教案的編寫(xiě)需要充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，注重原創(chuàng)性和創(chuàng)新性。教案的編寫(xiě)要注意科學(xué)性和系統(tǒng)性，合理安排教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)步驟?！跋旅媸且恍﹥?yōu)秀教案的范例供大家參考?！?BR> 六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“殲滅、憧憬、千鈞一發(fā)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2、能概括課文主要內(nèi)容，理清課文順序。
3、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，感悟革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無(wú)私和偉大，珍惜革命先烈用鮮血換來(lái)的幸福生活。
4、掌握學(xué)習(xí)課文的基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)。
抓住幾個(gè)“多好啊!”體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)。
抓住主要線(xiàn)索，讀懂課文的閱讀方法。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、揭示課題，整體感知。
2、自由朗讀課文，做到正確、流利，遇到重要的或難讀的詞語(yǔ)做個(gè)標(biāo)記。
(1)交流難讀或難懂的詞語(yǔ)。
(豫皖蘇平原、圍殲戰(zhàn)、胸墻、憧憬、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨)。
(2)尋找?guī)в小盁簟被颉盁艄狻钡木渥樱谡n本上畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生勾畫(huà)，同桌輪讀。
3、讀完以后，用精煉的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
(天安門(mén)廣場(chǎng)上的千萬(wàn)盞燈，讓我想起了親愛(ài)的戰(zhàn)友——郝副營(yíng)長(zhǎng)。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命。)。
4、理清課文表達(dá)順序：通過(guò)初步閱讀，你發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?
(全文一頭一尾是寫(xiě)現(xiàn)在，中間大部分是寫(xiě)往事。即第一、二自然段和最后自然段寫(xiě)的是現(xiàn)在，其余寫(xiě)的都是往事。這篇課文運(yùn)用了倒敘的寫(xiě)法，有首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。)。
二、細(xì)讀課文，認(rèn)知文本。
1、面對(duì)燈光，文中的人們發(fā)出了怎樣的感嘆?(“多好啊!”)(板書(shū)：燈光多好啊)。
2、快讀課文，小組探究：【課件2】。
3、交流，教師實(shí)時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥。
“多好啊!”這句話(huà)在課文中出現(xiàn)了三次。
(1)第一次是清明節(jié)前的一個(gè)晚上，“我”漫步在天安門(mén)廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊!”
說(shuō)這話(huà)的人也許是第一次來(lái)北京，也許是時(shí)過(guò)幾年又來(lái)北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊!”是出自?xún)?nèi)心的由衷贊美。
(2)第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴的亮光在看一本破書(shū)。書(shū)上的插圖畫(huà)的是一個(gè)孩子在電燈上讀書(shū)。
“多好啊”是郝副營(yíng)長(zhǎng)看插圖時(shí)的自言自語(yǔ)。此時(shí)，他也許想到勝利以后，人民過(guò)上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過(guò)上美好生活，要勇往直前，不怕?tīng)奚?板書(shū)：幸福生活)。
(3)第三次是郝副營(yíng)長(zhǎng)在和“我”交談時(shí)說(shuō)的話(huà)。
出示：【課件3】。
他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。
“多好啊”是他對(duì)未來(lái)幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)?！?BR> 4、在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學(xué)生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)怎么做，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的犧牲精神。(板書(shū)：燈光多好啊生命換取)。
三、聚焦“燈光”，理解課文。
1、學(xué)到這，能說(shuō)說(shuō)文章為什么以燈光為題呢?
(燈光給人帶來(lái)光明和溫暖，這也是郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)美好的憧憬。)。
引導(dǎo)：如果只想到這一層，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們的學(xué)習(xí)應(yīng)由表及里，進(jìn)行深層次的思考。默讀課文，再想想這個(gè)問(wèn)題。
2、學(xué)生默讀。教師引導(dǎo)：文中還有一處特殊的“燈光”，你發(fā)現(xiàn)到了嗎?
(郝副營(yíng)長(zhǎng)在黑暗中點(diǎn)燃書(shū)本，照亮后續(xù)部隊(duì)前進(jìn)的道路。)。
3、讓我們靜下心來(lái)讀第十自然段，用心感受這特殊的“燈光”
(1)“千鈞一發(fā)”是什么意思?請(qǐng)聯(lián)系文中語(yǔ)句介紹當(dāng)時(shí)的情況。
(2)“燈光”對(duì)戰(zhàn)友意味著什么?(生的希望，戰(zhàn)斗的勝利……)。
可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。郝副營(yíng)長(zhǎng)清楚會(huì)有這樣的后果嗎?這樣做是為了誰(shuí)?請(qǐng)聯(lián)系上文對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的描寫(xiě)，靜靜地思考。
“燈光”對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)意味著什么?(為了全國(guó)解放，為了讓后代過(guò)上安寧生活而犧牲自己。)。
4、再現(xiàn)“燈光”。
(1)教師范讀。請(qǐng)大家在腦海中再現(xiàn)這一感人的畫(huà)面。
(2)郝副營(yíng)長(zhǎng)用自己的鮮血和生命換來(lái)了我們的幸福和安樂(lè)，讓我們滿(mǎn)懷敬意來(lái)讀這特殊的“燈光”。
(3)根據(jù)剛才的想象，寫(xiě)寫(xiě)郝副營(yíng)長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的心情、動(dòng)作、神情，讓英雄的形象刻畫(huà)得更清晰。
四、拓展文路，深化主題。
1、最后的告別。
(我們今天的幸福生活，是你們用鮮血和生命換來(lái)的。我們今天能在明亮的燈光下讀書(shū)學(xué)習(xí)，不會(huì)忘記你們的豐功偉績(jī)。我們一定不辜負(fù)你們的殷切希望，為了讓人們過(guò)上更美好的生活努力學(xué)習(xí)，立志成才。)。
2、主題深化。
【課件5】這“燈光”會(huì)熄滅嗎?請(qǐng)發(fā)表你的看法。
(這“燈光”其實(shí)象征著英雄不怕?tīng)奚?、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神，因此不會(huì)熄滅，必將永遠(yuǎn)閃耀在人們的心中。)。
3、在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)像郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣的英雄人物。正是他們默默地燃燒自己，才換來(lái)我們今天的幸福生活。你知道他們的故事嗎?同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)讀一讀英雄們的故事。
4、無(wú)論過(guò)去多少時(shí)間，生活在幸福中的人們不要忘記今天的幸福生活是誰(shuí)為我們開(kāi)創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈。
板書(shū)內(nèi)容。
燈光(多好啊)幸福生活。
火光(多好啊)生命換取。
《燈光》教學(xué)反思。
《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易。一接觸這篇課文，我就陷入了沉思，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)年代的苦難歲月知之甚少，如何帶領(lǐng)學(xué)生走入課文，理解革命先烈能夠?yàn)榱爽F(xiàn)在的幸福生活付出血和生命的代價(jià)。因此，在教學(xué)時(shí)能否找到突破口為學(xué)生理解課文作鋪墊是取得本課教學(xué)成功的關(guān)鍵。
首先，抓題眼，初識(shí)英雄形象。
教學(xué)時(shí)，在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容后，我就緊緊抓住課題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，課文為什么以燈光為題?課文哪幾處寫(xiě)到了燈光，以此引起學(xué)生的思考，打開(kāi)學(xué)生的思路。圍繞寫(xiě)到燈光的句子，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師做順勢(shì)引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐層理解，漸漸深入，一邊讀，一邊理解。通過(guò)課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到，郝副營(yíng)長(zhǎng)因書(shū)中看到孩子在燈光下看書(shū)而憧憬未來(lái)，郝副營(yíng)長(zhǎng)為了后續(xù)部隊(duì)找到突破口，點(diǎn)燃書(shū)本而暴露自己不幸犧牲，但卻贏得了圍殲戰(zhàn)的勝利。學(xué)生初步感受到郝副營(yíng)長(zhǎng)關(guān)心下一代和不怕?tīng)奚钠焚|(zhì)。
其次，抓句子，提升英雄形象。
緊緊抓住課文中三次出現(xiàn)的“多好啊”這一線(xiàn)索。讓學(xué)生再讀課文，想想“多好啊”這句話(huà)在課文中，分別在怎樣的情況下說(shuō)的，把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，深入思考，他們?cè)谡f(shuō)話(huà)時(shí)，看到了什么，想到了什么，多好僅僅是指在燈光下看書(shū)嗎?讓學(xué)生從中體會(huì)思考，說(shuō)出自己的理解和見(jiàn)解，與同學(xué)交流。
細(xì)讀三處“多好啊”，學(xué)生明白，這里“多好啊”不僅僅指孩子能在燈光下學(xué)習(xí)，而是郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利后，孩子們有更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，老百姓能過(guò)上更好的日子，祖國(guó)能繁榮富強(qiáng)。正是對(duì)未來(lái)的這種美好憧憬，郝副營(yíng)長(zhǎng)才會(huì)在后續(xù)部隊(duì)找不到突破口的危機(jī)關(guān)頭，冒著生命危險(xiǎn)，點(diǎn)燃書(shū)本，為后續(xù)部隊(duì)找到前進(jìn)的方向才取得戰(zhàn)斗勝利的勇氣。此時(shí)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的英雄形象已在學(xué)生心中樹(shù)立。
最后，比今昔，銘記英雄事跡。
學(xué)到這里，我突然把學(xué)生的思緒從戰(zhàn)爭(zhēng)年代拉回現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，我們現(xiàn)在的生活，和戰(zhàn)爭(zhēng)年代有什么不同?我們的幸福生活是怎么來(lái)的?此時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)年代的苦難歲月學(xué)生以有了很多感受，而現(xiàn)在的優(yōu)越生活學(xué)生更是親身體驗(yàn)，因此課堂氣氛以非?；钴S。此時(shí)，我順勢(shì)讓學(xué)生思考，學(xué)生感受到我們的幸福生活來(lái)之不易，是靠千千萬(wàn)萬(wàn)像郝副營(yíng)長(zhǎng)的革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的。最后，我以我們要牢記這些革命先烈，珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后盡自己最大的努力報(bào)效祖國(guó)結(jié)束本堂課。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解服裝設(shè)計(jì)的方法、步驟及設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)從服裝的款式、色彩搭配等方面欣賞服裝的藝術(shù)美感。
3、通過(guò)欣賞，小組討論、分析，教師講授。
4、學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)練習(xí)，作品展示品比等環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)。
5、通過(guò)欣賞中國(guó)傳統(tǒng)與現(xiàn)代服裝、嘗試設(shè)計(jì)服裝。
6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)美，了解服裝設(shè)計(jì)的方法、程序以及設(shè)計(jì)要點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)制作，創(chuàng)作出新穎美觀(guān)的服裝作品。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備布、氣球、皺紋紙、色卡紙、綢帶、剪刀、膠布、訂書(shū)機(jī)等材料及工具。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)、情境導(dǎo)入：
欣賞周?chē)瑢W(xué)的服裝。你最喜歡班上哪個(gè)同學(xué)的服裝，你對(duì)哪一部分特別感興趣?
同學(xué)們各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)。
愛(ài)美之心人皆有之，服裝設(shè)計(jì)是一門(mén)藝術(shù)，今天我們一起來(lái)了解服裝，設(shè)計(jì)服裝，體會(huì)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
(二)、
彭麗媛出訪(fǎng)穿著的衣服每每會(huì)引起愛(ài)美人士的關(guān)注，想想是什么原因?
美觀(guān)大方，端莊得體，既有時(shí)尚元素，又有中國(guó)元素在里面，從大處說(shuō)體現(xiàn)了大國(guó)氣度，從小處說(shuō)穿出了個(gè)人修養(yǎng)。所以如果有“彭麗媛”同款一定會(huì)銷(xiāo)售火爆。這里有名人效應(yīng)，也有美的示范作用。
了解我國(guó)傳統(tǒng)服裝及服裝發(fā)展的大致脈絡(luò)。
1、漢代服裝：欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)漢代服裝的特色。主要的有袍、???直身的單衣?、襦?短衣?、裙。漢代因?yàn)榭椑C工業(yè)很發(fā)達(dá)，所以有錢(qián)人家就可以穿綾羅綢緞漂亮的衣服。一般人家穿的是短衣長(zhǎng)褲，貧窮人家穿的是短褐?粗布做的短衣?。
3、清代服裝：在清朝，男人穿的叫袍，女性穿的叫旗袍，而女性旗袍自清開(kāi)始，經(jīng)過(guò)數(shù)百年的流傳而不衰，現(xiàn)在已經(jīng)成為展現(xiàn)中國(guó)女性魅力的特有服飾。清軍入關(guān)后，掀起了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的易服浪潮，旗袍便逐漸傳遍中原大地。
特點(diǎn);大多穿時(shí)要在外面加件坎肩。
4、現(xiàn)代服飾：韓版以寬松舒適為主，顏色上以朝氣蓬勃為佳，可以任意搭配。
5、少數(shù)民族服裝。
(三)、服裝設(shè)計(jì)的概念。
服裝設(shè)計(jì)：是通過(guò)一定的思維形式、美學(xué)規(guī)律和設(shè)計(jì)程序，以人體為對(duì)象，將設(shè)計(jì)構(gòu)思用文字和繪畫(huà)的形式完整的表達(dá)出來(lái)，同時(shí)選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用一定的技法，將構(gòu)想變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。
思考：服裝的功能是什么?為什么要穿衣服?
保暖、遮體、審美。
(四)、服裝的種類(lèi)。
1、時(shí)裝。
是流行一時(shí)的一種頗具特色的服裝。時(shí)裝，指款式新穎而富有時(shí)代感的服裝。時(shí)間性強(qiáng)，每隔一定時(shí)期流行一種款式。
2、生活、休閑。
也稱(chēng)便裝，是隨季節(jié)變化而更換的實(shí)用性強(qiáng)、比較隨意的服裝。與時(shí)裝一樣也講究款式、色彩、面料及裝飾美，是人們所接受的并廣為流行的樣式。
3、職業(yè)裝。
是根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的工作服。它折射著職業(yè)形象(款式、色彩、面料上有一定的指向性要求)。
職業(yè)裝的色彩搭配。
職業(yè)裝的穿著場(chǎng)所是辦公室，低彩度可使工作其中的人專(zhuān)心致志，平心靜氣的處理各種問(wèn)題，營(yíng)造沉靜的氣氛。
純度低的顏色更容易與其他顏色相互協(xié)調(diào)，這使得人與人之間增加了和諧親切之感，從而有助于形成協(xié)同合作的格局。另外，可以利用低純度色彩易于搭配的特點(diǎn)，將有限的衣物搭配出豐富的組合。同時(shí)，低純度給人以謙遜、寬容、成熟感，借用這種色彩語(yǔ)言，職業(yè)人士更易受到他人的重視和信賴(lài)。
4、運(yùn)動(dòng)裝。
專(zhuān)用于體育運(yùn)動(dòng)的服裝，還包括從事戶(hù)外體育活動(dòng)穿用的服裝。
5、禮服。
穿這類(lèi)服裝可以去參加宴會(huì)、舞會(huì)、婚禮。
禮服的顏色搭配：
參加活動(dòng)，出席會(huì)議或聚餐，除了個(gè)人表現(xiàn)，也需要充滿(mǎn)活力的精神，這時(shí)你可以選擇簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條，干凈的光澤為主。
參加派對(duì)聚餐雖然可以穿上高貴華麗的服飾，但飾品款式卻不一定要奢華，反而可以選擇樣式簡(jiǎn)單大方，色彩較繽紛豐富的組合，并分出重點(diǎn)與陪襯的配件，如此一來(lái)可為你帶來(lái)鮮明的視覺(jué)效果與個(gè)人風(fēng)采。
(五)、服裝設(shè)計(jì)的要素。
1、年齡。
2、身材。
3、愛(ài)好。
4、身份、職業(yè)。
5、場(chǎng)合。
服裝色彩的搭配規(guī)律：同類(lèi)色、類(lèi)似色、對(duì)比色搭配。
欣賞圖例，分析討論，加深理解。
(六)、嘗試練習(xí)：繪制效果圖。
1、確定人體比例。
2、畫(huà)出人體輪廓。
3、添加衣物、配飾。
4、上色。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇三
1課時(shí)。
欣賞評(píng)述。
1、通過(guò)欣賞教材中的現(xiàn)代雕塑作品，認(rèn)識(shí)立體造型藝術(shù)的構(gòu)思、主題的表現(xiàn)以及材料的美感等等。
2、通過(guò)欣賞現(xiàn)代雕塑作品提高審美情趣。
認(rèn)識(shí)立體造型藝術(shù)的特點(diǎn)、規(guī)律以及表現(xiàn)技巧。
課本。
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
（一）欣賞中國(guó)現(xiàn)代雕塑應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮。
1、表現(xiàn)的主題應(yīng)貼近時(shí)代。
藝術(shù)是現(xiàn)實(shí)生活的反映，社會(huì)生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。任何藝術(shù)不可能超越所處的時(shí)代。因此一件好的藝術(shù)品首先是在主體的發(fā)掘上與時(shí)代的脈搏相一致，反映的是我們身邊活生生的動(dòng)人典型事例。
2、成功的應(yīng)用雕塑技巧和形式美的法則。
雕塑屬立體造型藝術(shù)，在表現(xiàn)主體方面有其特有的藝術(shù)語(yǔ)言。首先是雕塑本身的體量感，它是以其實(shí)在的體積占有空間，有一種視覺(jué)上的沖擊力。在形體的處理上充分利用形式美的基本法則：對(duì)稱(chēng)、均衡、重心的移位對(duì)比、韻律等已達(dá)到完美的藝術(shù)效果。
3、雕塑材質(zhì)的現(xiàn)代感。
隨著科學(xué)的發(fā)展、時(shí)代的前進(jìn)、新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，玻璃鋼、鑄銅、不銹鋼、鈦鋁合金等，這些材料以其自身的美感為造型服務(wù)。
（二）作品賞析。
1、千里馬：這件作品是著名畫(huà)家、雕塑家韓美林的作品，它的最大特點(diǎn)是將作品富于極強(qiáng)的裝飾性，抓住所表現(xiàn)形象的本質(zhì)特征，以極簡(jiǎn)約的手法表現(xiàn)形象。作者利用馬的側(cè)面影像輪廓，用極概括的手法把馬的體態(tài)、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得恰到好處。
2、家：是雕塑家傅維安的作品，以三頭牛為題表現(xiàn)了一組互為穿插交錯(cuò)的一種組合造型，作者沒(méi)有顧及牛的每一條肌肉和骨骼，但準(zhǔn)確地抓住了牛的體態(tài)的本質(zhì)特征。因此，看上去仍能明白無(wú)誤的認(rèn)出牛的形象，這種簡(jiǎn)單、概括手法是作者的獨(dú)到之處。
3、琴童：這件作品以現(xiàn)實(shí)主義手法，用具象的表現(xiàn)形式刻畫(huà)了一個(gè)認(rèn)真彈琴的女孩。這是我國(guó)著名女雕塑家張德蒂的作品。作者以寫(xiě)實(shí)手法刻畫(huà)了一個(gè)琴童在操琴時(shí)眼、手、腦高度協(xié)調(diào)、配合的場(chǎng)景。女孩兒極認(rèn)真的表情和一雙手撫琴的稚拙、憨態(tài)都表現(xiàn)得相當(dāng)具體，使人有一種身臨其境之感。
4、開(kāi)荒牛：這也是一件以寫(xiě)實(shí)手法出現(xiàn)的雕塑佳作。是著名雕塑家潘鶴的作品，現(xiàn)陳列于深圳市政府廣場(chǎng)。作者以開(kāi)荒牛的精神隱喻深圳開(kāi)發(fā)、進(jìn)取的奮斗精神，在塑造形體的方法上加強(qiáng)了牛的體量，設(shè)計(jì)了向前行進(jìn)的動(dòng)態(tài)，給人有一種奮發(fā)、拼搏的聯(lián)想。
5、哥倆好：這件作品時(shí)以竹根為材料。作者巧妙的利用竹根的自然性，稍加雕琢既賦予了作品的藝術(shù)生命。竹根的自然形態(tài)可以說(shuō)是千姿百態(tài)，但如何利用這些形狀和自己要表現(xiàn)的主題聯(lián)系起來(lái)卻非常不易。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在作者收下，竹的根須變成了哥倆的帽子，竹的根部用來(lái)塑造連部，竹的根節(jié)部分又用來(lái)表現(xiàn)圍脖。兩個(gè)竹根的外形迥然不同，哥倆的形象也因之有異，帽子、圍脖也各有其形，但通過(guò)這些共有的事物卻表達(dá)了同一氣候環(huán)境的真實(shí)感受，這不能不說(shuō)是一個(gè)巧妙的構(gòu)思。
6、挑戰(zhàn)：這幅作品所表現(xiàn)的是一位傷殘運(yùn)動(dòng)員。作者用鑄銅這種材料，以及其概括的手法表現(xiàn)了投擲時(shí)一個(gè)最有力的瞬間，這種由于動(dòng)勢(shì)所造成的重心偏離給人以強(qiáng)烈的動(dòng)感。然而這種動(dòng)勢(shì)的安排只能借助鑄銅把車(chē)輪與底座緊緊的焊接才得以完成。作者運(yùn)用對(duì)比手法，把簡(jiǎn)得不能再簡(jiǎn)得輪椅與強(qiáng)健的運(yùn)動(dòng)員的軀干放在一起，使人產(chǎn)生一種力量感。
7、家鄉(xiāng)的河：這件作品也是鑄銅材料的。作者的創(chuàng)作意圖非常明確，表現(xiàn)的是一個(gè)夏日，一個(gè)女孩站在水邊，手持一片石頭，準(zhǔn)備打水漂。這是一個(gè)輕松自然的主題，反映了兒童閑暇時(shí)一種童趣的追求。作者以樸素、自然的造型和單純的表現(xiàn)意圖，明確的袒露了作者對(duì)生活的熱愛(ài)。作者以寫(xiě)實(shí)手法表現(xiàn)主題，易于使兒童接受，更貼近生活、貼近真實(shí)。
8、叔叔阿姨們：這件雕塑作品以全新的藝術(shù)手法，以及洗煉的造型，表現(xiàn)了一個(gè)令人激動(dòng)的主題。作者對(duì)形體的概括到了無(wú)以復(fù)加的地步，面部及五官全被省略，而小朋友身上的雨衣和雨鞋卻非常突出的占有大面積的空間，這正是作者的本意，意在突出表現(xiàn)小朋友在雨中執(zhí)勤的生動(dòng)場(chǎng)面，高高揚(yáng)起的話(huà)筒好像在傳遞出那稚嫩的聲音，提醒人們注意交通安全，一道彎曲的欄桿，既是作品的依托，又明確了人物所處的道路環(huán)境可謂一舉兩得。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代雕塑的材料有哪些，主要特點(diǎn)是什么？課本上的作品你最喜歡哪件？為什么？
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇四
造型表現(xiàn)。
1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類(lèi)。
2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。
設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕。
收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入：
1、欣賞。
師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀(guān)，想去嗎？
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品。
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？
（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）。
2、揭示“浮雕”的概念。
生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫(huà)一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀(guān)察，所以我們這樣說(shuō)。
（二）新授：
學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）。
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等）。
2、制作步驟：
（1）揉泥。
（2）拍泥板。
（3）割邊。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇五
城市靈光從秦長(zhǎng)城、明清故宮到現(xiàn)代的香港中國(guó)銀行大廈、上海東方明珠電視塔，城市靈光由古至今，建筑與人類(lèi)結(jié)下了不解之緣。建筑藝術(shù)是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術(shù)，是實(shí)用與審美相結(jié)合的產(chǎn)物，是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。城市靈光它見(jiàn)證了人類(lèi)社會(huì)漫長(zhǎng)而偉大的發(fā)展歷程。城市靈光同時(shí)，建筑的風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)也隨著人類(lèi)政治、經(jīng)濟(jì)的變遷與審美觀(guān)念的變化以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步呈現(xiàn)出更多的變化。建筑是綜合的藝術(shù)，也是生活的藝術(shù)。建筑的藝術(shù)美不僅表現(xiàn)為單純的視覺(jué)意義上的形式美，同時(shí)也蘊(yùn)涵著精神和物質(zhì)生活方面的功能美。在矗立著一座座鋼筋森林的現(xiàn)代城市之中，優(yōu)秀的建筑更是成為其標(biāo)志甚至象征。本課以“城市靈光”為題，圍繞城市標(biāo)志性建筑展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)畫(huà)自己喜歡的建筑以及制作和設(shè)計(jì)建筑模型，在讓學(xué)生了解身邊建筑的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。
教材城市靈光以建筑圖片欣賞入手，主圖為香港繁華的夜景，其中高高矗立的為香港的標(biāo)志性建筑——中國(guó)銀行大廈。在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無(wú)論是高度，還是整體的風(fēng)格造型，中國(guó)銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢(shì)，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠，人們總是不約而同地想到上海，它是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬(wàn)國(guó)建筑博覽群隔江相望，人稱(chēng)“大珠小珠落玉盤(pán)”的兩個(gè)巨大的球體，以及仿佛馬上就要?jiǎng)澠圃葡龅母吒叩乃?，突顯出了它有著美好曲線(xiàn)的“身段”。本課通過(guò)這兩張圖片將學(xué)生帶入一種美的藝術(shù)情境，充分感受到城市標(biāo)志性建筑中所蘊(yùn)涵的視覺(jué)審美特點(diǎn)和特有的魅力，初步了解其之所以成為標(biāo)志性建筑的真正原因。
