教案是教學活動的重要組成部分，它起到指導學生學習的作用。教師應選擇適合的教學方法和教學資源，提高教學效果。教案的范文中展示了不同教學風格和方法，可以幫助教師拓寬教學思路。
理想的翅膀教案篇一
1認識9個生字，會寫11個生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。
2讀懂課文，了解“俺”和小朋友放飛什么樣的風箏,以及這些風箏的含義。
3體會課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹立自身的理想，對未來充溢美好的神往。
引導同學體會課題“理想的`翅膀”的含義。
課時布置：二課時。
1初讀課文，認識本課生字。
2學習課文，了解“俺”和小朋友放飛什么樣的風箏,以及這些風箏的含義。
板書課題“理想的翅膀”，同學齊讀。讀了課題，你有什么問題要問？
讓俺們帶著各自的問題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。
1自由讀課文，運用多種方法認識生字，注意讀準字音，認清字形。
2師檢測生字，并交流好的識字方法。
1認真讀課文，說說你從科文中讀懂了什么？
2結合課文考慮：“俺”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風箏的含義。
3指導同學有語氣地朗讀2—7段（同學怎么理解，就怎樣的讀，讀出對理想的神往即可）。
4同學討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風箏）。
5說說你想放飛什么樣的風箏,為什么？
1會寫本課生字。
2有感情地朗讀課文，理清課文結構，進一步感悟課文內容。
3完成考慮2。
春天，放風箏是小朋友們最喜歡的戶外活動。同學們，讓俺們再讀讀課文去感受一下小朋友們放風箏的局面吧。
1指名有感情地朗讀課文。
2帶著課后考慮2，給課文分段。
3全班交流分段情況，說說為什么這樣分？
4同學概括段意。
師小結：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序寫的。（引導同學在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）。
1同學觀察生字，提出難寫的字。
2指導寫“翩、豎、薇、舞”等。
1自由讀短文，說說你從文中讀懂了什么？
2想想：短文是以什么養(yǎng)的手法寫的？（擬人）。
3再讀，讀后你想說些什么？
4同桌讀，讀出對春天的喜愛之情。
理想的翅膀教案篇二
教學要求：
1、會認本課的9個生字，會寫9個生字。
2、認讀懂課文內容，了解我們放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。
3、體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
教學重點：體會“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想。
教學難點：講一講自己想放飛什么樣的風箏。
教學設想：引導學生說話，和學生談理想，說出自己的理想是什么，再回頭看課文中的比喻句是把什么比作了什么，使學生能遷移知識。對于本課的生字，可以用以舊帶新的方法來識記。
教學準備：生字卡片，風箏。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、談話導入：
2、你們聽說過理想會長翅膀嗎？今天我們就要去看看，理想的翅膀是什么。
3、板書課題，學生齊讀課題。
二、初讀課文，感知課文內容。
1、自讀課文，同桌互學生字。
2、教師抽查自學情況，認讀生字卡片。
翅膀風箏拉扯建筑湯勺。
翩翩起舞胎兒木棒豎線。
三、自主探究：
1、有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風箏，不過他們與我們不同的是自己扎風箏放飛。讓我們走進課文看看，他們都放飛了什么樣的風箏？（例舉文中提到的風箏）。
2、默讀課文，邊讀邊想這些風箏的含義。（小組內交流）。
3、他們代表什么理想？雙體花瓶代表蘭蘭和紅紅什么愿望？引導學生體會“理想的翅膀”正是讓風箏帶著自己的理想越遠，越飛越高。
4、教師小結：天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣。
三、擴展延伸：你想放飛什么樣的風箏？（生答）用“我想……因為我的理想是……”句式規(guī)范語言。
四、再讀感悟：現(xiàn)在的你們這么努力，相信大家的理想翅膀會越飛越高，越飛越好。讓我們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來的美好。（多種形式的讀文）。
五、課后作業(yè)：
自己試著扎一個象征自己理想的風箏，到郊外放一放。
第二課時。
一、出示卡片：認讀生字詞。
二、學習9個會寫的生字。
重點指導：
翅：半包圍結構，注意把支的捺要寫長，包住里面的羽。
舞：上面是四豎。
筑：竹字頭，下面左邊是工，右邊是凡。
豎：下面是立。和堅比較字形。
三、寫字。
1、觀察生字在田子格中的位置。
2、寫字。注意把字寫端正。
四、積累好詞、好句。
五、根據(jù)課文內容填空。
六、習作小練筆：我的理想。
理想的翅膀教案篇三
1、會寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文，理清課文結構，進一步感悟課文內容。
3、完成思考2。
目標2。
:目標3。
教法：啟發(fā)引導點撥。
學法：自主探究合作交流品讀感悟。
課前準備：課件課文朗讀。
一、直接導課：（1）。
春天，放風箏是孩子們最喜歡的戶外活動。同學們，讓我們再讀讀課文去感受一下孩子們放風箏的場面吧。
二、出示目標（2）。
1、會寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文，理清課文結構，進一步感悟課文內容。
3、完成思考2。
三、自主學習（9）。
感情讀文，給課文分段，進一步感悟課文內容。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、帶著課后思考給課文分段。
3、全班交流分段情況，說說為什么這樣分？（教師隨機點撥）。
四、交流合作（6）。
1、學生概括段意。
2、默讀課文：“我”和小朋友都放飛了什么樣的風箏？邊讀邊畫。
（把自己的`感受寫在旁邊）。
師小結：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序寫的。（引導學生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）。
五、精講質疑:（7）。
1、小朋友為什么放飛這些風箏？風箏含義？
2、中心:。
這篇文章描繪了在春暖花開的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出不同形式的風箏，并將這些風箏放上蔚藍的天空，讓風箏帶著自己的理想越飛越高，越飛越遠。
六、指導寫生字。（5）。
1、學生觀察生字，提出難寫的字。
2、指導寫“翩、豎、薇、舞”等。
七、堂清測試.（10）。
1、聽寫本課的生字詞。
2、“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏?你想放飛什么樣的風箏？
（認真思考，獨立完成）。
八、板書設計。
扎出不同形式的風箏。
帶著。
理想越飛越高，越飛越遠。
理想的翅膀教案篇四
師：同學們，昨天我們學過了《理想的翅膀》這一課，孩子們放飛了風箏，也放飛了自己的理想。在同學們的作文中，也多次提到放風箏的樂趣。
（朗讀潘融和符耀熙的詩句。）
潘融：春天在那蔚藍的天空上，你看那密密麻麻數(shù)也數(shù)不清的風箏，在天空中翩翩地跳著春的舞蹈。
符耀熙：春天在那各式各樣的風箏上，她給了風箏無盡的生命，讓她們在天空中盡情飛翔。
師：放風箏的確是春天里的賞心樂事，你相信嗎，花兒也會放風箏呢。
（板書課題）
師：請同學們把課文讀兩到三遍，認生字，把詩歌讀流利，讀準確。
（課件出示生詞）
師：這些詞語都會認了嗎？先自由地讀一讀。
（指名讀生詞。）
師：生詞都認好了，我們來讀一讀這首詩吧?。ㄖ该止?jié)讀全文，在學生讀的過程中進行正音。）
師：現(xiàn)在明白花兒放風箏是怎么回事嗎？
生：風箏指的就是彩翅膀的蝴蝶，長尾巴的蜻蜓。
生：蝴蝶和蜻蜓圍著花兒飛來飛去，就像花兒放的風箏。
生：不是。
師：那么怎么才算是讀好了這首詩呢？（板書：讀）
生：要有感情的讀。
生：要讀出問題。
生：要讀出自己的感受。
師：不光要讀流利，還要讀的有感情，讀出自己的疑問，讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。（板書：品）
你們看這個“品”字，三個口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？
那我們就來認真地品讀一番吧！
三、品讀詩歌。
第一節(jié)
師：請一個同學來讀一讀第一節(jié)。
生讀“天，是這樣藍，風，是那樣輕?！?BR> 師：當你讀這一句的時候，你的感覺是怎么樣的？
生：我覺得很高興，很快樂。
師：那你就試著把這種感受讀進去。
（生再讀。）
