。
等一會兒請一個女孩子找一個男孩子，手拉手找一個空地方站站好。
幼兒小班語言游戲教案篇五
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，能夠邊唱歌邊玩游戲。
2、能在歌詞的提示下，大膽地用肢體表現游戲中的動作。
3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
1、公雞、母雞紙偶，公雞頭、母雞頭。
2、假花一朵，糖果一個，一塊布，蕓豆、簍子若干。
活動過程：
一、復習音樂《xxx》。
二、游戲導入。
1、猜碗里的花。
指導語：我的碗里有一樣東西，等音樂停下來的時候請你猜猜在哪個碗里？
師：我的'口袋里還有東西呢，等會兒請你們來猜一猜在哪個口袋里？
三、初步學唱歌曲《公雞頭》。
1、出示公雞頭、母雞頭紙偶，自然引入歌曲。
指導語：看你們玩得這么開心，公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦！
公雞頭母雞頭會唱一首好聽的音樂，我們來聽一聽。（教師范唱）。
你們剛才聽到了什么？
2、教師再次進行范唱，幼兒仔細傾聽。
指導語：我們再來聽一聽，歌曲里還唱了些什么？
3、教師再次歌唱。
4、師幼一起唱。
指導語：我聽到有的小朋友已經會唱這首歌了，那我們一起來唱一唱。
1、教師請一名幼兒示范玩游戲。
指導語：現在老師要請一位小朋友和我玩游戲，
老師來藏豆豆，那誰來猜豆豆？（我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握緊，不讓她看見。）。
（交代游戲規(guī)則：如果猜對了，就由猜對的人去喂，猜錯了，就由藏豆的人去喂）。
我的公雞頭和母雞頭呢？我們來喊一喊：公雞頭，母雞頭！
2、請兩名幼兒示范玩游戲。
指導語：這一次我要請一個男孩子和一個女孩子來玩游戲。（誰來藏，誰來猜？）。
3、兩兩結伴玩游戲。
指導語：請你和身邊的好朋友面對面做做好，看著他的小眼睛。
請椅子下面有豆豆的小朋友來藏豆豆，沒有豆豆的小朋友來猜豆豆。
4、散點玩游戲。
指導語：這一次我們請女孩子來藏豆豆，那誰來猜豆豆?。浚泻⒆樱?。
等一會兒請一個女孩子找一個男孩子，手拉手找一個空地方站站好。
幼兒小班語言游戲教案篇六
2、能聽懂老師的口令，做出相應的動作情感態(tài)度與價值觀。
3、知道五官是我們人體的重要組成部分，懂得怎樣去保護自己的五官。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各1幅。
一、啟發(fā)談話，引出五官。
小朋友們好！今天老師和大家一起來認識我們的頭部。請小朋友們認真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方？（一張臉，一個鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛）。
二、游戲"找五官"。
1、按教師的指令做相應的動作眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。
三、說說五官的作用。
1、我們的嘴巴有什么用？（說話、吃東西）。
2、我們的鼻子有什么用？（呼吸、聞氣味）。
3、我們的眼睛有什么用？（看東西）。
4、我們的耳朵有什么用？（聽聲音）。
四、看圖說話。
師總結：同樣的一張臉，如果弄臟了就不好看，所以請小朋友們要愛護自己的.五官，同時也要注意不能弄臟別人的五官。
五、保護五官。
五官很重要，我們必須要保護它。怎樣保護它們呢？
不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼兒念兒歌。
這是我的眼睛，眼睛會看；這是我的鼻子，鼻子會呼吸；這是我的嘴巴，嘴巴會說話；這是我的耳朵，耳朵會聽話。
在活動的一開始，我以故事導入，激發(fā)幼兒探索的興趣，故事《眉毛搬家》引起了幼兒對五官作用的關注，于是，我就帶著幼兒一起隨著故事情節(jié)一起深入。幼兒通過猜猜、看看、想想、等多種形式，在潛移默化中了解了五官的作用，通過對五官缺一不可的認識后，很自然的就引導保護五官的話題上來，幼兒在自主談話中都是圍繞著衛(wèi)生習慣和行為習慣發(fā)表自己的意見，對今后在日常生活中幼兒行為習慣的培養(yǎng)，做了一個很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒準確掌握五官位置的基礎上，來完成位置的對稱，則是對能力強幼兒的提高。
幼兒小班語言游戲教案篇七
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，能夠邊唱歌邊玩游戲。
2、能在歌詞的提示下，大膽地用肢體表現游戲中的動作。
3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
1、公雞、母雞紙偶，公雞頭、母雞頭。
2、假花一朵，糖果一個，一塊布，蕓豆、簍子若干。
活動過程：
一、復習音樂《》。
二、游戲導入。
1、猜碗里的花。
指導語：我的碗里有一樣東西，等音樂停下來的時候請你猜猜在哪個碗里?
師：我的口袋里還有東西呢，等會兒請你們來猜一猜在哪個口袋里?
三、初步學唱歌曲《公雞頭》。
1、出示公雞頭、母雞頭紙偶，自然引入歌曲。
指導語：看你們玩得這么開心，公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦!
公雞頭母雞頭會唱一首好聽的音樂，我們來聽一聽。(教師范唱)。
你們剛才聽到了什么?
2、教師再次進行范唱，幼兒仔細傾聽。
指導語：我們再來聽一聽，歌曲里還唱了些什么?
3、教師再次歌唱。
4、師幼一起唱。
指導語：我聽到有的'小朋友已經會唱這首歌了，那我們一起來唱一唱。
1、教師請一名幼兒示范玩游戲。
指導語：現在老師要請一位小朋友和我玩游戲，
老師來藏豆豆，那誰來猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握緊，不讓她看見。)。
(交代游戲規(guī)則：如果猜對了，就由猜對的人去喂，猜錯了，就由藏豆的人去喂)。
我的公雞頭和母雞頭呢?我們來喊一喊：公雞頭，母雞頭!
2、請兩名幼兒示范玩游戲。
指導語：這一次我要請一個男孩子和一個女孩子來玩游戲。(誰來藏，誰來猜?)。
3、兩兩結伴玩游戲。
指導語：請你和身邊的好朋友面對面做做好，看著他的小眼睛。
請椅子下面有豆豆的小朋友來藏豆豆，沒有豆豆的小朋友來猜豆豆。
4、散點玩游戲。
指導語：這一次我們請女孩子來藏豆豆，那誰來猜豆豆啊?(男孩子)。
等一會兒請一個女孩子找一個男孩子，手拉手找一個空地方站站好。
幼兒小班語言游戲教案篇八
1、能和老師一起認真觀察圖片內容，大膽猜測故事情節(jié)。
2、能進一步認識幾種生蛋的動物。
圖書《蛇偷吃了我的蛋》。
一、引出問題：
1、出示“蛇肚子鼓鼓的照片”，提問：“蛇的肚子里裝了什么呀？”“是誰的蛋寶寶被偷吃了呀？”
2、引導幼兒大膽猜測。
二、看圖書，聽故事：
1、教師和幼兒一起看圖書。
講述的過程中適當停頓，引導幼兒猜測故事情節(jié)：
(1)“雞媽媽走了之后，會發(fā)生什么事情呢？”
(2)“你猜，鴨媽媽的蛋被蛇偷吃了嗎？”
(3)“鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽的.蛋都沒丟，到底是誰的蛋丟了呢？”
2、幼兒看圖書講故事，教師用表情提示。
引導孩子說：“雞媽媽去告訴了哪幾位媽媽？”“這些媽媽有什么相同的地方？”
3、鼓勵孩子學說故事中動物媽媽的對話。
三、表演故事：
請個別孩子進行簡單的表演。
幼兒小班語言游戲教案篇九
1.欣賞散文詩，感受春天的美麗。
2.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
樂意畫畫、講講、大膽表現對春天色彩的感受。
嘗試學習創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。
3.a4紙若干。
4.不同色系油畫棒、記號筆，班德瑞樂團《四月之春》的音樂。
一、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
師：這是誰?他在干什么?猜猜他在哪里睡覺?
二、欣賞散文詩，理解作品內容。
1.完整欣賞《春天的色彩》(一邊演示教學資源，一邊朗誦)。
師：一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天，小熊想：“過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色嗎?春天是什么顏色的呢?”
師：草莓告訴小熊：“春天是天天的紅色。”
師：小熊聽了說：“哦!原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”
2.引導幼兒思考：誰告訴了小熊春天的顏色?都是怎么說的?
