我們會(huì)遇到一些機(jī)會(huì)和選擇，需要根據(jù)實(shí)際情況做出決策?？偨Y(jié)時(shí)要客觀公正，不要過(guò)于自我標(biāo)榜或自卑。范文中的總結(jié)方法和寫(xiě)作技巧，可以為您提供一些建議和參考，便于您更好地完成一份優(yōu)秀的總結(jié)。
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“透過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣?！北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。雨是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，它能夠給人類(lèi)帶來(lái)益處，也能夠使人類(lèi)蒙受災(zāi)難。但是在兒童看來(lái)，下雨是一件搞笑而令人激動(dòng)的事情，它能夠給孩子帶來(lái)創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。本課是一節(jié)繪畫(huà)練習(xí)課，創(chuàng)作的資料能夠分為兩類(lèi)，一是表現(xiàn)雨，畫(huà)出自己對(duì)雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，能夠是真實(shí)的回憶，也能夠是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)。
二、學(xué)生狀況分析。
這節(jié)課要應(yīng)對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂(lè)的、充滿(mǎn)童真、童趣的，有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富，思維十分活躍，個(gè)性突出，具備初步的表現(xiàn)潛力。
三、設(shè)計(jì)思路。
透過(guò)引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議、觀察對(duì)下雨時(shí)的感受，同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論，并進(jìn)一步展開(kāi)想象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的真實(shí)感受，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情，讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫(huà)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
l、回憶下雨時(shí)的感受，表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的'想象。
2、選取各種形態(tài)不同的線(xiàn)條表達(dá)出對(duì)雨的印象。
3、體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己感受的樂(lè)趣。
五、課前準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，及雨中人物、景物的特征。
2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂(lè)等資料。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）、組織、導(dǎo)入。
1、組織教學(xué)：課前學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2、欣賞導(dǎo)入：播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對(duì)雨的回憶。
3、出示課件：讓學(xué)生觀看雨的圖片，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫(huà)興趣。
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
１、理解課文內(nèi)容，了解一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察能力。
２、有感情地朗讀課文。
１、解義：
了解課文的知識(shí)內(nèi)涵，理解各種現(xiàn)象之間的關(guān)系，理解課文的語(yǔ)言文字。
２、悟情：
了解課文的感情內(nèi)涵。
３、適當(dāng)訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。
理解課文內(nèi)容，了解一些能預(yù)示要下雨的自然現(xiàn)象。
三課時(shí)。
三個(gè)帽圈（小白兔、燕子、小魚(yú)），三張圖片（小白兔、燕子、小魚(yú)）。
第一課時(shí)
師：題目“要下雨了”是什么意思呢?
生：就是要快下雨了。
生：馬上要下雨了。
生：再過(guò)幾分鐘就要下雨了。
生：一會(huì)兒就要下雨了。
師：就是這個(gè)意思。快要下雨了，你們說(shuō)對(duì)了?！耙掠炅恕焙汀跋掠炅恕庇惺裁床灰粯影?？動(dòng)動(dòng)腦筋看。
生：不一樣。“要下雨了”就是還沒(méi)有下，等一會(huì)兒就要下了?！跋掠炅恕北硎疽呀?jīng)下了。
師：《要下雨了》這篇課文可能會(huì)講些什么？
生：可能會(huì)講一些快要下雨的事。
生：可能會(huì)講下雨之前有些什么情況。
生：用課文后面的題目來(lái)檢查自己學(xué)懂了沒(méi)有。
師：說(shuō)的對(duì)。那么，下面就讓我們來(lái)看看可后的題目。第一個(gè)題目是什么？你來(lái)念一下。
生：讀寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
師：讀寫(xiě)生字和詞語(yǔ)要求我們?cè)趺礃?
生：要求我們把課文讀通。
師：第二個(gè)題目是什么？要求我們什么？
生：按課文內(nèi)容填空。這個(gè)題目要求我們把課文讀懂。
師：第三個(gè)題目是什么?
生：讀一讀。這個(gè)題目要求我們把課文讀好。
師：把課文讀好應(yīng)該怎么樣?
生：讀得有表情。
師：課文后面的題目要求我們讀通、讀懂、讀好，那么，我們首先把課文讀通。
出示生字（小板書(shū)）（奇 怪 今 悶 很 低 為 才）。
學(xué)生自己閱讀課文，對(duì)于生字，學(xué)生自己按拼一拼（字母），讀一讀（連詞），想一想（意思），記一記（字型）的步驟去解決。幾個(gè)學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生，教師把他們叫到講臺(tái)個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生兩人一組，每人讀一句，進(jìn)行兩遍，一方有錯(cuò)，另一方幫助糾正。
師：讀通了。課文講了什么?
生：篇課文告訴我們，要下雨的時(shí)候，小魚(yú)游到水面上來(lái)了，燕子飛低了。
師：說(shuō)得真清楚。誰(shuí)還能說(shuō)得這樣清楚？
生：下雨之前，燕子飛低了，小魚(yú)游到水面上來(lái)了。
生：好！
師：現(xiàn)在先看看第二小節(jié)，燕子為什么飛低了？你們要把課文中的答案找出來(lái)，然后再對(duì)自己提出幾個(gè)為什么，自己來(lái)回答。
（學(xué)生讀后回答）
生：為什么燕子飛得這么低呀？因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾了小水珠，平時(shí)燕子飛得很高的，飛得很靈巧。
生：為什么燕子飛得這么低？因?yàn)樾∠x(chóng)子飛得低了，蟲(chóng)子怎么會(huì)飛低的，因?yàn)樾∷榘严x(chóng)子的翅膀沾住了；小水珠是哪里來(lái)的？因?yàn)樘?yáng)曬到湖里，小水珠就變成了水蒸汽，散發(fā)到天空中，變成了云，冷風(fēng)一吹，云就變成了小水珠掉下來(lái)了。
師：好，真好。我們?yōu)樗恼啤Ｋ选缎∷槁眯杏洝防锏?知識(shí)都用進(jìn)去了。我們要向他學(xué)習(xí)，問(wèn)一個(gè)一個(gè)的為什么，我們學(xué)懂了很多問(wèn)題，燕子飛低的原因也搞清楚了，而且許多問(wèn)題都提得很有水平，現(xiàn)在我們輕輕地把第二小節(jié)讀一遍。
師：現(xiàn)在老師來(lái)念前面的一句話(huà)，你們念后面的一句話(huà)，分角色的話(huà)你們念（師生對(duì)讀）。
（學(xué)生自學(xué)后回答）
生：小魚(yú)游到水面上來(lái)透透氣。
師：為什么要游到水面上來(lái)透透氣呢?
生：因?yàn)樗飷灥煤堋?BR> 師：有沒(méi)有同學(xué)知道，為什么水里會(huì)“悶得很”？
生：水里沒(méi)有空氣。
師：對(duì)，要下雨了，溶解在水里的空氣也少了，所以水里悶得很。現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀，大家做小老師。做小老師要有很高的水平，要認(rèn)真地幫助同學(xué)。
（學(xué)生朗讀課文）
師：大家對(duì)他的朗讀有什么看法，他哪里讀得好，哪里讀得不好？
生：他的字母讀錯(cuò)了，我能幫助他。
生：他的標(biāo)點(diǎn)沒(méi)有分出停頓來(lái)。
生：讀得太快了。
生：我認(rèn)為他讀得比以前有進(jìn)步了，以前他很不自然。
師：對(duì)，我們現(xiàn)在既要看出他的缺點(diǎn)，熱情幫助；也要肯定成績(jī)，看到同學(xué)的進(jìn)步。下面，還是老師讀解說(shuō)詞，大家讀角色的話(huà)。
（學(xué)生有表情地朗讀課文）
師：大家想想看，小白兔、燕子、小魚(yú)為什么會(huì)說(shuō)話(huà)了？
生：這是童話(huà)。
師：對(duì)，這是童話(huà)。
師：好了，現(xiàn)在你能回答書(shū)上的問(wèn)題了嗎？
（指黑板板書(shū)如下）
下雨前，小魚(yú)在水里（ ），游到（ ）來(lái)了。
下雨前，燕子要飛得（ ），（ ）捉到（ ）。
１、初步了解課文內(nèi)容。
２、自學(xué)本課生字，正確書(shū)寫(xiě)。
３、初讀課文，做到不漏字，不添字。
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“忙著”、“連忙”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
2.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文。
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握自然知識(shí)。難點(diǎn)是了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
1.詞句條及活動(dòng)的小白兔圖。
2.小白兔、燕子、魚(yú)、螞蟻的頭飾。
三課時(shí)
理解課文內(nèi)容，知道下雨前會(huì)出現(xiàn)“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”這三種現(xiàn)象，并初步了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。
（一）談話(huà)、板書(shū)課題。
（二）區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。
要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：
（一）看清課文中加拼音的'字，讀準(zhǔn)讀音。
（二）想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？
（三）看看課文是分幾個(gè)自然段寫(xiě)的？
（一）指名分自然段朗讀課文。
（二）課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？
（板書(shū)：燕子、魚(yú)、螞蟻）
（三）課文是分幾個(gè)自然段寫(xiě)的？在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。
1.指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段有幾句話(huà)？每句話(huà)說(shuō)了什么？
（師板繪山坡、樹(shù)、草等）
2.提問(wèn)：（1）這段有幾句話(huà)？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（用活動(dòng)圖演示小白兔彎腰的動(dòng)作。）（2）這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢？（師生共同通過(guò)兩次不同的呼吸來(lái)體驗(yàn)。）（3）于是，小白兔便怎么樣？（用活動(dòng)圖演示小白兔直起身子的動(dòng)作。）（4）在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的；你看出來(lái)了嗎？在書(shū)上用“——”劃出來(lái)。
1.當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么？（師板繪小燕子圖）
2.燕子和平時(shí)一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書(shū)：飛得很低。）
3.小白兔是怎樣問(wèn)燕子的？（指名讀、齊讀）
4.燕子是怎樣說(shuō)的？（引讀第三段）
5.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小燕子，邊飛邊說(shuō)？（指名表演）其他同學(xué)注意看燕子的話(huà)一共有幾句。
6.燕子的話(huà)有幾句？誰(shuí)來(lái)讀讀第二句和第三句？（指名讀）
7.“空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潮濕呢？
8.“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？
9.小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？
10.燕子說(shuō)“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過(guò)程。）
11.男女生分角色讀小白兔和燕子的對(duì)話(huà)。
1.指名讀四、五、六段。
3.這時(shí)候他又看到了誰(shuí)？只有兩條小魚(yú)嗎？小魚(yú)怎么樣了？（板書(shū)：游到水面）
4.小白兔是怎么問(wèn)的？（引讀）“有空”是什么意思？
5.小魚(yú)是怎么說(shuō)的？（引讀）“透透氣”又是什么意思？
6.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因？
師歸納：平時(shí)小魚(yú)在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來(lái)，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶，所以就游到水面上來(lái)透透氣。
7.指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚(yú)的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小魚(yú)對(duì)小白兔的關(guān)心。
1.學(xué)生輕聲讀第七段。
2.小白兔聽(tīng)了小魚(yú)的話(huà)相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）
5.指導(dǎo)讀“是要下雨了?！保ㄖ该x、齊讀）
1.聽(tīng)了螞蟻的話(huà)，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀）
2.正在這時(shí)候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，雨就下起來(lái)了。（師畫(huà)雨點(diǎn)）這雨下得怎么樣？
3.指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）
學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話(huà)回答）
除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問(wèn)別人，還可以從書(shū)中尋找答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來(lái)越聰明。
（請(qǐng)四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動(dòng)物，并戴上頭飾，其他同學(xué)讀旁白）。
學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
練習(xí)有感情朗讀課文，背誦最后三段課文，完成課后作業(yè) 。
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、教學(xué)內(nèi)容：人民美術(shù)版小學(xué)美術(shù)教材一年級(jí)的《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》一課。
2、教學(xué)目標(biāo)：
a：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在事物的對(duì)比中產(chǎn)生的。
b：能大膽作畫(huà)，充滿(mǎn)畫(huà)面，畫(huà)一條大魚(yú)。
c：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣和繪畫(huà)技能，激發(fā)學(xué)生的想像力和熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解魚(yú)的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫(huà)一條漂亮的充滿(mǎn)畫(huà)面的大魚(yú)。
2、難點(diǎn)：自然界中的魚(yú)與美術(shù)作品的魚(yú)有什么區(qū)別，如何發(fā)揮想象力把魚(yú)畫(huà)得充滿(mǎn)童趣并將魚(yú)畫(huà)大。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教學(xué)用具準(zhǔn)備：教學(xué)視頻、教學(xué)課件、范畫(huà)、彩筆、規(guī)格相同的白紙等。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：彩筆、油畫(huà)棒等。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、利用視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師：同學(xué)們?cè)谏险n前老師想讓大家先來(lái)看看一段動(dòng)畫(huà)片，大家想不想看？
欣賞視頻：《海底總動(dòng)員》。
1、師：同學(xué)們，你們誰(shuí)能告訴我你們看到了什么？這段動(dòng)畫(huà)片的主人公都是誰(shuí)？還有誰(shuí)？（大鯊魚(yú)）大鯊魚(yú)長(zhǎng)什么樣？（大鯊魚(yú)特別大）今天我們就來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大幫助派保護(hù)它的家園。
板書(shū)課題：《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》。
（二）、對(duì)比、欣賞，激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣。
1、課件出示許多魚(yú)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
師：派是一條機(jī)智勇敢、善良又可愛(ài)的魚(yú)它一直有很多的好朋友，瞧！
師：魚(yú)有哪些形狀？它們的身體上面都有什么？
板書(shū)：外形、花紋、顏色。
師：看到這么多漂亮的魚(yú)老師忍不住想畫(huà)一條魚(yú)了，你們想不想看看？
（師邊問(wèn)邊畫(huà)出一條魚(yú),邊畫(huà)的時(shí)候邊問(wèn)學(xué)生畫(huà)的是魚(yú)的哪部分）。
2、對(duì)比、欣賞老師畫(huà)的魚(yú)與《戲魚(yú)》。
（花紋不同、畫(huà)的好大、利用襯托物）。
3、欣賞書(shū)本上學(xué)生的優(yōu)秀作品。
師：這幾幅作品你最喜歡哪一幅？說(shuō)一說(shuō)你喜歡的理由？
4、參與闖關(guān)游戲畫(huà)魚(yú)。
出示第一關(guān)：畫(huà)出魚(yú)的外形。
比一比誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大（限時(shí)1分鐘）。
出示第二關(guān)：添畫(huà)出魚(yú)身上的花紋、環(huán)境。
比一比誰(shuí)添加的花紋最美麗（限時(shí)2分鐘）。
（師：1、瞧！這條小魚(yú)的圓點(diǎn)衣服好看吧！簡(jiǎn)單又大方。
2、斑馬紋夠帥氣！
3、這條魚(yú)兒身上的衣服不是一條條的，也不是一點(diǎn)點(diǎn)的，而是一塊塊的你們喜歡嗎？）。
出示第三關(guān)：涂出漂亮的顏色。
比一比誰(shuí)涂的顏色最鮮艷（限時(shí)10分鐘）。
（三）、展評(píng)學(xué)生作品。
1、師：同學(xué)們闖關(guān)游戲結(jié)束了，大家看一看現(xiàn)在你們手中。
都多出了什么？
2、我們現(xiàn)在大家一起來(lái)看看誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)又大又美，好嗎？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅？為什么？
我們大家來(lái)選一選a:誰(shuí)的畫(huà)最有創(chuàng)意、畫(huà)的魚(yú)最大？
b:誰(shuí)的畫(huà)色彩最豐富、最鮮艷？
c:誰(shuí)的畫(huà)花紋最美麗？誰(shuí)的畫(huà)構(gòu)圖最飽滿(mǎn)？
3、師：下面是頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)…...
