通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自我反省和成長(zhǎng)的能力。如何保持健康的生活方式是每個(gè)人都需要重視的話題。以下是我為大家整理的一份參考資料，請(qǐng)大家參考。
初中寫(xiě)作高分方法篇一
比你成績(jī)差的人未必處處比你差，他們之中也有你學(xué)習(xí)的地方，你必須分清什么樣的是造成他們不如你的原因，就不要學(xué)。而提煉出來(lái)他們身上的精華。你可以找一本筆記本，把自己所有的寫(xiě)作練習(xí)都寫(xiě)在上面，你可以時(shí)不時(shí)翻看前面的寫(xiě)作練習(xí)，看看自己比之前有了哪些進(jìn)步，也可以反省一下自己是否在同一個(gè)失誤上跌倒多次。當(dāng)然，如果你更喜歡用電腦打字的話，你可以把寫(xiě)作練習(xí)傳到博客或者，尤其是后者，可以幫助你利用網(wǎng)站日歷跟蹤寫(xiě)作進(jìn)度。上海初二學(xué)生找好的作文補(bǔ)習(xí)班|好的初中作文家教推薦思：指有的時(shí)候要想，做到低頭看書(shū)，抬頭思考，手在寫(xiě)題，腦在思考。做：在看的過(guò)程中，需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及對(duì)課本后的練習(xí)題要進(jìn)行嘗試性的做一做。問(wèn)答題答一答。
以上是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一般性的建議，它們對(duì)于各門(mén)功課都是適用的。但是，具體到不同的人、不同的課程，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況摸索適宜的學(xué)習(xí)方法。比如，應(yīng)該根據(jù)同的學(xué)科選擇合適的學(xué)習(xí)方法。文科、理科的.學(xué)習(xí)方法會(huì)不一樣；同是文科，英語(yǔ)和歷史、地理的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有所差異。上海初二學(xué)生找好的作文補(bǔ)習(xí)班|好的初中作文家教推薦親自推導(dǎo)公式數(shù)學(xué)課程中有大量的公式，有的課本上有推導(dǎo)過(guò)程；有的課本上沒(méi)有推導(dǎo)過(guò)程，只是把公式的-初形式寫(xiě)出來(lái)，然后說(shuō)一句，“經(jīng)推導(dǎo)可得”，就把結(jié)果式子寫(xiě)出來(lái)了。搞好了務(wù)學(xué)與求道的關(guān)系，是使自己永遠(yuǎn)更新知識(shí)，豐富自己的頭腦的必要條件，也是不斷保持-新、-適用于自己的學(xué)習(xí)方法的要點(diǎn)。堅(jiān)持思考與學(xué)習(xí)同步發(fā)展代表著先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法的發(fā)展要求，代表著先進(jìn)學(xué)習(xí)理論的前進(jìn)方向，代表了掌握-廣大知識(shí)的能力水平。務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展，二者要同步實(shí)施，同步發(fā)展。我建議高中同學(xué)們買(mǎi)一本牛津字典或朗文字典。一是查閱不懂的詞，不光是看音標(biāo)、注釋?zhuān)€要看例子；二是看英文注釋?zhuān)糜⒄Z(yǔ)解釋英語(yǔ)，要比用漢語(yǔ)解釋得更明確。如果你拿不準(zhǔn)over和above的區(qū)別，看一下英文注釋就很明白了，不信去試一下。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，但看起書(shū)來(lái)似走馬觀花，不動(dòng)腦、不分析。這種預(yù)習(xí)一點(diǎn)也達(dá)不到效果。發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前補(bǔ)上這部分的知識(shí)，不使它成為聽(tīng)課時(shí)的“拌腳石”。
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初中寫(xiě)作高分方法篇二
1、繞中心擬定提綱，防止寫(xiě)作過(guò)程中遺漏要點(diǎn)，同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的觀察力，把情景中給出的各個(gè)要點(diǎn)逐條列出。根據(jù)短文的中心思想考慮如何開(kāi)頭、展開(kāi)和結(jié)尾，設(shè)想幾個(gè)承上啟下的連詞，形成提綱，寫(xiě)時(shí)切忌結(jié)構(gòu)分散，廢話連篇，嚴(yán)重跑題。
2、用非謂語(yǔ)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞包括動(dòng)詞不定式、動(dòng)詞-ing、動(dòng)詞過(guò)去分詞等幾種形式。高考作文非謂語(yǔ)動(dòng)詞的運(yùn)用使得語(yǔ)言表達(dá)更地道精煉，加分不少。
3、寫(xiě)作中的語(yǔ)法。在閱卷中，一般三個(gè)小的語(yǔ)法錯(cuò)誤會(huì)被扣掉一分，一個(gè)大的語(yǔ)法錯(cuò)誤(關(guān)于謂語(yǔ)的錯(cuò)誤)會(huì)被扣掉一分。所以，學(xué)生應(yīng)該盡量避免犯語(yǔ)法錯(cuò)誤。
4、連接詞的運(yùn)用，使文章連貫、流暢。注意語(yǔ)法、句法知識(shí)的靈活運(yùn)用。語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)要準(zhǔn)確無(wú)誤。主謂語(yǔ)要一致，主語(yǔ)的人稱和數(shù)要和謂語(yǔ)一致。
5、遇到個(gè)別要點(diǎn)表達(dá)不出來(lái)或難以表達(dá)，可采用變通的辦法，化難為易，化繁為簡(jiǎn)。總之，所造句子要正確、得體、符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。
初中寫(xiě)作高分方法篇三
還記得小時(shí)候，稀疏平常的螞蟻曾給我?guī)?lái)無(wú)限樂(lè)趣。
看那些小東西叼著食物走回蟻穴事件很有意思的事。螞蟻拖著比自己大得多的食物蹣跚前行著，觸角不停地抖動(dòng)好像一個(gè)不小心那些食物便會(huì)掉下來(lái)。我甚至?xí)窬炀热怂频脑跇?shù)干周?chē)脴?shù)葉鋪得厚厚的，免得螞蟻落下時(shí)摔傷。就這樣，一上午的時(shí)間就悄然溜走。
那時(shí)的我，生活得無(wú)憂無(wú)慮，不必為學(xué)習(xí)費(fèi)神，不用為考試擔(dān)憂。簡(jiǎn)單的玩具給了我無(wú)窮的樂(lè)趣，葉綠花紅點(diǎn)綴了我多彩的童年。
第二境童年非童年。
忘了什么時(shí)候，我背起了新書(shū)包，懵懵懂懂地跳進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。
作文課上，我寫(xiě)著一篇題為《難忘的一件事》的“神話小說(shuō)”。我清楚的知道這樣的題目往往與“撿錢(qián)”或是“扶老人過(guò)馬路”這樣的事件聯(lián)系起來(lái)。行文思路也逃不了“撿錢(qián)——思想斗爭(zhēng)——交還失主”的既定軌跡。但平心而論，我從未撿過(guò)哪怕是一分的硬幣。
雖然我想寫(xiě)的是看螞蟻，但我的作文中終于沒(méi)有一次提到它。我成了一名“名副其實(shí)”的小學(xué)生。
老師們都說(shuō)：“這孩子成績(jī)優(yōu)異?！笨晌铱傆X(jué)得自己好像失去了什么。
第三境童年仍童年。
厚厚的參考書(shū)似乎凝固了時(shí)間，但“童年”的印跡卻越來(lái)越清晰。
看螞蟻的感受早已貯存在童年的日記里，但偶爾想起卻如在昨日。我多想寫(xiě)一篇關(guān)于它的作文，任兒時(shí)的溫馨爬滿紙來(lái)。
夜深，城市仍籠在一片繁華之中，我卻進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里，我找回了遺失的自己。
同學(xué)們說(shuō)：“你讓我們好羨慕?！蔽胰ビX(jué)得被羨慕的不是我是童年的快樂(lè)。
我沒(méi)來(lái)得及品味，童年便轉(zhuǎn)瞬即逝。過(guò)去的終將過(guò)去，但在記憶的長(zhǎng)河中，仍有一棵樹(shù)，一棵爬滿螞蟻的樹(shù)。
初中寫(xiě)作高分方法篇四
初中的。
作文。
若是想要得高分，離不開(kāi)一個(gè)好的寫(xiě)作方法。下面是本站小編整理的一些關(guān)于初中高分作文寫(xiě)作方法的相關(guān)資料。供你參考。
1.集中精神：寫(xiě)作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事情，是不可能寫(xiě)好的。寫(xiě)作需要一個(gè)安靜的環(huán)境，需要一點(diǎn)點(diǎn)柔和的背景音樂(lè)。即使是最低要求，你也需要在全屏(沒(méi)有其他軟件得干擾)的條件下，使用writeroom，darkroom，writer這些寫(xiě)作軟件，不受打擾的寫(xiě)作。關(guān)掉郵箱，關(guān)點(diǎn)msn和gtalk，關(guān)掉電話和手機(jī)，關(guān)掉電視，清理掉書(shū)桌上無(wú)用的東西。清除與寫(xiě)作無(wú)關(guān)的一切雜念，現(xiàn)在就是寫(xiě)作的時(shí)間，好像把自己放進(jìn)一個(gè)盒子里，在沒(méi)有任何打擾下進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。
3.：你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫(xiě)得一模一樣。你可以試試新的寫(xiě)法，從這里學(xué)一點(diǎn)，從那里學(xué)一點(diǎn)。漸漸地，你就會(huì)有了自己的風(fēng)格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達(dá)，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。
第一境童年是童年。
還記得小時(shí)候，稀疏平常的螞蟻曾給我?guī)?lái)無(wú)限樂(lè)趣。
看那些小東西叼著食物走回蟻穴事件很有意思的事。螞蟻拖著比自己大得多的食物蹣跚前行著，觸角不停地抖動(dòng)好像一個(gè)不小心那些食物便會(huì)掉下來(lái)。我甚至?xí)窬炀热怂频脑跇?shù)干周?chē)?，用?shù)葉鋪得厚厚的，免得螞蟻落下時(shí)摔傷。就這樣，一上午的時(shí)間就悄然溜走。
那時(shí)的我，生活得無(wú)憂無(wú)慮，不必為學(xué)習(xí)費(fèi)神，不用為考試擔(dān)憂。簡(jiǎn)單的玩具給了我無(wú)窮的樂(lè)趣，葉綠花紅點(diǎn)綴了我多彩的童年。
第二境童年非童年。
忘了什么時(shí)候，我背起了新書(shū)包，懵懵懂懂地跳進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。
作文課上，我寫(xiě)著一篇題為《。
難忘的一件事。
》的“神話小說(shuō)”。我清楚的知道這樣的題目往往與“撿錢(qián)”或是“扶老人過(guò)馬路”這樣的事件聯(lián)系起來(lái)。行文思路也逃不了“撿錢(qián)——思想斗爭(zhēng)——交還失主”的既定軌跡。但平心而論，我從未撿過(guò)哪怕是一分的硬幣。
雖然我想寫(xiě)的是看螞蟻，但我的作文中終于沒(méi)有一次提到它。我成了一名“名副其實(shí)”的小學(xué)生。
老師們都說(shuō)：“這孩子成績(jī)優(yōu)異。”可我總覺(jué)得自己好像失去了什么。
第三境童年仍童年。
厚厚的參考書(shū)似乎凝固了時(shí)間，但“童年”的印跡卻越來(lái)越清晰。
看螞蟻的感受早已貯存在童年的。
日記。
里，但偶爾想起卻如在昨日。我多想寫(xiě)一篇關(guān)于它的作文，任兒時(shí)的溫馨爬滿紙來(lái)。
夜深，城市仍籠在一片繁華之中，我卻進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里，我找回了遺失的自己。
同學(xué)們說(shuō)：“你讓我們好羨慕?！蔽胰ビX(jué)得被羨慕的不是我是童年的快樂(lè)。
我沒(méi)來(lái)得及品味，童年便轉(zhuǎn)瞬即逝。過(guò)去的終將過(guò)去，但在記憶的長(zhǎng)河中，仍有一棵樹(shù)，一棵爬滿螞蟻的樹(shù)。
不止是一次見(jiàn)到她了。
那還是四五年級(jí)的時(shí)候，我獨(dú)自一人在樹(shù)下玩，突然聽(tīng)到一陣吼，受到了驚嚇的我轉(zhuǎn)身看去，一個(gè)四五十歲的女人，拎著一個(gè)破舊的塑料袋，嘴里發(fā)出異樣的聲音。臉上沒(méi)有一絲笑容，指著袋子，指指我，拿著一個(gè)瓶子朝我晃晃，“嗚嗚啊啊……”一直發(fā)出這樣的聲音，我害怕、我驚恐，或許認(rèn)為她是老巫婆，撒腿就跑，將她一個(gè)人置在樹(shù)旁。
公交車(chē)來(lái)了，她被人推著擠著，一個(gè)人落在最后面上了車(chē)。我望著她佝僂的背，花白的頭發(fā)，想必是經(jīng)歷了很多滄桑。她站在那里，車(chē)上的人無(wú)動(dòng)于衷。突然間，一個(gè)小女孩拉住了那雙布滿繭子的手，她的那雙撿瓶子為生的手，“阿婆，來(lái)坐吧!”女孩兒的臉上充滿了笑容，那笑容像是冬天的太陽(yáng)，滋潤(rùn)著心田，像是秋日的凍爽，給人以清涼。那是溫和與友善啊!沒(méi)有歧視，沒(méi)有蔑視，只有那溫和的眼神和友善的笑容，站在旁邊的我也被融化了呢!
