教案是教師根據(jù)教學要求和實際情況編寫的一種教學設計文稿，它詳細規(guī)劃了教學過程和教學內(nèi)容，具有指導性和操作性。教案對于教師來說至關重要，它可以幫助教師合理安排教學內(nèi)容和教學步驟，提高教學效果，確保教學的有序進行。每次備課前，教師都需要認真準備教案，以便能夠清楚地把握教學目標和教學重點。教案還可以作為教學評價和溝通交流的工具，幫助教師和學生進行有效的教學互動。教案的設計應考慮到不同層次的學生對知識的吸收和理解能力。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā)，提升自己的教學能力。
和時間賽跑大班教案篇一
1、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3、培養(yǎng)學生初步具有搜集資料的能力。
引導學生對假如你一直和時間賽跑，你就可以成功這句話有所感悟。
感受珍惜時間的意義。
布置學生課前搜集關于珍惜時間的名言、諺語。
一、討論交流上節(jié)課問題
（投影片出示問題，由小組討論，中心發(fā)言人代表小組發(fā)表意見）
1、外祖母的去世讓我很悲傷，使我無法排除自己的憂傷，我曾試用了多種方法，可哀痛還是持續(xù)了很久。
2、爸爸、奶奶對我說了實話，爸爸共說了4句話，是圍繞所有時間里的事物都一去不復返，同時闡述了生命的意義，你的昨天過去了，就永遠成為了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由兒童一天天地長大，步入青年、中年、老年，每度過一天就少了一天，如果不好好把握這一天，那它會很快消逝，變成昨天。
3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰的意思是：時間比金子還寶貴，光陰是金錢買不到的。說明時間寶貴，用任何東西都買不到。
4、光陰似箭的意思是時間像射出去的箭，跑得飛快，并且一去不回來了，日月如梭的意思是時間飛逝，一去不復返。
小結(jié)：爸爸給我講了時間的重要，讓我體會了生命的重要，悟出了生命的意義。
二、學習第二段（68自然段）
1、速讀，主要講了什么？
2、聯(lián)系上下文理解：雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
3、默讀畫出我是怎樣做的句子。
4、討論交流。
板書：和太陽比賽
和西北風比賽受益無窮
和作業(yè)比賽
5、小結(jié)：我懂得了時間飛逝，一去不復返，人的生命也是這樣，所以我抓緊分分秒秒的時間，和時間賽跑。
這樣做對我有什么益處呢？
三、學習第三段（910自然段）
1、默讀這段主要講了什么？
2、你同意這個說法嗎？談談你的看法。
同意，如果你一直抓緊時間、擠時間，那么你就會在更短的時間內(nèi)做很多事情，你的生命就會更有意義。
四、交流同學搜集的關于珍惜時間的名言、諺語。
五、總結(jié)、擴展
通過學習這篇課文，我們知道時間的重要性，同時也記住了幾句有關珍惜時間，為人類做更多的貢獻的諺語，我們在生活中應珍惜時間，為人類多做貢獻。
板書設計：
3、和時間賽跑
外祖母去世
哀痛
持續(xù)很久
（起因）
1、和太陽賽跑
和時間賽跑
2、和西北風賽跑
受益無究
（經(jīng)過）
3、和作業(yè)賽跑
假如你一直和時間賽跑，你就會成功
（結(jié)果）
和時間賽跑大班教案篇二
1.學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
4.搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。
體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2課時
1．談話導入，揭示課題。
你從報刊、電視、網(wǎng)上或生活中了解：
(1)哪些人被譽為走在時間前面的人?他們有哪些動人事跡?
(2)一分鐘可以創(chuàng)造多少東西(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以)?
2.讀一讀閱讀提示，明確學習要求。
提示自學要求：
１．讀課文，自學生字詞，并想想課文有幾個自然段，每個自然段主要講了什么。
2．生字自己拼讀，字型復雜的要注意分析，想辦法記住。
3．初步理解字詞的意思?？梢圆⒙?lián)系句子或上下文理解。
4．提出不理解的問題。
1．說說各自然段主要講的是什么內(nèi)容。
2．檢查生字自學情況
本課的生詞不多，可在讀課文的時候由學生聯(lián)系上下文或通過舉例、想象等方法理解。如，“憂傷”、“哀痛”指的是“我”失去外祖母后心情十分悲傷、痛苦、憂郁，可聯(lián)系下文，從“我”的表現(xiàn)(“每天在學校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累上倒在地上，撲在草坪上痛哭”)加以體會；“持續(xù)”在文中指的是“我”每天的心情都是如此悲傷痛苦，而且這樣的心情一直延續(xù)了很長時間，可以聯(lián)系上下文，從“每天”“很久”兩個表示時間的詞來體會。“安慰”可以聯(lián)系自己傷心痛哭時父母等人如何用話勸告、用手輕撫，使自己的心情舒坦起來的生活經(jīng)驗加以理解?！凹偃簟笨捎脫Q詞法(如果、假如、要是……)進行理解。“受益無窮”的意思，可結(jié)合重點句子(“思考·練習2”)的理解，讓學生體會到文中是指“我”珍惜時間所得到的好處是無窮無盡的。
朗讀課文
1．檢查朗讀課文情況
２．指導朗讀
這篇課文的朗讀語氣應該是親切、自然的，好像在和朋友談心，談自己的人生經(jīng)驗。課文前半部分寫“我”體驗到了時間的流逝，朗讀聲調(diào)應緩慢些，低沉些，帶有一點淡淡的哀愁；后半部分寫我體會到了與時間賽跑取得成功的快樂，聲調(diào)可高些，速度略快；朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。最后兩個自然段寫“我”和時間賽跑的體會，抒情的色彩很濃，也應讀得慢一些。要指導學生在體驗到了時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎上，朗讀這兩個自然段，讀出自己的感受。
１．默讀課文，找出本課的重點段
2．檢查自學，群體解疑
（“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴，這部分內(nèi)容是教學的一個重點。在引導學生探究的過程中，要讓學生多讀課文，想想哪些詞句難以理解，提出來共同探討。）
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”這兩句話可讓學生在交流中自己解決?！肮怅帯敝笗r間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴?！凹薄ⅰ八蟆?，運動的速度都很快，比喻時間過得飛快，可以從中體會到時間的寶貴。
“所有時間里的事物，都永遠不會回來了?！边@句話是理解的難點。可先讀讀爸爸的話，看看爸爸是怎么理解的：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎。
要著重引導學生多讀讀想想“我”的生活體驗，看看“我”是怎樣理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天?！拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r間一去不復返。要讓學生在讀書、體驗、交流中感到時間的寶貴。還可以讓學生談談自己是怎樣看待時間的。
“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的，這部分內(nèi)容是教學的又一個重點?？梢龑W生讀書思考，“我”和時間賽跑，課文寫了哪幾件事?把內(nèi)容要點概括地說一說。如，和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。再讀讀寫“我”的感受的句子，體會“我”跑贏時間的快樂心情。
搜集有關珍惜時間的名言、諺語，可在晨會上交流或在學習園地、手抄報上交流。
和時間賽跑大班教案篇三
1.學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益假若”等詞語。
2.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3.有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
4.搜集有關珍惜時間的名言、諺語。
“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的`寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
課文掛圖，投影片，或多媒休課件。
學生搜集有關珍惜時間的名言、諺語。
教學課時：二課時。
一、談話式引入。
你們都參加過什么體育活動？（跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……）。
其中賽跑我們班誰最快？（請這位同學起立）。
大家都說你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行么？（不行！）。
為什么？
二、初讀課文。
1、自讀課文，畫出生字詞。
2、小組合作，自學生字詞。
要求：讀準字音；
認清字形；
理解生字詞。
提示：查找工具書、跟同學討論、聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法。）。
3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句。
三、檢查自學。
1、讓學生當小老師，交流自學生字詞的情況；師指導書寫（重點指導：
3學生自由選擇文段參加班內(nèi)的朗讀，教師檢查朗讀情況分自然段朗讀課文。
3請用最明白的語言說說：你都讀懂了文中什么內(nèi)容？不懂的還有那些？
四學習課文第一至七自然段。
2哪些地方給了你這樣的感受？找出來讀一讀。
3提出你最難理解的地方。
4、根據(jù)學生的回答及質(zhì)疑問難，重點解決思考*練習3中的幾個句子：
（1）“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”
（2）“光陰似箭，日月如梭”
可引導學生通過查找工具書幫助理解。
（3）“所有時間里的事物，都永遠不會回來了“。
和時間賽跑大班教案篇四
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。
1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（學生暢所欲言）
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習本上）
師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？
（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）
師：請你和小組的同學交流你的看法。
（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭，所有時間里的事物，都永遠不會回來了，假如你一直和時間賽跑，你就可以成功，展開討論，讓學生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。）
（生說，師生補充）
珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）
最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。
（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）
師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
三年級語文課本中《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，由疼愛自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐，由此明白的生命的意義更是讓人折服，進而得出要與時間賽跑也是順理成章的。
我見同學們的興趣來了，便又做了個實驗：我計時間，看同學們一分鐘能讀多少字。結(jié)果出來了，同學們大都能讀三百字左右。接著我們算了算：一小時我們可以讀一萬八千字，6小時呢？近10萬字！大家瞪大了眼睛，顯出驚訝的神情。！
雖然我沒再說什么，但在同學們的眼中，我看出了震驚，看到了決心。課下同學們在日記里，有的為以往浪費時間而后悔不已；有的談了時間的寶貴，并決心珍惜時間；也有的定下了學習計劃?？粗@些發(fā)自內(nèi)心的語句，我知道，學生們懂得了要珍惜時間，因為他們從自己出發(fā)，在內(nèi)心深處理解了時間的寶貴。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《和時間賽跑》教學設計三附反思,和時間賽跑，希望對你有幫助！
和時間賽跑大班教案篇五
1。 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2。 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3。 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
4。 搜集有關珍惜時間的名言、諺語。
“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
課文掛圖，投影片，或多媒休課件。
學生搜集有關珍惜時間的名言、諺語
1。 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2。 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3。 有感情地朗讀課文，體會時間的意義。
4有關珍惜時間的名言、諺語
一、談話式引入
你們都參加過什么體育活動？（跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……）
其中賽跑我們班誰最快？（請這位同學起立）
大家都說你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行么？（不行?。?BR> 為什么？
今天我們一起來學習第三課《和時間賽跑》。
板書課題：3 和時間賽跑
二、 。
1、 自讀課文，畫出生字詞。
2、 小組合作，自學生字詞。
要求：讀準字音；
認清字形；
理解生字詞。
