教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的重要工具。編寫教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家提供一些編寫教案的靈感和參考。
花地毯教案篇一
影影綽綽，透過玻璃窗的咩咩聲，如同掠過云端的燕雀，曠遠(yuǎn)中一份讓人心悸的悵惘。
我知道，一群羊兒又開始低頭在半枯的衰草間尋覓溫飽。
只是秋天已經(jīng)很遠(yuǎn)了。
心情在誰的渡口徘徊?
靜靜趴到窗口，一任風(fēng)的顏色染白霜的容貌。
收獲過的玉米秸稈，蒼老地挺立，地下還有微微的綠意，牧羊人雙手抱在胸前，瞇起眼，努力尋找陽光直射過來的味道。
枯黃的草兒，有氣無力地倒伏地面，似乎很刻意地尋找著遺失的寶藏。
葉兒蜷縮，緊緊勾住樹杈，把陽光逼得頓生悲憫，只好一寸一寸地溫暖能愛撫到的地界。
抑或年紀(jì)吧，中年以來，對(duì)秋天喜愛多于嘆惋，鐘情勝過所有季節(jié)。
喜歡暖暖地走一段碎葉鋪徑的鄉(xiāng)路，細(xì)數(shù)歲月的`殘痕，然后再渾身熱烘烘的愜意歸來。
喜歡默默地享受一陣風(fēng)過，那沙沙飄過發(fā)際的落葉，如同翩翩起舞的蝶，在薄煙裊裊的村口，邂逅一生追逐的熱愛。
生命匆匆。
不感動(dòng)，是因?yàn)閺匚?人各有志。
會(huì)虛偽，是因?yàn)槎?情非得已。
很多時(shí)候，很多場(chǎng)合，得快樂容易，過幸福難。
欲望之岸，可遠(yuǎn)可近。
于萬千女子，一件漂亮衣服換回的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過曲高和寡的圣賢書。
對(duì)眾多男人，名利壯大的豪情絕對(duì)超越清貧孤傲的隱逸。
天下攘攘皆為利來，天下熙熙皆為利往。
不要假裝清高不在乎，飲食男女，抵得住誘惑的能有幾個(gè)?
城府深淺而已。
在這個(gè)炫富炫官炫名炫爹炫子孫的年代，能默默守著成就的男女，多少你呢?
有些時(shí)候，感覺文明是一種病，醫(yī)好的過程也就是成熟長大的過程。
如同秋天里，刮幾場(chǎng)風(fēng)，落幾次霜，萬物方可不溫不火的離開各自的巢穴，暖暖地躺在大地的懷抱。
生命安然，歲月靜好。
秋天原本是望族丟下的手絹，風(fēng)一揚(yáng)，時(shí)光暖暖。
花地毯教案篇二
目標(biāo)：
1.在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中發(fā)現(xiàn)地毯下面的秘密。
2.感受與同伴一起玩的樂趣。
準(zhǔn)備：
1.地毯一塊，上面覆蓋一塊大布，布上有需要用各種方法開啟的洞口，布下藏有各種玩具和生活用品。
2.生活用品若干，如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。
3.雞、兔、貓的大幅畫片。
過程：
活動(dòng)一。
一、爬爬滾滾。
1.教師和寶寶在大布上自由爬、滾2～3分鐘，引導(dǎo)寶寶說說身體的什么部位碰到了東西。
師：哇!我碰到什么東西了。寶寶，你們的身體有沒有碰到東西?
2.我們的`身體(可以具體說出身體的某個(gè)部位)碰到了東西，那是什么東西呢?我們一起去找找吧!
二、找找疊疊。
1.教師和寶寶一起在大布上找洞口，重點(diǎn)觀察寶寶開啟洞口的方法。
師：寶寶，你們都找到了什么?
2.寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說說，教師適時(shí)與寶寶一起說說找到的是什么東西，可以派什么用場(chǎng)。
3.教師和寶寶一起再去找大布下的東西，讓寶寶反復(fù)感受開啟洞口的不同方法，并說說找到了什么。
4.寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里，教師視情況要求寶寶分類擺放。
師：寶寶的本領(lǐng)真大，找到那么多東西，我們現(xiàn)在把它們送回家。
5.教師和寶寶一起把大布疊好。
活動(dòng)二。
一、爬爬滾滾。
教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2～3分鐘。
師：咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們?cè)俚降靥荷贤姘?寶寶玩累了休息一會(huì)兒吧!
二、猜猜卷卷。
1.(教師帶領(lǐng)寶寶來到地毯前面)哇!我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一起去找找吧!
2.教師先卷開地毯的一小部分，露出小雞的腳，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小雞加以驗(yàn)證，引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作和叫聲。
3.教師和寶寶一起卷地毯，露出小兔的耳朵，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小兔加以驗(yàn)證，引導(dǎo)寶寶做做小兔的動(dòng)作，嘗試說說小兔的特征。
4.教師和寶寶一起卷地毯，露出小貓的尾巴，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起把地毯全部卷起來，露出小貓，引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動(dòng)作。
5.可以根據(jù)需要給動(dòng)物喂食。
提示：
1.根據(jù)孩子不同的年齡和不同的季節(jié)，教師可以在布袋里放置不同材質(zhì)的玩具和生活用品，在地毯下放些孩子熟悉和喜歡的動(dòng)物圖片。
2.如果孩子對(duì)卷地毯的動(dòng)作感興趣，可以在活動(dòng)延伸部分讓孩子再卷一次。
評(píng)析：
“地毯下的秘密”是一個(gè)綜合活動(dòng)，其主旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中，觸摸不同材質(zhì)的物品，認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。從這個(gè)活動(dòng)中，我們可以看出教師非常熟悉孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如組織爬、卷地毯等活動(dòng)，滿足孩子喜歡模仿和重復(fù)游戲需要。教師所選用的材料既貼近孩子生活，又需調(diào)動(dòng)孩子的原有經(jīng)驗(yàn)，具有一定的挑戰(zhàn)性。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容和方法符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，且特別關(guān)注活動(dòng)過程中的細(xì)節(jié)處理。如大布上有需要用不同方法開啟的洞，孩子可以摸摸、看看、講講;地毯下的動(dòng)物圖片可以適時(shí)更換，便于孩子重復(fù)游戲。在活動(dòng)中，教師與孩子共同游戲，氣氛和諧自然。孩子從中體驗(yàn)到快樂，獲得了發(fā)展。
花地毯教案篇三
1、在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中發(fā)現(xiàn)地毯下面的機(jī)密。
2、感受與同伴一同玩的樂趣。
1、地毯一塊，上面掩蓋一塊大布，布上有需求用各種辦法開啟的洞口，布下藏有各種玩具和生活用品。
2、生活用品若干，如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。
3、雞、兔、貓的大幅畫片。
活動(dòng)一
一、爬爬滾滾
1、教員和寶寶在大布上自在爬、滾2～3分鐘，引導(dǎo)寶寶說說身體的什么部位碰到了東西。
師：哇！我碰到什么東西了。寶寶，你們的身體有沒有碰到東西？
2、我們的身體（能夠詳細(xì)說出身體的某個(gè)部位）碰到了東西，那是什么東西呢？我們一同去找找吧！
二、找找疊疊
1、教員和寶寶一同在大布上找洞口，重點(diǎn)察看寶寶開啟洞口的辦法。
師：寶寶，你們都找到了什么？
2、寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說說，教員適時(shí)與寶寶一同說說找到的是什么東西，能夠派什么用場(chǎng)。
3、教員和寶寶一同再去找大布下的東西，讓寶寶重復(fù)感受開啟洞口的不同辦法，并說說找到了什么。
4、寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里，教員視狀況請(qǐng)求寶寶分類擺放。
師：寶寶的`身手真大，找到那么多東西，我們?nèi)缃癜阉鼈兯突丶摇?BR> 5、教員和寶寶一同把大布疊好。
活動(dòng)二
一、爬爬滾滾教員和寶寶在地毯上隨意玩、爬2～3分鐘。
師：咦！大布的下面是什么呀？（地毯。）我們?cè)俚降靥荷贤姘?！寶寶玩累了休息一?huì)兒吧！
二、猜猜卷卷
1、（教員率領(lǐng)寶寶來到地毯前面）哇！我仿佛聽到了聲音。你們聽見了嗎？我們一同去找找吧！
2、教員先卷開地毯的一小局部，顯露小雞的腳，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一同卷地毯顯露小雞加以考證，引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作和叫聲。
3、教員和寶寶一同卷地毯，顯露小兔的耳朵，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一同卷地毯顯露小兔加以考證，引導(dǎo)寶寶做做小兔的動(dòng)作，嘗試說說小兔的特征。
4、教員和寶寶一同卷地毯，顯露小貓的尾巴，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一同把地毯全部卷起來，顯露小貓，引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動(dòng)作。
5、能夠依據(jù)需求給動(dòng)物喂食。
1、依據(jù)孩子不同的年齡和不同的時(shí)節(jié)，教員能夠在布袋里放置不同材質(zhì)的玩具和生活用品，在地毯下放些孩子熟習(xí)和喜歡的動(dòng)物圖片。
2、假如孩子對(duì)卷地毯的動(dòng)作感興味，能夠在活動(dòng)延伸局部讓孩子再卷一次。
"地毯下的機(jī)密"是一個(gè)綜合活動(dòng)，其宗旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中，觸摸不同材質(zhì)的物品，認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。從這個(gè)活動(dòng)中，我們能夠看出教員十分熟習(xí)孩子的身心開展特性，如組織爬、卷地毯等活動(dòng)，滿足孩子喜歡模擬和反復(fù)游戲需求。教員所選用的資料既貼近孩子生活，又需調(diào)動(dòng)孩子的原有經(jīng)歷，具有一定的應(yīng)戰(zhàn)性。教員設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容和辦法契合孩子的學(xué)習(xí)特性，且特別關(guān)注活動(dòng)過程中的細(xì)節(jié)處置。如大布上有需求用不同辦法開啟的洞，孩子能夠摸摸、看看、講講；地毯下的動(dòng)物圖片能夠適時(shí)改換，便于孩子反復(fù)游戲。在活動(dòng)中，教員與孩子共同游戲，氛圍調(diào)和自然。孩子從中體驗(yàn)到快樂，取得了開展。
花地毯教案篇四
1、在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中發(fā)現(xiàn)地毯下面的秘密。
2、感受與同伴一起玩的樂趣。
1、地毯一塊，上面覆蓋一塊大布，布上有需要用各種方法開啟的'洞口，布下藏有各種玩具和生活用品。
2、生活用品若干，如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。
3、雞、兔、貓的大幅畫片。
1、教師和寶寶在大布上自由爬、滾2～3分鐘，引導(dǎo)寶寶說說身體的什么部位碰到了東西。
師：哇!我碰到什么東西了。寶寶，你們的身體有沒有碰到東西?
2、我們的身體(可以具體說出身體的某個(gè)部位)碰到了東西，那是什么東西呢?我們一起去找找吧!
1、教師和寶寶一起在大布上找洞口，重點(diǎn)觀察寶寶開啟洞口的方法。
師：寶寶，你們都找到了什么?
2、寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說說，教師適時(shí)與寶寶一起說說找到的是什么東西，可以派什么用場(chǎng)。
3、教師和寶寶一起再去找大布下的東西，讓寶寶反復(fù)感受開啟洞口的不同方法，并說說找到了什么。
4、寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里，教師視情況要求寶寶分類擺放。
師：寶寶的本領(lǐng)真大，找到那么多東西，我們現(xiàn)在把它們送回家。
5、教師和寶寶一起把大布疊好。
教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2～3分鐘。
師：咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們?cè)俚降靥荷贤姘?寶寶玩累了休息一會(huì)兒吧!
1、(教師帶領(lǐng)寶寶來到地毯前面)哇!我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一起去找找吧!
