總結(jié)是對經(jīng)驗(yàn)和知識的鞏固和提煉，使其更有價(jià)值和意義。在寫總結(jié)時(shí)要注意避免重復(fù)和墨守成規(guī)，盡量突破創(chuàng)新，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。以下是一些著名人士關(guān)于時(shí)間管理的名言，希望能夠給大家一些啟示。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、活動主題：
粽享歡樂、共度端午，互贈祝福。
二、活動目的。
通過親自動手包粽子，讓我們能更真切得去感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，了解更多具體的`工藝，比如包粽子的方法和餡料的`搭配等等，以輕松的方式進(jìn)一步鍛煉孩子的動手能力和學(xué)習(xí)能力。
三、活動時(shí)間：
20__年5月__日。
四、活動地點(diǎn)。
幼兒園內(nèi)。
五、活動規(guī)則。
團(tuán)體賽評比規(guī)則：視情況而定，把孩子們分為若干人一組，在規(guī)定是時(shí)間內(nèi)看哪組包的粽子多。時(shí)間結(jié)束后，由裁判統(tǒng)一評比，評出前3名。（獎(jiǎng)品由園長自行決定）。
要求：質(zhì)量好、外觀美、遵守紀(jì)律、不浪費(fèi)材料且場地保持干凈。
個(gè)人賽評比規(guī)則：
(1)各參賽組推薦出一名組員參加個(gè)人比賽；
(2)每人再包5個(gè)粽子，以時(shí)間短、粽子大小適中、均勻、四角不露餡(不漏米)、梱扎整齊、不松線評比出前10名。
六、活動流程。
(一)前期準(zhǔn)備。
宣傳：家長和小朋友們報(bào)名參加包粽子比賽。
購買材料：準(zhǔn)備好包粽子所需材料。
器具準(zhǔn)備：盛裝食材容器、湯匙(均由食堂提供);棉線、剪刀等。
(二)包粽子。
(三)粽子分發(fā)。
活動評比結(jié)束后，各隊(duì)伍所包的粽子由組長按每人若干個(gè)發(fā)放并送上節(jié)日的祝福。
七、注意事項(xiàng)。
1、不要隨意放置器具或是材料，以至于現(xiàn)場凌亂。
2、注意個(gè)人和食材衛(wèi)生，不應(yīng)弄混弄亂。
3、各參賽人員按時(shí)到既定地點(diǎn)，應(yīng)預(yù)先了解包粽子的有關(guān)方法。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《端午節(jié)的由來》是一篇精讀課文。課文介紹了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來。有關(guān)端午節(jié)由來的民間故事很多，課文所選的是流傳較廣的一種，反映了百姓對愛國詩人屈原的愛戴與懷念。
故事首先介紹了五月初五端午節(jié)的一些習(xí)俗以及端午節(jié)的歷史與意義；接著重點(diǎn)講述了愛國詩人屈原報(bào)國無門，悲憤投江，百姓千方百計(jì)打撈他的尸體，用各種方法祭奠屈原的凄苦悲壯的故事；最后點(diǎn)明了人們祭奠屈原的活動，逐漸演變?yōu)榻裉烊藗冊诙宋绻?jié)吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗。
課文結(jié)構(gòu)清楚，語言淺顯易懂，是進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)教育、培植民族精神的好教材。我們可以抓住學(xué)生熟悉端午節(jié)這個(gè)節(jié)日及習(xí)俗生活，但不清楚習(xí)俗的由來這個(gè)矛盾心理，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀。
課文配有一幅插圖，表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。插圖有助于學(xué)生感受屈原志潔行高、執(zhí)著追求、憂國憂民、寧死不屈的不朽形象。
閱讀教學(xué)要注意人文性與工具性的統(tǒng)一。要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生反復(fù)研讀，在讀中理解、感悟并受到中華民族精神的教育，提供語言實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的生動簡潔的.語言，復(fù)述課文，促進(jìn)語言的發(fā)展。
1、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書自學(xué)“粽、檐、囊”等7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語的意思，正確書寫“佩、戴、措”等8個(gè)要求會寫的字，提高學(xué)生的寫字能力以及速度。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，能流利地、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生簡要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。
指導(dǎo)學(xué)生了解端午節(jié)的由來是本課的重點(diǎn)，復(fù)述課文是本課的難點(diǎn)。
1、制作有關(guān)戰(zhàn)國時(shí)期的背景資料以及地圖等課件。
2、搜集、整理并閱讀有關(guān)端午節(jié)、屈原的有關(guān)資料。
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】。
第一課時(shí)。
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
1、今天，我們一起學(xué)習(xí)第30課，請與老師一起板書課題——《端午節(jié)的由來》。
2、誰愿意把自己知道的有關(guān)端午節(jié)的信息跟同學(xué)說一說？
3、小結(jié)：大家知道端午節(jié)是每年的農(nóng)歷五月初五，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，還知道有這么多的端午習(xí)俗，可你們能講出這些習(xí)俗的意義嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)課文，了解端午節(jié)的由來及意義。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容。
1、自讀課文。
（1）劃出文中的生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）利用工具書，結(jié)合上下文理解下列詞語：
屋檐、佩帶、輔佐、權(quán)貴、措施、誣陷、讒言、疏遠(yuǎn)、祭奠、忠誠、悲憤、悲痛、祈禱、傳誦等。
（3）自讀課文，把課文讀正確、讀通順。
2、檢查自學(xué)的情況。
（1）借助字卡認(rèn)讀生字詞。變換語境，給生字組詞擴(kuò)詞。
（2）指名讀課文，及時(shí)正音。其他同學(xué)思考：課文主要講的什么？
（3）師生歸納課文的主要內(nèi)容。
三、質(zhì)疑問難，以學(xué)定教。
1、默讀課文，初步感知課文，畫出自己的疑點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
2、默讀要求：
（1）邊讀邊標(biāo)注，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。
（2）邊讀邊思考：文章講的是什么事？
（3）為深入學(xué)習(xí)課文，請自己提出幾個(gè)問題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難。
3、師生梳理問題，歸納問題。
學(xué)情預(yù)設(shè)及教學(xué)策略：
（1）不理解的生詞，通過讀書或請知道答案的同學(xué)給予幫助，當(dāng)場解決問題。
（2）不了解的歷史知識，可歸類有關(guān)的問題，存疑并集中時(shí)間給予解決。
（3）值得閱讀探究的、能深入理解文本的問題，如百姓為什么如此愛戴屈原，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中逐步解決。
四、介紹屈原與時(shí)代背景。
1、介紹戰(zhàn)國時(shí)代以及“戰(zhàn)國七雄”。
2、出示戰(zhàn)國時(shí)期的地圖，了解當(dāng)時(shí)七國的處境以及各國的治國策略，以理解屈原“改良內(nèi)政，對外聯(lián)齊抗秦”的愛國主張。
3、出示課件，介紹屈原。
屈原生活在兩千三百多年前的戰(zhàn)國時(shí)代，年輕時(shí)就胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)，表現(xiàn)出驚人的才能，得到了楚懷王信任，官至“左徒”，是掌管內(nèi)政、外交的大臣。戰(zhàn)國本是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七雄爭霸的混亂時(shí)期，秦國任用商鞅變法后日益強(qiáng)大，常對六國發(fā)動進(jìn)攻。當(dāng)時(shí)只有楚國和齊國能與之抗衡。鑒于當(dāng)時(shí)形勢，屈原主張改良內(nèi)政，對外主張聯(lián)齊抗秦，因而侵害了上層統(tǒng)治階級的利益，遭到了受秦國賄賂的楚懷王的寵姬鄭袖、上官大夫、令尹子椒的排擠和陷害。糊涂的懷王聽信讒言，疏遠(yuǎn)屈原，把他放逐到漢北，結(jié)果楚懷王被秦國騙去當(dāng)了三年階下囚，死在異國。屈原看到這一切，極端氣憤。他堅(jiān)決反對向秦國屈辱投降，這遭到政敵們更嚴(yán)重的迫害。新即位的楚襄王比他父親更昏庸，把屈原放逐到比漢北更偏僻的地方。在長期的流放生活中，屈原沒有屈服。他堅(jiān)持自己的政治主張，決不隨波逐流，拿起筆抒寫自己對祖國的熱愛，指斥“群小”誤國，為后人留下了千古不朽的詩篇。屈原是中國文學(xué)史上第一個(gè)最偉大、最杰出的浪漫主義詩人，后人稱他的作品為“楚辭”，代表作是《離騷》。詩中敘述了詩人為實(shí)行自己的政治主張所遭受的打擊和迫害，深刻表達(dá)自己內(nèi)心的痛苦、對人民對祖國忠貞不渝的感情。公元278年，楚國的都城被秦兵攻破，詩人精神上受到了極大的打擊，眼看國破之際，卻又無法施展自己的力量，他憂心如焚，在極端失望和痛苦中，來到汨羅江，抱石自沉。他死時(shí)大約六十二歲，正是農(nóng)歷五月初五。
五、自讀課文，結(jié)合歷史背景理解課文并整理筆記。
六、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、閱讀有關(guān)屈原的故事。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
活動目標(biāo)：
1、初步了解端午節(jié)的傳說及人們在節(jié)日中的習(xí)俗。
2、知道包粽子的原料和方法。
3、激發(fā)幼兒對民族傳統(tǒng)文化的興趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊或賽龍舟的錄像和圖片。
包粽子的材料,香包、鴨蛋、粽子各一個(gè)。
活動過程：
1、出示粽子，引出“端午節(jié)”的傳說。
提問：這是什么?你們吃過粽子嗎?都吃過哪些味道的粽子?
幼兒自由討論，說說大家在這段時(shí)間里經(jīng)常看見大人包粽子、吃粽子，這是為了什么?
介紹端午節(jié)來歷的傳說。
2、組織幼兒觀看圖片或幼兒用書，了解端午節(jié)的習(xí)俗。
在端午節(jié)，人們會進(jìn)行哪些活動?
龍舟是什么樣的?人們在怎樣劃龍舟的?一邊劃龍舟還做些什么?他們?yōu)槭裁催@樣做?
綠色的粽子里面有什么?包粽子需要哪些材料?怎么包出來的?
你吃過粽子嗎?你吃過什么樣的粽子?
3、教師介紹其他的有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣。
小結(jié)：端午節(jié)是中華人特有的節(jié)日。
4、品嘗粽子，感受節(jié)日的氣氛。
許久之后，我回過神來。回復(fù)她：我那天剛好安排了工作，可能去不了，真的非常抱歉。但是請收下我最最真摯的祝福哈。她說：哎呀，就是家里人催，剛好遇見了喜歡的人，就剛好辦了。就這樣，她一句，我一句，我們之間好像把沒聯(lián)系的這幾年的所有言語全部攢到一起一樣，她說著她幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我祝福著她的美好愛情。我訴說著近幾年的經(jīng)歷，她也感慨著我們真的都變得不一樣了。不知不覺得，聊到很晚。像那年大學(xué)一樣，我們徹夜不眠，有說不完的話。我們精神十足，有幻想不完的未來。這種感覺，陌生又熟悉，但，真的久違了。
她大婚的當(dāng)天，我在忙，一直到很晚才有空去刷朋友圈，看到她曬出婚禮現(xiàn)場的幸福照片，替她感到幸福和快樂?？吹交槎Y現(xiàn)場的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受著她的幸福，感覺，真好。后來，她私信我說：親愛的，你的禮物收到了，就知道你是最愛我的.。我笑著回復(fù)她：哈哈，喜歡就好，這么多年，我最慶幸的是，你沒變，當(dāng)然，我也沒變。
再后來，我們零零散散的聊了幾句，都以工作忙的原因終止了聊天。微信里的聊天對話框從最前面被工作上聯(lián)系的人和群消息一一代替，想要再次找到對話框就要在搜索欄里手動搜索了。這種短暫的，頻繁的聯(lián)系，就像海浪走過沙灘時(shí)波濤洶涌，也像有時(shí)候的大海風(fēng)平浪靜一樣。我們恢復(fù)了正常的生活，她所有的朋友圈我都會看，但是不評論，不點(diǎn)贊。我的朋友圈也看不到她的身影。我想，過的好所以才不會在朋友圈里無病呻吟吧。過得好，才不會在朋友圈里感慨萬千吧。生活歸于平靜，我們也歸于平靜。不聯(lián)系，不打擾，也不會有任何波瀾，或許才是我們彼此生活原來的樣子。
5、我時(shí)常會想起一句話：人生若只如初見。
總覺得初見時(shí)的美好真的美好的無可替代。但又不得不接受因?yàn)闀r(shí)間，因?yàn)榫嚯x帶給我們的改變。就如同奔向遠(yuǎn)方的火車。這一站有人陪著你一起看風(fēng)景，下一站就會變成另一個(gè)人。你沒有辦法去控制誰會在哪一站下車或者上車，只需要珍惜陪著你看過這段風(fēng)景的路人或是友人。不僅是你如此，我們都是擁有這樣經(jīng)歷的平凡人，關(guān)于過去，及時(shí)的告別。關(guān)于未來，及時(shí)的規(guī)劃。
曾經(jīng)讀過這樣一篇文字《最好的友情，是你不必等我》。
它說：“學(xué)生時(shí)代的友情，喜歡同一個(gè)歌星，喜歡某一項(xiàng)運(yùn)動，經(jīng)常一起打打球聊聊班里八卦，兩個(gè)人就能熱絡(luò)的打成一片。
我們無法刻意要求某些人特意停下腳步來等我們，唯一要做的就是自己不斷追趕，這世界上最好的友情，是你不必等我?！蔽矣X得，真好。
6、最后，我想說：親愛的，我想告訴你，放心吧，雖然我們不常聯(lián)系，不常見面，但是我希望你會記得，有一天，只要你在微信里、qq里，短信上，無論是哪一種方式，只要你喊我，我一直在，我一直都在。就像那句：無論多大的風(fēng)雨，只要你來，我都會去接你。以后的日子里，也祝愿你會健康快樂，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
當(dāng)然，也希望提起我的時(shí)候，你也會驕傲的說：這是我的多年哥們。只要話匣子一打開，我們依然如當(dāng)年，可以徹夜不眠的談天說地，可以無話不談的成為彼此的樹洞。
未來，愿你我彼此安好，因?yàn)?，這就是晴天啊。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
活動目標(biāo)：
1、了解端午節(jié)的來歷和習(xí)俗，如：吃粽子、插艾草、劃龍舟。
2、在教師的幫助下嘗試飽粽子，了解粽子的各種口味。
活動準(zhǔn)備：
1、插艾草、劃龍舟的圖片。
2、活動前請家長向幼兒介紹端午節(jié)的來歷和包粽子的方法。
3、幼兒用書。
活動過程：
一、教師出示圖片：
小朋友，你們知道圖片上的人在干什么嗎?什么節(jié)日。
人們會舉行劃龍舟比賽呢?(引導(dǎo)幼兒知道是端午節(jié)。)。
二、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗。
3、教師講述《屈原的故事》，讓幼兒了解端午節(jié)的由來。
1、故事中的屈原是一位什么人呢?
教師小結(jié)：
四、請幼兒說說自己過端午節(jié)的經(jīng)歷。
教師：馬上就是端午節(jié)了，我們家里都已將開始包粽子了，你們包粽子要用到哪些工具呢?
1、這些包粽子的工具要作哪些準(zhǔn)備呢?
教師小結(jié)：
每年的端午節(jié)我們都要包粽子和包子。包粽子要用粽葉和糯米，根據(jù)個(gè)人的口味，人們可以在糯米里面加上豬肉，做成咸粽子;也可以在糯米里面加上紅棗，做成甜粽子!
活動結(jié)束!
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
活動目標(biāo)：
1、理解故事，體驗(yàn)故事角色，大膽表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)習(xí)看圖創(chuàng)編簡單的故事。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察粽子，積發(fā)幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、引發(fā)興趣。
師小結(jié)：原來，粽子里可以包許多好吃的東西，包的東西不一樣，吃出來的味道也不一樣。
二、傾聽故事。
1、故事前大半段。
師：今天老師給你們帶來了一個(gè)關(guān)于粽子的有趣故事，你們想聽嗎？
幼兒完整欣賞ppt配音故事。
提問，體驗(yàn)角色：
（1）故事里有誰？
（2）（出示老奶奶）老奶奶有一個(gè)什么大本領(lǐng)？（會講許多故事）。
（3）老奶奶不能講故事了，她想了個(gè)什么辦法？
（4）誰先來吃了老奶奶包的故事粽子？
小松鼠吃了粽子，肚子里有了故事，可它卻說不出來，它怎么叫的.？小松鼠著急嗎？
（幼兒角色體驗(yàn)，引發(fā)編故事的愿望）。
（5）后來，又來了誰？
小狐貍吃了粽子，肚子里有了故事，可它卻說不出來，它怎么叫的？小狐貍著急嗎？
（角色體驗(yàn)）。
2、完整欣賞故事。
師：小動物們吃了奶奶的粽子，卻不能講故事，你們能幫小動物想個(gè)好辦法嗎？
（幼兒自由想象述說）。
師：我們來聽聽，小動物們想的辦法是不是跟你們想的一樣呢？
（幼兒完整欣賞故事）。
三、創(chuàng)編故事。
師：你們想不想像故事里的小姑娘一樣，吃了粽子會講許多的故事？
1、幼兒分組或個(gè)別看圖創(chuàng)編故事。
2、幼兒分享故事。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，看到節(jié)日二字，你能想到中國最盛大最喜慶的節(jié)日是什么節(jié)？（春節(jié)）一提到春節(jié)，讓你想到了什么呢？（放鞭炮、吃餃子??）（1分鐘）。
2、師：讓我們伴著歡快的樂曲，走進(jìn)春節(jié)。（ppt春節(jié)童謠，拍手讀）。
3、師：像這樣，有著祖祖輩輩傳下來的習(xí)俗的節(jié)日，就叫“傳統(tǒng)節(jié)日”（板書）。那么除了春節(jié)，中國還有很多傳統(tǒng)節(jié)日呢，今天我們來學(xué)習(xí)，齊讀課題。（3分鐘）。
二、識字：
1、打開書31頁，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，再讀大屏幕的詞語。
2、師：誰來領(lǐng)讀？（帶拼音讀字，讀詞）。
3、師：去掉音節(jié)還認(rèn)識么？自己讀一讀。
4、只剩下這節(jié)課的生字了，你都認(rèn)識么？同桌查讀，遇到他不會的，請你用好方法，教會他。
生：
師：還有其他字你教會了同桌么？生：餅干的餅??
