心得體會是對經(jīng)驗和觀察的深入思考和總結(jié)。寫心得體會時,要注重邏輯結(jié)構(gòu),將自己的觀點和體會進行條理化組織,清晰明了。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考和借鑒。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇一
當孩子說起或詢問一件事情時,最好的反應通常是不要針對事件自己,而是要針對事情暗示的聯(lián)絡。
六歲的弗洛拉埋怨說,最近她收到的禮物比哥哥的少,她的媽媽并沒有否認她的埋怨,也沒有對弗洛拉解釋說哥哥年長,應該收到更多的禮物,她也沒有保證糾正這個錯誤。她知道,孩子真正關(guān)心的是他們和父母關(guān)系的深度,而不是禮物的大小和數(shù)量。弗洛拉的媽媽說:“你擔憂我愛你是不是跟愛他那樣多?”她沒有再多說一句話,而是緊緊擁抱了弗洛拉,弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結(jié)束,而它原本可能會變成一段無休止的爭論。
許多孩子的問習題的真正意圖,是他們對放心的渴望。對于這樣的問習題,最好的答復就是向孩子保證我們對他們永久不變的愛。
當孩子講起一件事時,不要就事情自己回應他,而是要就孩子對這件事的感受作出回應,這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時心情很不好。她告訴父親,她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝里去的。她的父親沒有追問事件詳細的情形,也沒有威脅說要懲罰冒犯多麗的人,他就女兒的感受答復了她,他說:“這件事一定讓你很不舒適,你當時一定對做這件事的男孩子很生氣,現(xiàn)在你還在生他們的氣呢?!?BR> 對這些話,格洛里亞深有感觸地答復說:“是的!”當她的父親說:“你擔憂他們也會這么對你嗎?”格洛里亞斬釘截鐵地答復道:“讓他們試試!我會把他們一起拖下水,那一定會濺起水花呢!”她想像著那幅畫面,然后大笑起來。這段談話以開心結(jié)束,它原本可能會成為一場應該如何幫助多麗自衛(wèi)的、毫無用處的、冗長的說教。
當孩子回到家,不停埋怨他的朋友、教師,或者生活時,最好順著他的語氣回應他,而不要先試圖查明事件的真相。
十歲的哈羅德回到家就開始發(fā)脾氣、埋怨。
哈羅德:多么痛苦的生活啊!教師說我是騙子,只是因為我告訴她我忘了家庭作業(yè),她沖我嚷嚷,她確實在嚷!她說她要給你寫條子。
媽媽:你今天很倒霉。
哈羅德:確實是的。
媽媽:在全班同學面前被叫做騙子一定讓你為難極了。
哈羅德:確實很為難。
媽媽:我打賭你心里一定罵了她幾句!
哈羅德:是的!你怎么知道?
媽媽:當有人傷害了我們時,我們通常都會這么做。哈羅德:我感覺輕松多了。
當孩子發(fā)現(xiàn)他們的感受是正常人經(jīng)歷的一部分時,他們會感到深深的安慰。傳達這種安慰的最好規(guī)定就是理解他們。
當孩子對本身做評價時,通常不要只是以贊同或不贊同來答復他,而要用詳細的細節(jié)來表達超出孩子期望之外的理解。
一個孩子這樣說:“我的算術(shù)不好。”假如你告訴他:“是的,你對數(shù)字的反應很糟糕。”這樣說是沒多大幫助的,批駁他的觀點也沒有用,或者給他一些淺薄的意見,如“假如你再用功一點,會好一些的”也沒有用,這些輕率的好意只會傷害他的自尊,這種直接的教訓只會降低他的自信。
你可以用誠摯和理解來答復他說的“我的算術(shù)不好”,下面任何一句答復都行:
“算術(shù)是一門很難的課程?!?BR> “有些習題目很難解答?!?BR> “教師的批評不會讓算術(shù)變得容易些?!?BR> “算術(shù)讓人覺得自己很愚笨?!?BR> “我敢斷定你一定希望快點下課?!?BR> “下課時,你會感覺安心的?!?BR> “考試時一定特別難熬。”
“你一定很擔憂不及格。”
“你一定很擔憂我們會怎么想。”
“你一定很擔憂我們會對你失望?!?BR> “我們知道有些課目是很難的。”
“我們相信你會盡力的?!?BR> 一個十二歲的女孩說,當她拿著不及格的成績單回家,她父親用如此理解的態(tài)度跟她說話時,她幾乎要暈倒,她在心里說,我一定要對得起父親對我的信任。
只要時間一長,幾乎所有的父母都會聽到自己的女兒或兒子宣稱:“我很笨。”父母當然知道他不笨,于是他們開始說服他,讓他相信自己是聰明的,就像下面這位父親做得一樣:
查爾斯:我很笨。
父親:你不笨。
查爾斯:我就是很笨。
父親:你不笨。記得你在夏令營時多聰明嗎?輔導員認為你是最聰明的人之一。
查爾斯:你怎么知道他怎么想?
父親:他告訴我的。
查爾斯:是么,那么他為什么總是說我笨?
父親:他只是在開玩笑。
查爾斯:我是很笨,我知道,看看我在學校的分數(shù)。父親:你只是需要更用功一點。
查爾斯:我已經(jīng)用功多了,但是還是一點用都沒有。我沒長腦子。
父親:你很聰明,我知道。
查爾斯:我很笨,我知道。
父親(大聲地):你不笨!
查爾斯:我就是笨!
父親:你不笨!笨蛋!
假如一個孩子說自己很笨,或者很丑,或者很壞時,我們無法說出一些話或做一些事能讓他立即改變對自己的看法。一個人對自己根深蒂固的看法,通常無法直接改變。就像一個孩子對他父親說的那樣:“爸爸,我知道你是對我好,但是我還沒蠢到把你的話當真的程度?!碑敽⒆颖磉_了對自己消極、否定的看法時,我們的否定和反對對他沒什么幫助,他們會更堅決地確信自己的看法,我們能給予的最大幫助是告訴他,我們不僅理解他的感受,還理解他的特別的暗示。例如:
伊凡:我很笨。
父親(認真地):你真的那么覺得么?你不覺得你很聰明?伊凡:不覺得。
父親:那么你心里一定很難過?伊凡:嗯。
父親:在學校里,你一定非常擔憂時間,擔憂不及格,擔憂分數(shù)低。當教師叫你答復問習題時,你一定很慌亂,甚至即便知道答案,你也無法正確說出來,你怕你的話聽起來很愚笨教師會批評你同學會笑話你。所以,很多時候,你寧愿什么也不說。我想你大概記得你說了什么而大家笑話你的情景,這讓你覺得自己很愚笨,同時也覺得受到了傷害,很生氣。(這時,孩子可能會告訴你一些他的經(jīng)歷。)父親:看,兒子!在我眼里,你是優(yōu)秀的,只是你自己有不同的看法。
這段對話可能其實不會使孩子立即改變對自己的`看法,但是可能會在他心里埋下疑心的種子,疑心自己是不是真的那么無能。他可能會在心里想:假如爸爸理解我,認為我是一個優(yōu)秀的人,那么可能我其實不是那么沒用。這段談話產(chǎn)生的親密可能會讓兒子要努力地無愧于父親對他的信任,最終,他會逐步發(fā)現(xiàn)自己身上的許多優(yōu)點。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇二
(討論稿)。
為促進我校教學管理工作制度化、規(guī)范化、科學化,根據(jù)上級有關(guān)文件規(guī)定,結(jié)合我校實際,制定本要求。
第一章。
總則。
第一條:我校教學管理工作由校長負責,教導處具體組織實施,并接受教育行政部門和教學研究部門的指導。
第二章。
教學計劃。
第二條:學校及教研組、科任老師等,要在開學初以學期為單位根據(jù)學校劃定的教學時間緊密結(jié)合課程標準制定教學工作計劃。并將計劃書面報送教務處檢查備案。
第三條:教學計劃包括:語文教學計劃(含作文教學計劃),數(shù)學教學計劃,科學教學計劃,體育(含健康)教學計劃,音樂教學計劃,美術(shù)(含手工)教學計劃,品德與社會教學計劃,品德與生活教學計劃,英語教學計劃、英語課外活動教學計劃、信息技術(shù)教學計劃等。
第四條:教學計劃書寫按學校統(tǒng)一要求書寫,寫明學年度、冊次、科目和任課教師姓名、制定計劃的時間等。
第五條:教學計劃一般包含以下幾項內(nèi)容:指導思想、班級基本情況分析、教學目標與要求、提高教學質(zhì)量的措施,開展的教學活動等內(nèi)容。
第六條:任相不同年級同一科目、不同科目的教師,都應按學校規(guī)定寫出教學計劃。
第三章。
備課。
第七條:備好課是上好課的前提,備課是為上課服務的。要求“三級備課”
并做到提前一周備課。
第八條:備課包括上課前的一切準備工作,如鉆研教材、課程標準,分析學情,查閱有關(guān)參考資料,準備教具、書寫課時教案、課前熟悉教案等。
第九條:要分課時、按學校統(tǒng)一要求的格式書寫教案。
第十條:課時教案包括:語文(含作文、課外閱讀指導課)教案、數(shù)學教案、體育(含健康)教案、音樂教案、科學(含實驗)教案、品德與社會教案、美術(shù)(含手工)教案、品德與生活教案、英語課外活動教案、英語教案、信息技術(shù)教案等。
第十一條:教案要緊扣課程標準和教材,寫清教學目的和教學要求。編制課時教案要針對學生實際選擇適當?shù)慕虒W方法和教學手段,確保課堂教學收到良好的效果。大力提倡教師結(jié)合教材、學生、教師自身教學特點寫出較實用的課時教案,不允許照抄照搬現(xiàn)成的教案。
第十二條:課時教案要詳略得當,突出重點,突破難點,體現(xiàn)教法,利于教學。提倡教師集體備課;提倡在教案外編制教學資料卡片;不得無教案上課。不能寫提綱式教案。凡任教同一教材不滿三年或教齡不滿8年的教師,應當寫詳案。其他教師可寫簡案(“教學過程”一項不少于300字),教案書寫要規(guī)范,無錯別字,無知識性錯誤。每一學期備課的節(jié)數(shù)要和實際教學課時數(shù)相符,并標明每一課時的具體教學時間。
第十三條:教師每周書寫一份教學反思,用以記錄課堂教學的成敗得失,逐步提高課堂教學質(zhì)量。
第十四條:教案要注意保存,以便積累經(jīng)驗。
第四章。
上課。
第十五條:教師上課前要做好充分的準備,課前兩分鐘候課。
第十六條:教師要按時上課,不遲到、不抽煙、不坐著講課,不隨便離開課堂,不得體罰或變相體罰學生。
第十七條:教師上課時要衣著整潔(體育教師著運動裝),精神飽滿,儀表端莊教態(tài)親切,循循善誘。
第十八條:教師上課要教學目的明確,面向全體學生,堅持因材施教的原則,教書育人,體現(xiàn)素質(zhì)教育,堅持教學內(nèi)容的密度和深度適當,重視基礎(chǔ)知識的教學和基本技能訓練。教學方法科學、靈活,符合學科特點,易于學生接受。要注重啟發(fā)學生思維,讓學生了解知識的內(nèi)在聯(lián)系,并從教法中體現(xiàn)學法,培養(yǎng)學生正確的學習方法、學習習慣和自學能力。師生的雙邊活動得當,做到精講精練。課堂教學要突出教師的主導作用,發(fā)揮學生的主體作用,講、練結(jié)合,當堂消化。課堂板書字跡要工整、規(guī)范;課堂語言表達要簡練、準確,使用普通話。
第十九條:活動課要納入課堂教學,其課程設(shè)置和教學內(nèi)容的選擇要符合本地實際,并相對穩(wěn)定,形成各自的特色;活動形式要靈活多樣,符合以學生為主,教、學、做相結(jié)合的原則。
第二十條:教師不得隨意剝奪學生上課的權(quán)利。嚴格按學校編制的課程表上課,調(diào)課須經(jīng)主管領(lǐng)導許可。
第五章。
作業(yè)。
改要求。課內(nèi)作業(yè)要當堂完成。不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。
第二十二條:語文學科課堂書面作業(yè)為作文、語文練習、《寫字》等。3-6年級作文大作每單元一次,學期計八次。
第二十三條:數(shù)學科課堂書面作業(yè)做完課本上“練習”中的必作題,選做※題,鼓勵部分學生做思考題,課堂書面作業(yè)次數(shù)為:4×16。
第二十四條:英語學科、品德與社會、科學學科課堂書面作業(yè)每課1次;音樂學科課后作業(yè)當堂在課本上完成;美術(shù)學科課堂書面作業(yè)每學期15次;其他學科不做書面作業(yè)。
第二十五條:
一、二年級不留書面家庭作業(yè),三、四年級家庭作業(yè)量每天不超過30分鐘,五、六年級每天不超過45分鐘。其中語文學科三至六年級預習筆記每課一次并按學校要求格式書寫。
第二十六條:作業(yè)要統(tǒng)一格式,統(tǒng)一用筆,字跡工整,行款整齊。
一、二年級統(tǒng)一用鉛筆,三至六年級統(tǒng)一用鋼筆。作業(yè)本要求整潔,無亂涂亂畫,保管良好,無卷角。
第二十七條:課堂作業(yè)和家庭作業(yè)都要全批全改(作文每次可精批二分之一),并注明批改日期。批改要及時、認真、正確,統(tǒng)一用紅筆。批改字跡要工整、規(guī)范,不出現(xiàn)錯別字。評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性,不寫挖苦、諷刺等挫傷學生學習積極性和自尊心的評語。對學生作業(yè)中的創(chuàng)新解答應予充分肯定和表揚。作業(yè)評定用優(yōu)秀、良好、及格、不及格(或a、b、c、d)四級制。
第二十八條:作業(yè)批改后要及時講評或個別指導,應嚴格要求學生錯題訂正,錯題訂正后教師必須復批。
第二十九條:為了使家長及時了解孩子在校的學習情況,更好地配合教師對。
孩子進行教育,課堂作業(yè)每學期必須在第4周和第12周(具體時間由教務處通知)兩次發(fā)給學生帶回家由家長檢查,并在當天作業(yè)頁面上簽字(或蓋章)、注明日期。
第六章。
輔導。
第三十條:教師對學生課外輔導要耐心細致,講究方法,分類指導,突出因材施教。不得借故加重學生的學習負擔和經(jīng)濟負擔。課余、晚上和節(jié)假日不得私自安排學生集體補課或上新課。
第三十一條:在學校統(tǒng)一規(guī)定的輔導時間(看護時間),輔導教師要認真進行輔導,不遲到,不早退,不脫崗,不備課,不看雜志報紙、不玩電腦。
第三十二條:學校開展各項活動,輔導教師應提前10分鐘到崗認真進行輔導,輔導結(jié)束后應組織學生認真打掃衛(wèi)生。
第七章。
測評。
第三十三條:學校要按照課程計劃和課程標準的要求,通過多種形式,測評教學質(zhì)量。把測評成績作為評定教師教學工作的重要依據(jù)之一。
第三十四條:學校要逐步建立全面、科學、合理的,符合素質(zhì)教育要求的教學評價體系,從德、智、體、美、勞等方面綜合評價教學效果,促進全面貫徹教育方針,全面提高教育質(zhì)量。
第三十五條:應進行書面考查的科目有:語文、數(shù)學、品德與社會、3-6年級科學、英語。體育以身體素質(zhì)測試為主,音樂測試應以視唱為主、樂理為輔,美術(shù)測試應以繪畫為主、美術(shù)知識為輔;英語測試要突出聽力會話能力考查,信息技術(shù)課程測試以操作為主。
第三十六條:課堂、章節(jié)、單元教學效果檢測,由任課教師(或教研組)隨堂進行;學校只組織期中、期末考試,考試由上級部門統(tǒng)一命題,評卷按上級要求進行,并結(jié)合平時考察成績綜合評定教學成績,分別記入學生的學籍檔案和教師的業(yè)務檔案。
第三十七條:學校對期末測評進行考核,具體獎勵辦法見有關(guān)文件。
第八章教研。
第三十八條:教研教改是科研興教的具體表現(xiàn),全體教師要充分認識其重要性。學校分設(shè)下列教研組:低年部教研組、高年部教研組、英語教研組、社科體音美教研組。
第三十九條:教研組集體活動每兩周至少一次,組員要按時到會,積極參與,大膽進行教改實驗,探討、推廣教研成果和成功經(jīng)驗。不得在教研活動時間閑談。并及時將自己的教研體會上傳校園論壇。
第四十條:教研組要針對教學中的難點問題開展經(jīng)常性的組內(nèi)公開課觀摩活動,每個教研組須在全體成員都上教研課的基礎(chǔ)上推薦一名教師在全校展示。上課的教師要在上課次日將教案及教學反思上傳校園網(wǎng)站。每位教師每學期至少上一節(jié)匯報課,每學期聽課不得少于15節(jié)并做好記載,聽教研課的教師要及時將評課意見于聽課次日上交教導處并上交紙質(zhì)評課表。
第四十一條:學校提倡教師積極參加各種形式的教學競賽和論文評選活動,鼓勵教師承擔教研課題,撰寫教育教學論文,對表現(xiàn)突出者給予一定的獎勵。
論依據(jù)、實驗步驟、實驗周期、預期效果等),學校上交教研部門經(jīng)批準立項后進行。
第九章。
第四十三條:教導處成員每月至少對分管年段或條線教師教案作業(yè)全面檢查。
1次,其它檢查如上課、聽課、輔導、考核、教研以定期檢查和不定時抽查的方式進行。每次檢查要作好記錄(也記入個人教學業(yè)務檔案),并進行總結(jié)評比和獎懲。
第四十四條:領(lǐng)導和教學管理人員要深入課堂及教學的各個環(huán)節(jié),及時掌握教學動態(tài),定期檢查教學工作,加強教學工作的全程管理。學校領(lǐng)導要堅持多聽課,每學期聽課節(jié)數(shù)要達到教育局的要求。
第四十五條:教導處要嚴格執(zhí)行教導例會制度,每周對教學工作進行一次總結(jié)講評,對存在的問題,有關(guān)教師必須及時糾正。
第四十六條:各教導處成員必須對自己的分管工作進行計劃,創(chuàng)造性地開展工作,并認真總結(jié),將工作中的做法、成績等及時上傳校園網(wǎng)站。
第十章。
其它。
能。
第四十八條:要充分發(fā)揮專用教室的作用,充分發(fā)揮教學儀器、圖書資料、電教設(shè)備的使用效益,緊密為教學服務。
第四十九條:學生使用的課本、練習冊由學校統(tǒng)一訂購。教師不得要求或統(tǒng)一組織學生購買各類學習輔導資料。對學生自行購買的課外讀物、學習用具等要加以引導。
土口子中心校。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇三
二、備課包括查閱資料、學習課標、研究教材、分析學生、教具、學具準備、寫教案等。
三、教研組長負責搞好集體備課、擬定單元教學計劃。在集體備課的基礎(chǔ)上,個人鉆研,結(jié)合實際,靈活選擇教法。
四、要超前一周備課,不能臨教臨備,更不能教后再補。如發(fā)現(xiàn)不備課就上課的行為,將予以通報批評。
1、教學目標明確,滲透落實三維目標,體現(xiàn)創(chuàng)新性與發(fā)展性。
2、確立“以學定教”的思想,備課時心中要有學生,把握最佳的教學契機。
3、準確把握重點、難點、關(guān)鍵點。
4、教學方法要講究技巧,體現(xiàn)巧、妙、活、新。
5、精心設(shè)計教學過程、教學活動,思路要清新,方案要實用,過程不能太簡單。
6、板書設(shè)計要簡明扼要,形式靈活,有針對性。
7、每周至少要寫一篇課后反思,反思要真實反映自己在教學中的得或失。
上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié),上好課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、預備鈴響,授課教師帶好教案、教具等候在教室門口,體育教師穿好規(guī)范服裝,提前2分鐘到場等候,其它需用專用教室的老師,在學生訓練有素的情況下,可提前等候在教室前,否則要提前到班把學生組織好帶到專用教室峭得打了鈴才整隊前往。
2、候課時,教師情緒要穩(wěn)定、精神要飽滿、儀態(tài)大方、面帶微笑、面向?qū)W生,用目光提示學生要做好課前準備,師生進入上課預備狀態(tài)不得心不在焉或與他人閑談。
1、教學目標要明確,教學活動有序,能妥善處理課堂中的突發(fā)事故,有效組織學生的自主活動。盡可能性避免傷害事故的發(fā)生。萬一發(fā)生事故,任課老師作為第一責任人,要及時作出妥善的處理。
2、教學目標要明確,包括德育、智育目標,每節(jié)課的教學目的和要求應符合新課程標準的精神,符合學生的實際。
3、教學內(nèi)容要正確,教學內(nèi)容要注意科學性和思想性的`統(tǒng)一,語言的表達要準確無誤,要抓住關(guān)鍵,突出重點,突破難點,并注意新舊知識的銜接,把握教材的內(nèi)在聯(lián)系,遵循學生的認識規(guī)律,把德育滲透、貫穿在各科教學之中,做到教書育人卓有成效。
4、要注意新教學理論及方法的應用,堅持教師為主導,學生為主體的原則,運用啟發(fā)式教學,培養(yǎng)學生的自學能力和動手能力,克服死板、僵化、滿堂灌的教學方法,充分調(diào)動學生的積極性和主動性,注意改善學生的學習方法,引導學生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程,面向全體學生,掌握教學信息反饋,及時調(diào)控教學過程,提高課堂教學效益。
1、要掌握教學的基本功,努力提高演講、解題、示范、實驗操作、教具使用等方面的能力。
2、教師的語言要準確規(guī)范,精練生動,富有啟發(fā)性和吸引力,要用普通話講課。
3、板書要正確、工整、清楚、精練,布局結(jié)構(gòu)合理,體現(xiàn)講課重點和過程,體育課場地布置合理有效。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇四
為進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,全面推進素質(zhì)教育,加強教育教學管理,規(guī)范教學行為,提高教育教學質(zhì)量,特制定《**縣》。
本要求從“備、教、改、輔、考、評、研、行”八個方面對教學活動提出具體的規(guī)范要求。本要求自2017年9月1日開始試行。
一、備課常規(guī)要求
集體備課
1.學校要建立健全集體備課制度,各備課組要詳細制定學期的教學進度和備課組活動計劃。
2.集體備課要做到“四定”:定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人,每周至少開展一次備課組活動,每次活動不少于兩節(jié)課。
3.備課組長負責組織、安排備課組活動,至少提前一周督促主備人做好準備工作,協(xié)調(diào)、指導組員參與合作,安排專人及時做好備課組活動記錄。
4.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作,主備人須備出完整的教案,有條件的可將其制作成電子文本。
5.集體備課時,主備人要針對教學設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路,重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討,充分發(fā)表見解,優(yōu)化教學設(shè)計,形成集體備課教案,并在此基礎(chǔ)上形成學案。
6.每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的個性特點以及所教班級的學情,進行個性化的復備,形成自己的個案。
7.集體備課中要加強教育教學理論學習,進行教學反思,總結(jié)、交流教學心得體會,剖析教學中實際存在的問題,開展行動研究活動,提高備課組從事校本研究的能力。
8.學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導,依據(jù)實際評定等第,將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務考核檔案。
個人備課
9.確定教學目標。深刻領(lǐng)會課程理念,全面理解課程內(nèi)容,挖掘課標要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學目標的制定要全面、具體,貼近學生實際,做到三維目標有機融合;教學目標具有操作性,體現(xiàn)學生主體性;根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際辯證處理好階段性目標和總體目標之間的關(guān)系。
10.分析把握學情。了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求,從學習水平、認知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析,針對學生實際情況,尊重學生個體差異,因材施教。
11.整合教學內(nèi)容?;诮虒W目標,吃透現(xiàn)行教材,采集、整合其他版本教材、學生生活經(jīng)歷、社會生產(chǎn)實際等教學資源,恰當選擇、處理教學素材,合理取舍,注意學科間的橫向聯(lián)系,挖掘教學內(nèi)容中過程、方法、情感態(tài)度價值觀等因素,合理組織教學內(nèi)容,突出重點,突破難點。
12.優(yōu)化教法學法。根據(jù)教學目標要求和教學內(nèi)容特點,結(jié)合學生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律,以及課程資源條件、教師的個性特征,靈活恰當?shù)剡x擇教學方法和學習方法,善于激活學生思維,引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式,在主動建構(gòu)中習得知識與方法,在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。
13.選用教學媒體。根據(jù)教學的需要,以教學效果最優(yōu)為原則,合理選擇、有效組合、恰當運用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡等多種媒體輔助教學,加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學的有機整合。
14.設(shè)計教學過程。緊扣教學目標設(shè)置教學環(huán)節(jié),總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學情境、組織和指導自主學習、交流與評價等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計靈活合理,各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學內(nèi)容的邏輯性和學生認知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問題力求真實生動,富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性,重視預設(shè)與生成之間的關(guān)系。
15.預設(shè)檢測練習。合理有序的配置有層次、有梯度的當堂達標檢測題,課后作業(yè)要具有層次性和選擇性,以基礎(chǔ)性練習為主,適當布置拓展性、開放性習題。
16.合理設(shè)計板書。板書設(shè)計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方,注重體現(xiàn)知識的形成過程,注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學習方法。
17.認真撰寫教案。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當?shù)幕A(chǔ)上,體現(xiàn)教學設(shè)計的針對性和有效性,彰顯個性特點。
二、課堂教學常規(guī)要求