師：小草為什么說，春天是嫩嫩的綠色?
師：草莓為什么說，春天是甜甜的紅色呢?
師：小白兔為什么說，春天是跳跳的白色呢?
小結：哦，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的.紅色、跳跳的白色呀!(盡量用詩歌中的語言進行總結，引導幼兒感受詩歌的語言美和意境美)。
三、大膽繪畫，表現春天的色彩。
1.啟發(fā)幼兒想象春天的其他顏色。
師：小熊知道了，春天有綠色，紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?
2.播放《四月之春》音樂，幼兒自由創(chuàng)作。
四、學習創(chuàng)編，體驗成功的快樂。
1.請幼兒相互交流并在集體面前講述。
師：春天還有哪些顏色呢?我們來一起創(chuàng)編更好聽的散文詩吧，老師先來創(chuàng)編一個，“迎春花告訴小熊，春天是暖暖的黃色”。
2.整體欣賞。
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們一起來說一說吧。(與幼兒邊看邊說，把幼兒仿編的內容加進去)。
五、結束活動。
師：孩子們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧!
請家長帶幼兒外出觀察，將自己找到的春天的色彩告訴大家。
幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。
幼兒小班語言游戲教案篇十
1、幫助幼兒區(qū)別并練習發(fā)出n、l兩個音。
2、要求幼兒聽傾并理解簡單的游戲規(guī)則，初步學會用禮貌用語稱呼"您"與"您好"。
3、鼓勵幼兒大膽參與游戲活動、感受游戲中的樂趣。
1、拐杖，圍裙，頭巾。
2、南瓜教具若干，籃子3——5個。
1、設置游戲情境。
教師扮作老奶奶，頭上扎著頭巾，腰間系著圍裙，手中拿著拐杖，面向全體幼兒，采用集體和個別練習的方式與幼兒相互問好。如：老奶奶說："小朋友們好！"幼兒答"奶奶好！""xx小朋友好！"個別幼兒答："奶奶好！"幫助幼兒練習發(fā)準"奶奶"的字音，并會跟年長的人打招呼"您好"。
接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說："我年紀大了，做事不靈活了，我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家，好嗎？"激發(fā)幼兒產生幫助老奶奶的愿望。
2、交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則。
教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個幼兒的面前，然后將籃子交給他。交換位置后，游戲繼續(xù)進行。聽到"老奶奶來了"的聲音后，幼兒應將籃子里的南瓜送給老奶奶，井大聲地說："老奶奶您好！這是您的南瓜。"。
3、教師參與并引導幼兒游戲。
(1)教師帶領幼兒學習游戲兒歌，重點幫助幼兒發(fā)準"奶奶、南瓜和籃子"等字音。
(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。開展游戲2——3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式，幫助幼兒熟悉游戲的.整個過程。
教師請3——5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下，游戲繼續(xù)進行。輪換幾個幼兒后，教師說："奶奶來了！"扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說："老奶奶，您好！這是您的南瓜。"并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說"謝謝你"。然后，在籃子里再裝進南瓜，另請3——5名幼兒上來，游戲重新開始。
5、活動延伸。
教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西，如：辣椒、梨子、牛奶等。當送的東西變換時。兒歌也應做相應的變動。從而豐富游戲的內容，進一步進行發(fā)音練習。
游戲兒歌送南瓜。
小籃子，
手中拿。
我給奶奶送南瓜，
奶奶樂得笑哈哈。
幼兒小班語言游戲教案篇十一
1、游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達自己的需要。
2．通過游戲，激發(fā)幼兒聽說的興趣，培養(yǎng)初步的聽說習慣。
3．嘗試給自己穿戴、打扮并教育幼兒關心他人。
1、設服裝店環(huán)境。
2．爸爸說話的錄音帶及電話機一架。
一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
教師以媽媽身份帶領幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。
師：冬天好冷呀！怎樣讓自己暖和一點呢？今天，媽媽帶你們去買可以保暖的東西，好嗎？
二、購買物品，穿戴打扮。
1．觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝？
3．在購買物品的過程中，引導幼兒大膽地表達自己的想法。
（1）幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達自己的需要，媽媽鼓勵個別幼兒。
（2）引導幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。
（3）以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。
三、以與爸爸打電話形式，進一步激發(fā)幼兒表達的愿望。
1聽電話。
師：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰？
錄音：“我是爸爸，我現在在外面，很想念你們，孩子們冷嗎？”
師：“不冷，今天我?guī)麄內ベI東西了”
錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買了什么？”（幼兒自由爭說），
師：那我們請小朋友來買一頂帽子送給爸爸聽，好嗎？你準備買什么樣的帽子給爸爸呢？把你的想法說給爸爸聽，看他喜不喜歡。
2．幼兒錄音。
師：誰來告訴爸爸，你準備買什么樣的帽子給爸爸呢？先錄2-3人的話，然后播放給大家聽，進一步引起幼兒學說話的興趣。
幼兒小班語言游戲教案篇十二
1、認識動物腳印的不同形狀，學習分辨不同特征，培養(yǎng)思維的嚴謹性。
2、學習續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒大膽想象、完整說話的能力。
3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
1、教學掛圖：“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應的動物腳印圖片。（可自己畫）。
2、幼兒腳印圖一幅；故事操作卡片每人1套。
一、游戲“印腳印”，引起幼兒學習興趣。
玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動物有不同形狀的腳印，并學習分辨它們的特征。（豐富詞語：腳印）。
二、教師引導幼兒觀察故事畫面內容，并啟發(fā)幼兒根據提示續(xù)編故事。
教師用提問的形式幫助幼兒了解故事內容：圖上有誰？為什么它會這么高興？（幼兒回答后，教師再有表情地講述圖一內容。）豐富詞語：蛋糕、可口的。出示圖二，教師繼續(xù)講述故事，講到蛋糕沒有了一半時，停下引導幼兒觀察圖畫，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)：“蛋糕怎么沒了一半？地下還有許多腳印，這是怎么――回事？”
三、教師講述故事后，幼兒學習完整講述故事。
1、幼兒續(xù)編故事后，教師根據幼兒續(xù)編的情況，有表情地把故事完整地講述一遍。
2、幼兒邊操作圖卡邊根據自己的`想像練習完整地講述故事，教師幫助能力差的幼兒學習較完整地講述故事。
3、請個別能力強的幼兒在集體前，講述自己續(xù)編的故事。
四、教師小結。
表揚大膽想象和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動腦筋想一想。此外，根據幼兒續(xù)編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對的。
五、各領域滲透。
社會：教師根據本班情況，引導幼兒討論一些事情的對錯。通過討論，讓幼兒學習辨別事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
幼兒小班語言游戲教案篇十三
1、能認出自己的小傘，并簡單描述自己的傘的顏色、特征，能用一句連貫的話“我喜歡我的傘，它是什么色的”描述。
2、認識不同的傘，比如遮陽傘，沙灘傘等等，知道傘有不同的用途。
