讀后感是一個(gè)人獨(dú)立思考的過程，可以讓人更加深入地理解和領(lǐng)悟閱讀內(nèi)容。寫讀后感時(shí)應(yīng)注意邏輯性和條理性，提供清晰的論點(diǎn)和充分的論證支持。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)。讀后感可以是對(duì)文學(xué)、歷史、科普等各種類型的讀物寫出的，不同類型的讀后感也有不同的特點(diǎn)和要求。每篇讀后感都是作者對(duì)所讀材料的深入思考和個(gè)人感悟的表達(dá)，其中包含了作者的情感、思想和理解。通過閱讀這些范文，我們可以更好地理解和掌握寫讀后感的技巧和方法，同時(shí)也可以從中獲取到新的思考和觀點(diǎn)。這些范文不僅是鼓勵(lì)我們多讀書、多思考的一種方式，也是開拓思維、提高寫作能力的重要途徑。
成長(zhǎng)讀后感篇一
正在我想了解一些法治知識(shí)的時(shí)候，一本叫《關(guān)愛成長(zhǎng)法治護(hù)航》的書引起了我的注意。
這本書是以三個(gè)學(xué)生和一位老師之間發(fā)生的故事讓我們了解許多關(guān)于法律方面的`知識(shí)。我知道每個(gè)人都是公民，有法律法規(guī)才能生活有序。
我知道守法須從少年時(shí)，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！边@句話我相信大家都聽說過，可有些少年，以為一點(diǎn)點(diǎn)壞事沒關(guān)系，可他們后來壞事越做越大，越做越無法自拔，最終害人害己，這告訴我們不要以為事小就不在意，也告訴我們要從小學(xué)法守法。
紅燈停綠燈行。在中國交通事故每天都有發(fā)生，這說明人們有不遵守交通法規(guī)的壞習(xí)慣。我們年級(jí)有個(gè)同學(xué)，他過紅綠燈時(shí)只看燈不看人，問他為什不看人時(shí)，他說只要遵守交通法就行，問他為什么不怕被車撞時(shí)，他笑著說：“不會(huì)啊，我是綠燈才走的?！彼嘈艅e人不會(huì)闖紅燈，所以我們大家要守法，不能辜負(fù)別人對(duì)大家的信任哦。
有了法律法規(guī)才能共建和諧社會(huì)；有了法律法規(guī)的護(hù)航才能保護(hù)我們少年兒童健康成長(zhǎng)；有了法律法規(guī)才能建設(shè)一個(gè)富強(qiáng)民主的國家。讓我們一起做一個(gè)學(xué)法知法懂法的好公民。
成長(zhǎng)讀后感篇二
非常榮幸地閱讀了美國心理學(xué)家、人本主義心理學(xué)家卡爾·羅杰斯的著作《論人的成長(zhǎng)》一書。
作者慷慨地和大家分享了他對(duì)于人本主義的理解，他在各種活動(dòng)中的經(jīng)歷、感觸和對(duì)教育問題的看法等。
羅杰斯認(rèn)為，在人與人的溝通中，傾聽不僅是讓你懂得別人，也是讓你成長(zhǎng)。
學(xué)會(huì)傾聽不僅是對(duì)他人的`尊重，是一種能力，更是一種成長(zhǎng)。
羅杰斯肯定共情的力量。
我也深刻地體會(huì)認(rèn)為共情是一個(gè)過程，而不是一個(gè)狀態(tài)。作為教育工作者的我們，或許曾因?yàn)閷W(xué)生的各種問題而感到力不從心。試想如果我們肯蹲下身子和孩子耐心地去交流、溝通，去傾聽孩子的聲音，好比自己就是這個(gè)學(xué)生，這樣有助于我們更加真切地體會(huì)到他們的各種感受，察覺問題的原因，從而對(duì)癥下藥，幫助孩子解決各種問題。
在生活中，我們上有老下有小，這是人生的一種最幸福的狀態(tài)。
對(duì)待自己的娃與父母，也能用上共情這一技術(shù)，那就是一種幸福了。當(dāng)孩子生氣時(shí)，能接納他的情緒。當(dāng)孩子愉快時(shí)，能與他一起感受他的快樂。對(duì)待老人，我們要能傾聽他們的嘮叨，感受他們的責(zé)備話語中的愛意。
學(xué)會(huì)共情，不斷在生活中提醒自己，實(shí)踐訓(xùn)練。不論多大年齡，當(dāng)你學(xué)會(huì)了共情，你就成長(zhǎng)了。這就是我讀《論人的成長(zhǎng)》的一點(diǎn)體會(huì)。
成長(zhǎng)讀后感篇三
假期中，我翻開了那本我愛不釋手的“寶書”叫《在愛里成長(zhǎng)》一拿到書我就津津有味，愛不釋手的讀了一遍又一遍。這本書以小故事為主體，每個(gè)都有精彩絕倫，使我感觸及深他們就想我的莫逆之交，照應(yīng)了我的心靈。
《在愛里成長(zhǎng)》其中《女孩與丹頂鶴》這個(gè)故事讓我印象深刻，講的是主人公出生在黑龍江省齊齊哈爾的一個(gè)美麗女孩，名字叫徐秀娟。徐秀娟從小喜歡丹頂鶴，經(jīng)常和父親，母親一起給它們喂食，并且有一顆善良的心，有一次，因?yàn)榈ろ旡Q“賴毛子”被偷獵者抓走時(shí)徐秀娟救下的它，后來她為了把兩只白天鵝“黎明”和“牧仁”找到，而死去。就這樣年紀(jì)輕輕的徐秀娟在也會(huì)不來了。
每一個(gè)物種都是大自然的精靈，都有生存的權(quán)利，不分大小強(qiáng)弱，數(shù)量多寡，它們?cè)谏飳W(xué)上的意義和價(jià)值都是同等的，人類沒有權(quán)利和理由以不平等之心去對(duì)待其他物種，傷害甚至殺害它們以滿足自己的私欲。很多人覺得動(dòng)物就是低人一等，還影響人類的發(fā)展。愛護(hù)動(dòng)物，善待動(dòng)物，尊重它們的生命，讓人與動(dòng)物和諧相處，是我們應(yīng)盡的職責(zé)。
有了愛，我們的世界會(huì)更加光彩奪目，栩栩生輝;有了愛，我們的心中會(huì)更溫暖，更和煦。
因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)照亮大地；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)讓身邊的人更溫暖。
成長(zhǎng)讀后感篇四
假期漫長(zhǎng)，但過得極為充實(shí)，因?yàn)橛袝阆喟椤Ｔ隍滉栔?，在音樂的伴奏下我讀完了《教師成長(zhǎng)密碼》。這本書圍繞教師成長(zhǎng)關(guān)鍵詞，教師圓桌對(duì)話，分享教師的成長(zhǎng)故事，發(fā)現(xiàn)教師成長(zhǎng)的密碼。讀后，它帶給我很大的震撼和啟迪。
其實(shí)每個(gè)人的成長(zhǎng)之路都是不平凡的。每個(gè)教師心中都有一個(gè)結(jié)，在教師的專業(yè)成長(zhǎng)過程中，都想從一名普通教師成為知名教師，就如同把一只丑小鴨變成白天鵝，這個(gè)過程也是充滿艱辛，需要付出巨大的勤奮努力和智慧。
蘇定一老師的成長(zhǎng)故事《信任伴我成長(zhǎng)》，一位初中畢業(yè)的農(nóng)村代課老師成長(zhǎng)成一名省級(jí)優(yōu)秀教師、中學(xué)高級(jí)教師，除了領(lǐng)導(dǎo)的信任、支持外，更多的是自己的對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)教育科研的刻苦鉆研；針對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的小問題，緊抓不放。為了查找資料，一次次的熬夜、一本本專業(yè)書籍的研讀……付出的是心血，收獲的是碩果。
李嵐老師的《與小課題研究同行》書中那句：“腳踏實(shí)地地提高工作實(shí)效是我們一線教師首先的追求目標(biāo)?！弊屛疑钍?，想想自己和李嵐老師的最初經(jīng)歷是何其相似。自己也嘗試著進(jìn)行課題研究，可想抓得都是大課題，缺乏基層土壤、實(shí)踐操作，更像是空中樓閣一般，可望而不可求。沒有費(fèi)心地查找資料，扎扎實(shí)實(shí)地分析研究，也就沒有所謂的知識(shí)積累，對(duì)于自己的成長(zhǎng)更沒有絲毫的幫助，卻也浪費(fèi)了自己寶貴的時(shí)間和精力。是呀，腳踏實(shí)地的小課題研究是實(shí)現(xiàn)一線教師專業(yè)成長(zhǎng)的好途徑。這也是我尋找的教師成長(zhǎng)密碼之一。
密碼二：養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
在很多一線老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷中都深有體會(huì)，如：《我的秘密武器》《拜師學(xué)藝好》《構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)》中都有提到。我總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1、要建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿、態(tài)度及能力
首先，必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力，作為職業(yè)對(duì)自己的基本要求。其次，必須把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，做到理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)要不斷反思自身的教學(xué)、與學(xué)生的互動(dòng)、與家長(zhǎng)的聯(lián)系等日常工作，在不斷學(xué)習(xí)與反思的過程中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)盡可能廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)。
2、自覺地投入到積極的讀書活動(dòng)中去
成長(zhǎng)讀后感篇五
中華民族是一個(gè)有五千年歷史的文明古國。每一個(gè)中華兒女都是中華文明的受益者、承載者、傳播者，有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，使照耀中華數(shù)千年的文明之光在當(dāng)代中國熠熠生輝，發(fā)揚(yáng)光大。
寒假期間我讀了《文明美德 伴我成長(zhǎng)》這本書深有感觸。
從第10課“老師，您好”我知道了：在課堂上認(rèn)真聽講是尊重老師教學(xué)成果的體現(xiàn)；虛心接受www。老師的批評(píng)，千萬不要頂撞老師或心中埋怨，一定要有則改之，無則加勉；與老師見面要主動(dòng)問好，要用尊稱，不要直呼老師姓名。節(jié)日時(shí)向老師表示節(jié)日的祝福，老師生病時(shí)要前去探望；當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師的失誤時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、場(chǎng)合，委婉地提出，從善意出發(fā)。當(dāng)與老師的意見不同時(shí)，應(yīng)該用平和的語氣和老師坦誠交流。
從這本書里，我不僅明白了許多道理，還認(rèn)識(shí)了許多令人敬佩的人物。
少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。我要為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，要為創(chuàng)造祖國輝煌未來而學(xué)習(xí)。我要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。傳承并發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。
成長(zhǎng)讀后感篇六
假期中，我翻開了那本我愛不釋手的“寶書”叫《在愛里成長(zhǎng)》一拿到書我就津津有味，愛不釋手的讀了一遍又一遍。這本書以小故事為主體，每個(gè)都有精彩絕倫，使我感觸及深他們就想我的莫逆之交，照應(yīng)了我的心靈。
《在愛里成長(zhǎng)》其中《女孩與丹頂鶴》這個(gè)故事讓我印象深刻，講的是主人公出生在黑龍江省齊齊哈爾的一個(gè)美麗女孩，名字叫徐秀娟。徐秀娟從小喜歡丹頂鶴，經(jīng)常和父親，母親一起給它們喂食，并且有一顆善良的心，有一次，因?yàn)榈ろ旡Q“賴毛子”被偷獵者抓走時(shí)徐秀娟救下的它，后來她為了把兩只白天鵝“黎明”和“牧仁”找到，而死去。就這樣年紀(jì)輕輕的徐秀娟在也會(huì)不來了。
每一個(gè)物種都是大自然的精靈，都有生存的權(quán)利，不分大小強(qiáng)弱，數(shù)量多寡，它們?cè)谏飳W(xué)上的意義和價(jià)值都是同等的，人類沒有權(quán)利和理由以不平等之心去對(duì)待其他物種，傷害甚至殺害它們以滿足自己的私欲。很多人覺得動(dòng)物就是低人一等，還影響人類的發(fā)展。愛護(hù)動(dòng)物，善待動(dòng)物，尊重它們的生命，讓人與動(dòng)物和諧相處，是我們應(yīng)盡的職責(zé)。
有了愛，我們的世界會(huì)更加光彩奪目，栩栩生輝;有了愛，我們的心中會(huì)更溫暖，更和煦。
因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)照亮大地；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)讓身邊的人更溫暖。
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成長(zhǎng)讀后感篇七
看《教師成長(zhǎng)的秘密》可以使我平靜下來，絲絲清涼的甘霖，也慢慢滲入，書的養(yǎng)分更加深入?？粗夸?，依稀回憶起每個(gè)部分里面作者所記載的事例?？赐旰?，隱約能感受到作者的堅(jiān)持、執(zhí)著、志氣、不服輸?shù)膫€(gè)性，十年磨一劍，最終從一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)教師煉成了一個(gè)特級(jí)教師。
那么，這個(gè)特級(jí)教師究竟是如何煉成的呢？我想，主要有以下幾點(diǎn)值得我們借鑒與思考：