18.認真做好課前準備。熟悉教案、學案,提前把學案發(fā)給學生,以便學生預習;對學生的預習情況要加以檢查,了解學情,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
19.營造良好的學習氛圍。課堂氣氛和諧,師生關(guān)系融洽,創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境,營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍,激發(fā)學生學習興趣,突出學生主體地位。
20.教學思路清晰,教學結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進的教學原則,精益求精、科學嚴謹?shù)亟M織教學,教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強;注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,促進學生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。
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小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇五
2017年8月28日在縣底中心小學會議室,進行了縣底聯(lián)校崗前培訓。聯(lián)校的主要領(lǐng)導及各小學校長參加了本次培訓。會上賈校長對我們進行了縣底聯(lián)校教學常規(guī)管理要求進行了培訓。
通過對教學常規(guī)的學習,我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領(lǐng)會市教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學一線的教師,教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好,形成自己的教學風格,就必須從平時做起,打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會,我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
首先是備課。上課是中心,備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有40分鐘,而要上好這40分鐘的課,在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的給學生上課,講好難點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。
其次,教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣,教師在上課是才能一目了然,合理,有效的利用時間。上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課,取得良好的教學效果。教師應該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能,學會什么方法,培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。
課上教師應把精力主要放在知識的重點內(nèi)容上。不要對所有的任務和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法,力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢,生動,明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢,不同知識點之間要有停頓,留有些時間給學生思考和學生交流。取得學生的積極配合。充分發(fā)揮學生學習的積極性。老師精神飽滿,一絲不苛,學生專心聽課,興趣濃厚,課堂氣氛活躍。
另外,教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪,我總是愛問學生:“聽懂了嗎?”自己不覺得,也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。課堂上我要注意以下十個問題:一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學生。三、注意觀察學生臉色。四、注意學生產(chǎn)生的問題。五、注意學生的信心和興趣。六、注意無效時間的產(chǎn)生。七、注意使用延時評價。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學要到位。十、注意下課不拖堂。
在今后的工作中,我將按照縣底聯(lián)校教學常規(guī)管理要求,積極吸收其他老師在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,補充完善自己學校常規(guī)管理辦法,努力縮小與其他老師的差距,力爭取得更大的成績。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇六
為了加強教學管理、規(guī)范教師教學行為、保證教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,更好的適應新課改,結(jié)合我鎮(zhèn)教學實際特制定《小學教學常規(guī)要求》,望全鎮(zhèn)各學校認真學習并貫徹執(zhí)行。
1、各學科教師在新學期開學前應認真學習《新課程標準》,并在整個教學過程中結(jié)合《教師教學用書》進行實施落實。
2、制定全學期教學計劃。教師要在通讀、熟讀教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合課程標準、教師用書和學情實際,認真制定學科教學計劃。
3、教師要認真?zhèn)湔n。書寫必須認真規(guī)范、教師課時備課要帶進課堂。在提高備課質(zhì)量的同時要特別注重其實用性。在備課過程中切記不要忘記備學生。修改教案要認真、務實、追求實效。課件的制作和選擇要具有實用性。提倡微課助學。
1、教師必須做到上課前候課,候課時間為課前2分鐘。
2、教師候課時要做好下列事項:做好課前準備;學生要有精神;教師布置復習內(nèi)容等。
3、教師施教中應熱愛學生,精神飽滿,堅持講普通話,必須注重知識的落實。教學方法要科學有效,課堂教學要注重效果。
4、板書工整、規(guī)范,板書內(nèi)容應具有示范性,不寫錯別字。
5、教師上課態(tài)度端正、教態(tài)自然。課堂教學符合新課改精神。
6、對個別學生的違規(guī)行為教師應采取靈活、適當、理智的處理方式,最好用形體語言給予制止。不得影響正常的課堂教學。確保課堂教學時間的有效性。
7、教師不得隨意走出課堂,不得在上課期間接打電話。不準坐著上課和隨意拖堂。
8、積極構(gòu)建生態(tài)高效的課堂文化。
1、課堂教學效果是檢驗好課的唯一標準。課堂練習必須具有針對性,課堂練習要服務于教學目標。練習題的選擇要有代表性,不得做重復無效的練習。
2、課堂作業(yè)要求學生當堂完成,作業(yè)要認真規(guī)范。對不能按時獨立完成作業(yè)的學生要及時輔導和幫助。學生作業(yè)要求教師必須當天批改完畢并發(fā)放到學生手中,作業(yè)中的錯題要訂正。
3、單元測試一定要及時進行。每單元至少有一次教師自己命題的高質(zhì)量測試卷,該類測試試卷中要標出命題人。每次單元測試后要有詳細的試卷分析。學生答題必須規(guī)范,解題過程要符合要求。錯題有訂正。把測試的'效能發(fā)揮到極大化。提倡二次復考或多次補考(可以采取靈活方式)。
4、考試的組織形式要多樣。可以采取以下方式:學校單獨組織;相近學校組織聯(lián)考形成一個“小區(qū)”;有針對性的抽考;全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織聯(lián)考等。不論何種性質(zhì)的考試一定要正考風、促教風。
1、教師聽課每周不少于2課時。
2、教師業(yè)務學習筆記每學期不少于3000字。
3、四、五、六年級的任課教師提倡每周做一份近年的小學畢業(yè)考試卷。在試卷上要標出做題時間、和姓名。業(yè)務檢查時該項將實行加分制。
語文學科:
(一)計劃。
1.計劃每學期制訂一次,在開學前一周完成。
2.個人教學計劃應包括學生基本情況分析、質(zhì)量分析、教材分析、教學任務與目標、具體措施、教學進度安排(注意寫出單元及課題的教學時數(shù),包括單元考查、作文、復習、檢測時間的安排)和課外活動等安排。
(二)備課。
1.教師備課要態(tài)度端正,中、低段年級的教師書寫必須使用正楷字。
2.小學語文提前三課時備課,杜絕無教案進課堂上課。
3.嚴格按照省市區(qū)規(guī)定的課程設(shè)置標準備足課時。
4.中高年級每篇習作教案應有一課時寫作指導,一課時講評。教師備課須寫下水文。
5.認真寫出教學反思。
6.不得照抄他人教案,不以課件代替教案,教師可以結(jié)合自己的教學實際靈活使用網(wǎng)上課件。
(三)上課。
1.教師按照“三六五”生態(tài)高效教學模式上課,熟練使用一體機,靈活駕馭課堂教學。
2.每節(jié)課前要求教師提前兩分鐘候課。
3.教師衣著整潔,上課必須說普通話。教學語言準確、精煉、生動、規(guī)范,教態(tài)自然、親切。板書簡明工整,設(shè)計合理,重點突出。
4.嚴格執(zhí)行小學課程計劃,準時上下課,上課時教師不使用通信工具,不坐著講課,不隨意離開教室,不隨意拖堂。
5.教師要關(guān)愛學生,不得體罰或變相體罰學生。
(四)作業(yè)布置與批改。
1.每學一課至少做一次作業(yè)。課堂作業(yè)要求全批全改,有批改日期和等級。批改作業(yè)要重在糾錯,指導學生認真訂正,做好批改記錄。
2.配套練習冊(中高段)和同步探究練習冊(低段)作為課堂作業(yè)。
4.一、二年級不留課外作業(yè),小學三年級每天作業(yè)量不得超過半小時,高年級不超1小時。
5.對學生的作業(yè),嚴格要求,規(guī)范書寫。經(jīng)常開展作業(yè)展評,逐步提高學生認真、規(guī)范答題的能力。
(五)質(zhì)量評價與檢測。
1.每學完一單元至少要進行一次檢測,要全批全改。認真做好成績分析。
2.每次單元測試,教師寫清出卷人姓名、出題時間。
3.考過的試卷學生要認真訂正。
4.學校應統(tǒng)一印制試卷封皮,試卷分析及講評,講評后,裝訂成冊。
5.提倡每次單元測試進行二次重考,提高做題的正確率。
(六)四清工作(重點抓好周清、月清)。
周清,以筆記本為主,重點清基礎(chǔ)字詞、默寫詞語,背誦課文、積累詞句。月清,以試卷測驗的形式檢測學生語文知識理解運用情況。
附:澗頭集鎮(zhèn)小學語文課堂作業(yè)。
數(shù)學學科:
2、教案課時數(shù)標注清晰,體現(xiàn)課時的連續(xù)性。測試課時明確,試卷分析詳實、可操作性強。
3、教師備課要使用正楷字,不得抄襲他人教案,不以課件代替教案,教師可以結(jié)合自己的教學實際靈活使用課件。
教師要圍繞“三六五”生態(tài)、高效理念開展課堂教學活動,切記不拘泥教學模式,要切實提高教學效益。
1、明確目標,切實把握好教學要求,既不能提高要求,也不能降低要求。
2、圍繞目標,開展教學活動。
(1)課題引入要簡明扼要,能根據(jù)知識的生長點(或連接點)為學生創(chuàng)設(shè)有效的學習情境,引發(fā)學生的數(shù)學思考,激發(fā)起學生強烈的的學習愿望。
(2)能抓住關(guān)健,突出重點,突破難點;探究過程要做到層次分明。
(3)信息反饋要及時,評價要體現(xiàn)多元化和多樣化;教學時間分配合理,按時上下課。
(4)練習安排做到精講巧練,使其有針對性、層次性,靈活多樣,講求實效。
3、教學基本功。
熟練使用一體機及相關(guān)教具,使用普通話,教態(tài)親切、自然;語言準確、簡練,富有啟發(fā)性、趣味性和邏輯性;板書工整,布局合理;反饋信息的處理得當,評價及時到位、多元。
4、構(gòu)建生態(tài)高效課堂。
(一)布置作業(yè)的要求。
1、課堂作業(yè)。學生的課堂作業(yè)量要適當,目的性、針對性要強,并在課內(nèi)完成。
2、課外作業(yè)。課外作業(yè)的布置要有利于鞏固和拓展課堂教學內(nèi)容。不做無效勞動。
3、為利于學科優(yōu)秀生的培養(yǎng)提倡分層作業(yè)的布置。
4、作業(yè)形式應的多樣、靈活,要求要明確。嚴禁用作業(yè)懲罰學生。
(二)作業(yè)批改方式和要求。
1、作業(yè)批改方式。
全批全改;重點批改;當面批改;抽查批改;互相批改;自己批改;
2、批改作業(yè)的要求。
(1)課堂書面作業(yè)要全批全改;課外作業(yè)采用重點批改,抽查批改等。
(2)當天作業(yè)當天批改,不欠帳;有典型錯誤分析記錄。
(3)批改作業(yè)要認真、準確。批改符號要明了,利于學生判別。
3、書面上交作業(yè)內(nèi)容及要求。
(1)新課堂同步探究作業(yè)(堂清作業(yè));
(2)上交作業(yè)本(每周三次,作為日清作業(yè),題目選擇要有針對性和實效性)。
(3)書面作業(yè)錯題要訂正并及時復批。
1、數(shù)學測試每單元至少一次(單元清),根據(jù)需要可酌情增加。
2.每次單元測試,教師寫清出卷人姓名、出題時間。
3、單元測試教師全皮全改,要體現(xiàn)書寫規(guī)范分。
4、每次測試后要及時講評,錯題要用不同顏色筆訂正并及時復批。
5、教師要做樣卷,把樣卷和試卷分析按序分別貼在備課里,裝訂整齊,按兩課時計算。
6、周清測試要根據(jù)情況靈活選擇。
優(yōu)秀教案與課件各校安排專人負責分工與上交,要確保質(zhì)量。任何學校不得無故延拖或棄權(quán)。各校應鼓勵教師積極參與優(yōu)質(zhì)課程資源評比活動,加大激勵政策的力度。
英語學科:課堂教學。
1.深刻領(lǐng)悟小學英語“三六五”高效生態(tài)課堂教學的精神實質(zhì)并靈活運用。
2.課前充分預習,深挖教材文本,在教學設(shè)計的廣度、深度上多下功夫。
3.課堂教學目標的定位應準確、具體、適宜,具科學性與人文性。目標的達成度要高。
4.課堂教學過程應充分體現(xiàn)新課標理念,符合英語學科特點,基于學情實際,注意做到:重點突出,難點突破,步驟清晰,環(huán)節(jié)流暢,反思適宜,結(jié)構(gòu)合理。5.注意課堂導入的自然性、新穎性及適切性。
6.注意課堂情境生成操練的真實性、發(fā)散性與可操作性。
7.課堂教學中注意教學活動的多樣性、趣味性與可行性,同時還應具備一定的層次性與梯度感。
8.注意學習策略指導的適宜性、科學性與可行性。
9.注意課堂評價主體的多元性、公平性、適切性與實效性。
10.善于締造與推介課堂教學亮點,關(guān)注課堂教學的有效生成與情感的合理升華。
11.注意課堂語言的簡潔性、準確性、條理性及英文的貫穿性。
12.關(guān)注課堂板書的明確性、條理性與可視性,善于歸納,注意適當留白。
13.注意課堂小結(jié)的不可或缺性、全面性與啟迪性。
14.注意課件的適用性、實用性、唯我性與科學性,課件要體現(xiàn)授課者的靈慧。備課。
1.各年級教案修改超前一周。
2.在教案留白處按實際課時數(shù)寫修改案簡案,要求修改內(nèi)容充實(每一課時不低于300詞),布局合理、美觀,書寫工整、規(guī)范,反思及時、具體。
1.各年級作業(yè)每單元至少兩次。低年級以上交作業(yè)為準,高年級以新課堂為準;測試每單元至少一次。
1.各校積極參加各級小學英語聽評課、模仿秀、優(yōu)質(zhì)課等活動。任何學校不得無故延拖或棄權(quán)。
2.優(yōu)秀教案與課件各校安排專人負責分工與上交,拖交或不交每一篇扣該校1分(從總積分中扣)并通報全鎮(zhèn)。
3.各校應鼓勵教師積極參與優(yōu)質(zhì)課程資源評比及英語活動,加大激勵政策的力度。
常識學科:
1、備課應體現(xiàn)新課改的要求,做到環(huán)節(jié)齊全,超前一周備課。
科學:每課備一課時教案。品德與(生活)社會:以三級主題為單位,每一個三級主題備一課時教案。
2、科學作業(yè)以《新課程體驗與探究》為主;品德與(生活)社會的作業(yè)以二級主題為單位,即每一個二級主題做一次作業(yè)。作業(yè)本要使用書面作業(yè)。批改要及時有效。要全批全改。
3、測試:三至六年級每單元至少一次。根據(jù)需要可酌情增加。
4、提高課堂效率,當堂完成本節(jié)課的教學目標。
5、活動實踐課要寫出總結(jié)報告。
藝體及其他學科:
1藝體及其他學科的備課、作業(yè)、課時嚴格按照新課程標準執(zhí)行。其中藝體學科的備課要一課一案。
2藝體學科的考核以所學的教材內(nèi)容為主。3只要室外條件允許體育課必須上外堂。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇七
新學期開學,在學校認真組織下,我學習了,通過學習交流,使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識,教師要時刻加強學習,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務的鍛煉,以教學常規(guī)為標準,時刻要求自己的教學行為,更好的服務于學生。
通過學習新的教育教學常規(guī),我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等,需要教師科學的設(shè)計,才能使教育教學達到最優(yōu)化。
“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中,我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己,但是認真學習,一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進一步學習改進:
課堂教學是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學生,讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求,但在平時教學當中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,只有這樣做才會是對自己認真負責,對學生認真負責。
《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊,語言規(guī)范”,但遇到那太差的朽木之時,也顧不得什么形象,什么橫眉冷對,吹胡瞪眼,哪里有端莊二字可言,況且生氣有損容顏,學習常規(guī)以后,我要時刻提醒自己“忍”。當然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù),學會傾聽,學會交流,學會欣賞,學會用必要的肢體語言表情達意,使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
對自己的教學觀念和教學行為,學生的表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗,形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領(lǐng)。所以,課堂的結(jié)束,并不意味著備課的停止。課后的反思,是一種經(jīng)驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段,我們就能更漂亮地備好下一堂課。對?這個學期我就很注重教學反思,通過這樣的思考,對自己的教學幫助是很大也有很多所得。
總之,學習《常規(guī)》之后,應該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇八
我在這十多年的工作中,一直擔任中、高年級的語文教學工作,在教學中,我發(fā)現(xiàn)了學生在作文時的一些“共病”:
一、內(nèi)容抽象籠統(tǒng),敘事不具體;
三、生造詞頭,疙里疙瘩,辭不達意;
四、不能正確使用標點符號。
這些問題在小學生,特別是農(nóng)村小學生中是相當普遍的,究其原因,我個人覺得,這與農(nóng)村學生的見識面相對有點兒窄有著很大的關(guān)系。學生看得少,見得少,這就導致學生在作文時,提起筆來無話可說,或者寫出來的話干巴巴的,就象是一道無色無味、無營養(yǎng)的菜,令讀者讀來毫無興致。
針對學生在寫作時出現(xiàn)的這些問題,我在平時的教學中是這樣做的:
一、多看多想
對于前三類問題,我要求學生在平時的學習和生活中,要多看多想?!靶星Ю锫罚慈f卷書”。多看,既要多看一些別人的優(yōu)秀作品,(可以是優(yōu)秀作文選,也可以是一些名著。)從中學習別人在作文時的技巧和方法,還要盡可能地利用節(jié)假日跟著家長走出去,到大自然中,到一些城市中去,通過瀏覽自然景觀、觀看人文科技等來增長自己的見識,開闊自己的視野。
除此之外,我還要求學生要在平時學會觀察生活。有句話說的很好“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)”。在平時的生活中,在每天上學、放學的路上,我們都可以觀察,在觀察實際的人、物、景的過程中,要抓住觀察對象的特點,把我們所看到、聽到、想到的東西記錄下來。天長地久,日積月累,看得多了,想得多了,記得多了,這就是我們寫作的素材。
二、多學多練
對于學生不能正確使用標點符號,我是這樣做的:
我先講常用的標點符號的用法,然后學生運用練習,我看了之后加以批改,學生改錯;我再講,學生再寫,我再批改,學生改錯后再寫。概括起來就是:
我講,你做,我看,你改;我再講,你再做,我再看,你再改,你再做俗話說熟能生巧,只要用得多了,學生自然對標點的用法就能夠正確運用了。
我教給學生的方法很笨,但是是很有效的。我所接手的每一班學生,經(jīng)過一段時間的磨合、學習,作文水平都有了明顯的進步,學生對作文都不是那么害怕了。我所輔導的學生在縣里的各種作文競賽中都有不俗的成績。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇九
教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象,是一種有目的、有意識的活動,為了更好地實現(xiàn)學校的教育教學以及人的發(fā)展目標,確保師生在校身心都能健康發(fā)展,必須加強學校的常規(guī)管理,本人通過多年的教育教學得出幾點膚淺的見解,現(xiàn)總結(jié)如下:
實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序,使全體師生養(yǎng)成良好的行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”,沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,沒有一視同仁的嚴格要求,良好習慣的養(yǎng)成就會落實到虛處,如我校制訂了客觀公正的量化考評制度,在制度面前人人平等,全體教職工就能自覺地遵守,從而形成自然有序的工作氛圍。
最重要的是做好安全防范工作。學校安全工作直接影響到師生生命安全和國家、個人財產(chǎn)安全,事關(guān)學校和社會的穩(wěn)定發(fā)展。加強全校師生的安全教育,保持對安全工作的高度敏感性,防患于未然。我們要樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識:即“大于天”意識、“責任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識;開展“六防”教育,即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動。
教學管理工作是學校工作的中心環(huán)節(jié),因此我認為要經(jīng)常強調(diào)教學常規(guī)管理,工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié),教學管理容易變成癱瘓,從而影響教學的質(zhì)量。學校的各項教研活動要井然有序地開展,要求老師認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時,對所有的知識點做到了如指掌。認真組織安排骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師帶頭開好每周的教研活動,相互學習,相互促進,取長補短。組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質(zhì)量評價。重視激勵,使每位師生都能保持向上的發(fā)展勢態(tài)。
學校各項工作開展過程中,教干之間,教干與老師,老師與老師,師生之間都會因各人所在角度不同,觀點不同而導致具體工作上的沖突,有時也會因利益問題而產(chǎn)生矛盾,常規(guī)性工作也往往因突擊性活動的開展而受到干擾,這就需要學校管理者善于發(fā)現(xiàn)矛盾,及時進行調(diào)節(jié),溝通大家的思想,讓大家明白每一項工作都是為實現(xiàn)共同的目標,為此,大家要顧大局,識大體,求同存異。
無論在教師的教育教學活動中,還是安排紀律、衛(wèi)生等各方面的活動中,有些問題還不是師生現(xiàn)有能力一下子能駕馭的,這時教育管理者要及時發(fā)現(xiàn)并滿腔熱情的給予指導和幫助。從某種意義上講,這種實實在在的指導和幫助比簡單地提要求,嚴格的檢查和嚴厲的批評來得更富有“人情味”,也容易產(chǎn)生良好的教育和管理效果。管理就是“服務”而不是“命令”和“監(jiān)督”,這一思想應該貫穿于學校常規(guī)管理的始終。
學校管理既要要重視物質(zhì)激勵,又要重視精神激勵。但精神激勵不總是那種給予贊賞、表揚或榮譽的傳統(tǒng)式精神激勵,而應該是一種新型的精神激勵,即賦予更大的權(quán)利和責任,使教師甚至是學生都意識到自己也是學校管理者中的一員,進而更好地發(fā)揮自己的自覺性、能動性和首創(chuàng)性,充分挖掘自己的潛能,以實現(xiàn)其自身的人生價值,共建和諧優(yōu)質(zhì)的校園。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇十
經(jīng)過兩年多的教學,不斷的參加不同培訓和聽課。我對新課堂有了以下幾個方面的體會。
