編寫教案需要教師充分了解教學內(nèi)容和學生的特點，進行科學的教學設計。那么如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案應該明確教學目標，明確教師期待學生通過這節(jié)課能夠?qū)崿F(xiàn)什么樣的能力提升和知識掌握。其次，教案應該合理安排教學內(nèi)容，確保內(nèi)容的科學性、系統(tǒng)性和前后銜接性。同時，針對不同學生的差異特點，教案也應該有針對性地設計不同的教學方法和活動，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。最后，教案的評價和反思環(huán)節(jié)也很重要，通過對教學過程和學生學習情況的反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化和改進教學方法和教學設計。通過分析這份教案，我們可以更好地理解教學的目標和要求。
求購信息教案篇一
教學目標。
1、了解計算機病毒的特征。
2、知道計算機病毒防治的基本方法。
3、知道信息安全的重要意義。
4、知道網(wǎng)絡安全的防范措施。
教學重點難點。
重點：有關計算機病毒的特征、傳播途徑和防治方法。
難點：理解不同計算機病毒的防治原理。
支撐環(huán)境。
所有計算機能夠上因特網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡教室軟件或液晶投影儀。
教學過程設計。
教學活動。
教學目的。
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
激發(fā)興趣。
導入新課。
二、病毒的特征和防治。
1、感染了病毒的計算機就象人感染了生物病毒一樣，不能正常工作，那計算機病毒和生物病毒一樣嗎？到底什么是計算機病毒？與生物病毒有什么異同？（學生看書或上網(wǎng)查閱相關信息，完成學習任務單）。
讓學生了解計算機病毒的概念及特征。
2、常見的計算機病毒有哪些類型？它們防治的工作原理是怎樣的？
分成六組，每組了解一種計算機病毒的傳染對象、傳染方式等，填寫學習任務單；教師引導各組同學進行交流病毒的工作原理以及病毒的危害；學生根據(jù)教師提供的評價標準進行評價，填寫“學生學業(yè)成長記錄表”。
理解計算機病毒的類型以及病毒防治的工作原理。
3、計算機感染病毒的癥狀。
由曾經(jīng)有過“中毒”經(jīng)歷的同學現(xiàn)身說法，說明感染計算機病毒的有關癥狀，以引起大家的重視。（填寫任務單）。
讓學生了解計算機感染病毒的癥狀。
4、面對計算機病毒我們有哪些防治方法？
學生暢所欲言，各抒己見，說明不同類型計算機病毒的防治方法；教師匯總，共同歸納出基本防治方法。
讓學生知道防治病毒的一般策略。
引入下一知識點。
1、為什么要進行信息安全的保護？（學生看書思考）。
2、如何在網(wǎng)絡中增強自我保護意識和能力？你在信息交流中準備采用哪些簡單二有效的保密技術(shù)？（學生討論交流，完成學習任務單）。
了解信息安全的意義。
讓學生知道網(wǎng)絡安全的防范措施。
四、小結(jié)。
回憶一下，你今天懂得了多少知識？我想通過今天的學習，大家今后在病毒的防治及網(wǎng)絡信息安全的保護方面會做的很好。
設計者：劉建霞單位：蘭山區(qū)第一綜合高中電子郵件：zhgzljx@126。
“信息安全和保護”學習任務單。
一、計算機病毒與生物病毒的異同點。
異同點。
相同點。
不同點。
生物病毒。
計算機病毒。
二、分組學習，每小組重點了解一種類型計算機病毒的工作原理，完成下表。
病毒類型。
傳染對象。
傳染方式。
四、，查閱資料，總結(jié)不同類型計算機病毒的基本防治方法：
病毒類型。
防治方法。
系統(tǒng)引導型病毒。
可執(zhí)行文件型病毒。
宏病毒。
混合型病毒。
特洛伊木馬型病毒。
internet語言病毒。
五、網(wǎng)絡安全保護的措施：
六、通過信息，你在病毒防治和信息安全方面還有哪些新的想法？
求購信息教案篇二
關于信息學教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學的幾點體會在人類文明的進程中，文字的出現(xiàn)、印刷術(shù)的產(chǎn)生，不僅是文化發(fā)展中的兩個重要里程碑，而且引發(fā)了教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）模式的質(zhì)變。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)已成為繼自然語言和數(shù)學語言之后，人類必須掌握的第三種通用智力工具，并正以驚人的速度改變著人們的工作方式、學習方式、思維方式、交往方式乃至于生活方式。以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強了對中小學信息技術(shù)教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的重視程度。
秋學期，信息技術(shù)課已納入我省普通高級中學作為必修課程。筆者就中學計算機教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）實踐談幾點體會，旨在拋磚引玉。。
作為現(xiàn)代人最基本的能力和文化水平的標志，信息素養(yǎng)（信息的獲取、分析、處理、發(fā)布與應用的能力）應該在人的必備知識結(jié)構(gòu)與潛在能力中占據(jù)相當重要的地位。最核心的.問題是：學會如何適應信息社會，就是要具備基本的讀、寫、算的技能之外，還應當具備對學習新知識的好奇心、探索欲，對事物主動思考的質(zhì)疑能力，具有使用信息系統(tǒng)并會從無限的信息系統(tǒng)中提煉自己所需要知識的能力，以及解決問題的運籌能力及抓住新問題、運用新方法、提出新見解的能力。
中小學信息技術(shù)教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發(fā)學生的學習興趣、增強信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學生對信息的收集、處理、應用和傳輸?shù)哪芰Γ囵B(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力，在開發(fā)智力、授人以漁的教學過程中實現(xiàn)信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）。我想教學中要時刻注意信息技術(shù)教學不僅僅是傳授計算機的基礎知識，更不是片面追求“學而致用”的職業(yè)培訓，而是把計算機作為一種工具，來提高中學生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。
信息課教學過程主要有理論課、上機課和課外實踐三種形式，三者比例要適當，不能平分秋色，應注意以下幾點原則。
一、理論課。
1、理論課在信息技術(shù)課時中的比例應遠小于上機課。
傳統(tǒng)的理論課堂授課形式在信息技術(shù)教學中只適合基礎知識、語言算法、小結(jié)討論等內(nèi)容的教學，大多數(shù)教學內(nèi)容需要同學具有感性認識，需要教師以實際效果演示來強化教學效果，學生上機練習的時候也能駕輕就熟。所以理論課在信息技術(shù)課時中的比例應遠小于上機課,同時教學應體現(xiàn)“事件驅(qū)動”的思想。
1、課前用于知識記憶性質(zhì)的檢查提問應取消。
教師應根據(jù)教學需要，在課前安排一個思考題讓學生思考、討論。這個思考題可以是用已學知識構(gòu)思解決新問題的方法，也可以是分析學生上機過程中某個有代表性的技術(shù)問題，并設計排除的方法。思考題的設計要兼顧“溫故”并導出本節(jié)所學、鼓勵發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)綜合能力、激發(fā)學習興趣等幾個方面的功能，要允許學生查閱資料或討論。
2、牢記課堂教學以能力培養(yǎng)為主。
[1][2][3]。
求購信息教案篇三
1、能用較生動的語言清楚連貫地描述單個事物。
2、能簡單介紹物品的主要特點。
1、幼兒喜歡的物品（幼兒自帶每人一件）。
2、《語言》下p4.
--教師示范，說說自己喜歡的物品。如：我喜歡布娃娃因為它會說話--幼兒分組活動，引導幼兒在小組范圍內(nèi)介紹自己帶來的物品。隨時引導幼兒將物品的特點盡量說全，語言要連貫完整?？晒膭钣變菏褂幂^夸張的語氣、語調(diào)及身體語言來描述事物。
--各小組推選出一名幼兒，在全班幼兒面前介紹自己喜歡的物品。
--引導幼兒說說還想購買一種什么新的物品。
--鼓勵幼兒描述想要購買的物品是什么樣的。
--教師把畫面上人物發(fā)出的求購信息讀給幼兒聽，引導幼兒和自己信息的表達進行比較。
--鼓勵幼兒說說自己的求購信息。引導幼兒想想自己喜歡什么樣的物品，大膽地把自己想好的求購信息說給小朋友聽。要說出名稱、用途及主要特點，還可說一些對物品的其他要求。
家長帶孩子外出購物時，可有意識的引導孩子感受商場里推銷現(xiàn)場的氣氛聽聽推銷員是如何介紹自己產(chǎn)品的，并試著讓孩子模仿一下。
求購信息教案篇四
由中國計算機學會負責組織的全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽（nationalolympiadininformaticsinprovinces,簡稱noip）是全國信息學奧林匹克競賽（noi）系列活動中的一個重要組成部分，旨在向中學生普及計算機基礎知識，培養(yǎng)計算機科學和工程領域的后備人才。普及的重點是根據(jù)中學生的特點，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，使得他們對信息技術(shù)的一些核心內(nèi)容有更多的了解，提高他們創(chuàng)造性地運用程序設計知識解決實際問題的能力。對學生的能力培養(yǎng)將注重以下的幾個方面：
1、想象力與創(chuàng)造力；
2、對問題的理解和分析能力；
3、數(shù)學能力和邏輯思維能力；
4、對客觀問題和主觀思維的口頭和書面表達能力；
5、人文精神：包括與人的溝通能力，團隊精神與合作能力，恒心和毅力，審美能力等。
二、命題程序和組織機構(gòu)。
命題是考核和選拔過程中的重要一環(huán)，對計算機的普及的內(nèi)容具有導向性作用。命題應注重趣味性、新穎性、知識性、應用性和中學生的心智特點，不直接從大學專業(yè)教材中選題。
在命題和審題工作中，堅持開放和規(guī)范的原則。在noi科學委員會主持下成立的noip命題委員會負責命題工作，命題委員會成員主要來自參加noip的?。òㄖ陛犑?、自治區(qū)，下同。每個省最多派一名委員），也可來自社會計算機界。noip命題委員會的主要職責是提供noip的備選題目，并承擔對所提供的題目保密的責任。
1.noip命題委員會委員應具備如下資格：
從事一線計算機教學或信息學奧賽輔導工作兩年（含）以上；
有精力和時間從事該項工作；
對此項工作有興趣并愿意作為志愿者從事noip命題及其相關工作。
2.noip命題委員會委員的產(chǎn)生過程：
本人提出申請（填寫表格）；
中學教師需得到所在單位同意或省奧賽主管部門同意；
科學委員會批準，由中國計算機學會頒發(fā)聘書（每一聘期為兩年）。
3.noip命題委員會委員的職責：
每年為noip提供備選題題目若干，在9月1日之前提交科學委員會；
備選試題的保密期為2年，在該段時間內(nèi)不得泄密或另作他用；
搜集本省信息學奧賽的有關信息并向科學委員會通報。
4.題目一經(jīng)提交，即表明同意授權(quán)中國計算機學會科學委員會全權(quán)處理，包括使用、修改和出版。試題原型被科學委員會采用后，中國計算機學會將為命題者頒發(fā)試題錄用證書，并頒發(fā)酬金。無論是委員提交的題目還是科學委員會直接提交的題目，試題。noip所用試題由科學委員會確定，這些試題可能從備選題庫中選取并做適當修改后成型，也可能直接命題。
三、競賽形式和成績評定。
noip分兩個等級組：普及組和提高組。每組競賽分兩輪：初試和復試。
初試形式為筆試，側(cè)重考察學生的計算機基礎知識和編程的基本能力，并對知識面的廣度進行測試。初試為資格測試，獲本省初試成績在本賽區(qū)前15%的學生進入復賽。
復試形式為上機編程，著重考察學生對問題的分析理解能力，數(shù)學抽象能力，編程語言的能力和編程技巧、想象力和創(chuàng)造性等。各省noip的等第獎在復試的優(yōu)勝者中產(chǎn)生。
比賽中使用的程序設計語言是：
初賽：pascal或c/c++：
復賽：pascal或c/c++。
每年復賽結(jié)束后，各省必須在指定時間內(nèi)將本省一等獎候選人的有關情況、源程序和可執(zhí)行程序報送科學委員會。經(jīng)復審和評測后，由中國計算機學會報送中國科協(xié)和教育部備案。中國計算機學會對各省獲noip二等獎和三等獎的分數(shù)線或比例提出指導性意見，各省可按照成績確定獲獎名單。
四、試題形式。
每次noip的試題分四組：普及組初賽題a1、普及組復賽題a2、提高組初賽題b1和提高組復賽題b2。其中，a1和b1類型基本相同，a2和b2類型基本相同，但題目不完全相同，提高組難度高于普及組。
