總結是對自己成長和進步的一種記錄和證明，也是不斷提升自我能力的有效方式。寫總結時，要盡量客觀公正，不偏不倚地進行評價和總結。通過同行的總結經(jīng)驗和案例，我們可以學習到更多關于總結的有效寫作方法。
家校共育班主任研修總結篇一
今年10月份，我有幸參加了全國中小學班主任國家級遠程培訓，受益匪淺。在這六個模塊的學習中，通過聽取專家講座，使我認識到：愛就是教育。
班主任是一個班級的組織者、教育者和管理者，是學生健康成長的引路人。班主任能夠與學生產(chǎn)生心靈的共鳴，學生才會親其師信其道，工作才會取得一定成效，這樣做的關鍵是班主任具有一顆關愛學生的心?！皭劬褪墙逃?，教師只有用自己的愛，才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。任小艾老師也在本書中提出，教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。
德國教育學家第斯多惠說：“教育的藝術不在傳授知識和本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”班主任的信任和關愛無疑是學生轉化的主要因素。班主任的愛應該是閃光的愛、理性的愛。愛是班主任工作的出發(fā)點，是班主任良好工作方法支流產(chǎn)生的源泉。俗話說：“十人指頭伸出來還有長短。”在班級中，由于先天遺傳素質和后天環(huán)境的影響，學生間的學業(yè)成績存在很大差異，這就自然而然地出現(xiàn)了一部分“后進生”。這些“扶不起的阿斗”，由于經(jīng)受了太多的責備和冷落，他們的心靈便在無數(shù)次的數(shù)落中逐漸歸于沉寂，成為沒有自尊心的孩子。針對這種情況，我便在平時的工作中充分挖掘他們身上的“閃光點”，積極創(chuàng)造讓他們“出人頭地”的機會。例如，課堂上，我總是向后進生提一些較簡單的問題，回答正確了，我總是大加贊賞：“真棒，你的進步可真快！”即使回答的不夠理想，也適當表揚，如：雖然你答的不夠完整，但你的想法很獨特。有的后進生鼓足了勇氣，站了起來，卻因緊張一個字也說不出來，我就說：“你的勇氣真不小，如果能把題答出來不就更好了，希望你下次有進步?！彪S著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)后進生的學習積極性明顯提高了，孩子的心中已感覺到了老師的寬容和關愛，心與心的距離拉近了，師生間的關系也因此而發(fā)生質的飛躍。
師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的'愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。
對學生嚴格要求，也要從理解學生的角度出發(fā)。因為理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風，我們班學生有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時間您能不能和我談談”等等，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當不少學生把我稱為他們?nèi)松飞系膶Ш絾T時，我為之一震，認識到自身的價值，增強了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關系，形成了班級團結、和諧的氣氛。三、以耐心期待他們轉化與好生相比，后進生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相風見，以誠對待，切忌動不動當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉化工作的難度，這是指后進生犯錯之后，班主任采取的教育態(tài)度。教師的誠心還應表現(xiàn)在對學生自我教育能力的發(fā)掘和肯定上。為了做到防患于未然，我試著吸收后進生參與班級管理和班級活動，讓他們承擔某一方面力所能及的工作讓他們在管理中和完成某項活動過程中克服處身不良的行為習慣，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞臺，實踐證明，這種委以任務的方法不失為轉化后進生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進生感受到自己不是一文不值，產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的想法。
新的世紀必須面臨新的挑戰(zhàn)，班主任工作無疑地將面臨著種種新的課題。對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。但我堅信：只要我們用一顆真誠關愛的心去開啟不同學生心房的門鎖，定能給學生捎去和煦的春風，給班級帶來亮麗的風景。
家校共育班主任研修總結篇二
本學年我擔任八年二班的班主任。為了本學年能順利開展各項工作，根據(jù)學生的實際情況，這學年我的主要工作是圍繞構建和諧班級、端正班風、學風，全面提升我班各科成績?yōu)橹攸c展開。
一、爭先創(chuàng)優(yōu)，加強班級班風班貌的建設。
a、加強班干部隊伍的構建、建立班委會。
學年初要盡快組織學生通過民主選舉組建一支工作能力強、實踐經(jīng)驗足的新一屆班委會，并明確班委會成員的具體分工，為了讓更多的同學得到錘煉，實行值日班干部負責制加強班級管理崗位責任制。設本站崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。為本學年的管理工作打下基礎。
b、爭先創(chuàng)優(yōu)，創(chuàng)建和諧向上、努力進取的學習氛圍。
(1)樹立正確的輿論導向。一個班集體整體給人們的印象，是正壓過邪，還是邪壓過正，跟班集體中輿論導向的正確樹立不無關系。一個良好的班風班貌，需要班主任堅持不懈地引導，也需要全體同學的共同配合，特別是需要班干部對同學們的督促。
(2)發(fā)揮團結互助的學習精神，促進共同進步。學習好的要切實幫助學習較差的，遇到問題、困難，要努力克服，群策群力，共同解決，發(fā)揮共同智慧。
(3)充分利用教室后黑板報。出版學生們的優(yōu)秀作品(或作文、或書法等)，宣傳班級的突出事情，促進良好班風班貌的形成和發(fā)展。
二、思想教育。
a、本學年對學生要加強思想教育。
深入愛國主義、集體主義和中華傳統(tǒng)美德教育，加強學生行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為準則，用身邊事例，對學生進行誠信教育、利用班會、校會將行為規(guī)范訓練落到實處.教育學生不賭博，遠離網(wǎng)吧。在班中“設崗位，定專人”，加強行為規(guī)范的檢查和監(jiān)督。在學年初段，結合學校的安排，整頓班風學風，進行學習目的教育，激發(fā)學生的學習動力。在學年中段進行人生觀、世界觀的教育，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。在學年后段開展“講團結、講紀律、講誠實、講奉獻”的四講活動。提高同學們的思想覺悟，增強責任感和進取心。把學生培養(yǎng)成具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生。培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣。
b、充分利用班會課、校會、國旗下講話等有利課程，加強思想道德建設。對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、衛(wèi)生安全教育，引導學生積極參與有益鍛煉，參與班級文化教育，教育學生崇尚科學，傳承文明，關心他人，熱愛校園，尊老愛幼，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和整體素質。
c、加強與政教處、團組織和家長的有效配合。
(1)在工作中，通過與政教處的配合，可以有效地加強思想政治教育工作，搞好學校的創(chuàng)安工作，使學生告別不安全的一切行為，從而使學校放心，家長安心。
(2)在本學年中，要鼓勵學生向團員青年看齊，爭取做一名光榮的共青團員，從而使學生在團總支的帶領下，在團總支開展的主題活動中受到教育，茁壯成長。
(3)加強與家長的聯(lián)系，及時掌握學生的思想動態(tài)，以利于采用合理、有效的方法進行教育，為思想道德工作的開展創(chuàng)造一個和諧的家校結合的環(huán)境，以利于學生的成長。
三、培優(yōu)轉差。
加強對學生的心理輔導，把一些有可能影響學生學習的因素減少到最少，對每一次考試成績做好跟蹤，把臨界生的名單和人數(shù)把握好，及時找學生談心，了解其思想學習情況。鼓勵勤奮好學，樹立學習榜樣，協(xié)同科任老師做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作，爭取有較多的同學進入全年級前列，同時做好差生的教育轉化工作，采用正面教育，加強學生自我管理建設管理小組，由學習委員帶頭，課代表、組長為骨干，全面負責班級學習工作;開展學習競賽活動;開展“學習結對，共同提高”的互幫互助學習活動;同時聯(lián)系家長，開展家庭教育指導工作：積極與學生家長進行聯(lián)系與溝通，多角度進一步了解學生。尋求在實際工作中獲得家長的支持。共同對學生進行教育。關心愛護，安排班干部一幫一的方法進行轉化。
加強師生對話建立師生聯(lián)系制度，以周記形式有話就說，實話實說;建立師生結對活動，讓學生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛老師的熱情，讓老師走近學生，指導學生樹立更遠大的理想、提供更科學地學習方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度。
四、做好常規(guī)管理工作。
經(jīng)常性地做好校紀校規(guī)的檢查督促工作，特別是遲到、追逐打鬧、自習課和晚自習講話等違紀現(xiàn)象，要及時教育，杜絕打架的現(xiàn)象。做好儀表的規(guī)范化教育，男生不留長頭發(fā)，女生不化妝。配合政教處加強學生衛(wèi)生保健和心理健康教育。依靠班干部管好“三提前”，每天安排一個班干值日管理“三提前”的紀律，抓好班級的室內(nèi)衛(wèi)生及包干區(qū)衛(wèi)生。
五、組織有益的活動，豐富學生的生活。
在各種活動的過程中，充分發(fā)揮集體教育的功能，讓學生們自我教育，互相教育。班風的形成必然要經(jīng)歷“導向”，“形成”和“鞏固”的過程，因此活動的內(nèi)容要多樣化，經(jīng)常化。力求使班級形成“團結向上，心理健康，學習勤奮，全面發(fā)展”的班集體。
總之，本學年班主任的工作，首要的是要加強和改進學生的思想道德建設，其次要加強班級班風班貌的建設，全面提高學生的成績，培養(yǎng)學生健全的人格，使學生在身心各方面都得到長足的進步.
家校共育班主任研修總結篇三
有一位優(yōu)秀的班主任老師說過這樣一句話：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。
1.班集體建設。
我班孩子來自農(nóng)村，他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問題。學生在經(jīng)歷了一、二年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養(yǎng)學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己在集體中，應該為集體做出自己的一點貢獻。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當學生取得了好成績，在紀律衛(wèi)生獲得表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，一起慶賀一起加油。在長期這樣好氛圍中，學生們有了強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
2.做好后進生的轉化工作。
我折后進生相對多些，能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件下，鼓勵他們舉于發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。
3.用愛搭建我與學生間的橋梁。
我了解學生從了解學生的家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址等做了如指掌。接著了解學生興趣，因材施教。教師的責任不僅教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
經(jīng)過這段時間的努力，班主任工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯，有時學生犯錯，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
家校共育班主任研修總結篇四
一、放手、引導，讓學生實現(xiàn)自主管理。
這個工作，我主要做的是：(1)不直接管理班級，特別是衛(wèi)生、紀律、作業(yè)等常規(guī)工作;(2)積極培養(yǎng)班干部隊伍，班干部可以民選，由班長組團;(3)促進班干部研究班級的問題并提出解決措施;(4)打造班干部團隊，分工協(xié)作、培養(yǎng)團隊精神;(5)通過班會、課堂之外的活動教育和培養(yǎng)學生;(6)班主任的語言干凈利索、不拖泥帶水、不反復強調，做事應果斷、睿智、到位。班級好比一艘大船，班長是船長、班干部團隊是leader、全體同學是船員，而班主任則是燈塔或gps，負責定位導航，重在思想、文化教育，主抓學習、成長。
二、班級規(guī)章制度的維護者，培養(yǎng)學生底線、規(guī)矩意識。
必須要給學生自由，不能看住學生，這樣學生累、老師也累，還未必出成績。要關心學生，不是關住學生。學生沒有問題是不可能的，但學校和社會都自己的規(guī)章制度即規(guī)矩，做人有做人的規(guī)矩、做事有做事的規(guī)矩，規(guī)矩是底線，不破壞這個底線便是自由的。
這個工作，我主要做的是：(1)學習學校的規(guī)章制度;(2)制定班級的相關規(guī)章制度，依法治班;(3)班干部根據(jù)班級的情況，制定相關有針對性的制度，由學生自己的執(zhí)行，利于學生的自主管理，班主任給予配合。但這只是從人治走向法治，班主任做的更多的是文化教育，良好的班風、學風以及班級文化建設。
三、建設良好的班級文化，讓學生在文化熏陶下成長。
學生的潛力是很大的，必須發(fā)揮學生的主觀能動性，構建班級文化，讓學生行動起來，實現(xiàn)自我教育、相互教育，相互傳遞正能量。在良好的集體氛圍下，不好也被帶好了，這樣的情形下，班風、學風不可能差到哪里去，學習、成長都是健康、快樂的。這樣學生愛班級、愛老師，互愛互助，越來越好。
這個工作，我主要做的是：(1)建設圖書角，讀書的學生多了，自然事情就少了，正道直行，上好佳;(2)班級花壇，多養(yǎng)些花草，學生愛惜，能找到家的感覺;(3)優(yōu)秀作業(yè)評比、學習經(jīng)驗分享也可以相互傳遞;(4)開好班會，班會可以不那么死板，班主任的班會可以制作微課，每次一個主題，也可以討論，總之要學有所獲;另外學生干部組織班會也可以，立個主題或反饋班級情況，既可以鍛煉學生，也可以促進學生成長。(5)依據(jù)實際情況，開展課外活動，用活動來教育和培養(yǎng)學生;(6)班級正確輿論的塑造等等。
四、關注學生成長、關心學生的學習、生活。
由于開篇已經(jīng)分析過的學業(yè)水平測試和高考的情況，高二的第一學期需要做如下一些事情：(1)學困生，大概是后15名，從現(xiàn)在開始主抓學業(yè)水平測試，督促其認真學習;(2)藝體類，按學美術、音樂、播音編導、體育等進行分類，要積極鼓勵，注意抓成績，促進其扎實學習并不斷提高學習效率;(3)中間生，要拉一拉看看能不能挖掘下潛力，實現(xiàn)突破。(4)做人的教育，紀律教育;(5)心理輔導工作;(6)在學生的學習習慣、努力程度、學習效率上下功夫，幫助學生學業(yè)提升。
