教案可以幫助教師合理安排教學內(nèi)容和步驟，提高教學效果。教案的編寫需要學習和借鑒他人的經(jīng)驗和優(yōu)秀教案的設(shè)計，不斷提升自己的教學水平。小編精心挑選了一些具有創(chuàng)新思維和實用性的教案，希望能給教師們提供一些啟示。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇一
造型表現(xiàn)。
1、知識：了解浮雕的概念和分類。
2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。
設(shè)計一個自己喜愛的泥浮雕。
收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
1、欣賞。
師：同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品。
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？
（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）。
2、揭示“浮雕”的概念。
生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。
（二）新授：
學習制作泥版浮雕（設(shè)計意圖：讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）。
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）。
2、制作步驟：
（1）揉泥。
（2）拍泥板。
（3）割邊。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇二
課堂類型：造型表現(xiàn)。
課時：1課時。
教學目標：
1、初步了解和掌握色彩風景畫的一般特點和基本畫法，提高對色彩的運用能力。
2、在作業(yè)過程中培養(yǎng)對大自然的熱愛，培養(yǎng)審美意識。
教學重難點：
1、色彩畫風景的作畫要求和一般方法。
2、色彩的調(diào)配和著色運筆。
教具學具：風景掛圖、水彩畫工具材料、作業(yè)紙等。
教學過程。
一、組織教學。
二、講授新課：
（一）觀賞導入，板書課題。
1、出示觀賞風景畫作品。
2、簡析畫面色彩與構(gòu)圖特點。
3、提出并板書課題：用色彩畫風景。
（二）新授。
1、選景構(gòu)圖。
告訴學生選景不可貪多，應(yīng)簡單、有重點，主次得當，切不可將所見之景都畫上去。
當選擇好景物之后開始勾畫草圖。可用鉛筆輕輕畫出，不要太詳細，應(yīng)大方飽滿，注意取舍，可以挪動搬遷有些景物，符合自己的審美需要。
主要的景物應(yīng)安排在畫面視覺中心，占據(jù)較大空間。
2、從遠到近或從近至遠鋪畫景物色彩。
（1）用藍色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)。
（2）用橘黃色畫秋樹，隨意點畫，與未干之天空藍色相交處變黃綠，自然呈現(xiàn)樹葉之色(見步驟圖)。
（3）用赭褐色加少許藍色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍色稍畫，整個畫面既有冷暖色對比，又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的`，非常好看。
（4）可點畫出人物、門窗等細節(jié)，直至完成。
教師小結(jié)：剛才老師所畫的景物步驟是由遠至近畫出的，實際上是先畫遠景再畫中景后畫近景，同學們畫時也可由近到遠去畫。即近景——中景——遠景(天空、遠山等物)。
（三）布置學生作業(yè)，提出作業(yè)要求。
1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想象設(shè)計。
2、畫時應(yīng)考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動又和諧。
3、由近至遠或由遠到近靈活進行。
4、構(gòu)圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
四、作業(yè)展評。
五、課后拓展：
1、可以利用自己拍攝的照片，進行添畫、擴展，創(chuàng)作風景畫。
2、還可以采用小組合作的形式，圍繞一個主題，進行風景長卷的繪畫。
教學隨筆：學生運用以前所學過的色彩知識，創(chuàng)作一幅風景畫，本課對學生進行構(gòu)圖的基本練習，作業(yè)大部分不錯。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇三
教學目標：
1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細節(jié)之美。
2.選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。
3.通過造型表現(xiàn)活動，形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術(shù)實踐能力。
教材分析：
生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過各種方法將其表達出來。本課的教學旨在讓學生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關(guān)注生活場景中的細節(jié)之美。
本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例。如：漆畫、版畫、兒童畫、漫畫等，意在幫助學生選擇適合自己的表現(xiàn)方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫作品，從多角度表現(xiàn)了同一個主題。漫畫的畫風簡潔，幽默風趣，人物形態(tài)豐富，敘事風格緊湊，為學生創(chuàng)作了形式和內(nèi)容的借鑒。
教學重點：
刻畫最難忘的場景細節(jié)。
教學難點：
人物的動態(tài)表現(xiàn)。
教學過程：
課前準備。
（學生）課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫工具,假日生活照片。
（教師）美術(shù)工具一套,課件,范作,班集體活動的照片。
教學過程。
1.活躍氣氛、趣味導課。
（1）提問：你最難忘的事是什么？（簡單地描述當時的場景。）。
（2）情景表演：請一位或一組學生上臺大膽地表演一場難忘的情景。教師用簡筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺下同學充分感知肢體與表情的特征。
（3）師生共同點評討論，解決課程難點。
2.探究需要表現(xiàn)的主題。
出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動記錄或播放班級活動視頻，師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場景。
3.深入討論。
（2）反饋后，教師引導學生欣賞著名的敘事畫。拓寬學生的創(chuàng)作思維。
教案與修改：
4.大膽創(chuàng)作。
選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。
5.欣賞交流。
（1）評一評，同學或自己的作品。
（2）教師：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是否合理等。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇四
造型表現(xiàn)綜合探索。
1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美。
2、技能：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛生活的思想感情。
1、理解肌理的美。
2、合理構(gòu)圖。
從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等。
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：（設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）。
1、請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請學生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會。
師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，2、揭示課題。
我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）。
（二）新授。
1、請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。（設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）。
教師再分別請學生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會。
師小結(jié)：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。2、請學生欣賞樹林、沙漠的照片（設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）。
提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
3、學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。（設(shè)計意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學校很美麗，??也美麗。
4、欣賞肌理圖片。（設(shè)計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）。
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張）。
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學生：你覺得它們象什么？
在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。
學生討論。
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法。
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。
教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
作業(yè)設(shè)計：
可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評價：
學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。
五、拓展：
（1）用照相機記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。
（2）比比，看誰的照片拍得好。
教學反思：
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇五
造型表現(xiàn)。
1、知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
2、技能：學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。
3、情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
1、球體、立方體石膏模型數(shù)個。
2、射燈。
3、靜物臺。
4、范畫兩幅。
5、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。
開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮。
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入（設(shè)計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）。
師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）。
（二）新授：
（設(shè)計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產(chǎn)生。）。
師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學生上臺演示）。
你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。
師：下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？
師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。
師：還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？
師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？
師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
（三）觀察體會。
（設(shè)計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。）。
1、同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學生思考、議論后回答）。
總結(jié)：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響）。
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察）。
（四）主動參與。
（設(shè)計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。）。
下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。
1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；
3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。）。
4、最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
（設(shè)計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）。
作業(yè)設(shè)計：
1、學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導。
2、注意把握以下問題：
a、灰調(diào)過少或高光位置不對；
b、明暗交界線不準；
c、投影不準；
d、排線問題；
e、反光太亮。
四、欣賞講評。
（設(shè)計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。）。
教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的'立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。六、拓展：
觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點及明暗變化，并進行寫生。
教學反思：
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“殲滅、憧憬、千鈞一發(fā)”等重點詞語的含義。
2、能概括課文主要內(nèi)容，理清課文順序。
3、通過理解重點詞句，感悟革命先烈為理想而獻身的無私和偉大，珍惜革命先烈用鮮血換來的幸福生活。
4、掌握學習課文的基本方法。
教學重點。
抓住幾個“多好啊!”體會郝副營長無私奉獻的精神。
教學難點。
抓住主要線索，讀懂課文的閱讀方法。
教具準備。
課件。
教學設(shè)計。
一、揭示課題，整體感知。
2、自由朗讀課文，做到正確、流利，遇到重要的或難讀的詞語做個標記。
(1)交流難讀或難懂的詞語。
(豫皖蘇平原、圍殲戰(zhàn)、胸墻、憧憬、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨)。
(2)尋找?guī)в小盁簟被颉盁艄狻钡木渥樱谡n本上畫出來。
學生勾畫，同桌輪讀。
3、讀完以后，用精煉的語言說說課文主要講了一件什么事。
(天安門廣場上的千萬盞燈，讓我想起了親愛的戰(zhàn)友——郝副營長。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，不惜犧牲自己的生命。)。
4、理清課文表達順序：通過初步閱讀，你發(fā)現(xiàn)寫法上有什么特點?
(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。這篇課文運用了倒敘的寫法，有首尾呼應(yīng)的特點。)。
二、細讀課文，認知文本。
1、面對燈光，文中的人們發(fā)出了怎樣的感嘆?(“多好啊!”)(板書：燈光多好啊)。
2、快讀課文，小組探究：【課件2】。
3、交流，教師實時指導點撥。
“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)了三次。
(1)第一次是清明節(jié)前的一個晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!”
說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊!”是出自內(nèi)心的由衷贊美。
(2)第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書。
“多好啊”是郝副營長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。(板書：幸福生活)。
(3)第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話。
出示：【課件3】。
他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。
“多好啊”是他對未來幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學習?！?BR> 4、在學生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關(guān)語句體會郝副營長的犧牲精神。(板書：燈光多好啊生命換取)。
三、聚焦“燈光”，理解課文。
1、學到這，能說說文章為什么以燈光為題呢?
(燈光給人帶來光明和溫暖，這也是郝副營長對未來美好的憧憬。)。
引導：如果只想到這一層，遠遠不夠。我們的學習應(yīng)由表及里，進行深層次的思考。默讀課文，再想想這個問題。
2、學生默讀。教師引導：文中還有一處特殊的“燈光”，你發(fā)現(xiàn)到了嗎?
(郝副營長在黑暗中點燃書本，照亮后續(xù)部隊前進的道路。)。
3、讓我們靜下心來讀第十自然段，用心感受這特殊的“燈光”
(1)“千鈞一發(fā)”是什么意思?請聯(lián)系文中語句介紹當時的情況。
(2)“燈光”對戰(zhàn)友意味著什么?(生的希望，戰(zhàn)斗的勝利……)。
可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。郝副營長清楚會有這樣的后果嗎?這樣做是為了誰?請聯(lián)系上文對郝副營長的描寫，靜靜地思考。
“燈光”對郝副營長意味著什么?(為了全國解放，為了讓后代過上安寧生活而犧牲自己。)。
4、再現(xiàn)“燈光”。
(1)教師范讀。請大家在腦海中再現(xiàn)這一感人的畫面。
(2)郝副營長用自己的鮮血和生命換來了我們的幸福和安樂，讓我們滿懷敬意來讀這特殊的“燈光”。
(3)根據(jù)剛才的想象，寫寫郝副營長當時的心情、動作、神情，讓英雄的形象刻畫得更清晰。
四、拓展文路，深化主題。
1、最后的告別。
(我們今天的幸福生活，是你們用鮮血和生命換來的。我們今天能在明亮的燈光下讀書學習，不會忘記你們的豐功偉績。我們一定不辜負你們的殷切希望，為了讓人們過上更美好的生活努力學習，立志成才。)。
2、主題深化。
【課件5】這“燈光”會熄滅嗎?請發(fā)表你的看法。
(這“燈光”其實象征著英雄不怕犧牲、無私奉獻的偉大精神，因此不會熄滅，必將永遠閃耀在人們的心中。)。
3、在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，涌現(xiàn)出無數(shù)像郝副營長這樣的英雄人物。正是他們默默地燃燒自己，才換來我們今天的幸福生活。你知道他們的故事嗎?同學們可以利用網(wǎng)絡(luò)讀一讀英雄們的故事。
4、無論過去多少時間，生活在幸福中的人們不要忘記今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈。
板書內(nèi)容。
燈光(多好啊)幸福生活。
火光(多好啊)生命換取。
《燈光》教學反思。
《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。一接觸這篇課文，我就陷入了沉思，因為現(xiàn)在的學生對于戰(zhàn)爭年代的苦難歲月知之甚少，如何帶領(lǐng)學生走入課文，理解革命先烈能夠為了現(xiàn)在的幸福生活付出血和生命的代價。因此，在教學時能否找到突破口為學生理解課文作鋪墊是取得本課教學成功的關(guān)鍵。
首先，抓題眼，初識英雄形象。
教學時，在學生了解課文主要內(nèi)容后，我就緊緊抓住課題引導學生進行思考，課文為什么以燈光為題?課文哪幾處寫到了燈光，以此引起學生的思考，打開學生的思路。圍繞寫到燈光的句子，根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，老師做順勢引導，幫助學生逐層理解，漸漸深入，一邊讀，一邊理解。通過課文的進一步學習，學生了解到，郝副營長因書中看到孩子在燈光下看書而憧憬未來，郝副營長為了后續(xù)部隊找到突破口，點燃書本而暴露自己不幸犧牲，但卻贏得了圍殲戰(zhàn)的勝利。學生初步感受到郝副營長關(guān)心下一代和不怕犧牲的品質(zhì)。
其次，抓句子，提升英雄形象。
緊緊抓住課文中三次出現(xiàn)的“多好啊”這一線索。讓學生再讀課文，想想“多好啊”這句話在課文中，分別在怎樣的情況下說的，把相關(guān)語句畫出來，深入思考，他們在說話時，看到了什么，想到了什么，多好僅僅是指在燈光下看書嗎?讓學生從中體會思考，說出自己的理解和見解，與同學交流。
細讀三處“多好啊”，學生明白，這里“多好啊”不僅僅指孩子能在燈光下學習，而是郝副營長憧憬戰(zhàn)爭取得勝利后，孩子們有更優(yōu)越的學習環(huán)境，老百姓能過上更好的日子，祖國能繁榮富強。正是對未來的這種美好憧憬，郝副營長才會在后續(xù)部隊找不到突破口的危機關(guān)頭，冒著生命危險，點燃書本，為后續(xù)部隊找到前進的方向才取得戰(zhàn)斗勝利的勇氣。此時，郝副營長的英雄形象已在學生心中樹立。
最后，比今昔，銘記英雄事跡。
學到這里，我突然把學生的思緒從戰(zhàn)爭年代拉回現(xiàn)實，讓學生說說，我們現(xiàn)在的生活，和戰(zhàn)爭年代有什么不同?我們的幸福生活是怎么來的?此時，戰(zhàn)爭年代的苦難歲月學生以有了很多感受，而現(xiàn)在的優(yōu)越生活學生更是親身體驗，因此課堂氣氛以非?；钴S。此時，我順勢讓學生思考，學生感受到我們的幸福生活來之不易，是靠千千萬萬像郝副營長的革命先烈用鮮血和生命換來的。最后，我以我們要牢記這些革命先烈，珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學習，長大后盡自己最大的努力報效祖國結(jié)束本堂課。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇七
2、學習作文插圖知識。
3、學會作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫。
1、畫出了作文的主要內(nèi)容。
2、畫面和作文相符。
電教、教具、學具準備：范圖數(shù)幅。
1、插圖的作用。
形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?BR> 在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。
2、繪制插圖的過程。
（1）欣賞范畫。
a河馬b老狼。
c郊游。
（2）討論方法。
a深刻地理解作文的主要內(nèi)容。
b打輪廓。
c涂色。
運用多種工具、多種方法。
比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……。
3、學生繪制。
（1）可以在作文中的關(guān)鍵段落畫插圖。
（2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續(xù)的'幾幅插圖。
（3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。
學生作畫，教師巡回指導。
4、作業(yè)評價。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇八
【教程目標】。
知識與技能：綜合己學過的美術(shù)知識，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。
過程與方法：能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。
情感、態(tài)度與價值觀：通過實踐活動，讓學生懂得感恩，激發(fā)學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感，并發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。
【教學重點】、用形式多樣的藝術(shù)創(chuàng)作記錄小學階段最美好、最難忘的事情。
【教學難點】綜合學過的美術(shù)知識和技能，用多種形式進行創(chuàng)作。
【突破方法及模式】。
【媒體使用】。
師：多媒體課件、學生照片、學生作品等。
生：課本、卡紙或素描紙、顏料、水粉或彩色筆等。
【教學過程】。
一、課前準備：將搜集到的學生活動照片帶來。
二、導入新課。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、欣賞美麗的校園。
【設(shè)計意圖】欣賞圖片并會以六年來的生活與活動，增加學生的創(chuàng)作欲望。
三、啟發(fā)思考。
1、組織學生欣賞。
教材中的學生作品：
2、展示歷屆學生的優(yōu)秀作品，引導學生進一步分析。
引導學生思考：
1、作品表達了什么內(nèi)容?2、用了什么樣的表現(xiàn)形式?3、你喜歡哪幅作品?為什么?