師：老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)“祭拜”的“祭”，個(gè)別人識記困難。我倒是有個(gè)好方法。它是一個(gè)會意字表示手持肉，獻(xiàn)于神靈。后來人們用月代表肉，又代表手，示代表祭臺，演變成今天的漢字“祭”，表示對祖先或者對英雄的懷念、敬意。組詞??。
邊說邊畫。
5、他們交了新朋友，組成新詞，還認(rèn)識么？（翻卡，全翻，男女生輪讀，然后點(diǎn)讀。大聲讀、小聲讀、男生、女生、一組、二組??）。
6、生字回到童謠中，你還認(rèn)識么，書立正。4人讀，評價(jià)：讀的字正腔圓，聲音真好聽。（10分鐘）。
三、感悟課文：
1、請大家再次默讀課文，看看童謠告訴我們幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢？請你圈出節(jié)日的名字。找個(gè)人幫我圈一圈。
2、（漫游圈出讀訂正）（提醒乞巧節(jié)又是七夕節(jié)）。
3、小結(jié)：這篇童謠一共告訴我們7個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，分別是——齊讀七個(gè)節(jié)日。（3分鐘）。
4、你想和大家說說哪個(gè)節(jié)日呢？
我想說的是??因?yàn)??我來給大家讀一讀??我也想說??
（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)??）春節(jié)：2人說之后喜歡春節(jié)的一起讀。
你還能再說出幾個(gè)春節(jié)做的事情么？仿照童謠的格式。（翻番卡出示動詞填空）。
我們把它們連起來讀一讀。評價(jià)：大家真棒，都能編出小童謠啦！
元宵節(jié):聯(lián)想我們東港那一天，人山人海??端午節(jié)：粽子驚喜五彩繩。
5、把你還想說的節(jié)日，說給同桌聽。
6、剛才大家說的興高采烈的，這些節(jié)日帶給我們什么呢？（板書：開心、喜慶、祝福）。
可是有一個(gè)節(jié)日卻不是這樣，他是（清明節(jié)），這一天更多的是對已故親人的懷念、哀思（板書），這一天經(jīng)常下雨，仿佛天地也在哭泣。讓我想起一首詩，清明時(shí)節(jié)??。那童謠里是怎么寫的'呢？我們一起來讀，清明節(jié)、雨紛紛，先人墓前??。（8分鐘）。
7、我們剛才了解了7個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，能給它們排排序么？想按照什么順序（時(shí)間的順序）。
六個(gè)學(xué)生上前面拖拽，邊做邊說。（2分鐘）。
8、排好之后，師：看著時(shí)間軸對應(yīng)的節(jié)日，再讀讀童謠，試著背下來。（1分）。
9、下面，我們借助視頻畫面，來介紹一下這7個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。（不看書）（2分鐘）。
10、大家記憶力超強(qiáng)，老師領(lǐng)大家玩一個(gè)小游戲。請你向我這樣做，我就向你這樣做。伸出雙手拍拍拍。對就這樣，我們加入拍節(jié)奏來背兒歌。
（拍手、手肩、腿、桌手、拍點(diǎn)、手肩、拍手、互拍）（1分鐘）。
展示（同桌一人一句、拍手??）什么節(jié)日呢？（中秋節(jié)、重陽節(jié)）感興趣的小朋友課后可以繼續(xù)尋找。
四、寫字：
1、誰來分析這個(gè)字？（半包圍、門字框、外包里、上下同寬）。
2、誰來指導(dǎo)書寫這個(gè)字？（一生到前面拖拽到田字格。左上格起筆、橫折鉤壓線、點(diǎn)豎壓線）。
師：我們來看他說的對不對，如果橫折鉤不壓線會怎樣。（下沉）對，看來xxx指導(dǎo)的很到位。
3、我們來看這個(gè)字的筆順（備課模式、播放）書空。
4、范寫，邊寫邊說：點(diǎn)高，左上格起筆，門框要直、丶豎一條線壓線，橫折鉤壓線。
5、自己寫。
6、評價(jià)。
五、總結(jié)：
中國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，回家查找，下節(jié)課我們來交流。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
本學(xué)期初，學(xué)生在寒假剛剛親身經(jīng)歷了中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一——————春節(jié)，興味猶在，在人教版六下語文書的第二組課文學(xué)習(xí)中，課文又向我們展示了各地的民風(fēng)民俗，特別是民間節(jié)日文化有著鮮明的特點(diǎn)和旺盛的生命力，再加上學(xué)生又即將度過清明節(jié)和端午節(jié)，使學(xué)生有機(jī)會接觸三個(gè)重大的傳統(tǒng)節(jié)日。但是在市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，孩子們似乎對外國的節(jié)日興趣濃厚?！坝奕斯?jié)、圣誕節(jié)”等外國的洋節(jié)日學(xué)生們說起來頭頭是道，可對于古老傳統(tǒng)的中國節(jié)日并不是很了解，要不就是將傳統(tǒng)節(jié)日與法定節(jié)日混為一談，要不就是知道一些傳統(tǒng)節(jié)日卻不知其風(fēng)俗，對節(jié)日的由來和蘊(yùn)含的意義就更一所無知了?；谝陨险J(rèn)識和了解，我班開展了《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實(shí)踐活動。對六年級的學(xué)生來說，經(jīng)過小學(xué)五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的利用網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)搜集和整理資料的能力，開展綜合實(shí)踐活動是可行的。
活動指導(dǎo)思想。
旨在讓學(xué)生通過本次綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對中國節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認(rèn)識和了解傳統(tǒng)節(jié)日，增長知識和才干。
活動目標(biāo)。
1、知識與技能目標(biāo)：初步學(xué)會調(diào)查探究的方法。并通過調(diào)查，采訪讓學(xué)生對我國傳統(tǒng)節(jié)日有更深了解，通過查閱資料，讓學(xué)生對每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的由來、民俗風(fēng)情、有關(guān)的人物故事，優(yōu)秀詩文有一個(gè)初步的了解。
2、過程與方法目標(biāo)：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力，與人交流、合作的能力。學(xué)會調(diào)查、收集、整理資料、自制與節(jié)日相關(guān)的小書簽，手抄報(bào)，制作ppt，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過各種實(shí)踐活動獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，團(tuán)結(jié)精神，分享合作與交流的快樂。
活動總體設(shè)計(jì)。
本次主題活動的參與人員有：長堰堤小學(xué)六年級的全體學(xué)生共40人，根據(jù)我國的主要傳統(tǒng)節(jié)日，預(yù)設(shè)分成7個(gè)小組。指導(dǎo)老師主要為本班的正副班主任；整個(gè)活動的時(shí)間預(yù)計(jì)為四個(gè)星期，共計(jì)8個(gè)課時(shí)，其中課內(nèi)3個(gè)課時(shí)，在六年級教室內(nèi)，課外實(shí)踐安排在校外進(jìn)行。
活動步驟。
第一階段：開題活動與方案設(shè)計(jì)（用課堂一課時(shí)）。
開題活動：通過聽音樂感受節(jié)日的氣氛。讓學(xué)生交流對傳統(tǒng)節(jié)日的理解，再根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和課前調(diào)查來說說我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及說說喜歡哪節(jié)日。進(jìn)行分組研究，確立小組研究的主題，推選小組長，確定組名。
方案設(shè)計(jì)：首先引導(dǎo)學(xué)生可以從哪些方面進(jìn)行研究明白研究的方法或途徑，再展開小組討論，合作制定詳細(xì)可行的活動方案。通過制定活動方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象能力。
第二階段：實(shí)踐活動與中期反饋（用課堂一課時(shí)，課余四周實(shí)施）。
方法指導(dǎo)：通過場景模擬，教學(xué)生學(xué)會在實(shí)踐活動中應(yīng)怎樣去搜集資料，在調(diào)查時(shí)應(yīng)注意哪些問題。
中期反饋：讓學(xué)生分組匯報(bào)前段活動成果；互動交流各組活動成果與情感體驗(yàn)；總結(jié)反思，規(guī)劃下階段活動計(jì)劃。
課外實(shí)踐：分小組進(jìn)行校外資料收集實(shí)踐，通過上網(wǎng)，查找書籍，了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來，收集傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的人物故事，神話傳說，優(yōu)秀詩文，各地習(xí)俗及相關(guān)圖片。通過調(diào)查訪問了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法，了解當(dāng)?shù)氐奈膴驶顒印?BR> 第三階段：成果展示與交流評價(jià)（用課堂一課時(shí)）。
成果設(shè)計(jì)：利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完善活動資料，將本小組在活動中的活動過程、方法、經(jīng)驗(yàn)與成果形成文字材料。
交流評價(jià)：對本小組自開展本課題以來的做法和感想進(jìn)行總結(jié)，并對整個(gè)活動的過程進(jìn)行評價(jià)。
成果展示課：利用各種形式展示各階段的活動結(jié)果并交流。學(xué)生可以辦手抄報(bào)的形式，制作成節(jié)日書簽，制成幻燈片，也可以寫成心得，歸納整理資料，體驗(yàn)成功的喜悅，明確還需努力的方向。
第一課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
通過師生交流討論，明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動方案，激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日探究的欲望和興趣，為后面的實(shí)踐活動做好鋪墊。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動方案。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
確定課題方向。
【教具準(zhǔn)備】：
幻燈片課件、中國傳統(tǒng)節(jié)日視頻。
【活動設(shè)計(jì)】。
一、導(dǎo)入活動：
（1）“中國傳統(tǒng)文化就像一座巨大的寶庫，而傳統(tǒng)節(jié)日又猶如一顆閃耀的明珠。我們每個(gè)人都有自己喜歡的節(jié)日，下面請同學(xué)們寫出你自己最喜歡的4個(gè)節(jié)日?！?BR> （2）“下面，讓我們來看一段視頻，對中華傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)大致的了解?！?BR> （3）“現(xiàn)在讓我們以小組為單位，把你這一組所寫的節(jié)日分一下類，哪些是中華的傳統(tǒng)節(jié)日?！?BR> （4）“什么是中華傳統(tǒng)節(jié)日？”
板書：中華傳統(tǒng)節(jié)日。
中華傳統(tǒng)節(jié)日的定義：中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分，是中華民族歷史文化的長期沉淀和凝聚，是具有中國特色，中華民族所特有的節(jié)日。
（5）播放幻燈片，舉例說明中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
“下面，讓我們來看一些中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日?！?BR> 二、確定活動主題：
“看過短片之后，你想對中華傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行哪方面的研究？你對我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些感興趣的問題？”
1、以小組為單位交流討論，提出感興趣的問題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問題。
3、教師把同學(xué)們提出的問題記錄在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行歸類、整理。
板書：我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。
節(jié)日的習(xí)俗。
描寫節(jié)日的古詩名句。
與外國節(jié)日的差異。
怎樣使中國的節(jié)日受到更多的關(guān)注。
各個(gè)節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽、臘八。
（3）學(xué)生分組，確立小組長。
（4）以小組為單位選取要研究的問題。
第二課時(shí)。
一、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)確立要研究的問題。
（1）回顧上一節(jié)課確立好的研究問題。
“上一節(jié)課，我們對要研究的課題進(jìn)行了歸納和整理。讓我們一起回顧一下?！保úシ呕脽羝?。
幻燈片：我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。
節(jié)日的習(xí)俗。
描寫節(jié)日的古詩名句。
與外國節(jié)日的差異。
怎樣使中國的節(jié)日受到更多的關(guān)注。
各個(gè)節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽、臘八。
二、制定活動方案。
“這節(jié)課我們來制定小組活動方案?！?BR> 1、各組起一個(gè)響亮的名字和有號召力的口號：
（教師要鼓勵(lì)各組起一個(gè)響亮的名字和有號召力的口號，這樣可以增加集體的凝聚力。）。
“在制定活動方案之前，我們?yōu)樽约旱男〗M起一個(gè)響亮的名字和有號召力的口號?！?BR> 2、教師小結(jié)宣布活動開始。
“各小組的口號都非常有號召力。下面，讓我們來制定活動方案。”
3、講解制定活動方案的要求。
幻燈片講解：“大家在活動方案的開始部分把你要研究的問題先寫上，接下來是組長、組員，在再接下來重點(diǎn)寫每個(gè)組員具體研究的問題和誰來研究?！?BR> 4、各組討論如何開展研究，制定研究方案。
（1）小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。
5、教師巡視，傾聽并給與建議。
三、集體交流：交流、評價(jià)各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。
“下面，各個(gè)小組來匯報(bào)一下你組的活動方案?！?BR> “其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們說完后，你來給他們的活動計(jì)劃講評。找出可行與不可行的地方?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面評價(jià)?！?BR> 評價(jià)方向：（幻燈出示）。
（1）方案是否具有可行性。
（2）小組組員是否全體參與，分工是否合理。
（3）研究途徑是否科學(xué)、高效。
（4）時(shí)間安排是否合理、高效。
（5）方案是否全面細(xì)致，考慮周全。
四、針對各組情況討論修改。
“需要修改的小組修改你組的活動方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效?！?BR> 五、確定活動方案，各組按照方案開展實(shí)施。（方案也可在實(shí)施過程中根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整）。
“這節(jié)課我們制定了活動計(jì)劃表，各小組做的都很好。接下來兩周時(shí)間里同學(xué)們就開始搜集資料。在下節(jié)課時(shí)，同學(xué)們把你一周搜集到的資料帶到學(xué)校來，進(jìn)行小組討論?！?BR> 幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
活動背景：
中華民族五千年的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化不可缺少的一個(gè)重要組成部分。每個(gè)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說和獨(dú)特情趣。它們反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚和宗教觀念。隨著我國的改革開放，越來越多的西方節(jié)日文化被人們所接受，國外的節(jié)日以及獨(dú)特的過節(jié)方式逐漸占據(jù)了很多人的思想，進(jìn)而變成潮流。重洋節(jié)而輕傳統(tǒng)節(jié)日的事情已經(jīng)很普遍，有時(shí)候相比之下學(xué)生會去多了解一點(diǎn)西方節(jié)日，而忽視了中國傳統(tǒng)節(jié)日。許多學(xué)生對外國的節(jié)日提起來滔滔不絕，津津樂道，而讓他說起中國的傳統(tǒng)節(jié)日，卻知曉甚少。因此，我們開展了《走進(jìn)中國傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生能夠重新去關(guān)注中國的傳統(tǒng)節(jié)日，知道它們的由來，習(xí)俗、傳說等，從而讓同學(xué)們重視我國的傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)同學(xué)們的文化底蘊(yùn)，提高同學(xué)們的文化素養(yǎng)。
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生探尋研究中國傳統(tǒng)節(jié)日的方法，確定實(shí)踐活動課題，制定初步的活動方案。
2.通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛國熱情。
3.通過小組分析、處理問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，鍛煉學(xué)生的思考、提出問題、分析解決問題的能力。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入主題。
師：春節(jié)俗稱“過年”，那一天人們按照傳統(tǒng)習(xí)慣要穿新衣、拜年、貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、放鞭炮，寓意著新的一年的開始。
二、學(xué)習(xí)與探究。
1.揭題引：一年當(dāng)中除了春節(jié)，你還知道哪些節(jié)日？（生自由說）。
師出示節(jié)日名：大家判斷一下你們說的這些節(jié)日哪些是傳統(tǒng)節(jié)日，哪些不是傳統(tǒng)節(jié)日？
排排隊(duì)：請你將中國傳統(tǒng)文化節(jié)日按時(shí)間順序排列。
按排好的順序，叫一叫這些節(jié)日的名字。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從各個(gè)節(jié)日的時(shí)間上你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)：日歷上有兩種日期：公歷日期和農(nóng)歷日期，我國古代人民采用的是農(nóng)歷紀(jì)年法，用公歷，農(nóng)歷是區(qū)分傳統(tǒng)節(jié)日一個(gè)好辦法。（點(diǎn)清明、冬至）。這些節(jié)日是從古代就已產(chǎn)生并流傳至今，有著豐富文化內(nèi)涵的節(jié)日，我們就把它叫做中國傳統(tǒng)節(jié)日。這節(jié)課我們重點(diǎn)圍繞這（手勢）三個(gè)節(jié)日，交流展示綜合性學(xué)習(xí)成果。
二、分享、交流、展示課前搜集資料。
課前，大家去搜集了自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，誰來和大家分享？（生生交流、師生交流，相互補(bǔ)充，師相機(jī)板書：風(fēng)俗、食俗、由來、傳說、詩詞）。
三、拓展交流延伸。
1.少數(shù)民族的節(jié)日（課件567）師：56個(gè)民族，56朵花，56各民族是一家，少數(shù)民族也有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，想不想看看少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的盛況？讓我們隨著畫面一起感受歡快的節(jié)日氛圍。
火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷六月二十四，彝族人民就會穿上節(jié)日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點(diǎn)燃火把到曠野中游行。
潑水節(jié)是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。
“達(dá)努節(jié)”，是廣西都安瑤族人民歡慶豐收的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨訪親問友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。
小結(jié)：中國傳統(tǒng)節(jié)日可真是豐富多彩、引人入勝呀!
