寫下心得體會有助于加深對自身所學(xué)知識和經(jīng)驗的理解和鞏固。寫心得體會時，我們可以采用具體的例子和事實來支撐自己的觀點(diǎn)和感悟。在寫心得體會之前，可以先閱讀一些相關(guān)的書籍和文章，擴(kuò)展思路。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇一
20xx年3月23日，星期五，張店區(qū)優(yōu)秀教師“下鄉(xiāng)送課“活動在馬尚鎮(zhèn)九級小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。
《秦兵馬俑》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》的一篇新教材。這是一篇略讀課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深體會到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。
翟老師這節(jié)課上得非常生動和精彩，他能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本，以疑為線，以讀為主，以拓展為目標(biāo)，通過正確流利有感地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。
林寧老師這節(jié)課上得非常生動和精彩，她采取的是通過學(xué)生觀看各式各樣的風(fēng)車、各組員代表的講解，學(xué)生的親自動手操作，最后加以教師的簡單總結(jié)步驟發(fā)，使得每人都能做出像模像樣的風(fēng)車，看到展示時，洋溢在孩子臉上那充滿自信、樂觀的表情，我不禁感慨，現(xiàn)在的孩子真是太幸福了。
接下來，我們便到了九小的接待室進(jìn)行評課活動，首先是翟老師進(jìn)行了說課，然后各校的領(lǐng)導(dǎo)及教師代表分別進(jìn)行了發(fā)言，最后還聆聽了區(qū)代表領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行的發(fā)言從而讓我更加明確了以下幾點(diǎn)：
一、中年級閱讀教學(xué)要做到：
1、導(dǎo)讀起步，明確訓(xùn)練點(diǎn);。
2、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的三步讀法：初讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的字詞，再讀課文，把握文章中心，三讀課文，加入批注。
二、精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)：
1、練習(xí)上下文體會詞語的意思;2、初步概括文章的主要內(nèi)容。3、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，專業(yè)的讀懂教材，用心地讀懂學(xué)生。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇二
3月22日上午，天祝縣教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)及中小學(xué)優(yōu)秀教師開展優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動。來自松山教育輔導(dǎo)站和東大灘教育輔導(dǎo)站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學(xué)和亮麗風(fēng)采。
1、聽一堂優(yōu)質(zhì)課，勝做一年庸秀才。
本次送教下鄉(xiāng)活動，縣教育局選派了天師附校邢潤蘭老師和城關(guān)小學(xué)寧學(xué)玫老師前來送教。
今天，邢潤蘭老師送來的是北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊《圓柱、圓錐整理復(fù)習(xí)》，她從學(xué)生興趣出發(fā)，用談話的形式自然過渡，讓學(xué)生自主梳理所學(xué)內(nèi)容。邢潤蘭老師的課生動活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)清晰。
寧學(xué)玫老師帶來的是人教版四年級數(shù)學(xué)下冊《連除的簡便運(yùn)算》，寧學(xué)玫老師以城關(guān)小學(xué)課外活動情景引入，給孩子們帶來了豐富多彩課外活動。讓孩子走進(jìn)課外活動去學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)積極性一下子就被寧老師調(diào)動起來，課堂氣氛異常熱烈。教學(xué)過程中寧老師應(yīng)用了讓同學(xué)們熟記順口溜的教學(xué)方法，并舉一反三的讓學(xué)生記住順口溜，這樣學(xué)生在做《連除的簡便運(yùn)算》過程中得心應(yīng)手，順利完成了教學(xué)任務(wù)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
2、學(xué)一身真本領(lǐng)，優(yōu)育一方孩子們。
課后，縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對此次送教下鄉(xiāng)活動發(fā)表了總結(jié)，教研室潘主任也對這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會繼續(xù)探索新課程教學(xué)改革，充分汲取名師教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合孩子身體發(fā)展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設(shè)計、組織好每一節(jié)教學(xué)活動。通過此次送教活動，我們深刻認(rèn)識到，要想全面提升我校的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，必須不斷加強(qiáng)校際之間的交流，努力提高小學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為東大灘教育事業(yè)更好的添磚加瓦，成為東大灘教育事業(yè)的引領(lǐng)者，培育出具有新時代中國特色的新一代。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇三
很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，也讓我從中認(rèn)識到了自己在教學(xué)中的不足，下面，我就來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識：
一、注重自主學(xué)習(xí)、動手能力、把課堂還給學(xué)生。
四堂課全部是“餐桌式”教學(xué)，他們都是在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)自己通過動手折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等方式自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，然后以小組的方式匯報，最后老師再加以完善補(bǔ)充。
二、具有深厚的教學(xué)功底。
四位老師雖然都是數(shù)學(xué)老師，但語言豐富、幽默絲毫不遜于語文老師，而且語言組織嚴(yán)密，不可少一個字，也不可多一個字，板書規(guī)范、美觀，把彩色粉筆用的恰到好處。
三、處理突發(fā)情況到位。
四、注意細(xì)節(jié)。
讓我記憶深刻的是老師在教分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時，不但強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)書寫順序：分?jǐn)?shù)線—分母—分子，而且老師是用尺子畫分?jǐn)?shù)線，看到此景，我慚愧并且深深地被征服了。
總之，三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我不但學(xué)習(xí)了很多，而且我又一次重新的認(rèn)識到了自己的不足。從今以后，我會積極參加各種教研活動，多聽其他老師的課，向他們虛心請教，努力上好每節(jié)課，做一個問心無愧、家長、學(xué)校、社會認(rèn)可的合格的人民教師。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇四
3月22日上午，天祝縣教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)及中小學(xué)優(yōu)秀教師開展優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動。來自松山教育輔導(dǎo)站和東大灘教育輔導(dǎo)站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學(xué)和亮麗風(fēng)采。
1、聽一堂優(yōu)質(zhì)課，勝做一年庸秀才。
本次送教下鄉(xiāng)活動，縣教育局選派了天師附校邢潤蘭老師和城關(guān)小學(xué)寧學(xué)玫老師前來送教。
今天，邢潤蘭老師送來的是北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊《圓柱、圓錐整理復(fù)習(xí)》，她從學(xué)生興趣出發(fā)，用談話的形式自然過渡，讓學(xué)生自主梳理所學(xué)內(nèi)容。邢潤蘭老師的課生動活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)清晰。
寧學(xué)玫老師帶來的是人教版四年級數(shù)學(xué)下冊《連除的簡便運(yùn)算》，寧學(xué)玫老師以城關(guān)小學(xué)課外活動情景引入，給孩子們帶來了豐富多彩課外活動。讓孩子走進(jìn)課外活動去學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)積極性一下子就被寧老師調(diào)動起來，課堂氣氛異常熱烈。教學(xué)過程中寧老師應(yīng)用了讓同學(xué)們熟記順口溜的教學(xué)方法，并舉一反三的讓學(xué)生記住順口溜，這樣學(xué)生在做《連除的簡便運(yùn)算》過程中得心應(yīng)手，順利完成了教學(xué)任務(wù)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
2、學(xué)一身真本領(lǐng)，優(yōu)育一方孩子們。
課后，縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對此次送教下鄉(xiāng)活動發(fā)表了總結(jié)，教研室潘主任也對這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會繼續(xù)探索新課程教學(xué)改革，充分汲取名師教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合孩子身體發(fā)展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設(shè)計、組織好每一節(jié)教學(xué)活動。通過此次送教活動，我們深刻認(rèn)識到，要想全面提升我校的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，必須不斷加強(qiáng)校際之間的交流，努力提高小學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為東大灘教育事業(yè)更好的添磚加瓦，成為東大灘教育事業(yè)的引領(lǐng)者，培育出具有新時代特色的新一代。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇五
前幾天，樓德鎮(zhèn)六名英語教師參加了在新泰市實驗中學(xué)舉辦的“泰安市初中英語送課下鄉(xiāng)活動”，分別聽了泰安市教育局送來的聽說課、讀寫課、復(fù)習(xí)課各一節(jié)和新泰市教研室提供的一節(jié)講評課，然后由齊魯名師、泰安市外國語學(xué)校王校長對這四節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評，泰安市英語教研室張主任對今后英語課堂教學(xué)提出了明確的要求，新泰市教研室卜主任進(jìn)行了評課并對活動并對活動做出總結(jié)。參加活動的教師一致認(rèn)為：這次活動令人感到耳目一新、受益匪淺，讓人受到鼓舞，在今后的課堂教學(xué)中，要從中吸取經(jīng)驗，改正自己課堂教學(xué)中存在的問題，創(chuàng)建出具有英語特色和具有自己特色的高效課堂。
四節(jié)課情況簡介：
第一節(jié)蘇老師上了一節(jié)聽說課。內(nèi)容是初三unit4sectiona部分。教師先提出問題：whatwouldyoudoifyouhavealotofmoney?要求學(xué)生根據(jù)下列情景提示說出句子：
篇二：百名志愿者。
沐浴著冬日的陽光，懷著滿腔的激情和喜悅，我們青年志愿者又一次踏上了送教的征程，年輕的我們將知識傳播，將把愛心奉獻(xiàn)。在這寒冷的冬日給孩子們送去春日般的溫暖和夏日般的熱情，就這樣，志愿者們出發(fā)了。
這是大理學(xué)院第四屆社團(tuán)文化節(jié)系列活動之第三屆百名志愿者送教育下鄉(xiāng)活動從策劃到活動具體安排都是由我們幾位新干事負(fù)責(zé)的，而我有幸成為此次活動的主要負(fù)責(zé)人。部長說：“只有放手讓你們新人去做，才是你們的東西，你們才會成長起來”的確，從寫策劃方案，到前期活動宣傳，再到現(xiàn)場咨詢報名，以至最后的帶隊下鄉(xiāng)，我們的空間是大的，足夠讓每一個新干事發(fā)揮自己的才能，與前兩屆百名志愿者送教育下鄉(xiāng)活動相比，我們有不足，但更多的是進(jìn)步。首先，在前期活動宣傳中，我們制作了彩繪海報以及小型宣傳海報，確保昂廣大師生了解此次活動的簡單事項;其次，在設(shè)置現(xiàn)場咨詢點(diǎn)上，我想，這是我此次活動中最成功之處，在現(xiàn)場咨詢點(diǎn)，由我們新干事輪流值班，向前來咨詢的同學(xué)詳細(xì)的講解此次活動，并通過我們自制的宣傳欄上生動的照片將活動宣傳到了極致。報名者在前兩天就已經(jīng)超額，我想，成功的第一步已經(jīng)邁出了，最后，在帶隊下鄉(xiāng)的時候，我負(fù)責(zé)帶規(guī)模最大的一隊到岑完全小學(xué)，這也是第一次與該小學(xué)合作，所以任務(wù)多責(zé)任重。由于上次帶隊至上末完全小學(xué)，出現(xiàn)很多問題，在此次帶隊中，特別注意志愿者在上課期間走動的情況，所以在此次下鄉(xiāng)活動中，志愿者沒有在上課期間走動，而且配合工作人員穿上我們志愿者的衣服，以最好的形象展示給小學(xué)的老師和學(xué)生們。活動即將結(jié)束張校長給我們上了一堂課，他說：“在你們身上，我們看到了教育的希望”臨走之時，校長邀請我們觀看看校鼓號隊的排練以及和在校老師合影留念，就這樣，活動圓滿的成功了，志愿者們排著整齊的隊列不舍得離開了那群可愛的孩子們。車子啟動的那一霎那，我的眼淚忍不住留下來，因為活動的完美，還是因為可親的老師、可愛的學(xué)生?我不知道，但唯一可以肯定的是，我愛上了這里，愛上了青協(xié)，愛上了志愿者們。
等到其余兩隊回到學(xué)校之后，我們部搞了一次聚餐，這也是我離開家鄉(xiāng)來到美麗的彩云之南最開心的一夜大家雖然相處時間不長，但彼此敞開心扉，放肆的吃、喝、玩、樂。我也好激動，我知道，大學(xué)四年的時光，我是離不開送教部，離不開青協(xié)了，因為，我對他們有了一份難舍的感情。
在青協(xié)這個大舞臺，每個人都有施展自己才華的機(jī)會，在送教這種活動中，每個人都會收獲自己成功的喜悅。愿我們青協(xié)能夠堅持它曾經(jīng)和現(xiàn)在擁有的努力，在一代又一代人的奮斗下，越辦越好!
