不同的情感體驗可能導致我們對同一事物產(chǎn)生不同的感覺和反應。寫總結(jié)時要注意語言簡練，不要過多使用修飾詞。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，希望能對大家的寫作有所幫助。
我會變說課稿篇一
大家好！今天我說課的題目是大班音樂游戲《我會變》。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過一個引子——橡皮泥，創(chuàng)編出周圍事物形象的肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學習者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動作，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經(jīng)驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者和促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學習者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標：
1、在初步學會歌曲的基礎(chǔ)上，聯(lián)想創(chuàng)作、續(xù)編歌曲。
2、嘗試跟隨音樂用身體動作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物，提高身體的表現(xiàn)能力。
3、體驗與同伴溝通、協(xié)作帶來的快樂。
根據(jù)目標，我把活動的重點定位于：讓幼兒嘗試跟隨音樂用身體動作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物。對此，大班幼兒有了一定的經(jīng)驗認識和表現(xiàn)能力。通過教師的引導，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動作，與相似的事物聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性，同時寓教育于生活情境、游戲之中。我將難點定位于：如何更好地與同伴溝通、協(xié)作。
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：
1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根、橡皮泥。
2、各類造型卡片3張（香蕉、猴子、打棒球的人），空白卡片人手一張。
3、課前學唱歌曲《我會變》。
教育心理學家認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、演示法等教學方法。直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活潑，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、游戲法、互相學習等方法。接下來我會在活動過程中一一呈現(xiàn)。
我采用環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動設(shè)計的流程如下：
1、律動進場，鼓勵幼兒自由的變變變。
該環(huán)節(jié)教師主要是復習歌曲內(nèi)容，并嘗試讓孩子身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型。由于幼兒的年齡特點，對學習的認識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒扮演自己最喜歡的造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己造型的同時，也讓幼兒相互學習到同伴表演的不同造型。
2、導入，引出活動主題。
你們變出的東西可真多！今天老師請來了一位超級變變變大師。（出示一人）他的本領(lǐng)非常大！瞧，他都變了些什么？（欣賞泥工作品），這些東西是用什么變的？用一塊橡皮泥變出這么多的作品，難怪他叫超級變變變大師。
該環(huán)節(jié)主要觀察泥工作品的不同造型。在活動開始，充分利用孩子的這段有意注意時間，引導幼兒觀察各種泥工作品的不同之處，并鼓勵他們講述造型之獨特處。
1、今天我們也來玩?zhèn)€“超級變變變”的游戲。不過這次我沒有為你們準備橡皮泥，因為我決定把你們每人都變成一塊“橡皮泥”。我現(xiàn)在是大師哦！
——變——（師用魔術(shù)棒空中一揮舞），橡皮泥，變好了嗎？
——我要用橡皮泥開始變變變了，哪塊橡皮泥愿意借我用一下（請一名幼兒）
2、根據(jù)音樂，塑造形象：（伴奏音樂《我會變》）
前奏：（師呈動腦筋狀）
第一段：師從上到下不停的捏一捏幼兒。
第二段：將幼兒雙腿拉開，兩只手呈爪狀，額頭上寫個王字，塑造出一只大老虎。
師：誰猜出我剛才用橡皮泥變出了什么？
老師當大師，幼兒扮演橡皮泥，帶領(lǐng)幼兒用《我會變》的曲調(diào)將動作引入歌曲進行游戲表演。
3、分析動作和音樂
誰知道我剛才在捏橡皮泥時，伴奏用了哪個歌曲的音樂？出示《我會變》譜子。
（前奏）響起時，我做了什么動作，表示什么意思？
（第一樂段）我第一步做了什么動作？為什么？橡皮泥必須是軟軟的，才能被人們隨意塑造出各種漂亮圓潤的形狀。（標記）
——我來摸一摸你們這些橡皮泥是不是軟軟的？沒有變軟，不行，得趕緊捏軟（師雙手全身捏），軟了嗎？（師全身扭動）
（第二樂段）第二步就要干什么了？將你前面想好的東西，快速變出來。（標記）
（最后一句）把你變的東西大聲說出來，讓大家看看象不象！
——你們跟著我跟著音樂一起來捏橡皮泥吧！
1、給幼兒分組一人扮演“大師”一人扮演“橡皮泥”，根據(jù)音樂自由想象進行塑造。
——這個變變變的本領(lǐng)都學會了嗎？
師：接下來，我們就兩個兩個小朋友一起合作表演“超級變變變”，一個小朋友當“橡皮泥”，另外一個小朋友當“變變變大師”。要求：跟著音樂，變變變。
該環(huán)節(jié)主要是鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作，但創(chuàng)編過程中一定要尊重兒童的個性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨特的人格特征，教師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想法和做法，充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學活動的主體性原則相一致。好奇、冒險、自信是典型的創(chuàng)造素質(zhì)，選擇這一教學內(nèi)容很能滿足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng)造欲望，變老虎、變機器人、變恐龍怪獸，分腿弓背搭南浦大橋，幾人組合成宇宙飛船。在這一活動中，教師還非常理解和保護幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn)，不管是小小的變化，還是不怎么樣美的組合，都以鼓勵、贊揚的口吻，為幼兒的創(chuàng)造力品質(zhì)成為穩(wěn)定的心理品質(zhì)打下了基礎(chǔ)。
2、幼兒角色互換，再次進行音樂游戲。并請客人老師猜一猜，他們變出了什么。
該環(huán)節(jié)活動中讓幼兒塑造自己熟悉的東西，用動作表現(xiàn)，同伴猜出了，體驗到了成功的快樂。幼兒通過想象塑造大量的日常生活、大自然中那些有趣的物體，他們的塑造不是重復，而是創(chuàng)造性的再現(xiàn)，他們克服一些困難，與同伴合作、交流完成一件作品，這也成為他們繼續(xù)探索和主動學習的動力，從而有利于他們良好學習品質(zhì)的形成。
活動過程中可能會出現(xiàn)“橡皮泥自動變形”，再次強調(diào)游戲的規(guī)則：橡皮泥不能動，只能由大師幫他捏揉。
（一）三人合作游戲
1、小朋友都學會了超級變變變游戲，接下來，我要加大難度：雙人合作、超級無敵變變變。
——教師出示圖片：請看大屏幕，這是什么，怎么變呢？（聽幼兒講述并示范）
2、會玩了嗎？我們的超級變變變大賽馬上就要開始了哦，看誰才是我們的大師之王！
——先請這邊7個做大師。每個大師在剩余小朋友里面挑選兩塊橡皮泥。等我數(shù)到十，大師手里必須拉好兩塊橡皮泥。再根據(jù)我出示的圖片內(nèi)容，大師將兩塊橡皮泥變出這個造型。再由評委亮分，評委老師會根據(jù)你的作品打出大星或小星，看誰是我們超級變變變最后的冠軍。
——出示圖片。唐僧騎馬、媽媽盤腿坐著抱娃娃、吸塵器吸西瓜。
幼兒根據(jù)音樂“雕塑家”逐一塑造出各種物品。并請評委老師依次為作品打星。
3、重選大師，重新組合游戲。
——蛇、蝴蝶
4、為我們的冠軍頒獎。
該環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒創(chuàng)造動機。創(chuàng)造動機在創(chuàng)造活動中具有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對學前兒童來說，他們整個心理活動尚處于無意識為主的階段、目的意識和自主意識較差。因此，教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動機，使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與創(chuàng)造活動的要求。兒童的創(chuàng)造動機可以以培養(yǎng)“問題意識”著手，教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問題進行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象，由此，可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。同時將該活動提高一個階梯，并推向高潮。
我會變說課稿篇二
一、教學目標：
1、鼓勵幼兒嘗試用不同的樹葉進行拼圖、粘貼，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、指導幼兒掌握正確的粘貼方法；激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
二、教學準備：
1、課前可帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種各樣的樹葉，并進行采集。
2、已采集過的各種各樣的樹葉并擦干凈壓平整。
3、糨糊、抹布、剪刀、勾線筆等工具和材料。
4、范例作品電腦上的樹葉粘貼。
四、教學方法與手段：游戲法、觀察法、操作法。
五、教學過程：
教師活動幼兒活動設(shè)計意圖1、談話引題：小朋友，我是魔術(shù)師，來變魔術(shù)，你們想看嗎？秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽抖抖身子，樹葉寶寶紛紛落下來，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有的像可愛的小精靈，他們非常漂亮?，F(xiàn)在我是大樹媽媽，小朋友學做樹葉寶寶，到媽媽身邊來。表演歌曲。
2、欣賞范例，了解制作方法。
老師說：我的樹葉寶寶都到哪里去了呢?出示范畫：看一下，這是什么？小金魚、烏龜、蝴蝶、小帆船、小雞……出示范例作品。樹葉寶寶是怎么變魔術(shù)的呢？小朋友說，老師來粘貼。
示范講解：
烏龜人做法：先要選擇和烏龜身體差不多形狀的大葉子一張，再選擇四張小葉子做腿，另外一張小葉子是頭。然后再粘貼上去。涂漿糊時要涂在反面，并涂滿，不然小葉子會不開心的。
小朋友想做一幅什么樣的畫呢?個別幼兒回答。
3、幼兒動手操作：教師將各種樹葉分組發(fā)給幼兒，幼兒進行操作活動。（放上輕音樂）教師巡回指導：幫助能力差的幼兒確定主題，完成任務。啟發(fā)能力強的幼兒補充內(nèi)容，使畫面更加精彩。
4的、展示作品，活動評價。
組織幼兒觀賞作品。
今天樹葉寶寶你們變出了好多的小動物，你們開心嗎？下面，我們一起帶著小動物們?nèi)ソ加巍?BR> 幼兒認真聽講，演唱秋葉歌曲。
聽到秋風起來了的信號后，小朋友模仿樹葉飄落到座位上去。
幼兒認真觀看老師范例。
和老師一起來制作烏龜。了解制作的過程。
幼兒操作，進行樹葉粘貼：
（1）注意粘貼方法，保持畫面整潔干凈。
（2）要團結(jié)協(xié)作，不要爭搶樹葉。
（3）幼兒分組，利用各種形狀的樹葉拼拼貼貼，說說樹葉變成了什么。
幼兒完成作品，教師組織幼兒進行展示，個別幼兒對作品講解，說說作品的內(nèi)容，其他幼兒指出它的優(yōu)點與不足。
對有進步的幼兒進行鼓勵。對畫面整潔的幼兒進行鼓勵。
幼兒倆倆手拉手，邊演唱郊游邊走活動室。
以情境導入，小朋友做樹葉寶寶，激發(fā)他們的活動情緒。
運用范例，指導幼兒和老師的一起講解范例，讓幼兒真正理解樹葉變變變的方法，并激發(fā)他們動手操作的興趣。
讓幼兒自己動手來了解樹葉的多種變法。提高他們的動手能力。
通過幼兒自己的作品欣賞來增強小朋友對美術(shù)活動的興趣和信心。
我會變說課稿篇三
設(shè)計意圖：
本次教育教學活動以幼兒生活中常見的樹葉為題材。引導幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉的形狀、顏色感受周圍環(huán)境的自然美。培養(yǎng)幼兒大膽借形進行聯(lián)想，并巧妙運用樹葉的組合拼擺、粘貼。
活動目標。
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉的形狀、顏色感受周圍環(huán)境的自然美。
2、培養(yǎng)幼兒大膽借形進行聯(lián)想，并巧妙運用樹葉的組合拼擺、粘貼。
活動重難點。
重點：巧妙運用樹葉的組合拼擺、粘貼。
難點：大膽借形進行聯(lián)想拼擺、粘貼樹葉。
活動準備。
1、收集各種樹葉若干。
2、白色卡紙、水彩筆、油畫棒、雙面膠、等。
活動過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、故事導入。
2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察收集來的樹葉，引導幼兒觀察樹葉的形狀、顏色。
教師：小娃娃給我?guī)砹撕枚嗪枚嗟臉淙~，你們看，讓我們一起來幫助小娃娃把這些小樹葉變得更漂亮吧！
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)小樹葉的不同，每種葉子都有相似的物體，請幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表達。
二、樹葉拼貼。
1、鼓勵幼兒說一說他想把這些小樹葉變成什么樣子？
教師：我們一起來看這個尖尖的樹葉像什么？
你想把它變成什么？只用這一片可以變成嗎？
2、教師給幼兒提供各種不同的樹葉，引導幼兒進行大膽拼擺。
教師：我還給你們準備了水彩筆、油畫棒等，讓我們一起來把小樹葉變的更美吧！
3、教師巡視指導。
三、作品欣賞。
教師將幼兒作品進行展示，請幼兒欣賞同伴作品，并相互學習，體驗創(chuàng)作的快樂！
我會變說課稿篇四
尊敬的各位評委老師早上好：
我從6個方面來進行說課。
首先說教材，包括4點：
1．教材地位。
“細胞的癌變”是新課標教材生物必修1《分子與細胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。本章的思路使學生了解細胞的完整生命歷程，同時了解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。癌癥既是生物學熱點，又是醫(yī)學界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結(jié)合的范例。
1．2教學目標。
1．2．1知識目標。
舉例說出生活中常見的致癌因子；
說出癌癥治療方法。
1．2．2能力目標。
討論如何預防癌癥；
學會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡等途徑中查詢的相關(guān)信息；
學會更好的與他人合作；
擬定健康的生活方案。
1．2．3情感態(tài)度與價值觀。
