教案是教師在教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)手冊(cè)，對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行起到了重要作用。教案中的教學(xué)策略應(yīng)該多樣化，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。下面是一份以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為主的地理教案范例，希望可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
幼兒以內(nèi)加減教案篇一
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。
3、愛(ài)動(dòng)腦筋，能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。
1、趣味練習(xí)：加減算式。
2、教具圖片一張《幼兒用書(shū)》，幼兒人手一支筆。
一、導(dǎo)入課題教師：小猴們旅行回來(lái)了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?BR> 1.出示圖片：小猴在哪里?它們都在干什么?
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么？
如：
1只小猴子，6只大猴子………。
2.教師：你能用一道算式來(lái)表示嗎?
引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么意思。
如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。
再如：7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
3.繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的.算式嗎?
二、幼兒操作活動(dòng)。
1.看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面上的實(shí)物有多少？
它們的顏色和其它特征是怎樣的？
然后，列出7的第一組加法或減法算式。
2.觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。
3.帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第12、13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。
（也可采用分組練習(xí)的方式，本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在日?；騾^(qū)域中進(jìn)行。)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒介紹"看特征列算式"的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。
幼兒以內(nèi)加減教案篇二
復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法的教案應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)呢？今天我們就一起來(lái)了解一些吧！
1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。
1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。
幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地列出算式進(jìn)行解答。
孩子能較好地看圖編應(yīng)用題，能正確地分辨加法與減法。
大圖。數(shù)字、符號(hào)卡人手一份。
一、報(bào)數(shù)游戲，復(fù)習(xí)10的組成。
1、我們來(lái)做報(bào)數(shù)游戲，我報(bào)的數(shù)和你們報(bào)的數(shù)合起來(lái)是10。我報(bào)1，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，我報(bào)9，1和9合起來(lái)是10。依次復(fù)習(xí)10的組成。
2、合動(dòng)作。教師和老師的動(dòng)作合起來(lái)的數(shù)量是10.
3、開(kāi)火車(chē)的游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。
二、復(fù)習(xí)10的加減法。
1、出示大圖。
師：小朋友，我們來(lái)看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢？(請(qǐng)幼兒看圖找出圖中事物的特點(diǎn))。
2、嘗試編應(yīng)用題、
師：你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎？他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢？
(引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義)。
教師小結(jié)：加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分?jǐn)?shù)，再告訴別人另一部分?jǐn)?shù)，最后要問(wèn)別人總數(shù)。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù)，然后告訴別人其中一部分?jǐn)?shù)，最后要問(wèn)別人另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。
3、分別請(qǐng)幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題，其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號(hào)卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。
4、表?yè)P(yáng)那些編的好小朋友。
三、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。
要求：至少兩個(gè)人一組，進(jìn)行“你編應(yīng)用題，我列算式”的活動(dòng)。
評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)。
四、結(jié)束部分。
1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況。
2、組織幼兒收拾整理用具。
幼兒以內(nèi)加減教案篇三
2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的１０以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
理解加減法的含義。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算。
一、激情導(dǎo)入：
二、復(fù)習(xí)加法：
1、復(fù)習(xí)加法含義：
師：請(qǐng)小朋友們注意看，第一位來(lái)喵咪家做客的是誰(shuí)呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）。
師：哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來(lái)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生提出問(wèn)題。
師：誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答？
生：2+3=5（只）。
師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?lái)，求總數(shù)，所以要用加法。
師評(píng)價(jià)：說(shuō)的真不錯(cuò)。
2、復(fù)習(xí)連加：
生提問(wèn)題。
師：該怎樣解答？
生：2+3+1=6（只）。
師：這次是把幾部分的數(shù)合起來(lái)，求總數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來(lái)求總數(shù)的問(wèn)題，我們要用加法來(lái)解決。（板書(shū)：加法）。
3、復(fù)習(xí)特殊的加法問(wèn)題：
生：６＋４＝１０。
師：為什么要用加法來(lái)解答呢？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來(lái)就是籃子里原來(lái)的蘋(píng)果數(shù)。所以用加法計(jì)算。
4、列舉生活中的加法問(wèn)題：
師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒(méi)有像這種用加法來(lái)解決的問(wèn)題？以小組為單位說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生小組交流。
全班交流。
三、復(fù)習(xí)減法：
1、復(fù)習(xí)減法含義：
生提出問(wèn)題。
師：該怎樣解答？
生：10—6=4。
2、復(fù)習(xí)連減：
師：在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個(gè)名字，誰(shuí)還記得？（連減），哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問(wèn)題？指生提出幾個(gè)連減問(wèn)題并解答。
4、學(xué)生列舉生活中的減法問(wèn)題：
師：在生活中還有許多要用減法解決的問(wèn)題，誰(shuí)能舉出幾個(gè)？
指生邊提問(wèn)題邊解答。
四、綜合練習(xí)：
師：剛才有許多同學(xué)都沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，特別著急，沒(méi)關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì)，以小組為單位，互相說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到了哪些加減法的問(wèn)題？再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答，小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問(wèn)題，一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多。
五、課堂小結(jié)：
幼兒以內(nèi)加減教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
