想要在競爭激烈的社會中脫穎而出，我們需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己。沉著冷靜的態(tài)度有助于在壓力下保持良好的表現(xiàn)。大家一起來看看這些優(yōu)秀的總結(jié)范文，相信會給我們寫作提供一些新的思路。
一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇一
教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來問候感激，種下了一個個美好的心愿，從而從小樹立學(xué)生尊敬老師的心愿。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)本課的八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會認(rèn)本課的八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。
教學(xué)類型：新授第一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)字卡片、自制課件。
課時安排：第一課時。
教學(xué)過程:。
一、聽歌曲談話導(dǎo)入：
孩子們，今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢?齊讀課題《一株紫丁香》。
二、初讀課文，隨文識字、了解內(nèi)容。
1、請你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。
三、趣味識字。
1、借助拼音認(rèn)讀生字、詞。
小院、消除?疲倦?掛牽??困了??踮起??一株。
2、去拼音識認(rèn)字、讀詞、讀句。
（2）踮起。
踮起腳尖兒，
踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院。
（3）消除?疲倦。
消除一天的疲倦。
感謝??掛牽。
感謝您時時把我們掛牽。
四、品讀課文，讀中感悟。
（一）檢查朗讀，了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？
（二）分段指導(dǎo)讀。
導(dǎo)：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。
1、默讀課文第2－4節(jié)，然后說想想小朋友的心愿是什么？根據(jù)大屏幕，劃出相關(guān)內(nèi)容。
我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;。
我們栽下一株紫丁香,為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;。
我們栽下一株紫丁香,為的讓滿樹盛開的小花感謝您____;。
我們栽下一株紫丁香,為的讓花香飄進(jìn)您____的夢里.
2、匯報指導(dǎo)讀。
重點(diǎn)體會：
（1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會讀出老師的辛勞。
（2）“時時”什么意思？你被老師掛牽過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時無刻不在關(guān)心著我們，掛牽著我們。誰能把你對老師的感激之情讀出來。
（3）引導(dǎo)填空，導(dǎo)：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業(yè)，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語氣去勸老師休息呢?請你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（???）接：讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)時又香又甜。
五、配樂師生合作讀全文。
六：拓展：朗讀感悟與訓(xùn)練。
引導(dǎo)學(xué)生讀《老師，您辛苦了》。
七、小結(jié)：學(xué)完這篇課文你有什么感受？
作業(yè)：必做：有語氣的背誦課文。
選作：1、把老師辛苦了，讀給家長聽，并打出等級。
2、自己寫幾句感謝老師的話，或?qū)懯仔≡姳磉_(dá)自己的愛意。
板書： 。
關(guān)心。
小朋友們 熱愛老師。
尊敬。
一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇二
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課。（生齊讀課題）。
2、這些詞寶寶誰認(rèn)識，我們來開火車。
老師枝葉伸進(jìn)濃綠小院消除花香腳尖。
3、你能用其中的一兩個詞說句話嗎？
二、細(xì)讀課文、感悟詩境。
1、讀悟第一段。
（1）我們先來讀讀第一節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣的？（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜。有一顆蘋果樹和一棵桃樹，上面開滿了小花。）。
（2）小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）。
（3）你為什么要踮起腳尖去栽紫丁香呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。
那就讓我們把小院的美讀出來。齊讀。
2、讀悟二——五段。
（1）（出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望_______。）大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香干什么呢？請你們默讀課文（默讀課文就是不出聲、用心去讀），看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。
（2）小組內(nèi)先說一說，讀一讀。
（3）指名說（你是從哪小節(jié)看出來的，能讀一讀嗎？）板書。
（4）孩子們希望栽上這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，孩子們的心靈是多么美好啊！
我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？
夜夜是什么意思啊？（每天晚上）。
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作？
（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞。）。
誰也想讀？（那就讓我們用親切的語氣呼喚老師吧。）。
孩子們看到紫丁香會想些什么？(想象說話)。
（5）老師仿佛聽到了紫丁香的綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，你們聽到了嗎？
綠葉在風(fēng)里沙沙地響”你知道是怎樣地動聽？
如果你就是那沙沙作響的綠葉兒，你的聲音那么好聽，你想為老師唱什么歌？
（指名說）如：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師……（指名說）。
那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？
一起來試試。
(6)小朋友唱得多好聽呀！你看，你看，“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗？
“掛牽”是什么意思？誰能給它換個詞？（牽掛，關(guān)心）。
這幾天由于天氣變化無常，我們班有一些小朋友生病請假了，老師心里非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課，所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補(bǔ)習(xí)，這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？你能從老師的一個眼神，一句話語，一個動作體會到老師對你的關(guān)愛嗎？出示：當(dāng)時，老師。
生活中，你覺得還有誰也一直牽掛著你？
我們身邊的許多人都用自己的方式關(guān)心著我們，牽掛著我們，我們要真心地感謝他們！
（7）誰來讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對老師的感謝。
（8）賽讀：其他小朋友想讀嗎？加上動作也可以。
（9）讀悟第五段。
我們一起用課文的最后一節(jié)勸勸老師吧！
老師的夢確實是又香又甜，知道是為什么嗎？
一株小小的紫丁香，是孩子們對老師的最純真無私的愛，把老師和同學(xué)們的'心緊緊地連在了一起，所以，他成了美好情感的象征。
三、再讀課文、練習(xí)背誦。
1、此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。老師有個建議，用我們的朗讀，把我們的愛，把一株美麗的紫丁香獻(xiàn)給在座的每一位辛勤工作著的老師。老師讀每一節(jié)的前兩行，小朋友讀后兩行。
你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先在下邊練習(xí)背誦。
先指定一個小組背，再指名背。
配上音樂，全班包含對老師的深情背全文。
四、布置作業(yè)、課外拓展。
1、看到小朋友表現(xiàn)這么棒，我?guī)銈兊阶鳂I(yè)超市里去挑一挑適合自己的作業(yè)。
作業(yè)超市：
（1）把這篇課文背給同學(xué)聽，背給老師聽。
（2）課外找一些贊美老師的詩歌讀一讀，會背一篇。
（3）幾個好朋友合作編一張“尊師愛師”的小報。
2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。
我們夜夜做伴。
沙沙唱歌。
盛開笑臉。
教后反思：
這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
于漪老師說過：“詩歌是靈動的，充滿了詩人的智慧和靈秀。因此，教學(xué)生閱讀，千萬不能支解，不可嚼爛，千萬不能將秀氣和靈氣教去了。如果把靈動的、活潑的詩詞教僵了，就使他們失去了熏陶的力量，感染的力量。”為此，理解這篇課文時，我努力以圖畫的展現(xiàn)，音樂的渲染，將學(xué)生帶入情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想悟情，感悟朗讀，朗讀吟誦。讓學(xué)生在多層次的朗讀中感悟詩句，體會詩的意境美、語言文美和音樂美。讀第一節(jié)時讓學(xué)生在表演中體會悄悄地小聲地讀，恐怕驚動了老師的語氣，來表達(dá)學(xué)生對老師深情的愛。學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時創(chuàng)設(shè)情境先讓學(xué)生充分想象，學(xué)生將生活與詩文相結(jié)合，更好地感悟了詩情詩意。在此基礎(chǔ)上的朗讀融入了自己的情感可謂聲情并茂，感人至深。讀第三段時，我模擬風(fēng)吹樹葉的聲音，說：“老師，您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣，學(xué)生完全進(jìn)入了詩境，感情非常深厚。此外，在有限的課堂里拓展學(xué)生無限的想象，在思緒飛揚(yáng)中寫下自己的心里話，更激起了兒童情感上的共鳴。
一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇三
《一株紫丁香》這篇課文的教學(xué)要讓學(xué)生們體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
認(rèn)識生字、有感情地朗讀課文。
體會老師工作的辛苦，表達(dá)對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
讓學(xué)生在讀文中，運(yùn)用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師希望你在讀的時候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2、認(rèn)讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜
讀好句子節(jié)奏：幫您消除 / 一天的疲倦
感謝您 / 時時把我們掛牽
讓花香 / 飄進(jìn)您的夢里
3、這首詩歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請5位小朋友來讀讀。(指名讀)
4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。)
同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流內(nèi)容、情感。
根據(jù)學(xué)生所說的內(nèi)容，用課件出示相關(guān)的小結(jié)。幻燈片：各小節(jié)內(nèi)容
1、在第二、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中通過抓住關(guān)鍵詞“做伴”、 “疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語感，使學(xué)生體會到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛師之情。
2、播放動畫歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
動畫歌曲欣賞《每當(dāng)我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)你看到這幾個同學(xué)了嗎?他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?
(踮起腳尖兒，輕輕地)
(2) 踮起腳尖的動作。
(3) 進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?
這樣走為的是——不影響老師工作
(4) 指導(dǎo)朗讀。
原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。
3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什么呢?小聲讀讀課文。
4、引讀：孩子們想對老師說——
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。
(1)生讀。
(2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。
你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口?
誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。)
我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。
引讀：孩子們想對老師說——
第3小節(jié)：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
(1) 生讀。
(3)你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。
(4)讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧!(齊唱)
(5)師深情訴說：老師您聽見了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞!
引讀：孩子們想對老師說——
第4小節(jié)：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
(1) 生讀。
(2)引說：你們張開笑臉，是想感謝……
幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛?
(5) 張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)
引讀：孩子們想對老師說——
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。
(1)生讀。
(2 你也想說說嗎?說話練習(xí)：老師，我想對您說——
6、為什么老師的夢準(zhǔn)是又香又甜?(孩子愛)
學(xué)生配樂朗讀，升華情感。
有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂。深情的配樂朗讀既是一種對課文內(nèi)容的回顧，又是學(xué)生感情的升華。
一株紫丁香
夜夜做伴
感謝掛牽 愛 睡夢香甜
消除疲倦
一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語的意思。認(rèn)識8個二類生字。
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
5、能夠根據(jù)生活實際，對老師說幾句語句通順、有感情的話，并打?qū)懴聛怼?BR> 1、通過中秋小燈籠的話，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、通過理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學(xué)生了解教師的辛苦，激發(fā)學(xué)生對老師的敬愛之情。
1、學(xué)會本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實際體會詩的感情。
第一課時(略)。
第二課時(20分鐘)。
老師枝葉伸進(jìn)濃綠小院消除花香腳尖。
請三個小組開火車讀。
(一)導(dǎo)入。
2、看圖說話。
(教師指著圖上的紫丁香)問：這株紫丁香是誰送給誰的禮物?(因為簡單可以全班一起回答)。
(二)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩歌(5分鐘)。
1、同學(xué)們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請同學(xué)們大聲在朗讀第一小節(jié)，并拿出筆來畫一畫。
2、指名回答。
3、教師邊踮著腳邊說：“唉呀，踮著腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰來說說看?！?BR> 4、原來是怕打擾老師。那誰能讀出踮起腳來走路的感覺呢?試試看。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(5分鐘)。
導(dǎo)入：這個禮物太特別了，不知道同學(xué)們?yōu)槭裁匆蠋煹拇扒胺N一株紫丁香?
