總結(jié)是對前段社會實踐活動進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語分析總結(jié)篇一
style="color:#125b86">英語月考分析反思總結(jié)1
第一次月考已經(jīng)結(jié)束，本次考試讓我更看到了自己前段教學(xué)中的不足，以及學(xué)生英語學(xué)習(xí)的薄弱之處。就本次考試做一個小結(jié)和反思：
一、試題分析：
1、本套試卷的綜合難度比較大，并且有15分的完型填空學(xué)生幾乎是看不懂的。
2、掌握較好的題型：作文
3、掌握較差的題型：閱讀、翻譯、單詞的填寫
二、存在問題原因及分析：
本次試卷分值大，為140分。學(xué)生頭一次接觸，不適應(yīng)。
試卷的難度要超過以往任一次考試，學(xué)生平時鉆研不夠，匆忙應(yīng)考。在考前對于知識點的梳理還不夠全，很多學(xué)生是準(zhǔn)備不充分。
課堂效率低，沒有對知識進(jìn)行大量的拓展，致使很多學(xué)生遇到難題沒法做。
課后輔導(dǎo)跟不上，學(xué)生練得太少，對很多題型的練習(xí)顯得很陌生，如完形填空、任務(wù)型閱讀、翻譯題等。
三、采取的措施：
1、時間是質(zhì)量的保證。前段時間在教學(xué)上花的時間，在學(xué)生身上輔導(dǎo)的時間嚴(yán)重不足。所以今后一定多花時間去輔導(dǎo)學(xué)生。
2、知識的講授與鞏固脫節(jié)。上課前，課堂中我?guī)缀鯖]有做到知識預(yù)設(shè)與生成，課后練習(xí)也未及時跟進(jìn)。導(dǎo)學(xué)案能及時布置，及時批改，及時點評。
3.注重基礎(chǔ)，從單詞開始。早讀課能讓課代表帶讀單詞，并檢查單詞，真正讓所有學(xué)生都動起來，不停留在表面。以前都是學(xué)生嘴在動，不知道會還是不會，上課檢查面也低。對于作文能經(jīng)常有針對性一對一的幫扶，并做好提優(yōu)補差工作。
4.注重課堂效率的提高。首先注重備課的質(zhì)量，上課時把知識點講透，能最大調(diào)動學(xué)生的積極性。特別是班級什么都不知道的學(xué)生，更要不斷的進(jìn)行針對性指導(dǎo)。
英語分析總結(jié)篇二
期中考試已結(jié)束，現(xiàn)將本次期中考試情況分析如下：本次考試試卷滿分120分，72分及格。我所帶七（3）班及格27人，10人不及格，均分值82.35分。七（4）班及格23人，8人不及格，均分值84.5分。從知識方面看，中等以下的學(xué)生掌握還不夠扎實，失分較多?，F(xiàn)將這半學(xué)期以來我所做工作和下一階段采取的措施總結(jié)如下：
初一階段的學(xué)生最大的特點就是好奇，他們對新事物特別感興趣，求知欲望特別強烈。我在課堂教學(xué)中利用他們的好奇心，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行趣味性，娛樂性教學(xué)，從而激發(fā)他們的求知欲，使不同層次的學(xué)生都能主動參與進(jìn)來獲得知識，并及時給予鼓勵和肯定。讓不同層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅。
樹立自信心是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的關(guān)鍵。平時我利用課下和學(xué)生多交流，了解他們的思想動態(tài)，了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界，與他們平等相處，用自己的與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng)造欲。
課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)我所帶兩個班學(xué)生的不同情況精心設(shè)計教案，安排教學(xué)內(nèi)容，用新穎，靈活多樣并富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己動腦，動手，動口，使他們的心理活動一直處于主動活動的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中掌握新知識。當(dāng)學(xué)生處于疲勞狀態(tài)時，我及時調(diào)整，停止講授新知識，用簡單的英語小游戲來調(diào)節(jié)沉悶的氣氛。
學(xué)生能及時的了解自己的長處和不足，從而對增強自信心和及時糾正錯誤有很大的幫助。在英語教學(xué)中，我針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況盡量少批評，多鼓勵。有人說鼓勵和表揚時學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯和橋梁，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的上進(jìn)心，自尊心，和集體主義情感。如：在教學(xué)寫作時，我當(dāng)堂讓學(xué)生動筆寫，一邊鼓勵，以便巡視容易出錯的學(xué)生的習(xí)作。然后重點表揚完成情況，然后指名容易出錯的學(xué)生來范讀，即有了興趣又更正了出錯的地方，讓學(xué)生在鼓勵中獲得知識。
以后工作中，我要多和其他老師交流，及時交換意見，讓好學(xué)生和成績落后的學(xué)生結(jié)對幫教，共同做好幫扶工作。在平時的學(xué)習(xí)和作業(yè)中，好生盡量多幫助學(xué)困生。上課盡量多提問學(xué)困生，多鼓勵他們，激發(fā)他們的興趣，爭取在原有的基礎(chǔ)上有一定幅度的提高。今后我會在備課，上課放更多的精力抓兩頭。批改作業(yè)一定要面批，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。從平時的每一節(jié)課到每一次作業(yè)認(rèn)真把關(guān)，嚴(yán)格批改。尤其是在本次考試中基礎(chǔ)知識掌握不牢固的學(xué)生，我要有耐心和信心，使他們擺脫失敗的陰影，讓他們對英語感興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂的事情。另外，我要繼續(xù)加強我的教學(xué)基本功，多和同課頭的教師交流，多動手制作課件，爭取在期末考試中再上一個新臺階。
改進(jìn)措施：
1.繼續(xù)抓好單詞、詞組過關(guān)，狠抓知識落實。
2.平時督促學(xué)生多聽錄音磁帶，一星期集中訓(xùn)練兩次聽力，在培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和聽力能力上多下功夫，提高他們的聽力能力和聽力技巧。
3.繼續(xù)堅持一天一篇閱讀，讓學(xué)生在做閱讀題的同時提高自己的閱讀能力。特別是要加強閱讀技巧和方法的訓(xùn)練。
4.平時堅持讓學(xué)生多動筆寫，堅持用英語寫日記，兩天一篇作文，老師全批全改，使學(xué)生的寫作能力和寫作水平有很大幅度的提高。還有必要給學(xué)生一些好的范文，讓學(xué)生讀。同時要正確引導(dǎo)學(xué)生讀題和審題。
5.訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和書寫方面的好習(xí)慣。
6.在培優(yōu)輔差上下功夫，大面積提高學(xué)生的優(yōu)秀率和合格率。
英語分析總結(jié)篇三
本次期中考試是對學(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)知識的一次檢測，為教師今后的教學(xué)提供依據(jù)和參考價值，便于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題以及教法中需要改進(jìn)的方面。
從試卷命題范圍和覆蓋面看，高一年級的試卷從聽、說、讀、寫四個方面（題型同高考）考查學(xué)生對知識的掌握和運用情況。試題難易程度適中，覆蓋面廣，能較好的反映出學(xué)生的學(xué)法和教師教法中存在的問題。
從學(xué)生答卷情況看，兩極分化現(xiàn)象均普遍存在，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識十分薄弱，連最基本的日常用語都不會運用?，F(xiàn)就具體情況具體總結(jié)如下：
1、試卷及成績分析
試卷緊扣上半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，側(cè)重聽力、基本語言、基本語法知識、閱讀理解以及書面表達(dá)的考查。卷面滿分120分，年級平均分57.7分，年級最高分92分。試卷區(qū)分度比較好，利于基礎(chǔ)好的學(xué)生發(fā)揮較好的水平。
2、學(xué)生答卷的優(yōu)缺點
大部分學(xué)生書寫認(rèn)真、整齊，基礎(chǔ)知識掌握較為扎實。還有較大部分學(xué)生不認(rèn)真審題，基礎(chǔ)知識薄弱，答題很不規(guī)范，也是造成這部分學(xué)生丟分的一個主要原因。更有甚者，在聽力題部分，部分學(xué)生對待考試的態(tài)度極不端正，如題目要求從a、b、c三個答案中選出一個正確答案，而部分學(xué)生卻選出“d”這樣一個不存在的答案。
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
2、基礎(chǔ)太差，最基本的知識點，短語句型學(xué)生仍然不會。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，部分學(xué)生已經(jīng)開始厭學(xué)。
4、語言交際能力差，存在著只會說而不知其意或不會寫的現(xiàn)象。
5、知識掌握不夠扎實，過于浮躁。
1、基礎(chǔ)知識強化訓(xùn)練不夠。
2、學(xué)法指導(dǎo)不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)方法過于呆板。
3、閱讀、寫作技能培養(yǎng)不夠。
1、加強雙基訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧和知識的靈活運用能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增強語感，訓(xùn)練閱讀理解能力。
3、加強寫作訓(xùn)練，多布置學(xué)生閱讀范文，鼓勵學(xué)生多寫作文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和寫作積極性。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)主動性及自覺性。
5、精講精練，不包攬，注重知識的歸納與鞏固。
6、學(xué)法上多給學(xué)生以指導(dǎo)，注重興趣的培養(yǎng)，拓寬知識面。
7、備課組教師之間多交流，多聽課，取長補短。
8、多和班主任溝通，了解學(xué)生的思想動態(tài)和實際情況，對癥下藥。
英語分析總結(jié)篇四
考試及時的檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況，幫助教師查缺補漏，補救自己在過去教學(xué)上的失誤。為了今后更好的開展教學(xué)工作，發(fā)揮優(yōu)勢，改正缺點，現(xiàn)對期中考試英語試卷進(jìn)行分析如下：
試題考察的范圍較為全面，涉及的知識面較廣，基本覆蓋了一至三單元學(xué)習(xí)的知識點，題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣，注重基礎(chǔ)知識的考察，符合英語課標(biāo)的精神，注重聽說讀寫各方面的能力。
