教案能夠梳理教學內(nèi)容，提供了教學的藍圖和框架。還應該注意教學過程中的教學環(huán)節(jié)，合理安排教學時間，注重知識的系統(tǒng)性和連貫性。以下是小編為大家整理的教案范文，希望對大家的教案編寫有所啟發(fā)。這些范文包括了不同學段、不同學科和不同教學內(nèi)容的教案，供大家參考借鑒。在編寫教案時，大家可以根據(jù)實際情況進行必要的修改和調(diào)整，以適應具體的教學環(huán)境和學生需求。編寫一份優(yōu)秀的教案需要我們不斷學習和探索，相信通過不懈的努力，我們一定能夠提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇一
本課選擇色彩表現(xiàn)為教學內(nèi)容，讓學生通過學習了解色彩的本質(zhì)特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學生產(chǎn)生的不同情感反應，并運用色彩進行自主表現(xiàn)。按課標的有關(guān)要求，教材側(cè)重讓學生認識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，努力培養(yǎng)學生對色彩的藝術(shù)感受。在美術(shù)活動中進一步學習色彩知識，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的感受和看法，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情。
二、教學目標。
知識與技能：通過觀察分析講授，讓學生了解掌握色彩的基本常識，讓學生體驗不同的色彩色調(diào)給人的感覺。
過程與方法：讓學生體驗大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受，用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。情感、態(tài)度和價值觀：提高學生審美情趣和熱愛生活的情感，讓學生發(fā)揮個性的表現(xiàn)，引導學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，促進學生的個性發(fā)展。
三、重難點。
了解色彩基礎(chǔ)知識，體驗大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。
四、教學準備。
色彩豐富的圖片、色相環(huán)教具、多媒體課件。
五、教學過程。
（一）引導階段。
放映一組色彩豐富的圖片（背景音樂），激發(fā)學生對色彩的興趣，導入新課：色彩的魅力（板書）。
學習目標：1了解色彩基礎(chǔ)知識2體驗感受色彩3嘗試運用色彩來描寫不同的情感（板書）。
（讓學生對本課的學習目標一目了然）。
（二）發(fā)展認知階段。
色彩常識（ppt）。
三原色紅黃藍三間色綠橙紫極色：黑白。
對比色類似色（色相環(huán)教具演示）。
色彩的三要素：色相（顏色的相貌）明度（色的明暗深淺的程度，更亮或更暗的顏色調(diào)和提高降低明度）純度（顏色調(diào)和后純度降低）。
播放一組圖片，讓學生觀察室類似色還是對比色的圖片（強化學生對色彩知識的掌握）。
提問幾名學生有關(guān)三原色、三間色、色彩三要素（了解學生對色彩常識的掌握情況）。
（三）認知鞏固階段。
體驗感受色彩（ppt）（自主探究合作學習）。
色調(diào)：暖色調(diào)：紅黃橙（進色）冷色調(diào)：藍紫青（退色）中間色調(diào)：綠。
讓學生了解色調(diào)的冷暖進退。
學生活動1、根據(jù)所學知識，讓學生針對課本12頁中表現(xiàn)活力、壓抑、修養(yǎng)、遙遠、寒冷、溫暖的六福畫，分六個組進行探究討論合作學習，為什么畫面的色彩給人這樣的心理感受？（ppt出示）。
教師引導：畫面中有什么顏色、以什么色調(diào)為主、什么色調(diào)為輔、色調(diào)在畫面中所占的比例大小，結(jié)合所學色彩常識從這幾個方面分析。
學生分組討論后，每組選出一名同學來講解（其他同學可作補充）。
教師總結(jié)完善，強化學生的感受。
教師引導：首先看圖中有什么樣的顏色，根據(jù)所學色彩常識定義。
學生回答問題。
（四）體驗與實踐。
學習了色彩知識與分析感受了不同色色彩效果，同學們是不是也想自己創(chuàng)造一幅表現(xiàn)情感的色彩圖片呢？（激發(fā)學生的創(chuàng)造激情）。
出示作業(yè)：根據(jù)色彩常識結(jié)合自己對色彩的分析感受，嘗試創(chuàng)作一幅表達思想情感或心理感受的圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。
學生先討論構(gòu)思，然后進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
（五）展示與講評。
學生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。自評、互評，教師總結(jié)評價（學生自評互評是一個不斷自我完善與提高的過程，使每一個學生愉快積極而有效地進行學習）。
六、小結(jié)。
跟學生共同回顧本課所學后作出總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們認識了色彩，了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系，會用色彩表現(xiàn)自己的主觀感受，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情，提高色彩的表現(xiàn)力。
七、課后拓展。
自主創(chuàng)作一幅表達思想情感或心理感受的色彩作品。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇二
本課是人教版美術(shù)教材第7冊中的第1課，屬于“欣賞.評述”領(lǐng)域，通過學習，能讓學生學習到一定的色彩知識，感受到大自然魅力以及欣賞到藝術(shù)家非凡的表現(xiàn)力。
四年級學生思維活潑，想象力豐富，具有一定的美術(shù)知識和技能，動手能力較強，上課氣氛活潑，已經(jīng)具備了一些色彩方面的知識。學生用語言對畫面進行簡單描述并不困難，但要從美術(shù)的眼光來觀賞作品，還需要教師進一步的提示引導。
1.認知目標：認識到不同季節(jié)色彩的變化以及不同色彩給人們帶來的不同感受。
2.能力目標：提高欣賞評述作品的能力。
3.情感目標：培養(yǎng)熱愛大自然、保護大自然的情感和能力。
1.教學重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。2.教學難點：能用寫短文的方法，表達對藝術(shù)作品的感受。
生喜聞樂見的教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性。
引導學生以小組的形式討論欣賞、觀察、自主探究解決問題。疑點師生一起研究解決，展示交流，多元評價，引導學生把自己的感受寫成文字，并進行交流。
1、這四幅作品你最喜歡哪一幅？請你猜一猜老師描寫的是哪一幅？（老師朗誦一段自己寫的欣賞評述小文。）。
2、請選一幅喜歡的作品寫一寫自己的感受。
3、交流：猜一猜這位同學寫的是哪一幅作品。
以課件欣賞導入，調(diào)動了學生參與課堂活動的積極性。感受中國畫與日本畫的不同。
學生用簡潔的詞語描述，為寫短文的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。通過寫對作品的感受，可以檢測學生是否學會欣賞作品。
教具關(guān)四季的圖片、畫家資料、作品資料、多媒體教學準備：教師設(shè)計《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。
學具畫家資料、作品資料，學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和同學聊一聊對不同季節(jié)的`感受。
（一）欣賞導入。
播放課件，展示出生動的四季美景，提問：你能判斷這都是哪些季節(jié)嗎？四季又有哪些不同色彩？引導學生積極回答。充分調(diào)動學生參與課堂活動的積極性。
（二）欣賞討論，解決問題。
認真觀察四季的圖片，解決課本上的問題。培養(yǎng)學生觀察能力，讓學生感受大自然中四季豐富的變化。
（三）名作欣賞、交流感悟。
1、認真觀察課本上的四幅作品，提出問題：作者畫的是那個季節(jié)的景象？用了什么色彩？給你什么樣的感受？請你描述畫面。讓學生分組討論之后回答交流。培養(yǎng)學生的觀察能力和評析作品的能力。
2、文字描繪任選一副作品，用寫小短文的方式來描述對作品的感受。給學生充足的時間來描述。
3、交流學生朗誦自己的作品，猜一猜這位同學描述的是哪一副作品。
通過聽說讀寫，提高學生欣賞評述水平。
（四）拓展總結(jié)。
引導學生回答。這個環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，并滲透保護大自然的教育。讓我們的學生真正的愛自然，保護自然。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇三
1、能使用各種線條和花紋來進行刮畫創(chuàng)意。
3、感受色彩變換的美，培養(yǎng)創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。
1、教師范例畫。
2、幼兒刮畫紙（每人一張）小刻刀（每人一把）。
一、猜謎，引出活動。
教師：說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真美麗。
二、出示孔雀圖片，師幼共同討論。
1、提問：你在哪見到過孔雀？孔雀什么時候最美麗？它的羽毛是什么顏色的？
三、教師講解、示范，了解刮畫的方法。
1、出示刮畫紙，引起幼兒興趣。
提問：這張紙上你都看到了什么？和我們平時畫畫的紙有什么不同？
2、教師講解、示范。
提問：和我們平時畫畫的方法有什么不同？
小結(jié)：刮花是運用工具將紙上原有的顏色刮出圖案，刮掉的部分就像涂色顏色一樣。
四、幼兒進行刮畫，教師巡回指導幼兒。
1、鼓勵幼兒大膽嘗試運用小刻刀進行刮畫。
提醒幼兒注意合理布局，使孔雀上的花紋更加豐富飽滿。
2、根據(jù)幼兒的個體差異進行個別指導，鼓勵能力強的幼兒創(chuàng)意出更多的圖案。
五、幼兒作品展覽。
鼓勵讓幼兒自由講述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評價作品。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇四
1、引導幼兒感受兩種不同的音樂所表現(xiàn)的不同的情感色調(diào)。
2、學習匹配音樂情緒與對比色，培養(yǎng)幼兒的隱喻能力。
3、鼓勵幼兒大膽嘗試，掌握涂刷的方法，體驗美術(shù)活動的興趣。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、音樂磁帶，錄音機。
2、紅、黃、藍、綠四種色快以及相應的顏料若干。
3、每組十種顏色色快及顏色分類板，油畫棒人手一支，動物小圖片若干。
（一）欣賞兩段音樂，感受其不同的情感色調(diào)。
1、教師放第一段音樂，請幼兒欣賞后，提問：聽了這首曲子，你最想做什么？
2、請幼兒隨音樂自由做動作或結(jié)伴活動等。
