編寫教案需要教師細(xì)心分析教材內(nèi)容，合理安排教學(xué)節(jié)奏。設(shè)計(jì)教案應(yīng)合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠逐步深入理解和掌握所學(xué)知識(shí)。以下是一些精心編寫的教案示例，供大家參考和借鑒。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意用測(cè)量的方法解決生活中的具體問(wèn)題，體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。
2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、長(zhǎng)短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等；筆、測(cè)量記錄表等。
3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景：小床若干、桌子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場(chǎng)景，設(shè)置問(wèn)題情境引起幼兒測(cè)量興趣。
二、幼兒嘗試解決問(wèn)題——量地磚，探索正確測(cè)量的方法。
2、幼兒嘗試用相同的工具測(cè)量。
3、引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量的結(jié)果，探討發(fā)現(xiàn)測(cè)量的正確方法。
討論：選擇相同的工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？
方法：找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測(cè)量，用筆（拇指）畫個(gè)記號(hào)，首尾相連。
三、幼兒嘗試解決問(wèn)題——量床，探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長(zhǎng)度？
2、教師介紹測(cè)量記錄表。
3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。
師巡回觀察了解幼兒測(cè)量的情況；鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，記錄。
4、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的結(jié)果，并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的.關(guān)系，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
討論：量相同的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎？為什么？
小結(jié)：測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)得的結(jié)果越小；測(cè)量工具越短，測(cè)得的結(jié)果越大。
四、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)選擇自己感興趣的2—3種測(cè)量工具給周圍生活中的物品測(cè)量，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思。
學(xué)前階段的幼兒，對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握，測(cè)量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案，讓幼兒真正了解測(cè)量的樂趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。對(duì)于這一活動(dòng)我進(jìn)行了反思：雖然幼兒樂與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇二
1、理解長(zhǎng)度測(cè)量的意義，體驗(yàn)測(cè)量的樂趣。
2、嘗試探索及學(xué)習(xí)不同的長(zhǎng)度測(cè)量方法，并能用語(yǔ)言表述自己的想法。
3、知道不同的測(cè)量工具會(huì)帶來(lái)不同的測(cè)量結(jié)果，引發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。
1、一寸蟲圖片1張，集體記錄圖表1張，投影儀。
2、幼兒測(cè)量用圖（知更鳥、蒼鷺、老鷹、巨嘴鳥、大雁操作紙）、1寸和2寸吸管若干，黑色記號(hào)筆若干支。
一、引出測(cè)量我明白了，你們是看出來(lái)的，準(zhǔn)確地說(shuō)，你們使用目光測(cè)量出來(lái)的。
二、故事引導(dǎo)，理解測(cè)量。
1、導(dǎo)入情景，初步測(cè)量。
3、簡(jiǎn)單測(cè)量，操作后引導(dǎo)孩子表述操作結(jié)果，提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，你的測(cè)量結(jié)果是多少？你是怎們測(cè)量的？追問(wèn)：3條一寸蟲的長(zhǎng)度就是——3寸。（強(qiáng)調(diào)一條緊挨著一條測(cè)量，用投影儀展示測(cè)量方法，首尾相接。）。
三、探究方法，表達(dá)見解。
1、引導(dǎo)孩子交流操作情況。逐個(gè)統(tǒng)計(jì)測(cè)量結(jié)果，并提問(wèn)：你測(cè)量的`是什么鳥？測(cè)出來(lái)的長(zhǎng)度是多少？你是用什么方法測(cè)量的？（出示各種鳥的測(cè)量結(jié)果，并將幼兒用到的方法用圖標(biāo)列出來(lái)。）。
2、引導(dǎo)幼兒探究最準(zhǔn)確的一種測(cè)量方法。請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法，輔助提問(wèn)：用什么方法測(cè)量最準(zhǔn)確。
四、運(yùn)用方法，再次測(cè)量。
教師小結(jié)：的確，測(cè)量工具的不同，會(huì)造成測(cè)量次數(shù)的不同，測(cè)量工具越短，測(cè)量的次數(shù)越多，測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)就越少。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇三
我園自然的環(huán)境資源十分豐富，每到暖和的春季姑娘到來(lái)時(shí)，花兒競(jìng)相開放，小樹披上新裝，孩子會(huì)在樹樁上玩耍，一旁的粗細(xì)不同的樹，更是孩子最親密的好朋友，不管是放學(xué)時(shí)還是戶外活動(dòng)時(shí)，總看到孩子們興致勃勃的和幾個(gè)好伙伴玩著，有時(shí)候孩子們對(duì)季節(jié)引起小樹的變化都非常的感興趣，當(dāng)然也有的孩子會(huì)問(wèn)老師樹上的年輪，比較大樹哪個(gè)更粗壯，結(jié)合孩子們的好奇心，我們開展了本次活動(dòng)。
1、通過(guò)自由探索，體驗(yàn)多樣粗細(xì)測(cè)量，理解首尾相接的測(cè)量方法。
2、能完整講述自己的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，觀察能力。
3、從小樹立愛護(hù)樹木的意識(shí)。
絲帶、穿成串的回形針、水彩筆、記錄表若干，1—8的數(shù)字卡片，
一、開始部分。
（一）談話導(dǎo)入，引出粗細(xì)測(cè)量的游戲：
1、教師提問(wèn)：
（1）我們這是在哪？
（2）春天的小樹林漂亮嗎？大樹多不多？
（3）認(rèn)識(shí)這些樹嗎？這些樹一樣嗎？哪里不一樣呢？
2、引導(dǎo)幼兒大膽表述。
3、教師小結(jié)：春天的小樹林很美，各種各樣的樹木，樹樁都有許多不一樣的地方。
4、引出“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”的游戲。
出示1—8的數(shù)字卡片，教師：我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”，在玩游戲前我們得先邀請(qǐng)樹林里的一個(gè)好朋友，可以是一顆樹也可以是一個(gè)大樹樁，請(qǐng)兩個(gè)小朋友為一組，拿著一張數(shù)字卡片，選擇好了就將數(shù)字卡片貼在上面。
二、基本部分。
（一）體驗(yàn)多種粗細(xì)測(cè)量方法，感受測(cè)量的樂趣。
1、體驗(yàn)?zāi)繙y(cè)的方法判斷樹木的粗細(xì)，
（1）教師提問(wèn)：
a、它們一樣粗嗎？你怎么知道不一樣粗？
b、用了什么方法？（目測(cè)）。
c、用目測(cè)的方法來(lái)比較哪個(gè)樹最粗？哪個(gè)樹最細(xì)？
（2）討論：用目測(cè)能比較出粗多少，細(xì)多少嗎？
（3）師幼小結(jié)：目測(cè)的方法非常不錯(cuò)，不過(guò)不能比較出粗多少，細(xì)多少。
2、、幼兒集體操作：探索找出比較粗細(xì)的多種方法，感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系、
（1）幼兒集體操作：探索找出比較粗細(xì)的多種方法。
a、教師提問(wèn)：有什么的方法能比較出粗多少，細(xì)多少呢？
b、請(qǐng)幼兒找一顆樹探索粗細(xì)測(cè)量的方法，教師在一旁指導(dǎo)。
（2、）運(yùn)用身體不同部位測(cè)量，初步感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
a、教師提問(wèn)：你找到了什么方法能比較出粗多少，細(xì)多少呢？（用手量的方法）。
b、幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導(dǎo)。
c、教師提問(wèn)：他是怎么量的'？手指兩端伸到最長(zhǎng)了嗎？
d、引導(dǎo)幼兒將手指兩端伸到最長(zhǎng)再次測(cè)量，其他幼兒數(shù)測(cè)量結(jié)果。
e、討論：為什么兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣？
f、教師小結(jié)：兩次測(cè)量時(shí)手的長(zhǎng)度不同，測(cè)量次數(shù)不同。
g、教師嘗試用手測(cè)量，幼兒數(shù)測(cè)量結(jié)果。
h、討論：為什么師幼兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣？
i、教師小結(jié)：原來(lái)同樣量這棵樹，我們手的長(zhǎng)度不一樣，測(cè)量的次數(shù)也不一樣，這個(gè)方法不能比較出粗多少，細(xì)多少。
（2）幼兒體驗(yàn)用雙手環(huán)抱的方法，感知測(cè)量工具與結(jié)果的關(guān)系。
a、教師提問(wèn)：還有什么的好方法能準(zhǔn)確比較路段的長(zhǎng)短呢？（雙手環(huán)抱）。
b、引導(dǎo)幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導(dǎo)。
c、教師嘗試用雙手環(huán)抱測(cè)量，幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。
d、討論：為什么師幼兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣？
3、出示測(cè)量工具，探索測(cè)量方法。
（1）出示測(cè)量工具，幼兒體驗(yàn)工具測(cè)量，學(xué)習(xí)使用工具測(cè)量的方法、
a、師提問(wèn)：
（a）我們還可以用什么辦法能比較出粗多少，細(xì)多少？
（b）知道哪些測(cè)量工具？
b、教師小結(jié)：原來(lái)測(cè)量工具有這么多，卷尺、毛線等等，都可以幫助我們進(jìn)行測(cè)量、
c、出示絲帶、穿成串的回形針，師提問(wèn)：
（a）這是什么？
（b）它可以怎么做測(cè)量？
d、幼兒集體操作：探索用絲帶、穿成串的回形針測(cè)量小路的方法，教師巡回指導(dǎo)。
e、教師請(qǐng)幼兒講述、示范自己找到的測(cè)量方法。（一段絲帶連一段絲帶量、用手指做標(biāo)記量……）。
f、教師總結(jié)幼兒找到的方法并正確示范：翻轉(zhuǎn)的測(cè)量方法。
翻轉(zhuǎn)的方法：測(cè)量時(shí)要從起點(diǎn)開始，頂端對(duì)齊，末尾翻轉(zhuǎn)到另一端，記住保持是一條直線，收尾相接，末尾翻轉(zhuǎn)到另一端，保持是一條直線。
g、幼兒自由練習(xí)，鞏固方法。
（2）幼兒集體操作：兩人一組合作測(cè)量，記錄測(cè)量結(jié)果。
a、教師：現(xiàn)在兩個(gè)小朋友為一組，分別用絲帶、穿成串的回形針量一量一個(gè)路段，看一看有什么不一樣！
b、幼兒兩人一組合作測(cè)量一個(gè)路段，記錄測(cè)量結(jié)果。
c、教師巡回指導(dǎo)。
d、幼兒講述粗細(xì)測(cè)量的結(jié)果。
三、結(jié)束部分。
樹立從小愛護(hù)樹木的意識(shí)。
（1）討論：怎樣保護(hù)我們的樹朋友，
（2）組織幼兒互相討論。
（3）教師小結(jié)：樹木是人類的朋友，保護(hù)樹木要靠大家來(lái)完成，我們可以種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹等方式保護(hù)樹木，為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)，我們國(guó)家就將每年的3月12日做為中國(guó)植樹。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇四
指出：“引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。幼兒的測(cè)量最早是“目測(cè)”，即通過(guò)眼睛觀察感知比較量的差異。大班的幼兒觀察力、思維能力逐漸增強(qiáng)，他們樂于思考，愿意動(dòng)手探究并解決疑問(wèn)。對(duì)于生活中遇到的物體的長(zhǎng)短、高矮、距離等問(wèn)題，他們會(huì)利用目測(cè)去進(jìn)行判斷，也會(huì)用手、腳、輔助物進(jìn)行比較，有了初步的測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)與愿望。大班幼兒的測(cè)量是自然測(cè)量，即利用自然物作為測(cè)量工具進(jìn)行直接測(cè)量。學(xué)習(xí)測(cè)量可以加深幼兒對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)；有助于幼兒對(duì)不同量的測(cè)量工具的初步認(rèn)識(shí)；加深幼兒對(duì)數(shù)的理解；培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力以及對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。本節(jié)活動(dòng)符合幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展的需要。
1、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法感知物體的長(zhǎng)短，嘗試用首尾相接（做標(biāo)記、平鋪、交替）的方法進(jìn)行測(cè)量。
2、初步感知同樣的距離，使用的.測(cè)量工具不同，測(cè)得的結(jié)果也不同。
3、能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述自己測(cè)量的情況。