班級管理的各種書籍和雜志可以多看看，多寫寫。也多向其他老師多學習，請教。
工作過程中，關鍵是理順各種關系。運用恰當?shù)姆椒ā⒎绞?，關愛學生，改變學生。既要嚴格要求，又要愛護學生。工作過程中，虛心聽取家長的意見和建議，不斷學習理論知識，多做有益的嘗試、創(chuàng)新，希望把工作做好，實現(xiàn)學生健康、可持續(xù)發(fā)展和成長。
家校共育班主任研修總結篇五
在積極響應院校的號召，報名參加課程負責人培育計劃后，一直努力尋找有國家級精品課程的進修學校，期間周折頗多，所聯(lián)系的學校大都不歡迎去課程進修，苦惱中，只好求助于昔日的大學同學，她在北京交通大學任教，屬于985、211學校，他們學校正好有國家級精品課程建設，在有熟人介紹的情況下，他們的課程負責人蔣學清教授答應去他們學校進修助課。
在進修助課期間，大量地聽取了他們優(yōu)秀教師的.授課，參加了他們的課程建設經(jīng)驗座談會，參與了他們的課程建設交流各種會議，替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節(jié)課，陪同同學們上機學習，了解上機基本流程，參加了英語文化節(jié)，還到其他院校進行了考察，聽取了大量的講座，授課，就課程建設指導思想、教學思路、教學內(nèi)容、教學方法和手段、實驗室建設等內(nèi)容進行了學習交流，同時關注了進修學校相關學科科學研究和教學研究情況，收獲還是很多的。
首先他們的教材是清華大學出版社的《新時代交互英語》，包括視聽說，讀寫譯兩套教材，學分各占50%。共有3500個本科生，兩個校區(qū)，東區(qū)是新生，三個機房，包括網(wǎng)絡中心管理，圖書館，各學院機房，統(tǒng)一由學校職能部門管理，服務器由學院管理，與第二課堂服務器分開，教研室一個課程平臺，一個專門人員負責，層層管理，大英部副主任專管網(wǎng)絡教學，教研室有網(wǎng)絡管理組長，管理員。他們新生不允許帶電腦，每周4個學時，老師走到機房，學校教務處提供每個學生4個學時的免費上機時間，統(tǒng)一打到一卡通里，每次上課前要刷卡。
北京交大從04年開始教改，學生入學時經(jīng)過分級測試，分級試卷是買的，（大學英語協(xié)會請專家出的題）根據(jù)實際水平編班，實行分級教學，即每學期按1、2、3級三個層次組織教學。根據(jù)因材施教、突出個性發(fā)展的教學規(guī)律，實行分級教學，即每學期按1、2、3級三個層次組織教學，經(jīng)過四個學期的教學與實踐，3級學生（約占每年級學生總人數(shù)10%）達到《課程要求》中規(guī)定的更高要求；2級學生（約占每年級學生總人數(shù)的30%）達到《課程要求》中規(guī)定的較高要求；c級學生（約占每年級學生總人數(shù)的60%）達到《課程要求》中規(guī)定的一般要求。
家校共育班主任研修總結篇六
今年我有幸參加“國培計劃”的小學班主任培訓，真的感覺很榮幸。國培這一平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能夠相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同高，真的是一次特別珍貴的再學習、再提高的機會！
在過去培訓的過程中體會到真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初到時的被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采等等，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。學習的日子里，我們一起聆聽專家講座：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)應該拋棄。在教學中結合自己的教育教學實際，根據(jù)專家的引領，利用課余時間，無論身心多么疲憊，我們?nèi)w學員都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流，閱讀文章，發(fā)表評論。我們的指導教師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進行點評，這種敬業(yè)精神令我們倍受感動。參加此次培訓學習，是一種榮譽，更是一種責任，同時也感到壓力。一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的兩個月，也是促進我教學上不斷成長的兩個月。無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有了一些自己的感悟：
在日常工作中，我們經(jīng)常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動，同樣也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。
無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。各位知名專家、學者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。在暢談中國農(nóng)村教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景，在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。
中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。教師教學基本技能和案例研究設計，通過這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我對它們的理解更加透徹。通過這次培訓，我深深地意識到作為班主任自己的任務有多么重要。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質的提高。素質不是天生的，而是要經(jīng)過長期的學習、修養(yǎng)和實踐形成的。
“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。
因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
人要“會做夢”是說人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當班主任，走上工作崗位就應該樹立一個奮斗的目標。培養(yǎng)國家建設者是百年大計，班主任肩負著神圣使命，責任感和使命感應該是最突出的，不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標應該和自己的實際結合起來，自己的性格、學識等是實現(xiàn)目標的關鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢，也要重視自己的不足，揚長抑短，才能不斷的進行自我挑戰(zhàn)。理想與目標要和學生的實際相結合，每個學生都有各自的特點，不能一個模式培養(yǎng)人，或培養(yǎng)一個模式的人，人才應是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當成一首詩來做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個工作中來，才能把你的“夢”做好。
研教育教學的方法；第三要有時代性，班主任的工作方法要符合時代的變化，教育的思想，教學的方法要及時適應時代發(fā)展，吸收一切現(xiàn)代的文化，要符合時代的特征，因為我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，客觀的認識自己，取長補短，發(fā)現(xiàn)自己的可愛和偉大之處，堅信自己會成功。
家校共育班主任研修總結篇七
學校秉承這一理念，組織向優(yōu)秀教師業(yè)務學習活動。讓我們從備課，教學設計，課堂結構，板書設計，課后反思及學生的作業(yè)處理，貼心的評語等，讓我們受益良多，感慨萬千，同時也堅定了自己的工作方向。
當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發(fā)展的.要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標和任務。
注重個人素質的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發(fā)展提供方便。
提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業(yè)知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網(wǎng)絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。
在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模;并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發(fā)學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自己增長和應用知識，學會懷疑和創(chuàng)新。
家校共育班主任研修總結篇八
新的月份已經(jīng)開始了，為了使本月的班級各項工作更好的開展，現(xiàn)制定如下工作計劃：
一、加強安全教育，防患于未然。
安全工作是一切工作順利進行的前提，“安全無小事”。本月將繼續(xù)開展好每周日的班團會，在學生中抓美德教育，讓學生得到應有的德育教育。繼續(xù)把安全工作放在班級工作的首位，組織學生學習學校、班級相關安全紀律制度和日常行為禮儀規(guī)范;加強安全逃生演練，向學生講解一些安全自救自護知識、提高學生安全防范意識。對有可能出現(xiàn)的安全隱患及時排查化解，對違紀學生嚴肅教育處理并及時與家長溝通，反映學生在校情況。特別是要加強查寢力度，及時收繳管制工具，排除安全隱患，嚴格執(zhí)行學生請假制度和周末去向追蹤問詢，確保學生安全無事故發(fā)生。
二、加強課堂常規(guī)教育，培養(yǎng)良好學習氛圍。
教學的正常、順利進行，是提高課堂教學質量的保證。為此，本月要狠抓課堂紀律教育，召開班干、團干會議，引導更多的同學參與班級管理，自覺地形成自我約束能力。認真填寫班級日志，加大晚自習紀律的檢查力度，對班級學生出勤、違紀情況進行查詢記錄。對上課無故缺曠、不守紀律、打瞌睡、玩手機、隨意走動，吃東西等現(xiàn)象進行嚴肅教育，督促學生按時按質完成各項作業(yè)，促使學生樹立學習第一的觀念，形成良好的班風和學風，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
三、搞好班級衛(wèi)生工作。
在教室、清潔區(qū)、寢室環(huán)境衛(wèi)生方面，班干部要做好帶頭作用，每天早、中、晚分派值日生清掃,由勞動委員、室長進行檢查與監(jiān)督，每天檢查各區(qū)域的衛(wèi)生工作，必要時向班主任匯報。對于及時主動打掃衛(wèi)生的同學或小組進行獎勵。教育學生不吃零食、不亂扔垃圾，注意保持清潔。對學生進行正確的勞動觀和個人文明衛(wèi)生習慣教育，培養(yǎng)學生吃苦耐勞生的品質和團隊協(xié)作的精神。團支部書記、勞動委員要安排好每周四義務勞動。各組值日生、各寢室長負起責任，開展文明寢室活動，做好宿舍內(nèi)務整理和宿舍文化建設。
四、積極開展班團活動：
本月擬開展“我是文明中職生”、“緬懷先烈、報效祖國”、“遠離網(wǎng)吧、快樂成長”、“青春期知識教育”等主題班會。同時，要抓好“學生技能大賽”、“迎新生文藝展演”節(jié)目排練。組織委員，文藝委員等班委成員要利用課外活動時間，負責對教室環(huán)境進行布置，開展好周二晨跑、“籃球友誼賽”、“網(wǎng)上祭英烈”、“迎新生文藝展演”等活動。通過活動，一方面鍛煉學生體能，豐富課余生活;另一方面增強增強班級凝聚力，展示出新時代中職生的蓬勃朝氣和活力。
以上為我班四月份的工作計劃。希望全班同學擰成一股繩，勁往一處使，心往一處想，為13級電子5班增光添彩!
家校共育班主任研修總結篇九
當班主任時間尚短，經(jīng)驗不足。自從培訓后，我的思想發(fā)生了很大的變化。班主任是指全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的`教師。班主任是班級工作的組織者、領導者和教育者；是校長、校級領導的有力助手；更是各任課老師的協(xié)調者。那么，如何開展班主任工作就至關重要。通過遠程培訓學習，使我在班主任工作上積累了一些經(jīng)驗，并在理論上和方法上取得了一些進步。要做一個合格的初中班主任須做到以下幾點：
孩子是最富有感情的人。愛心是打開學生心扉的一把金鑰匙。教師的愛心是教師發(fā)自內(nèi)心的對學生關心、愛護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感。班主任要用真心、善意和語言去打動他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導他們，讓他們增強信心和勇氣，讓他們成為生活和學習的強者。了解學生是班主任開展教育工作的前提。在親近與了解學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜“，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個良好的班集體會有一批積極分子團結在教師周圍，他們是維護和推動班級工作的有力助手，是帶動全班同學實現(xiàn)集體發(fā)展目標的核心。所以，建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作。教師在了解學生的基礎上，及時發(fā)現(xiàn)并選撥出熱心為集體服務、團結同學且具有一定管理能力的學生干部，并且應把積極分子的使用和培養(yǎng)結合起來。小干部對班集體有著“以點帶面“和“以面帶面“的作用，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。有一個強有力的班級領導，才能更好地管理好班級，才能給任課老師以寬松自如的環(huán)境，揮灑自如地施教。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助“、“友好“的競爭而不是“敵視“和“保守“的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
兩頭是指班級學習兩頭，即學習成績好和成績不好的。成績好對全班學生的學習有個推動作用，是全班學習的動力。成績不好的，是全班思想消極的源頭，要關心這伙人，樹立他們自信，自強的信心。
總之，班主任工作的內(nèi)容是復雜繁重的。然而，只要我們?nèi)耐度?，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，學習科學的工作方法，是完全能夠把工作干好的。加油！
家校共育班主任研修總結篇十
作為一名年輕教師能參加本次省級骨干班主任培訓，深感榮幸，本人也非常珍惜這次難得的寶貴機會，不能辜負學校領導對我的信任。通過培訓培養(yǎng)了我的創(chuàng)新理念以及教育方法，在學習中，授課老師能從不同方位不同角度闡述了新時期班主任工作的基本要求，工作方法和工作藝術。既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際案例，為今后的班主任工作提供了有益的參考。
從事教育教學工作幾年來，對如何做好班主任工作沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學習，一直以為"在其位，謀其職"就是把書教好，把學生管"好"。對新時期班主任工作要求不夠明確，對新時期學生了解不深，導致在工作中遇到許多意想不到的問題。而這次培訓的內(nèi)容具有很強的針對性和實效性。同時通過培訓為各校班主任進行經(jīng)驗交流搭建了平臺。使工作在一線的班主任把自己在工作中積累的經(jīng)驗和做法與同行共同分享，取長補短，有利于班主任素質的提高。所以，本人認為這樣的培訓是非常必要的。