3、播放第二段音樂，提問：這首曲子，你覺得怎么樣？（幼兒自由討論）。
4、師：“剛才我們聽了兩首曲子，給你的感覺一樣嗎？
（二）引導幼兒選色配樂，認識顏色的冷與暖。
2、教師小結(jié)，告訴孩子紅色與黃色屬于暖色；藍色與綠色屬于冷色。
（三）引導幼兒拓寬思路，鞏固對顏色冷暖的認識。
1、你覺得在我們生活當中，還有哪些顏色是暖色的，哪些是冷色的呢？（幼兒自由討論，交流）。
2、小組游戲：為顏色分類以小組為單位，為十種顏色分類，教師進行適當?shù)闹笇А?BR> 3、教師組織幼兒進行簡單的評價總結(jié)。
（四）美術(shù)游戲：為小動物“洗照片”
1、師：“小動物們?nèi)フ障囵^拍了許多照片，但還沒有洗出來，我們一起來幫忙洗照片，好嗎？”
2、教師出示相片的“底片”，引起幼兒的興趣教師示范“洗照片”，用刷子蘸上顏料，輕輕地在紙上來回地刷，全部刷滿后，相片就洗出來了。
3、輔導幼兒“洗照片”，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法。
4、幼兒刷完后，引導幼兒比較，冷色背景與暖色背景所給人的不同的感受。
（五）自由探索，去室外尋找冷暖色。
師：“今天我們知道了顏色還有冷色與暖色，給人的感覺也是不同的?，F(xiàn)在我們一起到外面去感受一下顏色的冷暖吧?！?BR> 興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。我利用孩子們的好奇心，抓住這一教育契機，逐步深入引導他們感受色彩，激發(fā)了他們求知欲望；我因勢利導讓他們深入探究色彩的運用，發(fā)展孩子們色彩運用的興趣。教育的大思路是“把可以由孩子自主學、有效學的部分盡可能地讓他自己做，把事情變成孩子容易入手、喜做可做之事?！?BR> 四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇五
我們班的的孩子自我意識還較強，在繪畫過程中會表現(xiàn)出特別偏愛的顏色，時常使作品色彩雜亂和不協(xié)調(diào)。他們雖然已認識并能辨別顏色，但他們在美術(shù)活動中常并不理會顏色，作品的色彩大都單調(diào)，換色較少。因此，根據(jù)我們班幼兒的實際情況，把色彩作為本次美術(shù)活動的內(nèi)容，選擇了美術(shù)欣賞活動《冷與暖》，以幼兒生活中熟悉常見的太陽和雪花為切入點，試圖幫助幼兒更好的感受、理解認識冷暖色，從而充分激發(fā)幼兒的對色彩的興趣。
1.欣賞名畫，認識冷暖色，體驗冷暖色帶給人們的不同感受。
2.提高對色彩的敏感度以及對藝術(shù)作品的審美能力。
認識冷暖色，感知色彩的冷暖，體驗冷暖色帶給人的不同感受。
區(qū)分冷暖色，提高運用色彩的能力。
1.經(jīng)驗準備：幼兒認識常見的色彩。
2.物質(zhì)準備：課件、人手一張畫好沙發(fā)的紙、人手一盒蠟筆。
一、出示課件，引導幼兒初步體驗冷暖色。
1．通過太陽圖片，引導幼兒初步認識感受幾種暖色。
提問一：小朋友們看，這是什么？（太陽）這個太陽是什么顏色的？(紅、黃）。
提問二：你看著這個太陽有什么感覺？（很溫暖、熱熱的）。
教師小結(jié)：像這樣給人感覺很溫暖的顏色叫做暖色，除了紅色、黃色，還有橙色也是暖色。
2.通過雪花圖片，引導幼兒初步認識感受幾種冷色。
提問一：請小朋友再來看看這是什么？（雪花）這個雪花是什么顏色的？（藍色）。
提問二：你看了雪花有什么感覺？（冷冷的）。
教師小結(jié)：這個藍色的雪花讓我們覺得冷冷的，藍色屬于冷色，還有黑色和紫色也是冷色。
（析：此環(huán)節(jié)讓幼兒通過生活中常見的事物：太陽和雪花，直觀的認識感受冷暖色的不同，從而激發(fā)幼兒對色彩的興趣。）。
二、欣賞名畫《夜晚的咖啡館》、《羅納河上的星夜》，感知色彩冷暖。
（一）引導幼兒欣賞暖色調(diào)名畫《夜晚的咖啡館》。
1.教師介紹《夜晚的咖啡館》的基本信息。
提問一：你在畫上看到了什么？他是什么顏色的？
提問二：你們覺得這幅畫是暖色調(diào)的還是冷色調(diào)的？為什么？
教師小結(jié)：這幅畫上的顏色以紅色和黃色著兩種暖色為主，所以這是一幅暖色調(diào)的畫。
2.整體感知、欣賞作品《夜晚的咖啡館》。
教師小結(jié)：這是一幅暖色調(diào)的畫，暖色調(diào)的畫給人溫暖的感覺。
（二）引導幼兒欣賞冷色調(diào)的名畫《羅納河上的星夜》。
1.教師介紹《羅納河上的星夜》基本信息。
師：這幅畫也是梵高畫的，叫做《羅納河上的星夜》。夜晚的羅納河邊，小船靜靜的?？恐用嫔系褂持鵁艄夂托枪?，遠處的小鎮(zhèn)像熟睡的嬰兒一樣安靜。
提問：看了這幅畫，你有什么感覺？為什么？
教師小結(jié)：藍色、黑色常常給人寒冷、安靜的感覺，《羅納河上的星夜》主要用到了藍色和黑色這些冷色，它是一幅冷色調(diào)的畫。
（三）感受冷暖色調(diào)畫給人帶來的不同感覺。
教師總結(jié)：這兩幅作品都是荷蘭畫家梵高的畫的，他畫的都是晚上，可是這兩幅畫給人的感覺卻完全不一樣?！兑雇淼目Х瑞^》主要用了紅色和黃色兩種暖色，讓人覺得很溫暖又溫馨。《羅納河上的星夜》主要用了藍色和黑色兩種冷色，給人感覺冷冷的，靜悄悄的，可能會讓人覺得有點寂寞和孤獨。
（析：我選用了梵高的兩幅名畫《夜晚的咖啡館》和《羅納河上的星夜》來引導幼兒感受冷暖色給人帶來的不同感受。欣賞時，提問是層層遞進的，先引導幼兒欣賞畫的局部，再整體感受作品。兩幅畫色調(diào)的區(qū)別十分明顯，總結(jié)時，兩幅畫一起呈現(xiàn)對比非常明顯。）。
三、欣賞名畫，判斷冷暖色調(diào)。
1.教師出示多幅冷暖色調(diào)明顯的作品，幼兒欣賞、自由討論。
師：這里還有幾幅畫，我們一起來欣賞一下，這些畫分別是暖色調(diào)還是冷色調(diào)的？為什么？
3.幼兒判斷，并說出理由。
（析：通過前兩個的環(huán)節(jié)，孩子們對冷暖色有了初步的認識。第三個環(huán)節(jié)，我出示了四幅色調(diào)比較明顯的名畫作品，請幼兒判斷色調(diào)并說明理由。）。
四、活動延伸：沙發(fā)涂色。
1.教師說明創(chuàng)作要求。
師：今天，我們認識了幾種冷色和暖色，請小朋友來給老師畫的沙發(fā)涂上顏色。
要求：可以涂冷色或者暖色，但是涂了暖色就不可以再用冷色。
2.幼兒涂色，教師巡回指導。
3.將幼兒作品按照冷暖色調(diào)貼在展板上。
師：小朋友都按老師的要求給沙發(fā)涂上了冷色或暖色。
提問：今天天氣真熱啊，如果你要選一個沙發(fā)坐，你會選哪個？為什么？
教師小結(jié)：原來，不同的顏色，會給人帶來不同的感受。其實除了今天認識的幾種顏色，還有很多別的顏色，如果你們還想認識別的顏色，可以下了課以后來問問老師。
（析：最后一個環(huán)節(jié)，我請幼兒選用一種冷色或者暖色給沙發(fā)涂顏色，并引導感受生活中冷暖色的合理運用。）。
為了更好的解決幼兒色彩運用上的習慣，我設(shè)計了本次活動?；顒又?，我主要通過三個環(huán)節(jié)，讓幼兒感知冷暖色，首先是感知認識冷暖色，接著欣賞冷暖色調(diào)名畫，第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒給沙發(fā)涂色，感受不同顏色給人帶來的不同感受，通過層層深入的環(huán)節(jié)，孩子們對冷暖色有了一定的認識。但是活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒的詞匯不夠豐富，可以先欣賞名畫，讓幼兒直接感知冷暖色。以名畫欣賞作為載體，讓幼兒用游戲形式進行匹配活動，幼兒的興趣會更濃，效果更好。當然，色彩的運用并不是一次活動就可以教會的，在今后的美術(shù)活動中，我們應不斷滲透于日常的教學中，只有這樣，才能引導幼兒繪畫出更加豐富的作品。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇六
教學目標：
1、學習和運用色彩的對比知識。
2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學重難點：
1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。
2、大膽運用色彩對比知識于練習中。
教具學具：繪畫工具。
教學過程：
一、組織教學。
二、講授新課：
1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片。
a、請說說你對這兩幅畫的感受。
b、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
2、新授：
(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
(2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。
(3)欣賞和分析。
a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。
c、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。
(4)生活中色彩對比的運用。
(5)師生總結(jié)梳理。
三、學生作業(yè)、教師輔導：
四、學生作品展評：
五、收拾與整理。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇七
教材分析：
第三課風箏風箏飛上天。
第四課七彩足跡。
第五課愛書、藏書。
第六課風車轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。
教學目標：
1.師生共同收集有關(guān)風車的圖片，了解不同種類、不同材質(zhì)的風車，懂得風車的作用和原理。
2.根據(jù)風車的原理，用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計制作漂亮的紙風車。
3.通過玩風車來體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
重點：制作一只美麗的紙風車，讓學生在做做、玩玩中學到知識，得到快樂。
難點：能根據(jù)風車的特點進行藝術(shù)再創(chuàng)造，制作成的紙風車牢固、靈活。
教具準備：、風車范作等。
學具準備：若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。
教學過程。
1.引導激趣。
(1)讓學生展示、介紹收集到的有關(guān)風車的圖片和資料。
(2)提問：你知道風車的用途嗎?哪個國家的風車最多?
(3)欣賞各種各樣的風車。
(4)揭題：《風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》，明確這節(jié)課的要求和任務。
2.了解風車的原理。
(1)教師提問：風車為什么會轉(zhuǎn)動?
(2)學生獨立思考后交流。
(3)教師總結(jié)歸納。
把風車的中心點固定在一根棍子上，風車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈，風從前面吹來的時候，紙風車就會順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因為葉片底受到風的推動使其旋轉(zhuǎn)。
3.研究紙風車的基本制作方法。
(1)自學教科書第17頁的制作步驟。
(2)提問：你會做嗎?哪些地方還不太明白?
