編制教案可以幫助教師提前思考和準備課堂教學過程。教案要注意在教學過程中適時引入案例和實例，加深學生的理解。小編整理了一些教案范文，供大家參考和借鑒，請大家務(wù)必結(jié)合自身情況進行修改和完善。
幼兒教學訓練教案篇一
為了更形象地體現(xiàn)音樂的強弱，根據(jù)孩子們對動物的了解與喜愛，我設(shè)計了這樣節(jié)音樂活動。從傾聽到動作表現(xiàn)到分角色，層層深入，實踐中大家可以確實地感受。
1、使幼兒初步熟悉游戲音樂，能根據(jù)音樂的強弱變化來變現(xiàn)相應(yīng)的動物。
2、借助已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)想各種強弱不同動物的動作。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
能區(qū)分音樂的強音和弱音。
根據(jù)音樂創(chuàng)編動物的動作。
音樂《強音和弱音》。
頭飾，老虎，大象，熊貓，小兔，小貓，青蛙，蝴蝶。
一、熱身運動《身體音階歌》。
二、
1.請欣賞音樂，猜動物的名稱，并用動作表現(xiàn)出來。
2.引導幼兒根據(jù)音樂強弱來表現(xiàn)不同的動物，盡量每次表現(xiàn)的動物要有所不同。
3.師幼共同整理創(chuàng)編動作。
4.總結(jié)剛才模仿的那些動物，誰是強的？誰是弱的？
三、幼兒分角色表演。
1.幼兒選擇自己喜歡的角色，并清楚知道這種動物是強或者弱，聽到相應(yīng)的音樂開始做動作，不是自己的音樂就停止不動。
2.邀請其他老師一起進行音樂游戲。
3.老師分析樂曲，有a和b兩種音樂。
a的音樂比較沉重，恐怖的聲音。
b的音樂比較清脆、動聽。
四、結(jié)合音樂《強音和弱音》使用了不同的樂器進行配樂。
1.認識樂器并共同探討分別用什么樂器表現(xiàn)強音和弱音。
2.合作使用樂器演奏樂曲。
五、結(jié)束部分。
1.引導孩子有序地收回樂器。
2.用好聽的節(jié)奏說再見。
打擊樂《加油干》性質(zhì)鮮明、節(jié)奏明快、樂曲生動、有趣的歌詞深深吸引著幼兒，是一首勞動號子曲。節(jié)奏大家肯定非常熟悉，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況，并從孩子的興趣點出發(fā)，設(shè)計了此次活動。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進行互動，充分運用圖譜、節(jié)奏譜等教具，讓孩子們以勤勞的人身份先進行集體有節(jié)奏地的身體動作。孩子們興趣十足，在愉快地勞動中都能較熟練地掌握節(jié)奏，我準備了石頭、勺子等這些打擊樂器，幼兒看著圖譜就能把節(jié)奏打出來。幼兒在活動中的創(chuàng)造性還是比較強的，能夠創(chuàng)編出各種動作，能根據(jù)音樂的快慢創(chuàng)編出不同的動作。如娜娜說用拍肩來表示慢的.音樂，用跺腳來表示快的音樂；還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂……總之孩子們說出了許多他們的感受，孩子們對音樂的感受能力還是比較強的。幼兒對打擊樂器的操作很感興趣，孩子們個個全身心投入活動中。
打擊完節(jié)奏后幼兒總是停不下來，管不住自己的樂器，喊的我喉嚨都痛。這節(jié)活動和我預先設(shè)想的結(jié)果差別很大，存在很多問題：
1、我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在今后的教學要以創(chuàng)新的思想上好每節(jié)活動。同時，平時要注意加強好幼兒的常規(guī)。
2、活動中我應(yīng)尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學習環(huán)境。在設(shè)計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，比如讓幼兒集體討論：不在演奏的時候，如何管好自己的小樂器，不讓小樂器發(fā)出噪音，通過討論，指定規(guī)則，要比教師強制性管教好得多。
3、活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節(jié)奏掌握的不夠好，特別是操作沙錘的幼兒，節(jié)奏不能很好掌握，后調(diào)換了兩次都是這種情況，看來對沙錘的使用還需加強，可以在區(qū)域活動中加強練習等。另外由于音樂比較快，所以部分幼兒節(jié)奏沒跟上。整體效果比較好，以后打擊樂活動要多進行。
幼兒教學訓練教案篇二
1、整理著裝。
動作要領(lǐng)：當聽到“整理著裝”的口令后，雙手從帽子開始，自上而下，將著裝整理好，必要時，也能夠相互整理。整理完畢，自行稍息，聽到“停”的口令，恢復立正姿勢。
2、整齊、報數(shù)。
整齊。
動作要領(lǐng)：當聽到“向右(左)看齊”的口令后，基準兵不動，其他人員向右轉(zhuǎn)頭，眼睛看右(左)鄰人員腮部，前四名能通視基準兵，自第五名起，以能通視到本人的右第三人為度。后列人員，先向前對正，后向右(左)看齊，聽到“向前——看”的口令，迅速將頭轉(zhuǎn)正，恢復立正姿勢。
報數(shù)。
動作要領(lǐng)：當聽到“報數(shù)”的口令后，橫隊從右至左以短促洪亮的聲音轉(zhuǎn)頭報數(shù)，最終一名不轉(zhuǎn)頭。
3、立正稍息。
立正。
動作要領(lǐng)：當聽到“立正”的口令后，兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度;兩腿挺直;小腹微收，自然挺胸;上體正直，微向前傾;兩肩要平稍向后張;兩臂下垂自然伸直，手指并攏自然微曲，拇指尖貼于食指第二節(jié)，中指貼于褲縫;頭要正、頸要直、口要閉、兩眼向前平視。
稍息。
動作要領(lǐng)：當聽到“稍息”口令后，左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體堅持立正姿勢，身體重心大部分落于右腳，稍息過久，可自行換腳。
4、跨立。
動作要領(lǐng)：當聽到“跨立”的口令后，左腳向左跨出約一腳之長，兩腿挺直，上體堅持立正姿勢，身體重心落于兩腳之間。兩手后背，左手握右手腕，拇指根部與外腰帶下沿(內(nèi)腰帶上沿)同高;右手手指并攏，自然彎曲，手心向后。
5、停止間轉(zhuǎn)法。
動作要領(lǐng)：當聽到“右(左)(下同)”的口令后，以右腳跟為軸，右腳跟和左腳掌前部同時用力，使身體協(xié)調(diào)一致向右轉(zhuǎn)90度，體重落在右腳，左腳取捷徑靠攏右腳成立正姿勢，轉(zhuǎn)動和靠攏時，兩腳挺直，上體堅持立正姿勢。向后轉(zhuǎn)時，按向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)向后轉(zhuǎn)180度。
6、行進與挺直。
齊步與立定。
動作要領(lǐng)：當聽到“齊步--走”的口令后，左腳向正前方邁出約75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作，上體正直，微向前傾;手指輕輕握攏，拇指貼與食指第二節(jié);兩臂前后自然擺動，向前擺臂時肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對正衣扣線，并與最下放衣扣同高;離身體約25厘米，向后擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。當聽到“立--定”口令后，左腳再向前大半步著地(腳尖向外約30度)，兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳成立正姿勢。
跑步與立定。
動作要領(lǐng)：聽到預令，兩手迅速握拳(四指蜷握，拇指貼與食指第一關(guān)節(jié)和中指第二關(guān)節(jié))提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米，前腳掌先著地，身體重心前移。右腳照此法動作，兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼與腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約5厘米;向后擺臂時，拳貼于腰際。當聽到“立--定”的口令后，繼續(xù)跑2步，然后左腳向前大半步(兩拳收于腰際，停止擺動)著地、右腳靠攏左腳，同時將手放下，成立正姿勢。
正步與立定。
動作要領(lǐng)：當聽到“正步--走”的口令后，左腳向正前方踢出約75厘米(腰要繃直、腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約25厘米)，適當用力使全腳掌著地，同時身體重心前移。右腳照此法動作，上體正直、微向前傾;手指輕輕握攏，拇指伸直貼于食指第二節(jié)，向前擺臂時肘部彎曲;小臂略成水平，手心向內(nèi)稍向下;手腕下沿擺到高于最下方衣扣約10厘米處，離身體約10厘米，向后擺臂時(左手手心向右，右手手心向左)，手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。聽到“立--定”的口令，左腳再向前大半步著地(腳尖向外約30度)，兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢。
7、蹲下、起立。
蹲下。
動作要領(lǐng)：當聽到“蹲下”的口令后，右腳后退半步，前腳掌著地，臂部坐在右腳跟上(膝蓋不著地)，兩腿分開約60度，手指自然并攏放在兩膝上，上體堅持正直。
起立。
當聽到“起立”的口令后，全身協(xié)力迅速起立，成立正姿勢。
增強學員的組織紀律性和服從性，同時培養(yǎng)學員進取合作的團隊精神。
隊列訓練是軍事訓練的基礎(chǔ)。隊列訓練的資料主要有隊列動作、隊列隊形和隊列指揮等。
隊列指揮主要包括指揮位臵、指揮方法、指揮要求等，它是隊列指揮員必須掌握的基本技能。學員擔任指揮員組織隊列訓練，能夠有效的提高自我組織、指揮和管理隊伍的本事。
三、隊列訓練的方法1.講解示范2.組織練習。
四、隊列訓練的要求(一)對指揮員的要求。
4.訓練前后：清點人數(shù)，整理著裝等;。
1.堅決執(zhí)行命令，做到令行禁止;。
2.姿態(tài)端正，軍容嚴整，精神振作，嚴肅認真，禁止在隊列里說笑、打鬧和做小動作;。
軍訓不僅僅是對學員身體素質(zhì)的考驗，更是為了培養(yǎng)學員艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風，學會以嚴謹、進取樂觀的態(tài)度對待工作和生活(理解軍訓的態(tài)度就是以后理解工作的態(tài)度，工作的態(tài)度說明事業(yè)的態(tài)度，事業(yè)的態(tài)度說明人生的態(tài)度)。
第一節(jié)立正、稍息、跨立。
一、立正。
立正是軍人的基本姿勢，是隊列動作的基礎(chǔ)。口令：立正。
動作要領(lǐng)：聽到"立正"口令，兩腳跟靠擾并齊，兩腳尖向外分開約60度;兩腿挺直;小腹微收，自然挺胸;上體正直，微向前傾;兩肩要平，稍向后張;兩臂下垂自然伸直，手指并攏自然微曲，拇指尖貼于食指第二節(jié)，中指貼于褲縫;頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。
二、稍息口令：稍息。動作要領(lǐng)：
左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體堅持立正姿勢，身體重心大部分落于右腳。
三、跨立。
跨立又稱跨步站立?？诹睿嚎缌ⅰ幼饕I(lǐng)：
當聽到"跨立"口令后，左腳向左跨出約一腳之長，兩腿挺直，上體堅持立正姿勢，身體重心落于兩腳之間。兩手后背，左手握右手腕，拇指根部與外腰帶下沿(內(nèi)腰帶上沿)同高;右手手指并攏自然彎曲，手心向后。
第二節(jié)停止間轉(zhuǎn)法。
停止間轉(zhuǎn)法是停止間變換方向的方法，分為向右(左)轉(zhuǎn)，半面向右(左)轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)。
口令：向右(左)——轉(zhuǎn)、半面向右(左)——轉(zhuǎn)、向后——轉(zhuǎn)。動作要領(lǐng)：
以右(左)腳跟為軸，右(左)腳跟和左(右)腳掌前部同時用力，使身體協(xié)調(diào)一致向右(左)轉(zhuǎn)90度，體重落在右(左)腳，左(右)腳取捷徑迅速靠攏右(左)腳，成立正姿勢;半面向右(左)轉(zhuǎn)，按向右(左)轉(zhuǎn)的要領(lǐng)轉(zhuǎn)45度;向后轉(zhuǎn)，按照向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)向右轉(zhuǎn)180度。轉(zhuǎn)動和靠腳時，兩腿挺直，上體堅持立正姿勢。
一、常規(guī)訓練：
師：同學們好。
生：教師好。
師：半倍距離向前看齊，向前看。
生：做動作(喊1，2)。
師：報數(shù)(1排)。
師：在上課之前，請同學們先把自我的衣服整理好，鞋帶系好。有沒有同學身體不舒服，不能上課，請出來見習(站出隊伍)。
師：上節(jié)課我們學習了最基本的隊形隊列動作，此刻我們來復習一下。
師：稍息。
生：做動作，(挺胸抬頭向前看)。
師：立正。
生：做動作(站直不動是關(guān)鍵)。
師：同學們做的十分的好，掌聲鼓勵自我三次。
二、新授部分：
師：看著同學們剛才做的動作，簡直就是一位位精神抖擻的小士兵，那今日我們的小士兵們要學習一項新的技能——原地踏步走。原地踏步走，就是不離開你此刻站的位置，聽從教師口令，雙臂自然前后擺動，左右兩只腳交替進行踏步。此刻教師為大家做示范，請你認真觀察教師動作，并仔細聽兒歌，看教師是如何做的：
(左腳1，右腳2，挺胸抬頭1-2-1;上體正直1-2-1;手臂擺動1-2-1;前掌著地1-2-1)看完示范后，我們開始分組做練習。每組同學兩兩相對，相互監(jiān)督看誰做的好。
生：做動作。
師：都有稍息。
三、發(fā)現(xiàn)并糾正問題：
師：剛才每一個同學都已經(jīng)認真的練習過了，有很多同學做的很棒，但教師也發(fā)現(xiàn)了大家的一些問題：在踏步過程中，有些同學左右腳不分，有些同學跟不上教師的節(jié)奏，此刻我們經(jīng)過一個小游戲來區(qū)分左右。"請你和我這樣做":左點右點跳跳跳，前彎腰后仰頭，左手揮手123，右手揮手456，左腳踏踏嘿嘿嘿，右腳踏踏呦呦呦。
師：做完這個小游戲后，我們再念著兒歌做一遍：左腳1，右腳2，挺胸抬頭1-2-1;上體正直1-2-1;手臂擺動1-2-1;腳跟著地1-2-1.
生：做動作，講兒歌。
師：好，這次做完后教師發(fā)現(xiàn)大家剛才出現(xiàn)的問題已經(jīng)好了很多，所以說記住要領(lǐng)我們才會做的更棒。此刻我們經(jīng)過"爭當小士兵"游戲，進行分小組練習。(情境導入)(1)老爺爺帶著奧利斯國王的任務(wù)——挑選全城最好的士兵，保衛(wèi)家園。當大家分組站好后，跟隨著老爺爺?shù)目诹?，大家開始踏步走。推選優(yōu)秀的小士兵。(2)選出來的小士兵，由老爺爺挑選最佳小士兵，并帶由國王檢閱。
四、技能展示：
師：親愛的小朋友們，感激你們讓我看到了全城最優(yōu)秀的小士兵，此刻本國王要檢閱一下全城的子民們，并授予他們最高的榮譽(榮耀之星)。
師：經(jīng)過剛才的場景假設(shè)，我們已經(jīng)練習的十分棒了。給自我掌聲鼓勵三次吧。
五、放松環(huán)節(jié)：
生：想。
師：這個游戲叫做："快快集合".當哨聲響起，立刻解散到操場中央，哨聲再次響起，迅速按照號碼牌站回指定位置。(三聲哨：1、散開，2、面向教師立正，3、集合)。
生：做動作。
師：大家做的很好，這就是我們隊列訓練中的另外兩項資料，解散和集合，我們下節(jié)課來學習。
六、總結(jié)：
生：原地踏步走。
師：我們來回顧一下原地踏步走的要領(lǐng)。
生：左腳1，右腳2，挺胸抬頭1-2-1;上體正直1-2-1;手臂擺動1-2-1;前掌著地1-2-1.
師：大家在課堂上的表現(xiàn)我十分滿意，我們要為了一個共同的目標--"健康第一".生："爭做最美五一人"去努力。
師：同學們再見!