學習是學生在學校必須去做的一件事。是快樂著,還是抵觸著去做?這是一個很值得思考的問題,也是不得不面對的問題。如果一個人總是積極的面對生活,那么周圍的一切事情就會變得美好。遇到的事情也會樂觀的去面對。所以,我一直以為你逼著學生去做一件事情。還不如讓他快快樂樂的去接受。在我的課堂上,我一直營造一種輕松的環(huán)境。讓學生對我這一科目感興趣,這樣就不用花很多的時間去追他們學習。我一直相信興趣是最好的老師,在玩中學,在學中玩。
我認為無論是你擔任的是班主任還是科任老師,你都要全心全意去關(guān)愛學生。了解學生,了解他的家庭,了解他所接觸的人,關(guān)心他的事情。如果學生出事了要站出來幫他解決,哪怕是一點點小事,只要學生找到你就盡全力去幫助他。同時,也要讓學生了解你自己的想法,了解你的生活,讓他覺得他們理你很近,愿意去接觸你。這樣就算再調(diào)皮的學生也會被感動,這樣的課堂氛圍便會使和諧的。
在課堂上千萬不要存在優(yōu)生與差生的想法。要時時刻刻的鼓勵學生,樹立他的自信心,這樣凡是遇到他會回答的問題,他都會積極的回答。讓他覺得他是可以的,這個課堂他是被需要的,他是可以做一些事情的。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇十一
實驗教學是中小學教育教學工作中的一個重要環(huán)節(jié),對訓練學生的動手操作能力、觀察檢測能力、數(shù)據(jù)處理能力、獨立思考能力、分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)和提高學生的科學精神和創(chuàng)新思維具有極為重要的意義。為了規(guī)范管理我縣中小學實驗教學,特制定本要求,做為全縣中小學實驗教學管理、檢查、評估的主要依據(jù)。
一、組織機構(gòu)
1、中小學實驗教學工作在校長領(lǐng)導下,由分管副校長、教導主任組織實施。
2、重點高中配備專職實驗員5名以上;一般高中和24個教學班以上的初級中學配備專職實驗員2名;9—24個教學班的初級中學配備專職實驗員1—2名,9個教學班以下的初級中學配備兼職實驗員1—2名;縣辦完全小學配備專職實驗員1名,其他小學配備兼職實驗員1名。
3、配備3名以上專職實驗員的學校,應聯(lián)合電教人員成立科教館,在教導處直接領(lǐng)導下,與學科教研組協(xié)調(diào)配合開展工作;專職實驗員不足3名的學校,實驗教學歸學科教研組具體負責。
4、實驗教師必須具備規(guī)定的任職資格,良好的職業(yè)道德修養(yǎng),廣泛的實驗專業(yè)知識,科學的實驗室管理知識。
6、實驗教學要納入學校常規(guī)教學工作中去,做到有計劃,有檢查,有考核,有總結(jié)。
二、儀器管理
1、建立健全儀器管理明細帳、實物流水帳和統(tǒng)計報表,定期核對,做到帳、冊、表、物相符。
2、教學儀器的管理必須落實到人。儀器管理人員接手時要對照有關(guān)帳冊認真清點核實,無誤后簽字。一旦簽字,即對所管儀器負全部責任。調(diào)離工作崗位時必須履行嚴格的移交手續(xù)。儀器管理人員調(diào)離學校,沒有移交教學儀器的,學校不得出具工資介紹。
3、儀器的存放要編號、分類、定室、定柜、定位。化學藥品與儀器分室或分柜存放。室內(nèi)要有防盜、防火、防毒等安全措施,做好通風、防潮、防塵和整潔工作。儀器管理人員要根據(jù)各類儀器的特點,定期的、有計劃的進行維護與保養(yǎng),使所有儀器經(jīng)常處于完好狀態(tài)。
4、化學危險藥品必須貯藏在專用室、柜內(nèi),并按各自的危險特性,分類存放,不得和普通試劑混存或隨意亂放。管理人員要有高度的責任感,懂得各種化學藥品的危險特性,具有一定的防護知識,并實行“五雙管理”即雙人管理、雙本帳目、雙把門鎖、雙人領(lǐng)發(fā)、雙人使用。要配備相應的消防設(shè)施,如滅火器、消防桶、黃沙等并定期檢查。
5、儀器原則上不得外借,如確需外借的,要辦理登記和審批手續(xù)。外借儀器要及時收回,并做好接交手續(xù)。
6、教學儀器具備下列條件之一者,要按有關(guān)程序及時報損。 2
a、達到或超過使用年限,無修復價值。
b、主要結(jié)構(gòu)和部件陳舊或損壞,精度嚴重降低或喪失,不能滿足使用要求,又無法修復的教學儀器設(shè)備。
c、嚴重影響安全,繼續(xù)使用會引起危險事故的教學儀器。
d、大修一次費用超過原值的50%以上的教學儀器。
教學儀器報損的程序是:
a、低值易耗品,由儀器管理人員每學期匯總一次,列出品名、數(shù)量與金額,經(jīng)教研組負責人簽字后報校長批準。
b、單價在20元以下的低值耐久品,如部分玻璃儀器、石膏模型、標本等教具,損壞后由儀器管理人員填寫《儀器報損登記表》,經(jīng)教研組負責人簽字后,報校長批準。
c、單價20元以上,使用年限一年以上的教學儀器設(shè)備屬學校固定資產(chǎn),損壞后由儀器管理人員填寫《儀器報損登記表》,教導處組織有關(guān)人員進行技術(shù)鑒定,報校長批準,并由管理和財務部門辦理注銷手續(xù)。
d、儀器報廢后應將有使用價值的零部件拆下備用。
因違規(guī)操作損壞的,要由相關(guān)責任人賠償;故意損壞的,要由相關(guān)責任人賠償,并視情節(jié)輕重予以處罰。
7、每年9月中旬,學校都要組織財產(chǎn)管理人員和儀器管理人員對學校的教學儀器進行盤點。9月下旬,各學校要派專人到縣業(yè)務主管單位報一次教學儀器《管理明細帳》和《儀器報損登記表》。
三、實驗教學
1、各有關(guān)學科科任教師必須制訂實驗教學計劃,交教導處和實驗室各一份。計劃應分年級列出實驗課題、實驗類型、實驗時間等。
2、實驗室根據(jù)各科教學大綱、教材和各科任課教師的實驗教學計劃,制訂本學期實驗室工作計劃。
3、各有關(guān)學科科任教師要熟悉各種教學儀器的規(guī)格、型號、技術(shù)標準、工作原理和使用方法、維修辦法。熟悉全部演示實驗和學生分組實驗的有關(guān)理論、實驗方法、注意事項,能熟練指導學生實驗,處理學生實驗中遇到的各種疑難問題,按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n,并備寫專門的實驗課教案。實驗課前3天填寫《實驗通知單》交實驗室,實驗課前檢查所用儀器和器材的準備情況,試作實驗,做到“胸中有數(shù)”。同時指導學生做好課前預習,明確實驗目的,掌握實驗原理,并劃分實驗小組,強調(diào)實驗紀律,重視安全操作教育。
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小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇十二
為促進我校教學管理工作制度化、精細化、科學化,根據(jù)上級有關(guān)文件規(guī)定,結(jié)合我校實際,制定本要求。
第一章 總則
第一條:我校教學管理工作由校長負責,教導處具體組織實施,并接受教育行政部門和教學研究部門的指導。
第二章 教學計劃
第二條:學校及教研組、科任老師等,要在開學初以學期為單位根據(jù)學校劃定的教學時間緊密結(jié)合課程標準制定教學工作計劃。并將計劃書面報送教務處檢查備案。
第三條:教學計劃包括:語文教學計劃(含作文教學計劃),數(shù)學教學計劃,科學教學計劃,體育(含健康)教學計劃,音樂教學計劃,美術(shù)(含手工)教學計劃,社會教學計劃,品德教學計劃,英語教學計劃、信息技術(shù)教學計劃、活動教學計劃等。
第四條:教學計劃書寫統(tǒng)一使用校發(fā)格式紙,寫明學年度、冊次、科目和任課教師姓名、制定計劃的時間等。
第五條:教學計劃一般包含以下幾項內(nèi)容:提高教學質(zhì)量的措施,教學進度表等內(nèi)容。
第六條:任相同年級同一科目的教師,應在學校規(guī)定的教研活動時間共同商量,寫出進度比較一致的教學計劃。
第三章 備課
第七條:備好課是上好課的前提,備課是為上課服務的。要求提前備一定量的課。
第八條:備課包括上課前的一切準備工作,如鉆研教材、課程標準,分析學情,查閱有關(guān)參考資料,準備教具、書寫課時教案、課前熟悉教案等。
第九條:要分課時、按學校統(tǒng)一要求的格式書寫教案。
第十條:課時教案包括:語文(含作文、課外閱讀指導課)教案、數(shù)學教案、體育(含健康)教案、音樂教案、自然(含實驗)教案、品德教案、美術(shù)(含手工)教案、社會教案、活動教案、英語教案、信息技術(shù)教案等。
第十一條:教案要緊扣課程標準和教材,寫清教學目的和教學要求。編制課時教案要針對學生實際選擇適當?shù)慕虒W方法和教學手段,確保課堂教學收到良好的效果。大力提倡教師結(jié)合教材、學生、教師自身教學特點寫出較實用的課時教案,不允許照抄照搬現(xiàn)成的教案。
第十二條:課時教案要詳略得當,突出重點,突破難點,體現(xiàn)教法,利于教學。提倡教師集體備課;提倡在教案外編制教學資料卡片;不得使用舊教案或以參考資料代替教案,不允許無教案上課。不能寫提綱式教案。凡任教同一教材不滿三年或教齡不滿8年的教師,應當寫詳案。其他教師可寫簡案(“教學過程”一項不少于300字),教案書寫要規(guī)范,無錯別字,無知識性錯誤。每一學期備課的節(jié)數(shù)要和實際教學課時數(shù)相符,并標明每一課時的具體教學時間。
教學質(zhì)量。
第十四條:教案要注意保存,以便積累經(jīng)驗。
第四章 上課
第十五條:教師上課前要做好充分的準備,課前兩分鐘候課。
第十六條:教師要按時上課,不遲到、不抽煙、不坐著講課,不隨便離開課堂。
第十七條:教師上課時要衣著整潔(體育教師著運動裝),精神飽滿,儀表端莊教態(tài)親切,循循善誘。
第十八條:教師上課要教學目的明確,面向全體學生,堅持因材施教的原則,教書育人,體現(xiàn)素質(zhì)教育,堅持教學內(nèi)容的密度和深度適當,重視基礎(chǔ)知識的教學和基本技能訓練。教學方法科學、靈活,符合學科特點,易于學生接受。要注重啟發(fā)學生思維,讓學生了解知識的內(nèi)在聯(lián)系,并從教法中體現(xiàn)學法,培養(yǎng)學生正確的學習方法、學習習慣和自學能力。師生的雙邊活動得當,做到精講精練。課堂教學要突出教師的主導作用,發(fā)揮學生的主體作用,講、練結(jié)合,當堂消化。課堂板書字跡要工整、規(guī)范;課堂語言表達要簡練、準確,使用普通話。
第十九條:活動課要納入課堂教學,其課程設(shè)置和教學內(nèi)容的.選擇要符合本地實際,并相對穩(wěn)定,形成各自的特色;活動形式要靈活多樣,符合以學生為主,教、學、做相結(jié)合的原則。
第二十條:教師不得隨意剝奪學生上課的權(quán)利。嚴格按學校編制的課程表上課,調(diào)課須經(jīng)主管領(lǐng)導許可。
第五章 作業(yè)
第二十一條:作業(yè)設(shè)置要科學,提倡作業(yè)形式多樣。同年級同科各班要按教學計劃的安排,基本統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量及批改要求。課內(nèi)作業(yè)要當堂完成。不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。
第二十二條:語文學科課堂書面作業(yè)為作文、語文練習《語文補充練習冊》、《寫字》等。3-6年級作文大作每單元一次,小作八至十次。語文練習每課一作,篇幅不少于1.5頁。補充習題必須及時完成,寫字除完成寫字課本上的內(nèi)容,還得完成寫字練習紙60頁。
第二十三條:數(shù)學科課堂書面作業(yè)做完課本上“練習”中的必作題,選做※題,鼓勵部分學生做思考題,《數(shù)學補充習題》、課堂書面作業(yè)次數(shù)為:4×16。
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小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇十三
首先是備課。上課是中心,備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有40分鐘,而要上好這40分鐘的課,在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的給學生上課,講好難點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。
課前準備能使你更好地了解教材,掌握教材。在教學設(shè)計之前要求把教材上的所有習題都做一遍,因為學生對知識的掌握深度的要求不僅僅限于教材題目的難度,所以你在教學設(shè)計之前,必須把學生所要完成的所有練習都看過,這樣你才能了解該知識點學生需要哪些學習技能。在使用手上的人教版教材的同時,利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,了解蘇教版等教材對某一知識點的設(shè)計,從而博采眾長,更有利于教學。
俗話說“無規(guī)則不成方圓”。作為一名教師,當然也得有一定的規(guī)則進行約束,遵守教師的規(guī)則,教師才能順利完成各項任務,才能不辜負人們對教師的期盼。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習時間,因為目前的數(shù)學課堂,在情境引入、算法多樣化上面花費了過多的時間。學生課堂練習時間嚴重不足,有的甚至到了下課才布置練習,導致練習不到位。因常規(guī)硬性規(guī)定練習時間,這樣就會促使教師在備課時給練習留有余地。有了足夠的練習,學生的數(shù)學基本技能當然不會不好。
常規(guī)中談到“對學困生的作業(yè)批改采用面批”,我對此深有體會。因為學困生在課堂上不能很好的領(lǐng)悟知識,沒掌握的知識就會在作業(yè)中顯現(xiàn)出來,如果此時采取面批,對他對癥下藥式的輔導,肯定會收到事半功倍的效果。細細研讀每一條常規(guī),感覺都是那么恰倒好處。在今后的教學中應自覺用常規(guī)來約束自己,雖然有的于己有一定的難度,但我會盡自己最大的努力。
作為一名工作在教學一線的教師,教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好,形成自己的教學風格,就必須從平時做起,打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會,我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇十四
通過對《廣安區(qū)教育和科技局教育教學常規(guī)管理細則》的學習,我們一定嚴格要求自己,按照要求,力爭學有所得,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
通過對教學常規(guī)管理的學習,我們對新學期的教學常規(guī)管理工作有了新的認識。我認為新學期教學常規(guī)工作的首要任務是新課改要求下,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領(lǐng)會教學常規(guī)實施細則,我們只有理論聯(lián)系實踐,行動上才能跟上步伐。
1、實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序和行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”,沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,沒有一視同仁的嚴格要求,良好習慣的養(yǎng)成就會落實到實處,如我校制訂了客觀公正的量化考評制度,在制度面前人人平等,全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。
2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里,考核是工作做的是否到位,工作質(zhì)量如何的一種評價方式,沒有一個標準的工作考核方案,就很難評估工作效率和工作質(zhì)量。應此我們認為制定各項規(guī)章制度是非常重要的,并做到全面細致。
教學管理工作是學校工作的中心環(huán)節(jié),應此我們認為我們要經(jīng)常強調(diào)教學常規(guī)管理,工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié),教學管理容易變成癱瘓,教學活動很難正常有序進行,教學質(zhì)量根本談不上。
1、認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時,對所有的知識點做到了如指掌,傳授時才能做到游刃有余,這樣,學生就會在心里佩服你,就會喜歡上你的課,上課時也會認真聽講。
2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動,相互學習,相互促進,取長補短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質(zhì)量評價。
通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育,推進課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學生,加強學生思想品德教育,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此,做好教學管理工作是學校工作的重中之重。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇十五
20xx年3月12日至18日我校組織學習了縣中小學常規(guī)管理實施細則。在這次學習中讓我深刻地明白教學常規(guī)是學校教學管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證,是維持教學秩序,提高教學質(zhì)量的重要舉措。
在這次學習中我進一步了解了我縣新的教學常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學目標、教學計劃、備課、上課、作業(yè)輔導、教學評價等內(nèi)容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求,在作業(yè)輔導和教學評價方面為我們制定了標準。明確了我們教學工作的每一個細節(jié)。這使我們今后的教學工作更加規(guī)范。
教學常規(guī)在人們的心中,頗為反感,一說查常規(guī),眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏,忙了半天,效果甚微。不是人們水平太高,而是人們認識欠妥,沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度,他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。有了這項常規(guī),執(zhí)行就必須嚴格,不徇私情,這樣才有說服力。
通過學習,使我更深刻地體會到:教師要不斷加強自身的學習,提高認識,努力提高理論上的修養(yǎng),自覺的加強業(yè)務的鍛煉,在鉆研業(yè)務上狠下功夫。經(jīng)常以教學常規(guī)為鏡子,不斷地審視自己。對照自己的教學行為,把更多的知識傳授給學生。
在今后的工作中我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手:
備課不僅備教材,還要備學生。熟悉教學大綱,明確考核要求,做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學生的學習情況,制定恰當可行的教學目標,并完成詳細的教案,才能胸有成竹地應對學生各種動態(tài)的生成情況,才能對癥下藥,游刃有余。準備好學生上課所需要的材料,使我所教的科學課真正意義上讓學生有所收獲。
抓住重點,突破難點,不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍,讓學生主動探究做學習的主人。培養(yǎng)學生的小組合作能力和具備一定的科學素養(yǎng),課堂中建立在師生教學相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉,因材施教。
我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄,和語文數(shù)學的作業(yè)是不同的,不是加重學生負擔。而是培養(yǎng)學生學習科學的興趣,在生活中一點一滴地培養(yǎng)學生學科學、愛科學。同時也要及時檢查作業(yè),其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評,及時調(diào)動學生的積極性與主動性。
深受體會,學常規(guī)不是多余的,而是十分必要的。只有學好常規(guī),才能自覺地遵守常規(guī),指導自己的教學,才會取得良好的教育教學效果。
在今后的工作中,我將按教學常規(guī)管理辦法,結(jié)合“以學為主,多元互動”的教學模式,積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗,補充完善自己,努力縮小差距,爭取更大的進步。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇十六
20xx年9月27日和28日,我參加了市繼續(xù)教育中心組織的小學教學教務管理中層干部培訓班的學習,受益匪淺。我認識到為提高教育教學質(zhì)量、辦人民滿意教育,在今后的常規(guī)教學管理工作中,我校可從以下幾個方面入手,強化管理:
教師備課要一課一案,不準無教案上課,不準使用舊教案上課。教案應項目齊全,體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一,精心進行“六設(shè)計”(1)教學目標設(shè)計;(2)教學重、難點設(shè)計;(3)教學方法設(shè)計;(4)教學板書設(shè)計;(5)教學手段設(shè)計;(6)師生活動、時間設(shè)計。
教師要按時上下課,組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終,對學生嚴格要求,始終關(guān)注學生的學習狀態(tài),出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做:(1)導入與告知目標;(2)回憶舊知識;(3)呈現(xiàn)有組織的新知識或信息;(4)聯(lián)系新舊知識;(5)遷移與運用。教師要積極利用班班通設(shè)備積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激活學生思維。
教師布置作業(yè)要適度、精選,不能隨心所欲,作業(yè)教師必須先做,作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,并規(guī)定完成時間,要按時收作業(yè),不得讓學生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄,并及時講解。
聽課堅持學校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導隨堂聽課相結(jié)合的原則,每位教師每學期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學科為主,校長、教務主任不得少于20節(jié),中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽,各類校級公開課要求同組教師,其他沒有課的教師必須聽。積極組織教師到積玉口鎮(zhèn)小學聽課,學人之長,補己之短。公開課上完后,各教研組要組織本組教師進行評課,評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點,切忌流于形式,并寫出相應的總結(jié)。
教師教案、聽課記錄、業(yè)務學習筆記、校本培訓報告冊及班主任手冊由教研組長每月檢查一次,教導處每學期抽查三次(開學初、期中、期末),并做好相應記錄和評價,同時,把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起,真正做到獎優(yōu)罰劣。
今后的教學之路還很漫長,我們要做的工作還有很多,值得我們反思的還有很多。教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本。在檢查中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平,促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中,我校將緊緊圍繞本次會議精神,按照中心學校的要求,扎實有效的開展各項工作,力爭把我校的教學常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇十七
教學常規(guī)是學校教育中的基礎(chǔ),它規(guī)范了教學環(huán)境,提高了教學效果。在我的工作中,我認真貫徹執(zhí)行教學常規(guī),總結(jié)出了三個要求,即準確性、規(guī)范性和互動性。下面我將從實際出發(fā),談談我對這三個要求的體會和感悟。
準確性是教學常規(guī)中的重要一環(huán)。只有準確傳遞知識,才能幫助學生全面了解和掌握所學內(nèi)容,避免產(chǎn)生錯誤的觀念。在我的教學中,我注重教材的準備和預習工作。通過仔細研讀教材,結(jié)合自己的教學經(jīng)驗,我可以更好地理解和解釋內(nèi)容,確保教學的準確性。在課堂上,我會根據(jù)學生的實際情況和理解程度,選擇恰當?shù)慕虒W方法和語言,把知識點簡明扼要地傳遞給每一位學生。準確的教學能夠激發(fā)學生的學習興趣,提高學習效果。
規(guī)范性是教學中的紅線。只有規(guī)范的教學行為和班級管理才能夠營造良好的學習氛圍,增強學生的紀律意識。在我的工作中,我始終嚴格要求自己,嚴格遵循學校和學科的教學規(guī)定。我時刻保持教室的整潔,保障學生的安全;我堅決杜絕違規(guī)行為,如遲到、早退、上課打瞌睡和玩手機等。同時,我也注重與學生進行心理交流,及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學習和生活中的問題,提升他們的道德修養(yǎng)。規(guī)范的教學行為和班級管理能夠培養(yǎng)學生的學習習慣,促進他們的全面發(fā)展。
