經濟全球化使世界各國的聯系更加緊密，但也帶來了一系列的挑戰(zhàn)。列舉具體的事例和數據，增加總結的可信度和說服力。下文將展示一些實用的總結寫作技巧和方法，希望能對大家有所幫助。
書香校園工作匯報篇一
甲：我是主持人xxx。
乙：我是主持人xxx。
甲：我很激動，我們再次在書香校園廣播時間相遇。
乙：我很高興，我們又一次相聚在這美好的時刻。
甲：一個人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩?
乙：怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝?
甲：怎樣才能提高生命的質量，讓生命增值呢?
乙：那就是讀書，讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。
說起名著與我的成長那可得追溯到我兩歲的時候，那時的我每晚躺在媽媽溫暖的臂彎時,都會來一番軟磨硬泡讓媽媽講故事，什么《一千零一夜》、《小紅帽》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》……我早已爛熟于心，但還是忍不住為賣火柴的小女孩掉淚，為小紅帽被救而歡欣鼓舞。
漸漸地，我從童話的樂園里爬了出來，來到唐詩這座萬卷書山。
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。每每讀到思鄉(xiāng)詩，我都不由與詩人同樣地傷感起來，思詩人所思，憂詩人所憂?！斑b望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！弊屛腋∠肼擊?“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”，我又看到了孩童學種瓜的樣子;“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”的喜訊又把我從田園的恬靜生活中拉了出來。在這唐詩的高山上我越爬越有勁。
沒走幾步，又到了散文果園，放松一下緊張的心情，躺在樹陰下，隨手摘下熟透的果實，咬一口，果香四溢。散文的余韻三日不絕，值得你去細細品味。偶爾吃到一兩個略帶青澀的果實，不要丟掉，細細感受你就會發(fā)現，這青澀之中蘊含的是滿腔熱血、滿懷激情。
小說海洋就是這樣新奇，充滿了文學知識的'波濤此起彼伏。
從這些栩栩如生的故事里，我看到時間老人慢慢訴說著歷史的變遷，名著像一座燈塔，指引我前進的方向。充實了我的人生閱歷。
感謝你，我成長中最真摯的朋友，是你讓我博覽群書，知道了許多道理，我和你永遠在一起。
甲：聽完了讀書體會，下面請聽讀書的成語典故——。
我給大家說說“韋編三絕”的出處。
孔子非常喜愛鉆研《易》經，每讀一次，都覺得能悟出一些新的東西來，所以他一遍一遍地反復研讀。讀得次數太多，竟把竹簡串在一起的牛皮繩都磨斷了多次。這就是歷史上有名的韋編三絕。
“樂此不?！币灿兴某鎏?。
東漢光武帝劉秀每天臨朝處理政務，從早忙到晚，還經常將文武大臣們召來講論經書義理，直到半夜才休息?；侍觿袼f：陛下有禹、湯之明，而失黃、老養(yǎng)性之福，愿頤精神，優(yōu)游自寧。光武帝說：“我自樂此，不為疲也?！?BR> “開卷有益”也是一個例子。
宋太宗趙胤義為了鞏固自己的統治，曾召集文人學者編寫了卷帙浩繁的百科全書《太平御覽》。該書編成后，盡管國事繁忙，宋太宗還是堅持每天閱覽三卷。有時因事耽誤了，他還要在閑暇時再補上。有人認為他實在太辛苦了，他說：開卷有益，朕不以為勞也。后來，開卷有益就成為鼓勵人們刻苦讀書的至理名言。
乙：說到讀書，想起一句話：讀書好,讀好書,好讀書。
(乙)一、讀好自己手中的書。
許多同學家中有很多書，那我們要做的是每天確保一定的時間進行閱讀，古人曾說過：“三日不讀書，面目可憎，言語無味?！弊x書能使人充實。我們學校許多同學每天都帶一本或者幾本好書在身邊，中午、課后，只要是可以讀書的時間和點滴的機會，我們就可以馬上走進書的世界和海洋，與好書為伴。大家都應該行動起來，利用好每一分種的讀書時間。
(甲)二、分享大家喜愛的書。
書香校園工作匯報篇二
說起名著與我的成長那可得追溯到我兩歲的時候，那時的我每晚躺在媽媽溫暖的臂彎時,都會來一番軟磨硬泡讓媽媽講故事，什么《一千零一夜》、《小紅帽》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》……我早已爛熟于心，但還是忍不住為賣火柴的小女孩掉淚，為小紅帽被救而歡欣鼓舞。
漸漸地，我從童話的樂園里爬了出來，來到唐詩這座萬卷書山。
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。每每讀到思鄉(xiāng)詩，我都不由與詩人同樣地傷感起來，思詩人所思，憂詩人所憂?！斑b望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！弊屛腋∠肼擊?“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”，我又看到了孩童學種瓜的樣子;“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”的喜訊又把我從田園的恬靜生活中拉了出來。在這唐詩的高山上我越爬越有勁。
沒走幾步，又到了散文果園，放松一下緊張的心情，躺在樹陰下，隨手摘下熟透的果實，咬一口，果香四溢。散文的余韻三日不絕，值得你去細細品味。偶爾吃到一兩個略帶青澀的果實，不要丟掉，細細感受你就會發(fā)現，這青澀之中蘊含的是滿腔熱血、滿懷激情。
小說海洋一望無際，我暢游在其中，樂此不疲。從《三國演義》的斗智斗勇中我領略了連環(huán)計、苦肉計、草船借箭的精妙之處，佩服周瑜、諸葛亮、司馬懿的智慧與神機妙算?！端疂G》中一百零八位好漢的英雄豪情深深地印在我的腦海里。外國的《哈姆萊特》讓我婉惜;《海底兩萬里》的“鸚鵡螺”號讓我心馳神往，不得不佩服被人稱之為“科幻小說之父”的深厚文學功底。小說海洋就是這樣新奇，充滿了文學知識的波濤此起彼伏。
從這些栩栩如生的故事里，我看到時間老人慢慢訴說著歷史的變遷，名著像一座燈塔，指引我前進的方向。充實了我的人生閱歷。
感謝你，我成長中最真摯的朋友，是你讓我博覽群書，知道了許多道理，我和你永遠在一起。
甲：聽完了讀書體會，下面請聽讀書的成語典故――。
我給大家說說“韋編三絕”的出處。
孔子非常喜愛鉆研《易》經，每讀一次，都覺得能悟出一些新的東西來，所以他一遍一遍地反復研讀。讀得次數太多，竟把竹簡串在一起的牛皮繩都磨斷了多次。這就是歷史上有名的韋編三絕。
“樂此不?！币灿兴某鎏?。
東漢光武帝劉秀每天臨朝處理政務，從早忙到晚，還經常將文武大臣們召來講論經書義理，直到半夜才休息?；侍觿袼f：陛下有禹、湯之明，而失黃、老養(yǎng)性之福，愿頤精神，優(yōu)游自寧。光武帝說：“我自樂此，不為疲也?！?BR> “開卷有益”也是一個例子。
宋太宗趙胤義為了鞏固自己的統治，曾召集文人學者編寫了卷帙浩繁的百科全書《太平御覽》。該書編成后，盡管國事繁忙，宋太宗還是堅持每天閱覽三卷。有時因事耽誤了，他還要在閑暇時再補上。有人認為他實在太辛苦了，他說：開卷有益，朕不以為勞也。后來，開卷有益就成為鼓勵人們刻苦讀書的至理名言。
乙：說到讀書，想起一句話：讀書好,讀好書,好讀書。
(乙)一、讀好自己手中的書。
許多同學家中有很多書，那我們要做的是每天確保一定的時間進行閱讀，古人曾說過：“三日不讀書，面目可憎，言語無味。”讀書能使人充實。我們學校許多同學每天都帶一本或者幾本好書在身邊，中午、課后，只要是可以讀書的時間和點滴的機會，我們就可以馬上走進書的世界和海洋，與好書為伴。大家都應該行動起來，利用好每一分種的讀書時間。
(甲)二、分享大家喜愛的書。
我們各班每個同學可以都帶上好書，相互交換著看,分享大家喜愛的書。
(乙)三、珍愛每一本書。
不論是自己的書還是圖書角的書，不管是同學的書還是從圖書館借來的書，我們都應該愛惜，愛書的人才是會讀書的人。我們要做到拿放書本輕輕，翻看書籍小心，歸還書本要及時。
(甲)讓我們攜起手來共同努力，使圖書角書籍更豐富，學生讀書更勤奮，校園書香更濃郁。
]
(乙)接下來是好書推薦欄目――。
今天我們要給大家推薦兩本好書!第一本是《我要做好孩子》。這是一部適合少年兒童和家長、教師共同閱讀的長篇小說。小說藝術地展示了一個小學畢業(yè)生的學校、家庭生活，成功地塑造了金玲、于胖兒、尚海、楊小麗等小學生和媽媽、爸爸、刑老師等大人的形象，情節(jié)生動，情感真切，語言流暢、富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。
乙：每一次的相約，都傾注了我們切切的期待。
甲;每一次的離別，都意味著下一次更清新的回來。
乙：短短的20分鐘時間即將過去，感謝大家的收聽。
最后給大家送出一首《童年》，希望大家珍惜童年時光，好好讀書，
天天向上!
甲：我們下次再會。
乙：再見。
書香校園工作匯報篇三
建設書香校園，在校園內播撒讀書的種子，強化閱讀的理念，營造閱讀的氛圍，構建閱讀的課程，開展閱讀的活動……努力使閱讀成為師生的自覺習慣。著名學者朱永新先生說：“閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們！閱讀，讓博學和睿智豐富我們！閱讀，讓歷史和時間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！的確，讀書足以怡情；足以博才；足以長才。只有每位教師和學生都覺得讀書像呼吸一樣自然的時候，才會在真正意義上實現書香校園的建設。為了這個目標，我們一直在飄著淡淡墨香的“書山之路上默默地攀登著……”
一、提升品位校園充滿書香。
書香校園建設是涉及到學校長遠發(fā)展的一件大事，此項工作開展得是否順利有效將直接影響到全校師生的精神生活，從而影響學校校園文化的內涵發(fā)展。學校領導高度認識其重要性，全力支持書香校園建設工作在本校的開展，成立了以校長、書記為組長的書香校園建設領導小組，有一名副校長具體負責，層層落實，形成管理網絡。
二、多種渠道校園傳遞書香。
打造“書香校園”，是學校的理想追求。我們要通過多種渠道讓讀書、思考成為校園的一種風景。讓孩子們在書的世界里，和教師們一同去閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神；通過閱讀，讓教師和學生與知識為友，與大師為友，與真理為友，填實自己比天空更廣闊的心靈，享受閱讀的樂趣。
1、利用國旗下講話，向師生提出“讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書?！钡某h，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動，倡導全體師生參與讀書、快樂讀書。
2、加強校園文化建設，讓校園的每一個角落都成為書香校園的教育點，樓道、教室、樹木旁、花壇中、校園的西墻、廁所的月亮門等名言警句隨處可見，墻壁在說話、樹木在說話、花草在說話……每一個角落都潤物細無聲地發(fā)揮著警示、示范功能，在影響、約束、教育學生的同時，也潛移默化的營造溢滿書香的校園文化氛圍。
3、學校設有專門的圖書室，現有藏書16000冊，人均藏書達到40本，藏書有古典的也有現代的，有國內的也有國外的優(yōu)秀作品集，囊括文史、社會和自然科學等。學校圖書館、閱覽室有專職老師和圖書管理員負責，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀，學生閱讀方便。
4、完善班級圖書角的`建設。
我們要求各班發(fā)動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角，各班至少達到了一人一書。各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書月期間的書籍目錄。各班學生自發(fā)成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
5、開展“親子共讀”活動，；要求孩子在家利用一切可利用的時間與孩子共讀，通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，還帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。通過學校的努力，家長由起初的茫然、推委到如今的關注參與，不能不說，閱讀讓教育魅力盡顯。
6、納入課程計劃，強化閱讀指導，保障閱讀時間。嚴格利用好學校開放的兩次閱讀時間，低年級由語文老師指導閱讀，中高年級則采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。強化“三讀”閱讀效能，措施落實，在學生閱讀時，教師進教室陪同讀書，巡視指導。
三、豐富活動校園點亮書香。
活動能點燃興趣的火花，學校應該成為學生的第一個舞臺。我們用“活動激發(fā)興趣”，給學生創(chuàng)造更多的表現機會。
（1）“寫讀（觀）后感”系列征文活動。
我們提倡學生讀名著、看名著、觀名著，每學期都組織學生參加征文活動，學生們積極參與，并且取得了較好的成果。
（2）“文明禮儀伴我成長”演講比賽。
每學期由學校少先隊主辦“文明禮儀伴我成長”演講比賽活動。各班學生人人參與，熱情高漲，極大地提高了學生的讀書學習熱情。
（3）“古詩詞美文誦讀”比賽。
為豐富校園文化生活，陶冶學生的情操，提高廣大師生的綜合素質，每學期在全校范圍內開展朗誦比賽，不僅有學生參加，而且老師們也積極參與，激發(fā)了孩子們的比賽激情。
（4）手抄報評比活動。
為營造書香校園的氛圍，激發(fā)學生的讀書熱情，同時豐富同學們的業(yè)余生活，培養(yǎng)同學們對繪畫的興趣，每月舉辦一次手抄報評比活動。學生在活動中認真準備，積極參與，既增強了同學們的審美意識，又使同學們對手抄報有更多的認識。
（5）召開讀書主題班會。
按照學校讀書活動方案，我們每學期都要求各班級開展讀書經驗交流會、讀書活動總結會，總結交流心得體會，互相介紹讀書經驗，通過交流，廣大師生既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
四、傳承經典校園溢滿書香。
與經典同行，鋪就人生底色；以名著為伴，塑造美好心靈。學校把《國學》教育作為提高學校育人育德的最佳切入點之一，打造學校教育軟實力。
1、著眼國學誦讀，構建全新教學模式。
(1)低年段進行“情趣式”誦讀；
(2)中年段倡導“主題式”學習；
（3）高年段“悟讀式”學習。
2、選取典籍精華，編寫國學校本教材。
一年級《弟子規(guī)》和《三字經》。
二年級《千字文》和《笠翁對韻》。
三年級《莊子》、
四年級《道德經》、
五六年級《論語》。
以上國學內容，要求每天每生朗讀不低于15分鐘。
每冊教材內容都是全文拼音，下面有注解。此外，還有大量的國學內容遍布在課文后面的“日積月累”部分；涉及到了神話傳說、民間故事、歷史人物、風俗節(jié)日、顏語成語、書畫建筑等內容，這些內容以不同形式展示了中華文化的璀璨以及中華文明的優(yōu)秀精神風貌。
五、碩果累累校園綻放書香。
一份耕耘一分收獲，經過一年多來活動的步步推進，校園充滿了書香氣息。讀好書，好讀書，多讀書的氛圍已經形成。師生通過閱讀活動拓寬了知識面，提升了認識水平，培養(yǎng)了文化氣質，提升綜合素養(yǎng)，良好的校紀校風獲得社會及家長的好評。與此同時學校在活動中也取得了一些可喜的成績。
在求索之路上實踐、發(fā)展，積淀人文精神?！白寱阊笠缟镊攘Α?，必將成為我們中心小學全體師生堅定的信念和永恒的追求。
書香校園工作匯報篇四
自從開展“書香校園”活動以來，全校師生積極參加讀書活動，真正體驗了“讀書好、讀好書、好讀書”的滋味，享受到了成功的樂趣。各個班級都有效地組織了豐富多彩的讀書活動?；顒拥拈_展，進一步激起了全校師生的讀書熱情，師生的讀書興趣更加濃厚，校園的書香氣息更加濃郁。
下面就我校在讀書活動中的一些做法向大家做一匯報：
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”書在人的成長中起著至關重要的作用，讓每一個學生好讀書、讀好書，讓每一個學生養(yǎng)成好的讀書習慣，是我們每一個教師的責任。我校根據上級的要求，讓“讀書好”成為廣大師生的共識，讓“讀好書”成為廣大師生的自覺選擇，讓“好讀書”成為廣大師生的生活需要。進而在我校形成良好的讀書氛圍和讀書習慣，共同創(chuàng)建學習型書香校園。
組長：劉存法。
副組長：范福海。
成員：張國珍李煥娥李艷英丁存英張玉平張麗霞。
低年級——閱讀淺顯的童話、寓言、故事，誦讀兒歌、童謠和淺近的`故事，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美；積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字。
中年級——積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；誦讀優(yōu)秀詩文50篇（段）；養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。
高年級——誦讀名篇名著、優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感，背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）；拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。并通過建設圖書角、評選讀書大王、征集名人讀書故事、撰寫讀書心得、講名人讀書故事比賽、“好書伴我成長”朗誦比賽等，親近母語，提高學生閱讀能力和審美素養(yǎng)。
校園的東、南、西墻建設文化墻；教學樓走廊和樓道設置古詩文、讀書心得、名人名言、書法作品和中外名畫等文化板塊，提升校園文化的品味，讓學生從小受到藝術熏陶；在1、2樓的樓道口適當位置設立“讀書臺”或“讀書吧”，讓學生隨時有書可讀。各班建立了圖書角，班級墻壁上張貼學生的優(yōu)秀的讀書作品。力求讓班級的每一塊墻壁會說話，每一個角落都洋溢著書香，著力營造現代化教育氛圍。
教師方面：
書香校園工作匯報篇五
蘇霍姆林斯基說過，一所學?？梢允裁匆矝]有，但只要有圖書館，就可以稱之為學校。讀書是人們凈化靈魂、升華人格的重要途徑。讀書的意義怎么強調也不過分。為把我校打造成為一個充滿活力、積極向上的學習樂園，從20xx年秋季學期開始，我校以教學常規(guī)管理建設年為契機，啟動了以“創(chuàng)建書香校園，打造師生文化底蘊”為主題的讀書活動。隨著活動的不斷深入，讀書已逐漸成為我校師生的一種自覺行為，成為校園最亮麗的一道風景線！現對我校開展的讀書活動作如下匯報：
1、增加圖書資源。
我校地處農村，底子薄，活動開展之初，教師在引導學生閱讀時，無書可讀，措手無策，一度困擾著我們。巧婦難為無米之炊，怎樣扭轉局面走出困境，我們唯有集思廣益，向領導請教、向老師家長納言。繼而，班級設立圖書角，教師鼓勵學生購書、捐書、讀書。教師根據教育教學實際，印發(fā)或抄寫與活動或教學匹配的內容，推薦給學生閱讀。學校也從緊張的經費中每學期都購買一些圖書，從一定程度上緩解了學生無書可讀的問題，但難解師生讀書之渴，讀書成效不大。
對讀書的強烈渴望感動了社會、感動了有識之士，在南寧瑞德普華、貴港皇林電子、中國移動等社會愛心人士和單位的熱心捐助下，我校20xx年新增了11017冊圖書和30個書柜，價值十多萬元。學校將所有新書分發(fā)到各班，由班主任及任課教師合理利用圖書指導學生閱讀。各班為此擁有400冊左右的書籍和一個獨立的書柜，每個班級都成了一個小型的圖書室。為讓每一冊書都能發(fā)揮它的最大效益，我們開展“圖書漂流”活動，班與班之間有組織地交換圖書。大量流動的圖書給師生提供了良好的閱讀機會，也是我校建設書香校園的最有力保證。
2、保證讀書時間。
為了讓學生有固定的讀書時間進行閱讀，我校安排了幾個閱讀時段。一是每天早讀課前（7：10―7：40）進行晨讀，學生在沒有老師的指導下自主閱讀，多以默讀為主；二是每天20分鐘的早讀課，我們要求各班書聲瑯瑯；三是每周安排1節(jié)閱讀課，學生在老師的指導下進行閱讀，可以是閱讀成果的分享，可以是閱讀方法的指導，可以是自由的閱讀；四是每天下午第七節(jié)開放學校的圖書室和閱覽室，師生可以根據自己的實際需要進行借書、還書、讀書；五是逐步推廣親子閱讀，輻射家庭，影響社區(qū)。
學校氛圍也是一種語言，是一種無形的力量，是一種傳遞信息的獨特形式，蘊含著巨大的教育意義。為了給學生營造一個良好的讀書氛圍，學校多渠道、深層次地進行校園環(huán)境的改造，努力凸現“清新、書香、精氣神”的校園環(huán)境，多角度宣傳閱讀、鼓勵閱讀。
校園內開辟了科技文化閱讀長廊；在樓道、走廊墻壁上張貼名人名言、勵志故事、經典詩文；展覽著各種學生作品：造型各異的`剪紙作品、剛勁飄逸的書法作品、充滿幻想的美術作品；教室里張貼班級名片、布置令人稱贊班級特色文化；黑板上，刊出讀書故事、讀書方法；展示板上，張貼著讀書小報、讀書格言、新書好書推薦、優(yōu)秀習作。這一切都讓學生駐足欣賞，心馳神往。我校通過全方位、立體的環(huán)境熏陶、文化浸潤，學校的每一個角落都散發(fā)著濃濃的書香氣息，師生自由徜徉在書的海洋中。
2、建立激勵機制。
為使讀書活動深入持久地開展，激發(fā)全體師生讀書的積極性，由班中的圖書管理員統一管理班級的圖書，統一借閱，每學期末，根據借書登記卡，評出“最受歡迎的書”，被評上的書的主人可以獲得學校獎勵的一本新書；我校將班級、教師、學生的讀書活動列入學校考核評估中，采取定期檢查與隨時抽查相結合的方式，每次檢查都有記錄、有評價、有反饋，期終進行評比、頒獎。