學習的許多內(nèi)容，以前我們也曾在各級培訓中接觸過，知識本身并沒有什么新的“突破”，但由于我這個受訓者心態(tài)不同，竟讓思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！
人們常說“難得糊涂”，確實如此，糊涂會帶給自己快樂。當我們用心思考，尤其是反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的學習生活竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾，由此我也認識到，班主任工作的重要性。班主任工作的好壞，直接決定著教育結果的成敗，所以作為班主任必須做好：
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，并帶動學生創(chuàng)新，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來說，信任更是推動其上進的力量。例如：在我們?nèi)羌墝W校，許多班上都會有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。我們可以通過一段時間的觀察，掌握該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，從而使其學習成績有所提高。作為班主任，對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
沒有愛就沒有教育。熱愛學生，尊重學生是教師職業(yè)道德的核心。孫自強老師講到班主任素質時講到的五愛"愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己"對我觸動最大。做為學生師長的班主任的愛應當是無私的博大的。所以班主任要用自己滿腔的愛去關心，尊重每一個學生，耐心細致地指導每個學生，溝通和學生的思想感情。只有這樣才能真正贏得學生的心，真正使學生得到愛的教育。
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念和法律知識指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……在老師們的交流中，這也是我們探討最多的一個話題！
本次培訓，每天晚上我們班主任都有一個沙龍，我們這些班主任們一起思考，一起探索，一起來探討我們班主任今后的工作的發(fā)展方向：
1。不要因為愛而傷害自己。這是南京一位老師說的。她說：“和學生發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜歡較真，責任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害！”
2。 別讓自己打敗自己。這是揚州一位班主任說的。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后;不傾聽意見，就會抱殘守缺;班主任“護短”，就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
3。教育，要讓學生感到快樂。這是常州的一位老師說的。他說，首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。同時要把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！
4。要探索自己的特色。這是我的看法。我一直認為處在社會轉型期，我們所面臨的問題是必然存在的，是一個必經(jīng)階段，這種局面很快就會過去。不應只是一味地指責與抱怨，也不是一味地聽從專家的輿論。我們生活在一個“百家爭鳴”地時代，各種思潮洶涌而來，被專家的各種輿論左右了，我們就會迷失了自己的方向。我們要積極地去探索、去實踐。把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓，為我們提供了一個交流平臺。讓全省近200名班主任從各地匯集而來?？梢哉f管理風格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經(jīng)驗，一起探討困惑，交流看法，這些來自基層的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！
同時，我們也感覺到教育迫切需要一支專家型、科研型的班主任隊伍。由于班主任培訓是新生事物，處在摸索階段，我們明顯感覺教授們生活在象牙塔里，離我們基層太遠，他們很少有在中學當過班主任的經(jīng)歷，而大學的班主任工作又與中學班主任工作之間有著天壤之別。聽他們傳道，總覺得有“隔靴搔癢”之感！而我們這些來自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力，忙于教學和班務管理，無暇顧及理論研究。這樣在實踐與理論之間，出現(xiàn)了一個斷層，如果我們班主任能夠勤于積累、善于反思，就能填補這個空白！希望老師們借助咱們學校濃郁的研究氛圍，在這方面有所發(fā)展，為班主任建設做出自己的貢獻！
家校共育班主任研修總結篇十一
羅曼羅蘭說過：“教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照進學生的心靈?！?BR> 我曾經(jīng)有一個學生，她的成績老是最后一名，最要命的是她癡迷于日本動漫，幾乎把所有的零用錢和心思都用于動漫上了。于是，我和她談，和她家長談，著急地批評她不求上進?？墒?，雖然她沉默地接受了我的批評，可是效果不佳。后來，我反思自己，我是帶著愛來解決她的困境嗎？沒有！我只是太著急她的分數(shù)，而忽視了她的感受。后來，我又創(chuàng)造了一次和她單獨相處的機會，靜下心來，帶著善意和愛，聽她傾訴。我才發(fā)現(xiàn)她有那么多有趣的想法，她更是一個多才多藝的孩子。和她在情感上親近了，我和她交流就變得暢通無阻，她也改變了很多，成績也提高了。
通過我的親身實踐，我明白了用簡單、粗暴的方式去批評學生，即使學生表面上服氣了，但實際上他們只是懾于你作為班主任的威嚴而心里卻沒有真正的服氣。
好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
班主任老師應該做孩子們的陽光，照耀著每個小花，有的花美麗，有的花柔弱，但是給他們的陽光應該是一樣的。而這陽光，就是我們溫暖的愛。
我們老師，大部分都顯得很嚴肅，特別是面對學生的時候，很多時候不是放在平等的角度的，而是自己已經(jīng)預設了孩子們可能會犯的錯，不自覺地仿佛如臨大敵。特別是班主任老師，更是孩子們懼怕的對象。我知道，我們說的做的都很有道理，但是孩子并不是很容易接受。其實，我們可以把話說得更有趣一些。比如，我看過一個教相對論、量子力學的老師的公開課的實錄，那位老師在說到上課紀律要求的時候就非常有趣，通過幽默的語言，讓孩子們明白了自己上課該干什么，不該干什么。以下是這位教授的開場白：“在座的有各種專業(yè)的學生，比如學醫(yī)的學生，不知道相對論量子力學有什么用。但是如果有一天你的病人以光速逃跑了，你就知道該怎么做了；兒科的，你發(fā)現(xiàn)小孩子老是坐不住，你就明白那是因為量子力學不允許一個物體同時擁有確定的位置和動量。
我讀書的時候，教材只有三百頁，現(xiàn)在一千一百頁。我看你們誰的頭也沒有比我的頭大三倍，所以我斷定你們誰也讀不完這本書，我將選重要的來講，因此你只有來上課才能知道我們要學什么。你如果確實有事，比如結婚、器官移植什么的，不來也是可以的，但是器官移植，你要給我出示換下來的器官或組織；結婚，你要向我出示你的配偶。如果你的爺爺奶奶姥姥姥爺去世了，4個以下我相信，我4個以上，我就要查你的家譜。”
從這個課堂實錄里，我感悟到的是，有的時候，做班主任工作，即使講道理也不用那么義正詞嚴，有趣可能更容易被人接受，讓氣氛也更輕松，效果也更好。
“在事業(yè)的峰巒上，有汗水的溪流飛淌；在智慧的珍珠里，有勤奮的心血閃光?！边@半年的班主任培訓，我接觸了很多班主任工作的專家，也認識了很多和我一樣的基層班主任，從他們身上，我知道班主任工作是勤奮和智慧并存的，我希望自己不僅勤奮，更要有智慧。
家校共育班主任研修總結篇十二
時光荏苒，歲月如梭，不知不覺中我在教育這片神圣的崗位上已工作了十幾年，當中有快樂也有憂郁，但我一直深深的愛著這平凡而又偉大工作。這十幾年來我一直擔當著班主任工作，這工作瑣碎又費心，很多人對小學班主任是望而生畏，悄悄的淡出了班主任隊伍。我也有過這這樣的想法，但一看到孩子們天真無邪的笑臉，對老師發(fā)自內(nèi)心的無比尊敬時，我就給自己暗暗的鼓勁：我能行，我會做好！
每個班主任都經(jīng)歷過教育的酸甜苦辣，特別是班級里有了難題時會苦思冥想，有時好幾天吃不好，睡不香，急于找到問題的解決辦法。有時辦法找到了卻不一定奏效，只得再探索或與其他班主任交流。這次班主任遠程研修就像一陣春風，既給班主任送來了溫暖，同時又為解決班級管理中的難題提供了理論支持和實踐經(jīng)驗。短期的遠程教育研修學習結束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快樂中。在這短短的時間里，我似乎走進了神圣殿堂，在這個神圣的殿堂中，我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學收獲的快樂，也見教了同學勤奮好學的精神，培訓的時間是短暫的，學習的收獲卻是永恒的。同時對班主任工作也有了更深刻的認識。
班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。
（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的?！闭駥W習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內(nèi)容、選擇恰當?shù)谋頁P方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的.不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。
（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。
這次研修就像春風化成的絲雨滋潤了我，我要將這次班主任培訓學到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
家校共育班主任研修總結篇十三
時光飛逝，歷時4個多月的“2010知行中國—全國小學班主任遠程培訓”工作結束。學習的日子快樂而充實，那些鮮活的案例、精彩的點評、豐富的資源以及“三人行”網(wǎng)站的絢麗風采無不深深吸引著我們的參訓教師們?nèi)ヌ骄俊⑷⑴c、去分享、去收獲。在培訓過程中，領導高度重視，多措并舉，管理到位；輔導教師和小組長日以繼夜，不計報酬，奮戰(zhàn)在培訓一線；參訓教師更是主動投身到轟轟烈烈的培訓熱潮中，克服了各種各樣的困難，在“知行”路上奮勇前進，圓滿完成了培訓任務?，F(xiàn)對我校的培訓工作總結如下：、基本情況：
2010年“知行中國”中小學班主任遠程培訓從啟動至今歷時幾個月，所有培訓任務順利結束，取得了非常不錯的效果。海明小學本次參訓學員共32名，參訓率和學習率都達到100%，實現(xiàn)了我們一個也不少的目標。截至11月6日的學習數(shù)據(jù)，學習合格人數(shù)32人，學習合格率達100%；學員整體的學習質量和效果不錯，各項指標均達到培訓要求。我校有班主任43名，我們從中共選拔了32名班主任參加培訓，有1名赴京培訓的骨干輔導教師，并配備2名小組長落實監(jiān)督殘配教師。在主抓與主管校長的有力領導下，全體管理人員、輔導老師、學員同心協(xié)力，順利完成了這次培訓工作。培訓中存在著不同程度的困難，其中包括教師上網(wǎng)條件不足、老師們本身的計算機水平發(fā)展不平衡和部分教師學習的動力和積極性欠缺等。但是在主管部門領導的大力支持下，我校根據(jù)自身不同的情況采取適當?shù)拇胧?，設法克服困難，努力創(chuàng)造條件以保證參訓學員的遠程學習。進入學習后的學員們普遍對本次遠程培訓抱有很大的熱情和很高的積極性，他們通過六個模塊的學習，在平臺中從自己的視角提出在班級管理中的各種經(jīng)驗，各種看法，與學友、專家在線交流，在先進的理念引領下不知不覺提升自己的管理境界和思想理念。從而使得這次的培訓項目得以順利地完成。
2、準備充分，宣傳到位，開局良好。
3、分類指導，典型引路，推進全面工作。
由于這次培訓規(guī)模大，參訓教師計算機操作水平不一，我們就組織集中培訓。還有的自己沒有電腦，有的借用別人的、有的跑去網(wǎng)吧學習。在項目進行到中期，要求學完“六個模塊”的學員可以進行“三人行”網(wǎng)絡班級建設時，在參訓教師中引起了強烈的議論。由于客觀條件限制，學生家中沒有電腦，家長學生都無法上網(wǎng)參與活動，許多老師對該內(nèi)容的學習產(chǎn)生了畏難、恐慌的情緒，認為該項任務根本無法完成，這時，我們馬上出臺引導培訓方向的方案。唐艷輝老師集中介紹“我如何創(chuàng)建三人行班級”，立刻引起了廣大學員極大關注，成為研修過程中的一次雪中送炭。有效引導了我校參培教師的三人行網(wǎng)絡班級建設。
加大網(wǎng)絡班主任教研人員的培訓力度。培訓按照兩個層面開展實施：集中培訓和自我操作練習、發(fā)表日志。集中培訓由學校統(tǒng)一時間、地點、主講人的形式進行。內(nèi)容：一是教師在微機網(wǎng)絡教室觀看網(wǎng)絡研討主題，二是讓教師們利用網(wǎng)絡教研在線時間發(fā)表培養(yǎng)學生良好的學習習慣和良好的行為習慣；增強學生抗挫能力的經(jīng)驗和案例，在網(wǎng)絡研究平臺上，不斷提升自身教學能力和教學水平。
5、監(jiān)督激勵的獎懲機制。為促進教師們積極、主動地參與到網(wǎng)絡研究活動中，從培訓開始，我們便實施激勵獎懲機制。如：培訓前期，出現(xiàn)部分教師的學習態(tài)度消極情況，學校作通報批評，督促其完成培訓學習的全部任務，并將學校將參與網(wǎng)絡教研活動情況列入班主任評價考核之中。。此外，還對優(yōu)秀學員給予表彰和獎勵。
6、明確網(wǎng)絡研究跟蹤分工，落實管理責任。此項工作由主管校長和電教室主任每天負責上網(wǎng)瀏覽跟蹤記錄教師們參與網(wǎng)絡教研活動的情況，表揚表現(xiàn)突出教師，促進網(wǎng)絡教研活動的有續(xù)發(fā)展。及時互通信息，加強上下級溝通協(xié)作。小組長向輔導教師匯報、輔導教師想主抓領導匯報學情進展中的問題，隨時保持網(wǎng)絡、電話溝通探討，針對培訓中出現(xiàn)的問題提出整改有效措施，及時有效地解決問題。表揚先進、督促落后，從而帶動了整個學員團隊的積極性。
實踐充分證明：網(wǎng)絡教研是班主任培訓和行動研究的又一條切實可行的有效途徑，更是提升教師專業(yè)化素質的最佳展示、鍛練、成長的平臺。
經(jīng)過這一輪的網(wǎng)上研討活動，使我們學校的老師受益匪淺，感謝進修學校，給我們教師提供了一個很好的學習機會，也給我們一個展示自我的一個平臺。由于本次培訓教育部高度重視，研修網(wǎng)組織嚴密，管理嚴格，措施得力，培訓資源貼近實際，培訓形式新穎別致，給參訓教師留下了深刻的印象，許多老師表示這是他們參加過的最好、最有成效的一次培訓。在培訓的具體實施過程中，我校的突出特點是實事求是，因地制宜，因人而異，以參訓教師為本，牢固樹立質量為先的理念，使老師們快樂研修，保證每個參訓教師收獲最大化。參訓教師的整體素質有了極大的提高。由于在培訓過程中，我們始終把質量為先的理念放在首位，參訓教師能夠端正學習態(tài)度，靜下心來深入學習。特別是參訓教師能夠將學到的理論和方法運用到自己的班主任工作實際中，使教師的班主任工作理念、工作方法等都有了很大改變，整體素質有了極大的提高。
4個多月的培訓學時仿佛很長，但是我們的參培教師在這次培訓中享受了、快樂了、收獲了。今后的工作中，讓我們帶著收獲，不斷反思與完味。實踐于班主任的實際工作中去。
家校共育班主任研修總結篇十四
為期近兩個月的班主任網(wǎng)絡培訓即將結束，在這段時間里關于班主任各方面課程的學習讓我獲益良多，許多工作期間的困惑在課程學習過程中得到解決，心理健康教育、思想道德教育以及班主任工作相關理論知識的學習指導著自己今后更好的完成班主任的工作?，F(xiàn)將學習收獲總結如下：
