小班語(yǔ)言幼兒園教案(專業(yè)15篇)

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    教案要經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和修改,確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的編寫需要結(jié)合教學(xué)資源的合理利用。以下是小編為大家整理的教案范文,僅供參考,希望能給大家提供一些思路和靈感。教案的編寫需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),希望大家能夠靈活運(yùn)用,使教學(xué)更加有效和有趣。教案的優(yōu)秀與否直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,希望大家能夠重視起來(lái),并不斷提高自己的教學(xué)水平。如果需要更多的教案范文和教學(xué)參考資料,可以隨時(shí)向我們索取。一起努力,共同提高教學(xué)質(zhì)量!
    小班語(yǔ)言幼兒園教案篇一
    1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
    2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。
    3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。
    4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
    5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
    動(dòng)物圖片,《小兔借尾巴》課件。
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣
    1、師:小朋友,今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊?
    2、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
    二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
    1、提問(wèn)并出示圖片一:
    a、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))
    b、小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?
    2、出示圖片二并提問(wèn):
    a、小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?
    b、為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。
    3、出示圖片,依次提問(wèn),教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。
    4、出示最后一副圖,提問(wèn):
    小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)
    三、重復(fù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。
    b、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。
    四、活動(dòng)延伸
    遷移經(jīng)驗(yàn),正視自己
    引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣,并能講述自己喜歡自己身上什么地方。
    在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí),我們開始重視兒童語(yǔ)言運(yùn)用的問(wèn)題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語(yǔ)言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的`氛圍,和一個(gè)“敢說(shuō)、想說(shuō)”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事,故事借助形象化擬人的手法,通過(guò)小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途,從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要有自信。通過(guò)故事讓幼兒大膽表演對(duì)話,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)說(shuō)的能力。
    小班語(yǔ)言幼兒園教案篇二
    1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。
    2.在觀察畫面、傾聽和討論中,感知理解散文的美好情感。
    3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。
    1.《風(fēng)娃娃》的課件。
    2.散文磁帶、錄音機(jī)。
    3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
    (一)師幼共同欣賞課件。
    1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
    教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班,是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!
    2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。
    教師:畫面上的娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?教師:畫面上還有誰(shuí)?小鳥在做什么?
    教師:是誰(shuí)幫助小鳥飛得這么快,這樣高嗎?
    3.教師有感情的朗誦散文的第一段.。
    (二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn),講述圖2、圖3的內(nèi)容。
    2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)?幫助小動(dòng)物們做了什么?
    (三)播放散文音樂(lè),師幼一起完整欣賞配樂(lè)散文。
    教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來(lái)聽一聽。
    (四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
    1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。
    2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的.頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。
    3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。
    風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起了小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀!
    風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小狗的飛車,風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
    風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!
    風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!
    風(fēng)娃娃來(lái)了,大家都?xì)g迎她!
    小班語(yǔ)言幼兒園教案篇三
    1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。
    2、熟悉童話中的主要對(duì)話,學(xué)習(xí)短語(yǔ):“大河馬,××大得不得了。”
    3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。
    圖片《河馬大輪船》。
    一、引導(dǎo)幼兒了解故事角色。
    出示大河馬圖片。
    引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大,并且學(xué)說(shuō)短語(yǔ):“大河馬,××大得不得了。”
    二、教師講故事幫助幼兒了解故事中的人物形象。
    1、師:今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于大河馬的故事。
    教師有感情講故事,當(dāng)講到“大輪船?”大河馬想了想,哈哈,明白啦!
    教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么?大輪船是誰(shuí)呀?
    2、教師出示圖片,進(jìn)一步幫助幼兒了解故事情節(jié),感受人物形象。
    師:小雞是怎么說(shuō)的?小鴨是怎么說(shuō)的?小雞為什么要推小鴨,小鴨為什么有要推小老鼠呀?(鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)大膽自信的孩子)
    你們喜歡大河馬嗎?為什么?感受朋友間的友愛(ài)。
    三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行故事表演。
    在表演過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的形象。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    附童話:河馬大輪船
    大河馬,嘴巴大得不得了!大河馬,身體大得不得了!大河馬,力氣大得不得了。
    小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問(wèn):“你們找我有事嗎?”“你說(shuō)吧……”“你說(shuō)吧……”小雞推小鴨,小鴨推小老鼠,小老鼠鼓足勇氣說(shuō):“我們想坐大輪船。”“大輪船?”大河馬想了想,“哈哈哈……明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!”
