我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
讀書美的心得體會(huì)篇一
讀書美是一種獨(dú)特的美感，它源自于文字與靈魂的碰撞，是心靈與知識(shí)的交融。自從我對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，我逐漸發(fā)現(xiàn)了讀書所帶來的美好和啟迪。在我心目中，讀書美既是一種審美享受，也是一種精神滋養(yǎng)。通過讀書，我得以走進(jìn)一個(gè)豐富多彩的世界，感受到知識(shí)的力量和文學(xué)的魅力。下面我將就我的心得體會(huì)，分享我對(duì)讀書美的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
段落2：讀書美的審美享受
當(dāng)我打開一本書的時(shí)候，就像進(jìn)入了一個(gè)獨(dú)立而寬廣的世界。在書中，我可以與主人公一起經(jīng)歷他們的喜怒哀樂，感受到他們豐富的情感與思想的碰撞。無論是跟隨著青年帶五斗米抱孫女的《水滸傳》，還是傾聽圍爐夜話的《紅樓夢(mèng)》，這些經(jīng)典的故事無不在我心中引起漣漪。每一次閱讀，都是我與作家們心靈的親密交流，是我體驗(yàn)人生百態(tài)的一次心靈旅程。這種看不見摸不著的感官刺激，更是讀書美所帶來的最直觀的體驗(yàn)。
段落3：讀書美的精神滋養(yǎng)
讀書可以讓我們得到知識(shí)的增長(zhǎng)與智慧的積累，這是毫無疑問的。然而，讀書美更是讓我們內(nèi)心充盈的源泉。通過各種作品，我深切地感受到作家們對(duì)生活的獨(dú)特觀察和對(duì)人性的真切描繪。他們的思考、感悟、感嘆，以及對(duì)人性的思辨，都成為了我心靈的照妖鏡。每一本書的背后都蘊(yùn)含著作者的智慧和體驗(yàn)，他們的思考和感悟帶給了我對(duì)生活的新思路和新視角。讀書美的精神滋養(yǎng)，給了我的內(nèi)心以安寧和力量。
段落4：讀書美的影響力
讀書美不僅停留在審美享受和精神滋養(yǎng)的層面，還擁有強(qiáng)大的影響力。正如卡耐基所說：“讀書是最重要的學(xué)問。讀書比聽講更重要，讀書比實(shí)踐更重要。”通過閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并進(jìn)行反思和改進(jìn)。讀書美促使我以更加積極的心態(tài)面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，并通過不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來實(shí)現(xiàn)自我超越。讀書美還能夠影響我們的價(jià)值觀念和人生態(tài)度，引導(dǎo)我們走向更正面的人生軌跡。
段落5：讀書美的體現(xiàn)與關(guān)聯(lián)
讀書美與其他藝術(shù)美有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)，并且可以在多個(gè)方面得到體現(xiàn)。文學(xué)作品是一種語言藝術(shù)，通過作家們的嫻熟筆觸和深遠(yuǎn)思考，給讀者帶來了文字美和表達(dá)美。而在閱讀過程中，我們也可以欣賞到插圖的繪畫美、書籍裝幀的造型美，以及音樂與電影等藝術(shù)形式為書籍創(chuàng)造的多媒體藝術(shù)美。更為重要的是，讀書美還能夠喚起我們內(nèi)心的情感共鳴，這種情感共鳴則是人類文化藝術(shù)最為基礎(chǔ)和普遍的形式。
結(jié)尾：
通過閱讀，我們可以領(lǐng)略到讀書美給予我們的審美享受和精神滋養(yǎng)；通過閱讀，我們可以感受到讀書美對(duì)我們的影響力和改變。讀書美是一種超越語言和文字的感知能力，我們可以通過閱讀豐富自己的內(nèi)心世界，開啟人生的新篇章。讓我們放下電子設(shè)備，沉浸在書海中，盡情享受塵封多年的文字與心靈的交融，感受讀書美帶來的徹底享受和心靈的升華。
讀書美的心得體會(huì)篇二
讀完了尹老師的《最美的教育最簡(jiǎn)單》，一個(gè)個(gè)鮮活又美好的教育案例擺在眼前，浸透著智慧與愛。順其自然，不著痕跡，美的不可方物。但于我，這美麗的教育，并不簡(jiǎn)單。
因?yàn)?，這并不是我第一次接觸尹老師的書。七年前，琪琪還沒出生的時(shí)候，我已立志做個(gè)好媽媽。而尹老師的《好媽媽勝過好老師》成了我的第一本育兒書籍。
幾乎是當(dāng)作行為指導(dǎo)手冊(cè)，在琪琪成長(zhǎng)的過程中，給他選擇，給他自主。然而，小孩子總是能給出書本上不同的答案：
“是要開開心心的上幼兒園，還是哭哭啼啼的上幼兒園呢？”
“我不上幼兒園?！?BR> “我們選擇體驗(yàn)美術(shù)課，還是羽毛球課？”
“我選擇在家里發(fā)呆?！?BR> “你看，作業(yè)安排在最后做，昨天晚上做到11點(diǎn)半，好辛苦呀”。
“不會(huì)不會(huì)，再給我選擇，我還是會(huì)最后做作業(yè)?！?BR> 琪琪是那個(gè)有想法、固執(zhí)又有些羞怯，卻沒啥愛好的“小屁孩”。而我，在反復(fù)的挫敗，望眼欲穿等待美好結(jié)果的過程中，把教育變成了一場(chǎng)曠日持久、斗智斗勇的戰(zhàn)爭(zhēng)。帶著一顆焦慮的心，在民主與專治、克制與爆發(fā)、引導(dǎo)和嘮叨間搖擺不定。無奈也無法。
直至今年9月，因?yàn)槔先松眢w欠佳回鄉(xiāng)調(diào)養(yǎng)，家里只剩下爸爸、媽媽、琪琪和尚未出生的小寶寶。我和爸爸不能再像之前那樣不問“俗事”，買菜、打掃、起床、穿衣、吃飯、喝水、接送，作業(yè)……，所有事情需得親力親為。再?zèng)]辦法以“工作忙”為由，只陪孩子做自認(rèn)為“有用”的活動(dòng)并引以為榮。我們得共同適應(yīng)生活的變化。
而琪琪的表現(xiàn)，出乎意料：
吃飯仍然很慢，可他記得和爸爸媽媽約定的時(shí)間；
作業(yè)似乎還是拖沓，可他知道最終要完成的底線；
媽媽要在沙發(fā)上站起來，他會(huì)很體貼的伸出一只手，給媽媽一個(gè)小小的.支撐；
爸爸做飯，他會(huì)站在小凳子上，不亦樂乎地幫忙洗菜；
他會(huì)對(duì)著媽媽的肚子讀詩歌，因?yàn)樗X得“小寶寶愛聽”；