3、通過對傘的進一步體會，能提高對生活的經驗，熱愛生活。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、請家長準備孩子們各自的小傘。
2、ppt。各種傘的圖片。
1、教師拿出事先準備的傘，擺放在桌子上，并且說“哇，小朋友們，這幾天下了好大的雨，你們是拿什么來躲雨啊?”引出話題，然后請小朋友上前認領自己的小傘。
2、等小朋友們認領自己的小傘后，教師先進行示范“這是我的'傘，我喜歡我的傘，它是藍色的，它上面有小花?！比缓笞屝∨笥岩粋€一個描述盡量根據自己的句式描述自己的傘。
3、教師打開ppt，讓小朋友看不同的傘，并請孩子分組討論這些不同的傘的用途。
4、然后教師請小組代表上臺展示自己組喜歡的傘，并且請孩子說出理由，還可進一步提問孩子他們喜歡的這種傘可以用到什么用途上，比如“小朋友們喜歡哪種傘呢?為什么呢?”孩子們就可回答“太陽傘，因為可以在上學的時候遮太陽”引導孩子將生活經驗聯系起來。
5、ppt展示完畢，教師拿出自己的傘，告訴孩子們傘的結構，并且告訴孩子們傘端的尖銳，使用時要小心，不要對著人打開等注意事項，提高孩子的保護意識。
節(jié)課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小雨傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的帶領下，孩子們可以認真的去發(fā)現，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動進行得很順利。
幼兒小班語言游戲教案篇十四
1.在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。
2.愿意在游戲中大膽表達自己的想法。
活動準備：小兔頭飾12個（紅，藍）5個紅圈，5個藍圈（圓，正方）。
2.游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應小兔子回答。（紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱）
二游戲"小兔找家"1．按顏色找家導入：出示ppt，看是誰呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我們兔寶寶，當你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。
1）幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家2.找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進紅色家里，那兔寶寶應該躲在哪里？（藍色家）那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪里？（紅色家）那現在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧！（出現紅色圖，兔弟弟進藍色圈）3兔妹妹再來玩一玩，出現藍色圖兔妹妹進紅色圈）。
四按形狀和顏色找家1.灰太狼又找誰來幫忙了？（紅太狼）紅太狼進紅色，灰太狼方形那我們應該躲進哪里??？你們看看我躲的對不對教師跳進紅色圈，對嗎？（不對，紅太狼在紅色里，進藍色的）那我跳進方的對不對？（不對，灰太狼在里面進圓的）我們應該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩！
五活動結束你們看，他們又找誰幫忙了呀？（小灰灰）下次我們再來試試。
幼兒小班語言游戲教案篇十五
1、引導幼兒積極、主動參加體育活動，養(yǎng)成聽指揮、守紀律的好習慣。
2、在走、跑、跳等體育活動中訓練幼兒的反應能力。
長凳四條，哨子一枚，紙板老鼠若干，磁帶、錄音機、色膠、剪刀、電池等。
組織幼兒自由站位，聽音樂跟著老師做準備活動。
1、通過《闖關》活動，在走、跑、跳等體育活動中訓練幼兒的反應能力。
（1）第一關。聽哨聲信號跟著老師做動作。（a：跟著老師做動作；b：幼兒自由做動作；c：幼兒自由選擇走、跑、跳等任何方式按指定方向觸物返回。）幼兒自由站位，要求幼兒在聽到哨聲信號后做出?；蚶^續(xù)的動作反應。（一聲短哨聲動，兩聲短哨聲停）例如：原地踏步、并步右（左）移、單腳站立、后退走、足尖步蹲走、行進跳、行進跑、旋轉等。
（2）第二關。聽哨聲信號沿箭頭方向換位置，并同時聽語言口令觸摸自己身體某一部位。（鼻子、眼睛、腳尖等）幼兒分成四組，分別跨坐與四條長凳上，在聽到哨聲信號后做出向另一組跑動或不跑動的動作反應。（一聲短哨聲跑，兩聲短哨聲不跑）。
（3）第三關。按固定信號做出逃跑坐位置或抓人的動作反應。（固定信號可由教師規(guī)定或讓幼兒自由選擇哨聲、數字、手勢、顏色等）幼兒成兩列橫隊面對面站好，選擇好本組的固定信號。當聽到老師發(fā)出信號時，立刻做出逃跑或抓人的動作反應?；匚恍盘枺阂宦曢L哨聲。
2、復習翻跳，要求雙手撐直、雙腳并跳。
（1）幼兒自由在長凳或線上練習翻跳，教師巡回指導。
（2）游戲《踩老鼠》。
幼兒成兩路縱隊站在起跑線前，聽到哨聲信號后各組第一位幼兒同時向前跑去，依次翻跳過四跳長凳后至“老鼠窩”處踩一腳“老鼠”，然后從兩旁跑回隊伍后。每組幼兒魚貫進行。
（將上圖長凳擺成口字型）。
1、組織幼兒坐在長凳上跟著音樂做放松運動。行進甩手臂—行進深呼吸—甩手腕—抖腿—放松大腿—放松小腿等。
2、教師小結。交待課后要求：洗手、喝水、擦汗、換衣服。
區(qū)域名稱：走跑跳區(qū)。
適合年齡：小班。
游戲名稱：勇敢向前跳。
游戲目標：練習雙腳向前并跳。
游戲準備：教師在場地上畫好起跳線、在起跳線前面地面上貼上各種小動物圖片（小動物與起跳線的`距離有遠有近。
游戲玩法：游戲開始前，教師先帶領幼兒觀察地面上的小動物和起跳線，并示范跳躍方法：身體略微向前傾、膝蓋適當彎曲、再前后擺動雙臂，最后用力向前跳。幼兒游戲時，請幼兒站在起跳線后，引導幼兒用正確的方法跳，鼓勵幼兒跳到最遠的小動物那里。幼兒之間也可以相互進行比賽。
游戲規(guī)則：一定要雙腳并攏站在起跳線后面，不能超過起跳線。
區(qū)域名稱：走跑跳區(qū)。
適合年齡：小班。
游戲名稱：送小動物回家。
游戲目標：發(fā)展沿指定線路來回跑的能力。
游戲準備：1、小動物玩具若干。
2、在場地上畫好送小動物回家的線路、布置好小動物的家。
游戲玩法：教師以故事的口吻導入活動：“小朋友們，今天給你們一個任務，有一些動物寶寶迷路了，請你們把它們送回家吧！”請每位幼兒抱一個動物寶寶，沿著老師畫的路線把動物寶寶送回家，然后沿剛才的線路返回。
游戲規(guī)則：幼兒每次只能送一個動物寶寶，并且要沿著規(guī)定的線路送。
區(qū)域名稱：走跑跳區(qū)。
適合年齡：小班。
游戲名稱：跳一跳。
游戲目標：發(fā)展幼兒向上縱跳觸物的能力。
游戲準備：1、畫好的水果圖片若干。
2、將各種水果圖片懸掛起來，高度不同。
游戲玩法：先引導幼兒認一認各種不同的水果寶寶。玩法一：請幼兒向上跳躍并用手指去觸碰自己喜歡的水果寶寶，比一比誰能碰到更高的水果。玩法二：教師說出某一水果的名稱，請幼兒去觸碰相應的水果。
游戲規(guī)則：幼兒向上跳躍觸碰到水果即可，不能把水果拿下來。
區(qū)域名稱：走跑跳區(qū)。
適合年齡：小班。
游戲名稱：走曲線。
游戲目標：提高幼兒繞曲線走的能力。
游戲準備：事先在場地上畫好各種彎曲的曲線。
游戲玩法：教師先帶領幼兒觀察地面上的曲線，請幼兒說說線條寶寶是怎么繞的。然后教師示范沿曲線走，走的時候身體要保持平衡。再請幼兒排好隊伍，一個跟著一個沿著曲線走，注意腳要踩在曲線上，走到曲線終點后再重新開始。
游戲規(guī)則：走的時候一定要沿著曲線走，腳要踩在曲線上。
幼兒小班語言游戲教案篇十六
1.比較腳和腳印，感知它們之間的對應關系。
2.觀察鞋底的花紋，用顏料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。
3.積極參與活動，感受活動的樂趣。
1.截取用繪本局部畫面放制作而成的圖卡：貓腳、貓腳印，鳥腳、鳥腳印，象腳、象腳印，鞋子、鞋印。
2.長卷白紙，腳墊，紅、綠兩色的顏料盤。
3.請家長為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。
一、感知腳和腳印的關系。
1.回顧故事中的主要角色。
師：我們閱讀了一本有趣的書《誰的腳印》，小姑娘先遇到了誰？然后遇到了誰？最后遇到了誰？(引導并提示幼兒按序講出三個動物。)。
2.觀察腳和腳印，學習配對。
師(出示三張動物腳的圖卡)：你能從它們的腳看出是什么動物嗎？(幼兒自由講述，教師將圖卡按序貼好。)。
師(出示三張腳印圖卡)：這是誰的腳印呢？是誰的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(教師先隨機抽出一張，幼兒表達，教師示范對應擺放。然后請兩個幼兒把另兩張卡片對應貼好。)。
師：看看它們的腳和腳印，你發(fā)現了什么秘密？(腳和腳印很像，外形輪廓一樣。)。
師(小結)：不同的腳就有不同的腳印，腳和腳印的形狀相同。
二、觀察鞋印。
1.觀察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。