提示：查找工具書、跟同學討論、聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法。）
3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。
三、 。
1、 讓學生當小老師，交流自學生字詞的情況 ；師指導書寫（重點指導：
3 學生自由選擇文段參加班內(nèi)的朗讀，教師檢查朗讀情況分自然段朗讀課文。
3 請用最明白的語言說說：你都讀懂了文中什么內(nèi)容？不懂的還有那些？
2哪些地方給了你這樣的感受？找出來讀一讀。
3提出你最難理解的地方。
4、根據(jù)學生的回答及質(zhì)疑問難，重點解決思考*練習3中的幾個句子：
（1）“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”
（2）“光陰似箭，日月如梭”
可引導學生通過查找工具書幫助理解
（3）“所有時間里的事物，都永遠不會回來了“
這句話是理解的難點，可引導學生聯(lián)系上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。
從父親的話理解這句話
1 默讀父親的話。
2 結(jié)合生活實際，小組討論交流理解父親的話。（引導理解：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年；人死了，就不能復生。這就是 “所有時間里的事物，都永遠不會回來了“的意思。）
4指導學生有感情朗讀課文段，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。
（4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了
這句話是理解的難點，可引導學生聯(lián)系上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。
從我的生活體驗理解這句話。
1讀“我”的生活體驗。
2引導學生理解“我”的看法：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。“我”真切的感受到了時間一去不復返。
3 出示父母或自己小時侯的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。
4 同學互相推薦鼓勵，有感情地朗讀“我”的生活體驗。
五、 。
1、讓學生說學習后的收獲
2、交流搜集到的有關珍惜時間的名言、諺語
1、 書寫生字詞。
2、當一名小記者，采訪周圍的人，請他們談談對時間的看法。有興趣的同學可以寫寫自己的感想。
。
教學目標：
１、 有感情地朗讀課文。
２、 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞語的意思。
3 體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
教學重點：
有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。
教學難點：
體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
一 理解標題導入
齊讀標題，對這一標題你是如何理解的？
（指導理解：由這一標題你會想到什么？ 賽跑 其目的是為了什么？ 超過別人，獲取勝利 那么本標題可以如何理解？ 超越時間 那究竟如何才能夠超越時間呢？下面，就讓我們打開書，看一看作者是如何來與時間賽跑的？結(jié)果誰贏了？）
2、 在書中標上序號，并用自己的語言概括地說說內(nèi)容要點。
3、 畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。
4、 追問學生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時間。
5、 指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。力求體現(xiàn)出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。
三、 。
1、 指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯(lián)系上下文理解“受益無窮”。
2、 自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，并做上標記。
3、 投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功?！?BR> （1） 讀讀句子。用換詞法理解“假若”。
（2） 小組合作討論：你同意這個說法嗎？平時生活中，你或者你知道的人有過這種經(jīng)歷嗎？（可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、名人的事例來談談自己的看法。）
4、 投影出示填空題。
（1）在戰(zhàn)斗中和時間賽跑， ；在工業(yè)生產(chǎn)中和時間賽跑， ；在比賽中和時間賽跑， ；在科學研究中和時間賽跑， ，在學習上和時間賽跑， 。
（2） 你身邊的人，是參加什么工作的？對于他們來說，珍惜時間意味著什么嗎？
采訪幾位同學，請他們來談一談
5、 指導朗讀第九、十自然段。
2 你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？
五、 。
1、 有感情地朗讀課文。
語言過渡：
９、 采訪幾位同學，請他們來談一談
１０、 我想此時此刻，在座的老師們一定也是感慨頗多，想不想知道老師們是怎樣的想法？隨即采訪兩位老師。
１１、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）
１２、我送給了你們這份禮物，想一想你們送給老師什么？
學生送給老師珍惜時間的名言警句、諺語詩詞。
１３、學習最后一個自然段：
此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說——
會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說——
１４、下課。
板書設計：
和時間賽跑
不懂——消極等待——積極地賽跑
受益無窮
和時間賽跑大班教案篇六
1、初步認識時鐘，知道時鐘的基本用途。
2、感知時間，體驗時間的長短。
3、知道時間的價值與自身努力的關系。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
積木、畫紙、毛線、時鐘、撕貼紙
1、認識時間：
老師出示時鐘提問：
這是什么，它有什么用?(這是時鐘，是用來看時間的)
你會看時間嗎?現(xiàn)在是幾點?你怎么知道的?
如果長針和短針的指向12，是幾點?
誰知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?
小結(jié)：長針就是分針，短針就是時針。當長針指向12時，短針指幾就是幾點。
2、感知時間：
(1)有誰知道一分鐘有多長?(聽音樂——1分鐘后幼兒自由討論)
(2)1分鐘可以做什么事?
(4)幼兒游戲，老師計時。
(5)幼兒交流自己在一分鐘里做的事情。
小結(jié)：小朋友都說一分鐘太短了，我在一分鐘里可做了許多事情……現(xiàn)在我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。(每一分鐘都做同一件事)
(6)幼兒拿著自己分別在一分鐘里做的作品進行比較、交流。
3、總結(jié)交流
我們都知道時間過得很快，但是加快速度也能干許多事情。
和時間賽跑大班教案篇七
課文寫了由于最疼愛“我”的外祖母去世，使我很傷心，同時也懂得了時間的寶貴。
學會本課10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。搜集有關珍惜時間的名言、諺語。
“我”從爸爸的話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
學生課前進行預習，初步了解課文內(nèi)容，課上抓住爸爸的話讓學生聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，從而受到教育。
2課時
教學內(nèi)容
初讀課文，檢查學生的自學情況，抓住課文中的重點詞句理解課文。
學生學習過程
一、談話導入。同學們，你們在平時的學習、生活中，會不會留意時間的流失，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）
二、初讀課文。
1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、自學生字詞。要求認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際，展開想象等方法理解生字詞。
三、檢查自學。
1、讓學生當小老師，交流自學字詞的情況。
2、指名分自然段朗讀課文，讀后說說課文主要講了那件事。
四、學習課文
1、自讀課文，邊讀邊將這部分理解的詞句畫下來。
2、交流不理解的詞句，重點解決思考練習3中的四個句子。出示投影。
（1）所有時間里的事物，都永遠不會回來了。讓學生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人失去了你有什么感受。讀父親說的話，看看父親是怎么理解的。引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小時候的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。指導朗讀爸爸的滑稽“我”的生活體驗。
（2）小組合作，交流對第二--四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。
五、小結(jié)。讓學生交流學習的收獲。
作業(yè)設計
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄思考練習3中的句子。（讓學生記下完成作業(yè)的'時間。）
板書設計
3、和時間賽跑
外祖母去世
太陽落山時間不會回來
鳥兒飛過
課后小記
和時間賽跑大班教案篇八
1．初步認識時鐘，學會看整點，知道時鐘的基本用途。
2．感知時間，體驗時間的長短，發(fā)現(xiàn)時間的價值與自身努力的關系。
3．培養(yǎng)珍惜時間、利用時間的良好習慣。
1．時鐘、秒表各一。
2．一定數(shù)量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。
3．幼兒有一定的計數(shù)和記錄經(jīng)驗。
1．認識時鐘，調(diào)動幼兒關于時間的經(jīng)驗。
(1)出示時鐘，提問：這是什么？它有什么用？
(2)引導幼兒學會看時間7點整和8點整。提問：你會看時間
嗎？這是幾點？你怎么知道的？早上7點你在干什么？早上8點你在干什么？
(3)幼兒經(jīng)驗介紹：在早上7點到8點這一小時里做了哪些事情？
2．感知時間，體驗一分鐘時間的長短，發(fā)現(xiàn)時間的價值與自身努力的關系。
師：“原來在一小時里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎？”
(1)幼兒第一次游戲，無意識插雪花片，感知一分鐘時間的長短。
(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？（發(fā)現(xiàn)加快速度就可以）
(3)幼兒第二次游戲，有意識插雪花片，體驗時間的價值與自身努力有關系。
(4)幼兒對比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？
(5)請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。
和時間賽跑大班教案篇九
這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛過等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給了我們深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生在閱讀時獲得這一啟示，引導他們對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。由于時間的概念比較抽象，學生對時間的概念也比較模糊，因此，引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯(lián)系學生的學習生活經(jīng)歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。
1、學會10個字，認識8個字。
2、有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來。
3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，領悟“雖然時間一去不復返，但如果我們珍惜時間，就可以成功”的道理。
4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理
有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。
體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
了解作者，師生共同積累珍惜時間的名言警句。
兩課時
學習目標：
初讀課文，認識生字，讀順文章，大體了解文章內(nèi)容。
一、導入
1、（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？（學生說自己的見解，教師引到時間上）
2、學生自由表達，說出自己對時間的看法。
二、初讀課文。整體感知
1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、自學生字詞。要求讀準字音，認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。
3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句。
4、小組合作學習，交流自學生字詞的情況。
5、自由讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容（學生起來說，互相補充，教師相機指導。）
三、精讀課文，質(zhì)疑問難
