幼兒園常見教學活動方案(優(yōu)秀16篇)

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    方案設計要充分考慮目標的可行性、有效性和實施的可操作性。制定方案前,我們要明確問題的背景和目標,以及解決問題的重要性。以下是小編為大家收集的方案范例,供大家參考。
    幼兒園常見教學活動方案篇一
    :1.認識垃圾分類的標志,并學會如何分類;2.了解垃圾堆放對健康的影響;3.明白環(huán)保的重要性,增強環(huán)保意識。
    :垃圾分類宣傳片,ppt圖片若干。
    (一)播放垃圾分類宣傳片:
    師:你看到了什么?(小朋友自由發(fā)言)師:總結宣傳片中的內容(配合ppt圖片):1.垃圾的危害:(1)垃圾是什么?(垃圾是我們日常生活中制造出來的廢棄物)(2)生活中我們是如何處理這些垃圾的呢?(通常,我們會把所有垃圾裝在一個塑料袋里,一起扔到垃圾箱)(3)垃圾堆放對健康,對環(huán)境的影響?(成對的垃圾會發(fā)出惡心的臭味,長出很多蚊蟲蒼蠅,不僅污染環(huán)境,還會傳播病菌)(4)垃圾填埋場耗費大量人力,物力;(5)垃圾對我們生活環(huán)境的污染(原本清澈的河流被污染了,風景被破壞了)2.解決方法:那我們要怎么解決這些問題呢?(垃圾分類)。師:小朋友們都知道我國的垃圾分為哪幾類嗎?(我國的生活垃圾可分為四大類:一是可回收垃圾。二是廚余垃圾。三是有害垃圾。四是其他垃圾。但是,目前街道上的垃圾一般只分為兩類,可回收和不可回收。)結合圖片,讓小朋友更直觀地了解生活中該如何做到垃圾分類投放。
    (二)引導幼兒說說生活中有哪些垃圾,并嘗試將其歸類到可回收和不可回收。
    師:老師這里有個關于垃圾分類的順口溜,我們一起來學學吧。廢物利用是個寶,藍寶石的桶兒要記牢;廚房垃圾一包包,有害物品要管好,其他垃圾也不少,綠色的桶兒全部包。
    師:接下來老師要請小朋友們說說看,在我們的生活中都有那些垃圾?你覺得應該把它送到可回收箱還是不可回收箱?哪位小朋友愿意來嘗試一下。
    (三)討論垃圾對于健康的危害。
    師:小朋友們表現(xiàn)的真棒,將垃圾寶寶準確地送到了各自的家里,讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?。接下來呀,我們再來看看這些圖片(亂扔垃圾,垃圾堆放),你都看到了什么?這樣做對我們的身體健康有什么影響?我們應該怎么做?(垃圾分類扔進垃圾箱)。
    幼兒園常見教學活動方案篇二
    設計意圖:
    老師,我不會……孩子們不甘于畫那“千篇1律”式的小人,卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。因此,我覺得有必要為孩子們“補上”這一課,讓他們初步掌握一些畫人的技巧,學習一些寫生的知識,以更好地表達自己的所需、所知、所感。
    活動目標:
    1、能夠掌握采用動態(tài)線條輔助的方法進行動態(tài)人物的寫生,初步學習“整體——局部——整體”的寫生方法。
    2、能夠細致觀察,掌握“寫生”的含義,避免簡筆人物的模式畫法。
    3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。
    4、開發(fā)學生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力。活動重點和難點:
    學生能對人物姿勢動態(tài)線條的勾畫,并對畫好的動態(tài)線進行補充?;顒訙蕚洌?BR>    人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具?;顒迎h(huán)節(jié)與內容:
    1、教師示范人物寫生畫的方法,引導幼兒采用動態(tài)線輔助的方法,學習“整體(動態(tài)輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理、添畫)”。
    2、教師:今天老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲,誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫(畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示),引導幼兒評價出發(fā)幼兒學習用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法。
    (a)(b)(c)。
    圖1.畫人物過程。
    老師:今天,老師給大家?guī)砹艘环嫞X得這幅畫怎么樣?如圖1(a)所示。
    老師用一條線表示身體了,那這個人的身體動作是怎么樣的?我們來學一學。
    誰來幫忙把身體添畫好?要讓身體的動作跟這條線一樣!
    請一名幼兒上臺添畫身體輪廓,如圖1(b)所示。
    現(xiàn)在我們一塊來欣賞xxx小朋友的畫,看她畫的怎么樣?如圖1(c)所示。
    老師:身體動態(tài)畫得很好,你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的?(把這條線當作身體動態(tài),沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯,我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧?。┻@條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。教師講解示范:
    1、整體動態(tài)的刻畫:首先,我們來畫他的頭、脖子,然后畫出身體動態(tài)線,沿著動態(tài)線畫出身體線條,最后畫出腿、腳,手。(用鉛筆畫)。
    強調兩腿的畫法,引導幼兒觀察,避免腿部分開的“模式”畫法,讓幼兒進一步了解寫生。
    2、局部細致的刻畫:接下來我們該畫什么了?
