在一個(gè)固定的時(shí)間段內(nèi)，總結(jié)可以幫助我們梳理和整理心中的思緒和感受。總結(jié)不僅要展示成果，還要提出自己的反思和改進(jìn)方案。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．指導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的煩惱，具體寫(xiě)出一件令自己煩惱的事。
2．大膽寫(xiě)出自己的心里話(huà)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，能將抽象情緒寫(xiě)具體。
3．引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中所遇到的困難和挫折。
學(xué)情分析。
正如歌曲中唱：“隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了。”學(xué)生的煩惱來(lái)自各個(gè)方面，習(xí)作選材肯定是豐富的，但如何把自己的煩惱寫(xiě)具體，這是眾多學(xué)生存在的難點(diǎn)問(wèn)題，在教學(xué)中需要突破。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．能借助微課，學(xué)會(huì)將抽象情緒寫(xiě)具體的方法，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程。
一、煩惱集中營(yíng)。
1．聽(tīng)歌曲《小小少年》，邊聽(tīng)邊看課件（老師提前從學(xué)生的煩惱調(diào)查表中收集的煩惱）。
2．走進(jìn)煩惱集中營(yíng)，看著這些煩惱，你想說(shuō)什么？（交流評(píng)價(jià)：誰(shuí)說(shuō)“少年不識(shí)愁”，其實(shí)我們愁著呢！……）。
二、煩惱大拍賣(mài)。
1．誰(shuí)的成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有煩惱？今天我們就來(lái)聊一聊《成長(zhǎng)的煩惱》（板書(shū)：成長(zhǎng)的煩惱）。
2．在眾多的煩惱中，哪一個(gè)煩惱最困擾你呢？拿出你的調(diào)查表，根據(jù)大屏幕的提示來(lái)說(shuō)一說(shuō)。課件提示以下說(shuō)話(huà)提綱：
最困擾你的煩惱是什么？
什么時(shí)候有了這個(gè)煩惱？
具體從哪件事情中讓你感到煩惱？
3．學(xué)生匯報(bào)交流。
4．下面，讓我們進(jìn)行煩惱大拍賣(mài)，寫(xiě)下自己的煩惱。
三、煩惱聚焦鏡。
1．怎樣寫(xiě)呢？我們先來(lái)看一位同學(xué)的煩惱，學(xué)生打開(kāi)范文《男生中的“班花”》，并指名學(xué)生讀自學(xué)要求。
2．學(xué)生自讀范文，閱讀思考：圍繞煩惱寫(xiě)了幾方面的內(nèi)容？有哪些地方值得自己借鑒？
3．討論交流：范文內(nèi)容：是什么、由來(lái)、困擾、期望。用具體事例來(lái)寫(xiě)（抽象情緒寫(xiě)具體）。
6．今天我請(qǐng)來(lái)了美麗的微老師，來(lái)看一看她的秘訣。（看微課《抽象情緒寫(xiě)具體》）。
7．這就是抽象情緒寫(xiě)具體之五法的妙處，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下，讀。
（板書(shū)：看、聽(tīng)、想、感、做）。
四、煩惱大放送。
1．現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，運(yùn)用抽象情緒寫(xiě)具體之五法，把自己煩惱中的一件具體的事情寫(xiě)下來(lái)。不寫(xiě)開(kāi)頭，不寫(xiě)結(jié)尾，直接寫(xiě)事。
2．學(xué)生寫(xiě)初稿。
3．交流評(píng)議，有沒(méi)有做到把抽象情緒寫(xiě)具體。
4．剛才我們只是寫(xiě)了體現(xiàn)煩惱的一件事，要完整地寫(xiě)好自己的煩惱，還有很多秘訣呢？我們繼續(xù)聽(tīng)一聽(tīng)微老師的建議。（看微課《寫(xiě)好煩惱四個(gè)“一”》）。
五、總結(jié)。
1．課后取好題目，寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾，讓大家分擔(dān)你的煩惱，你的煩惱就會(huì)煙消云散。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
（一）三項(xiàng)內(nèi)容：
1、列出自己最苦惱的事，尋找克服煩惱的辦法。
2、你作為一名小記者，設(shè)計(jì)好采訪(fǎng)的問(wèn)題。
3、父母、長(zhǎng)輩進(jìn)行采訪(fǎng)，記錄采訪(fǎng)情況。
采訪(fǎng)情況記錄表。
（要求學(xué)習(xí)組合作分工，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。）。
（二）課前布置：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳蠈?xiě)上以下文字（亦可用大屏幕顯示）：
活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)自己的煩惱。
活動(dòng)二：我想為你解憂(yōu)愁。
活動(dòng)三：現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)同學(xué)。
活動(dòng)四：交流采訪(fǎng)心得。
（一）播放故事片《。
很高興又一次和大家走進(jìn)豐富多彩的語(yǔ)文世界！首先請(qǐng)大家看一段短片。
你喜歡劇中的哪一個(gè)人物？說(shuō)說(shuō)你的體驗(yàn)。（學(xué)生交流）。
這是一群可愛(ài)的少年成長(zhǎng)中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說(shuō)出來(lái)，并能正確評(píng)價(jià)自我。親愛(ài)的同學(xué)們，你曾經(jīng)也遇到過(guò)煩惱嗎？今天我們一起行動(dòng)起來(lái)進(jìn)行一次梳理，也許你心頭的陰云會(huì)煙消云散。
（二）明確活動(dòng)內(nèi)容，交流我們的成長(zhǎng)煩惱。
今天我們活動(dòng)有四個(gè)內(nèi)容：
1、說(shuō)說(shuō)自己的煩惱。
2、替同學(xué)分憂(yōu)解難。
3、現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)同學(xué)。
4、交流對(duì)長(zhǎng)輩的采訪(fǎng)心得。
在本次活動(dòng)中，共分成15個(gè)學(xué)習(xí)組，我們將按小組為單位評(píng)出積極參與組，個(gè)人評(píng)出金點(diǎn)子獎(jiǎng)、金話(huà)筒獎(jiǎng)。那么接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)展開(kāi)討論，暢所欲言，互相交流、補(bǔ)充、完善。開(kāi)始吧！
說(shuō)說(shuō)自己的煩惱，你覺(jué)得解決的辦法是什么？
當(dāng)我們了解了身邊同學(xué)的煩惱時(shí)，你有沒(méi)有更好的解決辦法呢？請(qǐng)進(jìn)入我們的下一輪——“我想為你解憂(yōu)愁”。
（學(xué)習(xí)組熱烈討論，確定小記者和采訪(fǎng)對(duì)象，以及最有價(jià)值的問(wèn)題，全班交流。）。
我們回家也都做過(guò)小記者，采訪(fǎng)了身邊的成年人。請(qǐng)同學(xué)們把采訪(fǎng)經(jīng)過(guò)和自己的心得簡(jiǎn)要與同學(xué)們交流交流。
大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，還能夠積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活。我們能學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)為他人著想，學(xué)會(huì)化解煩惱，那么我們的生活會(huì)變得更加燦爛美好！
時(shí)間在同學(xué)們的熱烈交流中流逝，我們有些同學(xué)的煩惱還沒(méi)機(jī)會(huì)交流，在我們成長(zhǎng)中還會(huì)遇到更多的煩惱和快樂(lè)，請(qǐng)你將真心話(huà)，心中情寫(xiě)在自己的日記本上，留下成長(zhǎng)的足跡。
最后，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的活動(dòng)！
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、本次習(xí)作要求，通過(guò)體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事，反映人物美好的品質(zhì)，感受真情的美好，懂得關(guān)愛(ài)他人。
2、在寫(xiě)之前，引導(dǎo)學(xué)生想想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣，注意把事情寫(xiě)完整。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，抒發(fā)真情實(shí)感。
4、完成習(xí)作后，相互交流，修改。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
在寫(xiě)之前，引導(dǎo)學(xué)生想想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣，注意把事情寫(xiě)完整。學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，抒發(fā)真情實(shí)感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、課前可引導(dǎo)學(xué)生留意身邊或媒體的報(bào)道，收集人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事例。
2、課件：教師完成范文。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)認(rèn)真閱讀“提示”，明確寫(xiě)作要求。
同學(xué)們，首先讓我們一起來(lái)看看本次習(xí)作的內(nèi)容。
1、默讀課本上的寫(xiě)作提示。
出示思考：
(1)這次作文內(nèi)容寫(xiě)什么?
(2)寫(xiě)作思路是什么?
(3)寫(xiě)作時(shí)要求是什么?
2、討論、提問(wèn)，歸納、明確要求。
(1)寫(xiě)作內(nèi)容：寫(xiě)日常生活中人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事。(板書(shū)：相互關(guān)愛(ài)的事)。
(2)寫(xiě)作中心：圍繞相互關(guān)愛(ài)的事情，反映人物美好的品質(zhì)。
(3)寫(xiě)作思路：寫(xiě)之前想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣。
(4)寫(xiě)時(shí)要求：注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，要表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)完后可以和同學(xué)交換意見(jiàn)。
(二)根據(jù)“提示”，認(rèn)真選材。
師:課前大家都留意了身邊或媒體的報(bào)道，收集人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事例。如，素不相識(shí)的陌生人幫助騎車(chē)受傷的你看病;未曾謀面的朋友以書(shū)信，電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友。
1、出示課件：
同學(xué)們，有一次，我在去往市場(chǎng)的馬路上，看到有一群圍觀的人，我也好奇地?cái)D到人群中，發(fā)現(xiàn)一位中年婦女，正在攙扶一位老大娘，原來(lái)她昏倒在地，沒(méi)人敢救。這時(shí)，老大娘家里來(lái)人，對(duì)這位中年婦女連聲道謝：“你真是個(gè)好人，太感謝你了!”
師：從這件事中，你體會(huì)到了什么?
學(xué)生：談感受(這位婦女很善良，樂(lè)于幫助別人。)。
(學(xué)生自由發(fā)言)。
3.這次習(xí)作我們可以寫(xiě)哪些人的相互關(guān)愛(ài)?要特別注意寫(xiě)出這個(gè)人的什么品質(zhì)?