1、注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生以基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容（四會單詞、重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
本次試題分為聽力和筆試兩部分，滿分100分。
（一）聽力
1、第1題是聽音選詞，正確率95％。此題短語都是課文中的，所以準(zhǔn)確率很高。
2、第2題是聽問句選答語，正確率90％。此題型做過多次練習(xí)而且都是課文中的重點句型，學(xué)生不陌生。
3、第3題是聽音填空，正確率85％。此題型是書上原文，學(xué)生已基本背會，但仍有一部分學(xué)生答非所問。
（二）筆試
1、單項選擇題，本題型考試中多次出現(xiàn)，多次練習(xí)，但仍有學(xué)生掌握不牢。
2、詞組搭配題，本題型是課本中的重點短語，學(xué)生基本掌握。
3、連詞成句題，本題型考的不理想，盡管練過但仍有學(xué)生不明白題意，而且書寫臟、亂。
4、閱讀理解題，本題要求學(xué)生必須通過閱讀短文，掌握其大意，綜合運用所學(xué)的詞匯、語法、句型等知識。判斷下面所給的句子內(nèi)容是否與短文意思相同，相同的用“t”表示，不相同的用“f”表示，只有三個學(xué)生沒能用“t、f”表示。本短文是練習(xí)冊上的原文，對于多數(shù)學(xué)生而言，理解短文的大致意思并不困難。
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
2、要加強對學(xué)生聽說讀寫能力和交際運用能力的培養(yǎng)，特別是綜合運用能力的培養(yǎng)。
3、要加強對教材的鉆研，要切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)效果。
4、要抓好、抓實基礎(chǔ)知識，強化復(fù)習(xí)教學(xué)和試題研究。
5、要抓好全體學(xué)生的進(jìn)步，并從源頭抓起，做好補差工作，防止兩極分化。
6、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍，y個學(xué)生不會做?！边@不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。
英語分析總結(jié)篇五
20xx年--20xx年第一學(xué)期期末我室對市屬中學(xué)的初三英語進(jìn)行了調(diào)研測試。本次初三英語調(diào)研試卷嚴(yán)格以課標(biāo)為依據(jù)，既考查了學(xué)生對所學(xué)語言知識的掌握情況，又考查了學(xué)生運用語言的能力。充分體現(xiàn)了“既重視考查學(xué)生基本知識，又重視考查學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行日常交際的能力”的命題指導(dǎo)思想。全卷加強了英語運用能力的考查，主、客觀題題量適中，無偏、難、怪題。從各校反映的情況來看，抽測效果明顯，命題具有一定的效度和信度，達(dá)到了預(yù)期的目的。
從各校給予的試卷評價來看，教師一致認(rèn)為試卷符合課標(biāo)及新課程改革學(xué)習(xí)評價的要求。試卷難易程度適中，面向絕大多數(shù)學(xué)生，知識點的覆蓋面較廣，兼顧基礎(chǔ)知識的考查和運用能力的考查。主、客觀題題量的設(shè)置合理，各種題型的設(shè)置與中考接軌，重視聽力能力和閱讀、寫作能力的考查。寫作題中給了一些英文材料，適當(dāng)?shù)亟档土艘稽c難度，能夠激勵中等以下的學(xué)生動筆，減少了以往一部分學(xué)生空白的現(xiàn)象?？傮w來講，試卷能夠較好地反映不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和水平。
1、聽力c部分根據(jù)所聽的一段對話或獨白，選擇回答問題。此項能力要求略高，學(xué)生的錯誤選擇較多，得分率較低。
2、完形填空的綜合性比較強，由于沒有純語法知識的題目，從語法的角度去思考往往4個選項都是正確的，學(xué)生必須通過對全文的理解，在掌握大意的基礎(chǔ)上注意上下文的銜接，選擇適當(dāng)?shù)脑~完整短文。本題的得分率較低。
3、閱讀理解旨在考查學(xué)生通過閱讀捕捉信息、搜集信息、分析對比信息的能力,這也是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。由于學(xué)生平時接觸的語言材料不是很多,學(xué)生對語篇的理解產(chǎn)生一定的困難,答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括,造成理解的偏差,其中猜詞義和根據(jù)短文判斷句子正誤得分率較低。
4、詞匯的考查均在句中，因此不但要求學(xué)生會拼寫，還要能夠根據(jù)句意運用適當(dāng)?shù)男问??；A(chǔ)考查的同時體現(xiàn)運用能力。學(xué)生此題做的不夠理想，主要原因在于平時的訓(xùn)練不夠，多數(shù)教師檢查學(xué)生詞匯掌握的.情況常采取聽寫單詞、短語的形式，學(xué)生根據(jù)句意進(jìn)行簡單的思維和判斷的能力不強。造成會寫不會正確使用，或者是正確的拼寫都沒掌握。
5、書面表達(dá)考查學(xué)生綜合運用語言基礎(chǔ)知識，用完整的篇章介紹人物。本題緊扣課本，要求學(xué)生根據(jù)提供的英文要點寫影星張曼玉。由于給了一些英文材料，適當(dāng)?shù)亟档土艘稽c難度，能夠激勵中等以下的學(xué)生動筆，減少了以往一部分學(xué)生空白的現(xiàn)象，但基礎(chǔ)不牢的學(xué)生往往不能用正確的句式表達(dá)，有些句子就是一些詞的堆砌，“中文式的英文”在學(xué)生的答卷中出現(xiàn)的較多。書寫不規(guī)范也是丟分的原因之一。
6．基礎(chǔ)知識仍然不夠扎實。如：單詞的正確拼寫、詞組的固定搭配、基本句型、語法等在教學(xué)及中考復(fù)習(xí)中需要加強訓(xùn)練，必須牢固掌握。
7．運用英語思維的能力有待培養(yǎng)。如：詞匯在句中的正確使用的能力、聽一段對話或獨白能捕捉信息、篩選信息的能力等，教師在教學(xué)中應(yīng)教會學(xué)生英語思維的方法。
8．聽力、閱讀和寫作的訓(xùn)練需加強。學(xué)生的閱讀量的多少直接影響閱讀能力的高低，聽力、寫作訓(xùn)練的多少制約著寫作能力的提高與否，調(diào)研測試反映學(xué)生這兩方面的能力不強，因此，教師在教學(xué)和復(fù)習(xí)中不能忽略了這三方面的訓(xùn)練。
9．“輔優(yōu)補差”工作要扎實有效。調(diào)研測試中出現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，考慮他們高中的后續(xù)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)給予輔導(dǎo)并十分關(guān)注初高中英語學(xué)習(xí)的銜接。一些后進(jìn)生教師也應(yīng)多關(guān)注，多鼓勵并給予適當(dāng)?shù)难a習(xí)，讓這部分學(xué)生能盡量多地掌握基礎(chǔ)知識，順利通過畢業(yè)考試。
10．研究課標(biāo),結(jié)合新教材，利用《中考指南》等復(fù)習(xí)資料，切實做好中考復(fù)習(xí)工作。
英語分析總結(jié)篇六
期中考試已經(jīng)結(jié)束，從這次期中考試來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較扎實，但此次考試，也暴露了我們平時教學(xué)中存在的一些問題。
學(xué)生在選出不同類的單詞和選出單詞的漢語意思中失分不算多。但是在平時的教學(xué)中，我們還是應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會三會單詞和四會單詞的要求，不隨意加深難度，教給學(xué)生一定的記憶方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松一點，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。
1、學(xué)生在語言知識綜合運用中存在問題，碰到幾個語法點在一起做練習(xí)，學(xué)生就無從下手，扣分較多。平時教學(xué)中，必須在課上講清，講扎實，必須在學(xué)生的理解的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練時才能有效，才能達(dá)到一定效果。
2、對于重點句型，在平時教學(xué)中反復(fù)強調(diào)，但學(xué)生掌握得并不熟練。平時教學(xué)中，應(yīng)滲透適當(dāng)?shù)恼Z法教學(xué)，把教學(xué)中難點，重點加以總結(jié)，編成朗朗上口的順口溜讓學(xué)生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓(xùn)練，不能靠臨考前的綜合練習(xí)，還是要在平時的新課教學(xué)時教透，在平時適當(dāng)練習(xí)。這樣，每個句型教學(xué)到位了，綜合起來訓(xùn)練就不容易混淆。
1、努力提高單位時間的效率。認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)的重點與難點。平時多聽課，多學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法。
2、進(jìn)一步強化基礎(chǔ)知識，注重詞語的運用性練習(xí)，在機械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力。
3、理解學(xué)生，平時與學(xué)生多溝通，改善與學(xué)生的關(guān)系。要提高學(xué)生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學(xué)生，努力處理好與學(xué)生的關(guān)系。
4、采用多種手段，為了加強學(xué)生的主動參與，我們的教學(xué)將面對全體學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學(xué)生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個學(xué)困生。可以采用談心、學(xué)生之間“一幫一”活動等形式，引導(dǎo)這些學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)程。
總之，學(xué)生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。
英語分析總結(jié)篇七
這次的期中考試難度適中，對于前5個模塊的知識點考察也較為全面，對學(xué)生的反應(yīng)和辨別能力有一定的要求。考試結(jié)果體現(xiàn)出學(xué)生在知識上的幾個薄弱環(huán)節(jié)：
1、發(fā)音類似的字母不能準(zhǔn)確分辨，例如b&d，g&j。發(fā)音與拼音相混淆。字母的手寫體掌握不牢固，書寫不到位，格式不對，大小寫字母對應(yīng)有錯誤。
2、單詞遺忘。不能很好地，迅速地與圖片進(jìn)行對應(yīng)，在聽力題中表現(xiàn)明顯，導(dǎo)致錯題或跟不上老師的節(jié)奏。
3、答題習(xí)慣不好，不能聽完整個小對話，小語篇再進(jìn)行答題。聽力材料特地設(shè)置了一些陷阱，比如肯定和否定都出現(xiàn)在一道題中，部分學(xué)生急于求成，沒有聽完或沒有仔細(xì)分辨，導(dǎo)致答題錯誤。