領導的重視和支持是讀書活動成功的先決條件。為了及時檢查反饋讀書活動的進展情況，我校成立了書香校園建設領導小組，具體由教導處、少先隊落實、跟進，全校教師積極參與。李杰欽校長、劉仙云副校長、楊超清、林小清等領導、老師率先垂范、以身作則，成為師生效仿的好榜樣。
一年多來，我校師生在書海中感受著語言的魅力，也用各種形式展現著書香校園的建設成果，深化了認識，陶冶了性情，升華了感悟，凈化了心靈。驀然回首，一步一腳印，歷歷在目。
1、“弘揚中華經典美文，增強民族自豪感”誦讀比賽。
為了深入開展讀書活動，弘揚中華民族燦爛文化、發(fā)揚中華民族的傳統美德，領略中華經典的深邃神韻，沐浴傳世經典的璀璨瑰麗，彰顯中華文化盛世魅力，我校開展了慶祝2010年元旦暨“弘揚中華經典美文，增強民族自豪感”讀經誦典比賽活動。這次活動的開展，讓師生在“誦讀經典、吟唱經典、演繹經典”的濃郁氛圍中陶冶了情操，豐富了內涵，塑造了形象，提升了修養(yǎng)。
“人文合一”是閱讀的最高境界。2010年12月28日下午，我校承辦了以“書香校園，歌舞同行”為主題的文藝匯演活動。《四季》、《古詩新唱》、《百家姓》等節(jié)目給觀眾留下深刻的印象，向家長、社會展示了我校讀書活動的成果和師生的精神風貌，激發(fā)了師生熱愛讀書、熱愛生活、熱愛祖國的美好情感。
3、舉辦“讀書博覽會”
在具體實施過程中，各班級定期舉辦“讀書博覽會”，以“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿”、“好書推薦”等形式，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得，展覽讀書成果?！白x書博覽會”的開展，有效促進學校形成良好的讀書氛圍，讓學生在日積月累為人生積淀食糧。
4、評比讀書小報。
每個月各年級、班級配合學校專題教育出版一期讀書手抄報。學生的手抄報經過各班初評，再參加校級評比，優(yōu)秀作品在校園文化宣傳專欄中展示。這一活動增進了學生們讀書興趣，提高了語文水平。
5、抓好經典誦讀，促進課外積累。
經典古詩文，對治學修身、陶冶性靈、培養(yǎng)語文能力及提升審美素養(yǎng)起到不可估量的作用。在人生記憶的黃金時期，我們從激發(fā)學生吟誦古詩詞興趣入手，力求孩子們能“抬頭《唐詩三百首》，低頭《弟子規(guī)?千字文?百家姓》”，學生們在濃濃的經典文化中耳濡目染，在經典學習中懂得了感恩、做人與做事的道理。
此外，我們根據讀書方案各階段的活動安排，做好書推薦工作。如：向一年級學生推薦閱讀繪圖本，培養(yǎng)讀書興趣；引導二年級學生走進童話世界，讀《格林童話》、《安徒生童話》、《世界著名童話選》等；中高年級廣閱名家名作。老師們或口頭推薦，或張榜出示，或印發(fā)小傳單，給學生以正確的引導。
6、出版讀書成果集。
為了展示各年級的讀書成果，在今年三月，我校舉辦了階段性讀書成果展示活動：一年級《書香伴我行》以書畫為主；二年級《我讀書，我快樂》，以詩畫為主；三年級《讀萬卷書，行萬里路》，以好書推介為主；四年級《書海拾貝》，以名人名言、好詞好句為主；五年級《好書伴我成長》，以讀后感為主；六年級《沐浴書香，快樂人生》手抄報集錦。成果集的展示拓寬了學生視野，提高了學生審美觀念，激勵了學生讀書的熱情。
7、“進步每一天”——教師讀書筆記。
“好書伴君側，居高聲自遠”。閱讀是提高教師的素質，加快教師的專業(yè)化發(fā)展的最好辦法。我校教師充分利用寒暑假或課余時間品讀了大量的教育書籍，并認真做讀書筆記。當你翻閱凝聚著社坡中心小學教師心血與智慧的60多本《進步每一天——教師讀書筆記》的時候，你會覺得，那是一種欣賞，也是一種學習，它在體現教師教育素養(yǎng)的同時，也體現了教師潛在的生機和活力。
云在青天書在手，萬卷長流水長流。人生風景何處尋？文化呈現新風流。讀書活動開展促進了我們的工作，充實了我們的生活，提升了我們的素養(yǎng)。接下來的一個月，我校將組織開展“名人傳記閱讀周”、“書香班級”主題班會、“我讀書我成長”主題演講；舉行師生“同讀一本書”活動、每天半個鐘親子閱讀等活動，讓閱讀成為師生的終身習慣，輻射社會，帶動更多的群眾勤讀書、好讀書、善讀書。
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠?！蔽覀冊跁阈@里讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發(fā)展，積淀人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康?！皶接新非跒閺健保蛟鞎阈@，讓我們在“書山”之路上邁出了可喜的第一步，今后，我們還將繼續(xù)穩(wěn)健地走下去……因為我們堅信：只要行動，就有收獲；只有堅持，才是特色！
書香校園工作匯報篇六
近年來，我校大力開展“書香校園”創(chuàng)建活動?！跋硎軙?，感悟幸福，構建和諧”是我們的口號，我們提出把辦學目標定位在“對學生終身發(fā)展負責，為學生美好人生奠基”這一高度上，把學校建設成富有人文情懷、師生共享的精神家園。我們認為，創(chuàng)建書香校園，形成人人愛讀書，讀好書，才是解決我們當前許多教育問題的根本出路，是解決師生們不愛讀書，人文素養(yǎng)不高，學習能力不強的最好選擇?，F將我校近幾年創(chuàng)建“書香校園”開展讀書活動的工作情況匯報如下：
書香校園創(chuàng)建活動是我校的一項長期治校思路，20xx年5月，學校就成立以校長為組長，教導處主任、政教處主任和語言學科的教研組長為成員的創(chuàng)建領導小組。正式啟動創(chuàng)建“書香校園”。我們重新調整了活動領導小組，所有學校領導均有明確分工，各司其責。在這個基礎上，學校制定和完善了《羊里中心小學“書香校園”讀書活動實施方案》和各項讀書競賽活動等方案及評估獎勵辦法，充分調動全體師生參與創(chuàng)建工作的積極性、主動性。
為了擴大學生的閱讀面，讓讀書活動更有效，進一步激發(fā)師生讀書的興趣，我們加大了投入。僅20xx年5月來，我校投資近7萬余元安裝教學平臺和閱讀櫥窗。閱讀櫥窗由各科組有計劃定期展示師生作品。而平臺的建設更是大大增加了學生閱讀的信息量，學校還要求語言學科要成分利用平臺，搞好讀書活動。
為了有計劃有步驟地打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。學校要求每個學科組都要把讀書活動納入學期計劃中，每個學科組要組織至少一個讀書活動小組，要有專人負責，要有計劃的`開展活動。學校在全校各班中開設了閱讀課程，廣泛開展了一些讀書交流活動。統一為各班購置了圖書柜，建起了圖書角。語文學科堅持每天一讀，堅持每周一節(jié)閱讀課，選擇了書香課堂教學模式的探索，課前三分鐘的學生讀書介紹，古詩詞的背誦，課中的自學理解、交流所得、情感朗讀，以及課堂相關書籍的引讀。英語課組開展每天晨誦、午讀，每周一次英語角活動。各年級開展了以“讀書”為主題的黑板報評比，學校廣播站每天播出“營造書香校園”讀書專欄節(jié)目，校園網開辟了“書香校園”專欄，宣傳讀書的樂趣與作用，引導學生讀名著、讀新聞等。在校園懸掛了讀書宣傳標語，出版了多個讀書宣傳櫥窗，營造了濃郁的校園文化氛圍。
我校于20xx年開始，每年把4月作為了讀書活動月，各部門、各年級在活動期間，開展了一系列讀書競賽活動，如詩歌朗誦比賽、講故事比賽、英語演講比賽、手抄報評比、讀后感寫作比賽、學習日記比賽等等。在讀書與競賽中，讓學生找到了更多的讀書樂趣，收獲了更多的知識與智慧。在全校掀起了一波又一波的讀書熱潮，極大地推動了全校師生的讀書熱情。通過形式多樣的書香校園創(chuàng)建活動，為同學們營造了良好的讀書學習進取的氛圍，使校園充滿了濃濃的書香，促進了校風教風學風的好轉，學生讀課外書的興趣和愛好大大增強，人文素養(yǎng)得到明顯提高。
書香校園工作匯報篇七
學?，F有24個教學班，學生1516人，教職工79人。學校環(huán)境幽雅，設備齊全，校舍分為教學區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)，教學有電腦室、多媒體教室、實驗室；學校有綠樹成蔭、賞心悅目，碧綠柔軟的草坪，寬闊平整的運動場，近年來，為把我校建設成富有書香氣息、人文情懷、師生共享的精神樂園，我校大力開展讀書活動。與經典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈，讓全校師生牢牢樹立讀書好的意識，養(yǎng)成人人好讀書、讀好書的好習慣。與名著交流，同大師對話，沐浴在書香之中，接受書香的洗禮?，F將我校的創(chuàng)建“書香校園”的工作匯報如下：
性和主動性。
為了讓每位同學都能讀好書，擴大學生的閱讀面，讓讀書活動更有效，我校配備圖書室，藏書三萬余冊，專人負責，周一至周五全天開放。學校還組織語文組教師編寫了校本閱讀教材《閱讀寶典》，不僅如此，班級也有自己的圖書角，同學們積極捐書，同其他同學交流，有的班級的圖書達200余冊，班級設有專門的同學負責借閱?？梢哉f書是無處不在，真正做到了書香滿校園。同學們可以課間閱讀，也可以綜合課閱讀，我校每周專門開設了兩節(jié)閱讀課，供同學們在課堂上進行閱讀，走讀生還可以將書借回家閱讀，住宿的同學也可以將書帶回宿舍進行閱讀，為同學們提供了充足的時間。
邀請同學的家長為同學們講故事等等，在讀書比賽中，同學們收獲了更多的知識和智慧?；顒咏Y束后，學校對活動進行總結表彰，在全校一次又一次掀起了讀書的熱潮。
經過努力，同學們養(yǎng)成了認真讀書的好習慣，每當你漫步校園，你總會發(fā)現同學們在樹蔭下，花壇邊全神貫注的看著書，在教室的圖書角旁，也能看到他們閱讀的身影，同學們的其他習慣也有了很大的進步。為使書香校園創(chuàng)建活動有規(guī)模上水平，真正做到讓師生在讀書中享受無盡的快樂，我校以書香活動為載體，在校園里掀起濃郁的誦讀熱潮。老師們也積極主動投入了的閱讀與研究探索之中，關注學生的可持續(xù)發(fā)展，并號召家長與孩子一同讀書學習。在以往舉辦的讀書比賽中，多名同學獲獎。如今，我校處處是書香，讀書已以成了每個人的一種好習慣。
我們將在創(chuàng)建“書香校園”活動中，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，不斷地把創(chuàng)建活動引向深入，努力營造“書香校園”，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓知識在閱讀中積淀，讓生命在閱讀中變得厚重起來。
通過認真自評，我們認為我校符合濮陽市中小學書香校園”參評資格，特提出申請，請上級部門給予指導和驗收。
書香校園工作匯報篇八
為了進一步激發(fā)學生讀書的熱情，增長學生的知識，真正營造濃郁的“書香校園”。我校開展了讀書活動。我班也積極投身于這次讀書活動中?！盃I造書香班級，讓好書陪伴學生。”讓書香飄逸班級的新閱讀理念的指引下，并結合我班實際情況，切實有效地開展了以下幾項工作：
“每人捐獻一本書，可以閱讀一百本”我請學生把已看過的書捐獻出來，投放到圖書角，學生們非常踴躍，圖書角的書籍一下子“爆滿”。很多學生把自己書一下子拿來三本、五本。由班干部馬如霞、孫彤負責，認真對書籍的登記、借閱和歸還作記錄，分工管理，讓圖書角的借書活動有條不紊。圖書角的建立，既方便學生課間隨時都能看到書，又擴大了學生的閱讀面。
在實施讀書計劃伊始，我在班級里進行了一次以“郁郁書香，伴我成長”為主題讀書動員班會。班會上，同學們向大家介紹了自己讀過的好書，講述了讀書帶給自己的很多好處。同學們還踴躍上臺向全班同學展示了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段。
引導學生在讀書中積累。為了營造書香班級的氛圍，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，我和學生們制定了“我讀書，我快樂”的班級讀書口號，定期舉行讀書匯報活動，讓學生暢談自己的讀書收獲和感想，引導學生在讀書中積累，堅持寫讀書筆記。并建立讀書檔案卡，讓學生采用自己喜歡的方式裝飾自己的讀書卡，培養(yǎng)他們良好的讀書興趣。
將好的作品展示出來，讓大家共同欣賞并得到啟示。
“授之以魚，不如授之以漁。”教給學生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。本學期，我不僅告訴學生讀書的重要性，還重點在學生讀書方法上下功夫。從網上搜集了一些名人讀書的故事講給學生聽，再引導學生品讀自己搜集的讀書名言，讓他們懂得讀書要有選擇，要廣泛，要善于擠時間，更要善于思索、質疑的道理。在此基礎上，我又結合一篇學生喜歡的童話故事，具體指導學生該如何展開閱讀。
我讓每個學生準備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書筆記展評活動，樹立起優(yōu)秀學生典型，成為“讀書小明星星”評選的依據。
學生的.讀書活動也影響了家庭的娛樂，也影響了父母的讀書。我班許多家庭都不由自主地形成了家庭讀書樂。家庭讀書，由于每個人的文化程度不同，職業(yè)需求不同，還有興趣愛好不同，所選擇的讀書內容也應因人而異。而家庭讀書又有其特殊的意義所在，它除了能夠提高我們個人的文化素質外，還能夠加強社會的精神文明建設。因此，搞好家庭讀書有著至關重要的意義。
通過活動，學生的看書興趣有了較大的提高。孩子們徜徉在書海中，明白了事理，學會與人分享，有好書向同學推薦，與同學傳讀，并把已看過的書捐給班級圖書角。班級中形成了比閱讀課外書、交流閱讀心得，積極寫讀書隨筆的風氣，促進了學風的良性發(fā)展。
書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步！
書香校園工作匯報篇九
書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的.富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于民族的閱讀水平。為了素質教育的全面推進，我們在充分研究、積極實踐的基礎上，認真推進區(qū)“營造書香校園”工程計劃。一年來的工作現作總結如下：
我校把書香校園的創(chuàng)建作為我校的重要工作來實施的。我們專門成立了“書香校園”活動領導小組，由校長親自掛帥，教導處、少先隊、圖書室等職能部門分工明確，我們以學校圖書室、班級圖書角為基地，通過創(chuàng)設濃郁的讀書環(huán)境與氛圍，開展形式多樣的閱讀活動，培養(yǎng)學生強烈的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，使閱讀成為伴隨人終生的生活方式，建設書香校園，為師生的共同成長打下堅實的精神基礎。認真務實地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面：
1、張掛宣傳標語，開辟讀書活動專欄，營造濃厚的讀書氛圍。
2、加強學校校園文化的建設力度，營造書報走廊、學生作品走廊等長廊文化，使學生進入學校就處于一個濃濃地書香氛圍之中。
3、納入課程計劃，強化閱讀指導。學校嚴格控制作業(yè)量，每天上午早自修前保證每個學生有半小時的閱讀時間，強化午間閱讀效能，措施落實，在學生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。
積極健康的“書香”活動寓教于樂，切實引導學生多讀書、樂讀書、讀好書，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高人文素養(yǎng)，打好終身發(fā)展的基礎。
（一）開展教師讀書系列活動。
1、積極實踐“過一種幸福完整的教育生活”（朱永新）的教育理念。我們學校在教師中積極開展構建“理想課堂”的教育活動，使教師學生能過一種幸福完整的教育生活。一年來，教師教學研究活動做到了周周有活動，天天有體驗，人人有收獲。
2、開展教師學歷上二級行動：學校鼓勵教師參加本科學歷的進修，對于教師學歷達到本科畢業(yè)的教師，學校給與表揚，營造學習氛圍。讓教師真正體驗到讀書有一種幸福感。
3、開展草根教師講壇行動：學校的最終目標是提高學生的成績和成就一批有作為的教師，如何讓教師在農村學校任教有成就感是我們今年努力的方向，我們的做法是以校為單位推出教師講壇活動。一學年來，學校多位老師開設了自己的草根講壇-------談自己的讀書體會。形成濃厚的讀書氛圍。
（二）開展學生讀書系列活動。
1、我們組織學生開展了“我心中的奧運”等作文比賽，營造良好的讀書氛圍。
2、認真組織學生讀書活動，每學期開展“班級讀書月”活動；積極向學生做好“中小學生讀書”工程推薦書目的工作，開展撰寫讀后感的比賽活動。學校師生有多人在市級報紙和區(qū)的各級各類比賽中獲獎。營造濃郁的校園讀書氛圍。
3、開展了以班級位單位的“晨讀、午誦、暮悟”為形式的誦讀活動。各班認真抓好早讀、午讀，上好讀書課，只要你走進我們學校，到處都能聽到朗朗的讀書聲。我們還通過講故事、演講、座談、討論、辯論等活動，努力營造濃厚的班級讀書氛圍，扎實開展書香班級創(chuàng)建活動。
4、開展好“班級圖書角”創(chuàng)建活動，并逐步改進提高。學校將利用現有的教育條件，嘗試建立開放式讀書廊。
1、積極加強學校圖書室建設和管理，充分發(fā)揮其作用。我們積極增加書香校園工程的資金投入，積極購置圖書，開展師生捐贈圖書活動等，做到了圖書擁有量達到合格標準。
2、認真做好圖書的定期、開架出借工作，讓學生自由選擇喜愛的圖書。并做好新增圖書及時上架與推薦介紹工作。
3、設置“讀書課”，確定語文課中每周有一節(jié)課用于學生閱讀的讀書指導課。利用“讀書課”，做好班級讀書活動的指導、交流、評比、表彰等工作。與此同時，我們開展了“晨讀”和“午讀”，“晨讀”時間大體上為學生到校后----8：20，“午讀”時間為下午上課前20分鐘。前者天天如此，后者下限為每周2次。
金庸先生曾說過：“只要有書讀，做人就幸福?！弊x書對于女教師來說，書籍是最好的美容品；對男教師來說，書籍是自己的一張挺刮的名片?！皶侨祟愡M步的階梯”，“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠?！碧岣呙總€公民的民族素質和文化底蘊，是現代社會的呼喚，是祖國騰飛的需要。校園是學習的“伊甸園”，我們在書香校園里讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發(fā)展，積淀人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。“好讀書、讀好書，會讀書、多讀書”，“讓書香洋溢生命的魅力”，必將成為我們xx小學全體師生堅定的信念和永恒的追求。
書香校園工作匯報篇十
浙江小學近年來在注重基礎教學的同時，更重視特色教學。在學校領導班子的領導下，著力打造專業(yè)教師團隊，構建以國學、美術、書法為主要內容的特色教學平臺。以活動為依托，以國學位主要內容，開展了形式多樣，豐富多彩的各種大、中、小型活動，并積極參加吉林省、長春市舉辦的各種讀書活動，取得了豐碩的成果?，F把一年來特色辦學工作，作如下總結。
從學生，到教師，直至家長，并聯合長春市少兒圖書館、長春文廟、長春聯合書城，與其結成共建單位，為兒童全面開展國學知識的學習，營造氛圍，創(chuàng)造了機會、搭建了平臺。
在活動中，無論高、中、低年級學生；也無論智力水平高低的學生這濃濃書香熏陶下，均有不同程度的收獲。同學們由開始不了解國學，到逐步了解、喜愛國學，在學校，到處能聽到朗朗誦讀聲。在日積月累的積累背誦中，同學們不但學到了知識，情感受到了熏陶，更養(yǎng)成了良好的學習習慣，經過多次大型活動的鍛煉，提高了綜合能力。
在近一年的實踐活動中，我校教師逐步探索，開始逐步形成具有浙江小學特色的誦讀內容。在此基礎上，在魏校長、張校長的帶領下，我校教師開始嘗試編排浙江小學國學校本教材。經過一年的嘗試，反復修改，現已初步完成。即將投入到使用當中。
另外，我校還注重學生的全面發(fā)展。 自上世紀xx年代，結合學校的辦學特色和傳統優(yōu)勢，開始在全校范圍內進行了美術特色教學的探索。經過多年的實踐與研究，我校美術教學形成了“書法、指印畫、素描、 國畫等特色教學”,并成功編撰了《奇思妙剪》、《開心寫字》兩套校本教材，構建了美術特色教育發(fā)展的新思路、新方法和新途徑。
書香校園工作匯報篇十一
“讀書改變命運，成長不可無書”。為進一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學校的教育教學質量，把學校辦成學習的團體，創(chuàng)建學校學習型組織，辦一所真正讀書的學校，讓每一位師生都做一個真正的“讀者”，都成為志同道合的“書友”，力求通過這項工作的扎實推進，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發(fā)展的現代化學校。
經過校領導和骨干教師、教研組長、教師代表、學生代表等幾次的研討論證，我們在本學年秋確立了創(chuàng)建“書香校園”特色學校的整體構想：
1、成立專項工作小組，從創(chuàng)建“書香校園”的相關理念的培訓和統一，相關措施的出臺和實施進行整體謀劃。