【設(shè)計意圖】引導學生有目的的去進行回憶，并思考如何創(chuàng)作。
四、鼓勵創(chuàng)新，交流構(gòu)思記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學校的一個角落學生小組間交流共同回憶美好瞬間與時刻。
【設(shè)計意圖】增加畫面的趣味感與學生評價能力的培養(yǎng)與練習。
五、布置作業(yè)，學生創(chuàng)作。學生創(chuàng)作，師巡回指導。
集體創(chuàng)作畢業(yè)小報，學生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導，適當調(diào)整并適時給學生以建等。
六、課堂評價。
組織學生進行自評與互評，并給出建議與不足之處。
七、板書設(shè)計：我的成長記錄展評示范課件。
八、課堂反饋：
通過學習本課，結(jié)合學生綜合己學過的美術(shù)知識，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的'瞬間。并通過實踐活動，讓學生懂得感恩，激發(fā)學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感，并發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。九、分層作業(yè)：
全體學生：綜合學過的美術(shù)知識和技能，用多種形式進行創(chuàng)作。
十、教學反思：
通過教學《我的成長記錄》這堂課，讓學生綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。通過實踐活動，激發(fā)學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。同是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇九
1、初步了解扇子的歷史、相關(guān)知識及認識扇面繪畫的特點。
2、學習運用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學生的國畫創(chuàng)作能力。
3、通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學生學習中國畫的興趣，增強他們對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。
重點：對中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。
難點：中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。
（學生）水墨畫工具，收集一二把好看的扇子帶到課堂。
（教師）教學課件，課件可以包括一些優(yōu)秀的中華扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸?、扇面畫等圖片，教學是凡用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學生作業(yè)用），好看的幾把扇子等。
教師引語：同學們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？
簡單交流，教師引出《韓熙栽夜宴圖》，簡要介紹作品的名稱與作者，然后請學生觀察：“古人是怎樣納涼的？”[揭示課題《中華扇子》。
（1）設(shè)問：“畫中的`扇子叫團扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學們還知道有哪些不同的扇子？你帶來的是什么扇子？每個部分可以怎么稱呼？”
回答交流，了解扇子的有關(guān)知識。根據(jù)學生的回答，教師通過課件展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。
學生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進行交流，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。
棗結(jié)合學生的交流與回答，教師再展示一些適合學生欣賞與感受的扇面國畫作品。
在感受扇面作品藝術(shù)特點的基礎(chǔ)上，鼓勵學生用水墨畫的方式進行臨摹或創(chuàng)造性臨摹。
有自己的一些想法？畫面的安排是否好看？等。
最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進行展示，并開展一些全班性的評價交流活動，進行共同的學習與提高。
教師小結(jié)：從中華扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與偉大？？
拓展要求：課外制作或購買一把白底的扇子，然后用水墨畫的方式進行美化。
（學生）水墨畫表現(xiàn)的工具。
（教師）學生扇面形的作業(yè)紙，教學示范的工具與材料，教學的課件，上節(jié)課學生優(yōu)秀的扇面臨摹作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問題的作業(yè)。
出示上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，教師引導學生進行欣賞與評價，結(jié)合進行簡要的點評與肯定。
再出示一些上節(jié)課在畫面構(gòu)圖方面不太完善的作業(yè)，教師引導學生仔細地觀察與分析作品中不太完善的地方，并提出自己的建議。
教師在學生交流的基礎(chǔ)上，提出這一節(jié)課學習的要求棗自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫作品。
點擊課件，出示幾幅扇面畫的作品，引導學生仔細地觀察與分析：“扇面畫的構(gòu)圖與一般國畫的構(gòu)圖有什么特別的地方？”
觀察交流，教師根據(jù)學生的回答簡要小結(jié)。
學生觀察比較，陳述自己的理由，教師給以肯定與補充。
根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個畫面，用水墨的方式進行表現(xiàn)，要求畫面的構(gòu)圖合適好看。教師通過課件展示一些簡單的水墨創(chuàng)作素材，如水果、花卉、山水等，鼓勵學生自由選擇這些素材，構(gòu)思一個畫面，教師進行簡要的水墨示范，并在示范中講述扇面畫一般的表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫中應(yīng)該注意的要點。
棗鼓勵學生大膽創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨特，構(gòu)圖好看。
展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇十
通過觀察，感受各類蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等，展開豐富聯(lián)想，提高合作探究能力和創(chuàng)新能力。
運用削、切、插、接等基本制作手法，小組創(chuàng)作一組具有情節(jié)性的蔬果立體造型。
體驗蔬果造型的樂趣，養(yǎng)成觀察聯(lián)想的好習慣，學會善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
用各種蔬果制作出各種立體造型，體驗設(shè)計、應(yīng)用的樂趣。
讓學生有針對性的聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng)作。
課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。學生用具：
1、今天老師讓同學們帶了各種各樣的蔬菜瓜果，你們看看這些蔬果在平時的'生活中用來干什么呢？——（課件展示）。
2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果？為什么？
3、為了讓吃也成為一種美的享受，我們把蔬果拼成了漂亮的圖形，雕出各種生動的形象。今天我們也要來為生活創(chuàng)造一份美。
師：下面我們一起來看看蔬果還能做出哪些造型？（出示圖片）請選擇一幅你喜歡的作品和組員說說——板書1）你喜歡它的原因？（這件作品哪里吸引你了？）。
小結(jié)：除了插、切、削、挖、接幾種常見的方法，還有很多的方法，同學們在做的時候可以去嘗試。
小組合作完成一組有情節(jié)的蔬果立體造型，明白的同學已經(jīng)開始了。
創(chuàng)作完的小組把作品放到展示區(qū)各組的作品都已經(jīng)精彩亮相了，哪個組想先自薦一下的？其他同學有想補充的嗎？你喜歡哪組作品，給它取個名字吧。課后延伸同學們收獲的快樂還真不少，老師這里還有一些蔬果的圖片？這些圖片很傳神，只要我們平時細心觀察和積累，積極嘗試，我們的生活會更加豐富多彩。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇十一
1、簡單了解陶藝的歷史和欣賞陶藝的藝術(shù)美。
2、嘗試自己在老師的輔導下感受制作陶藝的快。教學重點和難點：
欣賞陶藝和親手制作一個陶藝作品。
在制作過程中的技術(shù)問題。對于課堂上學生的興趣不用擔心，學生的想象在這堂課也會自然的很豐富，關(guān)鍵是學生可能遇到技術(shù)問題而失去信心。
學生：在老師的指導下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土。（拋去上面有雜質(zhì)的部分，挖取下面黃色的土。然后仔細搗，去出小石子和渣滓。然后象揉面一樣揉。注意泥的濕度。最后用塑料布包裹起來備用。）還要準備水粉顏料和毛筆。
老師：給每個學生準備一個簡易轉(zhuǎn)盤。就是用一快直徑20cm的圓形三夾板在圓心的.下面丁一棵圖釘。然后是每人一把泥塑小刀。還有老師用的課件（有原始人制作陶器和近代制作陶藝的視頻，還有豐富的陶藝作品圖片。）。再有老師用的陶藝制作工具。
一邊視頻播放一邊老師生動的講解原始人是怎樣發(fā)明陶器，進而自己也生動的參與表演。營造氛圍，調(diào)動學生對陶藝的興趣和制作陶藝的沖動。
先分工。由一個學生搗土，另外一個學生準備顏料和水，而現(xiàn)在老師故意做出在思考的樣子等待。
然后老師開始制作。做好叫這倆學生給陶器彩繪和做裝飾。
展示豐富的陶藝作品。指導閱讀課本。
1、可以根據(jù)老師剛才的作品制作，然后在其基礎(chǔ)上做自己的裝飾，包括雕塑上的裝飾和色彩裝飾。
2、學生自己獨立設(shè)計制作一件自己的陶藝作品。老師巡視指導，解決學生遇到的技術(shù)問題。
1、學生自由討論。
2、老師建議性發(fā)言。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇十二
一、教材請到綠色商店來分析。
本課請到綠色商店來為學生營造生活的情境，引導學生模擬設(shè)計師進行包裝、廣告設(shè)計，并開展模擬商品交易活動，滲透包裝和廣告的知識。請到綠色商店來學習活動方式屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域。請到綠色商店來商品包裝、廣告設(shè)計是與人們生活密切相關(guān)的現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計，優(yōu)秀的包裝和廣告不僅滿足人們的生活需要，還豐富了人們的精神生活。請到綠色商店來“活動一”：為自己喜歡的綠色物品設(shè)計一個簡單的包裝示意圖。該課時的教學，能使學生了解包裝的重要性，掌握商品包裝的功能和設(shè)計的基本方法，培養(yǎng)學生設(shè)計意識，促進學生熱愛生活、關(guān)注環(huán)保。包裝的主要功能是保護商品，方便儲運，進而說明商品，美化商品，起到推銷商品的作用。在構(gòu)思包裝設(shè)計時，要先從包裝對象的特點出發(fā)，然后確定包裝的結(jié)構(gòu)和造型，最后通過藝術(shù)設(shè)計的手法，對包裝的圖形、色彩、文字進行排列、組合，使包裝準確地傳達商品信息，并具有強烈的視覺沖擊力。本課所指的包裝設(shè)計是一種模擬的包裝設(shè)計，實際上還只是裝飾設(shè)計，即嘗試裝飾現(xiàn)有的包裝物。其一般的制作步驟如下：1．選擇生活中常見的一件小包裝盒或瓶、罐等，注意避開異型的瓶類包裝。2．選擇裝飾部位，并進行細致的測量。3．根據(jù)計算結(jié)果選擇合適的紙張。紙張大小應(yīng)大干實際使用面積。4．在紙上用鉛筆設(shè)計圖形并著色。5．待干后有選擇地裁剪紙張，留出黏結(jié)部位。6．細心粘貼于包裝盒或瓶罐上，也可以根據(jù)書上示意圖進行折卷。這個制作步驟在實際作業(yè)中可根據(jù)情況進行調(diào)整。在進行包裝設(shè)計時，可運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)，圖形必須要新奇、典型，有強烈的形式感和藝術(shù)性，注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。包裝的裝飾配色應(yīng)將色相、明度、純度有機地整合處理，色彩設(shè)計應(yīng)當與商品的屬性相配合。總之，應(yīng)盡量簡潔、流暢、精美、協(xié)調(diào)，體現(xiàn)“綠色”二字。
“活動二”：為綠色物品做一張廣告招貼設(shè)計。本課學習應(yīng)讓學生了解商品廣告畫的設(shè)計方法，并能制作出構(gòu)思新穎、做工精美的廣告畫。富有情趣的圖形，精確、優(yōu)雅、新奇、含義深刻的廣告語和協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的色彩是現(xiàn)代商品廣告的重要組成部分。優(yōu)秀的廣告招貼具有遠視感強、引人注目、藝術(shù)表現(xiàn)力豐富等特點，它有助于商品信息準確、迅速地傳播，能起到完美的促銷作用，還能給人以美的熏陶，使人們得到精神上的享受。教材編排上根據(jù)每一幅范作都繪出了版式結(jié)構(gòu)圖，便于學生參考和學習；由相似圖形、相關(guān)內(nèi)容引發(fā)聯(lián)想這一環(huán)節(jié)，可以游戲的形式融入教學，成為一個訓練發(fā)散性思維、拓展設(shè)計思路的有力環(huán)節(jié)，暗示出本課時的重點和難點問題。本課要求學生根據(jù)自己選用的產(chǎn)品制作一個廣告設(shè)計，設(shè)計內(nèi)容為孩子們所熟悉的綠色物品。在教學時教師應(yīng)緊緊抓住整體構(gòu)思和圖形、文字表現(xiàn)。強調(diào)廣告版面的圖形應(yīng)與文字協(xié)調(diào)，形式均衡。
勵、可概括、可提煉學生的評價。
二、教學目標。
1、了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色食品做一個合理的包裝設(shè)計。
2、掌握商品廣告設(shè)計的基本要素和設(shè)計方法，為喜歡的產(chǎn)品做一個廣告設(shè)計。
3、培養(yǎng)學生的設(shè)計意識，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
4、感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強對藝術(shù)、生活的熱愛及對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。
三、教學思路。
“活動一”的教學安排可考慮：欣賞導入——觀察分析——自主探究——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價遷移。這一活動的教學以綠色物品設(shè)計包裝為主，運用對比教學的方式，師生共同欣賞物體有包裝和無包裝的視覺效果，了解包裝的重要性，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望；再進一步觀察分析，了解綠色包裝的基本特征和基本要素；然后講述包裝的設(shè)計與制作，課件演示步驟，深化感知；最后由學生創(chuàng)作表現(xiàn)。
“活動二”的教學安排可考慮：談話導入——深入感知——嘗試作業(yè)——反饋指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——評析遷移。教師以談話討論的方式導入課題，并出示做工精美、創(chuàng)意奇特的設(shè)計作品，讓學生身臨其境地走進“廣告設(shè)計”的美妙世界；再以學生自主探究的形式，引導學生對廣告設(shè)計作用、基本要素、制作過程的深入了解和掌握；接下來學生嘗試作業(yè)，教師分析典型作品，解決疑難；然后讓學生自主表現(xiàn)，相互評價。
“活動三”的教學安排可考慮：情境激趣——策劃方案——發(fā)表方案——分工布置——分組評述。該課時以設(shè)計布置方案為基礎(chǔ)，商品的歸類、整理、宣傳、評價為目標結(jié)果。本課教學宜采用各種涂色工具，通過設(shè)計、描繪、制作、布置等手法，進行學生設(shè)計意識和實踐能力的培養(yǎng)?；顒拥淖鳂I(yè)展評可采用互評和自評相結(jié)合的方式，也可將教學評價滲透在“活動三”的教學過程中，教師可根據(jù)課時教學情況、學生情況確定相應(yīng)策略。教學設(shè)計：
第1課請到綠色商店來(活動一)。
教學程序教學活動媒體運用。
1、課件導入，欣賞導入，了解包裝的重要性。小明和小強到超市里去買零食吃，超市新進了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學生回答)。
2．老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。
觀察分析，認識綠色商品。
1．小明和小強買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。
2．學生觀察回答。
3．教師小結(jié)：有綠色標志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。
4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。
5．今天我們就來學習為你喜歡的綠色物品設(shè)計包裝。課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標志明顯。
課件展示：六到八種綠色食品和物品。
自主探究，掌握設(shè)計、制作方法。
1．基本要素。
(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。
(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關(guān)圖像、商標以及綠色標志等。
2．包裝的設(shè)計與制作。
(1)出示幾種實物包裝，學生觀察并分析包裝設(shè)計的要求和特點。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。
(2)設(shè)計的方法。
a．運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運用抽象圖形的設(shè)計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運用具象圖形的設(shè)計則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。
b．包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設(shè)計應(yīng)當與商品的屬性相配合。
(3)制作。
a．按照包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪，需恰當合理。
b．參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。課件展示：呈現(xiàn)綠色食品包裝并用文字標示各部分。
