教案教學(xué)設(shè)計外研版英語七年級大全(20篇)

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    教案可以幫助教師合理安排時間,高效地進(jìn)行教學(xué)。教案的編寫需要注意教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的充分利用。以下是一些常見問題和解決方法,希望能幫助您解決教案編寫中的困惑。
    教案教學(xué)設(shè)計外研版英語七年級篇一
    1、有感情地朗讀課文。
    2、通過閱讀,感受森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用,充分認(rèn)識破壞森林給人類自身帶來的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
    [教學(xué)重難點(diǎn)]。
    1、理解課文內(nèi)容,了解森林的重要。
    2、憑借具體的語言材料,對學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識的教育。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]。
    多媒體課件。
    [教學(xué)時間]。
    2課時。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課。
    1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。還記得小云雀在媽媽面前許下了什么心愿。
    二、默讀課文,自主學(xué)習(xí)。
    1、上節(jié)課同學(xué)們提出小云雀為什么認(rèn)為“森林實(shí)在是太重要了”,還記得嗎讓我們隨著小云雀和他的媽媽一起到沙漠、大河、森林去看看吧!
    2、請同學(xué)們打開書,默讀課文第二到十三自然段,看看你從哪些地方感受到了森林實(shí)在是太重要了,用筆畫出來,在空白處寫下自己的的感悟。
    三、細(xì)讀課文,交流感受。
    (一)關(guān)于森林能夠防止土地沙漠化。(2—4節(jié))。
    1、你還從哪兒感受到森林實(shí)在是太重要了(第4自然段)。
    2、理解“貧瘠”,板書:貧瘠。貧瘠的沙漠是什么樣的呢書上是怎么描寫的“漫天飛舞”什么意思一齊讀讀這句話。
    小云雀喜歡這兒嗎它是怎么說的請你埋怨地說一說。
    板書:亂砍濫伐(出示圖片)看了圖,你知道“亂砍濫伐”的'意思了嗎。
    4、看到昔日茂密的森林,如今已變成貧瘠的沙漠,你有什么感受難怪云雀媽媽會心疼地說______,齊讀第4自然段。
    5、聽了云雀媽媽的話,你覺得森林重要嗎為什么。
    板書:土地貧瘠的沙漠。
    教案教學(xué)設(shè)計外研版英語七年級篇二
    任務(wù)型活動建議:
    課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。
    學(xué)生參與決定教學(xué)內(nèi)容。brainstorm(頭腦風(fēng)暴)即學(xué)生在學(xué)習(xí)之前根據(jù)課題搜集、整理與課題相關(guān)人物外表信息。(身高、身材、頭發(fā)顏色,長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格表達(dá)等)這樣學(xué)生課前自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料,教師利用學(xué)生帶入教室的各種信息組織語言教學(xué)活動,并對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的需求分析,隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
    力圖使學(xué)生自己輸入成為主要教學(xué)內(nèi)容資源,并成為整個學(xué)習(xí)過程的中心。教師針對本班學(xué)生特點(diǎn),對教材進(jìn)行整合、取舍并及時擴(kuò)充必要材料充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。
    教學(xué)中挖掘利用學(xué)生自身的知識與經(jīng)驗(yàn),使學(xué)習(xí)內(nèi)容更切合實(shí)際,學(xué)生更容易深切感知。主張學(xué)生自主、自導(dǎo)學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)不是個人學(xué)習(xí),而是群體學(xué)習(xí)中的學(xué)生自主性。
    總體教學(xué)思路:
    本節(jié)課設(shè)計思路是兩條主線,一條是知識線;另一條是任務(wù)鏈。:
    知識:知識的呈現(xiàn)是按照詞、句、文,即,從易到難的順序呈現(xiàn)的。從上節(jié)課的作業(yè)入手,然后分別復(fù)習(xí)人物外表如:身高、身材、頭發(fā)顏色,長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語介紹;討論外表所需的詢問和應(yīng)答的句式,到知識綜合運(yùn)用和提高,最后是鞏固和開放性作業(yè)。
    任務(wù):本節(jié)課任務(wù)設(shè)計以人物外貌為主線,上課以優(yōu)秀小偵探導(dǎo)入新任務(wù)--識別罪犯,描述罪犯特征,然后,畫出罪犯肖像,給馬虎探長寫回信。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會描述人物外貌。
    2.學(xué)習(xí)根據(jù)描述人物外貌的文章畫出人物,并能就圖片寫出人物間外貌不同特征及區(qū)別。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
    描述人物外貌特征。
    讀文畫圖,看圖寫文。
    課前準(zhǔn)備:
    1.搜集有關(guān)人物外表的詞匯如:身高、身材、年齡、頭發(fā)顏色,長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語(至少15個),分小組寫出描述同一器官的不同詞語。
    2.分小組準(zhǔn)備長相不同的人物圖片,分男女。每組準(zhǔn)備一篇描述人物的文章,畫兩個或多個外貌不同的人物圖。(帶軟盤或樣圖)。
    教學(xué)設(shè)計:
    本課按照兩條主線進(jìn)行設(shè)計,一是知識支撐,二是任務(wù)設(shè)計:
    本節(jié)課流程圖。
    教學(xué)板塊設(shè)計。
    導(dǎo)入(leadin)設(shè)計:。
    目的:通過不同外貌描述,為導(dǎo)入教學(xué)做好知識鋪墊。以做一次偵探,引出本節(jié)課的大任務(wù):爭做最佳偵探。吸引學(xué)生,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體(主人)課堂參與意識。
    大量人物圖片以及描述外貌詞語,將其注意力吸引到課堂中,此時老師恰到好處地讓學(xué)生匯報導(dǎo)入任務(wù)切入主題。
    task1:辨認(rèn)罪犯:通過學(xué)生閱讀描述罪犯外貌材料,觀察畫像,找出罪犯,以激活學(xué)生已經(jīng)掌握的有關(guān)外貌詞匯。這個活動focusonreading.
    task2:閱讀馬虎探長所丟失的材料,為罪犯畫像。focusonreadinganddrawing.
    task3:讓學(xué)生設(shè)計畫出自己想象的罪犯外貌、著裝,并對罪犯進(jìn)行描述。激活學(xué)生已經(jīng)掌握的描述外貌的句子。本活動focusonwriting。
    教學(xué)過程設(shè)計:
    task1brainstorm外貌詞語復(fù)習(xí)描述外貌所學(xué)詞語學(xué)生看、聽、想、答。
    task2爭做小偵探外貌詞句給出兩幅相似的罪犯畫像,請學(xué)生分辨其不同之處觀察、說出不同點(diǎn)。
    task3誰是罪犯鞏固有關(guān)外貌詞句給出部分罪犯資料,包括圖、文。
    2巡視,指導(dǎo).
    3反饋、點(diǎn)評。小組合作閱讀資料找出與圖對應(yīng)的罪犯。
    2詢問活動結(jié)果。
    3評出最佳偵探。(獎勵)學(xué)生分別說出自己想象的罪犯特征,畫像,寫出。
    教案教學(xué)設(shè)計外研版英語七年級篇三
    1.通過對多個實(shí)際問題的分析,使學(xué)生體會到一元一次方程作為實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型的作用。
    2.使學(xué)生會列一元一次方程解決一些簡單的應(yīng)用題。
    3.會判斷一個數(shù)是不是某個方程的解。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1.重點(diǎn):會列一元一次方程解決一些簡單的應(yīng)用題。
    2.難點(diǎn):弄清題意,找出“相等關(guān)系”。
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)提問。
    一本筆記本1.2元。小紅有6元錢,那么她最多能買到幾本這樣的筆記本呢?
    解:設(shè)小紅能買到工本筆記本,那么根據(jù)題意,得。
    1.2x=6。
    因?yàn)?.2×5=6,所以小紅能買到5本筆記本。
    二、新授:
    問題1:某校初中一年級328名師生乘車外出春游,已有2輛校車可以乘坐64人,還需租用44座的客車多少輛?(讓學(xué)生思考后,回答,教師再作講評)。
    列方程:設(shè)需要租用x輛客車,可得。
    44x+64=328(1)。
    解這個方程,就能得到所求的結(jié)果。
    問:你會解這個方程嗎?試試看?
    問題2:在課外活動中,張老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的年齡大多是13歲,就問同學(xué):“我今年45歲,幾年以后你們的年齡是我年齡的三分之一?”
    通過分析,列出方程:13+x=(45+x)。
    問:你會解這個方程嗎?你能否從小敏同學(xué)的解法中得到啟發(fā)?
