語文學習的目的是培養(yǎng)良好的閱讀理解能力和寫作能力?？偨Y應該突出問題和解決方案，更加注重對解決方案的實操性進行分析。接下來是一些明星、名人的成功經驗總結，讓我們共同來學習借鑒。
拯救男孩讀書心得篇一
作為教師，我發(fā)現：在我所教的班級中，女班委要多于男班委，每年的三好生中女孩要遠多于男孩，女孩聽講更認真、作業(yè)更工整，更順從老師和家長的意見；而與之相反的是：男孩的字，盡管經過我四年的不懈鼓勵、指導，依然大多像狗爬；班里有打架罵人事件，不用說，主角基本上都是男孩；被各科老師叫到辦公室補作業(yè)的，也同樣大多是男孩，拯救男孩讀后感。而各科老師，似乎也更喜歡女孩！詢問了一下年級的其他老師，他們班的學生也如此呈現出具大的男女差異！
最近讀完了孫云曉、李文道、趙霞合著的《拯救男孩》這本書，我對這個問題終于有了更深刻的認識！原來男孩子之所以表現出更容易違反紀律、更具有攻擊性、語言表達能力和書寫能力更差，是由他們的生理所決定的，而目前的學校教育（塑造好學生）和家庭教育（過分溺愛）則對男生的危害性更大！男孩子的發(fā)育本身比女孩子晚，所以在學校中受到的批評更多，在應試教育的背景下，按部就班、聽話服從、反復練習、記憶優(yōu)先、這些更加容易發(fā)揮女孩子優(yōu)勢的學習方式，讓男孩子顯得相對落后，自信心收到嚴重的威脅。以升學考試為中心的應試教育傾向，是男孩生長危機中最為兇猛的殺手，并因此而加劇了所有危機對男孩的傷害。
作者特別想提醒大家的是，想讓孩子盡可能早入學，想盡一切努力把孩子培養(yǎng)成超常兒童，這對于男孩來說都是災難性的，其結果很可能成為釀成摧殘男孩的悲劇。
那么男孩和女孩到底有哪些不同呢如：
1、從上學的那一天起男孩在讀寫能力發(fā)育上比女孩晚2年，5歲男孩的.大腦語言區(qū)發(fā)育水平只能達到3歲半女孩的水平。在整個小學階段，男孩的生理發(fā)育和心理發(fā)育總體仍落后于女孩。男孩寫字之所以比不上女孩，主要因為男孩的精細肌肉動作以及控制他們的神經的發(fā)育都要比同齡女孩晚一些。直到青少年晚期，男孩的生理年齡和心里年齡才能趕上女孩和女孩并駕齊驅。麥吉尼斯博士指出：教育簡直就是專門與男生的天資和傾向做對的陰謀詭計。從科學角度我們應該按照一個孩子的生理年齡和心里年齡來進行教育。如果父母和教育者能把男孩的暫時落后看做是正?，F象，那么男孩將來一定能趕上女孩。
2、男孩的學習方式和女孩是不一樣的，男孩的大腦與女孩大腦相比，更多的依賴動作，更多的依賴空間機械刺激，男孩天生更容易接受圖表、圖像和運動物體的刺激，而不易接受單調的語言刺激。如教師在講課時說的太多，那么女性大腦相比，男性大腦更可能感到厭煩、分心、瞌睡或坐立不安。男孩需要花更多的時間才能記住課堂上所學的知識。應試教育的教學內容忽視男孩的優(yōu)勢和領域，教學方式也與男孩的學習方式不匹配，在這樣的教育體質下男孩的長處無處施展，他們無法按照自己的天性自由發(fā)展，很容易成為應試教育的犧牲品，讀后感《拯救男孩讀后感》。
3、一般認為男性的情感應該是堅強的，但其實是假象。男孩看似堅強的外表背后，隱藏著脆弱的一面，男孩的情緒情感上比女孩脆弱。父母離婚對男孩傷害更大。男孩更不擅長情感表達，是什么使一個開朗、熱情洋溢的男孩變得不愿意表現出自己的情緒？第一個原因是，在培養(yǎng)堅強男孩的性格中，父母或其他成年人使用侮辱手段，讓小男孩為自己的情感表達感到丟臉，特別是對脆弱、害怕、絕望的感覺有罪惡感。第二個原因是，男孩與母親之間的過早情感分離，使男孩的心里受到傷害，從而影響其情感發(fā)展。
4、男孩出生后的發(fā)育速度也比女孩要慢的多，一般來說一名剛出生的女嬰的身體機能和一名出生6周的男嬰不相上下。在身體發(fā)育上男孩也落后與女孩，女孩一般11歲左右進入青春期，身高迅速增長，而男孩大約13歲進入青春期，所以在小學五六年紀人高馬大的總是女生，女孩一般長到16歲身高增長已經完成，但男孩一只要到17歲身高增長才基本結束。
5、男孩體內含有比女孩高十多倍的雄性激素另一方面就是大腦差異。
6、男孩的優(yōu)勢主要表現為他們的視覺、空間能力以及與之相關的數學能力等方面，在4歲時男孩就表現出這種優(yōu)勢而且隨著年齡的增長，這種優(yōu)勢持續(xù)增長，貫穿生命全程。
綜上所述我們不難明白男孩為什么暫時落后與女孩了吧，因此晚上學一年是送給男孩最好的禮物，"早"并不一定好，如果把教育比作一場人生競技賽，那么教育不是短跑，而是長跑，誰笑到最后，誰笑的最甜，學校和父母們權衡一下，與其讓男孩過早的入學而遭受失敗打擊，還不如晚一點入學，讓男孩準備的更充分一些。拯救男孩的第一步，就是發(fā)現男孩、了解男孩。最重男孩的性別差異，是送給男孩的最好禮物！
父母對男孩危機也負有不可推卸的責任，大多的父親在那孩的教育中缺席，或是忙于工作，或是受限于嚴父的性別偏見而放棄了為父的責任。父親缺失會讓男孩終身"缺鈣"父親的角色是母親永遠無法替代的。心理里學家認為：父親的出現是一種獨特的存在，對培養(yǎng)孩子有一種特別的能力。失去父愛是人類感情發(fā)展的一種缺陷和不平衡。父愛缺失的孩子心里留下的空洞，任何政府都無力填補。眾多證據表明：父教缺失對男孩成長具有破壞性的影響。太多的母親沒有意識到男孩獨立的需要，她們的過度保護和非理性的寵愛，窒息了男孩的陽剛、勇敢與堅強。她們不知道自己無意中成為男孩成長為男子漢道路上的一道阻礙。對男孩的愛，若是以剝奪他的成長機會為代價，就不是愛子，而是害子，越過度保護越是脆弱。酸甜苦辣都是營養(yǎng)，生活百味都要體驗。磨練男孩，就應該從小讓他知道，困難和挫折并不可怕，可怕的是逃避這些困難和挫折。不管對窮人還是富人，我們的生活中不乏磨練男孩的機會，關鍵在于父母怎么做。為了將來，磨練您的男孩吧！
男孩本身的脆弱，以及不當的教養(yǎng)，也使得男孩子越來越中性化（即女性化）。各類男孩選秀節(jié)目中，男孩所表現出來的扭捏、秀美，實在是令人擔憂：我們的男孩怎么了？他們?yōu)楹稳绱?娘"？這樣的情況在我的班級里也屢見不鮮，跟女孩比起來，男孩表現得心胸不寬廣、斤斤計較、逃避責任、怕事，這樣的男孩，怎能指望他成為"民族的脊梁"？那么我們要怎樣做才能培養(yǎng)男孩的男子漢氣概呢？本書給我們的建議是：要從小培養(yǎng)五個極端重要的男子漢品質——ir4q，包括責任（r）、智商（iq）、體商（bq）、情商（eq）、逆商（aq）！其中，責任（r）是造就新時代男子漢的基石。責任心基礎不牢，其他品質就成了花拳繡腿、空中樓閣。沒有責任心，其他一切都等于零。ir4q構成了一座閃閃發(fā)光的金字塔，我們的目標"男子漢"高居塔尖，4q像四根擎天大柱支撐起男子漢，而基礎則是責任。
脆弱的男孩，有了正確的教養(yǎng)方式，也能成為健康、快樂、向上的男子漢。當我們的男孩成為強悍的富有責任感和競爭力的男子漢時，不僅僅有利于自己有利于社會，也會讓女孩深受其益。而這些，需要我們每一位老師、每一位家長去努力！
拯救男孩讀書心得篇二
一直用一種沉重的心情看拯救男孩一書,對其中一些文字頗有同感,。
現代化教育制度,是一種工業(yè)化教育制度,工業(yè)化時代的價值觀念和思維方式決定了現代的學校制度和人才培養(yǎng)模式.已故的國家圖書館假館長任繼愈先生對此感嘆:”跟蒸包子一樣一屜一屜的,出來一個模樣".
現代學校被深深地烙上了工業(yè)化的印記。學校是工廠，教室是流水線，學生則成為流水線上的產品。流水線上的產品沒有生命，不需要個性，只要具備特定功能，能夠滿足預期需要即可，同樣的生產線生產出同樣型號、具備同樣的功能的產品。學校教育用這種工業(yè)化生產的方式，大規(guī)模、大批量地生產制造完全相同的產品――學生，不管他們的天性如何，不論男孩還是女孩，孩子們被相同的教育模式規(guī)范教育成同一類型的人。
教育“新四化”，讓男孩深受其害。
“不要讓孩子輸在起跑線上”可以說是最能盅惑人心的教育宣傳，它讓無數父母深感焦慮。這一觀念造成的直接后果就是升學壓力下移，學校教育被人為提前，具體表現為“教育新四化”――幼兒教育小學化、小學教育中學化，中學教育大學化，大學教育幼兒化。幼兒教育小學化、小學教育中學化對男孩更具殺傷力，讓許多男孩過早在學業(yè)上掉隊.
道理我們都懂,但為什么我們會陷入一個怪圈呢,我們的生存環(huán)境,我們的生存壓力.一切的一切逼得我們不得不這們做,我們在扼殺我們的孩子.想起來真的讓我感到不寒而栗.對孩子的教育我們是在隨波逐流,其實是在滿足我們的自私的心理需求,但正如文章所說工業(yè)化時代的價值觀念和思維方式決定了現代的'教育制度,我們沒有能力打破這種制度,這也真的是一種無奈,真的很無奈.......我們只有讓我們和我們的孩子置于這種游戲規(guī)則中.遵守這種制度.并向更深處延深.給這種制度推波助瀾,不斷的給孩子加大壓力.讓孩子弱小的肩膀過早的承受本不應該承受的壓力.
拯救男孩讀書心得篇三
“多讀書、讀好書長大了才有出路”這是兒時母親對我的勉勵。年少時便癡迷于讀書，父母把大人讀的書與小孩看的書分的特別清楚，小孩的書開放著，大人的書被鎖在柜子里，直到小學4年級暑假的某一天母親忘了鎖柜子，被我一次性“偷”出10幾本書來。
至今依然很清楚的記得那些書名《薛仁貴征東》、《薛丁山征西》、《薛剛反唐》、《楊家將》、《玉嬌龍》、《七劍下天山》這幾本該是我后來愛看武俠小說的啟蒙。用了一個暑假啃完《紅樓夢》，書中最喜愛的人物是探春。《西游記》配合著電視看的津津有味。讀《聊齋志異》使得自己晚上通常一個人不敢睡?！度龂萘x》因為是繁體字版本所以沒能啃下來，卻也因此促使我后來自學繁體字愛上甲骨文，自習篆刻。
非常喜歡那句在《聊齋志異》里讀到“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”(出自宋皇帝趙恒)當然對我來說它的寓意非美女與金錢，而是知識與快樂，在那個家教非常嚴厲的年代，讀書無疑是我精神的糧食，快樂的源泉。
讀書是現代人在社會上獲得成功的基礎，足見讀書對于一個人的重要性。自覺讀書對我受益匪淺，綺綺是家里唯一的孩子，我們總希望把最好的東西給她，把最好的習慣給她。一周歲多的綺綺在語言能力方面特別的突出，記憶力也非常的強，聽覺方面更是十分的敏感，一首唐詩給她念個三四次后便能一字不漏的背誦，讓全家人很是興奮。
對于不識字的孩子來說，能聽能看的碟片何嘗不是一種另類的讀書方式，《三字經》、《弟子規(guī)》、《唐詩》、《溫州童謠》、《巧虎》等便是她讀的第一批書，對于小小年紀的她我們沒想過讓她讀這些書就必須了解些什么掌握些什么，只希望用其“耳濡目染”的方式養(yǎng)成其讀書的能力。
現在的少兒圖書美觀而精致，然而相對于好動、沒耐性、不識幾個字的三歲小兒而言“看書”與“聽書”都是枯燥的，時間一長便乏了，厭了。古有云“讀萬卷書，不如行萬里路”，“看”與“聽”結合“行動”才是對孩子最好的讀書方式。
最深刻的例子，是一次給綺綺讀一本《認識水果蔬菜》的書，我對她講解草莓，甚至在講解后給她放《巧虎》里的《水果歌》，她卻總很固執(zhí)的回過頭來又把草莓叫成葡萄讓人無語。盡信書不如無書，光看平面的不如給她來一次實際體驗，于是在一個晴朗的下午，帶她到永嘉的草莓園切身體驗了摘草莓、吃草莓接觸大自然的同時感受其勞動的樂趣，從此后她不但正確認識了草莓，更是在所有水果中最喜歡的便是草莓。
讀書宜早不宜遲，從小給孩子養(yǎng)成讀書的習慣對孩子來說將終生受益。
拯救男孩讀書心得篇四
《拯救男孩》是加拿大作家洛倫·卡沃編寫的一本小說，憑借其真實動人的故事情節(jié)和深刻的人性思考，引發(fā)了讀者的廣泛關注。這本書以一個關于人性和生存的故事為基礎，通過讀者的閱讀體驗，傳達了社會問題的重要性和個人的成長與選擇帶來的影響。
第二段：飽含親情和友情的溫暖力量。
故事的主人公是一位生活在貧困地區(qū)的少年，他與母親艱難地生活在一起。他的一生充滿了困難和掙扎，然而，正是在這個苦難的過程中，他發(fā)現了親情和友情的溫暖力量。他的朋友們給了他希望和勇氣，他的母親給了他無盡的愛和不離不棄的支持。這種飽含愛意的互助關系使讀者深刻理解到，親情和友情可以成為我們渡過困境的力量源泉。
第三段：展現了制度問題的殘酷現實。
在小說中，作者通過社會底層的描寫展現了制度問題的殘酷現實。主人公所生活的環(huán)境充滿了社會問題和不公平待遇。故事中的孩子們沒有平等的受教育機會，很多人陷入絕望和窮困。這個令人震驚的情況讓人們反思社會不公和制度漏洞給人們生活帶來的影響，也引發(fā)了對社會公平正義的思考。
第四段：個人選擇與命運的關系。
故事中的主人公并非是無能為力的受害者，他始終保持著對命運的積極抗爭。盡管他面臨了很多挫折和困難，但他從不放棄改變自己命運的努力。他認識到每個人都擁有選擇自己未來的權利，即使是處于困境中的人。通過主人公的努力和選擇，讀者深刻地體會到個人選擇與命運之間的微妙關系。
第五段：文學作品的價值和意義。
《拯救男孩》作為一部文學作品，不僅僅是一次閱讀的體驗，更是一次人生的思考。這本書引發(fā)人們對人性和社會問題的思考，讓人們重新審視自己的價值觀和道德觀。通過主人公的奮斗和選擇，我們接觸到了深刻的情感和真實的生活場景。這部作品引發(fā)的思考和感動能夠讓人們更好地理解和關心周圍的人們，從而在日常生活中以實際行動幫助他人。
總結：《拯救男孩》帶給讀者的不僅僅是一次故事的閱讀，更是一次人生的思索與反思。這部小說通過展現人性的光輝和黑暗，喚起人們對生活的關注和改變社會現實的意識。它讓人們明白了親情和友情的溫暖，也讓人們反思了社會底層的制度問題。通過主人公的奮斗和選擇，我們深刻理解到個人選擇與命運之間的微妙關系。這本書的意義不僅在于故事本身，更在于它引發(fā)的思考和行動。