課件展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。
課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。
創(chuàng)造表現(xiàn)。1．課件出示作業(yè)要求。
2．教師巡視指導。播放輕松愉快的音樂。
展示交流，拓展延伸。1．將學生作品張貼展示。
2．以自評和互評的方式進行交流。
3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計。
4．課后通過上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式了解關(guān)于包裝的知識。課件展示：各種包裝設(shè)計。
昌樂縣營丘鎮(zhèn)大宅科小學。
田恒忠。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇十三
學習目標：
1、讓學生整體熟知教材內(nèi)容。
2、讓學生知道本學期美術(shù)課的訓練重點。教學用具：
cd帶教學過程：
一、板題示標。
2、出示學習目標（同學們，讓我們一起讀一讀學習目標）。
二、出示自學指導。
認真看教材目錄及教材內(nèi)容，思考：
1、教材中的繪畫種類有哪些？
2、教材中的哪一項占的比例較大？還有那些種類呢？
5分鐘后檢測。
三、檢測自學。
1、指名回答，生補充。
2、教師放cd帶學生欣賞。
四、總結(jié)并板書。
1、手工制作的幾大類型：剪紙、拼貼、泥塑、其它材料的制作。
2、繪畫種類：水彩、蠟筆畫、彩鉛、線描。
五、結(jié)束教學。
1、生寫出本學期美術(shù)達到的目標。
2、師鼓勵學生達標。教學反思：
剪貼畫。
——花瓶。
（一）。
學習目標：
1、學會用方形紙剪小花。
2、能夠運用小花粘貼一幅美麗的花瓶圖。教學用具：
多媒體、示范作品剪刀、膠棒、彩紙教學過程：
一、板題示標。
1、今天我們來學習手工制作，剪貼畫——花瓶。請看老師帶來的范畫。
2、出示學習目標（多媒體）。
二、出示自學指導。
（一）。
1、認真看小花的剪法步驟圖，試一試你能剪出來嗎？
2、每一步剪出的小花一樣嗎？如果把要剪的位置變換一下，小花的形狀會改變嗎？
三、出示自學指導。
（二）小組合作，剪貼花瓶。思考：
1、花瓶的形狀你會用什么造型呢？
2、畫面用什么樣的構(gòu)圖方式。
3、小組合作時，怎樣分工更合理？
提示（花瓶誰創(chuàng)作小花誰來剪葉子誰剪呢又是誰來貼）。
4、你會尋求老師幫你什么呢？
四、后教。
1、更正。
對于自學指導中的問題，學生如有不同意見，請讓其更正，并說明其更正原因。
2、討論：對于共性疑點，讓小組討論，并派代表發(fā)言，教師點撥。問題：2每一步剪出的小花一樣嗎？如果把要剪的位置變換一下，小花的形狀會改變嗎？點撥：先兵教兵，依然不會的師實例展示，直至學生會做。
五、當堂訓練生開始制作師指導。
六、展評作品。
七、拓展（多媒體播放圖片）。
教學反思：
剪貼畫。
——花瓶。
（二）。
學習目標：
能夠?qū)⑸瞎?jié)課的花瓶圖整理成品教學用具：
示范作品、剪刀、膠棒、彩紙教學過程：
一、板題示標。
今天這節(jié)課我們的學習目標是能夠?qū)⑸瞎?jié)課的花瓶圖整理成品。
二、出示自學指導。
1、花的造型要豐富。
2、畫面構(gòu)圖合理，主體物突出。
3、色彩搭配協(xié)調(diào)。
三、當堂訓練。
學生制作師指導。
四、展評作業(yè)教學反思：
豫劇臉譜。
（一）。
學習目標：
能夠設(shè)計一個豫劇臉譜教學用具：
多媒體、示范作品教學過程：
一、板題示標。
1、今天我們一起來學習豫劇臉譜。大家都知道戲曲是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶，弘揚文化是我們的責任。
2、觀看幻燈，欣賞圖片，了解豫劇臉譜。
3、出示學習目標。
二、出示自學指導。
認真觀看圖片，想一想:。
1、臉譜中的線條是直的還是彎的？
2、臉譜的特點是什么？
3、臉譜的造型設(shè)計運用的是什么方法呢？
2分鐘后檢測。
三、檢測。
1、抽生回答。
2、師正答案。
四、自學指導。
（二）。
認真觀察示范圖，你能說一說畫臉譜的方法步驟嗎？
五、檢測。
指名學生回答上述問題。
六、后教。
3、更正。
對于自學指導中的問題，學生如有不同意見，請讓其更正，并說明其更正原因。
七、當堂訓練。
1、出示作畫要求。
2、學生作畫，師指導。
八、展評作業(yè)教學反思：
豫劇臉譜。
（二）。
學習目標：
能夠?qū)⑸瞎?jié)課所畫臉譜涂色完成教學用具：
水粉、水彩筆、多媒體教學過程：
一、板題示標。
師：今天我們就利用水粉和水彩筆將臉譜涂色完成。
二、出示自學指導。
1、用黑色勾出臉譜的輪廓。
2、確定臉譜使用的顏色，要求純度較高。
3、注意對稱下的顏色必須一致。
4、臉譜的顏色搭配要有深淺變化，具有空間感，切不可全暗，全亮。
三、當堂訓練。
生作畫師指導。
四、后教部分。
強調(diào)：
1、顏色的純度要高。
2、色澤對比強烈、鮮艷。
3、涂色均勻，畫面干凈整潔。
4、注意色彩搭配協(xié)調(diào)。
五、展評作品教學反思：
多彩的面具。
教學目標：
1、讓學生大膽進行創(chuàng)作想像，制作一個簡單的人物面具。
2、讓學生感受面具制作的樂趣。教學用具：
多媒體。
面具示范作品教學過程：
一、板題示標:（3分鐘）1.談話導入新課并板題。
你見過面具嗎？你了解面具嗎?你做過面具嗎？讓我們一起走進神秘的面具課堂。2.觀看幻燈，欣賞圖片，了解面具。3.出示學習目標：
大膽創(chuàng)作想像，制作一個簡單的人物面具。
二、出示自學指導。
（一）（3分鐘）。
認真觀察示范作品，思考：面具有什么特點?提示：性格（）五官（）色彩（）裝飾性（）。
三、檢測自學1.個別抽查提問。
2.師肯定答案并點出夸張的造型。
四、當堂訓練。
1、出示自學指導。
（二）（4分鐘）小組合作制作面具，思考：（1）如何設(shè)計、制作面具。
a.用什么形狀作臉b.用什么形狀設(shè)計五官c.又用什么顏色來填充。
（2）小組合作時，怎樣分工會更合理。
2、學生開始制作，教師巡回指導（20—23分鐘）。
五、作業(yè)展示（5—8分鐘）1.生自評2.教師點評。
六、拓展（1分鐘）。
1、出示不同材質(zhì)的較復雜的面具作品，讓學生開闊視野。
2、幻燈出示國外的一些面具，讓學生知道還有很多的面具素材。
七、小結(jié)：（1分鐘）。
同學們，這節(jié)課我們大膽地進行了創(chuàng)作，感受到了制作人物面具的樂趣，同學們很有創(chuàng)意，只要大家善于動腦，勤于動手，一定能創(chuàng)作出更好的作品。教學反思：
線描稿。
-----靜物盆景臨摹。
（一）。
學習目標：
1、掌握并運用好長弧線的畫法。
2、能夠運用長弧線臨摹一幅花盆圖。教具準備：
示范畫、圖片、多媒體教學過程：
一、板題示標。
師：今天我們就來學習這盆花，本節(jié)課的目標是：請看大屏。（學生齊讀）。
師：大家有信心嗎？目標的完成需要老師和同學們的共同努力，請看自學指導。
二、出示自學指導。
（一）仔細觀察步驟圖，思考以下問題。
1、比較花盆與花在畫面中的大?。?BR> 2、此盆花多運用了哪類線條？
3、此盆花中葉子的姿態(tài)是怎樣的？又是怎樣排列的呢？
2分鐘后比一比誰說的最好。
三、檢測自學。
指名回答。
四、出示自學指導。
（二）。
認真判斷葉子的幾種畫法，思考：
1、哪一種葉子的畫法是正確的？
2、葉子的形狀有什么特點？
3、長弧線在畫時應(yīng)注意什么呢?
五、檢測自學。
1、指名回答。
2、師總結(jié)答案。
六、后教部分。
強調(diào)：
1、長弧線既要畫的長又要保持流暢。
2、葉脈的排列要緊密均勻。
七、當堂訓練。
1、出示作畫要求（生齊讀）。
2、學生開始作畫，師指導。
八、展評作業(yè)教學反思：
盆景臨摹。
（二）。
學習目標：
1、掌握好構(gòu)圖方法。
2、較熟練的運用線條將物體表現(xiàn)出來。教具準備：
示范畫、圖片教學過程：
一、板題示標。
1、導入：今天我們繼續(xù)來畫盆花的線描稿。
2、出示學習目標：能夠?qū)⒋伺杌ㄓ镁€描稿的形式完整的表現(xiàn)出來。
二、出示作畫要求：
1、構(gòu)圖合理（花盆三分之一，花三分之二）。
2、長弧線運用的要流暢。
3、葉子的姿態(tài)要有變化。
三、學生作畫，師指導。
四、展評作業(yè)。
教學反思：
會變的蔬果。
學習目標：
我能利用各種蔬果進行創(chuàng)作教學用具：
蔬果、刻刀、示范作品、多媒體教學過程：
一、板題示標。
1、謎語導入。
師：上課前老師請同學們猜兩個謎語，請看大屏a黃金布，包銀條，身體彎彎兩頭翹。
b身穿綠衣裳，個頭胖又圓，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。師引出（形狀和顏色）。
2、播放幻燈學生欣賞圖片。
3、出示學習目標。
二、第一次先學后教。
認真觀看視頻中的各種蔬果造型，想一想：動畫片中有什么？是什么變的？是怎么變的？
師引出（根據(jù)蔬果的形狀和顏色，運用拼接組合的方法可以創(chuàng)作出不同的蔬果作品）。
三、第二次先學后教。
四、再次觀看圖片開拓學生思維。
五、創(chuàng)作指導。
1、討論：觀察小組的蔬果形狀、顏色有什么特點？你們準備將它變成什么？怎么變？
2、學生開始創(chuàng)作，師指導。
六、展示、拓展。
1、生評。
2、師點撥。
3、播放幻燈。
七、課堂小結(jié)教學反思：
《裝飾畫------黑白蜻蜓》。
學習目標：
能夠完成一幅蜻蜓的黑白畫。教學用具：
示范作品教學過程：
一、板題示標。
1、直接圖片導入。
2、出示學習目標。
二、出示自學指導。
認真觀察圖片思考：
1、蜻蜓的造型有什么特點？（身體里的裝飾物）。
2、色彩的搭配是怎樣的？我們把這樣的畫給他起個名字。
3、我們能不能創(chuàng)作一個黑白蜻蜓畫呢？
3分鐘后比誰說的好。
三、檢測自學（學生回答，教師點撥）。
四、后教部分強調(diào)：
1、造型美觀。
2、裝飾物的線條流暢。
3、線條疏密排列有序。
五、學生作畫，師指導。
六、展評作業(yè)，修改整理教學反思：
手工制作。
——節(jié)日吊飾。
學習目標：
學會制作“春”字紋樣的節(jié)日吊飾教學用具：
多媒體、示范作品教學過程：
一、板題示標。
1、師：過完了熱鬧祥和的春節(jié)，迎來了暖暖的春天，今天我們就來制作一個春字的節(jié)日吊飾，裝扮我們的春天。
2、出示學習目標（多媒體）。
二、自學指導。
（一）：
認真觀察吊飾的展開圖，想一想：
1、所使用的紙張是正方形還是長方形。
2、紙張一共折疊了幾次？是順一個方向折還是正反折呢？
3、制作的步驟你能簡單說一說嗎？
4、還有更好的裝飾創(chuàng)意嗎？
3分鐘后請同學們說一說。
三、檢測自學。
1、指名回答。
2、師正答案。
四、出示自學指導。
（二）討論：
3分鐘后請小組代表回答。
五、檢測自學。
1、指名回答。
五、后教。
1、更正對于自學指導中的問題，學生如有不同意見，請讓其更正，并說明其更正原因。
點撥：先兵教兵，依然不會的師實例展示，直至學生會做。
六、當堂訓練。
生制作師指導。
七、展評作品教學反思：
“六一”創(chuàng)作畫。
（一）學習目標：
能夠創(chuàng)作一幅“六一”的繪畫作品初稿教學用具：
多媒體、示范作品教學過程：
一、板題示標。
1、“六一”兒童節(jié)就要到了，這是我們最后一個兒童節(jié)，希望同學們能夠借助畫筆給我們的“六一”留下一個美好的回憶。
2、出示學習目標。
二、欣賞圖片，出示自學指導。
1、欣賞過圖片后你有什么樣的感想呢?你的小學生活中又有什么美好的回憶呢？
2、根據(jù)參考作品，你能把你的美好回憶畫出來嗎？
三、當堂訓練。
1、出示創(chuàng)作要求。
a、畫面構(gòu)圖合理。
b、主題突出。
2、學生作畫師指導。
四、作品初稿展評。
教學反思：
“六一”創(chuàng)作畫。
（二）。
學習目標：
能夠?qū)ⅰ傲弧钡膭?chuàng)作初稿整理完成教學用具：
示范作品、多媒體教學過程：
一、板題示標。
今天我們這節(jié)課的任務(wù)是能夠?qū)⑸瞎?jié)課的創(chuàng)作初稿整理完成。
二、出示自學指導。
1、畫面干凈整潔。
2、線條流暢。
3、主題突出。
三、當堂訓練。
生作畫師指導。
四、展評作品教學反思：
“六一”創(chuàng)作畫。
（三）。
學習目標：
能夠?qū)⒘粍?chuàng)作畫進行初步涂色教學用具：
各種涂色工具、示范作品、多媒體教學過程：
一、板題示標。
二、出示自學指導。
認真觀察圖片，想一想：
1、六一節(jié)歡樂的場面顏色怎樣？
2、我們是否可以用不同的繪畫工具，多種技法來填涂我們的作品呢？（油水分離、漸變、點畫法......）。
3、畫面要干凈整潔。
三、當堂訓練。
1、生作畫師指導。
2、師強調(diào)：色彩搭配協(xié)調(diào)。
四、展評作品教學反思：
“六一”創(chuàng)作畫。
（四）學習目標：
能夠?qū)⒘蛔髌吠可瓿?，整理成品。教學用具：
多媒體、示范畫教學過程：
一、板題示標。
今天我們的學習任務(wù)是要把六一的創(chuàng)作畫整理成品。同學們可以嗎？
二、出示自學指導：
1、運用不同的繪畫工具，多種技法進行涂色。
2、色彩搭配協(xié)調(diào)。
3、畫面干凈整潔。
4、貼上標簽。
三、當堂訓練。
1、生作畫師指導。
2、展評作品教學反思：
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇十四
教學目標：
1、認知目標：通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。
2、技能目標：通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑。
3、情感目標：培養(yǎng)學生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。
教學重點：通過資料的收集了解文化遺產(chǎn)。
教學難點：培養(yǎng)學生保護文化遺產(chǎn)的意識。
教學過程:。
一、導入新課：
地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。
板書課題：追尋文明的足跡。
二、新授。
教師播放課件《古代文明異國風光》。
1、請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學生根據(jù)自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。
2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！
3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！
同學們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。
4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。
三、課外拓展。
其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。
四、小結(jié)。
第二課時。
教學目標：
1、認知目標：通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的'文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。
2、技能目標：通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑。
3、情感目標：培養(yǎng)學生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。
教學重點：通過資料的收集了解文化遺產(chǎn)。
教學難點：培養(yǎng)學生保護文化遺產(chǎn)的意識。
教具準備:幻燈片，世界地圖及各種材料。
教學方法：提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性。
教學過程:。
一、導入新課:。
引導學生談一談對文化遺產(chǎn)的認識。
二、新授。
1、引導學生根據(jù)自己在課前收集的資料談一談熟悉的各種文化遺產(chǎn)。
2、出示收集到的其它圖片資料展示給大家看一看！
3、教師介紹一些其它的文化遺產(chǎn)。
三、課外拓展。
教師播放課件，展示更多的文化遺產(chǎn)，讓學生們說一說對播放的圖片有有哪了解，學生根據(jù)自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片進行探索。
四、教師總結(jié)。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇十五
教學。
目的：
1、知識目標：通過欣賞國內(nèi)外古今建筑；了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同。
2、能力目標：運用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。培養(yǎng)學生用探究性學習方式學習。使學生審美能力不斷提高，更新審美觀念。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對建筑的興趣，引起他們對建筑與人的關(guān)系的思考。培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學重點：
認識古代建筑的一些建筑特點及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學難點：了解不同建筑的藝術(shù)特點。
教學內(nèi)容：
欣賞《宏村月沼》《故宮》。
教學過程：
一、導入新課。
1、提問：“你覺得美術(shù)有哪些門類？”
學生根據(jù)平時理解，結(jié)合所學知識，小組討論回答。
2、介紹美術(shù)各中門類，引起學生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認識。
師：其中我們的中國古代建筑，大家肯定不陌生。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。
出示課題建筑藝術(shù)的美。
二、講授新課。
教師：大家肯定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢？
（一）、課件出示：欣賞課本扉頁《宏村月沼》。
1、了解宏村歷史，村落形態(tài)；
2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；
3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽為“民間故宮”。
（二）欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問：
1、你知道浮雕上的圖案的意思么？
（九條游龍；五座浮山——九五之尊）。
2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？
目前學界沒有同意說法，大概得有兩種：固定門板的（因為古代的門是兩個門板拼在一起的）；另一種說法認為主要是裝飾和顯示地位的（因為古代以單數(shù)為陽數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)，單數(shù)里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9×9——81個。）。
3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？
（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。）。
三、
小組討論、交流：
課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點和不同點。
四、本課小結(jié)。
第二課時。
一、出示課件：
（一）、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場》等古建筑。