生：教師再見，多謝教師。
品評：
本節(jié)課在體育課堂中穿插語文教學中的情景教學法，使得枯燥乏味的隊列隊形練習充滿活力。在隊列隊形訓練中，教師始終抓住"區(qū)分左右"的難點，利用小游戲進行強化，處理得當。并十分用心的和每一名同學進行良好的師生情感交流?？墒沁€有一些細節(jié)之處，需要改正，如在隊列隊形中，常規(guī)訓練要到位。把學生的隊伍拉開，構(gòu)成標準的隊形去進行課堂表達。
目的：經(jīng)過徒手隊列動作訓練使同志們熟練掌握隊列動作的要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的作風和嚴整的警容，為以后的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)，單兵隊列訓練教案。
時間：20__年_月12日至_日31日。
地點：本次軍訓指定訓練場。
一、立正。
立正是軍人的基本姿勢，是隊列動作的基礎(chǔ)。
其口令為：立正。
動作要領(lǐng)：在站立的基礎(chǔ)上，當聽到立正的口立的口令時兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度;兩腿挺直;小腹微收，上體正直;自然挺胸;兩肩要平，稍向后張;兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，拇指尖貼于食指的第二節(jié)，中指貼于褲縫;頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視，身體微向前傾。
二、稍息。
其口令為：稍息。
動作要領(lǐng)：左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體堅持立正姿勢身體重心大部分落于右腳。稍息過久，可自行換腳。
三、跨立。
跨立主要用于執(zhí)勤和站立等場合，可與立正互換。
其口令為：跨立。
動作要領(lǐng)：左腳向左跨出約一腳之長，兩腿自然伸直，上體堅持立正姿勢，身體重心落于兩腳之間。而手后背，左手握右手腕，右手手指并擾自然彎屈，手心向后，攜槍時不背手。
四、停止間轉(zhuǎn)法。
向右(左)轉(zhuǎn)。
其口令為：向右(左)-轉(zhuǎn)。
動作要領(lǐng)：以右(左)腳跟為軸，右(左)腳跟和左(右)腳掌前部同時用力，使身體和腳一致向右(左)轉(zhuǎn)90度，體重落在右(左)腳，左(右)腳取捷徑迅速靠攏右(左)腳，成立正姿勢。轉(zhuǎn)動和靠腳時，兩腿挺直，上身堅持立正姿勢。
半面向左(左)轉(zhuǎn)，按向右(左)轉(zhuǎn)的要領(lǐng)轉(zhuǎn)45度。
2、向后轉(zhuǎn)。
其口令為：向后-轉(zhuǎn)。
動作要領(lǐng)：按向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)向后轉(zhuǎn)180度。
五、行進。
行進的基本步法分為齊步、正步和跑步，輔助步法分為便步、踏步和移步。
1、齊步。
齊步是軍人進行的常用步法。
其口令為：齊步-走。
動作要領(lǐng)：左腳向正前方邁出約75厘米著地，身體重心前移，右腳照此法動作;上體正直，微向前傾;手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié);兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，肘部彎屈，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對正衣扣線，并與最下方衣扣同高(著夏季作訓服時，與第四衣扣同高;著冬季作訓服時，與第五衣扣同高;著水兵服時，與腰帶同高)，離身體約25厘米;向后擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘116-122步。
2、正步。
正步主要用于分列式和其它禮節(jié)性場合。
其口令為：正步-走。
動作要領(lǐng)：左腳向正前方踢出(腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約25厘米)約75厘米，適當用力使全腳掌著地，同時身體重心前移，右腳照此動作;上體正直，微向前傾;手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié);向前擺臂時，肘部變屈，小臂略成水平，手心向內(nèi)稍向下，手腕下沿擺到高于最下方衣扣約10厘米處(著夏季作訓服時，約與第三衣扣同高;著水兵服時，手腕上沿距領(lǐng)口角約15厘米)，離身體約10厘米;向后擺臂時(左手心向右，右手心向左)，手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘110-116步。
3、跑步。
跑步主要用于快速行進。
其口令為：跑步-走。
動作要領(lǐng)：當聽到領(lǐng)令，兩手迅速握拳(四指蜷握，拇指貼在食指第一關(guān)節(jié)和中指第二節(jié)上)，提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳照此法動作;兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約5厘米;向后擺臂時，拳貼于腰際。行進速度每分鐘170-180步。
便步用于行軍、操練后恢復體力及其它場合。
立定。
其口令為：立-定。
動作要領(lǐng)：齊步和正步時，聽到口令，左腳再向前大半步著地，兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢。跑步時，聽到口令，再跑2步，然后左腳向前大半步(兩拳收于腰際，停止擺動)著地，右腳靠攏左腳，同時將手放下，成立正姿勢。踏步時，聽到口令，左腳踏1步，右腳靠攏左腳，原地成立正姿勢(跑步的踏步，聽到口令，繼續(xù)踏2步，再按上述要領(lǐng)進行)。
幼兒教學訓練教案篇三
3、強化上肢，頸部力量。
刺激幼兒前庭平衡覺，提高幼兒注意力。
能夠長時間堅持標準動作。
鈴鼓、皮球、大龍球、獨腳椅、平衡臺、桶、環(huán)。
（一）、準備活動。
1、聽音樂入場，去器械。
2、隨音樂做熱身運動。
（二）、問候活動蹲拍鈴鼓報數(shù)。
（三）、器械訓練。
1、教師出示皮球：今天我們要玩一個新的游戲：爬地推球。
2、現(xiàn)在請小朋友們看老師動作。
3、教師示范：俯臥于墻前50厘米左右，出處雙腿并攏，雙手抱球于胸前，抬頭目視前方，雙手將球向墻推出，注意肘部離地，雙腳繃腳面。
4、現(xiàn)在請某某小朋友為大家示范，教師邊講解邊強調(diào)動作要領(lǐng)。
5、幼兒練習推球100下，教師逐個指導。
6、"小朋友們做得真棒，現(xiàn)在大龍球也要和小朋友們做游戲，請小朋友們?nèi)—毮_椅坐成一圈，小朋友們要坐穩(wěn)，雙手放在膝蓋上。"教師取大龍球"大龍球要看一看哪個小朋友坐得穩(wěn)，大龍球撞到也不會倒！"。
7、"下面小朋友們看看老師在做什么？"教師示范俯臥椅上，雙手支地，雙腿向后伸直，保持平衡，雙腳腳尖支地，請一個小朋友做示范，教師同時介紹五腳椅、四腳椅動作。
8、幼兒聽口令做五腳椅、四腳椅，教師逐個指導。
9、"現(xiàn)在老師可以變成三腳椅，你們想試一試嗎？"老師先做示范，然后幼兒做，教師指導。
10、"現(xiàn)在我們玩一個好玩的游戲，《接力傳球》"。
（四）、整理游戲聽音樂取環(huán)。
（五）、結(jié)束活動擊掌鼓勵。
幼兒教學訓練教案篇四
1、結(jié)合生活實際，能從圖中分析出量與量之間的關(guān)系，，并能用自己的語言表達。
2、培養(yǎng)學生分析，解決問題的能力，鍛煉
一、情景創(chuàng)設(shè)：
師：同學們有看過足球賽嗎？聽過有關(guān)足球的歌曲嗎？我們來欣賞歌曲《we are the champions》（我們是冠軍），請同學們用一條折線來表示歌曲的起伏變化情況。
二、探究新知
1、師：當有精彩進球時，足球場上會是什么狀況？這些聲音是長時間一樣，還是有變化的？有誰注意過這些聲音是怎樣變化的.？我們來看一幅足球比賽場內(nèi)聲音的起伏情況表。
引導學生一邊看圖，一邊解決問題。
3、 試一試：將試一試的內(nèi)容改為體育場上座情況（１－１３輪）
根據(jù)這個體育場上座情況，分析球隊的戰(zhàn)績情況和原因！
提醒注意：題目給出的那些已知條件？橫軸和縱軸分別表示什么？怎樣觀察每一個點？
三、鞏固拓展：
1、出示大巴車一日行程統(tǒng)計圖
本題是讓學生根據(jù)對變化情況的描述，首先鼓勵學生理解語言所描述的情況，特別是對一些特殊點的分析。
2、出示中國石油的股值折線圖，分析趨勢。
3、師：請同學們將本學期的單元考試和期中考試的成績制作成折線統(tǒng)計圖，并進行分析！
四、全課小結(jié)：
師：本節(jié)課你有哪些收獲？
幼兒教學訓練教案篇五
最近，很多家長反映孩子在飲食方面的問題，：涵涵爺爺說孩子除了肉制品，其他蔬菜一律不吃，皓皓的媽媽卻說孩子進餐時只要湯泡飯，而魏玉凱則暴飲暴食，老不肯放下飯碗，引導孩子正確飲食是本節(jié)課的教學目的。
《弟子規(guī)》——“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
1、通過課件，幫助幼兒理解《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”這一部分內(nèi)容。
2、學習漢字“飲食”“揀”“擇”“適可”“過”
3、繼續(xù)鞏固幼兒用明快的節(jié)奏誦讀課文，激發(fā)幼兒對中國語言文化的興起。
4、教育幼兒不挑食，不暴飲暴食。
1、課件、電腦一臺。
2、大字卡、小子卡。
3、幼兒聽過故事《珍珍，加油》。
一、幼兒大聲誦讀《弟子規(guī)》：復習已學過的'《弟子規(guī)》的內(nèi)容。
二、讓幼兒欣賞《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”。
三、學習漢字“飲食”“揀”“擇”“適”“可”“過”
玩“找字”游戲，教師出示所教內(nèi)容中的一個字，讓幼兒在《弟子規(guī)》課文中找到這個字，并做上記號。
四、幫助幼兒學習、理解《弟子規(guī)》的內(nèi)容“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
（一）、運用課件幫助幼兒理解。
（二）、運用故事《珍珍，加油》幫助幼兒理解。
（三）、幼兒學念“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
1、幼兒輪流當老師來認讀。
2、接龍法。
將幼兒分成四組，每組念一句，看哪組念的準，接的快。
3、將《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”每一個字單獨分開，打亂順序，讓幼兒試拼，并把它念出來。
五、品德教育。
教育幼兒日常生活中不挑食，不暴飲暴食，也就是“勿揀擇”“食適可，無過則”。
“弟子規(guī)”講的就是一種為人的規(guī)范，一種處世的準則。對孩子的言語、行動、舉止、待人、接物等方面提出了詳細而明確的要求。
近兩年，我在本班開設(shè)了《弟子規(guī)》教學，規(guī)范幼兒的行為，兩年的教學，收到了較好的效果。
幼兒教學訓練教案篇六
1、學習雙手抱球向后傳遞，鍛煉和同伴間的合作意識，活動過程中愛護活動器具。
2、繼續(xù)培養(yǎng)喜愛足球活動的興趣。
一、開始部分。
1、幼兒自由活動：單，雙手拍球。
2、幼兒暖身活動足球操：上肢運動——體側(cè)運動——腰部運動——跳躍運動——整理運動。
二、基本部分。
1、頭頂傳球。
雙腿站立成縱隊，前面的人雙手抱球把球從頭頂上向后傳，最后的`、人接到球后，抱球跑到隊列的最前面。
2、教師示范。
3、幼兒練習頭頂傳球游戲，教師指導。
4、小結(jié)：傳球配合可以提高傳球的速度。
幼兒教學訓練教案篇七
1．進一步豐富拍球、拋球、傳球、投籃等動作技能，提高玩球的多樣性。
2．能用動作表演多種玩球方法，提高肢體運動的表現(xiàn)能力。
3．能參與小組成員的商量，共同合作表演，體驗合作的快樂。
4．提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
5．鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。
1．小籃球人手1個，兒童籃球架若干。
2．障礙物、彩色布條、塑料圈、飲料瓶、標志物等輔助材料若干。
3．場地上設(shè)置4個圈（或方形場地）為表演區(qū)。
1．熟練玩球技能。
幼兒自主結(jié)伴現(xiàn)球，教師觀察指導，重點關(guān)注幼兒是否分散玩了、是否結(jié)伴了以及用了哪些玩法。
2．“小小表演賽”。
教師講解方法與要求：這里有四個表演區(qū)，按1～4組每組一個表演區(qū)，你們自己選一個組長，聽從組長安排，可以先商量輪流表演的內(nèi)容，然后再輪流演練。練習完后，我們要各組輪流表演！比哪組表演得精彩，動作多，方法多，失誤少，每個人都可以表演。
各組在表演區(qū)商量和預演，教師巡回觀察、指導。
3．欣賞“小籃球表演賽”。
教師組織幼兒按1～4組的順序在表演區(qū)表演小籃球動作，引導幼兒觀摩并鼓掌喝彩。根據(jù)時間，可以表演多次。
教師加入表演一個小籃球動作，引發(fā)幼兒表演的熱情。
教師講評“小籃球表演賽”，對動作多、方法多、動作難、失誤少的小組和個人予以表揚，請大家拍手鼓勵。
4．放松活動。
師幼用球做放松活動。
引導幼兒擦汗后回活動室。
本次活動通過創(chuàng)設(shè)表演賽的情境讓幼兒復習已掌握的籃球動作技能，激發(fā)幼兒通過結(jié)伴自主游戲，展示以往掌握的技能?；顒娱_始，教師通過語言的引導，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。在“小小表演賽”環(huán)節(jié)中，教師提出“表演賽”的規(guī)則后，將自主權(quán)完全交給幼兒，如每組選一個組長，共同商量同伴表演的順序及內(nèi)容。在各組自己表演的過程中，幼兒通過自發(fā)的商墨探討多種“玩”球的方法；當他們碰到困難或意見不統(tǒng)一時，教師斷地鼓勵他們自己想方法，自己解決問題。教師扮演的.始終是“觀察者”的身份。當幼兒“表演”時，教師引導大家鼓掌喝彩，調(diào)動活動的氣氛，讓幼兒的情緒更高漲，使活動達到高潮。幼兒也在自主實踐和借鑒同伴經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提高了玩球的多樣性，培養(yǎng)了合作與交往能力，提高了自己解決問題的能力。活動最后教師給予講評，對動作多、方法多、動作難、失誤少的小組給予獎勵，提升了幼兒的經(jīng)驗。
這個活動比較適合大班下學期籃球經(jīng)驗豐富的幼兒。因為大班的幼兒具有較強的自主性，喜歡競爭和比賽，同時也具有與同伴合作的意識與能力，而此活動對于幼兒籃球方面的技能要求比較高，只有幼兒有了相應(yīng)的經(jīng)驗，才能達到學習及提高的目的。而對于小年齡的幼兒來說，因年齡特點及經(jīng)驗的缺失關(guān)系，本次活動不適合于小班和中班幼兒。
幼兒教學訓練教案篇八
1、學習分辨前、中、后的位置。
2、學習聽指令做動作。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛海洋動物的情感。
1、三個海獅頭飾；
2、魚的卡片；
3、《動物真有趣》幼兒用書第五頁。
重點：能正確分辨前、中、后的位置。
難點：能根據(jù)主體的位置變化辨別前、中、后的位置。
1、老師交代游戲名稱：《小海獅》。請三名幼兒戴上海獅頭飾，扮演小海獅，面向扮演訓練員的老師排隊。
2、請“小海獅”說出自己的位置，如：我在（同伴的名字）的前面。
反思：三名“小海獅”興趣很高，都能說出自己的位置，在某某的前面或后面、在某某和某某的中間等等，表達都很準確。
3、三名“小海獅”聽老師的指示，模仿海獅做動作，如：“前面的海獅拍拍手”、“中間的海獅扭扭腰”、“后面的海獅跳兩次”等等。
反思：三名“小海獅”反應(yīng)很快，都能按老師的要求做相應(yīng)的動作，動作雖然不好看，但是都能知道自己的位置。
反思：這個環(huán)節(jié)三名“小海獅”也能迅速的分辨出前、中、后的位置，我讓它們互換位置后，在按要求出來拿魚，它們也都能正確分辨前、中、后的位置。
5、請其他幼兒輪流扮演小海獅進行游戲，認識前、中、后，也可以請其他的幼兒分別給“前面”、“后面”、“中間”的海獅，做不同的動作，讓更多的幼兒都參與區(qū)別“前、中、后”的游戲。
反思：因為前面的三只“小海獅”都能準確的分辨了前、中、后的位置，所以我分別請了更多的小朋友來當“小海獅”，他們對游戲都興趣較高。大多數(shù)幼兒能根據(jù)不斷變化的位置正確分辨前、中、后等位置，個別能力稍差的幼兒，經(jīng)過老師的提示也能分辨前中后的位置變化，只是反應(yīng)稍慢。
6、出示幼兒用書第5頁，請幼兒說出海獅的位置。
反思：這個過程不僅讓幼兒學會了翻書、看書的方法，也培養(yǎng)了一些幼兒的看書興趣。很多幼兒都能很快的說出海獅的位置，教學效果很好。通過以上幾個環(huán)節(jié)，順利的解決了活動的重點和難點問題，達到了教學目的。
1、能分辨前、中、后的位置，并按老師的指令做相應(yīng)的動作。
2、游戲主體的位置發(fā)生變化后，還能正確分辨前、中、后。
活動建議：
1、可根據(jù)活動時間調(diào)整活動過程中的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，盡量讓每個孩子都能有機會參加游戲和互動。
2、利用日常生活的活動環(huán)節(jié)，加深幼兒對前、中、后方位的認識，如：排隊、座次等。
幼兒教學訓練教案篇九
1、在活動中主動學習多種足球動作技術(shù)，靈活地在游戲過程中運用，發(fā)展興趣、參與意識及自信。
2、在練習中關(guān)愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學習與競爭能力有提高。
3、能初步運用小足球組合動作。
4、提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡等運動素質(zhì)，發(fā)展體能。
1、學生從沒上過足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學習興趣。
2、絕大多數(shù)學生不懂足球，不會足球的技術(shù)動作。少部分學生曾經(jīng)在電視上看見過。
3、學生綜合水平上、中、下三個層次的區(qū)別不是很明顯。
足球運球、傳球、停球
一、 準備
游戲：《手運球比快》 《腳運球比快》 (6分鐘)
1、 師導問：我們班是一個體育強班，有些學生喜愛籃球，有些同學喜愛足球?
今天，我們就來做一個試驗，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快?想不想試一下呀?
2、 游戲分組游戲
二、游戲：停球---傳球―停球 (16分鐘)
1、 師：我們首先學習傳球或停球技術(shù)，請同學們嘗試
2、 分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試;
3、 小組展示停球方法;(輕踩、減力擋等)
4、 分組傳球嘗試練習;
5、 小組展示傳球方法，注意準確性;(腳背、腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè))
6、 游戲：傳停球接力
三、直線運球---曲線運球―接力(13分鐘)
1、 師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法
2、 教師講解運球的方法，提示要點(推球的后方中下部，向前用力);(直線運)
3、 學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領(lǐng);&
幼兒教學訓練教案篇十
一、設(shè)計意圖：
大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動，傳球這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳并用，達到全身的協(xié)調(diào)運動。在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強了幼兒的體質(zhì)，又強化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作能力。
二、活動目標。
1、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒手的敏捷度。
2、增強了幼兒的合作意識，培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。
三、活動準備：籃球若干。
四、活動過程：
教師帶幼兒到戶外操場，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，做簡單的熱身動作。
1、導入游戲老師今天和大家一起來做個傳球游戲，好不好？(幼兒回答，好)看老師怎么傳，教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。
教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，第一種玩法把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當老師發(fā)出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，(可以從頭上傳，腿下傳或者側(cè)身傳)，以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。
第二種玩法把幼兒分成兩隊站在起點站立，教師發(fā)出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊尾，以此類推，按照一定的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。
注意事項在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當，相鄰幼兒要互相配合，避免落地，幼兒要注意安全。
2、游戲分組將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個幼兒發(fā)一籃球。
3、開始游戲幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。
兩個游戲輪流嘗試進行。
4、活動結(jié)束，對表現(xiàn)好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結(jié)活動反思傳球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。
幼兒教學訓練教案篇十一
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)，再現(xiàn)物體的排列規(guī)律，學習不同的排序方法。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，思維能力、體驗物體之間的空間關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
教具準備：磁性小動物(小狗和小貓)不同顏色的彩旗。
學具準備：小雨傘，和雨衣，雨鞋。
一、通過游戲，復習6以內(nèi)的數(shù)量。
1、玩拍手游戲，復習2——6的形成。
師：好久沒有拍手游戲了，我們來玩玩吧!我先和個別小朋友來玩玩。(教師邊拍手邊問：xxx我問你，1添上1是幾?幼兒回答：鐘老師，告訴你，1添上1是2.。)。
2、通過搖鈴鼓，做相應(yīng)動作，復習認識數(shù)字1——6.
師：現(xiàn)在我們不拍手了，我要你們閉上眼睛，用耳朵聽我的領(lǐng)鼓聲，聽出來之后，你們就要做動作。
二、出示磁性動物，引導幼兒發(fā)揮想象新的排序規(guī)律。
1、引出活動小動物。
2、感知到小動物排序的規(guī)律。
(要求幼兒用語言說出小動物排序的規(guī)律)。
教師小結(jié)：原來他們是一只小貓;兩只小狗。一只小貓兩只小狗有規(guī)律的排著隊伍呢!