算式題（掛于幼兒胸口）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場(chǎng)景、停車(chē)場(chǎng)標(biāo)記、沙包（上面有數(shù)字）、簍子（有數(shù)字1—10）、獎(jiǎng)品（有算式題）、塑圈、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入游戲。
師：今天天氣真好讓我們開(kāi)著汽車(chē)一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧！（幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室）。
師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車(chē)停到停車(chē)場(chǎng)，胸口算式的得數(shù)就是你的車(chē)位號(hào)。
師：汽車(chē)停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。
二、闖關(guān)游戲。
1、錄音：歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗號(hào)。
師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)?。∽屛覀兛纯搓J關(guān)的要求是什么！
師：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。
師：嘿！嘿！我說(shuō)數(shù)字2。
幼兒：嘿！嘿！我說(shuō)數(shù)字6，2和6合成8。
2、錄音：小朋友你們真棒！歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲。
師：這一關(guān)的要求是什么呢？讓我們一起再來(lái)看一看。
師：請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。（幼兒分組檢查）。
3、錄音：小朋友你們真能干，快快來(lái)闖最后一關(guān)吧！第三關(guān)：看誰(shuí)報(bào)得多。
師：這一關(guān)的要求是：聽(tīng)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些算式的得數(shù)等于它。
4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。
三、結(jié)束部分。
今天你們玩得開(kāi)心嗎？那讓我們一起帶著禮物開(kāi)著開(kāi)汽車(chē)回家吧！
反思：
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間。
教師注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非?；钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過(guò)直觀的操作、觀察，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。
幼兒以內(nèi)加減教案篇五
師：不過(guò)，在去之前，我們需推選每項(xiàng)活動(dòng)的主持人，誰(shuí)愿意當(dāng)。
選好主持人后，帶領(lǐng)同學(xué)們離開(kāi)教室，到操場(chǎng)參加活動(dòng)。
1、根據(jù)“數(shù)學(xué)迷宮”的兩個(gè)出口調(diào)整人數(shù)。把全班同學(xué)分為三組，由主持人負(fù)責(zé)進(jìn)入游戲。
2、教師參與學(xué)生的活動(dòng)，幫助學(xué)生解決活動(dòng)中的問(wèn)題。
3、及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，使每個(gè)同學(xué)都有參加各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
同學(xué)們，今天在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里，大家玩得開(kāi)心嗎？咱們下次再來(lái)玩。
幼兒以內(nèi)加減教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
3、懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變，知道一個(gè)整體數(shù)分解成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)后，一邊增多，另一邊減少的互補(bǔ)關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，觀察，邏輯思維，推理能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫(xiě)有數(shù)字的樹(shù)葉若干、兩棵光禿禿的大樹(shù)背景（3號(hào)樹(shù)和4號(hào)樹(shù)）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、表演《合攏分開(kāi)》。
3、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動(dòng)中不斷探索４的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
幼兒操作，老師指導(dǎo)。
4、鞏固游戲：“拼貼五彩樹(shù)”。
請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹(shù)葉粘貼到３，４號(hào)樹(shù)上，樹(shù)葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是幾，就粘貼在幾號(hào)樹(shù)上。
附歌詞：合攏分開(kāi)，合攏分開(kāi)，學(xué)4的組成分解，４的組成，4的分解，就像合攏分開(kāi)，4可以分成1和3呀，分成3和1，還可以分成2和2呀，它們合起來(lái)都是4。
幼兒以內(nèi)加減教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一份操作紙，圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小老鼠買(mǎi)面包圈。
1、師：小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖――小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈；第2幅圖――小老鼠又買(mǎi)了4個(gè)面包圈；第3幅圖――小老鼠一共買(mǎi)了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、老師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖――大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖――大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖――大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。
三、小組操作活動(dòng)。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
3、看算式寫(xiě)得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程，寫(xiě)出得數(shù)。
幼兒以內(nèi)加減教案篇八
1.讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。
2.讓幼兒掌握5的加減法。
3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力。
4.能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。
5.使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力.
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
二、復(fù)習(xí)5的組成。
三、出示直觀教具。
四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題。
五、玩“誰(shuí)最快”游戲。
六、書(shū)寫(xiě)算式。
七、教師進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)反思。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)。
行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是。
促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣。
化，不同的學(xué)生有不同的.解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)。
解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生。
根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代。
表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。
幼兒以內(nèi)加減教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生人手一份操作紙，圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買(mǎi)了4個(gè)面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買(mǎi)了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)學(xué)生了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)學(xué)生嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)學(xué)生看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思，判斷算式是否正確。
1、老師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)學(xué)生了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)學(xué)生嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)學(xué)生看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的`含義。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
3、看算式寫(xiě)得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程，寫(xiě)出得數(shù)。
