唯有總結(jié)經(jīng)驗，我們才能不斷地提升自我，實現(xiàn)個人和國家的長足進步。寫總結(jié)時，要結(jié)合實際情況，避免空泛的陳述。從這些總結(jié)范文中，我們可以發(fā)現(xiàn)一些寫作技巧和套路，有助于我們提升寫作水平。
去公園看花燈篇一
在正月十五那一天，我和爸爸媽媽去看花燈。
“哇！”到了那里，簡直是光的世界，燈的海洋，我不由得發(fā)出一聲驚嘆。從遠處看，鳳凰廣場金碧輝煌，許許多多的花燈令我眼花繚亂。
首先映入眼簾的是金花閃閃的孔雀開屏，只見三只孔雀形態(tài)各異，姿態(tài)萬千。前兩只孔雀昂首挺胸，目視前方。另一只則彎著腰，好像在找食物。
然后，我又看了一個花燈。只見那鳳凰展翅高飛，似乎在天空中翱翔。接著，我們來到了草坪。喜羊羊、功夫熊貓活靈活現(xiàn)，小朋友們都愛看。這令我感受到了卡通人物的魅力。
還有水晶宮、麒麟送寶、嫦娥奔月……總之，都很逼真。
再看天上，一個個孔明燈升上天空，像天空的小星星向我們眨眼睛，仿佛送給我們新年的祝福。
美麗的花燈令我們開心，令我們歡樂。
去公園看花燈篇二
今天天氣很晴朗，也很暖和，天氣預(yù)報說十五以后要變天，所以我們決定今天晚上去鉆井公園看花燈。
我們匆匆吃過晚飯就開車向鉆井公園駛?cè)?，車子一拐進鉆井就看見一個巨大的彩燈大門，上面寫著“祝社區(qū)居民新年快樂”。穿過拱門就看到兩旁的樹上掛著閃閃發(fā)光、五顏六色的彩燈。就像圣誕樹一樣漂亮。兩旁的路燈桿上掛著龍形的燈飾和紅彤彤的燈籠，彩燈閃爍，就像進入了仙境一樣。
來觀花燈的人不計其數(shù)，大人們臉上洋溢著愉快的笑容。小孩們頭上帶著發(fā)光的牛角，手上拿著小燈籠和熒光棒。有的紅彤彤的、有的金燦燦的、有的綠油油的，五顏六色的，十分美麗。那些彩燈五光十色的，也十分美麗。有：耀眼的金黃色、柔和的綠色、奪目的紅色……人們把整條馬路都堵得水泄不通。我們?nèi)巳褐凶咂饋碚媸桥e步維艱，我們只好順著人流往前走。進入公園里首先映入眼簾的是十二生肖的彩燈，它們有子鼠、丑牛、寅虎等。他們的顏色也色彩斑斕紅、橙、黃、綠……讓人目不暇接。我們也在旁邊拍照留念。公園里人山人海，有賣玩具的、有賣小吃的、還有賣許愿燈的。。。。。。我們買了一個許愿燈，看著它帶著我的心愿越飛越高。順著小路向里走就看見有一條幾十米長的彩龍?zhí)ь^望著天空。我們圍著它拍了許多照片，我突然發(fā)現(xiàn)上面有個大大的錯別字，我把照片上傳你能看出來嗎?爸爸搖著頭說說這也太不嚴肅了。
這些栩栩如生的花燈，讓人目不暇接，流連忘返。
去公園看花燈篇三
還沒入園，就聽到一陣鑼鼓聲：“咚咚鏘，咚咚鏘……”。我飛跑過去，原來是“鑼鼓隊”?。 拌尮年牎笔怯墒畮讉€“花人”分兩排組成的大型花燈。前一排扭秧歌，后一排敲鑼打鼓，像是在歡迎我們的到來。
再往里走，我們就來到了彩燈世界的兒童樂園——“歡樂城”。在“歡樂城”里，有昂首挺胸的“大公雞”，有悠閑自在的“加菲貓”，還有活潑可愛的“小鯉魚”……你看，那雪白的“玉兔”正捧著“胡蘿卜”津津有味地吃著呢！
走著走著，突然，我眼前一亮，四條巨龍展現(xiàn)在我的眼前。只見它張著大口，鼻子翹的老高，兩只寶珠般的眼睛直放光，身上覆蓋著一層金色的鱗片，就像一位身披金甲，馳騁沙場的將軍。
出了“歡樂城”，我們就來到了“南天門”，只見二郎神的第三只眼睛閃閃發(fā)光，各路神仙歡聚一堂，十分熱鬧。
在“南天門”對面就是“東?！?，瞧，漢鐘離坦胸露腹仰躺在大芭蕉扇子上，何仙姑佇立在荷花上，呂洞賓、張果老、曹國舅、鐵拐李、韓湘子、藍采和也紛紛借助寶物大顯神通，正在遨游東海呢！
不知不覺的，我們就來到了出口，我戀戀不舍地向花燈們告別，此時此刻，我真希望明年的元宵節(jié)快快來到，好讓我再一次一飽眼福！
去公園看花燈篇四
正月十五的晚上，我和爸爸媽媽去了清風湖看花燈。
到了清風湖，首先映入眼簾的是好多好多的小星星、月亮;再往里走就是海底世界的各種海底動物們，有小螃蟹，小魚，小海馬，小浪花等，繼續(xù)走我看到了兩條幾十米長的巨龍等等。
走著走著，我看到了一個可以釣魚的地方，我讓媽媽交了錢去釣，不一會兒我就釣上了一條小金魚，我可高興了!接著，我就沒再釣上魚了，于是我就和爸爸媽媽回家了。
真是一個愉快的元宵節(jié)!
去公園看花燈篇五
今天下午，我和奶奶又去公園觀看花燈了。
兩天沒去，公園里的花燈又增加很多。有十二生肖燈、九龍燈、蓮花燈……在迎賓湖邊，幾位叔叔用瓷碗、瓷碟、瓷杯等瓷器組裝了兩條盤柱龍和一條大魚，真是活靈活現(xiàn)的。他們的巧手技藝，引來了很多游客的贊嘆聲。在公園南門的小廣場上還裝了一個大佛燈，這個坐著的.笑佛有3米多高。他慈眉善目的笑著前方。我想，他一定是在為我們今天的美好生活而祝福吧！
回家的路上，看著來來往往興高采烈忙著購物的人們，聽著他們的歡聲笑語，我覺得我們的生活真是充滿了陽光！我們的日子真是比蜜還甜?。?BR> 去公園看花燈篇六
1.認識本課的15個生字，會書寫8個生字。
2.知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想像花燈的樣子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3.調(diào)動相關(guān)情感體驗，有感情地朗讀課文。
〖教材分析〗。
《看花燈》是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動活潑、極富動感的詞語配以充滿年味的畫面，將元宵夜看花燈的熱鬧場面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來。
〖學(xué)情分析〗。
這是一所北方城市的學(xué)校，大部分孩子有過元宵夜看花燈的經(jīng)歷，但仍有少部分學(xué)生缺乏這方面的體驗。在課上，通過播放錄像拉近文本與生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生相關(guān)的情感體驗。
〖教學(xué)準備〗燈籠型生字卡片。
〖教學(xué)過程〗。
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你們喜歡過年嗎？（喜歡）為什么呀？
-過年時候，我要做什么事爸爸、媽媽都能同意，我去吃麥當勞，爸爸還給我買了一個望遠鏡，我特別高興。
師：是呀，過年真是太好了，全家人都在一起，熱熱鬧鬧、喜氣洋洋的。老師也特別喜歡過年，而且我還把過年時快樂的事情都錄了下來，我們一起來看看吧?。úシ配浵瘢渲杏蟹疟夼?、貼春聯(lián)、舞獅子、看花燈等場面，錄制的場面熱烈、歡慶，并且有本班學(xué)生的身影。）。
當錄像中播放看花燈場面時，教師隨畫面介紹：看！有趣的金魚燈、漂亮的荷花燈、可愛的小羊燈……（學(xué)生們也興高采烈地和老師一同介紹起來。）。
師：同學(xué)們，你們也去看花燈了嗎？你還看到了什么樣有趣、漂亮的花燈呢，給大家說說吧！
生：-我看到了一個小老鼠偷油吃的燈。
-我在中街看到了一個大花臉的燈，像唱戲的似的。
二、初讀課文、識字。
生：花燈。（教師將字卡貼在黑板上）。
師：你是怎樣認識的呢？以前在哪見過嗎？
生：-我知道“花”就是公園里見到的“愛護花草樹木”的“花”。
-“花”就是“花生”的“花”。
-“燈”也是“山西燈會”的“燈”，我在南湖公園門口見到的。
師：好！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)兒歌《看花燈》。（板書：看花燈）。
師：誰愿意讀讀課題？（指名讀、齊讀課題，對能讀出喜慶感覺的學(xué)生給予表揚。）。
師：兒歌當中到底寫了些什么呢？先聽老師讀讀課文，會讀的同學(xué)可以輕聲地和我一起讀。
生：-我覺得老師“大街小巷人歡騰”這句話讀得特別好，就好像真的過年了一樣。
-我覺得“紙做的金魚吐泡泡”讀得特別好玩，好像真有一只小金魚在吐泡泡。
-我覺得老師讀得都挺好，就是“元宵夜，看花燈”這句話要停頓一下，因為中間有一個逗號。
教師將學(xué)生認得較好的字，貼在黑板的左側(cè)，將大部分學(xué)生認得不夠好的字貼在黑板的右側(cè)，個別學(xué)生不認識的字，及時練讀。（字卡的形狀為圓形、兔形、魚形花燈式樣。色彩鮮艷，造型簡潔、美觀。）。
師：（指黑板左側(cè)）這么多字都會讀，了不起，我們再來讀一讀吧。（學(xué)生齊讀。）。
師：（指黑板右側(cè)）這邊的字有辦法和它們成為好朋友嗎？先自己學(xué)一學(xué)，再讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽聽，也可以練習(xí)組組詞。（學(xué)生用問一問、拼拼音的方法認識生字。在組內(nèi)交流學(xué)習(xí)識字、讀詞。）。
師：誰愿意做小老師，領(lǐng)大家來讀一讀。最好再組個詞語。
師：能給“年”字再多組幾個詞嗎？
師：課文能讀準了嗎？能試著讀給同學(xué)聽聽嗎？（指名讀兒歌，其他學(xué)生評一評字音讀的準確情況。）。
三、寫字。