    把x=3代人方程(2),左邊=13+3=16,右邊=(45+3)=×48=16,
    因?yàn)樽筮?右邊,所以x=3就是這個方程的解。
    這種通過試驗(yàn)的方法得出方程的解,這也是一種基本的數(shù)學(xué)思想方法。也可以據(jù)此檢驗(yàn)一下一個數(shù)是不是方程的解。
    三、鞏固練習(xí)。
    教科書第3頁練習(xí)1、2。
    四、小結(jié)。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了怎樣列方程解應(yīng)用題的方法,解決一些實(shí)際問題。談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)體會。
    五、作業(yè)。教科書第3頁,習(xí)題6.1第1、3題。
    教案教學(xué)設(shè)計外研版英語七年級篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感覺觀察景物的方法。
    2、探究欣賞語言美。
    3、感情朗讀。
    教學(xué)重點(diǎn):1、探究欣賞語言美。2、感情朗讀。
    教學(xué)難點(diǎn):1、精準(zhǔn)用詞。
    教學(xué)方法:合作探究、朗讀、講解。
    學(xué)情分析:學(xué)生少年爛漫,喜歡美麗的春天,喜歡語言生動的文章,《春》語言生動精彩,滿含深情,富有詩情畫意,適宜學(xué)生朗讀背誦,學(xué)習(xí)他的語言表達(dá)。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入:描寫春風(fēng)、春雨的優(yōu)美古詩句。
    二、潛心精讀:
    1、春天的風(fēng)。
    (1)、春天的風(fēng)有什么樣的特點(diǎn)?--柔和(觸覺)。
    (2)、作者除了用到了觸覺,還從哪些方面不定期寫春天的風(fēng)?--嗅覺、聽覺。
    (3)、這一段中作者用了什么修辭方法?--引用。
    2、春天的雨。
    (1)、春雨有什么特點(diǎn)呢?--像牛毛(密)、像花針(亮)、像細(xì)絲(細(xì))、薄煙(輕)。
    (2)、作者在這里用了什么修辭方法?--比喻、排比。
    (3)、作者還寫了雨中的什么景物?是用了什么方法、順序?--寫了雨中的樹、草、燈、人的活動。從靜寫到了動,從近寫到了遠(yuǎn)。
    (4)寫春天的雨,作者一方面從正面寫春雨的特點(diǎn),另一方面用雨中的景物和人的活動從側(cè)面來襯托春雨的可愛。
    3、春天的人們。
    (1)、以上幾幅圖都是寫景,那么春天的人們又是怎樣的呢?--歡天喜地的出來迎春,感受春的美麗。
    (2)作者是從哪幾個方面寫起的?--從“風(fēng)箏”,引到了孩子,擴(kuò)展到“家家戶戶、老老小小”。
    (3)表現(xiàn)了人們什么樣的精神狀態(tài)?--春天給人們帶來了希望,寫了人們對美好未來的向往。
    三、小結(jié):文章一共寫了五幅圖:春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。
    四、探究欣賞語言美。
    1、疊詞美(聽寫后欣賞)。
    欣欣然偷偷地嫩嫩的綠綠的輕悄悄軟綿綿嗡嗡地密密的。
    2、句式美。
    整齊、短小、對稱。
    3、修辭美。
    擬人、比喻、排比、反復(fù)、引用。
    4、用詞精準(zhǔn)美。
    5、小結(jié):語言美的特點(diǎn),整齊美、音樂美、情感美。
    五、教師小結(jié)。
    抓住重點(diǎn)的字詞句,仔細(xì)品味、賞析,真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生動、樸實(shí)鮮活、異常精美的語言。作者用心靈去感受春天的景物,將自己的情感傾注其中,表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實(shí)感,是不可多得的美文。讓我們追隨著作者的思路,感受作者的感情脈搏,調(diào)集起我們對春天的贊美之情去朗讀全文,細(xì)心體會文章的語言美。
    六、作業(yè)設(shè)計:
    2、朗讀背誦全文。
    曹杰。
    [《春》教學(xué)設(shè)計(人教版七年級上冊)]。
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    教案教學(xué)設(shè)計外研版英語七年級篇五
    1.知識與能力目標(biāo):
    整體感知課文;繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫,積累語言;鍛煉理解能力和表達(dá)能力;發(fā)展思維能力和想象能力。
    2.過程與方法目標(biāo):
    抓住關(guān)鍵語句精讀課文,品味文章的語言美,自主、合作、探究,領(lǐng)悟課文深長的意味。
    3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
    感受文章字里行間的親情與責(zé)任感,培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    1.品味文章語言美的特點(diǎn),感受課文濃濃的親情,學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。
    2.培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    1.揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義,學(xué)會聯(lián)系語境,在動態(tài)的語境中理解詞句。
    2.指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評美,把閱讀的過程當(dāng)做美點(diǎn)追尋的過程,逐步提高學(xué)生賞讀美文的能力。
    【教學(xué)方法】。
    1.情感感染法和啟發(fā)點(diǎn)撥法。
    2.自主-合作-探究。
    3.品讀法。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    cai課件。
    【教學(xué)過程】。
    一、激趣導(dǎo)入。
    (課前播放歌曲《讓愛住我家》)。
    (請自告奮勇的同學(xué)介紹)。
    看來一家人在一起真是其樂融融啊?,F(xiàn)在,讓我們來看看作家莫懷戚先生一家人去散步的情景吧。
    (播放cai課件,學(xué)生對照課本聽配樂課文朗誦)。
    二、聽讀感知。
    1.課文字詞讀音檢測。
    課文中有些字詞的讀音有點(diǎn)特殊,大家能讀嗎?誰來讀一讀?
    (播放cai課件,鼓勵學(xué)生大膽、大聲讀)。
    2.檢查閱讀效果。
    (cai課件展示以下問題)。
    a.散步的人有哪些?
    b.散步的季節(jié)是什么時候?
    c.散步的地點(diǎn)是哪兒?
    d.散步中發(fā)生了什么事?能不能用課文中的一個詞語來說明?
    e.結(jié)果怎樣?
    三、研讀探究。
    1.說說這一家四口人中,誰的權(quán)利最大?誰有真正的決定權(quán)?
    (鼓勵引導(dǎo)學(xué)生讀文探究發(fā)現(xiàn)人物間的關(guān)系:)。
    “我”:聽母親的。
    母親:聽孫兒的。
    妻子:聽“我”的。
    兒子:聽“我”的。
    2.那么,究竟聽誰的呢?
    (點(diǎn)撥學(xué)生明了:由“愛”決定,這個“愛”,對長輩來說,是愛幼;對子女來說,是尊老。)。
    3.分歧因愛而統(tǒng)一,所以一家人在小路上散步,用一個什么詞形容一下?
    課文有一個自然段對散步進(jìn)行了細(xì)致的描寫,哪個自然段,誰知道?
    (幾乎所有同學(xué)都應(yīng)該會很快找到該自然段,所以鼓勵同學(xué)們一塊有感情地大聲朗讀)。
    讀完這段話,不知你們有沒有什么疑問?
    (鼓勵學(xué)生提出問題,另外的學(xué)生回答問題)。
    4.點(diǎn)撥句子“我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然很輕。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的和她背上的加起來,就是整個世界。”的深意。
    (適時接過學(xué)生疑問的話茬,鼓勵學(xué)生小組合作探究)。
    5.文中一家四口散步,那一個最讓你感動?說說你的理由。
    (鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的看法,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看問題的思維)。
    四、美點(diǎn)尋蹤。
    1.圈出、劃出最使你感動,你認(rèn)為最美的詞或句子,一會兒讀給大家聽,并說說自己的感受。
    (本文語言美主要體現(xiàn)在美在寫景、美在傳情和美在句式,學(xué)生說出自己的感受即可)。
    2.適時點(diǎn)撥美在句式。
    哦,我發(fā)現(xiàn)這樣的句子很有趣,還有哪些?找出來讀一讀,說一說自己讀的感受。
    3..作比《三代》。
    閱讀課后短文《三代》,與課文相比,哪個更感人?說說你的理由。
    (鼓勵引導(dǎo)學(xué)生明確兩篇文章主旨與情節(jié)的異同,尊重學(xué)生個性化的見解)。
    五、拓展遷移。
    1.情感行動暗示。
    兩篇短文都很感人。親情是人類永恒的話題,
    (cai課件播放親情漫畫)。
    親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會,它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出,它更應(yīng)該是兒女們無言的回報。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情,讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛!
    今天回去之后,同學(xué)們是不是應(yīng)該為家長做點(diǎn)什么呢?力所能及的有意義的都好--相信大家一定會有所行動的,而且不止今天!