車(chē)停了，上來(lái)一位孕婦，她用手撐著腰，慢慢挪進(jìn)中間，車(chē)上坐著的人，一如既往?！皢鑶璋“ ?，又是那熟悉的聲音，車(chē)上的人都朝她望去，她向孕婦招了招手，臉上露出那久違的笑容，友善與溫暖溢滿了整個(gè)車(chē)廂。她站起身將座位讓給了孕婦。
車(chē)廂里坐著的人都羞愧地低下了頭，爭(zhēng)相起來(lái)讓座，她揮了揮手，指了指后門(mén)，臉上又露出了笑容。是啊，她要下車(chē)了!“阿婆，我扶您下車(chē)……”
那笑容如糖似蜜，留在了我的腦海與心田，像五月的風(fēng)一般，融化了每個(gè)人。
珍惜身邊的溫和與友善，踐行自己的溫和與友善……。
今天下午一整個(gè)下午作業(yè)動(dòng)都沒(méi)動(dòng)，一直都在看電視。哎，晚上媽媽問(wèn)我寫(xiě)作業(yè)了沒(méi)，我如是回答他說(shuō)，沒(méi)有。哎，結(jié)果啊，可想而知，當(dāng)然就是被臭罵了一頓咯。哎，我真的不能看好看的電視哦，一看就停不下來(lái)，哎，好死哦。要是老媽和姐姐說(shuō)了我這樣的話，那我就完蛋啦。所以啊，我決定今天晚上要補(bǔ)作業(yè)待會(huì)去洗個(gè)澡，回來(lái)就趕作業(yè)吧。原本明天是打算玩的，但是由于今天的作業(yè)沒(méi)有如期完成，明天只能犧牲玩的時(shí)間來(lái)補(bǔ)作業(yè)咯。
我啊，就是個(gè)沒(méi)制止力的家伙，討厭死了，每次都是這樣。這樣下去我都會(huì)完蛋哦。要是三年后沒(méi)考上好大學(xué)我就會(huì)丟臉?biāo)绬选５綍r(shí)候的情況可想而知，都不是一個(gè)完蛋可以來(lái)形容得了得。哎，我覺(jué)得我不應(yīng)該再去找電視看了，不看電視我就會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，自然就會(huì)去寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)。
初中寫(xiě)作高分方法篇五
并列式：先寫(xiě)水的外形特征，再寫(xiě)水的分類(lèi)，然后寫(xiě)水的用途，這是并列式的寫(xiě)作層次?？梢晕覀円部梢韵葘?xiě)水的外形，再寫(xiě)水的成因，最后寫(xiě)水給人類(lèi)帶來(lái)的利與害，這是層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)層次。
層進(jìn)式：先概括水的用途和特征，再一一細(xì)述，就是總分式。
結(jié)構(gòu)層次能力需發(fā)們?cè)陂L(zhǎng)期的寫(xiě)作過(guò)程中培養(yǎng)。
初中寫(xiě)作高分方法篇六
1.集中精神：寫(xiě)作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事情，是不可能寫(xiě)好的。寫(xiě)作需要一個(gè)安靜的環(huán)境，需要一點(diǎn)點(diǎn)柔和的背景音樂(lè)。即使是最低要求，你也需要在全屏(沒(méi)有其他軟件得干擾)的條件下，使用writeroom，darkroom，writer這些寫(xiě)作軟件，不受打擾的寫(xiě)作。關(guān)掉郵箱，關(guān)點(diǎn)msn和gtalk，關(guān)掉電話和手機(jī)，關(guān)掉電視，清理掉書(shū)桌上無(wú)用的東西。清除與寫(xiě)作無(wú)關(guān)的一切雜念，現(xiàn)在就是寫(xiě)作的時(shí)間，好像把自己放進(jìn)一個(gè)盒子里，在沒(méi)有任何打擾下進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。
3.：你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫(xiě)得一模一樣。你可以試試新的寫(xiě)法，從這里學(xué)一點(diǎn)，從那里學(xué)一點(diǎn)。漸漸地，你就會(huì)有了自己的風(fēng)格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達(dá)，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。
初中寫(xiě)作高分方法篇七
一人叫說(shuō)，兩人以上就問(wèn)題發(fā)表觀點(diǎn)就叫議，作文教學(xué)中，常有學(xué)生作文語(yǔ)里充滿了你說(shuō)他說(shuō)，周而復(fù)始，直至文章結(jié)尾。平時(shí)說(shuō)話可以這樣，但作文是語(yǔ)言的精華，簡(jiǎn)單實(shí)用才能吸引讀者。所以，我在教學(xué)中就“議”注意把握以下幾點(diǎn)：
（1）無(wú)問(wèn)不議。
沒(méi)有問(wèn)題不議，不能將作文變成“說(shuō)書(shū)場(chǎng)”，芝麻、西瓜一起撿，針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)議論，敘為主議為輔。
作為學(xué)生，難在什么是問(wèn)題？問(wèn)題就是敘事過(guò)程中影響事件走向或能引導(dǎo)事情發(fā)展的問(wèn)題，這些問(wèn)題往往會(huì)伴隨事情發(fā)展而出現(xiàn)，不議不行了，這時(shí)就需要議，議的好，文章會(huì)生動(dòng)。
例如：我在評(píng)講作文時(shí)，一位同學(xué)寫(xiě)班會(huì)課，幾位班干為了制定晚會(huì)節(jié)目而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，這就產(chǎn)生了問(wèn)題，如果以一筆帶過(guò)，直接寫(xiě)結(jié)果，最后，“節(jié)目單終于定下來(lái)了”，文章平淡無(wú)奇。但反過(guò)來(lái)將班干們討論的話寫(xiě)下來(lái)，文章則憑添了趣味，我將兩段作文都讀了，同學(xué)們紛紛以為有“議”的作文聽(tīng)著更吸引人，可見(jiàn)，敘事作文有了議才能更好地表達(dá)思想。
（2）議少不易多。
多議不如少議，作文最忌面面俱到，議不是說(shuō)，議是看法，觀點(diǎn)的表達(dá)，以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言陳述觀點(diǎn)，是最好的。我指導(dǎo)學(xué)生，議時(shí)也就是陳述觀點(diǎn)時(shí)，越少越好。但要表達(dá)清楚，大家都說(shuō)不如少數(shù)說(shuō)，少數(shù)說(shuō)不如重點(diǎn)說(shuō)。教會(huì)學(xué)生在眾多的話語(yǔ)中，找出最具有代表性的話，使人一看就懂，充分發(fā)揮議的代表作用。
初中寫(xiě)作高分方法篇八
1.時(shí)序變換法：植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚,就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片。看了這一組彩色照片,讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解。采用時(shí)序變換法描寫(xiě)植物,首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察,并記下觀察日記,這樣,寫(xiě)作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)行取舍,寫(xiě)出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)性。
2.生長(zhǎng)變化法：植物總是要生長(zhǎng)的,一般要經(jīng)過(guò)發(fā)芽生枝長(zhǎng)葉開(kāi)花結(jié)果等階段。如果把植物生長(zhǎng)的不同階段的形狀顏色的特點(diǎn)和生長(zhǎng)的情況與下來(lái),就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi),通過(guò)閱讀,了解植物生長(zhǎng)的全過(guò)程。采用生長(zhǎng)變化法描寫(xiě)植物,首先要注意把植物生長(zhǎng)過(guò)程中最突出的變化寫(xiě)下來(lái);其次要交代植物發(fā)生變化的原因前后情況和過(guò)程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫(xiě)下來(lái)。
3.展開(kāi)聯(lián)想法：我們看到一棵植物,往往聯(lián)想到其它事物,這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃,聯(lián)想到潔白的雪花,這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜,聯(lián)想到籃球,這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹(shù),想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,決不屈膝的英雄,那是松樹(shù)與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫(xiě)植物,要注意抓住植物的主要特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力,首先要認(rèn)真讀書(shū),了解生活,使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí)。其次是勤思勤想,經(jīng)常訓(xùn)練,使自己有豐富的想象能力。
初中寫(xiě)作高分方法篇九
一審文章的文體和格式，如書(shū)信有求職信、推薦信、回復(fù)信等，還有人物介紹、看圖說(shuō)明等等不同要求的寫(xiě)作題材，弄清文章的文體和格式是重要前提。gre考試審題不清會(huì)導(dǎo)致格式不規(guī)范，作文要求不合格，甚至因?yàn)榕茴}偏題的錯(cuò)誤而失分。
二審文章內(nèi)容，先對(duì)題中的信息進(jìn)行篩選，哪些是有用信息，哪些是無(wú)用信息，然后把有用信息按一定順序分小點(diǎn)列出來(lái)。
初中寫(xiě)作高分方法篇十
摘要：作文是課堂的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也是教學(xué)中最需要下功夫的重要內(nèi)容，新課標(biāo)對(duì)作文教學(xué)做出了準(zhǔn)確的要求：“會(huì)寫(xiě)敘述文、說(shuō)明文、議論文和應(yīng)用文，文中要內(nèi)容詳細(xì)，中心思想明了，條理清晰，文字通順，不寫(xiě)錯(cuò)字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、段落正確。”新課標(biāo)體現(xiàn)了綜合性、活動(dòng)性，每次作文的教導(dǎo)，都會(huì)變成一個(gè)既能增強(qiáng)寫(xiě)作水平，又能增強(qiáng)語(yǔ)言交流的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
作文一直在語(yǔ)文教學(xué)中占有特殊的地位，所以老師和學(xué)生在作文方面下了很大的精力和心血。一個(gè)月一篇大作文，一周一篇小作文，學(xué)生們寫(xiě)得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，而老師改得費(fèi)時(shí)費(fèi)力，以為大量的積累就會(huì)達(dá)到有用的效果，但結(jié)果卻很糟糕，卷子上的作文是最失分?jǐn)?shù)的，其實(shí)原因就是缺少作文細(xì)致的教導(dǎo)和寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生沒(méi)有借著閱讀日積月累的習(xí)慣，所以才導(dǎo)致作文寫(xiě)作能力差。
一、作文的基礎(chǔ)在于潛心閱讀，在于素材積累。