師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡)：小姑娘的'鞋子是什么形狀？鞋印呢？(都是長長的。)。
師：除了形狀相同，還有什么相同呢？(教師揭下鞋子圖片放到鞋印上，引導幼兒觀察它們小相同的特征。)。
師：鞋印為什么有花紋呢？(鞋底有花紋。)花紋有什么用處？(好看、防止滑倒。)。
2.觀察自己和同伴的鞋底。
師：請脫下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花紋是怎么樣的。(幼兒觀察并描述。)。
師：找你旁邊的朋友，把你們的鞋子放在一起，看看鞋底的花紋有什么不同。
師(小結)：不同的鞋子，鞋底的花紋不同。
三、印鞋印。
師：今天我們也來用自己的鞋子印個鞋印吧。
1.展開長卷白紙，讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求：手拿鞋子，放到顏料盤中輕輕按一按，然后放到白紙上用力按，不要移動，鞋頭、中間、鞋跟各按一下。
2.先請女孩用顏料來印，再請男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。
3.引導幼兒觀察自己的鞋底和鞋印花紋、小是否相同，再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。
四、找鞋印。
師：你能找到自己的鞋印嗎？
1.請幼兒先分散站到活動室四周，等教師發(fā)出信號后，幼兒走到白紙旁找自己的鞋印，指著鞋印說"這就是我自己的鞋印呀"。
2.檢查幼兒是否找對，提醒找錯的幼兒通過比較花紋、顏色、小，找到自己的鞋印。
3.調換長卷方向，增加尋找難度，要求幼兒再次尋找自己的鞋印。
幼兒小班語言游戲教案篇十七
1.學習有序地翻閱圖書，跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2.進一步熟悉故事情節(jié)，感受重復句式的特點，學習角色間的對話。
3.體驗閱讀的樂趣。
實物展示臺，師幼人手一本繪本，小花裙、小貓、小鳥、象等胸飾。
一、有序翻頁，閱讀圖書。
1.教師運用"打招呼"小游戲，調動幼兒的閱讀興趣。
師：請你們把圖書放在自己面前的桌子上，擺正。
師：眼睛看著書上的小姑娘，手指點在上面，和小姑娘打個招呼吧。
師：用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。
2.教師運用實物展示臺，和幼兒同步翻閱圖書，指導幼兒正確翻頁。
(1)看封面。
師幼一起指著封面上的問號，說出故事的名字"誰的腳印"。
(2)介紹翻書方法。
師：請你們把兩只手放在書的兩邊，左手輕輕壓住書的左邊，用右手翻書。(鏡面示范。)。
(3)教師用較慢的速度講故事，講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節(jié)，眼睛跟隨畫面。一頁講完后，提醒幼兒翻頁。
二、角色表演，練習對話。
1.教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓，表演對話。
師幼翻書至小花貓頁面。
(1)師：小姑娘問了什么?小貓是怎樣回答的?我來扮演小姑娘，請小朋友扮演小花貓，一起來說說吧。
(2)請個別不善于表達的幼兒扮演小花貓，和教師扮演的小姑娘進行對話表演。
2.幼兒分組扮演小姑娘、小鳥，進行對話表演。
師幼翻書至小鳥頁面。
師：他們說了什么?誰愿意來扮演他們?
(1)請幼兒兩個一組表演對話。
(2)引導幼兒在對話中加入角色特點，用細細的聲音學小鳥講話。
師：小鳥那么嬌小，它的聲音是什么樣的呢?
(3)男女分組扮演角色進行對話表演。
3.幼兒模擬象的聲音，進行對話表演。
師幼翻書至象頁面。
(1)師：他們說了什么?誰來試一下?
(2)學習用象的聲音講話。
師：用什么樣的聲音來說話會比較像象呢?(粗粗的、比較低沉的聲音。)。
(3)請女孩扮演小姑娘，男孩扮演象，進行對話表演。
4.集體表達最后一句話。
師幼翻書至第18、19、20頁，一起學小姑娘用開心的聲音說："我知道了，原來是我自己的鞋印呀。"。
三、師幼一起邊閱讀邊講述。
師：你們喜歡這本圖書嗎?讓我們再來看一遍吧，一邊看一邊跟著老師一起講故事。
四、整理收拾圖書。
師：請把書合起來，送到書架上，摞成一疊。
幼兒小班語言游戲教案篇一
活動目標：
1、在游戲中學習童謠，喜歡朗誦童謠。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，要求幼兒能夠聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則。
活動準備：
手指玩偶公雞和母雞，紅豆、蠶豆若干。
活動過程：
1、設置游戲情景。
t：（出示戴有公雞和母雞的'兩個拇指。）小朋友好！我是小公雞！
s：小公雞好?。ㄒ龑в變赫f出）。
t：小朋友好！，我是小母雞！
s：小母雞好！
t：（出示紅豆）這是什么？（紅豆）老師想和你們玩一個猜一猜的游戲，請你猜猜看，紅豆藏在我的哪只手里。
教師將雙手背在背后，念童謠，最后伸出兩個拳頭請幼兒猜猜紅豆在哪頭，使幼兒初步了解游戲兒歌的基本內容。
2、學習朗誦。
t：剛才老師在做游戲時，我是怎么說的？（請幼兒說說）小朋友說的真好，那到底是不是這樣的呢？我們再來聽一遍。
t：請你跟著老師來一起說一說，做一做！
3、學習游戲。
（1）、t：小朋友真聰明！很快就學會了兒歌，現在，我要請小朋友來和我做游戲了。（教師與個別幼兒游戲，使幼兒明確游戲規(guī)則）。
（2）、教師表演游戲，請一幼兒猜，猜對了，大家為他鼓掌，并請他上來表演游戲。然后再讓其他幼兒猜，使每個幼兒都清楚游戲的具體玩法。
4、幼兒自主游戲。
（1）、組織幼兒兩兩結對，給每對幼兒發(fā)一顆紅豆，讓幼兒與同伴進行游戲。
（2）、請兩對幼兒到前面表演，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述和表演的能力。
5、出示蠶豆。
t：看，這是什么？下面，我們來玩猜蠶豆在哪頭的游戲，猜對了，就把蠶豆給猜對的小朋友吃掉。猜錯了，就繼續(xù)猜。教師與幼兒一起念兒歌，做游戲，然后發(fā)給幼兒每人一粒蠶豆。讓幼兒進行自主游戲，進一步提高幼兒參與游戲的積極性。
6、結束：
t：這個游戲好玩嗎？請你回家和你的爸爸媽媽一起玩！
附童謠：
紅豆紅豆在哪頭，
在這頭，在那頭，
到底在哪頭？
活動反思：
語言游戲一定要有語言練習要求的規(guī)則，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的過程中還是會有兒歌說完手不握緊的情況，交換玩的意識不強，這仍需以后繼續(xù)游戲時強調，不過比較成功的是孩子改編兒歌比較好，老師提供不同的材料，孩子都能根據材料說兒歌，這個游戲孩子很有興趣，可以讓孩子常玩。
幼兒小班語言游戲教案篇二
1、通過學習讀本，使幼兒明白不同場合搭配不同服飾的原則。
2、學習句型：“××穿什么？穿上××帶上××。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
【活動準備】。
1、了解衣服的組成部分，知道不同年齡、職業(yè)的人穿不同的衣服。
2、ppt課件。
【活動過程】。
一、導入活動。
師：孩子們，今天有幾位小朋友想要跟我們做游戲，讓我們一起來看看他們都穿了什么衣服吧！
例：這位小朋友穿了什么衣服呀，那他穿著運動服去干什么呢？還有一位叫做妮妮的小朋友，她今天要做很多的事情，穿很多好看的衣服，讓我們一起來看看吧！
二、閱讀畫面。
（1）封面。
師：這位小朋友就是妮妮，她手里拿著什么呀？她想要做什么呢？早上妮妮起床了，打開衣柜，拿著衣服比來比去，心想：今天穿什么呢？這本書的名字就叫做《今天穿什么》，接下來我們去看看妮妮究竟穿了什么衣服吧。
（2）引導幼兒逐頁分析畫面。
三、總結分享（教師梳理故事情節(jié)）。
師：小朋友們，妮妮今天做了很多的事情，穿了很多的衣服，你們學會穿衣服了嗎？
引領幼兒從第一頁開始回憶故事的情節(jié)，完整講述故事。歸納出“做不同事情穿不同衣服”的規(guī)律。
活動反思：
活動中教師作為傾聽者和支持者，幼兒積極主動地參與活動，對教師創(chuàng)造的寬松學習環(huán)境有較好的理解和實際行動。豐富了幼兒想象力。
不足之處：
幼兒小班語言游戲教案篇三
活動目標：
1、練習發(fā)準：公雞、母雞、黃豆等字音；并認讀漢字“公雞頭、母雞頭”。
2、能聽懂并理解簡單的'游戲規(guī)則，初步學習簡單的仿編游戲兒歌。
3、樂意與同伴一起游戲，共同參與猜測和判斷的游戲活動。
活動準備：
1、紙制的手指玩偶公雞頭、母雞頭幼兒人手兩個。
2、黃豆、紅豆、紐扣等小物品若干。
3、漢字卡：太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍、公雞頭、母雞頭。
活動過程：
一、復習活動。
1、復習朗讀聽讀識字兒歌《天亮了》、《好寶寶》、《上幼兒園》。
要求幼兒跟著錄音機里的叔叔阿姨一起朗讀。
2、游戲《找寶寶》，復習認讀所學過的漢字：太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍。
二、出示手指玩偶（反面有母雞頭和公雞頭的漢字）。