4、引導(dǎo)學(xué)生圍繞“人與人之間相互關(guān)愛(ài)”來(lái)選擇材料。
(三)根據(jù)范文，積累方法。
佳作引路。為了幫助大家習(xí)作，老師帶來(lái)了一篇上屆學(xué)生的習(xí)作，供大家學(xué)習(xí)參考。
1、出示課件：范文《相互關(guān)愛(ài)》。
2、自由讀一讀下面的習(xí)作，說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了那些好方法。
相互關(guān)愛(ài)。
有一首歌唱道：“接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，‘人’字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐?！币皇资仔撵`之歌，唱出了動(dòng)聽(tīng)的愛(ài)的旋律，唱出了人間真情。
記得有一次，我們還在教室里學(xué)習(xí)，天空突然陰下來(lái)，不久就下起了傾盆大雨。放學(xué)后，雨還在下，許多家長(zhǎng)都來(lái)給孩子送傘，我坐在教室里，等呀等，就是不見(jiàn)媽媽來(lái)接我，我突然想起媽媽今天有事，不能來(lái)接我。我失望的想：看來(lái)只好我自已挨雨淋回家了。就在我感到無(wú)助時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)有人叫我，我回頭一看，原來(lái)是我的同學(xué)――李云?！霸趺蠢?，沒(méi)有人來(lái)給你送傘嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭?！皼](méi)關(guān)系，我有傘，我們同打一把傘一起走吧!”說(shuō)著，她撐開(kāi)了傘。一路上，她老是把傘向我這邊移，我很不好意思，又把傘向她那邊移。“沒(méi)關(guān)系，不用關(guān)心我，我的身體很健康，只要你不被雨淋濕就好。她一邊說(shuō)一邊把傘又向我這邊移過(guò)來(lái)?！彼龑?duì)我說(shuō)。我頓時(shí)覺(jué)得一股暖流涌進(jìn)我的全身。在大雨的洗禮下，我們走到了交叉路口，就快到李云家了。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)李云的衣服已被雨水淋濕了一大半，李云對(duì)我說(shuō)：“給你傘，我快到家了，你繼續(xù)用吧!”說(shuō)完她在雨中向家里奔去?！爸x謝!”我大聲地對(duì)她說(shuō)。
第二天，我來(lái)上學(xué)而李云卻沒(méi)來(lái)上學(xué)，原來(lái)她昨天淋了雨發(fā)了高燒。放學(xué)后，我急忙去看她，給她補(bǔ)習(xí)所缺的功課。補(bǔ)課后，她說(shuō)：“謝謝”。我說(shuō)：“不用謝!”相互關(guān)心嘛。
回家的路上，我又想起那首歌：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
3、師：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流、總結(jié)、點(diǎn)撥。
4、根據(jù)范文，討論寫(xiě)作方法。
師：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流、總結(jié)、點(diǎn)撥。
(1)這件事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里?(下著大雨)。
(2)文章講了什么事情?(李云與“我”同打一把傘，送“我”回家，被雨淋濕，發(fā)燒了，以及我給她補(bǔ)習(xí)的事。)。
(3)事件的經(jīng)過(guò)怎樣?
(4)如果這件事，只寫(xiě)李云與“我”同打一把傘，送“我”回家，被雨淋濕，發(fā)燒了。不略寫(xiě)我給她補(bǔ)習(xí)的事，行不行?(不行，不突出相互關(guān)愛(ài)。)。
(5)文中的事例表現(xiàn)了人們的什么品質(zhì)的?
(6)作者抓住了哪些描寫(xiě)人物的方法，來(lái)寫(xiě)事情的過(guò)程。(語(yǔ)言，動(dòng)作，心理)。
(四)根據(jù)方法，完成習(xí)作。
在生活中，人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情很多。請(qǐng)大家在自己的頭腦中過(guò)一過(guò)電影，回憶我們親眼目睹，或者是親身經(jīng)歷的那些人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情。
1、在寫(xiě)之前，想想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣，注意把事情寫(xiě)完整。
2、運(yùn)用積累的方法，把你的習(xí)作拿給我們看，我們看了一定感到很快樂(lè)，因?yàn)橛心闵朴诎l(fā)現(xiàn)的眼睛，真心實(shí)意地贊美，相信你的作文一定很出色。趕快拿起筆來(lái)完成習(xí)作吧!
3、學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。
4、作文寫(xiě)好后，多讀幾遍，認(rèn)真修改。
人教版六年級(jí)上冊(cè)作講評(píng)課教學(xué)反思。
各位老師大家下午好，我先說(shuō)一下我講的第三單元以“關(guān)愛(ài)”為主題的習(xí)作講評(píng)課的教學(xué)思路：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以魯迅和海明威的名言引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大作家對(duì)作文修改的重視，也激發(fā)學(xué)生對(duì)作文修改的重視，其次讓學(xué)生回顧本組課文的習(xí)作要求，為下文點(diǎn)評(píng)和修改文章做鋪墊，讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)和修改時(shí)能有章可循。在整體評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我總結(jié)我班本次習(xí)作的整體情況，讓學(xué)生對(duì)這次習(xí)作有整體的印象，認(rèn)識(shí)到自己在這次習(xí)作中的狀況，接著我出示了寫(xiě)作優(yōu)勝者名單，是及時(shí)鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們意識(shí)到自己在寫(xiě)作方面的長(zhǎng)處，感受到成功，這也是對(duì)其他學(xué)生的一種變相的鼓勵(lì)。在體悟?qū)懛ㄟ@一環(huán)節(jié)，我先從“賞題”入手，出示這次習(xí)作中個(gè)別學(xué)生與眾不同的題目，告訴學(xué)生一篇好的文章題目也是至關(guān)重要的，為學(xué)生今后寫(xiě)作定題起到一定的提示作用;在“美文”欣賞環(huán)節(jié)，我讓作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)知道了本次寫(xiě)作的要求，也掌握了一定的寫(xiě)作方法，學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，隨后我總結(jié)并板書(shū)，讓學(xué)生潛意識(shí)里知道一篇好的文章要從內(nèi)容、選材、寫(xiě)作方法幾方面來(lái)完成，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體悟?qū)懛?，在?xiě)作過(guò)程中運(yùn)用寫(xiě)作方法，使學(xué)生每次習(xí)作都有一得。在“自賞”環(huán)節(jié)，我出示9個(gè)優(yōu)秀句段請(qǐng)作者朗讀，創(chuàng)設(shè)自我欣賞的空間，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，體驗(yàn)成功，讓其他學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，形成寫(xiě)作知識(shí)的積累與運(yùn)用。在集體修改這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生在小組里朗讀有待于修改的文章，然后小組里討論文章哪些地方需要修改，小組討論好之后，學(xué)生自由修改，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)診斷，學(xué)會(huì)創(chuàng)新地修改，讓學(xué)生在評(píng)改的過(guò)程中，享受既是學(xué)生又是老師的雙重角色，提高作文評(píng)改的效果。最后一環(huán)節(jié)是自我診斷，自我修改，因?yàn)閷W(xué)生在上面的環(huán)節(jié)已經(jīng)掌握了評(píng)改習(xí)作的要領(lǐng)，讓學(xué)生趁熱打鐵修改自己的文章，滋生了重新修改自己習(xí)作的想法，從而提高自己的作文水平。
設(shè)想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，在教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得在修改病文時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生自由讀一讀，讓學(xué)生對(duì)照修改要求畫(huà)出該修改的地方，然后在小組里交流各自的想法，之后再自由修改，這樣會(huì)給中差生提供修改的方法和思路，效果會(huì)更好些。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、感受成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱，調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱情緒，學(xué)會(huì)調(diào)適和化解煩惱的情緒。
2、培養(yǎng)說(shuō)真話(huà)，抒真情的良好文風(fēng)，明白只有樣才能寫(xiě)出好文章的道理。
3、學(xué)習(xí)理解掌握“有感而發(fā)”這類(lèi)文章的寫(xiě)法和基本模式。并寫(xiě)一篇習(xí)作。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
二、指導(dǎo)寫(xiě)作：
2、學(xué)生讀文，分析文章的毛病：概敘過(guò)多，開(kāi)頭拖沓，缺少吸引力；思路不夠明晰，層次有些雜；敘事與對(duì)話(huà)描寫(xiě)中的人稱(chēng)不正確。
三、實(shí)戰(zhàn)演練：
請(qǐng)以成長(zhǎng)的煩惱為話(huà)題，自擬題目寫(xiě)一篇“有感而發(fā)”類(lèi)的作文。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
培養(yǎng)學(xué)生用固定句式口頭表達(dá)的能力，通過(guò)比喻能準(zhǔn)確表達(dá)自己感受。
2、過(guò)程和方法：
指導(dǎo)學(xué)生如何把事情表達(dá)清楚，并與人物的感受相照應(yīng)。
3、情感和價(jià)值觀：
正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)道路上出現(xiàn)的各種煩惱，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，在傾訴和交流中培養(yǎng)學(xué)生合作、真誠(chéng)對(duì)人的人際關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】。
1、（出示心情圖表卡）請(qǐng)學(xué)生選擇自己今天的心情圖表，做一個(gè)解釋。
（注意用盡量少的話(huà)說(shuō)清楚）。
用到這樣的句式：我開(kāi)心，是因?yàn)開(kāi)______________。
2、引到“少年不識(shí)愁滋味”，少年的我們同樣也有自己的煩惱。古詩(shī)說(shuō)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！泵刻於加胁煌男那?，更何況在人生的道路中，有鮮花，也會(huì)有荊棘。
3、用一個(gè)比喻來(lái)說(shuō)明自己的煩惱。
（要求形象貼切）。