他會(huì)用畫筆畫自己的世界，太空、海底、迷宮、探險(xiǎn)……盡管對(duì)于一個(gè)6歲多的孩子來說，筆畫比同齡的很多小朋友幼稚。
他善良、體貼，細(xì)膩，自律；他的世界絢爛多彩，充滿單純的愛。
我們對(duì)他的教育，從目的明確的“有用”的陪伴，變成了日常的共同經(jīng)歷；沒有了粗暴的干預(yù)，小小的他，在共同經(jīng)歷中，感受到愛、感受到自由；這個(gè)小人，比我們更有智慧，更懂得在日常的瑣碎中，從容地享受。
終于明白，之前不過是拙劣的模仿，自己從未安心地陪伴，從未細(xì)心的感受。用成人認(rèn)為正確的方式，加以民主的外殼，對(duì)抗他的個(gè)性。將最簡(jiǎn)單的習(xí)慣和選擇，變成了彼此的消耗。
感謝生活和這本書，在恰好的時(shí)候，讓我發(fā)現(xiàn)這些本就存在的美好，刷新對(duì)教育的認(rèn)知：
這就是教育的簡(jiǎn)單啊。沒有長(zhǎng)幼，不必凌駕；教育，就是簡(jiǎn)單的成長(zhǎng)，我們和孩子一起。
教育簡(jiǎn)，不必高遠(yuǎn)的目標(biāo)，與最平凡的生活融合，在用心的陪伴中，發(fā)現(xiàn)閃光的種子，小心呵護(hù)，悉心澆灌。
教育繁，不比較、不激進(jìn)，要一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，要一顆強(qiáng)大的內(nèi)心。抵得住誘惑，想得到長(zhǎng)遠(yuǎn)。
教育簡(jiǎn)，一個(gè)小小的、善良的人，本身就蘊(yùn)含著無窮的力量。假以時(shí)日，予以尊重，他終會(huì)長(zhǎng)成自己應(yīng)有的樣子。
教育繁，需要綿密的心思，無私的愛。摒棄成人的虛榮，返璞歸真成極簡(jiǎn)的孩子，與他們一齊探索、學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
用成人世界之繁，成就教育之簡(jiǎn)。在簡(jiǎn)與繁中，全心享受教育之美。
在對(duì)美的享受中，靜待花開。
讀書美的心得體會(huì)篇三
近日，我讀完了胡適先生的《美的歷程》，這是一本具有深度和思考性的書籍。在閱讀這本書的過程中，我不僅僅是掌握了美的起源和發(fā)展歷史，還領(lǐng)略到了美對(duì)人類文化、歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性。在這里，我想簡(jiǎn)要談?wù)勎业淖x書心得體會(huì)。
一、對(duì)美的理解與認(rèn)識(shí)
美是容易被人們感知和認(rèn)為的，但卻難以被理解和定義。在這本書中，作者簡(jiǎn)要闡述了5000多年來人類對(duì)美的認(rèn)識(shí)與理解，其涵蓋了宗教、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，充分展現(xiàn)了人類對(duì)美的無限追求和探索。 在我的理解中，美是一種普遍存在于人類文化中的共通感受和情感，它可以讓人們獲得精神滿足和愉悅，同時(shí)也提供了一種審美視角，讓人們更好地了解和理解世界。
二、不同文化中的美的體現(xiàn)
在《美的歷程》一書中，作者詳細(xì)描述了不同文化中美的形態(tài)和精神內(nèi)涵。西方的美，以獨(dú)立、個(gè)性和唯美主義為特點(diǎn)；中國的美，則注重平衡、和諧和氣質(zhì)美；而印度等東方國家的美，強(qiáng)調(diào)靈性和符號(hào)意義。這些不同的文化美學(xué)，相互滲透、相互影響，共同構(gòu)成了豐富多彩的人類文化。
三、美對(duì)人類社會(huì)的推動(dòng)作用
美不僅僅是一種感官享受和精神追求，它還因其重要的精神內(nèi)涵和社會(huì)作用而成為人類文化的重要組成部分。在歷史的長(zhǎng)河中，美為人類社會(huì)的進(jìn)步、穩(wěn)定和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。從文藝復(fù)興時(shí)期開始，美逐漸成為了人類文化生產(chǎn)的主要方向，推動(dòng)了人類文化的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，美學(xué)對(duì)于人類的道德教育和文化傳承所起到的作用也是不可忽略的。
四、美的歷程對(duì)現(xiàn)代美學(xué)的啟示
《美的歷程》一書是一部全面而深入地研究人類美學(xué)史的經(jīng)典之作。通過對(duì)美的歷程的探索和研究，我得到了許多對(duì)現(xiàn)代美學(xué)的啟示和思考。隨著現(xiàn)代文化的不斷發(fā)展，美學(xué)也不斷發(fā)展著。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們對(duì)美的追求更加廣泛和深入。美不僅是文化、藝術(shù)的一部分，它也與科技、環(huán)境、政治等多方面的問題密切相關(guān)。因此，我們需要與時(shí)俱進(jìn)地思考和認(rèn)識(shí)美學(xué)問題，并在現(xiàn)代社會(huì)中持續(xù)傳承和發(fā)展美學(xué)的精神與傳統(tǒng)。
五、我的自我反思與改進(jìn)
經(jīng)過閱讀這本書，我對(duì)美學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和探究。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己的美學(xué)視野還需要不斷開闊和深化。因此，我打算在今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮好學(xué)習(xí)中所獲得的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在美學(xué)研究這一方面持續(xù)深入，增強(qiáng)自己的美學(xué)修養(yǎng)與素質(zhì)。