互動性是教學中的橋梁。只有積極引導學生參與課堂互動,才能夠激發(fā)他們的學習熱情和思維能力。在我的教學中,我注重與學生的互動交流,充分發(fā)揮他們的主體作用。我會利用多媒體技術(shù)和教具,設(shè)計生動有趣的教學活動,讓學生通過親身實踐和探究,感受知識的魅力。在課堂上,我還鼓勵學生主動提問和發(fā)表自己的觀點,使課堂變得生動有趣。通過互動式的教學,我的學生們不僅能夠提高學習效果,還能夠培養(yǎng)團隊合作意識和創(chuàng)新思維能力。
總之,準確性、規(guī)范性和互動性是教學常規(guī)的三個重要要求。在我教學的實踐中,我深刻體會到這些要求的重要性和可行性。只有遵循這些要求,才能夠幫助學生獲得全面的知識和能力,促進他們的綜合素質(zhì)的提升。我將繼續(xù)不斷改進自己的教學方法和理念,為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和條件,努力實現(xiàn)教學的最佳效果。同時,我還將不斷學習和探索,在實踐中不斷豐富和完善自己的教學常規(guī),為學校教育事業(yè)做出更大的貢獻。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇十八
如何抓好教學常規(guī)管理工作小學教學常規(guī)管理制度教學是學校的中心工作,是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑,教學工作的好壞,關(guān)系到整個教育質(zhì)量的高低,關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì),是深化教育改革,提高教育質(zhì)量的根本保證,我從事教務主任工作一年多,我是這樣指導教學常規(guī)管理工作:
1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃,并努力做到教學目的明確,課時劃分科學,教學進度清楚,時間分配合理,各教研組制訂學期教研計劃,并于開學第一周上交教務處。
2、學習掌握本學科課程標準,做到學科教學目的清楚,教材結(jié)構(gòu)清楚,學科特點清楚,重點難點清楚,學生的能力發(fā)展要求清楚。
1、個人備課要做到備課程標準,備教材,備教學內(nèi)容,備學生實際,備教學方法,備教學手段及教具,備教學練習,備能力培養(yǎng)措施,備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教案,教案一般包括:課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、課后小結(jié)。
學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。
3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。
1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務,堅持以學生為本,面向全體學生,尊重學生個性發(fā)展,努力提高課堂教學質(zhì)量,重視教學方法的改革與研究。
2、堅持上課第一次鈴前教師到位,上課期間不能離開教室、不能坐著上課,下課不拖堂。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇十九
為進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,全面推進素質(zhì)教育,加強教育教學管理,規(guī)范教學行為,提高教育教學質(zhì)量,特制定《》。 本要求從“備、教、改、輔、考、評、研、行”八個方面對教學活動提出具體的規(guī)范要求。本要求自2017年9月1日開始試行。
一、備課常規(guī)要求
集體備課
1.學校要建立健全集體備課制度,各備課組要詳細制定學期的教學進度和備課組活動計劃。
2.集體備課要做到“四定”:定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人,每周至少開展一次備課組活動,每次活動不少于兩節(jié)課。
3.備課組長負責組織、安排備課組活動,至少提前一周督促主備人做好準備工作,協(xié)調(diào)、指導組員參與合作,安排專人及時做好備課組活動記錄。
4.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作,主備人須備出完整的教案,有條件的可將其制作成電子文本。
5.集體備課時,主備人要針對教學設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路,重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討,充分發(fā)表見解,優(yōu)化教學設(shè)計,形成集體備課教案,并在此基礎(chǔ)上形成學案。
6.每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的個性特點以及所教班級的學情,進行個性化的復備,形成自己的個案。
7.集體備課中要加強教育教學理論學習,進行教學反思,總結(jié)、交流教學心得體會,剖析教學中實際存在的問題,開展行動研究活動,提高備課組從事校本研究的能力。
8.學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導,依據(jù)實際評定等第,將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務考核檔案。
個人備課
9.確定教學目標。深刻領(lǐng)會課程理念,全面理解課程內(nèi)容,挖掘課標要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學目標的制定要全面、具體,貼近學生實際,做到三維目標有機融合;教學目標具有操作性,體現(xiàn)學生主體性;根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際辯證處理好階段性目標和總體目標之間的關(guān)系。
10.分析把握學情。了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求,從學習水平、認知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析,針對學生實際情況,尊重學生個體差異,因材施教。
11.整合教學內(nèi)容?;诮虒W目標,吃透現(xiàn)行教材,采集、整合其他版本教材、學生生活經(jīng)歷、社會生產(chǎn)實際等教學資源,恰當選擇、處理教學素材,合理取舍,注意學科間的橫向聯(lián)系,挖掘教學內(nèi)容中過程、方法、情感態(tài)度價值觀等因素,合理組織教學內(nèi)容,突出重點,突破難點。
12.優(yōu)化教法學法。根據(jù)教學目標要求和教學內(nèi)容特點,結(jié)合學生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律,以及課程資源條件、教師的個性特征,靈活恰當?shù)剡x擇教學方法和學習方法,善于激活學生思維,引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式,在主動建構(gòu)中習得知識與方法,在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。
13.選用教學媒體。根據(jù)教學的需要,以教學效果最優(yōu)為原則,合理選擇、有效組合、恰當運用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡等多種媒體輔助教學,加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學的有機整合。
14.設(shè)計教學過程。緊扣教學目標設(shè)置教學環(huán)節(jié),總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學情境、組織和指導自主學習、交流與評價等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計靈活合理,各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學內(nèi)容的邏輯性和學生認知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問題力求真實生動,富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性,重視預設(shè)與生成之間的關(guān)系。
15.預設(shè)檢測練習。合理有序的配置有層次、有梯度的當堂達標檢測題,課后作業(yè)要具有層次性和選擇性,以基礎(chǔ)性練習為主,適當布置拓展性、開放性習題。
16.合理設(shè)計板書。板書設(shè)計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方,注重體現(xiàn)知識的形成過程,注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學習方法。
17.認真撰寫教案。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當?shù)幕A(chǔ)上,體現(xiàn)教學設(shè)計的針對性和有效性,彰顯個性特點。
二、課堂教學常規(guī)要求
18.認真做好課前準備。熟悉教案、學案,提前把學案發(fā)給學生,以便學生預習;對學生的預習情況要加以檢查,了解學情,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
19.營造良好的學習氛圍。課堂氣氛和諧,師生關(guān)系融洽,創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境,營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍,激發(fā)學生學習興趣,突出學生主體地位。
20.教學思路清晰,教學結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進的教學原則,精益求精、科學嚴謹?shù)亟M織教學,教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強;注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,促進學生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。
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小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇二十
教學常規(guī)是教師在日常教學中必須要遵守的規(guī)則和標準。嚴格遵守教學常規(guī)不僅有益于提高學生的學習效率和學習質(zhì)量,而且有助于維護教學秩序。在過去的教學實踐中,我深刻認識到教學常規(guī)的重要性,并從中獲得了不少心得體會。以下是本人的五點心得體會。
一、講臺風度和儀表的重要性。
在教學中,教師的講臺風度和儀表是非常重要的。首先,教師應該保持良好的儀表,穿著干凈整潔的衣服、剪短指甲、梳理頭發(fā)、保持清潔、臉部表情友好等,這些都能給學生留下良好的印象。另一方面,教師在講臺上應該自信大方、神態(tài)自然、咬字清晰、語氣激昂等,這樣能夠讓學生更容易被感染、被激勵和被教育。
二、語言和授課技巧的重要性。
教學中語言和授課技巧也非常重要,教師應該能夠清晰明確地表達自己的想法和意愿,在授課中盡可能地避免使用難懂的詞匯和語言。此外,應該盡可能地使用較為生動形象的語言描述,使學生更容易理解掌握課程內(nèi)容。同時,教師應該采用多種教學方法和策略,因人而異,因題材而變,這樣才能吸引學生的注意力,提高學習效率。
三、控制課堂秩序的重要性。
控制課堂秩序也是教學常規(guī)的重點之一,良好的課堂秩序能夠創(chuàng)造出安全舒適的學習環(huán)境。教師在教學前應該向?qū)W生明確告知一些課堂規(guī)則和準則,以使學生自覺尊重教師、尊重他人、維護學習的秩序。當學生出現(xiàn)違規(guī)行為時,教師應該及時制止,并采取適當?shù)膽土P措施,以及時扼制嚴重違規(guī)行為并維護課堂秩序。
四、教育心理的重要性。
教育心理也是教學常規(guī)的重點之一,在教學中教師需要理解和應用一些心理學原理,以更好地幫助學生提高自我意識、自我管理、自我解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。教師應該善于觀察和管理學生的情緒,及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予幫助,同時能夠發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘質(zhì)疑和批判的潛力,為學生的個人發(fā)展和社會發(fā)展做出貢獻。
五、教學效果與反饋的重要性。
教學效果與反饋也是教學常規(guī)的重心之一,通過及時開展教育評估,教育者能夠了解學生的學習成果和其對學科知識的掌握情況,并通過教學反饋的方式,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題和漏洞,對學生的學習成果進行分析和反饋,這樣能夠更好的提高學生的學習成果和效果。
總的來說,教學常規(guī)對于教學而言至關(guān)重要,只有嚴格遵守教學常規(guī)規(guī)則和原則,才能真正落實教師的教育職責和使學生受益。教師要不斷總結(jié),不斷探索,不斷地反思,以期在實踐中不斷地完善自己,打造出一個更加優(yōu)秀的教育團隊,為學生的成長做出更大的貢獻。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇二十一
一、恪守師德規(guī)范,嚴格堅持“五不準”
1、不準歧視體罰學生。
2、不準敲詐家長財物。
3、不準進行各種形式的有償家教。
4、不準參與亂編亂印教輔資料。
5、不準用盜版資料。
二、遵守考勤紀律,認真做到“五按時”
1、按時上班下班。
2、按時上課下課。不搶課,不遲到,不拖堂,不提前下課。
3、按時上交各類教學材料。包括論文、電子教案、教學設(shè)計、試題、成績冊及其他臨時要求上交的材料。
4、按時參加教學活動。包括集體備課,集體學習及省市教研活動。
5、按時參加學校組織的各類活動。
三、明確教學責任,努力做到“五自覺”
1、自覺改進教學方式,提高課堂效率。
2、自覺控制作業(yè)量,減輕學生負擔。
3、自覺研究考試命題,確保信度效度。
4、自覺進行個別輔導,提高教學質(zhì)量。
5、自覺教書育人,進行素質(zhì)教育。
四、執(zhí)行崗位任務,確保落實“五完成”
1、完成教學任務。不無故缺課,不隨意換課,不用舊教案上課;每學期要向?qū)W校提交不少于5個與教材對應的遠程教育資源。每學期向?qū)W校提交不少于5個運用遠程教育資源的電子教案(含word教案、scienceword教案以及各種格式的課件)。
2、完成公開課任務。
3、完成聽課任務。每學期聽課20節(jié)以上。
5、完成命題任務。每學期上交試題一套以上。
落實教學常規(guī),是學校教學工作正常運轉(zhuǎn)的重要保障,是學校教學管理工作的核心。教學常規(guī)管理的有序化、規(guī)范化是學校工作正常、有序開展的有力支撐。為使我校教學管理走上更規(guī)范化、制度化的軌道,結(jié)合上級業(yè)務主管部門的要求,特制訂《》。
教學常規(guī)管理是實施素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量和效益的保證。教師教學常規(guī)是規(guī)范教師教學行為的主要依據(jù)。
(一)備課
1、國家教學計劃所開設(shè)的科目都必須寫教案,堅持先備課后上課,不上無準備的課。注重“二次備課”。
備課要求:
(1)備課類型:主要包括新授課、練習課、復習課、作文指導課、檢測考評課、實驗課、實習課和活動課等。
(2)設(shè)計環(huán)節(jié): a、寫明課題(章、節(jié)標題);b、從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面設(shè)計具體的教學目標;c、確定準確的教學重點、難點;d、確定所需課時。
每課(章、節(jié))教案應具有:a、設(shè)計教法、學法;b、安排教具、學具的使用;c、教學過程(設(shè)計教學內(nèi)容、手段、順序、教學具的使用和板書等,反映出師生活動的兩條主線);d、在遠教室上的課要在教案上注明“資源來源”,并按照縣教育技術(shù)裝備站遠教管理平臺的要求實施;e、教后反思(對于這節(jié)課的收獲和教訓,以及學生掌握知識的信息反饋)。缺少一項視作無此教案。
(3)展示形式:根據(jù)學科特點,各學科備課的展示形式可以采用巴東縣教研室統(tǒng)一設(shè)計的“導學預案”本、課件設(shè)計、電子備課等。
(4)編寫要求:各任課教師應根據(jù)教學進度安排,實行周前備課和編寫教案。不論哪種課堂類型都至少是一課(節(jié))一案,都應設(shè)計相應的教學環(huán)節(jié)和內(nèi)容,在教案中的詳略與輕重必須與學科特點以及課堂類型、教學模式的要求相符,要努力追求悉心研究而形成的教案,設(shè)計富有個性的教學方案。編寫電子備課教案可以適當借鑒網(wǎng)絡優(yōu)秀教案,但必須作出切合實際的修改和補充,完全抄襲網(wǎng)絡教案或無主體完善的網(wǎng)上下載或沒打印出來則視作無教案。
(5)所有學科都必須在課本上進行“二次備課”。要有具體教法、學法指導、重難點知識及生成性收獲。無“二次備課”的,則“導學預案”上必須是詳案。
(6)提倡在個人備課基礎(chǔ)上的集體備課。各教研組要有針對性地組織組內(nèi)教師進行集體備課,每月集備不少于1次。集體備課應實行“三定”,即定時間、地點與主備人。在集體備課中應著重討論同年級、同教材老師在教學目標、教學內(nèi)容、教學進度方面保持基本一致的問題,研究重、難、疑點及解決辦法,商議必修與選修、補差與培優(yōu)的處理策略,交流最新的教改與考試信息等。
2、每學期初及時編制學期教學與研究計劃、學期教學進度計劃,每學期結(jié)束撰寫學期教學總結(jié)。學期教學總結(jié)要有教學任務完成情況、主要得失分析、今后工作改進建議等。
3、認真鉆研新課標、教材內(nèi)容和教師用書,明確本學科在該學段課程計劃中的地位、目標、教學內(nèi)容編排體系、教學改革概況與教學中應堅持的原則或?qū)嵤┙ㄗh,把握準知識目標、能力目標與情感目標,并落實到每節(jié)課中。
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小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇二十二
為進一步規(guī)范教學常規(guī)管理,優(yōu)化教學秩序,加強教學研究,提高教學質(zhì)量,全面落實區(qū)局提出的“教學質(zhì)量管理年活動實施方案”,特對教學各常規(guī)環(huán)節(jié)提出如下要求:
一、備課
1、制定教學計劃。
2、加強集體備課。每單元或章節(jié)要堅持一次集體備課,且有集體備課討論活動記載。
3、編寫課時教案。
教學目標明確;準確把握重點、難點、疑點和關(guān)鍵點;教學方法要講究技巧,體現(xiàn)巧、妙、趣、活、新;精心設(shè)計教學過程;板書設(shè)計要簡明扼要,形式靈活,有針對性。
4、積極進行教學反思,教學反思要結(jié)合教學實際,記錄自己的教學得失,如教學設(shè)計的實踐情況、有何創(chuàng)新、有何遺漏待補等,進行反思,有所感悟,對教學設(shè)計有重建、有改進。
二、上課
1、教師在上課鈴響前,離開辦公室到達教室門口,檢查學生準備和課前準備活動情況,使其安靜。
2、遵守教師行為規(guī)范,衣著整潔,儀表端莊,教態(tài)自然、舉止大方,態(tài)度和藹,精神飽滿,講普通話,語速要適當。不帶個人情緒。要站立講課,緊扣內(nèi)容。學生自學或做作業(yè)時,教師應巡回指導,不做與教學無關(guān)的事,不說與教學無關(guān)的話。
3、教學思想要端正。尊重學生的人格,嚴禁諷刺學生,嚴禁體罰和變相體罰學生。
5、教師講授知識必須正確,不能模棱兩可,含糊不清。切忌“可能”“也許”。
6、教學過程要和諧。
7、教師要具有教育智慧,能夠機智地處理課堂上的偶發(fā)事件,靈活地調(diào)控課堂。
8、教師要錘煉自己具有與時代要求相適應的較高的教學基本功,語言要準確、生動,有啟發(fā)性、激勵性;板書書寫規(guī)范、整齊、清晰、有條理。
三、作業(yè)
1、作業(yè)布置:
作業(yè)是鞏固知識,形成技能的重要環(huán)節(jié),是反思教學改進教學的重要依據(jù)及手段。必須十分重視,做到精心設(shè)計,要求明確,布置清楚。
2、作業(yè)要求:語文每課至少一次,數(shù)學、英語每節(jié)課必須有作業(yè),其它科目酌情布置作業(yè),作文每兩周一次。
3、作業(yè)批改:
批改一律用紅筆批改且要認真、及時,評價要恰當,提倡使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語,關(guān)注學生良好習慣的培養(yǎng)。教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確,字體為楷書或行楷。作業(yè)批改要使用等級制和帶有激勵性語言進行評價。
四、單元測試
1、語數(shù)英、品社、科學學科每單元進行檢測。
2、、檢測后及時進行講評、反饋,要認真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學的情況,切實研究改進教學和輔導學生的措施,形成檢測小結(jié)(課后或單元反思)。
3、按學校要求參加各級統(tǒng)考、抽考的監(jiān)考、閱卷工作,盡職盡責,不徇私舞弊,做到公平、公正。
五、輔導
1、培優(yōu)補差輔導工作有計劃、有目的、有輔導對象的展開,避免形式化。
2、班集體中應形成“不讓一個伙伴掉隊”的好風氣,發(fā)揮集體力量幫助中下生提高學習成績(組織優(yōu)等生幫助知識缺漏的學生)。各科老師要對學習困難的學生,要建立學習檔案,分析原因、制定對策,給予學生必要的輔導練習,抓好落實。
3、對于因病因事請假而誤課的學生,要予以補課輔導。
4、取得家長的配合,向家長介紹正確的教育方法和輔導方法,取得家庭的幫助,共同關(guān)注孩子的'成長。
5、學期末有對培補工作的經(jīng)驗小結(jié)。
六、評價
對學生進行評價是為了解學生發(fā)展中的需求,幫助學生認識自我,建立自信,促進學生在原有水平上的發(fā)展。
1、關(guān)注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習慣和規(guī)范方面的評價。
2、評價主體以教師為主,強調(diào)引導學生積極參與評價,讓學生在評價中發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤。
3、評價要立足于改進和矯正。從考查情況入手,找出存在的問題,并及時尋找原因,確定矯正方案,有針對性地進行改進。
4、評價要面向全體學生,促進學生的全面和諧發(fā)展,要充分體現(xiàn)學生的發(fā)展性與個性差異,注重學生學業(yè)成績發(fā)展的過程。
教學工作是學校的中心工作,學校必須加強教學常規(guī)管理。學校教學常規(guī)管理主要指教學秩序、教學環(huán)節(jié)、教學評價、教學科研與改革四個方面的管理,是建立正常教學秩序、開展教學研究、改革,提高教學質(zhì)量,完成學校教育任務的保證。
一、教學常規(guī)管理的基本要求
1、全體教師,每學期初都應根據(jù)學校對教學工作提出的總體目標和具體要求,認真制訂教學工作計劃,落實好完成教學任務的各項措施,并在整個教學過程中切實實施計劃,期末認真做好總結(jié)。
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小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇一
當孩子說起或詢問一件事情時,最好的反應通常是不要針對事件自己,而是要針對事情暗示的聯(lián)絡。
六歲的弗洛拉埋怨說,最近她收到的禮物比哥哥的少,她的媽媽并沒有否認她的埋怨,也沒有對弗洛拉解釋說哥哥年長,應該收到更多的禮物,她也沒有保證糾正這個錯誤。她知道,孩子真正關(guān)心的是他們和父母關(guān)系的深度,而不是禮物的大小和數(shù)量。弗洛拉的媽媽說:“你擔憂我愛你是不是跟愛他那樣多?”她沒有再多說一句話,而是緊緊擁抱了弗洛拉,弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結(jié)束,而它原本可能會變成一段無休止的爭論。
許多孩子的問習題的真正意圖,是他們對放心的渴望。對于這樣的問習題,最好的答復就是向孩子保證我們對他們永久不變的愛。
當孩子講起一件事時,不要就事情自己回應他,而是要就孩子對這件事的感受作出回應,這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時心情很不好。她告訴父親,她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝里去的。她的父親沒有追問事件詳細的情形,也沒有威脅說要懲罰冒犯多麗的人,他就女兒的感受答復了她,他說:“這件事一定讓你很不舒適,你當時一定對做這件事的男孩子很生氣,現(xiàn)在你還在生他們的氣呢?!?BR> 對這些話,格洛里亞深有感觸地答復說:“是的!”當她的父親說:“你擔憂他們也會這么對你嗎?”格洛里亞斬釘截鐵地答復道:“讓他們試試!我會把他們一起拖下水,那一定會濺起水花呢!”她想像著那幅畫面,然后大笑起來。這段談話以開心結(jié)束,它原本可能會成為一場應該如何幫助多麗自衛(wèi)的、毫無用處的、冗長的說教。
當孩子回到家,不停埋怨他的朋友、教師,或者生活時,最好順著他的語氣回應他,而不要先試圖查明事件的真相。
十歲的哈羅德回到家就開始發(fā)脾氣、埋怨。
哈羅德:多么痛苦的生活啊!教師說我是騙子,只是因為我告訴她我忘了家庭作業(yè),她沖我嚷嚷,她確實在嚷!她說她要給你寫條子。
媽媽:你今天很倒霉。
哈羅德:確實是的。
媽媽:在全班同學面前被叫做騙子一定讓你為難極了。
哈羅德:確實很為難。
媽媽:我打賭你心里一定罵了她幾句!