    我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來,可以直接用水彩筆畫。引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀。
    3、整體畫面的修飾:最后,我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去,需要的用水彩筆描畫出來。
    3、布置幼兒作業(yè),教師輔導。
    1、今天,我們就用寫生的方法來畫人,注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài),然后進行細致的刻畫,畫出衣服褲子花紋等,最后為這張畫進行添畫,使畫面更加漂亮。
    2、請一位幼兒做“模特兒”,其他幼兒進行寫生。
    4、作品展評。
    師生共同欣賞、評論。結束語:
    教師在選材上非常接近幼兒生活實際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機,充分利用幼兒熟悉的費舊物品,讓它在教育教學中發(fā)揮重要的作用。在教學過程中,教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習。教師通過層層深入的提問,引領著幼兒在自然的狀態(tài)下,一步步的進行實踐、總結、再實踐、再總結的學習過程。每一次問題的提出,就是幼兒將要實踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗,真正體現(xiàn)了孩子主動學習的意義。教師在活動中,能夠根據(jù)孩子的需求,以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領幼兒在困惑時如何走出來,隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花,加以引導、啟發(fā),懂得用自己的行為給孩子啟示,最后讓幼兒自己得出結果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動活動中,教師能通過自己對孩子的觀察,做到對幼兒實施有意義的關注。每一次關注都是有目的的,而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?教師都能做到心中有數(shù)。關注孩子的學習效果,不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,進行再創(chuàng)造。教師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動,使互動中幼兒的反應成為有價值的反應。另外,教師在活動時,不是死背教案,教學具有一定的伸縮變化,能根據(jù)孩子活動的具體情況及時調整。
    幼兒園常見教學活動方案篇三
    1、通過奇特的植物葉片,初步認識貴州原生或引種的幾種神奇植物。
    2、培養(yǎng)幼兒對大自然的興趣和探索自然奧秘的好奇心。
    銀杏、跳舞草、鵝掌楸、豬籠草的葉片實物及植株圖片若干。[教學形式]。
    采取猜謎語、講故事,展示實物、師問幼答的教學方式。[教學過程]。
    像蝴蝶,像紙扇,秋天黃,真漂亮。(將銀杏葉分發(fā)給每個幼兒,近距離觀察它的獨特形狀)對!叫銀杏。真厲害!想不到這么難的謎語,小朋友一下子就猜著了!好,現(xiàn)在該我講故事了。
    下,“白秀才”終于長成世界上最大的銀杏樹。(向幼兒展示福泉古銀杏照片)。
    3、擴展知識(師問幼答,引導看圖):“白秀才”的腰有多粗?(胸徑6米。用幼兒教室的大小作比方,要13個叔叔阿姨手牽手才能圍一圈)它的個兒有多高?(50米高。比4座二幼教學樓疊起來還高)它有幾歲?(6000歲。比二幼幾百個小朋友的歲數(shù)加起來還大)銀杏樹不僅長得高大帥氣,而且葉子能做xx,木材能打家具,可以說,銀杏全身都是寶。在公園里、街道旁、高山上,到處都能見到銀杏樹,春天綠油油,秋天金燦燦,我們的家園真漂亮!
    4、鞏固認識:再看看我們手里的小樹葉,它的模樣像什么?(引導幼兒觀察、思考,通過葉片的外形特征認識銀杏)。
    1、小小草,生三都,你唱歌,它跳舞。
    2、古時候,三都有個美麗善良、喜愛唱歌跳舞的水族女孩,一天,xx腿子將姑娘強行搶去,威逼她為壞蛋土司表演。姑娘誓死不從,投xx而亡。不久,xx邊長出一株漂亮的小草,每當有人唱歌時,小草便跟隨歌聲,翩翩起舞。當?shù)乩习傩照f,這株小草就是姑娘變的,還給它取了個非常好聽的名字:跳舞草。
    3、跳舞草生長在三都縣瑤人山,是一種珍稀植物。它的葉柄上,長著一大兩小共3枚葉片,每當聽到美妙的歌聲時,它的小葉便會雙雙起立,翩翩起舞,非常神奇。跳舞草不僅會跳舞,還可以做xx治病。(展示跳舞草圖片)。
    4、師問幼答,讓幼兒通過葉片的功能特征認識跳舞草。
    1、小馬褂,樹上長,沒袖子,真涼爽。
    2、當年,孫悟空大鬧天宮,把王母娘娘的蟠桃宴攪得稀里嘩啦,一只天鵝掌,被孫悟空聞了聞順手拋下,不料落到花果山,變成了鵝掌楸。
    3、200萬年前,地球經(jīng)歷xx期浩劫、氣候變冷后僅存2種鵝掌楸,xx有1種,都勻螺絲殼大山里有一片原生種,青云湖公園也有種植。
    (展示圖片)花朵像郁金香,大而美麗,外國人稱“xx郁金香樹”。樹有20多層樓高(60米)、三個大人合抱(胸徑3、4米),木材可做家具。環(huán)保樹種,抗二氧化硫(如火山爆發(fā)時噴出的氣體,煤炭燃燒時冒出的黑煙)等有毒氣體。它的根和皮都是治病的xx。