“讀是積累信息，思維發(fā)展，寫(xiě)是運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)能力最重要的交流方式，是認(rèn)知世界，是認(rèn)知自我，是創(chuàng)造性的描述過(guò)程”。讀和寫(xiě)是有很大關(guān)系的，沒(méi)有讀就沒(méi)有寫(xiě)，而寫(xiě)的內(nèi)容往往是來(lái)自閱讀。閱讀對(duì)寫(xiě)作有很強(qiáng)的促進(jìn)作用?！安环e小流，無(wú)以成江?！薄ⅰ白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。也就是說(shuō)讀書(shū)應(yīng)該潛心地研讀，只有將閱讀中學(xué)到的知識(shí)積累起來(lái)，才能厚積薄發(fā)。學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存越豐富，思維領(lǐng)域就越廣闊，說(shuō)話或?qū)懽鲿r(shí)就越靈活。新教材呈現(xiàn)給學(xué)生的是一個(gè)可以觸摸的、有生命的，充滿樂(lè)趣的語(yǔ)文天地。無(wú)論是精讀課文、略讀課文，還是選讀課文，每一篇文章都是學(xué)生寫(xiě)作中的經(jīng)典例文。因此，在教學(xué)中，要注重指導(dǎo)學(xué)生由學(xué)習(xí)課文去領(lǐng)悟“應(yīng)該怎樣寫(xiě)”的要領(lǐng)。寫(xiě)作素材和結(jié)構(gòu)范例是大量的閱讀提供的，閱讀可以讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有充分的詞匯，所以，如果讓學(xué)生寫(xiě)出一篇好的作文，一是要讓學(xué)生多讀，比如在課程中挑選一節(jié)課出來(lái)作為閱讀課，給學(xué)生擬定一個(gè)計(jì)劃，在閱讀時(shí)一定要帶上筆和本，記錄一些名言名句和精彩的句子。在課堂上閱讀的時(shí)間并不多，學(xué)生的閱讀都留在了課下，可以讓學(xué)生們?cè)跇I(yè)余時(shí)間準(zhǔn)備一些自己喜歡的書(shū)籍，還可以讓學(xué)生參加一些活動(dòng)或舉辦交流會(huì)，讓同學(xué)們一起交流。這樣不會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，也可以更加穩(wěn)固記憶和增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。可見(jiàn)讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，通過(guò)平時(shí)的閱讀訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生積累的知識(shí)越來(lái)越多，作文時(shí)知道該怎樣寫(xiě)，心中有數(shù)了，也就排除了害怕作文的心理，增強(qiáng)了自信心，寫(xiě)作的興趣和水平也就隨之提高了。
二、作文的源泉在于真實(shí)生活。
寫(xiě)作文實(shí)際上是一種生命狀態(tài)，也是一種生命運(yùn)動(dòng)。“立人”和“立言”是相統(tǒng)一的，作文與做人也是相統(tǒng)一的。古人將寫(xiě)文章與“治國(guó)、齊家、平天下”相提并論。中的語(yǔ)言文字對(duì)學(xué)生起著“潛移默化”的教育作用，不論是從培養(yǎng)積極的認(rèn)識(shí)觀，還是良好人格的形成方面，其他學(xué)科是替代不了的。長(zhǎng)期的教學(xué)注重于傳教作文的知識(shí)和講技巧。對(duì)方法的寫(xiě)作、技巧做一些相同的對(duì)比，是很有必要的，但如果喋喋不休地談作文的方法，而不從生活中去發(fā)現(xiàn)，那這種做法又有何用？為此對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先是要知道自己想寫(xiě)什么，其次就會(huì)知道怎樣去寫(xiě)。我們必須知道這樣一個(gè)事情：一些學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的技巧是沒(méi)有什么顧及的，假如一個(gè)學(xué)生連一篇作文都寫(xiě)不出來(lái)，以上說(shuō)的技巧又有什么用呢！所以我們要讓學(xué)生去主動(dòng)地觀察和實(shí)踐。羅丹說(shuō)過(guò)：“美是到處有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！倍磉叺囊恍┦虑閷W(xué)生不愛(ài)去發(fā)現(xiàn)，即使發(fā)現(xiàn)了也不愛(ài)去觀察，關(guān)于這種事情，學(xué)生可以做一些筆記來(lái)記下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把人和事在筆記中突出出來(lái)，讓同學(xué)們?nèi)谌脒M(jìn)來(lái)，真實(shí)地體現(xiàn)出來(lái)，指引他們?nèi)ハ硎苌睿€要讓學(xué)生去注意社會(huì)上的事物和國(guó)家大事。這樣一來(lái)，學(xué)生的題材就多了很多，不用擔(dān)心沒(méi)有題材寫(xiě)，通過(guò)對(duì)自然、生活、社會(huì)的觀察思考，學(xué)生的文章里飄來(lái)了田野風(fēng)味，充滿了時(shí)代氣息，具有了社會(huì)責(zé)任感；蓬勃著生命的激情，表現(xiàn)著真實(shí)的自我。所以豐富多彩的生活是寫(xiě)作的源頭活水，為寫(xiě)作積累“取之不盡，用之不竭”的生活素材，從而產(chǎn)生“創(chuàng)作激情常有，寫(xiě)作內(nèi)容常新”的良好心態(tài)。只有如此，學(xué)生才可以帶著雙眼去觀察，帶著思想去思考，寫(xiě)出真情實(shí)感的文章來(lái)，感動(dòng)自己，感染讀者。
作文的生命在于個(gè)性，在于創(chuàng)新。
在應(yīng)試教育的壓力下，作文教育也有這樣的發(fā)展趨勢(shì)，主題已規(guī)定了價(jià)值取向。比如話題作文，都是把考生的思想納入一個(gè)預(yù)先設(shè)置好的、與社會(huì)道德結(jié)合起來(lái)的框架，面對(duì)這樣的'題目學(xué)生幾乎沒(méi)有自己的想象力和發(fā)揮自我的空間。老師責(zé)怪學(xué)生沒(méi)有情感，不去從中領(lǐng)悟，最關(guān)鍵的是老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好，忽略了學(xué)生心理的需要。而改變這種情況必須要做到：（1）起題目時(shí)必須要適合學(xué)生的心理，中學(xué)生有一些成人的個(gè)性，有比較強(qiáng)的獨(dú)立性和自覺(jué)性，喜歡思考，老師應(yīng)對(duì)照以上特點(diǎn)出一些比較適合他們的要求，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教者命題，題目所含，要學(xué)生所能思?！薄靶挠兴?，情有所感，而后有撰作。”因此作文訓(xùn)練的命題設(shè)計(jì)要從“要我寫(xiě)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生見(jiàn)題后“我要寫(xiě)”。成功的訓(xùn)練設(shè)計(jì)就是一把文思之泉的開(kāi)掘之鏟。（2）多練習(xí)無(wú)命題作文。教師放開(kāi)手腳讓學(xué)生寫(xiě)自己所想、所悟、所愛(ài)的東西。提倡寫(xiě)隨筆、讀后感，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去充分展示自己的寫(xiě)作才華。在所有展示寫(xiě)作才華的機(jī)會(huì)中，學(xué)生的“自主”意識(shí)又是一種永遠(yuǎn)不可撼動(dòng)的“人本”基素。所以教師給學(xué)生自主權(quán)以及學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用“自主權(quán)”的能力越大，機(jī)會(huì)就越可觀，學(xué)生寫(xiě)作才華的最大展示也就越有可能性。張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造力，是中學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)的終極目的。
總之，文章是社會(huì)生活的概括反映，只有廣泛深入地閱讀積累，真實(shí)深切地體悟生活，才能用個(gè)性之筆抒寫(xiě)精彩人生。
初中寫(xiě)作高分方法篇十一
其實(shí)，中考英語(yǔ)寫(xiě)作是很容易提高的，因此，同學(xué)們大可不必慌張。下面是語(yǔ)文迷為大家提供的中考英語(yǔ)作文寫(xiě)作指導(dǎo)，大家一起來(lái)閱讀吧。
第一，詞匯量要充足。
詞匯量多少很大程度上決定作文是否能寫(xiě)得下去，很多時(shí)候想到一個(gè)很好的句子或文字，但一下子詞匯不記得了，沒(méi)法寫(xiě)。詞匯量不足的學(xué)生，建議使用“奇跡英語(yǔ)背單詞8.0”軟件，這套軟件可以從下載，能夠在較短時(shí)間內(nèi)迅速提高詞匯量。
第二，審題要充分。
有出這道題的'獨(dú)特的道理。所以仔細(xì)審題和構(gòu)思就成了寫(xiě)作的第一步。審題的重點(diǎn)放在寫(xiě)作體裁、格式、字?jǐn)?shù)方面，確保第一遍審題就能保證得到基本分。同時(shí)還要文體和時(shí)態(tài)，因?yàn)椴煌奈捏w要求的寫(xiě)作格式也是不同的，時(shí)態(tài)的要求也非常重要。
第三，提綱要詳細(xì)。
審?fù)觐}后一定要列提綱。很多學(xué)生認(rèn)為，中考英語(yǔ)作文譯成中文，最多是小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文作文水平，所以根本沒(méi)有必要列提綱。其實(shí)，這種想法是非常錯(cuò)誤的，因?yàn)樘峋V不僅能使文章的結(jié)構(gòu)清晰，還有很重要的一點(diǎn)：防止漏掉作文內(nèi)容。因?yàn)橹锌加⒄Z(yǔ)作文有一個(gè)很重要的要求：要點(diǎn)要全。如果你漏掉了需要寫(xiě)的內(nèi)容，即使文章寫(xiě)得再優(yōu)美，用詞再準(zhǔn)確，也拿不了高分。最后要注意打草稿，然后修改。這樣可以保證錯(cuò)誤降低至最少或者沒(méi)有錯(cuò)誤，同時(shí)也能保持卷面整潔。
第四，文化差異要注意。
我們要時(shí)刻牢記一點(diǎn)，中英文表達(dá)方式有很大的差異，所以體現(xiàn)在作文表達(dá)上也常常會(huì)出現(xiàn)生硬的中國(guó)式作文表達(dá)，降低了我們的作文質(zhì)量。所以注重中英語(yǔ)言差異，并努力找到兩者之間的表達(dá)方式上的共通點(diǎn)，并且有意識(shí)的運(yùn)用就能避免類(lèi)似的問(wèn)題。
最后，細(xì)節(jié)錯(cuò)誤要摒棄。
很多孩子在寫(xiě)作文時(shí)常常感覺(jué)寫(xiě)得非常好，用上了幾個(gè)高級(jí)句型或者不錯(cuò)的詞匯短語(yǔ)，以為可以得高分，但最終結(jié)果出來(lái)后卻與預(yù)想差距很大。主要的原因是很多細(xì)節(jié)沒(méi)有注意。比如第三人稱單數(shù)，名詞的單復(fù)數(shù)，大小寫(xiě)，甚至標(biāo)點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)、段落安排等，這些細(xì)節(jié)問(wèn)題也很重要。
初中寫(xiě)作高分方法篇十二
悶熱的夏日午后，弄堂里的人家敞著大門(mén)，或端一張小板凳，或坐在門(mén)口石階上，任穿堂風(fēng)從皮膚上呼嘯而過(guò)，帶來(lái)飛翔般的快感。青石板的縫隙，墻角的陰涼處長(zhǎng)有羊齒植物及小朵野花。有力的穿堂風(fēng)呼嘯，貫穿到底，有孩子的笑聲在風(fēng)中悠揚(yáng)。
這是兒時(shí)的記憶，歷經(jīng)江南梅雨的年年沖刷，在泛黃潮潤(rùn)的底片上彌漫出日漸清冽的氣味——可是，穿堂風(fēng)不再!我只能用回憶去回憶它。
是現(xiàn)代洪流的席卷，低矮的白墻黑瓦不再，三層，四層的樓房堆疊著鄉(xiāng)村日漸逼仄的藍(lán)天。擴(kuò)張，重復(fù)。統(tǒng)一的新式樓房排擠了弄堂，吹不出穿堂風(fēng)的韻味。
“啪啪”的奔跑聲在弄堂里蕩漾，躲貓貓時(shí)壓低的呼吸瘙癢著耳輪。信手拂過(guò)生長(zhǎng)斑駁青苔的圍墻，窺見(jiàn)院內(nèi)一樹(shù)白鴿般的梔子。鄰里之間和睦無(wú)邪，徑直走入人家談天。鋪一張涼席在弄堂，從別家的飯碗里看到幸福。可是，隨穿堂風(fēng)而去的不止這些。日漸荒蕪的農(nóng)田，土地龜裂，如一條條傷口，散發(fā)著落寞的氣息。絕跡的烏桕樹(shù)，少了鳥(niǎo)雀啾啾。曠野無(wú)際，有零星的黑枝伸向青天，像一雙雙呼號(hào)的手，哭訴著“農(nóng)村不再!穿堂風(fēng)不再!”
穿堂風(fēng)不再……新挖的魚(yú)塘里映不出它的面影，緊閉的大門(mén)擠不進(jìn)它的身形。偶爾臺(tái)風(fēng)影響，任大風(fēng)肆意在衣襟，算是對(duì)穿堂風(fēng)的無(wú)聲緬懷，與低沉安慰。
書(shū)桌上的陽(yáng)光不再充裕，要看太陽(yáng)與樓房的配合，才有光束在書(shū)頁(yè)間跳舞——于是，我開(kāi)始瘋狂的思念舊日的時(shí)光，耳邊有穿堂風(fēng)的脈搏聲。
一直覺(jué)得的我們是幸運(yùn)又不幸的一代——農(nóng)村的我們或許見(jiàn)證了鄉(xiāng)村最后的質(zhì)樸。然后，匆匆的一眼被瞬間摧毀，像一張白紙，了無(wú)痕跡。我們?cè)诖禾斓奶锕∩霞赳R蘭頭，綠油油的欣喜捏在指尖;我們?cè)谙奶斓南锩~(yú)蝦蟹，水靈靈的收獲捧在手心;我們?cè)谇锾斓纳桨峡炯t薯，香噴噴的食欲燙在舌尖;我們?cè)诙斓脑袄锎蜓┱?，沉甸甸的激情甩在肩頭。隨風(fēng)而逝的童年，隨風(fēng)而逝的記憶，穿堂風(fēng)不再!
穿堂風(fēng)不再，電扇，空調(diào)，輕易的取代了它。人情，在機(jī)器的運(yùn)作聲中淡薄。倘若鄉(xiāng)村的大門(mén)都不愿敞開(kāi)，城市，社會(huì)的溫度是否降至寒冷——一如化雪時(shí)的刺骨。穿堂風(fēng)，穿堂風(fēng)!
悠長(zhǎng)又悠長(zhǎng)的弄堂，陰涼，幽暗。有細(xì)小的雨滴降落在一家的屋檐濺在鄰家的黑瓦上，雨水從檐下的竹片集水槽中流下，滋養(yǎng)著墻角和青石板縫隙中的羊齒植物及小朵野花。午后悶熱，無(wú)妨。有呼嘯的穿堂風(fēng)貫穿到底，飛揚(yáng)起塵土和苔蘚的氣味，帶來(lái)皮膚上的飛翔之感!
穿堂風(fēng)不再——懷念!