    2.贈詩升華情感。
    老師送同學(xué)們一首詩,請看大屏幕。
    (cai課件展示古詩《游子吟》,鼓勵學(xué)生跟著音樂吟誦;)。
    3.短句寄語理想。
    (cai課件展示“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,為學(xué)生解釋、鼓勵其朗讀理解)。
    六、作業(yè)。
    最后,咱們看一下今天的作業(yè)。
    1.課堂作業(yè):
    (cai課件展示:)。
    a照樣子寫句子。
    親情是動人的詩歌,給人以發(fā)自內(nèi)心的震撼。
    親情是,。
    2.課后作業(yè):
    b.用一段話或一首小詩抒寫對親情或生命的感受。
    附:板書設(shè)計。
    散步。
    莫懷戚。
    母親-----“我”妻子-----兒子。
    主題:表達(dá)了尊老愛幼、孝順第一的家庭倫理思想。
    教案教學(xué)設(shè)計外研版英語七年級篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    知識目標(biāo):本課的第一目標(biāo)就是掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu),以及現(xiàn)在分詞構(gòu)成的規(guī)律。
    怎樣完成這一目標(biāo)呢?要通過下面另兩個知識目標(biāo)的學(xué)習(xí),既學(xué)會本課的八個詞匯和重要的句型。充分利用詞匯對句型進(jìn)行反復(fù)演練,達(dá)到學(xué)會這一新時態(tài)的目的。
    能力目標(biāo):主要是鍛煉學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行口語表達(dá)的能力。
    而在情感目標(biāo)方面則是讓學(xué)生學(xué)會worktogether,即合作學(xué)習(xí)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    掌握本課的詞匯、句型以及語法現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。
    教學(xué)難點(diǎn);。
    其一是現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律,尤其是以e結(jié)尾的動詞。其二,是現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成中,學(xué)生容易忽略be動詞。在學(xué)習(xí)這一時態(tài)之初,讓學(xué)生牢固掌握其結(jié)構(gòu),為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
    教學(xué)方法:
    依據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生年齡段的特征,我采用了任務(wù)型教學(xué)模式,共設(shè)計了4個任務(wù)讓學(xué)生完成。
    為了讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù),我采用了情景教學(xué)法、交際法、任務(wù)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、小組競賽法以及多媒體輔助教學(xué)法。
    而學(xué)生則是通過同桌結(jié)對活動、小組合作演練等大量不同形式的語言實(shí)踐來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    教學(xué)程序:
    整個教學(xué)程序設(shè)計主要是依據(jù)循序漸進(jìn)、由淺入深的原則,來完成設(shè)定的任務(wù)。
    一、導(dǎo)入。
    首先,讓學(xué)生欣賞一首英文歌areyousleeping?這是一首與現(xiàn)在進(jìn)行時有關(guān)的歌曲,讓學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中,帶著愉悅的心情,進(jìn)入到輕松的學(xué)習(xí)氛圍中。
    然后,出示今天的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生清楚今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以及要達(dá)成的目標(biāo)。
    出示八幅圖片,讓學(xué)生觀看圖片,進(jìn)而學(xué)習(xí)本課的生詞,draw,write,cry,laugh,make,talk,work。
    二、合作學(xué)習(xí)。
    1.task1。
    學(xué)生熟悉生詞之后,完成本節(jié)課的第一個任務(wù):討論圖片。
    同桌討論每幅圖片,教師先給出示范。whatisshedoing?sheisdrawing.同時給學(xué)生簡單講一下現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)。
    學(xué)生仿照例句進(jìn)行結(jié)對練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生鞏固了生詞的學(xué)習(xí),同時對今天所要學(xué)習(xí)的語法有了一個初步的了解。
    2.task2。
    看圖片進(jìn)行問答。我將問答環(huán)節(jié)分成了三部分。
    然后,兩個人一起做動作,一個人問:whatareyoudoing?答:we’re…。這樣就對第一人稱的單復(fù)數(shù)都進(jìn)行了鞏固練習(xí)。
    第二部分主要練習(xí)主語是第三人稱的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。為了掌握好這一用法,我在學(xué)生做完問答之后也同樣設(shè)計了一個游戲actandguess.,以小組比賽的形式進(jìn)行。每組派兩名同學(xué)到講臺上表演,其中一人背對全體同學(xué)做動作,另一人問:whatisshe/hedoing?讓其他同學(xué)猜測,最后選出表現(xiàn)出色的小組。
    第三部分主要練習(xí)主語是第三人稱復(fù)數(shù)they的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。有了前面兩個練習(xí)的基礎(chǔ),這部分練習(xí)學(xué)生應(yīng)該做得很輕松,因此在這個環(huán)節(jié)沒有設(shè)計游戲。只是對幻燈片上的圖片進(jìn)行了問答。
    做完三個問答練習(xí)之后,用錄音機(jī)播放課文錄音,讓學(xué)生不看課本聽錄音。訓(xùn)練了學(xué)生聽的能力,也對本課課本上的內(nèi)容有了系統(tǒng)的認(rèn)識。
    在以上幾個環(huán)節(jié)中,學(xué)生們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)目標(biāo)中的知識目標(biāo),即對詞匯和句型的學(xué)習(xí),也完成了能力目標(biāo),即鍛煉學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行口語表達(dá)的能力。到此為止,本課的教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)完成。
    3.task3。
    通過以上學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己或者分組合作,總結(jié)出現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)。教師通過播放幻燈片,對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行概括和補(bǔ)充。因?yàn)楸菊n沒有涉及到雙寫最后一個字母加ing的動詞,因此歸納現(xiàn)在分詞的構(gòu)成時,只有本課涉及到的兩種—直接加ing和去e加ing。
    三、反饋檢測。
    做幻燈片上的兩個練習(xí)題。其中一個是寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞,另一個是完成句子。通過當(dāng)堂練習(xí)對本課所學(xué)語法進(jìn)一步鞏固。
    總結(jié)和反饋檢測這兩個環(huán)節(jié),通過對現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在分詞的歸納和練習(xí),突破了本課設(shè)定的難點(diǎn):即現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律,尤其是以e結(jié)尾的動詞和現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成中,學(xué)生容易忽略be動詞這兩個難點(diǎn)。
    到此為止,學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中,通過合作學(xué)習(xí),師生互動、生生互動,完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
    最后是作業(yè),完成同步練習(xí)冊上的練習(xí)題。
    教案教學(xué)設(shè)計外研版英語七年級篇七
    七年級下冊英語教學(xué)工作計劃(一)本學(xué)期我擔(dān)任七年級年級兩個班英語教學(xué)任務(wù),為了能圓滿、順利的完成七年級英語(下)的教學(xué)任務(wù),特擬訂本學(xué)期教學(xué)計劃。
    本學(xué)期我任教的依舊是七年級兩個班的學(xué)生。去年期末的成績分析來看,學(xué)生筆頭落實(shí)不足,知識的鞏固不夠,語感欠缺,且單詞掌握不牢靠,故本學(xué)期要加強(qiáng)單詞的強(qiáng)化以及學(xué)生的筆頭落實(shí)。
    而學(xué)生個體而言,學(xué)生已經(jīng)不在有剛步入初中的新鮮感,這無疑為教學(xué)增添許多不利。在教學(xué)過程中要樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福指數(shù),養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,同時針對不足,多進(jìn)行筆頭落實(shí)。
    雙重落實(shí)的情況下,再加入適當(dāng)?shù)姆g。一定量的機(jī)械的漢譯中在英語學(xué)習(xí)初級階段還是必要的。本學(xué)期將堅持上述指導(dǎo)思想來看是否能為學(xué)生的成績有所裨益。
    本學(xué)期使用的是外研版七年級下冊英語教材,共有12個教學(xué)模塊和兩個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,并分為三個單元。unit1部分是基本對話內(nèi)容,unit2部分是短文,主要是閱讀訓(xùn)練。unit3是擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。本學(xué)期要掌握的語法點(diǎn)有:
    1、名詞所有格和名詞性物主代詞;。
    2、can/can’t的用法;。
    3、一般將來時;。
    4、一般過去時;。
    5、祈使句和感嘆句。
    1、做好教材鉆研工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真。
    2、每格模塊中選擇部分內(nèi)容要求學(xué)生背誦。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感,并且為寫作提供便利。在學(xué)生朗讀和背誦的過程中糾正語音語調(diào),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
    3、對文本和課堂中重點(diǎn)的單詞和詞組進(jìn)行聽寫,聽寫堅持“少吃多餐”的原則,一個模塊單詞分幾個部分,每次一個部分聽寫,模塊結(jié)束后再總的默寫一次,加強(qiáng)學(xué)生對單詞的識記能力。同時發(fā)揮小組長的作用,對每次單詞訂正等情況進(jìn)行檢查強(qiáng)化。
    4、認(rèn)真貫徹早晚讀制度,充分發(fā)揮早晚讀的黃金時間加強(qiáng)監(jiān)督,保證讀的效果。
    5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們在小進(jìn)步,小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來。對一些再單詞朗讀記憶等方面有所欠缺的學(xué)生實(shí)行一對一幫扶,讓其他成績好的同學(xué)來幫助他們,提高學(xué)習(xí)效率。
    6、分層教學(xué),關(guān)注每個學(xué)生的成績提升,對不同學(xué)生進(jìn)行不同任務(wù)要求,力爭讓每個學(xué)生都走在前進(jìn)的道路上。要關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
    7、加強(qiáng)學(xué)生策略指導(dǎo),如將音標(biāo)融入實(shí)際課堂單詞教學(xué)中,在閱讀單元或加強(qiáng)閱讀技巧指導(dǎo),或關(guān)注對文章邏輯分析,讓學(xué)生寫作的邏輯條理變得清晰。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
    教案教學(xué)設(shè)計外研版英語七年級篇八
    一、學(xué)情分析:
    5.2班和5.3班各有學(xué)生70人,因?yàn)槲覅⒓邮∨鄬W(xué)習(xí)落下的課程較多,所以復(fù)習(xí)時間就相對少的可憐,但是如果不復(fù)習(xí),期中測試之前的內(nèi)容得不到鞏固,全冊內(nèi)容無法系統(tǒng)成為一個整體,所以還是要盡量擠出時間進(jìn)行總復(fù)習(xí)。