4、學(xué)生習(xí)作《成長(zhǎng)的煩惱》（讀一讀，是否說(shuō)清楚了人、事、煩惱的發(fā)生和表現(xiàn)，做一個(gè)簡(jiǎn)要的分類(lèi)）。
5、無(wú)論怎樣的煩惱都有解決的辦法，你曾經(jīng)有解決煩惱的辦法嗎？
引入名人的故事：海倫?凱勒的故事、愛(ài)迪生的故事、愛(ài)因斯坦的故事。
6、習(xí)作：
走出_______________的日子。
（結(jié)合煩惱的產(chǎn)生、解決、自己的感受）。
7、引用冰心的話(huà)：煩惱也是一種人生的味道，走出煩惱的烏云，對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是一筆可貴的財(cái)富。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用正確、流利的語(yǔ)言描述出秋天的樹(shù)葉。
2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)和優(yōu)美的詞句來(lái)描繪秋天，表達(dá)自己對(duì)秋天的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用正確、流利的語(yǔ)言描述出秋天的樹(shù)葉。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
1、請(qǐng)三名學(xué)生分別扮演文中的樂(lè)樂(lè)、文文和蘭蘭。
2、再現(xiàn)文中的對(duì)話(huà)。
3、他們描述的秋天的樹(shù)葉可真美啊。秋天到了，同學(xué)們今天你們也帶來(lái)了自己收集的樹(shù)葉，我們也學(xué)這三個(gè)小伙伴一樣來(lái)說(shuō)說(shuō)這美麗的樹(shù)葉吧。
二、小組交流。
1、自由組合小組。
2、師：同學(xué)們?cè)谛〗M里你可以仔細(xì)觀察自己收集的樹(shù)葉，可以看一看，摸一摸，聞一聞，畫(huà)一畫(huà)，然后用自己喜歡的方式向同學(xué)介紹你最喜歡的樹(shù)葉，說(shuō)完后，請(qǐng)?jiān)谛〗M里自己評(píng)一評(píng)，選出說(shuō)的最好的在全班交流。
3、小組交流。
4、教師在黑板上畫(huà)一棵光禿禿的大樹(shù)，小組里說(shuō)的.最好的學(xué)生可以將自己的樹(shù)葉貼在樹(shù)上，向全班同學(xué)介紹。
三、教師小結(jié)。
2、仔細(xì)觀察，看那些顏色在秋天是常見(jiàn)的，再找一找描寫(xiě)這些顏色的詞句，并抄下來(lái)。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）大膽言說(shuō)自己成長(zhǎng)中的煩惱。
（2）與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話(huà)語(yǔ)通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說(shuō)話(huà)不要帶口頭禪，不重復(fù)。
2、能力目標(biāo)：
（1）通過(guò)了解成人對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂(yōu)解難。
（2）寫(xiě)作要圍繞中心，有主題。寫(xiě)自己要能寫(xiě)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂(yōu)要注意語(yǔ)言的針對(duì)性。
3、情感目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備。
（1）一份詳盡的活動(dòng)計(jì)劃。
（2）有充足的圖片與錄像資料。
（3）關(guān)于中學(xué)生煩惱的文學(xué)作品。
（4）為學(xué)生提供相應(yīng)資料袋、彩色粉筆、話(huà)筒、多媒體室等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備。
（1）列出自己的困惑和煩惱并分析原因及影響，想想在其他人遇到和你一樣的煩惱時(shí)，你會(huì)提供什么樣的建議，找到克服煩惱的方法和語(yǔ)言；擬好發(fā)言提綱。
（2）你作為一名小記者，設(shè)計(jì)好自己采訪(fǎng)問(wèn)題，向父母或長(zhǎng)輩進(jìn)行采訪(fǎng)并做好記錄。見(jiàn)下表：
采訪(fǎng)情況記錄表。
采訪(fǎng)對(duì)象采訪(fǎng)地點(diǎn)采訪(fǎng)時(shí)間。
采訪(fǎng)內(nèi)容：
長(zhǎng)輩寄語(yǔ)：
采訪(fǎng)心得：
（3）各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分工，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項(xiàng)內(nèi)容且每項(xiàng)內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。
（4）提倡從課外收集搜集補(bǔ)充相關(guān)材料，也可以從本單元學(xué)過(guò)的課文中借鑒一些內(nèi)容或思想。
（5）在教室或多媒體教室適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)布置好活動(dòng)場(chǎng)所（可借鑒中央電視臺(tái)“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”欄目、“藝術(shù)人生”等節(jié)目的場(chǎng)景，營(yíng)造一個(gè)平等、寬松、和諧的交流環(huán)境）。
活動(dòng)步驟。
（一）活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、用一周半時(shí)間進(jìn)行材料搜集，并對(duì)材料進(jìn)行整理裝進(jìn)資料袋（資料來(lái)源主要利用周末在閱覽室或網(wǎng)上查詢(xún)）。
2、語(yǔ)文課代表可根據(jù)搜集資料內(nèi)容，協(xié)同主持人設(shè)計(jì)課堂展示計(jì)劃并與語(yǔ)文老師一起討論論證展示活動(dòng)的可行性。
4、學(xué)習(xí)興趣小組組織學(xué)生設(shè)計(jì)一期以“成長(zhǎng)的煩惱”為主題的黑板報(bào)，要求主題鮮明。
5、制作課件。
（二）展開(kāi)活動(dòng)。
a說(shuō)煩惱。
1.學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠(chéng)，大方得體。
2.組長(zhǎng)小結(jié)歸類(lèi)，以備班上交流。
3.班上交流。（有些學(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說(shuō)，或不好意思說(shuō)，或只說(shuō)那些不疼痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵缆裨谧约盒睦铮粌H會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長(zhǎng)日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對(duì)自己的父母或好朋友或日記本說(shuō)，或者課后與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說(shuō)）。
對(duì)于說(shuō)得好的老師帶頭給以掌聲，鼓勵(lì)同學(xué)大膽說(shuō)出自己心中的煩惱。
b采訪(fǎng)交流。
我們回家也都做過(guò)小記者，采訪(fǎng)了身邊的成年人。請(qǐng)同學(xué)把采訪(fǎng)的經(jīng)過(guò)和自己的心得簡(jiǎn)要與同學(xué)交流。
c觀影視。
學(xué)生親自播放并觀看一些影視作品，如美國(guó)影片《成長(zhǎng)的煩惱》，聽(tīng)歌曲《明天會(huì)更好》和《童年》，感受作品中人物的喜怒哀樂(lè)。
d活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1．口語(yǔ)能力方面的評(píng)價(jià)。采用活動(dòng)一般可以讓同學(xué)之間互評(píng)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括：說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速和聲音、說(shuō)話(huà)的態(tài)度、說(shuō)話(huà)的流暢程度，所說(shuō)煩惱是否坦誠(chéng)，等等。評(píng)價(jià)表內(nèi)容可以包括下邊幾項(xiàng)：口齒是否清楚，問(wèn)題是否明確，應(yīng)對(duì)是否巧妙，內(nèi)容是否有中心。禮貌用語(yǔ)等。評(píng)價(jià)表可以由老師和學(xué)生共同商定。
2．寫(xiě)作能力方面的評(píng)價(jià)。由老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)(格式)、語(yǔ)言幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。選擇活動(dòng)一般學(xué)生，如果有不想讓老師看日記的，可以讓他的好朋友、父母或他認(rèn)為可以信任的人幫助進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要強(qiáng)求一律交給老師。
3．由于是綜合性學(xué)習(xí)，不是單純的口語(yǔ)或?qū)懽鞣矫娴挠?xùn)練，所以評(píng)價(jià)時(shí)還要考查學(xué)生的參與意識(shí)，主動(dòng)意識(shí)，對(duì)活動(dòng)的態(tài)度等。這一點(diǎn)在所有的活動(dòng)考查中都應(yīng)該是一個(gè)重要方面。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？可從表情達(dá)意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來(lái)談。
習(xí)作設(shè)計(jì)。
在下列題目中任選一題，寫(xiě)一篇作文或日記。
1、有煩惱，每個(gè)人都有煩惱，這節(jié)課大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活。我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)了為他人著想，學(xué)會(huì)了化解煩惱，相信我們的生活，會(huì)更好。
2、將本次活動(dòng)的內(nèi)容，寫(xiě)在日記本上，記下自己成長(zhǎng)過(guò)程中煩惱或快樂(lè)的一筆，留下自己成長(zhǎng)的足跡。建議從此以后建立自己的日記文檔。
要求：（1）寫(xiě)真事、說(shuō)真話(huà)、抒真情。
（2）書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。
(3)400字左右。
資源連接。
參考書(shū)：人民教語(yǔ)出版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《教師教學(xué)用書(shū)》。
網(wǎng)絡(luò)資源：
中國(guó)語(yǔ)文教師網(wǎng)。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
小時(shí)候，每天都有每天的不同，每天都有每天的太陽(yáng)。那時(shí)的我只是盡情地玩和鬧，巴望著時(shí)間過(guò)得快些。
細(xì)想起來(lái)，童年真的好珍貴，它就好比空中劃過(guò)的一顆流星，一閃即逝。那時(shí)的我真是太不知道珍惜了。
現(xiàn)在，我每天都是在早起的鈴聲中條件反射似的從床上一躍而起，然后又重復(fù)著和以前的日子相同的.故事：上課，做題；做題，上課……唉，我就像那可憐的陀螺似的旋轉(zhuǎn)個(gè)不停。
想想看，小時(shí)候，多快樂(lè)，多無(wú)憂(yōu)無(wú)慮??！每天放學(xué)回家，可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做作業(yè)，作業(yè)呢也不多，做一個(gè)小時(shí)已經(jīng)算長(zhǎng)啦！可是現(xiàn)在呢，每天在學(xué)校里有的是堆積如山的作業(yè)，回到家也偷不得半日閑：爸爸媽媽在邊上不住地念叨著讓我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，好讓我將來(lái)能夠出人頭地、光宗耀祖。說(shuō)真的，我已經(jīng)很努力了，可時(shí)間久了我也會(huì)感到累，感到厭煩，也會(huì)偷偷地看上一日半日的電視。每當(dāng)這時(shí)候，媽媽就會(huì)數(shù)落我，什么讀書(shū)不用功啦，每天只知道看電視啦之類(lèi)的。有時(shí)候我心里煩，就會(huì)跟媽媽頂上幾句，甚至?xí)称饋?lái)。