4總結(jié)、拓展：
師：同學(xué)們你們今天畫(huà)的魚(yú)個(gè)個(gè)都十分漂亮，而且最重要的它。
們還特別大，相信有了它們的加入派一定可以打敗大鯊魚(yú)保護(hù)好。
它的家園，派的家園保護(hù)好了，那我們小朋友們是不是也要行動(dòng)。
起來(lái)，愛(ài)護(hù)地球媽媽?zhuān)Ｗo(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園。
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一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。
2、了解大海，想象浪花像什么以及孩子們玩耍的樂(lè)趣。
3、有感情地朗讀全詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：準(zhǔn)備大海、海岸、海灘圖片。
生：預(yù)習(xí)課文，通過(guò)各種途徑了解大海。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話(huà)激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎？（生自由回答）大海離我們西部的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較陌生的，但是咱們從電視、各種圖畫(huà)書(shū)上是經(jīng)常看見(jiàn)的，你能把你所知道的大海樣子跟同學(xué)們一起交流交流嗎？（生互相交流）。
2、是呀，大海是無(wú)邊無(wú)際的，大海有美麗的海歐，大海邊有美麗的貝殼，大海呀，還有調(diào)皮的小浪花呢？（板書(shū)：浪花），今天老師就帶著大家來(lái)到海邊，去同三個(gè)小朋友一起去看看浪花吧?。ㄑa(bǔ)全課題）。
3、齊讀課題。
二、掃清障礙，自讀課文。
1、學(xué)生自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就跳過(guò)去，并拿出筆，在字下面作上一個(gè)小記號(hào)。
2、借助拼音讀自己所勾畫(huà)的字，注意讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文，做到讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
4、指名讀，其余生評(píng)。（指導(dǎo)讀好表示浪花聲音的“嘩--嘩--”這里破折號(hào)的用法，應(yīng)該在朗讀時(shí)體現(xiàn)出來(lái)。）。
三、品詞引路，感知課文。
1、指名讀文，其余生思考，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？
2、生找出：三個(gè)孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。（強(qiáng)調(diào)用上自己的話(huà)來(lái)說(shuō)）。
3、浪花像什么樣呀？（學(xué)生說(shuō)出像問(wèn)號(hào)時(shí)，教師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，并書(shū)寫(xiě)一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)作對(duì)比）。
4、指導(dǎo)朗讀好本節(jié)。
5、我們知道，問(wèn)號(hào)就是表示在提問(wèn)題呀，今天浪花可為孩子們提了一個(gè)問(wèn)題，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題是什么嗎？（生提問(wèn)，注意引導(dǎo)口語(yǔ)訓(xùn)練）。
生交流：
a、回答第一個(gè)孩子的問(wèn)題時(shí)，抓住“海水”和“淡水”，進(jìn)行分析，讓孩子明確這兩種水的不同之處。
b、第二個(gè)孩子的回答時(shí)，故意質(zhì)疑，讓孩子了解海底“火山”和“陸地”的矛盾處，從而理解‘探秘’一詞。
c、第三個(gè)孩子的回答時(shí)，從挖煤入手，了解礦石，然后理解‘采礦’。
d、假如你也在海邊看浪花，你會(huì)想到些什么？你又會(huì)怎樣回答。
7、引讀文章內(nèi)容。
第一個(gè)孩子回答說(shuō)：……。
第二個(gè)孩子回答說(shuō)：……。
第三個(gè)孩子回答說(shuō)：……。
……。
8、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
（1）指名讀第三節(jié)，其余生思考：浪花像什么？
句子訓(xùn)練：浪花像小手。浪花像。
（2）體會(huì)“撫摸”，教師創(chuàng)設(shè)情境，小孩用手撫摸家中小動(dòng)物，然后讓孩子用“撫摸”說(shuō)話(huà)。
（3）指導(dǎo)朗讀。
四、品讀詩(shī)文，小結(jié)全文。
1、指導(dǎo)有感情朗讀。
2、有興趣的同學(xué)可以把詩(shī)文背誦下來(lái)。
3、小結(jié)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，小結(jié)全文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、有感情朗讀課文。
2、提出學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)生字詞。
二、自畫(huà)生字，讀準(zhǔn)字音。
1、從文中找出生字，同桌互讀互學(xué)。
2、檢查字音。（開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、小組讀、齊讀）。
3、出示帶生字的詞，自讀詞。
4、交流讀。
二、認(rèn)準(zhǔn)字形，組詞運(yùn)用。
1、出示生字，讓生用自己的方法記住生字。
2、組內(nèi)交流識(shí)字方法。
3、全班交流難記的字。（總結(jié)識(shí)字方法）。
4、再讀生字詞。
5、用生字自己組詞。
三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示要求寫(xiě)的生字，生認(rèn)讀。
2、觀察各字在田字格中的位置。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
家、腳、到。
4、學(xué)生自己先描后寫(xiě)。
5、作業(yè)展示。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、總結(jié)全文。
2、布置作業(yè)。
板書(shū)：11、看浪花。
浪花簡(jiǎn)筆畫(huà)。
浪花像問(wèn)號(hào)。
浪花像小手。
浪花像____。
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2.能透過(guò)語(yǔ)言的美來(lái)感受浪花的美，領(lǐng)悟到三個(gè)孩子愿望的美好。
二、教材簡(jiǎn)析。
這是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌，全詩(shī)共分五小節(jié)。第一小節(jié)講三個(gè)孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個(gè)孩子看著浪花展開(kāi)各自的想象：讓浪水變淡水；到海底去探險(xiǎn)；到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說(shuō)說(shuō)笑笑忘了回家。詩(shī)歌語(yǔ)言清新、活潑，瑯瑯上口。
三、教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
1.今天這節(jié)課，老師要帶大家去個(gè)美麗的地方。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，猜猜這個(gè)地方是哪兒？（播放海浪聲音）。
2.看，浪花正唱著動(dòng)聽(tīng)的歌在歡迎我們呢?。ǔ鍪纠嘶▓D）。
3.看著這些浪花，你想說(shuō)什么？
二、初讀課文，掌握生字詞。
1.接下來(lái)，就讓我們走進(jìn)課文，跟著三個(gè)孩子一起去看浪花吧！
2.請(qǐng)大家自由朗讀課文，遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍，把課文讀通順，好嗎？（生自由讀）。
3.下面老師要考考大家，看誰(shuí)在剛才讀課文的時(shí)候已經(jīng)把這幾個(gè)詞拼熟了，讀會(huì)了。（出示生字詞，指名讀-小老師領(lǐng)讀-齊讀）。
4.這些詞語(yǔ)的意思都能理解嗎？有不能理解的可以提出來(lái)。
5.掌握了這些詞語(yǔ)，讀起課文來(lái)肯定更流利了。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，不過(guò)這次的朗讀老師還有個(gè)要求。（出示朗讀要求：在這3個(gè)孩子眼里，一束束浪花像什么呢？請(qǐng)用鉛筆把有關(guān)的句子劃出來(lái)）。
6.交流。根據(jù)學(xué)生回答出示：
一束束浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子想什么？
一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。
一束束浪花像馬鬃，萬(wàn)馬奔騰甩尾巴。
一束束浪花像彩綢，萬(wàn)里海疆鋪彩霞。
一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。
7.請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這幾句話(huà)，等會(huì)選一束你最喜歡的小浪花讀給大家聽(tīng)。
三、深入學(xué)習(xí)課文，感受浪花的美麗和孩子愿望的美好。
（一）“一束束浪花像問(wèn)號(hào)”
1.老師想先選一束我最喜歡的浪花送給大家。（師范讀）。
3.聽(tīng)著大家的朗讀，老師仿佛聽(tīng)見(jiàn)無(wú)數(shù)的浪花都爭(zhēng)著跑過(guò)來(lái)用它們特有的語(yǔ)言在提問(wèn)呢！我們也來(lái)模仿一下小浪花的聲音好嗎？（生模仿）我還想聽(tīng)聽(tīng)浪花由遠(yuǎn)而近的聲音，能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？（指導(dǎo)朗讀“嘩-嘩-”）。
4.看老師手勢(shì)分組朗讀，讀出浪花由遠(yuǎn)到近，一浪接一浪的感覺(jué)。
5.讓我們開(kāi)開(kāi)心心地把第一小節(jié)連起來(lái)讀讀吧！
過(guò)渡：下面老師想聽(tīng)你們來(lái)讀，選一束你最喜歡的浪花吧！
（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）。
（二）“一束束浪花像稻穗”
1.一起讀讀這句話(huà)。
3.其實(shí)，在這一束束的浪花里，還包含著一個(gè)孩子美好的愿望呢！誰(shuí)能從課文中找出這個(gè)孩子的愿望。
4.（根據(jù)學(xué)生回答出示“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！”）為什么讓海水變淡水？（因?yàn)槲覀兊厍蛏系牡呀?jīng)越來(lái)越少了，如果海水變淡水，莊稼就有了充足的水分可以吸取，那時(shí)莊稼會(huì)長(zhǎng)得更加茂盛，到處都是綠油油的一片，農(nóng)民伯伯也會(huì)有更大的豐收。）。
6.這個(gè)孩子想著想著，眼里一束束的浪花仿佛變成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片，一直連到了天涯。讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這句話(huà)--一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。
7.誰(shuí)愿意帶上孩子美好的愿望來(lái)讀這一節(jié)。（指名讀-女生讀）。
（三）“一束束浪花像馬鬃”
1.為什么喜歡這束浪花呢？
2.讓我們來(lái)看看“萬(wàn)馬奔騰”的場(chǎng)面吧?。ǔ鍪緢D片）看了之后你有什么感受？
3.哪個(gè)小朋友能讀出萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)呢？（剛才**讀得很好，但老師怎么聽(tīng)都只是一匹馬在奔跑啊。誰(shuí)來(lái)出出主意，怎樣讀才能有“萬(wàn)馬奔騰”的氣勢(shì)呢？）。
4.生齊讀。
5.在這束氣勢(shì)澎湃的浪花里又藏著孩子怎樣的愿望呢？誰(shuí)來(lái)替這個(gè)孩子告訴大家？（出示句子）。
6.你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的孩子？（勇敢、敢于冒險(xiǎn)、自信）你是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？（探險(xiǎn)、戲、黑鯊）我們勇敢地來(lái)讀讀這句話(huà)吧！
7.這個(gè)“戲”字也道出了孩子心底另一個(gè)美好的愿望，那就是有一天動(dòng)物和人類(lèi)也能像朋友一樣一起友好地玩耍。
8.讓我們帶著這個(gè)美好的愿望和萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)來(lái)讀讀這一小節(jié)。
（四）“一束束浪花像彩綢”
1.自由讀讀這句話(huà)，你腦中展現(xiàn)的是一幅怎樣的景象。（出示圖片，指導(dǎo)朗讀）。
2.這里的“金疙瘩”指什么呢？（其實(shí)海底就像一個(gè)金庫(kù)，等著我們運(yùn)用科學(xué)技術(shù)去開(kāi)啟，那里不僅有許多的魚(yú)類(lèi)，藻類(lèi)，還有石油，天然氣、煤……像這里的“金疙瘩”就是指海里無(wú)窮無(wú)盡的資源。）。
3.聽(tīng)了孩子的愿望，海浪也和人們一起來(lái)歡慶，聽(tīng)，它又一次唱起了歡快的歌（出示“嘩-嘩-”）。
4.請(qǐng)喜歡這些浪花的小朋友一起來(lái)讀讀這一段。
（五）“一束束浪花像小手”
1.你覺(jué)得這是一束怎樣的小浪花？（溫柔）從哪里看出來(lái)的？（撫摩）。
2.請(qǐng)女生一起來(lái)當(dāng)當(dāng)溫柔的小浪花吧！（指導(dǎo)朗讀）。
四、感受比喻的美。
2.是啊，用了比喻，浪花在我們眼里就更可愛(ài)，更美麗了。
五、有感情朗讀，再次感受浪花的美和孩子愿望的美好。
千資百態(tài)的浪花，多么美好；三個(gè)孩子的愿望，多么美好。讓我們?cè)賮?lái)看看這些浪花，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些孩子美好的愿望吧。（伴樂(lè)有感情朗讀整首詩(shī)）。
六、拓展。
1.老師很想知道在我們班小朋友的眼里，浪花又像什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（出示句式：一束束浪花像--，--）。
2.看著這些浪花，相信每個(gè)小朋友的心中也都有一個(gè)美好的愿望，對(duì)嗎？請(qǐng)小朋友把自己的愿望，寫(xiě)在信封上，讓海鷗把你的愿望捎給浪花，帶給大海。
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫(xiě)的生字。
2、了解大海，想象在海邊玩耍的樂(lè)趣。
3、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，關(guān)于大海、海岸、海灘的圖片。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
錄象看完了，今天我們要學(xué)的課文也和大海有關(guān)，題目是：看浪花，生齊讀課題。
二、初讀課文解決生字詞讀音。
1、下面就請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)54頁(yè)自瀆課文，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀。
3、再讀課文注意把課文讀通順，讀連貫。
抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀。
4、再讀課文找出你不理解的地方做上記號(hào)，呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng)。
三、深讀課文，理解大意。