師：（課件出示田字格中的字）田字格中的這8個字，不僅要求同學(xué)們能夠讀好，還要求大家能記住它們、寫好它們。你有什么好辦法記住它們呢？（學(xué)生有的說用記筆畫的方法，有的說用換部件的方法。當提到“年”和“真”字時，教師重點指導(dǎo)寫法。）。
師：把書翻到第3頁，寫一寫、記一記“年”的筆順。（學(xué)生自己看書觀察，記筆順筆畫。）伸出小手，我們一起來寫。
師：在田字格中描一描、寫一寫“年”。
生：-老師把“真”字寫得很緊湊，很好看。
-最后那一橫應(yīng)該寫得更長些。（生練寫）。
四、交流，誦讀。
生：我最喜歡猴子燈。因為我很喜歡孫悟空。
師：還有誰也喜歡這句話呢？請你也讀一讀。
生：我喜歡金魚燈，因為它能吐泡泡，一定挺有意思的。
師：吐泡泡是什么樣子？你能學(xué)一學(xué)嗎？（學(xué)生表演）也來讀讀這句話吧！喜歡這句話的小朋友一起來讀讀。（加動作）。
師：我也想來說說，我最喜歡荷花燈了，我想一定有一只漂亮的綠蜻蜓，落在一朵粉紅色的荷花上，特別美麗。和我一樣喜歡荷花燈的同學(xué)讓我們一起來讀讀。（師生齊讀）。
師：課文中的花燈太有趣啦。不過，我想要是和我們班同學(xué)設(shè)計的比起來，那就差遠了！是嗎？（是）你想設(shè)計什么樣的花燈呢？快來告訴大家吧！
生：-我想做一個孔雀燈，孔雀正在開屏，五顏六色的。
-我要做一個飛機燈，在我們的頭頂飛來飛去的。
-我想做一個大龍燈，龍的尾巴還擺來擺去的。
師：你們想得真好，我可以說“紙糊的金魚吐泡泡”，你可以說什么？
生：-（想了一會兒）我可以說：“紗做的大龍擺尾巴?！?BR> -我想做一個小雞形的燈。
師：你能也編一句兒歌嗎？
生：小雞燈……（其他學(xué)生：吃小米?吃小蟲）我知道了，小雞燈叫咯咯。
五、拓展訓(xùn)練。
師：真棒，看來我們不僅能做花燈，還能作詩呢！
師：（播放課始錄像中看花燈片段）聽！歡慶的鑼鼓又敲響了，美麗的花燈又亮起來了，小朋友們讓我們手拉手一起去看花燈吧！和你的好伙伴朗誦、表演兒歌吧?。▽W(xué)生排練或個人讀，或多人讀，或加動作演。）。
師：誰愿意演給大家看。（第一組演完后）讀得真好，老師送給你一盞小燈籠做禮物，只要你能讀出上面的字，再組個詞，你就可以提著小燈籠回家了！
第二組表演。
生：老爺爺，我們一起去看花燈吧。（兩人表演，一人演孩子，一人演老爺爺，彎腰，一手捶背，聲音加粗。）分句朗讀兒歌。
師：還有這么多漂亮的花燈，誰想提回家，就請你來讀一讀字，再組個詞吧！
師：沒有得到燈籠的同學(xué)們別著急，你別忘了，你自己不也是個小設(shè)計師嗎？動動腦、動動手，老師相信你準能做出更奇妙、更漂亮的花燈。做好后，可以把它們帶到學(xué)校來，用你們的小手把我們可愛的文藝二校妝扮起來，你們說好嗎？（好！）。
〖教學(xué)后記〗。
這堂課上，我第一次采用了測讀的識字方法，感覺效果十分顯著。北師大版低年級教材的識字量大，例如本課就有15個要求學(xué)生正確認識的字。如果在一課時內(nèi)平均使用力量，那么課堂壓力太大。而這些字有許多是學(xué)生在生活中早已認識的，在初讀課文之后，我就用測讀的方式將學(xué)生已在生活中自主認識的字和不認識、不熟悉的字分成兩部分。鼓勵學(xué)生通過各種方法在課堂內(nèi)自主學(xué)習(xí)不認識的字，這樣做，既緩解了課堂教學(xué)的壓力，又便于學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。很好地體現(xiàn)了以學(xué)定教的思想。我覺得這種測讀的識字方法非常適合應(yīng)用在識字量大的低年級課堂。
去公園看花燈篇七
我們買了票，就沿著一條小路一直走，小路兩旁，從上到下都是五彩繽紛，樹上掛著一個個紅彤彤的燈籠；小草旁邊，放著一條條美麗的彩燈，漂亮極了。
過了一會兒，我們來到了第一個景點“九龍壁”，這個“九龍壁”晚上會發(fā)出耀眼的光芒，“九龍壁”上的“龍”還會動呢，九條龍的爪子非常的尖銳，頭和爪同時擺動，可威武了！
看著看著，我們來到了第二個景點，這個景點更是漂亮，左右兩邊都是湖，湖上有小船和小艇，上面都掛滿了彩燈，我們仿佛進入了人間仙境。
我們還去了“光火世界”等美麗的景點，都很好看，也很好玩。
去公園看花燈篇八
一、教材分析：
《看花燈》是北師大版小學(xué)一年級下冊第一單元的第二篇課文，第一單元主題為元宵節(jié)。主要結(jié)合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。本課是緊密聯(lián)系上一課《元宵節(jié)》安排的，是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動活潑、極富動感的詞語配以充滿年味的畫面，將元宵夜看花燈的熱鬧場面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來。
二、學(xué)情分析：
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學(xué)了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。但對于元宵節(jié)看花燈，學(xué)生很多只是從電視上看見過，很少有孩子親自經(jīng)歷過，在課上，通過播放錄像拉近文本與生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生相關(guān)的情感體驗。
三、教學(xué)目標：
知識目標：認識本課的13個生字，會書寫6個生字。
能力目標：1、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想像花燈的樣子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、能說出課文中花燈的名字，并能把自己見過的花燈說給大家聽，感受看花燈的歡樂。
情感目標：調(diào)動相關(guān)情感體驗，有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)重、難點：
認讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時歡騰場面。讀好多音字、輕聲和長句中的停頓。
五、教學(xué)準備：
六、課時數(shù)：
2課時。
七、教學(xué)過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、孩子們，通過昨天的學(xué)習(xí)你現(xiàn)在知道什么時候是元宵節(jié)嗎？（知道，是正月十五。）孩子們真棒！那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學(xué)生回答）。
2、現(xiàn)在跟老師一起看看這些美麗的花燈吧!(課件演示：花燈欣賞)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場景嗎？我們來學(xué)習(xí)看花燈這一課。
二、初讀課文，整理感知。
1、學(xué)生自讀課文，標出自己不認識的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學(xué)讀課文興趣，展開競賽，看誰讀的好。
3、師范讀。（課件演示：課文朗讀）。
三、學(xué)習(xí)課文，認識生字。
孩子們，老師也給大家準備了一些美麗的花燈!你們想擁有它嗎？（想。）可是，老師帶來的“花燈精靈”只喜歡愛學(xué)習(xí)和認真的孩子。你們有信心得到“她”嗎？（有?。?。
1、出示花燈卡片，開火車認讀。
2、分小組認讀，有的字進行擴詞練習(xí)。
3、我們是好朋友，我來讀你來聽，你來讀我來聽。（同桌互相幫助，共同學(xué)習(xí)進步。）。
4、聽音跟讀。（課件演示：學(xué)習(xí)生字——我會讀）。
（此環(huán)節(jié)中給表現(xiàn)較好的孩子獎勵一些花燈樣式的生字卡片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
四、細讀課文，體會花燈之美。
看淘氣的字寶寶又跑回課文了，你還認識他們嗎？
1、再讀課文，思考課文里寫了些什么樣的花燈？
2、感情朗讀，由讀的好的當小老師領(lǐng)讀。（課件演示：課文朗讀）。
3、抽生回答：文中寫了什么樣的花燈？你還看過什么樣的花燈？
4、你問我答。
a、什么花燈吐泡泡？
b、什么花燈眨眼睛？
c、花燈怎么做？（紙糊、紗做）。
d、走馬燈里有什么？
e、荷花燈里有什么？
f、你最喜歡課文中哪種花燈？
五、拓展訓(xùn)練，結(jié)束全文。
1、比賽讀一讀詩歌。
2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？
3、畫一畫它是什么樣的嗎？