（二）、欣賞《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國際機場》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現(xiàn)代建筑。
二、小組討論、交流。
生：“美、顏色好、高級、漂亮。”
（學生著重表達的是對色彩的感受，這說明色彩對于凡是具有分辨色彩能力的眼。
睛來說，都能引起反應(yīng)，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學生對抽象的線條和體積沒有明確的表達。）。
師：“中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同？”
小組討論：
1、建筑與音樂的關(guān)系。運用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。
三、學生作業(yè)：
你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。
四、教師點評展示、分析部分學生作業(yè)的形式美因素。
五、布置課外作業(yè)：
分組調(diào)查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當?shù)刈顣r尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著將自己的觀點、看法寫進小論文中。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇十六
1、情感目標：欣賞各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
2、認知目標：了解模型制作的有關(guān)知識，掌握建筑模型的制作技巧。
3、能力目標：培養(yǎng)學生大膽設(shè)計、制作的能力，通過小組合作的形式，把自己的設(shè)計思想與同伴交流，并選用各種材料進行新家園模型的制作。
在小組合作學習、交流的過程中關(guān)注學生的表現(xiàn)，讓學生體驗設(shè)計和動手制作的快樂。
學生能設(shè)計出高低錯落有致、造型生動別致的建筑模型并將它成功制作出來。
1、教師：搜集有特色的建筑圖片及城鄉(xiāng)環(huán)境設(shè)施，制作成課件。
2、學生：各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒。
（一）導入：近幾年我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們蓋起了一棟棟實用美觀的新房子。新房子周圍的花園、果園，在藍天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。
（二）說一說：請同學們說一說近幾年來城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。（學生踴躍發(fā)言，教師適時提出表揚）。
（三）看一看：欣賞課件，教師引導學生觀察各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美，激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情。教師：瞧！我們新家園的房子多棒—有幾十層高的摩天大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風格的城堡，也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)。同學們，你想成為一名小小建筑師，為我們的新家園出份力嗎？就讓我們一起來動手做一做吧！
（四）想一想：（設(shè)計草圖）小組合作，討論、構(gòu)思并畫出理想的建筑外形、結(jié)構(gòu)。
教師提示具體從以下幾方面入手：房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規(guī)則形？屋頂是什么樣的'：三角形、平頂、瓦楞形？門窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門、雙開門或是旋轉(zhuǎn)門？安裝在什么部位，是否打開？其他部分：是否有陽臺、閣樓？房子的裝飾，周圍的綠化及各種設(shè)施等。各部分的比例要協(xié)調(diào)，一組建筑應(yīng)高低錯落有致，色彩搭配和諧生動。
（五）展示草圖：哇，同學們設(shè)計得真新穎，這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來！
（一）導入：現(xiàn)在同學們一定迫不及待地想動手制作了吧？建筑模型的制作看上去復雜，其實做起來并不困難，讓我們趕緊動手試試吧！
（二）做一做：（動手制作）。
1、教師示范制作：
（1）制作建筑的形狀，畫好門窗后剪出，粘貼好建筑的外形。
（2）根據(jù)建筑物的大小做出屋頂。
（3）添加門窗并裝飾房屋。
（4）給房屋周圍布置小設(shè)施及花草樹木模型，組成小社區(qū)。
2、學生以小組合作的形式制作，教師巡視指導，提醒學生在制作過程中，一定要注重發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來。
（三）評一評：開個小小的建筑模型展覽會，學生互相評價、發(fā)表感想，看哪組的模型最受歡迎。
（四）總結(jié)：同學們的作品太精彩了，把我們的新家園制作得真美??！
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇十七
【教程目標】。
知識與技能：初步了解動畫片的發(fā)展過程，知道動畫片的形象是怎樣動起來的？過程與方法：通過欣賞與評述，表達自己獨特的見解，通過設(shè)計制作，體驗定格動畫。
情感、態(tài)度與價值觀：體會制作動畫片的快樂與艱辛，培養(yǎng)學生勤于思考的好習慣。
【教學重點】知道動畫片的形象是怎樣動起來的？
【教學難點】評述一部自己喜歡的動畫片。
【突破方法及模式】。
【媒體使用】師：教材、課件。生：教材。
【教學過程】。
一、聽歌曲導入：播放動畫片《西游記》的主題歌。
問：這是哪個動畫片的主題歌？學生閉上眼睛聽主題歌，說出動畫片的名字。
【設(shè)計意圖】由學生熟悉的動畫人物導入，激發(fā)學生興趣。
二、初步了解動畫片的發(fā)展變化：
人物對比分析：出示兩個孫悟空人物形象圖片。學生說一說自己的想法。學生比較分析兩個孫悟空在造型上有什么不同，說說喜歡哪一個，為什么。
【設(shè)計意圖】通過兩部不同創(chuàng)作時間、相同題材的動畫片中人物造型的變化，感受動畫片的發(fā)展。
三、進一步了解動畫片的演變過程教師指導學生做臉部活動游戲。
世界上第一部動畫片就是以一個人物表情為題材創(chuàng)作的。教師出示《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》資料。
引導學生分析《威利號汽船》和《白雪公主》兩部動畫片的不同。學生回答：一部是黑白動畫片，一部是彩色動畫片。
【設(shè)計意圖】學生在游戲中感受動畫片帶來的快樂。學生直觀感受動畫片的逐步變遷與完善。
四、分析動畫片中的民族特色。
分析動畫片中哪些地方體現(xiàn)了民族特色（從人物造型、服飾等方面進行分析）。
【設(shè)計意圖】在具體分析的過程中感受我國民族文化的魅力，激發(fā)學生的愛國情感。
2、分析水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》。
仔細觀察：
（1）從繪畫的角度看這部作品采用了什么表現(xiàn)手法？（2）這是哪位畫家的花鳥作品？
（3）如果你是一位動畫片的設(shè)計者，你還能用什么表現(xiàn)形式？
【設(shè)計意圖】感受動畫片中的藝術(shù)美，提高學生的想象力和創(chuàng)造力。
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生對民族文化藝術(shù)的熱愛之情。
五、了解動畫片的高新技術(shù)發(fā)展。
（1）像日本動畫片《鐵臂阿童木》這樣造型夸張的動畫片還有哪些？
（2）像美國迪斯尼動畫片《玩具總動員》這樣具有高新技術(shù)的動畫片還有哪些？
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主學習能力。
學生實踐：（1）小組看書，研究動畫片中的景物是如何動起來的。（2）嘗試制作一幅簡單的六格動畫。制作之后玩一玩。
【設(shè)計意圖】玩中體會動畫的樂趣。
六、知識拓展為學生推薦相關(guān)網(wǎng)站、最新動畫片，鼓勵學生課下繼續(xù)探究。
【設(shè)計意圖】提高學生的自主學習能力。
七、板書設(shè)計：動畫片的今昔展評課件、示范。
八、課堂反饋：通過學習本課，學生從中了解動畫片的發(fā)展過程，知道動畫片的形象是怎樣動起來的？并體會制作動畫片的快樂與艱辛，培養(yǎng)學生勤于思考的好習慣。九、分層作業(yè)：
全體學生：能運用本課學習的有關(guān)動畫的'審美、技術(shù)等知識評價一部自己喜歡的動畫片。十、教學反思：
本課屬于“綜合探索”學習領(lǐng)域。通過學習，學生初步了解動畫片的發(fā)展過程。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。教學中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的六年級學生接觸和喜歡的大多是日美動漫片，優(yōu)秀的國產(chǎn)動畫片一是太少，另外就是略顯傳統(tǒng)簡單，難以吸引現(xiàn)代的孩子。我因勢利導，針對怎樣讓今天的國產(chǎn)動畫片既現(xiàn)代又有中國傳統(tǒng)文化韻味這一問題，我讓學生提出方案，嘗試怎樣從過去優(yōu)秀的傳統(tǒng)動畫片中汲取好的元素，補充到今天的動畫片中。學生小組探討，提出了很多自己的看法，其中不乏有益的建議。由于本課信息量大，時間緊張，未能讓學生多了解學習中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀動畫片的獨特魅力，進一步激發(fā)學生對民族藝術(shù)的喜愛。略顯遺憾。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇十八
刺繡藝術(shù)歷史悠久，是我國傳統(tǒng)手工藝中的一種。刺繡又稱針繡、扎花、繡花，是以針穿引彩線在織物上運針刺綴，以繡跡構(gòu)成紋樣或文字。古代稱刺繡為“黹”、“針黹”，由于多為婦女所作又稱“女紅”?！袄C”與“錦”都用以代表美好，但二者又有不同，錦紋為平凹凸感，繡為高花，以覆蓋面料形成花紋為特點。中國的刺繡，先是刺繡衣裳，逐漸擴展到刺繡起居用品；后來才上升到刺繡觀賞品。所以直到現(xiàn)在，依然是分作兩類，即刺繡生活用品和刺繡書畫。刺繡是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工藝之一。明朝時產(chǎn)生了享譽世界的四大名繡：蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。發(fā)展到今天的刺繡工藝已相當精湛，各民族都有異彩紛呈的刺繡工藝。
本課選材民間傳統(tǒng)手工藝--縫繡，不僅要學生了解刺繡作品，掌握縫繡的基本知識，還要他們在活動中感受我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱情，使學生形成保護和發(fā)展民間藝術(shù)的意識，增強對生活的熱愛。教科書上還展示了一些民間刺繡作品，這些作品造型有趣，做工精美，比較貼近學生的生活，能夠引起學生共鳴。另外教科書為學生出示了縫繡基本針法和制作過程的示意圖，教師可利用示意圖有效引導學生，更好地開展教學。
教學目標：
1.了解縫繡的基本知識。
2.能夠掌握縫、繡物品的基本手法和步驟，能夠完成簡單的'縫繡作品。
3.愿意體驗用針線縫繡，養(yǎng)成耐心細致的勞動態(tài)度和習慣。
一、導入：
1、介紹四大名繡（四大名繡好在哪里，各有什么特點）。
2、欣賞、討論繡品的圖案、顏色搭配、針法。
3、說說繡品上的圖案與生活中的真實圖案有什么不同之處，顏色又如何？
三、演示繡品制作工序（課件），學生觀察。
1、制作中應(yīng)注意些什么？
2、用了哪些針法。
四、學生制作。
1、自由想象，為自己的小手帕設(shè)計出符合自己心意的圖案。
2、整體考慮布的運用，把圖案繡在恰當?shù)奈恢蒙稀?BR> 五、作品交流。
1、選出自己喜歡的繡品，并說出理由。
2、介紹自己的繡品和自己的收獲。
3、說說通過本課的學習對民間傳統(tǒng)手工藝，特別是縫繡工藝，有了哪些新的認識。
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六年級美術(shù)教案設(shè)計篇一
造型表現(xiàn)。
1、知識：了解浮雕的概念和分類。
2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。
設(shè)計一個自己喜愛的泥浮雕。
收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
1、欣賞。
師：同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品。
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？
（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）。
2、揭示“浮雕”的概念。
生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。
（二）新授：
學習制作泥版浮雕（設(shè)計意圖：讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）。
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）。
2、制作步驟：
（1）揉泥。
（2）拍泥板。
（3）割邊。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇二
課堂類型：造型表現(xiàn)。
課時：1課時。
教學目標：
1、初步了解和掌握色彩風景畫的一般特點和基本畫法，提高對色彩的運用能力。
2、在作業(yè)過程中培養(yǎng)對大自然的熱愛，培養(yǎng)審美意識。
教學重難點：
1、色彩畫風景的作畫要求和一般方法。
2、色彩的調(diào)配和著色運筆。
教具學具：風景掛圖、水彩畫工具材料、作業(yè)紙等。
教學過程。
一、組織教學。
二、講授新課：
（一）觀賞導入，板書課題。
1、出示觀賞風景畫作品。
2、簡析畫面色彩與構(gòu)圖特點。
3、提出并板書課題：用色彩畫風景。
（二）新授。
1、選景構(gòu)圖。
告訴學生選景不可貪多，應(yīng)簡單、有重點，主次得當，切不可將所見之景都畫上去。
當選擇好景物之后開始勾畫草圖。可用鉛筆輕輕畫出，不要太詳細，應(yīng)大方飽滿，注意取舍，可以挪動搬遷有些景物，符合自己的審美需要。
主要的景物應(yīng)安排在畫面視覺中心，占據(jù)較大空間。
2、從遠到近或從近至遠鋪畫景物色彩。
（1）用藍色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)。
（2）用橘黃色畫秋樹，隨意點畫，與未干之天空藍色相交處變黃綠，自然呈現(xiàn)樹葉之色(見步驟圖)。
（3）用赭褐色加少許藍色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍色稍畫，整個畫面既有冷暖色對比，又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的`，非常好看。
（4）可點畫出人物、門窗等細節(jié)，直至完成。
教師小結(jié)：剛才老師所畫的景物步驟是由遠至近畫出的，實際上是先畫遠景再畫中景后畫近景，同學們畫時也可由近到遠去畫。即近景——中景——遠景(天空、遠山等物)。
（三）布置學生作業(yè)，提出作業(yè)要求。
1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想象設(shè)計。
2、畫時應(yīng)考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動又和諧。
3、由近至遠或由遠到近靈活進行。
4、構(gòu)圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
四、作業(yè)展評。
五、課后拓展：
1、可以利用自己拍攝的照片，進行添畫、擴展，創(chuàng)作風景畫。
2、還可以采用小組合作的形式，圍繞一個主題，進行風景長卷的繪畫。
教學隨筆：學生運用以前所學過的色彩知識，創(chuàng)作一幅風景畫，本課對學生進行構(gòu)圖的基本練習，作業(yè)大部分不錯。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇三
教學目標：
1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細節(jié)之美。
2.選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。
3.通過造型表現(xiàn)活動，形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術(shù)實踐能力。
教材分析：
生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過各種方法將其表達出來。本課的教學旨在讓學生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關(guān)注生活場景中的細節(jié)之美。
本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例。如：漆畫、版畫、兒童畫、漫畫等，意在幫助學生選擇適合自己的表現(xiàn)方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫作品，從多角度表現(xiàn)了同一個主題。漫畫的畫風簡潔，幽默風趣，人物形態(tài)豐富，敘事風格緊湊，為學生創(chuàng)作了形式和內(nèi)容的借鑒。
教學重點：
刻畫最難忘的場景細節(jié)。
教學難點：
人物的動態(tài)表現(xiàn)。
教學過程：
課前準備。
（學生）課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫工具,假日生活照片。
（教師）美術(shù)工具一套,課件,范作,班集體活動的照片。
教學過程。
1.活躍氣氛、趣味導課。
（1）提問：你最難忘的事是什么？（簡單地描述當時的場景。）。
（2）情景表演：請一位或一組學生上臺大膽地表演一場難忘的情景。教師用簡筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺下同學充分感知肢體與表情的特征。
（3）師生共同點評討論，解決課程難點。
2.探究需要表現(xiàn)的主題。
出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動記錄或播放班級活動視頻，師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場景。
3.深入討論。
（2）反饋后，教師引導學生欣賞著名的敘事畫。拓寬學生的創(chuàng)作思維。
教案與修改：
4.大膽創(chuàng)作。
選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。
5.欣賞交流。
（1）評一評，同學或自己的作品。
（2）教師：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是否合理等。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇四