師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。（學生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導）
師：誰來說說自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？（學生發(fā)言，師生共同補充）
四、深讀課文，重點探究
師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決這些問題。
（學生讀書，教師與學生個別交談，進行指導。）
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）
五、總結(jié)
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）
六、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
學習目標：
1、朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞語的意思。
3、將收集的關于惜時的格言警句、諺語詩詞等進行交流，培養(yǎng)學生相機處理信息的能力。
一、回憶復習
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果吧。
１、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（學生暢所欲言）
２、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？
二、研讀課文
1、教師和學生交流，導入新課的學習。
2、師生讀課文，老師讀（１—４）自然段，指名３位同學接著讀完。其他同學認真聽，體會。
3、請同學說說讀了這篇文章，你有什么感受？（時間太寶貴了，我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回。）
4、課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。
5、重點學習第四自然段爸爸的話：指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會讀，然后再指名讀。學生在此基礎上，回想父親和自己說話的神態(tài)、語氣練習讀，反饋。
6、“我”聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對不對？
三、課堂延伸
1、我想此時此刻，在座的同學一定也是感慨頗多，也會有很多話想對文中的“我”說，請大家起來說一說你想對“我”說什么。
2、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）攬鏡流沙河偶然攬鏡，瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人會變老的，不過總以為老期遙遙。從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感嘆光陰迅速，我心里覺得好笑。如今我勸少年愛惜光陰，他們也會笑我嘮叨。其實我是在提醒自己，生命的燭光別無謂消耗。
3、你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時間的名言警句、諺語詩詞）
四、小練筆
學了這篇課文，大家對時間有了什么新的認識，請大家把對時間的看法寫下來。
和時間賽跑大班教案篇十
課文寫了由于最疼愛“我”的外祖母去世，使我很傷心，同時也懂得了時間的寶貴。
學會本課10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。搜集有關珍惜時間的名言、諺語。
“我”從爸爸的話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
學生課前進行預習，初步了解課文內(nèi)容，課上抓住爸爸的話讓學生聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，從而受到教育。
2課時。
初讀課文，檢查學生的自學情況，抓住課文中的重點詞句理解課文。
學生學習過程。
一、談話導入。同學們，你們在平時的學習、生活中，會不會留意時間的流失，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）。
二、初讀課文。
1自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2自學生字詞。要求認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際，展開想象等方法理解生字詞。
三、檢查自學。
1讓學生當小老師，交流自學字詞的情況。
2指名分自然段朗讀課文，讀后說說課文主要講了那件事。
四、學習課文。
1自讀課文，邊讀邊將這部分理解的詞句畫下來。
2交流不理解的詞句，重點解決思考練習3中的四個句子。出示投影。
（1）所有時間里的事物，都永遠不會回來了。讓學生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人失去了你有什么感受。讀父親說的話，看看父親是怎么理解的。引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小時候的.照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。指導朗讀爸爸的滑稽“我”的生活體驗。
（2）小組合作，交流對第二——四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。
五、小結(jié)。讓學生交流學習的收獲。
1有感情地朗讀課文。
2摘抄思考練習3中的句子。（讓學生記下完成作業(yè)的時間。）。
外祖母去世。
太陽落山時間不會。
和時間賽跑大班教案篇十一
談話引入：
(生說自己的見解，師引到時間上)。
師：同學們，對時間，你有什么看法呢?
(生自由表達，說出自己對時間的看法。)。
一、初讀課文，整體感知。
師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
(生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完)。
師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?
(生說，互相補充，教師相機指導。)。
二、再次讀書，質(zhì)疑問難。
師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。
(生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導)。
師：誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?
(生發(fā)言，師生共同補充)。
三、三讀課文，重點探究。
師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。
(生讀書，教師與學生個別交談)。
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢?
(學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。)。
四、一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。(學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。)。
五、布置作業(yè)：
和時間賽跑大班教案篇十二
1、學會本課生字，正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無窮、假若"等詞語。
2、有感情朗讀課文，初步把握的主要內(nèi)容，體會時間的意義。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
讓學生從學習中獲得一些啟示，引導學生對時間的意義有所感悟。
理解重點語句，感受珍惜時間的意義。
生字卡片
一、談話引入：
（生說自己的見解，師引到時間上）
師：同學們，對時間，你有什么看法呢？
（生自由表達，說出自己對時間的看法。）
二、初讀課文，整體感知
師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）
師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？
（生說，互相補充，教師相機指導。）
三、再次讀書，質(zhì)疑問難
師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。
（生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導）
師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？
（生發(fā)言，師生共同補充）
四、三讀課文，重點探究
師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。
（生讀書，教師與學生個別交談）
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？
（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）
五、總結(jié)：
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）
六、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
一、復習導入
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。
1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？
（學生暢所欲言）
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？
（把生字詞寫在練習本上）
二、學生選擇，深入探究
師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？
（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）
師：請你和小組的同學交流你的看法。
（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭"，"所有時間里的事物，都永遠不會回來了"，"假如你一直和時間賽跑，你就可以成功"，展開討論，讓學生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。）
三、延伸，深化中心
師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）
師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
和時間賽跑大班教案篇十三
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎?先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。
1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?(學生暢所欲言)。
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(把生字詞寫在練習本上)。
二、學生選擇，深入探究。
師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎?
(生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。)。
師：請你和小組的同學交流你的看法。
和時間賽跑大班教案篇十四
《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。文中我因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束我的哀痛，告訴我外祖母永遠不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然光陰似箭，日月如梭，雖然所有時間里的事物，都永遠不會回來了，但是，假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學習、深思。
1、有感情地朗讀課文，體會時間的意義，激發(fā)珍惜時間的意識，立志養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。
2、聯(lián)系上下文和生活體驗，理解重點語句的意思。
教具準備：自制的'關于珍惜時間的名人名言的小書簽；課件。
一、課前談話
同學們，你們喜歡名言嗎？誰給大家說一句有關時間的名言？程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個小書簽。（出示課件：）
1、少年易學老難成,一寸光陰不可輕。――（宋）朱熹
2、合理安排時間,就等于節(jié)約時間。――（英國）培根
3、失去眼前的時間,就等于失去所有時間。――（德國）貝納姆
誰能大聲地給大家讀一讀？你能把自己的理解給大家說說嗎？老師相信你們隨著年齡的增長和今天的學習對珍惜時間會有更深入的感觸。
二、情境導入
（配樂出示古詩：）《長歌行》
師：這一老一少立于江邊，昭示著人生短暫，轉(zhuǎn)眼百年，時間就如同滔滔江水一樣，一去不復返。是呀！太陽落山了，有再升起的時候；小鳥飛走了，有再來的時候；小樹枯萎了，有再綠的時候；花兒凋謝了，有再開的時候。然而時間過去了，就再也不會回來了，有人面對時間一片茫然，而有人卻要和時間賽跑！兩種態(tài)度，結(jié)果會一樣嗎？今天我們就一起來學習《和時間賽跑》。
三、領悟文章
1、帶著問題，快速的讀一遍課文，之后思考填空：出示思考題：
（1）通過外祖母去世這件事，我懂得了_________，長大后要告訴自己的孩子_________。
（2）文中的我是一個_________的孩子。
（3）你是怎么體會出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。
2、小組討論之后匯報。
3、結(jié)合著學生的匯報問：爸爸看到我為失去外祖母哀痛的樣子，對我說了什么話？邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會感受。