    4、鵝掌楸的葉子像天鵝、又像鴨子的腳掌,到了秋天,更像一件件金黃xx的馬褂。(觀察實物,師問幼答,通過葉片的外形特征認識鵝掌楸)。
    幼兒園常見教學活動方案篇四
    在春天的這個主題活動中,寶寶們在對大自然觀察的同時。也開始注意觀察身邊的小動物。萬物復蘇,小動物們也開始活躍了,它們最能吸引孩子們的注意和興趣。我們要通過開展這個寶寶最感興趣的主活動。引導他們了解與小動物相關的簡單知識,通過各種形式多樣的游戲活動引發(fā)他們關心小動物、關愛小動物的情感。
    1.觀察幾種小動物,知道它們的名稱。學一學它們的叫聲,聽音樂模仿幾種小動物的走路姿勢。
    2.在教師的幫助下,學習照顧小動物的簡單方法,知道它們愛吃什么。
    3.萌發(fā)關愛小動物的情感。
    4.學習兒歌、手指點畫的方法、表現(xiàn)小動物的主要特征。
    精彩活動。
    活動一:動物的家。
    目標:1.布置不同的小動物的家,能分辨出不同動物的家。
    2.學習當小動物的爸爸媽媽,照顧小動物,并能與小朋友分享環(huán)境。
    準備:1.在娃娃家中布置小貓、小兔、小狗的家。
    2.請幼兒將家中的小動物玩具帶到幼兒園中。
    過程:1.引導幼兒進入活動區(qū),認識不同小動物的家。
    2.請幼兒自告奮勇包出自己想當哪個小動物的爸爸媽媽。引導他們愛玩玩具,細心照顧動物寶寶,鼓勵他們與動物玩具說話表達自己的情感。
    ??!”對小貓照顧的特別認真細微。
    跳,快跟我學!”腳色語言運用相當好。
    3.帶寶寶游戲后,將它們各自送回。
    自己的家。引導他們尋找不同的動物家的標記。
    有骨頭標記的房子內。孩子們都正確的將小動物們送回了家。
    美美還對小狗說:“你睡吧,天黑了!”并給狗兒蓋上了被子!
    由此看出,孩子們已經(jīng)能初步照顧這些小動物寶寶了!
    活動二:小魚吹泡泡.
    目標:學習畫圓圈,能將圓圈的口封上.
    準備:魚缸形紙,上面畫有小魚游水的背景,彩筆。
    條小魚。
    說:“這條好看是紅色的,它的尾巴大!”淼淼也大聲的說:“小魚還游呢,真好看。”
    泡要圓,最后要封好口這樣泡泡才漂亮。
    我會畫泡泡,我畫了這么多泡泡!”
    封口。對有困難的幼兒進行手把手的教。
    又多又好。楊恩畫的不太圓,在進行手把手地教后,有了進步,能將圓封好了。
    5.講評幼兒作品.
    幼兒能評出自己的小魚特別的漂亮。還能為其他的小朋友拍手鼓勵。
    幼兒園常見教學活動方案篇五
    1、能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽表述。
    2、明白襪子、鞋子能保護自我的腳。
    活動準備1、每位幼兒一塊墊子,圍坐在地上。
    2、故事磁帶。
    活動過程。
    一、幼兒傾聽故事。
    1、教師講故事。
    小腳丫丫有兩個朋友--鞋子和襪子。有一天,小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自我裹得緊緊的,太不舒服了,就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候,偷偷地溜到大馬路上來玩?!鞍√纭√?”好冷啊!沒有鞋子和襪子的幫忙,小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。
    一不留神,小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個朋友呀。他急急忙忙趕回家,輕輕地穿上襪子,套上鞋子,又和自我的好朋友緊緊擁抱在一齊。
    2、提問。
    (1)小腳丫丫的朋友是誰?
    (2)為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?
    (3)小腳丫丫離開了它的朋友發(fā)生了什么事?
    二、找小腳、認小腳。
    1、教師:我們的小腳在哪里?
    2、脫下鞋子和襪子,數(shù)數(shù)有幾個腳趾頭?
    3.在腳底輕輕撓一撓,會有什么感覺?
    4、請幼兒嘗試用小腳幫忙拿報紙。
    5、怎樣保護我們的小腳?
    三、給小腳找好朋友。
    1.讓好朋友重新緊緊地擁抱在一齊吧!
    2.學習穿襪子、鞋子。
    3.此刻小腳又能帶著我們到想去的地方了。
    四、活動延伸。
    1.讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走,獲得不一樣的感受。
    2.引導幼兒辨認襪底,分清鞋子的左右,學習穿襪子和鞋子。
    幼兒園常見教學活動方案篇六
    1、感受新年帶來的.喜悅,知道自己長大了,愿意表現(xiàn)自己這一年的收獲,讓家長同伴為自己喝彩。
    2、通過親子迎新年活動增進家園聯(lián)系,促進家長與教師之間、幼兒與家長之間的互動和聯(lián)系,增進彼此的感情。
    3、參與節(jié)日游戲。
    4、愿意積極參加活動,感受節(jié)日的快樂。
    1、幼兒剪紙展示
    2、燈籠鞭炮制作
    3、懸掛氣球、張貼窗花
    4、紙筒制作的煙花裝飾舞臺
    新年新氣象,展現(xiàn)新風貌。我的表現(xiàn)好,我的表現(xiàn)棒,我的表現(xiàn)!
    祝福語口號:
    鼠年到到到,祝你好好好,
    祝爺爺奶奶福星照照照,煩惱少少少,
    祝爸爸媽媽身體棒棒棒,腰包鼓鼓鼓,祝小朋友們喜訊報報報,前程妙妙妙,
    祝大家圓夢早早早,全家笑笑笑!