4、對題意理解不夠好。主要體現(xiàn)在筆試部分的第2大題。這道題我在考試時講解了至少有兩遍，但是做題時仍有學(xué)生問題意，或者是理解錯誤，本應(yīng)該排順序，卻在寫字母的大寫。這也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)。在老師講解題意時沒有認(rèn)真聽。
為此，我要從以下幾方面加強：
1、狠抓課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣是基礎(chǔ)。本次反應(yīng)出學(xué)生的答題，聽題習(xí)慣都說明學(xué)習(xí)習(xí)慣不好對成績影響巨大。大部分學(xué)生的習(xí)慣已養(yǎng)成。要多關(guān)注那些習(xí)慣不好的學(xué)生，提高他們的聽課效率。
2、提高對字母的要求。包括讀音，在單詞中的發(fā)音和書寫。保證現(xiàn)在打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠做到讀音準(zhǔn)確，發(fā)音清晰，書寫美觀大方。對于寫不好的學(xué)生多輔導(dǎo)，多讓他們進(jìn)行書寫練習(xí)。
3、加強單詞的記憶和配對。經(jīng)常以各種方式復(fù)習(xí)單詞，進(jìn)行單詞和圖片的配對游戲。
英語分析總結(jié)篇八
1、英語總分100分，年級平均分是94.59.高低分差是3.74，應(yīng)該是在各位英語老師預(yù)料之內(nèi)的，沒有出事故。
從卷面上分析，英語排序題失分較多。雖然平時也練習(xí)了排序，但是基本都是在投影上練習(xí)，缺乏約束力，學(xué)生的重視度不高，這也對我們英語老師提出了要求，練習(xí)難題是有效，不要為了練習(xí)而練習(xí)，效果卻不好，個人認(rèn)為，這類題目，最好印成數(shù)學(xué)每日一練類型，學(xué)生可以筆書寫，也可以看見每個學(xué)生掌握情況。
2、學(xué)生單選基礎(chǔ)題型上掌握不夠好，個別題目錯誤率也很高，我們需要在平時對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)題型的訓(xùn)練，不要因為覺得簡單，就一帶而過。題型的掌握度和題型靈活變化，都需要在平時加以鞏固。
3、我作為任課教師，應(yīng)該盡量減少與其它班級的差距，提高整個備課組的成績，從而減少與其他兄弟學(xué)校的差距。這在很多方面需要各任課教師的努力，相互取長補短，有努力縮小差距，提高本班、本備課組的成績。
4、教師需要從很多方面要求自己：
（1）課堂之后，注意作業(yè)的'反饋，把關(guān)每位同學(xué)的作業(yè)情況。
（2）關(guān)注學(xué)生平時學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時提醒。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
（3）留意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：是否養(yǎng)成每天聽、讀、背，每天預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的問題。
英語分析總結(jié)篇九
開班了。全市中小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)終于撩開了她神秘的面紗。
3日下午，我市高中英語教師，市直初中、小學(xué)英語骨干教師齊聚一堂，舉行了開班典禮。仔細(xì)聆聽臺上領(lǐng)導(dǎo)、外教的發(fā)言，我深深的意識到這一次培訓(xùn)機會難得，時間寶貴，內(nèi)心有一股平時少有的沖動，就如同在大海邊找到了閃光的貝殼，又好像饑餓時得到了美餐，更像在沙漠中搜尋到一片綠洲。但同時，我內(nèi)心又十分忐忑，擔(dān)心由于英語口語的原因，不能很好的配合外教的活動，不能完全充分地理解外教的意圖而影響到培訓(xùn)效果。但是，正如領(lǐng)導(dǎo)所說，我們何等幸運，能夠和美國教師零距離的接觸，多方面的交流，全方位的體驗與提高。
在會上，領(lǐng)導(dǎo)對我們提出要求：認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心求教，學(xué)有所得。是的，新課改的形勢下，機遇和挑戰(zhàn)并存，理念和方式并進(jìn)，誰能抓住機遇，誰能經(jīng)得起挑戰(zhàn)，誰就能登上風(fēng)頭浪尖。新一輪的沖鋒號已經(jīng)吹響，無需等待觀望，更無需猶豫彷徨，放飛我們的夢想，有夢就有希望。有你，有我，驕陽似火、流金鑠石的夏日將不再炎熱。
（二）外教的人格魅力
人格魅力是一個教師身上最具價值的財富。教師以高尚的師德、非凡的才情、深厚的學(xué)養(yǎng)為基礎(chǔ)，升華而成人格魅力和精神氣質(zhì)。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用。教師不應(yīng)該靠權(quán)威與大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行。
在短短的20天里，4位外教為我們留下了深刻的印象。率性的托馬斯詹金斯先生，anemotionalman，動情之處，總是熱淚盈眶，最難忘的是作為一名教育管理者，他寄語我們teachersarethegreatestprofessionalintheworld！時的慷慨激昂。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳５聽柋R賓斯奇先生，謙遜和藹，細(xì)致有序；玩轉(zhuǎn)電腦的拉蒙德霍華德女士，親和善誘，風(fēng)度迷人，哪像60多歲的老人；幽默風(fēng)趣的顧云波女士精神飽滿，熱情洋溢?？梢哉f，他們用二十歲年輕人才具有的激情和活力，用對教育事業(yè)執(zhí)著追求和對教育方式方法不斷探索的魅力，用他們身上所散發(fā)出來的熱情時時刻刻感染著每一位學(xué)員，讓我們總感覺意猶未盡，感嘆時間過得如此之快。
剛開始，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開口，生怕不知哪句話說錯了，被外教笑話了，也被同行小看了。但他們是懂得我們的，告訴我們wearelearningbymakingmistakes。丟掉自己的臉，當(dāng)你不再怕丟臉時，你才能真正成為一名languagespeaker。確實如此，聽著他們輕松、幽默的話語，隨著他們不斷的發(fā)問，我們也不由自主開始了與他們的對話，每當(dāng)說完一句話，看到他們點頭或是會心的笑容，我就明白他們真的知道我在說什么，也就更有了和他們交流的勇氣和信心。其實，克服自己的心理障礙是開口說英語的最大勝利，人類的語言都是相同的，即使你一時不知如何表達(dá)自己的意思，你可以用手勢，用身體語言，實物等去表示，他們一定會明白的。這點我覺得外教們做的非常到位，課堂上經(jīng)常能聽到大家開心的笑聲，因為他們真的很聰明而且很會和大家打成一片，尤其是他們豐富的面部表情，夸張的語言和形象生動的肢體語言，讓我們感覺不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。
（三）總結(jié)感悟
首先，教育理念（思想）是教育的靈魂。這一點在外教身上體現(xiàn)的很突出。有怎么樣的教育觀，就有怎么樣的教育實踐，隨之就有與之相應(yīng)的教育結(jié)果。在外教眼里，每個學(xué)員都有發(fā)言的機會和義務(wù)，他們對待同一個班的學(xué)員都一視同仁。他們引導(dǎo)學(xué)生主動參與建構(gòu)過程，鼓勵培養(yǎng)學(xué)員自由的思考，踴躍的參與，積極地發(fā)言。通過觀看美國課堂教學(xué)實錄，我們更能發(fā)現(xiàn)，在外教看來，每一名學(xué)生都是優(yōu)秀的.，沒有好差之分，只有fastlearner與slowerlearner之別。他們把“愛生”理念貫穿于教育教學(xué)過程始終，整個教學(xué)活動肯定多，鼓勵多，溝通多，充滿著民主、平等、和諧的氛圍，教與學(xué)都是積極的、快樂的。以人為本的教育思想在這里再次得以大放異彩。有教無類，因材施教，教學(xué)相長等教育理念無論在國內(nèi)還是國外早已有之，但真正能用之于實踐，卻相當(dāng)困難。“為了每個學(xué)生的發(fā)展”應(yīng)成為每位教師在教育教學(xué)實踐中的指導(dǎo)思想和根本出發(fā)點。
其次，寓教于樂是課堂教學(xué)的有效組織形式和實踐形式。如何把娛樂和教學(xué)有機聯(lián)系在一起，這是考驗教師執(zhí)教能力的最大砝碼。我們只說外國孩子一天在玩耍，或許這只是形式問題，而實際上，他們在玩當(dāng)中尋求知識，尋覓答案，鍛煉能力。靈活多樣的教學(xué)組織形式，可以大大提升學(xué)生對課堂知識的注意力。游戲，討論，小組發(fā)言，角色互換，這些都可以對知識，技能，思維有極好的鍛煉效果。研究表明，掌握知識的多少與教學(xué)方式密切相關(guān)。外教們很善于運用小游戲，小紙條等小玩意兒，吸引我們的注意，靈活安排教學(xué)和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調(diào)動我們參與的積極性。有時我們開展兩人小組、多人小組、全班等多種形式的活動，使每一個學(xué)員充分地參與到課堂實踐中來，參與到他所涉及的話題當(dāng)中來，實現(xiàn)師生之間或是學(xué)生之間的互動性。這樣做也可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心、合作團(tuán)隊精神。
第三，重視策略應(yīng)用與方法培養(yǎng)
strategy是這次培訓(xùn)中出現(xiàn)頻率最高的一個詞。strategy不是指教學(xué)法研究，也不是針對諸如語音、語法、詞匯，或聽說、閱讀、寫作等方面教學(xué)的分門別類的研究，其著眼點是課堂教學(xué)的實際過程――課堂互動（activeengagement）。課堂互動本身作為一種語言交際活動，是學(xué)生語言實踐的極好機會。英語課堂上更強調(diào)學(xué)而不偏重教，所以課堂討論以及各種活動比較多。學(xué)生能參與課堂互動，就能直接獲得學(xué)習(xí)和掌握語言的機會，同時還能參與管理自己的學(xué)習(xí)，這會使其學(xué)習(xí)態(tài)度變得更積極、負(fù)責(zé)。
讀寫兩項內(nèi)容在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中可以說是十分重要的組成部分。進(jìn)行讀的教學(xué)時，就可以采用readsentencebysentence與oralclose等多種方式相結(jié)合，讓學(xué)生感覺十分有趣，樂于參與。在學(xué)生寫完之后，可以引導(dǎo)他們自己用評判標(biāo)準(zhǔn)，從idea、content、organization、wordchoice/fluency等方面對自己做出評價。
通過培訓(xùn)，我對于小組合作探究學(xué)習(xí)的實效性有了更加深入的了解。在以往的教學(xué)實踐中，我們的小組活動還不成熟，更嚴(yán)重的說，由于分工不明確，老師的指導(dǎo)不到位，很多時候還流于形式。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多小組劃分及活動的策略，timer、taskmaster、recorder、speaker、quietcaptain和checker各司其職，通過各種學(xué)習(xí)探究的活動，把teamwork落到實處，使探究合作學(xué)習(xí)切實有效。