3、引導幼兒發(fā)揮想象，用不同的排隊規(guī)律。
師：走了不久，小動物又開始吵起來了呢?他們說他們不愿意那樣子排隊，想請小朋友們幫幫忙，再想出另外一種有規(guī)律排隊的方法。你們能幫助他們嗎?(引導幼兒想出別的排序的方法)。
教師小結(jié)：原來只要給物體排隊時，按照一定的規(guī)律，他們就可以有很多的排隊的方法。
三、幼兒操作。
為每張桌子準備兩種操作的學具，鼓勵幼兒用不同方法進行排序。
教師巡視幼兒的操作情況，給予幼兒及時的指導。
教師評價幼兒的排序活動。
四、結(jié)束活動。效果分析：
幼兒教學訓練教案篇十二
在孩子接受業(yè)余籃球訓練的第一步，就是首先通過游戲的方式，讓幼兒喜歡上籃球，培養(yǎng)其對籃球的興趣。在6歲的年齡段（小班）我們可以通過玩球來引起孩子對籃球的興趣。而到了7-9歲的年齡段，可以初步的接受最基礎(chǔ)的籃球訓練。
二、訓練時間。
不宜每天練，這樣對孩子的體能、精力影響比較大，因為孩子每天不止要參加籃球訓練，還有其他內(nèi)容學習。不宜次數(shù)太少，這樣會使孩子學習技能的進度緩慢，而且容易遺忘。
三、
由于孩子年齡較小，身體力量薄弱，所能掌握的都是最基礎(chǔ)的籃球技能，不涉及籃球的深層技戰(zhàn)術(shù)。以下是幾種基礎(chǔ)籃球訓練的內(nèi)容：
1、球性練習。
2、原地拍球。
3、行進間運球。
4、雙手胸前傳接球。
5、雙手投籃。
6、三步上籃。
7、全場3對3小籃球比賽與簡單的籃球比賽規(guī)則。
四、訓練方法。
1、球性練習：
球性是一切籃球技能中的基石，幼兒每次訓練必須的熱身環(huán)節(jié)。只有熟悉球性才能夠控制好籃球。而球性練習是讓幼兒學會運用手指、手腕力量控制籃球。為之后的拍球等一系列基礎(chǔ)動作，打下基礎(chǔ)。
（1）屈蹲撥球：孩子蹲下，把籃球放于身前，左右手手指打開，手腕擺動，在身前左右撥動籃球，將球控制在身前。在孩子能左右熟練的撥動、控制好籃球后，可以要求孩子目視前方，用手指手腕讓籃球圍繞著的身體轉(zhuǎn)圈。
（2）小球過山洞：孩子站立，兩腳打開略寬于肩，彎腰，稍稍屈膝，將球放于身前，運用手指、手腕撥動籃球，使籃球穿過自己的兩腳，就像在書寫一個8字一樣，來回拔動。左右手交替進行。
（3）雙手胸前拋球：雙手胸前拋球?qū)⒆拥淖⒁饬?、手眼協(xié)調(diào)性要求比較高。幼兒直立，雙腳打開與肩同寬。球放于胸前，雙手用力將球垂直往上拋，對初學的孩子拋球高度要求應(yīng)比較低，逐漸增加拋球高度。要求孩子在球下降時應(yīng)主動伸手接球，而不是等球落在手里。孩子熟悉后可增加難度，如：拋球后擊掌一次再接球。
（4）小矮人滾球：幼兒蹲下，扮小矮人，往前推著球走。此動作對體力要求比較高。（5）滾球追趕：幼兒彎腰，稍稍屈膝，籃球放在身體一側(cè)，用手指、手腕撥動球向前進?？捎帽荣惖男问竭M行。
2、原地拍球：
概念：指孩子原地用單手連續(xù)拍按由地面反彈起來的球，叫拍球。
概念：孩子在移動中單手連續(xù)拍按由地面反彈起來的球，叫行進間運球。
訓練方法：孩子在掌握了原地拍球技術(shù)動作的基礎(chǔ)上，可發(fā)展行進間運球。行進間運球要求孩子手眼需協(xié)調(diào)配合。運球時既要使移動速度和運球速度協(xié)調(diào)一致，又要保持合理的動作節(jié)奏。孩子在初學時候眼睛必須看著籃球，控制好籃球。一般要求幼兒走一步，拍一次球。（1）直線運球：在直線上來回運球，先慢慢走，學會如何控制皮球。熟悉后可以慢跑運球。有一定基礎(chǔ)的孩子，可要求其全速奔跑運球。
（2）運球繞雪糕桶：此項目是廣州市孩子小籃球交流花會比賽項目之一。孩子在熟悉運球的基礎(chǔ)上，學習運球繞過雪糕桶（也可以是其他標志物）雪糕桶間隔兩米。要求孩子左右手全面發(fā)展，在雪糕桶右側(cè)用右手，左側(cè)則用左手。繞完雪糕桶，全速運球回到起點。
4、雙手胸前傳球。
概念：雙手胸前傳球是最基本最常用的籃球傳球技術(shù)。一般在中、近距離運動雙手胸前傳球。由于其傳球距離短、準確性高、容易控制，所以在眾多傳球技能中，是孩子最容易掌握的一種傳球技能。
技術(shù)動作分析：孩子持球時，兩手五指自然分開，拇指形成八字形，用指根以上部位握球的側(cè)后方，手心空出，兩肘自然彎曲于體側(cè)，將球置于胸前。肩、臂、腕部肌肉放松，兩眼注視傳球目標，身體保持基本站位姿勢。訓練方法：
（1）對墻傳球：老師可在墻上畫一個標志，與幼兒胸部高度平行，讓幼兒對著標志傳球，要求盡量把球打在標志上面。
（2）雙人傳球：孩子兩人一組，面對面站立，距離為兩米進行傳接球。接球者必須伸出手主動接球。
（3）三角傳球：三角傳球是廣州市孩子小籃球交流花會的比賽項目之一。三角傳球在雙人的基礎(chǔ)上加一個人，間隔也是兩米，要求孩子站在呼啦圈內(nèi)，傳、接球是腳不能跨出呼啦圈。（4）行進間傳球：行進間傳球在孩子階段屬于較難掌握的一項技術(shù)，需要孩子有良好的協(xié)調(diào)性、力量跟傳球基礎(chǔ)。要求孩子先行進間近距離的傳接球。層層遞進，慢慢拉開距離。
5、原地雙手胸前投籃。
概念：投籃是在比賽中唯一得分的手段。在此我們針對孩子上肢力量差的特點，我們只要求孩子學習原地雙手胸前投籃。
技術(shù)動作分析：我們將雙手胸前投籃的動作分解開來，使孩子容易領(lǐng)悟。喊口令：
1、雙手持球于胸前，身體正面對籃圈，兩肘自然下垂。
2、兩腳前后開立，兩膝微屈，后腳跟提起，重心位于兩腳之間，兩眼瞄準籃圈。
3、兩臂隨著腿的蹬伸用力向前上方伸出，手掌稍向外翻，通過拇指、食指、中指的均勻用力將球投出。
訓練方法：（1）雙手胸前投籃：廣州市幼孩子小籃球花會比賽項目之一。孩子排好隊，每個籃圈4-5名幼兒。在罰球線（距離籃圈1.5米左右位置）。每人只投一次，投進的幼兒必須喊：“ye！”。喊出來可以提高幼兒的自信心，增添投籃趣味性。投籃后拿球排隊，循環(huán)進行。投籃角度可以變化。
（2）雙手胸前投籃（打板投籃）：打板投籃指的是幼兒借助籃板將球投進。老師可在籃板上畫上標志，讓幼兒在規(guī)定的角度打板投籃。幫助幼兒掌握打板投籃這一技術(shù)。訓練方法、要求跟上面講述的雙手胸前投籃一樣。
雙手胸前投籃除了要求幼兒掌握好技術(shù)動作之外，還需要反復練習，才能提高命中率。
6、行進間投籃：
概念：是指幼兒在移動的過程中，完成投籃的技術(shù)動作。
今年舉行廣州市幼兒小籃球3對3比賽中。行進間接球投籃與三步上籃這兩項投籃技能出現(xiàn)得比較多。尤其是三步上籃，在前幾屆很難看見幼兒在比賽中運用。但是今年這項技能已經(jīng)在比賽中許多幼兒掌握。（1）行進間雙手胸前投籃：動作技術(shù)分析：要求幼兒將運球以及雙手胸前投籃兩項技術(shù)動作結(jié)合起來。幼兒在運球接近籃圈時，急停，雙手持球，完成雙手胸前投籃。訓練方法：
a：運球投籃：幼兒在籃球場邊線排成一路縱隊，逐個運球出發(fā)，接近籃圈時做雙手胸前投籃。第一個幼兒準備投籃時，第二個幼兒運球出發(fā)。每名幼兒只投籃一次。
b：追球投籃：幼兒在球場底線排成一列橫隊，老師站在球架邊，幼兒把球交給老師，老師將球拋出（可選擇地滾球或者高拋球）。這時幼兒必須全力奔跑，追上籃球，拿起籃球，運球到另一邊籃架，完成投籃。
動作技術(shù)分析：幼兒在運球靠近籃圈時，第一步：跨出右腳同時雙手將球抱起，第二步：再向前跨出左腳，利用左腳挑起，完成投籃。第三步：整個技術(shù)動作完成，緩沖落地。老師可以在地上畫出兩個腳印，使剛剛學習的幼兒可以按照腳印，慢慢的邁步，來學習三步上籃。剛開始學的時候幼兒只持球做腳步動作，不投籃。不要求幼兒連貫，應(yīng)將三步的動作分解出來。熟悉以后再把三步連起來做，再結(jié)合投籃進行練習。
訓練方法：幼兒在籃球場邊線排成一路縱隊在底線出發(fā)，運球，到地上標志的時候?qū)⑶虮?。按照地上的腳步邁步。在熟悉腳步移動之后，再結(jié)合投籃進行練習。
7、全場3對3小籃球比賽與簡單的籃球比賽規(guī)則。
隨著廣州各個幼兒園對小籃球的重視，廣州幼兒的籃球水平也是突飛猛進。在過往幾屆的廣州市幼兒全場3對3籃球比賽中，比賽的水平、精彩程度一屆高過一屆。本人覺得幼兒的籃球比賽更像是幼兒的一種游戲。幼兒在游戲比賽中充分體現(xiàn)自身的籃球技術(shù)、團隊精神與勇敢頑強的精神面貌，參加比賽的幼兒更是能增強自信心。比賽最重要的不是結(jié)果，而是讓幼兒充分的享受過程。比賽分為上下半場，各10分鐘，中場休息5分鐘。（1）訓練方法：a、對比賽規(guī)則的理解：幼兒必須首先認識基礎(chǔ)的籃球規(guī)則。例如球出界、走步、兩次運球、犯規(guī)等規(guī)則。知道籃球比賽是一個團隊的比賽，必須團結(jié)協(xié)作才能取得勝利。
b、全場一對一攻防：幼兒2人一組，一個運球進攻，一個防守。進攻者應(yīng)想辦法將球投進籃圈。防守應(yīng)運用合理的技術(shù)動作，阻止進攻隊員得分。進攻者將球投進或者防守者將球搶到為之結(jié)束。
c、全場三對三攻防：幼兒3人一組，規(guī)則要求與一對一一樣，需要讓幼兒明白，在3對3比賽里，不再是一個人的游戲了，應(yīng)該跟隊友一起加油，通過傳球來得分。在進球后應(yīng)擊掌慶祝，增強自信，發(fā)揮團隊協(xié)作精神。
（2）比賽規(guī)則：小籃球比賽規(guī)則是成人比賽的簡化版，經(jīng)過幾屆的籃球比賽，本人對于比賽中裁判的執(zhí)法。
總結(jié)。
出以下幾點：
a:：在一些技術(shù)動作違例的判罰要求比較低。例如在走步、兩次運球等技術(shù)上，判罰的尺度應(yīng)該比較寬松些。
b：犯規(guī)應(yīng)該抓得嚴厲，幼兒對動作的控制能力較差，對犯規(guī)吹罰嚴厲有助于減少幼兒出現(xiàn)一些打人、拉人等情況出現(xiàn)。使幼兒明白打人、拉人等動作是不能搶到球，更加不可能獲得比賽的勝利。
c：裁判執(zhí)法時應(yīng)有適當?shù)乃删o度，在正常執(zhí)法的基礎(chǔ)上，保證比賽的流暢性。使幼兒能夠好好享受比賽帶來的快樂。
在幼兒日常的籃球訓練中，我們不能一直進行高強度的強化訓練。這會讓幼兒覺得籃球訓練沒有新鮮感，容易失去興趣。老師應(yīng)該給幼兒一個游戲的環(huán)境。所以在每節(jié)訓練課里，我都會玩一些籃球游戲。使籃球訓練變得生動有趣，幼兒參與的積極性也倍增。以下簡單介紹若干種小游戲：
（1）老狼老狼幾點鐘：根據(jù)傳統(tǒng)游戲改編，幼兒運球開進行此游戲。老師每次回頭時，幼兒要馬上抱起球，擺一個姿勢。當聽到6點鐘時，幼兒必須抱起球往家中跑。（也可能增加難度，拍著球跑回家）。
（2）躲避球：幼兒在規(guī)定的圈內(nèi)站好，2—3位老師站在圈外，手持籃球，分別向圈里扔地滾球，幼兒需避開滾動的籃球。如碰到籃球，應(yīng)結(jié)束游戲。
（3）運球接力：幼兒分成若干隊，聽見口令運球前進，繞過雪糕桶運球回來，拍拍第二個幼兒的手，第二個幼兒出發(fā)，哪隊全部幼兒率先完成，為之勝利。
（4）搶毛巾：幼兒人手一球，在運球的同時去搶其他幼兒后背的毛巾。
五、籃球拓展游戲：
一、傳球比賽。
規(guī)則：幼兒分若干人一組，排成一縱隊。后面的幼兒手搭在前面幼兒的屁股上。聽到開始的哨聲，第一個幼兒把球從胯下傳給后面的幼兒，然后迅速跑到隊伍的后面，手搭著前面的幼兒，準備接球。哪組先通過終點，哪組勝利。
二、三角傳球。
規(guī)則：幼兒站三角，中間站著一幼兒。中間的幼兒隨著傳球的方向做滑步練習。
三、搭肩跳躍，撿球投籃。
規(guī)則：幼兒排成一縱隊。手搭著肩膀，向前跳躍。到終點后，第一個幼兒撿球投籃，投進（投不進的要補進），把球傳給下一個幼兒。直到全部隊員都投進了，搭肩跳回起點。誰用時少，誰勝利。
四、拉衣服運球比賽。
規(guī)則：幼兒排成一縱隊，后面的幼兒拉著前面幼兒的衣服，運球比賽，誰先通過終點誰贏。
五、5人傳球。
規(guī)則：4個幼兒排成一橫隊，1名幼兒持球。依照順序，傳給4名幼兒。全部傳到，到下一個幼兒進行傳球，知道全部幼兒的完成傳球為止。
六、手來手運球比賽：
規(guī)則：幼兒手拉手排成一橫隊，腳下夾著籃球。第一個幼兒出發(fā)，運球從手拉手幼兒的腋下通過，全部繞完之后腳夾著球。手來手。下一個幼兒出發(fā)。
七、拉衣服撥球。
規(guī)則：幼兒排成一路縱隊，后面的幼兒左手拉著前面幼兒的衣服，右手撥球前進。先到終點的隊伍勝利。
八、手拉手運球投籃。
規(guī)則：幼兒手拉手排成一路縱隊，第一個幼兒拿球，手拉手運球前進，到終點時，第一個幼兒投籃，然后把球給第二個幼兒，全部幼兒都投進后，運球回到起點。誰用時少誰贏。
九、追球投籃。
規(guī)則：幼兒分成兩隊，排頭的幼兒不拿球，往前跑，后面的幼兒將球滾到前場。排頭的幼兒追球，然后打指定地點投籃。投中下個隊員出發(fā)。
十、頂球運球前進。
規(guī)則：幼兒排成一隊，第一個幼兒運球，后面幼兒，前后之前要頂著一個籃球。隊伍前進，球不能掉地上。哪個隊伍先追上前面的隊伍為之勝利。
十一、猜拳運球追逐比賽。
規(guī)則：中線分成兩隊，面對面站立。手持籃球。猜拳，贏的做追逐者。輸?shù)淖鎏优苷?。到達底線前逃跑者被抓到的算輸。找不到的逃跑者算贏。
幼兒教學訓練教案篇十三
1、發(fā)展臂力和目測力，提高投擲能力。
2、培養(yǎng)遵守游戲規(guī)則和活潑開朗的性格。
沙包若干（幼兒人數(shù)的2倍）四散放在場地的兩邊。4個畫有老鼠的紙箱。并用繩子系上。
一、老師啟發(fā)：
老鼠是個壞東西，竄東竄西偷東西，人人見了都要打，讓我們先練好本領(lǐng)，再去打老鼠。
二、練本領(lǐng)：
1、幼兒每人一個沙包，在老師的帶領(lǐng)下做擴胸、揮手臂、拋接沙包、用力往前扔等動作。
2、幼兒集體練習投擲，要求幼兒按操作要領(lǐng)做，用上蹬腿、轉(zhuǎn)身揮臂的綜合能力，將沙包從前面的繩上投過。
三、游戲：打獵（固定靶）
幼兒圍成圓形，手持沙包，肩上揮臂向中心固定物投準。
四、游戲：老鼠過街人人打。（移動靶）
1、講解玩法：將幼兒分成人數(shù)相同的兩隊，橫排站在場地兩邊，選3~4名幼兒當花貓并拖著畫有老鼠的紙盒沿著中線的起點跑至終點，然后再從終點跑至起點（往返幾次），每只花貓的距離適當拉開，兩對幼兒向盒內(nèi)投擲沙包，表示打老鼠，便投擲邊說：過街老鼠人人打。直至將沙包投完為止，讓幼兒說說誰投中了，投中了幾次。交換角色，繼續(xù)游戲。
2、提出規(guī)則：花貓只可在中線上拖紙盒跑，投者不可越過兩旁的線。
3、游戲數(shù)次。
五、活動結(jié)束：
1、把沙包放回籮筐，整理場地。
2、聽音樂做放松運動。
幼兒教學訓練教案篇十四
伴隨著體育運動的普及，尤其是籃球這項體育運動的普及，越來越多的家長重視起孩子的體育成績以及籃球水平，所以本著從娃娃抓起的準則，幼兒籃球培訓開始普及。在幼兒階段，對幼兒進行籃球運動的訓練，一方面能增強孩子的身體素質(zhì)和其他各器官的功能（因為籃球運動依賴于準確的傳、接、投、運以及起動、快跑、轉(zhuǎn)身和急停等動作技術(shù)水平的高低），另一方面也能夠彌補幼兒園體育鍛煉中注重發(fā)展下肢而忽視上肢動作的不足，從而進一步促進孩子的全面發(fā)展?；@球運動即是一項不錯的選擇,其所涉運動技能的多樣性與所包含的多重教育價值,都值得在幼兒體育教育中予以嘗試和推廣。
二、對幼兒興趣的培養(yǎng)。
幼兒接受業(yè)余籃球訓練的第一步，就是首先通過游戲的方式，讓幼兒喜歡上籃球，培養(yǎng)其對籃球的興趣，然后再結(jié)合籃球的基礎(chǔ)動作進行訓練。
三、訓練時間。
幼兒業(yè)余籃球訓練應(yīng)為一周2-3次，每次訓練時間為45分鐘以內(nèi)，內(nèi)容動靜交替。不宜每天練，這樣對幼兒的體能、精力影響比較大，因為幼兒每天不止要參加籃球訓練，還有其他內(nèi)容學習。不宜次數(shù)太少，這樣會使幼兒學習技能的進度緩慢，而且容易遺忘。
由于幼兒年齡較小，身體力量薄弱，所能掌握的都是最基礎(chǔ)的籃球技能，不涉及籃球的深層技戰(zhàn)術(shù)。以下是幾種基礎(chǔ)籃球訓練的內(nèi)容。
1、球性練習。
2、原地拍球。
3、行進間運球。
4、雙手胸前傳接球。
5、雙手投籃。
6、三步上籃。
7、全場3對3小籃球比賽與簡單的籃球比賽規(guī)則。
1、球性練習球性是一切籃球技能中的基石，幼兒每次訓練必須的熱身環(huán)節(jié)。只有熟悉球性才能夠控制好籃球。而球性練習是讓幼兒學會運用手指、手腕力量控制籃球。為之后的拍球等一系列基礎(chǔ)動作，打下基礎(chǔ)。（1）屈蹲撥球：幼兒蹲下，把籃球放于身前，左右手手指打開，手腕擺動，在身前左右撥動籃球，將球控制在身前。在幼兒能左右熟練的撥動、控制好籃球后，可以要求幼兒目視前方，用手指手腕讓籃球圍繞著的身體轉(zhuǎn)圈。
（2）小球過山洞：幼兒站立，兩腳打開略寬于肩，彎腰，稍稍屈膝，將球放于身前，運用手指、手腕撥動籃球，使籃球穿過自己的兩腳，就像在書寫一個8字一樣，來回拔動。左右手交替進行。（3）雙手胸前拋球：雙手胸前拋球?qū)τ變旱淖⒁饬?、手眼協(xié)調(diào)性要求比較高。幼兒直立，雙腳打開與肩同寬。球放于胸前，雙手用力將球垂直往上拋，對初學的幼兒拋球高度要求應(yīng)比較低，逐漸增加拋球高度。要求幼兒在球下降時應(yīng)主動伸手接球，而不是等球落在手里。幼兒熟悉后可增加難度，如：拋球后擊掌一次再接球。
（4）小矮人滾球：幼兒蹲下，扮小矮人，往前推著球走。此動作對體力要求比較高。
（5）滾球追趕：幼兒彎腰，稍稍屈膝，籃球放在身體一側(cè)，用手指、手腕撥動球向前進?？捎帽荣惖男问竭M行。
2、原地拍球。
概念：指幼兒原地用單手連續(xù)拍按由地面反彈起來的球，叫拍球。
幼兒在運球時應(yīng)學會控制球的落點，使球完全保持在自己身前能控制到的位置?？稍诘厣蟿潣酥疚?。要求幼兒把球控制在標志物范圍內(nèi)。