本單元城市靈光屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，“活動(dòng)一”讓學(xué)生通過(guò)課外調(diào)查，了解身邊城市的哪些建筑是大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，及時(shí)記錄自己喜愛(ài)的建筑的造型特點(diǎn)，并結(jié)合課外調(diào)查，畫(huà)一畫(huà)自己喜愛(ài)的標(biāo)志性建筑；“活動(dòng)二”是讓學(xué)生選擇身邊合適的紙材，設(shè)計(jì)和制作建筑模型。活動(dòng)安排體現(xiàn)了“看看——畫(huà)畫(huà)——做做”的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在初步了解身邊標(biāo)志性建筑的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和制作具有個(gè)人特色的作品，在活動(dòng)的同時(shí)感受城市建設(shè)的意義，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的使命感和責(zé)任感。
能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對(duì)建筑藝術(shù)有初步的了解。
能結(jié)合課外調(diào)查，畫(huà)出自己喜愛(ài)的標(biāo)志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設(shè)計(jì)和制作建筑模型。
能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。
本課教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景之上，重在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過(guò)課外調(diào)查實(shí)踐了解生活中的各種標(biāo)志性建筑，并在此基礎(chǔ)上自由、大膽地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
教學(xué)過(guò)程可做如下安排：
“活動(dòng)一”：課前準(zhǔn)備——欣賞感受——繪畫(huà)體驗(yàn)——交流感悟。
教師可在課前布置學(xué)生分組進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，了解本市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，并做好相應(yīng)的調(diào)查記錄。
教學(xué)時(shí)可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導(dǎo)入，讓學(xué)生充分感受一個(gè)現(xiàn)代化大城市的文明氣息，以及體驗(yàn)建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現(xiàn)的微妙關(guān)系。在此基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)銀行大廈和東方明珠電視塔做進(jìn)一步的接觸和了解，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前所調(diào)查了解到的知識(shí)，從功能和形式兩個(gè)方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排學(xué)生直接向大家介紹自己所了解到的或自己喜愛(ài)的建筑，交流調(diào)查實(shí)踐心得。
在對(duì)城市標(biāo)志性建筑有了一定見(jiàn)解之后，選擇自己喜歡的繪畫(huà)方式試著描繪自己喜愛(ài)的建筑或者建筑模型，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住所畫(huà)建筑最有特點(diǎn)的部分，以記憶畫(huà)為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想，同時(shí)，教師可進(jìn)行簡(jiǎn)略的繪畫(huà)技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。
作品完成后，師生共同欣賞學(xué)習(xí)成果。
“活動(dòng)二”：課前準(zhǔn)備——欣賞激趣——自主制作——拓展延伸。
課前可讓學(xué)生尋找合適的紙材，一般質(zhì)地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的制作工具，如剪刀、膠水一類(lèi)。
教學(xué)活動(dòng)可由欣賞已經(jīng)完成好的建筑模型導(dǎo)入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來(lái)體現(xiàn)建筑的外部形態(tài)特征的，思考制作過(guò)程可分為哪幾個(gè)步驟，為學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好充分的思維引導(dǎo)和技術(shù)指導(dǎo)。
學(xué)生的制作活動(dòng)可以小組為單位來(lái)進(jìn)行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成后可安排將各組的作品集中起來(lái)組合成建筑群或者微觀(guān)城市模型，激發(fā)學(xué)生的成就感和自信心，培養(yǎng)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。
拓展延伸環(huán)節(jié)可從制作材料的多樣性來(lái)展開(kāi)討論，除了各種紙材，我們還可以運(yùn)用生活中許許多多廢棄的材料來(lái)進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
本課將欣賞和創(chuàng)作融為一體，并結(jié)合了一定的課后調(diào)查實(shí)踐艏動(dòng)。有條件的學(xué)校可組織學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性建筑，并成立本地標(biāo)志性建筑調(diào)查活動(dòng)小組，課后還可以舉辦“展望未來(lái)城市”、“我是小小建筑設(shè)計(jì)師”等小型的建筑模型展示活動(dòng)，邀請(qǐng)其他班的同學(xué)一起來(lái)觀(guān)看展覽，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，立志肩負(fù)起作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的歷史重任。
1、“活動(dòng)一”的欣賞感受環(huán)節(jié)，教師可課前將學(xué)生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片，在教學(xué)中讓學(xué)生以講解員的身份對(duì)建筑的設(shè)計(jì)思想、風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)做簡(jiǎn)單的介紹，給學(xué)生提供充分展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)也更好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
2、“活動(dòng)二”可以從制作材料的角度出發(fā)，合理利用生活中各種廢棄物品來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，滲透環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3、制作中注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和安全教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成不浪費(fèi)、不毛躁的好習(xí)慣，使用剪刀、刀片等利器時(shí)注意安全，工具和材料應(yīng)分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行擺放。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇六
了解線(xiàn)是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線(xiàn)在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、細(xì)線(xiàn)、粗線(xiàn)、長(zhǎng)線(xiàn)、短線(xiàn)、實(shí)線(xiàn)、虛線(xiàn)、有規(guī)則的線(xiàn)和自由的線(xiàn)表現(xiàn)各種頭發(fā)。
通過(guò)欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線(xiàn)的特性及在繪畫(huà)創(chuàng)作中的作用，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。
教師：多媒體、教師教學(xué)用書(shū)、中外優(yōu)秀繪畫(huà)名作、學(xué)生作品圖片。學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、紙。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解線(xiàn)在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線(xiàn)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，為了能順利落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，建議采用以下教學(xué)策略完成本課的教學(xué)任務(wù)。
(一)運(yùn)用“觀(guān)察比較法、啟發(fā)式談話(huà)法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中線(xiàn)的種類(lèi)，比如線(xiàn)有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短。
(二)通過(guò)欣賞評(píng)述，利用“簡(jiǎn)介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、觀(guān)察中，充分認(rèn)識(shí)到線(xiàn)在美術(shù)造型中的運(yùn)用，積累豐富的視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
(三)運(yùn)用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。
結(jié)束時(shí)可以展示不同類(lèi)型的作品，開(kāi)拓學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。
1.播放課件《球的運(yùn)動(dòng)軌跡》。
思考：把球的運(yùn)動(dòng)軌跡連接，最終能形成什么?
2.教師歸納小結(jié)：線(xiàn)是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面相比較，線(xiàn)是最活躍、最富于變化最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。
3.出示中國(guó)畫(huà)線(xiàn)描圖片。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中主要是用什么來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的?
教師小結(jié)：看來(lái)線(xiàn)是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來(lái)研究一下“線(xiàn)與造型”。(教師出示課題——《線(xiàn)與造型》)。
1.線(xiàn)和我們的生活也是分不開(kāi)的。出示生活中跟線(xiàn)有關(guān)的圖片。
2.說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)的其他和線(xiàn)有關(guān)的場(chǎng)景?
3.組內(nèi)交流：通過(guò)剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線(xiàn)有哪些特點(diǎn)呢?
線(xiàn)的特點(diǎn)：直線(xiàn)曲線(xiàn)粗線(xiàn)細(xì)線(xiàn)長(zhǎng)線(xiàn)短線(xiàn)波浪線(xiàn)折線(xiàn)。
4.課件出示藝術(shù)家作品。
觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線(xiàn)的?
5.教師小結(jié)：
線(xiàn)的組合：
水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線(xiàn)自由組合。
有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。(出示圖片)。
自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫(huà)面。(出示抽象作品圖片)。
剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多生活中的線(xiàn)條，其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有線(xiàn)條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。
6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺(jué)?鬈發(fā)又有什么樣的感覺(jué)?教師戴假發(fā)演示。
7.教師找學(xué)生作模特，然后簡(jiǎn)單演示怎樣畫(huà)人物，如何用不同的線(xiàn)表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書(shū)繪畫(huà)步驟。
8.學(xué)生看教材第11頁(yè)“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。
現(xiàn)在老師給大家當(dāng)一回模特，請(qǐng)同學(xué)們給老師設(shè)計(jì)一款發(fā)型，看誰(shuí)是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。(學(xué)生動(dòng)手嘗試用不同的線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫(huà)自己的同學(xué)，畫(huà)時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。)。
展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)得更好，頭發(fā)畫(huà)得怎么樣，還應(yīng)該怎么改進(jìn)。評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。
通過(guò)同學(xué)們的作品可以看出大家對(duì)線(xiàn)已經(jīng)十分了解，并且能用線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫(huà)面更加豐富。
1.能否找出線(xiàn)的特性與組合規(guī)律。
2.能否感受到線(xiàn)與造型是分不開(kāi)的，并用線(xiàn)的多種組合方式來(lái)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。
3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。
六年級(jí)美術(shù)教案的相關(guān)內(nèi)容如上文所述，大家都有認(rèn)真研究過(guò)嗎?相信上文的內(nèi)容可以幫助大家了解如何設(shè)計(jì)一堂美術(shù)課，最后，讓我們期待大家的教程吧。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇七
造型表現(xiàn)。
1、知識(shí)：通過(guò)觀(guān)察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
2、技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀(guān)察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。
3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀(guān)世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
初步運(yùn)用物體的明暗畫(huà)法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)。
2、射燈。
3、靜物臺(tái)。
4、范畫(huà)兩幅。
5、鉛畫(huà)紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。
開(kāi)素描紙，繪圖鉛筆、畫(huà)板、橡皮。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）。
師：對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）。
（二）新授：
（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）。
師：我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
（寫(xiě)生燈）你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀(guān)察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化？誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺(tái)演示）。
你是把它卷了一下，來(lái)觀(guān)察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。
師：下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？
師總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線(xiàn)，對(duì)比非常強(qiáng)烈。
師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？
師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
師：通過(guò)剛才的觀(guān)察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？
師總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線(xiàn)的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
（三）觀(guān)察體會(huì)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀(guān)察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）。
1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀(guān)察，當(dāng)光線(xiàn)照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）。
總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面），明暗交界線(xiàn)（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響）。
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，我們來(lái)找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀(guān)察）。
（四）主動(dòng)參與。
（設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫(huà)方法，給學(xué)生直觀(guān)印象。）。
下面老師就用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。
1、第一步是整體觀(guān)察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線(xiàn)所在的位置。
2、觀(guān)察好了就可以起稿了，用直線(xiàn)畫(huà)出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫(huà)出明暗交界線(xiàn)、投影；
3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線(xiàn)排成塊面，順著球的弧面畫(huà)；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）。
4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)：從明暗交接線(xiàn)入手，先畫(huà)出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再?gòu)拿靼到唤缇€(xiàn)向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫(huà)。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
2、注意把握以下問(wèn)題：
a、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì)；
b、明暗交界線(xiàn)不準(zhǔn)；
c、投影不準(zhǔn)；
d、排線(xiàn)問(wèn)題；
e、反光太亮。
四、欣賞講評(píng)。
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。）。
教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的'立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，觀(guān)察生活中各種不同物體的明暗，并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。六、拓展：
觀(guān)察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫(xiě)生。
教學(xué)反思：
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：有興趣的討論學(xué)生著裝問(wèn)題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。
2、技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過(guò)服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
3、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線(xiàn)、廢光盤(pán)、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計(jì)的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲。)。
老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問(wèn)：看看老師的衣服獨(dú)特嗎?為什么?
這是老師運(yùn)用我國(guó)民間剪紙圖案設(shè)計(jì)的，你們想不想也設(shè)計(jì)自己的服裝?
揭示課題：今天我們就來(lái)動(dòng)手試一試：我設(shè)計(jì)的服裝(板書(shū)課題)。
(二)新授：欣賞、交流、學(xué)習(xí)。
1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)與大家一起交流。
(1)服裝與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來(lái)它演變成為一門(mén)藝術(shù)，不僅可以滿(mǎn)足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。
(2)我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：
服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位，和社會(huì)地位，因此，自古國(guó)君為政之道，服裝是很重要的一項(xiàng)，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國(guó)傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會(huì)的地位。古代的服裝，依穿著場(chǎng)合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類(lèi)，每類(lèi)又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類(lèi)愈多，可以用的顏色愈多。
(4)現(xiàn)代服裝被稱(chēng)為人類(lèi)的第二皮膚，它代表個(gè)人的品位，不同的場(chǎng)合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校服等。
2、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，又是一個(gè)歷史悠久的古國(guó)，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。
最原始的服飾就是山頂洞人用動(dòng)物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時(shí)佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚(yú)骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對(duì)漁獵勝利的紀(jì)念。(欣賞毛皮服飾)。
秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時(shí)漢代鎧甲的樣子。(鎧甲圖片)。
歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。(漢代皇帝服裝圖片)。
這是唐朝畫(huà)家周昉的一幅畫(huà)，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷婦女穿著的服裝，這種開(kāi)身肥袖的服裝樣式當(dāng)時(shí)流傳到日本，成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。(看簪花仕女圖)。
清朝在我國(guó)歷代中服裝最豐富，最具民族特點(diǎn)，以滿(mǎn)族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國(guó)服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。(清朝皇帝、皇后服飾圖，)。
3、了解少數(shù)民族服飾(直觀(guān)的了解少數(shù)民族服飾)。
師問(wèn)：我國(guó)有多少個(gè)民族?(56個(gè)民族)。
56個(gè)民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎?現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小游戲連連看：
請(qǐng)小組同學(xué)連連看。
4、現(xiàn)代社會(huì)服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類(lèi)有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場(chǎng)合穿相應(yīng)的服裝，如：開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)或上體育課時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)裝;平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對(duì)老師、同學(xué)的尊重;在家休息可穿家居服、休閑服;陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時(shí)我們可穿中國(guó)傳統(tǒng)的服裝。(多姿多彩的兒童服裝)。
5、思考、討論。
學(xué)生討論結(jié)果：1、樣式要獨(dú)特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運(yùn)用獨(dú)特地材料。
師小結(jié)：我們還可以從祖國(guó)傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運(yùn)用我國(guó)民間剪紙——團(tuán)花圖案設(shè)計(jì)的，是不是很有個(gè)性?所以服裝重在裝飾。
俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)美之心人皆有之”。生活中每個(gè)人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個(gè)性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來(lái)。
(2)今天大家都帶來(lái)了什么材料?(學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線(xiàn)、花布、彩色紙、氣球、廢光盤(pán)等)。
你們想怎樣設(shè)計(jì)呢?老師給大家一個(gè)建議：可先設(shè)計(jì)一個(gè)效果圖，再進(jìn)行創(chuàng)意。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)(播放音樂(lè))。
各組推薦一個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，沒(méi)有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì)，組長(zhǎng)安排大家分工，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。
1、小組討論，設(shè)計(jì)以什么圖形為主的圖案。
2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看。
四、服裝發(fā)布會(huì)。
1、師：經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。
請(qǐng)欣賞小模特的時(shí)裝表演。(播放音樂(lè))。
2、請(qǐng)小組代表談設(shè)計(jì)意圖。
3、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
五、小結(jié)：今天我們運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)知識(shí)設(shè)計(jì)出了別具一格的服裝，這些服裝張揚(yáng)了大家的個(gè)性，只要我們能象今天這樣勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，我相信你們一定會(huì)創(chuàng)造出幸福、美好的新生活!