2.作業(yè)。
再確定一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，繼續(xù)搜集整理資料。
選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫一篇習(xí)作?？梢詫懽约杭疫^節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。
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幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
尊敬的家長、可愛的小朋友們：
你們好！
“節(jié)分端午自誰音，萬古傳聞為屈原”，每年農(nóng)歷五月初五是我國傳統(tǒng)節(jié)日dd端午節(jié)。這天人們都要在江河湖海上舉行賽龍舟，還要吃粽子、踏青采艾蒿等，這些活動已成為千古不變的習(xí)俗，時(shí)至今日，端午節(jié)仍是中國一個(gè)十分盛行的隆重節(jié)日。為使小朋友過一個(gè)歡樂、充實(shí)、健康、平安的假期，我園特提出如下倡議：
1、請爸爸媽媽跟小朋友們通過調(diào)查詢問、網(wǎng)上瀏覽等方法搜集有關(guān)端午節(jié)的由來，及一些有趣的風(fēng)俗習(xí)慣，如：了解人們?yōu)槭裁匆^端午？在我們這兒過端午節(jié)有哪些有趣的風(fēng)俗習(xí)慣呢？端午節(jié)為什么要吃粽子等。
2、各班開展有關(guān)端午節(jié)系列活動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“端午節(jié)“的風(fēng)俗和來歷，培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
3、倡議家長們和孩子一起動手包粽子，學(xué)習(xí)粽子的各種包法，在學(xué)習(xí)的過程中，嘗試用各種豆物作為佐料包粽子，并品償不同地方、不同的風(fēng)格、不同特色的粽子味道。
4、倡議小朋友們將自己包好的粽子帶到幼兒園來與朋友一起分享，培養(yǎng)孩子之間的友情。
5、引導(dǎo)幼兒制作端午風(fēng)俗小報(bào)，讓孩子們在繪制小報(bào)的同時(shí)，更深入了解端午風(fēng)俗。
在“端午節(jié)“來臨之際，祝愿所有孩子和家長們端午節(jié)快樂！
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
端午節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，通過本次活動使病友進(jìn)一步了解端午節(jié)的由來與風(fēng)俗，普及端午知識，加深病友對于端午節(jié)及其他中華傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識，給單調(diào)的住院生活增添色彩，提高生活自理能力，發(fā)揚(yáng)病友間相互合作、團(tuán)結(jié)友愛的精神，現(xiàn)提出以下活動方案。
活動主題：粽葉飄香，品味端午。
時(shí)間：-5-2814：45~17：00。
地點(diǎn)：岐山醫(yī)院飯?zhí)谩?BR> 主辦：醫(yī)院工療站、團(tuán)支部。
參加對象：醫(yī)院志愿服務(wù)隊(duì)及病友。
活動流程：
1、14：30活動前期準(zhǔn)備，布置場地等，志愿者帶病友到場(工療站、各區(qū)志愿者及團(tuán)委成員)。
2、14：45觀看端午節(jié)相關(guān)視頻資料，示范包粽。(主持：譚德財(cái)，資料準(zhǔn)備：梁家寶，示范：飯?zhí)盟纭?(期間可穿插10個(gè)有獎(jiǎng)問答。)。
3、15：00包粽活動開始。(各科包自己科所需的粽子數(shù)量。)。
4、16：00結(jié)束，病友茶歇，評獎(jiǎng)(表現(xiàn)優(yōu)秀的病友均有獎(jiǎng)勵(lì))，后返回病房。
5、志愿者包粽(全院職工端午禮物)。
活動注意事項(xiàng)：
1、以科室為單位，分一區(qū)、二區(qū)、三區(qū)、康。
一、康二五組，各組保證兩名以上志愿者，并在確保安全及管理的情況下多派病友參與。
2、每組負(fù)責(zé)包自己病區(qū)所需的粽子，保證每位病友均能享用一個(gè)粽子。
3、周一上報(bào)參與人員名單及所需粽子數(shù)量。
活動前準(zhǔn)備：
端午節(jié)相關(guān)視頻、音頻材料，一次性口包、帽子、圍裙，獎(jiǎng)品(牛奶、餅干)，通知飯?zhí)脺?zhǔn)備包粽材料及準(zhǔn)備點(diǎn)心。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解聯(lián)想的作用，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
（3）了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
重點(diǎn)：(1)龍舟賽的精彩場面描寫；(2)聯(lián)想的作用。
教時(shí)：一教時(shí)。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：完成趣味填空。
同學(xué)們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過的是哪一個(gè)節(jié)日？
能說說喜歡的理由嗎？
(老師鼓勵(lì)暢所欲言，并提示啟發(fā)：春節(jié)、兒童節(jié)以外，還有哪些節(jié)日？目標(biāo)導(dǎo)向：端午節(jié))。
有同學(xué)說到了端午節(jié)，那它是農(nóng)歷的幾月初幾？(五月初五)。
我們這里的端午節(jié)是怎么過的呀？請知道的自告奮勇站起來告訴你的同學(xué)。(包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足心)知道端午節(jié)的由來嗎？知道包粽子的用意嗎？(紀(jì)念屈原)。
【歸納】對，屈原是我國戰(zhàn)國時(shí)期的一位偉大的愛國詩人，楚國滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過漫長的歲月，這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來了。
有一首詩這樣描寫端午節(jié)：
屈原已死三千年，招魂野祭五月前。
龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。
下面就讓我們一起跟著現(xiàn)代作家沈從文到湘西去了解一下他們那里的端午日風(fēng)俗是怎么樣的？(板書：端午日沈從文)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解聯(lián)想的作用，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
（3）了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
3、作者簡介（見課件）。
茶峒（）伶俐（）嘭嘭鐺鐺（）擂鼓（）。
吶喊（）老鸛（）戍守（）蘸（）。
蘸酒（）泅水（）。
2、作者是按照什么順序來介紹這兩個(gè)習(xí)俗的？（時(shí)間順序）。
明確：表明全茶峒人都去觀看的熱鬧場景，突出了茶峒人對賽龍舟的重視，渲染了過節(jié)的喜慶和熱鬧氣氛，為下文賽龍舟的激烈熱鬧作鋪墊。
1、請同學(xué)們找出船和船競賽的場面中作者描寫的`三個(gè)場面。
河邊看劃船。
河上賽龍舟。
勝利者領(lǐng)賞。
2、參加賽龍船的人有哪幾類？分別找出這些人最具表現(xiàn)力的動作和外貌.并討論這樣描寫的作用。
明確：槳手——持、劃帶頭的——纏裹拿揮動指揮。
鑼鼓手——敲打調(diào)理。
外貌與動作的描寫，刻畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈，突出了團(tuán)結(jié)合作，奮力爭先的拼搏精神。
3、除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的熱鬧與激烈？
(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形?！?梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎？兩者有相似點(diǎn)嗎？這里作者運(yùn)用了什么的手法來寫的？（聯(lián)想）。兩者相似點(diǎn)在：
鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。
作用是什么，請位同學(xué)來歸納一下好不好？(歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)。
剛才說了,梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關(guān),這只是作者的一種聯(lián)想,并想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應(yīng)該是什么?側(cè)面描寫。
【歸納】作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。讓我們猶如身歷其境。下面我們就一起去欣賞賽龍舟的精彩畫面。（見課件）。
（一匹紅布、一塊小銀牌）。
既然獎(jiǎng)勵(lì)不豐厚，那你認(rèn)為龍舟比賽的實(shí)際意義是什么？（課文中話回答)。
（合作努力的光榮）。
好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節(jié)目呀？(競追鴨子)目的是什么？(與民同樂，還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛!)。
請你用50到100字描寫一下你想象中的人們競追鴨子的細(xì)節(jié)。可以寫一個(gè)人怎么樣抓住鴨子，或者寫一群人怎么樣抓住鴨子的。（溫馨提示：河面上抓鴨子一般采用：窮追猛打，迂回包抄，合力擒抓，守株待兔等方法。）。
這篇散文描寫了端午日賽龍舟的熱烈場面，按“爭著劃船——競追鴨子——結(jié)束賽事”的思路展開，意在體現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的價(jià)值。讓我們在了解淳樸民風(fēng)的同時(shí)，豐富生活體驗(yàn)，感受傳統(tǒng)節(jié)日給人們帶來的愉悅，激勵(lì)爭先、合作、奮發(fā)向上和愛國、愛民、愛生活的美好情感。
附：板書設(shè)計(jì)。
描寫(正面)熱烈歡騰。
龍舟競賽詳團(tuán)結(jié)合作的努力。
聯(lián)想(側(cè)面)緊張激烈。
競追鴨子(想象)略與民同樂。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、正確、流利地朗讀課文。
2、抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。
3、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，掌握“屋檐、佩帶、措施、誣陷、傳頌”等詞語。
抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。
抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。
演示文稿（字詞卡片）。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過默讀課文，了解端午節(jié)的由來。
3、抓住屈原的言行、借助資料感受屈原的愛國情懷。
能概括課文主要內(nèi)容。
抓住屈原的言行、借助資料感受屈原的愛國情懷。
演示文稿（字詞卡片）。
同學(xué)們讀到題目你想了解什么？（端午節(jié)到底是怎么來的？）。
1、自讀課文，把課文讀通、讀順。
2、檢查字詞。
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：“愛戴”
（2）文中指誰受到“愛戴”，結(jié)合句子說說屈原為什么受到愛戴？
（3）“悲憤”近義詞是什么？
3、默讀課文，說說這篇文章講了誰的什么事？
過渡：哪幾個(gè)自然段告訴我們端午節(jié)的由來？
1、輕聲讀3—6自然段，邊讀邊思考，屈原是個(gè)什么樣的人，用書中的語句概括。（他忠誠愛國、很有才干）。
2、默讀3—6自然段，劃出體現(xiàn)屈原忠誠愛國的句子讀一讀，把感受批注在書的邊上。
3、指名讀，“在他的輔佐下……”一句。
（1）為什么強(qiáng)調(diào)“十分”這個(gè)詞語？（突出人民對他的愛戴）。
（2）播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什么感受？（屈原為國為民操勞，他很偉大……屈原為國為民操勞，他很愛國……）。
（3）讀出你對他的贊揚(yáng)。
4、對比詞語讀，體會屈原的愛國。
（1）出示課件：
屈原萬分悲憤，就在……。
（悲痛悲傷）。
（2）想想為什么填寫悲憤？
（為黎民的苦難而悲，為祖國的滅亡而悲，為自己報(bào)國無門而悲）。
5、引入資料讀，體會屈原的愛國。
投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什么？
6、對比句子讀，感受人們對屈原的愛戴。
讀讀哪句話好，為什么？
端午節(jié)的理來是什么？用自己的話說說。
1、抄詞。
2、朗讀課文。
1、正確書寫生字新詞。
2、寫出課文中詞語的相應(yīng)近義詞。
3、根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。
根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。
根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。
1、讀詞。
2、寫出下列詞語的近義詞：
愛戴——?輔佐——?誣陷——。
流放——。
1、回顧全文，主要寫了一件什么事？
2、小組合作填寫題詞。
（1）題詞：
端午節(jié)的習(xí)俗有（）（）（）（）。
端午節(jié)是為紀(jì)念：（1）屈原為楚國（）。
（2）屈原為百姓（）。
（3）屈原（）。
屈原投江后，百姓們（）、（）、（?）。
3、自由的依據(jù)題詞的順序，試著復(fù)述課文內(nèi)容。
4、全班交流。
你還知道中國哪些傳統(tǒng)節(jié)日的由來，講給大家聽。
以“中華傳統(tǒng)節(jié)日”為主題制作一期手抄小報(bào)。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、學(xué)生了解屈原其人其事、端午節(jié)的由來與相關(guān)習(xí)俗，感知中國民間傳統(tǒng)文化的魅力，做中華文化的傳承人。
2、通過了解端午節(jié)香包的特點(diǎn)與用途，在制作香包的過程培養(yǎng)學(xué)生專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)，發(fā)展動手能力。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料制作香包。
難點(diǎn)：對香包進(jìn)行有創(chuàng)意的裝飾。
《端午節(jié)》是湘美版三年級下冊的一課，它屬于設(shè)計(jì)。應(yīng)用的教學(xué)領(lǐng)域。三年級的學(xué)生已經(jīng)具備一些基本的手工制作能力，但他們對祖國的民俗文化還不是特別了解，所以本課的設(shè)計(jì)在提高學(xué)生的動手能力、想象能力的同事又使學(xué)生了解香包與民俗文化內(nèi)涵。
（學(xué)生）收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的資料、了解端午節(jié)的習(xí)俗。
（教師）課件、香包等。
（一）、欣賞感受。
1、提問：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）。
2、提問：你對端午節(jié)有哪些了解？（紀(jì)念屈原、賽龍舟、吃粽子、掛香包等）。
教師小結(jié)：屈原之所以很孤獨(dú)，很傷心，是因?yàn)槭チ俗约旱膰?，自己也得不到重用。畫家用他精湛的筆法把屈原當(dāng)時(shí)的心情表現(xiàn)的淋漓盡致，這也是我們在美術(shù)創(chuàng)作中需要學(xué)習(xí)的。
4、端午節(jié)有很多的活動，今天我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)制作香包。
板書課題：端午節(jié)——香包。
（二）、講授新課，欣賞視頻香包。
1、視頻欣賞慶陽香包，激發(fā)自制的興趣。
教師小結(jié)：香包又叫香袋、香囊、荷包等，有用五色絲線纏成；有用碎布縫成的，內(nèi)裝銅錢或中草藥等，是端午節(jié)特有的民間藝品。掛香包是吉利吉祥的象征。
2、展示紙折香包實(shí)物，請你仔細(xì)觀察：它有什么特點(diǎn)？
3、請學(xué)生上臺拆香包。
教師提問：拆開后是什么形狀？（長方形紙條，尾端為三角形）課件展示示意圖。
4、教師提問：有已經(jīng)會折香包的同學(xué)嗎？請你上來當(dāng)小老師教大家折。請其他同學(xué)認(rèn)真觀察。
5、學(xué)生試折香包，教師指導(dǎo)。
6、游戲“找朋友”，講解平面變成立體的關(guān)鍵折法。學(xué)生繼續(xù)折香包。
（三）、感悟，啟發(fā)。
1、香包好像缺少什么？（裝飾）如何裝飾香包呢？我們一起來欣賞這些手工藝大師他們在香包上繪制了什么圖案？（課件欣賞）。
教師小結(jié)：提問：我們可以在香包上畫什么圖案？有代表吉祥的圖案：蓮花、如意、蝴蝶、一切美好的東西以及自己發(fā)揮想象的圖案。這些香包是屬于你自己最有特色的作品。
2、教師提問：除了裝飾香包，我們還掛上吊墜，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么掛吊墜的？（再次拆香包，掛上吊墜折香包）。
（四）、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
1、學(xué)生練習(xí)制作香包，并對香包進(jìn)行有創(chuàng)意的裝飾。
2、在音樂聲中，嘗試自制香包。
（五）、展示香包，將香包掛在黑板上，學(xué)生互相欣賞，說出你自己最喜歡的香包，體驗(yàn)自制香包的快樂。
（六）、課后拓展：繼續(xù)練習(xí)制作香包。在端午節(jié)到來時(shí)，把做好的香包帶上你的祝福送給你的家人、朋友、老師、同學(xué)，祝她（他）們平安快樂。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、讀好文中的長句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解粽子的構(gòu)造，并初步感受祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化。
3、積累課文中表示顏色的疊詞，提高學(xué)生對詞語的理解與運(yùn)用能力。
朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
出示相應(yīng)的圖片和視頻給予學(xué)生直觀的認(rèn)識，補(bǔ)充相關(guān)資料幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀好文中的長句子，讓學(xué)生初步感受祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化。
積累表示顏色的疊詞短語，提高對詞語的理解與運(yùn)用能力。
在學(xué)習(xí)課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫粽子顏色的疊詞，結(jié)合圖片和生活實(shí)際，讓學(xué)生感受如何用準(zhǔn)確的詞語來描寫粽子，提高學(xué)生應(yīng)用詞語的能力。
一、創(chuàng)設(shè)情趣，激趣導(dǎo)入。
1、出示生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、回憶課文的主要內(nèi)容。
3、師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
(2)指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)全班齊讀第1自然段，注意讀出感情。
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)指名學(xué)生讀第2自然段，讀完后想一想：外婆的粽子是用什么做成的?
(2)指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師板書。
(3)在這段話中用了幾個(gè)表示顏色的疊詞來描寫粽子，請同學(xué)們在課文中畫出來后讀一讀。
(4)學(xué)生小組交流后，師指名回答。
(5)拓展練習(xí)。
(6)這一自然段有幾句話?分別從幾個(gè)方面來描寫粽子的?粽子的味道是什么樣的?
(7)指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解并擴(kuò)展。
(8)指導(dǎo)朗讀。
(9)全班齊讀第2自然段。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)師過渡，學(xué)生自由讀第3自然段，找一找外婆包的粽子有哪些種類?
(2)指名回答。
(3)出示本段最后一句話，大家齊讀，問：從這句話中說明外婆是個(gè)怎樣的人?
(4)指導(dǎo)學(xué)生讀好這一自然段中的最后一個(gè)長句子，師范讀，指名讀。
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)師過渡，提問：端午節(jié)我們?yōu)槭裁匆贼兆?
(2)學(xué)生自由讀第4自然段找答案。
(3)指名回答。
(4)師過渡，引出視頻動畫《端午節(jié)的由來》。
三、課外拓展。
1、同學(xué)們，在端午節(jié)人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，除了吃粽子，還干什么?