1、自瀆第一二句話(huà)，思考浪花的形狀像什么？用波浪線(xiàn)勾出來(lái)自己讀一讀。
理解“嘩--嘩”--這是一個(gè)擬聲詞。形容浪花流動(dòng)的聲音。你們還能仿照他說(shuō)出幾各這樣的詞嗎？抽生。
2、指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)自瀆體會(huì)。抽生讀，生評(píng)價(jià)，齊讀。
3、這一束束的浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子們想什么？那孩子們到底在想什么呢？請(qǐng)小朋友們第3、4、5句話(huà)告訴老師。
理解淡水--般江河湖泊里的水是淡的，可以用來(lái)灌溉莊稼，
探秘--探索，尋找秘密。
金疙瘩--金屬礦產(chǎn)。
4、聽(tīng)老師讀這幾句話(huà)思考，這一段該怎么讀？抽生答。請(qǐng)自瀆體會(huì)。抽生讀，生評(píng)價(jià)，齊讀。
5剛才說(shuō)了浪花像問(wèn)號(hào)，除了這個(gè)以外，浪花還像什么？自瀆課文最后一節(jié)，用橫線(xiàn)勾出來(lái)。
理解“撫摸”--來(lái)回輕輕的摸。
6、指導(dǎo)朗讀，浪花就像小手撫摩著孩子的小腳丫，是多么舒服呀！就讓我們輕輕的讀一度體會(huì)一下。抽生讀，齊讀。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)新部首“立刀旁”
2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“腳”師范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4生描紅，師評(píng)價(jià)。
5作業(yè)；抄寫(xiě)生字4字2音2詞。
課后小結(jié)：
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。
2、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
3、正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板、課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，課件播放，感悟漢字的演變過(guò)程。
二、讀兒歌。
1、自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。
2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？
5、通過(guò)讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字。
1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
2、小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。
3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
五、記憶生字的字形。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)字詞，鞏固認(rèn)知。
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少字，你還記得他們嗎？讓我們來(lái)做一做識(shí)字游戲。
2、游戲一：看圖貼字。
出示“云、雨、雪、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、樹(shù)、蟲(chóng)”的圖片，讓學(xué)生把相應(yīng)的字貼上去。
3、游戲二：開(kāi)火車(chē)。
讓學(xué)生不同形式的認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。
4、游戲三：看誰(shuí)說(shuō)得多。
師出示會(huì)認(rèn)字，讓學(xué)生組詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。
二、回個(gè)課文，拓展延伸。
學(xué)生背誦課文。
2、在這些事物中，我們經(jīng)常把山清對(duì)水秀、桃紅對(duì)柳綠，這是人們約定俗成的。老師說(shuō)出課文里面的事物，你們來(lái)回答它相對(duì)的事物？老師說(shuō)，學(xué)生舉手回答，師調(diào)整卡片位置。
三、學(xué)習(xí)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
師：下面，讓我們?cè)賮?lái)看看今天我們要寫(xiě)哪些字寶寶。
1、課件出示會(huì)寫(xiě)字蟲(chóng)、云、山，指名認(rèn)讀，跟老師讀，分組讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、用會(huì)寫(xiě)字組詞。
3、課件出示會(huì)寫(xiě)字的組詞，師帶讀兩遍。
5、課件出示會(huì)寫(xiě)字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)注意什么，怎樣占位。
6、師在田字格中范寫(xiě)并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
7、學(xué)生按筆順書(shū)空生字兩遍，然后再書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，描兩個(gè)寫(xiě)一個(gè)，老師巡視指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)。
1、組詞。
蟲(chóng)（）云（）山（）鳥(niǎo)（）。
中（）去（）三（）烏（）。
2、填空。
（1）“蟲(chóng)”共（）筆，第五筆是（）。
（2）“山”共（）筆，第二筆是（）。
（3）“云”共（）筆，第三筆是（）。
五、師課堂小結(jié)。
六、作業(yè)。
生字寫(xiě)一行，筆順一行。
5、對(duì)韻歌。
云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)。
花對(duì)樹(shù)鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。
山清對(duì)水秀。
柳綠對(duì)桃紅。
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一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，學(xué)會(huì)3個(gè)生字：石、辦、法。
2、聽(tīng)讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
3、知道一個(gè)個(gè)石子沉到水里，占了水的空間，所以水漸漸升高。
認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
多媒體課件、瓶子、有顏色的水和小石頭、小標(biāo)志。
一、談話(huà)導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)生字：烏、鴉、喝、渴。
（1）學(xué)習(xí)“烏”。
區(qū)分烏——鳥(niǎo)。引導(dǎo)歸納出識(shí)字方法：比一比。
（2）學(xué)習(xí)“鴉”。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字寶寶的（加一加：牙+鳥(niǎo)=鴉）板書(shū)：加一加。
（3）學(xué)習(xí)“喝、渴”。
喝水要用口，口渴需要水。（引導(dǎo)歸納出識(shí)字方法：編順口溜）（4）讀4個(gè)生字。
（5）做游戲：找字卡。
老師講課口（）了，下課一定要（）水。
這種（）的名字叫（）鴉。
三、聽(tīng)讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)課文錄音，想想課文講了一件什么事。
2、看圖片講講烏鴉喝水的故事。
3、做烏鴉喝水的實(shí)驗(yàn)。
（1）比較“一個(gè)一個(gè)”與“一個(gè)”。
（2）一個(gè)一個(gè)的石子沉到了水里，占了水的空間，所以水漸漸上升。
4、學(xué)習(xí)“漸”字，練習(xí)用“漸漸”說(shuō)話(huà)。
（1）學(xué)習(xí)“漸”：氵+車(chē)+斤=漸（加一加）。水車(chē)千斤重。（猜字謎）板書(shū)：猜字謎。
（2）練習(xí)用“漸漸”說(shuō)話(huà)。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)“瓶、石、辦、法”
同桌合作學(xué)習(xí)：1、拼讀生字。2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的識(shí)字方法。
（1）抽查學(xué)習(xí)情況，看看學(xué)生能不能讀準(zhǔn)字音。（同學(xué)讀生字）。
（2）兵教兵：把你認(rèn)為最難記得字說(shuō)出來(lái)，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的記住方法。
（3）搶氣球游戲：搶讀生字。
（4）游戲：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
2、寫(xiě)一寫(xiě)：石、辦、法。
觀察占格——師范寫(xiě)（講解字的結(jié)構(gòu)、部首）——書(shū)寫(xiě)——點(diǎn)評(píng)。
五、課堂小結(jié)。
19烏鴉喝水。
識(shí)字方法。
比一比。
加一加。
猜字謎。
編順口溜。
······。
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
管弦樂(lè)《大象》?是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。《動(dòng)物狂歡節(jié)》，又稱(chēng)《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿(mǎn)幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。這部樂(lè)曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂(lè)隊(duì)的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫(kù)普拉哈休養(yǎng)，在休養(yǎng)期間，他應(yīng)巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請(qǐng)求，為狂歡節(jié)的音樂(lè)會(huì)寫(xiě)了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開(kāi)出版，同年2月25日正式公開(kāi)演出。
在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫(huà)式的筆調(diào)，運(yùn)用各種樂(lè)器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛(ài)的情態(tài)。
《大象》這首樂(lè)曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。
樂(lè)曲采用降e大調(diào)，3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。
在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)舞蹈，給人以幽默可笑的感覺(jué)。
中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進(jìn)、重復(fù)，猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。
第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。
在這個(gè)喜劇性的樂(lè)曲中，還穿插了門(mén)德?tīng)査傻母鑴 吨傧囊怪畨?mèng)》中“詼諧曲”的片斷，樂(lè)曲的戲謔成分更為突出。
教學(xué)基本要求。
1.完整初聽(tīng)前，提示學(xué)生：大象的音樂(lè)是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂(lè)緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。
2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
提示：大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂(lè)與小象的音樂(lè)有什么不同?使學(xué)生在對(duì)比的感受中，加深印象。
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
3. 指導(dǎo)學(xué)生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。
1. 讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣;
2. 學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》
把握歌曲的節(jié)奏及聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作
電子琴、課件
1.組織教學(xué)，師生問(wèn)好
2.情景導(dǎo)入
師：小朋友們，新的學(xué)期開(kāi)始了，我們來(lái)到了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，你們知道他們的名字嗎?你們想知道老師的名字嗎?仔細(xì)聽(tīng)好了。(邊說(shuō)邊拍節(jié)奏)
師：同學(xué)們，你們能像我這樣介紹自己?jiǎn)?
(1)學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名
(2)教師改變速度與聲音的強(qiáng)弱，學(xué)生做出相應(yīng)的回答
3.學(xué)唱歌曲
師：小朋友們介紹的真好，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀歌詞，重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏，進(jìn)而學(xué)唱歌曲。
4.互動(dòng)游戲
(1)結(jié)合音樂(lè)游戲，舉行活動(dòng)“誰(shuí)的歌兒多”
(2)教師演唱《歡迎你》第一句，指明踴躍舉手回答的學(xué)生。
(3)教師邀請(qǐng)回答姓名的學(xué)生上臺(tái)參加活動(dòng)。
師：剛報(bào)了姓名的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)選擇你會(huì)唱的歌曲，為大家進(jìn)行表演，誰(shuí)表現(xiàn)的好，誰(shuí)就是我們今天的火車(chē)司機(jī)。
(4)師延長(zhǎng)下第三句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。
師：認(rèn)識(shí)你呀真高興，我們拍手歡迎你。
全班同學(xué)齊答：歡迎某某某，歡迎某某某!
師：同學(xué)們，你們說(shuō)他們表演的好不好啊?好了，我們一起開(kāi)動(dòng)自己的小火車(chē)回家吧。小朋友們趕快到火車(chē)站集合，小演員們來(lái)當(dāng)我們的火車(chē)頭吧!同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒(méi)有?預(yù)備，出發(fā)!
5.課堂小結(jié)
師：到家了!小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲，你們開(kāi)心嗎?你最喜歡哪一個(gè)音樂(lè)游戲或音樂(lè)活動(dòng)?以后的音樂(lè)課我們將聆聽(tīng)許多優(yōu)美的音樂(lè)，演唱許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲，還有不少有趣的音樂(lè)游戲在等著我們呢!