六、拓展：女同學(xué)可為自己心愛(ài)的布娃娃縫制衣服。
課后反思：服裝設(shè)計(jì)是一門(mén)藝術(shù)，與我們的生活密切相關(guān)，我們用自己的雙手創(chuàng)造，使生活變得更美好。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇九
了解線(xiàn)是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線(xiàn)在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、細(xì)線(xiàn)、粗線(xiàn)、長(zhǎng)線(xiàn)、短線(xiàn)、實(shí)線(xiàn)、虛線(xiàn)、有規(guī)則的線(xiàn)和自由的線(xiàn)表現(xiàn)各種頭發(fā)。
通過(guò)欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線(xiàn)的特性及在繪畫(huà)創(chuàng)作中的作用，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。
教師：多媒體、教師教學(xué)用書(shū)、中外優(yōu)秀繪畫(huà)名作、學(xué)生作品圖片。學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、紙。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解線(xiàn)在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線(xiàn)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，為了能順利落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，建議采用以下教學(xué)策略完成本課的教學(xué)任務(wù)。
（一）運(yùn)用“觀(guān)察比較法、啟發(fā)式談話(huà)法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中線(xiàn)的種類(lèi)，比如線(xiàn)有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短。
（二）通過(guò)欣賞評(píng)述，利用“簡(jiǎn)介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、觀(guān)察中，充分認(rèn)識(shí)到線(xiàn)在美術(shù)造型中的運(yùn)用，積累豐富的視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
（三）運(yùn)用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。
結(jié)束時(shí)可以展示不同類(lèi)型的作品，開(kāi)拓學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。
1.播放課件《球的運(yùn)動(dòng)軌跡》。
思考：把球的運(yùn)動(dòng)軌跡連接，最終能形成什么？
2.教師歸納小結(jié)：線(xiàn)是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面相比較，線(xiàn)是最活躍、最富于變化最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。
3.出示中國(guó)畫(huà)線(xiàn)描圖片。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中主要是用什么來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的？
教師小結(jié)：看來(lái)線(xiàn)是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來(lái)研究一下“線(xiàn)與造型”。（教師出示課題——《線(xiàn)與造型》）。
1.線(xiàn)和我們的生活也是分不開(kāi)的。出示生活中跟線(xiàn)有關(guān)的圖片。
2.說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)的其他和線(xiàn)有關(guān)的場(chǎng)景？
3.組內(nèi)交流：通過(guò)剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線(xiàn)有哪些特點(diǎn)呢？
線(xiàn)的特點(diǎn)：直線(xiàn)曲線(xiàn)粗線(xiàn)細(xì)線(xiàn)長(zhǎng)線(xiàn)短線(xiàn)波浪線(xiàn)折線(xiàn)。
4.課件出示藝術(shù)家作品。
觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線(xiàn)的？
5.教師小結(jié)：
線(xiàn)的組合：
水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線(xiàn)自由組合。
有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。（出示圖片）。
自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫(huà)面。（出示抽象作品圖片）。
剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多生活中的線(xiàn)條，其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有線(xiàn)條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。
6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺(jué)？鬈發(fā)又有什么樣的感覺(jué)？教師戴假發(fā)演示。
7.教師找學(xué)生作模特，然后簡(jiǎn)單演示怎樣畫(huà)人物，如何用不同的線(xiàn)表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書(shū)繪畫(huà)步驟。
8.學(xué)生看教材第11頁(yè)“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。
現(xiàn)在老師給大家當(dāng)一回模特，請(qǐng)同學(xué)們給老師設(shè)計(jì)一款發(fā)型，看誰(shuí)是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。（學(xué)生動(dòng)手嘗試用不同的線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫(huà)自己的同學(xué)，畫(huà)時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。）。
展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)得更好，頭發(fā)畫(huà)得怎么樣，還應(yīng)該怎么改進(jìn)。評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。
通過(guò)同學(xué)們的作品可以看出大家對(duì)線(xiàn)已經(jīng)十分了解，并且能用線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫(huà)面更加豐富。
1.能否找出線(xiàn)的特性與組合規(guī)律。
2.能否感受到線(xiàn)與造型是分不開(kāi)的，并用線(xiàn)的多種組合方式來(lái)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。
3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。
第6課讓剪影動(dòng)起來(lái)。
1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。
3、增強(qiáng)對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。
1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。
2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線(xiàn)、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語(yǔ)故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂。
第一課時(shí)。
1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂(lè)。）。
3、指導(dǎo)學(xué)生。
觀(guān)察教科書(shū)上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過(guò)程，想一想皮影該如何制作。
（1）第一步：剪出人物造型。
（2）第二步：用針線(xiàn)縫上手臂、腿。
（3）第三步：裝上木棍。
1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來(lái)考慮人物的造型特點(diǎn)。）。
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、未完成的可以在課后接著制作。
4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細(xì)節(jié)之美。
2.選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì)用記憶畫(huà)的形式描繪一件難忘的事。
3.通過(guò)造型表現(xiàn)活動(dòng)，形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術(shù)實(shí)踐能力。
教材分析：
生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過(guò)各種方法將其表達(dá)出來(lái)。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關(guān)注生活場(chǎng)景中的細(xì)節(jié)之美。
本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例。如：漆畫(huà)、版畫(huà)、兒童畫(huà)、漫畫(huà)等，意在幫助學(xué)生選擇適合自己的表現(xiàn)方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫(huà)作品，從多角度表現(xiàn)了同一個(gè)主題。漫畫(huà)的畫(huà)風(fēng)簡(jiǎn)潔，幽默風(fēng)趣，人物形態(tài)豐富，敘事風(fēng)格緊湊，為學(xué)生創(chuàng)作了形式和內(nèi)容的借鑒。
教學(xué)重點(diǎn)：
刻畫(huà)最難忘的場(chǎng)景細(xì)節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫(huà)工具,假日生活照片。
（教師）美術(shù)工具一套,課件,范作,班集體活動(dòng)的照片。
教學(xué)過(guò)程。
1.活躍氣氛、趣味導(dǎo)課。
（1）提問(wèn)：你最難忘的事是什么？（簡(jiǎn)單地描述當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。）。
（2）情景表演：請(qǐng)一位或一組學(xué)生上臺(tái)大膽地表演一場(chǎng)難忘的情景。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式描繪表演的情景，讓臺(tái)下同學(xué)充分感知肢體與表情的特征。
（3）師生共同點(diǎn)評(píng)討論，解決課程難點(diǎn)。
2.探究需要表現(xiàn)的主題。
出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動(dòng)記錄或播放班級(jí)活動(dòng)視頻，師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場(chǎng)景。
3.深入討論。
（2）反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名的敘事畫(huà)。拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。
教案與修改：
4.大膽創(chuàng)作。
選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì)用記憶畫(huà)的形式描繪一件難忘的事。
5.欣賞交流。
（1）評(píng)一評(píng)，同學(xué)或自己的作品。
（2）教師：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿(mǎn)、色彩表現(xiàn)是否合理等。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十一
造型表現(xiàn)綜合探索。
1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美。
2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛(ài)生活的思想感情。
1、理解肌理的美。
2、合理構(gòu)圖。
從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。
師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，2、揭示課題。
我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。（板書(shū)課題）。
（二）新授。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀(guān)和近看的圖片。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）。
教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。
師小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀(guān)，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤(pán)旋在山間。
教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵?lái)形容從不同角度觀(guān)察事物的美。2、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀(guān)和微觀(guān)，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）。
提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹(shù)很美，片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學(xué)校很美麗，??也美麗。
4、欣賞肌理圖片。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）。
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線(xiàn)的各一張）。
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得它們象什么？
在欣賞制作的肌理圖片中，提問(wèn)學(xué)生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開(kāi)后的效果。
學(xué)生討論。
小結(jié)：線(xiàn)可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法。
點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。
教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)：
學(xué)生相互欣賞，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、拓展：
（1）用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過(guò)程，如植物的生長(zhǎng)、季節(jié)的變化、昆蟲(chóng)的演化等。
（2）比比，看誰(shuí)的照片拍得好。
教學(xué)反思：
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十二
一、教材請(qǐng)到綠色商店來(lái)分析。
本課請(qǐng)到綠色商店來(lái)為學(xué)生營(yíng)造生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生模擬設(shè)計(jì)師進(jìn)行包裝、廣告設(shè)計(jì)，并開(kāi)展模擬商品交易活動(dòng)，滲透包裝和廣告的知識(shí)。請(qǐng)到綠色商店來(lái)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。請(qǐng)到綠色商店來(lái)商品包裝、廣告設(shè)計(jì)是與人們生活密切相關(guān)的現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的包裝和廣告不僅滿(mǎn)足人們的生活需要，還豐富了人們的精神生活。請(qǐng)到綠色商店來(lái)“活動(dòng)一”：為自己喜歡的綠色物品設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的包裝示意圖。該課時(shí)的教學(xué)，能使學(xué)生了解包裝的重要性，掌握商品包裝的功能和設(shè)計(jì)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注環(huán)保。包裝的主要功能是保護(hù)商品，方便儲(chǔ)運(yùn)，進(jìn)而說(shuō)明商品，美化商品，起到推銷(xiāo)商品的作用。在構(gòu)思包裝設(shè)計(jì)時(shí)，要先從包裝對(duì)象的特點(diǎn)出發(fā)，然后確定包裝的結(jié)構(gòu)和造型，最后通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)的手法，對(duì)包裝的圖形、色彩、文字進(jìn)行排列、組合，使包裝準(zhǔn)確地傳達(dá)商品信息，并具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。本課所指的包裝設(shè)計(jì)是一種模擬的包裝設(shè)計(jì)，實(shí)際上還只是裝飾設(shè)計(jì)，即嘗試裝飾現(xiàn)有的包裝物。其一般的制作步驟如下：1．選擇生活中常見(jiàn)的一件小包裝盒或瓶、罐等，注意避開(kāi)異型的瓶類(lèi)包裝。2．選擇裝飾部位，并進(jìn)行細(xì)致的測(cè)量。3．根據(jù)計(jì)算結(jié)果選擇合適的紙張。紙張大小應(yīng)大干實(shí)際使用面積。4．在紙上用鉛筆設(shè)計(jì)圖形并著色。5．待干后有選擇地裁剪紙張，留出黏結(jié)部位。6．細(xì)心粘貼于包裝盒或瓶罐上，也可以根據(jù)書(shū)上示意圖進(jìn)行折卷。這個(gè)制作步驟在實(shí)際作業(yè)中可根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)時(shí)，可運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)，圖形必須要新奇、典型，有強(qiáng)烈的形式感和藝術(shù)性，注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺(jué)要素的對(duì)比和統(tǒng)一。包裝的裝飾配色應(yīng)將色相、明度、純度有機(jī)地整合處理，色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合?？傊?，應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔、流暢、精美、協(xié)調(diào)，體現(xiàn)“綠色”二字。
“活動(dòng)二”：為綠色物品做一張廣告招貼設(shè)計(jì)。本課學(xué)習(xí)應(yīng)讓學(xué)生了解商品廣告畫(huà)的設(shè)計(jì)方法，并能制作出構(gòu)思新穎、做工精美的廣告畫(huà)。富有情趣的圖形，精確、優(yōu)雅、新奇、含義深刻的廣告語(yǔ)和協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的色彩是現(xiàn)代商品廣告的重要組成部分。優(yōu)秀的廣告招貼具有遠(yuǎn)視感強(qiáng)、引人注目、藝術(shù)表現(xiàn)力豐富等特點(diǎn)，它有助于商品信息準(zhǔn)確、迅速地傳播，能起到完美的促銷(xiāo)作用，還能給人以美的熏陶，使人們得到精神上的享受。教材編排上根據(jù)每一幅范作都繪出了版式結(jié)構(gòu)圖，便于學(xué)生參考和學(xué)習(xí)；由相似圖形、相關(guān)內(nèi)容引發(fā)聯(lián)想這一環(huán)節(jié)，可以游戲的形式融入教學(xué)，成為一個(gè)訓(xùn)練發(fā)散性思維、拓展設(shè)計(jì)思路的有力環(huán)節(jié)，暗示出本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。本課要求學(xué)生根據(jù)自己選用的產(chǎn)品制作一個(gè)廣告設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)內(nèi)容為孩子們所熟悉的綠色物品。在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)緊緊抓住整體構(gòu)思和圖形、文字表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)廣告版面的圖形應(yīng)與文字協(xié)調(diào)，形式均衡。
勵(lì)、可概括、可提煉學(xué)生的評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色食品做一個(gè)合理的包裝設(shè)計(jì)。
2、掌握商品廣告設(shè)計(jì)的基本要素和設(shè)計(jì)方法，為喜歡的產(chǎn)品做一個(gè)廣告設(shè)計(jì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
4、感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)、生活的熱愛(ài)及對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。
三、教學(xué)思路。
“活動(dòng)一”的教學(xué)安排可考慮：欣賞導(dǎo)入——觀(guān)察分析——自主探究——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——評(píng)價(jià)遷移。這一活動(dòng)的教學(xué)以綠色物品設(shè)計(jì)包裝為主，運(yùn)用對(duì)比教學(xué)的方式，師生共同欣賞物體有包裝和無(wú)包裝的視覺(jué)效果，了解包裝的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望；再進(jìn)一步觀(guān)察分析，了解綠色包裝的基本特征和基本要素；然后講述包裝的設(shè)計(jì)與制作，課件演示步驟，深化感知；最后由學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。
“活動(dòng)二”的教學(xué)安排可考慮：談話(huà)導(dǎo)入——深入感知——嘗試作業(yè)——反饋指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——評(píng)析遷移。教師以談話(huà)討論的方式導(dǎo)入課題，并出示做工精美、創(chuàng)意奇特的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生身臨其境地走進(jìn)“廣告設(shè)計(jì)”的美妙世界；再以學(xué)生自主探究的形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)作用、基本要素、制作過(guò)程的深入了解和掌握；接下來(lái)學(xué)生嘗試作業(yè)，教師分析典型作品，解決疑難；然后讓學(xué)生自主表現(xiàn)，相互評(píng)價(jià)。
“活動(dòng)三”的教學(xué)安排可考慮：情境激趣——策劃方案——發(fā)表方案——分工布置——分組評(píng)述。該課時(shí)以設(shè)計(jì)布置方案為基礎(chǔ)，商品的歸類(lèi)、整理、宣傳、評(píng)價(jià)為目標(biāo)結(jié)果。本課教學(xué)宜采用各種涂色工具，通過(guò)設(shè)計(jì)、描繪、制作、布置等手法，進(jìn)行學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)?；顒?dòng)的作業(yè)展評(píng)可采用互評(píng)和自評(píng)相結(jié)合的方式，也可將教學(xué)評(píng)價(jià)滲透在“活動(dòng)三”的教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)課時(shí)教學(xué)情況、學(xué)生情況確定相應(yīng)策略。教學(xué)設(shè)計(jì)：
第1課請(qǐng)到綠色商店來(lái)(活動(dòng)一)。
教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用。
1、課件導(dǎo)入，欣賞導(dǎo)入，了解包裝的重要性。小明和小強(qiáng)到超市里去買(mǎi)零食吃，超市新進(jìn)了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會(huì)選哪些呢?為什么?(學(xué)生回答)。
2．老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護(hù)物品，還可以讓我們了解物品的名稱(chēng)、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無(wú)包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類(lèi)。
觀(guān)察分析，認(rèn)識(shí)綠色商品。
1．小明和小強(qiáng)買(mǎi)了許多物品，請(qǐng)你找一找他倆買(mǎi)的物品有什么不同。
2．學(xué)生觀(guān)察回答。
3．教師小結(jié)：有綠色標(biāo)志的為綠色商品，特指無(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類(lèi)的健康。
4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。
5．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)為你喜歡的綠色物品設(shè)計(jì)包裝。課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類(lèi)，綠色標(biāo)志明顯。
課件展示：六到八種綠色食品和物品。
自主探究，掌握設(shè)計(jì)、制作方法。
1．基本要素。
(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。
(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關(guān)圖像、商標(biāo)以及綠色標(biāo)志等。
2．包裝的設(shè)計(jì)與制作。
(1)出示幾種實(shí)物包裝，學(xué)生觀(guān)察并分析包裝設(shè)計(jì)的要求和特點(diǎn)。教師歸納：簡(jiǎn)潔、醒目、美觀(guān)。
(2)設(shè)計(jì)的方法。
a．運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運(yùn)用抽象圖形的設(shè)計(jì)可采取色塊組合的方法，色塊可分為點(diǎn)狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡(jiǎn)潔的自然形。運(yùn)用具象圖形的設(shè)計(jì)則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進(jìn)行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺(jué)要素的對(duì)比和統(tǒng)一。
b．包裝的裝飾配色可采用強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合。
(3)制作。
a．按照包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪，需恰當(dāng)合理。
b．參照教材上的示意圖，運(yùn)用卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。課件展示：呈現(xiàn)綠色食品包裝并用文字標(biāo)示各部分。
課件展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。
課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。
創(chuàng)造表現(xiàn)。1．課件出示作業(yè)要求。
2．教師巡視指導(dǎo)。播放輕松愉快的音樂(lè)。
展示交流，拓展延伸。1．將學(xué)生作品張貼展示。
2．以自評(píng)和互評(píng)的方式進(jìn)行交流。
3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計(jì)。
4．課后通過(guò)上網(wǎng)查資料或去圖書(shū)館等方式了解關(guān)于包裝的知識(shí)。課件展示：各種包裝設(shè)計(jì)。
昌樂(lè)縣營(yíng)丘鎮(zhèn)大宅科小學(xué)。
田恒忠。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十三
1、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。
重點(diǎn)：了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。
難點(diǎn)：如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入新課。
1、看幾張京劇圖片，學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受京劇的魅力。
2、欣賞思考。
a、這是什么戲曲？
b、有哪些人物形象？
c、給你什么感受？學(xué)生思考、回答問(wèn)題。
d、跟著圖片模仿一下動(dòng)作表情。
3、板書(shū)課題《戲曲人物》。
三、講授新課：
1、介紹有關(guān)京劇的知識(shí)。
a、京劇的起源：京劇是我國(guó)的'國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱(chēng)為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀(guān)賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。
b、京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。
c、介紹京劇大師梅蘭芳：學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。
2、欣賞京劇人物形象。
a、分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?BR> b、展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫(huà)作品。
c、說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫(huà)？
3、講解繪畫(huà)方法。
a、選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。
b、勾好大致輪廓，注意各部分比例。
c、自己刻畫(huà)人物的細(xì)節(jié)部分。
d、勾線(xiàn)上色。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)：
1、展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
2、提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十四
1、初步了解扇子的歷史、相關(guān)知識(shí)及認(rèn)識(shí)扇面繪畫(huà)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨畫(huà)的方法創(chuàng)作扇面畫(huà)，初步培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)畫(huà)創(chuàng)作能力。
3、通過(guò)欣賞和創(chuàng)作扇面畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)：對(duì)中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。
難點(diǎn)：中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。
（學(xué)生）水墨畫(huà)工具，收集一二把好看的扇子帶到課堂。
（教師）教學(xué)課件，課件可以包括一些優(yōu)秀的中華扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸印⑸让娈?huà)等圖片，教學(xué)是凡用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學(xué)生作業(yè)用），好看的幾把扇子等。
教師引語(yǔ)：同學(xué)們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？
簡(jiǎn)單交流，教師引出《韓熙栽夜宴圖》，簡(jiǎn)要介紹作品的名稱(chēng)與作者，然后請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察：“古人是怎樣納涼的？”[揭示課題《中華扇子》。
（1）設(shè)問(wèn)：“畫(huà)中的`扇子叫團(tuán)扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？你帶來(lái)的是什么扇子？每個(gè)部分可以怎么稱(chēng)呼？”
回答交流，了解扇子的有關(guān)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的回答，教師通過(guò)課件展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。
學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進(jìn)行交流，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。
棗結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展示一些適合學(xué)生欣賞與感受的扇面國(guó)畫(huà)作品。
在感受扇面作品藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用水墨畫(huà)的方式進(jìn)行臨摹或創(chuàng)造性臨摹。
有自己的一些想法？畫(huà)面的安排是否好看？等。
最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進(jìn)行展示，并開(kāi)展一些全班性的評(píng)價(jià)交流活動(dòng)，進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)與提高。
教師小結(jié)：從中華扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與偉大？？
拓展要求：課外制作或購(gòu)買(mǎi)一把白底的扇子，然后用水墨畫(huà)的方式進(jìn)行美化。
（學(xué)生）水墨畫(huà)表現(xiàn)的工具。
（教師）學(xué)生扇面形的作業(yè)紙，教學(xué)示范的工具與材料，教學(xué)的課件，上節(jié)課學(xué)生優(yōu)秀的扇面臨摹作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問(wèn)題的作業(yè)。
出示上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)，結(jié)合進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)與肯定。
再出示一些上節(jié)課在畫(huà)面構(gòu)圖方面不太完善的作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀(guān)察與分析作品中不太完善的地方，并提出自己的建議。
教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，提出這一節(jié)課學(xué)習(xí)的要求棗自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫(huà)作品。
點(diǎn)擊課件，出示幾幅扇面畫(huà)的作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀(guān)察與分析：“扇面畫(huà)的構(gòu)圖與一般國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖有什么特別的地方？”
觀(guān)察交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)要小結(jié)。
學(xué)生觀(guān)察比較，陳述自己的理由，教師給以肯定與補(bǔ)充。
根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個(gè)畫(huà)面，用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)，要求畫(huà)面的構(gòu)圖合適好看。教師通過(guò)課件展示一些簡(jiǎn)單的水墨創(chuàng)作素材，如水果、花卉、山水等，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇這些素材，構(gòu)思一個(gè)畫(huà)面，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的水墨示范，并在示范中講述扇面畫(huà)一般的表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫(huà)中應(yīng)該注意的要點(diǎn)。
棗鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨(dú)特，構(gòu)圖好看。
展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生整體熟知教材內(nèi)容。
2、讓學(xué)生知道本學(xué)期美術(shù)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。教學(xué)用具：
cd帶教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（同學(xué)們，讓我們一起讀一讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)。
認(rèn)真看教材目錄及教材內(nèi)容，思考：
1、教材中的繪畫(huà)種類(lèi)有哪些？
2、教材中的哪一項(xiàng)占的比例較大？還有那些種類(lèi)呢？
5分鐘后檢測(cè)。
三、檢測(cè)自學(xué)。
1、指名回答，生補(bǔ)充。
2、教師放cd帶學(xué)生欣賞。
四、總結(jié)并板書(shū)。
1、手工制作的幾大類(lèi)型：剪紙、拼貼、泥塑、其它材料的制作。
2、繪畫(huà)種類(lèi)：水彩、蠟筆畫(huà)、彩鉛、線(xiàn)描。
五、結(jié)束教學(xué)。
1、生寫(xiě)出本學(xué)期美術(shù)達(dá)到的目標(biāo)。
2、師鼓勵(lì)學(xué)生達(dá)標(biāo)。教學(xué)反思：
剪貼畫(huà)。
——花瓶。
（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用方形紙剪小花。
2、能夠運(yùn)用小花粘貼一幅美麗的花瓶圖。教學(xué)用具：
多媒體、示范作品剪刀、膠棒、彩紙教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)手工制作，剪貼畫(huà)——花瓶。請(qǐng)看老師帶來(lái)的范畫(huà)。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（多媒體）。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)。
（一）。
1、認(rèn)真看小花的剪法步驟圖，試一試你能剪出來(lái)嗎？
2、每一步剪出的小花一樣嗎？如果把要剪的位置變換一下，小花的形狀會(huì)改變嗎？
三、出示自學(xué)指導(dǎo)。
（二）小組合作，剪貼花瓶。思考：
1、花瓶的形狀你會(huì)用什么造型呢？
2、畫(huà)面用什么樣的構(gòu)圖方式。
3、小組合作時(shí)，怎樣分工更合理？
提示（花瓶誰(shuí)創(chuàng)作小花誰(shuí)來(lái)剪葉子誰(shuí)剪呢又是誰(shuí)來(lái)貼）。
4、你會(huì)尋求老師幫你什么呢？
四、后教。
1、更正。
對(duì)于自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題，學(xué)生如有不同意見(jiàn)，請(qǐng)讓其更正，并說(shuō)明其更正原因。
2、討論：對(duì)于共性疑點(diǎn)，讓小組討論，并派代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥。問(wèn)題：2每一步剪出的小花一樣嗎？如果把要剪的位置變換一下，小花的形狀會(huì)改變嗎？點(diǎn)撥：先兵教兵，依然不會(huì)的師實(shí)例展示，直至學(xué)生會(huì)做。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練生開(kāi)始制作師指導(dǎo)。
六、展評(píng)作品。
七、拓展（多媒體播放圖片）。
教學(xué)反思：
剪貼畫(huà)。
——花瓶。
（二）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能夠?qū)⑸瞎?jié)課的花瓶圖整理成品教學(xué)用具：
示范作品、剪刀、膠棒、彩紙教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
今天這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠?qū)⑸瞎?jié)課的花瓶圖整理成品。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)。
1、花的造型要豐富。
2、畫(huà)面構(gòu)圖合理，主體物突出。
3、色彩搭配協(xié)調(diào)。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練。
學(xué)生制作師指導(dǎo)。
四、展評(píng)作業(yè)教學(xué)反思：
豫劇臉譜。
（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能夠設(shè)計(jì)一個(gè)豫劇臉譜教學(xué)用具：
多媒體、示范作品教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)豫劇臉譜。大家都知道戲曲是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶，弘揚(yáng)文化是我們的責(zé)任。
2、觀(guān)看幻燈，欣賞圖片，了解豫劇臉譜。
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)。
認(rèn)真觀(guān)看圖片，想一想:。
1、臉譜中的線(xiàn)條是直的還是彎的？
2、臉譜的特點(diǎn)是什么？
3、臉譜的造型設(shè)計(jì)運(yùn)用的是什么方法呢？
2分鐘后檢測(cè)。
三、檢測(cè)。
1、抽生回答。
2、師正答案。
四、自學(xué)指導(dǎo)。
（二）。
認(rèn)真觀(guān)察示范圖，你能說(shuō)一說(shuō)畫(huà)臉譜的方法步驟嗎？
五、檢測(cè)。
指名學(xué)生回答上述問(wèn)題。
六、后教。
3、更正。
對(duì)于自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題，學(xué)生如有不同意見(jiàn)，請(qǐng)讓其更正，并說(shuō)明其更正原因。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、出示作畫(huà)要求。
2、學(xué)生作畫(huà)，師指導(dǎo)。
八、展評(píng)作業(yè)教學(xué)反思：
豫劇臉譜。
（二）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能夠?qū)⑸瞎?jié)課所畫(huà)臉譜涂色完成教學(xué)用具：
水粉、水彩筆、多媒體教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
師：今天我們就利用水粉和水彩筆將臉譜涂色完成。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)。
1、用黑色勾出臉譜的輪廓。
2、確定臉譜使用的顏色，要求純度較高。
3、注意對(duì)稱(chēng)下的顏色必須一致。
4、臉譜的顏色搭配要有深淺變化，具有空間感，切不可全暗，全亮。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練。
生作畫(huà)師指導(dǎo)。
四、后教部分。
強(qiáng)調(diào)：
1、顏色的純度要高。
2、色澤對(duì)比強(qiáng)烈、鮮艷。
3、涂色均勻，畫(huà)面干凈整潔。
4、注意色彩搭配協(xié)調(diào)。
五、展評(píng)作品教學(xué)反思：
多彩的面具。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)作想像，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的人物面具。
2、讓學(xué)生感受面具制作的樂(lè)趣。教學(xué)用具：
多媒體。
面具示范作品教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo):（3分鐘）1.談話(huà)導(dǎo)入新課并板題。
你見(jiàn)過(guò)面具嗎？你了解面具嗎?你做過(guò)面具嗎？讓我們一起走進(jìn)神秘的面具課堂。2.觀(guān)看幻燈，欣賞圖片，了解面具。3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
大膽創(chuàng)作想像，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的人物面具。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)。
（一）（3分鐘）。
認(rèn)真觀(guān)察示范作品，思考：面具有什么特點(diǎn)?提示：性格（）五官（）色彩（）裝飾性（）。
三、檢測(cè)自學(xué)1.個(gè)別抽查提問(wèn)。
2.師肯定答案并點(diǎn)出夸張的造型。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、出示自學(xué)指導(dǎo)。
（二）（4分鐘）小組合作制作面具，思考：（1）如何設(shè)計(jì)、制作面具。
a.用什么形狀作臉b.用什么形狀設(shè)計(jì)五官c.又用什么顏色來(lái)填充。
（2）小組合作時(shí)，怎樣分工會(huì)更合理。
2、學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)（20—23分鐘）。
五、作業(yè)展示（5—8分鐘）1.生自評(píng)2.教師點(diǎn)評(píng)。
六、拓展（1分鐘）。
1、出示不同材質(zhì)的較復(fù)雜的面具作品，讓學(xué)生開(kāi)闊視野。
2、幻燈出示國(guó)外的一些面具，讓學(xué)生知道還有很多的面具素材。
七、小結(jié)：（1分鐘）。
同學(xué)們，這節(jié)課我們大膽地進(jìn)行了創(chuàng)作，感受到了制作人物面具的樂(lè)趣，同學(xué)們很有創(chuàng)意，只要大家善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手，一定能創(chuàng)作出更好的作品。教學(xué)反思：
線(xiàn)描稿。
-----靜物盆景臨摹。
（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握并運(yùn)用好長(zhǎng)弧線(xiàn)的畫(huà)法。
2、能夠運(yùn)用長(zhǎng)弧線(xiàn)臨摹一幅花盆圖。教具準(zhǔn)備：
示范畫(huà)、圖片、多媒體教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這盆花，本節(jié)課的目標(biāo)是：請(qǐng)看大屏。（學(xué)生齊讀）。
師：大家有信心嗎？目標(biāo)的完成需要老師和同學(xué)們的共同努力，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)。
（一）仔細(xì)觀(guān)察步驟圖，思考以下問(wèn)題。
1、比較花盆與花在畫(huà)面中的大??？
2、此盆花多運(yùn)用了哪類(lèi)線(xiàn)條？
3、此盆花中葉子的姿態(tài)是怎樣的？又是怎樣排列的呢？
2分鐘后比一比誰(shuí)說(shuō)的最好。
三、檢測(cè)自學(xué)。
指名回答。
四、出示自學(xué)指導(dǎo)。
（二）。
認(rèn)真判斷葉子的幾種畫(huà)法，思考：
1、哪一種葉子的畫(huà)法是正確的？
2、葉子的形狀有什么特點(diǎn)？
3、長(zhǎng)弧線(xiàn)在畫(huà)時(shí)應(yīng)注意什么呢?