在我看來，《美的歷程》這本書深入而廣泛地闡述了美的相關(guān)概念和歷史變遷，這為我們更深入地探究美學(xué)奠定了基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)和思考美的問題，我們不僅可以更好地了解人類文化的發(fā)展歷程，也可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于美的理解和認(rèn)識(shí)的不足和紕漏。因此，我們需要像胡適先生一樣，在不斷學(xué)習(xí)和開闊自己的美學(xué)視野的同時(shí)，保持對(duì)于美的探究和認(rèn)知的熱忱與熱情。
讀書美的心得體會(huì)篇四
不但讓我的智慧增加，還讓我在從中不斷成長(zhǎng)。我喜歡書，書是我形影不離的“我做的第一件事就是拿起書，津津有味的看起來，我看了一本名《挫折其實(shí)沒什么》的書，也感悟了不少……這本書主要寫了一些偉人在人生道路上，那些偉人面對(duì)挫折時(shí)。心里都只想著兩個(gè)面，一個(gè)是走向成功:一個(gè)是走向墮落，但那些偉人們不怕困難。勇敢向前走去，為成功而不怕可怕的挫折?？膳碌拇煺墼趥ト嗣媲氨凰麄兡穷w勇敢、不象挫折低頭的心而戰(zhàn)勝了，他們獲得了成功……我從這兒立刻聯(lián)想到了自己，我經(jīng)常因?yàn)橐恍┬⌒〉睦щy而被挫折所戰(zhàn)勝:家人們鼓勵(lì)了我繼續(xù)與挫折斗爭(zhēng)，我奮力一搏，懷一顆勇敢之心去對(duì)抗可怕的挫折，挫折的影子竟從我心底慢慢走了出去，我征服了挫折，給了我信心，又給了我一顆勇敢的心，讓我從帶有挫折影子的我變成了一個(gè)真真正正的我……我感悟了許多，難免會(huì)遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生是一個(gè)不完整的人生，沒有挫折的考驗(yàn)，便談不上什么不屈的品格，正因?yàn)橛写煺壑?。才有勇士與懦夫之分，平靜的湖面練不出精悍的水手。
還讓我在從中不斷成長(zhǎng)。我喜歡書，我做的第一件事就是拿起書，我看了一本名《挫折其實(shí)沒什么》的書，也感悟了不少……這本書主要寫了一些偉人在人生道路上，那些偉人面對(duì)挫折時(shí)。心里都只想著兩個(gè)面，一個(gè)是走向成功:一個(gè)是走向墮落，但那些偉人們不怕困難。勇敢向前走去，為成功而不怕可怕的挫折?？膳碌拇煺墼趥ト嗣媲氨凰麄兡穷w勇敢、不象挫折低頭的心而戰(zhàn)勝了，他們獲得了成功……我從這兒立刻聯(lián)想到了自己，我經(jīng)常因?yàn)橐恍┬⌒〉睦щy而被挫折所戰(zhàn)勝:家人們鼓勵(lì)了我繼續(xù)與挫折斗爭(zhēng)，我奮力一搏，懷一顆勇敢之心去對(duì)抗可怕的挫折，挫折的影子竟從我心底慢慢走了出去，我征服了挫折，又給了我一顆勇敢的心，讓我從帶有挫折影子的我變成了一個(gè)真真正正的我……我感悟了許多，難免會(huì)遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生是一個(gè)不完整的人生，沒有挫折的考驗(yàn)，便談不上什么不屈的品格，正因?yàn)橛写煺壑帧２庞杏率颗c懦夫之分，平靜的湖面練不出精悍的水手。造不出時(shí)代的偉人，自古英雄多磨難。造不出時(shí)代的偉人，自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男“挫折與失敗，是我們走向成熟與成功的必經(jīng)之路”
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讀書美的心得體會(huì)篇五
“成長(zhǎng)也許只要一朵花開的時(shí)間，蛻變卻需要開到茶藤……”《完美的花朵“，是一部關(guān)于藝術(shù)，關(guān)于成長(zhǎng)的小說。主角花木棉是一個(gè)酷愛繪畫藝術(shù)的十四歲女孩。她自由叛逆的個(gè)性使她與學(xué)校教育格格不入，她一心想與表姐花木槿過自由的藝術(shù)生活，于是用一個(gè)謊言瞞天過海，暫時(shí)擺脫了學(xué)校和父母，與表姐呆在一起，每天畫畫，過得很充實(shí)。
可是有一天，當(dāng)表姐畫完最后一幅留給華木棉的畫后，從樓頂展翅飛下，木槿花凋謝了……花木棉想起曾經(jīng)表姐對(duì)她說過的話：“我的前世是一直不能飛翔的鳥，死于獵人的劍下，所以今世我要努力飛翔。你的前世是一朵長(zhǎng)在路邊的野花，被走過的路人踩在腳下，所以今世你一定要盡情綻放。
花木棉拿起表姐留給她的最后一幅畫，名叫《最后的花朵》?！蹲詈蟮幕ǘ洹泛?jiǎn)單的讓人吃驚：畫紙上，所有的夢(mèng)境和幻覺中的事物都隱退了，前世即將消逝，今生正在來臨的路途上，黎明前的黑暗里，只有一朵花，一朵沒有開放的木棉花。畫的右上角有一行題字：抱緊花蕊，因?yàn)槲蚁腴_的更完美。
表姐的一生都在畫花，到最后，她用生命畫自己?，F(xiàn)實(shí)和藝術(shù)混淆了，沒有了界限，她成為自己畫里的花，絕望的花，凋零的花。
木棉從此以后極度自閉、“失語”，不得不休學(xué)回家。
我很喜歡木棉，她雖然叛逆，卻有自己的理想，她要成為像表姐一樣的畫家，表姐的生命雖然凋零了，但她卻永遠(yuǎn)開在木棉的心理。
讀書美的心得體會(huì)篇六
在我讀完《美的歷程》這本書之后，我深深地被書中所闡述的觀點(diǎn)以及理念所感染和啟發(fā)。這本書的作者是美術(shù)史學(xué)家顧立雅，書中主要講述了中國美術(shù)發(fā)展的歷史和對(duì)其的探索，隨著書中的讀到，我對(duì)于中國美術(shù)的歷程和發(fā)展有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓我有了更多的思考和感悟。
第一段：從藝術(shù)史的角度解讀
《美的歷程》這本書不僅僅是一部歷史著作，更是一部關(guān)于中國美術(shù)史上的詮釋和解讀。以更加專業(yè)的視角和語言，顧立雅從不同的角度和層面，介紹了中國美術(shù)的各個(gè)發(fā)展時(shí)期以及各種作品的內(nèi)涵和特點(diǎn)。通過對(duì)這些藝術(shù)品的分析和解讀，讓我們對(duì)于中國美術(shù)發(fā)展有了更加深入的理解和認(rèn)識(shí)。
第二段：從傳統(tǒng)文化汲取靈感