學(xué)會(huì)用首尾相接（做標(biāo)記、平鋪、交替）的方法測(cè)量物體長(zhǎng)度。
測(cè)量同一物體時(shí)，測(cè)量工具不同，結(jié)果不同。
1、地面上八條長(zhǎng)短不一的線段。
2、各種自然測(cè)量的工具吸管和冰棍棒。
3、記錄表、筆。
一、用目測(cè)的方法測(cè)量地上的路段。
二、探索使用冰棍棒和吸管進(jìn)行測(cè)量。
1、幼兒自由選擇路段，進(jìn)行測(cè)量，師提醒首位相接的進(jìn)行測(cè)量。
2、幼兒示范并小結(jié)測(cè)量的方法（平鋪、交替或做標(biāo)記）。
三、幼兒選擇測(cè)量工具，兩人一組進(jìn)行測(cè)量。
1、介紹記錄表格：記錄表上的數(shù)字和圖案都是什么意思？
2、幼兒自由組合，兩人一組分別用冰棍棒和吸管進(jìn)行測(cè)量。
3、交流測(cè)量結(jié)果。
小結(jié)：測(cè)量同一樣物體時(shí)，測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量的結(jié)果越小，測(cè)量工具越短，測(cè)量的結(jié)果越大。
四、延伸活動(dòng)。
1、測(cè)量班級(jí)的桌子的邊長(zhǎng)。
2、區(qū)域活動(dòng)中投放相關(guān)材料進(jìn)行測(cè)量。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇五
1、能夠掌握正確的測(cè)量方法。
2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)（或大）測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短（或?。y(cè)得的次數(shù)越多。
3、同伴之間能相互合作，大膽的交流。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
測(cè)量工具（各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記
1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。
師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)？有什么辦法知道呢？（量一量）
2、提出測(cè)量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量，并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來(lái)交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測(cè)量，教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。
4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法（第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開始，依次接著量）。如幼兒測(cè)量的都正確，也請(qǐng)一位幼兒示范，教師加以解釋。
5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。
6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。
7、提出問(wèn)題，引起幼兒思考：為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣？（因?yàn)橛玫牧烤卟煌械拈L(zhǎng)、有的短，量具越長(zhǎng)（或大）測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短（或小）測(cè)得的次數(shù)越多。
8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量，找到寶藏。
幼兒對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握，測(cè)量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案，讓幼兒真正了解測(cè)量的樂趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇六
1、能夠掌握正確的測(cè)量方法。
2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。
測(cè)量工具(各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記。
1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。
師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么辦法知道呢?(量一量)。
2、提出測(cè)量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量，并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來(lái)交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測(cè)量，教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。
4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法(第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開始，依次接著量)。如幼兒測(cè)量的都正確，也請(qǐng)一位幼兒示范，教師加以解釋。
5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。
6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。
7、提出問(wèn)題，引起幼兒思考：為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?(因?yàn)橛玫牧烤卟煌?，有的長(zhǎng)、有的短，量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。
8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的`標(biāo)記圖，根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量，找到寶藏。
9、結(jié)束小結(jié)：
幼兒對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握，測(cè)量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案，讓幼兒真正了解測(cè)量的樂趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇七
1、幼兒通過(guò)自己的嘗試活動(dòng)學(xué)習(xí)自然測(cè)量，掌握正確的測(cè)量方法并學(xué)習(xí)記錄的方法。
2、探索用不同長(zhǎng)度的量具進(jìn)行測(cè)量，知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神。
活動(dòng)材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前組織幼兒進(jìn)行自由探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用筆代替尺子測(cè)量教室內(nèi)的桌椅，自由嘗試測(cè)量及記錄的方法。
2、教師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動(dòng)物掛飾（兔、貓、雞、狗等）及測(cè)量用具。
幼兒分組材料：吸管棒、筆、小木棒、線、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。
3、將教室布置成“小熊樂園”的環(huán)境。（樂園大門、小火車、小熊家等）。
自然測(cè)量活動(dòng)是幼兒較感興趣一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)，幼兒要在一次活動(dòng)中較為正確地掌握自然測(cè)量的方法，并同時(shí)知道測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系是不太容易的。因此，教師針對(duì)這一活動(dòng)的重難點(diǎn)，本著在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的探索精神及數(shù)學(xué)思維能力，設(shè)計(jì)了活動(dòng)的教學(xué)流程：自由分散探索、集中討論學(xué)習(xí)、分組操作探索、集中討論歸納。
一、教師以到“小熊樂園”參觀引題，結(jié)合自由探索活動(dòng)小結(jié)幼兒嘗試測(cè)量活動(dòng)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。
1、師：小熊請(qǐng)小動(dòng)物們到“小熊樂園”參觀學(xué)習(xí)，看看“小熊樂園”是怎么建造的，學(xué)會(huì)后回到森林里建造自己的樂園。你們聽，小熊樂園的火車來(lái)了，讓我們坐著火車去吧！
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小棒測(cè)量大門。
3、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況小結(jié)。示范講解用小棒測(cè)量大門的方法及記錄的方法。
4、教師讓小動(dòng)物學(xué)習(xí)用筆測(cè)量自己坐的積木椅子，教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒。
5、教師提問(wèn)：你測(cè)量的椅子有幾根筆這么長(zhǎng)？為什么用一樣的筆測(cè)量的結(jié)果是不同的？
教師根據(jù)幼兒測(cè)量結(jié)果進(jìn)行記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用同樣的測(cè)量工具測(cè)量積木，積木越長(zhǎng)測(cè)量的次數(shù)越多，積木越短測(cè)量的次數(shù)越少。
二、教師指導(dǎo)幼兒在自由分組活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)測(cè)量用具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師介紹分組活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求。
a組：讓小動(dòng)物們用吸管棒測(cè)量小熊家里的桌椅和床鋪有多長(zhǎng)。然后將結(jié)果記錄在記錄紙上。b組：請(qǐng)小動(dòng)物們分別用長(zhǎng)短不同的小棒分別測(cè)量一下大門的一塊磚有多長(zhǎng)，然后將結(jié)果記錄在紙上。
c組：小動(dòng)物們可以自由選擇盤子里的.東西作為測(cè)量工具，測(cè)量小熊火車的一節(jié)車廂有多長(zhǎng)，你們可以選2、3種工具測(cè)量，一邊測(cè)一邊想用哪種東西作測(cè)量工具比較方便測(cè)量。
2、教師交待分組活動(dòng)的要求。
3、教師組織幼兒分組活動(dòng)，重點(diǎn)幫助幼兒掌握測(cè)量的方法，并引導(dǎo)在b組活動(dòng)的幼兒思考測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。
三、教師組織幼兒討論交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師展示a組幼兒的測(cè)量結(jié)果。
2、教師根據(jù)b組幼兒的測(cè)量結(jié)果引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：為什么一塊磚測(cè)量的次數(shù)會(huì)不同？測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間有什么樣的關(guān)系？教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磚塊時(shí)使用的工具長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)就少，測(cè)量的工具短，測(cè)量次數(shù)就多。
4、師：小動(dòng)物們測(cè)量了“小熊樂園”里的這么多東西，現(xiàn)在知道怎么建造動(dòng)物樂園了吧，讓我們回到森林里動(dòng)起手來(lái)，建造我們的動(dòng)物樂園。
四、延伸活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒在生活中利用各種不同的工具進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。
2、尋找哪些工具進(jìn)行測(cè)量更方便。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇八
1、嘗試運(yùn)用身高尺測(cè)量身高，初步了解正確的測(cè)量身高的方法。
2、體會(huì)健康的生活方式（營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠等）。
3、培養(yǎng)幼兒的測(cè)量興趣和探究欲望。
4、培養(yǎng)孩子的'合作精神。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
身高尺、鉛筆、記錄好身高的表格與空表格各一張、幼兒測(cè)量身高的錄像片段、記錄紙。
掌握正確的量物方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。
體會(huì)健康的生活方式。
（一）比較剛進(jìn)幼兒園時(shí)的身高與現(xiàn)在的身高的不同，體會(huì)自己長(zhǎng)高了。
1、剛進(jìn)幼兒園時(shí)你有。
多高？我們班誰(shuí)最矮？誰(shuí)最高？
2、現(xiàn)在你長(zhǎng)高了多少？誰(shuí)長(zhǎng)得最快？（充分利用課前幼兒的記錄表）。
小結(jié)：每個(gè)小朋友在進(jìn)園的時(shí)候都是小小的個(gè)子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的?，F(xiàn)在每個(gè)人都長(zhǎng)高了，說(shuō)明我們都長(zhǎng)大了。
（二）了解正確的測(cè)量方法。
1、你現(xiàn)在有多高？（出示預(yù)先測(cè)量的數(shù)據(jù)）。
2、和老師給你們測(cè)量的結(jié)果會(huì)一樣嗎？（比較與正確數(shù)據(jù)間的差距）。
3、為什么測(cè)量的結(jié)果會(huì)不一樣呢？（觀看錄像，幫助幼兒體會(huì)正確的測(cè)量方法）。
小結(jié)：測(cè)量的方法不對(duì)，測(cè)量的結(jié)果會(huì)不正確。人是否站直、尺是否放平、穿鞋與否、女孩辮子的高度等都會(huì)影響測(cè)量的結(jié)果。（幼兒互相測(cè)量，再次體會(huì)正確的測(cè)量方法）。