哈羅德:是的!你怎么知道?
媽媽:當有人傷害了我們時,我們通常都會這么做。哈羅德:我感覺輕松多了。
當孩子發(fā)現(xiàn)他們的感受是正常人經(jīng)歷的一部分時,他們會感到深深的安慰。傳達這種安慰的最好規(guī)定就是理解他們。
當孩子對本身做評價時,通常不要只是以贊同或不贊同來答復他,而要用詳細的細節(jié)來表達超出孩子期望之外的理解。
一個孩子這樣說:“我的算術(shù)不好。”假如你告訴他:“是的,你對數(shù)字的反應很糟糕。”這樣說是沒多大幫助的,批駁他的觀點也沒有用,或者給他一些淺薄的意見,如“假如你再用功一點,會好一些的”也沒有用,這些輕率的好意只會傷害他的自尊,這種直接的教訓只會降低他的自信。
你可以用誠摯和理解來答復他說的“我的算術(shù)不好”,下面任何一句答復都行:
“算術(shù)是一門很難的課程?!?BR> “有些習題目很難解答?!?BR> “教師的批評不會讓算術(shù)變得容易些?!?BR> “算術(shù)讓人覺得自己很愚笨?!?BR> “我敢斷定你一定希望快點下課?!?BR> “下課時,你會感覺安心的?!?BR> “考試時一定特別難熬。”
“你一定很擔憂不及格。”
“你一定很擔憂我們會怎么想。”
“你一定很擔憂我們會對你失望?!?BR> “我們知道有些課目是很難的。”
“我們相信你會盡力的?!?BR> 一個十二歲的女孩說,當她拿著不及格的成績單回家,她父親用如此理解的態(tài)度跟她說話時,她幾乎要暈倒,她在心里說,我一定要對得起父親對我的信任。
只要時間一長,幾乎所有的父母都會聽到自己的女兒或兒子宣稱:“我很笨。”父母當然知道他不笨,于是他們開始說服他,讓他相信自己是聰明的,就像下面這位父親做得一樣:
查爾斯:我很笨。
父親:你不笨。
查爾斯:我就是很笨。
父親:你不笨。記得你在夏令營時多聰明嗎?輔導員認為你是最聰明的人之一。
查爾斯:你怎么知道他怎么想?
父親:他告訴我的。
查爾斯:是么,那么他為什么總是說我笨?
父親:他只是在開玩笑。
查爾斯:我是很笨,我知道,看看我在學校的分數(shù)。父親:你只是需要更用功一點。
查爾斯:我已經(jīng)用功多了,但是還是一點用都沒有。我沒長腦子。
父親:你很聰明,我知道。
查爾斯:我很笨,我知道。
父親(大聲地):你不笨!
查爾斯:我就是笨!
父親:你不笨!笨蛋!
假如一個孩子說自己很笨,或者很丑,或者很壞時,我們無法說出一些話或做一些事能讓他立即改變對自己的看法。一個人對自己根深蒂固的看法,通常無法直接改變。就像一個孩子對他父親說的那樣:“爸爸,我知道你是對我好,但是我還沒蠢到把你的話當真的程度?!碑敽⒆颖磉_了對自己消極、否定的看法時,我們的否定和反對對他沒什么幫助,他們會更堅決地確信自己的看法,我們能給予的最大幫助是告訴他,我們不僅理解他的感受,還理解他的特別的暗示。例如:
伊凡:我很笨。
父親(認真地):你真的那么覺得么?你不覺得你很聰明?伊凡:不覺得。
父親:那么你心里一定很難過?伊凡:嗯。
父親:在學校里,你一定非常擔憂時間,擔憂不及格,擔憂分數(shù)低。當教師叫你答復問習題時,你一定很慌亂,甚至即便知道答案,你也無法正確說出來,你怕你的話聽起來很愚笨教師會批評你同學會笑話你。所以,很多時候,你寧愿什么也不說。我想你大概記得你說了什么而大家笑話你的情景,這讓你覺得自己很愚笨,同時也覺得受到了傷害,很生氣。(這時,孩子可能會告訴你一些他的經(jīng)歷。)父親:看,兒子!在我眼里,你是優(yōu)秀的,只是你自己有不同的看法。
這段對話可能其實不會使孩子立即改變對自己的`看法,但是可能會在他心里埋下疑心的種子,疑心自己是不是真的那么無能。他可能會在心里想:假如爸爸理解我,認為我是一個優(yōu)秀的人,那么可能我其實不是那么沒用。這段談話產(chǎn)生的親密可能會讓兒子要努力地無愧于父親對他的信任,最終,他會逐步發(fā)現(xiàn)自己身上的許多優(yōu)點。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇二
(討論稿)。
為促進我校教學管理工作制度化、規(guī)范化、科學化,根據(jù)上級有關(guān)文件規(guī)定,結(jié)合我校實際,制定本要求。
第一章。
總則。
第一條:我校教學管理工作由校長負責,教導處具體組織實施,并接受教育行政部門和教學研究部門的指導。
第二章。
教學計劃。
第二條:學校及教研組、科任老師等,要在開學初以學期為單位根據(jù)學校劃定的教學時間緊密結(jié)合課程標準制定教學工作計劃。并將計劃書面報送教務處檢查備案。
第三條:教學計劃包括:語文教學計劃(含作文教學計劃),數(shù)學教學計劃,科學教學計劃,體育(含健康)教學計劃,音樂教學計劃,美術(shù)(含手工)教學計劃,品德與社會教學計劃,品德與生活教學計劃,英語教學計劃、英語課外活動教學計劃、信息技術(shù)教學計劃等。
第四條:教學計劃書寫按學校統(tǒng)一要求書寫,寫明學年度、冊次、科目和任課教師姓名、制定計劃的時間等。
第五條:教學計劃一般包含以下幾項內(nèi)容:指導思想、班級基本情況分析、教學目標與要求、提高教學質(zhì)量的措施,開展的教學活動等內(nèi)容。
第六條:任相不同年級同一科目、不同科目的教師,都應按學校規(guī)定寫出教學計劃。
第三章。
備課。
第七條:備好課是上好課的前提,備課是為上課服務的。要求“三級備課”
并做到提前一周備課。
第八條:備課包括上課前的一切準備工作,如鉆研教材、課程標準,分析學情,查閱有關(guān)參考資料,準備教具、書寫課時教案、課前熟悉教案等。
第九條:要分課時、按學校統(tǒng)一要求的格式書寫教案。
第十條:課時教案包括:語文(含作文、課外閱讀指導課)教案、數(shù)學教案、體育(含健康)教案、音樂教案、科學(含實驗)教案、品德與社會教案、美術(shù)(含手工)教案、品德與生活教案、英語課外活動教案、英語教案、信息技術(shù)教案等。
第十一條:教案要緊扣課程標準和教材,寫清教學目的和教學要求。編制課時教案要針對學生實際選擇適當?shù)慕虒W方法和教學手段,確保課堂教學收到良好的效果。大力提倡教師結(jié)合教材、學生、教師自身教學特點寫出較實用的課時教案,不允許照抄照搬現(xiàn)成的教案。
第十二條:課時教案要詳略得當,突出重點,突破難點,體現(xiàn)教法,利于教學。提倡教師集體備課;提倡在教案外編制教學資料卡片;不得無教案上課。不能寫提綱式教案。凡任教同一教材不滿三年或教齡不滿8年的教師,應當寫詳案。其他教師可寫簡案(“教學過程”一項不少于300字),教案書寫要規(guī)范,無錯別字,無知識性錯誤。每一學期備課的節(jié)數(shù)要和實際教學課時數(shù)相符,并標明每一課時的具體教學時間。
第十三條:教師每周書寫一份教學反思,用以記錄課堂教學的成敗得失,逐步提高課堂教學質(zhì)量。
第十四條:教案要注意保存,以便積累經(jīng)驗。
第四章。
上課。
第十五條:教師上課前要做好充分的準備,課前兩分鐘候課。
第十六條:教師要按時上課,不遲到、不抽煙、不坐著講課,不隨便離開課堂,不得體罰或變相體罰學生。
第十七條:教師上課時要衣著整潔(體育教師著運動裝),精神飽滿,儀表端莊教態(tài)親切,循循善誘。
第十八條:教師上課要教學目的明確,面向全體學生,堅持因材施教的原則,教書育人,體現(xiàn)素質(zhì)教育,堅持教學內(nèi)容的密度和深度適當,重視基礎(chǔ)知識的教學和基本技能訓練。教學方法科學、靈活,符合學科特點,易于學生接受。要注重啟發(fā)學生思維,讓學生了解知識的內(nèi)在聯(lián)系,并從教法中體現(xiàn)學法,培養(yǎng)學生正確的學習方法、學習習慣和自學能力。師生的雙邊活動得當,做到精講精練。課堂教學要突出教師的主導作用,發(fā)揮學生的主體作用,講、練結(jié)合,當堂消化。課堂板書字跡要工整、規(guī)范;課堂語言表達要簡練、準確,使用普通話。
第十九條:活動課要納入課堂教學,其課程設(shè)置和教學內(nèi)容的選擇要符合本地實際,并相對穩(wěn)定,形成各自的特色;活動形式要靈活多樣,符合以學生為主,教、學、做相結(jié)合的原則。
第二十條:教師不得隨意剝奪學生上課的權(quán)利。嚴格按學校編制的課程表上課,調(diào)課須經(jīng)主管領(lǐng)導許可。
第五章。
作業(yè)。
改要求。課內(nèi)作業(yè)要當堂完成。不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。
第二十二條:語文學科課堂書面作業(yè)為作文、語文練習、《寫字》等。3-6年級作文大作每單元一次,學期計八次。
第二十三條:數(shù)學科課堂書面作業(yè)做完課本上“練習”中的必作題,選做※題,鼓勵部分學生做思考題,課堂書面作業(yè)次數(shù)為:4×16。
第二十四條:英語學科、品德與社會、科學學科課堂書面作業(yè)每課1次;音樂學科課后作業(yè)當堂在課本上完成;美術(shù)學科課堂書面作業(yè)每學期15次;其他學科不做書面作業(yè)。
第二十五條:
一、二年級不留書面家庭作業(yè),三、四年級家庭作業(yè)量每天不超過30分鐘,五、六年級每天不超過45分鐘。其中語文學科三至六年級預習筆記每課一次并按學校要求格式書寫。
第二十六條:作業(yè)要統(tǒng)一格式,統(tǒng)一用筆,字跡工整,行款整齊。
一、二年級統(tǒng)一用鉛筆,三至六年級統(tǒng)一用鋼筆。作業(yè)本要求整潔,無亂涂亂畫,保管良好,無卷角。
第二十七條:課堂作業(yè)和家庭作業(yè)都要全批全改(作文每次可精批二分之一),并注明批改日期。批改要及時、認真、正確,統(tǒng)一用紅筆。批改字跡要工整、規(guī)范,不出現(xiàn)錯別字。評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性,不寫挖苦、諷刺等挫傷學生學習積極性和自尊心的評語。對學生作業(yè)中的創(chuàng)新解答應予充分肯定和表揚。作業(yè)評定用優(yōu)秀、良好、及格、不及格(或a、b、c、d)四級制。
第二十八條:作業(yè)批改后要及時講評或個別指導,應嚴格要求學生錯題訂正,錯題訂正后教師必須復批。
第二十九條:為了使家長及時了解孩子在校的學習情況,更好地配合教師對。
孩子進行教育,課堂作業(yè)每學期必須在第4周和第12周(具體時間由教務處通知)兩次發(fā)給學生帶回家由家長檢查,并在當天作業(yè)頁面上簽字(或蓋章)、注明日期。
第六章。
輔導。
第三十條:教師對學生課外輔導要耐心細致,講究方法,分類指導,突出因材施教。不得借故加重學生的學習負擔和經(jīng)濟負擔。課余、晚上和節(jié)假日不得私自安排學生集體補課或上新課。
第三十一條:在學校統(tǒng)一規(guī)定的輔導時間(看護時間),輔導教師要認真進行輔導,不遲到,不早退,不脫崗,不備課,不看雜志報紙、不玩電腦。
第三十二條:學校開展各項活動,輔導教師應提前10分鐘到崗認真進行輔導,輔導結(jié)束后應組織學生認真打掃衛(wèi)生。
第七章。
測評。
第三十三條:學校要按照課程計劃和課程標準的要求,通過多種形式,測評教學質(zhì)量。把測評成績作為評定教師教學工作的重要依據(jù)之一。
第三十四條:學校要逐步建立全面、科學、合理的,符合素質(zhì)教育要求的教學評價體系,從德、智、體、美、勞等方面綜合評價教學效果,促進全面貫徹教育方針,全面提高教育質(zhì)量。
第三十五條:應進行書面考查的科目有:語文、數(shù)學、品德與社會、3-6年級科學、英語。體育以身體素質(zhì)測試為主,音樂測試應以視唱為主、樂理為輔,美術(shù)測試應以繪畫為主、美術(shù)知識為輔;英語測試要突出聽力會話能力考查,信息技術(shù)課程測試以操作為主。
第三十六條:課堂、章節(jié)、單元教學效果檢測,由任課教師(或教研組)隨堂進行;學校只組織期中、期末考試,考試由上級部門統(tǒng)一命題,評卷按上級要求進行,并結(jié)合平時考察成績綜合評定教學成績,分別記入學生的學籍檔案和教師的業(yè)務檔案。
第三十七條:學校對期末測評進行考核,具體獎勵辦法見有關(guān)文件。
第八章教研。
第三十八條:教研教改是科研興教的具體表現(xiàn),全體教師要充分認識其重要性。學校分設(shè)下列教研組:低年部教研組、高年部教研組、英語教研組、社科體音美教研組。
第三十九條:教研組集體活動每兩周至少一次,組員要按時到會,積極參與,大膽進行教改實驗,探討、推廣教研成果和成功經(jīng)驗。不得在教研活動時間閑談。并及時將自己的教研體會上傳校園論壇。
第四十條:教研組要針對教學中的難點問題開展經(jīng)常性的組內(nèi)公開課觀摩活動,每個教研組須在全體成員都上教研課的基礎(chǔ)上推薦一名教師在全校展示。上課的教師要在上課次日將教案及教學反思上傳校園網(wǎng)站。每位教師每學期至少上一節(jié)匯報課,每學期聽課不得少于15節(jié)并做好記載,聽教研課的教師要及時將評課意見于聽課次日上交教導處并上交紙質(zhì)評課表。
第四十一條:學校提倡教師積極參加各種形式的教學競賽和論文評選活動,鼓勵教師承擔教研課題,撰寫教育教學論文,對表現(xiàn)突出者給予一定的獎勵。
論依據(jù)、實驗步驟、實驗周期、預期效果等),學校上交教研部門經(jīng)批準立項后進行。
第九章。
第四十三條:教導處成員每月至少對分管年段或條線教師教案作業(yè)全面檢查。
1次,其它檢查如上課、聽課、輔導、考核、教研以定期檢查和不定時抽查的方式進行。每次檢查要作好記錄(也記入個人教學業(yè)務檔案),并進行總結(jié)評比和獎懲。
第四十四條:領(lǐng)導和教學管理人員要深入課堂及教學的各個環(huán)節(jié),及時掌握教學動態(tài),定期檢查教學工作,加強教學工作的全程管理。學校領(lǐng)導要堅持多聽課,每學期聽課節(jié)數(shù)要達到教育局的要求。
第四十五條:教導處要嚴格執(zhí)行教導例會制度,每周對教學工作進行一次總結(jié)講評,對存在的問題,有關(guān)教師必須及時糾正。
第四十六條:各教導處成員必須對自己的分管工作進行計劃,創(chuàng)造性地開展工作,并認真總結(jié),將工作中的做法、成績等及時上傳校園網(wǎng)站。
第十章。
其它。
能。
第四十八條:要充分發(fā)揮專用教室的作用,充分發(fā)揮教學儀器、圖書資料、電教設(shè)備的使用效益,緊密為教學服務。
第四十九條:學生使用的課本、練習冊由學校統(tǒng)一訂購。教師不得要求或統(tǒng)一組織學生購買各類學習輔導資料。對學生自行購買的課外讀物、學習用具等要加以引導。
土口子中心校。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇三
二、備課包括查閱資料、學習課標、研究教材、分析學生、教具、學具準備、寫教案等。
三、教研組長負責搞好集體備課、擬定單元教學計劃。在集體備課的基礎(chǔ)上,個人鉆研,結(jié)合實際,靈活選擇教法。
四、要超前一周備課,不能臨教臨備,更不能教后再補。如發(fā)現(xiàn)不備課就上課的行為,將予以通報批評。
1、教學目標明確,滲透落實三維目標,體現(xiàn)創(chuàng)新性與發(fā)展性。
2、確立“以學定教”的思想,備課時心中要有學生,把握最佳的教學契機。
3、準確把握重點、難點、關(guān)鍵點。
4、教學方法要講究技巧,體現(xiàn)巧、妙、活、新。
5、精心設(shè)計教學過程、教學活動,思路要清新,方案要實用,過程不能太簡單。
6、板書設(shè)計要簡明扼要,形式靈活,有針對性。
7、每周至少要寫一篇課后反思,反思要真實反映自己在教學中的得或失。
上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié),上好課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、預備鈴響,授課教師帶好教案、教具等候在教室門口,體育教師穿好規(guī)范服裝,提前2分鐘到場等候,其它需用專用教室的老師,在學生訓練有素的情況下,可提前等候在教室前,否則要提前到班把學生組織好帶到專用教室峭得打了鈴才整隊前往。
2、候課時,教師情緒要穩(wěn)定、精神要飽滿、儀態(tài)大方、面帶微笑、面向?qū)W生,用目光提示學生要做好課前準備,師生進入上課預備狀態(tài)不得心不在焉或與他人閑談。
1、教學目標要明確,教學活動有序,能妥善處理課堂中的突發(fā)事故,有效組織學生的自主活動。盡可能性避免傷害事故的發(fā)生。萬一發(fā)生事故,任課老師作為第一責任人,要及時作出妥善的處理。
2、教學目標要明確,包括德育、智育目標,每節(jié)課的教學目的和要求應符合新課程標準的精神,符合學生的實際。
3、教學內(nèi)容要正確,教學內(nèi)容要注意科學性和思想性的`統(tǒng)一,語言的表達要準確無誤,要抓住關(guān)鍵,突出重點,突破難點,并注意新舊知識的銜接,把握教材的內(nèi)在聯(lián)系,遵循學生的認識規(guī)律,把德育滲透、貫穿在各科教學之中,做到教書育人卓有成效。
4、要注意新教學理論及方法的應用,堅持教師為主導,學生為主體的原則,運用啟發(fā)式教學,培養(yǎng)學生的自學能力和動手能力,克服死板、僵化、滿堂灌的教學方法,充分調(diào)動學生的積極性和主動性,注意改善學生的學習方法,引導學生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程,面向全體學生,掌握教學信息反饋,及時調(diào)控教學過程,提高課堂教學效益。
1、要掌握教學的基本功,努力提高演講、解題、示范、實驗操作、教具使用等方面的能力。
2、教師的語言要準確規(guī)范,精練生動,富有啟發(fā)性和吸引力,要用普通話講課。
3、板書要正確、工整、清楚、精練,布局結(jié)構(gòu)合理,體現(xiàn)講課重點和過程,體育課場地布置合理有效。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇四
為進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,全面推進素質(zhì)教育,加強教育教學管理,規(guī)范教學行為,提高教育教學質(zhì)量,特制定《**縣》。
本要求從“備、教、改、輔、考、評、研、行”八個方面對教學活動提出具體的規(guī)范要求。本要求自2017年9月1日開始試行。
一、備課常規(guī)要求
集體備課
1.學校要建立健全集體備課制度,各備課組要詳細制定學期的教學進度和備課組活動計劃。
2.集體備課要做到“四定”:定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人,每周至少開展一次備課組活動,每次活動不少于兩節(jié)課。
3.備課組長負責組織、安排備課組活動,至少提前一周督促主備人做好準備工作,協(xié)調(diào)、指導組員參與合作,安排專人及時做好備課組活動記錄。
4.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作,主備人須備出完整的教案,有條件的可將其制作成電子文本。
5.集體備課時,主備人要針對教學設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路,重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討,充分發(fā)表見解,優(yōu)化教學設(shè)計,形成集體備課教案,并在此基礎(chǔ)上形成學案。
6.每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的個性特點以及所教班級的學情,進行個性化的復備,形成自己的個案。
7.集體備課中要加強教育教學理論學習,進行教學反思,總結(jié)、交流教學心得體會,剖析教學中實際存在的問題,開展行動研究活動,提高備課組從事校本研究的能力。
8.學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導,依據(jù)實際評定等第,將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務考核檔案。
個人備課
9.確定教學目標。深刻領(lǐng)會課程理念,全面理解課程內(nèi)容,挖掘課標要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學目標的制定要全面、具體,貼近學生實際,做到三維目標有機融合;教學目標具有操作性,體現(xiàn)學生主體性;根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際辯證處理好階段性目標和總體目標之間的關(guān)系。
10.分析把握學情。了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求,從學習水平、認知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析,針對學生實際情況,尊重學生個體差異,因材施教。
11.整合教學內(nèi)容?;诮虒W目標,吃透現(xiàn)行教材,采集、整合其他版本教材、學生生活經(jīng)歷、社會生產(chǎn)實際等教學資源,恰當選擇、處理教學素材,合理取舍,注意學科間的橫向聯(lián)系,挖掘教學內(nèi)容中過程、方法、情感態(tài)度價值觀等因素,合理組織教學內(nèi)容,突出重點,突破難點。
12.優(yōu)化教法學法。根據(jù)教學目標要求和教學內(nèi)容特點,結(jié)合學生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律,以及課程資源條件、教師的個性特征,靈活恰當?shù)剡x擇教學方法和學習方法,善于激活學生思維,引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式,在主動建構(gòu)中習得知識與方法,在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。
13.選用教學媒體。根據(jù)教學的需要,以教學效果最優(yōu)為原則,合理選擇、有效組合、恰當運用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡等多種媒體輔助教學,加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學的有機整合。
14.設(shè)計教學過程。緊扣教學目標設(shè)置教學環(huán)節(jié),總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學情境、組織和指導自主學習、交流與評價等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計靈活合理,各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學內(nèi)容的邏輯性和學生認知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問題力求真實生動,富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性,重視預設(shè)與生成之間的關(guān)系。
15.預設(shè)檢測練習。合理有序的配置有層次、有梯度的當堂達標檢測題,課后作業(yè)要具有層次性和選擇性,以基礎(chǔ)性練習為主,適當布置拓展性、開放性習題。
16.合理設(shè)計板書。板書設(shè)計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方,注重體現(xiàn)知識的形成過程,注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學習方法。
17.認真撰寫教案。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當?shù)幕A(chǔ)上,體現(xiàn)教學設(shè)計的針對性和有效性,彰顯個性特點。
二、課堂教學常規(guī)要求
18.認真做好課前準備。熟悉教案、學案,提前把學案發(fā)給學生,以便學生預習;對學生的預習情況要加以檢查,了解學情,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
19.營造良好的學習氛圍。課堂氣氛和諧,師生關(guān)系融洽,創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境,營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍,激發(fā)學生學習興趣,突出學生主體地位。
20.教學思路清晰,教學結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進的教學原則,精益求精、科學嚴謹?shù)亟M織教學,教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強;注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,促進學生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。
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小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇五
