讀后感可以幫助讀者更好地理解和吸收書(shū)中的知識(shí)，加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)涵的理解。寫(xiě)讀后感時(shí)要注意尊重作者的原意，盡量不要?jiǎng)⊥?，保持?duì)讀者的尊重。借助以下這些讀后感范文，相信你可以寫(xiě)出一篇思路清晰、觀點(diǎn)獨(dú)到的作品。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇一
教學(xué)目的：
1.理解杜十娘、李甲、孫富等幾個(gè)人物形象；
2.理解作者將人物放在一定的社會(huì)環(huán)境中來(lái)加以刻畫(huà)的方法；
3.理解文中表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：人物形象及刻畫(huà)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在描寫(xiě)中表現(xiàn)情感。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。
第一課時(shí)。
一.教學(xué)導(dǎo)入：（聽(tīng)《杜十娘》插曲，引入教學(xué)：杜十娘到底是個(gè)怎樣的人物？
二.介紹作家作品：
通言》《醒世恒言》）外，還增補(bǔ)了長(zhǎng)篇小說(shuō)《平妖傳》，改作了《新列。
本。
三.預(yù)習(xí)檢測(cè)：
1．對(duì)下列加點(diǎn)字的注音，不完全正確的一項(xiàng)是（a）。
a.在庠（yang）薄贐（jin）諂笑（chan）b.蓮萼（e）名姝（shu）寶珥（er)。
c．鐘馗（kui)賈豎子（gu)隱諱（hui）d．貧窶（ju)褻瀆（xie）教坊（fang）。
2．下列沒(méi)有錯(cuò)別字的.一項(xiàng)是(c)。
a.納栗入監(jiān)權(quán)作浮居屏去左右素性方嚴(yán)。
b.教坊落籍山水之廢觀者如堵惑于浮議。
c.湊聚將來(lái)剪江而渡鸞嗚鳳奏萍水相逢。
d.倉(cāng)猝難范說(shuō)得入港疏不間親命之不辰。
3．對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不完全正確的一項(xiàng)是（a）。
a．因在京坐監(jiān)（坐監(jiān)牢）可憐一片無(wú)瑕玉（玉上的斑點(diǎn)）。
b．初時(shí)李公子撒漫用錢(qián)（任意揮霍）郎君游資雖罄（旅費(fèi)）。
c．連下處也沒(méi)有了（寓所）落得一場(chǎng)褻瀆（污辱）。
d．那煙花也算定你沒(méi)處告?zhèn)ㄆ蚯蠼栀J）倘得玉成，決不有負(fù)（好意成全）。
4.對(duì)原文判斷不正確的一項(xiàng)是（a）。
a杜十娘雖為名妓，但不甘作王孫公子們追歡取樂(lè)的玩物，真誠(chéng)地追求愛(ài)情，并為此不惜犧牲一切。
b李甲是一個(gè)忠于愛(ài)情，庸懦自私的紈绔子弟。
惡。
四.分析情節(jié)：
1.開(kāi)端：開(kāi)頭至”若翻悔時(shí)，做豬做狗?！啊?BR> 寫(xiě)鴇母無(wú)義逼李甲，十娘有心欲從良。
2.發(fā)展：”是夜，十娘與公子議及終身之事“至”各各垂淚而別?！啊?BR> 寫(xiě)柳遇春仗義助好友，杜十娘真情隨官人。
寫(xiě)孫富歹意破姻緣，李甲薄情賣(mài)佳人。
4.高潮：”卻說(shuō)杜十娘在舟中“至”一旦葬于江魚(yú)之腹。“。
5.結(jié)局：最后一段。寫(xiě)李甲追悔成狂疾，孫富擔(dān)驚為怯鬼。
五.情節(jié)設(shè)疑，學(xué)生思考后口頭作答：
（提示：想擺脫苦海，尋機(jī)從良。）。
2.杜十娘自己有銀兩，為什么不早告訴李甲，而讓他為難？
（提示：試探李甲的誠(chéng)意。）。
3.李甲籌集到銀兩贖出她后，她為什么還是不把實(shí)情告訴于他？
（并未對(duì)李甲完全放心。）。
4.杜十娘為什么不選擇走別的路，非要選擇自殺？
（提示：從良是她一生最大的愿望，而今希望破滅，只有以死來(lái)表示對(duì)壓迫她的惡勢(shì)力的不滿(mǎn)和反抗。
）
5.杜十娘是愛(ài)李甲的，為什么不在把百寶箱送給李甲之后，才投江而死？
（提示：她已深刻地認(rèn)識(shí)到自己選錯(cuò)了人，既然不是真正的愛(ài)情，她為什么還要把東西留給李甲那？）。
六.作業(yè)布置：
課后練習(xí)三。
第二課時(shí)。
一.處理課后練習(xí)三。（略）。
二.分析評(píng)價(jià)主人公的人物形象：
1.學(xué)生閱讀課文，畫(huà)出最能體現(xiàn)杜十娘性格的描寫(xiě)語(yǔ)句。
（只要能尋找到幾處，并說(shuō)明其性格特征就行了）。
2.概括杜十娘的人物形象：
強(qiáng)堅(jiān)毅、有膽有識(shí)，是反抗封建禮教和世俗觀念的一個(gè)典型的婦女形象。
三.分析其他人物：
1.學(xué)生分別找出課文中對(duì)李甲、孫富、鴇母、柳遇春等人最有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。
（抓住關(guān)鍵描寫(xiě)語(yǔ)句，稍加說(shuō)明即可）。
2.李甲的人物形象：
放蕩薄情、庸懦自私、背信棄義的紈绔子弟。
3.孫富的形象：
邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。
4.鴇母的形象：
只認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人，嫌貧愛(ài)富的下三流貨色。
5.柳遇春的形象：
仗義疏財(cái)、真摯重情的謙謙君子。
四.討論：我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)一個(gè)未出場(chǎng)的人物--李甲的父親在小說(shuō)中的作用呢？
是一種必然。這其實(shí)就是一個(gè)社會(huì)悲劇。）。
五.作業(yè)布置：
1.完成課后練習(xí)一、二。
完成印刷資料之《同步訓(xùn)練》。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇二
能力目標(biāo)理解“百寶箱”在文中的作用，分析杜十娘等人物形象。
德育目標(biāo)理解文中杜十娘的悲劇根源，認(rèn)識(shí)封建禮教等思想的危害。
人物形象及刻畫(huà)方法（杜十娘人物形象的理解）。
多媒體。
1-2課時(shí)。
可安排播放《杜十娘》的有關(guān)片斷，加深對(duì)課文的熟悉程度，以便深入討論分析。
一。教學(xué)導(dǎo)入：
二。介紹作家作品：（此內(nèi)容可放在課外學(xué)生自學(xué)）。
１《杜十娘怒沉百寶箱》選自《警世通言》，作者馮夢(mèng)龍（1574~1646），字猶龍、耳猶，別號(hào)“墨憨齋主人”、“龍子猶”，江蘇蘇州人，明末小說(shuō)家。其兄馮夢(mèng)桂為有名的畫(huà)家，其弟馮夢(mèng)熊是太學(xué)生、詩(shī)人，合稱(chēng)吳下三馮。他的代表作是宋元明“話(huà)本”和“擬話(huà)本”的總集“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）。“三言”與凌蒙初的《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》合稱(chēng)“三言二拍”，代表了明代擬話(huà)本的成就。。
2補(bǔ)充：《杜十娘怒沉百寶箱》選自《警世通言》卷32。這篇小說(shuō)是三言之中乃至明代文人創(chuàng)作的“擬話(huà)本”小說(shuō)中最優(yōu)秀的作品。作者馮夢(mèng)龍（1574~1646），很有才氣，曾游戲煙花里，科舉不得志，五十七歲才補(bǔ)了一名貢生。馮夢(mèng)龍是愛(ài)國(guó)志士，在崇禎年間任壽寧縣知縣時(shí)，曾上疏陳述國(guó)家衰敗原因；清兵入關(guān)時(shí)，進(jìn)行抗清宣傳，最后憂(yōu)憤而死。在我國(guó)文學(xué)史上，馮夢(mèng)龍是在通俗文學(xué)的各個(gè)方面都作出了重大貢獻(xiàn)的作家，被稱(chēng)為“全能通俗文學(xué)家”。
3、過(guò)渡到文本鑒賞。
三、通讀全文，在熟悉全文的基礎(chǔ)上理解課文。
請(qǐng)同學(xué)快速閱讀課文，在文中劃出能夠體現(xiàn)人物性格和與“百寶箱”有關(guān)的語(yǔ)言。
并思考：
1、杜十娘何許人也？怎樣理解這個(gè)人物。
２、“百寶箱”何許物也？此物在文中有何意義？
四、學(xué)生討論、歸納：杜十娘人物形象的分析。
１、請(qǐng)同學(xué)找出例句加以分析。（引導(dǎo)學(xué)生找出說(shuō)明杜十娘性格不同方面的句子）。
如：“渾身雅艷，遍體嬌香”寫(xiě)出了杜十娘姿容的美麗；“杜十娘與李甲真情相好，見(jiàn)他手頭愈短，心頭愈熱”可看出她的輕財(cái)好義，熱情和善良；“用計(jì)贖身”可見(jiàn)其機(jī)智、聰明、頗有心計(jì)；“怒沉百寶箱，投江自盡”是杜十娘絕望之時(shí)的表現(xiàn)，用死進(jìn)行反抗，可見(jiàn)她的剛強(qiáng)、堅(jiān)定。
２、概括杜十娘人物形象：
美麗（外貌描寫(xiě)）；熱情，心地善良（李甲手頭越緊，她心頭越熱）；
聰明（用計(jì)贖身，不露富，考驗(yàn)李甲）；剛強(qiáng)、堅(jiān)定（怒沉百寶箱，投江自盡）。
杜十娘本是京城名姬，但她不甘心做王孫公子的尋歡作樂(lè)的玩物，她的美麗，她的善良，她的機(jī)智，她的堅(jiān)貞，都不得不讓我們嘆服?！都t樓夢(mèng)》中賈寶玉之所以喜歡“在內(nèi)幃廝混”，是因?yàn)樗X(jué)得“天地間的靈淑之氣只鐘于女子，男人們不過(guò)是些渣滓濁物罷了”。
3、歸納李甲，孫富的性格特征。
杜十娘確實(shí)是一個(gè)奇女子，那么她身邊的男人們是否如賈寶玉所說(shuō)呢？
李甲：放蕩薄情，庸懦自私，背信棄義的紈绔子弟。
孫富：邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。
4、教師小結(jié)。
五、學(xué)生討論、歸納：“百寶箱”的意義。
1、請(qǐng)同學(xué)找出與“百寶箱”有關(guān)的語(yǔ)言。（共四處）。
（1）在贖身過(guò)程中，杜十娘拿出了“私蓄”一百五十兩銀子；在出發(fā)前交給李甲二十兩作為“行資”。（兩者都應(yīng)該是從百寶箱中取得的。）。
（2）杜十娘和李甲準(zhǔn)備上路時(shí)，謝月朗命從人挈一描金文具至前，封鎖甚固，正不知什么東西在里面，十娘也不開(kāi)看，也不推辭，但殷勤作謝而已。（這描金文具正是百寶箱，從“封鎖甚固，十娘也不開(kāi)看，也不推辭”都讓這小小的描金文具充滿(mǎn)了神秘色彩。）。
（3）甲為“行資匱乏正當(dāng)愁?lèi)灐睍r(shí)，杜十娘開(kāi)箱拿出了五十兩白銀。（這一次百寶箱雖然被正面打開(kāi)，但因李甲“自覺(jué)慚愧，也不敢窺覷箱中虛實(shí)”，致使百寶箱又一次墜入云里霧里。）。
（4）怒沉百寶箱。（這一次百寶箱才讓李甲、孫富和旁觀者一覽無(wú)余，使李甲又羞又苦，且悔且泣）。
2、教師小結(jié)。
3、精讀文章最后一部分。
（1）、讀文章，思考：杜十娘在“沉江”之前有那些表現(xiàn)，說(shuō)明她怎樣的心理狀態(tài)？
（2）、學(xué)生分析。
當(dāng)十娘知道李甲將自己出賣(mài)給他人時(shí)，便醒悟到自己選錯(cuò)了人，也清楚地看到了自己的前途，不能擺脫被侮辱的地位。她萬(wàn)分的痛苦失望，但又剛強(qiáng)而冷靜地對(duì)待自己即將到來(lái)的命運(yùn)。她故意裝扮得那樣整齊，然后當(dāng)著孫富、李甲及兩船之人打開(kāi)描金文具，先后將其中的各種珍寶珠玉投入江中，指斥李甲的“見(jiàn)利忘義”、痛罵孫富的“破人姻緣”，憤慨自己“中道見(jiàn)棄”，最后“向江中一跳”，不惜以死來(lái)表示對(duì)惡勢(shì)力的反抗。
“百寶箱”的意義以不僅是財(cái)產(chǎn)，而是杜十娘價(jià)值的象征、希望的寄托。當(dāng)杜十娘“做人”的希望破滅時(shí)，百寶箱也“消失”了。
六、深入探討造成杜十娘悲劇的真正原因。
1、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。
2、提示：借理解李甲父親的形象，來(lái)理解造成杜十娘悲劇的真正原因。
世人怎么看風(fēng)塵女子？
3、教師小結(jié)：
造成杜十娘悲劇的真正原因：封建禮教和傳統(tǒng)世俗。象杜十娘這樣的風(fēng)塵女子，在封建禮教和傳統(tǒng)世俗的重重包圍下，又如何能生存下去呢？她的悲劇的發(fā)生，是必然的，是一個(gè)社會(huì)悲劇。
七總結(jié)。
杜十娘是“誤入風(fēng)塵，煙花巷柳難沒(méi)傾城之貌。傾心李甲，翩翩公子竟懷寡義之心”，杜十娘已經(jīng)隨著滾滾的江水而去，但她的美麗會(huì)留在我們的心中，她的故事留給我們的思考還會(huì)繼續(xù)，愿世人能找到自己的真愛(ài)，愿有情人終成眷屬。
八布置作業(yè)。
完成一篇五百字的讀后感。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇三
這個(gè)故事是出于馮夢(mèng)龍的《警世通言》。大體上講的是，一位叫杜十娘的名妓有從良之意，而深知那些公子哥是依靠父母存活，花錢(qián)又大手大腳的，于是私下里攢了許多稀世珍寶，為從良之后的生計(jì)些打算，后來(lái)遇到了一個(gè)叫做李甲的公子，兩情相悅，并在長(zhǎng)期的考慮和觀察之后，希望將終生托附于他，于是李甲四處借貸，想為十娘贖身，無(wú)奈十娘身價(jià)太高，最后還是十娘自己拿出部分珠寶，湊足銀兩，得以贖身。姐妹們聽(tīng)說(shuō)十娘將隨李甲而去，紛紛相送，贈(zèng)些金銀首飾與他們做為盤(pán)纏，杜十娘將這些首飾與以前積攢的珠寶一起裝進(jìn)百寶箱。而在他們回家途中，偶遇一富家公子，他貪圖十娘的'美貌，誘惑李甲將十娘以千金銀兩之價(jià)賣(mài)給他。而李甲在一腔熱情冷卻之后，正為了帶回一個(gè)風(fēng)塵女子不知要如何面對(duì)父母家人而猶豫，又為欠下的銀兩焦急，雖然心中不舍，終敵不過(guò)那富家公子巧言相勸。杜十娘得知后自是悲憤不已，萬(wàn)念俱灰，于是在兩人面前打開(kāi)百寶箱，隨寶箱一起沉入江底。
說(shuō)起杜十娘怒沉百寶箱，整個(gè)故事是以百寶箱為線(xiàn)索，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，自然，百寶箱也是杜十娘悲劇的象征，而造成十娘悲劇發(fā)生的原因有多種，說(shuō)法各異，有人說(shuō)，因?yàn)槔罴走@個(gè)負(fù)心漢拋棄了杜十娘，導(dǎo)致了杜十娘心寒跳江而亡的，也有人說(shuō)，要不是那富家公子的勸說(shuō)，也許李甲就不會(huì)拋棄十娘。這兩種說(shuō)法雖有道理，卻是頗為表面和膚淺。
我們不妨將此事擴(kuò)大到當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境這一范圍。
明朝，是商品經(jīng)濟(jì)的興起和繁榮時(shí)期，那時(shí)財(cái)富對(duì)于人們來(lái)說(shuō)是日漸重要了，在封建社會(huì)的籠罩和財(cái)富的參與下，人與人的關(guān)系不再是宗法理論，而摻雜了勢(shì)力與利益的關(guān)系。李贄提出了“人必有私”，既然當(dāng)代思想家都是這么認(rèn)為的，那么可想而知，人們會(huì)為財(cái)富做出那些并非自己意愿上事，就象李甲為白銀拋棄十娘一樣。盡管杜十娘從良是為了尋找真情所在，但是處于當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的禮教之下，縱然十娘的百寶箱可換來(lái)一世的衣食無(wú)憂(yōu)，終究敵不過(guò)世俗，敵不過(guò)封建禮教，于是十娘以為用百寶箱，或者說(shuō)一世的衣食無(wú)憂(yōu)來(lái)?yè)Q取真情，在我看來(lái)是很可笑的，也是不真實(shí)的。
若說(shuō)十娘跳江的做法很愚昧，我也不敢茍同。因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的封建制度下，十娘已無(wú)路可走，而十娘這一跳是有尊嚴(yán)的，倘若李甲是為了金錢(qián)，那么十娘這一跳，李甲和富家公子的交易也就落了個(gè)空。十娘這一跳帶走了當(dāng)時(shí)社會(huì)容不下的真情和良知，十娘這一跳是對(duì)封建制度的憤然反抗；雖然這真情和良知早已被當(dāng)時(shí)社會(huì)玷污得失去了它本身存在的意義，雖然這反抗顯得那么的無(wú)力。
只可惜十娘最終還是沒(méi)能躲過(guò)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)、封建禮教的殘害，成為封建制度的犧牲品。其實(shí)，十娘看錯(cuò)的不是李甲，而是看不透封建制度和禮教對(duì)人性的毒害和摧殘，看不透金錢(qián)和利益對(duì)人間真情的破壞甚至是泯滅。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇四
這個(gè)故事是出于馮夢(mèng)龍的《警世通言》。大體上講的是，一位叫杜十娘的名妓有從良之意，而深知那些公子哥是依靠父母存活，花錢(qián)又大手大腳的，于是私下里攢了許多稀世珍寶，為從良之后的生計(jì)些打算，后來(lái)遇到了一個(gè)叫做李甲的公子，兩情相悅，并在長(zhǎng)期的考慮和觀察之后，希望將終生托附于他，于是李甲四處借貸，想為十娘贖身，無(wú)奈十娘身價(jià)太高，最后還是十娘自己拿出部分珠寶，湊足銀兩，得以贖身。姐妹們聽(tīng)說(shuō)十娘將隨李甲而去，紛紛相送，贈(zèng)些金銀首飾與他們做為盤(pán)纏，杜十娘將這些首飾與以前積攢的珠寶一起裝進(jìn)百寶箱。而在他們回家途中，偶遇一富家公子，他貪圖十娘的美貌，誘惑李甲將十娘以千金銀兩之價(jià)賣(mài)給他。而李甲在一腔熱情冷卻之后，正為了帶回一個(gè)風(fēng)塵女子不知要如何面對(duì)父母家人而猶豫，又為欠下的銀兩焦急，雖然心中不舍，終敵不過(guò)那富家公子巧言相勸。杜十娘得知后自是悲憤不已，萬(wàn)念俱灰，于是在兩人面前打開(kāi)百寶箱，隨寶箱一起沉入江底。
說(shuō)起杜十娘怒沉百寶箱，整個(gè)故事是以百寶箱為線(xiàn)索，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，自然，百寶箱也是杜十娘悲劇的象征，而造成十娘悲劇發(fā)生的原因有多種，說(shuō)法各異，有人說(shuō)，因?yàn)槔罴走@個(gè)負(fù)心漢拋棄了杜十娘，導(dǎo)致了杜十娘心寒跳江而亡的，也有人說(shuō)，要不是那富家公子的勸說(shuō)，也許李甲就不會(huì)拋棄十娘。這兩種說(shuō)法雖有道理，卻是頗為表面和膚淺。
我們不妨將此事擴(kuò)大到當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境這一范圍。
明朝，是商品經(jīng)濟(jì)的興起和繁榮時(shí)期，那時(shí)財(cái)富對(duì)于人們來(lái)說(shuō)是日漸重要了，在封建社會(huì)的籠罩和財(cái)富的參與下，人與人的關(guān)系不再是宗法理論，而摻雜了勢(shì)力與利益的關(guān)系。李贄提出了“人必有私”，既然當(dāng)代思想家都是這么認(rèn)為的，那么可想而知，人們會(huì)為財(cái)富做出那些并非自己意愿上事，就象李甲為白銀拋棄十娘一樣。盡管杜十娘從良是為了尋找真情所在，但是處于當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的禮教之下，縱然十娘的百寶箱可換來(lái)一世的衣食無(wú)憂(yōu)，終究敵不過(guò)世俗，敵不過(guò)封建禮教，于是十娘以為用百寶箱，或者說(shuō)一世的衣食無(wú)憂(yōu)來(lái)?yè)Q取真情，在我看來(lái)是很可笑的，也是不真實(shí)的。
若說(shuō)十娘跳江的做法很愚昧，我也不敢茍同。因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的封建制度下，十娘已無(wú)路可走，而十娘這一跳是有尊嚴(yán)的，倘若李甲是為了金錢(qián)，那么十娘這一跳，李甲和富家公子的交易也就落了個(gè)空。十娘這一跳帶走了當(dāng)時(shí)社會(huì)容不下的真情和良知，十娘這一跳是對(duì)封建制度的憤然反抗；雖然這真情和良知早已被當(dāng)時(shí)社會(huì)玷污得失去了它本身存在的意義，雖然這反抗顯得那么的無(wú)力。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇五
當(dāng)品味完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《杜十娘怒沉百寶箱》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《杜十娘怒沉百寶箱》是三言二拍中最有名的一篇，也是中國(guó)古代文學(xué)史上最為杰出的短篇小說(shuō)之一。它寫(xiě)的是一個(gè)悲劇，但這個(gè)悲劇又有其他悲劇所沒(méi)有的特別之處，那就是一種震撼人心的力量。
故事的開(kāi)頭是非常普通的，富家公子李甲在京讀書(shū)，遇見(jiàn)了名妓杜十娘，從此日夜廝混，花掉了大把大把的銀兩。李娃傳，霍小玉傳，我們熟知的古代愛(ài)情小說(shuō)基本都是這樣的開(kāi)頭。但在杜十娘與李甲相處的過(guò)程中，她為李甲的付出，是其他小說(shuō)中的女主人公沒(méi)有的。