五、檢測(cè)自學(xué)。
1、指名回答。
2、師總結(jié)答案。
六、后教部分。
強(qiáng)調(diào)：
1、長(zhǎng)弧線(xiàn)既要畫(huà)的長(zhǎng)又要保持流暢。
2、葉脈的排列要緊密均勻。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、出示作畫(huà)要求（生齊讀）。
2、學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)，師指導(dǎo)。
八、展評(píng)作業(yè)教學(xué)反思：
盆景臨摹。
（二）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握好構(gòu)圖方法。
2、較熟練的運(yùn)用線(xiàn)條將物體表現(xiàn)出來(lái)。教具準(zhǔn)備：
示范畫(huà)、圖片教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
1、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)來(lái)畫(huà)盆花的線(xiàn)描稿。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠?qū)⒋伺杌ㄓ镁€(xiàn)描稿的形式完整的表現(xiàn)出來(lái)。
二、出示作畫(huà)要求：
1、構(gòu)圖合理（花盆三分之一，花三分之二）。
2、長(zhǎng)弧線(xiàn)運(yùn)用的要流暢。
3、葉子的姿態(tài)要有變化。
三、學(xué)生作畫(huà)，師指導(dǎo)。
四、展評(píng)作業(yè)。
教學(xué)反思：
會(huì)變的蔬果。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
我能利用各種蔬果進(jìn)行創(chuàng)作教學(xué)用具：
蔬果、刻刀、示范作品、多媒體教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師：上課前老師請(qǐng)同學(xué)們猜兩個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)看大屏a黃金布，包銀條，身體彎彎兩頭翹。
b身穿綠衣裳，個(gè)頭胖又圓，肚里水汪汪，生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛。師引出（形狀和顏色）。
2、播放幻燈學(xué)生欣賞圖片。
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、第一次先學(xué)后教。
認(rèn)真觀(guān)看視頻中的各種蔬果造型，想一想：動(dòng)畫(huà)片中有什么？是什么變的？是怎么變的？
師引出（根據(jù)蔬果的形狀和顏色，運(yùn)用拼接組合的方法可以創(chuàng)作出不同的蔬果作品）。
三、第二次先學(xué)后教。
四、再次觀(guān)看圖片開(kāi)拓學(xué)生思維。
五、創(chuàng)作指導(dǎo)。
1、討論：觀(guān)察小組的蔬果形狀、顏色有什么特點(diǎn)？你們準(zhǔn)備將它變成什么？怎么變？
2、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，師指導(dǎo)。
六、展示、拓展。
1、生評(píng)。
2、師點(diǎn)撥。
3、播放幻燈。
七、課堂小結(jié)教學(xué)反思：
《裝飾畫(huà)------黑白蜻蜓》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能夠完成一幅蜻蜓的黑白畫(huà)。教學(xué)用具：
示范作品教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
1、直接圖片導(dǎo)入。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)。
認(rèn)真觀(guān)察圖片思考：
1、蜻蜓的造型有什么特點(diǎn)？（身體里的裝飾物）。
2、色彩的搭配是怎樣的？我們把這樣的畫(huà)給他起個(gè)名字。
3、我們能不能創(chuàng)作一個(gè)黑白蜻蜓畫(huà)呢？
3分鐘后比誰(shuí)說(shuō)的好。
三、檢測(cè)自學(xué)（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥）。
四、后教部分強(qiáng)調(diào)：
1、造型美觀(guān)。
2、裝飾物的線(xiàn)條流暢。
3、線(xiàn)條疏密排列有序。
五、學(xué)生作畫(huà)，師指導(dǎo)。
六、展評(píng)作業(yè)，修改整理教學(xué)反思：
手工制作。
——節(jié)日吊飾。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)制作“春”字紋樣的節(jié)日吊飾教學(xué)用具：
多媒體、示范作品教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
1、師：過(guò)完了熱鬧祥和的春節(jié)，迎來(lái)了暖暖的春天，今天我們就來(lái)制作一個(gè)春字的節(jié)日吊飾，裝扮我們的春天。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（多媒體）。
二、自學(xué)指導(dǎo)。
（一）：
認(rèn)真觀(guān)察吊飾的展開(kāi)圖，想一想：
1、所使用的紙張是正方形還是長(zhǎng)方形。
2、紙張一共折疊了幾次？是順一個(gè)方向折還是正反折呢？
3、制作的步驟你能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)嗎？
4、還有更好的裝飾創(chuàng)意嗎？
3分鐘后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
三、檢測(cè)自學(xué)。
1、指名回答。
2、師正答案。
四、出示自學(xué)指導(dǎo)。
（二）討論：
3分鐘后請(qǐng)小組代表回答。
五、檢測(cè)自學(xué)。
1、指名回答。
五、后教。
1、更正對(duì)于自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題，學(xué)生如有不同意見(jiàn)，請(qǐng)讓其更正，并說(shuō)明其更正原因。
點(diǎn)撥：先兵教兵，依然不會(huì)的師實(shí)例展示，直至學(xué)生會(huì)做。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練。
生制作師指導(dǎo)。
七、展評(píng)作品教學(xué)反思：
“六一”創(chuàng)作畫(huà)。
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能夠創(chuàng)作一幅“六一”的繪畫(huà)作品初稿教學(xué)用具：
多媒體、示范作品教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
1、“六一”兒童節(jié)就要到了，這是我們最后一個(gè)兒童節(jié)，希望同學(xué)們能夠借助畫(huà)筆給我們的“六一”留下一個(gè)美好的回憶。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、欣賞圖片，出示自學(xué)指導(dǎo)。
1、欣賞過(guò)圖片后你有什么樣的感想呢?你的小學(xué)生活中又有什么美好的回憶呢？
2、根據(jù)參考作品，你能把你的美好回憶畫(huà)出來(lái)嗎？
三、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、出示創(chuàng)作要求。
a、畫(huà)面構(gòu)圖合理。
b、主題突出。
2、學(xué)生作畫(huà)師指導(dǎo)。
四、作品初稿展評(píng)。
教學(xué)反思：
“六一”創(chuàng)作畫(huà)。
（二）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能夠?qū)ⅰ傲弧钡膭?chuàng)作初稿整理完成教學(xué)用具：
示范作品、多媒體教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
今天我們這節(jié)課的任務(wù)是能夠?qū)⑸瞎?jié)課的創(chuàng)作初稿整理完成。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)。
1、畫(huà)面干凈整潔。
2、線(xiàn)條流暢。
3、主題突出。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練。
生作畫(huà)師指導(dǎo)。
四、展評(píng)作品教學(xué)反思：
“六一”創(chuàng)作畫(huà)。
（三）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能夠?qū)⒘粍?chuàng)作畫(huà)進(jìn)行初步涂色教學(xué)用具：
各種涂色工具、示范作品、多媒體教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)。
認(rèn)真觀(guān)察圖片，想一想：
1、六一節(jié)歡樂(lè)的場(chǎng)面顏色怎樣？
2、我們是否可以用不同的繪畫(huà)工具，多種技法來(lái)填涂我們的作品呢？（油水分離、漸變、點(diǎn)畫(huà)法......）。
3、畫(huà)面要干凈整潔。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、生作畫(huà)師指導(dǎo)。
2、師強(qiáng)調(diào)：色彩搭配協(xié)調(diào)。
四、展評(píng)作品教學(xué)反思：
“六一”創(chuàng)作畫(huà)。
（四）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能夠?qū)⒘蛔髌吠可瓿?，整理成品。教學(xué)用具：
多媒體、示范畫(huà)教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是要把六一的創(chuàng)作畫(huà)整理成品。同學(xué)們可以嗎？
二、出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具，多種技法進(jìn)行涂色。
2、色彩搭配協(xié)調(diào)。
3、畫(huà)面干凈整潔。
4、貼上標(biāo)簽。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、生作畫(huà)師指導(dǎo)。
2、展評(píng)作品教學(xué)反思：
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十六
2：能夠設(shè)計(jì)出實(shí)用美觀(guān)的果殼箱，并運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)表現(xiàn)。
3：通過(guò)果殼箱的設(shè)計(jì)與制作，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。
2學(xué)情分析。
小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生，隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動(dòng)的隨意性和自覺(jué)性也在增強(qiáng)，他們力求表現(xiàn)更真實(shí)、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強(qiáng)。能運(yùn)用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀(guān)察到的對(duì)象，有的學(xué)生對(duì)材料進(jìn)一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新，也有的學(xué)生眼高手低，對(duì)表現(xiàn)缺乏信心。
3重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型新穎的果殼箱；
難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作果殼箱模型。
4教學(xué)過(guò)程。
4.1第一學(xué)時(shí)。
4.1.1教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
活動(dòng)2【導(dǎo)入】欣賞比較，啟發(fā)想象。
師：接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)制作小小的果殼箱好嗎？
學(xué)生：有方的，有圓的。有金屬的，有塑料的，有木質(zhì)的……（教師小結(jié):出示課件圖片，學(xué)生欣賞）。
問(wèn)：那么果殼箱具有什么作用呢？所屬的環(huán)境有那些呢？
生：……。
生作答。師。
總結(jié)。
箱蓋，開(kāi)口，箱體，標(biāo)示，基座等基本結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)果殼箱上常見(jiàn)的幾種標(biāo)識(shí)。（課件展示）。
（3）簡(jiǎn)易示范。
通過(guò)多媒體課件簡(jiǎn)易示范果殼箱的制作步驟：
活動(dòng)3【導(dǎo)入】范作欣賞。
課件出示，讓學(xué)生們看看學(xué)生的作品，說(shuō)說(shuō)這些果殼箱的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生討論回答。
師：通過(guò)剛才對(duì)各種果殼箱的欣賞，你們都對(duì)果殼箱有了新的認(rèn)識(shí)，新的想法。現(xiàn)在就動(dòng)手做一只果殼箱吧！
活動(dòng)4【導(dǎo)入】布置作業(yè)及學(xué)生制作。
（1）個(gè)人或合作用紙張等材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎、功能獨(dú)特、裝飾美觀(guān)的果殼箱。
（2）提醒學(xué)生果殼箱由哪幾個(gè)部分組成。
（3）提醒學(xué)生制作過(guò)程中的安全性。
（4）學(xué)生動(dòng)手制作（課件顯示作業(yè)要求和注意事項(xiàng)，在輕快的音樂(lè)聲中，學(xué)生制作，適當(dāng)指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新）。
活動(dòng)5【導(dǎo)入】作業(yè)展示。
（1）自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。學(xué)生之間相互參觀(guān)交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說(shuō)說(shuō)理由。
（2）教師評(píng)價(jià)。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十七
2、學(xué)習(xí)作文插圖知識(shí)。
3、學(xué)會(huì)作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫(huà)。
1、畫(huà)出了作文的主要內(nèi)容。
2、畫(huà)面和作文相符。
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范圖數(shù)幅。
1、插圖的作用。
形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識(shí)時(shí)，仍需要通過(guò)大量形象、直觀(guān)的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?BR> 在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。
2、繪制插圖的過(guò)程。
（1）欣賞范畫(huà)。
a河馬b老狼。
c郊游。
（2）討論方法。
a深刻地理解作文的主要內(nèi)容。
b打輪廓。
c涂色。
運(yùn)用多種工具、多種方法。
比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……。
3、學(xué)生繪制。
（1）可以在作文中的關(guān)鍵段落畫(huà)插圖。
（2）可以畫(huà)單幅插圖，也可畫(huà)出邊續(xù)的'幾幅插圖。
（3）可畫(huà)出作文所描述的主要形象，也可畫(huà)文中的精彩片段。
學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
4、作業(yè)評(píng)價(jià)。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)。
目的：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞國(guó)內(nèi)外古今建筑；了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同。
2、能力目標(biāo)：運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀(guān)念。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑的興趣，引起他們對(duì)建筑與人的關(guān)系的思考。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)古代建筑的一些建筑特點(diǎn)及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學(xué)難點(diǎn)：了解不同建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《宏村月沼》《故宮》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、提問(wèn)：“你覺(jué)得美術(shù)有哪些門(mén)類(lèi)？”
學(xué)生根據(jù)平時(shí)理解，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，小組討論回答。
2、介紹美術(shù)各中門(mén)類(lèi)，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫(huà)外還有許多門(mén)類(lèi)的初步認(rèn)識(shí)。
師：其中我們的中國(guó)古代建筑，大家肯定不陌生。德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂(lè)”，這節(jié)課我們就來(lái)欣賞一下具有音樂(lè)美感的建筑藝術(shù)。
出示課題建筑藝術(shù)的美。
二、講授新課。
教師：大家肯定會(huì)有這樣一個(gè)疑問(wèn)，建筑怎么會(huì)跟音樂(lè)有聯(lián)系呢？
（一）、課件出示：欣賞課本扉頁(yè)《宏村月沼》。
1、了解宏村歷史，村落形態(tài)；
2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；
3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽(yù)為“民間故宮”。
（二）欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問(wèn)：
1、你知道浮雕上的圖案的意思么？
（九條游龍；五座浮山——九五之尊）。
2、大門(mén)上的門(mén)釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？
目前學(xué)界沒(méi)有同意說(shuō)法，大概得有兩種：固定門(mén)板的（因?yàn)楣糯拈T(mén)是兩個(gè)門(mén)板拼在一起的）；另一種說(shuō)法認(rèn)為主要是裝飾和顯示地位的（因?yàn)楣糯詥螖?shù)為陽(yáng)數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)，單數(shù)里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門(mén)釘都是9×9——81個(gè)。）。
3、你留意過(guò)古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？
（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚(yú)、獬豸、犼、行什。）。
三、
小組討論、交流：
課本扉頁(yè)《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
四、本課小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、出示課件：
（一）、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場(chǎng)》等古建筑。
（二）、欣賞《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國(guó)際機(jī)場(chǎng)》《悉尼歌劇院》《鳥(niǎo)巢》《水立方》等現(xiàn)代建筑。
二、小組討論、交流。
生：“美、顏色好、高級(jí)、漂亮?！?BR> （學(xué)生著重表達(dá)的是對(duì)色彩的感受，這說(shuō)明色彩對(duì)于凡是具有分辨色彩能力的眼。
睛來(lái)說(shuō)，都能引起反應(yīng)，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學(xué)生對(duì)抽象的線(xiàn)條和體積沒(méi)有明確的表達(dá)。）。
師：“中國(guó)古代建筑與外國(guó)古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同？”
小組討論：
1、建筑與音樂(lè)的關(guān)系。運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。具體的建筑分析。
三、學(xué)生作業(yè)：
你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫(huà)下來(lái)或用文字記錄下來(lái)。
四、教師點(diǎn)評(píng)展示、分析部分學(xué)生作業(yè)的形式美因素。
五、布置課外作業(yè)：
分組調(diào)查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當(dāng)?shù)刈顣r(shí)尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著將自己的觀(guān)點(diǎn)、看法寫(xiě)進(jìn)小論文中。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十九
1、情感目標(biāo)：欣賞各種有特色的建筑，讓學(xué)生感受建筑之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
2、認(rèn)知目標(biāo)：了解模型制作的有關(guān)知識(shí)，掌握建筑模型的制作技巧。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、制作的能力，通過(guò)小組合作的形式，把自己的設(shè)計(jì)思想與同伴交流，并選用各種材料進(jìn)行新家園模型的制作。
在小組合作學(xué)習(xí)、交流的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的快樂(lè)。
學(xué)生能設(shè)計(jì)出高低錯(cuò)落有致、造型生動(dòng)別致的建筑模型并將它成功制作出來(lái)。
1、教師：搜集有特色的建筑圖片及城鄉(xiāng)環(huán)境設(shè)施，制作成課件。
2、學(xué)生：各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒。
（一）導(dǎo)入：近幾年我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們蓋起了一棟棟實(shí)用美觀(guān)的新房子。新房子周?chē)幕▓@、果園，在藍(lán)天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。
（二）說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)近幾年來(lái)城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。（學(xué)生踴躍發(fā)言，教師適時(shí)提出表?yè)P(yáng)）。
（三）看一看：欣賞課件，教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察各種有特色的建筑，讓學(xué)生感受建筑之美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。教師：瞧！我們新家園的房子多棒—有幾十層高的摩天大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風(fēng)格的城堡，也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)。同學(xué)們，你想成為一名小小建筑師，為我們的新家園出份力嗎？就讓我們一起來(lái)動(dòng)手做一做吧！
（四）想一想：（設(shè)計(jì)草圖）小組合作，討論、構(gòu)思并畫(huà)出理想的建筑外形、結(jié)構(gòu)。
教師提示具體從以下幾方面入手：房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規(guī)則形？屋頂是什么樣的'：三角形、平頂、瓦楞形？門(mén)窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門(mén)、雙開(kāi)門(mén)或是旋轉(zhuǎn)門(mén)？安裝在什么部位，是否打開(kāi)？其他部分：是否有陽(yáng)臺(tái)、閣樓？房子的裝飾，周?chē)木G化及各種設(shè)施等。各部分的比例要協(xié)調(diào)，一組建筑應(yīng)高低錯(cuò)落有致，色彩搭配和諧生動(dòng)。
（五）展示草圖：哇，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)得真新穎，這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來(lái)！
（一）導(dǎo)入：現(xiàn)在同學(xué)們一定迫不及待地想動(dòng)手制作了吧？建筑模型的制作看上去復(fù)雜，其實(shí)做起來(lái)并不困難，讓我們趕緊動(dòng)手試試吧！
（二）做一做：（動(dòng)手制作）。
1、教師示范制作：
（1）制作建筑的形狀，畫(huà)好門(mén)窗后剪出，粘貼好建筑的外形。
（2）根據(jù)建筑物的大小做出屋頂。
（3）添加門(mén)窗并裝飾房屋。
（4）給房屋周?chē)贾眯≡O(shè)施及花草樹(shù)木模型，組成小社區(qū)。
2、學(xué)生以小組合作的形式制作，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生在制作過(guò)程中，一定要注重發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來(lái)。
（三）評(píng)一評(píng)：開(kāi)個(gè)小小的建筑模型展覽會(huì)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)、發(fā)表感想，看哪組的模型最受歡迎。
（四）總結(jié)：同學(xué)們的作品太精彩了，把我們的新家園制作得真美??！
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇二十
【教程目標(biāo)】。
知識(shí)與技能：綜合己學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。
過(guò)程與方法：能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年成長(zhǎng)的足跡。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)及愛(ài)生活的情感，并發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】、用形式多樣的藝術(shù)創(chuàng)作記錄小學(xué)階段最美好、最難忘的事情。
【教學(xué)難點(diǎn)】綜合學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)和技能，用多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。
【突破方法及模式】。
【媒體使用】。
師：多媒體課件、學(xué)生照片、學(xué)生作品等。
生：課本、卡紙或素描紙、顏料、水粉或彩色筆等。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、課前準(zhǔn)備：將搜集到的學(xué)生活動(dòng)照片帶來(lái)。
二、導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、欣賞美麗的校園。
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞圖片并會(huì)以六年來(lái)的生活與活動(dòng)，增加學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
三、啟發(fā)思考。
1、組織學(xué)生欣賞。
教材中的學(xué)生作品：
2、展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。
引導(dǎo)學(xué)生思考：
1、作品表達(dá)了什么內(nèi)容?2、用了什么樣的表現(xiàn)形式?3、你喜歡哪幅作品?為什么?