4、動手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。（綜合實踐活動）。
5、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)課文。
1、全班感情朗讀。
2、試著背誦。
3、學(xué)生之間互讀并進行評價，指名對方需要改進的地方。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、快讀13個生字。
2、認讀生字“花”（課件演示：學(xué)習(xí)生字——我會寫）。
a、抽生讀，跟讀。
b、擴詞、擴句。
c、學(xué)生當小老師分析字形（邊說邊書空），跟著課件寫一寫。
3、學(xué)習(xí)生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各個學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說說你是怎樣記住的。
4、看課件演示，你剛才寫正確了嗎？
5、跟著課件學(xué)一學(xué)，在田字格里寫一寫。
三、課堂練習(xí)。
課件演示：課堂練習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生討論、抽生回答。
四、知識拓展。
課件演示：知識擴展。
1、了解元宵節(jié)知識。
2、猜一猜，元宵燈謎。
五、總結(jié)。
說一說自己學(xué)完《看花燈》有什么收獲？
板書設(shè)計：
第一課時。
看花燈。
吐??眨??追立。
紙糊??紗做。
做花燈。
第二課時。
看花燈。
花??金??吐??立??各年。
去公園看花燈篇九
寒假里小作者去中山公園看花燈。中山公園位于北京市中心紫禁城（故宮）南面天安門西側(cè)與故宮一墻之隔。占地23萬平方米是—座紀念性的古典壇廟園林。
今天是正月十五，我和媽媽、姥姥高高興興地到中山公園去看花燈。
一進門，哇，人可真多啊!到處是人的海洋，燈的世界。
真是讓人目不暇接。
正走著，忽然聽到不遠處傳來陣陣哈哈聲，急忙走過去，原來是在一個高高的綠色臺階上塑著一個掛著小布兜的男孩在隨著陣陣的音樂聲撒尿，我剛要仔細瞧瞧，忽然，一股急流向我襲來，他的“尿”差點噴到我的嘴巴里，又引來大家一陣笑聲。
余興未消，又看見在前面的草坪上有一條很長很長的巨龍，它是由很多的菊花和綠草做成的，仿佛在草坪上要騰空而起，我看了真想騎在它的背上，飛到天上去看看美麗的白衣。
時間一分一秒的過去了，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)8點多了，我也該回家了，臨走之前，我叫媽媽給我買了一個小燈籠做紀念，我提著火紅的小燈籠依依不舍的離開了公園。
今天真快樂，我一定要把這件看花燈的事寫在我的。
日記。
里。
去公園看花燈篇十
人們說除夕之夜好熱鬧，依我看，元宵之夜比除夕之夜更熱鬧。你看，大家都你擁我擠得去觀花燈。
我們一家人一同來到了廣場，仿佛置身在燈的海洋中。我東逛逛西瞧瞧，拿著照相機這兒拍一張，那兒拍一張。我和妹妹不知不覺地走進了卡通城，各種各樣的花燈，有：美麗動人的白雪公主，可愛有趣的小矮人，善良聰明的灰姑娘等等。突然，妹妹看到了最喜歡的美羊羊，馬上跑了過去，比兔子還跑得快，讓我給她和美羊羊照一張相。
月亮越升越高，觀燈的人越來越多，不是你擠我就是我碰你，甚至常常被別人踩，就是別人被你踩，可人們似乎沒有注意到這些。說笑著向前擁去。
這真是：國富民強家家樂，張燈結(jié)彩鬧元宵。
去公園看花燈篇十一
今天，我去夫子廟看花燈。
荷花燈、獅子燈、兔子燈、蝦子燈、彩燈，飛機燈、喜羊羊燈、哆啦a夢燈，虎年當然少不了虎燈，六朝古都南京當然也少不了辟邪燈。扎紙的，光電的，傳統(tǒng)與現(xiàn)代和諧地交融在一起。
美麗的花燈吸引來了四面八方的客人。寶寶們騎在爸爸的脖子上，“高人一頭”；年輕人手拉著手，從這個燈鋪逛到那個燈鋪，不時地拍照留念；老年人則專注地挑選著自己心儀的花燈。一位中年人一口氣買了好幾盞花燈，拎在手上，快樂地“招搖過市”。四個“老外”左瞧瞧右摸摸，對每一盞花燈都愛不釋手。
節(jié)日的夫子廟，成了一片歡樂的海洋。
去公園看花燈篇十二
在人民公園玩了一天，到了晚上，我們又去里面觀花燈。
我們發(fā)現(xiàn)遠處有燈車，就過去看。其中一個燈車是一個欲和一個蚌在爭斗，蚌夾住了欲的嘴，欲吃不到蚌的肉。隨后來了一位漁翁，抓住了欲，撿到了蚌。我想到了我們學(xué)的成語：鷸蚌相爭，漁翁得利。還有一個燈車時趙本山、劉德華、周杰倫這些明星站在臺上，面帶笑容，好像在希望我們的國家更加繁榮昌盛，人民過上幸福的生活。
花燈不僅好看，里面也蘊含著深刻的含義呀！
去公園看花燈篇十三
今天是正月十五元宵節(jié)，我們?nèi)覜Q定去公園看花燈。到了晚上，天漸漸黑了，我們坐在車上，透過車窗，已經(jīng)可看見燈火輝煌，人群一波又一波，如同潮水一般涌進大門。
我們順著人流涌進大門，迎面看見一座城墻，上面有一只今年的吉祥物虎。兩旁草地上“長”出了一大片水仙花，水仙花是閩南的花。我們又翻過一座拱橋。呀！許多鯉魚向我們“奔來”,千姿百態(tài)，可好看了。走過小路，突然，一條用菊花編成的巨龍擋住了我們的去路。工作人員說:“一共用了3萬朵菊花?！焙髞?，我們又看了臉譜花燈。媽媽告訴我:京劇是我國的'國粹。我知道了黑臉包公，紅臉關(guān)公，白臉阿瞞……我看得入了魔似的，因為一盞盞燃起的花燈真是美不勝收.
這真是花燈的天地，花燈的海洋呀!
去公園看花燈篇十四
教材分析：
1.元宵節(jié)具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化底色，時間上與春節(jié)相距不遠，調(diào)動學(xué)生情感體驗。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動，詩歌瑯瑯上口且生動有趣。
3.全文共8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對歡騰場面的具體描寫。
4.描寫動物花燈如何“奇妙”，運用“吐、眨、追、立”等動詞，表現(xiàn)了動物花燈個個躍躍欲試，活潑好動的旺盛生命力。
5.調(diào)動孩子動手操作能力，詩中提到了花燈的質(zhì)地及制作方法。前后呼應(yīng)“明年我也做花燈?！?BR> 教學(xué)用具：掛圖、各種形狀和圖案的花燈。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)重難點：花燈如何奇妙，充分展開相象力。
教學(xué)過程：
第一課時。
（一）、揭題導(dǎo)入：
教師：上節(jié)課，我們剛剛學(xué)過了一篇課文，還記得是什么嗎？
學(xué)生（齊）：《元宵節(jié)》。
教師：這篇課文告訴我們元宵節(jié)有什么習(xí)俗？
學(xué)生：元宵節(jié)晚上吃元宵。
教師：元宵節(jié)還有哪些習(xí)俗呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的小兒歌。
（出示課題）。
教師：誰來讀一讀？
教師：大家一起讀一讀。
教師：（指著燈）這個字就讀….
學(xué)生：燈。
（點評：隨機識字抓得好！導(dǎo)課簡潔明了。）。
（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（學(xué)生自由讀課文）。
教師：數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話，用手勢告訴老師。
（三）、（學(xué)生用手勢表示）。
教師：四句，都數(shù)對了！你會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？
（學(xué)生讀自己會讀的那句話。）。
教師：你讀對了！誰能把這四句話連起來讀一讀。
（學(xué)生完整地讀課文。）。
教師：他不僅讀得正確流利，還很有感情呢？把掌聲送給他。
教師：元宵夜……。
學(xué)生（齊）：看花燈，大街小巷人歡騰。
（教師在黑板上出示夜、燈、街）。
教師：咱們來認認這幾個字。
學(xué)生（齊）：夜、燈、街。
學(xué)生（齊）：紙糊的金魚吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。
（教師在黑板上出示紙、金、吐、泡、猴、眨）。
教師：誰來讀一讀這幾個字？
學(xué)生：紙、金、吐、泡、猴、眨、睛。
教師：真好！
學(xué)生、教師（齊）：走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。
（教師出示追、立）。
教師：這就是…???。
學(xué)生（齊）：追、立。
學(xué)生、教師（齊）：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
（教師出示各、彩、奇）。
教師：這些字讀….