2、在教師層面實施“讀書伴我成長”的校本研修的基本方案。使教師“在讀書中豐富自己，在讀書中成長自己，在讀書中悅納自己”，關注更多的教育類專著，不斷地用專家的思想引領自己的業(yè)務，從而促進教師專業(yè)化成長。計劃在兩至三年內，使學校有充足的教師業(yè)務類藏書，在教師群體尤其是中青年教師群體中形成廣泛閱讀的氛圍，創(chuàng)建“讀書－實踐、反思－提高的教師校本研修的基本模式。
3、在學生層面實施“我讀書，我快樂”的活動。運用多種方式，開辟多種渠道，使學生“愛讀書，讀好書”。開展一系列的讀書活動，提高學生的讀書興趣。
圍繞以上的整體思路，我們開展了創(chuàng)建“書香校園”的各項具體
工作：
（一）注重硬件建設。
1、開學初，我們擬定了適合學生、教師、家長閱讀的近600種書目，充實我校圖書館藏書，為即將開始的“書香校園活動”打基礎。與此同時，建立完善的圖書借閱制度，安排專人負責圖書，報紙，雜志的管理，合理安排學生的借閱時間，使這些圖書真正成為學生的良師益友。學校更加注重更新校圖書室的藏書和增加校閱覽室的報刊雜志。此外圖書室還在每班指定一位圖書管理員，統一完成班級圖書角的主題借閱工作，以便協助各年級的主題閱讀開展。在原有的基礎上，繼續(xù)完善各個班級的圖書角，采取讓學生自帶一些，學校圖書室借一些，讓圖書更接近學生生活使學生更加方便閱讀，班級圖書角由班級圖書管理員管理，每班根據自己班級的特點制定自己的班級圖書管理制度，鼓勵學生借閱圖書，教育學生讀書、愛書。
2、加強校園墻壁文化的建設，營建書香校園的氛圍。在教室的顯著位置統一裝飾精心選擇的有關讀書的名言警句，使學生時時刻刻與文化相伴；在每個班級的整理櫥內，規(guī)劃讀書角陣地，用于擺放班級圖書和學生的讀書日記等資料，同時在班級門口布置學生展示臺，用來展示學生的讀書感想、讀書日記鼓勵學生樂于讀書，勤于讀書，讀有所思，讀有所感；與此同時，我們還號召各班重視黑板報的文化陣地建設，在每一期的黑板報中設立讀書專欄，向學生介紹優(yōu)秀書籍，刊登學生的讀書感想。這樣學生有書可讀，有平臺可展示，得到認可，更加推動其讀書的熱情。
（二）相應的措施保證
1、學校組織教師依據不同學段學生的認知結構和心理特點，分年級制定課外閱讀書目，書目區(qū)分必讀和推薦閱讀書目，必讀書目每學期每位學生為兩本，推薦閱讀不設上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵學生每學期閱讀學校推薦書籍，在學生閱讀的基礎之上，要求學生寫讀書筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級對于一些好的讀書筆記，教師及時給予表揚，并將這些文章刊登在黑板報或班級展示臺中，讓學生體會到成功的喜悅；學校每學期定期和不定期的對學生的讀書筆記進行檢查，評選優(yōu)秀班級和優(yōu)秀讀書筆記，進一步激勵教師和學生讀書的積極性。
2、為了使學生掌握閱讀方法，學校重點抓了每周的閱讀指導課，教師做好學生閱讀方法:的指導，強化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書技能的訓練。學校在每周內為每個班安排專門的閱讀課，以保證學生每天有一小時的閱讀時間，安排教師做好組織，安全，讀書指導等工作，在這節(jié)閱讀課上，有詩文誦讀，有教師的經典賞析，有學生的自由閱讀，使學生的閱讀真正落實到實處。
3、本學期的學生朗讀比賽，讀書手抄報評比，讀書筆記評比，讀書征文賽，古詩文誦讀比賽，中高年級舉行讀書演講賽等關于學生讀書的各類競賽與交流，保證讀書活動的實效性，讓學生在活動中體驗閱讀的快樂，豐富生命，拓展思維，進一步營造書香校園，構建獨特的校園閱讀文化。
4、任課教師在教育教學過程中也同樣注重對學生閱讀興趣的培
養(yǎng),尤其是語文教師在語文和作文教學中更是突出閱讀方法的指導,體現學生的閱讀能力,展示學生的知識結構,初步形成多讀書—愛學習—善學習—愛讀書的良性循環(huán),有效地培養(yǎng)學生積極閱讀的.興趣,正確的閱讀方法努力引導學生在日常學習中運用所獲得知識解決實際問題,鼓勵學生活學活用所積累的讀書材料。
《小學創(chuàng)建書香校園匯報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
5、運籌帷幄，不斷修改、完善方案，有力地保障創(chuàng)建“書香校園”活動的開展。學校應組建書香校園領導小組，定期回頭看，討論，總結，反思有關“書香校園”特色學校創(chuàng)建過程中的經驗、發(fā)現問題，不斷的修改、完善“書香校園”特色學校創(chuàng)建工作的管理方法和制度，使每一項活動有的放矢，有章有序，促進活動有效的開展。
“書香校園”的創(chuàng)建是一個不斷完善、不斷積淀的過程，不是一蹴而就的，我們對于此項工作的實施，只是一個小小的開始，而且同樣也存在著這樣或者那樣的問題，但是只要我們執(zhí)著的在走著，而且有修正自己前進步伐的勇氣和鼓舞自己前進的士氣，我們就會一步一個腳印的走向成功。
山東省**外國語學校坐落在環(huán)境優(yōu)雅的彌河南岸、朐山西麓，占地100畝，建筑面積3.5萬平方米，規(guī)劃42個教學班，可容納1800名學生?，F有教職工121人，在校生1616人。學校從建校之初，就牢固樹立高標準定位，高品位辦學，高質量發(fā)展的辦學目標，凝聚各方力量，積蓄發(fā)展底氣，全力打造品牌學校。
作為一所新學校，建校伊始，我們就將書香校園創(chuàng)建列入學校文化建設的重要內容。在不斷發(fā)展的過程中，努力營造書香校園、書香班級文化氛圍，力求通過這項工作的扎實推進，將我校建成一所文化氛圍濃厚、師生充滿活力、素質全面發(fā)展的現代化學校。
一、 加強領導，高度重視
首先，我校成立了以校長為組長，總務主任、教導主任、館長、管理員為成員的書香校園創(chuàng)建工作領導小組，校領導把書香校園創(chuàng)建工作列入學校工作日程，由教導處歸口管理。 其次，分工明確，責任到人。校長負責學校圖書閱覽工作的開展，同時就創(chuàng)建書香校園提出規(guī)劃、目標與實施方案。總務主任負責專項圖書采購與資金保障，教導主任負責圖書管理與圖書教育工作，館長、圖書管理員負責圖書室的具體管理工作。各班主任和語文老師負責班級圖書角的建設與使用。
二、高起點、高標準建設
在推進書香校園創(chuàng)建工作的過程中，我們認真落實《城市普通中小學建設標準》。從建校之初，學校就每年拿出一定的資金用于圖書購置，購置了全新的圖書櫥，實行開放式讀書，實現了微機管理。2011年我校投入近 50 萬元進行了圖書室、讀書吧的建設。教師閱覽室60平方米，40個座位；學生閱覽室120平方米，90個座位；藏書室面積80平方米，資料室40平方米，留有200多平方米的發(fā)展空間。新購圖書12000冊，購置了適合中小學生特點的讀書桌等設備?，F在我校有圖書18500冊，同時我們學校每年訂閱80種刊物，基本滿足了師生的需求。為進一步發(fā)揮圖書館的功能，學校將補充、購置新圖書列入學校發(fā)展規(guī)劃。計劃三年內每年購置圖書1000至2000冊，以后逐年補充適合各年級學生閱讀的圖書，豐富圖書館的館藏。
三、科學管理，四個到位
（一）規(guī)章制度到位。
質量來自于科學管理，而科學管理離不開一系列規(guī)章制度。為了提高圖書室、閱覽室的服務質量，我校圖書室先后制訂了一系列規(guī)章制度。如《圖書采購制度》、《書庫管理制度》、《圖書借閱制度》、《閱覽室管理制度》、《圖書館管理人員職責》等。這些規(guī)定均上墻公布，讓讀者人人知曉。加強對制度落實執(zhí)行情況的考核，促進圖書室的建設、管理和使用的規(guī)范化、制度化。減少了工作的隨意性、盲目性，使圖書室管理工作循序漸進。
（二）教師素質到位。圖書室設有1名專職圖書管理員和2名兼職管理員負責管理圖書。他們都是本科學歷，并且都經過專門培訓，取得了上崗資格證書。學校要求圖書管理員除了積極參加教育局的培訓外，自己還要多學習有關業(yè)務知識，比如中國圖書分類法知識、圖書管理軟件的使用、學生讀書方法的指導、如何寫讀書筆記等。不斷提高自己的管理水平，牢固樹立為教學一線服務，為師生服務的觀念。還根據學生實際，定期開展圖書和圖書館知識介紹、工具書使用方法、圖書的選擇和讀書方法以及讀書衛(wèi)生知識等方面的指導，培養(yǎng)學生收集、整理、利用信息的能力和終身學習的能力，促進學生全面發(fā)展。
資料的充分利用。做到計劃、總結及時，各種業(yè)務檔案管理有序。教師、學生必須持讀書卡借閱，做到電子借閱與書面記錄相結合。
《小學創(chuàng)建書香校園匯報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
（四）服務準備到位。圖書室全天對師生開放，隨時借閱，開放管理。在學生集體讀書之前，教師把所讀的書籍提前擺放好，學生走后及時入架。教師還向學生開設閱讀指導課和電子閱覽指導課，指導學生正確運用電子閱讀系統，并納入教學計劃。
四、圖書利用，實際高效
（一）圖書資源豐富化。
我校每學期都安排?？钣糜趯W校圖書室書籍的添置。目前，圖書室擁有各類書籍18500冊，師生共享庫圖書12000冊，教師庫圖書6500冊。另有電子圖書一萬多冊；人均藏書40冊； 報紙 40余種，雜志 40余種；各年級、各學科教育教學參考資料、工具書配套；電子音像資料齊全。館內藏書共分為22大類。內容涉及政治、文化、科學、教育、體育、語言、文字、文學、藝術、醫(yī)藥和衛(wèi)生健康等多個方面。圖書資源能滿足學校教師教學、學生學習及文化生活的需要。
（二）功能定位綜合化。
為實現創(chuàng)建書香校園的目標，我們將圖書室按功能劃分為教師閱覽室、學生閱覽室、師生共享書庫和電子閱覽室。同時，還成立了班級圖書角，作為學校圖書室的分支。它主要是以學生的藏書為主，學校添補為輔。提倡學生把自己的經典圖書拿出來與同學們共享，因此，班級圖書角成了學校圖書室很好的延伸和補充。圖書角實現了同學之間、班級之間的圖書漂流，讓每一本好書發(fā)揮更大的效用。
大廳的快樂書吧是孩子們最喜歡去的地方，書架的顏色、形狀非常漂亮，地面正中間的兩層橢圓書架，既可以擺放圖書，還可以讓孩子們當作書桌使用，隨時摘記自己喜歡的內容。每天課間，都會有孩子們來這里看自己喜歡的書?？鞓窌傻脑O立被孩子們評為最能體現學校關心的事。孩子們說：‘快樂書吧’真方便，就像在自己家里讀書一樣。
（三）流通使用科學化。
圖書、期刊按《中國圖書館圖書分類法》、期刊按《中國圖書館圖書分類法期刊分類表》進行分類。通過對圖書室功能區(qū)域的劃分滿足了學校師生的求知需求，實現了人性化的借閱方式。為吸引學生前來借閱，圖書室充分利用中午、課后和寒暑假的時間對學生開放，實現了人性化的閱讀安排。學校圖書室對全校師生實行全天候開架借閱，音像資料定時或根據需要隨時滿足師生觀賞。通過我們不懈的努力，學校圖書借閱率達到70%以上。
（四）閱讀環(huán)境宜人化。
溫馨、和諧的閱讀環(huán)境能夠使讀者很快沉浸于讀書的境界。我校圖書室充分體現了這一優(yōu)勢。設計合理的書架，編排有序的圖書，便于同學們選擇書籍。環(huán)境布置高雅，觸目可及的名人名言，或貼于墻上，或懸掛于天花板，引領學生走進閱讀的天堂；精致的壁畫合理點綴，使圖書館環(huán)境更加宜人。
（五）圖書活動多樣化。
為搞好第二課堂，促進教育教學質量提高，我們利用自身豐富課程資源，配合朝陽讀書計劃活動的開展，積極組織形式多樣的讀書活動，有針對性的課外閱讀指導，也開展了政治思想品德教育、讀書競賽、安全衛(wèi)生教育、環(huán)保知識圖片宣傳等活動。我們利用多渠道提高圖書利用率，開展讀書系列化活動，吸引廣大師生積極參與，努力管好、用好圖書室，讓圖書室在推進素質教育，新課程改革中，積極發(fā)揮職能作用，為全校師生服務。
誦會、讀書小報評比等活動。通過讀書節(jié)活動，引導學生更好的閱讀，指導學生做好閱讀筆記，評出優(yōu)秀摘抄本，并進行展覽。這些舉措激發(fā)了學生閱讀的積極性，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，豐富了他們的知識。讀書活動也結出了豐碩的果實，一年來，學生在各級讀書征文活動中頻頻獲獎：在2012年3月**市語文報杯征文比賽中我校竇睿、劉雅琪同學獲一等獎，馬麗君、劉心雅同學獲二等獎，李眉昕、劉瑞康、吳俊蕊等5名同學獲三等獎；在2012年5月**縣感恩母親征文比賽中馬靖坤同學獲一等獎，許德榮老師獲優(yōu)秀指導教師獎；在2012年9月**市新華畫報杯征文比賽中我校林鈺晗、李眉昕、高瑞雪、董曉夢、高俊、蔣浩、馬靖坤、譚心怡、傅小博、劉欣雨、胡睿智、徐振邦、蔡一禾、王允霄、劉雨、胡茂鑫、王琪、張嘯雨等18名同學獲一等獎，張樹青、張蕭等兩名同學獲二等獎；秦曉莉、馬青青、許德榮、孫強、王鈺、劉金紅等6名教師獲優(yōu)秀指導教師獎。在2012年10月**縣紅葉征文比賽中，我校王凌凡同學獲一等獎第一名，馬靖坤、井雨潔同學獲二等獎，劉雨蓮、張明揚同學獲三等獎，張逸凡、林鈺晗、馬震等5名同學獲優(yōu)秀獎，劉金紅、王玉、孫強等3名教師獲優(yōu)秀指導教師獎。師生在各級各類比賽中共獲獎89人次。
我們正是以豐富、有趣的活動來推動師生的閱讀，為師生提供了知識的源頭活水，最大限度地營造書香校園氛圍。
在書香校園的創(chuàng)建活動中，我們還存在著許多不足，與高標準的要求相比，與日新月異的信息時代要求相比，還有一定的差距。我們將以這次書香校園評選為新的起點，不斷提高工作標準，完善設施，優(yōu)化管理過程，向更高的目標努力，讓**外國語學校的每一個孩子徜徉書海，感受到閱讀的快樂。
書香校園工作匯報篇十二
“打造書香校園，師生快樂成長”，伴隨著這一理念、主題，__小學開展的班級讀書會活動越來越深入到每一位同學的心中，也漸漸地成為我校的一種氛圍。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，促進學生的成長，在實踐中不斷地總結經驗，提高活動的效率，現在將20__-20__年度第二學期學校的班級讀書會活動總結如下：
一、形成了濃郁的讀書氛圍，師生共同參與。
本學期以來，通過班級讀書會活動的不斷開展，學校已經形成了濃郁的讀書氛圍，全校師生人人參與，熱情高漲，做到了班班有計劃，人人有心得。讀書活動內容從《小學生必背古詩70首》開始，現在已擴展到世界文學經典名著;學生們誦讀展示也從不會、不敢到現在很愿意把自己的學習成果與大家分享。
活動開展伊始，學校根據各年級學生的身心、知識和經驗的特點，推薦閱讀的書目，為了讓全校學生都有書讀，要求各年級建立了讀書領導小組，組建了班級圖書角;為了指導學生讀書，學校要求各年級每周安排一節(jié)課外閱讀指導課，用課堂時間來指導學生讀書，師生共同參與到其中，交流讀書的心得、體會;同時各年級還利用黑板報定期出一期專題讀書活動，墻壁上特設“文學從這里起步”欄目，;學校各年級還利用班隊課、語文活動課為孩子讀書成果交流以及才藝展示提供機會，激發(fā)了他們進一步閱讀的熱情。
二、完善了讀書活動制度，指導學生閱讀。
1、繼續(xù)為學生推薦好書。
為擴大學生的課外閱讀量，發(fā)揮好書的作用，學校根據各年級學生的年齡特點，繼續(xù)開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時，學校還通過對孩子和家長的調查，了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，并經常性地做好推薦書目的調整和完善工作，使推薦書目受到了孩子們的青睞。
2、倡導有序閱讀和定量管理。
為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展，學校逐步倡導有序閱讀和定量管理制度。學校要求學生每天在校閱讀課外書目時間不少于30分鐘，同時各年級為學生們規(guī)定了不同的閱讀量以及寫讀書心得篇數，還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議，并讓學生們制定出了各自的讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書。
3、在活動中指導學生閱讀。
中高年級舉行讀書心得交流會，讓老師和學生一起交流，聯系實際談讀書心得，引導學生進行優(yōu)美詞句的摘抄，指導學生寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，鼓勵學生發(fā)表獨特見解，讓師生共同進步，中高年級還通過墻報、手抄報讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息。定期抽查學生讀書效果，如在歡慶“六一”活動中，學校舉行了“誦讀經典，快樂成長”閱讀成果展示交流會。這些活動的開展促進了學生閱讀水平的提高，有利于學生的成長。
三、書海泛舟，成果豐碩。
本學期以來，全校師生在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。通過課外閱讀，學校里許多學生的寫作興趣被挖掘出來，學生們的習作水平顯著提高，學生們積極向紅領巾廣播站投稿，積極參與各類征文活動與課外閱讀調研活動，在這些活動中，我校師生頻頻獲獎，如：我校五年級學生__在“誦讀經典，精彩一夏”讀書活動中獲得二等獎并參加了其頒獎儀式，在__區(qū)開展的小學生課外閱讀書面檢測調研活動中，作為__學校的代表我校五年級獲得了全區(qū)第一名的好成績，還有由我校__老師撰寫的班級讀書閱讀經驗在全區(qū)課外閱讀經驗報告會上交流，得到了各級領導的肯定。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！钡拇_，讀書使孩子們變得越來越聰明，讀書活動的開展使我們這個美麗的校園充滿了濃濃的書香，讓全體師生享受到了讀書帶來的快樂。
書香校園工作匯報篇十三
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對話。了拓寬學生的知識面，提高學生思想道德素質和文化素質，營造勤奮讀書、努力學習、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，激發(fā)學生讀書的興趣，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。我們學校一直扎扎實實地在師生中開展創(chuàng)建書香校園讀書活動。
本學期我校繼續(xù)訂閱各種報刊，努力達到百種報刊進校園，繼續(xù)抓好班級圖書角建設，進行圖書漂流，繼續(xù)落實“周月季”閱讀計劃，繼續(xù)開展閱讀指導課，落實師生讀書計劃。讀書活動期間學校評選“書香班級、書讀書明星”評選，繼續(xù)落實閱讀學分制星級評價。
1、圖書館的建設。調配圖書，下發(fā)各班，并做好相關統計工作。同時還要做好科普圖書的搭配工作。
2、班級圖書角的建設。
由于條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們學校利用小班化的建設在各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。倡議同學們“為班級獻上一本，看百本”的活動。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀；班班互動，同年級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。
1、我校都會對各班同學進行書香校園月查，檢查結果及時反饋，學期末進行“書香班級”“書香少年”的評比。讀書氛圍建設好、讀書活動開展得好的班級、優(yōu)秀指導老師，給予表彰。
2、做好必讀書目和選讀書目的推薦。抓好常態(tài)閱讀和假期閱讀。
3、時間保障。加強校園文化建設，積極打造“書香校園”，讓讀書成為習慣，讓書聲充盈校園，我校學生在早晨進校和中午進校后這兩段自由時間內的行為，制定并啟動“晨誦午讀暮吟”制度。學生每天早晨、中午、晚上固定時間、規(guī)定內容、靈活形式地讀書寫作，日積月累，讓習慣成就素養(yǎng)，讓素質奠基人生。同時利用校本課程，一二年級每周3時，三四五年級每周2時。
4、閱讀檔案、閱讀展臺、讀書筆記的填寫規(guī)范化。
好書換著看圖書漂流活動。書，引導學生養(yǎng)成了良好的學習習慣；書，培養(yǎng)了學生對文學作品的鑒賞能力；書，促使學生吸取了人類文明優(yōu)秀成果的精華；書，提高了學生的綜合素質。
書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進步！
書香校園工作匯報篇十四
小學書香校園建設匯報材料——書韻飄香,浸潤七彩童年讀書是孩子學習的主要方式和獲取知識的主要渠道。加大小學生的閱讀量，提高小學生的語文素養(yǎng)，已逐漸成為小學教育界的共識?！缎抡n程標準》也明確反映了這一時代的呼聲，第一次對小學生的閱讀作了統一的量化要求，但現代生活的豐富性、社會的多樣性與教材之間存在著一定的差距。
為了彌補教材的不足，拓展學生的閱讀空間，激發(fā)學生讀書的興趣，學校通過多種讀書活動溝通學生學習與生活的緊密聯系就顯得尤為重要。
我校讀書活動的開展，在語文閱讀。
教學。
中形成了一道蔚為壯觀的風景。我校在讀書活動中，重點做了以下幾點：
一是強化“閱讀指導”。
二是注重“課外延伸”。
三是豐富“讀書活動”。
四是倡導“資源整合”。
斷加大力度把讀書活動開展得有聲有色、豐富多彩。
一、強化閱讀指導，健全閱讀指導體系沒有指導的閱讀往往是無效的。為了改變小學生課外閱讀的盲目、低效的狀態(tài)，我們不僅強化閱讀指導，而且構建了一個課外閱讀的指導體系，使教師真正走進學生的課外閱讀，作出正確有效的指導，我們在閱讀教學中作了如下嘗試：