其中有一節(jié)“那一枚優(yōu)雅迷人的貝殼”，在探尋教育規(guī)律之美的話題中，楊老師用一句話“人類可以刊出一粒貝殼的魅力，但是棲息在貝殼里的生命沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。貝殼形成這樣的形狀是為了給殼內(nèi)的生命提供最佳生存環(huán)境。”巧妙比喻教育之美就是那沒優(yōu)雅迷人的貝殼，貝殼的真正價(jià)值在于給殼內(nèi)的生命提供一個(gè)最佳生長(zhǎng)環(huán)境，教育之美所最求的，就是讓一個(gè)個(gè)生命個(gè)體具有成長(zhǎng)和發(fā)展的最佳空間和最佳環(huán)境。這個(gè)比喻真是巧妙而形象！我的眼前居然有一幅美麗畫卷出現(xiàn)，我立刻感到愛意涌上心頭的柔情，自己就是是那孕育珍珠的貝殼，我遵循著教育規(guī)律，我愛著我的學(xué)生，我呵護(hù)著他們，我的學(xué)生個(gè)個(gè)不同個(gè)性飛揚(yáng)，他們幸?？鞓?，珠圓玉潤。不是嗎？教師的幸福感能和學(xué)生分離開來嗎？他們幸福的成長(zhǎng)，為師的才會(huì)有職業(yè)的幸福感??！
那么孩子眼中的幸福，是什么？作為老師你了解嗎？有些老師或者家長(zhǎng)總是試圖讓孩子接受自己的幸福評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，將孩子自己的觀念替換掉，平日里不論在和學(xué)生談話，還是和自己的孩子說教時(shí)，總也會(huì)說到，今天你們還體會(huì)不到我們的苦心，將來你們一定會(huì)感謝我們的。當(dāng)追求規(guī)范和成績(jī)至上的同時(shí)，把孩子們所有的幸福都消滅在了她們所謂的“愛”里了。這種外在的動(dòng)力是難以維持孩子獲得真正幸福的。
烏申斯基說：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福，不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福，這一點(diǎn)當(dāng)然是毋需置疑的”。因此當(dāng)我們知曉教師職業(yè)的秘密，當(dāng)我們學(xué)習(xí)做一枚優(yōu)雅迷人的貝殼，無條件的愛學(xué)生，信任孩子并放棄完美主義，不違背孩子好動(dòng)的本性的，多一些慷慨，多給孩子們一些自信、一些支持、一些鼓勵(lì)，輕輕摸一摸孩子的頭，給責(zé)任，看似付出很多，其實(shí)回報(bào)更多。責(zé)任，一種最智慧、最優(yōu)美的投資。責(zé)任，能將我們的人生“最優(yōu)化”。
成長(zhǎng)讀后感篇八
夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。
生物從小到大，本來是天天長(zhǎng)的，不過夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見，就長(zhǎng)滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。
草長(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。俗話說：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大?！S著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長(zhǎng)。最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長(zhǎng)，把連接處的縫隙幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來。
一過夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)、跳班，快點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒，總是要長(zhǎng)。北方農(nóng)家的諺語說：“六月六，看谷秀?！庇终f：“處暑不出頭，割谷喂老牛?！鞭r(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。
翻開這篇課文，你會(huì)看到這篇課文的內(nèi)容其實(shí)并不長(zhǎng)，仔細(xì)閱讀卻發(fā)現(xiàn)他就蘊(yùn)含著如此深厚的哲理。“農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)或是長(zhǎng)得太慢就沒有收成的希望，人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)?！边@句話深深地刻在了我的心間！
讀了這篇課文我感觸頗深，不禁想到了自己。自己與農(nóng)作物相比，農(nóng)作物都在努力克服重重，困難積極向上的生長(zhǎng)，而我在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)路中不應(yīng)該像農(nóng)作物一樣嗎？雖然學(xué)習(xí)路上會(huì)遇到許多挫折和困難，但是打起精神，堅(jiān)定信念，乘風(fēng)破浪，就能逆風(fēng)翻盤，達(dá)到理想的彼岸！
現(xiàn)在想想我其實(shí)是一次次放棄了使自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)，我老想一口吃成一個(gè)大胖子，卻忘記了應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的去做每一件事?！俺晒φ咧猿晒Γ皇怯捎诒葎e人聰明多少，而是因?yàn)樗麄兠刻於荚趫?jiān)持不懈的不斷努力?！毕肫饡械倪@句話，我覺得是多么貼切??！成功的秘訣無非就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。它會(huì)使你天天都品嘗到收獲的喜悅與滿足，感受到超越自我的一種快樂！
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。”“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！睂W(xué)習(xí)雖然是無趣的，是痛苦的，但是學(xué)習(xí)的痛苦是短暫的，不學(xué)無術(shù)的痛苦卻是終生的；上課睡覺時(shí)在做白日夢(mèng)，努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。
所以我們一定要在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，珍惜時(shí)間，勤學(xué)苦讀，不能錯(cuò)過好時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。
成長(zhǎng)讀后感篇九
怎么才能讓孩子健康的成長(zhǎng)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人，成為國家的棟梁之材，我們?yōu)槿烁改刚咴趺磶Ш⒆幼呱箱仢M鮮花的人生路，《成長(zhǎng)，請(qǐng)帶上這封信》這本家書集給了我們最好的權(quán)釋，愛是什么，包括我在內(nèi)的我們每個(gè)人都會(huì)有自己的定義，而我在讀完這些家書以后卻有了更深層次的感受，愛不僅是簡(jiǎn)單的給予，愛更多的是陪伴，在任何需要的時(shí)候在他身邊；愛是信任，相信他有能力長(zhǎng)成他自己想要的樣子；愛更是放手，讓他有更廣袤的空間自由翱翔。愛不是犧牲，為了孩子放棄自我，帶來的可能是怨恨和猜忌，愛更不是寵溺，包辦和縱容只會(huì)毀了他的人生，溺愛只能讓他成為溫室里的花朵，只有妖艷卻經(jīng)不起風(fēng)雨，只能成為花瓶卻成不了棟梁之材。
《成長(zhǎng)，請(qǐng)帶上這封信》是30位名人寫給自己孩子的家書集，每一封都包含著壑智，字里行間透露出的是父母對(duì)子女深深的愛意，在公眾面前他們是名人，在孩子面前他們也和我們一樣是最平凡的父母，這些家書雖然是寫給孩子的，但不管從哪個(gè)角度都算是一本獻(xiàn)給我們做父母的一本好書，這本集子她更多是的怎么教育、引導(dǎo)孩子一步步踏上光明的人生之路的，我們作為父母的讀來受益非淺，讀懂這本書，才更加明白父母這個(gè)角色注定是一輩子的事業(yè)，只有永不停止學(xué)習(xí)和思考，才能與孩子一起成長(zhǎng)。
《成長(zhǎng)，請(qǐng)帶上這封信》是寫給孩子們的信，寫信的媽媽或爸爸，因?yàn)閼延袑?duì)孩子滿滿的愛，讓信箋上的文字變得如此溫情脈脈?？粗稽c(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的子女，我們都會(huì)面臨相同的課題，我們到底期待孩子長(zhǎng)成什么樣？怎樣教育他？父母該為他做些什么才是最恰當(dāng)?shù)?？每一個(gè)問題對(duì)我們每一個(gè)父母，不管你是學(xué)富五車的文化巨人還是臉朝黃土背朝天的普通農(nóng)民，不管你是重權(quán)在握還是工薪家庭，不管你富甲天下還是一生清貧，對(duì)孩子都會(huì)有無私的愛，都會(huì)思考同一個(gè)問題，都渴望孩子健康快樂成長(zhǎng)，成為一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的有用之材，每一位家長(zhǎng)也都是在一點(diǎn)點(diǎn)摸索著讓孩子一步步走向成功的方式，尋找著最佳方案，《成長(zhǎng)，請(qǐng)帶上這封信》正是我們尋找答案的參考手冊(cè)。于丹是細(xì)心的媽媽，她輕輕地告訴她的女兒，哪些是人生中需要遵守的；張泉靈是溫柔的媽媽，她的溫言軟語是對(duì)生命的感悟；樂嘉是小心翼翼的爸爸，明明那么擔(dān)心女兒還要先假裝不在乎的樣子，在生活中她們對(duì)子女的信任和尊重讓每一位讀完家書的人感動(dòng)，多少父母用“我是為你好”為理由干涉孩子的人生，愛有時(shí)會(huì)成為枷鎖，包辦和縱容只會(huì)束縛孩子高飛的翅膀，其實(shí)我們完全可以和他們這些成功的家長(zhǎng)一樣自豪的對(duì)我們孩子說：我已經(jīng)規(guī)劃好老去后的一切，你只要管你自己就好。
這些家書是他們用最珍貴最純真最綿軟的愛寫就的，她不僅是送給子女的一份叮嚀，更是對(duì)生活的一種感悟，是一種積極向上的人生態(tài)度，她所宏揚(yáng)的正是推動(dòng)我們社會(huì)健康發(fā)展的正能量，我們每一個(gè)人看完這些家書都有會(huì)有所思考，有所感悟，每個(gè)人都要樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，志存高遠(yuǎn)，規(guī)劃好自己路，樹立積極的人生態(tài)度，做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國家有用之人，也都能為子女寫出一份合格的家書。
成長(zhǎng)讀后感篇十
這本書講述了古今中外一些名人的成長(zhǎng)故事，有認(rèn)真學(xué)習(xí)的陳景潤、有水滴石穿的童第周、有橋梁專家茅以升、喜歡實(shí)驗(yàn)的諾貝爾等等，其中我印象最深的就是西漢著名的經(jīng)學(xué)家匡衡鑿壁借光的故事。
這個(gè)故事講的是，匡衡小時(shí)候很想讀書，可是因?yàn)榧依锔F，沒錢上學(xué)，也買不起書，只好借書來讀。他白天種莊稼，沒有時(shí)間看書，想利用一些晚上的時(shí)間來看書?？墒羌依锖芨F，買不起點(diǎn)燈的油，他就鑿開鄰居家的墻壁，湊著透進(jìn)來的燈光，讀起書來。
從此，匡衡白天干活晚上借著鄰居家那一點(diǎn)小光線，孜孜不倦地讀書，經(jīng)過不懈的努力，他終于成了一代學(xué)者。
讀了這個(gè)故事我懂了：喜歡讀書的他在很差的條件下都能借光讀書，現(xiàn)在我們有很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
成長(zhǎng)讀后感篇十一
第二次讀卡爾·羅杰斯《論人的成長(zhǎng)》，讀得很快，開始寫讀書筆記啦。下面的段落摘自第一章關(guān)于溝通的經(jīng)驗(yàn)，羅杰斯描寫傾聽的重要性，什么是真正的傾聽。傾聽的困難不在于是否理解對(duì)方的話，而在于是否扭曲、預(yù)設(shè)、操縱、誘導(dǎo)對(duì)方，如果自己的主觀意識(shí)介入對(duì)方，很難產(chǎn)生真正的傾聽。
什么是真正的傾聽？聽到內(nèi)心深層處，并且僅僅是傾聽，不做任何評(píng)價(jià)、判斷、表揚(yáng)，或者評(píng)估。當(dāng)你心理處于壓力狀態(tài)，有人真正傾聽了你，并沒有附帶任何評(píng)價(jià)，沒有嘗試分散你的責(zé)任，也沒有想改造你，這種感覺真的好極了，壓力紓解了，體驗(yàn)到的恐懼、內(nèi)疚、絕望、迷惑都得以抒發(fā)。這就是體貼、同情和關(guān)懷的傾聽。
自我要求：當(dāng)我不能傾聽他人、不能理解他人的時(shí)候，如果僅僅是由于缺乏理解、沒有集中注意力或者話語本身理解的困難，我會(huì)對(duì)自己有一絲不滿意。我真正討厭自己的，不是因?yàn)槲曳浅４_定他將要說什么而不去傾聽，而是當(dāng)后來我意識(shí)到我聽到的只是我確定他會(huì)說的話，我根本沒有真正的傾聽。
更糟糕的是，當(dāng)我扭曲他的信息，使之成為我希望他說的話時(shí)，我就只聽到這些。只要把他的話稍微改動(dòng)一點(diǎn)，意思稍微歪曲一點(diǎn)，他就不僅看上去說了我希望他說的話，而且成為了我想他成為的人。只有當(dāng)我意識(shí)到他的抵制，或者我自己慢慢意識(shí)到我在巧妙地操縱他時(shí)，我才開始厭惡自己。在雙向溝通的那頭，當(dāng)你獲知?jiǎng)e人傾聽到的是你根本沒有說過的話時(shí)，會(huì)有多么沮喪。