天空蔚藍而遼闊，風兒輕輕地吹過臉龐，多么讓人舒服呀！大家一起把這種感覺讀進去詩句里去吧。
（生齊讀）
生接下去讀“我們蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦，來到綠盈盈的草坪?！?BR> 師：這里已經有了一個“蹦蹦跳跳”，為什么還要寫一個“跳跳蹦蹦”？
生：這樣寫有意思一些。
生：這樣寫讀起來順口，又容易記住。
師：我們讀一讀看看是不是真是這樣。
（生齊讀）
生：“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”顯得更加輕快一些。
師：誰來表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是怎么樣的？
（生上臺表演。）
生：我認為他表演得不好，他只有動作沒有語言。
師：那你來試一試吧！
（這個學生上臺來表演，邊蹦蹦跳跳邊喊著“哦！放風箏咯！”他的表演贏得了大家的掌聲。）
師：我們再來讀一讀，讀出這樣輕快的感覺來。
生接著讀“牽著一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴——風箏?！?BR> 生：為什么說是牽著一條渴求的線？
師：那我們首先來說說“渴求”是什么意思。
生：就是非常希望的意思。
生：就是渴望，非常想得到。有個成語叫“求知若渴”。
師：好，弄清楚了渴求的意思，那么我們是渴求什么呢？
生：他們渴求自己的風箏飛得更高更遠些。
生：他們渴求風箏把他們的理想也帶上藍天。
生：他們渴求更多的快樂。
生：孩子們一個冬天沒有放風箏了，現(xiàn)在終于到春天了，總算可以放風箏了。所以他們很渴求。
師：我們懷著這種激動和渴求的心情，再讀一讀這一句。
生齊讀。
師：大家想不想再齊讀一下這一節(jié)？
生：想。
生齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
生齊讀第二節(jié)。
“這時，我們跳著，嚷著，遠處的花兒也一樣高興。它們對我們說：“你們瞧，你們瞧，我們也會放風箏?！?BR> 師：請注意，花兒是在遠處對我們說話。我們對著遠處的人說話會是怎樣的？（老師邊說邊做了一個朝遠方喊話的動作。）
生再讀。
師：如果花兒離我們很近，那又該怎么讀？
一生練習朗讀。
師：看樣子，我們朗讀的時候一定要注意聯(lián)系前后文，才能讀得更準確。
第三節(jié)
指名讀。
師：有的在花枝上飛高飛低，有的在上空盤旋滑行，還有的會在干什么呢？
生：還有的停在花枝上，好像風箏被掛住了。
生：還有的沖向了天空。
生：還有的落在房頂上。
師：看樣子這個風箏是斷了線的。
生：還有的`在空中跳著“8”字舞。
……
生齊讀這一節(jié)。
生：是花的香味。
生：是花的花粉吸引他們來采蜜。
生：是花的形狀很漂亮。
師：是啊，是花兒的芳香和美麗深深的吸引著小昆蟲們。
第四節(jié)
指名讀。
生：“我們叫著嚷著”的“嚷”是很高興的意思，“一個小朋友嚷起來了”的“嚷”是說他急著告訴大家他的發(fā)現(xiàn)。
師：那這句話該怎樣讀才能讀出他的感情來？
生再練習朗讀。
師：我們把整首詩來讀一遍吧！
生齊讀全詩。
四、拓展發(fā)散
師：在善于想象的孩子眼中，花兒也會放風箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來看兩段文字：
一個孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條游動的魚兒。媽媽來了，她用拖把把這些“魚”一“網”打盡。
在一個鐘表柜臺前，晴朗搖著拳頭念起來：“錘子，剪刀，布”。我們往墻上一看，原來墻上很多鐘擺在來回擺動，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢！
師：你曾經看到過什么，引起了你美好的想象？
生：有一天，我和媽媽去逛菜市場，這時，一輛摩托車開進來了，我想這摩托車司機大概是把菜市場當成了賽馬場吧！
生：我在放沖天炮的時候，沖天炮一下子沖上了天空，真像小火箭??！
生：有一天下午，我在窗邊看天上的云，發(fā)現(xiàn)天上的云一層一層的，好像電影院的座位一樣。
……
同學們，希望大家在生活中能做一個有心人，你的世界會變得更加情趣盎然。
下課。
理想的翅膀教案篇五
教學目標：讀懂課文內容，了解我們放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
教學重點：體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
教學難點：用一句話概括第二至六自然段的意思。
一、談話導入：春天到了。小朋友們最喜歡的戶外活動是什么？（放風箏）你見過什么樣的風箏？（例舉各種各樣的風箏）。
二、自主探究：有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風箏，不過他們與我們不同的是自己扎風箏放飛。讓我們走進課文看看，他們都放飛了什么樣的風箏？（例舉文中提到的風箏）默讀課文，邊讀邊想這些風箏的含義。（小組內交流）現(xiàn)在大家能用一句話把括第二至六自然段的意思概括一下嗎？（天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個人的理想不一樣，扎出來的'風箏也不一樣）。引導學生體會“理想的翅膀”正是讓風箏帶著自己的理想越遠，越飛越高。
三、擴展延伸：你想放飛什么樣的風箏？（生答）用“我想……因為我的理想是……”句式規(guī)范語言。
四、再讀感悟：現(xiàn)在的你們這么努力，相信大家的理想翅膀會越飛越高，越飛越好。讓我們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來的美好。（多種形式的讀文）。
五、課后作業(yè)：自己試著扎一個象征自己理想的風箏，到郊外放一放。
第二課時。
教學目標：學會本課生字，積累好詞、好句。
教學重點：學會本課生字。
教學難點：讀音易錯和字形易錯的字。
教學準備：生字詞卡片、積累本。
一、出示卡片：認讀生字詞。
二、自學本課生字。（師鼓勵大家運用多種方法識字、讀準字音，認清字形）。
三、啄木鳥工作室：1、讀音易錯的字。2、字形易錯的字。多種形式的練習鞏固學生對生字的記憶。
四、積累好詞、好句。
五、習作小練筆：我的理想。
理想的翅膀教案篇六
教育目的：
通過活動，使隊員從小樹立遠大理想，為實現(xiàn)理想而努力學習。
活動準備：
1．排練舞蹈《拜神求學》。
2、學唱歌曲《少年，少年，祖國的春天》、《跨世紀的新一代》等。
3、排練相聲《找借口》。
4、排練小品《龜兔第二次賽跑》。
活動過程：
(一)隊儀式(略)。
(二)活動內容。
(甲乙兩主持上場)。
甲：同學們，我們這一代是幸福的。
乙：我們這一代是幸運的。
甲：我們在黨的陽光沐浴下，
乙：我們在祖**親的環(huán)抱中，
甲：我們勤學苦練，
乙：我們頑強拼搏。
甲：誕生在十九世紀的我們。
乙：踏進二十世紀的我們。
甲乙：是祖國的春天，是跨世紀的新一代。
甲：請聽小組唱：《少年，少年，祖國的春天》、《跨世紀的新一代》。
乙：對呀，“我們時刻準備著，去把未來親手創(chuàng)造。
甲：我們應如何創(chuàng)造未來呢?
乙：請聽配樂詩朗誦：《走向未來》。
a：在知識的海洋上，有我們遠去的白帆：
b：在科學的階梯上，有我們攀登的伙伴；
a：像當年的兒童團，走向戰(zhàn)斗的崗哨：
b：像當年的小八路，撲向陣地前沿：
a：我們將攻克，一個個知識的堡壘：
e：我們將奮力向前，把現(xiàn)代化的高地攻占。
a：啊!昨天，今天，這樣遙遠又這樣相連：
s：啊!今天！未來，這樣壯闊又這樣燦爛。
a：我們聽到黨的呼喚，
8：我們看到祖國招手、
a：迎著新時代的霞光，
b：踏著新世紀的步伐，
a：我們前赴后繼，奮力劃漿：
b：我們萬眾一心，勇敢登攀5。
a：提高自身素質，
b：練就超強本領。
ab：高舉火炬，走向光明的二十新世紀!
甲：我們是新世紀的少年，真是需要提高素質，練就本領。
乙：看，我們的隊員精神抖擻，斗志昂揚。
乙：他們要招自己本事當眾一亮。
甲：我們應該給未來戰(zhàn)士《展現(xiàn)才華》(各隊員可展示獲獎證書，即夕插花、繪畫、書法、手工勞動等)。
乙：我們的隊員真是多才多藝：
甲：你知道這些隊員的本領是如何得來的嗎?
乙：是神靈保佑的。
甲：你簡直是一派胡言，這種《拜神求學》定會自討苦吃，不信，請看舞蹈：《拜神求學》(舞蹈講述了期末考試前，小強的'奶奶領著小強，給神靈上香禮拜，并求神靈保佑小強期考取得好成績，不料，成績一向不佳的小強竟獲得了全班總分第三的好成績，從此，小強迷信神靈，上課不專心，不做作業(yè)，還以為神靈準會保佑自己，每次考試失敗均埋怨自己對神的誠心不夠，結果日夜上香，弄到火觸)。
乙：這個小強不總結自己的成敗原因，一味迷信神靈，太離譜了。
甲：他應該像兔子一樣，吸取教訓，走向成功!
乙：請看小品《龜兔第二次賽跑》。
甲：在人生的漫長路，各人有各人的不同走法，各人有各人的最終歸宿。
乙：所以，我們必須樹立一個祟高的革命理想，像馮如那樣，跟著理想騰飛。
甲：請聽故事《馮如插翅飛藍天》。
乙：馮如的故事深深地感動了我，我知道，理想是人生路上的路燈，我要像馮如那樣，并要當一個科學家，為振興中華貢獻畢生！
甲：你不是在開演講會嗎?
