幼兒園教研會(huì)心得體會(huì)(模板20篇)

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    心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)或工作中總結(jié)自己的感受和思考的重要方式。寫心得體會(huì)時(shí),可以采用段落式的結(jié)構(gòu),將同一主題的內(nèi)容進(jìn)行分段展開,便于讀者理解和接受。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,僅供參考。希望通過閱讀這些范文,大家能夠?qū)懽餍牡皿w會(huì)有更深入的理解。祝愿你寫作順利,展示出真實(shí)的思考和獨(dú)到的見解。
    幼兒園教研會(huì)心得體會(huì)篇一
    回顧一年來的工作,堅(jiān)持以“為了孩子的身心健康,為了孩子的可持續(xù)發(fā)展,盡心盡責(zé)的工作”為宗旨,全身心的投入到工作當(dāng)中,同時(shí)也非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)和全體同仁對(duì)我的支持和幫助?,F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
    一、不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
    作為教研組長(zhǎng),我深知不斷提高自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的必要性。只有通過不斷學(xué)習(xí),才能自身的素質(zhì)和教育教學(xué)水平。在這一年中,我積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)幼兒,做好保教工作。在本年段中,充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神,團(tuán)結(jié)一致地做好教研組工作和班級(jí)工作。
    二、耐心細(xì)致地做好保教工作。
    遵循《綱要》精神,認(rèn)真鉆研教材,將一些好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中,取得了良好的教學(xué)效果。針對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中存在的不足,及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行修正,并根據(jù)幼兒身心發(fā)展的不同特點(diǎn)因材施教,注重多啟發(fā),多引導(dǎo),尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。在活動(dòng)中時(shí)刻做孩子們的引導(dǎo)者、支持者和合作者,使孩子們樂于活動(dòng)、急于探索、善于發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過一年來的共同努力,孩子們?cè)诟鞣矫嬗辛瞬煌奶岣摺?BR>    良好的教育離不開悉心的保育。除了在生活上給予孩子細(xì)心的關(guān)照,非常注重幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,通過多種渠道讓幼兒學(xué)會(huì)整理衣服、收拾玩具、有序進(jìn)餐午睡等。
    三、密切聯(lián)系,增進(jìn)家園互動(dòng)。
    這一年中,我們除了向家長(zhǎng)輸送先進(jìn)科學(xué)的育兒理念,及時(shí)與家長(zhǎng)交流幼兒在園的各種表現(xiàn),還注重讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的教育教學(xué)工作中來,開發(fā)形式多樣的家園互動(dòng)活動(dòng),家長(zhǎng)會(huì)、開放周活動(dòng)、家長(zhǎng)助教、家庭友好小組活動(dòng)、親子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)周活動(dòng)等,通過這些活動(dòng),增進(jìn)了新時(shí)期家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的參與意識(shí),真正實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園教育的一體化。
    時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過去了,孩子們?cè)诟鞣矫娑既〉昧瞬煌倪M(jìn)步,這雖然是可喜的,但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。在今后工作中,我將與我們所有的教師一起,取長(zhǎng)補(bǔ)短,在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力,研究探索;在工作中,銳意創(chuàng)新,用新的思維理念、新的工作方法創(chuàng)造新的篇章。
    幼兒園教研會(huì)心得體會(huì)篇二
    本學(xué)年我通過學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)化成長(zhǎng),認(rèn)真落實(shí)《幼兒園教育綱要》、《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神于教育行為,培養(yǎng)服務(wù)意識(shí),強(qiáng)化質(zhì)量觀念,依據(jù)園具體實(shí)際,以隊(duì)伍建設(shè)和園本課程建設(shè)為重點(diǎn),深入實(shí)施新課程,加強(qiáng)園本培訓(xùn),堅(jiān)持以教研組為主陣地,提高教師保教能力,穩(wěn)中求進(jìn),推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。
    1、我們繼續(xù)組織教師進(jìn)新理念、新綱要的培訓(xùn),尤其關(guān)注外系統(tǒng)新引進(jìn)教師的理論培訓(xùn),在培訓(xùn)中真正把先進(jìn)的理念落實(shí)到自己的行動(dòng)中,不斷充實(shí)了教師們的教學(xué)理念,提高了教師們的理論素養(yǎng),轉(zhuǎn)變了教師們的教育觀念和教學(xué)行為。
    2、定期組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育綱要》、《新教師成長(zhǎng)手冊(cè)》、《幼小銜接意見》等,對(duì)新老教師的保教工作指明了方向:《幼兒園教育綱要》讓我們對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)自己在活動(dòng)中的要求也就更清晰了;《新教師成長(zhǎng)手冊(cè)》一書非常詳細(xì)、實(shí)用,書中的案例都是新教師們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常遇到的問題,對(duì)新教師的成長(zhǎng)起到了引領(lǐng)的作用;《幼小銜接意見》為大班活動(dòng)開展提供了引領(lǐng)的空間。
    1、組織教師以十節(jié)優(yōu)質(zhì)課為引領(lǐng),加強(qiáng)對(duì)新教材的實(shí)踐研究,采用參與式、開放式的學(xué)習(xí)機(jī)制,挖掘教師的潛力,提高教師的思考能力。本學(xué)期將重點(diǎn)落在實(shí)踐教學(xué)行為,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。然后,根據(jù)問題存在的普遍性進(jìn)行大的研討,找出問題的所在,集合大家的力量提出自己的解決方法。
    2、每位教師參與園內(nèi)不同層面的展示活動(dòng),全體教師互聽互評(píng)。利用團(tuán)小組,讓青年教師向大教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境布置、實(shí)踐展示等。讓青年教師先聽、再說、再做。有效地教研活動(dòng)形式促進(jìn)青年教師在評(píng)課中敢說、會(huì)說,促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)提升。通過活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)地提高了教師們的課堂教學(xué)能力,提升了青年教師聽課、評(píng)課、說課的能力,在活動(dòng)中專業(yè)素養(yǎng)不斷得到提高。3、加強(qiáng)日常中對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐行為的指導(dǎo),促進(jìn)教師上課水平、反思水平、評(píng)價(jià)水平的提高。園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)每次聽隨堂課時(shí),總會(huì)叫空班老師一起去聽,有效開展聽課后的評(píng)價(jià)活動(dòng):執(zhí)教老師的課后自評(píng)、園領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)場(chǎng)反饋,給大家許多啟發(fā)與提高,教學(xué)能力在原有水平上有了新的提高。
    4、規(guī)范班級(jí)計(jì)劃、月周計(jì)劃、日計(jì)劃的制訂,根據(jù)幼兒園一日活動(dòng)作息表、課程表和專用活動(dòng)室安排表,靈活安排一日活動(dòng)。每月末都要對(duì)老師制定的計(jì)劃表進(jìn)行認(rèn)真的檢查,進(jìn)行認(rèn)真地剖析,并能采取一對(duì)一的形式對(duì)老師進(jìn)行具體的指導(dǎo),幫助教師能認(rèn)識(shí)到活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足,促使教師的反思記錄更加到位。并檢查計(jì)劃在實(shí)施過程中的落實(shí)情況,保證一日活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度,使一日活動(dòng)做到有序、科學(xué)、合理、有效。
    5、抓好新引進(jìn)教師隊(duì)伍培訓(xùn)工作。今年引進(jìn)了多位非專業(yè)新教師,由于都是非幼師專業(yè),雖然經(jīng)過半年的指導(dǎo)進(jìn)步較快,但在實(shí)際過程中還是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以繼續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新教師搭班,手把手地傳授班級(jí)管理、活動(dòng)組織、幼兒保育、家長(zhǎng)工作、環(huán)境布置等各方面的要領(lǐng)。要求新教師自定的一年奮斗目標(biāo),具體明確,讀書筆記、教養(yǎng)筆記、教學(xué)活動(dòng)的'反思的能力也有了教大進(jìn)步。通過參加區(qū)教研室的新教師培訓(xùn)班,她們苦練舞蹈、唱歌、繪畫等技能,并有所進(jìn)步。6、骨干教師多次向全體教師公開半日活動(dòng),老師們對(duì)公開活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),讓骨干老師的教學(xué)能力有了深一步的提高,同時(shí)還對(duì)全園的環(huán)境作了評(píng)價(jià)和指點(diǎn),之后我們重新進(jìn)行了環(huán)境布置,做到更貼近幼兒實(shí)際,材料更豐富多樣,形式更新穎、幼兒參與性更多。