非傾聽、非理解、非共情的傷害和打擊：當(dāng)我努力將最深層的自己、內(nèi)心最私密的地方、內(nèi)心世界，吐露給別人的時(shí)候，他卻根本沒有理解，我有多少絕望、多么自閉。當(dāng)我冒險(xiǎn)將自己非常私密的東西與他人分享的時(shí)候，他并沒有接受到這個(gè)信息，也沒有理解，我就覺得非常受打擊，而且非常孤獨(dú)。我后來慢慢明白，這樣的經(jīng)驗(yàn)會(huì)促使一些個(gè)體患上精神病。這讓他們希望自己被他人理解的愿望破滅。讀后感·一旦他們不抱希望，他們的內(nèi)心世界就會(huì)越來越混亂。而他們，也就只能活在自己的內(nèi)心世界里，就再也不能活在與別人分享的體驗(yàn)中了。我非常同情他們，因?yàn)槲抑喇?dāng)我試著分享自己的珍貴的、敏感的內(nèi)心世界，而獲得的只是評(píng)價(jià)、安慰，甚至是對(duì)我意思的扭曲時(shí)，我最大的反應(yīng)就是：“這有什么用！”我深切的體會(huì)到，什么才是孤獨(dú)。
在人際關(guān)系中，具有創(chuàng)意、活躍、敏感、精確、同情、不帶評(píng)判色彩的傾聽對(duì)我來說非常重要；提供這樣的傾聽也非常重要；特別是在我生命的某些時(shí)候，有這樣的傾聽確實(shí)幫助很大。當(dāng)我傾聽別人的時(shí)候，我感覺自己內(nèi)在成長(zhǎng)了；當(dāng)我被人傾聽的時(shí)候，我又非常確信自己成長(zhǎng)了、放松了、也更強(qiáng)壯了。
成長(zhǎng)讀后感篇十二
在假期里，我讀了一本科學(xué)類小說《小恐龍成長(zhǎng)記》，書里講述了各種各樣的恐龍形態(tài)，主要說了小恐龍成長(zhǎng)中發(fā)生的一些故事。
故事發(fā)生在七千五百萬年前，就是現(xiàn)在的內(nèi)蒙古巴音滿這個(gè)地方，那里沙丘連綿起伏。這巨大的沙丘中間夾著一片又大又青翠的古老森林。森林中氣候濕潤、植物茂盛、動(dòng)物繁多。而地處沙丘的地方，風(fēng)很大，氣候干燥，沙粒從沙丘頂部被風(fēng)刮下來，沙丘不斷地移動(dòng)位置，青翠的森林會(huì)被淹沒同時(shí)，又會(huì)有之前被淹沒的森林拔地而起。森里會(huì)有一些特別矮小但樹葉茂盛的樹木，也會(huì)有一些特別高大但樹桿光滑的樹木，就像熱帶雨林一樣，唯一的區(qū)別就是一個(gè)潮濕一個(gè)干燥。
在這樣的森林里，鐮刀龍群自由自在地生活著，并以采食樹葉為生。森林邊緣的'灌木叢中，還有有原角龍和平頭龍和睦相處地生活著。勇猛的臨河盜龍?jiān)谒鼈冎車艡C(jī)狩獵，隨時(shí)準(zhǔn)備攻擊食草類恐龍。
我再來說一說故事里的“鐮刀龍”外貌特征和生活習(xí)性。它們的前肢有一米多長(zhǎng)的大爪子，像一把把大鐮刀一樣。鐮刀龍看上去好像是食肉動(dòng)物，具有攻擊性的爪子，但是它們的肚子臃腫肥大，脖子很長(zhǎng)，頭卻非常小，牙齒也無法撕咬和咀嚼肉塊，所以它是食草動(dòng)物。它也是森林里比較龐大的食草動(dòng)物，身長(zhǎng)有十一米多，重7噸左右。
森林里除了體型龐大的鐮刀龍之外，還有一些體型較小的竊蛋龍和原角龍。竊蛋龍腦袋圓鼓鼓的，頭頂上長(zhǎng)著高聳的角質(zhì)頭冠，有一雙圓溜的大眼睛。原角龍四肢短小，身軀肥胖，體長(zhǎng)不到三米，最高的也不過一米，跟我們現(xiàn)在能見的巨型蜥蜴差不多。
這本書里除了介紹恐龍的特征，還寫了一些恐龍的趣事，如果你也感興趣，不妨也來閱讀《小恐龍成長(zhǎng)記》。
成長(zhǎng)讀后感篇十三
今天我讀了《成長(zhǎng)》這篇文章。
這篇文章主要寫了作者的家里有個(gè)弟弟，她媽媽對(duì)弟弟無微不至，而自己卻被遺忘，與媽媽的交流只有片言只語，夏天到了，天氣很熱，作者寫完功課剛要開空調(diào)就停電了，自己熱的睡不著，朦朧中，聽見媽媽的聲音：“閨女啊，家里停電了，很熱吧？”作者點(diǎn)了點(diǎn)頭，喉嚨像被什么東西堵住了。她的媽媽在床邊坐下，看著作者的臉，用自己的大手吧作者頭上的汗珠輕輕擦去，讓你后用破舊的擅自刪了起來。
讀了這篇文章，我知道了母愛是非常偉大的，有時(shí)我們覺得媽媽遺忘了自己，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
成長(zhǎng)讀后感篇十四
今天，我看了一本書，書的名字是《弗洛格是個(gè)英雄》。它講述了一個(gè)勇敢的小青蛙助人和自助的動(dòng)人故事。
弗洛格是一只勇敢、可愛的小青蛙。有一次，連續(xù)下了幾天的大雨，把他的家和他好朋友的家全淹了，而且他們把食物也吃完了。勇敢的弗洛格奮不顧身跳入湍急的河水中，去對(duì)面的山上找人求助，最終獲得了成功，救了他的好朋友，也救了他自己。
我喜歡弗洛格，他使我懂得了幫助別人也是幫助自己;他更使我懂得了要做一個(gè)勇敢的、不怕困難的孩子。
這個(gè)故事告訴我們，朋友之間要相互幫助、相互關(guān)愛,而且在學(xué)習(xí)上我更要學(xué)習(xí)弗洛格那種堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。
成長(zhǎng)讀后感篇十五
20xx年的一月，特別忙碌的日子。即使這么忙碌，也不能忘記讀書。不能忘記寫心得，這次又是蝸牛似的后進(jìn)生。
非常榮幸地閱讀了美國心理學(xué)家、人本主義心理學(xué)家卡爾？羅杰斯的著作《論人的成長(zhǎng)》一書。
作者慷慨地和大家分享了他對(duì)于人本主義的理解，他在各種活動(dòng)中的經(jīng)歷、感觸和對(duì)教育問題的看法等。
羅杰斯認(rèn)為，在人與人的溝通中，傾聽不僅是讓你懂得別人，也是讓你成長(zhǎng)。
學(xué)會(huì)傾聽不僅是對(duì)他人的尊重，是一種能力，更是一種成長(zhǎng)。
羅杰斯肯定共情的力量。
我也深刻地體會(huì)認(rèn)為共情是一個(gè)過程，而不是一個(gè)狀態(tài)。作為教育工作者的我們，或許曾因?yàn)閷W(xué)生的各種問題而感到力不從心。試想如果我們肯蹲下身子和孩子耐心地去交流、溝通，去傾聽孩子的聲音，好比自己就是這個(gè)學(xué)生，這樣有助于我們更加真切地體會(huì)到他們的各種感受，察覺問題的原因，從而對(duì)癥下藥，幫助孩子解決各種問題。
在生活中，我們上有老下有小，這是人生的一種最幸福的狀態(tài)。
對(duì)待自己的娃與父母，也能用上共情這一技術(shù)，那就是一種幸福了。當(dāng)孩子生氣時(shí)，能接納他的情緒。當(dāng)孩子愉快時(shí)，能與他一起感受他的快樂。對(duì)待老人，我們要能傾聽他們的嘮叨，感受他們的責(zé)備話語中的愛意。
學(xué)會(huì)共情，不斷在生活中提醒自己，實(shí)踐訓(xùn)練。不論多大年齡，當(dāng)你學(xué)會(huì)了共情，你就成長(zhǎng)了。這就是我讀《論人的成長(zhǎng)》的一點(diǎn)體會(huì)。
成長(zhǎng)讀后感篇十六
前幾天，我閑來無事，便在書柜里隨便找了一本書，翻閱了幾下，便被這本書迷住了。
伊麗莎白.安是一個(gè)敏感脆弱的小女孩，她經(jīng)常被她的弗朗西絲姑媽溺愛著。但因?yàn)橐恍┳児?，她不得不離開溺愛自己的親人，只身一人來到帕特尼農(nóng)場(chǎng)。
在農(nóng)場(chǎng)，人們親昵的稱她為貝茜，但任何事情都得她去做，任何問題都得她去思考對(duì)策：自己穿衣，自己洗碗……獨(dú)自面對(duì)困境——把小莫莉從幽深的'狼坑里救出來，想辦法賺錢買回家的火車票……衣食無憂，從不動(dòng)腦筋的她，面對(duì)這些突如其來的轉(zhuǎn)變，感到極度不適應(yīng)，感到無法忍受，感到被漠視，委屈的痛哭起來?？杉幢阍傥僭趺赐纯?，她只能獨(dú)自面對(duì)。因?yàn)榕撂啬嵋患胰说囊谎砸恍卸急砻?，她必須自己想辦法應(yīng)對(duì)這一切。
其實(shí)，我們當(dāng)中有一些人都和貝茜一樣，在不斷的發(fā)現(xiàn)自己，從而變得成熟起來。只要我們肯發(fā)現(xiàn)自己，就一定能像貝茜一樣，從幼稚走到成熟，從自卑走到開朗。
成長(zhǎng)讀后感篇十七
學(xué)會(huì)感恩，懂得尊重別人，學(xué)會(huì)感恩，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長(zhǎng)的教誨之恩，朋友的幫助之恩，國家的培養(yǎng)之恩，并以感恩的心回饋他人，回饋社會(huì)。
滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，別人的一絲絲情意，卻要回報(bào)數(shù)十倍數(shù)百倍的情意。懂得感恩他人，感謝別人的幫助。人生就有了陽光，我們的日子才會(huì)變得快樂，白云為感恩天空的恩情，他保護(hù)著藍(lán)天。花草樹木為感恩自然的哺育，他們綻放著自己最美的青春，海洋生物為感謝海洋的包容，他們以自己最快樂的形式一天天的生活著，懂得感恩，他們快樂著，這就是最大的感恩。
我們的每一步成長(zhǎng)和發(fā)展，都離不開父母的養(yǎng)育，父母的恩情是最大的恩情，他們給予我們生命，舒適的生活環(huán)境教育我們生存的道德，做人處事的準(zhǔn)則，為的是我們更好的生活。他們不需要汪洋大海似地匯報(bào)，只需要我們能夠快樂的生活，擁有美好的未來，感恩父母的恩情，從生活中的每一件小事，感恩父母的恩情。懷有感恩之心，關(guān)懷父愛，心懷父母，一切都心想著父母。
落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花。老師無私的將他們的一生所知都傳授給了我們那幾千年來你，老師們扮演者最無私的角色教育著一代又一代的棟梁之才，感恩老師的教育之恩，不僅是因?yàn)槔蠋熃探o我們知識(shí)，更重要的是老師作為人類文明的傳播者，。尊重老師，體恤老師，理解老師尊重老師的職業(yè)，老師的教誨如一縷縷的陽光，照耀青春之花綻放。
報(bào)效國家也是感恩，作為一個(gè)中國人，每個(gè)人都深刻認(rèn)識(shí)到“天下興亡，匹夫有責(zé)”的道理。
在感恩中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩他人的恩情，滴水之恩，卻以涌泉來相報(bào)，不管是父母，老師，還是國家，我們都要懷著一顆感恩的心，感恩所有對(duì)我們關(guān)心的人，和關(guān)心我們所愛的人。
成長(zhǎng)讀后感篇十八
讀完這本書，再加上最近悅讀匯上胡老師的演講，我想用這篇讀書筆記，給自己，也給大家熬制一碗心靈雞湯。
最根本的是，認(rèn)真找自己，發(fā)掘你的天性，覺醒你的內(nèi)力，找到卓然而立的自己。忘掉小時(shí)候父母口中“別人家的孩子”，看淡世俗評(píng)判的是非，建立自己獨(dú)立的判斷能力，不單單從外在目標(biāo)作為自己超越的對(duì)象。所以，你可以是深深扎根的大榕樹，而不是淺根的太陽花。
然后，用心、努力地實(shí)踐。人生要去認(rèn)識(shí)，而后體會(huì)，進(jìn)而實(shí)踐。人生的不同階段都有它的幸福和果實(shí)。我們不應(yīng)因?yàn)榍耙浑A段的缺憾，而影響下一階段。人生也沒有固定的模式和最好的做法。也沒有人告訴你，做出選擇會(huì)得到什么樣的結(jié)果。雖然充滿未知，但只有以一顆認(rèn)真的心對(duì)待，努力實(shí)踐，才能不斷超越自己。正所謂，求其上得其中，求其中得其下。
用心、努力地思考。面對(duì)潮流，如何保持清醒的頭腦，若只看現(xiàn)象難免被別人牽著鼻子走，所以，思考背后的原因，分析現(xiàn)象后的本質(zhì)才能看透潮流，甚至利用好它。這種思考還要舉一反三，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)原因。這也是一種境界的培養(yǎng)。用心讀書，經(jīng)典反復(fù)閱讀，了解人生不變的和并不多的真理，用心學(xué)習(xí)他人，請(qǐng)教傾聽觀察，看他成功背后的歷程。一個(gè)很好的思考方式就是寫作，就比如現(xiàn)在的讀書筆記，就讓我對(duì)這本書的內(nèi)容有了更深刻的印象，也能讓我對(duì)最近的思考有一個(gè)梳理和總結(jié)。
關(guān)于這本書，起初選擇它，是因?yàn)樽约禾幱趯W(xué)生到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)折期，但是全書只有一章的題目是：“從校園到社會(huì)的轉(zhuǎn)變”，僅是把它作為人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變期，提示我們?cè)谛膽B(tài)上要轉(zhuǎn)變，從個(gè)人思維轉(zhuǎn)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作思維，從情緒化的態(tài)度轉(zhuǎn)到理性的職業(yè)態(tài)度。并不斷培養(yǎng)邏輯思維能力、辯證思維能力和感悟能力。
然而我并不失望，因?yàn)檫@本書讓我看到了更廣闊的人生圖景。其可貴之處，是對(duì)讀者從內(nèi)而外的進(jìn)行思想引導(dǎo)，從知到行進(jìn)行啟迪，從人生的線到點(diǎn)進(jìn)行指引，從個(gè)人到中華文明宏大背景進(jìn)行梳理。我看到，這不僅僅是這一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期要明白的道理，更是應(yīng)該窮盡一生努力實(shí)踐與探索的，包括認(rèn)識(shí)自己、培養(yǎng)思維方式和提高自身的境界。
這本書之所以會(huì)引起我的強(qiáng)烈共鳴，是因?yàn)槲艺幵趯ふ业拿悦r(shí)期，這碗雞湯正對(duì)我的胃口。而我寫的這篇雞湯，就是那些觸動(dòng)了我心靈和思考的思想碎片，經(jīng)過我的再加工，熬制而成。所以，有人說不要讀那些心靈雞湯，但是我覺得自己可以寫心靈雞湯，自己熬制的雞湯，你才了解它的食材、熬制的時(shí)間、添加的調(diào)料；筆尖流露的文字，是對(duì)自己思考與分析的一次溫習(xí)，雞湯背后的東西，作者自己經(jīng)歷了感悟了；不求能啟迪讀者，只希望能透過文字背后的東西，引發(fā)思考引起共鳴，找到心有戚戚焉之感。
成長(zhǎng)讀后感篇十九
1、平常經(jīng)常擁抱孩子，愛撫（摸摸頭、身體）或者兩者結(jié)合，還有親吻、微笑、豎起大拇指、賞識(shí)的目光。這不僅安撫孩子的不良情緒，還會(huì)增進(jìn)父母孩子間的感情?？赡苣阈枰獟赍X養(yǎng)家，工作很忙，那就回家給孩子一個(gè)擁抱吧，讓孩子知道我愛你，寶貝兒!