杜十娘是名妓，所以錢(qián)財(cái)尚且不論，單單她在離開(kāi)時(shí)對(duì)鴇母所說(shuō)的話(huà)，就足夠震撼人心的了。她說(shuō)“倘若媽媽失信不許，郎君持銀去，兒即刻自盡。恐那時(shí)人財(cái)兩失，悔之無(wú)及也?！痹谒箷r(shí)斯地光景下，她敢這樣說(shuō)，肯定是真的敢在鴇母不答應(yīng)的情況下去自盡的。為了離開(kāi)，敢賭上自己的性命，足見(jiàn)她對(duì)李甲的深?lèi)?ài)了。正是這樣的付出，這樣的愛(ài)，把結(jié)局的悲劇反襯得更加壯烈。
歷盡千辛萬(wàn)苦，總算是湊夠三百金，逃離了鴇母的魔爪，故事到這里也過(guò)半了。如果到此為止，那真是一個(gè)完美的happy ending。可風(fēng)云突變，孫富垂涎杜十娘的美色，搖唇鼓舌，一席話(huà)說(shuō)得李甲就決定把杜十娘給賣(mài)了。其實(shí)想想看，孫富說(shuō)的那些問(wèn)題可能也不是問(wèn)題。為什么非得明媒正娶，往父母的槍口上撞，就為了要那一個(gè)名分？像司馬相如和卓文君那樣，那不也是挺好，在異鄉(xiāng)過(guò)日子，誰(shuí)知道你們是明媒正娶的還是怎么回事呢。可李甲為了區(qū)區(qū)千金，就甘愿把為他付出了那么多的杜十娘給賣(mài)了，送她走的那天甚至還有一點(diǎn)高興的樣子。
其實(shí)故事進(jìn)行到這里就已經(jīng)是很大的一個(gè)悲劇了，杜十娘是這樣一個(gè)有血有肉有感情的人，就這樣被李甲物化了，變成一件可以拿來(lái)賣(mài)的商品了。更何況她為李甲付出了那么多，李甲卻僅僅為了拿一點(diǎn)錢(qián)來(lái)討父母開(kāi)心，說(shuō)不要她就不要了。飛鳥(niǎo)盡，良弓藏，狡兔死，走狗烹，杜十娘幫助他度過(guò)了困難，卻要在平靜的日子里被他拋棄了，這已經(jīng)是悲劇了。像霍小玉傳、鶯鶯傳，就是以這樣一個(gè)被拋棄的.悲劇作結(jié)的，但本篇顯然與它們不一樣。
杜十娘冷笑著對(duì)李甲的負(fù)心決定表示了贊同，甚至還細(xì)心地囑咐李甲兌足銀子，自己又親自檢看，確保分毫不差。平靜的表面下，是起伏的暗潮洶涌，而這表面的平靜，與后文怒沉百寶箱的高潮形成了鮮明有力的對(duì)比，更強(qiáng)烈地凸顯了杜十娘堅(jiān)貞剛烈的性格。
最后，她讓公子打開(kāi)百寶箱來(lái)看。這些寶物本來(lái)是她想用來(lái)討好李甲父母，以求得明媒正娶的，也是恩情的一個(gè)證明?？涩F(xiàn)在什么都沒(méi)有了，恩情都煙消云散了，她也就把它們都投進(jìn)了江里，因?yàn)檫@些都沒(méi)有意義了。這時(shí)李甲“抱持十娘慟哭”，可他在哭什么？把十娘賣(mài)掉是他的意思，送走十娘時(shí)他不但不悲傷，反而“欣欣似有喜色”，他現(xiàn)在又是在哭什么？這些寶物價(jià)值萬(wàn)金，本來(lái)都可以是他的，可他一個(gè)決定，讓他拿萬(wàn)金換了千金，他只是在心疼錢(qián)啊。這個(gè)時(shí)候是杜十娘自盡的前一刻，作者著意一寫(xiě)李甲的慟哭，也是別有用意的。人命都已經(jīng)在旦夕之間了，可他居然還在為了錢(qián)財(cái)慟哭，這是怎樣的負(fù)心、怎樣的絕情啊。
最后杜十娘一番痛斥。妾櫝中有玉，恨郎眼內(nèi)無(wú)珠。妾不負(fù)郎君，郎君自負(fù)妾耳。然后縱身一跳。這一跳，把全篇的悲劇推向了一個(gè)巔峰。魯迅先生說(shuō)，悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看，而全篇中最有價(jià)值的東西莫過(guò)于這個(gè)如花似玉的杜十娘了。
美人和錢(qián)是男人的最?lèi)?ài)，但因?yàn)楸还钾?fù)，只好一起毀滅。它們的一起隕落帶有消極而凄美的氣息。杜十娘想要的是愛(ài)，那樣一種身份的女子，不得不終日為了換取金錢(qián)而生活，因此她們將真情看得無(wú)比重要。可李甲為了金錢(qián)，輕易地踐踏了她的真情，粉碎了她的幻夢(mèng)。
她沒(méi)有像霍小玉那樣，哀哀怨怨，一病不起，也沒(méi)有像崔鶯鶯那樣，說(shuō)著“始亂之，終棄之，固其宜矣”這樣的蠢話(huà)。她選擇了一種最為壯烈決絕的方式。既然恩情已經(jīng)斷絕了，那就把物質(zhì)和精神也都一同毀滅了，這樣的方式，比霍小玉的死后厲鬼復(fù)仇要壯烈得多，不光是對(duì)孫富和李甲的控訴，更是對(duì)命運(yùn)不公的抗?fàn)帯Ｋ自?huà)說(shuō)，殺人放火金腰帶，修橋補(bǔ)路無(wú)尸骸，最重情的人反而遭遇了最無(wú)情的對(duì)待。杜十娘用這縱身一躍，表達(dá)了對(duì)命運(yùn)的憤怒與抗?fàn)帯?BR> 最后寫(xiě)了一小段杜十娘死后托夢(mèng)報(bào)恩的故事。因果報(bào)應(yīng)思想本來(lái)是中國(guó)古代小說(shuō)里的所謂封建糟粕，但本篇里的這種因果報(bào)應(yīng)，卻是在壯烈的悲劇結(jié)局過(guò)后，給人一種溫暖的感覺(jué)。善良的人得到報(bào)答，絕情負(fù)心的人遭到報(bào)應(yīng)，從某種意義上而言，這也是一種正能量吧。
全篇以一首小詩(shī)作結(jié)。不會(huì)風(fēng)流莫妄談，單單情字費(fèi)人參。若將情字能參透，喚作風(fēng)流也不慚。結(jié)局時(shí)李甲對(duì)杜十娘肯定是無(wú)情的，但在那之前呢？如果沒(méi)有孫富的出現(xiàn)，如果沒(méi)有他出的這么個(gè)餿主意，那李甲和十娘可能還會(huì)這樣舉案齊眉地幸福生活下去。從古到今說(shuō)來(lái)慌，不過(guò)是情而已。情是什么，它到底有沒(méi)有，不管什么時(shí)候，都是一個(gè)難解的謎。或許這樣的模糊曖昧，也正是它的魅力所在吧。又或許，溫暖的假象也總比殘酷的真相要好，純粹的東西死得太快了。想起王家衛(wèi)電影里的臺(tái)詞。如果有一天我忍不住問(wèn)你，你最喜歡的人是誰(shuí)，請(qǐng)你一定要騙我。請(qǐng)你一定要說(shuō)，你最喜歡的人是我。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇六
在那一刻，我看到一個(gè)絕美的女子縱身一躍，在跌入僵冷水中的千分之一秒，你沒(méi)有回頭，也沒(méi)有像屈子那樣的仰天長(zhǎng)嘆，更沒(méi)有急呼。此刻，淚水應(yīng)該飽和著你的雙眸，應(yīng)如夏天早晨花瓣上的露珠，只要輕輕一碰就會(huì)掉下來(lái)?？墒牵銢](méi)有。你淚已干。你已徹底絕望了，所有的夢(mèng)想都在李甲要賣(mài)掉你的那一刻破碎了。
你對(duì)李甲忠貞不渝，可他卻在途中聽(tīng)取小人的只言片語(yǔ)親手將你們?cè)?jīng)的山盟海誓出賣(mài)掉。旦夕間，你的真情全部被扼殺。你已萬(wàn)念俱灰，那個(gè)曾經(jīng)以為可以托付終身的人卻是親手把你賣(mài)掉的人。
李甲對(duì)你的愛(ài)只是空氣對(duì)流形成的錯(cuò)覺(jué)。對(duì)，錯(cuò)覺(jué)，一切都是錯(cuò)覺(jué)。所以你選擇了死，這也許更會(huì)是一種解脫。也許只有這一江清水才能洗去你在塵世染上的骯臟，只有這晶瑩剔透的江水才配你那高貴的靈魂。
我不禁想起了劉蘭芝和焦仲卿，他們的愛(ài)情也是那么的悲慘?？赡惚人麄兏咸鞂?duì)你更殘忍。他們的愛(ài)情是別人斷送的，這可能不應(yīng)該說(shuō)斷送，因?yàn)樗麄冎辽龠€有那個(gè)至始至終愛(ài)著他們的人。而你呢？你剩下的只有絕望和那箱珠寶陪你沉如江中。
破碎可以不再痛苦，破碎可以不再絕望，破碎可以帶來(lái)快樂(lè)。能夠破碎的人必定真正活過(guò)，所以你寧為玉碎，不為瓦全。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇七
在討論時(shí)，學(xué)生提出這么幾種說(shuō)法：?。
考驗(yàn)說(shuō)??杜十娘是為了考驗(yàn)李公子的真情。她不想用金錢(qián)作為愛(ài)情的砝碼。?。
鞏固說(shuō)??讓李公子付出努力，付出真情，也是為了鞏固他們的愛(ài)情基礎(chǔ)。?。
二、夜泊瓜洲渡口?杜、李二人舟中小宴的情節(jié)有何作用？?。
學(xué)生在把握小說(shuō)整體情節(jié)的前提下，得出以下結(jié)論：?。
1?引出人物孫富出場(chǎng)；?。
寶箱跳江自盡？為什么不帶著百寶箱另謀出路？?。
學(xué)生通過(guò)對(duì)情節(jié)、人物的分析理解，得到以下觀點(diǎn)。?。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇八
2、理解“百寶箱”在文中的意義。
3、理解文中杜十娘的悲劇是社會(huì)悲劇。
教學(xué)重點(diǎn)：人物形象及刻畫(huà)方法（杜十娘人物形象的理解）。
學(xué)生情況分析：對(duì)于一個(gè)動(dòng)人的愛(ài)情故事，學(xué)生在閱讀過(guò)程中應(yīng)該都能產(chǎn)生對(duì)杜十娘的。
深深同情和對(duì)孫富、李甲的鄙視、憎惡，但對(duì)于杜十娘最后用死來(lái)表示反抗，想法卻很多。
教學(xué)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在全面分析杜十娘形象的基礎(chǔ)上，深刻理解杜十娘悲劇是一個(gè)社會(huì)悲劇。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一.教學(xué)導(dǎo)入：
二.介紹作家作品：
3、過(guò)渡到文本鑒賞。
三、通讀全文，在熟悉全文的基礎(chǔ)上理解課文。
1、杜十娘何許人也？怎樣理解這個(gè)人物。
2、“百寶箱”何許物也？此物在文中有何意義？
四、學(xué)生討論、歸納：杜十娘人物形象的分析。
1、請(qǐng)同學(xué)找出例句加以分析。（引導(dǎo)學(xué)生找出說(shuō)明杜十娘性格不同方面的句子）。
3、歸納李甲，孫富的性格特征。
李甲：放蕩薄情，庸懦自私，背信棄義的紈绔子弟。
孫富：邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。
4、教師小結(jié)。
五、學(xué)生討論、歸納：“百寶箱”的意義。
1、請(qǐng)同學(xué)找出與“百寶箱”有關(guān)的語(yǔ)言。（共四處）。
2、教師小結(jié)。
3、精讀文章最后一部分。
（2）、學(xué)生分析。
六、了解造成杜十娘悲劇的真正原因。
1、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。
2、提示借理解李甲父親的形象，來(lái)理解造成杜十娘悲劇的真正原因。
3、教師小結(jié)：
七、后人的評(píng)價(jià)。
后人評(píng)論此事，以為孫富謀奪美色，輕擲千金，固非良士；李甲不識(shí)杜十娘一片苦心，
八、總結(jié)。
十娘已經(jīng)隨著滾滾的江水而去，但她的美麗會(huì)留在我們的心中。
九、布置作業(yè)。
1、完成一篇五百字的讀后感。
2、完成課后練習(xí)一、三。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇九
教學(xué)目標(biāo)：1、能說(shuō)出故事情節(jié)的內(nèi)容和悲劇結(jié)局的意義。2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過(guò)程。
在上新課前，請(qǐng)同學(xué)們用心聽(tīng)一首歌，想一想歌的旋律是怎樣的，表現(xiàn)了主人公怎樣的感情?(教師點(diǎn)擊幻燈片一，出現(xiàn)流行歌曲《杜十娘》的旋律及有關(guān)歌詞)。
(學(xué)生1：我認(rèn)為歌的旋律是歡快的，與主人公的命運(yùn)不符。學(xué)生2：我不同意，我覺(jué)得旋律是舒緩的，有助于表現(xiàn)主人公不幸。大部分其他的同學(xué)顯示出同意的神色。)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”學(xué)生1的觀點(diǎn)與眾不同，但“我認(rèn)為”表現(xiàn)了他的自信與勇敢，值得我們敬佩。怎樣表現(xiàn)對(duì)他的敬佩呢?(學(xué)生鼓掌)這首旋律舒緩感情悲傷的歌就取材于明代擬話(huà)本中的優(yōu)秀作品《杜十娘怒沉百寶箱》。
(教師點(diǎn)擊幻燈片二)欣賞這樣的小說(shuō)時(shí)，我們千萬(wàn)不要把小說(shuō)中的人和事當(dāng)作和自己毫不相干的人和事。如果我們能帶著感情和小說(shuō)中主人公同悲喜，帶著思想去思考，我們就能做精神世界的美食家，感悟生命的思想者。(教師板書(shū))昨天在大家預(yù)習(xí)的過(guò)程中，我要求同學(xué)們?cè)陂喿x中要捕捉并篩選出自己認(rèn)為最有價(jià)值的信息，我把大家篩選出的信息作了一個(gè)整理，請(qǐng)看大屏幕：
(教師點(diǎn)擊幻燈片三)篩選出的信息有：
1、明代封建社會(huì)的等級(jí)制度和婚姻父母包辦制度;。
2、小說(shuō)的線(xiàn)索是百寶箱以及它的其它象征意;。
3、小說(shuō)中的情節(jié)以描寫(xiě)李甲和杜十娘的愛(ài)情悲劇為主;。
4、小說(shuō)中的人物有杜十娘、李甲、孫富、柳遇春以及從未出場(chǎng)卻有影響力的李甲的父親;。
5、杜十娘對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞不渝與李甲的猶豫不定、沒(méi)有主見(jiàn)形成對(duì)比;。
7、作者安排李甲病和孫富死的情節(jié)的意圖;。
9、小說(shuō)的作者馮夢(mèng)龍，及其代表作。
(學(xué)生看)小說(shuō)是通過(guò)人物、情節(jié)來(lái)反映社會(huì)生活的。大家分析一下，我們篩選出的內(nèi)容是傾向于分析小說(shuō)中的人物性格還是故事情節(jié)?(學(xué)生齊答：“故事情節(jié)”)那么我們就把本文的故事情節(jié)作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。請(qǐng)各小組的同學(xué)迅速瀏覽一下課文后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括本文的故事情節(jié)。
(學(xué)生思考，討論，學(xué)生1發(fā)言：這個(gè)故事發(fā)生在明朝萬(wàn)歷年間，有一個(gè)國(guó)子監(jiān)的學(xué)生叫李甲和京城名妓杜十娘兩個(gè)人一見(jiàn)鐘情，杜十娘本來(lái)就有從良意，遇到李甲后，她便想辦法贖了身，跟著李甲回家。在回家途中懦弱的李甲不敢把十娘帶回家去見(jiàn)父母，聽(tīng)信了孫富的挑撥，把十娘賣(mài)給了孫富。當(dāng)十娘得知此事后，悲痛欲絕怒投長(zhǎng)江。)這個(gè)同學(xué)非常準(zhǔn)確的把握了故事的發(fā)展脈絡(luò)。
請(qǐng)看大屏幕---(教師點(diǎn)擊幻燈片四出示情節(jié)的組成部分：情投意合----用計(jì)贖身----中途被買(mǎi)----怒投長(zhǎng)江，和各部分的電影畫(huà)面剪輯)如果我們把《杜十娘怒沉百寶箱》的故事情節(jié)看成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈話(huà)，那么情節(jié)的每個(gè)組成部分都是顆圓潤(rùn)的珍珠。我在整理同學(xué)們最感興趣的問(wèn)題時(shí)就發(fā)現(xiàn)了許多。
請(qǐng)看：(教師點(diǎn)擊幻燈片五)感興趣的問(wèn)題有：1、李甲為何拋棄杜十娘?他大悔痛哭是對(duì)杜十娘有真情嗎?2、杜十娘為什么要攢百寶箱?為什么不在故事的開(kāi)始就把百寶箱的秘密告訴李甲?又為什么要連百寶箱一起沉?3、假如沒(méi)看到孫富，杜十娘和李甲會(huì)白頭偕老嗎?4、為什么文章末寫(xiě)李甲重病，孫富暴死?同學(xué)們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題這點(diǎn)很好，如果能將產(chǎn)生興趣的原因上升為理性的思考就更好。我把同學(xué)們提出的感興趣的問(wèn)題整理成四個(gè)大問(wèn)題，七個(gè)小問(wèn)題。各小組先商量一下，你們小組愿意解決哪一道題?(學(xué)生討論，確定本小組的解決對(duì)象)在討論的過(guò)程中各小組長(zhǎng)注意組織好本組的活動(dòng)，安排好記錄人、首席發(fā)言人。(各小組開(kāi)始討論)通過(guò)各小組的發(fā)言，可見(jiàn)大家對(duì)本文故事情節(jié)的認(rèn)同。但從我匯總的質(zhì)疑點(diǎn)來(lái)看，大部分同學(xué)都在一個(gè)問(wèn)題上存在著與作者不同的意見(jiàn)。
(教師點(diǎn)擊幻燈片八)拓展聯(lián)想：根據(jù)你的生活閱歷、知識(shí)積淀，發(fā)揮想象，給杜十娘另設(shè)一個(gè)合情合理的結(jié)局。(學(xué)生思考，討論。學(xué)生1、杜十娘取出她百寶箱中的銀兩，用高于一千兩的價(jià)格又把自己贖出來(lái)后，一個(gè)人歸依佛門(mén)。學(xué)生2、杜十娘接受了李甲的懺悔，和李甲從歸與好。學(xué)生3、杜十娘投江后被一農(nóng)夫搭救，從此和農(nóng)夫幸福地生活在一起)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出很多拯救方案，想把杜十娘從死亡的懸崖邊拉過(guò)來(lái)，足可以看出大家都是極富愛(ài)心的人，這是一種難能可貴的品質(zhì)，讓我們?yōu)樽约汉炔?(學(xué)生鼓掌)馮夢(mèng)龍也是一個(gè)有愛(ài)心的人為何他的想法和我們不一樣?(學(xué)生1、時(shí)代不同。學(xué)生2、價(jià)值觀不同。)看著大家談的熱火朝天我也想說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生：說(shuō)呀!)以下言論，只是個(gè)人觀點(diǎn)，若有雷同，(師生齊說(shuō)：)純屬巧合。中國(guó)封建史上，從來(lái)沒(méi)把人當(dāng)人看，更沒(méi)把女人當(dāng)作人看。她們未嫁要貞、夫死要節(jié)、遇暴要烈。從〈〈孔雀東南飛〉〉中的劉蘭芝到〈〈桔子紅了〉〉中的秀禾，她們都為自己的幸福付出了生命的代價(jià)，女人的命運(yùn)大多以悲劇收?qǐng)觥?BR> (教師點(diǎn)擊幻燈片十顯示)參考書(shū)目：1、《玉臺(tái)新詠》中的《孔雀東南飛》;2、蔣防的《霍小玉傳》;3、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》;4、蒲松齡的《聊齋志異》中《小翠》、《嬰寧》等;5、魯迅《祝?！?、賀敬之《白毛女》7、《桔子紅了》我們看到很多象杜十娘這樣不僅外表是美的，內(nèi)心更是美的女性形象。她們只不過(guò)為了追求“人“的完美，卻毀滅了，此情此景你的心是不是該感到有點(diǎn)震撼。(學(xué)生點(diǎn)頭)如果有作者的目的就達(dá)到了!今天我們和同學(xué)們一起研究〈〈杜十娘怒沉百寶箱〉〉，不過(guò)是想拋磚引玉，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中，試著和主人公笑聲交響在一起，淚水匯流在一起。他們身上的那種對(duì)于“人“的完美的追求會(huì)影響你。長(zhǎng)此以往，一定可以成為“精神世界的美食家，感悟生命的思想者。”(師生齊讀)。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇十
教學(xué)目的：
1、整體了解故事情節(jié)，初步感知杜十娘的人物形象(通過(guò)預(yù)習(xí)完成)。
2、引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境、人物、情節(jié)三方面,從“百寶箱”這個(gè)意象入手去解讀杜十娘形象的悲劇意蘊(yùn)。
3、通過(guò)杜十娘這一形象，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)對(duì)婦女的摧殘。
教學(xué)重點(diǎn)。
從人物、情節(jié)、環(huán)境多角度分析杜十娘悲劇的必然性。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)小說(shuō)深刻的主題,理解杜十娘悲劇的實(shí)質(zhì)。
學(xué)生情況分析：對(duì)于一個(gè)動(dòng)人的愛(ài)情故事，學(xué)生在閱讀過(guò)程中應(yīng)該都能產(chǎn)生對(duì)杜十娘的深深同情和對(duì)孫富、李甲的鄙視、憎惡，但對(duì)于杜十娘最后用死來(lái)表示反抗，想法卻很多。教學(xué)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在全面分析杜十娘形象的基礎(chǔ)上，深刻理解杜十娘悲劇是一個(gè)社會(huì)和人性的雙重悲劇。
主要教學(xué)方法：導(dǎo)讀法、分析歸納法。
教具：多媒體。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
在文學(xué)的殿堂里一路走來(lái)，我們目睹了中國(guó)女性太多的愛(ài)情悲劇，你能說(shuō)出哪些例子呢?