1、問：“咦！它是誰呀？”教師以玩偶的口吻與幼兒相互問好，例如教師：“我是公雞頭，小朋友們好?。挥變夯卮穑骸惫u頭好！“接著，公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好，教師及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。（一起認讀漢字公雞頭、母雞頭）告訴幼兒下面我們來玩游戲《猜猜黃豆在哪頭》。
2、教師邊念游戲兒歌，邊表演動作，最后伸出兩個拳頭，青幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進行2—3遍。
教師帶領幼兒學習游戲兒歌，啟發(fā)幼兒和教師一起邊念兒歌邊表演動作。重點帶領幼兒練習：公雞、母雞、黃豆的發(fā)音，先集體練，再個別練。
三、教師邊示范邊向幼兒介紹游戲規(guī)則。
1、必須邊念兒歌邊做動作，兒歌結束后伸出兩只拳頭請同伴猜黃豆在哪只手里。
2、猜的小朋友，必須用手指對方的手說：”黃豆、黃豆在這頭（在那頭）?！?、猜對了，就將黃豆交給對方，交換角色，重新游戲。若猜錯了，游戲繼續(xù)進行。
四、教師分別與幼兒表演”公雞頭、母雞頭“的游戲活動，糾正不正確的發(fā)音，幫助幼兒掌握游戲的玩法。
五、幼兒與家長兩兩結伴游戲。
每人發(fā)一顆黃豆（紅豆或者紐扣），拿到物品的先作為表演者與同伴一起玩”公雞頭、母雞頭“的游戲活動。提醒幼兒按規(guī)則交換角色。最后，請出兩對幼兒分別上臺來表演，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。
六、教師引導幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內容，不斷提高游戲的難度。
（結束活動）請家長將幼兒創(chuàng)編的兒歌記錄下來明天交給老師。
公雞頭、母雞頭公雞頭，母雞頭，黃豆黃豆在哪頭？
在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭？
幼兒小班語言游戲教案篇四
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，能夠邊唱歌邊玩游戲。
2、能在歌詞的提示下，大膽地用肢體表現游戲中的動作。
3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴共同游戲的快樂。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：
1、公雞、母雞紙偶，公雞頭、母雞頭。
2、假花一朵，糖果一個，一塊布，蕓豆、簍子若干。
活動過程：
一、復習音樂《xx》。
二、游戲導入。
1、猜碗里的花。
指導語：我的碗里有一樣東西，等音樂停下來的時候請你猜猜在哪個碗里?
師：我的口袋里還有東西呢，等會兒請你們來猜一猜在哪個口袋里?
三、初步學唱歌曲《公雞頭》。
1、出示公雞頭、母雞頭紙偶，自然引入歌曲。
指導語：看你們玩得這么開心，公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦!
公雞頭母雞頭會唱一首好聽的音樂，我們來聽一聽。(教師范唱)。
你們剛才聽到了什么?
2、教師再次進行范唱，幼兒仔細傾聽。
指導語：我們再來聽一聽，歌曲里還唱了些什么?
3、教師再次歌唱。
4、師幼一起唱。
指導語：我聽到有的小朋友已經會唱這首歌了，那我們一起來唱一唱。
1、教師請一名幼兒示范玩游戲。
指導語：現在老師要請一位小朋友和我玩游戲，
老師來藏豆豆，那誰來猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握緊，不讓她看見。)。
(交代游戲規(guī)則：如果猜對了，就由猜對的`人去喂，猜錯了，就由藏豆的人去喂)。
我的公雞頭和母雞頭呢?我們來喊一喊：公雞頭，母雞頭!
2、請兩名幼兒示范玩游戲。
指導語：這一次我要請一個男孩子和一個女孩子來玩游戲。(誰來藏，誰來猜?)。
3、兩兩結伴玩游戲。
指導語：請你和身邊的好朋友面對面做做好，看著他的小眼睛。
請椅子下面有豆豆的小朋友來藏豆豆，沒有豆豆的小朋友來猜豆豆。
4、散點玩游戲。
指導語：這一次我們請女孩子來藏豆豆，那誰來猜豆豆啊?(男孩子)。
等一會兒請一個女孩子找一個男孩子，手拉手找一個空地方站站好。
幼兒小班語言游戲教案篇五
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，能夠邊唱歌邊玩游戲。
2、能在歌詞的提示下，大膽地用肢體表現游戲中的動作。
3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
1、公雞、母雞紙偶，公雞頭、母雞頭。
2、假花一朵，糖果一個，一塊布，蕓豆、簍子若干。
活動過程：
一、復習音樂《xxx》。
二、游戲導入。
1、猜碗里的花。
指導語：我的碗里有一樣東西，等音樂停下來的時候請你猜猜在哪個碗里？
師：我的'口袋里還有東西呢，等會兒請你們來猜一猜在哪個口袋里？
三、初步學唱歌曲《公雞頭》。
1、出示公雞頭、母雞頭紙偶，自然引入歌曲。
指導語：看你們玩得這么開心，公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦！
公雞頭母雞頭會唱一首好聽的音樂，我們來聽一聽。（教師范唱）。
你們剛才聽到了什么？
2、教師再次進行范唱，幼兒仔細傾聽。
指導語：我們再來聽一聽，歌曲里還唱了些什么？
3、教師再次歌唱。
4、師幼一起唱。
指導語：我聽到有的小朋友已經會唱這首歌了，那我們一起來唱一唱。
1、教師請一名幼兒示范玩游戲。
指導語：現在老師要請一位小朋友和我玩游戲，
老師來藏豆豆，那誰來猜豆豆？（我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握緊，不讓她看見。）。
（交代游戲規(guī)則：如果猜對了，就由猜對的人去喂，猜錯了，就由藏豆的人去喂）。
我的公雞頭和母雞頭呢？我們來喊一喊：公雞頭，母雞頭！
2、請兩名幼兒示范玩游戲。
指導語：這一次我要請一個男孩子和一個女孩子來玩游戲。（誰來藏，誰來猜？）。
3、兩兩結伴玩游戲。
指導語：請你和身邊的好朋友面對面做做好，看著他的小眼睛。
請椅子下面有豆豆的小朋友來藏豆豆，沒有豆豆的小朋友來猜豆豆。
4、散點玩游戲。
指導語：這一次我們請女孩子來藏豆豆，那誰來猜豆豆?。浚泻⒆樱?。
等一會兒請一個女孩子找一個男孩子，手拉手找一個空地方站站好。
幼兒小班語言游戲教案篇六
2、能聽懂老師的口令，做出相應的動作情感態(tài)度與價值觀。
3、知道五官是我們人體的重要組成部分，懂得怎樣去保護自己的五官。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各1幅。
一、啟發(fā)談話，引出五官。
小朋友們好！今天老師和大家一起來認識我們的頭部。請小朋友們認真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方？（一張臉，一個鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛）。
二、游戲"找五官"。
1、按教師的指令做相應的動作眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。
三、說說五官的作用。
1、我們的嘴巴有什么用？（說話、吃東西）。
2、我們的鼻子有什么用？（呼吸、聞氣味）。
3、我們的眼睛有什么用？（看東西）。
4、我們的耳朵有什么用？（聽聲音）。
四、看圖說話。
師總結：同樣的一張臉，如果弄臟了就不好看，所以請小朋友們要愛護自己的.五官，同時也要注意不能弄臟別人的五官。
五、保護五官。
五官很重要，我們必須要保護它。怎樣保護它們呢？
不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼兒念兒歌。
這是我的眼睛，眼睛會看；這是我的鼻子，鼻子會呼吸；這是我的嘴巴，嘴巴會說話；這是我的耳朵，耳朵會聽話。
在活動的一開始，我以故事導入，激發(fā)幼兒探索的興趣，故事《眉毛搬家》引起了幼兒對五官作用的關注，于是，我就帶著幼兒一起隨著故事情節(jié)一起深入。幼兒通過猜猜、看看、想想、等多種形式，在潛移默化中了解了五官的作用，通過對五官缺一不可的認識后，很自然的就引導保護五官的話題上來，幼兒在自主談話中都是圍繞著衛(wèi)生習慣和行為習慣發(fā)表自己的意見，對今后在日常生活中幼兒行為習慣的培養(yǎng)，做了一個很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒準確掌握五官位置的基礎上，來完成位置的對稱，則是對能力強幼兒的提高。
幼兒小班語言游戲教案篇七
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，能夠邊唱歌邊玩游戲。
2、能在歌詞的提示下，大膽地用肢體表現游戲中的動作。
3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
1、公雞、母雞紙偶，公雞頭、母雞頭。
2、假花一朵，糖果一個，一塊布，蕓豆、簍子若干。
活動過程：
一、復習音樂《》。
二、游戲導入。
1、猜碗里的花。
指導語：我的碗里有一樣東西，等音樂停下來的時候請你猜猜在哪個碗里?