篇三：小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評課團(tuán)體賽活動總結(jié)。
教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們在教學(xué)中克服了簡單的問答式，積極地探索運(yùn)用觀察、討論、實驗、感悟、表演等多種方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出。
在這次活動中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，如實驗小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳、水村小學(xué)的衛(wèi)海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明青年教師肯學(xué)習(xí)，進(jìn)步快。因此，我們從中看到了希望，同時也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn)。
主要問題及努力方向。
1.部分教學(xué)能手不會說課，把說課等同于說教案或說教學(xué)流程;一些教師提交的教學(xué)設(shè)計不規(guī)范，有的甚至交的是教學(xué)實錄;一部分年青教師對教材的深度把握不夠，對教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內(nèi)在少;部分教師的教學(xué)反思空洞，答辯“文不對題”答非所問。
2.一些兼職教研員的評課不能做到“以精辟的理論說服人，以精彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而談，沒有價值。
3.個別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機(jī)會積極參與觀摩研討活動。
總之，本次活動的開展，在廣大教師中掀起了學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)的熱潮，營造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進(jìn)作用。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇六
從2015年底到現(xiàn)在，我們參加了北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院組織的送教下鄉(xiāng)活動，對于我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,在這次活動中我們看了幾位名師的示范課，我們自己也經(jīng)歷了聽課，共同研究磨課，修改，上課。評課的這一過程。在這次活動中我們也從中學(xué)到了很多課堂的教育教學(xué)技巧。也激發(fā)了我們農(nóng)村英語教師對英語課堂教學(xué)研究的積極性。如何開展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，如何更好的實施課堂評價等。幾位優(yōu)秀的英語教師深入淺出、寓教于樂、形式多樣的教學(xué)方法使我受益匪淺。讓我們親身體驗了一些教學(xué)活動，讓理論聯(lián)系了實際，讓我們在今后的教學(xué)過程中更深刻、更透徹的領(lǐng)會了英語教學(xué)在農(nóng)村中的含義。以下是我的一些心得體會：
一、重新認(rèn)識了自我。
通過和幾個學(xué)校的老師們的交流。使我對英語老師這一角色有了一個新的認(rèn)識比如，三圣中學(xué)的劉念老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，所以作為一位英語教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，我們認(rèn)識到英語教師不僅要把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，，而且還要成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
通過聽課磨課，評課讓我學(xué)到了一些教學(xué)技能以及課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和方法，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識，英語課以不僅要以語言為對象，而且還要放眼看周圍世界，還要培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。在課堂教學(xué)過程中還要注重興趣，體驗成功和自信的培養(yǎng);還要在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評價上，注重運(yùn)用激勵機(jī)制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍。
語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過兩位老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，平時我們的英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)和迷惑，通過送教下鄉(xiāng)的優(yōu)秀教師們毫無保留的傳授和交流，也給了我們很大的啟發(fā)和改進(jìn)。
四、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識。
教學(xué)不是單純的“教”的過程還是一個“學(xué)”的過程要進(jìn)步還需要不斷的學(xué)習(xí)?？傊ㄟ^參加這次活動讓我們這些鄉(xiāng)村英語教師體會到了由“土”到“洋”的蛻變過程。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇七
從2015年底到現(xiàn)在，我們參加了北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院組織的送教下鄉(xiāng)活動，對于我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,在這次活動中我們看了幾位名師的示范課，我們自己也經(jīng)歷了聽課，共同研究磨課，修改，上課。評課的這一過程。在這次活動中我們也從中學(xué)到了很多課堂的教育教學(xué)技巧。也激發(fā)了我們農(nóng)村英語教師對英語課堂教學(xué)研究的積極性。如何開展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，如何更好的實施課堂評價等。幾位優(yōu)秀的英語教師深入淺出、寓教于樂、形式多樣的教學(xué)方法使我受益匪淺。讓我們親身體驗了一些教學(xué)活動，讓理論聯(lián)系了實際，讓我們在今后的教學(xué)過程中更深刻、更透徹的領(lǐng)會了英語教學(xué)在農(nóng)村中的含義。以下是我的一些心得體會：
一、重新認(rèn)識了自我。
通過和幾個學(xué)校的老師們的交流。使我對英語老師這一角色有了一個新的認(rèn)識比如，三圣中學(xué)的劉念老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，所以作為一位英語教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，我們認(rèn)識到英語教師不僅要把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，，而且還要成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。
通過聽課磨課，評課讓我學(xué)到了一些教學(xué)技能以及課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和方法，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識，英語課以不僅要以語言為對象，而且還要放眼看周圍世界，還要培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。在課堂教學(xué)過程中還要注重興趣，體驗成功和自信的培養(yǎng);還要在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評價上，注重運(yùn)用激勵機(jī)制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍。
語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過兩位老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，平時我們的英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)和迷惑，通過送教下鄉(xiāng)的優(yōu)秀教師們毫無保留的傳授和交流，也給了我們很大的啟發(fā)和改進(jìn)。
四、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等，在評課和磨課這一環(huán)節(jié)讓我理解到對教材理解的重要性把握，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
教學(xué)不是單純的“教”的過程還是一個“學(xué)”的過程要進(jìn)步還需要不斷的學(xué)習(xí)。總之通過參加這次活動讓我們這些鄉(xiāng)村英語教師體會到了由“土”到“洋”的蛻變過程。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇八
根據(jù)全市20xx年教師培訓(xùn)工作的計劃安排，我校承擔(dān)了市教研院開展的送教下鄉(xiāng)的工作。為使本次活動做到實效性強(qiáng)，效果好，活動雙方做到互惠互利，共同進(jìn)步的原則，學(xué)校給予了高度重視，首先制定了詳細(xì)的實施方案，選派了學(xué)校各學(xué)科最優(yōu)秀的骨干教師作為送教教師，在9月27、28日兩天在楊義國校長親自帶隊下于早晨5點(diǎn)出發(fā)，駕車來到了訥河市開展送教下鄉(xiāng)活動，此次活動收到了良好的效果，除完成規(guī)定課時外，結(jié)合授課進(jìn)行了學(xué)科交流以及學(xué)科專題講座，同時此行我們還帶去了我校的校本教材《經(jīng)典誦讀》和各學(xué)科各年級的《問學(xué)案》共計60多本，得到了訥河市老師們的一致好評。雙方教師在活動中教育教學(xué)水平均得到了提高，有效促進(jìn)了城鄉(xiāng)交流，提高了廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師實施新課程的能力和水平，推動了城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展。
為增強(qiáng)送教下鄉(xiāng)活動的針對性，使活動得到實實在在的效果，學(xué)校首先結(jié)合送教學(xué)校提交的《培訓(xùn)需求調(diào)研表》深入廣泛地調(diào)查研究了教師在課堂教學(xué)中最感困惑和最迫切需要解決的問題以及教師專業(yè)發(fā)展中的問題，并結(jié)合以往送教下鄉(xiāng)的經(jīng)驗，對本學(xué)期送教下鄉(xiāng)工作的具體形式和工作內(nèi)容、工作要求，進(jìn)行了認(rèn)真而細(xì)致的研究。在送教的形式及內(nèi)容確立的前提下，確立了此次參加“送教下鄉(xiāng)”教師的具體人選和要求，同時要求執(zhí)教老師要不辭辛苦，精心設(shè)計教學(xué)，準(zhǔn)確把握學(xué)科特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備教具、學(xué)具，重視技能技巧、思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。
確保所送的每一節(jié)課都能讓廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師能學(xué)得來，用得上，送教教師還考慮到農(nóng)村學(xué)校硬件條件的限制，每節(jié)課分別按有課件和沒有課件兩種情況進(jìn)行備課，同時由于送教的是兩所不同的學(xué)校，教學(xué)進(jìn)度還不同，送教教師又分別按照各校的進(jìn)度進(jìn)行了備課，每位教師相當(dāng)于備了4節(jié)課，為使課堂收到更好的效果，老師們事先印好了每節(jié)課學(xué)生的練習(xí)題，帶到了送教學(xué)校。由于物理有實驗內(nèi)容，劉雄姿老師從實驗室準(zhǔn)備了十多套實驗器材，每件實驗器材都事先做了認(rèn)真的檢查，確保課堂達(dá)到最佳效果。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此次活動給予了高度重視，多次召開預(yù)備會，為此次送教下鄉(xiāng)有針對性、有步驟地開展活動提供了保障。
四十五中一行人在楊義國校長的帶領(lǐng)下于9月27日7點(diǎn)到達(dá)了訥河市教師進(jìn)修學(xué)校，得到了進(jìn)修學(xué)校王交發(fā)副校長一行人的熱情接待，在稍作休息后我們就立即趕往了第一所支教學(xué)?！G河市永豐中心校。進(jìn)入校園首先映入眼簾的是寬敞整潔的操場，干凈的教室，熱情的教師們。送教老師到達(dá)后沒有休息就投入到緊張的準(zhǔn)備工作中。幾位老師又根據(jù)學(xué)校實際對授課內(nèi)容做了調(diào)整，努力使課堂收到最好成效。在授課過程中幾位送教老師分別在數(shù)學(xué)、語文、英語、物理四個學(xué)科展現(xiàn)了四十五中教師的教學(xué)水平，同時結(jié)合我校實施的“問學(xué)案”的教學(xué)模式，努力打造以學(xué)生為主體的高效課堂，一向沉悶的課堂氣氛在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的課堂上消失了，原本沉默寡言的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生在與城區(qū)教師的對話交流中思路敏捷了。