拯救男孩讀書心得篇五
中國，幾千年的文化，在世人面前確實值得驕傲一翻。但同時也存在幾千年的舊俗。她，就好像一本塵封已久的書，我們不可否認她的價值，而積壓在這上面的塵土，卻足以讓她寸步難行。
魯迅講“救救孩子”，是在民國動蕩時發(fā)出的吶喊，是針對孩子的麻木和無知，從而改變全中國的命運。然而，現在，麻木與無知已經沒有了，命運也已經改變了，“救救孩子”也有了它新的定義，那就是中國的教育。
我是一名“教師”，為什么要打引號呢?因為我有所不同。因為我堅決地否認幾種觀點：為什么教師和學生不能以朋友相處?為什么我們教師要想法設法去樹立自己的威信?為什么學生的好壞就要以成績論定?為什么我們的老師這么在乎自己學生的成績?因為我有這些想法，所以我的教師要打上引號。
我在很多日志上已經寫道過一個叫王先鈺的男孩，他的語文成績是相當的差，而我卻喜歡他，甚至問侯他家里的情況。他家里只有他的爺爺和奶奶，爸爸和媽媽出外打工了。有一次上課，他突然叫我叫“爺爺”，然后又改口說：“不是哦，叫錯了，老師”。我當時也就笑了。后來，也叫錯了幾次，都是“爺爺”或者“奶奶”。雖然他學習很差，但我最喜歡和他聊天了。我從來不會去在他面前樹立威信，其實也沒必要，威信是用來鎮(zhèn)壓的，他們不是奴隸也不是，而現在我們的教育就是一種鎮(zhèn)壓，以學業(yè)為名的鎮(zhèn)壓。所以說，中國人千篇一律，應該就是這種鎮(zhèn)壓的結果吧。在這種鎮(zhèn)壓下，他們的一切也就沒了。
前些天，改完他們的期末試卷，說實話我并不在乎我班上的人考的是好還是差。成績的好差真的這么重要嗎?它只說明一時，能說明一世嗎?他們的童年不應該是這樣度過的，不然以后回憶起他們的童年全是成績和分數。中國式的教育就是成績的教育，就是機械復制，想想在復印機上，把你想要復印的放在上面，再調下復印的分數，成百上千就這樣出來了。那我們的學生是學生嗎?按我們人為的去教育，我想他以后又是一個你，普普通通的你。中國要雄起，這個至關重要。
其實我一直有一個想法，就是中國的營養(yǎng)午餐。也難得中國的領導對我們的學生這么關心。我卻認為這種大面積普遍的覆蓋是不可取的，中國的大部分孩子不是我們想象的這么窮苦。我認為“營養(yǎng)午餐”應該改為“營養(yǎng)書刊”。吃的就不必了，他們也吃不了，浪費。把這個錢給他們送書吧，我相信效果一定會比現在的更好。上次看到一則新聞，深圳被評為“世界讀書示范城”，而在幾年前，我看到一則消息大概是這樣寫的：全世界公民的閱讀量中國最低，月平均好像是0.6本，和別的國家相差甚多?！熬染群⒆印笨梢詮倪@里作為切入點吧。
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拯救男孩讀書心得篇六
一開始讀這本書，是因為自己是一位男孩子的家長，從兒子上幼兒園開始我就看一些如何教育男孩的書籍。孫云曉、李文道、趙霞合著的《拯救男孩》這本書，讓作為家長的我深有感觸?！墩饶泻ⅰ愤@本書其實可以分為三大部分：第一部分《男孩的`四大危機》;第二部分《男孩危機的三大成因》;第三部分《拯救男孩，從發(fā)現男孩做起》。
懂得男孩的心理生理特點，學會欣賞不一樣的男孩，這是這本書最大的價值，也是這本書最終要告訴我們的。書中所提出的“1r4q”，即五個極端重要的男子漢品質——責任，智商，體商，情商，逆商。這“1r4q”可是說是拯救男孩的終極目標，是所有事情的出發(fā)點和歸宿點。
而今，我又帶了一屆一年級新生。這一屆新生男女生比例失調，34位孩子中，男生比女生多了8個，且各個都是生龍活虎，調皮得跟猴子似的。所謂的課堂紀律等常規(guī)對他們來說無疑是耳邊風，他們依舊在那里上躥下跳，你追我趕，嘰嘰喳喳，我行我素。他們似一群瘋長的小牛，渾身有使不完的勁兒，讓有著20多年班主任經驗的我目瞪口呆，嘆為觀止。一次次的疲憊不堪讓我重新審視這些孩子，我要研究這些大鬧天宮的男孩子才好對癥下藥。于是我再次捧起這本書，開始了我的從教師角度的讀書之旅。
再一次認識男孩與女孩的眾多不同，我對自己的教育教學方法有了新的思考。
一、以人為本，給予更多寬容。
書中告訴我們：“從生理學的角度來看，上學開始的那一天起，男孩在讀寫能力發(fā)育上就比女孩晚兩年?！痹谡麄€小學階段，男孩的生理發(fā)育和心理發(fā)育總體仍落后于女孩。但是從上學開始那一天起，我們并沒有充分考慮到這一點，無一例外地要求男孩子應該和同齡的女孩子一樣要遵守紀律，一樣要書寫認真，一樣要讀書正確，一樣的要表達準確……這無疑是不科學的，也不是以人為本的，我們應該正視男孩與女孩的差異，在教育教學中對男孩要另眼相待，對他們的學習表現要區(qū)別對待。尤其在學習上的要求不能一刀切。例如男孩在讀寫能力發(fā)育上及大腦語言區(qū)發(fā)育水平都比女孩晚，男孩的精細肌肉動作以及控制他們的神經的發(fā)育也比同齡女孩晚，在教學中我們要給予男孩更多的成長空間，不能以一把尺度來評價他們在學習上的表現，要求可以比女孩子降低一些。這時你會發(fā)現與接受寫不好字這更多的原因不是他們主觀態(tài)度造成的，你會原諒他們顛三倒四地說話，你會寬容他們在課間玩得大汗淋漓……于是你有了更多的耐心，允許他們在你的引導下慢慢地成長。這樣一來在教學中你不會再為這些孩子的暫時落后、暫時的糟糕而焦慮煩惱。
二、因材施教，改進課堂教學。
書中也告訴我們男孩的大腦與女孩大腦相比，更多的依賴動作，更多的依賴空間機械刺激，男孩天生更容易接受圖表、圖像和運動物體的刺激，而不易接受單調的語言刺激。這就需要我們教師精心設計我們的教學方法，盡量用新鮮活潑生動的教學方式進行教學。不但如此，我們還要精心設計作業(yè)，減少反復機械類的練習，讓孩子在愉快生動的教學情境中學習知識，提高能力。
三、慎重批評，呵護幼小心靈。
書中還說到男孩更不擅長情感表達，由此在培養(yǎng)堅強男孩的性格中，父母或其他成年人使用侮辱手段，讓小男孩為自己的情感表達感到丟臉，特別是對脆弱、害怕、絕望的感覺有罪惡感。的確在日常的教學管理中，女孩子相對聽話，而男孩經常是批評的對象。批評的方式方法也不能粗暴簡單，還是要循循善誘，從孩子的角度出發(fā)看問題，多引導，慎批評。因為多年的教學經驗也告訴我叛逆的也大多是那些男孩子。
作為一名教育者，我們拯救男孩比一般的父母有更大的責任。因為作為父母，他們所面對的只是自己的一具孩子，而我們教師面對的卻是一群孩子。在精力上，無疑我們要投入得更多，在耐心上我們要保持得更大。所以我們要改變自己。我們可以在自己的教學中，多些美好的期待，相信他們每個人都是很優(yōu)秀的;我們可以在自己的班級活動中，多安排一些體育項目，讓男孩子們在操場上揮灑汗水;我們可以在自己的班級管理中，多一些策略，不過地打壓男孩子的本性。
拯救男孩讀書心得篇七
我一直認為，男孩作為寵兒，在中國這個男性價值觀為主流的社會有著更廣闊的發(fā)展空間，拯救讀后感。在一個以男性為主宰的社會里，談論如何拯救男孩，似乎是一件很滑稽的事。用人單位或者明顯或者含糊，表現出重男輕女的傾向。還有很多的女孩在為了爭取生存權和教育權苦苦掙扎奮斗。女孩似乎比男孩更需要拯救。但是，《拯救男孩》卻用不可辯駁的數據和材料，向我們證實：男孩危機不是將來時，而是現在進行時。正如朱永新教授在序中提到的，需要拯救的不僅是男孩，更加需要我們拯救的是我們的教育。教育的目的應該重新確立，決定我們到底要培養(yǎng)怎樣的人?教育的方法要改進，決定我們能培養(yǎng)什么樣的人。作為父母，作為老師，我們需要更多的思索和行動，讓新的養(yǎng)育理念來讓我們的男孩、女孩更加的優(yōu)秀。
這本書內容極其豐富，思路卻很明晰，全書共分五部分。分別介紹了，一、男孩的四大危機;二、男孩危機的三大成因;三、拯救男孩，從發(fā)現男孩做起;四、我們該怎樣拯救男孩;五、早就新時代的“男子漢”。下面就結合著五部分內容，說說自己的一些體會何感想。
1、男孩危機的表現是全方位的。
學業(yè)危機是男孩的第一危機，在大學，國家獎學金，絕對的陰盛陽衰，校內獎學金，巾幗不讓須眉。從高考狀元和高中會考成績來看，高中男生已經雄風不在。傳統(tǒng)的男子漢形象是力與美的完美結合，我們的小男子漢呢?更高了，更重了，體質更差了，跑得更慢了，跳的更近了，耐力更差了。不僅如此，那那還更容易深陷心理危機，游戲男孩更容易沾染上各種成癮行為，情緒更脆弱，更容易患一些心理疾?；记楦姓系K的男孩人數高出女孩4倍之多，在美國，青春期男孩的自殺率是女孩的4倍。大名鼎鼎的童話作家鄭淵潔對現在的男孩一肚子的意見，現在的男人越來越像女人，女人只好揭竿而起沒越來越像男人?！笆裁催\動讓人看著揪心?”“足球?！薄笆裁催\動讓人看著更揪心?”“中國足球?！敝袊闱驗槭裁床荒軟_出亞洲，走向世界。原因當然很多，但是男子漢氣概的缺失是一個不可忽視的原因。恐日，恐韓?？謿W美，每每球隊尚未出征，比賽尚未開始，丑話就說在了前頭，失敗已經做好準備。我們周圍更多的男孩弱不禁風，充滿脂粉氣。責任心缺乏的男孩隨處可見。
2、錯誤的家庭教育、學校教育以及流行文化等因素誤導了當代男孩，使他們陷入成長的泥沼而難以自拔。
男孩的危機，其實就是教育的危機。大多數孩子在三歲之后進入幼兒園，此后的十幾年中，他們的大多數時間是在學校度過的。從幼兒園到高中畢業(yè)，至少要在各級各類學校中度過15000-24000小時。男孩和女孩不同這是不爭的事實，但是在我們的教育過程中，卻常常漠視男孩和女孩的差異。我們往往更喜歡那些聽話的孩子，男孩由于天生叛逆，往往被我們看成是不服從管教，從好學生的名單里去除。現在學校被深深烙上了工業(yè)化的印記，學校是工廠，教室是流水線，學生就是流水線上的產品。不管他們的天性如何，不論男孩女孩，都被相同的教育模式規(guī)范教育成同一類型的人?；顫姾脛拥哪泻⑸眢w被固定在座位上，不管他們的身體和心理發(fā)展速度與女孩有多大的不同，他們只能和女孩在同樣的年齡以同樣的進度學習同樣的內容。應試教育對男孩更加不利。五歲男孩的大腦語言區(qū)發(fā)展水平只能達到三歲半女孩的水平。許多的男孩被我們過早地貼上了失敗者的標簽。我們的消極評價最終傳導給男孩本人男孩本人，轉化為男孩的自我評價。在學業(yè)失敗的陰影下，男孩喪失了自信和自尊，進而討厭老師，討厭學校，過早的放棄了努力，最終喪失了將來追平女孩的機會。男孩危機，更是父母的危機。父教缺失讓男孩終身缺鈣。缺乏父愛的男孩會成長為危險男人。母親的溺愛，讓男孩永遠長不大。溺愛是在愛的名義下行自私之實。溺愛的目的是使孩子依賴父母。會讓脆弱的`男孩更軟弱，愛心更稀缺，更不受歡迎。你想害死自己的孩子嗎?請給他足夠多的幸福，這就可以害死他了。
3、男孩和女孩的差別不僅僅是男孩站著小便，女孩蹲著小便。
這只是最淺表的差別，最重要的差別是看不見，摸不著的。男孩的一生大都是九死一生的。男孩的生存面臨更大的風險。男孩就像玻璃或瓷器，看起來堅硬，實際上卻是易碎品。甚至在出生之前，男孩就顯示出生理上的脆弱性。在懷孕期間男性胎兒夭折的可能性更大。男孩比女孩的情感更脆弱。男孩負責自我控制的大腦區(qū)域發(fā)育的較女孩更為緩慢。男孩天生自制力就差。而且不善于用語言來表達情緒，更不愿意也不知道如何向他人袒露自己的情感，尤其是消極情緒。班里總有相當數量的男生上課坐立不安，下課似乎無法用合適的方式發(fā)泄自己過剩的精力。寫的字總是歪歪扭扭，甚至左右顛倒。如果我們用同樣的標準評價所有的男孩和女孩，這其實對男孩是十分不公平的。許多男孩因為暫時發(fā)育落后而影響學業(yè)成績，并打入了差生的行列，這對晚熟的男孩極不公平。男孩就是男孩，男孩和女孩是不一樣的。讓男孩和女孩一樣老老實實，就想讓雅魯藏布江的水像鏡泊湖水一樣，就像讓劉翔去參加舉重比賽一樣。人們對男孩的無知和對性別差異的無知是男孩危機的最大根源。男孩的語言功能主要定位于左半球，而女孩語言功能均衡的分布在兩個大腦半球。女性大腦比男性多出百分之十五的灰質，這些物質主管人類的思維，女孩天生就具有強大的語言優(yōu)勢。男孩大腦含有更多的白色物質，這些物質主要負責腦細胞之間的聯(lián)絡以及神經沖動在大腦和四肢肌軀體之間的傳遞，所以男性生來具有強大的空間感知能力。男孩的活動半徑大，具有更高的攻擊性，更叛逆，更不順從。男孩首先忠誠于其他男孩，女孩則從成人的視角看形勢。
4、拯救男孩父母是第一責任人，父母要做拯救男孩的先行者。
父親是男孩的第一個男子漢榜樣，請多花時間跟兒子在一起，但是請注意，質量比數量更重要。多陪孩子聊聊天，多傾聽，少訓斥。多帶孩子進行戶外活動，爬山、釣魚都是男孩喜歡的好項目。運動是男孩的天性，。請幫助男孩養(yǎng)成至少一個運動習慣。母愛不能單純依靠母愛本能去培養(yǎng)男孩，需要更高層次的智慧引導。充分的母愛會讓男孩感到安全，男孩只有在心里上感覺到他是安全的，他才會敢于冒險和探索。男孩需要母親足夠的關愛，但關愛應該是有理性的，要嚴慈相濟。真正的母愛是為了男孩的未來考慮，要考慮他是一個獨立的人，將來承擔責任的人。母親還要積極維護父親的正面形象。一定要讓父親加入到男孩的教養(yǎng)之中來，母親要主動撤退。好男還是放養(yǎng)出來的，該碰的釘子讓他碰，更繞的彎路讓他繞，該受得苦累讓他受，改動的腦子讓他動，該受得批評讓他受。
當男孩在學業(yè)上暫時落后時，我們老師應該更寬容，更有耐心，男孩在學習上不夠理想，并不是因為他的態(tài)度不認真，并不一定是因為他調皮貪玩，更有可能是因為他的神經系統(tǒng)，大腦發(fā)育暫時落后于女孩。那些班里可憐的小家伙呀。當他們再犯錯誤的時候，我會更加的寬容，男孩需要更多的運動，過剩的活力和不安分正是他們的天性。當他們受了委屈，哭哭啼啼的時候。我不會再呵斥他們男子漢不應該是這樣的，我會再一味地強調，男生要讓著女生。我會試著安慰他們，因為男孩并不像看起來那么堅強。找到男孩的興趣點，讓男孩愛上讀書，愛上運動。開展足夠的實踐和動手操作的活動讓男孩釋放自己的旺盛的精力，而不是一味地去壓制。