關(guān)注癌癥病人，增強社會責任感；形成健康生活的態(tài)度；養(yǎng)成良好的生活方式；正確對待癌癥。
1．3教學重點。
根據(jù)課程標準要求我將癌細胞的特征、癌癥的預防確定為本節(jié)教學重點。
1．4教學難點。
原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系。
說學生。
我授課對象是高中二年級學生，他們關(guān)注名人，對生活中熟悉事物易接受；在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細胞學知識，有利于本節(jié)課的開展。
但學生不能將生物學知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，很難使知識內(nèi)化成指導他們健康生活的準則，并在情感上認同；在專業(yè)術(shù)語、抽象知識理解方面存在缺陷。
培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和探究能力，培養(yǎng)學生交流能力和表達能力，培養(yǎng)學生綜合能力和整合能力。
說教法。
我在教學過程中運用創(chuàng)情境、談話式、講故事及歸納法等，以實現(xiàn)師生、生生互動，使教學目標落到實處，使學生感受一堂難忘的生命教育課，突出重點、突破難點。
癌細胞特征的學習，我以事例、圖片、flash等方式進行引導和啟發(fā)；癌癥的預防與生活相關(guān)，我讓學生通過查資料、討論、等自主得出結(jié)論。
難點知識是本節(jié)課的新內(nèi)容，且比較抽象，我采用形象生動的比喻，變抽象為形象。
5．1聯(lián)系生活，引入主題。
這是本節(jié)課第一亮點。
一首《感恩的心》喚起學生對生命的熱愛，同時感受到生命的脆弱與可貴。我引用名人事例，既吸引同學們的注意力及興趣，又引起同學們對健康的關(guān)注，對社會的責任感，使學生對癌癥深惡痛疾，有了自己的思考和認識，從而使學生進入本節(jié)課的情境之中。
本知識點在課程標準中沒作要求，因此只從條件、實質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進行分析，使學生對癌細胞有初步的了解，癌細胞的圖片使學生獲得對癌細胞的感性認識，為后面的重點內(nèi)容癌細胞的特征打基礎(chǔ)。
該知識點是本節(jié)第一個重點，內(nèi)容相對較簡單，通過癌變細胞與正常細胞圖片的比較，提高學生識圖、歸納和表達能力；通過講述海拉細胞，激發(fā)學生聯(lián)想，引起學生興趣；相關(guān)動畫使學生更深刻理解知識點，同時為課堂增添趣味。
本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰紀律，使學生對難點有形象深刻的認識。之后，讓學生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導學生關(guān)愛老人，有利于提升學生道德品質(zhì)。舉例生活中不良習慣可能導致各種癌癥，使本節(jié)知識與生活的聯(lián)系更加緊密，同時引出本節(jié)課第二個重點內(nèi)容：癌癥的預防。
5．5癌癥的預防。
作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導、學生討論總結(jié)的方法進行教學。從生活各方面總結(jié)出保健良方，既對知識有很好應用，又體現(xiàn)對生命的熱愛。
此時，本節(jié)課達到高潮，同學們意氣風發(fā)，熱烈討論，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。
5．6癌癥的治療。
通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學生探究生物學欲望，激勵學生立志除癌。
在此，我選用一則關(guān)于一名癌癥晚期病人運用心理療法成功戰(zhàn)勝癌癥的故事，在于對不同層次的學生進行多方面啟發(fā)教育，體現(xiàn)面向全體學生的課程理念。
5．7愉悅總結(jié)，及時反饋。
本節(jié)知識點零散，我將帶領(lǐng)學生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使零散知識點系統(tǒng)化。
在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習采用分組競答的方式把握學生對知識的'掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學生適當獎勵，這是本節(jié)課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學生的競爭意識，還使得學生的知識得以鞏固應用。
5．8課后活動。
結(jié)語：有效預防癌癥，使學生對癌癥形成正確的認識，同時，提出有規(guī)律生活的重要性，引出本節(jié)課后活動。該設(shè)計既有利于學生查詢資料等方面的能力得以提高，還有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
分組合作使得學生懂得團隊合作的重要性，也將知識真正運用到現(xiàn)實生活中，體現(xiàn)注重與現(xiàn)實生活聯(lián)系的理念。最后是板書設(shè)計，我采用多媒體與板書結(jié)合的方法，使學生更容易把握本節(jié)的重難點。我的說課到此結(jié)束，有不當之處望多多指導，再次感謝各位老師的蒞臨指導。
我會變說課稿篇五
1、本節(jié)內(nèi)容及在教材中的地位。
“細胞的癌變”是新課標教材生物必修1《分子與細胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。
本章的思路使學生了解細胞的完整生命歷程，同時了解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。
癌癥既是生物學熱點，又是醫(yī)學界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結(jié)合的范例。
2、教學目標及判斷依據(jù)。
（1）教學目標。
知識目標：
舉例說出生活中常見的致癌因子；
說出癌癥治療方法。
能力目標：
學會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡等途徑中查詢的相關(guān)信息；
學會更好的與他人合作；
擬定健康的生活方案。
情感態(tài)度與價值觀：
關(guān)注癌癥病人，增強社會責任感；
形成健康生活的態(tài)度；
確定依據(jù)：根據(jù)《高中生物課程標準》的要求和我對課本的解讀，我確定以上的教學目標。
3、教學難點及確定依據(jù)。
教學重難點：原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系。
確定依據(jù)：根據(jù)學生的現(xiàn)有知識和本節(jié)教學內(nèi)容，我做以上重難點的確定。
（1）講述美國蘋果公司總裁喬布斯的死因，使感受到生命的脆弱與可貴。我引用名人事例，既吸引同學們的注意力及興趣，又引起同學們對健康的關(guān)注，對社會的責任感，使學生對癌癥深惡痛疾，有了自己的思考和認識，從而使學生進入本節(jié)課的情境之中。
通過講述海拉細胞，激發(fā)學生聯(lián)想，引起學生興趣；
（2）利用課本的敘述，從條件、實質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進行分析，使學生對癌細胞有初步的了解，癌細胞的圖片使學生獲得對癌細胞的感性認識，為后面的重點內(nèi)容癌細胞的特征打下基礎(chǔ)。
（3）用相關(guān)癌細胞和正常細胞圖片的對比，讓學生分組討論歸納出：與正常細胞相比，癌細胞的特征。用這種識圖歸納的方法，增強學生的讀圖、團結(jié)合作以及表達能力。
（4）本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰制度，致癌基因比作反動勢力。使學生對難點有形象深刻的認識。
之后，讓學生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導學生關(guān)愛老人，有利于提升學生道德品質(zhì)。
舉例生活中不良習慣可能導致各種癌癥，使本節(jié)知識與生活的聯(lián)系更加緊密，同時引出本節(jié)課第下一個重點內(nèi)容：致癌因子及癌癥的預防。
（5）讓學生根據(jù)已有的知識及生活經(jīng)驗，例舉生活中的致癌因子，并將其進行歸類。用這種歸納總結(jié)的方法，加深學生對知識的理解，同時用生活中的例子，也使學到的理論知識具體化，增強學生的學習興趣。
（6）通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學生探究生物學欲望，激勵學生立志除癌。讓學生知道預防癌癥應該做到三點：遠離致癌原、增強自身體質(zhì)以及養(yǎng)成良好的生活習慣。
高中學生在初中階段已經(jīng)初步學習了有關(guān)癌癥的知識，但是沒有深入到細胞的癌變機理的水平。學生在理解癌變的機理時，其中原癌基因和抑癌基因會相對比較困難。本節(jié)內(nèi)容為新教材高一上冊末尾節(jié)內(nèi)容，學生通過半個學期的高中生物的的學習，認知結(jié)構(gòu)已基本形成，思維能力更加成熟，學習動機有一定的內(nèi)在信念，認知活動能更里明顯增強，故在教學中，應該重點啟發(fā)學生自主探究。通過結(jié)合現(xiàn)實生活，進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)分析、歸納、概括的能力。
根據(jù)教學情況，將本節(jié)“練習”部分的第二題作為課后作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學的知識。
１、重難點處理依據(jù)。
因為學生對基因方面的知識積累不足，所以學習原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系有一定的難度，而該知識點又是重點，因此對于本節(jié)的重難點知識，我采用精講及類比的方法以達到突出重點和突破難點的目的。在講解過程中，需要板書寫出原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系，這樣加深學生的理解，以達到教學目標。
2、教學手段的選擇集依據(jù)。
教學手段有：談話法、討論法、直觀教學法。多種教學方法的使用，學生不易疲勞，容易接受新知識，通過學習，他們不僅學習理論知識，能力也得到很好的鍛煉。
3、教學活動安排及意圖。
活動1：看書并討論癌細胞的發(fā)生過程。
活動2：材料中展示的正常肝細胞與細胞在哪些方面不同？通過這些不同總結(jié)出結(jié)論？
活動3：引起細胞癌變的外因是什么？（致癌因子）生活中有哪些常見的致癌因子？
活動4:為了遠離癌癥，生活中我們應該養(yǎng)成怎樣的生活習慣？癌癥真的是不治之癥嗎？有哪些方法可以治療癌癥。
通過以上活動，增強學生積極思考和勇于表達，積極探索的能力。
4、課堂練習及反饋意圖。
本節(jié)知識較零散，我將帶領(lǐng)學生總結(jié)歸納，將知識系統(tǒng)化。
在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習采用分組競答的方式把握學生對知識的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學生適當獎勵，這是本節(jié)課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學生的競爭意識，還使得學生的知識得以鞏固應用。
5、教學時間劃分及理由。
根據(jù)學生掌握的知識情況和本節(jié)知識在課本中的地位，我將安排一個課時進行教學。時間劃分如下：課堂導入（2分鐘）、提出問題（4分鐘）、識圖分析（6分鐘）、情景展示（5分鐘）、引導分析（6分鐘）、知識鞏固（4分鐘）、知識深入（3分鐘）、討論拓展（7分鐘）、總結(jié)（8分鐘）。
6、板書設(shè)計及意圖。
細胞受到致癌因子作用，細胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機體控制的、連續(xù)進行分裂的惡性增植細胞，這種細胞就是癌細胞。
一、正常細胞-----分裂、分化、衰老、死亡-----一生。
不現(xiàn)象：分裂分化異常。
正特征：無限惡性增殖、結(jié)構(gòu)異常、轉(zhuǎn)移。
常原因：外因，致癌因子：
分裂無限、分化無向癌細胞物理致癌因子。
化學致癌因子。
生物致癌因子。
內(nèi)因：原癌基因和抑癌基因的突變。
簡單的板書，能清晰地構(gòu)建出本節(jié)的知識體系，學生更容易理解和接受本節(jié)的知識。
我會變說課稿篇六
理論依據(jù)：
著名教育家陳鶴琴所倡導的“活教育”，指出在藝術(shù)活動中要陶冶幼兒的熱情，啟迪幼兒的審美感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，強調(diào)“手腦并用，文武合一”、“做中教、做中學、做中求進步”?；顒又型ㄟ^變化樹葉的各種造型，引發(fā)幼兒的大膽想象、仔細觀察，培養(yǎng)幼兒再建構(gòu)的能力。同時，幼兒感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長期的，在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中和無數(shù)次的藝術(shù)活動中得到發(fā)展。因此必須高度重視《綱要》中以幼兒為本的理念，讓每個幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下，按他們自己的能力水平，在藝術(shù)活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗自由表達與創(chuàng)造的樂趣。
實施策略：
1、幼兒在小樹葉音樂引領(lǐng)下進入活動室，通過談話激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解樹葉拓印簡單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在樹葉擺放的位置和添畫上，進行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對樹葉拓印的創(chuàng)作熱情和欲望。
3、以創(chuàng)編小故事的形式，鼓勵幼兒講評自己的作品，讓幼兒初步學習自我評價和相互評價。
活動目標：
1、讓幼兒掌握樹葉拓印的技巧，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，體驗美術(shù)活動的樂趣。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：各種顏色的水粉，棉簽，紙，大小不同的樹葉。
2、經(jīng)驗準備：課前帶幼兒收集樹葉，并進行樹葉拼擺活動。
活動進程：
（一）開始部分。
1、隨《小樹葉》音樂進活動室。
問：剛才的歌曲都唱了些什么？
師：秋天到了樹葉變黃了，變紅了，秋風一吹都飄了下來。（帶幼兒到桌子前面，看看桌上還有什么）。
師：看，老師這里也拿來了許多樹葉，看看有什么形狀的？今天老師要請小樹葉來變魔術(shù)。
（二）基本部分。
1.講解示范：樹葉拓印畫。
帶幼兒一起說：變變變，（打開樹葉讓幼兒觀看）。
師：我是怎么把樹葉印到畫紙上的？（請兩名幼兒到前面演示）。
師：如果我們在畫紙上印滿樹葉，會是什么樣子？請你們?nèi)ピ囋嚢桑?BR> 2、幼兒作畫，教師巡回指導。
師：有困難的小朋友可以請老師來幫你忙。
指導幼兒正確操作；同時鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
3、幼兒隨音樂表演小樹葉，觀看老師給畫面添畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
4、講評作品；
師：可以告訴大家你畫的什么？能試著編一個小故事講給小朋友聽嗎？請幼兒大膽講述自己的作品。(可請幼兒以小組形式講述）。
（三）結(jié)束部分。