課后幾位任課教師與送教學(xué)校的老師們進(jìn)行了熱烈的課例研修、互動研討，幾位送教老師首先談了自己對這節(jié)課的設(shè)計思路，大家仁者見仁，智者見智，紛紛發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，討論既務(wù)實，又有成效。我校語文組的市級骨干教師——趙瑞老師的《蘇州園林》一課得到了聽課教師的一致好評，趙老師深厚的語文功底，靈活機(jī)智的課堂駕馭能力，對學(xué)生很強(qiáng)的親和力，給每位聽課老師都留下了深刻的印象，同時也引發(fā)了大家對語文教學(xué)的思考。
專題理論講座的目的是集中解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教育教學(xué)中的困惑。下午送教老師分別結(jié)合自己在實際教學(xué)中的經(jīng)驗體會和專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊的作用發(fā)揮以及校本教研等方面做了題為《農(nóng)村英語教師的專業(yè)化發(fā)展》、《淺談初中物理教師的專業(yè)化發(fā)展》、《自制“數(shù)學(xué)筆記”———問學(xué)案》、《注重校本教研加快農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座。
9月28日我們又驅(qū)車大約一小時來到了訥河市六合中心校，這是一所中小學(xué)在一起的農(nóng)村中學(xué)，我們根據(jù)在永豐中心校地教學(xué)情況，對這一天的教學(xué)內(nèi)容和講座又做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使課堂更切合實際，使講座更有針對性。
此次“送教下鄉(xiāng)”活動，從提高針對性、有效性角度出發(fā)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師們最迫切需要解決的問題為主要內(nèi)容，以課堂教學(xué)為平臺，將先進(jìn)理念的教學(xué)實際與教師培訓(xùn)融為一體，采用專題講座、示范課、城鄉(xiāng)教師互動研討、結(jié)對幫扶、城鄉(xiāng)聯(lián)動互動交流等形式。在各種活動中，農(nóng)村教師與城區(qū)學(xué)校教師一起上課、聽課、評課，一起參與教學(xué)研究，一起探討教學(xué)疑難，其收到的效果是顯著的。與以往的送教活動相比，本次送教工作的實效大幅度的提高。
回顧本次的“送教下鄉(xiāng)”工作，感受收獲的同時，我們也在積極的反思。我們作為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的組成部分，形成一種城鄉(xiāng)互動共同提高的長效機(jī)制。因此在下一階段的送教工作，我們將對以下幾個問題在學(xué)習(xí)和實踐中去認(rèn)識和解決。
在今后的工作中我們會充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮學(xué)校的能動作用，做好與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的互動交流，我們將在不斷地實踐和反思中力爭實現(xiàn)新的跨越。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇九
今年暑假，xxx縣xxx中學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo)來我市送教下鄉(xiāng)。通過兩天的聽課、聽講座學(xué)習(xí)，我感到很受教育和啟發(fā)。
1 、感受到xxx中學(xué)真正落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是xxx中學(xué)敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
2、小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平時的分組學(xué)習(xí)不同的.是，xxx中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細(xì)節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預(yù)習(xí)時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。
我們學(xué)習(xí)著xxx經(jīng)驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是xxx教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識。每個人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達(dá)不要出錯；第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。
4、學(xué)生活動多，也增強(qiáng)了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。
xxx中學(xué)的課堂上，學(xué)生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機(jī)智，能及時準(zhǔn)確的把握時機(jī)，準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn)，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點(diǎn)。xxx中學(xué)的成功經(jīng)驗證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會丟掉知識點(diǎn)，反而學(xué)生會理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學(xué)習(xí)經(jīng)驗的切入口，這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆，自由的遨游在知識的大海！
最后，再次引用xxx中學(xué)的標(biāo)語“課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”共勉吧。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇十
我和本校其他三名教師，參加了新民市教育局基教科和師校小教部組織的“送教下鄉(xiāng)活動”，活動地點(diǎn)設(shè)在新民附小。
先是由兩位省級優(yōu)秀課教師上課，說設(shè)計，說上課感言，然后再由沈陽教研室的學(xué)科教研員點(diǎn)評，做講座。
第一節(jié)是四年級的數(shù)學(xué)課，岸英小學(xué)的趙丹老師，三十歲左右的男老師，戴著眼睛，典型的新派知識分子形象。課講的也滿好，因為是學(xué)生學(xué)過的課程，所以重點(diǎn)聽他的教學(xué)設(shè)計。這節(jié)課應(yīng)該是代表省級教學(xué)水平，體現(xiàn)的是市教研室教研員的設(shè)計理念，能接觸到的是學(xué)科最前沿的教學(xué)動態(tài)。趙丹老師在教學(xué)用字母表示年齡時有個小環(huán)節(jié)出現(xiàn)了失誤點(diǎn)，本應(yīng)該問“學(xué)生5歲時老師多少歲，”結(jié)果說成“老師5歲時……”突然趙老師反應(yīng)了過來，一笑而過，沒有糾正，而是重新說了其他的數(shù)字，“學(xué)生20歲時，老師多少歲？”我到覺得這個小的失誤確實個難得的好機(jī)會，可以因勢利導(dǎo)，繼續(xù)問下去，“老師5歲時，學(xué)生幾歲？”同學(xué)們可能會回答“這個學(xué)生還沒出生呢?！薄澳窃跀⑹隼蠋煹哪挲g和學(xué)生年齡關(guān)系時，老師的年齡不是什么數(shù)都可以的，討論下，用字母表示老師的年齡應(yīng)該在哪個范圍內(nèi)是合理的呢？”這樣就把用字母表示老師年齡時的界限弄清了，解決了教學(xué)的難點(diǎn)。再深入下去讓學(xué)生探討學(xué)生的年齡用字母表示時應(yīng)該在什么范圍？啟不是很好地處理了這個教學(xué)難點(diǎn)，又讓這個教學(xué)的小失誤變成了小亮點(diǎn)。
語文課教學(xué)是南京街一小的張曼娜老師執(zhí)教的《掌聲》，二年級的課我也上過、也聽過，但是像張老師上的這樣精彩的課，我還是第一次聽到。
簡練的開場，自我介紹，順勢的引導(dǎo)，巧妙的引出課題，進(jìn)入學(xué)習(xí)。不嬌柔做作，不拖泥帶水。齊讀課題，生按教師要求自瀆自學(xué)課文。師檢查自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)字詞。這個環(huán)節(jié)教師通過多媒體的演示，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解詞意（如“交談”），在邊學(xué)邊應(yīng)用中學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語加深理解（如“猶豫”），在情感的體驗中學(xué)習(xí)感悟詞語的意思（如“憂郁、殘疾”）。對字的教學(xué)，同樣采取了音、形、意結(jié)合來學(xué)習(xí)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“落”字的三個讀音，并把三個字音分別組詞，把三個詞語在不同句子中的正確使用結(jié)合來學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)讓人信服，靈活，巧妙，學(xué)生樂于接受，使雙基教學(xué)得到有效落實。指導(dǎo)寫字拿出了重點(diǎn)字來對比學(xué)習(xí)，“愿”，“原”，動畫演示書寫順序，注意事項，總結(jié)寫法，學(xué)生動筆完成。教師巡視，及時評價鼓勵。字詞的教學(xué)采用了認(rèn)知、理解、運(yùn)用相結(jié)合的方法，學(xué)生學(xué)的透徹、扎實。多媒體課件的設(shè)計與使用，極大促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。閱讀教學(xué)，教者以主人公小英的心理變化為主線，既由自卑到自信的變化過程來逐步展開，具體方法：段讀質(zhì)疑，以詞解疑，讀文感悟。亮點(diǎn)之處是，閱讀教學(xué)中的語言訓(xùn)練卓有成效，巧妙設(shè)計了說話練習(xí)，如：“小英和同學(xué)們在、、……”“小英要說些什么？感謝老師……”，把課文內(nèi)容進(jìn)行了延伸，同時又加深了學(xué)生對課文的理解。閱讀教學(xué)中問題的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)。
問題：對于公開教學(xué)課來說，這無疑是一節(jié)非常成功的語文課，但是有些地方還是讓我感到疑惑。
教研室張麗嬌老師的講座讓人如沐春風(fēng)，聽了茅塞頓開。張老師沒有談?wù)n改的大理論，新理念，而是從最根本的備課說起。備課要深入鉆研教材，這樣上課教師就有了底氣；要正確把握學(xué)情，這樣就匯聚了人氣；要精心地進(jìn)行預(yù)設(shè)，這樣課堂就有了靈氣。要有正確強(qiáng)烈的目標(biāo)意識，要明確教到什么程度，學(xué)到什么水平；教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實主體是學(xué)生，學(xué)生已會的不用教，學(xué)生自己能學(xué)會的不必教，學(xué)生學(xué)也學(xué)不會的千萬不能教。要準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)該“集中”，面面俱到就是面面不到，要“一課一得”。張老師結(jié)合所接觸到的教學(xué)實例，具體講了怎樣做對，怎樣做不對。張老師接下來又談到了預(yù)習(xí)，不要簡單布置，要有指導(dǎo)，有變化，要檢查，要照顧大多數(shù)，要關(guān)注差異。良好的語文預(yù)習(xí)，是語文課成功的一半。原來，自己教學(xué)的一些做法，在張老師這里得到了印證。
當(dāng)然，張老師也講到了語文課的重頭戲課堂教學(xué)，怎樣認(rèn)識語文教學(xué)的簡單？語文課“欲優(yōu)則秀”的誤區(qū)陷入與解決辦法；閱讀教學(xué)要做些什么？還講到了教學(xué)模式要因文而異，因需而異，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)；講到了怎樣提高閱讀教學(xué)的效率；課改、教學(xué)質(zhì)量、考試的關(guān)系；語文素養(yǎng)是怎樣“養(yǎng)”成的；識字教學(xué)等等。
張老師的講座所談及的都是教學(xué)一線中教師最關(guān)注的問題，平時教學(xué)中常見的問題，又覺得無從下手解決的問題。但是這些方面目標(biāo)有些多，我們覺得應(yīng)該“一課一得”，就是說每學(xué)期重點(diǎn)解決一兩項問題，或者把這些方面分解到各個年段，每個年段著重解決一項，進(jìn)而不斷完善，逐步提高。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇十一
1、感受到xxx中學(xué)真正落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是xxx中學(xué)敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
2、小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平時的分組學(xué)習(xí)不同的是，xxx中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細(xì)節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預(yù)習(xí)時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。