2、教師先卷開地毯的一小部分，露出小雞的腳，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小雞加以驗(yàn)證，引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作和叫聲。
3、教師和寶寶一起卷地毯，露出小兔的耳朵，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小兔加以驗(yàn)證，引導(dǎo)寶寶做做小兔的動(dòng)作，嘗試說說小兔的特征。
4、教師和寶寶一起卷地毯，露出小貓的尾巴，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起把地毯全部卷起來，露出小貓，引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動(dòng)作。
5、可以根據(jù)需要給動(dòng)物喂食。
1、根據(jù)孩子不同的年齡和不同的季節(jié)，教師可以在布袋里放置不同材質(zhì)的玩具和生活用品，在地毯下放些孩子熟悉和喜歡的動(dòng)物圖片。
2、如果孩子對(duì)卷地毯的動(dòng)作感興趣，可以在活動(dòng)延伸部分讓孩子再卷一次。
花地毯教案篇五
活動(dòng)名稱：
體育―魔毯。
活動(dòng)對(duì)象：
中班幼兒。
設(shè)計(jì)意圖：
游戲“魔毯”的設(shè)計(jì)，就是將普通報(bào)紙作為具有魔力的地毯來游戲的。游戲內(nèi)容適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣。根據(jù)故事情節(jié)，歡快的、緊張的音樂交替著伴隨整個(gè)游戲，訓(xùn)練了幼兒對(duì)音樂的感悟力，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。在肢體動(dòng)作上，跑步的技能（加速、減速、平穩(wěn)站）上，都得到了發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)貫穿著情感教育，讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣去關(guān)心和幫助別人，游戲時(shí)怎樣去配合同伴，這都需要幼兒在活動(dòng)中思考――師生互動(dòng)。并且教師根據(jù)幼兒能力的層次，來逐步增減游戲難度，教師在扮演角色時(shí)，要做好引導(dǎo)者、參與者――師生互動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力、反應(yīng)力。
2、訓(xùn)練幼兒快跑能力以及在快跑過程中能主動(dòng)避讓同伴，立定時(shí)能平衡自己的重心。
3、加強(qiáng)幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過魔毯的鋪墊，感知加速跑、減速跑、立定并平衡重心等動(dòng)作。
2、難點(diǎn)：通過減少魔毯，訓(xùn)練幼兒反應(yīng)力、觀察力，增進(jìn)幼兒合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
口哨、羊媽媽、小羊、大灰狼、馬伯伯頭飾，報(bào)紙，音樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、熱身部分。
教師充當(dāng)羊媽媽帶領(lǐng)小羊們小跑進(jìn)場(chǎng)。
小羊和客人老師打招呼：“咩咩咩”
羊媽媽：“全體小羊，稍息，立正，向右看齊，報(bào)數(shù)。一共12只小羊。今天媽媽要帶你們?nèi)ゴ蟛菰?，大草原路途比較遠(yuǎn)，在路上我們會(huì)遇上許多的難題。如果沒有強(qiáng)壯的身體我們是到不了的'，我們需要練就一身本領(lǐng)，跟著我一起來做”
（1）熱身運(yùn)動(dòng)。
（2）快速跑，慢速跑。
（3）聽口令立定。
2、引出魔毯。
羊媽媽：小羊們告訴你們一個(gè)好消息，馬伯伯聽說我們來到草原，特地來看我們，瞧！他來了！
馬伯伯：“歡迎你們來到草原，這片草原十分美麗，但它也有許多危險(xiǎn)。這件魔毯送給你們，希望你們能利用它的魔力保護(hù)好自己，但是注意魔毯的使用時(shí)間是有限制的。好了，祝你們?cè)诓菰娴拈_心?！?BR> 3、情景表演，魔毯的作用。
羊媽媽對(duì)著盒子左看右看:“這是個(gè)禮物盒，禮物盒里有什么呢？羊?qū)殞氝@是什么，馬伯伯說它是一張神奇的報(bào)紙，我們一起來看看它的神奇之處”
羊媽媽：“小羊們媽媽去找食物，這里很安全，你們?cè)谶@里等媽媽回來，千萬不能離開哦！”
播放緊張的音樂，大灰狼上場(chǎng)。
羊媽媽：“這是什么聲音，你們千萬不要離開這里，有媽媽在，媽媽去應(yīng)付！”
看見大灰狼羊媽媽十分緊張和恐懼，到處找躲藏的地方，可是大草原上十分空曠，最后羊媽媽看著手中的報(bào)紙想起了馬伯伯的話，立刻將報(bào)紙鋪在了地上，站了上去。
狼：“哎！剛才那只羊呢？真奇怪?！睕]有抓住羊，大灰狼沮喪的離開了。
羊媽媽：“羊?qū)殞殏?，媽媽又回來了，在我剛出門的時(shí)候，你們?cè)诖皯衾锟匆娏耸裁?是兇狠的大灰狼，它要抓我、吃我，那它為什么又灰溜溜的走了？對(duì)，我站在報(bào)紙上面，大灰狼好像看不見我，然后它就灰溜溜的走了”。
小羊自由回答。
羊媽媽總結(jié)：“原來這不是一張普通的報(bào)紙，而是一張神奇的魔毯。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，站在魔毯上，大灰狼就看不見我們了！但是這張魔毯是有時(shí)間限制的，大灰狼走了，我們就要立刻離開魔毯，不然站在上面的時(shí)間越長，下一次它就沒有效果了?！?BR> 二、游戲活動(dòng)。
第一次游戲。
1、羊媽媽帶小羊一起去找食物。
羊媽媽：“剛才媽媽一個(gè)人出去，心里有點(diǎn)害怕，你們陪著媽媽一起去找食物好嗎？你們看那邊有一大片嫩綠的草地，我們快去那邊吧”。
導(dǎo)入狼的音效，大灰狼第一次出現(xiàn)。
2、羊媽媽：“快聽啊！什么聲音，什么聲音，?。〈蠡依莵砹?，怎么辦？怎么辦？”
大灰狼離開后帶領(lǐng)幼兒走下魔毯，一起數(shù)一數(shù)還有多少只小羊。
3、總結(jié)，探討跑至魔毯的方法。
羊媽媽：“剛才發(fā)生了什么？我們?cè)撛趺醋?？遇到危險(xiǎn)時(shí)我們要快速跑到魔毯那，接近魔毯時(shí)，要減速，平穩(wěn)的站在上面。保護(hù)自己不被大灰狼捉住。”
第二次游戲。
1、去尋找馬伯伯。
羊媽媽：“我們是第一次來到大草原，對(duì)草原很陌生，我們?nèi)フ?qǐng)馬伯伯來幫我們?nèi)ゾ刃⊙虬?！?BR> 2、播放緊張音樂大灰狼出場(chǎng)。
羊媽媽：“哎呀！這個(gè)熟悉的音樂又響起了，怎么辦？”
3、大灰狼抓走沒有躲到魔毯上的小羊。
羊媽媽：“羊?qū)殞殻靵淼綃寢屔磉?，我們一起?shù)一數(shù)還有多少只小羊。
羊媽媽：“哎呀，少了幾只羊。剛才來了一陣大風(fēng)，魔毯越來越少了，我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)好自己呢？魔毯越來越少了，我們不能只顧自己，把同伴推開，可以兩只小羊緊緊抱在一起站在一張報(bào)紙上，如果報(bào)紙還是不夠呢，還可以三只小羊站在一張報(bào)紙上（單腳站立）。”
第三次游戲。
小羊越來越少了，這樣可不行啊，我們還是去救小羊吧，
羊媽媽：“瞧！那里就是狼窩，大灰狼正在睡覺。我們可以悄悄的走過去，救小羊。
2、營救小羊時(shí)大灰狼醒了。
羊媽媽：“剛才小羊們做的非常好，大灰狼一醒，小羊們就快速跑向了魔毯平穩(wěn)的站在上面，大灰狼又灰溜溜的走了?！?BR> 3、總結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)我們要快速跑到魔毯那，接近魔毯時(shí)，要減速，平穩(wěn)的站在上面。保護(hù)自己不被大灰狼捉住。魔毯越來越少，兩只小羊緊緊抱在一起也站不下了，我們可以三只小羊一起站在上面（單腳站立）。
三、動(dòng)腦筋、解救同伴。
1、羊媽媽：“羊妹妹和羊弟弟都被大灰狼捉走了，實(shí)在太可憐了，我們要一起回家的，我們還是去營救小羊吧?！?BR> 2、如何救同伴？如果大灰狼醒來怎么辦？
羊媽媽：“這一次我們帶著魔毯去，一只小羊拿一張魔毯，沒有魔毯的小羊和有魔毯的小羊手拉著手，如果大灰狼醒了，我們就站在魔毯上?！?BR> 3小羊悄悄的救回同伴，快速跑回家！
羊媽媽帶領(lǐng)小羊報(bào)數(shù):“太開心了，小羊們被我們營救回來了，一只也沒少，我們一起跳舞慶祝一下?！?BR> 四、放松活動(dòng)。
1、伴隨音樂，進(jìn)行放松活動(dòng)。
拍拍小腿，捏捏大腿，甩甩左手，甩甩右手，搖搖小腦袋。
2、總結(jié)：“今天的草原之旅真是太驚險(xiǎn)了，不過，我們的羊?qū)殞殏儽憩F(xiàn)的都很棒，會(huì)通過快速跑站穩(wěn)在魔毯上，保護(hù)自己。并且當(dāng)同伴遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)一起合作，懂得幫助他人，抵擋危險(xiǎn)。羊?qū)殞殏儯o你們點(diǎn)贊哦?！?BR> 五、活動(dòng)延伸：
一物多玩。
1、這張報(bào)紙來到草原可以變成魔毯，在生活當(dāng)中它還可以變成什么？現(xiàn)在讓我們拿好報(bào)紙，帶它回家和爸爸媽媽一起探討一下報(bào)紙的其它玩法?！?BR> 2、和客人老師打招呼離開。
花地毯教案篇六
1、溫暖的陽光穿梭于微隙的氣息。舒倘，漫長。紫檀的香味，彌漫在春日，把天地間一切空虛盈滿，陽光下，是一道纖絕的塵陌，呢喃著天真，充盈著那抹曾經(jīng)深不可測(cè)的孤清而飄逸的影。
2、天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地?fù)崦?，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時(shí)，可以有溫暖入懷。
3、陽光暖暖地鋪下來，心情忽而放晴，享受著陽光的時(shí)候，我卻不愛說話了，只在心中默默祈禱，愿仁慈的主，賜我們一個(gè)快樂的生活。
4、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地?fù)崦?，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時(shí)，可以有溫暖入懷。
5、金色的陽光如同美酒。樹葉的顏色越發(fā)深沉了。在那漏進(jìn)我的空曠地來的下午的溫暖陽光中，山毛櫸和菩提矗立在那兒，又是黃色的，又是褐色的，倒象有個(gè)看不見的畫家，在我熟睡的當(dāng)兒把它們變成了一個(gè)個(gè)火炬，在紋絲兒不動(dòng)的陽光里紋絲兒不動(dòng)地矗立著。沒有一片樹葉在飄拂。
7、在嚴(yán)寒的冬日里，我最愛那冬日早上的一抹陽光。早晨，推開窗子，盡管寒氣逼人，但是在東方卻露出了那一絲絲暖暖的陽光?？?，陽光灑在小草上，為小草披上了一件金色的外衣，陽光灑在湖面上，湖上泛起點(diǎn)點(diǎn)金光，為這冬日的湖增添了幾分嫵媚。陽光灑在我心里，讓我感覺暖洋洋的，不再懼怕冬日的寒氣。
8、冬天的早上，陽光明媚，給大地披上一層光輝，它是美麗的;忙碌的人們?cè)谠缟媳M情享受那溫暖的陽光，在冬天里感受到陽光對(duì)人類有多么大用途，在冬天里它是人類的“溫暖符”，你們趕快去享受冬日的陽光吧!
9、陽光給人們的一種感覺是溫暖的，冬日的陽光也不例外，它給人們的第一種感覺是溫暖，在寒冷的冬天里，早晨太陽升了起來，把金色的光輝灑在大地上，大地媽媽蘇醒了，不再那么寒冷。
10、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地?fù)崦?，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時(shí)，可以有溫暖入懷。
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花地毯教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜在跳舞毯上進(jìn)行基本的步伐練習(xí)。
2、體驗(yàn)在跳舞毯上舞蹈的樂趣。
3、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)感節(jié)奏的音樂磁帶、錄音機(jī)、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號(hào)圖片、跳舞圖譜譜一張，跳舞錄象一段。
活動(dòng)過程：
一、觀看錄象，激發(fā)興趣。
（1）教師：今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。（播放錄象）。
（2）提問：他在做什么呀？他站在什么上面跳舞呀？
二、理解箭頭含義，學(xué)習(xí)基本舞步跳法規(guī)則。
1、認(rèn)識(shí)箭頭，學(xué)跳基本的幾個(gè)方向跳法。
（1）教師：看！老師這兒也有一塊跳舞毯，上面有什么？（箭頭、圓點(diǎn)）。
箭頭有什么方向的？（前、后、左、右）。
這些箭頭表示什么意思？（個(gè)別幼兒回答）。
教師：原來跳舞毯上有四個(gè)箭頭，箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前，向下的箭頭表示腳往后，左邊的這個(gè)箭頭表示腳往左，右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點(diǎn)是表示把兩個(gè)腳收回的意思。那我們一起來試試。（帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，教師喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”）。
（2）練習(xí)單腳跳。
a、第一遍，出示圖譜（第一段音樂的`圖譜）。
教師：老師這里有一張圖譜（貼好的圖譜），上面也有箭頭和圓點(diǎn)。一個(gè)箭頭幾個(gè)腳跳？一個(gè)箭頭，一個(gè)圓點(diǎn)，一個(gè)箭頭，一個(gè)圓點(diǎn)。這個(gè)箭頭往哪邊？（右邊）那我們右腳往右邊踩一下，再收回來。那這個(gè)箭頭往哪邊？（左邊）那我們左腳往左邊踩一下，再收回來。右回、右回、左回、左回（教師適當(dāng)示范一小段）能不能看著圖譜跳呢？誰來試一試？看好圖譜，丁老師來幫你喊口令，要看好圖譜跳哦。（請(qǐng)個(gè)別幼兒跳，及時(shí)糾正幼兒的動(dòng)作，提醒幼兒看圖譜跳）。
教師：真棒，你們想不想自己也來試試？
b、帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí)，教師幫忙喊口令。
c、隨音樂跳。
教師：那我們一起跟著音樂來跳一遍。
（3）練習(xí)雙腳跳。
a、出示第二段音樂圖譜。
教師：老師這還有一張圖譜，剛才一個(gè)箭頭表示一個(gè)腳跳，現(xiàn)在有兩個(gè)箭頭，怎么跳？（幼兒回答）。
教師：老師知道了，原來他是兩個(gè)腳一起跳。
那我們也來試試，看好圖譜哦，老師來幫你們點(diǎn)。
b、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
d、看圖示，隨音樂跳。
教師：那我們也來配上音樂再來試一試。
三、出示跳舞圖示，看圖示跟著音樂有節(jié)奏的跳舞。
（1）完整欣賞音樂。
播放音樂，幼兒欣賞，教師提示：“這里是前奏，5、6、7起”，教師開始點(diǎn)圖譜，間奏部分：“這里是間奏，5、6、7起”，教師繼續(xù)點(diǎn)圖譜。
教師：你們聽出來沒有？音樂開始的時(shí)候跳不跳？還有哪里是不跳的？（幼兒回答）。
教師：音樂開始不跳的一段是前奏，是讓我們小朋友做準(zhǔn)備的。音樂中間也有一段不跳的是間奏。
（2）跟著音樂看圖譜跳。
教師：是不是都想跳呀？那我們一起來吧！跳的時(shí)候，小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。
（3）第二遍，和客人老師互動(dòng)。
教師：客人老師，你們覺得我們小朋友跳的好不好？給我們來點(diǎn)掌聲呀！請(qǐng)客人老師來和我們一起跳吧。這回跳的時(shí)候，你的小手可以自由動(dòng)起來，但小眼睛也要看著圖譜哦。（幼兒請(qǐng)客人老師一起跳）。
四、結(jié)束部分。
（1）欣賞教師跳舞。
教師：你們跳的太棒了，丁老師也想來跳一跳。想不想看丁老師跳？看看我和你們跳的一樣嗎？（欣賞教師舞蹈，發(fā)現(xiàn)步伐的不同）。
（2）教師：原來在跳舞毯上還有不一樣的跳法，下次丁老師再和你們一起來跳。（帶領(lǐng)幼兒一起手持跳舞毯離開活動(dòng)室）。
花地毯教案篇八
1、溫暖的陽光穿梭于微隙的氣息。舒倘，漫長。紫檀的香味，彌漫在春日，把天地間一切空虛盈滿，陽光下，是一道纖絕的塵陌，呢喃著天真，充盈著那抹曾經(jīng)深不可測(cè)的孤清而飄逸的影。
2、天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地?fù)崦?，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時(shí)，可以有溫暖入懷。
3、陽光暖暖地鋪下來，心情忽而放晴，享受著陽光的時(shí)候，我卻不愛說話了，只在心中默默祈禱，愿仁慈的主，賜我們一個(gè)快樂的生活。
4、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地?fù)崦?，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時(shí)，可以有溫暖入懷。
5、金色的陽光如同美酒。樹葉的顏色越發(fā)深沉了。在那漏進(jìn)我的空曠地來的下午的溫暖陽光中，山毛櫸和菩提矗立在那兒，又是黃色的，又是褐色的，倒象有個(gè)看不見的畫家，在我熟睡的當(dāng)兒把它們變成了一個(gè)個(gè)火炬，在紋絲兒不動(dòng)的陽光里紋絲兒不動(dòng)地矗立著。沒有一片樹葉在飄拂。
7、在嚴(yán)寒的冬日里，我最愛那冬日早上的一抹陽光。早晨，推開窗子，盡管寒氣逼人，但是在東方卻露出了那一絲絲暖暖的陽光。看，陽光灑在小草上，為小草披上了一件金色的外衣，陽光灑在湖面上，湖上泛起點(diǎn)點(diǎn)金光，為這冬日的湖增添了幾分嫵媚。陽光灑在我心里，讓我感覺暖洋洋的，不再懼怕冬日的寒氣。
8、冬天的早上，陽光明媚，給大地披上一層光輝，它是美麗的;忙碌的人們?cè)谠缟媳M情享受那溫暖的陽光，在冬天里感受到陽光對(duì)人類有多么大用途，在冬天里它是人類的“溫暖符”，你們趕快去享受冬日的陽光吧!