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生有目的的去進(jìn)行回憶，并思考如何創(chuàng)作。
四、鼓勵(lì)創(chuàng)新，交流構(gòu)思記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個(gè)角落學(xué)生小組間交流共同回憶美好瞬間與時(shí)刻。
【設(shè)計(jì)意圖】增加畫(huà)面的趣味感與學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)與練習(xí)。
五、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。學(xué)生創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。
集體創(chuàng)作畢業(yè)小報(bào)，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整并適時(shí)給學(xué)生以建等。
六、課堂評(píng)價(jià)。
組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，并給出建議與不足之處。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：我的成長(zhǎng)記錄展評(píng)示范課件。
八、課堂反饋：
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，結(jié)合學(xué)生綜合己學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的'瞬間。并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)及愛(ài)生活的情感，并發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。九、分層作業(yè)：
全體學(xué)生：綜合學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)和技能，用多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。
十、教學(xué)反思：
通過(guò)教學(xué)《我的成長(zhǎng)記錄》這堂課，讓學(xué)生綜合已嘗過(guò)的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年成長(zhǎng)的足跡。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)及愛(ài)生活的情感。發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。同是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“殲滅、憧憬、千鈞一發(fā)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2、能概括課文主要內(nèi)容，理清課文順序。
3、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，感悟革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無(wú)私和偉大，珍惜革命先烈用鮮血換來(lái)的幸福生活。
4、掌握學(xué)習(xí)課文的基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)。
抓住幾個(gè)“多好啊!”體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)。
抓住主要線(xiàn)索，讀懂課文的閱讀方法。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、揭示課題，整體感知。
2、自由朗讀課文，做到正確、流利，遇到重要的或難讀的詞語(yǔ)做個(gè)標(biāo)記。
(1)交流難讀或難懂的詞語(yǔ)。
(豫皖蘇平原、圍殲戰(zhàn)、胸墻、憧憬、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨)。
(2)尋找?guī)в小盁簟被颉盁艄狻钡木渥樱谡n本上畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生勾畫(huà)，同桌輪讀。
3、讀完以后，用精煉的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
(天安門(mén)廣場(chǎng)上的千萬(wàn)盞燈，讓我想起了親愛(ài)的戰(zhàn)友——郝副營(yíng)長(zhǎng)。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命。)。
4、理清課文表達(dá)順序：通過(guò)初步閱讀，你發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?
(全文一頭一尾是寫(xiě)現(xiàn)在，中間大部分是寫(xiě)往事。即第一、二自然段和最后自然段寫(xiě)的是現(xiàn)在，其余寫(xiě)的都是往事。這篇課文運(yùn)用了倒敘的寫(xiě)法，有首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。)。
二、細(xì)讀課文，認(rèn)知文本。
1、面對(duì)燈光，文中的人們發(fā)出了怎樣的感嘆?(“多好啊!”)(板書(shū)：燈光多好啊)。
2、快讀課文，小組探究：【課件2】。
3、交流，教師實(shí)時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥。
“多好啊!”這句話(huà)在課文中出現(xiàn)了三次。
(1)第一次是清明節(jié)前的一個(gè)晚上，“我”漫步在天安門(mén)廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊!”
說(shuō)這話(huà)的人也許是第一次來(lái)北京，也許是時(shí)過(guò)幾年又來(lái)北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊!”是出自?xún)?nèi)心的由衷贊美。
(2)第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴的亮光在看一本破書(shū)。書(shū)上的插圖畫(huà)的是一個(gè)孩子在電燈上讀書(shū)。
“多好啊”是郝副營(yíng)長(zhǎng)看插圖時(shí)的自言自語(yǔ)。此時(shí)，他也許想到勝利以后，人民過(guò)上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過(guò)上美好生活，要勇往直前，不怕?tīng)奚?板書(shū)：幸福生活)。
(3)第三次是郝副營(yíng)長(zhǎng)在和“我”交談時(shí)說(shuō)的話(huà)。
出示：【課件3】。
他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。
“多好啊”是他對(duì)未來(lái)幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)?！?BR> 4、在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學(xué)生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)怎么做，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的犧牲精神。(板書(shū)：燈光多好啊生命換取)。
三、聚焦“燈光”，理解課文。
1、學(xué)到這，能說(shuō)說(shuō)文章為什么以燈光為題呢?
(燈光給人帶來(lái)光明和溫暖，這也是郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)美好的憧憬。)。
引導(dǎo)：如果只想到這一層，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們的學(xué)習(xí)應(yīng)由表及里，進(jìn)行深層次的思考。默讀課文，再想想這個(gè)問(wèn)題。
2、學(xué)生默讀。教師引導(dǎo)：文中還有一處特殊的“燈光”，你發(fā)現(xiàn)到了嗎?
(郝副營(yíng)長(zhǎng)在黑暗中點(diǎn)燃書(shū)本，照亮后續(xù)部隊(duì)前進(jìn)的道路。)。
3、讓我們靜下心來(lái)讀第十自然段，用心感受這特殊的“燈光”
(1)“千鈞一發(fā)”是什么意思?請(qǐng)聯(lián)系文中語(yǔ)句介紹當(dāng)時(shí)的情況。
(2)“燈光”對(duì)戰(zhàn)友意味著什么?(生的希望，戰(zhàn)斗的勝利……)。
可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。郝副營(yíng)長(zhǎng)清楚會(huì)有這樣的后果嗎?這樣做是為了誰(shuí)?請(qǐng)聯(lián)系上文對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的描寫(xiě)，靜靜地思考。
“燈光”對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)意味著什么?(為了全國(guó)解放，為了讓后代過(guò)上安寧生活而犧牲自己。)。
4、再現(xiàn)“燈光”。
(1)教師范讀。請(qǐng)大家在腦海中再現(xiàn)這一感人的畫(huà)面。
(2)郝副營(yíng)長(zhǎng)用自己的鮮血和生命換來(lái)了我們的幸福和安樂(lè)，讓我們滿(mǎn)懷敬意來(lái)讀這特殊的“燈光”。
(3)根據(jù)剛才的想象，寫(xiě)寫(xiě)郝副營(yíng)長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的心情、動(dòng)作、神情，讓英雄的形象刻畫(huà)得更清晰。
四、拓展文路，深化主題。
1、最后的告別。
(我們今天的幸福生活，是你們用鮮血和生命換來(lái)的。我們今天能在明亮的燈光下讀書(shū)學(xué)習(xí)，不會(huì)忘記你們的豐功偉績(jī)。我們一定不辜負(fù)你們的殷切希望，為了讓人們過(guò)上更美好的生活努力學(xué)習(xí)，立志成才。)。
2、主題深化。
【課件5】這“燈光”會(huì)熄滅嗎?請(qǐng)發(fā)表你的看法。
(這“燈光”其實(shí)象征著英雄不怕?tīng)奚?、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神，因此不會(huì)熄滅，必將永遠(yuǎn)閃耀在人們的心中。)。
3、在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)像郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣的英雄人物。正是他們默默地燃燒自己，才換來(lái)我們今天的幸福生活。你知道他們的故事嗎?同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)讀一讀英雄們的故事。
4、無(wú)論過(guò)去多少時(shí)間，生活在幸福中的人們不要忘記今天的幸福生活是誰(shuí)為我們開(kāi)創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈。
板書(shū)內(nèi)容。
燈光(多好啊)幸福生活。
火光(多好啊)生命換取。
《燈光》教學(xué)反思。
《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易。一接觸這篇課文，我就陷入了沉思，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)年代的苦難歲月知之甚少，如何帶領(lǐng)學(xué)生走入課文，理解革命先烈能夠?yàn)榱爽F(xiàn)在的幸福生活付出血和生命的代價(jià)。因此，在教學(xué)時(shí)能否找到突破口為學(xué)生理解課文作鋪墊是取得本課教學(xué)成功的關(guān)鍵。
首先，抓題眼，初識(shí)英雄形象。
教學(xué)時(shí)，在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容后，我就緊緊抓住課題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，課文為什么以燈光為題?課文哪幾處寫(xiě)到了燈光，以此引起學(xué)生的思考，打開(kāi)學(xué)生的思路。圍繞寫(xiě)到燈光的句子，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師做順勢(shì)引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐層理解，漸漸深入，一邊讀，一邊理解。通過(guò)課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到，郝副營(yíng)長(zhǎng)因書(shū)中看到孩子在燈光下看書(shū)而憧憬未來(lái)，郝副營(yíng)長(zhǎng)為了后續(xù)部隊(duì)找到突破口，點(diǎn)燃書(shū)本而暴露自己不幸犧牲，但卻贏得了圍殲戰(zhàn)的勝利。學(xué)生初步感受到郝副營(yíng)長(zhǎng)關(guān)心下一代和不怕?tīng)奚钠焚|(zhì)。
其次，抓句子，提升英雄形象。
緊緊抓住課文中三次出現(xiàn)的“多好啊”這一線(xiàn)索。讓學(xué)生再讀課文，想想“多好啊”這句話(huà)在課文中，分別在怎樣的情況下說(shuō)的，把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，深入思考，他們?cè)谡f(shuō)話(huà)時(shí)，看到了什么，想到了什么，多好僅僅是指在燈光下看書(shū)嗎?讓學(xué)生從中體會(huì)思考，說(shuō)出自己的理解和見(jiàn)解，與同學(xué)交流。
細(xì)讀三處“多好啊”，學(xué)生明白，這里“多好啊”不僅僅指孩子能在燈光下學(xué)習(xí)，而是郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利后，孩子們有更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，老百姓能過(guò)上更好的日子，祖國(guó)能繁榮富強(qiáng)。正是對(duì)未來(lái)的這種美好憧憬，郝副營(yíng)長(zhǎng)才會(huì)在后續(xù)部隊(duì)找不到突破口的危機(jī)關(guān)頭，冒著生命危險(xiǎn)，點(diǎn)燃書(shū)本，為后續(xù)部隊(duì)找到前進(jìn)的方向才取得戰(zhàn)斗勝利的勇氣。此時(shí)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的英雄形象已在學(xué)生心中樹(shù)立。
最后，比今昔，銘記英雄事跡。
學(xué)到這里，我突然把學(xué)生的思緒從戰(zhàn)爭(zhēng)年代拉回現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，我們現(xiàn)在的生活，和戰(zhàn)爭(zhēng)年代有什么不同?我們的幸福生活是怎么來(lái)的?此時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)年代的苦難歲月學(xué)生以有了很多感受，而現(xiàn)在的優(yōu)越生活學(xué)生更是親身體驗(yàn)，因此課堂氣氛以非?；钴S。此時(shí)，我順勢(shì)讓學(xué)生思考，學(xué)生感受到我們的幸福生活來(lái)之不易，是靠千千萬(wàn)萬(wàn)像郝副營(yíng)長(zhǎng)的革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的。最后，我以我們要牢記這些革命先烈，珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后盡自己最大的努力報(bào)效祖國(guó)結(jié)束本堂課。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解服裝設(shè)計(jì)的方法、步驟及設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)從服裝的款式、色彩搭配等方面欣賞服裝的藝術(shù)美感。
3、通過(guò)欣賞，小組討論、分析，教師講授。
4、學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)練習(xí)，作品展示品比等環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)。
5、通過(guò)欣賞中國(guó)傳統(tǒng)與現(xiàn)代服裝、嘗試設(shè)計(jì)服裝。
6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)美，了解服裝設(shè)計(jì)的方法、程序以及設(shè)計(jì)要點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)制作，創(chuàng)作出新穎美觀(guān)的服裝作品。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備布、氣球、皺紋紙、色卡紙、綢帶、剪刀、膠布、訂書(shū)機(jī)等材料及工具。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)、情境導(dǎo)入：
欣賞周?chē)瑢W(xué)的服裝。你最喜歡班上哪個(gè)同學(xué)的服裝，你對(duì)哪一部分特別感興趣?
同學(xué)們各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)。
愛(ài)美之心人皆有之，服裝設(shè)計(jì)是一門(mén)藝術(shù)，今天我們一起來(lái)了解服裝，設(shè)計(jì)服裝，體會(huì)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
(二)、
彭麗媛出訪(fǎng)穿著的衣服每每會(huì)引起愛(ài)美人士的關(guān)注，想想是什么原因?
美觀(guān)大方，端莊得體，既有時(shí)尚元素，又有中國(guó)元素在里面，從大處說(shuō)體現(xiàn)了大國(guó)氣度，從小處說(shuō)穿出了個(gè)人修養(yǎng)。所以如果有“彭麗媛”同款一定會(huì)銷(xiāo)售火爆。這里有名人效應(yīng)，也有美的示范作用。
了解我國(guó)傳統(tǒng)服裝及服裝發(fā)展的大致脈絡(luò)。
1、漢代服裝：欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)漢代服裝的特色。主要的有袍、???直身的單衣?、襦?短衣?、裙。漢代因?yàn)榭椑C工業(yè)很發(fā)達(dá)，所以有錢(qián)人家就可以穿綾羅綢緞漂亮的衣服。一般人家穿的是短衣長(zhǎng)褲，貧窮人家穿的是短褐?粗布做的短衣?。
3、清代服裝：在清朝，男人穿的叫袍，女性穿的叫旗袍，而女性旗袍自清開(kāi)始，經(jīng)過(guò)數(shù)百年的流傳而不衰，現(xiàn)在已經(jīng)成為展現(xiàn)中國(guó)女性魅力的特有服飾。清軍入關(guān)后，掀起了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的易服浪潮，旗袍便逐漸傳遍中原大地。
特點(diǎn);大多穿時(shí)要在外面加件坎肩。
4、現(xiàn)代服飾：韓版以寬松舒適為主，顏色上以朝氣蓬勃為佳，可以任意搭配。
5、少數(shù)民族服裝。
(三)、服裝設(shè)計(jì)的概念。
服裝設(shè)計(jì)：是通過(guò)一定的思維形式、美學(xué)規(guī)律和設(shè)計(jì)程序，以人體為對(duì)象，將設(shè)計(jì)構(gòu)思用文字和繪畫(huà)的形式完整的表達(dá)出來(lái)，同時(shí)選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用一定的技法，將構(gòu)想變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。
思考：服裝的功能是什么?為什么要穿衣服?
保暖、遮體、審美。
(四)、服裝的種類(lèi)。
1、時(shí)裝。
是流行一時(shí)的一種頗具特色的服裝。時(shí)裝，指款式新穎而富有時(shí)代感的服裝。時(shí)間性強(qiáng)，每隔一定時(shí)期流行一種款式。
2、生活、休閑。
也稱(chēng)便裝，是隨季節(jié)變化而更換的實(shí)用性強(qiáng)、比較隨意的服裝。與時(shí)裝一樣也講究款式、色彩、面料及裝飾美，是人們所接受的并廣為流行的樣式。
3、職業(yè)裝。
是根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的工作服。它折射著職業(yè)形象(款式、色彩、面料上有一定的指向性要求)。
職業(yè)裝的色彩搭配。
職業(yè)裝的穿著場(chǎng)所是辦公室，低彩度可使工作其中的人專(zhuān)心致志，平心靜氣的處理各種問(wèn)題，營(yíng)造沉靜的氣氛。
純度低的顏色更容易與其他顏色相互協(xié)調(diào)，這使得人與人之間增加了和諧親切之感，從而有助于形成協(xié)同合作的格局。另外，可以利用低純度色彩易于搭配的特點(diǎn)，將有限的衣物搭配出豐富的組合。同時(shí)，低純度給人以謙遜、寬容、成熟感，借用這種色彩語(yǔ)言，職業(yè)人士更易受到他人的重視和信賴(lài)。
4、運(yùn)動(dòng)裝。
專(zhuān)用于體育運(yùn)動(dòng)的服裝，還包括從事戶(hù)外體育活動(dòng)穿用的服裝。
5、禮服。
穿這類(lèi)服裝可以去參加宴會(huì)、舞會(huì)、婚禮。
禮服的顏色搭配：
參加活動(dòng)，出席會(huì)議或聚餐，除了個(gè)人表現(xiàn)，也需要充滿(mǎn)活力的精神，這時(shí)你可以選擇簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條，干凈的光澤為主。
參加派對(duì)聚餐雖然可以穿上高貴華麗的服飾，但飾品款式卻不一定要奢華，反而可以選擇樣式簡(jiǎn)單大方，色彩較繽紛豐富的組合，并分出重點(diǎn)與陪襯的配件，如此一來(lái)可為你帶來(lái)鮮明的視覺(jué)效果與個(gè)人風(fēng)采。
(五)、服裝設(shè)計(jì)的要素。
1、年齡。
2、身材。
3、愛(ài)好。
4、身份、職業(yè)。
5、場(chǎng)合。
服裝色彩的搭配規(guī)律：同類(lèi)色、類(lèi)似色、對(duì)比色搭配。
欣賞圖例，分析討論，加深理解。
(六)、嘗試練習(xí)：繪制效果圖。
1、確定人體比例。
2、畫(huà)出人體輪廓。
3、添加衣物、配飾。
4、上色。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇三
1課時(shí)。
欣賞評(píng)述。
1、通過(guò)欣賞教材中的現(xiàn)代雕塑作品，認(rèn)識(shí)立體造型藝術(shù)的構(gòu)思、主題的表現(xiàn)以及材料的美感等等。
2、通過(guò)欣賞現(xiàn)代雕塑作品提高審美情趣。
認(rèn)識(shí)立體造型藝術(shù)的特點(diǎn)、規(guī)律以及表現(xiàn)技巧。
課本。
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
（一）欣賞中國(guó)現(xiàn)代雕塑應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮。
1、表現(xiàn)的主題應(yīng)貼近時(shí)代。
藝術(shù)是現(xiàn)實(shí)生活的反映，社會(huì)生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。任何藝術(shù)不可能超越所處的時(shí)代。因此一件好的藝術(shù)品首先是在主體的發(fā)掘上與時(shí)代的脈搏相一致，反映的是我們身邊活生生的動(dòng)人典型事例。
2、成功的應(yīng)用雕塑技巧和形式美的法則。
雕塑屬立體造型藝術(shù)，在表現(xiàn)主體方面有其特有的藝術(shù)語(yǔ)言。首先是雕塑本身的體量感，它是以其實(shí)在的體積占有空間，有一種視覺(jué)上的沖擊力。在形體的處理上充分利用形式美的基本法則：對(duì)稱(chēng)、均衡、重心的移位對(duì)比、韻律等已達(dá)到完美的藝術(shù)效果。
3、雕塑材質(zhì)的現(xiàn)代感。
隨著科學(xué)的發(fā)展、時(shí)代的前進(jìn)、新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，玻璃鋼、鑄銅、不銹鋼、鈦鋁合金等，這些材料以其自身的美感為造型服務(wù)。
（二）作品賞析。
1、千里馬：這件作品是著名畫(huà)家、雕塑家韓美林的作品，它的最大特點(diǎn)是將作品富于極強(qiáng)的裝飾性，抓住所表現(xiàn)形象的本質(zhì)特征，以極簡(jiǎn)約的手法表現(xiàn)形象。作者利用馬的側(cè)面影像輪廓，用極概括的手法把馬的體態(tài)、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得恰到好處。
2、家：是雕塑家傅維安的作品，以三頭牛為題表現(xiàn)了一組互為穿插交錯(cuò)的一種組合造型，作者沒(méi)有顧及牛的每一條肌肉和骨骼，但準(zhǔn)確地抓住了牛的體態(tài)的本質(zhì)特征。因此，看上去仍能明白無(wú)誤的認(rèn)出牛的形象，這種簡(jiǎn)單、概括手法是作者的獨(dú)到之處。
3、琴童：這件作品以現(xiàn)實(shí)主義手法，用具象的表現(xiàn)形式刻畫(huà)了一個(gè)認(rèn)真彈琴的女孩。這是我國(guó)著名女雕塑家張德蒂的作品。作者以寫(xiě)實(shí)手法刻畫(huà)了一個(gè)琴童在操琴時(shí)眼、手、腦高度協(xié)調(diào)、配合的場(chǎng)景。女孩兒極認(rèn)真的表情和一雙手撫琴的稚拙、憨態(tài)都表現(xiàn)得相當(dāng)具體，使人有一種身臨其境之感。
4、開(kāi)荒牛：這也是一件以寫(xiě)實(shí)手法出現(xiàn)的雕塑佳作。是著名雕塑家潘鶴的作品，現(xiàn)陳列于深圳市政府廣場(chǎng)。作者以開(kāi)荒牛的精神隱喻深圳開(kāi)發(fā)、進(jìn)取的奮斗精神，在塑造形體的方法上加強(qiáng)了牛的體量，設(shè)計(jì)了向前行進(jìn)的動(dòng)態(tài)，給人有一種奮發(fā)、拼搏的聯(lián)想。
5、哥倆好：這件作品時(shí)以竹根為材料。作者巧妙的利用竹根的自然性，稍加雕琢既賦予了作品的藝術(shù)生命。竹根的自然形態(tài)可以說(shuō)是千姿百態(tài)，但如何利用這些形狀和自己要表現(xiàn)的主題聯(lián)系起來(lái)卻非常不易。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在作者收下，竹的根須變成了哥倆的帽子，竹的根部用來(lái)塑造連部，竹的根節(jié)部分又用來(lái)表現(xiàn)圍脖。兩個(gè)竹根的外形迥然不同，哥倆的形象也因之有異，帽子、圍脖也各有其形，但通過(guò)這些共有的事物卻表達(dá)了同一氣候環(huán)境的真實(shí)感受，這不能不說(shuō)是一個(gè)巧妙的構(gòu)思。
6、挑戰(zhàn)：這幅作品所表現(xiàn)的是一位傷殘運(yùn)動(dòng)員。作者用鑄銅這種材料，以及其概括的手法表現(xiàn)了投擲時(shí)一個(gè)最有力的瞬間，這種由于動(dòng)勢(shì)所造成的重心偏離給人以強(qiáng)烈的動(dòng)感。然而這種動(dòng)勢(shì)的安排只能借助鑄銅把車(chē)輪與底座緊緊的焊接才得以完成。作者運(yùn)用對(duì)比手法，把簡(jiǎn)得不能再簡(jiǎn)得輪椅與強(qiáng)健的運(yùn)動(dòng)員的軀干放在一起，使人產(chǎn)生一種力量感。
7、家鄉(xiāng)的河：這件作品也是鑄銅材料的。作者的創(chuàng)作意圖非常明確，表現(xiàn)的是一個(gè)夏日，一個(gè)女孩站在水邊，手持一片石頭，準(zhǔn)備打水漂。這是一個(gè)輕松自然的主題，反映了兒童閑暇時(shí)一種童趣的追求。作者以樸素、自然的造型和單純的表現(xiàn)意圖，明確的袒露了作者對(duì)生活的熱愛(ài)。作者以寫(xiě)實(shí)手法表現(xiàn)主題，易于使兒童接受，更貼近生活、貼近真實(shí)。
8、叔叔阿姨們：這件雕塑作品以全新的藝術(shù)手法，以及洗煉的造型，表現(xiàn)了一個(gè)令人激動(dòng)的主題。作者對(duì)形體的概括到了無(wú)以復(fù)加的地步，面部及五官全被省略，而小朋友身上的雨衣和雨鞋卻非常突出的占有大面積的空間，這正是作者的本意，意在突出表現(xiàn)小朋友在雨中執(zhí)勤的生動(dòng)場(chǎng)面，高高揚(yáng)起的話(huà)筒好像在傳遞出那稚嫩的聲音，提醒人們注意交通安全，一道彎曲的欄桿，既是作品的依托，又明確了人物所處的道路環(huán)境可謂一舉兩得。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代雕塑的材料有哪些，主要特點(diǎn)是什么？課本上的作品你最喜歡哪件？為什么？
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇四
造型表現(xiàn)。
1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類(lèi)。
2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。
設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕。
收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入：
1、欣賞。
師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀(guān)，想去嗎？
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品。
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？
（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）。
2、揭示“浮雕”的概念。
生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫(huà)一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀(guān)察，所以我們這樣說(shuō)。
（二）新授：
學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）。
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等）。
2、制作步驟：
（1）揉泥。
（2）拍泥板。
（3）割邊。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇五
城市靈光從秦長(zhǎng)城、明清故宮到現(xiàn)代的香港中國(guó)銀行大廈、上海東方明珠電視塔，城市靈光由古至今，建筑與人類(lèi)結(jié)下了不解之緣。建筑藝術(shù)是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術(shù)，是實(shí)用與審美相結(jié)合的產(chǎn)物，是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。城市靈光它見(jiàn)證了人類(lèi)社會(huì)漫長(zhǎng)而偉大的發(fā)展歷程。城市靈光同時(shí)，建筑的風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)也隨著人類(lèi)政治、經(jīng)濟(jì)的變遷與審美觀(guān)念的變化以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步呈現(xiàn)出更多的變化。建筑是綜合的藝術(shù)，也是生活的藝術(shù)。建筑的藝術(shù)美不僅表現(xiàn)為單純的視覺(jué)意義上的形式美，同時(shí)也蘊(yùn)涵著精神和物質(zhì)生活方面的功能美。在矗立著一座座鋼筋森林的現(xiàn)代城市之中，優(yōu)秀的建筑更是成為其標(biāo)志甚至象征。本課以“城市靈光”為題，圍繞城市標(biāo)志性建筑展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)畫(huà)自己喜歡的建筑以及制作和設(shè)計(jì)建筑模型，在讓學(xué)生了解身邊建筑的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。