中國美術(shù)一直都是從傳統(tǒng)文化中汲取靈感，并在其基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行創(chuàng)新和變革的。中國美術(shù)一直在追求自身的民族性，主張?jiān)趥鞒袀鹘y(tǒng)的基礎(chǔ)上，通過不斷地吸收西方藝術(shù)的東西，并去變通、去改變。這讓我意識(shí)到，在面對(duì)現(xiàn)代化風(fēng)潮的沖擊時(shí)，我們應(yīng)該像我們的前人一樣，以中國特色的文化為指引，走出一條自己的路。
第三段：在藝術(shù)世界中不斷尋找突破
在書中，作者講述了大量的藝術(shù)家和他們的創(chuàng)作歷程，我們可以從中發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的規(guī)律：他們都在嘗試不同的風(fēng)格和形式，以求突破和創(chuàng)新。他們不斷地追求新的思維觀念，突破傳統(tǒng)的樣式，達(dá)到了讓人震撼的創(chuàng)作成果。讓我想到，只有不斷地尋找突破，才能在藝術(shù)發(fā)展的道路上不斷地向前走。
第四段：保護(hù)和傳承文化的重要性
傳統(tǒng)的文化對(duì)于一個(gè)國家和民族來說，是其靈魂和基石。在現(xiàn)代社會(huì)中，文化受到了很多的沖擊和變革。而在書中，作者也多次強(qiáng)調(diào)，保護(hù)和傳承文化是至關(guān)重要的。因?yàn)槲幕膫鞒泻桶l(fā)展不僅僅關(guān)系到一個(gè)民族的文化內(nèi)涵，更關(guān)系到民族的自身認(rèn)知和價(jià)值觀念。
第五段：對(duì)今后的人生規(guī)劃的啟示
讀完《美的歷程》這本書之后，讓我更加認(rèn)識(shí)到，在今后的人生規(guī)劃中，無論從事什么樣的職業(yè)，都應(yīng)該把保護(hù)和傳承文化，以及對(duì)文化和藝術(shù)事業(yè)的探索和研究，看作一個(gè)重要的方向。正是這些在今后的人生中，擊中南墻的堅(jiān)持和追求，才能讓我們走更加精彩的人生之路。
總之，《美的歷程》這本書對(duì)我來說，是一本充滿啟發(fā)性和感悟性的書，它讓我對(duì)于中國美術(shù)發(fā)展的歷程和未來的發(fā)展前景有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在今后的人生規(guī)劃和工作中，我會(huì)時(shí)刻儲(chǔ)藏著這種思考和感悟，不斷謀求突破和創(chuàng)新，為文化和藝術(shù)事業(yè)的傳承，做出我的微弱貢獻(xiàn)。
讀書美的心得體會(huì)篇七
最近讀了俞玉萍老師的《完美教室》感受頗深。像俞老師這樣的好老師讓學(xué)生一生受益，家長(zhǎng)一生感激。這樣的教育才是真正的教育，才是先輩們創(chuàng)辦教育的初衷。俞老師，她用全部的愛心、耐心和責(zé)任心，詮釋了一個(gè)老師的光輝形象和崇高魅力。
曾記得，俞老師剛接初一班時(shí)，班中的孩子也是兩級(jí)分化，良莠不齊。但三年的共同學(xué)習(xí)生活，俞老師用她全部的教育智慧改變了一切——從她的班中走出的孩子個(gè)個(gè)活潑開朗，積極上進(jìn)，心地善良。這巨大的改變是俞老師用心血和汗水澆灌而成的，她帶給我的感動(dòng)是深刻的。
俞老師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，只是一種機(jī)械記憶、機(jī)械學(xué)習(xí)。于是，課堂小動(dòng)作、作業(yè)不能按時(shí)交、老師屢次點(diǎn)名不聽講……這些普遍的小問題在教學(xué)中暴露無遺。如何改變這樣的現(xiàn)狀，俞老師給出分析問題的答案是因?yàn)楹⒆觽儾粚Ｗ⒂谑虑楸旧硭?。找到了問題所在，俞老師便通過各種方式引導(dǎo)他們觀念的改變，從細(xì)節(jié)抓起，堅(jiān)持為養(yǎng)成習(xí)慣而努力。俞老師讓孩子們到草地拔草是為了使他們懂得“在任何情況之下，人都不能敷衍自己的任務(wù)，即使有一萬條理由。在任何時(shí)間與空間下，人能做好的其實(shí)只是手邊的那件事。做著這個(gè)，想著那個(gè)，一事無成?！弊尯⒆訌脑珏憻挼呐懿街畜w會(huì)專注于跑步這件事情對(duì)身體的重要性，讓孩子們寫作業(yè)時(shí)，上交橡皮、修正帶、修正液，以破釜沉舟的心態(tài)對(duì)待每一次作業(yè)，培養(yǎng)他們專注作業(yè)的心態(tài)，讓孩子們課堂上摒棄雜念，積極舉手發(fā)言這些同樣為了專注每一件“當(dāng)下”之事?；钤诋?dāng)下，把握當(dāng)下，孩子們?cè)谟崂蠋煹膸椭吕斫饬似渲匾浴?BR> 俞老師的“大語文”觀，同樣給我留下了深刻印象。當(dāng)俞老師發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨▔叧孔x的時(shí)候，他們有的三三兩兩地交頭接耳，有的對(duì)著來往的行人指指點(diǎn)點(diǎn)，有的專注地在地上看螞蟻打架。俞老師沒有說他們，只是把各樣的姿態(tài)拍進(jìn)了相機(jī)。然后，放給他們看，請(qǐng)他們?cè)u(píng)選出最美的姿勢(shì)。自然，那些讀書專注的孩子成了最美的孩子?？此撇唤?jīng)意的評(píng)選給孩子留下了深刻印象，孩子們自己教育了自己。從此，花壇邊晨讀的孩子成了東洲最美的風(fēng)景。在排隊(duì)打飯的餐廳里，俞老師讓孩子們做了一回觀察員，觀察排隊(duì)同學(xué)的表現(xiàn)揣摩他們的心理。他們交流說：有的孩子踮起腳尖一遍遍地?cái)?shù)著前面的個(gè)數(shù)，恨不得把自己的腦袋塞進(jìn)窗框里，心里一定是火燒火燎的;有的邊和周圍的同學(xué)有一搭沒一搭地說著話，一邊瞄著窗口，很無聊的樣子;有的不說話，安靜地挪動(dòng)著，但眼神很空洞，茫茫然的樣子。他們總結(jié)：等飯吃的樣子不好看不說，心理還備受欲吃飯而不得的煎熬。于是，他們提出：帶著書去看，樣子好看不說，還能讓自己的心靈平靜下來。俞老師提倡讀書，讀書長(zhǎng)的是精、氣、神，因此，她減掉了語文中的習(xí)題，把時(shí)間節(jié)省了讓孩子讀書。
專注手頭的事，做個(gè)愛讀書的孩子。俞老師的“完美教室”給了我很多的啟示。我希望自己也是這樣一位踐行者，我相信只要行動(dòng)，堅(jiān)持下去，總會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡!