請小朋友一起隨音樂出教室。
我會變說課稿篇七
一、教學目標的確定：
目前根據(jù)統(tǒng)計，人類因病死亡的總死亡率中，癌癥居第二位，且日趨年青化，專家預測我國癌癥死亡率將逐年上升。依據(jù)注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系的課程理念與課程標準制定的內(nèi)容標準要求，結(jié)合學生的實際，本節(jié)課知識目標確定為：
知識目標：
1、說出癌細胞的主要特征。
2、講出致癌因子。
3、預防和減少癌癥發(fā)生的方法。
情感態(tài)度價值目標：本節(jié)教材內(nèi)容與學生生活實際有密切聯(lián)系，癌癥的防治是社會關(guān)注的問題，因此，應突出選擇健康的生活方式和討論癌癥防治等情感教育目標。
二、教學設(shè)計思路：
本節(jié)課的教學關(guān)鍵，是進行情感態(tài)度與價值觀的目標，實施的辦法可以通過名種教學活動來達到，讓學生親自體驗和感悟，可通過評價的激勵機制和導向來實現(xiàn)。為實現(xiàn)以上目的，教學設(shè)計采取如下方法進行：在課前1-2星期組織學生進行社會調(diào)查，主要內(nèi)容有：
1、危害人體健康的疾病有哪些。
2、調(diào)查生活周圍人群中癌癥患者及癌癥的種類及患者的生活習慣等。
3、引起癌癥的因素有哪些。
4、調(diào)查不同生活環(huán)境中(如工廠、化工廠、農(nóng)村、城市)人群中癌癥發(fā)病率的調(diào)查。
5、如何預防癌癥。
6、癌癥是不治之癥嗎。
7、走訪抗癌英雄，了解抗癌事跡。要求學生記錄并統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果,上課時結(jié)合課文內(nèi)容進行討論、交流，加深認識，掌握知識目標的同時，達到情感教育目標。
三、教學程序：
程序教師組織與指導學生活動設(shè)計意圖。
創(chuàng)設(shè)情境導入新課導言：目前威脅人類健康造成死亡的主要疾病有那些引導學生閱讀課文，了解什么叫癌細胞。學生根據(jù)調(diào)查到的情況討論發(fā)言：
1、心血管病。
2、癌癥。
3、艾滋病。
4、糖尿病。
5、惡性的傳染病等激發(fā)學生積極思考問題及對癌癥的關(guān)注。
探討癌細胞的概念特征組織學生對癌細胞與正常細胞的比較研究進行討論。學生展示他們的調(diào)查成果。幻燈或投影展示癌細胞病理切片、圖片。
分組討論得出癌細胞的主要特征：
1、無限增殖。
2、形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化。
3、容易在體內(nèi)擴散發(fā)揮學生自主探究的積極性。
討論致癌因子組織學生分組匯報，引導學生從物理、化學、生物三方面對致癌因子分類。投影正常細胞和紫外線照射的色素細胞圖片，引導學生討論：
1、曬太陽對體有什么好處。
2、如何正確處理日光浴與預防紫外線過度輻射之間的聯(lián)系。
3、為什么臭氧層破壞會導致皮膚癌患者增多引導學生對日光浴的利弊進行辯證思考，并引發(fā)學生關(guān)注臭氧空洞這全球性環(huán)境問題，同時引導學生了解為什么不提倡吸煙。
各小組調(diào)查代表展示他們的調(diào)查成果、閱讀閱讀材料1、2、3討論得出致癌因子有：
1、物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線、x射線等。
2、化學致癌因子有數(shù)千種,主要有：無機物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等;有機物如黃曲霉毒素、亞硝胺、聯(lián)苯胺、烯環(huán)烴等。
3、病毒致癌因子：如rous肉瘤病毒。
4、引導學生討論環(huán)境污染是導致癌癥的重要因素。培養(yǎng)學生分析問題解決問題及邏輯思維能力。讓學生認識和關(guān)注身邊的致癌因素。
致癌因子為什么會導致細胞癌變讓學生閱讀課文、討論分析細胞癌變的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念。
指出原環(huán)境中的致癌因子會損傷細胞中的遺傳物質(zhì)，使細胞中的原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變導致正常細胞的生長和分裂失控而變成癌細胞。學生閱讀課文、進行討論分析交流。
培養(yǎng)學生分析思考問題的能力。
4、討論、舉例課前調(diào)查到的不良生活習慣和飲食習慣。讓學生通過活動討論，養(yǎng)成以健康的生活方式防癌的情感。
人類將徹底戰(zhàn)勝癌癥引導學生閱讀課文、討論、分析：確信人類將徹戰(zhàn)勝癌癥。
學生閱讀、討論、分析得出結(jié)論。落實科學、技術(shù)、社會相互關(guān)系的教育，進一步開闊學生的眼界。
課堂學習引導學生討論拓展題1和2。學生討論分析、派代表發(fā)言。用以評估教學目標的達成情況。
我會變說課稿篇八
1、了解細胞分化與生物體發(fā)育的關(guān)系。
2、了解細胞的全能性及其在科學研究中的應用。
3、了解細胞癌變的病因和誘因，了解如何預防癌癥。
4、了解細胞衰老的表現(xiàn)和原因。
能力目標。
1、培養(yǎng)學生分析比較的能力。
2、培養(yǎng)學生聯(lián)系實際靈活運用知識的能力。
情感目標。
1、通過學習使學生體會生命的運動性、體會內(nèi)因和外因?qū)ιM程的影響等哲學思想。
2、引導學生關(guān)注當今世界面臨的重大社會問題和人類的健康問題。激發(fā)社會責任感和使命感。激發(fā)學生關(guān)愛生命的美好情感。
教學建議。
教材分析。
一個細胞周期可能很短暫也可能相對長久些，而這些細胞的不同前程基本上是在他們產(chǎn)生時就已經(jīng)被決定了。高等生物在胚胎發(fā)育過程中，細胞的增殖行為會出現(xiàn)差異。有連續(xù)分裂能力的細胞產(chǎn)生后它的使命就是去產(chǎn)生新一代細胞――通過細胞分裂增生來保證生物體的生長或生殖。有的細胞則不可逆地失去分裂能力――通過細胞分化形成具有一定形態(tài)和結(jié)構(gòu)的功能體，通過新陳代謝展現(xiàn)自身的生命價值。還有一些細胞暫時失去分裂能力不進行增殖，但是在適當?shù)拇碳は逻€可以恢復增值能力。
有關(guān)細胞分化的知識在初中階段已經(jīng)有了初步的了解，粗淺地知道了組織和器官的形成原因是細胞分化的結(jié)果。在這里需要簡單介紹一下細胞分化的原理。主要目的是讓學生對細胞的生活有個較為完整的了解，也為學習生物的生殖發(fā)育、基因控制蛋白質(zhì)的合成等知識以及了解最新生物學技術(shù)如克隆、細胞工程的原理奠定基礎(chǔ)，這部分知識講解要適度，不能過度展開更不能無限加深。
由于當今世界范圍內(nèi)環(huán)境污染比較嚴重，癌癥成了威脅人類健康的頭號殺手。因此了解癌癥的病因、了解誘發(fā)癌癥的主要因素就會使我們減少患病機會，這對提高全民健康水平提高人口質(zhì)量有非常重要的意義。因此用科學的眼光去發(fā)現(xiàn)發(fā)生在我們身邊的種種危險和錯誤的生活方式就顯得很有意義。
本節(jié)知識與當今許多科技新進展熱點問題都有緊密地聯(lián)系，因此能聯(lián)系實際了解或解決一些實際題就顯得很重要。也會激發(fā)學生了解科學的積極性，也是激發(fā)學生社會責任感的良好契機。
教學設(shè)計方案。
教學題目：第三節(jié)細胞的分化、癌變和衰老（建議1課時完成）。
教學重點：1、細胞的分化及其結(jié)果。
2、細胞分化與細胞分裂的關(guān)系。
我會變說課稿篇九
各位老師，大家好！今天我要說課的內(nèi)容是《細胞的癌變》。下面我將從以下幾個方面來對本課進行說明。首先我對本課題教材進行分析：
一、說教材：
描述癌細胞的特征；
舉例說出生活中常見的致癌因子；能力目標。
學會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡等途徑中查詢的相關(guān)信息；
學會更好的與他人合作；擬定健康的生活方案。情感態(tài)度與價值觀。
關(guān)注癌癥病人，增強社會責任感；選擇健康的生活方式；正確對待癌癥。
根據(jù)課程標準要求我將癌細胞的特征、癌癥的預防確定為本節(jié)教學重點。教學難點。
原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系。
二、說學生：本節(jié)的授課對象是高一的學生。
他們關(guān)注生活，對生活中熟悉事物易接受；在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細胞學知識，有利于本節(jié)課的開展。但學生不能將生物學知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，很難使知識內(nèi)化成指導他們健康生活的準則，并在情感上認同；在專業(yè)術(shù)語、抽象知識理解方面存在缺陷。
根據(jù)上述對教材和學生情況的分析，為了使學生能夠達到上述教學目標，突破重難點，我再從教法和學法上談一下：
三、說教法和學法：
教法。
我在教學過程中運用創(chuàng)情境、談話式、講故事及歸納法等，以實現(xiàn)師生、生生互動，使教學目標落到實處，使學生感受一堂難忘的生命教育課。
學法：
培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和探究能力，培養(yǎng)學生交流能力和表達能力，培養(yǎng)學生綜合能力和整合能力。
突出重點、突破難點。
癌細胞特征的學習，我以事例、圖片、flash等方式進行引導和啟發(fā)；癌癥的預防與生活相關(guān)，我讓學生通過查資料、討論、等自主得出結(jié)論。
難點知識是本節(jié)課的新內(nèi)容，且比較抽象，我采用形象生動的比喻，變抽象為形象。說完了教法和學法，接下來我將具體說一下本次說課的第四部分―――教學設(shè)計，這一部分我將分為三個環(huán)節(jié)：
四、說教學過程：
第一個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，引入主題。
本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰紀律，使學生對難點有形象深刻的認識。
之后，讓學生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導學生關(guān)愛老人，有利于提升學生道德品質(zhì)。
作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導、學生討論總結(jié)的方法進行教學。從生活各方面總結(jié)出保健良方，既對知識有很好應用，又體現(xiàn)對生命的熱愛。
此時，本節(jié)課達到高潮，同學們意氣風發(fā)，熱烈討論，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。
5．癌癥的治療。
愉悅總結(jié)，及時反饋。
本節(jié)知識點零散，我將帶領(lǐng)學生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使零散知識點系統(tǒng)化。
在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習采用分組競答的方式把握學生對知識的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學生適當獎勵，這是本節(jié)課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學生的競爭意識，還使得學生的知識得以鞏固應用。
結(jié)語：有效預防癌癥，使學生對癌癥形成正確的認識，同時，提出有規(guī)律生活的重要性，引出本節(jié)課后活動。
我的說課到此結(jié)束，有不當之處望多多指導，再次感謝各位老師的蒞臨指導。
我會變說課稿篇十
教材分析：
本節(jié)內(nèi)容是必修分子與細胞的最后一節(jié)，所涉及的知識建立在前面各章的基礎(chǔ)上。比如癌細胞的特征。聯(lián)系到了細胞的增殖、形態(tài)、細胞的分子組成。與老教材相比，細胞的癌變在新教材中單獨成節(jié)，內(nèi)容有所擴展，更加貼近生活。
學情分析。
高中學生在初中階段已經(jīng)初步學習了有關(guān)癌癥的知識，但是沒有深入到細胞的癌變機理的水平。學生在理解癌變的機理時，其中原癌基因和抑癌基因會相對比較困難。本節(jié)內(nèi)容為新教材高一上冊末尾節(jié)內(nèi)容，學生通過半個學期的高中生物的的學習，認知結(jié)構(gòu)已基本形成，思維能力更加成熟，學習動機有一定的內(nèi)在信念，認知活動能更里明顯增強，故在教學中，應該重點啟發(fā)學生自主探究。通過結(jié)合現(xiàn)實生活，進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)分析、歸納、概括的能力。
教學目標。
知識與技能。
說出癌細胞的主要特征和致癌因子。
討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。
過程與方法。
培養(yǎng)學生分析比較能力。
培養(yǎng)學生聯(lián)系實際靈活運用知識能力。
培養(yǎng)學生網(wǎng)絡探究學習能力。
情感態(tài)度和價值觀。
1)通過學習使學生體會生命的運動性，體會內(nèi)因和外因?qū)ιM程的影響。
2)引導學生關(guān)注當今世界面臨的重大社會性問題，和人類健康問題。
四、教學重點。
1、癌細胞的主要特征。
2、致癌因子。
3、健康的生活方式與防癌。
五、教學難點。
原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
六、教學流程圖。
shapemergeformat。
七、教學詳案：
情感價值觀知識邏輯過程體驗反饋調(diào)控預設(shè)癌癥是生活中常見的，大家對癌癥都有著一種恐懼感，以癌癥的發(fā)生和癌癥的防治來引起學生學習的興趣?！緦搿客瑢W們，上節(jié)課我們學習了細胞的生命歷程，讓老師聯(lián)想到了人的壽命，人類在食物鏈上有沒有天敵啊?(沒有)膽識卻又威脅我們生命的健康的殺手---疾病。在疾病中哪種最讓大家感到恐懼啊?(癌癥)。
什么是癌?癌是怎樣產(chǎn)生的，今天我們就一起來學習癌癥的發(fā)生以及怎樣預防癌癥。
【引出概念】腫瘤就是癌癥這種稅法正確嗎?
【教師總結(jié)】腫瘤是身體的一部分細胞與機體的其他組織生長不協(xié)調(diào)，表現(xiàn)為任意地、無節(jié)制地增殖分裂，增長成一個大的組織塊則為腫瘤。
腫瘤有良性的又有惡性的。良性腫瘤逐漸增長時僅是壓迫周圍組織，而惡性腫瘤除了壓迫以外還可以向周圍浸潤，也就是腫瘤組織不斷侵入周圍組織，這種惡性腫瘤就稱為“癌“。(兩個畫面：癌細胞向周圍擴散)。
【提問】一個正常的細胞要經(jīng)歷哪些生命歷程?分裂是否有限?分化是否有向?
【學生活動】回憶上節(jié)課學習的細胞的生命歷程。根據(jù)生活經(jīng)驗，初步認識癌癥的概念。
【預期答案】。
惡性腫瘤稱之為癌癥。
【學生活動】回顧上節(jié)課的知識，總結(jié)出正常細胞要經(jīng)歷有限的分裂，有向的分化，衰老，死亡。
學生很容易聯(lián)想到疾病是威脅人類健康的第一大殺手，而疾病中最讓大家感到恐懼就是癌癥。
學生對癌癥已有初步了解，良性腫瘤可以切除，惡性腫瘤稱之為癌癥。
教師引導學生細胞的癌變的現(xiàn)象是無限的分裂和無向的分化。
通過對素材的分析，讓學生初步區(qū)別正常細胞和癌細胞的不同?！舅夭摹咳梭w正常的肝細胞和海拉宮頸癌細胞在細胞周期，分裂次數(shù)，存活時間，形態(tài)結(jié)構(gòu)上的比較。
【學生總結(jié)】學生通過對素材的分析總結(jié)，歸納出癌細胞的特征。
癌細胞的特點：
1、惡性增殖的“不死細胞”，2、形狀顯著改變的“變態(tài)細胞”，
3、黏著性顯著下降的“擴散細胞”。
根據(jù)素材，學生應該可以較清晰的比較出正常細胞和癌細胞的不同。
帶著問題觀察，同時能激發(fā)學生的探究心理，調(diào)動學生的積極性，積極的參與到分析和討論中，在表達交流過程中提高分析問題和解決問題的能力。
【思考】引起細胞癌變的原因是什么?