（一）初賽。
初賽全部為筆試，滿分100分。試題由四部分組成：
1、選擇題：共20題，每題1.5分，共計30分。每題有5個備選答案，前10個題為單選題（即每題有且只有一個正確答案，選對得分），后10題為不定項選擇題（即每題有1至5個正確答案，只有全部選對才得分）。普及組20個都是單選題。
2、問題求解題：共2題，每題5分，共計10分。試題給出一個敘述較為簡單的問題，要求學生對問題進行分析，找到一個合適的算法，并推算出問題的解。考生給出的答案與標準答案相同，則得分；否則不得分。
3、程序閱讀理解題：共4題，每題8分，共計32分。題目給出一段程序（不一定有關于程序功能的說明），考生通過閱讀理解該段程序給出程序的輸出。輸出與標準答案一致，則得分；否則不得分。
4、程序完善題：共2題，每題14分，共計28分。題目給出一段關于程序功能的文字說明，然后給出一段程序代碼，在代碼中略去了若干個語句或語句的一部分并在這些位置給出空格，要求考生根據(jù)程序的功能說明和代碼的上下文，填出被略去的語句。填對則得分；否則不得分。
（二）復賽。
復賽的題型和考試形式與noi類似，全部為上機編程題，但難度比noi低。題目包括6道題，每題100分，共計600分。每一試題包括：題目、問題描述、輸入輸出要求、樣例描述及相關說明。測試時，測試程序為每道題提供了5-10組測試數(shù)據(jù)，考生程序每答對一組得10－20分，累計分即為該道題的得分。
求購信息教案篇五
關于信息學教育教學的幾點體會在人類文明的進程中，文字的出現(xiàn)、印刷術(shù)的產(chǎn)生，不僅是文化發(fā)展中的兩個重要里程碑，而且引發(fā)了教育模式的質(zhì)變。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)已成為繼自然語言和數(shù)學語言之后，人類必須掌握的第三種通用智力工具，并正以驚人的速度改變著人們的工作方式、學習方式、思維方式、交往方式乃至于生活方式。以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強了對中小學信息技術(shù)教育的重視程度。秋學期，信息技術(shù)課已納入我省普通高級中學作為必修課程。筆者就中學計算機教育實踐談幾點體會，旨在拋磚引玉。。作為現(xiàn)代人最基本的能力和文化水平的標志，信息素養(yǎng)（信息的獲取、分析、處理、發(fā)布與應用的能力）應該在人的必備知識結(jié)構(gòu)與潛在能力中占據(jù)相當重要的地位。最核心的問題是：學會如何適應信息社會，就是要具備基本的讀、寫、算的技能之外，還應當具備對學習新知識的好奇心、探索欲，對事物主動思考的質(zhì)疑能力，具有使用信息系統(tǒng)并會從無限的信息系統(tǒng)中提煉自己所需要知識的能力，以及解決問題的運籌能力及抓住新問題、運用新方法、提出新見解的能力。中小學信息技術(shù)教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發(fā)學生的學習興趣、增強信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學生對信息的收集、處理、應用和傳輸?shù)哪芰?，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力，在開發(fā)智力、授人以漁的教學過程中實現(xiàn)信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)教育。我想教學中要時刻注意信息技術(shù)教學不僅僅是傳授計算機的基礎知識，更不是片面追求“學而致用”的職業(yè)培訓，而是把計算機作為一種工具，來提高中學生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。信息課教學過程主要有理論課、上機課和課外實踐三種形式，三者比例要適當，不能平分秋色，應注意以下幾點原則。一、理論課1、理論課在信息技術(shù)課時中的`比例應遠小于上機課。傳統(tǒng)的理論課堂授課形式在信息技術(shù)教學中只適合基礎知識、語言算法、小結(jié)討論等內(nèi)容的教學，大多數(shù)教學內(nèi)容需要同學具有感性認識，需要教師以實際效果演示來強化教學效果，學生上機練習的時候也能駕輕就熟。所以理論課在信息技術(shù)課時中的比例應遠小于上機課,同時教學應體現(xiàn)“事件驅(qū)動”的思想。1、課前用于知識記憶性質(zhì)的檢查提問應取消。教師應根據(jù)教學需要，在課前安排一個思考題讓學生思考、討論。這個思考題可以是用已學知識構(gòu)思解決新問題的方法，也可以是分析學生上機過程中某個有代表性的技術(shù)問題，并設計排除的方法。思考題的設計要兼顧“溫故”并導出本節(jié)所學、鼓勵發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)綜合能力、激發(fā)學習興趣等幾個方面的功能，要允許學生查閱資料或討論。2、牢記課堂教學以能力培養(yǎng)為主。對于新授課，只要學生能自學弄明白的問題，教師就不要用講授的方式進行教學。教師可以設計出層次分明的思考題，引導學生認真閱讀教材，用“自己學得”的知識解決“實際問題”，并提供讓學生“各抒已見”的機會。最后教師再通過課堂小結(jié)使教學內(nèi)容系統(tǒng)、完整。但應注意小結(jié)要堅持鼓勵的原則，并且注意對學生已經(jīng)弄清楚的問題不要再重復。3、利用現(xiàn)代化教學手段，有效提高教學效率。盡量運用多媒體教學手段，使自己的課堂教學內(nèi)容豐富而不繁雜，教學過程緊張但不忙亂，自身的教學效率與計算機的高效性和諧一致，使學生親身感受信息技術(shù)給人類帶來的全新變化。4、要培養(yǎng)學生學習新技術(shù)的興趣。興趣是學生學習的動力之一，而現(xiàn)在五彩繽紛的信息技術(shù)不能不說是學生學習的一個誘因。教學中要盡量追蹤新技術(shù)，并且注意培養(yǎng)學生追蹤新技術(shù)的能力。但是有關新技術(shù)的教學內(nèi)容對設備要求較高，一般學校設備目前還不能與之同步。因此，老師可在多媒體教室（如無多媒體教室，也可用教師機全體視頻傳播替代），對windows和internet等具有現(xiàn)實意義的知識和應用技術(shù)進行教學，讓學生有機會感受這些應用技術(shù)。二、上機課1、有關操作的教學內(nèi)容應安排在機房進行。信息技術(shù)課是一門實踐性很強的課，有關操作的教學內(nèi)容應安排在機房進行。對于暫不具備很好條件的機房，也應常備一臺投影儀，教師要精心設計制作投影片以期最大限度地滿足高效率教學的需要。2、在教學過程中注意培養(yǎng)學生的自學能力。在教學過程中，教師應在學生認知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學的內(nèi)容讓學生自學掌握。開始自學的內(nèi)容要少而簡單，等學生認為自學不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當加大自學的難度。例如：在文字處理的教學過程中，在學生已掌握基本編輯方法時，對一些修飾性操作可讓學生自己去學習體會，這樣做會使學生在不斷的成功體驗中增強自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習慣。3、讓學生在鞏固性練習中，綜合已學的各方面知識。創(chuàng)造素質(zhì)教育的一大特點就是跨學科。教師應讓學生在鞏固性練習中，綜合已學的各方面知識。例如：用“畫筆”進行美術(shù)創(chuàng)作，用wps或word設計賀卡、辦報，用excel分析班級成績，用internet進行信息交流等。這種學以致用的教學方法既有利于完成信息技術(shù)課程的教學任務，又有利于開發(fā)學生智力、促進學生主動發(fā)展，使信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)教育落到實處。4、在虛擬網(wǎng)上完成“網(wǎng)上沖浪”?，F(xiàn)在internet技術(shù)發(fā)展非常迅速，互聯(lián)網(wǎng)是我們獲取信息的一個重要途徑。但是現(xiàn)在上網(wǎng)費用較高，大多數(shù)學校不具備上網(wǎng)的條件，我們可利用學校的局域網(wǎng)絡來模擬internet，建立虛擬網(wǎng)絡?？蓪nternet網(wǎng)上部分好的網(wǎng)絡信息下載放在服務器上，也可讓有興趣的同學自己學做網(wǎng)頁，把自己的網(wǎng)頁上傳到服務器，供別的同學瀏覽。三、課外實踐在中小學信息技術(shù)學習中將會涌現(xiàn)出許多學生計算機愛好者，這些學生不滿足課堂所學，對計算機的許多專業(yè)知識和應用技術(shù)（尤其是電子游戲）表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師應有組織、有計劃的課外實踐活動對這些學生的愛好給予保護、培養(yǎng)和正確引導，以保證學生在全面發(fā)展的基礎上學有所長，少走彎路。課外實踐作為課堂教學的拓展和延伸,應分程序設計和應用技術(shù)兩大類進行輔導。1、程序設計興趣小組。程序設計興趣小組的課外實踐應與青少年信息學奧林匹克競賽相結(jié)合?？山Y(jié)合省中學生學科奧林匹克競賽委員會組織編寫的一套教材作為參考資料，對學生進行有目的、有計劃的學習。但須注意的是循序漸進的原則且學生要有較好的數(shù)學功底。2、應用技術(shù)興趣小組。在應用技術(shù)興趣小組的的課外活動中，可把計算機當作信息處理的工具,讓學生在綜合各科所學文化知識的基礎上進行豐富多彩的創(chuàng)作和信息交流活動。如創(chuàng)作美術(shù)作品；設計賀卡、小報、網(wǎng)頁；通過internet進行信息傳遞、資料查詢等等，這些活動打破了學科界限,使學生在輕松愉快地學到有關計算機知識、鞏固了相關學科的知識和技能的同時，有效提高了應用已有知識進行創(chuàng)造和規(guī)劃的能力。當今世界“落后就要挨打”已是不爭的事實，國力強盛依賴“科教興國”。教育能否培養(yǎng)出有理想、有文化、愛國敬業(yè)、具備“兩個素質(zhì)”的人才是關鍵。信息技術(shù)課，屬于新興邊緣學科，有理科性質(zhì)，也有人文特點，涉及多門學科，當好一名信息技術(shù)課老師，應該說，不是件容易事，作為信息技術(shù)教師，我希望有更多的優(yōu)秀人才投入研究信息技術(shù)教學。信息技術(shù)這門新學科的開展，必將對學生全面素質(zhì)的提高，對我國的“科教興國”戰(zhàn)略，為我國21世紀在科技、經(jīng)濟、文化各個領域的騰飛，發(fā)揮極其重要的作用。
求購信息教案篇六
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)。
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．從理論上說，通常把微型機分為兩大部分，分別是()。
a．cpu和內(nèi)存。
b．輸入和輸出。
c．主機和外設。
d．存儲器和運算器。
2．企業(yè)中層管理決策大多是()。
a．結(jié)構(gòu)化的。
b．非結(jié)構(gòu)化的。
c．半結(jié)構(gòu)化的。
d．半非結(jié)構(gòu)化的。
3．以下關于信息敘述正確的是()。
b．信息是一種資源。
4．以下哪種不是信息改編與重組的方法()。
a．匯編法。
b．標題法。
c．摘錄法。
d．綜述法。
5．信息按加工程度可分為()。
a．自然信息和社會信息。
b．原始信息和派生信息。
c．公共信息和私有信息。
d．事務信息、管理信息和戰(zhàn)略信息。
6．解決信息存儲效率問題所采取的技術(shù)為()。
a．香農(nóng)第二編碼定理。
b．加密編碼技術(shù)。
c．壓縮編碼技術(shù)。
d．糾錯編碼技術(shù)。
7．隨著科學技術(shù)飛速進步，市場信息呈現(xiàn)出許多新的發(fā)展趨勢，對社會經(jīng)濟生活影響尤為顯著的是()。
a．信息量急劇增加。
b．信息處理系統(tǒng)化。
d．信息處理方法復雜化。
8．計算機能直接執(zhí)行的程序是()。
a．高級語言程序。
b．匯編語言程序。
c．機器語言程序。
d．源程序。
9．用一定的記錄手段將系統(tǒng)化的信息內(nèi)容儲存在磁盤和光盤上形成的信息源屬于()。
a．組織機構(gòu)信息源。
c．數(shù)據(jù)庫信息源。
10．被形象地稱為計算機的“總管家”的是()。
a．操作系統(tǒng)。
b．cpu。
c．應用軟件。
d．語言處理程序。
11．在表格中重新安排維的位置被稱為()。
a．切片。
b．切塊。
c．旋轉(zhuǎn)。
d．鉆取。
12．與企業(yè)中層和基層管理決策相比，企業(yè)高層管理決策需要的信息精度一般()。
a．較低。
b．很高。
c．較高。
d．不能確定。
13．在風險環(huán)境下，考慮到系統(tǒng)內(nèi)外各種不可控因素的影響，代理人履行合同責任后，所獲收益不能低于某個預定收益額，這被稱為委托代理均衡合同的()。
a．參與約束條件。
b．激勵相容條件。