讀書美的心得體會(huì)篇八
心得花木棉，這名字的構(gòu)思多巧妙啊!一聽這名字，就知道是個(gè)女孩，木棉的前面加個(gè)“花”姓，更讓人多了幾分喜愛之情。而且，細(xì)心的讀者不難發(fā)現(xiàn)，花木棉這個(gè)名字，如果倒過來念，則變成了木棉花，就成了一種花的名稱了。木棉花，當(dāng)然是美的。花木棉，想想也差不到哪里去了。
的確如此，花木棉，《完美的花朵》的主人公，確實(shí)有自身獨(dú)特的美。真猜不透，作者吳夢(mèng)川是怎么構(gòu)思出這樣一部小說，怎樣刻畫出這樣一位個(gè)性鮮明的女孩的。
先說這本書，《完美的花朵》是一本青春成長(zhǎng)小說。書里的主人公，都是十六七歲的少男少女，以花木棉為圓心，寫了她的表姐花木槿，寫了她小時(shí)候大院里的小伙伴青臀老大，六指老二，子耳老三，寫了同樣熱愛藝術(shù)的心理醫(yī)生?？傊@本書，以大量的筆墨刻畫了繪畫這一藝術(shù)。不難看出，作者吳夢(mèng)川除了酷愛寫作之外，還應(yīng)該是一位狂熱的繪畫謎，要不是寫不出這樣帶有濃烈的藝術(shù)氣息的小說的。
讀書美的心得體會(huì)篇一
讀書美是一種獨(dú)特的美感，它源自于文字與靈魂的碰撞，是心靈與知識(shí)的交融。自從我對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，我逐漸發(fā)現(xiàn)了讀書所帶來的美好和啟迪。在我心目中，讀書美既是一種審美享受，也是一種精神滋養(yǎng)。通過讀書，我得以走進(jìn)一個(gè)豐富多彩的世界，感受到知識(shí)的力量和文學(xué)的魅力。下面我將就我的心得體會(huì)，分享我對(duì)讀書美的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
段落2：讀書美的審美享受
當(dāng)我打開一本書的時(shí)候，就像進(jìn)入了一個(gè)獨(dú)立而寬廣的世界。在書中，我可以與主人公一起經(jīng)歷他們的喜怒哀樂，感受到他們豐富的情感與思想的碰撞。無論是跟隨著青年帶五斗米抱孫女的《水滸傳》，還是傾聽圍爐夜話的《紅樓夢(mèng)》，這些經(jīng)典的故事無不在我心中引起漣漪。每一次閱讀，都是我與作家們心靈的親密交流，是我體驗(yàn)人生百態(tài)的一次心靈旅程。這種看不見摸不著的感官刺激，更是讀書美所帶來的最直觀的體驗(yàn)。
段落3：讀書美的精神滋養(yǎng)
讀書可以讓我們得到知識(shí)的增長(zhǎng)與智慧的積累，這是毫無疑問的。然而，讀書美更是讓我們內(nèi)心充盈的源泉。通過各種作品，我深切地感受到作家們對(duì)生活的獨(dú)特觀察和對(duì)人性的真切描繪。他們的思考、感悟、感嘆，以及對(duì)人性的思辨，都成為了我心靈的照妖鏡。每一本書的背后都蘊(yùn)含著作者的智慧和體驗(yàn)，他們的思考和感悟帶給了我對(duì)生活的新思路和新視角。讀書美的精神滋養(yǎng)，給了我的內(nèi)心以安寧和力量。
段落4：讀書美的影響力
讀書美不僅停留在審美享受和精神滋養(yǎng)的層面，還擁有強(qiáng)大的影響力。正如卡耐基所說：“讀書是最重要的學(xué)問。讀書比聽講更重要，讀書比實(shí)踐更重要。”通過閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并進(jìn)行反思和改進(jìn)。讀書美促使我以更加積極的心態(tài)面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，并通過不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來實(shí)現(xiàn)自我超越。讀書美還能夠影響我們的價(jià)值觀念和人生態(tài)度，引導(dǎo)我們走向更正面的人生軌跡。
段落5：讀書美的體現(xiàn)與關(guān)聯(lián)
讀書美與其他藝術(shù)美有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)，并且可以在多個(gè)方面得到體現(xiàn)。文學(xué)作品是一種語言藝術(shù)，通過作家們的嫻熟筆觸和深遠(yuǎn)思考，給讀者帶來了文字美和表達(dá)美。而在閱讀過程中，我們也可以欣賞到插圖的繪畫美、書籍裝幀的造型美，以及音樂與電影等藝術(shù)形式為書籍創(chuàng)造的多媒體藝術(shù)美。更為重要的是，讀書美還能夠喚起我們內(nèi)心的情感共鳴，這種情感共鳴則是人類文化藝術(shù)最為基礎(chǔ)和普遍的形式。
結(jié)尾：
通過閱讀，我們可以領(lǐng)略到讀書美給予我們的審美享受和精神滋養(yǎng)；通過閱讀，我們可以感受到讀書美對(duì)我們的影響力和改變。讀書美是一種超越語言和文字的感知能力，我們可以通過閱讀豐富自己的內(nèi)心世界，開啟人生的新篇章。讓我們放下電子設(shè)備，沉浸在書海中，盡情享受塵封多年的文字與心靈的交融，感受讀書美帶來的徹底享受和心靈的升華。
讀書美的心得體會(huì)篇二
讀完了尹老師的《最美的教育最簡(jiǎn)單》，一個(gè)個(gè)鮮活又美好的教育案例擺在眼前，浸透著智慧與愛。順其自然，不著痕跡，美的不可方物。但于我，這美麗的教育，并不簡(jiǎn)單。
因?yàn)?，這并不是我第一次接觸尹老師的書。七年前，琪琪還沒出生的時(shí)候，我已立志做個(gè)好媽媽。而尹老師的《好媽媽勝過好老師》成了我的第一本育兒書籍。
幾乎是當(dāng)作行為指導(dǎo)手冊(cè)，在琪琪成長(zhǎng)的過程中，給他選擇，給他自主。然而，小孩子總是能給出書本上不同的答案：
“是要開開心心的上幼兒園，還是哭哭啼啼的上幼兒園呢？”
“我不上幼兒園?！?BR> “我們選擇體驗(yàn)美術(shù)課，還是羽毛球課？”
“我選擇在家里發(fā)呆?！?BR> “你看，作業(yè)安排在最后做，昨天晚上做到11點(diǎn)半，好辛苦呀”。
“不會(huì)不會(huì)，再給我選擇，我還是會(huì)最后做作業(yè)?！?BR> 琪琪是那個(gè)有想法、固執(zhí)又有些羞怯，卻沒啥愛好的“小屁孩”。而我，在反復(fù)的挫敗，望眼欲穿等待美好結(jié)果的過程中，把教育變成了一場(chǎng)曠日持久、斗智斗勇的戰(zhàn)爭(zhēng)。帶著一顆焦慮的心，在民主與專治、克制與爆發(fā)、引導(dǎo)和嘮叨間搖擺不定。無奈也無法。
直至今年9月，因?yàn)槔先松眢w欠佳回鄉(xiāng)調(diào)養(yǎng)，家里只剩下爸爸、媽媽、琪琪和尚未出生的小寶寶。我和爸爸不能再像之前那樣不問“俗事”，買菜、打掃、起床、穿衣、吃飯、喝水、接送，作業(yè)……，所有事情需得親力親為。再?zèng)]辦法以“工作忙”為由，只陪孩子做自認(rèn)為“有用”的活動(dòng)并引以為榮。我們得共同適應(yīng)生活的變化。