如果非要把教育比做一場人生競賽，那么教育不是短跑，而是長跑。短跑講求起跑的初始速度，在短時間內即決勝負。長跑講求的是實力和耐力，重要的是誰能笑到最后。如果我們把教育比作短跑，由于男孩的暫時落后，許多男孩未賽先輸;如把教育看做長跑，即使暫時落后，如果教育得法，男孩仍有機會追趕上女孩。
天行健，君子當自強不息。除了外界的支持和幫助，男孩也應該通過自己主動的探索與努力，在這個多變的世界中找準自己的位置，讓自己早日成為真正的男子漢。
拯救男孩讀書心得篇八
假期里，我購買了一本名為《拯救男孩》的書，是孫云曉等著。我很慶幸擁有這樣一本家庭教育的書籍，因為我家的寶寶就是一個男孩，我應該在孩子沒有長大時，提前知道男孩子在每個年齡段的特點。
看到里面的調查問卷，您是一個缺席的父親嗎?和您是一個溺愛孩子的母親嗎?我們夫妻就迫不及待在選擇題中劃鉤，還互相監(jiān)督，不準提前看答案。就這樣在調侃中，我們都被判為不合格的父母，特別是我自己，缺席的有些離譜。做完問卷調查，我們感覺很慚愧，同時決心在短時間內改正。當然先從打造老公說起。
父親是最重要的男子漢啟蒙老師。在沒有父親的情況下，缺乏對于孩子的紀律教育和監(jiān)督，缺乏教育孩子怎樣做男人的機會。而在當下，由于父親們往往需要在外打拼事業(yè)，疏于對孩子的教育，或者直接當“甩手掌柜”，全權交給媽媽負責。
還有另外一種情況是，天天跟孩子在一起的父親未必懂得父教?，F在很多父親雖然天天跟孩子在一起，但對于孩子根本不了解，教育方法簡單粗暴。有的父親下班了回家很晚，看到孩子還沒睡覺，心生憐憫，就只有三句話，“吃飯了嗎?作業(yè)寫完了嗎?睡覺。”
好的爸爸應該是，走到孩子身邊，摸摸他的頭說，“寶貝，今天過得開心嗎?”你要注意孩子臉上寫滿的成長密碼，要以親密朋友的身份回到孩子的身邊，并就如何成為真正的男子漢給兒子做出榜樣。
通過一個假期的溝通交流，我們變了很多，我們每天再忙也會抽出時間和兒子玩耍，給兒子講故事。
我們知道男孩的教育離不開良好的父教，同時希望男孩在社會、家庭、學校的關愛中健康成長，我做為一名中學老師，我會更加關注男孩的成長和教育問題，耐心的等他們長大。
拯救男孩讀書心得篇九
《拯救孩子》這本書，是美國教育心理學家約翰·亨利·韋盛撰寫的一本關于兒童教育的著作。我很慶幸自己有機會讀到這樣一本重要的書籍，這本書不僅用經驗和理論闡述了孩子成長過程中的一些重要原則，也給我提供了一些將來教育孩子的方向。閱讀這本書讓我深思孩子的成長問題，也讓我更加認識到父母在孩子成長過程中的重要性。
二
本書的核心思想是孩子只有得到父母的支持和鼓勵，才能夠健康、快樂地成長。這和我一直堅信的觀點非常相似，也讓我更加肯定了自己在教育孩子方面的做法。我一直認為父母的陪伴和鼓勵對孩子的成長至關重要，而本書的作者也給出了很多有益的建議和實踐操作，進一步增強了我的信心。
三
本書中介紹了很多關于孩子教育的重要原則，包括提高孩子自尊心、培養(yǎng)他們的獨立性和自主性、建立積極的家庭氛圍等。這些原則都非常實用，很容易在實際生活中付諸實踐。例如，書中提到了重要的“第一時間原則”，即盡量在孩子第一時間表達自己的需求時給予響應和支持，這樣可以幫助孩子建立信任感和安全感。我在孩子的教育過程中已經開始嘗試這個原則，并發(fā)現它非常有效。
四
除了一些實用的原則，作者還分享了一些故事和案例，這些故事和案例讓我更加深入地理解了他所闡述的理論?？吹竭@些孩子們身上的巨大變化和成長，我不禁為他們的幸福和成功而感到高興。這些故事鼓舞了我，也讓我相信只要我們盡力去幫助孩子，他們無論面臨什么困難和挑戰(zhàn)都能夠克服，并取得成功。
五
通過閱讀本書，我認識到父母的角色非常關鍵，他們是孩子成長道路上最重要的引導者和支持者。父母不僅要教孩子知識，更要培養(yǎng)他們的良好品德和習慣，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。同時，父母應該高度重視自身的言行舉止，做到身教言傳。只有這樣，才能成為孩子最好的榜樣，讓他們受益終生。
結束語：
《拯救孩子》這本書給我?guī)砹撕芏嘟逃系膯⑹竞退伎肌Ｎ覍⑦@本書看作是一本教育指南，指引我在孩子教育的道路上走得更加穩(wěn)健。每個父母都希望自己的孩子健康、快樂地成長，而這本書給出了很多實用的建議和方法。只要我們認真閱讀、學習，并付諸行動，相信我們都能夠成為孩子最好的引導者和支持者，幫助他們走向成功的人生。
拯救男孩讀書心得篇十
男孩成長的道路并不容易，他們面臨著來自外界的重重壓力和內心的困惑。然而，作為社會成員，我們有責任和義務去拯救那些可能迷失的男孩。通過與男孩交流和引導，我們可以幫助他們發(fā)現自己的價值，并成為自信、獨立和堅強的人。下面將從三個方面探討拯救男孩的方法和體會。
首先，我們需要關注男孩的情感和內心世界。在現代社會中，男孩往往被灌輸著“男子漢不能流淚”的觀念，這使得他們很難表達自己的情感。然而，情感的壓抑會導致內心的積郁和心理問題的產生。因此，我們需要教育男孩們，告訴他們情感是人類的正常表達方式，沒有任何問題或羞恥感。同時，我們也需要改變對待男孩情感的看法，讓他們在成長過程中有更多的機會和環(huán)境去表達自己的情感。只有這樣，男孩們才能更好地認識和管理自己的情感，從而有一個健康的內心世界。
其次，我們應該鼓勵男孩追求多元化的興趣愛好。在傳統(tǒng)觀念中，男孩往往被期望追求“男人的事業(yè)”，比如運動、科技等。然而，每個男孩都應該有自己的興趣愛好，并可以自由選擇發(fā)展的方向。我們需要尊重每個孩子的個性和特長，給予他們追求自己興趣的機會和支持。無論是音樂、繪畫、舞蹈還是烹飪，只要是孩子喜歡并擅長的，我們都應該鼓勵他們去堅持和發(fā)展。這樣能幫助男孩們發(fā)現自己的潛力和自信，讓他們從心底里喜歡并享受成長的過程。
最后，我們需要培養(yǎng)男孩的社會責任感和公民意識。男孩們往往面臨著來自社會的各種觀念和期望，他們可能覺得自己必須成為男人中的男人，憑借自身的力量和能力去面對一切挑戰(zhàn)。然而，社會是一個共同生活的舞臺，每個人都需要承擔一定的責任和義務。我們應該教育男孩們，讓他們明白自己的行為會對他人產生影響，同時也需要尊重和關心他人的感受和需求。這樣，男孩們才能成為有擔當、有情懷、有責任心的社會成員。
拯救男孩的道路并不容易，但我們不能放棄。我們需要用愛和理解去面對男孩的困惑和挫折，給予他們幫助和支持。只有通過與男孩的交流和引導，我們才能理解他們的內心世界，幫助他們發(fā)現自己的興趣和價值，培養(yǎng)他們的社會責任感。在這個過程中，我們自己也將獲得更多的成長和收獲。讓我們共同努力，為每個男孩創(chuàng)造一個更美好的成長環(huán)境。
拯救男孩讀書心得篇十一
近年來，關注孩子的教育話題越來越多，而在這些話題中涉及的一個關鍵問題是男孩的教育修養(yǎng)。作為父母或教育者，了解男孩的成長和學習需求，關心和引導他們，并提供合適的教育方法和資源，是至關重要的。而讓我印象深刻并受益匪淺的另一本書是《拯救男孩》。這本書通過豐富的案例和數據給我們提供了獲得成功男孩教育的一些建議和思考。下面將在五個方面分享我的心得體會。
首先，這本書告訴我們男孩獨特的成長環(huán)境和心理需求。男孩往往更加活躍、好動、冒險和競爭。他們渴望通過探索、挑戰(zhàn)和實踐來發(fā)現自我并獲得成就感。然而，現代社會的快節(jié)奏和競爭壓力，很容易限制男孩們的天性。我們作為教育者要意識到這一點，并提供適合他們學習和成長的環(huán)境，例如提供更多機會進行體育活動、培養(yǎng)解決問題的能力等。
其次，本書指出男孩在語言和閱讀方面存在較大的差距。事實上，男孩往往對閱讀和寫作的興趣不如女孩，這給他們的學習、社交和職業(yè)發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。因此，我們需要運用適合男孩的教學方式，如更注重視覺和動手能力、加強閱讀訓練的趣味性等。另外，重視父母和老師的鼓勵和示范對男孩形成良好的閱讀興趣和習慣也是非常重要的。
第三，本書強調了男孩成長中的性教育和男性角色塑造的重要性。尤其是在家庭和學校的教育中，男孩需要學會尊重女性、理解和掌握情感表達的方式，并樹立積極的男性榜樣。性別平等的教育有利于男孩培養(yǎng)自信和人際交往能力，培養(yǎng)健康的性別認同。因此，我們要拋棄過時的男性刻板印象，引導孩子健康、平等和尊重性別的認知。
第四，本書給我們提供了一些幫助男孩發(fā)泄情緒和管理壓力的方法。事實上，男孩和女孩在情感表達和壓力管理方面存在一些差異。男孩更愿意通過行動來展示自己的壓力和情感，而不太善于傾訴或尋求幫助。我們需要鼓勵男孩表達情感，提供安全的環(huán)境和適當的支持。此外，幫助男孩發(fā)展適應壓力的技能，如培養(yǎng)運動興趣和良好的時間管理能力，也是非常重要的。
最后，本書提到值得關注的是男孩在教育培訓方面的機會不足。男孩在學業(yè)中的差距逐漸擴大，特別是在高中和大學階段，他們的準入率和畢業(yè)率遠低于女孩。事實上，男孩對學習的態(tài)度和動機十分重要，他們需要在學校中感受到成功的能力，樹立自信心，并形成積極的學習態(tài)度。因此，教育系統(tǒng)需要重視男孩的需求，提供更多有吸引力和有意義的學習體驗。
綜上所述，《拯救男孩》給了我許多關于男孩教育的啟示和思考。對男孩成長環(huán)境和心理需求的了解，針對性的教學方法，性教育和男性角色塑造，情緒管理和壓力釋放，以及教育資源的均衡分配，都是我們作為教育者在關注男孩教育時應該重視的方面。只有關注和滿足男孩的需求，我們才能更好地幫助他們發(fā)展?jié)撃?，實現個人和社會的可持續(xù)發(fā)展。
拯救男孩讀書心得篇十二
男孩是一個家庭、社會乃至整個人類社會的寶貴資源。然而，在現代社會中，男孩們常常面臨諸多困境和挑戰(zhàn)，他們往往處于弱勢地位，需要我們伸出援手，幫助他們走向陽光。在一個為拯救男孩而努力的活動中，我深受啟發(fā)和感動。通過這次經歷，我對拯救男孩有了更深入的理解，下面我將分享我在這次活動中的體會心得。
首先，我們要為男孩們提供安全的學習環(huán)境。在活動中，我了解到很多男孩并沒有得到公平的接受教育的機會。在一些貧困地區(qū)和偏遠山區(qū)，他們面臨著學校資源匱乏、交通不便等問題，因而無法順利融入教育體系。我們應該關注并改善這些現狀，讓每個男孩都能夠享受到良好的教育資源，為自己的未來奠定堅實的基礎。
其次，我們要改變對男孩的性別刻板印象?，F實中，男孩往往被嚴格要求要有強勢、勇敢和堅強的個性。然而，每個孩子都有自己獨特的性格和天賦，我們不能把他們限制在性別角色的框架中。男孩也有自己的情感和脆弱，我們要教會他們表達自己的情感，鼓勵他們追求自己的興趣和夢想，讓他們在尋找自我的道路上得到自由和支持。
第三，我們要重視男孩的心理健康。現代社會的快節(jié)奏和巨大的競爭壓力對男孩們的心理健康造成了巨大的影響。他們經常被要求要強大、勇敢和不折不撓。然而，許多男孩不敢表達內心的痛苦和困惑，這往往導致他們內心的積壓和心理健康問題。我們應該關注男孩的情緒和心理需求，鼓勵他們尋求幫助，提供適當的心理支持和輔導，讓他們有一個健康的心靈成長。
此外，家庭的作用在男孩成長過程中扮演著重要角色。在拯救男孩的過程中，我了解到很多男孩因為家庭環(huán)境的問題而陷入困境。一些男孩在家庭中缺乏關愛和支持，有的甚至遭受暴力和虐待。這會對他們的成長和發(fā)展造成很大傷害。我們要重視孩子在家庭中的感受，關注他們的需求，加強家庭教育和親子關系，為他們提供一個溫暖和穩(wěn)定的家庭環(huán)境。
最后，我們要重視男孩的自信和領導能力的培養(yǎng)。男孩天生具備領導和表現的潛力，我們要發(fā)掘并培養(yǎng)他們的這些優(yōu)勢。通過激發(fā)男孩對自己的信心和對未來的興趣，我們可以幫助他們建立自己的目標和夢想，并為之努力奮斗。我們要教會他們如何與他人合作、解決問題、承擔責任，并提供適當的機會和平臺，讓他們發(fā)揮自己的實力和潛力。
總之，對于拯救男孩這個重要的任務，我們每個人都應該有所作為。通過為男孩提供安全的學習環(huán)境、改變對男孩的性別刻板印象、關注男孩的心理健康、加強家庭教育和培養(yǎng)男孩的自信和領導能力，我們可以讓每個男孩都能夠享受到充實的人生和成功的未來。讓我們共同努力，為男孩的成長和發(fā)展盡一份力量。
拯救男孩讀書心得篇十三
昨日晚上我讀完了一本書，叫《陽剛男孩——男孩不說謊》，里面是分篇寫得。篇篇都很精彩、很有啟發(fā)!我只拿我最受感悟的一篇說說。
“黑呆子”里面的主人公“墜”是一個小男孩，他的媽媽離開了他，他的爸爸長年在外打工，很少回來。直到有一次：
墜拿著魚竿去釣魚，發(fā)現了魚子，一看就明白是“黑呆子”，因為僅有“黑呆子”才會把魚子產在河邊上。墜看見有魚子，那么就必須有大魚!墜準備好魚竿，一拋，漫長的等待，最終換來回報。
一條很大的“黑呆子”游了過來，一咬魚竿，可能是墜太興奮先收了構，墜一看沒釣到，很是生氣，魚鉤朝魚子一拋，就在這時“黑呆子”擋著了，墜見了一條魚這樣的保護自我的孩子，不由得想到了媽媽，墜一狠心放棄了捉他的念頭，還把它的帶回家了，一回家，就被剛回到家的爸爸看見了，他爸爸想把魚炒了下酒，墜見了，就跑，可他那是爸爸的對手啊，最終還是被爸爸炒了。
讀了這篇文章，我心里有種難受，“黑呆子”拼勁全力去保護孩子，可是只保護了一時，沒有保護一世，我心里很心痛!