2、同學(xué)們，說一說你們家鄉(xiāng)端午節(jié)的習(xí)俗。
四、課堂小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、讀懂文中所給資料，并能作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
2、初步學(xué)會歸納整理所給資料。
3、學(xué)會口頭向別人介紹端午節(jié)的由來以及相關(guān)風(fēng)俗。
4、在練說的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懴聛怼?BR> 教學(xué)重點(diǎn)：在練說的基礎(chǔ)上，按一定的順序?qū)懴聛怼?BR> 教學(xué)難點(diǎn)：歸納整理所給資料。
說到過端午節(jié)。哪個(gè)不感興趣呢?可以先通過講故事、猜謎語、看圖片等手段，激趣導(dǎo)入話題；也可讓學(xué)生說見聞、講風(fēng)俗、談過節(jié)感受等手段，激發(fā)情趣，引發(fā)想寫動機(jī)。
然后閱讀課文素材，自選資料構(gòu)思起草。本課沒有“例文”，可以準(zhǔn)備“下水文”，以便師生讀議后把握基本寫法：如怎樣篩選自己熟悉或需要的資料，怎樣有重點(diǎn)、有條理地介紹；讓學(xué)生現(xiàn)身說法、議法、明法。接著讓學(xué)生仿照，或是模仿，對照、修改、加工。最后，反饋、評價(jià)，鼓勵(lì)那些靈活模仿有創(chuàng)意、內(nèi)容條理清楚、文從字順的習(xí)作。
三年級是學(xué)生學(xué)寫作文的起始階段，八九周歲的孩子，他們才開始學(xué)寫作文，從說到寫，從形象思維到抽象思維需要一個(gè)過程，對他們過高的要求勢必會讓他們幼小的心靈產(chǎn)生懼怕作文的心理。
如何讓學(xué)生不輸在習(xí)作的起跑線上，這至關(guān)重要，不但關(guān)系到高年級的習(xí)作教學(xué)，而且有可能關(guān)系到學(xué)生一生對習(xí)作的興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，是這個(gè)學(xué)段的一個(gè)重要的根本的任務(wù)。新的《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作部分中明確提出：“降低起始階段的難度?！?BR> 因此，在平時(shí)的作文教學(xué)中我力求讓學(xué)生認(rèn)識到：作文是一件很簡單的事，一件很有趣的事。學(xué)生大膽地寫，自由地寫，寫出之后，再給予肯定、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，喜歡作文。
更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到寫作成功的快樂，在全班同學(xué)面前得到老師的表揚(yáng)或得到老師的肯定和鼓勵(lì)，會使學(xué)生的內(nèi)心充滿快樂，這種“快樂”會使學(xué)生熱愛作文，對寫作充滿自信，把寫作文當(dāng)作一件快樂的事。有了這種心理基礎(chǔ)，學(xué)生的思維會變得非常活躍，大腦處于一種開放的狀態(tài)，其寫出來的習(xí)作也會內(nèi)容豐富。
在小學(xué)三年級這一階段的學(xué)生作文起步的階段，教師首先要做的應(yīng)該是象德國教育家第惠多斯所說的“教學(xué)的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”，以實(shí)現(xiàn)《課標(biāo)》中所強(qiáng)調(diào)的讓小學(xué)生“易于動筆”，“樂于書面表達(dá)”，對作文“有興趣”的目的。因此我采取了一些措施，讓學(xué)生在習(xí)作的起步階段感受到習(xí)作的精彩，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生輕松快樂地踏入習(xí)作的大門。
1、談話激發(fā)情趣。教師生動活潑、富有啟發(fā)性、感染力和美感的語言，能拉近師生的距離，喚醒學(xué)生的記憶，啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的情趣。不過，各環(huán)節(jié)側(cè)重點(diǎn)不同，課前談話重在激趣，總結(jié)性談話重在激情，教師課中的“現(xiàn)身說法”則重在感人及鼓勵(lì)學(xué)生大膽談?wù)嬖?，表達(dá)真情實(shí)感。
2、課件激發(fā)情趣。教師根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，提供圖片或制作成課件向?qū)W生展示，可以激發(fā)情趣，引發(fā)學(xué)生對平時(shí)生活積累的回憶，更能誘發(fā)孩子們寫作的欲望。
3、范文激發(fā)情趣。教師要寫好或選好范文，引導(dǎo)學(xué)生在比較分析的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟?qū)懽骷记珊驼Z言的運(yùn)用，更鼓勵(lì)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上思考與獨(dú)創(chuàng)，激發(fā)其創(chuàng)造激情。
4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。教師根據(jù)作文教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，有選擇地“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣”這樣有利于激發(fā)孩子的寫作欲望。
（一）激趣：放飛的思維雙翅。
2、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
3、小結(jié)。我們怎樣介紹這些傳統(tǒng)節(jié)日呢？（名稱、時(shí)間、來歷、習(xí)俗）。
（二）交流：明確習(xí)作內(nèi)容。
1、你們的這些知識是從哪來的？（相機(jī)推薦學(xué)習(xí)方法和要求同學(xué)留心觀察周圍的事物）。
2、大家能不能從以下圖片中猜出我們的話題。板書：端午節(jié)。
3、p91胡瑞芝同學(xué)也為我們提供了有關(guān)端午節(jié)的一些資料，咱們來讀一讀，把不理解的地方做上記號。
4、質(zhì)疑、交流。師生共同探討，解答學(xué)生提出的疑問。
5、大家能不能運(yùn)用這些資料給我們介紹介紹端午節(jié)呢？
（三）品文：點(diǎn)燃智慧之花。
1、對比兩篇有針對性的范文。四人小組閱讀、比較、分析、評價(jià)兩篇范文。
2、對比評價(jià)后小結(jié)。
3、探索寫作方法。討論:怎樣合理應(yīng)用這些資料？（重組取舍補(bǔ)充）。
4、創(chuàng)設(shè)情境，拓展寫作內(nèi)容。
你準(zhǔn)備向遠(yuǎn)道而來的加菲貓先生的介紹些什么？（學(xué)生各抒己見，教師收集整理）。
5、理清寫作思路。a對于這些材料，你準(zhǔn)備怎樣來運(yùn)用？b選取個(gè)案具體研究。
6、總結(jié)、激勵(lì)。小結(jié)：通過同學(xué)的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)知道如何恰當(dāng)?shù)陌才挪牧稀?BR> （四）練寫：提供機(jī)遇，享受情趣。
2、學(xué)生領(lǐng)取投稿紙，寫草稿（相機(jī)點(diǎn)評）。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1．初步了解端午節(jié)的由來。
2．培養(yǎng)孩子們的愛國情感。
1．國旗一面、國歌。
2．升旗手綬帶三條。
老師、小朋友們早上好！
在這我先念一首兒歌給大家聽，聽完以后，我要問一個(gè)小問題?！拔逶挛?，是端陽，門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖，賽龍舟，喜洋洋?！毙∨笥?，你們知道兒歌里說的是什么節(jié)日嗎？（端午節(jié)）端午節(jié)是農(nóng)歷五月初五，也就是這個(gè)星期五，那你們知道端午節(jié)的來歷嗎？讓我來告訴你們吧！
端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，為了紀(jì)念我國古代偉大的愛國詩人屈原，他出生在2000多年前戰(zhàn)國時(shí)期的楚國。他為人正直，學(xué)識淵博，很有才干，在楚國擔(dān)任了重要職務(wù)，他不愿意看到國破家亡的慘景，就在農(nóng)歷五月五日這一天，懷抱石塊，跳進(jìn)了汨羅江，用自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。
小朋友你們知道端午節(jié)這一天，我們都喜歡吃什么？
1．講衛(wèi)生寶寶：陸周思琪。
寶寶很愛干凈，身上每天都是香香的，來園時(shí)，能堅(jiān)持帶好手帕，衣服臟了會及時(shí)跟換，指甲也是干干凈凈的，真是一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
2．愛學(xué)習(xí)寶寶：陸郡瑤。
上課認(rèn)真，老師提問后積極舉手發(fā)言，愛動腦筋。在親子繪本比賽中獲太倉市一等獎(jiǎng)。很了不起吧。
3．講禮貌寶寶：陸浩然。
看見老師很有禮貌，能主動和老師、奶奶打招呼，真是一個(gè)懂禮貌的寶寶。
4．表演節(jié)目，童謠《上山打老虎》。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
轉(zhuǎn)眼又是一山粽葉綠，贛州的街頭巷尾，已飄起了粽葉的清香，那粽兒飄香季節(jié)，悄然來到了我們身邊。扳起手指一數(shù)，離開家鄉(xiāng)已十五載，在城市的鋼筋水泥間，家鄉(xiāng)的粽葉，如同家鄉(xiāng)的的端午節(jié)，早已被歲月拉成了長長的記憶。
記憶中，采摘粽葉是端午節(jié)的前奏。那時(shí)，親戚、鄰居、朋友，全村的人都忙起來了，燒草灰制堿水，采洗粽葉淘糯米，大家忙在一起，有說有笑，那是我記憶中難忘的鄉(xiāng)村生活情景。節(jié)日前幾天，我們小伙伴們便相約到山澗采粽葉。村莊附近的山上是沒有那種植物的，我們要步行很遠(yuǎn)一段距離，到深山的清泉邊采摘。
采粽葉是不易的事，不僅要爬山越嶺，還要經(jīng)受蚊叮蟲咬，相當(dāng)辛苦，但一想到那香噴噴的金黃色的粽子，我們就興奮無比，唱著歌撒著歡，如小兔般跳躍在林間，尋找著粽葉。找到之后，小心翼翼地將這種紡錘形的粽葉摘下，一枚一枚疊放好。采完粽葉回來，我們往往是衣衫襤褸，蓬頭垢面，但扛著一編織袋粽葉，小伙伴們都有一種收獲的喜悅，雖然腰酸背痛，卻依然嘰嘰喳喳個(gè)沒完。
采完粽葉回來，奶奶就把又寬又長的青翠粽葉，一扎一扎捆好，泡在水里，用大鍋煮透，此時(shí)，濃郁清香便彌漫滿屋，把過節(jié)的意味熏濃。端午節(jié)頭天下午，奶奶從米缸里舀出白白的、珠圓玉潤的糯米，裝在水桶里，清涼明澈的水細(xì)細(xì)地清洗糯米中的雜質(zhì)，再摻上幾把紅棗，紅的白的，格外醒目。包粽子時(shí)，我就迫不及待搬了小板凳，坐在盛滿了糯米和粽葉的鍋盆前，等著和奶奶一起包粽子。說是“一起”，其實(shí)，用奶奶的話說，是“瞎摻和”。但奶奶卻從不阻止我，哪怕我包得還未及開煮就脫線散架，或者樣子奇形怪狀四不像，都不會被指責(zé)半句。不一會兒，一大盆粽子就包好，一個(gè)個(gè)精神飽滿，可愛極了，還沒煮就有一股隱隱的清香。
吃完晚飯后，在灶里加些木棍雜柴，把粽子倒進(jìn)鍋里，翻騰幾遍后，大人們便放心地休息，而我則聞著粽香，心里如翻滾的粽子，興奮，難眠。煮了一晚上的粽子熟了，清香四溢，輕解開來，那嫩黃色彩的粽肉，升騰著蒸氣，散發(fā)出一股特有的粽香。輕咬一口，過節(jié)的滋味就從舌尖彌漫到全身。
冰心說：“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時(shí)含淚的微笑?！痹谖艺嬷械膲衾铮h著粽葉的清香，飄著粽子的甜香;在我夢中的真里，有一片令我永遠(yuǎn)回味的粽葉，那粽葉里包裹著美好的節(jié)日，包裹著節(jié)日里奶奶的笑臉，還包裹著童年的無憂與歡樂。
2端午節(jié)作文。
“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原?？靶Τ彰烀?，不能洗得直臣冤?！倍宋绻?jié)不久就到了，想必大家對去年過端午節(jié)的情形仍記憶猶新吧!現(xiàn)在我就介紹一下我家鄉(xiāng)的端午節(jié)吧!
我的家鄉(xiāng)?永昌，位于祖國的大西北，是座古城，歷史悠久，可如今也只是知道者微乎其微的小鎮(zhèn)而已。在彼，人們留心于早晚的云蒸霞蔚，四時(shí)的風(fēng)花雪月，并不太在意小小的端午節(jié);在此，人們向往著都市的燈紅酒綠，生活的紙醉金迷，而忽略了小小的城鎮(zhèn)。他們都喜歡心目中美好的東西，卻不知在此邊陲小鎮(zhèn)中，端午節(jié)也是熱鬧非凡的。
家鄉(xiāng)的端午習(xí)俗可謂多種多樣。插茱萸。在端午的前幾天，人們就弄一枝茱萸(或一柳條)插于門楣之上，據(jù)說可以驅(qū)妖避邪。戴香包。大人們用布縫制成小布包，并將艾、蒼術(shù)、板藍(lán)根等草藥包于其中，讓孩子或戴于項(xiàng)下，或系于腰間，可增強(qiáng)免疫力。我的家鄉(xiāng)由于缺水，所以并不像江南等地劃龍舟。在我家鄉(xiāng)，最典型的風(fēng)俗便是吃粽子了(有些地方吃油糕)。將糯米洗凈，并配一把包，用棕葉寶成三角錐形，蒸熟，便成了香氣四溢、味甘可人的粽子了。在永昌吃粽子有一個(gè)講究，那就是在吃之前先祭屈原，在祭祖先，然后才能吃。
我最愛吃粽子。每逢端午節(jié)，我總要吃個(gè)夠，直到再也吃不下為止。媽媽做的粽子十分可口。輕輕將棕葉撕破，便露出了又白又嫩的糯米糕，忍不住吃一口，甜汁溢入口中，那感覺簡直妙不可言。曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。吃慣媽媽包的粽子，吃起別人包的，總覺得有些干澀，不如媽媽包的香嫩。
粽子在口，母親在身邊，家鄉(xiāng)在心中。
3端午節(jié)作文。
時(shí)間軸輪飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)著，我們又迎來了一個(gè)充滿艾葉的清香和粽香的節(jié)日——端午節(jié)。今年的端午節(jié)，奶奶照常要自己動手包粽子，但這回加上了小助手我。
端午節(jié)前一天晚上，奶奶將糯米、餡料、粽葉和粽繩一一擺放到餐桌上。我一看，知道奶奶要包粽子了，趕緊洗洗手，過去幫忙。當(dāng)我看到一大盆浸泡在水里的粽葉和粽繩時(shí)，感到疑惑不解，向奶奶問道：“奶奶，為什么要把粽葉和棕繩泡在水里呢?”奶奶笑著說：“這你就不懂了吧。粽葉泡水后會變得更加柔軟，而粽繩泡水后則會變得更有韌性，不易斷裂。明白了嗎?”我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。
正式開始包粽子了。第一步是將粽葉卷成漏斗形。我看到奶奶輕松熟練地完成了這一步，心想：這也沒多難嘛，我也會!可當(dāng)我手拿著粽葉時(shí)，我卻丈二和尚——摸不著頭腦了，到底要怎么卷，朝哪兒卷呢?一連串的問題擋在了我面前。唉，沒想到第一步就將我難住了呀!看到奶奶已經(jīng)在往粽葉里放糯米，我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我把粽葉上下翻轉(zhuǎn)了幾次，終于找準(zhǔn)了方向，將粽葉一卷，完成了第一步。我長長地呼出了一口氣。
第二步是填上餡料和糯米。我用湯勺把糯米舀進(jìn)粽葉里，再放進(jìn)餡料，最后鋪上一層糯米。哈，成功了!正當(dāng)我沾沾自喜時(shí)，突然手一松，“嘩啦啦……”餡料和糯米全撒了，身上，地上，到處都是。我望著地上的餡料和糯米，一臉尷尬，默默地嘆了口氣——唉，只好重新再做了!