1、請三位同學(xué)分別讀者2、3、4小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊用筆在書上畫一畫。
2、枝葉會作伴，綠葉會唱歌，花兒會說感謝?真的嗎?“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，再讀一讀這三節(jié)內(nèi)容，看看你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯(lián)系起來理解詩文的意思。
3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。
(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
2、這位教師工作太認(rèn)真了，我們?nèi)嘁黄饋韯駝袼?。用請求的語氣請讀最后一小節(jié)，語速舒緩一點(diǎn)。
教師是人類靈魂的工程師;教師是一支紅燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計其數(shù)，我們進(jìn)入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時間十分鐘，最少要看完4篇。看看哪些同學(xué)能夠讀得更多。
一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇五
在辦公室的窗前有兩株似乎永遠(yuǎn)也長不大的樹，每到春天，葉兒還沒露出尖尖角呢，花兒卻搶先一簇簇開放了。由于幾乎天天守著它，反倒并沒有太在意。又因為透窗望去，細(xì)碎的、雪白的樹冠，不禁想起“千樹萬樹梨花開”的優(yōu)美詩句。是啊，真像某個冬天，沒有一絲絲風(fēng)，就那么靜靜的，雪落了一夜，凌晨一看，呀，一樹一樹純凈無瑕的白。
“丁香花！”
??？我?guī)缀踅衅饋?，心里一陣顫動。這就是丁香花？與它相守十多年，每個春天都看著它自由綻放，坐在辦公桌前就能嗅到它馥郁的芳香，居然一直叫不出它的名字。
園藝師挺直了身子，不無自豪地跟我歷述起丁香花的起源、產(chǎn)地、分布，以及生長狀況。他還說：這里還只是白色呢，其實，這種丁香花是紫丁香的變種，另外還有紫紅色和藍(lán)色的。
我已無心再聽它喋喋不休地敘述，大腦仿佛整個被丁香花的芬芳彌漫了。哦，紫丁香，多么熟悉的名字，多么熟悉的身影。我說呢，雖然十幾年來不知道它的名字，卻總有一種前世注定的親切感。而且，當(dāng)有一位文友問我什么時候?qū)懸黄岸∠慊ㄩ_”的時候，那時的我就不覺嗅到了它清清淡淡的芳香，看到了它清麗淡雅的色彩。令我沒有想到的是，丁香花就在我的窗前，一直相伴我左右。還好，如果不是園藝師的介紹，我還不會想起我生命里的那三株紫丁香。
是的，紫丁香，那才是真正的丁香花。那時我們都叫它紫丁香，也就難怪直到現(xiàn)在才搞明白，原來，紫丁香才是正宗的丁香花，而現(xiàn)在看到的紛披的擠擠挨挨的花序，雪白的丁香花還是紫丁香的變異。于是，我的腦子里將那些淡紫和這種純白連成一片，同時也嗅到了那種混合著的香氣，讓我心神迷離。
說來已有三十年沒有再見到紫丁香了。那是一九七二年，當(dāng)我還是小孩子的時候，我家的宅院里種著三株紫丁香，是爺爺親手栽下的。那時的愿望，就是盼著它早點(diǎn)結(jié)出果子以飽口福。然而，幾年過去，它似乎永遠(yuǎn)也長不大，身量一直那么弱小。每到春天，寒風(fēng)尚未褪盡，枝尖或枝椏便冒出一串串小桿桿來，用不了多久，這些小桿桿的尖端便竄出了擁擠的花序。再過幾天，這些喇叭狀的花序又分出四五片個頭相同的花瓣來。而這時，天也轉(zhuǎn)暖了，姐姐便喜歡領(lǐng)著我圍著三株紫丁香來回轉(zhuǎn)，一會，就再也轉(zhuǎn)不下去，一個跟頭栽到地上，唯一的感覺是天在旋，地也轉(zhuǎn)，身子完全不屬于自己了。有時，暈得厲害了，有種嘔吐的感覺，難受死了?？墒牵瑐涛春?，馬上又忘了疼痛，接下來再轉(zhuǎn)，而且伴著歡聲笑語。有時，還會聚攏來三五個一般大小的孩子，一邊嬉鬧，一邊扯下一串花兒往鼻孔里塞，恨不得把香氣直送到胃里去。
好景不長，那一年連綿不斷的霪雨讓整個村莊遭遇了一場空前絕后的災(zāi)難。那時農(nóng)村條件比較差，除了房屋地基處有幾塊碎石斷磚外，大多是用和上草的泥坯壘成的。我清楚地記得那個早晨，天剛剛蒙蒙亮，就被一陣亂哄哄的聲音吵醒了。醒了的我張開眼睛，卻什么也看不見，一片漆黑，仿佛被裝在什么東西里，動彈不得，只有耳邊不時傳來巨大的轟鳴和著涮涮的急雨。后來姐姐告訴我，那個晚上，很多村民家的房子經(jīng)不起連續(xù)的暴雨和長時間的浸泡而坍塌。鄰居家的三奶奶也就在那個夜晚被壓在了房子里，等村民找到她時，已沒了呼吸。我家的房子雖然好些，但有了這個教訓(xùn)，家人便蓋了間草棚，苫上幾塊塑料布，寧愿讓雨淋著也不敢再冒丟掉性命的危險。而那天罩住我的，是我家唯一的一件軍用雨衣。母親自己淋著雨，把我裹得緊緊的，一直抱在懷里。
還好，天終于有了放晴的時候，幼小的我不懂生計之艱難，只可惜我喜歡的那幾株紫丁香也被傾倒的泥坯墻埋了起來，斷枝殘葉在水里漂浮著，有的還隨風(fēng)打轉(zhuǎn)。后來，墻重新壘起來了，可那三株紫丁香早已面目全非。爺爺安慰我，用不了一年，紫丁香還會長起來的，再過一年，就又可以開花了。
然而，紫丁香花再也沒有在我眼前開過。好在，爺爺?shù)脑S諾還在兩年以后，而兩年后的我早已把爺爺?shù)脑捦阶ν蹏チ?。從此，也沒有人再提起，我的印象里也漸漸地沒了紫丁香。
“丁香花別名又叫情客，”園藝師的話又將我的思緒拉回到眼前，“所以在歐美，丁香花是友情的代名詞?！?BR> 那時的農(nóng)家，生活是清貧的，但那三株紫丁香，伴我走過了童年美麗的一程。
再過幾天，丁香花會隨風(fēng)零落，滿樹銀花會被青枝綠葉所取代。但它的飄零并不讓人傷感，因為，來年的這個時候，它還會如期開放，陪伴我度過一個又一個明麗的春光。
我戀戀不舍地告別園藝師，是啊，不舍，這么多年來，我第一次有這種感覺，因為我第一次知道這就是我魂牽夢縈的丁香花。不同的是，我童年的丁香花淡紫淡紫的，而這里卻是雪白雪白的。不過，這雪白的丁香花還是勾起了我記憶中淡紫的丁香花，甚至讓我對過往生活有了更多的記憶，更深的理解。哦，我童年的紫丁香，爺爺慈祥的面容，母親溫暖的懷抱，姐姐天真的笑容……輪番在腦海里閃現(xiàn)。
晚上，我做了一個夢，三株好大好大的紫丁香，枝頭綴滿了密密麻麻的丁香花，一個七八的女孩牽著一個三四歲的男孩圍著樹轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，清爽的歡聲，童稚的笑語，陪我直到黎明。
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一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇六
《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。
閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊(yùn)含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩歌蘊(yùn)含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設(shè)計重視調(diào)動學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。
3．在欣賞詩歌中，培養(yǎng)語感，提高鑒賞能力。
在讀詩中鑒賞，在鑒賞中讀詩。
體會老師工作的辛苦。
《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲。
一、情境導(dǎo)人，啟動情感。
教師模仿兒童語氣導(dǎo)入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。
（教師模仿兒童語氣導(dǎo)入，以學(xué)習(xí)伙伴的形式出現(xiàn)，使學(xué)生感到親切、自然，盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）。
看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌《一株紫丁香》。
二、詩文鑒賞，讀中悟情。
1．教師再次模仿兒童語氣：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。
在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢？請大家自由輕聲讀課文，并畫出相應(yīng)的句子。
（采用充滿童真、童心、童味的文中詩句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生鑒賞詩文奠定了情感基礎(chǔ)，為朗讀詩文提供了一個范例。）。
2．組內(nèi)交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜——；讓沙沙的綠葉兒聲幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您——；讓花香飄進(jìn)您——的夢里。”
（這一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導(dǎo)學(xué)生大致讀懂文本、了解文本，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的意識和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
3．這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師??！請用你的朗讀表達(dá)出他們的心愿。
4．小組互表心愿，互相評議，比比誰讀得好，選出朗讀能手。
（此次賽讀沒有固定的評判標(biāo)準(zhǔn)，為的是讓學(xué)生把“心愿”通過感情朗讀表達(dá)出來，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗，張揚(yáng)學(xué)生個性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調(diào)動著學(xué)生讀書的積極性。）。
5．全班交流。各組推選一名學(xué)生，選擇其中一小節(jié)讀給大家聽?；ピu互議，以讀代評，讀評結(jié)合，讀出自己獨(dú)特的感受。教師隨機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)：
第一節(jié)：請學(xué)生做踮起腳尖的動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：讀出親切的語氣、美好的祝愿。
第三節(jié)：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。
第四節(jié)：抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語，讀出對老師的感激之情。
引導(dǎo)學(xué)生理解“掛牽”：教師先敘說老師平時掛牽學(xué)生或家長掛牽孩子的事例，再讓學(xué)生舉例說，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛。
（利用互評互讀的形式使學(xué)生讀出對老師的尊敬、感激之情，實現(xiàn)讀中賞文、品文讀詩的整合和讀后評價的激勵，把知識、技能與情感態(tài)度融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的語感。）。
（充滿深情、如詩般的導(dǎo)語，啟發(fā)了學(xué)生的想象，撥動了學(xué)生的心弦，進(jìn)一步為學(xué)生鑒賞文本服務(wù)。）。
6．讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動作朗讀全詩。
（此環(huán)節(jié)是對學(xué)生鑒賞詩歌的檢測。學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上，自由選擇傾訴的對象，用語言和動作抒發(fā)對老師的愛戴和贊美之情。）。
7．配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，指名上講臺朗讀全詩。
8．師生一起總結(jié)：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學(xué)們對老師的感謝和關(guān)懷，寄托了同學(xué)們對老師的關(guān)心、熱愛和尊敬。
三、自主作業(yè)，拓展感悟。
讓學(xué)生從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的兩項作業(yè)。
1．課內(nèi)作業(yè)（必做題）：有感情地朗讀課文。
2．課外作業(yè)（選做題）：
（1）讀有關(guān)贊美老師、熱愛老師的詩歌。
（21寫一段贊美老師、感謝老師的話。
（3）把本首詩編成歌曲唱一唱。
（設(shè)計有彈性的作業(yè)，讓各個層次的學(xué)生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。）。
資料：
紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開花，花小，有白、深紫、淡紫、藍(lán)等顏色，有香味。
宜種植于房前屋后、草坪、樹林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。
一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇七
《一株紫丁香》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文（人教版）二年級上冊第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩表達(dá)了孩子們對老師的問候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過學(xué)生的反復(fù)誦讀感悟，讓學(xué)生體會師生之間濃濃的情誼，并樹立學(xué)生尊敬老師的思想。
設(shè)計理念。
1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”在學(xué)文過程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。
2.教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官，發(fā)揮學(xué)生想象力，真正參與到教與學(xué)的過程中。
3.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！痹诒菊n的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀，體會詩歌語言押韻的特點(diǎn)，初步感知這一語文知識。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。
2.學(xué)習(xí)課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4.培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.認(rèn)讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2.有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。
教學(xué)課時兩課時。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識本課“株、踮”等八個生字，會寫課本“休、伸”等十個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解紫丁香這種植物。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.識記本課生字、詞語，能規(guī)范書寫本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)流程。
一、談話導(dǎo)入。
1.剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問候。
2.介紹紫丁香的相關(guān)知識。
3.齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1.自讀課文，標(biāo)注小節(jié)。
3.擴(kuò)詞練習(xí)【指名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】。
4.課件出示本課生字組成的詞語，學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。
一株花踮起腳醫(yī)院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好。
5.識記生字。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法。
【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)】。
（2）同桌交流自己的識記方法。
（3）集體交流。
6.同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音。
7.展示讀文：指名讀【引導(dǎo)學(xué)生傾聽，并對同學(xué)的朗讀做出評價】。
8.齊讀課文，思考：文章講了什么內(nèi)容？
三、生字書寫。
1.課件示本課生字，學(xué)生拼讀。
2.指名請學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫、說結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。
3.學(xué)生交流書寫方法，教師示范，學(xué)生書空。
【教師重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”三個字的書寫】。
4.學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
【注意對學(xué)生書寫姿勢的提醒，觀察學(xué)生生字書寫情況及時指導(dǎo)】。
四、生字、詞語鞏固。
1.指名請學(xué)生讀課本27頁的詞語。
2.學(xué)生自選詞語進(jìn)行造句練習(xí)。
五、作業(yè)。
把自己看到課題后最想知道的內(nèi)容寫在課本25頁。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.學(xué)習(xí)課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
教學(xué)重難點(diǎn)。
有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)流程。
一、課前復(fù)習(xí)。
1.學(xué)生開火車讀課文中相關(guān)詞語。
疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒。
【強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語訓(xùn)練】。