我們學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是xxx教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識。每個人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達(dá)不要出錯；第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。
4、學(xué)生活動多，也增強(qiáng)了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。
xxx中學(xué)的課堂上，學(xué)生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機(jī)智，能及時準(zhǔn)確的把握時機(jī)，準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn)，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點(diǎn)。xxx中學(xué)的成功經(jīng)驗證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會丟掉知識點(diǎn)，反而學(xué)生會理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學(xué)習(xí)經(jīng)驗的切入口，這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆，自由的遨游在知識的大海！
最后，再次引用xxx中學(xué)的標(biāo)語“課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”共勉吧。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇十二
我校名師工作室的成員跟隨送教下鄉(xiāng)的老師來到了xx中學(xué)，聽了xx老師和xx老師的同課異構(gòu)的課，二位優(yōu)秀教師上的實實在在的思想品德課堂讓我對思想品德教學(xué)有了更深刻地了解，讓我受益匪淺，現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會。
首先，二位老師語言親切和藹，消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂，深入文本，深入人的心靈深處。xx老師課堂語言幽默，簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受法律面前人人平等的樂趣。通過簡單明白的通俗語言，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺中把如何平等適用法律的做法了然于心。讓學(xué)生深切感受思想品德課其實并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能做一個遵紀(jì)守法的公民。而xx老師講授的如何平等適用法律，讓我豁然開朗，心想：思想品德課原來可以這么上，可以這么活潑生動趣味盎然啊，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有話可說，解決學(xué)生生活中存在的問題。
其次，教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合，這是xx老師老師所執(zhí)教的如何平等適用法律課的給我的深刻印象。
再次，而xx老師用自己上課前的一個真實的事例來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實有效，相當(dāng)?shù)轿?，可以說是“潤物細(xì)無聲”，學(xué)生真的是學(xué)有所得。
存在一些不足，由于是農(nóng)村學(xué)生，加上是外校老師來上課，學(xué)生不敢大膽發(fā)言，條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過您在教學(xué)活動中的語態(tài)、引導(dǎo)、評價、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底。
總之，這次工作室組織的外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇十三
上周，xx小學(xué)九名老師的我校開展送教下鄉(xiāng)活動，我校全體教師參加聽課，聆聽了xx老師的二年級語文《藍(lán)樹葉》和xx老師的六年級英語《ihaveapenpal》和二年級的一節(jié)數(shù)學(xué)課《7的乘法口訣》3節(jié)課，使我們對新課程改革下的課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，對我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。我感觸很深，收獲頗多。
首先，是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時代和知識經(jīng)濟(jì)的到來，時代的發(fā)展了對人才的培養(yǎng)也提出了新的要求，也對教育提出了更高的要求，讓學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會生存已成為時代的要求。
第二，課程理念的變化，教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程；辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型；教學(xué)模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動、任務(wù)為中心；學(xué)生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與、自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)了；教師的角色由知識的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。
第三，新課改也對教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過程中，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽的去思考、去想，對他們的采用寬容的態(tài)度；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力；關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍；倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡量真實，這樣既有助于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn)；尊重學(xué)生個性，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的文化視野；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展；遵循課時安排的高頻原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
三位老師精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺，三節(jié)課都從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成，一環(huán)扣一環(huán)，通過師生互動，生生互動，學(xué)生活動高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，使我們獲益匪淺。
這三兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來，動起來，主動參與到活動中，口腦并用，在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識，促使學(xué)生能力的發(fā)展，創(chuàng)造力的激發(fā)，使孩子們在現(xiàn)實的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識，利用已有的知識和經(jīng)驗去解決面臨的新的問題。
總之，通過本次學(xué)習(xí)呢，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高自己的課堂教學(xué)水平。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇十四
為了進(jìn)一步貫徹落實《安徽省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，推進(jìn)安慶市城鄉(xiāng)學(xué)前教育的創(chuàng)新發(fā)展、均衡發(fā)展，市教研室決定來我縣開展幼教學(xué)科優(yōu)秀教師送教活動。4月27日上午，安慶市教研室領(lǐng)導(dǎo)及幼教專家在樅陽縣教育主管部門的陪同下蒞臨示范幼兒園開展優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。來自樅陽縣四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公辦幼兒園和18所民辦幼兒園的老師代表和示范幼兒園的老師們齊聚一堂，一睹了名師的精彩教學(xué)和亮麗風(fēng)采。
本次送教活動，市教研室選派了迎江區(qū)墨子巷幼兒園的姚萍老師和大觀區(qū)高琦幼兒園的王燕老師前來送教。
姚萍老師曾代表安慶市參加了安徽省幼兒游戲教學(xué)活動評比大賽并取得了一等獎的優(yōu)異成績，為安慶幼兒教育在全省拔得頭籌。今天，她送來的課題是中班綜合活動課《早餐，你喜歡吃什么》，她從幼兒的需要和興趣出發(fā)，用談話的形式自然過渡，以繪本的形式結(jié)合游戲，將早餐的營養(yǎng)搭配與幼兒認(rèn)知經(jīng)驗完美結(jié)合，讓幼兒自主的表達(dá)和真切的體驗。姚萍老師的課生動活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)清晰。
王燕老師帶來的是大班歌唱活動《我是小鼓手》，《我是小鼓手》是一首充滿童趣的兒童歌曲，表現(xiàn)了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。王燕老師以實物引入，給孩子們帶來了位好朋友——小鼓。讓孩子認(rèn)識，并自己充當(dāng)小鼓手演唱歌曲，孩子們歌唱的積極性一下子就被王老師調(diào)動起來，課堂氣氛異常熱烈。“大家覺得‘我’是一位怎樣的小鼓手??？”能讓“太陽聽了微微笑，花兒聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，小鳥聽了跳起舞，小朋友聽了多高興！”你說，這位小鼓手會有什么樣的感覺??？一種自豪感頓時溢滿小朋友的全身。
課后，縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對此次送教活動發(fā)表了總結(jié)陳詞，市教研室幼教教研員張葵和墨子巷幼兒園園長侯振紅也對這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會繼續(xù)探索幼兒校本教研，充分汲取名師教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合幼兒智力和身體發(fā)展水平，從貼近幼兒的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設(shè)計、組織好每一節(jié)教學(xué)活動。通過此次送教活動，我們深刻認(rèn)識到，要想全面提升我園的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，必須不斷加強(qiáng)園際之間的交流，努力提高幼兒教師的科學(xué)保教水平，為樅陽的幼兒教育事業(yè)更好的添磚加瓦，成為樅陽幼兒教育事業(yè)的引領(lǐng)者。同時力爭走在全市乃至全省幼教行業(yè)的前列，培育出具有現(xiàn)代特色的新一代好兒郎。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇一
20xx年3月23日，星期五，張店區(qū)優(yōu)秀教師“下鄉(xiāng)送課“活動在馬尚鎮(zhèn)九級小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。
《秦兵馬俑》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》的一篇新教材。這是一篇略讀課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深體會到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。
翟老師這節(jié)課上得非常生動和精彩，他能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本，以疑為線，以讀為主，以拓展為目標(biāo)，通過正確流利有感地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。
林寧老師這節(jié)課上得非常生動和精彩，她采取的是通過學(xué)生觀看各式各樣的風(fēng)車、各組員代表的講解，學(xué)生的親自動手操作，最后加以教師的簡單總結(jié)步驟發(fā)，使得每人都能做出像模像樣的風(fēng)車，看到展示時，洋溢在孩子臉上那充滿自信、樂觀的表情，我不禁感慨，現(xiàn)在的孩子真是太幸福了。