初中寫(xiě)作高分方法篇十三
這是完善新gre作文任務(wù)的最后步驟。通讀文章的同時(shí)，檢查前后內(nèi)容是否連貫，語(yǔ)言是否暢通，段落劃分是否分明，句型及連接詞的運(yùn)用是否恰當(dāng)，時(shí)態(tài)運(yùn)用是否一致，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否規(guī)范等等。完成了這些檢查并作出修改訂正，一定會(huì)使全文更加規(guī)范、更加自然流暢。
初中寫(xiě)作高分方法篇十四
高考作文先要整體構(gòu)思。開(kāi)頭結(jié)尾，過(guò)渡照應(yīng)，主體展開(kāi)，材料選取等，在動(dòng)筆前要通盤(pán)考慮。只有自己想清楚了，才能寫(xiě)清楚;自己寫(xiě)清楚了，閱卷老師才能看清楚;閱卷老師看清楚了，給分才能給清楚。筆者認(rèn)為，考場(chǎng)作文的結(jié)構(gòu)應(yīng)該簡(jiǎn)明，因?yàn)榻處熼喚頃r(shí)，每篇作文平均閱讀的時(shí)間僅為一分鐘。因此，一篇應(yīng)試的議論文最好只包括三大部分，五到八段文字：第一部分，簡(jiǎn)要提引原材料，在這個(gè)基礎(chǔ)之上引出自己的感悟，作為中心觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)要明明白白，旗幟鮮明;第二部分，分三至五段，前兩段(或三段)從古今中外不同角度各取一個(gè)例子，緊扣觀點(diǎn)進(jìn)行正面論證;后一段(或兩段)可從反面選取事例與前文進(jìn)行對(duì)比論證;第三部分，對(duì)全文論述的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)升華，給人以完整感。這樣結(jié)構(gòu)文章既簡(jiǎn)明又嚴(yán)謹(jǐn)且不呆板，還能讓閱卷老師一目了然。
高考既考能力又考速度。考場(chǎng)上列作文提綱，可先寫(xiě)出簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)模式，然后把可能能用上的詞句和例子，如名言警句、古詩(shī)詞、古今中外的事例(尤其是帶有時(shí)代氣息的當(dāng)今事例)，簡(jiǎn)省寫(xiě)出，只要自己看得懂就行。寫(xiě)于卷面之前，可邊瀏覽邊修改，擇優(yōu)錄用。這樣既能節(jié)省時(shí)間，又能一氣呵成，避免文面多處涂改。
1.題目要新穎別致?！邦}好文一半”，許多閱卷老師就是根據(jù)學(xué)生命的題目來(lái)判定他的審題能力和寫(xiě)作水平的。因此，能擬一個(gè)獨(dú)具特色的題目，就能以一道亮麗的風(fēng)景線吸引住老師的視線，分?jǐn)?shù)自然偏高。
2.開(kāi)頭要新穎獨(dú)特，結(jié)尾要深刻感人。從題目實(shí)際出發(fā)，選取自己最拿手的`文體，精心打造開(kāi)頭和結(jié)尾，確保獲得高分。
3.素材的選取要新鮮貼切。材料新穎又切合題意，那就能顯示自己敏捷的思維能力和深厚的文化底蘊(yùn)，讓閱卷老師耳目一新，作文分?jǐn)?shù)自然就能上一個(gè)檔次。我們要力避大眾化和過(guò)于平淡的素材，要善于從現(xiàn)實(shí)生活、歷史典故、文學(xué)名著中去搜尋別人沒(méi)有用過(guò)的材料，而且要注意材料的貼切性、典型性、新穎性、多樣性。
1.要扣命意。高分作文必定是扣題行文的。扣題能力其實(shí)就是審題能力，如果扣題不緊，得的分?jǐn)?shù)會(huì)很低。
2.立意要有深度，要“掘地三尺”?！扒Ч盼恼乱鉃楦摺?，不少考生的應(yīng)試作文往往是蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，立意沒(méi)有深度。立意，我們可以從歷史和文化的沃野中去找尋理論的“掘地三尺”的深度。通過(guò)縱向和橫向的比較，理想和現(xiàn)實(shí)的觀照，偶然和必然的分析嘗試辯證地尋找理性的答案。閱卷老師一般對(duì)深具慧眼、富有哲理的作文情有獨(dú)鐘，給分較高。
3.立意不能淺俗，思想不要幼稚，態(tài)度不要“嬉皮士”。每年的高考作文都有一些境界低下、思想庸俗之作。我們要明白，高考體現(xiàn)國(guó)家意志，而國(guó)家意志則重在弘揚(yáng)真、善、美。有些同學(xué)喜歡唱反調(diào)，不管寫(xiě)什么都用調(diào)侃嘲諷的口氣來(lái)寫(xiě)，顯得很不嚴(yán)肅。高考作文立意要境界高雅、胸襟闊大，力避市儈氣息、低俗趣味。
文章不是無(wú)病呻吟的“涂鴨”，而是酸甜苦辣感情的寄托。誠(chéng)摯樸實(shí)的情感，讀來(lái)是一種享受，品來(lái)是一種愜意。真情實(shí)感的自然流露，常能打動(dòng)閱卷者。要讓閱卷老師感動(dòng)，自己首先要投入，要?jiǎng)诱娓星椤Ｕ媲閷?shí)感的文章往往能得高分。
流暢優(yōu)美的語(yǔ)言給人賞心悅目的感覺(jué)，這種語(yǔ)言能力要靠平常的努力鍛煉。無(wú)錯(cuò)字、病句，詞句洗練流利，語(yǔ)脈首尾貫通，文意開(kāi)合自如，是做到語(yǔ)言美的第一關(guān)。詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活、文句有意蘊(yùn)是語(yǔ)言美的真正體現(xiàn)。的語(yǔ)言美，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)練就：
一是恰當(dāng)引用古今中外名人名言、詩(shī)詞名句、諺語(yǔ)、典故等;。
二是綜合使用多種修辭手法，比如排比、比喻、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、夸張等;。
三是綜合使用各種句式，如多用短句，變式句，倒裝句，雙重否定句等。
四是豐富自己的生活和文化積累。因?yàn)椤案褂性?shī)書(shū)文自華”。
五是錘詞煉句，以鋪陳、抑揚(yáng)、排比、反問(wèn)等手法增強(qiáng)文章氣勢(shì)。總而言之，潤(rùn)飾好了語(yǔ)言，能寓繁于簡(jiǎn)，寓抽象于具體;能使文句更形象生動(dòng)，更含蓄幽默，更有意蘊(yùn);能使文意更鮮明突出，更富有哲理，更耐人尋味。
初中寫(xiě)作高分方法篇十五
這是新gre寫(xiě)作的關(guān)鍵步驟。不能只是簡(jiǎn)單翻譯內(nèi)容要點(diǎn)，要作一些適當(dāng)發(fā)揮，使整篇文章既有“骨架”，又有“血肉”。同時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.注意全文的時(shí)態(tài)運(yùn)用，整篇文章的時(shí)態(tài)應(yīng)該保持一致性。
2.注意短文的布局謀篇。恰當(dāng)?shù)?段落劃分，前后語(yǔ)句的連貫，句型的選擇，連接詞的運(yùn)用，使文章層次分明，語(yǔ)言暢通，連接恰當(dāng)，最終為文章增色出彩。
初中寫(xiě)作高分方法篇十六
一、開(kāi)頭方式：
1、概述式：
開(kāi)頭用簡(jiǎn)介的語(yǔ)言介紹事物的概況，給人以總體的形象。如：
在臺(tái)北市市中心有一棟特別高的大樓，那就是臺(tái)北的101。它在完工，已經(jīng)過(guò)了十三年，它曾經(jīng)被稱為“世界第一高樓”，是世界唯一一座建在地震活動(dòng)帶的摩天大樓。
2、設(shè)問(wèn)式：
開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣并有急切了解事物或事理的心態(tài)。如：
為什么太陽(yáng)下山了之后月亮就出來(lái)了呢?為什么到了晚上太陽(yáng)就不見(jiàn)了呢?為什么白天的時(shí)候我們就看不到月亮和星星呢?今天就讓我們一起去探索外太空吧!
二、結(jié)尾方法：
1、展望法：
就是在說(shuō)明對(duì)象說(shuō)完后表示深沉的感嘆的寫(xiě)法。如：
不僅是克隆動(dòng)物，科學(xué)家們已成功制作出克隆人的案例，這復(fù)制科技將會(huì)帶給人們多大的利害，將來(lái)我們?nèi)祟?lèi)一定會(huì)好好地探討這個(gè)奇妙的克隆。
2、號(hào)召法：
就是對(duì)讀者發(fā)號(hào)召的方法。如：
氣候變遷是一個(gè)非常嚴(yán)肅的問(wèn)題，很多人都沒(méi)有意識(shí)到我們的地球?qū)г谖覀兊氖种?，我們不但沒(méi)解決氣候變遷的問(wèn)題，反而讓這個(gè)問(wèn)題變得更嚴(yán)重。保護(hù)地球你我開(kāi)始做起，我們可以從最基本的開(kāi)始做，還要記得提醒你身邊的人，請(qǐng)為保護(hù)地球出一份力量。
3、旁補(bǔ)法：
就是文章最后追加補(bǔ)充其不足的寫(xiě)法。如：
當(dāng)然，除了以上講的這些靈異現(xiàn)象，還有其他種類(lèi)的，如死亡事件、失蹤事件，不過(guò)很多都只是因?yàn)槿藗兊男睦懋a(chǎn)生變化而因此能看一些奇怪的東西或事情，沒(méi)有人知道幕后的真相到底是什么。
說(shuō)明文概括總結(jié)：
介紹物品三要點(diǎn)，外形結(jié)構(gòu)功能全;文具玩具最常見(jiàn)，生活用品有千萬(wàn);描寫(xiě)外形有順序，描寫(xiě)結(jié)構(gòu)按空間;描寫(xiě)功能述生活，典型細(xì)節(jié)寫(xiě)一段;開(kāi)頭介紹名來(lái)歷，結(jié)尾贊美把晴點(diǎn)。
初中寫(xiě)作高分方法篇十七
所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胍肌?BR> 如《白楊禮贊》一開(kāi)頭就觸及題旨：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學(xué)所青睞。
二、引用經(jīng)典，彰顯底蘊(yùn)。
開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到崢嶸、高遠(yuǎn)，達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果。
如下例幾種常用的：
1。詩(shī)詞開(kāi)頭。
2。俗語(yǔ)開(kāi)頭。
3。名人名言開(kāi)頭。
這種開(kāi)頭法不僅使你所要表達(dá)的意思簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意豐，而且能集中地表達(dá)文章的主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。如一學(xué)生寫(xiě)《自信》：著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的`第一秘訣?！笔堑?，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。
4。故事導(dǎo)入。
引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來(lái)開(kāi)頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。如一學(xué)生寫(xiě)《寬容》時(shí)，這樣開(kāi)頭：“一位理發(fā)師正在給周恩來(lái)總理刮臉，由于周總理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時(shí)理發(fā)師緊張不已，以為周總理會(huì)大發(fā)雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說(shuō)：‘這不關(guān)你的事，要是在咳嗽之前給你打個(gè)招呼，你就不會(huì)刮破我的臉了。’這樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)——寬容?！?BR> 5。聲音開(kāi)頭。
對(duì)話、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來(lái)開(kāi)頭，信手拈來(lái)，渲染氛圍。如：“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。
三、精辟修辭，韻味悠長(zhǎng)。
用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫(xiě)作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。
1。比喻。
開(kāi)頭設(shè)喻，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”
2。對(duì)比。
用對(duì)比來(lái)開(kāi)頭的方法，可以加強(qiáng)文采，有力地突出主題。如：古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些懶惰昏庸的人，則無(wú)法成就事業(yè)，由此可見(jiàn)，勤則成事，惰則敗業(yè)。
3。排比。
4。設(shè)問(wèn)。
設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，鋪排文氣，先聲奪人。如：為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝？為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格？一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。
四、借物聯(lián)想，引發(fā)情趣。
文章的開(kāi)頭或從遠(yuǎn)到近，或由此及彼，從別的事物寫(xiě)起，再聯(lián)想到要寫(xiě)的事物上來(lái)，借以烘托要寫(xiě)的事物。
如一學(xué)生這樣寫(xiě)《路》：日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。人，應(yīng)該擇路而行。
五、巧設(shè)懸念，曲徑通幽。
開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。如一學(xué)生寫(xiě)《感受生活之美》：“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。
六、名人作答，啟人深思。
采用名人作答的方式展開(kāi)文章，有利增強(qiáng)開(kāi)端氣勢(shì)，給人高遠(yuǎn)之感。如一學(xué)生如此寫(xiě)《幸福》的開(kāi)篇：有人問(wèn)：幸福是什么？答案是豐富多彩的。尼采認(rèn)為：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的?！倍级喔鹋蓞s認(rèn)為：“擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。”
七、場(chǎng)景描寫(xiě)，渲染氣氛。
描寫(xiě)法即借助某種修辭或某種描寫(xiě)技法，通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開(kāi)端做好襯托鋪墊。
請(qǐng)看《考試》一文的開(kāi)端：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。
八、交代要素，引人入勝。
交代要素式也是寫(xiě)作文較為常見(jiàn)的一種開(kāi)頭形式，即交代記敘文的幾要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。
如《捉魚(yú)》一文的開(kāi)頭：“一個(gè)星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來(lái)到一條小溪邊圍壩捉魚(yú)?！边@樣開(kāi)頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開(kāi)故事情節(jié)作準(zhǔn)備。
九、介紹背景，蓄勢(shì)待發(fā)。
以介紹情況、交代背景的方式開(kāi)篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利于對(duì)整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用于寫(xiě)一些事件或重要人物的文章。
如《火燒赤壁》一文的開(kāi)頭：“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸?！边@個(gè)開(kāi)頭，使讀者看了以后，對(duì)兩軍相對(duì)峙的形勢(shì)、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。