乙：真聰明!現(xiàn)在進行《一分鐘即興演講比賽》談理想，談志向。(可讓五一七人參加)。
中：為了實現(xiàn)理想，我們要實事求是地學習。
乙：不要做什么事都為自己的懶惰找借口。
甲：請看相聲：《找借口》。
乙：一段《找借口》再次提醒我們：苦練勤學，為“實現(xiàn)共產主義而奮斗。
甲：請聽大合唱，《我們是共產主義接班人》。
甲乙：同學們，讓我們插上理想的翅膀，在知識的上空展翅飛翔。
三：退旗。
理想的翅膀教案篇七
：讀懂課文內容，了解我們放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
：用一句話概括第二至六自然段的.意思。
一、談話導入：春天到了。小朋友們最喜歡的戶外活動是什么？（放風箏）你見過什么樣的風箏？（例舉各種各樣的風箏）。
二、自主探究：有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風箏，不過他們與我們不同的是自己扎風箏放飛。讓我們走進課文看看，他們都放飛了什么樣的風箏？（例舉文中提到的風箏）默讀課文，邊讀邊想這些風箏的含義。（小組內交流）現(xiàn)在大家能用一句話把括第二至六自然段的意思概括一下嗎？（天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣）。引導學生體會“理想的翅膀”正是讓風箏帶著自己的理想越遠，越飛越高。
三、擴展延伸：你想放飛什么樣的風箏？（生答）用“我想……因為我的理想是……”句式規(guī)范語言。
四、再讀感悟：現(xiàn)在的你們這么努力，相信大家的理想翅膀會越飛越高，越飛越好。讓我們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來的美好。（多種形式的讀文）。
五、課后作業(yè)：自己試著扎一個象征自己理想的風箏，到郊外放一放。
學會本課生字，積累好詞、好句。
學會本課生字。
：讀音易錯和字形易錯的字。
：生字詞卡片、積累本。
一、出示卡片：認讀生字詞。
二、自學本課生字。（師鼓勵大家運用多種方法識字、讀準字音，認清字形）。
三、啄木鳥工作室：1、讀音易錯的字。2、字形易錯的字。多種形式的練習鞏固學生對生字的記憶。
四、積累好詞、好句。
五、習作小練筆：我的理想。
理想的翅膀教案篇八
山間，一層層落葉飄下，淡淡反射著秋天的陽光。山下，溪流泉水不止，聆聽清澈的聲音。我扶欄仰望天空，鳥兒在自由地翱翔，它擁有一雙。
山林映照滿片秋的金色，碧云天，黃葉地，實在美景。此刻，卻也令人沉思。我于是靜靜地幻想著。
朋友，你可知——我內心的虛無？虛而若無，實而若虛。內心時常孤單，時而迷惘。就像在山谷叢林之中，迷失了路途，找不到方向。于時，我努力地尋求著，尋求一條理想的道路；我努力地幻想著，幻想一雙。
那是一雙雪白、漂亮的隱形而充滿。
信念，是構成理想的精華，沒有信念，理想雖不會散，卻也是空的，無價值可談。
我想象著，我幻想著。我擁有那雙，滿懷著信念，沸過田野、山林、溪流、果園，所到之處，所得理想。讓世界各處充滿理想，那也是我小小而美美的理想。
正如一只小鳥，揮動著，自在飛翔于青空之中，越發(fā)簡易，越發(fā)倔強。我亦復如是。
穿過黑暗的長廊，我繼續(xù)飛尋理想。我朝著一個方向，堅定的'方向前進著。
我看到了花兒臉上燦爛的笑容，河流奔向大海的勇氣，青年身上的朝氣，古樹長年的踏實與毅力。
我擁有，心里充滿了感激。我想，我會不斷努力，不斷進步，把理想作為我前進的動力，直到有一天，我尋找到那雙最終屬于我的理想翅膀。
流沙河先生說——世界上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。給罪人新生，理想是還魂草；換浪子回頭，理想是慈愛的母親。
讓我們擁有一雙，飛尋那個曾經屬于我們的理想吧！
理想的翅膀教案篇九
下雨了。北風呼嘯，烏云遮住了天空。風雨中，鮮艷的五星紅旗迎風飄揚，似乎在告訴世界，它永遠不會屈服于風雨！
很多年前，那是梅雨季節(jié)，呼嘯的北風，還是烏云密布的天空。
小小的`我，坐在桌旁，費力地看著又大又厚又重的數(shù)學書，默默地閱讀問題，認真思考問題，時不時地翻一頁，繼續(xù)閱讀問題并解決問題。我額頭上冒出了細密的汗珠。我伸手擦汗，卻想起現(xiàn)在是冬天。深夜，當一切都靜悄悄的，天空是藍色和神秘的。我打開燈，仍然一頁一頁地翻著書，不厭其煩地解決問題，閱讀問題。似乎有一種力量促使我瘋狂地學習。
今天，我明白了每個人都有一雙屬于自己的翅膀，而我有一雙。它帶我跨越了我的“八十一難”；它鼓勵我克服一切困難，勇往直前。它幫助我到達了人生的巔峰！
我希望——我希望每個人都能找到自己。
理想的翅膀教案篇十
在當今高科技發(fā)展的中國，作為中學生的我們心中更應該懷揣著一個遠大的理想！
《中國少年說》有一句：“少年強，則國強；少年富，則國富······”看到這些話語，想必大家無不慷慨激昂吧！我想還應該添加一句：“少年有夢想，則國有夢想”！是呀，我們是祖國的兒女，是炎黃子孫，龍的傳人！怎能不為祖國效力呢？每個人都懷揣夢想，每個人都擁有未來，同時每個人都在創(chuàng)造未來！
也許十幾年后，我會是一個普通的郵遞員。走過漫長的山路，穿越時光的隧道。將手中一封封寄托思戀、平安的家書傳遞給大山父老鄉(xiāng)親。看到他們臉上流露幸福的表情，我心靈深處也得到安慰，滋潤和滿足！
也許十幾年后，我會是一名慈善家，一名成功人士！在接受掌聲和擁抱的同時，我似乎看到那些我?guī)椭^的笑臉，那一刻我想才真正懂得快樂的含義！
也許我是一顆閃亮的明星！在無際的星空中遨游，月亮是我的陪襯，星星是我的路燈，我要飛過那無邊的星際，去尋找我的夢想，實現(xiàn)夢想！
同學們！讓我們插上，做一個懷揣夢想的好少年！讓我們的夢想比天高，比海闊！一起飛吧！
理想的翅膀教案篇十一
1.理解課文內容,學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,改造海島的高尚品德.
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系.
3.有感情地朗讀課文.
【教學重點】。
1.了解嘗瓜會上西瓜的不平常的來歷,體會戰(zhàn)士最后說的那段話的含義.
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系.
【教學難點】。
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛.
【教學時間】。
一課時。
【教學準備】。
ppt課件。
【教學過程】。
一、激趣導入，認識“彩色的翅膀”和“寶石島”以及島上的主人公們。
出示ppt，展示蝴蝶等昆蟲，初步理解“彩色的翅膀”指的是什么。出示ppt，展示寶石島（西沙群島）美麗的畫面。出示配樂ppt，展示守島官兵的訓練、生活。
二、初讀感知，明確要求。
生齊讀自讀要求，用較快速度默讀課文。
1.疏通生字詞，特別注意理解“碧空如洗、矮墩墩、端詳”等詞語。
2.思考：課文講了哪兩件事？
讀后交流。（1.帶昆蟲上海島。2.嘗瓜會）。
質疑1：為什么帶昆蟲上海島？
學生討論明確：花朵授粉結果的知識。
質疑2：西瓜這么普通，為什么要開嘗瓜會？
初步明確西瓜來之不易，島上生活艱苦。
三、研讀課文，探究第一部分：帶昆蟲上寶石島。
1.出示第二自然段內容，生齊讀。
找出其中動詞：扔、抱。
對比揣摩：
扔的大提包里可能有什么東西？（生活用品、衣服、書籍、象棋、甚至還可能有母親精心準備的食物，突出這些東西對小高來說很重要）。
抱的紙箱里有什么？（蝴蝶等昆蟲，用來給小島上的花授粉，好結出瓜果。突出對小島官兵很重要）。
遠離大陸，環(huán)境惡劣，無法生存。
（出示鏈接資料：1.天氣惡劣。每年10月到次年3月，海洋季風經過，風力五到六級，
浪高2到3米，此時難以出海。2.淡水缺乏。人均飲水是全國平均值的1/40，難得洗澡，易患皮膚病，導致皮膚潰爛，痛苦不堪。3.后勤補給靠空投，物資匱乏。4.孤獨想家，缺少娛樂。報紙送到延遲了3個月，已成舊聞。書信延滯，手機信號差，沒有網絡，生活只有“訓練+看書”。5.健康狀況堪憂，除了皮膚病外，風濕病也是海島官兵的一大威脅。）之后，問學生：
你愿意在祥和里生存嗎？（不愿）。
海島官兵們呢？（愿意）。
為什么？（官兵們決心扎根海島，克服一切困難，精神高尚。）。
你還可以從哪些地方看出官兵們熱愛海島？
（出示11段第三行，17段小高的話）。
得出結論：官兵們愛島深情令人敬佩。
四、研讀課文，探究第二部分：嘗瓜會。
1.出示13自然段，默讀后思考：
（1）、本段主要描寫了什么情景（戰(zhàn)士們吃西瓜）？他們吃西瓜與我們有什么不同？
（2）、本段運用了什么描寫（動作）？
（3）、請勾畫其中動詞（捏、端詳、聞、咬、贊嘆）。這些動詞中你體會到了什么？（生交流后明確：西瓜來之不易，戰(zhàn)士們舍不得吃）。
2.齊讀“戰(zhàn)士們笑著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲?流進了戰(zhàn)士們的心田”部分，你體會到了什么？（收獲西瓜后喜悅的心情）。
3.為什么會如此喜悅呢？
出示“西瓜的來歷”部分，即11至12段，學生交流歸納西瓜的“遭遇”三部曲：沒有授粉不結瓜；人工授粉被浪打；劫后余生細呵護。體會西瓜的來之不易，那么戰(zhàn)士們的喜悅之情就容易理解了。
4.有感情地再朗讀13自然段。感受喜悅之情。
