小學(xué)學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)范文（21篇）

    通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而獲得成長(zhǎng)和改進(jìn)的機(jī)會(huì)?？偨Y(jié)要注重邏輯性和連貫性，確保表達(dá)清晰、條理清楚，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。在閱讀這些總結(jié)范文的過(guò)程中，請(qǐng)大家積極思考和分析。
    小學(xué)學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)篇一
    什么是健康?健康是指身體健康、心理健康和具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)校健康教育是利用學(xué)校教育，使兒童少年獲得衛(wèi)生知識(shí)，轉(zhuǎn)變衛(wèi)生態(tài)度，產(chǎn)生衛(wèi)生行為，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)身心健康，為終身健康奠定良好的基礎(chǔ)教育。我校根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》及《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》的要求，結(jié)合實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹落實(shí)，以全面貫徹落實(shí)教育方針，促進(jìn)學(xué)校健康教育工作的發(fā)展，不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生的健康知識(shí)，提高學(xué)生的健康水平。工作總結(jié)如下：
    1、上好健康教育課。（1）在國(guó)家課程《體育與健康》課時(shí)中每2周安排1節(jié)健康教育課(特別加強(qiáng)了口腔、用眼健康教育,六年級(jí)安排了心理健康教育)，開(kāi)課率為100%。這是傳授健康知識(shí)的基礎(chǔ)陣地，是面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性教育，做到在歡快的、激進(jìn)的氣氛中讓學(xué)生自覺(jué)地接受知識(shí)，理解并掌握知識(shí)，從而建立健康的理念。（2）定期組織健康知識(shí)專題講座，選擇常用的、有難度的衛(wèi)生知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化傳授，或根據(jù)季節(jié)性的變化，有目的地進(jìn)行季節(jié)病的預(yù)防宣傳。
    2、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為。知識(shí)教育是基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立健康的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵，平時(shí)班主任及任課教師時(shí)常督促學(xué)生行使衛(wèi)生的行為，如不隨地吐痰、不亂扔紙屑、早晚刷牙、飯后漱口等，這些看似簡(jiǎn)單的衛(wèi)生行為。開(kāi)展一些健康行為實(shí)際操作項(xiàng)目如：身高的測(cè)量、體重的測(cè)量、體溫的測(cè)量、做眼保健操的正確姿勢(shì)、正確的讀寫(xiě)坐姿、剪指甲等，教師不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣及技能。
    3、做好傳染病預(yù)防。學(xué)校是一個(gè)集散場(chǎng)所容易有傳染病流行，提前做好預(yù)防是每一位老師的責(zé)任，每天仔細(xì)觀察學(xué)生有無(wú)異狀，如有異狀馬上帶到村衛(wèi)生所就診，情況嚴(yán)重者馬上通知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)帶到正規(guī)醫(yī)院檢查，無(wú)流感跡象方可返校。
    4、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課對(duì)學(xué)生開(kāi)展健康教育，教育學(xué)生不買三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的健康意識(shí)。
    總之在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力的支持和幫助下，較好地完成了健康教育工作任務(wù)。在工作實(shí)踐中我深深的體會(huì)到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是我們每一個(gè)教師的職責(zé)。家長(zhǎng)把學(xué)生交給我們就要負(fù)起責(zé)任。我們就要把防病治病放到首位，為學(xué)生創(chuàng)造出身心健康的條件，有了健康的身體才能使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，將來(lái)才能為社會(huì)服務(wù)。
    小學(xué)學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)篇二
    真正的心理健康教育不是嘴頭上說(shuō)說(shuō)也絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識(shí)講座就能實(shí)現(xiàn)的。心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，需要"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的意識(shí)和觀念；需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累而成；需要教師潛移默化的培養(yǎng)。所以學(xué)校日?；顒?dòng)就成為小學(xué)生心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。
    加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢(shì)下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理健康教育素的發(fā)展，雖然，開(kāi)展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個(gè)人認(rèn)為，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育可以從創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境和教師要為人師表等方面著手。
    另外，作為教師就要“學(xué)高為師”。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
    教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。
    心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來(lái)越重要。如何開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)校教育的重要一環(huán)，下面就我在心理教育方面談?wù)剛€(gè)人感想：
    1、認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。因此，我們老師要要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。
    2、積極推進(jìn)心理健康教育。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中知識(shí)要相互滲透，使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，教師自身良好人格也會(huì)在教學(xué)的過(guò)程中起潛移默化的作用。
    3、抓好心理健康教育課題研究。主要是在教師以身示范下，開(kāi)展“愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)”教育主題活動(dòng)，在學(xué)校，在家中，社會(huì)上，培養(yǎng)小學(xué)生都能從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他人。通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生受到教育的同時(shí)，自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神?？傊?，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，小學(xué)教育必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，從而提高小學(xué)心理教育水平。
    教育的新任務(wù)。
    因此在課程改革中科學(xué)、有效地開(kāi)展心理健康教育顯得尤為重要。下面我談兩點(diǎn)自己在新課程改革中自己對(duì)小學(xué)生心理健康教育工作的一點(diǎn)嘗試和體會(huì)：
    一、樹(shù)立現(xiàn)代兒童觀和教育觀。
    兒童觀是對(duì)兒童的總的認(rèn)識(shí)，即各種看待兒童觀點(diǎn)的總和；教育觀是在一定的兒童觀指導(dǎo)下，對(duì)兒童的態(tài)度和所實(shí)施的教育思想?？茖W(xué)的兒童觀和教育觀是教師開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育的前提。
    二、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。
    給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草；給孩子一片繪畫(huà)壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動(dòng)物的可愛(ài)。順孩子之天性，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。
    創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。如校園的戶外場(chǎng)地富有變化，則具有激發(fā)小學(xué)生多種經(jīng)驗(yàn)，誘發(fā)小學(xué)多種活動(dòng)行為的功能。在活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)，設(shè)計(jì)豐富多彩的設(shè)備和材料，使處處充滿綠色和生機(jī)。教室是小學(xué)生主要的活動(dòng)空間，我們力爭(zhēng)使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo)、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，陶冶了小學(xué)生情操，充實(shí)了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。
    三、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。
    校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等，它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動(dòng)空間。心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對(duì)認(rèn)知與情感的關(guān)系，作了這樣一個(gè)生動(dòng)而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土地上?！狈催^(guò)來(lái)講，如果離開(kāi)“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實(shí)。
    1.平等相待學(xué)生，跨越陳舊的“代溝”。
    在課程改革環(huán)境下，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵(lì)、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量，毫無(wú)顧慮地表達(dá)自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問(wèn)，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證。心理學(xué)研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，而緊張、冷漠的氣氛會(huì)大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如何減輕消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種良好心態(tài)？教學(xué)中，教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗(yàn)，心靈得到溝通，理念得到認(rèn)同，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作，共同探究的精神。當(dāng)學(xué)生的思維、情趣、愛(ài)好都有了張揚(yáng)的空間時(shí)，就會(huì)走進(jìn)老師和老師攀談并成為朋友，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    2.師生真誠(chéng)相對(duì)，理解鑄就成長(zhǎng)。
    在人際交往中，真誠(chéng)是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想。作為教師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信。蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“教師不僅是一個(gè)教師，還是一個(gè)心理學(xué)家，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈?！?BR>    開(kāi)展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來(lái)教育。我們只有通過(guò)各種途徑，深入地理解我們的學(xué)生，才能達(dá)到成功教育的目的。
    作為一名老師，一名心理輔導(dǎo)員，如果不理解兒童的心理情感，不與他們真誠(chéng)的相處，他是難以順利開(kāi)展工作的。隨著社會(huì)的不斷變化發(fā)展，人的心理也在不斷地變化著。社會(huì)的因素，家庭的教育都給我們的教育帶來(lái)了一定的難度，唯有積極探索，適應(yīng)新情況，敢于面對(duì)新問(wèn)題，才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動(dòng)態(tài)，走出一條與時(shí)俱進(jìn)而不會(huì)落后的道路?，F(xiàn)代的教育觀認(rèn)為，教師不應(yīng)該是教育的主宰，不應(yīng)該再有權(quán)威不可侵犯的思想。命令、強(qiáng)迫的教育方式其實(shí)是把軟刀子，不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。放下架子，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，以朋友的身份與學(xué)生交流，用真誠(chéng)換真誠(chéng)，讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到你是他的朋友，你才能深入他們的內(nèi)心世界，才能使他們從心里接受你善意的意見(jiàn)與建議。3.傾注真心真愛(ài)，促進(jìn)感情內(nèi)化。
    師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛(ài)的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最??？我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
    以上是我學(xué)習(xí)心理健康教育的幾點(diǎn)體會(huì)。在今后的工作中，我將不斷地探索小學(xué)生心理健康教育的新方法，有效地促進(jìn)小學(xué)生的心理健康，并帶動(dòng)他們的全面發(fā)展。
    小學(xué)學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)篇三
    為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》和市教育局《關(guān)于在松原市中小學(xué)開(kāi)設(shè)“生命教育”課的通知》，以及前郭縣教育局“關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)松原市市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)開(kāi)展生命教育的實(shí)施意見(jiàn)》”的通知精神。我校深刻認(rèn)清生命的重要意義，把生命教育作為教育民生工程、學(xué)校安全建設(shè)的基礎(chǔ)工程、未成年人思想道德建設(shè)的拓展工程，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真抓好落實(shí)工作。我校首先成立了“重新中學(xué)生命安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組”。由一把手校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)德育的校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，組員由我校政教主任及擔(dān)任生命安全教育教學(xué)的一線教師組成。
    我校通過(guò)召開(kāi)傳達(dá)松原市“關(guān)于在全市中小學(xué)開(kāi)展生命教育的實(shí)施意見(jiàn)的通知”，使教師明確了生命教育的主要內(nèi)容，如何切實(shí)有效的開(kāi)展生命教育活動(dòng)，增強(qiáng)了教師對(duì)生命教育課重要性的意識(shí)。并以此形成了切實(shí)可行的學(xué)校教育保障機(jī)制。
    為了切實(shí)有效果地組織好學(xué)校開(kāi)展生命安全教育工作，認(rèn)真組織生命教育活動(dòng)，我校制定了如下計(jì)劃：
    1．上好生命教育課。任課教師可針對(duì)單一主題或多個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng);在課堂上可以通過(guò)游戲、影片欣賞、角色扮演等活動(dòng)。增強(qiáng)課堂生命教育課的效果。
    2．在學(xué)科教學(xué)中滲透生命教育知識(shí)。要求教師在學(xué)科。
    1教學(xué)中挖掘隱性的生命教育內(nèi)容，與顯性的生命教育內(nèi)容一起，有機(jī)整合，貫徹落實(shí)學(xué)科生命教育。
    3．本學(xué)期在教師中結(jié)合我校特點(diǎn)，開(kāi)展“關(guān)注生命情懷，彰顯陽(yáng)光課堂”的開(kāi)放性聽(tīng)課教學(xué)活動(dòng)，拓展生命教育的空間，引起生命教育的重視。
    4．要落實(shí)好生命安全課的綜合實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)。積極參加省、市、區(qū)組織的生命安全學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。
    5．組織好教學(xué)輔助活動(dòng)。對(duì)于無(wú)法在課堂和其他學(xué)科中滲透的生命教育內(nèi)容，我校將充分利用班會(huì)、墻報(bào)、板報(bào)、體育課等方式，盡其所能全方位、多角度地開(kāi)展生命教育。
    重新中學(xué)2017.3.1。
    小學(xué)學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)篇四
    工作相關(guān)的隨筆怎么寫(xiě)？大家來(lái)探討一下。你知道嗎，議論性隨筆內(nèi)容廣泛，包羅萬(wàn)象，大至社會(huì)問(wèn)題、人生哲理，小至工作生活中的瑣事。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“小學(xué)生命安全教學(xué)工作總結(jié)”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
    本年度，我校教育教學(xué)工作緊緊圍繞教育局的工作部署，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師的支持與努力下，按照“讓教師得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功”的工作理念，緊緊圍繞“提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)核心目標(biāo)，進(jìn)一步深化課程改革，夯實(shí)校本教研，追求高效課堂，提高管理實(shí)效，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)師生素質(zhì)全面、持續(xù)、有效發(fā)展。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
    一、以德育為先導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)步向前。
    1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，加強(qiáng)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，校領(lǐng)導(dǎo)身體力行，率先垂范，積極深入班級(jí)聽(tīng)課，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)等，起到了帶動(dòng)引領(lǐng)作用。
    2、加強(qiáng)教師德育教育，堅(jiān)持集中、自主學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》等法律法規(guī)，提高教師依法執(zhí)教的能力。
    本年度，為強(qiáng)化教師的師德修養(yǎng)，開(kāi)展了師德教育月活動(dòng)，從領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)，教師測(cè)評(píng)和學(xué)生評(píng)價(jià)三方面進(jìn)行，評(píng)出了3位師德標(biāo)兵和5位師德先進(jìn)個(gè)人。入選教師進(jìn)行了題為“不忘初心我的教師夢(mèng)”典型經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)。
    3、開(kāi)展了全校共讀一本書(shū)活動(dòng)，此活動(dòng)與學(xué)校開(kāi)設(shè)的閱讀課相融，讓學(xué)生與書(shū)為伴、與書(shū)為友，學(xué)會(huì)讀書(shū)。陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生辨別真善美的能力。
    4、學(xué)校經(jīng)常利用晨會(huì)、國(guó)旗下的講話和班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、前途理想、人生價(jià)值觀、心理健康等教育。
    5、抓好校風(fēng)的養(yǎng)成。
    以開(kāi)展文明班級(jí)評(píng)比等一系列活動(dòng)，扎實(shí)地推動(dòng)師生各方面規(guī)范化的養(yǎng)成，使學(xué)?；旧闲纬闪艘粋€(gè)誠(chéng)信、文明、和諧、安全的校園。
    6、抓好班級(jí)工作。
    各班主任和科任基本上形成自主管理、協(xié)調(diào)發(fā)展、誠(chéng)信互助、親力親為的局面。在本年度老師們都能本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的工作責(zé)任感和事業(yè)心開(kāi)展工作的，能密切注意抓好學(xué)生的思想教育。
    7、強(qiáng)化了德育，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)二次，加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系。
    為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造出一個(gè)健康、文明、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。形成學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
    二、以迎檢工作為重點(diǎn)，推動(dòng)了各項(xiàng)工作有效開(kāi)展。
    本年度，全校教師都以高度的主人翁責(zé)任感投入到迎接義務(wù)教育均衡發(fā)展工作當(dāng)中，工作中起早貪晚，任勞任怨，材料的準(zhǔn)備做到保質(zhì)、保量、詳實(shí)、完善，功能室設(shè)備基本達(dá)到省級(jí)二類標(biāo)準(zhǔn)，功能室布置與本學(xué)科文化相符合。師生員工自己動(dòng)手創(chuàng)設(shè)了主題突出特色鮮明的校園文化。深受好評(píng)。10月份順利通過(guò)了國(guó)檢。
    三、嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)秩序。
    1、本年度我校加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開(kāi)齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。
    (1)抓備課。
    本年度教導(dǎo)處對(duì)各教師的教案檢查了八次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使了教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
    (2)抓上課。
    本年度繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)課，采用隨堂聽(tīng)課制度，教導(dǎo)處分組深入班級(jí)聽(tīng)課評(píng)課，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，提高了課堂效率。
    (3)抓作業(yè)批改。
    本年度學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評(píng)辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵(lì)措施。教導(dǎo)處對(duì)各科作業(yè)批改情況抽查了八次，大部分教師能夠針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真處理，及時(shí)讓學(xué)生輔導(dǎo)改正。
    (4)抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)差生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。
    2、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。
    學(xué)校在本年度上學(xué)期對(duì)畢業(yè)班進(jìn)行了四次質(zhì)量抽測(cè)，并組織人員認(rèn)真批閱，在畢業(yè)班全體教師的共同努力下，我校畢業(yè)班在今年七月份的全局統(tǒng)考中又取得總成績(jī)獲第一名的好成績(jī)!單科英語(yǔ)、語(yǔ)文獲全局第一名，數(shù)學(xué)獲第二名。
    四、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)。
    1、積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。
    2、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。
    (1)本年度我校開(kāi)展了骨干教師引領(lǐng)課、示范課、精品課堂展示課、科任教師開(kāi)講了、過(guò)關(guān)課、常態(tài)課比賽等活動(dòng)，大大提高了各位教師對(duì)上課與評(píng)課的認(rèn)識(shí)。從研討課前的聽(tīng)課、教學(xué)準(zhǔn)備到課后的評(píng)課及總結(jié)上，教導(dǎo)處都認(rèn)真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，提高了每個(gè)老師的執(zhí)教能力和教學(xué)水平，x月份，兩位老師參加了總局骨干教師評(píng)比。有位老師被評(píng)為總局級(jí)骨干教師。
    (2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，教師互相聽(tīng)課。校長(zhǎng)、教導(dǎo)處及各教研組長(zhǎng)以身作則，在全校掀起了聽(tīng)課熱潮。大家針對(duì)在研究課堂教學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。
    3、積極選派教師外出觀摩學(xué)習(xí)。
    本年度，依據(jù)上級(jí)要求，我校選派老師參加了總局舉辦的小學(xué)科學(xué)教師“學(xué)科素養(yǎng)”專題培訓(xùn)班，選派教師參加了森工總局教育局小學(xué)科語(yǔ)文教師“思維導(dǎo)圖”教學(xué)實(shí)踐專題培訓(xùn)班，暑假期間，選派兩名教師前往參加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，提升教師專業(yè)發(fā)展高峰論壇。暑假期間在參加了勵(lì)耘師培教育咨詢中心舉辦的“立德樹(shù)人背景下全國(guó)中小學(xué)班主任共同體建設(shè)高峰論壇暨班主任專業(yè)化成長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)”，11月份，教師參加了總局培訓(xùn)。以上老師已將所學(xué)到的知識(shí)及時(shí)與全校教師進(jìn)行分享，讓全校教師不僅學(xué)到了課堂改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)方法，更是領(lǐng)悟到了先進(jìn)的教育理念，有效地促進(jìn)了教師們的課堂教育教學(xué)水平。