學(xué)生（齊）：各、彩、奇。
教師：這就是這節(jié)課我們要認識的新朋友。老師再領(lǐng)著小朋友們讀一讀課文，看看從課文中能不能找到它們。
去公園看花燈篇十五
今天是正月十五元宵節(jié)，爸爸媽媽帶我到城市客廳。那里燈火通明，擠滿了人，真是人山人海。花燈各式各樣，有唱歌的喜羊羊燈，有地上跑的走馬燈，有空中轉(zhuǎn)的蝴蝶燈，有地上拉的兔子燈，……花燈真多啊！
我迫不及待地打開我的荷花燈，這時，荷花瓣轉(zhuǎn)動起來，并發(fā)著歡快的歌曲。我隨著音樂也唱啊跳啊，開心極了。
不知不覺玩了很長時間，我們依依不舍的回家了，今晚的花燈真美??！
去公園看花燈篇十六
“歡天喜地度佳節(jié)，張燈結(jié)彩迎新春”，是呀，全國各族人民此時都沉浸在這濃濃的節(jié)日氣氛里，以各種方式慶祝著這具有中國傳統(tǒng)歷史的節(jié)日。在我們榆次，最具有特色的是花燈展覽。
在晉商文化廣場、迎賓廣場和駱駝廣場等重要場所都擺了形態(tài)各異、五彩繽紛而富有高科技的花燈。
我跑到“大轉(zhuǎn)樓”的下邊，爸爸按下快門，“咔嚓”，一張相片瞬間誕生了，我們還在蝴蝶泉、大理門、金銀樹等地方照了許多相。
不一會兒，廣場上便人流如潮，人們有的照相、有的賞燈，還有的買上幾個黃色的汽球，在上面寫上自己的愿望，之后把汽球放飛，便是放飛希望……人們個個喜氣洋洋。
馬路上還掛著各種奇異、美麗而又明亮的燈。
勤勞智慧的人們，用自己的雙手，把我們的世界裝扮得流光溢彩、美輪美奐、熱鬧非凡。那一盞盞造型別致、光彩奪目的花燈，不僅增添了無限的節(jié)日樂趣，更展現(xiàn)了超凡的民間藝術(shù)和不朽的文化價值。
去公園看花燈篇十七
正月十五鬧花燈“元宵節(jié)最精彩的節(jié)目莫過于了。我掰著手指頭數(shù)到正月十三便再也按耐不住了，拉著我們一家人來到了”趵突泉特釀杯“第二十一屆迎春花燈會，。
花燈會十分熱鬧，五花八門、多姿多彩，步入燈廊花亭中，彩燈璀璨，一個個精美小巧的燈，一座座氣勢磅礡的燈豁然眼前，我拿著相機，一邊欣賞，一邊從各種角度拍攝，把最美好的時刻留成永恒！
遠遠地看見一個白、黃、紅色的燈組合成的”直通云霄“的飛馬把夜幕點亮，他那雪白的翅膀不停的揮動著，在天空中自由自在的飛翔，飛在天空中的飛機；正在看飛機飛的老虎；在花叢中眺望的老虎……都是有所代表的含義。
漫步在花燈長廊中，幾步就會看到一個驚奇，”龍騰虎躍“讓我不由得驚嘆起人類的智慧和聰明，你看，一個大老虎身穿紅馬夾，搖晃著它的小腦袋，坐在草坪上，可愛極了！再往右看，兩只小老虎，張著大嘴，眼睛水汪汪的，像白水銀里養(yǎng)著兩顆黑水銀，逼真極了！
走到這里，已經(jīng)是人山人海，寒冷絲毫抵擋不住燈會的誘惑，幾里長的路上花燈璀璨，流光溢彩。走過了氣勢磅礴的”龍騰虎躍“，一個”送祝?！暗臒艚M合赫然眼前，在花紋板下有兩個大”春“字，兩旁有一幅對聯(lián)：”虎年虎爭春，春來春又暖“。花燈的最前面有四只小老虎，身穿紅大襖，雙手緊握，像在祝福我們元宵節(jié)快樂！
花燈的游覽就到此結(jié)束了，回頭望，夜幕下，燈光閃爍，光彩奪目，像人間仙境。各式各樣的花燈，寄托了和諧、團圓、幸福和吉祥，讓人們在喜慶之余感受到了祖國的強大，社會的祥和，人們的幸福！
去公園看花燈篇十八
在今年這個龍年的寒假里，我過得很開心，最讓我難忘的就是去。
正月十五，爸爸媽媽帶我去夫子廟。來到夫子廟，只見這里人流如潮，熱鬧極了。我們剛來到夫子廟，就看到各種各樣的燈，有兔形，有龍形。讓我印象最深的還是荷花燈，最里面的花片一層包著一層，底下是葉做成的.底子，好看極了。
在回來的路上，我看見有人做糖稀，只見他挖了一勺糖稀在一個板上做了一個水滴形的頭，然后加上耳朵，最后加上身體和腿，過一會，一匹四蹄生風的馬就做好了。
觀完了夫子廟花燈，媽媽問我開不開心，我說：“開心?！眿寢寣ξ抑v：“新學(xué)期馬上要開始了，在新的一年里，要像龍馬精神一樣，好好學(xué)習(xí)，爭取當個免考生?！蔽腋吲d得答應(yīng)了媽媽：“我一定會給你一個驚喜?！?BR> 去公園看花燈篇十九
教學(xué)中結(jié)合課文設(shè)計了三個問題：（1）什么時間，誰去看花燈？（2）這些花燈都掛在哪了？（3）說說本文中介紹了哪些花燈，各是是什么樣子？課堂的學(xué)習(xí)在讀文理解中展開！第一個問題，學(xué)生呢個理解很容易，但是第二個問題學(xué)生理解起來有一點困難！學(xué)生對哪，什么地方不太理解，這也跟孩子們認知有很大的關(guān)系，如過教學(xué)中教師為學(xué)生多提供一些圖片，會容易的多！對句子的比較一環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的認知有限，完成的不是很好！在理解第三個問題時，讓學(xué)生自己讀文，畫一畫，學(xué)生理解的很好！在此，重點指導(dǎo)學(xué)生理解描寫花燈的樣子，為學(xué)生寫話埋下伏筆！就此，結(jié)合課后習(xí)題，讓學(xué)生呢個自己說一說，但是由于孩子的語言表達有困難，說的不是很好！在此，重點讓學(xué)生感受第三個自然段句語句之間的關(guān)系！
教學(xué)中，一定要抓住課前的預(yù)習(xí)，這么長的課文，沒有很好地預(yù)習(xí)，沒有課前的朗讀，學(xué)好說呢個理解起來肯定有一定困難！為此，教學(xué)中，遇到的'問題，有些事可以通過預(yù)習(xí)解決的！我們真應(yīng)該合理地組織學(xué)生課前的預(yù)習(xí)！預(yù)習(xí)的方法一定要教給學(xué)生！
《看花燈》是一篇描寫我國正月十五的傳統(tǒng)民俗——看花燈的課文，使學(xué)生們從中感受到看花燈的快樂。教學(xué)的重點是讓學(xué)生通過朗讀感受到花燈多而且漂亮，體會看花燈的快樂。然而由于我班學(xué)生大多數(shù)沒有看過花燈，對課文內(nèi)容理解起來有一定的難度。因此在教學(xué)中我做了如下的設(shè)計。
課前，我給學(xué)生提供了觀賞花燈的地點，鼓勵學(xué)生前去觀看。課上為了能讓學(xué)生有個直觀的感受，我從網(wǎng)上下載了大量的圖片，制作成課件供上課使用，學(xué)生們看著花燈，說著自己家鄉(xiāng)的趣事，都覺得非常有意思，感受到生活的豐富多彩。朗讀課文時更加積極踴躍了。
教學(xué)《看花燈》一課時，不僅重視了朗讀能力的培養(yǎng)，采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出自己的感受，同時還注重引導(dǎo)學(xué)生進行積累、運用，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。如教學(xué)花燈真漂亮一段時，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及想象，了解了“金魚”、“蝴蝶”、“玉龍”漂亮的樣子后，結(jié)合課件圖片及學(xué)生的生活實際，啟發(fā)學(xué)生說說：你還見過什么樣的花燈？學(xué)著課文中的句式展開聯(lián)想說一說。學(xué)生們開動腦筋，紛紛發(fā)言，有的說：“‘大公雞’仰著脖子，好像在唱歌?！庇械恼f：“‘天鵝’在水中游來游去，像是在跳舞?！薄恋恼n件圖片為學(xué)生說話提供了素材，學(xué)生展開想象、暢所欲言，不僅鍛煉了觀察能力、表達能力、想象能力，同時也為日后的習(xí)作做了鋪墊，激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣，真是一舉數(shù)得。
去公園看花燈篇二十
正月十五是元宵節(jié)，在這一天民間都會有賞花燈吃元宵的習(xí)俗。人民公園就特地舉行了“姑蘇燈會”來慶祝元宵節(jié)。
今天，我家特別繁忙，耽誤了不少時間，直到晚上才去看燈會。那天晚上，大約七點多，我跟著父母向公園出發(fā)了。
到了公園門口，我就飛快地跑了進去。我抬頭向四周看，啊，一行一行的臉譜花燈展現(xiàn)在我眼前。這些燈可真漂亮啊!