2.出示本課生字組成的句子，指名讀。
（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。
（2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。
（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。
（4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。
3.齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)文過程。
1.課題質(zhì)疑。
（1）教師板書，學(xué)生對課題質(zhì)疑。
（2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？
2.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
（1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰種的？【板書“我們”】。
（2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？
（3）學(xué)生匯報、交流。
3.學(xué)習(xí)2—5小節(jié)。
齊讀課文2—5節(jié)，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？
（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書“陪伴老師工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】。
a、“夜夜”在這里是什么意思？
b、指名朗讀第二小節(jié)。
（2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書“消除老師疲倦”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】。
a、“疲倦”是什么意思？
b、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】。
（3）學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
a、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。
b、教師說一說自己在假期對學(xué)生的掛牽。
c、教師范讀。
（4）學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
a、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
【什么時間？誰在做什么？】。
領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”
接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！?BR> 領(lǐng)讀：“老師，老師，”
接讀：“就讓它綠色的枝葉……”
領(lǐng)讀：“老師—”
接讀：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”
領(lǐng)讀：“老師——”
接讀：“滿樹盛開的花兒……”
領(lǐng)讀：“夜深了，星星困得眨眼，”
接讀：“老師，休息吧……”
（6）教師小結(jié)：課文學(xué)習(xí)完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達(dá)情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。
4.指導(dǎo)背誦。
（1）課件示課文內(nèi)容并指名請學(xué)生回憶填空。
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;。
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;。
讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽;。
讓花香飄進(jìn)老師的夢里，伴隨老師夢鄉(xiāng)。
（2）學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。
三、語文小知識。
2.課件示文中詞語并請學(xué)生拼讀。
【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】。
3.引導(dǎo)學(xué)生自主找出相同的韻母“an”。
4.學(xué)生朗讀初步感知押韻的作用。
四、作業(yè)。
2.以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達(dá)對老師的感情。
課后反思。
1.語境中的生字復(fù)習(xí)。在學(xué)文之前進(jìn)行的復(fù)習(xí)打破讓學(xué)生僅僅認(rèn)讀生字卡片或文中詞語的作法，而是讓生字組成不同的句子，在語境中重復(fù)出現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固知識。
2.滲透詩歌語言特點(diǎn)。在反復(fù)的朗讀中向?qū)W生滲透詩歌語言的特點(diǎn)及語文知識“押韻”，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）在識字過程中引導(dǎo)學(xué)生用自己掌握的識記方法學(xué)習(xí)漢字，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
（2）在學(xué)生寫字的過程中提醒學(xué)生良好的坐姿，這是對學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
（3）雖然課標(biāo)對低年級的學(xué)生沒有做出學(xué)習(xí)批注的要求，但在課文的學(xué)習(xí)過程中教師引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容作出批注不但有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以幫助學(xué)生進(jìn)行課文復(fù)習(xí)。
4.在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的興趣，采用各種形式讓學(xué)生深入文本，讓學(xué)生走進(jìn)課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲。在朗讀指導(dǎo)上教師可進(jìn)行一定的示范，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會文中所蘊(yùn)含的深厚感情，在教師范讀中要注意全詩第五小節(jié)中“那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜?！币痪渲小鞍 钡淖冋{(diào)【應(yīng)讀“nga”】，此處不需要向?qū)W生講解，但應(yīng)該正確范讀。
板書設(shè)計。
一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇八
教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來問候感激，種下了一個個美好的心愿，從而從小樹立學(xué)生尊敬老師的心愿。
1、會認(rèn)本課的八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
1、會認(rèn)本課的八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。
教學(xué)類型：
新授第一課時。
認(rèn)字卡片、自制課件。
課時安排：
第一課時。
一、聽歌曲談話導(dǎo)入：
孩子們，今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢?齊讀課題《一株紫丁香》。
二、初讀課文，隨文識字、了解內(nèi)容。
1、請你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。
三、趣味識字。
1、借助拼音認(rèn)讀生字、詞。
小院、消除疲倦掛牽困了踮起一株。
2、去拼音識認(rèn)字、讀詞、讀句。
（1）老師笑臉枝葉唱歌安靜眨眼小院困了一株又香又甜。
（2）踮起。
踮起腳尖兒，
踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院。
（3）消除疲倦。
消除一天的疲倦。
感謝掛牽。
感謝您時時把我們掛牽。
四、品讀課文，讀中感悟。
（一）檢查朗讀，了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？
（二）分段指導(dǎo)讀。
導(dǎo)：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。
1、默讀課文第2－4節(jié)，然后說想想小朋友的心愿是什么？根據(jù)大屏幕，劃出相關(guān)內(nèi)容。
我們栽下一株紫丁香,為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;。
我們栽下一株紫丁香,為的讓滿樹盛開的小花感謝您____;。
我們栽下一株紫丁香,為的讓花香飄進(jìn)您____的夢里.
2、匯報指導(dǎo)讀。
（1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會讀出老師的辛勞。
（2）“時時”什么意思？你被老師掛牽過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時無刻不在關(guān)心著我們，掛牽著我們。誰能把你對老師的感激之情讀出來。
（3）引導(dǎo)填空，導(dǎo)：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業(yè)，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語氣去勸老師休息呢?請你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（）接：讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)時又香又甜。
五、配樂師生合作讀全文。
六：拓展：朗讀感悟與訓(xùn)練。
引導(dǎo)學(xué)生讀《老師，您辛苦了》。
七、小結(jié)：學(xué)完這篇課文你有什么感受？
作業(yè)：必做：有語氣的背誦課文。
選作：1、把老師辛苦了，讀給家長聽，并打出等級。
2、自己寫幾句感謝老師的話，或?qū)懯仔≡姳磉_(dá)自己的愛意。
板書：
關(guān)心。
小朋友們熱愛老師。
尊敬。
一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇九
一、談話導(dǎo)入1、剛剛過去的`教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看其他班的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問候。
（課件示紫丁香的圖片）。
2、介紹紫丁香的相關(guān)知識。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1、自讀課文，標(biāo)注小節(jié)。
2、課件示生字，指名請學(xué)生拼讀。（教師及時指正學(xué)生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)）。
3、擴(kuò)詞練習(xí)（指名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量）。
4、課件出示本課生字組成的詞語，學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。
一株花踮起腳醫(yī)院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好。
5、識記生字。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法。
（熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)）。
（2）同桌交流自己的識記方法。
（3）集體交流。
6、同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音。
7、展示讀文：指名讀（引導(dǎo)學(xué)生傾聽，并對同學(xué)的朗讀做出評價）。
8、齊讀課文，思考：文章講了誰干什么的事？
三、生字書寫。
1、課件示本課生字，學(xué)生拼讀。
2、指名請學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫、說結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。
3、學(xué)生交流書寫方法，教師示范，學(xué)生書空。
（教師重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”三個字的書寫）。
4、學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
（注意對學(xué)生書寫姿勢的提醒，觀察學(xué)生生字書寫情況及時指導(dǎo)）。
第二課時。
一、課前復(fù)習(xí)。
1、學(xué)生開火車讀課文中相關(guān)詞語。
（強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語訓(xùn)練）。
2、出示本課生字組成的句子，指名讀。
（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。
（2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。
3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。
（4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。
3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)文過程。
1、課題質(zhì)疑。
（1）教師板書，學(xué)生對課題質(zhì)疑。
（2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？
2、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
（1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰種的？（板書“我們”）。
（2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？
（3）學(xué)生匯報、交流。
（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感）。
3、學(xué)習(xí)2―5小節(jié)。
（1）指導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么時候？這位老師正在干什么？
（2）想象：如果你看到這個情景，會為老師做些什么？
（4）口頭填空。
我們在下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜和您――；讓沙沙的綠葉兒聲幫您――；讓蠻熟盛開的小花感謝您――；讓花香飄進(jìn)――的您夢里。
這些都是同學(xué)們的美好心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊，請你把課文在讀一讀，讀出感情。把自己讀的最好的一屆讀給大家聽。
4教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況，適當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)反復(fù)朗讀。
（1）第2小節(jié)（板書“陪伴老師工作”）。
a、“夜夜”在這里是什么意思？
b、指名朗讀第二小節(jié)。
（2）第3小節(jié)（板書“消除老師疲倦”）。
a、“疲倦”是什么意思？
b、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生自由唱）。
（3）第4小節(jié)。
在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學(xué)們的掛牽。（板書“感謝老師掛牽”）。
a、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。
b、教師說一說自己在假期對學(xué)生的掛牽。
c、教師范讀。
（4）第5小節(jié)。
a、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
（什么時間？誰在做什么）。
b、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？指導(dǎo)讀詩歌最后一句。
（板書“伴隨老師夢鄉(xiāng)”）。
5指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
（5）領(lǐng)讀―接讀課文（此環(huán)節(jié)可教師領(lǐng)讀，學(xué)生接讀，也可由男女生配合讀，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感悟文章濃濃的情感）。
（6）教師小結(jié)：課文學(xué)習(xí)完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達(dá)情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。
一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇十
知識與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、體會詩歌中濃濃的師生情，受到情感熏陶。
以讀為主，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，在讀中感悟詩歌語言的優(yōu)美。
情感態(tài)度與價值觀：
從詩歌中受到情感熏陶，樹立尊敬老師的心愿。
在讀懂詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦詩歌。
突破方法：在讀中體會文中濃濃的師生情，并把這種感情朗讀出來。
指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情。
突破方法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生朗讀的感情及興趣，讓他們愛讀，讀出自己的感受。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