師：我的口袋里還有東西呢，等會兒請你們來猜一猜在哪個口袋里?
三、初步學唱歌曲《公雞頭》。
1、出示公雞頭、母雞頭紙偶，自然引入歌曲。
指導語：看你們玩得這么開心，公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦!
公雞頭母雞頭會唱一首好聽的音樂，我們來聽一聽。(教師范唱)。
你們剛才聽到了什么?
2、教師再次進行范唱，幼兒仔細傾聽。
指導語：我們再來聽一聽，歌曲里還唱了些什么?
3、教師再次歌唱。
4、師幼一起唱。
指導語：我聽到有的'小朋友已經會唱這首歌了，那我們一起來唱一唱。
1、教師請一名幼兒示范玩游戲。
指導語：現在老師要請一位小朋友和我玩游戲，
老師來藏豆豆，那誰來猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握緊，不讓她看見。)。
(交代游戲規(guī)則：如果猜對了，就由猜對的人去喂，猜錯了，就由藏豆的人去喂)。
我的公雞頭和母雞頭呢?我們來喊一喊：公雞頭，母雞頭!
2、請兩名幼兒示范玩游戲。
指導語：這一次我要請一個男孩子和一個女孩子來玩游戲。(誰來藏，誰來猜?)。
3、兩兩結伴玩游戲。
指導語：請你和身邊的好朋友面對面做做好，看著他的小眼睛。
請椅子下面有豆豆的小朋友來藏豆豆，沒有豆豆的小朋友來猜豆豆。
4、散點玩游戲。
指導語：這一次我們請女孩子來藏豆豆，那誰來猜豆豆啊?(男孩子)。
等一會兒請一個女孩子找一個男孩子，手拉手找一個空地方站站好。
幼兒小班語言游戲教案篇八
1、能和老師一起認真觀察圖片內容，大膽猜測故事情節(jié)。
2、能進一步認識幾種生蛋的動物。
圖書《蛇偷吃了我的蛋》。
一、引出問題：
1、出示“蛇肚子鼓鼓的照片”，提問：“蛇的肚子里裝了什么呀？”“是誰的蛋寶寶被偷吃了呀？”
2、引導幼兒大膽猜測。
二、看圖書，聽故事：
1、教師和幼兒一起看圖書。
講述的過程中適當停頓，引導幼兒猜測故事情節(jié)：
(1)“雞媽媽走了之后，會發(fā)生什么事情呢？”
(2)“你猜，鴨媽媽的蛋被蛇偷吃了嗎？”
(3)“鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽的.蛋都沒丟，到底是誰的蛋丟了呢？”
2、幼兒看圖書講故事，教師用表情提示。
引導孩子說：“雞媽媽去告訴了哪幾位媽媽？”“這些媽媽有什么相同的地方？”
3、鼓勵孩子學說故事中動物媽媽的對話。
三、表演故事：
請個別孩子進行簡單的表演。
幼兒小班語言游戲教案篇九
1.欣賞散文詩，感受春天的美麗。
2.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
樂意畫畫、講講、大膽表現對春天色彩的感受。
嘗試學習創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。
3.a4紙若干。
4.不同色系油畫棒、記號筆，班德瑞樂團《四月之春》的音樂。
一、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
師：這是誰?他在干什么?猜猜他在哪里睡覺?
二、欣賞散文詩，理解作品內容。
1.完整欣賞《春天的色彩》(一邊演示教學資源，一邊朗誦)。
師：一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天，小熊想：“過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色嗎?春天是什么顏色的呢?”
師：草莓告訴小熊：“春天是天天的紅色。”
師：小熊聽了說：“哦!原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”
2.引導幼兒思考：誰告訴了小熊春天的顏色?都是怎么說的?
師：小草為什么說，春天是嫩嫩的綠色?
師：草莓為什么說，春天是甜甜的紅色呢?
師：小白兔為什么說，春天是跳跳的白色呢?
小結：哦，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的.紅色、跳跳的白色呀!(盡量用詩歌中的語言進行總結，引導幼兒感受詩歌的語言美和意境美)。
三、大膽繪畫，表現春天的色彩。
1.啟發(fā)幼兒想象春天的其他顏色。
師：小熊知道了，春天有綠色，紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?
2.播放《四月之春》音樂，幼兒自由創(chuàng)作。
四、學習創(chuàng)編，體驗成功的快樂。
1.請幼兒相互交流并在集體面前講述。
師：春天還有哪些顏色呢?我們來一起創(chuàng)編更好聽的散文詩吧，老師先來創(chuàng)編一個，“迎春花告訴小熊，春天是暖暖的黃色”。
2.整體欣賞。
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們一起來說一說吧。(與幼兒邊看邊說，把幼兒仿編的內容加進去)。
五、結束活動。
師：孩子們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧!
請家長帶幼兒外出觀察，將自己找到的春天的色彩告訴大家。
幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。
幼兒小班語言游戲教案篇十
1、幫助幼兒區(qū)別并練習發(fā)出n、l兩個音。
2、要求幼兒聽傾并理解簡單的游戲規(guī)則，初步學會用禮貌用語稱呼"您"與"您好"。
3、鼓勵幼兒大膽參與游戲活動、感受游戲中的樂趣。
1、拐杖，圍裙，頭巾。
2、南瓜教具若干，籃子3——5個。
1、設置游戲情境。
教師扮作老奶奶，頭上扎著頭巾，腰間系著圍裙，手中拿著拐杖，面向全體幼兒，采用集體和個別練習的方式與幼兒相互問好。如：老奶奶說："小朋友們好！"幼兒答"奶奶好！""xx小朋友好！"個別幼兒答："奶奶好！"幫助幼兒練習發(fā)準"奶奶"的字音，并會跟年長的人打招呼"您好"。
接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說："我年紀大了，做事不靈活了，我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家，好嗎？"激發(fā)幼兒產生幫助老奶奶的愿望。
2、交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則。
教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個幼兒的面前，然后將籃子交給他。交換位置后，游戲繼續(xù)進行。聽到"老奶奶來了"的聲音后，幼兒應將籃子里的南瓜送給老奶奶，井大聲地說："老奶奶您好！這是您的南瓜。"。
3、教師參與并引導幼兒游戲。
(1)教師帶領幼兒學習游戲兒歌，重點幫助幼兒發(fā)準"奶奶、南瓜和籃子"等字音。
(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。開展游戲2——3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式，幫助幼兒熟悉游戲的.整個過程。
教師請3——5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下，游戲繼續(xù)進行。輪換幾個幼兒后，教師說："奶奶來了！"扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說："老奶奶，您好！這是您的南瓜。"并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說"謝謝你"。然后，在籃子里再裝進南瓜，另請3——5名幼兒上來，游戲重新開始。
5、活動延伸。
教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西，如：辣椒、梨子、牛奶等。當送的東西變換時。兒歌也應做相應的變動。從而豐富游戲的內容，進一步進行發(fā)音練習。
游戲兒歌送南瓜。
小籃子，
手中拿。
我給奶奶送南瓜，
奶奶樂得笑哈哈。
幼兒小班語言游戲教案篇十一
1、游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達自己的需要。
2．通過游戲，激發(fā)幼兒聽說的興趣，培養(yǎng)初步的聽說習慣。
3．嘗試給自己穿戴、打扮并教育幼兒關心他人。
1、設服裝店環(huán)境。
2．爸爸說話的錄音帶及電話機一架。
一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
教師以媽媽身份帶領幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。