1．制定目標。
根據《小學語文新課程標準》中對小學生課外閱讀能力的要求，制定出六年課外閱讀的總目標，并依據各年齡的特點，分化成三個分級目標，分別在低、中、高年級段中完成。
例如：低年級課外閱讀目標：在教師的指導下，逐步學會獨立閱讀適合低年級學生知識水平的課外讀物，培養(yǎng)有感情地朗讀短文的能力，養(yǎng)成背誦自己喜愛的文章的良好習慣。培養(yǎng)初步的理解能力和欣賞能力。高年級閱讀目標則是在閱讀活動中，進一步提高閱讀速度，對文章有一定的鑒賞、分析能力，并主動從中汲取營養(yǎng)，能背誦較多的名家名篇或片斷，有摘錄好詞佳句及文章精華的能力，并學習分類，能獨立閱讀課外讀物，學習制作閱讀卡片，能按興趣的某種要求剪報。
2．劃定內容。
品說明書等。并給孩子提供各年級段書目。如低年級：《生活小常識》、《大自然中的老師》等。中年級：《動植物奇觀》、《少兒百科知識問答》、《小實驗小制作》。高年級：《中外名人故事》、《中國兒童短篇小說》、《100部優(yōu)秀愛國主義影視篇故事薈萃》、《世界兒童文學界名著故事大全》、《現代背誦散文選》、《唐詩三百首》、《全國小學生獲獎作文精選》等等等等。
另外，文學作品類、應用文類。每一類都有明確的閱讀篇目，努力做到整體把握，目標明確。
二、注重課外延伸，構建和諧閱讀課堂（一）激發(fā)興趣興趣是最好的老師。孩子們每天愿意花2小時甚至更多時間看電視，卻不愿意花30分鐘看書，這是我們教育的危機。對于許多孩子來說，學習閱讀是一個緩慢、困難的過程。如何幫助孩子成為更好的讀者，是我們每一位教師都要重視的問題。
因此，我校對語文教師提出了一個特殊的要求：教師是閱讀興趣的激發(fā)者，應盡可能地將全體學生帶動起來，讓他們都喜歡讀書。教師是經典名著的點撥者與講解員和普及者。在學生獨立閱讀后，教師引導學生進行更深度的閱讀、更持久的閱讀。
1．設置懸念，激發(fā)興趣：主要針對故事性強的作品，教師利用緊張的故事情節(jié)，設置懸念，引起學生迫切的閱讀的好奇心。
師開展學習競賽，規(guī)定比賽朗讀文章的精彩片斷，看誰讀得最正確、最流利、最有感情；或者指定背誦文章的某一部分，看誰背得快、背得好。把閱讀活動轉化為一種競賽活動，在競爭中激發(fā)閱讀興趣以此來強化學生閱讀。
3．課外延伸，知識鏈接。針對知識性很強的作品，在閱讀前，教師從學生已有的知識中提煉出一個話題，引導學生到課外書中去搜集其相關的知識，形成一個知識鏈，而后向全班同學匯報，達到互相交流，從而達到內化提高的目的。例如：在學生具備了“指南針、火藥、造紙、印刷術”是我國古代的“四大發(fā)明”這一知識點時，教師提煉出一個話題：你們還知道有哪些發(fā)明，分別是誰發(fā)明的？學生帶著問題，到課外去搜集資料，等到匯報交流的時候，學生找到了如：貝爾發(fā)明電話，張衡發(fā)明地動儀，愛迪生發(fā)明電燈……應有盡有，通過這樣的交流，學生搜集的能力越來越強，力爭把閱讀由課內向課外延伸。
4．分類歸納，內化提高。為了加強學生讀書興趣的持久性，把讀書書目及內容進行分類。例如詩歌中描寫春的詩：從“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”到“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛?！睆摹叭碎e桂花落，夜靜春山空。”、從“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”從“楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯?！痹诖旱脑姼柚袕牟煌嵌雀惺懿煌髡吖P下那色彩斑斕春的氣息。同樣，其他題材的文學作品也可以進行分類閱讀例如，從《春》到《荷塘月色》，從《安徒生童話選》到《夏洛的網》，從古代的四大發(fā)明到現代的科學技術等等。
（二）創(chuàng)設條件。
1．開設五種課型作為硬性規(guī)定，要求老師要上好“五種課型”，即“閱讀指導課”、“閱讀欣賞課”、“好書推薦課”、“讀寫結合課”、“成果匯報課”五種課型，讓課外閱讀更為有效。教師可根據需要，安排內容，課堂上向學生推薦讀物，欣賞評析，進行閱讀指導，或是學生匯報讀書成果，逐步把課內閱讀向課外閱讀過渡。
2．優(yōu)化讀書環(huán)境。
教室內四壁均設有閱讀專欄，供學生隨時書寫自己讀書所得、所獲。走廊內的黑板報，不僅增添了文化氣息，而且為學生讀、寫提供了更為廣闊的空間。
3．教給讀書方法。
俗話說：“善學者，師逸而功倍；不善學者，師勤而功半?！苯探o孩子良好的讀書方法是非常重要的。利用閱讀指導課，向學生系統地傳授讀書的方法，包括合理安排時間，掌握一般讀書程序，明確讀書的要領，掌握最基本的讀書方法等等，師提高孩子讀書效率的有利途徑。
三、
豐富讀書活動，彰顯孩子個性特長1．我校的雛鷹廣播站堅持每天推薦一句格言，每周推薦一首古詩，每月推薦一本書活動，及時向全校推薦學生優(yōu)秀習作，讓“書香”溢滿校園。
2．加強校園文化建設。開辟宣傳欄、圖書角、板報、墻報、手抄報、校報等形式多樣的活動陣地，讓學生時時處處沐浴在“書香”的氛圍中，在學校內形成“書香校園、書香班級”的濃厚“書香”氛圍。特別是我校的“廉政文化進校園”一活動的開展，更是給孩子們開辟了一個全新的閱讀天地，從古到今，從普通百姓到國家領袖，一個個感人的廉政故事，一個個鮮活的清廉榜樣，深深地激勵了孩子們奮發(fā)向上的學習積極性。
3．開展形式多樣的讀書實踐活動。為了有效地開展好小學生“讀書工程”，我校積極組織學生開展形式多樣、豐富多彩的讀書實踐活動。每學年各年級都要進行一次閱讀考級，一次閱讀知識競賽，一次讀書筆記或讀書卡展評。
另外每學期召開一次家長會，適時發(fā)放調查問卷。教給家長指導、監(jiān)督的方法，以使有目的、有方法地指導孩子。
四、色彩繽紛的讀書成果展示1．讀書筆記俗話說，好記性不如爛筆頭。在讀書活動中，每一個學生都建立了讀書筆記，寫閱讀好書的收獲，抒心靈之旅的感受。于是，美文佳作紛涌迭出。這一貫穿學習始終的練筆活動，讓學生充分感受到了書香人生的美麗。持之以恒的讀寫結合，收獲的不僅僅是品位的提升與文筆的流暢，也是為學生終生學習奠基。讀書成了讓他們終生受益的事情。
2．手抄報這一體現著一個學生綜合能力的讀書成果呈現方式。不僅能夠培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，而且能夠培養(yǎng)學生學習語文的興趣，學生制作的過程，就是學生自主閱讀的過程。在學生動腦動手的過程中，自然而然就開拓了視野。那一張張新穎別致的手抄報，那一份份飽含小作者心志的人文景觀和自然風光，那可愛的卡通、幽默的漫畫、繽紛的剪紙，漂亮的攝影。無一不滲透著孩子們的審美能力，展示著他們的才華。
3．剪貼報讀書活動中，教師除了要為學生提供一個良好的讀書環(huán)境，還要創(chuàng)設有利于學生閱讀的讀書積累方式，一味的讓學生讀讀寫寫畫畫必然給學生帶來過重的課業(yè)負擔，因此，剪貼報——這一特殊的呈現方式，又給學生提供了一個展示心理歷程的平臺。學生通過閱讀，把自己喜歡的圖文剪下來，拼貼好。使閱讀不再顯得枯燥乏味。進而點燃學生閱讀興趣的火花。
4．讀書卡讀書卡的制作是“我讀書我閱報”活動中的又一束花絮，它體現了師生共同讀書，共同成長的主題。在這里，老師們精心設計的讀書卡為孩子們的自主構思提供了創(chuàng)作樣板，孩子們略顯稚嫩的畫筆記錄下讀書心得?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”書籍開啟了孩子們的心智，活躍了孩子們的思維，激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望。于是孩子們自己設計的形式多樣的讀書卡、立體讀書卡如雨后春筍，伶伶俐俐地展現在我們面前，它在向我們昭示：閱讀空間的廣泛拓展，必將帶來今天的萬紫千紅。
讀書是人生中一道靚麗的風景。古人云：“道成于學而藏于書，學進于振而廢于窮?！蹦且槐颈咀x書筆記，一張張剪貼報、手抄報，一份份讀書卡，無一不顯示著孩子們讀書的妙趣，昭示著孩子們橫溢的才華。
讀書應該伴隨我們的終生。以書為友，與書結伴，讓好書成為我們的良師益友，讓讀書成為我們的自覺行動，用我們的真心和真情去收獲真知，去完善人格。
書香校園工作匯報篇十五
讀書改變命運，成長不可無書。為進一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學校的教育教學質量，把學校辦成學習的團體，創(chuàng)建學校學習型組織，辦一所真正讀書的學校，讓每一位師生都做一個真正的“讀者”，都成為志同道合的“書友”，我校在2017年9月份借助十個全覆蓋之機，配備了較為標準化的圖書室后，即著手此項工作。并于今年3月份啟動實施 “書香校園”建設。我們堅信“行動就有收獲”，堅信“特色就是卓越”，力求通過這項工作的扎實推進，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發(fā)展的現代化學校。
一、加強領導，高度重視
首先，我校成立了以校長為組長，教導主任、政教主任、圖書管-理-員、各班班主任為成員的“書香校園”創(chuàng)建工作領導小組，把“書香校園”創(chuàng)建工作列入學校工作日程，由教導處歸口管理。
其次，分工明確，責任到人。校長負責學校圖書閱覽工作的開展，同時就創(chuàng)建“書香校園”提出實施方案和具體措施。教導主任負責圖書管理與圖書教育工作，圖書管-理-員負責圖書室的具體管理工作。各班主任和語文老師負責班級圖書角的建設與使用。
二、措施保證，注重實際
一是在教導處及各教研組長的協商下，學校出臺了《經典誦讀活動實施方案》、《經典誦讀活動工作計劃》以及《經典誦讀活動評價措施》。各班級有活動負責教師，各年級有活動輔導教師，教導主任和政教主任負責對此項工作進行監(jiān)督和指導。
二是將經典誦讀課納入課程表，每周三下午最后兩節(jié)課為雷打不動的全體師生閱讀時間，全體師生共同讀書，形成了全校閱讀的良好氛圍。
三是各班級根據本班學生實際，制定了適合本班學情的讀書計劃，并按照計劃認真開展經典誦讀活動。
三、多種渠道，傳遞書香
打造“書香校園”，是學校的理想追求。我們通過多種渠道讓讀書、思考成為校園的一種風景。讓孩子們在書的世界里，和教師們一同去閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神；通過閱讀，讓教師和學生與知識為友，與大師為友，與真理為友，填實自己比天空更廣闊的心靈，享受閱讀的樂趣。
1、利用國旗下講話，向師生提出“讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海”的倡議，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動，倡導全體師生參與讀書、快樂讀書。
2、加強校園文化建設，讓校園的每一個角落都成為書香校園的教育點，樓道、教室里的學習園地、校園的東墻等名言警句隨處可見，每一個角落都潤物細無聲地發(fā)揮著警示、示范功能。在影響、約束、教育學生的同時，也潛移默化的營造溢滿書香的校園文化氛圍。
3、學校設有專門的圖書室，現有藏書9957冊，人均藏書達到30本，藏書有古典的也有現代的，有國內的也有國外的優(yōu)秀作品集，囊括文史、社會和自然科學等。學校圖書室有專職圖書管-理-員負責，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀，學生閱讀方便。
4、完善班級圖書角的建設
2017年初，我們要求各班發(fā)動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角，各班至少達到了一人一書，并匯編出了各班學生捐贈的書籍目錄。各班學生自發(fā)成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
2017年8月份，在當鋪地鄉(xiāng)政府的大力支持下，松山區(qū)文體局借助“農家書屋工程”為我校配備了2200多冊圖書，極大的豐富了我校的圖書質量。現在，我們已將其中的1500余冊圖書下發(fā)到各班級的圖書角中。各班級按學校要求統一為圖書編號、登記，現已全面向學生開放閱讀。
過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，還帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。通過學校的努力，家長由起初的茫然、推委到如今的關注參與，不能不說，閱讀讓教育魅力盡顯。
6、納入課程計劃，強化閱讀指導，保障閱讀時間。學生每天每周定時定目標定要求誦讀，形成常規(guī)。定時：每周三下午最后兩節(jié)課，為全校師生誦讀時間（班主任負責），在學生閱讀時，教師進教室陪同讀書，巡視指導。住宿生晚活動時間誦讀：住宿學生完成全部作業(yè)后，利用晚活動時間誦讀（值班教師負責）；走讀學生晚上在家誦讀：10-30分鐘（家長負責）；早自習時間誦讀：每天早晨7：15至7：50為晨讀時間，由各班級班長負責組織。定目標：每周完成至少一篇讀書筆記。每月各班召開一次讀書匯報會，每學期學校組織一次校級讀書匯報會。定要求：將每天或每周、每月、每學期閱讀的古詩文、名著優(yōu)美句段、心得體會等記錄在學生自己的讀書筆記上。低階段重在古詩文摘抄；中年級重在古詩文摘抄、優(yōu)美句段摘錄；高年級重在古詩文摘抄、優(yōu)美句段摘錄和心得隨感撰寫。
《書香校園活動匯報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
書香校園工作匯報篇十六
一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。
今年，我校繼續(xù)把“建設書香校園”作為實施素質教育、推進課程改革的一項重要工程，制定計劃，召開動員大會，取得了較好的效果。營造書香校園，就是通過創(chuàng)設濃郁的讀書環(huán)境與氛圍，推薦優(yōu)秀的閱讀書目，開展形式多樣的閱讀活動，培養(yǎng)師生強烈的閱讀興趣和閱讀習慣，使閱讀成為伴隨人終生的生活方式，從而為建設書香社會奠定基礎。
1、圖書館的建設。
閱讀能力是一個人終生學習的基礎和最大的本錢。學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生教育的兩個重要方面各自起著舉足輕重的作用。二者結合起來，相輔相成，將對孩子一生的成長，發(fā)揮不可估量的作用。我們利用家長會和校信通開展親子共讀等活動，建議每個家庭親子共讀做到以下幾點：
（1）、家長要以身作則，自己也應該有閱讀習慣。
（2）、替孩子創(chuàng)造一個很好的閱讀習慣，如：有自己的書房、書桌、書架等。
（3）、家長要為孩子買一些書，也可與朋友交換書看。
（4）、家長要和孩子一起讀書。
我校要求我們的教師堅持閱讀教育書籍，每學期最少要精讀一本好書。為了更好的督促教師完成讀書任務，我校要求教師作好一份讀書筆記；撰寫好一篇讀書體會；學期結束對教師閱讀情況進行檢測。每學期學校都要讓教師自己挑選一份教育雜志，費用由學校承擔。
多彩的活動。
我校舉行了“弘揚中華傳統文化----《弟子規(guī)誦讀比賽》”的讀書活動，課堂上我們不斷舉行了以“童話、課本劇”表演的活動，班會上舉行了師生同臺講故事比賽，極大的激發(fā)了學生的閱讀興趣，同時也促進了學生的成長?！白岄喿x成為習慣！”這句話已經成了全校師生的座右銘。通過讀書活動，使同學們真正地把書籍視為良師益友，體味到了“開卷有益”的真諦。
重視傳統文化教育。
我校本學期安排全體教師輪流參加了一次傳統文化教育，學習之后，輪流談體會，教師們受益匪淺。緊接著學校領導又參加了兩次鎮(zhèn)里組織的傳統文化教育。繼教師學習之后，安排學生讀背《弟子規(guī)》，并制定計劃，每天定量定時，按時完成任務。并結合《弟子規(guī)》的學習和背誦舉行了“弘揚中華傳統文化----《弟子規(guī)誦讀比賽》”的讀書活動，學生通過誦讀、演唱、舞蹈等形式展示《弟子規(guī)》的內涵。
評比。
我校都會對讀書積極的學生進行表彰，學期末進行一次“書香班級”和“讀書之星”評選。對班級讀書氛圍建設好、讀書活動開展得好的班級、優(yōu)秀指導老師給予表彰。
因為有了書，風景變得更為美麗；因為有了書，人生變得更為厚重。親愛的朋友，讓我們一起讀書吧，書中有森林絢麗的夢想，有大海碧波的光芒；書中跳躍著美妙的音符，充滿了生命的憧憬。讓班級溢滿書香，讓校園溢滿書香，讓我們一起做個快樂讀書人。
書香校園工作匯報篇十七
高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯?！敝煊佬陆淌谝苍谄洹缎陆逃畨簟芬粫刑岬剑骸白x書，是孩子們凈化心靈，升華人格的一個重要的途徑?！弊詮膶W校開展書香校園建設以來，讓孩子多讀書，讀好書成了我班追求的目標。營造書香班級，讓孩子與書為伴越來越深入每一個孩子的心，也漸漸成為我班一種鮮明的特色。每天，孩子們在濃郁的讀書氛圍里親近書籍，在書中盡情暢游，在詩情畫意中品味書香。通過開展讀書活動，我班的文化氛圍更加濃厚。井然有序地讀書已成為我班一道亮麗的風景線。本學期，學校為孩子提供了四本優(yōu)秀書籍進行閱讀，現就前段時間的讀書活動做一簡要總結。
為了高質高量地讀好書，保證讀書活動有條不紊的進行，在活動開始之前就制定了讀書計劃。
愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師?！焙⒆有?，要想辦法在最短的時間里讓孩子對讀書產生興趣尤為關鍵。興趣有了，再去做事一切都會得心應手。首先，做好教室的環(huán)境布置，每日一詩都是我提前寫繪在黑板一角，早晨孩子一踏進教室就有讀的欲望。此外，讓孩子自主帶來課外讀物，利用午讀時間自由閱讀。孩子自己選擇的往往是興趣最大的，所以孩子喜歡讀。不僅自己愛讀，伙伴與伙伴之間還能相互感染，他們慢慢地學會了圖書交流共讀。我還不斷地給孩子推薦一些好的書目，這也極大地調動了孩子的讀書興趣。
親子共讀是一項行之有效的讀書方法，不僅能增進親子關系，還培養(yǎng)了孩子良好的讀書習慣。每天，我會把親子共讀的內容作出統一規(guī)定，父母和孩子不僅共讀，還一起交流討論，感悟書中的真諦。在讀《小豬唏哩呼?！窌r，一天早晨，陳潞齊一踏進教室就跟我說：“老師，我覺得小豬唏哩呼嚕太可愛了?！蔽覇枺骸盀槭裁茨?？”“你看他每次吃飯的時候，從不挑食，不管是什么吃起來都那么香。在別人需要幫助的時候，總是毫不猶豫地沖上去，哪怕困難再大，他也從不害怕。老師，您不覺得他很可愛嗎？”我摸著孩子的腦袋說：“嗯，是很可愛?？晌椰F在覺得你最可愛，將來也會更可愛?！焙⒆記_我開心地笑笑：“謝謝老師?！?BR> 因為讀書，孩子學會了觀察，學會了分析，學會了借鑒。他們從書中自主獲得了有益于自身發(fā)展的優(yōu)秀素材。
每本書在進行親子共讀的同時，還開展了師生共讀。每天的午讀時間，我和孩子一起讀書。孩子們對師生共讀方式尤為喜歡。每當聽到要讀書的信息時，孩子總是顯得特別興奮。有時是我讀孩子聽，中間穿插上問題分析，每一次的問題提出，孩子們都能給我超乎想象的回答。有時是師生開火車讀。這個時候孩子們的精力特別集中，因為有了親子共讀，個體讀，對書中內容孩子早已熟悉，所以接龍讀的時候孩子們都讀的通順流暢，孩子的閱讀能力得到訓練，閱讀水平大大提高。
孩子們在讀書中養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，對讀書已是情有獨鐘。每次轉換書目，孩子們都用歡呼來表達內心的情感，從他們的眼里我看到的是對書的`渴望與期盼。每次拿到新書，孩子們先是獨自沉浸書中，繼而是他們把讀書中想到的，看到的進行相互溝通交流。在溝通交流中，孩子掌握了極好的讀書方法。很多孩子就一本書不再是簡簡單單的翻翻看，而是讀了一遍又一遍，每本書最少的也要讀上三四遍，多的則是七八遍。我曾問孩子：“一本書讀這么多遍不覺得煩嗎？”孩子總是大聲地回答我：“不！”有的甚至反問我：“老師，您不是說‘書讀百遍，其義自現’嗎？”聽著孩子的回答，我真的為他們感到開心。
自從孩子與書為伴，教室里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，午間學生有事可做了，在老師的引導下，同學們能靜心學習了。至目前為止，我班除讀完了《小豬唏哩呼嚕》上下冊、《犟龜》《石頭湯》外，還利用晨誦時間攻讀了《小兒語》節(jié)選；《笠翁對韻》節(jié)選；《三字經》節(jié)選；古今中外兒童詩以及語文主題學習叢書《春天的聲音》、一年級上下冊必備古詩，現在我班人均背誦古詩50余首。
讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。
““讀萬卷書，行萬里路”。讀一本好書就如同和高尚的人對話。孩子需要一盞燈去引導他，無它，唯是書，因此書籍的意義非常重要，生命是不可逆的成長，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質量提高到最高水平，需要激發(fā)孩子的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書的習慣，孩子都有天生的求知欲，因此引導很重要。
書香校園工作匯報篇一
甲：我是主持人xxx。
乙：我是主持人xxx。
甲：我很激動，我們再次在書香校園廣播時間相遇。
乙：我很高興，我們又一次相聚在這美好的時刻。
甲：一個人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩?