【提問】引起細胞癌變的致癌因子有哪些?
【教師總結(jié)】總結(jié)致癌因子的種類：
物理致癌因子：主要是輻射，如紫外線、x射線等。
化學致癌因子：砷、苯、煤焦油、芥子氣等。
病毒致癌因子：能引起細胞癌變的病毒。
【知識鞏固】我們已經(jīng)歸納了致癌因子的種類，那老師舉例，同學們分析它是屬于哪一類的致癌因子。
【素材】1.臭氧層破壞導致皮膚癌患者增多。
2.切爾諾貝利核電站核物質(zhì)外泄，誘發(fā)了眾多白血病患者。
3.近幾年肺癌的發(fā)生率日趨增加，可能與吸入煙草燃燒的煙霧、工廠的煤煙、汽車尾氣等有關(guān)。
4.人乳頭瘤狀病毒侵染人的生殖道，使人患子宮癌。
5.居里夫人在研究工作中長期被放射線損傷，導致白血病。
6.eb病毒是一種皰疹病毒，能使兒童患淋巴癌和成人患鼻咽癌。
【學生回答】致癌因子。
【學生活動】學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，總結(jié)出生活中常見的致癌因子。
【預期答案】輻射、農(nóng)藥、化肥、抽煙、病毒等。
【學生活動】學生根據(jù)生活經(jīng)驗，將這些致癌因子與之前分出種類對應起來，對知識進一步掌握。
根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，學生對于致癌因子還是比較熟悉的，對于致癌因子這一概念還是比較容易理解的。
對于生活中的例子，也是較容易分析出是哪種物質(zhì)是致癌因子，致癌因子的分類在學生的認識中是第一次接觸，但是化學、生物、物理是學生的必修科目，所以，分類同學們還是能夠容易理解。
產(chǎn)生困惑，激發(fā)探知欲。帶著問題去學習，增加了學生的學習興趣和探究的意識。培養(yǎng)學生整合資料、觀察和分析解決問題的能力。
【過渡】致癌因子是使細胞癌變的外因，那內(nèi)因是什么?
【教師講解】人和動物的染色體上本來就存在和癌有關(guān)的基因它們都是細胞中正常的固有的基因：
原癌基因：其很多的產(chǎn)物都負責調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的進程。
我會變說課稿篇十一
生活之中總是有著許許多多的危險，但是癌癥卻是最危險的一種事物，或者說是疾病，而不論是何種癌癥，在發(fā)病之時總是少不了癌細胞的身影，或者說癌細胞變多、細胞癌變就是導致癌癥發(fā)作的主要因素，那么我們的細胞為什么會癌化呢？這想必是大家都十分關(guān)心的一個問題，下面我們就進入主題來看看為什么細胞會發(fā)生癌變吧！
在生活之中有著許多的因素會導致癌癥的出現(xiàn)，而細胞出現(xiàn)癌變是主要的因素之一，那么細胞為什么會出現(xiàn)癌變呢？其實導致細胞癌變的因素有許多，比如：長期受到外界的刺激性因素刺激，如吸煙、飲酒、辛辣。
另外情緒的變化，也會導致我們身體內(nèi)部的細胞出現(xiàn)癌變的現(xiàn)象，因為，情緒的極端變化，會導致我們身體內(nèi)部的細胞凋亡系統(tǒng)失效，導致我們身體中的細胞不正常的生長，很容易的就會出現(xiàn)癌癥這樣的情況！此外，錯誤的服用一些藥物，也會導致我們身體內(nèi)部的細胞變得不正常，而癌細胞就是這些不正常的細胞轉(zhuǎn)變而來的！所以我們在生活之中可要少服用一些刺激性的食物、藥物，少做一些會危害到身體的事情！
現(xiàn)在我們都知道了這些事物會導致我們的細胞出現(xiàn)癌變，那為什么我們的細胞會癌變呢？這些事物為什么會導致我們的細胞呢？其實這些事物之所以會導致我們的細胞出現(xiàn)癌變，是因為我們在接觸到它們時會在身體之中產(chǎn)生致癌物質(zhì)，或者讓我們身體之中的致癌物質(zhì)失去制衡，而急速的發(fā)展就會出現(xiàn)癌癥這樣的狀況了！而我們的細胞會出現(xiàn)癌變就是因為，這些事物在我們的身體之中，造成下面的這些致癌物質(zhì)所導致的！
一、化學致癌物。
我們在錯誤的食用食物，或者服用藥物又或者接觸到一些事物時，就會攝入一些致癌的物質(zhì)進入到我們的身體之中！雖然每一次攝入的量比較少，但是這些物質(zhì)會在我們的身體之中越積越多，直到最后我們的身體無法免疫，出現(xiàn)癌癥這樣的情況！
而我們在生活之中接觸到的許多的事物，都有著這些會導致我們碰到這些危害到我們身體健康的致癌物質(zhì)！導致我們身體之中的細胞出現(xiàn)癌變，這些物質(zhì)是我們經(jīng)常接觸到的物質(zhì)。
如生活中的塑料制品之中含有的煤焦油，就是十分致命的一種致癌物質(zhì)，而廣泛應用于生活之中許多方面的四氯化碳也是一種致癌的物質(zhì)，它的應用十分的廣泛，從醫(yī)藥行業(yè)到農(nóng)業(yè)，從消防滅火器到糧食蒸煮劑，都有著它的身影。
我們在使用、或者食用這些事物之時，就會導致身體之中這些致癌的物質(zhì)越積累越多，知道最后讓我們身體內(nèi)部的細胞出現(xiàn)癌變，就會導致我們的患上癌癥，所以我們在生活之中就需要預防這些物品可能會給我們帶來的危害哦！
此外一些霉變不明顯黃豆大米，等等的食物之中都會含有一種化學物質(zhì)“黃曲霉素”，這黃曲霉素也是導致我們的細胞出現(xiàn)癌變，導致我們患上癌癥的重要因素之一，這種物質(zhì)會在我們吃飯時進入到身體之中，慢慢的積累在我們的身體中，越來越多，知道最后我們的身體就會受到危害。
上面的這些致癌物質(zhì)，可能我們剛剛接觸還無法發(fā)現(xiàn)它們的危害，但是，我們要是經(jīng)常的接觸它們很容易的就會導致身體細胞出現(xiàn)癌變，讓我們患上癌癥。我們一定不要因為一次兩次的接觸這些物質(zhì)，卻安然無恙活的好好的，而放松自己的警惕，因為，這些讓我們的細胞出現(xiàn)癌變的物質(zhì)，是慢慢的積累在我們身體之中，達到了一定的量之后，才會讓我們的細胞出現(xiàn)癌變這樣的情況！畢竟小事不放在心上，就會造成大病，任何的疾病都是不重視一些微小的事情所導致的，是一點點積累出來的，難道不是嗎！
二、物理致癌物。
生活中的物理致癌物也是有許多的，生活中的紫外線、電離輻射都是會導致我們的細胞出現(xiàn)癌變的物質(zhì)！
當然了，電離輻射我們在生活之中無法經(jīng)常的遇到，但是使用電離輻射所產(chǎn)出的廢料，制造出來的事物卻是我們在生活之中常常會遇見的，我們在使用這些事物之時，就等于是我們隨身攜帶了一個移動的致癌源頭，這些致癌物無時無刻的不再污染著我們的身體，讓我們的細胞出現(xiàn)癌變的幾率大大的增加，導致我們的身體受到各種各樣的損傷！
那么這些使用電離輻射廢料制造出來的用品有哪些呢？其實這些使用電離輻射廢料所制造出來的用品有許多，如夜光手表，釉料陶瓷，人造假牙這些在日常生活之中被廣泛應用的事物，有許多都是使用電離輻射廢料所制造出來的。我們?nèi)顺３Ｊ褂眠@些廢料制造的物品，很容易的就會導致身體之中的細胞出現(xiàn)癌變，人患上癌癥這樣的情況出現(xiàn)！
三、病毒致癌物。
生活之中自然是少不了病毒這種物質(zhì)的，而病毒雖然有好有壞，但對于我們的身體來說，病毒大部分都是有著害處的，這些病毒在我們的身體之中潛伏，越積越多就會導致我們的身體受到影響，甚至這些病毒就是我們的細胞癌變的元兇，它們會在我們的身體之中，破壞身體之中的細胞組織，甚至是我們身體的免疫系統(tǒng)！
我們身體內(nèi)部被這些病毒搞的一團糟之后，就會導致各種各樣的疾病出現(xiàn)，而在其中癌癥就是這樣的一種危險的疾病。而病毒在我們的身體之中無處不在，在我們的生活之中無處不在，它們很容易的就會進入到我們的身體之中，危害著我們的身體健康，讓我們在不知不覺之中就會患上了癌癥這種恐怖的疾病！
結(jié)語：生活之中的致癌物有許多，但是這些致癌物大部分都是慢慢的侵蝕著我們的身體的，我們只有提防這些致癌物，才可以更好的保護好身體的健康，任何的疾病都是慢慢的積累而成的，癌癥更是如此，我們只有預防這些致癌物入體才可以避免細胞癌變，避免自己患上癌癥！
我會變說課稿篇十二
1、知識目標：
(1)說出癌細胞的主要特征和致癌因子。(了解)。
(2)說出幾種日常生活誘癌的例子。(了解)。
(3)說出至少一種癌細胞診斷和治療的方法(了解)。
2、能力目標：
通過癌細胞和正常細胞的比較，學會比較分析，通過討論癌癥案例解析，提高應用理論知識解決實際生活問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
【教學重點】。
(1)、癌細胞的主要特征。
(2)、致癌因子。
【教學難點】。
原癌基因與抑癌基因的區(qū)。
【教學方法】。
學案導學、講解法，提問法、多媒體。
【教學過程】。
預習檢查，
檢查全班同學的導學案完成情況。
導入新課，
課件展示全球每年新增癌癥病例和癌癥死亡人數(shù)。
自主學習，
1、癌細胞的概念和主要特征。
3、致癌因子。
4、癌細胞的預防、診斷和治療。
合作探究，
癌細胞主要特征?
致癌因子和致癌機理?
展示點評，
癌細胞主要特征?
(1)癌細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化。
(2)在適宜的條件下，癌細胞能夠無限增殖。
(3)癌細胞的表面發(fā)生了變化。由于細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少，使得癌細胞彼此之間的黏著性顯著降低，容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。
2、致癌因子和致癌機理?