    園本課程的開發(fā)和形成是一個(gè)長(zhǎng)期積淀的過程。兩年前,根據(jù)本園實(shí)際,圍繞我園確立的特色課程《3—6歲幼兒分享閱讀能力養(yǎng)成的實(shí)踐研究》,今年我們對(duì)課程進(jìn)行合理設(shè)置、改進(jìn)園本課程體系,經(jīng)過全園共同努力,已形成了我園園本化課程,制定了適合我們幼兒園的課程計(jì)劃,明確了基礎(chǔ)課程、特色課程與選擇性課程之間的關(guān)系與比例,并針對(duì)不同年齡段的特征重點(diǎn)創(chuàng)建和實(shí)施了適宜的分享合作特色課程,使之成為我們幼兒園一道亮麗的特色課程。在課程實(shí)施中不斷完善,及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程不平衡等問題進(jìn)行集體商討,教師發(fā)現(xiàn)有什么問題隨時(shí)進(jìn)行改進(jìn),隨時(shí)進(jìn)行課程信息交流,發(fā)表自己的見解和實(shí)施方法,做到課程體系更加優(yōu)化。
    現(xiàn)代教育對(duì)教師提出了更高的要求,我們的教師不僅要有較高的理論基礎(chǔ),還要有創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐運(yùn)用的專業(yè)能力。近兩年幼兒園園本研修工作總結(jié)提要:進(jìn)一步強(qiáng)化教師教科研意識(shí),充分業(yè)余時(shí)間,開展園本培訓(xùn),定期組織教師學(xué)習(xí)科研理論知識(shí),使每位教師都能以積極的態(tài)度參與教科研究。教科研工作已擴(kuò)展到每位教師,但如何更好的引領(lǐng)與指導(dǎo)教師走一條順暢的教科研捷徑還需要更多的理論學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)。繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師教育觀念和教育行為,在提高保教質(zhì)量上再做__。扎實(shí)提高新教師培訓(xùn)力度與質(zhì)量,使每位新教師在技能技巧與教育教學(xué)兩個(gè)方面都能做到人人過關(guān)。
    幼兒園教研會(huì)心得體會(huì)篇三
    心中是如此的偉大和神圣。也夢(mèng)想著有一天自己能走上這神圣的講臺(tái)。我一直都為著自己的這個(gè)夢(mèng)想而努力。在后來我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)。
    走上幼兒教師這個(gè)工作崗位已經(jīng)有13年的時(shí)間了。在做幼兒教師工作的歷程里,我深深地體會(huì)到了老師的艱辛。尤其是我們幼兒教師,她扮演著多種角色:要像爸爸、媽媽一樣愛孩子;要像爺爺、奶奶一樣疼孩子;要像大哥哥、大姐姐一樣關(guān)心和幫助孩子??傊?,老師既要讓孩子在幼兒園感受到家的溫暖,還要體會(huì)到集體的溫馨。讓孩子在愛的氛圍里健康活潑地成長(zhǎng)。
    幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師,是第一開智者,是教幼兒如何做人的先行者。我們的一言一行都潛移默化的影響著他們。
    從事幼兒教育,要會(huì)用心去與孩子們交流。既要耐心細(xì)致,又要靈活多樣。無(wú)論是在生活的照顧上還是在教育教學(xué)上,都要做到精益求精。幼兒園教師她就像一個(gè)百寶箱,什么知識(shí)都要通曉一二。要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì):它包括對(duì)色彩的理解能力,對(duì)音樂的感受能力,對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)能力,對(duì)家長(zhǎng)的溝通能力等等。作為幼兒教師,我認(rèn)為對(duì)孩子的愛、理解、傾聽、和溝通是必不可少的。愛和尊重是貫穿教育始終的,對(duì)孩子的肯定和支持也是必不可少的。幼兒教師是通往孩子心靈的橋梁。給予教師應(yīng)給孩子更多的愛,關(guān)注每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。我們要用未來社會(huì)的眼光,標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。在幼兒園時(shí)期,讓幼兒通過各種活動(dòng),讓他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、學(xué)中玩”。我們的教育要多元化、開放化,要使兒善于與他人交流、合作。我們幼兒教師必須時(shí)刻記住讓自己蹲下去,和孩子一樣高,努力讓自己和孩子一起成長(zhǎng)。
    作為幼兒教師的我們,還要注重對(duì)孩子的德育教育。教幼兒禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。禮貌是人們的道德準(zhǔn)則,是人與人相處的規(guī)矩。禮貌反映著一個(gè)民族的精神狀態(tài)。因此,禮貌教育要從幼兒抓起。幼兒老師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語(yǔ)的條件和環(huán)境,使幼兒從小就會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。從小就做一個(gè)講文明、懂禮貌好孩子。
    教育,是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè);教育,是愛的事業(yè)。師魂,永遠(yuǎn)是愛。這愛是對(duì)教師職業(yè)的熱愛。愛,不是索取,而是付出。是給予,是自我犧牲。幼兒教師不是偉人,不能像偉人一樣成為偶像受人敬仰;幼兒教師不是英雄,不能像英雄一樣樹立流轉(zhuǎn)千古的豐碑;幼兒教師更不是明星,不能像明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下,幼兒教師所作的一切是那么的普通、那么的平凡、那么的瑣碎。但是,作為幼兒教師的我們,猶如辛勤的農(nóng)夫,要鐘愛自己的這片土地。要在自己的這片土地上一年又一年地精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。我們作為一名平凡的教育工作者,傳承美德、擁抱溫暖使我們的理想;揮灑熱情、奉獻(xiàn)青春是我們的志向;播種希望、收獲桃李是我們的期盼;愛崗敬業(yè)、鑄造師魂是我們永遠(yuǎn)的目標(biāo)。
    幼兒園教研會(huì)心得體會(huì)篇四
    第一段:引言(150字)。
    作為一名幼兒園教師,市級(jí)教研是我一直期待的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。最近,我參加了市級(jí)幼兒園教研活動(dòng)并且收獲頗豐,現(xiàn)在我想分享一下我的體會(huì)。
    第二段:學(xué)習(xí)內(nèi)容(250字)。
    在市級(jí)教研中,我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)幼兒教育的最新理論、研究和課程。其中,我特別受益于關(guān)于構(gòu)建適應(yīng)幼兒認(rèn)知需求的課程和如何掌握有效教學(xué)策略的講座。這些課程不僅直接關(guān)系到我們教學(xué)工作的細(xì)節(jié),而且能夠使我們提高教學(xué)質(zhì)量和教育理念。
    第三段:分享經(jīng)驗(yàn)(350字)。
    參加市級(jí)教研活動(dòng),我學(xué)到了很多分享經(jīng)驗(yàn)的技巧,這種經(jīng)驗(yàn)分享可以促進(jìn)教育同行之間的互聯(lián)和思維交流。在活動(dòng)過程中,我們老師組織了一些小組討論,分享我們?cè)诮虒W(xué)工作中的策略和教育心得。這種分享還加強(qiáng)了職業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人能力的提升。
    第四段:感動(dòng)之處(300字)。
    我感動(dòng)的是,市級(jí)幼兒園教研充分利用了多媒體技術(shù)和交互式教學(xué)模式。不僅教師可以通過電腦、手機(jī)、平板等多種信息技術(shù)工具,獲取前沿知識(shí),還可以通過更多的互動(dòng)式模式來達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。高效、便捷、舒適、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式在市級(jí)教研中體現(xiàn)得淋漓盡致,引領(lǐng)了時(shí)代的潮流。
    第五段:總結(jié)(200字)。
    總而言之,在市級(jí)教研活動(dòng)中,我獲得了更多啟發(fā),拓寬了教學(xué)思路,同時(shí)也為教育同行提供了有價(jià)值的分享。這些成果將燃起我更努力教育工作的激情并促進(jìn)我的職業(yè)成長(zhǎng)。我相信,在未來的教學(xué)生涯中,這種市級(jí)教研活動(dòng)將成為教師們探索多元化教育觀念和知識(shí)更新的重要途徑,加強(qiáng)教師職業(yè)素養(yǎng),進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)科發(fā)展。
    幼兒園教研會(huì)心得體會(huì)篇五
    xx年2月4日我有幸參加了教研室組織的品社主題教研活動(dòng),對(duì)我的觸動(dòng)很大。通過學(xué)習(xí),我深切地體會(huì)到上好一堂課的不易。要上好一堂品社課,需要注意的問題太多,需大處著眼,小處著手,以情感人,以心換心。現(xiàn)在就自己此次教研活動(dòng),談?wù)勛约簩?duì)《提高小學(xué)品社課堂教學(xué)的有效性》的幾點(diǎn)感悟。
    此次交流活動(dòng),教師不僅課件制作的好,而且語(yǔ)言生動(dòng),以理服人。此外,教師在設(shè)計(jì)課件以及準(zhǔn)備發(fā)言材料上也下了不少功夫,從中設(shè)計(jì)很多開放性問題,這些問題也給我們這些參加教研的老師創(chuàng)設(shè)了思考的空間,提供了共同討論的問題。
    “利用教材教而不是教教材”。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見解,然后再把這種見解,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景,有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。