2、孩子回家后最好每天都抽出點(diǎn)時(shí)間來陪孩子聊天，可以問：你今天感到最高興的事是什么?今天，你和小朋友做了什么游戲？你今天遇見了什么好玩的.事？能把你朋友的名字告訴我嗎？而不要問孩子在幼兒園有沒有受人欺負(fù)，讓孩子記住每天使他快樂的事，長(zhǎng)大也會(huì)成為一個(gè)樂觀的人！
3、在交際中最明顯的、最簡(jiǎn)單、最重要、最能得到好感的方法，就是記住對(duì)方的名字，并讓孩子記住，告訴她下次能叫出小朋友的名字，是一種禮貌！
4、尊重孩子，在人格上跟他平等。平時(shí)要這樣說：“你今天要穿哪件衣服；你周末想去公園還是動(dòng)物園；你想說什么？愿意聽聽孩子的意見，不要覺得是父母，孩子就要聽?，F(xiàn)在不管做什么都講創(chuàng)新，也不想給孩子的思想加上一個(gè)枷鎖吧！
5、平時(shí)我們要多表揚(yáng)孩子做得好的地方，多鼓勵(lì)他繼續(xù)努力；對(duì)于他的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，我們則要寬容一些，要允許他改正。不要抓住孩子的一個(gè)錯(cuò)誤嘮叨個(gè)不停，如果你想讓孩子能不重復(fù)這樣的錯(cuò)誤，那就靜下來好好跟他談一下吧！
成長(zhǎng)讀后感篇二十
這是一本圍繞一個(gè)家庭探討父與子，母與子，夫妻之間關(guān)系的長(zhǎng)篇小說。小說寫得很細(xì)，每一次吵架，每一次抉擇，每一次轉(zhuǎn)變。
父與子的關(guān)系自古以來都是會(huì)有矛盾的，都說兒子和母親關(guān)系好，女兒和父親關(guān)系好，也許不無道理。父親湘江大多數(shù)時(shí)間在忙，沒有時(shí)間陪兒子彭飛，缺乏感情交流，不免有些生疏。但父親又是不太會(huì)說好話的人，導(dǎo)致父子關(guān)系一直處于不斷惡化的狀態(tài)中。直到兒子有了自己的家，遇到了不知所措的困境時(shí)，第一時(shí)間想到了向父親求助，這可以看出兒子內(nèi)心深處還是需要父親，需要父愛的孩子。當(dāng)然這期間，不僅兒子在慢慢成熟，長(zhǎng)大，父親也慢慢地有了轉(zhuǎn)變，也在“長(zhǎng)大”，對(duì)待兒子的態(tài)度變得溫和，耐心。
父與子的關(guān)系無論曾經(jīng)多么的惡劣，總有一天兒子會(huì)體會(huì)到父親的不易，父親以前做的種種好的，壞的事情，都是為了兒子著想，天底下有哪個(gè)父親會(huì)做出傷害自己兒子的事情呢？俗話說：虎毒不食子。何況是有感情的.人類呢。
母與子的關(guān)系往往會(huì)比父與子的關(guān)系好得多，母親的心思細(xì)膩，善于與兒子溝通，負(fù)責(zé)兒子的日常吃喝住行。文中母親海云又是在兒子小時(shí)候就成為了全職母親，母親和兒子在一起的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于父親和兒子在一起的時(shí)間，關(guān)系自然很好，而且海云還是個(gè)聰明的母親，這些年來幾乎兒子的所有事都還算妥當(dāng)。
我一直覺得母愛是這世界上最偉大的愛，一個(gè)女人做了母親，就有了新的時(shí)間表，新的生活方式，要為了孩子放棄很多東西，他們?cè)竿芎?jiǎn)單，希望孩子健康的成長(zhǎng)。孩子小時(shí)候都會(huì)很依賴母親，希望得到母親的呵護(hù)，夸獎(jiǎng)，也許從那時(shí)候起孩子和母親的關(guān)系就會(huì)越來越好。
夫妻之道在不同的階段會(huì)有不同的變化吧！但無論怎么變化，總得有一個(gè)人懂得退讓，忍讓，寬容，總得有一個(gè)照顧家，照顧孩子，這樣的日子才過的下去。兩個(gè)人光有感情，都是強(qiáng)勢(shì)，是不可能擁有一個(gè)美好的家庭。彭飛當(dāng)初就是相信愛情會(huì)擊垮一切困難，可是事實(shí)證明了他當(dāng)初的想法是多么的愚昧，兩個(gè)人都把事業(yè)看得很重，不能照顧家，照顧孩子，最后以離婚結(jié)束，多么殘酷的現(xiàn)實(shí)啊！
成長(zhǎng)讀后感篇二十一
讓我給大家介紹一下吧！故事內(nèi)容主要講了一對(duì)母子住在與世隔絕的深山里相依為命。當(dāng)晨風(fēng)吹進(jìn)小屋時(shí)，小鳥就會(huì)來到窗前起勁地唱歌，母親便會(huì)領(lǐng)著孩子下地勞作、上山采野果、采蘑菇等等。來維持生計(jì)。盡管生活很艱苦，但他們很快樂。
隨著孩子的長(zhǎng)大，他開始厭倦這里的生活了，把自己的“不幸”歸罪于深愛他的母親。從此，小屋變得不再溫暖。可是母親對(duì)孩子的愛依然很深。一天，太陽惡毒地炙烤著大地，持續(xù)了很久，家里最后一點(diǎn)存糧吃光了。
母親看著孩子又渴又餓的樣子，決定頂著烈日出去尋找食物，孩子被母親的愛深深地感動(dòng)了，決定和母親一起出去，被母親拒絕了。母親用第一滴血換來了一個(gè)蘋果；用第二滴血換來了一袋干糧；用第三滴血換來了一張虎皮；用最后一滴血換來了一碗水。當(dāng)她把所有的東西都交給孩子的時(shí)候，并告訴他們，穿上虎皮時(shí)，秋天就要來了，媽媽也就會(huì)回來了，而此后，媽媽卻永遠(yuǎn)的離開了人世?？吹搅四赣H為了孩子能付出一切，包括生命。
我感覺母愛真是太偉大了。想到媽媽這么多年來對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的照顧和關(guān)心，而我時(shí)常很任性，真是很不應(yīng)該。我只想對(duì)媽媽說：“對(duì)不起，媽媽，我錯(cuò)了，我下次再也不任性了”。
成長(zhǎng)讀后感篇二十二
在生活和學(xué)習(xí)中，課外書不可缺少，課外書知識(shí)中，文明美德知識(shí)不可缺少。
我讀過的書不少，每本書中都能總結(jié)出來美德，但沒有哪一本全面地講了有關(guān)美德方面的知識(shí)，唯有這次學(xué)校推薦的《文明美德伴我成長(zhǎng)》一書，令我對(duì)美德有了更深的認(rèn)識(shí)，非常令我難忘。
這本書有很多小故事，講述了各個(gè)年代發(fā)生的事。每個(gè)小故事給人帶來的啟發(fā)都很深，而且里面有很多名人名言，告訴了我做人的品質(zhì)，做人的美德。同時(shí)，學(xué)會(huì)了不少禮貌用語。書中寫了一些偉人是怎樣利用時(shí)間走向成功；寫了一些人不怕人生道路上的艱難，勇往直前。我一字一句地看了這本書，一字一句地悟出了其中的道理，這樣才是讀書的真諦。我也覺得我的祖國真?zhèn)ゴ?，書中?duì)四大發(fā)明深入講解，指南針、造紙、火藥、印刷術(shù)這是中國的驕傲。各出所學(xué)，各盡所知，使國家富強(qiáng)不受外侮，足以自立于世界之林。
我對(duì)書中的幾個(gè)故事記憶猶新，抗震救災(zāi)的英雄少年，在2008年5月12日14時(shí)28分發(fā)生在四川汶川的那場(chǎng)8級(jí)的大地震中，九歲半的林浩救了一名同學(xué)，十三歲的女孩何翠青救了7名同學(xué)，自己卻被壓在了廢墟中50個(gè)小時(shí)。這些小故事令我難忘。這種作為，是出自心靈深處的品德，令人佩服。在踐行美德中也得守誠信，答應(yīng)別人的事必須要做到，一言既出，駟馬難追。幾個(gè)講誠信的小故事也打動(dòng)了我的`心。
《文明美德伴我成長(zhǎng)》也被列為我最喜歡看的書之一。在以后的道路中，遇到道德難題時(shí)，看看少時(shí)讀的這本書，想起了筆記本上悟出的啟發(fā)，頓時(shí)會(huì)令我心中疑困消去。這本書中的精神在我人生的道路中會(huì)永遠(yuǎn)帶我走向光明未來。
成長(zhǎng)讀后感篇二十三
大家都說“要進(jìn)步”，可我總以為進(jìn)步就是比以前做的好一點(diǎn)而已。自從我學(xué)了《經(jīng)典與成長(zhǎng)》之后，我發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不僅是超越別人，還要超越自己！
正如《進(jìn)步》這篇文章里寫的，青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。只有不段的努力才可以高人一等，先是進(jìn)步才可以成功。
我們必須堅(jiān)持每天一次進(jìn)步，若果不堅(jiān)持，學(xué)到的知識(shí)就會(huì)生疏，努力也會(huì)隨著白白流失。進(jìn)步就像是臺(tái)階，是由堅(jiān)持和品格搭起來的。品格是最重要的，千萬不要投機(jī)取巧，最后害的是自己。所以我們要實(shí)實(shí)在在做人，要不斷努力，不斷超越！
課文里還這樣寫到，故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)省乎已，則知明而行無過矣。木材要經(jīng)過糾正才能成直材，金屬的刀要經(jīng)過磨礪才能變鋒利，君子要廣博地學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。要想進(jìn)步的方法正是如此。要糾正、磨礪、學(xué)習(xí)方能成才。也許每一次只超過前面的一位同學(xué)，但這也要做進(jìn)步，只要能把希望化為動(dòng)力，使自己在各方面都擁有提升和付出。
通過學(xué)習(xí)《經(jīng)典與成長(zhǎng)》中《進(jìn)步》這篇文章，是我更加清晰的.了解了進(jìn)步的意義，我一定好好利用我所學(xué)到的知識(shí)！
成長(zhǎng)讀后感篇一
正在我想了解一些法治知識(shí)的時(shí)候，一本叫《關(guān)愛成長(zhǎng)法治護(hù)航》的書引起了我的注意。
這本書是以三個(gè)學(xué)生和一位老師之間發(fā)生的故事讓我們了解許多關(guān)于法律方面的`知識(shí)。我知道每個(gè)人都是公民，有法律法規(guī)才能生活有序。
我知道守法須從少年時(shí)，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！边@句話我相信大家都聽說過，可有些少年，以為一點(diǎn)點(diǎn)壞事沒關(guān)系，可他們后來壞事越做越大，越做越無法自拔，最終害人害己，這告訴我們不要以為事小就不在意，也告訴我們要從小學(xué)法守法。
紅燈停綠燈行。在中國交通事故每天都有發(fā)生，這說明人們有不遵守交通法規(guī)的壞習(xí)慣。我們年級(jí)有個(gè)同學(xué)，他過紅綠燈時(shí)只看燈不看人，問他為什不看人時(shí)，他說只要遵守交通法就行，問他為什么不怕被車撞時(shí)，他笑著說：“不會(huì)啊，我是綠燈才走的?！彼嘈艅e人不會(huì)闖紅燈，所以我們大家要守法，不能辜負(fù)別人對(duì)大家的信任哦。
有了法律法規(guī)才能共建和諧社會(huì)；有了法律法規(guī)的護(hù)航才能保護(hù)我們少年兒童健康成長(zhǎng)；有了法律法規(guī)才能建設(shè)一個(gè)富強(qiáng)民主的國家。讓我們一起做一個(gè)學(xué)法知法懂法的好公民。
成長(zhǎng)讀后感篇二
非常榮幸地閱讀了美國心理學(xué)家、人本主義心理學(xué)家卡爾·羅杰斯的著作《論人的成長(zhǎng)》一書。
作者慷慨地和大家分享了他對(duì)于人本主義的理解，他在各種活動(dòng)中的經(jīng)歷、感觸和對(duì)教育問題的看法等。
羅杰斯認(rèn)為，在人與人的溝通中，傾聽不僅是讓你懂得別人，也是讓你成長(zhǎng)。
學(xué)會(huì)傾聽不僅是對(duì)他人的`尊重，是一種能力，更是一種成長(zhǎng)。
羅杰斯肯定共情的力量。
我也深刻地體會(huì)認(rèn)為共情是一個(gè)過程，而不是一個(gè)狀態(tài)。作為教育工作者的我們，或許曾因?yàn)閷W(xué)生的各種問題而感到力不從心。試想如果我們肯蹲下身子和孩子耐心地去交流、溝通，去傾聽孩子的聲音，好比自己就是這個(gè)學(xué)生，這樣有助于我們更加真切地體會(huì)到他們的各種感受，察覺問題的原因，從而對(duì)癥下藥，幫助孩子解決各種問題。
在生活中，我們上有老下有小，這是人生的一種最幸福的狀態(tài)。
對(duì)待自己的娃與父母，也能用上共情這一技術(shù)，那就是一種幸福了。當(dāng)孩子生氣時(shí)，能接納他的情緒。當(dāng)孩子愉快時(shí)，能與他一起感受他的快樂。對(duì)待老人，我們要能傾聽他們的嘮叨，感受他們的責(zé)備話語中的愛意。
學(xué)會(huì)共情，不斷在生活中提醒自己，實(shí)踐訓(xùn)練。不論多大年齡，當(dāng)你學(xué)會(huì)了共情，你就成長(zhǎng)了。這就是我讀《論人的成長(zhǎng)》的一點(diǎn)體會(huì)。
成長(zhǎng)讀后感篇三