(學(xué)生回答)。
歸納：劉蘭芝舉身赴清池，祝英臺(tái)淚灑黃泉路，林黛玉魂歸離恨天，琵琶女獨(dú)自守空船，就連容貌一般的祥林嫂也逃脫不了被賣(mài)改嫁的命運(yùn)……中國(guó)文明史上，女人是從來(lái)沒(méi)有好下場(chǎng)的，她們未嫁要貞，夫死要節(jié)，遇暴要烈。要溫良，要謙讓?zhuān)龔乃牡?。幾千年下?lái)，作慣了奴婢，便低眉順目、心安理得了。即使如拉娜式的女子，認(rèn)清了親愛(ài)的丈夫和家庭之真相，要毅然走出囚籠似的家庭，卻又被魯迅一語(yǔ)道破天機(jī)，她“錢(qián)包沒(méi)有準(zhǔn)備”，養(yǎng)不活自己，其結(jié)果“不是回家”“就是墮落”，很多女性就算掙出了鳥(niǎo)籠，也沒(méi)有翅膀高飛，——她們沒(méi)有錢(qián)。但是杜十娘是個(gè)特例，她有百寶箱，那么她為什么沒(méi)有讓百寶箱發(fā)揮它的作用，反而懷抱百寶之匣，奮身投入了那滔滔江水中呢?下面讓我們一起從情節(jié)的發(fā)展、人物性格、社會(huì)環(huán)境三個(gè)方面分析擁有百寶箱的杜十娘為什么仍無(wú)法逃脫厄運(yùn)。
二、具體分析課文。
1、從情節(jié)的發(fā)展來(lái)看。
(1)請(qǐng)同學(xué)找出與“百寶箱”有關(guān)的語(yǔ)言。(共四處)。
a.在贖身過(guò)程中，杜十娘拿出了“私蓄”一百五十兩銀子;在出發(fā)前交給李甲二十兩作為“行資”。(兩者都應(yīng)該是從百寶箱中取得的。)b.杜十娘和李甲準(zhǔn)備上路時(shí)，謝月朗命從人挈一描金文具至前，封鎖甚固，正不知什么東西在里面，十娘也不開(kāi)看，也不推辭，但殷勤作謝而已。(這描金文具正是百寶箱，從“封鎖甚固，十娘也不開(kāi)看，也不推辭”都讓這小小的描金文具充滿(mǎn)了神秘色彩。)。
c.甲為“行資匱乏正當(dāng)愁?lèi)灐睍r(shí)，杜十娘開(kāi)箱拿出了五十兩白銀。(這一次百寶箱雖然被正面打開(kāi)，但因李甲“自覺(jué)慚愧，也不敢窺覷箱中虛實(shí)”，致使百寶箱又一次墜入云里霧里。)。
d.怒沉百寶箱。(這一次百寶箱才讓李甲、孫富和旁觀者一覽無(wú)余，使李甲又羞又苦，且悔且泣)。
(2)教師小結(jié)并提問(wèn)。
(提示：作者對(duì)百寶箱這個(gè)意象的處理，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。)。
【明確】a.從情節(jié)發(fā)展中看杜十娘的性格：
a.善良、忠貞：看中李甲的是他的“忠厚志誠(chéng)”，對(duì)李甲的感情堅(jiān)貞不渝。
b.有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算：苦心經(jīng)營(yíng)，細(xì)心積攢。理想的愛(ài)情生活是夫妻恩愛(ài)，終日相守。
c.聰慧：逼鴇母成全自己從良;有意考驗(yàn)李甲。
d.剛強(qiáng)、堅(jiān)定：以死威逼鴇母遵守承諾;失去愛(ài)情后，怒而沉江。
b.“百寶箱”是杜十娘價(jià)值的象征，希望的寄托。小說(shuō)中的杜十娘，是一個(gè)聰明、美麗而熱情的女子，但因“命運(yùn)不辰”，落得“風(fēng)塵困瘁”，飽經(jīng)肉體的折磨和精神的蹂躪，過(guò)著人間地獄般的生活。她渴望擺脫這種非人的處境，做一個(gè)真正的有價(jià)值的人，因而“久有從良之志”。但是，一個(gè)女人，特別是處于社會(huì)底層的妓女，要想改變自己的命運(yùn)，又談何容易。更何況，杜十娘所追求的，又不是一時(shí)的歡愛(ài)，一般的婚姻，她要追求一種人間真情。所以，杜十娘才苦心積攢“百寶箱”，希望用“百寶箱”來(lái)證明自己的價(jià)值，用“百寶箱”來(lái)?yè)Q取真正的愛(ài)情。在選擇李甲托付終身之時(shí)，杜十娘又一直不肯把“百寶箱”的秘密告訴李甲，也正是由于這個(gè)原因。也許早點(diǎn)透露百寶箱這一秘密，李甲也不會(huì)為區(qū)區(qū)千金而動(dòng)心，十娘也不至于沉寶自盡。由于十娘不敢在愛(ài)情的天平上增加一顆金錢(qián)的砝碼。她從內(nèi)心里呼喚一種不為金錢(qián)和利害所左右的人際關(guān)系，呼喚包含人性中一切美好成分的真感情。所以，情節(jié)的發(fā)展只能如此，情節(jié)的設(shè)計(jì)讓杜十娘非死不可。
2.從人物的性格來(lái)看。
思考：當(dāng)李甲告訴杜十娘孫富的奸計(jì)時(shí)，如果杜十娘及時(shí)揭露孫富，并拿出百寶箱，他們會(huì)從此過(guò)上幸福的生活嗎?試從人物性格的角度進(jìn)行分析。
【明確】“百寶箱”是社會(huì)和人性激烈沖突的象征，是杜十娘悲劇產(chǎn)生的真正原因。杜十娘生活的環(huán)境，是一個(gè)封建禮教占統(tǒng)治地位，同時(shí)又交織著利害關(guān)系的社會(huì)。在這樣的社會(huì)里，沒(méi)有生長(zhǎng)真情的土壤;在這樣的社會(huì)里，真情就像柔弱的嫩芽，沒(méi)有養(yǎng)料和水分，只有枯萎和死亡。杜十娘太有尊嚴(yán)了，太相信人性的力量了，她甚至誤以為金錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)真情。期望越大，失望也就越大。
她所托付終身的李甲是這樣的一個(gè)人：
李甲用錢(qián)“撒漫”，“大差大使”
有心相好卻無(wú)長(zhǎng)久打算。
李甲貪戀十娘美色，并未真正了解十娘所追求的“兩心如一”的愛(ài)情。
過(guò)于愚蠢、懦弱：輕信小人讒言，對(duì)十娘的從良，一直采取消極態(tài)度。
3.從社會(huì)環(huán)境來(lái)看。
【明確】。
這種背景在《杜十娘》這篇小說(shuō)中是有所交代的：“古人云：‘以利相交者，利盡而疏’”，“常言道：‘說(shuō)著錢(qián)，便無(wú)緣”，“如今的世情，那有顧緩急二字的”，在這樣的社會(huì)關(guān)系中，鴇兒與杜十娘，三親四友與李甲，李布政與杜十娘，孫富與李甲，甚至李甲與杜十娘，都是建立在金錢(qián)和利益的基礎(chǔ)之上的。這也正是杜十娘積攢“百寶箱”原因，她幻想利用“百寶箱”來(lái)?yè)Q取李甲的愛(ài)情。
杜十娘始終沒(méi)能躲開(kāi)禮教的羅網(wǎng)，成為又一個(gè)犧牲品。杜十娘，看錯(cuò)的不是李甲，而是看不透封建制度和禮教對(duì)人性的毒害和摧殘。而李甲，孫安之輩，只是成了間接的殺人兇手而已!
三、拓展閱讀。
請(qǐng)看看杜十娘吧!據(jù)孫楷第先生《小說(shuō)旁證》所引《負(fù)情儂傳》云：杜十娘姿態(tài)為平康絕代，兼以管弦歌舞，妙出一時(shí)，但為了爭(zhēng)取自由，寧禿髻，布衣，從一個(gè)書(shū)生出院門(mén)。再看小仲馬的名作《茶花女》中的女主人公是如何厭倦那種紙醉金迷燈紅酒綠的生活的吧!盡管她們都是藝術(shù)形象，但白居易筆下的琵琶女與她們的精神境界可謂判若天淵。今天的讀者的同情之淚，只有為她們彈灑才值得啊!
——張國(guó)光《值得為琵琶女“一灑同情之淚”嗎?》。
討論比較，深化對(duì)杜十娘的形象的認(rèn)識(shí)。
四、歸納總結(jié)：
杜十娘生活的環(huán)境，是一個(gè)封建禮教占統(tǒng)治地位，同時(shí)又交織著利害關(guān)系的社會(huì)。在這樣的社會(huì)里，沒(méi)有生長(zhǎng)真情的土壤;在這樣的社會(huì)里，真情就像柔弱的嫩芽，沒(méi)有養(yǎng)料和水分，只有枯萎和死亡。她要求平等、追求幸福，并為此作出了不懈的努力。飽受凌辱讓她更懂得真情的可貴，屈辱的生活也磨練了她的意志和心計(jì)。熱烈而鐘情，大膽又細(xì)心。這一切慘淡經(jīng)營(yíng)都是為了自己的自由和幸福，這是一種正當(dāng)?shù)淖非?，她?duì)此寄以極大的希望，事實(shí)上，整個(gè)事件的進(jìn)展也非常順利，眼看盼望已久的幸福就要到來(lái)，然而，李甲出賣(mài)了她!她最鐘情的人背叛了她!吃人的封建禮教，自私自利的人際關(guān)系，使杜十娘徹底的失望了。一個(gè)曾經(jīng)對(duì)自己感激涕零的人，一個(gè)自己真心愛(ài)的人，只為“一千兩”，為個(gè)人私利，就不惜背信棄義，斷然出賣(mài)自己，而且還面有喜色，心無(wú)愧意。試問(wèn)天底下有什么地方可以容納下這樣一個(gè)弱女子，可以容納她追求美滿(mǎn)的生活?試問(wèn)又有何藥物可以治療她那顆破碎的心，可以撫平她靈魂的創(chuàng)傷?杜十娘，她只有用罵來(lái)表示內(nèi)心的極大憤慨，只有用死來(lái)反抗這個(gè)暗無(wú)天日的社會(huì)，來(lái)保存自己的尊嚴(yán)和清白!。
杜十娘沉下江的不是珠寶，是人性，是道義，是良知，是人心，因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)容不下這些東西，杜十娘始終沒(méi)能躲開(kāi)禮教的羅網(wǎng)，成為又一個(gè)犧牲品?？杀亩攀铮杀囊磺鐣?huì)和人性的雙重悲歌。
五、作業(yè)。
杜十娘的形象之所以如此鮮明和作者塑造人物的方法是分不開(kāi)的，試探索這篇小說(shuō)在刻畫(huà)人物上的主要方法，進(jìn)而對(duì)中國(guó)古代小說(shuō)在塑造人物方面的特點(diǎn)有比較深入的把握。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇十一
教學(xué)目的：
1.理解杜十娘、李甲、孫富等幾個(gè)人物形象；
2.理解作者將人物放在一定的社會(huì)環(huán)境中來(lái)加以刻畫(huà)的方法；
3.理解文中表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：人物形象及刻畫(huà)方法。
教學(xué)難點(diǎn)?：在描寫(xiě)中表現(xiàn)情感。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。
第一課時(shí)。
一.教學(xué)導(dǎo)入??：（聽(tīng)《杜十娘》插曲，引入教學(xué)：杜十娘到底是個(gè)怎樣的人物？
二.介紹作家作品：
國(guó)志》，鑒定了《盤(pán)古至唐虞傳》《有夏志傳》《有商志傳》等。民歌方面，刊行了民間歌曲《桂枝兒》《山歌》等。此外他還改編了《精忠旗》《酒家傭》等戲曲，創(chuàng)作了《雙雄記》和《萬(wàn)事足》兩部劇本。
三.預(yù)習(xí)檢測(cè)：
1.對(duì)下列加點(diǎn)字的注音，不完全正確的一項(xiàng)是（a）。
a.在庠（yang）薄贐（jin）諂笑（chan）b.蓮萼（e）名姝（shu）寶珥（er)。
c.鐘馗（kui)賈豎子（gu)隱諱（hui）?d.貧窶（ju)褻瀆（xie）教坊（fang）。
2.下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(c)。
a.納栗入監(jiān)?????權(quán)作浮居?????屏去左右?????素性方嚴(yán)。
b.教坊落籍?????山水之廢?????觀者如堵?????惑于浮議。
c.湊聚將來(lái)?????剪江而渡?????鸞嗚鳳奏?????萍水相逢。
d.倉(cāng)猝難范?????說(shuō)得入港?????疏不間親?????命之不辰。
3.對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不完全正確的一項(xiàng)是（a）。
a.因在京坐監(jiān)（坐監(jiān)牢）?????????????????可憐一片無(wú)瑕玉（玉上的斑點(diǎn)）。
b.初時(shí)李公子撒漫用錢(qián)（任意揮霍）???????郎君游資雖罄（旅費(fèi)）。
c.連下處也沒(méi)有了（寓所）???????????????落得一場(chǎng)褻瀆（污辱）。
d.那煙花也算定你沒(méi)處告?zhèn)ㄆ蚯蠼栀J）???倘得玉成，決不有負(fù)（好意成全）。
4.對(duì)原文判斷不正確的一項(xiàng)是（a）。
a?杜十娘雖為名妓，但不甘作王孫公子們追歡取樂(lè)的玩物，真誠(chéng)地追求愛(ài)情，并為此不惜犧牲一切。
b?李甲是一個(gè)忠于愛(ài)情，庸懦自私的紈绔子弟。
c?作者將杜十娘放在一定的社會(huì)環(huán)境，運(yùn)用細(xì)節(jié)、言行等描寫(xiě)，并與李甲對(duì)比，使塑造的形象個(gè)性鮮明。
d?作品除了反映杜十娘對(duì)真正愛(ài)情和人性尊嚴(yán)的渴望外，也深刻揭露了封建社會(huì)中金錢(qián)和門(mén)第觀念的丑惡。
四.分析情節(jié)：
1.開(kāi)端：開(kāi)頭至“若翻悔時(shí)，做豬做狗?！?BR> 寫(xiě)鴇母無(wú)義逼李甲，十娘有心欲從良。
2.發(fā)展：“是夜，十娘與公子議及終身之事”至“各各垂淚而別。”
寫(xiě)柳遇春仗義助好友，杜十娘真情隨官人。
3.發(fā)展：“再說(shuō)李公子同杜十娘行至潞河”至“孫富教家童算還了酒錢(qián)，與公子攜手下船?！?BR> 寫(xiě)孫富歹意破姻緣，李甲薄情賣(mài)佳人。
4.高潮：“卻說(shuō)杜十娘在舟中”至“一旦葬于江魚(yú)之腹?！?BR> 5.結(jié)局：最后一段。寫(xiě)李甲追悔成狂疾，孫富擔(dān)驚為怯鬼。
五.情節(jié)設(shè)疑，學(xué)生思考后口頭作答：
（提示：想擺脫苦海，尋機(jī)從良。）。
2.杜十娘自己有銀兩，為什么不早告訴李甲，而讓他為難？
（提示：試探李甲的誠(chéng)意。）。
3.李甲籌集到銀兩贖出她后，她為什么還是不把實(shí)情告訴于他？
（并未對(duì)李甲完全放心。）。
4.杜十娘為什么不選擇走別的路，非要選擇自殺？
（提示：從良是她一生最大的愿望，而今希望破滅，只有以死來(lái)表示對(duì)壓迫她的惡勢(shì)力的不滿(mǎn)和反抗。）。
5.杜十娘是愛(ài)李甲的，為什么不在把百寶箱送給李甲之后，才投江而死？
（提示：她已深刻地認(rèn)識(shí)到自己選錯(cuò)了人，既然不是真正的愛(ài)情，她為什么還要把東西留給李甲那？）。
六.作業(yè)?布置：
課后練習(xí)三。
第二課時(shí)。
一.處理課后練習(xí)三。（略）。
二.分析評(píng)價(jià)主人公的人物形象：
1.學(xué)生閱讀課文，畫(huà)出最能體現(xiàn)杜十娘性格的描寫(xiě)語(yǔ)句。
（只要能尋找到幾處，并說(shuō)明其性格特征就行了）。
杜十娘本是風(fēng)塵女子、京城名姬，但她不甘于做王孫公子的追歡取樂(lè)的玩物，而是費(fèi)盡心思脫離那個(gè)火坑，但由于社會(huì)的原因，最后未能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。她聰明美麗、熱情真誠(chéng)、心地善良、秉性純厚、剛強(qiáng)堅(jiān)毅、有膽有識(shí)，是反抗封建禮教和世俗觀念的一個(gè)典型的婦女形象。
三.分析其他人物：
1.學(xué)生分別找出課文中對(duì)李甲、孫富、鴇母、柳遇春等人最有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。
（抓住關(guān)鍵描寫(xiě)語(yǔ)句，稍加說(shuō)明即可）。
2.李甲的人物形象：
放蕩薄情、庸懦自私、背信棄義的紈绔子弟。
3.孫富的形象：
邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。
4.鴇母的形象：
只認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人，嫌貧愛(ài)富的下三流貨色。
5.柳遇春的形象：
仗義疏財(cái)、真摯重情的謙謙君子。
四.討論：我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)一個(gè)未出場(chǎng)的人物——李甲的父親在小說(shuō)中的作用呢？
（提示：這個(gè)人物很重要，他反映了小說(shuō)悲劇結(jié)局的社會(huì)根源，即封建禮教和傳統(tǒng)世俗逼死了杜十娘，李甲怕、杜十娘擔(dān)心、孫富利用他挑撥離間，這些都說(shuō)明小說(shuō)的主題是把矛頭針對(duì)封建禮教及世俗社會(huì)金錢(qián)和門(mén)第觀念的。與此道理相同的還有李甲的親戚朋友們。其實(shí)李甲、孫富不也分別是一個(gè)社會(huì)群體的代表嗎？像杜十娘這種風(fēng)塵女子，在這種重重的包圍之中，又如何能生存下去呢？她的悲劇的發(fā)生，是一種必然。這其實(shí)就是一個(gè)社會(huì)悲劇。）。
五.作業(yè)?布置：
1.完成課后練習(xí)一、二。
2.完成印刷資料之《同步訓(xùn)練》。
六.教學(xué)后記：
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇十二
2、理解“百寶箱”在文中的意義。
3、理解文中杜十娘的悲劇是社會(huì)悲劇。
人物形象及刻畫(huà)方法（杜十娘人物形象的理解）。
學(xué)生情況分析：對(duì)于一個(gè)動(dòng)人的愛(ài)情故事，學(xué)生在閱讀過(guò)程中應(yīng)該都能產(chǎn)生對(duì)杜十娘的深深同情和對(duì)孫富、李甲的鄙視、憎惡，但對(duì)于杜十娘最后用死來(lái)表示反抗，想法卻很多。教學(xué)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在全面分析杜十娘形象的基礎(chǔ)上，深刻理解杜十娘悲劇是一個(gè)社會(huì)悲劇。
主要教學(xué)方法：導(dǎo)讀法、分析歸納法。
多媒體。
1課時(shí)。
一、教學(xué)導(dǎo)入：
二、介紹作家作品：
１、屏幕資料顯示：《杜十娘怒沉百寶箱》選自《警世通言》，作者馮夢(mèng)龍（1574~1646），字猶龍、耳猶，別號(hào)“墨憨齋主人”、“龍子猶”，江蘇蘇州人，明末小說(shuō)家。其兄馮夢(mèng)桂為有名的畫(huà)家，其弟馮夢(mèng)熊是太學(xué)生、詩(shī)人，合稱(chēng)吳下三馮。他的代表作是宋元明“話(huà)本”和“擬話(huà)本”的總集“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）。“三言”與凌蒙初的《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》合稱(chēng)“三言二拍”，代表了明代擬話(huà)本的成就。