    構(gòu)建生活化的課堂,讓生活走進(jìn)課堂,并且能夠打造溫馨課堂,用兒童喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過多種形式,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì),也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生主動(dòng)參與,思維處于比較活躍的狀態(tài),真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。
    一上午的教研時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去,但留給教師的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會(huì)課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí),走近科學(xué),更要帶領(lǐng)他們走近生活,走近社會(huì),走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到,自己是學(xué)生的引路人,努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀,是我們每一位品德與社會(huì)老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí),在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子,使品社教育水到渠成、潤(rùn)物無(wú)痕。
    幼兒園教研會(huì)心得體會(huì)篇六
    時(shí)間過的真快,一學(xué)期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐研究相結(jié)合的教研模式,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,在這一學(xué)期中我們?nèi)M成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,在全組教師的齊心努力下,圓滿完成了本學(xué)期的教研計(jì)劃,通過教師們的學(xué)習(xí)、探討、研究,在教學(xué)能力與實(shí)踐水平上有了較大的進(jìn)步,以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,以實(shí)踐促學(xué)習(xí),針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有選擇地開展教研活動(dòng),現(xiàn)將主要工作作以下回顧總結(jié):
    一、以專題研討為切入點(diǎn),注重小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。
    本學(xué)期結(jié)合我組的專題《對(duì)小班幼兒生活活動(dòng)的實(shí)踐研究》,并圍繞此專題我們組織教師認(rèn)真討論了幼兒生活活動(dòng)的涵義及在生活活動(dòng)實(shí)施中的一些實(shí)際問題,通過組織教師的學(xué)習(xí)、討論,我們對(duì)小班的幼兒最主要的是進(jìn)行了生活活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng),如行為規(guī)范反面:有禮貌:早上來園能主動(dòng)與老師、小朋友問好,離園時(shí)能有序地與老師、小朋友說再見;遇到事情能對(duì)老師講;同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛;在上下樓梯時(shí)要知道靠右邊走,會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走路;在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)著認(rèn)真聽講,積極發(fā)言等。在自理能力方面:會(huì)做力所能及的事:會(huì)自己大小便、洗手、吃飯、穿脫衣服,認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)志,找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目標(biāo),因此在幼兒的一日活動(dòng)中,我們的教師對(duì)孩子的常規(guī)培養(yǎng)是有的放矢進(jìn)行,在幼兒園的一日活動(dòng)中時(shí)刻注意對(duì)孩子生活能力的培養(yǎng)。通過我們平時(shí)的學(xué)習(xí)討論使教師明確了我們專題的任務(wù),并通過形式多樣的游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)使我們的孩子養(yǎng)成了較好的生活活動(dòng)常規(guī)。
    二﹑積極開展教研活動(dòng),高效率完成教育教學(xué)任務(wù)。
    1、各班組織了豐富多彩的主題活動(dòng),在主題活動(dòng)實(shí)施的過程當(dāng)中,大家遇到了不少實(shí)際困難,比如有的活動(dòng)缺少必要的材料,有的教材不宜組織等,大家總是利用課余的時(shí)間和年段教研活動(dòng)之機(jī)一起動(dòng)腦筋,想辦法解決。另外,我們?cè)谏钌蠒r(shí)時(shí)關(guān)心孩子。比如,我們針對(duì)孩子的點(diǎn)心、午餐、穿著等方面了“如何做好幼兒安全防護(hù)工作”的教學(xué)沙龍活動(dòng),大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。切實(shí)解決了一些實(shí)際問題,如幼兒的早晚接送問題、幼兒的晨鍛問題等等。多次進(jìn)行討論并提出建議,真正做到了保教結(jié)合,一切為孩子考慮。
    2、教學(xué)活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富、具有實(shí)效性。我們針對(duì)教學(xué)中的問題利用網(wǎng)絡(luò)和集體備課時(shí)間舉行了多次研討,我們討論的話題有:如何選擇與主題相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、如何把握分科領(lǐng)域和主題教學(xué)之間的關(guān)系﹑如何對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)、對(duì)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、如何做好幼兒的安全防護(hù)工作、如何開展豐富多彩的區(qū)角﹑戶外活動(dòng)活動(dòng)等等。大家交流及時(shí)、討論熱烈,教學(xué)研討不再是一句空話,真正達(dá)到了為教學(xué)服務(wù)的目的。
    三、營(yíng)造全方位,支持性的環(huán)境。
    在對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,我們把落腳點(diǎn)放在環(huán)境與幼兒互動(dòng)的創(chuàng)設(shè)上,積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境,利用環(huán)境與幼兒的相互作用,來激發(fā)幼兒的探索行為,從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著潛移默化的熏陶作用,更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一?!墩n程指南》中提出:“教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供,既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要富有一定的挑戰(zhàn)性,讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中,大膽地探索,充分地表達(dá),獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)?!庇纱丝梢?,在實(shí)踐中教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。為此我們努力營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境,利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。班級(jí)的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里,都由幼兒參與設(shè)計(jì)并自制作品,幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)。各班級(jí)根據(jù)主題設(shè)置了相應(yīng)的主題墻,并使每次的主題活動(dòng)都留有痕跡,同時(shí)還結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征創(chuàng)設(shè)了溫馨、安全的環(huán)境,在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注重了情境性,使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗(yàn)。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外,我們還十分重視建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境,教師要愛護(hù)、尊重、賞識(shí)每一個(gè)孩子,平等、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子,站在孩子的立場(chǎng),積極鼓勵(lì)孩子,努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。
    四、做好家長(zhǎng)工作,家園共建促教育。
    開展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分,定期出好家園聯(lián)系、完成幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、開家長(zhǎng)會(huì),組織親子活動(dòng)等都是我們的日常工作,我們通過開展豐富多彩的活動(dòng),開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì),提高幼兒能力,讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng),在活動(dòng)中提高,在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期,我們小班開展了“五彩的端午節(jié)”活動(dòng),“春天里的遠(yuǎn)足”外出觀察活動(dòng),“平行班互助交流活動(dòng)”等等。我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智,共同制定出新穎、合理的活動(dòng)方案,并做了大量的前期準(zhǔn)備工作,在活動(dòng)中我們注重挖掘孩子各方面潛力,培養(yǎng)能力,陶冶情操,增加知識(shí),促進(jìn)他們的發(fā)展,鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學(xué)效果,這些活動(dòng)受到了各位家長(zhǎng)一致的肯定和好評(píng)。