拯救男孩讀書心得篇十四
男孩讀書是每個家長都十分關心和重視的問題。孩子們通過讀書，能夠開拓眼界，培養(yǎng)閱讀和思考能力。在這篇文章中，我將會分享一個男孩讀書心得體會，展示讀書對于他的成長和教育的積極影響。
第二段：多元的知識。
男孩在閱讀過程中可以接觸到不同領域的知識，這有助于他們的全面發(fā)展。無論是科學、歷史還是文學，讀書可以幫助男孩們了解世界的各個方面，并培養(yǎng)他們對于不同學科的興趣。同時，男孩在學習這些知識的同時，也能夠提高他們的閱讀理解能力和寫作能力，這對于他們在學校中的學習有著積極的影響。
第三段：思辨與批判能力。
讀書不僅僅是獲取知識，更是培養(yǎng)男孩的思辨和批判能力。通過讀書，男孩們可以學會思考問題，分析不同觀點，并形成自己的獨立思考能力。這對于他們未來的職業(yè)生涯和人際交往都是非常重要的能力。而且，在信息爆炸的社會中，培養(yǎng)批判能力也可以幫助男孩們辨別真假信息，做到明辨是非，避免被誤導。
第四段：情感與同理心。
男孩通過讀書不僅可以增長知識，還可以培養(yǎng)情感和同理心。通過讀小說，男孩們可以進入故事中的角色，體會他們的喜怒哀樂，這有助于培養(yǎng)男孩的情感表達能力，使他們更加敏感和關愛他人。而且，通過讀書，男孩還可以了解到不同背景的人們的生活經歷和感受，這有助于培養(yǎng)男孩的同理心和包容性，使他們在互動中更加懂得關心和理解他人。
第五段：激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。
讀書不僅可以拓寬男孩的視野，還可以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過讀小說，男孩們可以進入作者創(chuàng)造的世界，想象自己身臨其境。這有助于培養(yǎng)男孩們的想象力和創(chuàng)造力，使他們在生活中更加富有創(chuàng)意和創(chuàng)造力。而且，讀書還可以激發(fā)男孩們對于未來的憧憬和目標，使他們有更加積極向上的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。
結尾：
綜上所述，男孩讀書不僅僅是一種學習，更是一種成長和教育。通過讀書，男孩們可以接觸到多元的知識，培養(yǎng)思辨和批判能力，提高情感和同理心，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。因此，我們應該鼓勵男孩多讀書，并給予他們足夠的時間和空間去閱讀。相信通過讀書，男孩們將能夠獲得更多的智慧和力量，成為有能力和情感的綜合發(fā)展的人。
拯救男孩讀書心得篇十五
第一段：引言（字數：200字）。
拯救男孩是一個當今社會亟需關注的重要議題。長期以來，男孩在社會上的處境被忽視，他們面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)。然而，拯救男孩并非單純指消除問題，更關鍵的是探索根源，關注男孩的內心世界，提供更加全面的支持和關愛。在長期的實踐中，我認識到，拯救男孩需要從多個方面入手，包括教育環(huán)境、家庭關系和社會氛圍等。只有全社會共同努力，才能給男孩提供一個健康成長的生活環(huán)境。
第二段：家庭關系的重要性（字數：200字）。
家庭是孩子成長的最初場所，對男孩的心靈健康至關重要。拯救男孩的過程中，家庭關系變得尤為重要。家庭成員應該注重男孩的情感需求，體貼關愛，給予他們充分尊重和支持。同時，家庭教育要營造積極向上的氛圍，鼓勵男孩勇于嘗試，培養(yǎng)自信心和責任心。家庭的溫暖和關愛將給男孩帶來內心的穩(wěn)定和成長的動力。
第三段：教育環(huán)境的改善（字數：200字）。
教育是影響男孩心靈健康的重要因素之一。為了拯救男孩，教育環(huán)境需要改善。學校應該建立良好的師生關系，提供豐富多樣的學習資源和活動。同時，教育者應該關注男孩的學習特點和興趣，根據他們的需要提供個性化的教育方式。此外，男孩也需要在學校中學會表達情感和處理沖突的能力，以提高他們的社交能力和情緒管理能力。
第四段：社會氛圍的塑造（字數：200字）。
社會氛圍在拯救男孩中起著重要作用。社會對男孩的期望和價值觀念對其心理狀態(tài)有著直接影響。社會應該樹立正確的男性形象，鼓勵男孩勇于表達自己的情感和需求，摒棄傳統(tǒng)的男子氣概觀念。同時，社會也應該創(chuàng)建積極的男性團體，為男孩提供相關的支持和指導。只有在一個包容和諧的社會環(huán)境中，男孩才能夠真正感到被理解和接納。
第五段：總結（字數：200字）。
拯救男孩是一個全社會的責任，需要家庭、教育和社會共同努力。家庭關系的健康和教育環(huán)境的改善是拯救男孩的重要因素，而社會氛圍的塑造則能夠為男孩提供更加全面的支持與關愛。只有在各個層面的關注和努力下，男孩能夠獲得更好的成長環(huán)境，成為自信、健康、有責任心的人。每個人都有責任關注男孩的心靈健康，共同參與拯救男孩的行動，為男孩的未來鋪平道路。只有當男孩們都能夠快樂成長，整個社會才能真正繁榮和進步。
拯救男孩讀書心得篇十六
當我拿到《小河男孩》這本書的時候，看到了下面的一行字的提示：（揭示生命與死亡的真諦）心里不由的一絲觸感，這是什么樣的故事內容呢？懷著好奇的心，一口氣把它讀完了。
故事中的女孩杰西在爺爺患了心臟病后，病情的加重使爺爺想回到自己的家鄉(xiāng)，一家人陪同爺爺回到家鄉(xiāng)，在陪伴爺爺的這段日子里，感受了爺爺的痛苦，自己卻不知怎么幫助爺爺，就經常到家鄉(xiāng)口的小河邊游泳，在那充滿神秘的河邊，卻遇到了一個男孩，雖然不知他來自哪里，叫什么名字，但他的出現給痛苦的杰西帶來了希望，并且一步步接受爺爺即將離去的現實。最后的日子里，爺爺讓杰西陪伴他一起游覽小河，告訴杰西河流的源頭真諦，也讓杰西知道，即使爺爺不在身邊，爺爺也會永遠和她在一起。最后杰西也順利的幫助爺爺完成心愿，完成《小河男孩》的畫作。
通過這個故事，理解到了死亡并可怕，每個生命的誕生，都會奔向它命中注定的地方，無論在旅程中遇到什么，都會有一個美麗的結束。
拯救男孩讀書心得篇十七
在暑假里，我讀了一本書，名叫《陽剛男孩》——男孩不孤單。里面中的一篇文章，名叫“藍色的舌頭”，但這篇文章卻使我終身難忘。
這篇文章講的是一個名叫蘇迎的很有禮貌的好學生，因為覺得好玩，收下了那個一說話就滿嘴臟話的可惡的“藍舌頭”，蘇迎一安上它，就變成了一個不能說話的“啞巴”，因為他一說話就出口傷人，無法管住自我的言行。
那個造出藍舌頭的人十分可惡，如果讓全世界的人都安上這種“藍舌頭”，那么將會有兩種后果。第一種就是全世界人民不摘掉該死的“藍舌頭”，讓“藍舌頭”遍布于世界各地，那么每個人一出口就滿嘴臟話，并且嘴一不禮貌，身體也會不禮貌起來，到時候這個世界將永無禮貌落腳之地，人們也會越來越懶，懶得喝水都懶得喝，吃飯也懶得吃，脾氣也越來越大，心態(tài)也越來越不平整。
于是，我一想到“藍舌頭”，就會十分的害怕。
其實在現實中也有許多“藍舌頭”，比如你對別人的一聲罵，你對別人的冷嘲熱諷，還有你對別人的形形色色的出口傷人……每當這時候，“藍舌頭”就會突然從你嘴里“蹦”出來，出口傷人。
所以，要想管住“藍舌頭”，必須要用自制力和寬容心才能制伏它，這樣，人與人之間說話才會更加禮貌。
拯救男孩讀書心得篇十八
《小河男孩》的主人公是女孩杰西卡，昵稱杰西。她到底是什么樣的女孩，活潑？開朗？自卑？我情不自禁的想著。拿起這本書，我覺得它是一本不一般的書，封面上有一行小字：“揭示生命與死亡真諦的表達……”
這本書果然不一般，故事的開頭并非小河男孩，而是一個游泳的故事。讀到這里，我差點跳起來，小河男孩和游泳有什么關系？我想。
讀完了這本書，讀完了杰西的酸甜苦辣，我反復的回味著：好書，真是一本耐人尋味的好書！
拯救男孩讀書心得篇十九
高考結束后，我選擇了一份工作。而這份工作的平淡和重復，深深地挫傷了我曾經那顆火熱的心。我曾在工作中意識到的是：自己需要更多的學習。
由此，我重新開始讀書，學習新知識和嘗試新的事物。我深切地領會到，拯救自己的方法只有一個，那就是學習。
首先，學習讓我獲得不同的觀點和思考方式。模式化思維是工作中常見的情況，但它局限了我們的視野。學習可以拓寬我們的思維，使我們變得更有創(chuàng)造力和想象力。
其次，學習能讓我獲得新的專業(yè)技能。我們可以在學校獲得特定的知識和技能，但是職業(yè)生涯需要不斷更新和學習。這讓我認識到，學習可以成為進一步職業(yè)發(fā)展的動力。
除此之外，學習能夠幫助我充實自己。工作并不總是如我們所愿，有時候可能會很枯燥或乏味。但這并不意味著我們必須屈服于這樣的情況。積極主動地學習可以讓我們獲得新的知識和興趣愛好，填補工作和生活的空白。
最后，學習能夠讓我獲得滿足感。原本為工作所帶來的困惑和不安，學習過程中也可以一步步化解。當我們發(fā)現自己已經學到了新的知識，用看似方式解決了看似無解的問題時，就會感到無比滿足。
在學習過程中，我也發(fā)現了更多的學習方式和方法。我熱愛隨時隨地閱讀，快速閱讀技能讓我能更好地理解文本，更好地理解世界。同時，我也從書中學習到更多的知識和思想，這讓我能夠更好地與人交流和分享。
總的來說，學習是拯救自己的唯一途徑。我們無須害怕在學習中面對新的思考方式或者挑戰(zhàn)。相反，我們應當積極主動地在學習中尋找自己的舒適區(qū)，不斷挑戰(zhàn)自己的極限。這是值得珍視的，并且可以帶領我們走向更廣闊的世界。
拯救男孩讀書心得篇二十
讀書是為了讓自己成為更好的人，盡管很多人覺得讀書很難，但事實上，只要意愿堅定，就能克服大多數困難。以下是我在自己的讀書過程中得出的一些結論和心得體會。
首先，我意識到閱讀能讓我變得更有思考能力。閱讀能讓我們遇到不同的思想和文化，也能讓我們知道不同的人們如何看待世界。這讓我有機會思考那些我曾經持有的觀念，以及思考我將來想要持有的觀念。我曾經讀過的一本書是《紅樓夢》，這本書的作者讓我從字面和之間的語氣里感受到了中國傳統(tǒng)文化的細節(jié)，促使我對中國文化產生了濃厚的興趣。
其次，讀書讓我更具同理心。閱讀是一種了解不同文化和思想的最佳方式，這讓我在處理和別人交往時更具同理心，更能夠動情地看待他人的感受和想法。曾經有一本書——《理智與情感》——讓我更好地理解不同人類情感之間的關系，這讓我更好地和別人交往。
第三，閱讀引導我思考，讓我成為更好的寫作者。當我們讀寫好的作品時，我們可以從中學習那種好的寫作技巧。我曾經讀過的一本書叫做《麥田里的守望者》，它的創(chuàng)作者把趣味和思維分析混合在一起，讓我知道如何更好地讓讀者們理解我所說的內容。
最后，我得出結論，讀書改變了我對自己未來的看法。我可以看到自己的機會，也可以看到這個世界中所有那些可能性和機會。讀書告訴我，我能在人生的旅途中成為更好的人。
總而言之，讀書是為了幫助自己成為更好的人，這也意味著更堅定地理解那些最充滿活力、最令人難以理解的人類情感。在我這個高中生的過程中，我感受到自己變得更自信了，讀書也令我得到了更好的結果。
拯救男孩讀書心得篇一
作為教師，我發(fā)現：在我所教的班級中，女班委要多于男班委，每年的三好生中女孩要遠多于男孩，女孩聽講更認真、作業(yè)更工整，更順從老師和家長的意見；而與之相反的是：男孩的字，盡管經過我四年的不懈鼓勵、指導，依然大多像狗爬；班里有打架罵人事件，不用說，主角基本上都是男孩；被各科老師叫到辦公室補作業(yè)的，也同樣大多是男孩，拯救男孩讀后感。而各科老師，似乎也更喜歡女孩！詢問了一下年級的其他老師，他們班的學生也如此呈現出具大的男女差異！
最近讀完了孫云曉、李文道、趙霞合著的《拯救男孩》這本書，我對這個問題終于有了更深刻的認識！原來男孩子之所以表現出更容易違反紀律、更具有攻擊性、語言表達能力和書寫能力更差，是由他們的生理所決定的，而目前的學校教育（塑造好學生）和家庭教育（過分溺愛）則對男生的危害性更大！男孩子的發(fā)育本身比女孩子晚，所以在學校中受到的批評更多，在應試教育的背景下，按部就班、聽話服從、反復練習、記憶優(yōu)先、這些更加容易發(fā)揮女孩子優(yōu)勢的學習方式，讓男孩子顯得相對落后，自信心收到嚴重的威脅。以升學考試為中心的應試教育傾向，是男孩生長危機中最為兇猛的殺手，并因此而加劇了所有危機對男孩的傷害。
作者特別想提醒大家的是，想讓孩子盡可能早入學，想盡一切努力把孩子培養(yǎng)成超常兒童，這對于男孩來說都是災難性的，其結果很可能成為釀成摧殘男孩的悲劇。
那么男孩和女孩到底有哪些不同呢如：
1、從上學的那一天起男孩在讀寫能力發(fā)育上比女孩晚2年，5歲男孩的.大腦語言區(qū)發(fā)育水平只能達到3歲半女孩的水平。在整個小學階段，男孩的生理發(fā)育和心理發(fā)育總體仍落后于女孩。男孩寫字之所以比不上女孩，主要因為男孩的精細肌肉動作以及控制他們的神經的發(fā)育都要比同齡女孩晚一些。直到青少年晚期，男孩的生理年齡和心里年齡才能趕上女孩和女孩并駕齊驅。麥吉尼斯博士指出：教育簡直就是專門與男生的天資和傾向做對的陰謀詭計。從科學角度我們應該按照一個孩子的生理年齡和心里年齡來進行教育。如果父母和教育者能把男孩的暫時落后看做是正?，F象，那么男孩將來一定能趕上女孩。