著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈世界的本領?！卑嘀魅喂ぷ鞑粌H僅是教書，更肩負著育人的大任。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴，產(chǎn)生具有深遠意義的教育。培訓中通過學習《理健康教育能力提升課程》、《未成年人思想道德教育策略》、《和諧師生關系的建構》課程的學習，讓我了解所教學生普遍的心理特點，掌握了和學生建立和諧關系的技巧與方法，運用所學知識與學生交流，更加容易走進學生的內(nèi)心，切中問題本質，與學生進行有效的溝通，而課程中有實踐意義的案例的解析指導了我如何恰當?shù)倪\用理論知識解決實際問題。
學生性格各異，家長也有不同類型，與家長良好的溝通，可以讓教師的工作事半功倍?！都彝ソ逃笇А氛n程的學習給我很大啟示，在與家長溝通時不要過多的去說學生好與壞，而是結合學生的情況給家長合理的建議以及正確家庭教育的方法，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，與家長有技巧的溝通，取得家長對教師工作的理解和信任，形成家校教育合力。
班級建設包含各個方面，班主任一方面要發(fā)揮自己的特長，努力將班級建設成有自己特色的學生學習樂園，另一方面多與同事溝通，互相學習，提升自身教育工作能力。班主任工作細瑣繁雜，互相學習的同時也要抓住各種學習機會努力自身的能力。培訓中《班主任工作基本規(guī)范》課程對班主任工作提出具體要求，班主任工作中若干“第一次”也對班主任工作提供了很好的方法和建議。這些都為我的班主任工作積累了知識經(jīng)驗。
班主任工作是一門學問，需要我們通過各種學習途徑，不斷提神自身育人水平；班主任工作是一門藝術，它將教師的智慧、愛與嚴融入到日常的點滴工作之中，目的是讓孩子們健康快樂的成長。班主任工作任重道遠，讓我們且行且學習。
家校共育班主任研修總結篇十五
3月23、24日，《全國中小學（含中職）德育管理創(chuàng)新與新時期智慧型班主任專業(yè)成長高級研修班》在張店鳳陽大酒店會議室開班。在這兩天時間內(nèi)，我聽取了全國心理健康教育十佳專家周紅五專家主講的《教育教學中師生交往的藝術》，全國職教先鋒團團長余國良專家的《探索教育之根》，全國優(yōu)秀班主任青島即墨市第28中學校長李志剛校長的《“和諧互助”讓德育和教學完美統(tǒng)一》的精彩演講。
1、懂學生。不懂學生，教育就失去了鮮活的對象，教育就失去了針對性;不懂學生，教育就成了空洞的說教，失去了根基，就成了無本之源。連學生都不懂，即使你空洞說教，也是沒有效果的，甚至導致學生的反感。懂學生就是要懂得學生的性格脾氣、興趣愛好、特長、需要以及家庭情況，只有摸準了學生的脾氣和心思，才能避免與學生硬碰硬，才能突破學生的心理防線而敞開心扉，才能使教育具有針對性和高效性。
2、懂家長。懂家長的苦衷，懂家長的需要，當然可以通過調查問卷，通過電話，通過家訪，其中家訪是最能感動家長，也是最能深切了解家長及學生的機會。懂家長的班主任，會得到家長最大的認同和支持，也會得到一筆挺好的人脈資源。
3、此外班主任還得懂自己。我的專業(yè)是什么？我的專業(yè)能為我做班主任帶來什么？（術業(yè)有專攻）我擅長什么，不擅長什么？（宜揚長避短 可以長補短，要記住短是永遠都有的，也是永遠補不完的） 我喜歡做什么，不喜歡做什么？（己所不欲 勿施于人 ？）我的個性中有利于做班主任的是什么？不利于做班主任的是什么？（正視弱點 發(fā)揮優(yōu)勢）其實強弱是辯證的，可以互相轉化，一味逞強，匹夫之勇，水滴石穿， 以柔克剛，強勢的教師偶爾示弱，柔弱的教師偶爾逞強。充分保持自己的個性和特色，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，化作教育的資源。
慢是教育的特征，十年樹木百年樹人，教育不是工業(yè)，機器一開就能出產(chǎn)品，教育好比農(nóng)業(yè)，教育面對的是復雜的人，面對的是性格迥異的活生生的個體，做得攻心的龐大工程，是一項慢工程，急不得。慢，給自己一個思考，給別人一個空間，給教育留一個余地。想想孩子要和我們頂牛、叫板，我們要讓他服從、聽話，而結果往往會兩敗俱傷，是什么原因呢？如果我們能順順他的性子，遵循教育是“慢”的特性，99%的問題都能迎刃而解。特別那些愛激動的學生、那些打架斗毆的學生，那些愛與老師斗牛的學生，千萬要慢一點，不要急著去處理，涼它一會，讓學生冷靜一下，也讓老師想想更好的對策以達到更好的教育效果。教育中，每一位老師都應懂得學生的心理，這樣，我們才能走進學生的心靈，贏得學生的尊重，從而達到教育的目的。
余國良老師舉了一個實例：有一次他陪同一位記者在校內(nèi)參觀，結果碰到有兩個學生在吸煙，孩子看到老師后，馬上把煙扔到垃圾桶里了，要是我們會馬上對這兩個孩子進行訓斥或處理，而余國良老師沒有馬上訓斥這兩個學生，等中午放學的時候，才找到這兩個孩子，首先表揚他們看到老師后能把煙扔到垃圾桶了，說明對老師的尊重，然后在了解孩子為什么吸煙，再慢慢的進行教育。
教育專家林格寫過一本挺暢銷的書：“教育是沒有用的！”我要說：居高臨下的教育更沒有用??！硬碰硬的教育還會產(chǎn)生負效應！然而關系好了，你就是讓學生上刀山他也愿意，更別說你叫學習了，簡單地說，教與被教好比談戀愛，你硬要她嫁給你，她不從，你就硬來，這就是強迫他人意愿。而用何種情態(tài)與方式能令她“接受”你的愛慕，這才能創(chuàng)造卿卿我我、無話不談的局面，“愛”也才有希望。 ――引自“余國良專家“的話。
要想孩子不叛逆，就要順順他的性子，方法就是聚人氣，少點批評?？梢圆捎靡元剟畲媾u。批評不償命，批多了要得病，賞識不花錢，聽者勝過年，長時間沒聽到就要軟綿綿。再差的學生聽到賞，也會往前趕一趕;再好的學生得不到賞，響鼓也變討飯的碗;要想學生笑得甜，賞識教育記心田。
家校共育班主任研修總結篇十六
10月16日―17日兩天我和三位同事有幸參加了中國教育工作研究會主辦的“關愛問題學生，優(yōu)化班級管理”班主任高級研修班的學習。通過這兩天的學習，讓我受益匪淺，學到了很多班主任管理的寶貴經(jīng)驗和技巧，對我深受啟發(fā)。雖然兩天的學習在時間上安排的很緊，但三位專家生動、精彩的報告深深地吸引了我，打動了我，使我忘記了疲憊，專心的投入，時聆聽、時而記錄、時而思考、時而感嘆。
通過北京市西城區(qū)八中德育主任石伏平專家的講座，使我懂得了班級管理理念的重要性，班主任的三個能力 。天津市紅橋區(qū)新村小學張水校長講的是做幸福的班主任。印象最深的是韓玲主任的講座，她介紹了自己的班級管理之道。
韓玲老師以自身從教生涯的親身經(jīng)歷和一個個生動的案例，與大家交流了自己對班主任工作的見解，深入淺出，發(fā)人深省。韓老師講座中講述的“我的班級管理之道”、“問題學生的教育”、“溫柔的征服”、“把犯錯誤的學生扶起來”等話題，引起了在場老師的共鳴。其實每一個學生都有閃光點，關鍵是看我們老師怎樣去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去培養(yǎng)，使閃光點發(fā)揚光大;其實每一個學生都有不足，關鍵是看老師是否能挖掘他們身上蘊藏的發(fā)展?jié)摿?，因勢利導，變消極因素為積極因素，讓每一個學生都能成才。
韓老師說，做班主任，第一次和學生見面很重要。的確如此，不僅班主任，一般的科任老師也一樣，給學生的第一影響一定要“留好”。這里“留好”的目的肯定是為了日后你的工作，教學、管理以及評價等各個方面。作為班主任，要了解學生的內(nèi)心世界。應站在學生的角度，研究學生的心理，采用適合學生的方式與方法。特別講問題學生教育時，教給了教育的方法，如：用放大鏡找學生的優(yōu)點、學生的意外舉動你讀懂了嗎？等等。韓玲老師的報告，從理論層面和她自身實踐來看，確實為我們現(xiàn)代的班主任提供了一場很有營養(yǎng)的精神盛宴。而且，很有針對性。其中的某些實例，和我們生活中遇到的情景是那么相似，然而我們卻沒有像韓老師那樣明智或是高明，把“問題處理在萌芽之中”。這就讓我想到，做一個班主任，要有一顆善于觀察學生的心靈，用自己的心去承載、容納孩子的心。
她講問題學生的教育時舉了兩個例子：第一個是“樂妻勸婆”，第二個是“崔永元患上了數(shù)學恐懼癥”。這兩個例子說明 ，當老師在糾正自己學生的錯誤時，我們的心態(tài)會直接影響到我們所要采取的教育行為。我想，我們老師的一些過激言行也許是不經(jīng)意的，也許是當時無法控制自己的情緒，但是對學生內(nèi)心的傷害是很深的，或許一生都難以抹去。西方有句話：“年輕人犯錯誤，上帝都會原諒的。更何況我們所教的學生還是一群未成年的孩子?！币虼耍覀兘處煈撜{整好自己的心態(tài)，以正常的心態(tài)來處理孩子的錯誤。
反思一下自己，在平常的教學中，如果我的學生犯錯誤了，我就會點名批評，甚至會當著全班的學生的面來批評，因為我認為這樣是“殺雞嚇猴”，是對學生、對班級都有益的。然而，韓玲老師以她的經(jīng)歷告訴我們，一定要避免當眾點名批評學生。因為她認為學生的想法、作法比較單純天真，而且學生氣質各異、水平不一，做錯事、說錯話的情形時有發(fā)生。俗話說：“金無足赤，人無完人?！睂τ趯W生來說，犯錯誤是他們的權利，我們應當以摯愛、寬容的態(tài)度，坦誠、體貼的話語，曉之以理，動之以情，才能發(fā)現(xiàn)教師語言的育人功能。如果我們當眾批評學生，就會傷害學生的自尊心和自信心，影響他的一生。因此，我們教師應更多地研究這些錯誤的前因后果，思考解決問題的策略，幫助學生學會從錯誤和挫折中認識自己，認識世界，學會從錯誤走向正確。
這次培訓，自己受到了很大觸動，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光。
家校共育班主任研修總結篇十七
能感動別人的成長故事，首先是要觸動自己。趙老師的《失誤也美麗》向我們分享了她因一次不小心的失誤而讓一位學生慢慢蛻變成功的故事，故事里師生間幾處觸動心靈的對話，對話中趙老師對孩子心靈的呵護與鼓勵，不僅達到了一定教育目的和效果，還感動了學生和聽眾，更是觸動了教師本人。在日常班級管理中，作為班主任，更要去觸動孩子的內(nèi)心，為孩子的成長保駕護航。
呵護脆弱的心，鼓勵成長。班級生活中，偶爾會發(fā)生小失誤，面對失誤，是傷害孩子幼小的心靈，還是將錯就錯？美麗的錯誤是美好事件的開端，借助美麗失誤這個契機，激發(fā)孩子的'自信心。善于利用每一次的教育契機，進行有溫度有力度的教育。
尊重稚嫩的心，助力成長。故事中有一句話：“對孩子最大的關愛就是尊重”，這句話觸發(fā)了我的反省。工作中，有時我也會很容易替孩子做決定，情況緊急起來時會直接對孩子進行教育。以后在教育的時候，不妨先思考一下：孩子當前的情緒怎么樣？應該采取哪一種形式的對話更能讓學生接受！當師生間實現(xiàn)了平等的對話，學生就會更愿意走近老師，更能在教育中實現(xiàn)蛻變，實現(xiàn)成長。
激勵上進的心，實現(xiàn)成長。每位孩子都是想進步的，老師有感染力的語言能打開孩子畏懼的心門，釋放自己的才能，實現(xiàn)質的飛躍。勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土，澆灌期待與希望，靜待花開。
今后自己要多閱讀教育故事，同時在日常管理實踐中注重積累，提高自己管理班級的能力！
家校共育班主任研修總結篇十八
二十一世紀，是一個信息飛速發(fā)展的時代。從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求?！靶１狙行蕖边@種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務水平，提高了廣大教師的素質，促進教師專業(yè)成長。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，研修結合，不斷提高自身素質和業(yè)務水平；為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結如下：
1、積極按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
2、在校本研修培訓中，我校展多層次教育科學研究，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。
3、認真開展微型課和公開課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討。每次教研活動都有詳細的記錄。嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。
4、強化教研組的建設和管理，特別強調要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每周教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，都是教研組集體的結晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式。
5、反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。
回首走過的日子，有在教學上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的快樂，有收獲的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。
家校共育班主任研修總結篇十九
教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。通過對六個專題的學習，收獲的確不小，同時也給自己的教學帶來很多新思考：
人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作，同時又是很有挑戰(zhàn)性的工作。育人無止境，管理無邊際。每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。作為班主任要有高尚的職業(yè)道德情操，有強烈責任感和使命感。要熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，調整好心態(tài)，把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。累并快樂著，把做好班主任工作看成幸福的事，要有幸福感，只有這樣才會全身心地投入到班主任工作中去。
主動融入班集體中，與孩子們交朋友，做到腿勤、手勤、觜勤，跟班管理，放下老師架子，拉近師生間的情感距離，情感交流是聯(lián)系師生的紐帶，也是架起師生友誼的橋梁。在平等、關愛的氣氛中讓學生敞開心扉，把老師當做知心朋友，道出肺腑之言，然后老師對癥下藥，解除學生的后顧之憂，使學生放下思想包袱，輕松學習，愉快生活，這是班主任育人的基本品質。三、親近學生，了解學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。孩子是最富有感情的人。愛心是打開學生心扉的一把金鑰匙。教師的愛心是教師發(fā)自內(nèi)心的對學生關心、愛護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感。班主任要用真心、善意和語言去打動他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導他們，讓他們增強信心和勇氣，讓他們成為生活和學習的強者。了解學生是班主任開展教育工作的前提。
在親近與了解學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
總之，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活，學會感恩"的過程中，班主任工作的內(nèi)容是復雜的；是繁重的。然而，只要我們?nèi)耐度?，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，學習科學的工作方法，是完全能夠把工作干好的。
這次豐富多彩的培訓活動中，我真的受到了很大的啟發(fā)，受到了很大的觸動。每一位班主任都希望成功，我也不例外。有一份耕耘，就有一份收獲。通過這樣的學習形式，提高了我的學習能力?！皩W無止境，上下求索”，在今后的工作中，我將把學到的知識和自己的能力兩者有機結合起來，并靈活的運用到工作當中。