五、整體領悟。
“帶昆蟲上寶石島”和“嘗瓜會”之間的練習是什么？
討論后得出結論：戰(zhàn)士們希望來年結出更多的西瓜，種出更多的蔬菜瓜果，小島越來越美，生活越來越好。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們建島愛島扎根海島的愛國主義精神。
六、升華。
齊讀18自然段，思考：“彩色的翅膀”僅僅指的是蝴蝶等昆蟲嗎？
揭示課文主旨：“彩色的翅膀”一語雙關，既指蝴蝶等昆蟲，更指海島戰(zhàn)士們建島愛島扎根海島的愛國主義精神。他們的心靈像彩色的翅膀一樣美麗。
最后，欣賞歌曲《說句心里話》，之后有感情地齊讀18自然段。
理想的翅膀教案篇十二
理想是什么？理想是奮斗，是堅持，是勇氣……只有奮斗，堅持并且有勇氣去嘗試理想才能最終取得成功。
每個人只有堅持自己的理想，為理想奮斗著，有勇氣去嘗試……。
每個人都有每個人的理想，每個人的理想也是不同的，每個人不同的理想也有不同的努力。他們同樣都為自己的理想付出了巨大的努力，最后取得了成功。
比如，明星汪涵，他在他小的時候也有理想。他的理想是當一名主持人。
他從小就開始努力，他雖說是中專畢業(yè)，不如何炅是大學畢業(yè)，一下子就可以當上主持人。但是他仍然為他的理想堅持著，奮斗著。他為了實現(xiàn)自己的理想，不惜從底層做起，從干雜物做起。一路他不管遇到了多少困難與挫折，都堅持著自己的理想，永不放棄。
最終，他從干雜物的變成了有名的明星主持人。只有為自己的'而奮斗，堅持，永不放棄，才能取得成功。
無獨有偶。像汪涵一樣從底層做起的明星也有很多。周星馳也是為自己的理想堅持奮斗，最后取得成功。
周星馳以前是個跑龍?zhí)椎?，直到后來他經過了不懈的努力與拼搏，當上了兒童節(jié)目的主持人。
有一次，一位記者報道說：“周星馳這輩子就只能當個兒童節(jié)目的主持人?！钡侵苄邱Y卻不甘心，堅持奮斗了很多年，盡管他遇到了許多苦難與挫折，但他仍然堅持奮斗，這都是需要巨大的勇氣的。
“功夫不負有心人”周星馳憑借著自己的努力與與堅持終于讓他的理想變?yōu)楝F(xiàn)實，最后取得了巨大的成功。
只要堅持奮斗，有勇氣去面對一切困與挫折，不放棄。才能成功。將理想變?yōu)楝F(xiàn)實。
讓我們插上，堅持奮斗，永不松懈。讓越飛越高，讓離我們越來越近，最后讓我們在天空中展翅飛翔。
理想的翅膀教案篇十三
雨，淅淅瀝瀝地下著。北風呼嘯，烏云遮住了天空。風雨中，鮮艷的五星紅旗迎風飄揚，似乎在昭告天下：它絕不會向風雨屈服！
多年前，還是那個梅雨季，還是那呼嘯著的北風，還是那被烏云遮蔽的天空。
時至今日，我明白了，每個人都有一雙屬于自己的翅膀，而我一雙。它帶我跨過自己的“九九八十一難”；它鼓勵我披荊斬棘，砥礪前行；它助我登上自己的人生巔峰！
我希望--我希望所有人都能找到那雙屬于自己的。
理想的翅膀教案篇十四
主題名稱：
主題四神奇的翅膀主題結構：這個主題共有八個活動包括：美麗的孔雀、丑小鴨、小孔雀穿花衣、小蘋果樹請醫(yī)生、、小鴿子、小鳥和牽牛花、大飛機小飛機、如果我能飛。
主題內容：
當幼兒看到鳥兒在天空中自由飛翔的時候，常常喜歡用眼睛捕捉著鳥兒飛來飛去的樣子。他們還經常地向家長和老師提出這樣的問題：鳥兒為什么會飛？它們還有什么特殊的本領嗎？自己怎樣才能像鳥兒一樣在天空中飛翔？這些都在吸引著幼兒去了解、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。在這一主題中，我們圍繞著“鳥兒”“飛機”“飛人”設計了一系列的活動，讓家長和幼兒一起搜集鳥類和飛行的資料，讓有條件的家長可以帶幼兒參觀飛禽館、飛機場，幫助幼兒獲得直接經驗；幼兒在各種活動和游戲中還可以感受鳥兒給人們生活帶來的樂趣；飛機的神奇以及給人們的生活提供的方便等，他們還將展開想象，想象著自己有了一雙神奇的翅膀。
活動目標：
1、了解孔雀的外形特征和生活習性。
2、學唱《金孔雀輕輕跳》。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。
活動準備：
1、掛圖《美麗的孔雀》，幼兒用書第2冊第26頁。
2、《金孔雀輕輕跳》歌曲碟片。
3、孔雀頭飾。
活動建議：
1、出示掛圖導入，了解孔雀的外形特征和習性。
（1）引導幼兒觀察孔雀尾羽翎羽的樣子。
（2）請幼兒模仿孔雀梳理羽毛、展翅開屏的動作。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》。
引導幼兒感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美，激發(fā)幼兒學習歌曲的欲望。
提問：小朋友你聽了這首歌有什么感覺？歌里唱了什么？
3、學唱歌曲。
（1）教師示范演唱。
（2）幼兒學唱。
活動目標：
1、能有興趣安靜的傾聽童話故事。
2、懂得關心，同情別人，能用語言表達自己的愿望。
活動準備：
1、《丑小鴨》故事掛圖。
2、丑小鴨頭飾。
活動建議：
2、提出問題鞏固幼兒對故事的理解。故事里講了什么？
丑小鴨為什么離開媽媽？春天來了，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？
3、看掛圖分段欣賞故事，進一步了解故事的主要內容。
4、引導幼兒討論：為什么故事中的小鴨被別人叫丑小鴨？
開始它生活的快樂嗎？后來它的夢想實現(xiàn)了嗎？如果你遇到丑小鴨你會怎樣做？
活動目標：
1、喜歡安靜的傾聽故事。
2、了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲登幾種鳥的作用和特殊本領。
3、懂得別人遇到困難是要想辦法幫助別人。
活動準備：
1、故事掛圖幼兒用書第2冊30―33頁。
2、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲圖片活動建議1、觀看故事掛圖，引起幼兒興趣。
引導幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。猜測一下發(fā)生了什么事？
誰能為老蘋果樹治病呢？
2、利用掛圖，請幼兒安靜的傾聽故事。
3、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內容。
小蘋果樹都請誰給樹婆婆看病呢？它們能給樹婆婆看病嗎？
誰會給樹婆婆看??？啄木鳥是怎么為樹婆婆看病的？
請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。
啟發(fā)幼兒說出別人遇到困難時要怎么幫助別人？
4、了解鳥類特殊本領。幼兒觀察圖片，講述自己知道的鳥及其本領。
小鴿子活動目標：
1、學習用四角向中心折的方法折出小鴿子。
2、喜歡折紙活動。
活動準備：
1、小白鴿圖片，折紙鴿子范例一個，
2、幼兒先掌握歌曲《小白鴿》。
3、幼兒用書第2冊35頁。
活動建議：
1、出示圖片導入，引起幼兒注意。
請幼兒說一說自己搜集到的有關鴿子的資料，掌握有關鴿子的知識。
請幼兒觀看鴿子的掛圖，并為幼兒講述鴿子送信的故事。
引導幼兒討論：鴿子有哪些本領？
2、出示折紙范例，引起幼兒興趣。請幼兒觀察幼兒用書上的步驟圖。
3、教師重點示范折紙步驟。
4、在《小白鴿》的歌曲伴奏下，幼兒動手折疊小鴿子。
5、師生一起邊唱歌邊欣賞作品。
大飛機小飛機活動目標：
1、嘗試用不同大小的紙折疊飛機，感受折紙的快樂。
2、學習將折好的飛機按大小排序。
活動準備：
1、折好的成品飛機若干。
2、大小不同的長方形紙，每人3―4張。
活動建議：
1、請幼兒欣賞折好的大小紙飛機，激發(fā)幼兒的折飛機愿望。
2、幼兒進行折紙活動鼓勵折得快幼兒幫助同伴3、請幼兒嘗試將折好的飛機按從小到大的順序進行排序。
小鳥和牽?；ɑ顒幽繕耍?BR> 1、幼兒能安靜的看故事畫面。
2、懂得關心幫助別人。
活動準備：
1、故事碟片。
2、幼兒用書第2冊第38―41頁。
活動建議：
1、請幼兒安靜地看幼兒用書，請幼兒講述故事。
2、邊欣賞故事邊看圖。
3、提出問題：引導幼兒討論如何幫助小鳥？
如果好朋友生病了該怎么做？
小孔雀穿花衣活動目標：
1、會用重疊的方法粘貼孔雀羽毛。
2、培養(yǎng)幼兒的動手粘貼能力和對美的欣賞。
活動準備：
1、各種不同的彩紙，膠水、剪刀。
2、幼兒用書第2冊第27頁。
3、孔雀圖片。
活動建議：
1、出示孔雀圖片，引起幼兒興趣。
請幼兒仔細觀察圖片中孔雀的羽毛，說一說羽毛的特點。
2、教師請幼兒看幼兒用書中的孔雀圖片。
討論：如何將孔雀變漂亮？
3、出示不同彩紙請幼兒操作教師重點講解按色彩的大小順序重疊粘貼。
4、將粘貼好的孔雀進行選美活動共同欣賞。
如果我能飛活動目標：
1、理解詩歌內容，嘗試仿編詩歌。
2、體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。
活動準備：
1、詩歌掛圖。
2、幼兒用書第2冊第44―45頁。
活動建議：
1、自由模仿飛行的動作。
請幼兒說一說模仿的是什么？它為什么能夠飛行？如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想做什么？引導幼兒展開豐富的想象。
2、學習朗誦散文詩。
3、分段學習詩歌。
4、引導幼兒學習仿編詩歌。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)這首詩歌的規(guī)律：第一句“如果我能飛”，第二句式我要飛到什么地方去，第三句則是想象自己變成了什么。請幼兒展開想象，大膽嘗試仿編。