我繼續(xù)往前走，看見一行龍燈，有紅的、綠的、黃的和藍的。它們口中還含著一顆顆龍珠呢。四周的草地上，有許多蓮花燈，還有幾只大青蛙燈，造型別致，美麗極了。最吸引我的是十二生肖花燈了，有老鼠、牛、虎……。它們分成兩行站立在路的兩旁，還在對人們搖頭微笑呢?！敖友泪烎~燈”也十分好看。姜子牙高高地坐在一塊大石頭上，身披蓑衣，手中拿了一根釣魚竿，魚線一直垂到水中，魚鉤筆直。一條大鯉魚跳到水面上，口中不時噴出水花。還有許多各式各樣的燈，有“雙推磨”“嫁”……都非常好看。
走了一圈，我看到了許多燈，覺得比往年的燈要多，要好看。嗯，今年的燈會真讓我大開眼界，大飽眼福呢。
去公園看花燈篇二十一
今天晚上，爸爸媽媽帶著我去靈湖公園。同去的有我的`好朋友羅國鑫，還有遠方來的客人。我媽媽的朋友和她的兒子燦華。他們從廈門來。我們到了靈湖公園就看到了許許多多的花燈，有的花燈是個年獸，有的花燈一個空心大球。湖里邊有噴泉。廣場上人山人海。我和羅國鑫混進人群里藏起來讓燦華抓我們。我們一邊閃一邊看他在哪。過了一會兒他都沒發(fā)現(xiàn)我們。我們偷偷跟著他，之后終于被他發(fā)現(xiàn)了。人我們又跑到草坪上抓人，燦華老是抓不到我們。到了后來才抓住了羅國鑫。
之后我們買了可口可樂喝，我和羅國鑫一下子就扭開了瓶蓋，燦華使出了吃奶的勁都打不開。之后我?guī)退o扭開來了。我們還玩了捉迷藏。我和羅國鑫躲起來，被他發(fā)現(xiàn)了，我們就各自裝成自已的雙胎哥哥忽悠他說“我是殷鑫，他是羅國暢，你要找的是我們的雙胞胎弟弟。”剛開始還很成功，后來被拆穿了，他索性不玩了。
我們又看了一會兒噴泉和花燈，還照了幾張相。最后回家了。
去公園看花燈篇二十二
吃完晚飯，爸爸媽媽帶我去蓓蕾公園。那里有好多五顏六色的動物燈，有蝴蝶、毛毛蟲、烏龜可漂亮了。河里還有白天鵝和蓮花呢！還有十二生肖動物燈，媽媽讓我看看十二生肖的順序，誰大誰小，我背了《十二生肖》兒歌，路人聽后都夸我。
去公園看花燈篇一
在正月十五那一天，我和爸爸媽媽去看花燈。
“哇！”到了那里，簡直是光的世界，燈的海洋，我不由得發(fā)出一聲驚嘆。從遠處看，鳳凰廣場金碧輝煌，許許多多的花燈令我眼花繚亂。
首先映入眼簾的是金花閃閃的孔雀開屏，只見三只孔雀形態(tài)各異，姿態(tài)萬千。前兩只孔雀昂首挺胸，目視前方。另一只則彎著腰，好像在找食物。
然后，我又看了一個花燈。只見那鳳凰展翅高飛，似乎在天空中翱翔。接著，我們來到了草坪。喜羊羊、功夫熊貓活靈活現(xiàn)，小朋友們都愛看。這令我感受到了卡通人物的魅力。
還有水晶宮、麒麟送寶、嫦娥奔月……總之，都很逼真。
再看天上，一個個孔明燈升上天空，像天空的小星星向我們眨眼睛，仿佛送給我們新年的祝福。
美麗的花燈令我們開心，令我們歡樂。
去公園看花燈篇二
今天天氣很晴朗，也很暖和，天氣預(yù)報說十五以后要變天，所以我們決定今天晚上去鉆井公園看花燈。
我們匆匆吃過晚飯就開車向鉆井公園駛?cè)?，車子一拐進鉆井就看見一個巨大的彩燈大門，上面寫著“祝社區(qū)居民新年快樂”。穿過拱門就看到兩旁的樹上掛著閃閃發(fā)光、五顏六色的彩燈。就像圣誕樹一樣漂亮。兩旁的路燈桿上掛著龍形的燈飾和紅彤彤的燈籠，彩燈閃爍，就像進入了仙境一樣。
來觀花燈的人不計其數(shù)，大人們臉上洋溢著愉快的笑容。小孩們頭上帶著發(fā)光的牛角，手上拿著小燈籠和熒光棒。有的紅彤彤的、有的金燦燦的、有的綠油油的，五顏六色的，十分美麗。那些彩燈五光十色的，也十分美麗。有：耀眼的金黃色、柔和的綠色、奪目的紅色……人們把整條馬路都堵得水泄不通。我們?nèi)巳褐凶咂饋碚媸桥e步維艱，我們只好順著人流往前走。進入公園里首先映入眼簾的是十二生肖的彩燈，它們有子鼠、丑牛、寅虎等。他們的顏色也色彩斑斕紅、橙、黃、綠……讓人目不暇接。我們也在旁邊拍照留念。公園里人山人海，有賣玩具的、有賣小吃的、還有賣許愿燈的。。。。。。我們買了一個許愿燈，看著它帶著我的心愿越飛越高。順著小路向里走就看見有一條幾十米長的彩龍?zhí)ь^望著天空。我們圍著它拍了許多照片，我突然發(fā)現(xiàn)上面有個大大的錯別字，我把照片上傳你能看出來嗎?爸爸搖著頭說說這也太不嚴肅了。
這些栩栩如生的花燈，讓人目不暇接，流連忘返。
去公園看花燈篇三
還沒入園，就聽到一陣鑼鼓聲：“咚咚鏘，咚咚鏘……”。我飛跑過去，原來是“鑼鼓隊”?。 拌尮年牎笔怯墒畮讉€“花人”分兩排組成的大型花燈。前一排扭秧歌，后一排敲鑼打鼓，像是在歡迎我們的到來。
再往里走，我們就來到了彩燈世界的兒童樂園——“歡樂城”。在“歡樂城”里，有昂首挺胸的“大公雞”，有悠閑自在的“加菲貓”，還有活潑可愛的“小鯉魚”……你看，那雪白的“玉兔”正捧著“胡蘿卜”津津有味地吃著呢！
走著走著，突然，我眼前一亮，四條巨龍展現(xiàn)在我的眼前。只見它張著大口，鼻子翹的老高，兩只寶珠般的眼睛直放光，身上覆蓋著一層金色的鱗片，就像一位身披金甲，馳騁沙場的將軍。
出了“歡樂城”，我們就來到了“南天門”，只見二郎神的第三只眼睛閃閃發(fā)光，各路神仙歡聚一堂，十分熱鬧。
在“南天門”對面就是“東?！?，瞧，漢鐘離坦胸露腹仰躺在大芭蕉扇子上，何仙姑佇立在荷花上，呂洞賓、張果老、曹國舅、鐵拐李、韓湘子、藍采和也紛紛借助寶物大顯神通，正在遨游東海呢！
不知不覺的，我們就來到了出口，我戀戀不舍地向花燈們告別，此時此刻，我真希望明年的元宵節(jié)快快來到，好讓我再一次一飽眼福！
去公園看花燈篇四
正月十五的晚上，我和爸爸媽媽去了清風湖看花燈。
到了清風湖，首先映入眼簾的是好多好多的小星星、月亮;再往里走就是海底世界的各種海底動物們，有小螃蟹，小魚，小海馬，小浪花等，繼續(xù)走我看到了兩條幾十米長的巨龍等等。
走著走著，我看到了一個可以釣魚的地方，我讓媽媽交了錢去釣，不一會兒我就釣上了一條小金魚，我可高興了!接著，我就沒再釣上魚了，于是我就和爸爸媽媽回家了。
真是一個愉快的元宵節(jié)!
去公園看花燈篇五
今天下午，我和奶奶又去公園觀看花燈了。
兩天沒去，公園里的花燈又增加很多。有十二生肖燈、九龍燈、蓮花燈……在迎賓湖邊，幾位叔叔用瓷碗、瓷碟、瓷杯等瓷器組裝了兩條盤柱龍和一條大魚，真是活靈活現(xiàn)的。他們的巧手技藝，引來了很多游客的贊嘆聲。在公園南門的小廣場上還裝了一個大佛燈，這個坐著的.笑佛有3米多高。他慈眉善目的笑著前方。我想，他一定是在為我們今天的美好生活而祝福吧！
回家的路上，看著來來往往興高采烈忙著購物的人們，聽著他們的歡聲笑語，我覺得我們的生活真是充滿了陽光！我們的日子真是比蜜還甜?。?BR> 去公園看花燈篇六
1.認識本課的15個生字，會書寫8個生字。
2.知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想像花燈的樣子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3.調(diào)動相關(guān)情感體驗，有感情地朗讀課文。
〖教材分析〗。
《看花燈》是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動活潑、極富動感的詞語配以充滿年味的畫面，將元宵夜看花燈的熱鬧場面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來。
〖學(xué)情分析〗。
這是一所北方城市的學(xué)校，大部分孩子有過元宵夜看花燈的經(jīng)歷，但仍有少部分學(xué)生缺乏這方面的體驗。在課上，通過播放錄像拉近文本與生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生相關(guān)的情感體驗。
〖教學(xué)準備〗燈籠型生字卡片。
〖教學(xué)過程〗。
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你們喜歡過年嗎？（喜歡）為什么呀？
-過年時候，我要做什么事爸爸、媽媽都能同意，我去吃麥當勞，爸爸還給我買了一個望遠鏡，我特別高興。
師：是呀，過年真是太好了，全家人都在一起，熱熱鬧鬧、喜氣洋洋的。老師也特別喜歡過年，而且我還把過年時快樂的事情都錄了下來，我們一起來看看吧?。úシ配浵瘢渲杏蟹疟夼?、貼春聯(lián)、舞獅子、看花燈等場面，錄制的場面熱烈、歡慶，并且有本班學(xué)生的身影。）。
當錄像中播放看花燈場面時，教師隨畫面介紹：看！有趣的金魚燈、漂亮的荷花燈、可愛的小羊燈……（學(xué)生們也興高采烈地和老師一同介紹起來。）。
師：同學(xué)們，你們也去看花燈了嗎？你還看到了什么樣有趣、漂亮的花燈呢，給大家說說吧！
生：-我看到了一個小老鼠偷油吃的燈。
-我在中街看到了一個大花臉的燈，像唱戲的似的。
二、初讀課文、識字。
生：花燈。（教師將字卡貼在黑板上）。
師：你是怎樣認識的呢？以前在哪見過嗎？
生：-我知道“花”就是公園里見到的“愛護花草樹木”的“花”。
-“花”就是“花生”的“花”。
-“燈”也是“山西燈會”的“燈”，我在南湖公園門口見到的。
師：好！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)兒歌《看花燈》。（板書：看花燈）。
師：誰愿意讀讀課題？（指名讀、齊讀課題，對能讀出喜慶感覺的學(xué)生給予表揚。）。
師：兒歌當中到底寫了些什么呢？先聽老師讀讀課文，會讀的同學(xué)可以輕聲地和我一起讀。
生：-我覺得老師“大街小巷人歡騰”這句話讀得特別好，就好像真的過年了一樣。
-我覺得“紙做的金魚吐泡泡”讀得特別好玩，好像真有一只小金魚在吐泡泡。
-我覺得老師讀得都挺好，就是“元宵夜，看花燈”這句話要停頓一下，因為中間有一個逗號。