    幼兒園教研會(huì)心得體會(huì)篇七
    幼兒園教育是我國(guó)教育體系中的重要組成部分,關(guān)系到青少年的成長(zhǎng)和未來。為了更好地推進(jìn)幼兒園教育,不斷提高教師的教學(xué)水平,開展幼兒園專題教研已成為常態(tài)。最近,我參加了一次幼兒園專題教研活動(dòng),深受啟發(fā)和收益。在這里,我分享一下我的體會(huì)。
    幼兒園專題教研是一種教師在特定場(chǎng)合集體研究、討論和探討幼兒園教育中關(guān)鍵性問題的方式。這種方式適合根據(jù)不同時(shí)期幼兒的認(rèn)知、心理和行為發(fā)展規(guī)律,進(jìn)行整體規(guī)劃和科學(xué)的方法,讓學(xué)前教育者發(fā)揮更大的幫助孩子學(xué)習(xí)的作用。在幼兒園教育中也有一些常見的專題教研,如教材規(guī)劃、游戲設(shè)計(jì)、語(yǔ)言技能培養(yǎng)、情感與品德教育以及學(xué)前教育效果監(jiān)測(cè)等。
    在幼兒園專題教研中,老師們往往會(huì)分享課程教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)體驗(yàn)和工作收獲等??梢钥吹揭恍﹥?yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)方法,以及一些關(guān)于幼兒園教育的最新教研成果、教學(xué)理論和技術(shù)應(yīng)用。在這種集體探討中,老師們不僅從自己的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng),而且還能與其他專業(yè)的人士交流,分享同時(shí)懂得教育領(lǐng)域的發(fā)展。
    幼兒園專題教研是幼兒園教師工作的重要組成部分。這種方式通過提高教師的教學(xué)理論和實(shí)踐能力,不斷探索教學(xué)方法、課程改革,以及創(chuàng)新科技應(yīng)用等方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí),幼兒園教師能夠在幼兒園專題教研中更好地了解和認(rèn)識(shí)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律,從而提高教育課程設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)效性,幫助幼兒更好地發(fā)展和成長(zhǎng),獲得好的幼兒園教育。
    第五段:結(jié)論。
    從對(duì)這次幼兒園專題教研的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)中,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒園專題教研對(duì)促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展和教師自身成長(zhǎng),具有重要意義。幼兒園教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能的提高,更好地推進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展,為未來的幼童健康成長(zhǎng)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
    幼兒園教研會(huì)心得體會(huì)篇八
    作為一名幼兒園教師,教研課對(duì)于我們來說是非常重要的。在教研課上,我們可以與同事們進(jìn)行深入的交流,分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。通過這些交流,我們可以不斷地提高自己的教學(xué)水平,進(jìn)而為孩子們提供更好的教育和服務(wù)。在這篇文章中,我將分享我在參與教研課的過程中所獲得的體會(huì)和感受。
    第一段:理解教研課的重要性。
    教研課是我們教師在職業(yè)生涯中的重要環(huán)節(jié),因?yàn)樗梢詭椭覀儾粩嗟赝晟谱约旱慕虒W(xué)方法和策略。在教研課上,我們可以和同事們分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而相互學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平。在我參與教研活動(dòng)的過程中,我發(fā)現(xiàn),與同事們討論教學(xué)方法的過程不僅可以使我對(duì)教學(xué)有更深入的認(rèn)識(shí),而且能夠拓展我對(duì)教學(xué)思路的理解。
    第二段:從教研課中學(xué)習(xí)策略。
    在參加教研課程的過程中,我學(xué)到了很多有關(guān)實(shí)施教學(xué)策略的內(nèi)容。我們不僅可以了解到目前教學(xué)環(huán)境中的熱點(diǎn)問題,而且可以分享、學(xué)習(xí)最先進(jìn)和最有效的教學(xué)方法與策略。在我所在的學(xué)習(xí)小組中,我們分享了自己在教學(xué)中運(yùn)用的一些方法,如游戲、講故事、學(xué)習(xí)小游戲等,這些方法不僅能夠吸引孩子的注意力,而且?guī)椭⒆涌焖僬莆罩R(shí)和技能。
    第三段:教研課帶來了教學(xué)變革。
    通過教研課的參與,我逐漸明白成功的教學(xué)需要持續(xù)不斷的研究和探索。通過反思和探索,我們可以找到針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)策略,更好地推動(dòng)教學(xué)變革。我也注意到,通過教研課程的學(xué)習(xí),我可以提升自己的教育技能和能力,更好地提高學(xué)生的課堂參與率,并協(xié)助學(xué)生掌握知識(shí),提升孩子們的綜合素養(yǎng)。
    在教研課程的過程中,我們不僅學(xué)到了如何合理運(yùn)用教學(xué)方法,而且發(fā)展了協(xié)作、團(tuán)隊(duì)合作和集體思考的技能。參與教研合作的學(xué)習(xí)小組可以保證在團(tuán)隊(duì)中開展有意義的交流,并組織執(zhí)行針對(duì)教學(xué)問題的探究實(shí)施。團(tuán)隊(duì)合作的效果不僅可以在課堂上得以體現(xiàn),也可以在教育實(shí)踐中激發(fā)更好的效果。
    總的來說,教研課不僅是幫助我們提升教育能力,也是一種新的方式,可以啟發(fā)教師多方面的發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然,團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作精神也是創(chuàng)新過程不可缺少的組成部分。通過這篇文章,我希望能讓更多的教師以及大家加入一個(gè)高效的教育團(tuán)隊(duì),為實(shí)現(xiàn)良好的教育目標(biāo)和提供更好的服務(wù)而努力。
    幼兒園教研會(huì)心得體會(huì)篇九
    以下是幼兒園打造高效教研活動(dòng)心得體會(huì),與大家分享。作為孩子的啟蒙教育階段,幼兒園的教育顯得十分重要,因此實(shí)現(xiàn)高效地教學(xué)和有質(zhì)量的教學(xué)是十分有必要的,我們要學(xué)習(xí)他人的有點(diǎn)來不斷完善自我的教學(xué)。
    看了直播之后,我深深地了解到教研是幼兒園不斷前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力,是教師對(duì)教育規(guī)律的深入研究、專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。同時(shí)也感受到了作為教研組長(zhǎng)的使命,我的責(zé)任意識(shí)得到進(jìn)一步提高。而搞好教研有兩個(gè)重要層面:一是教師層面的,包括教師參與教研活動(dòng)的態(tài)度、廣度、深度,二是教研員層面的,包括教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和形式。
    如何才能體現(xiàn)教研中教師的.主體作用,就像在教學(xué)中尊重幼兒的自主性一樣,這讓我深思,在這方面我必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,怎樣才能開展好本學(xué)期的年級(jí)組教研,讓教師們積極主動(dòng)地、有準(zhǔn)備的參與每一次教研,提高自身教研能力、年級(jí)組教師們的專業(yè)能力,最終造福幼兒。
    看了張老師的直播,感受頗深。幼兒是活動(dòng)的主體,而教師則是作為活動(dòng)主體的引導(dǎo)作用,教師應(yīng)該明確自己的教育觀,兒童觀。站在幼兒的角度給予引導(dǎo)而不是作為主導(dǎo)存在。
    除此之外,教師的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是必不可少的。除了一些專業(yè)性的培訓(xùn),教研也是一種令教師快速成長(zhǎng)的方式。所以,改變教研形式,提高教研質(zhì)量。對(duì)現(xiàn)在老師們已經(jīng)是起到?jīng)Q定性的幫助的。
    園本教研作為幼兒園中最基本也是最貫徹始終的教研,更應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行全方位的了解和研究。
    幼兒園教研會(huì)心得體會(huì)篇十
    興趣是最好的老師。一個(gè)成功的幼兒語(yǔ)言教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的持久興趣,激勵(lì)幼兒不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)語(yǔ)言樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織幼兒進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情,加強(qiáng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣培養(yǎng),讓幼兒變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過程中始終保持這種興趣,為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