    五、開(kāi)展了豐富多彩活動(dòng)，為提升學(xué)生綜合素質(zhì)搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。
    1.加強(qiáng)安全知識(shí)的普及和教育，開(kāi)展了“交通安全進(jìn)校園——交警講座”活動(dòng)，提高廣大師生的交通安全意識(shí)和遵守交通法律法規(guī)的自覺(jué)性。在全國(guó)中小學(xué)生安全日之際，開(kāi)展了“六個(gè)一”安全教育的系列活動(dòng)。
    2.開(kāi)展“文明、美德、守則、規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，通過(guò)此次知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生們進(jìn)一步掌握了《守則》《規(guī)范》的內(nèi)容和要求，有效地促進(jìn)日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的落實(shí)，為進(jìn)一步構(gòu)建文明、安全、衛(wèi)生、和諧的校園奠定了基礎(chǔ)。九月份，在全校師生中開(kāi)展了我的教育格言征集活動(dòng)。十一月份，學(xué)校開(kāi)展了“文明美德在紅旗”講故事、朗讀、演講比賽，讓文明之花，香飄校園。
    3、與國(guó)土資源所聯(lián)合舉辦了“節(jié)約集約利用資源倡導(dǎo)綠色簡(jiǎn)約生活講好我們的地球故事”主題系列教育活動(dòng)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性。
    4、六一兒童節(jié)到來(lái)之際，召開(kāi)了慶六一吸收新隊(duì)隊(duì)員大會(huì)的同時(shí)，各中隊(duì)開(kāi)展了各種形式精彩紛呈的慶祝活動(dòng)。
    6、開(kāi)展了征文比賽、寫(xiě)字比賽、數(shù)學(xué)百題競(jìng)賽。
    7、七月份，開(kāi)展了“紅領(lǐng)巾心向黨”為主題的課本劇表演，孩子們用流暢的英語(yǔ)，惟妙惟肖的表演來(lái)抒發(fā)對(duì)黨的熱愛(ài)之情，同時(shí)也展示了紅旗小學(xué)孩子們?cè)鷮?shí)的英語(yǔ)功底。
    9、我校教師積極參加林業(yè)局工會(huì)、教育局聯(lián)合組織的全局職工運(yùn)動(dòng)會(huì)，展示了我校教職工良好的精神風(fēng)貌。榮獲道德風(fēng)尚獎(jiǎng)及高小組女子團(tuán)體第二名和職工女子拔河第二名的成績(jī)。
    9、社團(tuán)活動(dòng)至今，以“激發(fā)興趣，挖掘潛能，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高素質(zhì)”為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了舞蹈，電子琴，手工，繪畫(huà)，田徑、足球、演講、微機(jī)、朗讀、英語(yǔ)、小記者、低段奧數(shù)、高段奧數(shù)，乒乓球十四個(gè)社團(tuán)。融教育性，活動(dòng)性和趣味性于一體，達(dá)到“生生有特長(zhǎng)”的素質(zhì)教育的奮斗目標(biāo)。12月伊始，小記者社團(tuán)的同學(xué)首次走進(jìn)軍營(yíng)進(jìn)行采訪、參觀，零距離感受軍營(yíng)生活。
    10、12月中旬，學(xué)校在一、二、三年級(jí)隆重舉行了親子工作家務(wù)技能大賽，比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，家庭氛圍濃厚，每一組的家庭的作品極具創(chuàng)造性藝術(shù)性融為一體，惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)。學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉。
    11、首屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)開(kāi)展有聲有色，共歷時(shí)一個(gè)半月，創(chuàng)建了良好的校園文本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū);讓每一位師生在讀書(shū)活動(dòng)中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂(lè)，構(gòu)建有特色的書(shū)香校園文化，提升了學(xué)校品位。
    六、重視日常安全教育，樹(shù)立安全保護(hù)意識(shí)。
    1、安全無(wú)小事。
    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)生的安全教育工作，進(jìn)一步完善了《安全工作獎(jiǎng)懲和責(zé)任追究制度》，把安全工作作為學(xué)校教育工作的首要大事，經(jīng)常開(kāi)展安全自查。做到校委會(huì)次次有研究部署，教師會(huì)上次次有檢查布置，對(duì)安全工作形成了“人人有責(zé)，齊抓共管”的局面。學(xué)校后勤切實(shí)做好校舍、設(shè)施、設(shè)備等的維修工作，檢查加固了體育器材及其他露天設(shè)施，積極消除校園內(nèi)的安全隱患，嚴(yán)防校園安全故事的發(fā)生。
    2、經(jīng)常開(kāi)展安全宣傳教育。
    為切實(shí)消除校園安全故事的發(fā)生，學(xué)校實(shí)行封閉式管理，政教部、大隊(duì)部以規(guī)范學(xué)生日常行為為基礎(chǔ)，積極開(kāi)展安全教育工作，做到逢會(huì)必講校園安全。
    值周教師堅(jiān)持到崗維護(hù)紀(jì)律，防止學(xué)生發(fā)生意外傷害事故。課間，保安及時(shí)到樓外巡視，放學(xué)后在停車場(chǎng)就包車的孩子進(jìn)行秩序維護(hù)，嚴(yán)禁司機(jī)無(wú)證駕駛，超員駕駛。紅領(lǐng)巾小廣播經(jīng)常播出安全教育內(nèi)容，讓安全教育內(nèi)容深入人心。
    另外，我校還不定期的進(jìn)行安全演練，提高學(xué)校實(shí)際應(yīng)對(duì)和處置突發(fā)安全事件的能力，更進(jìn)一步增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，真正掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高了抵御和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力。
    七、存在問(wèn)題。
    1.為教師的成長(zhǎng)與專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造條件搭建平臺(tái)上還需加倍努力。
    2.管理在精細(xì)化上還需進(jìn)一步加強(qiáng)，在細(xì)節(jié)上要進(jìn)一步深化。
    3.教師教學(xué)反思力度不夠，教科研意識(shí)不強(qiáng)，能力有待提高，管理有待加強(qiáng)。
    4.教研活動(dòng)實(shí)效性不強(qiáng)，缺乏積極主動(dòng)的活動(dòng)意識(shí)。
    5.教師之間的執(zhí)教水平良莠不齊，不夠均衡。
    八、努力方向。
    1.努力改善辦學(xué)條件，提高學(xué)校資源利用率。
    2.小科課上出特色，學(xué)期末對(duì)小科課程統(tǒng)一進(jìn)行驗(yàn)收。
    3.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，為教師發(fā)展搭建更廣闊的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展。
    4.加強(qiáng)教育教研能力，加強(qiáng)教研組建設(shè)，在課題研究方面加強(qiáng)管理，使教師成為研究性的教師隊(duì)伍。
    5.以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為契機(jī)，加快學(xué)校文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功效，真正實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。
    回首過(guò)去，成績(jī)可喜，面對(duì)未來(lái)，信心百倍。我們相信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們將進(jìn)一步樹(shù)立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，以實(shí)際行動(dòng)把我校的教育、教學(xué)工作推向新臺(tái)階。
    本學(xué)期是五年級(jí)的第一學(xué)期，絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、基本的數(shù)學(xué)思維以及基本的數(shù)學(xué)本事。由于五年級(jí)的教材，無(wú)論從認(rèn)知上還是本事上都對(duì)學(xué)生比以前有更高的要求，所以有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象。所以，這對(duì)教師的教學(xué)工作提出了更高的要求。為此，我在本學(xué)期做了以下的工作：
    一、我在假期里就提前制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，帶領(lǐng)全組教師通讀教材教材。每一節(jié)課后，都認(rèn)真布置作業(yè)，堅(jiān)持形式多樣的批改作業(yè)的方式，注重對(duì)學(xué)生錯(cuò)題的收集和糾正工作，真正做到了教學(xué)八認(rèn)真。
    二、重視教材的靈活處理和創(chuàng)造性地使用，為了更好地把握教材，提高自我的教學(xué)水平，我堅(jiān)持聽(tīng)組內(nèi)、校內(nèi)外同行教師的示范課和隨堂課;請(qǐng)教育專家隨堂指導(dǎo);堅(jiān)持參加各種(區(qū)上)的教師研培活動(dòng)，重視組內(nèi)的團(tuán)體備課，使自我的教學(xué)更嚴(yán)謹(jǐn)、更科學(xué)。
    三、教學(xué)是師生互動(dòng)的一種活動(dòng)，學(xué)生才是主體，而教師只是組織者和引導(dǎo)者。所以，我盡量在教學(xué)中采取靈活、多樣、恰當(dāng)、有效的教學(xué)方法來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)不一樣層次的學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)、分層要求、分層布置作業(yè)、分層輔導(dǎo)，做到使學(xué)困生提高、使學(xué)優(yōu)生更優(yōu)，到達(dá)師生共同發(fā)展的目的。
    四、教師也要不斷學(xué)習(xí)。為此，我盡量抽時(shí)間很多閱讀各種教育書(shū)籍和教學(xué)資料(參考書(shū))，寫(xiě)出心得、體會(huì)，從理論上提升自我的教學(xué)水平，以便指導(dǎo)以后的教學(xué)工作。
    五、作為一名特級(jí)教師，我時(shí)刻不忘自我身上的職責(zé)，在搞好自我工作的同時(shí)，還需要把自我教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也同行分享，11月為成都市小學(xué)數(shù)學(xué)教師上了示范課《分?jǐn)?shù)大小比較》，深受專家和同行的好評(píng)。5月，隨四川省小教中心的領(lǐng)導(dǎo)一行，為巴中市的學(xué)校和教師上了《小數(shù)乘法》的示范課，并作了題為《計(jì)算教學(xué)策略》的報(bào)告，受到好評(píng)。
    六、對(duì)年段組的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)全段教師搞好教學(xué)研究的同時(shí)，進(jìn)取開(kāi)展學(xué)生的數(shù)學(xué)特色活動(dòng)。例如：設(shè)計(jì)單元小結(jié)表、開(kāi)展數(shù)學(xué)生活手冊(cè)的評(píng)比、利用節(jié)假日鼓勵(lì)學(xué)生完成綜合實(shí)踐活動(dòng)、成功舉辦了小櫻桃杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)等等，使我們的教學(xué)工作更生氣勃勃。
    本學(xué)期，由我擔(dān)任高20__級(jí)_班的班主任，一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位任課教師的大力幫忙下，我班各項(xiàng)工作開(kāi)展順利，學(xué)習(xí)和班級(jí)管理方面都取得了長(zhǎng)足的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
    一、全面深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理。
    本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來(lái)之后，針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時(shí)間，全面深入的了解學(xué)生。經(jīng)過(guò)個(gè)別談心，小組內(nèi)談心等方式，對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。經(jīng)過(guò)談心，使_班迅速構(gòu)成班級(jí)凝聚力，對(duì)于以后的工作開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。能夠說(shuō)，一學(xué)期以來(lái)，由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心，班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。
    在班級(jí)管理方面，開(kāi)學(xué)伊始，在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行了解，及時(shí)開(kāi)展工作。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)職責(zé)的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時(shí)工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問(wèn)題，防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué)，做到處理不隔日。對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)管理做到了穩(wěn)步提升。
    二、充分利用班會(huì)教育，將班會(huì)做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地。
    開(kāi)學(xué)伊始，我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了大力的改善。由原先的我的一言堂，變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開(kāi)了感恩主題、雷鋒精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛(ài)學(xué)校主題、高考備考等主題班會(huì)。經(jīng)過(guò)主題班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時(shí)間，向?qū)W生推薦各種勵(lì)志、感恩、高考的主題的文章，與學(xué)生一齊學(xué)習(xí)。利用每周班會(huì)后的自習(xí)課，在班內(nèi)開(kāi)展了每周書(shū)寫(xiě)周記的活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生共書(shū)寫(xiě)周記近20篇，經(jīng)過(guò)周記發(fā)現(xiàn)了班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教育效果明顯。
    另外，我也十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。經(jīng)過(guò)展板、板報(bào)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。進(jìn)入六月份之后，將本班班級(jí)文化向高考主題靠近，制作條幅、板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高三教育。
    三、爭(zhēng)取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。
    針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情景。不定期召開(kāi)班教育組會(huì)，對(duì)學(xué)生的情景進(jìn)行逐一分析，尋求解決對(duì)策。深入課堂，進(jìn)行聽(tīng)課。對(duì)于聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通。利用各種機(jī)會(huì)拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時(shí)間，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的情景，協(xié)調(diào)任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有明顯的提高。
    四、在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間。
    本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對(duì)學(xué)業(yè)水平考試，一方面請(qǐng)任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，另一方面，請(qǐng)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)對(duì)困難，迎難而上。在學(xué)習(xí)時(shí)間上，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性，早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí)，晚自習(xí)要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他們充分利用好課間、午時(shí)上課前、晚自習(xí)前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)談話，大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時(shí)間，對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)起到了良好的作用。
    進(jìn)入六月份之后，針對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，及時(shí)幫忙他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，及早開(kāi)展高考備戰(zhàn)。另外，我還從往屆高三同學(xué)手中很多收集高考資料，分發(fā)給學(xué)習(xí)主動(dòng)的同學(xué)，讓他們提前進(jìn)入高考一輪復(fù)習(xí)。
    五、進(jìn)取籌備各項(xiàng)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
    本學(xué)期學(xué)校和年級(jí)分別舉行了合唱比賽，達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球賽，跑操比賽等活動(dòng)，班內(nèi)也組織了乒乓球比賽。經(jīng)過(guò)舉辦比賽，組織同學(xué)們?nèi)珕T進(jìn)取參與，為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，起到了凝聚人心，堅(jiān)持不懈，拼搏進(jìn)取的教育意義。
    六、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流。
    針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，我及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，召開(kāi)了如何應(yīng)對(duì)高二學(xué)習(xí)的小型家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問(wèn)題，召開(kāi)了住校生家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)某些男生上課紀(jì)律松散，睡覺(jué)的情景，又召開(kāi)了部分男生家長(zhǎng)會(huì)。在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，首先向家長(zhǎng)了解情景。在解決問(wèn)題的過(guò)程中也及時(shí)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。讓家長(zhǎng)體會(huì)到作為班主任的真誠(chéng)與良苦用心，讓家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我班家長(zhǎng)也對(duì)我們的班級(jí)管理工作感到滿意。
    七、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自我的工作水平和藝術(shù)。
    班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。所以，平時(shí)忙碌的工作之余，我也十分注重理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期初，我從圖書(shū)館借閱了《做的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書(shū)籍，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)閱讀。學(xué)習(xí)中還不斷的將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的工作中，收到了良好的效果。平時(shí)的工作之余我也進(jìn)取認(rèn)真撰寫(xiě)班主任工作日記，將每一天的工作進(jìn)行文字梳理，對(duì)自我工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真反思，并和學(xué)生一齊開(kāi)通班級(jí)教育博客進(jìn)行班級(jí)管理的溝通。
    回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，作為班主任，我始終嚴(yán)格要求自我，認(rèn)真履行好班主任一日常規(guī)，努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦，可是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當(dāng)然，我還有很多不足之處，比如：對(duì)于后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)心，教育過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)當(dāng)努力改正的。我相信，只要付出，就必須會(huì)有收獲。我也會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日成為一名真正合格的班主任。
    本學(xué)年，本人接手擔(dān)任初一、初二年級(jí)的勞技教學(xué)工作。一學(xué)年以來(lái)，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，從事勞技教學(xué)工作，并取得了一定的成績(jī)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：
    一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    勞技學(xué)科在學(xué)校歷來(lái)是次科，因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手，通過(guò)對(duì)身邊環(huán)境的感觸以及對(duì)美好生活的向往，進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識(shí)缺陷所在，逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的基本特點(diǎn)。接著，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營(yíng)造一個(gè)的良好氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)勞技的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，我利用各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。
    二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。
    在業(yè)務(wù)上，本人從不以自己多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗(yàn)”自居。本人積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以提高課堂45分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同提高，從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
    三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
    親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。一年來(lái)，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)知識(shí)有了穩(wěn)步提高。
    四、存在的不足及努力方向。
    部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。
    小學(xué)學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)篇五
    小學(xué)生安全和健康成長(zhǎng)涉及億萬(wàn)家庭的幸福。因此保障少年兒童的安全，是教育工作的首要職責(zé)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，責(zé)任重于泰山。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生對(duì)生命可貴的認(rèn)識(shí)和安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又特別重要的工作。為了今后更好的開(kāi)展本項(xiàng)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
    一、讓學(xué)生提高“珍愛(ài)生命安全第一”的意識(shí)。
    時(shí)時(shí)告訴學(xué)生生命對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，所以我們要珍惜她；年輕的生命承載著人類的未來(lái)，我們要重視她；最大的生命長(zhǎng)度能夠發(fā)揮出最大的光和熱，我們要保護(hù)她。通過(guò)講解和實(shí)例介紹，使學(xué)生明確了生命的意義，大家都要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。
    二、教育學(xué)生要鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)突然襲來(lái)的自然災(zāi)害。
    所以通過(guò)一些影像資料向孩子介紹地震時(shí)，應(yīng)如何躲避。還拓展講解了突遇泥石流應(yīng)該橫著跑才最安全；發(fā)生水災(zāi)、大風(fēng)和沙塵暴時(shí)應(yīng)如何做。學(xué)生還了解了如何在高溫中防中暑，雷雨天氣如何避雷擊，冰雪天氣如何防凍傷。
    三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在火災(zāi)中逃生。
    向?qū)W生講解了家庭失火的撲救方法，因?yàn)橥瑢W(xué)們的居住環(huán)境不同，還分別向孩子們介紹了住在平房和樓房分別應(yīng)該怎樣逃離或救援。如果發(fā)生火災(zāi)，在公共場(chǎng)所如何找出口，在森林應(yīng)該逆風(fēng)跑；如果交通工具失火應(yīng)該快速逃離。除了講解，還進(jìn)行了火災(zāi)演習(xí)，以加深孩子們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
    四、進(jìn)行了交通安全教育。
    告訴學(xué)生在走路或乘車時(shí)都要守交通規(guī)則，走人行道，看好紅綠燈。另外，還告訴了學(xué)生，在路上遇到對(duì)自己不利情況，如他人敲詐，打鬧應(yīng)及時(shí)采取措施，或求得路人幫助或直接撥打110；放學(xué)可以幾個(gè)同學(xué)一起回家，避免路上閑散社會(huì)青年對(duì)你帶來(lái)的不利；路上不能與陌生人講話或閑聊。
    五、進(jìn)行了校內(nèi)安全教育。
    課間不追逐吵鬧；上下樓梯靠右走；體育課聽(tīng)從老師安排，不得擅自活動(dòng)，有問(wèn)題及時(shí)向老師反映；發(fā)現(xiàn)自己或同學(xué)身體不舒服，及時(shí)向老師匯報(bào)，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
    六、進(jìn)行了家庭安全教育：
    使用燃?xì)?、電、水及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)；遇不熟悉的人敲門(mén)，不能隨意讓其進(jìn)入，也不能隨意與其講話。
    七、讓學(xué)生積極預(yù)防流行性疾病。
    向?qū)W生介紹了流行性感冒的防治方法，如何預(yù)防病毒性肝炎，預(yù)防流行性出血性結(jié)膜炎，預(yù)防非典型性肺炎，預(yù)防風(fēng)疹，預(yù)防手足口?。蛔⑸湟呙绶揽袢〉刃l(wèi)生知識(shí)，使學(xué)生提高了意識(shí)，而且我校沒(méi)有一例流行病的發(fā)生。
    八、拒絕不良嗜好與習(xí)慣。