    “嘟――”
    小班語(yǔ)言幼兒園教案篇四
    1、體會(huì)媽媽的辛苦,并學(xué)習(xí)幫忙做家務(wù)。
    2、提高生活自立能力。
    3、學(xué)習(xí)說(shuō)出完整的感謝的話。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
    1、事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備有扣子的衣服、褲子、襪子、鞋子。
    2、每個(gè)幼兒都要準(zhǔn)備一套刷牙用具、毛巾、臉盆。
    3、抹布、水桶、掃把、簸箕等清潔用具。
    1、教師先帶著幼兒念兒歌《媽媽的小幫手》。
    2、請(qǐng)幼兒把帶來(lái)的衣服、褲子、鞋襪拿出來(lái),讓幼兒自己把衣服、褲子換上,自己穿襪子、鞋子。
    3、教師請(qǐng)幼兒拿出刷牙和洗臉用具,請(qǐng)大家示范刷牙洗臉的動(dòng)作。
    4、教師拿出各種清潔用具,示范各種清潔用具的使用方式,
    如:擰干抹布的方法、擦桌子的方式、掃地的方式。
    5、把幼兒分成幾組:擦桌子組、掃地組、收拾組。每組發(fā)給所。
    需要的打掃工具,讓幼兒開始分工合作打掃。
    6、當(dāng)幼兒打掃完以后,教師可以問(wèn)問(wèn)幼兒打掃后的感覺(jué)。
    7、教師請(qǐng)幼兒想一想,要怎么幫媽媽分擔(dān)家務(wù),然后請(qǐng)大。
    家輪流上臺(tái)說(shuō)說(shuō),告訴大家他要怎么當(dāng)媽媽的小幫手。
    8、請(qǐng)幼兒想一句感謝媽媽的話。請(qǐng)大家站到前面,大聲說(shuō)出一句對(duì)媽媽的感謝,然后回家對(duì)著媽媽說(shuō)出來(lái)。
    小班語(yǔ)言幼兒園教案篇五
    1、欣賞第三課《好寶寶》,幼兒空中手劃字。
    2、認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語(yǔ)。
    3、能夠聽指令做動(dòng)作。
    4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    設(shè)計(jì)意圖:
    根據(jù)本班的年齡特點(diǎn),由于幼兒是新生,從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)識(shí)字或讀兒歌之類的,更不要說(shuō)有要求、有規(guī)律的給幼兒傳受知識(shí)。在這樣的情況下,唯一的辦法只有通過(guò)游戲的形式來(lái)幼兒傳受知識(shí),所以我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)模仿、說(shuō)和玩,來(lái)完成本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),就是讓幼兒認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語(yǔ)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、錄音機(jī)、磁帶、大范例。
    2、“欣賞”字條,“手指字,耳朵聽,眼睛看書不出聲?!?BR>    3、大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。(活動(dòng)貼在教室四周,注意要貼在幼兒能摸到的地方)。
    4、小鳥、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、用談話形式引出課題。
    今天我們班來(lái)了一位客人,小朋友知道是誰(shuí)嗎?(教師帶著袋鼠頭飾出來(lái))。
    今天呀,我給小朋友帶了一份大禮物,小朋友猜猜是什么?(大范例掛圖)。
    2、出示大范例掛圖。
    3、教師念讀第三課《好寶寶》,幼兒欣賞,并在空中手劃字。
    4、教師出示字條,播放錄音機(jī),幼兒欣賞課文。
    5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。
    (1)教師出示小鳥頭飾時(shí),向幼兒提問(wèn):
    小鳥是怎樣飛的?(自己飛)教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的動(dòng)作。
    (2)教師出示小馬的頭飾,并向幼兒提問(wèn):小馬是怎樣跑的?并模仿動(dòng)作。(方法同上)。
    (3)教師出示寶寶的頭飾,提問(wèn):這是誰(shuí)呀?(寶寶),他也是自己走的。讓幼兒模仿動(dòng)作。
    6、游戲:
    (1)游戲的名稱:誰(shuí)在做。
    (2)交代游戲要求和玩法。
    教師說(shuō):“小鳥自己飛”,帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個(gè)字卡。(下面:小馬、寶寶方法一樣,只是各自模仿動(dòng)作不同。)。
    (3)游戲可用不同的動(dòng)作重復(fù)進(jìn)行,玩最后一次游戲時(shí)可把字卡收回來(lái)。
    7、活動(dòng)延伸。
    教師彈《小鳥自己飛》的音樂(lè),幼兒模仿飛的動(dòng)作離開活動(dòng)室。
    教學(xué)反思。
    1.教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容可以再深華、再提煉。
    2.在活動(dòng)過(guò)程然幼兒在親身參與,身臨其境。
    小班語(yǔ)言幼兒園教案篇六
    1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng),初步學(xué)會(huì)兒歌。
    2、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
    3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
    4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    1、實(shí)物投影儀,電視機(jī)。