    5.2班學(xué)生基礎(chǔ)較差,應(yīng)該在保證優(yōu)等生有事可做的前提下多多照顧待進(jìn)生,以夯實(shí)基礎(chǔ)知識為主。5.3班學(xué)生在掌握知識方面要優(yōu)越于5.2班,但這個班學(xué)生比較浮躁,在復(fù)習(xí)知識同時要及時關(guān)注學(xué)生情緒。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)的樂趣。4、有針對性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心,使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    三、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
    1.復(fù)習(xí)本冊第一、二、四、五、六、七、九、十模塊語言知識目標(biāo)。2.復(fù)習(xí)用動詞過去式描述過去發(fā)生的事情。3.復(fù)習(xí)使用和區(qū)別howmany和howmuch。4.復(fù)習(xí)用情態(tài)動詞can來評價某人或某物的能力。5.能靈活使用名詞性物主代詞和名詞所有格形式。6.能正確使用表達(dá)情緒和感受的形容詞。7.能靈活使用should和should’t描述行為習(xí)慣和規(guī)則。
    四、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)。
    1.復(fù)習(xí)的重點(diǎn):全冊四會詞匯和對話、課文及語音部分。
    2.難點(diǎn):語法知識和相關(guān)習(xí)題。
    五、具體課時分配。
    1.詞匯、語音知識(1課時)2.對話、課文內(nèi)容(2課時)3.語法知識及鞏固練習(xí)(1課時)4.01年上學(xué)期期末測試卷(1課時)。
    六、復(fù)習(xí)的方法。
    1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計富有情趣的教學(xué)活動,使學(xué)生更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)、理解。
    2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識和基本技能,同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)的興趣。
    3、把握好知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。
    4、把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí),針對單元測試卷、練習(xí)冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計專題活動,滲透各項(xiàng)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識的機(jī)會。
    5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。
    6、改進(jìn)對學(xué)生評估,重視學(xué)生自身的縱向比較,關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,在哪些地方還需努力。
    7、根據(jù)平時教學(xué)了解的情況,結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點(diǎn)做好有困難學(xué)生幫扶工作。
    通過總復(fù)習(xí),希望能夠使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
    教案教學(xué)設(shè)計外研版英語七年級篇九
    新目標(biāo)任務(wù)型教學(xué)的特色理念:《新目標(biāo)英語》是以任務(wù)為基礎(chǔ)的語言教學(xué),在教材的設(shè)計上,遵循了自然言語、情境真實(shí)性、語言形式為交流功能性服務(wù)、層層深入階梯型發(fā)展語言能力、在做中學(xué)等最新教學(xué)原則和理念,注重引導(dǎo)學(xué)生體會文化差異,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,完全符合教育部的《義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。本教材的教學(xué)理念:“知識用于行動”,強(qiáng)調(diào)“語言應(yīng)用”,培養(yǎng)“創(chuàng)新、實(shí)踐能力”,發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。
    人教社《新目標(biāo)英語》教材的幾大特色:
    a.圖文并茂。一幅副充滿情趣,幽默生動的畫面,令你眼睛一亮。它不僅版面設(shè)計充滿新意,而且在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面更富有創(chuàng)意更具時代感,更有現(xiàn)代氣息,更加貼近學(xué)生的生活。學(xué)生一拿到課本后都愛不釋手,迫不及待地翻閱。
    b.實(shí)用性強(qiáng)。每個單元的選材都來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。緊緊地與學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起。如第一冊的十四個話題:認(rèn)識新朋友、教室里的物品、家庭成員、食品、購物、電影、參加社團(tuán)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)科目、國家與語言。第二冊的十二個話題:鄰居、動物、足球、職業(yè)、周末活動、音樂、人物性格與外貌、天氣、節(jié)日、度假與休閑、流行文化、規(guī)章制度與日常生活。由于這些都是學(xué)生熟悉的話題,生活中經(jīng)常碰到的事情,所以學(xué)生容易接受,學(xué)習(xí)熱情自然也高。使教學(xué)活動由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
    c.注重交際。針對中國學(xué)生學(xué)英語普遍存在的“聾啞病”,教材設(shè)計了大量的聽說讀寫材料。每個單元都有語言活動,且內(nèi)容不同,形式多樣,學(xué)生對這些活動充滿興趣,所以大家都能情緒高昂地參加pairwork,groupwork,games等活動。學(xué)生們充滿了自信,開心地練習(xí)說英語,教室里常常充滿了歡歌笑語。同學(xué)們都喜歡上英語課,他們能為學(xué)以致用而感到興奮,同時也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語言的快樂。
    d.詞匯量大。第一冊有詞匯700個左右,第二冊約450個,第三冊約450個,第四冊約400個,第五冊約500個,合計2500個。這一點(diǎn)正好達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》5級的要求。大大豐富了學(xué)生的詞匯量,讓學(xué)生能更好地表達(dá)自己的所思所想。同時也要求學(xué)生必須采取有效的記憶單詞的方法,就會事半功倍,否則難以適應(yīng)教材的要求。這時學(xué)生特別需要教師的指導(dǎo).。
    《新目標(biāo)英語》的教材設(shè)計原則。
    a.言語、情境真實(shí)性原則(theauthenticityprinciple)。
    任務(wù)的設(shè)計要提供給學(xué)習(xí)者明確、真實(shí)的語言信息。語言情境、語言形式等要符合交際的功能和規(guī)律。使學(xué)習(xí)者在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。
    b.形式-功能性原則(theform-functionprinciple)。
    任務(wù)的設(shè)計注重語言形式和語言功能的結(jié)合。形式-功能性原則,旨在使學(xué)習(xí)者掌握語言形式的同時,培養(yǎng)其自我把握語言功能的能力;每一階段任務(wù)的設(shè)計都具有一定的導(dǎo)入性,學(xué)生在學(xué)習(xí)語言形式的基礎(chǔ)上,通過系列任務(wù)的訓(xùn)練,能夠自己進(jìn)行推理和演繹,從而理解語言的功能,并在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用。
    c.階梯型任務(wù)原則(thetaskdependencyprinciple)。
    學(xué)習(xí)單元中任務(wù)的設(shè)計由簡到繁,由易到難,層層深入,并形成由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)。在語言技能方面,遵循先聽、讀,后說、寫的設(shè)計順序,使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。
    d.在做中學(xué)原則(learningbydoing)。
    自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言,讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動,通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
    教案教學(xué)設(shè)計外研版英語七年級篇十
    基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力,這種能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。為了充分實(shí)現(xiàn)這一總體目標(biāo),并根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容要求,我把本節(jié)課的目標(biāo)制定為如下:
    《課標(biāo)》中以學(xué)生“能做某事”來設(shè)定各級教學(xué)目標(biāo),這就要求教師在傳授知識時要避免語言知識的教學(xué)方法,多采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,所以本節(jié)課我設(shè)計了學(xué)生展示這一環(huán)節(jié)。讓他們課下自己收集信息,然后課上用演示文稿的形式來體現(xiàn)。并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活,挖掘與日常生活緊密聯(lián)系的數(shù)字,融入創(chuàng)新思維。并學(xué)生們通過交流取長補(bǔ)短開闊大腦,拓展思維,增強(qiáng)他們用英語解決實(shí)際問題的能力。
    (五)教學(xué)過程:
    1、導(dǎo)入:
    (復(fù)習(xí)1)。
    根據(jù)圖片復(fù)習(xí)所學(xué)過的國家和一些該國的代表性人物。
    (復(fù)習(xí)2)。
    復(fù)習(xí)主格和英文縮寫.
    2.新知識。
    (步驟1)。
    通過動畫形式教授0-10的數(shù)字。讓學(xué)生知道如何讀和寫這些數(shù)字。
    (步驟2)。
    引導(dǎo)學(xué)生用這些數(shù)字做對話。鞏固所學(xué)知識。
    (步驟3)。
    學(xué)生展示;讓學(xué)生用演示文稿的形式展示他們在日常生活中常見的與生活密切相關(guān)的數(shù)字。
    (步驟4)。
    做調(diào)查:讓學(xué)生去調(diào)查其他學(xué)生的電話號碼。qq號碼等,進(jìn)一步鞏固數(shù)字知識。
    (步驟5)。
    做有關(guān)國家和數(shù)字的游戲.活躍課堂氣氛,使整個課堂教學(xué)達(dá)到高潮。
    (步驟6)。
    找出日常生活中的實(shí)用數(shù)字組合。如119,110,114,120等。
    (步驟7)。
    唱數(shù)字歌.(師生齊唱)。
    3.作業(yè):找出關(guān)于數(shù)字更多的知識。
    教案教學(xué)設(shè)計外研版英語七年級篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正值春暖花開、鶯歌燕舞的時節(jié),學(xué)生樂于親近大自然,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞春天、享受春天的同時,用自己的語言表達(dá)對春天的喜愛、贊美之情。
    2、培養(yǎng)聽障學(xué)生觀察事物、感受生活及表達(dá)語言的能力。
    學(xué)生分析:
    聽障學(xué)生由于自身?xiàng)l件的限制,相對于健聽孩子,對同一件事,聽障學(xué)生多側(cè)重于用連貫的詞來表達(dá),語言表達(dá)能力比同齡健聽孩子低很多,而且往往浮于表面,語言直白,缺乏相應(yīng)的聯(lián)想、形象化的語言,所以,這節(jié)課,主要是引導(dǎo)學(xué)生將春天的變化、自己的感受,能流暢地表述,形成一篇完整的文章。
    在習(xí)作前,布置學(xué)生利用課余時間,用照相機(jī)留下春天的足跡。在課堂上,回顧學(xué)過的與春天有關(guān)的詩、文,邊背誦這些詩文,邊與學(xué)生分享春的美麗與作者的感情及寫法;再與學(xué)生一起欣賞這些美麗的照片,引導(dǎo)學(xué)生抓住春天景物的特點(diǎn)。最后,學(xué)生抓住自己感受最深的幾點(diǎn),有條理地描繪春天。
    教學(xué)過程:
    一、回憶詩人筆下的春天,體會詩中的意象和詩人的感情。
    1、同學(xué)們,請想一想我們學(xué)過哪些與春相關(guān)的詩文。
    (學(xué)生熟知的詩文有《春》(朱自清)、《春曉》、《詠柳》、《早春呈水部張十八員外》、《村居》、《春夜洛城聞笛》《春夜喜雨》、《春日》、《春望》、《憶江南》、《錢塘湖春行》等)。
    2、教師與學(xué)生重點(diǎn)分享《春》、《錢塘湖春行》、《早春呈水部張十八員外》。
    (1)師生分享《錢塘湖春行》。
    a.師生齊備這首詩。
    b.學(xué)生說說題目的意思。
    c.學(xué)生說說這首詩寫了哪些春景,你最喜歡哪個?(抓住中間兩聯(lián)體會)。
    d.這首詩體現(xiàn)了詩人的什么感情?(喜愛)。
    (2)師生分享《早春呈水部張十八員外》。
    a.?師生齊備這首詩。
    b.學(xué)生說說哪些詩句體現(xiàn)了題目中的早春?
    c.三四句體現(xiàn)了詩人什么樣的感情,用了什么方法?