5、幼兒有感情的朗誦自己仿編的詩歌。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
理想的翅膀教案篇一
1認識9個生字，會寫11個生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。
2讀懂課文，了解“俺”和小朋友放飛什么樣的風箏,以及這些風箏的含義。
3體會課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹立自身的理想，對未來充溢美好的神往。
引導同學體會課題“理想的`翅膀”的含義。
課時布置：二課時。
1初讀課文，認識本課生字。
2學習課文，了解“俺”和小朋友放飛什么樣的風箏,以及這些風箏的含義。
板書課題“理想的翅膀”，同學齊讀。讀了課題，你有什么問題要問？
讓俺們帶著各自的問題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。
1自由讀課文，運用多種方法認識生字，注意讀準字音，認清字形。
2師檢測生字，并交流好的識字方法。
1認真讀課文，說說你從科文中讀懂了什么？
2結合課文考慮：“俺”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風箏的含義。
3指導同學有語氣地朗讀2—7段（同學怎么理解，就怎樣的讀，讀出對理想的神往即可）。
4同學討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風箏）。
5說說你想放飛什么樣的風箏,為什么？
1會寫本課生字。
2有感情地朗讀課文，理清課文結構，進一步感悟課文內容。
3完成考慮2。
春天，放風箏是小朋友們最喜歡的戶外活動。同學們，讓俺們再讀讀課文去感受一下小朋友們放風箏的局面吧。
1指名有感情地朗讀課文。
2帶著課后考慮2，給課文分段。
3全班交流分段情況，說說為什么這樣分？
4同學概括段意。
師小結：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序寫的。（引導同學在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）。
1同學觀察生字，提出難寫的字。
2指導寫“翩、豎、薇、舞”等。
1自由讀短文，說說你從文中讀懂了什么？
2想想：短文是以什么養(yǎng)的手法寫的？（擬人）。
3再讀，讀后你想說些什么？
4同桌讀，讀出對春天的喜愛之情。
理想的翅膀教案篇二
教學要求：
1、會認本課的9個生字，會寫9個生字。
2、認讀懂課文內容，了解我們放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。
3、體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
教學重點：體會“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想。
教學難點：講一講自己想放飛什么樣的風箏。
教學設想：引導學生說話，和學生談理想，說出自己的理想是什么，再回頭看課文中的比喻句是把什么比作了什么，使學生能遷移知識。對于本課的生字，可以用以舊帶新的方法來識記。
教學準備：生字卡片，風箏。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、談話導入：
2、你們聽說過理想會長翅膀嗎？今天我們就要去看看，理想的翅膀是什么。
3、板書課題，學生齊讀課題。
二、初讀課文，感知課文內容。
1、自讀課文，同桌互學生字。
2、教師抽查自學情況，認讀生字卡片。
翅膀風箏拉扯建筑湯勺。
翩翩起舞胎兒木棒豎線。
三、自主探究：
1、有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風箏，不過他們與我們不同的是自己扎風箏放飛。讓我們走進課文看看，他們都放飛了什么樣的風箏？（例舉文中提到的風箏）。
2、默讀課文，邊讀邊想這些風箏的含義。（小組內交流）。
3、他們代表什么理想？雙體花瓶代表蘭蘭和紅紅什么愿望？引導學生體會“理想的翅膀”正是讓風箏帶著自己的理想越遠，越飛越高。
4、教師小結：天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣。
三、擴展延伸：你想放飛什么樣的風箏？（生答）用“我想……因為我的理想是……”句式規(guī)范語言。
四、再讀感悟：現(xiàn)在的你們這么努力，相信大家的理想翅膀會越飛越高，越飛越好。讓我們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來的美好。（多種形式的讀文）。
五、課后作業(yè)：
自己試著扎一個象征自己理想的風箏，到郊外放一放。
第二課時。
一、出示卡片：認讀生字詞。
二、學習9個會寫的生字。
重點指導：
翅：半包圍結構，注意把支的捺要寫長，包住里面的羽。
舞：上面是四豎。
筑：竹字頭，下面左邊是工，右邊是凡。
豎：下面是立。和堅比較字形。
三、寫字。
1、觀察生字在田子格中的位置。
2、寫字。注意把字寫端正。
四、積累好詞、好句。
五、根據(jù)課文內容填空。
六、習作小練筆：我的理想。
理想的翅膀教案篇三
1、會寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文，理清課文結構，進一步感悟課文內容。
3、完成思考2。
目標2。
:目標3。
教法：啟發(fā)引導點撥。
學法：自主探究合作交流品讀感悟。
課前準備：課件課文朗讀。
一、直接導課：（1）。
春天，放風箏是孩子們最喜歡的戶外活動。同學們，讓我們再讀讀課文去感受一下孩子們放風箏的場面吧。
二、出示目標（2）。
1、會寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文，理清課文結構，進一步感悟課文內容。
3、完成思考2。
三、自主學習（9）。
感情讀文，給課文分段，進一步感悟課文內容。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、帶著課后思考給課文分段。
3、全班交流分段情況，說說為什么這樣分？（教師隨機點撥）。
四、交流合作（6）。
1、學生概括段意。
2、默讀課文：“我”和小朋友都放飛了什么樣的風箏？邊讀邊畫。
（把自己的`感受寫在旁邊）。
師小結：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序寫的。（引導學生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）。
五、精講質疑:（7）。
1、小朋友為什么放飛這些風箏？風箏含義？
2、中心:。
這篇文章描繪了在春暖花開的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出不同形式的風箏，并將這些風箏放上蔚藍的天空，讓風箏帶著自己的理想越飛越高，越飛越遠。
六、指導寫生字。（5）。
1、學生觀察生字，提出難寫的字。
2、指導寫“翩、豎、薇、舞”等。
七、堂清測試.（10）。
1、聽寫本課的生字詞。
2、“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏?你想放飛什么樣的風箏？
（認真思考，獨立完成）。
八、板書設計。
扎出不同形式的風箏。
帶著。
理想越飛越高，越飛越遠。
理想的翅膀教案篇四
師：同學們，昨天我們學過了《理想的翅膀》這一課，孩子們放飛了風箏，也放飛了自己的理想。在同學們的作文中，也多次提到放風箏的樂趣。
（朗讀潘融和符耀熙的詩句。）
潘融：春天在那蔚藍的天空上，你看那密密麻麻數(shù)也數(shù)不清的風箏，在天空中翩翩地跳著春的舞蹈。
符耀熙：春天在那各式各樣的風箏上，她給了風箏無盡的生命，讓她們在天空中盡情飛翔。
師：放風箏的確是春天里的賞心樂事，你相信嗎，花兒也會放風箏呢。
（板書課題）
師：請同學們把課文讀兩到三遍，認生字，把詩歌讀流利，讀準確。
（課件出示生詞）
師：這些詞語都會認了嗎？先自由地讀一讀。
（指名讀生詞。）
師：生詞都認好了，我們來讀一讀這首詩吧?。ㄖ该止?jié)讀全文，在學生讀的過程中進行正音。）
師：現(xiàn)在明白花兒放風箏是怎么回事嗎？
生：風箏指的就是彩翅膀的蝴蝶，長尾巴的蜻蜓。
生：蝴蝶和蜻蜓圍著花兒飛來飛去，就像花兒放的風箏。
生：不是。
師：那么怎么才算是讀好了這首詩呢？（板書：讀）
生：要有感情的讀。
生：要讀出問題。
生：要讀出自己的感受。
師：不光要讀流利，還要讀的有感情，讀出自己的疑問，讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。（板書：品）
你們看這個“品”字，三個口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？
那我們就來認真地品讀一番吧！
三、品讀詩歌。
第一節(jié)
師：請一個同學來讀一讀第一節(jié)。
生讀“天，是這樣藍，風，是那樣輕?！?BR> 師：當你讀這一句的時候，你的感覺是怎么樣的？
生：我覺得很高興，很快樂。