（一）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化字詞。
1、走迷宮，讀生字。
好！大家看，這是什么？(出示課件：漢字迷宮)對了，花仙子要請一些小朋友開開火車，帶我們走出漢字迷宮。
學(xué)生開火車讀生字。
2、游城堡，讀詞語。
學(xué)生大組輪讀詞語。
3、組織教學(xué)。
游完了豐富多彩的詞語城堡，花仙子變出了美麗的花——（出示紫丁香圖片，引答“一株紫丁香”）。以花獎勵讀字詞環(huán)節(jié)，提出要求：接下來，花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛朗讀，勤動腦，積極舉手發(fā)言的小朋友。
（二）逐節(jié)朗讀，體會情感。
1、第一節(jié)。
（1）自由朗讀全詩，把你最喜歡的小節(jié)和不太明白的句子多讀幾遍。
（2）指名讀。
請三名學(xué)生分別朗讀，師及時評價。請讀得好的學(xué)生說說為什么要那么讀。（第一位自由發(fā)揮，第二位請先做“踮起腳尖”的動作再讀，第三位在理解了之后再讀。）。
（3）全班齊讀。
2、第二節(jié)。
（1）師范讀，生邊聽邊思考“花仙子提問”。（出示課件：看到自己親手栽種的紫丁香長大了，能夜夜和老師做伴了，你的心情是怎樣的呢？）。
（2）指名回答并朗讀。
（3）同桌互讀。
（4）指兩名學(xué)生讀，分別代表男女生比賽。
3、第三、四節(jié)。
（1）自由朗讀，畫出你不明白的地方。
（2）反饋。
（3）男女生比賽讀。男生齊讀第三節(jié)，女生齊讀第四節(jié)。
（4）出示課件：“花仙子提問”：“一天的疲倦”讓你想到了什么？
（5）反饋并朗讀第三節(jié)。
（6）指名讀三、四節(jié)，挑戰(zhàn)讀。
4、第五節(jié)。
（1）指名讀。
（2）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：你會怎樣勸老師去休息呢？
（3）反饋并朗讀。
（4）齊讀。
（5）課中休息。
播放《每當(dāng)我走過老師窗前》。
（6）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：老師的夢里有__________，因為________________________。
（四）再讀全詩，升華感情。
（1）小組合作朗讀。
（2）請小組代表完成合作讀，鼓勵背誦。
（2）全班配樂齊讀。
一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇十一
課時目標(biāo)：
1、分析記憶字形，識記生字。
2、正確書寫10個生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
書寫記憶生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、指名讀課文，要求流利、有感情。
2、詞語復(fù)習(xí)鞏固。
（接下來考考大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，看著這些詞語，你能順利地讀出來嗎？
男生、女生分組賽讀）。
二、初步認(rèn)讀生字。
課文學(xué)完了，接下來，我們看看本課有哪些需要我們學(xué)會書寫的生字。
1、出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、指名領(lǐng)讀生字。
3、示范分析字形及書寫規(guī)范。
（老師先出示兩個字，看看它們是如何構(gòu)成的。休，伸。
根據(jù)老師的步驟，你能把其他字的結(jié)構(gòu)講給小朋友們聽嗎？
接下來，同桌兩個人挑兩個字來分析字形結(jié)構(gòu)，一會兒我找同學(xué)當(dāng)一回小老師為大家講生字。）。
4、學(xué)生展示字形結(jié)構(gòu)分析。
三、配樂練習(xí)書寫，教師巡視。
四、作品展評。
在巡視過程中，挑選比較有代表性的幾個學(xué)生的作品進(jìn)行投影展示，大家評出漂亮規(guī)范的和有問題的。
五、作業(yè)布置。
1、把這首詩歌朗讀給學(xué)校的一位老師聽。
2、生字書寫，每個字加拼音寫5遍組一個詞語。
教學(xué)反思：
通過指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會分析字形，理解字義，再加上手寫嘴念，既能更快地記準(zhǔn)生字，又能為以后學(xué)生自覺學(xué)習(xí)生字打下良好的基礎(chǔ)。
一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
今天我說課的內(nèi)容是二年級上冊第二單元第5課《一株紫丁香》的第二課時。下面從以下幾個方面展開我的說課：
《一株紫丁香》這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是學(xué)校生活為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達(dá)他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。
1、二年級學(xué)生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設(shè)計教學(xué)時注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，提高學(xué)生審美情趣。
2、結(jié)合低年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用課件直接出示紫丁香圖片，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。
1、知識能力目標(biāo)：認(rèn)識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、過程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；
教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。
（一）、談話導(dǎo)入。
1、上課開始，我通過多媒體課件出示教師節(jié)宣傳畫，回顧教師節(jié)情景，接著我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多同學(xué)自己親手制作的賀卡還有鮮花，老師特別高興，那天你們是怎樣向老師祝賀的？引導(dǎo)同學(xué)談話。
3、你見過紫丁香嗎？介紹紫丁香。
今天我們就來學(xué)習(xí)這首小詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。
1、同學(xué)們怎么把紫丁香栽在老師窗前？同學(xué)們?yōu)槭裁窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?BR> 請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
讀后評價并檢查生詞。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩的美，現(xiàn)在老師想考考大家上節(jié)課所掌握的知識。請看大屏幕。這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧。領(lǐng)讀，開火車讀生詞。
2、才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
（二）、細(xì)讀課文，感悟詩句。
經(jīng)過初讀你知道同學(xué)們怎么把紫丁香栽在老師窗前？你在哪小節(jié)知道的？
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？
（踮起腳尖兒，輕輕地）。
2、為什么踮起腳尖？
這樣走為的是——不影響老師工作。
設(shè)計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。
3、指導(dǎo)朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰來試試。
能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。
（三）、全心品讀，體會情感。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多美好的心愿。你知道在他們的內(nèi)心深處，有什么希望嗎？出示再讀要求及說話提示，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎？請你們小聲讀課文，看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。
出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——。
根據(jù)學(xué)生匯報相機(jī)講解及板書：
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生匯報：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望紫丁香與老師夜夜和你做伴，師板書。
生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
3、有一個字用得準(zhǔn)確，是什么？什么時候用您，表現(xiàn)了對老師怎樣的感情？
帶著尊敬再讀。
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦?。≌l再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）。
第3小節(jié)：
你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生匯報，生讀。
你什么時候會疲倦，怎樣消除疲倦？
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚(yáng)。）。
3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。
4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧?。R讀第3節(jié)）。
5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲倦！
第4小節(jié)：
你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。
1、生匯報，生讀。
2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。
多么幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩χ蠋煟路鸷⒆觽儑蠋熚⑿χf話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內(nèi)交流一下，把你想對老師說的話都說出來。
4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧?。ㄉR讀）。
引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢？
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。
1、生匯報，生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。
3、為什么老師的夢準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里，請同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
（四）、梳理課文，深化情感。
出示提示，練習(xí)說話，同時梳理4個小節(jié)內(nèi)容。請同學(xué)們帶著這種希望，自由練讀課文。
2、紫丁香代表了我們對老師的什么，提示深入理解情感。帶著對老師的尊敬、愛戴、感謝再讀，并配樂試著練習(xí)背誦喜歡的小節(jié)。
（五）、課外拓展，知識積累。
我想送給老師——，希望——。
這次我執(zhí)教的是第二課時教學(xué)，整節(jié)課我是這樣設(shè)計的：在學(xué)生解決了生字和正確朗讀的基礎(chǔ)上，提出兩個大問題：孩子們是怎樣在老師窗前栽下紫丁香的？孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師窗前？并且通過說一說提示“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——”把課文串起來進(jìn)行理解和朗讀指導(dǎo)，并在朗讀中抓住“踮起”“掛牽”等關(guān)鍵詞進(jìn)行理解感悟，讀悟結(jié)合，然后再回歸全文，配樂朗讀，看提示背誦，拓展延伸。
本節(jié)課教學(xué)中我是這樣做的：
1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)了紫丁香盛開的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也彌補(bǔ)了學(xué)生沒見過紫丁香直接經(jīng)驗不足的問題。
2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學(xué)方法初讀感知，字字入目；導(dǎo)讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運(yùn)用。這樣逐層遞進(jìn)地讀，讓學(xué)生充分體會到了詩中蘊(yùn)含的師生之間美好真摯的情誼。
3、運(yùn)用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程。在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會紫丁香代表了學(xué)生對老師的關(guān)心、熱愛、尊敬。是學(xué)生愛老師的真實表現(xiàn)。
這節(jié)課也有很多遺憾。
學(xué)生對于“踮起”、“安靜”、“夜深了”…這些詞語的體會不夠深入，只是停留在淺淺的朗讀層面。學(xué)生未能真正走入文本。這節(jié)課我對學(xué)生認(rèn)知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時候我還得再多備備學(xué)生。
備好一節(jié)課需要教師對文本、對學(xué)生要有深度的鉆研、創(chuàng)新的理念，還需要儲備更多的相關(guān)知識和語言，只有這樣我們才可能在課堂實現(xiàn)精彩生成。我要努力。
一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
認(rèn)識生字、有感情地朗讀課文。
體會老師工作的辛苦，表達(dá)對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
讓學(xué)生在讀文中，運(yùn)用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師希望你在讀的時候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、認(rèn)讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜。
讀好句子節(jié)奏：幫您消除/一天的疲倦。
感謝您/時時把我們掛牽。
讓花香/飄進(jìn)您的夢里。
3、這首詩歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請5位小朋友來讀讀。(指名讀)。
4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。)。
同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流內(nèi)容、情感。
根據(jù)學(xué)生所說的內(nèi)容，用課件出示相關(guān)的小結(jié)?；脽羝焊餍」?jié)內(nèi)容。
1、在第二、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中通過抓住關(guān)鍵詞“做伴”、“疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語感，使學(xué)生體會到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛師之情。
2、播放動畫歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
動畫歌曲欣賞《每當(dāng)我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)。
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)你看到這幾個同學(xué)了嗎?他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?
(踮起腳尖兒，輕輕地)。
(2)踮起腳尖的動作。
(3)進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?
這樣走為的是——不影響老師工作。
(4)指導(dǎo)朗讀。
原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。
3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什么呢?小聲讀讀課文。
4、引讀：孩子們想對老師說——。
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。
(1)生讀。
(2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。
你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口?
誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)。
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。)。
我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。
引讀：孩子們想對老師說——。
第3小節(jié)：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
(1)生讀。
(3)你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。
(4)讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧!(齊唱)。
(5)師深情訴說：老師您聽見了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞!
引讀：孩子們想對老師說——。
第4小節(jié)：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
(1)生讀。
(2)引說：你們張開笑臉，是想感謝……。
幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛?