    (3)師生分享《春》。
    a.學(xué)生說說朱自清寫了春天的哪些景?(春草、春花、春風(fēng)、春雨還有人們的活動)。
    b.你印象最深地是哪種景?(學(xué)生自由說說)。
    c.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),很尋常的景物在朱自清的筆下展現(xiàn)了非同尋常的詩意美,抓住景物的特點(diǎn),使比喻、擬人、排比等多種修辭,表達(dá)了對春的喜愛,贊美之情。
    二、欣賞春之美,尋找身邊春的足跡。
    1、全班16個同學(xué),分成四組,每組展示自己最美的10張照片,并說說自己的感受。(在小組代表講述的時候,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。)。
    2、學(xué)生有條理的說說春天的足跡。(在學(xué)生講述的過程中,教師鼓勵學(xué)生盡量用規(guī)范、形象的語言。)。
    3、學(xué)生在紙上列出自己的作文提綱。
    4、教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試借鑒詩文中的寫作方法,抓住景物的特點(diǎn),寫出春天的變化與美麗,寫出自己獨(dú)特的感受。
    三、學(xué)生完成習(xí)作。
    教案教學(xué)設(shè)計外研版英語七年級篇十二
    【設(shè)計理念】:本節(jié)課設(shè)計的指導(dǎo)思想為以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí).開拓學(xué)生的閱讀視野,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)膩的觀察和描摹。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注大自然、熱愛大自然的情感。
    【教材簡析】:賈平凹的《風(fēng)雨》這篇課文是七年級語文上冊第三單元的一篇自讀課文,第三單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,揣摩、欣賞精彩的語段,增加語言積累。掌握比喻、擬人的修辭手法,并體會其作用。體會寫景散文情景交融的特點(diǎn),探究透過景物描寫所傳達(dá)出的思想感情。所以,教學(xué)這篇《風(fēng)雨》,要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,學(xué)生的合作探究過程中,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法,繼續(xù)鞏固單元要求。
    【學(xué)情分析】七年級的學(xué)生剛進(jìn)入初一,前面兩個單元的學(xué)習(xí)中初步了解了一些文章的修辭手法,初步了解賞析文章的步驟,對于散文,他們第三單元才開始進(jìn)行接觸,《春》和《濟(jì)南的冬天》一個專注比喻,一個專注擬人,這兩種修辭手法學(xué)生已經(jīng)不太陌生,而側(cè)面描寫學(xué)生可能不太理解,因此本科的重點(diǎn)是在賞析文章的語言時滲透側(cè)面描寫的概念,從而讓學(xué)生理解。
    【教學(xué)目標(biāo)】:。
    1.在讀中積累重點(diǎn)詞語和優(yōu)美語句。
    2.體會比喻、夸張等修辭手法及側(cè)面描寫的運(yùn)用。
    3.掌握和練習(xí)一些寫景技巧。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】:體會作者描寫景物的技巧及生動形象的語言。
    【教學(xué)方法】:誦讀法、自主探究法。
    在教師的指導(dǎo)下學(xué)生反復(fù)誦讀,運(yùn)用自主探究的方法品味語言。
    【學(xué)法指導(dǎo)】:先讓學(xué)生熟讀課文,整體感知課文;然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,抓住關(guān)鍵語句精讀課文,深入思索,反復(fù)咀嚼,提高學(xué)生的思維能力。在學(xué)習(xí)時,我認(rèn)為要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體課件。
    【教學(xué)過程】:。
    環(huán)節(jié)一:看圖片,導(dǎo)課激趣。
    情景導(dǎo)入:媒體呈現(xiàn)幾幅暴風(fēng)雨的圖片,學(xué)生用簡單的句子描繪。
    設(shè)計意圖:新知識的學(xué)習(xí)往往是在原有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己積累生活感悟生活的能力,給新的學(xué)習(xí)構(gòu)筑起合適的背景,奠定教材與生活,作者與讀者以及教師與學(xué)生情感上有效溝通的基礎(chǔ),便于學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識。
    過渡語:今天我們一起來學(xué)習(xí)賈平凹的《風(fēng)雨》,美文就要在誦讀中感受它的美,那么下面的時間交給同學(xué)們自己自由誦讀課文。
    環(huán)節(jié)二:讀一讀,感受畫面,梳理內(nèi)容。
    1、學(xué)生自讀課文,感受文章的畫面。
    (要求:給易錯或不會讀的字做標(biāo)記,讀完后同桌交互補(bǔ)充。)。
    2、試讀課文,任選一段或兩段。
    3、本文是一篇寫景散文。請逐段快速朗讀課文,找一找,各段都寫了哪些景物?按順序依次畫出。
    設(shè)計理念:在讀的過程中注意學(xué)生讀錯的字詞,或停頓不正確的地方,并及時糾正,將字詞教學(xué)融入到文章中,便于學(xué)生理解積累字詞.通過反復(fù)讀課文,想象文章畫面,感受語言的魅力.學(xué)會梳理文章內(nèi)容,理解側(cè)面描寫這種寫作手法。
    環(huán)節(jié)三:品一品。
    1、教師先示范如何賞析句子。
    2、學(xué)生自主選擇自己喜歡的句子進(jìn)行賞析。
    設(shè)計理念:寫景散文的學(xué)習(xí),重點(diǎn)在于對句子的品味賞析,精彩的描寫是本文的一大亮點(diǎn),教師必須在課堂上要讓學(xué)生學(xué)會簡單的賞析。
    ppt出示:
    1、?樹林子像一塊面團(tuán)了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓;……。
    運(yùn)用了比喻,將樹林子比作一塊面團(tuán),一個“鼓”字,一個“陷”字生動形象的寫出了樹林在風(fēng)雨中飄搖的場景。
    2、一頭斷了纖繩的羊從柵欄里跑出來,四蹄在撐著,忽地撞在一棵樹上,又直撐了四蹄滑行,末了還是跌倒在一個糞堆旁,失去了白的顏色。
    連用“跑”、“撐”、“撞”、“滑”、“跌”、“失去”,幾個動詞,很形象地寫出了,斷了纖繩的羊的一連串表現(xiàn),從側(cè)面烘托了風(fēng)之狂。
    選擇兩個例句,分別從修辭手法和動詞兩方面進(jìn)行賞析,先給學(xué)生例句,教給學(xué)生從哪些方面賞析文章,再讓學(xué)生進(jìn)行一個反饋。
    在學(xué)生自己賞析的過程中我給了5分鐘的時間,有些孩子完成比較快,寫了1-2個句子,于是我讓四人小組順時針交換自己賞析的成果,并進(jìn)行討論,這樣每個人就能看到更多的賞析,從1-2個變?yōu)?-8個句子,并且在討論的過程中可以強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)成果。
    設(shè)計意圖:讓學(xué)生舉一反三,能夠理解側(cè)面描寫的含義。
    環(huán)節(jié)四:寫一寫。
    請模仿課文,寫一段話,來描寫一個非常炎熱的夏天,約150字。盡量用上比喻、夸張等修辭手法和側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。
    設(shè)計理念:?語文學(xué)習(xí)是輸入與產(chǎn)出的過程,教學(xué)中我們應(yīng)讓學(xué)生學(xué)以致用,將精彩的描寫方法運(yùn)用到自己的寫作中去。
    教師總結(jié):無風(fēng)無雨二字,作者卻生動的再現(xiàn)了風(fēng)雨來時的畫面,這和他細(xì)心地觀察是分不開的,在生活中,同學(xué)們也要做生活中的有心人,發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
    板書設(shè)計:
    動物。
    側(cè)面描寫???植物???????修辭。
    人
    宋春娟。
    教案教學(xué)設(shè)計外研版英語七年級篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    (一)知識儲備點(diǎn)。
    1、掌握書下面的生字詞。
    2、進(jìn)一步了解生動描寫的方法。
    (二)能力培養(yǎng)點(diǎn)。
    培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文、理解課文的能力。
    (三)情感體驗(yàn)點(diǎn)。
    學(xué)生理解“樂”和“苦中帶澀”的思想內(nèi)涵,珍惜今天的幸福生活的思想感情。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):生動描寫的方法。
    難點(diǎn):“樂”和“苦中帶澀”的思想感情的內(nèi)涵,珍惜今天的幸福生活。
    課時安排:一課時。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體及相應(yīng)課件。
    第一塊:整體感知(20分鐘)。
    步驟。
    教師活動。
    學(xué)生活動。
    1、
    導(dǎo)入:播放柳樹圖片,欣賞詩歌《詠柳》。
    問題設(shè)計:你吃過柳葉嗎?那是什么味兒呢?
    觀賞圖片,體會詩歌詩意。
    猜測,品嘗柳葉。
    2、
    檢查預(yù)習(xí)情況:出示生字詞。
    學(xué)生拼讀生字,口頭解釋詞語。學(xué)生評價、糾正、明確。
    3、
    播放課文朗讀錄音。
    學(xué)生聽讀,感受文章所表現(xiàn)的思想感情。
    4
    問題設(shè)計:你能用一句話概括文章內(nèi)容嗎?
    學(xué)生回答,學(xué)生糾正,明確。
    5
    整體感知課文,理清文章結(jié)構(gòu)。
    學(xué)生劃分層次,學(xué)生糾正,明確。
    第二塊:深入探究(15分鐘)。
    步驟。
    教師活動。
    學(xué)生活動。
    1、
    問題設(shè)置:品嘗柳葉是苦中略帶澀的滋味兒,
    為什么還要品嘗?
    學(xué)生回答,學(xué)生糾正,明確。
    2、
    問題設(shè)置:搶柳葉兒吃,這本來是一件極苦的。
    事,但童年的我卻感到無窮的樂趣。討論:童。
    年的我為什么會感到“最樂”?“樂”在何處?
    學(xué)生思考,自由發(fā)言,明確。
    3、
    問題設(shè)置:作者對“柳葉兒”具有何種感情?
    學(xué)生回答,學(xué)生糾正,明確。
    4、
    品味語句。
    學(xué)生與老師互評,明確。
    第三塊:拓展延伸(10分鐘)。
    步驟。
    教師活動。
    學(xué)生活動。
    1
    根據(jù)你所了解到的自己的父母或長輩的童年吃的食物,與你的童年吃的食物作一對比,以“吃”為話題,口頭發(fā)表自己的看法。
    自由暢談。
    2、
    播放歌曲《好日子》,結(jié)語。
    欣賞、體會。
    課后作業(yè):將“拓展延伸”的內(nèi)容進(jìn)一步完善,整理成300字左右的材料,抄寫到課外練筆(小作文)本上。
    教案教學(xué)設(shè)計外研版英語七年級篇十四
    一.教學(xué)目的:。
    1.引導(dǎo)學(xué)生理解文中柳葉兒的“苦中帶澀”,在孩子看來卻很“樂”。
    2.理解運(yùn)用生動的語言描寫事物的方法。
    3.能在理解的情況下有感情地朗讀課文。
    二.教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入。
    同學(xué)們,人人都說孩提時代是最快樂,最開心的時代.你有哪些快樂開心的事情可以和大家分享呢?(學(xué)生介紹)。
    同學(xué)們的經(jīng)歷都讓人印象深刻,同時,現(xiàn)在回憶起來依然讓人覺得快樂開心.而今天,我們就要一起學(xué)習(xí)柳葉兒,在那里,讓作者印象深刻的童年趣事,現(xiàn)在回憶起來確實(shí)“苦中略帶些澀的滋味兒”,這是為什么呢?我們一起學(xué)習(xí)課文.