師：那你就試著把這種感受讀進去。
（生再讀。）
天空蔚藍而遼闊，風兒輕輕地吹過臉龐，多么讓人舒服呀！大家一起把這種感覺讀進去詩句里去吧。
（生齊讀）
生接下去讀“我們蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦，來到綠盈盈的草坪?！?BR> 師：這里已經有了一個“蹦蹦跳跳”，為什么還要寫一個“跳跳蹦蹦”？
生：這樣寫有意思一些。
生：這樣寫讀起來順口，又容易記住。
師：我們讀一讀看看是不是真是這樣。
（生齊讀）
生：“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”顯得更加輕快一些。
師：誰來表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是怎么樣的？
（生上臺表演。）
生：我認為他表演得不好，他只有動作沒有語言。
師：那你來試一試吧！
（這個學生上臺來表演，邊蹦蹦跳跳邊喊著“哦！放風箏咯！”他的表演贏得了大家的掌聲。）
師：我們再來讀一讀，讀出這樣輕快的感覺來。
生接著讀“牽著一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴——風箏?！?BR> 生：為什么說是牽著一條渴求的線？
師：那我們首先來說說“渴求”是什么意思。
生：就是非常希望的意思。
生：就是渴望，非常想得到。有個成語叫“求知若渴”。
師：好，弄清楚了渴求的意思，那么我們是渴求什么呢？
生：他們渴求自己的風箏飛得更高更遠些。
生：他們渴求風箏把他們的理想也帶上藍天。
生：他們渴求更多的快樂。
生：孩子們一個冬天沒有放風箏了，現(xiàn)在終于到春天了，總算可以放風箏了。所以他們很渴求。
師：我們懷著這種激動和渴求的心情，再讀一讀這一句。
生齊讀。
師：大家想不想再齊讀一下這一節(jié)？
生：想。
生齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
生齊讀第二節(jié)。
“這時，我們跳著，嚷著，遠處的花兒也一樣高興。它們對我們說：“你們瞧，你們瞧，我們也會放風箏?！?BR> 師：請注意，花兒是在遠處對我們說話。我們對著遠處的人說話會是怎樣的？（老師邊說邊做了一個朝遠方喊話的動作。）
生再讀。
師：如果花兒離我們很近，那又該怎么讀？
一生練習朗讀。
師：看樣子，我們朗讀的時候一定要注意聯(lián)系前后文，才能讀得更準確。
第三節(jié)
指名讀。
師：有的在花枝上飛高飛低，有的在上空盤旋滑行，還有的會在干什么呢？
生：還有的停在花枝上，好像風箏被掛住了。
生：還有的沖向了天空。
生：還有的落在房頂上。
師：看樣子這個風箏是斷了線的。
生：還有的`在空中跳著“8”字舞。
……
生齊讀這一節(jié)。
生：是花的香味。
生：是花的花粉吸引他們來采蜜。
生：是花的形狀很漂亮。
師：是啊，是花兒的芳香和美麗深深的吸引著小昆蟲們。
第四節(jié)
指名讀。
生：“我們叫著嚷著”的“嚷”是很高興的意思，“一個小朋友嚷起來了”的“嚷”是說他急著告訴大家他的發(fā)現(xiàn)。
師：那這句話該怎樣讀才能讀出他的感情來？
生再練習朗讀。
師：我們把整首詩來讀一遍吧！
生齊讀全詩。
四、拓展發(fā)散
師：在善于想象的孩子眼中，花兒也會放風箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來看兩段文字：
一個孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條游動的魚兒。媽媽來了，她用拖把把這些“魚”一“網”打盡。
在一個鐘表柜臺前，晴朗搖著拳頭念起來：“錘子，剪刀，布”。我們往墻上一看，原來墻上很多鐘擺在來回擺動，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢！
師：你曾經看到過什么，引起了你美好的想象？
生：有一天，我和媽媽去逛菜市場，這時，一輛摩托車開進來了，我想這摩托車司機大概是把菜市場當成了賽馬場吧！
生：我在放沖天炮的時候，沖天炮一下子沖上了天空，真像小火箭??！
生：有一天下午，我在窗邊看天上的云，發(fā)現(xiàn)天上的云一層一層的，好像電影院的座位一樣。
……
同學們，希望大家在生活中能做一個有心人，你的世界會變得更加情趣盎然。
下課。
理想的翅膀教案篇五
教學目標：讀懂課文內容，了解我們放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
教學重點：體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
教學難點：用一句話概括第二至六自然段的意思。
一、談話導入：春天到了。小朋友們最喜歡的戶外活動是什么？（放風箏）你見過什么樣的風箏？（例舉各種各樣的風箏）。
二、自主探究：有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風箏，不過他們與我們不同的是自己扎風箏放飛。讓我們走進課文看看，他們都放飛了什么樣的風箏？（例舉文中提到的風箏）默讀課文，邊讀邊想這些風箏的含義。（小組內交流）現(xiàn)在大家能用一句話把括第二至六自然段的意思概括一下嗎？（天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個人的理想不一樣，扎出來的'風箏也不一樣）。引導學生體會“理想的翅膀”正是讓風箏帶著自己的理想越遠，越飛越高。
三、擴展延伸：你想放飛什么樣的風箏？（生答）用“我想……因為我的理想是……”句式規(guī)范語言。
四、再讀感悟：現(xiàn)在的你們這么努力，相信大家的理想翅膀會越飛越高，越飛越好。讓我們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來的美好。（多種形式的讀文）。
五、課后作業(yè)：自己試著扎一個象征自己理想的風箏，到郊外放一放。
第二課時。
教學目標：學會本課生字，積累好詞、好句。
教學重點：學會本課生字。
教學難點：讀音易錯和字形易錯的字。
教學準備：生字詞卡片、積累本。
一、出示卡片：認讀生字詞。
二、自學本課生字。（師鼓勵大家運用多種方法識字、讀準字音，認清字形）。
三、啄木鳥工作室：1、讀音易錯的字。2、字形易錯的字。多種形式的練習鞏固學生對生字的記憶。
四、積累好詞、好句。
五、習作小練筆：我的理想。
理想的翅膀教案篇六
教育目的：
通過活動，使隊員從小樹立遠大理想，為實現(xiàn)理想而努力學習。
活動準備：
1．排練舞蹈《拜神求學》。
2、學唱歌曲《少年，少年，祖國的春天》、《跨世紀的新一代》等。
3、排練相聲《找借口》。
4、排練小品《龜兔第二次賽跑》。
活動過程：
(一)隊儀式(略)。
(二)活動內容。
(甲乙兩主持上場)。
甲：同學們，我們這一代是幸福的。
乙：我們這一代是幸運的。
甲：我們在黨的陽光沐浴下，
乙：我們在祖**親的環(huán)抱中，
甲：我們勤學苦練，
乙：我們頑強拼搏。
甲：誕生在十九世紀的我們。
乙：踏進二十世紀的我們。
甲乙：是祖國的春天，是跨世紀的新一代。
甲：請聽小組唱：《少年，少年，祖國的春天》、《跨世紀的新一代》。
乙：對呀，“我們時刻準備著，去把未來親手創(chuàng)造。
甲：我們應如何創(chuàng)造未來呢?
乙：請聽配樂詩朗誦：《走向未來》。
a：在知識的海洋上，有我們遠去的白帆：
b：在科學的階梯上，有我們攀登的伙伴；
a：像當年的兒童團，走向戰(zhàn)斗的崗哨：
b：像當年的小八路，撲向陣地前沿：
a：我們將攻克，一個個知識的堡壘：
e：我們將奮力向前，把現(xiàn)代化的高地攻占。
a：啊!昨天，今天，這樣遙遠又這樣相連：
s：啊!今天！未來，這樣壯闊又這樣燦爛。
a：我們聽到黨的呼喚，
8：我們看到祖國招手、
a：迎著新時代的霞光，
b：踏著新世紀的步伐，
a：我們前赴后繼，奮力劃漿：
b：我們萬眾一心，勇敢登攀5。
a：提高自身素質，
b：練就超強本領。
ab：高舉火炬，走向光明的二十新世紀!
甲：我們是新世紀的少年，真是需要提高素質，練就本領。
乙：看，我們的隊員精神抖擻，斗志昂揚。
乙：他們要招自己本事當眾一亮。
甲：我們應該給未來戰(zhàn)士《展現(xiàn)才華》(各隊員可展示獲獎證書，即夕插花、繪畫、書法、手工勞動等)。
乙：我們的隊員真是多才多藝：
甲：你知道這些隊員的本領是如何得來的嗎?
乙：是神靈保佑的。
甲：你簡直是一派胡言，這種《拜神求學》定會自討苦吃，不信，請看舞蹈：《拜神求學》(舞蹈講述了期末考試前，小強的'奶奶領著小強，給神靈上香禮拜，并求神靈保佑小強期考取得好成績，不料，成績一向不佳的小強竟獲得了全班總分第三的好成績，從此，小強迷信神靈，上課不專心，不做作業(yè)，還以為神靈準會保佑自己，每次考試失敗均埋怨自己對神的誠心不夠，結果日夜上香，弄到火觸)。
乙：這個小強不總結自己的成敗原因，一味迷信神靈，太離譜了。
甲：他應該像兔子一樣，吸取教訓，走向成功!
乙：請看小品《龜兔第二次賽跑》。
甲：在人生的漫長路，各人有各人的不同走法，各人有各人的最終歸宿。
乙：所以，我們必須樹立一個祟高的革命理想，像馮如那樣，跟著理想騰飛。
甲：請聽故事《馮如插翅飛藍天》。
乙：馮如的故事深深地感動了我，我知道，理想是人生路上的路燈，我要像馮如那樣，并要當一個科學家，為振興中華貢獻畢生！
甲：你不是在開演講會嗎?