初中寫(xiě)作高分方法篇十八
大家在備考ssat寫(xiě)作考試的時(shí)候，一定要盡量掌握ssat寫(xiě)作的要點(diǎn)，這樣才能保證在寫(xiě)作的過(guò)程中不跑題，并且拿到sat寫(xiě)作高分。下面為大家整理了ssat寫(xiě)作高分要點(diǎn)，共4個(gè)，供大家參考借鑒，希望對(duì)大家有所幫助。
如何才能讓自己的文章脫穎而出呢?大家需要注意以下幾點(diǎn)：首先，大家需要在開(kāi)篇亮出自己的觀點(diǎn)。其次，要清楚且富有邏輯地論證自己的觀點(diǎn)。
這四步看起來(lái)非常的普通，和我們平時(shí)的寫(xiě)作很像。但是，ssat寫(xiě)作需要遵循一個(gè)更加具體的形式，并且大家并沒(méi)有太多的`時(shí)間來(lái)完成這項(xiàng)寫(xiě)作。這四步對(duì)大家在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出高質(zhì)量的作文是非常重要的。下面具體來(lái)解釋一下這四步:
拿到一個(gè)話題，在正式寫(xiě)作之前首先要確定同意或不同意。然后再尋找相關(guān)的例子來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。這里一定要確保自己所選擇的立場(chǎng)能夠有至少兩個(gè)例子來(lái)支撐。
一旦確定了自己的立場(chǎng)，接下來(lái)要做的是就是迅速列出行文的提綱。用兩至三個(gè)例子來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。要確保所有的例子都能很切題地論證自己的觀點(diǎn)。接下來(lái)，需要給自己的例子排序，以使他們能夠更好地支持自己的觀點(diǎn)。
在ssat寫(xiě)作的過(guò)程中一定要仔細(xì)地跟隨自己的提綱，但是在例子的選擇上可以具有一定的彈性。因?yàn)榇蠹以趯?xiě)作的過(guò)程中可能會(huì)突然想到一個(gè)新的例子。如果你覺(jué)得這個(gè)例子比之前想到的例子要好，那就迅速取代它。另外什么樣的例子才算是好例子呢?好的例子首先要切題，也就是能夠充分地論證自己的觀點(diǎn)，而不是為了寫(xiě)例子而寫(xiě)例子。另外例子最好是關(guān)于時(shí)事、文學(xué)、歷史的。當(dāng)然很多關(guān)于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的例子也可以論證自己的觀點(diǎn)，但是全都是關(guān)于自己的例子不具有權(quán)威性，也很難讓閱卷官喜歡。
在最后一定要留出3分鐘左右的時(shí)間從頭到尾檢查一下自己的文章，確保自己沒(méi)有任何拼寫(xiě)上的錯(cuò)誤，盡可能減少語(yǔ)法上的錯(cuò)誤。
ssat寫(xiě)作文章是允許個(gè)別涂抹，勾劃的。甚至劃掉一兩行也無(wú)妨，只是要注意不要使得文章變得難讀懂了。這樣做既不丟分，又可節(jié)省時(shí)間，可謂一舉兩得。最后，預(yù)祝大家在ssat考試中取得佳績(jī)。
初中寫(xiě)作高分方法篇一
比你成績(jī)差的人未必處處比你差，他們之中也有你學(xué)習(xí)的地方，你必須分清什么樣的是造成他們不如你的原因，就不要學(xué)。而提煉出來(lái)他們身上的精華。你可以找一本筆記本，把自己所有的寫(xiě)作練習(xí)都寫(xiě)在上面，你可以時(shí)不時(shí)翻看前面的寫(xiě)作練習(xí)，看看自己比之前有了哪些進(jìn)步，也可以反省一下自己是否在同一個(gè)失誤上跌倒多次。當(dāng)然，如果你更喜歡用電腦打字的話，你可以把寫(xiě)作練習(xí)傳到博客或者，尤其是后者，可以幫助你利用網(wǎng)站日歷跟蹤寫(xiě)作進(jìn)度。上海初二學(xué)生找好的作文補(bǔ)習(xí)班|好的初中作文家教推薦思：指有的時(shí)候要想，做到低頭看書(shū)，抬頭思考，手在寫(xiě)題，腦在思考。做：在看的過(guò)程中，需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及對(duì)課本后的練習(xí)題要進(jìn)行嘗試性的做一做。問(wèn)答題答一答。
以上是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一般性的建議，它們對(duì)于各門(mén)功課都是適用的。但是，具體到不同的人、不同的課程，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況摸索適宜的學(xué)習(xí)方法。比如，應(yīng)該根據(jù)同的學(xué)科選擇合適的學(xué)習(xí)方法。文科、理科的.學(xué)習(xí)方法會(huì)不一樣；同是文科，英語(yǔ)和歷史、地理的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有所差異。上海初二學(xué)生找好的作文補(bǔ)習(xí)班|好的初中作文家教推薦親自推導(dǎo)公式數(shù)學(xué)課程中有大量的公式，有的課本上有推導(dǎo)過(guò)程；有的課本上沒(méi)有推導(dǎo)過(guò)程，只是把公式的-初形式寫(xiě)出來(lái)，然后說(shuō)一句，“經(jīng)推導(dǎo)可得”，就把結(jié)果式子寫(xiě)出來(lái)了。搞好了務(wù)學(xué)與求道的關(guān)系，是使自己永遠(yuǎn)更新知識(shí)，豐富自己的頭腦的必要條件，也是不斷保持-新、-適用于自己的學(xué)習(xí)方法的要點(diǎn)。堅(jiān)持思考與學(xué)習(xí)同步發(fā)展代表著先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法的發(fā)展要求，代表著先進(jìn)學(xué)習(xí)理論的前進(jìn)方向，代表了掌握-廣大知識(shí)的能力水平。務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展，二者要同步實(shí)施，同步發(fā)展。我建議高中同學(xué)們買(mǎi)一本牛津字典或朗文字典。一是查閱不懂的詞，不光是看音標(biāo)、注釋?zhuān)€要看例子；二是看英文注釋?zhuān)糜⒄Z(yǔ)解釋英語(yǔ)，要比用漢語(yǔ)解釋得更明確。如果你拿不準(zhǔn)over和above的區(qū)別，看一下英文注釋就很明白了，不信去試一下。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，但看起書(shū)來(lái)似走馬觀花，不動(dòng)腦、不分析。這種預(yù)習(xí)一點(diǎn)也達(dá)不到效果。發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前補(bǔ)上這部分的知識(shí)，不使它成為聽(tīng)課時(shí)的“拌腳石”。
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初中寫(xiě)作高分方法篇二
1、繞中心擬定提綱，防止寫(xiě)作過(guò)程中遺漏要點(diǎn)，同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的觀察力，把情景中給出的各個(gè)要點(diǎn)逐條列出。根據(jù)短文的中心思想考慮如何開(kāi)頭、展開(kāi)和結(jié)尾，設(shè)想幾個(gè)承上啟下的連詞，形成提綱，寫(xiě)時(shí)切忌結(jié)構(gòu)分散，廢話連篇，嚴(yán)重跑題。
2、用非謂語(yǔ)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞包括動(dòng)詞不定式、動(dòng)詞-ing、動(dòng)詞過(guò)去分詞等幾種形式。高考作文非謂語(yǔ)動(dòng)詞的運(yùn)用使得語(yǔ)言表達(dá)更地道精煉，加分不少。
3、寫(xiě)作中的語(yǔ)法。在閱卷中，一般三個(gè)小的語(yǔ)法錯(cuò)誤會(huì)被扣掉一分，一個(gè)大的語(yǔ)法錯(cuò)誤(關(guān)于謂語(yǔ)的錯(cuò)誤)會(huì)被扣掉一分。所以，學(xué)生應(yīng)該盡量避免犯語(yǔ)法錯(cuò)誤。
4、連接詞的運(yùn)用，使文章連貫、流暢。注意語(yǔ)法、句法知識(shí)的靈活運(yùn)用。語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)要準(zhǔn)確無(wú)誤。主謂語(yǔ)要一致，主語(yǔ)的人稱和數(shù)要和謂語(yǔ)一致。
5、遇到個(gè)別要點(diǎn)表達(dá)不出來(lái)或難以表達(dá)，可采用變通的辦法，化難為易，化繁為簡(jiǎn)。總之，所造句子要正確、得體、符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。
初中寫(xiě)作高分方法篇三
還記得小時(shí)候，稀疏平常的螞蟻曾給我?guī)?lái)無(wú)限樂(lè)趣。
看那些小東西叼著食物走回蟻穴事件很有意思的事。螞蟻拖著比自己大得多的食物蹣跚前行著，觸角不停地抖動(dòng)好像一個(gè)不小心那些食物便會(huì)掉下來(lái)。我甚至?xí)窬炀热怂频脑跇?shù)干周?chē)脴?shù)葉鋪得厚厚的，免得螞蟻落下時(shí)摔傷。就這樣，一上午的時(shí)間就悄然溜走。
那時(shí)的我，生活得無(wú)憂無(wú)慮，不必為學(xué)習(xí)費(fèi)神，不用為考試擔(dān)憂。簡(jiǎn)單的玩具給了我無(wú)窮的樂(lè)趣，葉綠花紅點(diǎn)綴了我多彩的童年。
第二境童年非童年。
忘了什么時(shí)候，我背起了新書(shū)包，懵懵懂懂地跳進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。
作文課上，我寫(xiě)著一篇題為《難忘的一件事》的“神話小說(shuō)”。我清楚的知道這樣的題目往往與“撿錢(qián)”或是“扶老人過(guò)馬路”這樣的事件聯(lián)系起來(lái)。行文思路也逃不了“撿錢(qián)——思想斗爭(zhēng)——交還失主”的既定軌跡。但平心而論，我從未撿過(guò)哪怕是一分的硬幣。
雖然我想寫(xiě)的是看螞蟻，但我的作文中終于沒(méi)有一次提到它。我成了一名“名副其實(shí)”的小學(xué)生。
老師們都說(shuō)：“這孩子成績(jī)優(yōu)異?！笨晌铱傆X(jué)得自己好像失去了什么。
第三境童年仍童年。
厚厚的參考書(shū)似乎凝固了時(shí)間，但“童年”的印跡卻越來(lái)越清晰。
看螞蟻的感受早已貯存在童年的日記里，但偶爾想起卻如在昨日。我多想寫(xiě)一篇關(guān)于它的作文，任兒時(shí)的溫馨爬滿紙來(lái)。
夜深，城市仍籠在一片繁華之中，我卻進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里，我找回了遺失的自己。
同學(xué)們說(shuō)：“你讓我們好羨慕?！蔽胰ビX(jué)得被羨慕的不是我是童年的快樂(lè)。
我沒(méi)來(lái)得及品味，童年便轉(zhuǎn)瞬即逝。過(guò)去的終將過(guò)去，但在記憶的長(zhǎng)河中，仍有一棵樹(shù)，一棵爬滿螞蟻的樹(shù)。
初中寫(xiě)作高分方法篇四
初中的。
作文。
若是想要得高分，離不開(kāi)一個(gè)好的寫(xiě)作方法。下面是本站小編整理的一些關(guān)于初中高分作文寫(xiě)作方法的相關(guān)資料。供你參考。
1.集中精神：寫(xiě)作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事情，是不可能寫(xiě)好的。寫(xiě)作需要一個(gè)安靜的環(huán)境，需要一點(diǎn)點(diǎn)柔和的背景音樂(lè)。即使是最低要求，你也需要在全屏(沒(méi)有其他軟件得干擾)的條件下，使用writeroom，darkroom，writer這些寫(xiě)作軟件，不受打擾的寫(xiě)作。關(guān)掉郵箱，關(guān)點(diǎn)msn和gtalk，關(guān)掉電話和手機(jī)，關(guān)掉電視，清理掉書(shū)桌上無(wú)用的東西。清除與寫(xiě)作無(wú)關(guān)的一切雜念，現(xiàn)在就是寫(xiě)作的時(shí)間，好像把自己放進(jìn)一個(gè)盒子里，在沒(méi)有任何打擾下進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。
3.：你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫(xiě)得一模一樣。你可以試試新的寫(xiě)法，從這里學(xué)一點(diǎn)，從那里學(xué)一點(diǎn)。漸漸地，你就會(huì)有了自己的風(fēng)格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達(dá)，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。
第一境童年是童年。
還記得小時(shí)候，稀疏平常的螞蟻曾給我?guī)?lái)無(wú)限樂(lè)趣。
看那些小東西叼著食物走回蟻穴事件很有意思的事。螞蟻拖著比自己大得多的食物蹣跚前行著，觸角不停地抖動(dòng)好像一個(gè)不小心那些食物便會(huì)掉下來(lái)。我甚至?xí)窬炀热怂频脑跇?shù)干周?chē)?，用?shù)葉鋪得厚厚的，免得螞蟻落下時(shí)摔傷。就這樣，一上午的時(shí)間就悄然溜走。
那時(shí)的我，生活得無(wú)憂無(wú)慮，不必為學(xué)習(xí)費(fèi)神，不用為考試擔(dān)憂。簡(jiǎn)單的玩具給了我無(wú)窮的樂(lè)趣，葉綠花紅點(diǎn)綴了我多彩的童年。
第二境童年非童年。
忘了什么時(shí)候，我背起了新書(shū)包，懵懵懂懂地跳進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。
作文課上，我寫(xiě)著一篇題為《。
難忘的一件事。
》的“神話小說(shuō)”。我清楚的知道這樣的題目往往與“撿錢(qián)”或是“扶老人過(guò)馬路”這樣的事件聯(lián)系起來(lái)。行文思路也逃不了“撿錢(qián)——思想斗爭(zhēng)——交還失主”的既定軌跡。但平心而論，我從未撿過(guò)哪怕是一分的硬幣。
雖然我想寫(xiě)的是看螞蟻，但我的作文中終于沒(méi)有一次提到它。我成了一名“名副其實(shí)”的小學(xué)生。
老師們都說(shuō)：“這孩子成績(jī)優(yōu)異。”可我總覺(jué)得自己好像失去了什么。
第三境童年仍童年。
厚厚的參考書(shū)似乎凝固了時(shí)間，但“童年”的印跡卻越來(lái)越清晰。
看螞蟻的感受早已貯存在童年的。
日記。
里，但偶爾想起卻如在昨日。我多想寫(xiě)一篇關(guān)于它的作文，任兒時(shí)的溫馨爬滿紙來(lái)。
夜深，城市仍籠在一片繁華之中，我卻進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里，我找回了遺失的自己。
同學(xué)們說(shuō)：“你讓我們好羨慕?！蔽胰ビX(jué)得被羨慕的不是我是童年的快樂(lè)。
我沒(méi)來(lái)得及品味，童年便轉(zhuǎn)瞬即逝。過(guò)去的終將過(guò)去，但在記憶的長(zhǎng)河中，仍有一棵樹(shù)，一棵爬滿螞蟻的樹(shù)。
不止是一次見(jiàn)到她了。
那還是四五年級(jí)的時(shí)候，我獨(dú)自一人在樹(shù)下玩，突然聽(tīng)到一陣吼，受到了驚嚇的我轉(zhuǎn)身看去，一個(gè)四五十歲的女人，拎著一個(gè)破舊的塑料袋，嘴里發(fā)出異樣的聲音。臉上沒(méi)有一絲笑容，指著袋子，指指我，拿著一個(gè)瓶子朝我晃晃，“嗚嗚啊啊……”一直發(fā)出這樣的聲音，我害怕、我驚恐，或許認(rèn)為她是老巫婆，撒腿就跑，將她一個(gè)人置在樹(shù)旁。
公交車(chē)來(lái)了，她被人推著擠著，一個(gè)人落在最后面上了車(chē)。我望著她佝僂的背，花白的頭發(fā)，想必是經(jīng)歷了很多滄桑。她站在那里，車(chē)上的人無(wú)動(dòng)于衷。突然間，一個(gè)小女孩拉住了那雙布滿繭子的手，她的那雙撿瓶子為生的手，“阿婆，來(lái)坐吧!”女孩兒的臉上充滿了笑容，那笑容像是冬天的太陽(yáng)，滋潤(rùn)著心田，像是秋日的凍爽，給人以清涼。那是溫和與友善啊!沒(méi)有歧視，沒(méi)有蔑視，只有那溫和的眼神和友善的笑容，站在旁邊的我也被融化了呢!