活動(dòng)反思：
要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的'數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
幼兒以內(nèi)加減教案篇十
一年級(jí)的兒童對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是100以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)是比較枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其是反復(fù)單調(diào)的練習(xí)很容易使學(xué)生厭倦。因此這節(jié)課我完全采取游戲的方式，讓學(xué)生從游戲中復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法，同時(shí)從中感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正做到寓教于樂(lè)；并采取比賽的形式使學(xué)生之間加強(qiáng)團(tuán)結(jié)與合作，有集體榮譽(yù)感；讓學(xué)生從活動(dòng)中培養(yǎng)計(jì)算、操作、觀察等多方面的能力。
1、通過(guò)對(duì)100以內(nèi)的加減法進(jìn)行回憶整理，讓學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié)，歸納整理的方法。
2、學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，加深對(duì)其計(jì)算方法的理解。
3、通過(guò)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)樂(lè)園的活動(dòng)，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
將知識(shí)融入游戲中，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(課件 )、卡片、學(xué)習(xí)紙。
一、激趣導(dǎo)入：
二、活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園闖關(guān)
第一關(guān)：闖數(shù)學(xué)迷宮
1、出示題目：
24+7 26+60 48+938+4
40+25 11+7 56+329+50
師：首先要去的'是數(shù)學(xué)王國(guó)的第一站(數(shù)學(xué)迷宮)。在這個(gè)迷宮里面藏著一些數(shù)學(xué)題，（課件出示題目 ）答對(duì)了，才能知道正確的方向。下面請(qǐng)四人小組合作，把出現(xiàn)的數(shù)學(xué)題解答在每一張卡片上，比一比看哪個(gè)組最先走出迷宮。做好準(zhǔn)備了嗎？（請(qǐng)最快的一組來(lái)回答。繼續(xù)前進(jìn)?。┤甲鰧?duì)的小組請(qǐng)舉手，你們都可以走出迷宮了。
2、分類：下面請(qǐng)大家仔細(xì)看看我們剛才解答的這8道題，跟小組的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生說(shuō)：加法）
那你們能把這些算式分分類嗎？小組合作分一分。（課件出示學(xué)生分類的情況 ）（板書(shū)：兩位數(shù)加一位數(shù)、進(jìn)位加、不進(jìn)位加、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。）
3、比較：這些算式他們的計(jì)算方法有什么異同嗎？
總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。
4、小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，找出了這么多種分法。
第二關(guān)：設(shè)數(shù)學(xué)迷宮。
1、提出要求。
（課件出示題目 ）四人小組合作完成。
2、小組活動(dòng)。
3、匯報(bào)并集體訂正。
4、口算：重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)37-8的口算方法。
第三關(guān)：迷宮接龍
第一組
22+6( )+20( )+7( )-10( )+7( )-9( )
第二組
第三組
46+8( )-20( )+50( )-9( )+5( )-4( )
第四組
25+7（ ）-20（ ）+40（ ）-8（ ）+6（ ）-5（ ）
第四關(guān)：智力大沖浪
（課件出示 ）花園里有8只蝴蝶和16只蜻蜓，根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，完成數(shù)學(xué)書(shū)第99頁(yè)第7題。
第五關(guān)：樂(lè)翻游樂(lè)場(chǎng)
飛機(jī)：每人17元
碰碰車(chē)：每人25元
滑滑梯：每人8元
過(guò)山車(chē)：每人40元
太空船：每人11元。
師：有這么多好玩的地方，但是每人只有一張50元的游樂(lè)券，（出示）把你最喜歡玩的項(xiàng)目打上，再算一算用去了多少錢(qián)，可以和小組同學(xué)商量一下。（討論）
師：看到你們玩得這么開(kāi)心，翁老師也想玩過(guò)山車(chē)和太空船。（出示）行嗎？為什么？
三、總結(jié)：今天， 我們一起游玩了數(shù)學(xué)王國(guó)，你們有什么收獲呢？
師：這節(jié)課在同學(xué)們的合作下，我們共同歸納和整理了100以內(nèi)的加減法。在以后的復(fù)習(xí)中，大家可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己整理。老師希望人人做個(gè)有心人，相信你在學(xué)習(xí)道路上會(huì)開(kāi)辟出一片新天地。
幼兒以內(nèi)加減教案篇十一
1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
2.開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中：
師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的'?
幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?
幼：幼兒園。
(二)心算破譯電話號(hào)碼。
1.老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。
2.老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。
(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2.各組交換檢查。
3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——?jiǎng)傞_(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3.請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
幼兒以內(nèi)加減教案篇十二
1、感知事物的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加減。
2、學(xué)習(xí)用清楚的語(yǔ)言講述算式所表達(dá)的意思。
1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個(gè)，1--7的數(shù)字2組，算術(shù)符號(hào)“+”、“－”、“=”。
2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。
1、游戲：我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。
規(guī)則：教師出示不同的算術(shù)題（如：3+2=？）問(wèn)：我的'火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？幼兒回答：3+2=5，你的火車(chē)5點(diǎn)開(kāi)。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。
2、出示數(shù)字7，復(fù)習(xí)7的組成。
請(qǐng)個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說(shuō)出7的組成。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察：
——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時(shí)教師又在圖上貼上兩只小兔，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。
——請(qǐng)幼兒用加法算術(shù)來(lái)表示圖意（5+2=7）。
——幼兒認(rèn)讀算式題，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察：
——圖上顯示游樂(lè)園里有7只小貓?jiān)谟螒?，這時(shí)老師從中拿走3只小貓，請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作，用連貫的語(yǔ)言講述圖意，并列出算式（7-3=4）。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
1、紙、筆人手一份，幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評(píng)。
幼兒以內(nèi)加減教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)加深理解加法的含義和對(duì)加法算式的感知。
2、會(huì)正確計(jì)算出加法算式。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固加法的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片小棒。
教學(xué)過(guò)程：
1+1＝3+1＝1+3＝3+2＝。
1、出示蝴蝶圖：
指名說(shuō)出圖的意思：原來(lái)鮮花上落著1只蝴蝶，又飛來(lái)3只?，F(xiàn)在有多少只？
列式是：1+3＝4。
3、出示蜻蜓圖：
指名說(shuō)出圖的意思：原來(lái)有3只蜻蜓，又飛來(lái)2只，現(xiàn)在有多少只？
3、出示小孩圖：
指名說(shuō)圖意，并列出算式。2+1＝3。
4、出示小狗圖，并列出算式：2+2＝4。
列式是：3+2＝5。
學(xué)生用手中的小棒擺出下面的算式，再說(shuō)出得數(shù)：
3+21+22+21+1。
2+242+351+13。
問(wèn)：它們誰(shuí)大，誰(shuí)小，為什么？
指名到前面填上大于、小于或等于號(hào)并說(shuō)說(shuō)理由。
3+21+22+21+1。
幼兒以內(nèi)加減教案篇十四