9、陽光給人們的一種感覺是溫暖的，冬日的陽光也不例外，它給人們的第一種感覺是溫暖，在寒冷的冬天里，早晨太陽升了起來，把金色的光輝灑在大地上，大地媽媽蘇醒了，不再那么寒冷。
10、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地?fù)崦?，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時(shí)，可以有溫暖入懷。
花地毯教案篇九
22、月亮毯（第一課時(shí)）。
教
學(xué)
目
標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道“月亮毯”是什么樣子的和丁丁為什么喜歡這塊毯子。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。
德育目標(biāo)：體會(huì)中埃小朋友的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道“月亮毯”是什么樣子的和為什么喜歡這塊毯子。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)中埃小朋友的友誼。
教學(xué)方法：講授法。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片，相關(guān)資料和圖片。
教學(xué)過程：
一、激疑引趣。
1、板書課題，月亮毯。
2、學(xué)生針對(duì)課題，提出自己的疑問。
3、讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初步接觸課文。
1、出示生字卡片，要求讀準(zhǔn)生字字音。
2、學(xué)生輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音。
3、同桌互讀課文，糾正讀音中的錯(cuò)誤。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）自讀第二自然段。邊讀邊畫出：爸爸給丁丁帶回來的埃及棉線毯是什么樣子的。
（2）出示幻燈片，口頭填空，體會(huì)所填詞語的意思。
（3）老師讀這段話，學(xué)生想像畫畫。說說自己的感受。
（4）學(xué)生體會(huì)讀，讀出月亮毯的漂亮。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）指名讀第三自然段，說說這段主要寫什么。（2）分角色朗讀西丁和爸爸的話。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）自讀第四自然段，想想從哪兒看出丁丁很喜歡的`這塊毯子。（2）多媒體課件，體會(huì)其中的情感。
（3）丁丁還做了奇異的美夢(mèng)，是什么呢？（4）請(qǐng)一名學(xué)生讀書，老師用多媒體課件演示。
（5）出示圖片：尼羅河、金字塔、獅身人面像，師生共同交流有關(guān)資料。
（7）有感情地朗讀這一段。
四、總結(jié)全文。
中埃小朋友的友誼地久天長。
22、月亮毯（第二課時(shí)）。
教
學(xué)
目
標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字及新詞。
能力目標(biāo)：正確、規(guī)范地書寫生字。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字及新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)方法：練習(xí)法。
教具準(zhǔn)備：生字、新詞卡片。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名接龍讀課文，體會(huì)中埃小朋友的友誼。
2、從第二、四兩段中任選一段背誦。
（1）同桌互相背誦。
（2）指名背誦。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。
圖案點(diǎn)綴神秘郊游奇異金客塔。
2、學(xué)生用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
3、全班交流匯報(bào)。
棉：左右結(jié)構(gòu)?！安奔印澳尽?，就是“棉”。/。
匹：四筆寫成。
鋪：左右結(jié)構(gòu)?！邦摹庇疫吋印案Α焙掀鹁停褪恰颁仭?。
掉：左右結(jié)構(gòu)。“卓”左邊加“扌”，就是“掉”。
枕：左右結(jié)構(gòu)?！吧颉比サ簟般摺?，換成“木”，就是“枕”字。
彎：上下結(jié)構(gòu)?！肮鄙霞印耙唷?，就是“彎”。
漫：左右結(jié)構(gòu)?！奥弊筮吋印般摺?，就是“漫”。
靜；左右結(jié)構(gòu)?！扒唷奔印盃?zhēng)”，就是“靜”。
三、擴(kuò)詞練習(xí)。
棉：棉花棉布純棉。
靜：安靜平靜靜悄悄。
花地毯教案篇十
活動(dòng)總目標(biāo)：
1、透過活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園，了解幼兒園的各個(gè)環(huán)境設(shè)施，熟悉幼兒園的生活場(chǎng)所及日?；顒?dòng)。
2透過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒敢于表達(dá)的潛力，提高幼兒用心參與活動(dòng)的意識(shí)。
3、激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的情感，懂得自己長大了，要高高興興地來幼兒園。
活動(dòng)（一）：語言。
活動(dòng)名稱：高高興興上幼兒園。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、透過活動(dòng)讓幼兒明白幼兒園里有許多搞笑的事物和小伙伴。
2、教育幼兒挨上幼兒園，高高興興上幼兒園。
3、發(fā)展幼兒的口語講述力、表達(dá)潛力，西漢參加群眾活動(dòng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：投影儀、圖片等。
活動(dòng)過程：
1、出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解圖片的資料。
2、談話：請(qǐng)幼兒說說愿意上幼兒園嗎？在幼兒園里都干些什么？情緒怎樣？
3、講故事：高高興興上幼兒園。
提問：故事叫什么名字？里面都有誰？小動(dòng)物們都是怎樣來幼兒園的？你是怎樣上幼兒園的？（教育孩子要高高興興地來幼兒園）。
活動(dòng)（二）：常識(shí)。
活動(dòng)名稱：我的幼兒園。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、透過活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園里的各活動(dòng)場(chǎng)所，熟悉幼兒園的環(huán)境設(shè)施，明白其功用。
2、了解工作人員的工作，體會(huì)其勞動(dòng)辛苦，懂得珍惜他人勞動(dòng)成果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課前聯(lián)系幼兒園各工作人員，以便讓幼兒很好的了解、體會(huì)工作人員的工作。
活動(dòng)過程：
2、帶幼兒參觀幼兒園。
1）|出門前提醒幼兒注意安靜、不講話、跟著老師走、不掉隊(duì)）。
2）、引導(dǎo)幼兒注意看工作人員的工作狀況：如伙房，看炊事員阿姨的衣著、如何為小朋友做飯。
3）、介紹各活動(dòng)場(chǎng)所，了解其功用：
教學(xué)樓：傳達(dá)室——辦公室——更衣室——多功能廳——舞蹈教室——會(huì)議室——保健室——各教學(xué)班。
活動(dòng)場(chǎng)地：院子——大型器械——器械屋。
3、自由談話。
教師引導(dǎo)幼兒將自己看到的幼兒園的各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所及工作人員的工作進(jìn)行講述，體會(huì)工作人員的辛苦。
花地毯教案篇十一
目標(biāo)：
1．在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中發(fā)現(xiàn)地毯下面的秘密，幼兒園托班主題活動(dòng)：地毯下的秘密。
2．感受與同伴一起玩的樂趣。
準(zhǔn)備：
1．地毯一塊，上面覆蓋一塊大布，布上有需要用各種方法開啟的洞口，布下藏有各種玩具和生活用品。
2．生活用品若干，如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。
3．雞、兔、貓的大幅畫片。
過程：
活動(dòng)一。
一、爬爬滾滾。
1．教師和寶寶在大布上自由爬、滾2～3分鐘，引導(dǎo)寶寶說說身體的什么部位碰到了東西。
師：哇!我碰到什么東西了。寶寶，你們的身體有沒有碰到東西?
2．我們的身體(可以具體說出身體的某個(gè)部位)碰到了東西，那是什么東西呢?我們一起去找找吧!
二、找找疊疊。
1．教師和寶寶一起在大布上找洞口，重點(diǎn)觀察寶寶開啟洞口的方法。
師：寶寶，你們都找到了什么?
2．寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說說，教師適時(shí)與寶寶一起說說找到的是什么東西，可以派什么用場(chǎng)。
3．教師和寶寶一起再去找大布下的東西，讓寶寶反復(fù)感受開啟洞口的不同方法，并說說找到了什么。
4．寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里，教師視情況要求寶寶分類擺放。
師：寶寶的本領(lǐng)真大，找到那么多東西，我們現(xiàn)在把它們送回家，幼兒教案《幼兒園托班主題活動(dòng)：地毯下的秘密》。
5．教師和寶寶一起把大布疊好。
活動(dòng)二。
一、爬爬滾滾。
教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2～3分鐘。
師：咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們?cè)俚降靥荷贤姘?寶寶玩累了休息一會(huì)兒吧!
二、猜猜卷卷。
1．(教師帶領(lǐng)寶寶來到地毯前面)哇!我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一起去找找吧!
2．教師先卷開地毯的一小部分，露出小雞的腳，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小雞加以驗(yàn)證，引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作和叫聲。
3．教師和寶寶一起卷地毯，露出小兔的耳朵，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小兔加以驗(yàn)證，引導(dǎo)寶寶做做小兔的動(dòng)作，嘗試說說小兔的特征。
4．教師和寶寶一起卷地毯，露出小貓的尾巴，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起把地毯全部卷起來，露出小貓，引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動(dòng)作。
5．可以根據(jù)需要給動(dòng)物喂食。
提示：
1．根據(jù)孩子不同的年齡和不同的季節(jié)，教師可以在布袋里放置不同材質(zhì)的玩具和生活用品，在地毯下放些孩子熟悉和喜歡的動(dòng)物圖片。
2．如果孩子對(duì)卷地毯的動(dòng)作感興趣，可以在活動(dòng)延伸部分讓孩子再卷一次。
評(píng)析：
“地毯下的`秘密”是一個(gè)綜合活動(dòng)，其主旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中，觸摸不同材質(zhì)的物品，認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。從這個(gè)活動(dòng)中，我們可以看出教師非常熟悉孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如組織爬、卷地毯等活動(dòng)，滿足孩子喜歡模仿和重復(fù)游戲需要。教師所選用的材料既貼近孩子生活，又需調(diào)動(dòng)孩子的原有經(jīng)驗(yàn)，具有一定的挑戰(zhàn)性。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容和方法符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，且特別關(guān)注活動(dòng)過程中的細(xì)節(jié)處理。如大布上有需要用不同方法開啟的洞，孩子可以摸摸、看看、講講；地毯下的動(dòng)物圖片可以適時(shí)更換，便于孩子重復(fù)游戲。在活動(dòng)中，教師與孩子共同游戲，氣氛和諧自然。孩子從中體驗(yàn)到快樂，獲得了發(fā)展。
花地毯教案篇十二
一活動(dòng)背景：
晨間活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，繪畫區(qū)總是幾張熟悉的面孔出現(xiàn)在那里，美術(shù)教案－花被子。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的廣泛興趣，我就從一個(gè)“玩”字入手，精心選擇繪畫的工具材料，創(chuàng)設(shè)情境，用幼兒喜愛的印章、紙卷、瓶蓋、筆套及色彩亮麗的顏料開展繪畫活動(dòng)，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，從中感受色彩的美、圖案的美，變“要我畫”為“我要畫”。于是我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)：印章畫--《花被子》。
二過程實(shí)錄：
（一）活動(dòng)目標(biāo)。
1樂意參與印畫活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
2學(xué)習(xí)用多種手法進(jìn)行印畫，感知色彩、圖案的美。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備。
1紅、黃、藍(lán)、綠四種調(diào)好的水粉色。
2白紙人手若干，紙卷、筆套、印章、瓶蓋各若干。
3背景音樂：《搖籃曲》。
（三）活動(dòng)過程。
1感知色彩，鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
（1）出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
師：小朋友，今天老師準(zhǔn)備了這么多漂亮的顏色，你們認(rèn)識(shí)嗎？
幼：有紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色、綠顏色。
（2）師：有了這些漂亮的顏色，你想干什么？
幼：我想畫畫，我想用印章印……。
（評(píng)析：讓幼兒自由表達(dá)意愿，激起幼兒活動(dòng)的興趣）。
2鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
（1）師：小朋友，你們的午睡室每人都有一條漂亮的花被子，可是森林。
里的小動(dòng)物卻只有白被子，它們想請(qǐng)小朋友幫忙把它們的白被子變成花被。
子，你們?cè)敢鈫幔?BR> 幼：愿意，幼兒教案《美術(shù)教案－花被子》。
（2）師示范講解。
用印章蘸上自己喜歡的顏色，分散拍印在紙上，再用紙卷蘸上另一種顏色在紙的空隙間拍印。
要求：用你喜歡的材料、喜歡的顏色制作一條漂亮的花被子，印好后看看被子上有什么？
注意：用完的材料要放入原來顏色的盆中，手臟了在抹布上擦干凈。
（3）幼兒創(chuàng)作（播放背景音樂）。
教師個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種材料或顏色創(chuàng)作。
（評(píng)析：此過程中，教師把幼兒活動(dòng)的興趣引向一點(diǎn)：為小動(dòng)物們制作花被子。幼兒自主選擇自己喜歡的材料、圖案、顏色印畫，印出的都是與眾不同的花被子，因此幼兒活動(dòng)的興趣非常高，都能大膽、意愿地進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)優(yōu)美的背景音樂使幼兒在活動(dòng)中沒有壓力，感到輕松自如，留下了愉快的情緒體驗(yàn)。
3引導(dǎo)幼兒用簡單的.語言表達(dá)。
師：你為小動(dòng)物印了哪條花被子？你用的什么材料、蘸了什么顏色印的？覺得畫得怎么樣？
幼a：我用飛機(jī)印章，蘸了綠顏色印的，還用紙卷蘸了黃顏色印的。
幼b：我用小鴨印章蘸了紅顏色印的，還用筆套蘸了藍(lán)顏色印的，還用紙卷蘸了黃顏色印的。
幼c：我用紙卷蘸了紅顏色印的，還用瓶蓋蘸了綠顏色印的。
（評(píng)析：采用幼兒自己介紹的方法，既發(fā)展了口語表達(dá)能力，也培養(yǎng)了傾聽習(xí)慣。同時(shí)通過幼兒對(duì)自己作品的介紹，體驗(yàn)成功的喜悅。）。
4小結(jié)。
森林里的小動(dòng)物看到這么漂亮的花被子很高興，它們說謝謝小朋友，你們的小手真能干！
（評(píng)析：結(jié)束部分也是對(duì)幼兒的畫再次作肯定評(píng)價(jià)的部分，增強(qiáng)幼兒的自信心。）。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過一個(gè)活動(dòng)使幼兒各種能力得到發(fā)展。
3此活動(dòng)注重以幼兒為主體，為幼兒提供多種材料、顏色以供選擇，有助于幼兒的主動(dòng)發(fā)展，充分體現(xiàn)了尊重幼兒的原則，使幼兒更樂意參加活動(dòng)。
4在繪畫中的說可使幼兒得到啟發(fā)和提高，加深幼兒對(duì)所畫內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)和分享繪畫，說畫帶來的樂趣，可謂一舉兩得。
花地毯教案篇十三
通過閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生深入理解這幾篇童話的思想內(nèi)涵，從而在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面受到教育；在了解童話童話特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生試著學(xué)習(xí)創(chuàng)作有生活哲理和思想內(nèi)涵的童話故事。
1.能說出標(biāo)題與內(nèi)容的聯(lián)系。
2.能結(jié)合文章相關(guān)語句分析本文刻畫的小姑娘米妮這一人物形象。
3.能試著在寫作中運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
4.能運(yùn)用通過動(dòng)作和心理對(duì)話描寫塑造人物。
5.能說出本文歌頌的人物品質(zhì)并分析這樣的美德內(nèi)涵。
1.能結(jié)合文章相關(guān)語句分析本文刻畫的小姑娘米妮這一人物形象。
2.能試著在寫作中運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
1.能試著在寫作中運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
2.能正確看待童話結(jié)尾處地毯下出現(xiàn)金幣這個(gè)情節(jié)。
1、字詞積累。請(qǐng)你查字典，為下列加點(diǎn)字注音，然后自己把每個(gè)字詞默讀兩遍。
蔥（）蘢（）眷（）顧真摯（）教誨（）。
勉（）強(qiáng)（）遺憾（）津津有味（）異口同聲。
2、相關(guān)積累。
（1）關(guān)于作者：莫德林賽，國作家，主要代表作品有。
（2）關(guān)于《美德書》。
3、反復(fù)閱讀課文，理清文章脈絡(luò)，請(qǐng)用四字短語填空。
4、這篇文章通過敘述，通過與相結(jié)合的手法，刻畫了一個(gè)的小女孩米妮的形象，告訴我們。
1、課文的標(biāo)題為“地毯下的塵土”，它與課文內(nèi)容有什么關(guān)系？（請(qǐng)?jiān)囍容^一下“地毯下的金幣”與原標(biāo)題，哪個(gè)更好？）。
點(diǎn)撥：“地毯下的塵土”是課文所敘故事的關(guān)鍵，它暗示了課文的主要內(nèi)容，小姑娘米妮自覺主動(dòng)地打掃地毯下的塵土，是表現(xiàn)米妮誠實(shí)和揭示作品主題的重要情節(jié)。
結(jié)合課文我們不難發(fā)現(xiàn)題目耐人尋味。它似乎在形象地告訴我們：心靈上的塵埃要勇敢地去擦拭，否則它永遠(yuǎn)是心靈上的灰塵，使你內(nèi)心不安；勇敢地去擦拭，你就會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)，你潔凈的心靈正在閃閃發(fā)光！它不再是不安，而是一份意想不到的驚喜、一份由衷的快樂、一筆寶貴的財(cái)富。
（另擬的題目符合文章的內(nèi)容即可，如《誠實(shí)的回報(bào)》、《誠實(shí)的小姑娘》等，再請(qǐng)學(xué)生將所擬題目與《地毯下的塵土》這個(gè)標(biāo)題比一比，看哪個(gè)更好。）。
2、正面描寫是通過直接描寫人物的肖像、行動(dòng)、語言和心理等，揭示人物品質(zhì)和性格特征、反映主題的描寫方法；側(cè)面描寫則通過其他人物的言行，間接刻畫人物，從他人的眼中、口中、感受中寫人物的性格特征。
請(qǐng)你用括號(hào)標(biāo)出文章表現(xiàn)米妮優(yōu)秀品質(zhì)的句子，說說這些句子表現(xiàn)了米妮什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)，并指出其中哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫。
米妮是個(gè)善良誠實(shí)、勤勞能干的孩子文中描寫米妮勤勞能干的語句有：正面描寫：
1．米妮就洗盤子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的。
2．她洗了盤子，整理了床，擦了地，正了正火爐前的地毯，把十二把小椅子沿著火爐擺成了一個(gè)半圓。
3．起床后她做了一頓可口的早餐。小矮人們離開后，她打掃了房子，并補(bǔ)好了小矮人的衣服……從此每天都是這樣，米妮一直這么認(rèn)真地干著，直到仙女的假期到了最后一天。側(cè)面描寫：
1．小矮人們看到家里變得十分干凈時(shí)，說道：“難道這不令人高興和吃驚？我們真不敢相信自己的眼睛！”接著又叫道：“你剛來時(shí)我們的房子的樣子有點(diǎn)慘，但現(xiàn)在你已把它收拾得清潔又漂亮。”
2．晚上小矮人們回來了，他們發(fā)現(xiàn)爐子里的火燒得紅紅的，桌上一桌熱氣騰騰的晚飯正等著他們。
3．“那位小姑娘，”星星們叫道，“把屋子整理得像星光一樣敞亮。”
a、文中為什么兩次寫到小姑娘看窗外的風(fēng)景。
（先請(qǐng)兩位學(xué)生將兩處寫米妮望著窗外風(fēng)景的地方找出來，再分析“意在說明什么”。）。
點(diǎn)撥：第一次描寫引出了故事的重點(diǎn)情節(jié)“地毯下的.塵土”；第二次描寫引出了米妮內(nèi)心的矛盾和斗爭(zhēng)，引出了一段生動(dòng)細(xì)致的心理描寫，使一個(gè)誠實(shí)善良的小姑娘形象躍然紙上。
反復(fù)的修辭手法，句尾用感嘆號(hào)，表明米妮進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)。