（三）交流討論，體會(huì)健康的生活方式。
1、你長(zhǎng)高了嗎？長(zhǎng)高了多少？為什么有的人長(zhǎng)得快，有的人長(zhǎng)得慢？
2、怎樣才能快快地長(zhǎng)高、長(zhǎng)大？（交流健康的生活方式，如平衡營(yíng)養(yǎng)、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)、保證睡眠可以幫助我們快快地長(zhǎng)高長(zhǎng)大。
（四）討論健康的生活方式。
我們小朋友為什么有的長(zhǎng)得高，有的長(zhǎng)的矮？怎樣才能讓自己快快長(zhǎng)高呢？
小結(jié)：影響長(zhǎng)高的因素有很多，但是多加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長(zhǎng)高。
在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)用正確的方式測(cè)量他人的身高，布置“成長(zhǎng)快樂”的宣傳畫，請(qǐng)幼兒到中班和小班進(jìn)行健康宣傳。
數(shù)學(xué)活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是與生活聯(lián)系。設(shè)計(jì)與幼兒密切聯(lián)系的事件，讓幼兒將自己生活中的知識(shí)帶到活動(dòng)中，使幼兒感到無(wú)比的親切?！绑w驗(yàn)數(shù)學(xué)”是現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所倡導(dǎo)的，體驗(yàn)是指參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些經(jīng)驗(yàn)，是一種有認(rèn)知、情感和行為參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。體驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。兒童的智慧在他們的指尖上，整節(jié)活動(dòng)幼兒動(dòng)手操作，合作互動(dòng)；通過(guò)形式多樣的游戲鞏固新知，形成能力，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇九
1，探索測(cè)量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測(cè)量結(jié)果。
2，能與同伴合作解決問(wèn)題。
3，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4，發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
1，有過(guò)測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
2，紙盒、墊子、棍子、長(zhǎng)條積木、繩子等，幼兒記錄單、筆。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握自然測(cè)量長(zhǎng)度的基本方法；培養(yǎng)孩子們多數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
一，提出問(wèn)題，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2，教師引導(dǎo)幼兒討論可以用于測(cè)量的自然物體。幼兒每說(shuō)出一種材料，教師就追問(wèn)幼兒該材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢？你打算怎么做？只要把箱子摞起來(lái)就能知道小朋友的身高嗎？”“積木怎么量身高？你認(rèn)為積木豎著放會(huì)怎樣？怎樣放不倒，又可以量出身高？”
二，教師提供材料，引導(dǎo)幼兒分組探索測(cè)量的方法。
1，師：你認(rèn)為哪種材料合適，你就去試一試。如果材料很少，但想用它的人卻很多那該怎么辦？（教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分工合作使用同一種材料。）。
2，幼兒操作，教師觀察幼兒測(cè)量的方法。
三，討論解決測(cè)量中遇到的困難，進(jìn)一步明確測(cè)量的方法。
1，教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在操作中遇到的困難。
2，幼兒相互交流解決問(wèn)題的辦法。
3，教師展示一組幼兒測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒觀察存在的問(wèn)題。
4，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步明確測(cè)量身高的具體方法。
四，幼兒再次探索并記錄測(cè)量結(jié)果。
1，師：等會(huì)小朋友再去量，想一想怎樣量身高才準(zhǔn)確。這次量過(guò)身高之后，不僅要把你用了什么材料，是用什么方法量的記錄下來(lái)，還要把你有多高用數(shù)字和標(biāo)記記錄下來(lái)。
2，幼兒操作，教師個(gè)別引導(dǎo)。
五，展示幼兒記錄，交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。
1，引導(dǎo)幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……。
2，讓幼兒相互介紹自己測(cè)量的方法。
3，教師提出幼兒在測(cè)量中或記錄中遇到的問(wèn)題，讓幼兒活動(dòng)后思考。
1針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，帶他們進(jìn)一步探索。
2認(rèn)識(shí)更多的測(cè)量工具。
1，孩子們?cè)谙胍幌?，看一看，做一做中結(jié)束了本次活動(dòng)，加深了孩子們對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)及對(duì)不同量測(cè)量工具的了解；，雖然參與性很高，但對(duì)與我們幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)的難度較大，尤其是在記錄活動(dòng)環(huán)節(jié)。因?yàn)槠綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)在這方面我沒有細(xì)心指導(dǎo)，忽略了這方面能力的培養(yǎng)，所以孩子們記錄起來(lái)很困難。
2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤，再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量，掌握正確的測(cè)量方法。
2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)（或大）測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短（或小）測(cè)得的次數(shù)越多。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
測(cè)量工具（各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。
師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)？有什么辦法知道呢？（量一量）。
2、提出測(cè)量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量，并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來(lái)交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測(cè)量，教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。
4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法（第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開始，依次接著量）。
如幼兒測(cè)量的都正確，也請(qǐng)一位幼兒示范，教師加以解釋。
5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。
6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。
7、提出問(wèn)題，引起幼兒思考：為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣？（因?yàn)橛玫牧烤卟煌?，有的長(zhǎng)、有的短，量具越長(zhǎng)（或大）測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短（或?。y(cè)得的次數(shù)越多。
8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量，找到寶藏。
活動(dòng)反思：
《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了；幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇十一
1、樂意用測(cè)量的方法解決生活中的具體問(wèn)題，體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。
2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、長(zhǎng)短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等；筆、測(cè)量記錄表等。
3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景：小床若干、桌子等。
2、幼兒嘗試用相同的工具測(cè)量。
3、引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量的結(jié)果，探討發(fā)現(xiàn)測(cè)量的正確方法。
討論：選擇相同的工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？
方法：找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測(cè)量，用筆（拇指）畫個(gè)記號(hào)，首尾相連。
1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的`床套，怎么知道床套的寬度和長(zhǎng)度？
2、教師介紹測(cè)量記錄表。
3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。
師巡回觀察了解幼兒測(cè)量的情況；鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，記錄。
4、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的結(jié)果，并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
討論：量相同的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎？為什么？
小結(jié)：測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)得的結(jié)果越??；測(cè)量工具越短，測(cè)得的結(jié)果越大。
引導(dǎo)選擇自己感興趣的2—3種測(cè)量工具給周圍生活中的物品測(cè)量，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇十二
1.了解測(cè)量的概念、條件和方法，形成比較的概念。
2.探索不同的測(cè)量方法，通過(guò)比較進(jìn)行記錄。
1.圖片素材：量身高（活動(dòng)前粘貼在教室的墻壁上）。
2.塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。
幼兒園課件。
一、情景談話導(dǎo)入。
教師：小朋友現(xiàn)在已經(jīng)上大班了，比上中班的時(shí)候，個(gè)子又長(zhǎng)高了。
你們知道自己長(zhǎng)高了多少嗎？
二、提問(wèn)讓幼兒產(chǎn)生測(cè)量興趣。
1.你們知道自己有多高嗎？
讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，教師了解幼兒掌握身高的情況。
2.你們想不想知道自己的身高呢？
想一想用什么方法才能知道你有多高呢？
三、幼兒討論。
幼兒每想出一種辦法，教師就進(jìn)行操作演示，進(jìn)行測(cè)量。
2.引導(dǎo)幼兒比較分析各種測(cè)量辦法，找出最精確的測(cè)量辦法。
四、幼兒測(cè)量。
1.你們知道我們班哪位小朋友最高嗎？我們一起來(lái)測(cè)量一下就知道了。
2.請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好記錄紙。
幼兒分別來(lái)到測(cè)量板前，站直身體進(jìn)行測(cè)量，教師讀身高數(shù)字，幼兒記錄。
3.體驗(yàn)。
請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量，并告訴對(duì)方測(cè)量結(jié)果。
小結(jié)：我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的，
要用適合的測(cè)量工具，才能準(zhǔn)確的知道。
你們想知道爸爸媽媽的身高嗎，回家你給爸爸媽媽測(cè)量一下好嗎？
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇十三
1、幼兒學(xué)習(xí)自然測(cè)量，知道除了用測(cè)量工具量物體的長(zhǎng)度外，還可以用其他許多的東西進(jìn)行，并試著做記錄。
2、在活動(dòng)中探索正確的測(cè)量方法，(第一次測(cè)量的結(jié)束處為第二次測(cè)量的開始點(diǎn)，依次接著量)和初步探索量具長(zhǎng)短和測(cè)量結(jié)果的簡(jiǎn)單關(guān)系。
3、對(duì)自然測(cè)量感興趣，愿意使用不同的工具進(jìn)行探索，試著講述操作結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
各種不同形狀的積木，筆，紙等。
1、初步探索：
老師：今天我們一起來(lái)做小小測(cè)量員，老師這里有一些紙條要請(qǐng)小朋友來(lái)量一量。
提出要求：
(1)不能用尺來(lái)量。
(2)量好紙條后可以選擇其他的`東西進(jìn)行測(cè)量。
幼兒操作活動(dòng)后，老師略作講評(píng)：原來(lái)不用尺我們也可以知道紙的長(zhǎng)度。
剛才，我們用許多的東西來(lái)測(cè)量了紙的長(zhǎng)度，這次我們要用同樣的工具來(lái)量這張紙的長(zhǎng)度，用什么呢?和孩子進(jìn)行討論得出結(jié)論選擇同一樣測(cè)量工具。要求：在測(cè)量時(shí)，愿意記錄小朋友可以進(jìn)行記錄。
幼兒探索活動(dòng)，老師觀察記錄，提醒幼兒作記錄。
講評(píng)活動(dòng)：我們已經(jīng)量完了，現(xiàn)在一起來(lái)講講你量出這張紙有多長(zhǎng)?