(1).物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線、x射線等。
(2).化學致癌因子：無機物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等;有機物如黃曲霉毒素、亞硝胺等。
我會變說課稿篇十三
教材分析：
本節(jié)內(nèi)容是必修分子與細胞的最后一節(jié)，所涉及的知識建立在前面各章的基礎(chǔ)上。比如癌細胞的特征。聯(lián)系到了細胞的增殖、形態(tài)、細胞的分子組成。與老教材相比，細胞的癌變在新教材中單獨成節(jié)，內(nèi)容有所擴展，更加貼近生活。
學情分析。
高中學生在初中階段已經(jīng)初步學習了有關(guān)癌癥的知識，但是沒有深入到細胞的癌變機理的水平。學生在理解癌變的機理時，其中原癌基因和抑癌基因會相對比較困難。本節(jié)內(nèi)容為新教材高一上冊末尾節(jié)內(nèi)容，學生通過半個學期的高中生物的的學習，認知結(jié)構(gòu)已基本形成，思維能力更加成熟，學習動機有一定的內(nèi)在信念，認知活動能更里明顯增強，故在教學中，應該重點啟發(fā)學生自主探究。通過結(jié)合現(xiàn)實生活，進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)分析、歸納、概括的能力。
教學目標。
知識與技能。
說出癌細胞的主要特征和致癌因子。
討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。
過程與方法。
培養(yǎng)學生分析比較能力。
培養(yǎng)學生聯(lián)系實際靈活運用知識能力。
培養(yǎng)學生網(wǎng)絡探究學習能力。
情感態(tài)度和價值觀。
1)通過學習使學生體會生命的運動性，體會內(nèi)因和外因?qū)ιM程的影響。
2)引導學生關(guān)注當今世界面臨的重大社會性問題，和人類健康問題。
四、教學重點。
1、癌細胞的主要特征。
2、致癌因子。
3、健康的生活方式與防癌。
五、教學難點。
原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
六、教學流程圖。
shapemergeformat。
七、教學詳案：
情感價值觀知識邏輯過程體驗反饋調(diào)控預設(shè)癌癥是生活中常見的，大家對癌癥都有著一種恐懼感，以癌癥的發(fā)生和癌癥的防治來引起學生學習的興趣?！緦搿客瑢W們，上節(jié)課我們學習了細胞的生命歷程，讓老師聯(lián)想到了人的壽命，人類在食物鏈上有沒有天敵啊?(沒有)膽識卻又威脅我們生命的健康的殺手---疾病。在疾病中哪種最讓大家感到恐懼啊?(癌癥)。
什么是癌?癌是怎樣產(chǎn)生的，今天我們就一起來學習癌癥的發(fā)生以及怎樣預防癌癥。
我會變說課稿篇十四
1、利用當?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。
2、展學生的塑造能力及想象力。
3、培養(yǎng)學生裝的合作能力。
利用各種蔬果進行造型。難點：利用蔬果的形狀和色彩進行設(shè)計。
教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。
學生觀賞范例，積極回答提問。
思維性合作學習。
1、對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物。
2、師示范制作小金魚：
（1）用梨做身子。
（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。
（3）胡蘿卜切塊做嘴。
（4）芹菜葉做尾巴。
1、以同桌為單位，對準備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計小動物。
2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么蔬果制作什么小動物呢？學生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學生談談他們的討論結(jié)果。
1、要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。
2、團結(jié)合作，共同完成。
3、師巡回指導，幫助有困難的學生。
1、將學生作品放在“動物園”里，組織學生參觀。
2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？”同桌兩人相互合作，共同完成作品。學生觀賞作品。學生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。
課后拓展。
鼓勵學生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。
我會變說課稿篇一
大家好！今天我說課的題目是大班音樂游戲《我會變》。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過一個引子——橡皮泥，創(chuàng)編出周圍事物形象的肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學習者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動作，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經(jīng)驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者和促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學習者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標：
1、在初步學會歌曲的基礎(chǔ)上，聯(lián)想創(chuàng)作、續(xù)編歌曲。
2、嘗試跟隨音樂用身體動作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物，提高身體的表現(xiàn)能力。
3、體驗與同伴溝通、協(xié)作帶來的快樂。
根據(jù)目標，我把活動的重點定位于：讓幼兒嘗試跟隨音樂用身體動作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物。對此，大班幼兒有了一定的經(jīng)驗認識和表現(xiàn)能力。通過教師的引導，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動作，與相似的事物聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性，同時寓教育于生活情境、游戲之中。我將難點定位于：如何更好地與同伴溝通、協(xié)作。
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：
1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根、橡皮泥。
2、各類造型卡片3張（香蕉、猴子、打棒球的人），空白卡片人手一張。
3、課前學唱歌曲《我會變》。
教育心理學家認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、演示法等教學方法。直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活潑，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、游戲法、互相學習等方法。接下來我會在活動過程中一一呈現(xiàn)。
我采用環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動設(shè)計的流程如下：
1、律動進場，鼓勵幼兒自由的變變變。
該環(huán)節(jié)教師主要是復習歌曲內(nèi)容，并嘗試讓孩子身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型。由于幼兒的年齡特點，對學習的認識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒扮演自己最喜歡的造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己造型的同時，也讓幼兒相互學習到同伴表演的不同造型。
2、導入，引出活動主題。
你們變出的東西可真多！今天老師請來了一位超級變變變大師。（出示一人）他的本領(lǐng)非常大！瞧，他都變了些什么？（欣賞泥工作品），這些東西是用什么變的？用一塊橡皮泥變出這么多的作品，難怪他叫超級變變變大師。
該環(huán)節(jié)主要觀察泥工作品的不同造型。在活動開始，充分利用孩子的這段有意注意時間，引導幼兒觀察各種泥工作品的不同之處，并鼓勵他們講述造型之獨特處。
1、今天我們也來玩?zhèn)€“超級變變變”的游戲。不過這次我沒有為你們準備橡皮泥，因為我決定把你們每人都變成一塊“橡皮泥”。我現(xiàn)在是大師哦！
——變——（師用魔術(shù)棒空中一揮舞），橡皮泥，變好了嗎？
——我要用橡皮泥開始變變變了，哪塊橡皮泥愿意借我用一下（請一名幼兒）
2、根據(jù)音樂，塑造形象：（伴奏音樂《我會變》）
前奏：（師呈動腦筋狀）
第一段：師從上到下不停的捏一捏幼兒。
第二段：將幼兒雙腿拉開，兩只手呈爪狀，額頭上寫個王字，塑造出一只大老虎。
師：誰猜出我剛才用橡皮泥變出了什么？
老師當大師，幼兒扮演橡皮泥，帶領(lǐng)幼兒用《我會變》的曲調(diào)將動作引入歌曲進行游戲表演。
3、分析動作和音樂
誰知道我剛才在捏橡皮泥時，伴奏用了哪個歌曲的音樂？出示《我會變》譜子。
（前奏）響起時，我做了什么動作，表示什么意思？
（第一樂段）我第一步做了什么動作？為什么？橡皮泥必須是軟軟的，才能被人們隨意塑造出各種漂亮圓潤的形狀。（標記）
——我來摸一摸你們這些橡皮泥是不是軟軟的？沒有變軟，不行，得趕緊捏軟（師雙手全身捏），軟了嗎？（師全身扭動）
（第二樂段）第二步就要干什么了？將你前面想好的東西，快速變出來。（標記）
（最后一句）把你變的東西大聲說出來，讓大家看看象不象！
——你們跟著我跟著音樂一起來捏橡皮泥吧！
1、給幼兒分組一人扮演“大師”一人扮演“橡皮泥”，根據(jù)音樂自由想象進行塑造。
——這個變變變的本領(lǐng)都學會了嗎？
師：接下來，我們就兩個兩個小朋友一起合作表演“超級變變變”，一個小朋友當“橡皮泥”，另外一個小朋友當“變變變大師”。要求：跟著音樂，變變變。
該環(huán)節(jié)主要是鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作，但創(chuàng)編過程中一定要尊重兒童的個性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨特的人格特征，教師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想法和做法，充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學活動的主體性原則相一致。好奇、冒險、自信是典型的創(chuàng)造素質(zhì)，選擇這一教學內(nèi)容很能滿足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng)造欲望，變老虎、變機器人、變恐龍怪獸，分腿弓背搭南浦大橋，幾人組合成宇宙飛船。在這一活動中，教師還非常理解和保護幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn)，不管是小小的變化，還是不怎么樣美的組合，都以鼓勵、贊揚的口吻，為幼兒的創(chuàng)造力品質(zhì)成為穩(wěn)定的心理品質(zhì)打下了基礎(chǔ)。
2、幼兒角色互換，再次進行音樂游戲。并請客人老師猜一猜，他們變出了什么。
該環(huán)節(jié)活動中讓幼兒塑造自己熟悉的東西，用動作表現(xiàn)，同伴猜出了，體驗到了成功的快樂。幼兒通過想象塑造大量的日常生活、大自然中那些有趣的物體，他們的塑造不是重復，而是創(chuàng)造性的再現(xiàn)，他們克服一些困難，與同伴合作、交流完成一件作品，這也成為他們繼續(xù)探索和主動學習的動力，從而有利于他們良好學習品質(zhì)的形成。
活動過程中可能會出現(xiàn)“橡皮泥自動變形”，再次強調(diào)游戲的規(guī)則：橡皮泥不能動，只能由大師幫他捏揉。
（一）三人合作游戲
1、小朋友都學會了超級變變變游戲，接下來，我要加大難度：雙人合作、超級無敵變變變。
——教師出示圖片：請看大屏幕，這是什么，怎么變呢？（聽幼兒講述并示范）
2、會玩了嗎？我們的超級變變變大賽馬上就要開始了哦，看誰才是我們的大師之王！
——先請這邊7個做大師。每個大師在剩余小朋友里面挑選兩塊橡皮泥。等我數(shù)到十，大師手里必須拉好兩塊橡皮泥。再根據(jù)我出示的圖片內(nèi)容，大師將兩塊橡皮泥變出這個造型。再由評委亮分，評委老師會根據(jù)你的作品打出大星或小星，看誰是我們超級變變變最后的冠軍。
——出示圖片。唐僧騎馬、媽媽盤腿坐著抱娃娃、吸塵器吸西瓜。
幼兒根據(jù)音樂“雕塑家”逐一塑造出各種物品。并請評委老師依次為作品打星。
3、重選大師，重新組合游戲。
——蛇、蝴蝶
4、為我們的冠軍頒獎。
該環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒創(chuàng)造動機。創(chuàng)造動機在創(chuàng)造活動中具有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對學前兒童來說，他們整個心理活動尚處于無意識為主的階段、目的意識和自主意識較差。因此，教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動機，使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與創(chuàng)造活動的要求。兒童的創(chuàng)造動機可以以培養(yǎng)“問題意識”著手，教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問題進行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象，由此，可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。同時將該活動提高一個階梯，并推向高潮。
我會變說課稿篇二
一、教學目標：
1、鼓勵幼兒嘗試用不同的樹葉進行拼圖、粘貼，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、指導幼兒掌握正確的粘貼方法；激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
二、教學準備：
1、課前可帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種各樣的樹葉，并進行采集。
2、已采集過的各種各樣的樹葉并擦干凈壓平整。
3、糨糊、抹布、剪刀、勾線筆等工具和材料。
4、范例作品電腦上的樹葉粘貼。
四、教學方法與手段：游戲法、觀察法、操作法。
五、教學過程：
教師活動幼兒活動設(shè)計意圖1、談話引題：小朋友，我是魔術(shù)師，來變魔術(shù)，你們想看嗎？秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽抖抖身子，樹葉寶寶紛紛落下來，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有的像可愛的小精靈，他們非常漂亮?，F(xiàn)在我是大樹媽媽，小朋友學做樹葉寶寶，到媽媽身邊來。表演歌曲。
2、欣賞范例，了解制作方法。
老師說：我的樹葉寶寶都到哪里去了呢?出示范畫：看一下，這是什么？小金魚、烏龜、蝴蝶、小帆船、小雞……出示范例作品。樹葉寶寶是怎么變魔術(shù)的呢？小朋友說，老師來粘貼。
示范講解：
烏龜人做法：先要選擇和烏龜身體差不多形狀的大葉子一張，再選擇四張小葉子做腿，另外一張小葉子是頭。然后再粘貼上去。涂漿糊時要涂在反面，并涂滿，不然小葉子會不開心的。
小朋友想做一幅什么樣的畫呢?個別幼兒回答。
3、幼兒動手操作：教師將各種樹葉分組發(fā)給幼兒，幼兒進行操作活動。（放上輕音樂）教師巡回指導：幫助能力差的幼兒確定主題，完成任務。啟發(fā)能力強的幼兒補充內(nèi)容，使畫面更加精彩。
4的、展示作品，活動評價。
組織幼兒觀賞作品。
今天樹葉寶寶你們變出了好多的小動物，你們開心嗎？下面，我們一起帶著小動物們?nèi)ソ加巍?BR> 幼兒認真聽講，演唱秋葉歌曲。
聽到秋風起來了的信號后，小朋友模仿樹葉飄落到座位上去。
幼兒認真觀看老師范例。
和老師一起來制作烏龜。了解制作的過程。
幼兒操作，進行樹葉粘貼：
（1）注意粘貼方法，保持畫面整潔干凈。
（2）要團結(jié)協(xié)作，不要爭搶樹葉。
（3）幼兒分組，利用各種形狀的樹葉拼拼貼貼，說說樹葉變成了什么。
幼兒完成作品，教師組織幼兒進行展示，個別幼兒對作品講解，說說作品的內(nèi)容，其他幼兒指出它的優(yōu)點與不足。
對有進步的幼兒進行鼓勵。對畫面整潔的幼兒進行鼓勵。
幼兒倆倆手拉手，邊演唱郊游邊走活動室。
以情境導入，小朋友做樹葉寶寶，激發(fā)他們的活動情緒。
運用范例，指導幼兒和老師的一起講解范例，讓幼兒真正理解樹葉變變變的方法，并激發(fā)他們動手操作的興趣。
讓幼兒自己動手來了解樹葉的多種變法。提高他們的動手能力。
通過幼兒自己的作品欣賞來增強小朋友對美術(shù)活動的興趣和信心。
我會變說課稿篇三
設(shè)計意圖：