4.示范作品。
出示幾個優(yōu)秀紙風車作品，進一步啟發(fā)學生。
討論：這些紙風車的表現(xiàn)方法有什么特別之處?對你有什么啟發(fā)?結(jié)合自己準備的各色紙張，談談對設(shè)計和制作紙風車的基本設(shè)想。
5.創(chuàng)作要求。
(1)設(shè)計一個漂亮的紙風車。
(2)找準風車的中心點來固定。(對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學給予鼓勵)。
6.評價。
比一比：誰設(shè)計的風車最美;誰的風車最有創(chuàng)意;誰的風車轉(zhuǎn)動時又快又穩(wěn)。
(提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時轉(zhuǎn)動時要快、穩(wěn))。
7.延伸。
將各種紙風車組合成一個裝飾造型作品，美化教室。
教學反思：制作過程簡單，學生掌握情況良好，也轉(zhuǎn)的不錯，玩的很開心。真是學中玩，玩中學。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇八
神奇的口袋工具和材料是進行美術(shù)活動的重要條件，如何對四年級的學生進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在神奇的口袋課堂上我把它定位為美術(shù)課教學中的綜合。神奇的口袋探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的（學前）繪畫經(jīng)驗，進行延伸由此引發(fā)全體孩子對學習美術(shù)神奇的口袋的欲望。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。
觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
有代表性的美術(shù)作品、實物神奇的口袋。
一、組織教學：按常規(guī)進行。
二、導入新課：
回顧學前繪畫經(jīng)驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。
2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？
3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？神奇的口袋。
蠟筆小知識。
1、是年幼兒童最常用的繪畫工具。
2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。
3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識。
1、小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈。
2、油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識。
1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用。
2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。
三、引導觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料展示：
1、欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自由議論。
7、怎樣愛護這些工具和材料。
工具和材料使用小知識，進一步強調(diào)愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質(zhì)。
四、評價，師指導學生正確使用回答問題。
1、你能認識的美術(shù)工具和材料有（）種？
2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）。
3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？
五、課后觀察和思考。
1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。
2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇九
知識：初步了解石窟和飛天的知識，感受我國的飛天作品在不同時期的藝術(shù)特點。
技能：能用簡短的語言和文字描述飛天的藝術(shù)特點，表達自己對飛天的感受。
運用觀察體驗、小組討論探究等學習方法，初步認識飛天，感受飛天之美，感悟民族文化藝術(shù)的魅力。
情感、態(tài)度和價值觀：感悟飛天造型藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
教學重點：探究不同時期、不同形式飛天的造型特點和藝術(shù)表現(xiàn)手法，并用簡短的語言或文字描述飛天的藝術(shù)特點，表達自己對飛天的感受。
教學難點：探究飛天的造型特征和藝術(shù)表現(xiàn)手法。
課件、有關(guān)圖片和文字資料等。
一、課前準備：
布置學生課前收集關(guān)于飛天的資料。
二、走進敦煌：
1.教師：同學們，你們看過《西游記》么？知道唐僧去西天取經(jīng)是去哪個國家么？（天竺）。
2.出示圖片：這張圖上的紅色線條表示的就是我國古代非常有名的“絲綢之路”。在那里有一個被譽為“世界藝術(shù)史上偉大的奇跡”“世界上最大的畫廊”的地方。今天就成立一個考古小分隊，到那里去考察。
3.播放敦煌莫高窟視頻。
提問：你對敦煌莫高窟有什么了解？
4.你們知道在敦煌莫高窟的壁畫中，不占主要地位但姿態(tài)非常優(yōu)美的是什么藝術(shù)形象么？（飛天）。
今天我們就來考察敦煌飛天藝術(shù)。
三、探尋飛天藝術(shù)：
1.追根朔源：
（1）提問：你們想從哪些方面對飛天藝術(shù)進行考察？
（2）探尋飛天起源。
（3）了解古印度飛天的形象特征。出示飛天的.形象。
（4）初步分析西域飛天特征。
2.發(fā)展演變：
（1）探究敦煌飛天發(fā)展時間。
提問：敦煌飛天從何時出現(xiàn)？何時結(jié)束？歷經(jīng)了多長時間？
歷經(jīng)十個朝代，直到元代末期，隨著洞窟的停建而消逝。
在這千余年的歷史長河中，飛天的形象、姿態(tài)、和風格在不斷的變化，專家把他的發(fā)展分為三個階段：興起創(chuàng)新、盛世氣象、走向衰落。
（2）分組探究不同時期飛天的特征。
（3）分組匯報探究結(jié)果。
北魏時期，從造型上看，頭后有圓光臉型為橢圓，白鼻梁，白眼圈，上體裸露，腿部修長，飛行姿態(tài)呈大開口“u”字形，橫空出世。
隋唐兩代是飛天最多最流行的時期，膚色變黑，有的雙手合十，有的手持蓮花，有的手持樂器，朝著一個方向順風飛翔，姿態(tài)多樣。人體比例準確，線條流暢有力，色彩豐富艷麗。
宋元時期，飛天姿態(tài)比較單一，面容清秀，線條流暢，身下有彩云，動感不強。
（4）教師小結(jié)。
四、體驗飛天藝術(shù)之美：
播放《飛天舞》視頻片段，請學生談感受。
五、拓展延伸：
今天，我們這些考古隊員表現(xiàn)的非常出色。我們了解了飛天藝術(shù)的發(fā)展，也親身感受了它的美。其實，不僅敦煌莫高窟有飛天，我國其他一些石窟也有飛天的形象。
希望同學們下去后繼續(xù)探究，更深入的了解這一藝術(shù)形象。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇十
1．初步了解有關(guān)資源的知識，初步學習招貼設(shè)計的基本方法。
2．通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。
3．初步學習利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。
二、重點、難點。
重點：了解水資源知識，能設(shè)計保護水資源的宣傳招貼。
難點：巧妙地設(shè)計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動。
三、教學課時2課時。
四、教學設(shè)計。
第一課時。
課前準備。
（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。
教學過程。
1．揭示課題后引導學生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2．引導學生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習：用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。
3．展示學生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單的評價。
4．引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學生關(guān)注身邊的水資源。
5．引導學生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。
6．學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。
7．引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。
8．啟發(fā)學生觀察、研究中國國家節(jié)水標志的設(shè)計手法，教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法。
9．拓展：要求學生課后尋找關(guān)于水的各種知識的材料。
第二課時。
課前準備。
（學生）彩色水筆或油畫棒等。
（教師）多媒體課件、招貼畫實物等。
教學過程。
1．請學生展示第一課時學習后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料。
2．引導學生進行小組學習：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
(1)什么是招貼畫？
(2)招貼畫的特點是什么？
標題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計在一起。
4．欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設(shè)計的多種方法。
5．提出本課時作業(yè)要求：設(shè)計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。
6．學生完成招貼設(shè)計，教師巡視并進行個別輔導。
7．引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。
8．教師小結(jié)本課內(nèi)容的學習，鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。
第2課磚石上的雕刻。
1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識。
2．運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。
3．感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術(shù)價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認真仔細的學習習慣。
二、重點、難點。
重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
難點：根據(jù)材質(zhì)的特點，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。
三、教學課時1課時。
四、教學設(shè)計。
課前準備。
（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。
教學過程。
1．引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之。
一），說說作品帶給你什么感受。
2．教師小結(jié)，出示課題：《磚石上的雕刻》。
3．引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)品，進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。
4．引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當進行示范。
5．提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。
6．欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。
7．學生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導。
8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。
9．拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等。
第3課墻。
1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術(shù)特點，感受不同風格的墻的藝術(shù)美。
2．通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”。
3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。
二、重點、難點。
重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。
難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”。
三、教學課時1課時。
四、教學設(shè)計。
課前準備。
（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。
教學過程。
1．揭示課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。
2．引導學生在小組內(nèi)運用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。
3．教師小結(jié)：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。
5．教師啟發(fā)學生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？
6．教師引導學生學習用泥巴制作零件。
7．教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學生欣賞同學創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。
8．引導學生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學的泥塑墻作品。
9．教師提出本課時的作業(yè)要求：
(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。
(2)靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的墻。
10.學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。ii.引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。
12.拓展：啟發(fā)學生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇十一
知識：了解相框相關(guān)知識，及設(shè)計的基本內(nèi)涵，了解物以致用的基本設(shè)計理念。
能力：學習用容易找到的材料設(shè)計新穎、漂亮的小相框。
情感：激發(fā)學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動手能力。
重點：了解小相框的相關(guān)知識及設(shè)計制作方法。
難點：如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實用的小相框。
教具：示范作品、課件等。
學具：卡紙、手工紙、毛線、油畫棒、勾線筆、紙盒等廢舊材料。
（二）欣賞圖片、交流討論1、想一想：相框有哪幾個部分組成的？學生思考并發(fā)表自己的想法？（相框、背板、支架）
2、請學生欣賞市場上比較有創(chuàng)意的、有趣的'相框圖片――播放ppt課件（要求學生仔細觀察來找找它的創(chuàng)意點在哪？為什么說它就是有趣的和吸引人的呢？）
（學生欣賞圖片并討論交流，師進行總結(jié)這組相框它的特點――外形多樣）
3、請學生欣賞不同材質(zhì)的相框圖片――播放ppt課件（要求學生仔細觀察并說說這組相框它們的創(chuàng)意點在哪？）
（學生欣賞圖片并討論交流，師進行總結(jié)出這組相框它的特點――材質(zhì)特別）。說到材料，我們這次設(shè)計相框的材質(zhì)就是生活中比較常見的材料來設(shè)計制作我們的小相框。
――友情提示：我們課后收集了許多的材料，在你的設(shè)計中你要根據(jù)自己的設(shè)計選擇一種材料，最能展示你的設(shè)計特色就行了。其它的材料可以作為輔助材料進行點綴就可以了。
4、欣賞生活中常見的材料制成的手工作品圖片――播放ppt課件（要求學生思考：這些作品除了在材質(zhì)上很特別以外，你還發(fā)現(xiàn)在裝飾方法上有什么特別之處呢？――引出雖然簡潔但是看起來很漂亮?。?BR> 四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇十二
1、知識與技能：了解飛天藝術(shù)，加深對文化和歷史的認識。
2、過程與方法：收集資料，討論、分析，欣賞作品的過程中，逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力。
3、道德情感價值觀：增強民族自豪感，熱愛祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)。
了解飛天的藝術(shù)特點，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。
用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。
課前準備：課件、水彩筆、剪刀、紙等。
一、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞導入。
1.欣賞《敦煌》片斷。
2.提欣賞要求：師提問：你們認識這些藝術(shù)形象嗎?它是誰?美在那?引出主題飛天。
3、教師介紹飛天：飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時代特色和民族風格，許多優(yōu)美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。
4.學生談飛天的美。
5.教師總結(jié)：是呀，我們中國的飛天是不帶翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是憑借人物的動態(tài)，飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔的。飛天是中國藝術(shù)家最天才的創(chuàng)作。今天我們就來研究一下古代藝術(shù)家到底用了怎樣的藝術(shù)手法表現(xiàn)飛天的樣子的。
二、進一步欣賞和思考(出示圖片)：
1、分析敦煌飛天的三個發(fā)展時期的特點。
2、飛天的三大美，飄帶美、服飾美、姿態(tài)美。
3、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的?
4、飄帶與人物動勢有什么關(guān)系?
三.師示范做畫步驟：
1、畫飛天的大形。
2.添畫飄帶衣裙。
3.上色。
四、學生練習，教師巡視指導。
用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。
五、課堂小結(jié)：
師生共同欣賞學生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵學生繼續(xù)練習，畫出更好的作品。
六、拓展;。
1.課件欣賞。
2.師提問：中國飛天第一人是誰?(楊利偉)他是我們中國人的驕傲!
(三)找找規(guī)律，自己練練。
1、看來大家基本掌握了兩點水和三點水的寫法。下面請大家寫幾個詞語，每個詞語中含有一個帶有兩點水或三點水的字，請大家按上述學習方法練一練。讓我們進行一次書法比賽，怎么樣?誰寫的字最漂亮，老師就把這精美的書法小獎章貼在誰的身上。(播放音樂，學生練習寫字)。
(寫字課主要是指導學生寫的方法，引導他們觸類旁通地學習，掌握其他漢字的寫法。)。
2、小組評選。同學們已經(jīng)找到了寫好漢字的一些小竅門，這可是很有用的?？窟@些竅門，我們的字會越寫越漂亮?，F(xiàn)在，請每個小組推薦寫得最好的一位同學參加小組間比賽。
3、集體評出最優(yōu)秀者，把教師寫的書法作品獎勵給他們。
(練習寫字是比較枯燥的一項活動，需要外在的鼓勵來激發(fā)學生的興趣。讓學生參加比賽并適當獎勵是一個好方法。)。
(四)談談收獲，激勵總結(jié)。
1、學了這一課，你有什么收獲嗎?
2、教師總結(jié)：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經(jīng)過刻苦磨礪，是絕不會有什么神來之筆的。希望大家要熟記書寫要領(lǐng)，課后花時間勤加練習，愿以后能在書壇上看到你們的作品。
七、還有更精彩的樂章。
1.教師：從“東方紅”到“神舟”號，這是我國科技進步的一組豪邁樂章。它的飛速發(fā)展足以證明中國人民完全有能力獨立自主地攻克尖端技術(shù)，在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地。其實，不僅僅是航天技術(shù)，中國人在各個領(lǐng)域中都取得了不俗的成績!