2、男孩的學習方式和女孩是不一樣的，男孩的大腦與女孩大腦相比，更多的依賴動作，更多的依賴空間機械刺激，男孩天生更容易接受圖表、圖像和運動物體的刺激，而不易接受單調的語言刺激。如教師在講課時說的太多，那么女性大腦相比，男性大腦更可能感到厭煩、分心、瞌睡或坐立不安。男孩需要花更多的時間才能記住課堂上所學的知識。應試教育的教學內容忽視男孩的優(yōu)勢和領域，教學方式也與男孩的學習方式不匹配，在這樣的教育體質下男孩的長處無處施展，他們無法按照自己的天性自由發(fā)展，很容易成為應試教育的犧牲品，讀后感《拯救男孩讀后感》。
3、一般認為男性的情感應該是堅強的，但其實是假象。男孩看似堅強的外表背后，隱藏著脆弱的一面，男孩的情緒情感上比女孩脆弱。父母離婚對男孩傷害更大。男孩更不擅長情感表達，是什么使一個開朗、熱情洋溢的男孩變得不愿意表現出自己的情緒？第一個原因是，在培養(yǎng)堅強男孩的性格中，父母或其他成年人使用侮辱手段，讓小男孩為自己的情感表達感到丟臉，特別是對脆弱、害怕、絕望的感覺有罪惡感。第二個原因是，男孩與母親之間的過早情感分離，使男孩的心里受到傷害，從而影響其情感發(fā)展。
4、男孩出生后的發(fā)育速度也比女孩要慢的多，一般來說一名剛出生的女嬰的身體機能和一名出生6周的男嬰不相上下。在身體發(fā)育上男孩也落后與女孩，女孩一般11歲左右進入青春期，身高迅速增長，而男孩大約13歲進入青春期，所以在小學五六年紀人高馬大的總是女生，女孩一般長到16歲身高增長已經完成，但男孩一只要到17歲身高增長才基本結束。
5、男孩體內含有比女孩高十多倍的雄性激素另一方面就是大腦差異。
6、男孩的優(yōu)勢主要表現為他們的視覺、空間能力以及與之相關的數學能力等方面，在4歲時男孩就表現出這種優(yōu)勢而且隨著年齡的增長，這種優(yōu)勢持續(xù)增長，貫穿生命全程。
綜上所述我們不難明白男孩為什么暫時落后與女孩了吧，因此晚上學一年是送給男孩最好的禮物，"早"并不一定好，如果把教育比作一場人生競技賽，那么教育不是短跑，而是長跑，誰笑到最后，誰笑的最甜，學校和父母們權衡一下，與其讓男孩過早的入學而遭受失敗打擊，還不如晚一點入學，讓男孩準備的更充分一些。拯救男孩的第一步，就是發(fā)現男孩、了解男孩。最重男孩的性別差異，是送給男孩的最好禮物！
父母對男孩危機也負有不可推卸的責任，大多的父親在那孩的教育中缺席，或是忙于工作，或是受限于嚴父的性別偏見而放棄了為父的責任。父親缺失會讓男孩終身"缺鈣"父親的角色是母親永遠無法替代的。心理里學家認為：父親的出現是一種獨特的存在，對培養(yǎng)孩子有一種特別的能力。失去父愛是人類感情發(fā)展的一種缺陷和不平衡。父愛缺失的孩子心里留下的空洞，任何政府都無力填補。眾多證據表明：父教缺失對男孩成長具有破壞性的影響。太多的母親沒有意識到男孩獨立的需要，她們的過度保護和非理性的寵愛，窒息了男孩的陽剛、勇敢與堅強。她們不知道自己無意中成為男孩成長為男子漢道路上的一道阻礙。對男孩的愛，若是以剝奪他的成長機會為代價，就不是愛子，而是害子，越過度保護越是脆弱。酸甜苦辣都是營養(yǎng)，生活百味都要體驗。磨練男孩，就應該從小讓他知道，困難和挫折并不可怕，可怕的是逃避這些困難和挫折。不管對窮人還是富人，我們的生活中不乏磨練男孩的機會，關鍵在于父母怎么做。為了將來，磨練您的男孩吧！
男孩本身的脆弱，以及不當的教養(yǎng)，也使得男孩子越來越中性化（即女性化）。各類男孩選秀節(jié)目中，男孩所表現出來的扭捏、秀美，實在是令人擔憂：我們的男孩怎么了？他們?yōu)楹稳绱?娘"？這樣的情況在我的班級里也屢見不鮮，跟女孩比起來，男孩表現得心胸不寬廣、斤斤計較、逃避責任、怕事，這樣的男孩，怎能指望他成為"民族的脊梁"？那么我們要怎樣做才能培養(yǎng)男孩的男子漢氣概呢？本書給我們的建議是：要從小培養(yǎng)五個極端重要的男子漢品質——ir4q，包括責任（r）、智商（iq）、體商（bq）、情商（eq）、逆商（aq）！其中，責任（r）是造就新時代男子漢的基石。責任心基礎不牢，其他品質就成了花拳繡腿、空中樓閣。沒有責任心，其他一切都等于零。ir4q構成了一座閃閃發(fā)光的金字塔，我們的目標"男子漢"高居塔尖，4q像四根擎天大柱支撐起男子漢，而基礎則是責任。
脆弱的男孩，有了正確的教養(yǎng)方式，也能成為健康、快樂、向上的男子漢。當我們的男孩成為強悍的富有責任感和競爭力的男子漢時，不僅僅有利于自己有利于社會，也會讓女孩深受其益。而這些，需要我們每一位老師、每一位家長去努力！
拯救男孩讀書心得篇二
一直用一種沉重的心情看拯救男孩一書,對其中一些文字頗有同感,。
現代化教育制度,是一種工業(yè)化教育制度,工業(yè)化時代的價值觀念和思維方式決定了現代的學校制度和人才培養(yǎng)模式.已故的國家圖書館假館長任繼愈先生對此感嘆:”跟蒸包子一樣一屜一屜的,出來一個模樣".
現代學校被深深地烙上了工業(yè)化的印記。學校是工廠，教室是流水線，學生則成為流水線上的產品。流水線上的產品沒有生命，不需要個性，只要具備特定功能，能夠滿足預期需要即可，同樣的生產線生產出同樣型號、具備同樣的功能的產品。學校教育用這種工業(yè)化生產的方式，大規(guī)模、大批量地生產制造完全相同的產品――學生，不管他們的天性如何，不論男孩還是女孩，孩子們被相同的教育模式規(guī)范教育成同一類型的人。
教育“新四化”，讓男孩深受其害。
“不要讓孩子輸在起跑線上”可以說是最能盅惑人心的教育宣傳，它讓無數父母深感焦慮。這一觀念造成的直接后果就是升學壓力下移，學校教育被人為提前，具體表現為“教育新四化”――幼兒教育小學化、小學教育中學化，中學教育大學化，大學教育幼兒化。幼兒教育小學化、小學教育中學化對男孩更具殺傷力，讓許多男孩過早在學業(yè)上掉隊.
道理我們都懂,但為什么我們會陷入一個怪圈呢,我們的生存環(huán)境,我們的生存壓力.一切的一切逼得我們不得不這們做,我們在扼殺我們的孩子.想起來真的讓我感到不寒而栗.對孩子的教育我們是在隨波逐流,其實是在滿足我們的自私的心理需求,但正如文章所說工業(yè)化時代的價值觀念和思維方式決定了現代的'教育制度,我們沒有能力打破這種制度,這也真的是一種無奈,真的很無奈.......我們只有讓我們和我們的孩子置于這種游戲規(guī)則中.遵守這種制度.并向更深處延深.給這種制度推波助瀾,不斷的給孩子加大壓力.讓孩子弱小的肩膀過早的承受本不應該承受的壓力.
拯救男孩讀書心得篇三
“多讀書、讀好書長大了才有出路”這是兒時母親對我的勉勵。年少時便癡迷于讀書，父母把大人讀的書與小孩看的書分的特別清楚，小孩的書開放著，大人的書被鎖在柜子里，直到小學4年級暑假的某一天母親忘了鎖柜子，被我一次性“偷”出10幾本書來。
至今依然很清楚的記得那些書名《薛仁貴征東》、《薛丁山征西》、《薛剛反唐》、《楊家將》、《玉嬌龍》、《七劍下天山》這幾本該是我后來愛看武俠小說的啟蒙。用了一個暑假啃完《紅樓夢》，書中最喜愛的人物是探春。《西游記》配合著電視看的津津有味。讀《聊齋志異》使得自己晚上通常一個人不敢睡?！度龂萘x》因為是繁體字版本所以沒能啃下來，卻也因此促使我后來自學繁體字愛上甲骨文，自習篆刻。
非常喜歡那句在《聊齋志異》里讀到“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”(出自宋皇帝趙恒)當然對我來說它的寓意非美女與金錢，而是知識與快樂，在那個家教非常嚴厲的年代，讀書無疑是我精神的糧食，快樂的源泉。
讀書是現代人在社會上獲得成功的基礎，足見讀書對于一個人的重要性。自覺讀書對我受益匪淺，綺綺是家里唯一的孩子，我們總希望把最好的東西給她，把最好的習慣給她。一周歲多的綺綺在語言能力方面特別的突出，記憶力也非常的強，聽覺方面更是十分的敏感，一首唐詩給她念個三四次后便能一字不漏的背誦，讓全家人很是興奮。
對于不識字的孩子來說，能聽能看的碟片何嘗不是一種另類的讀書方式，《三字經》、《弟子規(guī)》、《唐詩》、《溫州童謠》、《巧虎》等便是她讀的第一批書，對于小小年紀的她我們沒想過讓她讀這些書就必須了解些什么掌握些什么，只希望用其“耳濡目染”的方式養(yǎng)成其讀書的能力。
現在的少兒圖書美觀而精致，然而相對于好動、沒耐性、不識幾個字的三歲小兒而言“看書”與“聽書”都是枯燥的，時間一長便乏了，厭了。古有云“讀萬卷書，不如行萬里路”，“看”與“聽”結合“行動”才是對孩子最好的讀書方式。
最深刻的例子，是一次給綺綺讀一本《認識水果蔬菜》的書，我對她講解草莓，甚至在講解后給她放《巧虎》里的《水果歌》，她卻總很固執(zhí)的回過頭來又把草莓叫成葡萄讓人無語。盡信書不如無書，光看平面的不如給她來一次實際體驗，于是在一個晴朗的下午，帶她到永嘉的草莓園切身體驗了摘草莓、吃草莓接觸大自然的同時感受其勞動的樂趣，從此后她不但正確認識了草莓，更是在所有水果中最喜歡的便是草莓。
讀書宜早不宜遲，從小給孩子養(yǎng)成讀書的習慣對孩子來說將終生受益。
拯救男孩讀書心得篇四
《拯救男孩》是加拿大作家洛倫·卡沃編寫的一本小說，憑借其真實動人的故事情節(jié)和深刻的人性思考，引發(fā)了讀者的廣泛關注。這本書以一個關于人性和生存的故事為基礎，通過讀者的閱讀體驗，傳達了社會問題的重要性和個人的成長與選擇帶來的影響。
第二段：飽含親情和友情的溫暖力量。
故事的主人公是一位生活在貧困地區(qū)的少年，他與母親艱難地生活在一起。他的一生充滿了困難和掙扎，然而，正是在這個苦難的過程中，他發(fā)現了親情和友情的溫暖力量。他的朋友們給了他希望和勇氣，他的母親給了他無盡的愛和不離不棄的支持。這種飽含愛意的互助關系使讀者深刻理解到，親情和友情可以成為我們渡過困境的力量源泉。
第三段：展現了制度問題的殘酷現實。
在小說中，作者通過社會底層的描寫展現了制度問題的殘酷現實。主人公所生活的環(huán)境充滿了社會問題和不公平待遇。故事中的孩子們沒有平等的受教育機會，很多人陷入絕望和窮困。這個令人震驚的情況讓人們反思社會不公和制度漏洞給人們生活帶來的影響，也引發(fā)了對社會公平正義的思考。
第四段：個人選擇與命運的關系。
故事中的主人公并非是無能為力的受害者，他始終保持著對命運的積極抗爭。盡管他面臨了很多挫折和困難，但他從不放棄改變自己命運的努力。他認識到每個人都擁有選擇自己未來的權利，即使是處于困境中的人。通過主人公的努力和選擇，讀者深刻地體會到個人選擇與命運之間的微妙關系。
第五段：文學作品的價值和意義。
《拯救男孩》作為一部文學作品，不僅僅是一次閱讀的體驗，更是一次人生的思考。這本書引發(fā)人們對人性和社會問題的思考，讓人們重新審視自己的價值觀和道德觀。通過主人公的奮斗和選擇，我們接觸到了深刻的情感和真實的生活場景。這部作品引發(fā)的思考和感動能夠讓人們更好地理解和關心周圍的人們，從而在日常生活中以實際行動幫助他人。
總結：《拯救男孩》帶給讀者的不僅僅是一次故事的閱讀，更是一次人生的思索與反思。這部小說通過展現人性的光輝和黑暗，喚起人們對生活的關注和改變社會現實的意識。它讓人們明白了親情和友情的溫暖，也讓人們反思了社會底層的制度問題。通過主人公的奮斗和選擇，我們深刻理解到個人選擇與命運之間的微妙關系。這本書的意義不僅在于故事本身，更在于它引發(fā)的思考和行動。
拯救男孩讀書心得篇五
中國，幾千年的文化，在世人面前確實值得驕傲一翻。但同時也存在幾千年的舊俗。她，就好像一本塵封已久的書，我們不可否認她的價值，而積壓在這上面的塵土，卻足以讓她寸步難行。
魯迅講“救救孩子”，是在民國動蕩時發(fā)出的吶喊，是針對孩子的麻木和無知，從而改變全中國的命運。然而，現在，麻木與無知已經沒有了，命運也已經改變了，“救救孩子”也有了它新的定義，那就是中國的教育。
我是一名“教師”，為什么要打引號呢?因為我有所不同。因為我堅決地否認幾種觀點：為什么教師和學生不能以朋友相處?為什么我們教師要想法設法去樹立自己的威信?為什么學生的好壞就要以成績論定?為什么我們的老師這么在乎自己學生的成績?因為我有這些想法，所以我的教師要打上引號。
我在很多日志上已經寫道過一個叫王先鈺的男孩，他的語文成績是相當的差，而我卻喜歡他，甚至問侯他家里的情況。他家里只有他的爺爺和奶奶，爸爸和媽媽出外打工了。有一次上課，他突然叫我叫“爺爺”，然后又改口說：“不是哦，叫錯了，老師”。我當時也就笑了。后來，也叫錯了幾次，都是“爺爺”或者“奶奶”。雖然他學習很差，但我最喜歡和他聊天了。我從來不會去在他面前樹立威信，其實也沒必要，威信是用來鎮(zhèn)壓的，他們不是奴隸也不是，而現在我們的教育就是一種鎮(zhèn)壓，以學業(yè)為名的鎮(zhèn)壓。所以說，中國人千篇一律，應該就是這種鎮(zhèn)壓的結果吧。在這種鎮(zhèn)壓下，他們的一切也就沒了。