我們知道口頭加減法是學(xué)生學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使學(xué)生形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓學(xué)生接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助學(xué)生把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使學(xué)生真正理解加減法的意義。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
2.發(fā)展表象思維。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：理解加減法的意義。
2.難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1.材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的.數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓學(xué)生操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
活動(dòng)流程。
操作體驗(yàn)—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固。
1.操作。
(2)看圖計(jì)算。讓學(xué)生根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求學(xué)生先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來(lái)了幾個(gè)，……。
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助學(xué)生理解加減法的含義。
(2)教師口編應(yīng)用題，學(xué)生用表象計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
(3)學(xué)生口頭編應(yīng)用題。
3.復(fù)習(xí)。
學(xué)生用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
總結(jié)：本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的表象思維。因?yàn)?，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介，學(xué)生掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓學(xué)生積累豐富的表象，然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使學(xué)生運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。
此外，要求學(xué)生將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是提高學(xué)生表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)始時(shí)學(xué)生會(huì)有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助學(xué)生理清思路。
幼兒以內(nèi)加減教案篇十五
1、幾十加幾和相應(yīng)的減法 教學(xué)內(nèi)容：教材第68―69頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過(guò)程。
2、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法的的探索過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、小組合作、交流研討 教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。 教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
1、口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。
2、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒復(fù)習(xí)： 3個(gè)十和5個(gè)一，合起來(lái)是（ ）……
教師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，今天他又走進(jìn)了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的`？課件出示與教材圖相似的小棒圖（先出示30根小棒，再出示5根小棒）現(xiàn)在，你也像藍(lán)靈鼠那樣自己擺小棒。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么擺的。設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、學(xué)生按教師要求和同桌舉例認(rèn)識(shí)加數(shù)、加數(shù)、和。
3、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá)，然后匯報(bào)交流。
4、舉例認(rèn)識(shí)被減數(shù)、減數(shù)、差。
教師提問(wèn)：根據(jù)你的操作，能提出什么問(wèn)題？怎樣列式解答？先組內(nèi)說(shuō)，再匯報(bào)。
教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問(wèn)怎樣算出的，并板書(shū)：30+5=35
教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，舉例說(shuō)說(shuō)。
回到情景圖，教師邊演示邊提問(wèn)，還剩多少根？怎樣列式計(jì)算？你是怎樣想的？交給學(xué)生討論 。要求學(xué)生說(shuō)出自己的算理。
講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。
學(xué)生按要求完成練習(xí)。
自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫(xiě)在書(shū)上
完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習(xí)）第2題，要求學(xué)生看圖說(shuō)題意，并列式計(jì)算。
第4題 對(duì)口練習(xí)：可采用教師和一名學(xué)生先做示范（可加、可減）再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。
采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
幼兒以內(nèi)加減教案篇十六
目前,5歲左右的幼兒都在幼兒園里學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字,因而這個(gè)年齡段的幼兒進(jìn)行獨(dú)立的豎式運(yùn)算是完全可能的。為大家分享了10以內(nèi)加減法豎式的教案，歡迎參考！
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。
2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購(gòu)物的過(guò)程。
3、能靈活、多角度地思考和解答購(gòu)物活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
1、10以內(nèi)算式題
2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書(shū)第40頁(yè)）的操作材料。
1、教師出示算式題，幼兒快速說(shuō)出火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)（即算式）的答案。
2、采用集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習(xí)。
2、請(qǐng)幼兒列式說(shuō)明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）
教師：誰(shuí)愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家？你能把自己是怎樣想的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
3、請(qǐng)1名幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想，讓同伴猜測(cè)。
幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想后，請(qǐng)全班幼兒猜測(cè)并列出算式，再請(qǐng)幾名有著不同猜測(cè)結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測(cè)過(guò)程。
1、教師：買(mǎi)兩件相同的禮物，花了6元錢(qián)，猜猜買(mǎi)了什么（如玩具狗）？為什么？（因?yàn)橥婢吖?元錢(qián)1個(gè)，3和3合起來(lái)是6）
請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。（3＋3＝6）
2、教師：買(mǎi)了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢(qián)，猜猜買(mǎi)了什么？為什么？（因?yàn)?和5合起來(lái)是8,8減去3等于5）
請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。（3＋5＝8或8－3＝5）
3、教師：買(mǎi)兩件相同的禮物，花了8元錢(qián)，猜猜買(mǎi)了什么（如xx）？為什么？（因?yàn)閤x4元錢(qián)1個(gè)，4和4合起來(lái)是8）
1、提供幼兒用書(shū)第40頁(yè)（看圖列算式2）的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習(xí)。
2.卡片歸類。
請(qǐng)幼兒將接龍卡片按得數(shù)進(jìn)行歸類，分別放在分類盒里。
活動(dòng)延伸：開(kāi)展“禮品商店”游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中進(jìn)行10以內(nèi)的加減練習(xí)。
幼兒以內(nèi)加減教案篇一
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。
3、愛(ài)動(dòng)腦筋，能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。
1、趣味練習(xí)：加減算式。
2、教具圖片一張《幼兒用書(shū)》，幼兒人手一支筆。
一、導(dǎo)入課題教師：小猴們旅行回來(lái)了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?BR> 1.出示圖片：小猴在哪里?它們都在干什么?