2017年8月28日在縣底中心小學會議室,進行了縣底聯(lián)校崗前培訓。聯(lián)校的主要領(lǐng)導及各小學校長參加了本次培訓。會上賈校長對我們進行了縣底聯(lián)校教學常規(guī)管理要求進行了培訓。
通過對教學常規(guī)的學習,我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領(lǐng)會市教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學一線的教師,教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好,形成自己的教學風格,就必須從平時做起,打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會,我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
首先是備課。上課是中心,備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有40分鐘,而要上好這40分鐘的課,在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的給學生上課,講好難點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。
其次,教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣,教師在上課是才能一目了然,合理,有效的利用時間。上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課,取得良好的教學效果。教師應該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能,學會什么方法,培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。
課上教師應把精力主要放在知識的重點內(nèi)容上。不要對所有的任務和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法,力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢,生動,明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢,不同知識點之間要有停頓,留有些時間給學生思考和學生交流。取得學生的積極配合。充分發(fā)揮學生學習的積極性。老師精神飽滿,一絲不苛,學生專心聽課,興趣濃厚,課堂氣氛活躍。
另外,教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪,我總是愛問學生:“聽懂了嗎?”自己不覺得,也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。課堂上我要注意以下十個問題:一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學生。三、注意觀察學生臉色。四、注意學生產(chǎn)生的問題。五、注意學生的信心和興趣。六、注意無效時間的產(chǎn)生。七、注意使用延時評價。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學要到位。十、注意下課不拖堂。
在今后的工作中,我將按照縣底聯(lián)校教學常規(guī)管理要求,積極吸收其他老師在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,補充完善自己學校常規(guī)管理辦法,努力縮小與其他老師的差距,力爭取得更大的成績。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇六
為了加強教學管理、規(guī)范教師教學行為、保證教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,更好的適應新課改,結(jié)合我鎮(zhèn)教學實際特制定《小學教學常規(guī)要求》,望全鎮(zhèn)各學校認真學習并貫徹執(zhí)行。
1、各學科教師在新學期開學前應認真學習《新課程標準》,并在整個教學過程中結(jié)合《教師教學用書》進行實施落實。
2、制定全學期教學計劃。教師要在通讀、熟讀教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合課程標準、教師用書和學情實際,認真制定學科教學計劃。
3、教師要認真?zhèn)湔n。書寫必須認真規(guī)范、教師課時備課要帶進課堂。在提高備課質(zhì)量的同時要特別注重其實用性。在備課過程中切記不要忘記備學生。修改教案要認真、務實、追求實效。課件的制作和選擇要具有實用性。提倡微課助學。
1、教師必須做到上課前候課,候課時間為課前2分鐘。
2、教師候課時要做好下列事項:做好課前準備;學生要有精神;教師布置復習內(nèi)容等。
3、教師施教中應熱愛學生,精神飽滿,堅持講普通話,必須注重知識的落實。教學方法要科學有效,課堂教學要注重效果。
4、板書工整、規(guī)范,板書內(nèi)容應具有示范性,不寫錯別字。
5、教師上課態(tài)度端正、教態(tài)自然。課堂教學符合新課改精神。
6、對個別學生的違規(guī)行為教師應采取靈活、適當、理智的處理方式,最好用形體語言給予制止。不得影響正常的課堂教學。確保課堂教學時間的有效性。
7、教師不得隨意走出課堂,不得在上課期間接打電話。不準坐著上課和隨意拖堂。
8、積極構(gòu)建生態(tài)高效的課堂文化。
1、課堂教學效果是檢驗好課的唯一標準。課堂練習必須具有針對性,課堂練習要服務于教學目標。練習題的選擇要有代表性,不得做重復無效的練習。
2、課堂作業(yè)要求學生當堂完成,作業(yè)要認真規(guī)范。對不能按時獨立完成作業(yè)的學生要及時輔導和幫助。學生作業(yè)要求教師必須當天批改完畢并發(fā)放到學生手中,作業(yè)中的錯題要訂正。
3、單元測試一定要及時進行。每單元至少有一次教師自己命題的高質(zhì)量測試卷,該類測試試卷中要標出命題人。每次單元測試后要有詳細的試卷分析。學生答題必須規(guī)范,解題過程要符合要求。錯題有訂正。把測試的'效能發(fā)揮到極大化。提倡二次復考或多次補考(可以采取靈活方式)。
4、考試的組織形式要多樣。可以采取以下方式:學校單獨組織;相近學校組織聯(lián)考形成一個“小區(qū)”;有針對性的抽考;全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織聯(lián)考等。不論何種性質(zhì)的考試一定要正考風、促教風。
1、教師聽課每周不少于2課時。
2、教師業(yè)務學習筆記每學期不少于3000字。
3、四、五、六年級的任課教師提倡每周做一份近年的小學畢業(yè)考試卷。在試卷上要標出做題時間、和姓名。業(yè)務檢查時該項將實行加分制。
語文學科:
(一)計劃。
1.計劃每學期制訂一次,在開學前一周完成。
2.個人教學計劃應包括學生基本情況分析、質(zhì)量分析、教材分析、教學任務與目標、具體措施、教學進度安排(注意寫出單元及課題的教學時數(shù),包括單元考查、作文、復習、檢測時間的安排)和課外活動等安排。
(二)備課。
1.教師備課要態(tài)度端正,中、低段年級的教師書寫必須使用正楷字。
2.小學語文提前三課時備課,杜絕無教案進課堂上課。
3.嚴格按照省市區(qū)規(guī)定的課程設(shè)置標準備足課時。
4.中高年級每篇習作教案應有一課時寫作指導,一課時講評。教師備課須寫下水文。
5.認真寫出教學反思。
6.不得照抄他人教案,不以課件代替教案,教師可以結(jié)合自己的教學實際靈活使用網(wǎng)上課件。
(三)上課。
1.教師按照“三六五”生態(tài)高效教學模式上課,熟練使用一體機,靈活駕馭課堂教學。
2.每節(jié)課前要求教師提前兩分鐘候課。
3.教師衣著整潔,上課必須說普通話。教學語言準確、精煉、生動、規(guī)范,教態(tài)自然、親切。板書簡明工整,設(shè)計合理,重點突出。
4.嚴格執(zhí)行小學課程計劃,準時上下課,上課時教師不使用通信工具,不坐著講課,不隨意離開教室,不隨意拖堂。
5.教師要關(guān)愛學生,不得體罰或變相體罰學生。
(四)作業(yè)布置與批改。
1.每學一課至少做一次作業(yè)。課堂作業(yè)要求全批全改,有批改日期和等級。批改作業(yè)要重在糾錯,指導學生認真訂正,做好批改記錄。
2.配套練習冊(中高段)和同步探究練習冊(低段)作為課堂作業(yè)。
4.一、二年級不留課外作業(yè),小學三年級每天作業(yè)量不得超過半小時,高年級不超1小時。
5.對學生的作業(yè),嚴格要求,規(guī)范書寫。經(jīng)常開展作業(yè)展評,逐步提高學生認真、規(guī)范答題的能力。
(五)質(zhì)量評價與檢測。
1.每學完一單元至少要進行一次檢測,要全批全改。認真做好成績分析。
2.每次單元測試,教師寫清出卷人姓名、出題時間。
3.考過的試卷學生要認真訂正。
4.學校應統(tǒng)一印制試卷封皮,試卷分析及講評,講評后,裝訂成冊。
5.提倡每次單元測試進行二次重考,提高做題的正確率。
(六)四清工作(重點抓好周清、月清)。
周清,以筆記本為主,重點清基礎(chǔ)字詞、默寫詞語,背誦課文、積累詞句。月清,以試卷測驗的形式檢測學生語文知識理解運用情況。
附:澗頭集鎮(zhèn)小學語文課堂作業(yè)。
數(shù)學學科:
2、教案課時數(shù)標注清晰,體現(xiàn)課時的連續(xù)性。測試課時明確,試卷分析詳實、可操作性強。
3、教師備課要使用正楷字,不得抄襲他人教案,不以課件代替教案,教師可以結(jié)合自己的教學實際靈活使用課件。
教師要圍繞“三六五”生態(tài)、高效理念開展課堂教學活動,切記不拘泥教學模式,要切實提高教學效益。
1、明確目標,切實把握好教學要求,既不能提高要求,也不能降低要求。
2、圍繞目標,開展教學活動。
(1)課題引入要簡明扼要,能根據(jù)知識的生長點(或連接點)為學生創(chuàng)設(shè)有效的學習情境,引發(fā)學生的數(shù)學思考,激發(fā)起學生強烈的的學習愿望。
(2)能抓住關(guān)健,突出重點,突破難點;探究過程要做到層次分明。
(3)信息反饋要及時,評價要體現(xiàn)多元化和多樣化;教學時間分配合理,按時上下課。
(4)練習安排做到精講巧練,使其有針對性、層次性,靈活多樣,講求實效。
3、教學基本功。
熟練使用一體機及相關(guān)教具,使用普通話,教態(tài)親切、自然;語言準確、簡練,富有啟發(fā)性、趣味性和邏輯性;板書工整,布局合理;反饋信息的處理得當,評價及時到位、多元。
4、構(gòu)建生態(tài)高效課堂。
(一)布置作業(yè)的要求。
1、課堂作業(yè)。學生的課堂作業(yè)量要適當,目的性、針對性要強,并在課內(nèi)完成。
2、課外作業(yè)。課外作業(yè)的布置要有利于鞏固和拓展課堂教學內(nèi)容。不做無效勞動。
3、為利于學科優(yōu)秀生的培養(yǎng)提倡分層作業(yè)的布置。
4、作業(yè)形式應的多樣、靈活,要求要明確。嚴禁用作業(yè)懲罰學生。
(二)作業(yè)批改方式和要求。
1、作業(yè)批改方式。
全批全改;重點批改;當面批改;抽查批改;互相批改;自己批改;
2、批改作業(yè)的要求。
(1)課堂書面作業(yè)要全批全改;課外作業(yè)采用重點批改,抽查批改等。
(2)當天作業(yè)當天批改,不欠帳;有典型錯誤分析記錄。
(3)批改作業(yè)要認真、準確。批改符號要明了,利于學生判別。
3、書面上交作業(yè)內(nèi)容及要求。
(1)新課堂同步探究作業(yè)(堂清作業(yè));
(2)上交作業(yè)本(每周三次,作為日清作業(yè),題目選擇要有針對性和實效性)。
(3)書面作業(yè)錯題要訂正并及時復批。
1、數(shù)學測試每單元至少一次(單元清),根據(jù)需要可酌情增加。
2.每次單元測試,教師寫清出卷人姓名、出題時間。
3、單元測試教師全皮全改,要體現(xiàn)書寫規(guī)范分。
4、每次測試后要及時講評,錯題要用不同顏色筆訂正并及時復批。
5、教師要做樣卷,把樣卷和試卷分析按序分別貼在備課里,裝訂整齊,按兩課時計算。
6、周清測試要根據(jù)情況靈活選擇。
優(yōu)秀教案與課件各校安排專人負責分工與上交,要確保質(zhì)量。任何學校不得無故延拖或棄權(quán)。各校應鼓勵教師積極參與優(yōu)質(zhì)課程資源評比活動,加大激勵政策的力度。
英語學科:課堂教學。
1.深刻領(lǐng)悟小學英語“三六五”高效生態(tài)課堂教學的精神實質(zhì)并靈活運用。
2.課前充分預習,深挖教材文本,在教學設(shè)計的廣度、深度上多下功夫。
3.課堂教學目標的定位應準確、具體、適宜,具科學性與人文性。目標的達成度要高。
4.課堂教學過程應充分體現(xiàn)新課標理念,符合英語學科特點,基于學情實際,注意做到:重點突出,難點突破,步驟清晰,環(huán)節(jié)流暢,反思適宜,結(jié)構(gòu)合理。5.注意課堂導入的自然性、新穎性及適切性。
6.注意課堂情境生成操練的真實性、發(fā)散性與可操作性。
7.課堂教學中注意教學活動的多樣性、趣味性與可行性,同時還應具備一定的層次性與梯度感。
8.注意學習策略指導的適宜性、科學性與可行性。
9.注意課堂評價主體的多元性、公平性、適切性與實效性。
10.善于締造與推介課堂教學亮點,關(guān)注課堂教學的有效生成與情感的合理升華。
11.注意課堂語言的簡潔性、準確性、條理性及英文的貫穿性。
12.關(guān)注課堂板書的明確性、條理性與可視性,善于歸納,注意適當留白。
13.注意課堂小結(jié)的不可或缺性、全面性與啟迪性。
14.注意課件的適用性、實用性、唯我性與科學性,課件要體現(xiàn)授課者的靈慧。備課。
1.各年級教案修改超前一周。
2.在教案留白處按實際課時數(shù)寫修改案簡案,要求修改內(nèi)容充實(每一課時不低于300詞),布局合理、美觀,書寫工整、規(guī)范,反思及時、具體。
1.各年級作業(yè)每單元至少兩次。低年級以上交作業(yè)為準,高年級以新課堂為準;測試每單元至少一次。
1.各校積極參加各級小學英語聽評課、模仿秀、優(yōu)質(zhì)課等活動。任何學校不得無故延拖或棄權(quán)。
2.優(yōu)秀教案與課件各校安排專人負責分工與上交,拖交或不交每一篇扣該校1分(從總積分中扣)并通報全鎮(zhèn)。
3.各校應鼓勵教師積極參與優(yōu)質(zhì)課程資源評比及英語活動,加大激勵政策的力度。
常識學科:
1、備課應體現(xiàn)新課改的要求,做到環(huán)節(jié)齊全,超前一周備課。
科學:每課備一課時教案。品德與(生活)社會:以三級主題為單位,每一個三級主題備一課時教案。
2、科學作業(yè)以《新課程體驗與探究》為主;品德與(生活)社會的作業(yè)以二級主題為單位,即每一個二級主題做一次作業(yè)。作業(yè)本要使用書面作業(yè)。批改要及時有效。要全批全改。
3、測試:三至六年級每單元至少一次。根據(jù)需要可酌情增加。
4、提高課堂效率,當堂完成本節(jié)課的教學目標。
5、活動實踐課要寫出總結(jié)報告。
藝體及其他學科:
1藝體及其他學科的備課、作業(yè)、課時嚴格按照新課程標準執(zhí)行。其中藝體學科的備課要一課一案。
2藝體學科的考核以所學的教材內(nèi)容為主。3只要室外條件允許體育課必須上外堂。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇七
新學期開學,在學校認真組織下,我學習了,通過學習交流,使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識,教師要時刻加強學習,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務的鍛煉,以教學常規(guī)為標準,時刻要求自己的教學行為,更好的服務于學生。
通過學習新的教育教學常規(guī),我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等,需要教師科學的設(shè)計,才能使教育教學達到最優(yōu)化。
“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中,我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己,但是認真學習,一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進一步學習改進:
課堂教學是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學生,讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求,但在平時教學當中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,只有這樣做才會是對自己認真負責,對學生認真負責。
《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊,語言規(guī)范”,但遇到那太差的朽木之時,也顧不得什么形象,什么橫眉冷對,吹胡瞪眼,哪里有端莊二字可言,況且生氣有損容顏,學習常規(guī)以后,我要時刻提醒自己“忍”。當然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù),學會傾聽,學會交流,學會欣賞,學會用必要的肢體語言表情達意,使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
對自己的教學觀念和教學行為,學生的表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗,形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領(lǐng)。所以,課堂的結(jié)束,并不意味著備課的停止。課后的反思,是一種經(jīng)驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段,我們就能更漂亮地備好下一堂課。對?這個學期我就很注重教學反思,通過這樣的思考,對自己的教學幫助是很大也有很多所得。
總之,學習《常規(guī)》之后,應該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇八
我在這十多年的工作中,一直擔任中、高年級的語文教學工作,在教學中,我發(fā)現(xiàn)了學生在作文時的一些“共病”:
一、內(nèi)容抽象籠統(tǒng),敘事不具體;
三、生造詞頭,疙里疙瘩,辭不達意;
四、不能正確使用標點符號。
這些問題在小學生,特別是農(nóng)村小學生中是相當普遍的,究其原因,我個人覺得,這與農(nóng)村學生的見識面相對有點兒窄有著很大的關(guān)系。學生看得少,見得少,這就導致學生在作文時,提起筆來無話可說,或者寫出來的話干巴巴的,就象是一道無色無味、無營養(yǎng)的菜,令讀者讀來毫無興致。
針對學生在寫作時出現(xiàn)的這些問題,我在平時的教學中是這樣做的:
一、多看多想
對于前三類問題,我要求學生在平時的學習和生活中,要多看多想?!靶星Ю锫罚慈f卷書”。多看,既要多看一些別人的優(yōu)秀作品,(可以是優(yōu)秀作文選,也可以是一些名著。)從中學習別人在作文時的技巧和方法,還要盡可能地利用節(jié)假日跟著家長走出去,到大自然中,到一些城市中去,通過瀏覽自然景觀、觀看人文科技等來增長自己的見識,開闊自己的視野。
除此之外,我還要求學生要在平時學會觀察生活。有句話說的很好“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)”。在平時的生活中,在每天上學、放學的路上,我們都可以觀察,在觀察實際的人、物、景的過程中,要抓住觀察對象的特點,把我們所看到、聽到、想到的東西記錄下來。天長地久,日積月累,看得多了,想得多了,記得多了,這就是我們寫作的素材。
二、多學多練
對于學生不能正確使用標點符號,我是這樣做的:
我先講常用的標點符號的用法,然后學生運用練習,我看了之后加以批改,學生改錯;我再講,學生再寫,我再批改,學生改錯后再寫。概括起來就是:
我講,你做,我看,你改;我再講,你再做,我再看,你再改,你再做俗話說熟能生巧,只要用得多了,學生自然對標點的用法就能夠正確運用了。
我教給學生的方法很笨,但是是很有效的。我所接手的每一班學生,經(jīng)過一段時間的磨合、學習,作文水平都有了明顯的進步,學生對作文都不是那么害怕了。我所輔導的學生在縣里的各種作文競賽中都有不俗的成績。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇九
教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象,是一種有目的、有意識的活動,為了更好地實現(xiàn)學校的教育教學以及人的發(fā)展目標,確保師生在校身心都能健康發(fā)展,必須加強學校的常規(guī)管理,本人通過多年的教育教學得出幾點膚淺的見解,現(xiàn)總結(jié)如下:
實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序,使全體師生養(yǎng)成良好的行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”,沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,沒有一視同仁的嚴格要求,良好習慣的養(yǎng)成就會落實到虛處,如我校制訂了客觀公正的量化考評制度,在制度面前人人平等,全體教職工就能自覺地遵守,從而形成自然有序的工作氛圍。
最重要的是做好安全防范工作。學校安全工作直接影響到師生生命安全和國家、個人財產(chǎn)安全,事關(guān)學校和社會的穩(wěn)定發(fā)展。加強全校師生的安全教育,保持對安全工作的高度敏感性,防患于未然。我們要樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識:即“大于天”意識、“責任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識;開展“六防”教育,即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動。
教學管理工作是學校工作的中心環(huán)節(jié),因此我認為要經(jīng)常強調(diào)教學常規(guī)管理,工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié),教學管理容易變成癱瘓,從而影響教學的質(zhì)量。學校的各項教研活動要井然有序地開展,要求老師認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時,對所有的知識點做到了如指掌。認真組織安排骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師帶頭開好每周的教研活動,相互學習,相互促進,取長補短。組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質(zhì)量評價。重視激勵,使每位師生都能保持向上的發(fā)展勢態(tài)。
學校各項工作開展過程中,教干之間,教干與老師,老師與老師,師生之間都會因各人所在角度不同,觀點不同而導致具體工作上的沖突,有時也會因利益問題而產(chǎn)生矛盾,常規(guī)性工作也往往因突擊性活動的開展而受到干擾,這就需要學校管理者善于發(fā)現(xiàn)矛盾,及時進行調(diào)節(jié),溝通大家的思想,讓大家明白每一項工作都是為實現(xiàn)共同的目標,為此,大家要顧大局,識大體,求同存異。
無論在教師的教育教學活動中,還是安排紀律、衛(wèi)生等各方面的活動中,有些問題還不是師生現(xiàn)有能力一下子能駕馭的,這時教育管理者要及時發(fā)現(xiàn)并滿腔熱情的給予指導和幫助。從某種意義上講,這種實實在在的指導和幫助比簡單地提要求,嚴格的檢查和嚴厲的批評來得更富有“人情味”,也容易產(chǎn)生良好的教育和管理效果。管理就是“服務”而不是“命令”和“監(jiān)督”,這一思想應該貫穿于學校常規(guī)管理的始終。
學校管理既要要重視物質(zhì)激勵,又要重視精神激勵。但精神激勵不總是那種給予贊賞、表揚或榮譽的傳統(tǒng)式精神激勵,而應該是一種新型的精神激勵,即賦予更大的權(quán)利和責任,使教師甚至是學生都意識到自己也是學校管理者中的一員,進而更好地發(fā)揮自己的自覺性、能動性和首創(chuàng)性,充分挖掘自己的潛能,以實現(xiàn)其自身的人生價值,共建和諧優(yōu)質(zhì)的校園。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇十
經(jīng)過兩年多的教學,不斷的參加不同培訓和聽課。我對新課堂有了以下幾個方面的體會。