    2、有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤,錄音機(jī)一臺(tái)。
    3畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
    4、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只,大字卡:飛、游、跳、跑。
    1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。
    2、請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
    (1)“今天媽媽來(lái)考考你們,哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢?它們是怎樣游的呢?”
    (2)“媽媽把我們剛才說(shuō)的話連起來(lái),你們聽,”教師念兒歌的前兩段。
    (3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。
    3、出示圖片,學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
    (1)“這是誰(shuí)?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“豎起耳朵蹦蹦跳”。
    (2)“這是誰(shuí)?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“四條腿兒跑跑跑”。
    (3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。
    4、學(xué)習(xí)整首兒歌。
    (1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。
    (2)和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。
    (3)看著圖片朗誦兒歌。
    5、延伸活動(dòng):游戲“找家”。
    請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作,在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
    這是一個(gè)兒歌活動(dòng),目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲,初步學(xué)念兒歌,在寬松的環(huán)境中,鍛煉語(yǔ)言能力和思維能力。
    在整個(gè)活動(dòng)中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式,貫穿始終,讓幼兒在一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣濃厚。
    但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥,我以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中作鳥飛,魚游,兔跳,鹿跑的動(dòng)作,并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō):“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌,因?yàn)檫@些都是兒歌里的句子。活動(dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的,活動(dòng)的目的性太強(qiáng),沒(méi)有讓幼兒充分發(fā)揮自主性,讓他們根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的理解,來(lái)進(jìn)行模仿,并學(xué)著叫各種動(dòng)物的聲音,表達(dá)表現(xiàn),完全是跟著教師做動(dòng)作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了,但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn),然后再用兒歌中的句子對(duì)幼兒的動(dòng)作概括,可能效果會(huì)更好!
    小百科:飛象形,小篆字形,下面象展開的雙翼,上面象鳥首。本義:鳥飛。
    小班語(yǔ)言幼兒園教案篇七
    1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
    2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物。喜歡小動(dòng)物的情感。
    3、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    一、情景導(dǎo)入:小動(dòng)物來(lái)做客。
    (電話鈴聲響,教師接電話,有小動(dòng)物要來(lái)做客)師:動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話要來(lái)我們班做客,陳老師答應(yīng)了,你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)。
    二、情景演示,幫助幼兒理解詩(shī)歌,并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。
    (敲門聲)師:哦,肯定是小動(dòng)物來(lái)了,我去開門。(開門)小動(dòng)物你們來(lái)了,歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說(shuō),親親小雞,歡迎你,“小動(dòng)物”笑一下,并發(fā)出聲音,如:嘰嘰嘰。)。
    教師提問(wèn):
    1、哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?