c．委托人受益最大化條件。
d．風險條件。
14．tps主要用以支持()。
a．決策層。
b．管理層。
c．戰(zhàn)略層。
d．操作層。
15．用二維表格的形式來組織數(shù)據(jù)，其中表的各列稱為()。
a．記錄。
b．屬性。
c．域。
d．碼16．在快速提供信息的前提下，決策制定可以更迅速、更及時，即信息的()。
a．實時性價值。
b．輔助性價值。
c．決策性價值。
d．及時性價值。
17．信息系統(tǒng)不采用的空間結(jié)構(gòu)為()。
a．網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。
b．環(huán)形結(jié)構(gòu)。
c．星型結(jié)構(gòu)。
d．總線結(jié)構(gòu)。
18．數(shù)據(jù)字典建立在什么階段進行()。
a．系統(tǒng)分析。
b．系統(tǒng)規(guī)劃。
c．系統(tǒng)設計。
d．系統(tǒng)實施。
19．市場中出現(xiàn)離散價格的主要原因是()。
a．商品質(zhì)量差別。
b．信息的不對稱。
c．信息的不完全性。
d．信息刺激一致性。
20．權(quán)重值組織法屬于()。
a．語法信息組織方法。
b．時序組織方法。
c．語義信息組織方法。
d．語用信息組織方法。
21．用戶將自己的計算機作為某一個internet主機的遠程終端與該主機相連，從而使用該主機信息資源的檢索方式稱為()。
b．telnet信息資源。
d．usenet信息資源。
22．下面關于數(shù)據(jù)挖掘的說法正確的是()。
a．數(shù)據(jù)的規(guī)模越小，數(shù)據(jù)挖掘的效果越好。
b．數(shù)據(jù)挖掘是從大量的數(shù)據(jù)中提取有用信息的過程。
c．數(shù)據(jù)挖掘的原始數(shù)據(jù)必須是結(jié)構(gòu)化的。
d．數(shù)據(jù)挖掘發(fā)現(xiàn)的是眾所周知的知識。
23．能進行“what―if”分析的系統(tǒng)屬于()。
a．決策支持系統(tǒng)。
b．信息報告系統(tǒng)。
c．管理信息系統(tǒng)。
d．電子數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。
24．研究新的系統(tǒng)能否在規(guī)定的時間內(nèi)開發(fā)完成的是指()。
a．經(jīng)濟可行性。
b．時間可行性。
c．組織可行性。
d．技術(shù)可行性。
25．數(shù)據(jù)庫市場是最有代表性的()。
a．一次信息市場。
b．二次信息市場。
c．三次信息市場。
d．動態(tài)信息市場。
26．在企業(yè)中，最有可能成為系統(tǒng)開發(fā)項目啟動者的是()。
a．業(yè)務管理人員。
b．系統(tǒng)使用者。
c．經(jīng)理們。
d．開發(fā)人員及信息系統(tǒng)專家。
27．“信息爆炸”的實質(zhì)是()。
a．信息量的雪崩式增長。
b．處理與傳遞信息的速度加快。
c．不僅是信息量的簡單增長，更是信息處理的復雜性急劇增長。
d．市場信息網(wǎng)絡化。
28．生命周期法()。
a．是一種自底向上的方法。
b．是一種非結(jié)構(gòu)化的軟件開發(fā)方法。
c．適合初學者在開發(fā)中學習開發(fā)。
d．系統(tǒng)維護不方便。
29．信息主管是企事業(yè)單位的信息管理部門的領導者，簡稱()。
a．cfo。
b．cio。
c．ceo。
d．cto。
30．系統(tǒng)開發(fā)的核心是()。
a．風險承擔者。
b．系統(tǒng)分析員。
c．用戶。
d．程序員。
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)。
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
31．在線市場的交易風險，從本質(zhì)上講，可以歸屬于商品的“質(zhì)量”問題，這里把“質(zhì)量”概念擴展開來，包括()。
a．商品的品質(zhì)。
b．廠商提供的配送與支付服務。
c．商品的形狀。
d．交易的可靠性。
e．退貨條款。
32．從資源管理的角度看，操作系統(tǒng)的主要功能為()。
a．進程管理。
b．存儲管理。
c．程序管理。
d．設備管理。
e．界面管理。
33．信息系統(tǒng)的一般結(jié)構(gòu)包括()。
a．收集信息的子系統(tǒng)。
b．數(shù)據(jù)庫管理子系統(tǒng)。
c．決策子系統(tǒng)。
d．加工系統(tǒng)。
e．顯示子系統(tǒng)。
34．數(shù)據(jù)庫信息源的特點是()。
a．多用性。
b．易擴充性。
c．動態(tài)管理性。
d．高檢索性。
e．系統(tǒng)性。
35．信息系統(tǒng)規(guī)劃制定三階段模型為()。
a．戰(zhàn)略規(guī)劃制定。
b．確定信息需求。
c．資源分配。
d．成本規(guī)劃。
e．人員準備。
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)。
37．系統(tǒng)軟件。
38．辦公自動化。
39．數(shù)據(jù)流圖。
40．公益信息性資源。
四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)。
41、信息市場不同于普通物質(zhì)商品市場的特征包括哪些方面?
42、網(wǎng)上市場調(diào)查的優(yōu)點有哪些?需要注意什么問題?
43、簡述系統(tǒng)說明書的內(nèi)容和作用。
44、簡述信息系統(tǒng)之間的共性。
五、綜合應用題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)。
45、分析說明信息資源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢?積極發(fā)展信息資源產(chǎn)業(yè)有何意義?
46、論述分類法和主題法的區(qū)別?
求購信息教案篇七
2.電腦病毒的危害。
3.電腦病毒發(fā)作“癥狀”
1.了解什么是電腦病毒。
2.了解常見的電腦病毒。
3.認識電腦病毒的危害。
4.了解電腦病毒發(fā)作的現(xiàn)象。
重點：電腦病毒危害。
難點：電腦病毒的危害。
多媒體電腦室、有關電腦病毒的漫畫。
1課時。
展示有關電腦病毒的漫畫。
1.常見的電腦病毒。
電腦病毒種類繁多，還在不斷衍生出千姿百態(tài)的變種，破壞性、隱蔽性、傳染性一代比一代強。
宏病毒：是一種寄生在word文檔或模板中的電腦病毒。
dih病毒：是第一個能直接破壞電腦硬件的病毒。
蠕蟲病毒：像蟲子一樣能夠大量繁殖，自我復制。
2.電腦病毒的危害。
（1）破壞電腦中的文件。
（2）占用磁盤空間，搶占系統(tǒng)資源。
（3）盜取用戶資料。
3.電腦病毒發(fā)作”癥狀”
了解電腦病毒發(fā)作的“癥狀”有助于我們及時查殺電腦病毒，保護電腦系統(tǒng)安全，
1.議一議，電腦沒有聯(lián)網(wǎng)就不會感染電腦病毒嗎？
求購信息教案篇八
1、知識目標：了解信息安全知識。
2、能力目標：掌握常用的信息安全常識和技能。
3、情感目標：養(yǎng)成信息安全意識和防范習慣。
危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。
1、各種病毒及防控電腦圖片；
2、網(wǎng)絡暢通的多媒體教室；
展示一些信息安全方面的案例。
情境：展示qq留言。
最近一段時間沒有上網(wǎng)了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風格，應該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：
教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要打開看看？
學生：議論，并發(fā)表自己的見解。
教師：作個簡單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識。
同時讓學生認識到什么是信息安全。
他們的特點是什么？
每組找一位同學起來發(fā)表本組意見。
教師評價：同學們總結(jié)的都很不錯。
教師講解：
1、計算機病毒的定義：計算機病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計算機系統(tǒng)并給計算機系統(tǒng)帶來故障的程序。
2、計算機病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。
3、計算機病毒的危害：主要體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的.破壞和對系統(tǒng)本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會造成嚴重后果，如：通常表現(xiàn)為占用一定的內(nèi)存和磁盤空間，降低計算機系統(tǒng)的運行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會破壞磁盤數(shù)據(jù)，發(fā)作時會覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時甚至會破壞計算機硬件，使計算機癱瘓，如：cih病毒可通過多種渠道傳播，發(fā)作后導致計算機系統(tǒng)崩潰。
教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應該怎樣保護好信息的安全那？
學生：討論對策。
教師：
1、遵守有關法律和管理規(guī)定。
2、采用技術(shù)保護措施（如密碼技術(shù)、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）。
3、養(yǎng)成良好的使用習慣。
學生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。
[案例分析]。
20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機。營業(yè)員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經(jīng)過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設的8個活期賬戶存入了11筆共計83．5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計算機的打印操作系統(tǒng)，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網(wǎng)點提取現(xiàn)金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設的虛假賬戶上。
通過學習讓學生懂得了信息安全的重要性，初步懂得了信息安全防范的一些常識，具備了初步的信息安全意識。不足之處學生對于新鮮取得意識淡薄，防范意識差，再教時應充分教育學生體會信息安全的重要性。
求購信息教案篇九
知識目標：了解頁面邊框、頁面設置、打印預覽等概念。
能力目標：掌握頁面邊框、頁面設置、打印預覽的方法。
情感目標：培養(yǎng)探究能力，加強勤儉節(jié)約意識。
頁面邊框、頁面設置、打印預覽的方法。
學案、教學課件沒有進行頁面設置的文章。
屏幕播放某位同學的進行了頁面等的設置的小板報。漂亮嗎？接著展示該板報的打印品，問：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報。利用word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報，而且咱們還可以通過一個小小的打印機將制作的板報打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項本領嗎？好今天咱們就一起來學習如何打印文章。
觀看板報作品，回答問題。
通過展示進行了頁面設置的板報及其打印品，激發(fā)學生的探究興趣，引出本節(jié)課的學習任務。
為了避免浪費紙張，在對文章打印之前，我們首先要對它進行最后的美化，比如加上一個頁面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過打印預覽觀察一下最終效果，感覺滿意了再去打印，如果不滿意可以接著修改，直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對我們板報的頁面進行美化設置呢？下面我們就去探究一下。
聽清要求，帶著老師的要求去完成任務。
給予一定的方法上的指引及行為習慣的培養(yǎng)。
出示任務一：設置頁面邊框。
任務二：頁面設置。
任務三：打印預覽。
任務四：打印。
教師予以巡視指導。
組織匯報交流。
學生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務逐步進行探究，探究完成后進行匯報交流。再度練習實踐。