……。
“小小少年，很少煩惱……”以前聽(tīng)到這歌聲，我心里會(huì)覺(jué)得這歌詞的作者可真是知道我們少年的心，真是我們少年的知音；可現(xiàn)在……唉，他哪里知道我們這些“小小少年”心中的煩惱??！
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
12歲，詩(shī)一般的年華，如生命旋律的一絲顫音，春天鮮花上的一縷笑靨。11歲已經(jīng)過(guò)去，12歲的天空有了一點(diǎn)灰，而這一點(diǎn)灰就如我們成長(zhǎng)的煩惱一樣。作業(yè)之多“難為”了嬉戲之少，老師之嚴(yán)肅“阻抑”了歡笑之渺，壓力之沉重，“造就”了在夢(mèng)幻中的我們——成長(zhǎng)的煩惱。
12歲的的天空，有點(diǎn)灰……。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
我不是籠中之鳥(niǎo)卻沒(méi)有自由；我不會(huì)愚公移山卻身背書(shū)山。
吃完晚飯我走進(jìn)客廳爸我想看電視。作業(yè)寫(xiě)好了嗎？寫(xiě)完了再來(lái)看吧。我無(wú)奈的走進(jìn)房間，經(jīng)過(guò)了一小時(shí)的'努力我終于把作業(yè)給寫(xiě)好了。爸我作業(yè)寫(xiě)好了。課文背誦了嗎？現(xiàn)在八點(diǎn)了，背誦好了就塊去睡覺(jué)吧。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)害我連看電視的時(shí)間都沒(méi)有，唉！
我希望我是小鳥(niǎo)，能飛向藍(lán)天；我希望我是愚公，能移掉書(shū)山；小小少年很煩惱。
星華小學(xué)六年級(jí)：丁度鋆。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
我最大的煩惱就是作業(yè)繁重。周末，原本是休息的日子?？擅看味加幸豁澈窈竦淖鳂I(yè)，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。樓下鄰居家的小孩真是讓人羨慕。我在拼命地趕著作業(yè)，而那些小孩兒呢，卻在草坪上打滾、做游戲！有時(shí)候，我望著窗外的小鳥(niǎo)在天空中自由地飛翔，便心生羨慕，真希望別人能夠理解我的壓力。哎！但這也是沒(méi)有辦法的，學(xué)生的職責(zé)就是上課、做作業(yè)、學(xué)習(xí)。這些作業(yè)就算不想寫(xiě)，我也得全部寫(xiě)完！
就算能很快速地把作業(yè)寫(xiě)完，我還有無(wú)窮多的補(bǔ)習(xí)班要上。
每次媽媽總會(huì)借著各種理由說(shuō)要出去一趟，其實(shí)大多數(shù)是為了給我報(bào)補(bǔ)習(xí)班，是為了為我咨詢(xún)一些補(bǔ)習(xí)班的事。
記得有一次，媽媽說(shuō)去超市買(mǎi)東西，其實(shí)就是給我去報(bào)補(bǔ)習(xí)班了！她一回到家中就告訴了我，我沒(méi)有反抗，因?yàn)槲抑婪纯故菦](méi)有用的'，而且我也不想浪費(fèi)媽媽辛辛苦苦賺來(lái)的錢(qián)，不想讓她傷心、難過(guò)。如期，我來(lái)到了補(bǔ)習(xí)班，是一個(gè)小班級(jí)，里面沒(méi)什么人，就只有兩個(gè)老師。開(kāi)始上課了，老師教了我們一些閱讀和寫(xiě)作的技巧。下課了，我回到家，感覺(jué)整個(gè)人都快虛脫了。而就當(dāng)我想在床上打個(gè)小盹的時(shí)候，卻聽(tīng)到媽媽說(shuō)：“錦嘉，去練一會(huì)兒鋼琴?！蔽衣?tīng)完，真想大吼一句“好煩呀”！但最終我還是沒(méi)有說(shuō)出口，因?yàn)槲抑缷寢屖菫榱宋液茫渗P的心情我可以理解！
最后，我來(lái)到了琴房，慢慢地坐在從鋼琴椅上。我看看那些密密麻麻的曲譜，一首首曲子都需要我慢慢地研究。不論是節(jié)奏還是音符，都是不可忽略的。我看著看著就想把書(shū)丟掉，好像只有這樣，我才能解氣?？杀M管這樣，我還是沒(méi)有放棄。因?yàn)楫?dāng)初學(xué)鋼琴是我要求的，不是媽媽強(qiáng)迫我的，我終究是不能舍棄的。
煩惱人人都有，但是正因?yàn)橛辛藷?，我們才?huì)漸漸明白人生的道理，才會(huì)慢慢成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
在被陽(yáng)光照耀的成長(zhǎng)過(guò)程中，并不是那么一帆風(fēng)順，總會(huì)有那么一些在調(diào)劑你的生活。
“你這孩子，我是在關(guān)心你!”“什么，你說(shuō)不需要我關(guān)心，我不關(guān)心你，誰(shuí)關(guān)心你啊……”“你給我站住，現(xiàn)在怎么那么沒(méi)禮貌啊，還說(shuō)我煩……”
一大早，就從臥室說(shuō)到廁所，在從廁說(shuō)到臥室。一個(gè)字“煩”!
天吶!我老媽什么時(shí)候才能不再?lài)Z叨啊!真希望早點(diǎn)長(zhǎng)大，脫離苦海。
老媽都不理解我的，整天說(shuō)這說(shuō)那的，沒(méi)完沒(méi)了。只會(huì)說(shuō)一些每天都聽(tīng)到n遍的無(wú)聊話(huà)題。有時(shí)，我會(huì)想：外面的世界真美麗，什么時(shí)候才能飛出籠子飛向藍(lán)天。有時(shí)會(huì)看見(jiàn)一兩只小鳥(niǎo)飛過(guò)，我總是向它們投向羨慕的目光。
考試一考差，哼哼，你死定了，雙打!!
“你啊，什么時(shí)候才能考好點(diǎn)啊?叫你不要打電腦啦!不聽(tīng)!還說(shuō)我煩!現(xiàn)在呢!70幾!還有臉回來(lái)……?！边@時(shí)老爸就插話(huà)啦：“你就好好讀啦!我們這么辛苦的賺的錢(qián)全給你交學(xué)費(fèi)啦!你媽媽又不舒服”這時(shí)，老媽就會(huì)在旁邊裝咳嗽，扶著凳子咳兩聲。
之后，兩人越罵越厲害，于是就動(dòng)粗了，可憐我幼小和弱小的身體被這無(wú)情的竹條抽打著。我滿(mǎn)臉淚水，可是爸媽卻視而不見(jiàn)，繼續(xù)用無(wú)情的竹條抽打著。之后，雖然心里很不服氣，可是還是要裝作很理解的樣子不停地說(shuō)：“對(duì)，你們打得對(duì)，是我自己不用功，我辜負(fù)了你們……”
爸，媽?zhuān)銈兪裁磿r(shí)候才能理解我心中打煩惱啊?暴力不能解決一切問(wèn)題，然而，讓人心煩的嘮叨也不能讓人接受。
打，只能加大學(xué)習(xí)的壓力，嘮叨，只會(huì)讓人心理上增加煩惱。
成長(zhǎng)的道路因煩惱而使得陽(yáng)光變少，但是卻是成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
以前的我，是文武雙全，體育在班上是杠杠的，現(xiàn)在的我，恰恰相反，體育，成了我成長(zhǎng)的煩惱。
一道體育課，我就頭疼，這可咋辦？操場(chǎng)400米啊，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這可是個(gè)天文數(shù)字，沒(méi)辦法，跑唄！打眼一看“這小閨女，長(zhǎng)這么高，是個(gè)體育的好苗子”額，這你可是大錯(cuò)特錯(cuò)，我是從全班正數(shù)第2，很速度的變成倒數(shù)第2，這可是神速?。?BR> 在老師的'一聲哨響后，其他同學(xué)像豹子一樣，飛奔終點(diǎn)，而我呢，卻孤零零的像蝸牛一樣爬著，不用說(shuō)，倒數(shù)第一非我莫屬。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
伴著生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴引以為豪的事情，我長(zhǎng)大了，但隨著年齡的增加，也出現(xiàn)了一連不斷的煩惱......
“哎”，望著臉上又長(zhǎng)出的新痘痘，鏡子里出現(xiàn)了張“苦瓜臉”。我是個(gè)愛(ài)美的女孩子，又是個(gè)愛(ài)面子的人，要是讓同學(xué)們看到我這樣，他們肯定會(huì)嘲笑我的。怎么辦？好煩?！薄６欢挥绊懥宋业男那槲艺彀β晣@氣，愁眉苦臉，別提有多愁了。
第二天，提心吊膽的我悄無(wú)聲息的溜進(jìn)班級(jí)的大門(mén)，看了他們一眼，便急忙的低下了頭，走到了座位上，打開(kāi)書(shū)本遮住自己的臉面，開(kāi)始讀書(shū)。偏偏這時(shí)，阾組一個(gè)同學(xué)來(lái)問(wèn)我作業(yè)，我不好意思抬頭，生怕他看見(jiàn)我臉上的痘痘，便不耐煩的說(shuō)：“不會(huì)！”他不高興了，沖我叫道：“不會(huì)就不會(huì)是了，有這么傲嗎？”我又小聲的說(shuō)：“真的不會(huì)?！彼粣偅低档牧R了我?guī)拙?。但卻被我這“兔耳朵”給聽(tīng)到了。我生氣了，忘了臉上的痘痘，立即抬起頭來(lái)：“你再罵一句？”他不說(shuō)話(huà)了，卻像個(gè)賊樣的盯著我看，好一會(huì)兒才哈哈大笑的說(shuō)：“你臉上長(zhǎng)痘痘了，真丑！”他似乎是要讓全校都能聽(tīng)見(jiàn)似的，聲音更大了，班上的同學(xué)以為發(fā)生了什么事，都紛紛圍過(guò)來(lái)。我的臉更紅了，害羞的回到了座位上，不敢抬頭。
晚上回家，一個(gè)人對(duì)著鏡子，看著臉上依然挺立的痘痘，想起白天在學(xué)校里發(fā)生的事情，不禁煩從心里起。
唉，不知這場(chǎng)戰(zhàn)“痘”何時(shí)才能結(jié)束！
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
面對(duì)未來(lái)，面對(duì)現(xiàn)在，面對(duì)正在成長(zhǎng)的我，已經(jīng)有許多煩惱了。多么開(kāi)心啊，幾年前我也是這樣，人長(zhǎng)大了，煩惱也多了，想起那些煩惱我就頭疼了。要是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，該多好阿！我真的不想長(zhǎng)大。
我現(xiàn)在已經(jīng)是初中生了，上了初中我才發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)差，每次都是數(shù)學(xué)拉分，因此，這使我很頭疼。媽媽總是說(shuō)：學(xué)不好數(shù)學(xué)怎么行，學(xué)不好別的行，數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)是幾門(mén)重要的課，是主課，在中考和高考占很多分。你別的`都是一百分，可數(shù)學(xué)考上不多點(diǎn)，你最后還是考不上，以后不要玩了，一有時(shí)間就看看數(shù)學(xué)。媽媽的話(huà)讓我似乎悟出點(diǎn)什么。
是阿，學(xué)不好數(shù)學(xué)以后該怎么辦。想到這個(gè)問(wèn)題，我的心好亂好亂呀。初中上半學(xué)期過(guò)去了，在班里大部分的同學(xué)都認(rèn)識(shí)了，但是還沒(méi)找到一個(gè)真心朋友，有什么事只能在心里憋著，不能夠說(shuō)出來(lái)，只能記下來(lái)，寫(xiě)在日記本上，這樣心里才會(huì)好受點(diǎn)。有一天，放學(xué)回家，看見(jiàn)媽媽正在看什么東西，過(guò)去一看，原來(lái)是我的日記本，我一把奪過(guò)日記，對(duì)媽媽說(shuō)：你怎么能這樣？看我的日記？這事媽媽也知道說(shuō)：茹茹回來(lái)了。我和媽媽說(shuō)了一堆話(huà)，她還對(duì)我說(shuō)父母有權(quán)利知道孩子的一切。我很不舒服，那是我的東西，別人沒(méi)有理由亂翻。我最討厭這點(diǎn)了，好幾天都沒(méi)理她，她什么時(shí)候才能尊重我??？我總是幻想，要是我這一生沒(méi)有煩惱該多好，就像在太陽(yáng)普照下，也難免會(huì)有陰云一樣。
其實(shí)煩惱并不可怕，關(guān)鍵是你怎樣對(duì)待他，從今以后，我要學(xué)會(huì)處理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢(mèng)，走向成熟。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．指導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的煩惱，具體寫(xiě)出一件令自己煩惱的事。