學習是學生在學校必須去做的一件事。是快樂著,還是抵觸著去做?這是一個很值得思考的問題,也是不得不面對的問題。如果一個人總是積極的面對生活,那么周圍的一切事情就會變得美好。遇到的事情也會樂觀的去面對。所以,我一直以為你逼著學生去做一件事情。還不如讓他快快樂樂的去接受。在我的課堂上,我一直營造一種輕松的環(huán)境。讓學生對我這一科目感興趣,這樣就不用花很多的時間去追他們學習。我一直相信興趣是最好的老師,在玩中學,在學中玩。
我認為無論是你擔任的是班主任還是科任老師,你都要全心全意去關(guān)愛學生。了解學生,了解他的家庭,了解他所接觸的人,關(guān)心他的事情。如果學生出事了要站出來幫他解決,哪怕是一點點小事,只要學生找到你就盡全力去幫助他。同時,也要讓學生了解你自己的想法,了解你的生活,讓他覺得他們理你很近,愿意去接觸你。這樣就算再調(diào)皮的學生也會被感動,這樣的課堂氛圍便會使和諧的。
在課堂上千萬不要存在優(yōu)生與差生的想法。要時時刻刻的鼓勵學生,樹立他的自信心,這樣凡是遇到他會回答的問題,他都會積極的回答。讓他覺得他是可以的,這個課堂他是被需要的,他是可以做一些事情的。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇十一
實驗教學是中小學教育教學工作中的一個重要環(huán)節(jié),對訓練學生的動手操作能力、觀察檢測能力、數(shù)據(jù)處理能力、獨立思考能力、分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)和提高學生的科學精神和創(chuàng)新思維具有極為重要的意義。為了規(guī)范管理我縣中小學實驗教學,特制定本要求,做為全縣中小學實驗教學管理、檢查、評估的主要依據(jù)。
一、組織機構(gòu)
1、中小學實驗教學工作在校長領(lǐng)導下,由分管副校長、教導主任組織實施。
2、重點高中配備專職實驗員5名以上;一般高中和24個教學班以上的初級中學配備專職實驗員2名;9—24個教學班的初級中學配備專職實驗員1—2名,9個教學班以下的初級中學配備兼職實驗員1—2名;縣辦完全小學配備專職實驗員1名,其他小學配備兼職實驗員1名。
3、配備3名以上專職實驗員的學校,應聯(lián)合電教人員成立科教館,在教導處直接領(lǐng)導下,與學科教研組協(xié)調(diào)配合開展工作;專職實驗員不足3名的學校,實驗教學歸學科教研組具體負責。
4、實驗教師必須具備規(guī)定的任職資格,良好的職業(yè)道德修養(yǎng),廣泛的實驗專業(yè)知識,科學的實驗室管理知識。
6、實驗教學要納入學校常規(guī)教學工作中去,做到有計劃,有檢查,有考核,有總結(jié)。
二、儀器管理
1、建立健全儀器管理明細帳、實物流水帳和統(tǒng)計報表,定期核對,做到帳、冊、表、物相符。
2、教學儀器的管理必須落實到人。儀器管理人員接手時要對照有關(guān)帳冊認真清點核實,無誤后簽字。一旦簽字,即對所管儀器負全部責任。調(diào)離工作崗位時必須履行嚴格的移交手續(xù)。儀器管理人員調(diào)離學校,沒有移交教學儀器的,學校不得出具工資介紹。
3、儀器的存放要編號、分類、定室、定柜、定位。化學藥品與儀器分室或分柜存放。室內(nèi)要有防盜、防火、防毒等安全措施,做好通風、防潮、防塵和整潔工作。儀器管理人員要根據(jù)各類儀器的特點,定期的、有計劃的進行維護與保養(yǎng),使所有儀器經(jīng)常處于完好狀態(tài)。
4、化學危險藥品必須貯藏在專用室、柜內(nèi),并按各自的危險特性,分類存放,不得和普通試劑混存或隨意亂放。管理人員要有高度的責任感,懂得各種化學藥品的危險特性,具有一定的防護知識,并實行“五雙管理”即雙人管理、雙本帳目、雙把門鎖、雙人領(lǐng)發(fā)、雙人使用。要配備相應的消防設(shè)施,如滅火器、消防桶、黃沙等并定期檢查。
5、儀器原則上不得外借,如確需外借的,要辦理登記和審批手續(xù)。外借儀器要及時收回,并做好接交手續(xù)。
6、教學儀器具備下列條件之一者,要按有關(guān)程序及時報損。 2
a、達到或超過使用年限,無修復價值。
b、主要結(jié)構(gòu)和部件陳舊或損壞,精度嚴重降低或喪失,不能滿足使用要求,又無法修復的教學儀器設(shè)備。
c、嚴重影響安全,繼續(xù)使用會引起危險事故的教學儀器。
d、大修一次費用超過原值的50%以上的教學儀器。
教學儀器報損的程序是:
a、低值易耗品,由儀器管理人員每學期匯總一次,列出品名、數(shù)量與金額,經(jīng)教研組負責人簽字后報校長批準。
b、單價在20元以下的低值耐久品,如部分玻璃儀器、石膏模型、標本等教具,損壞后由儀器管理人員填寫《儀器報損登記表》,經(jīng)教研組負責人簽字后,報校長批準。
c、單價20元以上,使用年限一年以上的教學儀器設(shè)備屬學校固定資產(chǎn),損壞后由儀器管理人員填寫《儀器報損登記表》,教導處組織有關(guān)人員進行技術(shù)鑒定,報校長批準,并由管理和財務部門辦理注銷手續(xù)。
d、儀器報廢后應將有使用價值的零部件拆下備用。
因違規(guī)操作損壞的,要由相關(guān)責任人賠償;故意損壞的,要由相關(guān)責任人賠償,并視情節(jié)輕重予以處罰。
7、每年9月中旬,學校都要組織財產(chǎn)管理人員和儀器管理人員對學校的教學儀器進行盤點。9月下旬,各學校要派專人到縣業(yè)務主管單位報一次教學儀器《管理明細帳》和《儀器報損登記表》。
三、實驗教學
1、各有關(guān)學科科任教師必須制訂實驗教學計劃,交教導處和實驗室各一份。計劃應分年級列出實驗課題、實驗類型、實驗時間等。
2、實驗室根據(jù)各科教學大綱、教材和各科任課教師的實驗教學計劃,制訂本學期實驗室工作計劃。
3、各有關(guān)學科科任教師要熟悉各種教學儀器的規(guī)格、型號、技術(shù)標準、工作原理和使用方法、維修辦法。熟悉全部演示實驗和學生分組實驗的有關(guān)理論、實驗方法、注意事項,能熟練指導學生實驗,處理學生實驗中遇到的各種疑難問題,按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n,并備寫專門的實驗課教案。實驗課前3天填寫《實驗通知單》交實驗室,實驗課前檢查所用儀器和器材的準備情況,試作實驗,做到“胸中有數(shù)”。同時指導學生做好課前預習,明確實驗目的,掌握實驗原理,并劃分實驗小組,強調(diào)實驗紀律,重視安全操作教育。
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小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇十二
為促進我校教學管理工作制度化、精細化、科學化,根據(jù)上級有關(guān)文件規(guī)定,結(jié)合我校實際,制定本要求。
第一章 總則
第一條:我校教學管理工作由校長負責,教導處具體組織實施,并接受教育行政部門和教學研究部門的指導。
第二章 教學計劃
第二條:學校及教研組、科任老師等,要在開學初以學期為單位根據(jù)學校劃定的教學時間緊密結(jié)合課程標準制定教學工作計劃。并將計劃書面報送教務處檢查備案。
第三條:教學計劃包括:語文教學計劃(含作文教學計劃),數(shù)學教學計劃,科學教學計劃,體育(含健康)教學計劃,音樂教學計劃,美術(shù)(含手工)教學計劃,社會教學計劃,品德教學計劃,英語教學計劃、信息技術(shù)教學計劃、活動教學計劃等。
第四條:教學計劃書寫統(tǒng)一使用校發(fā)格式紙,寫明學年度、冊次、科目和任課教師姓名、制定計劃的時間等。
第五條:教學計劃一般包含以下幾項內(nèi)容:提高教學質(zhì)量的措施,教學進度表等內(nèi)容。
第六條:任相同年級同一科目的教師,應在學校規(guī)定的教研活動時間共同商量,寫出進度比較一致的教學計劃。
第三章 備課
第七條:備好課是上好課的前提,備課是為上課服務的。要求提前備一定量的課。
第八條:備課包括上課前的一切準備工作,如鉆研教材、課程標準,分析學情,查閱有關(guān)參考資料,準備教具、書寫課時教案、課前熟悉教案等。
第九條:要分課時、按學校統(tǒng)一要求的格式書寫教案。
第十條:課時教案包括:語文(含作文、課外閱讀指導課)教案、數(shù)學教案、體育(含健康)教案、音樂教案、自然(含實驗)教案、品德教案、美術(shù)(含手工)教案、社會教案、活動教案、英語教案、信息技術(shù)教案等。
第十一條:教案要緊扣課程標準和教材,寫清教學目的和教學要求。編制課時教案要針對學生實際選擇適當?shù)慕虒W方法和教學手段,確保課堂教學收到良好的效果。大力提倡教師結(jié)合教材、學生、教師自身教學特點寫出較實用的課時教案,不允許照抄照搬現(xiàn)成的教案。
第十二條:課時教案要詳略得當,突出重點,突破難點,體現(xiàn)教法,利于教學。提倡教師集體備課;提倡在教案外編制教學資料卡片;不得使用舊教案或以參考資料代替教案,不允許無教案上課。不能寫提綱式教案。凡任教同一教材不滿三年或教齡不滿8年的教師,應當寫詳案。其他教師可寫簡案(“教學過程”一項不少于300字),教案書寫要規(guī)范,無錯別字,無知識性錯誤。每一學期備課的節(jié)數(shù)要和實際教學課時數(shù)相符,并標明每一課時的具體教學時間。
教學質(zhì)量。
第十四條:教案要注意保存,以便積累經(jīng)驗。
第四章 上課
第十五條:教師上課前要做好充分的準備,課前兩分鐘候課。
第十六條:教師要按時上課,不遲到、不抽煙、不坐著講課,不隨便離開課堂。
第十七條:教師上課時要衣著整潔(體育教師著運動裝),精神飽滿,儀表端莊教態(tài)親切,循循善誘。
第十八條:教師上課要教學目的明確,面向全體學生,堅持因材施教的原則,教書育人,體現(xiàn)素質(zhì)教育,堅持教學內(nèi)容的密度和深度適當,重視基礎(chǔ)知識的教學和基本技能訓練。教學方法科學、靈活,符合學科特點,易于學生接受。要注重啟發(fā)學生思維,讓學生了解知識的內(nèi)在聯(lián)系,并從教法中體現(xiàn)學法,培養(yǎng)學生正確的學習方法、學習習慣和自學能力。師生的雙邊活動得當,做到精講精練。課堂教學要突出教師的主導作用,發(fā)揮學生的主體作用,講、練結(jié)合,當堂消化。課堂板書字跡要工整、規(guī)范;課堂語言表達要簡練、準確,使用普通話。
第十九條:活動課要納入課堂教學,其課程設(shè)置和教學內(nèi)容的.選擇要符合本地實際,并相對穩(wěn)定,形成各自的特色;活動形式要靈活多樣,符合以學生為主,教、學、做相結(jié)合的原則。
第二十條:教師不得隨意剝奪學生上課的權(quán)利。嚴格按學校編制的課程表上課,調(diào)課須經(jīng)主管領(lǐng)導許可。
第五章 作業(yè)
第二十一條:作業(yè)設(shè)置要科學,提倡作業(yè)形式多樣。同年級同科各班要按教學計劃的安排,基本統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量及批改要求。課內(nèi)作業(yè)要當堂完成。不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。
第二十二條:語文學科課堂書面作業(yè)為作文、語文練習《語文補充練習冊》、《寫字》等。3-6年級作文大作每單元一次,小作八至十次。語文練習每課一作,篇幅不少于1.5頁。補充習題必須及時完成,寫字除完成寫字課本上的內(nèi)容,還得完成寫字練習紙60頁。
第二十三條:數(shù)學科課堂書面作業(yè)做完課本上“練習”中的必作題,選做※題,鼓勵部分學生做思考題,《數(shù)學補充習題》、課堂書面作業(yè)次數(shù)為:4×16。
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小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇十三
首先是備課。上課是中心,備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有40分鐘,而要上好這40分鐘的課,在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的給學生上課,講好難點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。
課前準備能使你更好地了解教材,掌握教材。在教學設(shè)計之前要求把教材上的所有習題都做一遍,因為學生對知識的掌握深度的要求不僅僅限于教材題目的難度,所以你在教學設(shè)計之前,必須把學生所要完成的所有練習都看過,這樣你才能了解該知識點學生需要哪些學習技能。在使用手上的人教版教材的同時,利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,了解蘇教版等教材對某一知識點的設(shè)計,從而博采眾長,更有利于教學。
俗話說“無規(guī)則不成方圓”。作為一名教師,當然也得有一定的規(guī)則進行約束,遵守教師的規(guī)則,教師才能順利完成各項任務,才能不辜負人們對教師的期盼。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習時間,因為目前的數(shù)學課堂,在情境引入、算法多樣化上面花費了過多的時間。學生課堂練習時間嚴重不足,有的甚至到了下課才布置練習,導致練習不到位。因常規(guī)硬性規(guī)定練習時間,這樣就會促使教師在備課時給練習留有余地。有了足夠的練習,學生的數(shù)學基本技能當然不會不好。
常規(guī)中談到“對學困生的作業(yè)批改采用面批”,我對此深有體會。因為學困生在課堂上不能很好的領(lǐng)悟知識,沒掌握的知識就會在作業(yè)中顯現(xiàn)出來,如果此時采取面批,對他對癥下藥式的輔導,肯定會收到事半功倍的效果。細細研讀每一條常規(guī),感覺都是那么恰倒好處。在今后的教學中應自覺用常規(guī)來約束自己,雖然有的于己有一定的難度,但我會盡自己最大的努力。
作為一名工作在教學一線的教師,教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好,形成自己的教學風格,就必須從平時做起,打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會,我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇十四
通過對《廣安區(qū)教育和科技局教育教學常規(guī)管理細則》的學習,我們一定嚴格要求自己,按照要求,力爭學有所得,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
通過對教學常規(guī)管理的學習,我們對新學期的教學常規(guī)管理工作有了新的認識。我認為新學期教學常規(guī)工作的首要任務是新課改要求下,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領(lǐng)會教學常規(guī)實施細則,我們只有理論聯(lián)系實踐,行動上才能跟上步伐。
1、實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序和行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”,沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,沒有一視同仁的嚴格要求,良好習慣的養(yǎng)成就會落實到實處,如我校制訂了客觀公正的量化考評制度,在制度面前人人平等,全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。
2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里,考核是工作做的是否到位,工作質(zhì)量如何的一種評價方式,沒有一個標準的工作考核方案,就很難評估工作效率和工作質(zhì)量。應此我們認為制定各項規(guī)章制度是非常重要的,并做到全面細致。
教學管理工作是學校工作的中心環(huán)節(jié),應此我們認為我們要經(jīng)常強調(diào)教學常規(guī)管理,工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié),教學管理容易變成癱瘓,教學活動很難正常有序進行,教學質(zhì)量根本談不上。
1、認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時,對所有的知識點做到了如指掌,傳授時才能做到游刃有余,這樣,學生就會在心里佩服你,就會喜歡上你的課,上課時也會認真聽講。
2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動,相互學習,相互促進,取長補短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質(zhì)量評價。
通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育,推進課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學生,加強學生思想品德教育,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此,做好教學管理工作是學校工作的重中之重。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇十五
20xx年3月12日至18日我校組織學習了縣中小學常規(guī)管理實施細則。在這次學習中讓我深刻地明白教學常規(guī)是學校教學管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證,是維持教學秩序,提高教學質(zhì)量的重要舉措。
在這次學習中我進一步了解了我縣新的教學常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學目標、教學計劃、備課、上課、作業(yè)輔導、教學評價等內(nèi)容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求,在作業(yè)輔導和教學評價方面為我們制定了標準。明確了我們教學工作的每一個細節(jié)。這使我們今后的教學工作更加規(guī)范。
教學常規(guī)在人們的心中,頗為反感,一說查常規(guī),眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏,忙了半天,效果甚微。不是人們水平太高,而是人們認識欠妥,沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度,他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。有了這項常規(guī),執(zhí)行就必須嚴格,不徇私情,這樣才有說服力。
通過學習,使我更深刻地體會到:教師要不斷加強自身的學習,提高認識,努力提高理論上的修養(yǎng),自覺的加強業(yè)務的鍛煉,在鉆研業(yè)務上狠下功夫。經(jīng)常以教學常規(guī)為鏡子,不斷地審視自己。對照自己的教學行為,把更多的知識傳授給學生。
在今后的工作中我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手:
備課不僅備教材,還要備學生。熟悉教學大綱,明確考核要求,做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學生的學習情況,制定恰當可行的教學目標,并完成詳細的教案,才能胸有成竹地應對學生各種動態(tài)的生成情況,才能對癥下藥,游刃有余。準備好學生上課所需要的材料,使我所教的科學課真正意義上讓學生有所收獲。
抓住重點,突破難點,不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍,讓學生主動探究做學習的主人。培養(yǎng)學生的小組合作能力和具備一定的科學素養(yǎng),課堂中建立在師生教學相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉,因材施教。
我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄,和語文數(shù)學的作業(yè)是不同的,不是加重學生負擔。而是培養(yǎng)學生學習科學的興趣,在生活中一點一滴地培養(yǎng)學生學科學、愛科學。同時也要及時檢查作業(yè),其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評,及時調(diào)動學生的積極性與主動性。
深受體會,學常規(guī)不是多余的,而是十分必要的。只有學好常規(guī),才能自覺地遵守常規(guī),指導自己的教學,才會取得良好的教育教學效果。
在今后的工作中,我將按教學常規(guī)管理辦法,結(jié)合“以學為主,多元互動”的教學模式,積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗,補充完善自己,努力縮小差距,爭取更大的進步。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇十六
20xx年9月27日和28日,我參加了市繼續(xù)教育中心組織的小學教學教務管理中層干部培訓班的學習,受益匪淺。我認識到為提高教育教學質(zhì)量、辦人民滿意教育,在今后的常規(guī)教學管理工作中,我校可從以下幾個方面入手,強化管理:
教師備課要一課一案,不準無教案上課,不準使用舊教案上課。教案應項目齊全,體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一,精心進行“六設(shè)計”(1)教學目標設(shè)計;(2)教學重、難點設(shè)計;(3)教學方法設(shè)計;(4)教學板書設(shè)計;(5)教學手段設(shè)計;(6)師生活動、時間設(shè)計。
教師要按時上下課,組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終,對學生嚴格要求,始終關(guān)注學生的學習狀態(tài),出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做:(1)導入與告知目標;(2)回憶舊知識;(3)呈現(xiàn)有組織的新知識或信息;(4)聯(lián)系新舊知識;(5)遷移與運用。教師要積極利用班班通設(shè)備積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激活學生思維。
教師布置作業(yè)要適度、精選,不能隨心所欲,作業(yè)教師必須先做,作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,并規(guī)定完成時間,要按時收作業(yè),不得讓學生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄,并及時講解。
聽課堅持學校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導隨堂聽課相結(jié)合的原則,每位教師每學期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學科為主,校長、教務主任不得少于20節(jié),中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽,各類校級公開課要求同組教師,其他沒有課的教師必須聽。積極組織教師到積玉口鎮(zhèn)小學聽課,學人之長,補己之短。公開課上完后,各教研組要組織本組教師進行評課,評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點,切忌流于形式,并寫出相應的總結(jié)。
教師教案、聽課記錄、業(yè)務學習筆記、校本培訓報告冊及班主任手冊由教研組長每月檢查一次,教導處每學期抽查三次(開學初、期中、期末),并做好相應記錄和評價,同時,把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起,真正做到獎優(yōu)罰劣。
今后的教學之路還很漫長,我們要做的工作還有很多,值得我們反思的還有很多。教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本。在檢查中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平,促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中,我校將緊緊圍繞本次會議精神,按照中心學校的要求,扎實有效的開展各項工作,力爭把我校的教學常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇十七
教學常規(guī)是學校教育中的基礎(chǔ),它規(guī)范了教學環(huán)境,提高了教學效果。在我的工作中,我認真貫徹執(zhí)行教學常規(guī),總結(jié)出了三個要求,即準確性、規(guī)范性和互動性。下面我將從實際出發(fā),談談我對這三個要求的體會和感悟。