將繁瑣的知識分解成一個個小的知識點，便于學生的學習探究。
學生回答探究過程中還有哪些未解決的問題，教師進行分類。將任務再度分發(fā)。
小組合作探究。
匯報交流。再度實踐。
解決學習中的難點。
分發(fā)《校園的早晨》原始文章。
組織學生運用本單元所學知識進行綜合比賽。
組織優(yōu)秀作品的評選及展評。
創(chuàng)作作品，評選優(yōu)秀作品。
進行交流。
通過一個綜合的比賽，檢驗學生本單元知識的掌握及利用情況。同時激發(fā)學生的學習熱情及自信心。原來自己可以做得這么好。
學完單元你有什么收獲及感想。
生談收獲感想。
師生本單元的知識。
通過一個整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學及所感。
打印文章。
設置頁面邊框。
頁面設置。
打印預覽。
打印。
求購信息教案篇十
1、能說出圖像大小、色調(diào)等的修改方法，能夠獨立操作圖層的切換、合并等。
2、通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力以及能對藝術(shù)圖像的客觀分析和評價。
3、通過對數(shù)字化圖像加工處理的操作，能運用信息技術(shù)為學習、生活和工作服務。
【重點】圖像處理的基本技能。
【難點】圖層概念的理解及圖層中對象的操作。
(一)導入新課。
教師通過多媒體展示兩組圖片，一組是原版的照片，另外一組是經(jīng)過加工合成的圖片，請學生欣賞這兩組圖片。然后提問，“如果我們想要制作精美的合成圖片，首先我們得有素材，那么獲取素材的途徑有哪些呢?”預設學生回答準確。繼續(xù)提問學生：這些圖片是如何合成的呢?順勢展開本節(jié)課的學習。
(二)新課講授。
任務一：剪切圖像并合成作品。
教師引導學生操作第一步，新建空白圖像;第二步，教師演示剪切圖片的操作，教師邊演示邊講解三種摳圖的使用，以及講解其他摳圖工具的使用，請學生總結(jié)三種不同工具的使用條件。并回答：三種摳圖工具的使用條件?請學生歸納總結(jié)上述問題的`答案?！揪匦巍徽麎K矩形區(qū)域，魔棒—圖像和背景色色差明顯，磁性套索—圖像邊界清晰】預設學生可能回答幾乎接近正確答案，老師可以點評學生回答問題非常積極踴躍，歸納總結(jié)能力很強，但是不夠全面。教師進行補充講解。之后，請學生自行在電腦上進行操作。教師引導對圖層的命名、圖像的尺寸和移動的操作，請學生同桌之間互相探討完成，限制5分鐘。時間結(jié)束，請學生說明操作命令。全部演示講解完，設置任務，請學生以信息技術(shù)小組為單位，限時10分鐘，使用準備好的素材完成剪切圖像并合成作品。時間結(jié)束后，利用多媒體展示學生的作品，并進行互相評價，請優(yōu)秀小組代表回答具體的操作步驟。針對學生的回答教室可以點評學生操作熟練。
任務二：初步潤色作品。
教師提示學生利用photoshop中的文字工具進行修飾字體。向?qū)W生解釋在使用文字工具時會自動生成文字工具的圖層，如果想要修改圖層，必須先選中圖層。請學生以同桌兩人為一個單位，限時5分鐘完成對文字的美化。之后，請學生描述美化文字的工具。【文字工具、字符格式工具以及樣式工具】教師可以點評該學生認真探究、靈活使用工具，動手能力有了很大的提升。之后教師提醒學生還可以更換背景的顏色并加以修飾，請學生使用自己的電腦嘗試自行操作。操作過程中，教師巡視指導。所有學生完成操作，請一名學生代表演示操作過程?！緷u變工具，色彩柔和度的調(diào)整】。教師可以評價學生善于動手，敢于尋求正確答案。
(三)鞏固提高。
請學生以信息技術(shù)為單位，學生之間團結(jié)合作，使用填充工具、漸變工具制作具有藝術(shù)效果的賀卡。看哪組同學完成得又快作品效果又完美，之后進行展示。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：教師提問常用的三種摳圖方式有哪些，學生說出矩形選框、魔棒工具等。教師可以點評同學們聽課很認真，記憶力強。
作業(yè)：分工協(xié)作，制作一份班級春游或秋游的多媒體資料集，包括文本、圖像、聲音、視頻和動畫的等媒體信息。
求購信息教案篇十一
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。
1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。
2、電腦動畫課件教學。
1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學課件。
2、課前打開電腦。
一、新課引入。
1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）。
簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具。
有價值）。
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例）。
[可用幻燈片展示以上圖片]。
二、新課教學。
解釋：
“一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義?！?BR> 科學角度研究的.信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)?！?BR> [利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]。
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機是信息處理機。
“三、信息社會”
人類進入20世紀以后，科學技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會?！?BR> 信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。
“四、信息高速公路。
‘信息高速公路’是一個計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?BR> [利用電腦展示什么是信息高速公路]。
全課總結(jié)。
1、什么是信息？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？
4、什么是信息高速公路？
[教后記]。
求購信息教案篇十二
知識：理解透明和不透明樣式的差異，學會選定工具的使用；理解、掌握圖片的選定、移動及復制的方法。
能力：通過對任務的完成使學生以自主或合作的方式探索圖片的移動、復制、粘貼的方法。
情感：培養(yǎng)學生仔細觀察事物、發(fā)現(xiàn)事物特征的習慣；培養(yǎng)學生獨立思考的意識；提高學生的審美情趣，激發(fā)學生學習計算機的興趣。
重點：使用“編輯”菜單中的“復制”和“粘貼”命令復制圖形。
難點：應用“透明背景”和“不透明背景”。
自制課件。
一、復習舊知，激趣導入。
對了，如果在畫中再添加點蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我們馬上行動！
可蝴蝶是怎樣的呢，讓我們先來細細觀察一下。蝴蝶的外形有什么特點？（外形各異、顏色艷麗、花紋多樣。）。
你準備用哪些工具畫蝴蝶？（橢圓、刷子、曲線）（學生表述，師畫。）好了，現(xiàn)在這副圖大家應該很滿意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多點，否則畫面太空了。）。
一只蝴蝶太孤單，再多幾只蝴蝶，更漂亮。
瞪大，眼睛看！我變變變！這是怎么回事？想不想學這個小魔術(shù)？
2、今天，我們就一起來學習《第14課復制與粘貼》。
設計意圖：用優(yōu)美的語言，將學生的注意力很快地從課間的放松狀態(tài)，帶入課堂情境中來。對蝴蝶外形的特點的描述，整合了科學課知識，之所以讓學生畫一畫，是為了整合了前面所學的各個工具的使用，不是為了目的而目的。之所以在這里選擇生說，教師畫。因為看到一幅畫，學生雖然能準確判斷出該使用哪些工具，但要想在計算機中準確表達出來，沒有教師的示范，光靠學生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習。且這也不是本堂課的重點。
“小魔術(shù)”的設計，成功地激發(fā)了學生想成為發(fā)現(xiàn)者的欲望，各個躍躍欲試。
二、自主探究，學習新知。
主題一：復制蝴蝶。
1、先請大家打開書本，自學課本中63－65頁的內(nèi)容。看看誰是自學成才的小小魔術(shù)師。
2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿的完成了任務。誰來給大家演示一下？
設計意圖：在計算機操作課程中，“以學生為主體”最基本的.體現(xiàn)是讓學生有足夠的操作時間，所以教師應該精講、少講，甚至不講，讓悟性好、已經(jīng)學會的學生來講，學生會聽得更有趣。
3、請大家思考下列幾個問題：
（1）你認為在復制粘貼的時候要注意什么？
（2）復制一次以后可以粘貼幾次？
（3）怎樣做，可以一次粘貼兩只、三只或者更多？
設計意圖：我們的學生是富有好奇心的，也是樂于為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒有目的的，思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當?shù)?、巧妙的引導，能夠?qū)W生的思考引向深處。
主題二：移動蝴蝶。
1、發(fā)現(xiàn)學生作品中移動蝴蝶的作品，進行展示。學生評述。
2、蝴蝶在空中飛翔，在花叢中飛舞，遙相呼應。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動。你也會嗎？（學生自我嘗試。）。
3、學生上臺演示。繼續(xù)操作。
4、再次作品展示和評價。
設計意圖：圖形的復制與移動，是兩個緊緊聯(lián)系的環(huán)節(jié)。有復制，就會有移動。在移動的時候，定然有同學只是簡單地平鋪在空白的天空中，有的則是空中和花叢中都有。后者在移動蝴蝶至花叢中的過程中，發(fā)現(xiàn)“應用透明背景”與“應用不透明背景”的使用。著重展示后者。初看后者，很多學生一定會覺得很簡單。可在具體操作的過程中，發(fā)現(xiàn)問題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因為這個年齡層次的學生很好奇，也很好強，別的小朋友會的，我也要會的心態(tài)能很有效的激發(fā)學生自主展開學習。當看到演示的同學出現(xiàn)了問題時，他們的注意力更是集中，聽的認真看的仔細。自我探求所獲的新知，總是比簡單地被告知，模仿更容易使人獲得成就感，對培養(yǎng)學生的勇于探索精神更有幫助。
主題三：拓展提高，綜合實踐。
1、出示兩個題目。
2、學生作品展示及評價（對典型作品進行個別評價、小組評價）。
設計意圖：教是為了學生的學，教學評價標準也應以關注學生的學習狀況為主。正如葉圣陶先生所說，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。”
3、出示加星題。
（1）注意觀察一下這幅圖上的三艘帆船有什么相同點，異同點？
（2）在畫這幅圖的時候，我們?nèi)绻莒`活運用復制粘貼的方法，也能很快完成。下節(jié)課，我們交流。
設計意圖：每一節(jié)課的結(jié)束應該是下一節(jié)課的開始,要給學生留下無盡的思考余地,余音繞梁而不絕。對于學有余力的學生,要大膽的給他們留下思考的空間，給他們以更多的點撥,去促進他們的成長。
主題四：全課小結(jié)。
設計意圖：學就是為了用，而且是為了靈活地使用。這個小結(jié)式的評語，有效地發(fā)揮了引導學生思考路線的作用，使學生開始調(diào)整自己的思維方向，發(fā)散自己思維的廣度。由簡單地學，成功地過度到靈活地用。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
求購信息教案篇十三
學會設置幻燈片動畫效果和切換效果、插入超級鏈接；學會對演示文稿進行打包和網(wǎng)上發(fā)布。
：能合理使用動畫效果、切換方式、超級鏈接和動作設計，使幻燈片美觀大方，結(jié)構(gòu)清晰，鏈接準確。
情感、態(tài)度與價值觀目標：通過作品制作與評價，提高自己的審美能力。
掌握在設置幻燈片的切換效果及動畫放映效果。
能夠靈活運用各種方法在演示文稿中插入超級鏈接。
在瀏覽電子雜志時，你一定會被它豐富的圖文信息以及多變的呈現(xiàn)方式所吸引。我們通過在幻燈片中設置動畫效果和切換效果，以及添加超級鏈接，可以收到同樣的效果。制作完成后還可以將它打包或者從網(wǎng)上發(fā)布，讓更多的人可以欣賞到你的作品！讓我們一起動手做一個，看誰做的最后！
1、指導學生認真閱讀教材p87~90。
在學生自主探究的過程中，教師應巡視指導，以便能及時發(fā)現(xiàn)學生制作過程中出現(xiàn)的問題。
2、引導學生小組內(nèi)討論交流，分享自己的制作成果，并相互協(xié)助解決遇到的問題。
1、小組代表談談自己在制作過程中遇到的疑難問題。
先讓其他小組同學給予解決，然后教師適時補充總結(jié)。2、教師指導：