造型表現(xiàn)綜合探索。
1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美。
2、技能：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛生活的思想感情。
1、理解肌理的美。
2、合理構(gòu)圖。
從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等。
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：（設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）。
1、請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請學生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會。
師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，2、揭示課題。
我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）。
（二）新授。
1、請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。（設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）。
教師再分別請學生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會。
師小結(jié)：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。2、請學生欣賞樹林、沙漠的照片（設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）。
提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
3、學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。（設(shè)計意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學校很美麗，??也美麗。
4、欣賞肌理圖片。（設(shè)計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）。
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張）。
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學生：你覺得它們象什么？
在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。
學生討論。
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法。
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。
教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
作業(yè)設(shè)計：
可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評價：
學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。
五、拓展：
（1）用照相機記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。
（2）比比，看誰的照片拍得好。
教學反思：
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇五
造型表現(xiàn)。
1、知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
2、技能：學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。
3、情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
1、球體、立方體石膏模型數(shù)個。
2、射燈。
3、靜物臺。
4、范畫兩幅。
5、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。
開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮。
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入（設(shè)計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）。
師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）。
（二）新授：
（設(shè)計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產(chǎn)生。）。
師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學生上臺演示）。
你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。
師：下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？
師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。
師：還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？
師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？
師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
（三）觀察體會。
（設(shè)計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。）。
1、同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學生思考、議論后回答）。
總結(jié)：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響）。
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察）。
（四）主動參與。
（設(shè)計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。）。
下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。
1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；
3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。）。
4、最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
（設(shè)計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）。
作業(yè)設(shè)計：
1、學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導。
2、注意把握以下問題：
a、灰調(diào)過少或高光位置不對；
b、明暗交界線不準；
c、投影不準；
d、排線問題；
e、反光太亮。
四、欣賞講評。
（設(shè)計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。）。
教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的'立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。六、拓展：
觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點及明暗變化，并進行寫生。
教學反思：
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“殲滅、憧憬、千鈞一發(fā)”等重點詞語的含義。
2、能概括課文主要內(nèi)容，理清課文順序。
3、通過理解重點詞句，感悟革命先烈為理想而獻身的無私和偉大，珍惜革命先烈用鮮血換來的幸福生活。
4、掌握學習課文的基本方法。
教學重點。
抓住幾個“多好啊!”體會郝副營長無私奉獻的精神。
教學難點。
抓住主要線索，讀懂課文的閱讀方法。
教具準備。
課件。
教學設(shè)計。
一、揭示課題，整體感知。
2、自由朗讀課文，做到正確、流利，遇到重要的或難讀的詞語做個標記。
(1)交流難讀或難懂的詞語。
(豫皖蘇平原、圍殲戰(zhàn)、胸墻、憧憬、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨)。
(2)尋找?guī)в小盁簟被颉盁艄狻钡木渥樱谡n本上畫出來。
學生勾畫，同桌輪讀。
3、讀完以后，用精煉的語言說說課文主要講了一件什么事。
(天安門廣場上的千萬盞燈，讓我想起了親愛的戰(zhàn)友——郝副營長。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，不惜犧牲自己的生命。)。
4、理清課文表達順序：通過初步閱讀，你發(fā)現(xiàn)寫法上有什么特點?
(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。這篇課文運用了倒敘的寫法，有首尾呼應(yīng)的特點。)。
二、細讀課文，認知文本。
1、面對燈光，文中的人們發(fā)出了怎樣的感嘆?(“多好啊!”)(板書：燈光多好啊)。
2、快讀課文，小組探究：【課件2】。
3、交流，教師實時指導點撥。
“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)了三次。
(1)第一次是清明節(jié)前的一個晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!”
說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊!”是出自內(nèi)心的由衷贊美。
(2)第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書。
“多好啊”是郝副營長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。(板書：幸福生活)。
(3)第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話。
出示：【課件3】。
他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。
“多好啊”是他對未來幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學習?！?BR> 4、在學生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關(guān)語句體會郝副營長的犧牲精神。(板書：燈光多好啊生命換取)。
三、聚焦“燈光”，理解課文。
1、學到這，能說說文章為什么以燈光為題呢?
(燈光給人帶來光明和溫暖，這也是郝副營長對未來美好的憧憬。)。
引導：如果只想到這一層，遠遠不夠。我們的學習應(yīng)由表及里，進行深層次的思考。默讀課文，再想想這個問題。
2、學生默讀。教師引導：文中還有一處特殊的“燈光”，你發(fā)現(xiàn)到了嗎?
(郝副營長在黑暗中點燃書本，照亮后續(xù)部隊前進的道路。)。
3、讓我們靜下心來讀第十自然段，用心感受這特殊的“燈光”
(1)“千鈞一發(fā)”是什么意思?請聯(lián)系文中語句介紹當時的情況。
(2)“燈光”對戰(zhàn)友意味著什么?(生的希望，戰(zhàn)斗的勝利……)。
可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。郝副營長清楚會有這樣的后果嗎?這樣做是為了誰?請聯(lián)系上文對郝副營長的描寫，靜靜地思考。
“燈光”對郝副營長意味著什么?(為了全國解放，為了讓后代過上安寧生活而犧牲自己。)。
4、再現(xiàn)“燈光”。
(1)教師范讀。請大家在腦海中再現(xiàn)這一感人的畫面。
(2)郝副營長用自己的鮮血和生命換來了我們的幸福和安樂，讓我們滿懷敬意來讀這特殊的“燈光”。
(3)根據(jù)剛才的想象，寫寫郝副營長當時的心情、動作、神情，讓英雄的形象刻畫得更清晰。
四、拓展文路，深化主題。
1、最后的告別。
(我們今天的幸福生活，是你們用鮮血和生命換來的。我們今天能在明亮的燈光下讀書學習，不會忘記你們的豐功偉績。我們一定不辜負你們的殷切希望，為了讓人們過上更美好的生活努力學習，立志成才。)。
2、主題深化。
【課件5】這“燈光”會熄滅嗎?請發(fā)表你的看法。
(這“燈光”其實象征著英雄不怕犧牲、無私奉獻的偉大精神，因此不會熄滅，必將永遠閃耀在人們的心中。)。
3、在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，涌現(xiàn)出無數(shù)像郝副營長這樣的英雄人物。正是他們默默地燃燒自己，才換來我們今天的幸福生活。你知道他們的故事嗎?同學們可以利用網(wǎng)絡(luò)讀一讀英雄們的故事。
4、無論過去多少時間，生活在幸福中的人們不要忘記今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈。
板書內(nèi)容。
燈光(多好啊)幸福生活。
火光(多好啊)生命換取。
《燈光》教學反思。
《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。一接觸這篇課文，我就陷入了沉思，因為現(xiàn)在的學生對于戰(zhàn)爭年代的苦難歲月知之甚少，如何帶領(lǐng)學生走入課文，理解革命先烈能夠為了現(xiàn)在的幸福生活付出血和生命的代價。因此，在教學時能否找到突破口為學生理解課文作鋪墊是取得本課教學成功的關(guān)鍵。
首先，抓題眼，初識英雄形象。
教學時，在學生了解課文主要內(nèi)容后，我就緊緊抓住課題引導學生進行思考，課文為什么以燈光為題?課文哪幾處寫到了燈光，以此引起學生的思考，打開學生的思路。圍繞寫到燈光的句子，根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，老師做順勢引導，幫助學生逐層理解，漸漸深入，一邊讀，一邊理解。通過課文的進一步學習，學生了解到，郝副營長因書中看到孩子在燈光下看書而憧憬未來，郝副營長為了后續(xù)部隊找到突破口，點燃書本而暴露自己不幸犧牲，但卻贏得了圍殲戰(zhàn)的勝利。學生初步感受到郝副營長關(guān)心下一代和不怕犧牲的品質(zhì)。
其次，抓句子，提升英雄形象。
緊緊抓住課文中三次出現(xiàn)的“多好啊”這一線索。讓學生再讀課文，想想“多好啊”這句話在課文中，分別在怎樣的情況下說的，把相關(guān)語句畫出來，深入思考，他們在說話時，看到了什么，想到了什么，多好僅僅是指在燈光下看書嗎?讓學生從中體會思考，說出自己的理解和見解，與同學交流。
細讀三處“多好啊”，學生明白，這里“多好啊”不僅僅指孩子能在燈光下學習，而是郝副營長憧憬戰(zhàn)爭取得勝利后，孩子們有更優(yōu)越的學習環(huán)境，老百姓能過上更好的日子，祖國能繁榮富強。正是對未來的這種美好憧憬，郝副營長才會在后續(xù)部隊找不到突破口的危機關(guān)頭，冒著生命危險，點燃書本，為后續(xù)部隊找到前進的方向才取得戰(zhàn)斗勝利的勇氣。此時，郝副營長的英雄形象已在學生心中樹立。
最后，比今昔，銘記英雄事跡。
學到這里，我突然把學生的思緒從戰(zhàn)爭年代拉回現(xiàn)實，讓學生說說，我們現(xiàn)在的生活，和戰(zhàn)爭年代有什么不同?我們的幸福生活是怎么來的?此時，戰(zhàn)爭年代的苦難歲月學生以有了很多感受，而現(xiàn)在的優(yōu)越生活學生更是親身體驗，因此課堂氣氛以非?；钴S。此時，我順勢讓學生思考，學生感受到我們的幸福生活來之不易，是靠千千萬萬像郝副營長的革命先烈用鮮血和生命換來的。最后，我以我們要牢記這些革命先烈，珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學習，長大后盡自己最大的努力報效祖國結(jié)束本堂課。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇七
2、學習作文插圖知識。
3、學會作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫。
1、畫出了作文的主要內(nèi)容。
2、畫面和作文相符。
電教、教具、學具準備：范圖數(shù)幅。
1、插圖的作用。
形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?BR> 在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。
2、繪制插圖的過程。
（1）欣賞范畫。
a河馬b老狼。
c郊游。
（2）討論方法。
a深刻地理解作文的主要內(nèi)容。
b打輪廓。
c涂色。
運用多種工具、多種方法。
比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……。
3、學生繪制。
（1）可以在作文中的關(guān)鍵段落畫插圖。
（2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續(xù)的'幾幅插圖。
（3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。
學生作畫，教師巡回指導。
4、作業(yè)評價。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇八
【教程目標】。
知識與技能：綜合己學過的美術(shù)知識，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。
過程與方法：能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。
情感、態(tài)度與價值觀：通過實踐活動，讓學生懂得感恩，激發(fā)學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感，并發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。
【教學重點】、用形式多樣的藝術(shù)創(chuàng)作記錄小學階段最美好、最難忘的事情。
【教學難點】綜合學過的美術(shù)知識和技能，用多種形式進行創(chuàng)作。
【突破方法及模式】。
【媒體使用】。
師：多媒體課件、學生照片、學生作品等。
生：課本、卡紙或素描紙、顏料、水粉或彩色筆等。
【教學過程】。
一、課前準備：將搜集到的學生活動照片帶來。
二、導入新課。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、欣賞美麗的校園。
【設(shè)計意圖】欣賞圖片并會以六年來的生活與活動，增加學生的創(chuàng)作欲望。
三、啟發(fā)思考。
1、組織學生欣賞。
教材中的學生作品：
2、展示歷屆學生的優(yōu)秀作品，引導學生進一步分析。
引導學生思考：
1、作品表達了什么內(nèi)容?2、用了什么樣的表現(xiàn)形式?3、你喜歡哪幅作品?為什么?