（地毯下的塵土從表面上看不出來，米妮不說沒人知道，可是她躺在床上，看到星星才想起，于是就反復(fù)地想著地毯下的塵土。作者巧妙地采用米妮和星星對(duì)話的形式來表現(xiàn)米妮的內(nèi)心活動(dòng)，通過她的自責(zé)表現(xiàn)誠實(shí)的品質(zhì)。）。
c、文章是如何表現(xiàn)米妮此時(shí)內(nèi)心的矛盾的？
課文是通過米妮的哪些心理活動(dòng)表現(xiàn)她的誠實(shí)的？課文通過心理描寫表現(xiàn)米妮內(nèi)心的矛盾，一方面，她沒有打掃地毯下的地，覺得不安另一方面，她要做完家務(wù)，并希望在小矮人回來之前全部做好小矮人回來了，并沒有發(fā)現(xiàn)米妮的秘密?？墒敲啄輧?nèi)心的不安通過她心底的聲音，通過反復(fù)的呼喊表現(xiàn)出來，而星星的語言則代表她希望原諒自己的心理活動(dòng)。這兩種聲音的交織，反映出她此時(shí)內(nèi)心的斗爭(zhēng)，是承認(rèn)自己沒有打掃地毯下的地。最后，當(dāng)“要”誠實(shí)的念頭占了上風(fēng)時(shí)，她主動(dòng)糾正了自己的錯(cuò)誤。通過米妮與星星的對(duì)話形式表現(xiàn)米妮的內(nèi)心活動(dòng)通過內(nèi)心的自責(zé)來表現(xiàn)誠實(shí)。
4、童話的結(jié)局是小姑娘米妮得到了十二塊閃閃發(fā)光的金幣，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這個(gè)結(jié)局的看法（用自己的話或到課文中找都可以）。
點(diǎn)撥：誠實(shí)、善良、勤勞的人一定會(huì)有回報(bào)的；美麗的心靈，像金子一樣閃閃發(fā)光。
花地毯教案篇十四
抓住學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了從故事導(dǎo)入。從家具們的比美到地面兄弟的不說話，讓學(xué)生猜原因，然后想辦法解決。直入本課主題，今天我們來學(xué)習(xí)第三課《花地毯》。
二、感受生活中的地毯
和學(xué)生一起感受生活中的地毯，了解地毯的作用。
三、欣賞作品
從“小設(shè)計(jì)師為地面兄弟設(shè)計(jì)的花地毯”直接切入學(xué)生作品欣賞，緊扣主題，并讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)小地毯的花紋、形狀等特點(diǎn)；還有讓學(xué)生猜小花地毯的制作方法，引起學(xué)生的好奇心，點(diǎn)出是染的，并告訴學(xué)生今天老師就教你們用這種特殊的方法來制作花地毯，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。
四、示范制作過程
在示范過程中我邊示范邊講解并出示示意圖，讓學(xué)生更加清楚操作過程。我向?qū)W生介紹了兩種方法一先折后染法，另一種是先折再剪后染法。在示范染色的過程中強(qiáng)調(diào)了很多關(guān)于使用工具的細(xì)節(jié)，以至后面學(xué)生使用染色水的時(shí)候沒有出現(xiàn)混亂的局面，因?yàn)樵谝唬?）班試課時(shí)如何使用染色水就出現(xiàn)了諸多問題。引導(dǎo)學(xué)生如何折、剪，我通過語言，鼓勵(lì)他們小組合作，大膽嘗試，嘗試不同的折法，看看染出來的效果是不是也不同？再用一句“下面就用你聰明的頭腦，靈活的小手為地面兄弟設(shè)計(jì)新裝吧！”過度到學(xué)生的作業(yè)創(chuàng)作。
五、學(xué)生制作地毯
讓學(xué)生自己發(fā)揮原有的經(jīng)驗(yàn)和想象，自己嘗試創(chuàng)作。在巡視指導(dǎo)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正錯(cuò)誤，講明方法。部分學(xué)生還是會(huì)因?yàn)闆]聽清楚而導(dǎo)致方法錯(cuò)誤，這時(shí)要及時(shí)糾正。
六、欣賞、評(píng)價(jià)作品，并頒發(fā)獎(jiǎng)品
組織學(xué)生欣賞小組作品。以小組為單位排隊(duì)參觀欣賞同學(xué)的作品，并對(duì)欣賞的作品投上贊許的一票。獲最多票數(shù)的同學(xué)可被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)師。
在互相欣賞評(píng)價(jià)的這一環(huán)節(jié)，我本來還設(shè)計(jì)了學(xué)生對(duì)欣賞作品的.描述。因時(shí)間關(guān)系我就省略掉了。這樣時(shí)間控制的剛剛好，學(xué)生投票之后就是下課兌換獎(jiǎng)品。學(xué)生在輕松、自主、愉快的氛圍中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
七、小結(jié)
這節(jié)課基本上取得我預(yù)期的效果，完成了教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。分析這節(jié)課，優(yōu)點(diǎn)：我覺得，每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接與過度，我處理的還算比較好，能緊扣主題。故事導(dǎo)入直插主題，激發(fā)了學(xué)生的興趣；結(jié)束部分采取投票欣賞的方式，比較新穎，學(xué)生頓生責(zé)任感，因?yàn)橹挥腥保瑳Q不輕易投票。缺點(diǎn)：時(shí)間把握的不是很充分，省略掉了學(xué)生評(píng)價(jià)作品說的那一部分，如果補(bǔ)充上讓學(xué)生說那部分這堂課將會(huì)更加完美。
花地毯教案篇十五
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2.操作目標(biāo)：嘗試用不同的工具材料和形式進(jìn)行表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)進(jìn)行“地毯”設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活和藝術(shù)的互動(dòng)中，體驗(yàn)“地毯”設(shè)計(jì)活動(dòng)過程的樂趣。學(xué)會(huì)運(yùn)用不同材料表現(xiàn)“小地毯”。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)富有特色的圖案，注意色彩搭配合理。
1、教師準(zhǔn)備：地毯圖片、小塑料拼圖地毯若干、自制地毯若干、正方形和長方形彩紙、舊畫報(bào)、舊掛歷、水彩顏料、六張大白紙等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水。
（一）引導(dǎo)階段：
2.讓我們用手摸一摸，感覺如何？它像什么？可以將它放在哪里？
3.誰能給它起個(gè)好聽的名稱。（花地毯）
4.啟發(fā)學(xué)生回憶，還看到過什么樣的地毯？比較它們之間有什么不同？說說有什么作用？
5.小朋友想不想自己動(dòng)手來制作一塊美麗的花地毯？（揭示課題）
（二）內(nèi)容新授
a欣賞感知：
目的：通過多媒體圖像，初步了解地毯的裝飾方法。
方法：欣賞、討論、講授相互結(jié)合。
1.利用圖片向?qū)W生介紹地毯的編織過程。
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國不同地區(qū)的地毯，討論地毯的裝飾特點(diǎn)。
b引導(dǎo)想象，表達(dá)審美感受。
目的：通過學(xué)生的自主、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法表現(xiàn)。
方法：觀察、比較、討論、想象、創(chuàng)作。
討論過程：
1.（將其他班學(xué)生自制的“小地毯”若干分發(fā)到各個(gè)自由結(jié)合的小組，組織學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下根據(jù)老師提出的問題進(jìn)行自主欣賞交流，小組討論協(xié)商選出大家最喜歡的一塊“小地毯”到班級(jí)進(jìn)行交流。）
（1）觀察、比較“小地毯”和剛才看到的有什么不同？
（2）“小地毯”是用什么方法來表現(xiàn)的？
（3）選出你最喜歡的“小地毯”，說說為什么？引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。
（4）還能用什么方法、材料來表現(xiàn)？
2.教師小結(jié)過渡。
3.小組討論協(xié)商，共同設(shè)計(jì)“小地毯”的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
4.學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
5.各小組展示地毯。（引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位制作“大地毯”）
（三）激勵(lì)評(píng)價(jià)
目的：通過學(xué)生作品的展示，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)進(jìn)行“地毯”設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。
方法：表達(dá)、欣賞。
過程：各小組的代表介紹小組制作的“大地毯”和合作體會(huì)。
（四）收拾與整理
目的：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
方法：集體動(dòng)手。
1.在老師的指導(dǎo)下學(xué)生將剩余材料分類處理。
2.課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用更多的舊材料設(shè)計(jì)更多不同類型的“小地毯”。
一個(gè)多學(xué)期的訓(xùn)練，促使孩子們已經(jīng)能夠自覺地運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)與技法來進(jìn)行創(chuàng)造，我驕傲的對(duì)這些孩子說：“孩子，你們長大了，已經(jīng)成為知識(shí)的主人了！”孩子們受到了感染，創(chuàng)造的勁頭更足了，下課時(shí)，教室里的展板上布滿了色彩鮮艷、構(gòu)圖各異的花地毯。
花地毯教案篇十六
1、欣賞故事，感受作品中友愛、快樂、溫馨的感情色彩，理解故事內(nèi)容。
2、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象續(xù)編故事。
3、激發(fā)參與文學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、幼兒操作材料。
2、投影儀、字卡（踩）。
3、錄音故事。
1、觀察圖片（投影儀）。
圖片上有誰？猜猜它們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、欣賞故事（聽錄音）
（1）小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆叫『偧遥?BR> （2）小狐貍過生日，它出了什么好主意使大家快樂？
3、師生共同閱讀
（1）白地毯怎么會(huì)變成花地毯？
（2）你認(rèn)識(shí)故事中的“踩”字么？找找在第幾行第幾個(gè)。
4、擴(kuò)展想象，續(xù)編故事。
還有誰也會(huì)來小狐貍家參加生日活動(dòng)？它會(huì)讓地毯變出什么美麗的圖案？
5、活動(dòng)遷移
在你的.生日活動(dòng)中，你會(huì)想出什么辦法讓朋友快樂？
1、在幼兒擴(kuò)展想象時(shí)，可以先簡單畫出想象圖案，再進(jìn)行語言描述。
2、可將作品制作成多媒體課件進(jìn)行教育活動(dòng)。
花地毯教案篇十七
1、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫方法來設(shè)計(jì)一塊小地毯。
3、引導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
2、是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。
3、是否發(fā)揮合作精神
4、色彩搭配是否合理。
1、收集一些剪貼和繪畫的“小地毯”范例，各種顏色的紙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫報(bào)、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。
欣賞：教師把部分“小地毯”范例分發(fā)到各組，小組欣賞交流。
討論：“小地毯”圖案怎樣組成?“小地毯”用什么方法表現(xiàn)的?它美在哪里?
你還可以把它變化嗎?
集體交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”
一加一等于二，無數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說
棒不棒?小朋友知道地毯的作用是什么?僅僅是因?yàn)樗芷羻?更在與它的功能。防滑，保暖、裝飾房間。
剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運(yùn)用剪貼、繪畫的方法來綜合設(shè)計(jì)，可以選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來欣賞一些圖片。
1、地毯的圖片
2、圖案的書籍
3、民間剪紙作品
看了這些圖片，你有什么啟發(fā)?你準(zhǔn)備用那一種設(shè)計(jì)方法來制作。
按設(shè)計(jì)方法不同，學(xué)生自由組合成組，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。
學(xué)生運(yùn)用剪或畫的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。用舊畫報(bào)、掛歷、彩紙等材料來設(shè)計(jì)。
分組把設(shè)計(jì)好的“小地毯”拼成一張“大地毯”
收拾和整理教室環(huán)境衛(wèi)生
五
讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料(如：布、繩、絨線等)來設(shè)計(jì)制作“小地毯”。
這課學(xué)生設(shè)計(jì)的地毯五花八門，真是太好了，運(yùn)用色塊，線條組合成各種各樣的地毯圖案，作業(yè)效果很好!
花地毯教案篇十八
教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2～3分鐘。
師：咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們?cè)俚降靥荷贤姘?寶寶玩累了休息一會(huì)兒吧!
二、猜猜卷卷。
1、(教師帶領(lǐng)寶寶來到地毯前面)哇!我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一起去找找吧!
2、教師先卷開地毯的一小部分，露出小雞的腳，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小雞加以驗(yàn)證，引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作和叫聲。
3、教師和寶寶一起卷地毯，露出小兔的耳朵，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小兔加以驗(yàn)證，引導(dǎo)寶寶做做小兔的動(dòng)作，嘗試說說小兔的特征。
4、教師和寶寶一起卷地毯，露出小貓的尾巴，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起把地毯全部卷起來，露出小貓，引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動(dòng)作。
5、可以根據(jù)需要給動(dòng)物喂食。
提示：
1、根據(jù)孩子不同的年齡和不同的.季節(jié)，教師可以在布袋里放置不同材質(zhì)的玩具和生活用品，在地毯下放些孩子熟悉和喜歡的動(dòng)物圖片。
2、如果孩子對(duì)卷地毯的動(dòng)作感興趣，可以在活動(dòng)延伸部分讓孩子再卷一次。
評(píng)析：
“地毯下的秘密”是一個(gè)綜合活動(dòng)，其主旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中，觸摸不同材質(zhì)的物品，認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。從這個(gè)活動(dòng)中，我們可以看出教師非常熟悉孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如組織爬、卷地毯等活動(dòng)，滿足孩子喜歡模仿和重復(fù)游戲需要。教師所選用的材料既貼近孩子生活，又需調(diào)動(dòng)孩子的原有經(jīng)驗(yàn)，具有一定的挑戰(zhàn)性。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容和方法符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，且特別關(guān)注活動(dòng)過程中的細(xì)節(jié)處理。如大布上有需要用不同方法開啟的洞，孩子可以摸摸、看看、講講；地毯下的動(dòng)物圖片可以適時(shí)更換，便于孩子重復(fù)游戲。在活動(dòng)中，教師與孩子共同游戲，氣氛和諧自然。孩子從中體驗(yàn)到快樂，獲得了發(fā)展。
花地毯教案篇十九
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫方法來設(shè)計(jì)一塊小地毯。
3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動(dòng)。是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。
2、啟發(fā)想象大膽創(chuàng)新。
1、收集一些剪貼和繪畫的“小地毯”范例，演示工具，各種顏色的紙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫報(bào)、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。
1、欣賞：教師把部分“小地毯”范例分發(fā)到各組，小組欣賞交流。2、討論：我們可以用哪些方法制作花地毯？搶答：剪貼、繪畫。
二、講授一加一等于二，無數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？僅僅是因?yàn)樗芷羻?？更在與它的功能。防滑，保暖、裝飾房間。剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運(yùn)用剪貼、繪畫的方法來綜合設(shè)計(jì)，可以選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來欣賞一些圖片。1、地毯的圖片2、圖案的書籍3、民間剪紙作品?？戳诉@些圖片，你有什么啟發(fā)？你想怎樣設(shè)計(jì)自己的花地毯？（學(xué)生自由發(fā)表意見）
三、指導(dǎo)制作
選底色:選擇自己喜歡的材料紙張做地毯的底色。先選擇花紋的顏色，要和底色成對(duì)比色，使花紋更加突出。再設(shè)計(jì)裝飾圖案。
四、教學(xué)拓展：
可以利用各種方法師出示一個(gè)帶花邊的大底板，同學(xué)們將小地毯拼成一塊大地毯。
五、收拾與整理：每組一個(gè)紙簍將廢紙收拾干凈。
六、展評(píng)小結(jié)：展示與欣賞，師生共同講評(píng)作品優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)行思想教育。
課后小結(jié)：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用剪貼及繪畫方法來設(shè)計(jì)一塊地毯，效果鮮艷，不錯(cuò)。
反思：學(xué)生繪制形狀較好，個(gè)別同學(xué)存在著色彩單調(diào)，不鮮艷。對(duì)此我及時(shí)指點(diǎn)和演示，學(xué)生認(rèn)真修改。
花地毯教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫方法來設(shè)計(jì)一塊小地毯。
3、指導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
3、在拼貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：實(shí)物投影儀、準(zhǔn)備若干繪畫和剪貼的小地毯的范例及各種顏色的紙。
學(xué)生帶一塊泡沫拼圖地墊。準(zhǔn)備舊掛歷紙、畫報(bào)紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。
教與學(xué)活動(dòng)的過程：
活動(dòng)一：
地墊拼圖游戲：由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。
活動(dòng)二：
出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣賞交流。
討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表現(xiàn)的?它美在哪里?
集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復(fù)體會(huì)形式美。
活動(dòng)三：
利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設(shè)計(jì)“小地毯”的方法：剪貼、繪畫，懂得選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。
按設(shè)計(jì)方法不同學(xué)生自由組合，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。學(xué)生運(yùn)用間或繪畫的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。
活動(dòng)四：
分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評(píng)。
“地毯展銷會(huì)”展示所有的地毯。
收拾與整理：提醒學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用具。保持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展：
讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料，如布、線、繩、絨線等來設(shè)計(jì)制作“小地毯”。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
3、貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合理。
花地毯教案篇一
影影綽綽，透過玻璃窗的咩咩聲，如同掠過云端的燕雀，曠遠(yuǎn)中一份讓人心悸的悵惘。
我知道，一群羊兒又開始低頭在半枯的衰草間尋覓溫飽。
只是秋天已經(jīng)很遠(yuǎn)了。
心情在誰的渡口徘徊?