第四，20天里，我們的心情被外教們的授課激情所感染，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去感受異國文化，去暢談各種話題；比如旅行、運動、娛樂、生日，工作、甚至包括婚姻、孩子、時尚及音樂等等。這些看似和英語教學(xué)沒有關(guān)系的話題，卻讓我們不知不覺中融入與他們的交流之中。試問如果我們平時也這樣授課，我們的學(xué)生對外語還會反感嗎，上英語課時還會睡覺嗎？動聽的英文歌曲、小詩歌等等，試想，連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格，何況是學(xué)生呢？做為一線英語教師，很大程度上，我們的授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點主要還在知識的傳授上，在課堂教學(xué)中語言信息量小，教學(xué)過程干澀，課堂操練機械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評價手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學(xué)資源。如何才能讓學(xué)生也像我們一樣，去體驗用英語交流的快樂和成就感呢？我想了很長時間，在教學(xué)模式和方法上，在教學(xué)設(shè)計上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲。
忙碌的培訓(xùn)結(jié)束了，培訓(xùn)中的點點滴滴令仍我感動不已。我感動于外教的敬業(yè)精神和一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，感動于老師們高漲的學(xué)習(xí)熱情，也感動于自己所爆發(fā)的巨大的學(xué)習(xí)熱情。是的，這是一次富有成效的培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)，自身業(yè)務(wù)能力水平得到了提高，學(xué)科知識結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化，新課改理念大大加強，教育教學(xué)（課堂教學(xué)，課外活動）組織策劃思維深受啟迪?？梢哉f，文字背后顯示的，是膚淺向深刻的蛻變，是境界的提升和視界的開闊。
一次培訓(xùn)，影響終身。作家畢淑敏說過：人生本沒有什么意義，人生的意義在于我們要努力賦予它意義。我想我們的暑期培訓(xùn)也是如此：不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎(chǔ)上，就應(yīng)努力再把它變成事業(yè)，尋求價值和理想，尋求工作的快樂和幸福。在教育的征途中，我們每個人用心感悟，踏實走過。在堅實中，我們悄然成長；在不經(jīng)意間，我們無聲收獲。這又將是我生命中難以忘卻的燦爛記憶，我希望今后能有更多的機會接受這樣的培訓(xùn)，也再次感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的學(xué)習(xí)的平臺。
英語分析總結(jié)篇十
這次期中考試英語一分兩率之和全市排名12，升級考試第6.成績有所下降?，F(xiàn)就這次期中考試出現(xiàn)的問題做以下分析：
一、答題情況分析 1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢.本次考試題型和以前不同，詞匯題增加到十個，而學(xué)生這部分的得分卻不是很高，說明學(xué)生基礎(chǔ)不夠牢固，單詞仍是學(xué)生的弱項，需要加大力度檢查督促。
2.聽力題失分較多
特別是前五個題，要求選出與所聽單詞含有相同音素的選項，對學(xué)生來說這是新題，學(xué)生得分不高。雖然六年級時學(xué)生就系統(tǒng)的學(xué)過音標(biāo)，但學(xué)生并太熟練，針對這個情況，剛進(jìn)入七年級的時候，我們七年級的全體老師用了一到兩周的時間，又重新講解了一遍音標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)讀，但還不理想，仍需加強。
二.針對以上問題在今后的教學(xué)中加強以下幾方面工作
首先，加大集體備課力度，集思廣益，想方設(shè)法給學(xué)生提高成績。其次，夯實基礎(chǔ)知識，加大單詞認(rèn)讀和掌握的檢查，使學(xué)生基礎(chǔ)牢固。在此基礎(chǔ)上，還要要求學(xué)生背誦課文，在熟記課文知識的前提下，才能有所變通。
再其次，.要加強聽力的練習(xí)，并進(jìn)行聽力技巧的點播，相信熟能生巧。再次，精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。最后，日常練習(xí)中要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，并加強學(xué)生解題能力和技巧的培養(yǎng)，從而減少非智力因素的失分。
我仔細(xì)分析了本次期中考試成績，英語的平均分（64.79），優(yōu)秀率（14.25%）良好率（45.15%），都和第六名很接近，一分兩率總評卻少5分，原因在于我們優(yōu)秀率略低（其中優(yōu)秀率比我們高3.32%），所以只要我們優(yōu)秀率提高了，我們的英語成績還會提高。
雖然英語對大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的孩子來說是個短板，畢竟我們家長的重視及督促也很重要。但回顧前一階段的教學(xué)，我們老師們都認(rèn)真?zhèn)湔n上課，耐心施教，有疑必答。盡管這次期中考試成績不理想，但我們會繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。
二、清醒認(rèn)識自身的不足。
我們能夠，也必須看到，發(fā)展是不平衡的。在這次考試中，我們大部分同學(xué)取得了理想的成績，但個別同學(xué)學(xué)習(xí)中還存在著不少問題學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，目的明確，按時完成作業(yè)。
三、腳踏實地做好下階段學(xué)習(xí)。
古人言:“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，要有更好的成績，我們必須踏實學(xué)習(xí)。
1、處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。在以后的教學(xué)活動中，我將充分考慮這一問題，和學(xué)生做到“親密有間”，學(xué)習(xí)任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。
2、精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。
3、加強督導(dǎo)，采取多種措施處理好學(xué)生的作業(yè)問題。
4、加強后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作，及時有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，爭取在后半期取得滿意的成績。
5、利用晚自習(xí)時間，爭取一節(jié)課后時間，多做輔導(dǎo)，為學(xué)生取得好成績做好時間準(zhǔn)備。
6.對作業(yè)嚴(yán)格檢查，加強識記作業(yè)的檢查，利用小組長的優(yōu)勢，加強督導(dǎo)。
7.努力里做到教師教的活，學(xué)生會運用，建構(gòu)新的教學(xué)方式 8.端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
英語分析總結(jié)篇十一
本次試卷滿分為100分，包括聽力和筆試兩大部分。
一、考試總體情況分析：
好的方面：學(xué)生對詞匯、句型、對話掌握得較好，知識的綜合運用也可以。學(xué)生對書本的內(nèi)容有所鞏固。
不夠的方面：聽力方面一直是一個薄弱方面。從這張卷子可以反映出學(xué)生主要是學(xué)生閱讀能力還不夠強，平時對這部分的要求還不夠嚴(yán)格。
二、卷面情況分析：
本學(xué)期的小學(xué)英語期末質(zhì)量檢測，能較全面地檢測學(xué)生的知識水平，命題內(nèi)容能面向全冊教材，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，沒有難題，偏題，怪題。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，又考查了學(xué)生能否運用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決簡單的實際問題的能力，同時注意對學(xué)生思維水平的檢測，形式多樣，靈活多變。
（一）學(xué)生得分較好的方面
1.聽力：
聽錄音給圖畫排序。這一題內(nèi)容較為簡單，明確。學(xué)生能夠正確地看清圖片，聽清錄音。說明學(xué)生對單詞的掌握和句子的理解方面較好。四年級聽力的第2題主要考查對英語的交際運用，平時的口語訓(xùn)練抓得緊的，此題做得較好。
2.筆試：
1）選擇題。本大題相對來說較好，內(nèi)容較簡單，()大部分的同學(xué)都沒有錯。學(xué)生的認(rèn)讀能力比起四年級來說有了明顯的進(jìn)步。
2）根據(jù)問題選擇正確的答語。本大題失分較少，都是四會句子。大部分學(xué)生對這四會句子能夠很好掌握并鞏固。
3）情景選擇，本大題失分最少。說明學(xué)生基礎(chǔ)知識有一定進(jìn)步。
4）四年級得分較高的題為第一題。說明學(xué)生對字母掌握得較好。
（二）學(xué)生得分較低方面
1.聽力：
1）第三大題失分率最高，聽音選答語，主要是學(xué)生聽力太差，反應(yīng)不夠靈活。
2.筆試：
第一題寫單詞，是整張卷子失分率最高的一部分。說明學(xué)生對四會單詞掌握不夠牢固。此題主要考查學(xué)生對詞匯的記憶，其原因是教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。不少的老師不能正確地理解新教材的編排思路，片面地認(rèn)為新教材只注重日常口語交流，不注重學(xué)生的書寫和對單詞的記憶，從而導(dǎo)致學(xué)生會說某些單詞，而不認(rèn)識、不會書寫這些單詞，變成了學(xué)英語的“睜眼瞎子”。另外，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為有趣的課就聽一下，而對發(fā)音規(guī)律、單詞的書寫、記憶就感到索然無味。上課就成了混日子、打發(fā)時間，自然什么也學(xué)不到了。
對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解。在教學(xué)的過程中不能太過著急，但是要抓好最基礎(chǔ)的部分如四會單詞，簡單的句子等等。對于大多數(shù)的同學(xué)來說，閱讀能力、聽力方面還應(yīng)該要加強。
我認(rèn)為今后的小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面去努力：
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。
2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點，教師在教學(xué)時一定要與語境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動?？菰?、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。
3、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡單的英語交流的目的。
4、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。