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么？
如：
1只小猴子，6只大猴子………。
2.教師：你能用一道算式來(lái)表示嗎?
引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么意思。
如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。
再如：7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
3.繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的.算式嗎?
二、幼兒操作活動(dòng)。
1.看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面上的實(shí)物有多少？
它們的顏色和其它特征是怎樣的？
然后，列出7的第一組加法或減法算式。
2.觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。
3.帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第12、13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。
（也可采用分組練習(xí)的方式，本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在日?；騾^(qū)域中進(jìn)行。)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒介紹"看特征列算式"的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。
幼兒以內(nèi)加減教案篇二
復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法的教案應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)呢？今天我們就一起來(lái)了解一些吧！
1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。
1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。
幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地列出算式進(jìn)行解答。
孩子能較好地看圖編應(yīng)用題，能正確地分辨加法與減法。
大圖。數(shù)字、符號(hào)卡人手一份。
一、報(bào)數(shù)游戲，復(fù)習(xí)10的組成。
1、我們來(lái)做報(bào)數(shù)游戲，我報(bào)的數(shù)和你們報(bào)的數(shù)合起來(lái)是10。我報(bào)1，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，我報(bào)9，1和9合起來(lái)是10。依次復(fù)習(xí)10的組成。
2、合動(dòng)作。教師和老師的動(dòng)作合起來(lái)的數(shù)量是10.
3、開(kāi)火車(chē)的游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。
二、復(fù)習(xí)10的加減法。
1、出示大圖。
師：小朋友，我們來(lái)看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢？(請(qǐng)幼兒看圖找出圖中事物的特點(diǎn))。
2、嘗試編應(yīng)用題、
師：你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎？他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢？
(引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義)。
教師小結(jié)：加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分?jǐn)?shù)，再告訴別人另一部分?jǐn)?shù)，最后要問(wèn)別人總數(shù)。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù)，然后告訴別人其中一部分?jǐn)?shù)，最后要問(wèn)別人另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。
3、分別請(qǐng)幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題，其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號(hào)卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。
4、表?yè)P(yáng)那些編的好小朋友。
三、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。
要求：至少兩個(gè)人一組，進(jìn)行“你編應(yīng)用題，我列算式”的活動(dòng)。
評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)。
四、結(jié)束部分。
1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況。
2、組織幼兒收拾整理用具。
幼兒以內(nèi)加減教案篇三
2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的１０以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
理解加減法的含義。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算。
一、激情導(dǎo)入：
二、復(fù)習(xí)加法：
1、復(fù)習(xí)加法含義：
師：請(qǐng)小朋友們注意看，第一位來(lái)喵咪家做客的是誰(shuí)呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）。
師：哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來(lái)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生提出問(wèn)題。
師：誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答？
生：2+3=5（只）。
師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?lái)，求總數(shù)，所以要用加法。
師評(píng)價(jià)：說(shuō)的真不錯(cuò)。
2、復(fù)習(xí)連加：
生提問(wèn)題。
師：該怎樣解答？
生：2+3+1=6（只）。
師：這次是把幾部分的數(shù)合起來(lái)，求總數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來(lái)求總數(shù)的問(wèn)題，我們要用加法來(lái)解決。（板書(shū)：加法）。
3、復(fù)習(xí)特殊的加法問(wèn)題：
生：６＋４＝１０。
師：為什么要用加法來(lái)解答呢？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來(lái)就是籃子里原來(lái)的蘋(píng)果數(shù)。所以用加法計(jì)算。
4、列舉生活中的加法問(wèn)題：
師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒(méi)有像這種用加法來(lái)解決的問(wèn)題？以小組為單位說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生小組交流。
全班交流。
三、復(fù)習(xí)減法：
1、復(fù)習(xí)減法含義：
生提出問(wèn)題。
師：該怎樣解答？
生：10—6=4。
2、復(fù)習(xí)連減：
師：在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個(gè)名字，誰(shuí)還記得？（連減），哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問(wèn)題？指生提出幾個(gè)連減問(wèn)題并解答。
4、學(xué)生列舉生活中的減法問(wèn)題：
師：在生活中還有許多要用減法解決的問(wèn)題，誰(shuí)能舉出幾個(gè)？
指生邊提問(wèn)題邊解答。
四、綜合練習(xí)：
師：剛才有許多同學(xué)都沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，特別著急，沒(méi)關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì)，以小組為單位，互相說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到了哪些加減法的問(wèn)題？再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答，小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問(wèn)題，一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多。
五、課堂小結(jié)：
幼兒以內(nèi)加減教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
算式題（掛于幼兒胸口）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場(chǎng)景、停車(chē)場(chǎng)標(biāo)記、沙包（上面有數(shù)字）、簍子（有數(shù)字1—10）、獎(jiǎng)品（有算式題）、塑圈、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入游戲。
師：今天天氣真好讓我們開(kāi)著汽車(chē)一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧！（幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室）。
師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車(chē)停到停車(chē)場(chǎng)，胸口算式的得數(shù)就是你的車(chē)位號(hào)。