    通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子認(rèn)識(shí)到吸煙、飲酒、毒品有害健康，網(wǎng)絡(luò)成癮也有很大的危害，因而他們紛紛表示要遠(yuǎn)離這些不良習(xí)慣，更好地保護(hù)自己。
    總之，除了做好生命教育安全知識(shí)學(xué)習(xí)外，還積極參加學(xué)校舉辦的逃生自救演練實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)了防患意識(shí)，提高了防范能力。
    小學(xué)學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)篇六
    少兒舞蹈它包含青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“美”的感受與親和力。在孩子們花一樣的笑臉下，我更深刻的體會(huì)到作為舞蹈老師的樂(lè)趣以及責(zé)任。回顧一個(gè)學(xué)期的工作，忙碌充實(shí)并快樂(lè)，既有收獲也有不足。
    感受一：教學(xué)方面。
    本學(xué)期我擔(dān)任的是學(xué)前班和二、三、四年級(jí)的舞蹈教學(xué)工作，每個(gè)年級(jí)的課程安排需要因材施教，那么課程設(shè)計(jì)無(wú)疑也需要多方考慮。
    首先，大部分的孩子都有個(gè)共性——喜歡彎腰駝背，所以形體訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)是必需要納入課堂當(dāng)中的，可是與學(xué)生在一起的時(shí)間有限，雖然每節(jié)課不斷的向?qū)W生強(qiáng)調(diào)體態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)，但還是會(huì)有個(gè)別學(xué)生不注意體態(tài)，那么就需要需找更好的方法治本；其次，成品舞蹈的教學(xué)可以訓(xùn)練學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握能力，在教學(xué)過(guò)程中，低年級(jí)學(xué)生的舞蹈教學(xué)可以用形象、生動(dòng)的故事同步教學(xué)，讓學(xué)生更容易記住動(dòng)作，而高年級(jí)學(xué)生則用活力的舞蹈來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能讓學(xué)生更感興趣，但舞蹈的難易程度與歌曲的選擇會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣，這也是需要去慎重考慮的方面。
    感受二：學(xué)習(xí)方面。
    在美舍這個(gè)大家庭里，人才濟(jì)濟(jì)，你不學(xué)習(xí)，不努力那么就會(huì)被淘汰。平時(shí)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師都會(huì)互相交流讀書(shū)心得，這種書(shū)香氛圍十分濃厚，讓你也會(huì)不自覺(jué)的去學(xué)習(xí)。公開(kāi)課之后，我根據(jù)老師們的建議修改課件和教案，不斷地提高著自己的教學(xué)能力與質(zhì)量。無(wú)論是從書(shū)中獲取的知識(shí)，還是從別的老師課堂中所學(xué)的教學(xué)技能，至少看著自己在進(jìn)步。
    感受三：學(xué)校活動(dòng)方面。
    學(xué)?；顒?dòng)豐富多彩，這也是學(xué)校的一大特色。同時(shí)也以這種參加活動(dòng)的方式讓我學(xué)習(xí)到了課堂以外的內(nèi)容。
    1、快樂(lè)十分秀的活動(dòng)——同事們會(huì)互相交流，學(xué)習(xí)好的方面，彌補(bǔ)不足的方面；
    我愛(ài)孩子們，我愛(ài)舞蹈教育事業(yè)，在孩子們的成長(zhǎng)中，在孩子們的汗水中我看到了童年時(shí)的自己，我會(huì)用百分百的努力投入我的舞蹈教學(xué)工作，借用米盧先生的一句話：態(tài)度決定一切！
    小學(xué)學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)篇七
    20xx—20xx學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼這一學(xué)期的工作已接近尾聲,回顧這半年的工作，有收獲也有不足，下面，我僅對(duì)這一學(xué)期以來(lái)的工作做一個(gè)總結(jié)：
    一、指導(dǎo)思想。
    以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
    三．教材簡(jiǎn)要分析。
    《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)（下冊(cè)），全書(shū)共有十個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
    四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析。
    本人教兩個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生人數(shù)60人。通過(guò)一年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息，能讀懂短篇故事，能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。
    五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施。
    一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
    二、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。
    三、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。
    四、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
    1.認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
    2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。
    3.多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
    4.積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。
    5.注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。
    6.不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
    六．教學(xué)進(jìn)度安排。
    unit16課時(shí)第一周----第二周。
    unit26課時(shí)第二周----第三周。
    unit36課時(shí)第三周----第四周。
    unit46課時(shí)第四周----第五周。
    unit56課時(shí)第五周----第六周。
    review6課時(shí)第七周----第八.九周。
    mid-test第十周。
    小學(xué)學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)篇八
    本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)甲班的英語(yǔ)教學(xué)，完成了pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)全部教學(xué)內(nèi)容，具體情況總結(jié)如下：
    一、扎實(shí)備課，認(rèn)真上課，不斷反思。
    上學(xué)期請(qǐng)了產(chǎn)假，一個(gè)學(xué)期沒(méi)有和學(xué)生接觸，他們的學(xué)習(xí)下降了許多，所以，要抓好本學(xué)期的英語(yǔ)教育教學(xué)工作就要更多的努力。我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，全面深入了解學(xué)生，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學(xué)中，我充分利用身邊資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，適時(shí)鼓勵(lì)，分層教學(xué)，讓所有學(xué)生都能跳一跳摘到蘋(píng)果，品嘗成功的喜悅。上完課我就反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂效率。在每節(jié)課前的日?？谡Z(yǔ)交流中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為課堂的主人，既鍛煉了學(xué)生的交際能力，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和合作品質(zhì)，同時(shí)課堂得到了自主、有效的延伸。
    二、學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力增強(qiáng)。
    1、從本冊(cè)中，每一單元都有l(wèi)et’stry的內(nèi)容，讓學(xué)生在聽(tīng)力中感知新語(yǔ)言。學(xué)生的聽(tīng)力能力提高了，能根據(jù)所聽(tīng)的一小段話做出正確判斷。而且養(yǎng)成了同學(xué)之間認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
    2、學(xué)生能夠而且樂(lè)于交流更多自己的信息，如最喜歡的食物、水果、課程、老師等，并能結(jié)合以前所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，神情大方自然。
    3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)，并能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能正確朗讀所學(xué)故事或短文，也能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，逐步培養(yǎng)按意群閱讀的習(xí)慣。
    4、能正確書(shū)寫(xiě)單詞和句子，能寫(xiě)一段完整的話，如自我介紹等。能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    三、把握課堂40分鐘，向課堂要效率。
    在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，讓他們主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的培養(yǎng)。運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識(shí)，布置適量的作業(yè)，練習(xí)，并且對(duì)試卷，作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評(píng)，做好總結(jié)，以便及時(shí)做到查，漏，補(bǔ)，缺。特別是五年級(jí)，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)并舉，眼，耳，口，鼻，腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    四、利用課余時(shí)間，補(bǔ)充課堂不足。
    課堂上并不是所有的學(xué)生都能掌握好的。所以要充分利用課余時(shí)間，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。
    五、自身的學(xué)習(xí)。
    鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。
    以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。但也存在較多的不足：如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績(jī)不理想。
    在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中不足，也會(huì)不恥下問(wèn)，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
    20xx年x月x日。
    小學(xué)學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)篇九
    回顧這學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。在工作中我收獲喜悅也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。對(duì)于工作中值得肯定的教學(xué)方法我會(huì)一直改進(jìn)，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真反思改進(jìn)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下以便以后的`教學(xué)水平更上層樓。
    一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況。
    學(xué)期初，剛上任美術(shù)教學(xué)工作，參考了同學(xué)科教師的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
    二、教學(xué)情況：
    1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的每周兩節(jié)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)的很重要的一節(jié)課，所以怎么上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，還通過(guò)上網(wǎng)查找相關(guān)材料來(lái)上好課。
    2、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)貴州黔西南民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源，查找課外的內(nèi)容,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，按10－－20％的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
    3、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，還積極到其他學(xué)校參加開(kāi)展的一些公開(kāi)課的聽(tīng)課,評(píng)課,跟比賽。我還注意到要自學(xué),提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)。
    三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
    1．要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
    2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
    3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
    4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
    5、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。
    小學(xué)學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)篇十
    本學(xué)期，我校教導(dǎo)處在教育主管部門(mén)、校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局會(huì)議精神，緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃，繼續(xù)以提升教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教學(xué)常規(guī)管理為落腳點(diǎn)，以教研組建設(shè)為切入點(diǎn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為導(dǎo)向，以活動(dòng)為紐帶，以科研為抓手，以生為本，以實(shí)踐“減負(fù)增效”為主題，引領(lǐng)教師在教學(xué)中研究，在研究中提升，著力于全面提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)，教導(dǎo)處工作總結(jié)如下：
    一、重視學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。
    1、積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們緊緊圍繞校本教研專題“如何減負(fù)增效”，扎實(shí)開(kāi)展了校本培訓(xùn)，重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《儀征市中小學(xué)教學(xué)教研規(guī)程》；學(xué)習(xí)了儀征市教育局教研室“關(guān)于聚焦課堂，實(shí)施有效教學(xué)”的指導(dǎo)意見(jiàn)和“儀征市課堂有效教學(xué)實(shí)施基本要求”、《構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效益》、《讓靈動(dòng)的生命在課堂上神采飛揚(yáng)》、《讓小組合作從形式走向?qū)嵸|(zhì)》等經(jīng)驗(yàn)文章，舉行了“有效課堂教學(xué)”展示和“怎樣減負(fù)增效”專題研討，領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想，鞏固強(qiáng)化對(duì)已有理念的領(lǐng)悟，扎實(shí)作到減負(fù)不減質(zhì)。各教研組根據(jù)本組確定的教研主題尋找有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐?；顒?dòng)中做到人人發(fā)言，結(jié)合教學(xué)實(shí)際談體會(huì)，運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
    2、理論指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)校對(duì)教研組的教學(xué)研究活動(dòng)、教師的聽(tīng)課節(jié)數(shù)作了具體規(guī)定。建立了教師工作量化考評(píng)方案，分別對(duì)教師的上課、備課、聽(tīng)課、教學(xué)隨筆或反思作了具體的規(guī)定。
    通過(guò)學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。
    二、重視研討，改革方式。
    “在研討中發(fā)展，在反思中成長(zhǎng)?！边@是我校對(duì)廣大教師，尤其是青年教師提出的目標(biāo)。本學(xué)期，我們十分重視各種形式的研討活動(dòng)。在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，全體教師積極參與教學(xué)研究。
    （1）本學(xué)期，我校組織教師外出聽(tīng)課，校內(nèi)相互聽(tīng)評(píng)課，人人上教研課，既使老師們經(jīng)受了鍛煉，又使教師們業(yè)務(wù)水平迅速得到了提高。
    （2）開(kāi)展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”活動(dòng)。本學(xué)期，我校教導(dǎo)處多次派出老師前往南京、揚(yáng)州等地觀摩活動(dòng)，回來(lái)后還在全體教師會(huì)議上匯報(bào)交流其先進(jìn)教學(xué)理念及教學(xué)方法、心得體會(huì)，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步，使全體教師獲得較大受益。
    （3）開(kāi)展活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，我們開(kāi)展了有效課堂展示活動(dòng)，大大提高了教師馳騁課堂的本領(lǐng)和藝術(shù)，有效提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
    三、強(qiáng)化管理，提高質(zhì)量。
    教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：
    1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范。本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開(kāi)齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了查課力度，也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。本學(xué)期突出了教學(xué)管理中的“五抓”：
    （1）抓備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實(shí)施新課程的今天，課堂教學(xué)如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問(wèn)題。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
    （2）抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)課，采用推門(mén)聽(tīng)課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，提高了課堂效率。
    （3）抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評(píng)辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵(lì)措施。教導(dǎo)處對(duì)各科作業(yè)批改情況抽查了四次，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認(rèn)真及時(shí)，馬虎應(yīng)付；作業(yè)量少而簡(jiǎn)，有的甚至文不對(duì)題，沒(méi)有布置相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè)。不過(guò)，大部分教師還是認(rèn)真的，能夠針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真處理，及時(shí)向?qū)W生輔導(dǎo)改正。
    （4）抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。這些，青山小學(xué)的學(xué)生表現(xiàn)尤為突出。針對(duì)這些問(wèn)題，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。
    （5）抓教后反思。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見(jiàn)教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，并對(duì)反思進(jìn)行具體要求，以書(shū)面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。
    2、以“學(xué)生”為中心點(diǎn)，規(guī)范學(xué)習(xí)行為著力抓好學(xué)生的“規(guī)范”教育。從學(xué)生的基礎(chǔ)文明行為，養(yǎng)成教育的訓(xùn)練抓起，抓紀(jì)律，抓常規(guī)，抓行為。教育質(zhì)量的提高，受制于學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我們清晰的意識(shí)到，班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不正，教師教得吃力，學(xué)生學(xué)得無(wú)聊。教育質(zhì)量就難以提高。我們精心挑選優(yōu)秀班主任，同時(shí)要求各科老師努力培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生明確目標(biāo)，端正態(tài)度。同時(shí)我們暢通學(xué)科老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道，一有情況及時(shí)聯(lián)系。我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的上課、作業(yè)、預(yù)習(xí)等基本習(xí)慣的培養(yǎng)，注重“培優(yōu)輔差”工作，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生加以認(rèn)真輔導(dǎo)，為有效提升整體教育質(zhì)量提供保證。
    3、加強(qiáng)法制、國(guó)防和心理健康教育。
    各學(xué)科根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)適時(shí)滲透法律知識(shí)、國(guó)防知識(shí)，加強(qiáng)法制、國(guó)防教育。地方課將法制和國(guó)防教育列為必學(xué)內(nèi)容，教育學(xué)生樹(shù)立自尊、自強(qiáng)意識(shí)。定期開(kāi)展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
    4、做好幼教工作。
    督促幼兒教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園工作新綱要》，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
    四、加強(qiáng)家訪，增強(qiáng)合力。
    為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教。
    育步調(diào)，統(tǒng)一學(xué)校與家庭教育對(duì)學(xué)生的要求，共同做好學(xué)生的教育工作，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展；為加強(qiáng)學(xué)校管理，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，確保學(xué)生的人身安全，我們加強(qiáng)了家訪和安全管理工作。
    1、召開(kāi)各年級(jí)家長(zhǎng)座談會(huì)。會(huì)上，班主任向各家長(zhǎng)介紹學(xué)校的各方面情況，就學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的情況向家長(zhǎng)提出具體意見(jiàn)與要求。會(huì)后，各班級(jí)科任教師與家長(zhǎng)就學(xué)生的各方面情況進(jìn)行了交流討論。學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)校的教育合力。
    2、做好各年級(jí)的家訪工作。家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校教學(xué)的重要手段，學(xué)校要求每學(xué)期各班主任必須全面家訪兩次。我校采用了走訪、電話訪、個(gè)人與群體教師訪等多種方式，嚴(yán)格家訪內(nèi)容要求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯進(jìn)步或退步、曠課、學(xué)習(xí)上有較大困難，產(chǎn)生畏學(xué)情緒等情況的，及時(shí)進(jìn)行家訪，使得家庭與學(xué)校保持緊密聯(lián)系。
    3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全管理工作。安全教育，刻不容緩。我校利用升旗儀式及班會(huì)課、品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，結(jié)合社會(huì)安全事故和當(dāng)?shù)氐陌踩录?，教育學(xué)生以防范為主，做到安全第一，構(gòu)建安全無(wú)事故的和諧校園。
    五、存在問(wèn)題與不足。
    小學(xué)學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)篇十一
    第一章誠(chéng)實(shí)守信公道正直?????????1第二章從善如流嫉惡如仇。
    ????????5第三章珍惜名譽(yù)恪守情操。
    ????????39第六章弘揚(yáng)正義尊重公權(quán)。
    ???????51第七章勤儉為榮貪奢為恥。
    ???????62第八章關(guān)注社會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
    黃金有價(jià)，誠(chéng)信無(wú)價(jià)。誠(chéng)信是人之本，民之基，國(guó)之根。誠(chéng)信既是一個(gè)人道德修養(yǎng)內(nèi)在的、必備的品質(zhì)和情操，也是一個(gè)人內(nèi)在品質(zhì)和外在行為的統(tǒng)一；既是對(duì)一個(gè)人的素質(zhì)和能力的基本要求，也是一個(gè)人處世立業(yè)成才的無(wú)形名片；既是日常社會(huì)活動(dòng)中的交友基礎(chǔ)，也是目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的“無(wú)形資本”；既是一種非常寶貴的資源，也是一切道德賴以維系的前提，是我們做人基本的道德準(zhǔn)則。
    自古以來(lái)，重“誠(chéng)”守“信”，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！墩f(shuō)文解字》里說(shuō)：“信者，誠(chéng)也”，它是指做人的態(tài)度，守信用，重信譽(yù)。“誠(chéng)者，天之道也”，它是指對(duì)人的態(tài)度，忠誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)信，顧名思義，就是你的心、口、手一致，也就是你嘴上說(shuō)的就是你心中想的，而你手上做的又與你說(shuō)的一樣，或者努力向你所說(shuō)的方向靠攏。如果你能做到這些，你就是一個(gè)誠(chéng)信的人。