3、行進間運球。
概念：幼兒在移動中單手連續(xù)拍按由地面反彈起來的球，叫行進間運球。訓練方法：幼兒在掌握了原地拍球技術(shù)動作的基礎(chǔ)上，可發(fā)展行進間運球。行進間運球要求幼兒手眼需協(xié)調(diào)配合。運球時既要使移動速度和運球速度協(xié)調(diào)一致，又要保持合理的動作節(jié)奏。幼兒在初學時候眼睛必須看著籃球，控制好籃球。一般要求幼兒走一步，拍一次球。
（1）直線運球：在直線上來回運球，先慢慢走，學會如何控制皮球。熟悉后可以慢跑運球。有一定基礎(chǔ)的幼兒，可要求其全速奔跑運球。
（2）運球繞雪糕桶：此項目是廣州市幼兒小籃球交流花會比賽項目之一。幼兒在熟悉運球的基礎(chǔ)上，學習運球繞過雪糕桶（也可以是其他標志物）雪糕桶間隔兩米。要求幼兒左右手全面發(fā)展，在雪糕桶右側(cè)用右手，左側(cè)則用左手。繞完雪糕桶，全速運球回到起點。
4、雙手胸前傳球。
概念：雙手胸前傳球是最基本最常用的籃球傳球技術(shù)。一般在中、近距離運動雙手胸前傳球。由于其傳球距離短、準確性高、容易控制，所以在眾多傳球技能中，是幼兒最容易掌握的一種傳球技能。
技術(shù)動作分析：幼兒持球時，兩手五指自然分開，拇指形成八字形，用指根以上部位握球的側(cè)后方，手心空出，兩肘自然彎曲于體側(cè)，將球置于胸前。肩、臂、腕部肌肉放松，兩眼注視傳球目標，身體保持基本站位姿勢。訓練方法：
（1）對墻傳球：老師可在墻上畫一個標志，與幼兒胸部高度平行，讓幼兒對著標志傳球，要求盡量把球打在標志上面。
（2）雙人傳球：幼兒兩人一組，面對面站立，距離為兩米進行傳接球。接球者必須伸出手主動接球。（3）三角傳球：三角傳球在雙人的基礎(chǔ)上加一個人，間隔也是兩米，要求幼兒站在呼啦圈內(nèi)，傳、接球是腳不能跨出呼啦圈。
（4）行進間傳球：行進間傳球在幼兒階段屬于較難掌握的一項技術(shù)，需要幼兒有良好的協(xié)調(diào)性、力量跟傳球基礎(chǔ)。要求幼兒先行進間近距離的傳接球。層層遞進，慢慢拉開距離。
5、原地雙手胸前投籃。
概念：投籃是在比賽中唯一得分的手段。在此我們針對幼兒上肢力量差的特點，我們只要求幼兒學習原地雙手胸前投籃。
技術(shù)動作分析：我們將雙手胸前投籃的動作分解開來，使幼兒容易領(lǐng)悟。喊口令：
1、雙手持球于胸前，身體正面對籃圈，兩肘自然下垂。
2、兩腳前后開立，兩膝微屈，后腳跟提起，重心位于兩腳之間，兩眼瞄準籃圈。
3、兩臂隨著腿的蹬伸用力向前上方伸出，手掌稍向外翻，通過拇指、食指、中指的均勻用力將球投出。
訓練方法：（1）雙手胸前投籃：幼兒排好隊，每個籃圈4-5名幼兒。在罰球線（距離籃圈1.5米左右位置）。每人只投一次，投進的幼兒必須喊：“ye！”。喊出來可以提高幼兒的自信心，增添投籃趣味性。投籃后拿球排隊，循環(huán)進行。投籃角度可以變化。
（2）雙手胸前投籃（打板投籃）：打板投籃指的是幼兒借助籃板將球投進。老師可在籃板上畫上標志，讓幼兒在規(guī)定的角度打板投籃。幫助幼兒掌握打板投籃這一技術(shù)。訓練方法、要求跟上面講述的雙手胸前投籃一樣。
雙手胸前投籃除了要求幼兒掌握好技術(shù)動作之外，還需要反復練習，才能提高命中率。
6、行進間投籃。
概念：是指幼兒在移動的過程中，完成投籃的技術(shù)動作。（1）行進間雙手胸前投籃。
動作技術(shù)分析：要求幼兒將運球以及雙手胸前投籃兩項技術(shù)動作結(jié)合起來。幼兒在運球接近籃圈時，急停，雙手持球，完成雙手胸前投籃。訓練方法：a：運球投籃：幼兒在籃球場邊線排成一路縱隊，逐個運球出發(fā)，接近籃圈時做雙手胸前投籃。第一個幼兒準備投籃時，第二個幼兒運球出發(fā)。每名幼兒只投籃一次。
b：追球投籃：幼兒在球場底線排成一列橫隊，老師站在球架邊，幼兒把球交給老師，老師將球拋出（可選擇地滾球或者高拋球）。這時幼兒必須全力奔跑，追上籃球，拿起籃球，運球到另一邊籃架，完成投籃。
動作技術(shù)分析：幼兒在運球靠近籃圈時，第一步：跨出右腳同時雙手將球抱起，第二步：再向前跨出左腳，利用左腳挑起，完成投籃。第三步：整個技術(shù)動作完成，緩沖落地。老師可以在地上畫出兩個腳印，使剛剛學習的幼兒可以按照腳印，慢慢的邁步，來學習三步上籃。剛開始學的時候幼兒只持球做腳步動作，不投籃。不要求幼兒連貫，應(yīng)將三步的動作分解出來。熟悉以后再把三步連起來做，再結(jié)合投籃進行練習。
訓練方法：幼兒在籃球場邊線排成一路縱隊在底線出發(fā)，運球，到地上標志的時候?qū)⑶虮?。按照地上的腳步邁步。在熟悉腳步移動之后，再結(jié)合投籃進行練習。
7、全場3對3小籃球比賽與簡單的籃球比賽規(guī)則。
幼兒的籃球比賽更像是幼兒的一種游戲。幼兒在游戲比賽中充分體現(xiàn)自身的籃球技術(shù)、團隊精神與勇敢頑強的精神面貌，參加比賽的幼兒更是能增強自信心。比賽最重要的不是結(jié)果，而是讓幼兒充分的享受過程。比賽分為上下半場，各7分鐘，中場休息3分鐘。（1）訓練方法：
a、對比賽規(guī)則的理解：幼兒必須首先認識基礎(chǔ)的籃球規(guī)則。例如球出界、走步、兩次運球、犯規(guī)等規(guī)則。知道籃球比賽是一個團隊的比賽，必須團結(jié)協(xié)作才能取得勝利。
b、全場一對一攻防：幼兒2人一組，一個運球進攻，一個防守。進攻者應(yīng)想辦法將球投進籃圈。防守應(yīng)運用合理的技術(shù)動作，阻止進攻隊員得分。進攻者將球投進或者防守者將球搶到為之結(jié)束。c、全場三對三攻防：幼兒3人一組，規(guī)則要求與一對一一樣，需要讓幼兒明白，在3對3比賽里，不再是一個人的游戲了，應(yīng)該跟隊友一起加油，通過傳球來得分。在進球后應(yīng)擊掌慶祝，增強自信，發(fā)揮團隊協(xié)作精神。
（2）比賽規(guī)則：小籃球比賽規(guī)則是成人比賽的簡化版，經(jīng)過幾屆的籃球比賽，本人對于比賽中裁判的執(zhí)法總結(jié)出以下幾點：
a:：在一些技術(shù)動作違例的判罰要求比較低。例如在走步、兩次運球等技術(shù)上，判罰的尺度應(yīng)該比較寬松些。
b：犯規(guī)應(yīng)該抓得嚴厲，幼兒對動作的控制能力較差，對犯規(guī)吹罰嚴厲有助于減少幼兒出現(xiàn)一些打人、拉人等情況出現(xiàn)。使幼兒明白打人、拉人等動作是不能搶到球，更加不可能獲得比賽的勝利。c：裁判執(zhí)法時應(yīng)有適當?shù)乃删o度，在正常執(zhí)法的基礎(chǔ)上，保證比賽的流暢性。使幼兒能夠好好享受比賽帶來的快樂。
在幼兒日常的籃球訓練中，我們不能一直進行高強度的強化訓練。這會讓幼兒覺得籃球訓練沒有新鮮感，容易失去興趣。老師應(yīng)該給幼兒一個游戲的環(huán)境。所以在每節(jié)訓練課里，我都會玩一些籃球游戲。使籃球訓練變得生動有趣，幼兒參與的積極性也倍增。以下簡單介紹若干種小游戲：
（1）老狼老狼幾點鐘：根據(jù)傳統(tǒng)游戲改編，幼兒運球開進行此游戲。老師每次回頭時，幼兒要馬上抱起球，擺一個姿勢。當聽到6點鐘時，幼兒必須抱起球往家中跑。（也可能增加難度，拍著球跑回家）。（2）躲避球：幼兒在規(guī)定的圈內(nèi)站好，2—3位老師站在圈外，手持籃球，分別向圈里扔地滾球，幼兒需避開滾動的籃球。如碰到籃球，應(yīng)結(jié)束游戲。
（3）運球接力：幼兒分成若干隊，聽見口令運球前進，繞過雪糕桶運球回來，拍拍第二個幼兒的手，第二個幼兒出發(fā)，哪隊全部幼兒率先完成，為之勝利。
（4）搶毛巾：幼兒人手一球，在運球的同時去搶其他幼兒后背的毛巾。
籃球拓展游戲：
傳球比賽。
規(guī)則：幼兒站三角，中間站著一幼兒。中間的幼兒隨著傳球的方向做滑步練習。搭肩跳躍，撿球投籃。
規(guī)則：幼兒排成一縱隊，后面的幼兒拉著前面幼兒的衣服，運球比賽，誰先通過終點誰贏。
五、5人傳球。
規(guī)則：4個幼兒排成一橫隊，1名幼兒持球。依照順序，傳給4名幼兒。全部傳到，到下一個幼兒進行傳球，知道全部幼兒的完成傳球為止。手來手運球比賽：
規(guī)則：幼兒排成一路縱隊，后面的幼兒左手拉著前面幼兒的衣服，右手撥球前進。先到終點的隊伍勝利。
手拉手運球投籃。
規(guī)則：幼兒手拉手排成一路縱隊，第一個幼兒拿球，手拉手運球前進，到終點時，第一個幼兒投籃，然后把球給第二個幼兒，全部幼兒都投進后，運球回到起點。誰用時少誰贏。
九、追球投籃。
規(guī)則：幼兒分成兩隊，排頭的幼兒不拿球，往前跑，后面的幼兒將球滾到前場。排頭的幼兒追球，然后打指定地點投籃。投中下個隊員出發(fā)。
十、頂球運球前進。
一、猜拳運球追逐比賽。
規(guī)則：中線分成兩隊，面對面站立。手持籃球。猜拳，贏的做追逐者。輸?shù)淖鎏优苷摺５竭_底線前逃跑者被抓到的算輸。找不到的逃跑者算贏。
幼兒教學訓練教案篇十五
活動目標：
1.培養(yǎng)小朋友觀察能力，熟練運用從左到右，至上而下的觀察方法，為快速閱讀打基礎(chǔ)；
2.提高幼兒空間感知能力，認識“上、下、中間”的概念；
3.培養(yǎng)幼兒口語完整的表達能力，并在循序漸進的達成目標的過程中，增強幼兒自信心和社交能力。
活動重點：
培養(yǎng)小朋友按照正確的觀察順序，快速瀏覽畫面，同時能對看到的事物進行完整的描述。
活動難點：
對口語完整表達的掌握。
活動時間：一課時（30分鐘）。
活動過程：
活動前調(diào)整好座位，分好組（如蘋果隊和草莓隊），調(diào)動兩組良好競爭。
以課呼“小教室，大世界，oneworldoneclassroom”開始活動。
1.靜定活動（是小朋友在特定的環(huán)境下，逐漸保持平靜的心態(tài)，做好學習準備）。
任課教師在活動前進行簡單引入，并提出要求“首先，請小朋友們站起來，跟電視里的漂亮阿姨一起跳一段優(yōu)美的舞蹈，不要發(fā)出聲音，看看誰跳得最好看。”配班老師在左或右前方領(lǐng)舞，任課老師觀察，提醒沒投入的幼兒。（2-3分鐘）。
活動結(jié)束進行簡要點評，多鼓勵和贊揚幼兒的表現(xiàn)。
2.腹式呼吸（讓小朋友知覺感官盡量放松）。
任課老師在活動前進行簡單引入，并提出要求“接下來，小朋友們跟電視里的姐姐一起來做腹式呼吸，把新鮮空氣吸進去，把肚子里的廢氣排出來。閉上雙眼，不要出聲?！迸浒嗬蠋熢谧蠡蛴仪胺绞痉叮握n老師觀察和輔助沒能按要求做的小朋友。（1-2分鐘）。
活動結(jié)束進行簡要點評，多鼓勵和贊揚幼兒的表現(xiàn)，適當糾正個別不符合訓練要求的情況，注意語氣。
3.眼球訓練（培養(yǎng)小朋友視覺專注能力，提升視覺平穩(wěn)度，增強小朋友眼睛掃描的控制力）。
任課老師在活動前進行簡單引入，并提出要求。“接下來，小朋友們又該跟蝴蝶一起玩了。注意頭不動，眼珠動，不要出聲。準備好了嗎？”配班老師和任課老師觀察和輔助孩子參與活動。
冥想環(huán)節(jié)（培養(yǎng)小朋友想象能力，提升視覺掃描能力）。
“小朋友們保持姿勢，蝴蝶飛走了，我們在大腦中想象剛才蝴蝶飛舞的樣子，小朋友們用眼珠再沿著蝴蝶飛過的路線飛兩遍”注意觀察和表揚做得好的幼兒。
活動結(jié)束后進行點評，多鼓勵和贊揚幼兒的表現(xiàn)，適當糾正個別不符合要求的情況，注意語氣。（2分鐘）。
4.第一個專注力活動《我家餐廳》這種活動是讓小朋友根據(jù)實物，進行描述。一面培養(yǎng)說的能力，一面讓小朋友能專心的看并表達出來，然后讓小朋友進行默讀、最后眼睛看大腦就有讀的反應(yīng)。進而培養(yǎng)速讀能力。
（一）復習檢查《我家的客廳》5分鐘。
1“上一次，豆豆帶小朋友去他家的客廳去玩了，小朋友們還記得客廳的樣子嗎？我們今天先去看看吧?！秉c出客廳畫面，提出要求“小朋友們仔細看，用心想，用正確的順序和完整的語言講出你所看到的客廳。我們看是哪一隊的小朋友表現(xiàn)更棒！”
2看圖時間到。從各隊請一位舉手的小朋友回答。并作點評，對孩子回答的聲音應(yīng)有明確要求。對于違反活動要求的小朋友，要及時用恰當?shù)恼Z言予以指出.(”我喜歡舉手回答問題的小朋友、知道答案請舉手、小樹苗挺起來”）對于表現(xiàn)更好的一方（綜合考評，包括紀律，積極性等）加分表揚，暫時落后的一方提出鼓勵。
3老師帶領(lǐng)大家仔細聽電視提示音，用心默念，然后集體操練，用筆描繪出正確的觀察路徑。在操練前可視情況再加入個別操練。
（二）提出教學任務(wù)（10分鐘）。
“剛才我們又去了一次豆豆家的客廳。小朋友們都表現(xiàn)得很好。豆豆很開心，今天，他又要帶我們?nèi)ニ业牟蛷d吃好吃的，大家想不想去。大家還是要仔細看，用心想，用正確的順序和完整的語言講出你所看到的餐廳。我們看是哪一隊的小朋友表現(xiàn)更棒！好不好”
1點出《我家的餐廳》。作看圖方法的提醒和遵守活動要求的提示。看圖時間到了后，不關(guān)閉圖，鼓勵幼兒看圖說話。對于幼兒的描述給予表揚，并發(fā)掘盡量多的幼兒來說。老師對幼兒的積極態(tài)度表示肯定，對很少回答問題的幼兒要格外重視。
2接下來，在老師帶領(lǐng)下，全體幼兒調(diào)整狀態(tài)進入聽提示的環(huán)節(jié)。老師確認“準備好了嗎？”然后點出對餐廳的正確觀察和描述，在這個聽的過程中教師輔助和規(guī)范做得不到位的幼兒?？陕爟杀椤?BR> 3再次進入操練環(huán)節(jié)，這時幼兒大多知道描述的方式和順序，需要的是鼓勵發(fā)言。可以設(shè)置搶答環(huán)節(jié)，搶答到了，回答基本達標則可給該隊加分獎勵。最后進行整體操練結(jié)束。
這個活動結(jié)束后，點評。對表現(xiàn)好的，有進步的，沒敢舉手的，都要兼顧到鼓勵和表揚。
5.第二個專注力活動《小動物爬高》（8分鐘）。
（一）提出教學任務(wù)。
“小朋友們剛才表現(xiàn)的真棒！集體鼓勵一下自己。”（用各自班特定的方式）在這個環(huán)節(jié)，也許幼兒的'注意力會有所下降，設(shè)置一個短暫的體覺活動，調(diào)節(jié)一下。（大西瓜，小西瓜，高個子，矮個子等）“好，豆豆今天還給我們帶來了最后一個游戲，他說有幾個朋友在樹下練習爬高，小朋友們想不想去看看。（孩子互動回答）那老師請小朋友按照從上往下的正確順序觀察，看看有幾個小動物，他們都是誰，然后用完整的語言說出來，大家行不行？”（孩子回答）蘋果隊和草莓隊現(xiàn)在比分是......看看誰是最后的冠軍，好不好？”
1點出畫面《小動物爬高》。
老師提示“仔細看，用心想，待會知道答案的請舉手”。時間到了，老師問第一個問題“圖上有幾只小動物？”兩隊各抽幾名幼兒，尤其不怎么回答問題的孩子，借這個機會給其鍛煉的機會。并酌情加分。
集體回答。
老師問第二個問題“圖上的三只動物是什么名字？”兩隊各抽幾名幼兒，尤其不怎么回答問題的孩子，借這個機會給其鍛煉的機會。有人說錯順序的時候，老師先問聽出來錯誤沒有，并找人指出。并酌情加分。
集體回答。
2引入方位描述?！靶∨笥眩l能告訴老師圖中的三只小動物分別在什么位置呢？”請小朋友自己回答。不足之處老師不直接糾正，只是按正確描述的語句重復強調(diào)一下，加以完善。等幾位小朋友回答過后，再統(tǒng)一聽老師描述?！皥D中有三只小動物。小雞在小羊的上面，小羊在小雞和小牛的中間，小牛在小羊的下面”這個練習的答案不唯一，很多幼兒有自己的表達方式，只要方位是對的就應(yīng)鼓勵。
3老師引導小朋友操練，從個別到集體。也可以實際教室中的物品疊加為例子，先認物品，在說位子。運用“上面、下面、中間”。
此環(huán)節(jié)結(jié)束，點評。并酌情加分。
6.整個專注力活動結(jié)束。老師做點評，表揚和鼓勵。統(tǒng)分，用各自班的特色對勝利一方作出獎勵。對未參與的幼兒提出鼓勵。課后再持續(xù)追蹤溝通。為下次活動做準備。整頓“一二三，要坐端”“小手拍起來，啪啪啪”。結(jié)束本次活動內(nèi)容。
幼兒教學訓練教案篇十六
新聞活動是我園的特色活動，本學期我們引入了潼江幼兒園的思維訓練，設(shè)計本次活動是嘗試新聞活動和思維訓練的有效結(jié)合。
幼兒進入大班，他們的思維從具體形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，加之幼兒在園內(nèi)開展新聞活動，幼兒已經(jīng)認識許多共識性的符號，這為本次活動的開展奠定了基礎(chǔ)，而幼兒思維訓練活動是充分開發(fā)幼兒腦潛能的活動，本次活動設(shè)計讀信和寫信兩個主要環(huán)節(jié)，讓幼兒運用共識性的符號從不同的角度理解信的內(nèi)容，并能以自己已有的生活經(jīng)驗寫一封圖加文的信，從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的想法，得出不同的答案。
1、在老師的引導下，運用已有的符號解讀信的內(nèi)容，并能用語言進行連貫的表述。
2、幼兒運用標記符號寫信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
背景圖一幅，一封信（大幅、幼兒人手一份），
幼兒人手一份記號筆及紙張。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出信。
幼兒說有媽媽（“你是從哪里看出它是貓媽媽的？”）“它在干什么？”
你觀察得真仔細！
小貓在睡覺（“你為什么說它是小貓，而不是貓爸爸？”）。
小結(jié)：你們看得真仔細，小朋友從穿著、打扮上看出它們是貓媽媽和寶寶，你們真聰明！
貓媽媽它背了包要出門了，可是貓寶寶還在睡覺，貓媽媽給貓寶寶留了一樣東西，你們想想看，留了樣什么東西？為什么？（信）。
2、幼兒猜測信的內(nèi)容。
信上會寫些什么？和旁邊的.好朋友商量商量。（幼兒討論）。
說說信上的內(nèi)容？（個別幼兒）。