而琪琪的表現(xiàn)，出乎意料：
吃飯仍然很慢，可他記得和爸爸媽媽約定的時(shí)間；
作業(yè)似乎還是拖沓，可他知道最終要完成的底線；
媽媽要在沙發(fā)上站起來，他會(huì)很體貼的伸出一只手，給媽媽一個(gè)小小的.支撐；
爸爸做飯，他會(huì)站在小凳子上，不亦樂乎地幫忙洗菜；
他會(huì)對(duì)著媽媽的肚子讀詩歌，因?yàn)樗X得“小寶寶愛聽”；
他會(huì)用畫筆畫自己的世界，太空、海底、迷宮、探險(xiǎn)……盡管對(duì)于一個(gè)6歲多的孩子來說，筆畫比同齡的很多小朋友幼稚。
他善良、體貼，細(xì)膩，自律；他的世界絢爛多彩，充滿單純的愛。
我們對(duì)他的教育，從目的明確的“有用”的陪伴，變成了日常的共同經(jīng)歷；沒有了粗暴的干預(yù)，小小的他，在共同經(jīng)歷中，感受到愛、感受到自由；這個(gè)小人，比我們更有智慧，更懂得在日常的瑣碎中，從容地享受。
終于明白，之前不過是拙劣的模仿，自己從未安心地陪伴，從未細(xì)心的感受。用成人認(rèn)為正確的方式，加以民主的外殼，對(duì)抗他的個(gè)性。將最簡(jiǎn)單的習(xí)慣和選擇，變成了彼此的消耗。
感謝生活和這本書，在恰好的時(shí)候，讓我發(fā)現(xiàn)這些本就存在的美好，刷新對(duì)教育的認(rèn)知：
這就是教育的簡(jiǎn)單啊。沒有長(zhǎng)幼，不必凌駕；教育，就是簡(jiǎn)單的成長(zhǎng)，我們和孩子一起。
教育簡(jiǎn)，不必高遠(yuǎn)的目標(biāo)，與最平凡的生活融合，在用心的陪伴中，發(fā)現(xiàn)閃光的種子，小心呵護(hù)，悉心澆灌。
教育繁，不比較、不激進(jìn)，要一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，要一顆強(qiáng)大的內(nèi)心。抵得住誘惑，想得到長(zhǎng)遠(yuǎn)。
教育簡(jiǎn)，一個(gè)小小的、善良的人，本身就蘊(yùn)含著無窮的力量。假以時(shí)日，予以尊重，他終會(huì)長(zhǎng)成自己應(yīng)有的樣子。
教育繁，需要綿密的心思，無私的愛。摒棄成人的虛榮，返璞歸真成極簡(jiǎn)的孩子，與他們一齊探索、學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
用成人世界之繁，成就教育之簡(jiǎn)。在簡(jiǎn)與繁中，全心享受教育之美。
在對(duì)美的享受中，靜待花開。
讀書美的心得體會(huì)篇三
近日，我讀完了胡適先生的《美的歷程》，這是一本具有深度和思考性的書籍。在閱讀這本書的過程中，我不僅僅是掌握了美的起源和發(fā)展歷史，還領(lǐng)略到了美對(duì)人類文化、歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性。在這里，我想簡(jiǎn)要談?wù)勎业淖x書心得體會(huì)。
一、對(duì)美的理解與認(rèn)識(shí)
美是容易被人們感知和認(rèn)為的，但卻難以被理解和定義。在這本書中，作者簡(jiǎn)要闡述了5000多年來人類對(duì)美的認(rèn)識(shí)與理解，其涵蓋了宗教、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，充分展現(xiàn)了人類對(duì)美的無限追求和探索。 在我的理解中，美是一種普遍存在于人類文化中的共通感受和情感，它可以讓人們獲得精神滿足和愉悅，同時(shí)也提供了一種審美視角，讓人們更好地了解和理解世界。
二、不同文化中的美的體現(xiàn)
在《美的歷程》一書中，作者詳細(xì)描述了不同文化中美的形態(tài)和精神內(nèi)涵。西方的美，以獨(dú)立、個(gè)性和唯美主義為特點(diǎn)；中國的美，則注重平衡、和諧和氣質(zhì)美；而印度等東方國家的美，強(qiáng)調(diào)靈性和符號(hào)意義。這些不同的文化美學(xué)，相互滲透、相互影響，共同構(gòu)成了豐富多彩的人類文化。
三、美對(duì)人類社會(huì)的推動(dòng)作用
美不僅僅是一種感官享受和精神追求，它還因其重要的精神內(nèi)涵和社會(huì)作用而成為人類文化的重要組成部分。在歷史的長(zhǎng)河中，美為人類社會(huì)的進(jìn)步、穩(wěn)定和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。從文藝復(fù)興時(shí)期開始，美逐漸成為了人類文化生產(chǎn)的主要方向，推動(dòng)了人類文化的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，美學(xué)對(duì)于人類的道德教育和文化傳承所起到的作用也是不可忽略的。
四、美的歷程對(duì)現(xiàn)代美學(xué)的啟示
《美的歷程》一書是一部全面而深入地研究人類美學(xué)史的經(jīng)典之作。通過對(duì)美的歷程的探索和研究，我得到了許多對(duì)現(xiàn)代美學(xué)的啟示和思考。隨著現(xiàn)代文化的不斷發(fā)展，美學(xué)也不斷發(fā)展著。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們對(duì)美的追求更加廣泛和深入。美不僅是文化、藝術(shù)的一部分，它也與科技、環(huán)境、政治等多方面的問題密切相關(guān)。因此，我們需要與時(shí)俱進(jìn)地思考和認(rèn)識(shí)美學(xué)問題，并在現(xiàn)代社會(huì)中持續(xù)傳承和發(fā)展美學(xué)的精神與傳統(tǒng)。
五、我的自我反思與改進(jìn)
經(jīng)過閱讀這本書，我對(duì)美學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和探究。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己的美學(xué)視野還需要不斷開闊和深化。因此，我打算在今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮好學(xué)習(xí)中所獲得的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在美學(xué)研究這一方面持續(xù)深入，增強(qiáng)自己的美學(xué)修養(yǎng)與素質(zhì)。