靜靜趴到窗口，一任風(fēng)的顏色染白霜的容貌。
收獲過的玉米秸稈，蒼老地挺立，地下還有微微的綠意，牧羊人雙手抱在胸前，瞇起眼，努力尋找陽光直射過來的味道。
枯黃的草兒，有氣無力地倒伏地面，似乎很刻意地尋找著遺失的寶藏。
葉兒蜷縮，緊緊勾住樹杈，把陽光逼得頓生悲憫，只好一寸一寸地溫暖能愛撫到的地界。
抑或年紀(jì)吧，中年以來，對(duì)秋天喜愛多于嘆惋，鐘情勝過所有季節(jié)。
喜歡暖暖地走一段碎葉鋪徑的鄉(xiāng)路，細(xì)數(shù)歲月的`殘痕，然后再渾身熱烘烘的愜意歸來。
喜歡默默地享受一陣風(fēng)過，那沙沙飄過發(fā)際的落葉，如同翩翩起舞的蝶，在薄煙裊裊的村口，邂逅一生追逐的熱愛。
生命匆匆。
不感動(dòng)，是因?yàn)閺匚?人各有志。
會(huì)虛偽，是因?yàn)槎?情非得已。
很多時(shí)候，很多場(chǎng)合，得快樂容易，過幸福難。
欲望之岸，可遠(yuǎn)可近。
于萬千女子，一件漂亮衣服換回的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過曲高和寡的圣賢書。
對(duì)眾多男人，名利壯大的豪情絕對(duì)超越清貧孤傲的隱逸。
天下攘攘皆為利來，天下熙熙皆為利往。
不要假裝清高不在乎，飲食男女，抵得住誘惑的能有幾個(gè)?
城府深淺而已。
在這個(gè)炫富炫官炫名炫爹炫子孫的年代，能默默守著成就的男女，多少你呢?
有些時(shí)候，感覺文明是一種病，醫(yī)好的過程也就是成熟長大的過程。
如同秋天里，刮幾場(chǎng)風(fēng)，落幾次霜，萬物方可不溫不火的離開各自的巢穴，暖暖地躺在大地的懷抱。
生命安然，歲月靜好。
秋天原本是望族丟下的手絹，風(fēng)一揚(yáng)，時(shí)光暖暖。
花地毯教案篇二
目標(biāo)：
1.在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中發(fā)現(xiàn)地毯下面的秘密。
2.感受與同伴一起玩的樂趣。
準(zhǔn)備：
1.地毯一塊，上面覆蓋一塊大布，布上有需要用各種方法開啟的洞口，布下藏有各種玩具和生活用品。
2.生活用品若干，如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。
3.雞、兔、貓的大幅畫片。
過程：
活動(dòng)一。
一、爬爬滾滾。
1.教師和寶寶在大布上自由爬、滾2～3分鐘，引導(dǎo)寶寶說說身體的什么部位碰到了東西。
師：哇!我碰到什么東西了。寶寶，你們的身體有沒有碰到東西?
2.我們的`身體(可以具體說出身體的某個(gè)部位)碰到了東西，那是什么東西呢?我們一起去找找吧!
二、找找疊疊。
1.教師和寶寶一起在大布上找洞口，重點(diǎn)觀察寶寶開啟洞口的方法。
師：寶寶，你們都找到了什么?
2.寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說說，教師適時(shí)與寶寶一起說說找到的是什么東西，可以派什么用場(chǎng)。
3.教師和寶寶一起再去找大布下的東西，讓寶寶反復(fù)感受開啟洞口的不同方法，并說說找到了什么。
4.寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里，教師視情況要求寶寶分類擺放。
師：寶寶的本領(lǐng)真大，找到那么多東西，我們現(xiàn)在把它們送回家。
5.教師和寶寶一起把大布疊好。
活動(dòng)二。
一、爬爬滾滾。
教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2～3分鐘。
師：咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們?cè)俚降靥荷贤姘?寶寶玩累了休息一會(huì)兒吧!
二、猜猜卷卷。
1.(教師帶領(lǐng)寶寶來到地毯前面)哇!我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一起去找找吧!
2.教師先卷開地毯的一小部分，露出小雞的腳，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小雞加以驗(yàn)證，引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作和叫聲。
3.教師和寶寶一起卷地毯，露出小兔的耳朵，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小兔加以驗(yàn)證，引導(dǎo)寶寶做做小兔的動(dòng)作，嘗試說說小兔的特征。
4.教師和寶寶一起卷地毯，露出小貓的尾巴，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起把地毯全部卷起來，露出小貓，引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動(dòng)作。
5.可以根據(jù)需要給動(dòng)物喂食。
提示：
1.根據(jù)孩子不同的年齡和不同的季節(jié)，教師可以在布袋里放置不同材質(zhì)的玩具和生活用品，在地毯下放些孩子熟悉和喜歡的動(dòng)物圖片。
2.如果孩子對(duì)卷地毯的動(dòng)作感興趣，可以在活動(dòng)延伸部分讓孩子再卷一次。
評(píng)析：
“地毯下的秘密”是一個(gè)綜合活動(dòng)，其主旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中，觸摸不同材質(zhì)的物品，認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。從這個(gè)活動(dòng)中，我們可以看出教師非常熟悉孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如組織爬、卷地毯等活動(dòng)，滿足孩子喜歡模仿和重復(fù)游戲需要。教師所選用的材料既貼近孩子生活，又需調(diào)動(dòng)孩子的原有經(jīng)驗(yàn)，具有一定的挑戰(zhàn)性。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容和方法符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，且特別關(guān)注活動(dòng)過程中的細(xì)節(jié)處理。如大布上有需要用不同方法開啟的洞，孩子可以摸摸、看看、講講;地毯下的動(dòng)物圖片可以適時(shí)更換，便于孩子重復(fù)游戲。在活動(dòng)中，教師與孩子共同游戲，氣氛和諧自然。孩子從中體驗(yàn)到快樂，獲得了發(fā)展。
花地毯教案篇三
1、在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中發(fā)現(xiàn)地毯下面的機(jī)密。
2、感受與同伴一同玩的樂趣。
1、地毯一塊，上面掩蓋一塊大布，布上有需求用各種辦法開啟的洞口，布下藏有各種玩具和生活用品。
2、生活用品若干，如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。
3、雞、兔、貓的大幅畫片。
活動(dòng)一
一、爬爬滾滾
1、教員和寶寶在大布上自在爬、滾2～3分鐘，引導(dǎo)寶寶說說身體的什么部位碰到了東西。
師：哇！我碰到什么東西了。寶寶，你們的身體有沒有碰到東西？
2、我們的身體（能夠詳細(xì)說出身體的某個(gè)部位）碰到了東西，那是什么東西呢？我們一同去找找吧！
二、找找疊疊
1、教員和寶寶一同在大布上找洞口，重點(diǎn)察看寶寶開啟洞口的辦法。
師：寶寶，你們都找到了什么？
2、寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說說，教員適時(shí)與寶寶一同說說找到的是什么東西，能夠派什么用場(chǎng)。
3、教員和寶寶一同再去找大布下的東西，讓寶寶重復(fù)感受開啟洞口的不同辦法，并說說找到了什么。
4、寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里，教員視狀況請(qǐng)求寶寶分類擺放。
師：寶寶的`身手真大，找到那么多東西，我們?nèi)缃癜阉鼈兯突丶摇?BR> 5、教員和寶寶一同把大布疊好。
活動(dòng)二
一、爬爬滾滾教員和寶寶在地毯上隨意玩、爬2～3分鐘。
師：咦！大布的下面是什么呀？（地毯。）我們?cè)俚降靥荷贤姘?！寶寶玩累了休息一?huì)兒吧！
二、猜猜卷卷
1、（教員率領(lǐng)寶寶來到地毯前面）哇！我仿佛聽到了聲音。你們聽見了嗎？我們一同去找找吧！
2、教員先卷開地毯的一小局部，顯露小雞的腳，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一同卷地毯顯露小雞加以考證，引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作和叫聲。
3、教員和寶寶一同卷地毯，顯露小兔的耳朵，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一同卷地毯顯露小兔加以考證，引導(dǎo)寶寶做做小兔的動(dòng)作，嘗試說說小兔的特征。
4、教員和寶寶一同卷地毯，顯露小貓的尾巴，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一同把地毯全部卷起來，顯露小貓，引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動(dòng)作。
5、能夠依據(jù)需求給動(dòng)物喂食。
1、依據(jù)孩子不同的年齡和不同的時(shí)節(jié)，教員能夠在布袋里放置不同材質(zhì)的玩具和生活用品，在地毯下放些孩子熟習(xí)和喜歡的動(dòng)物圖片。
2、假如孩子對(duì)卷地毯的動(dòng)作感興味，能夠在活動(dòng)延伸局部讓孩子再卷一次。
"地毯下的機(jī)密"是一個(gè)綜合活動(dòng)，其宗旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中，觸摸不同材質(zhì)的物品，認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。從這個(gè)活動(dòng)中，我們能夠看出教員十分熟習(xí)孩子的身心開展特性，如組織爬、卷地毯等活動(dòng)，滿足孩子喜歡模擬和反復(fù)游戲需求。教員所選用的資料既貼近孩子生活，又需調(diào)動(dòng)孩子的原有經(jīng)歷，具有一定的應(yīng)戰(zhàn)性。教員設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容和辦法契合孩子的學(xué)習(xí)特性，且特別關(guān)注活動(dòng)過程中的細(xì)節(jié)處置。如大布上有需求用不同辦法開啟的洞，孩子能夠摸摸、看看、講講；地毯下的動(dòng)物圖片能夠適時(shí)改換，便于孩子反復(fù)游戲。在活動(dòng)中，教員與孩子共同游戲，氛圍調(diào)和自然。孩子從中體驗(yàn)到快樂，取得了開展。
花地毯教案篇四
1、在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中發(fā)現(xiàn)地毯下面的秘密。
2、感受與同伴一起玩的樂趣。
1、地毯一塊，上面覆蓋一塊大布，布上有需要用各種方法開啟的'洞口，布下藏有各種玩具和生活用品。
2、生活用品若干，如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。
3、雞、兔、貓的大幅畫片。
1、教師和寶寶在大布上自由爬、滾2～3分鐘，引導(dǎo)寶寶說說身體的什么部位碰到了東西。
師：哇!我碰到什么東西了。寶寶，你們的身體有沒有碰到東西?
2、我們的身體(可以具體說出身體的某個(gè)部位)碰到了東西，那是什么東西呢?我們一起去找找吧!
1、教師和寶寶一起在大布上找洞口，重點(diǎn)觀察寶寶開啟洞口的方法。
師：寶寶，你們都找到了什么?
2、寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說說，教師適時(shí)與寶寶一起說說找到的是什么東西，可以派什么用場(chǎng)。
3、教師和寶寶一起再去找大布下的東西，讓寶寶反復(fù)感受開啟洞口的不同方法，并說說找到了什么。
4、寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里，教師視情況要求寶寶分類擺放。
師：寶寶的本領(lǐng)真大，找到那么多東西，我們現(xiàn)在把它們送回家。
5、教師和寶寶一起把大布疊好。
教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2～3分鐘。
師：咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們?cè)俚降靥荷贤姘?寶寶玩累了休息一會(huì)兒吧!
1、(教師帶領(lǐng)寶寶來到地毯前面)哇!我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一起去找找吧!