總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。
英語分析總結(jié)篇一
style="color:#125b86">英語月考分析反思總結(jié)1
第一次月考已經(jīng)結(jié)束，本次考試讓我更看到了自己前段教學(xué)中的不足，以及學(xué)生英語學(xué)習(xí)的薄弱之處。就本次考試做一個小結(jié)和反思：
一、試題分析：
1、本套試卷的綜合難度比較大，并且有15分的完型填空學(xué)生幾乎是看不懂的。
2、掌握較好的題型：作文
3、掌握較差的題型：閱讀、翻譯、單詞的填寫
二、存在問題原因及分析：
本次試卷分值大，為140分。學(xué)生頭一次接觸，不適應(yīng)。
試卷的難度要超過以往任一次考試，學(xué)生平時鉆研不夠，匆忙應(yīng)考。在考前對于知識點的梳理還不夠全，很多學(xué)生是準(zhǔn)備不充分。
課堂效率低，沒有對知識進(jìn)行大量的拓展，致使很多學(xué)生遇到難題沒法做。
課后輔導(dǎo)跟不上，學(xué)生練得太少，對很多題型的練習(xí)顯得很陌生，如完形填空、任務(wù)型閱讀、翻譯題等。
三、采取的措施：
1、時間是質(zhì)量的保證。前段時間在教學(xué)上花的時間，在學(xué)生身上輔導(dǎo)的時間嚴(yán)重不足。所以今后一定多花時間去輔導(dǎo)學(xué)生。
2、知識的講授與鞏固脫節(jié)。上課前，課堂中我?guī)缀鯖]有做到知識預(yù)設(shè)與生成，課后練習(xí)也未及時跟進(jìn)。導(dǎo)學(xué)案能及時布置，及時批改，及時點評。
3.注重基礎(chǔ)，從單詞開始。早讀課能讓課代表帶讀單詞，并檢查單詞，真正讓所有學(xué)生都動起來，不停留在表面。以前都是學(xué)生嘴在動，不知道會還是不會，上課檢查面也低。對于作文能經(jīng)常有針對性一對一的幫扶，并做好提優(yōu)補差工作。
4.注重課堂效率的提高。首先注重備課的質(zhì)量，上課時把知識點講透，能最大調(diào)動學(xué)生的積極性。特別是班級什么都不知道的學(xué)生，更要不斷的進(jìn)行針對性指導(dǎo)。
英語分析總結(jié)篇二
期中考試已結(jié)束，現(xiàn)將本次期中考試情況分析如下：本次考試試卷滿分120分，72分及格。我所帶七（3）班及格27人，10人不及格，均分值82.35分。七（4）班及格23人，8人不及格，均分值84.5分。從知識方面看，中等以下的學(xué)生掌握還不夠扎實，失分較多?，F(xiàn)將這半學(xué)期以來我所做工作和下一階段采取的措施總結(jié)如下：
初一階段的學(xué)生最大的特點就是好奇，他們對新事物特別感興趣，求知欲望特別強烈。我在課堂教學(xué)中利用他們的好奇心，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行趣味性，娛樂性教學(xué)，從而激發(fā)他們的求知欲，使不同層次的學(xué)生都能主動參與進(jìn)來獲得知識，并及時給予鼓勵和肯定。讓不同層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅。
樹立自信心是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的關(guān)鍵。平時我利用課下和學(xué)生多交流，了解他們的思想動態(tài)，了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界，與他們平等相處，用自己的與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng)造欲。
課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)我所帶兩個班學(xué)生的不同情況精心設(shè)計教案，安排教學(xué)內(nèi)容，用新穎，靈活多樣并富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己動腦，動手，動口，使他們的心理活動一直處于主動活動的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中掌握新知識。當(dāng)學(xué)生處于疲勞狀態(tài)時，我及時調(diào)整，停止講授新知識，用簡單的英語小游戲來調(diào)節(jié)沉悶的氣氛。
學(xué)生能及時的了解自己的長處和不足，從而對增強自信心和及時糾正錯誤有很大的幫助。在英語教學(xué)中，我針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況盡量少批評，多鼓勵。有人說鼓勵和表揚時學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯和橋梁，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的上進(jìn)心，自尊心，和集體主義情感。如：在教學(xué)寫作時，我當(dāng)堂讓學(xué)生動筆寫，一邊鼓勵，以便巡視容易出錯的學(xué)生的習(xí)作。然后重點表揚完成情況，然后指名容易出錯的學(xué)生來范讀，即有了興趣又更正了出錯的地方，讓學(xué)生在鼓勵中獲得知識。
以后工作中，我要多和其他老師交流，及時交換意見，讓好學(xué)生和成績落后的學(xué)生結(jié)對幫教，共同做好幫扶工作。在平時的學(xué)習(xí)和作業(yè)中，好生盡量多幫助學(xué)困生。上課盡量多提問學(xué)困生，多鼓勵他們，激發(fā)他們的興趣，爭取在原有的基礎(chǔ)上有一定幅度的提高。今后我會在備課，上課放更多的精力抓兩頭。批改作業(yè)一定要面批，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。從平時的每一節(jié)課到每一次作業(yè)認(rèn)真把關(guān)，嚴(yán)格批改。尤其是在本次考試中基礎(chǔ)知識掌握不牢固的學(xué)生，我要有耐心和信心，使他們擺脫失敗的陰影，讓他們對英語感興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂的事情。另外，我要繼續(xù)加強我的教學(xué)基本功，多和同課頭的教師交流，多動手制作課件，爭取在期末考試中再上一個新臺階。
改進(jìn)措施：
1.繼續(xù)抓好單詞、詞組過關(guān)，狠抓知識落實。
2.平時督促學(xué)生多聽錄音磁帶，一星期集中訓(xùn)練兩次聽力，在培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和聽力能力上多下功夫，提高他們的聽力能力和聽力技巧。
3.繼續(xù)堅持一天一篇閱讀，讓學(xué)生在做閱讀題的同時提高自己的閱讀能力。特別是要加強閱讀技巧和方法的訓(xùn)練。
4.平時堅持讓學(xué)生多動筆寫，堅持用英語寫日記，兩天一篇作文，老師全批全改，使學(xué)生的寫作能力和寫作水平有很大幅度的提高。還有必要給學(xué)生一些好的范文，讓學(xué)生讀。同時要正確引導(dǎo)學(xué)生讀題和審題。
5.訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和書寫方面的好習(xí)慣。
6.在培優(yōu)輔差上下功夫，大面積提高學(xué)生的優(yōu)秀率和合格率。
英語分析總結(jié)篇三
本次期中考試是對學(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)知識的一次檢測，為教師今后的教學(xué)提供依據(jù)和參考價值，便于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題以及教法中需要改進(jìn)的方面。
從試卷命題范圍和覆蓋面看，高一年級的試卷從聽、說、讀、寫四個方面（題型同高考）考查學(xué)生對知識的掌握和運用情況。試題難易程度適中，覆蓋面廣，能較好的反映出學(xué)生的學(xué)法和教師教法中存在的問題。
從學(xué)生答卷情況看，兩極分化現(xiàn)象均普遍存在，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識十分薄弱，連最基本的日常用語都不會運用?，F(xiàn)就具體情況具體總結(jié)如下：
1、試卷及成績分析
試卷緊扣上半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，側(cè)重聽力、基本語言、基本語法知識、閱讀理解以及書面表達(dá)的考查。卷面滿分120分，年級平均分57.7分，年級最高分92分。試卷區(qū)分度比較好，利于基礎(chǔ)好的學(xué)生發(fā)揮較好的水平。
2、學(xué)生答卷的優(yōu)缺點
大部分學(xué)生書寫認(rèn)真、整齊，基礎(chǔ)知識掌握較為扎實。還有較大部分學(xué)生不認(rèn)真審題，基礎(chǔ)知識薄弱，答題很不規(guī)范，也是造成這部分學(xué)生丟分的一個主要原因。更有甚者，在聽力題部分，部分學(xué)生對待考試的態(tài)度極不端正，如題目要求從a、b、c三個答案中選出一個正確答案，而部分學(xué)生卻選出“d”這樣一個不存在的答案。
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
2、基礎(chǔ)太差，最基本的知識點，短語句型學(xué)生仍然不會。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，部分學(xué)生已經(jīng)開始厭學(xué)。
4、語言交際能力差，存在著只會說而不知其意或不會寫的現(xiàn)象。
5、知識掌握不夠扎實，過于浮躁。
1、基礎(chǔ)知識強化訓(xùn)練不夠。
2、學(xué)法指導(dǎo)不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)方法過于呆板。
3、閱讀、寫作技能培養(yǎng)不夠。
1、加強雙基訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧和知識的靈活運用能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增強語感，訓(xùn)練閱讀理解能力。
3、加強寫作訓(xùn)練，多布置學(xué)生閱讀范文，鼓勵學(xué)生多寫作文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和寫作積極性。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)主動性及自覺性。
5、精講精練，不包攬，注重知識的歸納與鞏固。
6、學(xué)法上多給學(xué)生以指導(dǎo)，注重興趣的培養(yǎng)，拓寬知識面。
7、備課組教師之間多交流，多聽課，取長補短。
8、多和班主任溝通，了解學(xué)生的思想動態(tài)和實際情況，對癥下藥。
英語分析總結(jié)篇四
考試及時的檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況，幫助教師查缺補漏，補救自己在過去教學(xué)上的失誤。為了今后更好的開展教學(xué)工作，發(fā)揮優(yōu)勢，改正缺點，現(xiàn)對期中考試英語試卷進(jìn)行分析如下：
試題考察的范圍較為全面，涉及的知識面較廣，基本覆蓋了一至三單元學(xué)習(xí)的知識點，題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣，注重基礎(chǔ)知識的考察，符合英語課標(biāo)的精神，注重聽說讀寫各方面的能力。
1、注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生以基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容（四會單詞、重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