【設(shè)計意圖】引導學生有目的的去進行回憶，并思考如何創(chuàng)作。
四、鼓勵創(chuàng)新，交流構(gòu)思記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學校的一個角落學生小組間交流共同回憶美好瞬間與時刻。
【設(shè)計意圖】增加畫面的趣味感與學生評價能力的培養(yǎng)與練習。
五、布置作業(yè)，學生創(chuàng)作。學生創(chuàng)作，師巡回指導。
集體創(chuàng)作畢業(yè)小報，學生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導，適當調(diào)整并適時給學生以建等。
六、課堂評價。
組織學生進行自評與互評，并給出建議與不足之處。
七、板書設(shè)計：我的成長記錄展評示范課件。
八、課堂反饋：
通過學習本課，結(jié)合學生綜合己學過的美術(shù)知識，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的'瞬間。并通過實踐活動，讓學生懂得感恩，激發(fā)學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感，并發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。九、分層作業(yè)：
全體學生：綜合學過的美術(shù)知識和技能，用多種形式進行創(chuàng)作。
十、教學反思：
通過教學《我的成長記錄》這堂課，讓學生綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。通過實踐活動，激發(fā)學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。同是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇九
1、初步了解扇子的歷史、相關(guān)知識及認識扇面繪畫的特點。
2、學習運用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學生的國畫創(chuàng)作能力。
3、通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學生學習中國畫的興趣，增強他們對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。
重點：對中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。
難點：中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。
（學生）水墨畫工具，收集一二把好看的扇子帶到課堂。
（教師）教學課件，課件可以包括一些優(yōu)秀的中華扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸?、扇面畫等圖片，教學是凡用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學生作業(yè)用），好看的幾把扇子等。
教師引語：同學們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？
簡單交流，教師引出《韓熙栽夜宴圖》，簡要介紹作品的名稱與作者，然后請學生觀察：“古人是怎樣納涼的？”[揭示課題《中華扇子》。
（1）設(shè)問：“畫中的`扇子叫團扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學們還知道有哪些不同的扇子？你帶來的是什么扇子？每個部分可以怎么稱呼？”
回答交流，了解扇子的有關(guān)知識。根據(jù)學生的回答，教師通過課件展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。
學生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進行交流，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。
棗結(jié)合學生的交流與回答，教師再展示一些適合學生欣賞與感受的扇面國畫作品。
在感受扇面作品藝術(shù)特點的基礎(chǔ)上，鼓勵學生用水墨畫的方式進行臨摹或創(chuàng)造性臨摹。
有自己的一些想法？畫面的安排是否好看？等。
最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進行展示，并開展一些全班性的評價交流活動，進行共同的學習與提高。
教師小結(jié)：從中華扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與偉大？？
拓展要求：課外制作或購買一把白底的扇子，然后用水墨畫的方式進行美化。
（學生）水墨畫表現(xiàn)的工具。
（教師）學生扇面形的作業(yè)紙，教學示范的工具與材料，教學的課件，上節(jié)課學生優(yōu)秀的扇面臨摹作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問題的作業(yè)。
出示上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，教師引導學生進行欣賞與評價，結(jié)合進行簡要的點評與肯定。
再出示一些上節(jié)課在畫面構(gòu)圖方面不太完善的作業(yè)，教師引導學生仔細地觀察與分析作品中不太完善的地方，并提出自己的建議。
教師在學生交流的基礎(chǔ)上，提出這一節(jié)課學習的要求棗自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫作品。
點擊課件，出示幾幅扇面畫的作品，引導學生仔細地觀察與分析：“扇面畫的構(gòu)圖與一般國畫的構(gòu)圖有什么特別的地方？”
觀察交流，教師根據(jù)學生的回答簡要小結(jié)。
學生觀察比較，陳述自己的理由，教師給以肯定與補充。
根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個畫面，用水墨的方式進行表現(xiàn)，要求畫面的構(gòu)圖合適好看。教師通過課件展示一些簡單的水墨創(chuàng)作素材，如水果、花卉、山水等，鼓勵學生自由選擇這些素材，構(gòu)思一個畫面，教師進行簡要的水墨示范，并在示范中講述扇面畫一般的表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫中應(yīng)該注意的要點。
棗鼓勵學生大膽創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨特，構(gòu)圖好看。
展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇十
通過觀察，感受各類蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等，展開豐富聯(lián)想，提高合作探究能力和創(chuàng)新能力。
運用削、切、插、接等基本制作手法，小組創(chuàng)作一組具有情節(jié)性的蔬果立體造型。
體驗蔬果造型的樂趣，養(yǎng)成觀察聯(lián)想的好習慣，學會善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
用各種蔬果制作出各種立體造型，體驗設(shè)計、應(yīng)用的樂趣。
讓學生有針對性的聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng)作。
課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。學生用具：
1、今天老師讓同學們帶了各種各樣的蔬菜瓜果，你們看看這些蔬果在平時的'生活中用來干什么呢？——（課件展示）。
2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果？為什么？
3、為了讓吃也成為一種美的享受，我們把蔬果拼成了漂亮的圖形，雕出各種生動的形象。今天我們也要來為生活創(chuàng)造一份美。
師：下面我們一起來看看蔬果還能做出哪些造型？（出示圖片）請選擇一幅你喜歡的作品和組員說說——板書1）你喜歡它的原因？（這件作品哪里吸引你了？）。
小結(jié)：除了插、切、削、挖、接幾種常見的方法，還有很多的方法，同學們在做的時候可以去嘗試。
小組合作完成一組有情節(jié)的蔬果立體造型，明白的同學已經(jīng)開始了。
創(chuàng)作完的小組把作品放到展示區(qū)各組的作品都已經(jīng)精彩亮相了，哪個組想先自薦一下的？其他同學有想補充的嗎？你喜歡哪組作品，給它取個名字吧。課后延伸同學們收獲的快樂還真不少，老師這里還有一些蔬果的圖片？這些圖片很傳神，只要我們平時細心觀察和積累，積極嘗試，我們的生活會更加豐富多彩。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇十一
1、簡單了解陶藝的歷史和欣賞陶藝的藝術(shù)美。
2、嘗試自己在老師的輔導下感受制作陶藝的快。教學重點和難點：
欣賞陶藝和親手制作一個陶藝作品。
在制作過程中的技術(shù)問題。對于課堂上學生的興趣不用擔心，學生的想象在這堂課也會自然的很豐富，關(guān)鍵是學生可能遇到技術(shù)問題而失去信心。
學生：在老師的指導下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土。（拋去上面有雜質(zhì)的部分，挖取下面黃色的土。然后仔細搗，去出小石子和渣滓。然后象揉面一樣揉。注意泥的濕度。最后用塑料布包裹起來備用。）還要準備水粉顏料和毛筆。
老師：給每個學生準備一個簡易轉(zhuǎn)盤。就是用一快直徑20cm的圓形三夾板在圓心的.下面丁一棵圖釘。然后是每人一把泥塑小刀。還有老師用的課件（有原始人制作陶器和近代制作陶藝的視頻，還有豐富的陶藝作品圖片。）。再有老師用的陶藝制作工具。
一邊視頻播放一邊老師生動的講解原始人是怎樣發(fā)明陶器，進而自己也生動的參與表演。營造氛圍，調(diào)動學生對陶藝的興趣和制作陶藝的沖動。
先分工。由一個學生搗土，另外一個學生準備顏料和水，而現(xiàn)在老師故意做出在思考的樣子等待。
然后老師開始制作。做好叫這倆學生給陶器彩繪和做裝飾。
展示豐富的陶藝作品。指導閱讀課本。
1、可以根據(jù)老師剛才的作品制作，然后在其基礎(chǔ)上做自己的裝飾，包括雕塑上的裝飾和色彩裝飾。
2、學生自己獨立設(shè)計制作一件自己的陶藝作品。老師巡視指導，解決學生遇到的技術(shù)問題。
1、學生自由討論。
2、老師建議性發(fā)言。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇十二
一、教材請到綠色商店來分析。
本課請到綠色商店來為學生營造生活的情境，引導學生模擬設(shè)計師進行包裝、廣告設(shè)計，并開展模擬商品交易活動，滲透包裝和廣告的知識。請到綠色商店來學習活動方式屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域。請到綠色商店來商品包裝、廣告設(shè)計是與人們生活密切相關(guān)的現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計，優(yōu)秀的包裝和廣告不僅滿足人們的生活需要，還豐富了人們的精神生活。請到綠色商店來“活動一”：為自己喜歡的綠色物品設(shè)計一個簡單的包裝示意圖。該課時的教學，能使學生了解包裝的重要性，掌握商品包裝的功能和設(shè)計的基本方法，培養(yǎng)學生設(shè)計意識，促進學生熱愛生活、關(guān)注環(huán)保。包裝的主要功能是保護商品，方便儲運，進而說明商品，美化商品，起到推銷商品的作用。在構(gòu)思包裝設(shè)計時，要先從包裝對象的特點出發(fā)，然后確定包裝的結(jié)構(gòu)和造型，最后通過藝術(shù)設(shè)計的手法，對包裝的圖形、色彩、文字進行排列、組合，使包裝準確地傳達商品信息，并具有強烈的視覺沖擊力。本課所指的包裝設(shè)計是一種模擬的包裝設(shè)計，實際上還只是裝飾設(shè)計，即嘗試裝飾現(xiàn)有的包裝物。其一般的制作步驟如下：1．選擇生活中常見的一件小包裝盒或瓶、罐等，注意避開異型的瓶類包裝。2．選擇裝飾部位，并進行細致的測量。3．根據(jù)計算結(jié)果選擇合適的紙張。紙張大小應(yīng)大干實際使用面積。4．在紙上用鉛筆設(shè)計圖形并著色。5．待干后有選擇地裁剪紙張，留出黏結(jié)部位。6．細心粘貼于包裝盒或瓶罐上，也可以根據(jù)書上示意圖進行折卷。這個制作步驟在實際作業(yè)中可根據(jù)情況進行調(diào)整。在進行包裝設(shè)計時，可運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)，圖形必須要新奇、典型，有強烈的形式感和藝術(shù)性，注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。包裝的裝飾配色應(yīng)將色相、明度、純度有機地整合處理，色彩設(shè)計應(yīng)當與商品的屬性相配合。總之，應(yīng)盡量簡潔、流暢、精美、協(xié)調(diào)，體現(xiàn)“綠色”二字。
“活動二”：為綠色物品做一張廣告招貼設(shè)計。本課學習應(yīng)讓學生了解商品廣告畫的設(shè)計方法，并能制作出構(gòu)思新穎、做工精美的廣告畫。富有情趣的圖形，精確、優(yōu)雅、新奇、含義深刻的廣告語和協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的色彩是現(xiàn)代商品廣告的重要組成部分。優(yōu)秀的廣告招貼具有遠視感強、引人注目、藝術(shù)表現(xiàn)力豐富等特點，它有助于商品信息準確、迅速地傳播，能起到完美的促銷作用，還能給人以美的熏陶，使人們得到精神上的享受。教材編排上根據(jù)每一幅范作都繪出了版式結(jié)構(gòu)圖，便于學生參考和學習；由相似圖形、相關(guān)內(nèi)容引發(fā)聯(lián)想這一環(huán)節(jié)，可以游戲的形式融入教學，成為一個訓練發(fā)散性思維、拓展設(shè)計思路的有力環(huán)節(jié)，暗示出本課時的重點和難點問題。本課要求學生根據(jù)自己選用的產(chǎn)品制作一個廣告設(shè)計，設(shè)計內(nèi)容為孩子們所熟悉的綠色物品。在教學時教師應(yīng)緊緊抓住整體構(gòu)思和圖形、文字表現(xiàn)。強調(diào)廣告版面的圖形應(yīng)與文字協(xié)調(diào)，形式均衡。
勵、可概括、可提煉學生的評價。
二、教學目標。
1、了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色食品做一個合理的包裝設(shè)計。
2、掌握商品廣告設(shè)計的基本要素和設(shè)計方法，為喜歡的產(chǎn)品做一個廣告設(shè)計。
3、培養(yǎng)學生的設(shè)計意識，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
4、感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強對藝術(shù)、生活的熱愛及對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。
三、教學思路。
“活動一”的教學安排可考慮：欣賞導入——觀察分析——自主探究——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價遷移。這一活動的教學以綠色物品設(shè)計包裝為主，運用對比教學的方式，師生共同欣賞物體有包裝和無包裝的視覺效果，了解包裝的重要性，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望；再進一步觀察分析，了解綠色包裝的基本特征和基本要素；然后講述包裝的設(shè)計與制作，課件演示步驟，深化感知；最后由學生創(chuàng)作表現(xiàn)。
“活動二”的教學安排可考慮：談話導入——深入感知——嘗試作業(yè)——反饋指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——評析遷移。教師以談話討論的方式導入課題，并出示做工精美、創(chuàng)意奇特的設(shè)計作品，讓學生身臨其境地走進“廣告設(shè)計”的美妙世界；再以學生自主探究的形式，引導學生對廣告設(shè)計作用、基本要素、制作過程的深入了解和掌握；接下來學生嘗試作業(yè)，教師分析典型作品，解決疑難；然后讓學生自主表現(xiàn)，相互評價。
“活動三”的教學安排可考慮：情境激趣——策劃方案——發(fā)表方案——分工布置——分組評述。該課時以設(shè)計布置方案為基礎(chǔ)，商品的歸類、整理、宣傳、評價為目標結(jié)果。本課教學宜采用各種涂色工具，通過設(shè)計、描繪、制作、布置等手法，進行學生設(shè)計意識和實踐能力的培養(yǎng)?；顒拥淖鳂I(yè)展評可采用互評和自評相結(jié)合的方式，也可將教學評價滲透在“活動三”的教學過程中，教師可根據(jù)課時教學情況、學生情況確定相應(yīng)策略。教學設(shè)計：
第1課請到綠色商店來(活動一)。
教學程序教學活動媒體運用。
1、課件導入，欣賞導入，了解包裝的重要性。小明和小強到超市里去買零食吃，超市新進了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學生回答)。