2、教師先卷開地毯的一小部分，露出小雞的腳，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小雞加以驗(yàn)證，引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作和叫聲。
3、教師和寶寶一起卷地毯，露出小兔的耳朵，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小兔加以驗(yàn)證，引導(dǎo)寶寶做做小兔的動(dòng)作，嘗試說說小兔的特征。
4、教師和寶寶一起卷地毯，露出小貓的尾巴，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起把地毯全部卷起來，露出小貓，引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動(dòng)作。
5、可以根據(jù)需要給動(dòng)物喂食。
1、根據(jù)孩子不同的年齡和不同的季節(jié)，教師可以在布袋里放置不同材質(zhì)的玩具和生活用品，在地毯下放些孩子熟悉和喜歡的動(dòng)物圖片。
2、如果孩子對(duì)卷地毯的動(dòng)作感興趣，可以在活動(dòng)延伸部分讓孩子再卷一次。
花地毯教案篇五
活動(dòng)名稱：
體育―魔毯。
活動(dòng)對(duì)象：
中班幼兒。
設(shè)計(jì)意圖：
游戲“魔毯”的設(shè)計(jì)，就是將普通報(bào)紙作為具有魔力的地毯來游戲的。游戲內(nèi)容適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣。根據(jù)故事情節(jié)，歡快的、緊張的音樂交替著伴隨整個(gè)游戲，訓(xùn)練了幼兒對(duì)音樂的感悟力，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。在肢體動(dòng)作上，跑步的技能（加速、減速、平穩(wěn)站）上，都得到了發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)貫穿著情感教育，讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣去關(guān)心和幫助別人，游戲時(shí)怎樣去配合同伴，這都需要幼兒在活動(dòng)中思考――師生互動(dòng)。并且教師根據(jù)幼兒能力的層次，來逐步增減游戲難度，教師在扮演角色時(shí)，要做好引導(dǎo)者、參與者――師生互動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力、反應(yīng)力。
2、訓(xùn)練幼兒快跑能力以及在快跑過程中能主動(dòng)避讓同伴，立定時(shí)能平衡自己的重心。
3、加強(qiáng)幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過魔毯的鋪墊，感知加速跑、減速跑、立定并平衡重心等動(dòng)作。
2、難點(diǎn)：通過減少魔毯，訓(xùn)練幼兒反應(yīng)力、觀察力，增進(jìn)幼兒合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
口哨、羊媽媽、小羊、大灰狼、馬伯伯頭飾，報(bào)紙，音樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、熱身部分。
教師充當(dāng)羊媽媽帶領(lǐng)小羊們小跑進(jìn)場(chǎng)。
小羊和客人老師打招呼：“咩咩咩”
羊媽媽：“全體小羊，稍息，立正，向右看齊，報(bào)數(shù)。一共12只小羊。今天媽媽要帶你們?nèi)ゴ蟛菰?，大草原路途比較遠(yuǎn)，在路上我們會(huì)遇上許多的難題。如果沒有強(qiáng)壯的身體我們是到不了的'，我們需要練就一身本領(lǐng)，跟著我一起來做”
（1）熱身運(yùn)動(dòng)。
（2）快速跑，慢速跑。
（3）聽口令立定。
2、引出魔毯。
羊媽媽：小羊們告訴你們一個(gè)好消息，馬伯伯聽說我們來到草原，特地來看我們，瞧！他來了！
馬伯伯：“歡迎你們來到草原，這片草原十分美麗，但它也有許多危險(xiǎn)。這件魔毯送給你們，希望你們能利用它的魔力保護(hù)好自己，但是注意魔毯的使用時(shí)間是有限制的。好了，祝你們?cè)诓菰娴拈_心?！?BR> 3、情景表演，魔毯的作用。
羊媽媽對(duì)著盒子左看右看:“這是個(gè)禮物盒，禮物盒里有什么呢？羊?qū)殞氝@是什么，馬伯伯說它是一張神奇的報(bào)紙，我們一起來看看它的神奇之處”
羊媽媽：“小羊們媽媽去找食物，這里很安全，你們?cè)谶@里等媽媽回來，千萬不能離開哦！”
播放緊張的音樂，大灰狼上場(chǎng)。
羊媽媽：“這是什么聲音，你們千萬不要離開這里，有媽媽在，媽媽去應(yīng)付！”
看見大灰狼羊媽媽十分緊張和恐懼，到處找躲藏的地方，可是大草原上十分空曠，最后羊媽媽看著手中的報(bào)紙想起了馬伯伯的話，立刻將報(bào)紙鋪在了地上，站了上去。
狼：“哎！剛才那只羊呢？真奇怪?！睕]有抓住羊，大灰狼沮喪的離開了。
羊媽媽：“羊?qū)殞殏?，媽媽又回來了，在我剛出門的時(shí)候，你們?cè)诖皯衾锟匆娏耸裁?是兇狠的大灰狼，它要抓我、吃我，那它為什么又灰溜溜的走了？對(duì)，我站在報(bào)紙上面，大灰狼好像看不見我，然后它就灰溜溜的走了”。
小羊自由回答。
羊媽媽總結(jié)：“原來這不是一張普通的報(bào)紙，而是一張神奇的魔毯。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，站在魔毯上，大灰狼就看不見我們了！但是這張魔毯是有時(shí)間限制的，大灰狼走了，我們就要立刻離開魔毯，不然站在上面的時(shí)間越長，下一次它就沒有效果了?！?BR> 二、游戲活動(dòng)。
第一次游戲。
1、羊媽媽帶小羊一起去找食物。
羊媽媽：“剛才媽媽一個(gè)人出去，心里有點(diǎn)害怕，你們陪著媽媽一起去找食物好嗎？你們看那邊有一大片嫩綠的草地，我們快去那邊吧”。
導(dǎo)入狼的音效，大灰狼第一次出現(xiàn)。
2、羊媽媽：“快聽啊！什么聲音，什么聲音，?。〈蠡依莵砹?，怎么辦？怎么辦？”
大灰狼離開后帶領(lǐng)幼兒走下魔毯，一起數(shù)一數(shù)還有多少只小羊。
3、總結(jié)，探討跑至魔毯的方法。
羊媽媽：“剛才發(fā)生了什么？我們?cè)撛趺醋?？遇到危險(xiǎn)時(shí)我們要快速跑到魔毯那，接近魔毯時(shí)，要減速，平穩(wěn)的站在上面。保護(hù)自己不被大灰狼捉住。”
第二次游戲。
1、去尋找馬伯伯。
羊媽媽：“我們是第一次來到大草原，對(duì)草原很陌生，我們?nèi)フ?qǐng)馬伯伯來幫我們?nèi)ゾ刃⊙虬?！?BR> 2、播放緊張音樂大灰狼出場(chǎng)。
羊媽媽：“哎呀！這個(gè)熟悉的音樂又響起了，怎么辦？”
3、大灰狼抓走沒有躲到魔毯上的小羊。
羊媽媽：“羊?qū)殞殻靵淼綃寢屔磉?，我們一起?shù)一數(shù)還有多少只小羊。
羊媽媽：“哎呀，少了幾只羊。剛才來了一陣大風(fēng)，魔毯越來越少了，我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)好自己呢？魔毯越來越少了，我們不能只顧自己，把同伴推開，可以兩只小羊緊緊抱在一起站在一張報(bào)紙上，如果報(bào)紙還是不夠呢，還可以三只小羊站在一張報(bào)紙上（單腳站立）。”
第三次游戲。
小羊越來越少了，這樣可不行啊，我們還是去救小羊吧，
羊媽媽：“瞧！那里就是狼窩，大灰狼正在睡覺。我們可以悄悄的走過去，救小羊。
2、營救小羊時(shí)大灰狼醒了。
羊媽媽：“剛才小羊們做的非常好，大灰狼一醒，小羊們就快速跑向了魔毯平穩(wěn)的站在上面，大灰狼又灰溜溜的走了?！?BR> 3、總結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)我們要快速跑到魔毯那，接近魔毯時(shí)，要減速，平穩(wěn)的站在上面。保護(hù)自己不被大灰狼捉住。魔毯越來越少，兩只小羊緊緊抱在一起也站不下了，我們可以三只小羊一起站在上面（單腳站立）。
三、動(dòng)腦筋、解救同伴。
1、羊媽媽：“羊妹妹和羊弟弟都被大灰狼捉走了，實(shí)在太可憐了，我們要一起回家的，我們還是去營救小羊吧?！?BR> 2、如何救同伴？如果大灰狼醒來怎么辦？
羊媽媽：“這一次我們帶著魔毯去，一只小羊拿一張魔毯，沒有魔毯的小羊和有魔毯的小羊手拉著手，如果大灰狼醒了，我們就站在魔毯上?！?BR> 3小羊悄悄的救回同伴，快速跑回家！
羊媽媽帶領(lǐng)小羊報(bào)數(shù):“太開心了，小羊們被我們營救回來了，一只也沒少，我們一起跳舞慶祝一下?！?BR> 四、放松活動(dòng)。
1、伴隨音樂，進(jìn)行放松活動(dòng)。
拍拍小腿，捏捏大腿，甩甩左手，甩甩右手，搖搖小腦袋。
2、總結(jié)：“今天的草原之旅真是太驚險(xiǎn)了，不過，我們的羊?qū)殞殏儽憩F(xiàn)的都很棒，會(huì)通過快速跑站穩(wěn)在魔毯上，保護(hù)自己。并且當(dāng)同伴遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)一起合作，懂得幫助他人，抵擋危險(xiǎn)。羊?qū)殞殏儯o你們點(diǎn)贊哦?！?BR> 五、活動(dòng)延伸：
一物多玩。
1、這張報(bào)紙來到草原可以變成魔毯，在生活當(dāng)中它還可以變成什么？現(xiàn)在讓我們拿好報(bào)紙，帶它回家和爸爸媽媽一起探討一下報(bào)紙的其它玩法?！?BR> 2、和客人老師打招呼離開。
花地毯教案篇六
1、溫暖的陽光穿梭于微隙的氣息。舒倘，漫長。紫檀的香味，彌漫在春日，把天地間一切空虛盈滿，陽光下，是一道纖絕的塵陌，呢喃著天真，充盈著那抹曾經(jīng)深不可測(cè)的孤清而飄逸的影。
2、天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地?fù)崦?，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時(shí)，可以有溫暖入懷。
3、陽光暖暖地鋪下來，心情忽而放晴，享受著陽光的時(shí)候，我卻不愛說話了，只在心中默默祈禱，愿仁慈的主，賜我們一個(gè)快樂的生活。
4、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地?fù)崦?，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時(shí)，可以有溫暖入懷。
5、金色的陽光如同美酒。樹葉的顏色越發(fā)深沉了。在那漏進(jìn)我的空曠地來的下午的溫暖陽光中，山毛櫸和菩提矗立在那兒，又是黃色的，又是褐色的，倒象有個(gè)看不見的畫家，在我熟睡的當(dāng)兒把它們變成了一個(gè)個(gè)火炬，在紋絲兒不動(dòng)的陽光里紋絲兒不動(dòng)地矗立著。沒有一片樹葉在飄拂。
7、在嚴(yán)寒的冬日里，我最愛那冬日早上的一抹陽光。早晨，推開窗子，盡管寒氣逼人，但是在東方卻露出了那一絲絲暖暖的陽光?？?，陽光灑在小草上，為小草披上了一件金色的外衣，陽光灑在湖面上，湖上泛起點(diǎn)點(diǎn)金光，為這冬日的湖增添了幾分嫵媚。陽光灑在我心里，讓我感覺暖洋洋的，不再懼怕冬日的寒氣。
8、冬天的早上，陽光明媚，給大地披上一層光輝，它是美麗的;忙碌的人們?cè)谠缟媳M情享受那溫暖的陽光，在冬天里感受到陽光對(duì)人類有多么大用途，在冬天里它是人類的“溫暖符”，你們趕快去享受冬日的陽光吧!
9、陽光給人們的一種感覺是溫暖的，冬日的陽光也不例外，它給人們的第一種感覺是溫暖，在寒冷的冬天里，早晨太陽升了起來，把金色的光輝灑在大地上，大地媽媽蘇醒了，不再那么寒冷。
10、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地?fù)崦?，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時(shí)，可以有溫暖入懷。
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花地毯教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜在跳舞毯上進(jìn)行基本的步伐練習(xí)。
2、體驗(yàn)在跳舞毯上舞蹈的樂趣。
3、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)感節(jié)奏的音樂磁帶、錄音機(jī)、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號(hào)圖片、跳舞圖譜譜一張，跳舞錄象一段。
活動(dòng)過程：
一、觀看錄象，激發(fā)興趣。
（1）教師：今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。（播放錄象）。
（2）提問：他在做什么呀？他站在什么上面跳舞呀？
二、理解箭頭含義，學(xué)習(xí)基本舞步跳法規(guī)則。
1、認(rèn)識(shí)箭頭，學(xué)跳基本的幾個(gè)方向跳法。
（1）教師：看！老師這兒也有一塊跳舞毯，上面有什么？（箭頭、圓點(diǎn)）。
箭頭有什么方向的？（前、后、左、右）。
這些箭頭表示什么意思？（個(gè)別幼兒回答）。
教師：原來跳舞毯上有四個(gè)箭頭，箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前，向下的箭頭表示腳往后，左邊的這個(gè)箭頭表示腳往左，右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點(diǎn)是表示把兩個(gè)腳收回的意思。那我們一起來試試。（帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，教師喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”）。
（2）練習(xí)單腳跳。
a、第一遍，出示圖譜（第一段音樂的`圖譜）。
教師：老師這里有一張圖譜（貼好的圖譜），上面也有箭頭和圓點(diǎn)。一個(gè)箭頭幾個(gè)腳跳？一個(gè)箭頭，一個(gè)圓點(diǎn)，一個(gè)箭頭，一個(gè)圓點(diǎn)。這個(gè)箭頭往哪邊？（右邊）那我們右腳往右邊踩一下，再收回來。那這個(gè)箭頭往哪邊？（左邊）那我們左腳往左邊踩一下，再收回來。右回、右回、左回、左回（教師適當(dāng)示范一小段）能不能看著圖譜跳呢？誰來試一試？看好圖譜，丁老師來幫你喊口令，要看好圖譜跳哦。（請(qǐng)個(gè)別幼兒跳，及時(shí)糾正幼兒的動(dòng)作，提醒幼兒看圖譜跳）。
教師：真棒，你們想不想自己也來試試？
b、帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí)，教師幫忙喊口令。
c、隨音樂跳。
教師：那我們一起跟著音樂來跳一遍。
（3）練習(xí)雙腳跳。
a、出示第二段音樂圖譜。
教師：老師這還有一張圖譜，剛才一個(gè)箭頭表示一個(gè)腳跳，現(xiàn)在有兩個(gè)箭頭，怎么跳？（幼兒回答）。
教師：老師知道了，原來他是兩個(gè)腳一起跳。
那我們也來試試，看好圖譜哦，老師來幫你們點(diǎn)。
b、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
d、看圖示，隨音樂跳。
教師：那我們也來配上音樂再來試一試。
三、出示跳舞圖示，看圖示跟著音樂有節(jié)奏的跳舞。
（1）完整欣賞音樂。
播放音樂，幼兒欣賞，教師提示：“這里是前奏，5、6、7起”，教師開始點(diǎn)圖譜，間奏部分：“這里是間奏，5、6、7起”，教師繼續(xù)點(diǎn)圖譜。
教師：你們聽出來沒有？音樂開始的時(shí)候跳不跳？還有哪里是不跳的？（幼兒回答）。
教師：音樂開始不跳的一段是前奏，是讓我們小朋友做準(zhǔn)備的。音樂中間也有一段不跳的是間奏。
（2）跟著音樂看圖譜跳。
教師：是不是都想跳呀？那我們一起來吧！跳的時(shí)候，小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。
（3）第二遍，和客人老師互動(dòng)。
教師：客人老師，你們覺得我們小朋友跳的好不好？給我們來點(diǎn)掌聲呀！請(qǐng)客人老師來和我們一起跳吧。這回跳的時(shí)候，你的小手可以自由動(dòng)起來，但小眼睛也要看著圖譜哦。（幼兒請(qǐng)客人老師一起跳）。
四、結(jié)束部分。
（1）欣賞教師跳舞。
教師：你們跳的太棒了，丁老師也想來跳一跳。想不想看丁老師跳？看看我和你們跳的一樣嗎？（欣賞教師舞蹈，發(fā)現(xiàn)步伐的不同）。
（2）教師：原來在跳舞毯上還有不一樣的跳法，下次丁老師再和你們一起來跳。（帶領(lǐng)幼兒一起手持跳舞毯離開活動(dòng)室）。
花地毯教案篇八
1、溫暖的陽光穿梭于微隙的氣息。舒倘，漫長。紫檀的香味，彌漫在春日，把天地間一切空虛盈滿，陽光下，是一道纖絕的塵陌，呢喃著天真，充盈著那抹曾經(jīng)深不可測(cè)的孤清而飄逸的影。
2、天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地?fù)崦?，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時(shí)，可以有溫暖入懷。
3、陽光暖暖地鋪下來，心情忽而放晴，享受著陽光的時(shí)候，我卻不愛說話了，只在心中默默祈禱，愿仁慈的主，賜我們一個(gè)快樂的生活。
4、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地?fù)崦?，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時(shí)，可以有溫暖入懷。
5、金色的陽光如同美酒。樹葉的顏色越發(fā)深沉了。在那漏進(jìn)我的空曠地來的下午的溫暖陽光中，山毛櫸和菩提矗立在那兒，又是黃色的，又是褐色的，倒象有個(gè)看不見的畫家，在我熟睡的當(dāng)兒把它們變成了一個(gè)個(gè)火炬，在紋絲兒不動(dòng)的陽光里紋絲兒不動(dòng)地矗立著。沒有一片樹葉在飄拂。
7、在嚴(yán)寒的冬日里，我最愛那冬日早上的一抹陽光。早晨，推開窗子，盡管寒氣逼人，但是在東方卻露出了那一絲絲暖暖的陽光。看，陽光灑在小草上，為小草披上了一件金色的外衣，陽光灑在湖面上，湖上泛起點(diǎn)點(diǎn)金光，為這冬日的湖增添了幾分嫵媚。陽光灑在我心里，讓我感覺暖洋洋的，不再懼怕冬日的寒氣。
8、冬天的早上，陽光明媚，給大地披上一層光輝，它是美麗的;忙碌的人們?cè)谠缟媳M情享受那溫暖的陽光，在冬天里感受到陽光對(duì)人類有多么大用途，在冬天里它是人類的“溫暖符”，你們趕快去享受冬日的陽光吧!