2.教師引導學生閱讀教科書第39頁，感受科技的進步，祖國的強大。
3.教師：請用自己喜歡的方式表達你現(xiàn)在的心情。
4.學生可以通過辦手抄報、畫畫、寫文章等各種形式開展活動。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇十三
造型表現(xiàn)設(shè)計應用。
1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。
2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。
1、從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。
2、了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。
請學生放置好學習水粉畫的用具及美術(shù)書。
(一)導入。
教師提問：(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?
教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。
(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?
分別讓生談談自己的感覺。師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。
(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性?
---色彩有冷與暖。
(二)導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好?”
板書課題：色彩的冷與暖。
(一)結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。
“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果。”
1、看冷暖不同色調(diào)的作品。
(1)冷色調(diào)畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺?
---給人以冷的感覺。
(2)暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺?
---給人以溫暖的感覺。
(3)同時欣賞這兩幅畫面。
啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?
師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)(色彩總傾向)。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。
2、聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。
回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學想象的更豐富。
分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。
(二)放映色輪，讓生觀察并談談對不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。
(1)在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。
提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍色)這兩色是冷暖對比的中心軸。
(2)啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。
提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色?
將色相卡分成兩部分擺放(冷、暖兩個序列)，并說出自己分的規(guī)律。
教師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。
(3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。
如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。
(4)同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。
(三)結(jié)合色相卡講解色彩的補色對比。
在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比(板書)。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。
(一)內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)。
(二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇十四
4進步門生審美本領(lǐng)體現(xiàn)本領(lǐng)。
熟習繪圖軟件，學會卡通畫的繪畫要領(lǐng)。
多媒體灌音機。
（一）導入：本日老師給各人了解一個新朋儕，他會領(lǐng)著各人一起去一些悅目好玩的地方。
（二）講課：（媒體出現(xiàn)一卡通人物）自我先容：各人好！我叫小精靈，想和各人交個朋儕，盼望各人能喜好我本日我會帶著各人去一個奧妙的卡通天下，我先到帶你們到卡通影院看看吧！
1播放一動畫片斷。
師：各人看了之后，以為怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎？
生：悅目風趣是由多個卡通畫面一連播放形成的。
師：對了，同硯們都很智慧，各人有沒有發(fā)明每一個卡通畫面有什么特點嗎？
生；種種形象生動風趣可愛，聲音動人，畫面色彩美麗。
師：各人喜好如許的畫面嗎？想不想學？那我們再隨著小精靈走一走吧！
（三）部署作業(yè)：門生在繪圖板中畫卡通畫，題材不限。
（四）展示門生作品（將門生的作品在大屏幕上舉行評析）。
（五）小精靈與同硯們握別：同硯們，本日我和各人相處這么永劫間，我發(fā)明你們都很智慧可愛，我好喜好你們的繪畫作品，盼望各人能記得我同硯們再見！
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇十五
教學內(nèi)容：了解有關(guān)魚的一些基本知識，初步學習用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫(轉(zhuǎn)載于::用彩墨畫魚美術(shù)教案)用筆，用墨和用色的特點。嘗試用國畫的方法表現(xiàn)形象生動、色彩艷麗的魚。
教學目標：
顯性目標回憶中國寫意畫的用筆和用墨方法，自學自創(chuàng)畫魚的方法。掌握魚基本結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法，能靈活運用。表現(xiàn)不同魚類的特點。
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過欣賞和學習中國畫，使學生進一步了解它的主要特點，感愛體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色，引導學生了解和掌握一些基本的表現(xiàn)方法，同時在創(chuàng)作時又不受表現(xiàn)方法、技法的限制，大膽地將自己對魚的認識和感受表現(xiàn)出來，提高學生中國畫的表現(xiàn)能力。通過教學活動使學生關(guān)注大自然，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。
教學重、難點。
重點學會至少兩種魚的畫法，國畫中用筆和用墨的正確方法。
難點創(chuàng)造多種方法畫魚，國畫中用筆和用墨的正確方法，盡量避免描、涂、抹。教法：導入法、討論法、展示法、演示法、實踐法、討論交流法、總結(jié)法教具：國畫工具（毛筆、宣紙、國畫顏料、調(diào)色盤、洗筆筒、氈子或報紙），圖片資料，課件。
教學過程。
第一節(jié)。
一、組織教學，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
二、講授新課。
1、你看到了什么？（看看它們長的是什么樣？有什么特點？）（課件出示）。
2、如果讓你用國畫方法表現(xiàn)，你能用幾種方法表現(xiàn)？
比一比，哪個小組發(fā)現(xiàn)的方法最多。（小組討論，并嘗試繪畫）。
3、發(fā)表、展示本組的方法。
4、請大家仔細觀察（課件出示），你看到了幾種表現(xiàn)方法？有哪些是新方法？
1）觀察，分析。
2）嘗試表現(xiàn)。
3）發(fā)表本組的方法并演示。其他組補充。
4）觀察分析。
三、實踐與指導。
按照課件上的方法步驟臨摹一幅魚。
四、展評、評價、繼續(xù)修改。
第二節(jié)。
一、問題導入：
你喜歡什么魚？
它有什么特點？
它喜歡生活的地方生長著什么植物？
二、教師邊講邊示范一幅魚的畫。
三、實踐與指導。
請你試著用自己喜歡的方法畫一畫。最后給它加上簡單的背景。表現(xiàn)出一幅奇特的海底世界。
如何添加背景。同桌討論交流。學生操作。
指導重點：應：筆斷意連下筆有力。
忌：來回涂抹反復勾描引導實用美觀的構(gòu)圖。
四、小結(jié)展示用筆和用墨好的作品。
整理物品。分析優(yōu)點。整理物品。
板書設(shè)計頭用彩墨畫魚。
身體幾種方法：鰭頓筆濕筆顏色的搭配尾巴中鋒渴筆側(cè)鋒。
札記：有了上節(jié)課的鋪墊，本節(jié)課學生畫的好多了。但難點是魚的身體與尾部的連接要自然，但又不能沒有變化。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇十六
2課時。
1、欣賞祖國的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。
2、能運用語言或文字評說一處古建筑的造型色彩及特色。
3、通過對家鄉(xiāng)古建筑的描繪，激發(fā)學生對古建筑的熱愛、保護之情。
教學重難點：了解古建筑的常見類型、一般特征。
從怎樣的角度欣賞一座古建筑。
教具準備：祖國古建筑的圖片資料。
設(shè)計意圖。
一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒。
二、導入：
中國古建筑是文物類型中體量最大、數(shù)量最多、保存各種藝術(shù)品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國各地，它是歷代勞動人民智慧的結(jié)晶，展示了中華民族深厚的文化，這節(jié)課我們就來欣賞一些祖國的古建筑。（板出課題）。
三、欣賞。
1、介紹欣賞的方法：
（1）歷史：知道建造的年代、地點、因何而建。
（2）類型：同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂性建筑。
樣式：亭臺榭、樓閣、塔。
（3）造型：有什么特點？給你怎樣的感覺？
（5）材料：運用的是怎樣的材料？
（6）建筑與環(huán)境的關(guān)系或與居住人的關(guān)系。
2、運用上述方法介紹承德避暑山莊。
3、向?qū)W生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達拉宮等（其問可以與學生互動，對些簡單的.問題可讓學生說說）。
四、總結(jié)學生活動情況。
五、布置下節(jié)課所帶學具：勾線筆、水彩、水粉等。
第二課時。
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、布置本課學習任務：上節(jié)課我們欣賞了祖國的古建筑，今天大家就根據(jù)自己的觀察和理解，用你的畫筆畫一畫。
三、學生作業(yè)、教師輔導。
四、評價、展示。
自評。
師評。
1、可以將學生的畫舉行一個展覽，激發(fā)學生的愛國情感。
2、課下多搜集一些相關(guān)的資料。
18、祖國的古建筑。
承德避暑山莊、十七孔橋、故宮、大雁塔、漳州土樓、布達拉宮、北鎮(zhèn)媽祖廟。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇十七
義務教育課程標準實驗教科書湘教版美術(shù)小學四年級下冊第五課《三個好伙伴》。
1、知識目標：認識和了解“三原色”的重要作用。
2、能力目標：培養(yǎng)孩子們對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力；培養(yǎng)他們集體協(xié)作的能力；并讓他們充分體驗美術(shù)學習的樂趣。
3、情感目標：培養(yǎng)孩子互相幫助、團結(jié)一致的良好品質(zhì)。
初步了解三原色的`特征和作用，在實踐中發(fā)現(xiàn)總結(jié)，形成認知。
總結(jié)三原色中簡單的色彩變化規(guī)律，掌握吹畫的基本方法。
多媒體課件、色水、小水杯、紙張、等。
(一）欣賞導入（用時：3分鐘）。
1、自己介紹，消除隔閡。
師：今天我給大家?guī)砹艘环荻Y物，想看看嗎？
分別欣賞無色和有色的經(jīng)典童話繪畫。
師：它們哪一幅更漂亮？為什么？
師：這些色彩小朋友中有三個很特別的小伙伴想認識大家。你們想嗎？
2、出示紅紅、黃黃、藍藍的卡通形象。自己介紹：大家好！我是熱情的紅紅、我是調(diào)皮的黃黃、我是文靜的藍藍……..