第三步是折疊粽葉。這是最困難也是最重要的一步。我吸取了上一步的教訓(xùn)，握緊了粽葉，生怕重蹈覆轍。我在奶奶的指導(dǎo)下，小心翼翼地把粽葉向前折去，又把多余的粽葉向右邊疊去，趕緊抓過一條粽繩，一頭咬在嘴里，一頭用手在粽子上捆了幾圈，打結(jié)。雖然樣子很別扭，但這畢竟是我手中包出的第一個(gè)粽子。我心里美滋滋的。
隨后，奶奶將包好的粽子放入鍋中水煮。起鍋時(shí)，整個(gè)屋子里都彌漫著粽葉的清香，也彌漫著濃濃的節(jié)日氣息。
這個(gè)端午節(jié)，一定充滿了濃濃的粽香和喜悅吧。我想到。
4端午節(jié)作文。
今晨起得很早，想去早市買些菜蔬，隨手關(guān)門的時(shí)候，竟在門楣上方發(fā)現(xiàn)了一束系著紅繩的艾草，哦，我恍然想到，又是一個(gè)粽葉飄香的端午來了。也不知是哪位善意的友鄰，給我在門前掛了驅(qū)邪的艾草，滿心的感激又不知和誰道謝。
細(xì)細(xì)想來，中國的每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都充滿了厚重的人情味，互贈禮物，互表心意，已成為每個(gè)節(jié)日的潛則，這些叫人心生溫暖的小舉動，串連起了國人傳統(tǒng)美德的延續(xù)，禮儀之邦的盛名也遠(yuǎn)播海外，這也是許多外國人神往炎黃文化的所在。
每逢端午節(jié)來臨，孩童們的手腕上都系著五彩繩，有的胸前還佩著香囊，等端午節(jié)過后，便把五彩繩扔進(jìn)河里，大人們說：“這樣做可以驅(qū)避邪氣，帶走百病，讓人健康好運(yùn)”。這樣的說法雖有些迷信，但也是節(jié)日的一種習(xí)俗特色，把節(jié)日氛圍營造得更加濃烈。端午節(jié)的清早，家家戶戶的門楣上，都插上了碧綠的艾草，忘了插艾草的人家，總有好心的鄰居給插上，這時(shí)，悠長悠長的巷子里飄起了濃濃的粽香。
東北的粽子不像南方那般精致。我小的時(shí)候，包粽子的材料也只有江米和黃米兩種，條件好的用江米，而農(nóng)村用的基本都是黃米，粽子包的雖然簡單，但蘸著甜甜的白糖，吃起來還是口齒留香，余味難忘。如今，粽子已經(jīng)是中國傳統(tǒng)美食的經(jīng)典，大江南北，口味繁多的粽子，誘惑著我們的味蕾，但是卻再也吃不出兒時(shí)的心情和味道了。
關(guān)于端午節(jié)的傳說有很多種，我只記得其中的一二?！妒酚洝?《屈原賈生列傳》記載：屈原，是春秋時(shí)期楚懷王的大臣。他倡導(dǎo)舉賢授能，富國強(qiáng)兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。在流放中，他寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇，獨(dú)具風(fēng)貌，影響深遠(yuǎn)。公元前278年，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，他抱著忠于故國的玉碎之心，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，實(shí)現(xiàn)了“士當(dāng)以死報(bào)國”的未了夙愿。后人“惜而哀之，世論其辭，以相傳焉”，因此，紀(jì)念屈原之說影響最為深遠(yuǎn)。
在這粽子飄香，艾草青青的夏日，在我們品嘗美味與家人團(tuán)聚的時(shí)刻，讓我們向那些浮沉在歷史星河中的英靈們，敬上一盞淡淡的雄黃酒，奉上一枚甜甜的糯米粽，他們那些美好的傳說故事，似一座豐碑，永遠(yuǎn)銘刻在世人的心里，正所謂：“國亡身殞今何有，只留離騷在人間”。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
端午日是我國由來已久、家喻戶曉的民眾的節(jié)日。全文僅用700字，就活靈活現(xiàn)的展示了劃船競賽和趕鴨競賽的生動場面。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完這篇課文，我也從湘西人民的質(zhì)樸生活中體會到很多。沈從文是一位草根作家，他自學(xué)成才卻能成為現(xiàn)代作家中成書最多的人之一，他在小說《邊城》中，為人們展示了湘西婚喪嫁娶、端午節(jié)龍舟競賽等有特有的風(fēng)俗畫、人情畫，充滿濃郁的鄉(xiāng)土氣息和地方色彩，充分顯示了他的語言功底。
導(dǎo)入新課，學(xué)生在說我國的傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)說出了五一節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)等，我及時(shí)予以了糾正。令我比較欣喜的是我們班的嚴(yán)春同學(xué)竟然知道中國的傳統(tǒng)節(jié)日情人節(jié)，而且強(qiáng)調(diào)了是七夕，讓我不得不仰視這個(gè)孩子，這個(gè)孩子視野看來比較開闊，在后來的搶答中也得到了體現(xiàn)。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、活動主題：
粽享歡樂、共度端午，互贈祝福。
二、活動目的。
通過親自動手包粽子，讓我們能更真切得去感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，了解更多具體的`工藝，比如包粽子的方法和餡料的`搭配等等，以輕松的方式進(jìn)一步鍛煉孩子的動手能力和學(xué)習(xí)能力。
三、活動時(shí)間：
20__年5月__日。
四、活動地點(diǎn)。
幼兒園內(nèi)。
五、活動規(guī)則。
團(tuán)體賽評比規(guī)則：視情況而定，把孩子們分為若干人一組，在規(guī)定是時(shí)間內(nèi)看哪組包的粽子多。時(shí)間結(jié)束后，由裁判統(tǒng)一評比，評出前3名。（獎(jiǎng)品由園長自行決定）。
要求：質(zhì)量好、外觀美、遵守紀(jì)律、不浪費(fèi)材料且場地保持干凈。
個(gè)人賽評比規(guī)則：
(1)各參賽組推薦出一名組員參加個(gè)人比賽；
(2)每人再包5個(gè)粽子，以時(shí)間短、粽子大小適中、均勻、四角不露餡(不漏米)、梱扎整齊、不松線評比出前10名。
六、活動流程。
(一)前期準(zhǔn)備。
宣傳：家長和小朋友們報(bào)名參加包粽子比賽。
購買材料：準(zhǔn)備好包粽子所需材料。
器具準(zhǔn)備：盛裝食材容器、湯匙(均由食堂提供);棉線、剪刀等。
(二)包粽子。
(三)粽子分發(fā)。
活動評比結(jié)束后，各隊(duì)伍所包的粽子由組長按每人若干個(gè)發(fā)放并送上節(jié)日的祝福。
七、注意事項(xiàng)。
1、不要隨意放置器具或是材料，以至于現(xiàn)場凌亂。
2、注意個(gè)人和食材衛(wèi)生，不應(yīng)弄混弄亂。
3、各參賽人員按時(shí)到既定地點(diǎn)，應(yīng)預(yù)先了解包粽子的有關(guān)方法。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《端午節(jié)的由來》是一篇精讀課文。課文介紹了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來。有關(guān)端午節(jié)由來的民間故事很多，課文所選的是流傳較廣的一種，反映了百姓對愛國詩人屈原的愛戴與懷念。
故事首先介紹了五月初五端午節(jié)的一些習(xí)俗以及端午節(jié)的歷史與意義；接著重點(diǎn)講述了愛國詩人屈原報(bào)國無門，悲憤投江，百姓千方百計(jì)打撈他的尸體，用各種方法祭奠屈原的凄苦悲壯的故事；最后點(diǎn)明了人們祭奠屈原的活動，逐漸演變?yōu)榻裉烊藗冊诙宋绻?jié)吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗。
課文結(jié)構(gòu)清楚，語言淺顯易懂，是進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)教育、培植民族精神的好教材。我們可以抓住學(xué)生熟悉端午節(jié)這個(gè)節(jié)日及習(xí)俗生活，但不清楚習(xí)俗的由來這個(gè)矛盾心理，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀。
課文配有一幅插圖，表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。插圖有助于學(xué)生感受屈原志潔行高、執(zhí)著追求、憂國憂民、寧死不屈的不朽形象。
閱讀教學(xué)要注意人文性與工具性的統(tǒng)一。要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生反復(fù)研讀，在讀中理解、感悟并受到中華民族精神的教育，提供語言實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的生動簡潔的.語言，復(fù)述課文，促進(jìn)語言的發(fā)展。
1、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書自學(xué)“粽、檐、囊”等7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語的意思，正確書寫“佩、戴、措”等8個(gè)要求會寫的字，提高學(xué)生的寫字能力以及速度。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，能流利地、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生簡要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。
指導(dǎo)學(xué)生了解端午節(jié)的由來是本課的重點(diǎn)，復(fù)述課文是本課的難點(diǎn)。
1、制作有關(guān)戰(zhàn)國時(shí)期的背景資料以及地圖等課件。
2、搜集、整理并閱讀有關(guān)端午節(jié)、屈原的有關(guān)資料。
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】。
第一課時(shí)。
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
1、今天，我們一起學(xué)習(xí)第30課，請與老師一起板書課題——《端午節(jié)的由來》。
2、誰愿意把自己知道的有關(guān)端午節(jié)的信息跟同學(xué)說一說？
3、小結(jié)：大家知道端午節(jié)是每年的農(nóng)歷五月初五，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，還知道有這么多的端午習(xí)俗，可你們能講出這些習(xí)俗的意義嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)課文，了解端午節(jié)的由來及意義。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容。
1、自讀課文。
（1）劃出文中的生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）利用工具書，結(jié)合上下文理解下列詞語：
屋檐、佩帶、輔佐、權(quán)貴、措施、誣陷、讒言、疏遠(yuǎn)、祭奠、忠誠、悲憤、悲痛、祈禱、傳誦等。
（3）自讀課文，把課文讀正確、讀通順。
2、檢查自學(xué)的情況。
（1）借助字卡認(rèn)讀生字詞。變換語境，給生字組詞擴(kuò)詞。
（2）指名讀課文，及時(shí)正音。其他同學(xué)思考：課文主要講的什么？
（3）師生歸納課文的主要內(nèi)容。
三、質(zhì)疑問難，以學(xué)定教。
1、默讀課文，初步感知課文，畫出自己的疑點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
2、默讀要求：
（1）邊讀邊標(biāo)注，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。
（2）邊讀邊思考：文章講的是什么事？
（3）為深入學(xué)習(xí)課文，請自己提出幾個(gè)問題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難。
3、師生梳理問題，歸納問題。
學(xué)情預(yù)設(shè)及教學(xué)策略：
（1）不理解的生詞，通過讀書或請知道答案的同學(xué)給予幫助，當(dāng)場解決問題。
（2）不了解的歷史知識，可歸類有關(guān)的問題，存疑并集中時(shí)間給予解決。
（3）值得閱讀探究的、能深入理解文本的問題，如百姓為什么如此愛戴屈原，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中逐步解決。
四、介紹屈原與時(shí)代背景。
1、介紹戰(zhàn)國時(shí)代以及“戰(zhàn)國七雄”。
2、出示戰(zhàn)國時(shí)期的地圖，了解當(dāng)時(shí)七國的處境以及各國的治國策略，以理解屈原“改良內(nèi)政，對外聯(lián)齊抗秦”的愛國主張。
3、出示課件，介紹屈原。
屈原生活在兩千三百多年前的戰(zhàn)國時(shí)代，年輕時(shí)就胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)，表現(xiàn)出驚人的才能，得到了楚懷王信任，官至“左徒”，是掌管內(nèi)政、外交的大臣。戰(zhàn)國本是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七雄爭霸的混亂時(shí)期，秦國任用商鞅變法后日益強(qiáng)大，常對六國發(fā)動進(jìn)攻。當(dāng)時(shí)只有楚國和齊國能與之抗衡。鑒于當(dāng)時(shí)形勢，屈原主張改良內(nèi)政，對外主張聯(lián)齊抗秦，因而侵害了上層統(tǒng)治階級的利益，遭到了受秦國賄賂的楚懷王的寵姬鄭袖、上官大夫、令尹子椒的排擠和陷害。糊涂的懷王聽信讒言，疏遠(yuǎn)屈原，把他放逐到漢北，結(jié)果楚懷王被秦國騙去當(dāng)了三年階下囚，死在異國。屈原看到這一切，極端氣憤。他堅(jiān)決反對向秦國屈辱投降，這遭到政敵們更嚴(yán)重的迫害。新即位的楚襄王比他父親更昏庸，把屈原放逐到比漢北更偏僻的地方。在長期的流放生活中，屈原沒有屈服。他堅(jiān)持自己的政治主張，決不隨波逐流，拿起筆抒寫自己對祖國的熱愛，指斥“群小”誤國，為后人留下了千古不朽的詩篇。屈原是中國文學(xué)史上第一個(gè)最偉大、最杰出的浪漫主義詩人，后人稱他的作品為“楚辭”，代表作是《離騷》。詩中敘述了詩人為實(shí)行自己的政治主張所遭受的打擊和迫害，深刻表達(dá)自己內(nèi)心的痛苦、對人民對祖國忠貞不渝的感情。公元278年，楚國的都城被秦兵攻破，詩人精神上受到了極大的打擊，眼看國破之際，卻又無法施展自己的力量，他憂心如焚，在極端失望和痛苦中，來到汨羅江，抱石自沉。他死時(shí)大約六十二歲，正是農(nóng)歷五月初五。
五、自讀課文，結(jié)合歷史背景理解課文并整理筆記。
六、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、閱讀有關(guān)屈原的故事。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
活動目標(biāo)：
1、初步了解端午節(jié)的傳說及人們在節(jié)日中的習(xí)俗。
2、知道包粽子的原料和方法。
3、激發(fā)幼兒對民族傳統(tǒng)文化的興趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊或賽龍舟的錄像和圖片。
包粽子的材料,香包、鴨蛋、粽子各一個(gè)。
活動過程：
1、出示粽子，引出“端午節(jié)”的傳說。
提問：這是什么?你們吃過粽子嗎?都吃過哪些味道的粽子?
幼兒自由討論，說說大家在這段時(shí)間里經(jīng)常看見大人包粽子、吃粽子，這是為了什么?
介紹端午節(jié)來歷的傳說。
2、組織幼兒觀看圖片或幼兒用書，了解端午節(jié)的習(xí)俗。
在端午節(jié)，人們會進(jìn)行哪些活動?
龍舟是什么樣的?人們在怎樣劃龍舟的?一邊劃龍舟還做些什么?他們?yōu)槭裁催@樣做?
綠色的粽子里面有什么?包粽子需要哪些材料?怎么包出來的?
你吃過粽子嗎?你吃過什么樣的粽子?
3、教師介紹其他的有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣。
小結(jié)：端午節(jié)是中華人特有的節(jié)日。
4、品嘗粽子，感受節(jié)日的氣氛。
許久之后，我回過神來。回復(fù)她：我那天剛好安排了工作，可能去不了，真的非常抱歉。但是請收下我最最真摯的祝福哈。她說：哎呀，就是家里人催，剛好遇見了喜歡的人，就剛好辦了。就這樣，她一句，我一句，我們之間好像把沒聯(lián)系的這幾年的所有言語全部攢到一起一樣，她說著她幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我祝福著她的美好愛情。我訴說著近幾年的經(jīng)歷，她也感慨著我們真的都變得不一樣了。不知不覺得，聊到很晚。像那年大學(xué)一樣，我們徹夜不眠，有說不完的話。我們精神十足，有幻想不完的未來。這種感覺，陌生又熟悉，但，真的久違了。
她大婚的當(dāng)天，我在忙，一直到很晚才有空去刷朋友圈，看到她曬出婚禮現(xiàn)場的幸福照片，替她感到幸福和快樂?？吹交槎Y現(xiàn)場的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受著她的幸福，感覺，真好。后來，她私信我說：親愛的，你的禮物收到了，就知道你是最愛我的.。我笑著回復(fù)她：哈哈，喜歡就好，這么多年，我最慶幸的是，你沒變，當(dāng)然，我也沒變。
再后來，我們零零散散的聊了幾句，都以工作忙的原因終止了聊天。微信里的聊天對話框從最前面被工作上聯(lián)系的人和群消息一一代替，想要再次找到對話框就要在搜索欄里手動搜索了。這種短暫的，頻繁的聯(lián)系，就像海浪走過沙灘時(shí)波濤洶涌，也像有時(shí)候的大海風(fēng)平浪靜一樣。我們恢復(fù)了正常的生活，她所有的朋友圈我都會看，但是不評論，不點(diǎn)贊。我的朋友圈也看不到她的身影。我想，過的好所以才不會在朋友圈里無病呻吟吧。過得好，才不會在朋友圈里感慨萬千吧。生活歸于平靜，我們也歸于平靜。不聯(lián)系，不打擾，也不會有任何波瀾，或許才是我們彼此生活原來的樣子。
5、我時(shí)常會想起一句話：人生若只如初見。
總覺得初見時(shí)的美好真的美好的無可替代。但又不得不接受因?yàn)闀r(shí)間，因?yàn)榫嚯x帶給我們的改變。就如同奔向遠(yuǎn)方的火車。這一站有人陪著你一起看風(fēng)景，下一站就會變成另一個(gè)人。你沒有辦法去控制誰會在哪一站下車或者上車，只需要珍惜陪著你看過這段風(fēng)景的路人或是友人。不僅是你如此，我們都是擁有這樣經(jīng)歷的平凡人，關(guān)于過去，及時(shí)的告別。關(guān)于未來，及時(shí)的規(guī)劃。
曾經(jīng)讀過這樣一篇文字《最好的友情，是你不必等我》。
它說：“學(xué)生時(shí)代的友情，喜歡同一個(gè)歌星，喜歡某一項(xiàng)運(yùn)動，經(jīng)常一起打打球聊聊班里八卦，兩個(gè)人就能熱絡(luò)的打成一片。
我們無法刻意要求某些人特意停下腳步來等我們，唯一要做的就是自己不斷追趕，這世界上最好的友情，是你不必等我?！蔽矣X得，真好。
6、最后，我想說：親愛的，我想告訴你，放心吧，雖然我們不常聯(lián)系，不常見面，但是我希望你會記得，有一天，只要你在微信里、qq里，短信上，無論是哪一種方式，只要你喊我，我一直在，我一直都在。就像那句：無論多大的風(fēng)雨，只要你來，我都會去接你。以后的日子里，也祝愿你會健康快樂，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
當(dāng)然，也希望提起我的時(shí)候，你也會驕傲的說：這是我的多年哥們。只要話匣子一打開，我們依然如當(dāng)年，可以徹夜不眠的談天說地，可以無話不談的成為彼此的樹洞。
未來，愿你我彼此安好，因?yàn)?，這就是晴天啊。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
活動目標(biāo)：
1、了解端午節(jié)的來歷和習(xí)俗，如：吃粽子、插艾草、劃龍舟。
2、在教師的幫助下嘗試飽粽子，了解粽子的各種口味。
活動準(zhǔn)備：
1、插艾草、劃龍舟的圖片。
2、活動前請家長向幼兒介紹端午節(jié)的來歷和包粽子的方法。
3、幼兒用書。
活動過程：
一、教師出示圖片：
小朋友，你們知道圖片上的人在干什么嗎?什么節(jié)日。
人們會舉行劃龍舟比賽呢?(引導(dǎo)幼兒知道是端午節(jié)。)。
二、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗。
3、教師講述《屈原的故事》，讓幼兒了解端午節(jié)的由來。
1、故事中的屈原是一位什么人呢?
教師小結(jié)：
四、請幼兒說說自己過端午節(jié)的經(jīng)歷。
教師：馬上就是端午節(jié)了，我們家里都已將開始包粽子了，你們包粽子要用到哪些工具呢?
1、這些包粽子的工具要作哪些準(zhǔn)備呢?
教師小結(jié)：
每年的端午節(jié)我們都要包粽子和包子。包粽子要用粽葉和糯米，根據(jù)個(gè)人的口味，人們可以在糯米里面加上豬肉，做成咸粽子;也可以在糯米里面加上紅棗，做成甜粽子!
活動結(jié)束!
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
活動目標(biāo)：
1、理解故事，體驗(yàn)故事角色，大膽表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)習(xí)看圖創(chuàng)編簡單的故事。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察粽子，積發(fā)幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、引發(fā)興趣。
師小結(jié)：原來，粽子里可以包許多好吃的東西，包的東西不一樣，吃出來的味道也不一樣。
二、傾聽故事。
1、故事前大半段。
師：今天老師給你們帶來了一個(gè)關(guān)于粽子的有趣故事，你們想聽嗎？
幼兒完整欣賞ppt配音故事。
提問，體驗(yàn)角色：
（1）故事里有誰？
（2）（出示老奶奶）老奶奶有一個(gè)什么大本領(lǐng)？（會講許多故事）。
（3）老奶奶不能講故事了，她想了個(gè)什么辦法？
（4）誰先來吃了老奶奶包的故事粽子？
小松鼠吃了粽子，肚子里有了故事，可它卻說不出來，它怎么叫的.？小松鼠著急嗎？
（幼兒角色體驗(yàn)，引發(fā)編故事的愿望）。
（5）后來，又來了誰？
小狐貍吃了粽子，肚子里有了故事，可它卻說不出來，它怎么叫的？小狐貍著急嗎？
（角色體驗(yàn)）。
2、完整欣賞故事。
師：小動物們吃了奶奶的粽子，卻不能講故事，你們能幫小動物想個(gè)好辦法嗎？
（幼兒自由想象述說）。
師：我們來聽聽，小動物們想的辦法是不是跟你們想的一樣呢？
（幼兒完整欣賞故事）。
三、創(chuàng)編故事。
師：你們想不想像故事里的小姑娘一樣，吃了粽子會講許多的故事？
1、幼兒分組或個(gè)別看圖創(chuàng)編故事。
2、幼兒分享故事。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，看到節(jié)日二字，你能想到中國最盛大最喜慶的節(jié)日是什么節(jié)？（春節(jié)）一提到春節(jié)，讓你想到了什么呢？（放鞭炮、吃餃子??）（1分鐘）。
2、師：讓我們伴著歡快的樂曲，走進(jìn)春節(jié)。（ppt春節(jié)童謠，拍手讀）。
3、師：像這樣，有著祖祖輩輩傳下來的習(xí)俗的節(jié)日，就叫“傳統(tǒng)節(jié)日”（板書）。那么除了春節(jié)，中國還有很多傳統(tǒng)節(jié)日呢，今天我們來學(xué)習(xí)，齊讀課題。（3分鐘）。
二、識字：
1、打開書31頁，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，再讀大屏幕的詞語。
2、師：誰來領(lǐng)讀？（帶拼音讀字，讀詞）。
3、師：去掉音節(jié)還認(rèn)識么？自己讀一讀。
4、只剩下這節(jié)課的生字了，你都認(rèn)識么？同桌查讀，遇到他不會的，請你用好方法，教會他。
生：
師：還有其他字你教會了同桌么？生：餅干的餅??