教材城市靈光以建筑圖片欣賞入手，主圖為香港繁華的夜景，其中高高矗立的為香港的標(biāo)志性建筑——中國(guó)銀行大廈。在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無(wú)論是高度，還是整體的風(fēng)格造型，中國(guó)銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢(shì)，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠，人們總是不約而同地想到上海，它是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬(wàn)國(guó)建筑博覽群隔江相望，人稱(chēng)“大珠小珠落玉盤(pán)”的兩個(gè)巨大的球體，以及仿佛馬上就要?jiǎng)澠圃葡龅母吒叩乃?，突顯出了它有著美好曲線(xiàn)的“身段”。本課通過(guò)這兩張圖片將學(xué)生帶入一種美的藝術(shù)情境，充分感受到城市標(biāo)志性建筑中所蘊(yùn)涵的視覺(jué)審美特點(diǎn)和特有的魅力，初步了解其之所以成為標(biāo)志性建筑的真正原因。
本單元城市靈光屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，“活動(dòng)一”讓學(xué)生通過(guò)課外調(diào)查，了解身邊城市的哪些建筑是大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，及時(shí)記錄自己喜愛(ài)的建筑的造型特點(diǎn)，并結(jié)合課外調(diào)查，畫(huà)一畫(huà)自己喜愛(ài)的標(biāo)志性建筑；“活動(dòng)二”是讓學(xué)生選擇身邊合適的紙材，設(shè)計(jì)和制作建筑模型。活動(dòng)安排體現(xiàn)了“看看——畫(huà)畫(huà)——做做”的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在初步了解身邊標(biāo)志性建筑的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和制作具有個(gè)人特色的作品，在活動(dòng)的同時(shí)感受城市建設(shè)的意義，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的使命感和責(zé)任感。
能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對(duì)建筑藝術(shù)有初步的了解。
能結(jié)合課外調(diào)查，畫(huà)出自己喜愛(ài)的標(biāo)志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設(shè)計(jì)和制作建筑模型。
能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。
本課教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景之上，重在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過(guò)課外調(diào)查實(shí)踐了解生活中的各種標(biāo)志性建筑，并在此基礎(chǔ)上自由、大膽地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
教學(xué)過(guò)程可做如下安排：
“活動(dòng)一”：課前準(zhǔn)備——欣賞感受——繪畫(huà)體驗(yàn)——交流感悟。
教師可在課前布置學(xué)生分組進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，了解本市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，并做好相應(yīng)的調(diào)查記錄。
教學(xué)時(shí)可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導(dǎo)入，讓學(xué)生充分感受一個(gè)現(xiàn)代化大城市的文明氣息，以及體驗(yàn)建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現(xiàn)的微妙關(guān)系。在此基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)銀行大廈和東方明珠電視塔做進(jìn)一步的接觸和了解，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前所調(diào)查了解到的知識(shí)，從功能和形式兩個(gè)方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排學(xué)生直接向大家介紹自己所了解到的或自己喜愛(ài)的建筑，交流調(diào)查實(shí)踐心得。
在對(duì)城市標(biāo)志性建筑有了一定見(jiàn)解之后，選擇自己喜歡的繪畫(huà)方式試著描繪自己喜愛(ài)的建筑或者建筑模型，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住所畫(huà)建筑最有特點(diǎn)的部分，以記憶畫(huà)為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想，同時(shí)，教師可進(jìn)行簡(jiǎn)略的繪畫(huà)技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。
作品完成后，師生共同欣賞學(xué)習(xí)成果。
“活動(dòng)二”：課前準(zhǔn)備——欣賞激趣——自主制作——拓展延伸。
課前可讓學(xué)生尋找合適的紙材，一般質(zhì)地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的制作工具，如剪刀、膠水一類(lèi)。
教學(xué)活動(dòng)可由欣賞已經(jīng)完成好的建筑模型導(dǎo)入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來(lái)體現(xiàn)建筑的外部形態(tài)特征的，思考制作過(guò)程可分為哪幾個(gè)步驟，為學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好充分的思維引導(dǎo)和技術(shù)指導(dǎo)。
學(xué)生的制作活動(dòng)可以小組為單位來(lái)進(jìn)行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成后可安排將各組的作品集中起來(lái)組合成建筑群或者微觀(guān)城市模型，激發(fā)學(xué)生的成就感和自信心，培養(yǎng)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。
拓展延伸環(huán)節(jié)可從制作材料的多樣性來(lái)展開(kāi)討論，除了各種紙材，我們還可以運(yùn)用生活中許許多多廢棄的材料來(lái)進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
本課將欣賞和創(chuàng)作融為一體，并結(jié)合了一定的課后調(diào)查實(shí)踐艏動(dòng)。有條件的學(xué)校可組織學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性建筑，并成立本地標(biāo)志性建筑調(diào)查活動(dòng)小組，課后還可以舉辦“展望未來(lái)城市”、“我是小小建筑設(shè)計(jì)師”等小型的建筑模型展示活動(dòng)，邀請(qǐng)其他班的同學(xué)一起來(lái)觀(guān)看展覽，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，立志肩負(fù)起作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的歷史重任。
1、“活動(dòng)一”的欣賞感受環(huán)節(jié)，教師可課前將學(xué)生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片，在教學(xué)中讓學(xué)生以講解員的身份對(duì)建筑的設(shè)計(jì)思想、風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)做簡(jiǎn)單的介紹，給學(xué)生提供充分展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)也更好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
2、“活動(dòng)二”可以從制作材料的角度出發(fā)，合理利用生活中各種廢棄物品來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，滲透環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3、制作中注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和安全教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成不浪費(fèi)、不毛躁的好習(xí)慣，使用剪刀、刀片等利器時(shí)注意安全，工具和材料應(yīng)分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行擺放。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇六
了解線(xiàn)是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線(xiàn)在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、細(xì)線(xiàn)、粗線(xiàn)、長(zhǎng)線(xiàn)、短線(xiàn)、實(shí)線(xiàn)、虛線(xiàn)、有規(guī)則的線(xiàn)和自由的線(xiàn)表現(xiàn)各種頭發(fā)。
通過(guò)欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線(xiàn)的特性及在繪畫(huà)創(chuàng)作中的作用，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。
教師：多媒體、教師教學(xué)用書(shū)、中外優(yōu)秀繪畫(huà)名作、學(xué)生作品圖片。學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、紙。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解線(xiàn)在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線(xiàn)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，為了能順利落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，建議采用以下教學(xué)策略完成本課的教學(xué)任務(wù)。
(一)運(yùn)用“觀(guān)察比較法、啟發(fā)式談話(huà)法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中線(xiàn)的種類(lèi)，比如線(xiàn)有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短。
(二)通過(guò)欣賞評(píng)述，利用“簡(jiǎn)介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、觀(guān)察中，充分認(rèn)識(shí)到線(xiàn)在美術(shù)造型中的運(yùn)用，積累豐富的視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
(三)運(yùn)用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。
結(jié)束時(shí)可以展示不同類(lèi)型的作品，開(kāi)拓學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。
1.播放課件《球的運(yùn)動(dòng)軌跡》。
思考：把球的運(yùn)動(dòng)軌跡連接，最終能形成什么?
2.教師歸納小結(jié)：線(xiàn)是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面相比較，線(xiàn)是最活躍、最富于變化最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。
3.出示中國(guó)畫(huà)線(xiàn)描圖片。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中主要是用什么來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的?
教師小結(jié)：看來(lái)線(xiàn)是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來(lái)研究一下“線(xiàn)與造型”。(教師出示課題——《線(xiàn)與造型》)。
1.線(xiàn)和我們的生活也是分不開(kāi)的。出示生活中跟線(xiàn)有關(guān)的圖片。
2.說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)的其他和線(xiàn)有關(guān)的場(chǎng)景?
3.組內(nèi)交流：通過(guò)剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線(xiàn)有哪些特點(diǎn)呢?
線(xiàn)的特點(diǎn)：直線(xiàn)曲線(xiàn)粗線(xiàn)細(xì)線(xiàn)長(zhǎng)線(xiàn)短線(xiàn)波浪線(xiàn)折線(xiàn)。
4.課件出示藝術(shù)家作品。
觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線(xiàn)的?
5.教師小結(jié)：
線(xiàn)的組合：
水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線(xiàn)自由組合。
有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。(出示圖片)。
自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫(huà)面。(出示抽象作品圖片)。
剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多生活中的線(xiàn)條，其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有線(xiàn)條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。
6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺(jué)?鬈發(fā)又有什么樣的感覺(jué)?教師戴假發(fā)演示。
7.教師找學(xué)生作模特，然后簡(jiǎn)單演示怎樣畫(huà)人物，如何用不同的線(xiàn)表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書(shū)繪畫(huà)步驟。
8.學(xué)生看教材第11頁(yè)“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。
現(xiàn)在老師給大家當(dāng)一回模特，請(qǐng)同學(xué)們給老師設(shè)計(jì)一款發(fā)型，看誰(shuí)是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。(學(xué)生動(dòng)手嘗試用不同的線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫(huà)自己的同學(xué)，畫(huà)時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。)。
展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)得更好，頭發(fā)畫(huà)得怎么樣，還應(yīng)該怎么改進(jìn)。評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。
通過(guò)同學(xué)們的作品可以看出大家對(duì)線(xiàn)已經(jīng)十分了解，并且能用線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫(huà)面更加豐富。
1.能否找出線(xiàn)的特性與組合規(guī)律。
2.能否感受到線(xiàn)與造型是分不開(kāi)的，并用線(xiàn)的多種組合方式來(lái)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。
3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。
六年級(jí)美術(shù)教案的相關(guān)內(nèi)容如上文所述，大家都有認(rèn)真研究過(guò)嗎?相信上文的內(nèi)容可以幫助大家了解如何設(shè)計(jì)一堂美術(shù)課，最后，讓我們期待大家的教程吧。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇七
造型表現(xiàn)。
1、知識(shí)：通過(guò)觀(guān)察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
2、技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀(guān)察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。
3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀(guān)世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
初步運(yùn)用物體的明暗畫(huà)法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)。
2、射燈。
3、靜物臺(tái)。
4、范畫(huà)兩幅。
5、鉛畫(huà)紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。
開(kāi)素描紙，繪圖鉛筆、畫(huà)板、橡皮。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）。
師：對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）。
（二）新授：
（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）。
師：我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
（寫(xiě)生燈）你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀(guān)察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化？誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺(tái)演示）。
你是把它卷了一下，來(lái)觀(guān)察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。
師：下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？
師總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線(xiàn)，對(duì)比非常強(qiáng)烈。
師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？
師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
師：通過(guò)剛才的觀(guān)察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？
師總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線(xiàn)的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
（三）觀(guān)察體會(huì)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀(guān)察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）。
1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀(guān)察，當(dāng)光線(xiàn)照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）。
總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面），明暗交界線(xiàn)（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響）。
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，我們來(lái)找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀(guān)察）。
（四）主動(dòng)參與。
（設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫(huà)方法，給學(xué)生直觀(guān)印象。）。
下面老師就用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。
1、第一步是整體觀(guān)察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線(xiàn)所在的位置。
2、觀(guān)察好了就可以起稿了，用直線(xiàn)畫(huà)出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫(huà)出明暗交界線(xiàn)、投影；
3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線(xiàn)排成塊面，順著球的弧面畫(huà)；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）。
4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)：從明暗交接線(xiàn)入手，先畫(huà)出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再?gòu)拿靼到唤缇€(xiàn)向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫(huà)。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
2、注意把握以下問(wèn)題：
a、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì)；
b、明暗交界線(xiàn)不準(zhǔn)；
c、投影不準(zhǔn)；
d、排線(xiàn)問(wèn)題；
e、反光太亮。
四、欣賞講評(píng)。
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。）。
教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的'立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，觀(guān)察生活中各種不同物體的明暗，并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。六、拓展：
觀(guān)察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫(xiě)生。
教學(xué)反思：
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：有興趣的討論學(xué)生著裝問(wèn)題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。
2、技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過(guò)服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
3、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線(xiàn)、廢光盤(pán)、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計(jì)的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲。)。
老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問(wèn)：看看老師的衣服獨(dú)特嗎?為什么?
這是老師運(yùn)用我國(guó)民間剪紙圖案設(shè)計(jì)的，你們想不想也設(shè)計(jì)自己的服裝?
揭示課題：今天我們就來(lái)動(dòng)手試一試：我設(shè)計(jì)的服裝(板書(shū)課題)。
(二)新授：欣賞、交流、學(xué)習(xí)。
1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)與大家一起交流。
(1)服裝與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來(lái)它演變成為一門(mén)藝術(shù)，不僅可以滿(mǎn)足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。
(2)我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：
服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位，和社會(huì)地位，因此，自古國(guó)君為政之道，服裝是很重要的一項(xiàng)，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國(guó)傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會(huì)的地位。古代的服裝，依穿著場(chǎng)合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類(lèi)，每類(lèi)又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類(lèi)愈多，可以用的顏色愈多。
(4)現(xiàn)代服裝被稱(chēng)為人類(lèi)的第二皮膚，它代表個(gè)人的品位，不同的場(chǎng)合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校服等。
2、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，又是一個(gè)歷史悠久的古國(guó)，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。
最原始的服飾就是山頂洞人用動(dòng)物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時(shí)佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚(yú)骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對(duì)漁獵勝利的紀(jì)念。(欣賞毛皮服飾)。
秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時(shí)漢代鎧甲的樣子。(鎧甲圖片)。
歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。(漢代皇帝服裝圖片)。
這是唐朝畫(huà)家周昉的一幅畫(huà)，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷婦女穿著的服裝，這種開(kāi)身肥袖的服裝樣式當(dāng)時(shí)流傳到日本，成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。(看簪花仕女圖)。
清朝在我國(guó)歷代中服裝最豐富，最具民族特點(diǎn)，以滿(mǎn)族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國(guó)服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。(清朝皇帝、皇后服飾圖，)。
3、了解少數(shù)民族服飾(直觀(guān)的了解少數(shù)民族服飾)。
師問(wèn)：我國(guó)有多少個(gè)民族?(56個(gè)民族)。
56個(gè)民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎?現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小游戲連連看：
請(qǐng)小組同學(xué)連連看。
4、現(xiàn)代社會(huì)服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類(lèi)有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場(chǎng)合穿相應(yīng)的服裝，如：開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)或上體育課時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)裝;平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對(duì)老師、同學(xué)的尊重;在家休息可穿家居服、休閑服;陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時(shí)我們可穿中國(guó)傳統(tǒng)的服裝。(多姿多彩的兒童服裝)。
5、思考、討論。
學(xué)生討論結(jié)果：1、樣式要獨(dú)特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運(yùn)用獨(dú)特地材料。
師小結(jié)：我們還可以從祖國(guó)傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運(yùn)用我國(guó)民間剪紙——團(tuán)花圖案設(shè)計(jì)的，是不是很有個(gè)性?所以服裝重在裝飾。
俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)美之心人皆有之”。生活中每個(gè)人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個(gè)性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來(lái)。
(2)今天大家都帶來(lái)了什么材料?(學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線(xiàn)、花布、彩色紙、氣球、廢光盤(pán)等)。
你們想怎樣設(shè)計(jì)呢?老師給大家一個(gè)建議：可先設(shè)計(jì)一個(gè)效果圖，再進(jìn)行創(chuàng)意。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)(播放音樂(lè))。
各組推薦一個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，沒(méi)有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì)，組長(zhǎng)安排大家分工，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。
1、小組討論，設(shè)計(jì)以什么圖形為主的圖案。
2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看。
四、服裝發(fā)布會(huì)。
1、師：經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。
請(qǐng)欣賞小模特的時(shí)裝表演。(播放音樂(lè))。
2、請(qǐng)小組代表談設(shè)計(jì)意圖。
3、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
五、小結(jié)：今天我們運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)知識(shí)設(shè)計(jì)出了別具一格的服裝，這些服裝張揚(yáng)了大家的個(gè)性，只要我們能象今天這樣勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，我相信你們一定會(huì)創(chuàng)造出幸福、美好的新生活!