    儒家思想重視用“至誠(chéng)”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己，協(xié)調(diào)人與人的關(guān)系，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的道德進(jìn)步。例如在《成語(yǔ)典故大辭典》中有《季布一諾》這一條。說(shuō)的是在楚漢相爭(zhēng)時(shí)期，作為項(xiàng)羽手下的部將，季布不僅很會(huì)打仗，而且為人正直，樂(lè)于助人，十分仗義，曾以真誠(chéng)守信著稱于世，時(shí)人諺云：“得黃金百斤，不如得季布一諾。”意思是說(shuō)，季布許下的一個(gè)諾言，比金子還要貴重。也就是說(shuō)只要是季布答應(yīng)過(guò)的事，無(wú)論有多么困難，他一定會(huì)想方設(shè)法辦到。比喻說(shuō)話算數(shù)，極有信用。后來(lái)，季布跟隨項(xiàng)羽戰(zhàn)敗，為劉邦通緝，不少人都出來(lái)掩護(hù)他，使他安全渡過(guò)了危難。最后，季布憑著誠(chéng)信，還受到了漢王朝的重用。相類似的還有“一言既出，駟馬難追?！薄把员匦?，行必果。”等，從不同角度論述了守信、重信的重要性。
    有了誠(chéng)信，商鞅能夠順利變法。
    有了誠(chéng)信，齊桓公能成就春秋霸業(yè)。
    有了誠(chéng)信，徐虎能在平凡的崗位上發(fā)出耀眼的光芒。
    個(gè)人的為人處世、言談舉止離不開(kāi)誠(chéng)信，社會(huì)的昌明和繁榮也離不開(kāi)誠(chéng)信。
    誠(chéng)信是買東西忘記帶錢時(shí)，老板仍將貨物塞在你手中，送你出門(mén)時(shí)的輕輕一笑。誠(chéng)信是在一連串失敗后，朋友們主動(dòng)伸出的那一雙雙溫暖的手。
    誠(chéng)信可以是從百年老店里賒帳的帳單，也可以是今天人們手中的信用卡。
    誠(chéng)信無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。失去誠(chéng)信，便失去做人的資格，失去創(chuàng)業(yè)的根本。1999年日本東芝筆記本電腦曾因存在嚴(yán)重質(zhì)量問(wèn)題被起訴。事件發(fā)生后，東芝對(duì)美國(guó)用戶實(shí)行經(jīng)濟(jì)賠償，對(duì)東亞用戶卻一拖再拖，敷衍了事。這種“給美國(guó)人美金，給中國(guó)人補(bǔ)丁”的做法引起社會(huì)各界的強(qiáng)烈不滿，結(jié)果是東芝筆記本電腦售額暴跌，從此無(wú)法在東亞市場(chǎng)立足。
    可見(jiàn)，誠(chéng)信不僅是為人處世之本，也是經(jīng)商之本；不僅是改革開(kāi)放之本，也是發(fā)展之本；不僅是政治、治軍之本，也是治國(guó)之本。誠(chéng)信是金，品質(zhì)純正而彌足珍貴，值得我們珍藏在心靈最深處；誠(chéng)信是鏡，照出靈魂的善惡美丑，值得我們自警自勵(lì)；誠(chéng)信是泉，澄澈透明，涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)心田；誠(chéng)信是樹(shù)，它所根植的土壤叫作廉潔；誠(chéng)信是火，它賴以燎原的柴薪喚作公正。
    一個(gè)人講誠(chéng)信，廉明奉公，一視同仁，人們就會(huì)稱贊他，親近他，信任他。順境時(shí)有人交，逆境時(shí)有人扶。否則就會(huì)成為孤立無(wú)援的人。一個(gè)企業(yè)講誠(chéng)信，不損公肥私，搞好廉政建設(shè)，人民就會(huì)擁護(hù)它，支持它，愛(ài)戴它，保護(hù)它，事業(yè)就會(huì)迅速發(fā)展，反之就什么事也辦不成。日本東芝公司已為我們提供了前車之鑒。
    1信，你的小船才不會(huì)被金錢、榮譽(yù)的大海吞沒(méi)?！?BR>    同學(xué)們，誠(chéng)信是一枚古老的種子，她撒播在每一顆善良淳樸的心靈里，她根植于每一個(gè)踏實(shí)真誠(chéng)的足跡里。在我們腳步匆匆，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的行程中，千萬(wàn)不要忘記帶上這枚種子同行。發(fā)自內(nèi)心，源于自覺(jué)，遵從自愿，忠于恪守，讓這枚古老的種子在新世紀(jì)的土壤中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最起碼的品德，只有一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人才能在社會(huì)上立足，才能取得別人的信任。那么，前面《狼來(lái)了》故事中的小孩就是因?yàn)榍皫状嗡f(shuō)的“狼來(lái)了”不是事實(shí)，欺騙了人們，人們也就不再相信他了，所以說(shuō)他缺乏誠(chéng)信。
    可能有同學(xué)說(shuō)，那離我們遠(yuǎn)著呢，我們又不會(huì)去放羊。那我們需不需要誠(chéng)信呢？答案當(dāng)然是肯定的，否則我們就會(huì)像前面放羊的小孩，最后受害的還是我們自己。讓我們想想看，在學(xué)習(xí)與生活中是不是有這樣一些例子：由于家庭作業(yè)沒(méi)有做好，于是欺騙老師說(shuō)自己作業(yè)本忘在家里了，可真的有一天作業(yè)本忘在家里了，你再怎么解釋，老師都不會(huì)相信你，而且還認(rèn)為你不誠(chéng)實(shí)；有的同學(xué)平常不太遵守紀(jì)律，總是吵吵鬧鬧，當(dāng)學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)節(jié)活動(dòng)班級(jí)需要一個(gè)合唱組時(shí)，雖然你唱歌唱得很好，但是同學(xué)和老師就是不信任你，擔(dān)心你在合唱的時(shí)候會(huì)吵鬧，最后你失去了參加合唱的機(jī)會(huì)。還有的同學(xué)，喜歡放學(xué)后到游戲室打游戲，回去晚了欺騙爸爸媽媽說(shuō)，“今天老師放學(xué)晚了。”后來(lái)被爸爸媽媽知道了責(zé)罵了，有一天老師開(kāi)會(huì)真的是放學(xué)晚了，你回家說(shuō)“今天老師開(kāi)會(huì),所以放學(xué)晚了??”恐怕還沒(méi)等你說(shuō)完，你爸媽肯定會(huì)說(shuō)，“你又騙我們了，我打你??”這能責(zé)怪老師放的晚、責(zé)怪爸媽不相信你嗎？誰(shuí)讓你平常為人做事不講誠(chéng)信呢？以上這些都是同學(xué)們生活中出現(xiàn)的不講誠(chéng)信的例子，說(shuō)到底，要讓老師、同學(xué)、爸媽以及周圍的人相信你，首先我們自己就得是一個(gè)誠(chéng)信的人，平常言行一致，心、口、手要一致，說(shuō)到做到，絕不說(shuō)謊騙人。
    同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中不講誠(chéng)信，最終使自己得不到周圍人的信任，讓自己痛苦難受。而等到同學(xué)們長(zhǎng)大了走向社會(huì)，如果你不講誠(chéng)信，讓我們失去的可能就更多了，造成的后果就更嚴(yán)重。1999年日本東芝筆記本電腦曾因存在嚴(yán)重質(zhì)量問(wèn)題被起訴。事件發(fā)生后，東芝對(duì)美國(guó)用戶實(shí)行經(jīng)濟(jì)賠償，對(duì)東亞用戶卻一拖再拖，敷衍了事，就是不肯賠償。這種做法引起社會(huì)各界的強(qiáng)烈不滿，結(jié)果許多人不再購(gòu)買東芝筆記本電腦，最終使東芝在東亞市場(chǎng)無(wú)法立足，甚至連“東芝”這個(gè)品牌人們也不再相信，不買東芝產(chǎn)品了。而與此相反的是，有一家英國(guó)公司一直以來(lái)答應(yīng)自己的員工，“無(wú)論什么時(shí)候絕不拋棄自己的工人。”但第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生后，許多英國(guó)公司倒閉了，整個(gè)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)狀況很糟糕，而這個(gè)公司也沒(méi)有幸免，連自己公司的廠房都被炸掉了，公司總經(jīng)理知道自己的公司就要倒閉了，但他還是把剩余的錢拿出來(lái)，按照原來(lái)說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)保證工人三個(gè)月的基本生活，工人們知道后都被感動(dòng)了，主動(dòng)的來(lái)到公司幫助清理倒塌的廠房，擦拭機(jī)器，每天到很晚都不肯離去。就這樣，三個(gè)月過(guò)去了，這個(gè)公司不但沒(méi)有倒閉，反而在大家的努力下振興起來(lái)了，發(fā)展得愈來(lái)愈好，最后成為英國(guó)有名的公司。是什么讓這家公司重新振興？是工人嗎？不是，是因?yàn)檫@個(gè)公司總經(jīng)理的誠(chéng)信感動(dòng)了工人，使他戰(zhàn)勝了困難。這正如西方一位哲人說(shuō)的那樣，“這個(gè)世界上只有兩樣?xùn)|西能引起人內(nèi)心深深的震動(dòng)，一個(gè)是我們頭頂上燦爛的星空，另一個(gè)就是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則——誠(chéng)信?！?BR>    聽(tīng)到這里，有的同學(xué)們可能要問(wèn)了，“老師，我知道誠(chéng)信就是要講真話，做真人，誠(chéng)實(shí)守信。那我們?cè)鯓邮棺约撼蔀橐粋€(gè)講誠(chéng)信的人呢？”首先，我們要說(shuō)到做到，言行一致。同學(xué)們?cè)谂c老師、同學(xué)、父母相處的時(shí)候，只要我們答應(yīng)做到的就一定要努力做到，絕不欺騙別人。這樣我們身邊才會(huì)有很多的朋友，老師相信你，父母相信你，你在學(xué)習(xí)和生活中就不需要太多的解釋，你出去玩父母放心，你做什么事老師放心，做你的朋友同學(xué)放心，你就事事順心了。其次，我們要任何事情要有計(jì)劃，提前作好準(zhǔn)備，保證自己不失約。假如和同學(xué)約好下午3：00鐘到公園去玩，那我們2：50就到那兒等他們，其他事情提前做好安排，那樣我們就不會(huì)失約了，同學(xué)也就會(huì)認(rèn)為我們講誠(chéng)信；反之，我們不做好安排，到時(shí)急急沖沖，不提前到被車一堵，我們就成了別人眼中不誠(chéng)信的人了。所以要做誠(chéng)信人，先要做有準(zhǔn)備的人。最后，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，尤其是堅(jiān)持好的行為。一個(gè)講誠(chéng)信的人必然是有恒心的人，你要讓別人知道你守時(shí)，那我們就必須一直守時(shí)，無(wú)論什么時(shí)候我們都要堅(jiān)持守時(shí)。我們老師看哪個(gè)同學(xué)是不是有誠(chéng)信，就是看他答應(yīng)做到的能不能一直堅(jiān)持下去，比如上課一直紀(jì)律比較好，那我們就認(rèn)為這個(gè)同學(xué)上課紀(jì)律好，即使他在課堂上和同學(xué)討論，我們老師也放心。因此，好的行為要堅(jiān)持下去，最終成為好的習(xí)慣，這樣才能使自己成為一個(gè)誠(chéng)信的人。
    同學(xué)們，希望你們從現(xiàn)在開(kāi)始，從自己每天的一言一行開(kāi)始，面對(duì)任何人，在任何時(shí)候，說(shuō)到做到，絕不欺騙，一直堅(jiān)持下去，用自己的行為向周圍人證明：我是誠(chéng)信人。相信自己，不要多久，你就會(huì)受到周圍人的尊敬和喜歡，成為一個(gè)讓人們稱頌和敬佩的人。
    2款買房，30年已足夠買下三四套同樣的房子了。
    選擇金錢，還是守住誠(chéng)信？那位法國(guó)律師的回答是：守信重于守財(cái)！這正是履行承諾的最好典范。因?yàn)檫@名律師完全可以利用他的法律知識(shí)，想辦法終止已經(jīng)讓他“吃虧”的契約，但他沒(méi)有。他為了那份承諾寧愿吃虧，繼續(xù)守住誠(chéng)信，履行契約，直到死亡。實(shí)現(xiàn)諾言，守住誠(chéng)信，有時(shí)可能讓人失去什么，但同時(shí)也會(huì)讓人得到金錢所買不到的東西。我們每個(gè)人都應(yīng)該守住誠(chéng)信。
    第二章。
    從善如流嫉惡如仇同學(xué)們都背過(guò)“三字經(jīng)”，知道第一句就是，“人之初、性本善”，為什么“三字經(jīng)”要把“善”放在最前面呢？因?yàn)槿藚^(qū)別于動(dòng)物最重要的特征就是人有善良的本性，不會(huì)象動(dòng)物那樣野蠻和殘忍。中國(guó)自古就有成語(yǔ)“從善如流”的說(shuō)法，指聽(tīng)從好的、正確的意見(jiàn)，就像流水向下那樣迅速、自然。也就是說(shuō)，人要聽(tīng)善良的意見(jiàn)，做善良的事，努力使自己成為善良的人，這些就象流水一樣自然，本來(lái)就是做人的最基本的準(zhǔn)則。而與善相反的就是“惡”，人們討厭惡人，因此又有一個(gè)說(shuō)法，說(shuō)是善良的人都會(huì)疾惡如仇，什么是“疾惡如仇”呢？所謂嫉惡如仇，即恨壞人壞事像痛恨仇敵一樣。合起來(lái)我們常說(shuō)，“君子當(dāng)從善如流，疾惡如仇！”
    有同學(xué)可能要問(wèn)，為什么我們要做從善如流，疾惡如仇的君子呢？道理很簡(jiǎn)單。同學(xué)們只要想想，我們平常喜歡和什么樣的人交朋友呢？我們喜歡和“好人”交朋友，而“好人”的最重要的條件就是那些對(duì)人很友好，不損害別人的利益，經(jīng)常幫助別人，關(guān)心別人，和他交往感覺(jué)自己很快樂(lè)，遇到壞事他能團(tuán)結(jié)其他人和他們做斗爭(zhēng)，這也就是一個(gè)善良的人。同學(xué)們都知道，那些經(jīng)常做壞事的危害人民、危害社會(huì)的人是被人們痛恨的，讓人們厭惡的惡人。而我們都希望得到別人的喜歡，不愿意自己讓別人討厭自己，因此，我們要堅(jiān)持不做壞事，只做對(duì)他人、社會(huì)和人民有益的事，同時(shí)做了錯(cuò)事要承認(rèn)錯(cuò)誤，聽(tīng)取意見(jiàn)及時(shí)反省，做一個(gè)從善如流、疾惡如仇的堂堂正正的君子。
    那作為小學(xué)生，如何應(yīng)當(dāng)如何努力朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)呢？
    首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)鑒別善惡的能力。一個(gè)人鑒別善惡的能力，是隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加和社會(huì)閱歷的豐富而不斷提高的。現(xiàn)在我們雖然年紀(jì)比較小，但我們可以通過(guò)看古今中外的書(shū)籍，學(xué)習(xí)那些為了他人、為了人民和社會(huì)發(fā)展的英雄事跡，從而增強(qiáng)自己辯識(shí)善惡的能力，同時(shí)也使自己遠(yuǎn)離“惡人”，使自己成為別人眼中的“君子”。同時(shí)要都與好的同學(xué)交往，向他們學(xué)習(xí)好的行為，嚴(yán)格要求自己，成為受歡迎的人。
    其次，要堅(jiān)持從小事做起?！吧撇环e不足以成名，惡不積不足以喪身?！币朐诘赖戮辰缰羞_(dá)到“至善”，就必須從我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。在集體生活當(dāng)中，有些該做的事情，我們一些同學(xué)卻袖手旁觀，或視而不見(jiàn)，或動(dòng)口不動(dòng)手。例如，地面上飄著的紙屑，扔著的果皮殼，有的人走進(jìn)走出，好似沒(méi)有看見(jiàn)一樣，就是不屑一顧，也不撿一撿；講臺(tái)前的小黑板，翻倒在地上，有的人，只顧往教室外沖，而且從小黑板的身上跨過(guò)，也不知道去扶起來(lái)??在這些人眼里，微小的事情，不起眼，做不做都無(wú)所謂。他們卻不懂得，這些不起眼的小事，正是將來(lái)成就大事業(yè)的基礎(chǔ)。
    有同學(xué)說(shuō)，一些小事情，干嘛要那么斤斤計(jì)較呢？那我想問(wèn)你，天下有大事嗎？沒(méi)有。但任何小事都是大事。比如你上樓時(shí)候撿起地下的廢紙就是大事，因?yàn)檫@就是愛(ài)國(guó)的開(kāi)始。前幾年亞運(yùn)會(huì)在日本廣島結(jié)束的時(shí)候，六萬(wàn)人的會(huì)場(chǎng)竟沒(méi)有一張廢紙。全世界報(bào)紙都登文驚嘆：“可敬，可怕的日本民族！”就是因?yàn)闆](méi)有一張廢紙，就使全世界為之驚訝。再看看我們十月一日**廣場(chǎng)升國(guó)旗的鏡頭，當(dāng)人們散去，滿地廢紙！外國(guó)人一看當(dāng)然會(huì)這樣認(rèn)為：你們中國(guó)此時(shí)同日本比，差得遠(yuǎn)呢？你說(shuō)，撿起一張廢紙算不算愛(ài)國(guó)？再比如，一口痰吐在中國(guó)是小事，一口痰吐在外國(guó)就是大事，因?yàn)槟銇G了十二億同胞的臉。因此，以后我們發(fā)現(xiàn)有同學(xué)亂扔亂拋，不注意小事的同學(xué)，罵他“小漢奸”一點(diǎn)也不過(guò)分。
    萬(wàn)事從小事做起，只有看見(jiàn)小事的人，將來(lái)自然看到大事，一個(gè)只能看到大事的人，他會(huì)因?yàn)楹雎孕∈缕茐拇笫拢遣粫?huì)成功的。美國(guó)太空3號(hào)快到月球了，它不能登上去而無(wú)奈地返回來(lái)，為什么？只是因?yàn)橐还?jié)30塊錢的小電池壞了，他們這個(gè)醞釀已久的航天計(jì)劃就破壞了，幾億元報(bào)廢了！天下有大事嗎？大家看哪次飛機(jī)失事是肩膀和頭一起掉下來(lái)的？都是一節(jié)油管不通，一個(gè)輪胎放不下來(lái)才失事的。一個(gè)人的死，哪個(gè)是全身潰爛死掉的？都是肝壞了，心臟失靈了等等小器官不正常而導(dǎo)致死亡的！因此，要從自己的一言一行開(kāi)始，注意個(gè)人修養(yǎng)，從小事培養(yǎng)自己的善良，這就是從善如流，疾惡如仇的君子。
    第三，要嚴(yán)于解剖自己。所謂嚴(yán)于解剖自己，就是進(jìn)行認(rèn)真的而不是敷衍的自我批評(píng)。這種自我批評(píng)不是在外在的社會(huì)輿論的壓力下被迫做出的，而是自己經(jīng)常自動(dòng)進(jìn)行的一種“修煉”。受美國(guó)人尊敬的總統(tǒng)林肯先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果一個(gè)人能夠每天睡覺(jué)前能反省，多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么”，糾正自己做錯(cuò)的，保留自己正確的，那這個(gè)人就是君子。中國(guó)古代的哲人曾子也有句名言：“吾日三省吾身。”意思是說(shuō)一天之中要多次反省自己的言行。凡是道德修養(yǎng)高深的人，都是勇于自我批評(píng)，嚴(yán)于解剖自己的人。
    3在這方面，老一輩革命家為我們做出了表率。周恩來(lái)總理生活十分儉樸，內(nèi)衣領(lǐng)子破了，舍不得換一件新的，只由鄧穎超奶奶替補(bǔ)一下又穿上；魯迅先生在家門(mén)口發(fā)現(xiàn)一位車夫，腳被玻璃劃破了，趕忙拿來(lái)藥水和繃帶幫車夫包扎傷口；偉大領(lǐng)袖毛主席，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，日理萬(wàn)機(jī)，還抽空幫助警衛(wèi)戰(zhàn)士學(xué)文化。這些偉大人物不以為是小事而忽視，都認(rèn)真去做，值得我們學(xué)習(xí)。
    愿我們每個(gè)人都有一顆善心，都懂得從小事做起，也許你平時(shí)的一次不經(jīng)意的善舉會(huì)讓別人終身難忘，如此這般，我們這個(gè)社會(huì)才會(huì)成為干凈純潔的美好家園，讓我們一起努力吧！為善則流芳百世，為惡則遺臭萬(wàn)年。君子有機(jī)以成其善，小人有機(jī)以成其惡。行善事則為君子，行惡事則為小人。
    附件：[典型故事］。
    勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
    ——諸葛亮。
    一、一文錢與烏紗帽。
    清代康熙年間，北京城里延壽寺街上廉記書(shū)鋪的店堂里，一個(gè)書(shū)生模樣的青年站在離賬臺(tái)不遠(yuǎn)的書(shū)架邊看書(shū)。這時(shí)賬臺(tái)前一位少年購(gòu)買一本《呂氏春秋》正在付書(shū)款，有一枚銅錢掉地滾到這個(gè)青年的腳邊，青年斜睨眼睛掃了一下周圍，就挪動(dòng)右腳，把銅錢踏在腳底。不一會(huì)兒，那少年付完錢離開(kāi)店堂，這個(gè)青年就俯下身去拾起腳底下的這枚銅錢。
    湊巧，這個(gè)青年踏錢、取錢的一幕，被店堂里邊坐在凳上的一位老翁看見(jiàn)了。他見(jiàn)此情景，盯著這個(gè)青年看了很久，然后站起身來(lái)走到青年面前，同青年攀談，知道他叫范曉杰，還了解了他的家庭情況。聽(tīng)后，老翁冷冷地一笑就告辭離開(kāi)了。
    不久，范曉杰到吏部應(yīng)考合格，被選派到江蘇常熟縣去任縣尉官職。范曉杰高興極了，便水陸兼程南下上任。到了南京的第二天，他先去常熟縣的上級(jí)衙門(mén)江寧府投帖報(bào)到，請(qǐng)求拜見(jiàn)上司。當(dāng)時(shí)，江蘇巡撫大人湯斌就在江寧府衙，他收了范曉杰的名帖，沒(méi)有接見(jiàn)。范曉杰只得回驛館住下?？梢贿B10天，都得不到接見(jiàn)。
    第11天,范曉杰耐著性子又去，威嚴(yán)的府衙護(hù)衛(wèi)官向他傳達(dá)巡撫大人的命令：“范曉杰不必去常熟縣上任了，你已被革職了?！?BR>    “為什么？我犯了什么罪？”范曉杰莫名其妙，便迫不及待地問(wèn)?！柏濆X！”護(hù)衛(wèi)官?gòu)娜莸鼗卮??！鞍?？”范曉杰大吃一驚，“我還沒(méi)有到任，怎么會(huì)有貪污的贓證，一定是巡撫大人弄錯(cuò)了?！庇谑牵泵φ?qǐng)求要當(dāng)面向巡撫大人陳述，澄清事實(shí)。
    護(hù)衛(wèi)官進(jìn)去稟報(bào)后，又出來(lái)傳達(dá)巡撫大人的話：“范曉杰，你不記得延壽寺街上書(shū)鋪中的事了嗎？你當(dāng)秀才的時(shí)候尚且愛(ài)一枚銅錢如命，今天僥幸當(dāng)上了地方官，以后能不絞盡腦汁貪污而成為一名戴烏紗帽的強(qiáng)盜嗎？請(qǐng)你馬上解下官印離開(kāi)這里，不要使百姓受苦了?！?BR>    二、盜亦有道。
    清朝乾隆年間，秀州府崇德縣有個(gè)縣令叫章清，讀書(shū)人出身，滿腹經(jīng)綸，為官清正廉潔，在百姓中名聲極佳。章清到崇德縣沒(méi)幾年功夫，便將縣城治理得井井有條，路不拾遺。
    這時(shí)，恰逢臨縣盜案不斷，鬧得人心惶惶，朝廷一紙文書(shū)，將章清調(diào)往鄰縣當(dāng)縣令，整治那副爛攤子。章清只身前往鄰縣，燒起了新官上任的三把火。說(shuō)來(lái)也有趣，自章清上任后，那些盜賊從此銷聲匿跡，再無(wú)盜案發(fā)生。很快，整個(gè)縣城便呈現(xiàn)出一派安寧詳和的局面。
    數(shù)月后，章清將家人接來(lái)一起居住。三年任期滿后，章清雇了條船，率家人離任返鄉(xiāng)。
    百姓自愿聚集在碼頭，為章清送行。章清辭別眾人，忽然眼前人影一閃，架在鼻梁上的那副近視眼鏡竟不翼而飛。章清大吃一驚，險(xiǎn)些跌入河中，幸虧船夫機(jī)警，一把將他拉住。
    眼鏡的不翼而飛，使章清百思不得其解，說(shuō)被盜吧，這眼鏡又不值幾個(gè)錢，盜它干啥？說(shuō)丟了吧，怎么會(huì)沒(méi)有絲毫感覺(jué)？他不由得連連搖頭，深感奇怪。好在行李中還帶有備用眼鏡，尚不致于兩眼一抹黑。于是，揮揮手。吩咐船夫開(kāi)船。
    當(dāng)天晚上，船停泊在一個(gè)與鄰縣交界的小鎮(zhèn)上過(guò)夜。第二天一早，章清忽然發(fā)現(xiàn)放在船艙中的十只大木箱全都無(wú)影無(wú)蹤了。這可是章清的全部家產(chǎn)呀，他不由驚得目瞪口呆。好大膽的竊賊，我人尚未出縣境，竊賊便立馬出現(xiàn)了，還偷到了我的頭上，真是可惡！如此看來(lái)，昨天那副眼鏡肯定也是被偷走的。
    怎么辦？章清考慮半晌：那些竊賊得手后肯定己遠(yuǎn)走高飛，上哪兒去找他們呀，唉，自認(rèn)晦氣算了。想到這里，他長(zhǎng)嘆一口氣，吩咐船家開(kāi)船。
    船行三天，終于平安抵達(dá)章清的家鄉(xiāng)。章清遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)碼頭上整整齊齊堆放著十只大木箱，看上去十分熟悉，仿佛就是自己被盜走的木箱。章清十分奇怪，連忙跳上岸，匆匆趕過(guò)去一看，天哪，4果然是自己的箱子，那箱子頂上還放著一封書(shū)信，壓信之物正是那不翼而飛的眼鏡。
    章清又驚又喜，當(dāng)即拆開(kāi)書(shū)信，只見(jiàn)信上寫(xiě)道：
    章大人：我們是一幫盜賊，你在任時(shí)，我們慕你清正廉潔的名聲，從未在你管轄的縣境內(nèi)行竊。但是，你離任時(shí)竟帶走十只沉重的大木箱，不由得使我們對(duì)你這位清官表示懷疑。于是，我們先竊眼鏡再盜木箱，給你點(diǎn)顏色看看。可翻遍所有木箱，你的財(cái)產(chǎn)除了書(shū)還是書(shū)，所有的積蓄尚不足三十兩紋銀。人們常說(shuō):“一年清知縣、十萬(wàn)雪花銀?！笨赡惝?dāng)了多年的縣令，仍一貧如洗?？磥?lái)你的確是個(gè)清官，老百姓沒(méi)有看錯(cuò)你。我們先前多有冒犯，實(shí)在抱歉，故特將竊走之物完璧歸趙，還望大人海涵。
    幾個(gè)自以為是的竊賊原來(lái)如此！章清感嘆萬(wàn)千，不由得自言自語(yǔ)地說(shuō)：“嗨，真是盜亦有道呀！”
    因此，做官為民即是善，清廉執(zhí)政即是善，這個(gè)善不但能使民風(fēng)淳樸、社會(huì)風(fēng)氣向善，就連盜賊也為之感動(dòng)而尊敬。
    一個(gè)人的命運(yùn)，并不一定取決于某一次大的行動(dòng)，更多的時(shí)候，取決于他在日常生活中的一些小小的善舉。
    ——古鐵雷斯。
    （三）日行一善。
    他父親是位大莊園主。七歲之前，他過(guò)著鐘鳴鼎食的生活。上世紀(jì)六十年代，他所生活的那個(gè)島國(guó)，突然掀起一場(chǎng)革命，他失去了一切。
    當(dāng)家人帶著他在美國(guó)的邁阿密登陸時(shí)，全家所有的家當(dāng)，是他父親口袋里的一疊已被宣布廢止流通的紙幣。
    為了能在異國(guó)他鄉(xiāng)生存下來(lái)，從十五歲起，他就跟隨父親打工。每次出門(mén)前，父親都這樣告誡他：只要有人答應(yīng)教你英語(yǔ)，并給一頓飯吃，你就留在那兒給人家干活。
    他的第一份工作是在海邊小飯館里做服務(wù)生。由于他勤快、好學(xué)，很快得到老板的賞識(shí)。為了能讓他學(xué)好英語(yǔ)，老板甚至把他帶到家里，讓他和他的孩子們一起玩耍。
    一天，老板告訴他，給飯店供貨的食品公司將招收營(yíng)銷人員，如果樂(lè)意的話，他愿意幫助引薦。于是，他獲得了第二份工作，在一家食品公司做推銷員兼貨車司機(jī)。
    臨去上班時(shí)，父親告訴他：“我們祖上有一遺訓(xùn)，叫‘日行一善’。在家鄉(xiāng)時(shí)，父輩們之所以成就了那么大的家業(yè)，都得益于這四個(gè)字?，F(xiàn)在你到外面去闖蕩了，最好能記著?！?BR>    也許就是因?yàn)槟撬膫€(gè)字吧！當(dāng)他開(kāi)著貨車把燕麥片送到大街小巷的夫妻店時(shí)，他總是做一些力所能及的善事，比如幫店主把一封信帶到另一個(gè)城市；讓放學(xué)的孩子順便搭一下他的車。就這樣，他樂(lè)呵呵地干了四年。
    第五年，他接到總部的一份通知，要他去墨西哥，統(tǒng)管拉丁美洲的營(yíng)銷業(yè)務(wù)，理由是這樣的：該職員在過(guò)去的四年中，個(gè)人的推銷量占佛羅里達(dá)州總銷售量的百分之四十，應(yīng)予重用。
    后來(lái)的事，似乎有點(diǎn)順理成章了。他打開(kāi)拉丁美洲的市場(chǎng)后，又被派到加拿大和亞太地區(qū)；1999年，被調(diào)回了美國(guó)總部，任首席執(zhí)行官。
    就在他被美國(guó)獵頭公司列入可口可樂(lè)、高露潔等世界性大公司首席執(zhí)行官的候選人時(shí)，美國(guó)總統(tǒng)布什在競(jìng)選連任成功后宣布，提名卡羅斯?古鐵雷斯出任下一屆政府的商務(wù)部部長(zhǎng)。這正是他的名字。
    現(xiàn)在，卡羅斯?古鐵雷斯這個(gè)名字已成為“美國(guó)夢(mèng)”的代名詞，然而，世人很少知道古鐵雷斯成功背后的故事。前不久，《華盛頓郵報(bào)》的一位記者去采訪古鐵雷斯，就個(gè)人命運(yùn)讓他談點(diǎn)看法。古鐵雷斯說(shuō)了這么一句話：一個(gè)人的命運(yùn)，并不一定取決于某一次大的行動(dòng)，更多的時(shí)候，取決于他在日常生活中的一些小小的善舉。
    后來(lái)，《華盛頓郵報(bào)》以“凡真心助人者，最后沒(méi)有不幫到自己的”為題，對(duì)古鐵雷斯做了一次長(zhǎng)篇報(bào)道。在這篇報(bào)道中，記者說(shuō)，古鐵雷斯發(fā)現(xiàn)了改變自己命運(yùn)的簡(jiǎn)單的武器，那就是“日行一善”。
    敬之以禮儀，誨之以忠信，誡之以典刑，威之以賞罰。故人知?jiǎng)袢缓罅?xí)之?！T葛亮。
    （四）一記終身受益的耳光我永遠(yuǎn)也忘不了那一記耳光。
    我實(shí)在沒(méi)有料到，一向反對(duì)棍棒教育、極少發(fā)怒的父親，會(huì)以迅雷不及掩耳之勢(shì)，突然在我的臉頰上落下重重的一掌。我捂著紅腫的臉，頓時(shí)呆住了！
    起因十分簡(jiǎn)單。
    暑假的一天，我去游泳，回來(lái)時(shí)饑腸轆轆，怎么辦？身邊只有乘車的1元錢。受不了肚子咕咕地叫嚷，耐不住豆腐花誘人的香味，我便用準(zhǔn)備坐車的一元錢買了一碗。一碗豆腐花下肚，人倒是精神百倍，可怎么回家呢？我的心里又是著急，又是懊惱。怎么這么糊涂？沒(méi)辦法，硬著頭皮上！車仍然坐了——上車時(shí)我躲在大人的身后，順利地回了家。我得意極了，可當(dāng)我眉飛色舞地把逃票的經(jīng)歷講給父親聽(tīng)時(shí)，不想?yún)s挨了一記耳光。
    父親本不該這樣。
    5這以前，我和幾個(gè)小伙伴曾瞞著大人到護(hù)城河游泳，因?yàn)樽呱⒘耍也徽J(rèn)得路，回家很晚。父親還以為我遭到不測(cè)，急得差點(diǎn)沒(méi)把大街小巷找個(gè)遍。乍一見(jiàn)我回來(lái)，連喜帶氣，將手臂高高揚(yáng)起，眾人皆驚，做勸阻狀。然而父親高揚(yáng)的手臂只是緩緩落下，在我的臉上輕輕一拍，以致勸阻者啞然失笑，道：“你這是打他，還是給他瘙癢呢？”
    可是，這一次??父親仿佛用盡了平生的力氣，以至過(guò)了半天，我的耳朵還嗡嗡作響。睡覺(jué)的時(shí)候，父親走進(jìn)我的房間，坐在床邊，摸著我的臉頰，問(wèn)：“還疼嗎？”我扭過(guò)頭去，不想和他說(shuō)話，只是默默地流淚。那一刻，我甚至在內(nèi)心發(fā)誓，一旦有能力獨(dú)立，便離家出走，即使父親病了，也不再回來(lái)看他一眼。我要讓他為自己的這一記耳光付出10倍乃至100倍的代價(jià)。
    父親似乎看透了我的心事，沉默良久??他靠在床邊，點(diǎn)燃了一支香煙，慢慢地，用低沉的聲音講述了一段往事：
    這時(shí)，我第一次聽(tīng)到了一個(gè)曾流傳久遠(yuǎn)、震撼人心的故事：一個(gè)孩子因母親從小縱容，最終成了汪洋大盜。臨刑前，他提出再吃一口母親的奶水。痛不欲生的母親答應(yīng)了，沒(méi)想到兒子一口咬掉了她的奶頭。
    講完這個(gè)故事，父親拿一塊濕毛巾擦去我臉上的淚痕，說(shuō)：“孩子，我當(dāng)財(cái)會(huì)科長(zhǎng)十幾年，從我手里走過(guò)的錢財(cái)成千上萬(wàn)。我雖清貧，但聊可自慰的是，從沒(méi)有拿過(guò)公家一根草棍兒！我今天之所以打你，就是想讓你記?。合佈m小可潰千里長(zhǎng)堤。當(dāng)然，你沒(méi)有去偷人家東西，但是上車不買票和偷人家東西在本質(zhì)上沒(méi)有什么兩樣，都是一個(gè)‘貪’字！”
    看著爸爸痛心的樣子，我點(diǎn)點(diǎn)頭，淚水再一次溢出眼眶。這一夜，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)。爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)不時(shí)在腦海中回響，平生第一次，我失眠了。