9、陽光給人們的一種感覺是溫暖的，冬日的陽光也不例外，它給人們的第一種感覺是溫暖，在寒冷的冬天里，早晨太陽升了起來，把金色的光輝灑在大地上，大地媽媽蘇醒了，不再那么寒冷。
10、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地?fù)崦?，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時(shí)，可以有溫暖入懷。
花地毯教案篇九
22、月亮毯（第一課時(shí)）。
教
學(xué)
目
標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道“月亮毯”是什么樣子的和丁丁為什么喜歡這塊毯子。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。
德育目標(biāo)：體會(huì)中埃小朋友的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道“月亮毯”是什么樣子的和為什么喜歡這塊毯子。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)中埃小朋友的友誼。
教學(xué)方法：講授法。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片，相關(guān)資料和圖片。
教學(xué)過程：
一、激疑引趣。
1、板書課題，月亮毯。
2、學(xué)生針對(duì)課題，提出自己的疑問。
3、讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初步接觸課文。
1、出示生字卡片，要求讀準(zhǔn)生字字音。
2、學(xué)生輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音。
3、同桌互讀課文，糾正讀音中的錯(cuò)誤。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）自讀第二自然段。邊讀邊畫出：爸爸給丁丁帶回來的埃及棉線毯是什么樣子的。
（2）出示幻燈片，口頭填空，體會(huì)所填詞語的意思。
（3）老師讀這段話，學(xué)生想像畫畫。說說自己的感受。
（4）學(xué)生體會(huì)讀，讀出月亮毯的漂亮。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）指名讀第三自然段，說說這段主要寫什么。（2）分角色朗讀西丁和爸爸的話。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）自讀第四自然段，想想從哪兒看出丁丁很喜歡的`這塊毯子。（2）多媒體課件，體會(huì)其中的情感。
（3）丁丁還做了奇異的美夢(mèng)，是什么呢？（4）請(qǐng)一名學(xué)生讀書，老師用多媒體課件演示。
（5）出示圖片：尼羅河、金字塔、獅身人面像，師生共同交流有關(guān)資料。
（7）有感情地朗讀這一段。
四、總結(jié)全文。
中埃小朋友的友誼地久天長。
22、月亮毯（第二課時(shí)）。
教
學(xué)
目
標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字及新詞。
能力目標(biāo)：正確、規(guī)范地書寫生字。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字及新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)方法：練習(xí)法。
教具準(zhǔn)備：生字、新詞卡片。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名接龍讀課文，體會(huì)中埃小朋友的友誼。
2、從第二、四兩段中任選一段背誦。
（1）同桌互相背誦。
（2）指名背誦。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。
圖案點(diǎn)綴神秘郊游奇異金客塔。
2、學(xué)生用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
3、全班交流匯報(bào)。
棉：左右結(jié)構(gòu)?！安奔印澳尽?，就是“棉”。/。
匹：四筆寫成。
鋪：左右結(jié)構(gòu)?！邦摹庇疫吋印案Α焙掀鹁停褪恰颁仭?。
掉：左右結(jié)構(gòu)。“卓”左邊加“扌”，就是“掉”。
枕：左右結(jié)構(gòu)?！吧颉比サ簟般摺?，換成“木”，就是“枕”字。
彎：上下結(jié)構(gòu)?！肮鄙霞印耙唷?，就是“彎”。
漫：左右結(jié)構(gòu)?！奥弊筮吋印般摺?，就是“漫”。
靜；左右結(jié)構(gòu)?！扒唷奔印盃?zhēng)”，就是“靜”。
三、擴(kuò)詞練習(xí)。
棉：棉花棉布純棉。
靜：安靜平靜靜悄悄。
花地毯教案篇十
活動(dòng)總目標(biāo)：
1、透過活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園，了解幼兒園的各個(gè)環(huán)境設(shè)施，熟悉幼兒園的生活場(chǎng)所及日?；顒?dòng)。
2透過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒敢于表達(dá)的潛力，提高幼兒用心參與活動(dòng)的意識(shí)。
3、激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的情感，懂得自己長大了，要高高興興地來幼兒園。
活動(dòng)（一）：語言。
活動(dòng)名稱：高高興興上幼兒園。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、透過活動(dòng)讓幼兒明白幼兒園里有許多搞笑的事物和小伙伴。
2、教育幼兒挨上幼兒園，高高興興上幼兒園。
3、發(fā)展幼兒的口語講述力、表達(dá)潛力，西漢參加群眾活動(dòng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：投影儀、圖片等。
活動(dòng)過程：
1、出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解圖片的資料。
2、談話：請(qǐng)幼兒說說愿意上幼兒園嗎？在幼兒園里都干些什么？情緒怎樣？
3、講故事：高高興興上幼兒園。
提問：故事叫什么名字？里面都有誰？小動(dòng)物們都是怎樣來幼兒園的？你是怎樣上幼兒園的？（教育孩子要高高興興地來幼兒園）。
活動(dòng)（二）：常識(shí)。
活動(dòng)名稱：我的幼兒園。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、透過活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園里的各活動(dòng)場(chǎng)所，熟悉幼兒園的環(huán)境設(shè)施，明白其功用。
2、了解工作人員的工作，體會(huì)其勞動(dòng)辛苦，懂得珍惜他人勞動(dòng)成果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課前聯(lián)系幼兒園各工作人員，以便讓幼兒很好的了解、體會(huì)工作人員的工作。
活動(dòng)過程：
2、帶幼兒參觀幼兒園。
1）|出門前提醒幼兒注意安靜、不講話、跟著老師走、不掉隊(duì)）。
2）、引導(dǎo)幼兒注意看工作人員的工作狀況：如伙房，看炊事員阿姨的衣著、如何為小朋友做飯。
3）、介紹各活動(dòng)場(chǎng)所，了解其功用：
教學(xué)樓：傳達(dá)室——辦公室——更衣室——多功能廳——舞蹈教室——會(huì)議室——保健室——各教學(xué)班。
活動(dòng)場(chǎng)地：院子——大型器械——器械屋。
3、自由談話。
教師引導(dǎo)幼兒將自己看到的幼兒園的各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所及工作人員的工作進(jìn)行講述，體會(huì)工作人員的辛苦。
花地毯教案篇十一
目標(biāo)：
1．在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中發(fā)現(xiàn)地毯下面的秘密，幼兒園托班主題活動(dòng)：地毯下的秘密。
2．感受與同伴一起玩的樂趣。
準(zhǔn)備：
1．地毯一塊，上面覆蓋一塊大布，布上有需要用各種方法開啟的洞口，布下藏有各種玩具和生活用品。
2．生活用品若干，如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。
3．雞、兔、貓的大幅畫片。
過程：
活動(dòng)一。
一、爬爬滾滾。
1．教師和寶寶在大布上自由爬、滾2～3分鐘，引導(dǎo)寶寶說說身體的什么部位碰到了東西。
師：哇!我碰到什么東西了。寶寶，你們的身體有沒有碰到東西?
2．我們的身體(可以具體說出身體的某個(gè)部位)碰到了東西，那是什么東西呢?我們一起去找找吧!
二、找找疊疊。
1．教師和寶寶一起在大布上找洞口，重點(diǎn)觀察寶寶開啟洞口的方法。
師：寶寶，你們都找到了什么?
2．寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說說，教師適時(shí)與寶寶一起說說找到的是什么東西，可以派什么用場(chǎng)。
3．教師和寶寶一起再去找大布下的東西，讓寶寶反復(fù)感受開啟洞口的不同方法，并說說找到了什么。
4．寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里，教師視情況要求寶寶分類擺放。
師：寶寶的本領(lǐng)真大，找到那么多東西，我們現(xiàn)在把它們送回家，幼兒教案《幼兒園托班主題活動(dòng)：地毯下的秘密》。
5．教師和寶寶一起把大布疊好。
活動(dòng)二。
一、爬爬滾滾。
教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2～3分鐘。
師：咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們?cè)俚降靥荷贤姘?寶寶玩累了休息一會(huì)兒吧!
二、猜猜卷卷。
1．(教師帶領(lǐng)寶寶來到地毯前面)哇!我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一起去找找吧!
2．教師先卷開地毯的一小部分，露出小雞的腳，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小雞加以驗(yàn)證，引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作和叫聲。
3．教師和寶寶一起卷地毯，露出小兔的耳朵，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小兔加以驗(yàn)證，引導(dǎo)寶寶做做小兔的動(dòng)作，嘗試說說小兔的特征。
4．教師和寶寶一起卷地毯，露出小貓的尾巴，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起把地毯全部卷起來，露出小貓，引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動(dòng)作。
5．可以根據(jù)需要給動(dòng)物喂食。
提示：
1．根據(jù)孩子不同的年齡和不同的季節(jié)，教師可以在布袋里放置不同材質(zhì)的玩具和生活用品，在地毯下放些孩子熟悉和喜歡的動(dòng)物圖片。
2．如果孩子對(duì)卷地毯的動(dòng)作感興趣，可以在活動(dòng)延伸部分讓孩子再卷一次。
評(píng)析：
“地毯下的`秘密”是一個(gè)綜合活動(dòng)，其主旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中，觸摸不同材質(zhì)的物品，認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。從這個(gè)活動(dòng)中，我們可以看出教師非常熟悉孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如組織爬、卷地毯等活動(dòng)，滿足孩子喜歡模仿和重復(fù)游戲需要。教師所選用的材料既貼近孩子生活，又需調(diào)動(dòng)孩子的原有經(jīng)驗(yàn)，具有一定的挑戰(zhàn)性。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容和方法符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，且特別關(guān)注活動(dòng)過程中的細(xì)節(jié)處理。如大布上有需要用不同方法開啟的洞，孩子可以摸摸、看看、講講；地毯下的動(dòng)物圖片可以適時(shí)更換，便于孩子重復(fù)游戲。在活動(dòng)中，教師與孩子共同游戲，氣氛和諧自然。孩子從中體驗(yàn)到快樂，獲得了發(fā)展。
花地毯教案篇十二
一活動(dòng)背景：
晨間活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，繪畫區(qū)總是幾張熟悉的面孔出現(xiàn)在那里，美術(shù)教案－花被子。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的廣泛興趣，我就從一個(gè)“玩”字入手，精心選擇繪畫的工具材料，創(chuàng)設(shè)情境，用幼兒喜愛的印章、紙卷、瓶蓋、筆套及色彩亮麗的顏料開展繪畫活動(dòng)，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，從中感受色彩的美、圖案的美，變“要我畫”為“我要畫”。于是我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)：印章畫--《花被子》。
二過程實(shí)錄：
（一）活動(dòng)目標(biāo)。
1樂意參與印畫活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
2學(xué)習(xí)用多種手法進(jìn)行印畫，感知色彩、圖案的美。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備。
1紅、黃、藍(lán)、綠四種調(diào)好的水粉色。
2白紙人手若干，紙卷、筆套、印章、瓶蓋各若干。
3背景音樂：《搖籃曲》。
（三）活動(dòng)過程。
1感知色彩，鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
（1）出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
師：小朋友，今天老師準(zhǔn)備了這么多漂亮的顏色，你們認(rèn)識(shí)嗎？
幼：有紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色、綠顏色。
（2）師：有了這些漂亮的顏色，你想干什么？
幼：我想畫畫，我想用印章印……。
（評(píng)析：讓幼兒自由表達(dá)意愿，激起幼兒活動(dòng)的興趣）。
2鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
（1）師：小朋友，你們的午睡室每人都有一條漂亮的花被子，可是森林。
里的小動(dòng)物卻只有白被子，它們想請(qǐng)小朋友幫忙把它們的白被子變成花被。
子，你們?cè)敢鈫幔?BR> 幼：愿意，幼兒教案《美術(shù)教案－花被子》。
（2）師示范講解。
用印章蘸上自己喜歡的顏色，分散拍印在紙上，再用紙卷蘸上另一種顏色在紙的空隙間拍印。
要求：用你喜歡的材料、喜歡的顏色制作一條漂亮的花被子，印好后看看被子上有什么？
注意：用完的材料要放入原來顏色的盆中，手臟了在抹布上擦干凈。
（3）幼兒創(chuàng)作（播放背景音樂）。
教師個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種材料或顏色創(chuàng)作。
（評(píng)析：此過程中，教師把幼兒活動(dòng)的興趣引向一點(diǎn)：為小動(dòng)物們制作花被子。幼兒自主選擇自己喜歡的材料、圖案、顏色印畫，印出的都是與眾不同的花被子，因此幼兒活動(dòng)的興趣非常高，都能大膽、意愿地進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)優(yōu)美的背景音樂使幼兒在活動(dòng)中沒有壓力，感到輕松自如，留下了愉快的情緒體驗(yàn)。
3引導(dǎo)幼兒用簡單的.語言表達(dá)。
師：你為小動(dòng)物印了哪條花被子？你用的什么材料、蘸了什么顏色印的？覺得畫得怎么樣？
幼a：我用飛機(jī)印章，蘸了綠顏色印的，還用紙卷蘸了黃顏色印的。
幼b：我用小鴨印章蘸了紅顏色印的，還用筆套蘸了藍(lán)顏色印的，還用紙卷蘸了黃顏色印的。
幼c：我用紙卷蘸了紅顏色印的，還用瓶蓋蘸了綠顏色印的。
（評(píng)析：采用幼兒自己介紹的方法，既發(fā)展了口語表達(dá)能力，也培養(yǎng)了傾聽習(xí)慣。同時(shí)通過幼兒對(duì)自己作品的介紹，體驗(yàn)成功的喜悅。）。
4小結(jié)。
森林里的小動(dòng)物看到這么漂亮的花被子很高興，它們說謝謝小朋友，你們的小手真能干！
（評(píng)析：結(jié)束部分也是對(duì)幼兒的畫再次作肯定評(píng)價(jià)的部分，增強(qiáng)幼兒的自信心。）。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過一個(gè)活動(dòng)使幼兒各種能力得到發(fā)展。
3此活動(dòng)注重以幼兒為主體，為幼兒提供多種材料、顏色以供選擇，有助于幼兒的主動(dòng)發(fā)展，充分體現(xiàn)了尊重幼兒的原則，使幼兒更樂意參加活動(dòng)。
4在繪畫中的說可使幼兒得到啟發(fā)和提高，加深幼兒對(duì)所畫內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)和分享繪畫，說畫帶來的樂趣，可謂一舉兩得。
花地毯教案篇十三
通過閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生深入理解這幾篇童話的思想內(nèi)涵，從而在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面受到教育；在了解童話童話特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生試著學(xué)習(xí)創(chuàng)作有生活哲理和思想內(nèi)涵的童話故事。
1.能說出標(biāo)題與內(nèi)容的聯(lián)系。
2.能結(jié)合文章相關(guān)語句分析本文刻畫的小姑娘米妮這一人物形象。
3.能試著在寫作中運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
4.能運(yùn)用通過動(dòng)作和心理對(duì)話描寫塑造人物。
5.能說出本文歌頌的人物品質(zhì)并分析這樣的美德內(nèi)涵。
1.能結(jié)合文章相關(guān)語句分析本文刻畫的小姑娘米妮這一人物形象。
2.能試著在寫作中運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
1.能試著在寫作中運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
2.能正確看待童話結(jié)尾處地毯下出現(xiàn)金幣這個(gè)情節(jié)。
1、字詞積累。請(qǐng)你查字典，為下列加點(diǎn)字注音，然后自己把每個(gè)字詞默讀兩遍。
蔥（）蘢（）眷（）顧真摯（）教誨（）。
勉（）強(qiáng)（）遺憾（）津津有味（）異口同聲。
2、相關(guān)積累。
（1）關(guān)于作者：莫德林賽，國作家，主要代表作品有。
（2）關(guān)于《美德書》。
3、反復(fù)閱讀課文，理清文章脈絡(luò)，請(qǐng)用四字短語填空。
4、這篇文章通過敘述，通過與相結(jié)合的手法，刻畫了一個(gè)的小女孩米妮的形象，告訴我們。
1、課文的標(biāo)題為“地毯下的塵土”，它與課文內(nèi)容有什么關(guān)系？（請(qǐng)?jiān)囍容^一下“地毯下的金幣”與原標(biāo)題，哪個(gè)更好？）。
點(diǎn)撥：“地毯下的塵土”是課文所敘故事的關(guān)鍵，它暗示了課文的主要內(nèi)容，小姑娘米妮自覺主動(dòng)地打掃地毯下的塵土，是表現(xiàn)米妮誠實(shí)和揭示作品主題的重要情節(jié)。
結(jié)合課文我們不難發(fā)現(xiàn)題目耐人尋味。它似乎在形象地告訴我們：心靈上的塵埃要勇敢地去擦拭，否則它永遠(yuǎn)是心靈上的灰塵，使你內(nèi)心不安；勇敢地去擦拭，你就會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)，你潔凈的心靈正在閃閃發(fā)光！它不再是不安，而是一份意想不到的驚喜、一份由衷的快樂、一筆寶貴的財(cái)富。
（另擬的題目符合文章的內(nèi)容即可，如《誠實(shí)的回報(bào)》、《誠實(shí)的小姑娘》等，再請(qǐng)學(xué)生將所擬題目與《地毯下的塵土》這個(gè)標(biāo)題比一比，看哪個(gè)更好。）。
2、正面描寫是通過直接描寫人物的肖像、行動(dòng)、語言和心理等，揭示人物品質(zhì)和性格特征、反映主題的描寫方法；側(cè)面描寫則通過其他人物的言行，間接刻畫人物，從他人的眼中、口中、感受中寫人物的性格特征。
請(qǐng)你用括號(hào)標(biāo)出文章表現(xiàn)米妮優(yōu)秀品質(zhì)的句子，說說這些句子表現(xiàn)了米妮什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)，并指出其中哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫。
米妮是個(gè)善良誠實(shí)、勤勞能干的孩子文中描寫米妮勤勞能干的語句有：正面描寫：
1．米妮就洗盤子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的。
2．她洗了盤子，整理了床，擦了地，正了正火爐前的地毯，把十二把小椅子沿著火爐擺成了一個(gè)半圓。
3．起床后她做了一頓可口的早餐。小矮人們離開后，她打掃了房子，并補(bǔ)好了小矮人的衣服……從此每天都是這樣，米妮一直這么認(rèn)真地干著，直到仙女的假期到了最后一天。側(cè)面描寫：
1．小矮人們看到家里變得十分干凈時(shí)，說道：“難道這不令人高興和吃驚？我們真不敢相信自己的眼睛！”接著又叫道：“你剛來時(shí)我們的房子的樣子有點(diǎn)慘，但現(xiàn)在你已把它收拾得清潔又漂亮。”
2．晚上小矮人們回來了，他們發(fā)現(xiàn)爐子里的火燒得紅紅的，桌上一桌熱氣騰騰的晚飯正等著他們。
3．“那位小姑娘，”星星們叫道，“把屋子整理得像星光一樣敞亮。”
a、文中為什么兩次寫到小姑娘看窗外的風(fēng)景。
（先請(qǐng)兩位學(xué)生將兩處寫米妮望著窗外風(fēng)景的地方找出來，再分析“意在說明什么”。）。
點(diǎn)撥：第一次描寫引出了故事的重點(diǎn)情節(jié)“地毯下的.塵土”；第二次描寫引出了米妮內(nèi)心的矛盾和斗爭(zhēng)，引出了一段生動(dòng)細(xì)致的心理描寫，使一個(gè)誠實(shí)善良的小姑娘形象躍然紙上。
反復(fù)的修辭手法，句尾用感嘆號(hào)，表明米妮進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)。