要注意調(diào)試播放、演示文稿的打包和網(wǎng)上發(fā)布中操作步驟。
1、選擇比較優(yōu)秀的作品通過廣播教學讓其他同學欣賞、點評，達到取長補短的目的；
2、讓小組代表演示操作過程，以此增強自信心、提高成就感、鼓勵他人共同進步。
知識結(jié)構(gòu)歸納總結(jié)；
大家做一下課本p90中實踐與創(chuàng)新中大顯身手！同學們比一比看誰做的最好！
求購信息教案篇一
教學目標。
1、了解計算機病毒的特征。
2、知道計算機病毒防治的基本方法。
3、知道信息安全的重要意義。
4、知道網(wǎng)絡安全的防范措施。
教學重點難點。
重點：有關計算機病毒的特征、傳播途徑和防治方法。
難點：理解不同計算機病毒的防治原理。
支撐環(huán)境。
所有計算機能夠上因特網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡教室軟件或液晶投影儀。
教學過程設計。
教學活動。
教學目的。
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
激發(fā)興趣。
導入新課。
二、病毒的特征和防治。
1、感染了病毒的計算機就象人感染了生物病毒一樣，不能正常工作，那計算機病毒和生物病毒一樣嗎？到底什么是計算機病毒？與生物病毒有什么異同？（學生看書或上網(wǎng)查閱相關信息，完成學習任務單）。
讓學生了解計算機病毒的概念及特征。
2、常見的計算機病毒有哪些類型？它們防治的工作原理是怎樣的？
分成六組，每組了解一種計算機病毒的傳染對象、傳染方式等，填寫學習任務單；教師引導各組同學進行交流病毒的工作原理以及病毒的危害；學生根據(jù)教師提供的評價標準進行評價，填寫“學生學業(yè)成長記錄表”。
理解計算機病毒的類型以及病毒防治的工作原理。
3、計算機感染病毒的癥狀。
由曾經(jīng)有過“中毒”經(jīng)歷的同學現(xiàn)身說法，說明感染計算機病毒的有關癥狀，以引起大家的重視。（填寫任務單）。
讓學生了解計算機感染病毒的癥狀。
4、面對計算機病毒我們有哪些防治方法？
學生暢所欲言，各抒己見，說明不同類型計算機病毒的防治方法；教師匯總，共同歸納出基本防治方法。
讓學生知道防治病毒的一般策略。
引入下一知識點。
1、為什么要進行信息安全的保護？（學生看書思考）。
2、如何在網(wǎng)絡中增強自我保護意識和能力？你在信息交流中準備采用哪些簡單二有效的保密技術(shù)？（學生討論交流，完成學習任務單）。
了解信息安全的意義。
讓學生知道網(wǎng)絡安全的防范措施。
四、小結(jié)。
回憶一下，你今天懂得了多少知識？我想通過今天的學習，大家今后在病毒的防治及網(wǎng)絡信息安全的保護方面會做的很好。
設計者：劉建霞單位：蘭山區(qū)第一綜合高中電子郵件：zhgzljx@126。
“信息安全和保護”學習任務單。
一、計算機病毒與生物病毒的異同點。
異同點。
相同點。
不同點。
生物病毒。
計算機病毒。
二、分組學習，每小組重點了解一種類型計算機病毒的工作原理，完成下表。
病毒類型。
傳染對象。
傳染方式。
四、，查閱資料，總結(jié)不同類型計算機病毒的基本防治方法：
病毒類型。
防治方法。
系統(tǒng)引導型病毒。
可執(zhí)行文件型病毒。
宏病毒。
混合型病毒。
特洛伊木馬型病毒。
internet語言病毒。
五、網(wǎng)絡安全保護的措施：
六、通過信息，你在病毒防治和信息安全方面還有哪些新的想法？
求購信息教案篇二
關于信息學教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學的幾點體會在人類文明的進程中，文字的出現(xiàn)、印刷術(shù)的產(chǎn)生，不僅是文化發(fā)展中的兩個重要里程碑，而且引發(fā)了教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）模式的質(zhì)變。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)已成為繼自然語言和數(shù)學語言之后，人類必須掌握的第三種通用智力工具，并正以驚人的速度改變著人們的工作方式、學習方式、思維方式、交往方式乃至于生活方式。以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強了對中小學信息技術(shù)教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的重視程度。
秋學期，信息技術(shù)課已納入我省普通高級中學作為必修課程。筆者就中學計算機教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）實踐談幾點體會，旨在拋磚引玉。。
作為現(xiàn)代人最基本的能力和文化水平的標志，信息素養(yǎng)（信息的獲取、分析、處理、發(fā)布與應用的能力）應該在人的必備知識結(jié)構(gòu)與潛在能力中占據(jù)相當重要的地位。最核心的.問題是：學會如何適應信息社會，就是要具備基本的讀、寫、算的技能之外，還應當具備對學習新知識的好奇心、探索欲，對事物主動思考的質(zhì)疑能力，具有使用信息系統(tǒng)并會從無限的信息系統(tǒng)中提煉自己所需要知識的能力，以及解決問題的運籌能力及抓住新問題、運用新方法、提出新見解的能力。
中小學信息技術(shù)教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發(fā)學生的學習興趣、增強信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學生對信息的收集、處理、應用和傳輸?shù)哪芰Γ囵B(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力，在開發(fā)智力、授人以漁的教學過程中實現(xiàn)信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）。我想教學中要時刻注意信息技術(shù)教學不僅僅是傳授計算機的基礎知識，更不是片面追求“學而致用”的職業(yè)培訓，而是把計算機作為一種工具，來提高中學生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。
信息課教學過程主要有理論課、上機課和課外實踐三種形式，三者比例要適當，不能平分秋色，應注意以下幾點原則。
一、理論課。
1、理論課在信息技術(shù)課時中的比例應遠小于上機課。
傳統(tǒng)的理論課堂授課形式在信息技術(shù)教學中只適合基礎知識、語言算法、小結(jié)討論等內(nèi)容的教學，大多數(shù)教學內(nèi)容需要同學具有感性認識，需要教師以實際效果演示來強化教學效果，學生上機練習的時候也能駕輕就熟。所以理論課在信息技術(shù)課時中的比例應遠小于上機課,同時教學應體現(xiàn)“事件驅(qū)動”的思想。
1、課前用于知識記憶性質(zhì)的檢查提問應取消。
教師應根據(jù)教學需要，在課前安排一個思考題讓學生思考、討論。這個思考題可以是用已學知識構(gòu)思解決新問題的方法，也可以是分析學生上機過程中某個有代表性的技術(shù)問題，并設計排除的方法。思考題的設計要兼顧“溫故”并導出本節(jié)所學、鼓勵發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)綜合能力、激發(fā)學習興趣等幾個方面的功能，要允許學生查閱資料或討論。
2、牢記課堂教學以能力培養(yǎng)為主。
[1][2][3]。
求購信息教案篇三
1、能用較生動的語言清楚連貫地描述單個事物。
2、能簡單介紹物品的主要特點。
1、幼兒喜歡的物品（幼兒自帶每人一件）。
2、《語言》下p4.
--教師示范，說說自己喜歡的物品。如：我喜歡布娃娃因為它會說話--幼兒分組活動，引導幼兒在小組范圍內(nèi)介紹自己帶來的物品。隨時引導幼兒將物品的特點盡量說全，語言要連貫完整?？晒膭钣變菏褂幂^夸張的語氣、語調(diào)及身體語言來描述事物。
--各小組推選出一名幼兒，在全班幼兒面前介紹自己喜歡的物品。
--引導幼兒說說還想購買一種什么新的物品。
--鼓勵幼兒描述想要購買的物品是什么樣的。
--教師把畫面上人物發(fā)出的求購信息讀給幼兒聽，引導幼兒和自己信息的表達進行比較。
--鼓勵幼兒說說自己的求購信息。引導幼兒想想自己喜歡什么樣的物品，大膽地把自己想好的求購信息說給小朋友聽。要說出名稱、用途及主要特點，還可說一些對物品的其他要求。
家長帶孩子外出購物時，可有意識的引導孩子感受商場里推銷現(xiàn)場的氣氛聽聽推銷員是如何介紹自己產(chǎn)品的，并試著讓孩子模仿一下。
求購信息教案篇四
由中國計算機學會負責組織的全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽（nationalolympiadininformaticsinprovinces,簡稱noip）是全國信息學奧林匹克競賽（noi）系列活動中的一個重要組成部分，旨在向中學生普及計算機基礎知識，培養(yǎng)計算機科學和工程領域的后備人才。普及的重點是根據(jù)中學生的特點，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，使得他們對信息技術(shù)的一些核心內(nèi)容有更多的了解，提高他們創(chuàng)造性地運用程序設計知識解決實際問題的能力。對學生的能力培養(yǎng)將注重以下的幾個方面：
1、想象力與創(chuàng)造力；
2、對問題的理解和分析能力；
3、數(shù)學能力和邏輯思維能力；
4、對客觀問題和主觀思維的口頭和書面表達能力；
5、人文精神：包括與人的溝通能力，團隊精神與合作能力，恒心和毅力，審美能力等。
二、命題程序和組織機構(gòu)。
命題是考核和選拔過程中的重要一環(huán)，對計算機的普及的內(nèi)容具有導向性作用。命題應注重趣味性、新穎性、知識性、應用性和中學生的心智特點，不直接從大學專業(yè)教材中選題。
在命題和審題工作中，堅持開放和規(guī)范的原則。在noi科學委員會主持下成立的noip命題委員會負責命題工作，命題委員會成員主要來自參加noip的?。òㄖ陛犑?、自治區(qū)，下同。每個省最多派一名委員），也可來自社會計算機界。noip命題委員會的主要職責是提供noip的備選題目，并承擔對所提供的題目保密的責任。
1.noip命題委員會委員應具備如下資格：
從事一線計算機教學或信息學奧賽輔導工作兩年（含）以上；
有精力和時間從事該項工作；
對此項工作有興趣并愿意作為志愿者從事noip命題及其相關工作。
2.noip命題委員會委員的產(chǎn)生過程：
本人提出申請（填寫表格）；
中學教師需得到所在單位同意或省奧賽主管部門同意；
科學委員會批準，由中國計算機學會頒發(fā)聘書（每一聘期為兩年）。
3.noip命題委員會委員的職責：
每年為noip提供備選題題目若干，在9月1日之前提交科學委員會；
備選試題的保密期為2年，在該段時間內(nèi)不得泄密或另作他用；
搜集本省信息學奧賽的有關信息并向科學委員會通報。
4.題目一經(jīng)提交，即表明同意授權(quán)中國計算機學會科學委員會全權(quán)處理，包括使用、修改和出版。試題原型被科學委員會采用后，中國計算機學會將為命題者頒發(fā)試題錄用證書，并頒發(fā)酬金。無論是委員提交的題目還是科學委員會直接提交的題目，試題。noip所用試題由科學委員會確定，這些試題可能從備選題庫中選取并做適當修改后成型，也可能直接命題。
三、競賽形式和成績評定。
noip分兩個等級組：普及組和提高組。每組競賽分兩輪：初試和復試。
初試形式為筆試，側(cè)重考察學生的計算機基礎知識和編程的基本能力，并對知識面的廣度進行測試。初試為資格測試，獲本省初試成績在本賽區(qū)前15%的學生進入復賽。
復試形式為上機編程，著重考察學生對問題的分析理解能力，數(shù)學抽象能力，編程語言的能力和編程技巧、想象力和創(chuàng)造性等。各省noip的等第獎在復試的優(yōu)勝者中產(chǎn)生。
比賽中使用的程序設計語言是：
初賽：pascal或c/c++：
復賽：pascal或c/c++。
每年復賽結(jié)束后，各省必須在指定時間內(nèi)將本省一等獎候選人的有關情況、源程序和可執(zhí)行程序報送科學委員會。經(jīng)復審和評測后，由中國計算機學會報送中國科協(xié)和教育部備案。中國計算機學會對各省獲noip二等獎和三等獎的分數(shù)線或比例提出指導性意見，各省可按照成績確定獲獎名單。
四、試題形式。
每次noip的試題分四組：普及組初賽題a1、普及組復賽題a2、提高組初賽題b1和提高組復賽題b2。其中，a1和b1類型基本相同，a2和b2類型基本相同，但題目不完全相同，提高組難度高于普及組。
（一）初賽。
初賽全部為筆試，滿分100分。試題由四部分組成：
1、選擇題：共20題，每題1.5分，共計30分。每題有5個備選答案，前10個題為單選題（即每題有且只有一個正確答案，選對得分），后10題為不定項選擇題（即每題有1至5個正確答案，只有全部選對才得分）。普及組20個都是單選題。
2、問題求解題：共2題，每題5分，共計10分。試題給出一個敘述較為簡單的問題，要求學生對問題進行分析，找到一個合適的算法，并推算出問題的解。考生給出的答案與標準答案相同，則得分；否則不得分。