2、補(bǔ)充：《杜十娘怒沉百寶箱》選自《警世通言》卷32。這篇小說(shuō)是三言之中乃至明代文人創(chuàng)作的“擬話(huà)本”小說(shuō)中最優(yōu)秀的作品。作者馮夢(mèng)龍（1574~1646），很有才氣，曾游戲煙花里，科舉不得志，五十七歲才補(bǔ)了一名貢生。馮夢(mèng)龍是愛(ài)國(guó)志士，在崇禎年間任壽寧縣知縣時(shí)，曾上疏陳述國(guó)家衰敗原因；清兵入關(guān)時(shí)，進(jìn)行抗清宣傳，最后憂(yōu)憤而死。在我國(guó)文學(xué)史上，馮夢(mèng)龍是在通俗文學(xué)的各個(gè)方面都作出了重大貢獻(xiàn)的作家，被稱(chēng)為“全能通俗文學(xué)家”。
3、過(guò)渡到文本鑒賞。
三、通讀全文，在熟悉全文的基礎(chǔ)上理解課文。
請(qǐng)同學(xué)快速閱讀課文，在文中劃出能夠體現(xiàn)人物性格和與“百寶箱”有關(guān)的語(yǔ)言。
并思考：
1、杜十娘何許人也？怎樣理解這個(gè)人物。
２、“百寶箱”何許物也？此物在文中有何意義？
四、學(xué)生討論、歸納：杜十娘人物形象的分析。
１、請(qǐng)同學(xué)找出例句加以分析。（引導(dǎo)學(xué)生找出說(shuō)明杜十娘性格不同方面的句子）。
如：“渾身雅艷，遍體嬌香”寫(xiě)出了杜十娘姿容的美麗；“杜十娘與李甲真情相好，見(jiàn)他手頭愈短，心頭愈熱”可看出她的輕財(cái)好義，熱情和善良；“用計(jì)贖身”可見(jiàn)其機(jī)智、聰明、頗有心計(jì)；“怒沉百寶箱，投江自盡”是杜十娘絕望之時(shí)的表現(xiàn)，用死進(jìn)行反抗，可見(jiàn)她的剛強(qiáng)、堅(jiān)定。
２、概括杜十娘人物形象：
美麗（外貌描寫(xiě)）；熱情，心地善良（李甲手頭越緊，她心頭越熱）；
聰明（用計(jì)贖身，不露富，考驗(yàn)李甲）；剛強(qiáng)、堅(jiān)定（怒沉百寶箱，投江自盡）。
3、歸納李甲，孫富的性格特征。
李甲：放蕩薄情，庸懦自私，背信棄義的紈绔子弟。
孫富：邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。
4、教師小結(jié)。
五、學(xué)生討論、歸納：“百寶箱”的意義。
1、請(qǐng)同學(xué)找出與“百寶箱”有關(guān)的語(yǔ)言。（共四處）。
（1）在贖身過(guò)程中，杜十娘拿出了“私蓄”一百五十兩銀子；在出發(fā)前交給李甲二十兩作為“行資”。（兩者都應(yīng)該是從百寶箱中取得的。）。
（2）杜十娘和李甲準(zhǔn)備上路時(shí)，謝月朗命從人挈一描金文具至前，封鎖甚固，正不知什么東西在里面，十娘也不開(kāi)看，也不推辭，但殷勤作謝而已。（這描金文具正是百寶箱，從“封鎖甚固，十娘也不開(kāi)看，也不推辭”都讓這小小的描金文具充滿(mǎn)了神秘色彩。）。
（3）甲為“行資匱乏正當(dāng)愁?lèi)灐睍r(shí)，杜十娘開(kāi)箱拿出了五十兩白銀。（這一次百寶箱雖然被正面打開(kāi)，但因李甲“自覺(jué)慚愧，也不敢窺覷箱中虛實(shí)”，致使百寶箱又一次墜入云里霧里。）。
（4）怒沉百寶箱。（這一次百寶箱才讓李甲、孫富和旁觀者一覽無(wú)余，使李甲又羞又苦，且悔且泣）。
2、教師小結(jié)。
3、精讀文章最后一部分。
（1）、讀文章，思考：杜十娘在“沉江”之前有那些表現(xiàn)，說(shuō)明她怎樣的心理狀態(tài)？
（2）、學(xué)生分析。
當(dāng)十娘知道李甲將自己出賣(mài)給他人時(shí)，便醒悟到自己選錯(cuò)了人，也清楚地看到了自己的前途，不能擺脫被侮辱的地位。她萬(wàn)分的痛苦失望，但又剛強(qiáng)而冷靜地對(duì)待自己即將到來(lái)的命運(yùn)。她故意裝扮得那樣整齊，然后當(dāng)著孫富、李甲及兩船之人打開(kāi)描金文具，先后將其中的各種珍寶珠玉投入江中，指斥李甲的“見(jiàn)利忘義”、痛罵孫富的“破人姻緣”，憤慨自己“中道見(jiàn)棄”，最后“向江中一跳”，不惜以死來(lái)表示對(duì)惡勢(shì)力的反抗。
“百寶箱”的意義以不僅是財(cái)產(chǎn)，而是杜十娘價(jià)值的象征、希望的寄托。當(dāng)杜十娘“做人”的希望破滅時(shí)，百寶箱也“消失”了。
六、了解造成杜十娘悲劇的真正原因。
1、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。
2、提示借理解李甲父親的形象，來(lái)理解造成杜十娘悲劇的真正原因。
3、教師小結(jié)：
造成杜十娘悲劇的真正原因：封建禮教和傳統(tǒng)世俗。象杜十娘這樣的風(fēng)塵女子，在封建禮教和傳統(tǒng)世俗的重重包圍下，又如何能生存下去呢？她的悲劇的發(fā)生，是必然的，是一個(gè)社會(huì)悲劇。
七、后人的評(píng)價(jià)。
后人評(píng)論此事，以為孫富謀奪美色，輕擲千金，固非良士；李甲不識(shí)杜十娘一片苦心，碌碌蠢才，無(wú)足道者。獨(dú)謂十娘千古女俠，豈不能覓一佳侶，乃錯(cuò)認(rèn)李公子。明珠美玉，投于盲人，以致恩變?yōu)槌?，萬(wàn)種恩情，化為流水，深可惜也！有詩(shī)嘆云：
不會(huì)風(fēng)流莫妄談，單單情字費(fèi)人參。若將情字能參透，喚作風(fēng)流也不慚。
八、總結(jié)。
杜十娘是“誤入風(fēng)塵，煙花巷柳難沒(méi)傾城之貌。傾心李甲，翩翩公子竟懷寡義之心”，杜十娘已經(jīng)隨著滾滾的江水而去，但她的美麗會(huì)留在我們的心中。
九、布置作業(yè)。
1、完成一篇五百字的讀后感。
2、完成課后練習(xí)一、三。
杜十娘人物形象和百寶箱意義的分析都為學(xué)生理解杜十娘悲劇的實(shí)質(zhì)作了很好的鋪墊，通過(guò)前面的分析，使難點(diǎn)問(wèn)題迎刃而解，這也是遵循了“循序漸進(jìn)”的原則。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇十三
能說(shuō)出故事情節(jié)的內(nèi)容和悲劇結(jié)局的社會(huì)意義。
培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
故事情節(jié)梗概。
人物形象和主題。
1、導(dǎo)入。
今天我們?cè)匐S馮夢(mèng)龍走進(jìn)杜十娘的悲劇，來(lái)共同探討這個(gè)問(wèn)題。
2、檢查預(yù)習(xí)。
學(xué)生介紹作家作品，教師總結(jié)（見(jiàn)幻燈片一）。
3、明確重點(diǎn)：故事情節(jié)梗概人物形象及刻畫(huà)人物的方法。
4、學(xué)生讀文，復(fù)述情節(jié)。（要求：用小標(biāo)題概括）。
（教師點(diǎn)擊幻燈片三出示情節(jié)的組成部分：情投意合----用計(jì)贖身----中途被賣(mài)----怒沉寶箱，和各部分的電影畫(huà)面剪輯）。
如果我們把《杜十娘怒沉百寶箱》的故事情節(jié)看成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈話(huà)，那么情節(jié)的每個(gè)組成部分都是顆圓潤(rùn)的珍珠。
5、討論問(wèn)題，分析人物和主題。
（各小組開(kāi)始討論）。
（學(xué)生代表發(fā)表討論意見(jiàn)，教師指導(dǎo)總結(jié)）。
質(zhì)疑點(diǎn)：
作者在小說(shuō)的結(jié)尾為何讓杜十娘選擇死亡，這樣做值得嗎？
哪個(gè)同學(xué)談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法？（學(xué)生活動(dòng)）。
同學(xué)們大都認(rèn)為杜十娘的做法有點(diǎn)不值得，那么我們就給杜十娘另設(shè)一個(gè)結(jié)局如何？
拓展聯(lián)想：（教師點(diǎn)擊幻燈片八）。
根據(jù)你的生活閱歷、知識(shí)積淀，發(fā)揮想象，給杜十娘另設(shè)一個(gè)合情合理的結(jié)局。
同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出很多拯救方案，想把杜十娘從死亡的懸崖邊拉過(guò)來(lái)，足可以看出大家都是極富愛(ài)心的人，這是一種難能可貴的品質(zhì)，讓我們?yōu)樽约汉炔剩。▽W(xué)生鼓掌）。
（教師點(diǎn)擊幻燈片十魯迅說(shuō)過(guò)：悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看）。
6、總結(jié)全文。
（教師點(diǎn)擊幻燈片十一）杜十娘本是風(fēng)塵女子、京城名姬，但她不甘于做王孫公子的追歡取樂(lè)的玩物，而是費(fèi)盡心思脫離那個(gè)火坑，但由于社會(huì)的原因，最后未能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。她聰明美麗、熱情真誠(chéng)、心地善良、秉性純厚、剛強(qiáng)堅(jiān)毅、有膽有識(shí)，是反抗封建禮教和世俗觀念的一個(gè)典型的婦女形象。杜十娘這樣不僅外表是美的，內(nèi)心更是美的女性形象。她們只不過(guò)為了追求人的完美，卻毀滅了，此情此景你我的內(nèi)心感到震撼。今天我們和同學(xué)們一起研究〈〈杜十娘怒沉百寶箱〉〉，和主人公笑聲交織在一起，淚水匯流在一起，我深深的為大家的愛(ài)心所打動(dòng)。讓我們?yōu)樯钤谛腋５男律鐣?huì)而欣喜！讓我們共同努力，建設(shè)一個(gè)真、善、美的和諧社會(huì)！
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇十四
教學(xué)目的：1.理解杜十娘、李甲、孫富等幾個(gè)人物形象；2.理解作者將人物放在一定的社會(huì)環(huán)境中來(lái)加以刻畫(huà)的方法；3.理解文中表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：人物形象及刻畫(huà)方法。教學(xué)難點(diǎn)：在描寫(xiě)中表現(xiàn)情感。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。
第一課時(shí)。
一.教學(xué)導(dǎo)入：（聽(tīng)《杜十娘》插曲，引入教學(xué)：杜十娘到底是個(gè)怎樣的人物？
二.介紹作家作品：
國(guó)志》，鑒定了《盤(pán)古至唐虞傳》《有夏志傳》《有商志傳》等。民歌方面，刊行了民間歌曲《桂枝兒》《山歌》等。此外他還改編了《精忠旗》《酒家傭》等戲曲，創(chuàng)作了《雙雄記》和《萬(wàn)事足》兩部劇本。
三.預(yù)習(xí)檢測(cè)：
2．下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(c)。
a.納栗入監(jiān)權(quán)作浮居屏去左右素性方嚴(yán)。
b.教坊落籍山水之廢觀者如堵惑于浮議。
c.湊聚將來(lái)剪江而渡鸞嗚鳳奏萍水相逢。
d.倉(cāng)猝難范說(shuō)得入港疏不間親命之不辰。
3．對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不完全正確的一項(xiàng)是（a）。
a．因在京坐監(jiān)（坐監(jiān)牢）可憐一片無(wú)瑕玉（玉上的斑點(diǎn)）。
b．初時(shí)李公子撒漫用錢(qián)（任意揮霍）郎君游資雖罄（旅費(fèi)）。
c．連下處也沒(méi)有了（寓所）落得一場(chǎng)褻瀆（污辱）。
d．那煙花也算定你沒(méi)處告?zhèn)ㄆ蚯蠼栀J）倘得玉成，決不有負(fù)（好意成全）。
4.對(duì)原文判斷不正確的一項(xiàng)是（a）。
a杜十娘雖為名妓，但不甘作王孫公子們追歡取樂(lè)的玩物，真誠(chéng)地追求愛(ài)情，并為此不惜犧牲一切。
b李甲是一個(gè)忠于愛(ài)情，庸懦自私的紈绔子弟。
c作者將杜十娘放在一定的社會(huì)環(huán)境，運(yùn)用細(xì)節(jié)、言行等描寫(xiě)，并與李甲對(duì)比，使塑造的形象個(gè)性鮮明。
d作品除了反映杜十娘對(duì)真正愛(ài)情和人性尊嚴(yán)的渴望外，也深刻揭露了封建社會(huì)中金錢(qián)和門(mén)第觀念的丑惡。
四.分析情節(jié)：
1.開(kāi)端：開(kāi)頭至“若翻悔時(shí)，做豬做狗?！?BR> 寫(xiě)鴇母無(wú)義逼李甲，十娘有心欲從良。
2.發(fā)展：“是夜，十娘與公子議及終身之事”至“各各垂淚而別?！?BR> 寫(xiě)柳遇春仗義助好友，杜十娘真情隨官人。
3.發(fā)展：“再說(shuō)李公子同杜十娘行至潞河”至“孫富教家童算還了酒錢(qián)，與公子攜手下船?！?BR> 寫(xiě)孫富歹意破姻緣，李甲薄情賣(mài)佳人。
4.高潮：“卻說(shuō)杜十娘在舟中”至“一旦葬于江魚(yú)之腹?！?BR> 寫(xiě)癡情女怒沉百寶箱，薄情郎愧失心上人。
5.結(jié)局：最后一段。寫(xiě)李甲追悔成狂疾，孫富擔(dān)驚為怯鬼。
五.情節(jié)設(shè)疑，學(xué)生思考后口頭作答：
1.為什么杜十娘要積攢百寶箱？
（提示：想擺脫苦海，尋機(jī)從良。）。
2.杜十娘自己有銀兩，為什么不早告訴李甲，而讓他為難？
（提示：試探李甲的誠(chéng)意。）。
3.李甲籌集到銀兩贖出她后，她為什么還是不把實(shí)情告訴于他？
（并未對(duì)李甲完全放心。）。
4.杜十娘為什么不選擇走別的路，非要選擇自殺？
（提示：從良是她一生最大的愿望，而今希望破滅，只有以死來(lái)表示對(duì)壓迫她的惡勢(shì)力的不滿(mǎn)和反抗。）。
5.杜十娘是愛(ài)李甲的，為什么不在把百寶箱送給李甲之后，才投江而死？
（提示：她已深刻地認(rèn)識(shí)到自己選錯(cuò)了人，既然不是真正的愛(ài)情，她為什么還要把東西留給李甲那？）。
六.作業(yè)布置：課后練習(xí)三。
第二課時(shí)。
一.處理課后練習(xí)三。（略）。
二.分析評(píng)價(jià)主人公的人物形象：
1.學(xué)生閱讀課文，畫(huà)出最能體現(xiàn)杜十娘性格的描寫(xiě)語(yǔ)句。
（只要能尋找到幾處，并說(shuō)明其性格特征就行了）。
2.概括杜十娘的人物形象：
杜十娘本是風(fēng)塵女子、京城名姬，但她不甘于做王孫公子的追歡取樂(lè)的玩物，而是費(fèi)盡心思脫離那個(gè)火坑，但由于社會(huì)的原因，最后未能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。她聰明美麗、熱情真誠(chéng)、心地善良、秉性純厚、剛強(qiáng)堅(jiān)毅、有膽有識(shí)，是反抗封建禮教和世俗觀念的一個(gè)典型的婦女形象。
三.分析其他人物：
1.學(xué)生分別找出課文中對(duì)李甲、孫富、鴇母、柳遇春等人最有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。
（抓住關(guān)鍵描寫(xiě)語(yǔ)句，稍加說(shuō)明即可）。
2.李甲的人物形象：放蕩薄情、庸懦自私、背信棄義的紈绔子弟。
3.孫富的形象：邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。
4.鴇母的形象：只認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人，嫌貧愛(ài)富的下三流貨色。
5.柳遇春的形象：仗義疏財(cái)、真摯重情的謙謙君子。
四.討論：我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)一個(gè)未出場(chǎng)的人物--李甲的父親在小說(shuō)中的作用呢？
（提示：這個(gè)人物很重要，他反映了小說(shuō)悲劇結(jié)局的社會(huì)根源，即封建禮教和傳統(tǒng)世俗逼死了杜十娘，李甲怕、杜十娘擔(dān)心、孫富利用他挑撥離間，這些都說(shuō)明小說(shuō)的主題是把矛頭針對(duì)封建禮教及世俗社會(huì)金錢(qián)和門(mén)第觀念的。與此道理相同的還有李甲的親戚朋友們。其實(shí)李甲、孫富不也分別是一個(gè)社會(huì)群體的代表嗎？像杜十娘這種風(fēng)塵女子，在這種重重的包圍之中，又如何能生存下去呢？她的悲劇的發(fā)生，是一種必然。這其實(shí)就是一個(gè)社會(huì)悲劇。）。
五.作業(yè)布置：1.完成課后練習(xí)一、二。2.完成印刷資料之《同步訓(xùn)練》。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇十五
3、理解作者將人物放在一定的社會(huì)環(huán)境中來(lái)加以刻畫(huà)的方法。
1課時(shí)。
1、提問(wèn)法：根據(jù)教學(xué)目的、課文特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，以問(wèn)答談話(huà)形式教學(xué)的一種方法，是實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)的重要手段。
2、情境教學(xué)法：教師通過(guò)圖片、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言的描述，再現(xiàn)教材的情境，給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，喚起學(xué)生的形象思維，提高想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
3、討論法：學(xué)生在教師指導(dǎo)下就某個(gè)問(wèn)題相互交流意見(jiàn)，互相啟發(fā)從而獲得知識(shí)和提高知識(shí)的一種教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