3、板書課題——三個好伙伴。
（二）感受交流、嘗試體會（用時：17分鐘）。
1、童話引導色彩感受（6分鐘）。
師：我們和三個色彩小朋友已經(jīng)是好朋友了。給你們講講他們經(jīng)歷的一次奇妙探險……。
師總結(jié)：他們都利用自己的特點（紅紅：溫暖；黃黃：醒目；藍藍：涼爽）給伙伴們及時的幫助，他們很團結(jié)。
2、嘗試體驗、觀察獲得（9分鐘）。
師：三個好伙伴經(jīng)歷了歷險都很累了，我們來幫他們洗洗吧。示范：在兩個杯內(nèi)分別加入紅色和黃色，搖勻。
師：紅紅特別想和黃黃一起洗。（將紅紅導入黃黃的紙杯）。
引導觀察、總結(jié)。
師：下面我們來分組給他們洗一洗。（生分組實驗）。
3、引領(lǐng)小結(jié)（2分鐘）。
三原色任意兩種相互融合后都會產(chǎn)生新的顏色，這些顏色也有一個很好聽的名字：三間色。他們都是：橙、綠、紫。
板書卡通公式：紅+黃=橙黃+藍=綠紅+藍=紫。
師：那我們還應該是三個好伙伴嗎？
更改板書：六個好伙伴。
（三）自主創(chuàng)作（用時：14分鐘）。
師：三個好伙伴約我們來玩一個很有趣的游戲。說明游戲方法。生進行實際吹畫操作，師巡視輔導。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。先完成的孩子上臺展示。以示鼓勵，也給其他孩子以參考。達到互助學習的目的。
（四）展示評析（用時：4分鐘）。
1、自評：你的作品是怎樣吹出來的？你認為她怎么樣？
2、互評：你們最喜歡誰的作品？為什么？
3、師：根據(jù)學生的自評結(jié)果總結(jié)評價，他的作品好在哪里？對好作品進行一定的獎勵，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
4、總結(jié)所學內(nèi)容。鞏固認知。
（五）課后延伸（用時：2分鐘）。
1、師：小朋友們還會用哪些方法來表現(xiàn)這六個好伙伴？出示作品，拓展思路。
2、師：那我們回家后和爸爸媽媽一起研究完成一件六個好伙伴都在的作品。好嗎？
3、三個好伙伴請大家把自己課桌和地面的垃圾撿干凈，保持教室衛(wèi)生。今天就到這兒了，我們和小伙伴們說再見！謝謝！
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇一
本課選擇色彩表現(xiàn)為教學內(nèi)容，讓學生通過學習了解色彩的本質(zhì)特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學生產(chǎn)生的不同情感反應，并運用色彩進行自主表現(xiàn)。按課標的有關(guān)要求，教材側(cè)重讓學生認識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，努力培養(yǎng)學生對色彩的藝術(shù)感受。在美術(shù)活動中進一步學習色彩知識，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的感受和看法，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情。
二、教學目標。
知識與技能：通過觀察分析講授，讓學生了解掌握色彩的基本常識，讓學生體驗不同的色彩色調(diào)給人的感覺。
過程與方法：讓學生體驗大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受，用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。情感、態(tài)度和價值觀：提高學生審美情趣和熱愛生活的情感，讓學生發(fā)揮個性的表現(xiàn)，引導學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，促進學生的個性發(fā)展。
三、重難點。
了解色彩基礎(chǔ)知識，體驗大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。
四、教學準備。
色彩豐富的圖片、色相環(huán)教具、多媒體課件。
五、教學過程。
（一）引導階段。
放映一組色彩豐富的圖片（背景音樂），激發(fā)學生對色彩的興趣，導入新課：色彩的魅力（板書）。
學習目標：1了解色彩基礎(chǔ)知識2體驗感受色彩3嘗試運用色彩來描寫不同的情感（板書）。
（讓學生對本課的學習目標一目了然）。
（二）發(fā)展認知階段。
色彩常識（ppt）。
三原色紅黃藍三間色綠橙紫極色：黑白。
對比色類似色（色相環(huán)教具演示）。
色彩的三要素：色相（顏色的相貌）明度（色的明暗深淺的程度，更亮或更暗的顏色調(diào)和提高降低明度）純度（顏色調(diào)和后純度降低）。
播放一組圖片，讓學生觀察室類似色還是對比色的圖片（強化學生對色彩知識的掌握）。
提問幾名學生有關(guān)三原色、三間色、色彩三要素（了解學生對色彩常識的掌握情況）。
（三）認知鞏固階段。
體驗感受色彩（ppt）（自主探究合作學習）。
色調(diào)：暖色調(diào)：紅黃橙（進色）冷色調(diào)：藍紫青（退色）中間色調(diào)：綠。
讓學生了解色調(diào)的冷暖進退。
學生活動1、根據(jù)所學知識，讓學生針對課本12頁中表現(xiàn)活力、壓抑、修養(yǎng)、遙遠、寒冷、溫暖的六福畫，分六個組進行探究討論合作學習，為什么畫面的色彩給人這樣的心理感受？（ppt出示）。
教師引導：畫面中有什么顏色、以什么色調(diào)為主、什么色調(diào)為輔、色調(diào)在畫面中所占的比例大小，結(jié)合所學色彩常識從這幾個方面分析。
學生分組討論后，每組選出一名同學來講解（其他同學可作補充）。
教師總結(jié)完善，強化學生的感受。
教師引導：首先看圖中有什么樣的顏色，根據(jù)所學色彩常識定義。
學生回答問題。
（四）體驗與實踐。
學習了色彩知識與分析感受了不同色色彩效果，同學們是不是也想自己創(chuàng)造一幅表現(xiàn)情感的色彩圖片呢？（激發(fā)學生的創(chuàng)造激情）。
出示作業(yè)：根據(jù)色彩常識結(jié)合自己對色彩的分析感受，嘗試創(chuàng)作一幅表達思想情感或心理感受的圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。
學生先討論構(gòu)思，然后進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
（五）展示與講評。
學生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。自評、互評，教師總結(jié)評價（學生自評互評是一個不斷自我完善與提高的過程，使每一個學生愉快積極而有效地進行學習）。
六、小結(jié)。
跟學生共同回顧本課所學后作出總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們認識了色彩，了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系，會用色彩表現(xiàn)自己的主觀感受，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情，提高色彩的表現(xiàn)力。
七、課后拓展。
自主創(chuàng)作一幅表達思想情感或心理感受的色彩作品。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇二
本課是人教版美術(shù)教材第7冊中的第1課，屬于“欣賞.評述”領(lǐng)域，通過學習，能讓學生學習到一定的色彩知識，感受到大自然魅力以及欣賞到藝術(shù)家非凡的表現(xiàn)力。
四年級學生思維活潑，想象力豐富，具有一定的美術(shù)知識和技能，動手能力較強，上課氣氛活潑，已經(jīng)具備了一些色彩方面的知識。學生用語言對畫面進行簡單描述并不困難，但要從美術(shù)的眼光來觀賞作品，還需要教師進一步的提示引導。
1.認知目標：認識到不同季節(jié)色彩的變化以及不同色彩給人們帶來的不同感受。
2.能力目標：提高欣賞評述作品的能力。
3.情感目標：培養(yǎng)熱愛大自然、保護大自然的情感和能力。
1.教學重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。2.教學難點：能用寫短文的方法，表達對藝術(shù)作品的感受。
生喜聞樂見的教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性。
引導學生以小組的形式討論欣賞、觀察、自主探究解決問題。疑點師生一起研究解決，展示交流，多元評價，引導學生把自己的感受寫成文字，并進行交流。
1、這四幅作品你最喜歡哪一幅？請你猜一猜老師描寫的是哪一幅？（老師朗誦一段自己寫的欣賞評述小文。）。
2、請選一幅喜歡的作品寫一寫自己的感受。
3、交流：猜一猜這位同學寫的是哪一幅作品。
以課件欣賞導入，調(diào)動了學生參與課堂活動的積極性。感受中國畫與日本畫的不同。
學生用簡潔的詞語描述，為寫短文的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。通過寫對作品的感受，可以檢測學生是否學會欣賞作品。
教具關(guān)四季的圖片、畫家資料、作品資料、多媒體教學準備：教師設(shè)計《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。
學具畫家資料、作品資料，學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和同學聊一聊對不同季節(jié)的`感受。
（一）欣賞導入。
播放課件，展示出生動的四季美景，提問：你能判斷這都是哪些季節(jié)嗎？四季又有哪些不同色彩？引導學生積極回答。充分調(diào)動學生參與課堂活動的積極性。
（二）欣賞討論，解決問題。
認真觀察四季的圖片，解決課本上的問題。培養(yǎng)學生觀察能力，讓學生感受大自然中四季豐富的變化。
（三）名作欣賞、交流感悟。
1、認真觀察課本上的四幅作品，提出問題：作者畫的是那個季節(jié)的景象？用了什么色彩？給你什么樣的感受？請你描述畫面。讓學生分組討論之后回答交流。培養(yǎng)學生的觀察能力和評析作品的能力。
2、文字描繪任選一副作品，用寫小短文的方式來描述對作品的感受。給學生充足的時間來描述。
3、交流學生朗誦自己的作品，猜一猜這位同學描述的是哪一副作品。
通過聽說讀寫，提高學生欣賞評述水平。
（四）拓展總結(jié)。
引導學生回答。這個環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，并滲透保護大自然的教育。讓我們的學生真正的愛自然，保護自然。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇三
1、能使用各種線條和花紋來進行刮畫創(chuàng)意。
3、感受色彩變換的美，培養(yǎng)創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。
1、教師范例畫。
2、幼兒刮畫紙（每人一張）小刻刀（每人一把）。
一、猜謎，引出活動。
教師：說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真美麗。
二、出示孔雀圖片，師幼共同討論。
1、提問：你在哪見到過孔雀？孔雀什么時候最美麗？它的羽毛是什么顏色的？
三、教師講解、示范，了解刮畫的方法。
1、出示刮畫紙，引起幼兒興趣。
提問：這張紙上你都看到了什么？和我們平時畫畫的紙有什么不同？
2、教師講解、示范。
提問：和我們平時畫畫的方法有什么不同？
小結(jié)：刮花是運用工具將紙上原有的顏色刮出圖案，刮掉的部分就像涂色顏色一樣。
四、幼兒進行刮畫，教師巡回指導幼兒。
1、鼓勵幼兒大膽嘗試運用小刻刀進行刮畫。
提醒幼兒注意合理布局，使孔雀上的花紋更加豐富飽滿。
2、根據(jù)幼兒的個體差異進行個別指導，鼓勵能力強的幼兒創(chuàng)意出更多的圖案。
五、幼兒作品展覽。
鼓勵讓幼兒自由講述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評價作品。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇四