3、程序閱讀理解題：共4題，每題8分，共計32分。題目給出一段程序（不一定有關于程序功能的說明），考生通過閱讀理解該段程序給出程序的輸出。輸出與標準答案一致，則得分；否則不得分。
4、程序完善題：共2題，每題14分，共計28分。題目給出一段關于程序功能的文字說明，然后給出一段程序代碼，在代碼中略去了若干個語句或語句的一部分并在這些位置給出空格，要求考生根據(jù)程序的功能說明和代碼的上下文，填出被略去的語句。填對則得分；否則不得分。
（二）復賽。
復賽的題型和考試形式與noi類似，全部為上機編程題，但難度比noi低。題目包括6道題，每題100分，共計600分。每一試題包括：題目、問題描述、輸入輸出要求、樣例描述及相關說明。測試時，測試程序為每道題提供了5-10組測試數(shù)據(jù)，考生程序每答對一組得10－20分，累計分即為該道題的得分。
求購信息教案篇五
關于信息學教育教學的幾點體會在人類文明的進程中，文字的出現(xiàn)、印刷術(shù)的產(chǎn)生，不僅是文化發(fā)展中的兩個重要里程碑，而且引發(fā)了教育模式的質(zhì)變。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)已成為繼自然語言和數(shù)學語言之后，人類必須掌握的第三種通用智力工具，并正以驚人的速度改變著人們的工作方式、學習方式、思維方式、交往方式乃至于生活方式。以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強了對中小學信息技術(shù)教育的重視程度。秋學期，信息技術(shù)課已納入我省普通高級中學作為必修課程。筆者就中學計算機教育實踐談幾點體會，旨在拋磚引玉。。作為現(xiàn)代人最基本的能力和文化水平的標志，信息素養(yǎng)（信息的獲取、分析、處理、發(fā)布與應用的能力）應該在人的必備知識結(jié)構(gòu)與潛在能力中占據(jù)相當重要的地位。最核心的問題是：學會如何適應信息社會，就是要具備基本的讀、寫、算的技能之外，還應當具備對學習新知識的好奇心、探索欲，對事物主動思考的質(zhì)疑能力，具有使用信息系統(tǒng)并會從無限的信息系統(tǒng)中提煉自己所需要知識的能力，以及解決問題的運籌能力及抓住新問題、運用新方法、提出新見解的能力。中小學信息技術(shù)教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發(fā)學生的學習興趣、增強信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學生對信息的收集、處理、應用和傳輸?shù)哪芰?，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力，在開發(fā)智力、授人以漁的教學過程中實現(xiàn)信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)教育。我想教學中要時刻注意信息技術(shù)教學不僅僅是傳授計算機的基礎知識，更不是片面追求“學而致用”的職業(yè)培訓，而是把計算機作為一種工具，來提高中學生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。信息課教學過程主要有理論課、上機課和課外實踐三種形式，三者比例要適當，不能平分秋色，應注意以下幾點原則。一、理論課1、理論課在信息技術(shù)課時中的`比例應遠小于上機課。傳統(tǒng)的理論課堂授課形式在信息技術(shù)教學中只適合基礎知識、語言算法、小結(jié)討論等內(nèi)容的教學，大多數(shù)教學內(nèi)容需要同學具有感性認識，需要教師以實際效果演示來強化教學效果，學生上機練習的時候也能駕輕就熟。所以理論課在信息技術(shù)課時中的比例應遠小于上機課,同時教學應體現(xiàn)“事件驅(qū)動”的思想。1、課前用于知識記憶性質(zhì)的檢查提問應取消。教師應根據(jù)教學需要，在課前安排一個思考題讓學生思考、討論。這個思考題可以是用已學知識構(gòu)思解決新問題的方法，也可以是分析學生上機過程中某個有代表性的技術(shù)問題，并設計排除的方法。思考題的設計要兼顧“溫故”并導出本節(jié)所學、鼓勵發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)綜合能力、激發(fā)學習興趣等幾個方面的功能，要允許學生查閱資料或討論。2、牢記課堂教學以能力培養(yǎng)為主。對于新授課，只要學生能自學弄明白的問題，教師就不要用講授的方式進行教學。教師可以設計出層次分明的思考題，引導學生認真閱讀教材，用“自己學得”的知識解決“實際問題”，并提供讓學生“各抒已見”的機會。最后教師再通過課堂小結(jié)使教學內(nèi)容系統(tǒng)、完整。但應注意小結(jié)要堅持鼓勵的原則，并且注意對學生已經(jīng)弄清楚的問題不要再重復。3、利用現(xiàn)代化教學手段，有效提高教學效率。盡量運用多媒體教學手段，使自己的課堂教學內(nèi)容豐富而不繁雜，教學過程緊張但不忙亂，自身的教學效率與計算機的高效性和諧一致，使學生親身感受信息技術(shù)給人類帶來的全新變化。4、要培養(yǎng)學生學習新技術(shù)的興趣。興趣是學生學習的動力之一，而現(xiàn)在五彩繽紛的信息技術(shù)不能不說是學生學習的一個誘因。教學中要盡量追蹤新技術(shù)，并且注意培養(yǎng)學生追蹤新技術(shù)的能力。但是有關新技術(shù)的教學內(nèi)容對設備要求較高，一般學校設備目前還不能與之同步。因此，老師可在多媒體教室（如無多媒體教室，也可用教師機全體視頻傳播替代），對windows和internet等具有現(xiàn)實意義的知識和應用技術(shù)進行教學，讓學生有機會感受這些應用技術(shù)。二、上機課1、有關操作的教學內(nèi)容應安排在機房進行。信息技術(shù)課是一門實踐性很強的課，有關操作的教學內(nèi)容應安排在機房進行。對于暫不具備很好條件的機房，也應常備一臺投影儀，教師要精心設計制作投影片以期最大限度地滿足高效率教學的需要。2、在教學過程中注意培養(yǎng)學生的自學能力。在教學過程中，教師應在學生認知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學的內(nèi)容讓學生自學掌握。開始自學的內(nèi)容要少而簡單，等學生認為自學不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當加大自學的難度。例如：在文字處理的教學過程中，在學生已掌握基本編輯方法時，對一些修飾性操作可讓學生自己去學習體會，這樣做會使學生在不斷的成功體驗中增強自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習慣。3、讓學生在鞏固性練習中，綜合已學的各方面知識。創(chuàng)造素質(zhì)教育的一大特點就是跨學科。教師應讓學生在鞏固性練習中，綜合已學的各方面知識。例如：用“畫筆”進行美術(shù)創(chuàng)作，用wps或word設計賀卡、辦報，用excel分析班級成績，用internet進行信息交流等。這種學以致用的教學方法既有利于完成信息技術(shù)課程的教學任務，又有利于開發(fā)學生智力、促進學生主動發(fā)展，使信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)教育落到實處。4、在虛擬網(wǎng)上完成“網(wǎng)上沖浪”?，F(xiàn)在internet技術(shù)發(fā)展非常迅速，互聯(lián)網(wǎng)是我們獲取信息的一個重要途徑。但是現(xiàn)在上網(wǎng)費用較高，大多數(shù)學校不具備上網(wǎng)的條件，我們可利用學校的局域網(wǎng)絡來模擬internet，建立虛擬網(wǎng)絡?？蓪nternet網(wǎng)上部分好的網(wǎng)絡信息下載放在服務器上，也可讓有興趣的同學自己學做網(wǎng)頁，把自己的網(wǎng)頁上傳到服務器，供別的同學瀏覽。三、課外實踐在中小學信息技術(shù)學習中將會涌現(xiàn)出許多學生計算機愛好者，這些學生不滿足課堂所學，對計算機的許多專業(yè)知識和應用技術(shù)（尤其是電子游戲）表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師應有組織、有計劃的課外實踐活動對這些學生的愛好給予保護、培養(yǎng)和正確引導，以保證學生在全面發(fā)展的基礎上學有所長，少走彎路。課外實踐作為課堂教學的拓展和延伸,應分程序設計和應用技術(shù)兩大類進行輔導。1、程序設計興趣小組。程序設計興趣小組的課外實踐應與青少年信息學奧林匹克競賽相結(jié)合?？山Y(jié)合省中學生學科奧林匹克競賽委員會組織編寫的一套教材作為參考資料，對學生進行有目的、有計劃的學習。但須注意的是循序漸進的原則且學生要有較好的數(shù)學功底。2、應用技術(shù)興趣小組。在應用技術(shù)興趣小組的的課外活動中，可把計算機當作信息處理的工具,讓學生在綜合各科所學文化知識的基礎上進行豐富多彩的創(chuàng)作和信息交流活動。如創(chuàng)作美術(shù)作品；設計賀卡、小報、網(wǎng)頁；通過internet進行信息傳遞、資料查詢等等，這些活動打破了學科界限,使學生在輕松愉快地學到有關計算機知識、鞏固了相關學科的知識和技能的同時，有效提高了應用已有知識進行創(chuàng)造和規(guī)劃的能力。當今世界“落后就要挨打”已是不爭的事實，國力強盛依賴“科教興國”。教育能否培養(yǎng)出有理想、有文化、愛國敬業(yè)、具備“兩個素質(zhì)”的人才是關鍵。信息技術(shù)課，屬于新興邊緣學科，有理科性質(zhì)，也有人文特點，涉及多門學科，當好一名信息技術(shù)課老師，應該說，不是件容易事，作為信息技術(shù)教師，我希望有更多的優(yōu)秀人才投入研究信息技術(shù)教學。信息技術(shù)這門新學科的開展，必將對學生全面素質(zhì)的提高，對我國的“科教興國”戰(zhàn)略，為我國21世紀在科技、經(jīng)濟、文化各個領域的騰飛，發(fā)揮極其重要的作用。
求購信息教案篇六
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)。
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．從理論上說，通常把微型機分為兩大部分，分別是()。
a．cpu和內(nèi)存。
b．輸入和輸出。
c．主機和外設。
d．存儲器和運算器。
2．企業(yè)中層管理決策大多是()。
a．結(jié)構(gòu)化的。
b．非結(jié)構(gòu)化的。
c．半結(jié)構(gòu)化的。
d．半非結(jié)構(gòu)化的。
3．以下關于信息敘述正確的是()。
b．信息是一種資源。
4．以下哪種不是信息改編與重組的方法()。
a．匯編法。
b．標題法。
c．摘錄法。
d．綜述法。
5．信息按加工程度可分為()。
a．自然信息和社會信息。
b．原始信息和派生信息。
c．公共信息和私有信息。
d．事務信息、管理信息和戰(zhàn)略信息。
6．解決信息存儲效率問題所采取的技術(shù)為()。
a．香農(nóng)第二編碼定理。
b．加密編碼技術(shù)。
c．壓縮編碼技術(shù)。
d．糾錯編碼技術(shù)。
7．隨著科學技術(shù)飛速進步，市場信息呈現(xiàn)出許多新的發(fā)展趨勢，對社會經(jīng)濟生活影響尤為顯著的是()。
a．信息量急劇增加。
b．信息處理系統(tǒng)化。
d．信息處理方法復雜化。
8．計算機能直接執(zhí)行的程序是()。
a．高級語言程序。
b．匯編語言程序。
c．機器語言程序。
d．源程序。
9．用一定的記錄手段將系統(tǒng)化的信息內(nèi)容儲存在磁盤和光盤上形成的信息源屬于()。
a．組織機構(gòu)信息源。
c．數(shù)據(jù)庫信息源。
10．被形象地稱為計算機的“總管家”的是()。
a．操作系統(tǒng)。
b．cpu。
c．應用軟件。
d．語言處理程序。
11．在表格中重新安排維的位置被稱為()。
a．切片。
b．切塊。
c．旋轉(zhuǎn)。
d．鉆取。
12．與企業(yè)中層和基層管理決策相比，企業(yè)高層管理決策需要的信息精度一般()。
a．較低。
b．很高。
c．較高。
d．不能確定。
13．在風險環(huán)境下，考慮到系統(tǒng)內(nèi)外各種不可控因素的影響，代理人履行合同責任后，所獲收益不能低于某個預定收益額，這被稱為委托代理均衡合同的()。
a．參與約束條件。
b．激勵相容條件。
c．委托人受益最大化條件。
d．風險條件。
14．tps主要用以支持()。
a．決策層。
b．管理層。
c．戰(zhàn)略層。
d．操作層。
15．用二維表格的形式來組織數(shù)據(jù)，其中表的各列稱為()。
a．記錄。
b．屬性。
c．域。
d．碼16．在快速提供信息的前提下，決策制定可以更迅速、更及時，即信息的()。
a．實時性價值。
b．輔助性價值。
c．決策性價值。
d．及時性價值。
17．信息系統(tǒng)不采用的空間結(jié)構(gòu)為()。