乙：怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝?
甲：怎樣才能提高生命的質量，讓生命增值呢?
乙：那就是讀書，讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。
說起名著與我的成長那可得追溯到我兩歲的時候，那時的我每晚躺在媽媽溫暖的臂彎時,都會來一番軟磨硬泡讓媽媽講故事，什么《一千零一夜》、《小紅帽》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》……我早已爛熟于心，但還是忍不住為賣火柴的小女孩掉淚，為小紅帽被救而歡欣鼓舞。
漸漸地，我從童話的樂園里爬了出來，來到唐詩這座萬卷書山。
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。每每讀到思鄉(xiāng)詩，我都不由與詩人同樣地傷感起來，思詩人所思，憂詩人所憂?！斑b望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！弊屛腋∠肼擊?“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”，我又看到了孩童學種瓜的樣子;“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”的喜訊又把我從田園的恬靜生活中拉了出來。在這唐詩的高山上我越爬越有勁。
沒走幾步，又到了散文果園，放松一下緊張的心情，躺在樹陰下，隨手摘下熟透的果實，咬一口，果香四溢。散文的余韻三日不絕，值得你去細細品味。偶爾吃到一兩個略帶青澀的果實，不要丟掉，細細感受你就會發(fā)現，這青澀之中蘊含的是滿腔熱血、滿懷激情。
小說海洋就是這樣新奇，充滿了文學知識的'波濤此起彼伏。
從這些栩栩如生的故事里，我看到時間老人慢慢訴說著歷史的變遷，名著像一座燈塔，指引我前進的方向。充實了我的人生閱歷。
感謝你，我成長中最真摯的朋友，是你讓我博覽群書，知道了許多道理，我和你永遠在一起。
甲：聽完了讀書體會，下面請聽讀書的成語典故——。
我給大家說說“韋編三絕”的出處。
孔子非常喜愛鉆研《易》經，每讀一次，都覺得能悟出一些新的東西來，所以他一遍一遍地反復研讀。讀得次數太多，竟把竹簡串在一起的牛皮繩都磨斷了多次。這就是歷史上有名的韋編三絕。
“樂此不?！币灿兴某鎏?。
東漢光武帝劉秀每天臨朝處理政務，從早忙到晚，還經常將文武大臣們召來講論經書義理，直到半夜才休息?；侍觿袼f：陛下有禹、湯之明，而失黃、老養(yǎng)性之福，愿頤精神，優(yōu)游自寧。光武帝說：“我自樂此，不為疲也?！?BR> “開卷有益”也是一個例子。
宋太宗趙胤義為了鞏固自己的統治，曾召集文人學者編寫了卷帙浩繁的百科全書《太平御覽》。該書編成后，盡管國事繁忙，宋太宗還是堅持每天閱覽三卷。有時因事耽誤了，他還要在閑暇時再補上。有人認為他實在太辛苦了，他說：開卷有益，朕不以為勞也。后來，開卷有益就成為鼓勵人們刻苦讀書的至理名言。
乙：說到讀書，想起一句話：讀書好,讀好書,好讀書。
(乙)一、讀好自己手中的書。
許多同學家中有很多書，那我們要做的是每天確保一定的時間進行閱讀，古人曾說過：“三日不讀書，面目可憎，言語無味?！弊x書能使人充實。我們學校許多同學每天都帶一本或者幾本好書在身邊，中午、課后，只要是可以讀書的時間和點滴的機會，我們就可以馬上走進書的世界和海洋，與好書為伴。大家都應該行動起來，利用好每一分種的讀書時間。
(甲)二、分享大家喜愛的書。
書香校園工作匯報篇二
說起名著與我的成長那可得追溯到我兩歲的時候，那時的我每晚躺在媽媽溫暖的臂彎時,都會來一番軟磨硬泡讓媽媽講故事，什么《一千零一夜》、《小紅帽》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》……我早已爛熟于心，但還是忍不住為賣火柴的小女孩掉淚，為小紅帽被救而歡欣鼓舞。
漸漸地，我從童話的樂園里爬了出來，來到唐詩這座萬卷書山。
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。每每讀到思鄉(xiāng)詩，我都不由與詩人同樣地傷感起來，思詩人所思，憂詩人所憂?！斑b望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！弊屛腋∠肼擊?“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”，我又看到了孩童學種瓜的樣子;“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”的喜訊又把我從田園的恬靜生活中拉了出來。在這唐詩的高山上我越爬越有勁。
沒走幾步，又到了散文果園，放松一下緊張的心情，躺在樹陰下，隨手摘下熟透的果實，咬一口，果香四溢。散文的余韻三日不絕，值得你去細細品味。偶爾吃到一兩個略帶青澀的果實，不要丟掉，細細感受你就會發(fā)現，這青澀之中蘊含的是滿腔熱血、滿懷激情。
小說海洋一望無際，我暢游在其中，樂此不疲。從《三國演義》的斗智斗勇中我領略了連環(huán)計、苦肉計、草船借箭的精妙之處，佩服周瑜、諸葛亮、司馬懿的智慧與神機妙算?！端疂G》中一百零八位好漢的英雄豪情深深地印在我的腦海里。外國的《哈姆萊特》讓我婉惜;《海底兩萬里》的“鸚鵡螺”號讓我心馳神往，不得不佩服被人稱之為“科幻小說之父”的深厚文學功底。小說海洋就是這樣新奇，充滿了文學知識的波濤此起彼伏。
從這些栩栩如生的故事里，我看到時間老人慢慢訴說著歷史的變遷，名著像一座燈塔，指引我前進的方向。充實了我的人生閱歷。
感謝你，我成長中最真摯的朋友，是你讓我博覽群書，知道了許多道理，我和你永遠在一起。
甲：聽完了讀書體會，下面請聽讀書的成語典故――。
我給大家說說“韋編三絕”的出處。
孔子非常喜愛鉆研《易》經，每讀一次，都覺得能悟出一些新的東西來，所以他一遍一遍地反復研讀。讀得次數太多，竟把竹簡串在一起的牛皮繩都磨斷了多次。這就是歷史上有名的韋編三絕。
“樂此不?！币灿兴某鎏?。
東漢光武帝劉秀每天臨朝處理政務，從早忙到晚，還經常將文武大臣們召來講論經書義理，直到半夜才休息?；侍觿袼f：陛下有禹、湯之明，而失黃、老養(yǎng)性之福，愿頤精神，優(yōu)游自寧。光武帝說：“我自樂此，不為疲也?！?BR> “開卷有益”也是一個例子。
宋太宗趙胤義為了鞏固自己的統治，曾召集文人學者編寫了卷帙浩繁的百科全書《太平御覽》。該書編成后，盡管國事繁忙，宋太宗還是堅持每天閱覽三卷。有時因事耽誤了，他還要在閑暇時再補上。有人認為他實在太辛苦了，他說：開卷有益，朕不以為勞也。后來，開卷有益就成為鼓勵人們刻苦讀書的至理名言。
乙：說到讀書，想起一句話：讀書好,讀好書,好讀書。
(乙)一、讀好自己手中的書。
許多同學家中有很多書，那我們要做的是每天確保一定的時間進行閱讀，古人曾說過：“三日不讀書，面目可憎，言語無味。”讀書能使人充實。我們學校許多同學每天都帶一本或者幾本好書在身邊，中午、課后，只要是可以讀書的時間和點滴的機會，我們就可以馬上走進書的世界和海洋，與好書為伴。大家都應該行動起來，利用好每一分種的讀書時間。
(甲)二、分享大家喜愛的書。
我們各班每個同學可以都帶上好書，相互交換著看,分享大家喜愛的書。
(乙)三、珍愛每一本書。
不論是自己的書還是圖書角的書，不管是同學的書還是從圖書館借來的書，我們都應該愛惜，愛書的人才是會讀書的人。我們要做到拿放書本輕輕，翻看書籍小心，歸還書本要及時。
(甲)讓我們攜起手來共同努力，使圖書角書籍更豐富，學生讀書更勤奮，校園書香更濃郁。
]
(乙)接下來是好書推薦欄目――。
今天我們要給大家推薦兩本好書!第一本是《我要做好孩子》。這是一部適合少年兒童和家長、教師共同閱讀的長篇小說。小說藝術地展示了一個小學畢業(yè)生的學校、家庭生活，成功地塑造了金玲、于胖兒、尚海、楊小麗等小學生和媽媽、爸爸、刑老師等大人的形象，情節(jié)生動，情感真切，語言流暢、富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。
乙：每一次的相約，都傾注了我們切切的期待。
甲;每一次的離別，都意味著下一次更清新的回來。
乙：短短的20分鐘時間即將過去，感謝大家的收聽。
最后給大家送出一首《童年》，希望大家珍惜童年時光，好好讀書，
天天向上!
甲：我們下次再會。
乙：再見。
書香校園工作匯報篇三
建設書香校園，在校園內播撒讀書的種子，強化閱讀的理念，營造閱讀的氛圍，構建閱讀的課程，開展閱讀的活動……努力使閱讀成為師生的自覺習慣。著名學者朱永新先生說：“閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們！閱讀，讓博學和睿智豐富我們！閱讀，讓歷史和時間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！的確，讀書足以怡情；足以博才；足以長才。只有每位教師和學生都覺得讀書像呼吸一樣自然的時候，才會在真正意義上實現書香校園的建設。為了這個目標，我們一直在飄著淡淡墨香的“書山之路上默默地攀登著……”
一、提升品位校園充滿書香。
書香校園建設是涉及到學校長遠發(fā)展的一件大事，此項工作開展得是否順利有效將直接影響到全校師生的精神生活，從而影響學校校園文化的內涵發(fā)展。學校領導高度認識其重要性，全力支持書香校園建設工作在本校的開展，成立了以校長、書記為組長的書香校園建設領導小組，有一名副校長具體負責，層層落實，形成管理網絡。
二、多種渠道校園傳遞書香。
打造“書香校園”，是學校的理想追求。我們要通過多種渠道讓讀書、思考成為校園的一種風景。讓孩子們在書的世界里，和教師們一同去閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神；通過閱讀，讓教師和學生與知識為友，與大師為友，與真理為友，填實自己比天空更廣闊的心靈，享受閱讀的樂趣。
1、利用國旗下講話，向師生提出“讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書?！钡某h，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動，倡導全體師生參與讀書、快樂讀書。
2、加強校園文化建設，讓校園的每一個角落都成為書香校園的教育點，樓道、教室、樹木旁、花壇中、校園的西墻、廁所的月亮門等名言警句隨處可見，墻壁在說話、樹木在說話、花草在說話……每一個角落都潤物細無聲地發(fā)揮著警示、示范功能，在影響、約束、教育學生的同時，也潛移默化的營造溢滿書香的校園文化氛圍。
3、學校設有專門的圖書室，現有藏書16000冊，人均藏書達到40本，藏書有古典的也有現代的，有國內的也有國外的優(yōu)秀作品集，囊括文史、社會和自然科學等。學校圖書館、閱覽室有專職老師和圖書管理員負責，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀，學生閱讀方便。
4、完善班級圖書角的`建設。
我們要求各班發(fā)動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角，各班至少達到了一人一書。各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書月期間的書籍目錄。各班學生自發(fā)成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
5、開展“親子共讀”活動，；要求孩子在家利用一切可利用的時間與孩子共讀，通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，還帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。通過學校的努力，家長由起初的茫然、推委到如今的關注參與，不能不說，閱讀讓教育魅力盡顯。
6、納入課程計劃，強化閱讀指導，保障閱讀時間。嚴格利用好學校開放的兩次閱讀時間，低年級由語文老師指導閱讀，中高年級則采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。強化“三讀”閱讀效能，措施落實，在學生閱讀時，教師進教室陪同讀書，巡視指導。
三、豐富活動校園點亮書香。
活動能點燃興趣的火花，學校應該成為學生的第一個舞臺。我們用“活動激發(fā)興趣”，給學生創(chuàng)造更多的表現機會。
（1）“寫讀（觀）后感”系列征文活動。
我們提倡學生讀名著、看名著、觀名著，每學期都組織學生參加征文活動，學生們積極參與，并且取得了較好的成果。
（2）“文明禮儀伴我成長”演講比賽。
每學期由學校少先隊主辦“文明禮儀伴我成長”演講比賽活動。各班學生人人參與，熱情高漲，極大地提高了學生的讀書學習熱情。
（3）“古詩詞美文誦讀”比賽。
為豐富校園文化生活，陶冶學生的情操，提高廣大師生的綜合素質，每學期在全校范圍內開展朗誦比賽，不僅有學生參加，而且老師們也積極參與，激發(fā)了孩子們的比賽激情。
（4）手抄報評比活動。
為營造書香校園的氛圍，激發(fā)學生的讀書熱情，同時豐富同學們的業(yè)余生活，培養(yǎng)同學們對繪畫的興趣，每月舉辦一次手抄報評比活動。學生在活動中認真準備，積極參與，既增強了同學們的審美意識，又使同學們對手抄報有更多的認識。
（5）召開讀書主題班會。
按照學校讀書活動方案，我們每學期都要求各班級開展讀書經驗交流會、讀書活動總結會，總結交流心得體會，互相介紹讀書經驗，通過交流，廣大師生既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
四、傳承經典校園溢滿書香。
與經典同行，鋪就人生底色；以名著為伴，塑造美好心靈。學校把《國學》教育作為提高學校育人育德的最佳切入點之一，打造學校教育軟實力。
1、著眼國學誦讀，構建全新教學模式。
(1)低年段進行“情趣式”誦讀；
(2)中年段倡導“主題式”學習；
（3）高年段“悟讀式”學習。
2、選取典籍精華，編寫國學校本教材。
一年級《弟子規(guī)》和《三字經》。
二年級《千字文》和《笠翁對韻》。
三年級《莊子》、
四年級《道德經》、
五六年級《論語》。
以上國學內容，要求每天每生朗讀不低于15分鐘。
每冊教材內容都是全文拼音，下面有注解。此外，還有大量的國學內容遍布在課文后面的“日積月累”部分；涉及到了神話傳說、民間故事、歷史人物、風俗節(jié)日、顏語成語、書畫建筑等內容，這些內容以不同形式展示了中華文化的璀璨以及中華文明的優(yōu)秀精神風貌。
五、碩果累累校園綻放書香。
一份耕耘一分收獲，經過一年多來活動的步步推進，校園充滿了書香氣息。讀好書，好讀書，多讀書的氛圍已經形成。師生通過閱讀活動拓寬了知識面，提升了認識水平，培養(yǎng)了文化氣質，提升綜合素養(yǎng)，良好的校紀校風獲得社會及家長的好評。與此同時學校在活動中也取得了一些可喜的成績。
在求索之路上實踐、發(fā)展，積淀人文精神?！白寱阊笠缟镊攘Α?，必將成為我們中心小學全體師生堅定的信念和永恒的追求。
書香校園工作匯報篇四
自從開展“書香校園”活動以來，全校師生積極參加讀書活動，真正體驗了“讀書好、讀好書、好讀書”的滋味，享受到了成功的樂趣。各個班級都有效地組織了豐富多彩的讀書活動?；顒拥拈_展，進一步激起了全校師生的讀書熱情，師生的讀書興趣更加濃厚，校園的書香氣息更加濃郁。
下面就我校在讀書活動中的一些做法向大家做一匯報：
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”書在人的成長中起著至關重要的作用，讓每一個學生好讀書、讀好書，讓每一個學生養(yǎng)成好的讀書習慣，是我們每一個教師的責任。我校根據上級的要求，讓“讀書好”成為廣大師生的共識，讓“讀好書”成為廣大師生的自覺選擇，讓“好讀書”成為廣大師生的生活需要。進而在我校形成良好的讀書氛圍和讀書習慣，共同創(chuàng)建學習型書香校園。
組長：劉存法。
副組長：范福海。
成員：張國珍李煥娥李艷英丁存英張玉平張麗霞。
低年級——閱讀淺顯的童話、寓言、故事，誦讀兒歌、童謠和淺近的`故事，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美；積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字。
中年級——積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；誦讀優(yōu)秀詩文50篇（段）；養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。
高年級——誦讀名篇名著、優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感，背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）；拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。并通過建設圖書角、評選讀書大王、征集名人讀書故事、撰寫讀書心得、講名人讀書故事比賽、“好書伴我成長”朗誦比賽等，親近母語，提高學生閱讀能力和審美素養(yǎng)。
校園的東、南、西墻建設文化墻；教學樓走廊和樓道設置古詩文、讀書心得、名人名言、書法作品和中外名畫等文化板塊，提升校園文化的品味，讓學生從小受到藝術熏陶；在1、2樓的樓道口適當位置設立“讀書臺”或“讀書吧”，讓學生隨時有書可讀。各班建立了圖書角，班級墻壁上張貼學生的優(yōu)秀的讀書作品。力求讓班級的每一塊墻壁會說話，每一個角落都洋溢著書香，著力營造現代化教育氛圍。
教師方面：
書香校園工作匯報篇五
蘇霍姆林斯基說過，一所學?？梢允裁匆矝]有，但只要有圖書館，就可以稱之為學校。讀書是人們凈化靈魂、升華人格的重要途徑。讀書的意義怎么強調也不過分。為把我校打造成為一個充滿活力、積極向上的學習樂園，從20xx年秋季學期開始，我校以教學常規(guī)管理建設年為契機，啟動了以“創(chuàng)建書香校園，打造師生文化底蘊”為主題的讀書活動。隨著活動的不斷深入，讀書已逐漸成為我校師生的一種自覺行為，成為校園最亮麗的一道風景線！現對我校開展的讀書活動作如下匯報：
1、增加圖書資源。
我校地處農村，底子薄，活動開展之初，教師在引導學生閱讀時，無書可讀，措手無策，一度困擾著我們。巧婦難為無米之炊，怎樣扭轉局面走出困境，我們唯有集思廣益，向領導請教、向老師家長納言。繼而，班級設立圖書角，教師鼓勵學生購書、捐書、讀書。教師根據教育教學實際，印發(fā)或抄寫與活動或教學匹配的內容，推薦給學生閱讀。學校也從緊張的經費中每學期都購買一些圖書，從一定程度上緩解了學生無書可讀的問題，但難解師生讀書之渴，讀書成效不大。
對讀書的強烈渴望感動了社會、感動了有識之士，在南寧瑞德普華、貴港皇林電子、中國移動等社會愛心人士和單位的熱心捐助下，我校20xx年新增了11017冊圖書和30個書柜，價值十多萬元。學校將所有新書分發(fā)到各班，由班主任及任課教師合理利用圖書指導學生閱讀。各班為此擁有400冊左右的書籍和一個獨立的書柜，每個班級都成了一個小型的圖書室。為讓每一冊書都能發(fā)揮它的最大效益，我們開展“圖書漂流”活動，班與班之間有組織地交換圖書。大量流動的圖書給師生提供了良好的閱讀機會，也是我校建設書香校園的最有力保證。
2、保證讀書時間。
為了讓學生有固定的讀書時間進行閱讀，我校安排了幾個閱讀時段。一是每天早讀課前（7：10―7：40）進行晨讀，學生在沒有老師的指導下自主閱讀，多以默讀為主；二是每天20分鐘的早讀課，我們要求各班書聲瑯瑯；三是每周安排1節(jié)閱讀課，學生在老師的指導下進行閱讀，可以是閱讀成果的分享，可以是閱讀方法的指導，可以是自由的閱讀；四是每天下午第七節(jié)開放學校的圖書室和閱覽室，師生可以根據自己的實際需要進行借書、還書、讀書；五是逐步推廣親子閱讀，輻射家庭，影響社區(qū)。
學校氛圍也是一種語言，是一種無形的力量，是一種傳遞信息的獨特形式，蘊含著巨大的教育意義。為了給學生營造一個良好的讀書氛圍，學校多渠道、深層次地進行校園環(huán)境的改造，努力凸現“清新、書香、精氣神”的校園環(huán)境，多角度宣傳閱讀、鼓勵閱讀。
校園內開辟了科技文化閱讀長廊；在樓道、走廊墻壁上張貼名人名言、勵志故事、經典詩文；展覽著各種學生作品：造型各異的`剪紙作品、剛勁飄逸的書法作品、充滿幻想的美術作品；教室里張貼班級名片、布置令人稱贊班級特色文化；黑板上，刊出讀書故事、讀書方法；展示板上，張貼著讀書小報、讀書格言、新書好書推薦、優(yōu)秀習作。這一切都讓學生駐足欣賞，心馳神往。我校通過全方位、立體的環(huán)境熏陶、文化浸潤，學校的每一個角落都散發(fā)著濃濃的書香氣息，師生自由徜徉在書的海洋中。
2、建立激勵機制。
為使讀書活動深入持久地開展，激發(fā)全體師生讀書的積極性，由班中的圖書管理員統一管理班級的圖書，統一借閱，每學期末，根據借書登記卡，評出“最受歡迎的書”，被評上的書的主人可以獲得學校獎勵的一本新書；我校將班級、教師、學生的讀書活動列入學校考核評估中，采取定期檢查與隨時抽查相結合的方式，每次檢查都有記錄、有評價、有反饋，期終進行評比、頒獎。
領導的重視和支持是讀書活動成功的先決條件。為了及時檢查反饋讀書活動的進展情況，我校成立了書香校園建設領導小組，具體由教導處、少先隊落實、跟進，全校教師積極參與。李杰欽校長、劉仙云副校長、楊超清、林小清等領導、老師率先垂范、以身作則，成為師生效仿的好榜樣。