1、引導幼兒感受兩種不同的音樂所表現(xiàn)的不同的情感色調(diào)。
2、學習匹配音樂情緒與對比色，培養(yǎng)幼兒的隱喻能力。
3、鼓勵幼兒大膽嘗試，掌握涂刷的方法，體驗美術(shù)活動的興趣。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、音樂磁帶，錄音機。
2、紅、黃、藍、綠四種色快以及相應的顏料若干。
3、每組十種顏色色快及顏色分類板，油畫棒人手一支，動物小圖片若干。
（一）欣賞兩段音樂，感受其不同的情感色調(diào)。
1、教師放第一段音樂，請幼兒欣賞后，提問：聽了這首曲子，你最想做什么？
2、請幼兒隨音樂自由做動作或結(jié)伴活動等。
3、播放第二段音樂，提問：這首曲子，你覺得怎么樣？（幼兒自由討論）。
4、師：“剛才我們聽了兩首曲子，給你的感覺一樣嗎？
（二）引導幼兒選色配樂，認識顏色的冷與暖。
2、教師小結(jié)，告訴孩子紅色與黃色屬于暖色；藍色與綠色屬于冷色。
（三）引導幼兒拓寬思路，鞏固對顏色冷暖的認識。
1、你覺得在我們生活當中，還有哪些顏色是暖色的，哪些是冷色的呢？（幼兒自由討論，交流）。
2、小組游戲：為顏色分類以小組為單位，為十種顏色分類，教師進行適當?shù)闹笇А?BR> 3、教師組織幼兒進行簡單的評價總結(jié)。
（四）美術(shù)游戲：為小動物“洗照片”
1、師：“小動物們?nèi)フ障囵^拍了許多照片，但還沒有洗出來，我們一起來幫忙洗照片，好嗎？”
2、教師出示相片的“底片”，引起幼兒的興趣教師示范“洗照片”，用刷子蘸上顏料，輕輕地在紙上來回地刷，全部刷滿后，相片就洗出來了。
3、輔導幼兒“洗照片”，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法。
4、幼兒刷完后，引導幼兒比較，冷色背景與暖色背景所給人的不同的感受。
（五）自由探索，去室外尋找冷暖色。
師：“今天我們知道了顏色還有冷色與暖色，給人的感覺也是不同的?，F(xiàn)在我們一起到外面去感受一下顏色的冷暖吧?！?BR> 興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。我利用孩子們的好奇心，抓住這一教育契機，逐步深入引導他們感受色彩，激發(fā)了他們求知欲望；我因勢利導讓他們深入探究色彩的運用，發(fā)展孩子們色彩運用的興趣。教育的大思路是“把可以由孩子自主學、有效學的部分盡可能地讓他自己做，把事情變成孩子容易入手、喜做可做之事?！?BR> 四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇五
我們班的的孩子自我意識還較強，在繪畫過程中會表現(xiàn)出特別偏愛的顏色，時常使作品色彩雜亂和不協(xié)調(diào)。他們雖然已認識并能辨別顏色，但他們在美術(shù)活動中常并不理會顏色，作品的色彩大都單調(diào)，換色較少。因此，根據(jù)我們班幼兒的實際情況，把色彩作為本次美術(shù)活動的內(nèi)容，選擇了美術(shù)欣賞活動《冷與暖》，以幼兒生活中熟悉常見的太陽和雪花為切入點，試圖幫助幼兒更好的感受、理解認識冷暖色，從而充分激發(fā)幼兒的對色彩的興趣。
1.欣賞名畫，認識冷暖色，體驗冷暖色帶給人們的不同感受。
2.提高對色彩的敏感度以及對藝術(shù)作品的審美能力。
認識冷暖色，感知色彩的冷暖，體驗冷暖色帶給人的不同感受。
區(qū)分冷暖色，提高運用色彩的能力。
1.經(jīng)驗準備：幼兒認識常見的色彩。
2.物質(zhì)準備：課件、人手一張畫好沙發(fā)的紙、人手一盒蠟筆。
一、出示課件，引導幼兒初步體驗冷暖色。
1．通過太陽圖片，引導幼兒初步認識感受幾種暖色。
提問一：小朋友們看，這是什么？（太陽）這個太陽是什么顏色的？(紅、黃）。
提問二：你看著這個太陽有什么感覺？（很溫暖、熱熱的）。
教師小結(jié)：像這樣給人感覺很溫暖的顏色叫做暖色，除了紅色、黃色，還有橙色也是暖色。
2.通過雪花圖片，引導幼兒初步認識感受幾種冷色。
提問一：請小朋友再來看看這是什么？（雪花）這個雪花是什么顏色的？（藍色）。
提問二：你看了雪花有什么感覺？（冷冷的）。
教師小結(jié)：這個藍色的雪花讓我們覺得冷冷的，藍色屬于冷色，還有黑色和紫色也是冷色。
（析：此環(huán)節(jié)讓幼兒通過生活中常見的事物：太陽和雪花，直觀的認識感受冷暖色的不同，從而激發(fā)幼兒對色彩的興趣。）。
二、欣賞名畫《夜晚的咖啡館》、《羅納河上的星夜》，感知色彩冷暖。
（一）引導幼兒欣賞暖色調(diào)名畫《夜晚的咖啡館》。
1.教師介紹《夜晚的咖啡館》的基本信息。
提問一：你在畫上看到了什么？他是什么顏色的？
提問二：你們覺得這幅畫是暖色調(diào)的還是冷色調(diào)的？為什么？
教師小結(jié)：這幅畫上的顏色以紅色和黃色著兩種暖色為主，所以這是一幅暖色調(diào)的畫。
2.整體感知、欣賞作品《夜晚的咖啡館》。
教師小結(jié)：這是一幅暖色調(diào)的畫，暖色調(diào)的畫給人溫暖的感覺。
（二）引導幼兒欣賞冷色調(diào)的名畫《羅納河上的星夜》。
1.教師介紹《羅納河上的星夜》基本信息。
師：這幅畫也是梵高畫的，叫做《羅納河上的星夜》。夜晚的羅納河邊，小船靜靜的?？恐用嫔系褂持鵁艄夂托枪?，遠處的小鎮(zhèn)像熟睡的嬰兒一樣安靜。
提問：看了這幅畫，你有什么感覺？為什么？
教師小結(jié)：藍色、黑色常常給人寒冷、安靜的感覺，《羅納河上的星夜》主要用到了藍色和黑色這些冷色，它是一幅冷色調(diào)的畫。
（三）感受冷暖色調(diào)畫給人帶來的不同感覺。
教師總結(jié)：這兩幅作品都是荷蘭畫家梵高的畫的，他畫的都是晚上，可是這兩幅畫給人的感覺卻完全不一樣?！兑雇淼目Х瑞^》主要用了紅色和黃色兩種暖色，讓人覺得很溫暖又溫馨。《羅納河上的星夜》主要用了藍色和黑色兩種冷色，給人感覺冷冷的，靜悄悄的，可能會讓人覺得有點寂寞和孤獨。
（析：我選用了梵高的兩幅名畫《夜晚的咖啡館》和《羅納河上的星夜》來引導幼兒感受冷暖色給人帶來的不同感受。欣賞時，提問是層層遞進的，先引導幼兒欣賞畫的局部，再整體感受作品。兩幅畫色調(diào)的區(qū)別十分明顯，總結(jié)時，兩幅畫一起呈現(xiàn)對比非常明顯。）。
三、欣賞名畫，判斷冷暖色調(diào)。
1.教師出示多幅冷暖色調(diào)明顯的作品，幼兒欣賞、自由討論。
師：這里還有幾幅畫，我們一起來欣賞一下，這些畫分別是暖色調(diào)還是冷色調(diào)的？為什么？
3.幼兒判斷，并說出理由。
（析：通過前兩個的環(huán)節(jié)，孩子們對冷暖色有了初步的認識。第三個環(huán)節(jié)，我出示了四幅色調(diào)比較明顯的名畫作品，請幼兒判斷色調(diào)并說明理由。）。
四、活動延伸：沙發(fā)涂色。
1.教師說明創(chuàng)作要求。
師：今天，我們認識了幾種冷色和暖色，請小朋友來給老師畫的沙發(fā)涂上顏色。
要求：可以涂冷色或者暖色，但是涂了暖色就不可以再用冷色。
2.幼兒涂色，教師巡回指導。
3.將幼兒作品按照冷暖色調(diào)貼在展板上。
師：小朋友都按老師的要求給沙發(fā)涂上了冷色或暖色。
提問：今天天氣真熱啊，如果你要選一個沙發(fā)坐，你會選哪個？為什么？
教師小結(jié)：原來，不同的顏色，會給人帶來不同的感受。其實除了今天認識的幾種顏色，還有很多別的顏色，如果你們還想認識別的顏色，可以下了課以后來問問老師。
（析：最后一個環(huán)節(jié)，我請幼兒選用一種冷色或者暖色給沙發(fā)涂顏色，并引導感受生活中冷暖色的合理運用。）。
為了更好的解決幼兒色彩運用上的習慣，我設(shè)計了本次活動?；顒又?，我主要通過三個環(huán)節(jié)，讓幼兒感知冷暖色，首先是感知認識冷暖色，接著欣賞冷暖色調(diào)名畫，第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒給沙發(fā)涂色，感受不同顏色給人帶來的不同感受，通過層層深入的環(huán)節(jié)，孩子們對冷暖色有了一定的認識。但是活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒的詞匯不夠豐富，可以先欣賞名畫，讓幼兒直接感知冷暖色。以名畫欣賞作為載體，讓幼兒用游戲形式進行匹配活動，幼兒的興趣會更濃，效果更好。當然，色彩的運用并不是一次活動就可以教會的，在今后的美術(shù)活動中，我們應不斷滲透于日常的教學中，只有這樣，才能引導幼兒繪畫出更加豐富的作品。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇六
教學目標：
1、學習和運用色彩的對比知識。
2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學重難點：
1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。
2、大膽運用色彩對比知識于練習中。
教具學具：繪畫工具。
教學過程：
一、組織教學。
二、講授新課：
1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片。
a、請說說你對這兩幅畫的感受。
b、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
2、新授：
(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
(2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。
(3)欣賞和分析。
a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。
c、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。
(4)生活中色彩對比的運用。
(5)師生總結(jié)梳理。
三、學生作業(yè)、教師輔導：
四、學生作品展評：
五、收拾與整理。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇七
教材分析：
第三課風箏風箏飛上天。
第四課七彩足跡。
第五課愛書、藏書。
第六課風車轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。
教學目標：
1.師生共同收集有關(guān)風車的圖片，了解不同種類、不同材質(zhì)的風車，懂得風車的作用和原理。
2.根據(jù)風車的原理，用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計制作漂亮的紙風車。
3.通過玩風車來體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
重點：制作一只美麗的紙風車，讓學生在做做、玩玩中學到知識，得到快樂。
難點：能根據(jù)風車的特點進行藝術(shù)再創(chuàng)造，制作成的紙風車牢固、靈活。
教具準備：、風車范作等。
學具準備：若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。
教學過程。
1.引導激趣。
(1)讓學生展示、介紹收集到的有關(guān)風車的圖片和資料。
(2)提問：你知道風車的用途嗎?哪個國家的風車最多?
(3)欣賞各種各樣的風車。
(4)揭題：《風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》，明確這節(jié)課的要求和任務。
2.了解風車的原理。
(1)教師提問：風車為什么會轉(zhuǎn)動?
(2)學生獨立思考后交流。
(3)教師總結(jié)歸納。
把風車的中心點固定在一根棍子上，風車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈，風從前面吹來的時候，紙風車就會順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因為葉片底受到風的推動使其旋轉(zhuǎn)。
3.研究紙風車的基本制作方法。
(1)自學教科書第17頁的制作步驟。
(2)提問：你會做嗎?哪些地方還不太明白?