乙：真聰明!現(xiàn)在進行《一分鐘即興演講比賽》談理想，談志向。(可讓五一七人參加)。
中：為了實現(xiàn)理想，我們要實事求是地學習。
乙：不要做什么事都為自己的懶惰找借口。
甲：請看相聲：《找借口》。
乙：一段《找借口》再次提醒我們：苦練勤學，為“實現(xiàn)共產主義而奮斗。
甲：請聽大合唱，《我們是共產主義接班人》。
甲乙：同學們，讓我們插上理想的翅膀，在知識的上空展翅飛翔。
三：退旗。
理想的翅膀教案篇七
：讀懂課文內容，了解我們放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
：用一句話概括第二至六自然段的.意思。
一、談話導入：春天到了。小朋友們最喜歡的戶外活動是什么？（放風箏）你見過什么樣的風箏？（例舉各種各樣的風箏）。
二、自主探究：有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風箏，不過他們與我們不同的是自己扎風箏放飛。讓我們走進課文看看，他們都放飛了什么樣的風箏？（例舉文中提到的風箏）默讀課文，邊讀邊想這些風箏的含義。（小組內交流）現(xiàn)在大家能用一句話把括第二至六自然段的意思概括一下嗎？（天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣）。引導學生體會“理想的翅膀”正是讓風箏帶著自己的理想越遠，越飛越高。
三、擴展延伸：你想放飛什么樣的風箏？（生答）用“我想……因為我的理想是……”句式規(guī)范語言。
四、再讀感悟：現(xiàn)在的你們這么努力，相信大家的理想翅膀會越飛越高，越飛越好。讓我們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來的美好。（多種形式的讀文）。
五、課后作業(yè)：自己試著扎一個象征自己理想的風箏，到郊外放一放。
學會本課生字，積累好詞、好句。
學會本課生字。
：讀音易錯和字形易錯的字。
：生字詞卡片、積累本。
一、出示卡片：認讀生字詞。
二、自學本課生字。（師鼓勵大家運用多種方法識字、讀準字音，認清字形）。
三、啄木鳥工作室：1、讀音易錯的字。2、字形易錯的字。多種形式的練習鞏固學生對生字的記憶。
四、積累好詞、好句。
五、習作小練筆：我的理想。
理想的翅膀教案篇八
山間，一層層落葉飄下，淡淡反射著秋天的陽光。山下，溪流泉水不止，聆聽清澈的聲音。我扶欄仰望天空，鳥兒在自由地翱翔，它擁有一雙。
山林映照滿片秋的金色，碧云天，黃葉地，實在美景。此刻，卻也令人沉思。我于是靜靜地幻想著。
朋友，你可知——我內心的虛無？虛而若無，實而若虛。內心時常孤單，時而迷惘。就像在山谷叢林之中，迷失了路途，找不到方向。于時，我努力地尋求著，尋求一條理想的道路；我努力地幻想著，幻想一雙。
那是一雙雪白、漂亮的隱形而充滿。
信念，是構成理想的精華，沒有信念，理想雖不會散，卻也是空的，無價值可談。
我想象著，我幻想著。我擁有那雙，滿懷著信念，沸過田野、山林、溪流、果園，所到之處，所得理想。讓世界各處充滿理想，那也是我小小而美美的理想。
正如一只小鳥，揮動著，自在飛翔于青空之中，越發(fā)簡易，越發(fā)倔強。我亦復如是。
穿過黑暗的長廊，我繼續(xù)飛尋理想。我朝著一個方向，堅定的'方向前進著。
我看到了花兒臉上燦爛的笑容，河流奔向大海的勇氣，青年身上的朝氣，古樹長年的踏實與毅力。
我擁有，心里充滿了感激。我想，我會不斷努力，不斷進步，把理想作為我前進的動力，直到有一天，我尋找到那雙最終屬于我的理想翅膀。
流沙河先生說——世界上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。給罪人新生，理想是還魂草；換浪子回頭，理想是慈愛的母親。
讓我們擁有一雙，飛尋那個曾經屬于我們的理想吧！
理想的翅膀教案篇九
下雨了。北風呼嘯，烏云遮住了天空。風雨中，鮮艷的五星紅旗迎風飄揚，似乎在告訴世界，它永遠不會屈服于風雨！
很多年前，那是梅雨季節(jié)，呼嘯的北風，還是烏云密布的天空。
小小的`我，坐在桌旁，費力地看著又大又厚又重的數(shù)學書，默默地閱讀問題，認真思考問題，時不時地翻一頁，繼續(xù)閱讀問題并解決問題。我額頭上冒出了細密的汗珠。我伸手擦汗，卻想起現(xiàn)在是冬天。深夜，當一切都靜悄悄的，天空是藍色和神秘的。我打開燈，仍然一頁一頁地翻著書，不厭其煩地解決問題，閱讀問題。似乎有一種力量促使我瘋狂地學習。
今天，我明白了每個人都有一雙屬于自己的翅膀，而我有一雙。它帶我跨越了我的“八十一難”；它鼓勵我克服一切困難，勇往直前。它幫助我到達了人生的巔峰！
我希望——我希望每個人都能找到自己。
理想的翅膀教案篇十
在當今高科技發(fā)展的中國，作為中學生的我們心中更應該懷揣著一個遠大的理想！
《中國少年說》有一句：“少年強，則國強；少年富，則國富······”看到這些話語，想必大家無不慷慨激昂吧！我想還應該添加一句：“少年有夢想，則國有夢想”！是呀，我們是祖國的兒女，是炎黃子孫，龍的傳人！怎能不為祖國效力呢？每個人都懷揣夢想，每個人都擁有未來，同時每個人都在創(chuàng)造未來！
也許十幾年后，我會是一個普通的郵遞員。走過漫長的山路，穿越時光的隧道。將手中一封封寄托思戀、平安的家書傳遞給大山父老鄉(xiāng)親。看到他們臉上流露幸福的表情，我心靈深處也得到安慰，滋潤和滿足！
也許十幾年后，我會是一名慈善家，一名成功人士！在接受掌聲和擁抱的同時，我似乎看到那些我?guī)椭^的笑臉，那一刻我想才真正懂得快樂的含義！
也許我是一顆閃亮的明星！在無際的星空中遨游，月亮是我的陪襯，星星是我的路燈，我要飛過那無邊的星際，去尋找我的夢想，實現(xiàn)夢想！
同學們！讓我們插上，做一個懷揣夢想的好少年！讓我們的夢想比天高，比海闊！一起飛吧！
理想的翅膀教案篇十一
1.理解課文內容,學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,改造海島的高尚品德.
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系.
3.有感情地朗讀課文.
【教學重點】。
1.了解嘗瓜會上西瓜的不平常的來歷,體會戰(zhàn)士最后說的那段話的含義.
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系.
【教學難點】。
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛.
【教學時間】。
一課時。
【教學準備】。
ppt課件。
【教學過程】。
一、激趣導入，認識“彩色的翅膀”和“寶石島”以及島上的主人公們。
出示ppt，展示蝴蝶等昆蟲，初步理解“彩色的翅膀”指的是什么。出示ppt，展示寶石島（西沙群島）美麗的畫面。出示配樂ppt，展示守島官兵的訓練、生活。
二、初讀感知，明確要求。
生齊讀自讀要求，用較快速度默讀課文。
1.疏通生字詞，特別注意理解“碧空如洗、矮墩墩、端詳”等詞語。
2.思考：課文講了哪兩件事？
讀后交流。（1.帶昆蟲上海島。2.嘗瓜會）。
質疑1：為什么帶昆蟲上海島？
學生討論明確：花朵授粉結果的知識。
質疑2：西瓜這么普通，為什么要開嘗瓜會？
初步明確西瓜來之不易，島上生活艱苦。
三、研讀課文，探究第一部分：帶昆蟲上寶石島。
1.出示第二自然段內容，生齊讀。
找出其中動詞：扔、抱。
對比揣摩：
扔的大提包里可能有什么東西？（生活用品、衣服、書籍、象棋、甚至還可能有母親精心準備的食物，突出這些東西對小高來說很重要）。
抱的紙箱里有什么？（蝴蝶等昆蟲，用來給小島上的花授粉，好結出瓜果。突出對小島官兵很重要）。
遠離大陸，環(huán)境惡劣，無法生存。
（出示鏈接資料：1.天氣惡劣。每年10月到次年3月，海洋季風經過，風力五到六級，
浪高2到3米，此時難以出海。2.淡水缺乏。人均飲水是全國平均值的1/40，難得洗澡，易患皮膚病，導致皮膚潰爛，痛苦不堪。3.后勤補給靠空投，物資匱乏。4.孤獨想家，缺少娛樂。報紙送到延遲了3個月，已成舊聞。書信延滯，手機信號差，沒有網絡，生活只有“訓練+看書”。5.健康狀況堪憂，除了皮膚病外，風濕病也是海島官兵的一大威脅。）之后，問學生：
你愿意在祥和里生存嗎？（不愿）。
海島官兵們呢？（愿意）。
為什么？（官兵們決心扎根海島，克服一切困難，精神高尚。）。
你還可以從哪些地方看出官兵們熱愛海島？
（出示11段第三行，17段小高的話）。
得出結論：官兵們愛島深情令人敬佩。
四、研讀課文，探究第二部分：嘗瓜會。
1.出示13自然段，默讀后思考：
（1）、本段主要描寫了什么情景（戰(zhàn)士們吃西瓜）？他們吃西瓜與我們有什么不同？
（2）、本段運用了什么描寫（動作）？
（3）、請勾畫其中動詞（捏、端詳、聞、咬、贊嘆）。這些動詞中你體會到了什么？（生交流后明確：西瓜來之不易，戰(zhàn)士們舍不得吃）。
2.齊讀“戰(zhàn)士們笑著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲?流進了戰(zhàn)士們的心田”部分，你體會到了什么？（收獲西瓜后喜悅的心情）。
3.為什么會如此喜悅呢？
出示“西瓜的來歷”部分，即11至12段，學生交流歸納西瓜的“遭遇”三部曲：沒有授粉不結瓜；人工授粉被浪打；劫后余生細呵護。體會西瓜的來之不易，那么戰(zhàn)士們的喜悅之情就容易理解了。
4.有感情地再朗讀13自然段。感受喜悅之情。
五、整體領悟。
“帶昆蟲上寶石島”和“嘗瓜會”之間的練習是什么？