    (二)新課。
    1首先請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上讀一讀這些生詞.
    捋()噌噌地()兀地()嚼()逞能()。
    天蒙蒙亮()颼颼()攥著()。
    (請學(xué)生開小火車)。
    2看來同學(xué)們預(yù)習(xí)得非常到位,在這樣的基礎(chǔ)上我相信同學(xué)們一定學(xué)得很認(rèn)真.請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文,用一句話概括文章的故事.
    (學(xué)生仔細(xì)閱讀課文)。
    我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得特別專注,接下來請以小小組為單位,分享你們的理解,并完善你們的答案,時間3分鐘.
    (學(xué)生討論交流)。
    經(jīng)過熱烈的討論,同學(xué)們的臉色已經(jīng)讓人覺得大家是胸有成竹了,那么,讓我們一起仔細(xì)聆聽吧.
    (學(xué)生發(fā)言)。
    課文描寫了童年時代,我在嚴(yán)重的饑荒歲月,上樹爬高搶柳葉兒吃柳葉兒的樂趣.
    3同學(xué)們,作者對柳葉兒搶得這么開心,吃得這么開心,我想:柳葉兒一定很甜吧.我這里有幾片柳葉兒,想請同學(xué)們來嘗一嘗,到底是什么味道.
    (設(shè)計學(xué)生有舔葉片的有嚼著吃的……)。
    到底什么味道?你能告訴大家嗎?
    (應(yīng)該不甜,是苦的或者是澀的)。
    既然柳葉兒是又苦又澀的,為什么作者還搶得這么開心,吃得這么快樂呢?請同學(xué)們結(jié)合課文思考.
    學(xué)生一:因?yàn)椤按笕藗冎荒軗尩吞幍?高處的,大人沒辦法,正好有了我的用武之地.”所以,他是樂自己能顯示上樹爬高的本領(lǐng).
    學(xué)生二:文中寫道:“猴一樣‘噌噌’地一直爬到最高點(diǎn),爬到底下人越是不讓上越是嚷著危險的那根枝上去”,“還要抱住樹枝,嘩嘩地?fù)u,搖地我自己的身子隨著數(shù)值彈過來,擺過去”,可見,我的上樹本領(lǐng)確實(shí)很高.“得意洋洋”挨了打“心里美滋滋的”,能體會出我顯示了爬高的本領(lǐng)以后的樂趣.
    學(xué)生三:文中說:“全家便只允許我一個放開了吃”,從側(cè)面告訴我們當(dāng)時的饑荒之嚴(yán)重:就這樣的東西,其他人也不能吃飽.“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓鼓的,薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明”,這是寫我貪吃和數(shù)量之多,同時表達(dá)出在當(dāng)時的特殊年代,能夠吃飽柳葉兒包子的樂趣.
    學(xué)生四:因?yàn)榱~兒救過我的命,所以,我對柳葉兒有著特殊的感情.兒時的記憶才會那么地清晰.
    ……。
    學(xué)生:事實(shí)上,柳葉兒就是苦澀的.這是它原本的味道,味道沒有變過.作者并沒有推翻自己的想法。只不過,小時候和長大后的感受不同。
    5那為什么小時侯的我沒有能嘗出這種苦澀的味道呢?
    學(xué)生一:因?yàn)樵诩庸こ砂拥臅r候過程非常復(fù)雜:先燒一鍋開水煮,煮好之后,又撈進(jìn)涼水里泡,往往要泡一兩天,換三五次水,再攥干了剁碎.我想:這應(yīng)該就是為了把柳葉兒苦澀的味道去掉吧,所以,就吃不出這種苦澀了.
    學(xué)生二:因?yàn)楫?dāng)時作者畢竟小,古語說:“少年不識愁滋味”,作為小孩子,他不能感受到大人們感受到的`那種苦澀.
    學(xué)生一:第十段的關(guān)于清晨景色的描寫,如果不是有去搶柳葉兒的任務(wù),應(yīng)該是一幅非常美麗的圖畫:濕潤清涼朦朧寧靜充滿了詩情畫意.可是就因?yàn)橛袚屃~兒的任務(wù),這就讓人覺得“一種苦中帶著寫澀的”滋味噴涌而出.
    學(xué)生二:文中說:“做菜糊糊粥吃”,“吃到一個豆兒,滿心里香得不行”,“一個豆兒”就“香得不行”,現(xiàn)在想來可以體會到很多的苦澀啊.
    7那作者這樣寫有什么目的呢?
    告訴我們:今天的生活是如此幸福美滿,讓我們不要忘記那種苦難的日子,更加要好好地珍惜今天的幸福生活.
    8作者在描寫的過程中語言非常的生動形象,請你按照示例進(jìn)行賞析,發(fā)言時有感情地朗讀給同學(xué).
    示例:一個大櫻桃,鮮紅鮮紅的,全是肉做的.
    這句話用了比喻的修辭手法,把鮮紅的太陽比喻成肉做的櫻桃,這種內(nèi)心真實(shí)的寫照,是極端饑餓后景物在腦子里的反映.就因?yàn)樘I了,才隨時會想到吃.可以看出當(dāng)時的饑荒相當(dāng)嚴(yán)重.
    (學(xué)生思考賞析發(fā)言)。
    (三)結(jié)束新課。
    1學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?
    (學(xué)生自由發(fā)言)。
    教師:希望同學(xué)們記住課堂上的感悟,好好地珍惜今天美好而又幸福的生活.
    王朝一。
    教案教學(xué)設(shè)計外研版英語七年級篇十五
    (一)教材概述。
    本課是人教版新目標(biāo)英語七年級下冊unit8i?dlikesomenoodles.第一課時。本單元的中心話題是學(xué)會如何在飯店訂餐以及進(jìn)行簡單的廣告或海報的簡單寫作,本課時要求掌握基本點(diǎn)餐需要的詞匯及基本用語,如面條,飲料等的種類及碗的大小的表達(dá)。主要語言點(diǎn)要求掌握wouldlike的用法,列出具體句型。通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和語言綜合運(yùn)用能力。
    (二)教學(xué)目標(biāo)。
    1、知識與能力目標(biāo)。
    (1)、語言知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握并能熟練運(yùn)用四會三會詞語、句型,并對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與區(qū)分。
    i?dlikesome….
    (2)、語言技能目標(biāo):能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型點(diǎn)餐,能在真實(shí)情景中熟練運(yùn)用。
    2、過程與方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、語言綜合運(yùn)用能力、聽力、英語會話能力、與他人合作的能力。
    3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的點(diǎn)餐情景,讓學(xué)生身臨其境感受和體驗(yàn),使語言學(xué)以致用,做到“在用中學(xué),在學(xué)中用”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體會在活動中學(xué)習(xí)英語的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神及養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。
    4、文化意識目標(biāo):通過對中、西方在飲食及用餐方面異同的對比,對祖國飲食文化能有更深刻的了解。樂于了解異國文化,加強(qiáng)對文化差異的理解與認(rèn)識。
    5、學(xué)習(xí)策略目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,有效培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。
    (三)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
    重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)日常生活中有關(guān)食物的名稱。
    2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)與區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。
    3、含有wouldlike的特殊疑問句及其回答。
    難點(diǎn):1、wouldlike的用法及其與like在用法上的區(qū)別。
    2、模擬生活場景點(diǎn)菜、用餐,并在該情景中運(yùn)用當(dāng)堂所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行操練。
    二、說學(xué)生。
    七年級學(xué)生的特點(diǎn):在知識基礎(chǔ)方面缺少豐富的語言基礎(chǔ),對某些任務(wù)的完成有一定的難度;思維能力方面雖有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力,但知識擴(kuò)展運(yùn)用的能力有待培養(yǎng)。有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲,但部分學(xué)生存在不自信、羞于表現(xiàn)等思想顧慮;鼓勵他們勇于張嘴。此外,學(xué)生對有關(guān)食物的單詞掌握不多,所以,本課預(yù)習(xí)作業(yè)為查找有關(guān)食物的單詞。
    三、說教法。
    1、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,是語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。加德納的多元智能理論強(qiáng)調(diào)教育的目的是真正理解并學(xué)以致用。
    基于上述理論和英語課程標(biāo)準(zhǔn)對4級學(xué)生的要求及學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,設(shè)置情景讓學(xué)生幫教師解決問題入手,并激發(fā)學(xué)生的興趣采用游戲(開火車、上黑板貼圖)、競爭上崗(誰是最快的收銀員)多種活動方式;在教學(xué)策略方面采用“任務(wù)型”教學(xué)法、情景教學(xué)法及tpr(全身反應(yīng)教學(xué)法),讓學(xué)生為完成任務(wù)獲得必須的知識、能力、信息和文化理解,最后小組合作表演在飯店點(diǎn)餐,實(shí)現(xiàn)了任務(wù)目標(biāo),感受到了成功。
    2、教學(xué)手段:運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),將本課所需要的錄音、圖片、文字制成ppt課件,使抽象的語言變得直觀,為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)現(xiàn)師生互動,生生互動和人機(jī)互動的多向交流。
    四、說學(xué)法。