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
（1）讓學(xué)生體會(huì)家庭生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)父母的情感。
（2）使學(xué)生知道父母的一些基本情況。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《好爸爸、壞爸爸》《不再麻煩好媽媽》、每人準(zhǔn)備一張全家福照片、紙、筆。
活動(dòng)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
教師：人人都有一個(gè)家，同學(xué)們了解自己的家嗎？來(lái)向大家介紹一下你的家吧！
二、介紹自己的家。
1、教師先向同學(xué)介紹自己的全家福照片。（略）。
2、同桌相互介紹自己的全家福照片。
師：你們?cè)敢饫蠋熀屯瑢W(xué)們了解你的家嗎？那就請(qǐng)你想你的同桌介紹你的全家福照片上的家人。
3、集體交流，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流。（略）。
三、我愛(ài)我的家人。
1、家庭情況我知道：
師：你對(duì)你家庭了解有多少？對(duì)家里人的`生日都了解嗎？
學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)自己了解的情況，比比誰(shuí)知道的多。
2、我的家庭資料本：結(jié)合自己了解的家庭成員的情況，完成教科書(shū)第七頁(yè)的內(nèi)容。
四、小結(jié)。
我們都有一個(gè)幸福的家庭，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶為了我們的幸福付出了很多。回家以后收集一些這樣的故事，下節(jié)課一起講一講。
第二課時(shí)。
一、活動(dòng)：“幸福的家”故事會(huì)。
2、出示圖片：
爸爸、媽媽對(duì)我們這么好，我們一起來(lái)唱一首歌送給爸爸、媽媽吧。
全班齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》、《好爸爸、壞爸爸》。
活動(dòng)小結(jié)：
畫(huà)一畫(huà)你在家最幸福的時(shí)刻。
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
3.能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，說(shuō)出青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙了。
4.說(shuō)出逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。
5.能找出逗號(hào)和句號(hào)，在朗讀中體現(xiàn)停頓。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“寫(xiě)”等11個(gè)生字，以及偏旁禿寶蓋和四點(diǎn)底。
難點(diǎn)：讀出停頓。
多媒體課件
（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.謎語(yǔ)：寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠花衣。
2.青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害蟲(chóng)）
3.今天我請(qǐng)來(lái)的青蛙可不一般，它會(huì)寫(xiě)詩(shī)哦！
4.我們今天來(lái)學(xué)習(xí)課文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》
5.【識(shí)字】
寫(xiě)：
（1）出示字卡“寫(xiě)”，指導(dǎo)讀音第三聲。
（2）它還帶來(lái)一個(gè)新的偏旁——禿寶蓋，誰(shuí)有火眼金睛，它和我們以前學(xué)過(guò)的一個(gè)偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們？（房頂平平禿寶蓋、加個(gè)煙囪寶蓋頭、八人住進(jìn)穴寶蓋）
（3）開(kāi)小火車(chē)，給它找找朋友。
詩(shī)：
（1）這里，青蛙寫(xiě)的是什么？——詩(shī)。翹舌音誰(shuí)能讀準(zhǔn)確？
（2）你有什么妙招記住這個(gè)字？（加一加、換一換、偏旁歸類(lèi)……）言字旁：與語(yǔ)言有關(guān)
6.齊讀課題，青蛙寫(xiě)詩(shī)。
（二）初讀兒童詩(shī)，勇闖字詞關(guān)
1.讀詩(shī)歌，圈出你認(rèn)為難讀的生字多讀2遍。
2.識(shí)字大闖關(guān)，出示帶拼音的生字，自己練讀。
4.請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀
5.去掉拼音，你還會(huì)嗎？讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
6.標(biāo)紅的這些生字，你有什么辦法記住它？
換一換、加一加、偏旁歸類(lèi)
7.全班齊讀詞語(yǔ)。（拍手有節(jié)奏地來(lái)讀）
（三）再讀兒童詩(shī)，尋找“小幫手”
2.選擇你最喜歡的一小節(jié)，來(lái)讀一讀。
3.糾正字音（小蝌蚪讀得真準(zhǔn)確。水泡泡讀得也不錯(cuò)。一串水珠也真熱心）
4.分三組：讀課文
5.青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了，我們一起來(lái)讀一讀。
（四）寫(xiě)字
一看二寫(xiě)三對(duì)照
1.下：壓線(xiàn)筆畫(huà)，點(diǎn)從豎中線(xiàn)上，橫中線(xiàn)偏上一點(diǎn)起筆，斜向下
2.個(gè)：一撇一捺要舒展，壓線(xiàn)筆畫(huà)是豎。
3.們：左右結(jié)構(gòu)，單人旁，左窄右寬。右邊的門(mén)的點(diǎn)要略低于單人旁。
（五）營(yíng)造寫(xiě)詩(shī)氛圍
1． 出示雨天的動(dòng)圖，你看到什么？你仿佛聽(tīng)到了什么？
2． 出示第一小節(jié)第一句：
下雨了，
雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。
3． 誰(shuí)會(huì)讀？
4． 出示“點(diǎn)”：四點(diǎn)底就好像火，上面一個(gè)人端著鍋在煮東西。（想象識(shí)字）
5． 詞卡：雨點(diǎn)兒，結(jié)合手勢(shì)讀兒化音。
6． 【寫(xiě)字】雨：雨天上落下來(lái)，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。
7． 把它放回句子里，讀得更好聽(tīng)。（從你的朗讀中我感受到了綿綿細(xì)雨。下雨了， 請(qǐng)你把這個(gè)好消息告訴池子里的小動(dòng)物們吧。）
8． （青蛙跳出來(lái)：“我要寫(xiě)詩(shī)啦”），瞧瞧！這是一只怎樣的青蛙？從哪兒看出來(lái)？（得意、開(kāi)心的）
9．把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開(kāi)心的青蛙。
（六）青蛙的詩(shī)
1.我這有兩首詩(shī)，我搞不清楚哪首是青蛙的詩(shī)，你們來(lái)幫幫我（去掉逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)）
2.你是怎么知道的？（因?yàn)榍嗤苡泻枚嘈褪帜兀。?BR> 3.出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)?！?BR> 池塘里的水泡泡說(shuō)：我要給你當(dāng)個(gè)小句號(hào)?！?BR> 荷葉上的一串水珠說(shuō)：我們可以當(dāng)省略號(hào)。”
5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細(xì)尾巴，像逗號(hào)；水泡泡圓圓的，而且晶瑩剔透，像句號(hào)；
6.一顆水珠行不行？那一串水珠是什么樣的呢？
【識(shí)字】串：欣賞古漢字，你覺(jué)得像什么，一串糖葫蘆。把多個(gè)東西連貫起來(lái)。出示圖片：一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。
7.原來(lái)青蛙的詩(shī)里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來(lái)讀一讀。
朗讀指導(dǎo)：小蝌蚪剛學(xué)會(huì)游泳，沒(méi)那么快呀！水泡泡沒(méi)有尾巴，哪能追的上小蝌蚪呢。六個(gè)小圓點(diǎn)兒是排著隊(duì)來(lái)聽(tīng)你們念詩(shī)，慢一些他們才聽(tīng)得清楚。
結(jié)合動(dòng)作：小蝌蚪游過(guò)來(lái)，水泡泡從水里探出小腦袋，一串小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去地說(shuō)：
7.拓展：我是小小翻譯官
有了這么多小伙伴的幫忙，青蛙的詩(shī)也寫(xiě)成了?？墒?，詩(shī)里到底說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)翻譯官。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)板書(shū):
青蛙寫(xiě)詩(shī)
小蝌蚪 ，
水泡泡 。
小水珠 ……
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)新的偏旁，綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě)；理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地地朗讀課文，背誦課文。
3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程。
1.在優(yōu)美的畫(huà)面和輕柔的音樂(lè)聲中師描述：清晨的樹(shù)林里空氣格外新鮮，在樹(shù)枝的縫隙間射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光，是太陽(yáng)公公把她送來(lái)的。小朋友們，你們想認(rèn)識(shí)晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!
2.板書(shū)課題：晨光，讀題。同學(xué)們看到課題以后你們有什么疑問(wèn)嗎？
1.導(dǎo)學(xué)提示：這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落，你們看看，它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生試學(xué)：以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。
3.合作共學(xué)：全班交流，說(shuō)說(shuō)哪些字的字音容易讀錯(cuò)。后鼻音：光、成、亮、陽(yáng)輕聲：的多音字：處請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字詞。
4.教師配樂(lè)范讀課文。早早起床的晨光都叫醒了誰(shuí)呢？學(xué)生試學(xué)：生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準(zhǔn)，把句子讀通順。合作共學(xué)：指名讀課文，相機(jī)正音。男女生比賽讀課文。過(guò)渡：這些生字寶寶，咱們光會(huì)讀還不行，還要會(huì)寫(xiě)。下面就讓我們和老師一起學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)這些生字吧。
起學(xué)生試學(xué)：請(qǐng)學(xué)生看筆順表，記住生字的筆順。
交流：這幾個(gè)生字寶寶你覺(jué)得哪個(gè)最難寫(xiě)，用什么方法可以更好地記住。
2.學(xué)習(xí)新偏旁。
3.合作共學(xué)：
（1）指名說(shuō)筆順、組詞。
（2）交流識(shí)字記字的方法。說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)。
4.教師示范寫(xiě)。學(xué)生描紅臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
這節(jié)課，我們了解到晨光吹向了誰(shuí)，讀準(zhǔn)了課文的字音。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《晨光》，相信同學(xué)們更能體會(huì)到大自然的美好。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.生字描紅，完成習(xí)字冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)1.晨光光成亮起第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.抽讀生詞卡片。
2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《晨光》。
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受作者想像的奇妙。
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)十二個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
多媒體投影儀，自制電腦課件。
一、課題導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們每個(gè)人的心靈深處都有一個(gè)五彩繽紛的世界，我們都曾有過(guò)神奇而又美妙的想法，你們也一樣。有一個(gè)小朋友，她不但想法奇妙，而且她還把自己的想法寫(xiě)了下來(lái)，你們想不想去了解一下？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課，一起走進(jìn)小作者《心里的世界》。
請(qǐng)同學(xué)們伸出手指頭認(rèn)真和老師寫(xiě)課題。
齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
昨天老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，你們預(yù)習(xí)得怎么樣？我可要檢查一下。
1、小組分號(hào)搶讀詞語(yǔ)。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
3、齊讀詞語(yǔ)。
4、讀得不錯(cuò)，有一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)給大家鼓掌了。
出示：海浪。
觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？
（都有三點(diǎn)水兒）。
觀察的很仔細(xì)，這兩個(gè)字都有三點(diǎn)水兒，說(shuō)明這些字都和水有關(guān)。
出示：擁抱。
這兩個(gè)字都有-----提手旁，說(shuō)明它----和手的動(dòng)作有關(guān)系。
以后你在讀書(shū)或者學(xué)習(xí)的過(guò)程中1就可以用這種方法記憶。
5、我們玩一個(gè)游戲吧。
詞語(yǔ)奪紅旗。
點(diǎn)到哪個(gè)小組哪個(gè)小組就開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，全部讀對(duì)就奪到紅旗。
游戲開(kāi)始。
6、詞語(yǔ)讀的不錯(cuò)，課文讀的怎么樣？
分段讀課文。
學(xué)生評(píng)價(jià)。
7、就象你們剛才說(shuō)的，我們一起大聲、有感情的讀一遍。
三、熟讀課文、體會(huì)作者想象的奇妙。
1、自己讀文，邊讀邊勾畫(huà)作者看到了什么，想到了什么？
匯報(bào)。
老師板書(shū)：小草草原。
鮮花果園。
浪花大海。
陽(yáng)光藍(lán)天。
2、你覺(jué)得作者的想法怎么樣？
（奇妙，神奇等等）。
板書(shū)：神奇。
3、誰(shuí)來(lái)帶著這種感覺(jué)讀讀第一句話(huà)。
為什么看到一棵小草就能想草原？
（出示草原）。
說(shuō)說(shuō)你看到的草原什么樣？
草原大不大？
誰(shuí)能讀出草原大的感覺(jué)？
（學(xué)生讀）。
4、還看到了什么？想到了什么？
（出示課件）。
閉眼想象，你看到了什么樣的果園？
看到這么美的果園，我從你眼中發(fā)現(xiàn)了興奮和激動(dòng)。
那你能帶著興奮的語(yǔ)氣讀一讀嗎？
讀文。
5、（出示課件）老師范讀課文。
你可以作動(dòng)作給我伴舞，也可以用聲音給我伴奏。
生讀文。
出示陽(yáng)光、藍(lán)天圖片。
指名讀文。
浪花與大海，陽(yáng)光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。
誰(shuí)再來(lái)讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫(huà)面。
6、我似乎真得看到了大海、藍(lán)天?？吹竭@小小的世界，我也真想去擁抱他們。看課文第三小節(jié)。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。（出示課件）。
7、“擁抱”在這是什么意思呢？
誰(shuí)來(lái)和老師擁抱一下。
我們擁抱是用手，那小作者想去擁抱草原、大海、果園、藍(lán)天，那她會(huì)用什么去擁抱呢？
（用心、用愛(ài)、用眼睛、用耳朵等等）。
8、說(shuō)的真好，看來(lái)你的想象比小作者還要奇妙。
出示想象圖片。
用書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
同桌討論說(shuō)。
小組交流說(shuō)。
9、多美的想法，多美的大自然那，讓我們隨著音樂(lè)美美的讀讀課文吧。
播放音樂(lè)。
隨音樂(lè)讀課文。
四、總結(jié)。
是啊，我們生活在一個(gè)美好的時(shí)代，所以我們才會(huì)有美妙的想象，希望同學(xué)們都能用自己神奇的想象去享受這美好的生活。
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“透過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣?！北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。雨是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，它能夠給人類(lèi)帶來(lái)益處，也能夠使人類(lèi)蒙受災(zāi)難。但是在兒童看來(lái)，下雨是一件搞笑而令人激動(dòng)的事情，它能夠給孩子帶來(lái)創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。本課是一節(jié)繪畫(huà)練習(xí)課，創(chuàng)作的資料能夠分為兩類(lèi)，一是表現(xiàn)雨，畫(huà)出自己對(duì)雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，能夠是真實(shí)的回憶，也能夠是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)。
二、學(xué)生狀況分析。
這節(jié)課要應(yīng)對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂(lè)的、充滿(mǎn)童真、童趣的，有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富，思維十分活躍，個(gè)性突出，具備初步的表現(xiàn)潛力。
三、設(shè)計(jì)思路。
透過(guò)引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議、觀察對(duì)下雨時(shí)的感受，同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論，并進(jìn)一步展開(kāi)想象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的真實(shí)感受，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情，讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫(huà)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
l、回憶下雨時(shí)的感受，表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的'想象。
2、選取各種形態(tài)不同的線(xiàn)條表達(dá)出對(duì)雨的印象。
3、體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己感受的樂(lè)趣。
五、課前準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，及雨中人物、景物的特征。
2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂(lè)等資料。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）、組織、導(dǎo)入。
1、組織教學(xué)：課前學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2、欣賞導(dǎo)入：播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對(duì)雨的回憶。
3、出示課件：讓學(xué)生觀看雨的圖片，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫(huà)興趣。
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
１、理解課文內(nèi)容，了解一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察能力。
２、有感情地朗讀課文。
１、解義：
了解課文的知識(shí)內(nèi)涵，理解各種現(xiàn)象之間的關(guān)系，理解課文的語(yǔ)言文字。
２、悟情：
了解課文的感情內(nèi)涵。
３、適當(dāng)訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。
理解課文內(nèi)容，了解一些能預(yù)示要下雨的自然現(xiàn)象。
三課時(shí)。
三個(gè)帽圈（小白兔、燕子、小魚(yú)），三張圖片（小白兔、燕子、小魚(yú)）。
第一課時(shí)
師：題目“要下雨了”是什么意思呢?