a．網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。
b．環(huán)形結(jié)構(gòu)。
c．星型結(jié)構(gòu)。
d．總線結(jié)構(gòu)。
18．數(shù)據(jù)字典建立在什么階段進行()。
a．系統(tǒng)分析。
b．系統(tǒng)規(guī)劃。
c．系統(tǒng)設計。
d．系統(tǒng)實施。
19．市場中出現(xiàn)離散價格的主要原因是()。
a．商品質(zhì)量差別。
b．信息的不對稱。
c．信息的不完全性。
d．信息刺激一致性。
20．權(quán)重值組織法屬于()。
a．語法信息組織方法。
b．時序組織方法。
c．語義信息組織方法。
d．語用信息組織方法。
21．用戶將自己的計算機作為某一個internet主機的遠程終端與該主機相連，從而使用該主機信息資源的檢索方式稱為()。
b．telnet信息資源。
d．usenet信息資源。
22．下面關于數(shù)據(jù)挖掘的說法正確的是()。
a．數(shù)據(jù)的規(guī)模越小，數(shù)據(jù)挖掘的效果越好。
b．數(shù)據(jù)挖掘是從大量的數(shù)據(jù)中提取有用信息的過程。
c．數(shù)據(jù)挖掘的原始數(shù)據(jù)必須是結(jié)構(gòu)化的。
d．數(shù)據(jù)挖掘發(fā)現(xiàn)的是眾所周知的知識。
23．能進行“what―if”分析的系統(tǒng)屬于()。
a．決策支持系統(tǒng)。
b．信息報告系統(tǒng)。
c．管理信息系統(tǒng)。
d．電子數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。
24．研究新的系統(tǒng)能否在規(guī)定的時間內(nèi)開發(fā)完成的是指()。
a．經(jīng)濟可行性。
b．時間可行性。
c．組織可行性。
d．技術(shù)可行性。
25．數(shù)據(jù)庫市場是最有代表性的()。
a．一次信息市場。
b．二次信息市場。
c．三次信息市場。
d．動態(tài)信息市場。
26．在企業(yè)中，最有可能成為系統(tǒng)開發(fā)項目啟動者的是()。
a．業(yè)務管理人員。
b．系統(tǒng)使用者。
c．經(jīng)理們。
d．開發(fā)人員及信息系統(tǒng)專家。
27．“信息爆炸”的實質(zhì)是()。
a．信息量的雪崩式增長。
b．處理與傳遞信息的速度加快。
c．不僅是信息量的簡單增長，更是信息處理的復雜性急劇增長。
d．市場信息網(wǎng)絡化。
28．生命周期法()。
a．是一種自底向上的方法。
b．是一種非結(jié)構(gòu)化的軟件開發(fā)方法。
c．適合初學者在開發(fā)中學習開發(fā)。
d．系統(tǒng)維護不方便。
29．信息主管是企事業(yè)單位的信息管理部門的領導者，簡稱()。
a．cfo。
b．cio。
c．ceo。
d．cto。
30．系統(tǒng)開發(fā)的核心是()。
a．風險承擔者。
b．系統(tǒng)分析員。
c．用戶。
d．程序員。
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)。
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
31．在線市場的交易風險，從本質(zhì)上講，可以歸屬于商品的“質(zhì)量”問題，這里把“質(zhì)量”概念擴展開來，包括()。
a．商品的品質(zhì)。
b．廠商提供的配送與支付服務。
c．商品的形狀。
d．交易的可靠性。
e．退貨條款。
32．從資源管理的角度看，操作系統(tǒng)的主要功能為()。
a．進程管理。
b．存儲管理。
c．程序管理。
d．設備管理。
e．界面管理。
33．信息系統(tǒng)的一般結(jié)構(gòu)包括()。
a．收集信息的子系統(tǒng)。
b．數(shù)據(jù)庫管理子系統(tǒng)。
c．決策子系統(tǒng)。
d．加工系統(tǒng)。
e．顯示子系統(tǒng)。
34．數(shù)據(jù)庫信息源的特點是()。
a．多用性。
b．易擴充性。
c．動態(tài)管理性。
d．高檢索性。
e．系統(tǒng)性。
35．信息系統(tǒng)規(guī)劃制定三階段模型為()。
a．戰(zhàn)略規(guī)劃制定。
b．確定信息需求。
c．資源分配。
d．成本規(guī)劃。
e．人員準備。
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)。
37．系統(tǒng)軟件。
38．辦公自動化。
39．數(shù)據(jù)流圖。
40．公益信息性資源。
四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)。
41、信息市場不同于普通物質(zhì)商品市場的特征包括哪些方面?
42、網(wǎng)上市場調(diào)查的優(yōu)點有哪些?需要注意什么問題?
43、簡述系統(tǒng)說明書的內(nèi)容和作用。
44、簡述信息系統(tǒng)之間的共性。
五、綜合應用題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)。
45、分析說明信息資源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢?積極發(fā)展信息資源產(chǎn)業(yè)有何意義?
46、論述分類法和主題法的區(qū)別?
求購信息教案篇七
2.電腦病毒的危害。
3.電腦病毒發(fā)作“癥狀”
1.了解什么是電腦病毒。
2.了解常見的電腦病毒。
3.認識電腦病毒的危害。
4.了解電腦病毒發(fā)作的現(xiàn)象。
重點：電腦病毒危害。
難點：電腦病毒的危害。
多媒體電腦室、有關電腦病毒的漫畫。
1課時。
展示有關電腦病毒的漫畫。
1.常見的電腦病毒。
電腦病毒種類繁多，還在不斷衍生出千姿百態(tài)的變種，破壞性、隱蔽性、傳染性一代比一代強。
宏病毒：是一種寄生在word文檔或模板中的電腦病毒。
dih病毒：是第一個能直接破壞電腦硬件的病毒。
蠕蟲病毒：像蟲子一樣能夠大量繁殖，自我復制。
2.電腦病毒的危害。
（1）破壞電腦中的文件。
（2）占用磁盤空間，搶占系統(tǒng)資源。
（3）盜取用戶資料。
3.電腦病毒發(fā)作”癥狀”
了解電腦病毒發(fā)作的“癥狀”有助于我們及時查殺電腦病毒，保護電腦系統(tǒng)安全，
1.議一議，電腦沒有聯(lián)網(wǎng)就不會感染電腦病毒嗎？
求購信息教案篇八
1、知識目標：了解信息安全知識。
2、能力目標：掌握常用的信息安全常識和技能。
3、情感目標：養(yǎng)成信息安全意識和防范習慣。
危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。
1、各種病毒及防控電腦圖片；
2、網(wǎng)絡暢通的多媒體教室；
展示一些信息安全方面的案例。
情境：展示qq留言。
最近一段時間沒有上網(wǎng)了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風格，應該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：
教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要打開看看？
學生：議論，并發(fā)表自己的見解。
教師：作個簡單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識。
同時讓學生認識到什么是信息安全。
他們的特點是什么？
每組找一位同學起來發(fā)表本組意見。
教師評價：同學們總結(jié)的都很不錯。
教師講解：
1、計算機病毒的定義：計算機病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計算機系統(tǒng)并給計算機系統(tǒng)帶來故障的程序。
2、計算機病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。
3、計算機病毒的危害：主要體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的.破壞和對系統(tǒng)本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會造成嚴重后果，如：通常表現(xiàn)為占用一定的內(nèi)存和磁盤空間，降低計算機系統(tǒng)的運行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會破壞磁盤數(shù)據(jù)，發(fā)作時會覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時甚至會破壞計算機硬件，使計算機癱瘓，如：cih病毒可通過多種渠道傳播，發(fā)作后導致計算機系統(tǒng)崩潰。
教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應該怎樣保護好信息的安全那？
學生：討論對策。
教師：
1、遵守有關法律和管理規(guī)定。
2、采用技術(shù)保護措施（如密碼技術(shù)、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）。
3、養(yǎng)成良好的使用習慣。
學生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。
[案例分析]。
20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機。營業(yè)員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經(jīng)過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設的8個活期賬戶存入了11筆共計83．5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計算機的打印操作系統(tǒng)，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網(wǎng)點提取現(xiàn)金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設的虛假賬戶上。
通過學習讓學生懂得了信息安全的重要性，初步懂得了信息安全防范的一些常識，具備了初步的信息安全意識。不足之處學生對于新鮮取得意識淡薄，防范意識差，再教時應充分教育學生體會信息安全的重要性。
求購信息教案篇九
知識目標：了解頁面邊框、頁面設置、打印預覽等概念。
能力目標：掌握頁面邊框、頁面設置、打印預覽的方法。
情感目標：培養(yǎng)探究能力，加強勤儉節(jié)約意識。
頁面邊框、頁面設置、打印預覽的方法。
學案、教學課件沒有進行頁面設置的文章。
屏幕播放某位同學的進行了頁面等的設置的小板報。漂亮嗎？接著展示該板報的打印品，問：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報。利用word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報，而且咱們還可以通過一個小小的打印機將制作的板報打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項本領嗎？好今天咱們就一起來學習如何打印文章。
觀看板報作品，回答問題。
通過展示進行了頁面設置的板報及其打印品，激發(fā)學生的探究興趣，引出本節(jié)課的學習任務。
為了避免浪費紙張，在對文章打印之前，我們首先要對它進行最后的美化，比如加上一個頁面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過打印預覽觀察一下最終效果，感覺滿意了再去打印，如果不滿意可以接著修改，直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對我們板報的頁面進行美化設置呢？下面我們就去探究一下。
聽清要求，帶著老師的要求去完成任務。
給予一定的方法上的指引及行為習慣的培養(yǎng)。
出示任務一：設置頁面邊框。
任務二：頁面設置。
任務三：打印預覽。
任務四：打印。
教師予以巡視指導。
組織匯報交流。
學生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務逐步進行探究，探究完成后進行匯報交流。再度練習實踐。
將繁瑣的知識分解成一個個小的知識點，便于學生的學習探究。
學生回答探究過程中還有哪些未解決的問題，教師進行分類。將任務再度分發(fā)。
小組合作探究。
匯報交流。再度實踐。
解決學習中的難點。
分發(fā)《校園的早晨》原始文章。
組織學生運用本單元所學知識進行綜合比賽。
組織優(yōu)秀作品的評選及展評。
創(chuàng)作作品，評選優(yōu)秀作品。
進行交流。
通過一個綜合的比賽，檢驗學生本單元知識的掌握及利用情況。同時激發(fā)學生的學習熱情及自信心。原來自己可以做得這么好。