中國(guó)小說(shuō)的長(zhǎng)河中，"癡情女子負(fù)心漢"的故事不斷上演，在最早的《詩(shī)經(jīng)o氓》里已可見(jiàn)到了。但比較起來(lái)，這些悲劇女性對(duì)生活和幸福的追求并不完全相同，造成她們悲劇命運(yùn)的原因各有差別，小說(shuō)思索和揭示女性悲劇命運(yùn)的著眼點(diǎn)就不完全一樣。幸福的女人是相似的，不幸的女人各有各的不幸。古典小說(shuō)中表現(xiàn)女性悲劇命運(yùn)的篇章不在少數(shù)，今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)其中的一篇——《杜十娘怒沉百寶箱》。
二、由學(xué)生簡(jiǎn)單介紹作家作品：
收集與整理，感謝原作者。"全能通俗文學(xué)家"。
三、學(xué)生復(fù)述小說(shuō)故事情節(jié)并用小標(biāo)題概括故事內(nèi)容：
小說(shuō)的三要素是什么？人物形象、情節(jié)、環(huán)境。
而情節(jié)起展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用。下面給同學(xué)分鐘的時(shí)間回顧課文內(nèi)容，然后我請(qǐng)同學(xué)復(fù)述小說(shuō)的故事情節(jié)。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇十六
明朝萬(wàn)歷年間，北京城南的“教坊司”名妓杜十娘一天在接待客人時(shí)，偶遇南京布政老爺?shù)墓永罴?，李甲?ài)其美貌紅顏，杜十娘傾其舉止文雅，二人情投意合。李甲不顧學(xué)業(yè)，日日沉浸在溫柔鄉(xiāng)里，漸漸耗盡了錢(qián)財(cái)。其父聞聽(tīng)后怒不可遏，斷了他的供給，并勸說(shuō)京城的親戚都不要借錢(qián)給他。
十娘決心將終身托付給溫存忠厚的李甲。老鴇兒同意只要李甲在十日內(nèi)拿出三百兩銀子就可贖出十娘。但他在親友中早已壞了名聲，誰(shuí)也不會(huì)拿出錢(qián)來(lái)幫他往娼館里填。
李甲奔波數(shù)日，一籌莫展，杜十娘取出縫在被子里的碎銀一百五十兩，李甲的好友柳遇春被這位風(fēng)塵女子的行為感動(dòng)，設(shè)法湊足了那一百五十兩銀子。十天后果然把銀兩如數(shù)交到老鴇兒面前，老鴇兒本想反悔，杜十娘曉以利害，老鴇兒只得放人。
于是兩個(gè)有情人在柳遇春住所喜結(jié)百年之好。杜十娘與李甲本要回到老家去，無(wú)奈李甲心存顧慮，攜妓而歸難以向父親交代。杜十娘獻(xiàn)計(jì)說(shuō)：先到蘇杭勝地游覽一番，然后郎君回家，求親友在尊父面前勸解和順;待李父消氣后，再來(lái)接她。李甲依命而行。
二人行到瓜州古渡之時(shí)，遇到了好色又陰險(xiǎn)的富賈孫富。他夜飲歸舟，聽(tīng)到杜十娘的歌聲，心動(dòng)不已。天亮以后，從窗口向內(nèi)視其容貌，更覺(jué)心蕩神搖。孫富假意與李甲相接近，飲酒暢談，談到杜十娘時(shí)，例甲告知其事情的原委，孫富嘆道：尊父位高，怎容你娶妓為妻!到時(shí)候進(jìn)退兩難，豈不落得不忠不孝不仁不義的下場(chǎng)?!他這么一說(shuō)，李甲更覺(jué)步履維艱，孫富又拿出一副為朋友肯兩肋插刀的架式說(shuō)：下倒是愿以千金相贈(zèng)，你拿著銀錢(qián)回去，只說(shuō)在京授館，你父定會(huì)原諒你。一番話(huà)說(shuō)的里甲動(dòng)了心，他一直怕回家后不能交差，如今也只有如此了，于是當(dāng)下立了契約，按了手印，把杜十娘專(zhuān)賣(mài)給孫富。
杜十娘聞知，如雷轟頂，回憶自己童年被賣(mài)，受盡屈辱，眼看已經(jīng)逃出了火坑，就要過(guò)上幸福的生活，如今全告破滅。翌日，杜十娘扮上盛裝，先讓孫富把銀兩放到李甲船上。自己站在踏板上，打開(kāi)百寶箱，里面裝滿(mǎn)金銀翡翠各色珍奇玩物。杜十娘指著價(jià)值連城的金銀珠寶，怒罵孫富拆散他們夫妻，痛斥李甲忘恩負(fù)義，利欲熏心，把一件件寶物拋向江中，最后縱身躍入滾滾波濤之中。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇十七
人物形象及刻畫(huà)方法。
在描寫(xiě)中表現(xiàn)情感。
2課時(shí)。
馮夢(mèng)龍（1574—1646），字猶龍，又字耳猶，別號(hào)墨憨子，龍子猶，長(zhǎng)洲人（今江蘇吳縣）。他少有才氣，曾游戲煙花里，是個(gè)放蕩不羈的人物。他和兄馮夢(mèng)桂，弟馮夢(mèng)熊被稱(chēng)為吳下三馮，但科舉不得志，五十七歲才補(bǔ)了一名貢生。馮夢(mèng)龍是愛(ài)國(guó)志士，在崇須年間任壽寧縣知縣時(shí)，曾上疏陳述國(guó)家衰敗原因；清兵入關(guān)時(shí)，進(jìn)行抗清宣傳，最后憂(yōu)憤而死。在我國(guó)文學(xué)史上，馮夢(mèng)龍是在通俗文學(xué)的各個(gè)方面都作出了重大貢獻(xiàn)的作家，被稱(chēng)為“全能通俗文學(xué)家”。在小說(shuō)方面，他除編選“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）外，還增補(bǔ)了長(zhǎng)篇小說(shuō)《平妖傳》，改作了《新列國(guó)志》，鑒定了《盤(pán)古至唐虞傳》《有夏志傳》《有商志傳》等。民歌方面，刊行了民間歌曲《桂枝兒》《山歌》等。此外他還改編了《精忠旗》《酒家傭》等戲曲，創(chuàng)作了《雙雄記》和《萬(wàn)事足》兩部劇本。
1．開(kāi)端：開(kāi)頭至“若翻悔時(shí)，做豬做狗。”
寫(xiě)鴇母無(wú)義逼李甲，十娘有心欲從良。
2．發(fā)展：“是夜，十娘與公子議及終身之事"至"各各垂淚而別?！?BR> 寫(xiě)柳遇春仗義助好友，杜十娘真情隨官人。
3．發(fā)展：“再說(shuō)李公子同杜十娘行至潞河”至“孫富教家童算還了酒錢(qián)，與公子攜手下船?！?BR> 寫(xiě)孫富歹意破姻緣，李甲薄情賣(mài)佳人。
4．高潮：“卻說(shuō)杜十娘在舟中”至“一旦葬于江魚(yú)之腹?！?BR> 寫(xiě)癡情女怒沉百寶箱，薄情郎愧失心上人。
5．結(jié)局：最后一段。寫(xiě)李甲追悔成狂疾，孫富擔(dān)驚為怯鬼。
（提示：想擺脫苦海，尋機(jī)從良。）。
2．杜十娘自己有銀兩，為什么不早告訴李甲，而讓他為難？
（提示：試探李甲的誠(chéng)意。）。
3．李甲籌集到銀兩贖出她后，她為什么還是不把實(shí)情告訴于他？
（并未對(duì)李甲完全放心。）。
4．杜十娘為什么不選擇走別的路，非要選擇自殺？
（提示：從良是她一生最大的愿望，而今希望破滅，只有以死來(lái)表示對(duì)壓迫她的惡勢(shì)力的不滿(mǎn)和反抗。）。
5．杜十娘是愛(ài)李甲的，為什么不在把百寶箱送給李甲之后，才投江而死？
（提示：她已深刻地認(rèn)識(shí)到自己選錯(cuò)了人，既然不是真正的愛(ài)情，她為什么還要把東西留給李甲呢？）。
《名師伴你行》。
1．學(xué)生閱讀課文，畫(huà)出最能體現(xiàn)杜十娘性格的描寫(xiě)語(yǔ)句。
（只要能尋找到幾處，并說(shuō)明其性格特征就行了）。
2．概括杜十娘的人物形象：
杜十娘本是風(fēng)塵女子、京城名姬，但她不甘于做王孫公子的追歡取樂(lè)的玩物，而是費(fèi)盡心思脫離那個(gè)火坑，但由于社會(huì)的原因，最后未能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。她聰明美麗、熱情真誠(chéng)、心地善良、秉性純厚、剛強(qiáng)堅(jiān)毅、有膽有識(shí)，是反抗封建禮教和世俗觀念的一個(gè)典型的婦女形象。
1．學(xué)生分別找出課文中對(duì)李甲、孫富、鴇母、柳遇春等人最有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。
（抓住關(guān)鍵描寫(xiě)語(yǔ)句，稍加說(shuō)明即可）。
2．李甲的人物形象：
放蕩薄情、庸懦自私、背信棄義的紈绔子弟。
3．孫富的形象：
邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。
4．鴇母的形象：
只認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人，嫌貧愛(ài)富的下三流貨色。
5．柳遇春的形象：
仗義疏財(cái)、真摯重情的謙謙君子。
（提示：這個(gè)人物很重要，他反映了小說(shuō)悲劇結(jié)局的社會(huì)根源，即封建禮教和傳統(tǒng)世俗逼死了杜十娘，李甲怕、杜十娘擔(dān)心、孫富利用他挑撥離間，這些都說(shuō)明小說(shuō)的主題是把矛頭針對(duì)封建禮教及世俗社會(huì)金錢(qián)和門(mén)第觀念的。與此道理相同的還有李甲的親戚朋友們。其實(shí)李甲、孫富不也分別是一個(gè)社會(huì)群體的代表嗎？像杜十娘這種風(fēng)塵女子，在這種重重的包圍之中，又如何能生存下去呢？她的悲劇的發(fā)生，是一種必然。這其實(shí)就是一個(gè)社會(huì)悲劇。）。
完成《名師伴你行》。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇十八
杜十娘怒沉百寶箱，講的是身為妓女的杜十娘以為遇到了真命天子，沒(méi)想到只是個(gè)薄情男子，一怒之下，將百寶箱扔到海底。今天就給大家具體講一下杜十娘怒沉百寶箱的歷史典故，希望讀者喜歡。
明朝萬(wàn)歷年間，北京城南的“教坊司”名妓杜十娘一天在接待客人時(shí)，偶遇南京布政老爺?shù)墓永罴?，李甲?ài)其美貌紅顏，杜十娘傾其舉止文雅，二人情投意合。李甲不顧學(xué)業(yè)，日日沉浸在溫柔鄉(xiāng)里，漸漸耗盡了錢(qián)財(cái)。其父聞聽(tīng)后怒不可遏，斷了他的供給，并勸說(shuō)京城的親戚都不要借錢(qián)給他。
十娘決心將終身托付給溫存忠厚的李甲。老鴇兒同意只要李甲在十日內(nèi)拿出三百兩銀子就可贖出十娘。但他在親友中早已壞了名聲，誰(shuí)也不會(huì)拿出錢(qián)來(lái)幫他往妓院里填。
李甲奔波數(shù)日，一籌莫展，杜十娘取出縫在被子里的碎銀一百五十兩，李甲的好友柳遇春被這位風(fēng)塵女子的行為感動(dòng)，設(shè)法湊足了那一百五十兩銀子。十天后果然把銀兩如數(shù)交到老鴇兒面前，老鴇兒本想反悔，杜十娘曉以利害，老鴇兒只得放人。
于是兩個(gè)有情人在柳遇春住所喜結(jié)百年之好。杜十娘與李甲本要回到老家去，無(wú)奈李甲心存顧慮，攜妓而歸難以向父親交代。杜十娘獻(xiàn)計(jì)說(shuō)：先到蘇杭勝地游覽一番，然后郎君回家，求親友在尊父面前勸解和順;待李父消氣后，再來(lái)接她。李甲依命而行。
二人行到瓜州古渡之時(shí)，遇到了好色又陰險(xiǎn)的富賈孫富。他夜飲歸舟，聽(tīng)到杜十娘的歌聲，心動(dòng)不已。天亮以后，從窗口向內(nèi)視其容貌，更覺(jué)心蕩神搖。孫富假意與李甲相接近，飲酒暢談，談到杜十娘時(shí)，例甲告知其事情的原委，孫富嘆道：尊父位高，怎容你娶妓為妻!到時(shí)候進(jìn)退兩難，豈不落得不忠不孝不仁不義的下場(chǎng)?!他這么一說(shuō)，李甲更覺(jué)步履維艱，孫富又拿出一副為朋友肯兩肋插刀的架式說(shuō)：下倒是愿以千金相贈(zèng)，你拿著銀錢(qián)回去，只說(shuō)在京授館，你父定會(huì)原諒你。一番話(huà)說(shuō)的里甲動(dòng)了心，他一直怕回家后不能交差，如今也只有如此了，于是當(dāng)下立了契約，按了手印，把杜十娘專(zhuān)賣(mài)給孫富。
杜十娘聞知，如雷轟頂，回憶自己童年被賣(mài)，受盡屈辱，眼看已經(jīng)逃出了火坑，就要過(guò)上幸福的生活，如今全告破滅。翌日，杜十娘扮上盛裝，先讓孫富把銀兩放到李甲船上。自己站在踏板上，打開(kāi)百寶箱，里面裝滿(mǎn)金銀翡翠各色珍奇玩物。杜十娘指著價(jià)值連城的金銀珠寶，怒罵孫富拆散他們夫妻，痛斥李甲忘恩負(fù)義，利欲熏心，把一件件寶物拋向江中，最后縱身躍入滾滾波濤之中。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇一
教學(xué)目的：
1.理解杜十娘、李甲、孫富等幾個(gè)人物形象；
2.理解作者將人物放在一定的社會(huì)環(huán)境中來(lái)加以刻畫(huà)的方法；
3.理解文中表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：人物形象及刻畫(huà)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在描寫(xiě)中表現(xiàn)情感。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。
第一課時(shí)。
一.教學(xué)導(dǎo)入：（聽(tīng)《杜十娘》插曲，引入教學(xué)：杜十娘到底是個(gè)怎樣的人物？
二.介紹作家作品：
通言》《醒世恒言》）外，還增補(bǔ)了長(zhǎng)篇小說(shuō)《平妖傳》，改作了《新列。
本。
三.預(yù)習(xí)檢測(cè)：
1．對(duì)下列加點(diǎn)字的注音，不完全正確的一項(xiàng)是（a）。
a.在庠（yang）薄贐（jin）諂笑（chan）b.蓮萼（e）名姝（shu）寶珥（er)。
c．鐘馗（kui)賈豎子（gu)隱諱（hui）d．貧窶（ju)褻瀆（xie）教坊（fang）。
2．下列沒(méi)有錯(cuò)別字的.一項(xiàng)是(c)。
a.納栗入監(jiān)權(quán)作浮居屏去左右素性方嚴(yán)。
b.教坊落籍山水之廢觀者如堵惑于浮議。
c.湊聚將來(lái)剪江而渡鸞嗚鳳奏萍水相逢。
d.倉(cāng)猝難范說(shuō)得入港疏不間親命之不辰。
3．對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不完全正確的一項(xiàng)是（a）。
a．因在京坐監(jiān)（坐監(jiān)牢）可憐一片無(wú)瑕玉（玉上的斑點(diǎn)）。
b．初時(shí)李公子撒漫用錢(qián)（任意揮霍）郎君游資雖罄（旅費(fèi)）。
c．連下處也沒(méi)有了（寓所）落得一場(chǎng)褻瀆（污辱）。
d．那煙花也算定你沒(méi)處告?zhèn)ㄆ蚯蠼栀J）倘得玉成，決不有負(fù)（好意成全）。
4.對(duì)原文判斷不正確的一項(xiàng)是（a）。
a杜十娘雖為名妓，但不甘作王孫公子們追歡取樂(lè)的玩物，真誠(chéng)地追求愛(ài)情，并為此不惜犧牲一切。
b李甲是一個(gè)忠于愛(ài)情，庸懦自私的紈绔子弟。
惡。
四.分析情節(jié)：
1.開(kāi)端：開(kāi)頭至”若翻悔時(shí)，做豬做狗?！啊?BR> 寫(xiě)鴇母無(wú)義逼李甲，十娘有心欲從良。
2.發(fā)展：”是夜，十娘與公子議及終身之事“至”各各垂淚而別?！啊?BR> 寫(xiě)柳遇春仗義助好友，杜十娘真情隨官人。
寫(xiě)孫富歹意破姻緣，李甲薄情賣(mài)佳人。
4.高潮：”卻說(shuō)杜十娘在舟中“至”一旦葬于江魚(yú)之腹。“。
5.結(jié)局：最后一段。寫(xiě)李甲追悔成狂疾，孫富擔(dān)驚為怯鬼。
五.情節(jié)設(shè)疑，學(xué)生思考后口頭作答：
（提示：想擺脫苦海，尋機(jī)從良。）。
2.杜十娘自己有銀兩，為什么不早告訴李甲，而讓他為難？
（提示：試探李甲的誠(chéng)意。）。
3.李甲籌集到銀兩贖出她后，她為什么還是不把實(shí)情告訴于他？
（并未對(duì)李甲完全放心。）。
4.杜十娘為什么不選擇走別的路，非要選擇自殺？
（提示：從良是她一生最大的愿望，而今希望破滅，只有以死來(lái)表示對(duì)壓迫她的惡勢(shì)力的不滿(mǎn)和反抗。
）
5.杜十娘是愛(ài)李甲的，為什么不在把百寶箱送給李甲之后，才投江而死？
（提示：她已深刻地認(rèn)識(shí)到自己選錯(cuò)了人，既然不是真正的愛(ài)情，她為什么還要把東西留給李甲那？）。
六.作業(yè)布置：
課后練習(xí)三。
第二課時(shí)。
一.處理課后練習(xí)三。（略）。
二.分析評(píng)價(jià)主人公的人物形象：
1.學(xué)生閱讀課文，畫(huà)出最能體現(xiàn)杜十娘性格的描寫(xiě)語(yǔ)句。
（只要能尋找到幾處，并說(shuō)明其性格特征就行了）。
2.概括杜十娘的人物形象：
強(qiáng)堅(jiān)毅、有膽有識(shí)，是反抗封建禮教和世俗觀念的一個(gè)典型的婦女形象。
三.分析其他人物：
1.學(xué)生分別找出課文中對(duì)李甲、孫富、鴇母、柳遇春等人最有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。
（抓住關(guān)鍵描寫(xiě)語(yǔ)句，稍加說(shuō)明即可）。
2.李甲的人物形象：
放蕩薄情、庸懦自私、背信棄義的紈绔子弟。
3.孫富的形象：
邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。
4.鴇母的形象：
只認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人，嫌貧愛(ài)富的下三流貨色。
5.柳遇春的形象：
仗義疏財(cái)、真摯重情的謙謙君子。
四.討論：我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)一個(gè)未出場(chǎng)的人物--李甲的父親在小說(shuō)中的作用呢？
是一種必然。這其實(shí)就是一個(gè)社會(huì)悲劇。）。
五.作業(yè)布置：
1.完成課后練習(xí)一、二。
完成印刷資料之《同步訓(xùn)練》。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇二
能力目標(biāo)理解“百寶箱”在文中的作用，分析杜十娘等人物形象。
德育目標(biāo)理解文中杜十娘的悲劇根源，認(rèn)識(shí)封建禮教等思想的危害。
人物形象及刻畫(huà)方法（杜十娘人物形象的理解）。
多媒體。
1-2課時(shí)。
可安排播放《杜十娘》的有關(guān)片斷，加深對(duì)課文的熟悉程度，以便深入討論分析。
一。教學(xué)導(dǎo)入：
二。介紹作家作品：（此內(nèi)容可放在課外學(xué)生自學(xué)）。