討論后得出結論：戰(zhàn)士們希望來年結出更多的西瓜，種出更多的蔬菜瓜果，小島越來越美，生活越來越好。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們建島愛島扎根海島的愛國主義精神。
六、升華。
齊讀18自然段，思考：“彩色的翅膀”僅僅指的是蝴蝶等昆蟲嗎？
揭示課文主旨：“彩色的翅膀”一語雙關，既指蝴蝶等昆蟲，更指海島戰(zhàn)士們建島愛島扎根海島的愛國主義精神。他們的心靈像彩色的翅膀一樣美麗。
最后，欣賞歌曲《說句心里話》，之后有感情地齊讀18自然段。
理想的翅膀教案篇十二
理想是什么？理想是奮斗，是堅持，是勇氣……只有奮斗，堅持并且有勇氣去嘗試理想才能最終取得成功。
每個人只有堅持自己的理想，為理想奮斗著，有勇氣去嘗試……。
每個人都有每個人的理想，每個人的理想也是不同的，每個人不同的理想也有不同的努力。他們同樣都為自己的理想付出了巨大的努力，最后取得了成功。
比如，明星汪涵，他在他小的時候也有理想。他的理想是當一名主持人。
他從小就開始努力，他雖說是中專畢業(yè)，不如何炅是大學畢業(yè)，一下子就可以當上主持人。但是他仍然為他的理想堅持著，奮斗著。他為了實現(xiàn)自己的理想，不惜從底層做起，從干雜物做起。一路他不管遇到了多少困難與挫折，都堅持著自己的理想，永不放棄。
最終，他從干雜物的變成了有名的明星主持人。只有為自己的'而奮斗，堅持，永不放棄，才能取得成功。
無獨有偶。像汪涵一樣從底層做起的明星也有很多。周星馳也是為自己的理想堅持奮斗，最后取得成功。
周星馳以前是個跑龍?zhí)椎?，直到后來他經過了不懈的努力與拼搏，當上了兒童節(jié)目的主持人。
有一次，一位記者報道說：“周星馳這輩子就只能當個兒童節(jié)目的主持人?！钡侵苄邱Y卻不甘心，堅持奮斗了很多年，盡管他遇到了許多苦難與挫折，但他仍然堅持奮斗，這都是需要巨大的勇氣的。
“功夫不負有心人”周星馳憑借著自己的努力與與堅持終于讓他的理想變?yōu)楝F(xiàn)實，最后取得了巨大的成功。
只要堅持奮斗，有勇氣去面對一切困與挫折，不放棄。才能成功。將理想變?yōu)楝F(xiàn)實。
讓我們插上，堅持奮斗，永不松懈。讓越飛越高，讓離我們越來越近，最后讓我們在天空中展翅飛翔。
理想的翅膀教案篇十三
雨，淅淅瀝瀝地下著。北風呼嘯，烏云遮住了天空。風雨中，鮮艷的五星紅旗迎風飄揚，似乎在昭告天下：它絕不會向風雨屈服！
多年前，還是那個梅雨季，還是那呼嘯著的北風，還是那被烏云遮蔽的天空。
時至今日，我明白了，每個人都有一雙屬于自己的翅膀，而我一雙。它帶我跨過自己的“九九八十一難”；它鼓勵我披荊斬棘，砥礪前行；它助我登上自己的人生巔峰！
我希望--我希望所有人都能找到那雙屬于自己的。
理想的翅膀教案篇十四
主題名稱：
主題四神奇的翅膀主題結構：這個主題共有八個活動包括：美麗的孔雀、丑小鴨、小孔雀穿花衣、小蘋果樹請醫(yī)生、、小鴿子、小鳥和牽牛花、大飛機小飛機、如果我能飛。
主題內容：
當幼兒看到鳥兒在天空中自由飛翔的時候，常常喜歡用眼睛捕捉著鳥兒飛來飛去的樣子。他們還經常地向家長和老師提出這樣的問題：鳥兒為什么會飛？它們還有什么特殊的本領嗎？自己怎樣才能像鳥兒一樣在天空中飛翔？這些都在吸引著幼兒去了解、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。在這一主題中，我們圍繞著“鳥兒”“飛機”“飛人”設計了一系列的活動，讓家長和幼兒一起搜集鳥類和飛行的資料，讓有條件的家長可以帶幼兒參觀飛禽館、飛機場，幫助幼兒獲得直接經驗；幼兒在各種活動和游戲中還可以感受鳥兒給人們生活帶來的樂趣；飛機的神奇以及給人們的生活提供的方便等，他們還將展開想象，想象著自己有了一雙神奇的翅膀。
活動目標：
1、了解孔雀的外形特征和生活習性。
2、學唱《金孔雀輕輕跳》。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。
活動準備：
1、掛圖《美麗的孔雀》，幼兒用書第2冊第26頁。
2、《金孔雀輕輕跳》歌曲碟片。
3、孔雀頭飾。
活動建議：
1、出示掛圖導入，了解孔雀的外形特征和習性。
（1）引導幼兒觀察孔雀尾羽翎羽的樣子。
（2）請幼兒模仿孔雀梳理羽毛、展翅開屏的動作。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》。
引導幼兒感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美，激發(fā)幼兒學習歌曲的欲望。
提問：小朋友你聽了這首歌有什么感覺？歌里唱了什么？
3、學唱歌曲。
（1）教師示范演唱。
（2）幼兒學唱。
活動目標：
1、能有興趣安靜的傾聽童話故事。
2、懂得關心，同情別人，能用語言表達自己的愿望。
活動準備：
1、《丑小鴨》故事掛圖。
2、丑小鴨頭飾。
活動建議：
2、提出問題鞏固幼兒對故事的理解。故事里講了什么？
丑小鴨為什么離開媽媽？春天來了，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？
3、看掛圖分段欣賞故事，進一步了解故事的主要內容。
4、引導幼兒討論：為什么故事中的小鴨被別人叫丑小鴨？
開始它生活的快樂嗎？后來它的夢想實現(xiàn)了嗎？如果你遇到丑小鴨你會怎樣做？
活動目標：
1、喜歡安靜的傾聽故事。
2、了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲登幾種鳥的作用和特殊本領。
3、懂得別人遇到困難是要想辦法幫助別人。
活動準備：
1、故事掛圖幼兒用書第2冊30―33頁。
2、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲圖片活動建議1、觀看故事掛圖，引起幼兒興趣。
引導幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。猜測一下發(fā)生了什么事？
誰能為老蘋果樹治病呢？
2、利用掛圖，請幼兒安靜的傾聽故事。
3、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內容。
小蘋果樹都請誰給樹婆婆看病呢？它們能給樹婆婆看病嗎？
誰會給樹婆婆看??？啄木鳥是怎么為樹婆婆看病的？
請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。
啟發(fā)幼兒說出別人遇到困難時要怎么幫助別人？
4、了解鳥類特殊本領。幼兒觀察圖片，講述自己知道的鳥及其本領。
小鴿子活動目標：
1、學習用四角向中心折的方法折出小鴿子。
2、喜歡折紙活動。
活動準備：
1、小白鴿圖片，折紙鴿子范例一個，
2、幼兒先掌握歌曲《小白鴿》。
3、幼兒用書第2冊35頁。
活動建議：
1、出示圖片導入，引起幼兒注意。
請幼兒說一說自己搜集到的有關鴿子的資料，掌握有關鴿子的知識。
請幼兒觀看鴿子的掛圖，并為幼兒講述鴿子送信的故事。
引導幼兒討論：鴿子有哪些本領？
2、出示折紙范例，引起幼兒興趣。請幼兒觀察幼兒用書上的步驟圖。
3、教師重點示范折紙步驟。
4、在《小白鴿》的歌曲伴奏下，幼兒動手折疊小鴿子。
5、師生一起邊唱歌邊欣賞作品。
大飛機小飛機活動目標：
1、嘗試用不同大小的紙折疊飛機，感受折紙的快樂。
2、學習將折好的飛機按大小排序。
活動準備：
1、折好的成品飛機若干。
2、大小不同的長方形紙，每人3―4張。
活動建議：
1、請幼兒欣賞折好的大小紙飛機，激發(fā)幼兒的折飛機愿望。
2、幼兒進行折紙活動鼓勵折得快幼兒幫助同伴3、請幼兒嘗試將折好的飛機按從小到大的順序進行排序。
小鳥和牽?；ɑ顒幽繕耍?BR> 1、幼兒能安靜的看故事畫面。
2、懂得關心幫助別人。
活動準備：
1、故事碟片。
2、幼兒用書第2冊第38―41頁。
活動建議：
1、請幼兒安靜地看幼兒用書，請幼兒講述故事。
2、邊欣賞故事邊看圖。
3、提出問題：引導幼兒討論如何幫助小鳥？
如果好朋友生病了該怎么做？
小孔雀穿花衣活動目標：
1、會用重疊的方法粘貼孔雀羽毛。
2、培養(yǎng)幼兒的動手粘貼能力和對美的欣賞。
活動準備：
1、各種不同的彩紙，膠水、剪刀。
2、幼兒用書第2冊第27頁。
3、孔雀圖片。
活動建議：
1、出示孔雀圖片，引起幼兒興趣。
請幼兒仔細觀察圖片中孔雀的羽毛，說一說羽毛的特點。
2、教師請幼兒看幼兒用書中的孔雀圖片。
討論：如何將孔雀變漂亮？
3、出示不同彩紙請幼兒操作教師重點講解按色彩的大小順序重疊粘貼。
4、將粘貼好的孔雀進行選美活動共同欣賞。
如果我能飛活動目標：
1、理解詩歌內容，嘗試仿編詩歌。
2、體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。
活動準備：
1、詩歌掛圖。
2、幼兒用書第2冊第44―45頁。
活動建議：
1、自由模仿飛行的動作。
請幼兒說一說模仿的是什么？它為什么能夠飛行？如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想做什么？引導幼兒展開豐富的想象。
2、學習朗誦散文詩。
3、分段學習詩歌。
4、引導幼兒學習仿編詩歌。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)這首詩歌的規(guī)律：第一句“如果我能飛”，第二句式我要飛到什么地方去，第三句則是想象自己變成了什么。請幼兒展開想象，大膽嘗試仿編。
5、幼兒有感情的朗誦自己仿編的詩歌。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。