    一、我有小巧手
    晨間活動:
    (1)幼兒折紙(手機、帽子)手工制作(橡皮泥、粘貼)根據(jù)班級特色進行區(qū)域活動。
    (2)教師講解幼兒園及班級活動及照片ppt展示。
    二、我是小明星
    幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示
    1)開場舞――紅綢舞
    2)兒歌展示
    選擇朗朗上口的兒歌,以幼兒個人、小組、男女分組、整體的形式進行展示
    3)歌曲展示
    《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》
    4)舞蹈展示
    《擠奶舞》《哈達獻給解放軍》《金孔雀輕輕跳》
    三、我有大智慧
    趣味問答:
    1)冬天到了,怎樣能讓自己變暖和?
    2)請你背誦一首古詩,隨機解釋名詞。
    3)你知道種子是用什么方式傳播的?(蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆)
    4)你知道我們中國有哪些風景名勝嗎?
    5)請你說出中國古代四大發(fā)明。
    6)小動物的過冬方式有哪些?
    7)請你演示幾個交警常用手勢并說出代表意思。
    8)新的一年,小朋友又長大了一歲,你又增加了哪些本領呢?
    9)小朋友,馬上就是20xx年了,20xx年是什么年?你是屬什么的?能介紹一下家人屬相(與家長互動)
    四、我是小健將
    幼兒游戲――自理能力夾豆子
    親子游戲――你來比劃我來猜
    幼兒、家長pk――蜈蚣競走搶椅子
    五、頒發(fā)獎狀和禮品
    幼兒園常見教學活動方案篇七
    當今社會經(jīng)濟發(fā)展多數(shù)幼兒由保姆接送和陪伴,“家”的概念正在逐漸淡化。所以,我選擇了“家”這個話題。讓孩子在學習兒歌和游戲的過程中,感受家的溫暖。同時,在語言方面,主要引導幼兒理解作品的資料并讓他們大膽表達。在這個基礎上,幼兒擴充想象,進行簡單的兒歌創(chuàng)編,使他們得到進一步的發(fā)展。
    【活動目標】。
    1、理解詩歌資料,能在教師的引導下基本誦讀詩歌。
    2、感受家的溫暖,明白幼兒園也是小朋友的家。
    【活動準備】。
    1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾。
    2、藍天、樹林、花朵、幼兒園圖片。
    【活動過程】。
    二、游戲《找家》。
    2、找到家后請他告訴小朋友哪里是他的家。我先請一個小朋友試試看。(四個小朋友一組,進行3~4組)。
    3、幼兒團體游戲(教師將四種頭飾分別分給每一個幼兒)。
    師:此刻,我們來一齊找找家。小朋友們一齊把首好聽的兒歌念出來。我們聽到白云的時候,誰去找家啊?,聽到小鳥的時候呢?聽到蝴蝶的時候呢?聽到小朋友的時候呢?我們找到家的時候就靜靜地在家里睡覺,因為家里很溫暖,家會保護我們。師:此刻我們來試試看。(游戲進行2~3次)。
    三、幼兒誦讀詩歌師:其實,在我們這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌,我們把它找出來,好不好?(教師根據(jù)圖片誦讀兒歌)。
    師:你們覺得這首兒歌好聽嗎?那此刻和教師一齊把它找出來,一齊念念看,好嗎?
    師:好!小朋友們都想了很多,我們把它們編成好聽的兒歌,好嗎?
    五、結束活動小朋友們很棒,此刻我們回到朵朵小班這個溫暖的家里去吧。
    幼兒園常見教學活動方案篇八
    《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》指出:“幼兒學習是以直接經(jīng)驗為基礎,在游戲和日常生活中進行”。《幼兒園教育指導綱要》中所指出的“幼兒園教育應為幼兒提供自由活動的機會,支持幼兒自主的選擇、計劃的活動”和“為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會,增強其自尊心和自信心”。區(qū)域活動承載著獨具的教育價值,既把課內和課外的行為、情感、技能有機聯(lián)系起來,將教育者的教育意圖滲透其中,又具有自主性、自選性、小組性,促進幼兒全面發(fā)展的教育形式之一。根據(jù)《指南》、《綱要》的要求和我校區(qū)域活動薄弱的特點,我校本學期把區(qū)域活動作為我校的薄弱環(huán)節(jié)來抓,切實有效的提高區(qū)域活動質量,滿足幼兒學習與發(fā)展的需要。
    二、確立薄弱班級。
    根據(jù)我校各班級區(qū)域少,區(qū)域中可操作的材料少,區(qū)域活動開展效果差的情況,我校把大一班、大二班、中班、小一班、小二班均定為薄弱班級。
    三、整改措施。
    1.利用業(yè)務學習時間對教師們進行區(qū)域活動培訓,讓教師了解區(qū)域活動的重要性以及如何開展區(qū)域活動,指導要求全面、細致、具有可操作性。
    2.根據(jù)區(qū)角活動的要求,開展教師自制玩教具比賽,評出等級。
    3.把教師們制作的玩教具投入的區(qū)角活動中,建立健全班級的區(qū)角,
    開展區(qū)域活動競賽,評出等級。
    4.開展家長半日公開活動,把區(qū)角活動的整改成果向家長做匯報和展示。區(qū)域活動是幼兒興的活動,如何創(chuàng)造一個適合幼兒發(fā)展的環(huán)境,如何進一步調動幼兒活動的主動性、積極性,如何更好地為幼兒的主動發(fā)展服務,我們還會繼續(xù)努力,繼續(xù)完善和整改。
    幼兒園常見教學活動方案篇九
    1.材料:一次性杯子、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。
    2.工具:剪刀、固體膠、雙面膠。
    3.制作范例1個。
    4.制作步驟流程圖(見右圖)。
    1.回憶情境,演示范例,激發(fā)幼兒制作的欲望。
    2.了解制作的步驟和所需材料、工具。
    (1)教師:要做旋轉木馬,需要用到哪些材料呢?(一次性紙杯、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。)
    (3)教師用兒歌小結操作流程。
    杯子做平臺,洞兒杯底、杯邊打;
    小吸管,洞里鉆,長的鉆上面,短的鉆旁邊;
    吸管頭,十字開,小花傘,撐起來,木馬四邊粘;
    旋轉木馬轉起來,真呀真好玩。
    3.了解制作要點。
    在制作的過程中,哪些步驟你不太會做?