    第二天，我早早地出發(fā)了。上車時(shí)，我將準(zhǔn)備好的零用錢買了兩張票，隨著“叮當(dāng)”“叮當(dāng)”兩聲清脆的投幣聲，汽車司機(jī)詫異地問(wèn)：“小朋友，投多了吧？”霎時(shí)，人們的目光也一下子向我看來(lái)。我紅著臉，不好意思地說(shuō)：“都怪我不好，昨天??我??我沒(méi)有買票，今天來(lái)補(bǔ)?！鳖D時(shí)，人群中發(fā)出一聲聲贊揚(yáng)：“這孩子，真是懂事！”“知錯(cuò)能改，好樣的！”聽(tīng)著這些話，我忐忑不安的心暖洋洋的，充滿了快樂(lè)。
    那一年我9歲。當(dāng)時(shí)我雖然還不完全懂得這事中蘊(yùn)含的深?yuàn)W道理，但是憑直覺(jué)我感受到了父親的舐?tīng)僦?，感受到堂堂正正做人的快?lè)。從那以后，每逢在生活中遇到挫折、誘惑，我總會(huì)想起那記耳光。
    對(duì)待同志像春天般的溫暖，對(duì)待工作像夏天般的火熱，對(duì)待缺點(diǎn)像秋風(fēng)掃落葉一樣，對(duì)待敵人像嚴(yán)冬一樣殘酷無(wú)情?！卒h）。
    （五）一元錢的遭遇。
    小時(shí)候常唱這么一首歌——“我在馬路邊撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊??”這首歌贊揚(yáng)的是拾金不昧的精神，唱出了時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣，也唱出了少年兒童的純潔心靈。
    可是近日，10歲的小明卻碰到了這樣一件讓他尷尬的事：
    星期天，小明和媽媽一起上街買東西。正走著，小明看見(jiàn)道板磚的縫隙間好像有一枚硬幣。他上前兩步，撿起一看，是一枚一元硬幣?！皨寢?，我撿到一元錢！”小明興奮地對(duì)媽媽說(shuō)?！翱墒牵钦l(shuí)丟的呢？”小明仔細(xì)地打量著過(guò)路的行人，看看都不像丟錢的人，搖搖頭，不知如何是好。
    手心里攥著一元錢，小明心想：看是看不出來(lái)的，還是問(wèn)問(wèn)吧。于是，小明上前問(wèn)起了路人?？蓡?wèn)了一個(gè)又一個(gè)，答案不是沒(méi)有丟，就是頭也不回匆匆趕路，睬也不睬他。小明有些泄氣了。這時(shí)，坐在旁邊休息的一位老爺爺看得有些不忍心了，勸慰道：“孩子，別問(wèn)了。區(qū)區(qū)一元錢，你撿的就你拿著吧。丟錢的人是不會(huì)為了這一元錢再跑回來(lái)的！”
    小明看著這沒(méi)人認(rèn)領(lǐng)的一元錢，疑惑地看向媽媽。媽媽走上前，撫摸著他的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“孩子，錢是不多，但不是我們的錢，你說(shuō)能拿嗎？”小明堅(jiān)決地?fù)u了搖頭。媽媽又鼓勵(lì)他說(shuō)：“拾金不昧是一個(gè)少先隊(duì)員的優(yōu)秀品德，你看，把這枚硬幣交給警察叔叔，好嗎？”小明看了看四周，只見(jiàn)附近正好有一名警察叔叔在維持交通。
    小明快步走上前去，對(duì)警察叔叔說(shuō)：“叔叔，這錢是我撿到的，可我找不到它的主人，交給你好嗎？”說(shuō)完，就將這枚硬幣放在了他的手里?？墒?，出人意料的事發(fā)生了！這位警察叔叔竟當(dāng)著小明的面，將這枚硬幣不屑一顧地扔在了地上?？粗鴿L落地上的硬幣，小明驚愕不已！
    6一元錢，冷落了孩子的心，打擊了孩子的熱情，同時(shí)警察的光輝形象隨著一元錢的隨手一扔在孩子心目中蕩然無(wú)存?！?BR>    [實(shí)踐活動(dòng)］。
    （一）做個(gè)受歡迎的人活動(dòng)目的：
    通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感悟到：
    1、自己要受人歡迎必須改變自己。
    2、要成為受歡迎的人必須從生活中每件小事做起。
    3、只有每個(gè)人都朝著“受歡迎”的目標(biāo)努力才能建成好班級(jí)活動(dòng)準(zhǔn)備：
    準(zhǔn)備一疊紙片、黑板、粉筆活動(dòng)步驟：
    1、先分發(fā)紙片，要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出自己“最喜歡的班級(jí)明星”五個(gè)，并在每個(gè)人的名字后面寫(xiě)出自己的理由，用一句話概括。
    2、教師讓學(xué)生寫(xiě)出自己最喜歡的班級(jí)明星。
    3、向班級(jí)所有學(xué)生詢問(wèn)，“有沒(méi)有敢說(shuō)自己就是班級(jí)明星，請(qǐng)主動(dòng)站起來(lái)，并告訴大家理由，現(xiàn)在讓我們看看誰(shuí)最自信？”
    4、讓站出來(lái)的學(xué)生自己說(shuō)出理由，并把他們的名字寫(xiě)在下面的表格中的“班級(jí)明星”項(xiàng)目下，并寫(xiě)出理由：
    排位。
    班級(jí)明星。
    人氣指數(shù)（票）。
    受歡迎的理由。
    要更受歡迎努力的方向。
    5、請(qǐng)班級(jí)里兩位學(xué)生來(lái)點(diǎn)票公布，并把名字寫(xiě)在“班級(jí)明星”下方，票數(shù)寫(xiě)在“人氣指數(shù)”下方，寫(xiě)的理由放在“受歡迎的理由”下方。
    6、公布并寫(xiě)好之后，根據(jù)票數(shù)的多少在“排位”下方寫(xiě)出名次。
    7、先請(qǐng)寫(xiě)到的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感想，然后請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)，選他是從哪些事情中看出的，要求舉出例子。最后，讓這些“班級(jí)明星”寫(xiě)出自己今后努力的方向。
    8、教師總結(jié)：原來(lái)做一個(gè)受人歡迎的人只要平常注意幫助同學(xué)，雖然只是小事，但是同學(xué)們都記得。
    9、讓沒(méi)有被選進(jìn)“班級(jí)明星”的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    10、教師總結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該理解了“善不積不足以成名，惡不積不足以喪身”的道理了吧！希望同學(xué)們繼續(xù)努力，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“君子”，有則改之，無(wú)則加勉，讓我們?yōu)榻⒁粋€(gè)優(yōu)秀的班集體而努力。
    活動(dòng)建議：
    本活動(dòng)可以用來(lái)引導(dǎo)班集體樹(shù)立正確的輿論氛圍，幫助孩子理解從小事做起的實(shí)際現(xiàn)實(shí)的意義。該活動(dòng)可以和評(píng)選班委干部結(jié)合，也可以由于轉(zhuǎn)差防差的班會(huì)火攻結(jié)合，也可以把這個(gè)活動(dòng)分成兩部分進(jìn)行，但要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用學(xué)生生活中的材料來(lái)教育學(xué)生。
    活動(dòng)討論：
    1、請(qǐng)同學(xué)用自己的經(jīng)歷告訴大家“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。
    2、要成為受歡迎的班級(jí)明星，你認(rèn)為有哪些標(biāo)準(zhǔn)？
    3、請(qǐng)同桌或者同班同學(xué)，讓他們送自己一句贈(zèng)言，用來(lái)提醒自己及時(shí)糾正錯(cuò)誤，真正做到從善如流。
    7觀念來(lái)評(píng)價(jià)自己和他人行為的過(guò)程。希望通過(guò)以下活動(dòng)，使同學(xué)們受到啟迪，自覺(jué)做到抑惡揚(yáng)善，世界將會(huì)因你們的存在而更美好！
    ［議一議］。
    比爸爸。
    ［幫一幫］。
    小靜的苦惱。
    小靜上學(xué)后就一直不快樂(lè)。家里窮，要啥沒(méi)啥。爸媽清掃大街，整天臟兮兮的，小靜最害怕讓老師同學(xué)看見(jiàn)自己的父母。她常想：“別人的父母多有出息，可我的呢？生長(zhǎng)在這樣的家庭，真是倒霉！”
    同學(xué)們，如果碰到小靜，你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么？
    ［連一連］。
    追“星”
    古往今來(lái)，多少英豪萬(wàn)古流芳。他們是中華民族的驕傲，是我們心中永遠(yuǎn)閃耀的“星”。下面是幾位廉潔的典范，你能慧眼識(shí)英豪嗎？請(qǐng)將人物與圖片連起來(lái)，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他們的光輝事跡。你還知道哪些英豪？比一比，看誰(shuí)說(shuō)得多。
    方志敏。
    雷鋒。
    岳飛。
    林則徐包拯。
    ［做一做］。
    小小書(shū)簽，伴我成長(zhǎng)。
    榜樣的力量是無(wú)窮的。英雄豪杰是我們的偶像，名言警句激勵(lì)我們勇往直前！選擇你最喜歡的一句話做成書(shū)簽，讓它伴你健康成長(zhǎng)！
    ［童謠］。
    向善歌。
    為人者，要向善，是非明，愛(ài)憎清。流真情，不虛偽，表里一，似明鏡。你幫我，我?guī)湍?，心靈誠(chéng)，品行美。學(xué)榜樣，樹(shù)形象，平常事，莫輕視。撿一元，幫一人，事雖小，情理重。貪一分，損一招，惡不除，害無(wú)窮。我少年，國(guó)棟梁，小事起，現(xiàn)時(shí)始，點(diǎn)滴事，慎思行，常此往，成大器。
    第三章。
    珍惜名譽(yù)恪守情操。
    同學(xué)們，我們常聽(tīng)人說(shuō)，“人要臉，樹(shù)要皮”，你們知道這是什么意思嗎？這里的臉可不是我們腦袋上的“臉蛋”，而是指人的名譽(yù)，整句話的意思就是指人的名譽(yù)相對(duì)于人來(lái)說(shuō)，就象樹(shù)皮對(duì)樹(shù)一樣重要，他是體現(xiàn)一個(gè)人價(jià)值的根本所在。而一個(gè)人如果做什么事都能積極的用正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)和指引自己，使自己的行為符合道德規(guī)范要求，這時(shí)候的情感體驗(yàn)就是我們今天所說(shuō)的“情操”，高尚的情操總是與美相伴，受人們歡迎。因此，“珍惜名譽(yù)，恪守情操”就是讓我們要注重個(gè)人的修養(yǎng)，拒絕各種誘惑，使自己的品行高尚，從而有好的名譽(yù)，同時(shí)要堅(jiān)持自己的做人原則，做符合道德規(guī)范的事，做對(duì)人民有益的事，那你就象花的芳香一樣，讓人尊敬和敬服。
    我們每天早上都要洗臉，保持干凈漂亮才能走出去，否則我們就不愿見(jiàn)人，因?yàn)榕聞e人厭惡。其實(shí)，洗臉只是評(píng)價(jià)我們外表美還是丑的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而名譽(yù)和操守就是評(píng)價(jià)一個(gè)人內(nèi)在美還是丑的標(biāo)準(zhǔn)，如果我們不象每天洗臉一樣注意經(jīng)?！按驋摺弊约旱男撵`，那么我們的內(nèi)在美就會(huì)被損害，最終就會(huì)讓別人厭惡，遠(yuǎn)離你，甚至唾棄你，因?yàn)槿藗兏杏X(jué)和你在一起就是和丑惡在一起，所以，我們每個(gè)人要象愛(ài)惜自己的臉一樣愛(ài)惜自己的名譽(yù)和操守，這是我們能夠在社會(huì)中體現(xiàn)自己價(jià)值的重要方面。
    8有的同學(xué)說(shuō)，“那些名譽(yù)和操守離我太遠(yuǎn)了，等我長(zhǎng)大了再珍惜也比晚呀！”其實(shí)，這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。就象同學(xué)們剛進(jìn)班級(jí)一樣，那時(shí)候你不認(rèn)識(shí)我，我也不認(rèn)識(shí)你，但是為什么過(guò)了一段時(shí)間，大家就知道某某同學(xué)好，某某同學(xué)不好呢？那就是有的同學(xué)比較注重自己的名譽(yù)，希望自己留給別人好的印象，因此平常注意自己的一言一行，是自己不丟臉，即使偶爾犯錯(cuò)誤了，他也能馬上改正過(guò)來(lái)，于是在同學(xué)中間就有了良好的聲譽(yù)，時(shí)間長(zhǎng)了我們就會(huì)評(píng)價(jià)這個(gè)同學(xué)有美的情操；而有的同學(xué)卻不注意自己的行為，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，即使犯錯(cuò)誤了也不承認(rèn)，他的一些不好的行為最終留給別人壞的印象，導(dǎo)致他的名譽(yù)掃地，以致聽(tīng)到他的名字別人就厭惡。所以說(shuō)，我們從現(xiàn)在開(kāi)始就要注意珍惜自己的名譽(yù)，恪守情操，這正如莎士比亞所說(shuō)，“每一個(gè)人都重視自己的生命，但是勇者珍惜名譽(yù)甚于生命。
    當(dāng)然，渴望獲得美名是每個(gè)同學(xué)的心愿，那么怎樣才能獲得美好的名譽(yù)呢？俄國(guó)詩(shī)人普希金說(shuō)得好“愛(ài)惜衣裳要從新的開(kāi)始，愛(ài)惜名譽(yù)要從小時(shí)侯開(kāi)始?！币胗泻玫拿u(yù)，就要從現(xiàn)在做起，珍惜來(lái)之不易的名譽(yù)，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的言行，純潔自己的心靈，用自己的道德品行去維護(hù)，讓你的名譽(yù)之樹(shù)長(zhǎng)青。
    首先要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，要知羞明恥，保持心靈美。古人云：“士清其心源，而后可以修身而致用?！泵献釉疲骸熬又兀奁渖矶煜缕??！泵u(yù)是用道德與修養(yǎng)煉成的，要知道缺少道德的名譽(yù)是保持不住的。“貪婪是萬(wàn)惡之源?！泵鎸?duì)不屬于自己的錢、物，要自覺(jué)保持清醒的頭腦，時(shí)時(shí)用“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”來(lái)勉勵(lì)自己，同時(shí)使自己的言行與自己的身份相符，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！敝灰澯目谧右淮蜷_(kāi)，那么必然像江河決堤，一發(fā)不可收。學(xué)會(huì)舍棄貪欲，不與他人攀比，不要成為金錢的奴隸。
    其次要用注意自己的行為美。要自尊自強(qiáng)，珍惜自己的人格。一個(gè)人如果失去了名譽(yù)，還有什么名譽(yù)可談？要使自己的清譽(yù)不受損害，就要用自己的尊嚴(yán)來(lái)維護(hù)它。生活中會(huì)遇到許多考驗(yàn)，道路上也會(huì)出現(xiàn)無(wú)數(shù)的污泥，要使自己的名譽(yù)不受損失，就要像荷花一樣，即使生于淤泥沼澤，也固守著她碧玉般的凈，潔身自好，默默地延續(xù)著自己的根本，執(zhí)著著自己的追求。正確地認(rèn)識(shí)自己，不隨波逐流，不同流合污，自覺(jué)地用道德規(guī)范去約束自己，不做有損自己名譽(yù)的事，指導(dǎo)自己，在誘惑面前不動(dòng)心，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，做一個(gè)大寫(xiě)的人，才能保持名譽(yù)的圣潔。
    還要恪守道德情操，有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，保持自己的人格美。當(dāng)名譽(yù)的桂冠降臨你的身邊，切不可自以為是，名譽(yù)越好，越要堅(jiān)守做人的基本準(zhǔn)則和工作的職業(yè)道德。只有具有高尚的道德操守的人，才可能擁有純潔的名譽(yù)。反之，若以為自己手中擁有了權(quán)利，便失去做人的原則，面對(duì)誘惑無(wú)法拒絕，意志薄弱，那么在你滿足欲望的同時(shí)將會(huì)失去名譽(yù)。在追求高尚情操的過(guò)程中不要放棄追求理想的執(zhí)著，不受任何的誘惑引誘，相信你不屈不撓的精神一定會(huì)使自己擁有高貴的情操。因此，恪守情操，堅(jiān)守職業(yè)道德規(guī)范對(duì)于一個(gè)真正珍惜名譽(yù)的人來(lái)說(shuō)是一扇永遠(yuǎn)堅(jiān)守的門(mén)。
    同學(xué)門(mén)，名譽(yù)不是天上掉下來(lái)的，它是在日常的各種鍛煉中累積起來(lái)的，正如玉石越磨越亮，黃金越煉越純一樣，請(qǐng)讓我們一起努力吧！
    [典型故事]富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！献?。
    （一）拒魚(yú)宰相與懸魚(yú)太守。
    《史記·循吏列傳》中講述了這樣一個(gè)故事：魯國(guó)宰相公儀休非常喜歡吃魚(yú)，有一天，公儀休正和他的學(xué)生在交談，有人送來(lái)兩條鮮活的大鯉魚(yú)，公儀休婉言謝絕了。他的學(xué)生不解地問(wèn)："老師，您不是很喜歡吃魚(yú)嗎？現(xiàn)在有人送魚(yú)來(lái)，您為什么不接受呢？"公儀休答道："正是因?yàn)槲姨貏e愛(ài)吃魚(yú)，所以才堅(jiān)決不能收人家的魚(yú)。道理很簡(jiǎn)單，你想，他為什么要給我送魚(yú)？正所謂"禮下于人，必有所求"。他有求于我，知道我喜歡吃魚(yú)，所以特地送給我。如果我喜歡書(shū)畫(huà)，他就一定會(huì)送我書(shū)畫(huà)。如果我因?yàn)橄矚g而收下，那么明天他就可以給你送來(lái)玉制魚(yú)盤(pán)，后天他就可以給你金做的魚(yú)盆??如此下去，吃了人家的嘴軟，拿了人家的手短，到頭來(lái)只能乖乖地成為金錢的奴隸、送禮者的俘虜，那必須照人家的意思辦事。這樣就難免要違反國(guó)家的法律，如果犯了法，成了罪人，被罷官，今后誰(shuí)還會(huì)給我送魚(yú)？我還能吃得上魚(yú)嗎？所以我就是再喜歡，也堅(jiān)決不能收呀！如今，我身為宰相，宰相的俸祿足夠我自己買魚(yú)的開(kāi)銷?，F(xiàn)在想吃魚(yú)就自己買，不是一直有魚(yú)吃嗎？”學(xué)生點(diǎn)頭稱是：“是呀，送禮的人投您所好，就是為了達(dá)到自己的目的。如果因?yàn)槭亲约合矏?ài)之物就收下，難免就走上歧途，毀了自己的名節(jié)呀！老師，您做得對(duì)！”
    公儀休不收魚(yú)實(shí)在是明智之舉，寧愿不吃饋贈(zèng)的魚(yú)為的是恪守道德情操，用自己的一言一行來(lái)維護(hù)來(lái)之不易的名譽(yù)。
    在中國(guó)的歷史上還有一位懸魚(yú)太守羊續(xù)也是一位堅(jiān)持自己操守的人。東漢時(shí)，羊續(xù)清廉自守，他雖然歷任廬江、南陽(yáng)兩郡太守多年，連自己的家屬都養(yǎng)不起，但他從不請(qǐng)托愛(ài)賄、以權(quán)謀私。后來(lái)，他出任南陽(yáng)郡太守。當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣庸俗，奢糜成風(fēng)，官府請(qǐng)客送禮、托關(guān)系辦事的現(xiàn)象十分普遍。羊續(xù)下決心不同流合污，從自身做起，扭轉(zhuǎn)這種壞風(fēng)氣。
    9他到南陽(yáng)郡上任不久，他的一位下屬為謀私利，給羊續(xù)送來(lái)一條當(dāng)?shù)赜忻禺a(chǎn)白河鯉魚(yú)，還向羊續(xù)夸耀魚(yú)味鮮美，再三申明是自己打撈的，未花一分錢。魚(yú)是極其珍貴的禮物，羊續(xù)拒收，推讓再三，下屬執(zhí)意要太守收下。羊續(xù)十分為難，他想，如果不收，有可能掃了下屬的面子，況且人家也是一片好意；如果收下呢，又怕別人知道后也來(lái)效仿。羊續(xù)就只好先把魚(yú)留下，但他并沒(méi)有將魚(yú)送進(jìn)廚房，等這位下屬走后，羊續(xù)將這條大鯉魚(yú)掛在屋外的柱子上，風(fēng)吹日曬，成為魚(yú)干。后來(lái)，這位下屬又送來(lái)一條更大的白河鯉魚(yú)來(lái)討好羊太守。羊續(xù)一臉正色道：“你是本郡地位僅次于太守的官員，怎么能帶這個(gè)頭呢？”不待下屬辯解，羊續(xù)把他帶到房檐下，讓他看上次送的那條魚(yú)還掛在那里，已經(jīng)僵硬發(fā)臭了。他對(duì)這位下屬說(shuō)：“你上次送的魚(yú)還掛著，已成了魚(yú)干，請(qǐng)你都拿回去吧?！边@位下屬覺(jué)得不好意思，悄悄地把魚(yú)取走了。此事傳開(kāi)后，南陽(yáng)郡的人們無(wú)不稱贊，再也無(wú)人敢給羊太守送禮了。羊續(xù)懸魚(yú)拒禮既是對(duì)送魚(yú)者的不責(zé)之責(zé),不辱之辱,也是對(duì)欲送禮者的不警之警、不戒之戒。這是智者之舉,羊續(xù)也被百姓稱為“懸魚(yú)太守”，受到后人贊譽(yù)。如唐人顏萱詩(shī)“懸魚(yú)庭內(nèi)芝蘭香，馭鶴門(mén)前薜荔封”；宋人徐積詩(shī)“愛(ài)士主人新置榻，清身太守舊懸魚(yú)”。一千多年后，明朝民族英雄于謙有感此事曾賦詩(shī)曰：“喜剩門(mén)前無(wú)賀客，絕勝?gòu)N傳有懸魚(yú)。清風(fēng)一枕南窗外，閑閱床頭幾卷書(shū)?！?BR>    公儀休、羊續(xù)這兩個(gè)位高權(quán)重的官員，用拒魚(yú)、懸魚(yú)的舉動(dòng)，向世人昭示著自己光明磊落的胸懷與出污泥而不染的品格，以堅(jiān)守清廉，充滿勇氣，挑戰(zhàn)“腐敗氛圍”的高尚情操贏得了后人的尊重，他們用自己的行動(dòng)維護(hù)了自己的人格與尊嚴(yán)，譜寫(xiě)了一曲珍惜名譽(yù)的正氣之歌。
    注：太守是封建時(shí)代的地方官名。秦朝設(shè)郡守，西漢景帝時(shí)改稱太守，是一郡的最高官職。千錘萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留青白在人間。
    ——（明）于謙《石灰吟》。
    （二）。
    天知、地知、你知、我知。
    楊震，字伯起，東漢弘農(nóng)華陰(今屬陜西)人，家道衰微，寓居今河南省靈寶市境內(nèi)。他勤奮好學(xué)，“明經(jīng)博覽，無(wú)不窮究”，是當(dāng)時(shí)的大儒學(xué)家。他長(zhǎng)期客居河南湖城縣，任教二十多年，人們都尊稱他為“關(guān)西夫子楊伯起”。五十歲才接受大將軍鄧駕的推薦進(jìn)入官場(chǎng)，歷任荊州刺史，東萊(今山東掖縣境)太守，后又任涿郡(今河北涿郡縣境)太守。元初四年(公元110年)到朝中任太仆、太常。永寧元年(公元120年)做司徒。
    楊震一生公正廉潔，用自己的言行書(shū)寫(xiě)了自己的清譽(yù)。他任荊州刺史時(shí)發(fā)現(xiàn)王密才華出眾，便向朝廷舉薦王密為昌邑縣令。后來(lái)他調(diào)任東萊大守，途經(jīng)王密任縣令的昌邑(今山東金鄉(xiāng)縣境)時(shí)，王密親赴郊外迎接恩師。晚上，王密前去拜會(huì)楊震，倆人聊得非常高興，不知不覺(jué)已是深夜。王密準(zhǔn)備起身告辭，突然他從懷中捧出黃金，放在桌上，說(shuō)道：“恩師難得光臨，我準(zhǔn)備了一點(diǎn)小禮，以報(bào)栽培之恩?！睏钫鹫f(shuō)：“以前正因?yàn)槲伊私饽愕恼娌艑?shí)學(xué)，所以才舉你為孝廉，希望你做一個(gè)廉潔奉公的好官?？赡氵@樣做，豈不是違背我的初衷和對(duì)你的厚望。你對(duì)我最好的回報(bào)是為國(guó)效力，而不是送給我個(gè)人什么東西?！笨墒峭趺苓€堅(jiān)持說(shuō)：“三更半夜，不會(huì)有人知道的，請(qǐng)收下吧!”楊震立刻變得非常嚴(yán)肅，聲色俱厲地說(shuō)：“你這是什么話，天知，地知，我知，你知！你怎么可以說(shuō)，沒(méi)有人知道呢?沒(méi)有別人在，難道你我的良心就不在了嗎？我絕不能因這樣的事情毀掉自己的名節(jié)??！”王密聽(tīng)了，頓時(shí)滿臉通紅，羞愧難當(dāng)，趕緊像賊一樣溜走了，消失在沉沉的夜幕中。后來(lái)，人們聽(tīng)說(shuō)此事后，十分敬佩這位品德高尚的清官。楊震的子孫為緬懷其清正德操，取堂名為“四知堂”。
    楊震做官清正廉明，從來(lái)不肯私下接見(jiàn)任何人，就是家里的人，也不準(zhǔn)他們過(guò)問(wèn)他的公事。他除了應(yīng)得的薪餉之外，一絲一毫都?xì)w入公家。他常常教育家人要節(jié)省家用，出門(mén)的時(shí)候，也叫他們步行，不準(zhǔn)乘坐公家給他準(zhǔn)備的車子。全家人都過(guò)著清苦的生活。于是當(dāng)?shù)氐赂咄氐睦先藖?lái)勸他說(shuō)：你老人家已經(jīng)年過(guò)花甲，余日無(wú)多，但你一貫清正廉潔，不治產(chǎn)業(yè)，家中毫無(wú)積蓄，將來(lái)你不做官了，你靠什么度日呢？你怎么不為自己的晚年著想??？就算你不為你自己想，也得為你的子孫后代著想，還是購(gòu)置一點(diǎn)房地田產(chǎn)吧！可是楊震卻回答說(shuō)：我為子孫留下的遺產(chǎn)早就準(zhǔn)備好了?！崩先送遑毜募乙苫蟛唤狻钫饏s笑著說(shuō)；“雖然我沒(méi)有萬(wàn)貫家產(chǎn)、高樓良田留給后人，但我一生清廉，把這清名當(dāng)作遺產(chǎn)留給他們，讓后代人把我的子孫看成是清白官吏的子孫，不是很好嗎?難道還有比這更豐厚的遺產(chǎn)嗎？”人們聽(tīng)了都肅然起敬。從此，“清白傳家”的美譽(yù)傳誦至今。
    楊震一生做人一身正氣，做官一塵不染，做事一絲不茍，珍惜自己的名譽(yù)，審言慎行，贏得了人們的信任、尊敬與愛(ài)戴，他死后雖然家無(wú)余資，但兒女們都發(fā)揚(yáng)家風(fēng)，子孫們以酒、色、財(cái)“三不惑”為誡律，楊震四代人都如此，所以史家稱頌楊家“四世清德，海內(nèi)所瞻”。
    出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！ㄋ危┲芏仡U《愛(ài)蓮說(shuō)》。
    三、本色將軍。
    公元2004年7月2日，一位年僅59歲的將軍，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他至親至愛(ài)的部隊(duì)。他，走了！卻將一面精神的旗幟留在了青山綠水間，留在了官兵們的心中！他就是第二炮兵某基地原司令員楊業(yè)功。
    “兩袖清風(fēng)唱響廉潔之歌，真抓實(shí)干譜寫(xiě)務(wù)實(shí)樂(lè)章??”41年來(lái)，楊業(yè)功不論是當(dāng)普通操作號(hào)手，還是后來(lái)走上導(dǎo)彈旅長(zhǎng)、基地副參謀長(zhǎng)、副司令員、司令員崗位，他對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)軍隊(duì)無(wú)比忠誠(chéng)，把畢生精力獻(xiàn)給了導(dǎo)彈事業(yè)，參與籌建了我軍第一個(gè)常規(guī)導(dǎo)彈旅，先后參與了多次重大軍事行動(dòng)，成功組織發(fā)射導(dǎo)彈數(shù)十枚，為鍛造共和國(guó)“殺手锏”部隊(duì)，捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整，嘔心瀝血，獻(xiàn)出了寶貴的生命，留下了說(shuō)不完的感人事跡。
    他把廉潔視為心中最神圣的精神高地，兩袖清風(fēng)，一肩明月，向黨和人民交出了一份合格答卷。在幾十年的軍旅生涯中，楊業(yè)功悟出一條道理：生活上簡(jiǎn)樸一點(diǎn)、簡(jiǎn)單一點(diǎn)，不追求豪華場(chǎng)面、個(gè)人享受，欲望就會(huì)少些，煩惱就會(huì)遠(yuǎn)離，斗志就不會(huì)被侵蝕，也就有更多的心思用在軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備上。在這種認(rèn)識(shí)下，他和著劉禹錫的《陋室銘》寫(xiě)了一篇《公仆銘》：位不在高，廉潔則名。權(quán)不在大，為公則靈。斯是公仆，惟吾德馨??這雖不是什么豪言壯語(yǔ)，但樸實(shí)平凡的話語(yǔ)里，透出他純潔實(shí)在的做人的一種準(zhǔn)則，一種品德，一種高尚的人格。
    楊業(yè)功不僅是這么寫(xiě)的，也是這么做的。多年來(lái)，不管時(shí)代如何變遷、環(huán)境如何變化、職務(wù)如何調(diào)整，他始終做到條件改善了，艱苦奮斗的政治本色不丟；職務(wù)提升了，公仆之心不變；手中權(quán)力變大了，立黨為公、執(zhí)政為民的追求不改。他從當(dāng)旅長(zhǎng)那天起，就將“攜禮勿入”四個(gè)字貼在自家門(mén)楣上，用于約束自己，警示他人。平時(shí)，他對(duì)自己要求很嚴(yán)，大到個(gè)別干部逢年過(guò)節(jié)送的“意思”，小到基層官兵送的一刀宣紙，他都做到不拿一分，不收一張，不搞下不為例。2002年，某團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、政委送他一件價(jià)值200多元的根雕作品，他不僅拒之門(mén)外，還批評(píng)教育他們“別用歪了心思”。他唯一的兒子楊波濤結(jié)婚時(shí)，反復(fù)叮囑身邊工作人員不要對(duì)外聲張，一沒(méi)有收賀禮，二沒(méi)有大擺婚宴，僅在基地政治部文化站以茶話會(huì)形式邀請(qǐng)了幾位領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)，簡(jiǎn)單搞了一個(gè)儀式，瓜子、香煙都是他自己花錢買的。事后，有的干部聽(tīng)到消息后，還是想方設(shè)法要“表示一下”，都被他一一謝絕。
    1998年，他年近八十的父親因患白內(nèi)障，在基地醫(yī)院治療。當(dāng)時(shí)，他是基地副司令員，分管后勤工作。父親出院時(shí)，他去結(jié)賬。院領(lǐng)導(dǎo)再三推辭說(shuō)：“您分管我們，又為醫(yī)院做過(guò)貢獻(xiàn)，現(xiàn)在醫(yī)院年收入都在幾百萬(wàn)元以上，還在乎您這點(diǎn)錢嗎?”楊業(yè)功說(shuō)：“我父親不是軍人，看病交錢理所應(yīng)當(dāng)?！痹侯I(lǐng)導(dǎo)知道他的脾氣，只好收下住院的全部費(fèi)用4200元錢。事后，他怕別人找理由給報(bào)銷，回家后干脆當(dāng)著妻子的面把發(fā)票也撕了。
    身為高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的楊業(yè)功，工作上一直爭(zhēng)強(qiáng)好勝，爭(zhēng)創(chuàng)一流。但在生活上，淡泊如水，以奢侈為禍，以儉樸為榮，不和任何人比享受、比待遇，每逢出差，寧肯和司機(jī)、醫(yī)生擠在一個(gè)普通的標(biāo)準(zhǔn)間里，也不肯住專門(mén)為他準(zhǔn)備的套間。一件秋衣他穿了１８年，幾條舊襯褲穿得松緊帶沒(méi)了彈性仍不舍得扔。在他的家里，一抹兒的大白灰墻壁，簡(jiǎn)陋破舊的桌椅板凳，每一個(gè)房間的天花板上都吊著那種老式的像棍子一樣的日光燈，書(shū)桌上的電源插座竟是用一個(gè)舊乒乓球拍子制成的??他堅(jiān)信，個(gè)人生活上的低要求并不妨礙甚至有利于工作中的高標(biāo)準(zhǔn)。他能填詞，會(huì)作詩(shī)，對(duì)書(shū)法藝術(shù)有較深的造詣，在精神和道德情操上有著極高的追求，而在物質(zhì)的欲望上卻是極為的淡泊??正是這些看似不和諧的兩極，展現(xiàn)出了楊業(yè)功獨(dú)具的風(fēng)范與魅力；也正是這些看似不和諧的兩極，構(gòu)成了楊業(yè)功事跡中最打動(dòng)人、感染人、鼓舞人的力量所在。
    一位詩(shī)人這樣寫(xiě)道：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。楊業(yè)功就是后一種人。他雖然走了，但他永遠(yuǎn)活在廣大官兵的心中。他活著是一面旗幟，倒下是一座豐碑，留下的是一串堅(jiān)實(shí)的腳印。
    位不在高，廉潔則名。權(quán)不在大，為公則靈。斯是公仆，惟吾德馨。腳步邁基層，躬身察實(shí)情。帷幄中運(yùn)籌，千里外決勝。自身過(guò)得硬，威信增。無(wú)偏聽(tīng)之亂耳，無(wú)獨(dú)斷之勞形?；哪顕?guó)安，長(zhǎng)江高建成，群眾云：公仆精神。