假期中，我翻開了那本我愛不釋手的“寶書”叫《在愛里成長(zhǎng)》一拿到書我就津津有味，愛不釋手的讀了一遍又一遍。這本書以小故事為主體，每個(gè)都有精彩絕倫，使我感觸及深他們就想我的莫逆之交，照應(yīng)了我的心靈。
《在愛里成長(zhǎng)》其中《女孩與丹頂鶴》這個(gè)故事讓我印象深刻，講的是主人公出生在黑龍江省齊齊哈爾的一個(gè)美麗女孩，名字叫徐秀娟。徐秀娟從小喜歡丹頂鶴，經(jīng)常和父親，母親一起給它們喂食，并且有一顆善良的心，有一次，因?yàn)榈ろ旡Q“賴毛子”被偷獵者抓走時(shí)徐秀娟救下的它，后來她為了把兩只白天鵝“黎明”和“牧仁”找到，而死去。就這樣年紀(jì)輕輕的徐秀娟在也會(huì)不來了。
每一個(gè)物種都是大自然的精靈，都有生存的權(quán)利，不分大小強(qiáng)弱，數(shù)量多寡，它們?cè)谏飳W(xué)上的意義和價(jià)值都是同等的，人類沒有權(quán)利和理由以不平等之心去對(duì)待其他物種，傷害甚至殺害它們以滿足自己的私欲。很多人覺得動(dòng)物就是低人一等，還影響人類的發(fā)展。愛護(hù)動(dòng)物，善待動(dòng)物，尊重它們的生命，讓人與動(dòng)物和諧相處，是我們應(yīng)盡的職責(zé)。
有了愛，我們的世界會(huì)更加光彩奪目，栩栩生輝;有了愛，我們的心中會(huì)更溫暖，更和煦。
因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)照亮大地；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)讓身邊的人更溫暖。
成長(zhǎng)讀后感篇四
假期漫長(zhǎng)，但過得極為充實(shí)，因?yàn)橛袝阆喟椤Ｔ隍滉栔?，在音樂的伴奏下我讀完了《教師成長(zhǎng)密碼》。這本書圍繞教師成長(zhǎng)關(guān)鍵詞，教師圓桌對(duì)話，分享教師的成長(zhǎng)故事，發(fā)現(xiàn)教師成長(zhǎng)的密碼。讀后，它帶給我很大的震撼和啟迪。
其實(shí)每個(gè)人的成長(zhǎng)之路都是不平凡的。每個(gè)教師心中都有一個(gè)結(jié)，在教師的專業(yè)成長(zhǎng)過程中，都想從一名普通教師成為知名教師，就如同把一只丑小鴨變成白天鵝，這個(gè)過程也是充滿艱辛，需要付出巨大的勤奮努力和智慧。
蘇定一老師的成長(zhǎng)故事《信任伴我成長(zhǎng)》，一位初中畢業(yè)的農(nóng)村代課老師成長(zhǎng)成一名省級(jí)優(yōu)秀教師、中學(xué)高級(jí)教師，除了領(lǐng)導(dǎo)的信任、支持外，更多的是自己的對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)教育科研的刻苦鉆研；針對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的小問題，緊抓不放。為了查找資料，一次次的熬夜、一本本專業(yè)書籍的研讀……付出的是心血，收獲的是碩果。
李嵐老師的《與小課題研究同行》書中那句：“腳踏實(shí)地地提高工作實(shí)效是我們一線教師首先的追求目標(biāo)?！弊屛疑钍?，想想自己和李嵐老師的最初經(jīng)歷是何其相似。自己也嘗試著進(jìn)行課題研究，可想抓得都是大課題，缺乏基層土壤、實(shí)踐操作，更像是空中樓閣一般，可望而不可求。沒有費(fèi)心地查找資料，扎扎實(shí)實(shí)地分析研究，也就沒有所謂的知識(shí)積累，對(duì)于自己的成長(zhǎng)更沒有絲毫的幫助，卻也浪費(fèi)了自己寶貴的時(shí)間和精力。是呀，腳踏實(shí)地的小課題研究是實(shí)現(xiàn)一線教師專業(yè)成長(zhǎng)的好途徑。這也是我尋找的教師成長(zhǎng)密碼之一。
密碼二：養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
在很多一線老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷中都深有體會(huì)，如：《我的秘密武器》《拜師學(xué)藝好》《構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)》中都有提到。我總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1、要建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿、態(tài)度及能力
首先，必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力，作為職業(yè)對(duì)自己的基本要求。其次，必須把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，做到理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)要不斷反思自身的教學(xué)、與學(xué)生的互動(dòng)、與家長(zhǎng)的聯(lián)系等日常工作，在不斷學(xué)習(xí)與反思的過程中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)盡可能廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)。
2、自覺地投入到積極的讀書活動(dòng)中去
成長(zhǎng)讀后感篇五
中華民族是一個(gè)有五千年歷史的文明古國。每一個(gè)中華兒女都是中華文明的受益者、承載者、傳播者，有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，使照耀中華數(shù)千年的文明之光在當(dāng)代中國熠熠生輝，發(fā)揚(yáng)光大。
寒假期間我讀了《文明美德 伴我成長(zhǎng)》這本書深有感觸。
從第10課“老師，您好”我知道了：在課堂上認(rèn)真聽講是尊重老師教學(xué)成果的體現(xiàn)；虛心接受www。老師的批評(píng)，千萬不要頂撞老師或心中埋怨，一定要有則改之，無則加勉；與老師見面要主動(dòng)問好，要用尊稱，不要直呼老師姓名。節(jié)日時(shí)向老師表示節(jié)日的祝福，老師生病時(shí)要前去探望；當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師的失誤時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、場(chǎng)合，委婉地提出，從善意出發(fā)。當(dāng)與老師的意見不同時(shí)，應(yīng)該用平和的語氣和老師坦誠交流。
從這本書里，我不僅明白了許多道理，還認(rèn)識(shí)了許多令人敬佩的人物。
少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。我要為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，要為創(chuàng)造祖國輝煌未來而學(xué)習(xí)。我要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。傳承并發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。
成長(zhǎng)讀后感篇六
假期中，我翻開了那本我愛不釋手的“寶書”叫《在愛里成長(zhǎng)》一拿到書我就津津有味，愛不釋手的讀了一遍又一遍。這本書以小故事為主體，每個(gè)都有精彩絕倫，使我感觸及深他們就想我的莫逆之交，照應(yīng)了我的心靈。
《在愛里成長(zhǎng)》其中《女孩與丹頂鶴》這個(gè)故事讓我印象深刻，講的是主人公出生在黑龍江省齊齊哈爾的一個(gè)美麗女孩，名字叫徐秀娟。徐秀娟從小喜歡丹頂鶴，經(jīng)常和父親，母親一起給它們喂食，并且有一顆善良的心，有一次，因?yàn)榈ろ旡Q“賴毛子”被偷獵者抓走時(shí)徐秀娟救下的它，后來她為了把兩只白天鵝“黎明”和“牧仁”找到，而死去。就這樣年紀(jì)輕輕的徐秀娟在也會(huì)不來了。
每一個(gè)物種都是大自然的精靈，都有生存的權(quán)利，不分大小強(qiáng)弱，數(shù)量多寡，它們?cè)谏飳W(xué)上的意義和價(jià)值都是同等的，人類沒有權(quán)利和理由以不平等之心去對(duì)待其他物種，傷害甚至殺害它們以滿足自己的私欲。很多人覺得動(dòng)物就是低人一等，還影響人類的發(fā)展。愛護(hù)動(dòng)物，善待動(dòng)物，尊重它們的生命，讓人與動(dòng)物和諧相處，是我們應(yīng)盡的職責(zé)。
有了愛，我們的世界會(huì)更加光彩奪目，栩栩生輝;有了愛，我們的心中會(huì)更溫暖，更和煦。
因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)照亮大地；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)讓身邊的人更溫暖。
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成長(zhǎng)讀后感篇七
看《教師成長(zhǎng)的秘密》可以使我平靜下來，絲絲清涼的甘霖，也慢慢滲入，書的養(yǎng)分更加深入?？粗夸?，依稀回憶起每個(gè)部分里面作者所記載的事例?？赐旰?，隱約能感受到作者的堅(jiān)持、執(zhí)著、志氣、不服輸?shù)膫€(gè)性，十年磨一劍，最終從一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)教師煉成了一個(gè)特級(jí)教師。
那么，這個(gè)特級(jí)教師究竟是如何煉成的呢？我想，主要有以下幾點(diǎn)值得我們借鑒與思考：
其中有一節(jié)“那一枚優(yōu)雅迷人的貝殼”，在探尋教育規(guī)律之美的話題中，楊老師用一句話“人類可以刊出一粒貝殼的魅力，但是棲息在貝殼里的生命沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。貝殼形成這樣的形狀是為了給殼內(nèi)的生命提供最佳生存環(huán)境。”巧妙比喻教育之美就是那沒優(yōu)雅迷人的貝殼，貝殼的真正價(jià)值在于給殼內(nèi)的生命提供一個(gè)最佳生長(zhǎng)環(huán)境，教育之美所最求的，就是讓一個(gè)個(gè)生命個(gè)體具有成長(zhǎng)和發(fā)展的最佳空間和最佳環(huán)境。這個(gè)比喻真是巧妙而形象！我的眼前居然有一幅美麗畫卷出現(xiàn)，我立刻感到愛意涌上心頭的柔情，自己就是是那孕育珍珠的貝殼，我遵循著教育規(guī)律，我愛著我的學(xué)生，我呵護(hù)著他們，我的學(xué)生個(gè)個(gè)不同個(gè)性飛揚(yáng)，他們幸?？鞓?，珠圓玉潤。不是嗎？教師的幸福感能和學(xué)生分離開來嗎？他們幸福的成長(zhǎng)，為師的才會(huì)有職業(yè)的幸福感??！
那么孩子眼中的幸福，是什么？作為老師你了解嗎？有些老師或者家長(zhǎng)總是試圖讓孩子接受自己的幸福評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，將孩子自己的觀念替換掉，平日里不論在和學(xué)生談話，還是和自己的孩子說教時(shí)，總也會(huì)說到，今天你們還體會(huì)不到我們的苦心，將來你們一定會(huì)感謝我們的。當(dāng)追求規(guī)范和成績(jī)至上的同時(shí)，把孩子們所有的幸福都消滅在了她們所謂的“愛”里了。這種外在的動(dòng)力是難以維持孩子獲得真正幸福的。
烏申斯基說：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福，不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福，這一點(diǎn)當(dāng)然是毋需置疑的”。因此當(dāng)我們知曉教師職業(yè)的秘密，當(dāng)我們學(xué)習(xí)做一枚優(yōu)雅迷人的貝殼，無條件的愛學(xué)生，信任孩子并放棄完美主義，不違背孩子好動(dòng)的本性的，多一些慷慨，多給孩子們一些自信、一些支持、一些鼓勵(lì)，輕輕摸一摸孩子的頭，給責(zé)任，看似付出很多，其實(shí)回報(bào)更多。責(zé)任，一種最智慧、最優(yōu)美的投資。責(zé)任，能將我們的人生“最優(yōu)化”。
成長(zhǎng)讀后感篇八
夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。
生物從小到大，本來是天天長(zhǎng)的，不過夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見，就長(zhǎng)滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。