生：就是要快下雨了。
生：馬上要下雨了。
生：再過(guò)幾分鐘就要下雨了。
生：一會(huì)兒就要下雨了。
師：就是這個(gè)意思。快要下雨了，你們說(shuō)對(duì)了?！耙掠炅恕焙汀跋掠炅恕庇惺裁床灰粯影?？動(dòng)動(dòng)腦筋看。
生：不一樣。“要下雨了”就是還沒(méi)有下，等一會(huì)兒就要下了?！跋掠炅恕北硎疽呀?jīng)下了。
師：《要下雨了》這篇課文可能會(huì)講些什么？
生：可能會(huì)講一些快要下雨的事。
生：可能會(huì)講下雨之前有些什么情況。
生：用課文后面的題目來(lái)檢查自己學(xué)懂了沒(méi)有。
師：說(shuō)的對(duì)。那么，下面就讓我們來(lái)看看可后的題目。第一個(gè)題目是什么？你來(lái)念一下。
生：讀寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
師：讀寫(xiě)生字和詞語(yǔ)要求我們?cè)趺礃?
生：要求我們把課文讀通。
師：第二個(gè)題目是什么？要求我們什么？
生：按課文內(nèi)容填空。這個(gè)題目要求我們把課文讀懂。
師：第三個(gè)題目是什么?
生：讀一讀。這個(gè)題目要求我們把課文讀好。
師：把課文讀好應(yīng)該怎么樣?
生：讀得有表情。
師：課文后面的題目要求我們讀通、讀懂、讀好，那么，我們首先把課文讀通。
出示生字（小板書(shū)）（奇 怪 今 悶 很 低 為 才）。
學(xué)生自己閱讀課文，對(duì)于生字，學(xué)生自己按拼一拼（字母），讀一讀（連詞），想一想（意思），記一記（字型）的步驟去解決。幾個(gè)學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生，教師把他們叫到講臺(tái)個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生兩人一組，每人讀一句，進(jìn)行兩遍，一方有錯(cuò)，另一方幫助糾正。
師：讀通了。課文講了什么?
生：篇課文告訴我們，要下雨的時(shí)候，小魚(yú)游到水面上來(lái)了，燕子飛低了。
師：說(shuō)得真清楚。誰(shuí)還能說(shuō)得這樣清楚？
生：下雨之前，燕子飛低了，小魚(yú)游到水面上來(lái)了。
生：好！
師：現(xiàn)在先看看第二小節(jié)，燕子為什么飛低了？你們要把課文中的答案找出來(lái)，然后再對(duì)自己提出幾個(gè)為什么，自己來(lái)回答。
（學(xué)生讀后回答）
生：為什么燕子飛得這么低呀？因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾了小水珠，平時(shí)燕子飛得很高的，飛得很靈巧。
生：為什么燕子飛得這么低？因?yàn)樾∠x(chóng)子飛得低了，蟲(chóng)子怎么會(huì)飛低的，因?yàn)樾∷榘严x(chóng)子的翅膀沾住了；小水珠是哪里來(lái)的？因?yàn)樘?yáng)曬到湖里，小水珠就變成了水蒸汽，散發(fā)到天空中，變成了云，冷風(fēng)一吹，云就變成了小水珠掉下來(lái)了。
師：好，真好。我們?yōu)樗恼啤Ｋ选缎∷槁眯杏洝防锏?知識(shí)都用進(jìn)去了。我們要向他學(xué)習(xí)，問(wèn)一個(gè)一個(gè)的為什么，我們學(xué)懂了很多問(wèn)題，燕子飛低的原因也搞清楚了，而且許多問(wèn)題都提得很有水平，現(xiàn)在我們輕輕地把第二小節(jié)讀一遍。
師：現(xiàn)在老師來(lái)念前面的一句話(huà)，你們念后面的一句話(huà)，分角色的話(huà)你們念（師生對(duì)讀）。
（學(xué)生自學(xué)后回答）
生：小魚(yú)游到水面上來(lái)透透氣。
師：為什么要游到水面上來(lái)透透氣呢?
生：因?yàn)樗飷灥煤堋?BR> 師：有沒(méi)有同學(xué)知道，為什么水里會(huì)“悶得很”？
生：水里沒(méi)有空氣。
師：對(duì)，要下雨了，溶解在水里的空氣也少了，所以水里悶得很。現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀，大家做小老師。做小老師要有很高的水平，要認(rèn)真地幫助同學(xué)。
（學(xué)生朗讀課文）
師：大家對(duì)他的朗讀有什么看法，他哪里讀得好，哪里讀得不好？
生：他的字母讀錯(cuò)了，我能幫助他。
生：他的標(biāo)點(diǎn)沒(méi)有分出停頓來(lái)。
生：讀得太快了。
生：我認(rèn)為他讀得比以前有進(jìn)步了，以前他很不自然。
師：對(duì)，我們現(xiàn)在既要看出他的缺點(diǎn)，熱情幫助；也要肯定成績(jī)，看到同學(xué)的進(jìn)步。下面，還是老師讀解說(shuō)詞，大家讀角色的話(huà)。
（學(xué)生有表情地朗讀課文）
師：大家想想看，小白兔、燕子、小魚(yú)為什么會(huì)說(shuō)話(huà)了？
生：這是童話(huà)。
師：對(duì)，這是童話(huà)。
師：好了，現(xiàn)在你能回答書(shū)上的問(wèn)題了嗎？
（指黑板板書(shū)如下）
下雨前，小魚(yú)在水里（ ），游到（ ）來(lái)了。
下雨前，燕子要飛得（ ），（ ）捉到（ ）。
１、初步了解課文內(nèi)容。
２、自學(xué)本課生字，正確書(shū)寫(xiě)。
３、初讀課文，做到不漏字，不添字。
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“忙著”、“連忙”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
2.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文。
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握自然知識(shí)。難點(diǎn)是了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
1.詞句條及活動(dòng)的小白兔圖。
2.小白兔、燕子、魚(yú)、螞蟻的頭飾。
三課時(shí)
理解課文內(nèi)容，知道下雨前會(huì)出現(xiàn)“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”這三種現(xiàn)象，并初步了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。
（一）談話(huà)、板書(shū)課題。
（二）區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。
要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：
（一）看清課文中加拼音的'字，讀準(zhǔn)讀音。
（二）想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？
（三）看看課文是分幾個(gè)自然段寫(xiě)的？
（一）指名分自然段朗讀課文。
（二）課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？
（板書(shū)：燕子、魚(yú)、螞蟻）
（三）課文是分幾個(gè)自然段寫(xiě)的？在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。
1.指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段有幾句話(huà)？每句話(huà)說(shuō)了什么？
（師板繪山坡、樹(shù)、草等）
2.提問(wèn)：（1）這段有幾句話(huà)？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（用活動(dòng)圖演示小白兔彎腰的動(dòng)作。）（2）這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢？（師生共同通過(guò)兩次不同的呼吸來(lái)體驗(yàn)。）（3）于是，小白兔便怎么樣？（用活動(dòng)圖演示小白兔直起身子的動(dòng)作。）（4）在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的；你看出來(lái)了嗎？在書(shū)上用“——”劃出來(lái)。
1.當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么？（師板繪小燕子圖）
2.燕子和平時(shí)一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書(shū)：飛得很低。）
3.小白兔是怎樣問(wèn)燕子的？（指名讀、齊讀）
4.燕子是怎樣說(shuō)的？（引讀第三段）
5.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小燕子，邊飛邊說(shuō)？（指名表演）其他同學(xué)注意看燕子的話(huà)一共有幾句。
6.燕子的話(huà)有幾句？誰(shuí)來(lái)讀讀第二句和第三句？（指名讀）
7.“空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潮濕呢？
8.“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？
9.小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？
10.燕子說(shuō)“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過(guò)程。）
11.男女生分角色讀小白兔和燕子的對(duì)話(huà)。
1.指名讀四、五、六段。
3.這時(shí)候他又看到了誰(shuí)？只有兩條小魚(yú)嗎？小魚(yú)怎么樣了？（板書(shū)：游到水面）
4.小白兔是怎么問(wèn)的？（引讀）“有空”是什么意思？
5.小魚(yú)是怎么說(shuō)的？（引讀）“透透氣”又是什么意思？
6.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因？
師歸納：平時(shí)小魚(yú)在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來(lái)，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶，所以就游到水面上來(lái)透透氣。
7.指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚(yú)的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小魚(yú)對(duì)小白兔的關(guān)心。
1.學(xué)生輕聲讀第七段。
2.小白兔聽(tīng)了小魚(yú)的話(huà)相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）
5.指導(dǎo)讀“是要下雨了?！保ㄖ该x、齊讀）
1.聽(tīng)了螞蟻的話(huà)，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀）
2.正在這時(shí)候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，雨就下起來(lái)了。（師畫(huà)雨點(diǎn)）這雨下得怎么樣？
3.指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）
學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話(huà)回答）
除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問(wèn)別人，還可以從書(shū)中尋找答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來(lái)越聰明。
（請(qǐng)四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動(dòng)物，并戴上頭飾，其他同學(xué)讀旁白）。
學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
練習(xí)有感情朗讀課文，背誦最后三段課文，完成課后作業(yè) 。
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、教學(xué)內(nèi)容：人民美術(shù)版小學(xué)美術(shù)教材一年級(jí)的《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》一課。
2、教學(xué)目標(biāo)：
a：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在事物的對(duì)比中產(chǎn)生的。
b：能大膽作畫(huà)，充滿(mǎn)畫(huà)面，畫(huà)一條大魚(yú)。
c：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣和繪畫(huà)技能，激發(fā)學(xué)生的想像力和熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解魚(yú)的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫(huà)一條漂亮的充滿(mǎn)畫(huà)面的大魚(yú)。
2、難點(diǎn)：自然界中的魚(yú)與美術(shù)作品的魚(yú)有什么區(qū)別，如何發(fā)揮想象力把魚(yú)畫(huà)得充滿(mǎn)童趣并將魚(yú)畫(huà)大。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教學(xué)用具準(zhǔn)備：教學(xué)視頻、教學(xué)課件、范畫(huà)、彩筆、規(guī)格相同的白紙等。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：彩筆、油畫(huà)棒等。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、利用視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師：同學(xué)們?cè)谏险n前老師想讓大家先來(lái)看看一段動(dòng)畫(huà)片，大家想不想看？
欣賞視頻：《海底總動(dòng)員》。
1、師：同學(xué)們，你們誰(shuí)能告訴我你們看到了什么？這段動(dòng)畫(huà)片的主人公都是誰(shuí)？還有誰(shuí)？（大鯊魚(yú)）大鯊魚(yú)長(zhǎng)什么樣？（大鯊魚(yú)特別大）今天我們就來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大幫助派保護(hù)它的家園。
板書(shū)課題：《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》。
（二）、對(duì)比、欣賞，激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣。
1、課件出示許多魚(yú)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
師：派是一條機(jī)智勇敢、善良又可愛(ài)的魚(yú)它一直有很多的好朋友，瞧！
師：魚(yú)有哪些形狀？它們的身體上面都有什么？
板書(shū)：外形、花紋、顏色。
師：看到這么多漂亮的魚(yú)老師忍不住想畫(huà)一條魚(yú)了，你們想不想看看？
（師邊問(wèn)邊畫(huà)出一條魚(yú),邊畫(huà)的時(shí)候邊問(wèn)學(xué)生畫(huà)的是魚(yú)的哪部分）。
2、對(duì)比、欣賞老師畫(huà)的魚(yú)與《戲魚(yú)》。
（花紋不同、畫(huà)的好大、利用襯托物）。
3、欣賞書(shū)本上學(xué)生的優(yōu)秀作品。
師：這幾幅作品你最喜歡哪一幅？說(shuō)一說(shuō)你喜歡的理由？
4、參與闖關(guān)游戲畫(huà)魚(yú)。
出示第一關(guān)：畫(huà)出魚(yú)的外形。
比一比誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大（限時(shí)1分鐘）。
出示第二關(guān)：添畫(huà)出魚(yú)身上的花紋、環(huán)境。
比一比誰(shuí)添加的花紋最美麗（限時(shí)2分鐘）。
（師：1、瞧！這條小魚(yú)的圓點(diǎn)衣服好看吧！簡(jiǎn)單又大方。
2、斑馬紋夠帥氣！
3、這條魚(yú)兒身上的衣服不是一條條的，也不是一點(diǎn)點(diǎn)的，而是一塊塊的你們喜歡嗎？）。
出示第三關(guān)：涂出漂亮的顏色。
比一比誰(shuí)涂的顏色最鮮艷（限時(shí)10分鐘）。
（三）、展評(píng)學(xué)生作品。
1、師：同學(xué)們闖關(guān)游戲結(jié)束了，大家看一看現(xiàn)在你們手中。
都多出了什么？
2、我們現(xiàn)在大家一起來(lái)看看誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)又大又美，好嗎？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅？為什么？
我們大家來(lái)選一選a:誰(shuí)的畫(huà)最有創(chuàng)意、畫(huà)的魚(yú)最大？
b:誰(shuí)的畫(huà)色彩最豐富、最鮮艷？
c:誰(shuí)的畫(huà)花紋最美麗？誰(shuí)的畫(huà)構(gòu)圖最飽滿(mǎn)？
3、師：下面是頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)…...