二、幼兒解讀信在老師的引導下，運用已有的符號解讀信的內(nèi)容，并能用語言進行連貫的表述。幼兒運用標記符號寫信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
1、“剛才呀，小朋友說了很多貓媽媽可能在信上寫的內(nèi)容，可信里到底寫了什么？想知道嗎？唐老師把這封信準備了好多封，你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁?？?BR> 2、幼兒解讀信，教師指導。
3、幼兒個別讀信。
好了，我們都看好了這封信，快來座到自己的座位上，小貓已經(jīng)豎起耳朵仔細聽了，我請小朋友來念念這封信。
教師把信的格式講給幼兒聽。
對了，第一行寫上稱呼，是寫給誰的啊？（貓寶寶的），如果你們寫給唐老師呢，那就在這寫唐老師，你好，然后換一行寫要說的內(nèi)容，最后畫上誰說的，和寫這封信的日期）
三、幼兒寫信。
1、重點讓幼兒了解寫信的格式。
“謝謝你們幫貓寶寶看懂了這封信，它在家玩啊，等啊，還是不見媽媽回來，這時小兔打電話叫小貓去它家玩，這可怎么辦?。啃∝埾肓讼?，也給媽媽留封信吧！信上可以寫些什么？（幼兒個別回答）。
信的開頭寫上稱呼，換一行寫上要說的話，最后寫上是誰寫的和寫信的日期，你們?nèi)憣懣?！?BR> 2、幼兒寫信，教師觀察。
對與幼兒在寫信中創(chuàng)造出的新標記符號，加以肯定，予以表揚。
3、介紹給大家聽。
幼兒教學訓練教案篇一
為了更形象地體現(xiàn)音樂的強弱，根據(jù)孩子們對動物的了解與喜愛，我設(shè)計了這樣節(jié)音樂活動。從傾聽到動作表現(xiàn)到分角色，層層深入，實踐中大家可以確實地感受。
1、使幼兒初步熟悉游戲音樂，能根據(jù)音樂的強弱變化來變現(xiàn)相應(yīng)的動物。
2、借助已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)想各種強弱不同動物的動作。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
能區(qū)分音樂的強音和弱音。
根據(jù)音樂創(chuàng)編動物的動作。
音樂《強音和弱音》。
頭飾，老虎，大象，熊貓，小兔，小貓，青蛙，蝴蝶。
一、熱身運動《身體音階歌》。
二、
1.請欣賞音樂，猜動物的名稱，并用動作表現(xiàn)出來。
2.引導幼兒根據(jù)音樂強弱來表現(xiàn)不同的動物，盡量每次表現(xiàn)的動物要有所不同。
3.師幼共同整理創(chuàng)編動作。
4.總結(jié)剛才模仿的那些動物，誰是強的？誰是弱的？
三、幼兒分角色表演。
1.幼兒選擇自己喜歡的角色，并清楚知道這種動物是強或者弱，聽到相應(yīng)的音樂開始做動作，不是自己的音樂就停止不動。
2.邀請其他老師一起進行音樂游戲。
3.老師分析樂曲，有a和b兩種音樂。
a的音樂比較沉重，恐怖的聲音。
b的音樂比較清脆、動聽。
四、結(jié)合音樂《強音和弱音》使用了不同的樂器進行配樂。
1.認識樂器并共同探討分別用什么樂器表現(xiàn)強音和弱音。
2.合作使用樂器演奏樂曲。
五、結(jié)束部分。
1.引導孩子有序地收回樂器。
2.用好聽的節(jié)奏說再見。
打擊樂《加油干》性質(zhì)鮮明、節(jié)奏明快、樂曲生動、有趣的歌詞深深吸引著幼兒，是一首勞動號子曲。節(jié)奏大家肯定非常熟悉，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況，并從孩子的興趣點出發(fā)，設(shè)計了此次活動。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進行互動，充分運用圖譜、節(jié)奏譜等教具，讓孩子們以勤勞的人身份先進行集體有節(jié)奏地的身體動作。孩子們興趣十足，在愉快地勞動中都能較熟練地掌握節(jié)奏，我準備了石頭、勺子等這些打擊樂器，幼兒看著圖譜就能把節(jié)奏打出來。幼兒在活動中的創(chuàng)造性還是比較強的，能夠創(chuàng)編出各種動作，能根據(jù)音樂的快慢創(chuàng)編出不同的動作。如娜娜說用拍肩來表示慢的.音樂，用跺腳來表示快的音樂；還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂……總之孩子們說出了許多他們的感受，孩子們對音樂的感受能力還是比較強的。幼兒對打擊樂器的操作很感興趣，孩子們個個全身心投入活動中。
打擊完節(jié)奏后幼兒總是停不下來，管不住自己的樂器，喊的我喉嚨都痛。這節(jié)活動和我預先設(shè)想的結(jié)果差別很大，存在很多問題：
1、我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在今后的教學要以創(chuàng)新的思想上好每節(jié)活動。同時，平時要注意加強好幼兒的常規(guī)。
2、活動中我應(yīng)尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學習環(huán)境。在設(shè)計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，比如讓幼兒集體討論：不在演奏的時候，如何管好自己的小樂器，不讓小樂器發(fā)出噪音，通過討論，指定規(guī)則，要比教師強制性管教好得多。
3、活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節(jié)奏掌握的不夠好，特別是操作沙錘的幼兒，節(jié)奏不能很好掌握，后調(diào)換了兩次都是這種情況，看來對沙錘的使用還需加強，可以在區(qū)域活動中加強練習等。另外由于音樂比較快，所以部分幼兒節(jié)奏沒跟上。整體效果比較好，以后打擊樂活動要多進行。
幼兒教學訓練教案篇二
1、整理著裝。
動作要領(lǐng)：當聽到“整理著裝”的口令后，雙手從帽子開始，自上而下，將著裝整理好，必要時，也能夠相互整理。整理完畢，自行稍息，聽到“停”的口令，恢復立正姿勢。
2、整齊、報數(shù)。
整齊。
動作要領(lǐng)：當聽到“向右(左)看齊”的口令后，基準兵不動，其他人員向右轉(zhuǎn)頭，眼睛看右(左)鄰人員腮部，前四名能通視基準兵，自第五名起，以能通視到本人的右第三人為度。后列人員，先向前對正，后向右(左)看齊，聽到“向前——看”的口令，迅速將頭轉(zhuǎn)正，恢復立正姿勢。
報數(shù)。
動作要領(lǐng)：當聽到“報數(shù)”的口令后，橫隊從右至左以短促洪亮的聲音轉(zhuǎn)頭報數(shù)，最終一名不轉(zhuǎn)頭。
3、立正稍息。
立正。
動作要領(lǐng)：當聽到“立正”的口令后，兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度;兩腿挺直;小腹微收，自然挺胸;上體正直，微向前傾;兩肩要平稍向后張;兩臂下垂自然伸直，手指并攏自然微曲，拇指尖貼于食指第二節(jié)，中指貼于褲縫;頭要正、頸要直、口要閉、兩眼向前平視。
稍息。
動作要領(lǐng)：當聽到“稍息”口令后，左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體堅持立正姿勢，身體重心大部分落于右腳，稍息過久，可自行換腳。
4、跨立。
動作要領(lǐng)：當聽到“跨立”的口令后，左腳向左跨出約一腳之長，兩腿挺直，上體堅持立正姿勢，身體重心落于兩腳之間。兩手后背，左手握右手腕，拇指根部與外腰帶下沿(內(nèi)腰帶上沿)同高;右手手指并攏，自然彎曲，手心向后。
5、停止間轉(zhuǎn)法。
動作要領(lǐng)：當聽到“右(左)(下同)”的口令后，以右腳跟為軸，右腳跟和左腳掌前部同時用力，使身體協(xié)調(diào)一致向右轉(zhuǎn)90度，體重落在右腳，左腳取捷徑靠攏右腳成立正姿勢，轉(zhuǎn)動和靠攏時，兩腳挺直，上體堅持立正姿勢。向后轉(zhuǎn)時，按向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)向后轉(zhuǎn)180度。
6、行進與挺直。
齊步與立定。
動作要領(lǐng)：當聽到“齊步--走”的口令后，左腳向正前方邁出約75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作，上體正直，微向前傾;手指輕輕握攏，拇指貼與食指第二節(jié);兩臂前后自然擺動，向前擺臂時肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對正衣扣線，并與最下放衣扣同高;離身體約25厘米，向后擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。當聽到“立--定”口令后，左腳再向前大半步著地(腳尖向外約30度)，兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳成立正姿勢。
跑步與立定。
動作要領(lǐng)：聽到預令，兩手迅速握拳(四指蜷握，拇指貼與食指第一關(guān)節(jié)和中指第二關(guān)節(jié))提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米，前腳掌先著地，身體重心前移。右腳照此法動作，兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼與腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約5厘米;向后擺臂時，拳貼于腰際。當聽到“立--定”的口令后，繼續(xù)跑2步，然后左腳向前大半步(兩拳收于腰際，停止擺動)著地、右腳靠攏左腳，同時將手放下，成立正姿勢。
正步與立定。
動作要領(lǐng)：當聽到“正步--走”的口令后，左腳向正前方踢出約75厘米(腰要繃直、腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約25厘米)，適當用力使全腳掌著地，同時身體重心前移。右腳照此法動作，上體正直、微向前傾;手指輕輕握攏，拇指伸直貼于食指第二節(jié)，向前擺臂時肘部彎曲;小臂略成水平，手心向內(nèi)稍向下;手腕下沿擺到高于最下方衣扣約10厘米處，離身體約10厘米，向后擺臂時(左手手心向右，右手手心向左)，手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。聽到“立--定”的口令，左腳再向前大半步著地(腳尖向外約30度)，兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢。
7、蹲下、起立。
蹲下。
動作要領(lǐng)：當聽到“蹲下”的口令后，右腳后退半步，前腳掌著地，臂部坐在右腳跟上(膝蓋不著地)，兩腿分開約60度，手指自然并攏放在兩膝上，上體堅持正直。
起立。
當聽到“起立”的口令后，全身協(xié)力迅速起立，成立正姿勢。
增強學員的組織紀律性和服從性，同時培養(yǎng)學員進取合作的團隊精神。
隊列訓練是軍事訓練的基礎(chǔ)。隊列訓練的資料主要有隊列動作、隊列隊形和隊列指揮等。
隊列指揮主要包括指揮位臵、指揮方法、指揮要求等，它是隊列指揮員必須掌握的基本技能。學員擔任指揮員組織隊列訓練，能夠有效的提高自我組織、指揮和管理隊伍的本事。
三、隊列訓練的方法1.講解示范2.組織練習。
四、隊列訓練的要求(一)對指揮員的要求。
4.訓練前后：清點人數(shù)，整理著裝等;。
1.堅決執(zhí)行命令，做到令行禁止;。
2.姿態(tài)端正，軍容嚴整，精神振作，嚴肅認真，禁止在隊列里說笑、打鬧和做小動作;。
軍訓不僅僅是對學員身體素質(zhì)的考驗，更是為了培養(yǎng)學員艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風，學會以嚴謹、進取樂觀的態(tài)度對待工作和生活(理解軍訓的態(tài)度就是以后理解工作的態(tài)度，工作的態(tài)度說明事業(yè)的態(tài)度，事業(yè)的態(tài)度說明人生的態(tài)度)。
第一節(jié)立正、稍息、跨立。
一、立正。
立正是軍人的基本姿勢，是隊列動作的基礎(chǔ)。口令：立正。
動作要領(lǐng)：聽到"立正"口令，兩腳跟靠擾并齊，兩腳尖向外分開約60度;兩腿挺直;小腹微收，自然挺胸;上體正直，微向前傾;兩肩要平，稍向后張;兩臂下垂自然伸直，手指并攏自然微曲，拇指尖貼于食指第二節(jié)，中指貼于褲縫;頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。
二、稍息口令：稍息。動作要領(lǐng)：
左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體堅持立正姿勢，身體重心大部分落于右腳。
三、跨立。
跨立又稱跨步站立?？诹睿嚎缌ⅰ幼饕I(lǐng)：
當聽到"跨立"口令后，左腳向左跨出約一腳之長，兩腿挺直，上體堅持立正姿勢，身體重心落于兩腳之間。兩手后背，左手握右手腕，拇指根部與外腰帶下沿(內(nèi)腰帶上沿)同高;右手手指并攏自然彎曲，手心向后。
第二節(jié)停止間轉(zhuǎn)法。
停止間轉(zhuǎn)法是停止間變換方向的方法，分為向右(左)轉(zhuǎn)，半面向右(左)轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)。
口令：向右(左)——轉(zhuǎn)、半面向右(左)——轉(zhuǎn)、向后——轉(zhuǎn)。動作要領(lǐng)：
以右(左)腳跟為軸，右(左)腳跟和左(右)腳掌前部同時用力，使身體協(xié)調(diào)一致向右(左)轉(zhuǎn)90度，體重落在右(左)腳，左(右)腳取捷徑迅速靠攏右(左)腳，成立正姿勢;半面向右(左)轉(zhuǎn)，按向右(左)轉(zhuǎn)的要領(lǐng)轉(zhuǎn)45度;向后轉(zhuǎn)，按照向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)向右轉(zhuǎn)180度。轉(zhuǎn)動和靠腳時，兩腿挺直，上體堅持立正姿勢。
一、常規(guī)訓練：
師：同學們好。
生：教師好。
師：半倍距離向前看齊，向前看。
生：做動作(喊1，2)。
師：報數(shù)(1排)。
師：在上課之前，請同學們先把自我的衣服整理好，鞋帶系好。有沒有同學身體不舒服，不能上課，請出來見習(站出隊伍)。
師：上節(jié)課我們學習了最基本的隊形隊列動作，此刻我們來復習一下。
師：稍息。
生：做動作，(挺胸抬頭向前看)。
師：立正。
生：做動作(站直不動是關(guān)鍵)。
師：同學們做的十分的好，掌聲鼓勵自我三次。
二、新授部分：
師：看著同學們剛才做的動作，簡直就是一位位精神抖擻的小士兵，那今日我們的小士兵們要學習一項新的技能——原地踏步走。原地踏步走，就是不離開你此刻站的位置，聽從教師口令，雙臂自然前后擺動，左右兩只腳交替進行踏步。此刻教師為大家做示范，請你認真觀察教師動作，并仔細聽兒歌，看教師是如何做的：
(左腳1，右腳2，挺胸抬頭1-2-1;上體正直1-2-1;手臂擺動1-2-1;前掌著地1-2-1)看完示范后，我們開始分組做練習。每組同學兩兩相對，相互監(jiān)督看誰做的好。
生：做動作。
師：都有稍息。
三、發(fā)現(xiàn)并糾正問題：
師：剛才每一個同學都已經(jīng)認真的練習過了，有很多同學做的很棒，但教師也發(fā)現(xiàn)了大家的一些問題：在踏步過程中，有些同學左右腳不分，有些同學跟不上教師的節(jié)奏，此刻我們經(jīng)過一個小游戲來區(qū)分左右。"請你和我這樣做":左點右點跳跳跳，前彎腰后仰頭，左手揮手123，右手揮手456，左腳踏踏嘿嘿嘿，右腳踏踏呦呦呦。
師：做完這個小游戲后，我們再念著兒歌做一遍：左腳1，右腳2，挺胸抬頭1-2-1;上體正直1-2-1;手臂擺動1-2-1;腳跟著地1-2-1.
生：做動作，講兒歌。
師：好，這次做完后教師發(fā)現(xiàn)大家剛才出現(xiàn)的問題已經(jīng)好了很多，所以說記住要領(lǐng)我們才會做的更棒。此刻我們經(jīng)過"爭當小士兵"游戲，進行分小組練習。(情境導入)(1)老爺爺帶著奧利斯國王的任務(wù)——挑選全城最好的士兵，保衛(wèi)家園。當大家分組站好后，跟隨著老爺爺?shù)目诹?，大家開始踏步走。推選優(yōu)秀的小士兵。(2)選出來的小士兵，由老爺爺挑選最佳小士兵，并帶由國王檢閱。
四、技能展示：
師：親愛的小朋友們，感激你們讓我看到了全城最優(yōu)秀的小士兵，此刻本國王要檢閱一下全城的子民們，并授予他們最高的榮譽(榮耀之星)。
師：經(jīng)過剛才的場景假設(shè)，我們已經(jīng)練習的十分棒了。給自我掌聲鼓勵三次吧。
五、放松環(huán)節(jié)：
生：想。
師：這個游戲叫做："快快集合".當哨聲響起，立刻解散到操場中央，哨聲再次響起，迅速按照號碼牌站回指定位置。(三聲哨：1、散開，2、面向教師立正，3、集合)。
生：做動作。
師：大家做的很好，這就是我們隊列訓練中的另外兩項資料，解散和集合，我們下節(jié)課來學習。
六、總結(jié)：
生：原地踏步走。
師：我們來回顧一下原地踏步走的要領(lǐng)。
生：左腳1，右腳2，挺胸抬頭1-2-1;上體正直1-2-1;手臂擺動1-2-1;前掌著地1-2-1.
師：大家在課堂上的表現(xiàn)我十分滿意，我們要為了一個共同的目標--"健康第一".生："爭做最美五一人"去努力。
師：同學們再見!