2．大膽寫(xiě)出自己的心里話(huà)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，能將抽象情緒寫(xiě)具體。
3．引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中所遇到的困難和挫折。
學(xué)情分析。
正如歌曲中唱：“隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了。”學(xué)生的煩惱來(lái)自各個(gè)方面，習(xí)作選材肯定是豐富的，但如何把自己的煩惱寫(xiě)具體，這是眾多學(xué)生存在的難點(diǎn)問(wèn)題，在教學(xué)中需要突破。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．能借助微課，學(xué)會(huì)將抽象情緒寫(xiě)具體的方法，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程。
一、煩惱集中營(yíng)。
1．聽(tīng)歌曲《小小少年》，邊聽(tīng)邊看課件（老師提前從學(xué)生的煩惱調(diào)查表中收集的煩惱）。
2．走進(jìn)煩惱集中營(yíng)，看著這些煩惱，你想說(shuō)什么？（交流評(píng)價(jià)：誰(shuí)說(shuō)“少年不識(shí)愁”，其實(shí)我們愁著呢！……）。
二、煩惱大拍賣(mài)。
1．誰(shuí)的成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有煩惱？今天我們就來(lái)聊一聊《成長(zhǎng)的煩惱》（板書(shū)：成長(zhǎng)的煩惱）。
2．在眾多的煩惱中，哪一個(gè)煩惱最困擾你呢？拿出你的調(diào)查表，根據(jù)大屏幕的提示來(lái)說(shuō)一說(shuō)。課件提示以下說(shuō)話(huà)提綱：
最困擾你的煩惱是什么？
什么時(shí)候有了這個(gè)煩惱？
具體從哪件事情中讓你感到煩惱？
3．學(xué)生匯報(bào)交流。
4．下面，讓我們進(jìn)行煩惱大拍賣(mài)，寫(xiě)下自己的煩惱。
三、煩惱聚焦鏡。
1．怎樣寫(xiě)呢？我們先來(lái)看一位同學(xué)的煩惱，學(xué)生打開(kāi)范文《男生中的“班花”》，并指名學(xué)生讀自學(xué)要求。
2．學(xué)生自讀范文，閱讀思考：圍繞煩惱寫(xiě)了幾方面的內(nèi)容？有哪些地方值得自己借鑒？
3．討論交流：范文內(nèi)容：是什么、由來(lái)、困擾、期望。用具體事例來(lái)寫(xiě)（抽象情緒寫(xiě)具體）。
6．今天我請(qǐng)來(lái)了美麗的微老師，來(lái)看一看她的秘訣。（看微課《抽象情緒寫(xiě)具體》）。
7．這就是抽象情緒寫(xiě)具體之五法的妙處，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下，讀。
（板書(shū)：看、聽(tīng)、想、感、做）。
四、煩惱大放送。
1．現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，運(yùn)用抽象情緒寫(xiě)具體之五法，把自己煩惱中的一件具體的事情寫(xiě)下來(lái)。不寫(xiě)開(kāi)頭，不寫(xiě)結(jié)尾，直接寫(xiě)事。
2．學(xué)生寫(xiě)初稿。
3．交流評(píng)議，有沒(méi)有做到把抽象情緒寫(xiě)具體。
4．剛才我們只是寫(xiě)了體現(xiàn)煩惱的一件事，要完整地寫(xiě)好自己的煩惱，還有很多秘訣呢？我們繼續(xù)聽(tīng)一聽(tīng)微老師的建議。（看微課《寫(xiě)好煩惱四個(gè)“一”》）。
五、總結(jié)。
1．課后取好題目，寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾，讓大家分擔(dān)你的煩惱，你的煩惱就會(huì)煙消云散。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
（一）三項(xiàng)內(nèi)容：
1、列出自己最苦惱的事，尋找克服煩惱的辦法。
2、你作為一名小記者，設(shè)計(jì)好采訪(fǎng)的問(wèn)題。
3、父母、長(zhǎng)輩進(jìn)行采訪(fǎng)，記錄采訪(fǎng)情況。
采訪(fǎng)情況記錄表。
（要求學(xué)習(xí)組合作分工，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。）。
（二）課前布置：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳蠈?xiě)上以下文字（亦可用大屏幕顯示）：
活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)自己的煩惱。
活動(dòng)二：我想為你解憂(yōu)愁。
活動(dòng)三：現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)同學(xué)。
活動(dòng)四：交流采訪(fǎng)心得。
（一）播放故事片《。
很高興又一次和大家走進(jìn)豐富多彩的語(yǔ)文世界！首先請(qǐng)大家看一段短片。
你喜歡劇中的哪一個(gè)人物？說(shuō)說(shuō)你的體驗(yàn)。（學(xué)生交流）。
這是一群可愛(ài)的少年成長(zhǎng)中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說(shuō)出來(lái)，并能正確評(píng)價(jià)自我。親愛(ài)的同學(xué)們，你曾經(jīng)也遇到過(guò)煩惱嗎？今天我們一起行動(dòng)起來(lái)進(jìn)行一次梳理，也許你心頭的陰云會(huì)煙消云散。
（二）明確活動(dòng)內(nèi)容，交流我們的成長(zhǎng)煩惱。
今天我們活動(dòng)有四個(gè)內(nèi)容：
1、說(shuō)說(shuō)自己的煩惱。
2、替同學(xué)分憂(yōu)解難。
3、現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)同學(xué)。
4、交流對(duì)長(zhǎng)輩的采訪(fǎng)心得。
在本次活動(dòng)中，共分成15個(gè)學(xué)習(xí)組，我們將按小組為單位評(píng)出積極參與組，個(gè)人評(píng)出金點(diǎn)子獎(jiǎng)、金話(huà)筒獎(jiǎng)。那么接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)展開(kāi)討論，暢所欲言，互相交流、補(bǔ)充、完善。開(kāi)始吧！
說(shuō)說(shuō)自己的煩惱，你覺(jué)得解決的辦法是什么？
當(dāng)我們了解了身邊同學(xué)的煩惱時(shí)，你有沒(méi)有更好的解決辦法呢？請(qǐng)進(jìn)入我們的下一輪——“我想為你解憂(yōu)愁”。
（學(xué)習(xí)組熱烈討論，確定小記者和采訪(fǎng)對(duì)象，以及最有價(jià)值的問(wèn)題，全班交流。）。
我們回家也都做過(guò)小記者，采訪(fǎng)了身邊的成年人。請(qǐng)同學(xué)們把采訪(fǎng)經(jīng)過(guò)和自己的心得簡(jiǎn)要與同學(xué)們交流交流。
大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，還能夠積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活。我們能學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)為他人著想，學(xué)會(huì)化解煩惱，那么我們的生活會(huì)變得更加燦爛美好！
時(shí)間在同學(xué)們的熱烈交流中流逝，我們有些同學(xué)的煩惱還沒(méi)機(jī)會(huì)交流，在我們成長(zhǎng)中還會(huì)遇到更多的煩惱和快樂(lè)，請(qǐng)你將真心話(huà)，心中情寫(xiě)在自己的日記本上，留下成長(zhǎng)的足跡。
最后，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的活動(dòng)！
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、本次習(xí)作要求，通過(guò)體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事，反映人物美好的品質(zhì)，感受真情的美好，懂得關(guān)愛(ài)他人。
2、在寫(xiě)之前，引導(dǎo)學(xué)生想想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣，注意把事情寫(xiě)完整。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，抒發(fā)真情實(shí)感。
4、完成習(xí)作后，相互交流，修改。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
在寫(xiě)之前，引導(dǎo)學(xué)生想想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣，注意把事情寫(xiě)完整。學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，抒發(fā)真情實(shí)感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、課前可引導(dǎo)學(xué)生留意身邊或媒體的報(bào)道，收集人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事例。
2、課件：教師完成范文。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)認(rèn)真閱讀“提示”，明確寫(xiě)作要求。
同學(xué)們，首先讓我們一起來(lái)看看本次習(xí)作的內(nèi)容。
1、默讀課本上的寫(xiě)作提示。
出示思考：
(1)這次作文內(nèi)容寫(xiě)什么?
(2)寫(xiě)作思路是什么?
(3)寫(xiě)作時(shí)要求是什么?
2、討論、提問(wèn)，歸納、明確要求。
(1)寫(xiě)作內(nèi)容：寫(xiě)日常生活中人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事。(板書(shū)：相互關(guān)愛(ài)的事)。
(2)寫(xiě)作中心：圍繞相互關(guān)愛(ài)的事情，反映人物美好的品質(zhì)。
(3)寫(xiě)作思路：寫(xiě)之前想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣。
(4)寫(xiě)時(shí)要求：注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，要表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)完后可以和同學(xué)交換意見(jiàn)。
(二)根據(jù)“提示”，認(rèn)真選材。
師:課前大家都留意了身邊或媒體的報(bào)道，收集人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事例。如，素不相識(shí)的陌生人幫助騎車(chē)受傷的你看病;未曾謀面的朋友以書(shū)信，電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友。
1、出示課件：
同學(xué)們，有一次，我在去往市場(chǎng)的馬路上，看到有一群圍觀的人，我也好奇地?cái)D到人群中，發(fā)現(xiàn)一位中年婦女，正在攙扶一位老大娘，原來(lái)她昏倒在地，沒(méi)人敢救。這時(shí)，老大娘家里來(lái)人，對(duì)這位中年婦女連聲道謝：“你真是個(gè)好人，太感謝你了!”
師：從這件事中，你體會(huì)到了什么?
學(xué)生：談感受(這位婦女很善良，樂(lè)于幫助別人。)。
(學(xué)生自由發(fā)言)。
3.這次習(xí)作我們可以寫(xiě)哪些人的相互關(guān)愛(ài)?要特別注意寫(xiě)出這個(gè)人的什么品質(zhì)?