    創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境,是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中,我們根據(jù)幼兒特點(diǎn),給幼兒提供聽的條件,創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。在對(duì)幼兒訓(xùn)練聽的能力的同時(shí),還培養(yǎng)他們良好的聽的習(xí)慣,對(duì)感興趣和不感興趣的內(nèi)容同樣對(duì)待。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練幼兒口語(yǔ)能力的素材,讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手能力,對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的。有了語(yǔ)言情境,孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色,有了說話的機(jī)會(huì)和說話的內(nèi)容;而且這種形式,也是孩子們喜聞樂見的。
    幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣,他們無(wú)所顧忌、敢想敢說、好動(dòng),求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此,我們因勢(shì)利導(dǎo),不為盲目追求課堂紀(jì)律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時(shí),教師盡可能用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿激情或懸念的語(yǔ)言,并配以豐富的表情和手勢(shì)來組織課堂教學(xué),給幼兒創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛,使幼兒以輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),自然就敢用通順的語(yǔ)言大膽發(fā)言,積極思維,不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和展示自我的興趣。教材中有很多內(nèi)容都涉及到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,因此我們適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所,讓他們自由地施展個(gè)性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。
    好的開始是成功的一半。因此,在課堂教學(xué)中我們特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氣氛。比如唱一些歌曲,開展有趣的知識(shí)型游戲,活躍課前氣氛,增強(qiáng)語(yǔ)言課的趣味性,激發(fā)幼兒的求知欲。
    教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)還要考慮到對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使幼兒的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前,想辦法為幼兒創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引幼兒注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時(shí),合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行新課教授時(shí),教師可采用自制課件來進(jìn)行教學(xué),通過聲、光、電的完美結(jié)合,用生動(dòng)、形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂,來激發(fā)幼兒的想象力,刺激幼兒的興趣和求知欲,增強(qiáng)幼兒的記憶效果,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。
    聽說游戲是一種特殊的語(yǔ)言教育活動(dòng),它含有較多的游戲規(guī)則。而中班和小班的幼兒,因?yàn)檎J(rèn)識(shí)水平不高,且游戲角色各不一樣,往往是沒聽懂或沒弄清規(guī)則,出現(xiàn)一片混亂的現(xiàn)象。若采用多媒體演示,老師再輔以說明,則形象明了,淺顯易懂,幼兒很輕松就能弄清楚游戲規(guī)則和要求,這就有利于游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行。
    幼兒園教研會(huì)心得體會(huì)篇十一
    我的設(shè)計(jì)思路來源于小班的藝術(shù)領(lǐng)域的主題活動(dòng)《身體是件小樂器》。我們生活在充滿聲音的環(huán)境里,雖然幼兒對(duì)有些聲音比較敏感,但卻未必有意識(shí)的仔細(xì)聆聽、分辨聲音的來源;而在平日的音樂活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂的節(jié)拍及節(jié)奏的感知不是很明顯,班內(nèi)大部分的幼兒不能準(zhǔn)確的隨音樂打節(jié)拍,興趣也不高。因此,設(shè)計(jì)這樣一節(jié)活動(dòng)課,目的是希望幼兒在探索身體發(fā)音部位的活動(dòng)中了解聲音的來源、音色的不同,培養(yǎng)幼兒探索研究的興趣;同時(shí),讓幼兒在愉快的身體樂器演奏活動(dòng)中感知音樂節(jié)奏的美感。。
    《身體是件小樂器》這節(jié)活動(dòng)課結(jié)束后,我的感悟是:
    常言道,良好的開端是成功的一半,它恰如其分地提醒我們,上課的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師通過豐富多彩的教學(xué)導(dǎo)入,能激發(fā)幼兒的興趣,能吸引幼兒,可以營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍。對(duì)于作為幼兒老師的我們來說上課時(shí)完美的導(dǎo)入更是我們吸引孩子注意力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
    讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時(shí),我以“我們的身體還有哪些地方能發(fā)出聲音?”這句話作為引導(dǎo),留給孩子探索思考的自主權(quán),孩子們都興奮的以自己的思維方式尋找著發(fā)音的部位,每找到一個(gè),孩子們都為自己的發(fā)現(xiàn)感到自豪,在積極熱烈的探索氛圍中,孩子的思維特別活躍,找到了越來越多的制造聲音的方法。
    在讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時(shí),由于幼兒的思維能力的限制,孩子開始時(shí)只找出來如:拍手、跺腳、拍頭等幾個(gè)制造聲音的方法,很多發(fā)音的部位沒有找出來,如何開拓孩子的想象空間呢?于是在活動(dòng)中,我做了一個(gè)“打舌”的動(dòng)作。于是,孩子的思維一下被解放了。
    律動(dòng)部分的《稍息立正站好》調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,復(fù)習(xí)歌曲的演唱也達(dá)到了預(yù)期的目的。后來進(jìn)入到新課這一環(huán)節(jié)的時(shí)候出現(xiàn)了問題:(1)歌謠的節(jié)奏和節(jié)奏本身被我混淆了,至少在我看來5歲的幼兒在5分鐘的時(shí)間里根本不可能完成這種節(jié)奏的拍打,更何況還有一個(gè)休止符;(2)在課前應(yīng)該先預(yù)習(xí)一下歌謠這節(jié)活動(dòng)課的效果會(huì)更好;(3)頭飾的出現(xiàn)也沒能起到調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性;(4)組織活動(dòng)的時(shí)候,孩子沒有參與活動(dòng)的意愿,因?yàn)樗麄儧]有兩人一組做過游戲,都是7、8個(gè)人的小組來進(jìn)行游戲的,所以孩子不能夠理解我的想法;(5)教學(xué)目的的'重心偏移。
    總的來說就是準(zhǔn)備不夠充分,沒有認(rèn)真理解這一節(jié)課的目的,這次教研活動(dòng)讓我收獲很大,張春榮老師的一節(jié)《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》讓我耳目一新,也是值得學(xué)習(xí)的??此坪?jiǎn)單的一節(jié)數(shù)學(xué)課,課堂氣氛生動(dòng)靈活、輕松幽默。教學(xué)課件也起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,可見張老師的思路很清晰、邏輯縝密,環(huán)環(huán)相扣的感覺貫穿始終,別說是幼兒,就是聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺。
    劉宇丹老師的“對(duì)數(shù)”和“花兒開放”給我的印象也很深,數(shù)學(xué)課像做游戲一樣,幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了知識(shí),同時(shí)還獲得了成功的喜悅。
    通過我園的這次教研活動(dòng),讓我感到自己和一個(gè)幼兒教師還有一定距離,我會(huì)在以后的工作中不斷完善自身綜合素質(zhì),縮短自己和這一崗位的距離。
    幼兒園教研會(huì)心得體會(huì)篇十二
    幼兒園是孩子們的第一所學(xué)校,也是他們開啟知識(shí)之門的地方。作為幼兒園教師,我非常重視原體教研活動(dòng)的開展,通過不斷地探索和實(shí)踐,我有了一些心得體會(huì),希望能與大家分享。
    段二:理念意識(shí)的提升。
    幼兒園原體教研活動(dòng)的開展,幫助我在教育教學(xué)活動(dòng)中樹立了創(chuàng)新和探索的理念意識(shí)。通過與同事們的交流和研討,我意識(shí)到在幼兒教育中,不能固守傳統(tǒng)的教學(xué)方式,而是要積極探索教學(xué)的新途徑和新方法,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
    段三:教育目標(biāo)的明確。
    針對(duì)幼兒教育的特點(diǎn)和需求,我在原體教研活動(dòng)中明確了教育目標(biāo)。我意識(shí)到幼兒教育不僅僅是對(duì)知識(shí)的傳遞,更重要的是培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)和能力。因此,我設(shè)定了培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等目標(biāo),并通過原體教研活動(dòng)去尋找最佳的培養(yǎng)方法和途徑。
    段四:方法手段的創(chuàng)新。