車(chē)停了，上來(lái)一位孕婦，她用手撐著腰，慢慢挪進(jìn)中間，車(chē)上坐著的人，一如既往?！皢鑶璋“ ?，又是那熟悉的聲音，車(chē)上的人都朝她望去，她向孕婦招了招手，臉上露出那久違的笑容，友善與溫暖溢滿了整個(gè)車(chē)廂。她站起身將座位讓給了孕婦。
車(chē)廂里坐著的人都羞愧地低下了頭，爭(zhēng)相起來(lái)讓座，她揮了揮手，指了指后門(mén)，臉上又露出了笑容。是啊，她要下車(chē)了!“阿婆，我扶您下車(chē)……”
那笑容如糖似蜜，留在了我的腦海與心田，像五月的風(fēng)一般，融化了每個(gè)人。
珍惜身邊的溫和與友善，踐行自己的溫和與友善……。
今天下午一整個(gè)下午作業(yè)動(dòng)都沒(méi)動(dòng)，一直都在看電視。哎，晚上媽媽問(wèn)我寫(xiě)作業(yè)了沒(méi)，我如是回答他說(shuō)，沒(méi)有。哎，結(jié)果啊，可想而知，當(dāng)然就是被臭罵了一頓咯。哎，我真的不能看好看的電視哦，一看就停不下來(lái)，哎，好死哦。要是老媽和姐姐說(shuō)了我這樣的話，那我就完蛋啦。所以啊，我決定今天晚上要補(bǔ)作業(yè)待會(huì)去洗個(gè)澡，回來(lái)就趕作業(yè)吧。原本明天是打算玩的，但是由于今天的作業(yè)沒(méi)有如期完成，明天只能犧牲玩的時(shí)間來(lái)補(bǔ)作業(yè)咯。
我啊，就是個(gè)沒(méi)制止力的家伙，討厭死了，每次都是這樣。這樣下去我都會(huì)完蛋哦。要是三年后沒(méi)考上好大學(xué)我就會(huì)丟臉?biāo)绬选５綍r(shí)候的情況可想而知，都不是一個(gè)完蛋可以來(lái)形容得了得。哎，我覺(jué)得我不應(yīng)該再去找電視看了，不看電視我就會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，自然就會(huì)去寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)。
初中寫(xiě)作高分方法篇五
并列式：先寫(xiě)水的外形特征，再寫(xiě)水的分類(lèi)，然后寫(xiě)水的用途，這是并列式的寫(xiě)作層次?？梢晕覀円部梢韵葘?xiě)水的外形，再寫(xiě)水的成因，最后寫(xiě)水給人類(lèi)帶來(lái)的利與害，這是層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)層次。
層進(jìn)式：先概括水的用途和特征，再一一細(xì)述，就是總分式。
結(jié)構(gòu)層次能力需發(fā)們?cè)陂L(zhǎng)期的寫(xiě)作過(guò)程中培養(yǎng)。
初中寫(xiě)作高分方法篇六
1.集中精神：寫(xiě)作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事情，是不可能寫(xiě)好的。寫(xiě)作需要一個(gè)安靜的環(huán)境，需要一點(diǎn)點(diǎn)柔和的背景音樂(lè)。即使是最低要求，你也需要在全屏(沒(méi)有其他軟件得干擾)的條件下，使用writeroom，darkroom，writer這些寫(xiě)作軟件，不受打擾的寫(xiě)作。關(guān)掉郵箱，關(guān)點(diǎn)msn和gtalk，關(guān)掉電話和手機(jī)，關(guān)掉電視，清理掉書(shū)桌上無(wú)用的東西。清除與寫(xiě)作無(wú)關(guān)的一切雜念，現(xiàn)在就是寫(xiě)作的時(shí)間，好像把自己放進(jìn)一個(gè)盒子里，在沒(méi)有任何打擾下進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。
3.：你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫(xiě)得一模一樣。你可以試試新的寫(xiě)法，從這里學(xué)一點(diǎn)，從那里學(xué)一點(diǎn)。漸漸地，你就會(huì)有了自己的風(fēng)格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達(dá)，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。
初中寫(xiě)作高分方法篇七
一人叫說(shuō)，兩人以上就問(wèn)題發(fā)表觀點(diǎn)就叫議，作文教學(xué)中，常有學(xué)生作文語(yǔ)里充滿了你說(shuō)他說(shuō)，周而復(fù)始，直至文章結(jié)尾。平時(shí)說(shuō)話可以這樣，但作文是語(yǔ)言的精華，簡(jiǎn)單實(shí)用才能吸引讀者。所以，我在教學(xué)中就“議”注意把握以下幾點(diǎn)：
（1）無(wú)問(wèn)不議。
沒(méi)有問(wèn)題不議，不能將作文變成“說(shuō)書(shū)場(chǎng)”，芝麻、西瓜一起撿，針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)議論，敘為主議為輔。
作為學(xué)生，難在什么是問(wèn)題？問(wèn)題就是敘事過(guò)程中影響事件走向或能引導(dǎo)事情發(fā)展的問(wèn)題，這些問(wèn)題往往會(huì)伴隨事情發(fā)展而出現(xiàn)，不議不行了，這時(shí)就需要議，議的好，文章會(huì)生動(dòng)。
例如：我在評(píng)講作文時(shí)，一位同學(xué)寫(xiě)班會(huì)課，幾位班干為了制定晚會(huì)節(jié)目而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，這就產(chǎn)生了問(wèn)題，如果以一筆帶過(guò)，直接寫(xiě)結(jié)果，最后，“節(jié)目單終于定下來(lái)了”，文章平淡無(wú)奇。但反過(guò)來(lái)將班干們討論的話寫(xiě)下來(lái)，文章則憑添了趣味，我將兩段作文都讀了，同學(xué)們紛紛以為有“議”的作文聽(tīng)著更吸引人，可見(jiàn)，敘事作文有了議才能更好地表達(dá)思想。
（2）議少不易多。
多議不如少議，作文最忌面面俱到，議不是說(shuō)，議是看法，觀點(diǎn)的表達(dá)，以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言陳述觀點(diǎn)，是最好的。我指導(dǎo)學(xué)生，議時(shí)也就是陳述觀點(diǎn)時(shí)，越少越好。但要表達(dá)清楚，大家都說(shuō)不如少數(shù)說(shuō)，少數(shù)說(shuō)不如重點(diǎn)說(shuō)。教會(huì)學(xué)生在眾多的話語(yǔ)中，找出最具有代表性的話，使人一看就懂，充分發(fā)揮議的代表作用。
初中寫(xiě)作高分方法篇八
1.時(shí)序變換法：植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚,就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片。看了這一組彩色照片,讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解。采用時(shí)序變換法描寫(xiě)植物,首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察,并記下觀察日記,這樣,寫(xiě)作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)行取舍,寫(xiě)出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)性。
2.生長(zhǎng)變化法：植物總是要生長(zhǎng)的,一般要經(jīng)過(guò)發(fā)芽生枝長(zhǎng)葉開(kāi)花結(jié)果等階段。如果把植物生長(zhǎng)的不同階段的形狀顏色的特點(diǎn)和生長(zhǎng)的情況與下來(lái),就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi),通過(guò)閱讀,了解植物生長(zhǎng)的全過(guò)程。采用生長(zhǎng)變化法描寫(xiě)植物,首先要注意把植物生長(zhǎng)過(guò)程中最突出的變化寫(xiě)下來(lái);其次要交代植物發(fā)生變化的原因前后情況和過(guò)程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫(xiě)下來(lái)。
3.展開(kāi)聯(lián)想法：我們看到一棵植物,往往聯(lián)想到其它事物,這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃,聯(lián)想到潔白的雪花,這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜,聯(lián)想到籃球,這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹(shù),想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,決不屈膝的英雄,那是松樹(shù)與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫(xiě)植物,要注意抓住植物的主要特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力,首先要認(rèn)真讀書(shū),了解生活,使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí)。其次是勤思勤想,經(jīng)常訓(xùn)練,使自己有豐富的想象能力。
初中寫(xiě)作高分方法篇九
一審文章的文體和格式，如書(shū)信有求職信、推薦信、回復(fù)信等，還有人物介紹、看圖說(shuō)明等等不同要求的寫(xiě)作題材，弄清文章的文體和格式是重要前提。gre考試審題不清會(huì)導(dǎo)致格式不規(guī)范，作文要求不合格，甚至因?yàn)榕茴}偏題的錯(cuò)誤而失分。
二審文章內(nèi)容，先對(duì)題中的信息進(jìn)行篩選，哪些是有用信息，哪些是無(wú)用信息，然后把有用信息按一定順序分小點(diǎn)列出來(lái)。
初中寫(xiě)作高分方法篇十
摘要：作文是課堂的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也是教學(xué)中最需要下功夫的重要內(nèi)容，新課標(biāo)對(duì)作文教學(xué)做出了準(zhǔn)確的要求：“會(huì)寫(xiě)敘述文、說(shuō)明文、議論文和應(yīng)用文，文中要內(nèi)容詳細(xì)，中心思想明了，條理清晰，文字通順，不寫(xiě)錯(cuò)字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、段落正確。”新課標(biāo)體現(xiàn)了綜合性、活動(dòng)性，每次作文的教導(dǎo)，都會(huì)變成一個(gè)既能增強(qiáng)寫(xiě)作水平，又能增強(qiáng)語(yǔ)言交流的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
作文一直在語(yǔ)文教學(xué)中占有特殊的地位，所以老師和學(xué)生在作文方面下了很大的精力和心血。一個(gè)月一篇大作文，一周一篇小作文，學(xué)生們寫(xiě)得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，而老師改得費(fèi)時(shí)費(fèi)力，以為大量的積累就會(huì)達(dá)到有用的效果，但結(jié)果卻很糟糕，卷子上的作文是最失分?jǐn)?shù)的，其實(shí)原因就是缺少作文細(xì)致的教導(dǎo)和寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生沒(méi)有借著閱讀日積月累的習(xí)慣，所以才導(dǎo)致作文寫(xiě)作能力差。
一、作文的基礎(chǔ)在于潛心閱讀，在于素材積累。