師：老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)“祭拜”的“祭”，個(gè)別人識記困難。我倒是有個(gè)好方法。它是一個(gè)會意字表示手持肉，獻(xiàn)于神靈。后來人們用月代表肉，又代表手，示代表祭臺，演變成今天的漢字“祭”，表示對祖先或者對英雄的懷念、敬意。組詞??。
邊說邊畫。
5、他們交了新朋友，組成新詞，還認(rèn)識么？（翻卡，全翻，男女生輪讀，然后點(diǎn)讀。大聲讀、小聲讀、男生、女生、一組、二組??）。
6、生字回到童謠中，你還認(rèn)識么，書立正。4人讀，評價(jià)：讀的字正腔圓，聲音真好聽。（10分鐘）。
三、感悟課文：
1、請大家再次默讀課文，看看童謠告訴我們幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢？請你圈出節(jié)日的名字。找個(gè)人幫我圈一圈。
2、（漫游圈出讀訂正）（提醒乞巧節(jié)又是七夕節(jié)）。
3、小結(jié)：這篇童謠一共告訴我們7個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，分別是——齊讀七個(gè)節(jié)日。（3分鐘）。
4、你想和大家說說哪個(gè)節(jié)日呢？
我想說的是??因?yàn)??我來給大家讀一讀??我也想說??
（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)??）春節(jié)：2人說之后喜歡春節(jié)的一起讀。
你還能再說出幾個(gè)春節(jié)做的事情么？仿照童謠的格式。（翻番卡出示動詞填空）。
我們把它們連起來讀一讀。評價(jià)：大家真棒，都能編出小童謠啦！
元宵節(jié):聯(lián)想我們東港那一天，人山人海??端午節(jié)：粽子驚喜五彩繩。
5、把你還想說的節(jié)日，說給同桌聽。
6、剛才大家說的興高采烈的，這些節(jié)日帶給我們什么呢？（板書：開心、喜慶、祝福）。
可是有一個(gè)節(jié)日卻不是這樣，他是（清明節(jié)），這一天更多的是對已故親人的懷念、哀思（板書），這一天經(jīng)常下雨，仿佛天地也在哭泣。讓我想起一首詩，清明時(shí)節(jié)??。那童謠里是怎么寫的'呢？我們一起來讀，清明節(jié)、雨紛紛，先人墓前??。（8分鐘）。
7、我們剛才了解了7個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，能給它們排排序么？想按照什么順序（時(shí)間的順序）。
六個(gè)學(xué)生上前面拖拽，邊做邊說。（2分鐘）。
8、排好之后，師：看著時(shí)間軸對應(yīng)的節(jié)日，再讀讀童謠，試著背下來。（1分）。
9、下面，我們借助視頻畫面，來介紹一下這7個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。（不看書）（2分鐘）。
10、大家記憶力超強(qiáng)，老師領(lǐng)大家玩一個(gè)小游戲。請你向我這樣做，我就向你這樣做。伸出雙手拍拍拍。對就這樣，我們加入拍節(jié)奏來背兒歌。
（拍手、手肩、腿、桌手、拍點(diǎn)、手肩、拍手、互拍）（1分鐘）。
展示（同桌一人一句、拍手??）什么節(jié)日呢？（中秋節(jié)、重陽節(jié)）感興趣的小朋友課后可以繼續(xù)尋找。
四、寫字：
1、誰來分析這個(gè)字？（半包圍、門字框、外包里、上下同寬）。
2、誰來指導(dǎo)書寫這個(gè)字？（一生到前面拖拽到田字格。左上格起筆、橫折鉤壓線、點(diǎn)豎壓線）。
師：我們來看他說的對不對，如果橫折鉤不壓線會怎樣。（下沉）對，看來xxx指導(dǎo)的很到位。
3、我們來看這個(gè)字的筆順（備課模式、播放）書空。
4、范寫，邊寫邊說：點(diǎn)高，左上格起筆，門框要直、丶豎一條線壓線，橫折鉤壓線。
5、自己寫。
6、評價(jià)。
五、總結(jié)：
中國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，回家查找，下節(jié)課我們來交流。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
本學(xué)期初，學(xué)生在寒假剛剛親身經(jīng)歷了中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一——————春節(jié)，興味猶在，在人教版六下語文書的第二組課文學(xué)習(xí)中，課文又向我們展示了各地的民風(fēng)民俗，特別是民間節(jié)日文化有著鮮明的特點(diǎn)和旺盛的生命力，再加上學(xué)生又即將度過清明節(jié)和端午節(jié)，使學(xué)生有機(jī)會接觸三個(gè)重大的傳統(tǒng)節(jié)日。但是在市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，孩子們似乎對外國的節(jié)日興趣濃厚?！坝奕斯?jié)、圣誕節(jié)”等外國的洋節(jié)日學(xué)生們說起來頭頭是道，可對于古老傳統(tǒng)的中國節(jié)日并不是很了解，要不就是將傳統(tǒng)節(jié)日與法定節(jié)日混為一談，要不就是知道一些傳統(tǒng)節(jié)日卻不知其風(fēng)俗，對節(jié)日的由來和蘊(yùn)含的意義就更一所無知了?；谝陨险J(rèn)識和了解，我班開展了《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實(shí)踐活動。對六年級的學(xué)生來說，經(jīng)過小學(xué)五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的利用網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)搜集和整理資料的能力，開展綜合實(shí)踐活動是可行的。
活動指導(dǎo)思想。
旨在讓學(xué)生通過本次綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對中國節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認(rèn)識和了解傳統(tǒng)節(jié)日，增長知識和才干。
活動目標(biāo)。
1、知識與技能目標(biāo)：初步學(xué)會調(diào)查探究的方法。并通過調(diào)查，采訪讓學(xué)生對我國傳統(tǒng)節(jié)日有更深了解，通過查閱資料，讓學(xué)生對每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的由來、民俗風(fēng)情、有關(guān)的人物故事，優(yōu)秀詩文有一個(gè)初步的了解。
2、過程與方法目標(biāo)：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力，與人交流、合作的能力。學(xué)會調(diào)查、收集、整理資料、自制與節(jié)日相關(guān)的小書簽，手抄報(bào)，制作ppt，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過各種實(shí)踐活動獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，團(tuán)結(jié)精神，分享合作與交流的快樂。
活動總體設(shè)計(jì)。
本次主題活動的參與人員有：長堰堤小學(xué)六年級的全體學(xué)生共40人，根據(jù)我國的主要傳統(tǒng)節(jié)日，預(yù)設(shè)分成7個(gè)小組。指導(dǎo)老師主要為本班的正副班主任；整個(gè)活動的時(shí)間預(yù)計(jì)為四個(gè)星期，共計(jì)8個(gè)課時(shí)，其中課內(nèi)3個(gè)課時(shí)，在六年級教室內(nèi)，課外實(shí)踐安排在校外進(jìn)行。
活動步驟。
第一階段：開題活動與方案設(shè)計(jì)（用課堂一課時(shí)）。
開題活動：通過聽音樂感受節(jié)日的氣氛。讓學(xué)生交流對傳統(tǒng)節(jié)日的理解，再根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和課前調(diào)查來說說我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及說說喜歡哪節(jié)日。進(jìn)行分組研究，確立小組研究的主題，推選小組長，確定組名。
方案設(shè)計(jì)：首先引導(dǎo)學(xué)生可以從哪些方面進(jìn)行研究明白研究的方法或途徑，再展開小組討論，合作制定詳細(xì)可行的活動方案。通過制定活動方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象能力。
第二階段：實(shí)踐活動與中期反饋（用課堂一課時(shí)，課余四周實(shí)施）。
方法指導(dǎo)：通過場景模擬，教學(xué)生學(xué)會在實(shí)踐活動中應(yīng)怎樣去搜集資料，在調(diào)查時(shí)應(yīng)注意哪些問題。
中期反饋：讓學(xué)生分組匯報(bào)前段活動成果；互動交流各組活動成果與情感體驗(yàn)；總結(jié)反思，規(guī)劃下階段活動計(jì)劃。
課外實(shí)踐：分小組進(jìn)行校外資料收集實(shí)踐，通過上網(wǎng)，查找書籍，了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來，收集傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的人物故事，神話傳說，優(yōu)秀詩文，各地習(xí)俗及相關(guān)圖片。通過調(diào)查訪問了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法，了解當(dāng)?shù)氐奈膴驶顒印?BR> 第三階段：成果展示與交流評價(jià)（用課堂一課時(shí)）。
成果設(shè)計(jì)：利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完善活動資料，將本小組在活動中的活動過程、方法、經(jīng)驗(yàn)與成果形成文字材料。
交流評價(jià)：對本小組自開展本課題以來的做法和感想進(jìn)行總結(jié)，并對整個(gè)活動的過程進(jìn)行評價(jià)。
成果展示課：利用各種形式展示各階段的活動結(jié)果并交流。學(xué)生可以辦手抄報(bào)的形式，制作成節(jié)日書簽，制成幻燈片，也可以寫成心得，歸納整理資料，體驗(yàn)成功的喜悅，明確還需努力的方向。
第一課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
通過師生交流討論，明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動方案，激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日探究的欲望和興趣，為后面的實(shí)踐活動做好鋪墊。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動方案。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
確定課題方向。
【教具準(zhǔn)備】：
幻燈片課件、中國傳統(tǒng)節(jié)日視頻。
【活動設(shè)計(jì)】。
一、導(dǎo)入活動：
（1）“中國傳統(tǒng)文化就像一座巨大的寶庫，而傳統(tǒng)節(jié)日又猶如一顆閃耀的明珠。我們每個(gè)人都有自己喜歡的節(jié)日，下面請同學(xué)們寫出你自己最喜歡的4個(gè)節(jié)日?！?BR> （2）“下面，讓我們來看一段視頻，對中華傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)大致的了解?！?BR> （3）“現(xiàn)在讓我們以小組為單位，把你這一組所寫的節(jié)日分一下類，哪些是中華的傳統(tǒng)節(jié)日?！?BR> （4）“什么是中華傳統(tǒng)節(jié)日？”
板書：中華傳統(tǒng)節(jié)日。
中華傳統(tǒng)節(jié)日的定義：中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分，是中華民族歷史文化的長期沉淀和凝聚，是具有中國特色，中華民族所特有的節(jié)日。
（5）播放幻燈片，舉例說明中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
“下面，讓我們來看一些中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日?！?BR> 二、確定活動主題：
“看過短片之后，你想對中華傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行哪方面的研究？你對我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些感興趣的問題？”
1、以小組為單位交流討論，提出感興趣的問題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問題。
3、教師把同學(xué)們提出的問題記錄在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行歸類、整理。
板書：我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。
節(jié)日的習(xí)俗。
描寫節(jié)日的古詩名句。
與外國節(jié)日的差異。
怎樣使中國的節(jié)日受到更多的關(guān)注。
各個(gè)節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽、臘八。
（3）學(xué)生分組，確立小組長。
（4）以小組為單位選取要研究的問題。
第二課時(shí)。
一、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)確立要研究的問題。
（1）回顧上一節(jié)課確立好的研究問題。
“上一節(jié)課，我們對要研究的課題進(jìn)行了歸納和整理。讓我們一起回顧一下?！保úシ呕脽羝?。
幻燈片：我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。
節(jié)日的習(xí)俗。
描寫節(jié)日的古詩名句。
與外國節(jié)日的差異。
怎樣使中國的節(jié)日受到更多的關(guān)注。
各個(gè)節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽、臘八。
二、制定活動方案。
“這節(jié)課我們來制定小組活動方案?！?BR> 1、各組起一個(gè)響亮的名字和有號召力的口號：
（教師要鼓勵(lì)各組起一個(gè)響亮的名字和有號召力的口號，這樣可以增加集體的凝聚力。）。
“在制定活動方案之前，我們?yōu)樽约旱男〗M起一個(gè)響亮的名字和有號召力的口號?！?BR> 2、教師小結(jié)宣布活動開始。
“各小組的口號都非常有號召力。下面，讓我們來制定活動方案。”
3、講解制定活動方案的要求。
幻燈片講解：“大家在活動方案的開始部分把你要研究的問題先寫上，接下來是組長、組員，在再接下來重點(diǎn)寫每個(gè)組員具體研究的問題和誰來研究?！?BR> 4、各組討論如何開展研究，制定研究方案。
（1）小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。
5、教師巡視，傾聽并給與建議。
三、集體交流：交流、評價(jià)各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。
“下面，各個(gè)小組來匯報(bào)一下你組的活動方案?！?BR> “其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們說完后，你來給他們的活動計(jì)劃講評。找出可行與不可行的地方?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面評價(jià)?！?BR> 評價(jià)方向：（幻燈出示）。
（1）方案是否具有可行性。
（2）小組組員是否全體參與，分工是否合理。
（3）研究途徑是否科學(xué)、高效。
（4）時(shí)間安排是否合理、高效。
（5）方案是否全面細(xì)致，考慮周全。
四、針對各組情況討論修改。
“需要修改的小組修改你組的活動方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效?！?BR> 五、確定活動方案，各組按照方案開展實(shí)施。（方案也可在實(shí)施過程中根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整）。
“這節(jié)課我們制定了活動計(jì)劃表，各小組做的都很好。接下來兩周時(shí)間里同學(xué)們就開始搜集資料。在下節(jié)課時(shí)，同學(xué)們把你一周搜集到的資料帶到學(xué)校來，進(jìn)行小組討論?！?BR> 幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
活動背景：
中華民族五千年的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化不可缺少的一個(gè)重要組成部分。每個(gè)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說和獨(dú)特情趣。它們反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚和宗教觀念。隨著我國的改革開放，越來越多的西方節(jié)日文化被人們所接受，國外的節(jié)日以及獨(dú)特的過節(jié)方式逐漸占據(jù)了很多人的思想，進(jìn)而變成潮流。重洋節(jié)而輕傳統(tǒng)節(jié)日的事情已經(jīng)很普遍，有時(shí)候相比之下學(xué)生會去多了解一點(diǎn)西方節(jié)日，而忽視了中國傳統(tǒng)節(jié)日。許多學(xué)生對外國的節(jié)日提起來滔滔不絕，津津樂道，而讓他說起中國的傳統(tǒng)節(jié)日，卻知曉甚少。因此，我們開展了《走進(jìn)中國傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生能夠重新去關(guān)注中國的傳統(tǒng)節(jié)日，知道它們的由來，習(xí)俗、傳說等，從而讓同學(xué)們重視我國的傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)同學(xué)們的文化底蘊(yùn)，提高同學(xué)們的文化素養(yǎng)。
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生探尋研究中國傳統(tǒng)節(jié)日的方法，確定實(shí)踐活動課題，制定初步的活動方案。
2.通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛國熱情。
3.通過小組分析、處理問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，鍛煉學(xué)生的思考、提出問題、分析解決問題的能力。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入主題。
師：春節(jié)俗稱“過年”，那一天人們按照傳統(tǒng)習(xí)慣要穿新衣、拜年、貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、放鞭炮，寓意著新的一年的開始。
二、學(xué)習(xí)與探究。
1.揭題引：一年當(dāng)中除了春節(jié)，你還知道哪些節(jié)日？（生自由說）。
師出示節(jié)日名：大家判斷一下你們說的這些節(jié)日哪些是傳統(tǒng)節(jié)日，哪些不是傳統(tǒng)節(jié)日？
排排隊(duì)：請你將中國傳統(tǒng)文化節(jié)日按時(shí)間順序排列。
按排好的順序，叫一叫這些節(jié)日的名字。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從各個(gè)節(jié)日的時(shí)間上你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)：日歷上有兩種日期：公歷日期和農(nóng)歷日期，我國古代人民采用的是農(nóng)歷紀(jì)年法，用公歷，農(nóng)歷是區(qū)分傳統(tǒng)節(jié)日一個(gè)好辦法。（點(diǎn)清明、冬至）。這些節(jié)日是從古代就已產(chǎn)生并流傳至今，有著豐富文化內(nèi)涵的節(jié)日，我們就把它叫做中國傳統(tǒng)節(jié)日。這節(jié)課我們重點(diǎn)圍繞這（手勢）三個(gè)節(jié)日，交流展示綜合性學(xué)習(xí)成果。
二、分享、交流、展示課前搜集資料。
課前，大家去搜集了自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，誰來和大家分享？（生生交流、師生交流，相互補(bǔ)充，師相機(jī)板書：風(fēng)俗、食俗、由來、傳說、詩詞）。
三、拓展交流延伸。
1.少數(shù)民族的節(jié)日（課件567）師：56個(gè)民族，56朵花，56各民族是一家，少數(shù)民族也有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，想不想看看少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的盛況？讓我們隨著畫面一起感受歡快的節(jié)日氛圍。
火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷六月二十四，彝族人民就會穿上節(jié)日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點(diǎn)燃火把到曠野中游行。
潑水節(jié)是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。
“達(dá)努節(jié)”，是廣西都安瑤族人民歡慶豐收的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨訪親問友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。
小結(jié)：中國傳統(tǒng)節(jié)日可真是豐富多彩、引人入勝呀!