從幼兒的講述中得出正確的測(cè)量方法。(可以從孩子得出不同的結(jié)果后問(wèn)：這是怎么回事，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)操作。探索正確的測(cè)量方法。)。
3、探索用不同的測(cè)量工具得出不同的結(jié)果。
幼兒操作，老師指導(dǎo)，得出不同的結(jié)果后作講評(píng)。知道量具和測(cè)量結(jié)果的簡(jiǎn)單關(guān)系。
4、延伸活動(dòng)：
今天的小小測(cè)量員真能干，用不同的工具測(cè)量出了許多東西的長(zhǎng)度，現(xiàn)在，請(qǐng)能干的測(cè)量員去看看教室里還有什么可以測(cè)量的，你還可以用什么方法進(jìn)行。
《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇十四
1、樂意用測(cè)量的方法解決生活中的具體問(wèn)題，體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。
2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`快樂。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、長(zhǎng)短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等；筆、測(cè)量記錄表等。
3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景：小床若干、桌子等。
一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場(chǎng)景，設(shè)置問(wèn)題情境引起幼兒測(cè)量興趣。
二、幼兒嘗試解決問(wèn)題——量地磚，探索正確測(cè)量的方法。
2、幼兒嘗試用相同的工具測(cè)量。
3、引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量的結(jié)果，探討發(fā)現(xiàn)測(cè)量的正確方法。
討論：選擇相同的工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？
方法：找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測(cè)量，用筆（拇指）畫個(gè)記號(hào)，首尾相連。
三、幼兒嘗試解決問(wèn)題——量床，探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長(zhǎng)度？
2、教師介紹測(cè)量記錄表。
3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。
師巡回觀察了解幼兒測(cè)量的情況；鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，記錄。
4、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的結(jié)果，并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
討論：量相同的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎？為什么？
小結(jié)：測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)得的結(jié)果越?。粶y(cè)量工具越短，測(cè)得的結(jié)果越大。
四、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)選擇自己感興趣的2—3種測(cè)量工具給周圍生活中的物品測(cè)量，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇十五
測(cè)量是數(shù)學(xué)在真實(shí)世界中的一個(gè)重要的應(yīng)用。《綱要》指出：“讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂趣”。本次活動(dòng)源于幼兒真實(shí)的生活，從最近我園種植地里的甘蔗成熟后對(duì)甘蔗長(zhǎng)度的討論引發(fā)，內(nèi)容抓住孩子的興趣，貼近其最近發(fā)展區(qū)水平?；顒?dòng)中，從創(chuàng)設(shè)“很多――一個(gè)――沒有”測(cè)量物的問(wèn)題情境入手，步步推進(jìn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜測(cè)討論、觀察比較、實(shí)驗(yàn)操作、交流分享等方法，幫助幼兒在與熟悉的自然測(cè)量物：樹葉、胡蘿卜等環(huán)境材料的相互作用中發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)對(duì)測(cè)量的直接經(jīng)驗(yàn)，積累學(xué)習(xí)感受，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也積累各種解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其探索精神與愿望，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
1、嘗試用不同的測(cè)量物測(cè)量長(zhǎng)度，感知多種測(cè)量方法。
2、引發(fā)幼兒對(duì)使用生活中常見自然物進(jìn)行測(cè)量的興趣。
重點(diǎn)：在探索中學(xué)習(xí)感受多種測(cè)量方法。
難點(diǎn)：測(cè)量工具只有一件時(shí)，怎樣學(xué)會(huì)正確做標(biāo)記的方法完成測(cè)量。
ppt課件；樹葉、胡蘿卜若干；黑板等。
（價(jià)值分析：用日常生活中的問(wèn)題，引發(fā)幼兒探究的興趣）
種植地里的甘蔗寶寶，很想知道自己到底長(zhǎng)得有多高？蚯蚓們是他的好朋友，大家自告奮勇來(lái)幫忙，為它量量到底已經(jīng)長(zhǎng)得多高了。
蚯蚓們開始到處找材料為甘蔗寶寶量身體，你們說(shuō)可以找哪些材料呢？
（價(jià)值分析：多種測(cè)量方法、問(wèn)題的設(shè)疑，讓孩子們?cè)谝淮未蔚耐瓿扇蝿?wù)的快樂中，迎接新的挑戰(zhàn)，積累對(duì)測(cè)量的直接經(jīng)驗(yàn)。）
幼兒操作，交流分享
分析測(cè)量要點(diǎn)：
從頭至尾
樹葉要像好朋友似的緊緊挨著
排成一直線
幼兒操作，交流分享
關(guān)鍵問(wèn)題：胡蘿卜從哪里開始放？為什么要做記號(hào)？
分析測(cè)量要點(diǎn)： 從頭至尾
首尾相連（做好標(biāo)記）
一邊量一邊數(shù)
幼兒操作，交流分享
分析測(cè)量要點(diǎn)：當(dāng)沒有材料時(shí)用自己身體的某個(gè)部位也能測(cè)量，是最簡(jiǎn)單、方便的測(cè)量工具。
（價(jià)值分析：進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)生活中測(cè)量的關(guān)注，不斷積累新經(jīng)驗(yàn)）
生活中還有哪些簡(jiǎn)單、方便的測(cè)量好方法。如：尺等。
這個(gè)大班數(shù)活動(dòng)來(lái)源于幼兒真實(shí)的生活。它所選用的測(cè)量工具和測(cè)量物都來(lái)自于幼兒日常接觸的生活中的物品。因此在活動(dòng)中，我覺得幼兒對(duì)材料操作很熟練，避免了材料本身由于陌生引起的無(wú)關(guān)探索的干擾。活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)是層層推進(jìn)的，從創(chuàng)設(shè)“很多――一個(gè)――沒有”測(cè)量物的問(wèn)題情境入手，引發(fā)幼兒一步一步探索新的測(cè)量方法，在這其中幼兒能積極開動(dòng)腦筋，相互討論、大膽猜測(cè)，將日常的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用其中，事實(shí)上最終孩子們找到了全部適宜的測(cè)量方法，在活動(dòng)中獲得了探索成功地滿足。在建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也積累各種解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)其探索精神與愿望，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
活動(dòng)中不足的地方是，我對(duì)于提問(wèn)的設(shè)計(jì)還不能很好地做到引導(dǎo)幼兒推進(jìn)猜測(cè)、進(jìn)一步思考，在本活動(dòng)的難點(diǎn)部分：測(cè)量工具只有一件時(shí)，怎樣學(xué)會(huì)正確做標(biāo)記的方法完成測(cè)量?；溯^長(zhǎng)時(shí)間在這個(gè)環(huán)節(jié)上，致使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間上略有超出。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇十六
（一）、引題：創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒自主探索。
引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們?cè)谕媸裁从螒蜓剑磕銈冎烂繅K獨(dú)木橋有多長(zhǎng)嗎？怎樣才知道？
請(qǐng)小朋友用你們自己準(zhǔn)備的測(cè)量工具來(lái)量一量每塊獨(dú)木橋的長(zhǎng)度，并把你用的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果記在記錄卡上。
1、幼兒測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)度。
2、交流：
（1）你是用什么工具量的？量了幾次？
（2）老師也用你的工具來(lái)量一量，為什么我們用的工具一樣而測(cè)量的結(jié)果結(jié)果卻不一樣？
（3）我們應(yīng)該怎么測(cè)量呢？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問(wèn)題。
小結(jié)：我們要先找到起點(diǎn)，沿邊測(cè)量，不要偏離，不能重疊，首尾相連，而且還要做好記號(hào)。
（二）、探索：測(cè)量并記錄。
（1）提供一樣的測(cè)量工具幼兒來(lái)測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)。
（2）師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測(cè)量的情況。
（3）將幼兒的測(cè)量結(jié)果展示在展板上，幼兒邊看邊交流。
（4）引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果，并與同伴對(duì)比有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：先找到最起點(diǎn)開始量，一個(gè)接一個(gè)，量到了最后，數(shù)一數(shù)一共量了多少次，最后做好做好了記錄。（三）、二次探索，購(gòu)買材料。
引導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)我們用學(xué)到的測(cè)量方法去材料鋪買長(zhǎng)度一樣的材料來(lái)修鋪獨(dú)木橋。
(四）、活動(dòng)延伸：
幼兒自主選擇周圍的物體測(cè)量，師重點(diǎn)觀察幼兒的測(cè)量方法和記錄。
你還量了什么？是怎么量的？它有多長(zhǎng)？
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇十七
2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，體驗(yàn)測(cè)量活動(dòng)帶來(lái)的樂趣與成就感。
測(cè)量工具：繩子、長(zhǎng)棍、紙筒、筆。
記錄表。
一、教師通過(guò)組織幼兒討論身高、體重引出課題，知道測(cè)量要借助工具。
二、基本過(guò)程：
1、邀請(qǐng)幼兒測(cè)量桌子的長(zhǎng)度，初步探索自然測(cè)量的.基本方法。
（1）請(qǐng)幼兒討論除了尺子還可以用哪些工具進(jìn)行測(cè)量，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種自然測(cè)量工具（長(zhǎng)棍、繩子、筆等）。
（2）請(qǐng)幼兒以小組為單位自由測(cè)量桌子的長(zhǎng)度并做好記錄。
（3）請(qǐng)多名幼兒演示不同的測(cè)量的方法，師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更準(zhǔn)確。
2、教師示范演示首尾相接測(cè)量法，引導(dǎo)幼兒掌握其中要領(lǐng)。
（2）教師講解、示范正確的測(cè)量方法并請(qǐng)幼兒操作。
3、幼兒自由選擇測(cè)量工具進(jìn)行自主測(cè)量桌子的長(zhǎng)度并做好記錄表的填寫。
4、對(duì)用不同工具測(cè)量出的結(jié)果進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：量具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果有關(guān)：量具越長(zhǎng)（或大）測(cè)量的次數(shù)越少；量具越短（或?。y(cè)量的次數(shù)越多（自然結(jié)束）。
借助自然測(cè)量工具測(cè)量環(huán)境中的其他事物。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意用測(cè)量的方法解決生活中的具體問(wèn)題，體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。
2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、長(zhǎng)短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等；筆、測(cè)量記錄表等。
3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景：小床若干、桌子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場(chǎng)景，設(shè)置問(wèn)題情境引起幼兒測(cè)量興趣。
二、幼兒嘗試解決問(wèn)題——量地磚，探索正確測(cè)量的方法。
2、幼兒嘗試用相同的工具測(cè)量。
3、引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量的結(jié)果，探討發(fā)現(xiàn)測(cè)量的正確方法。