“讀是積累信息，思維發(fā)展，寫(xiě)是運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)能力最重要的交流方式，是認(rèn)知世界，是認(rèn)知自我，是創(chuàng)造性的描述過(guò)程”。讀和寫(xiě)是有很大關(guān)系的，沒(méi)有讀就沒(méi)有寫(xiě)，而寫(xiě)的內(nèi)容往往是來(lái)自閱讀。閱讀對(duì)寫(xiě)作有很強(qiáng)的促進(jìn)作用?！安环e小流，無(wú)以成江?！薄ⅰ白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。也就是說(shuō)讀書(shū)應(yīng)該潛心地研讀，只有將閱讀中學(xué)到的知識(shí)積累起來(lái)，才能厚積薄發(fā)。學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存越豐富，思維領(lǐng)域就越廣闊，說(shuō)話或?qū)懽鲿r(shí)就越靈活。新教材呈現(xiàn)給學(xué)生的是一個(gè)可以觸摸的、有生命的，充滿樂(lè)趣的語(yǔ)文天地。無(wú)論是精讀課文、略讀課文，還是選讀課文，每一篇文章都是學(xué)生寫(xiě)作中的經(jīng)典例文。因此，在教學(xué)中，要注重指導(dǎo)學(xué)生由學(xué)習(xí)課文去領(lǐng)悟“應(yīng)該怎樣寫(xiě)”的要領(lǐng)。寫(xiě)作素材和結(jié)構(gòu)范例是大量的閱讀提供的，閱讀可以讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有充分的詞匯，所以，如果讓學(xué)生寫(xiě)出一篇好的作文，一是要讓學(xué)生多讀，比如在課程中挑選一節(jié)課出來(lái)作為閱讀課，給學(xué)生擬定一個(gè)計(jì)劃，在閱讀時(shí)一定要帶上筆和本，記錄一些名言名句和精彩的句子。在課堂上閱讀的時(shí)間并不多，學(xué)生的閱讀都留在了課下，可以讓學(xué)生們?cè)跇I(yè)余時(shí)間準(zhǔn)備一些自己喜歡的書(shū)籍，還可以讓學(xué)生參加一些活動(dòng)或舉辦交流會(huì)，讓同學(xué)們一起交流。這樣不會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，也可以更加穩(wěn)固記憶和增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。可見(jiàn)讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，通過(guò)平時(shí)的閱讀訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生積累的知識(shí)越來(lái)越多，作文時(shí)知道該怎樣寫(xiě)，心中有數(shù)了，也就排除了害怕作文的心理，增強(qiáng)了自信心，寫(xiě)作的興趣和水平也就隨之提高了。
二、作文的源泉在于真實(shí)生活。
寫(xiě)作文實(shí)際上是一種生命狀態(tài)，也是一種生命運(yùn)動(dòng)。“立人”和“立言”是相統(tǒng)一的，作文與做人也是相統(tǒng)一的。古人將寫(xiě)文章與“治國(guó)、齊家、平天下”相提并論。中的語(yǔ)言文字對(duì)學(xué)生起著“潛移默化”的教育作用，不論是從培養(yǎng)積極的認(rèn)識(shí)觀，還是良好人格的形成方面，其他學(xué)科是替代不了的。長(zhǎng)期的教學(xué)注重于傳教作文的知識(shí)和講技巧。對(duì)方法的寫(xiě)作、技巧做一些相同的對(duì)比，是很有必要的，但如果喋喋不休地談作文的方法，而不從生活中去發(fā)現(xiàn)，那這種做法又有何用？為此對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先是要知道自己想寫(xiě)什么，其次就會(huì)知道怎樣去寫(xiě)。我們必須知道這樣一個(gè)事情：一些學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的技巧是沒(méi)有什么顧及的，假如一個(gè)學(xué)生連一篇作文都寫(xiě)不出來(lái)，以上說(shuō)的技巧又有什么用呢！所以我們要讓學(xué)生去主動(dòng)地觀察和實(shí)踐。羅丹說(shuō)過(guò)：“美是到處有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！倍磉叺囊恍┦虑閷W(xué)生不愛(ài)去發(fā)現(xiàn)，即使發(fā)現(xiàn)了也不愛(ài)去觀察，關(guān)于這種事情，學(xué)生可以做一些筆記來(lái)記下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把人和事在筆記中突出出來(lái)，讓同學(xué)們?nèi)谌脒M(jìn)來(lái)，真實(shí)地體現(xiàn)出來(lái)，指引他們?nèi)ハ硎苌睿€要讓學(xué)生去注意社會(huì)上的事物和國(guó)家大事。這樣一來(lái)，學(xué)生的題材就多了很多，不用擔(dān)心沒(méi)有題材寫(xiě)，通過(guò)對(duì)自然、生活、社會(huì)的觀察思考，學(xué)生的文章里飄來(lái)了田野風(fēng)味，充滿了時(shí)代氣息，具有了社會(huì)責(zé)任感；蓬勃著生命的激情，表現(xiàn)著真實(shí)的自我。所以豐富多彩的生活是寫(xiě)作的源頭活水，為寫(xiě)作積累“取之不盡，用之不竭”的生活素材，從而產(chǎn)生“創(chuàng)作激情常有，寫(xiě)作內(nèi)容常新”的良好心態(tài)。只有如此，學(xué)生才可以帶著雙眼去觀察，帶著思想去思考，寫(xiě)出真情實(shí)感的文章來(lái)，感動(dòng)自己，感染讀者。
作文的生命在于個(gè)性，在于創(chuàng)新。
在應(yīng)試教育的壓力下，作文教育也有這樣的發(fā)展趨勢(shì)，主題已規(guī)定了價(jià)值取向。比如話題作文，都是把考生的思想納入一個(gè)預(yù)先設(shè)置好的、與社會(huì)道德結(jié)合起來(lái)的框架，面對(duì)這樣的'題目學(xué)生幾乎沒(méi)有自己的想象力和發(fā)揮自我的空間。老師責(zé)怪學(xué)生沒(méi)有情感，不去從中領(lǐng)悟，最關(guān)鍵的是老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好，忽略了學(xué)生心理的需要。而改變這種情況必須要做到：（1）起題目時(shí)必須要適合學(xué)生的心理，中學(xué)生有一些成人的個(gè)性，有比較強(qiáng)的獨(dú)立性和自覺(jué)性，喜歡思考，老師應(yīng)對(duì)照以上特點(diǎn)出一些比較適合他們的要求，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教者命題，題目所含，要學(xué)生所能思?！薄靶挠兴?，情有所感，而后有撰作。”因此作文訓(xùn)練的命題設(shè)計(jì)要從“要我寫(xiě)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生見(jiàn)題后“我要寫(xiě)”。成功的訓(xùn)練設(shè)計(jì)就是一把文思之泉的開(kāi)掘之鏟。（2）多練習(xí)無(wú)命題作文。教師放開(kāi)手腳讓學(xué)生寫(xiě)自己所想、所悟、所愛(ài)的東西。提倡寫(xiě)隨筆、讀后感，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去充分展示自己的寫(xiě)作才華。在所有展示寫(xiě)作才華的機(jī)會(huì)中，學(xué)生的“自主”意識(shí)又是一種永遠(yuǎn)不可撼動(dòng)的“人本”基素。所以教師給學(xué)生自主權(quán)以及學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用“自主權(quán)”的能力越大，機(jī)會(huì)就越可觀，學(xué)生寫(xiě)作才華的最大展示也就越有可能性。張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造力，是中學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)的終極目的。
總之，文章是社會(huì)生活的概括反映，只有廣泛深入地閱讀積累，真實(shí)深切地體悟生活，才能用個(gè)性之筆抒寫(xiě)精彩人生。
初中寫(xiě)作高分方法篇十一
其實(shí)，中考英語(yǔ)寫(xiě)作是很容易提高的，因此，同學(xué)們大可不必慌張。下面是語(yǔ)文迷為大家提供的中考英語(yǔ)作文寫(xiě)作指導(dǎo)，大家一起來(lái)閱讀吧。
第一，詞匯量要充足。
詞匯量多少很大程度上決定作文是否能寫(xiě)得下去，很多時(shí)候想到一個(gè)很好的句子或文字，但一下子詞匯不記得了，沒(méi)法寫(xiě)。詞匯量不足的學(xué)生，建議使用“奇跡英語(yǔ)背單詞8.0”軟件，這套軟件可以從下載，能夠在較短時(shí)間內(nèi)迅速提高詞匯量。
第二，審題要充分。
有出這道題的'獨(dú)特的道理。所以仔細(xì)審題和構(gòu)思就成了寫(xiě)作的第一步。審題的重點(diǎn)放在寫(xiě)作體裁、格式、字?jǐn)?shù)方面，確保第一遍審題就能保證得到基本分。同時(shí)還要文體和時(shí)態(tài)，因?yàn)椴煌奈捏w要求的寫(xiě)作格式也是不同的，時(shí)態(tài)的要求也非常重要。
第三，提綱要詳細(xì)。
審?fù)觐}后一定要列提綱。很多學(xué)生認(rèn)為，中考英語(yǔ)作文譯成中文，最多是小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文作文水平，所以根本沒(méi)有必要列提綱。其實(shí)，這種想法是非常錯(cuò)誤的，因?yàn)樘峋V不僅能使文章的結(jié)構(gòu)清晰，還有很重要的一點(diǎn)：防止漏掉作文內(nèi)容。因?yàn)橹锌加⒄Z(yǔ)作文有一個(gè)很重要的要求：要點(diǎn)要全。如果你漏掉了需要寫(xiě)的內(nèi)容，即使文章寫(xiě)得再優(yōu)美，用詞再準(zhǔn)確，也拿不了高分。最后要注意打草稿，然后修改。這樣可以保證錯(cuò)誤降低至最少或者沒(méi)有錯(cuò)誤，同時(shí)也能保持卷面整潔。
第四，文化差異要注意。
我們要時(shí)刻牢記一點(diǎn)，中英文表達(dá)方式有很大的差異，所以體現(xiàn)在作文表達(dá)上也常常會(huì)出現(xiàn)生硬的中國(guó)式作文表達(dá)，降低了我們的作文質(zhì)量。所以注重中英語(yǔ)言差異，并努力找到兩者之間的表達(dá)方式上的共通點(diǎn)，并且有意識(shí)的運(yùn)用就能避免類(lèi)似的問(wèn)題。
最后，細(xì)節(jié)錯(cuò)誤要摒棄。
很多孩子在寫(xiě)作文時(shí)常常感覺(jué)寫(xiě)得非常好，用上了幾個(gè)高級(jí)句型或者不錯(cuò)的詞匯短語(yǔ)，以為可以得高分，但最終結(jié)果出來(lái)后卻與預(yù)想差距很大。主要的原因是很多細(xì)節(jié)沒(méi)有注意。比如第三人稱單數(shù)，名詞的單復(fù)數(shù)，大小寫(xiě)，甚至標(biāo)點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)、段落安排等，這些細(xì)節(jié)問(wèn)題也很重要。
初中寫(xiě)作高分方法篇十二
悶熱的夏日午后，弄堂里的人家敞著大門(mén)，或端一張小板凳，或坐在門(mén)口石階上，任穿堂風(fēng)從皮膚上呼嘯而過(guò)，帶來(lái)飛翔般的快感。青石板的縫隙，墻角的陰涼處長(zhǎng)有羊齒植物及小朵野花。有力的穿堂風(fēng)呼嘯，貫穿到底，有孩子的笑聲在風(fēng)中悠揚(yáng)。
這是兒時(shí)的記憶，歷經(jīng)江南梅雨的年年沖刷，在泛黃潮潤(rùn)的底片上彌漫出日漸清冽的氣味——可是，穿堂風(fēng)不再!我只能用回憶去回憶它。
是現(xiàn)代洪流的席卷，低矮的白墻黑瓦不再，三層，四層的樓房堆疊著鄉(xiāng)村日漸逼仄的藍(lán)天。擴(kuò)張，重復(fù)。統(tǒng)一的新式樓房排擠了弄堂，吹不出穿堂風(fēng)的韻味。
“啪啪”的奔跑聲在弄堂里蕩漾，躲貓貓時(shí)壓低的呼吸瘙癢著耳輪。信手拂過(guò)生長(zhǎng)斑駁青苔的圍墻，窺見(jiàn)院內(nèi)一樹(shù)白鴿般的梔子。鄰里之間和睦無(wú)邪，徑直走入人家談天。鋪一張涼席在弄堂，從別家的飯碗里看到幸福。可是，隨穿堂風(fēng)而去的不止這些。日漸荒蕪的農(nóng)田，土地龜裂，如一條條傷口，散發(fā)著落寞的氣息。絕跡的烏桕樹(shù)，少了鳥(niǎo)雀啾啾。曠野無(wú)際，有零星的黑枝伸向青天，像一雙雙呼號(hào)的手，哭訴著“農(nóng)村不再!穿堂風(fēng)不再!”
穿堂風(fēng)不再……新挖的魚(yú)塘里映不出它的面影，緊閉的大門(mén)擠不進(jìn)它的身形。偶爾臺(tái)風(fēng)影響，任大風(fēng)肆意在衣襟，算是對(duì)穿堂風(fēng)的無(wú)聲緬懷，與低沉安慰。
書(shū)桌上的陽(yáng)光不再充裕，要看太陽(yáng)與樓房的配合，才有光束在書(shū)頁(yè)間跳舞——于是，我開(kāi)始瘋狂的思念舊日的時(shí)光，耳邊有穿堂風(fēng)的脈搏聲。
一直覺(jué)得的我們是幸運(yùn)又不幸的一代——農(nóng)村的我們或許見(jiàn)證了鄉(xiāng)村最后的質(zhì)樸。然后，匆匆的一眼被瞬間摧毀，像一張白紙，了無(wú)痕跡。我們?cè)诖禾斓奶锕∩霞赳R蘭頭，綠油油的欣喜捏在指尖;我們?cè)谙奶斓南锩~(yú)蝦蟹，水靈靈的收獲捧在手心;我們?cè)谇锾斓纳桨峡炯t薯，香噴噴的食欲燙在舌尖;我們?cè)诙斓脑袄锎蜓┱?，沉甸甸的激情甩在肩頭。隨風(fēng)而逝的童年，隨風(fēng)而逝的記憶，穿堂風(fēng)不再!
穿堂風(fēng)不再，電扇，空調(diào)，輕易的取代了它。人情，在機(jī)器的運(yùn)作聲中淡薄。倘若鄉(xiāng)村的大門(mén)都不愿敞開(kāi)，城市，社會(huì)的溫度是否降至寒冷——一如化雪時(shí)的刺骨。穿堂風(fēng)，穿堂風(fēng)!
悠長(zhǎng)又悠長(zhǎng)的弄堂，陰涼，幽暗。有細(xì)小的雨滴降落在一家的屋檐濺在鄰家的黑瓦上，雨水從檐下的竹片集水槽中流下，滋養(yǎng)著墻角和青石板縫隙中的羊齒植物及小朵野花。午后悶熱，無(wú)妨。有呼嘯的穿堂風(fēng)貫穿到底，飛揚(yáng)起塵土和苔蘚的氣味，帶來(lái)皮膚上的飛翔之感!
穿堂風(fēng)不再——懷念!