前些天，改完他們的期末試卷，說實話我并不在乎我班上的人考的是好還是差。成績的好差真的這么重要嗎?它只說明一時，能說明一世嗎?他們的童年不應該是這樣度過的，不然以后回憶起他們的童年全是成績和分數。中國式的教育就是成績的教育，就是機械復制，想想在復印機上，把你想要復印的放在上面，再調下復印的分數，成百上千就這樣出來了。那我們的學生是學生嗎?按我們人為的去教育，我想他以后又是一個你，普普通通的你。中國要雄起，這個至關重要。
其實我一直有一個想法，就是中國的營養(yǎng)午餐。也難得中國的領導對我們的學生這么關心。我卻認為這種大面積普遍的覆蓋是不可取的，中國的大部分孩子不是我們想象的這么窮苦。我認為“營養(yǎng)午餐”應該改為“營養(yǎng)書刊”。吃的就不必了，他們也吃不了，浪費。把這個錢給他們送書吧，我相信效果一定會比現在的更好。上次看到一則新聞，深圳被評為“世界讀書示范城”，而在幾年前，我看到一則消息大概是這樣寫的：全世界公民的閱讀量中國最低，月平均好像是0.6本，和別的國家相差甚多?！熬染群⒆印笨梢詮倪@里作為切入點吧。
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拯救男孩讀書心得篇六
一開始讀這本書，是因為自己是一位男孩子的家長，從兒子上幼兒園開始我就看一些如何教育男孩的書籍。孫云曉、李文道、趙霞合著的《拯救男孩》這本書，讓作為家長的我深有感觸?！墩饶泻ⅰ愤@本書其實可以分為三大部分：第一部分《男孩的`四大危機》;第二部分《男孩危機的三大成因》;第三部分《拯救男孩，從發(fā)現男孩做起》。
懂得男孩的心理生理特點，學會欣賞不一樣的男孩，這是這本書最大的價值，也是這本書最終要告訴我們的。書中所提出的“1r4q”，即五個極端重要的男子漢品質——責任，智商，體商，情商，逆商。這“1r4q”可是說是拯救男孩的終極目標，是所有事情的出發(fā)點和歸宿點。
而今，我又帶了一屆一年級新生。這一屆新生男女生比例失調，34位孩子中，男生比女生多了8個，且各個都是生龍活虎，調皮得跟猴子似的。所謂的課堂紀律等常規(guī)對他們來說無疑是耳邊風，他們依舊在那里上躥下跳，你追我趕，嘰嘰喳喳，我行我素。他們似一群瘋長的小牛，渾身有使不完的勁兒，讓有著20多年班主任經驗的我目瞪口呆，嘆為觀止。一次次的疲憊不堪讓我重新審視這些孩子，我要研究這些大鬧天宮的男孩子才好對癥下藥。于是我再次捧起這本書，開始了我的從教師角度的讀書之旅。
再一次認識男孩與女孩的眾多不同，我對自己的教育教學方法有了新的思考。
一、以人為本，給予更多寬容。
書中告訴我們：“從生理學的角度來看，上學開始的那一天起，男孩在讀寫能力發(fā)育上就比女孩晚兩年?！痹谡麄€小學階段，男孩的生理發(fā)育和心理發(fā)育總體仍落后于女孩。但是從上學開始那一天起，我們并沒有充分考慮到這一點，無一例外地要求男孩子應該和同齡的女孩子一樣要遵守紀律，一樣要書寫認真，一樣要讀書正確，一樣的要表達準確……這無疑是不科學的，也不是以人為本的，我們應該正視男孩與女孩的差異，在教育教學中對男孩要另眼相待，對他們的學習表現要區(qū)別對待。尤其在學習上的要求不能一刀切。例如男孩在讀寫能力發(fā)育上及大腦語言區(qū)發(fā)育水平都比女孩晚，男孩的精細肌肉動作以及控制他們的神經的發(fā)育也比同齡女孩晚，在教學中我們要給予男孩更多的成長空間，不能以一把尺度來評價他們在學習上的表現，要求可以比女孩子降低一些。這時你會發(fā)現與接受寫不好字這更多的原因不是他們主觀態(tài)度造成的，你會原諒他們顛三倒四地說話，你會寬容他們在課間玩得大汗淋漓……于是你有了更多的耐心，允許他們在你的引導下慢慢地成長。這樣一來在教學中你不會再為這些孩子的暫時落后、暫時的糟糕而焦慮煩惱。
二、因材施教，改進課堂教學。
書中也告訴我們男孩的大腦與女孩大腦相比，更多的依賴動作，更多的依賴空間機械刺激，男孩天生更容易接受圖表、圖像和運動物體的刺激，而不易接受單調的語言刺激。這就需要我們教師精心設計我們的教學方法，盡量用新鮮活潑生動的教學方式進行教學。不但如此，我們還要精心設計作業(yè)，減少反復機械類的練習，讓孩子在愉快生動的教學情境中學習知識，提高能力。
三、慎重批評，呵護幼小心靈。
書中還說到男孩更不擅長情感表達，由此在培養(yǎng)堅強男孩的性格中，父母或其他成年人使用侮辱手段，讓小男孩為自己的情感表達感到丟臉，特別是對脆弱、害怕、絕望的感覺有罪惡感。的確在日常的教學管理中，女孩子相對聽話，而男孩經常是批評的對象。批評的方式方法也不能粗暴簡單，還是要循循善誘，從孩子的角度出發(fā)看問題，多引導，慎批評。因為多年的教學經驗也告訴我叛逆的也大多是那些男孩子。
作為一名教育者，我們拯救男孩比一般的父母有更大的責任。因為作為父母，他們所面對的只是自己的一具孩子，而我們教師面對的卻是一群孩子。在精力上，無疑我們要投入得更多，在耐心上我們要保持得更大。所以我們要改變自己。我們可以在自己的教學中，多些美好的期待，相信他們每個人都是很優(yōu)秀的;我們可以在自己的班級活動中，多安排一些體育項目，讓男孩子們在操場上揮灑汗水;我們可以在自己的班級管理中，多一些策略，不過地打壓男孩子的本性。
拯救男孩讀書心得篇七
我一直認為，男孩作為寵兒，在中國這個男性價值觀為主流的社會有著更廣闊的發(fā)展空間，拯救讀后感。在一個以男性為主宰的社會里，談論如何拯救男孩，似乎是一件很滑稽的事。用人單位或者明顯或者含糊，表現出重男輕女的傾向。還有很多的女孩在為了爭取生存權和教育權苦苦掙扎奮斗。女孩似乎比男孩更需要拯救。但是，《拯救男孩》卻用不可辯駁的數據和材料，向我們證實：男孩危機不是將來時，而是現在進行時。正如朱永新教授在序中提到的，需要拯救的不僅是男孩，更加需要我們拯救的是我們的教育。教育的目的應該重新確立，決定我們到底要培養(yǎng)怎樣的人?教育的方法要改進，決定我們能培養(yǎng)什么樣的人。作為父母，作為老師，我們需要更多的思索和行動，讓新的養(yǎng)育理念來讓我們的男孩、女孩更加的優(yōu)秀。
這本書內容極其豐富，思路卻很明晰，全書共分五部分。分別介紹了，一、男孩的四大危機;二、男孩危機的三大成因;三、拯救男孩，從發(fā)現男孩做起;四、我們該怎樣拯救男孩;五、早就新時代的“男子漢”。下面就結合著五部分內容，說說自己的一些體會何感想。
1、男孩危機的表現是全方位的。
學業(yè)危機是男孩的第一危機，在大學，國家獎學金，絕對的陰盛陽衰，校內獎學金，巾幗不讓須眉。從高考狀元和高中會考成績來看，高中男生已經雄風不在。傳統(tǒng)的男子漢形象是力與美的完美結合，我們的小男子漢呢?更高了，更重了，體質更差了，跑得更慢了，跳的更近了，耐力更差了。不僅如此，那那還更容易深陷心理危機，游戲男孩更容易沾染上各種成癮行為，情緒更脆弱，更容易患一些心理疾?；记楦姓系K的男孩人數高出女孩4倍之多，在美國，青春期男孩的自殺率是女孩的4倍。大名鼎鼎的童話作家鄭淵潔對現在的男孩一肚子的意見，現在的男人越來越像女人，女人只好揭竿而起沒越來越像男人?！笆裁催\動讓人看著揪心?”“足球?！薄笆裁催\動讓人看著更揪心?”“中國足球?！敝袊闱驗槭裁床荒軟_出亞洲，走向世界。原因當然很多，但是男子漢氣概的缺失是一個不可忽視的原因。恐日，恐韓?？謿W美，每每球隊尚未出征，比賽尚未開始，丑話就說在了前頭，失敗已經做好準備。我們周圍更多的男孩弱不禁風，充滿脂粉氣。責任心缺乏的男孩隨處可見。
2、錯誤的家庭教育、學校教育以及流行文化等因素誤導了當代男孩，使他們陷入成長的泥沼而難以自拔。
男孩的危機，其實就是教育的危機。大多數孩子在三歲之后進入幼兒園，此后的十幾年中，他們的大多數時間是在學校度過的。從幼兒園到高中畢業(yè)，至少要在各級各類學校中度過15000-24000小時。男孩和女孩不同這是不爭的事實，但是在我們的教育過程中，卻常常漠視男孩和女孩的差異。我們往往更喜歡那些聽話的孩子，男孩由于天生叛逆，往往被我們看成是不服從管教，從好學生的名單里去除。現在學校被深深烙上了工業(yè)化的印記，學校是工廠，教室是流水線，學生就是流水線上的產品。不管他們的天性如何，不論男孩女孩，都被相同的教育模式規(guī)范教育成同一類型的人?；顫姾脛拥哪泻⑸眢w被固定在座位上，不管他們的身體和心理發(fā)展速度與女孩有多大的不同，他們只能和女孩在同樣的年齡以同樣的進度學習同樣的內容。應試教育對男孩更加不利。五歲男孩的大腦語言區(qū)發(fā)展水平只能達到三歲半女孩的水平。許多的男孩被我們過早地貼上了失敗者的標簽。我們的消極評價最終傳導給男孩本人男孩本人，轉化為男孩的自我評價。在學業(yè)失敗的陰影下，男孩喪失了自信和自尊，進而討厭老師，討厭學校，過早的放棄了努力，最終喪失了將來追平女孩的機會。男孩危機，更是父母的危機。父教缺失讓男孩終身缺鈣。缺乏父愛的男孩會成長為危險男人。母親的溺愛，讓男孩永遠長不大。溺愛是在愛的名義下行自私之實。溺愛的目的是使孩子依賴父母。會讓脆弱的`男孩更軟弱，愛心更稀缺，更不受歡迎。你想害死自己的孩子嗎?請給他足夠多的幸福，這就可以害死他了。
3、男孩和女孩的差別不僅僅是男孩站著小便，女孩蹲著小便。
這只是最淺表的差別，最重要的差別是看不見，摸不著的。男孩的一生大都是九死一生的。男孩的生存面臨更大的風險。男孩就像玻璃或瓷器，看起來堅硬，實際上卻是易碎品。甚至在出生之前，男孩就顯示出生理上的脆弱性。在懷孕期間男性胎兒夭折的可能性更大。男孩比女孩的情感更脆弱。男孩負責自我控制的大腦區(qū)域發(fā)育的較女孩更為緩慢。男孩天生自制力就差。而且不善于用語言來表達情緒，更不愿意也不知道如何向他人袒露自己的情感，尤其是消極情緒。班里總有相當數量的男生上課坐立不安，下課似乎無法用合適的方式發(fā)泄自己過剩的精力。寫的字總是歪歪扭扭，甚至左右顛倒。如果我們用同樣的標準評價所有的男孩和女孩，這其實對男孩是十分不公平的。許多男孩因為暫時發(fā)育落后而影響學業(yè)成績，并打入了差生的行列，這對晚熟的男孩極不公平。男孩就是男孩，男孩和女孩是不一樣的。讓男孩和女孩一樣老老實實，就想讓雅魯藏布江的水像鏡泊湖水一樣，就像讓劉翔去參加舉重比賽一樣。人們對男孩的無知和對性別差異的無知是男孩危機的最大根源。男孩的語言功能主要定位于左半球，而女孩語言功能均衡的分布在兩個大腦半球。女性大腦比男性多出百分之十五的灰質，這些物質主管人類的思維，女孩天生就具有強大的語言優(yōu)勢。男孩大腦含有更多的白色物質，這些物質主要負責腦細胞之間的聯(lián)絡以及神經沖動在大腦和四肢肌軀體之間的傳遞，所以男性生來具有強大的空間感知能力。男孩的活動半徑大，具有更高的攻擊性，更叛逆，更不順從。男孩首先忠誠于其他男孩，女孩則從成人的視角看形勢。
4、拯救男孩父母是第一責任人，父母要做拯救男孩的先行者。
父親是男孩的第一個男子漢榜樣，請多花時間跟兒子在一起，但是請注意，質量比數量更重要。多陪孩子聊聊天，多傾聽，少訓斥。多帶孩子進行戶外活動，爬山、釣魚都是男孩喜歡的好項目。運動是男孩的天性，。請幫助男孩養(yǎng)成至少一個運動習慣。母愛不能單純依靠母愛本能去培養(yǎng)男孩，需要更高層次的智慧引導。充分的母愛會讓男孩感到安全，男孩只有在心里上感覺到他是安全的，他才會敢于冒險和探索。男孩需要母親足夠的關愛，但關愛應該是有理性的，要嚴慈相濟。真正的母愛是為了男孩的未來考慮，要考慮他是一個獨立的人，將來承擔責任的人。母親還要積極維護父親的正面形象。一定要讓父親加入到男孩的教養(yǎng)之中來，母親要主動撤退。好男還是放養(yǎng)出來的，該碰的釘子讓他碰，更繞的彎路讓他繞，該受得苦累讓他受，改動的腦子讓他動，該受得批評讓他受。
當男孩在學業(yè)上暫時落后時，我們老師應該更寬容，更有耐心，男孩在學習上不夠理想，并不是因為他的態(tài)度不認真，并不一定是因為他調皮貪玩，更有可能是因為他的神經系統(tǒng)，大腦發(fā)育暫時落后于女孩。那些班里可憐的小家伙呀。當他們再犯錯誤的時候，我會更加的寬容，男孩需要更多的運動，過剩的活力和不安分正是他們的天性。當他們受了委屈，哭哭啼啼的時候。我不會再呵斥他們男子漢不應該是這樣的，我會再一味地強調，男生要讓著女生。我會試著安慰他們，因為男孩并不像看起來那么堅強。找到男孩的興趣點，讓男孩愛上讀書，愛上運動。開展足夠的實踐和動手操作的活動讓男孩釋放自己的旺盛的精力，而不是一味地去壓制。
如果非要把教育比做一場人生競賽，那么教育不是短跑，而是長跑。短跑講求起跑的初始速度，在短時間內即決勝負。長跑講求的是實力和耐力，重要的是誰能笑到最后。如果我們把教育比作短跑，由于男孩的暫時落后，許多男孩未賽先輸;如把教育看做長跑，即使暫時落后，如果教育得法，男孩仍有機會追趕上女孩。
天行健，君子當自強不息。除了外界的支持和幫助，男孩也應該通過自己主動的探索與努力，在這個多變的世界中找準自己的位置，讓自己早日成為真正的男子漢。