接下來，我們便到了九小的接待室進(jìn)行評課活動，首先是翟老師進(jìn)行了說課，然后各校的領(lǐng)導(dǎo)及教師代表分別進(jìn)行了發(fā)言，最后還聆聽了區(qū)代表領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行的發(fā)言從而讓我更加明確了以下幾點(diǎn)：
一、中年級閱讀教學(xué)要做到：
1、導(dǎo)讀起步，明確訓(xùn)練點(diǎn);。
2、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的三步讀法：初讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的字詞，再讀課文，把握文章中心，三讀課文，加入批注。
二、精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)：
1、練習(xí)上下文體會詞語的意思;2、初步概括文章的主要內(nèi)容。3、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，專業(yè)的讀懂教材，用心地讀懂學(xué)生。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇二
3月22日上午，天祝縣教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)及中小學(xué)優(yōu)秀教師開展優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動。來自松山教育輔導(dǎo)站和東大灘教育輔導(dǎo)站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學(xué)和亮麗風(fēng)采。
1、聽一堂優(yōu)質(zhì)課，勝做一年庸秀才。
本次送教下鄉(xiāng)活動，縣教育局選派了天師附校邢潤蘭老師和城關(guān)小學(xué)寧學(xué)玫老師前來送教。
今天，邢潤蘭老師送來的是北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊《圓柱、圓錐整理復(fù)習(xí)》，她從學(xué)生興趣出發(fā)，用談話的形式自然過渡，讓學(xué)生自主梳理所學(xué)內(nèi)容。邢潤蘭老師的課生動活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)清晰。
寧學(xué)玫老師帶來的是人教版四年級數(shù)學(xué)下冊《連除的簡便運(yùn)算》，寧學(xué)玫老師以城關(guān)小學(xué)課外活動情景引入，給孩子們帶來了豐富多彩課外活動。讓孩子走進(jìn)課外活動去學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)積極性一下子就被寧老師調(diào)動起來，課堂氣氛異常熱烈。教學(xué)過程中寧老師應(yīng)用了讓同學(xué)們熟記順口溜的教學(xué)方法，并舉一反三的讓學(xué)生記住順口溜，這樣學(xué)生在做《連除的簡便運(yùn)算》過程中得心應(yīng)手，順利完成了教學(xué)任務(wù)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
2、學(xué)一身真本領(lǐng)，優(yōu)育一方孩子們。
課后，縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對此次送教下鄉(xiāng)活動發(fā)表了總結(jié)，教研室潘主任也對這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會繼續(xù)探索新課程教學(xué)改革，充分汲取名師教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合孩子身體發(fā)展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設(shè)計、組織好每一節(jié)教學(xué)活動。通過此次送教活動，我們深刻認(rèn)識到，要想全面提升我校的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，必須不斷加強(qiáng)校際之間的交流，努力提高小學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為東大灘教育事業(yè)更好的添磚加瓦，成為東大灘教育事業(yè)的引領(lǐng)者，培育出具有新時代中國特色的新一代。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇三
很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，也讓我從中認(rèn)識到了自己在教學(xué)中的不足，下面，我就來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識：
一、注重自主學(xué)習(xí)、動手能力、把課堂還給學(xué)生。
四堂課全部是“餐桌式”教學(xué)，他們都是在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)自己通過動手折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等方式自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，然后以小組的方式匯報，最后老師再加以完善補(bǔ)充。
二、具有深厚的教學(xué)功底。
四位老師雖然都是數(shù)學(xué)老師，但語言豐富、幽默絲毫不遜于語文老師，而且語言組織嚴(yán)密，不可少一個字，也不可多一個字，板書規(guī)范、美觀，把彩色粉筆用的恰到好處。
三、處理突發(fā)情況到位。
四、注意細(xì)節(jié)。
讓我記憶深刻的是老師在教分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時，不但強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)書寫順序：分?jǐn)?shù)線—分母—分子，而且老師是用尺子畫分?jǐn)?shù)線，看到此景，我慚愧并且深深地被征服了。
總之，三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我不但學(xué)習(xí)了很多，而且我又一次重新的認(rèn)識到了自己的不足。從今以后，我會積極參加各種教研活動，多聽其他老師的課，向他們虛心請教，努力上好每節(jié)課，做一個問心無愧、家長、學(xué)校、社會認(rèn)可的合格的人民教師。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇四
3月22日上午，天祝縣教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)及中小學(xué)優(yōu)秀教師開展優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動。來自松山教育輔導(dǎo)站和東大灘教育輔導(dǎo)站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學(xué)和亮麗風(fēng)采。
1、聽一堂優(yōu)質(zhì)課，勝做一年庸秀才。
本次送教下鄉(xiāng)活動，縣教育局選派了天師附校邢潤蘭老師和城關(guān)小學(xué)寧學(xué)玫老師前來送教。
今天，邢潤蘭老師送來的是北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊《圓柱、圓錐整理復(fù)習(xí)》，她從學(xué)生興趣出發(fā)，用談話的形式自然過渡，讓學(xué)生自主梳理所學(xué)內(nèi)容。邢潤蘭老師的課生動活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)清晰。
寧學(xué)玫老師帶來的是人教版四年級數(shù)學(xué)下冊《連除的簡便運(yùn)算》，寧學(xué)玫老師以城關(guān)小學(xué)課外活動情景引入，給孩子們帶來了豐富多彩課外活動。讓孩子走進(jìn)課外活動去學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)積極性一下子就被寧老師調(diào)動起來，課堂氣氛異常熱烈。教學(xué)過程中寧老師應(yīng)用了讓同學(xué)們熟記順口溜的教學(xué)方法，并舉一反三的讓學(xué)生記住順口溜，這樣學(xué)生在做《連除的簡便運(yùn)算》過程中得心應(yīng)手，順利完成了教學(xué)任務(wù)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
2、學(xué)一身真本領(lǐng)，優(yōu)育一方孩子們。
課后，縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對此次送教下鄉(xiāng)活動發(fā)表了總結(jié)，教研室潘主任也對這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會繼續(xù)探索新課程教學(xué)改革，充分汲取名師教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合孩子身體發(fā)展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設(shè)計、組織好每一節(jié)教學(xué)活動。通過此次送教活動，我們深刻認(rèn)識到，要想全面提升我校的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，必須不斷加強(qiáng)校際之間的交流，努力提高小學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為東大灘教育事業(yè)更好的添磚加瓦，成為東大灘教育事業(yè)的引領(lǐng)者，培育出具有新時代特色的新一代。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇五
前幾天，樓德鎮(zhèn)六名英語教師參加了在新泰市實驗中學(xué)舉辦的“泰安市初中英語送課下鄉(xiāng)活動”，分別聽了泰安市教育局送來的聽說課、讀寫課、復(fù)習(xí)課各一節(jié)和新泰市教研室提供的一節(jié)講評課，然后由齊魯名師、泰安市外國語學(xué)校王校長對這四節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評，泰安市英語教研室張主任對今后英語課堂教學(xué)提出了明確的要求，新泰市教研室卜主任進(jìn)行了評課并對活動并對活動做出總結(jié)。參加活動的教師一致認(rèn)為：這次活動令人感到耳目一新、受益匪淺，讓人受到鼓舞，在今后的課堂教學(xué)中，要從中吸取經(jīng)驗，改正自己課堂教學(xué)中存在的問題，創(chuàng)建出具有英語特色和具有自己特色的高效課堂。
四節(jié)課情況簡介：
第一節(jié)蘇老師上了一節(jié)聽說課。內(nèi)容是初三unit4sectiona部分。教師先提出問題：whatwouldyoudoifyouhavealotofmoney?要求學(xué)生根據(jù)下列情景提示說出句子：
篇二：百名志愿者。
沐浴著冬日的陽光，懷著滿腔的激情和喜悅，我們青年志愿者又一次踏上了送教的征程，年輕的我們將知識傳播，將把愛心奉獻(xiàn)。在這寒冷的冬日給孩子們送去春日般的溫暖和夏日般的熱情，就這樣，志愿者們出發(fā)了。
這是大理學(xué)院第四屆社團(tuán)文化節(jié)系列活動之第三屆百名志愿者送教育下鄉(xiāng)活動從策劃到活動具體安排都是由我們幾位新干事負(fù)責(zé)的，而我有幸成為此次活動的主要負(fù)責(zé)人。部長說：“只有放手讓你們新人去做，才是你們的東西，你們才會成長起來”的確，從寫策劃方案，到前期活動宣傳，再到現(xiàn)場咨詢報名，以至最后的帶隊下鄉(xiāng)，我們的空間是大的，足夠讓每一個新干事發(fā)揮自己的才能，與前兩屆百名志愿者送教育下鄉(xiāng)活動相比，我們有不足，但更多的是進(jìn)步。首先，在前期活動宣傳中，我們制作了彩繪海報以及小型宣傳海報，確保昂廣大師生了解此次活動的簡單事項;其次，在設(shè)置現(xiàn)場咨詢點(diǎn)上，我想，這是我此次活動中最成功之處，在現(xiàn)場咨詢點(diǎn)，由我們新干事輪流值班，向前來咨詢的同學(xué)詳細(xì)的講解此次活動，并通過我們自制的宣傳欄上生動的照片將活動宣傳到了極致。報名者在前兩天就已經(jīng)超額，我想，成功的第一步已經(jīng)邁出了，最后，在帶隊下鄉(xiāng)的時候，我負(fù)責(zé)帶規(guī)模最大的一隊到岑完全小學(xué)，這也是第一次與該小學(xué)合作，所以任務(wù)多責(zé)任重。由于上次帶隊至上末完全小學(xué)，出現(xiàn)很多問題，在此次帶隊中，特別注意志愿者在上課期間走動的情況，所以在此次下鄉(xiāng)活動中，志愿者沒有在上課期間走動，而且配合工作人員穿上我們志愿者的衣服，以最好的形象展示給小學(xué)的老師和學(xué)生們。活動即將結(jié)束張校長給我們上了一堂課，他說：“在你們身上，我們看到了教育的希望”臨走之時，校長邀請我們觀看看校鼓號隊的排練以及和在校老師合影留念，就這樣，活動圓滿的成功了，志愿者們排著整齊的隊列不舍得離開了那群可愛的孩子們。車子啟動的那一霎那，我的眼淚忍不住留下來，因為活動的完美，還是因為可親的老師、可愛的學(xué)生?我不知道，但唯一可以肯定的是，我愛上了這里，愛上了青協(xié)，愛上了志愿者們。
等到其余兩隊回到學(xué)校之后，我們部搞了一次聚餐，這也是我離開家鄉(xiāng)來到美麗的彩云之南最開心的一夜大家雖然相處時間不長，但彼此敞開心扉，放肆的吃、喝、玩、樂。我也好激動，我知道，大學(xué)四年的時光，我是離不開送教部，離不開青協(xié)了，因為，我對他們有了一份難舍的感情。
在青協(xié)這個大舞臺，每個人都有施展自己才華的機(jī)會，在送教這種活動中，每個人都會收獲自己成功的喜悅。愿我們青協(xié)能夠堅持它曾經(jīng)和現(xiàn)在擁有的努力，在一代又一代人的奮斗下，越辦越好!