六、拓展：女同學(xué)可為自己心愛(ài)的布娃娃縫制衣服。
課后反思：服裝設(shè)計(jì)是一門(mén)藝術(shù)，與我們的生活密切相關(guān)，我們用自己的雙手創(chuàng)造，使生活變得更美好。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇九
了解線(xiàn)是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線(xiàn)在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、細(xì)線(xiàn)、粗線(xiàn)、長(zhǎng)線(xiàn)、短線(xiàn)、實(shí)線(xiàn)、虛線(xiàn)、有規(guī)則的線(xiàn)和自由的線(xiàn)表現(xiàn)各種頭發(fā)。
通過(guò)欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線(xiàn)的特性及在繪畫(huà)創(chuàng)作中的作用，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。
教師：多媒體、教師教學(xué)用書(shū)、中外優(yōu)秀繪畫(huà)名作、學(xué)生作品圖片。學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、紙。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解線(xiàn)在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線(xiàn)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，為了能順利落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，建議采用以下教學(xué)策略完成本課的教學(xué)任務(wù)。
（一）運(yùn)用“觀(guān)察比較法、啟發(fā)式談話(huà)法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中線(xiàn)的種類(lèi)，比如線(xiàn)有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短。
（二）通過(guò)欣賞評(píng)述，利用“簡(jiǎn)介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、觀(guān)察中，充分認(rèn)識(shí)到線(xiàn)在美術(shù)造型中的運(yùn)用，積累豐富的視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
（三）運(yùn)用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。
結(jié)束時(shí)可以展示不同類(lèi)型的作品，開(kāi)拓學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。
1.播放課件《球的運(yùn)動(dòng)軌跡》。
思考：把球的運(yùn)動(dòng)軌跡連接，最終能形成什么？
2.教師歸納小結(jié)：線(xiàn)是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面相比較，線(xiàn)是最活躍、最富于變化最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。
3.出示中國(guó)畫(huà)線(xiàn)描圖片。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中主要是用什么來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的？
教師小結(jié)：看來(lái)線(xiàn)是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來(lái)研究一下“線(xiàn)與造型”。（教師出示課題——《線(xiàn)與造型》）。
1.線(xiàn)和我們的生活也是分不開(kāi)的。出示生活中跟線(xiàn)有關(guān)的圖片。
2.說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)的其他和線(xiàn)有關(guān)的場(chǎng)景？
3.組內(nèi)交流：通過(guò)剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線(xiàn)有哪些特點(diǎn)呢？
線(xiàn)的特點(diǎn)：直線(xiàn)曲線(xiàn)粗線(xiàn)細(xì)線(xiàn)長(zhǎng)線(xiàn)短線(xiàn)波浪線(xiàn)折線(xiàn)。
4.課件出示藝術(shù)家作品。
觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線(xiàn)的？
5.教師小結(jié)：
線(xiàn)的組合：
水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線(xiàn)自由組合。
有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。（出示圖片）。
自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫(huà)面。（出示抽象作品圖片）。
剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多生活中的線(xiàn)條，其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有線(xiàn)條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。
6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺(jué)？鬈發(fā)又有什么樣的感覺(jué)？教師戴假發(fā)演示。
7.教師找學(xué)生作模特，然后簡(jiǎn)單演示怎樣畫(huà)人物，如何用不同的線(xiàn)表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書(shū)繪畫(huà)步驟。
8.學(xué)生看教材第11頁(yè)“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。
現(xiàn)在老師給大家當(dāng)一回模特，請(qǐng)同學(xué)們給老師設(shè)計(jì)一款發(fā)型，看誰(shuí)是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。（學(xué)生動(dòng)手嘗試用不同的線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫(huà)自己的同學(xué)，畫(huà)時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。）。
展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)得更好，頭發(fā)畫(huà)得怎么樣，還應(yīng)該怎么改進(jìn)。評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。
通過(guò)同學(xué)們的作品可以看出大家對(duì)線(xiàn)已經(jīng)十分了解，并且能用線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫(huà)面更加豐富。
1.能否找出線(xiàn)的特性與組合規(guī)律。
2.能否感受到線(xiàn)與造型是分不開(kāi)的，并用線(xiàn)的多種組合方式來(lái)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。
3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。
第6課讓剪影動(dòng)起來(lái)。
1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。
3、增強(qiáng)對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。
1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。
2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線(xiàn)、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語(yǔ)故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂。
第一課時(shí)。
1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂(lè)。）。
3、指導(dǎo)學(xué)生。
觀(guān)察教科書(shū)上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過(guò)程，想一想皮影該如何制作。
（1）第一步：剪出人物造型。
（2）第二步：用針線(xiàn)縫上手臂、腿。
（3）第三步：裝上木棍。
1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來(lái)考慮人物的造型特點(diǎn)。）。
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、未完成的可以在課后接著制作。
4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細(xì)節(jié)之美。
2.選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì)用記憶畫(huà)的形式描繪一件難忘的事。
3.通過(guò)造型表現(xiàn)活動(dòng)，形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術(shù)實(shí)踐能力。
教材分析：
生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過(guò)各種方法將其表達(dá)出來(lái)。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關(guān)注生活場(chǎng)景中的細(xì)節(jié)之美。
本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例。如：漆畫(huà)、版畫(huà)、兒童畫(huà)、漫畫(huà)等，意在幫助學(xué)生選擇適合自己的表現(xiàn)方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫(huà)作品，從多角度表現(xiàn)了同一個(gè)主題。漫畫(huà)的畫(huà)風(fēng)簡(jiǎn)潔，幽默風(fēng)趣，人物形態(tài)豐富，敘事風(fēng)格緊湊，為學(xué)生創(chuàng)作了形式和內(nèi)容的借鑒。
教學(xué)重點(diǎn)：
刻畫(huà)最難忘的場(chǎng)景細(xì)節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫(huà)工具,假日生活照片。
（教師）美術(shù)工具一套,課件,范作,班集體活動(dòng)的照片。
教學(xué)過(guò)程。
1.活躍氣氛、趣味導(dǎo)課。
（1）提問(wèn)：你最難忘的事是什么？（簡(jiǎn)單地描述當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。）。
（2）情景表演：請(qǐng)一位或一組學(xué)生上臺(tái)大膽地表演一場(chǎng)難忘的情景。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式描繪表演的情景，讓臺(tái)下同學(xué)充分感知肢體與表情的特征。
（3）師生共同點(diǎn)評(píng)討論，解決課程難點(diǎn)。
2.探究需要表現(xiàn)的主題。
出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動(dòng)記錄或播放班級(jí)活動(dòng)視頻，師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場(chǎng)景。
3.深入討論。
（2）反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名的敘事畫(huà)。拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。
教案與修改：
4.大膽創(chuàng)作。
選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì)用記憶畫(huà)的形式描繪一件難忘的事。
5.欣賞交流。
（1）評(píng)一評(píng)，同學(xué)或自己的作品。
（2）教師：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿(mǎn)、色彩表現(xiàn)是否合理等。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十一
造型表現(xiàn)綜合探索。
1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美。
2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛(ài)生活的思想感情。
1、理解肌理的美。
2、合理構(gòu)圖。
從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。
師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，2、揭示課題。
我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。（板書(shū)課題）。
（二）新授。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀(guān)和近看的圖片。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）。
教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。
師小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀(guān)，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤(pán)旋在山間。
教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵?lái)形容從不同角度觀(guān)察事物的美。2、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀(guān)和微觀(guān)，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）。
提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹(shù)很美，片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學(xué)校很美麗，??也美麗。
4、欣賞肌理圖片。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）。
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線(xiàn)的各一張）。
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得它們象什么？
在欣賞制作的肌理圖片中，提問(wèn)學(xué)生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開(kāi)后的效果。
學(xué)生討論。
小結(jié)：線(xiàn)可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法。
點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。
教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)：
學(xué)生相互欣賞，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、拓展：
（1）用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過(guò)程，如植物的生長(zhǎng)、季節(jié)的變化、昆蟲(chóng)的演化等。
（2）比比，看誰(shuí)的照片拍得好。
教學(xué)反思：
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十二
一、教材請(qǐng)到綠色商店來(lái)分析。
本課請(qǐng)到綠色商店來(lái)為學(xué)生營(yíng)造生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生模擬設(shè)計(jì)師進(jìn)行包裝、廣告設(shè)計(jì)，并開(kāi)展模擬商品交易活動(dòng)，滲透包裝和廣告的知識(shí)。請(qǐng)到綠色商店來(lái)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。請(qǐng)到綠色商店來(lái)商品包裝、廣告設(shè)計(jì)是與人們生活密切相關(guān)的現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的包裝和廣告不僅滿(mǎn)足人們的生活需要，還豐富了人們的精神生活。請(qǐng)到綠色商店來(lái)“活動(dòng)一”：為自己喜歡的綠色物品設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的包裝示意圖。該課時(shí)的教學(xué)，能使學(xué)生了解包裝的重要性，掌握商品包裝的功能和設(shè)計(jì)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注環(huán)保。包裝的主要功能是保護(hù)商品，方便儲(chǔ)運(yùn)，進(jìn)而說(shuō)明商品，美化商品，起到推銷(xiāo)商品的作用。在構(gòu)思包裝設(shè)計(jì)時(shí)，要先從包裝對(duì)象的特點(diǎn)出發(fā)，然后確定包裝的結(jié)構(gòu)和造型，最后通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)的手法，對(duì)包裝的圖形、色彩、文字進(jìn)行排列、組合，使包裝準(zhǔn)確地傳達(dá)商品信息，并具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。本課所指的包裝設(shè)計(jì)是一種模擬的包裝設(shè)計(jì)，實(shí)際上還只是裝飾設(shè)計(jì)，即嘗試裝飾現(xiàn)有的包裝物。其一般的制作步驟如下：1．選擇生活中常見(jiàn)的一件小包裝盒或瓶、罐等，注意避開(kāi)異型的瓶類(lèi)包裝。2．選擇裝飾部位，并進(jìn)行細(xì)致的測(cè)量。3．根據(jù)計(jì)算結(jié)果選擇合適的紙張。紙張大小應(yīng)大干實(shí)際使用面積。4．在紙上用鉛筆設(shè)計(jì)圖形并著色。5．待干后有選擇地裁剪紙張，留出黏結(jié)部位。6．細(xì)心粘貼于包裝盒或瓶罐上，也可以根據(jù)書(shū)上示意圖進(jìn)行折卷。這個(gè)制作步驟在實(shí)際作業(yè)中可根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)時(shí)，可運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)，圖形必須要新奇、典型，有強(qiáng)烈的形式感和藝術(shù)性，注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺(jué)要素的對(duì)比和統(tǒng)一。包裝的裝飾配色應(yīng)將色相、明度、純度有機(jī)地整合處理，色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合?？傊?，應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔、流暢、精美、協(xié)調(diào)，體現(xiàn)“綠色”二字。
“活動(dòng)二”：為綠色物品做一張廣告招貼設(shè)計(jì)。本課學(xué)習(xí)應(yīng)讓學(xué)生了解商品廣告畫(huà)的設(shè)計(jì)方法，并能制作出構(gòu)思新穎、做工精美的廣告畫(huà)。富有情趣的圖形，精確、優(yōu)雅、新奇、含義深刻的廣告語(yǔ)和協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的色彩是現(xiàn)代商品廣告的重要組成部分。優(yōu)秀的廣告招貼具有遠(yuǎn)視感強(qiáng)、引人注目、藝術(shù)表現(xiàn)力豐富等特點(diǎn)，它有助于商品信息準(zhǔn)確、迅速地傳播，能起到完美的促銷(xiāo)作用，還能給人以美的熏陶，使人們得到精神上的享受。教材編排上根據(jù)每一幅范作都繪出了版式結(jié)構(gòu)圖，便于學(xué)生參考和學(xué)習(xí)；由相似圖形、相關(guān)內(nèi)容引發(fā)聯(lián)想這一環(huán)節(jié)，可以游戲的形式融入教學(xué)，成為一個(gè)訓(xùn)練發(fā)散性思維、拓展設(shè)計(jì)思路的有力環(huán)節(jié)，暗示出本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。本課要求學(xué)生根據(jù)自己選用的產(chǎn)品制作一個(gè)廣告設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)內(nèi)容為孩子們所熟悉的綠色物品。在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)緊緊抓住整體構(gòu)思和圖形、文字表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)廣告版面的圖形應(yīng)與文字協(xié)調(diào)，形式均衡。
勵(lì)、可概括、可提煉學(xué)生的評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色食品做一個(gè)合理的包裝設(shè)計(jì)。
2、掌握商品廣告設(shè)計(jì)的基本要素和設(shè)計(jì)方法，為喜歡的產(chǎn)品做一個(gè)廣告設(shè)計(jì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
4、感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)、生活的熱愛(ài)及對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。
三、教學(xué)思路。
“活動(dòng)一”的教學(xué)安排可考慮：欣賞導(dǎo)入——觀(guān)察分析——自主探究——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——評(píng)價(jià)遷移。這一活動(dòng)的教學(xué)以綠色物品設(shè)計(jì)包裝為主，運(yùn)用對(duì)比教學(xué)的方式，師生共同欣賞物體有包裝和無(wú)包裝的視覺(jué)效果，了解包裝的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望；再進(jìn)一步觀(guān)察分析，了解綠色包裝的基本特征和基本要素；然后講述包裝的設(shè)計(jì)與制作，課件演示步驟，深化感知；最后由學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。
“活動(dòng)二”的教學(xué)安排可考慮：談話(huà)導(dǎo)入——深入感知——嘗試作業(yè)——反饋指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——評(píng)析遷移。教師以談話(huà)討論的方式導(dǎo)入課題，并出示做工精美、創(chuàng)意奇特的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生身臨其境地走進(jìn)“廣告設(shè)計(jì)”的美妙世界；再以學(xué)生自主探究的形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)作用、基本要素、制作過(guò)程的深入了解和掌握；接下來(lái)學(xué)生嘗試作業(yè)，教師分析典型作品，解決疑難；然后讓學(xué)生自主表現(xiàn)，相互評(píng)價(jià)。
“活動(dòng)三”的教學(xué)安排可考慮：情境激趣——策劃方案——發(fā)表方案——分工布置——分組評(píng)述。該課時(shí)以設(shè)計(jì)布置方案為基礎(chǔ)，商品的歸類(lèi)、整理、宣傳、評(píng)價(jià)為目標(biāo)結(jié)果。本課教學(xué)宜采用各種涂色工具，通過(guò)設(shè)計(jì)、描繪、制作、布置等手法，進(jìn)行學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)?；顒?dòng)的作業(yè)展評(píng)可采用互評(píng)和自評(píng)相結(jié)合的方式，也可將教學(xué)評(píng)價(jià)滲透在“活動(dòng)三”的教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)課時(shí)教學(xué)情況、學(xué)生情況確定相應(yīng)策略。教學(xué)設(shè)計(jì)：
第1課請(qǐng)到綠色商店來(lái)(活動(dòng)一)。
教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用。
1、課件導(dǎo)入，欣賞導(dǎo)入，了解包裝的重要性。小明和小強(qiáng)到超市里去買(mǎi)零食吃，超市新進(jìn)了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會(huì)選哪些呢?為什么?(學(xué)生回答)。
2．老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護(hù)物品，還可以讓我們了解物品的名稱(chēng)、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無(wú)包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類(lèi)。
觀(guān)察分析，認(rèn)識(shí)綠色商品。
1．小明和小強(qiáng)買(mǎi)了許多物品，請(qǐng)你找一找他倆買(mǎi)的物品有什么不同。
2．學(xué)生觀(guān)察回答。
3．教師小結(jié)：有綠色標(biāo)志的為綠色商品，特指無(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類(lèi)的健康。
4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。
5．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)為你喜歡的綠色物品設(shè)計(jì)包裝。課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類(lèi)，綠色標(biāo)志明顯。
課件展示：六到八種綠色食品和物品。
自主探究，掌握設(shè)計(jì)、制作方法。
1．基本要素。
(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。
(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關(guān)圖像、商標(biāo)以及綠色標(biāo)志等。
2．包裝的設(shè)計(jì)與制作。
(1)出示幾種實(shí)物包裝，學(xué)生觀(guān)察并分析包裝設(shè)計(jì)的要求和特點(diǎn)。教師歸納：簡(jiǎn)潔、醒目、美觀(guān)。
(2)設(shè)計(jì)的方法。
a．運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運(yùn)用抽象圖形的設(shè)計(jì)可采取色塊組合的方法，色塊可分為點(diǎn)狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡(jiǎn)潔的自然形。運(yùn)用具象圖形的設(shè)計(jì)則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進(jìn)行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺(jué)要素的對(duì)比和統(tǒng)一。
b．包裝的裝飾配色可采用強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合。
(3)制作。
a．按照包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪，需恰當(dāng)合理。
b．參照教材上的示意圖，運(yùn)用卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。課件展示：呈現(xiàn)綠色食品包裝并用文字標(biāo)示各部分。
課件展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。
課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。
創(chuàng)造表現(xiàn)。1．課件出示作業(yè)要求。
2．教師巡視指導(dǎo)。播放輕松愉快的音樂(lè)。
展示交流，拓展延伸。1．將學(xué)生作品張貼展示。
2．以自評(píng)和互評(píng)的方式進(jìn)行交流。
3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計(jì)。
4．課后通過(guò)上網(wǎng)查資料或去圖書(shū)館等方式了解關(guān)于包裝的知識(shí)。課件展示：各種包裝設(shè)計(jì)。
昌樂(lè)縣營(yíng)丘鎮(zhèn)大宅科小學(xué)。
田恒忠。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十三
1、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。
重點(diǎn)：了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。
難點(diǎn)：如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入新課。
1、看幾張京劇圖片，學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受京劇的魅力。
2、欣賞思考。
a、這是什么戲曲？
b、有哪些人物形象？
c、給你什么感受？學(xué)生思考、回答問(wèn)題。
d、跟著圖片模仿一下動(dòng)作表情。
3、板書(shū)課題《戲曲人物》。
三、講授新課：
1、介紹有關(guān)京劇的知識(shí)。
a、京劇的起源：京劇是我國(guó)的'國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱(chēng)為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀(guān)賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。
b、京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。
c、介紹京劇大師梅蘭芳：學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。
2、欣賞京劇人物形象。
a、分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?BR> b、展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫(huà)作品。
c、說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫(huà)？
3、講解繪畫(huà)方法。
a、選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。
b、勾好大致輪廓，注意各部分比例。
c、自己刻畫(huà)人物的細(xì)節(jié)部分。
d、勾線(xiàn)上色。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)：
1、展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
2、提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十四
1、初步了解扇子的歷史、相關(guān)知識(shí)及認(rèn)識(shí)扇面繪畫(huà)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨畫(huà)的方法創(chuàng)作扇面畫(huà)，初步培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)畫(huà)創(chuàng)作能力。
3、通過(guò)欣賞和創(chuàng)作扇面畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)：對(duì)中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。
難點(diǎn)：中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。
（學(xué)生）水墨畫(huà)工具，收集一二把好看的扇子帶到課堂。
（教師）教學(xué)課件，課件可以包括一些優(yōu)秀的中華扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸印⑸让娈?huà)等圖片，教學(xué)是凡用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學(xué)生作業(yè)用），好看的幾把扇子等。
教師引語(yǔ)：同學(xué)們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？
簡(jiǎn)單交流，教師引出《韓熙栽夜宴圖》，簡(jiǎn)要介紹作品的名稱(chēng)與作者，然后請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察：“古人是怎樣納涼的？”[揭示課題《中華扇子》。
（1）設(shè)問(wèn)：“畫(huà)中的`扇子叫團(tuán)扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？你帶來(lái)的是什么扇子？每個(gè)部分可以怎么稱(chēng)呼？”
回答交流，了解扇子的有關(guān)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的回答，教師通過(guò)課件展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。
學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進(jìn)行交流，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。
棗結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展示一些適合學(xué)生欣賞與感受的扇面國(guó)畫(huà)作品。
在感受扇面作品藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用水墨畫(huà)的方式進(jìn)行臨摹或創(chuàng)造性臨摹。
有自己的一些想法？畫(huà)面的安排是否好看？等。
最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進(jìn)行展示，并開(kāi)展一些全班性的評(píng)價(jià)交流活動(dòng)，進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)與提高。
教師小結(jié)：從中華扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與偉大？？
拓展要求：課外制作或購(gòu)買(mǎi)一把白底的扇子，然后用水墨畫(huà)的方式進(jìn)行美化。
（學(xué)生）水墨畫(huà)表現(xiàn)的工具。
（教師）學(xué)生扇面形的作業(yè)紙，教學(xué)示范的工具與材料，教學(xué)的課件，上節(jié)課學(xué)生優(yōu)秀的扇面臨摹作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問(wèn)題的作業(yè)。
出示上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)，結(jié)合進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)與肯定。
再出示一些上節(jié)課在畫(huà)面構(gòu)圖方面不太完善的作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀(guān)察與分析作品中不太完善的地方，并提出自己的建議。
教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，提出這一節(jié)課學(xué)習(xí)的要求棗自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫(huà)作品。
點(diǎn)擊課件，出示幾幅扇面畫(huà)的作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀(guān)察與分析：“扇面畫(huà)的構(gòu)圖與一般國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖有什么特別的地方？”
觀(guān)察交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)要小結(jié)。
學(xué)生觀(guān)察比較，陳述自己的理由，教師給以肯定與補(bǔ)充。
根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個(gè)畫(huà)面，用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)，要求畫(huà)面的構(gòu)圖合適好看。教師通過(guò)課件展示一些簡(jiǎn)單的水墨創(chuàng)作素材，如水果、花卉、山水等，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇這些素材，構(gòu)思一個(gè)畫(huà)面，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的水墨示范，并在示范中講述扇面畫(huà)一般的表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫(huà)中應(yīng)該注意的要點(diǎn)。
棗鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨(dú)特，構(gòu)圖好看。
展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生整體熟知教材內(nèi)容。
2、讓學(xué)生知道本學(xué)期美術(shù)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。教學(xué)用具：
cd帶教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（同學(xué)們，讓我們一起讀一讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)。
認(rèn)真看教材目錄及教材內(nèi)容，思考：
1、教材中的繪畫(huà)種類(lèi)有哪些？
2、教材中的哪一項(xiàng)占的比例較大？還有那些種類(lèi)呢？
5分鐘后檢測(cè)。
三、檢測(cè)自學(xué)。
1、指名回答，生補(bǔ)充。
2、教師放cd帶學(xué)生欣賞。
四、總結(jié)并板書(shū)。
1、手工制作的幾大類(lèi)型：剪紙、拼貼、泥塑、其它材料的制作。
2、繪畫(huà)種類(lèi)：水彩、蠟筆畫(huà)、彩鉛、線(xiàn)描。
五、結(jié)束教學(xué)。
1、生寫(xiě)出本學(xué)期美術(shù)達(dá)到的目標(biāo)。
2、師鼓勵(lì)學(xué)生達(dá)標(biāo)。教學(xué)反思：
剪貼畫(huà)。
——花瓶。
（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用方形紙剪小花。
2、能夠運(yùn)用小花粘貼一幅美麗的花瓶圖。教學(xué)用具：
多媒體、示范作品剪刀、膠棒、彩紙教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)手工制作，剪貼畫(huà)——花瓶。請(qǐng)看老師帶來(lái)的范畫(huà)。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（多媒體）。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)。
（一）。
1、認(rèn)真看小花的剪法步驟圖，試一試你能剪出來(lái)嗎？
2、每一步剪出的小花一樣嗎？如果把要剪的位置變換一下，小花的形狀會(huì)改變嗎？
三、出示自學(xué)指導(dǎo)。
（二）小組合作，剪貼花瓶。思考：
1、花瓶的形狀你會(huì)用什么造型呢？
2、畫(huà)面用什么樣的構(gòu)圖方式。
3、小組合作時(shí)，怎樣分工更合理？
提示（花瓶誰(shuí)創(chuàng)作小花誰(shuí)來(lái)剪葉子誰(shuí)剪呢又是誰(shuí)來(lái)貼）。
4、你會(huì)尋求老師幫你什么呢？
四、后教。
1、更正。
對(duì)于自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題，學(xué)生如有不同意見(jiàn)，請(qǐng)讓其更正，并說(shuō)明其更正原因。
2、討論：對(duì)于共性疑點(diǎn)，讓小組討論，并派代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥。問(wèn)題：2每一步剪出的小花一樣嗎？如果把要剪的位置變換一下，小花的形狀會(huì)改變嗎？點(diǎn)撥：先兵教兵，依然不會(huì)的師實(shí)例展示，直至學(xué)生會(huì)做。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練生開(kāi)始制作師指導(dǎo)。
六、展評(píng)作品。
七、拓展（多媒體播放圖片）。
教學(xué)反思：
剪貼畫(huà)。
——花瓶。
（二）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能夠?qū)⑸瞎?jié)課的花瓶圖整理成品教學(xué)用具：
示范作品、剪刀、膠棒、彩紙教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
今天這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠?qū)⑸瞎?jié)課的花瓶圖整理成品。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)。
1、花的造型要豐富。
2、畫(huà)面構(gòu)圖合理，主體物突出。
3、色彩搭配協(xié)調(diào)。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練。
學(xué)生制作師指導(dǎo)。
四、展評(píng)作業(yè)教學(xué)反思：
豫劇臉譜。
（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能夠設(shè)計(jì)一個(gè)豫劇臉譜教學(xué)用具：
多媒體、示范作品教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)豫劇臉譜。大家都知道戲曲是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶，弘揚(yáng)文化是我們的責(zé)任。
2、觀(guān)看幻燈，欣賞圖片，了解豫劇臉譜。
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)。
認(rèn)真觀(guān)看圖片，想一想:。
1、臉譜中的線(xiàn)條是直的還是彎的？
2、臉譜的特點(diǎn)是什么？
3、臉譜的造型設(shè)計(jì)運(yùn)用的是什么方法呢？
2分鐘后檢測(cè)。
三、檢測(cè)。
1、抽生回答。
2、師正答案。
四、自學(xué)指導(dǎo)。
（二）。
認(rèn)真觀(guān)察示范圖，你能說(shuō)一說(shuō)畫(huà)臉譜的方法步驟嗎？
五、檢測(cè)。
指名學(xué)生回答上述問(wèn)題。
六、后教。
3、更正。
對(duì)于自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題，學(xué)生如有不同意見(jiàn)，請(qǐng)讓其更正，并說(shuō)明其更正原因。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、出示作畫(huà)要求。
2、學(xué)生作畫(huà)，師指導(dǎo)。
八、展評(píng)作業(yè)教學(xué)反思：
豫劇臉譜。
（二）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能夠?qū)⑸瞎?jié)課所畫(huà)臉譜涂色完成教學(xué)用具：
水粉、水彩筆、多媒體教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
師：今天我們就利用水粉和水彩筆將臉譜涂色完成。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)。
1、用黑色勾出臉譜的輪廓。
2、確定臉譜使用的顏色，要求純度較高。
3、注意對(duì)稱(chēng)下的顏色必須一致。
4、臉譜的顏色搭配要有深淺變化，具有空間感，切不可全暗，全亮。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練。
生作畫(huà)師指導(dǎo)。
四、后教部分。
強(qiáng)調(diào)：
1、顏色的純度要高。
2、色澤對(duì)比強(qiáng)烈、鮮艷。
3、涂色均勻，畫(huà)面干凈整潔。
4、注意色彩搭配協(xié)調(diào)。
五、展評(píng)作品教學(xué)反思：
多彩的面具。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)作想像，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的人物面具。
2、讓學(xué)生感受面具制作的樂(lè)趣。教學(xué)用具：
多媒體。
面具示范作品教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo):（3分鐘）1.談話(huà)導(dǎo)入新課并板題。
你見(jiàn)過(guò)面具嗎？你了解面具嗎?你做過(guò)面具嗎？讓我們一起走進(jìn)神秘的面具課堂。2.觀(guān)看幻燈，欣賞圖片，了解面具。3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
大膽創(chuàng)作想像，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的人物面具。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)。
（一）（3分鐘）。
認(rèn)真觀(guān)察示范作品，思考：面具有什么特點(diǎn)?提示：性格（）五官（）色彩（）裝飾性（）。
三、檢測(cè)自學(xué)1.個(gè)別抽查提問(wèn)。
2.師肯定答案并點(diǎn)出夸張的造型。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、出示自學(xué)指導(dǎo)。
（二）（4分鐘）小組合作制作面具，思考：（1）如何設(shè)計(jì)、制作面具。
a.用什么形狀作臉b.用什么形狀設(shè)計(jì)五官c.又用什么顏色來(lái)填充。
（2）小組合作時(shí)，怎樣分工會(huì)更合理。
2、學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)（20—23分鐘）。
五、作業(yè)展示（5—8分鐘）1.生自評(píng)2.教師點(diǎn)評(píng)。
六、拓展（1分鐘）。
1、出示不同材質(zhì)的較復(fù)雜的面具作品，讓學(xué)生開(kāi)闊視野。
2、幻燈出示國(guó)外的一些面具，讓學(xué)生知道還有很多的面具素材。
七、小結(jié)：（1分鐘）。
同學(xué)們，這節(jié)課我們大膽地進(jìn)行了創(chuàng)作，感受到了制作人物面具的樂(lè)趣，同學(xué)們很有創(chuàng)意，只要大家善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手，一定能創(chuàng)作出更好的作品。教學(xué)反思：
線(xiàn)描稿。
-----靜物盆景臨摹。
（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握并運(yùn)用好長(zhǎng)弧線(xiàn)的畫(huà)法。
2、能夠運(yùn)用長(zhǎng)弧線(xiàn)臨摹一幅花盆圖。教具準(zhǔn)備：
示范畫(huà)、圖片、多媒體教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這盆花，本節(jié)課的目標(biāo)是：請(qǐng)看大屏。（學(xué)生齊讀）。
師：大家有信心嗎？目標(biāo)的完成需要老師和同學(xué)們的共同努力，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)。
（一）仔細(xì)觀(guān)察步驟圖，思考以下問(wèn)題。
1、比較花盆與花在畫(huà)面中的大??？
2、此盆花多運(yùn)用了哪類(lèi)線(xiàn)條？
3、此盆花中葉子的姿態(tài)是怎樣的？又是怎樣排列的呢？
2分鐘后比一比誰(shuí)說(shuō)的最好。
三、檢測(cè)自學(xué)。
指名回答。
四、出示自學(xué)指導(dǎo)。
（二）。
認(rèn)真判斷葉子的幾種畫(huà)法，思考：
1、哪一種葉子的畫(huà)法是正確的？
2、葉子的形狀有什么特點(diǎn)？
3、長(zhǎng)弧線(xiàn)在畫(huà)時(shí)應(yīng)注意什么呢?