師：汽車(chē)停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。
二、闖關(guān)游戲。
1、錄音：歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗號(hào)。
師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)?。∽屛覀兛纯搓J關(guān)的要求是什么！
師：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。
師：嘿！嘿！我說(shuō)數(shù)字2。
幼兒：嘿！嘿！我說(shuō)數(shù)字6，2和6合成8。
2、錄音：小朋友你們真棒！歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲。
師：這一關(guān)的要求是什么呢？讓我們一起再來(lái)看一看。
師：請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。（幼兒分組檢查）。
3、錄音：小朋友你們真能干，快快來(lái)闖最后一關(guān)吧！第三關(guān)：看誰(shuí)報(bào)得多。
師：這一關(guān)的要求是：聽(tīng)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些算式的得數(shù)等于它。
4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。
三、結(jié)束部分。
今天你們玩得開(kāi)心嗎？那讓我們一起帶著禮物開(kāi)著開(kāi)汽車(chē)回家吧！
反思：
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間。
教師注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非?；钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過(guò)直觀的操作、觀察，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。
幼兒以內(nèi)加減教案篇五
師：不過(guò)，在去之前，我們需推選每項(xiàng)活動(dòng)的主持人，誰(shuí)愿意當(dāng)。
選好主持人后，帶領(lǐng)同學(xué)們離開(kāi)教室，到操場(chǎng)參加活動(dòng)。
1、根據(jù)“數(shù)學(xué)迷宮”的兩個(gè)出口調(diào)整人數(shù)。把全班同學(xué)分為三組，由主持人負(fù)責(zé)進(jìn)入游戲。
2、教師參與學(xué)生的活動(dòng)，幫助學(xué)生解決活動(dòng)中的問(wèn)題。
3、及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，使每個(gè)同學(xué)都有參加各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
同學(xué)們，今天在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里，大家玩得開(kāi)心嗎？咱們下次再來(lái)玩。
幼兒以內(nèi)加減教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
3、懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變，知道一個(gè)整體數(shù)分解成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)后，一邊增多，另一邊減少的互補(bǔ)關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，觀察，邏輯思維，推理能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫(xiě)有數(shù)字的樹(shù)葉若干、兩棵光禿禿的大樹(shù)背景（3號(hào)樹(shù)和4號(hào)樹(shù)）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、表演《合攏分開(kāi)》。
3、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動(dòng)中不斷探索４的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
幼兒操作，老師指導(dǎo)。
4、鞏固游戲：“拼貼五彩樹(shù)”。
請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹(shù)葉粘貼到３，４號(hào)樹(shù)上，樹(shù)葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是幾，就粘貼在幾號(hào)樹(shù)上。
附歌詞：合攏分開(kāi)，合攏分開(kāi)，學(xué)4的組成分解，４的組成，4的分解，就像合攏分開(kāi)，4可以分成1和3呀，分成3和1，還可以分成2和2呀，它們合起來(lái)都是4。
幼兒以內(nèi)加減教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一份操作紙，圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小老鼠買(mǎi)面包圈。
1、師：小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖――小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈；第2幅圖――小老鼠又買(mǎi)了4個(gè)面包圈；第3幅圖――小老鼠一共買(mǎi)了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、老師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖――大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖――大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖――大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。
三、小組操作活動(dòng)。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
3、看算式寫(xiě)得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程，寫(xiě)出得數(shù)。
幼兒以內(nèi)加減教案篇八
1.讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。
2.讓幼兒掌握5的加減法。
3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力。
4.能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。
5.使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力.
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
二、復(fù)習(xí)5的組成。
三、出示直觀教具。
四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題。
五、玩“誰(shuí)最快”游戲。
六、書(shū)寫(xiě)算式。
七、教師進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)反思。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)。
行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是。
促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣。
化，不同的學(xué)生有不同的.解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)。
解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生。
根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代。
表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。
幼兒以內(nèi)加減教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生人手一份操作紙，圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買(mǎi)了4個(gè)面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買(mǎi)了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)學(xué)生了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)學(xué)生嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)學(xué)生看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思，判斷算式是否正確。
1、老師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)學(xué)生了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)學(xué)生嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)學(xué)生看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的`含義。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
3、看算式寫(xiě)得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程，寫(xiě)出得數(shù)。
活動(dòng)反思：
要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的'數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
幼兒以內(nèi)加減教案篇十