討論：選擇相同的工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？
方法：找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測(cè)量，用筆（拇指）畫個(gè)記號(hào)，首尾相連。
三、幼兒嘗試解決問(wèn)題——量床，探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長(zhǎng)度？
2、教師介紹測(cè)量記錄表。
3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。
師巡回觀察了解幼兒測(cè)量的情況；鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，記錄。
4、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的結(jié)果，并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的.關(guān)系，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
討論：量相同的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎？為什么？
小結(jié)：測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)得的結(jié)果越小；測(cè)量工具越短，測(cè)得的結(jié)果越大。
四、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)選擇自己感興趣的2—3種測(cè)量工具給周圍生活中的物品測(cè)量，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思。
學(xué)前階段的幼兒，對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握，測(cè)量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案，讓幼兒真正了解測(cè)量的樂趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。對(duì)于這一活動(dòng)我進(jìn)行了反思：雖然幼兒樂與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇二
1、理解長(zhǎng)度測(cè)量的意義，體驗(yàn)測(cè)量的樂趣。
2、嘗試探索及學(xué)習(xí)不同的長(zhǎng)度測(cè)量方法，并能用語(yǔ)言表述自己的想法。
3、知道不同的測(cè)量工具會(huì)帶來(lái)不同的測(cè)量結(jié)果，引發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。
1、一寸蟲圖片1張，集體記錄圖表1張，投影儀。
2、幼兒測(cè)量用圖（知更鳥、蒼鷺、老鷹、巨嘴鳥、大雁操作紙）、1寸和2寸吸管若干，黑色記號(hào)筆若干支。
一、引出測(cè)量我明白了，你們是看出來(lái)的，準(zhǔn)確地說(shuō)，你們使用目光測(cè)量出來(lái)的。
二、故事引導(dǎo)，理解測(cè)量。
1、導(dǎo)入情景，初步測(cè)量。
3、簡(jiǎn)單測(cè)量，操作后引導(dǎo)孩子表述操作結(jié)果，提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，你的測(cè)量結(jié)果是多少？你是怎們測(cè)量的？追問(wèn)：3條一寸蟲的長(zhǎng)度就是——3寸。（強(qiáng)調(diào)一條緊挨著一條測(cè)量，用投影儀展示測(cè)量方法，首尾相接。）。
三、探究方法，表達(dá)見解。
1、引導(dǎo)孩子交流操作情況。逐個(gè)統(tǒng)計(jì)測(cè)量結(jié)果，并提問(wèn)：你測(cè)量的`是什么鳥？測(cè)出來(lái)的長(zhǎng)度是多少？你是用什么方法測(cè)量的？（出示各種鳥的測(cè)量結(jié)果，并將幼兒用到的方法用圖標(biāo)列出來(lái)。）。
2、引導(dǎo)幼兒探究最準(zhǔn)確的一種測(cè)量方法。請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法，輔助提問(wèn)：用什么方法測(cè)量最準(zhǔn)確。
四、運(yùn)用方法，再次測(cè)量。
教師小結(jié)：的確，測(cè)量工具的不同，會(huì)造成測(cè)量次數(shù)的不同，測(cè)量工具越短，測(cè)量的次數(shù)越多，測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)就越少。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇三
我園自然的環(huán)境資源十分豐富，每到暖和的春季姑娘到來(lái)時(shí)，花兒競(jìng)相開放，小樹披上新裝，孩子會(huì)在樹樁上玩耍，一旁的粗細(xì)不同的樹，更是孩子最親密的好朋友，不管是放學(xué)時(shí)還是戶外活動(dòng)時(shí)，總看到孩子們興致勃勃的和幾個(gè)好伙伴玩著，有時(shí)候孩子們對(duì)季節(jié)引起小樹的變化都非常的感興趣，當(dāng)然也有的孩子會(huì)問(wèn)老師樹上的年輪，比較大樹哪個(gè)更粗壯，結(jié)合孩子們的好奇心，我們開展了本次活動(dòng)。
1、通過(guò)自由探索，體驗(yàn)多樣粗細(xì)測(cè)量，理解首尾相接的測(cè)量方法。
2、能完整講述自己的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，觀察能力。
3、從小樹立愛護(hù)樹木的意識(shí)。
絲帶、穿成串的回形針、水彩筆、記錄表若干，1—8的數(shù)字卡片，
一、開始部分。
（一）談話導(dǎo)入，引出粗細(xì)測(cè)量的游戲：
1、教師提問(wèn)：
（1）我們這是在哪？
（2）春天的小樹林漂亮嗎？大樹多不多？
（3）認(rèn)識(shí)這些樹嗎？這些樹一樣嗎？哪里不一樣呢？
2、引導(dǎo)幼兒大膽表述。
3、教師小結(jié)：春天的小樹林很美，各種各樣的樹木，樹樁都有許多不一樣的地方。
4、引出“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”的游戲。
出示1—8的數(shù)字卡片，教師：我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”，在玩游戲前我們得先邀請(qǐng)樹林里的一個(gè)好朋友，可以是一顆樹也可以是一個(gè)大樹樁，請(qǐng)兩個(gè)小朋友為一組，拿著一張數(shù)字卡片，選擇好了就將數(shù)字卡片貼在上面。
二、基本部分。
（一）體驗(yàn)多種粗細(xì)測(cè)量方法，感受測(cè)量的樂趣。
1、體驗(yàn)?zāi)繙y(cè)的方法判斷樹木的粗細(xì)，
（1）教師提問(wèn)：
a、它們一樣粗嗎？你怎么知道不一樣粗？
b、用了什么方法？（目測(cè)）。
c、用目測(cè)的方法來(lái)比較哪個(gè)樹最粗？哪個(gè)樹最細(xì)？
（2）討論：用目測(cè)能比較出粗多少，細(xì)多少嗎？
（3）師幼小結(jié)：目測(cè)的方法非常不錯(cuò)，不過(guò)不能比較出粗多少，細(xì)多少。
2、、幼兒集體操作：探索找出比較粗細(xì)的多種方法，感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系、
（1）幼兒集體操作：探索找出比較粗細(xì)的多種方法。
a、教師提問(wèn)：有什么的方法能比較出粗多少，細(xì)多少呢？
b、請(qǐng)幼兒找一顆樹探索粗細(xì)測(cè)量的方法，教師在一旁指導(dǎo)。
（2、）運(yùn)用身體不同部位測(cè)量，初步感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
a、教師提問(wèn)：你找到了什么方法能比較出粗多少，細(xì)多少呢？（用手量的方法）。
b、幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導(dǎo)。
c、教師提問(wèn)：他是怎么量的'？手指兩端伸到最長(zhǎng)了嗎？
d、引導(dǎo)幼兒將手指兩端伸到最長(zhǎng)再次測(cè)量，其他幼兒數(shù)測(cè)量結(jié)果。
e、討論：為什么兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣？
f、教師小結(jié)：兩次測(cè)量時(shí)手的長(zhǎng)度不同，測(cè)量次數(shù)不同。
g、教師嘗試用手測(cè)量，幼兒數(shù)測(cè)量結(jié)果。
h、討論：為什么師幼兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣？
i、教師小結(jié)：原來(lái)同樣量這棵樹，我們手的長(zhǎng)度不一樣，測(cè)量的次數(shù)也不一樣，這個(gè)方法不能比較出粗多少，細(xì)多少。
（2）幼兒體驗(yàn)用雙手環(huán)抱的方法，感知測(cè)量工具與結(jié)果的關(guān)系。
a、教師提問(wèn)：還有什么的好方法能準(zhǔn)確比較路段的長(zhǎng)短呢？（雙手環(huán)抱）。
b、引導(dǎo)幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導(dǎo)。
c、教師嘗試用雙手環(huán)抱測(cè)量，幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。
d、討論：為什么師幼兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣？
3、出示測(cè)量工具，探索測(cè)量方法。
（1）出示測(cè)量工具，幼兒體驗(yàn)工具測(cè)量，學(xué)習(xí)使用工具測(cè)量的方法、
a、師提問(wèn)：
（a）我們還可以用什么辦法能比較出粗多少，細(xì)多少？
（b）知道哪些測(cè)量工具？
b、教師小結(jié)：原來(lái)測(cè)量工具有這么多，卷尺、毛線等等，都可以幫助我們進(jìn)行測(cè)量、
c、出示絲帶、穿成串的回形針，師提問(wèn)：
（a）這是什么？
（b）它可以怎么做測(cè)量？
d、幼兒集體操作：探索用絲帶、穿成串的回形針測(cè)量小路的方法，教師巡回指導(dǎo)。
e、教師請(qǐng)幼兒講述、示范自己找到的測(cè)量方法。（一段絲帶連一段絲帶量、用手指做標(biāo)記量……）。
f、教師總結(jié)幼兒找到的方法并正確示范：翻轉(zhuǎn)的測(cè)量方法。
翻轉(zhuǎn)的方法：測(cè)量時(shí)要從起點(diǎn)開始，頂端對(duì)齊，末尾翻轉(zhuǎn)到另一端，記住保持是一條直線，收尾相接，末尾翻轉(zhuǎn)到另一端，保持是一條直線。
g、幼兒自由練習(xí)，鞏固方法。
（2）幼兒集體操作：兩人一組合作測(cè)量，記錄測(cè)量結(jié)果。
a、教師：現(xiàn)在兩個(gè)小朋友為一組，分別用絲帶、穿成串的回形針量一量一個(gè)路段，看一看有什么不一樣！
b、幼兒兩人一組合作測(cè)量一個(gè)路段，記錄測(cè)量結(jié)果。
c、教師巡回指導(dǎo)。
d、幼兒講述粗細(xì)測(cè)量的結(jié)果。
三、結(jié)束部分。
樹立從小愛護(hù)樹木的意識(shí)。
（1）討論：怎樣保護(hù)我們的樹朋友，
（2）組織幼兒互相討論。
（3）教師小結(jié)：樹木是人類的朋友，保護(hù)樹木要靠大家來(lái)完成，我們可以種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹等方式保護(hù)樹木，為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)，我們國(guó)家就將每年的3月12日做為中國(guó)植樹。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇四
指出：“引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。幼兒的測(cè)量最早是“目測(cè)”，即通過(guò)眼睛觀察感知比較量的差異。大班的幼兒觀察力、思維能力逐漸增強(qiáng)，他們樂于思考，愿意動(dòng)手探究并解決疑問(wèn)。對(duì)于生活中遇到的物體的長(zhǎng)短、高矮、距離等問(wèn)題，他們會(huì)利用目測(cè)去進(jìn)行判斷，也會(huì)用手、腳、輔助物進(jìn)行比較，有了初步的測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)與愿望。大班幼兒的測(cè)量是自然測(cè)量，即利用自然物作為測(cè)量工具進(jìn)行直接測(cè)量。學(xué)習(xí)測(cè)量可以加深幼兒對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)；有助于幼兒對(duì)不同量的測(cè)量工具的初步認(rèn)識(shí)；加深幼兒對(duì)數(shù)的理解；培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力以及對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。本節(jié)活動(dòng)符合幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展的需要。
1、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法感知物體的長(zhǎng)短，嘗試用首尾相接（做標(biāo)記、平鋪、交替）的方法進(jìn)行測(cè)量。
2、初步感知同樣的距離，使用的.測(cè)量工具不同，測(cè)得的結(jié)果也不同。
3、能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述自己測(cè)量的情況。
學(xué)會(huì)用首尾相接（做標(biāo)記、平鋪、交替）的方法測(cè)量物體長(zhǎng)度。
測(cè)量同一物體時(shí)，測(cè)量工具不同，結(jié)果不同。
1、地面上八條長(zhǎng)短不一的線段。
2、各種自然測(cè)量的工具吸管和冰棍棒。
3、記錄表、筆。
一、用目測(cè)的方法測(cè)量地上的路段。
二、探索使用冰棍棒和吸管進(jìn)行測(cè)量。
1、幼兒自由選擇路段，進(jìn)行測(cè)量，師提醒首位相接的進(jìn)行測(cè)量。
2、幼兒示范并小結(jié)測(cè)量的方法（平鋪、交替或做標(biāo)記）。
三、幼兒選擇測(cè)量工具，兩人一組進(jìn)行測(cè)量。
1、介紹記錄表格：記錄表上的數(shù)字和圖案都是什么意思？
2、幼兒自由組合，兩人一組分別用冰棍棒和吸管進(jìn)行測(cè)量。
3、交流測(cè)量結(jié)果。