4、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么？
爸爸的話樸實，深奧。我有什么反應呢？指名讀。
5、理解兩句關于時間的諺語。（體會時間的寶貴）
6、爸爸的話比這些諺語還讓人震動，還讓人心里不是滋味，爸爸的話是什么呢？再讀。
8、文中從哪幾個方面寫我和時間賽跑的？他認為和時間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂，贏過時間又是多么自豪。能體會著讀出你的感受嗎？指導讀。
9、因為他時常能夠賽過時間。這種游戲可能就是最好的珍惜時間的方法了。聽了爸爸的話，不僅不為外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時間，與時間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢？指讀最后兩個自然段。
受益不淺你是怎樣理解的？是什么使我懂得珍惜時間，與時間賽跑的？再讀爸爸的話。
我理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個謎語。而且還找到了謎底：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！我要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：（出示課件）齊讀最后一句：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！
10、你能用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會嗎？可以說自己，也可以說別人。
11、這么多人都懂得珍惜時間，那我們做得如何呢？我們算一算：每天有24小時，睡覺大概用去9小時，吃飯要用2小時，上學時間用6小時。那大概還剩7個小時，哪里去了？我們來做個實驗：我計時間，你們輪流來讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個字。（結(jié)果出來了，同學們大都能讀三百字以上）我們算一算：一小時我們可以讀一萬八千字，7小時呢？（十多萬字?。е銈冃碌母惺茉賮碜x最后兩個自然段。
四、課文拓展
像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時間！你們看：（出示圖片）
1、礦難救援與時間賽跑，一次次救援工作與時間爭分奪秒。
2、中國的宇宙飛船與時間賽跑，三峽工程和時間賽跑，中國的發(fā)展和時間賽跑。
未來的科學家、作家、藝術家、設計師們你們一定從這個故事中受到了新的啟發(fā)。請拿起你們的筆,盡情流露出自己的真情實感吧。
（學生動筆寫后進行交流。）
五、總結(jié)
孩子們，時間無處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽到了時光奔走的聲音，請調(diào)整自己的心態(tài)，與時間賽跑吧！
六、布置作業(yè)
1、把自己的真情實感寫好后貼在寫字臺前，時時提醒自己要珍惜時間！
2、發(fā)給每人一個小書簽，繼續(xù)收集關于時間的名言。
板書:
和時間賽跑――珍惜時間
永遠不回――――可怕
不是滋味
過得飛快――――著急
悲傷
贏得時間――――高興
激動
養(yǎng)成習慣――――受益不淺
生活的天地有多廣闊，語文的內(nèi)容就有多豐富，語文的色彩就有多絢麗。
課上同學們繪聲繪色地讀課文，通過討論解決了很多自己提出來的問題，最后學生也說出了很多珍惜時間的名言，如一寸光陰一寸金，寸今難買寸光陰?；ㄓ兄亻_日，人無兩度春。課文知識目標突破的很好，而對珍惜時間這一情感目標突破的不很徹底，畢竟這對于四年級學生來說大都沒有如此經(jīng)歷。但是從學生不以為然的表情里我總覺得時間在他們的眼里還沒意識到有多重要。課文將要結(jié)束時，我興致勃勃地與他們算起了帳：每天有24小時，睡覺大概用去9小時，吃飯要用2小時，上學時間用6小時。那大概還剩7小時，哪里去了？同學們也紛紛驚異：是啊，那7小時干什么了？比上課還要長的七小時上哪去了？我見同學們的興趣來了，便又做了個實驗：我計時間，看同學們一分鐘能讀多少個字。結(jié)果出來了，同學們大都能讀三百字以上。接著我們算了算：一小時我們可以讀一萬八千字，7小時呢？十多萬字！大家瞪大了眼睛！
隨著一聲聲的哇塞！，在同學們的表情中，我看出了震驚。這時我再讓學生讀第9、10自然段。大家的感受立刻不一樣了。此時我問學生，你現(xiàn)在最想說的話是什么？有的回憶了以往浪費的時間而后悔不已，有的談了時間的寶貴，也有的定下了學習計劃，還有的說：我要努力學習，將來告訴我的孩子：假如你一直和時間比賽，你就可以成功。看著這些發(fā)自內(nèi)心的想法，我知道，學生們懂得了要珍惜時間，因為他們從自己出發(fā)，在內(nèi)心深處理解了時間的寶貴。
這件事對我的語文教學有很大啟發(fā)：
1、語文教學要注重從學生的生活體驗出發(fā)來理解教材?，F(xiàn)在專家一再呼吁老師們，語文課要講得有大氣，要放得開。要從學生實際出發(fā)，貼近學生的生活。語文的外延就是生活的外延，生活中處處都洋溢著語文的氣息。學生是以自己對生活的理解和體驗去解讀教材的。教師在教學中不要拘泥于教材，讓教材成為學生通向真實生活，通向廣闊世界的橋梁。通過課本文本喚起學生的生活積累，讓學生把課內(nèi)知識與課外知識有機聯(lián)系起來，學得更深廣。
2、強調(diào)語文學科的人文性。曾有專家大發(fā)感慨：現(xiàn)在我們的一部分語文課都是游離于文本之外的。文章寫得很美，寫得很有深度，但是我們老師在講課中卻不能夠引領著學生真正的走進文本中去。是呀！我們的語文教學應該洋溢著人文的色彩，充滿著生命的感動，負載著陶冶情操的使命。教師要善于關注和挖掘教材中蘊含的人生哲理，使之成為喚醒學生心靈的源泉和動力，使學生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，強壯。扎扎實實上好每一節(jié)語文課，力爭把語文課上到學生心里去。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《和時間賽跑》教學設計六附反思,和時間賽跑，希望對你有幫助！
和時間賽跑大班教案篇十五
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3、搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。
教學難點?要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。
教學過程：
一、整體把握。
1、指名讀文，回憶這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、默讀課文，找出文中的中心句，并畫下來。
3、出示中心句，體會“假若”的意思。用"假若......就......"說一句話。
二、探究體驗。
3、結(jié)果怎樣？
帶著問題讀文。根據(jù)學生匯報情況相機板書，并及時出示下列重點句子：
（1）所有時間里的事物都永遠不會回來了。
（2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
（3）光陰似箭，日月如梭。
（4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
三、反思升華。
1.同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的。
目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？
2.時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有這樣的。
人，他跑在了時間的前面嗎？大家說一說。
四、積累、運用。
1.珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？
五、總結(jié)：
和時間賽跑大班教案篇十六
在學生課前預習課文有所收獲基礎上，通過檢查預習的方式了解在學生初讀課文，理解課文內(nèi)容，提出不理解的問題等情況，指導學生再讀課文，討論交流，結(jié)合自己生活實例，深入理解課文所蘊含的“珍惜時光”這一深刻哲理。
教師：幻燈、電腦、課件學生：預習課文，搜集有關珍惜時間的名言
教學過程：
方案一：教師：今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。
學生可能猜到謎底“時間”。
然后教師問：“同學們對時間這個概念，是怎么認識的。”引出對時間不斷流逝永不復返的認識。
方案二：教師放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音，讓學生認真聽，教師問：“聽到了什么？有什么感受？”學生能回答：“聽到了鐘表走動的聲音，感受到時間一直往向走，不斷流逝。”
讓學生交流預習時搜集的材料，加深對時間的認識。
教師小結(jié)：臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學習第三課《和時間賽跑》。
想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？第一問：學生在課前反復讀課文基礎上會回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；（2）觀察太陽變化；（3）觀察小鳥飛行路線；（4）和太陽賽跑；（5）和作業(yè)賽跑五件事。如果學生說不全，引導其他學生補充。
第二問：質(zhì)疑問難：四人小組活動，在小組討論的基礎上提出共性問題。在學生回答后出示預先寫好的問題：
（1）“所有時間里的事物，都永遠不會回來”什么意思？
（2）“我”把什么當作一個謎？
（3）“我”怕什么？
（4）“說不出的滋味”是什么滋味？
（5）“雖然明天還會有新太陽，但永遠不會有今天的太陽了”什么意思？
解決前四個問題學習方法可采用指名朗讀，自由讀這部分內(nèi)容。聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個問題，教師這樣引入：“從剛才大家疑問中可以看出大家對第4自然段提出問題最集中，那么我們就先來解決這些問題?！比缓螅瑢W生帶著問題讀書，小組內(nèi)交流達成共識：這個謎是“我”對爸爸說的為什么所有時間里的事物都永遠不會回來了感到不理解，感到可怕。這里還可以引導學生結(jié)合自己生活認識來談。進一步理解“所有時間里事物都永遠不會回來”這句話的意思。
學習步驟：
教師過渡：“是啊，就因為‘我’對事物永遠不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，促使‘我’在生活中去有意觀察。通過觀察又有了新的認識?！?BR> 學生活動：
（1）自由朗讀6、7自然段。
（2）觀察課件，幫助理解。
（3）結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗來談。
（4）再讀課文，深化認識。
為了幫助理解，可采用以下方式：
（1）教師出示課件：畫面的左上方一個鐘表，右邊有初升的太陽，隨著鐘表時間走動（比實際鐘表要快），太陽慢慢移動，由東方升到當空，再到日落，天氣由暗到明，再逐漸變暗。教師操作可循環(huán)兩次三次表示時間過去了兩天三天，課件設計太陽顏色、位置、天空中云彩每天可稍微有些不同，讓學生觀察后感覺每天太陽都從東邊升起，西邊落下，但時間不同了，從而明白“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不是今天的太陽了”這句話。
（2）結(jié)合學生生活體驗談：教師可讓學生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情。問想不想再重新過一次，是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。如：某某領獎儀式，幼兒園三年美好時光。這種愿望能否實現(xiàn)？為什么？從而體會時間流逝的無情。
（3）結(jié)合學生生活觀察談：充分讓學生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。如花的生長過程：由發(fā)芽、長葉、開花到枯萎，明年雖然還會這樣生長，卻不是這棵花而是另一棵花了。
教師小結(jié)：時光一旦過去了，將再不會回來，當“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認識，并且心里感到了著急和悲傷。于是突發(fā)奇想，要與時間賽跑，下面請同學讀第自然段，想作者如何“和時間賽跑”的，跑勝后的心情怎樣？畫出表達作者感受的句子。教師幻燈出示：“每一次比賽勝過時間，你就快樂得不知道怎么形容?！庇懻摾斫膺@句話，教師可引導，當“我”跑勝了太陽，提前回到家，贏得的時間可干些什么？從而理解快樂的無法形容。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，再談贏得時間后的感受。這里應重視有感情朗讀的訓練，使學生從有感情朗讀中感受與時間賽跑的快樂。
課下也試著“與時間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。
理解課文最后兩個自然段，拓展練習。
通過課內(nèi)外語文實踐活動，使學生真正理解課文中心“和時間賽跑一定會成功?！?BR> 教師導入：“上節(jié)課老師布置給大家一個作業(yè)，試著和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收獲的快樂。下面我們來交流一下?！?BR> 學生交流：先在小組內(nèi)交流再指名全班性交流。
（因為學生親自去做了，有了體驗和收獲，興趣會很強烈）
學生可能回答：放學抓緊時間回家，抓緊寫作業(yè)，比原來節(jié)約了時間，充分利用這個時間去看課外書、玩游戲、上網(wǎng)等。這一環(huán)節(jié)充分讓學生談，使學生此時的感受與作者的感受產(chǎn)生共鳴，在此基礎上讀第9、10自然段，感受作者20年里受益無窮的喜悅。最后全班齊讀第10自然段，把自己感受融匯到讀書中去。
這部分內(nèi)容先由學生介紹，若學生不了解可由教師介紹，目的是讓學生充分了解林清玄這位作家，對他產(chǎn)生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直與時間賽跑的結(jié)果，激勵學生如果能像他那樣堅持和時間賽跑也能取得成功。同時，激勵學生閱讀林清玄的書，去吸取作家其他文章的精華。
1．出示兩道數(shù)學課題：
學生計算得出：700800小時，29200天。