草長(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。俗話說：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大?！S著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長(zhǎng)。最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長(zhǎng)，把連接處的縫隙幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來。
一過夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)、跳班，快點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒，總是要長(zhǎng)。北方農(nóng)家的諺語說：“六月六，看谷秀?！庇终f：“處暑不出頭，割谷喂老牛?！鞭r(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。
翻開這篇課文，你會(huì)看到這篇課文的內(nèi)容其實(shí)并不長(zhǎng)，仔細(xì)閱讀卻發(fā)現(xiàn)他就蘊(yùn)含著如此深厚的哲理。“農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)或是長(zhǎng)得太慢就沒有收成的希望，人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)?！边@句話深深地刻在了我的心間！
讀了這篇課文我感觸頗深，不禁想到了自己。自己與農(nóng)作物相比，農(nóng)作物都在努力克服重重，困難積極向上的生長(zhǎng)，而我在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)路中不應(yīng)該像農(nóng)作物一樣嗎？雖然學(xué)習(xí)路上會(huì)遇到許多挫折和困難，但是打起精神，堅(jiān)定信念，乘風(fēng)破浪，就能逆風(fēng)翻盤，達(dá)到理想的彼岸！
現(xiàn)在想想我其實(shí)是一次次放棄了使自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)，我老想一口吃成一個(gè)大胖子，卻忘記了應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的去做每一件事?！俺晒φ咧猿晒Γ皇怯捎诒葎e人聰明多少，而是因?yàn)樗麄兠刻於荚趫?jiān)持不懈的不斷努力?！毕肫饡械倪@句話，我覺得是多么貼切??！成功的秘訣無非就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。它會(huì)使你天天都品嘗到收獲的喜悅與滿足，感受到超越自我的一種快樂！
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。”“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！睂W(xué)習(xí)雖然是無趣的，是痛苦的，但是學(xué)習(xí)的痛苦是短暫的，不學(xué)無術(shù)的痛苦卻是終生的；上課睡覺時(shí)在做白日夢(mèng)，努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。
所以我們一定要在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，珍惜時(shí)間，勤學(xué)苦讀，不能錯(cuò)過好時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。
成長(zhǎng)讀后感篇九
怎么才能讓孩子健康的成長(zhǎng)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人，成為國家的棟梁之材，我們?yōu)槿烁改刚咴趺磶Ш⒆幼呱箱仢M鮮花的人生路，《成長(zhǎng)，請(qǐng)帶上這封信》這本家書集給了我們最好的權(quán)釋，愛是什么，包括我在內(nèi)的我們每個(gè)人都會(huì)有自己的定義，而我在讀完這些家書以后卻有了更深層次的感受，愛不僅是簡(jiǎn)單的給予，愛更多的是陪伴，在任何需要的時(shí)候在他身邊；愛是信任，相信他有能力長(zhǎng)成他自己想要的樣子；愛更是放手，讓他有更廣袤的空間自由翱翔。愛不是犧牲，為了孩子放棄自我，帶來的可能是怨恨和猜忌，愛更不是寵溺，包辦和縱容只會(huì)毀了他的人生，溺愛只能讓他成為溫室里的花朵，只有妖艷卻經(jīng)不起風(fēng)雨，只能成為花瓶卻成不了棟梁之材。
《成長(zhǎng)，請(qǐng)帶上這封信》是30位名人寫給自己孩子的家書集，每一封都包含著壑智，字里行間透露出的是父母對(duì)子女深深的愛意，在公眾面前他們是名人，在孩子面前他們也和我們一樣是最平凡的父母，這些家書雖然是寫給孩子的，但不管從哪個(gè)角度都算是一本獻(xiàn)給我們做父母的一本好書，這本集子她更多是的怎么教育、引導(dǎo)孩子一步步踏上光明的人生之路的，我們作為父母的讀來受益非淺，讀懂這本書，才更加明白父母這個(gè)角色注定是一輩子的事業(yè)，只有永不停止學(xué)習(xí)和思考，才能與孩子一起成長(zhǎng)。
《成長(zhǎng)，請(qǐng)帶上這封信》是寫給孩子們的信，寫信的媽媽或爸爸，因?yàn)閼延袑?duì)孩子滿滿的愛，讓信箋上的文字變得如此溫情脈脈?？粗稽c(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的子女，我們都會(huì)面臨相同的課題，我們到底期待孩子長(zhǎng)成什么樣？怎樣教育他？父母該為他做些什么才是最恰當(dāng)?shù)?？每一個(gè)問題對(duì)我們每一個(gè)父母，不管你是學(xué)富五車的文化巨人還是臉朝黃土背朝天的普通農(nóng)民，不管你是重權(quán)在握還是工薪家庭，不管你富甲天下還是一生清貧，對(duì)孩子都會(huì)有無私的愛，都會(huì)思考同一個(gè)問題，都渴望孩子健康快樂成長(zhǎng)，成為一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的有用之材，每一位家長(zhǎng)也都是在一點(diǎn)點(diǎn)摸索著讓孩子一步步走向成功的方式，尋找著最佳方案，《成長(zhǎng)，請(qǐng)帶上這封信》正是我們尋找答案的參考手冊(cè)。于丹是細(xì)心的媽媽，她輕輕地告訴她的女兒，哪些是人生中需要遵守的；張泉靈是溫柔的媽媽，她的溫言軟語是對(duì)生命的感悟；樂嘉是小心翼翼的爸爸，明明那么擔(dān)心女兒還要先假裝不在乎的樣子，在生活中她們對(duì)子女的信任和尊重讓每一位讀完家書的人感動(dòng)，多少父母用“我是為你好”為理由干涉孩子的人生，愛有時(shí)會(huì)成為枷鎖，包辦和縱容只會(huì)束縛孩子高飛的翅膀，其實(shí)我們完全可以和他們這些成功的家長(zhǎng)一樣自豪的對(duì)我們孩子說：我已經(jīng)規(guī)劃好老去后的一切，你只要管你自己就好。
這些家書是他們用最珍貴最純真最綿軟的愛寫就的，她不僅是送給子女的一份叮嚀，更是對(duì)生活的一種感悟，是一種積極向上的人生態(tài)度，她所宏揚(yáng)的正是推動(dòng)我們社會(huì)健康發(fā)展的正能量，我們每一個(gè)人看完這些家書都有會(huì)有所思考，有所感悟，每個(gè)人都要樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，志存高遠(yuǎn)，規(guī)劃好自己路，樹立積極的人生態(tài)度，做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國家有用之人，也都能為子女寫出一份合格的家書。
成長(zhǎng)讀后感篇十
這本書講述了古今中外一些名人的成長(zhǎng)故事，有認(rèn)真學(xué)習(xí)的陳景潤、有水滴石穿的童第周、有橋梁專家茅以升、喜歡實(shí)驗(yàn)的諾貝爾等等，其中我印象最深的就是西漢著名的經(jīng)學(xué)家匡衡鑿壁借光的故事。
這個(gè)故事講的是，匡衡小時(shí)候很想讀書，可是因?yàn)榧依锔F，沒錢上學(xué)，也買不起書，只好借書來讀。他白天種莊稼，沒有時(shí)間看書，想利用一些晚上的時(shí)間來看書?？墒羌依锖芨F，買不起點(diǎn)燈的油，他就鑿開鄰居家的墻壁，湊著透進(jìn)來的燈光，讀起書來。
從此，匡衡白天干活晚上借著鄰居家那一點(diǎn)小光線，孜孜不倦地讀書，經(jīng)過不懈的努力，他終于成了一代學(xué)者。
讀了這個(gè)故事我懂了：喜歡讀書的他在很差的條件下都能借光讀書，現(xiàn)在我們有很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
成長(zhǎng)讀后感篇十一
第二次讀卡爾·羅杰斯《論人的成長(zhǎng)》，讀得很快，開始寫讀書筆記啦。下面的段落摘自第一章關(guān)于溝通的經(jīng)驗(yàn)，羅杰斯描寫傾聽的重要性，什么是真正的傾聽。傾聽的困難不在于是否理解對(duì)方的話，而在于是否扭曲、預(yù)設(shè)、操縱、誘導(dǎo)對(duì)方，如果自己的主觀意識(shí)介入對(duì)方，很難產(chǎn)生真正的傾聽。
什么是真正的傾聽？聽到內(nèi)心深層處，并且僅僅是傾聽，不做任何評(píng)價(jià)、判斷、表揚(yáng)，或者評(píng)估。當(dāng)你心理處于壓力狀態(tài)，有人真正傾聽了你，并沒有附帶任何評(píng)價(jià)，沒有嘗試分散你的責(zé)任，也沒有想改造你，這種感覺真的好極了，壓力紓解了，體驗(yàn)到的恐懼、內(nèi)疚、絕望、迷惑都得以抒發(fā)。這就是體貼、同情和關(guān)懷的傾聽。
自我要求：當(dāng)我不能傾聽他人、不能理解他人的時(shí)候，如果僅僅是由于缺乏理解、沒有集中注意力或者話語本身理解的困難，我會(huì)對(duì)自己有一絲不滿意。我真正討厭自己的，不是因?yàn)槲曳浅４_定他將要說什么而不去傾聽，而是當(dāng)后來我意識(shí)到我聽到的只是我確定他會(huì)說的話，我根本沒有真正的傾聽。
更糟糕的是，當(dāng)我扭曲他的信息，使之成為我希望他說的話時(shí)，我就只聽到這些。只要把他的話稍微改動(dòng)一點(diǎn)，意思稍微歪曲一點(diǎn)，他就不僅看上去說了我希望他說的話，而且成為了我想他成為的人。只有當(dāng)我意識(shí)到他的抵制，或者我自己慢慢意識(shí)到我在巧妙地操縱他時(shí)，我才開始厭惡自己。在雙向溝通的那頭，當(dāng)你獲知?jiǎng)e人傾聽到的是你根本沒有說過的話時(shí)，會(huì)有多么沮喪。
非傾聽、非理解、非共情的傷害和打擊：當(dāng)我努力將最深層的自己、內(nèi)心最私密的地方、內(nèi)心世界，吐露給別人的時(shí)候，他卻根本沒有理解，我有多少絕望、多么自閉。當(dāng)我冒險(xiǎn)將自己非常私密的東西與他人分享的時(shí)候，他并沒有接受到這個(gè)信息，也沒有理解，我就覺得非常受打擊，而且非常孤獨(dú)。我后來慢慢明白，這樣的經(jīng)驗(yàn)會(huì)促使一些個(gè)體患上精神病。這讓他們希望自己被他人理解的愿望破滅。讀后感·一旦他們不抱希望，他們的內(nèi)心世界就會(huì)越來越混亂。而他們，也就只能活在自己的內(nèi)心世界里，就再也不能活在與別人分享的體驗(yàn)中了。我非常同情他們，因?yàn)槲抑喇?dāng)我試著分享自己的珍貴的、敏感的內(nèi)心世界，而獲得的只是評(píng)價(jià)、安慰，甚至是對(duì)我意思的扭曲時(shí)，我最大的反應(yīng)就是：“這有什么用！”我深切的體會(huì)到，什么才是孤獨(dú)。
在人際關(guān)系中，具有創(chuàng)意、活躍、敏感、精確、同情、不帶評(píng)判色彩的傾聽對(duì)我來說非常重要；提供這樣的傾聽也非常重要；特別是在我生命的某些時(shí)候，有這樣的傾聽確實(shí)幫助很大。當(dāng)我傾聽別人的時(shí)候，我感覺自己內(nèi)在成長(zhǎng)了；當(dāng)我被人傾聽的時(shí)候，我又非常確信自己成長(zhǎng)了、放松了、也更強(qiáng)壯了。
成長(zhǎng)讀后感篇十二
在假期里，我讀了一本科學(xué)類小說《小恐龍成長(zhǎng)記》，書里講述了各種各樣的恐龍形態(tài)，主要說了小恐龍成長(zhǎng)中發(fā)生的一些故事。