    ——楊業(yè)功《公仆銘》。
    四、名譽(yù)操守。
    （五）。
    名譽(yù)難在堅(jiān)持。
    小學(xué)學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)篇十二
    一、班群眾建設(shè)。我班孩子來(lái)自農(nóng)村，他們?cè)诩o(jì)律、課堂等方面還存在必須的問(wèn)題。學(xué)生在經(jīng)歷了一、二年級(jí)最頑皮的年段之后，畢竟是長(zhǎng)大了許多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生為群眾服務(wù)的意識(shí)和群眾利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生明白自己在群眾中，就應(yīng)為群眾做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感，每當(dāng)學(xué)生取得了好成績(jī)，在紀(jì)律衛(wèi)生獲得表?yè)P(yáng)，我都要鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，一齊慶賀一齊加油。在長(zhǎng)期這樣好氛圍中，學(xué)生們有了強(qiáng)烈的群眾榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣用心向上，充滿了活力。
    二、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我折后進(jìn)生相對(duì)多些，能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生一處真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件下，鼓勵(lì)他們舉于發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。
    三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁。我了解學(xué)生從了解學(xué)生的家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址等做了如指掌。之后了解學(xué)生興趣，因材施教。教師的職責(zé)不僅僅教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
    小學(xué)學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)篇十三
    對(duì)學(xué)生實(shí)施應(yīng)試教育，還是素質(zhì)教育的外延便是交給孩子兔子，教學(xué)年終工作總結(jié)范文。素質(zhì)教育不是口號(hào)，而是要教給孩子使用這桿槍的方法、技能;是能夠用這桿槍、用自己的能力和努力去獵取一只兔、二只兔、無(wú)數(shù)只兔。能夠用這桿槍得以謀生。這個(gè)淺顯的道理卻是在我已當(dāng)了一年的班主任之后才領(lǐng)悟到的。初次當(dāng)上班媽媽，想到五十多個(gè)孩子都將被我領(lǐng)導(dǎo)，心中有一種激動(dòng)，說(shuō)不上高興。因?yàn)槲抑肋@些孩子剛從低年級(jí)升上來(lái)，很多東西都還不懂，都還得讓我耐心地傳授。我選擇了后者，于是我既是老師，又成了教官。
    針對(duì)兒童心理的現(xiàn)有水平，應(yīng)該去幫助提高或者更快更好的開(kāi)發(fā)他們的潛能。因此我采取了一種既形象又活潑的方法：搞競(jìng)賽，鼓勵(lì)和激發(fā)他們的好勝心，培養(yǎng)他們的求知欲望。讓他們?nèi)ビH自嘗試和體驗(yàn)通過(guò)自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。應(yīng)該說(shuō)這種欣喜是能讓他們久久難忘而引起時(shí)?；貞浀?。這是訓(xùn)練的結(jié)果。
    這學(xué)期我主要搞了四個(gè)競(jìng)賽：硬筆書(shū)法競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽、自創(chuàng)童話故事競(jìng)賽和爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)兵的競(jìng)賽。在進(jìn)行硬筆書(shū)法競(jìng)賽前，每人發(fā)一張白紙，讓他們自己畫(huà)好格子，每個(gè)格子規(guī)定是1：1厘米，長(zhǎng)20厘米，寬15厘米。這項(xiàng)工作看起來(lái)簡(jiǎn)單，但對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是件大難事，工作總結(jié)《教學(xué)年終工作總結(jié)范文》。交上來(lái)的格子有的大，有的小，有的斜，總之跟我想的相差十萬(wàn)八千里。于是我又一次買來(lái)紙，讓他們重新畫(huà)一次。而且我還出示我的示范本，教給他們決竅，并告訴他們這是最后一次機(jī)會(huì)了，再畫(huà)不好就會(huì)影響競(jìng)賽成績(jī)。這次小朋友們細(xì)心多了，交上來(lái)除幾個(gè)不合格外，其余基本符合要求。開(kāi)始寫(xiě)字之前，由我選定的幾篇課文，他們回家好好的練過(guò)幾天，把字寫(xiě)在由他們自己親手畫(huà)的格子里。他們倍感珍惜，他們小心翼翼、十分謹(jǐn)慎的樣子，生怕寫(xiě)得不好，生怕寫(xiě)錯(cuò)了……從讓他們體驗(yàn)一種過(guò)程到體會(huì)出那份來(lái)之不易的喜悅。這種多次的訓(xùn)練，失望和高興交織的感受不僅對(duì)他們是一種能力的訓(xùn)練，也是一種意志的訓(xùn)練。
    在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)、努力，我班取得了團(tuán)體總分第二名的好成績(jī)但是在干部的培養(yǎng)過(guò)程中、在日常事務(wù)的管理中，也有過(guò)一些過(guò)失。
    但我覺(jué)得事物的發(fā)展就是在這種失敗和成功之間不斷前進(jìn)的。只有不斷積累，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能邁出有力的第一步，走向成功。我相信，已由他們自己獵到兔子了，今后還會(huì)獵到更大更多的兔子，以及比兔子更好的東西。
    小學(xué)學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)篇十四
    宣傳接力、利用課溢余時(shí)間在家中、閱覽室培、圖書(shū)室、書(shū)店、網(wǎng)上丫搜集資料，對(duì)生活中的皆事情多了一份關(guān)心，多冷了一份思考，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破午了預(yù)期設(shè)想的效果，拓梢寬了活動(dòng)的主題，使之蛾延伸到更廣闊的生活中浪去。我們欣喜地看到他嘉們身上所蘊(yùn)藏的智慧與棋潛能是無(wú)窮的。研究性幟學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展正是為剮他們創(chuàng)造了一個(gè)氛圍、毅一個(gè)情景，使其如魚(yú)得擋水，走出課堂，走向社瀕會(huì)、家庭，走向更廣闊止的空間，將對(duì)課本知識(shí)怯的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象剎的關(guān)注。這不僅是一種款學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是羽一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)私，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能鉤力的培養(yǎng)，將為其在未修來(lái)的時(shí)光熱心服務(wù)社會(huì)閏打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，包這正是我們所希望的。
    硬
    二、抓課堂改革深入模寫(xiě)式研究。
    發(fā)表自犀己獨(dú)特的見(jiàn)解欣賞草迄原如詩(shī)如畫(huà)般綺麗的風(fēng)測(cè)光了解那里的風(fēng)土人徑情,感受蒙古人民的熱堰情好客深刻體會(huì)蒙漢啟兩族人民的深情厚誼及訊作者老舍先生字里行間隕流露出的對(duì)祖國(guó)的無(wú)限姬熱愛(ài)；又如《圓的周長(zhǎng)椅》的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供自潔主探索的契機(jī)學(xué)生通肄過(guò)量、饒、滾找出周長(zhǎng)刮和直徑的倍數(shù)關(guān)系用溯計(jì)數(shù)器把測(cè)量的周長(zhǎng)和翁直徑的倍數(shù)關(guān)系算出蝎填寫(xiě)報(bào)告單觀察數(shù)據(jù)穴發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系由“是锨——也是——還是——蝎總是”最后概括為圓的宏周長(zhǎng)總是直徑的三倍多笆一些?！陛^強(qiáng)的數(shù)學(xué)思磊想方法得
    于滲透。學(xué)生喬在觀察、操作、討論、挾交流、猜測(cè)、歸納、分墳析和整理的過(guò)程中，周銥長(zhǎng)公式的形成、獲得、比應(yīng)用了然于心。
    2酒、提倡自主性“學(xué)生是叉教學(xué)活動(dòng)的主體，教師盈成為教學(xué)活動(dòng)的組織者耶、指導(dǎo)者、與參與者。
    畝”這一觀念的確立，使礬課堂灌輸?shù)氖袌?chǎng)大大削故弱。如《乘法的簡(jiǎn)算》弄一組連乘計(jì)算題計(jì)算，夏學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的蘊(yùn)位置，積不變的規(guī)律，擂然后觀察數(shù)字特征，變栗序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。
    方法，形象生債動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的背景任圖案和背景音樂(lè)完美的淵結(jié)合，創(chuàng)造了生動(dòng)有趣恍的課堂氛圍，讓。
    學(xué)生。
    在裕美的欣賞中增長(zhǎng)知識(shí)。
    鄭
    各種營(yíng)養(yǎng)孽成分都有了。使學(xué)生的演智慧、能力、情感、信撾念水乳交融，心度受到據(jù)震撼，，心理得到滿足摔，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人竹，學(xué)習(xí)成了他們的需求鎂，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有碗樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這物說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探怨究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)迄的新的空間、載體和途慣徑。又如《圓明園的毀徊滅》一課教學(xué)的最后環(huán)法節(jié)，教師組織學(xué)生圍繞鬧“是否有必要恢復(fù)圓明鑼園的舊貌”這一問(wèn)題，雄各抒己見(jiàn)，自由辯論，鐳使他們帶著問(wèn)題走進(jìn)圖點(diǎn)書(shū)館，走向網(wǎng)絡(luò)資源，又獨(dú)立思考，將課內(nèi)學(xué)習(xí)私延伸發(fā)展為課外自主自唬覺(jué)地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了視野摩。
    作為一個(gè)契機(jī)，倡我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)鑷，不斷反思教學(xué)，以科甄研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)邑展,不斷地將公開(kāi)課上桑的精華延伸運(yùn)用于日常歇教學(xué)實(shí)踐，并努力處理儀好以下幾個(gè)關(guān)系——1畸、多媒體課件與教學(xué)內(nèi)霉容的關(guān)系；2、學(xué)生質(zhì)億疑與讀書(shū)思考的關(guān)系；腫3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)喲展健康個(gè)性的關(guān)系(與符其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，跳真不如留出一些時(shí)間，唱讓其展開(kāi)想象的翅膀，徽異想天開(kāi))。
    三、抓課椅題實(shí)施以科研促發(fā)展。
    躊
    學(xué)?，F(xiàn)在承擔(dān)的教學(xué)革科研課題有以下幾個(gè)：
    堂(1)山西省教科所的脾創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)研究——棟《。
    小學(xué)生。
    自主創(chuàng)新教育爽實(shí)驗(yàn)研究》；山西教育燃學(xué)會(huì)的探究式教學(xué)實(shí)驗(yàn)蓑研究——《構(gòu)建自主—竊創(chuàng)新教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究堤》；陽(yáng)泉市教育科學(xué)重粘點(diǎn)課題——《構(gòu)建自主歹—?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研盆究》。
    圍繞課題研沼究，我們主要抓了課堂銥教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總膽結(jié)。xx年11月21使日教師趙玉文師以六年戎制語(yǔ)文11冊(cè)《草原》綻一課參加了山西省第五烷屆示范小學(xué)課堂教學(xué)改奄革展示會(huì)，并被譽(yù)為本研次活動(dòng)精彩的壓軸課，棉評(píng)委在點(diǎn)評(píng)時(shí)肯定了這謹(jǐn)節(jié)課教學(xué)的以下特點(diǎn)：
    橡1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有探巍究性、激勵(lì)性，體現(xiàn)在福引導(dǎo)學(xué)生各環(huán)節(jié)的質(zhì)疑譬探究，教學(xué)始終貫穿的漚激勵(lì)方法，各設(shè)計(jì)的不欺同層次的訓(xùn)練上。2、鰓在時(shí)間分配上極大限度語(yǔ)地把時(shí)間還給學(xué)生，讓橫學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、教師些低下頭與學(xué)生共同學(xué)，妖40分鐘時(shí)間學(xué)生活動(dòng)匣了30分鐘，充分體現(xiàn)科學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。3喀、體現(xiàn)了向作者學(xué)習(xí)語(yǔ)棗言并運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練，搏體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文字檸的賞析、理解、體會(huì)的墟表達(dá)、交流、誦讀等，肪學(xué)生表達(dá)充分，暢所欲佬言，在各環(huán)節(jié)中還體現(xiàn)潘了不同形式的讀的訓(xùn)練廓。4、采用現(xiàn)代教育技醒術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍傭，讓學(xué)生愛(ài)美、欣賞美攘、理解美、贊揚(yáng)美。1措2月5日教師王桂榮、遇董文杰分別以《乘法的單簡(jiǎn)算》、《圓明園的毀鉸滅》參加陽(yáng)泉市陶研會(huì)暢第六次學(xué)術(shù)年會(huì)暨小學(xué)酣課堂教學(xué)研討會(huì)，兩節(jié)戰(zhàn)課均受到與會(huì)代表的好件評(píng)并被評(píng)為優(yōu)質(zhì)觀摩課榜。xx年1月12日應(yīng)太盂縣教育局邀請(qǐng)我校參庫(kù)加了由盂縣教育局舉辦犢的“洪城河小學(xué)、盂縣樟實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)改革蘊(yùn)交流會(huì)”，數(shù)學(xué)教師王邪桂榮和語(yǔ)文教師趙玉文綱分別作課《認(rèn)識(shí)一位小脊數(shù)》、《草原》，受到團(tuán)與會(huì)20xxxx名代竭表的好評(píng)。
    每個(gè)教腫師都能圍繞課題進(jìn)行自和己的子課題研究，都能誨不斷地。
    總結(jié)。
    經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)教瑩學(xué)論文。本學(xué)期，教師唁模式運(yùn)用的研究論文6懇0篇獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其炮中13篇分獲山西教育償學(xué)會(huì)一、二、三等獎(jiǎng)、虹7篇分獲省陶研會(huì)一、罰二、三等獎(jiǎng)、還有3篇麗分別發(fā)表于《陽(yáng)泉教育撐》、《山西省基礎(chǔ)教育隅課程改革》、《創(chuàng)新教爵育文薈》。我們認(rèn)為教幽師撰寫(xiě)論文的過(guò)程，它焊本身的意義在于：促使窩教師不斷總結(jié)，不斷反緊思，不斷深化認(rèn)識(shí)，不邪斷提高自己。
    我們穎堅(jiān)持常思考、常研究、俘常總結(jié)，力爭(zhēng)。
    教學(xué)。
    高質(zhì)撥量、課堂高效率，取得偉了可喜的成績(jī)——10廣月底郭計(jì)紅以《各種各微樣的葉》參加處自然賽馮講，被評(píng)為處電教能手嘲；11月初王麗榮、李擲巧蓮分別以《灰雀》、充《千米的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)喳獲市教學(xué)能手稱號(hào)；1謝1月21日趙玉文《草淮原》一課參加山西省第蠟五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)拉改革展示會(huì)獲一等獎(jiǎng)；科11月底處第5批“推妨門(mén)好課”教師的復(fù)查驗(yàn)勇收中，我校2xxxx卵的課被評(píng)為特優(yōu)課，6碩xxxx的課被評(píng)為優(yōu)汐秀課；12月5日王桂續(xù)榮、董文杰分別以《乘瘤法的簡(jiǎn)算》、《圓明園貿(mào)的毀滅》參加陽(yáng)泉市陶扎研會(huì)第六次學(xué)術(shù)年會(huì)暨慣小學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)被至評(píng)為優(yōu)質(zhì)觀摩課；12陽(yáng)月中旬，11位教師還址參加了山西省《教與愛(ài)陵》名師授徒研修部的學(xué)患習(xí)培訓(xùn)，聆聽(tīng)名師張鈞掏篪的專題講座，觀摩其嫂示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的施高尚師德，探究名師精半湛的課堂教藝，并在全鞘校公開(kāi)教學(xué)，受到。
    名師隙認(rèn)可和聽(tīng)課教師的一致?tīng)藓迷u(píng)。
    教學(xué)的一次由次實(shí)踐，使每位教師真乓正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂酋不是教師表演的舞臺(tái)，扛而是師生之間交往互動(dòng)修的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)剮生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而岳是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所玻；課堂不只是傳授知識(shí)拄的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是疾探究知識(shí)的場(chǎng)所；課堂腥不是教師行為模式化運(yùn)紙作的場(chǎng)所，而是教師教紐育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所勞。
    四、抓信息。
    教育。
    努力榜超常規(guī)發(fā)展。
    今天的撼學(xué)校要飛躍，必?fù)屨夹耪钕⒔逃@一制高點(diǎn)。我趁們的做法是：重點(diǎn)投入赤，超前發(fā)展。今年集中港財(cái)力3xxxx萬(wàn)元裝季備學(xué)生機(jī)房一套，購(gòu)置筐教師計(jì)算機(jī)25臺(tái)，各詭部門(mén)和教師辦公室達(dá)到眉了一室一臺(tái)，加原有的攢機(jī)子共6xxxx臺(tái)。
    恕我們建立了校園網(wǎng)，并墮與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)接通。校泄園網(wǎng)的建立使我校學(xué)校墳管理和信息教育實(shí)現(xiàn)了樟跨越式飛躍，形成了教迎學(xué)資源共享，教學(xué)管理我網(wǎng)絡(luò)化。
    小學(xué)學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)篇十五
    一、任職期間的工作任務(wù)：
    本人在任職的近幾年里，一直擔(dān)任中高年級(jí)的班主任和教學(xué)工作。先后兩次從四年級(jí)接班帶到六年級(jí)畢業(yè)。兩個(gè)循環(huán)中，既任班主任工作又在四年級(jí)期間教語(yǔ)文數(shù)學(xué)雙科，五年級(jí)六年級(jí)教數(shù)學(xué)課。這六年時(shí)間里一直保持出全勤、勤奮工作、努力進(jìn)取、成績(jī)出色，在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持下圓滿的完成了上述工作任務(wù)。
    二、熱愛(ài)教育事業(yè)，自強(qiáng)不息，不斷提高自身素質(zhì)。
    1、世紀(jì)之交培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)的新型人才是對(duì)我們小學(xué)教師的新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。為了適應(yīng)素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育的需要，我自中師畢業(yè)的同時(shí)先后進(jìn)修北大心理學(xué)、教育學(xué)院英語(yǔ)專科，目前還在進(jìn)修中文本科學(xué)歷，充實(shí)全面豐富的文化知識(shí)，為教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
    2、在工作實(shí)踐中自己特別注重向身邊的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討教書(shū)育人的道理和方法，同時(shí)又根據(jù)本班學(xué)生的客觀實(shí)際情況去探索、體驗(yàn)，出于熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的心理，大膽的應(yīng)用兒童心理學(xué)的理論和素質(zhì)教育的精神指導(dǎo)自己的工作，以執(zhí)著、熱情、無(wú)私奉獻(xiàn)和高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度贏得了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)及老師們的認(rèn)可，于--年至--年和--年至--年連續(xù)兩年榮獲區(qū)先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)稱號(hào)。
    3、理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)能力和寫(xiě)作水平。根據(jù)各階段教育教學(xué)中的任務(wù)和實(shí)踐情況，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)表論文，爭(zhēng)取得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家們的指導(dǎo)，從中提高自己的理論認(rèn)識(shí)水平。如1999年12月寫(xiě)《推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高》被評(píng)為全國(guó)基礎(chǔ)教育研究?jī)?yōu)秀論文，并收入《中國(guó)基礎(chǔ)教育改革論叢》中;--年6月撰寫(xiě)《淺談小學(xué)作業(yè)的強(qiáng)化管理》論文獲全國(guó)中小學(xué)教育論文三等獎(jiǎng);--年2月寫(xiě)《操行評(píng)語(yǔ)改革中怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生》論文獲市小學(xué)素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng);--年8月寫(xiě)《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)與素質(zhì)教育》獲市“走進(jìn)新課程”優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng);--年4月寫(xiě)《素質(zhì)教育必須將德育工作放在首位》論文獲中華教育科研論文二等獎(jiǎng)。
    三、注重德育工作，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    小學(xué)基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)人才的搖籃，它肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，人才的質(zhì)量當(dāng)然成為重中之重。全面落實(shí)素質(zhì)教育迫在眉睫，我作為小學(xué)教師義不容辭的責(zé)任就是盡全力去拼搏，為完成這一艱巨任務(wù)而奮斗。
    1、為人師表，突出身教重于言教。
    班主任在學(xué)生心目中是一個(gè)舉足輕重的人物，他的一言一行都起到潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生的道德認(rèn)知、情感產(chǎn)生具有強(qiáng)烈持久的影響，這是我深有切身感受的體驗(yàn)。不管在生活、學(xué)習(xí)、工作中，由于學(xué)生的認(rèn)知能力和班主任施教地位這種特殊的關(guān)系，足以成為學(xué)生效仿的榜樣。教師就是一面鏡子，一本書(shū)。所以我深知要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，提高學(xué)生的素質(zhì)首先要提高自己的素質(zhì)，要求學(xué)生做到的教師必須先做好。如按時(shí)到校、文明禮貌、尊重學(xué)生、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)、熱愛(ài)勞動(dòng)、遵守紀(jì)律，以至日常行為規(guī)范等等，真正在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中發(fā)揮導(dǎo)師的作用。幾年的育人工作使我更加認(rèn)識(shí)到教師的人格魅力具有極高的影響力，在塑造一代新人中發(fā)揮著不可替代的作用——學(xué)高為師，身正為范。
    2、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想從小做起，樹(shù)立正確的人生觀。
    小學(xué)學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)篇十六
    教學(xué)目的和意義：家庭教育是整個(gè)教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展無(wú)法離開(kāi)又不可缺少的。我們常說(shuō)，“家庭是孩子的永遠(yuǎn)眷戀且永不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且永不卸任的教師。”正是通過(guò)家庭教育，家長(zhǎng)把自己崇高的品德淵博的知識(shí)、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子們走完全部人生旅途。而且家庭教育又與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合，培育孩子按照國(guó)家和社會(huì)規(guī)定的目標(biāo)成長(zhǎng)。原則上講，家庭教育與學(xué)校教育的目標(biāo)是一致的，因此在教育內(nèi)容上也是與學(xué)校教育內(nèi)容相配合的。歸納起來(lái)，家庭教育的基本內(nèi)容有如下幾點(diǎn)：
    一、培養(yǎng)孩子良好的品德。
    一個(gè)孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個(gè)積極向上的精神面貌，才能為將來(lái)的人生發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。李嵐清副總理曾指出：“家長(zhǎng)對(duì)孩子不能只注意在校的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)注思想品德方面的修養(yǎng)，注意他們?cè)谏鐣?huì)上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長(zhǎng)成天把孩子禁錮在家里學(xué)習(xí)，不注意開(kāi)拓孩子視野，增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)?！惫湃嗽疲骸叭酥酰员旧啤?。品德的發(fā)展像涓涓細(xì)流，需要日積月累，成長(zhǎng)中的孩子道路品質(zhì)還沒(méi)定型，需要家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)良好教育環(huán)境的營(yíng)造，這個(gè)過(guò)程是由淺入深的。低年級(jí)的小學(xué)生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類的概念，并且主要是依據(jù)家長(zhǎng)、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行為，來(lái)形成自己的判斷。到了高年級(jí)，他們才開(kāi)始有了一些自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一件事情或一個(gè)人做出比較獨(dú)立的評(píng)價(jià)?？傮w來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的種種道德上的表現(xiàn)是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養(yǎng)的長(zhǎng)期性和及時(shí)性，它貫穿于生活的各個(gè)方面，因此要求家長(zhǎng)要有足夠的耐心和信心，在培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)的過(guò)程中不要怕麻煩，要反復(fù)地講道理、舉例子，以及自身經(jīng)常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來(lái)，僅有言教還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最重要的是要通過(guò)父母的身教和結(jié)合生活實(shí)踐中的各種情境施教。孩子們是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)各種不同的行為方式的，模仿是沒(méi)有道德判斷的，但通過(guò)模仿學(xué)到的不同行為方式，就是別人評(píng)價(jià)個(gè)體道德品質(zhì)的依據(jù)。孩子們模仿最多的就是父母，因此對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長(zhǎng)一句隨便說(shuō)出的話，對(duì)于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教，這句話用在父母對(duì)孩子的品德的教育上是再合適不過(guò)了。