在我看來，《美的歷程》這本書深入而廣泛地闡述了美的相關(guān)概念和歷史變遷，這為我們更深入地探究美學(xué)奠定了基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)和思考美的問題，我們不僅可以更好地了解人類文化的發(fā)展歷程，也可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于美的理解和認(rèn)識(shí)的不足和紕漏。因此，我們需要像胡適先生一樣，在不斷學(xué)習(xí)和開闊自己的美學(xué)視野的同時(shí)，保持對(duì)于美的探究和認(rèn)知的熱忱與熱情。
讀書美的心得體會(huì)篇四
不但讓我的智慧增加，還讓我在從中不斷成長(zhǎng)。我喜歡書，書是我形影不離的“我做的第一件事就是拿起書，津津有味的看起來，我看了一本名《挫折其實(shí)沒什么》的書，也感悟了不少……這本書主要寫了一些偉人在人生道路上，那些偉人面對(duì)挫折時(shí)。心里都只想著兩個(gè)面，一個(gè)是走向成功:一個(gè)是走向墮落，但那些偉人們不怕困難。勇敢向前走去，為成功而不怕可怕的挫折?？膳碌拇煺墼趥ト嗣媲氨凰麄兡穷w勇敢、不象挫折低頭的心而戰(zhàn)勝了，他們獲得了成功……我從這兒立刻聯(lián)想到了自己，我經(jīng)常因?yàn)橐恍┬⌒〉睦щy而被挫折所戰(zhàn)勝:家人們鼓勵(lì)了我繼續(xù)與挫折斗爭(zhēng)，我奮力一搏，懷一顆勇敢之心去對(duì)抗可怕的挫折，挫折的影子竟從我心底慢慢走了出去，我征服了挫折，給了我信心，又給了我一顆勇敢的心，讓我從帶有挫折影子的我變成了一個(gè)真真正正的我……我感悟了許多，難免會(huì)遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生是一個(gè)不完整的人生，沒有挫折的考驗(yàn)，便談不上什么不屈的品格，正因?yàn)橛写煺壑?。才有勇士與懦夫之分，平靜的湖面練不出精悍的水手。
還讓我在從中不斷成長(zhǎng)。我喜歡書，我做的第一件事就是拿起書，我看了一本名《挫折其實(shí)沒什么》的書，也感悟了不少……這本書主要寫了一些偉人在人生道路上，那些偉人面對(duì)挫折時(shí)。心里都只想著兩個(gè)面，一個(gè)是走向成功:一個(gè)是走向墮落，但那些偉人們不怕困難。勇敢向前走去，為成功而不怕可怕的挫折?？膳碌拇煺墼趥ト嗣媲氨凰麄兡穷w勇敢、不象挫折低頭的心而戰(zhàn)勝了，他們獲得了成功……我從這兒立刻聯(lián)想到了自己，我經(jīng)常因?yàn)橐恍┬⌒〉睦щy而被挫折所戰(zhàn)勝:家人們鼓勵(lì)了我繼續(xù)與挫折斗爭(zhēng)，我奮力一搏，懷一顆勇敢之心去對(duì)抗可怕的挫折，挫折的影子竟從我心底慢慢走了出去，我征服了挫折，又給了我一顆勇敢的心，讓我從帶有挫折影子的我變成了一個(gè)真真正正的我……我感悟了許多，難免會(huì)遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生是一個(gè)不完整的人生，沒有挫折的考驗(yàn)，便談不上什么不屈的品格，正因?yàn)橛写煺壑帧２庞杏率颗c懦夫之分，平靜的湖面練不出精悍的水手。造不出時(shí)代的偉人，自古英雄多磨難。造不出時(shí)代的偉人，自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男“挫折與失敗，是我們走向成熟與成功的必經(jīng)之路”
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讀書美的心得體會(huì)篇五
“成長(zhǎng)也許只要一朵花開的時(shí)間，蛻變卻需要開到茶藤……”《完美的花朵“，是一部關(guān)于藝術(shù)，關(guān)于成長(zhǎng)的小說。主角花木棉是一個(gè)酷愛繪畫藝術(shù)的十四歲女孩。她自由叛逆的個(gè)性使她與學(xué)校教育格格不入，她一心想與表姐花木槿過自由的藝術(shù)生活，于是用一個(gè)謊言瞞天過海，暫時(shí)擺脫了學(xué)校和父母，與表姐呆在一起，每天畫畫，過得很充實(shí)。
可是有一天，當(dāng)表姐畫完最后一幅留給華木棉的畫后，從樓頂展翅飛下，木槿花凋謝了……花木棉想起曾經(jīng)表姐對(duì)她說過的話：“我的前世是一直不能飛翔的鳥，死于獵人的劍下，所以今世我要努力飛翔。你的前世是一朵長(zhǎng)在路邊的野花，被走過的路人踩在腳下，所以今世你一定要盡情綻放。
花木棉拿起表姐留給她的最后一幅畫，名叫《最后的花朵》?！蹲詈蟮幕ǘ洹泛?jiǎn)單的讓人吃驚：畫紙上，所有的夢(mèng)境和幻覺中的事物都隱退了，前世即將消逝，今生正在來臨的路途上，黎明前的黑暗里，只有一朵花，一朵沒有開放的木棉花。畫的右上角有一行題字：抱緊花蕊，因?yàn)槲蚁腴_的更完美。
表姐的一生都在畫花，到最后，她用生命畫自己?，F(xiàn)實(shí)和藝術(shù)混淆了，沒有了界限，她成為自己畫里的花，絕望的花，凋零的花。
木棉從此以后極度自閉、“失語”，不得不休學(xué)回家。
我很喜歡木棉，她雖然叛逆，卻有自己的理想，她要成為像表姐一樣的畫家，表姐的生命雖然凋零了，但她卻永遠(yuǎn)開在木棉的心理。
讀書美的心得體會(huì)篇六
在我讀完《美的歷程》這本書之后，我深深地被書中所闡述的觀點(diǎn)以及理念所感染和啟發(fā)。這本書的作者是美術(shù)史學(xué)家顧立雅，書中主要講述了中國美術(shù)發(fā)展的歷史和對(duì)其的探索，隨著書中的讀到，我對(duì)于中國美術(shù)的歷程和發(fā)展有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓我有了更多的思考和感悟。
第一段：從藝術(shù)史的角度解讀
《美的歷程》這本書不僅僅是一部歷史著作，更是一部關(guān)于中國美術(shù)史上的詮釋和解讀。以更加專業(yè)的視角和語言，顧立雅從不同的角度和層面，介紹了中國美術(shù)的各個(gè)發(fā)展時(shí)期以及各種作品的內(nèi)涵和特點(diǎn)。通過對(duì)這些藝術(shù)品的分析和解讀，讓我們對(duì)于中國美術(shù)發(fā)展有了更加深入的理解和認(rèn)識(shí)。
第二段：從傳統(tǒng)文化汲取靈感
中國美術(shù)一直都是從傳統(tǒng)文化中汲取靈感，并在其基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行創(chuàng)新和變革的。中國美術(shù)一直在追求自身的民族性，主張?jiān)趥鞒袀鹘y(tǒng)的基礎(chǔ)上，通過不斷地吸收西方藝術(shù)的東西，并去變通、去改變。這讓我意識(shí)到，在面對(duì)現(xiàn)代化風(fēng)潮的沖擊時(shí)，我們應(yīng)該像我們的前人一樣，以中國特色的文化為指引，走出一條自己的路。
第三段：在藝術(shù)世界中不斷尋找突破