一年級(jí)的兒童對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是100以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)是比較枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其是反復(fù)單調(diào)的練習(xí)很容易使學(xué)生厭倦。因此這節(jié)課我完全采取游戲的方式，讓學(xué)生從游戲中復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法，同時(shí)從中感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正做到寓教于樂(lè)；并采取比賽的形式使學(xué)生之間加強(qiáng)團(tuán)結(jié)與合作，有集體榮譽(yù)感；讓學(xué)生從活動(dòng)中培養(yǎng)計(jì)算、操作、觀察等多方面的能力。
1、通過(guò)對(duì)100以內(nèi)的加減法進(jìn)行回憶整理，讓學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié)，歸納整理的方法。
2、學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，加深對(duì)其計(jì)算方法的理解。
3、通過(guò)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)樂(lè)園的活動(dòng)，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
將知識(shí)融入游戲中，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(課件 )、卡片、學(xué)習(xí)紙。
一、激趣導(dǎo)入：
二、活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園闖關(guān)
第一關(guān)：闖數(shù)學(xué)迷宮
1、出示題目：
24+7 26+60 48+938+4
40+25 11+7 56+329+50
師：首先要去的'是數(shù)學(xué)王國(guó)的第一站(數(shù)學(xué)迷宮)。在這個(gè)迷宮里面藏著一些數(shù)學(xué)題，（課件出示題目 ）答對(duì)了，才能知道正確的方向。下面請(qǐng)四人小組合作，把出現(xiàn)的數(shù)學(xué)題解答在每一張卡片上，比一比看哪個(gè)組最先走出迷宮。做好準(zhǔn)備了嗎？（請(qǐng)最快的一組來(lái)回答。繼續(xù)前進(jìn)?。┤甲鰧?duì)的小組請(qǐng)舉手，你們都可以走出迷宮了。
2、分類：下面請(qǐng)大家仔細(xì)看看我們剛才解答的這8道題，跟小組的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生說(shuō)：加法）
那你們能把這些算式分分類嗎？小組合作分一分。（課件出示學(xué)生分類的情況 ）（板書(shū)：兩位數(shù)加一位數(shù)、進(jìn)位加、不進(jìn)位加、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。）
3、比較：這些算式他們的計(jì)算方法有什么異同嗎？
總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。
4、小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，找出了這么多種分法。
第二關(guān)：設(shè)數(shù)學(xué)迷宮。
1、提出要求。
（課件出示題目 ）四人小組合作完成。
2、小組活動(dòng)。
3、匯報(bào)并集體訂正。
4、口算：重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)37-8的口算方法。
第三關(guān)：迷宮接龍
第一組
22+6( )+20( )+7( )-10( )+7( )-9( )
第二組
第三組
46+8( )-20( )+50( )-9( )+5( )-4( )
第四組
25+7（ ）-20（ ）+40（ ）-8（ ）+6（ ）-5（ ）
第四關(guān)：智力大沖浪
（課件出示 ）花園里有8只蝴蝶和16只蜻蜓，根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，完成數(shù)學(xué)書(shū)第99頁(yè)第7題。
第五關(guān)：樂(lè)翻游樂(lè)場(chǎng)
飛機(jī)：每人17元
碰碰車(chē)：每人25元
滑滑梯：每人8元
過(guò)山車(chē)：每人40元
太空船：每人11元。
師：有這么多好玩的地方，但是每人只有一張50元的游樂(lè)券，（出示）把你最喜歡玩的項(xiàng)目打上，再算一算用去了多少錢(qián)，可以和小組同學(xué)商量一下。（討論）
師：看到你們玩得這么開(kāi)心，翁老師也想玩過(guò)山車(chē)和太空船。（出示）行嗎？為什么？
三、總結(jié)：今天， 我們一起游玩了數(shù)學(xué)王國(guó)，你們有什么收獲呢？
師：這節(jié)課在同學(xué)們的合作下，我們共同歸納和整理了100以內(nèi)的加減法。在以后的復(fù)習(xí)中，大家可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己整理。老師希望人人做個(gè)有心人，相信你在學(xué)習(xí)道路上會(huì)開(kāi)辟出一片新天地。
幼兒以內(nèi)加減教案篇十一
1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
2.開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中：
師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的'?
幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?
幼：幼兒園。
(二)心算破譯電話號(hào)碼。
1.老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。
2.老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。
(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2.各組交換檢查。
3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——?jiǎng)傞_(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3.請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
幼兒以內(nèi)加減教案篇十二
1、感知事物的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加減。
2、學(xué)習(xí)用清楚的語(yǔ)言講述算式所表達(dá)的意思。
1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個(gè)，1--7的數(shù)字2組，算術(shù)符號(hào)“+”、“－”、“=”。
2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。
1、游戲：我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。
規(guī)則：教師出示不同的算術(shù)題（如：3+2=？）問(wèn)：我的'火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？幼兒回答：3+2=5，你的火車(chē)5點(diǎn)開(kāi)。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。
2、出示數(shù)字7，復(fù)習(xí)7的組成。
請(qǐng)個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說(shuō)出7的組成。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察：
——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時(shí)教師又在圖上貼上兩只小兔，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。
——請(qǐng)幼兒用加法算術(shù)來(lái)表示圖意（5+2=7）。
——幼兒認(rèn)讀算式題，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察：
——圖上顯示游樂(lè)園里有7只小貓?jiān)谟螒?，這時(shí)老師從中拿走3只小貓，請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作，用連貫的語(yǔ)言講述圖意，并列出算式（7-3=4）。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
1、紙、筆人手一份，幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評(píng)。
幼兒以內(nèi)加減教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)加深理解加法的含義和對(duì)加法算式的感知。
2、會(huì)正確計(jì)算出加法算式。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固加法的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片小棒。
教學(xué)過(guò)程：
1+1＝3+1＝1+3＝3+2＝。
1、出示蝴蝶圖：
指名說(shuō)出圖的意思：原來(lái)鮮花上落著1只蝴蝶，又飛來(lái)3只?，F(xiàn)在有多少只？
列式是：1+3＝4。
3、出示蜻蜓圖：
指名說(shuō)出圖的意思：原來(lái)有3只蜻蜓，又飛來(lái)2只，現(xiàn)在有多少只？
3、出示小孩圖：
指名說(shuō)圖意，并列出算式。2+1＝3。
4、出示小狗圖，并列出算式：2+2＝4。
列式是：3+2＝5。
學(xué)生用手中的小棒擺出下面的算式，再說(shuō)出得數(shù)：
3+21+22+21+1。
2+242+351+13。
問(wèn)：它們誰(shuí)大，誰(shuí)小，為什么？
指名到前面填上大于、小于或等于號(hào)并說(shuō)說(shuō)理由。
3+21+22+21+1。
幼兒以內(nèi)加減教案篇十四