（1）設計“惜時”專欄
讓學生把自己搜集的珍惜時光的名人名言，諺語、詩歌、散文制作成手抄報貼在宣傳欄。
（2）把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《和時間賽跑》教學設計五,和時間賽跑，希望對你有幫助！
和時間賽跑大班教案篇一
1、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3、培養(yǎng)學生初步具有搜集資料的能力。
引導學生對假如你一直和時間賽跑，你就可以成功這句話有所感悟。
感受珍惜時間的意義。
布置學生課前搜集關于珍惜時間的名言、諺語。
一、討論交流上節(jié)課問題
（投影片出示問題，由小組討論，中心發(fā)言人代表小組發(fā)表意見）
1、外祖母的去世讓我很悲傷，使我無法排除自己的憂傷，我曾試用了多種方法，可哀痛還是持續(xù)了很久。
2、爸爸、奶奶對我說了實話，爸爸共說了4句話，是圍繞所有時間里的事物都一去不復返，同時闡述了生命的意義，你的昨天過去了，就永遠成為了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由兒童一天天地長大，步入青年、中年、老年，每度過一天就少了一天，如果不好好把握這一天，那它會很快消逝，變成昨天。
3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰的意思是：時間比金子還寶貴，光陰是金錢買不到的。說明時間寶貴，用任何東西都買不到。
4、光陰似箭的意思是時間像射出去的箭，跑得飛快，并且一去不回來了，日月如梭的意思是時間飛逝，一去不復返。
小結(jié)：爸爸給我講了時間的重要，讓我體會了生命的重要，悟出了生命的意義。
二、學習第二段（68自然段）
1、速讀，主要講了什么？
2、聯(lián)系上下文理解：雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
3、默讀畫出我是怎樣做的句子。
4、討論交流。
板書：和太陽比賽
和西北風比賽受益無窮
和作業(yè)比賽
5、小結(jié)：我懂得了時間飛逝，一去不復返，人的生命也是這樣，所以我抓緊分分秒秒的時間，和時間賽跑。
這樣做對我有什么益處呢？
三、學習第三段（910自然段）
1、默讀這段主要講了什么？
2、你同意這個說法嗎？談談你的看法。
同意，如果你一直抓緊時間、擠時間，那么你就會在更短的時間內(nèi)做很多事情，你的生命就會更有意義。
四、交流同學搜集的關于珍惜時間的名言、諺語。
五、總結(jié)、擴展
通過學習這篇課文，我們知道時間的重要性，同時也記住了幾句有關珍惜時間，為人類做更多的貢獻的諺語，我們在生活中應珍惜時間，為人類多做貢獻。
板書設計：
3、和時間賽跑
外祖母去世
哀痛
持續(xù)很久
（起因）
1、和太陽賽跑
和時間賽跑
2、和西北風賽跑
受益無究
（經(jīng)過）
3、和作業(yè)賽跑
假如你一直和時間賽跑，你就會成功
（結(jié)果）
和時間賽跑大班教案篇二
1.學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
4.搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。
體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2課時
1．談話導入，揭示課題。
你從報刊、電視、網(wǎng)上或生活中了解：
(1)哪些人被譽為走在時間前面的人?他們有哪些動人事跡?
(2)一分鐘可以創(chuàng)造多少東西(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以)?
2.讀一讀閱讀提示，明確學習要求。
提示自學要求：
１．讀課文，自學生字詞，并想想課文有幾個自然段，每個自然段主要講了什么。
2．生字自己拼讀，字型復雜的要注意分析，想辦法記住。
3．初步理解字詞的意思?？梢圆⒙?lián)系句子或上下文理解。
4．提出不理解的問題。
1．說說各自然段主要講的是什么內(nèi)容。
2．檢查生字自學情況
本課的生詞不多，可在讀課文的時候由學生聯(lián)系上下文或通過舉例、想象等方法理解。如，“憂傷”、“哀痛”指的是“我”失去外祖母后心情十分悲傷、痛苦、憂郁，可聯(lián)系下文，從“我”的表現(xiàn)(“每天在學校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累上倒在地上，撲在草坪上痛哭”)加以體會；“持續(xù)”在文中指的是“我”每天的心情都是如此悲傷痛苦，而且這樣的心情一直延續(xù)了很長時間，可以聯(lián)系上下文，從“每天”“很久”兩個表示時間的詞來體會。“安慰”可以聯(lián)系自己傷心痛哭時父母等人如何用話勸告、用手輕撫，使自己的心情舒坦起來的生活經(jīng)驗加以理解?！凹偃簟笨捎脫Q詞法(如果、假如、要是……)進行理解。“受益無窮”的意思，可結(jié)合重點句子(“思考·練習2”)的理解，讓學生體會到文中是指“我”珍惜時間所得到的好處是無窮無盡的。
朗讀課文
1．檢查朗讀課文情況
２．指導朗讀
這篇課文的朗讀語氣應該是親切、自然的，好像在和朋友談心，談自己的人生經(jīng)驗。課文前半部分寫“我”體驗到了時間的流逝，朗讀聲調(diào)應緩慢些，低沉些，帶有一點淡淡的哀愁；后半部分寫我體會到了與時間賽跑取得成功的快樂，聲調(diào)可高些，速度略快；朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。最后兩個自然段寫“我”和時間賽跑的體會，抒情的色彩很濃，也應讀得慢一些。要指導學生在體驗到了時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎上，朗讀這兩個自然段，讀出自己的感受。
１．默讀課文，找出本課的重點段
2．檢查自學，群體解疑
（“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴，這部分內(nèi)容是教學的一個重點。在引導學生探究的過程中，要讓學生多讀課文，想想哪些詞句難以理解，提出來共同探討。）
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”這兩句話可讓學生在交流中自己解決?！肮怅帯敝笗r間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴?！凹薄ⅰ八蟆?，運動的速度都很快，比喻時間過得飛快，可以從中體會到時間的寶貴。
“所有時間里的事物，都永遠不會回來了?！边@句話是理解的難點。可先讀讀爸爸的話，看看爸爸是怎么理解的：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎。
要著重引導學生多讀讀想想“我”的生活體驗，看看“我”是怎樣理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天?！拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r間一去不復返。要讓學生在讀書、體驗、交流中感到時間的寶貴。還可以讓學生談談自己是怎樣看待時間的。
“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的，這部分內(nèi)容是教學的又一個重點?？梢龑W生讀書思考，“我”和時間賽跑，課文寫了哪幾件事?把內(nèi)容要點概括地說一說。如，和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。再讀讀寫“我”的感受的句子，體會“我”跑贏時間的快樂心情。
搜集有關珍惜時間的名言、諺語，可在晨會上交流或在學習園地、手抄報上交流。
和時間賽跑大班教案篇三
1.學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益假若”等詞語。
2.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3.有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
4.搜集有關珍惜時間的名言、諺語。
“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的`寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
課文掛圖，投影片，或多媒休課件。
學生搜集有關珍惜時間的名言、諺語。
教學課時：二課時。
一、談話式引入。
你們都參加過什么體育活動？（跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……）。
其中賽跑我們班誰最快？（請這位同學起立）。
大家都說你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行么？（不行！）。
為什么？
二、初讀課文。
1、自讀課文，畫出生字詞。
2、小組合作，自學生字詞。
要求：讀準字音；
認清字形；
理解生字詞。
提示：查找工具書、跟同學討論、聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法。）。
3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句。
三、檢查自學。
1、讓學生當小老師，交流自學生字詞的情況；師指導書寫（重點指導：
3學生自由選擇文段參加班內(nèi)的朗讀，教師檢查朗讀情況分自然段朗讀課文。
3請用最明白的語言說說：你都讀懂了文中什么內(nèi)容？不懂的還有那些？
四學習課文第一至七自然段。
2哪些地方給了你這樣的感受？找出來讀一讀。
3提出你最難理解的地方。
4、根據(jù)學生的回答及質(zhì)疑問難，重點解決思考*練習3中的幾個句子：
（1）“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”
（2）“光陰似箭，日月如梭”
可引導學生通過查找工具書幫助理解。
（3）“所有時間里的事物，都永遠不會回來了“。
和時間賽跑大班教案篇四
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。
1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（學生暢所欲言）
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習本上）
師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？
（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）
師：請你和小組的同學交流你的看法。
（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭，所有時間里的事物，都永遠不會回來了，假如你一直和時間賽跑，你就可以成功，展開討論，讓學生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。）
（生說，師生補充）
珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）
最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。
（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）
師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
三年級語文課本中《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，由疼愛自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐，由此明白的生命的意義更是讓人折服，進而得出要與時間賽跑也是順理成章的。
我見同學們的興趣來了，便又做了個實驗：我計時間，看同學們一分鐘能讀多少字。結(jié)果出來了，同學們大都能讀三百字左右。接著我們算了算：一小時我們可以讀一萬八千字，6小時呢？近10萬字！大家瞪大了眼睛，顯出驚訝的神情。！
雖然我沒再說什么，但在同學們的眼中，我看出了震驚，看到了決心。課下同學們在日記里，有的為以往浪費時間而后悔不已；有的談了時間的寶貴，并決心珍惜時間；也有的定下了學習計劃?？粗@些發(fā)自內(nèi)心的語句，我知道，學生們懂得了要珍惜時間，因為他們從自己出發(fā)，在內(nèi)心深處理解了時間的寶貴。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《和時間賽跑》教學設計三附反思,和時間賽跑，希望對你有幫助！
和時間賽跑大班教案篇五
1。 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2。 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3。 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
4。 搜集有關珍惜時間的名言、諺語。
“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
課文掛圖，投影片，或多媒休課件。
學生搜集有關珍惜時間的名言、諺語
1。 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2。 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3。 有感情地朗讀課文，體會時間的意義。
4有關珍惜時間的名言、諺語
一、談話式引入
你們都參加過什么體育活動？（跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……）
其中賽跑我們班誰最快？（請這位同學起立）
大家都說你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行么？（不行?。?BR> 為什么？
今天我們一起來學習第三課《和時間賽跑》。
板書課題：3 和時間賽跑
二、 。
1、 自讀課文，畫出生字詞。
2、 小組合作，自學生字詞。
要求：讀準字音；
認清字形；
理解生字詞。
提示：查找工具書、跟同學討論、聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法。）
3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。
三、 。