    在原體教研活動(dòng)中,我不斷地探索和嘗試各種方法和手段,力求提高教學(xué)效果和幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲、互動(dòng)和角色扮演等方式,我努力創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,我還鼓勵(lì)幼兒自主探索、提問和思考,培養(yǎng)他們的觀察能力和分析問題的能力。
    段五:效果評(píng)估與個(gè)人成長(zhǎng)。
    通過參與幼兒園原體教研活動(dòng),我對(duì)自己的教育教學(xué)能力也有了一定的反思和提升。通過與同事們交流和觀摩別人的教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處,并積極尋求改進(jìn)的方法。同時(shí),我也看到了幼兒在原體教研活動(dòng)中的積極反應(yīng)和進(jìn)步,這也激勵(lì)我更加努力地探索和實(shí)踐。
    總結(jié):
    幼兒園原體教研活動(dòng)是一項(xiàng)非常有意義的教育形式。通過參與其中,我不僅獲得了教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法,還提升了自己的理念意識(shí)和教育能力。相信在不斷地探索和實(shí)踐中,我會(huì)越來越好地發(fā)揮教育者的作用,為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。同時(shí),也希望更多的教師能夠參與到原體教研活動(dòng)中來,共同推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展。
    幼兒園教研會(huì)心得體會(huì)篇十三
    幼兒園云端教研是近年來興起的一個(gè)新概念,通過利用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù),將教師們從局限于一間教室的教研范圍拓展到全國(guó)乃至全球。個(gè)人參與云端教研的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到其帶來的巨大益處和體會(huì)到教育發(fā)展中的新變革。
    云端教研將形成多個(gè)教師共同參與的教學(xué)活動(dòng),同時(shí)也為教師提供了增進(jìn)師資的機(jī)會(huì)。參與云端教研可以讓我不僅了解到不同地方的教育環(huán)境與教育方法,還能結(jié)識(shí)到許多同行專業(yè)的老師,為日后的教學(xué)帶來更多的啟示。此外,云端教研還能將研發(fā)成果快速輸入到教學(xué)實(shí)踐中,促使教學(xué)有效、高效、全面地展開。
    段落三:云端教研的發(fā)展展望。
    隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和傳播,云端教研的發(fā)展前景就更加廣闊。云端教研通過提供全球范圍的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)和資源共享平臺(tái),可以實(shí)現(xiàn)全球教師的合作與共享。這無(wú)疑會(huì)為教育事業(yè)帶來一場(chǎng)革命。通過教育云端系統(tǒng)的構(gòu)建,可以讓每個(gè)教師都成為教育發(fā)展的一份子,共同進(jìn)步,共同分享。同時(shí),云端教研也會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型教師,因?yàn)槠涮峁┝烁蟮膭?chuàng)新空間和平臺(tái),能夠讓教師實(shí)踐并生長(zhǎng)他們的想法。
    云端教研雖然前景廣闊,但也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。一方面,受制于技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的限制,一些地區(qū)和教師可能無(wú)法順利參與云端教研活動(dòng)。另一方面,云端教研需要教師有一定的技術(shù)運(yùn)用能力和信息素養(yǎng),才能順利應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。因此,教師們需要不斷地提升自己的技術(shù)水平和學(xué)習(xí)能力,才能更好地適應(yīng)云端教研的發(fā)展。
    段落五:結(jié)語(yǔ)。
    云端教研無(wú)疑是教育領(lǐng)域的一次革命性變革,它為教師提供了更廣闊的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái),促使他們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。雖然云端教研面臨一些挑戰(zhàn),但只要我們保持積極的態(tài)度和不斷學(xué)習(xí)的精神,相信云端教研會(huì)在未來教育中發(fā)揮更大的作用,讓我們的教育事業(yè)更上一層樓。
    幼兒園教研會(huì)心得體會(huì)篇十四
    近年來,隨著我國(guó)幼兒教育的不斷發(fā)展,各類幼兒園也如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。作為幼兒園教師,我們不能停留在教學(xué)知識(shí)的掌握上,還需要了解最新的教育研究成果,不斷提高自身的教育教學(xué)水平。為此,幼兒園離園教研成為了一個(gè)重要的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在離園教研活動(dòng)中,我深刻體會(huì)到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),下面將逐一展開。
    首先,離園教研活動(dòng)能夠拓寬教師的教育視野。在離園教研中,我們有機(jī)會(huì)與其他幼兒園的老師進(jìn)行互動(dòng)交流,分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例。在這個(gè)過程中,我不僅可以學(xué)習(xí)到其他幼兒園的好方法和好教材,還可以了解到一些新的教育理念和教育技術(shù)。這無(wú)疑能夠拓寬我的教育視野,為我今后的教育教學(xué)工作提供了更多的選擇。
    其次,離園教研活動(dòng)能夠增進(jìn)教師之間的友誼和合作。在離園教研活動(dòng)中,我結(jié)交了很多志同道合的朋友。我們一起研究問題、探索教育方法,互相幫助、互相鼓勵(lì)。這不僅讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量,也使我更加明白教育是一種共同的事業(yè),需要大家的共同努力。通過與其他老師的交流互動(dòng),我們共同面對(duì)教育問題,尋找解決之道,這無(wú)疑增強(qiáng)了我們的凝聚力和向心力。
    此外,離園教研活動(dòng)能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中,我們經(jīng)常面臨各種問題和挑戰(zhàn)。而通過離園教研活動(dòng),我們可以了解到其他幼兒園的創(chuàng)新實(shí)踐和解決問題的方法。這使得我們能夠在教學(xué)中更加靈活地運(yùn)用各種教育思想和教育技術(shù),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法,我們能夠更好地滿足幼兒的需求,提升他們的發(fā)展水平。
    最后,離園教研活動(dòng)能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。在離園教研中,我們參觀了許多其他幼兒園的教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐活動(dòng)。這使得我們可以了解到前沿的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),我們還結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)施情況,進(jìn)行反思,找出自己的不足之處,并加以改進(jìn)。通過不斷地反省和完善,我們可以提高自身的教育教學(xué)水平,為幼兒的全面發(fā)展提供更好的保障。
    綜上所述,離園教研活動(dòng)對(duì)幼兒園教師的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。它不僅拓寬了教師的教育視野,增進(jìn)了教師之間的友誼和合作,更激發(fā)了教師的創(chuàng)新思維和提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于我而言,離園教研活動(dòng)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也是一個(gè)重要的成長(zhǎng)平臺(tái)。通過參與離園教研,我不僅了解了最新的教育理念和教育技術(shù),也結(jié)交了很多優(yōu)秀的教育工作者。我相信,在今后的工作中,我將能夠更好地借鑒和應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn),為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
    幼兒園教研會(huì)心得體會(huì)篇十五
    我是一名幼兒園老師,最近參加了一場(chǎng)專題教研活動(dòng),深受啟發(fā)和感受。在這場(chǎng)活動(dòng)中,我們學(xué)習(xí)了很多專業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),并從中獲得了許多收獲。在本文中,我將分享我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì),并希望能給其他幼兒園老師帶來一點(diǎn)幫助和啟示。
    第二段:確立目標(biāo)。
    在教研活動(dòng)開始前,我們首先需要明確自己的目標(biāo),確定自己想要學(xué)習(xí)和達(dá)到什么成果。我在教學(xué)中最困擾的問題是如何更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效果。因此,我的目標(biāo)是學(xué)習(xí)如何更有效地利用教材、游戲、音樂等多種方法,來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
    第三段:學(xué)到了什么。
    在整個(gè)教研過程中,我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于幼兒園教育的理論知識(shí)和實(shí)踐技能,比如如何利用多元的教育資源來提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣、如何更好地進(jìn)行課堂互動(dòng)以及如何創(chuàng)造一個(gè)積極、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境等等。特別是在游戲教學(xué)方面,我們深入探討了“游戲化教學(xué)”的概念和實(shí)踐方法,學(xué)習(xí)并制定了許多具體的游戲教學(xué)方案。