2.作業(yè)。
再確定一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，繼續(xù)搜集整理資料。
選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫一篇習(xí)作?？梢詫懽约杭疫^節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。
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幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
尊敬的家長、可愛的小朋友們：
你們好！
“節(jié)分端午自誰音，萬古傳聞為屈原”，每年農(nóng)歷五月初五是我國傳統(tǒng)節(jié)日dd端午節(jié)。這天人們都要在江河湖海上舉行賽龍舟，還要吃粽子、踏青采艾蒿等，這些活動已成為千古不變的習(xí)俗，時(shí)至今日，端午節(jié)仍是中國一個(gè)十分盛行的隆重節(jié)日。為使小朋友過一個(gè)歡樂、充實(shí)、健康、平安的假期，我園特提出如下倡議：
1、請爸爸媽媽跟小朋友們通過調(diào)查詢問、網(wǎng)上瀏覽等方法搜集有關(guān)端午節(jié)的由來，及一些有趣的風(fēng)俗習(xí)慣，如：了解人們?yōu)槭裁匆^端午？在我們這兒過端午節(jié)有哪些有趣的風(fēng)俗習(xí)慣呢？端午節(jié)為什么要吃粽子等。
2、各班開展有關(guān)端午節(jié)系列活動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“端午節(jié)“的風(fēng)俗和來歷，培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
3、倡議家長們和孩子一起動手包粽子，學(xué)習(xí)粽子的各種包法，在學(xué)習(xí)的過程中，嘗試用各種豆物作為佐料包粽子，并品償不同地方、不同的風(fēng)格、不同特色的粽子味道。
4、倡議小朋友們將自己包好的粽子帶到幼兒園來與朋友一起分享，培養(yǎng)孩子之間的友情。
5、引導(dǎo)幼兒制作端午風(fēng)俗小報(bào)，讓孩子們在繪制小報(bào)的同時(shí)，更深入了解端午風(fēng)俗。
在“端午節(jié)“來臨之際，祝愿所有孩子和家長們端午節(jié)快樂！
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
端午節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，通過本次活動使病友進(jìn)一步了解端午節(jié)的由來與風(fēng)俗，普及端午知識，加深病友對于端午節(jié)及其他中華傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識，給單調(diào)的住院生活增添色彩，提高生活自理能力，發(fā)揚(yáng)病友間相互合作、團(tuán)結(jié)友愛的精神，現(xiàn)提出以下活動方案。
活動主題：粽葉飄香，品味端午。
時(shí)間：-5-2814：45~17：00。
地點(diǎn)：岐山醫(yī)院飯?zhí)谩?BR> 主辦：醫(yī)院工療站、團(tuán)支部。
參加對象：醫(yī)院志愿服務(wù)隊(duì)及病友。
活動流程：
1、14：30活動前期準(zhǔn)備，布置場地等，志愿者帶病友到場(工療站、各區(qū)志愿者及團(tuán)委成員)。
2、14：45觀看端午節(jié)相關(guān)視頻資料，示范包粽。(主持：譚德財(cái)，資料準(zhǔn)備：梁家寶，示范：飯?zhí)盟纭?(期間可穿插10個(gè)有獎(jiǎng)問答。)。
3、15：00包粽活動開始。(各科包自己科所需的粽子數(shù)量。)。
4、16：00結(jié)束，病友茶歇，評獎(jiǎng)(表現(xiàn)優(yōu)秀的病友均有獎(jiǎng)勵(lì))，后返回病房。
5、志愿者包粽(全院職工端午禮物)。
活動注意事項(xiàng)：
1、以科室為單位，分一區(qū)、二區(qū)、三區(qū)、康。
一、康二五組，各組保證兩名以上志愿者，并在確保安全及管理的情況下多派病友參與。
2、每組負(fù)責(zé)包自己病區(qū)所需的粽子，保證每位病友均能享用一個(gè)粽子。
3、周一上報(bào)參與人員名單及所需粽子數(shù)量。
活動前準(zhǔn)備：
端午節(jié)相關(guān)視頻、音頻材料，一次性口包、帽子、圍裙，獎(jiǎng)品(牛奶、餅干)，通知飯?zhí)脺?zhǔn)備包粽材料及準(zhǔn)備點(diǎn)心。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解聯(lián)想的作用，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
（3）了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
重點(diǎn)：(1)龍舟賽的精彩場面描寫；(2)聯(lián)想的作用。
教時(shí)：一教時(shí)。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：完成趣味填空。
同學(xué)們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過的是哪一個(gè)節(jié)日？
能說說喜歡的理由嗎？
(老師鼓勵(lì)暢所欲言，并提示啟發(fā)：春節(jié)、兒童節(jié)以外，還有哪些節(jié)日？目標(biāo)導(dǎo)向：端午節(jié))。
有同學(xué)說到了端午節(jié)，那它是農(nóng)歷的幾月初幾？(五月初五)。
我們這里的端午節(jié)是怎么過的呀？請知道的自告奮勇站起來告訴你的同學(xué)。(包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足心)知道端午節(jié)的由來嗎？知道包粽子的用意嗎？(紀(jì)念屈原)。
【歸納】對，屈原是我國戰(zhàn)國時(shí)期的一位偉大的愛國詩人，楚國滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過漫長的歲月，這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來了。
有一首詩這樣描寫端午節(jié)：
屈原已死三千年，招魂野祭五月前。
龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。
下面就讓我們一起跟著現(xiàn)代作家沈從文到湘西去了解一下他們那里的端午日風(fēng)俗是怎么樣的？(板書：端午日沈從文)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解聯(lián)想的作用，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
（3）了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
3、作者簡介（見課件）。
茶峒（）伶俐（）嘭嘭鐺鐺（）擂鼓（）。
吶喊（）老鸛（）戍守（）蘸（）。
蘸酒（）泅水（）。
2、作者是按照什么順序來介紹這兩個(gè)習(xí)俗的？（時(shí)間順序）。
明確：表明全茶峒人都去觀看的熱鬧場景，突出了茶峒人對賽龍舟的重視，渲染了過節(jié)的喜慶和熱鬧氣氛，為下文賽龍舟的激烈熱鬧作鋪墊。
1、請同學(xué)們找出船和船競賽的場面中作者描寫的`三個(gè)場面。
河邊看劃船。
河上賽龍舟。
勝利者領(lǐng)賞。
2、參加賽龍船的人有哪幾類？分別找出這些人最具表現(xiàn)力的動作和外貌.并討論這樣描寫的作用。
明確：槳手——持、劃帶頭的——纏裹拿揮動指揮。
鑼鼓手——敲打調(diào)理。
外貌與動作的描寫，刻畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈，突出了團(tuán)結(jié)合作，奮力爭先的拼搏精神。
3、除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的熱鬧與激烈？
(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形?！?梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎？兩者有相似點(diǎn)嗎？這里作者運(yùn)用了什么的手法來寫的？（聯(lián)想）。兩者相似點(diǎn)在：
鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。
作用是什么，請位同學(xué)來歸納一下好不好？(歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)。
剛才說了,梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關(guān),這只是作者的一種聯(lián)想,并想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應(yīng)該是什么?側(cè)面描寫。
【歸納】作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。讓我們猶如身歷其境。下面我們就一起去欣賞賽龍舟的精彩畫面。（見課件）。
（一匹紅布、一塊小銀牌）。
既然獎(jiǎng)勵(lì)不豐厚，那你認(rèn)為龍舟比賽的實(shí)際意義是什么？（課文中話回答)。
（合作努力的光榮）。
好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節(jié)目呀？(競追鴨子)目的是什么？(與民同樂，還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛!)。
請你用50到100字描寫一下你想象中的人們競追鴨子的細(xì)節(jié)。可以寫一個(gè)人怎么樣抓住鴨子，或者寫一群人怎么樣抓住鴨子的。（溫馨提示：河面上抓鴨子一般采用：窮追猛打，迂回包抄，合力擒抓，守株待兔等方法。）。
這篇散文描寫了端午日賽龍舟的熱烈場面，按“爭著劃船——競追鴨子——結(jié)束賽事”的思路展開，意在體現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的價(jià)值。讓我們在了解淳樸民風(fēng)的同時(shí)，豐富生活體驗(yàn)，感受傳統(tǒng)節(jié)日給人們帶來的愉悅，激勵(lì)爭先、合作、奮發(fā)向上和愛國、愛民、愛生活的美好情感。
附：板書設(shè)計(jì)。
描寫(正面)熱烈歡騰。
龍舟競賽詳團(tuán)結(jié)合作的努力。
聯(lián)想(側(cè)面)緊張激烈。
競追鴨子(想象)略與民同樂。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、正確、流利地朗讀課文。
2、抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。
3、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，掌握“屋檐、佩帶、措施、誣陷、傳頌”等詞語。
抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。
抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。
演示文稿（字詞卡片）。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過默讀課文，了解端午節(jié)的由來。
3、抓住屈原的言行、借助資料感受屈原的愛國情懷。
能概括課文主要內(nèi)容。
抓住屈原的言行、借助資料感受屈原的愛國情懷。
演示文稿（字詞卡片）。
同學(xué)們讀到題目你想了解什么？（端午節(jié)到底是怎么來的？）。
1、自讀課文，把課文讀通、讀順。
2、檢查字詞。
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：“愛戴”
（2）文中指誰受到“愛戴”，結(jié)合句子說說屈原為什么受到愛戴？
（3）“悲憤”近義詞是什么？
3、默讀課文，說說這篇文章講了誰的什么事？
過渡：哪幾個(gè)自然段告訴我們端午節(jié)的由來？
1、輕聲讀3—6自然段，邊讀邊思考，屈原是個(gè)什么樣的人，用書中的語句概括。（他忠誠愛國、很有才干）。
2、默讀3—6自然段，劃出體現(xiàn)屈原忠誠愛國的句子讀一讀，把感受批注在書的邊上。
3、指名讀，“在他的輔佐下……”一句。
（1）為什么強(qiáng)調(diào)“十分”這個(gè)詞語？（突出人民對他的愛戴）。
（2）播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什么感受？（屈原為國為民操勞，他很偉大……屈原為國為民操勞，他很愛國……）。
（3）讀出你對他的贊揚(yáng)。
4、對比詞語讀，體會屈原的愛國。
（1）出示課件：
屈原萬分悲憤，就在……。
（悲痛悲傷）。
（2）想想為什么填寫悲憤？
（為黎民的苦難而悲，為祖國的滅亡而悲，為自己報(bào)國無門而悲）。
5、引入資料讀，體會屈原的愛國。
投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什么？
6、對比句子讀，感受人們對屈原的愛戴。
讀讀哪句話好，為什么？
端午節(jié)的理來是什么？用自己的話說說。
1、抄詞。
2、朗讀課文。
1、正確書寫生字新詞。
2、寫出課文中詞語的相應(yīng)近義詞。
3、根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。
根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。
根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。
1、讀詞。
2、寫出下列詞語的近義詞：
愛戴——?輔佐——?誣陷——。
流放——。
1、回顧全文，主要寫了一件什么事？
2、小組合作填寫題詞。
（1）題詞：
端午節(jié)的習(xí)俗有（）（）（）（）。
端午節(jié)是為紀(jì)念：（1）屈原為楚國（）。
（2）屈原為百姓（）。
（3）屈原（）。
屈原投江后，百姓們（）、（）、（?）。
3、自由的依據(jù)題詞的順序，試著復(fù)述課文內(nèi)容。
4、全班交流。
你還知道中國哪些傳統(tǒng)節(jié)日的由來，講給大家聽。
以“中華傳統(tǒng)節(jié)日”為主題制作一期手抄小報(bào)。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、學(xué)生了解屈原其人其事、端午節(jié)的由來與相關(guān)習(xí)俗，感知中國民間傳統(tǒng)文化的魅力，做中華文化的傳承人。
2、通過了解端午節(jié)香包的特點(diǎn)與用途，在制作香包的過程培養(yǎng)學(xué)生專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)，發(fā)展動手能力。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料制作香包。
難點(diǎn)：對香包進(jìn)行有創(chuàng)意的裝飾。
《端午節(jié)》是湘美版三年級下冊的一課，它屬于設(shè)計(jì)。應(yīng)用的教學(xué)領(lǐng)域。三年級的學(xué)生已經(jīng)具備一些基本的手工制作能力，但他們對祖國的民俗文化還不是特別了解，所以本課的設(shè)計(jì)在提高學(xué)生的動手能力、想象能力的同事又使學(xué)生了解香包與民俗文化內(nèi)涵。
（學(xué)生）收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的資料、了解端午節(jié)的習(xí)俗。
（教師）課件、香包等。
（一）、欣賞感受。
1、提問：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）。
2、提問：你對端午節(jié)有哪些了解？（紀(jì)念屈原、賽龍舟、吃粽子、掛香包等）。
教師小結(jié)：屈原之所以很孤獨(dú)，很傷心，是因?yàn)槭チ俗约旱膰?，自己也得不到重用。畫家用他精湛的筆法把屈原當(dāng)時(shí)的心情表現(xiàn)的淋漓盡致，這也是我們在美術(shù)創(chuàng)作中需要學(xué)習(xí)的。
4、端午節(jié)有很多的活動，今天我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)制作香包。
板書課題：端午節(jié)——香包。
（二）、講授新課，欣賞視頻香包。
1、視頻欣賞慶陽香包，激發(fā)自制的興趣。
教師小結(jié)：香包又叫香袋、香囊、荷包等，有用五色絲線纏成；有用碎布縫成的，內(nèi)裝銅錢或中草藥等，是端午節(jié)特有的民間藝品。掛香包是吉利吉祥的象征。
2、展示紙折香包實(shí)物，請你仔細(xì)觀察：它有什么特點(diǎn)？
3、請學(xué)生上臺拆香包。
教師提問：拆開后是什么形狀？（長方形紙條，尾端為三角形）課件展示示意圖。
4、教師提問：有已經(jīng)會折香包的同學(xué)嗎？請你上來當(dāng)小老師教大家折。請其他同學(xué)認(rèn)真觀察。
5、學(xué)生試折香包，教師指導(dǎo)。
6、游戲“找朋友”，講解平面變成立體的關(guān)鍵折法。學(xué)生繼續(xù)折香包。
（三）、感悟，啟發(fā)。
1、香包好像缺少什么？（裝飾）如何裝飾香包呢？我們一起來欣賞這些手工藝大師他們在香包上繪制了什么圖案？（課件欣賞）。
教師小結(jié)：提問：我們可以在香包上畫什么圖案？有代表吉祥的圖案：蓮花、如意、蝴蝶、一切美好的東西以及自己發(fā)揮想象的圖案。這些香包是屬于你自己最有特色的作品。
2、教師提問：除了裝飾香包，我們還掛上吊墜，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么掛吊墜的？（再次拆香包，掛上吊墜折香包）。
（四）、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
1、學(xué)生練習(xí)制作香包，并對香包進(jìn)行有創(chuàng)意的裝飾。
2、在音樂聲中，嘗試自制香包。
（五）、展示香包，將香包掛在黑板上，學(xué)生互相欣賞，說出你自己最喜歡的香包，體驗(yàn)自制香包的快樂。
（六）、課后拓展：繼續(xù)練習(xí)制作香包。在端午節(jié)到來時(shí)，把做好的香包帶上你的祝福送給你的家人、朋友、老師、同學(xué)，祝她（他）們平安快樂。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、讀好文中的長句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解粽子的構(gòu)造，并初步感受祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化。
3、積累課文中表示顏色的疊詞，提高學(xué)生對詞語的理解與運(yùn)用能力。
朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
出示相應(yīng)的圖片和視頻給予學(xué)生直觀的認(rèn)識，補(bǔ)充相關(guān)資料幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀好文中的長句子，讓學(xué)生初步感受祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化。
積累表示顏色的疊詞短語，提高對詞語的理解與運(yùn)用能力。
在學(xué)習(xí)課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫粽子顏色的疊詞，結(jié)合圖片和生活實(shí)際，讓學(xué)生感受如何用準(zhǔn)確的詞語來描寫粽子，提高學(xué)生應(yīng)用詞語的能力。
一、創(chuàng)設(shè)情趣，激趣導(dǎo)入。
1、出示生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、回憶課文的主要內(nèi)容。
3、師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
(2)指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)全班齊讀第1自然段，注意讀出感情。
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)指名學(xué)生讀第2自然段，讀完后想一想：外婆的粽子是用什么做成的?
(2)指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師板書。
(3)在這段話中用了幾個(gè)表示顏色的疊詞來描寫粽子，請同學(xué)們在課文中畫出來后讀一讀。
(4)學(xué)生小組交流后，師指名回答。
(5)拓展練習(xí)。
(6)這一自然段有幾句話?分別從幾個(gè)方面來描寫粽子的?粽子的味道是什么樣的?
(7)指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解并擴(kuò)展。
(8)指導(dǎo)朗讀。
(9)全班齊讀第2自然段。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)師過渡，學(xué)生自由讀第3自然段，找一找外婆包的粽子有哪些種類?
(2)指名回答。
(3)出示本段最后一句話，大家齊讀，問：從這句話中說明外婆是個(gè)怎樣的人?
(4)指導(dǎo)學(xué)生讀好這一自然段中的最后一個(gè)長句子，師范讀，指名讀。
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)師過渡，提問：端午節(jié)我們?yōu)槭裁匆贼兆?
(2)學(xué)生自由讀第4自然段找答案。
(3)指名回答。
(4)師過渡，引出視頻動畫《端午節(jié)的由來》。
三、課外拓展。
1、同學(xué)們，在端午節(jié)人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，除了吃粽子，還干什么?