教師將學(xué)生認得較好的字，貼在黑板的左側(cè)，將大部分學(xué)生認得不夠好的字貼在黑板的右側(cè)，個別學(xué)生不認識的字，及時練讀。（字卡的形狀為圓形、兔形、魚形花燈式樣。色彩鮮艷，造型簡潔、美觀。）。
師：（指黑板左側(cè)）這么多字都會讀，了不起，我們再來讀一讀吧。（學(xué)生齊讀。）。
師：（指黑板右側(cè)）這邊的字有辦法和它們成為好朋友嗎？先自己學(xué)一學(xué)，再讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽聽，也可以練習(xí)組組詞。（學(xué)生用問一問、拼拼音的方法認識生字。在組內(nèi)交流學(xué)習(xí)識字、讀詞。）。
師：誰愿意做小老師，領(lǐng)大家來讀一讀。最好再組個詞語。
師：能給“年”字再多組幾個詞嗎？
師：課文能讀準了嗎？能試著讀給同學(xué)聽聽嗎？（指名讀兒歌，其他學(xué)生評一評字音讀的準確情況。）。
三、寫字。
師：（課件出示田字格中的字）田字格中的這8個字，不僅要求同學(xué)們能夠讀好，還要求大家能記住它們、寫好它們。你有什么好辦法記住它們呢？（學(xué)生有的說用記筆畫的方法，有的說用換部件的方法。當提到“年”和“真”字時，教師重點指導(dǎo)寫法。）。
師：把書翻到第3頁，寫一寫、記一記“年”的筆順。（學(xué)生自己看書觀察，記筆順筆畫。）伸出小手，我們一起來寫。
師：在田字格中描一描、寫一寫“年”。
生：-老師把“真”字寫得很緊湊，很好看。
-最后那一橫應(yīng)該寫得更長些。（生練寫）。
四、交流，誦讀。
生：我最喜歡猴子燈。因為我很喜歡孫悟空。
師：還有誰也喜歡這句話呢？請你也讀一讀。
生：我喜歡金魚燈，因為它能吐泡泡，一定挺有意思的。
師：吐泡泡是什么樣子？你能學(xué)一學(xué)嗎？（學(xué)生表演）也來讀讀這句話吧！喜歡這句話的小朋友一起來讀讀。（加動作）。
師：我也想來說說，我最喜歡荷花燈了，我想一定有一只漂亮的綠蜻蜓，落在一朵粉紅色的荷花上，特別美麗。和我一樣喜歡荷花燈的同學(xué)讓我們一起來讀讀。（師生齊讀）。
師：課文中的花燈太有趣啦。不過，我想要是和我們班同學(xué)設(shè)計的比起來，那就差遠了！是嗎？（是）你想設(shè)計什么樣的花燈呢？快來告訴大家吧！
生：-我想做一個孔雀燈，孔雀正在開屏，五顏六色的。
-我要做一個飛機燈，在我們的頭頂飛來飛去的。
-我想做一個大龍燈，龍的尾巴還擺來擺去的。
師：你們想得真好，我可以說“紙糊的金魚吐泡泡”，你可以說什么？
生：-（想了一會兒）我可以說：“紗做的大龍擺尾巴?！?BR> -我想做一個小雞形的燈。
師：你能也編一句兒歌嗎？
生：小雞燈……（其他學(xué)生：吃小米?吃小蟲）我知道了，小雞燈叫咯咯。
五、拓展訓(xùn)練。
師：真棒，看來我們不僅能做花燈，還能作詩呢！
師：（播放課始錄像中看花燈片段）聽！歡慶的鑼鼓又敲響了，美麗的花燈又亮起來了，小朋友們讓我們手拉手一起去看花燈吧！和你的好伙伴朗誦、表演兒歌吧?。▽W(xué)生排練或個人讀，或多人讀，或加動作演。）。
師：誰愿意演給大家看。（第一組演完后）讀得真好，老師送給你一盞小燈籠做禮物，只要你能讀出上面的字，再組個詞，你就可以提著小燈籠回家了！
第二組表演。
生：老爺爺，我們一起去看花燈吧。（兩人表演，一人演孩子，一人演老爺爺，彎腰，一手捶背，聲音加粗。）分句朗讀兒歌。
師：還有這么多漂亮的花燈，誰想提回家，就請你來讀一讀字，再組個詞吧！
師：沒有得到燈籠的同學(xué)們別著急，你別忘了，你自己不也是個小設(shè)計師嗎？動動腦、動動手，老師相信你準能做出更奇妙、更漂亮的花燈。做好后，可以把它們帶到學(xué)校來，用你們的小手把我們可愛的文藝二校妝扮起來，你們說好嗎？（好！）。
〖教學(xué)后記〗。
這堂課上，我第一次采用了測讀的識字方法，感覺效果十分顯著。北師大版低年級教材的識字量大，例如本課就有15個要求學(xué)生正確認識的字。如果在一課時內(nèi)平均使用力量，那么課堂壓力太大。而這些字有許多是學(xué)生在生活中早已認識的，在初讀課文之后，我就用測讀的方式將學(xué)生已在生活中自主認識的字和不認識、不熟悉的字分成兩部分。鼓勵學(xué)生通過各種方法在課堂內(nèi)自主學(xué)習(xí)不認識的字，這樣做，既緩解了課堂教學(xué)的壓力，又便于學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。很好地體現(xiàn)了以學(xué)定教的思想。我覺得這種測讀的識字方法非常適合應(yīng)用在識字量大的低年級課堂。
去公園看花燈篇七
我們買了票，就沿著一條小路一直走，小路兩旁，從上到下都是五彩繽紛，樹上掛著一個個紅彤彤的燈籠；小草旁邊，放著一條條美麗的彩燈，漂亮極了。
過了一會兒，我們來到了第一個景點“九龍壁”，這個“九龍壁”晚上會發(fā)出耀眼的光芒，“九龍壁”上的“龍”還會動呢，九條龍的爪子非常的尖銳，頭和爪同時擺動，可威武了！
看著看著，我們來到了第二個景點，這個景點更是漂亮，左右兩邊都是湖，湖上有小船和小艇，上面都掛滿了彩燈，我們仿佛進入了人間仙境。
我們還去了“光火世界”等美麗的景點，都很好看，也很好玩。
去公園看花燈篇八
一、教材分析：
《看花燈》是北師大版小學(xué)一年級下冊第一單元的第二篇課文，第一單元主題為元宵節(jié)。主要結(jié)合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。本課是緊密聯(lián)系上一課《元宵節(jié)》安排的，是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動活潑、極富動感的詞語配以充滿年味的畫面，將元宵夜看花燈的熱鬧場面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來。
二、學(xué)情分析：
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學(xué)了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。但對于元宵節(jié)看花燈，學(xué)生很多只是從電視上看見過，很少有孩子親自經(jīng)歷過，在課上，通過播放錄像拉近文本與生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生相關(guān)的情感體驗。
三、教學(xué)目標：
知識目標：認識本課的13個生字，會書寫6個生字。
能力目標：1、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想像花燈的樣子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、能說出課文中花燈的名字，并能把自己見過的花燈說給大家聽，感受看花燈的歡樂。
情感目標：調(diào)動相關(guān)情感體驗，有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)重、難點：
認讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時歡騰場面。讀好多音字、輕聲和長句中的停頓。
五、教學(xué)準備：
六、課時數(shù)：
2課時。
七、教學(xué)過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、孩子們，通過昨天的學(xué)習(xí)你現(xiàn)在知道什么時候是元宵節(jié)嗎？（知道，是正月十五。）孩子們真棒！那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學(xué)生回答）。
2、現(xiàn)在跟老師一起看看這些美麗的花燈吧!(課件演示：花燈欣賞)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場景嗎？我們來學(xué)習(xí)看花燈這一課。
二、初讀課文，整理感知。
1、學(xué)生自讀課文，標出自己不認識的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學(xué)讀課文興趣，展開競賽，看誰讀的好。
3、師范讀。（課件演示：課文朗讀）。
三、學(xué)習(xí)課文，認識生字。
孩子們，老師也給大家準備了一些美麗的花燈!你們想擁有它嗎？（想。）可是，老師帶來的“花燈精靈”只喜歡愛學(xué)習(xí)和認真的孩子。你們有信心得到“她”嗎？（有?。?。
1、出示花燈卡片，開火車認讀。
2、分小組認讀，有的字進行擴詞練習(xí)。
3、我們是好朋友，我來讀你來聽，你來讀我來聽。（同桌互相幫助，共同學(xué)習(xí)進步。）。
4、聽音跟讀。（課件演示：學(xué)習(xí)生字——我會讀）。
（此環(huán)節(jié)中給表現(xiàn)較好的孩子獎勵一些花燈樣式的生字卡片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
四、細讀課文，體會花燈之美。
看淘氣的字寶寶又跑回課文了，你還認識他們嗎？
1、再讀課文，思考課文里寫了些什么樣的花燈？
2、感情朗讀，由讀的好的當小老師領(lǐng)讀。（課件演示：課文朗讀）。