    培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手，用適宜的方式對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。
    1重視文明禮儀教育。
    父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長(zhǎng)發(fā)；女孩子不燙發(fā)，不化妝，不穿高跟鞋，不配戴成人的道飾。
    父母要教給孩子對(duì)長(zhǎng)輩或初識(shí)者稱呼“您”；對(duì)教師、社會(huì)工作人員稱號(hào)“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對(duì)他人提出要求時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”；與人打招呼時(shí)要說(shuō)“您好”；與人分手時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”；給人添麻煩時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”；得到幫助時(shí)說(shuō)“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語(yǔ)，一方面，家長(zhǎng)必須在待人接物過(guò)程中正確使用禮貌用語(yǔ)，讓孩子有一本活的學(xué)習(xí)教材；另一方面，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子隨時(shí)隨地練習(xí)，逐漸形成自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。
    孩子在公共場(chǎng)所的文明舉止，既顯示出個(gè)人的修養(yǎng)，也反映出家庭的教育水平。所以，家長(zhǎng)要特別重視并經(jīng)常利用可能的機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育。如電梯門(mén)口，看見(jiàn)先生給女士讓路，家長(zhǎng)可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見(jiàn)服務(wù)員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招待客人，家長(zhǎng)可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。
    2、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)道德教育。
    隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為載體的網(wǎng)絡(luò)文化，已開(kāi)始走進(jìn)我國(guó)社會(huì)的家庭。網(wǎng)絡(luò)文化作為人類未來(lái)的一種生存方式具有以下特點(diǎn)：一是虛擬性。即各種網(wǎng)絡(luò)行為、形式?jīng)]有現(xiàn)實(shí)社會(huì)行為的實(shí)體性、可感知性，是虛擬的、非真實(shí)的。二是互聯(lián)、互動(dòng)性。即網(wǎng)絡(luò)傳播提供了一種開(kāi)放的雙向信息交流方式，并以此改變?nèi)藗兊乃枷肫返录靶袨槿烁?。三是多元性。即文化傳播的多元性和受眾選擇的多元性。前者指各種不同價(jià)值取向的文化共存于網(wǎng)絡(luò)之中，后者指接受信息的公眾可心得到全方位的信息。四是快捷性。即任何一種網(wǎng)民關(guān)注的現(xiàn)象，瞬間便可傳遍世界。五是開(kāi)放性與非中心全球性。即網(wǎng)絡(luò)傳播是開(kāi)放的、無(wú)中心的，沒(méi)有把關(guān)人的控制功能。任何網(wǎng)民都可以成為中心。六是自主性，即任何網(wǎng)民都可以自由、自主和不受約束地在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表意見(jiàn)和吸取信息。七是創(chuàng)意性。即網(wǎng)絡(luò)為所有人提供了各種潛能發(fā)揮的機(jī)會(huì)。八是交互式思維。即多元性和互聯(lián)性的網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)為網(wǎng)民提供了交互思維的條件。
    二、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
    在孩子的學(xué)習(xí)中最強(qiáng)大的動(dòng)力就是來(lái)自孩子自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如果孩子自己有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那么他的自覺(jué)性、刻苦努力的程度都會(huì)很鮮明的表現(xiàn)出來(lái)，在學(xué)業(yè)上，子女是否有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所得出的結(jié)果是大不相同的。有關(guān)研究表明：孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在很大程度上體現(xiàn)了父母的要求。家庭長(zhǎng)者對(duì)孩子學(xué)習(xí)的看法和學(xué)業(yè)的要求，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成起著巨大作用，尤其對(duì)于天真爛漫的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更多是來(lái)源于外部影響，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確的孩子要使他們維持下去，因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的維持具有短時(shí)性和易變性，很容易因?yàn)橐患∈露淖儭６鴮?duì)于缺乏明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的孩子，也可以巧妙應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)的策略，對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)上付出的努力，取得的成績(jī)，不管是多么微小，家長(zhǎng)都應(yīng)及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)，還可以給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，不斷地進(jìn)行正面強(qiáng)化，這可以極大地增強(qiáng)他們的自信心和成功感，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。但要注意，對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)一定要適度，過(guò)分的獎(jiǎng)勵(lì)反而會(huì)使孩子依賴于父母的表?yè)P(yáng)，或產(chǎn)生驕傲情緒，削弱良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的力度。
    興趣愛(ài)好是孩子學(xué)習(xí)中最活躍的因素，有了興趣，學(xué)習(xí)才不會(huì)成為孩子的沉重負(fù)擔(dān)，而是愉快、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中去。學(xué)習(xí)興趣變化是有規(guī)律可循的：在一、二年級(jí)的時(shí)候，孩子主要對(duì)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)本身感興趣。如早上背起書(shū)包去上學(xué)，在課堂上一會(huì)兒念拼音，一會(huì)兒寫(xiě)字，一會(huì)兒做算術(shù)題。這些形式的變化讓他們充滿了興趣。家長(zhǎng)可以充分利用這一點(diǎn)，為孩子安排豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如先閱讀一篇文章，再做手工。然后再學(xué)一會(huì)兒數(shù)學(xué)，聽(tīng)一段音樂(lè)，這樣用不斷變化和富有新意的學(xué)習(xí)內(nèi)容充分刺激孩子的學(xué)習(xí)興趣。一般從三年級(jí)開(kāi)始，孩子就開(kāi)始喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋獨(dú)立思考問(wèn)題了。因此需要一些具有一定創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子制訂一步步適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，既讓孩子感到新穎又具有挑戰(zhàn)性還不會(huì)因?yàn)榇箅y實(shí)現(xiàn)而挫傷孩子的積極性，如鼓勵(lì)孩子讀一些有趣的數(shù)學(xué)讀物，科普書(shū)籍，有適量生字和思想內(nèi)涵較深刻的文章，以對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)與開(kāi)發(fā)。一些孩子在這個(gè)階段開(kāi)始出現(xiàn)對(duì)各個(gè)不同學(xué)科的興趣分化，這和不同學(xué)科教師的教學(xué)水平、學(xué)生的天賦、家庭內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍和家長(zhǎng)的期望都有密切的關(guān)系，不過(guò)這種對(duì)不同學(xué)科的興趣，還不十分穩(wěn)定，很容易發(fā)生變化。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子對(duì)特定學(xué)科的主動(dòng)探索，盡量創(chuàng)造條件滿足他們的求知欲，讓他們充分發(fā)揮創(chuàng)造性，也許這就是一個(gè)科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家的事業(yè)道路的開(kāi)始。
    在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)上，家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
    （一）發(fā)展孩子的智力優(yōu)勢(shì)。
    作為家長(zhǎng)，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)與弱項(xiàng)，注意發(fā)展孩子的智力優(yōu)勢(shì)，這樣做的意義不僅在于促進(jìn)孩子的某一方面智力潛能最優(yōu)化發(fā)展，而且更在于提高孩子的自信心、自尊心。
    發(fā)揮智力優(yōu)勢(shì)并不是對(duì)弱項(xiàng)不管不顧，而是幫助孩子把在優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域獲得和自尊心、自信心遷移到弱勢(shì)智力領(lǐng)域中去。如家長(zhǎng)可以這樣試著引導(dǎo)幼兒：“如果你在學(xué)兒歌時(shí)能夠像繪畫(huà)那樣，不走神，積極地動(dòng)腦筋，不怕困難，你唱的兒歌一定會(huì)和你畫(huà)的畫(huà)一樣好，來(lái)咱們?cè)囋?。?BR>    每個(gè)孩子都渴望認(rèn)識(shí)世界。把孩子領(lǐng)出家門(mén)，讓他多與外面的環(huán)境接觸，有利于孩子開(kāi)闊視野，健康成長(zhǎng)。玩，有助于孩子智力發(fā)展，也有助于許多非智力因素的發(fā)揮。玩要滿足了孩子們的欲望，同時(shí)也激發(fā)了他們的求知欲，好奇心和探索精神。和同伴們一起玩耍，既完善了孩子的個(gè)性，又發(fā)展了相應(yīng)的社交能力。善玩的孩子有許多優(yōu)點(diǎn)，聰明、伶俐、樂(lè)觀、愉快、朝氣蓬勃，有幽默感，樂(lè)于與人交往，富于幻想，勇敢大膽，具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展傾向。
    注意和孩子語(yǔ)言交流的方式。與孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí)，請(qǐng)彎腰或蹲下，看著孩子的眼睛說(shuō)話，孩子感受到重視和平等。多用直接的肯定句說(shuō)出要求，不讓孩子總是感到被否定。需要孩子做出選擇時(shí)才用選擇句，可避免某些情況的為難。不要同時(shí)給孩子多種指令，低年級(jí)的孩子無(wú)法理解復(fù)雜的、連續(xù)的命令。
    （二）認(rèn)識(shí)和了解孩子的長(zhǎng)處。
    科學(xué)家根據(jù)人類特有的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)現(xiàn)象，即人類腦功能活動(dòng)的特點(diǎn)，把人劃分出三種類型：藝術(shù)型、思維型、中間型。藝術(shù)型的人腦功能活動(dòng)的特點(diǎn)是具有直接印象的鮮明性、知覺(jué)和記憶的形象性、想象的豐富性；思維型的人腦功能活動(dòng)特點(diǎn)是傾于分析和系統(tǒng)化，傾向于比較概括和比較抽象的思維；中間型的人，有的兩種系統(tǒng)發(fā)展平衡但水準(zhǔn)較低，有的兩種系統(tǒng)發(fā)展平衡而水準(zhǔn)較高，尤為重要的是，教育中間型的孩子，父母應(yīng)按照科學(xué)的方法，開(kāi)掘孩子的潛能，打破兩種系統(tǒng)的平衡，使孩子被埋沒(méi)的潛能得到迸發(fā)。
    關(guān)心和培養(yǎng)兒童的天賦。
    有天賦的兒童對(duì)周圍環(huán)境的要求很苛刻，他們經(jīng)常用搗亂的方式以吸引別人的注意。如果他們?cè)诩依锘蛟趯W(xué)校里不能引起父母或老師的重視，那么他們經(jīng)常會(huì)成為搗亂分子。強(qiáng)烈的好奇心經(jīng)常會(huì)使這樣的兒童把聽(tīng)來(lái)的東西付諸實(shí)施，所以很容易成為吸毒、或犯罪的犧牲品。如果成年人不知道如何對(duì)待這樣的兒童，那么他們的天賦往往不能得到發(fā)展，以至最后完全泯滅。
    （三）孩子需要?jiǎng)?chuàng)造教育。
    1、珍惜孩子的好奇心。
    家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力的過(guò)程中，要特別珍惜孩子的好奇心，鼓勵(lì)他們大膽思考。孩子的創(chuàng)造潛能靠發(fā)現(xiàn)，靠培養(yǎng)、靠挖掘，尤其是需要家長(zhǎng)給他們創(chuàng)造寬松的、適宜他們成才的環(huán)境，并善于引導(dǎo)其正確的思路，在創(chuàng)造中享受成功。
    一般來(lái)說(shuō)，一旦孩子的好奇心受到家長(zhǎng)的重視，孩子就會(huì)有更多的思考和大膽的提問(wèn)。這種問(wèn)題是大膽的、自由的、無(wú)拘無(wú)束的，所以可以會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。碰到這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該拋開(kāi)平日里習(xí)慣于糾正孩子錯(cuò)誤的意識(shí)，注意給孩子留有余地，啟發(fā)其自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改正，珍惜和保持孩子不斷探索的好奇心和創(chuàng)新的興趣。如果糾正過(guò)多，管理過(guò)嚴(yán)，孩子在考慮問(wèn)題時(shí)就會(huì)怕犯錯(cuò)誤，久而久之，就會(huì)感到自己啥也不行，只有從成人那里接受現(xiàn)成的安排結(jié)論，使孩子喪失信心、自尊心和創(chuàng)新精神，從而阻礙兒童創(chuàng)造能力的發(fā)展。正確的做法是，家長(zhǎng)以積極肯定的態(tài)度鼓勵(lì)孩子大膽思考、勤于提問(wèn)、勇于探索。如果是新奇的問(wèn)題，即使是錯(cuò)的，也要給予鼓勵(lì)，因?yàn)殛P(guān)鍵是孩子在思考。
    2、珍惜孩子創(chuàng)造的萌芽。
    創(chuàng)造力是正常人在不同程度上具有的一種普遍特征，孩子同樣有與其自身發(fā)展水平相適應(yīng)的創(chuàng)造的萌芽，家長(zhǎng)要加以珍惜，為進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展孩子的創(chuàng)造力打好基礎(chǔ)。具有創(chuàng)造力的孩子大多表現(xiàn)出：興趣廣泛，對(duì)創(chuàng)造有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡質(zhì)疑問(wèn)題：目標(biāo)專一，有頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌性，做起事來(lái)一絲不茍，孜孜不倦，不達(dá)目的不罷休；自信心強(qiáng)，即使受到別人的嘲諷也不改變信念；想象力豐富，喜歡虛構(gòu)和敘述；思維靈活流暢，主意多，喜歡用多種思維方式探討復(fù)雜的事物。
    （四）多給孩子一些啟發(fā)式指導(dǎo)。
    提出一些問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)科學(xué)上的實(shí)驗(yàn)技能而已，而提出一個(gè)新的問(wèn)題，新的可能性以及從新的角度看舊的問(wèn)題，都需要?jiǎng)?chuàng)造性的思維。素質(zhì)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造是孩子進(jìn)步的動(dòng)力。人類創(chuàng)造智慧的核心是創(chuàng)造性思維。
    目前，我國(guó)的學(xué)校教育正在大力提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育核心即是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。在家庭教育中，家長(zhǎng)也要將培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力放在重要位置上，對(duì)子女學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題多采取啟發(fā)引導(dǎo)的方式加以指導(dǎo)，以保護(hù)其創(chuàng)造的積極性。
    21世紀(jì)是以信息為特征的社會(huì)，若要在信息化的社會(huì)中求生存、求發(fā)展、求強(qiáng)大，能力的培養(yǎng)是一個(gè)關(guān)鍵的課題。教育的重要性已不僅是知識(shí)本身，而是獲取知識(shí)的過(guò)程。為此，要讓孩子充分參與教育過(guò)程，積極培養(yǎng)自我訓(xùn)練和自我教育的能力，培養(yǎng)積極性思維能力。
    三、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。
    李政道在中國(guó)科技大學(xué)少年班做報(bào)告時(shí)說(shuō)：“美國(guó)的孩子從小就有動(dòng)手做各種用具、家具的習(xí)慣，動(dòng)手已成為不可缺少的內(nèi)容。18世紀(jì)前，許多發(fā)明創(chuàng)造都是中國(guó)人搞的，因此不會(huì)動(dòng)手決不是中國(guó)人的傳統(tǒng)?，F(xiàn)在學(xué)生不重視動(dòng)手，這顯然是錯(cuò)誤的?！蔽覈?guó)的留學(xué)生與外國(guó)學(xué)生相比，動(dòng)手能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可，其主要原因，一是學(xué)校和家庭忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)，二是學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，尤其是勞動(dòng)的機(jī)會(huì)太少。有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，上學(xué)生每天參與家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間，美國(guó)是1.21小時(shí)，泰國(guó)是1.1小時(shí)，韓國(guó)是0.7小時(shí)，法國(guó)是0.6小時(shí)，英國(guó)是0.5小時(shí)，日本是0.4小時(shí)，而我們中國(guó)的孩子呢，僅有0.2小時(shí)。上海市家庭美德調(diào)查與研究課題組的研究指出：只有31.2%的家長(zhǎng)“每天要求女子做一點(diǎn)力所能及的家務(wù)”。在天津的一次對(duì)低年級(jí)小學(xué)生生活能力的調(diào)查顯示：一年級(jí)小學(xué)生，不會(huì)洗臉的有49％，不會(huì)穿衣服的占37％，而不會(huì)整理書(shū)包的占90％以上，這樣最基本的自理能力都沒(méi)有得到鍛煉，那就更談不到家務(wù)勞動(dòng)了；另一個(gè)調(diào)查顯示，1／3的城市小學(xué)生極少參加家務(wù)勞動(dòng)，更談不上公益勞動(dòng)和集體勞動(dòng)了。這是孩子勞動(dòng)教育嚴(yán)重不足的真實(shí)寫(xiě)照。
    有專家研究認(rèn)為，學(xué)生勞動(dòng)教育應(yīng)作如下的劃分：
    低年級(jí)：穿衣服，系鞋帶、洗手、洗臉、洗腳、疊被、洗手帕，洗襪子、整理圖書(shū)和玩具，擦桌子、掃地、削鉛筆、整理書(shū)包、作值日。
    中年級(jí)：洗小件衣服，收拾屋子，倒垃圾、釘紐扣、包書(shū)皮、幫家長(zhǎng)買菜。高年級(jí)：布置房間、縫補(bǔ)衣物、刷鞋，打掃院子、打掃樓道，積極參加社區(qū)和學(xué)校組織的活動(dòng)。
    家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做這些事情，以鍛煉動(dòng)手能力，還應(yīng)指導(dǎo)孩子運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題，從而鍛煉實(shí)踐能力。
    開(kāi)場(chǎng)白。
    許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的、乏味的。一些非數(shù)學(xué)老師在聽(tīng)完一堂數(shù)學(xué)課后，往往這樣評(píng)價(jià)：思路清晰、語(yǔ)言精練、解題嚴(yán)謹(jǐn)，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心？設(shè)計(jì)好“開(kāi)場(chǎng)白”，非常關(guān)鍵。下面是數(shù)學(xué)課的幾個(gè)片斷：
    動(dòng)手實(shí)驗(yàn)式“開(kāi)場(chǎng)白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問(wèn)：“同學(xué)們，用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體，截出的面可能是什么形狀？”
    故事式“開(kāi)場(chǎng)白”：為了讓學(xué)生體會(huì)圖形的邊長(zhǎng)、周長(zhǎng)、面積在變化過(guò)程中的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)列方程解應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是捕捉到不變的量。老師先給學(xué)生講了一個(gè)故事：父親的羊越來(lái)越多，想拆舊羊圈擴(kuò)大面積，可是沒(méi)有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來(lái)了兒子,兒子不慌不忙地說(shuō)：“爸，我有辦法”?！澳憧矗f羊圈長(zhǎng)70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見(jiàn)方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。
    諸如此類的還有：“貼近生活式”開(kāi)場(chǎng)白；“設(shè)疑式”開(kāi)場(chǎng)白；“名言式”開(kāi)場(chǎng)白；“趣味式”開(kāi)場(chǎng)白；“實(shí)例式”開(kāi)場(chǎng)白；“比喻式”開(kāi)場(chǎng)白等等。向?qū)W生提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，激發(fā)起學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
    小學(xué)學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)篇十七
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)觀看視頻、引入歌曲，使學(xué)生知道清廉是人生道路上一個(gè)永遠(yuǎn)的道德標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)學(xué)生以德立身、清政廉潔的意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和法制觀念。
    2、使他們從小就了解反腐倡廉的有關(guān)知識(shí)，從小培養(yǎng)學(xué)生敬重有操守、重清廉的古今人物，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。
    3、讓學(xué)生從小樹(shù)立廉潔自律的意識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到廉潔就在我身邊，從我做起，從小事做起。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：
    三、資料準(zhǔn)備。
    四、教學(xué)過(guò)程：
    (一)視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
    師：我們的祖國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史、燦爛文明的大國(guó)。在5000年的歷史長(zhǎng)河中，中華文化哺育著中華兒女。中華民族是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、勤儉節(jié)約、正直無(wú)私、自律自強(qiáng)的民族。古往今來(lái)有多少清廉的干部，儉以養(yǎng)德，廉以立身，為國(guó)為民，流芳百世。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看一段視頻《清風(fēng)頌》。出示“廉潔的含義”
    問(wèn)：同學(xué)們，你知道“廉”是什么意思？“潔”又是什么意思？
    問(wèn)：廉潔指的是什么？（學(xué)生暢所欲言）（學(xué)生可能說(shuō)到的廉潔是：責(zé)任、節(jié)儉、自律、奉獻(xiàn)、知恥、誠(chéng)實(shí)、惜物、不昧金、不攀比?）。
    (二)明理，認(rèn)識(shí)廉潔。
    1、師：從古至今，我們國(guó)家有不少人用一身正氣，一世清白大大書(shū)寫(xiě)了這個(gè)“廉”字，同學(xué)們看圖，（課件出示包拯圖片）大家知道他是誰(shuí)嗎？（——包拯）師：對(duì)，他就是古代清政廉潔的典范——包拯?，F(xiàn)在我們一起聽(tīng)包拯的故事。（老師講故事）（故事《愛(ài)戴百姓的包拯》）。
    3、師：其實(shí)，清政廉潔的典范遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止包拯一個(gè)，從古至今是數(shù)不勝數(shù)，誰(shuí)來(lái)講講當(dāng)代領(lǐng)袖人物清正廉潔的故事。（學(xué)生講領(lǐng)袖人物故事1—2名）比如，狄仁杰、海瑞、焦裕祿、孔繁森等。
    4、師小結(jié)：像同學(xué)們剛才所說(shuō)的廉潔自律的領(lǐng)導(dǎo)人還有很多，他們都清正廉潔、心中裝著國(guó)家、裝著人民。難怪有一首詩(shī)這么寫(xiě)道：推倒三山興偉業(yè)，流傳四卷鑄雄魂。清廉自律高風(fēng)范,長(zhǎng)使人民感念深。把人民利益放在首位，人民永遠(yuǎn)感念他。
    5、交流資料：在我們當(dāng)今社會(huì)中廉潔自律的人還有許多，你知道有哪些？（學(xué)生說(shuō)）（比如：感動(dòng)中國(guó)的廉政人物）。
    6、同學(xué)們，我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下2004感動(dòng)中國(guó)的廉政人物。（播放課件）師：這些人物有家喻戶曉的，也有許多是不為人知的，他們的平凡事跡卻感動(dòng)了中國(guó)，感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人民。我相信在座的每一位同學(xué)都被他們的事跡感動(dòng)了。那么，大家有什么想說(shuō)的呢？在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該怎么做？（學(xué)生暢所欲言）。
    7、在歷史長(zhǎng)河中不廉潔自律的人還有許多，你知道有哪些？出示課件：秦檜、和珅。
    貪污腐敗給國(guó)家造成了損失，同時(shí)也給自己的家人帶來(lái)了無(wú)窮的痛苦。貪污腐敗害人害己。
    (2)如果你是故事中的小朋友，遇到這樣的爸爸，你會(huì)怎么做呢？
    (3)從上面的例子可以看出，廉潔自律與我們每個(gè)少年兒童有著密切關(guān)系，我們要時(shí)刻給爸爸媽媽提個(gè)醒，讓爸爸媽媽做一個(gè)廉潔自律的人，讓自己的家庭多一份快樂(lè)，多一份幸福。
    師：不可否認(rèn)，在我們的校園生活中還有一些與廉潔自律不和諧的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象影響著我們少年兒童的健康成長(zhǎng)。
    (三)導(dǎo)行辯析廉潔。
    2出示課件:。