篇三：小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評課團(tuán)體賽活動總結(jié)。
教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們在教學(xué)中克服了簡單的問答式，積極地探索運(yùn)用觀察、討論、實驗、感悟、表演等多種方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出。
在這次活動中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，如實驗小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳、水村小學(xué)的衛(wèi)海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明青年教師肯學(xué)習(xí)，進(jìn)步快。因此，我們從中看到了希望，同時也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn)。
主要問題及努力方向。
1.部分教學(xué)能手不會說課，把說課等同于說教案或說教學(xué)流程;一些教師提交的教學(xué)設(shè)計不規(guī)范，有的甚至交的是教學(xué)實錄;一部分年青教師對教材的深度把握不夠，對教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內(nèi)在少;部分教師的教學(xué)反思空洞，答辯“文不對題”答非所問。
2.一些兼職教研員的評課不能做到“以精辟的理論說服人，以精彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而談，沒有價值。
3.個別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機(jī)會積極參與觀摩研討活動。
總之，本次活動的開展，在廣大教師中掀起了學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)的熱潮，營造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進(jìn)作用。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇六
從2015年底到現(xiàn)在，我們參加了北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院組織的送教下鄉(xiāng)活動，對于我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,在這次活動中我們看了幾位名師的示范課，我們自己也經(jīng)歷了聽課，共同研究磨課，修改，上課。評課的這一過程。在這次活動中我們也從中學(xué)到了很多課堂的教育教學(xué)技巧。也激發(fā)了我們農(nóng)村英語教師對英語課堂教學(xué)研究的積極性。如何開展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，如何更好的實施課堂評價等。幾位優(yōu)秀的英語教師深入淺出、寓教于樂、形式多樣的教學(xué)方法使我受益匪淺。讓我們親身體驗了一些教學(xué)活動，讓理論聯(lián)系了實際，讓我們在今后的教學(xué)過程中更深刻、更透徹的領(lǐng)會了英語教學(xué)在農(nóng)村中的含義。以下是我的一些心得體會：
一、重新認(rèn)識了自我。
通過和幾個學(xué)校的老師們的交流。使我對英語老師這一角色有了一個新的認(rèn)識比如，三圣中學(xué)的劉念老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，所以作為一位英語教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，我們認(rèn)識到英語教師不僅要把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，，而且還要成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
通過聽課磨課，評課讓我學(xué)到了一些教學(xué)技能以及課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和方法，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識，英語課以不僅要以語言為對象，而且還要放眼看周圍世界，還要培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。在課堂教學(xué)過程中還要注重興趣，體驗成功和自信的培養(yǎng);還要在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評價上，注重運(yùn)用激勵機(jī)制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍。
語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過兩位老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，平時我們的英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)和迷惑，通過送教下鄉(xiāng)的優(yōu)秀教師們毫無保留的傳授和交流，也給了我們很大的啟發(fā)和改進(jìn)。
四、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識。
教學(xué)不是單純的“教”的過程還是一個“學(xué)”的過程要進(jìn)步還需要不斷的學(xué)習(xí)?？傊ㄟ^參加這次活動讓我們這些鄉(xiāng)村英語教師體會到了由“土”到“洋”的蛻變過程。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇七
從2015年底到現(xiàn)在，我們參加了北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院組織的送教下鄉(xiāng)活動，對于我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,在這次活動中我們看了幾位名師的示范課，我們自己也經(jīng)歷了聽課，共同研究磨課，修改，上課。評課的這一過程。在這次活動中我們也從中學(xué)到了很多課堂的教育教學(xué)技巧。也激發(fā)了我們農(nóng)村英語教師對英語課堂教學(xué)研究的積極性。如何開展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，如何更好的實施課堂評價等。幾位優(yōu)秀的英語教師深入淺出、寓教于樂、形式多樣的教學(xué)方法使我受益匪淺。讓我們親身體驗了一些教學(xué)活動，讓理論聯(lián)系了實際，讓我們在今后的教學(xué)過程中更深刻、更透徹的領(lǐng)會了英語教學(xué)在農(nóng)村中的含義。以下是我的一些心得體會：
一、重新認(rèn)識了自我。
通過和幾個學(xué)校的老師們的交流。使我對英語老師這一角色有了一個新的認(rèn)識比如，三圣中學(xué)的劉念老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，所以作為一位英語教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，我們認(rèn)識到英語教師不僅要把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，，而且還要成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。
通過聽課磨課，評課讓我學(xué)到了一些教學(xué)技能以及課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和方法，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識，英語課以不僅要以語言為對象，而且還要放眼看周圍世界，還要培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。在課堂教學(xué)過程中還要注重興趣，體驗成功和自信的培養(yǎng);還要在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評價上，注重運(yùn)用激勵機(jī)制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍。
語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過兩位老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，平時我們的英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)和迷惑，通過送教下鄉(xiāng)的優(yōu)秀教師們毫無保留的傳授和交流，也給了我們很大的啟發(fā)和改進(jìn)。
四、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等，在評課和磨課這一環(huán)節(jié)讓我理解到對教材理解的重要性把握，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
教學(xué)不是單純的“教”的過程還是一個“學(xué)”的過程要進(jìn)步還需要不斷的學(xué)習(xí)。總之通過參加這次活動讓我們這些鄉(xiāng)村英語教師體會到了由“土”到“洋”的蛻變過程。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇八
根據(jù)全市20xx年教師培訓(xùn)工作的計劃安排，我校承擔(dān)了市教研院開展的送教下鄉(xiāng)的工作。為使本次活動做到實效性強(qiáng)，效果好，活動雙方做到互惠互利，共同進(jìn)步的原則，學(xué)校給予了高度重視，首先制定了詳細(xì)的實施方案，選派了學(xué)校各學(xué)科最優(yōu)秀的骨干教師作為送教教師，在9月27、28日兩天在楊義國校長親自帶隊下于早晨5點(diǎn)出發(fā)，駕車來到了訥河市開展送教下鄉(xiāng)活動，此次活動收到了良好的效果，除完成規(guī)定課時外，結(jié)合授課進(jìn)行了學(xué)科交流以及學(xué)科專題講座，同時此行我們還帶去了我校的校本教材《經(jīng)典誦讀》和各學(xué)科各年級的《問學(xué)案》共計60多本，得到了訥河市老師們的一致好評。雙方教師在活動中教育教學(xué)水平均得到了提高，有效促進(jìn)了城鄉(xiāng)交流，提高了廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師實施新課程的能力和水平，推動了城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展。
為增強(qiáng)送教下鄉(xiāng)活動的針對性，使活動得到實實在在的效果，學(xué)校首先結(jié)合送教學(xué)校提交的《培訓(xùn)需求調(diào)研表》深入廣泛地調(diào)查研究了教師在課堂教學(xué)中最感困惑和最迫切需要解決的問題以及教師專業(yè)發(fā)展中的問題，并結(jié)合以往送教下鄉(xiāng)的經(jīng)驗，對本學(xué)期送教下鄉(xiāng)工作的具體形式和工作內(nèi)容、工作要求，進(jìn)行了認(rèn)真而細(xì)致的研究。在送教的形式及內(nèi)容確立的前提下，確立了此次參加“送教下鄉(xiāng)”教師的具體人選和要求，同時要求執(zhí)教老師要不辭辛苦，精心設(shè)計教學(xué)，準(zhǔn)確把握學(xué)科特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備教具、學(xué)具，重視技能技巧、思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。
確保所送的每一節(jié)課都能讓廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師能學(xué)得來，用得上，送教教師還考慮到農(nóng)村學(xué)校硬件條件的限制，每節(jié)課分別按有課件和沒有課件兩種情況進(jìn)行備課，同時由于送教的是兩所不同的學(xué)校，教學(xué)進(jìn)度還不同，送教教師又分別按照各校的進(jìn)度進(jìn)行了備課，每位教師相當(dāng)于備了4節(jié)課，為使課堂收到更好的效果，老師們事先印好了每節(jié)課學(xué)生的練習(xí)題，帶到了送教學(xué)校。由于物理有實驗內(nèi)容，劉雄姿老師從實驗室準(zhǔn)備了十多套實驗器材，每件實驗器材都事先做了認(rèn)真的檢查，確保課堂達(dá)到最佳效果。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此次活動給予了高度重視，多次召開預(yù)備會，為此次送教下鄉(xiāng)有針對性、有步驟地開展活動提供了保障。