    2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)。
    3、他們的表情怎樣?(笑了)。
    4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)。
    師:我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌,并配上相應(yīng)的動(dòng)作)。
    師:我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)。
    三、角色游戲,仿編兒歌。
    師:小朋友們,那你們想想看,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物,你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾,讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí),學(xué)他叫聲,然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)。
    四、活動(dòng)延伸:親親小動(dòng)物。
    師:小朋友,老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物,與他做朋友,親親他,好嗎?(讓幼兒在音樂(lè)聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物,親親小動(dòng)物,自由做各種動(dòng)作。
    為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo),我采用了以下幾種方法:觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展:
    3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高,大部分幼兒在開始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用xx的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用xxx的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲,玩符合幼兒的年齡特點(diǎn),又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。
    整個(gè)活動(dòng),孩子們興趣高、參與性強(qiáng),但也有不足,表現(xiàn)在:由于小班孩子年齡小,在活動(dòng)中我沒(méi)有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性,有幾個(gè)孩子沒(méi)有參與到活動(dòng)中,在以后的施教過(guò)程中我會(huì)努力、努力,再努力。
    小百科:動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類,將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),即門、綱、目、科、屬、種。
    小班語(yǔ)言幼兒園教案篇八
    通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解樹木是我們的好朋友,激發(fā)幼兒喜愛(ài)樹木的情感。
    樹干、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹;故事繪畫的紙、筆;撕貼的紙、糨糊若干。
    (出示小熊)小熊想做什么呢?你從什么地方看出來(lái)的?猜猜看小熊想畫什么。
    小熊為什么要畫一棵大樹呢?老師來(lái)講一個(gè)故事。
    1、教師邊講故事,邊相應(yīng)地出示大樹的各個(gè)組成結(jié)構(gòu):
    粗粗的樹干是大樹的身體,(什么是大樹的身體?)長(zhǎng)長(zhǎng)的樹枝是大樹的手臂,(什么是大叔的手臂?)樹上還有許多好看的樹葉。
    2、小熊發(fā)現(xiàn):咦,大樹沒(méi)有腳,怎么能站著呢?(個(gè)別幼兒想象回答)大樹說(shuō):“哈哈,我的腳長(zhǎng)在地底下,樹根就是我的腳。”(大樹的腳是什么?平時(shí)我們看得見嗎?)。
    3、提問(wèn):
    大樹的身體是什么?
    大樹的手臂是什么?
    大樹的腳又是什么?
    你們喜歡大樹嗎?為什么?
    3、小結(jié):有了大樹,小鳥就有地方筑窩,松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個(gè)不停,夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好,我們都喜歡它。
    小朋友,老師做小熊,你們做大樹,畫出一棵棵的大樹。
    什么是大樹的身體?
    什么是大樹的手臂?
    什么是大樹的腳?
    (1)你們的身體做什么?
    你們的手臂做什么?
    你們的腳做什么?
    你們的手又可以做什么?
    (2)邊蹲下從根開始邊做動(dòng)作,邊用“我們”來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。
    大樹是我們的好朋友,它是那么神氣!你們想不想畫一棵大樹?
    幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。
    這么多的大樹在一起會(huì)變成什么?(森林)你們喜歡嗎?
    小朋友們可以在樹下做什么呢?
    小班語(yǔ)言幼兒園教案篇九
    2.初步學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖片,能夠想象、猜測(cè)出小松鼠被雨淋濕的原因。
    3.感受故事情趣,懂得幫助別人是快樂(lè)的。
    經(jīng)驗(yàn):熟悉多種動(dòng)物尾巴的外形特點(diǎn),了解小松鼠尾巴的特征及作用。
    物質(zhì):故事課件背景音樂(lè)
    一、激趣導(dǎo)入,開展互動(dòng)游戲“猜尾巴”。
    通過(guò)出示動(dòng)物尾巴的局部圖片,猜測(cè)動(dòng)物名稱,激發(fā)幼兒參與興趣。
    二、分段賞析故事,學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒在觀察、講述、 猜測(cè)、表演的過(guò)程中,逐步感受故事情趣,理解作品內(nèi)涵。
    1.出示松鼠尾巴的圖片,引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測(cè),并圍繞尾巴的外形及功能進(jìn)行交流講述。
    重點(diǎn)提問(wèn):“你們知道這是誰(shuí)的尾巴嗎?它的尾巴有什么作用呢?”