(5)張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)。
引讀：孩子們想對老師說——。
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。
(1)生讀。
(2你也想說說嗎?說話練習(xí)：老師，我想對您說——。
6、為什么老師的夢準(zhǔn)是又香又甜?(孩子愛)。
學(xué)生配樂朗讀，升華情感。
有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂。深情的配樂朗讀既是一種對課文內(nèi)容的回顧，又是學(xué)生感情的升華。
板書設(shè)計：
夜夜做伴。
感謝掛牽愛睡夢香甜。
消除疲倦。
一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇一
教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來問候感激，種下了一個個美好的心愿，從而從小樹立學(xué)生尊敬老師的心愿。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)本課的八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會認(rèn)本課的八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。
教學(xué)類型：新授第一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)字卡片、自制課件。
課時安排：第一課時。
教學(xué)過程:。
一、聽歌曲談話導(dǎo)入：
孩子們，今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢?齊讀課題《一株紫丁香》。
二、初讀課文，隨文識字、了解內(nèi)容。
1、請你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。
三、趣味識字。
1、借助拼音認(rèn)讀生字、詞。
小院、消除?疲倦?掛牽??困了??踮起??一株。
2、去拼音識認(rèn)字、讀詞、讀句。
（2）踮起。
踮起腳尖兒，
踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院。
（3）消除?疲倦。
消除一天的疲倦。
感謝??掛牽。
感謝您時時把我們掛牽。
四、品讀課文，讀中感悟。
（一）檢查朗讀，了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？
（二）分段指導(dǎo)讀。
導(dǎo)：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。
1、默讀課文第2－4節(jié)，然后說想想小朋友的心愿是什么？根據(jù)大屏幕，劃出相關(guān)內(nèi)容。
我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;。
我們栽下一株紫丁香,為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;。
我們栽下一株紫丁香,為的讓滿樹盛開的小花感謝您____;。
我們栽下一株紫丁香,為的讓花香飄進(jìn)您____的夢里.
2、匯報指導(dǎo)讀。
重點(diǎn)體會：
（1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會讀出老師的辛勞。
（2）“時時”什么意思？你被老師掛牽過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時無刻不在關(guān)心著我們，掛牽著我們。誰能把你對老師的感激之情讀出來。
（3）引導(dǎo)填空，導(dǎo)：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業(yè)，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語氣去勸老師休息呢?請你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（???）接：讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)時又香又甜。
五、配樂師生合作讀全文。
六：拓展：朗讀感悟與訓(xùn)練。
引導(dǎo)學(xué)生讀《老師，您辛苦了》。
七、小結(jié)：學(xué)完這篇課文你有什么感受？
作業(yè)：必做：有語氣的背誦課文。
選作：1、把老師辛苦了，讀給家長聽，并打出等級。
2、自己寫幾句感謝老師的話，或?qū)懯仔≡姳磉_(dá)自己的愛意。
板書： 。
關(guān)心。
小朋友們 熱愛老師。
尊敬。
一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇二
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課。（生齊讀課題）。
2、這些詞寶寶誰認(rèn)識，我們來開火車。
老師枝葉伸進(jìn)濃綠小院消除花香腳尖。
3、你能用其中的一兩個詞說句話嗎？
二、細(xì)讀課文、感悟詩境。
1、讀悟第一段。
（1）我們先來讀讀第一節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣的？（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜。有一顆蘋果樹和一棵桃樹，上面開滿了小花。）。
（2）小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）。
（3）你為什么要踮起腳尖去栽紫丁香呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。
那就讓我們把小院的美讀出來。齊讀。
2、讀悟二——五段。
（1）（出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望_______。）大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香干什么呢？請你們默讀課文（默讀課文就是不出聲、用心去讀），看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。
（2）小組內(nèi)先說一說，讀一讀。
（3）指名說（你是從哪小節(jié)看出來的，能讀一讀嗎？）板書。
（4）孩子們希望栽上這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，孩子們的心靈是多么美好啊！
我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？
夜夜是什么意思啊？（每天晚上）。
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作？
（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞。）。
誰也想讀？（那就讓我們用親切的語氣呼喚老師吧。）。
孩子們看到紫丁香會想些什么？(想象說話)。
（5）老師仿佛聽到了紫丁香的綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，你們聽到了嗎？
綠葉在風(fēng)里沙沙地響”你知道是怎樣地動聽？
如果你就是那沙沙作響的綠葉兒，你的聲音那么好聽，你想為老師唱什么歌？
（指名說）如：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師……（指名說）。
那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？
一起來試試。
(6)小朋友唱得多好聽呀！你看，你看，“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗？
“掛牽”是什么意思？誰能給它換個詞？（牽掛，關(guān)心）。
這幾天由于天氣變化無常，我們班有一些小朋友生病請假了，老師心里非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課，所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補(bǔ)習(xí)，這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？你能從老師的一個眼神，一句話語，一個動作體會到老師對你的關(guān)愛嗎？出示：當(dāng)時，老師。
生活中，你覺得還有誰也一直牽掛著你？
我們身邊的許多人都用自己的方式關(guān)心著我們，牽掛著我們，我們要真心地感謝他們！
（7）誰來讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對老師的感謝。
（8）賽讀：其他小朋友想讀嗎？加上動作也可以。
（9）讀悟第五段。
我們一起用課文的最后一節(jié)勸勸老師吧！
老師的夢確實是又香又甜，知道是為什么嗎？
一株小小的紫丁香，是孩子們對老師的最純真無私的愛，把老師和同學(xué)們的'心緊緊地連在了一起，所以，他成了美好情感的象征。
三、再讀課文、練習(xí)背誦。
1、此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。老師有個建議，用我們的朗讀，把我們的愛，把一株美麗的紫丁香獻(xiàn)給在座的每一位辛勤工作著的老師。老師讀每一節(jié)的前兩行，小朋友讀后兩行。
你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先在下邊練習(xí)背誦。
先指定一個小組背，再指名背。
配上音樂，全班包含對老師的深情背全文。
四、布置作業(yè)、課外拓展。
1、看到小朋友表現(xiàn)這么棒，我?guī)銈兊阶鳂I(yè)超市里去挑一挑適合自己的作業(yè)。
作業(yè)超市：
（1）把這篇課文背給同學(xué)聽，背給老師聽。
（2）課外找一些贊美老師的詩歌讀一讀，會背一篇。
（3）幾個好朋友合作編一張“尊師愛師”的小報。
2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。
我們夜夜做伴。
沙沙唱歌。
盛開笑臉。
教后反思：
這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
于漪老師說過：“詩歌是靈動的，充滿了詩人的智慧和靈秀。因此，教學(xué)生閱讀，千萬不能支解，不可嚼爛，千萬不能將秀氣和靈氣教去了。如果把靈動的、活潑的詩詞教僵了，就使他們失去了熏陶的力量，感染的力量。”為此，理解這篇課文時，我努力以圖畫的展現(xiàn)，音樂的渲染，將學(xué)生帶入情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想悟情，感悟朗讀，朗讀吟誦。讓學(xué)生在多層次的朗讀中感悟詩句，體會詩的意境美、語言文美和音樂美。讀第一節(jié)時讓學(xué)生在表演中體會悄悄地小聲地讀，恐怕驚動了老師的語氣，來表達(dá)學(xué)生對老師深情的愛。學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時創(chuàng)設(shè)情境先讓學(xué)生充分想象，學(xué)生將生活與詩文相結(jié)合，更好地感悟了詩情詩意。在此基礎(chǔ)上的朗讀融入了自己的情感可謂聲情并茂，感人至深。讀第三段時，我模擬風(fēng)吹樹葉的聲音，說：“老師，您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣，學(xué)生完全進(jìn)入了詩境，感情非常深厚。此外，在有限的課堂里拓展學(xué)生無限的想象，在思緒飛揚(yáng)中寫下自己的心里話，更激起了兒童情感上的共鳴。
一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇三
《一株紫丁香》這篇課文的教學(xué)要讓學(xué)生們體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
認(rèn)識生字、有感情地朗讀課文。
體會老師工作的辛苦，表達(dá)對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
讓學(xué)生在讀文中，運(yùn)用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師希望你在讀的時候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2、認(rèn)讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜
讀好句子節(jié)奏：幫您消除 / 一天的疲倦
感謝您 / 時時把我們掛牽
讓花香 / 飄進(jìn)您的夢里
3、這首詩歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請5位小朋友來讀讀。(指名讀)
4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。)
同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流內(nèi)容、情感。
根據(jù)學(xué)生所說的內(nèi)容，用課件出示相關(guān)的小結(jié)。幻燈片：各小節(jié)內(nèi)容
1、在第二、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中通過抓住關(guān)鍵詞“做伴”、 “疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語感，使學(xué)生體會到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛師之情。
2、播放動畫歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
動畫歌曲欣賞《每當(dāng)我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)你看到這幾個同學(xué)了嗎?他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?
(踮起腳尖兒，輕輕地)
(2) 踮起腳尖的動作。
(3) 進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?
這樣走為的是——不影響老師工作
(4) 指導(dǎo)朗讀。
原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。
3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什么呢?小聲讀讀課文。
4、引讀：孩子們想對老師說——
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。
(1)生讀。
(2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。
你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口?
誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。)
我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。
引讀：孩子們想對老師說——
第3小節(jié)：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
(1) 生讀。
(3)你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。
(4)讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧!(齊唱)
(5)師深情訴說：老師您聽見了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞!
引讀：孩子們想對老師說——
第4小節(jié)：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
(1) 生讀。
(2)引說：你們張開笑臉，是想感謝……
幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛?
(5) 張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)
引讀：孩子們想對老師說——
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。
(1)生讀。
(2 你也想說說嗎?說話練習(xí)：老師，我想對您說——
6、為什么老師的夢準(zhǔn)是又香又甜?(孩子愛)
學(xué)生配樂朗讀，升華情感。
有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂。深情的配樂朗讀既是一種對課文內(nèi)容的回顧，又是學(xué)生感情的升華。
一株紫丁香
夜夜做伴
感謝掛牽 愛 睡夢香甜
消除疲倦
一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語的意思。認(rèn)識8個二類生字。
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
5、能夠根據(jù)生活實際，對老師說幾句語句通順、有感情的話，并打?qū)懴聛怼?BR> 1、通過中秋小燈籠的話，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、通過理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學(xué)生了解教師的辛苦，激發(fā)學(xué)生對老師的敬愛之情。
1、學(xué)會本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實際體會詩的感情。
第一課時(略)。
第二課時(20分鐘)。
老師枝葉伸進(jìn)濃綠小院消除花香腳尖。
請三個小組開火車讀。
(一)導(dǎo)入。
2、看圖說話。
(教師指著圖上的紫丁香)問：這株紫丁香是誰送給誰的禮物?(因為簡單可以全班一起回答)。
(二)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩歌(5分鐘)。
1、同學(xué)們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請同學(xué)們大聲在朗讀第一小節(jié)，并拿出筆來畫一畫。
2、指名回答。
3、教師邊踮著腳邊說：“唉呀，踮著腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰來說說看?！?BR> 4、原來是怕打擾老師。那誰能讀出踮起腳來走路的感覺呢?試試看。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(5分鐘)。
導(dǎo)入：這個禮物太特別了，不知道同學(xué)們?yōu)槭裁匆蠋煹拇扒胺N一株紫丁香?