    (1)打洞。洞的位置與大小。(圖一)
    (2)十字剪制。吸管的前端裁開成十字型,方便粘貼及花傘的平穩(wěn)。(圖二)
    (3)傘形的制作。先將正方形的紙剪成圓形,從邊到中心點剪一條直線,再粘貼起來。(圖四)(4)同樣圖形。先將紙進行折疊,再畫出圖形,然后進行剪貼。(圖五)
    4.幼兒制作,教師指導
    (1)遇到困難能主動先想辦法解決,然后可以向同伴學習或向老師求助。
    教師:那么多的難題都解決了,我們就可以制作了。在制作之前,老師還有要求:在制作時,你們可能還會遇到一些困難,你們一定要自己先想辦法解決困難,解決不了的,可以向小朋友或者老師求助。
    (2)節(jié)約使用材料,注意制作安全,及時收拾工具、材料,保持整潔等。
    教師:要節(jié)約使用制作材料,使用工具時注意安全,制作結束要及時收拾好工具和剩余材料,保持整潔。
    5.幼兒探索游戲:旋轉木馬。
    (1)自由玩自制的旋轉木馬,體驗成功的喜悅。
    (2)幼兒交流:為什么旋轉木馬能夠轉起來呢?
    1.嘗試看流程圖學習旋轉木馬的制作。
    2.掌握鉆孔和十字剪制的技能,學習剪貼相同圖形進行裝飾。
    幼兒園常見教學活動方案篇十
    1、比較大和小,根據(jù)紙盒的特征進行分類和配對。
    2、體驗動手操作的快樂。
    3、培養(yǎng)觀察和動手能力。
    與幼兒人數(shù)相等的鞋盒,大小各半,將大小配對的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝;一只特大紙盒;大小不等、形狀相同的球和雪花積木若干;一大一小兩只塑料筐;自制示意圖兩張;音樂《大雨和小雨》。
    (一)魔術導入,認識紙盒一家,兩兩對應區(qū)分大小
    2.幼兒每人取一個紙盒,盒子包裝相同的兩人組成一組,分組比較,區(qū)分大小。
    (1)根據(jù)相同的包裝特征兩兩分組。師:找一找,哪兩個是一家人?一家人坐在一起。
    (2)比較相同圖案的紙盒,區(qū)分大小。師:比一比,誰是紙盒媽媽?誰是紙盒寶寶?
    (3)加深幼兒對大小的認識。師:請紙盒媽媽們一起打個招呼,請紙盒寶寶們也相互親一親。
    (4)將小紙盒放進大紙盒里,再次比較。師:紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢,快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。
    (二)情境游戲,根據(jù)物體的大小特征進行分類和配對
    1.游戲一:運果果。教師扮紙盒爺爺,拖來一個大盒子,里面裝滿大小不同的球。
    (1)師:嗨喲嗨喲,我是紙盒爺爺,今年我的果園大豐收,收了好多果子,可是我年紀大了,沒力氣了,想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子。
    (2)師:大小不同的果子,應該怎么運呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了,請你們看一看,說一說。
    出示圖一,請幼兒看圖說出要求,并根據(jù)要求操作:用大紙盒裝大果子,小紙盒裝小果子;將大果子放進大筐子,小果子放進小筐子。
    2.游戲二:吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。師:紙盒爺爺為了感謝你們,給你們準備了餅干。誰吃大餅干?誰吃小餅干?一共吃幾個?盒子爺爺全都畫在圖里了,你們看一看就明白了。
    出示圖二,幼兒看圖操作:大紙盒里放兩片大雪花積木,小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后,師生一起檢查操作結果。
    (三)拓展延伸,體驗樂趣
    1.紙盒來唱歌。師:紙盒媽媽和寶寶都吃飽了,今天真開心,我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》,教師指揮,幼兒有節(jié)奏地搖晃放有雪花片的紙盒,表演大雨和小雨。)
    2.送紙盒回家。
    鞋盒是生活中常見的物品,輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具,??吹絽^(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車”“小房子”,孩子們樂此不疲地用它們來堆砌、拖拉。為幫助孩子們學會區(qū)分大小,并按照物體的特征配對,我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體,在游戲的情境中讓幼兒反復操作、比較、分類、配對,感知物體的大小及數(shù)量。
    在最初設計這節(jié)活動時,我用兩只紙盒和孩子們一起操作,采取“教師示范、幼兒操作”的教學方法。孩子們操作的正確率很高,但是在后續(xù)的其他活動中卻發(fā)現(xiàn),孩子們并沒有真正理解和掌握如何區(qū)分大小,如何根據(jù)大小不同進行分類和配對。于是,我重新反思自己的教學過程,發(fā)現(xiàn)原先設計的每個環(huán)節(jié)都是教師帶著孩子走,缺少讓孩子自己思考、主動發(fā)現(xiàn)的過程,導致孩子們在活動中“會做”,其實并沒有真正“學會”。