拯救男孩讀書心得篇八
假期里，我購買了一本名為《拯救男孩》的書，是孫云曉等著。我很慶幸擁有這樣一本家庭教育的書籍，因為我家的寶寶就是一個男孩，我應該在孩子沒有長大時，提前知道男孩子在每個年齡段的特點。
看到里面的調查問卷，您是一個缺席的父親嗎?和您是一個溺愛孩子的母親嗎?我們夫妻就迫不及待在選擇題中劃鉤，還互相監(jiān)督，不準提前看答案。就這樣在調侃中，我們都被判為不合格的父母，特別是我自己，缺席的有些離譜。做完問卷調查，我們感覺很慚愧，同時決心在短時間內改正。當然先從打造老公說起。
父親是最重要的男子漢啟蒙老師。在沒有父親的情況下，缺乏對于孩子的紀律教育和監(jiān)督，缺乏教育孩子怎樣做男人的機會。而在當下，由于父親們往往需要在外打拼事業(yè)，疏于對孩子的教育，或者直接當“甩手掌柜”，全權交給媽媽負責。
還有另外一種情況是，天天跟孩子在一起的父親未必懂得父教?，F在很多父親雖然天天跟孩子在一起，但對于孩子根本不了解，教育方法簡單粗暴。有的父親下班了回家很晚，看到孩子還沒睡覺，心生憐憫，就只有三句話，“吃飯了嗎?作業(yè)寫完了嗎?睡覺。”
好的爸爸應該是，走到孩子身邊，摸摸他的頭說，“寶貝，今天過得開心嗎?”你要注意孩子臉上寫滿的成長密碼，要以親密朋友的身份回到孩子的身邊，并就如何成為真正的男子漢給兒子做出榜樣。
通過一個假期的溝通交流，我們變了很多，我們每天再忙也會抽出時間和兒子玩耍，給兒子講故事。
我們知道男孩的教育離不開良好的父教，同時希望男孩在社會、家庭、學校的關愛中健康成長，我做為一名中學老師，我會更加關注男孩的成長和教育問題，耐心的等他們長大。
拯救男孩讀書心得篇九
《拯救孩子》這本書，是美國教育心理學家約翰·亨利·韋盛撰寫的一本關于兒童教育的著作。我很慶幸自己有機會讀到這樣一本重要的書籍，這本書不僅用經驗和理論闡述了孩子成長過程中的一些重要原則，也給我提供了一些將來教育孩子的方向。閱讀這本書讓我深思孩子的成長問題，也讓我更加認識到父母在孩子成長過程中的重要性。
二
本書的核心思想是孩子只有得到父母的支持和鼓勵，才能夠健康、快樂地成長。這和我一直堅信的觀點非常相似，也讓我更加肯定了自己在教育孩子方面的做法。我一直認為父母的陪伴和鼓勵對孩子的成長至關重要，而本書的作者也給出了很多有益的建議和實踐操作，進一步增強了我的信心。
三
本書中介紹了很多關于孩子教育的重要原則，包括提高孩子自尊心、培養(yǎng)他們的獨立性和自主性、建立積極的家庭氛圍等。這些原則都非常實用，很容易在實際生活中付諸實踐。例如，書中提到了重要的“第一時間原則”，即盡量在孩子第一時間表達自己的需求時給予響應和支持，這樣可以幫助孩子建立信任感和安全感。我在孩子的教育過程中已經開始嘗試這個原則，并發(fā)現它非常有效。
四
除了一些實用的原則，作者還分享了一些故事和案例，這些故事和案例讓我更加深入地理解了他所闡述的理論?？吹竭@些孩子們身上的巨大變化和成長，我不禁為他們的幸福和成功而感到高興。這些故事鼓舞了我，也讓我相信只要我們盡力去幫助孩子，他們無論面臨什么困難和挑戰(zhàn)都能夠克服，并取得成功。
五
通過閱讀本書，我認識到父母的角色非常關鍵，他們是孩子成長道路上最重要的引導者和支持者。父母不僅要教孩子知識，更要培養(yǎng)他們的良好品德和習慣，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。同時，父母應該高度重視自身的言行舉止，做到身教言傳。只有這樣，才能成為孩子最好的榜樣，讓他們受益終生。
結束語：
《拯救孩子》這本書給我?guī)砹撕芏嘟逃系膯⑹竞退伎肌Ｎ覍⑦@本書看作是一本教育指南，指引我在孩子教育的道路上走得更加穩(wěn)健。每個父母都希望自己的孩子健康、快樂地成長，而這本書給出了很多實用的建議和方法。只要我們認真閱讀、學習，并付諸行動，相信我們都能夠成為孩子最好的引導者和支持者，幫助他們走向成功的人生。
拯救男孩讀書心得篇十
男孩成長的道路并不容易，他們面臨著來自外界的重重壓力和內心的困惑。然而，作為社會成員，我們有責任和義務去拯救那些可能迷失的男孩。通過與男孩交流和引導，我們可以幫助他們發(fā)現自己的價值，并成為自信、獨立和堅強的人。下面將從三個方面探討拯救男孩的方法和體會。
首先，我們需要關注男孩的情感和內心世界。在現代社會中，男孩往往被灌輸著“男子漢不能流淚”的觀念，這使得他們很難表達自己的情感。然而，情感的壓抑會導致內心的積郁和心理問題的產生。因此，我們需要教育男孩們，告訴他們情感是人類的正常表達方式，沒有任何問題或羞恥感。同時，我們也需要改變對待男孩情感的看法，讓他們在成長過程中有更多的機會和環(huán)境去表達自己的情感。只有這樣，男孩們才能更好地認識和管理自己的情感，從而有一個健康的內心世界。
其次，我們應該鼓勵男孩追求多元化的興趣愛好。在傳統(tǒng)觀念中，男孩往往被期望追求“男人的事業(yè)”，比如運動、科技等。然而，每個男孩都應該有自己的興趣愛好，并可以自由選擇發(fā)展的方向。我們需要尊重每個孩子的個性和特長，給予他們追求自己興趣的機會和支持。無論是音樂、繪畫、舞蹈還是烹飪，只要是孩子喜歡并擅長的，我們都應該鼓勵他們去堅持和發(fā)展。這樣能幫助男孩們發(fā)現自己的潛力和自信，讓他們從心底里喜歡并享受成長的過程。
最后，我們需要培養(yǎng)男孩的社會責任感和公民意識。男孩們往往面臨著來自社會的各種觀念和期望，他們可能覺得自己必須成為男人中的男人，憑借自身的力量和能力去面對一切挑戰(zhàn)。然而，社會是一個共同生活的舞臺，每個人都需要承擔一定的責任和義務。我們應該教育男孩們，讓他們明白自己的行為會對他人產生影響，同時也需要尊重和關心他人的感受和需求。這樣，男孩們才能成為有擔當、有情懷、有責任心的社會成員。
拯救男孩的道路并不容易，但我們不能放棄。我們需要用愛和理解去面對男孩的困惑和挫折，給予他們幫助和支持。只有通過與男孩的交流和引導，我們才能理解他們的內心世界，幫助他們發(fā)現自己的興趣和價值，培養(yǎng)他們的社會責任感。在這個過程中，我們自己也將獲得更多的成長和收獲。讓我們共同努力，為每個男孩創(chuàng)造一個更美好的成長環(huán)境。
拯救男孩讀書心得篇十一
近年來，關注孩子的教育話題越來越多，而在這些話題中涉及的一個關鍵問題是男孩的教育修養(yǎng)。作為父母或教育者，了解男孩的成長和學習需求，關心和引導他們，并提供合適的教育方法和資源，是至關重要的。而讓我印象深刻并受益匪淺的另一本書是《拯救男孩》。這本書通過豐富的案例和數據給我們提供了獲得成功男孩教育的一些建議和思考。下面將在五個方面分享我的心得體會。
首先，這本書告訴我們男孩獨特的成長環(huán)境和心理需求。男孩往往更加活躍、好動、冒險和競爭。他們渴望通過探索、挑戰(zhàn)和實踐來發(fā)現自我并獲得成就感。然而，現代社會的快節(jié)奏和競爭壓力，很容易限制男孩們的天性。我們作為教育者要意識到這一點，并提供適合他們學習和成長的環(huán)境，例如提供更多機會進行體育活動、培養(yǎng)解決問題的能力等。
其次，本書指出男孩在語言和閱讀方面存在較大的差距。事實上，男孩往往對閱讀和寫作的興趣不如女孩，這給他們的學習、社交和職業(yè)發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。因此，我們需要運用適合男孩的教學方式，如更注重視覺和動手能力、加強閱讀訓練的趣味性等。另外，重視父母和老師的鼓勵和示范對男孩形成良好的閱讀興趣和習慣也是非常重要的。
第三，本書強調了男孩成長中的性教育和男性角色塑造的重要性。尤其是在家庭和學校的教育中，男孩需要學會尊重女性、理解和掌握情感表達的方式，并樹立積極的男性榜樣。性別平等的教育有利于男孩培養(yǎng)自信和人際交往能力，培養(yǎng)健康的性別認同。因此，我們要拋棄過時的男性刻板印象，引導孩子健康、平等和尊重性別的認知。
第四，本書給我們提供了一些幫助男孩發(fā)泄情緒和管理壓力的方法。事實上，男孩和女孩在情感表達和壓力管理方面存在一些差異。男孩更愿意通過行動來展示自己的壓力和情感，而不太善于傾訴或尋求幫助。我們需要鼓勵男孩表達情感，提供安全的環(huán)境和適當的支持。此外，幫助男孩發(fā)展適應壓力的技能，如培養(yǎng)運動興趣和良好的時間管理能力，也是非常重要的。
最后，本書提到值得關注的是男孩在教育培訓方面的機會不足。男孩在學業(yè)中的差距逐漸擴大，特別是在高中和大學階段，他們的準入率和畢業(yè)率遠低于女孩。事實上，男孩對學習的態(tài)度和動機十分重要，他們需要在學校中感受到成功的能力，樹立自信心，并形成積極的學習態(tài)度。因此，教育系統(tǒng)需要重視男孩的需求，提供更多有吸引力和有意義的學習體驗。
綜上所述，《拯救男孩》給了我許多關于男孩教育的啟示和思考。對男孩成長環(huán)境和心理需求的了解，針對性的教學方法，性教育和男性角色塑造，情緒管理和壓力釋放，以及教育資源的均衡分配，都是我們作為教育者在關注男孩教育時應該重視的方面。只有關注和滿足男孩的需求，我們才能更好地幫助他們發(fā)展?jié)撃?，實現個人和社會的可持續(xù)發(fā)展。
拯救男孩讀書心得篇十二
男孩是一個家庭、社會乃至整個人類社會的寶貴資源。然而，在現代社會中，男孩們常常面臨諸多困境和挑戰(zhàn)，他們往往處于弱勢地位，需要我們伸出援手，幫助他們走向陽光。在一個為拯救男孩而努力的活動中，我深受啟發(fā)和感動。通過這次經歷，我對拯救男孩有了更深入的理解，下面我將分享我在這次活動中的體會心得。
首先，我們要為男孩們提供安全的學習環(huán)境。在活動中，我了解到很多男孩并沒有得到公平的接受教育的機會。在一些貧困地區(qū)和偏遠山區(qū)，他們面臨著學校資源匱乏、交通不便等問題，因而無法順利融入教育體系。我們應該關注并改善這些現狀，讓每個男孩都能夠享受到良好的教育資源，為自己的未來奠定堅實的基礎。
其次，我們要改變對男孩的性別刻板印象?，F實中，男孩往往被嚴格要求要有強勢、勇敢和堅強的個性。然而，每個孩子都有自己獨特的性格和天賦，我們不能把他們限制在性別角色的框架中。男孩也有自己的情感和脆弱，我們要教會他們表達自己的情感，鼓勵他們追求自己的興趣和夢想，讓他們在尋找自我的道路上得到自由和支持。
第三，我們要重視男孩的心理健康。現代社會的快節(jié)奏和巨大的競爭壓力對男孩們的心理健康造成了巨大的影響。他們經常被要求要強大、勇敢和不折不撓。然而，許多男孩不敢表達內心的痛苦和困惑，這往往導致他們內心的積壓和心理健康問題。我們應該關注男孩的情緒和心理需求，鼓勵他們尋求幫助，提供適當的心理支持和輔導，讓他們有一個健康的心靈成長。
此外，家庭的作用在男孩成長過程中扮演著重要角色。在拯救男孩的過程中，我了解到很多男孩因為家庭環(huán)境的問題而陷入困境。一些男孩在家庭中缺乏關愛和支持，有的甚至遭受暴力和虐待。這會對他們的成長和發(fā)展造成很大傷害。我們要重視孩子在家庭中的感受，關注他們的需求，加強家庭教育和親子關系，為他們提供一個溫暖和穩(wěn)定的家庭環(huán)境。
最后，我們要重視男孩的自信和領導能力的培養(yǎng)。男孩天生具備領導和表現的潛力，我們要發(fā)掘并培養(yǎng)他們的這些優(yōu)勢。通過激發(fā)男孩對自己的信心和對未來的興趣，我們可以幫助他們建立自己的目標和夢想，并為之努力奮斗。我們要教會他們如何與他人合作、解決問題、承擔責任，并提供適當的機會和平臺，讓他們發(fā)揮自己的實力和潛力。
總之，對于拯救男孩這個重要的任務，我們每個人都應該有所作為。通過為男孩提供安全的學習環(huán)境、改變對男孩的性別刻板印象、關注男孩的心理健康、加強家庭教育和培養(yǎng)男孩的自信和領導能力，我們可以讓每個男孩都能夠享受到充實的人生和成功的未來。讓我們共同努力，為男孩的成長和發(fā)展盡一份力量。
拯救男孩讀書心得篇十三
昨日晚上我讀完了一本書，叫《陽剛男孩——男孩不說謊》，里面是分篇寫得。篇篇都很精彩、很有啟發(fā)!我只拿我最受感悟的一篇說說。
“黑呆子”里面的主人公“墜”是一個小男孩，他的媽媽離開了他，他的爸爸長年在外打工，很少回來。直到有一次：
墜拿著魚竿去釣魚，發(fā)現了魚子，一看就明白是“黑呆子”，因為僅有“黑呆子”才會把魚子產在河邊上。墜看見有魚子，那么就必須有大魚!墜準備好魚竿，一拋，漫長的等待，最終換來回報。
一條很大的“黑呆子”游了過來，一咬魚竿，可能是墜太興奮先收了構，墜一看沒釣到，很是生氣，魚鉤朝魚子一拋，就在這時“黑呆子”擋著了，墜見了一條魚這樣的保護自我的孩子，不由得想到了媽媽，墜一狠心放棄了捉他的念頭，還把它的帶回家了，一回家，就被剛回到家的爸爸看見了，他爸爸想把魚炒了下酒，墜見了，就跑，可他那是爸爸的對手啊，最終還是被爸爸炒了。
讀了這篇文章，我心里有種難受，“黑呆子”拼勁全力去保護孩子，可是只保護了一時，沒有保護一世，我心里很心痛!