家校共育班主任研修總結篇一
今年10月份，我有幸參加了全國中小學班主任國家級遠程培訓，受益匪淺。在這六個模塊的學習中，通過聽取專家講座，使我認識到：愛就是教育。
班主任是一個班級的組織者、教育者和管理者，是學生健康成長的引路人。班主任能夠與學生產(chǎn)生心靈的共鳴，學生才會親其師信其道，工作才會取得一定成效，這樣做的關鍵是班主任具有一顆關愛學生的心?！皭劬褪墙逃?，教師只有用自己的愛，才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。任小艾老師也在本書中提出，教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。
德國教育學家第斯多惠說：“教育的藝術不在傳授知識和本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”班主任的信任和關愛無疑是學生轉化的主要因素。班主任的愛應該是閃光的愛、理性的愛。愛是班主任工作的出發(fā)點，是班主任良好工作方法支流產(chǎn)生的源泉。俗話說：“十人指頭伸出來還有長短。”在班級中，由于先天遺傳素質和后天環(huán)境的影響，學生間的學業(yè)成績存在很大差異，這就自然而然地出現(xiàn)了一部分“后進生”。這些“扶不起的阿斗”，由于經(jīng)受了太多的責備和冷落，他們的心靈便在無數(shù)次的數(shù)落中逐漸歸于沉寂，成為沒有自尊心的孩子。針對這種情況，我便在平時的工作中充分挖掘他們身上的“閃光點”，積極創(chuàng)造讓他們“出人頭地”的機會。例如，課堂上，我總是向后進生提一些較簡單的問題，回答正確了，我總是大加贊賞：“真棒，你的進步可真快！”即使回答的不夠理想，也適當表揚，如：雖然你答的不夠完整，但你的想法很獨特。有的后進生鼓足了勇氣，站了起來，卻因緊張一個字也說不出來，我就說：“你的勇氣真不小，如果能把題答出來不就更好了，希望你下次有進步?！彪S著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)后進生的學習積極性明顯提高了，孩子的心中已感覺到了老師的寬容和關愛，心與心的距離拉近了，師生間的關系也因此而發(fā)生質的飛躍。
師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的'愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。
對學生嚴格要求，也要從理解學生的角度出發(fā)。因為理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風，我們班學生有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時間您能不能和我談談”等等，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當不少學生把我稱為他們?nèi)松飞系膶Ш絾T時，我為之一震，認識到自身的價值，增強了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關系，形成了班級團結、和諧的氣氛。三、以耐心期待他們轉化與好生相比，后進生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相風見，以誠對待，切忌動不動當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉化工作的難度，這是指后進生犯錯之后，班主任采取的教育態(tài)度。教師的誠心還應表現(xiàn)在對學生自我教育能力的發(fā)掘和肯定上。為了做到防患于未然，我試著吸收后進生參與班級管理和班級活動，讓他們承擔某一方面力所能及的工作讓他們在管理中和完成某項活動過程中克服處身不良的行為習慣，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞臺，實踐證明，這種委以任務的方法不失為轉化后進生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進生感受到自己不是一文不值，產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的想法。
新的世紀必須面臨新的挑戰(zhàn)，班主任工作無疑地將面臨著種種新的課題。對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。但我堅信：只要我們用一顆真誠關愛的心去開啟不同學生心房的門鎖，定能給學生捎去和煦的春風，給班級帶來亮麗的風景。
家校共育班主任研修總結篇二
本學年我擔任八年二班的班主任。為了本學年能順利開展各項工作，根據(jù)學生的實際情況，這學年我的主要工作是圍繞構建和諧班級、端正班風、學風，全面提升我班各科成績?yōu)橹攸c展開。
一、爭先創(chuàng)優(yōu)，加強班級班風班貌的建設。
a、加強班干部隊伍的構建、建立班委會。
學年初要盡快組織學生通過民主選舉組建一支工作能力強、實踐經(jīng)驗足的新一屆班委會，并明確班委會成員的具體分工，為了讓更多的同學得到錘煉，實行值日班干部負責制加強班級管理崗位責任制。設本站崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。為本學年的管理工作打下基礎。
b、爭先創(chuàng)優(yōu)，創(chuàng)建和諧向上、努力進取的學習氛圍。
(1)樹立正確的輿論導向。一個班集體整體給人們的印象，是正壓過邪，還是邪壓過正，跟班集體中輿論導向的正確樹立不無關系。一個良好的班風班貌，需要班主任堅持不懈地引導，也需要全體同學的共同配合，特別是需要班干部對同學們的督促。
(2)發(fā)揮團結互助的學習精神，促進共同進步。學習好的要切實幫助學習較差的，遇到問題、困難，要努力克服，群策群力，共同解決，發(fā)揮共同智慧。
(3)充分利用教室后黑板報。出版學生們的優(yōu)秀作品(或作文、或書法等)，宣傳班級的突出事情，促進良好班風班貌的形成和發(fā)展。
二、思想教育。
a、本學年對學生要加強思想教育。
深入愛國主義、集體主義和中華傳統(tǒng)美德教育，加強學生行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為準則，用身邊事例，對學生進行誠信教育、利用班會、校會將行為規(guī)范訓練落到實處.教育學生不賭博，遠離網(wǎng)吧。在班中“設崗位，定專人”，加強行為規(guī)范的檢查和監(jiān)督。在學年初段，結合學校的安排，整頓班風學風，進行學習目的教育，激發(fā)學生的學習動力。在學年中段進行人生觀、世界觀的教育，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。在學年后段開展“講團結、講紀律、講誠實、講奉獻”的四講活動。提高同學們的思想覺悟，增強責任感和進取心。把學生培養(yǎng)成具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生。培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣。
b、充分利用班會課、校會、國旗下講話等有利課程，加強思想道德建設。對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、衛(wèi)生安全教育，引導學生積極參與有益鍛煉，參與班級文化教育，教育學生崇尚科學，傳承文明，關心他人，熱愛校園，尊老愛幼，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和整體素質。
c、加強與政教處、團組織和家長的有效配合。
(1)在工作中，通過與政教處的配合，可以有效地加強思想政治教育工作，搞好學校的創(chuàng)安工作，使學生告別不安全的一切行為，從而使學校放心，家長安心。
(2)在本學年中，要鼓勵學生向團員青年看齊，爭取做一名光榮的共青團員，從而使學生在團總支的帶領下，在團總支開展的主題活動中受到教育，茁壯成長。
(3)加強與家長的聯(lián)系，及時掌握學生的思想動態(tài)，以利于采用合理、有效的方法進行教育，為思想道德工作的開展創(chuàng)造一個和諧的家校結合的環(huán)境，以利于學生的成長。
三、培優(yōu)轉差。
加強對學生的心理輔導，把一些有可能影響學生學習的因素減少到最少，對每一次考試成績做好跟蹤，把臨界生的名單和人數(shù)把握好，及時找學生談心，了解其思想學習情況。鼓勵勤奮好學，樹立學習榜樣，協(xié)同科任老師做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作，爭取有較多的同學進入全年級前列，同時做好差生的教育轉化工作，采用正面教育，加強學生自我管理建設管理小組，由學習委員帶頭，課代表、組長為骨干，全面負責班級學習工作;開展學習競賽活動;開展“學習結對，共同提高”的互幫互助學習活動;同時聯(lián)系家長，開展家庭教育指導工作：積極與學生家長進行聯(lián)系與溝通，多角度進一步了解學生。尋求在實際工作中獲得家長的支持。共同對學生進行教育。關心愛護，安排班干部一幫一的方法進行轉化。
加強師生對話建立師生聯(lián)系制度，以周記形式有話就說，實話實說;建立師生結對活動，讓學生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛老師的熱情，讓老師走近學生，指導學生樹立更遠大的理想、提供更科學地學習方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度。
四、做好常規(guī)管理工作。
經(jīng)常性地做好校紀校規(guī)的檢查督促工作，特別是遲到、追逐打鬧、自習課和晚自習講話等違紀現(xiàn)象，要及時教育，杜絕打架的現(xiàn)象。做好儀表的規(guī)范化教育，男生不留長頭發(fā)，女生不化妝。配合政教處加強學生衛(wèi)生保健和心理健康教育。依靠班干部管好“三提前”，每天安排一個班干值日管理“三提前”的紀律，抓好班級的室內(nèi)衛(wèi)生及包干區(qū)衛(wèi)生。
五、組織有益的活動，豐富學生的生活。
在各種活動的過程中，充分發(fā)揮集體教育的功能，讓學生們自我教育，互相教育。班風的形成必然要經(jīng)歷“導向”，“形成”和“鞏固”的過程，因此活動的內(nèi)容要多樣化，經(jīng)常化。力求使班級形成“團結向上，心理健康，學習勤奮，全面發(fā)展”的班集體。
總之，本學年班主任的工作，首要的是要加強和改進學生的思想道德建設，其次要加強班級班風班貌的建設，全面提高學生的成績，培養(yǎng)學生健全的人格，使學生在身心各方面都得到長足的進步.
家校共育班主任研修總結篇三
有一位優(yōu)秀的班主任老師說過這樣一句話：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。
1.班集體建設。
我班孩子來自農(nóng)村，他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問題。學生在經(jīng)歷了一、二年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養(yǎng)學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己在集體中，應該為集體做出自己的一點貢獻。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當學生取得了好成績，在紀律衛(wèi)生獲得表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，一起慶賀一起加油。在長期這樣好氛圍中，學生們有了強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
2.做好后進生的轉化工作。
我折后進生相對多些，能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件下，鼓勵他們舉于發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。
3.用愛搭建我與學生間的橋梁。
我了解學生從了解學生的家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址等做了如指掌。接著了解學生興趣，因材施教。教師的責任不僅教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
經(jīng)過這段時間的努力，班主任工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯，有時學生犯錯，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
家校共育班主任研修總結篇四
一、放手、引導，讓學生實現(xiàn)自主管理。
這個工作，我主要做的是：(1)不直接管理班級，特別是衛(wèi)生、紀律、作業(yè)等常規(guī)工作;(2)積極培養(yǎng)班干部隊伍，班干部可以民選，由班長組團;(3)促進班干部研究班級的問題并提出解決措施;(4)打造班干部團隊，分工協(xié)作、培養(yǎng)團隊精神;(5)通過班會、課堂之外的活動教育和培養(yǎng)學生;(6)班主任的語言干凈利索、不拖泥帶水、不反復強調，做事應果斷、睿智、到位。班級好比一艘大船，班長是船長、班干部團隊是leader、全體同學是船員，而班主任則是燈塔或gps，負責定位導航，重在思想、文化教育，主抓學習、成長。
二、班級規(guī)章制度的維護者，培養(yǎng)學生底線、規(guī)矩意識。
必須要給學生自由，不能看住學生，這樣學生累、老師也累，還未必出成績。要關心學生，不是關住學生。學生沒有問題是不可能的，但學校和社會都自己的規(guī)章制度即規(guī)矩，做人有做人的規(guī)矩、做事有做事的規(guī)矩，規(guī)矩是底線，不破壞這個底線便是自由的。
這個工作，我主要做的是：(1)學習學校的規(guī)章制度;(2)制定班級的相關規(guī)章制度，依法治班;(3)班干部根據(jù)班級的情況，制定相關有針對性的制度，由學生自己的執(zhí)行，利于學生的自主管理，班主任給予配合。但這只是從人治走向法治，班主任做的更多的是文化教育，良好的班風、學風以及班級文化建設。
三、建設良好的班級文化，讓學生在文化熏陶下成長。
學生的潛力是很大的，必須發(fā)揮學生的主觀能動性，構建班級文化，讓學生行動起來，實現(xiàn)自我教育、相互教育，相互傳遞正能量。在良好的集體氛圍下，不好也被帶好了，這樣的情形下，班風、學風不可能差到哪里去，學習、成長都是健康、快樂的。這樣學生愛班級、愛老師，互愛互助，越來越好。
這個工作，我主要做的是：(1)建設圖書角，讀書的學生多了，自然事情就少了，正道直行，上好佳;(2)班級花壇，多養(yǎng)些花草，學生愛惜，能找到家的感覺;(3)優(yōu)秀作業(yè)評比、學習經(jīng)驗分享也可以相互傳遞;(4)開好班會，班會可以不那么死板，班主任的班會可以制作微課，每次一個主題，也可以討論，總之要學有所獲;另外學生干部組織班會也可以，立個主題或反饋班級情況，既可以鍛煉學生，也可以促進學生成長。(5)依據(jù)實際情況，開展課外活動，用活動來教育和培養(yǎng)學生;(6)班級正確輿論的塑造等等。
四、關注學生成長、關心學生的學習、生活。
由于開篇已經(jīng)分析過的學業(yè)水平測試和高考的情況，高二的第一學期需要做如下一些事情：(1)學困生，大概是后15名，從現(xiàn)在開始主抓學業(yè)水平測試，督促其認真學習;(2)藝體類，按學美術、音樂、播音編導、體育等進行分類，要積極鼓勵，注意抓成績，促進其扎實學習并不斷提高學習效率;(3)中間生，要拉一拉看看能不能挖掘下潛力，實現(xiàn)突破。(4)做人的教育，紀律教育;(5)心理輔導工作;(6)在學生的學習習慣、努力程度、學習效率上下功夫，幫助學生學業(yè)提升。
班級管理的各種書籍和雜志可以多看看，多寫寫。也多向其他老師多學習，請教。