本次教育教學活動以幼兒生活中常見的樹葉為題材。引導幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉的形狀、顏色感受周圍環(huán)境的自然美。培養(yǎng)幼兒大膽借形進行聯(lián)想，并巧妙運用樹葉的組合拼擺、粘貼。
活動目標。
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉的形狀、顏色感受周圍環(huán)境的自然美。
2、培養(yǎng)幼兒大膽借形進行聯(lián)想，并巧妙運用樹葉的組合拼擺、粘貼。
活動重難點。
重點：巧妙運用樹葉的組合拼擺、粘貼。
難點：大膽借形進行聯(lián)想拼擺、粘貼樹葉。
活動準備。
1、收集各種樹葉若干。
2、白色卡紙、水彩筆、油畫棒、雙面膠、等。
活動過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、故事導入。
2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察收集來的樹葉，引導幼兒觀察樹葉的形狀、顏色。
教師：小娃娃給我?guī)砹撕枚嗪枚嗟臉淙~，你們看，讓我們一起來幫助小娃娃把這些小樹葉變得更漂亮吧！
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)小樹葉的不同，每種葉子都有相似的物體，請幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表達。
二、樹葉拼貼。
1、鼓勵幼兒說一說他想把這些小樹葉變成什么樣子？
教師：我們一起來看這個尖尖的樹葉像什么？
你想把它變成什么？只用這一片可以變成嗎？
2、教師給幼兒提供各種不同的樹葉，引導幼兒進行大膽拼擺。
教師：我還給你們準備了水彩筆、油畫棒等，讓我們一起來把小樹葉變的更美吧！
3、教師巡視指導。
三、作品欣賞。
教師將幼兒作品進行展示，請幼兒欣賞同伴作品，并相互學習，體驗創(chuàng)作的快樂！
我會變說課稿篇四
尊敬的各位評委老師早上好：
我從6個方面來進行說課。
首先說教材，包括4點：
1．教材地位。
“細胞的癌變”是新課標教材生物必修1《分子與細胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。本章的思路使學生了解細胞的完整生命歷程，同時了解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。癌癥既是生物學熱點，又是醫(yī)學界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結(jié)合的范例。
1．2教學目標。
1．2．1知識目標。
舉例說出生活中常見的致癌因子；
說出癌癥治療方法。
1．2．2能力目標。
討論如何預防癌癥；
學會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡等途徑中查詢的相關(guān)信息；
學會更好的與他人合作；
擬定健康的生活方案。
1．2．3情感態(tài)度與價值觀。
關(guān)注癌癥病人，增強社會責任感；形成健康生活的態(tài)度；養(yǎng)成良好的生活方式；正確對待癌癥。
1．3教學重點。
根據(jù)課程標準要求我將癌細胞的特征、癌癥的預防確定為本節(jié)教學重點。
1．4教學難點。
原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系。
說學生。
我授課對象是高中二年級學生，他們關(guān)注名人，對生活中熟悉事物易接受；在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細胞學知識，有利于本節(jié)課的開展。
但學生不能將生物學知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，很難使知識內(nèi)化成指導他們健康生活的準則，并在情感上認同；在專業(yè)術(shù)語、抽象知識理解方面存在缺陷。
培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和探究能力，培養(yǎng)學生交流能力和表達能力，培養(yǎng)學生綜合能力和整合能力。
說教法。
我在教學過程中運用創(chuàng)情境、談話式、講故事及歸納法等，以實現(xiàn)師生、生生互動，使教學目標落到實處，使學生感受一堂難忘的生命教育課，突出重點、突破難點。
癌細胞特征的學習，我以事例、圖片、flash等方式進行引導和啟發(fā)；癌癥的預防與生活相關(guān)，我讓學生通過查資料、討論、等自主得出結(jié)論。
難點知識是本節(jié)課的新內(nèi)容，且比較抽象，我采用形象生動的比喻，變抽象為形象。
5．1聯(lián)系生活，引入主題。
這是本節(jié)課第一亮點。
一首《感恩的心》喚起學生對生命的熱愛，同時感受到生命的脆弱與可貴。我引用名人事例，既吸引同學們的注意力及興趣，又引起同學們對健康的關(guān)注，對社會的責任感，使學生對癌癥深惡痛疾，有了自己的思考和認識，從而使學生進入本節(jié)課的情境之中。
本知識點在課程標準中沒作要求，因此只從條件、實質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進行分析，使學生對癌細胞有初步的了解，癌細胞的圖片使學生獲得對癌細胞的感性認識，為后面的重點內(nèi)容癌細胞的特征打基礎(chǔ)。
該知識點是本節(jié)第一個重點，內(nèi)容相對較簡單，通過癌變細胞與正常細胞圖片的比較，提高學生識圖、歸納和表達能力；通過講述海拉細胞，激發(fā)學生聯(lián)想，引起學生興趣；相關(guān)動畫使學生更深刻理解知識點，同時為課堂增添趣味。
本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰紀律，使學生對難點有形象深刻的認識。之后，讓學生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導學生關(guān)愛老人，有利于提升學生道德品質(zhì)。舉例生活中不良習慣可能導致各種癌癥，使本節(jié)知識與生活的聯(lián)系更加緊密，同時引出本節(jié)課第二個重點內(nèi)容：癌癥的預防。
5．5癌癥的預防。
作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導、學生討論總結(jié)的方法進行教學。從生活各方面總結(jié)出保健良方，既對知識有很好應用，又體現(xiàn)對生命的熱愛。
此時，本節(jié)課達到高潮，同學們意氣風發(fā)，熱烈討論，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。
5．6癌癥的治療。
通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學生探究生物學欲望，激勵學生立志除癌。
在此，我選用一則關(guān)于一名癌癥晚期病人運用心理療法成功戰(zhàn)勝癌癥的故事，在于對不同層次的學生進行多方面啟發(fā)教育，體現(xiàn)面向全體學生的課程理念。
5．7愉悅總結(jié)，及時反饋。
本節(jié)知識點零散，我將帶領(lǐng)學生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使零散知識點系統(tǒng)化。
在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習采用分組競答的方式把握學生對知識的'掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學生適當獎勵，這是本節(jié)課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學生的競爭意識，還使得學生的知識得以鞏固應用。
5．8課后活動。
結(jié)語：有效預防癌癥，使學生對癌癥形成正確的認識，同時，提出有規(guī)律生活的重要性，引出本節(jié)課后活動。該設(shè)計既有利于學生查詢資料等方面的能力得以提高，還有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
分組合作使得學生懂得團隊合作的重要性，也將知識真正運用到現(xiàn)實生活中，體現(xiàn)注重與現(xiàn)實生活聯(lián)系的理念。最后是板書設(shè)計，我采用多媒體與板書結(jié)合的方法，使學生更容易把握本節(jié)的重難點。我的說課到此結(jié)束，有不當之處望多多指導，再次感謝各位老師的蒞臨指導。
我會變說課稿篇五
1、本節(jié)內(nèi)容及在教材中的地位。
“細胞的癌變”是新課標教材生物必修1《分子與細胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。
本章的思路使學生了解細胞的完整生命歷程，同時了解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。
癌癥既是生物學熱點，又是醫(yī)學界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結(jié)合的范例。
2、教學目標及判斷依據(jù)。
（1）教學目標。
知識目標：
舉例說出生活中常見的致癌因子；
說出癌癥治療方法。
能力目標：
學會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡等途徑中查詢的相關(guān)信息；
學會更好的與他人合作；
擬定健康的生活方案。
情感態(tài)度與價值觀：
關(guān)注癌癥病人，增強社會責任感；
形成健康生活的態(tài)度；
確定依據(jù)：根據(jù)《高中生物課程標準》的要求和我對課本的解讀，我確定以上的教學目標。
3、教學難點及確定依據(jù)。
教學重難點：原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系。
確定依據(jù)：根據(jù)學生的現(xiàn)有知識和本節(jié)教學內(nèi)容，我做以上重難點的確定。
（1）講述美國蘋果公司總裁喬布斯的死因，使感受到生命的脆弱與可貴。我引用名人事例，既吸引同學們的注意力及興趣，又引起同學們對健康的關(guān)注，對社會的責任感，使學生對癌癥深惡痛疾，有了自己的思考和認識，從而使學生進入本節(jié)課的情境之中。
通過講述海拉細胞，激發(fā)學生聯(lián)想，引起學生興趣；
（2）利用課本的敘述，從條件、實質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進行分析，使學生對癌細胞有初步的了解，癌細胞的圖片使學生獲得對癌細胞的感性認識，為后面的重點內(nèi)容癌細胞的特征打下基礎(chǔ)。
（3）用相關(guān)癌細胞和正常細胞圖片的對比，讓學生分組討論歸納出：與正常細胞相比，癌細胞的特征。用這種識圖歸納的方法，增強學生的讀圖、團結(jié)合作以及表達能力。
（4）本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰制度，致癌基因比作反動勢力。使學生對難點有形象深刻的認識。
之后，讓學生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導學生關(guān)愛老人，有利于提升學生道德品質(zhì)。
舉例生活中不良習慣可能導致各種癌癥，使本節(jié)知識與生活的聯(lián)系更加緊密，同時引出本節(jié)課第下一個重點內(nèi)容：致癌因子及癌癥的預防。
（5）讓學生根據(jù)已有的知識及生活經(jīng)驗，例舉生活中的致癌因子，并將其進行歸類。用這種歸納總結(jié)的方法，加深學生對知識的理解，同時用生活中的例子，也使學到的理論知識具體化，增強學生的學習興趣。
（6）通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學生探究生物學欲望，激勵學生立志除癌。讓學生知道預防癌癥應該做到三點：遠離致癌原、增強自身體質(zhì)以及養(yǎng)成良好的生活習慣。
高中學生在初中階段已經(jīng)初步學習了有關(guān)癌癥的知識，但是沒有深入到細胞的癌變機理的水平。學生在理解癌變的機理時，其中原癌基因和抑癌基因會相對比較困難。本節(jié)內(nèi)容為新教材高一上冊末尾節(jié)內(nèi)容，學生通過半個學期的高中生物的的學習，認知結(jié)構(gòu)已基本形成，思維能力更加成熟，學習動機有一定的內(nèi)在信念，認知活動能更里明顯增強，故在教學中，應該重點啟發(fā)學生自主探究。通過結(jié)合現(xiàn)實生活，進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)分析、歸納、概括的能力。
根據(jù)教學情況，將本節(jié)“練習”部分的第二題作為課后作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學的知識。
１、重難點處理依據(jù)。
因為學生對基因方面的知識積累不足，所以學習原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系有一定的難度，而該知識點又是重點，因此對于本節(jié)的重難點知識，我采用精講及類比的方法以達到突出重點和突破難點的目的。在講解過程中，需要板書寫出原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系，這樣加深學生的理解，以達到教學目標。
2、教學手段的選擇集依據(jù)。
教學手段有：談話法、討論法、直觀教學法。多種教學方法的使用，學生不易疲勞，容易接受新知識，通過學習，他們不僅學習理論知識，能力也得到很好的鍛煉。
3、教學活動安排及意圖。
活動1：看書并討論癌細胞的發(fā)生過程。
活動2：材料中展示的正常肝細胞與細胞在哪些方面不同？通過這些不同總結(jié)出結(jié)論？
活動3：引起細胞癌變的外因是什么？（致癌因子）生活中有哪些常見的致癌因子？
活動4:為了遠離癌癥，生活中我們應該養(yǎng)成怎樣的生活習慣？癌癥真的是不治之癥嗎？有哪些方法可以治療癌癥。
通過以上活動，增強學生積極思考和勇于表達，積極探索的能力。
4、課堂練習及反饋意圖。
本節(jié)知識較零散，我將帶領(lǐng)學生總結(jié)歸納，將知識系統(tǒng)化。
在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習采用分組競答的方式把握學生對知識的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學生適當獎勵，這是本節(jié)課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學生的競爭意識，還使得學生的知識得以鞏固應用。
5、教學時間劃分及理由。
根據(jù)學生掌握的知識情況和本節(jié)知識在課本中的地位，我將安排一個課時進行教學。時間劃分如下：課堂導入（2分鐘）、提出問題（4分鐘）、識圖分析（6分鐘）、情景展示（5分鐘）、引導分析（6分鐘）、知識鞏固（4分鐘）、知識深入（3分鐘）、討論拓展（7分鐘）、總結(jié)（8分鐘）。
6、板書設(shè)計及意圖。
細胞受到致癌因子作用，細胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機體控制的、連續(xù)進行分裂的惡性增植細胞，這種細胞就是癌細胞。
一、正常細胞-----分裂、分化、衰老、死亡-----一生。
不現(xiàn)象：分裂分化異常。
正特征：無限惡性增殖、結(jié)構(gòu)異常、轉(zhuǎn)移。
常原因：外因，致癌因子：
分裂無限、分化無向癌細胞物理致癌因子。
化學致癌因子。
生物致癌因子。
內(nèi)因：原癌基因和抑癌基因的突變。
簡單的板書，能清晰地構(gòu)建出本節(jié)的知識體系，學生更容易理解和接受本節(jié)的知識。
我會變說課稿篇六
理論依據(jù)：
著名教育家陳鶴琴所倡導的“活教育”，指出在藝術(shù)活動中要陶冶幼兒的熱情，啟迪幼兒的審美感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，強調(diào)“手腦并用，文武合一”、“做中教、做中學、做中求進步”?；顒又型ㄟ^變化樹葉的各種造型，引發(fā)幼兒的大膽想象、仔細觀察，培養(yǎng)幼兒再建構(gòu)的能力。同時，幼兒感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長期的，在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中和無數(shù)次的藝術(shù)活動中得到發(fā)展。因此必須高度重視《綱要》中以幼兒為本的理念，讓每個幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下，按他們自己的能力水平，在藝術(shù)活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗自由表達與創(chuàng)造的樂趣。
實施策略：
1、幼兒在小樹葉音樂引領(lǐng)下進入活動室，通過談話激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解樹葉拓印簡單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在樹葉擺放的位置和添畫上，進行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對樹葉拓印的創(chuàng)作熱情和欲望。
3、以創(chuàng)編小故事的形式，鼓勵幼兒講評自己的作品，讓幼兒初步學習自我評價和相互評價。
活動目標：