四十五中一行人在楊義國校長的帶領(lǐng)下于9月27日7點(diǎn)到達(dá)了訥河市教師進(jìn)修學(xué)校，得到了進(jìn)修學(xué)校王交發(fā)副校長一行人的熱情接待，在稍作休息后我們就立即趕往了第一所支教學(xué)?！G河市永豐中心校。進(jìn)入校園首先映入眼簾的是寬敞整潔的操場，干凈的教室，熱情的教師們。送教老師到達(dá)后沒有休息就投入到緊張的準(zhǔn)備工作中。幾位老師又根據(jù)學(xué)校實際對授課內(nèi)容做了調(diào)整，努力使課堂收到最好成效。在授課過程中幾位送教老師分別在數(shù)學(xué)、語文、英語、物理四個學(xué)科展現(xiàn)了四十五中教師的教學(xué)水平，同時結(jié)合我校實施的“問學(xué)案”的教學(xué)模式，努力打造以學(xué)生為主體的高效課堂，一向沉悶的課堂氣氛在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的課堂上消失了，原本沉默寡言的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生在與城區(qū)教師的對話交流中思路敏捷了。
課后幾位任課教師與送教學(xué)校的老師們進(jìn)行了熱烈的課例研修、互動研討，幾位送教老師首先談了自己對這節(jié)課的設(shè)計思路，大家仁者見仁，智者見智，紛紛發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，討論既務(wù)實，又有成效。我校語文組的市級骨干教師——趙瑞老師的《蘇州園林》一課得到了聽課教師的一致好評，趙老師深厚的語文功底，靈活機(jī)智的課堂駕馭能力，對學(xué)生很強(qiáng)的親和力，給每位聽課老師都留下了深刻的印象，同時也引發(fā)了大家對語文教學(xué)的思考。
專題理論講座的目的是集中解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教育教學(xué)中的困惑。下午送教老師分別結(jié)合自己在實際教學(xué)中的經(jīng)驗體會和專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊的作用發(fā)揮以及校本教研等方面做了題為《農(nóng)村英語教師的專業(yè)化發(fā)展》、《淺談初中物理教師的專業(yè)化發(fā)展》、《自制“數(shù)學(xué)筆記”———問學(xué)案》、《注重校本教研加快農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座。
9月28日我們又驅(qū)車大約一小時來到了訥河市六合中心校，這是一所中小學(xué)在一起的農(nóng)村中學(xué)，我們根據(jù)在永豐中心校地教學(xué)情況，對這一天的教學(xué)內(nèi)容和講座又做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使課堂更切合實際，使講座更有針對性。
此次“送教下鄉(xiāng)”活動，從提高針對性、有效性角度出發(fā)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師們最迫切需要解決的問題為主要內(nèi)容，以課堂教學(xué)為平臺，將先進(jìn)理念的教學(xué)實際與教師培訓(xùn)融為一體，采用專題講座、示范課、城鄉(xiāng)教師互動研討、結(jié)對幫扶、城鄉(xiāng)聯(lián)動互動交流等形式。在各種活動中，農(nóng)村教師與城區(qū)學(xué)校教師一起上課、聽課、評課，一起參與教學(xué)研究，一起探討教學(xué)疑難，其收到的效果是顯著的。與以往的送教活動相比，本次送教工作的實效大幅度的提高。
回顧本次的“送教下鄉(xiāng)”工作，感受收獲的同時，我們也在積極的反思。我們作為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的組成部分，形成一種城鄉(xiāng)互動共同提高的長效機(jī)制。因此在下一階段的送教工作，我們將對以下幾個問題在學(xué)習(xí)和實踐中去認(rèn)識和解決。
在今后的工作中我們會充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮學(xué)校的能動作用，做好與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的互動交流，我們將在不斷地實踐和反思中力爭實現(xiàn)新的跨越。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇九
今年暑假，xxx縣xxx中學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo)來我市送教下鄉(xiāng)。通過兩天的聽課、聽講座學(xué)習(xí)，我感到很受教育和啟發(fā)。
1 、感受到xxx中學(xué)真正落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是xxx中學(xué)敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
2、小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平時的分組學(xué)習(xí)不同的.是，xxx中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細(xì)節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預(yù)習(xí)時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。
我們學(xué)習(xí)著xxx經(jīng)驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是xxx教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識。每個人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達(dá)不要出錯；第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。
4、學(xué)生活動多，也增強(qiáng)了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。
xxx中學(xué)的課堂上，學(xué)生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機(jī)智，能及時準(zhǔn)確的把握時機(jī)，準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn)，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點(diǎn)。xxx中學(xué)的成功經(jīng)驗證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會丟掉知識點(diǎn)，反而學(xué)生會理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學(xué)習(xí)經(jīng)驗的切入口，這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆，自由的遨游在知識的大海！
最后，再次引用xxx中學(xué)的標(biāo)語“課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”共勉吧。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇十
我和本校其他三名教師，參加了新民市教育局基教科和師校小教部組織的“送教下鄉(xiāng)活動”，活動地點(diǎn)設(shè)在新民附小。
先是由兩位省級優(yōu)秀課教師上課，說設(shè)計，說上課感言，然后再由沈陽教研室的學(xué)科教研員點(diǎn)評，做講座。
第一節(jié)是四年級的數(shù)學(xué)課，岸英小學(xué)的趙丹老師，三十歲左右的男老師，戴著眼睛，典型的新派知識分子形象。課講的也滿好，因為是學(xué)生學(xué)過的課程，所以重點(diǎn)聽他的教學(xué)設(shè)計。這節(jié)課應(yīng)該是代表省級教學(xué)水平，體現(xiàn)的是市教研室教研員的設(shè)計理念，能接觸到的是學(xué)科最前沿的教學(xué)動態(tài)。趙丹老師在教學(xué)用字母表示年齡時有個小環(huán)節(jié)出現(xiàn)了失誤點(diǎn)，本應(yīng)該問“學(xué)生5歲時老師多少歲，”結(jié)果說成“老師5歲時……”突然趙老師反應(yīng)了過來，一笑而過，沒有糾正，而是重新說了其他的數(shù)字，“學(xué)生20歲時，老師多少歲？”我到覺得這個小的失誤確實個難得的好機(jī)會，可以因勢利導(dǎo)，繼續(xù)問下去，“老師5歲時，學(xué)生幾歲？”同學(xué)們可能會回答“這個學(xué)生還沒出生呢?！薄澳窃跀⑹隼蠋煹哪挲g和學(xué)生年齡關(guān)系時，老師的年齡不是什么數(shù)都可以的，討論下，用字母表示老師的年齡應(yīng)該在哪個范圍內(nèi)是合理的呢？”這樣就把用字母表示老師年齡時的界限弄清了，解決了教學(xué)的難點(diǎn)。再深入下去讓學(xué)生探討學(xué)生的年齡用字母表示時應(yīng)該在什么范圍？啟不是很好地處理了這個教學(xué)難點(diǎn)，又讓這個教學(xué)的小失誤變成了小亮點(diǎn)。
語文課教學(xué)是南京街一小的張曼娜老師執(zhí)教的《掌聲》，二年級的課我也上過、也聽過，但是像張老師上的這樣精彩的課，我還是第一次聽到。
簡練的開場，自我介紹，順勢的引導(dǎo)，巧妙的引出課題，進(jìn)入學(xué)習(xí)。不嬌柔做作，不拖泥帶水。齊讀課題，生按教師要求自瀆自學(xué)課文。師檢查自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)字詞。這個環(huán)節(jié)教師通過多媒體的演示，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解詞意（如“交談”），在邊學(xué)邊應(yīng)用中學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語加深理解（如“猶豫”），在情感的體驗中學(xué)習(xí)感悟詞語的意思（如“憂郁、殘疾”）。對字的教學(xué)，同樣采取了音、形、意結(jié)合來學(xué)習(xí)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“落”字的三個讀音，并把三個字音分別組詞，把三個詞語在不同句子中的正確使用結(jié)合來學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)讓人信服，靈活，巧妙，學(xué)生樂于接受，使雙基教學(xué)得到有效落實。指導(dǎo)寫字拿出了重點(diǎn)字來對比學(xué)習(xí)，“愿”，“原”，動畫演示書寫順序，注意事項，總結(jié)寫法，學(xué)生動筆完成。教師巡視，及時評價鼓勵。字詞的教學(xué)采用了認(rèn)知、理解、運(yùn)用相結(jié)合的方法，學(xué)生學(xué)的透徹、扎實。多媒體課件的設(shè)計與使用，極大促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。閱讀教學(xué)，教者以主人公小英的心理變化為主線，既由自卑到自信的變化過程來逐步展開，具體方法：段讀質(zhì)疑，以詞解疑，讀文感悟。亮點(diǎn)之處是，閱讀教學(xué)中的語言訓(xùn)練卓有成效，巧妙設(shè)計了說話練習(xí)，如：“小英和同學(xué)們在、、……”“小英要說些什么？感謝老師……”，把課文內(nèi)容進(jìn)行了延伸，同時又加深了學(xué)生對課文的理解。閱讀教學(xué)中問題的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)。
問題：對于公開教學(xué)課來說，這無疑是一節(jié)非常成功的語文課，但是有些地方還是讓我感到疑惑。
教研室張麗嬌老師的講座讓人如沐春風(fēng)，聽了茅塞頓開。張老師沒有談?wù)n改的大理論，新理念，而是從最根本的備課說起。備課要深入鉆研教材，這樣上課教師就有了底氣；要正確把握學(xué)情，這樣就匯聚了人氣；要精心地進(jìn)行預(yù)設(shè)，這樣課堂就有了靈氣。要有正確強(qiáng)烈的目標(biāo)意識，要明確教到什么程度，學(xué)到什么水平；教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實主體是學(xué)生，學(xué)生已會的不用教，學(xué)生自己能學(xué)會的不必教，學(xué)生學(xué)也學(xué)不會的千萬不能教。要準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)該“集中”，面面俱到就是面面不到，要“一課一得”。張老師結(jié)合所接觸到的教學(xué)實例，具體講了怎樣做對，怎樣做不對。張老師接下來又談到了預(yù)習(xí)，不要簡單布置，要有指導(dǎo)，有變化，要檢查，要照顧大多數(shù)，要關(guān)注差異。良好的語文預(yù)習(xí)，是語文課成功的一半。原來，自己教學(xué)的一些做法，在張老師這里得到了印證。
當(dāng)然，張老師也講到了語文課的重頭戲課堂教學(xué)，怎樣認(rèn)識語文教學(xué)的簡單？語文課“欲優(yōu)則秀”的誤區(qū)陷入與解決辦法；閱讀教學(xué)要做些什么？還講到了教學(xué)模式要因文而異，因需而異，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)；講到了怎樣提高閱讀教學(xué)的效率；課改、教學(xué)質(zhì)量、考試的關(guān)系；語文素養(yǎng)是怎樣“養(yǎng)”成的；識字教學(xué)等等。