初中寫(xiě)作高分方法篇十三
這是完善新gre作文任務(wù)的最后步驟。通讀文章的同時(shí)，檢查前后內(nèi)容是否連貫，語(yǔ)言是否暢通，段落劃分是否分明，句型及連接詞的運(yùn)用是否恰當(dāng)，時(shí)態(tài)運(yùn)用是否一致，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否規(guī)范等等。完成了這些檢查并作出修改訂正，一定會(huì)使全文更加規(guī)范、更加自然流暢。
初中寫(xiě)作高分方法篇十四
高考作文先要整體構(gòu)思。開(kāi)頭結(jié)尾，過(guò)渡照應(yīng)，主體展開(kāi)，材料選取等，在動(dòng)筆前要通盤(pán)考慮。只有自己想清楚了，才能寫(xiě)清楚;自己寫(xiě)清楚了，閱卷老師才能看清楚;閱卷老師看清楚了，給分才能給清楚。筆者認(rèn)為，考場(chǎng)作文的結(jié)構(gòu)應(yīng)該簡(jiǎn)明，因?yàn)榻處熼喚頃r(shí)，每篇作文平均閱讀的時(shí)間僅為一分鐘。因此，一篇應(yīng)試的議論文最好只包括三大部分，五到八段文字：第一部分，簡(jiǎn)要提引原材料，在這個(gè)基礎(chǔ)之上引出自己的感悟，作為中心觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)要明明白白，旗幟鮮明;第二部分，分三至五段，前兩段(或三段)從古今中外不同角度各取一個(gè)例子，緊扣觀點(diǎn)進(jìn)行正面論證;后一段(或兩段)可從反面選取事例與前文進(jìn)行對(duì)比論證;第三部分，對(duì)全文論述的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)升華，給人以完整感。這樣結(jié)構(gòu)文章既簡(jiǎn)明又嚴(yán)謹(jǐn)且不呆板，還能讓閱卷老師一目了然。
高考既考能力又考速度。考場(chǎng)上列作文提綱，可先寫(xiě)出簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)模式，然后把可能能用上的詞句和例子，如名言警句、古詩(shī)詞、古今中外的事例(尤其是帶有時(shí)代氣息的當(dāng)今事例)，簡(jiǎn)省寫(xiě)出，只要自己看得懂就行。寫(xiě)于卷面之前，可邊瀏覽邊修改，擇優(yōu)錄用。這樣既能節(jié)省時(shí)間，又能一氣呵成，避免文面多處涂改。
1.題目要新穎別致?！邦}好文一半”，許多閱卷老師就是根據(jù)學(xué)生命的題目來(lái)判定他的審題能力和寫(xiě)作水平的。因此，能擬一個(gè)獨(dú)具特色的題目，就能以一道亮麗的風(fēng)景線吸引住老師的視線，分?jǐn)?shù)自然偏高。
2.開(kāi)頭要新穎獨(dú)特，結(jié)尾要深刻感人。從題目實(shí)際出發(fā)，選取自己最拿手的`文體，精心打造開(kāi)頭和結(jié)尾，確保獲得高分。
3.素材的選取要新鮮貼切。材料新穎又切合題意，那就能顯示自己敏捷的思維能力和深厚的文化底蘊(yùn)，讓閱卷老師耳目一新，作文分?jǐn)?shù)自然就能上一個(gè)檔次。我們要力避大眾化和過(guò)于平淡的素材，要善于從現(xiàn)實(shí)生活、歷史典故、文學(xué)名著中去搜尋別人沒(méi)有用過(guò)的材料，而且要注意材料的貼切性、典型性、新穎性、多樣性。
1.要扣命意。高分作文必定是扣題行文的。扣題能力其實(shí)就是審題能力，如果扣題不緊，得的分?jǐn)?shù)會(huì)很低。
2.立意要有深度，要“掘地三尺”?！扒Ч盼恼乱鉃楦摺?，不少考生的應(yīng)試作文往往是蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，立意沒(méi)有深度。立意，我們可以從歷史和文化的沃野中去找尋理論的“掘地三尺”的深度。通過(guò)縱向和橫向的比較，理想和現(xiàn)實(shí)的觀照，偶然和必然的分析嘗試辯證地尋找理性的答案。閱卷老師一般對(duì)深具慧眼、富有哲理的作文情有獨(dú)鐘，給分較高。
3.立意不能淺俗，思想不要幼稚，態(tài)度不要“嬉皮士”。每年的高考作文都有一些境界低下、思想庸俗之作。我們要明白，高考體現(xiàn)國(guó)家意志，而國(guó)家意志則重在弘揚(yáng)真、善、美。有些同學(xué)喜歡唱反調(diào)，不管寫(xiě)什么都用調(diào)侃嘲諷的口氣來(lái)寫(xiě)，顯得很不嚴(yán)肅。高考作文立意要境界高雅、胸襟闊大，力避市儈氣息、低俗趣味。
文章不是無(wú)病呻吟的“涂鴨”，而是酸甜苦辣感情的寄托。誠(chéng)摯樸實(shí)的情感，讀來(lái)是一種享受，品來(lái)是一種愜意。真情實(shí)感的自然流露，常能打動(dòng)閱卷者。要讓閱卷老師感動(dòng)，自己首先要投入，要?jiǎng)诱娓星椤Ｕ媲閷?shí)感的文章往往能得高分。
流暢優(yōu)美的語(yǔ)言給人賞心悅目的感覺(jué)，這種語(yǔ)言能力要靠平常的努力鍛煉。無(wú)錯(cuò)字、病句，詞句洗練流利，語(yǔ)脈首尾貫通，文意開(kāi)合自如，是做到語(yǔ)言美的第一關(guān)。詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活、文句有意蘊(yùn)是語(yǔ)言美的真正體現(xiàn)。的語(yǔ)言美，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)練就：
一是恰當(dāng)引用古今中外名人名言、詩(shī)詞名句、諺語(yǔ)、典故等;。
二是綜合使用多種修辭手法，比如排比、比喻、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、夸張等;。
三是綜合使用各種句式，如多用短句，變式句，倒裝句，雙重否定句等。
四是豐富自己的生活和文化積累。因?yàn)椤案褂性?shī)書(shū)文自華”。
五是錘詞煉句，以鋪陳、抑揚(yáng)、排比、反問(wèn)等手法增強(qiáng)文章氣勢(shì)。總而言之，潤(rùn)飾好了語(yǔ)言，能寓繁于簡(jiǎn)，寓抽象于具體;能使文句更形象生動(dòng)，更含蓄幽默，更有意蘊(yùn);能使文意更鮮明突出，更富有哲理，更耐人尋味。
初中寫(xiě)作高分方法篇十五
這是新gre寫(xiě)作的關(guān)鍵步驟。不能只是簡(jiǎn)單翻譯內(nèi)容要點(diǎn)，要作一些適當(dāng)發(fā)揮，使整篇文章既有“骨架”，又有“血肉”。同時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.注意全文的時(shí)態(tài)運(yùn)用，整篇文章的時(shí)態(tài)應(yīng)該保持一致性。
2.注意短文的布局謀篇。恰當(dāng)?shù)?段落劃分，前后語(yǔ)句的連貫，句型的選擇，連接詞的運(yùn)用，使文章層次分明，語(yǔ)言暢通，連接恰當(dāng)，最終為文章增色出彩。
初中寫(xiě)作高分方法篇十六
一、開(kāi)頭方式：
1、概述式：
開(kāi)頭用簡(jiǎn)介的語(yǔ)言介紹事物的概況，給人以總體的形象。如：
在臺(tái)北市市中心有一棟特別高的大樓，那就是臺(tái)北的101。它在完工，已經(jīng)過(guò)了十三年，它曾經(jīng)被稱為“世界第一高樓”，是世界唯一一座建在地震活動(dòng)帶的摩天大樓。
2、設(shè)問(wèn)式：
開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣并有急切了解事物或事理的心態(tài)。如：
為什么太陽(yáng)下山了之后月亮就出來(lái)了呢?為什么到了晚上太陽(yáng)就不見(jiàn)了呢?為什么白天的時(shí)候我們就看不到月亮和星星呢?今天就讓我們一起去探索外太空吧!
二、結(jié)尾方法：
1、展望法：
就是在說(shuō)明對(duì)象說(shuō)完后表示深沉的感嘆的寫(xiě)法。如：
不僅是克隆動(dòng)物，科學(xué)家們已成功制作出克隆人的案例，這復(fù)制科技將會(huì)帶給人們多大的利害，將來(lái)我們?nèi)祟?lèi)一定會(huì)好好地探討這個(gè)奇妙的克隆。
2、號(hào)召法：
就是對(duì)讀者發(fā)號(hào)召的方法。如：
氣候變遷是一個(gè)非常嚴(yán)肅的問(wèn)題，很多人都沒(méi)有意識(shí)到我們的地球?qū)г谖覀兊氖种?，我們不但沒(méi)解決氣候變遷的問(wèn)題，反而讓這個(gè)問(wèn)題變得更嚴(yán)重。保護(hù)地球你我開(kāi)始做起，我們可以從最基本的開(kāi)始做，還要記得提醒你身邊的人，請(qǐng)為保護(hù)地球出一份力量。
3、旁補(bǔ)法：
就是文章最后追加補(bǔ)充其不足的寫(xiě)法。如：
當(dāng)然，除了以上講的這些靈異現(xiàn)象，還有其他種類(lèi)的，如死亡事件、失蹤事件，不過(guò)很多都只是因?yàn)槿藗兊男睦懋a(chǎn)生變化而因此能看一些奇怪的東西或事情，沒(méi)有人知道幕后的真相到底是什么。
說(shuō)明文概括總結(jié)：
介紹物品三要點(diǎn)，外形結(jié)構(gòu)功能全;文具玩具最常見(jiàn)，生活用品有千萬(wàn);描寫(xiě)外形有順序，描寫(xiě)結(jié)構(gòu)按空間;描寫(xiě)功能述生活，典型細(xì)節(jié)寫(xiě)一段;開(kāi)頭介紹名來(lái)歷，結(jié)尾贊美把晴點(diǎn)。
初中寫(xiě)作高分方法篇十七
所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胍肌?BR> 如《白楊禮贊》一開(kāi)頭就觸及題旨：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學(xué)所青睞。
二、引用經(jīng)典，彰顯底蘊(yùn)。
開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到崢嶸、高遠(yuǎn)，達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果。
如下例幾種常用的：
1。詩(shī)詞開(kāi)頭。
2。俗語(yǔ)開(kāi)頭。
3。名人名言開(kāi)頭。
這種開(kāi)頭法不僅使你所要表達(dá)的意思簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意豐，而且能集中地表達(dá)文章的主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。如一學(xué)生寫(xiě)《自信》：著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的`第一秘訣?！笔堑?，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。
4。故事導(dǎo)入。
引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來(lái)開(kāi)頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。如一學(xué)生寫(xiě)《寬容》時(shí)，這樣開(kāi)頭：“一位理發(fā)師正在給周恩來(lái)總理刮臉，由于周總理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時(shí)理發(fā)師緊張不已，以為周總理會(huì)大發(fā)雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說(shuō)：‘這不關(guān)你的事，要是在咳嗽之前給你打個(gè)招呼，你就不會(huì)刮破我的臉了。’這樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)——寬容?！?BR> 5。聲音開(kāi)頭。
對(duì)話、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來(lái)開(kāi)頭，信手拈來(lái)，渲染氛圍。如：“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。
三、精辟修辭，韻味悠長(zhǎng)。
用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫(xiě)作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。
1。比喻。
開(kāi)頭設(shè)喻，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”
2。對(duì)比。
用對(duì)比來(lái)開(kāi)頭的方法，可以加強(qiáng)文采，有力地突出主題。如：古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些懶惰昏庸的人，則無(wú)法成就事業(yè)，由此可見(jiàn)，勤則成事，惰則敗業(yè)。
3。排比。
4。設(shè)問(wèn)。
設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，鋪排文氣，先聲奪人。如：為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝？為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格？一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。
四、借物聯(lián)想，引發(fā)情趣。
文章的開(kāi)頭或從遠(yuǎn)到近，或由此及彼，從別的事物寫(xiě)起，再聯(lián)想到要寫(xiě)的事物上來(lái)，借以烘托要寫(xiě)的事物。
如一學(xué)生這樣寫(xiě)《路》：日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。人，應(yīng)該擇路而行。
五、巧設(shè)懸念，曲徑通幽。
開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。如一學(xué)生寫(xiě)《感受生活之美》：“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。
六、名人作答，啟人深思。
采用名人作答的方式展開(kāi)文章，有利增強(qiáng)開(kāi)端氣勢(shì)，給人高遠(yuǎn)之感。如一學(xué)生如此寫(xiě)《幸福》的開(kāi)篇：有人問(wèn)：幸福是什么？答案是豐富多彩的。尼采認(rèn)為：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的?！倍级喔鹋蓞s認(rèn)為：“擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。”
七、場(chǎng)景描寫(xiě)，渲染氣氛。
描寫(xiě)法即借助某種修辭或某種描寫(xiě)技法，通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開(kāi)端做好襯托鋪墊。
請(qǐng)看《考試》一文的開(kāi)端：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。
八、交代要素，引人入勝。
交代要素式也是寫(xiě)作文較為常見(jiàn)的一種開(kāi)頭形式，即交代記敘文的幾要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。
如《捉魚(yú)》一文的開(kāi)頭：“一個(gè)星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來(lái)到一條小溪邊圍壩捉魚(yú)?！边@樣開(kāi)頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開(kāi)故事情節(jié)作準(zhǔn)備。
九、介紹背景，蓄勢(shì)待發(fā)。
以介紹情況、交代背景的方式開(kāi)篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利于對(duì)整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用于寫(xiě)一些事件或重要人物的文章。
如《火燒赤壁》一文的開(kāi)頭：“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸?！边@個(gè)開(kāi)頭，使讀者看了以后，對(duì)兩軍相對(duì)峙的形勢(shì)、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。
初中寫(xiě)作高分方法篇十八
大家在備考ssat寫(xiě)作考試的時(shí)候，一定要盡量掌握ssat寫(xiě)作的要點(diǎn)，這樣才能保證在寫(xiě)作的過(guò)程中不跑題，并且拿到sat寫(xiě)作高分。下面為大家整理了ssat寫(xiě)作高分要點(diǎn)，共4個(gè)，供大家參考借鑒，希望對(duì)大家有所幫助。
如何才能讓自己的文章脫穎而出呢?大家需要注意以下幾點(diǎn)：首先，大家需要在開(kāi)篇亮出自己的觀點(diǎn)。其次，要清楚且富有邏輯地論證自己的觀點(diǎn)。
這四步看起來(lái)非常的普通，和我們平時(shí)的寫(xiě)作很像。但是，ssat寫(xiě)作需要遵循一個(gè)更加具體的形式，并且大家并沒(méi)有太多的`時(shí)間來(lái)完成這項(xiàng)寫(xiě)作。這四步對(duì)大家在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出高質(zhì)量的作文是非常重要的。下面具體來(lái)解釋一下這四步:
拿到一個(gè)話題，在正式寫(xiě)作之前首先要確定同意或不同意。然后再尋找相關(guān)的例子來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。這里一定要確保自己所選擇的立場(chǎng)能夠有至少兩個(gè)例子來(lái)支撐。
一旦確定了自己的立場(chǎng)，接下來(lái)要做的是就是迅速列出行文的提綱。用兩至三個(gè)例子來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。要確保所有的例子都能很切題地論證自己的觀點(diǎn)。接下來(lái)，需要給自己的例子排序，以使他們能夠更好地支持自己的觀點(diǎn)。
在ssat寫(xiě)作的過(guò)程中一定要仔細(xì)地跟隨自己的提綱，但是在例子的選擇上可以具有一定的彈性。因?yàn)榇蠹以趯?xiě)作的過(guò)程中可能會(huì)突然想到一個(gè)新的例子。如果你覺(jué)得這個(gè)例子比之前想到的例子要好，那就迅速取代它。另外什么樣的例子才算是好例子呢?好的例子首先要切題，也就是能夠充分地論證自己的觀點(diǎn)，而不是為了寫(xiě)例子而寫(xiě)例子。另外例子最好是關(guān)于時(shí)事、文學(xué)、歷史的。當(dāng)然很多關(guān)于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的例子也可以論證自己的觀點(diǎn)，但是全都是關(guān)于自己的例子不具有權(quán)威性，也很難讓閱卷官喜歡。
在最后一定要留出3分鐘左右的時(shí)間從頭到尾檢查一下自己的文章，確保自己沒(méi)有任何拼寫(xiě)上的錯(cuò)誤，盡可能減少語(yǔ)法上的錯(cuò)誤。
ssat寫(xiě)作文章是允許個(gè)別涂抹，勾劃的。甚至劃掉一兩行也無(wú)妨，只是要注意不要使得文章變得難讀懂了。這樣做既不丟分，又可節(jié)省時(shí)間，可謂一舉兩得。最后，預(yù)祝大家在ssat考試中取得佳績(jī)。