1、讓幼兒掌握樹葉拓印的技巧，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，體驗美術(shù)活動的樂趣。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：各種顏色的水粉，棉簽，紙，大小不同的樹葉。
2、經(jīng)驗準備：課前帶幼兒收集樹葉，并進行樹葉拼擺活動。
活動進程：
（一）開始部分。
1、隨《小樹葉》音樂進活動室。
問：剛才的歌曲都唱了些什么？
師：秋天到了樹葉變黃了，變紅了，秋風一吹都飄了下來。（帶幼兒到桌子前面，看看桌上還有什么）。
師：看，老師這里也拿來了許多樹葉，看看有什么形狀的？今天老師要請小樹葉來變魔術(shù)。
（二）基本部分。
1.講解示范：樹葉拓印畫。
帶幼兒一起說：變變變，（打開樹葉讓幼兒觀看）。
師：我是怎么把樹葉印到畫紙上的？（請兩名幼兒到前面演示）。
師：如果我們在畫紙上印滿樹葉，會是什么樣子？請你們?nèi)ピ囋嚢桑?BR> 2、幼兒作畫，教師巡回指導。
師：有困難的小朋友可以請老師來幫你忙。
指導幼兒正確操作；同時鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
3、幼兒隨音樂表演小樹葉，觀看老師給畫面添畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
4、講評作品；
師：可以告訴大家你畫的什么？能試著編一個小故事講給小朋友聽嗎？請幼兒大膽講述自己的作品。(可請幼兒以小組形式講述）。
（三）結(jié)束部分。
請小朋友一起隨音樂出教室。
我會變說課稿篇七
一、教學目標的確定：
目前根據(jù)統(tǒng)計，人類因病死亡的總死亡率中，癌癥居第二位，且日趨年青化，專家預測我國癌癥死亡率將逐年上升。依據(jù)注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系的課程理念與課程標準制定的內(nèi)容標準要求，結(jié)合學生的實際，本節(jié)課知識目標確定為：
知識目標：
1、說出癌細胞的主要特征。
2、講出致癌因子。
3、預防和減少癌癥發(fā)生的方法。
情感態(tài)度價值目標：本節(jié)教材內(nèi)容與學生生活實際有密切聯(lián)系，癌癥的防治是社會關(guān)注的問題，因此，應突出選擇健康的生活方式和討論癌癥防治等情感教育目標。
二、教學設(shè)計思路：
本節(jié)課的教學關(guān)鍵，是進行情感態(tài)度與價值觀的目標，實施的辦法可以通過名種教學活動來達到，讓學生親自體驗和感悟，可通過評價的激勵機制和導向來實現(xiàn)。為實現(xiàn)以上目的，教學設(shè)計采取如下方法進行：在課前1-2星期組織學生進行社會調(diào)查，主要內(nèi)容有：
1、危害人體健康的疾病有哪些。
2、調(diào)查生活周圍人群中癌癥患者及癌癥的種類及患者的生活習慣等。
3、引起癌癥的因素有哪些。
4、調(diào)查不同生活環(huán)境中(如工廠、化工廠、農(nóng)村、城市)人群中癌癥發(fā)病率的調(diào)查。
5、如何預防癌癥。
6、癌癥是不治之癥嗎。
7、走訪抗癌英雄，了解抗癌事跡。要求學生記錄并統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果,上課時結(jié)合課文內(nèi)容進行討論、交流，加深認識，掌握知識目標的同時，達到情感教育目標。
三、教學程序：
程序教師組織與指導學生活動設(shè)計意圖。
創(chuàng)設(shè)情境導入新課導言：目前威脅人類健康造成死亡的主要疾病有那些引導學生閱讀課文，了解什么叫癌細胞。學生根據(jù)調(diào)查到的情況討論發(fā)言：
1、心血管病。
2、癌癥。
3、艾滋病。
4、糖尿病。
5、惡性的傳染病等激發(fā)學生積極思考問題及對癌癥的關(guān)注。
探討癌細胞的概念特征組織學生對癌細胞與正常細胞的比較研究進行討論。學生展示他們的調(diào)查成果。幻燈或投影展示癌細胞病理切片、圖片。
分組討論得出癌細胞的主要特征：
1、無限增殖。
2、形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化。
3、容易在體內(nèi)擴散發(fā)揮學生自主探究的積極性。
討論致癌因子組織學生分組匯報，引導學生從物理、化學、生物三方面對致癌因子分類。投影正常細胞和紫外線照射的色素細胞圖片，引導學生討論：
1、曬太陽對體有什么好處。
2、如何正確處理日光浴與預防紫外線過度輻射之間的聯(lián)系。
3、為什么臭氧層破壞會導致皮膚癌患者增多引導學生對日光浴的利弊進行辯證思考，并引發(fā)學生關(guān)注臭氧空洞這全球性環(huán)境問題，同時引導學生了解為什么不提倡吸煙。
各小組調(diào)查代表展示他們的調(diào)查成果、閱讀閱讀材料1、2、3討論得出致癌因子有：
1、物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線、x射線等。
2、化學致癌因子有數(shù)千種,主要有：無機物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等;有機物如黃曲霉毒素、亞硝胺、聯(lián)苯胺、烯環(huán)烴等。
3、病毒致癌因子：如rous肉瘤病毒。
4、引導學生討論環(huán)境污染是導致癌癥的重要因素。培養(yǎng)學生分析問題解決問題及邏輯思維能力。讓學生認識和關(guān)注身邊的致癌因素。
致癌因子為什么會導致細胞癌變讓學生閱讀課文、討論分析細胞癌變的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念。
指出原環(huán)境中的致癌因子會損傷細胞中的遺傳物質(zhì)，使細胞中的原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變導致正常細胞的生長和分裂失控而變成癌細胞。學生閱讀課文、進行討論分析交流。
培養(yǎng)學生分析思考問題的能力。
4、討論、舉例課前調(diào)查到的不良生活習慣和飲食習慣。讓學生通過活動討論，養(yǎng)成以健康的生活方式防癌的情感。
人類將徹底戰(zhàn)勝癌癥引導學生閱讀課文、討論、分析：確信人類將徹戰(zhàn)勝癌癥。
學生閱讀、討論、分析得出結(jié)論。落實科學、技術(shù)、社會相互關(guān)系的教育，進一步開闊學生的眼界。
課堂學習引導學生討論拓展題1和2。學生討論分析、派代表發(fā)言。用以評估教學目標的達成情況。
我會變說課稿篇八
1、了解細胞分化與生物體發(fā)育的關(guān)系。
2、了解細胞的全能性及其在科學研究中的應用。
3、了解細胞癌變的病因和誘因，了解如何預防癌癥。
4、了解細胞衰老的表現(xiàn)和原因。
能力目標。
1、培養(yǎng)學生分析比較的能力。
2、培養(yǎng)學生聯(lián)系實際靈活運用知識的能力。
情感目標。
1、通過學習使學生體會生命的運動性、體會內(nèi)因和外因?qū)ιM程的影響等哲學思想。
2、引導學生關(guān)注當今世界面臨的重大社會問題和人類的健康問題。激發(fā)社會責任感和使命感。激發(fā)學生關(guān)愛生命的美好情感。
教學建議。
教材分析。
一個細胞周期可能很短暫也可能相對長久些，而這些細胞的不同前程基本上是在他們產(chǎn)生時就已經(jīng)被決定了。高等生物在胚胎發(fā)育過程中，細胞的增殖行為會出現(xiàn)差異。有連續(xù)分裂能力的細胞產(chǎn)生后它的使命就是去產(chǎn)生新一代細胞――通過細胞分裂增生來保證生物體的生長或生殖。有的細胞則不可逆地失去分裂能力――通過細胞分化形成具有一定形態(tài)和結(jié)構(gòu)的功能體，通過新陳代謝展現(xiàn)自身的生命價值。還有一些細胞暫時失去分裂能力不進行增殖，但是在適當?shù)拇碳は逻€可以恢復增值能力。
有關(guān)細胞分化的知識在初中階段已經(jīng)有了初步的了解，粗淺地知道了組織和器官的形成原因是細胞分化的結(jié)果。在這里需要簡單介紹一下細胞分化的原理。主要目的是讓學生對細胞的生活有個較為完整的了解，也為學習生物的生殖發(fā)育、基因控制蛋白質(zhì)的合成等知識以及了解最新生物學技術(shù)如克隆、細胞工程的原理奠定基礎(chǔ)，這部分知識講解要適度，不能過度展開更不能無限加深。
由于當今世界范圍內(nèi)環(huán)境污染比較嚴重，癌癥成了威脅人類健康的頭號殺手。因此了解癌癥的病因、了解誘發(fā)癌癥的主要因素就會使我們減少患病機會，這對提高全民健康水平提高人口質(zhì)量有非常重要的意義。因此用科學的眼光去發(fā)現(xiàn)發(fā)生在我們身邊的種種危險和錯誤的生活方式就顯得很有意義。
本節(jié)知識與當今許多科技新進展熱點問題都有緊密地聯(lián)系，因此能聯(lián)系實際了解或解決一些實際題就顯得很重要。也會激發(fā)學生了解科學的積極性，也是激發(fā)學生社會責任感的良好契機。
教學設(shè)計方案。
教學題目：第三節(jié)細胞的分化、癌變和衰老（建議1課時完成）。
教學重點：1、細胞的分化及其結(jié)果。
2、細胞分化與細胞分裂的關(guān)系。
我會變說課稿篇九
各位老師，大家好！今天我要說課的內(nèi)容是《細胞的癌變》。下面我將從以下幾個方面來對本課進行說明。首先我對本課題教材進行分析：
一、說教材：
描述癌細胞的特征；
舉例說出生活中常見的致癌因子；能力目標。
學會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡等途徑中查詢的相關(guān)信息；
學會更好的與他人合作；擬定健康的生活方案。情感態(tài)度與價值觀。
關(guān)注癌癥病人，增強社會責任感；選擇健康的生活方式；正確對待癌癥。
根據(jù)課程標準要求我將癌細胞的特征、癌癥的預防確定為本節(jié)教學重點。教學難點。
原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系。
二、說學生：本節(jié)的授課對象是高一的學生。
他們關(guān)注生活，對生活中熟悉事物易接受；在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細胞學知識，有利于本節(jié)課的開展。但學生不能將生物學知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，很難使知識內(nèi)化成指導他們健康生活的準則，并在情感上認同；在專業(yè)術(shù)語、抽象知識理解方面存在缺陷。
根據(jù)上述對教材和學生情況的分析，為了使學生能夠達到上述教學目標，突破重難點，我再從教法和學法上談一下：
三、說教法和學法：
教法。
我在教學過程中運用創(chuàng)情境、談話式、講故事及歸納法等，以實現(xiàn)師生、生生互動，使教學目標落到實處，使學生感受一堂難忘的生命教育課。
學法：
培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和探究能力，培養(yǎng)學生交流能力和表達能力，培養(yǎng)學生綜合能力和整合能力。
突出重點、突破難點。
癌細胞特征的學習，我以事例、圖片、flash等方式進行引導和啟發(fā)；癌癥的預防與生活相關(guān)，我讓學生通過查資料、討論、等自主得出結(jié)論。
難點知識是本節(jié)課的新內(nèi)容，且比較抽象，我采用形象生動的比喻，變抽象為形象。說完了教法和學法，接下來我將具體說一下本次說課的第四部分―――教學設(shè)計，這一部分我將分為三個環(huán)節(jié)：
四、說教學過程：
第一個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，引入主題。
本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰紀律，使學生對難點有形象深刻的認識。
之后，讓學生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導學生關(guān)愛老人，有利于提升學生道德品質(zhì)。
作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導、學生討論總結(jié)的方法進行教學。從生活各方面總結(jié)出保健良方，既對知識有很好應用，又體現(xiàn)對生命的熱愛。
此時，本節(jié)課達到高潮，同學們意氣風發(fā)，熱烈討論，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。
5．癌癥的治療。
愉悅總結(jié)，及時反饋。
本節(jié)知識點零散，我將帶領(lǐng)學生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使零散知識點系統(tǒng)化。
在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習采用分組競答的方式把握學生對知識的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學生適當獎勵，這是本節(jié)課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學生的競爭意識，還使得學生的知識得以鞏固應用。
結(jié)語：有效預防癌癥，使學生對癌癥形成正確的認識，同時，提出有規(guī)律生活的重要性，引出本節(jié)課后活動。
我的說課到此結(jié)束，有不當之處望多多指導，再次感謝各位老師的蒞臨指導。
我會變說課稿篇十
教材分析：
本節(jié)內(nèi)容是必修分子與細胞的最后一節(jié)，所涉及的知識建立在前面各章的基礎(chǔ)上。比如癌細胞的特征。聯(lián)系到了細胞的增殖、形態(tài)、細胞的分子組成。與老教材相比，細胞的癌變在新教材中單獨成節(jié)，內(nèi)容有所擴展，更加貼近生活。
學情分析。
高中學生在初中階段已經(jīng)初步學習了有關(guān)癌癥的知識，但是沒有深入到細胞的癌變機理的水平。學生在理解癌變的機理時，其中原癌基因和抑癌基因會相對比較困難。本節(jié)內(nèi)容為新教材高一上冊末尾節(jié)內(nèi)容，學生通過半個學期的高中生物的的學習，認知結(jié)構(gòu)已基本形成，思維能力更加成熟，學習動機有一定的內(nèi)在信念，認知活動能更里明顯增強，故在教學中，應該重點啟發(fā)學生自主探究。通過結(jié)合現(xiàn)實生活，進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)分析、歸納、概括的能力。
教學目標。
知識與技能。
說出癌細胞的主要特征和致癌因子。
討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。
過程與方法。
培養(yǎng)學生分析比較能力。
培養(yǎng)學生聯(lián)系實際靈活運用知識能力。
培養(yǎng)學生網(wǎng)絡探究學習能力。
情感態(tài)度和價值觀。
1)通過學習使學生體會生命的運動性，體會內(nèi)因和外因?qū)ιM程的影響。
2)引導學生關(guān)注當今世界面臨的重大社會性問題，和人類健康問題。
四、教學重點。
1、癌細胞的主要特征。
2、致癌因子。
3、健康的生活方式與防癌。
五、教學難點。
原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
六、教學流程圖。
shapemergeformat。
七、教學詳案：
情感價值觀知識邏輯過程體驗反饋調(diào)控預設(shè)癌癥是生活中常見的，大家對癌癥都有著一種恐懼感，以癌癥的發(fā)生和癌癥的防治來引起學生學習的興趣?！緦搿客瑢W們，上節(jié)課我們學習了細胞的生命歷程，讓老師聯(lián)想到了人的壽命，人類在食物鏈上有沒有天敵啊?(沒有)膽識卻又威脅我們生命的健康的殺手---疾病。在疾病中哪種最讓大家感到恐懼啊?(癌癥)。
什么是癌?癌是怎樣產(chǎn)生的，今天我們就一起來學習癌癥的發(fā)生以及怎樣預防癌癥。
【引出概念】腫瘤就是癌癥這種稅法正確嗎?
【教師總結(jié)】腫瘤是身體的一部分細胞與機體的其他組織生長不協(xié)調(diào)，表現(xiàn)為任意地、無節(jié)制地增殖分裂，增長成一個大的組織塊則為腫瘤。
腫瘤有良性的又有惡性的。良性腫瘤逐漸增長時僅是壓迫周圍組織，而惡性腫瘤除了壓迫以外還可以向周圍浸潤，也就是腫瘤組織不斷侵入周圍組織，這種惡性腫瘤就稱為“癌“。(兩個畫面：癌細胞向周圍擴散)。
【提問】一個正常的細胞要經(jīng)歷哪些生命歷程?分裂是否有限?分化是否有向?
【學生活動】回憶上節(jié)課學習的細胞的生命歷程。根據(jù)生活經(jīng)驗，初步認識癌癥的概念。
【預期答案】。
惡性腫瘤稱之為癌癥。
【學生活動】回顧上節(jié)課的知識，總結(jié)出正常細胞要經(jīng)歷有限的分裂，有向的分化，衰老，死亡。
學生很容易聯(lián)想到疾病是威脅人類健康的第一大殺手，而疾病中最讓大家感到恐懼就是癌癥。
學生對癌癥已有初步了解，良性腫瘤可以切除，惡性腫瘤稱之為癌癥。
教師引導學生細胞的癌變的現(xiàn)象是無限的分裂和無向的分化。
通過對素材的分析，讓學生初步區(qū)別正常細胞和癌細胞的不同?！舅夭摹咳梭w正常的肝細胞和海拉宮頸癌細胞在細胞周期，分裂次數(shù)，存活時間，形態(tài)結(jié)構(gòu)上的比較。
【學生總結(jié)】學生通過對素材的分析總結(jié)，歸納出癌細胞的特征。
癌細胞的特點：
1、惡性增殖的“不死細胞”，2、形狀顯著改變的“變態(tài)細胞”，
3、黏著性顯著下降的“擴散細胞”。
根據(jù)素材，學生應該可以較清晰的比較出正常細胞和癌細胞的不同。
帶著問題觀察，同時能激發(fā)學生的探究心理，調(diào)動學生的積極性，積極的參與到分析和討論中，在表達交流過程中提高分析問題和解決問題的能力。
【思考】引起細胞癌變的原因是什么?