    2.講述故事第一部分(2、3、4 幅圖片),知道松鼠尾巴可以用來(lái)做傘遮雨。
    3.講述故事第二部分(5、6、7、8 幅圖片),重點(diǎn)觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時(shí)的樣子、動(dòng)作和對(duì)話。
    引導(dǎo)性提問(wèn):“小松鼠被雨淋成什么樣子了?表情怎樣?”
    “你從哪里看出媽媽生氣了?請(qǐng)你表演一下,媽媽生氣時(shí)會(huì)說(shuō)什么?
    4.觀察閱讀圖片(9、10 幅圖片),鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)情節(jié)、講述故事結(jié)尾,知道小松鼠被雨淋濕的原因。
    啟發(fā)性提問(wèn):“小松鼠為什么會(huì)被雨淋濕呢?”“剛才發(fā)生了什么事情?”
    三、結(jié)合課件、背景音樂(lè)完整賞析故事,在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內(nèi)涵,進(jìn)一步懂得并體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。
    引導(dǎo)性提問(wèn):“為什么小松鼠被雨淋濕了,心里還美滋滋的?”
    小結(jié):幫助別人是快樂(lè)的。
    你幫助過(guò)別人嗎?幫助別人做了哪些事情?你的心情是怎樣的?我們回教室說(shuō)說(shuō)吧。
    附原教材選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)――教師用書》小班下冊(cè)小松鼠的傘尾巴是小松鼠的傘。
    你看見過(guò)雨天的松鼠嗎?他們把蓬松的大尾巴豎起來(lái)遮在自己的頭上和身上,像雨傘一樣。等雨過(guò)去了,把尾巴上的雨水甩一甩就沒(méi)事了。
    可是,今天小松鼠回來(lái)的時(shí)候,從頭到腳淋個(gè)精濕,水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢!
    松鼠媽媽可生氣了。她想:小松鼠準(zhǔn)是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責(zé)怪他說(shuō):“你真是一只笨極了的小松鼠!”“不!他是一只好極了的松鼠!”松鼠媽媽突然聽見窗外有說(shuō)話聲,抬頭一看,原來(lái)是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說(shuō):“我生病了,小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨,我沒(méi)淋濕,他全淋濕了。”
    媽媽聽了小百靈鳥的話,對(duì)小松鼠說(shuō):“對(duì)不起,媽媽錯(cuò)怪你了,你真是一只又聰明又善良的小松鼠。
    聽了小百靈鳥和媽媽的話,小松鼠心里美滋滋的。
    小班語(yǔ)言幼兒園教案篇十
    1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,理解故事情節(jié)。
    2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣,嘗試運(yùn)用語(yǔ)言,想像和創(chuàng)造。
    3.鼓勵(lì)幼兒積極參與表演,大膽在全班幼兒前表述。
    1.自制一張與本課相應(yīng)的投影片,小兔子為動(dòng)片。
    2.道具:掛有紅燈籠的房屋,有蘿卜的菜地,有掛紅氣球的樹。
    3.故事錄音及1個(gè)紅皮球。
    一、布置教學(xué)場(chǎng)景,導(dǎo)入課題
    出示投影,提問(wèn):圖上畫的誰(shuí)?畫了什么東西?師:這幅美麗的圖畫,說(shuō)的是一個(gè)很好聽的故事,小朋友想不想聽?(用簡(jiǎn)短的話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)
    二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容
    1.教師邊出示投影,邊操作動(dòng)片小兔,示范講故事。當(dāng)講到小兔子焦急地喊:“太陽(yáng)到底在哪兒呀?”戛然而止,提出嘗試問(wèn)題:
    小兔子找到太陽(yáng)了嗎?它到哪些地方找太陽(yáng)?
    先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?
    2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽(yáng)。
    三、讓幼兒聯(lián)系已有知識(shí),大膽表述
    1.提出嘗試問(wèn)題:
    你們見過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到太陽(yáng)?(在外面)
    太陽(yáng)升起時(shí),高樓、小樹都有什么留在地上?
    我們?cè)谔?yáng)下有什么感覺(jué)?
    2.引導(dǎo)說(shuō)出:太陽(yáng)照在身上暖洋洋的,身上發(fā)熱,冒汗,盯著太陽(yáng)看,眼睛會(huì)發(fā)花……
    3.學(xué)習(xí)詞:亮亮的。
    練說(shuō)短語(yǔ):亮亮的太陽(yáng)、亮亮的星星。
    4.用相聲中打岔的技法,幫助小兔子找太陽(yáng)。
    過(guò)渡提問(wèn):什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?