我們知道口頭加減法是學(xué)生學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使學(xué)生形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓學(xué)生接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助學(xué)生把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使學(xué)生真正理解加減法的意義。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
2.發(fā)展表象思維。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：理解加減法的意義。
2.難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1.材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的.數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓學(xué)生操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
活動(dòng)流程。
操作體驗(yàn)—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固。
1.操作。
(2)看圖計(jì)算。讓學(xué)生根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求學(xué)生先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來(lái)了幾個(gè)，……。
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助學(xué)生理解加減法的含義。
(2)教師口編應(yīng)用題，學(xué)生用表象計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
(3)學(xué)生口頭編應(yīng)用題。
3.復(fù)習(xí)。
學(xué)生用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
總結(jié)：本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的表象思維。因?yàn)?，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介，學(xué)生掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓學(xué)生積累豐富的表象，然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使學(xué)生運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。
此外，要求學(xué)生將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是提高學(xué)生表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)始時(shí)學(xué)生會(huì)有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助學(xué)生理清思路。
幼兒以內(nèi)加減教案篇十五
1、幾十加幾和相應(yīng)的減法 教學(xué)內(nèi)容：教材第68―69頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過(guò)程。
2、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法的的探索過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、小組合作、交流研討 教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。 教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
1、口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。
2、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒復(fù)習(xí)： 3個(gè)十和5個(gè)一，合起來(lái)是（ ）……
教師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，今天他又走進(jìn)了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的`？課件出示與教材圖相似的小棒圖（先出示30根小棒，再出示5根小棒）現(xiàn)在，你也像藍(lán)靈鼠那樣自己擺小棒。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么擺的。設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、學(xué)生按教師要求和同桌舉例認(rèn)識(shí)加數(shù)、加數(shù)、和。
3、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá)，然后匯報(bào)交流。
4、舉例認(rèn)識(shí)被減數(shù)、減數(shù)、差。
教師提問(wèn)：根據(jù)你的操作，能提出什么問(wèn)題？怎樣列式解答？先組內(nèi)說(shuō)，再匯報(bào)。
教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問(wèn)怎樣算出的，并板書(shū)：30+5=35
教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，舉例說(shuō)說(shuō)。
回到情景圖，教師邊演示邊提問(wèn)，還剩多少根？怎樣列式計(jì)算？你是怎樣想的？交給學(xué)生討論 。要求學(xué)生說(shuō)出自己的算理。
講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。
學(xué)生按要求完成練習(xí)。
自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫(xiě)在書(shū)上
完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習(xí)）第2題，要求學(xué)生看圖說(shuō)題意，并列式計(jì)算。
第4題 對(duì)口練習(xí)：可采用教師和一名學(xué)生先做示范（可加、可減）再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。
采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
幼兒以內(nèi)加減教案篇十六
目前,5歲左右的幼兒都在幼兒園里學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字,因而這個(gè)年齡段的幼兒進(jìn)行獨(dú)立的豎式運(yùn)算是完全可能的。為大家分享了10以內(nèi)加減法豎式的教案，歡迎參考！
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。
2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購(gòu)物的過(guò)程。
3、能靈活、多角度地思考和解答購(gòu)物活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
1、10以內(nèi)算式題
2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書(shū)第40頁(yè)）的操作材料。
1、教師出示算式題，幼兒快速說(shuō)出火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)（即算式）的答案。
2、采用集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習(xí)。
2、請(qǐng)幼兒列式說(shuō)明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）
教師：誰(shuí)愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家？你能把自己是怎樣想的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
3、請(qǐng)1名幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想，讓同伴猜測(cè)。
幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想后，請(qǐng)全班幼兒猜測(cè)并列出算式，再請(qǐng)幾名有著不同猜測(cè)結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測(cè)過(guò)程。
1、教師：買(mǎi)兩件相同的禮物，花了6元錢(qián)，猜猜買(mǎi)了什么（如玩具狗）？為什么？（因?yàn)橥婢吖?元錢(qián)1個(gè)，3和3合起來(lái)是6）
請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。（3＋3＝6）
2、教師：買(mǎi)了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢(qián)，猜猜買(mǎi)了什么？為什么？（因?yàn)?和5合起來(lái)是8,8減去3等于5）
請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。（3＋5＝8或8－3＝5）
3、教師：買(mǎi)兩件相同的禮物，花了8元錢(qián)，猜猜買(mǎi)了什么（如xx）？為什么？（因?yàn)閤x4元錢(qián)1個(gè)，4和4合起來(lái)是8）
1、提供幼兒用書(shū)第40頁(yè)（看圖列算式2）的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習(xí)。
2.卡片歸類。
請(qǐng)幼兒將接龍卡片按得數(shù)進(jìn)行歸類，分別放在分類盒里。
活動(dòng)延伸：開(kāi)展“禮品商店”游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中進(jìn)行10以內(nèi)的加減練習(xí)。