2、同學(xué)們，說一說你們家鄉(xiāng)端午節(jié)的習(xí)俗。
四、課堂小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、讀懂文中所給資料，并能作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
2、初步學(xué)會歸納整理所給資料。
3、學(xué)會口頭向別人介紹端午節(jié)的由來以及相關(guān)風(fēng)俗。
4、在練說的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懴聛怼?BR> 教學(xué)重點(diǎn)：在練說的基礎(chǔ)上，按一定的順序?qū)懴聛怼?BR> 教學(xué)難點(diǎn)：歸納整理所給資料。
說到過端午節(jié)。哪個(gè)不感興趣呢?可以先通過講故事、猜謎語、看圖片等手段，激趣導(dǎo)入話題；也可讓學(xué)生說見聞、講風(fēng)俗、談過節(jié)感受等手段，激發(fā)情趣，引發(fā)想寫動機(jī)。
然后閱讀課文素材，自選資料構(gòu)思起草。本課沒有“例文”，可以準(zhǔn)備“下水文”，以便師生讀議后把握基本寫法：如怎樣篩選自己熟悉或需要的資料，怎樣有重點(diǎn)、有條理地介紹；讓學(xué)生現(xiàn)身說法、議法、明法。接著讓學(xué)生仿照，或是模仿，對照、修改、加工。最后，反饋、評價(jià)，鼓勵(lì)那些靈活模仿有創(chuàng)意、內(nèi)容條理清楚、文從字順的習(xí)作。
三年級是學(xué)生學(xué)寫作文的起始階段，八九周歲的孩子，他們才開始學(xué)寫作文，從說到寫，從形象思維到抽象思維需要一個(gè)過程，對他們過高的要求勢必會讓他們幼小的心靈產(chǎn)生懼怕作文的心理。
如何讓學(xué)生不輸在習(xí)作的起跑線上，這至關(guān)重要，不但關(guān)系到高年級的習(xí)作教學(xué)，而且有可能關(guān)系到學(xué)生一生對習(xí)作的興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，是這個(gè)學(xué)段的一個(gè)重要的根本的任務(wù)。新的《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作部分中明確提出：“降低起始階段的難度?！?BR> 因此，在平時(shí)的作文教學(xué)中我力求讓學(xué)生認(rèn)識到：作文是一件很簡單的事，一件很有趣的事。學(xué)生大膽地寫，自由地寫，寫出之后，再給予肯定、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，喜歡作文。
更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到寫作成功的快樂，在全班同學(xué)面前得到老師的表揚(yáng)或得到老師的肯定和鼓勵(lì)，會使學(xué)生的內(nèi)心充滿快樂，這種“快樂”會使學(xué)生熱愛作文，對寫作充滿自信，把寫作文當(dāng)作一件快樂的事。有了這種心理基礎(chǔ)，學(xué)生的思維會變得非常活躍，大腦處于一種開放的狀態(tài)，其寫出來的習(xí)作也會內(nèi)容豐富。
在小學(xué)三年級這一階段的學(xué)生作文起步的階段，教師首先要做的應(yīng)該是象德國教育家第惠多斯所說的“教學(xué)的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”，以實(shí)現(xiàn)《課標(biāo)》中所強(qiáng)調(diào)的讓小學(xué)生“易于動筆”，“樂于書面表達(dá)”，對作文“有興趣”的目的。因此我采取了一些措施，讓學(xué)生在習(xí)作的起步階段感受到習(xí)作的精彩，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生輕松快樂地踏入習(xí)作的大門。
1、談話激發(fā)情趣。教師生動活潑、富有啟發(fā)性、感染力和美感的語言，能拉近師生的距離，喚醒學(xué)生的記憶，啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的情趣。不過，各環(huán)節(jié)側(cè)重點(diǎn)不同，課前談話重在激趣，總結(jié)性談話重在激情，教師課中的“現(xiàn)身說法”則重在感人及鼓勵(lì)學(xué)生大膽談?wù)嬖?，表達(dá)真情實(shí)感。
2、課件激發(fā)情趣。教師根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，提供圖片或制作成課件向?qū)W生展示，可以激發(fā)情趣，引發(fā)學(xué)生對平時(shí)生活積累的回憶，更能誘發(fā)孩子們寫作的欲望。
3、范文激發(fā)情趣。教師要寫好或選好范文，引導(dǎo)學(xué)生在比較分析的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟?qū)懽骷记珊驼Z言的運(yùn)用，更鼓勵(lì)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上思考與獨(dú)創(chuàng)，激發(fā)其創(chuàng)造激情。
4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。教師根據(jù)作文教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，有選擇地“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣”這樣有利于激發(fā)孩子的寫作欲望。
（一）激趣：放飛的思維雙翅。
2、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
3、小結(jié)。我們怎樣介紹這些傳統(tǒng)節(jié)日呢？（名稱、時(shí)間、來歷、習(xí)俗）。
（二）交流：明確習(xí)作內(nèi)容。
1、你們的這些知識是從哪來的？（相機(jī)推薦學(xué)習(xí)方法和要求同學(xué)留心觀察周圍的事物）。
2、大家能不能從以下圖片中猜出我們的話題。板書：端午節(jié)。
3、p91胡瑞芝同學(xué)也為我們提供了有關(guān)端午節(jié)的一些資料，咱們來讀一讀，把不理解的地方做上記號。
4、質(zhì)疑、交流。師生共同探討，解答學(xué)生提出的疑問。
5、大家能不能運(yùn)用這些資料給我們介紹介紹端午節(jié)呢？
（三）品文：點(diǎn)燃智慧之花。
1、對比兩篇有針對性的范文。四人小組閱讀、比較、分析、評價(jià)兩篇范文。
2、對比評價(jià)后小結(jié)。
3、探索寫作方法。討論:怎樣合理應(yīng)用這些資料？（重組取舍補(bǔ)充）。
4、創(chuàng)設(shè)情境，拓展寫作內(nèi)容。
你準(zhǔn)備向遠(yuǎn)道而來的加菲貓先生的介紹些什么？（學(xué)生各抒己見，教師收集整理）。
5、理清寫作思路。a對于這些材料，你準(zhǔn)備怎樣來運(yùn)用？b選取個(gè)案具體研究。
6、總結(jié)、激勵(lì)。小結(jié)：通過同學(xué)的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)知道如何恰當(dāng)?shù)陌才挪牧稀?BR> （四）練寫：提供機(jī)遇，享受情趣。
2、學(xué)生領(lǐng)取投稿紙，寫草稿（相機(jī)點(diǎn)評）。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1．初步了解端午節(jié)的由來。
2．培養(yǎng)孩子們的愛國情感。
1．國旗一面、國歌。
2．升旗手綬帶三條。
老師、小朋友們早上好！
在這我先念一首兒歌給大家聽，聽完以后，我要問一個(gè)小問題?！拔逶挛?，是端陽，門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖，賽龍舟，喜洋洋?！毙∨笥?，你們知道兒歌里說的是什么節(jié)日嗎？（端午節(jié)）端午節(jié)是農(nóng)歷五月初五，也就是這個(gè)星期五，那你們知道端午節(jié)的來歷嗎？讓我來告訴你們吧！
端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，為了紀(jì)念我國古代偉大的愛國詩人屈原，他出生在2000多年前戰(zhàn)國時(shí)期的楚國。他為人正直，學(xué)識淵博，很有才干，在楚國擔(dān)任了重要職務(wù)，他不愿意看到國破家亡的慘景，就在農(nóng)歷五月五日這一天，懷抱石塊，跳進(jìn)了汨羅江，用自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。
小朋友你們知道端午節(jié)這一天，我們都喜歡吃什么？
1．講衛(wèi)生寶寶：陸周思琪。
寶寶很愛干凈，身上每天都是香香的，來園時(shí)，能堅(jiān)持帶好手帕，衣服臟了會及時(shí)跟換，指甲也是干干凈凈的，真是一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
2．愛學(xué)習(xí)寶寶：陸郡瑤。
上課認(rèn)真，老師提問后積極舉手發(fā)言，愛動腦筋。在親子繪本比賽中獲太倉市一等獎(jiǎng)。很了不起吧。
3．講禮貌寶寶：陸浩然。
看見老師很有禮貌，能主動和老師、奶奶打招呼，真是一個(gè)懂禮貌的寶寶。
4．表演節(jié)目，童謠《上山打老虎》。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
轉(zhuǎn)眼又是一山粽葉綠，贛州的街頭巷尾，已飄起了粽葉的清香，那粽兒飄香季節(jié)，悄然來到了我們身邊。扳起手指一數(shù)，離開家鄉(xiāng)已十五載，在城市的鋼筋水泥間，家鄉(xiāng)的粽葉，如同家鄉(xiāng)的的端午節(jié)，早已被歲月拉成了長長的記憶。
記憶中，采摘粽葉是端午節(jié)的前奏。那時(shí)，親戚、鄰居、朋友，全村的人都忙起來了，燒草灰制堿水，采洗粽葉淘糯米，大家忙在一起，有說有笑，那是我記憶中難忘的鄉(xiāng)村生活情景。節(jié)日前幾天，我們小伙伴們便相約到山澗采粽葉。村莊附近的山上是沒有那種植物的，我們要步行很遠(yuǎn)一段距離，到深山的清泉邊采摘。
采粽葉是不易的事，不僅要爬山越嶺，還要經(jīng)受蚊叮蟲咬，相當(dāng)辛苦，但一想到那香噴噴的金黃色的粽子，我們就興奮無比，唱著歌撒著歡，如小兔般跳躍在林間，尋找著粽葉。找到之后，小心翼翼地將這種紡錘形的粽葉摘下，一枚一枚疊放好。采完粽葉回來，我們往往是衣衫襤褸，蓬頭垢面，但扛著一編織袋粽葉，小伙伴們都有一種收獲的喜悅，雖然腰酸背痛，卻依然嘰嘰喳喳個(gè)沒完。
采完粽葉回來，奶奶就把又寬又長的青翠粽葉，一扎一扎捆好，泡在水里，用大鍋煮透，此時(shí)，濃郁清香便彌漫滿屋，把過節(jié)的意味熏濃。端午節(jié)頭天下午，奶奶從米缸里舀出白白的、珠圓玉潤的糯米，裝在水桶里，清涼明澈的水細(xì)細(xì)地清洗糯米中的雜質(zhì)，再摻上幾把紅棗，紅的白的，格外醒目。包粽子時(shí)，我就迫不及待搬了小板凳，坐在盛滿了糯米和粽葉的鍋盆前，等著和奶奶一起包粽子。說是“一起”，其實(shí)，用奶奶的話說，是“瞎摻和”。但奶奶卻從不阻止我，哪怕我包得還未及開煮就脫線散架，或者樣子奇形怪狀四不像，都不會被指責(zé)半句。不一會兒，一大盆粽子就包好，一個(gè)個(gè)精神飽滿，可愛極了，還沒煮就有一股隱隱的清香。
吃完晚飯后，在灶里加些木棍雜柴，把粽子倒進(jìn)鍋里，翻騰幾遍后，大人們便放心地休息，而我則聞著粽香，心里如翻滾的粽子，興奮，難眠。煮了一晚上的粽子熟了，清香四溢，輕解開來，那嫩黃色彩的粽肉，升騰著蒸氣，散發(fā)出一股特有的粽香。輕咬一口，過節(jié)的滋味就從舌尖彌漫到全身。
冰心說：“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時(shí)含淚的微笑?！痹谖艺嬷械膲衾铮h著粽葉的清香，飄著粽子的甜香;在我夢中的真里，有一片令我永遠(yuǎn)回味的粽葉，那粽葉里包裹著美好的節(jié)日，包裹著節(jié)日里奶奶的笑臉，還包裹著童年的無憂與歡樂。
2端午節(jié)作文。
“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原?？靶Τ彰烀?，不能洗得直臣冤?！倍宋绻?jié)不久就到了，想必大家對去年過端午節(jié)的情形仍記憶猶新吧!現(xiàn)在我就介紹一下我家鄉(xiāng)的端午節(jié)吧!
我的家鄉(xiāng)?永昌，位于祖國的大西北，是座古城，歷史悠久，可如今也只是知道者微乎其微的小鎮(zhèn)而已。在彼，人們留心于早晚的云蒸霞蔚，四時(shí)的風(fēng)花雪月，并不太在意小小的端午節(jié);在此，人們向往著都市的燈紅酒綠，生活的紙醉金迷，而忽略了小小的城鎮(zhèn)。他們都喜歡心目中美好的東西，卻不知在此邊陲小鎮(zhèn)中，端午節(jié)也是熱鬧非凡的。
家鄉(xiāng)的端午習(xí)俗可謂多種多樣。插茱萸。在端午的前幾天，人們就弄一枝茱萸(或一柳條)插于門楣之上，據(jù)說可以驅(qū)妖避邪。戴香包。大人們用布縫制成小布包，并將艾、蒼術(shù)、板藍(lán)根等草藥包于其中，讓孩子或戴于項(xiàng)下，或系于腰間，可增強(qiáng)免疫力。我的家鄉(xiāng)由于缺水，所以并不像江南等地劃龍舟。在我家鄉(xiāng)，最典型的風(fēng)俗便是吃粽子了(有些地方吃油糕)。將糯米洗凈，并配一把包，用棕葉寶成三角錐形，蒸熟，便成了香氣四溢、味甘可人的粽子了。在永昌吃粽子有一個(gè)講究，那就是在吃之前先祭屈原，在祭祖先，然后才能吃。
我最愛吃粽子。每逢端午節(jié)，我總要吃個(gè)夠，直到再也吃不下為止。媽媽做的粽子十分可口。輕輕將棕葉撕破，便露出了又白又嫩的糯米糕，忍不住吃一口，甜汁溢入口中，那感覺簡直妙不可言。曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。吃慣媽媽包的粽子，吃起別人包的，總覺得有些干澀，不如媽媽包的香嫩。
粽子在口，母親在身邊，家鄉(xiāng)在心中。
3端午節(jié)作文。
時(shí)間軸輪飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)著，我們又迎來了一個(gè)充滿艾葉的清香和粽香的節(jié)日——端午節(jié)。今年的端午節(jié)，奶奶照常要自己動手包粽子，但這回加上了小助手我。
端午節(jié)前一天晚上，奶奶將糯米、餡料、粽葉和粽繩一一擺放到餐桌上。我一看，知道奶奶要包粽子了，趕緊洗洗手，過去幫忙。當(dāng)我看到一大盆浸泡在水里的粽葉和粽繩時(shí)，感到疑惑不解，向奶奶問道：“奶奶，為什么要把粽葉和棕繩泡在水里呢?”奶奶笑著說：“這你就不懂了吧。粽葉泡水后會變得更加柔軟，而粽繩泡水后則會變得更有韌性，不易斷裂。明白了嗎?”我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。
正式開始包粽子了。第一步是將粽葉卷成漏斗形。我看到奶奶輕松熟練地完成了這一步，心想：這也沒多難嘛，我也會!可當(dāng)我手拿著粽葉時(shí)，我卻丈二和尚——摸不著頭腦了，到底要怎么卷，朝哪兒卷呢?一連串的問題擋在了我面前。唉，沒想到第一步就將我難住了呀!看到奶奶已經(jīng)在往粽葉里放糯米，我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我把粽葉上下翻轉(zhuǎn)了幾次，終于找準(zhǔn)了方向，將粽葉一卷，完成了第一步。我長長地呼出了一口氣。
第二步是填上餡料和糯米。我用湯勺把糯米舀進(jìn)粽葉里，再放進(jìn)餡料，最后鋪上一層糯米。哈，成功了!正當(dāng)我沾沾自喜時(shí)，突然手一松，“嘩啦啦……”餡料和糯米全撒了，身上，地上，到處都是。我望著地上的餡料和糯米，一臉尷尬，默默地嘆了口氣——唉，只好重新再做了!
第三步是折疊粽葉。這是最困難也是最重要的一步。我吸取了上一步的教訓(xùn)，握緊了粽葉，生怕重蹈覆轍。我在奶奶的指導(dǎo)下，小心翼翼地把粽葉向前折去，又把多余的粽葉向右邊疊去，趕緊抓過一條粽繩，一頭咬在嘴里，一頭用手在粽子上捆了幾圈，打結(jié)。雖然樣子很別扭，但這畢竟是我手中包出的第一個(gè)粽子。我心里美滋滋的。
隨后，奶奶將包好的粽子放入鍋中水煮。起鍋時(shí)，整個(gè)屋子里都彌漫著粽葉的清香，也彌漫著濃濃的節(jié)日氣息。
這個(gè)端午節(jié)，一定充滿了濃濃的粽香和喜悅吧。我想到。
4端午節(jié)作文。
今晨起得很早，想去早市買些菜蔬，隨手關(guān)門的時(shí)候，竟在門楣上方發(fā)現(xiàn)了一束系著紅繩的艾草，哦，我恍然想到，又是一個(gè)粽葉飄香的端午來了。也不知是哪位善意的友鄰，給我在門前掛了驅(qū)邪的艾草，滿心的感激又不知和誰道謝。
細(xì)細(xì)想來，中國的每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都充滿了厚重的人情味，互贈禮物，互表心意，已成為每個(gè)節(jié)日的潛則，這些叫人心生溫暖的小舉動，串連起了國人傳統(tǒng)美德的延續(xù)，禮儀之邦的盛名也遠(yuǎn)播海外，這也是許多外國人神往炎黃文化的所在。
每逢端午節(jié)來臨，孩童們的手腕上都系著五彩繩，有的胸前還佩著香囊，等端午節(jié)過后，便把五彩繩扔進(jìn)河里，大人們說：“這樣做可以驅(qū)避邪氣，帶走百病，讓人健康好運(yùn)”。這樣的說法雖有些迷信，但也是節(jié)日的一種習(xí)俗特色，把節(jié)日氛圍營造得更加濃烈。端午節(jié)的清早，家家戶戶的門楣上，都插上了碧綠的艾草，忘了插艾草的人家，總有好心的鄰居給插上，這時(shí)，悠長悠長的巷子里飄起了濃濃的粽香。
東北的粽子不像南方那般精致。我小的時(shí)候，包粽子的材料也只有江米和黃米兩種，條件好的用江米，而農(nóng)村用的基本都是黃米，粽子包的雖然簡單，但蘸著甜甜的白糖，吃起來還是口齒留香，余味難忘。如今，粽子已經(jīng)是中國傳統(tǒng)美食的經(jīng)典，大江南北，口味繁多的粽子，誘惑著我們的味蕾，但是卻再也吃不出兒時(shí)的心情和味道了。
關(guān)于端午節(jié)的傳說有很多種，我只記得其中的一二?！妒酚洝?《屈原賈生列傳》記載：屈原，是春秋時(shí)期楚懷王的大臣。他倡導(dǎo)舉賢授能，富國強(qiáng)兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。在流放中，他寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇，獨(dú)具風(fēng)貌，影響深遠(yuǎn)。公元前278年，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，他抱著忠于故國的玉碎之心，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，實(shí)現(xiàn)了“士當(dāng)以死報(bào)國”的未了夙愿。后人“惜而哀之，世論其辭，以相傳焉”，因此，紀(jì)念屈原之說影響最為深遠(yuǎn)。
在這粽子飄香，艾草青青的夏日，在我們品嘗美味與家人團(tuán)聚的時(shí)刻，讓我們向那些浮沉在歷史星河中的英靈們，敬上一盞淡淡的雄黃酒，奉上一枚甜甜的糯米粽，他們那些美好的傳說故事，似一座豐碑，永遠(yuǎn)銘刻在世人的心里，正所謂：“國亡身殞今何有，只留離騷在人間”。
幼兒過端午教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
端午日是我國由來已久、家喻戶曉的民眾的節(jié)日。全文僅用700字，就活靈活現(xiàn)的展示了劃船競賽和趕鴨競賽的生動場面。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完這篇課文，我也從湘西人民的質(zhì)樸生活中體會到很多。沈從文是一位草根作家，他自學(xué)成才卻能成為現(xiàn)代作家中成書最多的人之一，他在小說《邊城》中，為人們展示了湘西婚喪嫁娶、端午節(jié)龍舟競賽等有特有的風(fēng)俗畫、人情畫，充滿濃郁的鄉(xiāng)土氣息和地方色彩，充分顯示了他的語言功底。
導(dǎo)入新課，學(xué)生在說我國的傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)說出了五一節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)等，我及時(shí)予以了糾正。令我比較欣喜的是我們班的嚴(yán)春同學(xué)竟然知道中國的傳統(tǒng)節(jié)日情人節(jié)，而且強(qiáng)調(diào)了是七夕，讓我不得不仰視這個(gè)孩子，這個(gè)孩子視野看來比較開闊，在后來的搶答中也得到了體現(xiàn)。