    英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立自信心,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。通過這次學(xué)習(xí)得到的精神,我從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo):
    1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
    培養(yǎng)學(xué)生觀察力,想像力,記憶力以及思維能力。用生動可見的教具調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。
    2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。
    設(shè)置真實(shí)情景——訂餐,把課堂變成有聲有色的舞臺,為避免在小組表演過程中其他同學(xué)不參與到課堂中來,同時也讓學(xué)生體驗(yàn)到其他行業(yè)也需要的英語技能,讓學(xué)生從樂學(xué)、會學(xué)到創(chuàng)學(xué)。
    3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
    通過連貫的聽說讀寫,游戲,競爭等,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,發(fā)展他們的思維能力。
    4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
    在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組,讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作,在活動中相互探討、相互交流、相互合作,從而獲得知識、技能和情感體驗(yàn),發(fā)展他們的能力。
    五、說流程。
    1、總體設(shè)計及依據(jù)在任務(wù)型活動中熱身(8分鐘)。
    通過詢問學(xué)生平時愛吃的食物來引導(dǎo)學(xué)生之前學(xué)過的一些關(guān)于食物的單詞,然后創(chuàng)設(shè)在餐廳的情景把學(xué)生帶入到一個模擬真實(shí)場景的課堂教學(xué)模式中來,讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)英語真正學(xué)以致用的真實(shí)成就感。
    2、教具準(zhǔn)備:
    教學(xué)卡片、ppt幻燈片、錄音機(jī)、粉筆、黑板磁鐵。
    3、分步設(shè)計及依據(jù)(多媒體課件制作)。
    step1:在任務(wù)活動中熱身。
    活動一:chant。
    活動二:guessinggames。
    活動三:利用掛圖引導(dǎo)學(xué)生觀察在英語國家人們的點(diǎn)餐習(xí)慣及基本流程。
    step2教師帶領(lǐng)學(xué)生一起操練新學(xué)詞匯及句型。
    step4summary。
    4、板書設(shè)計。
    六、教學(xué)效果預(yù)測。
    七、教學(xué)反思。
    1、教學(xué)內(nèi)容要形式多樣,避免課堂的死板、生硬。
    2、盡量合理組織教材,整合教材內(nèi)容以便適合本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。
    5、充分發(fā)揮學(xué)生主動作用,讓主動會話,增加學(xué)生語言運(yùn)用能力的靈活性。
    教案教學(xué)設(shè)計外研版英語七年級篇十六
    教學(xué)目標(biāo):
    1整體感悟課文,通過閱讀提高審美情趣。
    2學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
    3培養(yǎng)尊老愛幼,珍惜親情,珍愛生命的情感。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1重點(diǎn):整體感知課文,品位揣摩精美語句。
    2難點(diǎn):培養(yǎng)尊老愛幼,珍惜親情,珍愛生命的情感。
    教學(xué)方法:
    反復(fù)朗讀,在朗讀中自主合作與探究課文內(nèi)容。
    教學(xué)課時:一課時。
    教學(xué)過程:
    一、課前預(yù)習(xí):
    1自讀課文,利用工具書解決生字詞。
    2整體感知課文,初步體會其中的情感。
    二、課內(nèi)學(xué)習(xí):
    (一)、導(dǎo)入:
    尊敬父母,尊老愛幼是我們中華民族的美德,也體現(xiàn)著人間美好的情感-親情。其實(shí),在我們成長的過程中,一直都沐浴著親情,哪位同學(xué)來說說你在生活中所感受到的親情?(學(xué)生舉例回答)。對,一家人,其實(shí)從很小的事里就能洋溢著濃濃的親情,就像我們今天要學(xué)習(xí)的文章《散步》一樣,通過一家人散步這件小事,就能讓我們感受到親情。
    (二)整體感知課文內(nèi)容。
    1學(xué)生自由朗讀課文,勾畫出新詞新義,掌握字音。
    2指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,要求讀出語氣、語調(diào)、重音等,初步理解課文內(nèi)容。
    問題組:
    (1)課文寫了哪幾個人物?主人公是誰?
    (2)在散步過程中發(fā)生了什么事?請用自己的語言概括。
    學(xué)生讀完后,四人小組討論交流。
    教師小結(jié):文中描繪的是一家四口外出散步的事,四口人中是以“我”為紐帶組建起來的,散步過程中所發(fā)生的事,可以用文中一個詞“分歧”來概括。
    (三)自主合作探究。
    精讀課文,思考:
    1母親為什么偏偏要走大路?
    2在解決分歧時,我為什么會感到責(zé)任重大?
    3分歧的結(jié)果怎樣?作者為我們展示了一個怎樣的家庭?
    4“我”和妻子是如何背起母親和兒子的?為什么說我們背上加起來就是整個世界?
    學(xué)生四人小組討論交流,鼓勵學(xué)生各抒己見,言之有理即可。
    教師小結(jié):
    大路平順,便于老人行走,況且母親身體不好。我感到責(zé)任重大是因?yàn)橐磺卸既Q于“我”,“我”處于中間,上有老下有小,如果一旦抉擇錯誤,就會傷害家中成員的感情,破壞家庭的和睦,破壞家庭中的濃濃親情,因此“我”感到責(zé)任重大,分歧的結(jié)果是母親改變主意走小路,作者為我們展示了一個尊老愛幼的家庭,讓我們體會到一家三代人溫和、謙讓、體貼的濃濃親情。
    “我”和妻子慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)地背著母親和兒子走過那條小路,文中“我”和妻子代表著中年人,上有老下有小,既要贍養(yǎng)老人又要撫養(yǎng)孩子,肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任,體現(xiàn)了“我”對生活的一種責(zé)任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人和孩子組成的,一個家庭是這樣的,一個民族乃至整個世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。
    (四)品味語言。
    教師導(dǎo)學(xué):本文用詞生動,句式精美,辭格豐富,描寫細(xì)膩,情感豐富,意蘊(yùn)深刻。學(xué)生自由閱讀,對課文語言進(jìn)行美點(diǎn)追尋,學(xué)會圈點(diǎn)、摘錄、批注。
    學(xué)生自主研讀后,教師組織全班進(jìn)行討論交流,教師引導(dǎo)歸納:
    1寫景的句子(課文第四、七段中春景的描寫)。
    2精美的.遣詞造句(以第二段為例說明)。
    3兩兩對稱的句子使文章有對稱美,互相映襯,很有趣味。
    如:有的濃,有的淡。
    我和母親走在前面,我的兒子和妻子走在后面。
    ……。
    (五)拓展延伸。
    2假如你和爺爺、爸爸一同看電視,在對于看哪個臺發(fā)生了沖突,你會怎么處理?
    學(xué)生各抒己見,有道理的給予表揚(yáng)肯定。
    (六)課堂小結(jié):
    本文作者以敏銳的觀察力,抓住了家庭生活中平凡而又蘊(yùn)涵豐富的一個鏡頭--一家人散步,加以渲染,展現(xiàn)了一個家庭的幸福溫馨,展現(xiàn)了人間的真善美。
    (七)布置作業(yè):
    1把課文里語言的美點(diǎn)摘抄在筆記本上。
    2抄寫生字詞。
    附板書:
    散步。
    莫懷戚。
    幼小的生命????????????????????????????衰老的生命。
    (兒童-“我”的兒子)??????????????????(老年人-母親)。
    虬護(hù)????????????????????????????善待。
    -------------------。
    責(zé)蚴。
    任蠣。
    感蚋。
    成熟的生命。
    (中年人-“我”和妻子)。
    教案教學(xué)設(shè)計外研版英語七年級篇十七
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    一、體會作者童年的“苦”與“樂”。
    二、認(rèn)識過去的童年,了解時代的變遷,珍惜今天來之不易的生活,憧憬美好的明天。
    學(xué)習(xí)時數(shù):1課時。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容和步驟:
    一、課前學(xué)習(xí):
    1.查字詞典;把文中的重點(diǎn)詞語及注音解釋抄寫在積累本上。
    2.向長輩了解他們的童年生活。
    3.試著嘗嘗過去人們吃的食物,諸如野菜、柳葉兒等等。
    二、課堂學(xué)習(xí)。
    (一)瀏覽課文,整體感知。
    1.展示預(yù)習(xí)成果。
    (1)向大家介紹你所積累的生字、詞語。
    (2)交流你所了解到的長輩的童年生活趣事等。
    2.速讀全文,用一句話概括文章內(nèi)容。
    (明確這篇敘事散文是以“柳葉兒”為線索,敘寫“我”在饑荒歲月里的.童年趣事。)。
    3.獨(dú)立思考:作者圍繞“柳葉兒”從哪幾方面來寫童年的?
    (試著用一個表示動作的字概括)。
    戀柳葉兒——搶柳葉兒——吃柳葉兒——詠柳葉兒。
    (二)合作學(xué)習(xí),探究理解。
    1.討論交流:
    (2)在“我”看來“柳葉兒”的味道如何?
    (在文中找出依據(jù)并作分析)。
    2.質(zhì)疑解疑:(同桌討論)。
    組織引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)二研讀重點(diǎn)語句,學(xué)生回答可各抒己見,只要言之成理,但不能脫離當(dāng)時和現(xiàn)在的特定時代背景,不能離開兒童的心理特點(diǎn)。
    3.融合情感:(小組討論)。
    作者對“柳葉兒”具有何種感情?