張老師的講座所談及的都是教學(xué)一線中教師最關(guān)注的問題，平時教學(xué)中常見的問題，又覺得無從下手解決的問題。但是這些方面目標(biāo)有些多，我們覺得應(yīng)該“一課一得”，就是說每學(xué)期重點(diǎn)解決一兩項問題，或者把這些方面分解到各個年段，每個年段著重解決一項，進(jìn)而不斷完善，逐步提高。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇十一
1、感受到xxx中學(xué)真正落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是xxx中學(xué)敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
2、小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平時的分組學(xué)習(xí)不同的是，xxx中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細(xì)節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預(yù)習(xí)時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。
我們學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是xxx教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識。每個人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達(dá)不要出錯；第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。
4、學(xué)生活動多，也增強(qiáng)了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。
xxx中學(xué)的課堂上，學(xué)生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機(jī)智，能及時準(zhǔn)確的把握時機(jī)，準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn)，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點(diǎn)。xxx中學(xué)的成功經(jīng)驗證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會丟掉知識點(diǎn)，反而學(xué)生會理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學(xué)習(xí)經(jīng)驗的切入口，這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆，自由的遨游在知識的大海！
最后，再次引用xxx中學(xué)的標(biāo)語“課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”共勉吧。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇十二
我校名師工作室的成員跟隨送教下鄉(xiāng)的老師來到了xx中學(xué)，聽了xx老師和xx老師的同課異構(gòu)的課，二位優(yōu)秀教師上的實實在在的思想品德課堂讓我對思想品德教學(xué)有了更深刻地了解，讓我受益匪淺，現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會。
首先，二位老師語言親切和藹，消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂，深入文本，深入人的心靈深處。xx老師課堂語言幽默，簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受法律面前人人平等的樂趣。通過簡單明白的通俗語言，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺中把如何平等適用法律的做法了然于心。讓學(xué)生深切感受思想品德課其實并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能做一個遵紀(jì)守法的公民。而xx老師講授的如何平等適用法律，讓我豁然開朗，心想：思想品德課原來可以這么上，可以這么活潑生動趣味盎然啊，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有話可說，解決學(xué)生生活中存在的問題。
其次，教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合，這是xx老師老師所執(zhí)教的如何平等適用法律課的給我的深刻印象。
再次，而xx老師用自己上課前的一個真實的事例來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實有效，相當(dāng)?shù)轿?，可以說是“潤物細(xì)無聲”，學(xué)生真的是學(xué)有所得。
存在一些不足，由于是農(nóng)村學(xué)生，加上是外校老師來上課，學(xué)生不敢大膽發(fā)言，條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過您在教學(xué)活動中的語態(tài)、引導(dǎo)、評價、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底。
總之，這次工作室組織的外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇十三
上周，xx小學(xué)九名老師的我校開展送教下鄉(xiāng)活動，我校全體教師參加聽課，聆聽了xx老師的二年級語文《藍(lán)樹葉》和xx老師的六年級英語《ihaveapenpal》和二年級的一節(jié)數(shù)學(xué)課《7的乘法口訣》3節(jié)課，使我們對新課程改革下的課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，對我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。我感觸很深，收獲頗多。
首先，是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時代和知識經(jīng)濟(jì)的到來，時代的發(fā)展了對人才的培養(yǎng)也提出了新的要求，也對教育提出了更高的要求，讓學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會生存已成為時代的要求。
第二，課程理念的變化，教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程；辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型；教學(xué)模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動、任務(wù)為中心；學(xué)生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與、自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)了；教師的角色由知識的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。
第三，新課改也對教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過程中，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽的去思考、去想，對他們的采用寬容的態(tài)度；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力；關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍；倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡量真實，這樣既有助于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn)；尊重學(xué)生個性，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的文化視野；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展；遵循課時安排的高頻原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
三位老師精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺，三節(jié)課都從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成，一環(huán)扣一環(huán)，通過師生互動，生生互動，學(xué)生活動高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，使我們獲益匪淺。
這三兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來，動起來，主動參與到活動中，口腦并用，在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識，促使學(xué)生能力的發(fā)展，創(chuàng)造力的激發(fā)，使孩子們在現(xiàn)實的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識，利用已有的知識和經(jīng)驗去解決面臨的新的問題。
總之，通過本次學(xué)習(xí)呢，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高自己的課堂教學(xué)水平。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇十四
為了進(jìn)一步貫徹落實《安徽省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，推進(jìn)安慶市城鄉(xiāng)學(xué)前教育的創(chuàng)新發(fā)展、均衡發(fā)展，市教研室決定來我縣開展幼教學(xué)科優(yōu)秀教師送教活動。4月27日上午，安慶市教研室領(lǐng)導(dǎo)及幼教專家在樅陽縣教育主管部門的陪同下蒞臨示范幼兒園開展優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。來自樅陽縣四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公辦幼兒園和18所民辦幼兒園的老師代表和示范幼兒園的老師們齊聚一堂，一睹了名師的精彩教學(xué)和亮麗風(fēng)采。
本次送教活動，市教研室選派了迎江區(qū)墨子巷幼兒園的姚萍老師和大觀區(qū)高琦幼兒園的王燕老師前來送教。
姚萍老師曾代表安慶市參加了安徽省幼兒游戲教學(xué)活動評比大賽并取得了一等獎的優(yōu)異成績，為安慶幼兒教育在全省拔得頭籌。今天，她送來的課題是中班綜合活動課《早餐，你喜歡吃什么》，她從幼兒的需要和興趣出發(fā)，用談話的形式自然過渡，以繪本的形式結(jié)合游戲，將早餐的營養(yǎng)搭配與幼兒認(rèn)知經(jīng)驗完美結(jié)合，讓幼兒自主的表達(dá)和真切的體驗。姚萍老師的課生動活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)清晰。
王燕老師帶來的是大班歌唱活動《我是小鼓手》，《我是小鼓手》是一首充滿童趣的兒童歌曲，表現(xiàn)了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。王燕老師以實物引入，給孩子們帶來了位好朋友——小鼓。讓孩子認(rèn)識，并自己充當(dāng)小鼓手演唱歌曲，孩子們歌唱的積極性一下子就被王老師調(diào)動起來，課堂氣氛異常熱烈。“大家覺得‘我’是一位怎樣的小鼓手??？”能讓“太陽聽了微微笑，花兒聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，小鳥聽了跳起舞，小朋友聽了多高興！”你說，這位小鼓手會有什么樣的感覺??？一種自豪感頓時溢滿小朋友的全身。
課后，縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對此次送教活動發(fā)表了總結(jié)陳詞，市教研室幼教教研員張葵和墨子巷幼兒園園長侯振紅也對這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會繼續(xù)探索幼兒校本教研，充分汲取名師教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合幼兒智力和身體發(fā)展水平，從貼近幼兒的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設(shè)計、組織好每一節(jié)教學(xué)活動。通過此次送教活動，我們深刻認(rèn)識到，要想全面提升我園的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，必須不斷加強(qiáng)園際之間的交流，努力提高幼兒教師的科學(xué)保教水平，為樅陽的幼兒教育事業(yè)更好的添磚加瓦，成為樅陽幼兒教育事業(yè)的引領(lǐng)者。同時力爭走在全市乃至全省幼教行業(yè)的前列，培育出具有現(xiàn)代特色的新一代好兒郎。