4總結(jié)、拓展：
師：同學(xué)們你們今天畫(huà)的魚(yú)個(gè)個(gè)都十分漂亮，而且最重要的它。
們還特別大，相信有了它們的加入派一定可以打敗大鯊魚(yú)保護(hù)好。
它的家園，派的家園保護(hù)好了，那我們小朋友們是不是也要行動(dòng)。
起來(lái)，愛(ài)護(hù)地球媽媽?zhuān)Ｗo(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園。
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一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。
2、了解大海，想象浪花像什么以及孩子們玩耍的樂(lè)趣。
3、有感情地朗讀全詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：準(zhǔn)備大海、海岸、海灘圖片。
生：預(yù)習(xí)課文，通過(guò)各種途徑了解大海。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話(huà)激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎？（生自由回答）大海離我們西部的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較陌生的，但是咱們從電視、各種圖畫(huà)書(shū)上是經(jīng)常看見(jiàn)的，你能把你所知道的大海樣子跟同學(xué)們一起交流交流嗎？（生互相交流）。
2、是呀，大海是無(wú)邊無(wú)際的，大海有美麗的海歐，大海邊有美麗的貝殼，大海呀，還有調(diào)皮的小浪花呢？（板書(shū)：浪花），今天老師就帶著大家來(lái)到海邊，去同三個(gè)小朋友一起去看看浪花吧?。ㄑa(bǔ)全課題）。
3、齊讀課題。
二、掃清障礙，自讀課文。
1、學(xué)生自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就跳過(guò)去，并拿出筆，在字下面作上一個(gè)小記號(hào)。
2、借助拼音讀自己所勾畫(huà)的字，注意讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文，做到讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
4、指名讀，其余生評(píng)。（指導(dǎo)讀好表示浪花聲音的“嘩--嘩--”這里破折號(hào)的用法，應(yīng)該在朗讀時(shí)體現(xiàn)出來(lái)。）。
三、品詞引路，感知課文。
1、指名讀文，其余生思考，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？
2、生找出：三個(gè)孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。（強(qiáng)調(diào)用上自己的話(huà)來(lái)說(shuō)）。
3、浪花像什么樣呀？（學(xué)生說(shuō)出像問(wèn)號(hào)時(shí)，教師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，并書(shū)寫(xiě)一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)作對(duì)比）。
4、指導(dǎo)朗讀好本節(jié)。
5、我們知道，問(wèn)號(hào)就是表示在提問(wèn)題呀，今天浪花可為孩子們提了一個(gè)問(wèn)題，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題是什么嗎？（生提問(wèn)，注意引導(dǎo)口語(yǔ)訓(xùn)練）。
生交流：
a、回答第一個(gè)孩子的問(wèn)題時(shí)，抓住“海水”和“淡水”，進(jìn)行分析，讓孩子明確這兩種水的不同之處。
b、第二個(gè)孩子的回答時(shí)，故意質(zhì)疑，讓孩子了解海底“火山”和“陸地”的矛盾處，從而理解‘探秘’一詞。
c、第三個(gè)孩子的回答時(shí)，從挖煤入手，了解礦石，然后理解‘采礦’。
d、假如你也在海邊看浪花，你會(huì)想到些什么？你又會(huì)怎樣回答。
7、引讀文章內(nèi)容。
第一個(gè)孩子回答說(shuō)：……。
第二個(gè)孩子回答說(shuō)：……。
第三個(gè)孩子回答說(shuō)：……。
……。
8、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
（1）指名讀第三節(jié)，其余生思考：浪花像什么？
句子訓(xùn)練：浪花像小手。浪花像。
（2）體會(huì)“撫摸”，教師創(chuàng)設(shè)情境，小孩用手撫摸家中小動(dòng)物，然后讓孩子用“撫摸”說(shuō)話(huà)。
（3）指導(dǎo)朗讀。
四、品讀詩(shī)文，小結(jié)全文。
1、指導(dǎo)有感情朗讀。
2、有興趣的同學(xué)可以把詩(shī)文背誦下來(lái)。
3、小結(jié)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，小結(jié)全文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、有感情朗讀課文。
2、提出學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)生字詞。
二、自畫(huà)生字，讀準(zhǔn)字音。
1、從文中找出生字，同桌互讀互學(xué)。
2、檢查字音。（開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、小組讀、齊讀）。
3、出示帶生字的詞，自讀詞。
4、交流讀。
二、認(rèn)準(zhǔn)字形，組詞運(yùn)用。
1、出示生字，讓生用自己的方法記住生字。
2、組內(nèi)交流識(shí)字方法。
3、全班交流難記的字。（總結(jié)識(shí)字方法）。
4、再讀生字詞。
5、用生字自己組詞。
三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示要求寫(xiě)的生字，生認(rèn)讀。
2、觀察各字在田字格中的位置。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
家、腳、到。
4、學(xué)生自己先描后寫(xiě)。
5、作業(yè)展示。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、總結(jié)全文。
2、布置作業(yè)。
板書(shū)：11、看浪花。
浪花簡(jiǎn)筆畫(huà)。
浪花像問(wèn)號(hào)。
浪花像小手。
浪花像____。
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2.能透過(guò)語(yǔ)言的美來(lái)感受浪花的美，領(lǐng)悟到三個(gè)孩子愿望的美好。
二、教材簡(jiǎn)析。
這是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌，全詩(shī)共分五小節(jié)。第一小節(jié)講三個(gè)孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個(gè)孩子看著浪花展開(kāi)各自的想象：讓浪水變淡水；到海底去探險(xiǎn)；到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說(shuō)說(shuō)笑笑忘了回家。詩(shī)歌語(yǔ)言清新、活潑，瑯瑯上口。
三、教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
1.今天這節(jié)課，老師要帶大家去個(gè)美麗的地方。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，猜猜這個(gè)地方是哪兒？（播放海浪聲音）。
2.看，浪花正唱著動(dòng)聽(tīng)的歌在歡迎我們呢?。ǔ鍪纠嘶▓D）。
3.看著這些浪花，你想說(shuō)什么？
二、初讀課文，掌握生字詞。
1.接下來(lái)，就讓我們走進(jìn)課文，跟著三個(gè)孩子一起去看浪花吧！
2.請(qǐng)大家自由朗讀課文，遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍，把課文讀通順，好嗎？（生自由讀）。
3.下面老師要考考大家，看誰(shuí)在剛才讀課文的時(shí)候已經(jīng)把這幾個(gè)詞拼熟了，讀會(huì)了。（出示生字詞，指名讀-小老師領(lǐng)讀-齊讀）。
4.這些詞語(yǔ)的意思都能理解嗎？有不能理解的可以提出來(lái)。
5.掌握了這些詞語(yǔ)，讀起課文來(lái)肯定更流利了。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，不過(guò)這次的朗讀老師還有個(gè)要求。（出示朗讀要求：在這3個(gè)孩子眼里，一束束浪花像什么呢？請(qǐng)用鉛筆把有關(guān)的句子劃出來(lái)）。
6.交流。根據(jù)學(xué)生回答出示：
一束束浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子想什么？
一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。
一束束浪花像馬鬃，萬(wàn)馬奔騰甩尾巴。
一束束浪花像彩綢，萬(wàn)里海疆鋪彩霞。
一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。
7.請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這幾句話(huà)，等會(huì)選一束你最喜歡的小浪花讀給大家聽(tīng)。
三、深入學(xué)習(xí)課文，感受浪花的美麗和孩子愿望的美好。
（一）“一束束浪花像問(wèn)號(hào)”
1.老師想先選一束我最喜歡的浪花送給大家。（師范讀）。
3.聽(tīng)著大家的朗讀，老師仿佛聽(tīng)見(jiàn)無(wú)數(shù)的浪花都爭(zhēng)著跑過(guò)來(lái)用它們特有的語(yǔ)言在提問(wèn)呢！我們也來(lái)模仿一下小浪花的聲音好嗎？（生模仿）我還想聽(tīng)聽(tīng)浪花由遠(yuǎn)而近的聲音，能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？（指導(dǎo)朗讀“嘩-嘩-”）。
4.看老師手勢(shì)分組朗讀，讀出浪花由遠(yuǎn)到近，一浪接一浪的感覺(jué)。
5.讓我們開(kāi)開(kāi)心心地把第一小節(jié)連起來(lái)讀讀吧！
過(guò)渡：下面老師想聽(tīng)你們來(lái)讀，選一束你最喜歡的浪花吧！
（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）。
（二）“一束束浪花像稻穗”
1.一起讀讀這句話(huà)。
3.其實(shí)，在這一束束的浪花里，還包含著一個(gè)孩子美好的愿望呢！誰(shuí)能從課文中找出這個(gè)孩子的愿望。
4.（根據(jù)學(xué)生回答出示“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！”）為什么讓海水變淡水？（因?yàn)槲覀兊厍蛏系牡呀?jīng)越來(lái)越少了，如果海水變淡水，莊稼就有了充足的水分可以吸取，那時(shí)莊稼會(huì)長(zhǎng)得更加茂盛，到處都是綠油油的一片，農(nóng)民伯伯也會(huì)有更大的豐收。）。
6.這個(gè)孩子想著想著，眼里一束束的浪花仿佛變成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片，一直連到了天涯。讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這句話(huà)--一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。
7.誰(shuí)愿意帶上孩子美好的愿望來(lái)讀這一節(jié)。（指名讀-女生讀）。
（三）“一束束浪花像馬鬃”
1.為什么喜歡這束浪花呢？
2.讓我們來(lái)看看“萬(wàn)馬奔騰”的場(chǎng)面吧?。ǔ鍪緢D片）看了之后你有什么感受？
3.哪個(gè)小朋友能讀出萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)呢？（剛才**讀得很好，但老師怎么聽(tīng)都只是一匹馬在奔跑啊。誰(shuí)來(lái)出出主意，怎樣讀才能有“萬(wàn)馬奔騰”的氣勢(shì)呢？）。
4.生齊讀。
5.在這束氣勢(shì)澎湃的浪花里又藏著孩子怎樣的愿望呢？誰(shuí)來(lái)替這個(gè)孩子告訴大家？（出示句子）。
6.你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的孩子？（勇敢、敢于冒險(xiǎn)、自信）你是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？（探險(xiǎn)、戲、黑鯊）我們勇敢地來(lái)讀讀這句話(huà)吧！
7.這個(gè)“戲”字也道出了孩子心底另一個(gè)美好的愿望，那就是有一天動(dòng)物和人類(lèi)也能像朋友一樣一起友好地玩耍。
8.讓我們帶著這個(gè)美好的愿望和萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)來(lái)讀讀這一小節(jié)。
（四）“一束束浪花像彩綢”
1.自由讀讀這句話(huà)，你腦中展現(xiàn)的是一幅怎樣的景象。（出示圖片，指導(dǎo)朗讀）。
2.這里的“金疙瘩”指什么呢？（其實(shí)海底就像一個(gè)金庫(kù)，等著我們運(yùn)用科學(xué)技術(shù)去開(kāi)啟，那里不僅有許多的魚(yú)類(lèi)，藻類(lèi)，還有石油，天然氣、煤……像這里的“金疙瘩”就是指海里無(wú)窮無(wú)盡的資源。）。
3.聽(tīng)了孩子的愿望，海浪也和人們一起來(lái)歡慶，聽(tīng)，它又一次唱起了歡快的歌（出示“嘩-嘩-”）。
4.請(qǐng)喜歡這些浪花的小朋友一起來(lái)讀讀這一段。
（五）“一束束浪花像小手”
1.你覺(jué)得這是一束怎樣的小浪花？（溫柔）從哪里看出來(lái)的？（撫摩）。
2.請(qǐng)女生一起來(lái)當(dāng)當(dāng)溫柔的小浪花吧！（指導(dǎo)朗讀）。
四、感受比喻的美。
2.是啊，用了比喻，浪花在我們眼里就更可愛(ài)，更美麗了。
五、有感情朗讀，再次感受浪花的美和孩子愿望的美好。
千資百態(tài)的浪花，多么美好；三個(gè)孩子的愿望，多么美好。讓我們?cè)賮?lái)看看這些浪花，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些孩子美好的愿望吧。（伴樂(lè)有感情朗讀整首詩(shī)）。
六、拓展。
1.老師很想知道在我們班小朋友的眼里，浪花又像什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（出示句式：一束束浪花像--，--）。
2.看著這些浪花，相信每個(gè)小朋友的心中也都有一個(gè)美好的愿望，對(duì)嗎？請(qǐng)小朋友把自己的愿望，寫(xiě)在信封上，讓海鷗把你的愿望捎給浪花，帶給大海。
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫(xiě)的生字。
2、了解大海，想象在海邊玩耍的樂(lè)趣。
3、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，關(guān)于大海、海岸、海灘的圖片。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
錄象看完了，今天我們要學(xué)的課文也和大海有關(guān)，題目是：看浪花，生齊讀課題。
二、初讀課文解決生字詞讀音。
1、下面就請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)54頁(yè)自瀆課文，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀。
3、再讀課文注意把課文讀通順，讀連貫。
抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀。
4、再讀課文找出你不理解的地方做上記號(hào)，呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng)。
三、深讀課文，理解大意。