本次試題分為聽力和筆試兩部分，滿分100分。
（一）聽力
1、第1題是聽音選詞，正確率95％。此題短語都是課文中的，所以準(zhǔn)確率很高。
2、第2題是聽問句選答語，正確率90％。此題型做過多次練習(xí)而且都是課文中的重點句型，學(xué)生不陌生。
3、第3題是聽音填空，正確率85％。此題型是書上原文，學(xué)生已基本背會，但仍有一部分學(xué)生答非所問。
（二）筆試
1、單項選擇題，本題型考試中多次出現(xiàn)，多次練習(xí)，但仍有學(xué)生掌握不牢。
2、詞組搭配題，本題型是課本中的重點短語，學(xué)生基本掌握。
3、連詞成句題，本題型考的不理想，盡管練過但仍有學(xué)生不明白題意，而且書寫臟、亂。
4、閱讀理解題，本題要求學(xué)生必須通過閱讀短文，掌握其大意，綜合運用所學(xué)的詞匯、語法、句型等知識。判斷下面所給的句子內(nèi)容是否與短文意思相同，相同的用“t”表示，不相同的用“f”表示，只有三個學(xué)生沒能用“t、f”表示。本短文是練習(xí)冊上的原文，對于多數(shù)學(xué)生而言，理解短文的大致意思并不困難。
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
2、要加強對學(xué)生聽說讀寫能力和交際運用能力的培養(yǎng)，特別是綜合運用能力的培養(yǎng)。
3、要加強對教材的鉆研，要切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)效果。
4、要抓好、抓實基礎(chǔ)知識，強化復(fù)習(xí)教學(xué)和試題研究。
5、要抓好全體學(xué)生的進(jìn)步，并從源頭抓起，做好補差工作，防止兩極分化。
6、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍，y個學(xué)生不會做?！边@不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。
英語分析總結(jié)篇五
20xx年--20xx年第一學(xué)期期末我室對市屬中學(xué)的初三英語進(jìn)行了調(diào)研測試。本次初三英語調(diào)研試卷嚴(yán)格以課標(biāo)為依據(jù)，既考查了學(xué)生對所學(xué)語言知識的掌握情況，又考查了學(xué)生運用語言的能力。充分體現(xiàn)了“既重視考查學(xué)生基本知識，又重視考查學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行日常交際的能力”的命題指導(dǎo)思想。全卷加強了英語運用能力的考查，主、客觀題題量適中，無偏、難、怪題。從各校反映的情況來看，抽測效果明顯，命題具有一定的效度和信度，達(dá)到了預(yù)期的目的。
從各校給予的試卷評價來看，教師一致認(rèn)為試卷符合課標(biāo)及新課程改革學(xué)習(xí)評價的要求。試卷難易程度適中，面向絕大多數(shù)學(xué)生，知識點的覆蓋面較廣，兼顧基礎(chǔ)知識的考查和運用能力的考查。主、客觀題題量的設(shè)置合理，各種題型的設(shè)置與中考接軌，重視聽力能力和閱讀、寫作能力的考查。寫作題中給了一些英文材料，適當(dāng)?shù)亟档土艘稽c難度，能夠激勵中等以下的學(xué)生動筆，減少了以往一部分學(xué)生空白的現(xiàn)象?？傮w來講，試卷能夠較好地反映不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和水平。
1、聽力c部分根據(jù)所聽的一段對話或獨白，選擇回答問題。此項能力要求略高，學(xué)生的錯誤選擇較多，得分率較低。
2、完形填空的綜合性比較強，由于沒有純語法知識的題目，從語法的角度去思考往往4個選項都是正確的，學(xué)生必須通過對全文的理解，在掌握大意的基礎(chǔ)上注意上下文的銜接，選擇適當(dāng)?shù)脑~完整短文。本題的得分率較低。
3、閱讀理解旨在考查學(xué)生通過閱讀捕捉信息、搜集信息、分析對比信息的能力,這也是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。由于學(xué)生平時接觸的語言材料不是很多,學(xué)生對語篇的理解產(chǎn)生一定的困難,答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括,造成理解的偏差,其中猜詞義和根據(jù)短文判斷句子正誤得分率較低。
4、詞匯的考查均在句中，因此不但要求學(xué)生會拼寫，還要能夠根據(jù)句意運用適當(dāng)?shù)男问??；A(chǔ)考查的同時體現(xiàn)運用能力。學(xué)生此題做的不夠理想，主要原因在于平時的訓(xùn)練不夠，多數(shù)教師檢查學(xué)生詞匯掌握的.情況常采取聽寫單詞、短語的形式，學(xué)生根據(jù)句意進(jìn)行簡單的思維和判斷的能力不強。造成會寫不會正確使用，或者是正確的拼寫都沒掌握。
5、書面表達(dá)考查學(xué)生綜合運用語言基礎(chǔ)知識，用完整的篇章介紹人物。本題緊扣課本，要求學(xué)生根據(jù)提供的英文要點寫影星張曼玉。由于給了一些英文材料，適當(dāng)?shù)亟档土艘稽c難度，能夠激勵中等以下的學(xué)生動筆，減少了以往一部分學(xué)生空白的現(xiàn)象，但基礎(chǔ)不牢的學(xué)生往往不能用正確的句式表達(dá)，有些句子就是一些詞的堆砌，“中文式的英文”在學(xué)生的答卷中出現(xiàn)的較多。書寫不規(guī)范也是丟分的原因之一。
6．基礎(chǔ)知識仍然不夠扎實。如：單詞的正確拼寫、詞組的固定搭配、基本句型、語法等在教學(xué)及中考復(fù)習(xí)中需要加強訓(xùn)練，必須牢固掌握。
7．運用英語思維的能力有待培養(yǎng)。如：詞匯在句中的正確使用的能力、聽一段對話或獨白能捕捉信息、篩選信息的能力等，教師在教學(xué)中應(yīng)教會學(xué)生英語思維的方法。
8．聽力、閱讀和寫作的訓(xùn)練需加強。學(xué)生的閱讀量的多少直接影響閱讀能力的高低，聽力、寫作訓(xùn)練的多少制約著寫作能力的提高與否，調(diào)研測試反映學(xué)生這兩方面的能力不強，因此，教師在教學(xué)和復(fù)習(xí)中不能忽略了這三方面的訓(xùn)練。
9．“輔優(yōu)補差”工作要扎實有效。調(diào)研測試中出現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，考慮他們高中的后續(xù)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)給予輔導(dǎo)并十分關(guān)注初高中英語學(xué)習(xí)的銜接。一些后進(jìn)生教師也應(yīng)多關(guān)注，多鼓勵并給予適當(dāng)?shù)难a習(xí)，讓這部分學(xué)生能盡量多地掌握基礎(chǔ)知識，順利通過畢業(yè)考試。
10．研究課標(biāo),結(jié)合新教材，利用《中考指南》等復(fù)習(xí)資料，切實做好中考復(fù)習(xí)工作。
英語分析總結(jié)篇六
期中考試已經(jīng)結(jié)束，從這次期中考試來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較扎實，但此次考試，也暴露了我們平時教學(xué)中存在的一些問題。
學(xué)生在選出不同類的單詞和選出單詞的漢語意思中失分不算多。但是在平時的教學(xué)中，我們還是應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會三會單詞和四會單詞的要求，不隨意加深難度，教給學(xué)生一定的記憶方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松一點，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。
1、學(xué)生在語言知識綜合運用中存在問題，碰到幾個語法點在一起做練習(xí)，學(xué)生就無從下手，扣分較多。平時教學(xué)中，必須在課上講清，講扎實，必須在學(xué)生的理解的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練時才能有效，才能達(dá)到一定效果。
2、對于重點句型，在平時教學(xué)中反復(fù)強調(diào)，但學(xué)生掌握得并不熟練。平時教學(xué)中，應(yīng)滲透適當(dāng)?shù)恼Z法教學(xué)，把教學(xué)中難點，重點加以總結(jié)，編成朗朗上口的順口溜讓學(xué)生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓(xùn)練，不能靠臨考前的綜合練習(xí)，還是要在平時的新課教學(xué)時教透，在平時適當(dāng)練習(xí)。這樣，每個句型教學(xué)到位了，綜合起來訓(xùn)練就不容易混淆。
1、努力提高單位時間的效率。認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)的重點與難點。平時多聽課，多學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法。
2、進(jìn)一步強化基礎(chǔ)知識，注重詞語的運用性練習(xí)，在機械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力。
3、理解學(xué)生，平時與學(xué)生多溝通，改善與學(xué)生的關(guān)系。要提高學(xué)生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學(xué)生，努力處理好與學(xué)生的關(guān)系。
4、采用多種手段，為了加強學(xué)生的主動參與，我們的教學(xué)將面對全體學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學(xué)生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個學(xué)困生。可以采用談心、學(xué)生之間“一幫一”活動等形式，引導(dǎo)這些學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)程。
總之，學(xué)生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。
英語分析總結(jié)篇七
這次的期中考試難度適中，對于前5個模塊的知識點考察也較為全面，對學(xué)生的反應(yīng)和辨別能力有一定的要求。考試結(jié)果體現(xiàn)出學(xué)生在知識上的幾個薄弱環(huán)節(jié)：
1、發(fā)音類似的字母不能準(zhǔn)確分辨，例如b&d，g&j。發(fā)音與拼音相混淆。字母的手寫體掌握不牢固，書寫不到位，格式不對，大小寫字母對應(yīng)有錯誤。
2、單詞遺忘。不能很好地，迅速地與圖片進(jìn)行對應(yīng)，在聽力題中表現(xiàn)明顯，導(dǎo)致錯題或跟不上老師的節(jié)奏。
3、答題習(xí)慣不好，不能聽完整個小對話，小語篇再進(jìn)行答題。聽力材料特地設(shè)置了一些陷阱，比如肯定和否定都出現(xiàn)在一道題中，部分學(xué)生急于求成，沒有聽完或沒有仔細(xì)分辨，導(dǎo)致答題錯誤。
4、對題意理解不夠好。主要體現(xiàn)在筆試部分的第2大題。這道題我在考試時講解了至少有兩遍，但是做題時仍有學(xué)生問題意，或者是理解錯誤，本應(yīng)該排順序，卻在寫字母的大寫。這也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)。在老師講解題意時沒有認(rèn)真聽。