1、請三位同學(xué)分別讀者2、3、4小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊用筆在書上畫一畫。
2、枝葉會作伴，綠葉會唱歌，花兒會說感謝?真的嗎?“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，再讀一讀這三節(jié)內(nèi)容，看看你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯(lián)系起來理解詩文的意思。
3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。
(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
2、這位教師工作太認(rèn)真了，我們?nèi)嘁黄饋韯駝袼?。用請求的語氣請讀最后一小節(jié)，語速舒緩一點(diǎn)。
教師是人類靈魂的工程師;教師是一支紅燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計其數(shù)，我們進(jìn)入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時間十分鐘，最少要看完4篇。看看哪些同學(xué)能夠讀得更多。
一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇五
在辦公室的窗前有兩株似乎永遠(yuǎn)也長不大的樹，每到春天，葉兒還沒露出尖尖角呢，花兒卻搶先一簇簇開放了。由于幾乎天天守著它，反倒并沒有太在意。又因為透窗望去，細(xì)碎的、雪白的樹冠，不禁想起“千樹萬樹梨花開”的優(yōu)美詩句。是啊，真像某個冬天，沒有一絲絲風(fēng)，就那么靜靜的，雪落了一夜，凌晨一看，呀，一樹一樹純凈無瑕的白。
“丁香花！”
??？我?guī)缀踅衅饋?，心里一陣顫動。這就是丁香花？與它相守十多年，每個春天都看著它自由綻放，坐在辦公桌前就能嗅到它馥郁的芳香，居然一直叫不出它的名字。
園藝師挺直了身子，不無自豪地跟我歷述起丁香花的起源、產(chǎn)地、分布，以及生長狀況。他還說：這里還只是白色呢，其實，這種丁香花是紫丁香的變種，另外還有紫紅色和藍(lán)色的。
我已無心再聽它喋喋不休地敘述，大腦仿佛整個被丁香花的芬芳彌漫了。哦，紫丁香，多么熟悉的名字，多么熟悉的身影。我說呢，雖然十幾年來不知道它的名字，卻總有一種前世注定的親切感。而且，當(dāng)有一位文友問我什么時候?qū)懸黄岸∠慊ㄩ_”的時候，那時的我就不覺嗅到了它清清淡淡的芳香，看到了它清麗淡雅的色彩。令我沒有想到的是，丁香花就在我的窗前，一直相伴我左右。還好，如果不是園藝師的介紹，我還不會想起我生命里的那三株紫丁香。
是的，紫丁香，那才是真正的丁香花。那時我們都叫它紫丁香，也就難怪直到現(xiàn)在才搞明白，原來，紫丁香才是正宗的丁香花，而現(xiàn)在看到的紛披的擠擠挨挨的花序，雪白的丁香花還是紫丁香的變異。于是，我的腦子里將那些淡紫和這種純白連成一片，同時也嗅到了那種混合著的香氣，讓我心神迷離。
說來已有三十年沒有再見到紫丁香了。那是一九七二年，當(dāng)我還是小孩子的時候，我家的宅院里種著三株紫丁香，是爺爺親手栽下的。那時的愿望，就是盼著它早點(diǎn)結(jié)出果子以飽口福。然而，幾年過去，它似乎永遠(yuǎn)也長不大，身量一直那么弱小。每到春天，寒風(fēng)尚未褪盡，枝尖或枝椏便冒出一串串小桿桿來，用不了多久，這些小桿桿的尖端便竄出了擁擠的花序。再過幾天，這些喇叭狀的花序又分出四五片個頭相同的花瓣來。而這時，天也轉(zhuǎn)暖了，姐姐便喜歡領(lǐng)著我圍著三株紫丁香來回轉(zhuǎn)，一會，就再也轉(zhuǎn)不下去，一個跟頭栽到地上，唯一的感覺是天在旋，地也轉(zhuǎn)，身子完全不屬于自己了。有時，暈得厲害了，有種嘔吐的感覺，難受死了?？墒牵瑐涛春?，馬上又忘了疼痛，接下來再轉(zhuǎn)，而且伴著歡聲笑語。有時，還會聚攏來三五個一般大小的孩子，一邊嬉鬧，一邊扯下一串花兒往鼻孔里塞，恨不得把香氣直送到胃里去。
好景不長，那一年連綿不斷的霪雨讓整個村莊遭遇了一場空前絕后的災(zāi)難。那時農(nóng)村條件比較差，除了房屋地基處有幾塊碎石斷磚外，大多是用和上草的泥坯壘成的。我清楚地記得那個早晨，天剛剛蒙蒙亮，就被一陣亂哄哄的聲音吵醒了。醒了的我張開眼睛，卻什么也看不見，一片漆黑，仿佛被裝在什么東西里，動彈不得，只有耳邊不時傳來巨大的轟鳴和著涮涮的急雨。后來姐姐告訴我，那個晚上，很多村民家的房子經(jīng)不起連續(xù)的暴雨和長時間的浸泡而坍塌。鄰居家的三奶奶也就在那個夜晚被壓在了房子里，等村民找到她時，已沒了呼吸。我家的房子雖然好些，但有了這個教訓(xùn)，家人便蓋了間草棚，苫上幾塊塑料布，寧愿讓雨淋著也不敢再冒丟掉性命的危險。而那天罩住我的，是我家唯一的一件軍用雨衣。母親自己淋著雨，把我裹得緊緊的，一直抱在懷里。
還好，天終于有了放晴的時候，幼小的我不懂生計之艱難，只可惜我喜歡的那幾株紫丁香也被傾倒的泥坯墻埋了起來，斷枝殘葉在水里漂浮著，有的還隨風(fēng)打轉(zhuǎn)。后來，墻重新壘起來了，可那三株紫丁香早已面目全非。爺爺安慰我，用不了一年，紫丁香還會長起來的，再過一年，就又可以開花了。
然而，紫丁香花再也沒有在我眼前開過。好在，爺爺?shù)脑S諾還在兩年以后，而兩年后的我早已把爺爺?shù)脑捦阶ν蹏チ?。從此，也沒有人再提起，我的印象里也漸漸地沒了紫丁香。
“丁香花別名又叫情客，”園藝師的話又將我的思緒拉回到眼前，“所以在歐美，丁香花是友情的代名詞?！?BR> 那時的農(nóng)家，生活是清貧的，但那三株紫丁香，伴我走過了童年美麗的一程。
再過幾天，丁香花會隨風(fēng)零落，滿樹銀花會被青枝綠葉所取代。但它的飄零并不讓人傷感，因為，來年的這個時候，它還會如期開放，陪伴我度過一個又一個明麗的春光。
我戀戀不舍地告別園藝師，是啊，不舍，這么多年來，我第一次有這種感覺，因為我第一次知道這就是我魂牽夢縈的丁香花。不同的是，我童年的丁香花淡紫淡紫的，而這里卻是雪白雪白的。不過，這雪白的丁香花還是勾起了我記憶中淡紫的丁香花，甚至讓我對過往生活有了更多的記憶，更深的理解。哦，我童年的紫丁香，爺爺慈祥的面容，母親溫暖的懷抱，姐姐天真的笑容……輪番在腦海里閃現(xiàn)。
晚上，我做了一個夢，三株好大好大的紫丁香，枝頭綴滿了密密麻麻的丁香花，一個七八的女孩牽著一個三四歲的男孩圍著樹轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，清爽的歡聲，童稚的笑語，陪我直到黎明。
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一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇六
《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。
閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊(yùn)含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩歌蘊(yùn)含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設(shè)計重視調(diào)動學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。
3．在欣賞詩歌中，培養(yǎng)語感，提高鑒賞能力。
在讀詩中鑒賞，在鑒賞中讀詩。
體會老師工作的辛苦。
《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲。
一、情境導(dǎo)人，啟動情感。
教師模仿兒童語氣導(dǎo)入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。
（教師模仿兒童語氣導(dǎo)入，以學(xué)習(xí)伙伴的形式出現(xiàn)，使學(xué)生感到親切、自然，盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）。
看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌《一株紫丁香》。
二、詩文鑒賞，讀中悟情。
1．教師再次模仿兒童語氣：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。
在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢？請大家自由輕聲讀課文，并畫出相應(yīng)的句子。
（采用充滿童真、童心、童味的文中詩句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生鑒賞詩文奠定了情感基礎(chǔ)，為朗讀詩文提供了一個范例。）。
2．組內(nèi)交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜——；讓沙沙的綠葉兒聲幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您——；讓花香飄進(jìn)您——的夢里。”
（這一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導(dǎo)學(xué)生大致讀懂文本、了解文本，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的意識和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
3．這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師??！請用你的朗讀表達(dá)出他們的心愿。
4．小組互表心愿，互相評議，比比誰讀得好，選出朗讀能手。
（此次賽讀沒有固定的評判標(biāo)準(zhǔn)，為的是讓學(xué)生把“心愿”通過感情朗讀表達(dá)出來，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗，張揚(yáng)學(xué)生個性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調(diào)動著學(xué)生讀書的積極性。）。
5．全班交流。各組推選一名學(xué)生，選擇其中一小節(jié)讀給大家聽?；ピu互議，以讀代評，讀評結(jié)合，讀出自己獨(dú)特的感受。教師隨機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)：
第一節(jié)：請學(xué)生做踮起腳尖的動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：讀出親切的語氣、美好的祝愿。
第三節(jié)：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。
第四節(jié)：抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語，讀出對老師的感激之情。
引導(dǎo)學(xué)生理解“掛牽”：教師先敘說老師平時掛牽學(xué)生或家長掛牽孩子的事例，再讓學(xué)生舉例說，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛。
（利用互評互讀的形式使學(xué)生讀出對老師的尊敬、感激之情，實現(xiàn)讀中賞文、品文讀詩的整合和讀后評價的激勵，把知識、技能與情感態(tài)度融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的語感。）。
（充滿深情、如詩般的導(dǎo)語，啟發(fā)了學(xué)生的想象，撥動了學(xué)生的心弦，進(jìn)一步為學(xué)生鑒賞文本服務(wù)。）。
6．讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動作朗讀全詩。
（此環(huán)節(jié)是對學(xué)生鑒賞詩歌的檢測。學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上，自由選擇傾訴的對象，用語言和動作抒發(fā)對老師的愛戴和贊美之情。）。
7．配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，指名上講臺朗讀全詩。
8．師生一起總結(jié)：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學(xué)們對老師的感謝和關(guān)懷，寄托了同學(xué)們對老師的關(guān)心、熱愛和尊敬。
三、自主作業(yè)，拓展感悟。
讓學(xué)生從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的兩項作業(yè)。
1．課內(nèi)作業(yè)（必做題）：有感情地朗讀課文。
2．課外作業(yè)（選做題）：
（1）讀有關(guān)贊美老師、熱愛老師的詩歌。
（21寫一段贊美老師、感謝老師的話。
（3）把本首詩編成歌曲唱一唱。
（設(shè)計有彈性的作業(yè)，讓各個層次的學(xué)生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。）。
資料：
紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開花，花小，有白、深紫、淡紫、藍(lán)等顏色，有香味。
宜種植于房前屋后、草坪、樹林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。
一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇七
《一株紫丁香》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文（人教版）二年級上冊第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩表達(dá)了孩子們對老師的問候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過學(xué)生的反復(fù)誦讀感悟，讓學(xué)生體會師生之間濃濃的情誼，并樹立學(xué)生尊敬老師的思想。
設(shè)計理念。
1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”在學(xué)文過程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。
2.教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官，發(fā)揮學(xué)生想象力，真正參與到教與學(xué)的過程中。
3.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！痹诒菊n的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀，體會詩歌語言押韻的特點(diǎn)，初步感知這一語文知識。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。
2.學(xué)習(xí)課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4.培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.認(rèn)讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2.有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。
教學(xué)課時兩課時。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識本課“株、踮”等八個生字，會寫課本“休、伸”等十個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解紫丁香這種植物。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.識記本課生字、詞語，能規(guī)范書寫本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)流程。
一、談話導(dǎo)入。
1.剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問候。
2.介紹紫丁香的相關(guān)知識。
3.齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1.自讀課文，標(biāo)注小節(jié)。
3.擴(kuò)詞練習(xí)【指名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】。
4.課件出示本課生字組成的詞語，學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。
一株花踮起腳醫(yī)院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好。
5.識記生字。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法。
【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)】。
（2）同桌交流自己的識記方法。
（3）集體交流。
6.同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音。
7.展示讀文：指名讀【引導(dǎo)學(xué)生傾聽，并對同學(xué)的朗讀做出評價】。
8.齊讀課文，思考：文章講了什么內(nèi)容？
三、生字書寫。
1.課件示本課生字，學(xué)生拼讀。
2.指名請學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫、說結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。
3.學(xué)生交流書寫方法，教師示范，學(xué)生書空。
【教師重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”三個字的書寫】。
4.學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
【注意對學(xué)生書寫姿勢的提醒，觀察學(xué)生生字書寫情況及時指導(dǎo)】。
四、生字、詞語鞏固。
1.指名請學(xué)生讀課本27頁的詞語。
2.學(xué)生自選詞語進(jìn)行造句練習(xí)。
五、作業(yè)。
把自己看到課題后最想知道的內(nèi)容寫在課本25頁。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.學(xué)習(xí)課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
教學(xué)重難點(diǎn)。
有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)流程。
一、課前復(fù)習(xí)。
1.學(xué)生開火車讀課文中相關(guān)詞語。
疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒。
【強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語訓(xùn)練】。
2.出示本課生字組成的句子，指名讀。
（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。
（2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。