    教師出示紅皮球,提示幼兒,小兔子可能又把紅皮球當(dāng)成了太陽(yáng),激發(fā)幼兒動(dòng)腦,嘗試講述。(關(guān)鍵處加以引導(dǎo))
    四、到太陽(yáng)下玩游戲
    師:今天天氣真好,我們到外面玩踩影子的游戲吧!
    小班語(yǔ)言幼兒園教案篇十一
    能感受兒歌優(yōu)美的意境。
    嘗試仿編兒歌,體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
    課件準(zhǔn)備:
    《家》兒歌音頻及伴奏;“家”兒歌插圖。
    與幼兒談?wù)摗凹摇钡脑掝},激發(fā)課堂興趣。
    ――小朋友,你們的家在哪里呢?
    ――幼兒園溫馨又快樂(lè),也是小朋友的第二個(gè)家哦!
    出示圖片“家”,引導(dǎo)幼兒觀察圖片景色,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)這是誰(shuí)的家。
    ――圖片上有哪些景色呀?(藍(lán)天、樹林、草地、小河和紅紅的花朵)
    ――你覺(jué)得藍(lán)天/樹林/草地/小河/花朵分別是誰(shuí)的家呢?
    播放兒歌音頻及圖片《家》,引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美的意境,理解這些都是誰(shuí)的家。
    ――這么美麗的風(fēng)景是誰(shuí)的家呢?小主人就藏在下面這首兒歌里,讓我們一起來(lái)聽一聽吧!
    播放兒歌伴奏及圖片《家》,帶領(lǐng)幼兒熟讀兒歌,并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。
    1.教師跟隨伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀兒歌。
    ――天空、樹林、草地、小河、花兒分別是誰(shuí)的家呀?
    ――幼兒園又是誰(shuí)的家呢?
    2.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編。
    ――你還能想出其他動(dòng)物也可以住在這些家里嗎?(如:綠綠的草地,是小牛的家;藍(lán)藍(lán)的大海,是海豚的家。)
    發(fā)放繪畫材料,鼓勵(lì)幼兒把兒歌里聽到的或自己想象中的家畫出來(lái)。
    1.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回協(xié)助。
    2.鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的畫作。
    小班語(yǔ)言幼兒園教案篇十二
    幼兒年齡小,剛離開親人來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境中,難免產(chǎn)生緊張、不安、焦慮等情緒?!靶聛?lái)的小朋友”這首幼兒詩(shī)貼近幼兒的生活實(shí)際,句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒,尤其是詩(shī)的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意,特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí),可以幫助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境,消除緊張情緒,幫助小朋友高高興興地來(lái)上幼兒園。
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、喜歡學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī),初步感受幼兒詩(shī)的語(yǔ)言美。(重點(diǎn))
    2、根據(jù)詩(shī)的畫面和內(nèi)容,幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。
    3、初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的使用,學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。(難點(diǎn))
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    新來(lái)的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場(chǎng)景、課件、音樂(lè)、《幼兒園里真快樂(lè)》。
    【活動(dòng)過(guò)程】
    一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境,幫助幼兒萌發(fā)安慰新來(lái)小朋友的愛(ài)心
    師:新來(lái)的小朋友哭了,怎么辦呢?(自由講述)
    小結(jié):小朋友都是有愛(ài)心的孩子,懂得去安慰小朋友了!對(duì),“新來(lái)的小朋友,快不要哭!”
    二、幼兒“快樂(lè)感知”,初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的語(yǔ)言美
    場(chǎng)景一:小熊敲鼓。
    師:你看,小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
    場(chǎng)景二:小貓吃飯。
    師:你看,小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。
    小結(jié):不哭不哭都不哭。
    三、教師示范朗誦幼兒詩(shī),幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩(shī)的節(jié)奏。
    1、教師示范朗誦(動(dòng)作示范、語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫)。
    師:老師給小朋友帶來(lái)一首好聽的幼兒詩(shī)“新來(lái)的小朋友”。
    2、播放課件,師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)
    師:大家和老師一起說(shuō)幼兒詩(shī),看誰(shuí)的聲音最好聽!