為此，我要從以下幾方面加強：
1、狠抓課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣是基礎(chǔ)。本次反應(yīng)出學(xué)生的答題，聽題習(xí)慣都說明學(xué)習(xí)習(xí)慣不好對成績影響巨大。大部分學(xué)生的習(xí)慣已養(yǎng)成。要多關(guān)注那些習(xí)慣不好的學(xué)生，提高他們的聽課效率。
2、提高對字母的要求。包括讀音，在單詞中的發(fā)音和書寫。保證現(xiàn)在打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠做到讀音準(zhǔn)確，發(fā)音清晰，書寫美觀大方。對于寫不好的學(xué)生多輔導(dǎo)，多讓他們進(jìn)行書寫練習(xí)。
3、加強單詞的記憶和配對。經(jīng)常以各種方式復(fù)習(xí)單詞，進(jìn)行單詞和圖片的配對游戲。
英語分析總結(jié)篇八
1、英語總分100分，年級平均分是94.59.高低分差是3.74，應(yīng)該是在各位英語老師預(yù)料之內(nèi)的，沒有出事故。
從卷面上分析，英語排序題失分較多。雖然平時也練習(xí)了排序，但是基本都是在投影上練習(xí)，缺乏約束力，學(xué)生的重視度不高，這也對我們英語老師提出了要求，練習(xí)難題是有效，不要為了練習(xí)而練習(xí)，效果卻不好，個人認(rèn)為，這類題目，最好印成數(shù)學(xué)每日一練類型，學(xué)生可以筆書寫，也可以看見每個學(xué)生掌握情況。
2、學(xué)生單選基礎(chǔ)題型上掌握不夠好，個別題目錯誤率也很高，我們需要在平時對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)題型的訓(xùn)練，不要因為覺得簡單，就一帶而過。題型的掌握度和題型靈活變化，都需要在平時加以鞏固。
3、我作為任課教師，應(yīng)該盡量減少與其它班級的差距，提高整個備課組的成績，從而減少與其他兄弟學(xué)校的差距。這在很多方面需要各任課教師的努力，相互取長補短，有努力縮小差距，提高本班、本備課組的成績。
4、教師需要從很多方面要求自己：
（1）課堂之后，注意作業(yè)的'反饋，把關(guān)每位同學(xué)的作業(yè)情況。
（2）關(guān)注學(xué)生平時學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時提醒。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
（3）留意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：是否養(yǎng)成每天聽、讀、背，每天預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的問題。
英語分析總結(jié)篇九
開班了。全市中小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)終于撩開了她神秘的面紗。
3日下午，我市高中英語教師，市直初中、小學(xué)英語骨干教師齊聚一堂，舉行了開班典禮。仔細(xì)聆聽臺上領(lǐng)導(dǎo)、外教的發(fā)言，我深深的意識到這一次培訓(xùn)機會難得，時間寶貴，內(nèi)心有一股平時少有的沖動，就如同在大海邊找到了閃光的貝殼，又好像饑餓時得到了美餐，更像在沙漠中搜尋到一片綠洲。但同時，我內(nèi)心又十分忐忑，擔(dān)心由于英語口語的原因，不能很好的配合外教的活動，不能完全充分地理解外教的意圖而影響到培訓(xùn)效果。但是，正如領(lǐng)導(dǎo)所說，我們何等幸運，能夠和美國教師零距離的接觸，多方面的交流，全方位的體驗與提高。
在會上，領(lǐng)導(dǎo)對我們提出要求：認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心求教，學(xué)有所得。是的，新課改的形勢下，機遇和挑戰(zhàn)并存，理念和方式并進(jìn)，誰能抓住機遇，誰能經(jīng)得起挑戰(zhàn)，誰就能登上風(fēng)頭浪尖。新一輪的沖鋒號已經(jīng)吹響，無需等待觀望，更無需猶豫彷徨，放飛我們的夢想，有夢就有希望。有你，有我，驕陽似火、流金鑠石的夏日將不再炎熱。
（二）外教的人格魅力
人格魅力是一個教師身上最具價值的財富。教師以高尚的師德、非凡的才情、深厚的學(xué)養(yǎng)為基礎(chǔ)，升華而成人格魅力和精神氣質(zhì)。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用。教師不應(yīng)該靠權(quán)威與大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行。
在短短的20天里，4位外教為我們留下了深刻的印象。率性的托馬斯詹金斯先生，anemotionalman，動情之處，總是熱淚盈眶，最難忘的是作為一名教育管理者，他寄語我們teachersarethegreatestprofessionalintheworld！時的慷慨激昂。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳５聽柋R賓斯奇先生，謙遜和藹，細(xì)致有序；玩轉(zhuǎn)電腦的拉蒙德霍華德女士，親和善誘，風(fēng)度迷人，哪像60多歲的老人；幽默風(fēng)趣的顧云波女士精神飽滿，熱情洋溢?？梢哉f，他們用二十歲年輕人才具有的激情和活力，用對教育事業(yè)執(zhí)著追求和對教育方式方法不斷探索的魅力，用他們身上所散發(fā)出來的熱情時時刻刻感染著每一位學(xué)員，讓我們總感覺意猶未盡，感嘆時間過得如此之快。
剛開始，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開口，生怕不知哪句話說錯了，被外教笑話了，也被同行小看了。但他們是懂得我們的，告訴我們wearelearningbymakingmistakes。丟掉自己的臉，當(dāng)你不再怕丟臉時，你才能真正成為一名languagespeaker。確實如此，聽著他們輕松、幽默的話語，隨著他們不斷的發(fā)問，我們也不由自主開始了與他們的對話，每當(dāng)說完一句話，看到他們點頭或是會心的笑容，我就明白他們真的知道我在說什么，也就更有了和他們交流的勇氣和信心。其實，克服自己的心理障礙是開口說英語的最大勝利，人類的語言都是相同的，即使你一時不知如何表達(dá)自己的意思，你可以用手勢，用身體語言，實物等去表示，他們一定會明白的。這點我覺得外教們做的非常到位，課堂上經(jīng)常能聽到大家開心的笑聲，因為他們真的很聰明而且很會和大家打成一片，尤其是他們豐富的面部表情，夸張的語言和形象生動的肢體語言，讓我們感覺不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。
（三）總結(jié)感悟
首先，教育理念（思想）是教育的靈魂。這一點在外教身上體現(xiàn)的很突出。有怎么樣的教育觀，就有怎么樣的教育實踐，隨之就有與之相應(yīng)的教育結(jié)果。在外教眼里，每個學(xué)員都有發(fā)言的機會和義務(wù)，他們對待同一個班的學(xué)員都一視同仁。他們引導(dǎo)學(xué)生主動參與建構(gòu)過程，鼓勵培養(yǎng)學(xué)員自由的思考，踴躍的參與，積極地發(fā)言。通過觀看美國課堂教學(xué)實錄，我們更能發(fā)現(xiàn)，在外教看來，每一名學(xué)生都是優(yōu)秀的.，沒有好差之分，只有fastlearner與slowerlearner之別。他們把“愛生”理念貫穿于教育教學(xué)過程始終，整個教學(xué)活動肯定多，鼓勵多，溝通多，充滿著民主、平等、和諧的氛圍，教與學(xué)都是積極的、快樂的。以人為本的教育思想在這里再次得以大放異彩。有教無類，因材施教，教學(xué)相長等教育理念無論在國內(nèi)還是國外早已有之，但真正能用之于實踐，卻相當(dāng)困難。“為了每個學(xué)生的發(fā)展”應(yīng)成為每位教師在教育教學(xué)實踐中的指導(dǎo)思想和根本出發(fā)點。
其次，寓教于樂是課堂教學(xué)的有效組織形式和實踐形式。如何把娛樂和教學(xué)有機聯(lián)系在一起，這是考驗教師執(zhí)教能力的最大砝碼。我們只說外國孩子一天在玩耍，或許這只是形式問題，而實際上，他們在玩當(dāng)中尋求知識，尋覓答案，鍛煉能力。靈活多樣的教學(xué)組織形式，可以大大提升學(xué)生對課堂知識的注意力。游戲，討論，小組發(fā)言，角色互換，這些都可以對知識，技能，思維有極好的鍛煉效果。研究表明，掌握知識的多少與教學(xué)方式密切相關(guān)。外教們很善于運用小游戲，小紙條等小玩意兒，吸引我們的注意，靈活安排教學(xué)和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調(diào)動我們參與的積極性。有時我們開展兩人小組、多人小組、全班等多種形式的活動，使每一個學(xué)員充分地參與到課堂實踐中來，參與到他所涉及的話題當(dāng)中來，實現(xiàn)師生之間或是學(xué)生之間的互動性。這樣做也可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心、合作團(tuán)隊精神。
第三，重視策略應(yīng)用與方法培養(yǎng)
strategy是這次培訓(xùn)中出現(xiàn)頻率最高的一個詞。strategy不是指教學(xué)法研究，也不是針對諸如語音、語法、詞匯，或聽說、閱讀、寫作等方面教學(xué)的分門別類的研究，其著眼點是課堂教學(xué)的實際過程――課堂互動（activeengagement）。課堂互動本身作為一種語言交際活動，是學(xué)生語言實踐的極好機會。英語課堂上更強調(diào)學(xué)而不偏重教，所以課堂討論以及各種活動比較多。學(xué)生能參與課堂互動，就能直接獲得學(xué)習(xí)和掌握語言的機會，同時還能參與管理自己的學(xué)習(xí)，這會使其學(xué)習(xí)態(tài)度變得更積極、負(fù)責(zé)。
讀寫兩項內(nèi)容在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中可以說是十分重要的組成部分。進(jìn)行讀的教學(xué)時，就可以采用readsentencebysentence與oralclose等多種方式相結(jié)合，讓學(xué)生感覺十分有趣，樂于參與。在學(xué)生寫完之后，可以引導(dǎo)他們自己用評判標(biāo)準(zhǔn)，從idea、content、organization、wordchoice/fluency等方面對自己做出評價。
通過培訓(xùn)，我對于小組合作探究學(xué)習(xí)的實效性有了更加深入的了解。在以往的教學(xué)實踐中，我們的小組活動還不成熟，更嚴(yán)重的說，由于分工不明確，老師的指導(dǎo)不到位，很多時候還流于形式。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多小組劃分及活動的策略，timer、taskmaster、recorder、speaker、quietcaptain和checker各司其職，通過各種學(xué)習(xí)探究的活動，把teamwork落到實處，使探究合作學(xué)習(xí)切實有效。