（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。
（4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。
3.齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)文過程。
1.課題質(zhì)疑。
（1）教師板書，學(xué)生對課題質(zhì)疑。
（2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？
2.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
（1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰種的？【板書“我們”】。
（2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？
（3）學(xué)生匯報、交流。
3.學(xué)習(xí)2—5小節(jié)。
齊讀課文2—5節(jié)，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？
（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書“陪伴老師工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】。
a、“夜夜”在這里是什么意思？
b、指名朗讀第二小節(jié)。
（2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書“消除老師疲倦”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】。
a、“疲倦”是什么意思？
b、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】。
（3）學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
a、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。
b、教師說一說自己在假期對學(xué)生的掛牽。
c、教師范讀。
（4）學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
a、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
【什么時間？誰在做什么？】。
領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”
接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！?BR> 領(lǐng)讀：“老師，老師，”
接讀：“就讓它綠色的枝葉……”
領(lǐng)讀：“老師—”
接讀：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”
領(lǐng)讀：“老師——”
接讀：“滿樹盛開的花兒……”
領(lǐng)讀：“夜深了，星星困得眨眼，”
接讀：“老師，休息吧……”
（6）教師小結(jié)：課文學(xué)習(xí)完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達(dá)情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。
4.指導(dǎo)背誦。
（1）課件示課文內(nèi)容并指名請學(xué)生回憶填空。
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;。
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;。
讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽;。
讓花香飄進(jìn)老師的夢里，伴隨老師夢鄉(xiāng)。
（2）學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。
三、語文小知識。
2.課件示文中詞語并請學(xué)生拼讀。
【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】。
3.引導(dǎo)學(xué)生自主找出相同的韻母“an”。
4.學(xué)生朗讀初步感知押韻的作用。
四、作業(yè)。
2.以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達(dá)對老師的感情。
課后反思。
1.語境中的生字復(fù)習(xí)。在學(xué)文之前進(jìn)行的復(fù)習(xí)打破讓學(xué)生僅僅認(rèn)讀生字卡片或文中詞語的作法，而是讓生字組成不同的句子，在語境中重復(fù)出現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固知識。
2.滲透詩歌語言特點(diǎn)。在反復(fù)的朗讀中向?qū)W生滲透詩歌語言的特點(diǎn)及語文知識“押韻”，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）在識字過程中引導(dǎo)學(xué)生用自己掌握的識記方法學(xué)習(xí)漢字，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
（2）在學(xué)生寫字的過程中提醒學(xué)生良好的坐姿，這是對學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
（3）雖然課標(biāo)對低年級的學(xué)生沒有做出學(xué)習(xí)批注的要求，但在課文的學(xué)習(xí)過程中教師引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容作出批注不但有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以幫助學(xué)生進(jìn)行課文復(fù)習(xí)。
4.在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的興趣，采用各種形式讓學(xué)生深入文本，讓學(xué)生走進(jìn)課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲。在朗讀指導(dǎo)上教師可進(jìn)行一定的示范，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會文中所蘊(yùn)含的深厚感情，在教師范讀中要注意全詩第五小節(jié)中“那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜?！币痪渲小鞍 钡淖冋{(diào)【應(yīng)讀“nga”】，此處不需要向?qū)W生講解，但應(yīng)該正確范讀。
板書設(shè)計。
一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇八
教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來問候感激，種下了一個個美好的心愿，從而從小樹立學(xué)生尊敬老師的心愿。
1、會認(rèn)本課的八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
1、會認(rèn)本課的八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。
教學(xué)類型：
新授第一課時。
認(rèn)字卡片、自制課件。
課時安排：
第一課時。
一、聽歌曲談話導(dǎo)入：
孩子們，今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢?齊讀課題《一株紫丁香》。
二、初讀課文，隨文識字、了解內(nèi)容。
1、請你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。
三、趣味識字。
1、借助拼音認(rèn)讀生字、詞。
小院、消除疲倦掛牽困了踮起一株。
2、去拼音識認(rèn)字、讀詞、讀句。
（1）老師笑臉枝葉唱歌安靜眨眼小院困了一株又香又甜。
（2）踮起。
踮起腳尖兒，
踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院。
（3）消除疲倦。
消除一天的疲倦。
感謝掛牽。
感謝您時時把我們掛牽。
四、品讀課文，讀中感悟。
（一）檢查朗讀，了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？
（二）分段指導(dǎo)讀。
導(dǎo)：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。
1、默讀課文第2－4節(jié)，然后說想想小朋友的心愿是什么？根據(jù)大屏幕，劃出相關(guān)內(nèi)容。
我們栽下一株紫丁香,為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;。
我們栽下一株紫丁香,為的讓滿樹盛開的小花感謝您____;。
我們栽下一株紫丁香,為的讓花香飄進(jìn)您____的夢里.
2、匯報指導(dǎo)讀。
（1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會讀出老師的辛勞。
（2）“時時”什么意思？你被老師掛牽過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時無刻不在關(guān)心著我們，掛牽著我們。誰能把你對老師的感激之情讀出來。
（3）引導(dǎo)填空，導(dǎo)：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業(yè)，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語氣去勸老師休息呢?請你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（）接：讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)時又香又甜。
五、配樂師生合作讀全文。
六：拓展：朗讀感悟與訓(xùn)練。
引導(dǎo)學(xué)生讀《老師，您辛苦了》。
七、小結(jié)：學(xué)完這篇課文你有什么感受？
作業(yè)：必做：有語氣的背誦課文。
選作：1、把老師辛苦了，讀給家長聽，并打出等級。
2、自己寫幾句感謝老師的話，或?qū)懯仔≡姳磉_(dá)自己的愛意。
板書：
關(guān)心。
小朋友們熱愛老師。
尊敬。
一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇九
一、談話導(dǎo)入1、剛剛過去的`教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看其他班的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問候。
（課件示紫丁香的圖片）。
2、介紹紫丁香的相關(guān)知識。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1、自讀課文，標(biāo)注小節(jié)。
2、課件示生字，指名請學(xué)生拼讀。（教師及時指正學(xué)生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)）。
3、擴(kuò)詞練習(xí)（指名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量）。
4、課件出示本課生字組成的詞語，學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。
一株花踮起腳醫(yī)院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好。
5、識記生字。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法。
（熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)）。
（2）同桌交流自己的識記方法。
（3）集體交流。
6、同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音。
7、展示讀文：指名讀（引導(dǎo)學(xué)生傾聽，并對同學(xué)的朗讀做出評價）。
8、齊讀課文，思考：文章講了誰干什么的事？
三、生字書寫。
1、課件示本課生字，學(xué)生拼讀。
2、指名請學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫、說結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。
3、學(xué)生交流書寫方法，教師示范，學(xué)生書空。
（教師重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”三個字的書寫）。
4、學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
（注意對學(xué)生書寫姿勢的提醒，觀察學(xué)生生字書寫情況及時指導(dǎo)）。
第二課時。
一、課前復(fù)習(xí)。
1、學(xué)生開火車讀課文中相關(guān)詞語。
（強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語訓(xùn)練）。
2、出示本課生字組成的句子，指名讀。
（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。
（2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。
3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。
（4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。
3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)文過程。
1、課題質(zhì)疑。
（1）教師板書，學(xué)生對課題質(zhì)疑。
（2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？
2、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
（1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰種的？（板書“我們”）。
（2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？
（3）學(xué)生匯報、交流。
（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感）。
3、學(xué)習(xí)2―5小節(jié)。
（1）指導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么時候？這位老師正在干什么？
（2）想象：如果你看到這個情景，會為老師做些什么？
（4）口頭填空。
我們在下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜和您――；讓沙沙的綠葉兒聲幫您――；讓蠻熟盛開的小花感謝您――；讓花香飄進(jìn)――的您夢里。
這些都是同學(xué)們的美好心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊，請你把課文在讀一讀，讀出感情。把自己讀的最好的一屆讀給大家聽。
4教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況，適當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)反復(fù)朗讀。
（1）第2小節(jié)（板書“陪伴老師工作”）。
a、“夜夜”在這里是什么意思？
b、指名朗讀第二小節(jié)。
（2）第3小節(jié)（板書“消除老師疲倦”）。
a、“疲倦”是什么意思？
b、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生自由唱）。
（3）第4小節(jié)。
在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學(xué)們的掛牽。（板書“感謝老師掛牽”）。
a、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。
b、教師說一說自己在假期對學(xué)生的掛牽。
c、教師范讀。
（4）第5小節(jié)。
a、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
（什么時間？誰在做什么）。
b、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？指導(dǎo)讀詩歌最后一句。
（板書“伴隨老師夢鄉(xiāng)”）。
5指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
（5）領(lǐng)讀―接讀課文（此環(huán)節(jié)可教師領(lǐng)讀，學(xué)生接讀，也可由男女生配合讀，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感悟文章濃濃的情感）。
（6）教師小結(jié)：課文學(xué)習(xí)完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達(dá)情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。
一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇十
知識與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、體會詩歌中濃濃的師生情，受到情感熏陶。
以讀為主，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，在讀中感悟詩歌語言的優(yōu)美。
情感態(tài)度與價值觀：
從詩歌中受到情感熏陶，樹立尊敬老師的心愿。
在讀懂詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦詩歌。
突破方法：在讀中體會文中濃濃的師生情，并把這種感情朗讀出來。
指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情。
突破方法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生朗讀的感情及興趣，讓他們愛讀，讀出自己的感受。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
（一）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化字詞。
1、走迷宮，讀生字。
好！大家看，這是什么？(出示課件：漢字迷宮)對了，花仙子要請一些小朋友開開火車，帶我們走出漢字迷宮。
學(xué)生開火車讀生字。
2、游城堡，讀詞語。
學(xué)生大組輪讀詞語。
3、組織教學(xué)。
游完了豐富多彩的詞語城堡，花仙子變出了美麗的花——（出示紫丁香圖片，引答“一株紫丁香”）。以花獎勵讀字詞環(huán)節(jié)，提出要求：接下來，花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛朗讀，勤動腦，積極舉手發(fā)言的小朋友。