１《杜十娘怒沉百寶箱》選自《警世通言》，作者馮夢(mèng)龍（1574~1646），字猶龍、耳猶，別號(hào)“墨憨齋主人”、“龍子猶”，江蘇蘇州人，明末小說(shuō)家。其兄馮夢(mèng)桂為有名的畫(huà)家，其弟馮夢(mèng)熊是太學(xué)生、詩(shī)人，合稱(chēng)吳下三馮。他的代表作是宋元明“話(huà)本”和“擬話(huà)本”的總集“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）。“三言”與凌蒙初的《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》合稱(chēng)“三言二拍”，代表了明代擬話(huà)本的成就。。
2補(bǔ)充：《杜十娘怒沉百寶箱》選自《警世通言》卷32。這篇小說(shuō)是三言之中乃至明代文人創(chuàng)作的“擬話(huà)本”小說(shuō)中最優(yōu)秀的作品。作者馮夢(mèng)龍（1574~1646），很有才氣，曾游戲煙花里，科舉不得志，五十七歲才補(bǔ)了一名貢生。馮夢(mèng)龍是愛(ài)國(guó)志士，在崇禎年間任壽寧縣知縣時(shí)，曾上疏陳述國(guó)家衰敗原因；清兵入關(guān)時(shí)，進(jìn)行抗清宣傳，最后憂(yōu)憤而死。在我國(guó)文學(xué)史上，馮夢(mèng)龍是在通俗文學(xué)的各個(gè)方面都作出了重大貢獻(xiàn)的作家，被稱(chēng)為“全能通俗文學(xué)家”。
3、過(guò)渡到文本鑒賞。
三、通讀全文，在熟悉全文的基礎(chǔ)上理解課文。
請(qǐng)同學(xué)快速閱讀課文，在文中劃出能夠體現(xiàn)人物性格和與“百寶箱”有關(guān)的語(yǔ)言。
并思考：
1、杜十娘何許人也？怎樣理解這個(gè)人物。
２、“百寶箱”何許物也？此物在文中有何意義？
四、學(xué)生討論、歸納：杜十娘人物形象的分析。
１、請(qǐng)同學(xué)找出例句加以分析。（引導(dǎo)學(xué)生找出說(shuō)明杜十娘性格不同方面的句子）。
如：“渾身雅艷，遍體嬌香”寫(xiě)出了杜十娘姿容的美麗；“杜十娘與李甲真情相好，見(jiàn)他手頭愈短，心頭愈熱”可看出她的輕財(cái)好義，熱情和善良；“用計(jì)贖身”可見(jiàn)其機(jī)智、聰明、頗有心計(jì)；“怒沉百寶箱，投江自盡”是杜十娘絕望之時(shí)的表現(xiàn)，用死進(jìn)行反抗，可見(jiàn)她的剛強(qiáng)、堅(jiān)定。
２、概括杜十娘人物形象：
美麗（外貌描寫(xiě)）；熱情，心地善良（李甲手頭越緊，她心頭越熱）；
聰明（用計(jì)贖身，不露富，考驗(yàn)李甲）；剛強(qiáng)、堅(jiān)定（怒沉百寶箱，投江自盡）。
杜十娘本是京城名姬，但她不甘心做王孫公子的尋歡作樂(lè)的玩物，她的美麗，她的善良，她的機(jī)智，她的堅(jiān)貞，都不得不讓我們嘆服?！都t樓夢(mèng)》中賈寶玉之所以喜歡“在內(nèi)幃廝混”，是因?yàn)樗X(jué)得“天地間的靈淑之氣只鐘于女子，男人們不過(guò)是些渣滓濁物罷了”。
3、歸納李甲，孫富的性格特征。
杜十娘確實(shí)是一個(gè)奇女子，那么她身邊的男人們是否如賈寶玉所說(shuō)呢？
李甲：放蕩薄情，庸懦自私，背信棄義的紈绔子弟。
孫富：邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。
4、教師小結(jié)。
五、學(xué)生討論、歸納：“百寶箱”的意義。
1、請(qǐng)同學(xué)找出與“百寶箱”有關(guān)的語(yǔ)言。（共四處）。
（1）在贖身過(guò)程中，杜十娘拿出了“私蓄”一百五十兩銀子；在出發(fā)前交給李甲二十兩作為“行資”。（兩者都應(yīng)該是從百寶箱中取得的。）。
（2）杜十娘和李甲準(zhǔn)備上路時(shí)，謝月朗命從人挈一描金文具至前，封鎖甚固，正不知什么東西在里面，十娘也不開(kāi)看，也不推辭，但殷勤作謝而已。（這描金文具正是百寶箱，從“封鎖甚固，十娘也不開(kāi)看，也不推辭”都讓這小小的描金文具充滿(mǎn)了神秘色彩。）。
（3）甲為“行資匱乏正當(dāng)愁?lèi)灐睍r(shí)，杜十娘開(kāi)箱拿出了五十兩白銀。（這一次百寶箱雖然被正面打開(kāi)，但因李甲“自覺(jué)慚愧，也不敢窺覷箱中虛實(shí)”，致使百寶箱又一次墜入云里霧里。）。
（4）怒沉百寶箱。（這一次百寶箱才讓李甲、孫富和旁觀者一覽無(wú)余，使李甲又羞又苦，且悔且泣）。
2、教師小結(jié)。
3、精讀文章最后一部分。
（1）、讀文章，思考：杜十娘在“沉江”之前有那些表現(xiàn)，說(shuō)明她怎樣的心理狀態(tài)？
（2）、學(xué)生分析。
當(dāng)十娘知道李甲將自己出賣(mài)給他人時(shí)，便醒悟到自己選錯(cuò)了人，也清楚地看到了自己的前途，不能擺脫被侮辱的地位。她萬(wàn)分的痛苦失望，但又剛強(qiáng)而冷靜地對(duì)待自己即將到來(lái)的命運(yùn)。她故意裝扮得那樣整齊，然后當(dāng)著孫富、李甲及兩船之人打開(kāi)描金文具，先后將其中的各種珍寶珠玉投入江中，指斥李甲的“見(jiàn)利忘義”、痛罵孫富的“破人姻緣”，憤慨自己“中道見(jiàn)棄”，最后“向江中一跳”，不惜以死來(lái)表示對(duì)惡勢(shì)力的反抗。
“百寶箱”的意義以不僅是財(cái)產(chǎn)，而是杜十娘價(jià)值的象征、希望的寄托。當(dāng)杜十娘“做人”的希望破滅時(shí)，百寶箱也“消失”了。
六、深入探討造成杜十娘悲劇的真正原因。
1、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。
2、提示：借理解李甲父親的形象，來(lái)理解造成杜十娘悲劇的真正原因。
世人怎么看風(fēng)塵女子？
3、教師小結(jié)：
造成杜十娘悲劇的真正原因：封建禮教和傳統(tǒng)世俗。象杜十娘這樣的風(fēng)塵女子，在封建禮教和傳統(tǒng)世俗的重重包圍下，又如何能生存下去呢？她的悲劇的發(fā)生，是必然的，是一個(gè)社會(huì)悲劇。
七總結(jié)。
杜十娘是“誤入風(fēng)塵，煙花巷柳難沒(méi)傾城之貌。傾心李甲，翩翩公子竟懷寡義之心”，杜十娘已經(jīng)隨著滾滾的江水而去，但她的美麗會(huì)留在我們的心中，她的故事留給我們的思考還會(huì)繼續(xù)，愿世人能找到自己的真愛(ài)，愿有情人終成眷屬。
八布置作業(yè)。
完成一篇五百字的讀后感。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇三
這個(gè)故事是出于馮夢(mèng)龍的《警世通言》。大體上講的是，一位叫杜十娘的名妓有從良之意，而深知那些公子哥是依靠父母存活，花錢(qián)又大手大腳的，于是私下里攢了許多稀世珍寶，為從良之后的生計(jì)些打算，后來(lái)遇到了一個(gè)叫做李甲的公子，兩情相悅，并在長(zhǎng)期的考慮和觀察之后，希望將終生托附于他，于是李甲四處借貸，想為十娘贖身，無(wú)奈十娘身價(jià)太高，最后還是十娘自己拿出部分珠寶，湊足銀兩，得以贖身。姐妹們聽(tīng)說(shuō)十娘將隨李甲而去，紛紛相送，贈(zèng)些金銀首飾與他們做為盤(pán)纏，杜十娘將這些首飾與以前積攢的珠寶一起裝進(jìn)百寶箱。而在他們回家途中，偶遇一富家公子，他貪圖十娘的'美貌，誘惑李甲將十娘以千金銀兩之價(jià)賣(mài)給他。而李甲在一腔熱情冷卻之后，正為了帶回一個(gè)風(fēng)塵女子不知要如何面對(duì)父母家人而猶豫，又為欠下的銀兩焦急，雖然心中不舍，終敵不過(guò)那富家公子巧言相勸。杜十娘得知后自是悲憤不已，萬(wàn)念俱灰，于是在兩人面前打開(kāi)百寶箱，隨寶箱一起沉入江底。
說(shuō)起杜十娘怒沉百寶箱，整個(gè)故事是以百寶箱為線(xiàn)索，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，自然，百寶箱也是杜十娘悲劇的象征，而造成十娘悲劇發(fā)生的原因有多種，說(shuō)法各異，有人說(shuō)，因?yàn)槔罴走@個(gè)負(fù)心漢拋棄了杜十娘，導(dǎo)致了杜十娘心寒跳江而亡的，也有人說(shuō)，要不是那富家公子的勸說(shuō)，也許李甲就不會(huì)拋棄十娘。這兩種說(shuō)法雖有道理，卻是頗為表面和膚淺。
我們不妨將此事擴(kuò)大到當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境這一范圍。
明朝，是商品經(jīng)濟(jì)的興起和繁榮時(shí)期，那時(shí)財(cái)富對(duì)于人們來(lái)說(shuō)是日漸重要了，在封建社會(huì)的籠罩和財(cái)富的參與下，人與人的關(guān)系不再是宗法理論，而摻雜了勢(shì)力與利益的關(guān)系。李贄提出了“人必有私”，既然當(dāng)代思想家都是這么認(rèn)為的，那么可想而知，人們會(huì)為財(cái)富做出那些并非自己意愿上事，就象李甲為白銀拋棄十娘一樣。盡管杜十娘從良是為了尋找真情所在，但是處于當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的禮教之下，縱然十娘的百寶箱可換來(lái)一世的衣食無(wú)憂(yōu)，終究敵不過(guò)世俗，敵不過(guò)封建禮教，于是十娘以為用百寶箱，或者說(shuō)一世的衣食無(wú)憂(yōu)來(lái)?yè)Q取真情，在我看來(lái)是很可笑的，也是不真實(shí)的。
若說(shuō)十娘跳江的做法很愚昧，我也不敢茍同。因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的封建制度下，十娘已無(wú)路可走，而十娘這一跳是有尊嚴(yán)的，倘若李甲是為了金錢(qián)，那么十娘這一跳，李甲和富家公子的交易也就落了個(gè)空。十娘這一跳帶走了當(dāng)時(shí)社會(huì)容不下的真情和良知，十娘這一跳是對(duì)封建制度的憤然反抗；雖然這真情和良知早已被當(dāng)時(shí)社會(huì)玷污得失去了它本身存在的意義，雖然這反抗顯得那么的無(wú)力。
只可惜十娘最終還是沒(méi)能躲過(guò)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)、封建禮教的殘害，成為封建制度的犧牲品。其實(shí)，十娘看錯(cuò)的不是李甲，而是看不透封建制度和禮教對(duì)人性的毒害和摧殘，看不透金錢(qián)和利益對(duì)人間真情的破壞甚至是泯滅。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇四
這個(gè)故事是出于馮夢(mèng)龍的《警世通言》。大體上講的是，一位叫杜十娘的名妓有從良之意，而深知那些公子哥是依靠父母存活，花錢(qián)又大手大腳的，于是私下里攢了許多稀世珍寶，為從良之后的生計(jì)些打算，后來(lái)遇到了一個(gè)叫做李甲的公子，兩情相悅，并在長(zhǎng)期的考慮和觀察之后，希望將終生托附于他，于是李甲四處借貸，想為十娘贖身，無(wú)奈十娘身價(jià)太高，最后還是十娘自己拿出部分珠寶，湊足銀兩，得以贖身。姐妹們聽(tīng)說(shuō)十娘將隨李甲而去，紛紛相送，贈(zèng)些金銀首飾與他們做為盤(pán)纏，杜十娘將這些首飾與以前積攢的珠寶一起裝進(jìn)百寶箱。而在他們回家途中，偶遇一富家公子，他貪圖十娘的美貌，誘惑李甲將十娘以千金銀兩之價(jià)賣(mài)給他。而李甲在一腔熱情冷卻之后，正為了帶回一個(gè)風(fēng)塵女子不知要如何面對(duì)父母家人而猶豫，又為欠下的銀兩焦急，雖然心中不舍，終敵不過(guò)那富家公子巧言相勸。杜十娘得知后自是悲憤不已，萬(wàn)念俱灰，于是在兩人面前打開(kāi)百寶箱，隨寶箱一起沉入江底。
說(shuō)起杜十娘怒沉百寶箱，整個(gè)故事是以百寶箱為線(xiàn)索，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，自然，百寶箱也是杜十娘悲劇的象征，而造成十娘悲劇發(fā)生的原因有多種，說(shuō)法各異，有人說(shuō)，因?yàn)槔罴走@個(gè)負(fù)心漢拋棄了杜十娘，導(dǎo)致了杜十娘心寒跳江而亡的，也有人說(shuō)，要不是那富家公子的勸說(shuō)，也許李甲就不會(huì)拋棄十娘。這兩種說(shuō)法雖有道理，卻是頗為表面和膚淺。
我們不妨將此事擴(kuò)大到當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境這一范圍。
明朝，是商品經(jīng)濟(jì)的興起和繁榮時(shí)期，那時(shí)財(cái)富對(duì)于人們來(lái)說(shuō)是日漸重要了，在封建社會(huì)的籠罩和財(cái)富的參與下，人與人的關(guān)系不再是宗法理論，而摻雜了勢(shì)力與利益的關(guān)系。李贄提出了“人必有私”，既然當(dāng)代思想家都是這么認(rèn)為的，那么可想而知，人們會(huì)為財(cái)富做出那些并非自己意愿上事，就象李甲為白銀拋棄十娘一樣。盡管杜十娘從良是為了尋找真情所在，但是處于當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的禮教之下，縱然十娘的百寶箱可換來(lái)一世的衣食無(wú)憂(yōu)，終究敵不過(guò)世俗，敵不過(guò)封建禮教，于是十娘以為用百寶箱，或者說(shuō)一世的衣食無(wú)憂(yōu)來(lái)?yè)Q取真情，在我看來(lái)是很可笑的，也是不真實(shí)的。
若說(shuō)十娘跳江的做法很愚昧，我也不敢茍同。因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的封建制度下，十娘已無(wú)路可走，而十娘這一跳是有尊嚴(yán)的，倘若李甲是為了金錢(qián)，那么十娘這一跳，李甲和富家公子的交易也就落了個(gè)空。十娘這一跳帶走了當(dāng)時(shí)社會(huì)容不下的真情和良知，十娘這一跳是對(duì)封建制度的憤然反抗；雖然這真情和良知早已被當(dāng)時(shí)社會(huì)玷污得失去了它本身存在的意義，雖然這反抗顯得那么的無(wú)力。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇五
當(dāng)品味完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《杜十娘怒沉百寶箱》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《杜十娘怒沉百寶箱》是三言二拍中最有名的一篇，也是中國(guó)古代文學(xué)史上最為杰出的短篇小說(shuō)之一。它寫(xiě)的是一個(gè)悲劇，但這個(gè)悲劇又有其他悲劇所沒(méi)有的特別之處，那就是一種震撼人心的力量。
故事的開(kāi)頭是非常普通的，富家公子李甲在京讀書(shū)，遇見(jiàn)了名妓杜十娘，從此日夜廝混，花掉了大把大把的銀兩。李娃傳，霍小玉傳，我們熟知的古代愛(ài)情小說(shuō)基本都是這樣的開(kāi)頭。但在杜十娘與李甲相處的過(guò)程中，她為李甲的付出，是其他小說(shuō)中的女主人公沒(méi)有的。
杜十娘是名妓，所以錢(qián)財(cái)尚且不論，單單她在離開(kāi)時(shí)對(duì)鴇母所說(shuō)的話(huà)，就足夠震撼人心的了。她說(shuō)“倘若媽媽失信不許，郎君持銀去，兒即刻自盡。恐那時(shí)人財(cái)兩失，悔之無(wú)及也?！痹谒箷r(shí)斯地光景下，她敢這樣說(shuō)，肯定是真的敢在鴇母不答應(yīng)的情況下去自盡的。為了離開(kāi)，敢賭上自己的性命，足見(jiàn)她對(duì)李甲的深?lèi)?ài)了。正是這樣的付出，這樣的愛(ài)，把結(jié)局的悲劇反襯得更加壯烈。
歷盡千辛萬(wàn)苦，總算是湊夠三百金，逃離了鴇母的魔爪，故事到這里也過(guò)半了。如果到此為止，那真是一個(gè)完美的happy ending。可風(fēng)云突變，孫富垂涎杜十娘的美色，搖唇鼓舌，一席話(huà)說(shuō)得李甲就決定把杜十娘給賣(mài)了。其實(shí)想想看，孫富說(shuō)的那些問(wèn)題可能也不是問(wèn)題。為什么非得明媒正娶，往父母的槍口上撞，就為了要那一個(gè)名分？像司馬相如和卓文君那樣，那不也是挺好，在異鄉(xiāng)過(guò)日子，誰(shuí)知道你們是明媒正娶的還是怎么回事呢。可李甲為了區(qū)區(qū)千金，就甘愿把為他付出了那么多的杜十娘給賣(mài)了，送她走的那天甚至還有一點(diǎn)高興的樣子。
其實(shí)故事進(jìn)行到這里就已經(jīng)是很大的一個(gè)悲劇了，杜十娘是這樣一個(gè)有血有肉有感情的人，就這樣被李甲物化了，變成一件可以拿來(lái)賣(mài)的商品了。更何況她為李甲付出了那么多，李甲卻僅僅為了拿一點(diǎn)錢(qián)來(lái)討父母開(kāi)心，說(shuō)不要她就不要了。飛鳥(niǎo)盡，良弓藏，狡兔死，走狗烹，杜十娘幫助他度過(guò)了困難，卻要在平靜的日子里被他拋棄了，這已經(jīng)是悲劇了。像霍小玉傳、鶯鶯傳，就是以這樣一個(gè)被拋棄的.悲劇作結(jié)的，但本篇顯然與它們不一樣。
杜十娘冷笑著對(duì)李甲的負(fù)心決定表示了贊同，甚至還細(xì)心地囑咐李甲兌足銀子，自己又親自檢看，確保分毫不差。平靜的表面下，是起伏的暗潮洶涌，而這表面的平靜，與后文怒沉百寶箱的高潮形成了鮮明有力的對(duì)比，更強(qiáng)烈地凸顯了杜十娘堅(jiān)貞剛烈的性格。
最后，她讓公子打開(kāi)百寶箱來(lái)看。這些寶物本來(lái)是她想用來(lái)討好李甲父母，以求得明媒正娶的，也是恩情的一個(gè)證明?？涩F(xiàn)在什么都沒(méi)有了，恩情都煙消云散了，她也就把它們都投進(jìn)了江里，因?yàn)檫@些都沒(méi)有意義了。這時(shí)李甲“抱持十娘慟哭”，可他在哭什么？把十娘賣(mài)掉是他的意思，送走十娘時(shí)他不但不悲傷，反而“欣欣似有喜色”，他現(xiàn)在又是在哭什么？這些寶物價(jià)值萬(wàn)金，本來(lái)都可以是他的，可他一個(gè)決定，讓他拿萬(wàn)金換了千金，他只是在心疼錢(qián)啊。這個(gè)時(shí)候是杜十娘自盡的前一刻，作者著意一寫(xiě)李甲的慟哭，也是別有用意的。人命都已經(jīng)在旦夕之間了，可他居然還在為了錢(qián)財(cái)慟哭，這是怎樣的負(fù)心、怎樣的絕情啊。