一年多來，我校師生在書海中感受著語言的魅力，也用各種形式展現著書香校園的建設成果，深化了認識，陶冶了性情，升華了感悟，凈化了心靈。驀然回首，一步一腳印，歷歷在目。
1、“弘揚中華經典美文，增強民族自豪感”誦讀比賽。
為了深入開展讀書活動，弘揚中華民族燦爛文化、發(fā)揚中華民族的傳統美德，領略中華經典的深邃神韻，沐浴傳世經典的璀璨瑰麗，彰顯中華文化盛世魅力，我校開展了慶祝2010年元旦暨“弘揚中華經典美文，增強民族自豪感”讀經誦典比賽活動。這次活動的開展，讓師生在“誦讀經典、吟唱經典、演繹經典”的濃郁氛圍中陶冶了情操，豐富了內涵，塑造了形象，提升了修養(yǎng)。
“人文合一”是閱讀的最高境界。2010年12月28日下午，我校承辦了以“書香校園，歌舞同行”為主題的文藝匯演活動。《四季》、《古詩新唱》、《百家姓》等節(jié)目給觀眾留下深刻的印象，向家長、社會展示了我校讀書活動的成果和師生的精神風貌，激發(fā)了師生熱愛讀書、熱愛生活、熱愛祖國的美好情感。
3、舉辦“讀書博覽會”
在具體實施過程中，各班級定期舉辦“讀書博覽會”，以“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿”、“好書推薦”等形式，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得，展覽讀書成果?！白x書博覽會”的開展，有效促進學校形成良好的讀書氛圍，讓學生在日積月累為人生積淀食糧。
4、評比讀書小報。
每個月各年級、班級配合學校專題教育出版一期讀書手抄報。學生的手抄報經過各班初評，再參加校級評比，優(yōu)秀作品在校園文化宣傳專欄中展示。這一活動增進了學生們讀書興趣，提高了語文水平。
5、抓好經典誦讀，促進課外積累。
經典古詩文，對治學修身、陶冶性靈、培養(yǎng)語文能力及提升審美素養(yǎng)起到不可估量的作用。在人生記憶的黃金時期，我們從激發(fā)學生吟誦古詩詞興趣入手，力求孩子們能“抬頭《唐詩三百首》，低頭《弟子規(guī)?千字文?百家姓》”，學生們在濃濃的經典文化中耳濡目染，在經典學習中懂得了感恩、做人與做事的道理。
此外，我們根據讀書方案各階段的活動安排，做好書推薦工作。如：向一年級學生推薦閱讀繪圖本，培養(yǎng)讀書興趣；引導二年級學生走進童話世界，讀《格林童話》、《安徒生童話》、《世界著名童話選》等；中高年級廣閱名家名作。老師們或口頭推薦，或張榜出示，或印發(fā)小傳單，給學生以正確的引導。
6、出版讀書成果集。
為了展示各年級的讀書成果，在今年三月，我校舉辦了階段性讀書成果展示活動：一年級《書香伴我行》以書畫為主；二年級《我讀書，我快樂》，以詩畫為主；三年級《讀萬卷書，行萬里路》，以好書推介為主；四年級《書海拾貝》，以名人名言、好詞好句為主；五年級《好書伴我成長》，以讀后感為主；六年級《沐浴書香，快樂人生》手抄報集錦。成果集的展示拓寬了學生視野，提高了學生審美觀念，激勵了學生讀書的熱情。
7、“進步每一天”——教師讀書筆記。
“好書伴君側，居高聲自遠”。閱讀是提高教師的素質，加快教師的專業(yè)化發(fā)展的最好辦法。我校教師充分利用寒暑假或課余時間品讀了大量的教育書籍，并認真做讀書筆記。當你翻閱凝聚著社坡中心小學教師心血與智慧的60多本《進步每一天——教師讀書筆記》的時候，你會覺得，那是一種欣賞，也是一種學習，它在體現教師教育素養(yǎng)的同時，也體現了教師潛在的生機和活力。
云在青天書在手，萬卷長流水長流。人生風景何處尋？文化呈現新風流。讀書活動開展促進了我們的工作，充實了我們的生活，提升了我們的素養(yǎng)。接下來的一個月，我校將組織開展“名人傳記閱讀周”、“書香班級”主題班會、“我讀書我成長”主題演講；舉行師生“同讀一本書”活動、每天半個鐘親子閱讀等活動，讓閱讀成為師生的終身習慣，輻射社會，帶動更多的群眾勤讀書、好讀書、善讀書。
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠?！蔽覀冊跁阈@里讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發(fā)展，積淀人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康?！皶接新非跒閺健保蛟鞎阈@，讓我們在“書山”之路上邁出了可喜的第一步，今后，我們還將繼續(xù)穩(wěn)健地走下去……因為我們堅信：只要行動，就有收獲；只有堅持，才是特色！
書香校園工作匯報篇六
近年來，我校大力開展“書香校園”創(chuàng)建活動?！跋硎軙?，感悟幸福，構建和諧”是我們的口號，我們提出把辦學目標定位在“對學生終身發(fā)展負責，為學生美好人生奠基”這一高度上，把學校建設成富有人文情懷、師生共享的精神家園。我們認為，創(chuàng)建書香校園，形成人人愛讀書，讀好書，才是解決我們當前許多教育問題的根本出路，是解決師生們不愛讀書，人文素養(yǎng)不高，學習能力不強的最好選擇?，F將我校近幾年創(chuàng)建“書香校園”開展讀書活動的工作情況匯報如下：
書香校園創(chuàng)建活動是我校的一項長期治校思路，20xx年5月，學校就成立以校長為組長，教導處主任、政教處主任和語言學科的教研組長為成員的創(chuàng)建領導小組。正式啟動創(chuàng)建“書香校園”。我們重新調整了活動領導小組，所有學校領導均有明確分工，各司其責。在這個基礎上，學校制定和完善了《羊里中心小學“書香校園”讀書活動實施方案》和各項讀書競賽活動等方案及評估獎勵辦法，充分調動全體師生參與創(chuàng)建工作的積極性、主動性。
為了擴大學生的閱讀面，讓讀書活動更有效，進一步激發(fā)師生讀書的興趣，我們加大了投入。僅20xx年5月來，我校投資近7萬余元安裝教學平臺和閱讀櫥窗。閱讀櫥窗由各科組有計劃定期展示師生作品。而平臺的建設更是大大增加了學生閱讀的信息量，學校還要求語言學科要成分利用平臺，搞好讀書活動。
為了有計劃有步驟地打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。學校要求每個學科組都要把讀書活動納入學期計劃中，每個學科組要組織至少一個讀書活動小組，要有專人負責，要有計劃的`開展活動。學校在全校各班中開設了閱讀課程，廣泛開展了一些讀書交流活動。統一為各班購置了圖書柜，建起了圖書角。語文學科堅持每天一讀，堅持每周一節(jié)閱讀課，選擇了書香課堂教學模式的探索，課前三分鐘的學生讀書介紹，古詩詞的背誦，課中的自學理解、交流所得、情感朗讀，以及課堂相關書籍的引讀。英語課組開展每天晨誦、午讀，每周一次英語角活動。各年級開展了以“讀書”為主題的黑板報評比，學校廣播站每天播出“營造書香校園”讀書專欄節(jié)目，校園網開辟了“書香校園”專欄，宣傳讀書的樂趣與作用，引導學生讀名著、讀新聞等。在校園懸掛了讀書宣傳標語，出版了多個讀書宣傳櫥窗，營造了濃郁的校園文化氛圍。
我校于20xx年開始，每年把4月作為了讀書活動月，各部門、各年級在活動期間，開展了一系列讀書競賽活動，如詩歌朗誦比賽、講故事比賽、英語演講比賽、手抄報評比、讀后感寫作比賽、學習日記比賽等等。在讀書與競賽中，讓學生找到了更多的讀書樂趣，收獲了更多的知識與智慧。在全校掀起了一波又一波的讀書熱潮，極大地推動了全校師生的讀書熱情。通過形式多樣的書香校園創(chuàng)建活動，為同學們營造了良好的讀書學習進取的氛圍，使校園充滿了濃濃的書香，促進了校風教風學風的好轉，學生讀課外書的興趣和愛好大大增強，人文素養(yǎng)得到明顯提高。
書香校園工作匯報篇七
學?，F有24個教學班，學生1516人，教職工79人。學校環(huán)境幽雅，設備齊全，校舍分為教學區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)，教學有電腦室、多媒體教室、實驗室；學校有綠樹成蔭、賞心悅目，碧綠柔軟的草坪，寬闊平整的運動場，近年來，為把我校建設成富有書香氣息、人文情懷、師生共享的精神樂園，我校大力開展讀書活動。與經典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈，讓全校師生牢牢樹立讀書好的意識，養(yǎng)成人人好讀書、讀好書的好習慣。與名著交流，同大師對話，沐浴在書香之中，接受書香的洗禮?，F將我校的創(chuàng)建“書香校園”的工作匯報如下：
性和主動性。
為了讓每位同學都能讀好書，擴大學生的閱讀面，讓讀書活動更有效，我校配備圖書室，藏書三萬余冊，專人負責，周一至周五全天開放。學校還組織語文組教師編寫了校本閱讀教材《閱讀寶典》，不僅如此，班級也有自己的圖書角，同學們積極捐書，同其他同學交流，有的班級的圖書達200余冊，班級設有專門的同學負責借閱?？梢哉f書是無處不在，真正做到了書香滿校園。同學們可以課間閱讀，也可以綜合課閱讀，我校每周專門開設了兩節(jié)閱讀課，供同學們在課堂上進行閱讀，走讀生還可以將書借回家閱讀，住宿的同學也可以將書帶回宿舍進行閱讀，為同學們提供了充足的時間。
邀請同學的家長為同學們講故事等等，在讀書比賽中，同學們收獲了更多的知識和智慧?；顒咏Y束后，學校對活動進行總結表彰，在全校一次又一次掀起了讀書的熱潮。
經過努力，同學們養(yǎng)成了認真讀書的好習慣，每當你漫步校園，你總會發(fā)現同學們在樹蔭下，花壇邊全神貫注的看著書，在教室的圖書角旁，也能看到他們閱讀的身影，同學們的其他習慣也有了很大的進步。為使書香校園創(chuàng)建活動有規(guī)模上水平，真正做到讓師生在讀書中享受無盡的快樂，我校以書香活動為載體，在校園里掀起濃郁的誦讀熱潮。老師們也積極主動投入了的閱讀與研究探索之中，關注學生的可持續(xù)發(fā)展，并號召家長與孩子一同讀書學習。在以往舉辦的讀書比賽中，多名同學獲獎。如今，我校處處是書香，讀書已以成了每個人的一種好習慣。
我們將在創(chuàng)建“書香校園”活動中，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，不斷地把創(chuàng)建活動引向深入，努力營造“書香校園”，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓知識在閱讀中積淀，讓生命在閱讀中變得厚重起來。
通過認真自評，我們認為我校符合濮陽市中小學書香校園”參評資格，特提出申請，請上級部門給予指導和驗收。
書香校園工作匯報篇八
為了進一步激發(fā)學生讀書的熱情，增長學生的知識，真正營造濃郁的“書香校園”。我校開展了讀書活動。我班也積極投身于這次讀書活動中?！盃I造書香班級，讓好書陪伴學生。”讓書香飄逸班級的新閱讀理念的指引下，并結合我班實際情況，切實有效地開展了以下幾項工作：
“每人捐獻一本書，可以閱讀一百本”我請學生把已看過的書捐獻出來，投放到圖書角，學生們非常踴躍，圖書角的書籍一下子“爆滿”。很多學生把自己書一下子拿來三本、五本。由班干部馬如霞、孫彤負責，認真對書籍的登記、借閱和歸還作記錄，分工管理，讓圖書角的借書活動有條不紊。圖書角的建立，既方便學生課間隨時都能看到書，又擴大了學生的閱讀面。
在實施讀書計劃伊始，我在班級里進行了一次以“郁郁書香，伴我成長”為主題讀書動員班會。班會上，同學們向大家介紹了自己讀過的好書，講述了讀書帶給自己的很多好處。同學們還踴躍上臺向全班同學展示了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段。
引導學生在讀書中積累。為了營造書香班級的氛圍，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，我和學生們制定了“我讀書，我快樂”的班級讀書口號，定期舉行讀書匯報活動，讓學生暢談自己的讀書收獲和感想，引導學生在讀書中積累，堅持寫讀書筆記。并建立讀書檔案卡，讓學生采用自己喜歡的方式裝飾自己的讀書卡，培養(yǎng)他們良好的讀書興趣。
將好的作品展示出來，讓大家共同欣賞并得到啟示。
“授之以魚，不如授之以漁。”教給學生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。本學期，我不僅告訴學生讀書的重要性，還重點在學生讀書方法上下功夫。從網上搜集了一些名人讀書的故事講給學生聽，再引導學生品讀自己搜集的讀書名言，讓他們懂得讀書要有選擇，要廣泛，要善于擠時間，更要善于思索、質疑的道理。在此基礎上，我又結合一篇學生喜歡的童話故事，具體指導學生該如何展開閱讀。
我讓每個學生準備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書筆記展評活動，樹立起優(yōu)秀學生典型，成為“讀書小明星星”評選的依據。
學生的.讀書活動也影響了家庭的娛樂，也影響了父母的讀書。我班許多家庭都不由自主地形成了家庭讀書樂。家庭讀書，由于每個人的文化程度不同，職業(yè)需求不同，還有興趣愛好不同，所選擇的讀書內容也應因人而異。而家庭讀書又有其特殊的意義所在，它除了能夠提高我們個人的文化素質外，還能夠加強社會的精神文明建設。因此，搞好家庭讀書有著至關重要的意義。
通過活動，學生的看書興趣有了較大的提高。孩子們徜徉在書海中，明白了事理，學會與人分享，有好書向同學推薦，與同學傳讀，并把已看過的書捐給班級圖書角。班級中形成了比閱讀課外書、交流閱讀心得，積極寫讀書隨筆的風氣，促進了學風的良性發(fā)展。
書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步！
書香校園工作匯報篇九
書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的.富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于民族的閱讀水平。為了素質教育的全面推進，我們在充分研究、積極實踐的基礎上，認真推進區(qū)“營造書香校園”工程計劃。一年來的工作現作總結如下：
我校把書香校園的創(chuàng)建作為我校的重要工作來實施的。我們專門成立了“書香校園”活動領導小組，由校長親自掛帥，教導處、少先隊、圖書室等職能部門分工明確，我們以學校圖書室、班級圖書角為基地，通過創(chuàng)設濃郁的讀書環(huán)境與氛圍，開展形式多樣的閱讀活動，培養(yǎng)學生強烈的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，使閱讀成為伴隨人終生的生活方式，建設書香校園，為師生的共同成長打下堅實的精神基礎。認真務實地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面：
1、張掛宣傳標語，開辟讀書活動專欄，營造濃厚的讀書氛圍。
2、加強學校校園文化的建設力度，營造書報走廊、學生作品走廊等長廊文化，使學生進入學校就處于一個濃濃地書香氛圍之中。
3、納入課程計劃，強化閱讀指導。學校嚴格控制作業(yè)量，每天上午早自修前保證每個學生有半小時的閱讀時間，強化午間閱讀效能，措施落實，在學生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。
積極健康的“書香”活動寓教于樂，切實引導學生多讀書、樂讀書、讀好書，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高人文素養(yǎng)，打好終身發(fā)展的基礎。
（一）開展教師讀書系列活動。
1、積極實踐“過一種幸福完整的教育生活”（朱永新）的教育理念。我們學校在教師中積極開展構建“理想課堂”的教育活動，使教師學生能過一種幸福完整的教育生活。一年來，教師教學研究活動做到了周周有活動，天天有體驗，人人有收獲。
2、開展教師學歷上二級行動：學校鼓勵教師參加本科學歷的進修，對于教師學歷達到本科畢業(yè)的教師，學校給與表揚，營造學習氛圍。讓教師真正體驗到讀書有一種幸福感。
3、開展草根教師講壇行動：學校的最終目標是提高學生的成績和成就一批有作為的教師，如何讓教師在農村學校任教有成就感是我們今年努力的方向，我們的做法是以校為單位推出教師講壇活動。一學年來，學校多位老師開設了自己的草根講壇-------談自己的讀書體會。形成濃厚的讀書氛圍。
（二）開展學生讀書系列活動。
1、我們組織學生開展了“我心中的奧運”等作文比賽，營造良好的讀書氛圍。
2、認真組織學生讀書活動，每學期開展“班級讀書月”活動；積極向學生做好“中小學生讀書”工程推薦書目的工作，開展撰寫讀后感的比賽活動。學校師生有多人在市級報紙和區(qū)的各級各類比賽中獲獎。營造濃郁的校園讀書氛圍。
3、開展了以班級位單位的“晨讀、午誦、暮悟”為形式的誦讀活動。各班認真抓好早讀、午讀，上好讀書課，只要你走進我們學校，到處都能聽到朗朗的讀書聲。我們還通過講故事、演講、座談、討論、辯論等活動，努力營造濃厚的班級讀書氛圍，扎實開展書香班級創(chuàng)建活動。
4、開展好“班級圖書角”創(chuàng)建活動，并逐步改進提高。學校將利用現有的教育條件，嘗試建立開放式讀書廊。
1、積極加強學校圖書室建設和管理，充分發(fā)揮其作用。我們積極增加書香校園工程的資金投入，積極購置圖書，開展師生捐贈圖書活動等，做到了圖書擁有量達到合格標準。
2、認真做好圖書的定期、開架出借工作，讓學生自由選擇喜愛的圖書。并做好新增圖書及時上架與推薦介紹工作。
3、設置“讀書課”，確定語文課中每周有一節(jié)課用于學生閱讀的讀書指導課。利用“讀書課”，做好班級讀書活動的指導、交流、評比、表彰等工作。與此同時，我們開展了“晨讀”和“午讀”，“晨讀”時間大體上為學生到校后----8：20，“午讀”時間為下午上課前20分鐘。前者天天如此，后者下限為每周2次。
金庸先生曾說過：“只要有書讀，做人就幸福?！弊x書對于女教師來說，書籍是最好的美容品；對男教師來說，書籍是自己的一張挺刮的名片?！皶侨祟愡M步的階梯”，“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠?！碧岣呙總€公民的民族素質和文化底蘊，是現代社會的呼喚，是祖國騰飛的需要。校園是學習的“伊甸園”，我們在書香校園里讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發(fā)展，積淀人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。“好讀書、讀好書，會讀書、多讀書”，“讓書香洋溢生命的魅力”，必將成為我們xx小學全體師生堅定的信念和永恒的追求。
書香校園工作匯報篇十
浙江小學近年來在注重基礎教學的同時，更重視特色教學。在學校領導班子的領導下，著力打造專業(yè)教師團隊，構建以國學、美術、書法為主要內容的特色教學平臺。以活動為依托，以國學位主要內容，開展了形式多樣，豐富多彩的各種大、中、小型活動，并積極參加吉林省、長春市舉辦的各種讀書活動，取得了豐碩的成果?，F把一年來特色辦學工作，作如下總結。
從學生，到教師，直至家長，并聯合長春市少兒圖書館、長春文廟、長春聯合書城，與其結成共建單位，為兒童全面開展國學知識的學習，營造氛圍，創(chuàng)造了機會、搭建了平臺。
在活動中，無論高、中、低年級學生；也無論智力水平高低的學生這濃濃書香熏陶下，均有不同程度的收獲。同學們由開始不了解國學，到逐步了解、喜愛國學，在學校，到處能聽到朗朗誦讀聲。在日積月累的積累背誦中，同學們不但學到了知識，情感受到了熏陶，更養(yǎng)成了良好的學習習慣，經過多次大型活動的鍛煉，提高了綜合能力。
在近一年的實踐活動中，我校教師逐步探索，開始逐步形成具有浙江小學特色的誦讀內容。在此基礎上，在魏校長、張校長的帶領下，我校教師開始嘗試編排浙江小學國學校本教材。經過一年的嘗試，反復修改，現已初步完成。即將投入到使用當中。
另外，我校還注重學生的全面發(fā)展。 自上世紀xx年代，結合學校的辦學特色和傳統優(yōu)勢，開始在全校范圍內進行了美術特色教學的探索。經過多年的實踐與研究，我校美術教學形成了“書法、指印畫、素描、 國畫等特色教學”,并成功編撰了《奇思妙剪》、《開心寫字》兩套校本教材，構建了美術特色教育發(fā)展的新思路、新方法和新途徑。
書香校園工作匯報篇十一
“讀書改變命運，成長不可無書”。為進一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學校的教育教學質量，把學校辦成學習的團體，創(chuàng)建學校學習型組織，辦一所真正讀書的學校，讓每一位師生都做一個真正的“讀者”，都成為志同道合的“書友”，力求通過這項工作的扎實推進，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發(fā)展的現代化學校。
經過校領導和骨干教師、教研組長、教師代表、學生代表等幾次的研討論證，我們在本學年秋確立了創(chuàng)建“書香校園”特色學校的整體構想：
1、成立專項工作小組，從創(chuàng)建“書香校園”的相關理念的培訓和統一，相關措施的出臺和實施進行整體謀劃。
2、在教師層面實施“讀書伴我成長”的校本研修的基本方案。使教師“在讀書中豐富自己，在讀書中成長自己，在讀書中悅納自己”，關注更多的教育類專著，不斷地用專家的思想引領自己的業(yè)務，從而促進教師專業(yè)化成長。計劃在兩至三年內，使學校有充足的教師業(yè)務類藏書，在教師群體尤其是中青年教師群體中形成廣泛閱讀的氛圍，創(chuàng)建“讀書－實踐、反思－提高的教師校本研修的基本模式。