3、抽生回答：文中寫了什么樣的花燈？你還看過什么樣的花燈？
4、你問我答。
a、什么花燈吐泡泡？
b、什么花燈眨眼睛？
c、花燈怎么做？（紙糊、紗做）。
d、走馬燈里有什么？
e、荷花燈里有什么？
f、你最喜歡課文中哪種花燈？
五、拓展訓(xùn)練，結(jié)束全文。
1、比賽讀一讀詩歌。
2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？
3、畫一畫它是什么樣的嗎？
4、動手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。（綜合實踐活動）。
5、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)課文。
1、全班感情朗讀。
2、試著背誦。
3、學(xué)生之間互讀并進行評價，指名對方需要改進的地方。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、快讀13個生字。
2、認讀生字“花”（課件演示：學(xué)習(xí)生字——我會寫）。
a、抽生讀，跟讀。
b、擴詞、擴句。
c、學(xué)生當小老師分析字形（邊說邊書空），跟著課件寫一寫。
3、學(xué)習(xí)生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各個學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說說你是怎樣記住的。
4、看課件演示，你剛才寫正確了嗎？
5、跟著課件學(xué)一學(xué)，在田字格里寫一寫。
三、課堂練習(xí)。
課件演示：課堂練習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生討論、抽生回答。
四、知識拓展。
課件演示：知識擴展。
1、了解元宵節(jié)知識。
2、猜一猜，元宵燈謎。
五、總結(jié)。
說一說自己學(xué)完《看花燈》有什么收獲？
板書設(shè)計：
第一課時。
看花燈。
吐??眨??追立。
紙糊??紗做。
做花燈。
第二課時。
看花燈。
花??金??吐??立??各年。
去公園看花燈篇九
寒假里小作者去中山公園看花燈。中山公園位于北京市中心紫禁城（故宮）南面天安門西側(cè)與故宮一墻之隔。占地23萬平方米是—座紀念性的古典壇廟園林。
今天是正月十五，我和媽媽、姥姥高高興興地到中山公園去看花燈。
一進門，哇，人可真多啊!到處是人的海洋，燈的世界。
真是讓人目不暇接。
正走著，忽然聽到不遠處傳來陣陣哈哈聲，急忙走過去，原來是在一個高高的綠色臺階上塑著一個掛著小布兜的男孩在隨著陣陣的音樂聲撒尿，我剛要仔細瞧瞧，忽然，一股急流向我襲來，他的“尿”差點噴到我的嘴巴里，又引來大家一陣笑聲。
余興未消，又看見在前面的草坪上有一條很長很長的巨龍，它是由很多的菊花和綠草做成的，仿佛在草坪上要騰空而起，我看了真想騎在它的背上，飛到天上去看看美麗的白衣。
時間一分一秒的過去了，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)8點多了，我也該回家了，臨走之前，我叫媽媽給我買了一個小燈籠做紀念，我提著火紅的小燈籠依依不舍的離開了公園。
今天真快樂，我一定要把這件看花燈的事寫在我的。
日記。
里。
去公園看花燈篇十
人們說除夕之夜好熱鬧，依我看，元宵之夜比除夕之夜更熱鬧。你看，大家都你擁我擠得去觀花燈。
我們一家人一同來到了廣場，仿佛置身在燈的海洋中。我東逛逛西瞧瞧，拿著照相機這兒拍一張，那兒拍一張。我和妹妹不知不覺地走進了卡通城，各種各樣的花燈，有：美麗動人的白雪公主，可愛有趣的小矮人，善良聰明的灰姑娘等等。突然，妹妹看到了最喜歡的美羊羊，馬上跑了過去，比兔子還跑得快，讓我給她和美羊羊照一張相。
月亮越升越高，觀燈的人越來越多，不是你擠我就是我碰你，甚至常常被別人踩，就是別人被你踩，可人們似乎沒有注意到這些。說笑著向前擁去。
這真是：國富民強家家樂，張燈結(jié)彩鬧元宵。
去公園看花燈篇十一
今天，我去夫子廟看花燈。
荷花燈、獅子燈、兔子燈、蝦子燈、彩燈，飛機燈、喜羊羊燈、哆啦a夢燈，虎年當然少不了虎燈，六朝古都南京當然也少不了辟邪燈。扎紙的，光電的，傳統(tǒng)與現(xiàn)代和諧地交融在一起。
美麗的花燈吸引來了四面八方的客人。寶寶們騎在爸爸的脖子上，“高人一頭”；年輕人手拉著手，從這個燈鋪逛到那個燈鋪，不時地拍照留念；老年人則專注地挑選著自己心儀的花燈。一位中年人一口氣買了好幾盞花燈，拎在手上，快樂地“招搖過市”。四個“老外”左瞧瞧右摸摸，對每一盞花燈都愛不釋手。
節(jié)日的夫子廟，成了一片歡樂的海洋。
去公園看花燈篇十二
在人民公園玩了一天，到了晚上，我們又去里面觀花燈。
我們發(fā)現(xiàn)遠處有燈車，就過去看。其中一個燈車是一個欲和一個蚌在爭斗，蚌夾住了欲的嘴，欲吃不到蚌的肉。隨后來了一位漁翁，抓住了欲，撿到了蚌。我想到了我們學(xué)的成語：鷸蚌相爭，漁翁得利。還有一個燈車時趙本山、劉德華、周杰倫這些明星站在臺上，面帶笑容，好像在希望我們的國家更加繁榮昌盛，人民過上幸福的生活。
花燈不僅好看，里面也蘊含著深刻的含義呀！
去公園看花燈篇十三
今天是正月十五元宵節(jié)，我們?nèi)覜Q定去公園看花燈。到了晚上，天漸漸黑了，我們坐在車上，透過車窗，已經(jīng)可看見燈火輝煌，人群一波又一波，如同潮水一般涌進大門。
我們順著人流涌進大門，迎面看見一座城墻，上面有一只今年的吉祥物虎。兩旁草地上“長”出了一大片水仙花，水仙花是閩南的花。我們又翻過一座拱橋。呀！許多鯉魚向我們“奔來”,千姿百態(tài)，可好看了。走過小路，突然，一條用菊花編成的巨龍擋住了我們的去路。工作人員說:“一共用了3萬朵菊花?！焙髞?，我們又看了臉譜花燈。媽媽告訴我:京劇是我國的'國粹。我知道了黑臉包公，紅臉關(guān)公，白臉阿瞞……我看得入了魔似的，因為一盞盞燃起的花燈真是美不勝收.
這真是花燈的天地，花燈的海洋呀!
去公園看花燈篇十四
教材分析：
1.元宵節(jié)具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化底色，時間上與春節(jié)相距不遠，調(diào)動學(xué)生情感體驗。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動，詩歌瑯瑯上口且生動有趣。
3.全文共8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對歡騰場面的具體描寫。
4.描寫動物花燈如何“奇妙”，運用“吐、眨、追、立”等動詞，表現(xiàn)了動物花燈個個躍躍欲試，活潑好動的旺盛生命力。
5.調(diào)動孩子動手操作能力，詩中提到了花燈的質(zhì)地及制作方法。前后呼應(yīng)“明年我也做花燈?！?BR> 教學(xué)用具：掛圖、各種形狀和圖案的花燈。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)重難點：花燈如何奇妙，充分展開相象力。
教學(xué)過程：
第一課時。
（一）、揭題導(dǎo)入：
教師：上節(jié)課，我們剛剛學(xué)過了一篇課文，還記得是什么嗎？
學(xué)生（齊）：《元宵節(jié)》。
教師：這篇課文告訴我們元宵節(jié)有什么習(xí)俗？
學(xué)生：元宵節(jié)晚上吃元宵。
教師：元宵節(jié)還有哪些習(xí)俗呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的小兒歌。
（出示課題）。
教師：誰來讀一讀？
教師：大家一起讀一讀。
教師：（指著燈）這個字就讀….
學(xué)生：燈。
（點評：隨機識字抓得好！導(dǎo)課簡潔明了。）。
（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（學(xué)生自由讀課文）。
教師：數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話，用手勢告訴老師。
（三）、（學(xué)生用手勢表示）。
教師：四句，都數(shù)對了！你會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？
（學(xué)生讀自己會讀的那句話。）。
教師：你讀對了！誰能把這四句話連起來讀一讀。
（學(xué)生完整地讀課文。）。
教師：他不僅讀得正確流利，還很有感情呢？把掌聲送給他。
教師：元宵夜……。
學(xué)生（齊）：看花燈，大街小巷人歡騰。
（教師在黑板上出示夜、燈、街）。
教師：咱們來認認這幾個字。
學(xué)生（齊）：夜、燈、街。
學(xué)生（齊）：紙糊的金魚吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。
（教師在黑板上出示紙、金、吐、泡、猴、眨）。
教師：誰來讀一讀這幾個字？
學(xué)生：紙、金、吐、泡、猴、眨、睛。
教師：真好！
學(xué)生、教師（齊）：走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。
（教師出示追、立）。
教師：這就是…???。
學(xué)生（齊）：追、立。
學(xué)生、教師（齊）：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
（教師出示各、彩、奇）。
教師：這些字讀….