準確性是教學常規(guī)中的重要一環(huán)。只有準確傳遞知識,才能幫助學生全面了解和掌握所學內(nèi)容,避免產(chǎn)生錯誤的觀念。在我的教學中,我注重教材的準備和預習工作。通過仔細研讀教材,結(jié)合自己的教學經(jīng)驗,我可以更好地理解和解釋內(nèi)容,確保教學的準確性。在課堂上,我會根據(jù)學生的實際情況和理解程度,選擇恰當?shù)慕虒W方法和語言,把知識點簡明扼要地傳遞給每一位學生。準確的教學能夠激發(fā)學生的學習興趣,提高學習效果。
規(guī)范性是教學中的紅線。只有規(guī)范的教學行為和班級管理才能夠營造良好的學習氛圍,增強學生的紀律意識。在我的工作中,我始終嚴格要求自己,嚴格遵循學校和學科的教學規(guī)定。我時刻保持教室的整潔,保障學生的安全;我堅決杜絕違規(guī)行為,如遲到、早退、上課打瞌睡和玩手機等。同時,我也注重與學生進行心理交流,及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學習和生活中的問題,提升他們的道德修養(yǎng)。規(guī)范的教學行為和班級管理能夠培養(yǎng)學生的學習習慣,促進他們的全面發(fā)展。
互動性是教學中的橋梁。只有積極引導學生參與課堂互動,才能夠激發(fā)他們的學習熱情和思維能力。在我的教學中,我注重與學生的互動交流,充分發(fā)揮他們的主體作用。我會利用多媒體技術(shù)和教具,設(shè)計生動有趣的教學活動,讓學生通過親身實踐和探究,感受知識的魅力。在課堂上,我還鼓勵學生主動提問和發(fā)表自己的觀點,使課堂變得生動有趣。通過互動式的教學,我的學生們不僅能夠提高學習效果,還能夠培養(yǎng)團隊合作意識和創(chuàng)新思維能力。
總之,準確性、規(guī)范性和互動性是教學常規(guī)的三個重要要求。在我教學的實踐中,我深刻體會到這些要求的重要性和可行性。只有遵循這些要求,才能夠幫助學生獲得全面的知識和能力,促進他們的綜合素質(zhì)的提升。我將繼續(xù)不斷改進自己的教學方法和理念,為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和條件,努力實現(xiàn)教學的最佳效果。同時,我還將不斷學習和探索,在實踐中不斷豐富和完善自己的教學常規(guī),為學校教育事業(yè)做出更大的貢獻。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇十八
如何抓好教學常規(guī)管理工作小學教學常規(guī)管理制度教學是學校的中心工作,是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑,教學工作的好壞,關(guān)系到整個教育質(zhì)量的高低,關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì),是深化教育改革,提高教育質(zhì)量的根本保證,我從事教務主任工作一年多,我是這樣指導教學常規(guī)管理工作:
1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃,并努力做到教學目的明確,課時劃分科學,教學進度清楚,時間分配合理,各教研組制訂學期教研計劃,并于開學第一周上交教務處。
2、學習掌握本學科課程標準,做到學科教學目的清楚,教材結(jié)構(gòu)清楚,學科特點清楚,重點難點清楚,學生的能力發(fā)展要求清楚。
1、個人備課要做到備課程標準,備教材,備教學內(nèi)容,備學生實際,備教學方法,備教學手段及教具,備教學練習,備能力培養(yǎng)措施,備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教案,教案一般包括:課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、課后小結(jié)。
學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。
3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。
1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務,堅持以學生為本,面向全體學生,尊重學生個性發(fā)展,努力提高課堂教學質(zhì)量,重視教學方法的改革與研究。
2、堅持上課第一次鈴前教師到位,上課期間不能離開教室、不能坐著上課,下課不拖堂。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇十九
為進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,全面推進素質(zhì)教育,加強教育教學管理,規(guī)范教學行為,提高教育教學質(zhì)量,特制定《》。 本要求從“備、教、改、輔、考、評、研、行”八個方面對教學活動提出具體的規(guī)范要求。本要求自2017年9月1日開始試行。
一、備課常規(guī)要求
集體備課
1.學校要建立健全集體備課制度,各備課組要詳細制定學期的教學進度和備課組活動計劃。
2.集體備課要做到“四定”:定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人,每周至少開展一次備課組活動,每次活動不少于兩節(jié)課。
3.備課組長負責組織、安排備課組活動,至少提前一周督促主備人做好準備工作,協(xié)調(diào)、指導組員參與合作,安排專人及時做好備課組活動記錄。
4.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作,主備人須備出完整的教案,有條件的可將其制作成電子文本。
5.集體備課時,主備人要針對教學設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路,重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討,充分發(fā)表見解,優(yōu)化教學設(shè)計,形成集體備課教案,并在此基礎(chǔ)上形成學案。
6.每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的個性特點以及所教班級的學情,進行個性化的復備,形成自己的個案。
7.集體備課中要加強教育教學理論學習,進行教學反思,總結(jié)、交流教學心得體會,剖析教學中實際存在的問題,開展行動研究活動,提高備課組從事校本研究的能力。
8.學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導,依據(jù)實際評定等第,將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務考核檔案。
個人備課
9.確定教學目標。深刻領(lǐng)會課程理念,全面理解課程內(nèi)容,挖掘課標要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學目標的制定要全面、具體,貼近學生實際,做到三維目標有機融合;教學目標具有操作性,體現(xiàn)學生主體性;根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際辯證處理好階段性目標和總體目標之間的關(guān)系。
10.分析把握學情。了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求,從學習水平、認知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析,針對學生實際情況,尊重學生個體差異,因材施教。
11.整合教學內(nèi)容?;诮虒W目標,吃透現(xiàn)行教材,采集、整合其他版本教材、學生生活經(jīng)歷、社會生產(chǎn)實際等教學資源,恰當選擇、處理教學素材,合理取舍,注意學科間的橫向聯(lián)系,挖掘教學內(nèi)容中過程、方法、情感態(tài)度價值觀等因素,合理組織教學內(nèi)容,突出重點,突破難點。
12.優(yōu)化教法學法。根據(jù)教學目標要求和教學內(nèi)容特點,結(jié)合學生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律,以及課程資源條件、教師的個性特征,靈活恰當?shù)剡x擇教學方法和學習方法,善于激活學生思維,引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式,在主動建構(gòu)中習得知識與方法,在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。
13.選用教學媒體。根據(jù)教學的需要,以教學效果最優(yōu)為原則,合理選擇、有效組合、恰當運用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡等多種媒體輔助教學,加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學的有機整合。
14.設(shè)計教學過程。緊扣教學目標設(shè)置教學環(huán)節(jié),總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學情境、組織和指導自主學習、交流與評價等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計靈活合理,各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學內(nèi)容的邏輯性和學生認知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問題力求真實生動,富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性,重視預設(shè)與生成之間的關(guān)系。
15.預設(shè)檢測練習。合理有序的配置有層次、有梯度的當堂達標檢測題,課后作業(yè)要具有層次性和選擇性,以基礎(chǔ)性練習為主,適當布置拓展性、開放性習題。
16.合理設(shè)計板書。板書設(shè)計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方,注重體現(xiàn)知識的形成過程,注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學習方法。
17.認真撰寫教案。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當?shù)幕A(chǔ)上,體現(xiàn)教學設(shè)計的針對性和有效性,彰顯個性特點。
二、課堂教學常規(guī)要求
18.認真做好課前準備。熟悉教案、學案,提前把學案發(fā)給學生,以便學生預習;對學生的預習情況要加以檢查,了解學情,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
19.營造良好的學習氛圍。課堂氣氛和諧,師生關(guān)系融洽,創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境,營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍,激發(fā)學生學習興趣,突出學生主體地位。
20.教學思路清晰,教學結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進的教學原則,精益求精、科學嚴謹?shù)亟M織教學,教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強;注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,促進學生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。
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小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇二十
教學常規(guī)是教師在日常教學中必須要遵守的規(guī)則和標準。嚴格遵守教學常規(guī)不僅有益于提高學生的學習效率和學習質(zhì)量,而且有助于維護教學秩序。在過去的教學實踐中,我深刻認識到教學常規(guī)的重要性,并從中獲得了不少心得體會。以下是本人的五點心得體會。
一、講臺風度和儀表的重要性。
在教學中,教師的講臺風度和儀表是非常重要的。首先,教師應該保持良好的儀表,穿著干凈整潔的衣服、剪短指甲、梳理頭發(fā)、保持清潔、臉部表情友好等,這些都能給學生留下良好的印象。另一方面,教師在講臺上應該自信大方、神態(tài)自然、咬字清晰、語氣激昂等,這樣能夠讓學生更容易被感染、被激勵和被教育。
二、語言和授課技巧的重要性。
教學中語言和授課技巧也非常重要,教師應該能夠清晰明確地表達自己的想法和意愿,在授課中盡可能地避免使用難懂的詞匯和語言。此外,應該盡可能地使用較為生動形象的語言描述,使學生更容易理解掌握課程內(nèi)容。同時,教師應該采用多種教學方法和策略,因人而異,因題材而變,這樣才能吸引學生的注意力,提高學習效率。
三、控制課堂秩序的重要性。
控制課堂秩序也是教學常規(guī)的重點之一,良好的課堂秩序能夠創(chuàng)造出安全舒適的學習環(huán)境。教師在教學前應該向?qū)W生明確告知一些課堂規(guī)則和準則,以使學生自覺尊重教師、尊重他人、維護學習的秩序。當學生出現(xiàn)違規(guī)行為時,教師應該及時制止,并采取適當?shù)膽土P措施,以及時扼制嚴重違規(guī)行為并維護課堂秩序。
四、教育心理的重要性。
教育心理也是教學常規(guī)的重點之一,在教學中教師需要理解和應用一些心理學原理,以更好地幫助學生提高自我意識、自我管理、自我解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。教師應該善于觀察和管理學生的情緒,及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予幫助,同時能夠發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘質(zhì)疑和批判的潛力,為學生的個人發(fā)展和社會發(fā)展做出貢獻。
五、教學效果與反饋的重要性。
教學效果與反饋也是教學常規(guī)的重心之一,通過及時開展教育評估,教育者能夠了解學生的學習成果和其對學科知識的掌握情況,并通過教學反饋的方式,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題和漏洞,對學生的學習成果進行分析和反饋,這樣能夠更好的提高學生的學習成果和效果。
總的來說,教學常規(guī)對于教學而言至關(guān)重要,只有嚴格遵守教學常規(guī)規(guī)則和原則,才能真正落實教師的教育職責和使學生受益。教師要不斷總結(jié),不斷探索,不斷地反思,以期在實踐中不斷地完善自己,打造出一個更加優(yōu)秀的教育團隊,為學生的成長做出更大的貢獻。
小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇二十一
一、恪守師德規(guī)范,嚴格堅持“五不準”
1、不準歧視體罰學生。
2、不準敲詐家長財物。
3、不準進行各種形式的有償家教。
4、不準參與亂編亂印教輔資料。
5、不準用盜版資料。
二、遵守考勤紀律,認真做到“五按時”
1、按時上班下班。
2、按時上課下課。不搶課,不遲到,不拖堂,不提前下課。
3、按時上交各類教學材料。包括論文、電子教案、教學設(shè)計、試題、成績冊及其他臨時要求上交的材料。
4、按時參加教學活動。包括集體備課,集體學習及省市教研活動。
5、按時參加學校組織的各類活動。
三、明確教學責任,努力做到“五自覺”
1、自覺改進教學方式,提高課堂效率。
2、自覺控制作業(yè)量,減輕學生負擔。
3、自覺研究考試命題,確保信度效度。
4、自覺進行個別輔導,提高教學質(zhì)量。
5、自覺教書育人,進行素質(zhì)教育。
四、執(zhí)行崗位任務,確保落實“五完成”
1、完成教學任務。不無故缺課,不隨意換課,不用舊教案上課;每學期要向?qū)W校提交不少于5個與教材對應的遠程教育資源。每學期向?qū)W校提交不少于5個運用遠程教育資源的電子教案(含word教案、scienceword教案以及各種格式的課件)。
2、完成公開課任務。
3、完成聽課任務。每學期聽課20節(jié)以上。
5、完成命題任務。每學期上交試題一套以上。
落實教學常規(guī),是學校教學工作正常運轉(zhuǎn)的重要保障,是學校教學管理工作的核心。教學常規(guī)管理的有序化、規(guī)范化是學校工作正常、有序開展的有力支撐。為使我校教學管理走上更規(guī)范化、制度化的軌道,結(jié)合上級業(yè)務主管部門的要求,特制訂《》。
教學常規(guī)管理是實施素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量和效益的保證。教師教學常規(guī)是規(guī)范教師教學行為的主要依據(jù)。
(一)備課
1、國家教學計劃所開設(shè)的科目都必須寫教案,堅持先備課后上課,不上無準備的課。注重“二次備課”。
備課要求:
(1)備課類型:主要包括新授課、練習課、復習課、作文指導課、檢測考評課、實驗課、實習課和活動課等。
(2)設(shè)計環(huán)節(jié): a、寫明課題(章、節(jié)標題);b、從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面設(shè)計具體的教學目標;c、確定準確的教學重點、難點;d、確定所需課時。
每課(章、節(jié))教案應具有:a、設(shè)計教法、學法;b、安排教具、學具的使用;c、教學過程(設(shè)計教學內(nèi)容、手段、順序、教學具的使用和板書等,反映出師生活動的兩條主線);d、在遠教室上的課要在教案上注明“資源來源”,并按照縣教育技術(shù)裝備站遠教管理平臺的要求實施;e、教后反思(對于這節(jié)課的收獲和教訓,以及學生掌握知識的信息反饋)。缺少一項視作無此教案。
(3)展示形式:根據(jù)學科特點,各學科備課的展示形式可以采用巴東縣教研室統(tǒng)一設(shè)計的“導學預案”本、課件設(shè)計、電子備課等。
(4)編寫要求:各任課教師應根據(jù)教學進度安排,實行周前備課和編寫教案。不論哪種課堂類型都至少是一課(節(jié))一案,都應設(shè)計相應的教學環(huán)節(jié)和內(nèi)容,在教案中的詳略與輕重必須與學科特點以及課堂類型、教學模式的要求相符,要努力追求悉心研究而形成的教案,設(shè)計富有個性的教學方案。編寫電子備課教案可以適當借鑒網(wǎng)絡優(yōu)秀教案,但必須作出切合實際的修改和補充,完全抄襲網(wǎng)絡教案或無主體完善的網(wǎng)上下載或沒打印出來則視作無教案。
(5)所有學科都必須在課本上進行“二次備課”。要有具體教法、學法指導、重難點知識及生成性收獲。無“二次備課”的,則“導學預案”上必須是詳案。
(6)提倡在個人備課基礎(chǔ)上的集體備課。各教研組要有針對性地組織組內(nèi)教師進行集體備課,每月集備不少于1次。集體備課應實行“三定”,即定時間、地點與主備人。在集體備課中應著重討論同年級、同教材老師在教學目標、教學內(nèi)容、教學進度方面保持基本一致的問題,研究重、難、疑點及解決辦法,商議必修與選修、補差與培優(yōu)的處理策略,交流最新的教改與考試信息等。
2、每學期初及時編制學期教學與研究計劃、學期教學進度計劃,每學期結(jié)束撰寫學期教學總結(jié)。學期教學總結(jié)要有教學任務完成情況、主要得失分析、今后工作改進建議等。
3、認真鉆研新課標、教材內(nèi)容和教師用書,明確本學科在該學段課程計劃中的地位、目標、教學內(nèi)容編排體系、教學改革概況與教學中應堅持的原則或?qū)嵤┙ㄗh,把握準知識目標、能力目標與情感目標,并落實到每節(jié)課中。
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小學教學常規(guī)管理要求心得體會篇二十二
為進一步規(guī)范教學常規(guī)管理,優(yōu)化教學秩序,加強教學研究,提高教學質(zhì)量,全面落實區(qū)局提出的“教學質(zhì)量管理年活動實施方案”,特對教學各常規(guī)環(huán)節(jié)提出如下要求:
一、備課
1、制定教學計劃。
2、加強集體備課。每單元或章節(jié)要堅持一次集體備課,且有集體備課討論活動記載。
3、編寫課時教案。
教學目標明確;準確把握重點、難點、疑點和關(guān)鍵點;教學方法要講究技巧,體現(xiàn)巧、妙、趣、活、新;精心設(shè)計教學過程;板書設(shè)計要簡明扼要,形式靈活,有針對性。
4、積極進行教學反思,教學反思要結(jié)合教學實際,記錄自己的教學得失,如教學設(shè)計的實踐情況、有何創(chuàng)新、有何遺漏待補等,進行反思,有所感悟,對教學設(shè)計有重建、有改進。
二、上課
1、教師在上課鈴響前,離開辦公室到達教室門口,檢查學生準備和課前準備活動情況,使其安靜。
2、遵守教師行為規(guī)范,衣著整潔,儀表端莊,教態(tài)自然、舉止大方,態(tài)度和藹,精神飽滿,講普通話,語速要適當。不帶個人情緒。要站立講課,緊扣內(nèi)容。學生自學或做作業(yè)時,教師應巡回指導,不做與教學無關(guān)的事,不說與教學無關(guān)的話。
3、教學思想要端正。尊重學生的人格,嚴禁諷刺學生,嚴禁體罰和變相體罰學生。
5、教師講授知識必須正確,不能模棱兩可,含糊不清。切忌“可能”“也許”。
6、教學過程要和諧。
7、教師要具有教育智慧,能夠機智地處理課堂上的偶發(fā)事件,靈活地調(diào)控課堂。
8、教師要錘煉自己具有與時代要求相適應的較高的教學基本功,語言要準確、生動,有啟發(fā)性、激勵性;板書書寫規(guī)范、整齊、清晰、有條理。
三、作業(yè)
1、作業(yè)布置:
作業(yè)是鞏固知識,形成技能的重要環(huán)節(jié),是反思教學改進教學的重要依據(jù)及手段。必須十分重視,做到精心設(shè)計,要求明確,布置清楚。
2、作業(yè)要求:語文每課至少一次,數(shù)學、英語每節(jié)課必須有作業(yè),其它科目酌情布置作業(yè),作文每兩周一次。
3、作業(yè)批改:
批改一律用紅筆批改且要認真、及時,評價要恰當,提倡使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語,關(guān)注學生良好習慣的培養(yǎng)。教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確,字體為楷書或行楷。作業(yè)批改要使用等級制和帶有激勵性語言進行評價。
四、單元測試
1、語數(shù)英、品社、科學學科每單元進行檢測。
2、、檢測后及時進行講評、反饋,要認真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學的情況,切實研究改進教學和輔導學生的措施,形成檢測小結(jié)(課后或單元反思)。
3、按學校要求參加各級統(tǒng)考、抽考的監(jiān)考、閱卷工作,盡職盡責,不徇私舞弊,做到公平、公正。
五、輔導
1、培優(yōu)補差輔導工作有計劃、有目的、有輔導對象的展開,避免形式化。
2、班集體中應形成“不讓一個伙伴掉隊”的好風氣,發(fā)揮集體力量幫助中下生提高學習成績(組織優(yōu)等生幫助知識缺漏的學生)。各科老師要對學習困難的學生,要建立學習檔案,分析原因、制定對策,給予學生必要的輔導練習,抓好落實。
3、對于因病因事請假而誤課的學生,要予以補課輔導。
4、取得家長的配合,向家長介紹正確的教育方法和輔導方法,取得家庭的幫助,共同關(guān)注孩子的'成長。
5、學期末有對培補工作的經(jīng)驗小結(jié)。
六、評價
對學生進行評價是為了解學生發(fā)展中的需求,幫助學生認識自我,建立自信,促進學生在原有水平上的發(fā)展。
1、關(guān)注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習慣和規(guī)范方面的評價。
2、評價主體以教師為主,強調(diào)引導學生積極參與評價,讓學生在評價中發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤。
3、評價要立足于改進和矯正。從考查情況入手,找出存在的問題,并及時尋找原因,確定矯正方案,有針對性地進行改進。
4、評價要面向全體學生,促進學生的全面和諧發(fā)展,要充分體現(xiàn)學生的發(fā)展性與個性差異,注重學生學業(yè)成績發(fā)展的過程。
教學工作是學校的中心工作,學校必須加強教學常規(guī)管理。學校教學常規(guī)管理主要指教學秩序、教學環(huán)節(jié)、教學評價、教學科研與改革四個方面的管理,是建立正常教學秩序、開展教學研究、改革,提高教學質(zhì)量,完成學校教育任務的保證。
一、教學常規(guī)管理的基本要求
1、全體教師,每學期初都應根據(jù)學校對教學工作提出的總體目標和具體要求,認真制訂教學工作計劃,落實好完成教學任務的各項措施,并在整個教學過程中切實實施計劃,期末認真做好總結(jié)。
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