1、 讓學生當小老師，交流自學生字詞的情況 ；師指導書寫（重點指導：
3 學生自由選擇文段參加班內(nèi)的朗讀，教師檢查朗讀情況分自然段朗讀課文。
3 請用最明白的語言說說：你都讀懂了文中什么內(nèi)容？不懂的還有那些？
2哪些地方給了你這樣的感受？找出來讀一讀。
3提出你最難理解的地方。
4、根據(jù)學生的回答及質(zhì)疑問難，重點解決思考*練習3中的幾個句子：
（1）“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”
（2）“光陰似箭，日月如梭”
可引導學生通過查找工具書幫助理解
（3）“所有時間里的事物，都永遠不會回來了“
這句話是理解的難點，可引導學生聯(lián)系上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。
從父親的話理解這句話
1 默讀父親的話。
2 結(jié)合生活實際，小組討論交流理解父親的話。（引導理解：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年；人死了，就不能復生。這就是 “所有時間里的事物，都永遠不會回來了“的意思。）
4指導學生有感情朗讀課文段，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。
（4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了
這句話是理解的難點，可引導學生聯(lián)系上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。
從我的生活體驗理解這句話。
1讀“我”的生活體驗。
2引導學生理解“我”的看法：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。“我”真切的感受到了時間一去不復返。
3 出示父母或自己小時侯的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。
4 同學互相推薦鼓勵，有感情地朗讀“我”的生活體驗。
五、 。
1、讓學生說學習后的收獲
2、交流搜集到的有關珍惜時間的名言、諺語
1、 書寫生字詞。
2、當一名小記者，采訪周圍的人，請他們談談對時間的看法。有興趣的同學可以寫寫自己的感想。
。
教學目標：
１、 有感情地朗讀課文。
２、 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞語的意思。
3 體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
教學重點：
有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。
教學難點：
體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
一 理解標題導入
齊讀標題，對這一標題你是如何理解的？
（指導理解：由這一標題你會想到什么？ 賽跑 其目的是為了什么？ 超過別人，獲取勝利 那么本標題可以如何理解？ 超越時間 那究竟如何才能夠超越時間呢？下面，就讓我們打開書，看一看作者是如何來與時間賽跑的？結(jié)果誰贏了？）
2、 在書中標上序號，并用自己的語言概括地說說內(nèi)容要點。
3、 畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。
4、 追問學生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時間。
5、 指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。力求體現(xiàn)出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。
三、 。
1、 指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯(lián)系上下文理解“受益無窮”。
2、 自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，并做上標記。
3、 投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功?！?BR> （1） 讀讀句子。用換詞法理解“假若”。
（2） 小組合作討論：你同意這個說法嗎？平時生活中，你或者你知道的人有過這種經(jīng)歷嗎？（可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、名人的事例來談談自己的看法。）
4、 投影出示填空題。
（1）在戰(zhàn)斗中和時間賽跑， ；在工業(yè)生產(chǎn)中和時間賽跑， ；在比賽中和時間賽跑， ；在科學研究中和時間賽跑， ，在學習上和時間賽跑， 。
（2） 你身邊的人，是參加什么工作的？對于他們來說，珍惜時間意味著什么嗎？
采訪幾位同學，請他們來談一談
5、 指導朗讀第九、十自然段。
2 你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？
五、 。
1、 有感情地朗讀課文。
語言過渡：
９、 采訪幾位同學，請他們來談一談
１０、 我想此時此刻，在座的老師們一定也是感慨頗多，想不想知道老師們是怎樣的想法？隨即采訪兩位老師。
１１、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）
１２、我送給了你們這份禮物，想一想你們送給老師什么？
學生送給老師珍惜時間的名言警句、諺語詩詞。
１３、學習最后一個自然段：
此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說——
會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說——
１４、下課。
板書設計：
和時間賽跑
不懂——消極等待——積極地賽跑
受益無窮
和時間賽跑大班教案篇六
1、初步認識時鐘，知道時鐘的基本用途。
2、感知時間，體驗時間的長短。
3、知道時間的價值與自身努力的關系。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
積木、畫紙、毛線、時鐘、撕貼紙
1、認識時間：
老師出示時鐘提問：
這是什么，它有什么用?(這是時鐘，是用來看時間的)
你會看時間嗎?現(xiàn)在是幾點?你怎么知道的?
如果長針和短針的指向12，是幾點?
誰知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?
小結(jié)：長針就是分針，短針就是時針。當長針指向12時，短針指幾就是幾點。
2、感知時間：
(1)有誰知道一分鐘有多長?(聽音樂——1分鐘后幼兒自由討論)
(2)1分鐘可以做什么事?
(4)幼兒游戲，老師計時。
(5)幼兒交流自己在一分鐘里做的事情。
小結(jié)：小朋友都說一分鐘太短了，我在一分鐘里可做了許多事情……現(xiàn)在我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。(每一分鐘都做同一件事)
(6)幼兒拿著自己分別在一分鐘里做的作品進行比較、交流。
3、總結(jié)交流
我們都知道時間過得很快，但是加快速度也能干許多事情。
和時間賽跑大班教案篇七
課文寫了由于最疼愛“我”的外祖母去世，使我很傷心，同時也懂得了時間的寶貴。
學會本課10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。搜集有關珍惜時間的名言、諺語。
“我”從爸爸的話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
學生課前進行預習，初步了解課文內(nèi)容，課上抓住爸爸的話讓學生聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，從而受到教育。
2課時
教學內(nèi)容
初讀課文，檢查學生的自學情況，抓住課文中的重點詞句理解課文。
學生學習過程
一、談話導入。同學們，你們在平時的學習、生活中，會不會留意時間的流失，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）
二、初讀課文。
1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、自學生字詞。要求認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際，展開想象等方法理解生字詞。
三、檢查自學。
1、讓學生當小老師，交流自學字詞的情況。
2、指名分自然段朗讀課文，讀后說說課文主要講了那件事。
四、學習課文
1、自讀課文，邊讀邊將這部分理解的詞句畫下來。
2、交流不理解的詞句，重點解決思考練習3中的四個句子。出示投影。
（1）所有時間里的事物，都永遠不會回來了。讓學生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人失去了你有什么感受。讀父親說的話，看看父親是怎么理解的。引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小時候的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。指導朗讀爸爸的滑稽“我”的生活體驗。
（2）小組合作，交流對第二--四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。
五、小結(jié)。讓學生交流學習的收獲。
作業(yè)設計
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄思考練習3中的句子。（讓學生記下完成作業(yè)的'時間。）
板書設計
3、和時間賽跑
外祖母去世
太陽落山時間不會回來
鳥兒飛過
課后小記
和時間賽跑大班教案篇八
1．初步認識時鐘，學會看整點，知道時鐘的基本用途。
2．感知時間，體驗時間的長短，發(fā)現(xiàn)時間的價值與自身努力的關系。
3．培養(yǎng)珍惜時間、利用時間的良好習慣。
1．時鐘、秒表各一。
2．一定數(shù)量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。
3．幼兒有一定的計數(shù)和記錄經(jīng)驗。
1．認識時鐘，調(diào)動幼兒關于時間的經(jīng)驗。
(1)出示時鐘，提問：這是什么？它有什么用？
(2)引導幼兒學會看時間7點整和8點整。提問：你會看時間
嗎？這是幾點？你怎么知道的？早上7點你在干什么？早上8點你在干什么？
(3)幼兒經(jīng)驗介紹：在早上7點到8點這一小時里做了哪些事情？
2．感知時間，體驗一分鐘時間的長短，發(fā)現(xiàn)時間的價值與自身努力的關系。
師：“原來在一小時里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎？”
(1)幼兒第一次游戲，無意識插雪花片，感知一分鐘時間的長短。
(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？（發(fā)現(xiàn)加快速度就可以）
(3)幼兒第二次游戲，有意識插雪花片，體驗時間的價值與自身努力有關系。
(4)幼兒對比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？
(5)請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。
和時間賽跑大班教案篇九
這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛過等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給了我們深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生在閱讀時獲得這一啟示，引導他們對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。由于時間的概念比較抽象，學生對時間的概念也比較模糊，因此，引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯(lián)系學生的學習生活經(jīng)歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。
1、學會10個字，認識8個字。
2、有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來。
3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，領悟“雖然時間一去不復返，但如果我們珍惜時間，就可以成功”的道理。
4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理
有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。
體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
了解作者，師生共同積累珍惜時間的名言警句。
兩課時
學習目標：
初讀課文，認識生字，讀順文章，大體了解文章內(nèi)容。
一、導入
1、（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？（學生說自己的見解，教師引到時間上）
2、學生自由表達，說出自己對時間的看法。
二、初讀課文。整體感知
1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、自學生字詞。要求讀準字音，認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。
3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句。
4、小組合作學習，交流自學生字詞的情況。
5、自由讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容（學生起來說，互相補充，教師相機指導。）
三、精讀課文，質(zhì)疑問難
師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。（學生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導）
師：誰來說說自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？（學生發(fā)言，師生共同補充）