故事發(fā)生在七千五百萬年前，就是現(xiàn)在的內(nèi)蒙古巴音滿這個(gè)地方，那里沙丘連綿起伏。這巨大的沙丘中間夾著一片又大又青翠的古老森林。森林中氣候濕潤、植物茂盛、動(dòng)物繁多。而地處沙丘的地方，風(fēng)很大，氣候干燥，沙粒從沙丘頂部被風(fēng)刮下來，沙丘不斷地移動(dòng)位置，青翠的森林會(huì)被淹沒同時(shí)，又會(huì)有之前被淹沒的森林拔地而起。森里會(huì)有一些特別矮小但樹葉茂盛的樹木，也會(huì)有一些特別高大但樹桿光滑的樹木，就像熱帶雨林一樣，唯一的區(qū)別就是一個(gè)潮濕一個(gè)干燥。
在這樣的森林里，鐮刀龍群自由自在地生活著，并以采食樹葉為生。森林邊緣的'灌木叢中，還有有原角龍和平頭龍和睦相處地生活著。勇猛的臨河盜龍?jiān)谒鼈冎車艡C(jī)狩獵，隨時(shí)準(zhǔn)備攻擊食草類恐龍。
我再來說一說故事里的“鐮刀龍”外貌特征和生活習(xí)性。它們的前肢有一米多長(zhǎng)的大爪子，像一把把大鐮刀一樣。鐮刀龍看上去好像是食肉動(dòng)物，具有攻擊性的爪子，但是它們的肚子臃腫肥大，脖子很長(zhǎng)，頭卻非常小，牙齒也無法撕咬和咀嚼肉塊，所以它是食草動(dòng)物。它也是森林里比較龐大的食草動(dòng)物，身長(zhǎng)有十一米多，重7噸左右。
森林里除了體型龐大的鐮刀龍之外，還有一些體型較小的竊蛋龍和原角龍。竊蛋龍腦袋圓鼓鼓的，頭頂上長(zhǎng)著高聳的角質(zhì)頭冠，有一雙圓溜的大眼睛。原角龍四肢短小，身軀肥胖，體長(zhǎng)不到三米，最高的也不過一米，跟我們現(xiàn)在能見的巨型蜥蜴差不多。
這本書里除了介紹恐龍的特征，還寫了一些恐龍的趣事，如果你也感興趣，不妨也來閱讀《小恐龍成長(zhǎng)記》。
成長(zhǎng)讀后感篇十三
今天我讀了《成長(zhǎng)》這篇文章。
這篇文章主要寫了作者的家里有個(gè)弟弟，她媽媽對(duì)弟弟無微不至，而自己卻被遺忘，與媽媽的交流只有片言只語，夏天到了，天氣很熱，作者寫完功課剛要開空調(diào)就停電了，自己熱的睡不著，朦朧中，聽見媽媽的聲音：“閨女啊，家里停電了，很熱吧？”作者點(diǎn)了點(diǎn)頭，喉嚨像被什么東西堵住了。她的媽媽在床邊坐下，看著作者的臉，用自己的大手吧作者頭上的汗珠輕輕擦去，讓你后用破舊的擅自刪了起來。
讀了這篇文章，我知道了母愛是非常偉大的，有時(shí)我們覺得媽媽遺忘了自己，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
成長(zhǎng)讀后感篇十四
今天，我看了一本書，書的名字是《弗洛格是個(gè)英雄》。它講述了一個(gè)勇敢的小青蛙助人和自助的動(dòng)人故事。
弗洛格是一只勇敢、可愛的小青蛙。有一次，連續(xù)下了幾天的大雨，把他的家和他好朋友的家全淹了，而且他們把食物也吃完了。勇敢的弗洛格奮不顧身跳入湍急的河水中，去對(duì)面的山上找人求助，最終獲得了成功，救了他的好朋友，也救了他自己。
我喜歡弗洛格，他使我懂得了幫助別人也是幫助自己;他更使我懂得了要做一個(gè)勇敢的、不怕困難的孩子。
這個(gè)故事告訴我們，朋友之間要相互幫助、相互關(guān)愛,而且在學(xué)習(xí)上我更要學(xué)習(xí)弗洛格那種堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。
成長(zhǎng)讀后感篇十五
20xx年的一月，特別忙碌的日子。即使這么忙碌，也不能忘記讀書。不能忘記寫心得，這次又是蝸牛似的后進(jìn)生。
非常榮幸地閱讀了美國心理學(xué)家、人本主義心理學(xué)家卡爾？羅杰斯的著作《論人的成長(zhǎng)》一書。
作者慷慨地和大家分享了他對(duì)于人本主義的理解，他在各種活動(dòng)中的經(jīng)歷、感觸和對(duì)教育問題的看法等。
羅杰斯認(rèn)為，在人與人的溝通中，傾聽不僅是讓你懂得別人，也是讓你成長(zhǎng)。
學(xué)會(huì)傾聽不僅是對(duì)他人的尊重，是一種能力，更是一種成長(zhǎng)。
羅杰斯肯定共情的力量。
我也深刻地體會(huì)認(rèn)為共情是一個(gè)過程，而不是一個(gè)狀態(tài)。作為教育工作者的我們，或許曾因?yàn)閷W(xué)生的各種問題而感到力不從心。試想如果我們肯蹲下身子和孩子耐心地去交流、溝通，去傾聽孩子的聲音，好比自己就是這個(gè)學(xué)生，這樣有助于我們更加真切地體會(huì)到他們的各種感受，察覺問題的原因，從而對(duì)癥下藥，幫助孩子解決各種問題。
在生活中，我們上有老下有小，這是人生的一種最幸福的狀態(tài)。
對(duì)待自己的娃與父母，也能用上共情這一技術(shù)，那就是一種幸福了。當(dāng)孩子生氣時(shí)，能接納他的情緒。當(dāng)孩子愉快時(shí)，能與他一起感受他的快樂。對(duì)待老人，我們要能傾聽他們的嘮叨，感受他們的責(zé)備話語中的愛意。
學(xué)會(huì)共情，不斷在生活中提醒自己，實(shí)踐訓(xùn)練。不論多大年齡，當(dāng)你學(xué)會(huì)了共情，你就成長(zhǎng)了。這就是我讀《論人的成長(zhǎng)》的一點(diǎn)體會(huì)。
成長(zhǎng)讀后感篇十六
前幾天，我閑來無事，便在書柜里隨便找了一本書，翻閱了幾下，便被這本書迷住了。
伊麗莎白.安是一個(gè)敏感脆弱的小女孩，她經(jīng)常被她的弗朗西絲姑媽溺愛著。但因?yàn)橐恍┳児?，她不得不離開溺愛自己的親人，只身一人來到帕特尼農(nóng)場(chǎng)。
在農(nóng)場(chǎng)，人們親昵的稱她為貝茜，但任何事情都得她去做，任何問題都得她去思考對(duì)策：自己穿衣，自己洗碗……獨(dú)自面對(duì)困境——把小莫莉從幽深的'狼坑里救出來，想辦法賺錢買回家的火車票……衣食無憂，從不動(dòng)腦筋的她，面對(duì)這些突如其來的轉(zhuǎn)變，感到極度不適應(yīng)，感到無法忍受，感到被漠視，委屈的痛哭起來?？杉幢阍傥僭趺赐纯?，她只能獨(dú)自面對(duì)。因?yàn)榕撂啬嵋患胰说囊谎砸恍卸急砻?，她必須自己想辦法應(yīng)對(duì)這一切。
其實(shí)，我們當(dāng)中有一些人都和貝茜一樣，在不斷的發(fā)現(xiàn)自己，從而變得成熟起來。只要我們肯發(fā)現(xiàn)自己，就一定能像貝茜一樣，從幼稚走到成熟，從自卑走到開朗。
成長(zhǎng)讀后感篇十七
學(xué)會(huì)感恩，懂得尊重別人，學(xué)會(huì)感恩，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長(zhǎng)的教誨之恩，朋友的幫助之恩，國家的培養(yǎng)之恩，并以感恩的心回饋他人，回饋社會(huì)。
滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，別人的一絲絲情意，卻要回報(bào)數(shù)十倍數(shù)百倍的情意。懂得感恩他人，感謝別人的幫助。人生就有了陽光，我們的日子才會(huì)變得快樂，白云為感恩天空的恩情，他保護(hù)著藍(lán)天。花草樹木為感恩自然的哺育，他們綻放著自己最美的青春，海洋生物為感謝海洋的包容，他們以自己最快樂的形式一天天的生活著，懂得感恩，他們快樂著，這就是最大的感恩。
我們的每一步成長(zhǎng)和發(fā)展，都離不開父母的養(yǎng)育，父母的恩情是最大的恩情，他們給予我們生命，舒適的生活環(huán)境教育我們生存的道德，做人處事的準(zhǔn)則，為的是我們更好的生活。他們不需要汪洋大海似地匯報(bào)，只需要我們能夠快樂的生活，擁有美好的未來，感恩父母的恩情，從生活中的每一件小事，感恩父母的恩情。懷有感恩之心，關(guān)懷父愛，心懷父母，一切都心想著父母。
落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花。老師無私的將他們的一生所知都傳授給了我們那幾千年來你，老師們扮演者最無私的角色教育著一代又一代的棟梁之才，感恩老師的教育之恩，不僅是因?yàn)槔蠋熃探o我們知識(shí)，更重要的是老師作為人類文明的傳播者，。尊重老師，體恤老師，理解老師尊重老師的職業(yè)，老師的教誨如一縷縷的陽光，照耀青春之花綻放。
報(bào)效國家也是感恩，作為一個(gè)中國人，每個(gè)人都深刻認(rèn)識(shí)到“天下興亡，匹夫有責(zé)”的道理。
在感恩中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩他人的恩情，滴水之恩，卻以涌泉來相報(bào)，不管是父母，老師，還是國家，我們都要懷著一顆感恩的心，感恩所有對(duì)我們關(guān)心的人，和關(guān)心我們所愛的人。
成長(zhǎng)讀后感篇十八
讀完這本書，再加上最近悅讀匯上胡老師的演講，我想用這篇讀書筆記，給自己，也給大家熬制一碗心靈雞湯。
最根本的是，認(rèn)真找自己，發(fā)掘你的天性，覺醒你的內(nèi)力，找到卓然而立的自己。忘掉小時(shí)候父母口中“別人家的孩子”，看淡世俗評(píng)判的是非，建立自己獨(dú)立的判斷能力，不單單從外在目標(biāo)作為自己超越的對(duì)象。所以，你可以是深深扎根的大榕樹，而不是淺根的太陽花。
然后，用心、努力地實(shí)踐。人生要去認(rèn)識(shí)，而后體會(huì)，進(jìn)而實(shí)踐。人生的不同階段都有它的幸福和果實(shí)。我們不應(yīng)因?yàn)榍耙浑A段的缺憾，而影響下一階段。人生也沒有固定的模式和最好的做法。也沒有人告訴你，做出選擇會(huì)得到什么樣的結(jié)果。雖然充滿未知，但只有以一顆認(rèn)真的心對(duì)待，努力實(shí)踐，才能不斷超越自己。正所謂，求其上得其中，求其中得其下。
用心、努力地思考。面對(duì)潮流，如何保持清醒的頭腦，若只看現(xiàn)象難免被別人牽著鼻子走，所以，思考背后的原因，分析現(xiàn)象后的本質(zhì)才能看透潮流，甚至利用好它。這種思考還要舉一反三，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)原因。這也是一種境界的培養(yǎng)。用心讀書，經(jīng)典反復(fù)閱讀，了解人生不變的和并不多的真理，用心學(xué)習(xí)他人，請(qǐng)教傾聽觀察，看他成功背后的歷程。一個(gè)很好的思考方式就是寫作，就比如現(xiàn)在的讀書筆記，就讓我對(duì)這本書的內(nèi)容有了更深刻的印象，也能讓我對(duì)最近的思考有一個(gè)梳理和總結(jié)。
關(guān)于這本書，起初選擇它，是因?yàn)樽约禾幱趯W(xué)生到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)折期，但是全書只有一章的題目是：“從校園到社會(huì)的轉(zhuǎn)變”，僅是把它作為人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變期，提示我們?cè)谛膽B(tài)上要轉(zhuǎn)變，從個(gè)人思維轉(zhuǎn)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作思維，從情緒化的態(tài)度轉(zhuǎn)到理性的職業(yè)態(tài)度。并不斷培養(yǎng)邏輯思維能力、辯證思維能力和感悟能力。
然而我并不失望，因?yàn)檫@本書讓我看到了更廣闊的人生圖景。其可貴之處，是對(duì)讀者從內(nèi)而外的進(jìn)行思想引導(dǎo)，從知到行進(jìn)行啟迪，從人生的線到點(diǎn)進(jìn)行指引，從個(gè)人到中華文明宏大背景進(jìn)行梳理。我看到，這不僅僅是這一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期要明白的道理，更是應(yīng)該窮盡一生努力實(shí)踐與探索的，包括認(rèn)識(shí)自己、培養(yǎng)思維方式和提高自身的境界。
這本書之所以會(huì)引起我的強(qiáng)烈共鳴，是因?yàn)槲艺幵趯ふ业拿悦r(shí)期，這碗雞湯正對(duì)我的胃口。而我寫的這篇雞湯，就是那些觸動(dòng)了我心靈和思考的思想碎片，經(jīng)過我的再加工，熬制而成。所以，有人說不要讀那些心靈雞湯，但是我覺得自己可以寫心靈雞湯，自己熬制的雞湯，你才了解它的食材、熬制的時(shí)間、添加的調(diào)料；筆尖流露的文字，是對(duì)自己思考與分析的一次溫習(xí)，雞湯背后的東西，作者自己經(jīng)歷了感悟了；不求能啟迪讀者，只希望能透過文字背后的東西，引發(fā)思考引起共鳴，找到心有戚戚焉之感。
成長(zhǎng)讀后感篇十九
1、平常經(jīng)常擁抱孩子，愛撫（摸摸頭、身體）或者兩者結(jié)合，還有親吻、微笑、豎起大拇指、賞識(shí)的目光。這不僅安撫孩子的不良情緒，還會(huì)增進(jìn)父母孩子間的感情?？赡苣阈枰獟赍X養(yǎng)家，工作很忙，那就回家給孩子一個(gè)擁抱吧，讓孩子知道我愛你，寶貝兒!