生：教師再見，多謝教師。
品評：
本節(jié)課在體育課堂中穿插語文教學中的情景教學法，使得枯燥乏味的隊列隊形練習充滿活力。在隊列隊形訓練中，教師始終抓住"區(qū)分左右"的難點，利用小游戲進行強化，處理得當。并十分用心的和每一名同學進行良好的師生情感交流?？墒沁€有一些細節(jié)之處，需要改正，如在隊列隊形中，常規(guī)訓練要到位。把學生的隊伍拉開，構(gòu)成標準的隊形去進行課堂表達。
目的：經(jīng)過徒手隊列動作訓練使同志們熟練掌握隊列動作的要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的作風和嚴整的警容，為以后的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)，單兵隊列訓練教案。
時間：20__年_月12日至_日31日。
地點：本次軍訓指定訓練場。
一、立正。
立正是軍人的基本姿勢，是隊列動作的基礎(chǔ)。
其口令為：立正。
動作要領(lǐng)：在站立的基礎(chǔ)上，當聽到立正的口立的口令時兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度;兩腿挺直;小腹微收，上體正直;自然挺胸;兩肩要平，稍向后張;兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，拇指尖貼于食指的第二節(jié)，中指貼于褲縫;頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視，身體微向前傾。
二、稍息。
其口令為：稍息。
動作要領(lǐng)：左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體堅持立正姿勢身體重心大部分落于右腳。稍息過久，可自行換腳。
三、跨立。
跨立主要用于執(zhí)勤和站立等場合，可與立正互換。
其口令為：跨立。
動作要領(lǐng)：左腳向左跨出約一腳之長，兩腿自然伸直，上體堅持立正姿勢，身體重心落于兩腳之間。而手后背，左手握右手腕，右手手指并擾自然彎屈，手心向后，攜槍時不背手。
四、停止間轉(zhuǎn)法。
向右(左)轉(zhuǎn)。
其口令為：向右(左)-轉(zhuǎn)。
動作要領(lǐng)：以右(左)腳跟為軸，右(左)腳跟和左(右)腳掌前部同時用力，使身體和腳一致向右(左)轉(zhuǎn)90度，體重落在右(左)腳，左(右)腳取捷徑迅速靠攏右(左)腳，成立正姿勢。轉(zhuǎn)動和靠腳時，兩腿挺直，上身堅持立正姿勢。
半面向左(左)轉(zhuǎn)，按向右(左)轉(zhuǎn)的要領(lǐng)轉(zhuǎn)45度。
2、向后轉(zhuǎn)。
其口令為：向后-轉(zhuǎn)。
動作要領(lǐng)：按向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)向后轉(zhuǎn)180度。
五、行進。
行進的基本步法分為齊步、正步和跑步，輔助步法分為便步、踏步和移步。
1、齊步。
齊步是軍人進行的常用步法。
其口令為：齊步-走。
動作要領(lǐng)：左腳向正前方邁出約75厘米著地，身體重心前移，右腳照此法動作;上體正直，微向前傾;手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié);兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，肘部彎屈，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對正衣扣線，并與最下方衣扣同高(著夏季作訓服時，與第四衣扣同高;著冬季作訓服時，與第五衣扣同高;著水兵服時，與腰帶同高)，離身體約25厘米;向后擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘116-122步。
2、正步。
正步主要用于分列式和其它禮節(jié)性場合。
其口令為：正步-走。
動作要領(lǐng)：左腳向正前方踢出(腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約25厘米)約75厘米，適當用力使全腳掌著地，同時身體重心前移，右腳照此動作;上體正直，微向前傾;手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié);向前擺臂時，肘部變屈，小臂略成水平，手心向內(nèi)稍向下，手腕下沿擺到高于最下方衣扣約10厘米處(著夏季作訓服時，約與第三衣扣同高;著水兵服時，手腕上沿距領(lǐng)口角約15厘米)，離身體約10厘米;向后擺臂時(左手心向右，右手心向左)，手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘110-116步。
3、跑步。
跑步主要用于快速行進。
其口令為：跑步-走。
動作要領(lǐng)：當聽到領(lǐng)令，兩手迅速握拳(四指蜷握，拇指貼在食指第一關(guān)節(jié)和中指第二節(jié)上)，提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳照此法動作;兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約5厘米;向后擺臂時，拳貼于腰際。行進速度每分鐘170-180步。
便步用于行軍、操練后恢復體力及其它場合。
立定。
其口令為：立-定。
動作要領(lǐng)：齊步和正步時，聽到口令，左腳再向前大半步著地，兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢。跑步時，聽到口令，再跑2步，然后左腳向前大半步(兩拳收于腰際，停止擺動)著地，右腳靠攏左腳，同時將手放下，成立正姿勢。踏步時，聽到口令，左腳踏1步，右腳靠攏左腳，原地成立正姿勢(跑步的踏步，聽到口令，繼續(xù)踏2步，再按上述要領(lǐng)進行)。
幼兒教學訓練教案篇三
3、強化上肢，頸部力量。
刺激幼兒前庭平衡覺，提高幼兒注意力。
能夠長時間堅持標準動作。
鈴鼓、皮球、大龍球、獨腳椅、平衡臺、桶、環(huán)。
（一）、準備活動。
1、聽音樂入場，去器械。
2、隨音樂做熱身運動。
（二）、問候活動蹲拍鈴鼓報數(shù)。
（三）、器械訓練。
1、教師出示皮球：今天我們要玩一個新的游戲：爬地推球。
2、現(xiàn)在請小朋友們看老師動作。
3、教師示范：俯臥于墻前50厘米左右，出處雙腿并攏，雙手抱球于胸前，抬頭目視前方，雙手將球向墻推出，注意肘部離地，雙腳繃腳面。
4、現(xiàn)在請某某小朋友為大家示范，教師邊講解邊強調(diào)動作要領(lǐng)。
5、幼兒練習推球100下，教師逐個指導。
6、"小朋友們做得真棒，現(xiàn)在大龍球也要和小朋友們做游戲，請小朋友們?nèi)—毮_椅坐成一圈，小朋友們要坐穩(wěn)，雙手放在膝蓋上。"教師取大龍球"大龍球要看一看哪個小朋友坐得穩(wěn)，大龍球撞到也不會倒！"。
7、"下面小朋友們看看老師在做什么？"教師示范俯臥椅上，雙手支地，雙腿向后伸直，保持平衡，雙腳腳尖支地，請一個小朋友做示范，教師同時介紹五腳椅、四腳椅動作。
8、幼兒聽口令做五腳椅、四腳椅，教師逐個指導。
9、"現(xiàn)在老師可以變成三腳椅，你們想試一試嗎？"老師先做示范，然后幼兒做，教師指導。
10、"現(xiàn)在我們玩一個好玩的游戲，《接力傳球》"。
（四）、整理游戲聽音樂取環(huán)。
（五）、結(jié)束活動擊掌鼓勵。
幼兒教學訓練教案篇四
1、結(jié)合生活實際，能從圖中分析出量與量之間的關(guān)系，，并能用自己的語言表達。
2、培養(yǎng)學生分析，解決問題的能力，鍛煉
一、情景創(chuàng)設(shè)：
師：同學們有看過足球賽嗎？聽過有關(guān)足球的歌曲嗎？我們來欣賞歌曲《we are the champions》（我們是冠軍），請同學們用一條折線來表示歌曲的起伏變化情況。
二、探究新知
1、師：當有精彩進球時，足球場上會是什么狀況？這些聲音是長時間一樣，還是有變化的？有誰注意過這些聲音是怎樣變化的.？我們來看一幅足球比賽場內(nèi)聲音的起伏情況表。
引導學生一邊看圖，一邊解決問題。
3、 試一試：將試一試的內(nèi)容改為體育場上座情況（１－１３輪）
根據(jù)這個體育場上座情況，分析球隊的戰(zhàn)績情況和原因！
提醒注意：題目給出的那些已知條件？橫軸和縱軸分別表示什么？怎樣觀察每一個點？
三、鞏固拓展：
1、出示大巴車一日行程統(tǒng)計圖
本題是讓學生根據(jù)對變化情況的描述，首先鼓勵學生理解語言所描述的情況，特別是對一些特殊點的分析。
2、出示中國石油的股值折線圖，分析趨勢。
3、師：請同學們將本學期的單元考試和期中考試的成績制作成折線統(tǒng)計圖，并進行分析！
四、全課小結(jié)：
師：本節(jié)課你有哪些收獲？
幼兒教學訓練教案篇五
最近，很多家長反映孩子在飲食方面的問題，：涵涵爺爺說孩子除了肉制品，其他蔬菜一律不吃，皓皓的媽媽卻說孩子進餐時只要湯泡飯，而魏玉凱則暴飲暴食，老不肯放下飯碗，引導孩子正確飲食是本節(jié)課的教學目的。
《弟子規(guī)》——“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
1、通過課件，幫助幼兒理解《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”這一部分內(nèi)容。
2、學習漢字“飲食”“揀”“擇”“適可”“過”
3、繼續(xù)鞏固幼兒用明快的節(jié)奏誦讀課文，激發(fā)幼兒對中國語言文化的興起。
4、教育幼兒不挑食，不暴飲暴食。
1、課件、電腦一臺。
2、大字卡、小子卡。
3、幼兒聽過故事《珍珍，加油》。
一、幼兒大聲誦讀《弟子規(guī)》：復習已學過的'《弟子規(guī)》的內(nèi)容。
二、讓幼兒欣賞《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”。
三、學習漢字“飲食”“揀”“擇”“適”“可”“過”
玩“找字”游戲，教師出示所教內(nèi)容中的一個字，讓幼兒在《弟子規(guī)》課文中找到這個字，并做上記號。
四、幫助幼兒學習、理解《弟子規(guī)》的內(nèi)容“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
（一）、運用課件幫助幼兒理解。
（二）、運用故事《珍珍，加油》幫助幼兒理解。
（三）、幼兒學念“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
1、幼兒輪流當老師來認讀。
2、接龍法。
將幼兒分成四組，每組念一句，看哪組念的準，接的快。
3、將《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”每一個字單獨分開，打亂順序，讓幼兒試拼，并把它念出來。
五、品德教育。
教育幼兒日常生活中不挑食，不暴飲暴食，也就是“勿揀擇”“食適可，無過則”。
“弟子規(guī)”講的就是一種為人的規(guī)范，一種處世的準則。對孩子的言語、行動、舉止、待人、接物等方面提出了詳細而明確的要求。
近兩年，我在本班開設(shè)了《弟子規(guī)》教學，規(guī)范幼兒的行為，兩年的教學，收到了較好的效果。
幼兒教學訓練教案篇六
1、學習雙手抱球向后傳遞，鍛煉和同伴間的合作意識，活動過程中愛護活動器具。
2、繼續(xù)培養(yǎng)喜愛足球活動的興趣。
一、開始部分。
1、幼兒自由活動：單，雙手拍球。
2、幼兒暖身活動足球操：上肢運動——體側(cè)運動——腰部運動——跳躍運動——整理運動。
二、基本部分。
1、頭頂傳球。
雙腿站立成縱隊，前面的人雙手抱球把球從頭頂上向后傳，最后的`、人接到球后，抱球跑到隊列的最前面。
2、教師示范。
3、幼兒練習頭頂傳球游戲，教師指導。
4、小結(jié)：傳球配合可以提高傳球的速度。
幼兒教學訓練教案篇七
1．進一步豐富拍球、拋球、傳球、投籃等動作技能，提高玩球的多樣性。
2．能用動作表演多種玩球方法，提高肢體運動的表現(xiàn)能力。
3．能參與小組成員的商量，共同合作表演，體驗合作的快樂。
4．提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
5．鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。
1．小籃球人手1個，兒童籃球架若干。
2．障礙物、彩色布條、塑料圈、飲料瓶、標志物等輔助材料若干。
3．場地上設(shè)置4個圈（或方形場地）為表演區(qū)。
1．熟練玩球技能。
幼兒自主結(jié)伴現(xiàn)球，教師觀察指導，重點關(guān)注幼兒是否分散玩了、是否結(jié)伴了以及用了哪些玩法。
2．“小小表演賽”。
教師講解方法與要求：這里有四個表演區(qū)，按1～4組每組一個表演區(qū)，你們自己選一個組長，聽從組長安排，可以先商量輪流表演的內(nèi)容，然后再輪流演練。練習完后，我們要各組輪流表演！比哪組表演得精彩，動作多，方法多，失誤少，每個人都可以表演。
各組在表演區(qū)商量和預演，教師巡回觀察、指導。
3．欣賞“小籃球表演賽”。
教師組織幼兒按1～4組的順序在表演區(qū)表演小籃球動作，引導幼兒觀摩并鼓掌喝彩。根據(jù)時間，可以表演多次。
教師加入表演一個小籃球動作，引發(fā)幼兒表演的熱情。
教師講評“小籃球表演賽”，對動作多、方法多、動作難、失誤少的小組和個人予以表揚，請大家拍手鼓勵。
4．放松活動。
師幼用球做放松活動。
引導幼兒擦汗后回活動室。
本次活動通過創(chuàng)設(shè)表演賽的情境讓幼兒復習已掌握的籃球動作技能，激發(fā)幼兒通過結(jié)伴自主游戲，展示以往掌握的技能?；顒娱_始，教師通過語言的引導，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。在“小小表演賽”環(huán)節(jié)中，教師提出“表演賽”的規(guī)則后，將自主權(quán)完全交給幼兒，如每組選一個組長，共同商量同伴表演的順序及內(nèi)容。在各組自己表演的過程中，幼兒通過自發(fā)的商墨探討多種“玩”球的方法；當他們碰到困難或意見不統(tǒng)一時，教師斷地鼓勵他們自己想方法，自己解決問題。教師扮演的.始終是“觀察者”的身份。當幼兒“表演”時，教師引導大家鼓掌喝彩，調(diào)動活動的氣氛，讓幼兒的情緒更高漲，使活動達到高潮。幼兒也在自主實踐和借鑒同伴經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提高了玩球的多樣性，培養(yǎng)了合作與交往能力，提高了自己解決問題的能力。活動最后教師給予講評，對動作多、方法多、動作難、失誤少的小組給予獎勵，提升了幼兒的經(jīng)驗。
這個活動比較適合大班下學期籃球經(jīng)驗豐富的幼兒。因為大班的幼兒具有較強的自主性，喜歡競爭和比賽，同時也具有與同伴合作的意識與能力，而此活動對于幼兒籃球方面的技能要求比較高，只有幼兒有了相應(yīng)的經(jīng)驗，才能達到學習及提高的目的。而對于小年齡的幼兒來說，因年齡特點及經(jīng)驗的缺失關(guān)系，本次活動不適合于小班和中班幼兒。
幼兒教學訓練教案篇八
1、學習分辨前、中、后的位置。
2、學習聽指令做動作。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛海洋動物的情感。
1、三個海獅頭飾；
2、魚的卡片；
3、《動物真有趣》幼兒用書第五頁。
重點：能正確分辨前、中、后的位置。
難點：能根據(jù)主體的位置變化辨別前、中、后的位置。
1、老師交代游戲名稱：《小海獅》。請三名幼兒戴上海獅頭飾，扮演小海獅，面向扮演訓練員的老師排隊。
2、請“小海獅”說出自己的位置，如：我在（同伴的名字）的前面。
反思：三名“小海獅”興趣很高，都能說出自己的位置，在某某的前面或后面、在某某和某某的中間等等，表達都很準確。
3、三名“小海獅”聽老師的指示，模仿海獅做動作，如：“前面的海獅拍拍手”、“中間的海獅扭扭腰”、“后面的海獅跳兩次”等等。
反思：三名“小海獅”反應(yīng)很快，都能按老師的要求做相應(yīng)的動作，動作雖然不好看，但是都能知道自己的位置。
反思：這個環(huán)節(jié)三名“小海獅”也能迅速的分辨出前、中、后的位置，我讓它們互換位置后，在按要求出來拿魚，它們也都能正確分辨前、中、后的位置。
5、請其他幼兒輪流扮演小海獅進行游戲，認識前、中、后，也可以請其他的幼兒分別給“前面”、“后面”、“中間”的海獅，做不同的動作，讓更多的幼兒都參與區(qū)別“前、中、后”的游戲。
反思：因為前面的三只“小海獅”都能準確的分辨了前、中、后的位置，所以我分別請了更多的小朋友來當“小海獅”，他們對游戲都興趣較高。大多數(shù)幼兒能根據(jù)不斷變化的位置正確分辨前、中、后等位置，個別能力稍差的幼兒，經(jīng)過老師的提示也能分辨前中后的位置變化，只是反應(yīng)稍慢。
6、出示幼兒用書第5頁，請幼兒說出海獅的位置。
反思：這個過程不僅讓幼兒學會了翻書、看書的方法，也培養(yǎng)了一些幼兒的看書興趣。很多幼兒都能很快的說出海獅的位置，教學效果很好。通過以上幾個環(huán)節(jié)，順利的解決了活動的重點和難點問題，達到了教學目的。
1、能分辨前、中、后的位置，并按老師的指令做相應(yīng)的動作。
2、游戲主體的位置發(fā)生變化后，還能正確分辨前、中、后。
活動建議：
1、可根據(jù)活動時間調(diào)整活動過程中的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，盡量讓每個孩子都能有機會參加游戲和互動。
2、利用日常生活的活動環(huán)節(jié)，加深幼兒對前、中、后方位的認識，如：排隊、座次等。
幼兒教學訓練教案篇九
1、在活動中主動學習多種足球動作技術(shù)，靈活地在游戲過程中運用，發(fā)展興趣、參與意識及自信。
2、在練習中關(guān)愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學習與競爭能力有提高。
3、能初步運用小足球組合動作。
4、提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡等運動素質(zhì)，發(fā)展體能。
1、學生從沒上過足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學習興趣。
2、絕大多數(shù)學生不懂足球，不會足球的技術(shù)動作。少部分學生曾經(jīng)在電視上看見過。
3、學生綜合水平上、中、下三個層次的區(qū)別不是很明顯。
足球運球、傳球、停球
一、 準備
游戲：《手運球比快》 《腳運球比快》 (6分鐘)
1、 師導問：我們班是一個體育強班，有些學生喜愛籃球，有些同學喜愛足球?
今天，我們就來做一個試驗，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快?想不想試一下呀?
2、 游戲分組游戲
二、游戲：停球---傳球―停球 (16分鐘)
1、 師：我們首先學習傳球或停球技術(shù)，請同學們嘗試
2、 分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試;
3、 小組展示停球方法;(輕踩、減力擋等)
4、 分組傳球嘗試練習;
5、 小組展示傳球方法，注意準確性;(腳背、腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè))
6、 游戲：傳停球接力
三、直線運球---曲線運球―接力(13分鐘)
1、 師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法
2、 教師講解運球的方法，提示要點(推球的后方中下部，向前用力);(直線運)
3、 學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領(lǐng);&
幼兒教學訓練教案篇十
一、設(shè)計意圖：
大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動，傳球這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳并用，達到全身的協(xié)調(diào)運動。在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強了幼兒的體質(zhì)，又強化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作能力。
二、活動目標。
1、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒手的敏捷度。
2、增強了幼兒的合作意識，培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。
三、活動準備：籃球若干。
四、活動過程：
教師帶幼兒到戶外操場，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，做簡單的熱身動作。
1、導入游戲老師今天和大家一起來做個傳球游戲，好不好？(幼兒回答，好)看老師怎么傳，教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。
教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，第一種玩法把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當老師發(fā)出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，(可以從頭上傳，腿下傳或者側(cè)身傳)，以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。
第二種玩法把幼兒分成兩隊站在起點站立，教師發(fā)出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊尾，以此類推，按照一定的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。
注意事項在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當，相鄰幼兒要互相配合，避免落地，幼兒要注意安全。
2、游戲分組將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個幼兒發(fā)一籃球。
3、開始游戲幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。
兩個游戲輪流嘗試進行。
4、活動結(jié)束，對表現(xiàn)好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結(jié)活動反思傳球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。
幼兒教學訓練教案篇十一
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)，再現(xiàn)物體的排列規(guī)律，學習不同的排序方法。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，思維能力、體驗物體之間的空間關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
教具準備：磁性小動物(小狗和小貓)不同顏色的彩旗。
學具準備：小雨傘，和雨衣，雨鞋。
一、通過游戲，復習6以內(nèi)的數(shù)量。
1、玩拍手游戲，復習2——6的形成。
師：好久沒有拍手游戲了，我們來玩玩吧!我先和個別小朋友來玩玩。(教師邊拍手邊問：xxx我問你，1添上1是幾?幼兒回答：鐘老師，告訴你，1添上1是2.。)。
2、通過搖鈴鼓，做相應(yīng)動作，復習認識數(shù)字1——6.
師：現(xiàn)在我們不拍手了，我要你們閉上眼睛，用耳朵聽我的領(lǐng)鼓聲，聽出來之后，你們就要做動作。
二、出示磁性動物，引導幼兒發(fā)揮想象新的排序規(guī)律。
1、引出活動小動物。
2、感知到小動物排序的規(guī)律。
(要求幼兒用語言說出小動物排序的規(guī)律)。
教師小結(jié)：原來他們是一只小貓;兩只小狗。一只小貓兩只小狗有規(guī)律的排著隊伍呢!