四、深讀課文，重點探究
師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決這些問題。
（學生讀書，教師與學生個別交談，進行指導。）
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）
五、總結(jié)
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）
六、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
學習目標：
1、朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞語的意思。
3、將收集的關于惜時的格言警句、諺語詩詞等進行交流，培養(yǎng)學生相機處理信息的能力。
一、回憶復習
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果吧。
１、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（學生暢所欲言）
２、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？
二、研讀課文
1、教師和學生交流，導入新課的學習。
2、師生讀課文，老師讀（１—４）自然段，指名３位同學接著讀完。其他同學認真聽，體會。
3、請同學說說讀了這篇文章，你有什么感受？（時間太寶貴了，我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回。）
4、課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。
5、重點學習第四自然段爸爸的話：指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會讀，然后再指名讀。學生在此基礎上，回想父親和自己說話的神態(tài)、語氣練習讀，反饋。
6、“我”聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對不對？
三、課堂延伸
1、我想此時此刻，在座的同學一定也是感慨頗多，也會有很多話想對文中的“我”說，請大家起來說一說你想對“我”說什么。
2、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）攬鏡流沙河偶然攬鏡，瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人會變老的，不過總以為老期遙遙。從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感嘆光陰迅速，我心里覺得好笑。如今我勸少年愛惜光陰，他們也會笑我嘮叨。其實我是在提醒自己，生命的燭光別無謂消耗。
3、你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時間的名言警句、諺語詩詞）
四、小練筆
學了這篇課文，大家對時間有了什么新的認識，請大家把對時間的看法寫下來。
和時間賽跑大班教案篇十
課文寫了由于最疼愛“我”的外祖母去世，使我很傷心，同時也懂得了時間的寶貴。
學會本課10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。搜集有關珍惜時間的名言、諺語。
“我”從爸爸的話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
學生課前進行預習，初步了解課文內(nèi)容，課上抓住爸爸的話讓學生聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，從而受到教育。
2課時。
初讀課文，檢查學生的自學情況，抓住課文中的重點詞句理解課文。
學生學習過程。
一、談話導入。同學們，你們在平時的學習、生活中，會不會留意時間的流失，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）。
二、初讀課文。
1自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2自學生字詞。要求認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際，展開想象等方法理解生字詞。
三、檢查自學。
1讓學生當小老師，交流自學字詞的情況。
2指名分自然段朗讀課文，讀后說說課文主要講了那件事。
四、學習課文。
1自讀課文，邊讀邊將這部分理解的詞句畫下來。
2交流不理解的詞句，重點解決思考練習3中的四個句子。出示投影。
（1）所有時間里的事物，都永遠不會回來了。讓學生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人失去了你有什么感受。讀父親說的話，看看父親是怎么理解的。引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小時候的.照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。指導朗讀爸爸的滑稽“我”的生活體驗。
（2）小組合作，交流對第二——四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。
五、小結(jié)。讓學生交流學習的收獲。
1有感情地朗讀課文。
2摘抄思考練習3中的句子。（讓學生記下完成作業(yè)的時間。）。
外祖母去世。
太陽落山時間不會。
和時間賽跑大班教案篇十一
談話引入：
(生說自己的見解，師引到時間上)。
師：同學們，對時間，你有什么看法呢?
(生自由表達，說出自己對時間的看法。)。
一、初讀課文，整體感知。
師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
(生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完)。
師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?
(生說，互相補充，教師相機指導。)。
二、再次讀書，質(zhì)疑問難。
師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。
(生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導)。
師：誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?
(生發(fā)言，師生共同補充)。
三、三讀課文，重點探究。
師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。
(生讀書，教師與學生個別交談)。
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢?
(學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。)。
四、一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。(學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。)。
五、布置作業(yè)：
和時間賽跑大班教案篇十二
1、學會本課生字，正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無窮、假若"等詞語。
2、有感情朗讀課文，初步把握的主要內(nèi)容，體會時間的意義。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
讓學生從學習中獲得一些啟示，引導學生對時間的意義有所感悟。
理解重點語句，感受珍惜時間的意義。
生字卡片
一、談話引入：
（生說自己的見解，師引到時間上）
師：同學們，對時間，你有什么看法呢？
（生自由表達，說出自己對時間的看法。）
二、初讀課文，整體感知
師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）
師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？
（生說，互相補充，教師相機指導。）
三、再次讀書，質(zhì)疑問難
師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。
（生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導）
師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？
（生發(fā)言，師生共同補充）
四、三讀課文，重點探究
師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。
（生讀書，教師與學生個別交談）
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？
（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）
五、總結(jié)：
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）
六、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
一、復習導入
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。
1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？
（學生暢所欲言）
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？
（把生字詞寫在練習本上）
二、學生選擇，深入探究
師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？
（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）
師：請你和小組的同學交流你的看法。
（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭"，"所有時間里的事物，都永遠不會回來了"，"假如你一直和時間賽跑，你就可以成功"，展開討論，讓學生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。）
三、延伸，深化中心
師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）
師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
和時間賽跑大班教案篇十三
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎?先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。
1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?(學生暢所欲言)。
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(把生字詞寫在練習本上)。
二、學生選擇，深入探究。
師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎?
(生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。)。
師：請你和小組的同學交流你的看法。
和時間賽跑大班教案篇十四
《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。文中我因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束我的哀痛，告訴我外祖母永遠不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然光陰似箭，日月如梭，雖然所有時間里的事物，都永遠不會回來了，但是，假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學習、深思。
1、有感情地朗讀課文，體會時間的意義，激發(fā)珍惜時間的意識，立志養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。
2、聯(lián)系上下文和生活體驗，理解重點語句的意思。
教具準備：自制的'關于珍惜時間的名人名言的小書簽；課件。
一、課前談話
同學們，你們喜歡名言嗎？誰給大家說一句有關時間的名言？程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個小書簽。（出示課件：）
1、少年易學老難成,一寸光陰不可輕。――（宋）朱熹
2、合理安排時間,就等于節(jié)約時間。――（英國）培根
3、失去眼前的時間,就等于失去所有時間。――（德國）貝納姆
誰能大聲地給大家讀一讀？你能把自己的理解給大家說說嗎？老師相信你們隨著年齡的增長和今天的學習對珍惜時間會有更深入的感觸。
二、情境導入
（配樂出示古詩：）《長歌行》
師：這一老一少立于江邊，昭示著人生短暫，轉(zhuǎn)眼百年，時間就如同滔滔江水一樣，一去不復返。是呀！太陽落山了，有再升起的時候；小鳥飛走了，有再來的時候；小樹枯萎了，有再綠的時候；花兒凋謝了，有再開的時候。然而時間過去了，就再也不會回來了，有人面對時間一片茫然，而有人卻要和時間賽跑！兩種態(tài)度，結(jié)果會一樣嗎？今天我們就一起來學習《和時間賽跑》。
三、領悟文章
1、帶著問題，快速的讀一遍課文，之后思考填空：出示思考題：
（1）通過外祖母去世這件事，我懂得了_________，長大后要告訴自己的孩子_________。
（2）文中的我是一個_________的孩子。
（3）你是怎么體會出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。
2、小組討論之后匯報。
3、結(jié)合著學生的匯報問：爸爸看到我為失去外祖母哀痛的樣子，對我說了什么話？邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會感受。
4、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么？
爸爸的話樸實，深奧。我有什么反應呢？指名讀。
5、理解兩句關于時間的諺語。（體會時間的寶貴）