    (師作引導(dǎo),結(jié)合飽含感情的語言。)。
    4.積累學(xué)習(xí):說說你所知道的詠柳的詩句。(學(xué)生交流)。
    5.小結(jié)。
    (三)拓展延伸:
    根據(jù)你所了解到的自己的父母或長輩的童年吃的食物,與你的童年吃的食物作一對比,以“吃”為話題,口頭發(fā)表自己的看法。
    三、課后學(xué)習(xí):
    將“拓展延伸”的內(nèi)容進(jìn)一步完善,整理成書面材料,寫到練筆本上。
    教案教學(xué)設(shè)計外研版英語七年級篇十八
    教學(xué)目標(biāo)。
    知識與能力:
    1、整體感悟課文內(nèi)容,理解文中包含的濃濃親情。
    2、朗讀中品味并學(xué)習(xí)本文以小見大、句子對稱美等寫作手法。
    過程與方法:
    1、圈點(diǎn)勾畫出文中不理解的字詞和優(yōu)美的語句。
    2、通過比較閱讀,提高審美情趣。
    情感態(tài)度與價值觀:
    1、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
    教學(xué)重點(diǎn):整體感知課文內(nèi)容,品味揣摩語句。
    教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會以小見大寫法的作用,學(xué)習(xí)對稱美的寫作手法。
    教學(xué)方法:朗讀法、討論法、圈點(diǎn)法。
    課時安排:1課時。
    一、導(dǎo)入。
    同學(xué)們,假設(shè)某天晚飯后,你們?nèi)胰嗽谝黄鹂措娨?,爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,爸爸媽媽喜歡看新聞時事,你喜歡看動畫片,而遙控器在你的手中,你該怎么做?其實(shí),在日常生活中,全家人一起吃飯、看電視、聊天等,或是一家人一起散步這樣平常的小事,也能體現(xiàn)出濃濃的親情?!渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個平凡而感人的親情故事。
    二、整體感知。
    1、生自讀課文,圈出生字及優(yōu)美的句子。
    2、齊讀課文,感知課文語感和情感。
    三、合作探討。
    1、帶問題朗讀課文。
    (1)課文寫了哪幾個人物?主人公是誰?
    生:描寫了一家四口,主人公是“我”,我是一家四口的紐帶。
    (2)在散步過程中發(fā)生了什么事?用自己的語言概括。
    生:散步過程中發(fā)生了“分歧”:母親要走大路,兒子要走小路,“我”想順從母親的意愿,但母親執(zhí)意尊重孫子的想法,于是“我”背起母親,妻子背起兒子,走上了饒有情趣的小路。
    2、精讀解疑。
    (1)母親為什么偏偏要走大路?文中哪一處有伏筆?
    生:大路平順,便于老人行走,母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況,為下文埋下伏筆。
    (2)“我”為什么感到責(zé)任的重大?“我”在這個家庭中肩負(fù)著怎樣的責(zé)任?
    生:因?yàn)橐磺卸既Q于“我”。?在這個家庭中,“我”正好處在中間,上有老下有小,如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情,破壞家庭的和睦,破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。
    (3)最后“分歧”是怎樣解決的?
    生:“我”背起母親,妻子背起兒子,走上了饒有情趣的小路。
    3、各抒己見。
    明確:不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受,先照顧他們。當(dāng)上有老,下有小,兩頭無法兼顧時,應(yīng)該顧老的一頭。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子,原則是一個“孝”字。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。
    (3)從中我們可以感受到母親對小孫子的什么感情?--疼愛孫子。
    (4)作者為我們展示了一個什么樣的家庭?--溫馨、和睦、充滿體諒和關(guān)愛。
    (5)分別用兩個字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人?
    生:母親:疼愛、愛幼;“我”:孝順、責(zé)任心;妻子:賢惠。
    四、重點(diǎn)研讀。
    (1)齊讀課文第8段,體會這段話的深刻含義。小組交流探討,說說你對這段話的理解。
    (2)我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的?
    生:慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地走,走得很仔細(xì)。
    (3)為什么說“我背上的.同她背上的加起來,就是整個世界”?
    明確:文中“我”和妻子就代表著中年人,上有老,下有小,既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)孩子,肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任,體現(xiàn)了“我”對生活的一種責(zé)任感、使命感。
    整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣,一個民族乃至全世界更是如此。所以說背起的是整個世界。
    這樣以小見大,透露出深意,他想說的意思,超出了事情本身?!拔摇北衬赣H,妻背兒子,從表面上看,“我”害怕他們摔著,其實(shí)也就是對老的尊敬,對小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛,對生命的珍愛,生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。
    (4)再次齊讀第8段。
    五、寫作方法:
    1、以小見大。通過描寫生活中散步這樣的小事,反映出尊老愛幼這個社會大主題。
    2、句子對稱美。如“前面的是媽媽和兒子,后面的也是媽媽和兒子”、“母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思”等,句型對稱,互相映襯,富有情趣。
    3、多景色描寫。兩處對初春的描寫,在全文中起到襯托的作用。第一處是對南方初春田野的描寫:“大塊小塊的新綠”“有的濃,有的淡”“樹上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起著水泡”。這“新綠”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的氣息的透露,它顯示了不可遏制的生機(jī),這是對生命的高歌,對生命的禮贊。第二處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物:金色的菜花,整齊的桑樹,水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的氣息,春天在召喚,生命在呼喚。字里行間流露的正是一種對生活的酷愛,對生命的珍愛。
    六、比較閱讀。
    閱讀書p121《三代》,完成同步練p80習(xí)題。
    miss朱。
    教案教學(xué)設(shè)計外研版英語七年級篇十九
    教學(xué)目標(biāo):
    知識與能力:
    1、通過賞析具體的句子,領(lǐng)略寓情于景的寫作技法,豐富語言情感積累。
    2、領(lǐng)會本文所表現(xiàn)的童年之樂和苦中帶澀的思想感情。
    過程與方法:
    1、學(xué)習(xí)本文生動描寫的方法。
    情感態(tài)度與價值觀:
    了解課文“樂”和“苦中帶澀”的思想感情的內(nèi)涵,珍惜今天來之不易的幸福生活。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、“樂”和“苦中帶澀”的思想感情的內(nèi)涵。
    2、生動描寫的方法。
    3、一些語句飽含的感情。
    教學(xué)課時:
    1課時。
    教學(xué)過程:
    一、情景導(dǎo)入。
    二、自讀課文,整體感知。
    1、完成《目標(biāo)與檢測》自主預(yù)習(xí)1、2。
    2、請用一句話概括文章內(nèi)容。
    3、作者圍繞“柳葉兒”從哪幾方面來寫童年?試著用幾個動詞概括。
    三、合作學(xué)習(xí),探究理解。
    1、本文是一篇寫童年趣事的散文,結(jié)合全文找找童年的我“樂”在何處?
    四、拓展延伸。
    《挖薺菜》選段。
    五、掩卷沉思。
    2、在物質(zhì)不缺的今天,我們應(yīng)該如何面對今天的幸福生活呢?
    六、作業(yè)設(shè)計。
    1、自古以來,文人墨客們對柳葉“又是吟詩,又是作畫,又是感嘆它的多情,又是贊賞它的多姿”,請從你的積累中回憶出寫柳的詩句。(不少于3句)。
    2、有人說:苦難是一筆財富。你怎樣看待這種說法?就苦難這一話題寫一段感悟。(50字左右)。
    七、板書設(shè)計。
    柳葉兒。
    宋學(xué)孟。
    事:戀—————搶—————吃—————贊。
    情:苦中帶澀,盡在樂中。
    理:珍惜來之不易的生活。
    教案教學(xué)設(shè)計外研版英語七年級篇二十
    以新課程實(shí)驗(yàn)改革的重要思想為指導(dǎo),深入貫徹教學(xué)理念。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力把學(xué)生的英語基本功打扎實(shí),現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,幫助他們增強(qiáng)信心,克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外;在教學(xué)上,有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。
    全面落實(shí)素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求,學(xué)理念、求發(fā)展,積極探索課改精神,更新教育觀念,以質(zhì)量為中心,全面穩(wěn)步地提高七年級英語教育教學(xué)質(zhì)量。
    加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),提高教師理論素養(yǎng)。
    1、通過學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)悟《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念,建立全新的教學(xué)觀念,靈活的課程體系,多元、開放的課程評價標(biāo)準(zhǔn),重視基礎(chǔ),適應(yīng)個性需求。關(guān)注學(xué)生情感,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學(xué)之中,以提高課堂教學(xué)效率。
    2、全組英語老師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷反思、探索、提高自身素質(zhì)。
    1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好課,通過做游戲、唱英文歌,單詞比賽等多種形式,多利電化教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。
    2、教學(xué)上和生活中注意困村施教,做到“一視同人”關(guān)心差生,對其循循善誘,耐心教育。
    3、平時多與學(xué)生進(jìn)行思想交流,了解其思想動向,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況,有困難時助其克服困難。
    4、多與差生溝通,助其克服自卑,增強(qiáng)信心,利用課余時間及晚溫輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。
    5、開展“四人”學(xué)習(xí)小組,互相幫助,取長補(bǔ)短,共同前進(jìn)。
    (二)狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí),深化教育教學(xué)改革。
    1、進(jìn)一步抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作,使教研、備課活動制度化。
    2、加深、加強(qiáng)集體備課。每周至少活動一次,每次有中心發(fā)言人,定活動主題,不走形式,不敷衍了事,切實(shí)解決教學(xué)中的一些實(shí)際問題。
    3、加強(qiáng)組內(nèi)成員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)。
    9--10月份:
    1、第一次備課組會議,認(rèn)真制訂授課計劃。
    2、第二次備課組會議,動員本備課組成員積極參與信息技術(shù)與英語學(xué)科整合學(xué)競賽、多媒體課件制作競賽、中小學(xué)教育信息論文競賽。
    3、七年級書寫競賽。
    1、第三次備課組會議,認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動研討課,安排好備課組內(nèi)互相聽課人員,繼續(xù)做好互相聽課,互相評課工作,取長補(bǔ)短,努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
    2、期中考試及試卷分析工作、單詞競賽。
    3、第一次常規(guī)教學(xué)檢查、第四次備課組會議。
    5、瀏陽市第十二屆課堂教學(xué)大比武。
    6、省合格學(xué)校驗(yàn)收。
    12月份—2010年1月份:
    1、第五次備課組會議,第二次常規(guī)教學(xué)檢查。
    2、第六次備課組會議,教育科研成果評選、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
    3、七年級第二次單詞競賽、備課組活動學(xué)期總結(jié)、資料整理歸檔。
    4、期終考試。