    于是,我重新修改活動方案,每一個環(huán)節(jié)都讓孩子“學習在先”。在第一個環(huán)節(jié),我出示兩個盒子,讓幼兒自己觀察尋找到答案后再進行操作,將大、小盒子配對。接下來的環(huán)節(jié),我采用作業(yè)單的形式,將操作要求用圖示展示,讓幼兒自己看圖理解要求,并進行操作。
    對小班的孩子用圖示的方法進行示范是一個嘗試,也是一次挑戰(zhàn)。有部分教師認為,直接用語言提示可能會比圖示更節(jié)省時間,但是,我覺得孩子讀圖、理解圖的過程,同樣也是學習的過程。為便于小班的孩子看懂圖示,我盡量使用實物照片,活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則,每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解,教師根據(jù)孩子的實際情況再進行引導。事實證明,孩子們通過自己的主動學習,才能真正“學會”。
    幼兒園常見教學活動方案篇十一
    1、講講做做玩玩,學習穿襪子的正確方法。
    2、認識腳趾、腳跟。
    3、愿意參加集體活動,能用普通話表達自己的愿望。
    每人一只籃子,內放三雙襪子;木制的小腳模型若干。
    一、幫助襪子找朋友。
    1、請幼兒給籃子里的襪子配對(幼兒活動時,教師注意觀察,幼兒是否能將襪子一一對應,并疊放整齊)。
    2、教師和幼兒一起討論。
    (1)“你幫助這些襪子找到朋友嗎?為什么它們兩個是好朋友呢?”(通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是兩只一模一樣的在一起,它們是一對好朋友)。
    (2)“為什么要兩只兩只做朋友?”(通過討論讓幼兒知道人有兩只腳,左右相對稱,兩只叫一雙)。
    (3)“襪子是什么樣子的呢?你有幾雙襪子?”(強調:彎彎的,前面是腳趾的家,襪根是腳跟的家)。
    二、學習穿襪子。
    1、幼兒自己試穿襪子,教師觀察,適時指導。
    2、請個別穿的不對的幼兒到前面,教師和幼兒一起找原因,用兒歌的形式總結示范穿襪子的正確方法:拿起襪子瞧一瞧,找到襪跟別弄錯,襪跟朝著下面放,小腳用力往里面鉆,腳趾鉆到最前面,腳跟放到襪跟上,我的小腳真舒服。
    3、給模型穿襪子。教師一邊用兒歌的形式幫助幼兒練習穿襪子,一邊巡回觀察,適時指導。鼓勵幼兒給不同的模型穿襪子,體驗不同的感覺。
    4、結束語:回家告訴爸爸媽媽,我們學會了穿襪子,我們的小手很能干,樣樣事情自己做。
    幼兒園常見教學活動方案篇十二
    1、向幼兒介紹動物過冬的不同方式,擴展幼兒的知識。
    2、幫助幼兒了解動物與季節(jié)的關系。
    3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。
    每人小動物卡片五張;幼兒用書畫面“它們怎樣過冬(一)(二)”
    “現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬天,天氣寒冷)“看一看,冬天人們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設備、常在室內活動、加強鍛煉等)“動物是怎樣過冬的?”(教師重點講解,冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠;貯食過冬的有螞蟻)“你還知道其它動物是怎樣過冬的?”(狗熊是冬眠過冬,大雁和候鳥是南飛過冬的等)。
    “每人有五張卡片,看看它是什么動物?它是怎樣過冬的?如果有你不知道的,請問老師和小朋友。”幼兒自由討論、講述圖片內容。
    “我們現(xiàn)在來做個游戲,看誰又快又正確,當老師說‘冬眠過冬的動物’后,請你在卡片種找出并舉起,比一比看誰舉得又快又正確?!保ㄓ螒蛑貜蛿?shù)次:如換厚毛過冬的動物;貯食過冬的;南飛過冬的等等)。
    “動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法?”(保護自己生存,適應季節(jié)的變化)“假如這些動物不想法過冬,那將會怎樣?”(凍死、餓死)。
    科學活動:繩子的用途。
    溫州第四幼兒園:金笛。
    1、了解生活中各種繩子及其用途。
    2、樂意開展創(chuàng)造活動,喜歡和同伴交流、分享。
    1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認識過這四個漢字)。
    2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。
    3、收集一些關于繩的`照片。
    4、寶物筐:各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
    (出示各種材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?
    (出示四個漢字)師:這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友?
    1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個字,看了這個字后,你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變!
    2、每組幼兒展示自己的成果。
    師:你們桌子上的是什么字?怎么變了?
    師:剛才你們干什么了?