學完單元你有什么收獲及感想。
生談收獲感想。
師生本單元的知識。
通過一個整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學及所感。
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設置頁面邊框。
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求購信息教案篇十
1、能說出圖像大小、色調(diào)等的修改方法，能夠獨立操作圖層的切換、合并等。
2、通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力以及能對藝術(shù)圖像的客觀分析和評價。
3、通過對數(shù)字化圖像加工處理的操作，能運用信息技術(shù)為學習、生活和工作服務。
【重點】圖像處理的基本技能。
【難點】圖層概念的理解及圖層中對象的操作。
(一)導入新課。
教師通過多媒體展示兩組圖片，一組是原版的照片，另外一組是經(jīng)過加工合成的圖片，請學生欣賞這兩組圖片。然后提問，“如果我們想要制作精美的合成圖片，首先我們得有素材，那么獲取素材的途徑有哪些呢?”預設學生回答準確。繼續(xù)提問學生：這些圖片是如何合成的呢?順勢展開本節(jié)課的學習。
(二)新課講授。
任務一：剪切圖像并合成作品。
教師引導學生操作第一步，新建空白圖像;第二步，教師演示剪切圖片的操作，教師邊演示邊講解三種摳圖的使用，以及講解其他摳圖工具的使用，請學生總結(jié)三種不同工具的使用條件。并回答：三種摳圖工具的使用條件?請學生歸納總結(jié)上述問題的`答案?！揪匦巍徽麎K矩形區(qū)域，魔棒—圖像和背景色色差明顯，磁性套索—圖像邊界清晰】預設學生可能回答幾乎接近正確答案，老師可以點評學生回答問題非常積極踴躍，歸納總結(jié)能力很強，但是不夠全面。教師進行補充講解。之后，請學生自行在電腦上進行操作。教師引導對圖層的命名、圖像的尺寸和移動的操作，請學生同桌之間互相探討完成，限制5分鐘。時間結(jié)束，請學生說明操作命令。全部演示講解完，設置任務，請學生以信息技術(shù)小組為單位，限時10分鐘，使用準備好的素材完成剪切圖像并合成作品。時間結(jié)束后，利用多媒體展示學生的作品，并進行互相評價，請優(yōu)秀小組代表回答具體的操作步驟。針對學生的回答教室可以點評學生操作熟練。
任務二：初步潤色作品。
教師提示學生利用photoshop中的文字工具進行修飾字體。向?qū)W生解釋在使用文字工具時會自動生成文字工具的圖層，如果想要修改圖層，必須先選中圖層。請學生以同桌兩人為一個單位，限時5分鐘完成對文字的美化。之后，請學生描述美化文字的工具。【文字工具、字符格式工具以及樣式工具】教師可以點評該學生認真探究、靈活使用工具，動手能力有了很大的提升。之后教師提醒學生還可以更換背景的顏色并加以修飾，請學生使用自己的電腦嘗試自行操作。操作過程中，教師巡視指導。所有學生完成操作，請一名學生代表演示操作過程?！緷u變工具，色彩柔和度的調(diào)整】。教師可以評價學生善于動手，敢于尋求正確答案。
(三)鞏固提高。
請學生以信息技術(shù)為單位，學生之間團結(jié)合作，使用填充工具、漸變工具制作具有藝術(shù)效果的賀卡。看哪組同學完成得又快作品效果又完美，之后進行展示。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：教師提問常用的三種摳圖方式有哪些，學生說出矩形選框、魔棒工具等。教師可以點評同學們聽課很認真，記憶力強。
作業(yè)：分工協(xié)作，制作一份班級春游或秋游的多媒體資料集，包括文本、圖像、聲音、視頻和動畫的等媒體信息。
求購信息教案篇十一
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。
1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。
2、電腦動畫課件教學。
1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學課件。
2、課前打開電腦。
一、新課引入。
1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）。
簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具。
有價值）。
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例）。
[可用幻燈片展示以上圖片]。
二、新課教學。
解釋：
“一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義?！?BR> 科學角度研究的.信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)?！?BR> [利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]。
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機是信息處理機。
“三、信息社會”
人類進入20世紀以后，科學技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會?！?BR> 信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。
“四、信息高速公路。
‘信息高速公路’是一個計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?BR> [利用電腦展示什么是信息高速公路]。
全課總結(jié)。
1、什么是信息？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？
4、什么是信息高速公路？
[教后記]。
求購信息教案篇十二
知識：理解透明和不透明樣式的差異，學會選定工具的使用；理解、掌握圖片的選定、移動及復制的方法。
能力：通過對任務的完成使學生以自主或合作的方式探索圖片的移動、復制、粘貼的方法。
情感：培養(yǎng)學生仔細觀察事物、發(fā)現(xiàn)事物特征的習慣；培養(yǎng)學生獨立思考的意識；提高學生的審美情趣，激發(fā)學生學習計算機的興趣。
重點：使用“編輯”菜單中的“復制”和“粘貼”命令復制圖形。
難點：應用“透明背景”和“不透明背景”。
自制課件。
一、復習舊知，激趣導入。
對了，如果在畫中再添加點蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我們馬上行動！
可蝴蝶是怎樣的呢，讓我們先來細細觀察一下。蝴蝶的外形有什么特點？（外形各異、顏色艷麗、花紋多樣。）。
你準備用哪些工具畫蝴蝶？（橢圓、刷子、曲線）（學生表述，師畫。）好了，現(xiàn)在這副圖大家應該很滿意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多點，否則畫面太空了。）。
一只蝴蝶太孤單，再多幾只蝴蝶，更漂亮。
瞪大，眼睛看！我變變變！這是怎么回事？想不想學這個小魔術(shù)？
2、今天，我們就一起來學習《第14課復制與粘貼》。
設計意圖：用優(yōu)美的語言，將學生的注意力很快地從課間的放松狀態(tài)，帶入課堂情境中來。對蝴蝶外形的特點的描述，整合了科學課知識，之所以讓學生畫一畫，是為了整合了前面所學的各個工具的使用，不是為了目的而目的。之所以在這里選擇生說，教師畫。因為看到一幅畫，學生雖然能準確判斷出該使用哪些工具，但要想在計算機中準確表達出來，沒有教師的示范，光靠學生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習。且這也不是本堂課的重點。
“小魔術(shù)”的設計，成功地激發(fā)了學生想成為發(fā)現(xiàn)者的欲望，各個躍躍欲試。
二、自主探究，學習新知。
主題一：復制蝴蝶。
1、先請大家打開書本，自學課本中63－65頁的內(nèi)容。看看誰是自學成才的小小魔術(shù)師。
2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿的完成了任務。誰來給大家演示一下？
設計意圖：在計算機操作課程中，“以學生為主體”最基本的.體現(xiàn)是讓學生有足夠的操作時間，所以教師應該精講、少講，甚至不講，讓悟性好、已經(jīng)學會的學生來講，學生會聽得更有趣。
3、請大家思考下列幾個問題：
（1）你認為在復制粘貼的時候要注意什么？
（2）復制一次以后可以粘貼幾次？
（3）怎樣做，可以一次粘貼兩只、三只或者更多？
設計意圖：我們的學生是富有好奇心的，也是樂于為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒有目的的，思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當?shù)?、巧妙的引導，能夠?qū)W生的思考引向深處。
主題二：移動蝴蝶。
1、發(fā)現(xiàn)學生作品中移動蝴蝶的作品，進行展示。學生評述。
2、蝴蝶在空中飛翔，在花叢中飛舞，遙相呼應。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動。你也會嗎？（學生自我嘗試。）。
3、學生上臺演示。繼續(xù)操作。
4、再次作品展示和評價。
設計意圖：圖形的復制與移動，是兩個緊緊聯(lián)系的環(huán)節(jié)。有復制，就會有移動。在移動的時候，定然有同學只是簡單地平鋪在空白的天空中，有的則是空中和花叢中都有。后者在移動蝴蝶至花叢中的過程中，發(fā)現(xiàn)“應用透明背景”與“應用不透明背景”的使用。著重展示后者。初看后者，很多學生一定會覺得很簡單。可在具體操作的過程中，發(fā)現(xiàn)問題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因為這個年齡層次的學生很好奇，也很好強，別的小朋友會的，我也要會的心態(tài)能很有效的激發(fā)學生自主展開學習。當看到演示的同學出現(xiàn)了問題時，他們的注意力更是集中，聽的認真看的仔細。自我探求所獲的新知，總是比簡單地被告知，模仿更容易使人獲得成就感，對培養(yǎng)學生的勇于探索精神更有幫助。
主題三：拓展提高，綜合實踐。
1、出示兩個題目。
2、學生作品展示及評價（對典型作品進行個別評價、小組評價）。
設計意圖：教是為了學生的學，教學評價標準也應以關注學生的學習狀況為主。正如葉圣陶先生所說，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。”
3、出示加星題。
（1）注意觀察一下這幅圖上的三艘帆船有什么相同點，異同點？
（2）在畫這幅圖的時候，我們?nèi)绻莒`活運用復制粘貼的方法，也能很快完成。下節(jié)課，我們交流。
設計意圖：每一節(jié)課的結(jié)束應該是下一節(jié)課的開始,要給學生留下無盡的思考余地,余音繞梁而不絕。對于學有余力的學生,要大膽的給他們留下思考的空間，給他們以更多的點撥,去促進他們的成長。
主題四：全課小結(jié)。
設計意圖：學就是為了用，而且是為了靈活地使用。這個小結(jié)式的評語，有效地發(fā)揮了引導學生思考路線的作用，使學生開始調(diào)整自己的思維方向，發(fā)散自己思維的廣度。由簡單地學，成功地過度到靈活地用。
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求購信息教案篇十三
學會設置幻燈片動畫效果和切換效果、插入超級鏈接；學會對演示文稿進行打包和網(wǎng)上發(fā)布。
：能合理使用動畫效果、切換方式、超級鏈接和動作設計，使幻燈片美觀大方，結(jié)構(gòu)清晰，鏈接準確。
情感、態(tài)度與價值觀目標：通過作品制作與評價，提高自己的審美能力。
掌握在設置幻燈片的切換效果及動畫放映效果。
能夠靈活運用各種方法在演示文稿中插入超級鏈接。
在瀏覽電子雜志時，你一定會被它豐富的圖文信息以及多變的呈現(xiàn)方式所吸引。我們通過在幻燈片中設置動畫效果和切換效果，以及添加超級鏈接，可以收到同樣的效果。制作完成后還可以將它打包或者從網(wǎng)上發(fā)布，讓更多的人可以欣賞到你的作品！讓我們一起動手做一個，看誰做的最后！
1、指導學生認真閱讀教材p87~90。
在學生自主探究的過程中，教師應巡視指導，以便能及時發(fā)現(xiàn)學生制作過程中出現(xiàn)的問題。
2、引導學生小組內(nèi)討論交流，分享自己的制作成果，并相互協(xié)助解決遇到的問題。
1、小組代表談談自己在制作過程中遇到的疑難問題。
先讓其他小組同學給予解決，然后教師適時補充總結(jié)。2、教師指導：
要注意調(diào)試播放、演示文稿的打包和網(wǎng)上發(fā)布中操作步驟。
1、選擇比較優(yōu)秀的作品通過廣播教學讓其他同學欣賞、點評，達到取長補短的目的；
2、讓小組代表演示操作過程，以此增強自信心、提高成就感、鼓勵他人共同進步。
知識結(jié)構(gòu)歸納總結(jié)；
大家做一下課本p90中實踐與創(chuàng)新中大顯身手！同學們比一比看誰做的最好！