3、引導幼兒發(fā)揮想象，用不同的排隊規(guī)律。
師：走了不久，小動物又開始吵起來了呢?他們說他們不愿意那樣子排隊，想請小朋友們幫幫忙，再想出另外一種有規(guī)律排隊的方法。你們能幫助他們嗎?(引導幼兒想出別的排序的方法)。
教師小結(jié)：原來只要給物體排隊時，按照一定的規(guī)律，他們就可以有很多的排隊的方法。
三、幼兒操作。
為每張桌子準備兩種操作的學具，鼓勵幼兒用不同方法進行排序。
教師巡視幼兒的操作情況，給予幼兒及時的指導。
教師評價幼兒的排序活動。
四、結(jié)束活動。效果分析：
幼兒教學訓練教案篇十二
在孩子接受業(yè)余籃球訓練的第一步，就是首先通過游戲的方式，讓幼兒喜歡上籃球，培養(yǎng)其對籃球的興趣。在6歲的年齡段（小班）我們可以通過玩球來引起孩子對籃球的興趣。而到了7-9歲的年齡段，可以初步的接受最基礎(chǔ)的籃球訓練。
二、訓練時間。
不宜每天練，這樣對孩子的體能、精力影響比較大，因為孩子每天不止要參加籃球訓練，還有其他內(nèi)容學習。不宜次數(shù)太少，這樣會使孩子學習技能的進度緩慢，而且容易遺忘。
三、
由于孩子年齡較小，身體力量薄弱，所能掌握的都是最基礎(chǔ)的籃球技能，不涉及籃球的深層技戰(zhàn)術(shù)。以下是幾種基礎(chǔ)籃球訓練的內(nèi)容：
1、球性練習。
2、原地拍球。
3、行進間運球。
4、雙手胸前傳接球。
5、雙手投籃。
6、三步上籃。
7、全場3對3小籃球比賽與簡單的籃球比賽規(guī)則。
四、訓練方法。
1、球性練習：
球性是一切籃球技能中的基石，幼兒每次訓練必須的熱身環(huán)節(jié)。只有熟悉球性才能夠控制好籃球。而球性練習是讓幼兒學會運用手指、手腕力量控制籃球。為之后的拍球等一系列基礎(chǔ)動作，打下基礎(chǔ)。
（1）屈蹲撥球：孩子蹲下，把籃球放于身前，左右手手指打開，手腕擺動，在身前左右撥動籃球，將球控制在身前。在孩子能左右熟練的撥動、控制好籃球后，可以要求孩子目視前方，用手指手腕讓籃球圍繞著的身體轉(zhuǎn)圈。
（2）小球過山洞：孩子站立，兩腳打開略寬于肩，彎腰，稍稍屈膝，將球放于身前，運用手指、手腕撥動籃球，使籃球穿過自己的兩腳，就像在書寫一個8字一樣，來回拔動。左右手交替進行。
（3）雙手胸前拋球：雙手胸前拋球?qū)⒆拥淖⒁饬?、手眼協(xié)調(diào)性要求比較高。幼兒直立，雙腳打開與肩同寬。球放于胸前，雙手用力將球垂直往上拋，對初學的孩子拋球高度要求應(yīng)比較低，逐漸增加拋球高度。要求孩子在球下降時應(yīng)主動伸手接球，而不是等球落在手里。孩子熟悉后可增加難度，如：拋球后擊掌一次再接球。
（4）小矮人滾球：幼兒蹲下，扮小矮人，往前推著球走。此動作對體力要求比較高。（5）滾球追趕：幼兒彎腰，稍稍屈膝，籃球放在身體一側(cè)，用手指、手腕撥動球向前進?？捎帽荣惖男问竭M行。
2、原地拍球：
概念：指孩子原地用單手連續(xù)拍按由地面反彈起來的球，叫拍球。
概念：孩子在移動中單手連續(xù)拍按由地面反彈起來的球，叫行進間運球。
訓練方法：孩子在掌握了原地拍球技術(shù)動作的基礎(chǔ)上，可發(fā)展行進間運球。行進間運球要求孩子手眼需協(xié)調(diào)配合。運球時既要使移動速度和運球速度協(xié)調(diào)一致，又要保持合理的動作節(jié)奏。孩子在初學時候眼睛必須看著籃球，控制好籃球。一般要求幼兒走一步，拍一次球。（1）直線運球：在直線上來回運球，先慢慢走，學會如何控制皮球。熟悉后可以慢跑運球。有一定基礎(chǔ)的孩子，可要求其全速奔跑運球。
（2）運球繞雪糕桶：此項目是廣州市孩子小籃球交流花會比賽項目之一。孩子在熟悉運球的基礎(chǔ)上，學習運球繞過雪糕桶（也可以是其他標志物）雪糕桶間隔兩米。要求孩子左右手全面發(fā)展，在雪糕桶右側(cè)用右手，左側(cè)則用左手。繞完雪糕桶，全速運球回到起點。
4、雙手胸前傳球。
概念：雙手胸前傳球是最基本最常用的籃球傳球技術(shù)。一般在中、近距離運動雙手胸前傳球。由于其傳球距離短、準確性高、容易控制，所以在眾多傳球技能中，是孩子最容易掌握的一種傳球技能。
技術(shù)動作分析：孩子持球時，兩手五指自然分開，拇指形成八字形，用指根以上部位握球的側(cè)后方，手心空出，兩肘自然彎曲于體側(cè)，將球置于胸前。肩、臂、腕部肌肉放松，兩眼注視傳球目標，身體保持基本站位姿勢。訓練方法：
（1）對墻傳球：老師可在墻上畫一個標志，與幼兒胸部高度平行，讓幼兒對著標志傳球，要求盡量把球打在標志上面。
（2）雙人傳球：孩子兩人一組，面對面站立，距離為兩米進行傳接球。接球者必須伸出手主動接球。
（3）三角傳球：三角傳球是廣州市孩子小籃球交流花會的比賽項目之一。三角傳球在雙人的基礎(chǔ)上加一個人，間隔也是兩米，要求孩子站在呼啦圈內(nèi)，傳、接球是腳不能跨出呼啦圈。（4）行進間傳球：行進間傳球在孩子階段屬于較難掌握的一項技術(shù)，需要孩子有良好的協(xié)調(diào)性、力量跟傳球基礎(chǔ)。要求孩子先行進間近距離的傳接球。層層遞進，慢慢拉開距離。
5、原地雙手胸前投籃。
概念：投籃是在比賽中唯一得分的手段。在此我們針對孩子上肢力量差的特點，我們只要求孩子學習原地雙手胸前投籃。
技術(shù)動作分析：我們將雙手胸前投籃的動作分解開來，使孩子容易領(lǐng)悟。喊口令：
1、雙手持球于胸前，身體正面對籃圈，兩肘自然下垂。
2、兩腳前后開立，兩膝微屈，后腳跟提起，重心位于兩腳之間，兩眼瞄準籃圈。
3、兩臂隨著腿的蹬伸用力向前上方伸出，手掌稍向外翻，通過拇指、食指、中指的均勻用力將球投出。
訓練方法：（1）雙手胸前投籃：廣州市幼孩子小籃球花會比賽項目之一。孩子排好隊，每個籃圈4-5名幼兒。在罰球線（距離籃圈1.5米左右位置）。每人只投一次，投進的幼兒必須喊：“ye！”。喊出來可以提高幼兒的自信心，增添投籃趣味性。投籃后拿球排隊，循環(huán)進行。投籃角度可以變化。
（2）雙手胸前投籃（打板投籃）：打板投籃指的是幼兒借助籃板將球投進。老師可在籃板上畫上標志，讓幼兒在規(guī)定的角度打板投籃。幫助幼兒掌握打板投籃這一技術(shù)。訓練方法、要求跟上面講述的雙手胸前投籃一樣。
雙手胸前投籃除了要求幼兒掌握好技術(shù)動作之外，還需要反復練習，才能提高命中率。
6、行進間投籃：
概念：是指幼兒在移動的過程中，完成投籃的技術(shù)動作。
今年舉行廣州市幼兒小籃球3對3比賽中。行進間接球投籃與三步上籃這兩項投籃技能出現(xiàn)得比較多。尤其是三步上籃，在前幾屆很難看見幼兒在比賽中運用。但是今年這項技能已經(jīng)在比賽中許多幼兒掌握。（1）行進間雙手胸前投籃：動作技術(shù)分析：要求幼兒將運球以及雙手胸前投籃兩項技術(shù)動作結(jié)合起來。幼兒在運球接近籃圈時，急停，雙手持球，完成雙手胸前投籃。訓練方法：
a：運球投籃：幼兒在籃球場邊線排成一路縱隊，逐個運球出發(fā)，接近籃圈時做雙手胸前投籃。第一個幼兒準備投籃時，第二個幼兒運球出發(fā)。每名幼兒只投籃一次。
b：追球投籃：幼兒在球場底線排成一列橫隊，老師站在球架邊，幼兒把球交給老師，老師將球拋出（可選擇地滾球或者高拋球）。這時幼兒必須全力奔跑，追上籃球，拿起籃球，運球到另一邊籃架，完成投籃。
動作技術(shù)分析：幼兒在運球靠近籃圈時，第一步：跨出右腳同時雙手將球抱起，第二步：再向前跨出左腳，利用左腳挑起，完成投籃。第三步：整個技術(shù)動作完成，緩沖落地。老師可以在地上畫出兩個腳印，使剛剛學習的幼兒可以按照腳印，慢慢的邁步，來學習三步上籃。剛開始學的時候幼兒只持球做腳步動作，不投籃。不要求幼兒連貫，應(yīng)將三步的動作分解出來。熟悉以后再把三步連起來做，再結(jié)合投籃進行練習。
訓練方法：幼兒在籃球場邊線排成一路縱隊在底線出發(fā)，運球，到地上標志的時候?qū)⑶虮?。按照地上的腳步邁步。在熟悉腳步移動之后，再結(jié)合投籃進行練習。
7、全場3對3小籃球比賽與簡單的籃球比賽規(guī)則。
隨著廣州各個幼兒園對小籃球的重視，廣州幼兒的籃球水平也是突飛猛進。在過往幾屆的廣州市幼兒全場3對3籃球比賽中，比賽的水平、精彩程度一屆高過一屆。本人覺得幼兒的籃球比賽更像是幼兒的一種游戲。幼兒在游戲比賽中充分體現(xiàn)自身的籃球技術(shù)、團隊精神與勇敢頑強的精神面貌，參加比賽的幼兒更是能增強自信心。比賽最重要的不是結(jié)果，而是讓幼兒充分的享受過程。比賽分為上下半場，各10分鐘，中場休息5分鐘。（1）訓練方法：a、對比賽規(guī)則的理解：幼兒必須首先認識基礎(chǔ)的籃球規(guī)則。例如球出界、走步、兩次運球、犯規(guī)等規(guī)則。知道籃球比賽是一個團隊的比賽，必須團結(jié)協(xié)作才能取得勝利。
b、全場一對一攻防：幼兒2人一組，一個運球進攻，一個防守。進攻者應(yīng)想辦法將球投進籃圈。防守應(yīng)運用合理的技術(shù)動作，阻止進攻隊員得分。進攻者將球投進或者防守者將球搶到為之結(jié)束。
c、全場三對三攻防：幼兒3人一組，規(guī)則要求與一對一一樣，需要讓幼兒明白，在3對3比賽里，不再是一個人的游戲了，應(yīng)該跟隊友一起加油，通過傳球來得分。在進球后應(yīng)擊掌慶祝，增強自信，發(fā)揮團隊協(xié)作精神。
（2）比賽規(guī)則：小籃球比賽規(guī)則是成人比賽的簡化版，經(jīng)過幾屆的籃球比賽，本人對于比賽中裁判的執(zhí)法。
總結(jié)。
出以下幾點：
a:：在一些技術(shù)動作違例的判罰要求比較低。例如在走步、兩次運球等技術(shù)上，判罰的尺度應(yīng)該比較寬松些。
b：犯規(guī)應(yīng)該抓得嚴厲，幼兒對動作的控制能力較差，對犯規(guī)吹罰嚴厲有助于減少幼兒出現(xiàn)一些打人、拉人等情況出現(xiàn)。使幼兒明白打人、拉人等動作是不能搶到球，更加不可能獲得比賽的勝利。
c：裁判執(zhí)法時應(yīng)有適當?shù)乃删o度，在正常執(zhí)法的基礎(chǔ)上，保證比賽的流暢性。使幼兒能夠好好享受比賽帶來的快樂。
在幼兒日常的籃球訓練中，我們不能一直進行高強度的強化訓練。這會讓幼兒覺得籃球訓練沒有新鮮感，容易失去興趣。老師應(yīng)該給幼兒一個游戲的環(huán)境。所以在每節(jié)訓練課里，我都會玩一些籃球游戲。使籃球訓練變得生動有趣，幼兒參與的積極性也倍增。以下簡單介紹若干種小游戲：
（1）老狼老狼幾點鐘：根據(jù)傳統(tǒng)游戲改編，幼兒運球開進行此游戲。老師每次回頭時，幼兒要馬上抱起球，擺一個姿勢。當聽到6點鐘時，幼兒必須抱起球往家中跑。（也可能增加難度，拍著球跑回家）。
（2）躲避球：幼兒在規(guī)定的圈內(nèi)站好，2—3位老師站在圈外，手持籃球，分別向圈里扔地滾球，幼兒需避開滾動的籃球。如碰到籃球，應(yīng)結(jié)束游戲。
（3）運球接力：幼兒分成若干隊，聽見口令運球前進，繞過雪糕桶運球回來，拍拍第二個幼兒的手，第二個幼兒出發(fā)，哪隊全部幼兒率先完成，為之勝利。
（4）搶毛巾：幼兒人手一球，在運球的同時去搶其他幼兒后背的毛巾。
五、籃球拓展游戲：
一、傳球比賽。
規(guī)則：幼兒分若干人一組，排成一縱隊。后面的幼兒手搭在前面幼兒的屁股上。聽到開始的哨聲，第一個幼兒把球從胯下傳給后面的幼兒，然后迅速跑到隊伍的后面，手搭著前面的幼兒，準備接球。哪組先通過終點，哪組勝利。
二、三角傳球。
規(guī)則：幼兒站三角，中間站著一幼兒。中間的幼兒隨著傳球的方向做滑步練習。
三、搭肩跳躍，撿球投籃。
規(guī)則：幼兒排成一縱隊。手搭著肩膀，向前跳躍。到終點后，第一個幼兒撿球投籃，投進（投不進的要補進），把球傳給下一個幼兒。直到全部隊員都投進了，搭肩跳回起點。誰用時少，誰勝利。
四、拉衣服運球比賽。
規(guī)則：幼兒排成一縱隊，后面的幼兒拉著前面幼兒的衣服，運球比賽，誰先通過終點誰贏。
五、5人傳球。
規(guī)則：4個幼兒排成一橫隊，1名幼兒持球。依照順序，傳給4名幼兒。全部傳到，到下一個幼兒進行傳球，知道全部幼兒的完成傳球為止。
六、手來手運球比賽：
規(guī)則：幼兒手拉手排成一橫隊，腳下夾著籃球。第一個幼兒出發(fā)，運球從手拉手幼兒的腋下通過，全部繞完之后腳夾著球。手來手。下一個幼兒出發(fā)。
七、拉衣服撥球。
規(guī)則：幼兒排成一路縱隊，后面的幼兒左手拉著前面幼兒的衣服，右手撥球前進。先到終點的隊伍勝利。
八、手拉手運球投籃。
規(guī)則：幼兒手拉手排成一路縱隊，第一個幼兒拿球，手拉手運球前進，到終點時，第一個幼兒投籃，然后把球給第二個幼兒，全部幼兒都投進后，運球回到起點。誰用時少誰贏。
九、追球投籃。
規(guī)則：幼兒分成兩隊，排頭的幼兒不拿球，往前跑，后面的幼兒將球滾到前場。排頭的幼兒追球，然后打指定地點投籃。投中下個隊員出發(fā)。
十、頂球運球前進。
規(guī)則：幼兒排成一隊，第一個幼兒運球，后面幼兒，前后之前要頂著一個籃球。隊伍前進，球不能掉地上。哪個隊伍先追上前面的隊伍為之勝利。
十一、猜拳運球追逐比賽。
規(guī)則：中線分成兩隊，面對面站立。手持籃球。猜拳，贏的做追逐者。輸?shù)淖鎏优苷?。到達底線前逃跑者被抓到的算輸。找不到的逃跑者算贏。
幼兒教學訓練教案篇十三
1、發(fā)展臂力和目測力，提高投擲能力。
2、培養(yǎng)遵守游戲規(guī)則和活潑開朗的性格。
沙包若干（幼兒人數(shù)的2倍）四散放在場地的兩邊。4個畫有老鼠的紙箱。并用繩子系上。
一、老師啟發(fā)：
老鼠是個壞東西，竄東竄西偷東西，人人見了都要打，讓我們先練好本領(lǐng)，再去打老鼠。
二、練本領(lǐng)：
1、幼兒每人一個沙包，在老師的帶領(lǐng)下做擴胸、揮手臂、拋接沙包、用力往前扔等動作。
2、幼兒集體練習投擲，要求幼兒按操作要領(lǐng)做，用上蹬腿、轉(zhuǎn)身揮臂的綜合能力，將沙包從前面的繩上投過。
三、游戲：打獵（固定靶）
幼兒圍成圓形，手持沙包，肩上揮臂向中心固定物投準。
四、游戲：老鼠過街人人打。（移動靶）
1、講解玩法：將幼兒分成人數(shù)相同的兩隊，橫排站在場地兩邊，選3~4名幼兒當花貓并拖著畫有老鼠的紙盒沿著中線的起點跑至終點，然后再從終點跑至起點（往返幾次），每只花貓的距離適當拉開，兩對幼兒向盒內(nèi)投擲沙包，表示打老鼠，便投擲邊說：過街老鼠人人打。直至將沙包投完為止，讓幼兒說說誰投中了，投中了幾次。交換角色，繼續(xù)游戲。
2、提出規(guī)則：花貓只可在中線上拖紙盒跑，投者不可越過兩旁的線。
3、游戲數(shù)次。
五、活動結(jié)束：
1、把沙包放回籮筐，整理場地。
2、聽音樂做放松運動。
幼兒教學訓練教案篇十四
伴隨著體育運動的普及，尤其是籃球這項體育運動的普及，越來越多的家長重視起孩子的體育成績以及籃球水平，所以本著從娃娃抓起的準則，幼兒籃球培訓開始普及。在幼兒階段，對幼兒進行籃球運動的訓練，一方面能增強孩子的身體素質(zhì)和其他各器官的功能（因為籃球運動依賴于準確的傳、接、投、運以及起動、快跑、轉(zhuǎn)身和急停等動作技術(shù)水平的高低），另一方面也能夠彌補幼兒園體育鍛煉中注重發(fā)展下肢而忽視上肢動作的不足，從而進一步促進孩子的全面發(fā)展?；@球運動即是一項不錯的選擇,其所涉運動技能的多樣性與所包含的多重教育價值,都值得在幼兒體育教育中予以嘗試和推廣。
二、對幼兒興趣的培養(yǎng)。
幼兒接受業(yè)余籃球訓練的第一步，就是首先通過游戲的方式，讓幼兒喜歡上籃球，培養(yǎng)其對籃球的興趣，然后再結(jié)合籃球的基礎(chǔ)動作進行訓練。
三、訓練時間。
幼兒業(yè)余籃球訓練應(yīng)為一周2-3次，每次訓練時間為45分鐘以內(nèi)，內(nèi)容動靜交替。不宜每天練，這樣對幼兒的體能、精力影響比較大，因為幼兒每天不止要參加籃球訓練，還有其他內(nèi)容學習。不宜次數(shù)太少，這樣會使幼兒學習技能的進度緩慢，而且容易遺忘。
由于幼兒年齡較小，身體力量薄弱，所能掌握的都是最基礎(chǔ)的籃球技能，不涉及籃球的深層技戰(zhàn)術(shù)。以下是幾種基礎(chǔ)籃球訓練的內(nèi)容。
1、球性練習。
2、原地拍球。
3、行進間運球。
4、雙手胸前傳接球。
5、雙手投籃。
6、三步上籃。
7、全場3對3小籃球比賽與簡單的籃球比賽規(guī)則。
1、球性練習球性是一切籃球技能中的基石，幼兒每次訓練必須的熱身環(huán)節(jié)。只有熟悉球性才能夠控制好籃球。而球性練習是讓幼兒學會運用手指、手腕力量控制籃球。為之后的拍球等一系列基礎(chǔ)動作，打下基礎(chǔ)。（1）屈蹲撥球：幼兒蹲下，把籃球放于身前，左右手手指打開，手腕擺動，在身前左右撥動籃球，將球控制在身前。在幼兒能左右熟練的撥動、控制好籃球后，可以要求幼兒目視前方，用手指手腕讓籃球圍繞著的身體轉(zhuǎn)圈。
（2）小球過山洞：幼兒站立，兩腳打開略寬于肩，彎腰，稍稍屈膝，將球放于身前，運用手指、手腕撥動籃球，使籃球穿過自己的兩腳，就像在書寫一個8字一樣，來回拔動。左右手交替進行。（3）雙手胸前拋球：雙手胸前拋球?qū)τ變旱淖⒁饬?、手眼協(xié)調(diào)性要求比較高。幼兒直立，雙腳打開與肩同寬。球放于胸前，雙手用力將球垂直往上拋，對初學的幼兒拋球高度要求應(yīng)比較低，逐漸增加拋球高度。要求幼兒在球下降時應(yīng)主動伸手接球，而不是等球落在手里。幼兒熟悉后可增加難度，如：拋球后擊掌一次再接球。
（4）小矮人滾球：幼兒蹲下，扮小矮人，往前推著球走。此動作對體力要求比較高。
（5）滾球追趕：幼兒彎腰，稍稍屈膝，籃球放在身體一側(cè)，用手指、手腕撥動球向前進?？捎帽荣惖男问竭M行。
2、原地拍球。
概念：指幼兒原地用單手連續(xù)拍按由地面反彈起來的球，叫拍球。
幼兒在運球時應(yīng)學會控制球的落點，使球完全保持在自己身前能控制到的位置?？稍诘厣蟿潣酥疚?。要求幼兒把球控制在標志物范圍內(nèi)。
3、行進間運球。
概念：幼兒在移動中單手連續(xù)拍按由地面反彈起來的球，叫行進間運球。訓練方法：幼兒在掌握了原地拍球技術(shù)動作的基礎(chǔ)上，可發(fā)展行進間運球。行進間運球要求幼兒手眼需協(xié)調(diào)配合。運球時既要使移動速度和運球速度協(xié)調(diào)一致，又要保持合理的動作節(jié)奏。幼兒在初學時候眼睛必須看著籃球，控制好籃球。一般要求幼兒走一步，拍一次球。
（1）直線運球：在直線上來回運球，先慢慢走，學會如何控制皮球。熟悉后可以慢跑運球。有一定基礎(chǔ)的幼兒，可要求其全速奔跑運球。