4.示范作品。
出示幾個優(yōu)秀紙風車作品，進一步啟發(fā)學生。
討論：這些紙風車的表現(xiàn)方法有什么特別之處?對你有什么啟發(fā)?結(jié)合自己準備的各色紙張，談談對設(shè)計和制作紙風車的基本設(shè)想。
5.創(chuàng)作要求。
(1)設(shè)計一個漂亮的紙風車。
(2)找準風車的中心點來固定。(對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學給予鼓勵)。
6.評價。
比一比：誰設(shè)計的風車最美;誰的風車最有創(chuàng)意;誰的風車轉(zhuǎn)動時又快又穩(wěn)。
(提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時轉(zhuǎn)動時要快、穩(wěn))。
7.延伸。
將各種紙風車組合成一個裝飾造型作品，美化教室。
教學反思：制作過程簡單，學生掌握情況良好，也轉(zhuǎn)的不錯，玩的很開心。真是學中玩，玩中學。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇八
神奇的口袋工具和材料是進行美術(shù)活動的重要條件，如何對四年級的學生進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在神奇的口袋課堂上我把它定位為美術(shù)課教學中的綜合。神奇的口袋探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的（學前）繪畫經(jīng)驗，進行延伸由此引發(fā)全體孩子對學習美術(shù)神奇的口袋的欲望。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。
觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
有代表性的美術(shù)作品、實物神奇的口袋。
一、組織教學：按常規(guī)進行。
二、導入新課：
回顧學前繪畫經(jīng)驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。
2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？
3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？神奇的口袋。
蠟筆小知識。
1、是年幼兒童最常用的繪畫工具。
2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。
3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識。
1、小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈。
2、油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識。
1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用。
2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。
三、引導觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料展示：
1、欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自由議論。
7、怎樣愛護這些工具和材料。
工具和材料使用小知識，進一步強調(diào)愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質(zhì)。
四、評價，師指導學生正確使用回答問題。
1、你能認識的美術(shù)工具和材料有（）種？
2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）。
3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？
五、課后觀察和思考。
1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。
2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇九
知識：初步了解石窟和飛天的知識，感受我國的飛天作品在不同時期的藝術(shù)特點。
技能：能用簡短的語言和文字描述飛天的藝術(shù)特點，表達自己對飛天的感受。
運用觀察體驗、小組討論探究等學習方法，初步認識飛天，感受飛天之美，感悟民族文化藝術(shù)的魅力。
情感、態(tài)度和價值觀：感悟飛天造型藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
教學重點：探究不同時期、不同形式飛天的造型特點和藝術(shù)表現(xiàn)手法，并用簡短的語言或文字描述飛天的藝術(shù)特點，表達自己對飛天的感受。
教學難點：探究飛天的造型特征和藝術(shù)表現(xiàn)手法。
課件、有關(guān)圖片和文字資料等。
一、課前準備：
布置學生課前收集關(guān)于飛天的資料。
二、走進敦煌：
1.教師：同學們，你們看過《西游記》么？知道唐僧去西天取經(jīng)是去哪個國家么？（天竺）。
2.出示圖片：這張圖上的紅色線條表示的就是我國古代非常有名的“絲綢之路”。在那里有一個被譽為“世界藝術(shù)史上偉大的奇跡”“世界上最大的畫廊”的地方。今天就成立一個考古小分隊，到那里去考察。
3.播放敦煌莫高窟視頻。
提問：你對敦煌莫高窟有什么了解？
4.你們知道在敦煌莫高窟的壁畫中，不占主要地位但姿態(tài)非常優(yōu)美的是什么藝術(shù)形象么？（飛天）。
今天我們就來考察敦煌飛天藝術(shù)。
三、探尋飛天藝術(shù)：
1.追根朔源：
（1）提問：你們想從哪些方面對飛天藝術(shù)進行考察？
（2）探尋飛天起源。
（3）了解古印度飛天的形象特征。出示飛天的.形象。
（4）初步分析西域飛天特征。
2.發(fā)展演變：
（1）探究敦煌飛天發(fā)展時間。
提問：敦煌飛天從何時出現(xiàn)？何時結(jié)束？歷經(jīng)了多長時間？
歷經(jīng)十個朝代，直到元代末期，隨著洞窟的停建而消逝。
在這千余年的歷史長河中，飛天的形象、姿態(tài)、和風格在不斷的變化，專家把他的發(fā)展分為三個階段：興起創(chuàng)新、盛世氣象、走向衰落。
（2）分組探究不同時期飛天的特征。
（3）分組匯報探究結(jié)果。
北魏時期，從造型上看，頭后有圓光臉型為橢圓，白鼻梁，白眼圈，上體裸露，腿部修長，飛行姿態(tài)呈大開口“u”字形，橫空出世。
隋唐兩代是飛天最多最流行的時期，膚色變黑，有的雙手合十，有的手持蓮花，有的手持樂器，朝著一個方向順風飛翔，姿態(tài)多樣。人體比例準確，線條流暢有力，色彩豐富艷麗。
宋元時期，飛天姿態(tài)比較單一，面容清秀，線條流暢，身下有彩云，動感不強。
（4）教師小結(jié)。
四、體驗飛天藝術(shù)之美：
播放《飛天舞》視頻片段，請學生談感受。
五、拓展延伸：
今天，我們這些考古隊員表現(xiàn)的非常出色。我們了解了飛天藝術(shù)的發(fā)展，也親身感受了它的美。其實，不僅敦煌莫高窟有飛天，我國其他一些石窟也有飛天的形象。
希望同學們下去后繼續(xù)探究，更深入的了解這一藝術(shù)形象。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇十
1．初步了解有關(guān)資源的知識，初步學習招貼設(shè)計的基本方法。
2．通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。
3．初步學習利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。
二、重點、難點。
重點：了解水資源知識，能設(shè)計保護水資源的宣傳招貼。
難點：巧妙地設(shè)計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動。
三、教學課時2課時。
四、教學設(shè)計。
第一課時。
課前準備。
（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。
教學過程。
1．揭示課題后引導學生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2．引導學生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習：用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。
3．展示學生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單的評價。
4．引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學生關(guān)注身邊的水資源。
5．引導學生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。
6．學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。
7．引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。
8．啟發(fā)學生觀察、研究中國國家節(jié)水標志的設(shè)計手法，教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法。
9．拓展：要求學生課后尋找關(guān)于水的各種知識的材料。
第二課時。
課前準備。
（學生）彩色水筆或油畫棒等。
（教師）多媒體課件、招貼畫實物等。
教學過程。
1．請學生展示第一課時學習后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料。
2．引導學生進行小組學習：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
(1)什么是招貼畫？
(2)招貼畫的特點是什么？
標題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計在一起。
4．欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設(shè)計的多種方法。
5．提出本課時作業(yè)要求：設(shè)計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。
6．學生完成招貼設(shè)計，教師巡視并進行個別輔導。
7．引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。
8．教師小結(jié)本課內(nèi)容的學習，鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。
第2課磚石上的雕刻。
1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識。
2．運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。
3．感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術(shù)價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認真仔細的學習習慣。
二、重點、難點。
重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
難點：根據(jù)材質(zhì)的特點，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。
三、教學課時1課時。
四、教學設(shè)計。
課前準備。
（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。
教學過程。
1．引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之。
一），說說作品帶給你什么感受。
2．教師小結(jié)，出示課題：《磚石上的雕刻》。
3．引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)品，進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。
4．引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當進行示范。
5．提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。
6．欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。
7．學生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導。
8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。
9．拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等。
第3課墻。
1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術(shù)特點，感受不同風格的墻的藝術(shù)美。
2．通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”。
3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。
二、重點、難點。
重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。
難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”。
三、教學課時1課時。
四、教學設(shè)計。
課前準備。
（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。
教學過程。
1．揭示課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。
2．引導學生在小組內(nèi)運用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。
3．教師小結(jié)：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。
5．教師啟發(fā)學生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？
6．教師引導學生學習用泥巴制作零件。
7．教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學生欣賞同學創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。
8．引導學生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學的泥塑墻作品。
9．教師提出本課時的作業(yè)要求：
(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。
(2)靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的墻。
10.學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。ii.引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。
12.拓展：啟發(fā)學生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇十一
知識：了解相框相關(guān)知識，及設(shè)計的基本內(nèi)涵，了解物以致用的基本設(shè)計理念。
能力：學習用容易找到的材料設(shè)計新穎、漂亮的小相框。
情感：激發(fā)學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動手能力。
重點：了解小相框的相關(guān)知識及設(shè)計制作方法。
難點：如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實用的小相框。
教具：示范作品、課件等。
學具：卡紙、手工紙、毛線、油畫棒、勾線筆、紙盒等廢舊材料。
（二）欣賞圖片、交流討論1、想一想：相框有哪幾個部分組成的？學生思考并發(fā)表自己的想法？（相框、背板、支架）
2、請學生欣賞市場上比較有創(chuàng)意的、有趣的'相框圖片――播放ppt課件（要求學生仔細觀察來找找它的創(chuàng)意點在哪？為什么說它就是有趣的和吸引人的呢？）
（學生欣賞圖片并討論交流，師進行總結(jié)這組相框它的特點――外形多樣）
3、請學生欣賞不同材質(zhì)的相框圖片――播放ppt課件（要求學生仔細觀察并說說這組相框它們的創(chuàng)意點在哪？）
（學生欣賞圖片并討論交流，師進行總結(jié)出這組相框它的特點――材質(zhì)特別）。說到材料，我們這次設(shè)計相框的材質(zhì)就是生活中比較常見的材料來設(shè)計制作我們的小相框。
――友情提示：我們課后收集了許多的材料，在你的設(shè)計中你要根據(jù)自己的設(shè)計選擇一種材料，最能展示你的設(shè)計特色就行了。其它的材料可以作為輔助材料進行點綴就可以了。
4、欣賞生活中常見的材料制成的手工作品圖片――播放ppt課件（要求學生思考：這些作品除了在材質(zhì)上很特別以外，你還發(fā)現(xiàn)在裝飾方法上有什么特別之處呢？――引出雖然簡潔但是看起來很漂亮?。?BR> 四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇十二
1、知識與技能：了解飛天藝術(shù)，加深對文化和歷史的認識。
2、過程與方法：收集資料，討論、分析，欣賞作品的過程中，逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力。
3、道德情感價值觀：增強民族自豪感，熱愛祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)。
了解飛天的藝術(shù)特點，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。
用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。
課前準備：課件、水彩筆、剪刀、紙等。
一、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞導入。
1.欣賞《敦煌》片斷。
2.提欣賞要求：師提問：你們認識這些藝術(shù)形象嗎?它是誰?美在那?引出主題飛天。
3、教師介紹飛天：飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時代特色和民族風格，許多優(yōu)美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。
4.學生談飛天的美。
5.教師總結(jié)：是呀，我們中國的飛天是不帶翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是憑借人物的動態(tài)，飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔的。飛天是中國藝術(shù)家最天才的創(chuàng)作。今天我們就來研究一下古代藝術(shù)家到底用了怎樣的藝術(shù)手法表現(xiàn)飛天的樣子的。
二、進一步欣賞和思考(出示圖片)：
1、分析敦煌飛天的三個發(fā)展時期的特點。
2、飛天的三大美，飄帶美、服飾美、姿態(tài)美。
3、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的?
4、飄帶與人物動勢有什么關(guān)系?
三.師示范做畫步驟：
1、畫飛天的大形。
2.添畫飄帶衣裙。
3.上色。
四、學生練習，教師巡視指導。
用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。
五、課堂小結(jié)：
師生共同欣賞學生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵學生繼續(xù)練習，畫出更好的作品。
六、拓展;。
1.課件欣賞。
2.師提問：中國飛天第一人是誰?(楊利偉)他是我們中國人的驕傲!
(三)找找規(guī)律，自己練練。
1、看來大家基本掌握了兩點水和三點水的寫法。下面請大家寫幾個詞語，每個詞語中含有一個帶有兩點水或三點水的字，請大家按上述學習方法練一練。讓我們進行一次書法比賽，怎么樣?誰寫的字最漂亮，老師就把這精美的書法小獎章貼在誰的身上。(播放音樂，學生練習寫字)。
(寫字課主要是指導學生寫的方法，引導他們觸類旁通地學習，掌握其他漢字的寫法。)。
2、小組評選。同學們已經(jīng)找到了寫好漢字的一些小竅門，這可是很有用的?？窟@些竅門，我們的字會越寫越漂亮?，F(xiàn)在，請每個小組推薦寫得最好的一位同學參加小組間比賽。
3、集體評出最優(yōu)秀者，把教師寫的書法作品獎勵給他們。
(練習寫字是比較枯燥的一項活動，需要外在的鼓勵來激發(fā)學生的興趣。讓學生參加比賽并適當獎勵是一個好方法。)。
(四)談談收獲，激勵總結(jié)。
1、學了這一課，你有什么收獲嗎?
2、教師總結(jié)：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經(jīng)過刻苦磨礪，是絕不會有什么神來之筆的。希望大家要熟記書寫要領(lǐng)，課后花時間勤加練習，愿以后能在書壇上看到你們的作品。
七、還有更精彩的樂章。
1.教師：從“東方紅”到“神舟”號，這是我國科技進步的一組豪邁樂章。它的飛速發(fā)展足以證明中國人民完全有能力獨立自主地攻克尖端技術(shù)，在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地。其實，不僅僅是航天技術(shù)，中國人在各個領(lǐng)域中都取得了不俗的成績!
2.教師引導學生閱讀教科書第39頁，感受科技的進步，祖國的強大。
3.教師：請用自己喜歡的方式表達你現(xiàn)在的心情。
4.學生可以通過辦手抄報、畫畫、寫文章等各種形式開展活動。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇十三
造型表現(xiàn)設(shè)計應用。
1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。
2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。
1、從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。
2、了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。
請學生放置好學習水粉畫的用具及美術(shù)書。
(一)導入。
教師提問：(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?