工作過程中，關鍵是理順各種關系。運用恰當?shù)姆椒ā⒎绞?，關愛學生，改變學生。既要嚴格要求，又要愛護學生。工作過程中，虛心聽取家長的意見和建議，不斷學習理論知識，多做有益的嘗試、創(chuàng)新，希望把工作做好，實現(xiàn)學生健康、可持續(xù)發(fā)展和成長。
家校共育班主任研修總結篇五
在積極響應院校的號召，報名參加課程負責人培育計劃后，一直努力尋找有國家級精品課程的進修學校，期間周折頗多，所聯(lián)系的學校大都不歡迎去課程進修，苦惱中，只好求助于昔日的大學同學，她在北京交通大學任教，屬于985、211學校，他們學校正好有國家級精品課程建設，在有熟人介紹的情況下，他們的課程負責人蔣學清教授答應去他們學校進修助課。
在進修助課期間，大量地聽取了他們優(yōu)秀教師的.授課，參加了他們的課程建設經(jīng)驗座談會，參與了他們的課程建設交流各種會議，替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節(jié)課，陪同同學們上機學習，了解上機基本流程，參加了英語文化節(jié)，還到其他院校進行了考察，聽取了大量的講座，授課，就課程建設指導思想、教學思路、教學內(nèi)容、教學方法和手段、實驗室建設等內(nèi)容進行了學習交流，同時關注了進修學校相關學科科學研究和教學研究情況，收獲還是很多的。
首先他們的教材是清華大學出版社的《新時代交互英語》，包括視聽說，讀寫譯兩套教材，學分各占50%。共有3500個本科生，兩個校區(qū)，東區(qū)是新生，三個機房，包括網(wǎng)絡中心管理，圖書館，各學院機房，統(tǒng)一由學校職能部門管理，服務器由學院管理，與第二課堂服務器分開，教研室一個課程平臺，一個專門人員負責，層層管理，大英部副主任專管網(wǎng)絡教學，教研室有網(wǎng)絡管理組長，管理員。他們新生不允許帶電腦，每周4個學時，老師走到機房，學校教務處提供每個學生4個學時的免費上機時間，統(tǒng)一打到一卡通里，每次上課前要刷卡。
北京交大從04年開始教改，學生入學時經(jīng)過分級測試，分級試卷是買的，（大學英語協(xié)會請專家出的題）根據(jù)實際水平編班，實行分級教學，即每學期按1、2、3級三個層次組織教學。根據(jù)因材施教、突出個性發(fā)展的教學規(guī)律，實行分級教學，即每學期按1、2、3級三個層次組織教學，經(jīng)過四個學期的教學與實踐，3級學生（約占每年級學生總人數(shù)10%）達到《課程要求》中規(guī)定的更高要求；2級學生（約占每年級學生總人數(shù)的30%）達到《課程要求》中規(guī)定的較高要求；c級學生（約占每年級學生總人數(shù)的60%）達到《課程要求》中規(guī)定的一般要求。
家校共育班主任研修總結篇六
今年我有幸參加“國培計劃”的小學班主任培訓，真的感覺很榮幸。國培這一平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能夠相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同高，真的是一次特別珍貴的再學習、再提高的機會！
在過去培訓的過程中體會到真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初到時的被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采等等，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。學習的日子里，我們一起聆聽專家講座：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)應該拋棄。在教學中結合自己的教育教學實際，根據(jù)專家的引領，利用課余時間，無論身心多么疲憊，我們?nèi)w學員都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流，閱讀文章，發(fā)表評論。我們的指導教師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進行點評，這種敬業(yè)精神令我們倍受感動。參加此次培訓學習，是一種榮譽，更是一種責任，同時也感到壓力。一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的兩個月，也是促進我教學上不斷成長的兩個月。無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有了一些自己的感悟：
在日常工作中，我們經(jīng)常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動，同樣也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。
無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。各位知名專家、學者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。在暢談中國農(nóng)村教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景，在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。
中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。教師教學基本技能和案例研究設計，通過這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我對它們的理解更加透徹。通過這次培訓，我深深地意識到作為班主任自己的任務有多么重要。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質的提高。素質不是天生的，而是要經(jīng)過長期的學習、修養(yǎng)和實踐形成的。
“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。
因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
人要“會做夢”是說人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當班主任，走上工作崗位就應該樹立一個奮斗的目標。培養(yǎng)國家建設者是百年大計，班主任肩負著神圣使命，責任感和使命感應該是最突出的，不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標應該和自己的實際結合起來，自己的性格、學識等是實現(xiàn)目標的關鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢，也要重視自己的不足，揚長抑短，才能不斷的進行自我挑戰(zhàn)。理想與目標要和學生的實際相結合，每個學生都有各自的特點，不能一個模式培養(yǎng)人，或培養(yǎng)一個模式的人，人才應是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當成一首詩來做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個工作中來，才能把你的“夢”做好。
研教育教學的方法；第三要有時代性，班主任的工作方法要符合時代的變化，教育的思想，教學的方法要及時適應時代發(fā)展，吸收一切現(xiàn)代的文化，要符合時代的特征，因為我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，客觀的認識自己，取長補短，發(fā)現(xiàn)自己的可愛和偉大之處，堅信自己會成功。
家校共育班主任研修總結篇七
學校秉承這一理念，組織向優(yōu)秀教師業(yè)務學習活動。讓我們從備課，教學設計，課堂結構，板書設計，課后反思及學生的作業(yè)處理，貼心的評語等，讓我們受益良多，感慨萬千，同時也堅定了自己的工作方向。
當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發(fā)展的.要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標和任務。
注重個人素質的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發(fā)展提供方便。
提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業(yè)知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網(wǎng)絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。
在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模;并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發(fā)學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自己增長和應用知識，學會懷疑和創(chuàng)新。
家校共育班主任研修總結篇八
新的月份已經(jīng)開始了，為了使本月的班級各項工作更好的開展，現(xiàn)制定如下工作計劃：
一、加強安全教育，防患于未然。
安全工作是一切工作順利進行的前提，“安全無小事”。本月將繼續(xù)開展好每周日的班團會，在學生中抓美德教育，讓學生得到應有的德育教育。繼續(xù)把安全工作放在班級工作的首位，組織學生學習學校、班級相關安全紀律制度和日常行為禮儀規(guī)范;加強安全逃生演練，向學生講解一些安全自救自護知識、提高學生安全防范意識。對有可能出現(xiàn)的安全隱患及時排查化解，對違紀學生嚴肅教育處理并及時與家長溝通，反映學生在校情況。特別是要加強查寢力度，及時收繳管制工具，排除安全隱患，嚴格執(zhí)行學生請假制度和周末去向追蹤問詢，確保學生安全無事故發(fā)生。
二、加強課堂常規(guī)教育，培養(yǎng)良好學習氛圍。
教學的正常、順利進行，是提高課堂教學質量的保證。為此，本月要狠抓課堂紀律教育，召開班干、團干會議，引導更多的同學參與班級管理，自覺地形成自我約束能力。認真填寫班級日志，加大晚自習紀律的檢查力度，對班級學生出勤、違紀情況進行查詢記錄。對上課無故缺曠、不守紀律、打瞌睡、玩手機、隨意走動，吃東西等現(xiàn)象進行嚴肅教育，督促學生按時按質完成各項作業(yè)，促使學生樹立學習第一的觀念，形成良好的班風和學風，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
三、搞好班級衛(wèi)生工作。
在教室、清潔區(qū)、寢室環(huán)境衛(wèi)生方面，班干部要做好帶頭作用，每天早、中、晚分派值日生清掃,由勞動委員、室長進行檢查與監(jiān)督，每天檢查各區(qū)域的衛(wèi)生工作，必要時向班主任匯報。對于及時主動打掃衛(wèi)生的同學或小組進行獎勵。教育學生不吃零食、不亂扔垃圾，注意保持清潔。對學生進行正確的勞動觀和個人文明衛(wèi)生習慣教育，培養(yǎng)學生吃苦耐勞生的品質和團隊協(xié)作的精神。團支部書記、勞動委員要安排好每周四義務勞動。各組值日生、各寢室長負起責任，開展文明寢室活動，做好宿舍內(nèi)務整理和宿舍文化建設。
四、積極開展班團活動：
本月擬開展“我是文明中職生”、“緬懷先烈、報效祖國”、“遠離網(wǎng)吧、快樂成長”、“青春期知識教育”等主題班會。同時，要抓好“學生技能大賽”、“迎新生文藝展演”節(jié)目排練。組織委員，文藝委員等班委成員要利用課外活動時間，負責對教室環(huán)境進行布置，開展好周二晨跑、“籃球友誼賽”、“網(wǎng)上祭英烈”、“迎新生文藝展演”等活動。通過活動，一方面鍛煉學生體能，豐富課余生活;另一方面增強增強班級凝聚力，展示出新時代中職生的蓬勃朝氣和活力。
以上為我班四月份的工作計劃。希望全班同學擰成一股繩，勁往一處使，心往一處想，為13級電子5班增光添彩!
家校共育班主任研修總結篇九
當班主任時間尚短，經(jīng)驗不足。自從培訓后，我的思想發(fā)生了很大的變化。班主任是指全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的`教師。班主任是班級工作的組織者、領導者和教育者；是校長、校級領導的有力助手；更是各任課老師的協(xié)調者。那么，如何開展班主任工作就至關重要。通過遠程培訓學習，使我在班主任工作上積累了一些經(jīng)驗，并在理論上和方法上取得了一些進步。要做一個合格的初中班主任須做到以下幾點：
孩子是最富有感情的人。愛心是打開學生心扉的一把金鑰匙。教師的愛心是教師發(fā)自內(nèi)心的對學生關心、愛護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感。班主任要用真心、善意和語言去打動他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導他們，讓他們增強信心和勇氣，讓他們成為生活和學習的強者。了解學生是班主任開展教育工作的前提。在親近與了解學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜“，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個良好的班集體會有一批積極分子團結在教師周圍，他們是維護和推動班級工作的有力助手，是帶動全班同學實現(xiàn)集體發(fā)展目標的核心。所以，建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作。教師在了解學生的基礎上，及時發(fā)現(xiàn)并選撥出熱心為集體服務、團結同學且具有一定管理能力的學生干部，并且應把積極分子的使用和培養(yǎng)結合起來。小干部對班集體有著“以點帶面“和“以面帶面“的作用，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。有一個強有力的班級領導，才能更好地管理好班級，才能給任課老師以寬松自如的環(huán)境，揮灑自如地施教。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助“、“友好“的競爭而不是“敵視“和“保守“的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
兩頭是指班級學習兩頭，即學習成績好和成績不好的。成績好對全班學生的學習有個推動作用，是全班學習的動力。成績不好的，是全班思想消極的源頭，要關心這伙人，樹立他們自信，自強的信心。
總之，班主任工作的內(nèi)容是復雜繁重的。然而，只要我們?nèi)耐度?，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，學習科學的工作方法，是完全能夠把工作干好的。加油！
家校共育班主任研修總結篇十
作為一名年輕教師能參加本次省級骨干班主任培訓，深感榮幸，本人也非常珍惜這次難得的寶貴機會，不能辜負學校領導對我的信任。通過培訓培養(yǎng)了我的創(chuàng)新理念以及教育方法，在學習中，授課老師能從不同方位不同角度闡述了新時期班主任工作的基本要求，工作方法和工作藝術。既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際案例，為今后的班主任工作提供了有益的參考。
從事教育教學工作幾年來，對如何做好班主任工作沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學習，一直以為"在其位，謀其職"就是把書教好，把學生管"好"。對新時期班主任工作要求不夠明確，對新時期學生了解不深，導致在工作中遇到許多意想不到的問題。而這次培訓的內(nèi)容具有很強的針對性和實效性。同時通過培訓為各校班主任進行經(jīng)驗交流搭建了平臺。使工作在一線的班主任把自己在工作中積累的經(jīng)驗和做法與同行共同分享，取長補短，有利于班主任素質的提高。所以，本人認為這樣的培訓是非常必要的。