最后杜十娘一番痛斥。妾櫝中有玉，恨郎眼內(nèi)無(wú)珠。妾不負(fù)郎君，郎君自負(fù)妾耳。然后縱身一跳。這一跳，把全篇的悲劇推向了一個(gè)巔峰。魯迅先生說(shuō)，悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看，而全篇中最有價(jià)值的東西莫過(guò)于這個(gè)如花似玉的杜十娘了。
美人和錢(qián)是男人的最?lèi)?ài)，但因?yàn)楸还钾?fù)，只好一起毀滅。它們的一起隕落帶有消極而凄美的氣息。杜十娘想要的是愛(ài)，那樣一種身份的女子，不得不終日為了換取金錢(qián)而生活，因此她們將真情看得無(wú)比重要。可李甲為了金錢(qián)，輕易地踐踏了她的真情，粉碎了她的幻夢(mèng)。
她沒(méi)有像霍小玉那樣，哀哀怨怨，一病不起，也沒(méi)有像崔鶯鶯那樣，說(shuō)著“始亂之，終棄之，固其宜矣”這樣的蠢話(huà)。她選擇了一種最為壯烈決絕的方式。既然恩情已經(jīng)斷絕了，那就把物質(zhì)和精神也都一同毀滅了，這樣的方式，比霍小玉的死后厲鬼復(fù)仇要壯烈得多，不光是對(duì)孫富和李甲的控訴，更是對(duì)命運(yùn)不公的抗?fàn)帯Ｋ自?huà)說(shuō)，殺人放火金腰帶，修橋補(bǔ)路無(wú)尸骸，最重情的人反而遭遇了最無(wú)情的對(duì)待。杜十娘用這縱身一躍，表達(dá)了對(duì)命運(yùn)的憤怒與抗?fàn)帯?BR> 最后寫(xiě)了一小段杜十娘死后托夢(mèng)報(bào)恩的故事。因果報(bào)應(yīng)思想本來(lái)是中國(guó)古代小說(shuō)里的所謂封建糟粕，但本篇里的這種因果報(bào)應(yīng)，卻是在壯烈的悲劇結(jié)局過(guò)后，給人一種溫暖的感覺(jué)。善良的人得到報(bào)答，絕情負(fù)心的人遭到報(bào)應(yīng)，從某種意義上而言，這也是一種正能量吧。
全篇以一首小詩(shī)作結(jié)。不會(huì)風(fēng)流莫妄談，單單情字費(fèi)人參。若將情字能參透，喚作風(fēng)流也不慚。結(jié)局時(shí)李甲對(duì)杜十娘肯定是無(wú)情的，但在那之前呢？如果沒(méi)有孫富的出現(xiàn)，如果沒(méi)有他出的這么個(gè)餿主意，那李甲和十娘可能還會(huì)這樣舉案齊眉地幸福生活下去。從古到今說(shuō)來(lái)慌，不過(guò)是情而已。情是什么，它到底有沒(méi)有，不管什么時(shí)候，都是一個(gè)難解的謎。或許這樣的模糊曖昧，也正是它的魅力所在吧。又或許，溫暖的假象也總比殘酷的真相要好，純粹的東西死得太快了。想起王家衛(wèi)電影里的臺(tái)詞。如果有一天我忍不住問(wèn)你，你最喜歡的人是誰(shuí)，請(qǐng)你一定要騙我。請(qǐng)你一定要說(shuō)，你最喜歡的人是我。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇六
在那一刻，我看到一個(gè)絕美的女子縱身一躍，在跌入僵冷水中的千分之一秒，你沒(méi)有回頭，也沒(méi)有像屈子那樣的仰天長(zhǎng)嘆，更沒(méi)有急呼。此刻，淚水應(yīng)該飽和著你的雙眸，應(yīng)如夏天早晨花瓣上的露珠，只要輕輕一碰就會(huì)掉下來(lái)?？墒牵銢](méi)有。你淚已干。你已徹底絕望了，所有的夢(mèng)想都在李甲要賣(mài)掉你的那一刻破碎了。
你對(duì)李甲忠貞不渝，可他卻在途中聽(tīng)取小人的只言片語(yǔ)親手將你們?cè)?jīng)的山盟海誓出賣(mài)掉。旦夕間，你的真情全部被扼殺。你已萬(wàn)念俱灰，那個(gè)曾經(jīng)以為可以托付終身的人卻是親手把你賣(mài)掉的人。
李甲對(duì)你的愛(ài)只是空氣對(duì)流形成的錯(cuò)覺(jué)。對(duì)，錯(cuò)覺(jué)，一切都是錯(cuò)覺(jué)。所以你選擇了死，這也許更會(huì)是一種解脫。也許只有這一江清水才能洗去你在塵世染上的骯臟，只有這晶瑩剔透的江水才配你那高貴的靈魂。
我不禁想起了劉蘭芝和焦仲卿，他們的愛(ài)情也是那么的悲慘?？赡惚人麄兏咸鞂?duì)你更殘忍。他們的愛(ài)情是別人斷送的，這可能不應(yīng)該說(shuō)斷送，因?yàn)樗麄冎辽龠€有那個(gè)至始至終愛(ài)著他們的人。而你呢？你剩下的只有絕望和那箱珠寶陪你沉如江中。
破碎可以不再痛苦，破碎可以不再絕望，破碎可以帶來(lái)快樂(lè)。能夠破碎的人必定真正活過(guò)，所以你寧為玉碎，不為瓦全。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇七
在討論時(shí)，學(xué)生提出這么幾種說(shuō)法：?。
考驗(yàn)說(shuō)??杜十娘是為了考驗(yàn)李公子的真情。她不想用金錢(qián)作為愛(ài)情的砝碼。?。
鞏固說(shuō)??讓李公子付出努力，付出真情，也是為了鞏固他們的愛(ài)情基礎(chǔ)。?。
二、夜泊瓜洲渡口?杜、李二人舟中小宴的情節(jié)有何作用？?。
學(xué)生在把握小說(shuō)整體情節(jié)的前提下，得出以下結(jié)論：?。
1?引出人物孫富出場(chǎng)；?。
寶箱跳江自盡？為什么不帶著百寶箱另謀出路？?。
學(xué)生通過(guò)對(duì)情節(jié)、人物的分析理解，得到以下觀點(diǎn)。?。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇八
2、理解“百寶箱”在文中的意義。
3、理解文中杜十娘的悲劇是社會(huì)悲劇。
教學(xué)重點(diǎn)：人物形象及刻畫(huà)方法（杜十娘人物形象的理解）。
學(xué)生情況分析：對(duì)于一個(gè)動(dòng)人的愛(ài)情故事，學(xué)生在閱讀過(guò)程中應(yīng)該都能產(chǎn)生對(duì)杜十娘的。
深深同情和對(duì)孫富、李甲的鄙視、憎惡，但對(duì)于杜十娘最后用死來(lái)表示反抗，想法卻很多。
教學(xué)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在全面分析杜十娘形象的基礎(chǔ)上，深刻理解杜十娘悲劇是一個(gè)社會(huì)悲劇。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一.教學(xué)導(dǎo)入：
二.介紹作家作品：
3、過(guò)渡到文本鑒賞。
三、通讀全文，在熟悉全文的基礎(chǔ)上理解課文。
1、杜十娘何許人也？怎樣理解這個(gè)人物。
2、“百寶箱”何許物也？此物在文中有何意義？
四、學(xué)生討論、歸納：杜十娘人物形象的分析。
1、請(qǐng)同學(xué)找出例句加以分析。（引導(dǎo)學(xué)生找出說(shuō)明杜十娘性格不同方面的句子）。
3、歸納李甲，孫富的性格特征。
李甲：放蕩薄情，庸懦自私，背信棄義的紈绔子弟。
孫富：邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。
4、教師小結(jié)。
五、學(xué)生討論、歸納：“百寶箱”的意義。
1、請(qǐng)同學(xué)找出與“百寶箱”有關(guān)的語(yǔ)言。（共四處）。
2、教師小結(jié)。
3、精讀文章最后一部分。
（2）、學(xué)生分析。
六、了解造成杜十娘悲劇的真正原因。
1、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。
2、提示借理解李甲父親的形象，來(lái)理解造成杜十娘悲劇的真正原因。
3、教師小結(jié)：
七、后人的評(píng)價(jià)。
后人評(píng)論此事，以為孫富謀奪美色，輕擲千金，固非良士；李甲不識(shí)杜十娘一片苦心，
八、總結(jié)。
十娘已經(jīng)隨著滾滾的江水而去，但她的美麗會(huì)留在我們的心中。
九、布置作業(yè)。
1、完成一篇五百字的讀后感。
2、完成課后練習(xí)一、三。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇九
教學(xué)目標(biāo)：1、能說(shuō)出故事情節(jié)的內(nèi)容和悲劇結(jié)局的意義。2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過(guò)程。
在上新課前，請(qǐng)同學(xué)們用心聽(tīng)一首歌，想一想歌的旋律是怎樣的，表現(xiàn)了主人公怎樣的感情?(教師點(diǎn)擊幻燈片一，出現(xiàn)流行歌曲《杜十娘》的旋律及有關(guān)歌詞)。
(學(xué)生1：我認(rèn)為歌的旋律是歡快的，與主人公的命運(yùn)不符。學(xué)生2：我不同意，我覺(jué)得旋律是舒緩的，有助于表現(xiàn)主人公不幸。大部分其他的同學(xué)顯示出同意的神色。)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”學(xué)生1的觀點(diǎn)與眾不同，但“我認(rèn)為”表現(xiàn)了他的自信與勇敢，值得我們敬佩。怎樣表現(xiàn)對(duì)他的敬佩呢?(學(xué)生鼓掌)這首旋律舒緩感情悲傷的歌就取材于明代擬話(huà)本中的優(yōu)秀作品《杜十娘怒沉百寶箱》。
(教師點(diǎn)擊幻燈片二)欣賞這樣的小說(shuō)時(shí)，我們千萬(wàn)不要把小說(shuō)中的人和事當(dāng)作和自己毫不相干的人和事。如果我們能帶著感情和小說(shuō)中主人公同悲喜，帶著思想去思考，我們就能做精神世界的美食家，感悟生命的思想者。(教師板書(shū))昨天在大家預(yù)習(xí)的過(guò)程中，我要求同學(xué)們?cè)陂喿x中要捕捉并篩選出自己認(rèn)為最有價(jià)值的信息，我把大家篩選出的信息作了一個(gè)整理，請(qǐng)看大屏幕：
(教師點(diǎn)擊幻燈片三)篩選出的信息有：
1、明代封建社會(huì)的等級(jí)制度和婚姻父母包辦制度;。
2、小說(shuō)的線(xiàn)索是百寶箱以及它的其它象征意;。
3、小說(shuō)中的情節(jié)以描寫(xiě)李甲和杜十娘的愛(ài)情悲劇為主;。
4、小說(shuō)中的人物有杜十娘、李甲、孫富、柳遇春以及從未出場(chǎng)卻有影響力的李甲的父親;。
5、杜十娘對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞不渝與李甲的猶豫不定、沒(méi)有主見(jiàn)形成對(duì)比;。
7、作者安排李甲病和孫富死的情節(jié)的意圖;。
9、小說(shuō)的作者馮夢(mèng)龍，及其代表作。
(學(xué)生看)小說(shuō)是通過(guò)人物、情節(jié)來(lái)反映社會(huì)生活的。大家分析一下，我們篩選出的內(nèi)容是傾向于分析小說(shuō)中的人物性格還是故事情節(jié)?(學(xué)生齊答：“故事情節(jié)”)那么我們就把本文的故事情節(jié)作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。請(qǐng)各小組的同學(xué)迅速瀏覽一下課文后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括本文的故事情節(jié)。
(學(xué)生思考，討論，學(xué)生1發(fā)言：這個(gè)故事發(fā)生在明朝萬(wàn)歷年間，有一個(gè)國(guó)子監(jiān)的學(xué)生叫李甲和京城名妓杜十娘兩個(gè)人一見(jiàn)鐘情，杜十娘本來(lái)就有從良意，遇到李甲后，她便想辦法贖了身，跟著李甲回家。在回家途中懦弱的李甲不敢把十娘帶回家去見(jiàn)父母，聽(tīng)信了孫富的挑撥，把十娘賣(mài)給了孫富。當(dāng)十娘得知此事后，悲痛欲絕怒投長(zhǎng)江。)這個(gè)同學(xué)非常準(zhǔn)確的把握了故事的發(fā)展脈絡(luò)。
請(qǐng)看大屏幕---(教師點(diǎn)擊幻燈片四出示情節(jié)的組成部分：情投意合----用計(jì)贖身----中途被買(mǎi)----怒投長(zhǎng)江，和各部分的電影畫(huà)面剪輯)如果我們把《杜十娘怒沉百寶箱》的故事情節(jié)看成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈話(huà)，那么情節(jié)的每個(gè)組成部分都是顆圓潤(rùn)的珍珠。我在整理同學(xué)們最感興趣的問(wèn)題時(shí)就發(fā)現(xiàn)了許多。
請(qǐng)看：(教師點(diǎn)擊幻燈片五)感興趣的問(wèn)題有：1、李甲為何拋棄杜十娘?他大悔痛哭是對(duì)杜十娘有真情嗎?2、杜十娘為什么要攢百寶箱?為什么不在故事的開(kāi)始就把百寶箱的秘密告訴李甲?又為什么要連百寶箱一起沉?3、假如沒(méi)看到孫富，杜十娘和李甲會(huì)白頭偕老嗎?4、為什么文章末寫(xiě)李甲重病，孫富暴死?同學(xué)們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題這點(diǎn)很好，如果能將產(chǎn)生興趣的原因上升為理性的思考就更好。我把同學(xué)們提出的感興趣的問(wèn)題整理成四個(gè)大問(wèn)題，七個(gè)小問(wèn)題。各小組先商量一下，你們小組愿意解決哪一道題?(學(xué)生討論，確定本小組的解決對(duì)象)在討論的過(guò)程中各小組長(zhǎng)注意組織好本組的活動(dòng)，安排好記錄人、首席發(fā)言人。(各小組開(kāi)始討論)通過(guò)各小組的發(fā)言，可見(jiàn)大家對(duì)本文故事情節(jié)的認(rèn)同。但從我匯總的質(zhì)疑點(diǎn)來(lái)看，大部分同學(xué)都在一個(gè)問(wèn)題上存在著與作者不同的意見(jiàn)。
(教師點(diǎn)擊幻燈片八)拓展聯(lián)想：根據(jù)你的生活閱歷、知識(shí)積淀，發(fā)揮想象，給杜十娘另設(shè)一個(gè)合情合理的結(jié)局。(學(xué)生思考，討論。學(xué)生1、杜十娘取出她百寶箱中的銀兩，用高于一千兩的價(jià)格又把自己贖出來(lái)后，一個(gè)人歸依佛門(mén)。學(xué)生2、杜十娘接受了李甲的懺悔，和李甲從歸與好。學(xué)生3、杜十娘投江后被一農(nóng)夫搭救，從此和農(nóng)夫幸福地生活在一起)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出很多拯救方案，想把杜十娘從死亡的懸崖邊拉過(guò)來(lái)，足可以看出大家都是極富愛(ài)心的人，這是一種難能可貴的品質(zhì)，讓我們?yōu)樽约汉炔?(學(xué)生鼓掌)馮夢(mèng)龍也是一個(gè)有愛(ài)心的人為何他的想法和我們不一樣?(學(xué)生1、時(shí)代不同。學(xué)生2、價(jià)值觀不同。)看著大家談的熱火朝天我也想說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生：說(shuō)呀!)以下言論，只是個(gè)人觀點(diǎn)，若有雷同，(師生齊說(shuō)：)純屬巧合。中國(guó)封建史上，從來(lái)沒(méi)把人當(dāng)人看，更沒(méi)把女人當(dāng)作人看。她們未嫁要貞、夫死要節(jié)、遇暴要烈。從〈〈孔雀東南飛〉〉中的劉蘭芝到〈〈桔子紅了〉〉中的秀禾，她們都為自己的幸福付出了生命的代價(jià)，女人的命運(yùn)大多以悲劇收?qǐng)觥?BR> (教師點(diǎn)擊幻燈片十顯示)參考書(shū)目：1、《玉臺(tái)新詠》中的《孔雀東南飛》;2、蔣防的《霍小玉傳》;3、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》;4、蒲松齡的《聊齋志異》中《小翠》、《嬰寧》等;5、魯迅《祝?！?、賀敬之《白毛女》7、《桔子紅了》我們看到很多象杜十娘這樣不僅外表是美的，內(nèi)心更是美的女性形象。她們只不過(guò)為了追求“人“的完美，卻毀滅了，此情此景你的心是不是該感到有點(diǎn)震撼。(學(xué)生點(diǎn)頭)如果有作者的目的就達(dá)到了!今天我們和同學(xué)們一起研究〈〈杜十娘怒沉百寶箱〉〉，不過(guò)是想拋磚引玉，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中，試著和主人公笑聲交響在一起，淚水匯流在一起。他們身上的那種對(duì)于“人“的完美的追求會(huì)影響你。長(zhǎng)此以往，一定可以成為“精神世界的美食家，感悟生命的思想者。”(師生齊讀)。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇十
教學(xué)目的：
1、整體了解故事情節(jié)，初步感知杜十娘的人物形象(通過(guò)預(yù)習(xí)完成)。
2、引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境、人物、情節(jié)三方面,從“百寶箱”這個(gè)意象入手去解讀杜十娘形象的悲劇意蘊(yùn)。
3、通過(guò)杜十娘這一形象，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)對(duì)婦女的摧殘。
教學(xué)重點(diǎn)。
從人物、情節(jié)、環(huán)境多角度分析杜十娘悲劇的必然性。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)小說(shuō)深刻的主題,理解杜十娘悲劇的實(shí)質(zhì)。
學(xué)生情況分析：對(duì)于一個(gè)動(dòng)人的愛(ài)情故事，學(xué)生在閱讀過(guò)程中應(yīng)該都能產(chǎn)生對(duì)杜十娘的深深同情和對(duì)孫富、李甲的鄙視、憎惡，但對(duì)于杜十娘最后用死來(lái)表示反抗，想法卻很多。教學(xué)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在全面分析杜十娘形象的基礎(chǔ)上，深刻理解杜十娘悲劇是一個(gè)社會(huì)和人性的雙重悲劇。
主要教學(xué)方法：導(dǎo)讀法、分析歸納法。
教具：多媒體。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
在文學(xué)的殿堂里一路走來(lái)，我們目睹了中國(guó)女性太多的愛(ài)情悲劇，你能說(shuō)出哪些例子呢?