教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。
(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?
分別讓生談談自己的感覺。師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。
(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性?
---色彩有冷與暖。
(二)導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好?”
板書課題：色彩的冷與暖。
(一)結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。
“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果。”
1、看冷暖不同色調(diào)的作品。
(1)冷色調(diào)畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺?
---給人以冷的感覺。
(2)暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺?
---給人以溫暖的感覺。
(3)同時欣賞這兩幅畫面。
啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?
師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)(色彩總傾向)。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。
2、聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。
回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學想象的更豐富。
分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。
(二)放映色輪，讓生觀察并談談對不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。
(1)在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。
提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍色)這兩色是冷暖對比的中心軸。
(2)啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。
提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色?
將色相卡分成兩部分擺放(冷、暖兩個序列)，并說出自己分的規(guī)律。
教師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。
(3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。
如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。
(4)同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。
(三)結(jié)合色相卡講解色彩的補色對比。
在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比(板書)。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。
(一)內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)。
(二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇十四
4進步門生審美本領(lǐng)體現(xiàn)本領(lǐng)。
熟習繪圖軟件，學會卡通畫的繪畫要領(lǐng)。
多媒體灌音機。
（一）導入：本日老師給各人了解一個新朋儕，他會領(lǐng)著各人一起去一些悅目好玩的地方。
（二）講課：（媒體出現(xiàn)一卡通人物）自我先容：各人好！我叫小精靈，想和各人交個朋儕，盼望各人能喜好我本日我會帶著各人去一個奧妙的卡通天下，我先到帶你們到卡通影院看看吧！
1播放一動畫片斷。
師：各人看了之后，以為怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎？
生：悅目風趣是由多個卡通畫面一連播放形成的。
師：對了，同硯們都很智慧，各人有沒有發(fā)明每一個卡通畫面有什么特點嗎？
生；種種形象生動風趣可愛，聲音動人，畫面色彩美麗。
師：各人喜好如許的畫面嗎？想不想學？那我們再隨著小精靈走一走吧！
（三）部署作業(yè)：門生在繪圖板中畫卡通畫，題材不限。
（四）展示門生作品（將門生的作品在大屏幕上舉行評析）。
（五）小精靈與同硯們握別：同硯們，本日我和各人相處這么永劫間，我發(fā)明你們都很智慧可愛，我好喜好你們的繪畫作品，盼望各人能記得我同硯們再見！
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇十五
教學內(nèi)容：了解有關(guān)魚的一些基本知識，初步學習用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫(轉(zhuǎn)載于::用彩墨畫魚美術(shù)教案)用筆，用墨和用色的特點。嘗試用國畫的方法表現(xiàn)形象生動、色彩艷麗的魚。
教學目標：
顯性目標回憶中國寫意畫的用筆和用墨方法，自學自創(chuàng)畫魚的方法。掌握魚基本結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法，能靈活運用。表現(xiàn)不同魚類的特點。
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過欣賞和學習中國畫，使學生進一步了解它的主要特點，感愛體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色，引導學生了解和掌握一些基本的表現(xiàn)方法，同時在創(chuàng)作時又不受表現(xiàn)方法、技法的限制，大膽地將自己對魚的認識和感受表現(xiàn)出來，提高學生中國畫的表現(xiàn)能力。通過教學活動使學生關(guān)注大自然，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。
教學重、難點。
重點學會至少兩種魚的畫法，國畫中用筆和用墨的正確方法。
難點創(chuàng)造多種方法畫魚，國畫中用筆和用墨的正確方法，盡量避免描、涂、抹。教法：導入法、討論法、展示法、演示法、實踐法、討論交流法、總結(jié)法教具：國畫工具（毛筆、宣紙、國畫顏料、調(diào)色盤、洗筆筒、氈子或報紙），圖片資料，課件。
教學過程。
第一節(jié)。
一、組織教學，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
二、講授新課。
1、你看到了什么？（看看它們長的是什么樣？有什么特點？）（課件出示）。
2、如果讓你用國畫方法表現(xiàn)，你能用幾種方法表現(xiàn)？
比一比，哪個小組發(fā)現(xiàn)的方法最多。（小組討論，并嘗試繪畫）。
3、發(fā)表、展示本組的方法。
4、請大家仔細觀察（課件出示），你看到了幾種表現(xiàn)方法？有哪些是新方法？
1）觀察，分析。
2）嘗試表現(xiàn)。
3）發(fā)表本組的方法并演示。其他組補充。
4）觀察分析。
三、實踐與指導。
按照課件上的方法步驟臨摹一幅魚。
四、展評、評價、繼續(xù)修改。
第二節(jié)。
一、問題導入：
你喜歡什么魚？
它有什么特點？
它喜歡生活的地方生長著什么植物？
二、教師邊講邊示范一幅魚的畫。
三、實踐與指導。
請你試著用自己喜歡的方法畫一畫。最后給它加上簡單的背景。表現(xiàn)出一幅奇特的海底世界。
如何添加背景。同桌討論交流。學生操作。
指導重點：應：筆斷意連下筆有力。
忌：來回涂抹反復勾描引導實用美觀的構(gòu)圖。
四、小結(jié)展示用筆和用墨好的作品。
整理物品。分析優(yōu)點。整理物品。
板書設(shè)計頭用彩墨畫魚。
身體幾種方法：鰭頓筆濕筆顏色的搭配尾巴中鋒渴筆側(cè)鋒。
札記：有了上節(jié)課的鋪墊，本節(jié)課學生畫的好多了。但難點是魚的身體與尾部的連接要自然，但又不能沒有變化。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇十六
2課時。
1、欣賞祖國的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。
2、能運用語言或文字評說一處古建筑的造型色彩及特色。
3、通過對家鄉(xiāng)古建筑的描繪，激發(fā)學生對古建筑的熱愛、保護之情。
教學重難點：了解古建筑的常見類型、一般特征。
從怎樣的角度欣賞一座古建筑。
教具準備：祖國古建筑的圖片資料。
設(shè)計意圖。
一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒。
二、導入：
中國古建筑是文物類型中體量最大、數(shù)量最多、保存各種藝術(shù)品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國各地，它是歷代勞動人民智慧的結(jié)晶，展示了中華民族深厚的文化，這節(jié)課我們就來欣賞一些祖國的古建筑。（板出課題）。
三、欣賞。
1、介紹欣賞的方法：
（1）歷史：知道建造的年代、地點、因何而建。
（2）類型：同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂性建筑。
樣式：亭臺榭、樓閣、塔。
（3）造型：有什么特點？給你怎樣的感覺？
（5）材料：運用的是怎樣的材料？
（6）建筑與環(huán)境的關(guān)系或與居住人的關(guān)系。
2、運用上述方法介紹承德避暑山莊。
3、向?qū)W生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達拉宮等（其問可以與學生互動，對些簡單的.問題可讓學生說說）。
四、總結(jié)學生活動情況。
五、布置下節(jié)課所帶學具：勾線筆、水彩、水粉等。
第二課時。
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、布置本課學習任務：上節(jié)課我們欣賞了祖國的古建筑，今天大家就根據(jù)自己的觀察和理解，用你的畫筆畫一畫。
三、學生作業(yè)、教師輔導。
四、評價、展示。
自評。
師評。
1、可以將學生的畫舉行一個展覽，激發(fā)學生的愛國情感。
2、課下多搜集一些相關(guān)的資料。
18、祖國的古建筑。
承德避暑山莊、十七孔橋、故宮、大雁塔、漳州土樓、布達拉宮、北鎮(zhèn)媽祖廟。
四年級美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學設(shè)計篇十七
義務教育課程標準實驗教科書湘教版美術(shù)小學四年級下冊第五課《三個好伙伴》。
1、知識目標：認識和了解“三原色”的重要作用。
2、能力目標：培養(yǎng)孩子們對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力；培養(yǎng)他們集體協(xié)作的能力；并讓他們充分體驗美術(shù)學習的樂趣。
3、情感目標：培養(yǎng)孩子互相幫助、團結(jié)一致的良好品質(zhì)。
初步了解三原色的`特征和作用，在實踐中發(fā)現(xiàn)總結(jié)，形成認知。
總結(jié)三原色中簡單的色彩變化規(guī)律，掌握吹畫的基本方法。
多媒體課件、色水、小水杯、紙張、等。
(一）欣賞導入（用時：3分鐘）。
1、自己介紹，消除隔閡。
師：今天我給大家?guī)砹艘环荻Y物，想看看嗎？
分別欣賞無色和有色的經(jīng)典童話繪畫。
師：它們哪一幅更漂亮？為什么？
師：這些色彩小朋友中有三個很特別的小伙伴想認識大家。你們想嗎？
2、出示紅紅、黃黃、藍藍的卡通形象。自己介紹：大家好！我是熱情的紅紅、我是調(diào)皮的黃黃、我是文靜的藍藍……..
3、板書課題——三個好伙伴。
（二）感受交流、嘗試體會（用時：17分鐘）。
1、童話引導色彩感受（6分鐘）。
師：我們和三個色彩小朋友已經(jīng)是好朋友了。給你們講講他們經(jīng)歷的一次奇妙探險……。
師總結(jié)：他們都利用自己的特點（紅紅：溫暖；黃黃：醒目；藍藍：涼爽）給伙伴們及時的幫助，他們很團結(jié)。
2、嘗試體驗、觀察獲得（9分鐘）。
師：三個好伙伴經(jīng)歷了歷險都很累了，我們來幫他們洗洗吧。示范：在兩個杯內(nèi)分別加入紅色和黃色，搖勻。
師：紅紅特別想和黃黃一起洗。（將紅紅導入黃黃的紙杯）。
引導觀察、總結(jié)。
師：下面我們來分組給他們洗一洗。（生分組實驗）。
3、引領(lǐng)小結(jié)（2分鐘）。
三原色任意兩種相互融合后都會產(chǎn)生新的顏色，這些顏色也有一個很好聽的名字：三間色。他們都是：橙、綠、紫。
板書卡通公式：紅+黃=橙黃+藍=綠紅+藍=紫。
師：那我們還應該是三個好伙伴嗎？
更改板書：六個好伙伴。
（三）自主創(chuàng)作（用時：14分鐘）。
師：三個好伙伴約我們來玩一個很有趣的游戲。說明游戲方法。生進行實際吹畫操作，師巡視輔導。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。先完成的孩子上臺展示。以示鼓勵，也給其他孩子以參考。達到互助學習的目的。
（四）展示評析（用時：4分鐘）。
1、自評：你的作品是怎樣吹出來的？你認為她怎么樣？
2、互評：你們最喜歡誰的作品？為什么？
3、師：根據(jù)學生的自評結(jié)果總結(jié)評價，他的作品好在哪里？對好作品進行一定的獎勵，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
4、總結(jié)所學內(nèi)容。鞏固認知。
（五）課后延伸（用時：2分鐘）。
1、師：小朋友們還會用哪些方法來表現(xiàn)這六個好伙伴？出示作品，拓展思路。
2、師：那我們回家后和爸爸媽媽一起研究完成一件六個好伙伴都在的作品。好嗎？
3、三個好伙伴請大家把自己課桌和地面的垃圾撿干凈，保持教室衛(wèi)生。今天就到這兒了，我們和小伙伴們說再見！謝謝！