（2）運球繞雪糕桶：此項目是廣州市幼兒小籃球交流花會比賽項目之一。幼兒在熟悉運球的基礎(chǔ)上，學習運球繞過雪糕桶（也可以是其他標志物）雪糕桶間隔兩米。要求幼兒左右手全面發(fā)展，在雪糕桶右側(cè)用右手，左側(cè)則用左手。繞完雪糕桶，全速運球回到起點。
4、雙手胸前傳球。
概念：雙手胸前傳球是最基本最常用的籃球傳球技術(shù)。一般在中、近距離運動雙手胸前傳球。由于其傳球距離短、準確性高、容易控制，所以在眾多傳球技能中，是幼兒最容易掌握的一種傳球技能。
技術(shù)動作分析：幼兒持球時，兩手五指自然分開，拇指形成八字形，用指根以上部位握球的側(cè)后方，手心空出，兩肘自然彎曲于體側(cè)，將球置于胸前。肩、臂、腕部肌肉放松，兩眼注視傳球目標，身體保持基本站位姿勢。訓練方法：
（1）對墻傳球：老師可在墻上畫一個標志，與幼兒胸部高度平行，讓幼兒對著標志傳球，要求盡量把球打在標志上面。
（2）雙人傳球：幼兒兩人一組，面對面站立，距離為兩米進行傳接球。接球者必須伸出手主動接球。（3）三角傳球：三角傳球在雙人的基礎(chǔ)上加一個人，間隔也是兩米，要求幼兒站在呼啦圈內(nèi)，傳、接球是腳不能跨出呼啦圈。
（4）行進間傳球：行進間傳球在幼兒階段屬于較難掌握的一項技術(shù)，需要幼兒有良好的協(xié)調(diào)性、力量跟傳球基礎(chǔ)。要求幼兒先行進間近距離的傳接球。層層遞進，慢慢拉開距離。
5、原地雙手胸前投籃。
概念：投籃是在比賽中唯一得分的手段。在此我們針對幼兒上肢力量差的特點，我們只要求幼兒學習原地雙手胸前投籃。
技術(shù)動作分析：我們將雙手胸前投籃的動作分解開來，使幼兒容易領(lǐng)悟。喊口令：
1、雙手持球于胸前，身體正面對籃圈，兩肘自然下垂。
2、兩腳前后開立，兩膝微屈，后腳跟提起，重心位于兩腳之間，兩眼瞄準籃圈。
3、兩臂隨著腿的蹬伸用力向前上方伸出，手掌稍向外翻，通過拇指、食指、中指的均勻用力將球投出。
訓練方法：（1）雙手胸前投籃：幼兒排好隊，每個籃圈4-5名幼兒。在罰球線（距離籃圈1.5米左右位置）。每人只投一次，投進的幼兒必須喊：“ye！”。喊出來可以提高幼兒的自信心，增添投籃趣味性。投籃后拿球排隊，循環(huán)進行。投籃角度可以變化。
（2）雙手胸前投籃（打板投籃）：打板投籃指的是幼兒借助籃板將球投進。老師可在籃板上畫上標志，讓幼兒在規(guī)定的角度打板投籃。幫助幼兒掌握打板投籃這一技術(shù)。訓練方法、要求跟上面講述的雙手胸前投籃一樣。
雙手胸前投籃除了要求幼兒掌握好技術(shù)動作之外，還需要反復練習，才能提高命中率。
6、行進間投籃。
概念：是指幼兒在移動的過程中，完成投籃的技術(shù)動作。（1）行進間雙手胸前投籃。
動作技術(shù)分析：要求幼兒將運球以及雙手胸前投籃兩項技術(shù)動作結(jié)合起來。幼兒在運球接近籃圈時，急停，雙手持球，完成雙手胸前投籃。訓練方法：a：運球投籃：幼兒在籃球場邊線排成一路縱隊，逐個運球出發(fā)，接近籃圈時做雙手胸前投籃。第一個幼兒準備投籃時，第二個幼兒運球出發(fā)。每名幼兒只投籃一次。
b：追球投籃：幼兒在球場底線排成一列橫隊，老師站在球架邊，幼兒把球交給老師，老師將球拋出（可選擇地滾球或者高拋球）。這時幼兒必須全力奔跑，追上籃球，拿起籃球，運球到另一邊籃架，完成投籃。
動作技術(shù)分析：幼兒在運球靠近籃圈時，第一步：跨出右腳同時雙手將球抱起，第二步：再向前跨出左腳，利用左腳挑起，完成投籃。第三步：整個技術(shù)動作完成，緩沖落地。老師可以在地上畫出兩個腳印，使剛剛學習的幼兒可以按照腳印，慢慢的邁步，來學習三步上籃。剛開始學的時候幼兒只持球做腳步動作，不投籃。不要求幼兒連貫，應(yīng)將三步的動作分解出來。熟悉以后再把三步連起來做，再結(jié)合投籃進行練習。
訓練方法：幼兒在籃球場邊線排成一路縱隊在底線出發(fā)，運球，到地上標志的時候?qū)⑶虮?。按照地上的腳步邁步。在熟悉腳步移動之后，再結(jié)合投籃進行練習。
7、全場3對3小籃球比賽與簡單的籃球比賽規(guī)則。
幼兒的籃球比賽更像是幼兒的一種游戲。幼兒在游戲比賽中充分體現(xiàn)自身的籃球技術(shù)、團隊精神與勇敢頑強的精神面貌，參加比賽的幼兒更是能增強自信心。比賽最重要的不是結(jié)果，而是讓幼兒充分的享受過程。比賽分為上下半場，各7分鐘，中場休息3分鐘。（1）訓練方法：
a、對比賽規(guī)則的理解：幼兒必須首先認識基礎(chǔ)的籃球規(guī)則。例如球出界、走步、兩次運球、犯規(guī)等規(guī)則。知道籃球比賽是一個團隊的比賽，必須團結(jié)協(xié)作才能取得勝利。
b、全場一對一攻防：幼兒2人一組，一個運球進攻，一個防守。進攻者應(yīng)想辦法將球投進籃圈。防守應(yīng)運用合理的技術(shù)動作，阻止進攻隊員得分。進攻者將球投進或者防守者將球搶到為之結(jié)束。c、全場三對三攻防：幼兒3人一組，規(guī)則要求與一對一一樣，需要讓幼兒明白，在3對3比賽里，不再是一個人的游戲了，應(yīng)該跟隊友一起加油，通過傳球來得分。在進球后應(yīng)擊掌慶祝，增強自信，發(fā)揮團隊協(xié)作精神。
（2）比賽規(guī)則：小籃球比賽規(guī)則是成人比賽的簡化版，經(jīng)過幾屆的籃球比賽，本人對于比賽中裁判的執(zhí)法總結(jié)出以下幾點：
a:：在一些技術(shù)動作違例的判罰要求比較低。例如在走步、兩次運球等技術(shù)上，判罰的尺度應(yīng)該比較寬松些。
b：犯規(guī)應(yīng)該抓得嚴厲，幼兒對動作的控制能力較差，對犯規(guī)吹罰嚴厲有助于減少幼兒出現(xiàn)一些打人、拉人等情況出現(xiàn)。使幼兒明白打人、拉人等動作是不能搶到球，更加不可能獲得比賽的勝利。c：裁判執(zhí)法時應(yīng)有適當?shù)乃删o度，在正常執(zhí)法的基礎(chǔ)上，保證比賽的流暢性。使幼兒能夠好好享受比賽帶來的快樂。
在幼兒日常的籃球訓練中，我們不能一直進行高強度的強化訓練。這會讓幼兒覺得籃球訓練沒有新鮮感，容易失去興趣。老師應(yīng)該給幼兒一個游戲的環(huán)境。所以在每節(jié)訓練課里，我都會玩一些籃球游戲。使籃球訓練變得生動有趣，幼兒參與的積極性也倍增。以下簡單介紹若干種小游戲：
（1）老狼老狼幾點鐘：根據(jù)傳統(tǒng)游戲改編，幼兒運球開進行此游戲。老師每次回頭時，幼兒要馬上抱起球，擺一個姿勢。當聽到6點鐘時，幼兒必須抱起球往家中跑。（也可能增加難度，拍著球跑回家）。（2）躲避球：幼兒在規(guī)定的圈內(nèi)站好，2—3位老師站在圈外，手持籃球，分別向圈里扔地滾球，幼兒需避開滾動的籃球。如碰到籃球，應(yīng)結(jié)束游戲。
（3）運球接力：幼兒分成若干隊，聽見口令運球前進，繞過雪糕桶運球回來，拍拍第二個幼兒的手，第二個幼兒出發(fā)，哪隊全部幼兒率先完成，為之勝利。
（4）搶毛巾：幼兒人手一球，在運球的同時去搶其他幼兒后背的毛巾。
籃球拓展游戲：
傳球比賽。
規(guī)則：幼兒站三角，中間站著一幼兒。中間的幼兒隨著傳球的方向做滑步練習。搭肩跳躍，撿球投籃。
規(guī)則：幼兒排成一縱隊，后面的幼兒拉著前面幼兒的衣服，運球比賽，誰先通過終點誰贏。
五、5人傳球。
規(guī)則：4個幼兒排成一橫隊，1名幼兒持球。依照順序，傳給4名幼兒。全部傳到，到下一個幼兒進行傳球，知道全部幼兒的完成傳球為止。手來手運球比賽：
規(guī)則：幼兒排成一路縱隊，后面的幼兒左手拉著前面幼兒的衣服，右手撥球前進。先到終點的隊伍勝利。
手拉手運球投籃。
規(guī)則：幼兒手拉手排成一路縱隊，第一個幼兒拿球，手拉手運球前進，到終點時，第一個幼兒投籃，然后把球給第二個幼兒，全部幼兒都投進后，運球回到起點。誰用時少誰贏。
九、追球投籃。
規(guī)則：幼兒分成兩隊，排頭的幼兒不拿球，往前跑，后面的幼兒將球滾到前場。排頭的幼兒追球，然后打指定地點投籃。投中下個隊員出發(fā)。
十、頂球運球前進。
一、猜拳運球追逐比賽。
規(guī)則：中線分成兩隊，面對面站立。手持籃球。猜拳，贏的做追逐者。輸?shù)淖鎏优苷摺５竭_底線前逃跑者被抓到的算輸。找不到的逃跑者算贏。
幼兒教學訓練教案篇十五
活動目標：
1.培養(yǎng)小朋友觀察能力，熟練運用從左到右，至上而下的觀察方法，為快速閱讀打基礎(chǔ)；
2.提高幼兒空間感知能力，認識“上、下、中間”的概念；
3.培養(yǎng)幼兒口語完整的表達能力，并在循序漸進的達成目標的過程中，增強幼兒自信心和社交能力。
活動重點：
培養(yǎng)小朋友按照正確的觀察順序，快速瀏覽畫面，同時能對看到的事物進行完整的描述。
活動難點：
對口語完整表達的掌握。
活動時間：一課時（30分鐘）。
活動過程：
活動前調(diào)整好座位，分好組（如蘋果隊和草莓隊），調(diào)動兩組良好競爭。
以課呼“小教室，大世界，oneworldoneclassroom”開始活動。
1.靜定活動（是小朋友在特定的環(huán)境下，逐漸保持平靜的心態(tài)，做好學習準備）。
任課教師在活動前進行簡單引入，并提出要求“首先，請小朋友們站起來，跟電視里的漂亮阿姨一起跳一段優(yōu)美的舞蹈，不要發(fā)出聲音，看看誰跳得最好看。”配班老師在左或右前方領(lǐng)舞，任課老師觀察，提醒沒投入的幼兒。（2-3分鐘）。
活動結(jié)束進行簡要點評，多鼓勵和贊揚幼兒的表現(xiàn)。
2.腹式呼吸（讓小朋友知覺感官盡量放松）。
任課老師在活動前進行簡單引入，并提出要求“接下來，小朋友們跟電視里的姐姐一起來做腹式呼吸，把新鮮空氣吸進去，把肚子里的廢氣排出來。閉上雙眼，不要出聲?！迸浒嗬蠋熢谧蠡蛴仪胺绞痉叮握n老師觀察和輔助沒能按要求做的小朋友。（1-2分鐘）。
活動結(jié)束進行簡要點評，多鼓勵和贊揚幼兒的表現(xiàn)，適當糾正個別不符合訓練要求的情況，注意語氣。
3.眼球訓練（培養(yǎng)小朋友視覺專注能力，提升視覺平穩(wěn)度，增強小朋友眼睛掃描的控制力）。
任課老師在活動前進行簡單引入，并提出要求。“接下來，小朋友們又該跟蝴蝶一起玩了。注意頭不動，眼珠動，不要出聲。準備好了嗎？”配班老師和任課老師觀察和輔助孩子參與活動。
冥想環(huán)節(jié)（培養(yǎng)小朋友想象能力，提升視覺掃描能力）。
“小朋友們保持姿勢，蝴蝶飛走了，我們在大腦中想象剛才蝴蝶飛舞的樣子，小朋友們用眼珠再沿著蝴蝶飛過的路線飛兩遍”注意觀察和表揚做得好的幼兒。
活動結(jié)束后進行點評，多鼓勵和贊揚幼兒的表現(xiàn)，適當糾正個別不符合要求的情況，注意語氣。（2分鐘）。
4.第一個專注力活動《我家餐廳》這種活動是讓小朋友根據(jù)實物，進行描述。一面培養(yǎng)說的能力，一面讓小朋友能專心的看并表達出來，然后讓小朋友進行默讀、最后眼睛看大腦就有讀的反應(yīng)。進而培養(yǎng)速讀能力。
（一）復習檢查《我家的客廳》5分鐘。
1“上一次，豆豆帶小朋友去他家的客廳去玩了，小朋友們還記得客廳的樣子嗎？我們今天先去看看吧?！秉c出客廳畫面，提出要求“小朋友們仔細看，用心想，用正確的順序和完整的語言講出你所看到的客廳。我們看是哪一隊的小朋友表現(xiàn)更棒！”
2看圖時間到。從各隊請一位舉手的小朋友回答。并作點評，對孩子回答的聲音應(yīng)有明確要求。對于違反活動要求的小朋友，要及時用恰當?shù)恼Z言予以指出.(”我喜歡舉手回答問題的小朋友、知道答案請舉手、小樹苗挺起來”）對于表現(xiàn)更好的一方（綜合考評，包括紀律，積極性等）加分表揚，暫時落后的一方提出鼓勵。
3老師帶領(lǐng)大家仔細聽電視提示音，用心默念，然后集體操練，用筆描繪出正確的觀察路徑。在操練前可視情況再加入個別操練。
（二）提出教學任務(wù)（10分鐘）。
“剛才我們又去了一次豆豆家的客廳。小朋友們都表現(xiàn)得很好。豆豆很開心，今天，他又要帶我們?nèi)ニ业牟蛷d吃好吃的，大家想不想去。大家還是要仔細看，用心想，用正確的順序和完整的語言講出你所看到的餐廳。我們看是哪一隊的小朋友表現(xiàn)更棒！好不好”
1點出《我家的餐廳》。作看圖方法的提醒和遵守活動要求的提示。看圖時間到了后，不關(guān)閉圖，鼓勵幼兒看圖說話。對于幼兒的描述給予表揚，并發(fā)掘盡量多的幼兒來說。老師對幼兒的積極態(tài)度表示肯定，對很少回答問題的幼兒要格外重視。
2接下來，在老師帶領(lǐng)下，全體幼兒調(diào)整狀態(tài)進入聽提示的環(huán)節(jié)。老師確認“準備好了嗎？”然后點出對餐廳的正確觀察和描述，在這個聽的過程中教師輔助和規(guī)范做得不到位的幼兒?？陕爟杀椤?BR> 3再次進入操練環(huán)節(jié)，這時幼兒大多知道描述的方式和順序，需要的是鼓勵發(fā)言。可以設(shè)置搶答環(huán)節(jié)，搶答到了，回答基本達標則可給該隊加分獎勵。最后進行整體操練結(jié)束。
這個活動結(jié)束后，點評。對表現(xiàn)好的，有進步的，沒敢舉手的，都要兼顧到鼓勵和表揚。
5.第二個專注力活動《小動物爬高》（8分鐘）。
（一）提出教學任務(wù)。
“小朋友們剛才表現(xiàn)的真棒！集體鼓勵一下自己。”（用各自班特定的方式）在這個環(huán)節(jié)，也許幼兒的'注意力會有所下降，設(shè)置一個短暫的體覺活動，調(diào)節(jié)一下。（大西瓜，小西瓜，高個子，矮個子等）“好，豆豆今天還給我們帶來了最后一個游戲，他說有幾個朋友在樹下練習爬高，小朋友們想不想去看看。（孩子互動回答）那老師請小朋友按照從上往下的正確順序觀察，看看有幾個小動物，他們都是誰，然后用完整的語言說出來，大家行不行？”（孩子回答）蘋果隊和草莓隊現(xiàn)在比分是......看看誰是最后的冠軍，好不好？”
1點出畫面《小動物爬高》。
老師提示“仔細看，用心想，待會知道答案的請舉手”。時間到了，老師問第一個問題“圖上有幾只小動物？”兩隊各抽幾名幼兒，尤其不怎么回答問題的孩子，借這個機會給其鍛煉的機會。并酌情加分。
集體回答。
老師問第二個問題“圖上的三只動物是什么名字？”兩隊各抽幾名幼兒，尤其不怎么回答問題的孩子，借這個機會給其鍛煉的機會。有人說錯順序的時候，老師先問聽出來錯誤沒有，并找人指出。并酌情加分。
集體回答。
2引入方位描述?！靶∨笥眩l能告訴老師圖中的三只小動物分別在什么位置呢？”請小朋友自己回答。不足之處老師不直接糾正，只是按正確描述的語句重復強調(diào)一下，加以完善。等幾位小朋友回答過后，再統(tǒng)一聽老師描述?！皥D中有三只小動物。小雞在小羊的上面，小羊在小雞和小牛的中間，小牛在小羊的下面”這個練習的答案不唯一，很多幼兒有自己的表達方式，只要方位是對的就應(yīng)鼓勵。
3老師引導小朋友操練，從個別到集體。也可以實際教室中的物品疊加為例子，先認物品，在說位子。運用“上面、下面、中間”。
此環(huán)節(jié)結(jié)束，點評。并酌情加分。
6.整個專注力活動結(jié)束。老師做點評，表揚和鼓勵。統(tǒng)分，用各自班的特色對勝利一方作出獎勵。對未參與的幼兒提出鼓勵。課后再持續(xù)追蹤溝通。為下次活動做準備。整頓“一二三，要坐端”“小手拍起來，啪啪啪”。結(jié)束本次活動內(nèi)容。
幼兒教學訓練教案篇十六
新聞活動是我園的特色活動，本學期我們引入了潼江幼兒園的思維訓練，設(shè)計本次活動是嘗試新聞活動和思維訓練的有效結(jié)合。
幼兒進入大班，他們的思維從具體形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，加之幼兒在園內(nèi)開展新聞活動，幼兒已經(jīng)認識許多共識性的符號，這為本次活動的開展奠定了基礎(chǔ)，而幼兒思維訓練活動是充分開發(fā)幼兒腦潛能的活動，本次活動設(shè)計讀信和寫信兩個主要環(huán)節(jié)，讓幼兒運用共識性的符號從不同的角度理解信的內(nèi)容，并能以自己已有的生活經(jīng)驗寫一封圖加文的信，從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的想法，得出不同的答案。
1、在老師的引導下，運用已有的符號解讀信的內(nèi)容，并能用語言進行連貫的表述。
2、幼兒運用標記符號寫信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
背景圖一幅，一封信（大幅、幼兒人手一份），
幼兒人手一份記號筆及紙張。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出信。
幼兒說有媽媽（“你是從哪里看出它是貓媽媽的？”）“它在干什么？”
你觀察得真仔細！
小貓在睡覺（“你為什么說它是小貓，而不是貓爸爸？”）。
小結(jié)：你們看得真仔細，小朋友從穿著、打扮上看出它們是貓媽媽和寶寶，你們真聰明！
貓媽媽它背了包要出門了，可是貓寶寶還在睡覺，貓媽媽給貓寶寶留了一樣東西，你們想想看，留了樣什么東西？為什么？（信）。
2、幼兒猜測信的內(nèi)容。
信上會寫些什么？和旁邊的.好朋友商量商量。（幼兒討論）。
說說信上的內(nèi)容？（個別幼兒）。
二、幼兒解讀信在老師的引導下，運用已有的符號解讀信的內(nèi)容，并能用語言進行連貫的表述。幼兒運用標記符號寫信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
1、“剛才呀，小朋友說了很多貓媽媽可能在信上寫的內(nèi)容，可信里到底寫了什么？想知道嗎？唐老師把這封信準備了好多封，你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁?？?BR> 2、幼兒解讀信，教師指導。
3、幼兒個別讀信。
好了，我們都看好了這封信，快來座到自己的座位上，小貓已經(jīng)豎起耳朵仔細聽了，我請小朋友來念念這封信。
教師把信的格式講給幼兒聽。
對了，第一行寫上稱呼，是寫給誰的啊？（貓寶寶的），如果你們寫給唐老師呢，那就在這寫唐老師，你好，然后換一行寫要說的內(nèi)容，最后畫上誰說的，和寫這封信的日期）
三、幼兒寫信。
1、重點讓幼兒了解寫信的格式。
“謝謝你們幫貓寶寶看懂了這封信，它在家玩啊，等啊，還是不見媽媽回來，這時小兔打電話叫小貓去它家玩，這可怎么辦?。啃∝埾肓讼?，也給媽媽留封信吧！信上可以寫些什么？（幼兒個別回答）。
信的開頭寫上稱呼，換一行寫上要說的話，最后寫上是誰寫的和寫信的日期，你們?nèi)憣懣?！?BR> 2、幼兒寫信，教師觀察。
對與幼兒在寫信中創(chuàng)造出的新標記符號，加以肯定，予以表揚。
3、介紹給大家聽。