（二）逐節(jié)朗讀，體會情感。
1、第一節(jié)。
（1）自由朗讀全詩，把你最喜歡的小節(jié)和不太明白的句子多讀幾遍。
（2）指名讀。
請三名學(xué)生分別朗讀，師及時評價。請讀得好的學(xué)生說說為什么要那么讀。（第一位自由發(fā)揮，第二位請先做“踮起腳尖”的動作再讀，第三位在理解了之后再讀。）。
（3）全班齊讀。
2、第二節(jié)。
（1）師范讀，生邊聽邊思考“花仙子提問”。（出示課件：看到自己親手栽種的紫丁香長大了，能夜夜和老師做伴了，你的心情是怎樣的呢？）。
（2）指名回答并朗讀。
（3）同桌互讀。
（4）指兩名學(xué)生讀，分別代表男女生比賽。
3、第三、四節(jié)。
（1）自由朗讀，畫出你不明白的地方。
（2）反饋。
（3）男女生比賽讀。男生齊讀第三節(jié)，女生齊讀第四節(jié)。
（4）出示課件：“花仙子提問”：“一天的疲倦”讓你想到了什么？
（5）反饋并朗讀第三節(jié)。
（6）指名讀三、四節(jié)，挑戰(zhàn)讀。
4、第五節(jié)。
（1）指名讀。
（2）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：你會怎樣勸老師去休息呢？
（3）反饋并朗讀。
（4）齊讀。
（5）課中休息。
播放《每當(dāng)我走過老師窗前》。
（6）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：老師的夢里有__________，因為________________________。
（四）再讀全詩，升華感情。
（1）小組合作朗讀。
（2）請小組代表完成合作讀，鼓勵背誦。
（2）全班配樂齊讀。
一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇十一
課時目標(biāo)：
1、分析記憶字形，識記生字。
2、正確書寫10個生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
書寫記憶生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、指名讀課文，要求流利、有感情。
2、詞語復(fù)習(xí)鞏固。
（接下來考考大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，看著這些詞語，你能順利地讀出來嗎？
男生、女生分組賽讀）。
二、初步認(rèn)讀生字。
課文學(xué)完了，接下來，我們看看本課有哪些需要我們學(xué)會書寫的生字。
1、出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、指名領(lǐng)讀生字。
3、示范分析字形及書寫規(guī)范。
（老師先出示兩個字，看看它們是如何構(gòu)成的。休，伸。
根據(jù)老師的步驟，你能把其他字的結(jié)構(gòu)講給小朋友們聽嗎？
接下來，同桌兩個人挑兩個字來分析字形結(jié)構(gòu)，一會兒我找同學(xué)當(dāng)一回小老師為大家講生字。）。
4、學(xué)生展示字形結(jié)構(gòu)分析。
三、配樂練習(xí)書寫，教師巡視。
四、作品展評。
在巡視過程中，挑選比較有代表性的幾個學(xué)生的作品進(jìn)行投影展示，大家評出漂亮規(guī)范的和有問題的。
五、作業(yè)布置。
1、把這首詩歌朗讀給學(xué)校的一位老師聽。
2、生字書寫，每個字加拼音寫5遍組一個詞語。
教學(xué)反思：
通過指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會分析字形，理解字義，再加上手寫嘴念，既能更快地記準(zhǔn)生字，又能為以后學(xué)生自覺學(xué)習(xí)生字打下良好的基礎(chǔ)。
一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
今天我說課的內(nèi)容是二年級上冊第二單元第5課《一株紫丁香》的第二課時。下面從以下幾個方面展開我的說課：
《一株紫丁香》這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是學(xué)校生活為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達(dá)他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。
1、二年級學(xué)生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設(shè)計教學(xué)時注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，提高學(xué)生審美情趣。
2、結(jié)合低年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用課件直接出示紫丁香圖片，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。
1、知識能力目標(biāo)：認(rèn)識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、過程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；
教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。
（一）、談話導(dǎo)入。
1、上課開始，我通過多媒體課件出示教師節(jié)宣傳畫，回顧教師節(jié)情景，接著我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多同學(xué)自己親手制作的賀卡還有鮮花，老師特別高興，那天你們是怎樣向老師祝賀的？引導(dǎo)同學(xué)談話。
3、你見過紫丁香嗎？介紹紫丁香。
今天我們就來學(xué)習(xí)這首小詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。
1、同學(xué)們怎么把紫丁香栽在老師窗前？同學(xué)們?yōu)槭裁窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?BR> 請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
讀后評價并檢查生詞。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩的美，現(xiàn)在老師想考考大家上節(jié)課所掌握的知識。請看大屏幕。這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧。領(lǐng)讀，開火車讀生詞。
2、才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
（二）、細(xì)讀課文，感悟詩句。
經(jīng)過初讀你知道同學(xué)們怎么把紫丁香栽在老師窗前？你在哪小節(jié)知道的？
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？
（踮起腳尖兒，輕輕地）。
2、為什么踮起腳尖？
這樣走為的是——不影響老師工作。
設(shè)計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。
3、指導(dǎo)朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰來試試。
能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。
（三）、全心品讀，體會情感。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多美好的心愿。你知道在他們的內(nèi)心深處，有什么希望嗎？出示再讀要求及說話提示，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎？請你們小聲讀課文，看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。
出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——。
根據(jù)學(xué)生匯報相機(jī)講解及板書：
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生匯報：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望紫丁香與老師夜夜和你做伴，師板書。
生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
3、有一個字用得準(zhǔn)確，是什么？什么時候用您，表現(xiàn)了對老師怎樣的感情？
帶著尊敬再讀。
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦?。≌l再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）。
第3小節(jié)：
你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生匯報，生讀。
你什么時候會疲倦，怎樣消除疲倦？
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚(yáng)。）。
3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。
4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧?。R讀第3節(jié)）。
5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲倦！
第4小節(jié)：
你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。
1、生匯報，生讀。
2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。
多么幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩χ蠋煟路鸷⒆觽儑蠋熚⑿χf話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內(nèi)交流一下，把你想對老師說的話都說出來。
4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧?。ㄉR讀）。
引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢？
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。
1、生匯報，生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。
3、為什么老師的夢準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里，請同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
（四）、梳理課文，深化情感。
出示提示，練習(xí)說話，同時梳理4個小節(jié)內(nèi)容。請同學(xué)們帶著這種希望，自由練讀課文。
2、紫丁香代表了我們對老師的什么，提示深入理解情感。帶著對老師的尊敬、愛戴、感謝再讀，并配樂試著練習(xí)背誦喜歡的小節(jié)。
（五）、課外拓展，知識積累。
我想送給老師——，希望——。
這次我執(zhí)教的是第二課時教學(xué)，整節(jié)課我是這樣設(shè)計的：在學(xué)生解決了生字和正確朗讀的基礎(chǔ)上，提出兩個大問題：孩子們是怎樣在老師窗前栽下紫丁香的？孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師窗前？并且通過說一說提示“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——”把課文串起來進(jìn)行理解和朗讀指導(dǎo)，并在朗讀中抓住“踮起”“掛牽”等關(guān)鍵詞進(jìn)行理解感悟，讀悟結(jié)合，然后再回歸全文，配樂朗讀，看提示背誦，拓展延伸。
本節(jié)課教學(xué)中我是這樣做的：
1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)了紫丁香盛開的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也彌補(bǔ)了學(xué)生沒見過紫丁香直接經(jīng)驗不足的問題。
2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學(xué)方法初讀感知，字字入目；導(dǎo)讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運(yùn)用。這樣逐層遞進(jìn)地讀，讓學(xué)生充分體會到了詩中蘊(yùn)含的師生之間美好真摯的情誼。
3、運(yùn)用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程。在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會紫丁香代表了學(xué)生對老師的關(guān)心、熱愛、尊敬。是學(xué)生愛老師的真實表現(xiàn)。
這節(jié)課也有很多遺憾。
學(xué)生對于“踮起”、“安靜”、“夜深了”…這些詞語的體會不夠深入，只是停留在淺淺的朗讀層面。學(xué)生未能真正走入文本。這節(jié)課我對學(xué)生認(rèn)知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時候我還得再多備備學(xué)生。
備好一節(jié)課需要教師對文本、對學(xué)生要有深度的鉆研、創(chuàng)新的理念，還需要儲備更多的相關(guān)知識和語言，只有這樣我們才可能在課堂實現(xiàn)精彩生成。我要努力。
一株紫丁香第課時教學(xué)設(shè)計篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
認(rèn)識生字、有感情地朗讀課文。
體會老師工作的辛苦，表達(dá)對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
讓學(xué)生在讀文中，運(yùn)用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師希望你在讀的時候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、認(rèn)讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜。
讀好句子節(jié)奏：幫您消除/一天的疲倦。
感謝您/時時把我們掛牽。
讓花香/飄進(jìn)您的夢里。
3、這首詩歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請5位小朋友來讀讀。(指名讀)。
4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。)。
同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流內(nèi)容、情感。
根據(jù)學(xué)生所說的內(nèi)容，用課件出示相關(guān)的小結(jié)?；脽羝焊餍」?jié)內(nèi)容。
1、在第二、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中通過抓住關(guān)鍵詞“做伴”、“疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語感，使學(xué)生體會到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛師之情。
2、播放動畫歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
動畫歌曲欣賞《每當(dāng)我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)。
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)你看到這幾個同學(xué)了嗎?他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?
(踮起腳尖兒，輕輕地)。
(2)踮起腳尖的動作。
(3)進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?
這樣走為的是——不影響老師工作。
(4)指導(dǎo)朗讀。
原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。
3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什么呢?小聲讀讀課文。
4、引讀：孩子們想對老師說——。
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。
(1)生讀。
(2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。
你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口?
誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)。
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。)。
我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。
引讀：孩子們想對老師說——。
第3小節(jié)：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
(1)生讀。
(3)你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。
(4)讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧!(齊唱)。
(5)師深情訴說：老師您聽見了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞!
引讀：孩子們想對老師說——。
第4小節(jié)：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
(1)生讀。
(2)引說：你們張開笑臉，是想感謝……。
幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛?
(5)張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)。
引讀：孩子們想對老師說——。
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。
(1)生讀。
(2你也想說說嗎?說話練習(xí)：老師，我想對您說——。
6、為什么老師的夢準(zhǔn)是又香又甜?(孩子愛)。
學(xué)生配樂朗讀，升華情感。
有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂。深情的配樂朗讀既是一種對課文內(nèi)容的回顧，又是學(xué)生感情的升華。
板書設(shè)計：
夜夜做伴。
感謝掛牽愛睡夢香甜。
消除疲倦。