五、檢測(cè)自學(xué)。
1、指名回答。
2、師總結(jié)答案。
六、后教部分。
強(qiáng)調(diào)：
1、長(zhǎng)弧線(xiàn)既要畫(huà)的長(zhǎng)又要保持流暢。
2、葉脈的排列要緊密均勻。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、出示作畫(huà)要求（生齊讀）。
2、學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)，師指導(dǎo)。
八、展評(píng)作業(yè)教學(xué)反思：
盆景臨摹。
（二）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握好構(gòu)圖方法。
2、較熟練的運(yùn)用線(xiàn)條將物體表現(xiàn)出來(lái)。教具準(zhǔn)備：
示范畫(huà)、圖片教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
1、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)來(lái)畫(huà)盆花的線(xiàn)描稿。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠?qū)⒋伺杌ㄓ镁€(xiàn)描稿的形式完整的表現(xiàn)出來(lái)。
二、出示作畫(huà)要求：
1、構(gòu)圖合理（花盆三分之一，花三分之二）。
2、長(zhǎng)弧線(xiàn)運(yùn)用的要流暢。
3、葉子的姿態(tài)要有變化。
三、學(xué)生作畫(huà)，師指導(dǎo)。
四、展評(píng)作業(yè)。
教學(xué)反思：
會(huì)變的蔬果。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
我能利用各種蔬果進(jìn)行創(chuàng)作教學(xué)用具：
蔬果、刻刀、示范作品、多媒體教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師：上課前老師請(qǐng)同學(xué)們猜兩個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)看大屏a黃金布，包銀條，身體彎彎兩頭翹。
b身穿綠衣裳，個(gè)頭胖又圓，肚里水汪汪，生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛。師引出（形狀和顏色）。
2、播放幻燈學(xué)生欣賞圖片。
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、第一次先學(xué)后教。
認(rèn)真觀(guān)看視頻中的各種蔬果造型，想一想：動(dòng)畫(huà)片中有什么？是什么變的？是怎么變的？
師引出（根據(jù)蔬果的形狀和顏色，運(yùn)用拼接組合的方法可以創(chuàng)作出不同的蔬果作品）。
三、第二次先學(xué)后教。
四、再次觀(guān)看圖片開(kāi)拓學(xué)生思維。
五、創(chuàng)作指導(dǎo)。
1、討論：觀(guān)察小組的蔬果形狀、顏色有什么特點(diǎn)？你們準(zhǔn)備將它變成什么？怎么變？
2、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，師指導(dǎo)。
六、展示、拓展。
1、生評(píng)。
2、師點(diǎn)撥。
3、播放幻燈。
七、課堂小結(jié)教學(xué)反思：
《裝飾畫(huà)------黑白蜻蜓》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能夠完成一幅蜻蜓的黑白畫(huà)。教學(xué)用具：
示范作品教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
1、直接圖片導(dǎo)入。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)。
認(rèn)真觀(guān)察圖片思考：
1、蜻蜓的造型有什么特點(diǎn)？（身體里的裝飾物）。
2、色彩的搭配是怎樣的？我們把這樣的畫(huà)給他起個(gè)名字。
3、我們能不能創(chuàng)作一個(gè)黑白蜻蜓畫(huà)呢？
3分鐘后比誰(shuí)說(shuō)的好。
三、檢測(cè)自學(xué)（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥）。
四、后教部分強(qiáng)調(diào)：
1、造型美觀(guān)。
2、裝飾物的線(xiàn)條流暢。
3、線(xiàn)條疏密排列有序。
五、學(xué)生作畫(huà)，師指導(dǎo)。
六、展評(píng)作業(yè)，修改整理教學(xué)反思：
手工制作。
——節(jié)日吊飾。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)制作“春”字紋樣的節(jié)日吊飾教學(xué)用具：
多媒體、示范作品教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
1、師：過(guò)完了熱鬧祥和的春節(jié)，迎來(lái)了暖暖的春天，今天我們就來(lái)制作一個(gè)春字的節(jié)日吊飾，裝扮我們的春天。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（多媒體）。
二、自學(xué)指導(dǎo)。
（一）：
認(rèn)真觀(guān)察吊飾的展開(kāi)圖，想一想：
1、所使用的紙張是正方形還是長(zhǎng)方形。
2、紙張一共折疊了幾次？是順一個(gè)方向折還是正反折呢？
3、制作的步驟你能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)嗎？
4、還有更好的裝飾創(chuàng)意嗎？
3分鐘后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
三、檢測(cè)自學(xué)。
1、指名回答。
2、師正答案。
四、出示自學(xué)指導(dǎo)。
（二）討論：
3分鐘后請(qǐng)小組代表回答。
五、檢測(cè)自學(xué)。
1、指名回答。
五、后教。
1、更正對(duì)于自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題，學(xué)生如有不同意見(jiàn)，請(qǐng)讓其更正，并說(shuō)明其更正原因。
點(diǎn)撥：先兵教兵，依然不會(huì)的師實(shí)例展示，直至學(xué)生會(huì)做。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練。
生制作師指導(dǎo)。
七、展評(píng)作品教學(xué)反思：
“六一”創(chuàng)作畫(huà)。
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能夠創(chuàng)作一幅“六一”的繪畫(huà)作品初稿教學(xué)用具：
多媒體、示范作品教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
1、“六一”兒童節(jié)就要到了，這是我們最后一個(gè)兒童節(jié)，希望同學(xué)們能夠借助畫(huà)筆給我們的“六一”留下一個(gè)美好的回憶。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、欣賞圖片，出示自學(xué)指導(dǎo)。
1、欣賞過(guò)圖片后你有什么樣的感想呢?你的小學(xué)生活中又有什么美好的回憶呢？
2、根據(jù)參考作品，你能把你的美好回憶畫(huà)出來(lái)嗎？
三、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、出示創(chuàng)作要求。
a、畫(huà)面構(gòu)圖合理。
b、主題突出。
2、學(xué)生作畫(huà)師指導(dǎo)。
四、作品初稿展評(píng)。
教學(xué)反思：
“六一”創(chuàng)作畫(huà)。
（二）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能夠?qū)ⅰ傲弧钡膭?chuàng)作初稿整理完成教學(xué)用具：
示范作品、多媒體教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
今天我們這節(jié)課的任務(wù)是能夠?qū)⑸瞎?jié)課的創(chuàng)作初稿整理完成。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)。
1、畫(huà)面干凈整潔。
2、線(xiàn)條流暢。
3、主題突出。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練。
生作畫(huà)師指導(dǎo)。
四、展評(píng)作品教學(xué)反思：
“六一”創(chuàng)作畫(huà)。
（三）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能夠?qū)⒘粍?chuàng)作畫(huà)進(jìn)行初步涂色教學(xué)用具：
各種涂色工具、示范作品、多媒體教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)。
認(rèn)真觀(guān)察圖片，想一想：
1、六一節(jié)歡樂(lè)的場(chǎng)面顏色怎樣？
2、我們是否可以用不同的繪畫(huà)工具，多種技法來(lái)填涂我們的作品呢？（油水分離、漸變、點(diǎn)畫(huà)法......）。
3、畫(huà)面要干凈整潔。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、生作畫(huà)師指導(dǎo)。
2、師強(qiáng)調(diào)：色彩搭配協(xié)調(diào)。
四、展評(píng)作品教學(xué)反思：
“六一”創(chuàng)作畫(huà)。
（四）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能夠?qū)⒘蛔髌吠可瓿?，整理成品。教學(xué)用具：
多媒體、示范畫(huà)教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是要把六一的創(chuàng)作畫(huà)整理成品。同學(xué)們可以嗎？
二、出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具，多種技法進(jìn)行涂色。
2、色彩搭配協(xié)調(diào)。
3、畫(huà)面干凈整潔。
4、貼上標(biāo)簽。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、生作畫(huà)師指導(dǎo)。
2、展評(píng)作品教學(xué)反思：
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十六
2：能夠設(shè)計(jì)出實(shí)用美觀(guān)的果殼箱，并運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)表現(xiàn)。
3：通過(guò)果殼箱的設(shè)計(jì)與制作，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。
2學(xué)情分析。
小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生，隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動(dòng)的隨意性和自覺(jué)性也在增強(qiáng)，他們力求表現(xiàn)更真實(shí)、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強(qiáng)。能運(yùn)用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀(guān)察到的對(duì)象，有的學(xué)生對(duì)材料進(jìn)一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新，也有的學(xué)生眼高手低，對(duì)表現(xiàn)缺乏信心。
3重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型新穎的果殼箱；
難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作果殼箱模型。
4教學(xué)過(guò)程。
4.1第一學(xué)時(shí)。
4.1.1教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
活動(dòng)2【導(dǎo)入】欣賞比較，啟發(fā)想象。
師：接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)制作小小的果殼箱好嗎？
學(xué)生：有方的，有圓的。有金屬的，有塑料的，有木質(zhì)的……（教師小結(jié):出示課件圖片，學(xué)生欣賞）。
問(wèn)：那么果殼箱具有什么作用呢？所屬的環(huán)境有那些呢？
生：……。
生作答。師。
總結(jié)。
箱蓋，開(kāi)口，箱體，標(biāo)示，基座等基本結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)果殼箱上常見(jiàn)的幾種標(biāo)識(shí)。（課件展示）。
（3）簡(jiǎn)易示范。
通過(guò)多媒體課件簡(jiǎn)易示范果殼箱的制作步驟：
活動(dòng)3【導(dǎo)入】范作欣賞。
課件出示，讓學(xué)生們看看學(xué)生的作品，說(shuō)說(shuō)這些果殼箱的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生討論回答。
師：通過(guò)剛才對(duì)各種果殼箱的欣賞，你們都對(duì)果殼箱有了新的認(rèn)識(shí)，新的想法。現(xiàn)在就動(dòng)手做一只果殼箱吧！
活動(dòng)4【導(dǎo)入】布置作業(yè)及學(xué)生制作。
（1）個(gè)人或合作用紙張等材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎、功能獨(dú)特、裝飾美觀(guān)的果殼箱。
（2）提醒學(xué)生果殼箱由哪幾個(gè)部分組成。
（3）提醒學(xué)生制作過(guò)程中的安全性。
（4）學(xué)生動(dòng)手制作（課件顯示作業(yè)要求和注意事項(xiàng)，在輕快的音樂(lè)聲中，學(xué)生制作，適當(dāng)指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新）。
活動(dòng)5【導(dǎo)入】作業(yè)展示。
（1）自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。學(xué)生之間相互參觀(guān)交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說(shuō)說(shuō)理由。
（2）教師評(píng)價(jià)。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十七
2、學(xué)習(xí)作文插圖知識(shí)。
3、學(xué)會(huì)作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫(huà)。
1、畫(huà)出了作文的主要內(nèi)容。
2、畫(huà)面和作文相符。
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范圖數(shù)幅。
1、插圖的作用。
形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識(shí)時(shí)，仍需要通過(guò)大量形象、直觀(guān)的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?BR> 在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。
2、繪制插圖的過(guò)程。
（1）欣賞范畫(huà)。
a河馬b老狼。
c郊游。
（2）討論方法。
a深刻地理解作文的主要內(nèi)容。
b打輪廓。
c涂色。
運(yùn)用多種工具、多種方法。
比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……。
3、學(xué)生繪制。
（1）可以在作文中的關(guān)鍵段落畫(huà)插圖。
（2）可以畫(huà)單幅插圖，也可畫(huà)出邊續(xù)的'幾幅插圖。
（3）可畫(huà)出作文所描述的主要形象，也可畫(huà)文中的精彩片段。
學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
4、作業(yè)評(píng)價(jià)。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)。
目的：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞國(guó)內(nèi)外古今建筑；了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同。
2、能力目標(biāo)：運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀(guān)念。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑的興趣，引起他們對(duì)建筑與人的關(guān)系的思考。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)古代建筑的一些建筑特點(diǎn)及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學(xué)難點(diǎn)：了解不同建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《宏村月沼》《故宮》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、提問(wèn)：“你覺(jué)得美術(shù)有哪些門(mén)類(lèi)？”
學(xué)生根據(jù)平時(shí)理解，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，小組討論回答。
2、介紹美術(shù)各中門(mén)類(lèi)，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫(huà)外還有許多門(mén)類(lèi)的初步認(rèn)識(shí)。
師：其中我們的中國(guó)古代建筑，大家肯定不陌生。德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂(lè)”，這節(jié)課我們就來(lái)欣賞一下具有音樂(lè)美感的建筑藝術(shù)。
出示課題建筑藝術(shù)的美。
二、講授新課。
教師：大家肯定會(huì)有這樣一個(gè)疑問(wèn)，建筑怎么會(huì)跟音樂(lè)有聯(lián)系呢？
（一）、課件出示：欣賞課本扉頁(yè)《宏村月沼》。
1、了解宏村歷史，村落形態(tài)；
2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；
3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽(yù)為“民間故宮”。
（二）欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問(wèn)：
1、你知道浮雕上的圖案的意思么？
（九條游龍；五座浮山——九五之尊）。
2、大門(mén)上的門(mén)釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？
目前學(xué)界沒(méi)有同意說(shuō)法，大概得有兩種：固定門(mén)板的（因?yàn)楣糯拈T(mén)是兩個(gè)門(mén)板拼在一起的）；另一種說(shuō)法認(rèn)為主要是裝飾和顯示地位的（因?yàn)楣糯詥螖?shù)為陽(yáng)數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)，單數(shù)里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門(mén)釘都是9×9——81個(gè)。）。
3、你留意過(guò)古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？
（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚(yú)、獬豸、犼、行什。）。
三、
小組討論、交流：
課本扉頁(yè)《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
四、本課小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、出示課件：
（一）、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場(chǎng)》等古建筑。
（二）、欣賞《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國(guó)際機(jī)場(chǎng)》《悉尼歌劇院》《鳥(niǎo)巢》《水立方》等現(xiàn)代建筑。
二、小組討論、交流。
生：“美、顏色好、高級(jí)、漂亮?！?BR> （學(xué)生著重表達(dá)的是對(duì)色彩的感受，這說(shuō)明色彩對(duì)于凡是具有分辨色彩能力的眼。
睛來(lái)說(shuō)，都能引起反應(yīng)，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學(xué)生對(duì)抽象的線(xiàn)條和體積沒(méi)有明確的表達(dá)。）。
師：“中國(guó)古代建筑與外國(guó)古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同？”
小組討論：
1、建筑與音樂(lè)的關(guān)系。運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。具體的建筑分析。
三、學(xué)生作業(yè)：
你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫(huà)下來(lái)或用文字記錄下來(lái)。
四、教師點(diǎn)評(píng)展示、分析部分學(xué)生作業(yè)的形式美因素。
五、布置課外作業(yè)：
分組調(diào)查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當(dāng)?shù)刈顣r(shí)尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著將自己的觀(guān)點(diǎn)、看法寫(xiě)進(jìn)小論文中。
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十九
1、情感目標(biāo)：欣賞各種有特色的建筑，讓學(xué)生感受建筑之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
2、認(rèn)知目標(biāo)：了解模型制作的有關(guān)知識(shí)，掌握建筑模型的制作技巧。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、制作的能力，通過(guò)小組合作的形式，把自己的設(shè)計(jì)思想與同伴交流，并選用各種材料進(jìn)行新家園模型的制作。
在小組合作學(xué)習(xí)、交流的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的快樂(lè)。
學(xué)生能設(shè)計(jì)出高低錯(cuò)落有致、造型生動(dòng)別致的建筑模型并將它成功制作出來(lái)。
1、教師：搜集有特色的建筑圖片及城鄉(xiāng)環(huán)境設(shè)施，制作成課件。
2、學(xué)生：各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒。
（一）導(dǎo)入：近幾年我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們蓋起了一棟棟實(shí)用美觀(guān)的新房子。新房子周?chē)幕▓@、果園，在藍(lán)天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。
（二）說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)近幾年來(lái)城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。（學(xué)生踴躍發(fā)言，教師適時(shí)提出表?yè)P(yáng)）。
（三）看一看：欣賞課件，教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察各種有特色的建筑，讓學(xué)生感受建筑之美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。教師：瞧！我們新家園的房子多棒—有幾十層高的摩天大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風(fēng)格的城堡，也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)。同學(xué)們，你想成為一名小小建筑師，為我們的新家園出份力嗎？就讓我們一起來(lái)動(dòng)手做一做吧！
（四）想一想：（設(shè)計(jì)草圖）小組合作，討論、構(gòu)思并畫(huà)出理想的建筑外形、結(jié)構(gòu)。
教師提示具體從以下幾方面入手：房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規(guī)則形？屋頂是什么樣的'：三角形、平頂、瓦楞形？門(mén)窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門(mén)、雙開(kāi)門(mén)或是旋轉(zhuǎn)門(mén)？安裝在什么部位，是否打開(kāi)？其他部分：是否有陽(yáng)臺(tái)、閣樓？房子的裝飾，周?chē)木G化及各種設(shè)施等。各部分的比例要協(xié)調(diào)，一組建筑應(yīng)高低錯(cuò)落有致，色彩搭配和諧生動(dòng)。
（五）展示草圖：哇，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)得真新穎，這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來(lái)！
（一）導(dǎo)入：現(xiàn)在同學(xué)們一定迫不及待地想動(dòng)手制作了吧？建筑模型的制作看上去復(fù)雜，其實(shí)做起來(lái)并不困難，讓我們趕緊動(dòng)手試試吧！
（二）做一做：（動(dòng)手制作）。
1、教師示范制作：
（1）制作建筑的形狀，畫(huà)好門(mén)窗后剪出，粘貼好建筑的外形。
（2）根據(jù)建筑物的大小做出屋頂。
（3）添加門(mén)窗并裝飾房屋。
（4）給房屋周?chē)贾眯≡O(shè)施及花草樹(shù)木模型，組成小社區(qū)。
2、學(xué)生以小組合作的形式制作，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生在制作過(guò)程中，一定要注重發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來(lái)。
（三）評(píng)一評(píng)：開(kāi)個(gè)小小的建筑模型展覽會(huì)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)、發(fā)表感想，看哪組的模型最受歡迎。
（四）總結(jié)：同學(xué)們的作品太精彩了，把我們的新家園制作得真美??！
六年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇二十
【教程目標(biāo)】。
知識(shí)與技能：綜合己學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。
過(guò)程與方法：能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年成長(zhǎng)的足跡。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)及愛(ài)生活的情感，并發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】、用形式多樣的藝術(shù)創(chuàng)作記錄小學(xué)階段最美好、最難忘的事情。
【教學(xué)難點(diǎn)】綜合學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)和技能，用多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。
【突破方法及模式】。
【媒體使用】。
師：多媒體課件、學(xué)生照片、學(xué)生作品等。
生：課本、卡紙或素描紙、顏料、水粉或彩色筆等。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、課前準(zhǔn)備：將搜集到的學(xué)生活動(dòng)照片帶來(lái)。
二、導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、欣賞美麗的校園。
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞圖片并會(huì)以六年來(lái)的生活與活動(dòng)，增加學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
三、啟發(fā)思考。
1、組織學(xué)生欣賞。
教材中的學(xué)生作品：
2、展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。
引導(dǎo)學(xué)生思考：
1、作品表達(dá)了什么內(nèi)容?2、用了什么樣的表現(xiàn)形式?3、你喜歡哪幅作品?為什么?
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生有目的的去進(jìn)行回憶，并思考如何創(chuàng)作。
四、鼓勵(lì)創(chuàng)新，交流構(gòu)思記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個(gè)角落學(xué)生小組間交流共同回憶美好瞬間與時(shí)刻。
【設(shè)計(jì)意圖】增加畫(huà)面的趣味感與學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)與練習(xí)。
五、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。學(xué)生創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。
集體創(chuàng)作畢業(yè)小報(bào)，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整并適時(shí)給學(xué)生以建等。
六、課堂評(píng)價(jià)。
組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，并給出建議與不足之處。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：我的成長(zhǎng)記錄展評(píng)示范課件。
八、課堂反饋：
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，結(jié)合學(xué)生綜合己學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的'瞬間。并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)及愛(ài)生活的情感，并發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。九、分層作業(yè)：
全體學(xué)生：綜合學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)和技能，用多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。
十、教學(xué)反思：
通過(guò)教學(xué)《我的成長(zhǎng)記錄》這堂課，讓學(xué)生綜合已嘗過(guò)的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年成長(zhǎng)的足跡。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)及愛(ài)生活的情感。發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。同是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。