4、引導(dǎo)學(xué)生圍繞“人與人之間相互關(guān)愛(ài)”來(lái)選擇材料。
(三)根據(jù)范文，積累方法。
佳作引路。為了幫助大家習(xí)作，老師帶來(lái)了一篇上屆學(xué)生的習(xí)作，供大家學(xué)習(xí)參考。
1、出示課件：范文《相互關(guān)愛(ài)》。
2、自由讀一讀下面的習(xí)作，說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了那些好方法。
相互關(guān)愛(ài)。
有一首歌唱道：“接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，‘人’字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐?！币皇资仔撵`之歌，唱出了動(dòng)聽(tīng)的愛(ài)的旋律，唱出了人間真情。
記得有一次，我們還在教室里學(xué)習(xí)，天空突然陰下來(lái)，不久就下起了傾盆大雨。放學(xué)后，雨還在下，許多家長(zhǎng)都來(lái)給孩子送傘，我坐在教室里，等呀等，就是不見(jiàn)媽媽來(lái)接我，我突然想起媽媽今天有事，不能來(lái)接我。我失望的想：看來(lái)只好我自已挨雨淋回家了。就在我感到無(wú)助時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)有人叫我，我回頭一看，原來(lái)是我的同學(xué)――李云?！霸趺蠢?，沒(méi)有人來(lái)給你送傘嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭?！皼](méi)關(guān)系，我有傘，我們同打一把傘一起走吧!”說(shuō)著，她撐開(kāi)了傘。一路上，她老是把傘向我這邊移，我很不好意思，又把傘向她那邊移。“沒(méi)關(guān)系，不用關(guān)心我，我的身體很健康，只要你不被雨淋濕就好。她一邊說(shuō)一邊把傘又向我這邊移過(guò)來(lái)?！彼龑?duì)我說(shuō)。我頓時(shí)覺(jué)得一股暖流涌進(jìn)我的全身。在大雨的洗禮下，我們走到了交叉路口，就快到李云家了。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)李云的衣服已被雨水淋濕了一大半，李云對(duì)我說(shuō)：“給你傘，我快到家了，你繼續(xù)用吧!”說(shuō)完她在雨中向家里奔去?！爸x謝!”我大聲地對(duì)她說(shuō)。
第二天，我來(lái)上學(xué)而李云卻沒(méi)來(lái)上學(xué)，原來(lái)她昨天淋了雨發(fā)了高燒。放學(xué)后，我急忙去看她，給她補(bǔ)習(xí)所缺的功課。補(bǔ)課后，她說(shuō)：“謝謝”。我說(shuō)：“不用謝!”相互關(guān)心嘛。
回家的路上，我又想起那首歌：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
3、師：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流、總結(jié)、點(diǎn)撥。
4、根據(jù)范文，討論寫(xiě)作方法。
師：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流、總結(jié)、點(diǎn)撥。
(1)這件事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里?(下著大雨)。
(2)文章講了什么事情?(李云與“我”同打一把傘，送“我”回家，被雨淋濕，發(fā)燒了，以及我給她補(bǔ)習(xí)的事。)。
(3)事件的經(jīng)過(guò)怎樣?
(4)如果這件事，只寫(xiě)李云與“我”同打一把傘，送“我”回家，被雨淋濕，發(fā)燒了。不略寫(xiě)我給她補(bǔ)習(xí)的事，行不行?(不行，不突出相互關(guān)愛(ài)。)。
(5)文中的事例表現(xiàn)了人們的什么品質(zhì)的?
(6)作者抓住了哪些描寫(xiě)人物的方法，來(lái)寫(xiě)事情的過(guò)程。(語(yǔ)言，動(dòng)作，心理)。
(四)根據(jù)方法，完成習(xí)作。
在生活中，人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情很多。請(qǐng)大家在自己的頭腦中過(guò)一過(guò)電影，回憶我們親眼目睹，或者是親身經(jīng)歷的那些人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情。
1、在寫(xiě)之前，想想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣，注意把事情寫(xiě)完整。
2、運(yùn)用積累的方法，把你的習(xí)作拿給我們看，我們看了一定感到很快樂(lè)，因?yàn)橛心闵朴诎l(fā)現(xiàn)的眼睛，真心實(shí)意地贊美，相信你的作文一定很出色。趕快拿起筆來(lái)完成習(xí)作吧!
3、學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。
4、作文寫(xiě)好后，多讀幾遍，認(rèn)真修改。
人教版六年級(jí)上冊(cè)作講評(píng)課教學(xué)反思。
各位老師大家下午好，我先說(shuō)一下我講的第三單元以“關(guān)愛(ài)”為主題的習(xí)作講評(píng)課的教學(xué)思路：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以魯迅和海明威的名言引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大作家對(duì)作文修改的重視，也激發(fā)學(xué)生對(duì)作文修改的重視，其次讓學(xué)生回顧本組課文的習(xí)作要求，為下文點(diǎn)評(píng)和修改文章做鋪墊，讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)和修改時(shí)能有章可循。在整體評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我總結(jié)我班本次習(xí)作的整體情況，讓學(xué)生對(duì)這次習(xí)作有整體的印象，認(rèn)識(shí)到自己在這次習(xí)作中的狀況，接著我出示了寫(xiě)作優(yōu)勝者名單，是及時(shí)鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們意識(shí)到自己在寫(xiě)作方面的長(zhǎng)處，感受到成功，這也是對(duì)其他學(xué)生的一種變相的鼓勵(lì)。在體悟?qū)懛ㄟ@一環(huán)節(jié)，我先從“賞題”入手，出示這次習(xí)作中個(gè)別學(xué)生與眾不同的題目，告訴學(xué)生一篇好的文章題目也是至關(guān)重要的，為學(xué)生今后寫(xiě)作定題起到一定的提示作用;在“美文”欣賞環(huán)節(jié)，我讓作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)知道了本次寫(xiě)作的要求，也掌握了一定的寫(xiě)作方法，學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，隨后我總結(jié)并板書(shū)，讓學(xué)生潛意識(shí)里知道一篇好的文章要從內(nèi)容、選材、寫(xiě)作方法幾方面來(lái)完成，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體悟?qū)懛?，在?xiě)作過(guò)程中運(yùn)用寫(xiě)作方法，使學(xué)生每次習(xí)作都有一得。在“自賞”環(huán)節(jié)，我出示9個(gè)優(yōu)秀句段請(qǐng)作者朗讀，創(chuàng)設(shè)自我欣賞的空間，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，體驗(yàn)成功，讓其他學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，形成寫(xiě)作知識(shí)的積累與運(yùn)用。在集體修改這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生在小組里朗讀有待于修改的文章，然后小組里討論文章哪些地方需要修改，小組討論好之后，學(xué)生自由修改，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)診斷，學(xué)會(huì)創(chuàng)新地修改，讓學(xué)生在評(píng)改的過(guò)程中，享受既是學(xué)生又是老師的雙重角色，提高作文評(píng)改的效果。最后一環(huán)節(jié)是自我診斷，自我修改，因?yàn)閷W(xué)生在上面的環(huán)節(jié)已經(jīng)掌握了評(píng)改習(xí)作的要領(lǐng)，讓學(xué)生趁熱打鐵修改自己的文章，滋生了重新修改自己習(xí)作的想法，從而提高自己的作文水平。
設(shè)想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，在教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得在修改病文時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生自由讀一讀，讓學(xué)生對(duì)照修改要求畫(huà)出該修改的地方，然后在小組里交流各自的想法，之后再自由修改，這樣會(huì)給中差生提供修改的方法和思路，效果會(huì)更好些。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、感受成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱，調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱情緒，學(xué)會(huì)調(diào)適和化解煩惱的情緒。
2、培養(yǎng)說(shuō)真話(huà)，抒真情的良好文風(fēng)，明白只有樣才能寫(xiě)出好文章的道理。
3、學(xué)習(xí)理解掌握“有感而發(fā)”這類(lèi)文章的寫(xiě)法和基本模式。并寫(xiě)一篇習(xí)作。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
二、指導(dǎo)寫(xiě)作：
2、學(xué)生讀文，分析文章的毛病：概敘過(guò)多，開(kāi)頭拖沓，缺少吸引力；思路不夠明晰，層次有些雜；敘事與對(duì)話(huà)描寫(xiě)中的人稱(chēng)不正確。
三、實(shí)戰(zhàn)演練：
請(qǐng)以成長(zhǎng)的煩惱為話(huà)題，自擬題目寫(xiě)一篇“有感而發(fā)”類(lèi)的作文。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
培養(yǎng)學(xué)生用固定句式口頭表達(dá)的能力，通過(guò)比喻能準(zhǔn)確表達(dá)自己感受。
2、過(guò)程和方法：
指導(dǎo)學(xué)生如何把事情表達(dá)清楚，并與人物的感受相照應(yīng)。
3、情感和價(jià)值觀：
正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)道路上出現(xiàn)的各種煩惱，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，在傾訴和交流中培養(yǎng)學(xué)生合作、真誠(chéng)對(duì)人的人際關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】。
1、（出示心情圖表卡）請(qǐng)學(xué)生選擇自己今天的心情圖表，做一個(gè)解釋。
（注意用盡量少的話(huà)說(shuō)清楚）。
用到這樣的句式：我開(kāi)心，是因?yàn)開(kāi)______________。
2、引到“少年不識(shí)愁滋味”，少年的我們同樣也有自己的煩惱。古詩(shī)說(shuō)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！泵刻於加胁煌男那?，更何況在人生的道路中，有鮮花，也會(huì)有荊棘。
3、用一個(gè)比喻來(lái)說(shuō)明自己的煩惱。
（要求形象貼切）。
4、學(xué)生習(xí)作《成長(zhǎng)的煩惱》（讀一讀，是否說(shuō)清楚了人、事、煩惱的發(fā)生和表現(xiàn)，做一個(gè)簡(jiǎn)要的分類(lèi)）。
5、無(wú)論怎樣的煩惱都有解決的辦法，你曾經(jīng)有解決煩惱的辦法嗎？
引入名人的故事：海倫?凱勒的故事、愛(ài)迪生的故事、愛(ài)因斯坦的故事。
6、習(xí)作：
走出_______________的日子。
（結(jié)合煩惱的產(chǎn)生、解決、自己的感受）。
7、引用冰心的話(huà)：煩惱也是一種人生的味道，走出煩惱的烏云，對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是一筆可貴的財(cái)富。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用正確、流利的語(yǔ)言描述出秋天的樹(shù)葉。
2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)和優(yōu)美的詞句來(lái)描繪秋天，表達(dá)自己對(duì)秋天的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用正確、流利的語(yǔ)言描述出秋天的樹(shù)葉。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
1、請(qǐng)三名學(xué)生分別扮演文中的樂(lè)樂(lè)、文文和蘭蘭。
2、再現(xiàn)文中的對(duì)話(huà)。
3、他們描述的秋天的樹(shù)葉可真美啊。秋天到了，同學(xué)們今天你們也帶來(lái)了自己收集的樹(shù)葉，我們也學(xué)這三個(gè)小伙伴一樣來(lái)說(shuō)說(shuō)這美麗的樹(shù)葉吧。
二、小組交流。
1、自由組合小組。
2、師：同學(xué)們?cè)谛〗M里你可以仔細(xì)觀察自己收集的樹(shù)葉，可以看一看，摸一摸，聞一聞，畫(huà)一畫(huà)，然后用自己喜歡的方式向同學(xué)介紹你最喜歡的樹(shù)葉，說(shuō)完后，請(qǐng)?jiān)谛〗M里自己評(píng)一評(píng)，選出說(shuō)的最好的在全班交流。
3、小組交流。
4、教師在黑板上畫(huà)一棵光禿禿的大樹(shù)，小組里說(shuō)的.最好的學(xué)生可以將自己的樹(shù)葉貼在樹(shù)上，向全班同學(xué)介紹。
三、教師小結(jié)。
2、仔細(xì)觀察，看那些顏色在秋天是常見(jiàn)的，再找一找描寫(xiě)這些顏色的詞句，并抄下來(lái)。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）大膽言說(shuō)自己成長(zhǎng)中的煩惱。