    1、師：談?wù)勎覀兩磉呌心男┎涣疂嵉氖虑?，遇到了該如何處理?BR>    請(qǐng)你對(duì)上述行為做一個(gè)評(píng)說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)）。
    師：除了這些不好的行為外，在我們身邊有哪些做得好的人、事呢？（學(xué)生舉身邊的例子）。
    師總結(jié)：廉潔是做人的一種品質(zhì)。要想做到廉潔，就要從生活中每件小事做起。處處做到誠(chéng)信待人、廉潔公正，為將來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?。
    2、情景辨析，下面的做法對(duì)嗎？為什么？（出示課件）。
    師小結(jié)：在我們?nèi)粘Ｉ钪兄v廉潔，其實(shí)就是要我們實(shí)事求是，做一個(gè)不弄虛作假的孩子，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，做一個(gè)有原則，講信用的孩子。
    (四)升華主題。
    播放《八榮八恥拍手歌》(五)總結(jié)。
    孩子們，世界因?yàn)橛辛苏\(chéng)信才更加精彩，世界因?yàn)橛辛肆疂嵅鸥雍椭C。讓我們每個(gè)同學(xué)都把正直、無(wú)私、廉潔清明、嚴(yán)于自律這樣的意識(shí)深深地扎根在心里，做一個(gè)廉潔自律的小學(xué)生。
    播放《百姓心中有了你》這首歌結(jié)束。
    小學(xué)學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)篇十八
    本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，回顧一期來(lái)的工作，學(xué)生的英語(yǔ)水平相對(duì)提高了，也取得了一定的.成績(jī)。
    一學(xué)期來(lái)，我確實(shí)付出不少努力，六年級(jí)教材對(duì)老師的教、學(xué)生的學(xué)顯得比較吃力；而三——五年級(jí)時(shí)有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使教學(xué)有時(shí)無(wú)法進(jìn)行；學(xué)生低子薄，接受能力差。在教學(xué)時(shí)，我基本上都是按照英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我體會(huì)如下：首先培養(yǎng)學(xué)生的"興趣"。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中做到讓學(xué)生明白、會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，為了提高優(yōu)生水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。
    在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識(shí)的信心。
    重點(diǎn)在課堂上狠抓句型及單詞，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對(duì)話。對(duì)話中照顧各層次的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對(duì)話反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須會(huì)背，會(huì)默寫(xiě)單詞，會(huì)回答對(duì)話練習(xí)。
    其次，抓開(kāi)口讀英語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)能力，熟悉課文。經(jīng)常巡視和抽測(cè)，使學(xué)生不知不覺(jué)鞏固所學(xué)習(xí)的單詞；要求學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)四會(huì)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對(duì)話練習(xí)及書(shū)寫(xiě)打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽(tīng)力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高判斷應(yīng)變能力。
    學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
    教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)學(xué)困生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，往后的學(xué)習(xí)才能順利通過(guò)。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差有學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級(jí)成立英語(yǔ)輔導(dǎo)小組，給英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。
    總之，今后繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材鉆研，想多點(diǎn)辦法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭(zhēng)取更大進(jìn)步
    小學(xué)學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)篇十九
    我熱愛(ài)和忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛(ài)本職，踏實(shí)工作，不追逐名利。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽(tīng)取他們的教誨。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書(shū)又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。本學(xué)期全勤，沒(méi)有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。承擔(dān)四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和五年級(jí)兩個(gè)班的勞動(dòng)課的教學(xué)任務(wù)，所任教的學(xué)生總?cè)藬?shù)182人，每周12節(jié)正課，2節(jié)自習(xí)課。并且能夠顧全大局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
    二、用功學(xué)習(xí)。
    “書(shū)山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。
    教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能認(rèn)真參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，特別在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)上，積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每次到市里聽(tīng)課參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都爭(zhēng)取坐個(gè)看得清楚的好座位，以便能更好地作記錄。本學(xué)期共聽(tīng)課26節(jié)，在本校上公開(kāi)課2節(jié)。其中《有余數(shù)的除法》一課，得到聽(tīng)課老師的好評(píng)。本學(xué)期寫(xiě)論文、教后記、教學(xué)反思、評(píng)課以及學(xué)習(xí)摘抄有《淺談教師的基本功----教學(xué)機(jī)智》、《聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》、《梯形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)后記、“師道尊嚴(yán)新說(shuō)”讀后感、對(duì)李老師“正方體表面積”一課的評(píng)課、學(xué)習(xí)“師德師風(fēng)”、“公正合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育”、“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的探索”、“如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”的文章內(nèi)容摘抄等。其中《淺談教師的基本功----教學(xué)機(jī)智》送市里參加論文比賽獲得一等獎(jiǎng)；教后記：《聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也協(xié)助同事制作課件。我還在課余的時(shí)間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記和參與教學(xué)論壇的討論。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。
    三、用愛(ài)育人。
    雖然我已經(jīng)不做班主任老師，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都愛(ài)不好，談何愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民呢？因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛(ài)的教育。例如;對(duì)學(xué)生不愿佩戴校牌的現(xiàn)象，教育學(xué)生自覺(jué)佩戴校牌是一種愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)的具體表現(xiàn)，并不是丟人的事。遇到學(xué)生因小事打架，我會(huì)主動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。有一次我和學(xué)生一起在走道里發(fā)現(xiàn)一個(gè)廢棄的食品袋，我沒(méi)有叫學(xué)生去撿，而是親自彎下腰把廢棄的食品袋撿起來(lái)扔到垃圾桶里。有的學(xué)生生病住院，我用自己的錢買水果到醫(yī)院探望，給予親切的關(guān)懷和問(wèn)候。我班有個(gè)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，時(shí)常沒(méi)有作業(yè)本，家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間管，我買作業(yè)本給他，讓他有本子完成作業(yè)。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我沒(méi)有放棄他們，時(shí)常鼓勵(lì)和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹(shù)立愛(ài)的榜樣。
    現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結(jié)果?！币虼?，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來(lái)，而是教他參與把知識(shí)建立起來(lái)的過(guò)程。”我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好”教“與”學(xué)“，”學(xué)“與”導(dǎo)“的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在”學(xué)“上，在教法上著眼于”導(dǎo)"，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)。我在上梯形的認(rèn)識(shí)一課時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生用七巧板來(lái)拼梯形，使他們?cè)诨顒?dòng)中，有機(jī)會(huì)探索，并有所發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們拼出了個(gè)各種不同的梯形，我再讓他們?cè)诮涣髦懈魇慵阂?jiàn)，學(xué)生有獨(dú)特見(jiàn)解的，我給予恰當(dāng)?shù)目隙?，?shù)立了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在用七巧板拼梯形的學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)參與整個(gè)認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
    蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒(méi)有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。”因此，我上課的第一工作就是使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。如教學(xué)“小數(shù)加、減法”時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了到商場(chǎng)購(gòu)物的虛擬情境，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。我把商場(chǎng)快報(bào)上的商品圖案和價(jià)格一一剪下來(lái)，當(dāng)作商品發(fā)到四人小組里，然后讓學(xué)生每人每次購(gòu)買兩件商品，并算出這兩件商品應(yīng)付的錢數(shù)，要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式。比一比，誰(shuí)列的算式最多，算得又對(duì)，誰(shuí)就是大贏家。學(xué)生們興奮起來(lái)，把課堂當(dāng)超市，興致勃勃地邊選購(gòu)商品，邊寫(xiě)算式，非常認(rèn)真。我看到那積極參與的熱烈場(chǎng)面，連平時(shí)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生也積極地投入到活動(dòng)之中。
    小學(xué)學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)篇二十
    良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此，在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
    心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
    小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
    我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。如：
    括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn)?，往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路?？梢?jiàn)，心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開(kāi)展心理知識(shí)講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
    二、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上，我校開(kāi)設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén)。在個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。特別是期中考試前后，學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對(duì)考試的恐懼或憂慮，并幫他們認(rèn)真分析得失。
    三、
    心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的。
    教學(xué)。
    滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
    星回音”進(jìn)行解答，實(shí)時(shí)宣傳心理健康知識(shí)。同時(shí)也邀請(qǐng)部分同學(xué)到“快樂(lè)小屋”進(jìn)行單獨(dú)交流，利用些特殊的節(jié)日加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心教育，比如：學(xué)生自己作的“愛(ài)心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對(duì)你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對(duì)活動(dòng)的熱情很高，也得到了教育家長(zhǎng)反映很好。
    心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，以期取得更大的成績(jī)。
    二〇一四年一月。
    調(diào)查分析。
    四屯鎮(zhèn)中心小學(xué)。
    我們學(xué)校致力于關(guān)注學(xué)生的心理健康，并為此而制訂了具體的方案。為了解學(xué)生心理狀況現(xiàn)狀，現(xiàn)總結(jié)如下：
    一、調(diào)查對(duì)象和方法。
    1、調(diào)查對(duì)象：
    在研究過(guò)程中，我們決定對(duì)低、中、高學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)試，測(cè)試卷收上來(lái)以后，我對(duì)測(cè)試卷進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀與分析。
    2、研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法。
    二、調(diào)查結(jié)果與分析。
    從收集到的調(diào)查問(wèn)卷分析，高年級(jí)學(xué)生的心理健康狀況比低、中年級(jí)學(xué)生差，高年級(jí)學(xué)生在人際關(guān)系、敏感、憂慮、焦慮等方面與低、中年級(jí)學(xué)生已構(gòu)成顯著差異，尤其是在中年級(jí)階段就已表現(xiàn)出心理不健康的學(xué)生，進(jìn)入高年級(jí)階段表現(xiàn)的更明顯。
    為了進(jìn)一步分析小學(xué)生的心理健康特征，對(duì)同年級(jí)不同性別的學(xué)生心理健康水平調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比較。結(jié)果表明，高年級(jí)中女生在人際關(guān)系、恐怖和憂郁方面問(wèn)題比男生更突出，而在軀體化和強(qiáng)迫癥等方面男生問(wèn)題比女生突出。
    綜合以上調(diào)查問(wèn)卷分析表明，小學(xué)生心理異常者占15%，有心理疾病者占2.3%，在心理健康問(wèn)題的分布上，高年級(jí)多于低、中年級(jí)，女生多于男生,隨著年級(jí)的增高，小學(xué)生的心理問(wèn)題日益嚴(yán)重，因此，在學(xué)校開(kāi)展防患于未然的基礎(chǔ)性心理健康教育是很必要的。因?yàn)?，學(xué)生的心理健康與否不僅會(huì)給個(gè)人、家庭以及學(xué)校教育帶來(lái)許多困擾，甚至還可能影響危及到社會(huì)。許多研究表明，諸如敵對(duì)、偏執(zhí)、恐怖等心理問(wèn)題往往就是引發(fā)攻擊、暴力沖突，甚至青少年犯罪等反社會(huì)行為和精神失常的內(nèi)部原因。
    針對(duì)引發(fā)問(wèn)題的根源不同，所采用的解決手段與方法也應(yīng)有所區(qū)別，以便更好的做到有的放矢的引導(dǎo)與幫助。調(diào)查表明，造成上述結(jié)果的原因主要有以下幾點(diǎn)：
    1、社會(huì)原因：主要是社會(huì)理想與信念的紊亂，小學(xué)生缺少理解能力和判斷能力；其次是錯(cuò)誤的傳媒導(dǎo)向，使小學(xué)生難以形成真正的自我；再次是商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中出現(xiàn)的種種怪異的社會(huì)價(jià)值觀，使小學(xué)生一時(shí)難以選擇。
    2、個(gè)體原因：小學(xué)生的年齡一般在7—13歲，大多數(shù)屬于“青春前期”階段，在生理和心理上急劇變化，內(nèi)心充滿了矛盾與沖突，久而久之，就會(huì)出現(xiàn)心理異常疾病，獨(dú)生子女的心理承受能力偏低也會(huì)產(chǎn)生異?；虿B(tài)的行為。
    3、家庭原因：當(dāng)代家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值過(guò)高，加上錯(cuò)誤的家教。
    策略，由于“代溝”的存在，缺少溝通與理解，孩子的心理矛盾不能及時(shí)排除，使孩子的心理朝畸形發(fā)展。另外，單親家庭也會(huì)造成中學(xué)生在心理發(fā)育上顯得不夠健全、和諧。
    4、學(xué)校原因：由于課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，加上教師教育缺乏心理健康指導(dǎo)使學(xué)生處于恐怖和焦慮當(dāng)中。
    （三）心理健康與年齡的關(guān)系（生理發(fā)育階段）：
    每個(gè)人在各個(gè)年齡階段，生理發(fā)育與心理健康有著相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，不同年齡階段具有其獨(dú)特的心理行為模式，如果一個(gè)人的心理行為若經(jīng)常嚴(yán)重偏離自己的年齡特征，則：一般都是心理不健康的表現(xiàn)，如有些學(xué)生性格內(nèi)向，脾氣古怪，有些單親子女成人化，還有些學(xué)生與同學(xué)不合群，妒忌別人，或偏低自己，人際關(guān)系較差??所有這些現(xiàn)象都是一種心理不健康的表現(xiàn)。
    三、應(yīng)對(duì)措施。
    在充分了解小學(xué)生心理健康狀況的基礎(chǔ)上，我們?cè)诒拘W(xué)生中進(jìn)行了有針對(duì)性而又持續(xù)不斷的心理健康教育，其采取的措施主要如下：
    1、緊抓課堂機(jī)遇，培養(yǎng)健康心理。
    目標(biāo)，我充分利用新生入學(xué)前的教育，進(jìn)行一些小學(xué)生的常規(guī)教育與訓(xùn)練，針對(duì)高年級(jí)那些厭學(xué)的學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活等教育潛移默化中擺正了對(duì)學(xué)習(xí)人生等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
    2、利用主題班會(huì)，培養(yǎng)健康心理。
    對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，學(xué)生心理的健康與否，直接影響著班級(jí)工作開(kāi)展的難易程度，因此，利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育就顯得尤為重要?，F(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小形成了一定的“自我意識(shí)”，但高年級(jí)學(xué)生礙于面子，怕人說(shuō)“出風(fēng)頭”而又羞于表現(xiàn)自己。為幫助學(xué)生沖破這一層心理障礙，我校利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展了一次“學(xué)名人．做名人”活動(dòng)。先是帶領(lǐng)學(xué)生回顧了姚明、濮存昕等十位“感動(dòng)中國(guó)”的名人事跡，使學(xué)生明白：為他人、為民族、為國(guó)家而奮斗、而表現(xiàn)，并非“個(gè)人主義”，相反應(yīng)該大力提倡。這項(xiàng)活動(dòng)，既打消了學(xué)生怕遭非議的顧慮，又激發(fā)了學(xué)生潛在的“表現(xiàn)欲望”，很得學(xué)生好評(píng)。在這種健康心理的驅(qū)使下高年級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中，能自己主持、排練節(jié)目，每年的畢業(yè)生匯報(bào)演出時(shí)，我校畢生班學(xué)生都能成功地向家長(zhǎng)們展示自己的特長(zhǎng)，受到社會(huì)與家長(zhǎng)的好評(píng)。
    3、開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況充分利用晨會(huì)課，健康教育課，給學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
    4、心理健康咨詢，建立學(xué)生心理健康檔案。對(duì)各班心理不健康的學(xué)生做到心里有數(shù)，并進(jìn)行針對(duì)性的教育、引導(dǎo)，糾正那種心理不健康的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
    一學(xué)期就要結(jié)束了，本級(jí)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長(zhǎng)的協(xié)助，更有教師耐心的指導(dǎo)，下面就本級(jí)的心理健康教育做小結(jié)：
    一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。因此，通過(guò)講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中接受相關(guān)的知識(shí)。在家長(zhǎng)開(kāi)放日，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多注意孩子的心理變化。
    二、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
    三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。在心理健康教育實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性，保持健康的心理。
    識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
    小學(xué)學(xué)生教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
    五月進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，針對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面廣量大，內(nèi)容較多，時(shí)間緊迫，任務(wù)艱巨，又極易引起兩極分化的特點(diǎn)，“步步反饋，逐層提高”復(fù)習(xí)法是一種有的放矢的針對(duì)性復(fù)習(xí)教學(xué)，使復(fù)習(xí)課更貼近學(xué)生的實(shí)際，從而可以用較少的時(shí)間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。我和學(xué)生一路走來(lái)，在摸索中進(jìn)步著。其反思如下：
    一、成功之處：
    1、復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。
    2、貼近實(shí)際，專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，開(kāi)展專題復(fù)習(xí)方式，各個(gè)擊破的復(fù)習(xí)思路。
    注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的反饋，把每一章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的連貫性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果。在這一階段的復(fù)習(xí)中要靈活選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行專題測(cè)試，在專題測(cè)試試卷評(píng)析的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)本張?jiān)嚲硭从车那闆r進(jìn)行一次書(shū)面自我評(píng)估。在查漏補(bǔ)缺之后，綜合各單元所反映的情況，進(jìn)行綜合性試卷反饋，即有的放矢的進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)缺、定向復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再進(jìn)行定向突破。訓(xùn)練中必須要做到定時(shí)定量，追求速度和效果的統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取記錄好人手一冊(cè)“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”，靈活運(yùn)用錯(cuò)題集，經(jīng)常翻閱分析，力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重犯。集中補(bǔ)“缺陷”，真正提高復(fù)習(xí)效率。
    3、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則，教師把學(xué)生的各種反饋信息經(jīng)過(guò)去偽存真的分析、歸納和整理，逐層讓學(xué)生這個(gè)主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問(wèn)題，引導(dǎo)思考、探討、總結(jié)，靈活運(yùn)用，找到學(xué)生掌握的整體性和局部性的缺陷，從而切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
    二、不足之處：
    1、太相信學(xué)生，畢竟是學(xué)生自制力差沒(méi)督促和檢查錯(cuò)題集中的體是否掌握。
    2、沒(méi)有耐心忽視了一些學(xué)生。
    3、總結(jié)的較少。
    三、今后的努力方向：
    多總結(jié)學(xué)生做題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，嚴(yán)格要求，達(dá)到不失的分就不要失。錯(cuò)題集要不定時(shí)抽查，讓他們自己自覺(jué)學(xué)會(huì)。對(duì)學(xué)生要耐心讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短積極學(xué)習(xí)更上一層樓。