    你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。
    師:繩子還可以用來玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個人一根,你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
    玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導幼兒合作完成。
    1、幼兒自由討論。
    2、播放各種繩子的照片。
    幼兒園常見教學活動方案篇十三
    xx消防大隊。
    大班全體幼兒,教師,消防員叔叔。
    1、了解各種消防工具的名稱和用途,能主動向消防員叔叔提問,了解相關的消防知識。
    2、觀摩消防員叔叔的訓練表演,體驗消防員叔叔。
    勇敢堅強的品質。
    3、培養(yǎng)幼兒尊敬、關愛消防員叔叔的.情感,激發(fā)幼兒的消防意識,懂得平時不玩火。
    一、活動準備:
    1、安排好各班教師看護,加強幼兒的安全教育。
    2、準備好節(jié)目的服裝、道具、音響等。
    3、向幼兒介紹活動流程,提出活動規(guī)則,鼓勵幼兒再參觀過程中主動提問。
    二、參觀活動。
    1、幼兒按班級分成四小組由老師帶隊參觀消防員叔叔生活、訓練、工作的地方。
    2、聽消防員叔叔講解消防一些消防安全知識,認識各種消防工具的名稱、用途等。
    3、幼兒主動向叔叔提問有關消防安全知識。
    三、消防員叔叔和幼兒的互動。
    1、幼兒舞蹈《虎虎生威》或《啦啦操》片段。
    2、小游戲《爭做小小消防員》(穿叔叔衣服)或“擊鼓傳花”。
    3、消防知識互動問答(消防員叔叔提問,幼兒搶答)。
    4、消防員叔叔為孩子表演節(jié)目。
    5、教師代表歌唱《xx》。
    6、幼兒向消防員叔叔獻上自己動手制作的花環(huán)!
    幼兒園常見教學活動方案篇十四
    1、愿意嘗試操作活動。
    2、經(jīng)過活動培養(yǎng)幼兒參與美術活動的興趣和自信心。
    3、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調本事。
    1、玻璃彈珠若干,襯衫包裝盒人手一個,里面放“手帕”(白紙)。
    2、廣告顏料(紅黃藍綠)放在盆里。抹布若干。
    3、娃娃一只,紅即時貼剪的嘴角下垂和上揚的嘴各一
    4、小椅子排在教室中間,桌子上放操作材料放在教室邊上。
    1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。
    2、今日,教師教小朋友一樣新本領——彈珠滾畫。
    3、幼兒操作
    此刻請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕,好嗎?教師相信小朋友必須比教師能干,把白手帕變得比教師變的還漂亮,對嗎?小朋友此刻去吧,記住,別把顏料打翻了,選你喜歡的顏色。幼兒操作,師巡回指導,鼓勵幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴)
    4、評價:
    小朋友變的手帕真漂亮,看娃娃此刻可開心了,他有了這么多的手帕決定開一家手帕店,請小朋友一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。
    幼兒園常見教學活動方案篇十五
    活動名稱:
    幼兒交往能力的正確觀念與培養(yǎng)。
    活動目標:
    1、家長形成正確的社會交往觀念。
    2、家長能對幼兒進行正確的社會交往能力指導。
    活動準備:
    情景表演。
    內容:天氣晴朗的一天假日,室外一群小朋友快樂地在一起捉迷藏,剛上小班的小朋友悅悅卻獨自一人在家看電視,眼睛時不時得朝窗外張望,爺爺看書,奶奶在旁擇菜。
    指導內容:
    1、揭示辯論主題。
    2、家長分為兩組展開討論,辨析。
    3、教師運用科學理論依據(jù)進行小結,并引出下一交流話題。
    指導對象:
    全體家長。
    指導過程:
    一、引出辨析主題。
    師:非常歡迎各位家長能抽出寶貴時間來參加今天的辨析會。今天這個辨析會的主題是“如何正確對待孩子的外出交往”。先請各位家長來看一段情景表演。
    二、針對情景表演內容展開辯論。
    1、提出辯題:表演中祖孫表現(xiàn)你們贊同嗎?為什么?
    2、請主張孩子外出交往的家長坐在左邊,不主張孩子外出交往的家長坐在右邊。
    3、現(xiàn)在我們有兩個不同的觀點產(chǎn)生了,下面就請家長們各抒己見,發(fā)表自己的觀點。
    4、先請不主張孩子外出交往的家長說說你們的想法和觀點,你們不主張孩子外出交往的理由是什么?平時你是如何做的?記錄如下:
    施佳譯奶奶:我家的孩子膽小、怕事,大人不在身旁肯定會被別的孩子欺負的,還是帶在身邊放心。
    李蘊芳媽媽:想讓孩子玩,但忙于賺錢,沒時間陪她,再說孩子的身體并不怎么好,和別的孩子一起麻煩多。
    華
    煜奶奶:孩子老是買東西吃,不帶他出去為好。
    張
    潔爺爺:孩子怕生,萬一被陌生孩子打了,怎么辦?免太平吧,出去時大人在身旁,陌生孩子還是少在一起為好。
    沈
    濤爺爺:怕招不必要的麻煩。孩子調皮,經(jīng)常欺負別人,還是少接觸為妙。
    朱夢婷奶奶:孩子平時我們帶,村上同齡的孩子的很少,再說讓她出去玩,我家事情多,沒有功夫陪她,萬一有點磕磕碰碰的,如何向她媽媽交待?。?BR>    馬夢婭媽媽:孩子常生病,外出交往容易感染細菌,更加不利于孩子的健康發(fā)育了。
    5、現(xiàn)在請主張孩子外出交往的家長發(fā)表你們的見解。
    你們主張自己的孩子多出去交往的理由是什么呢?