6、爸爸的話比這些諺語還讓人震動，還讓人心里不是滋味，爸爸的話是什么呢？再讀。
8、文中從哪幾個方面寫我和時間賽跑的？他認為和時間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂，贏過時間又是多么自豪。能體會著讀出你的感受嗎？指導讀。
9、因為他時常能夠賽過時間。這種游戲可能就是最好的珍惜時間的方法了。聽了爸爸的話，不僅不為外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時間，與時間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢？指讀最后兩個自然段。
受益不淺你是怎樣理解的？是什么使我懂得珍惜時間，與時間賽跑的？再讀爸爸的話。
我理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個謎語。而且還找到了謎底：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！我要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：（出示課件）齊讀最后一句：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！
10、你能用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會嗎？可以說自己，也可以說別人。
11、這么多人都懂得珍惜時間，那我們做得如何呢？我們算一算：每天有24小時，睡覺大概用去9小時，吃飯要用2小時，上學時間用6小時。那大概還剩7個小時，哪里去了？我們來做個實驗：我計時間，你們輪流來讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個字。（結(jié)果出來了，同學們大都能讀三百字以上）我們算一算：一小時我們可以讀一萬八千字，7小時呢？（十多萬字?。е銈冃碌母惺茉賮碜x最后兩個自然段。
四、課文拓展
像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時間！你們看：（出示圖片）
1、礦難救援與時間賽跑，一次次救援工作與時間爭分奪秒。
2、中國的宇宙飛船與時間賽跑，三峽工程和時間賽跑，中國的發(fā)展和時間賽跑。
未來的科學家、作家、藝術家、設計師們你們一定從這個故事中受到了新的啟發(fā)。請拿起你們的筆,盡情流露出自己的真情實感吧。
（學生動筆寫后進行交流。）
五、總結(jié)
孩子們，時間無處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽到了時光奔走的聲音，請調(diào)整自己的心態(tài)，與時間賽跑吧！
六、布置作業(yè)
1、把自己的真情實感寫好后貼在寫字臺前，時時提醒自己要珍惜時間！
2、發(fā)給每人一個小書簽，繼續(xù)收集關于時間的名言。
板書:
和時間賽跑――珍惜時間
永遠不回――――可怕
不是滋味
過得飛快――――著急
悲傷
贏得時間――――高興
激動
養(yǎng)成習慣――――受益不淺
生活的天地有多廣闊，語文的內(nèi)容就有多豐富，語文的色彩就有多絢麗。
課上同學們繪聲繪色地讀課文，通過討論解決了很多自己提出來的問題，最后學生也說出了很多珍惜時間的名言，如一寸光陰一寸金，寸今難買寸光陰?；ㄓ兄亻_日，人無兩度春。課文知識目標突破的很好，而對珍惜時間這一情感目標突破的不很徹底，畢竟這對于四年級學生來說大都沒有如此經(jīng)歷。但是從學生不以為然的表情里我總覺得時間在他們的眼里還沒意識到有多重要。課文將要結(jié)束時，我興致勃勃地與他們算起了帳：每天有24小時，睡覺大概用去9小時，吃飯要用2小時，上學時間用6小時。那大概還剩7小時，哪里去了？同學們也紛紛驚異：是啊，那7小時干什么了？比上課還要長的七小時上哪去了？我見同學們的興趣來了，便又做了個實驗：我計時間，看同學們一分鐘能讀多少個字。結(jié)果出來了，同學們大都能讀三百字以上。接著我們算了算：一小時我們可以讀一萬八千字，7小時呢？十多萬字！大家瞪大了眼睛！
隨著一聲聲的哇塞！，在同學們的表情中，我看出了震驚。這時我再讓學生讀第9、10自然段。大家的感受立刻不一樣了。此時我問學生，你現(xiàn)在最想說的話是什么？有的回憶了以往浪費的時間而后悔不已，有的談了時間的寶貴，也有的定下了學習計劃，還有的說：我要努力學習，將來告訴我的孩子：假如你一直和時間比賽，你就可以成功。看著這些發(fā)自內(nèi)心的想法，我知道，學生們懂得了要珍惜時間，因為他們從自己出發(fā)，在內(nèi)心深處理解了時間的寶貴。
這件事對我的語文教學有很大啟發(fā)：
1、語文教學要注重從學生的生活體驗出發(fā)來理解教材?，F(xiàn)在專家一再呼吁老師們，語文課要講得有大氣，要放得開。要從學生實際出發(fā)，貼近學生的生活。語文的外延就是生活的外延，生活中處處都洋溢著語文的氣息。學生是以自己對生活的理解和體驗去解讀教材的。教師在教學中不要拘泥于教材，讓教材成為學生通向真實生活，通向廣闊世界的橋梁。通過課本文本喚起學生的生活積累，讓學生把課內(nèi)知識與課外知識有機聯(lián)系起來，學得更深廣。
2、強調(diào)語文學科的人文性。曾有專家大發(fā)感慨：現(xiàn)在我們的一部分語文課都是游離于文本之外的。文章寫得很美，寫得很有深度，但是我們老師在講課中卻不能夠引領著學生真正的走進文本中去。是呀！我們的語文教學應該洋溢著人文的色彩，充滿著生命的感動，負載著陶冶情操的使命。教師要善于關注和挖掘教材中蘊含的人生哲理，使之成為喚醒學生心靈的源泉和動力，使學生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，強壯。扎扎實實上好每一節(jié)語文課，力爭把語文課上到學生心里去。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《和時間賽跑》教學設計六附反思,和時間賽跑，希望對你有幫助！
和時間賽跑大班教案篇十五
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3、搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。
教學難點?要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。
教學過程：
一、整體把握。
1、指名讀文，回憶這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、默讀課文，找出文中的中心句，并畫下來。
3、出示中心句，體會“假若”的意思。用"假若......就......"說一句話。
二、探究體驗。
3、結(jié)果怎樣？
帶著問題讀文。根據(jù)學生匯報情況相機板書，并及時出示下列重點句子：
（1）所有時間里的事物都永遠不會回來了。
（2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
（3）光陰似箭，日月如梭。
（4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
三、反思升華。
1.同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的。
目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？
2.時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有這樣的。
人，他跑在了時間的前面嗎？大家說一說。
四、積累、運用。
1.珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？
五、總結(jié)：
和時間賽跑大班教案篇十六
在學生課前預習課文有所收獲基礎上，通過檢查預習的方式了解在學生初讀課文，理解課文內(nèi)容，提出不理解的問題等情況，指導學生再讀課文，討論交流，結(jié)合自己生活實例，深入理解課文所蘊含的“珍惜時光”這一深刻哲理。
教師：幻燈、電腦、課件學生：預習課文，搜集有關珍惜時間的名言
教學過程：
方案一：教師：今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。
學生可能猜到謎底“時間”。
然后教師問：“同學們對時間這個概念，是怎么認識的。”引出對時間不斷流逝永不復返的認識。
方案二：教師放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音，讓學生認真聽，教師問：“聽到了什么？有什么感受？”學生能回答：“聽到了鐘表走動的聲音，感受到時間一直往向走，不斷流逝。”
讓學生交流預習時搜集的材料，加深對時間的認識。
教師小結(jié)：臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學習第三課《和時間賽跑》。
想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？第一問：學生在課前反復讀課文基礎上會回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；（2）觀察太陽變化；（3）觀察小鳥飛行路線；（4）和太陽賽跑；（5）和作業(yè)賽跑五件事。如果學生說不全，引導其他學生補充。
第二問：質(zhì)疑問難：四人小組活動，在小組討論的基礎上提出共性問題。在學生回答后出示預先寫好的問題：
（1）“所有時間里的事物，都永遠不會回來”什么意思？
（2）“我”把什么當作一個謎？
（3）“我”怕什么？
（4）“說不出的滋味”是什么滋味？
（5）“雖然明天還會有新太陽，但永遠不會有今天的太陽了”什么意思？
解決前四個問題學習方法可采用指名朗讀，自由讀這部分內(nèi)容。聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個問題，教師這樣引入：“從剛才大家疑問中可以看出大家對第4自然段提出問題最集中，那么我們就先來解決這些問題?！比缓螅瑢W生帶著問題讀書，小組內(nèi)交流達成共識：這個謎是“我”對爸爸說的為什么所有時間里的事物都永遠不會回來了感到不理解，感到可怕。這里還可以引導學生結(jié)合自己生活認識來談。進一步理解“所有時間里事物都永遠不會回來”這句話的意思。
學習步驟：
教師過渡：“是啊，就因為‘我’對事物永遠不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，促使‘我’在生活中去有意觀察。通過觀察又有了新的認識?！?BR> 學生活動：
（1）自由朗讀6、7自然段。
（2）觀察課件，幫助理解。
（3）結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗來談。
（4）再讀課文，深化認識。
為了幫助理解，可采用以下方式：
（1）教師出示課件：畫面的左上方一個鐘表，右邊有初升的太陽，隨著鐘表時間走動（比實際鐘表要快），太陽慢慢移動，由東方升到當空，再到日落，天氣由暗到明，再逐漸變暗。教師操作可循環(huán)兩次三次表示時間過去了兩天三天，課件設計太陽顏色、位置、天空中云彩每天可稍微有些不同，讓學生觀察后感覺每天太陽都從東邊升起，西邊落下，但時間不同了，從而明白“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不是今天的太陽了”這句話。
（2）結(jié)合學生生活體驗談：教師可讓學生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情。問想不想再重新過一次，是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。如：某某領獎儀式，幼兒園三年美好時光。這種愿望能否實現(xiàn)？為什么？從而體會時間流逝的無情。
（3）結(jié)合學生生活觀察談：充分讓學生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。如花的生長過程：由發(fā)芽、長葉、開花到枯萎，明年雖然還會這樣生長，卻不是這棵花而是另一棵花了。
教師小結(jié)：時光一旦過去了，將再不會回來，當“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認識，并且心里感到了著急和悲傷。于是突發(fā)奇想，要與時間賽跑，下面請同學讀第自然段，想作者如何“和時間賽跑”的，跑勝后的心情怎樣？畫出表達作者感受的句子。教師幻燈出示：“每一次比賽勝過時間，你就快樂得不知道怎么形容?！庇懻摾斫膺@句話，教師可引導，當“我”跑勝了太陽，提前回到家，贏得的時間可干些什么？從而理解快樂的無法形容。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，再談贏得時間后的感受。這里應重視有感情朗讀的訓練，使學生從有感情朗讀中感受與時間賽跑的快樂。
課下也試著“與時間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。
理解課文最后兩個自然段，拓展練習。
通過課內(nèi)外語文實踐活動，使學生真正理解課文中心“和時間賽跑一定會成功?！?BR> 教師導入：“上節(jié)課老師布置給大家一個作業(yè)，試著和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收獲的快樂。下面我們來交流一下?！?BR> 學生交流：先在小組內(nèi)交流再指名全班性交流。
（因為學生親自去做了，有了體驗和收獲，興趣會很強烈）
學生可能回答：放學抓緊時間回家，抓緊寫作業(yè)，比原來節(jié)約了時間，充分利用這個時間去看課外書、玩游戲、上網(wǎng)等。這一環(huán)節(jié)充分讓學生談，使學生此時的感受與作者的感受產(chǎn)生共鳴，在此基礎上讀第9、10自然段，感受作者20年里受益無窮的喜悅。最后全班齊讀第10自然段，把自己感受融匯到讀書中去。
這部分內(nèi)容先由學生介紹，若學生不了解可由教師介紹，目的是讓學生充分了解林清玄這位作家，對他產(chǎn)生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直與時間賽跑的結(jié)果，激勵學生如果能像他那樣堅持和時間賽跑也能取得成功。同時，激勵學生閱讀林清玄的書，去吸取作家其他文章的精華。
1．出示兩道數(shù)學課題：
學生計算得出：700800小時，29200天。
（1）設計“惜時”專欄
讓學生把自己搜集的珍惜時光的名人名言，諺語、詩歌、散文制作成手抄報貼在宣傳欄。
（2）把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《和時間賽跑》教學設計五,和時間賽跑，希望對你有幫助！