學(xué)生（齊）：各、彩、奇。
教師：這就是這節(jié)課我們要認識的新朋友。老師再領(lǐng)著小朋友們讀一讀課文，看看從課文中能不能找到它們。
去公園看花燈篇十五
今天是正月十五元宵節(jié)，爸爸媽媽帶我到城市客廳。那里燈火通明，擠滿了人，真是人山人海。花燈各式各樣，有唱歌的喜羊羊燈，有地上跑的走馬燈，有空中轉(zhuǎn)的蝴蝶燈，有地上拉的兔子燈，……花燈真多啊！
我迫不及待地打開我的荷花燈，這時，荷花瓣轉(zhuǎn)動起來，并發(fā)著歡快的歌曲。我隨著音樂也唱啊跳啊，開心極了。
不知不覺玩了很長時間，我們依依不舍的回家了，今晚的花燈真美??！
去公園看花燈篇十六
“歡天喜地度佳節(jié)，張燈結(jié)彩迎新春”，是呀，全國各族人民此時都沉浸在這濃濃的節(jié)日氣氛里，以各種方式慶祝著這具有中國傳統(tǒng)歷史的節(jié)日。在我們榆次，最具有特色的是花燈展覽。
在晉商文化廣場、迎賓廣場和駱駝廣場等重要場所都擺了形態(tài)各異、五彩繽紛而富有高科技的花燈。
我跑到“大轉(zhuǎn)樓”的下邊，爸爸按下快門，“咔嚓”，一張相片瞬間誕生了，我們還在蝴蝶泉、大理門、金銀樹等地方照了許多相。
不一會兒，廣場上便人流如潮，人們有的照相、有的賞燈，還有的買上幾個黃色的汽球，在上面寫上自己的愿望，之后把汽球放飛，便是放飛希望……人們個個喜氣洋洋。
馬路上還掛著各種奇異、美麗而又明亮的燈。
勤勞智慧的人們，用自己的雙手，把我們的世界裝扮得流光溢彩、美輪美奐、熱鬧非凡。那一盞盞造型別致、光彩奪目的花燈，不僅增添了無限的節(jié)日樂趣，更展現(xiàn)了超凡的民間藝術(shù)和不朽的文化價值。
去公園看花燈篇十七
正月十五鬧花燈“元宵節(jié)最精彩的節(jié)目莫過于了。我掰著手指頭數(shù)到正月十三便再也按耐不住了，拉著我們一家人來到了”趵突泉特釀杯“第二十一屆迎春花燈會，。
花燈會十分熱鬧，五花八門、多姿多彩，步入燈廊花亭中，彩燈璀璨，一個個精美小巧的燈，一座座氣勢磅礡的燈豁然眼前，我拿著相機，一邊欣賞，一邊從各種角度拍攝，把最美好的時刻留成永恒！
遠遠地看見一個白、黃、紅色的燈組合成的”直通云霄“的飛馬把夜幕點亮，他那雪白的翅膀不停的揮動著，在天空中自由自在的飛翔，飛在天空中的飛機；正在看飛機飛的老虎；在花叢中眺望的老虎……都是有所代表的含義。
漫步在花燈長廊中，幾步就會看到一個驚奇，”龍騰虎躍“讓我不由得驚嘆起人類的智慧和聰明，你看，一個大老虎身穿紅馬夾，搖晃著它的小腦袋，坐在草坪上，可愛極了！再往右看，兩只小老虎，張著大嘴，眼睛水汪汪的，像白水銀里養(yǎng)著兩顆黑水銀，逼真極了！
走到這里，已經(jīng)是人山人海，寒冷絲毫抵擋不住燈會的誘惑，幾里長的路上花燈璀璨，流光溢彩。走過了氣勢磅礴的”龍騰虎躍“，一個”送祝?！暗臒艚M合赫然眼前，在花紋板下有兩個大”春“字，兩旁有一幅對聯(lián)：”虎年虎爭春，春來春又暖“。花燈的最前面有四只小老虎，身穿紅大襖，雙手緊握，像在祝福我們元宵節(jié)快樂！
花燈的游覽就到此結(jié)束了，回頭望，夜幕下，燈光閃爍，光彩奪目，像人間仙境。各式各樣的花燈，寄托了和諧、團圓、幸福和吉祥，讓人們在喜慶之余感受到了祖國的強大，社會的祥和，人們的幸福！
去公園看花燈篇十八
在今年這個龍年的寒假里，我過得很開心，最讓我難忘的就是去。
正月十五，爸爸媽媽帶我去夫子廟。來到夫子廟，只見這里人流如潮，熱鬧極了。我們剛來到夫子廟，就看到各種各樣的燈，有兔形，有龍形。讓我印象最深的還是荷花燈，最里面的花片一層包著一層，底下是葉做成的.底子，好看極了。
在回來的路上，我看見有人做糖稀，只見他挖了一勺糖稀在一個板上做了一個水滴形的頭，然后加上耳朵，最后加上身體和腿，過一會，一匹四蹄生風的馬就做好了。
觀完了夫子廟花燈，媽媽問我開不開心，我說：“開心?！眿寢寣ξ抑v：“新學(xué)期馬上要開始了，在新的一年里，要像龍馬精神一樣，好好學(xué)習(xí)，爭取當個免考生?！蔽腋吲d得答應(yīng)了媽媽：“我一定會給你一個驚喜?！?BR> 去公園看花燈篇十九
教學(xué)中結(jié)合課文設(shè)計了三個問題：（1）什么時間，誰去看花燈？（2）這些花燈都掛在哪了？（3）說說本文中介紹了哪些花燈，各是是什么樣子？課堂的學(xué)習(xí)在讀文理解中展開！第一個問題，學(xué)生呢個理解很容易，但是第二個問題學(xué)生理解起來有一點困難！學(xué)生對哪，什么地方不太理解，這也跟孩子們認知有很大的關(guān)系，如過教學(xué)中教師為學(xué)生多提供一些圖片，會容易的多！對句子的比較一環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的認知有限，完成的不是很好！在理解第三個問題時，讓學(xué)生自己讀文，畫一畫，學(xué)生理解的很好！在此，重點指導(dǎo)學(xué)生理解描寫花燈的樣子，為學(xué)生寫話埋下伏筆！就此，結(jié)合課后習(xí)題，讓學(xué)生呢個自己說一說，但是由于孩子的語言表達有困難，說的不是很好！在此，重點讓學(xué)生感受第三個自然段句語句之間的關(guān)系！
教學(xué)中，一定要抓住課前的預(yù)習(xí)，這么長的課文，沒有很好地預(yù)習(xí)，沒有課前的朗讀，學(xué)好說呢個理解起來肯定有一定困難！為此，教學(xué)中，遇到的'問題，有些事可以通過預(yù)習(xí)解決的！我們真應(yīng)該合理地組織學(xué)生課前的預(yù)習(xí)！預(yù)習(xí)的方法一定要教給學(xué)生！
《看花燈》是一篇描寫我國正月十五的傳統(tǒng)民俗——看花燈的課文，使學(xué)生們從中感受到看花燈的快樂。教學(xué)的重點是讓學(xué)生通過朗讀感受到花燈多而且漂亮，體會看花燈的快樂。然而由于我班學(xué)生大多數(shù)沒有看過花燈，對課文內(nèi)容理解起來有一定的難度。因此在教學(xué)中我做了如下的設(shè)計。
課前，我給學(xué)生提供了觀賞花燈的地點，鼓勵學(xué)生前去觀看。課上為了能讓學(xué)生有個直觀的感受，我從網(wǎng)上下載了大量的圖片，制作成課件供上課使用，學(xué)生們看著花燈，說著自己家鄉(xiāng)的趣事，都覺得非常有意思，感受到生活的豐富多彩。朗讀課文時更加積極踴躍了。
教學(xué)《看花燈》一課時，不僅重視了朗讀能力的培養(yǎng)，采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出自己的感受，同時還注重引導(dǎo)學(xué)生進行積累、運用，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。如教學(xué)花燈真漂亮一段時，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及想象，了解了“金魚”、“蝴蝶”、“玉龍”漂亮的樣子后，結(jié)合課件圖片及學(xué)生的生活實際，啟發(fā)學(xué)生說說：你還見過什么樣的花燈？學(xué)著課文中的句式展開聯(lián)想說一說。學(xué)生們開動腦筋，紛紛發(fā)言，有的說：“‘大公雞’仰著脖子，好像在唱歌?！庇械恼f：“‘天鵝’在水中游來游去，像是在跳舞?！薄恋恼n件圖片為學(xué)生說話提供了素材，學(xué)生展開想象、暢所欲言，不僅鍛煉了觀察能力、表達能力、想象能力，同時也為日后的習(xí)作做了鋪墊，激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣，真是一舉數(shù)得。
去公園看花燈篇二十
正月十五是元宵節(jié)，在這一天民間都會有賞花燈吃元宵的習(xí)俗。人民公園就特地舉行了“姑蘇燈會”來慶祝元宵節(jié)。
今天，我家特別繁忙，耽誤了不少時間，直到晚上才去看燈會。那天晚上，大約七點多，我跟著父母向公園出發(fā)了。
到了公園門口，我就飛快地跑了進去。我抬頭向四周看，啊，一行一行的臉譜花燈展現(xiàn)在我眼前。這些燈可真漂亮啊!
我繼續(xù)往前走，看見一行龍燈，有紅的、綠的、黃的和藍的。它們口中還含著一顆顆龍珠呢。四周的草地上，有許多蓮花燈，還有幾只大青蛙燈，造型別致，美麗極了。最吸引我的是十二生肖花燈了，有老鼠、牛、虎……。它們分成兩行站立在路的兩旁，還在對人們搖頭微笑呢?！敖友泪烎~燈”也十分好看。姜子牙高高地坐在一塊大石頭上，身披蓑衣，手中拿了一根釣魚竿，魚線一直垂到水中，魚鉤筆直。一條大鯉魚跳到水面上，口中不時噴出水花。還有許多各式各樣的燈，有“雙推磨”“嫁”……都非常好看。
走了一圈，我看到了許多燈，覺得比往年的燈要多，要好看。嗯，今年的燈會真讓我大開眼界，大飽眼福呢。
去公園看花燈篇二十一
今天晚上，爸爸媽媽帶著我去靈湖公園。同去的有我的`好朋友羅國鑫，還有遠方來的客人。我媽媽的朋友和她的兒子燦華。他們從廈門來。我們到了靈湖公園就看到了許許多多的花燈，有的花燈是個年獸，有的花燈一個空心大球。湖里邊有噴泉。廣場上人山人海。我和羅國鑫混進人群里藏起來讓燦華抓我們。我們一邊閃一邊看他在哪。過了一會兒他都沒發(fā)現(xiàn)我們。我們偷偷跟著他，之后終于被他發(fā)現(xiàn)了。人我們又跑到草坪上抓人，燦華老是抓不到我們。到了后來才抓住了羅國鑫。
之后我們買了可口可樂喝，我和羅國鑫一下子就扭開了瓶蓋，燦華使出了吃奶的勁都打不開。之后我?guī)退o扭開來了。我們還玩了捉迷藏。我和羅國鑫躲起來，被他發(fā)現(xiàn)了，我們就各自裝成自已的雙胎哥哥忽悠他說“我是殷鑫，他是羅國暢，你要找的是我們的雙胞胎弟弟。”剛開始還很成功，后來被拆穿了，他索性不玩了。
我們又看了一會兒噴泉和花燈，還照了幾張相。最后回家了。
去公園看花燈篇二十二
吃完晚飯，爸爸媽媽帶我去蓓蕾公園。那里有好多五顏六色的動物燈，有蝴蝶、毛毛蟲、烏龜可漂亮了。河里還有白天鵝和蓮花呢！還有十二生肖動物燈，媽媽讓我看看十二生肖的順序，誰大誰小，我背了《十二生肖》兒歌，路人聽后都夸我。