師：冬天好冷呀！怎樣讓自己暖和一點呢？今天，媽媽帶你們去買可以保暖的東西，好嗎？
二、購買物品，穿戴打扮。
1．觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝？
3．在購買物品的過程中，引導幼兒大膽地表達自己的想法。
（1）幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達自己的需要，媽媽鼓勵個別幼兒。
（2）引導幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。
（3）以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。
三、以與爸爸打電話形式，進一步激發(fā)幼兒表達的愿望。
1聽電話。
師：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰？
錄音：“我是爸爸，我現在在外面，很想念你們，孩子們冷嗎？”
師：“不冷，今天我?guī)麄內ベI東西了”
錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買了什么？”（幼兒自由爭說），
師：那我們請小朋友來買一頂帽子送給爸爸聽，好嗎？你準備買什么樣的帽子給爸爸呢？把你的想法說給爸爸聽，看他喜不喜歡。
2．幼兒錄音。
師：誰來告訴爸爸，你準備買什么樣的帽子給爸爸呢？先錄2-3人的話，然后播放給大家聽，進一步引起幼兒學說話的興趣。
幼兒小班語言游戲教案篇十二
1、認識動物腳印的不同形狀，學習分辨不同特征，培養(yǎng)思維的嚴謹性。
2、學習續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒大膽想象、完整說話的能力。
3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
1、教學掛圖：“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應的動物腳印圖片。（可自己畫）。
2、幼兒腳印圖一幅；故事操作卡片每人1套。
一、游戲“印腳印”，引起幼兒學習興趣。
玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動物有不同形狀的腳印，并學習分辨它們的特征。（豐富詞語：腳印）。
二、教師引導幼兒觀察故事畫面內容，并啟發(fā)幼兒根據提示續(xù)編故事。
教師用提問的形式幫助幼兒了解故事內容：圖上有誰？為什么它會這么高興？（幼兒回答后，教師再有表情地講述圖一內容。）豐富詞語：蛋糕、可口的。出示圖二，教師繼續(xù)講述故事，講到蛋糕沒有了一半時，停下引導幼兒觀察圖畫，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)：“蛋糕怎么沒了一半？地下還有許多腳印，這是怎么――回事？”
三、教師講述故事后，幼兒學習完整講述故事。
1、幼兒續(xù)編故事后，教師根據幼兒續(xù)編的情況，有表情地把故事完整地講述一遍。
2、幼兒邊操作圖卡邊根據自己的`想像練習完整地講述故事，教師幫助能力差的幼兒學習較完整地講述故事。
3、請個別能力強的幼兒在集體前，講述自己續(xù)編的故事。
四、教師小結。
表揚大膽想象和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動腦筋想一想。此外，根據幼兒續(xù)編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對的。
五、各領域滲透。
社會：教師根據本班情況，引導幼兒討論一些事情的對錯。通過討論，讓幼兒學習辨別事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
幼兒小班語言游戲教案篇十三
1、能認出自己的小傘，并簡單描述自己的傘的顏色、特征，能用一句連貫的話“我喜歡我的傘，它是什么色的”描述。
2、認識不同的傘，比如遮陽傘，沙灘傘等等，知道傘有不同的用途。
3、通過對傘的進一步體會，能提高對生活的經驗，熱愛生活。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、請家長準備孩子們各自的小傘。
2、ppt。各種傘的圖片。
1、教師拿出事先準備的傘，擺放在桌子上，并且說“哇，小朋友們，這幾天下了好大的雨，你們是拿什么來躲雨啊?”引出話題，然后請小朋友上前認領自己的小傘。
2、等小朋友們認領自己的小傘后，教師先進行示范“這是我的'傘，我喜歡我的傘，它是藍色的，它上面有小花?！比缓笞屝∨笥岩粋€一個描述盡量根據自己的句式描述自己的傘。
3、教師打開ppt，讓小朋友看不同的傘，并請孩子分組討論這些不同的傘的用途。
4、然后教師請小組代表上臺展示自己組喜歡的傘，并且請孩子說出理由，還可進一步提問孩子他們喜歡的這種傘可以用到什么用途上，比如“小朋友們喜歡哪種傘呢?為什么呢?”孩子們就可回答“太陽傘，因為可以在上學的時候遮太陽”引導孩子將生活經驗聯系起來。
5、ppt展示完畢，教師拿出自己的傘，告訴孩子們傘的結構，并且告訴孩子們傘端的尖銳，使用時要小心，不要對著人打開等注意事項，提高孩子的保護意識。
節(jié)課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小雨傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的帶領下，孩子們可以認真的去發(fā)現，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動進行得很順利。
幼兒小班語言游戲教案篇十四
1.在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。
2.愿意在游戲中大膽表達自己的想法。
活動準備：小兔頭飾12個（紅，藍）5個紅圈，5個藍圈（圓，正方）。
2.游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應小兔子回答。（紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱）
二游戲"小兔找家"1．按顏色找家導入：出示ppt，看是誰呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我們兔寶寶，當你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。
1）幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家2.找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進紅色家里，那兔寶寶應該躲在哪里？（藍色家）那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪里？（紅色家）那現在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧！（出現紅色圖，兔弟弟進藍色圈）3兔妹妹再來玩一玩，出現藍色圖兔妹妹進紅色圈）。
四按形狀和顏色找家1.灰太狼又找誰來幫忙了？（紅太狼）紅太狼進紅色，灰太狼方形那我們應該躲進哪里??？你們看看我躲的對不對教師跳進紅色圈，對嗎？（不對，紅太狼在紅色里，進藍色的）那我跳進方的對不對？（不對，灰太狼在里面進圓的）我們應該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩！
五活動結束你們看，他們又找誰幫忙了呀？（小灰灰）下次我們再來試試。
幼兒小班語言游戲教案篇十五
1、引導幼兒積極、主動參加體育活動，養(yǎng)成聽指揮、守紀律的好習慣。
2、在走、跑、跳等體育活動中訓練幼兒的反應能力。
長凳四條，哨子一枚，紙板老鼠若干，磁帶、錄音機、色膠、剪刀、電池等。
組織幼兒自由站位，聽音樂跟著老師做準備活動。
1、通過《闖關》活動，在走、跑、跳等體育活動中訓練幼兒的反應能力。
（1）第一關。聽哨聲信號跟著老師做動作。（a：跟著老師做動作；b：幼兒自由做動作；c：幼兒自由選擇走、跑、跳等任何方式按指定方向觸物返回。）幼兒自由站位，要求幼兒在聽到哨聲信號后做出?；蚶^續(xù)的動作反應。（一聲短哨聲動，兩聲短哨聲停）例如：原地踏步、并步右（左）移、單腳站立、后退走、足尖步蹲走、行進跳、行進跑、旋轉等。
（2）第二關。聽哨聲信號沿箭頭方向換位置，并同時聽語言口令觸摸自己身體某一部位。（鼻子、眼睛、腳尖等）幼兒分成四組，分別跨坐與四條長凳上，在聽到哨聲信號后做出向另一組跑動或不跑動的動作反應。（一聲短哨聲跑，兩聲短哨聲不跑）。