    記錄如下:
    zz奶奶:出去玩好,我的孩子原來很膽小的,不肯跟別的孩子玩。后來我讓他多“沖”幾次,情況就不同啦,現(xiàn)在的孫子可喜歡和別的孩子玩啦,回家后小嘴巴不停的匯報著他的見聞,見世面廣了很多。
    zz爸爸:現(xiàn)在都是獨生子女,交往的機會很少。再說我家的孩子有很蠻橫,常常動不動就打人,村上的孩子都不敢和他玩。為此我很傷腦筋。因為我覺得這樣下去對孩子只有害處沒有好處,(由/精心為您提供)在一次幼兒園發(fā)的宣傳資料中,我知道了如何教育自己的孩子了。孩子因為沒有別的小朋友找他玩,總是跟我鬧,我覺得教育他的實機到了,就一次一次的詢問他,“為什么別的小朋友不跟你玩”?并告訴他:“只要你以后不再打人了,就會有人找你玩,試試看”。通過好幾次的有意安排,孩子打人的毛病不治而愈。
    三、教師小結:非常感謝家長們的踴躍發(fā)言,我們的交流很成功。下面我就大家的話題說一說我們幼兒教師的觀點。
    我們都生活在這個現(xiàn)實的空間,交往是必要的表達自我情感的一種方式。孩子從一出生就有一種天然的交往意識。有的以動作表示,但更多的以語言交流為多。我們都希望自己的寶寶能夠快快樂樂,健健康康的生活每一天,所以我覺得在教會他們學會自理自己的起居之時,我們還應當給與他們足夠的交往機會和空間,讓他們與同齡人有更多的接觸,讓膽小、怕事、害羞變得膽大、心細、活潑,真正地讓他們度過快樂的童年時光。
    下次,我們將開展以“如何正確指導孩子間的交往”為主題的辨析會,屆時請各位家長準時參加我們的家長會,謝謝大家!
    幼兒園常見教學活動方案篇十六
    這個運用夸張的文學手法,會引領孩子們走進一個美好的世界,讓他們在故事當中感受到音樂的神奇力量,故事中,美妙動聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,學生通過看圖講故事進一步感受音樂的魅力,從而萌發(fā)幼兒對藝術的熱愛。
    1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。
    2、體驗音樂帶給人們的快樂。
    3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
    梨子小提琴若干、課件。
    一、激趣導入。
    師:有一只可愛的小動物要來了,你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數(shù)五個數(shù),歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))。
    二、播放課件,逐幅出示圖片,引導幼兒觀察講述。
    1、出示第一幅圖的上半部分,讓幼兒猜測講述。
    師:瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜,小松鼠抱個梨會什么呢?
    2、出示第一幅圖的下半部分,讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。
    師:小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點擊響音樂,音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂,你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里,森林里的小動物會怎么樣呢?咱們一起來看一看。
    3、出示第二幅圖,引導幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。
    4、出示第三幅圖,引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。
    5、出示第四幅圖上半部分,讓幼兒觀察講述。
    師:瞧!它們拿梨籽做什么了?
    6、出示第四幅圖下半部分,引導幼兒觀察講述。
    師:他們看到梨樹上結了這么多梨子,又會怎么做呢?
    7、出示第五幅圖,讓幼兒講述圖片內容。
    師:都有誰在拉小提琴?森林里的小動物都在拉小提琴,森林里會怎么樣?
    三、完整出示圖片,引導幼兒講述。
    森林里的`小動物都有了一把梨子小提琴,你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個故事講一講,老師也會送你一把梨子小提琴。
    1、分組練習給同伴講故事。
    2、每組請一個代表給大家講述。
    3、請幼兒為故事起名字,只要幼兒起的名字適合故事內容,就讓幼兒用自己起的故事名字來講。
    4、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下,完整講述故事內容,注意提醒幼兒先講出故事名字。
    四、欣賞小提琴演奏,結束活動。
    教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,跟隨音樂演奏。
    1、指導幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內容,體驗和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。
    2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,進一步讓幼兒感受音樂的美。
    在活動中,我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,在和孩子對話的過程中,我把評析與激勵兩種方式有機結合,極大地調動了孩子學習的積極性。在預想后果時的提問,對孩子思維起到了點撥的作用,點在了孩子思維的生長點上,讓每個孩子充分運用自己的思維、想象、“異想天開”。使活動生動、有效,孩子真正成為了活動的主人。
    出示圖片的過程中,我巧妙地利用課件的播放,把講述難度大的圖片分成兩部分出示,降低幼兒講述的難度,當所有圖片出示后,要求幼兒講述,我采用同伴互相講述的方法,較好地解決了活動時間短,而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時候,人人都可以開口講,參與討論,老師再進行巡回指導,既可以照顧個別幼兒,又可以面向全體。并且教師通過獎勵方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時候,代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做,每個幼兒都有講話的機會,可以培養(yǎng)幼兒相互間取長補短的合作精神,也可以滿足各個層次幼兒的需求。能力強的幼兒可以把圖片的內容講得很豐富,完整,能力弱的幼兒可以講得很簡短,只要表達清楚就行了,但不管怎樣,他們都得到了鍛煉。他們的語言表達能力都得到了進一步提高。