小結(jié)：測(cè)量同一樣物體時(shí)，測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量的結(jié)果越小，測(cè)量工具越短，測(cè)量的結(jié)果越大。
四、延伸活動(dòng)。
1、測(cè)量班級(jí)的桌子的邊長(zhǎng)。
2、區(qū)域活動(dòng)中投放相關(guān)材料進(jìn)行測(cè)量。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇五
1、能夠掌握正確的測(cè)量方法。
2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)（或大）測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短（或?。y(cè)得的次數(shù)越多。
3、同伴之間能相互合作，大膽的交流。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
測(cè)量工具（各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記
1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。
師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)？有什么辦法知道呢？（量一量）
2、提出測(cè)量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量，并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來(lái)交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測(cè)量，教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。
4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法（第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開始，依次接著量）。如幼兒測(cè)量的都正確，也請(qǐng)一位幼兒示范，教師加以解釋。
5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。
6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。
7、提出問(wèn)題，引起幼兒思考：為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣？（因?yàn)橛玫牧烤卟煌械拈L(zhǎng)、有的短，量具越長(zhǎng)（或大）測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短（或小）測(cè)得的次數(shù)越多。
8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量，找到寶藏。
幼兒對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握，測(cè)量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案，讓幼兒真正了解測(cè)量的樂趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇六
1、能夠掌握正確的測(cè)量方法。
2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。
測(cè)量工具(各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記。
1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。
師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么辦法知道呢?(量一量)。
2、提出測(cè)量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量，并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來(lái)交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測(cè)量，教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。
4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法(第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開始，依次接著量)。如幼兒測(cè)量的都正確，也請(qǐng)一位幼兒示范，教師加以解釋。
5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。
6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。
7、提出問(wèn)題，引起幼兒思考：為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?(因?yàn)橛玫牧烤卟煌?，有的長(zhǎng)、有的短，量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。
8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的`標(biāo)記圖，根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量，找到寶藏。
9、結(jié)束小結(jié)：
幼兒對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握，測(cè)量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案，讓幼兒真正了解測(cè)量的樂趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇七
1、幼兒通過(guò)自己的嘗試活動(dòng)學(xué)習(xí)自然測(cè)量，掌握正確的測(cè)量方法并學(xué)習(xí)記錄的方法。
2、探索用不同長(zhǎng)度的量具進(jìn)行測(cè)量，知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神。
活動(dòng)材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前組織幼兒進(jìn)行自由探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用筆代替尺子測(cè)量教室內(nèi)的桌椅，自由嘗試測(cè)量及記錄的方法。
2、教師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動(dòng)物掛飾（兔、貓、雞、狗等）及測(cè)量用具。
幼兒分組材料：吸管棒、筆、小木棒、線、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。
3、將教室布置成“小熊樂園”的環(huán)境。（樂園大門、小火車、小熊家等）。
自然測(cè)量活動(dòng)是幼兒較感興趣一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)，幼兒要在一次活動(dòng)中較為正確地掌握自然測(cè)量的方法，并同時(shí)知道測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系是不太容易的。因此，教師針對(duì)這一活動(dòng)的重難點(diǎn)，本著在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的探索精神及數(shù)學(xué)思維能力，設(shè)計(jì)了活動(dòng)的教學(xué)流程：自由分散探索、集中討論學(xué)習(xí)、分組操作探索、集中討論歸納。
一、教師以到“小熊樂園”參觀引題，結(jié)合自由探索活動(dòng)小結(jié)幼兒嘗試測(cè)量活動(dòng)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。
1、師：小熊請(qǐng)小動(dòng)物們到“小熊樂園”參觀學(xué)習(xí)，看看“小熊樂園”是怎么建造的，學(xué)會(huì)后回到森林里建造自己的樂園。你們聽，小熊樂園的火車來(lái)了，讓我們坐著火車去吧！
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小棒測(cè)量大門。
3、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況小結(jié)。示范講解用小棒測(cè)量大門的方法及記錄的方法。
4、教師讓小動(dòng)物學(xué)習(xí)用筆測(cè)量自己坐的積木椅子，教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒。
5、教師提問(wèn)：你測(cè)量的椅子有幾根筆這么長(zhǎng)？為什么用一樣的筆測(cè)量的結(jié)果是不同的？
教師根據(jù)幼兒測(cè)量結(jié)果進(jìn)行記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用同樣的測(cè)量工具測(cè)量積木，積木越長(zhǎng)測(cè)量的次數(shù)越多，積木越短測(cè)量的次數(shù)越少。
二、教師指導(dǎo)幼兒在自由分組活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)測(cè)量用具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師介紹分組活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求。
a組：讓小動(dòng)物們用吸管棒測(cè)量小熊家里的桌椅和床鋪有多長(zhǎng)。然后將結(jié)果記錄在記錄紙上。b組：請(qǐng)小動(dòng)物們分別用長(zhǎng)短不同的小棒分別測(cè)量一下大門的一塊磚有多長(zhǎng)，然后將結(jié)果記錄在紙上。
c組：小動(dòng)物們可以自由選擇盤子里的.東西作為測(cè)量工具，測(cè)量小熊火車的一節(jié)車廂有多長(zhǎng)，你們可以選2、3種工具測(cè)量，一邊測(cè)一邊想用哪種東西作測(cè)量工具比較方便測(cè)量。
2、教師交待分組活動(dòng)的要求。
3、教師組織幼兒分組活動(dòng)，重點(diǎn)幫助幼兒掌握測(cè)量的方法，并引導(dǎo)在b組活動(dòng)的幼兒思考測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。
三、教師組織幼兒討論交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師展示a組幼兒的測(cè)量結(jié)果。
2、教師根據(jù)b組幼兒的測(cè)量結(jié)果引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：為什么一塊磚測(cè)量的次數(shù)會(huì)不同？測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間有什么樣的關(guān)系？教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磚塊時(shí)使用的工具長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)就少，測(cè)量的工具短，測(cè)量次數(shù)就多。
4、師：小動(dòng)物們測(cè)量了“小熊樂園”里的這么多東西，現(xiàn)在知道怎么建造動(dòng)物樂園了吧，讓我們回到森林里動(dòng)起手來(lái)，建造我們的動(dòng)物樂園。
四、延伸活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒在生活中利用各種不同的工具進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。
2、尋找哪些工具進(jìn)行測(cè)量更方便。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇八
1、嘗試運(yùn)用身高尺測(cè)量身高，初步了解正確的測(cè)量身高的方法。
2、體會(huì)健康的生活方式（營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠等）。
3、培養(yǎng)幼兒的測(cè)量興趣和探究欲望。
4、培養(yǎng)孩子的'合作精神。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
身高尺、鉛筆、記錄好身高的表格與空表格各一張、幼兒測(cè)量身高的錄像片段、記錄紙。
掌握正確的量物方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。
體會(huì)健康的生活方式。
（一）比較剛進(jìn)幼兒園時(shí)的身高與現(xiàn)在的身高的不同，體會(huì)自己長(zhǎng)高了。
1、剛進(jìn)幼兒園時(shí)你有。
多高？我們班誰(shuí)最矮？誰(shuí)最高？
2、現(xiàn)在你長(zhǎng)高了多少？誰(shuí)長(zhǎng)得最快？（充分利用課前幼兒的記錄表）。
小結(jié)：每個(gè)小朋友在進(jìn)園的時(shí)候都是小小的個(gè)子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的?，F(xiàn)在每個(gè)人都長(zhǎng)高了，說(shuō)明我們都長(zhǎng)大了。
（二）了解正確的測(cè)量方法。
1、你現(xiàn)在有多高？（出示預(yù)先測(cè)量的數(shù)據(jù)）。
2、和老師給你們測(cè)量的結(jié)果會(huì)一樣嗎？（比較與正確數(shù)據(jù)間的差距）。
3、為什么測(cè)量的結(jié)果會(huì)不一樣呢？（觀看錄像，幫助幼兒體會(huì)正確的測(cè)量方法）。
小結(jié)：測(cè)量的方法不對(duì)，測(cè)量的結(jié)果會(huì)不正確。人是否站直、尺是否放平、穿鞋與否、女孩辮子的高度等都會(huì)影響測(cè)量的結(jié)果。（幼兒互相測(cè)量，再次體會(huì)正確的測(cè)量方法）。
（三）交流討論，體會(huì)健康的生活方式。
1、你長(zhǎng)高了嗎？長(zhǎng)高了多少？為什么有的人長(zhǎng)得快，有的人長(zhǎng)得慢？
2、怎樣才能快快地長(zhǎng)高、長(zhǎng)大？（交流健康的生活方式，如平衡營(yíng)養(yǎng)、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)、保證睡眠可以幫助我們快快地長(zhǎng)高長(zhǎng)大。
（四）討論健康的生活方式。