3、在學生層面實施“我讀書，我快樂”的活動。運用多種方式，開辟多種渠道，使學生“愛讀書，讀好書”。開展一系列的讀書活動，提高學生的讀書興趣。
圍繞以上的整體思路，我們開展了創(chuàng)建“書香校園”的各項具體
工作：
（一）注重硬件建設。
1、開學初，我們擬定了適合學生、教師、家長閱讀的近600種書目，充實我校圖書館藏書，為即將開始的“書香校園活動”打基礎。與此同時，建立完善的圖書借閱制度，安排專人負責圖書，報紙，雜志的管理，合理安排學生的借閱時間，使這些圖書真正成為學生的良師益友。學校更加注重更新校圖書室的藏書和增加校閱覽室的報刊雜志。此外圖書室還在每班指定一位圖書管理員，統一完成班級圖書角的主題借閱工作，以便協助各年級的主題閱讀開展。在原有的基礎上，繼續(xù)完善各個班級的圖書角，采取讓學生自帶一些，學校圖書室借一些，讓圖書更接近學生生活使學生更加方便閱讀，班級圖書角由班級圖書管理員管理，每班根據自己班級的特點制定自己的班級圖書管理制度，鼓勵學生借閱圖書，教育學生讀書、愛書。
2、加強校園墻壁文化的建設，營建書香校園的氛圍。在教室的顯著位置統一裝飾精心選擇的有關讀書的名言警句，使學生時時刻刻與文化相伴；在每個班級的整理櫥內，規(guī)劃讀書角陣地，用于擺放班級圖書和學生的讀書日記等資料，同時在班級門口布置學生展示臺，用來展示學生的讀書感想、讀書日記鼓勵學生樂于讀書，勤于讀書，讀有所思，讀有所感；與此同時，我們還號召各班重視黑板報的文化陣地建設，在每一期的黑板報中設立讀書專欄，向學生介紹優(yōu)秀書籍，刊登學生的讀書感想。這樣學生有書可讀，有平臺可展示，得到認可，更加推動其讀書的熱情。
（二）相應的措施保證
1、學校組織教師依據不同學段學生的認知結構和心理特點，分年級制定課外閱讀書目，書目區(qū)分必讀和推薦閱讀書目，必讀書目每學期每位學生為兩本，推薦閱讀不設上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵學生每學期閱讀學校推薦書籍，在學生閱讀的基礎之上，要求學生寫讀書筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級對于一些好的讀書筆記，教師及時給予表揚，并將這些文章刊登在黑板報或班級展示臺中，讓學生體會到成功的喜悅；學校每學期定期和不定期的對學生的讀書筆記進行檢查，評選優(yōu)秀班級和優(yōu)秀讀書筆記，進一步激勵教師和學生讀書的積極性。
2、為了使學生掌握閱讀方法，學校重點抓了每周的閱讀指導課，教師做好學生閱讀方法:的指導，強化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書技能的訓練。學校在每周內為每個班安排專門的閱讀課，以保證學生每天有一小時的閱讀時間，安排教師做好組織，安全，讀書指導等工作，在這節(jié)閱讀課上，有詩文誦讀，有教師的經典賞析，有學生的自由閱讀，使學生的閱讀真正落實到實處。
3、本學期的學生朗讀比賽，讀書手抄報評比，讀書筆記評比，讀書征文賽，古詩文誦讀比賽，中高年級舉行讀書演講賽等關于學生讀書的各類競賽與交流，保證讀書活動的實效性，讓學生在活動中體驗閱讀的快樂，豐富生命，拓展思維，進一步營造書香校園，構建獨特的校園閱讀文化。
4、任課教師在教育教學過程中也同樣注重對學生閱讀興趣的培
養(yǎng),尤其是語文教師在語文和作文教學中更是突出閱讀方法的指導,體現學生的閱讀能力,展示學生的知識結構,初步形成多讀書—愛學習—善學習—愛讀書的良性循環(huán),有效地培養(yǎng)學生積極閱讀的.興趣,正確的閱讀方法努力引導學生在日常學習中運用所獲得知識解決實際問題,鼓勵學生活學活用所積累的讀書材料。
《小學創(chuàng)建書香校園匯報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
5、運籌帷幄，不斷修改、完善方案，有力地保障創(chuàng)建“書香校園”活動的開展。學校應組建書香校園領導小組，定期回頭看，討論，總結，反思有關“書香校園”特色學校創(chuàng)建過程中的經驗、發(fā)現問題，不斷的修改、完善“書香校園”特色學校創(chuàng)建工作的管理方法和制度，使每一項活動有的放矢，有章有序，促進活動有效的開展。
“書香校園”的創(chuàng)建是一個不斷完善、不斷積淀的過程，不是一蹴而就的，我們對于此項工作的實施，只是一個小小的開始，而且同樣也存在著這樣或者那樣的問題，但是只要我們執(zhí)著的在走著，而且有修正自己前進步伐的勇氣和鼓舞自己前進的士氣，我們就會一步一個腳印的走向成功。
山東省**外國語學校坐落在環(huán)境優(yōu)雅的彌河南岸、朐山西麓，占地100畝，建筑面積3.5萬平方米，規(guī)劃42個教學班，可容納1800名學生?，F有教職工121人，在校生1616人。學校從建校之初，就牢固樹立高標準定位，高品位辦學，高質量發(fā)展的辦學目標，凝聚各方力量，積蓄發(fā)展底氣，全力打造品牌學校。
作為一所新學校，建校伊始，我們就將書香校園創(chuàng)建列入學校文化建設的重要內容。在不斷發(fā)展的過程中，努力營造書香校園、書香班級文化氛圍，力求通過這項工作的扎實推進，將我校建成一所文化氛圍濃厚、師生充滿活力、素質全面發(fā)展的現代化學校。
一、 加強領導，高度重視
首先，我校成立了以校長為組長，總務主任、教導主任、館長、管理員為成員的書香校園創(chuàng)建工作領導小組，校領導把書香校園創(chuàng)建工作列入學校工作日程，由教導處歸口管理。 其次，分工明確，責任到人。校長負責學校圖書閱覽工作的開展，同時就創(chuàng)建書香校園提出規(guī)劃、目標與實施方案。總務主任負責專項圖書采購與資金保障，教導主任負責圖書管理與圖書教育工作，館長、圖書管理員負責圖書室的具體管理工作。各班主任和語文老師負責班級圖書角的建設與使用。
二、高起點、高標準建設
在推進書香校園創(chuàng)建工作的過程中，我們認真落實《城市普通中小學建設標準》。從建校之初，學校就每年拿出一定的資金用于圖書購置，購置了全新的圖書櫥，實行開放式讀書，實現了微機管理。2011年我校投入近 50 萬元進行了圖書室、讀書吧的建設。教師閱覽室60平方米，40個座位；學生閱覽室120平方米，90個座位；藏書室面積80平方米，資料室40平方米，留有200多平方米的發(fā)展空間。新購圖書12000冊，購置了適合中小學生特點的讀書桌等設備?，F在我校有圖書18500冊，同時我們學校每年訂閱80種刊物，基本滿足了師生的需求。為進一步發(fā)揮圖書館的功能，學校將補充、購置新圖書列入學校發(fā)展規(guī)劃。計劃三年內每年購置圖書1000至2000冊，以后逐年補充適合各年級學生閱讀的圖書，豐富圖書館的館藏。
三、科學管理，四個到位
（一）規(guī)章制度到位。
質量來自于科學管理，而科學管理離不開一系列規(guī)章制度。為了提高圖書室、閱覽室的服務質量，我校圖書室先后制訂了一系列規(guī)章制度。如《圖書采購制度》、《書庫管理制度》、《圖書借閱制度》、《閱覽室管理制度》、《圖書館管理人員職責》等。這些規(guī)定均上墻公布，讓讀者人人知曉。加強對制度落實執(zhí)行情況的考核，促進圖書室的建設、管理和使用的規(guī)范化、制度化。減少了工作的隨意性、盲目性，使圖書室管理工作循序漸進。
（二）教師素質到位。圖書室設有1名專職圖書管理員和2名兼職管理員負責管理圖書。他們都是本科學歷，并且都經過專門培訓，取得了上崗資格證書。學校要求圖書管理員除了積極參加教育局的培訓外，自己還要多學習有關業(yè)務知識，比如中國圖書分類法知識、圖書管理軟件的使用、學生讀書方法的指導、如何寫讀書筆記等。不斷提高自己的管理水平，牢固樹立為教學一線服務，為師生服務的觀念。還根據學生實際，定期開展圖書和圖書館知識介紹、工具書使用方法、圖書的選擇和讀書方法以及讀書衛(wèi)生知識等方面的指導，培養(yǎng)學生收集、整理、利用信息的能力和終身學習的能力，促進學生全面發(fā)展。
資料的充分利用。做到計劃、總結及時，各種業(yè)務檔案管理有序。教師、學生必須持讀書卡借閱，做到電子借閱與書面記錄相結合。
《小學創(chuàng)建書香校園匯報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
（四）服務準備到位。圖書室全天對師生開放，隨時借閱，開放管理。在學生集體讀書之前，教師把所讀的書籍提前擺放好，學生走后及時入架。教師還向學生開設閱讀指導課和電子閱覽指導課，指導學生正確運用電子閱讀系統，并納入教學計劃。
四、圖書利用，實際高效
（一）圖書資源豐富化。
我校每學期都安排?？钣糜趯W校圖書室書籍的添置。目前，圖書室擁有各類書籍18500冊，師生共享庫圖書12000冊，教師庫圖書6500冊。另有電子圖書一萬多冊；人均藏書40冊； 報紙 40余種，雜志 40余種；各年級、各學科教育教學參考資料、工具書配套；電子音像資料齊全。館內藏書共分為22大類。內容涉及政治、文化、科學、教育、體育、語言、文字、文學、藝術、醫(yī)藥和衛(wèi)生健康等多個方面。圖書資源能滿足學校教師教學、學生學習及文化生活的需要。
（二）功能定位綜合化。
為實現創(chuàng)建書香校園的目標，我們將圖書室按功能劃分為教師閱覽室、學生閱覽室、師生共享書庫和電子閱覽室。同時，還成立了班級圖書角，作為學校圖書室的分支。它主要是以學生的藏書為主，學校添補為輔。提倡學生把自己的經典圖書拿出來與同學們共享，因此，班級圖書角成了學校圖書室很好的延伸和補充。圖書角實現了同學之間、班級之間的圖書漂流，讓每一本好書發(fā)揮更大的效用。
大廳的快樂書吧是孩子們最喜歡去的地方，書架的顏色、形狀非常漂亮，地面正中間的兩層橢圓書架，既可以擺放圖書，還可以讓孩子們當作書桌使用，隨時摘記自己喜歡的內容。每天課間，都會有孩子們來這里看自己喜歡的書?？鞓窌傻脑O立被孩子們評為最能體現學校關心的事。孩子們說：‘快樂書吧’真方便，就像在自己家里讀書一樣。
（三）流通使用科學化。
圖書、期刊按《中國圖書館圖書分類法》、期刊按《中國圖書館圖書分類法期刊分類表》進行分類。通過對圖書室功能區(qū)域的劃分滿足了學校師生的求知需求，實現了人性化的借閱方式。為吸引學生前來借閱，圖書室充分利用中午、課后和寒暑假的時間對學生開放，實現了人性化的閱讀安排。學校圖書室對全校師生實行全天候開架借閱，音像資料定時或根據需要隨時滿足師生觀賞。通過我們不懈的努力，學校圖書借閱率達到70%以上。
（四）閱讀環(huán)境宜人化。
溫馨、和諧的閱讀環(huán)境能夠使讀者很快沉浸于讀書的境界。我校圖書室充分體現了這一優(yōu)勢。設計合理的書架，編排有序的圖書，便于同學們選擇書籍。環(huán)境布置高雅，觸目可及的名人名言，或貼于墻上，或懸掛于天花板，引領學生走進閱讀的天堂；精致的壁畫合理點綴，使圖書館環(huán)境更加宜人。
（五）圖書活動多樣化。
為搞好第二課堂，促進教育教學質量提高，我們利用自身豐富課程資源，配合朝陽讀書計劃活動的開展，積極組織形式多樣的讀書活動，有針對性的課外閱讀指導，也開展了政治思想品德教育、讀書競賽、安全衛(wèi)生教育、環(huán)保知識圖片宣傳等活動。我們利用多渠道提高圖書利用率，開展讀書系列化活動，吸引廣大師生積極參與，努力管好、用好圖書室，讓圖書室在推進素質教育，新課程改革中，積極發(fā)揮職能作用，為全校師生服務。
誦會、讀書小報評比等活動。通過讀書節(jié)活動，引導學生更好的閱讀，指導學生做好閱讀筆記，評出優(yōu)秀摘抄本，并進行展覽。這些舉措激發(fā)了學生閱讀的積極性，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，豐富了他們的知識。讀書活動也結出了豐碩的果實，一年來，學生在各級讀書征文活動中頻頻獲獎：在2012年3月**市語文報杯征文比賽中我校竇睿、劉雅琪同學獲一等獎，馬麗君、劉心雅同學獲二等獎，李眉昕、劉瑞康、吳俊蕊等5名同學獲三等獎；在2012年5月**縣感恩母親征文比賽中馬靖坤同學獲一等獎，許德榮老師獲優(yōu)秀指導教師獎；在2012年9月**市新華畫報杯征文比賽中我校林鈺晗、李眉昕、高瑞雪、董曉夢、高俊、蔣浩、馬靖坤、譚心怡、傅小博、劉欣雨、胡睿智、徐振邦、蔡一禾、王允霄、劉雨、胡茂鑫、王琪、張嘯雨等18名同學獲一等獎，張樹青、張蕭等兩名同學獲二等獎；秦曉莉、馬青青、許德榮、孫強、王鈺、劉金紅等6名教師獲優(yōu)秀指導教師獎。在2012年10月**縣紅葉征文比賽中，我校王凌凡同學獲一等獎第一名，馬靖坤、井雨潔同學獲二等獎，劉雨蓮、張明揚同學獲三等獎，張逸凡、林鈺晗、馬震等5名同學獲優(yōu)秀獎，劉金紅、王玉、孫強等3名教師獲優(yōu)秀指導教師獎。師生在各級各類比賽中共獲獎89人次。
我們正是以豐富、有趣的活動來推動師生的閱讀，為師生提供了知識的源頭活水，最大限度地營造書香校園氛圍。
在書香校園的創(chuàng)建活動中，我們還存在著許多不足，與高標準的要求相比，與日新月異的信息時代要求相比，還有一定的差距。我們將以這次書香校園評選為新的起點，不斷提高工作標準，完善設施，優(yōu)化管理過程，向更高的目標努力，讓**外國語學校的每一個孩子徜徉書海，感受到閱讀的快樂。
書香校園工作匯報篇十二
“打造書香校園，師生快樂成長”，伴隨著這一理念、主題，__小學開展的班級讀書會活動越來越深入到每一位同學的心中，也漸漸地成為我校的一種氛圍。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，促進學生的成長，在實踐中不斷地總結經驗，提高活動的效率，現在將20__-20__年度第二學期學校的班級讀書會活動總結如下：
一、形成了濃郁的讀書氛圍，師生共同參與。
本學期以來，通過班級讀書會活動的不斷開展，學校已經形成了濃郁的讀書氛圍，全校師生人人參與，熱情高漲，做到了班班有計劃，人人有心得。讀書活動內容從《小學生必背古詩70首》開始，現在已擴展到世界文學經典名著;學生們誦讀展示也從不會、不敢到現在很愿意把自己的學習成果與大家分享。
活動開展伊始，學校根據各年級學生的身心、知識和經驗的特點，推薦閱讀的書目，為了讓全校學生都有書讀，要求各年級建立了讀書領導小組，組建了班級圖書角;為了指導學生讀書，學校要求各年級每周安排一節(jié)課外閱讀指導課，用課堂時間來指導學生讀書，師生共同參與到其中，交流讀書的心得、體會;同時各年級還利用黑板報定期出一期專題讀書活動，墻壁上特設“文學從這里起步”欄目，;學校各年級還利用班隊課、語文活動課為孩子讀書成果交流以及才藝展示提供機會，激發(fā)了他們進一步閱讀的熱情。
二、完善了讀書活動制度，指導學生閱讀。
1、繼續(xù)為學生推薦好書。
為擴大學生的課外閱讀量，發(fā)揮好書的作用，學校根據各年級學生的年齡特點，繼續(xù)開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時，學校還通過對孩子和家長的調查，了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，并經常性地做好推薦書目的調整和完善工作，使推薦書目受到了孩子們的青睞。
2、倡導有序閱讀和定量管理。
為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展，學校逐步倡導有序閱讀和定量管理制度。學校要求學生每天在校閱讀課外書目時間不少于30分鐘，同時各年級為學生們規(guī)定了不同的閱讀量以及寫讀書心得篇數，還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議，并讓學生們制定出了各自的讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書。
3、在活動中指導學生閱讀。
中高年級舉行讀書心得交流會，讓老師和學生一起交流，聯系實際談讀書心得，引導學生進行優(yōu)美詞句的摘抄，指導學生寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，鼓勵學生發(fā)表獨特見解，讓師生共同進步，中高年級還通過墻報、手抄報讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息。定期抽查學生讀書效果，如在歡慶“六一”活動中，學校舉行了“誦讀經典，快樂成長”閱讀成果展示交流會。這些活動的開展促進了學生閱讀水平的提高，有利于學生的成長。
三、書海泛舟，成果豐碩。
本學期以來，全校師生在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。通過課外閱讀，學校里許多學生的寫作興趣被挖掘出來，學生們的習作水平顯著提高，學生們積極向紅領巾廣播站投稿，積極參與各類征文活動與課外閱讀調研活動，在這些活動中，我校師生頻頻獲獎，如：我校五年級學生__在“誦讀經典，精彩一夏”讀書活動中獲得二等獎并參加了其頒獎儀式，在__區(qū)開展的小學生課外閱讀書面檢測調研活動中，作為__學校的代表我校五年級獲得了全區(qū)第一名的好成績，還有由我校__老師撰寫的班級讀書閱讀經驗在全區(qū)課外閱讀經驗報告會上交流，得到了各級領導的肯定。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！钡拇_，讀書使孩子們變得越來越聰明，讀書活動的開展使我們這個美麗的校園充滿了濃濃的書香，讓全體師生享受到了讀書帶來的快樂。
書香校園工作匯報篇十三
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對話。了拓寬學生的知識面，提高學生思想道德素質和文化素質，營造勤奮讀書、努力學習、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，激發(fā)學生讀書的興趣，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。我們學校一直扎扎實實地在師生中開展創(chuàng)建書香校園讀書活動。
本學期我校繼續(xù)訂閱各種報刊，努力達到百種報刊進校園，繼續(xù)抓好班級圖書角建設，進行圖書漂流，繼續(xù)落實“周月季”閱讀計劃，繼續(xù)開展閱讀指導課，落實師生讀書計劃。讀書活動期間學校評選“書香班級、書讀書明星”評選，繼續(xù)落實閱讀學分制星級評價。
1、圖書館的建設。調配圖書，下發(fā)各班，并做好相關統計工作。同時還要做好科普圖書的搭配工作。
2、班級圖書角的建設。
由于條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們學校利用小班化的建設在各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。倡議同學們“為班級獻上一本，看百本”的活動。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀；班班互動，同年級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。
1、我校都會對各班同學進行書香校園月查，檢查結果及時反饋，學期末進行“書香班級”“書香少年”的評比。讀書氛圍建設好、讀書活動開展得好的班級、優(yōu)秀指導老師，給予表彰。
2、做好必讀書目和選讀書目的推薦。抓好常態(tài)閱讀和假期閱讀。
3、時間保障。加強校園文化建設，積極打造“書香校園”，讓讀書成為習慣，讓書聲充盈校園，我校學生在早晨進校和中午進校后這兩段自由時間內的行為，制定并啟動“晨誦午讀暮吟”制度。學生每天早晨、中午、晚上固定時間、規(guī)定內容、靈活形式地讀書寫作，日積月累，讓習慣成就素養(yǎng)，讓素質奠基人生。同時利用校本課程，一二年級每周3時，三四五年級每周2時。
4、閱讀檔案、閱讀展臺、讀書筆記的填寫規(guī)范化。
好書換著看圖書漂流活動。書，引導學生養(yǎng)成了良好的學習習慣；書，培養(yǎng)了學生對文學作品的鑒賞能力；書，促使學生吸取了人類文明優(yōu)秀成果的精華；書，提高了學生的綜合素質。
書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進步！
書香校園工作匯報篇十四
小學書香校園建設匯報材料——書韻飄香,浸潤七彩童年讀書是孩子學習的主要方式和獲取知識的主要渠道。加大小學生的閱讀量，提高小學生的語文素養(yǎng)，已逐漸成為小學教育界的共識?！缎抡n程標準》也明確反映了這一時代的呼聲，第一次對小學生的閱讀作了統一的量化要求，但現代生活的豐富性、社會的多樣性與教材之間存在著一定的差距。
為了彌補教材的不足，拓展學生的閱讀空間，激發(fā)學生讀書的興趣，學校通過多種讀書活動溝通學生學習與生活的緊密聯系就顯得尤為重要。
我校讀書活動的開展，在語文閱讀。
教學。
中形成了一道蔚為壯觀的風景。我校在讀書活動中，重點做了以下幾點：
一是強化“閱讀指導”。
二是注重“課外延伸”。
三是豐富“讀書活動”。
四是倡導“資源整合”。
斷加大力度把讀書活動開展得有聲有色、豐富多彩。
一、強化閱讀指導，健全閱讀指導體系沒有指導的閱讀往往是無效的。為了改變小學生課外閱讀的盲目、低效的狀態(tài)，我們不僅強化閱讀指導，而且構建了一個課外閱讀的指導體系，使教師真正走進學生的課外閱讀，作出正確有效的指導，我們在閱讀教學中作了如下嘗試：