2．老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。
觀察分析，認識綠色商品。
1．小明和小強買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。
2．學生觀察回答。
3．教師小結(jié)：有綠色標志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。
4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。
5．今天我們就來學習為你喜歡的綠色物品設(shè)計包裝。課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標志明顯。
課件展示：六到八種綠色食品和物品。
自主探究，掌握設(shè)計、制作方法。
1．基本要素。
(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。
(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關(guān)圖像、商標以及綠色標志等。
2．包裝的設(shè)計與制作。
(1)出示幾種實物包裝，學生觀察并分析包裝設(shè)計的要求和特點。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。
(2)設(shè)計的方法。
a．運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運用抽象圖形的設(shè)計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運用具象圖形的設(shè)計則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。
b．包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設(shè)計應(yīng)當與商品的屬性相配合。
(3)制作。
a．按照包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪，需恰當合理。
b．參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。課件展示：呈現(xiàn)綠色食品包裝并用文字標示各部分。
課件展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。
課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。
創(chuàng)造表現(xiàn)。1．課件出示作業(yè)要求。
2．教師巡視指導。播放輕松愉快的音樂。
展示交流，拓展延伸。1．將學生作品張貼展示。
2．以自評和互評的方式進行交流。
3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計。
4．課后通過上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式了解關(guān)于包裝的知識。課件展示：各種包裝設(shè)計。
昌樂縣營丘鎮(zhèn)大宅科小學。
田恒忠。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇十三
學習目標：
1、讓學生整體熟知教材內(nèi)容。
2、讓學生知道本學期美術(shù)課的訓練重點。教學用具：
cd帶教學過程：
一、板題示標。
2、出示學習目標（同學們，讓我們一起讀一讀學習目標）。
二、出示自學指導。
認真看教材目錄及教材內(nèi)容，思考：
1、教材中的繪畫種類有哪些？
2、教材中的哪一項占的比例較大？還有那些種類呢？
5分鐘后檢測。
三、檢測自學。
1、指名回答，生補充。
2、教師放cd帶學生欣賞。
四、總結(jié)并板書。
1、手工制作的幾大類型：剪紙、拼貼、泥塑、其它材料的制作。
2、繪畫種類：水彩、蠟筆畫、彩鉛、線描。
五、結(jié)束教學。
1、生寫出本學期美術(shù)達到的目標。
2、師鼓勵學生達標。教學反思：
剪貼畫。
——花瓶。
（一）。
學習目標：
1、學會用方形紙剪小花。
2、能夠運用小花粘貼一幅美麗的花瓶圖。教學用具：
多媒體、示范作品剪刀、膠棒、彩紙教學過程：
一、板題示標。
1、今天我們來學習手工制作，剪貼畫——花瓶。請看老師帶來的范畫。
2、出示學習目標（多媒體）。
二、出示自學指導。
（一）。
1、認真看小花的剪法步驟圖，試一試你能剪出來嗎？
2、每一步剪出的小花一樣嗎？如果把要剪的位置變換一下，小花的形狀會改變嗎？
三、出示自學指導。
（二）小組合作，剪貼花瓶。思考：
1、花瓶的形狀你會用什么造型呢？
2、畫面用什么樣的構(gòu)圖方式。
3、小組合作時，怎樣分工更合理？
提示（花瓶誰創(chuàng)作小花誰來剪葉子誰剪呢又是誰來貼）。
4、你會尋求老師幫你什么呢？
四、后教。
1、更正。
對于自學指導中的問題，學生如有不同意見，請讓其更正，并說明其更正原因。
2、討論：對于共性疑點，讓小組討論，并派代表發(fā)言，教師點撥。問題：2每一步剪出的小花一樣嗎？如果把要剪的位置變換一下，小花的形狀會改變嗎？點撥：先兵教兵，依然不會的師實例展示，直至學生會做。
五、當堂訓練生開始制作師指導。
六、展評作品。
七、拓展（多媒體播放圖片）。
教學反思：
剪貼畫。
——花瓶。
（二）。
學習目標：
能夠?qū)⑸瞎?jié)課的花瓶圖整理成品教學用具：
示范作品、剪刀、膠棒、彩紙教學過程：
一、板題示標。
今天這節(jié)課我們的學習目標是能夠?qū)⑸瞎?jié)課的花瓶圖整理成品。
二、出示自學指導。
1、花的造型要豐富。
2、畫面構(gòu)圖合理，主體物突出。
3、色彩搭配協(xié)調(diào)。
三、當堂訓練。
學生制作師指導。
四、展評作業(yè)教學反思：
豫劇臉譜。
（一）。
學習目標：
能夠設(shè)計一個豫劇臉譜教學用具：
多媒體、示范作品教學過程：
一、板題示標。
1、今天我們一起來學習豫劇臉譜。大家都知道戲曲是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶，弘揚文化是我們的責任。
2、觀看幻燈，欣賞圖片，了解豫劇臉譜。
3、出示學習目標。
二、出示自學指導。
認真觀看圖片，想一想:。
1、臉譜中的線條是直的還是彎的？
2、臉譜的特點是什么？
3、臉譜的造型設(shè)計運用的是什么方法呢？
2分鐘后檢測。
三、檢測。
1、抽生回答。
2、師正答案。
四、自學指導。
（二）。
認真觀察示范圖，你能說一說畫臉譜的方法步驟嗎？
五、檢測。
指名學生回答上述問題。
六、后教。
3、更正。
對于自學指導中的問題，學生如有不同意見，請讓其更正，并說明其更正原因。
七、當堂訓練。
1、出示作畫要求。
2、學生作畫，師指導。
八、展評作業(yè)教學反思：
豫劇臉譜。
（二）。
學習目標：
能夠?qū)⑸瞎?jié)課所畫臉譜涂色完成教學用具：
水粉、水彩筆、多媒體教學過程：
一、板題示標。
師：今天我們就利用水粉和水彩筆將臉譜涂色完成。
二、出示自學指導。
1、用黑色勾出臉譜的輪廓。
2、確定臉譜使用的顏色，要求純度較高。
3、注意對稱下的顏色必須一致。
4、臉譜的顏色搭配要有深淺變化，具有空間感，切不可全暗，全亮。
三、當堂訓練。
生作畫師指導。
四、后教部分。
強調(diào)：
1、顏色的純度要高。
2、色澤對比強烈、鮮艷。
3、涂色均勻，畫面干凈整潔。
4、注意色彩搭配協(xié)調(diào)。
五、展評作品教學反思：
多彩的面具。
教學目標：
1、讓學生大膽進行創(chuàng)作想像，制作一個簡單的人物面具。
2、讓學生感受面具制作的樂趣。教學用具：
多媒體。
面具示范作品教學過程：
一、板題示標:（3分鐘）1.談話導入新課并板題。
你見過面具嗎？你了解面具嗎?你做過面具嗎？讓我們一起走進神秘的面具課堂。2.觀看幻燈，欣賞圖片，了解面具。3.出示學習目標：
大膽創(chuàng)作想像，制作一個簡單的人物面具。
二、出示自學指導。
（一）（3分鐘）。
認真觀察示范作品，思考：面具有什么特點?提示：性格（）五官（）色彩（）裝飾性（）。
三、檢測自學1.個別抽查提問。
2.師肯定答案并點出夸張的造型。
四、當堂訓練。
1、出示自學指導。
（二）（4分鐘）小組合作制作面具，思考：（1）如何設(shè)計、制作面具。
a.用什么形狀作臉b.用什么形狀設(shè)計五官c.又用什么顏色來填充。
（2）小組合作時，怎樣分工會更合理。
2、學生開始制作，教師巡回指導（20—23分鐘）。
五、作業(yè)展示（5—8分鐘）1.生自評2.教師點評。
六、拓展（1分鐘）。
1、出示不同材質(zhì)的較復雜的面具作品，讓學生開闊視野。
2、幻燈出示國外的一些面具，讓學生知道還有很多的面具素材。
七、小結(jié)：（1分鐘）。
同學們，這節(jié)課我們大膽地進行了創(chuàng)作，感受到了制作人物面具的樂趣，同學們很有創(chuàng)意，只要大家善于動腦，勤于動手，一定能創(chuàng)作出更好的作品。教學反思：
線描稿。
-----靜物盆景臨摹。
（一）。
學習目標：
1、掌握并運用好長弧線的畫法。
2、能夠運用長弧線臨摹一幅花盆圖。教具準備：
示范畫、圖片、多媒體教學過程：
一、板題示標。
師：今天我們就來學習這盆花，本節(jié)課的目標是：請看大屏。（學生齊讀）。
師：大家有信心嗎？目標的完成需要老師和同學們的共同努力，請看自學指導。
二、出示自學指導。
（一）仔細觀察步驟圖，思考以下問題。
1、比較花盆與花在畫面中的大?。?BR> 2、此盆花多運用了哪類線條？
3、此盆花中葉子的姿態(tài)是怎樣的？又是怎樣排列的呢？
2分鐘后比一比誰說的最好。
三、檢測自學。
指名回答。
四、出示自學指導。
（二）。
認真判斷葉子的幾種畫法，思考：
1、哪一種葉子的畫法是正確的？
2、葉子的形狀有什么特點？
3、長弧線在畫時應(yīng)注意什么呢?
五、檢測自學。
1、指名回答。
2、師總結(jié)答案。
六、后教部分。
強調(diào)：
1、長弧線既要畫的長又要保持流暢。
2、葉脈的排列要緊密均勻。
七、當堂訓練。
1、出示作畫要求（生齊讀）。
2、學生開始作畫，師指導。
八、展評作業(yè)教學反思：
盆景臨摹。
（二）。
學習目標：
1、掌握好構(gòu)圖方法。
2、較熟練的運用線條將物體表現(xiàn)出來。教具準備：
示范畫、圖片教學過程：
一、板題示標。
1、導入：今天我們繼續(xù)來畫盆花的線描稿。
2、出示學習目標：能夠?qū)⒋伺杌ㄓ镁€描稿的形式完整的表現(xiàn)出來。
二、出示作畫要求：
1、構(gòu)圖合理（花盆三分之一，花三分之二）。
2、長弧線運用的要流暢。
3、葉子的姿態(tài)要有變化。
三、學生作畫，師指導。
四、展評作業(yè)。
教學反思：
會變的蔬果。
學習目標：
我能利用各種蔬果進行創(chuàng)作教學用具：
蔬果、刻刀、示范作品、多媒體教學過程：
一、板題示標。
1、謎語導入。
師：上課前老師請同學們猜兩個謎語，請看大屏a黃金布，包銀條，身體彎彎兩頭翹。
b身穿綠衣裳，個頭胖又圓，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。師引出（形狀和顏色）。
2、播放幻燈學生欣賞圖片。
3、出示學習目標。
二、第一次先學后教。
認真觀看視頻中的各種蔬果造型，想一想：動畫片中有什么？是什么變的？是怎么變的？
師引出（根據(jù)蔬果的形狀和顏色，運用拼接組合的方法可以創(chuàng)作出不同的蔬果作品）。
三、第二次先學后教。
四、再次觀看圖片開拓學生思維。
五、創(chuàng)作指導。
1、討論：觀察小組的蔬果形狀、顏色有什么特點？你們準備將它變成什么？怎么變？
2、學生開始創(chuàng)作，師指導。
六、展示、拓展。
1、生評。
2、師點撥。
3、播放幻燈。
七、課堂小結(jié)教學反思：
《裝飾畫------黑白蜻蜓》。
學習目標：
能夠完成一幅蜻蜓的黑白畫。教學用具：
示范作品教學過程：
一、板題示標。
1、直接圖片導入。
2、出示學習目標。
二、出示自學指導。
認真觀察圖片思考：
1、蜻蜓的造型有什么特點？（身體里的裝飾物）。
2、色彩的搭配是怎樣的？我們把這樣的畫給他起個名字。
3、我們能不能創(chuàng)作一個黑白蜻蜓畫呢？
3分鐘后比誰說的好。
三、檢測自學（學生回答，教師點撥）。
四、后教部分強調(diào)：
1、造型美觀。
2、裝飾物的線條流暢。
3、線條疏密排列有序。
五、學生作畫，師指導。
六、展評作業(yè)，修改整理教學反思：
手工制作。
——節(jié)日吊飾。
學習目標：
學會制作“春”字紋樣的節(jié)日吊飾教學用具：
多媒體、示范作品教學過程：
一、板題示標。
1、師：過完了熱鬧祥和的春節(jié)，迎來了暖暖的春天，今天我們就來制作一個春字的節(jié)日吊飾，裝扮我們的春天。
2、出示學習目標（多媒體）。
二、自學指導。
（一）：
認真觀察吊飾的展開圖，想一想：
1、所使用的紙張是正方形還是長方形。
2、紙張一共折疊了幾次？是順一個方向折還是正反折呢？
3、制作的步驟你能簡單說一說嗎？
4、還有更好的裝飾創(chuàng)意嗎？
3分鐘后請同學們說一說。
三、檢測自學。
1、指名回答。
2、師正答案。
四、出示自學指導。
（二）討論：
3分鐘后請小組代表回答。
五、檢測自學。
1、指名回答。
五、后教。
1、更正對于自學指導中的問題，學生如有不同意見，請讓其更正，并說明其更正原因。
點撥：先兵教兵，依然不會的師實例展示，直至學生會做。
六、當堂訓練。
生制作師指導。
七、展評作品教學反思：
“六一”創(chuàng)作畫。
（一）學習目標：
能夠創(chuàng)作一幅“六一”的繪畫作品初稿教學用具：
多媒體、示范作品教學過程：
一、板題示標。
1、“六一”兒童節(jié)就要到了，這是我們最后一個兒童節(jié)，希望同學們能夠借助畫筆給我們的“六一”留下一個美好的回憶。
2、出示學習目標。
二、欣賞圖片，出示自學指導。
1、欣賞過圖片后你有什么樣的感想呢?你的小學生活中又有什么美好的回憶呢？
2、根據(jù)參考作品，你能把你的美好回憶畫出來嗎？
三、當堂訓練。
1、出示創(chuàng)作要求。
a、畫面構(gòu)圖合理。
b、主題突出。
2、學生作畫師指導。
四、作品初稿展評。
教學反思：
“六一”創(chuàng)作畫。
（二）。
學習目標：
能夠?qū)ⅰ傲弧钡膭?chuàng)作初稿整理完成教學用具：
示范作品、多媒體教學過程：
一、板題示標。
今天我們這節(jié)課的任務(wù)是能夠?qū)⑸瞎?jié)課的創(chuàng)作初稿整理完成。
二、出示自學指導。
1、畫面干凈整潔。
2、線條流暢。
3、主題突出。
三、當堂訓練。
生作畫師指導。
四、展評作品教學反思：
“六一”創(chuàng)作畫。
（三）。
學習目標：
能夠?qū)⒘粍?chuàng)作畫進行初步涂色教學用具：
各種涂色工具、示范作品、多媒體教學過程：
一、板題示標。
二、出示自學指導。
認真觀察圖片，想一想：
1、六一節(jié)歡樂的場面顏色怎樣？
2、我們是否可以用不同的繪畫工具，多種技法來填涂我們的作品呢？（油水分離、漸變、點畫法......）。
3、畫面要干凈整潔。
三、當堂訓練。
1、生作畫師指導。
2、師強調(diào)：色彩搭配協(xié)調(diào)。
四、展評作品教學反思：
“六一”創(chuàng)作畫。
（四）學習目標：
能夠?qū)⒘蛔髌吠可瓿?，整理成品。教學用具：
多媒體、示范畫教學過程：
一、板題示標。
今天我們的學習任務(wù)是要把六一的創(chuàng)作畫整理成品。同學們可以嗎？
二、出示自學指導：
1、運用不同的繪畫工具，多種技法進行涂色。
2、色彩搭配協(xié)調(diào)。
3、畫面干凈整潔。
4、貼上標簽。
三、當堂訓練。
1、生作畫師指導。
2、展評作品教學反思：
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇十四
教學目標：
1、認知目標：通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。
2、技能目標：通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑。
3、情感目標：培養(yǎng)學生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。
教學重點：通過資料的收集了解文化遺產(chǎn)。
教學難點：培養(yǎng)學生保護文化遺產(chǎn)的意識。
教學過程:。
一、導入新課：
地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。
板書課題：追尋文明的足跡。
二、新授。
教師播放課件《古代文明異國風光》。
1、請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學生根據(jù)自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。
2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！
3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！
同學們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。
4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。
三、課外拓展。
其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。
四、小結(jié)。
第二課時。
教學目標：
1、認知目標：通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的'文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。