我們小朋友為什么有的長(zhǎng)得高，有的長(zhǎng)的矮？怎樣才能讓自己快快長(zhǎng)高呢？
小結(jié)：影響長(zhǎng)高的因素有很多，但是多加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長(zhǎng)高。
在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)用正確的方式測(cè)量他人的身高，布置“成長(zhǎng)快樂”的宣傳畫，請(qǐng)幼兒到中班和小班進(jìn)行健康宣傳。
數(shù)學(xué)活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是與生活聯(lián)系。設(shè)計(jì)與幼兒密切聯(lián)系的事件，讓幼兒將自己生活中的知識(shí)帶到活動(dòng)中，使幼兒感到無(wú)比的親切?！绑w驗(yàn)數(shù)學(xué)”是現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所倡導(dǎo)的，體驗(yàn)是指參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些經(jīng)驗(yàn)，是一種有認(rèn)知、情感和行為參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。體驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。兒童的智慧在他們的指尖上，整節(jié)活動(dòng)幼兒動(dòng)手操作，合作互動(dòng)；通過(guò)形式多樣的游戲鞏固新知，形成能力，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇九
1，探索測(cè)量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測(cè)量結(jié)果。
2，能與同伴合作解決問(wèn)題。
3，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4，發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
1，有過(guò)測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
2，紙盒、墊子、棍子、長(zhǎng)條積木、繩子等，幼兒記錄單、筆。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握自然測(cè)量長(zhǎng)度的基本方法；培養(yǎng)孩子們多數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
一，提出問(wèn)題，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2，教師引導(dǎo)幼兒討論可以用于測(cè)量的自然物體。幼兒每說(shuō)出一種材料，教師就追問(wèn)幼兒該材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢？你打算怎么做？只要把箱子摞起來(lái)就能知道小朋友的身高嗎？”“積木怎么量身高？你認(rèn)為積木豎著放會(huì)怎樣？怎樣放不倒，又可以量出身高？”
二，教師提供材料，引導(dǎo)幼兒分組探索測(cè)量的方法。
1，師：你認(rèn)為哪種材料合適，你就去試一試。如果材料很少，但想用它的人卻很多那該怎么辦？（教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分工合作使用同一種材料。）。
2，幼兒操作，教師觀察幼兒測(cè)量的方法。
三，討論解決測(cè)量中遇到的困難，進(jìn)一步明確測(cè)量的方法。
1，教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在操作中遇到的困難。
2，幼兒相互交流解決問(wèn)題的辦法。
3，教師展示一組幼兒測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒觀察存在的問(wèn)題。
4，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步明確測(cè)量身高的具體方法。
四，幼兒再次探索并記錄測(cè)量結(jié)果。
1，師：等會(huì)小朋友再去量，想一想怎樣量身高才準(zhǔn)確。這次量過(guò)身高之后，不僅要把你用了什么材料，是用什么方法量的記錄下來(lái)，還要把你有多高用數(shù)字和標(biāo)記記錄下來(lái)。
2，幼兒操作，教師個(gè)別引導(dǎo)。
五，展示幼兒記錄，交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。
1，引導(dǎo)幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……。
2，讓幼兒相互介紹自己測(cè)量的方法。
3，教師提出幼兒在測(cè)量中或記錄中遇到的問(wèn)題，讓幼兒活動(dòng)后思考。
1針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，帶他們進(jìn)一步探索。
2認(rèn)識(shí)更多的測(cè)量工具。
1，孩子們?cè)谙胍幌?，看一看，做一做中結(jié)束了本次活動(dòng)，加深了孩子們對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)及對(duì)不同量測(cè)量工具的了解；，雖然參與性很高，但對(duì)與我們幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)的難度較大，尤其是在記錄活動(dòng)環(huán)節(jié)。因?yàn)槠綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)在這方面我沒有細(xì)心指導(dǎo)，忽略了這方面能力的培養(yǎng)，所以孩子們記錄起來(lái)很困難。
2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤，再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量，掌握正確的測(cè)量方法。
2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)（或大）測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短（或小）測(cè)得的次數(shù)越多。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
測(cè)量工具（各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。
師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)？有什么辦法知道呢？（量一量）。
2、提出測(cè)量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量，并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來(lái)交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測(cè)量，教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。
4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法（第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開始，依次接著量）。
如幼兒測(cè)量的都正確，也請(qǐng)一位幼兒示范，教師加以解釋。
5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。
6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。
7、提出問(wèn)題，引起幼兒思考：為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣？（因?yàn)橛玫牧烤卟煌?，有的長(zhǎng)、有的短，量具越長(zhǎng)（或大）測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短（或?。y(cè)得的次數(shù)越多。
8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量，找到寶藏。
活動(dòng)反思：
《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了；幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇十一
1、樂意用測(cè)量的方法解決生活中的具體問(wèn)題，體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。
2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、長(zhǎng)短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等；筆、測(cè)量記錄表等。
3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景：小床若干、桌子等。
2、幼兒嘗試用相同的工具測(cè)量。
3、引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量的結(jié)果，探討發(fā)現(xiàn)測(cè)量的正確方法。
討論：選擇相同的工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？
方法：找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測(cè)量，用筆（拇指）畫個(gè)記號(hào)，首尾相連。
1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的`床套，怎么知道床套的寬度和長(zhǎng)度？
2、教師介紹測(cè)量記錄表。
3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。
師巡回觀察了解幼兒測(cè)量的情況；鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，記錄。
4、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的結(jié)果，并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
討論：量相同的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎？為什么？
小結(jié)：測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)得的結(jié)果越??；測(cè)量工具越短，測(cè)得的結(jié)果越大。
引導(dǎo)選擇自己感興趣的2—3種測(cè)量工具給周圍生活中的物品測(cè)量，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇十二
1.了解測(cè)量的概念、條件和方法，形成比較的概念。
2.探索不同的測(cè)量方法，通過(guò)比較進(jìn)行記錄。
1.圖片素材：量身高（活動(dòng)前粘貼在教室的墻壁上）。
2.塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。
幼兒園課件。
一、情景談話導(dǎo)入。
教師：小朋友現(xiàn)在已經(jīng)上大班了，比上中班的時(shí)候，個(gè)子又長(zhǎng)高了。
你們知道自己長(zhǎng)高了多少嗎？
二、提問(wèn)讓幼兒產(chǎn)生測(cè)量興趣。
1.你們知道自己有多高嗎？
讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，教師了解幼兒掌握身高的情況。
2.你們想不想知道自己的身高呢？
想一想用什么方法才能知道你有多高呢？
三、幼兒討論。
幼兒每想出一種辦法，教師就進(jìn)行操作演示，進(jìn)行測(cè)量。
2.引導(dǎo)幼兒比較分析各種測(cè)量辦法，找出最精確的測(cè)量辦法。
四、幼兒測(cè)量。
1.你們知道我們班哪位小朋友最高嗎？我們一起來(lái)測(cè)量一下就知道了。
2.請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好記錄紙。
幼兒分別來(lái)到測(cè)量板前，站直身體進(jìn)行測(cè)量，教師讀身高數(shù)字，幼兒記錄。
3.體驗(yàn)。
請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量，并告訴對(duì)方測(cè)量結(jié)果。
小結(jié)：我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的，
要用適合的測(cè)量工具，才能準(zhǔn)確的知道。
你們想知道爸爸媽媽的身高嗎，回家你給爸爸媽媽測(cè)量一下好嗎？
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇十三
1、幼兒學(xué)習(xí)自然測(cè)量，知道除了用測(cè)量工具量物體的長(zhǎng)度外，還可以用其他許多的東西進(jìn)行，并試著做記錄。
2、在活動(dòng)中探索正確的測(cè)量方法，(第一次測(cè)量的結(jié)束處為第二次測(cè)量的開始點(diǎn)，依次接著量)和初步探索量具長(zhǎng)短和測(cè)量結(jié)果的簡(jiǎn)單關(guān)系。
3、對(duì)自然測(cè)量感興趣，愿意使用不同的工具進(jìn)行探索，試著講述操作結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
各種不同形狀的積木，筆，紙等。
1、初步探索：
老師：今天我們一起來(lái)做小小測(cè)量員，老師這里有一些紙條要請(qǐng)小朋友來(lái)量一量。
提出要求：
(1)不能用尺來(lái)量。
(2)量好紙條后可以選擇其他的`東西進(jìn)行測(cè)量。
幼兒操作活動(dòng)后，老師略作講評(píng)：原來(lái)不用尺我們也可以知道紙的長(zhǎng)度。
剛才，我們用許多的東西來(lái)測(cè)量了紙的長(zhǎng)度，這次我們要用同樣的工具來(lái)量這張紙的長(zhǎng)度，用什么呢?和孩子進(jìn)行討論得出結(jié)論選擇同一樣測(cè)量工具。要求：在測(cè)量時(shí)，愿意記錄小朋友可以進(jìn)行記錄。
幼兒探索活動(dòng)，老師觀察記錄，提醒幼兒作記錄。
講評(píng)活動(dòng)：我們已經(jīng)量完了，現(xiàn)在一起來(lái)講講你量出這張紙有多長(zhǎng)?