學習的許多內(nèi)容，以前我們也曾在各級培訓中接觸過，知識本身并沒有什么新的“突破”，但由于我這個受訓者心態(tài)不同，竟讓思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！
人們常說“難得糊涂”，確實如此，糊涂會帶給自己快樂。當我們用心思考，尤其是反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的學習生活竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾，由此我也認識到，班主任工作的重要性。班主任工作的好壞，直接決定著教育結果的成敗，所以作為班主任必須做好：
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，并帶動學生創(chuàng)新，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來說，信任更是推動其上進的力量。例如：在我們?nèi)羌墝W校，許多班上都會有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。我們可以通過一段時間的觀察，掌握該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，從而使其學習成績有所提高。作為班主任，對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
沒有愛就沒有教育。熱愛學生，尊重學生是教師職業(yè)道德的核心。孫自強老師講到班主任素質時講到的五愛"愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己"對我觸動最大。做為學生師長的班主任的愛應當是無私的博大的。所以班主任要用自己滿腔的愛去關心，尊重每一個學生，耐心細致地指導每個學生，溝通和學生的思想感情。只有這樣才能真正贏得學生的心，真正使學生得到愛的教育。
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念和法律知識指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……在老師們的交流中，這也是我們探討最多的一個話題！
本次培訓，每天晚上我們班主任都有一個沙龍，我們這些班主任們一起思考，一起探索，一起來探討我們班主任今后的工作的發(fā)展方向：
1。不要因為愛而傷害自己。這是南京一位老師說的。她說：“和學生發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜歡較真，責任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害！”
2。 別讓自己打敗自己。這是揚州一位班主任說的。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后;不傾聽意見，就會抱殘守缺;班主任“護短”，就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
3。教育，要讓學生感到快樂。這是常州的一位老師說的。他說，首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。同時要把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！
4。要探索自己的特色。這是我的看法。我一直認為處在社會轉型期，我們所面臨的問題是必然存在的，是一個必經(jīng)階段，這種局面很快就會過去。不應只是一味地指責與抱怨，也不是一味地聽從專家的輿論。我們生活在一個“百家爭鳴”地時代，各種思潮洶涌而來，被專家的各種輿論左右了，我們就會迷失了自己的方向。我們要積極地去探索、去實踐。把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓，為我們提供了一個交流平臺。讓全省近200名班主任從各地匯集而來?？梢哉f管理風格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經(jīng)驗，一起探討困惑，交流看法，這些來自基層的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！
同時，我們也感覺到教育迫切需要一支專家型、科研型的班主任隊伍。由于班主任培訓是新生事物，處在摸索階段，我們明顯感覺教授們生活在象牙塔里，離我們基層太遠，他們很少有在中學當過班主任的經(jīng)歷，而大學的班主任工作又與中學班主任工作之間有著天壤之別。聽他們傳道，總覺得有“隔靴搔癢”之感！而我們這些來自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力，忙于教學和班務管理，無暇顧及理論研究。這樣在實踐與理論之間，出現(xiàn)了一個斷層，如果我們班主任能夠勤于積累、善于反思，就能填補這個空白！希望老師們借助咱們學校濃郁的研究氛圍，在這方面有所發(fā)展，為班主任建設做出自己的貢獻！
家校共育班主任研修總結篇十一
羅曼羅蘭說過：“教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照進學生的心靈?！?BR> 我曾經(jīng)有一個學生，她的成績老是最后一名，最要命的是她癡迷于日本動漫，幾乎把所有的零用錢和心思都用于動漫上了。于是，我和她談，和她家長談，著急地批評她不求上進?？墒?，雖然她沉默地接受了我的批評，可是效果不佳。后來，我反思自己，我是帶著愛來解決她的困境嗎？沒有！我只是太著急她的分數(shù)，而忽視了她的感受。后來，我又創(chuàng)造了一次和她單獨相處的機會，靜下心來，帶著善意和愛，聽她傾訴。我才發(fā)現(xiàn)她有那么多有趣的想法，她更是一個多才多藝的孩子。和她在情感上親近了，我和她交流就變得暢通無阻，她也改變了很多，成績也提高了。
通過我的親身實踐，我明白了用簡單、粗暴的方式去批評學生，即使學生表面上服氣了，但實際上他們只是懾于你作為班主任的威嚴而心里卻沒有真正的服氣。
好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
班主任老師應該做孩子們的陽光，照耀著每個小花，有的花美麗，有的花柔弱，但是給他們的陽光應該是一樣的。而這陽光，就是我們溫暖的愛。
我們老師，大部分都顯得很嚴肅，特別是面對學生的時候，很多時候不是放在平等的角度的，而是自己已經(jīng)預設了孩子們可能會犯的錯，不自覺地仿佛如臨大敵。特別是班主任老師，更是孩子們懼怕的對象。我知道，我們說的做的都很有道理，但是孩子并不是很容易接受。其實，我們可以把話說得更有趣一些。比如，我看過一個教相對論、量子力學的老師的公開課的實錄，那位老師在說到上課紀律要求的時候就非常有趣，通過幽默的語言，讓孩子們明白了自己上課該干什么，不該干什么。以下是這位教授的開場白：“在座的有各種專業(yè)的學生，比如學醫(yī)的學生，不知道相對論量子力學有什么用。但是如果有一天你的病人以光速逃跑了，你就知道該怎么做了；兒科的，你發(fā)現(xiàn)小孩子老是坐不住，你就明白那是因為量子力學不允許一個物體同時擁有確定的位置和動量。
我讀書的時候，教材只有三百頁，現(xiàn)在一千一百頁。我看你們誰的頭也沒有比我的頭大三倍，所以我斷定你們誰也讀不完這本書，我將選重要的來講，因此你只有來上課才能知道我們要學什么。你如果確實有事，比如結婚、器官移植什么的，不來也是可以的，但是器官移植，你要給我出示換下來的器官或組織；結婚，你要向我出示你的配偶。如果你的爺爺奶奶姥姥姥爺去世了，4個以下我相信，我4個以上，我就要查你的家譜。”
從這個課堂實錄里，我感悟到的是，有的時候，做班主任工作，即使講道理也不用那么義正詞嚴，有趣可能更容易被人接受，讓氣氛也更輕松，效果也更好。
“在事業(yè)的峰巒上，有汗水的溪流飛淌；在智慧的珍珠里，有勤奮的心血閃光?！边@半年的班主任培訓，我接觸了很多班主任工作的專家，也認識了很多和我一樣的基層班主任，從他們身上，我知道班主任工作是勤奮和智慧并存的，我希望自己不僅勤奮，更要有智慧。
家校共育班主任研修總結篇十二
時光荏苒，歲月如梭，不知不覺中我在教育這片神圣的崗位上已工作了十幾年，當中有快樂也有憂郁，但我一直深深的愛著這平凡而又偉大工作。這十幾年來我一直擔當著班主任工作，這工作瑣碎又費心，很多人對小學班主任是望而生畏，悄悄的淡出了班主任隊伍。我也有過這這樣的想法，但一看到孩子們天真無邪的笑臉，對老師發(fā)自內(nèi)心的無比尊敬時，我就給自己暗暗的鼓勁：我能行，我會做好！
每個班主任都經(jīng)歷過教育的酸甜苦辣，特別是班級里有了難題時會苦思冥想，有時好幾天吃不好，睡不香，急于找到問題的解決辦法。有時辦法找到了卻不一定奏效，只得再探索或與其他班主任交流。這次班主任遠程研修就像一陣春風，既給班主任送來了溫暖，同時又為解決班級管理中的難題提供了理論支持和實踐經(jīng)驗。短期的遠程教育研修學習結束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快樂中。在這短短的時間里，我似乎走進了神圣殿堂，在這個神圣的殿堂中，我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學收獲的快樂，也見教了同學勤奮好學的精神，培訓的時間是短暫的，學習的收獲卻是永恒的。同時對班主任工作也有了更深刻的認識。
班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。
（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的?！闭駥W習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內(nèi)容、選擇恰當?shù)谋頁P方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的.不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。
（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。
這次研修就像春風化成的絲雨滋潤了我，我要將這次班主任培訓學到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
家校共育班主任研修總結篇十三
時光飛逝，歷時4個多月的“2010知行中國—全國小學班主任遠程培訓”工作結束。學習的日子快樂而充實，那些鮮活的案例、精彩的點評、豐富的資源以及“三人行”網(wǎng)站的絢麗風采無不深深吸引著我們的參訓教師們?nèi)ヌ骄俊⑷⑴c、去分享、去收獲。在培訓過程中，領導高度重視，多措并舉，管理到位；輔導教師和小組長日以繼夜，不計報酬，奮戰(zhàn)在培訓一線；參訓教師更是主動投身到轟轟烈烈的培訓熱潮中，克服了各種各樣的困難，在“知行”路上奮勇前進，圓滿完成了培訓任務?，F(xiàn)對我校的培訓工作總結如下：、基本情況：
2010年“知行中國”中小學班主任遠程培訓從啟動至今歷時幾個月，所有培訓任務順利結束，取得了非常不錯的效果。海明小學本次參訓學員共32名，參訓率和學習率都達到100%，實現(xiàn)了我們一個也不少的目標。截至11月6日的學習數(shù)據(jù)，學習合格人數(shù)32人，學習合格率達100%；學員整體的學習質量和效果不錯，各項指標均達到培訓要求。我校有班主任43名，我們從中共選拔了32名班主任參加培訓，有1名赴京培訓的骨干輔導教師，并配備2名小組長落實監(jiān)督殘配教師。在主抓與主管校長的有力領導下，全體管理人員、輔導老師、學員同心協(xié)力，順利完成了這次培訓工作。培訓中存在著不同程度的困難，其中包括教師上網(wǎng)條件不足、老師們本身的計算機水平發(fā)展不平衡和部分教師學習的動力和積極性欠缺等。但是在主管部門領導的大力支持下，我校根據(jù)自身不同的情況采取適當?shù)拇胧?，設法克服困難，努力創(chuàng)造條件以保證參訓學員的遠程學習。進入學習后的學員們普遍對本次遠程培訓抱有很大的熱情和很高的積極性，他們通過六個模塊的學習，在平臺中從自己的視角提出在班級管理中的各種經(jīng)驗，各種看法，與學友、專家在線交流，在先進的理念引領下不知不覺提升自己的管理境界和思想理念。從而使得這次的培訓項目得以順利地完成。
2、準備充分，宣傳到位，開局良好。
3、分類指導，典型引路，推進全面工作。
由于這次培訓規(guī)模大，參訓教師計算機操作水平不一，我們就組織集中培訓。還有的自己沒有電腦，有的借用別人的、有的跑去網(wǎng)吧學習。在項目進行到中期，要求學完“六個模塊”的學員可以進行“三人行”網(wǎng)絡班級建設時，在參訓教師中引起了強烈的議論。由于客觀條件限制，學生家中沒有電腦，家長學生都無法上網(wǎng)參與活動，許多老師對該內(nèi)容的學習產(chǎn)生了畏難、恐慌的情緒，認為該項任務根本無法完成，這時，我們馬上出臺引導培訓方向的方案。唐艷輝老師集中介紹“我如何創(chuàng)建三人行班級”，立刻引起了廣大學員極大關注，成為研修過程中的一次雪中送炭。有效引導了我校參培教師的三人行網(wǎng)絡班級建設。
加大網(wǎng)絡班主任教研人員的培訓力度。培訓按照兩個層面開展實施：集中培訓和自我操作練習、發(fā)表日志。集中培訓由學校統(tǒng)一時間、地點、主講人的形式進行。內(nèi)容：一是教師在微機網(wǎng)絡教室觀看網(wǎng)絡研討主題，二是讓教師們利用網(wǎng)絡教研在線時間發(fā)表培養(yǎng)學生良好的學習習慣和良好的行為習慣；增強學生抗挫能力的經(jīng)驗和案例，在網(wǎng)絡研究平臺上，不斷提升自身教學能力和教學水平。
5、監(jiān)督激勵的獎懲機制。為促進教師們積極、主動地參與到網(wǎng)絡研究活動中，從培訓開始，我們便實施激勵獎懲機制。如：培訓前期，出現(xiàn)部分教師的學習態(tài)度消極情況，學校作通報批評，督促其完成培訓學習的全部任務，并將學校將參與網(wǎng)絡教研活動情況列入班主任評價考核之中。。此外，還對優(yōu)秀學員給予表彰和獎勵。
6、明確網(wǎng)絡研究跟蹤分工，落實管理責任。此項工作由主管校長和電教室主任每天負責上網(wǎng)瀏覽跟蹤記錄教師們參與網(wǎng)絡教研活動的情況，表揚表現(xiàn)突出教師，促進網(wǎng)絡教研活動的有續(xù)發(fā)展。及時互通信息，加強上下級溝通協(xié)作。小組長向輔導教師匯報、輔導教師想主抓領導匯報學情進展中的問題，隨時保持網(wǎng)絡、電話溝通探討，針對培訓中出現(xiàn)的問題提出整改有效措施，及時有效地解決問題。表揚先進、督促落后，從而帶動了整個學員團隊的積極性。
實踐充分證明：網(wǎng)絡教研是班主任培訓和行動研究的又一條切實可行的有效途徑，更是提升教師專業(yè)化素質的最佳展示、鍛練、成長的平臺。
經(jīng)過這一輪的網(wǎng)上研討活動，使我們學校的老師受益匪淺，感謝進修學校，給我們教師提供了一個很好的學習機會，也給我們一個展示自我的一個平臺。由于本次培訓教育部高度重視，研修網(wǎng)組織嚴密，管理嚴格，措施得力，培訓資源貼近實際，培訓形式新穎別致，給參訓教師留下了深刻的印象，許多老師表示這是他們參加過的最好、最有成效的一次培訓。在培訓的具體實施過程中，我校的突出特點是實事求是，因地制宜，因人而異，以參訓教師為本，牢固樹立質量為先的理念，使老師們快樂研修，保證每個參訓教師收獲最大化。參訓教師的整體素質有了極大的提高。由于在培訓過程中，我們始終把質量為先的理念放在首位，參訓教師能夠端正學習態(tài)度，靜下心來深入學習。特別是參訓教師能夠將學到的理論和方法運用到自己的班主任工作實際中，使教師的班主任工作理念、工作方法等都有了很大改變，整體素質有了極大的提高。
4個多月的培訓學時仿佛很長，但是我們的參培教師在這次培訓中享受了、快樂了、收獲了。今后的工作中，讓我們帶著收獲，不斷反思與完味。實踐于班主任的實際工作中去。
家校共育班主任研修總結篇十四
為期近兩個月的班主任網(wǎng)絡培訓即將結束，在這段時間里關于班主任各方面課程的學習讓我獲益良多，許多工作期間的困惑在課程學習過程中得到解決，心理健康教育、思想道德教育以及班主任工作相關理論知識的學習指導著自己今后更好的完成班主任的工作?，F(xiàn)將學習收獲總結如下：