1、自瀆第一二句話(huà)，思考浪花的形狀像什么？用波浪線(xiàn)勾出來(lái)自己讀一讀。
理解“嘩--嘩”--這是一個(gè)擬聲詞。形容浪花流動(dòng)的聲音。你們還能仿照他說(shuō)出幾各這樣的詞嗎？抽生。
2、指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)自瀆體會(huì)。抽生讀，生評(píng)價(jià)，齊讀。
3、這一束束的浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子們想什么？那孩子們到底在想什么呢？請(qǐng)小朋友們第3、4、5句話(huà)告訴老師。
理解淡水--般江河湖泊里的水是淡的，可以用來(lái)灌溉莊稼，
探秘--探索，尋找秘密。
金疙瘩--金屬礦產(chǎn)。
4、聽(tīng)老師讀這幾句話(huà)思考，這一段該怎么讀？抽生答。請(qǐng)自瀆體會(huì)。抽生讀，生評(píng)價(jià)，齊讀。
5剛才說(shuō)了浪花像問(wèn)號(hào)，除了這個(gè)以外，浪花還像什么？自瀆課文最后一節(jié)，用橫線(xiàn)勾出來(lái)。
理解“撫摸”--來(lái)回輕輕的摸。
6、指導(dǎo)朗讀，浪花就像小手撫摩著孩子的小腳丫，是多么舒服呀！就讓我們輕輕的讀一度體會(huì)一下。抽生讀，齊讀。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)新部首“立刀旁”
2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“腳”師范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4生描紅，師評(píng)價(jià)。
5作業(yè)；抄寫(xiě)生字4字2音2詞。
課后小結(jié)：
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。
2、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
3、正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板、課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，課件播放，感悟漢字的演變過(guò)程。
二、讀兒歌。
1、自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。
2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？
5、通過(guò)讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字。
1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
2、小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。
3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
五、記憶生字的字形。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)字詞，鞏固認(rèn)知。
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少字，你還記得他們嗎？讓我們來(lái)做一做識(shí)字游戲。
2、游戲一：看圖貼字。
出示“云、雨、雪、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、樹(shù)、蟲(chóng)”的圖片，讓學(xué)生把相應(yīng)的字貼上去。
3、游戲二：開(kāi)火車(chē)。
讓學(xué)生不同形式的認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。
4、游戲三：看誰(shuí)說(shuō)得多。
師出示會(huì)認(rèn)字，讓學(xué)生組詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。
二、回個(gè)課文，拓展延伸。
學(xué)生背誦課文。
2、在這些事物中，我們經(jīng)常把山清對(duì)水秀、桃紅對(duì)柳綠，這是人們約定俗成的。老師說(shuō)出課文里面的事物，你們來(lái)回答它相對(duì)的事物？老師說(shuō)，學(xué)生舉手回答，師調(diào)整卡片位置。
三、學(xué)習(xí)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
師：下面，讓我們?cè)賮?lái)看看今天我們要寫(xiě)哪些字寶寶。
1、課件出示會(huì)寫(xiě)字蟲(chóng)、云、山，指名認(rèn)讀，跟老師讀，分組讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、用會(huì)寫(xiě)字組詞。
3、課件出示會(huì)寫(xiě)字的組詞，師帶讀兩遍。
5、課件出示會(huì)寫(xiě)字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)注意什么，怎樣占位。
6、師在田字格中范寫(xiě)并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
7、學(xué)生按筆順書(shū)空生字兩遍，然后再書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，描兩個(gè)寫(xiě)一個(gè)，老師巡視指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)。
1、組詞。
蟲(chóng)（）云（）山（）鳥(niǎo)（）。
中（）去（）三（）烏（）。
2、填空。
（1）“蟲(chóng)”共（）筆，第五筆是（）。
（2）“山”共（）筆，第二筆是（）。
（3）“云”共（）筆，第三筆是（）。
五、師課堂小結(jié)。
六、作業(yè)。
生字寫(xiě)一行，筆順一行。
5、對(duì)韻歌。
云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)。
花對(duì)樹(shù)鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。
山清對(duì)水秀。
柳綠對(duì)桃紅。
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一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，學(xué)會(huì)3個(gè)生字：石、辦、法。
2、聽(tīng)讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
3、知道一個(gè)個(gè)石子沉到水里，占了水的空間，所以水漸漸升高。
認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
多媒體課件、瓶子、有顏色的水和小石頭、小標(biāo)志。
一、談話(huà)導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)生字：烏、鴉、喝、渴。
（1）學(xué)習(xí)“烏”。
區(qū)分烏——鳥(niǎo)。引導(dǎo)歸納出識(shí)字方法：比一比。
（2）學(xué)習(xí)“鴉”。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字寶寶的（加一加：牙+鳥(niǎo)=鴉）板書(shū)：加一加。
（3）學(xué)習(xí)“喝、渴”。
喝水要用口，口渴需要水。（引導(dǎo)歸納出識(shí)字方法：編順口溜）（4）讀4個(gè)生字。
（5）做游戲：找字卡。
老師講課口（）了，下課一定要（）水。
這種（）的名字叫（）鴉。
三、聽(tīng)讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)課文錄音，想想課文講了一件什么事。
2、看圖片講講烏鴉喝水的故事。
3、做烏鴉喝水的實(shí)驗(yàn)。
（1）比較“一個(gè)一個(gè)”與“一個(gè)”。
（2）一個(gè)一個(gè)的石子沉到了水里，占了水的空間，所以水漸漸上升。
4、學(xué)習(xí)“漸”字，練習(xí)用“漸漸”說(shuō)話(huà)。
（1）學(xué)習(xí)“漸”：氵+車(chē)+斤=漸（加一加）。水車(chē)千斤重。（猜字謎）板書(shū)：猜字謎。
（2）練習(xí)用“漸漸”說(shuō)話(huà)。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)“瓶、石、辦、法”
同桌合作學(xué)習(xí)：1、拼讀生字。2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的識(shí)字方法。
（1）抽查學(xué)習(xí)情況，看看學(xué)生能不能讀準(zhǔn)字音。（同學(xué)讀生字）。
（2）兵教兵：把你認(rèn)為最難記得字說(shuō)出來(lái)，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的記住方法。
（3）搶氣球游戲：搶讀生字。
（4）游戲：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
2、寫(xiě)一寫(xiě)：石、辦、法。
觀察占格——師范寫(xiě)（講解字的結(jié)構(gòu)、部首）——書(shū)寫(xiě)——點(diǎn)評(píng)。
五、課堂小結(jié)。
19烏鴉喝水。
識(shí)字方法。
比一比。
加一加。
猜字謎。
編順口溜。
······。
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
管弦樂(lè)《大象》?是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。《動(dòng)物狂歡節(jié)》，又稱(chēng)《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿(mǎn)幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。這部樂(lè)曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂(lè)隊(duì)的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫(kù)普拉哈休養(yǎng)，在休養(yǎng)期間，他應(yīng)巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請(qǐng)求，為狂歡節(jié)的音樂(lè)會(huì)寫(xiě)了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開(kāi)出版，同年2月25日正式公開(kāi)演出。
在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫(huà)式的筆調(diào)，運(yùn)用各種樂(lè)器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛(ài)的情態(tài)。
《大象》這首樂(lè)曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。
樂(lè)曲采用降e大調(diào)，3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。
在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)舞蹈，給人以幽默可笑的感覺(jué)。
中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進(jìn)、重復(fù)，猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。
第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。
在這個(gè)喜劇性的樂(lè)曲中，還穿插了門(mén)德?tīng)査傻母鑴 吨傧囊怪畨?mèng)》中“詼諧曲”的片斷，樂(lè)曲的戲謔成分更為突出。
教學(xué)基本要求。
1.完整初聽(tīng)前，提示學(xué)生：大象的音樂(lè)是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂(lè)緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。
2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
提示：大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂(lè)與小象的音樂(lè)有什么不同?使學(xué)生在對(duì)比的感受中，加深印象。
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
3. 指導(dǎo)學(xué)生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。
1. 讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣;
2. 學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》
把握歌曲的節(jié)奏及聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作
電子琴、課件
1.組織教學(xué)，師生問(wèn)好
2.情景導(dǎo)入
師：小朋友們，新的學(xué)期開(kāi)始了，我們來(lái)到了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，你們知道他們的名字嗎?你們想知道老師的名字嗎?仔細(xì)聽(tīng)好了。(邊說(shuō)邊拍節(jié)奏)
師：同學(xué)們，你們能像我這樣介紹自己?jiǎn)?
(1)學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名
(2)教師改變速度與聲音的強(qiáng)弱，學(xué)生做出相應(yīng)的回答
3.學(xué)唱歌曲
師：小朋友們介紹的真好，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀歌詞，重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏，進(jìn)而學(xué)唱歌曲。
4.互動(dòng)游戲
(1)結(jié)合音樂(lè)游戲，舉行活動(dòng)“誰(shuí)的歌兒多”
(2)教師演唱《歡迎你》第一句，指明踴躍舉手回答的學(xué)生。
(3)教師邀請(qǐng)回答姓名的學(xué)生上臺(tái)參加活動(dòng)。
師：剛報(bào)了姓名的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)選擇你會(huì)唱的歌曲，為大家進(jìn)行表演，誰(shuí)表現(xiàn)的好，誰(shuí)就是我們今天的火車(chē)司機(jī)。
(4)師延長(zhǎng)下第三句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。
師：認(rèn)識(shí)你呀真高興，我們拍手歡迎你。
全班同學(xué)齊答：歡迎某某某，歡迎某某某!
師：同學(xué)們，你們說(shuō)他們表演的好不好啊?好了，我們一起開(kāi)動(dòng)自己的小火車(chē)回家吧。小朋友們趕快到火車(chē)站集合，小演員們來(lái)當(dāng)我們的火車(chē)頭吧!同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒(méi)有?預(yù)備，出發(fā)!
5.課堂小結(jié)
師：到家了!小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲，你們開(kāi)心嗎?你最喜歡哪一個(gè)音樂(lè)游戲或音樂(lè)活動(dòng)?以后的音樂(lè)課我們將聆聽(tīng)許多優(yōu)美的音樂(lè)，演唱許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲，還有不少有趣的音樂(lè)游戲在等著我們呢!