從幼兒的講述中得出正確的測(cè)量方法。(可以從孩子得出不同的結(jié)果后問(wèn)：這是怎么回事，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)操作。探索正確的測(cè)量方法。)。
3、探索用不同的測(cè)量工具得出不同的結(jié)果。
幼兒操作，老師指導(dǎo)，得出不同的結(jié)果后作講評(píng)。知道量具和測(cè)量結(jié)果的簡(jiǎn)單關(guān)系。
4、延伸活動(dòng)：
今天的小小測(cè)量員真能干，用不同的工具測(cè)量出了許多東西的長(zhǎng)度，現(xiàn)在，請(qǐng)能干的測(cè)量員去看看教室里還有什么可以測(cè)量的，你還可以用什么方法進(jìn)行。
《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇十四
1、樂意用測(cè)量的方法解決生活中的具體問(wèn)題，體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。
2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`快樂。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、長(zhǎng)短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等；筆、測(cè)量記錄表等。
3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景：小床若干、桌子等。
一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場(chǎng)景，設(shè)置問(wèn)題情境引起幼兒測(cè)量興趣。
二、幼兒嘗試解決問(wèn)題——量地磚，探索正確測(cè)量的方法。
2、幼兒嘗試用相同的工具測(cè)量。
3、引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量的結(jié)果，探討發(fā)現(xiàn)測(cè)量的正確方法。
討論：選擇相同的工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？
方法：找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測(cè)量，用筆（拇指）畫個(gè)記號(hào)，首尾相連。
三、幼兒嘗試解決問(wèn)題——量床，探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長(zhǎng)度？
2、教師介紹測(cè)量記錄表。
3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。
師巡回觀察了解幼兒測(cè)量的情況；鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，記錄。
4、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的結(jié)果，并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
討論：量相同的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎？為什么？
小結(jié)：測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)得的結(jié)果越?。粶y(cè)量工具越短，測(cè)得的結(jié)果越大。
四、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)選擇自己感興趣的2—3種測(cè)量工具給周圍生活中的物品測(cè)量，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇十五
測(cè)量是數(shù)學(xué)在真實(shí)世界中的一個(gè)重要的應(yīng)用。《綱要》指出：“讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂趣”。本次活動(dòng)源于幼兒真實(shí)的生活，從最近我園種植地里的甘蔗成熟后對(duì)甘蔗長(zhǎng)度的討論引發(fā)，內(nèi)容抓住孩子的興趣，貼近其最近發(fā)展區(qū)水平?；顒?dòng)中，從創(chuàng)設(shè)“很多――一個(gè)――沒有”測(cè)量物的問(wèn)題情境入手，步步推進(jìn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜測(cè)討論、觀察比較、實(shí)驗(yàn)操作、交流分享等方法，幫助幼兒在與熟悉的自然測(cè)量物：樹葉、胡蘿卜等環(huán)境材料的相互作用中發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)對(duì)測(cè)量的直接經(jīng)驗(yàn)，積累學(xué)習(xí)感受，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也積累各種解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其探索精神與愿望，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
1、嘗試用不同的測(cè)量物測(cè)量長(zhǎng)度，感知多種測(cè)量方法。
2、引發(fā)幼兒對(duì)使用生活中常見自然物進(jìn)行測(cè)量的興趣。
重點(diǎn)：在探索中學(xué)習(xí)感受多種測(cè)量方法。
難點(diǎn)：測(cè)量工具只有一件時(shí)，怎樣學(xué)會(huì)正確做標(biāo)記的方法完成測(cè)量。
ppt課件；樹葉、胡蘿卜若干；黑板等。
（價(jià)值分析：用日常生活中的問(wèn)題，引發(fā)幼兒探究的興趣）
種植地里的甘蔗寶寶，很想知道自己到底長(zhǎng)得有多高？蚯蚓們是他的好朋友，大家自告奮勇來(lái)幫忙，為它量量到底已經(jīng)長(zhǎng)得多高了。
蚯蚓們開始到處找材料為甘蔗寶寶量身體，你們說(shuō)可以找哪些材料呢？
（價(jià)值分析：多種測(cè)量方法、問(wèn)題的設(shè)疑，讓孩子們?cè)谝淮未蔚耐瓿扇蝿?wù)的快樂中，迎接新的挑戰(zhàn)，積累對(duì)測(cè)量的直接經(jīng)驗(yàn)。）
幼兒操作，交流分享
分析測(cè)量要點(diǎn)：
從頭至尾
樹葉要像好朋友似的緊緊挨著
排成一直線
幼兒操作，交流分享
關(guān)鍵問(wèn)題：胡蘿卜從哪里開始放？為什么要做記號(hào)？
分析測(cè)量要點(diǎn)： 從頭至尾
首尾相連（做好標(biāo)記）
一邊量一邊數(shù)
幼兒操作，交流分享
分析測(cè)量要點(diǎn)：當(dāng)沒有材料時(shí)用自己身體的某個(gè)部位也能測(cè)量，是最簡(jiǎn)單、方便的測(cè)量工具。
（價(jià)值分析：進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)生活中測(cè)量的關(guān)注，不斷積累新經(jīng)驗(yàn)）
生活中還有哪些簡(jiǎn)單、方便的測(cè)量好方法。如：尺等。
這個(gè)大班數(shù)活動(dòng)來(lái)源于幼兒真實(shí)的生活。它所選用的測(cè)量工具和測(cè)量物都來(lái)自于幼兒日常接觸的生活中的物品。因此在活動(dòng)中，我覺得幼兒對(duì)材料操作很熟練，避免了材料本身由于陌生引起的無(wú)關(guān)探索的干擾。活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)是層層推進(jìn)的，從創(chuàng)設(shè)“很多――一個(gè)――沒有”測(cè)量物的問(wèn)題情境入手，引發(fā)幼兒一步一步探索新的測(cè)量方法，在這其中幼兒能積極開動(dòng)腦筋，相互討論、大膽猜測(cè)，將日常的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用其中，事實(shí)上最終孩子們找到了全部適宜的測(cè)量方法，在活動(dòng)中獲得了探索成功地滿足。在建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也積累各種解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)其探索精神與愿望，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
活動(dòng)中不足的地方是，我對(duì)于提問(wèn)的設(shè)計(jì)還不能很好地做到引導(dǎo)幼兒推進(jìn)猜測(cè)、進(jìn)一步思考，在本活動(dòng)的難點(diǎn)部分：測(cè)量工具只有一件時(shí)，怎樣學(xué)會(huì)正確做標(biāo)記的方法完成測(cè)量?；溯^長(zhǎng)時(shí)間在這個(gè)環(huán)節(jié)上，致使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間上略有超出。
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇十六
（一）、引題：創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒自主探索。
引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們?cè)谕媸裁从螒蜓剑磕銈冎烂繅K獨(dú)木橋有多長(zhǎng)嗎？怎樣才知道？
請(qǐng)小朋友用你們自己準(zhǔn)備的測(cè)量工具來(lái)量一量每塊獨(dú)木橋的長(zhǎng)度，并把你用的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果記在記錄卡上。
1、幼兒測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)度。
2、交流：
（1）你是用什么工具量的？量了幾次？
（2）老師也用你的工具來(lái)量一量，為什么我們用的工具一樣而測(cè)量的結(jié)果結(jié)果卻不一樣？
（3）我們應(yīng)該怎么測(cè)量呢？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問(wèn)題。
小結(jié)：我們要先找到起點(diǎn)，沿邊測(cè)量，不要偏離，不能重疊，首尾相連，而且還要做好記號(hào)。
（二）、探索：測(cè)量并記錄。
（1）提供一樣的測(cè)量工具幼兒來(lái)測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)。
（2）師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測(cè)量的情況。
（3）將幼兒的測(cè)量結(jié)果展示在展板上，幼兒邊看邊交流。
（4）引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果，并與同伴對(duì)比有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：先找到最起點(diǎn)開始量，一個(gè)接一個(gè)，量到了最后，數(shù)一數(shù)一共量了多少次，最后做好做好了記錄。（三）、二次探索，購(gòu)買材料。
引導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)我們用學(xué)到的測(cè)量方法去材料鋪買長(zhǎng)度一樣的材料來(lái)修鋪獨(dú)木橋。
(四）、活動(dòng)延伸：
幼兒自主選擇周圍的物體測(cè)量，師重點(diǎn)觀察幼兒的測(cè)量方法和記錄。
你還量了什么？是怎么量的？它有多長(zhǎng)？
大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案篇十七
2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，體驗(yàn)測(cè)量活動(dòng)帶來(lái)的樂趣與成就感。
測(cè)量工具：繩子、長(zhǎng)棍、紙筒、筆。
記錄表。
一、教師通過(guò)組織幼兒討論身高、體重引出課題，知道測(cè)量要借助工具。
二、基本過(guò)程：
1、邀請(qǐng)幼兒測(cè)量桌子的長(zhǎng)度，初步探索自然測(cè)量的.基本方法。
（1）請(qǐng)幼兒討論除了尺子還可以用哪些工具進(jìn)行測(cè)量，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種自然測(cè)量工具（長(zhǎng)棍、繩子、筆等）。
（2）請(qǐng)幼兒以小組為單位自由測(cè)量桌子的長(zhǎng)度并做好記錄。
（3）請(qǐng)多名幼兒演示不同的測(cè)量的方法，師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更準(zhǔn)確。
2、教師示范演示首尾相接測(cè)量法，引導(dǎo)幼兒掌握其中要領(lǐng)。
（2）教師講解、示范正確的測(cè)量方法并請(qǐng)幼兒操作。
3、幼兒自由選擇測(cè)量工具進(jìn)行自主測(cè)量桌子的長(zhǎng)度并做好記錄表的填寫。
4、對(duì)用不同工具測(cè)量出的結(jié)果進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：量具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果有關(guān)：量具越長(zhǎng)（或大）測(cè)量的次數(shù)越少；量具越短（或?。y(cè)量的次數(shù)越多（自然結(jié)束）。
借助自然測(cè)量工具測(cè)量環(huán)境中的其他事物。