（3）第三關。按固定信號做出逃跑坐位置或抓人的動作反應。（固定信號可由教師規(guī)定或讓幼兒自由選擇哨聲、數字、手勢、顏色等）幼兒成兩列橫隊面對面站好，選擇好本組的固定信號。當聽到老師發(fā)出信號時，立刻做出逃跑或抓人的動作反應?；匚恍盘枺阂宦曢L哨聲。
2、復習翻跳，要求雙手撐直、雙腳并跳。
（1）幼兒自由在長凳或線上練習翻跳，教師巡回指導。
（2）游戲《踩老鼠》。
幼兒成兩路縱隊站在起跑線前，聽到哨聲信號后各組第一位幼兒同時向前跑去，依次翻跳過四跳長凳后至“老鼠窩”處踩一腳“老鼠”，然后從兩旁跑回隊伍后。每組幼兒魚貫進行。
（將上圖長凳擺成口字型）。
1、組織幼兒坐在長凳上跟著音樂做放松運動。行進甩手臂—行進深呼吸—甩手腕—抖腿—放松大腿—放松小腿等。
2、教師小結。交待課后要求：洗手、喝水、擦汗、換衣服。
區(qū)域名稱：走跑跳區(qū)。
適合年齡：小班。
游戲名稱：勇敢向前跳。
游戲目標：練習雙腳向前并跳。
游戲準備：教師在場地上畫好起跳線、在起跳線前面地面上貼上各種小動物圖片（小動物與起跳線的`距離有遠有近。
游戲玩法：游戲開始前，教師先帶領幼兒觀察地面上的小動物和起跳線，并示范跳躍方法：身體略微向前傾、膝蓋適當彎曲、再前后擺動雙臂，最后用力向前跳。幼兒游戲時，請幼兒站在起跳線后，引導幼兒用正確的方法跳，鼓勵幼兒跳到最遠的小動物那里。幼兒之間也可以相互進行比賽。
游戲規(guī)則：一定要雙腳并攏站在起跳線后面，不能超過起跳線。
區(qū)域名稱：走跑跳區(qū)。
適合年齡：小班。
游戲名稱：送小動物回家。
游戲目標：發(fā)展沿指定線路來回跑的能力。
游戲準備：1、小動物玩具若干。
2、在場地上畫好送小動物回家的線路、布置好小動物的家。
游戲玩法：教師以故事的口吻導入活動：“小朋友們，今天給你們一個任務，有一些動物寶寶迷路了，請你們把它們送回家吧！”請每位幼兒抱一個動物寶寶，沿著老師畫的路線把動物寶寶送回家，然后沿剛才的線路返回。
游戲規(guī)則：幼兒每次只能送一個動物寶寶，并且要沿著規(guī)定的線路送。
區(qū)域名稱：走跑跳區(qū)。
適合年齡：小班。
游戲名稱：跳一跳。
游戲目標：發(fā)展幼兒向上縱跳觸物的能力。
游戲準備：1、畫好的水果圖片若干。
2、將各種水果圖片懸掛起來，高度不同。
游戲玩法：先引導幼兒認一認各種不同的水果寶寶。玩法一：請幼兒向上跳躍并用手指去觸碰自己喜歡的水果寶寶，比一比誰能碰到更高的水果。玩法二：教師說出某一水果的名稱，請幼兒去觸碰相應的水果。
游戲規(guī)則：幼兒向上跳躍觸碰到水果即可，不能把水果拿下來。
區(qū)域名稱：走跑跳區(qū)。
適合年齡：小班。
游戲名稱：走曲線。
游戲目標：提高幼兒繞曲線走的能力。
游戲準備：事先在場地上畫好各種彎曲的曲線。
游戲玩法：教師先帶領幼兒觀察地面上的曲線，請幼兒說說線條寶寶是怎么繞的。然后教師示范沿曲線走，走的時候身體要保持平衡。再請幼兒排好隊伍，一個跟著一個沿著曲線走，注意腳要踩在曲線上，走到曲線終點后再重新開始。
游戲規(guī)則：走的時候一定要沿著曲線走，腳要踩在曲線上。
幼兒小班語言游戲教案篇十六
1.比較腳和腳印，感知它們之間的對應關系。
2.觀察鞋底的花紋，用顏料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。
3.積極參與活動，感受活動的樂趣。
1.截取用繪本局部畫面放制作而成的圖卡：貓腳、貓腳印，鳥腳、鳥腳印，象腳、象腳印，鞋子、鞋印。
2.長卷白紙，腳墊，紅、綠兩色的顏料盤。
3.請家長為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。
一、感知腳和腳印的關系。
1.回顧故事中的主要角色。
師：我們閱讀了一本有趣的書《誰的腳印》，小姑娘先遇到了誰？然后遇到了誰？最后遇到了誰？(引導并提示幼兒按序講出三個動物。)。
2.觀察腳和腳印，學習配對。
師(出示三張動物腳的圖卡)：你能從它們的腳看出是什么動物嗎？(幼兒自由講述，教師將圖卡按序貼好。)。
師(出示三張腳印圖卡)：這是誰的腳印呢？是誰的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(教師先隨機抽出一張，幼兒表達，教師示范對應擺放。然后請兩個幼兒把另兩張卡片對應貼好。)。
師：看看它們的腳和腳印，你發(fā)現了什么秘密？(腳和腳印很像，外形輪廓一樣。)。
師(小結)：不同的腳就有不同的腳印，腳和腳印的形狀相同。
二、觀察鞋印。
1.觀察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。
師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡)：小姑娘的'鞋子是什么形狀？鞋印呢？(都是長長的。)。
師：除了形狀相同，還有什么相同呢？(教師揭下鞋子圖片放到鞋印上，引導幼兒觀察它們小相同的特征。)。
師：鞋印為什么有花紋呢？(鞋底有花紋。)花紋有什么用處？(好看、防止滑倒。)。
2.觀察自己和同伴的鞋底。
師：請脫下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花紋是怎么樣的。(幼兒觀察并描述。)。
師：找你旁邊的朋友，把你們的鞋子放在一起，看看鞋底的花紋有什么不同。
師(小結)：不同的鞋子，鞋底的花紋不同。
三、印鞋印。
師：今天我們也來用自己的鞋子印個鞋印吧。
1.展開長卷白紙，讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求：手拿鞋子，放到顏料盤中輕輕按一按，然后放到白紙上用力按，不要移動，鞋頭、中間、鞋跟各按一下。
2.先請女孩用顏料來印，再請男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。
3.引導幼兒觀察自己的鞋底和鞋印花紋、小是否相同，再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。
四、找鞋印。
師：你能找到自己的鞋印嗎？
1.請幼兒先分散站到活動室四周，等教師發(fā)出信號后，幼兒走到白紙旁找自己的鞋印，指著鞋印說"這就是我自己的鞋印呀"。
2.檢查幼兒是否找對，提醒找錯的幼兒通過比較花紋、顏色、小，找到自己的鞋印。
3.調換長卷方向，增加尋找難度，要求幼兒再次尋找自己的鞋印。
幼兒小班語言游戲教案篇十七
1.學習有序地翻閱圖書，跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2.進一步熟悉故事情節(jié)，感受重復句式的特點，學習角色間的對話。
3.體驗閱讀的樂趣。
實物展示臺，師幼人手一本繪本，小花裙、小貓、小鳥、象等胸飾。
一、有序翻頁，閱讀圖書。
1.教師運用"打招呼"小游戲，調動幼兒的閱讀興趣。
師：請你們把圖書放在自己面前的桌子上，擺正。
師：眼睛看著書上的小姑娘，手指點在上面，和小姑娘打個招呼吧。
師：用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。
2.教師運用實物展示臺，和幼兒同步翻閱圖書，指導幼兒正確翻頁。
(1)看封面。
師幼一起指著封面上的問號，說出故事的名字"誰的腳印"。
(2)介紹翻書方法。
師：請你們把兩只手放在書的兩邊，左手輕輕壓住書的左邊，用右手翻書。(鏡面示范。)。
(3)教師用較慢的速度講故事，講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節(jié)，眼睛跟隨畫面。一頁講完后，提醒幼兒翻頁。
二、角色表演，練習對話。
1.教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓，表演對話。
師幼翻書至小花貓頁面。
(1)師：小姑娘問了什么?小貓是怎樣回答的?我來扮演小姑娘，請小朋友扮演小花貓，一起來說說吧。
(2)請個別不善于表達的幼兒扮演小花貓，和教師扮演的小姑娘進行對話表演。
2.幼兒分組扮演小姑娘、小鳥，進行對話表演。
師幼翻書至小鳥頁面。
師：他們說了什么?誰愿意來扮演他們?
(1)請幼兒兩個一組表演對話。
(2)引導幼兒在對話中加入角色特點，用細細的聲音學小鳥講話。
師：小鳥那么嬌小，它的聲音是什么樣的呢?
(3)男女分組扮演角色進行對話表演。
3.幼兒模擬象的聲音，進行對話表演。
師幼翻書至象頁面。
(1)師：他們說了什么?誰來試一下?
(2)學習用象的聲音講話。
師：用什么樣的聲音來說話會比較像象呢?(粗粗的、比較低沉的聲音。)。
(3)請女孩扮演小姑娘，男孩扮演象，進行對話表演。
4.集體表達最后一句話。
師幼翻書至第18、19、20頁，一起學小姑娘用開心的聲音說："我知道了，原來是我自己的鞋印呀。"。
三、師幼一起邊閱讀邊講述。
師：你們喜歡這本圖書嗎?讓我們再來看一遍吧，一邊看一邊跟著老師一起講故事。
四、整理收拾圖書。
師：請把書合起來，送到書架上，摞成一疊。