1．制定目標。
根據《小學語文新課程標準》中對小學生課外閱讀能力的要求，制定出六年課外閱讀的總目標，并依據各年齡的特點，分化成三個分級目標，分別在低、中、高年級段中完成。
例如：低年級課外閱讀目標：在教師的指導下，逐步學會獨立閱讀適合低年級學生知識水平的課外讀物，培養(yǎng)有感情地朗讀短文的能力，養(yǎng)成背誦自己喜愛的文章的良好習慣。培養(yǎng)初步的理解能力和欣賞能力。高年級閱讀目標則是在閱讀活動中，進一步提高閱讀速度，對文章有一定的鑒賞、分析能力，并主動從中汲取營養(yǎng)，能背誦較多的名家名篇或片斷，有摘錄好詞佳句及文章精華的能力，并學習分類，能獨立閱讀課外讀物，學習制作閱讀卡片，能按興趣的某種要求剪報。
2．劃定內容。
品說明書等。并給孩子提供各年級段書目。如低年級：《生活小常識》、《大自然中的老師》等。中年級：《動植物奇觀》、《少兒百科知識問答》、《小實驗小制作》。高年級：《中外名人故事》、《中國兒童短篇小說》、《100部優(yōu)秀愛國主義影視篇故事薈萃》、《世界兒童文學界名著故事大全》、《現代背誦散文選》、《唐詩三百首》、《全國小學生獲獎作文精選》等等等等。
另外，文學作品類、應用文類。每一類都有明確的閱讀篇目，努力做到整體把握，目標明確。
二、注重課外延伸，構建和諧閱讀課堂（一）激發(fā)興趣興趣是最好的老師。孩子們每天愿意花2小時甚至更多時間看電視，卻不愿意花30分鐘看書，這是我們教育的危機。對于許多孩子來說，學習閱讀是一個緩慢、困難的過程。如何幫助孩子成為更好的讀者，是我們每一位教師都要重視的問題。
因此，我校對語文教師提出了一個特殊的要求：教師是閱讀興趣的激發(fā)者，應盡可能地將全體學生帶動起來，讓他們都喜歡讀書。教師是經典名著的點撥者與講解員和普及者。在學生獨立閱讀后，教師引導學生進行更深度的閱讀、更持久的閱讀。
1．設置懸念，激發(fā)興趣：主要針對故事性強的作品，教師利用緊張的故事情節(jié)，設置懸念，引起學生迫切的閱讀的好奇心。
師開展學習競賽，規(guī)定比賽朗讀文章的精彩片斷，看誰讀得最正確、最流利、最有感情；或者指定背誦文章的某一部分，看誰背得快、背得好。把閱讀活動轉化為一種競賽活動，在競爭中激發(fā)閱讀興趣以此來強化學生閱讀。
3．課外延伸，知識鏈接。針對知識性很強的作品，在閱讀前，教師從學生已有的知識中提煉出一個話題，引導學生到課外書中去搜集其相關的知識，形成一個知識鏈，而后向全班同學匯報，達到互相交流，從而達到內化提高的目的。例如：在學生具備了“指南針、火藥、造紙、印刷術”是我國古代的“四大發(fā)明”這一知識點時，教師提煉出一個話題：你們還知道有哪些發(fā)明，分別是誰發(fā)明的？學生帶著問題，到課外去搜集資料，等到匯報交流的時候，學生找到了如：貝爾發(fā)明電話，張衡發(fā)明地動儀，愛迪生發(fā)明電燈……應有盡有，通過這樣的交流，學生搜集的能力越來越強，力爭把閱讀由課內向課外延伸。
4．分類歸納，內化提高。為了加強學生讀書興趣的持久性，把讀書書目及內容進行分類。例如詩歌中描寫春的詩：從“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”到“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛?！睆摹叭碎e桂花落，夜靜春山空。”、從“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”從“楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯?！痹诖旱脑姼柚袕牟煌嵌雀惺懿煌髡吖P下那色彩斑斕春的氣息。同樣，其他題材的文學作品也可以進行分類閱讀例如，從《春》到《荷塘月色》，從《安徒生童話選》到《夏洛的網》，從古代的四大發(fā)明到現代的科學技術等等。
（二）創(chuàng)設條件。
1．開設五種課型作為硬性規(guī)定，要求老師要上好“五種課型”，即“閱讀指導課”、“閱讀欣賞課”、“好書推薦課”、“讀寫結合課”、“成果匯報課”五種課型，讓課外閱讀更為有效。教師可根據需要，安排內容，課堂上向學生推薦讀物，欣賞評析，進行閱讀指導，或是學生匯報讀書成果，逐步把課內閱讀向課外閱讀過渡。
2．優(yōu)化讀書環(huán)境。
教室內四壁均設有閱讀專欄，供學生隨時書寫自己讀書所得、所獲。走廊內的黑板報，不僅增添了文化氣息，而且為學生讀、寫提供了更為廣闊的空間。
3．教給讀書方法。
俗話說：“善學者，師逸而功倍；不善學者，師勤而功半?！苯探o孩子良好的讀書方法是非常重要的。利用閱讀指導課，向學生系統地傳授讀書的方法，包括合理安排時間，掌握一般讀書程序，明確讀書的要領，掌握最基本的讀書方法等等，師提高孩子讀書效率的有利途徑。
三、
豐富讀書活動，彰顯孩子個性特長1．我校的雛鷹廣播站堅持每天推薦一句格言，每周推薦一首古詩，每月推薦一本書活動，及時向全校推薦學生優(yōu)秀習作，讓“書香”溢滿校園。
2．加強校園文化建設。開辟宣傳欄、圖書角、板報、墻報、手抄報、校報等形式多樣的活動陣地，讓學生時時處處沐浴在“書香”的氛圍中，在學校內形成“書香校園、書香班級”的濃厚“書香”氛圍。特別是我校的“廉政文化進校園”一活動的開展，更是給孩子們開辟了一個全新的閱讀天地，從古到今，從普通百姓到國家領袖，一個個感人的廉政故事，一個個鮮活的清廉榜樣，深深地激勵了孩子們奮發(fā)向上的學習積極性。
3．開展形式多樣的讀書實踐活動。為了有效地開展好小學生“讀書工程”，我校積極組織學生開展形式多樣、豐富多彩的讀書實踐活動。每學年各年級都要進行一次閱讀考級，一次閱讀知識競賽，一次讀書筆記或讀書卡展評。
另外每學期召開一次家長會，適時發(fā)放調查問卷。教給家長指導、監(jiān)督的方法，以使有目的、有方法地指導孩子。
四、色彩繽紛的讀書成果展示1．讀書筆記俗話說，好記性不如爛筆頭。在讀書活動中，每一個學生都建立了讀書筆記，寫閱讀好書的收獲，抒心靈之旅的感受。于是，美文佳作紛涌迭出。這一貫穿學習始終的練筆活動，讓學生充分感受到了書香人生的美麗。持之以恒的讀寫結合，收獲的不僅僅是品位的提升與文筆的流暢，也是為學生終生學習奠基。讀書成了讓他們終生受益的事情。
2．手抄報這一體現著一個學生綜合能力的讀書成果呈現方式。不僅能夠培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，而且能夠培養(yǎng)學生學習語文的興趣，學生制作的過程，就是學生自主閱讀的過程。在學生動腦動手的過程中，自然而然就開拓了視野。那一張張新穎別致的手抄報，那一份份飽含小作者心志的人文景觀和自然風光，那可愛的卡通、幽默的漫畫、繽紛的剪紙，漂亮的攝影。無一不滲透著孩子們的審美能力，展示著他們的才華。
3．剪貼報讀書活動中，教師除了要為學生提供一個良好的讀書環(huán)境，還要創(chuàng)設有利于學生閱讀的讀書積累方式，一味的讓學生讀讀寫寫畫畫必然給學生帶來過重的課業(yè)負擔，因此，剪貼報——這一特殊的呈現方式，又給學生提供了一個展示心理歷程的平臺。學生通過閱讀，把自己喜歡的圖文剪下來，拼貼好。使閱讀不再顯得枯燥乏味。進而點燃學生閱讀興趣的火花。
4．讀書卡讀書卡的制作是“我讀書我閱報”活動中的又一束花絮，它體現了師生共同讀書，共同成長的主題。在這里，老師們精心設計的讀書卡為孩子們的自主構思提供了創(chuàng)作樣板，孩子們略顯稚嫩的畫筆記錄下讀書心得?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”書籍開啟了孩子們的心智，活躍了孩子們的思維，激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望。于是孩子們自己設計的形式多樣的讀書卡、立體讀書卡如雨后春筍，伶伶俐俐地展現在我們面前，它在向我們昭示：閱讀空間的廣泛拓展，必將帶來今天的萬紫千紅。
讀書是人生中一道靚麗的風景。古人云：“道成于學而藏于書，學進于振而廢于窮?！蹦且槐颈咀x書筆記，一張張剪貼報、手抄報，一份份讀書卡，無一不顯示著孩子們讀書的妙趣，昭示著孩子們橫溢的才華。
讀書應該伴隨我們的終生。以書為友，與書結伴，讓好書成為我們的良師益友，讓讀書成為我們的自覺行動，用我們的真心和真情去收獲真知，去完善人格。
書香校園工作匯報篇十五
讀書改變命運，成長不可無書。為進一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學校的教育教學質量，把學校辦成學習的團體，創(chuàng)建學校學習型組織，辦一所真正讀書的學校，讓每一位師生都做一個真正的“讀者”，都成為志同道合的“書友”，我校在2017年9月份借助十個全覆蓋之機，配備了較為標準化的圖書室后，即著手此項工作。并于今年3月份啟動實施 “書香校園”建設。我們堅信“行動就有收獲”，堅信“特色就是卓越”，力求通過這項工作的扎實推進，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發(fā)展的現代化學校。
一、加強領導，高度重視
首先，我校成立了以校長為組長，教導主任、政教主任、圖書管-理-員、各班班主任為成員的“書香校園”創(chuàng)建工作領導小組，把“書香校園”創(chuàng)建工作列入學校工作日程，由教導處歸口管理。
其次，分工明確，責任到人。校長負責學校圖書閱覽工作的開展，同時就創(chuàng)建“書香校園”提出實施方案和具體措施。教導主任負責圖書管理與圖書教育工作，圖書管-理-員負責圖書室的具體管理工作。各班主任和語文老師負責班級圖書角的建設與使用。
二、措施保證，注重實際
一是在教導處及各教研組長的協商下，學校出臺了《經典誦讀活動實施方案》、《經典誦讀活動工作計劃》以及《經典誦讀活動評價措施》。各班級有活動負責教師，各年級有活動輔導教師，教導主任和政教主任負責對此項工作進行監(jiān)督和指導。
二是將經典誦讀課納入課程表，每周三下午最后兩節(jié)課為雷打不動的全體師生閱讀時間，全體師生共同讀書，形成了全校閱讀的良好氛圍。
三是各班級根據本班學生實際，制定了適合本班學情的讀書計劃，并按照計劃認真開展經典誦讀活動。
三、多種渠道，傳遞書香
打造“書香校園”，是學校的理想追求。我們通過多種渠道讓讀書、思考成為校園的一種風景。讓孩子們在書的世界里，和教師們一同去閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神；通過閱讀，讓教師和學生與知識為友，與大師為友，與真理為友，填實自己比天空更廣闊的心靈，享受閱讀的樂趣。
1、利用國旗下講話，向師生提出“讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海”的倡議，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動，倡導全體師生參與讀書、快樂讀書。
2、加強校園文化建設，讓校園的每一個角落都成為書香校園的教育點，樓道、教室里的學習園地、校園的東墻等名言警句隨處可見，每一個角落都潤物細無聲地發(fā)揮著警示、示范功能。在影響、約束、教育學生的同時，也潛移默化的營造溢滿書香的校園文化氛圍。
3、學校設有專門的圖書室，現有藏書9957冊，人均藏書達到30本，藏書有古典的也有現代的，有國內的也有國外的優(yōu)秀作品集，囊括文史、社會和自然科學等。學校圖書室有專職圖書管-理-員負責，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀，學生閱讀方便。
4、完善班級圖書角的建設
2017年初，我們要求各班發(fā)動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角，各班至少達到了一人一書，并匯編出了各班學生捐贈的書籍目錄。各班學生自發(fā)成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
2017年8月份，在當鋪地鄉(xiāng)政府的大力支持下，松山區(qū)文體局借助“農家書屋工程”為我校配備了2200多冊圖書，極大的豐富了我校的圖書質量。現在，我們已將其中的1500余冊圖書下發(fā)到各班級的圖書角中。各班級按學校要求統一為圖書編號、登記，現已全面向學生開放閱讀。
過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，還帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。通過學校的努力，家長由起初的茫然、推委到如今的關注參與，不能不說，閱讀讓教育魅力盡顯。
6、納入課程計劃，強化閱讀指導，保障閱讀時間。學生每天每周定時定目標定要求誦讀，形成常規(guī)。定時：每周三下午最后兩節(jié)課，為全校師生誦讀時間（班主任負責），在學生閱讀時，教師進教室陪同讀書，巡視指導。住宿生晚活動時間誦讀：住宿學生完成全部作業(yè)后，利用晚活動時間誦讀（值班教師負責）；走讀學生晚上在家誦讀：10-30分鐘（家長負責）；早自習時間誦讀：每天早晨7：15至7：50為晨讀時間，由各班級班長負責組織。定目標：每周完成至少一篇讀書筆記。每月各班召開一次讀書匯報會，每學期學校組織一次校級讀書匯報會。定要求：將每天或每周、每月、每學期閱讀的古詩文、名著優(yōu)美句段、心得體會等記錄在學生自己的讀書筆記上。低階段重在古詩文摘抄；中年級重在古詩文摘抄、優(yōu)美句段摘錄；高年級重在古詩文摘抄、優(yōu)美句段摘錄和心得隨感撰寫。
《書香校園活動匯報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
書香校園工作匯報篇十六
一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。
今年，我校繼續(xù)把“建設書香校園”作為實施素質教育、推進課程改革的一項重要工程，制定計劃，召開動員大會，取得了較好的效果。營造書香校園，就是通過創(chuàng)設濃郁的讀書環(huán)境與氛圍，推薦優(yōu)秀的閱讀書目，開展形式多樣的閱讀活動，培養(yǎng)師生強烈的閱讀興趣和閱讀習慣，使閱讀成為伴隨人終生的生活方式，從而為建設書香社會奠定基礎。
1、圖書館的建設。
閱讀能力是一個人終生學習的基礎和最大的本錢。學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生教育的兩個重要方面各自起著舉足輕重的作用。二者結合起來，相輔相成，將對孩子一生的成長，發(fā)揮不可估量的作用。我們利用家長會和校信通開展親子共讀等活動，建議每個家庭親子共讀做到以下幾點：
（1）、家長要以身作則，自己也應該有閱讀習慣。
（2）、替孩子創(chuàng)造一個很好的閱讀習慣，如：有自己的書房、書桌、書架等。
（3）、家長要為孩子買一些書，也可與朋友交換書看。
（4）、家長要和孩子一起讀書。
我校要求我們的教師堅持閱讀教育書籍，每學期最少要精讀一本好書。為了更好的督促教師完成讀書任務，我校要求教師作好一份讀書筆記；撰寫好一篇讀書體會；學期結束對教師閱讀情況進行檢測。每學期學校都要讓教師自己挑選一份教育雜志，費用由學校承擔。
多彩的活動。
我校舉行了“弘揚中華傳統文化----《弟子規(guī)誦讀比賽》”的讀書活動，課堂上我們不斷舉行了以“童話、課本劇”表演的活動，班會上舉行了師生同臺講故事比賽，極大的激發(fā)了學生的閱讀興趣，同時也促進了學生的成長?！白岄喿x成為習慣！”這句話已經成了全校師生的座右銘。通過讀書活動，使同學們真正地把書籍視為良師益友，體味到了“開卷有益”的真諦。
重視傳統文化教育。
我校本學期安排全體教師輪流參加了一次傳統文化教育，學習之后，輪流談體會，教師們受益匪淺。緊接著學校領導又參加了兩次鎮(zhèn)里組織的傳統文化教育。繼教師學習之后，安排學生讀背《弟子規(guī)》，并制定計劃，每天定量定時，按時完成任務。并結合《弟子規(guī)》的學習和背誦舉行了“弘揚中華傳統文化----《弟子規(guī)誦讀比賽》”的讀書活動，學生通過誦讀、演唱、舞蹈等形式展示《弟子規(guī)》的內涵。
評比。
我校都會對讀書積極的學生進行表彰，學期末進行一次“書香班級”和“讀書之星”評選。對班級讀書氛圍建設好、讀書活動開展得好的班級、優(yōu)秀指導老師給予表彰。
因為有了書，風景變得更為美麗；因為有了書，人生變得更為厚重。親愛的朋友，讓我們一起讀書吧，書中有森林絢麗的夢想，有大海碧波的光芒；書中跳躍著美妙的音符，充滿了生命的憧憬。讓班級溢滿書香，讓校園溢滿書香，讓我們一起做個快樂讀書人。
書香校園工作匯報篇十七
高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯?！敝煊佬陆淌谝苍谄洹缎陆逃畨簟芬粫刑岬剑骸白x書，是孩子們凈化心靈，升華人格的一個重要的途徑?！弊詮膶W校開展書香校園建設以來，讓孩子多讀書，讀好書成了我班追求的目標。營造書香班級，讓孩子與書為伴越來越深入每一個孩子的心，也漸漸成為我班一種鮮明的特色。每天，孩子們在濃郁的讀書氛圍里親近書籍，在書中盡情暢游，在詩情畫意中品味書香。通過開展讀書活動，我班的文化氛圍更加濃厚。井然有序地讀書已成為我班一道亮麗的風景線。本學期，學校為孩子提供了四本優(yōu)秀書籍進行閱讀，現就前段時間的讀書活動做一簡要總結。
為了高質高量地讀好書，保證讀書活動有條不紊的進行，在活動開始之前就制定了讀書計劃。
愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師?！焙⒆有?，要想辦法在最短的時間里讓孩子對讀書產生興趣尤為關鍵。興趣有了，再去做事一切都會得心應手。首先，做好教室的環(huán)境布置，每日一詩都是我提前寫繪在黑板一角，早晨孩子一踏進教室就有讀的欲望。此外，讓孩子自主帶來課外讀物，利用午讀時間自由閱讀。孩子自己選擇的往往是興趣最大的，所以孩子喜歡讀。不僅自己愛讀，伙伴與伙伴之間還能相互感染，他們慢慢地學會了圖書交流共讀。我還不斷地給孩子推薦一些好的書目，這也極大地調動了孩子的讀書興趣。
親子共讀是一項行之有效的讀書方法，不僅能增進親子關系，還培養(yǎng)了孩子良好的讀書習慣。每天，我會把親子共讀的內容作出統一規(guī)定，父母和孩子不僅共讀，還一起交流討論，感悟書中的真諦。在讀《小豬唏哩呼?！窌r，一天早晨，陳潞齊一踏進教室就跟我說：“老師，我覺得小豬唏哩呼嚕太可愛了?！蔽覇枺骸盀槭裁茨?？”“你看他每次吃飯的時候，從不挑食，不管是什么吃起來都那么香。在別人需要幫助的時候，總是毫不猶豫地沖上去，哪怕困難再大，他也從不害怕。老師，您不覺得他很可愛嗎？”我摸著孩子的腦袋說：“嗯，是很可愛?？晌椰F在覺得你最可愛，將來也會更可愛?！焙⒆記_我開心地笑笑：“謝謝老師?！?BR> 因為讀書，孩子學會了觀察，學會了分析，學會了借鑒。他們從書中自主獲得了有益于自身發(fā)展的優(yōu)秀素材。
每本書在進行親子共讀的同時，還開展了師生共讀。每天的午讀時間，我和孩子一起讀書。孩子們對師生共讀方式尤為喜歡。每當聽到要讀書的信息時，孩子總是顯得特別興奮。有時是我讀孩子聽，中間穿插上問題分析，每一次的問題提出，孩子們都能給我超乎想象的回答。有時是師生開火車讀。這個時候孩子們的精力特別集中，因為有了親子共讀，個體讀，對書中內容孩子早已熟悉，所以接龍讀的時候孩子們都讀的通順流暢，孩子的閱讀能力得到訓練，閱讀水平大大提高。
孩子們在讀書中養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，對讀書已是情有獨鐘。每次轉換書目，孩子們都用歡呼來表達內心的情感，從他們的眼里我看到的是對書的`渴望與期盼。每次拿到新書，孩子們先是獨自沉浸書中，繼而是他們把讀書中想到的，看到的進行相互溝通交流。在溝通交流中，孩子掌握了極好的讀書方法。很多孩子就一本書不再是簡簡單單的翻翻看，而是讀了一遍又一遍，每本書最少的也要讀上三四遍，多的則是七八遍。我曾問孩子：“一本書讀這么多遍不覺得煩嗎？”孩子總是大聲地回答我：“不！”有的甚至反問我：“老師，您不是說‘書讀百遍，其義自現’嗎？”聽著孩子的回答，我真的為他們感到開心。
自從孩子與書為伴，教室里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，午間學生有事可做了，在老師的引導下，同學們能靜心學習了。至目前為止，我班除讀完了《小豬唏哩呼嚕》上下冊、《犟龜》《石頭湯》外，還利用晨誦時間攻讀了《小兒語》節(jié)選；《笠翁對韻》節(jié)選；《三字經》節(jié)選；古今中外兒童詩以及語文主題學習叢書《春天的聲音》、一年級上下冊必備古詩，現在我班人均背誦古詩50余首。
讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。
““讀萬卷書，行萬里路”。讀一本好書就如同和高尚的人對話。孩子需要一盞燈去引導他，無它，唯是書，因此書籍的意義非常重要，生命是不可逆的成長，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質量提高到最高水平，需要激發(fā)孩子的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書的習慣，孩子都有天生的求知欲，因此引導很重要。