（2）與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話(huà)語(yǔ)通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說(shuō)話(huà)不要帶口頭禪，不重復(fù)。
2、能力目標(biāo)：
（1）通過(guò)了解成人對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂(yōu)解難。
（2）寫(xiě)作要圍繞中心，有主題。寫(xiě)自己要能寫(xiě)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂(yōu)要注意語(yǔ)言的針對(duì)性。
3、情感目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備。
（1）一份詳盡的活動(dòng)計(jì)劃。
（2）有充足的圖片與錄像資料。
（3）關(guān)于中學(xué)生煩惱的文學(xué)作品。
（4）為學(xué)生提供相應(yīng)資料袋、彩色粉筆、話(huà)筒、多媒體室等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備。
（1）列出自己的困惑和煩惱并分析原因及影響，想想在其他人遇到和你一樣的煩惱時(shí)，你會(huì)提供什么樣的建議，找到克服煩惱的方法和語(yǔ)言；擬好發(fā)言提綱。
（2）你作為一名小記者，設(shè)計(jì)好自己采訪(fǎng)問(wèn)題，向父母或長(zhǎng)輩進(jìn)行采訪(fǎng)并做好記錄。見(jiàn)下表：
采訪(fǎng)情況記錄表。
采訪(fǎng)對(duì)象采訪(fǎng)地點(diǎn)采訪(fǎng)時(shí)間。
采訪(fǎng)內(nèi)容：
長(zhǎng)輩寄語(yǔ)：
采訪(fǎng)心得：
（3）各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分工，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項(xiàng)內(nèi)容且每項(xiàng)內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。
（4）提倡從課外收集搜集補(bǔ)充相關(guān)材料，也可以從本單元學(xué)過(guò)的課文中借鑒一些內(nèi)容或思想。
（5）在教室或多媒體教室適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)布置好活動(dòng)場(chǎng)所（可借鑒中央電視臺(tái)“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”欄目、“藝術(shù)人生”等節(jié)目的場(chǎng)景，營(yíng)造一個(gè)平等、寬松、和諧的交流環(huán)境）。
活動(dòng)步驟。
（一）活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、用一周半時(shí)間進(jìn)行材料搜集，并對(duì)材料進(jìn)行整理裝進(jìn)資料袋（資料來(lái)源主要利用周末在閱覽室或網(wǎng)上查詢(xún)）。
2、語(yǔ)文課代表可根據(jù)搜集資料內(nèi)容，協(xié)同主持人設(shè)計(jì)課堂展示計(jì)劃并與語(yǔ)文老師一起討論論證展示活動(dòng)的可行性。
4、學(xué)習(xí)興趣小組組織學(xué)生設(shè)計(jì)一期以“成長(zhǎng)的煩惱”為主題的黑板報(bào)，要求主題鮮明。
5、制作課件。
（二）展開(kāi)活動(dòng)。
a說(shuō)煩惱。
1.學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠(chéng)，大方得體。
2.組長(zhǎng)小結(jié)歸類(lèi)，以備班上交流。
3.班上交流。（有些學(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說(shuō)，或不好意思說(shuō)，或只說(shuō)那些不疼痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵缆裨谧约盒睦铮粌H會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長(zhǎng)日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對(duì)自己的父母或好朋友或日記本說(shuō)，或者課后與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說(shuō)）。
對(duì)于說(shuō)得好的老師帶頭給以掌聲，鼓勵(lì)同學(xué)大膽說(shuō)出自己心中的煩惱。
b采訪(fǎng)交流。
我們回家也都做過(guò)小記者，采訪(fǎng)了身邊的成年人。請(qǐng)同學(xué)把采訪(fǎng)的經(jīng)過(guò)和自己的心得簡(jiǎn)要與同學(xué)交流。
c觀影視。
學(xué)生親自播放并觀看一些影視作品，如美國(guó)影片《成長(zhǎng)的煩惱》，聽(tīng)歌曲《明天會(huì)更好》和《童年》，感受作品中人物的喜怒哀樂(lè)。
d活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1．口語(yǔ)能力方面的評(píng)價(jià)。采用活動(dòng)一般可以讓同學(xué)之間互評(píng)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括：說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速和聲音、說(shuō)話(huà)的態(tài)度、說(shuō)話(huà)的流暢程度，所說(shuō)煩惱是否坦誠(chéng)，等等。評(píng)價(jià)表內(nèi)容可以包括下邊幾項(xiàng)：口齒是否清楚，問(wèn)題是否明確，應(yīng)對(duì)是否巧妙，內(nèi)容是否有中心。禮貌用語(yǔ)等。評(píng)價(jià)表可以由老師和學(xué)生共同商定。
2．寫(xiě)作能力方面的評(píng)價(jià)。由老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)(格式)、語(yǔ)言幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。選擇活動(dòng)一般學(xué)生，如果有不想讓老師看日記的，可以讓他的好朋友、父母或他認(rèn)為可以信任的人幫助進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要強(qiáng)求一律交給老師。
3．由于是綜合性學(xué)習(xí)，不是單純的口語(yǔ)或?qū)懽鞣矫娴挠?xùn)練，所以評(píng)價(jià)時(shí)還要考查學(xué)生的參與意識(shí)，主動(dòng)意識(shí)，對(duì)活動(dòng)的態(tài)度等。這一點(diǎn)在所有的活動(dòng)考查中都應(yīng)該是一個(gè)重要方面。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？可從表情達(dá)意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來(lái)談。
習(xí)作設(shè)計(jì)。
在下列題目中任選一題，寫(xiě)一篇作文或日記。
1、有煩惱，每個(gè)人都有煩惱，這節(jié)課大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活。我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)了為他人著想，學(xué)會(huì)了化解煩惱，相信我們的生活，會(huì)更好。
2、將本次活動(dòng)的內(nèi)容，寫(xiě)在日記本上，記下自己成長(zhǎng)過(guò)程中煩惱或快樂(lè)的一筆，留下自己成長(zhǎng)的足跡。建議從此以后建立自己的日記文檔。
要求：（1）寫(xiě)真事、說(shuō)真話(huà)、抒真情。
（2）書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。
(3)400字左右。
資源連接。
參考書(shū)：人民教語(yǔ)出版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《教師教學(xué)用書(shū)》。
網(wǎng)絡(luò)資源：
中國(guó)語(yǔ)文教師網(wǎng)。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
小時(shí)候，每天都有每天的不同，每天都有每天的太陽(yáng)。那時(shí)的我只是盡情地玩和鬧，巴望著時(shí)間過(guò)得快些。
細(xì)想起來(lái)，童年真的好珍貴，它就好比空中劃過(guò)的一顆流星，一閃即逝。那時(shí)的我真是太不知道珍惜了。
現(xiàn)在，我每天都是在早起的鈴聲中條件反射似的從床上一躍而起，然后又重復(fù)著和以前的日子相同的.故事：上課，做題；做題，上課……唉，我就像那可憐的陀螺似的旋轉(zhuǎn)個(gè)不停。
想想看，小時(shí)候，多快樂(lè)，多無(wú)憂(yōu)無(wú)慮??！每天放學(xué)回家，可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做作業(yè)，作業(yè)呢也不多，做一個(gè)小時(shí)已經(jīng)算長(zhǎng)啦！可是現(xiàn)在呢，每天在學(xué)校里有的是堆積如山的作業(yè)，回到家也偷不得半日閑：爸爸媽媽在邊上不住地念叨著讓我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，好讓我將來(lái)能夠出人頭地、光宗耀祖。說(shuō)真的，我已經(jīng)很努力了，可時(shí)間久了我也會(huì)感到累，感到厭煩，也會(huì)偷偷地看上一日半日的電視。每當(dāng)這時(shí)候，媽媽就會(huì)數(shù)落我，什么讀書(shū)不用功啦，每天只知道看電視啦之類(lèi)的。有時(shí)候我心里煩，就會(huì)跟媽媽頂上幾句，甚至?xí)称饋?lái)。
……。
“小小少年，很少煩惱……”以前聽(tīng)到這歌聲，我心里會(huì)覺(jué)得這歌詞的作者可真是知道我們少年的心，真是我們少年的知音；可現(xiàn)在……唉，他哪里知道我們這些“小小少年”心中的煩惱??！
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
12歲，詩(shī)一般的年華，如生命旋律的一絲顫音，春天鮮花上的一縷笑靨。11歲已經(jīng)過(guò)去，12歲的天空有了一點(diǎn)灰，而這一點(diǎn)灰就如我們成長(zhǎng)的煩惱一樣。作業(yè)之多“難為”了嬉戲之少，老師之嚴(yán)肅“阻抑”了歡笑之渺，壓力之沉重，“造就”了在夢(mèng)幻中的我們——成長(zhǎng)的煩惱。
12歲的的天空，有點(diǎn)灰……。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
我不是籠中之鳥(niǎo)卻沒(méi)有自由；我不會(huì)愚公移山卻身背書(shū)山。
吃完晚飯我走進(jìn)客廳爸我想看電視。作業(yè)寫(xiě)好了嗎？寫(xiě)完了再來(lái)看吧。我無(wú)奈的走進(jìn)房間，經(jīng)過(guò)了一小時(shí)的'努力我終于把作業(yè)給寫(xiě)好了。爸我作業(yè)寫(xiě)好了。課文背誦了嗎？現(xiàn)在八點(diǎn)了，背誦好了就塊去睡覺(jué)吧。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)害我連看電視的時(shí)間都沒(méi)有，唉！
我希望我是小鳥(niǎo)，能飛向藍(lán)天；我希望我是愚公，能移掉書(shū)山；小小少年很煩惱。
星華小學(xué)六年級(jí)：丁度鋆。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
我最大的煩惱就是作業(yè)繁重。周末，原本是休息的日子?？擅看味加幸豁澈窈竦淖鳂I(yè)，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。樓下鄰居家的小孩真是讓人羨慕。我在拼命地趕著作業(yè)，而那些小孩兒呢，卻在草坪上打滾、做游戲！有時(shí)候，我望著窗外的小鳥(niǎo)在天空中自由地飛翔，便心生羨慕，真希望別人能夠理解我的壓力。哎！但這也是沒(méi)有辦法的，學(xué)生的職責(zé)就是上課、做作業(yè)、學(xué)習(xí)。這些作業(yè)就算不想寫(xiě)，我也得全部寫(xiě)完！
就算能很快速地把作業(yè)寫(xiě)完，我還有無(wú)窮多的補(bǔ)習(xí)班要上。
每次媽媽總會(huì)借著各種理由說(shuō)要出去一趟，其實(shí)大多數(shù)是為了給我報(bào)補(bǔ)習(xí)班，是為了為我咨詢(xún)一些補(bǔ)習(xí)班的事。
記得有一次，媽媽說(shuō)去超市買(mǎi)東西，其實(shí)就是給我去報(bào)補(bǔ)習(xí)班了！她一回到家中就告訴了我，我沒(méi)有反抗，因?yàn)槲抑婪纯故菦](méi)有用的'，而且我也不想浪費(fèi)媽媽辛辛苦苦賺來(lái)的錢(qián)，不想讓她傷心、難過(guò)。如期，我來(lái)到了補(bǔ)習(xí)班，是一個(gè)小班級(jí)，里面沒(méi)什么人，就只有兩個(gè)老師。開(kāi)始上課了，老師教了我們一些閱讀和寫(xiě)作的技巧。下課了，我回到家，感覺(jué)整個(gè)人都快虛脫了。而就當(dāng)我想在床上打個(gè)小盹的時(shí)候，卻聽(tīng)到媽媽說(shuō)：“錦嘉，去練一會(huì)兒鋼琴?！蔽衣?tīng)完，真想大吼一句“好煩呀”！但最終我還是沒(méi)有說(shuō)出口，因?yàn)槲抑缷寢屖菫榱宋液茫渗P的心情我可以理解！
最后，我來(lái)到了琴房，慢慢地坐在從鋼琴椅上。我看看那些密密麻麻的曲譜，一首首曲子都需要我慢慢地研究。不論是節(jié)奏還是音符，都是不可忽略的。我看著看著就想把書(shū)丟掉，好像只有這樣，我才能解氣?？杀M管這樣，我還是沒(méi)有放棄。因?yàn)楫?dāng)初學(xué)鋼琴是我要求的，不是媽媽強(qiáng)迫我的，我終究是不能舍棄的。
煩惱人人都有，但是正因?yàn)橛辛藷?，我們才?huì)漸漸明白人生的道理，才會(huì)慢慢成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
在被陽(yáng)光照耀的成長(zhǎng)過(guò)程中，并不是那么一帆風(fēng)順，總會(huì)有那么一些在調(diào)劑你的生活。
“你這孩子，我是在關(guān)心你!”“什么，你說(shuō)不需要我關(guān)心，我不關(guān)心你，誰(shuí)關(guān)心你啊……”“你給我站住，現(xiàn)在怎么那么沒(méi)禮貌啊，還說(shuō)我煩……”
一大早，就從臥室說(shuō)到廁所，在從廁說(shuō)到臥室。一個(gè)字“煩”!