    四、利用“快樂(lè)體驗(yàn)”情境,幼兒感受快樂(lè)的氛圍。
    師:大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
    【活動(dòng)延伸】
    音樂(lè)游戲:《找朋友》。
    附:新來(lái)的小朋友
    新來(lái)的小朋友,
    快不要哭!
    你看小熊也不哭,
    你看小貓也不哭,
    不哭不哭都不哭。
    小班語(yǔ)言幼兒園教案篇十三
    設(shè)計(jì)意圖:
    小班幼兒有一定的認(rèn)知能力,能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的水果;喜歡參與游戲活動(dòng),特別是“開火車”游戲;對(duì)兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣;我抓住幼兒的這些特點(diǎn),設(shè)計(jì)了此活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗(yàn)樂(lè)趣。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解兒歌內(nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問(wèn)題,大膽表達(dá)自己的想法。
    2、愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽老師和同伴講話。
    3、樂(lè)于嘗試仿編兒歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、ppt、小火車圖片人手一張,記號(hào)筆人手一支。
    活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容。
    活動(dòng)難點(diǎn):仿編兒歌。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、以游戲進(jìn)入情景,熟悉兒歌。
    (1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰(shuí)開過(guò)來(lái)了?(播放《火車開啦》(伴奏)是火車開過(guò)來(lái)了(邊說(shuō)邊出示火車)。原來(lái)是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好?。熯呎f(shuō)邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。”誰(shuí)知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)。
    (2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來(lái)看看都有誰(shuí)吧,(出示蘋果)是誰(shuí)???(蘋果)老師要用好聽的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,小朋友們仔細(xì)聽:“蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行?!毙∨笥褌兾覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車)。
    (3)小朋友,穿著黃色的衣服,長(zhǎng)得像月亮的水果是誰(shuí)???(幼回答香蕉,教師出示香蕉)那誰(shuí)會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽的話請(qǐng)香蕉上火車呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)。
    (4)老師這還有一個(gè)謎語(yǔ),你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了。它長(zhǎng)得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰(shuí)???(葡萄)原來(lái)是葡萄,那位小朋友用好聽的話請(qǐng)它上火車???(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍)。
    (5)西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車,咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。
    2、播放ppt,完整欣賞兒歌。
    (1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂(lè))。
    (2)小朋友們好聽嗎?現(xiàn)在,我們看著西瓜爺爺開的火車一起來(lái)學(xué)唱這首兒歌吧。(師。
    幼隨音樂(lè)同念兒歌一遍)。
    (3)小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來(lái)表演了?誰(shuí)愿意請(qǐng)舉手。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌)。
    3、仿編兒歌。
    (1)小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車???你們可要用好聽的話請(qǐng)它上火車哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
    (2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆,你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車一起去旅行。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。(幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌)。
    活動(dòng)反思:
    在組織活動(dòng)時(shí),我采用多媒體教學(xué),將水果擬人化,整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣,充分地吸引了幼兒,不但提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,啟發(fā)引導(dǎo),探索發(fā)現(xiàn),形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍,教育效果顯著。活動(dòng)以游戲貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學(xué)途徑,符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是,孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見的、常吃的那幾種。
    小班語(yǔ)言幼兒園教案篇十四
    1.引導(dǎo)幼兒感受一起分享的快樂(lè)。
    2.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
    1.活動(dòng)開展前與家長(zhǎng)配合,注意引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成分享的習(xí)慣。
    2.故事圖片;小推車、各種動(dòng)物愛(ài)吃的食物(如:蟲子、餅干、魚、肉骨頭等)道具。
    3.背景音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
    1.引導(dǎo)幼兒看故事圖片,聽故事。
    2.組織幼兒討論:
    (1)小雞、螞蟻和小狗喜歡吃什么?
    (2)小雞和螞蟻在得到自己喜愛(ài)的食物時(shí)都想到和誰(shuí)一起吃?