拯救男孩讀書心得篇十四
男孩讀書是每個家長都十分關心和重視的問題。孩子們通過讀書，能夠開拓眼界，培養(yǎng)閱讀和思考能力。在這篇文章中，我將會分享一個男孩讀書心得體會，展示讀書對于他的成長和教育的積極影響。
第二段：多元的知識。
男孩在閱讀過程中可以接觸到不同領域的知識，這有助于他們的全面發(fā)展。無論是科學、歷史還是文學，讀書可以幫助男孩們了解世界的各個方面，并培養(yǎng)他們對于不同學科的興趣。同時，男孩在學習這些知識的同時，也能夠提高他們的閱讀理解能力和寫作能力，這對于他們在學校中的學習有著積極的影響。
第三段：思辨與批判能力。
讀書不僅僅是獲取知識，更是培養(yǎng)男孩的思辨和批判能力。通過讀書，男孩們可以學會思考問題，分析不同觀點，并形成自己的獨立思考能力。這對于他們未來的職業(yè)生涯和人際交往都是非常重要的能力。而且，在信息爆炸的社會中，培養(yǎng)批判能力也可以幫助男孩們辨別真假信息，做到明辨是非，避免被誤導。
第四段：情感與同理心。
男孩通過讀書不僅可以增長知識，還可以培養(yǎng)情感和同理心。通過讀小說，男孩們可以進入故事中的角色，體會他們的喜怒哀樂，這有助于培養(yǎng)男孩的情感表達能力，使他們更加敏感和關愛他人。而且，通過讀書，男孩還可以了解到不同背景的人們的生活經歷和感受，這有助于培養(yǎng)男孩的同理心和包容性，使他們在互動中更加懂得關心和理解他人。
第五段：激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。
讀書不僅可以拓寬男孩的視野，還可以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過讀小說，男孩們可以進入作者創(chuàng)造的世界，想象自己身臨其境。這有助于培養(yǎng)男孩們的想象力和創(chuàng)造力，使他們在生活中更加富有創(chuàng)意和創(chuàng)造力。而且，讀書還可以激發(fā)男孩們對于未來的憧憬和目標，使他們有更加積極向上的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。
結尾：
綜上所述，男孩讀書不僅僅是一種學習，更是一種成長和教育。通過讀書，男孩們可以接觸到多元的知識，培養(yǎng)思辨和批判能力，提高情感和同理心，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。因此，我們應該鼓勵男孩多讀書，并給予他們足夠的時間和空間去閱讀。相信通過讀書，男孩們將能夠獲得更多的智慧和力量，成為有能力和情感的綜合發(fā)展的人。
拯救男孩讀書心得篇十五
第一段：引言（字數：200字）。
拯救男孩是一個當今社會亟需關注的重要議題。長期以來，男孩在社會上的處境被忽視，他們面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)。然而，拯救男孩并非單純指消除問題，更關鍵的是探索根源，關注男孩的內心世界，提供更加全面的支持和關愛。在長期的實踐中，我認識到，拯救男孩需要從多個方面入手，包括教育環(huán)境、家庭關系和社會氛圍等。只有全社會共同努力，才能給男孩提供一個健康成長的生活環(huán)境。
第二段：家庭關系的重要性（字數：200字）。
家庭是孩子成長的最初場所，對男孩的心靈健康至關重要。拯救男孩的過程中，家庭關系變得尤為重要。家庭成員應該注重男孩的情感需求，體貼關愛，給予他們充分尊重和支持。同時，家庭教育要營造積極向上的氛圍，鼓勵男孩勇于嘗試，培養(yǎng)自信心和責任心。家庭的溫暖和關愛將給男孩帶來內心的穩(wěn)定和成長的動力。
第三段：教育環(huán)境的改善（字數：200字）。
教育是影響男孩心靈健康的重要因素之一。為了拯救男孩，教育環(huán)境需要改善。學校應該建立良好的師生關系，提供豐富多樣的學習資源和活動。同時，教育者應該關注男孩的學習特點和興趣，根據他們的需要提供個性化的教育方式。此外，男孩也需要在學校中學會表達情感和處理沖突的能力，以提高他們的社交能力和情緒管理能力。
第四段：社會氛圍的塑造（字數：200字）。
社會氛圍在拯救男孩中起著重要作用。社會對男孩的期望和價值觀念對其心理狀態(tài)有著直接影響。社會應該樹立正確的男性形象，鼓勵男孩勇于表達自己的情感和需求，摒棄傳統(tǒng)的男子氣概觀念。同時，社會也應該創(chuàng)建積極的男性團體，為男孩提供相關的支持和指導。只有在一個包容和諧的社會環(huán)境中，男孩才能夠真正感到被理解和接納。
第五段：總結（字數：200字）。
拯救男孩是一個全社會的責任，需要家庭、教育和社會共同努力。家庭關系的健康和教育環(huán)境的改善是拯救男孩的重要因素，而社會氛圍的塑造則能夠為男孩提供更加全面的支持與關愛。只有在各個層面的關注和努力下，男孩能夠獲得更好的成長環(huán)境，成為自信、健康、有責任心的人。每個人都有責任關注男孩的心靈健康，共同參與拯救男孩的行動，為男孩的未來鋪平道路。只有當男孩們都能夠快樂成長，整個社會才能真正繁榮和進步。
拯救男孩讀書心得篇十六
當我拿到《小河男孩》這本書的時候，看到了下面的一行字的提示：（揭示生命與死亡的真諦）心里不由的一絲觸感，這是什么樣的故事內容呢？懷著好奇的心，一口氣把它讀完了。
故事中的女孩杰西在爺爺患了心臟病后，病情的加重使爺爺想回到自己的家鄉(xiāng)，一家人陪同爺爺回到家鄉(xiāng)，在陪伴爺爺的這段日子里，感受了爺爺的痛苦，自己卻不知怎么幫助爺爺，就經常到家鄉(xiāng)口的小河邊游泳，在那充滿神秘的河邊，卻遇到了一個男孩，雖然不知他來自哪里，叫什么名字，但他的出現給痛苦的杰西帶來了希望，并且一步步接受爺爺即將離去的現實。最后的日子里，爺爺讓杰西陪伴他一起游覽小河，告訴杰西河流的源頭真諦，也讓杰西知道，即使爺爺不在身邊，爺爺也會永遠和她在一起。最后杰西也順利的幫助爺爺完成心愿，完成《小河男孩》的畫作。
通過這個故事，理解到了死亡并可怕，每個生命的誕生，都會奔向它命中注定的地方，無論在旅程中遇到什么，都會有一個美麗的結束。
拯救男孩讀書心得篇十七
在暑假里，我讀了一本書，名叫《陽剛男孩》——男孩不孤單。里面中的一篇文章，名叫“藍色的舌頭”，但這篇文章卻使我終身難忘。
這篇文章講的是一個名叫蘇迎的很有禮貌的好學生，因為覺得好玩，收下了那個一說話就滿嘴臟話的可惡的“藍舌頭”，蘇迎一安上它，就變成了一個不能說話的“啞巴”，因為他一說話就出口傷人，無法管住自我的言行。
那個造出藍舌頭的人十分可惡，如果讓全世界的人都安上這種“藍舌頭”，那么將會有兩種后果。第一種就是全世界人民不摘掉該死的“藍舌頭”，讓“藍舌頭”遍布于世界各地，那么每個人一出口就滿嘴臟話，并且嘴一不禮貌，身體也會不禮貌起來，到時候這個世界將永無禮貌落腳之地，人們也會越來越懶，懶得喝水都懶得喝，吃飯也懶得吃，脾氣也越來越大，心態(tài)也越來越不平整。
于是，我一想到“藍舌頭”，就會十分的害怕。
其實在現實中也有許多“藍舌頭”，比如你對別人的一聲罵，你對別人的冷嘲熱諷，還有你對別人的形形色色的出口傷人……每當這時候，“藍舌頭”就會突然從你嘴里“蹦”出來，出口傷人。
所以，要想管住“藍舌頭”，必須要用自制力和寬容心才能制伏它，這樣，人與人之間說話才會更加禮貌。
拯救男孩讀書心得篇十八
《小河男孩》的主人公是女孩杰西卡，昵稱杰西。她到底是什么樣的女孩，活潑？開朗？自卑？我情不自禁的想著。拿起這本書，我覺得它是一本不一般的書，封面上有一行小字：“揭示生命與死亡真諦的表達……”
這本書果然不一般，故事的開頭并非小河男孩，而是一個游泳的故事。讀到這里，我差點跳起來，小河男孩和游泳有什么關系？我想。
讀完了這本書，讀完了杰西的酸甜苦辣，我反復的回味著：好書，真是一本耐人尋味的好書！
拯救男孩讀書心得篇十九
高考結束后，我選擇了一份工作。而這份工作的平淡和重復，深深地挫傷了我曾經那顆火熱的心。我曾在工作中意識到的是：自己需要更多的學習。
由此，我重新開始讀書，學習新知識和嘗試新的事物。我深切地領會到，拯救自己的方法只有一個，那就是學習。
首先，學習讓我獲得不同的觀點和思考方式。模式化思維是工作中常見的情況，但它局限了我們的視野。學習可以拓寬我們的思維，使我們變得更有創(chuàng)造力和想象力。
其次，學習能讓我獲得新的專業(yè)技能。我們可以在學校獲得特定的知識和技能，但是職業(yè)生涯需要不斷更新和學習。這讓我認識到，學習可以成為進一步職業(yè)發(fā)展的動力。
除此之外，學習能夠幫助我充實自己。工作并不總是如我們所愿，有時候可能會很枯燥或乏味。但這并不意味著我們必須屈服于這樣的情況。積極主動地學習可以讓我們獲得新的知識和興趣愛好，填補工作和生活的空白。
最后，學習能夠讓我獲得滿足感。原本為工作所帶來的困惑和不安，學習過程中也可以一步步化解。當我們發(fā)現自己已經學到了新的知識，用看似方式解決了看似無解的問題時，就會感到無比滿足。
在學習過程中，我也發(fā)現了更多的學習方式和方法。我熱愛隨時隨地閱讀，快速閱讀技能讓我能更好地理解文本，更好地理解世界。同時，我也從書中學習到更多的知識和思想，這讓我能夠更好地與人交流和分享。
總的來說，學習是拯救自己的唯一途徑。我們無須害怕在學習中面對新的思考方式或者挑戰(zhàn)。相反，我們應當積極主動地在學習中尋找自己的舒適區(qū)，不斷挑戰(zhàn)自己的極限。這是值得珍視的，并且可以帶領我們走向更廣闊的世界。
拯救男孩讀書心得篇二十
讀書是為了讓自己成為更好的人，盡管很多人覺得讀書很難，但事實上，只要意愿堅定，就能克服大多數困難。以下是我在自己的讀書過程中得出的一些結論和心得體會。
首先，我意識到閱讀能讓我變得更有思考能力。閱讀能讓我們遇到不同的思想和文化，也能讓我們知道不同的人們如何看待世界。這讓我有機會思考那些我曾經持有的觀念，以及思考我將來想要持有的觀念。我曾經讀過的一本書是《紅樓夢》，這本書的作者讓我從字面和之間的語氣里感受到了中國傳統(tǒng)文化的細節(jié)，促使我對中國文化產生了濃厚的興趣。
其次，讀書讓我更具同理心。閱讀是一種了解不同文化和思想的最佳方式，這讓我在處理和別人交往時更具同理心，更能夠動情地看待他人的感受和想法。曾經有一本書——《理智與情感》——讓我更好地理解不同人類情感之間的關系，這讓我更好地和別人交往。
第三，閱讀引導我思考，讓我成為更好的寫作者。當我們讀寫好的作品時，我們可以從中學習那種好的寫作技巧。我曾經讀過的一本書叫做《麥田里的守望者》，它的創(chuàng)作者把趣味和思維分析混合在一起，讓我知道如何更好地讓讀者們理解我所說的內容。
最后，我得出結論，讀書改變了我對自己未來的看法。我可以看到自己的機會，也可以看到這個世界中所有那些可能性和機會。讀書告訴我，我能在人生的旅途中成為更好的人。
總而言之，讀書是為了幫助自己成為更好的人，這也意味著更堅定地理解那些最充滿活力、最令人難以理解的人類情感。在我這個高中生的過程中，我感受到自己變得更自信了，讀書也令我得到了更好的結果。