著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈世界的本領?！卑嘀魅喂ぷ鞑粌H僅是教書，更肩負著育人的大任。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴，產(chǎn)生具有深遠意義的教育。培訓中通過學習《理健康教育能力提升課程》、《未成年人思想道德教育策略》、《和諧師生關系的建構》課程的學習，讓我了解所教學生普遍的心理特點，掌握了和學生建立和諧關系的技巧與方法，運用所學知識與學生交流，更加容易走進學生的內(nèi)心，切中問題本質，與學生進行有效的溝通，而課程中有實踐意義的案例的解析指導了我如何恰當?shù)倪\用理論知識解決實際問題。
學生性格各異，家長也有不同類型，與家長良好的溝通，可以讓教師的工作事半功倍?！都彝ソ逃笇А氛n程的學習給我很大啟示，在與家長溝通時不要過多的去說學生好與壞，而是結合學生的情況給家長合理的建議以及正確家庭教育的方法，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，與家長有技巧的溝通，取得家長對教師工作的理解和信任，形成家校教育合力。
班級建設包含各個方面，班主任一方面要發(fā)揮自己的特長，努力將班級建設成有自己特色的學生學習樂園，另一方面多與同事溝通，互相學習，提升自身教育工作能力。班主任工作細瑣繁雜，互相學習的同時也要抓住各種學習機會努力自身的能力。培訓中《班主任工作基本規(guī)范》課程對班主任工作提出具體要求，班主任工作中若干“第一次”也對班主任工作提供了很好的方法和建議。這些都為我的班主任工作積累了知識經(jīng)驗。
班主任工作是一門學問，需要我們通過各種學習途徑，不斷提神自身育人水平；班主任工作是一門藝術，它將教師的智慧、愛與嚴融入到日常的點滴工作之中，目的是讓孩子們健康快樂的成長。班主任工作任重道遠，讓我們且行且學習。
家校共育班主任研修總結篇十五
3月23、24日，《全國中小學（含中職）德育管理創(chuàng)新與新時期智慧型班主任專業(yè)成長高級研修班》在張店鳳陽大酒店會議室開班。在這兩天時間內(nèi)，我聽取了全國心理健康教育十佳專家周紅五專家主講的《教育教學中師生交往的藝術》，全國職教先鋒團團長余國良專家的《探索教育之根》，全國優(yōu)秀班主任青島即墨市第28中學校長李志剛校長的《“和諧互助”讓德育和教學完美統(tǒng)一》的精彩演講。
1、懂學生。不懂學生，教育就失去了鮮活的對象，教育就失去了針對性;不懂學生，教育就成了空洞的說教，失去了根基，就成了無本之源。連學生都不懂，即使你空洞說教，也是沒有效果的，甚至導致學生的反感。懂學生就是要懂得學生的性格脾氣、興趣愛好、特長、需要以及家庭情況，只有摸準了學生的脾氣和心思，才能避免與學生硬碰硬，才能突破學生的心理防線而敞開心扉，才能使教育具有針對性和高效性。
2、懂家長。懂家長的苦衷，懂家長的需要，當然可以通過調查問卷，通過電話，通過家訪，其中家訪是最能感動家長，也是最能深切了解家長及學生的機會。懂家長的班主任，會得到家長最大的認同和支持，也會得到一筆挺好的人脈資源。
3、此外班主任還得懂自己。我的專業(yè)是什么？我的專業(yè)能為我做班主任帶來什么？（術業(yè)有專攻）我擅長什么，不擅長什么？（宜揚長避短 可以長補短，要記住短是永遠都有的，也是永遠補不完的） 我喜歡做什么，不喜歡做什么？（己所不欲 勿施于人 ？）我的個性中有利于做班主任的是什么？不利于做班主任的是什么？（正視弱點 發(fā)揮優(yōu)勢）其實強弱是辯證的，可以互相轉化，一味逞強，匹夫之勇，水滴石穿， 以柔克剛，強勢的教師偶爾示弱，柔弱的教師偶爾逞強。充分保持自己的個性和特色，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，化作教育的資源。
慢是教育的特征，十年樹木百年樹人，教育不是工業(yè)，機器一開就能出產(chǎn)品，教育好比農(nóng)業(yè)，教育面對的是復雜的人，面對的是性格迥異的活生生的個體，做得攻心的龐大工程，是一項慢工程，急不得。慢，給自己一個思考，給別人一個空間，給教育留一個余地。想想孩子要和我們頂牛、叫板，我們要讓他服從、聽話，而結果往往會兩敗俱傷，是什么原因呢？如果我們能順順他的性子，遵循教育是“慢”的特性，99%的問題都能迎刃而解。特別那些愛激動的學生、那些打架斗毆的學生，那些愛與老師斗牛的學生，千萬要慢一點，不要急著去處理，涼它一會，讓學生冷靜一下，也讓老師想想更好的對策以達到更好的教育效果。教育中，每一位老師都應懂得學生的心理，這樣，我們才能走進學生的心靈，贏得學生的尊重，從而達到教育的目的。
余國良老師舉了一個實例：有一次他陪同一位記者在校內(nèi)參觀，結果碰到有兩個學生在吸煙，孩子看到老師后，馬上把煙扔到垃圾桶里了，要是我們會馬上對這兩個孩子進行訓斥或處理，而余國良老師沒有馬上訓斥這兩個學生，等中午放學的時候，才找到這兩個孩子，首先表揚他們看到老師后能把煙扔到垃圾桶了，說明對老師的尊重，然后在了解孩子為什么吸煙，再慢慢的進行教育。
教育專家林格寫過一本挺暢銷的書：“教育是沒有用的！”我要說：居高臨下的教育更沒有用??！硬碰硬的教育還會產(chǎn)生負效應！然而關系好了，你就是讓學生上刀山他也愿意，更別說你叫學習了，簡單地說，教與被教好比談戀愛，你硬要她嫁給你，她不從，你就硬來，這就是強迫他人意愿。而用何種情態(tài)與方式能令她“接受”你的愛慕，這才能創(chuàng)造卿卿我我、無話不談的局面，“愛”也才有希望。 ――引自“余國良專家“的話。
要想孩子不叛逆，就要順順他的性子，方法就是聚人氣，少點批評?？梢圆捎靡元剟畲媾u。批評不償命，批多了要得病，賞識不花錢，聽者勝過年，長時間沒聽到就要軟綿綿。再差的學生聽到賞，也會往前趕一趕;再好的學生得不到賞，響鼓也變討飯的碗;要想學生笑得甜，賞識教育記心田。
家校共育班主任研修總結篇十六
10月16日―17日兩天我和三位同事有幸參加了中國教育工作研究會主辦的“關愛問題學生，優(yōu)化班級管理”班主任高級研修班的學習。通過這兩天的學習，讓我受益匪淺，學到了很多班主任管理的寶貴經(jīng)驗和技巧，對我深受啟發(fā)。雖然兩天的學習在時間上安排的很緊，但三位專家生動、精彩的報告深深地吸引了我，打動了我，使我忘記了疲憊，專心的投入，時聆聽、時而記錄、時而思考、時而感嘆。
通過北京市西城區(qū)八中德育主任石伏平專家的講座，使我懂得了班級管理理念的重要性，班主任的三個能力 。天津市紅橋區(qū)新村小學張水校長講的是做幸福的班主任。印象最深的是韓玲主任的講座，她介紹了自己的班級管理之道。
韓玲老師以自身從教生涯的親身經(jīng)歷和一個個生動的案例，與大家交流了自己對班主任工作的見解，深入淺出，發(fā)人深省。韓老師講座中講述的“我的班級管理之道”、“問題學生的教育”、“溫柔的征服”、“把犯錯誤的學生扶起來”等話題，引起了在場老師的共鳴。其實每一個學生都有閃光點，關鍵是看我們老師怎樣去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去培養(yǎng)，使閃光點發(fā)揚光大;其實每一個學生都有不足，關鍵是看老師是否能挖掘他們身上蘊藏的發(fā)展?jié)摿?，因勢利導，變消極因素為積極因素，讓每一個學生都能成才。
韓老師說，做班主任，第一次和學生見面很重要。的確如此，不僅班主任，一般的科任老師也一樣，給學生的第一影響一定要“留好”。這里“留好”的目的肯定是為了日后你的工作，教學、管理以及評價等各個方面。作為班主任，要了解學生的內(nèi)心世界。應站在學生的角度，研究學生的心理，采用適合學生的方式與方法。特別講問題學生教育時，教給了教育的方法，如：用放大鏡找學生的優(yōu)點、學生的意外舉動你讀懂了嗎？等等。韓玲老師的報告，從理論層面和她自身實踐來看，確實為我們現(xiàn)代的班主任提供了一場很有營養(yǎng)的精神盛宴。而且，很有針對性。其中的某些實例，和我們生活中遇到的情景是那么相似，然而我們卻沒有像韓老師那樣明智或是高明，把“問題處理在萌芽之中”。這就讓我想到，做一個班主任，要有一顆善于觀察學生的心靈，用自己的心去承載、容納孩子的心。
她講問題學生的教育時舉了兩個例子：第一個是“樂妻勸婆”，第二個是“崔永元患上了數(shù)學恐懼癥”。這兩個例子說明 ，當老師在糾正自己學生的錯誤時，我們的心態(tài)會直接影響到我們所要采取的教育行為。我想，我們老師的一些過激言行也許是不經(jīng)意的，也許是當時無法控制自己的情緒，但是對學生內(nèi)心的傷害是很深的，或許一生都難以抹去。西方有句話：“年輕人犯錯誤，上帝都會原諒的。更何況我們所教的學生還是一群未成年的孩子?！币虼耍覀兘處煈撜{整好自己的心態(tài)，以正常的心態(tài)來處理孩子的錯誤。
反思一下自己，在平常的教學中，如果我的學生犯錯誤了，我就會點名批評，甚至會當著全班的學生的面來批評，因為我認為這樣是“殺雞嚇猴”，是對學生、對班級都有益的。然而，韓玲老師以她的經(jīng)歷告訴我們，一定要避免當眾點名批評學生。因為她認為學生的想法、作法比較單純天真，而且學生氣質各異、水平不一，做錯事、說錯話的情形時有發(fā)生。俗話說：“金無足赤，人無完人?！睂τ趯W生來說，犯錯誤是他們的權利，我們應當以摯愛、寬容的態(tài)度，坦誠、體貼的話語，曉之以理，動之以情，才能發(fā)現(xiàn)教師語言的育人功能。如果我們當眾批評學生，就會傷害學生的自尊心和自信心，影響他的一生。因此，我們教師應更多地研究這些錯誤的前因后果，思考解決問題的策略，幫助學生學會從錯誤和挫折中認識自己，認識世界，學會從錯誤走向正確。
這次培訓，自己受到了很大觸動，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光。
家校共育班主任研修總結篇十七
能感動別人的成長故事，首先是要觸動自己。趙老師的《失誤也美麗》向我們分享了她因一次不小心的失誤而讓一位學生慢慢蛻變成功的故事，故事里師生間幾處觸動心靈的對話，對話中趙老師對孩子心靈的呵護與鼓勵，不僅達到了一定教育目的和效果，還感動了學生和聽眾，更是觸動了教師本人。在日常班級管理中，作為班主任，更要去觸動孩子的內(nèi)心，為孩子的成長保駕護航。
呵護脆弱的心，鼓勵成長。班級生活中，偶爾會發(fā)生小失誤，面對失誤，是傷害孩子幼小的心靈，還是將錯就錯？美麗的錯誤是美好事件的開端，借助美麗失誤這個契機，激發(fā)孩子的'自信心。善于利用每一次的教育契機，進行有溫度有力度的教育。
尊重稚嫩的心，助力成長。故事中有一句話：“對孩子最大的關愛就是尊重”，這句話觸發(fā)了我的反省。工作中，有時我也會很容易替孩子做決定，情況緊急起來時會直接對孩子進行教育。以后在教育的時候，不妨先思考一下：孩子當前的情緒怎么樣？應該采取哪一種形式的對話更能讓學生接受！當師生間實現(xiàn)了平等的對話，學生就會更愿意走近老師，更能在教育中實現(xiàn)蛻變，實現(xiàn)成長。
激勵上進的心，實現(xiàn)成長。每位孩子都是想進步的，老師有感染力的語言能打開孩子畏懼的心門，釋放自己的才能，實現(xiàn)質的飛躍。勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土，澆灌期待與希望，靜待花開。
今后自己要多閱讀教育故事，同時在日常管理實踐中注重積累，提高自己管理班級的能力！
家校共育班主任研修總結篇十八
二十一世紀，是一個信息飛速發(fā)展的時代。從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求?！靶１狙行蕖边@種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務水平，提高了廣大教師的素質，促進教師專業(yè)成長。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，研修結合，不斷提高自身素質和業(yè)務水平；為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結如下：
1、積極按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
2、在校本研修培訓中，我校展多層次教育科學研究，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。
3、認真開展微型課和公開課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討。每次教研活動都有詳細的記錄。嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。
4、強化教研組的建設和管理，特別強調要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每周教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，都是教研組集體的結晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式。
5、反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。
回首走過的日子，有在教學上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的快樂，有收獲的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。
家校共育班主任研修總結篇十九
教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。通過對六個專題的學習，收獲的確不小，同時也給自己的教學帶來很多新思考：
人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作，同時又是很有挑戰(zhàn)性的工作。育人無止境，管理無邊際。每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。作為班主任要有高尚的職業(yè)道德情操，有強烈責任感和使命感。要熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，調整好心態(tài)，把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。累并快樂著，把做好班主任工作看成幸福的事，要有幸福感，只有這樣才會全身心地投入到班主任工作中去。
主動融入班集體中，與孩子們交朋友，做到腿勤、手勤、觜勤，跟班管理，放下老師架子，拉近師生間的情感距離，情感交流是聯(lián)系師生的紐帶，也是架起師生友誼的橋梁。在平等、關愛的氣氛中讓學生敞開心扉，把老師當做知心朋友，道出肺腑之言，然后老師對癥下藥，解除學生的后顧之憂，使學生放下思想包袱，輕松學習，愉快生活，這是班主任育人的基本品質。三、親近學生，了解學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。孩子是最富有感情的人。愛心是打開學生心扉的一把金鑰匙。教師的愛心是教師發(fā)自內(nèi)心的對學生關心、愛護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感。班主任要用真心、善意和語言去打動他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導他們，讓他們增強信心和勇氣，讓他們成為生活和學習的強者。了解學生是班主任開展教育工作的前提。
在親近與了解學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
總之，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活，學會感恩"的過程中，班主任工作的內(nèi)容是復雜的；是繁重的。然而，只要我們?nèi)耐度?，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，學習科學的工作方法，是完全能夠把工作干好的。
這次豐富多彩的培訓活動中，我真的受到了很大的啟發(fā)，受到了很大的觸動。每一位班主任都希望成功，我也不例外。有一份耕耘，就有一份收獲。通過這樣的學習形式，提高了我的學習能力?！皩W無止境，上下求索”，在今后的工作中，我將把學到的知識和自己的能力兩者有機結合起來，并靈活的運用到工作當中。