第四，20天里，我們的心情被外教們的授課激情所感染，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去感受異國文化，去暢談各種話題；比如旅行、運動、娛樂、生日，工作、甚至包括婚姻、孩子、時尚及音樂等等。這些看似和英語教學(xué)沒有關(guān)系的話題，卻讓我們不知不覺中融入與他們的交流之中。試問如果我們平時也這樣授課，我們的學(xué)生對外語還會反感嗎，上英語課時還會睡覺嗎？動聽的英文歌曲、小詩歌等等，試想，連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格，何況是學(xué)生呢？做為一線英語教師，很大程度上，我們的授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點主要還在知識的傳授上，在課堂教學(xué)中語言信息量小，教學(xué)過程干澀，課堂操練機械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評價手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學(xué)資源。如何才能讓學(xué)生也像我們一樣，去體驗用英語交流的快樂和成就感呢？我想了很長時間，在教學(xué)模式和方法上，在教學(xué)設(shè)計上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲。
忙碌的培訓(xùn)結(jié)束了，培訓(xùn)中的點點滴滴令仍我感動不已。我感動于外教的敬業(yè)精神和一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，感動于老師們高漲的學(xué)習(xí)熱情，也感動于自己所爆發(fā)的巨大的學(xué)習(xí)熱情。是的，這是一次富有成效的培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)，自身業(yè)務(wù)能力水平得到了提高，學(xué)科知識結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化，新課改理念大大加強，教育教學(xué)（課堂教學(xué)，課外活動）組織策劃思維深受啟迪?？梢哉f，文字背后顯示的，是膚淺向深刻的蛻變，是境界的提升和視界的開闊。
一次培訓(xùn)，影響終身。作家畢淑敏說過：人生本沒有什么意義，人生的意義在于我們要努力賦予它意義。我想我們的暑期培訓(xùn)也是如此：不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎(chǔ)上，就應(yīng)努力再把它變成事業(yè)，尋求價值和理想，尋求工作的快樂和幸福。在教育的征途中，我們每個人用心感悟，踏實走過。在堅實中，我們悄然成長；在不經(jīng)意間，我們無聲收獲。這又將是我生命中難以忘卻的燦爛記憶，我希望今后能有更多的機會接受這樣的培訓(xùn)，也再次感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的學(xué)習(xí)的平臺。
英語分析總結(jié)篇十
這次期中考試英語一分兩率之和全市排名12，升級考試第6.成績有所下降?，F(xiàn)就這次期中考試出現(xiàn)的問題做以下分析：
一、答題情況分析 1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢.本次考試題型和以前不同，詞匯題增加到十個，而學(xué)生這部分的得分卻不是很高，說明學(xué)生基礎(chǔ)不夠牢固，單詞仍是學(xué)生的弱項，需要加大力度檢查督促。
2.聽力題失分較多
特別是前五個題，要求選出與所聽單詞含有相同音素的選項，對學(xué)生來說這是新題，學(xué)生得分不高。雖然六年級時學(xué)生就系統(tǒng)的學(xué)過音標(biāo)，但學(xué)生并太熟練，針對這個情況，剛進(jìn)入七年級的時候，我們七年級的全體老師用了一到兩周的時間，又重新講解了一遍音標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)讀，但還不理想，仍需加強。
二.針對以上問題在今后的教學(xué)中加強以下幾方面工作
首先，加大集體備課力度，集思廣益，想方設(shè)法給學(xué)生提高成績。其次，夯實基礎(chǔ)知識，加大單詞認(rèn)讀和掌握的檢查，使學(xué)生基礎(chǔ)牢固。在此基礎(chǔ)上，還要要求學(xué)生背誦課文，在熟記課文知識的前提下，才能有所變通。
再其次，.要加強聽力的練習(xí)，并進(jìn)行聽力技巧的點播，相信熟能生巧。再次，精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。最后，日常練習(xí)中要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，并加強學(xué)生解題能力和技巧的培養(yǎng)，從而減少非智力因素的失分。
我仔細(xì)分析了本次期中考試成績，英語的平均分（64.79），優(yōu)秀率（14.25%）良好率（45.15%），都和第六名很接近，一分兩率總評卻少5分，原因在于我們優(yōu)秀率略低（其中優(yōu)秀率比我們高3.32%），所以只要我們優(yōu)秀率提高了，我們的英語成績還會提高。
雖然英語對大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的孩子來說是個短板，畢竟我們家長的重視及督促也很重要。但回顧前一階段的教學(xué)，我們老師們都認(rèn)真?zhèn)湔n上課，耐心施教，有疑必答。盡管這次期中考試成績不理想，但我們會繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。
二、清醒認(rèn)識自身的不足。
我們能夠，也必須看到，發(fā)展是不平衡的。在這次考試中，我們大部分同學(xué)取得了理想的成績，但個別同學(xué)學(xué)習(xí)中還存在著不少問題學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，目的明確，按時完成作業(yè)。
三、腳踏實地做好下階段學(xué)習(xí)。
古人言:“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，要有更好的成績，我們必須踏實學(xué)習(xí)。
1、處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。在以后的教學(xué)活動中，我將充分考慮這一問題，和學(xué)生做到“親密有間”，學(xué)習(xí)任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。
2、精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。
3、加強督導(dǎo)，采取多種措施處理好學(xué)生的作業(yè)問題。
4、加強后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作，及時有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，爭取在后半期取得滿意的成績。
5、利用晚自習(xí)時間，爭取一節(jié)課后時間，多做輔導(dǎo)，為學(xué)生取得好成績做好時間準(zhǔn)備。
6.對作業(yè)嚴(yán)格檢查，加強識記作業(yè)的檢查，利用小組長的優(yōu)勢，加強督導(dǎo)。
7.努力里做到教師教的活，學(xué)生會運用，建構(gòu)新的教學(xué)方式 8.端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
英語分析總結(jié)篇十一
本次試卷滿分為100分，包括聽力和筆試兩大部分。
一、考試總體情況分析：
好的方面：學(xué)生對詞匯、句型、對話掌握得較好，知識的綜合運用也可以。學(xué)生對書本的內(nèi)容有所鞏固。
不夠的方面：聽力方面一直是一個薄弱方面。從這張卷子可以反映出學(xué)生主要是學(xué)生閱讀能力還不夠強，平時對這部分的要求還不夠嚴(yán)格。
二、卷面情況分析：
本學(xué)期的小學(xué)英語期末質(zhì)量檢測，能較全面地檢測學(xué)生的知識水平，命題內(nèi)容能面向全冊教材，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，沒有難題，偏題，怪題。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，又考查了學(xué)生能否運用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決簡單的實際問題的能力，同時注意對學(xué)生思維水平的檢測，形式多樣，靈活多變。
（一）學(xué)生得分較好的方面
1.聽力：
聽錄音給圖畫排序。這一題內(nèi)容較為簡單，明確。學(xué)生能夠正確地看清圖片，聽清錄音。說明學(xué)生對單詞的掌握和句子的理解方面較好。四年級聽力的第2題主要考查對英語的交際運用，平時的口語訓(xùn)練抓得緊的，此題做得較好。
2.筆試：
1）選擇題。本大題相對來說較好，內(nèi)容較簡單，()大部分的同學(xué)都沒有錯。學(xué)生的認(rèn)讀能力比起四年級來說有了明顯的進(jìn)步。
2）根據(jù)問題選擇正確的答語。本大題失分較少，都是四會句子。大部分學(xué)生對這四會句子能夠很好掌握并鞏固。
3）情景選擇，本大題失分最少。說明學(xué)生基礎(chǔ)知識有一定進(jìn)步。
4）四年級得分較高的題為第一題。說明學(xué)生對字母掌握得較好。
（二）學(xué)生得分較低方面
1.聽力：
1）第三大題失分率最高，聽音選答語，主要是學(xué)生聽力太差，反應(yīng)不夠靈活。
2.筆試：
第一題寫單詞，是整張卷子失分率最高的一部分。說明學(xué)生對四會單詞掌握不夠牢固。此題主要考查學(xué)生對詞匯的記憶，其原因是教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。不少的老師不能正確地理解新教材的編排思路，片面地認(rèn)為新教材只注重日常口語交流，不注重學(xué)生的書寫和對單詞的記憶，從而導(dǎo)致學(xué)生會說某些單詞，而不認(rèn)識、不會書寫這些單詞，變成了學(xué)英語的“睜眼瞎子”。另外，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為有趣的課就聽一下，而對發(fā)音規(guī)律、單詞的書寫、記憶就感到索然無味。上課就成了混日子、打發(fā)時間，自然什么也學(xué)不到了。
對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解。在教學(xué)的過程中不能太過著急，但是要抓好最基礎(chǔ)的部分如四會單詞，簡單的句子等等。對于大多數(shù)的同學(xué)來說，閱讀能力、聽力方面還應(yīng)該要加強。
我認(rèn)為今后的小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面去努力：
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。
2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點，教師在教學(xué)時一定要與語境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動?？菰?、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。
3、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡單的英語交流的目的。
4、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。
總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。