    3.和幼兒一起表演游戲《美味食品車》
    (1)幼兒扮演各種小動(dòng)物,教師扮演貝貝推著車(車中放著食物道具),引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
    (2)車子推到誰(shuí)的身邊,該幼兒應(yīng)與教師模仿故事中的對(duì)話。
    4.談話:你還知道其他小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?你有了好吃的東西愿意給誰(shuí)吃?
    5.引導(dǎo)幼兒在日?;顒?dòng)中繼續(xù)做表演游戲,多提供機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒分享。
    美味食品車
    六一節(jié)到了,貝貝可高興了,她要給小動(dòng)物們送禮物啦!讓他們也過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。送什么好呢?貝貝想了好幾天,終于有了一個(gè)好主意。
    “美味食品車來(lái)了!”貝貝拉著玩具小卡車,一邊走一邊喊。
    一只小雞跑來(lái)了,問(wèn)貝貝:“有蟲子嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一根青草,對(duì)小雞說(shuō):“這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蟲子,味道好極了,今天六一節(jié),送給你!”小雞說(shuō):“這條小蟲好長(zhǎng)呀,帶回家去和哥哥姐姐一起吃?!?BR>    一只螞蟻爬過(guò)來(lái)了,問(wèn)貝貝:“有餅干嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一片花瓣兒,對(duì)螞蟻說(shuō):“這是一塊大大的餅干,可香了,今天六一節(jié),送給你!”螞蟻接過(guò)花瓣兒,說(shuō):“這塊餅干好重呀,帶回家去和爺爺奶奶一起吃?!?BR>    小狗呢?接過(guò)貝貝給他的“肉骨頭”一瞧,是石頭,就對(duì)貝貝說(shuō):“我餓得慌,我要吃真的肉骨頭。”扔下石頭就要走。
    貝貝大聲喊:“別走,別走!我家冰箱里放著好多肉骨頭呢,快快跟我走!”
    小狗聽了,搖搖尾巴,跟著貝貝回家了!
    小班語(yǔ)言幼兒園教案篇十五
    1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。
    2、能用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)和“小”。
    3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的情感,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
    米老鼠頭飾一個(gè),魔術(shù)棒一根,魔術(shù)杯一個(gè), 小魔術(shù)棒若干,故事圖片四張。
    1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。
    3.完整講述故事一遍。
    1、教師交代游戲名稱及玩法。 玩法:教師與幼兒一邊拍手,一邊念:我們都是木頭人,一起跑跑變變變,大大大!(當(dāng)念到時(shí),幼兒自由夸張地做的肢體動(dòng)作。)我們都是木頭人,一起跑跑變變變,小小小。(動(dòng)作與的相反。)
    2、組織幼兒游戲,鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)。
    1、如果你有“魔術(shù)棒”,你想讓哪些東西變大或變小? (個(gè)別提問(wèn))
    2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”,在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。
    有只米老鼠,它有一根神奇的魔術(shù)棒,能把大東西變小,把小東西變大。有一天,米老鼠來(lái)到草地上,看到小雞和小狗在爭(zhēng)吵,它跑過(guò)去問(wèn):“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說(shuō):“我們都想吃這個(gè)蘋果,可是蘋果太小了,不夠分。”米老鼠說(shuō):“ 別擔(dān)心,試試我的魔術(shù)棒?!泵桌鲜笥谩澳g(shù)棒”指著小蘋果,嘴里說(shuō):“變變變,大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果,小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回,米老鼠到兔媽媽家串門兒,路上,被一塊大石頭擋住了去路,它就拿出魔術(shù)棒,指著大石頭,嘴里說(shuō):“變變變,小小小!”大石頭立刻變成了小石頭,米老鼠跨過(guò)了小石頭,繼續(xù)向前走。
    走著走著,突然聽到一陣“救命啊,救命啊!”的呼喊聲,米老鼠趕緊跑上前一看,不好!大灰狼正準(zhǔn)備吃小雞,它趕緊拿出魔術(shù)棒,指著大灰狼,嘴里說(shuō):“變變變,小小小!米老鼠說(shuō):“別急別急,讓我來(lái)試試!”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜,嘴里說(shuō):“變變變,大大大!”胡蘿卜就長(zhǎng)大了,兔媽媽高興得謝了又謝。