天吶!我老媽什么時(shí)候才能不再?lài)Z叨啊!真希望早點(diǎn)長(zhǎng)大，脫離苦海。
老媽都不理解我的，整天說(shuō)這說(shuō)那的，沒(méi)完沒(méi)了。只會(huì)說(shuō)一些每天都聽(tīng)到n遍的無(wú)聊話(huà)題。有時(shí)，我會(huì)想：外面的世界真美麗，什么時(shí)候才能飛出籠子飛向藍(lán)天。有時(shí)會(huì)看見(jiàn)一兩只小鳥(niǎo)飛過(guò)，我總是向它們投向羨慕的目光。
考試一考差，哼哼，你死定了，雙打!!
“你啊，什么時(shí)候才能考好點(diǎn)啊?叫你不要打電腦啦!不聽(tīng)!還說(shuō)我煩!現(xiàn)在呢!70幾!還有臉回來(lái)……?！边@時(shí)老爸就插話(huà)啦：“你就好好讀啦!我們這么辛苦的賺的錢(qián)全給你交學(xué)費(fèi)啦!你媽媽又不舒服”這時(shí)，老媽就會(huì)在旁邊裝咳嗽，扶著凳子咳兩聲。
之后，兩人越罵越厲害，于是就動(dòng)粗了，可憐我幼小和弱小的身體被這無(wú)情的竹條抽打著。我滿(mǎn)臉淚水，可是爸媽卻視而不見(jiàn)，繼續(xù)用無(wú)情的竹條抽打著。之后，雖然心里很不服氣，可是還是要裝作很理解的樣子不停地說(shuō)：“對(duì)，你們打得對(duì)，是我自己不用功，我辜負(fù)了你們……”
爸，媽?zhuān)銈兪裁磿r(shí)候才能理解我心中打煩惱啊?暴力不能解決一切問(wèn)題，然而，讓人心煩的嘮叨也不能讓人接受。
打，只能加大學(xué)習(xí)的壓力，嘮叨，只會(huì)讓人心理上增加煩惱。
成長(zhǎng)的道路因煩惱而使得陽(yáng)光變少，但是卻是成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
以前的我，是文武雙全，體育在班上是杠杠的，現(xiàn)在的我，恰恰相反，體育，成了我成長(zhǎng)的煩惱。
一道體育課，我就頭疼，這可咋辦？操場(chǎng)400米啊，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這可是個(gè)天文數(shù)字，沒(méi)辦法，跑唄！打眼一看“這小閨女，長(zhǎng)這么高，是個(gè)體育的好苗子”額，這你可是大錯(cuò)特錯(cuò)，我是從全班正數(shù)第2，很速度的變成倒數(shù)第2，這可是神速?。?BR> 在老師的'一聲哨響后，其他同學(xué)像豹子一樣，飛奔終點(diǎn)，而我呢，卻孤零零的像蝸牛一樣爬著，不用說(shuō)，倒數(shù)第一非我莫屬。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
伴著生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴引以為豪的事情，我長(zhǎng)大了，但隨著年齡的增加，也出現(xiàn)了一連不斷的煩惱......
“哎”，望著臉上又長(zhǎng)出的新痘痘，鏡子里出現(xiàn)了張“苦瓜臉”。我是個(gè)愛(ài)美的女孩子，又是個(gè)愛(ài)面子的人，要是讓同學(xué)們看到我這樣，他們肯定會(huì)嘲笑我的。怎么辦？好煩?！薄６欢挥绊懥宋业男那槲艺彀β晣@氣，愁眉苦臉，別提有多愁了。
第二天，提心吊膽的我悄無(wú)聲息的溜進(jìn)班級(jí)的大門(mén)，看了他們一眼，便急忙的低下了頭，走到了座位上，打開(kāi)書(shū)本遮住自己的臉面，開(kāi)始讀書(shū)。偏偏這時(shí)，阾組一個(gè)同學(xué)來(lái)問(wèn)我作業(yè)，我不好意思抬頭，生怕他看見(jiàn)我臉上的痘痘，便不耐煩的說(shuō)：“不會(huì)！”他不高興了，沖我叫道：“不會(huì)就不會(huì)是了，有這么傲嗎？”我又小聲的說(shuō)：“真的不會(huì)?！彼粣偅低档牧R了我?guī)拙?。但卻被我這“兔耳朵”給聽(tīng)到了。我生氣了，忘了臉上的痘痘，立即抬起頭來(lái)：“你再罵一句？”他不說(shuō)話(huà)了，卻像個(gè)賊樣的盯著我看，好一會(huì)兒才哈哈大笑的說(shuō)：“你臉上長(zhǎng)痘痘了，真丑！”他似乎是要讓全校都能聽(tīng)見(jiàn)似的，聲音更大了，班上的同學(xué)以為發(fā)生了什么事，都紛紛圍過(guò)來(lái)。我的臉更紅了，害羞的回到了座位上，不敢抬頭。
晚上回家，一個(gè)人對(duì)著鏡子，看著臉上依然挺立的痘痘，想起白天在學(xué)校里發(fā)生的事情，不禁煩從心里起。
唉，不知這場(chǎng)戰(zhàn)“痘”何時(shí)才能結(jié)束！
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
面對(duì)未來(lái)，面對(duì)現(xiàn)在，面對(duì)正在成長(zhǎng)的我，已經(jīng)有許多煩惱了。多么開(kāi)心啊，幾年前我也是這樣，人長(zhǎng)大了，煩惱也多了，想起那些煩惱我就頭疼了。要是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，該多好阿！我真的不想長(zhǎng)大。
我現(xiàn)在已經(jīng)是初中生了，上了初中我才發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)差，每次都是數(shù)學(xué)拉分，因此，這使我很頭疼。媽媽總是說(shuō)：學(xué)不好數(shù)學(xué)怎么行，學(xué)不好別的行，數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)是幾門(mén)重要的課，是主課，在中考和高考占很多分。你別的`都是一百分，可數(shù)學(xué)考上不多點(diǎn)，你最后還是考不上，以后不要玩了，一有時(shí)間就看看數(shù)學(xué)。媽媽的話(huà)讓我似乎悟出點(diǎn)什么。
是阿，學(xué)不好數(shù)學(xué)以后該怎么辦。想到這個(gè)問(wèn)題，我的心好亂好亂呀。初中上半學(xué)期過(guò)去了，在班里大部分的同學(xué)都認(rèn)識(shí)了，但是還沒(méi)找到一個(gè)真心朋友，有什么事只能在心里憋著，不能夠說(shuō)出來(lái)，只能記下來(lái)，寫(xiě)在日記本上，這樣心里才會(huì)好受點(diǎn)。有一天，放學(xué)回家，看見(jiàn)媽媽正在看什么東西，過(guò)去一看，原來(lái)是我的日記本，我一把奪過(guò)日記，對(duì)媽媽說(shuō)：你怎么能這樣？看我的日記？這事媽媽也知道說(shuō)：茹茹回來(lái)了。我和媽媽說(shuō)了一堆話(huà)，她還對(duì)我說(shuō)父母有權(quán)利知道孩子的一切。我很不舒服，那是我的東西，別人沒(méi)有理由亂翻。我最討厭這點(diǎn)了，好幾天都沒(méi)理她，她什么時(shí)候才能尊重我??？我總是幻想，要是我這一生沒(méi)有煩惱該多好，就像在太陽(yáng)普照下，也難免會(huì)有陰云一樣。
其實(shí)煩惱并不可怕，關(guān)鍵是你怎樣對(duì)待他，從今以后，我要學(xué)會(huì)處理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢(mèng)，走向成熟。