    第四段:實(shí)踐中的收獲。
    在活動(dòng)結(jié)束后,我回到幼兒園,開始運(yùn)用新的教學(xué)方法和技巧,結(jié)果收獲頗豐。我發(fā)現(xiàn),在課堂上,我能更好地利用游戲、故事、音樂等多種元素來吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。幼兒們也能更積極、主動(dòng)地參與課堂,學(xué)習(xí)效果也更好。同時(shí),在這樣的環(huán)境中,我的教學(xué)也更滿足自己的興趣和需求,獲得了更多的成就感和滿足感。
    第五段:結(jié)語(yǔ)。
    總之,這次專題教研活動(dòng)對(duì)我來說是一次非常有意義的經(jīng)驗(yàn),不僅讓我學(xué)到了很多理論和實(shí)踐知識(shí),更重要的是幫助我在實(shí)踐中獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)和收獲。我相信,只要我們不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思和總結(jié),就能讓自己的教學(xué)效果得到不斷提高,為幼兒提供更好的教育。
    幼兒園教研會(huì)心得體會(huì)篇十六
    學(xué)期又近尾聲,整理思緒回顧一整學(xué)期的教研,在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、反思、提高,在每一次的檢查中獲得新知,每一次知識(shí)的交流和碰撞,讓我們?cè)诮逃聵I(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩(wěn)健。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)如下:
    在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動(dòng)下,依據(jù)《綱要》資料,在立足本園實(shí)際的前提下,制定適宜本園的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則,第一時(shí)間召開會(huì)議,與老師商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案,由園區(qū)落實(shí)到班級(jí),以幼兒為主體,進(jìn)行各類教研活動(dòng)。
    1、年段教研:本園班級(jí)分三個(gè)年段,大班段、中班段和小班段,分別由三位骨干老師擔(dān)任,每周定期召開段會(huì),圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行分化和研討,并解決問題。
    2、團(tuán)體備課:在教研計(jì)劃當(dāng)中,最能讓老師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是團(tuán)體備課這一項(xiàng)目,本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足,下學(xué)期將落實(shí)到位。
    3、園本教研:當(dāng)前,全鎮(zhèn)范圍內(nèi)對(duì)園本教研展開熱烈的討論。針對(duì)園本教研這一大塊的領(lǐng)域,要細(xì)分化解并加以實(shí)施,原本制定的一套套園本計(jì)劃一再被自我打翻。立足于本園實(shí)際制定出適合本園的課題教研,所以本學(xué)期制定出園本教研的基本操作方案,以方案教學(xué)做為突破口,利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,組織老師學(xué)習(xí)。
    幼兒園教研會(huì)心得體會(huì)篇十七
    人的一生中,短短幾十年,而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,可以說,關(guān)系到人的一生?!皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會(huì)失其本來之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責(zé)任是極其重大的。
    選擇幼師,是我的夢(mèng)想,站在教育的講臺(tái),是我的追求,短短一年多的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。
    雖然,站在教育的講臺(tái)上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡(jiǎn)單的事,必須課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,一切都是值得。
    在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對(duì)工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認(rèn)為,幼兒園的工作是最好做的,每一個(gè)人都會(huì)做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只不過是帶一下小朋友,沒有什么的。但是,我要在這里告訴各位,你們只答對(duì)了一半,幼兒的健康成長(zhǎng),背后有老師付出的心血,又誰(shuí)知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關(guān)鍵。
    “三歲定八十”可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來,也有“萬(wàn)事開頭難”的說法,但是作為一名幼兒,在這一個(gè)時(shí)期中,模仿能力是非常的強(qiáng),讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個(gè)階段的幼兒來說,天真無(wú)憂無(wú)慮,在對(duì)任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時(shí),注意自身的一言一行,使幼兒有一個(gè)好榜樣。
    如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說:世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。幼兒作為一個(gè)完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
    幼兒園教研會(huì)心得體會(huì)篇十八
    園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來,我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,加強(qiáng)園本培訓(xùn)?,F(xiàn)將如下:。
    如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認(rèn)為,應(yīng)對(duì)今日我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以,我們的辦園理念就是:自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新。經(jīng)過園本教研,讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中,發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí),為自我不斷積累知識(shí)和才能,不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、專家型教師,從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
    首先,園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作,由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,其他的成員分工明確,職責(zé)到人。其次,我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中;每學(xué)期,我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng),及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問題,對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度,加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。
    為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處,制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃,列出培訓(xùn)的資料和安排,教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),又明確了學(xué)習(xí)的資料,讓教師們明白了學(xué)什么,什么時(shí)間學(xué),統(tǒng)一了步驟,保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性,督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    一是開展各種比賽活動(dòng),讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會(huì)。教師經(jīng)過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。
    二是,為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思、積累、升華,我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事,資料能夠是孩子的追蹤記錄、能夠是對(duì)某一個(gè)問題的思考、想法與體會(huì),能夠是工作中遇到的問題,也能夠是抒發(fā)自我的思想、感情等等,但必須是教師的真情實(shí)感。記得上海的特級(jí)教師應(yīng)彩云說過這樣一句話:走進(jìn)孩子的世界,你會(huì)變得越來越豐富,我們會(huì)從那里收獲歡樂與支持,這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。