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
（1）讓學(xué)生體會(huì)家庭生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)父母的情感。
（2）使學(xué)生知道父母的一些基本情況。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《好爸爸、壞爸爸》《不再麻煩好媽媽》、每人準(zhǔn)備一張全家福照片、紙、筆。
活動(dòng)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
教師：人人都有一個(gè)家，同學(xué)們了解自己的家嗎？來(lái)向大家介紹一下你的家吧！
二、介紹自己的家。
1、教師先向同學(xué)介紹自己的全家福照片。（略）。
2、同桌相互介紹自己的全家福照片。
師：你們?cè)敢饫蠋熀屯瑢W(xué)們了解你的家嗎？那就請(qǐng)你想你的同桌介紹你的全家福照片上的家人。
3、集體交流，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流。（略）。
三、我愛(ài)我的家人。
1、家庭情況我知道：
師：你對(duì)你家庭了解有多少？對(duì)家里人的`生日都了解嗎？
學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)自己了解的情況，比比誰(shuí)知道的多。
2、我的家庭資料本：結(jié)合自己了解的家庭成員的情況，完成教科書(shū)第七頁(yè)的內(nèi)容。
四、小結(jié)。
我們都有一個(gè)幸福的家庭，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶為了我們的幸福付出了很多。回家以后收集一些這樣的故事，下節(jié)課一起講一講。
第二課時(shí)。
一、活動(dòng)：“幸福的家”故事會(huì)。
2、出示圖片：
爸爸、媽媽對(duì)我們這么好，我們一起來(lái)唱一首歌送給爸爸、媽媽吧。
全班齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》、《好爸爸、壞爸爸》。
活動(dòng)小結(jié)：
畫(huà)一畫(huà)你在家最幸福的時(shí)刻。
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
3.能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，說(shuō)出青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙了。
4.說(shuō)出逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。
5.能找出逗號(hào)和句號(hào)，在朗讀中體現(xiàn)停頓。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“寫(xiě)”等11個(gè)生字，以及偏旁禿寶蓋和四點(diǎn)底。
難點(diǎn)：讀出停頓。
多媒體課件
（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.謎語(yǔ)：寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠花衣。
2.青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害蟲(chóng)）
3.今天我請(qǐng)來(lái)的青蛙可不一般，它會(huì)寫(xiě)詩(shī)哦！
4.我們今天來(lái)學(xué)習(xí)課文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》
5.【識(shí)字】
寫(xiě)：
（1）出示字卡“寫(xiě)”，指導(dǎo)讀音第三聲。
（2）它還帶來(lái)一個(gè)新的偏旁——禿寶蓋，誰(shuí)有火眼金睛，它和我們以前學(xué)過(guò)的一個(gè)偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們？（房頂平平禿寶蓋、加個(gè)煙囪寶蓋頭、八人住進(jìn)穴寶蓋）
（3）開(kāi)小火車(chē)，給它找找朋友。
詩(shī)：
（1）這里，青蛙寫(xiě)的是什么？——詩(shī)。翹舌音誰(shuí)能讀準(zhǔn)確？
（2）你有什么妙招記住這個(gè)字？（加一加、換一換、偏旁歸類(lèi)……）言字旁：與語(yǔ)言有關(guān)
6.齊讀課題，青蛙寫(xiě)詩(shī)。
（二）初讀兒童詩(shī)，勇闖字詞關(guān)
1.讀詩(shī)歌，圈出你認(rèn)為難讀的生字多讀2遍。
2.識(shí)字大闖關(guān)，出示帶拼音的生字，自己練讀。
4.請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀
5.去掉拼音，你還會(huì)嗎？讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
6.標(biāo)紅的這些生字，你有什么辦法記住它？
換一換、加一加、偏旁歸類(lèi)
7.全班齊讀詞語(yǔ)。（拍手有節(jié)奏地來(lái)讀）
（三）再讀兒童詩(shī)，尋找“小幫手”
2.選擇你最喜歡的一小節(jié)，來(lái)讀一讀。
3.糾正字音（小蝌蚪讀得真準(zhǔn)確。水泡泡讀得也不錯(cuò)。一串水珠也真熱心）
4.分三組：讀課文
5.青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了，我們一起來(lái)讀一讀。
（四）寫(xiě)字
一看二寫(xiě)三對(duì)照
1.下：壓線(xiàn)筆畫(huà)，點(diǎn)從豎中線(xiàn)上，橫中線(xiàn)偏上一點(diǎn)起筆，斜向下
2.個(gè)：一撇一捺要舒展，壓線(xiàn)筆畫(huà)是豎。
3.們：左右結(jié)構(gòu)，單人旁，左窄右寬。右邊的門(mén)的點(diǎn)要略低于單人旁。
（五）營(yíng)造寫(xiě)詩(shī)氛圍
1． 出示雨天的動(dòng)圖，你看到什么？你仿佛聽(tīng)到了什么？
2． 出示第一小節(jié)第一句：
下雨了，
雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。
3． 誰(shuí)會(huì)讀？
4． 出示“點(diǎn)”：四點(diǎn)底就好像火，上面一個(gè)人端著鍋在煮東西。（想象識(shí)字）
5． 詞卡：雨點(diǎn)兒，結(jié)合手勢(shì)讀兒化音。
6． 【寫(xiě)字】雨：雨天上落下來(lái)，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。
7． 把它放回句子里，讀得更好聽(tīng)。（從你的朗讀中我感受到了綿綿細(xì)雨。下雨了， 請(qǐng)你把這個(gè)好消息告訴池子里的小動(dòng)物們吧。）
8． （青蛙跳出來(lái)：“我要寫(xiě)詩(shī)啦”），瞧瞧！這是一只怎樣的青蛙？從哪兒看出來(lái)？（得意、開(kāi)心的）
9．把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開(kāi)心的青蛙。
（六）青蛙的詩(shī)
1.我這有兩首詩(shī)，我搞不清楚哪首是青蛙的詩(shī)，你們來(lái)幫幫我（去掉逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)）
2.你是怎么知道的？（因?yàn)榍嗤苡泻枚嘈褪帜兀。?BR> 3.出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)?！?BR> 池塘里的水泡泡說(shuō)：我要給你當(dāng)個(gè)小句號(hào)?！?BR> 荷葉上的一串水珠說(shuō)：我們可以當(dāng)省略號(hào)。”
5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細(xì)尾巴，像逗號(hào)；水泡泡圓圓的，而且晶瑩剔透，像句號(hào)；
6.一顆水珠行不行？那一串水珠是什么樣的呢？
【識(shí)字】串：欣賞古漢字，你覺(jué)得像什么，一串糖葫蘆。把多個(gè)東西連貫起來(lái)。出示圖片：一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。
7.原來(lái)青蛙的詩(shī)里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來(lái)讀一讀。
朗讀指導(dǎo)：小蝌蚪剛學(xué)會(huì)游泳，沒(méi)那么快呀！水泡泡沒(méi)有尾巴，哪能追的上小蝌蚪呢。六個(gè)小圓點(diǎn)兒是排著隊(duì)來(lái)聽(tīng)你們念詩(shī)，慢一些他們才聽(tīng)得清楚。
結(jié)合動(dòng)作：小蝌蚪游過(guò)來(lái)，水泡泡從水里探出小腦袋，一串小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去地說(shuō)：
7.拓展：我是小小翻譯官
有了這么多小伙伴的幫忙，青蛙的詩(shī)也寫(xiě)成了?？墒?，詩(shī)里到底說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)翻譯官。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)板書(shū):
青蛙寫(xiě)詩(shī)
小蝌蚪 ，
水泡泡 。
小水珠 ……
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)新的偏旁，綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě)；理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地地朗讀課文，背誦課文。
3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程。
1.在優(yōu)美的畫(huà)面和輕柔的音樂(lè)聲中師描述：清晨的樹(shù)林里空氣格外新鮮，在樹(shù)枝的縫隙間射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光，是太陽(yáng)公公把她送來(lái)的。小朋友們，你們想認(rèn)識(shí)晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!
2.板書(shū)課題：晨光，讀題。同學(xué)們看到課題以后你們有什么疑問(wèn)嗎？
1.導(dǎo)學(xué)提示：這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落，你們看看，它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生試學(xué)：以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。
3.合作共學(xué)：全班交流，說(shuō)說(shuō)哪些字的字音容易讀錯(cuò)。后鼻音：光、成、亮、陽(yáng)輕聲：的多音字：處請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字詞。
4.教師配樂(lè)范讀課文。早早起床的晨光都叫醒了誰(shuí)呢？學(xué)生試學(xué)：生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準(zhǔn)，把句子讀通順。合作共學(xué)：指名讀課文，相機(jī)正音。男女生比賽讀課文。過(guò)渡：這些生字寶寶，咱們光會(huì)讀還不行，還要會(huì)寫(xiě)。下面就讓我們和老師一起學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)這些生字吧。
起學(xué)生試學(xué)：請(qǐng)學(xué)生看筆順表，記住生字的筆順。
交流：這幾個(gè)生字寶寶你覺(jué)得哪個(gè)最難寫(xiě)，用什么方法可以更好地記住。
2.學(xué)習(xí)新偏旁。
3.合作共學(xué)：
（1）指名說(shuō)筆順、組詞。
（2）交流識(shí)字記字的方法。說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)。
4.教師示范寫(xiě)。學(xué)生描紅臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
這節(jié)課，我們了解到晨光吹向了誰(shuí)，讀準(zhǔn)了課文的字音。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《晨光》，相信同學(xué)們更能體會(huì)到大自然的美好。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.生字描紅，完成習(xí)字冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)1.晨光光成亮起第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.抽讀生詞卡片。
2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《晨光》。
一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受作者想像的奇妙。
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)十二個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
多媒體投影儀，自制電腦課件。
一、課題導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們每個(gè)人的心靈深處都有一個(gè)五彩繽紛的世界，我們都曾有過(guò)神奇而又美妙的想法，你們也一樣。有一個(gè)小朋友，她不但想法奇妙，而且她還把自己的想法寫(xiě)了下來(lái)，你們想不想去了解一下？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課，一起走進(jìn)小作者《心里的世界》。
請(qǐng)同學(xué)們伸出手指頭認(rèn)真和老師寫(xiě)課題。
齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
昨天老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，你們預(yù)習(xí)得怎么樣？我可要檢查一下。
1、小組分號(hào)搶讀詞語(yǔ)。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
3、齊讀詞語(yǔ)。
4、讀得不錯(cuò)，有一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)給大家鼓掌了。
出示：海浪。
觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？
（都有三點(diǎn)水兒）。
觀察的很仔細(xì)，這兩個(gè)字都有三點(diǎn)水兒，說(shuō)明這些字都和水有關(guān)。
出示：擁抱。
這兩個(gè)字都有-----提手旁，說(shuō)明它----和手的動(dòng)作有關(guān)系。
以后你在讀書(shū)或者學(xué)習(xí)的過(guò)程中1就可以用這種方法記憶。
5、我們玩一個(gè)游戲吧。
詞語(yǔ)奪紅旗。
點(diǎn)到哪個(gè)小組哪個(gè)小組就開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，全部讀對(duì)就奪到紅旗。
游戲開(kāi)始。
6、詞語(yǔ)讀的不錯(cuò)，課文讀的怎么樣？
分段讀課文。
學(xué)生評(píng)價(jià)。
7、就象你們剛才說(shuō)的，我們一起大聲、有感情的讀一遍。
三、熟讀課文、體會(huì)作者想象的奇妙。
1、自己讀文，邊讀邊勾畫(huà)作者看到了什么，想到了什么？
匯報(bào)。
老師板書(shū)：小草草原。
鮮花果園。
浪花大海。
陽(yáng)光藍(lán)天。
2、你覺(jué)得作者的想法怎么樣？
（奇妙，神奇等等）。
板書(shū)：神奇。
3、誰(shuí)來(lái)帶著這種感覺(jué)讀讀第一句話(huà)。
為什么看到一棵小草就能想草原？
（出示草原）。
說(shuō)說(shuō)你看到的草原什么樣？
草原大不大？
誰(shuí)能讀出草原大的感覺(jué)？
（學(xué)生讀）。
4、還看到了什么？想到了什么？
（出示課件）。
閉眼想象，你看到了什么樣的果園？
看到這么美的果園，我從你眼中發(fā)現(xiàn)了興奮和激動(dòng)。
那你能帶著興奮的語(yǔ)氣讀一讀嗎？
讀文。
5、（出示課件）老師范讀課文。
你可以作動(dòng)作給我伴舞，也可以用聲音給我伴奏。
生讀文。
出示陽(yáng)光、藍(lán)天圖片。
指名讀文。
浪花與大海，陽(yáng)光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。
誰(shuí)再來(lái)讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫(huà)面。
6、我似乎真得看到了大海、藍(lán)天?？吹竭@小小的世界，我也真想去擁抱他們。看課文第三小節(jié)。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。（出示課件）。
7、“擁抱”在這是什么意思呢？
誰(shuí)來(lái)和老師擁抱一下。
我們擁抱是用手，那小作者想去擁抱草原、大海、果園、藍(lán)天，那她會(huì)用什么去擁抱呢？
（用心、用愛(ài)、用眼睛、用耳朵等等）。
8、說(shuō)的真好，看來(lái)你的想象比小作者還要奇妙。
出示想象圖片。
用書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
同桌討論說(shuō)。
小組交流說(shuō)。
9、多美的想法，多美的大自然那，讓我們隨著音樂(lè)美美的讀讀課文吧。
播放音樂(lè)。
隨音樂(lè)讀課文。
四、總結(jié)。
是啊，我們生活在一個(gè)美好的時(shí)代，所以我們才會(huì)有美妙的想象，希望同學(xué)們都能用自己神奇的想象去享受這美好的生活。