2、技能目標：通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑。
3、情感目標：培養(yǎng)學生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。
教學重點：通過資料的收集了解文化遺產(chǎn)。
教學難點：培養(yǎng)學生保護文化遺產(chǎn)的意識。
教具準備:幻燈片，世界地圖及各種材料。
教學方法：提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性。
教學過程:。
一、導入新課:。
引導學生談一談對文化遺產(chǎn)的認識。
二、新授。
1、引導學生根據(jù)自己在課前收集的資料談一談熟悉的各種文化遺產(chǎn)。
2、出示收集到的其它圖片資料展示給大家看一看！
3、教師介紹一些其它的文化遺產(chǎn)。
三、課外拓展。
教師播放課件，展示更多的文化遺產(chǎn)，讓學生們說一說對播放的圖片有有哪了解，學生根據(jù)自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片進行探索。
四、教師總結(jié)。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇十五
教學。
目的：
1、知識目標：通過欣賞國內(nèi)外古今建筑；了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同。
2、能力目標：運用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。培養(yǎng)學生用探究性學習方式學習。使學生審美能力不斷提高，更新審美觀念。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對建筑的興趣，引起他們對建筑與人的關(guān)系的思考。培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學重點：
認識古代建筑的一些建筑特點及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學難點：了解不同建筑的藝術(shù)特點。
教學內(nèi)容：
欣賞《宏村月沼》《故宮》。
教學過程：
一、導入新課。
1、提問：“你覺得美術(shù)有哪些門類？”
學生根據(jù)平時理解，結(jié)合所學知識，小組討論回答。
2、介紹美術(shù)各中門類，引起學生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認識。
師：其中我們的中國古代建筑，大家肯定不陌生。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。
出示課題建筑藝術(shù)的美。
二、講授新課。
教師：大家肯定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢？
（一）、課件出示：欣賞課本扉頁《宏村月沼》。
1、了解宏村歷史，村落形態(tài)；
2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；
3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽為“民間故宮”。
（二）欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問：
1、你知道浮雕上的圖案的意思么？
（九條游龍；五座浮山——九五之尊）。
2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？
目前學界沒有同意說法，大概得有兩種：固定門板的（因為古代的門是兩個門板拼在一起的）；另一種說法認為主要是裝飾和顯示地位的（因為古代以單數(shù)為陽數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)，單數(shù)里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9×9——81個。）。
3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？
（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。）。
三、
小組討論、交流：
課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點和不同點。
四、本課小結(jié)。
第二課時。
一、出示課件：
（一）、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場》等古建筑。
（二）、欣賞《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國際機場》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現(xiàn)代建筑。
二、小組討論、交流。
生：“美、顏色好、高級、漂亮。”
（學生著重表達的是對色彩的感受，這說明色彩對于凡是具有分辨色彩能力的眼。
睛來說，都能引起反應(yīng)，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學生對抽象的線條和體積沒有明確的表達。）。
師：“中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同？”
小組討論：
1、建筑與音樂的關(guān)系。運用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。
三、學生作業(yè)：
你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。
四、教師點評展示、分析部分學生作業(yè)的形式美因素。
五、布置課外作業(yè)：
分組調(diào)查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當?shù)刈顣r尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著將自己的觀點、看法寫進小論文中。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇十六
1、情感目標：欣賞各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
2、認知目標：了解模型制作的有關(guān)知識，掌握建筑模型的制作技巧。
3、能力目標：培養(yǎng)學生大膽設(shè)計、制作的能力，通過小組合作的形式，把自己的設(shè)計思想與同伴交流，并選用各種材料進行新家園模型的制作。
在小組合作學習、交流的過程中關(guān)注學生的表現(xiàn)，讓學生體驗設(shè)計和動手制作的快樂。
學生能設(shè)計出高低錯落有致、造型生動別致的建筑模型并將它成功制作出來。
1、教師：搜集有特色的建筑圖片及城鄉(xiāng)環(huán)境設(shè)施，制作成課件。
2、學生：各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒。
（一）導入：近幾年我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們蓋起了一棟棟實用美觀的新房子。新房子周圍的花園、果園，在藍天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。
（二）說一說：請同學們說一說近幾年來城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。（學生踴躍發(fā)言，教師適時提出表揚）。
（三）看一看：欣賞課件，教師引導學生觀察各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美，激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情。教師：瞧！我們新家園的房子多棒—有幾十層高的摩天大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風格的城堡，也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)。同學們，你想成為一名小小建筑師，為我們的新家園出份力嗎？就讓我們一起來動手做一做吧！
（四）想一想：（設(shè)計草圖）小組合作，討論、構(gòu)思并畫出理想的建筑外形、結(jié)構(gòu)。
教師提示具體從以下幾方面入手：房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規(guī)則形？屋頂是什么樣的'：三角形、平頂、瓦楞形？門窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門、雙開門或是旋轉(zhuǎn)門？安裝在什么部位，是否打開？其他部分：是否有陽臺、閣樓？房子的裝飾，周圍的綠化及各種設(shè)施等。各部分的比例要協(xié)調(diào)，一組建筑應(yīng)高低錯落有致，色彩搭配和諧生動。
（五）展示草圖：哇，同學們設(shè)計得真新穎，這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來！
（一）導入：現(xiàn)在同學們一定迫不及待地想動手制作了吧？建筑模型的制作看上去復雜，其實做起來并不困難，讓我們趕緊動手試試吧！
（二）做一做：（動手制作）。
1、教師示范制作：
（1）制作建筑的形狀，畫好門窗后剪出，粘貼好建筑的外形。
（2）根據(jù)建筑物的大小做出屋頂。
（3）添加門窗并裝飾房屋。
（4）給房屋周圍布置小設(shè)施及花草樹木模型，組成小社區(qū)。
2、學生以小組合作的形式制作，教師巡視指導，提醒學生在制作過程中，一定要注重發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來。
（三）評一評：開個小小的建筑模型展覽會，學生互相評價、發(fā)表感想，看哪組的模型最受歡迎。
（四）總結(jié)：同學們的作品太精彩了，把我們的新家園制作得真美??！
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇十七
【教程目標】。
知識與技能：初步了解動畫片的發(fā)展過程，知道動畫片的形象是怎樣動起來的？過程與方法：通過欣賞與評述，表達自己獨特的見解，通過設(shè)計制作，體驗定格動畫。
情感、態(tài)度與價值觀：體會制作動畫片的快樂與艱辛，培養(yǎng)學生勤于思考的好習慣。
【教學重點】知道動畫片的形象是怎樣動起來的？
【教學難點】評述一部自己喜歡的動畫片。
【突破方法及模式】。
【媒體使用】師：教材、課件。生：教材。
【教學過程】。
一、聽歌曲導入：播放動畫片《西游記》的主題歌。
問：這是哪個動畫片的主題歌？學生閉上眼睛聽主題歌，說出動畫片的名字。
【設(shè)計意圖】由學生熟悉的動畫人物導入，激發(fā)學生興趣。
二、初步了解動畫片的發(fā)展變化：
人物對比分析：出示兩個孫悟空人物形象圖片。學生說一說自己的想法。學生比較分析兩個孫悟空在造型上有什么不同，說說喜歡哪一個，為什么。
【設(shè)計意圖】通過兩部不同創(chuàng)作時間、相同題材的動畫片中人物造型的變化，感受動畫片的發(fā)展。
三、進一步了解動畫片的演變過程教師指導學生做臉部活動游戲。
世界上第一部動畫片就是以一個人物表情為題材創(chuàng)作的。教師出示《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》資料。
引導學生分析《威利號汽船》和《白雪公主》兩部動畫片的不同。學生回答：一部是黑白動畫片，一部是彩色動畫片。
【設(shè)計意圖】學生在游戲中感受動畫片帶來的快樂。學生直觀感受動畫片的逐步變遷與完善。
四、分析動畫片中的民族特色。
分析動畫片中哪些地方體現(xiàn)了民族特色（從人物造型、服飾等方面進行分析）。
【設(shè)計意圖】在具體分析的過程中感受我國民族文化的魅力，激發(fā)學生的愛國情感。
2、分析水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》。
仔細觀察：
（1）從繪畫的角度看這部作品采用了什么表現(xiàn)手法？（2）這是哪位畫家的花鳥作品？
（3）如果你是一位動畫片的設(shè)計者，你還能用什么表現(xiàn)形式？
【設(shè)計意圖】感受動畫片中的藝術(shù)美，提高學生的想象力和創(chuàng)造力。
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生對民族文化藝術(shù)的熱愛之情。
五、了解動畫片的高新技術(shù)發(fā)展。
（1）像日本動畫片《鐵臂阿童木》這樣造型夸張的動畫片還有哪些？
（2）像美國迪斯尼動畫片《玩具總動員》這樣具有高新技術(shù)的動畫片還有哪些？
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主學習能力。
學生實踐：（1）小組看書，研究動畫片中的景物是如何動起來的。（2）嘗試制作一幅簡單的六格動畫。制作之后玩一玩。
【設(shè)計意圖】玩中體會動畫的樂趣。
六、知識拓展為學生推薦相關(guān)網(wǎng)站、最新動畫片，鼓勵學生課下繼續(xù)探究。
【設(shè)計意圖】提高學生的自主學習能力。
七、板書設(shè)計：動畫片的今昔展評課件、示范。
八、課堂反饋：通過學習本課，學生從中了解動畫片的發(fā)展過程，知道動畫片的形象是怎樣動起來的？并體會制作動畫片的快樂與艱辛，培養(yǎng)學生勤于思考的好習慣。九、分層作業(yè)：
全體學生：能運用本課學習的有關(guān)動畫的'審美、技術(shù)等知識評價一部自己喜歡的動畫片。十、教學反思：
本課屬于“綜合探索”學習領(lǐng)域。通過學習，學生初步了解動畫片的發(fā)展過程。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。教學中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的六年級學生接觸和喜歡的大多是日美動漫片，優(yōu)秀的國產(chǎn)動畫片一是太少，另外就是略顯傳統(tǒng)簡單，難以吸引現(xiàn)代的孩子。我因勢利導，針對怎樣讓今天的國產(chǎn)動畫片既現(xiàn)代又有中國傳統(tǒng)文化韻味這一問題，我讓學生提出方案，嘗試怎樣從過去優(yōu)秀的傳統(tǒng)動畫片中汲取好的元素，補充到今天的動畫片中。學生小組探討，提出了很多自己的看法，其中不乏有益的建議。由于本課信息量大，時間緊張，未能讓學生多了解學習中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀動畫片的獨特魅力，進一步激發(fā)學生對民族藝術(shù)的喜愛。略顯遺憾。
六年級美術(shù)教案設(shè)計篇十八
刺繡藝術(shù)歷史悠久，是我國傳統(tǒng)手工藝中的一種。刺繡又稱針繡、扎花、繡花，是以針穿引彩線在織物上運針刺綴，以繡跡構(gòu)成紋樣或文字。古代稱刺繡為“黹”、“針黹”，由于多為婦女所作又稱“女紅”?！袄C”與“錦”都用以代表美好，但二者又有不同，錦紋為平凹凸感，繡為高花，以覆蓋面料形成花紋為特點。中國的刺繡，先是刺繡衣裳，逐漸擴展到刺繡起居用品；后來才上升到刺繡觀賞品。所以直到現(xiàn)在，依然是分作兩類，即刺繡生活用品和刺繡書畫。刺繡是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工藝之一。明朝時產(chǎn)生了享譽世界的四大名繡：蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。發(fā)展到今天的刺繡工藝已相當精湛，各民族都有異彩紛呈的刺繡工藝。
本課選材民間傳統(tǒng)手工藝--縫繡，不僅要學生了解刺繡作品，掌握縫繡的基本知識，還要他們在活動中感受我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱情，使學生形成保護和發(fā)展民間藝術(shù)的意識，增強對生活的熱愛。教科書上還展示了一些民間刺繡作品，這些作品造型有趣，做工精美，比較貼近學生的生活，能夠引起學生共鳴。另外教科書為學生出示了縫繡基本針法和制作過程的示意圖，教師可利用示意圖有效引導學生，更好地開展教學。
教學目標：
1.了解縫繡的基本知識。
2.能夠掌握縫、繡物品的基本手法和步驟，能夠完成簡單的'縫繡作品。
3.愿意體驗用針線縫繡，養(yǎng)成耐心細致的勞動態(tài)度和習慣。
一、導入：
1、介紹四大名繡（四大名繡好在哪里，各有什么特點）。
2、欣賞、討論繡品的圖案、顏色搭配、針法。
3、說說繡品上的圖案與生活中的真實圖案有什么不同之處，顏色又如何？
三、演示繡品制作工序（課件），學生觀察。
1、制作中應(yīng)注意些什么？
2、用了哪些針法。
四、學生制作。
1、自由想象，為自己的小手帕設(shè)計出符合自己心意的圖案。
2、整體考慮布的運用，把圖案繡在恰當?shù)奈恢蒙稀?BR> 五、作品交流。
1、選出自己喜歡的繡品，并說出理由。
2、介紹自己的繡品和自己的收獲。
3、說說通過本課的學習對民間傳統(tǒng)手工藝，特別是縫繡工藝，有了哪些新的認識。
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