    另外,我們從幼兒一日活動(dòng)入手,引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,自我從操作中發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)著解決問題,經(jīng)過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題,營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式,逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變,真正貼合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。
    1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn):
    我們將以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo),實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)探索操作(靈活性、創(chuàng)造性)總結(jié)一體化的路子,并針對(duì)每一個(gè)教師的具體情景,有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo),使教師盡快掌握?qǐng)@本課程的精華所在。同時(shí),我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn),爭(zhēng)取教師全部達(dá)標(biāo)。
    2、繼續(xù)進(jìn)取有效開展園本教研活動(dòng),進(jìn)一步做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有記錄,有總結(jié)。注重形式多樣,講究方法。
    在今后的征程上,我們將繼續(xù)不斷到改善,不斷創(chuàng)新,用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。
    幼兒園教研會(huì)心得體會(huì)篇十九
    近年來,隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,教育領(lǐng)域也逐漸向數(shù)字化轉(zhuǎn)型,幼兒園教育不例外。云端教研是一種以云計(jì)算為基礎(chǔ)的教研模式,通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),將幼兒園的教學(xué)教研資源進(jìn)行資源共享、經(jīng)驗(yàn)交流,構(gòu)建合作共建的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。作為一名從事幼兒教育的教師,我在云端教研中付出了很多努力,獲得了一些心得體會(huì)。
    首先,云端教研拓寬了我們的學(xué)習(xí)空間。在傳統(tǒng)的教研方式中,我們的學(xué)習(xí)空間被時(shí)間和空間所限制,只能在特定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行,限制了我們的學(xué)習(xí)深度和廣度。在云端教研中,我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),不僅能夠參與線上的教研討論,還可以通過查閱資料、觀看教學(xué)視頻等多種方式學(xué)習(xí)。這樣一來,我們的學(xué)習(xí)空間被拓展到了世界的每一個(gè)角落,不再受限于時(shí)間和地點(diǎn),大大提高了學(xué)習(xí)的效果和效率。
    其次,云端教研促進(jìn)了教師間的交流與合作。在云端教研平臺(tái)上,教師們可以通過論壇、博客、社交媒體等多種方式交流對(duì)教學(xué)的思考和經(jīng)驗(yàn),共同解決教學(xué)中的難題,分享教學(xué)的樂趣。更重要的是,在云端教研中,我們可以與其他幼兒園的教師進(jìn)行合作研究,在教研項(xiàng)目、課題研究等方面展開深入合作,提升自身的教學(xué)水平。通過與同行的分享和交流,我們不僅可以吸收他們的經(jīng)驗(yàn),還能夠借鑒他們的教學(xué)方法,進(jìn)一步提升自身的專業(yè)能力。
    第三,云端教研豐富了教研內(nèi)容和形式。傳統(tǒng)的教研方式主要以紙質(zhì)材料和面對(duì)面的會(huì)議形式為主,其內(nèi)容和形式相對(duì)較為單一。而在云端教研中,我們可以通過多媒體技術(shù)、在線課程等多種形式呈現(xiàn)教研內(nèi)容,使教學(xué)資源更加豐富多樣化。同時(shí),通過社交媒體、直播等方式,我們可以及時(shí)了解最新的教研動(dòng)態(tài),了解其他幼兒園的教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方向和方法。這種多樣化的教研內(nèi)容和形式,給教師們提供了更多的選擇和參考,滿足了不同教師的學(xué)習(xí)需求。
    第四,云端教研激發(fā)了教師的創(chuàng)新思維。通過云端教研,我們可以接觸到更多的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教學(xué)案例,了解他們的教學(xué)理念和方法,這無(wú)疑將會(huì)對(duì)我們的教學(xué)思維起到重要的啟發(fā)作用。同時(shí),云端教研也為我們提供了開展教育技術(shù)創(chuàng)新的平臺(tái),通過應(yīng)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù),我們可以設(shè)計(jì)出更符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此,云端教研不僅是一種學(xué)習(xí)資源的共享,更是一種創(chuàng)新思維的碰撞與交流。
    最后,云端教研也存在一些問題和挑戰(zhàn),比如信息安全問題、平臺(tái)建設(shè)問題等,需要政府和幼兒園共同努力解決。同時(shí),我們也需要不斷提升自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)技能,以更好地應(yīng)對(duì)云端教研的挑戰(zhàn)和需求。
    總而言之,云端教研作為一種創(chuàng)新的教研模式,給我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間,促進(jìn)了教師間的交流與合作,豐富了教研內(nèi)容和形式,激發(fā)了教師的創(chuàng)新思維。但同時(shí)也需要我們克服一些問題和挑戰(zhàn),共同推動(dòng)云端教研的發(fā)展和應(yīng)用。相信在不久的將來,云端教研將成為幼兒園教育的主要教研形式,為我們提供更好的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境。
    幼兒園教研會(huì)心得體會(huì)篇二十
    近年來,我在幼兒園教育工作中不斷探索實(shí)踐,積極參與教研活動(dòng),不僅能夠通過學(xué)習(xí)和交流獲得充實(shí)與提高,更能夠在教學(xué)中不斷創(chuàng)新與進(jìn)步。在教研活動(dòng)中,我經(jīng)歷了成長(zhǎng)與收獲,對(duì)于這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),我深感應(yīng)該與大家分享,以期能夠?qū)τ變簣@的教研活動(dòng)提供一些參考和借鑒。
    首先,我要強(qiáng)調(diào)教研的重要性。教研活動(dòng)是幼兒園教育的核心內(nèi)容之一,它提供了一個(gè)教師集體學(xué)習(xí)、探究和研究的平臺(tái),有助于提升教師自身的能力和水平。通過教研活動(dòng),我們可以不斷更新教學(xué)理念,拓寬教學(xué)思路,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)質(zhì)量。在教研中,我參與了觀摩課、聽課、研究課題等多種形式,同時(shí)也積極與同事們進(jìn)行交流和研討。這些活動(dòng)讓我時(shí)刻保持教育的專業(yè)性與熱情,相信通過教研的持續(xù)努力,我們幼兒園的教育水平將不斷提高。
    其次,教研需要有明確的目標(biāo)和規(guī)劃。教研活動(dòng)不是盲目的,它需要有明確的目標(biāo)和規(guī)劃。在我所參與的教研活動(dòng)中,我們?yōu)槊恳淮谓萄谢顒?dòng)設(shè)定了具體的目標(biāo)和方向,如提高教育教學(xué)水平、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略等。同時(shí),我們還需要制定詳細(xì)的教研計(jì)劃,明確每次教研的內(nèi)容和步驟,以確保教研的順利進(jìn)行和收獲。在具體的教研活動(dòng)中,我堅(jiān)持注重提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和能力、結(jié)合教材與實(shí)際生活,提高教學(xué)的有效性和吸引力,為學(xué)生提供更好的教學(xué)成果和體驗(yàn)。
    此外,教研需要注重實(shí)踐和反思。教研活動(dòng)不僅僅是理論的學(xué)習(xí)和交流,更需要通過實(shí)踐來驗(yàn)證和提高教學(xué)效果。在我參與的教研活動(dòng)中,我們注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過觀摩課、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)效果評(píng)估等環(huán)節(jié),不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。同時(shí),我和同事們也會(huì)定期組織教學(xué)反思會(huì),分享教學(xué)中的得失和心得,相互學(xué)習(xí)和提高,形成了合力。
    最后,教研需要多樣化的形式和方法。教研活動(dòng)不應(yīng)該是一成不變的,而是要具有多樣化的形式和方法。在我所參與的教研活動(dòng)中,我們嘗試了多種形式,如小組討論、個(gè)人研究、案例分析等。通過多樣化的形式和方法,我能夠更加全面地了解和掌握教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)技巧,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
    總之,教研活動(dòng)是幼兒園教育工作中不可或缺的一部分,它對(duì)于幼兒園教師的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的影響。通過參與教研活動(dòng),我不僅增長(zhǎng)了教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),更鍛煉了教學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力。希望在未來的工作中,我能夠繼續(xù)堅(jiān)持教研的重要性,注重目標(biāo)和規(guī)劃,實(shí)踐與反思,多樣化的形式和方法,不斷提高自己的教育教學(xué)水平,為幼兒園教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。