【提問】引起細胞癌變的致癌因子有哪些?
【教師總結(jié)】總結(jié)致癌因子的種類：
物理致癌因子：主要是輻射，如紫外線、x射線等。
化學致癌因子：砷、苯、煤焦油、芥子氣等。
病毒致癌因子：能引起細胞癌變的病毒。
【知識鞏固】我們已經(jīng)歸納了致癌因子的種類，那老師舉例，同學們分析它是屬于哪一類的致癌因子。
【素材】1.臭氧層破壞導致皮膚癌患者增多。
2.切爾諾貝利核電站核物質(zhì)外泄，誘發(fā)了眾多白血病患者。
3.近幾年肺癌的發(fā)生率日趨增加，可能與吸入煙草燃燒的煙霧、工廠的煤煙、汽車尾氣等有關(guān)。
4.人乳頭瘤狀病毒侵染人的生殖道，使人患子宮癌。
5.居里夫人在研究工作中長期被放射線損傷，導致白血病。
6.eb病毒是一種皰疹病毒，能使兒童患淋巴癌和成人患鼻咽癌。
【學生回答】致癌因子。
【學生活動】學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，總結(jié)出生活中常見的致癌因子。
【預期答案】輻射、農(nóng)藥、化肥、抽煙、病毒等。
【學生活動】學生根據(jù)生活經(jīng)驗，將這些致癌因子與之前分出種類對應起來，對知識進一步掌握。
根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，學生對于致癌因子還是比較熟悉的，對于致癌因子這一概念還是比較容易理解的。
對于生活中的例子，也是較容易分析出是哪種物質(zhì)是致癌因子，致癌因子的分類在學生的認識中是第一次接觸，但是化學、生物、物理是學生的必修科目，所以，分類同學們還是能夠容易理解。
產(chǎn)生困惑，激發(fā)探知欲。帶著問題去學習，增加了學生的學習興趣和探究的意識。培養(yǎng)學生整合資料、觀察和分析解決問題的能力。
【過渡】致癌因子是使細胞癌變的外因，那內(nèi)因是什么?
【教師講解】人和動物的染色體上本來就存在和癌有關(guān)的基因它們都是細胞中正常的固有的基因：
原癌基因：其很多的產(chǎn)物都負責調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的進程。
我會變說課稿篇十一
生活之中總是有著許許多多的危險，但是癌癥卻是最危險的一種事物，或者說是疾病，而不論是何種癌癥，在發(fā)病之時總是少不了癌細胞的身影，或者說癌細胞變多、細胞癌變就是導致癌癥發(fā)作的主要因素，那么我們的細胞為什么會癌化呢？這想必是大家都十分關(guān)心的一個問題，下面我們就進入主題來看看為什么細胞會發(fā)生癌變吧！
在生活之中有著許多的因素會導致癌癥的出現(xiàn)，而細胞出現(xiàn)癌變是主要的因素之一，那么細胞為什么會出現(xiàn)癌變呢？其實導致細胞癌變的因素有許多，比如：長期受到外界的刺激性因素刺激，如吸煙、飲酒、辛辣。
另外情緒的變化，也會導致我們身體內(nèi)部的細胞出現(xiàn)癌變的現(xiàn)象，因為，情緒的極端變化，會導致我們身體內(nèi)部的細胞凋亡系統(tǒng)失效，導致我們身體中的細胞不正常的生長，很容易的就會出現(xiàn)癌癥這樣的情況！此外，錯誤的服用一些藥物，也會導致我們身體內(nèi)部的細胞變得不正常，而癌細胞就是這些不正常的細胞轉(zhuǎn)變而來的！所以我們在生活之中可要少服用一些刺激性的食物、藥物，少做一些會危害到身體的事情！
現(xiàn)在我們都知道了這些事物會導致我們的細胞出現(xiàn)癌變，那為什么我們的細胞會癌變呢？這些事物為什么會導致我們的細胞呢？其實這些事物之所以會導致我們的細胞出現(xiàn)癌變，是因為我們在接觸到它們時會在身體之中產(chǎn)生致癌物質(zhì)，或者讓我們身體之中的致癌物質(zhì)失去制衡，而急速的發(fā)展就會出現(xiàn)癌癥這樣的狀況了！而我們的細胞會出現(xiàn)癌變就是因為，這些事物在我們的身體之中，造成下面的這些致癌物質(zhì)所導致的！
一、化學致癌物。
我們在錯誤的食用食物，或者服用藥物又或者接觸到一些事物時，就會攝入一些致癌的物質(zhì)進入到我們的身體之中！雖然每一次攝入的量比較少，但是這些物質(zhì)會在我們的身體之中越積越多，直到最后我們的身體無法免疫，出現(xiàn)癌癥這樣的情況！
而我們在生活之中接觸到的許多的事物，都有著這些會導致我們碰到這些危害到我們身體健康的致癌物質(zhì)！導致我們身體之中的細胞出現(xiàn)癌變，這些物質(zhì)是我們經(jīng)常接觸到的物質(zhì)。
如生活中的塑料制品之中含有的煤焦油，就是十分致命的一種致癌物質(zhì)，而廣泛應用于生活之中許多方面的四氯化碳也是一種致癌的物質(zhì)，它的應用十分的廣泛，從醫(yī)藥行業(yè)到農(nóng)業(yè)，從消防滅火器到糧食蒸煮劑，都有著它的身影。
我們在使用、或者食用這些事物之時，就會導致身體之中這些致癌的物質(zhì)越積累越多，知道最后讓我們身體內(nèi)部的細胞出現(xiàn)癌變，就會導致我們的患上癌癥，所以我們在生活之中就需要預防這些物品可能會給我們帶來的危害哦！
此外一些霉變不明顯黃豆大米，等等的食物之中都會含有一種化學物質(zhì)“黃曲霉素”，這黃曲霉素也是導致我們的細胞出現(xiàn)癌變，導致我們患上癌癥的重要因素之一，這種物質(zhì)會在我們吃飯時進入到身體之中，慢慢的積累在我們的身體中，越來越多，知道最后我們的身體就會受到危害。
上面的這些致癌物質(zhì)，可能我們剛剛接觸還無法發(fā)現(xiàn)它們的危害，但是，我們要是經(jīng)常的接觸它們很容易的就會導致身體細胞出現(xiàn)癌變，讓我們患上癌癥。我們一定不要因為一次兩次的接觸這些物質(zhì)，卻安然無恙活的好好的，而放松自己的警惕，因為，這些讓我們的細胞出現(xiàn)癌變的物質(zhì)，是慢慢的積累在我們身體之中，達到了一定的量之后，才會讓我們的細胞出現(xiàn)癌變這樣的情況！畢竟小事不放在心上，就會造成大病，任何的疾病都是不重視一些微小的事情所導致的，是一點點積累出來的，難道不是嗎！
二、物理致癌物。
生活中的物理致癌物也是有許多的，生活中的紫外線、電離輻射都是會導致我們的細胞出現(xiàn)癌變的物質(zhì)！
當然了，電離輻射我們在生活之中無法經(jīng)常的遇到，但是使用電離輻射所產(chǎn)出的廢料，制造出來的事物卻是我們在生活之中常常會遇見的，我們在使用這些事物之時，就等于是我們隨身攜帶了一個移動的致癌源頭，這些致癌物無時無刻的不再污染著我們的身體，讓我們的細胞出現(xiàn)癌變的幾率大大的增加，導致我們的身體受到各種各樣的損傷！
那么這些使用電離輻射廢料制造出來的用品有哪些呢？其實這些使用電離輻射廢料所制造出來的用品有許多，如夜光手表，釉料陶瓷，人造假牙這些在日常生活之中被廣泛應用的事物，有許多都是使用電離輻射廢料所制造出來的。我們?nèi)顺３Ｊ褂眠@些廢料制造的物品，很容易的就會導致身體之中的細胞出現(xiàn)癌變，人患上癌癥這樣的情況出現(xiàn)！
三、病毒致癌物。
生活之中自然是少不了病毒這種物質(zhì)的，而病毒雖然有好有壞，但對于我們的身體來說，病毒大部分都是有著害處的，這些病毒在我們的身體之中潛伏，越積越多就會導致我們的身體受到影響，甚至這些病毒就是我們的細胞癌變的元兇，它們會在我們的身體之中，破壞身體之中的細胞組織，甚至是我們身體的免疫系統(tǒng)！
我們身體內(nèi)部被這些病毒搞的一團糟之后，就會導致各種各樣的疾病出現(xiàn)，而在其中癌癥就是這樣的一種危險的疾病。而病毒在我們的身體之中無處不在，在我們的生活之中無處不在，它們很容易的就會進入到我們的身體之中，危害著我們的身體健康，讓我們在不知不覺之中就會患上了癌癥這種恐怖的疾病！
結(jié)語：生活之中的致癌物有許多，但是這些致癌物大部分都是慢慢的侵蝕著我們的身體的，我們只有提防這些致癌物，才可以更好的保護好身體的健康，任何的疾病都是慢慢的積累而成的，癌癥更是如此，我們只有預防這些致癌物入體才可以避免細胞癌變，避免自己患上癌癥！
我會變說課稿篇十二
1、知識目標：
(1)說出癌細胞的主要特征和致癌因子。(了解)。
(2)說出幾種日常生活誘癌的例子。(了解)。
(3)說出至少一種癌細胞診斷和治療的方法(了解)。
2、能力目標：
通過癌細胞和正常細胞的比較，學會比較分析，通過討論癌癥案例解析，提高應用理論知識解決實際生活問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
【教學重點】。
(1)、癌細胞的主要特征。
(2)、致癌因子。
【教學難點】。
原癌基因與抑癌基因的區(qū)。
【教學方法】。
學案導學、講解法，提問法、多媒體。
【教學過程】。
預習檢查，
檢查全班同學的導學案完成情況。
導入新課，
課件展示全球每年新增癌癥病例和癌癥死亡人數(shù)。
自主學習，
1、癌細胞的概念和主要特征。
3、致癌因子。
4、癌細胞的預防、診斷和治療。
合作探究，
癌細胞主要特征?
致癌因子和致癌機理?
展示點評，
癌細胞主要特征?
(1)癌細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化。
(2)在適宜的條件下，癌細胞能夠無限增殖。
(3)癌細胞的表面發(fā)生了變化。由于細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少，使得癌細胞彼此之間的黏著性顯著降低，容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。
2、致癌因子和致癌機理?
(1).物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線、x射線等。
(2).化學致癌因子：無機物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等;有機物如黃曲霉毒素、亞硝胺等。
我會變說課稿篇十三
教材分析：
本節(jié)內(nèi)容是必修分子與細胞的最后一節(jié)，所涉及的知識建立在前面各章的基礎(chǔ)上。比如癌細胞的特征。聯(lián)系到了細胞的增殖、形態(tài)、細胞的分子組成。與老教材相比，細胞的癌變在新教材中單獨成節(jié)，內(nèi)容有所擴展，更加貼近生活。
學情分析。
高中學生在初中階段已經(jīng)初步學習了有關(guān)癌癥的知識，但是沒有深入到細胞的癌變機理的水平。學生在理解癌變的機理時，其中原癌基因和抑癌基因會相對比較困難。本節(jié)內(nèi)容為新教材高一上冊末尾節(jié)內(nèi)容，學生通過半個學期的高中生物的的學習，認知結(jié)構(gòu)已基本形成，思維能力更加成熟，學習動機有一定的內(nèi)在信念，認知活動能更里明顯增強，故在教學中，應該重點啟發(fā)學生自主探究。通過結(jié)合現(xiàn)實生活，進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)分析、歸納、概括的能力。
教學目標。
知識與技能。
說出癌細胞的主要特征和致癌因子。
討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。
過程與方法。
培養(yǎng)學生分析比較能力。
培養(yǎng)學生聯(lián)系實際靈活運用知識能力。
培養(yǎng)學生網(wǎng)絡探究學習能力。
情感態(tài)度和價值觀。
1)通過學習使學生體會生命的運動性，體會內(nèi)因和外因?qū)ιM程的影響。
2)引導學生關(guān)注當今世界面臨的重大社會性問題，和人類健康問題。
四、教學重點。
1、癌細胞的主要特征。
2、致癌因子。
3、健康的生活方式與防癌。
五、教學難點。
原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
六、教學流程圖。
shapemergeformat。
七、教學詳案：
情感價值觀知識邏輯過程體驗反饋調(diào)控預設(shè)癌癥是生活中常見的，大家對癌癥都有著一種恐懼感，以癌癥的發(fā)生和癌癥的防治來引起學生學習的興趣?！緦搿客瑢W們，上節(jié)課我們學習了細胞的生命歷程，讓老師聯(lián)想到了人的壽命，人類在食物鏈上有沒有天敵啊?(沒有)膽識卻又威脅我們生命的健康的殺手---疾病。在疾病中哪種最讓大家感到恐懼啊?(癌癥)。
什么是癌?癌是怎樣產(chǎn)生的，今天我們就一起來學習癌癥的發(fā)生以及怎樣預防癌癥。
我會變說課稿篇十四
1、利用當?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。
2、展學生的塑造能力及想象力。
3、培養(yǎng)學生裝的合作能力。
利用各種蔬果進行造型。難點：利用蔬果的形狀和色彩進行設(shè)計。
教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。
學生觀賞范例，積極回答提問。
思維性合作學習。
1、對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物。
2、師示范制作小金魚：
（1）用梨做身子。
（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。
（3）胡蘿卜切塊做嘴。
（4）芹菜葉做尾巴。
1、以同桌為單位，對準備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計小動物。
2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么蔬果制作什么小動物呢？學生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學生談談他們的討論結(jié)果。
1、要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。
2、團結(jié)合作，共同完成。
3、師巡回指導，幫助有困難的學生。
1、將學生作品放在“動物園”里，組織學生參觀。
2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？”同桌兩人相互合作，共同完成作品。學生觀賞作品。學生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。
課后拓展。
鼓勵學生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。