2、孩子回家后最好每天都抽出點(diǎn)時(shí)間來陪孩子聊天，可以問：你今天感到最高興的事是什么?今天，你和小朋友做了什么游戲？你今天遇見了什么好玩的.事？能把你朋友的名字告訴我嗎？而不要問孩子在幼兒園有沒有受人欺負(fù)，讓孩子記住每天使他快樂的事，長(zhǎng)大也會(huì)成為一個(gè)樂觀的人！
3、在交際中最明顯的、最簡(jiǎn)單、最重要、最能得到好感的方法，就是記住對(duì)方的名字，并讓孩子記住，告訴她下次能叫出小朋友的名字，是一種禮貌！
4、尊重孩子，在人格上跟他平等。平時(shí)要這樣說：“你今天要穿哪件衣服；你周末想去公園還是動(dòng)物園；你想說什么？愿意聽聽孩子的意見，不要覺得是父母，孩子就要聽?，F(xiàn)在不管做什么都講創(chuàng)新，也不想給孩子的思想加上一個(gè)枷鎖吧！
5、平時(shí)我們要多表揚(yáng)孩子做得好的地方，多鼓勵(lì)他繼續(xù)努力；對(duì)于他的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，我們則要寬容一些，要允許他改正。不要抓住孩子的一個(gè)錯(cuò)誤嘮叨個(gè)不停，如果你想讓孩子能不重復(fù)這樣的錯(cuò)誤，那就靜下來好好跟他談一下吧！
成長(zhǎng)讀后感篇二十
這是一本圍繞一個(gè)家庭探討父與子，母與子，夫妻之間關(guān)系的長(zhǎng)篇小說。小說寫得很細(xì)，每一次吵架，每一次抉擇，每一次轉(zhuǎn)變。
父與子的關(guān)系自古以來都是會(huì)有矛盾的，都說兒子和母親關(guān)系好，女兒和父親關(guān)系好，也許不無道理。父親湘江大多數(shù)時(shí)間在忙，沒有時(shí)間陪兒子彭飛，缺乏感情交流，不免有些生疏。但父親又是不太會(huì)說好話的人，導(dǎo)致父子關(guān)系一直處于不斷惡化的狀態(tài)中。直到兒子有了自己的家，遇到了不知所措的困境時(shí)，第一時(shí)間想到了向父親求助，這可以看出兒子內(nèi)心深處還是需要父親，需要父愛的孩子。當(dāng)然這期間，不僅兒子在慢慢成熟，長(zhǎng)大，父親也慢慢地有了轉(zhuǎn)變，也在“長(zhǎng)大”，對(duì)待兒子的態(tài)度變得溫和，耐心。
父與子的關(guān)系無論曾經(jīng)多么的惡劣，總有一天兒子會(huì)體會(huì)到父親的不易，父親以前做的種種好的，壞的事情，都是為了兒子著想，天底下有哪個(gè)父親會(huì)做出傷害自己兒子的事情呢？俗話說：虎毒不食子。何況是有感情的.人類呢。
母與子的關(guān)系往往會(huì)比父與子的關(guān)系好得多，母親的心思細(xì)膩，善于與兒子溝通，負(fù)責(zé)兒子的日常吃喝住行。文中母親海云又是在兒子小時(shí)候就成為了全職母親，母親和兒子在一起的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于父親和兒子在一起的時(shí)間，關(guān)系自然很好，而且海云還是個(gè)聰明的母親，這些年來幾乎兒子的所有事都還算妥當(dāng)。
我一直覺得母愛是這世界上最偉大的愛，一個(gè)女人做了母親，就有了新的時(shí)間表，新的生活方式，要為了孩子放棄很多東西，他們?cè)竿芎?jiǎn)單，希望孩子健康的成長(zhǎng)。孩子小時(shí)候都會(huì)很依賴母親，希望得到母親的呵護(hù)，夸獎(jiǎng)，也許從那時(shí)候起孩子和母親的關(guān)系就會(huì)越來越好。
夫妻之道在不同的階段會(huì)有不同的變化吧！但無論怎么變化，總得有一個(gè)人懂得退讓，忍讓，寬容，總得有一個(gè)照顧家，照顧孩子，這樣的日子才過的下去。兩個(gè)人光有感情，都是強(qiáng)勢(shì)，是不可能擁有一個(gè)美好的家庭。彭飛當(dāng)初就是相信愛情會(huì)擊垮一切困難，可是事實(shí)證明了他當(dāng)初的想法是多么的愚昧，兩個(gè)人都把事業(yè)看得很重，不能照顧家，照顧孩子，最后以離婚結(jié)束，多么殘酷的現(xiàn)實(shí)啊！
成長(zhǎng)讀后感篇二十一
讓我給大家介紹一下吧！故事內(nèi)容主要講了一對(duì)母子住在與世隔絕的深山里相依為命。當(dāng)晨風(fēng)吹進(jìn)小屋時(shí)，小鳥就會(huì)來到窗前起勁地唱歌，母親便會(huì)領(lǐng)著孩子下地勞作、上山采野果、采蘑菇等等。來維持生計(jì)。盡管生活很艱苦，但他們很快樂。
隨著孩子的長(zhǎng)大，他開始厭倦這里的生活了，把自己的“不幸”歸罪于深愛他的母親。從此，小屋變得不再溫暖。可是母親對(duì)孩子的愛依然很深。一天，太陽惡毒地炙烤著大地，持續(xù)了很久，家里最后一點(diǎn)存糧吃光了。
母親看著孩子又渴又餓的樣子，決定頂著烈日出去尋找食物，孩子被母親的愛深深地感動(dòng)了，決定和母親一起出去，被母親拒絕了。母親用第一滴血換來了一個(gè)蘋果；用第二滴血換來了一袋干糧；用第三滴血換來了一張虎皮；用最后一滴血換來了一碗水。當(dāng)她把所有的東西都交給孩子的時(shí)候，并告訴他們，穿上虎皮時(shí)，秋天就要來了，媽媽也就會(huì)回來了，而此后，媽媽卻永遠(yuǎn)的離開了人世?？吹搅四赣H為了孩子能付出一切，包括生命。
我感覺母愛真是太偉大了。想到媽媽這么多年來對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的照顧和關(guān)心，而我時(shí)常很任性，真是很不應(yīng)該。我只想對(duì)媽媽說：“對(duì)不起，媽媽，我錯(cuò)了，我下次再也不任性了”。
成長(zhǎng)讀后感篇二十二
在生活和學(xué)習(xí)中，課外書不可缺少，課外書知識(shí)中，文明美德知識(shí)不可缺少。
我讀過的書不少，每本書中都能總結(jié)出來美德，但沒有哪一本全面地講了有關(guān)美德方面的知識(shí)，唯有這次學(xué)校推薦的《文明美德伴我成長(zhǎng)》一書，令我對(duì)美德有了更深的認(rèn)識(shí)，非常令我難忘。
這本書有很多小故事，講述了各個(gè)年代發(fā)生的事。每個(gè)小故事給人帶來的啟發(fā)都很深，而且里面有很多名人名言，告訴了我做人的品質(zhì)，做人的美德。同時(shí)，學(xué)會(huì)了不少禮貌用語。書中寫了一些偉人是怎樣利用時(shí)間走向成功；寫了一些人不怕人生道路上的艱難，勇往直前。我一字一句地看了這本書，一字一句地悟出了其中的道理，這樣才是讀書的真諦。我也覺得我的祖國真?zhèn)ゴ?，書中?duì)四大發(fā)明深入講解，指南針、造紙、火藥、印刷術(shù)這是中國的驕傲。各出所學(xué)，各盡所知，使國家富強(qiáng)不受外侮，足以自立于世界之林。
我對(duì)書中的幾個(gè)故事記憶猶新，抗震救災(zāi)的英雄少年，在2008年5月12日14時(shí)28分發(fā)生在四川汶川的那場(chǎng)8級(jí)的大地震中，九歲半的林浩救了一名同學(xué)，十三歲的女孩何翠青救了7名同學(xué)，自己卻被壓在了廢墟中50個(gè)小時(shí)。這些小故事令我難忘。這種作為，是出自心靈深處的品德，令人佩服。在踐行美德中也得守誠信，答應(yīng)別人的事必須要做到，一言既出，駟馬難追。幾個(gè)講誠信的小故事也打動(dòng)了我的`心。
《文明美德伴我成長(zhǎng)》也被列為我最喜歡看的書之一。在以后的道路中，遇到道德難題時(shí)，看看少時(shí)讀的這本書，想起了筆記本上悟出的啟發(fā)，頓時(shí)會(huì)令我心中疑困消去。這本書中的精神在我人生的道路中會(huì)永遠(yuǎn)帶我走向光明未來。
成長(zhǎng)讀后感篇二十三
大家都說“要進(jìn)步”，可我總以為進(jìn)步就是比以前做的好一點(diǎn)而已。自從我學(xué)了《經(jīng)典與成長(zhǎng)》之后，我發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不僅是超越別人，還要超越自己！
正如《進(jìn)步》這篇文章里寫的，青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。只有不段的努力才可以高人一等，先是進(jìn)步才可以成功。
我們必須堅(jiān)持每天一次進(jìn)步，若果不堅(jiān)持，學(xué)到的知識(shí)就會(huì)生疏，努力也會(huì)隨著白白流失。進(jìn)步就像是臺(tái)階，是由堅(jiān)持和品格搭起來的。品格是最重要的，千萬不要投機(jī)取巧，最后害的是自己。所以我們要實(shí)實(shí)在在做人，要不斷努力，不斷超越！
課文里還這樣寫到，故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)省乎已，則知明而行無過矣。木材要經(jīng)過糾正才能成直材，金屬的刀要經(jīng)過磨礪才能變鋒利，君子要廣博地學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。要想進(jìn)步的方法正是如此。要糾正、磨礪、學(xué)習(xí)方能成才。也許每一次只超過前面的一位同學(xué)，但這也要做進(jìn)步，只要能把希望化為動(dòng)力，使自己在各方面都擁有提升和付出。
通過學(xué)習(xí)《經(jīng)典與成長(zhǎng)》中《進(jìn)步》這篇文章，是我更加清晰的.了解了進(jìn)步的意義，我一定好好利用我所學(xué)到的知識(shí)！