在書中，作者講述了大量的藝術(shù)家和他們的創(chuàng)作歷程，我們可以從中發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的規(guī)律：他們都在嘗試不同的風(fēng)格和形式，以求突破和創(chuàng)新。他們不斷地追求新的思維觀念，突破傳統(tǒng)的樣式，達(dá)到了讓人震撼的創(chuàng)作成果。讓我想到，只有不斷地尋找突破，才能在藝術(shù)發(fā)展的道路上不斷地向前走。
第四段：保護(hù)和傳承文化的重要性
傳統(tǒng)的文化對(duì)于一個(gè)國家和民族來說，是其靈魂和基石。在現(xiàn)代社會(huì)中，文化受到了很多的沖擊和變革。而在書中，作者也多次強(qiáng)調(diào)，保護(hù)和傳承文化是至關(guān)重要的。因?yàn)槲幕膫鞒泻桶l(fā)展不僅僅關(guān)系到一個(gè)民族的文化內(nèi)涵，更關(guān)系到民族的自身認(rèn)知和價(jià)值觀念。
第五段：對(duì)今后的人生規(guī)劃的啟示
讀完《美的歷程》這本書之后，讓我更加認(rèn)識(shí)到，在今后的人生規(guī)劃中，無論從事什么樣的職業(yè)，都應(yīng)該把保護(hù)和傳承文化，以及對(duì)文化和藝術(shù)事業(yè)的探索和研究，看作一個(gè)重要的方向。正是這些在今后的人生中，擊中南墻的堅(jiān)持和追求，才能讓我們走更加精彩的人生之路。
總之，《美的歷程》這本書對(duì)我來說，是一本充滿啟發(fā)性和感悟性的書，它讓我對(duì)于中國美術(shù)發(fā)展的歷程和未來的發(fā)展前景有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在今后的人生規(guī)劃和工作中，我會(huì)時(shí)刻儲(chǔ)藏著這種思考和感悟，不斷謀求突破和創(chuàng)新，為文化和藝術(shù)事業(yè)的傳承，做出我的微弱貢獻(xiàn)。
讀書美的心得體會(huì)篇七
最近讀了俞玉萍老師的《完美教室》感受頗深。像俞老師這樣的好老師讓學(xué)生一生受益，家長(zhǎng)一生感激。這樣的教育才是真正的教育，才是先輩們創(chuàng)辦教育的初衷。俞老師，她用全部的愛心、耐心和責(zé)任心，詮釋了一個(gè)老師的光輝形象和崇高魅力。
曾記得，俞老師剛接初一班時(shí)，班中的孩子也是兩級(jí)分化，良莠不齊。但三年的共同學(xué)習(xí)生活，俞老師用她全部的教育智慧改變了一切——從她的班中走出的孩子個(gè)個(gè)活潑開朗，積極上進(jìn)，心地善良。這巨大的改變是俞老師用心血和汗水澆灌而成的，她帶給我的感動(dòng)是深刻的。
俞老師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，只是一種機(jī)械記憶、機(jī)械學(xué)習(xí)。于是，課堂小動(dòng)作、作業(yè)不能按時(shí)交、老師屢次點(diǎn)名不聽講……這些普遍的小問題在教學(xué)中暴露無遺。如何改變這樣的現(xiàn)狀，俞老師給出分析問題的答案是因?yàn)楹⒆觽儾粚Ｗ⒂谑虑楸旧硭?。找到了問題所在，俞老師便通過各種方式引導(dǎo)他們觀念的改變，從細(xì)節(jié)抓起，堅(jiān)持為養(yǎng)成習(xí)慣而努力。俞老師讓孩子們到草地拔草是為了使他們懂得“在任何情況之下，人都不能敷衍自己的任務(wù)，即使有一萬條理由。在任何時(shí)間與空間下，人能做好的其實(shí)只是手邊的那件事。做著這個(gè)，想著那個(gè)，一事無成?！弊尯⒆訌脑珏憻挼呐懿街畜w會(huì)專注于跑步這件事情對(duì)身體的重要性，讓孩子們寫作業(yè)時(shí)，上交橡皮、修正帶、修正液，以破釜沉舟的心態(tài)對(duì)待每一次作業(yè)，培養(yǎng)他們專注作業(yè)的心態(tài)，讓孩子們課堂上摒棄雜念，積極舉手發(fā)言這些同樣為了專注每一件“當(dāng)下”之事?；钤诋?dāng)下，把握當(dāng)下，孩子們?cè)谟崂蠋煹膸椭吕斫饬似渲匾浴?BR> 俞老師的“大語文”觀，同樣給我留下了深刻印象。當(dāng)俞老師發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨▔叧孔x的時(shí)候，他們有的三三兩兩地交頭接耳，有的對(duì)著來往的行人指指點(diǎn)點(diǎn)，有的專注地在地上看螞蟻打架。俞老師沒有說他們，只是把各樣的姿態(tài)拍進(jìn)了相機(jī)。然后，放給他們看，請(qǐng)他們?cè)u(píng)選出最美的姿勢(shì)。自然，那些讀書專注的孩子成了最美的孩子?？此撇唤?jīng)意的評(píng)選給孩子留下了深刻印象，孩子們自己教育了自己。從此，花壇邊晨讀的孩子成了東洲最美的風(fēng)景。在排隊(duì)打飯的餐廳里，俞老師讓孩子們做了一回觀察員，觀察排隊(duì)同學(xué)的表現(xiàn)揣摩他們的心理。他們交流說：有的孩子踮起腳尖一遍遍地?cái)?shù)著前面的個(gè)數(shù)，恨不得把自己的腦袋塞進(jìn)窗框里，心里一定是火燒火燎的;有的邊和周圍的同學(xué)有一搭沒一搭地說著話，一邊瞄著窗口，很無聊的樣子;有的不說話，安靜地挪動(dòng)著，但眼神很空洞，茫茫然的樣子。他們總結(jié)：等飯吃的樣子不好看不說，心理還備受欲吃飯而不得的煎熬。于是，他們提出：帶著書去看，樣子好看不說，還能讓自己的心靈平靜下來。俞老師提倡讀書，讀書長(zhǎng)的是精、氣、神，因此，她減掉了語文中的習(xí)題，把時(shí)間節(jié)省了讓孩子讀書。
專注手頭的事，做個(gè)愛讀書的孩子。俞老師的“完美教室”給了我很多的啟示。我希望自己也是這樣一位踐行者，我相信只要行動(dòng)，堅(jiān)持下去，總會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡!
讀書美的心得體會(huì)篇八
心得花木棉，這名字的構(gòu)思多巧妙啊!一聽這名字，就知道是個(gè)女孩，木棉的前面加個(gè)“花”姓，更讓人多了幾分喜愛之情。而且，細(xì)心的讀者不難發(fā)現(xiàn)，花木棉這個(gè)名字，如果倒過來念，則變成了木棉花，就成了一種花的名稱了。木棉花，當(dāng)然是美的。花木棉，想想也差不到哪里去了。
的確如此，花木棉，《完美的花朵》的主人公，確實(shí)有自身獨(dú)特的美。真猜不透，作者吳夢(mèng)川是怎么構(gòu)思出這樣一部小說，怎樣刻畫出這樣一位個(gè)性鮮明的女孩的。
先說這本書，《完美的花朵》是一本青春成長(zhǎng)小說。書里的主人公，都是十六七歲的少男少女，以花木棉為圓心，寫了她的表姐花木槿，寫了她小時(shí)候大院里的小伙伴青臀老大，六指老二，子耳老三，寫了同樣熱愛藝術(shù)的心理醫(yī)生?？傊@本書，以大量的筆墨刻畫了繪畫這一藝術(shù)。不難看出，作者吳夢(mèng)川除了酷愛寫作之外，還應(yīng)該是一位狂熱的繪畫謎，要不是寫不出這樣帶有濃烈的藝術(shù)氣息的小說的。