（地毯下的塵土從表面上看不出來，米妮不說沒人知道，可是她躺在床上，看到星星才想起，于是就反復(fù)地想著地毯下的塵土。作者巧妙地采用米妮和星星對(duì)話的形式來表現(xiàn)米妮的內(nèi)心活動(dòng)，通過她的自責(zé)表現(xiàn)誠實(shí)的品質(zhì)。）。
c、文章是如何表現(xiàn)米妮此時(shí)內(nèi)心的矛盾的？
課文是通過米妮的哪些心理活動(dòng)表現(xiàn)她的誠實(shí)的？課文通過心理描寫表現(xiàn)米妮內(nèi)心的矛盾，一方面，她沒有打掃地毯下的地，覺得不安另一方面，她要做完家務(wù)，并希望在小矮人回來之前全部做好小矮人回來了，并沒有發(fā)現(xiàn)米妮的秘密?？墒敲啄輧?nèi)心的不安通過她心底的聲音，通過反復(fù)的呼喊表現(xiàn)出來，而星星的語言則代表她希望原諒自己的心理活動(dòng)。這兩種聲音的交織，反映出她此時(shí)內(nèi)心的斗爭(zhēng)，是承認(rèn)自己沒有打掃地毯下的地。最后，當(dāng)“要”誠實(shí)的念頭占了上風(fēng)時(shí)，她主動(dòng)糾正了自己的錯(cuò)誤。通過米妮與星星的對(duì)話形式表現(xiàn)米妮的內(nèi)心活動(dòng)通過內(nèi)心的自責(zé)來表現(xiàn)誠實(shí)。
4、童話的結(jié)局是小姑娘米妮得到了十二塊閃閃發(fā)光的金幣，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這個(gè)結(jié)局的看法（用自己的話或到課文中找都可以）。
點(diǎn)撥：誠實(shí)、善良、勤勞的人一定會(huì)有回報(bào)的；美麗的心靈，像金子一樣閃閃發(fā)光。
花地毯教案篇十四
抓住學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了從故事導(dǎo)入。從家具們的比美到地面兄弟的不說話，讓學(xué)生猜原因，然后想辦法解決。直入本課主題，今天我們來學(xué)習(xí)第三課《花地毯》。
二、感受生活中的地毯
和學(xué)生一起感受生活中的地毯，了解地毯的作用。
三、欣賞作品
從“小設(shè)計(jì)師為地面兄弟設(shè)計(jì)的花地毯”直接切入學(xué)生作品欣賞，緊扣主題，并讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)小地毯的花紋、形狀等特點(diǎn)；還有讓學(xué)生猜小花地毯的制作方法，引起學(xué)生的好奇心，點(diǎn)出是染的，并告訴學(xué)生今天老師就教你們用這種特殊的方法來制作花地毯，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。
四、示范制作過程
在示范過程中我邊示范邊講解并出示示意圖，讓學(xué)生更加清楚操作過程。我向?qū)W生介紹了兩種方法一先折后染法，另一種是先折再剪后染法。在示范染色的過程中強(qiáng)調(diào)了很多關(guān)于使用工具的細(xì)節(jié)，以至后面學(xué)生使用染色水的時(shí)候沒有出現(xiàn)混亂的局面，因?yàn)樵谝唬?）班試課時(shí)如何使用染色水就出現(xiàn)了諸多問題。引導(dǎo)學(xué)生如何折、剪，我通過語言，鼓勵(lì)他們小組合作，大膽嘗試，嘗試不同的折法，看看染出來的效果是不是也不同？再用一句“下面就用你聰明的頭腦，靈活的小手為地面兄弟設(shè)計(jì)新裝吧！”過度到學(xué)生的作業(yè)創(chuàng)作。
五、學(xué)生制作地毯
讓學(xué)生自己發(fā)揮原有的經(jīng)驗(yàn)和想象，自己嘗試創(chuàng)作。在巡視指導(dǎo)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正錯(cuò)誤，講明方法。部分學(xué)生還是會(huì)因?yàn)闆]聽清楚而導(dǎo)致方法錯(cuò)誤，這時(shí)要及時(shí)糾正。
六、欣賞、評(píng)價(jià)作品，并頒發(fā)獎(jiǎng)品
組織學(xué)生欣賞小組作品。以小組為單位排隊(duì)參觀欣賞同學(xué)的作品，并對(duì)欣賞的作品投上贊許的一票。獲最多票數(shù)的同學(xué)可被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)師。
在互相欣賞評(píng)價(jià)的這一環(huán)節(jié)，我本來還設(shè)計(jì)了學(xué)生對(duì)欣賞作品的.描述。因時(shí)間關(guān)系我就省略掉了。這樣時(shí)間控制的剛剛好，學(xué)生投票之后就是下課兌換獎(jiǎng)品。學(xué)生在輕松、自主、愉快的氛圍中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
七、小結(jié)
這節(jié)課基本上取得我預(yù)期的效果，完成了教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。分析這節(jié)課，優(yōu)點(diǎn)：我覺得，每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接與過度，我處理的還算比較好，能緊扣主題。故事導(dǎo)入直插主題，激發(fā)了學(xué)生的興趣；結(jié)束部分采取投票欣賞的方式，比較新穎，學(xué)生頓生責(zé)任感，因?yàn)橹挥腥保瑳Q不輕易投票。缺點(diǎn)：時(shí)間把握的不是很充分，省略掉了學(xué)生評(píng)價(jià)作品說的那一部分，如果補(bǔ)充上讓學(xué)生說那部分這堂課將會(huì)更加完美。
花地毯教案篇十五
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2.操作目標(biāo)：嘗試用不同的工具材料和形式進(jìn)行表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)進(jìn)行“地毯”設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活和藝術(shù)的互動(dòng)中，體驗(yàn)“地毯”設(shè)計(jì)活動(dòng)過程的樂趣。學(xué)會(huì)運(yùn)用不同材料表現(xiàn)“小地毯”。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)富有特色的圖案，注意色彩搭配合理。
1、教師準(zhǔn)備：地毯圖片、小塑料拼圖地毯若干、自制地毯若干、正方形和長方形彩紙、舊畫報(bào)、舊掛歷、水彩顏料、六張大白紙等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水。
（一）引導(dǎo)階段：
2.讓我們用手摸一摸，感覺如何？它像什么？可以將它放在哪里？
3.誰能給它起個(gè)好聽的名稱。（花地毯）
4.啟發(fā)學(xué)生回憶，還看到過什么樣的地毯？比較它們之間有什么不同？說說有什么作用？
5.小朋友想不想自己動(dòng)手來制作一塊美麗的花地毯？（揭示課題）
（二）內(nèi)容新授
a欣賞感知：
目的：通過多媒體圖像，初步了解地毯的裝飾方法。
方法：欣賞、討論、講授相互結(jié)合。
1.利用圖片向?qū)W生介紹地毯的編織過程。
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國不同地區(qū)的地毯，討論地毯的裝飾特點(diǎn)。
b引導(dǎo)想象，表達(dá)審美感受。
目的：通過學(xué)生的自主、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法表現(xiàn)。
方法：觀察、比較、討論、想象、創(chuàng)作。
討論過程：
1.（將其他班學(xué)生自制的“小地毯”若干分發(fā)到各個(gè)自由結(jié)合的小組，組織學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下根據(jù)老師提出的問題進(jìn)行自主欣賞交流，小組討論協(xié)商選出大家最喜歡的一塊“小地毯”到班級(jí)進(jìn)行交流。）
（1）觀察、比較“小地毯”和剛才看到的有什么不同？
（2）“小地毯”是用什么方法來表現(xiàn)的？
（3）選出你最喜歡的“小地毯”，說說為什么？引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。
（4）還能用什么方法、材料來表現(xiàn)？
2.教師小結(jié)過渡。
3.小組討論協(xié)商，共同設(shè)計(jì)“小地毯”的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
4.學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
5.各小組展示地毯。（引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位制作“大地毯”）
（三）激勵(lì)評(píng)價(jià)
目的：通過學(xué)生作品的展示，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)進(jìn)行“地毯”設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。
方法：表達(dá)、欣賞。
過程：各小組的代表介紹小組制作的“大地毯”和合作體會(huì)。
（四）收拾與整理
目的：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
方法：集體動(dòng)手。
1.在老師的指導(dǎo)下學(xué)生將剩余材料分類處理。
2.課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用更多的舊材料設(shè)計(jì)更多不同類型的“小地毯”。
一個(gè)多學(xué)期的訓(xùn)練，促使孩子們已經(jīng)能夠自覺地運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)與技法來進(jìn)行創(chuàng)造，我驕傲的對(duì)這些孩子說：“孩子，你們長大了，已經(jīng)成為知識(shí)的主人了！”孩子們受到了感染，創(chuàng)造的勁頭更足了，下課時(shí)，教室里的展板上布滿了色彩鮮艷、構(gòu)圖各異的花地毯。
花地毯教案篇十六
1、欣賞故事，感受作品中友愛、快樂、溫馨的感情色彩，理解故事內(nèi)容。
2、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象續(xù)編故事。
3、激發(fā)參與文學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、幼兒操作材料。
2、投影儀、字卡（踩）。
3、錄音故事。
1、觀察圖片（投影儀）。
圖片上有誰？猜猜它們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、欣賞故事（聽錄音）
（1）小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆叫『偧遥?BR> （2）小狐貍過生日，它出了什么好主意使大家快樂？
3、師生共同閱讀
（1）白地毯怎么會(huì)變成花地毯？
（2）你認(rèn)識(shí)故事中的“踩”字么？找找在第幾行第幾個(gè)。
4、擴(kuò)展想象，續(xù)編故事。
還有誰也會(huì)來小狐貍家參加生日活動(dòng)？它會(huì)讓地毯變出什么美麗的圖案？
5、活動(dòng)遷移
在你的.生日活動(dòng)中，你會(huì)想出什么辦法讓朋友快樂？
1、在幼兒擴(kuò)展想象時(shí)，可以先簡單畫出想象圖案，再進(jìn)行語言描述。
2、可將作品制作成多媒體課件進(jìn)行教育活動(dòng)。
花地毯教案篇十七
1、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫方法來設(shè)計(jì)一塊小地毯。
3、引導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
2、是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。
3、是否發(fā)揮合作精神
4、色彩搭配是否合理。
1、收集一些剪貼和繪畫的“小地毯”范例，各種顏色的紙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫報(bào)、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。
欣賞：教師把部分“小地毯”范例分發(fā)到各組，小組欣賞交流。
討論：“小地毯”圖案怎樣組成?“小地毯”用什么方法表現(xiàn)的?它美在哪里?
你還可以把它變化嗎?
集體交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”
一加一等于二，無數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說
棒不棒?小朋友知道地毯的作用是什么?僅僅是因?yàn)樗芷羻?更在與它的功能。防滑，保暖、裝飾房間。
剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運(yùn)用剪貼、繪畫的方法來綜合設(shè)計(jì)，可以選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來欣賞一些圖片。
1、地毯的圖片
2、圖案的書籍
3、民間剪紙作品
看了這些圖片，你有什么啟發(fā)?你準(zhǔn)備用那一種設(shè)計(jì)方法來制作。
按設(shè)計(jì)方法不同，學(xué)生自由組合成組，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。
學(xué)生運(yùn)用剪或畫的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。用舊畫報(bào)、掛歷、彩紙等材料來設(shè)計(jì)。
分組把設(shè)計(jì)好的“小地毯”拼成一張“大地毯”
收拾和整理教室環(huán)境衛(wèi)生
五
讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料(如：布、繩、絨線等)來設(shè)計(jì)制作“小地毯”。
這課學(xué)生設(shè)計(jì)的地毯五花八門，真是太好了，運(yùn)用色塊，線條組合成各種各樣的地毯圖案，作業(yè)效果很好!
花地毯教案篇十八
教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2～3分鐘。
師：咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們?cè)俚降靥荷贤姘?寶寶玩累了休息一會(huì)兒吧!
二、猜猜卷卷。
1、(教師帶領(lǐng)寶寶來到地毯前面)哇!我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一起去找找吧!
2、教師先卷開地毯的一小部分，露出小雞的腳，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小雞加以驗(yàn)證，引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作和叫聲。
3、教師和寶寶一起卷地毯，露出小兔的耳朵，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小兔加以驗(yàn)證，引導(dǎo)寶寶做做小兔的動(dòng)作，嘗試說說小兔的特征。
4、教師和寶寶一起卷地毯，露出小貓的尾巴，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起把地毯全部卷起來，露出小貓，引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動(dòng)作。
5、可以根據(jù)需要給動(dòng)物喂食。
提示：
1、根據(jù)孩子不同的年齡和不同的.季節(jié)，教師可以在布袋里放置不同材質(zhì)的玩具和生活用品，在地毯下放些孩子熟悉和喜歡的動(dòng)物圖片。
2、如果孩子對(duì)卷地毯的動(dòng)作感興趣，可以在活動(dòng)延伸部分讓孩子再卷一次。
評(píng)析：
“地毯下的秘密”是一個(gè)綜合活動(dòng)，其主旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中，觸摸不同材質(zhì)的物品，認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。從這個(gè)活動(dòng)中，我們可以看出教師非常熟悉孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如組織爬、卷地毯等活動(dòng)，滿足孩子喜歡模仿和重復(fù)游戲需要。教師所選用的材料既貼近孩子生活，又需調(diào)動(dòng)孩子的原有經(jīng)驗(yàn)，具有一定的挑戰(zhàn)性。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容和方法符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，且特別關(guān)注活動(dòng)過程中的細(xì)節(jié)處理。如大布上有需要用不同方法開啟的洞，孩子可以摸摸、看看、講講；地毯下的動(dòng)物圖片可以適時(shí)更換，便于孩子重復(fù)游戲。在活動(dòng)中，教師與孩子共同游戲，氣氛和諧自然。孩子從中體驗(yàn)到快樂，獲得了發(fā)展。
花地毯教案篇十九
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫方法來設(shè)計(jì)一塊小地毯。
3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動(dòng)。是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。
2、啟發(fā)想象大膽創(chuàng)新。
1、收集一些剪貼和繪畫的“小地毯”范例，演示工具，各種顏色的紙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫報(bào)、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。
1、欣賞：教師把部分“小地毯”范例分發(fā)到各組，小組欣賞交流。2、討論：我們可以用哪些方法制作花地毯？搶答：剪貼、繪畫。
二、講授一加一等于二，無數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？僅僅是因?yàn)樗芷羻?？更在與它的功能。防滑，保暖、裝飾房間。剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運(yùn)用剪貼、繪畫的方法來綜合設(shè)計(jì)，可以選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來欣賞一些圖片。1、地毯的圖片2、圖案的書籍3、民間剪紙作品?？戳诉@些圖片，你有什么啟發(fā)？你想怎樣設(shè)計(jì)自己的花地毯？（學(xué)生自由發(fā)表意見）
三、指導(dǎo)制作
選底色:選擇自己喜歡的材料紙張做地毯的底色。先選擇花紋的顏色，要和底色成對(duì)比色，使花紋更加突出。再設(shè)計(jì)裝飾圖案。
四、教學(xué)拓展：
可以利用各種方法師出示一個(gè)帶花邊的大底板，同學(xué)們將小地毯拼成一塊大地毯。
五、收拾與整理：每組一個(gè)紙簍將廢紙收拾干凈。
六、展評(píng)小結(jié)：展示與欣賞，師生共同講評(píng)作品優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)行思想教育。
課后小結(jié)：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用剪貼及繪畫方法來設(shè)計(jì)一塊地毯，效果鮮艷，不錯(cuò)。
反思：學(xué)生繪制形狀較好，個(gè)別同學(xué)存在著色彩單調(diào)，不鮮艷。對(duì)此我及時(shí)指點(diǎn)和演示，學(xué)生認(rèn)真修改。
花地毯教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫方法來設(shè)計(jì)一塊小地毯。
3、指導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
3、在拼貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：實(shí)物投影儀、準(zhǔn)備若干繪畫和剪貼的小地毯的范例及各種顏色的紙。
學(xué)生帶一塊泡沫拼圖地墊。準(zhǔn)備舊掛歷紙、畫報(bào)紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。
教與學(xué)活動(dòng)的過程：
活動(dòng)一：
地墊拼圖游戲：由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。
活動(dòng)二：
出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣賞交流。
討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表現(xiàn)的?它美在哪里?
集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復(fù)體會(huì)形式美。
活動(dòng)三：
利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設(shè)計(jì)“小地毯”的方法：剪貼、繪畫，懂得選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。
按設(shè)計(jì)方法不同學(xué)生自由組合，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。學(xué)生運(yùn)用間或繪畫的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。
活動(dòng)四：
分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評(píng)。
“地毯展銷會(huì)”展示所有的地毯。
收拾與整理：提醒學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用具。保持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展：
讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料，如布、線、繩、絨線等來設(shè)計(jì)制作“小地毯”。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
3、貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合理。