(學(xué)生回答)。
歸納：劉蘭芝舉身赴清池，祝英臺(tái)淚灑黃泉路，林黛玉魂歸離恨天，琵琶女獨(dú)自守空船，就連容貌一般的祥林嫂也逃脫不了被賣(mài)改嫁的命運(yùn)……中國(guó)文明史上，女人是從來(lái)沒(méi)有好下場(chǎng)的，她們未嫁要貞，夫死要節(jié)，遇暴要烈。要溫良，要謙讓?zhuān)龔乃牡?。幾千年下?lái)，作慣了奴婢，便低眉順目、心安理得了。即使如拉娜式的女子，認(rèn)清了親愛(ài)的丈夫和家庭之真相，要毅然走出囚籠似的家庭，卻又被魯迅一語(yǔ)道破天機(jī)，她“錢(qián)包沒(méi)有準(zhǔn)備”，養(yǎng)不活自己，其結(jié)果“不是回家”“就是墮落”，很多女性就算掙出了鳥(niǎo)籠，也沒(méi)有翅膀高飛，——她們沒(méi)有錢(qián)。但是杜十娘是個(gè)特例，她有百寶箱，那么她為什么沒(méi)有讓百寶箱發(fā)揮它的作用，反而懷抱百寶之匣，奮身投入了那滔滔江水中呢?下面讓我們一起從情節(jié)的發(fā)展、人物性格、社會(huì)環(huán)境三個(gè)方面分析擁有百寶箱的杜十娘為什么仍無(wú)法逃脫厄運(yùn)。
二、具體分析課文。
1、從情節(jié)的發(fā)展來(lái)看。
(1)請(qǐng)同學(xué)找出與“百寶箱”有關(guān)的語(yǔ)言。(共四處)。
a.在贖身過(guò)程中，杜十娘拿出了“私蓄”一百五十兩銀子;在出發(fā)前交給李甲二十兩作為“行資”。(兩者都應(yīng)該是從百寶箱中取得的。)b.杜十娘和李甲準(zhǔn)備上路時(shí)，謝月朗命從人挈一描金文具至前，封鎖甚固，正不知什么東西在里面，十娘也不開(kāi)看，也不推辭，但殷勤作謝而已。(這描金文具正是百寶箱，從“封鎖甚固，十娘也不開(kāi)看，也不推辭”都讓這小小的描金文具充滿(mǎn)了神秘色彩。)。
c.甲為“行資匱乏正當(dāng)愁?lèi)灐睍r(shí)，杜十娘開(kāi)箱拿出了五十兩白銀。(這一次百寶箱雖然被正面打開(kāi)，但因李甲“自覺(jué)慚愧，也不敢窺覷箱中虛實(shí)”，致使百寶箱又一次墜入云里霧里。)。
d.怒沉百寶箱。(這一次百寶箱才讓李甲、孫富和旁觀者一覽無(wú)余，使李甲又羞又苦，且悔且泣)。
(2)教師小結(jié)并提問(wèn)。
(提示：作者對(duì)百寶箱這個(gè)意象的處理，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。)。
【明確】a.從情節(jié)發(fā)展中看杜十娘的性格：
a.善良、忠貞：看中李甲的是他的“忠厚志誠(chéng)”，對(duì)李甲的感情堅(jiān)貞不渝。
b.有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算：苦心經(jīng)營(yíng)，細(xì)心積攢。理想的愛(ài)情生活是夫妻恩愛(ài)，終日相守。
c.聰慧：逼鴇母成全自己從良;有意考驗(yàn)李甲。
d.剛強(qiáng)、堅(jiān)定：以死威逼鴇母遵守承諾;失去愛(ài)情后，怒而沉江。
b.“百寶箱”是杜十娘價(jià)值的象征，希望的寄托。小說(shuō)中的杜十娘，是一個(gè)聰明、美麗而熱情的女子，但因“命運(yùn)不辰”，落得“風(fēng)塵困瘁”，飽經(jīng)肉體的折磨和精神的蹂躪，過(guò)著人間地獄般的生活。她渴望擺脫這種非人的處境，做一個(gè)真正的有價(jià)值的人，因而“久有從良之志”。但是，一個(gè)女人，特別是處于社會(huì)底層的妓女，要想改變自己的命運(yùn)，又談何容易。更何況，杜十娘所追求的，又不是一時(shí)的歡愛(ài)，一般的婚姻，她要追求一種人間真情。所以，杜十娘才苦心積攢“百寶箱”，希望用“百寶箱”來(lái)證明自己的價(jià)值，用“百寶箱”來(lái)?yè)Q取真正的愛(ài)情。在選擇李甲托付終身之時(shí)，杜十娘又一直不肯把“百寶箱”的秘密告訴李甲，也正是由于這個(gè)原因。也許早點(diǎn)透露百寶箱這一秘密，李甲也不會(huì)為區(qū)區(qū)千金而動(dòng)心，十娘也不至于沉寶自盡。由于十娘不敢在愛(ài)情的天平上增加一顆金錢(qián)的砝碼。她從內(nèi)心里呼喚一種不為金錢(qián)和利害所左右的人際關(guān)系，呼喚包含人性中一切美好成分的真感情。所以，情節(jié)的發(fā)展只能如此，情節(jié)的設(shè)計(jì)讓杜十娘非死不可。
2.從人物的性格來(lái)看。
思考：當(dāng)李甲告訴杜十娘孫富的奸計(jì)時(shí)，如果杜十娘及時(shí)揭露孫富，并拿出百寶箱，他們會(huì)從此過(guò)上幸福的生活嗎?試從人物性格的角度進(jìn)行分析。
【明確】“百寶箱”是社會(huì)和人性激烈沖突的象征，是杜十娘悲劇產(chǎn)生的真正原因。杜十娘生活的環(huán)境，是一個(gè)封建禮教占統(tǒng)治地位，同時(shí)又交織著利害關(guān)系的社會(huì)。在這樣的社會(huì)里，沒(méi)有生長(zhǎng)真情的土壤;在這樣的社會(huì)里，真情就像柔弱的嫩芽，沒(méi)有養(yǎng)料和水分，只有枯萎和死亡。杜十娘太有尊嚴(yán)了，太相信人性的力量了，她甚至誤以為金錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)真情。期望越大，失望也就越大。
她所托付終身的李甲是這樣的一個(gè)人：
李甲用錢(qián)“撒漫”，“大差大使”
有心相好卻無(wú)長(zhǎng)久打算。
李甲貪戀十娘美色，并未真正了解十娘所追求的“兩心如一”的愛(ài)情。
過(guò)于愚蠢、懦弱：輕信小人讒言，對(duì)十娘的從良，一直采取消極態(tài)度。
3.從社會(huì)環(huán)境來(lái)看。
【明確】。
這種背景在《杜十娘》這篇小說(shuō)中是有所交代的：“古人云：‘以利相交者，利盡而疏’”，“常言道：‘說(shuō)著錢(qián)，便無(wú)緣”，“如今的世情，那有顧緩急二字的”，在這樣的社會(huì)關(guān)系中，鴇兒與杜十娘，三親四友與李甲，李布政與杜十娘，孫富與李甲，甚至李甲與杜十娘，都是建立在金錢(qián)和利益的基礎(chǔ)之上的。這也正是杜十娘積攢“百寶箱”原因，她幻想利用“百寶箱”來(lái)?yè)Q取李甲的愛(ài)情。
杜十娘始終沒(méi)能躲開(kāi)禮教的羅網(wǎng)，成為又一個(gè)犧牲品。杜十娘，看錯(cuò)的不是李甲，而是看不透封建制度和禮教對(duì)人性的毒害和摧殘。而李甲，孫安之輩，只是成了間接的殺人兇手而已!
三、拓展閱讀。
請(qǐng)看看杜十娘吧!據(jù)孫楷第先生《小說(shuō)旁證》所引《負(fù)情儂傳》云：杜十娘姿態(tài)為平康絕代，兼以管弦歌舞，妙出一時(shí)，但為了爭(zhēng)取自由，寧禿髻，布衣，從一個(gè)書(shū)生出院門(mén)。再看小仲馬的名作《茶花女》中的女主人公是如何厭倦那種紙醉金迷燈紅酒綠的生活的吧!盡管她們都是藝術(shù)形象，但白居易筆下的琵琶女與她們的精神境界可謂判若天淵。今天的讀者的同情之淚，只有為她們彈灑才值得啊!
——張國(guó)光《值得為琵琶女“一灑同情之淚”嗎?》。
討論比較，深化對(duì)杜十娘的形象的認(rèn)識(shí)。
四、歸納總結(jié)：
杜十娘生活的環(huán)境，是一個(gè)封建禮教占統(tǒng)治地位，同時(shí)又交織著利害關(guān)系的社會(huì)。在這樣的社會(huì)里，沒(méi)有生長(zhǎng)真情的土壤;在這樣的社會(huì)里，真情就像柔弱的嫩芽，沒(méi)有養(yǎng)料和水分，只有枯萎和死亡。她要求平等、追求幸福，并為此作出了不懈的努力。飽受凌辱讓她更懂得真情的可貴，屈辱的生活也磨練了她的意志和心計(jì)。熱烈而鐘情，大膽又細(xì)心。這一切慘淡經(jīng)營(yíng)都是為了自己的自由和幸福，這是一種正當(dāng)?shù)淖非?，她?duì)此寄以極大的希望，事實(shí)上，整個(gè)事件的進(jìn)展也非常順利，眼看盼望已久的幸福就要到來(lái)，然而，李甲出賣(mài)了她!她最鐘情的人背叛了她!吃人的封建禮教，自私自利的人際關(guān)系，使杜十娘徹底的失望了。一個(gè)曾經(jīng)對(duì)自己感激涕零的人，一個(gè)自己真心愛(ài)的人，只為“一千兩”，為個(gè)人私利，就不惜背信棄義，斷然出賣(mài)自己，而且還面有喜色，心無(wú)愧意。試問(wèn)天底下有什么地方可以容納下這樣一個(gè)弱女子，可以容納她追求美滿(mǎn)的生活?試問(wèn)又有何藥物可以治療她那顆破碎的心，可以撫平她靈魂的創(chuàng)傷?杜十娘，她只有用罵來(lái)表示內(nèi)心的極大憤慨，只有用死來(lái)反抗這個(gè)暗無(wú)天日的社會(huì)，來(lái)保存自己的尊嚴(yán)和清白!。
杜十娘沉下江的不是珠寶，是人性，是道義，是良知，是人心，因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)容不下這些東西，杜十娘始終沒(méi)能躲開(kāi)禮教的羅網(wǎng)，成為又一個(gè)犧牲品?？杀亩攀铮杀囊磺鐣?huì)和人性的雙重悲歌。
五、作業(yè)。
杜十娘的形象之所以如此鮮明和作者塑造人物的方法是分不開(kāi)的，試探索這篇小說(shuō)在刻畫(huà)人物上的主要方法，進(jìn)而對(duì)中國(guó)古代小說(shuō)在塑造人物方面的特點(diǎn)有比較深入的把握。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇十一
教學(xué)目的：
1.理解杜十娘、李甲、孫富等幾個(gè)人物形象；
2.理解作者將人物放在一定的社會(huì)環(huán)境中來(lái)加以刻畫(huà)的方法；
3.理解文中表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：人物形象及刻畫(huà)方法。
教學(xué)難點(diǎn)?：在描寫(xiě)中表現(xiàn)情感。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。
第一課時(shí)。
一.教學(xué)導(dǎo)入??：（聽(tīng)《杜十娘》插曲，引入教學(xué)：杜十娘到底是個(gè)怎樣的人物？
二.介紹作家作品：
國(guó)志》，鑒定了《盤(pán)古至唐虞傳》《有夏志傳》《有商志傳》等。民歌方面，刊行了民間歌曲《桂枝兒》《山歌》等。此外他還改編了《精忠旗》《酒家傭》等戲曲，創(chuàng)作了《雙雄記》和《萬(wàn)事足》兩部劇本。
三.預(yù)習(xí)檢測(cè)：
1.對(duì)下列加點(diǎn)字的注音，不完全正確的一項(xiàng)是（a）。
a.在庠（yang）薄贐（jin）諂笑（chan）b.蓮萼（e）名姝（shu）寶珥（er)。
c.鐘馗（kui)賈豎子（gu)隱諱（hui）?d.貧窶（ju)褻瀆（xie）教坊（fang）。
2.下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(c)。
a.納栗入監(jiān)?????權(quán)作浮居?????屏去左右?????素性方嚴(yán)。
b.教坊落籍?????山水之廢?????觀者如堵?????惑于浮議。
c.湊聚將來(lái)?????剪江而渡?????鸞嗚鳳奏?????萍水相逢。
d.倉(cāng)猝難范?????說(shuō)得入港?????疏不間親?????命之不辰。
3.對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不完全正確的一項(xiàng)是（a）。
a.因在京坐監(jiān)（坐監(jiān)牢）?????????????????可憐一片無(wú)瑕玉（玉上的斑點(diǎn)）。
b.初時(shí)李公子撒漫用錢(qián)（任意揮霍）???????郎君游資雖罄（旅費(fèi)）。
c.連下處也沒(méi)有了（寓所）???????????????落得一場(chǎng)褻瀆（污辱）。
d.那煙花也算定你沒(méi)處告?zhèn)ㄆ蚯蠼栀J）???倘得玉成，決不有負(fù)（好意成全）。
4.對(duì)原文判斷不正確的一項(xiàng)是（a）。
a?杜十娘雖為名妓，但不甘作王孫公子們追歡取樂(lè)的玩物，真誠(chéng)地追求愛(ài)情，并為此不惜犧牲一切。
b?李甲是一個(gè)忠于愛(ài)情，庸懦自私的紈绔子弟。
c?作者將杜十娘放在一定的社會(huì)環(huán)境，運(yùn)用細(xì)節(jié)、言行等描寫(xiě)，并與李甲對(duì)比，使塑造的形象個(gè)性鮮明。
d?作品除了反映杜十娘對(duì)真正愛(ài)情和人性尊嚴(yán)的渴望外，也深刻揭露了封建社會(huì)中金錢(qián)和門(mén)第觀念的丑惡。
四.分析情節(jié)：
1.開(kāi)端：開(kāi)頭至“若翻悔時(shí)，做豬做狗?！?BR> 寫(xiě)鴇母無(wú)義逼李甲，十娘有心欲從良。
2.發(fā)展：“是夜，十娘與公子議及終身之事”至“各各垂淚而別。”
寫(xiě)柳遇春仗義助好友，杜十娘真情隨官人。
3.發(fā)展：“再說(shuō)李公子同杜十娘行至潞河”至“孫富教家童算還了酒錢(qián)，與公子攜手下船?！?BR> 寫(xiě)孫富歹意破姻緣，李甲薄情賣(mài)佳人。
4.高潮：“卻說(shuō)杜十娘在舟中”至“一旦葬于江魚(yú)之腹?！?BR> 5.結(jié)局：最后一段。寫(xiě)李甲追悔成狂疾，孫富擔(dān)驚為怯鬼。
五.情節(jié)設(shè)疑，學(xué)生思考后口頭作答：
（提示：想擺脫苦海，尋機(jī)從良。）。
2.杜十娘自己有銀兩，為什么不早告訴李甲，而讓他為難？
（提示：試探李甲的誠(chéng)意。）。
3.李甲籌集到銀兩贖出她后，她為什么還是不把實(shí)情告訴于他？
（并未對(duì)李甲完全放心。）。
4.杜十娘為什么不選擇走別的路，非要選擇自殺？
（提示：從良是她一生最大的愿望，而今希望破滅，只有以死來(lái)表示對(duì)壓迫她的惡勢(shì)力的不滿(mǎn)和反抗。）。
5.杜十娘是愛(ài)李甲的，為什么不在把百寶箱送給李甲之后，才投江而死？
（提示：她已深刻地認(rèn)識(shí)到自己選錯(cuò)了人，既然不是真正的愛(ài)情，她為什么還要把東西留給李甲那？）。
六.作業(yè)?布置：
課后練習(xí)三。
第二課時(shí)。
一.處理課后練習(xí)三。（略）。
二.分析評(píng)價(jià)主人公的人物形象：
1.學(xué)生閱讀課文，畫(huà)出最能體現(xiàn)杜十娘性格的描寫(xiě)語(yǔ)句。
（只要能尋找到幾處，并說(shuō)明其性格特征就行了）。
杜十娘本是風(fēng)塵女子、京城名姬，但她不甘于做王孫公子的追歡取樂(lè)的玩物，而是費(fèi)盡心思脫離那個(gè)火坑，但由于社會(huì)的原因，最后未能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。她聰明美麗、熱情真誠(chéng)、心地善良、秉性純厚、剛強(qiáng)堅(jiān)毅、有膽有識(shí)，是反抗封建禮教和世俗觀念的一個(gè)典型的婦女形象。
三.分析其他人物：
1.學(xué)生分別找出課文中對(duì)李甲、孫富、鴇母、柳遇春等人最有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。
（抓住關(guān)鍵描寫(xiě)語(yǔ)句，稍加說(shuō)明即可）。
2.李甲的人物形象：
放蕩薄情、庸懦自私、背信棄義的紈绔子弟。
3.孫富的形象：
邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。
4.鴇母的形象：
只認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人，嫌貧愛(ài)富的下三流貨色。
5.柳遇春的形象：
仗義疏財(cái)、真摯重情的謙謙君子。
四.討論：我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)一個(gè)未出場(chǎng)的人物——李甲的父親在小說(shuō)中的作用呢？
（提示：這個(gè)人物很重要，他反映了小說(shuō)悲劇結(jié)局的社會(huì)根源，即封建禮教和傳統(tǒng)世俗逼死了杜十娘，李甲怕、杜十娘擔(dān)心、孫富利用他挑撥離間，這些都說(shuō)明小說(shuō)的主題是把矛頭針對(duì)封建禮教及世俗社會(huì)金錢(qián)和門(mén)第觀念的。與此道理相同的還有李甲的親戚朋友們。其實(shí)李甲、孫富不也分別是一個(gè)社會(huì)群體的代表嗎？像杜十娘這種風(fēng)塵女子，在這種重重的包圍之中，又如何能生存下去呢？她的悲劇的發(fā)生，是一種必然。這其實(shí)就是一個(gè)社會(huì)悲劇。）。
五.作業(yè)?布置：
1.完成課后練習(xí)一、二。
2.完成印刷資料之《同步訓(xùn)練》。
六.教學(xué)后記：
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇十二
2、理解“百寶箱”在文中的意義。
3、理解文中杜十娘的悲劇是社會(huì)悲劇。
人物形象及刻畫(huà)方法（杜十娘人物形象的理解）。
學(xué)生情況分析：對(duì)于一個(gè)動(dòng)人的愛(ài)情故事，學(xué)生在閱讀過(guò)程中應(yīng)該都能產(chǎn)生對(duì)杜十娘的深深同情和對(duì)孫富、李甲的鄙視、憎惡，但對(duì)于杜十娘最后用死來(lái)表示反抗，想法卻很多。教學(xué)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在全面分析杜十娘形象的基礎(chǔ)上，深刻理解杜十娘悲劇是一個(gè)社會(huì)悲劇。
主要教學(xué)方法：導(dǎo)讀法、分析歸納法。
多媒體。
1課時(shí)。
一、教學(xué)導(dǎo)入：
二、介紹作家作品：
１、屏幕資料顯示：《杜十娘怒沉百寶箱》選自《警世通言》，作者馮夢(mèng)龍（1574~1646），字猶龍、耳猶，別號(hào)“墨憨齋主人”、“龍子猶”，江蘇蘇州人，明末小說(shuō)家。其兄馮夢(mèng)桂為有名的畫(huà)家，其弟馮夢(mèng)熊是太學(xué)生、詩(shī)人，合稱(chēng)吳下三馮。他的代表作是宋元明“話(huà)本”和“擬話(huà)本”的總集“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）。“三言”與凌蒙初的《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》合稱(chēng)“三言二拍”，代表了明代擬話(huà)本的成就。
2、補(bǔ)充：《杜十娘怒沉百寶箱》選自《警世通言》卷32。這篇小說(shuō)是三言之中乃至明代文人創(chuàng)作的“擬話(huà)本”小說(shuō)中最優(yōu)秀的作品。作者馮夢(mèng)龍（1574~1646），很有才氣，曾游戲煙花里，科舉不得志，五十七歲才補(bǔ)了一名貢生。馮夢(mèng)龍是愛(ài)國(guó)志士，在崇禎年間任壽寧縣知縣時(shí)，曾上疏陳述國(guó)家衰敗原因；清兵入關(guān)時(shí)，進(jìn)行抗清宣傳，最后憂(yōu)憤而死。在我國(guó)文學(xué)史上，馮夢(mèng)龍是在通俗文學(xué)的各個(gè)方面都作出了重大貢獻(xiàn)的作家，被稱(chēng)為“全能通俗文學(xué)家”。
3、過(guò)渡到文本鑒賞。
三、通讀全文，在熟悉全文的基礎(chǔ)上理解課文。
請(qǐng)同學(xué)快速閱讀課文，在文中劃出能夠體現(xiàn)人物性格和與“百寶箱”有關(guān)的語(yǔ)言。
并思考：
1、杜十娘何許人也？怎樣理解這個(gè)人物。
２、“百寶箱”何許物也？此物在文中有何意義？
四、學(xué)生討論、歸納：杜十娘人物形象的分析。
１、請(qǐng)同學(xué)找出例句加以分析。（引導(dǎo)學(xué)生找出說(shuō)明杜十娘性格不同方面的句子）。
如：“渾身雅艷，遍體嬌香”寫(xiě)出了杜十娘姿容的美麗；“杜十娘與李甲真情相好，見(jiàn)他手頭愈短，心頭愈熱”可看出她的輕財(cái)好義，熱情和善良；“用計(jì)贖身”可見(jiàn)其機(jī)智、聰明、頗有心計(jì)；“怒沉百寶箱，投江自盡”是杜十娘絕望之時(shí)的表現(xiàn)，用死進(jìn)行反抗，可見(jiàn)她的剛強(qiáng)、堅(jiān)定。
２、概括杜十娘人物形象：
美麗（外貌描寫(xiě)）；熱情，心地善良（李甲手頭越緊，她心頭越熱）；
聰明（用計(jì)贖身，不露富，考驗(yàn)李甲）；剛強(qiáng)、堅(jiān)定（怒沉百寶箱，投江自盡）。
3、歸納李甲，孫富的性格特征。
李甲：放蕩薄情，庸懦自私，背信棄義的紈绔子弟。
孫富：邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。
4、教師小結(jié)。
五、學(xué)生討論、歸納：“百寶箱”的意義。
1、請(qǐng)同學(xué)找出與“百寶箱”有關(guān)的語(yǔ)言。（共四處）。
（1）在贖身過(guò)程中，杜十娘拿出了“私蓄”一百五十兩銀子；在出發(fā)前交給李甲二十兩作為“行資”。（兩者都應(yīng)該是從百寶箱中取得的。）。
（2）杜十娘和李甲準(zhǔn)備上路時(shí)，謝月朗命從人挈一描金文具至前，封鎖甚固，正不知什么東西在里面，十娘也不開(kāi)看，也不推辭，但殷勤作謝而已。（這描金文具正是百寶箱，從“封鎖甚固，十娘也不開(kāi)看，也不推辭”都讓這小小的描金文具充滿(mǎn)了神秘色彩。）。
（3）甲為“行資匱乏正當(dāng)愁?lèi)灐睍r(shí)，杜十娘開(kāi)箱拿出了五十兩白銀。（這一次百寶箱雖然被正面打開(kāi)，但因李甲“自覺(jué)慚愧，也不敢窺覷箱中虛實(shí)”，致使百寶箱又一次墜入云里霧里。）。
（4）怒沉百寶箱。（這一次百寶箱才讓李甲、孫富和旁觀者一覽無(wú)余，使李甲又羞又苦，且悔且泣）。
2、教師小結(jié)。
3、精讀文章最后一部分。
（1）、讀文章，思考：杜十娘在“沉江”之前有那些表現(xiàn)，說(shuō)明她怎樣的心理狀態(tài)？
（2）、學(xué)生分析。
當(dāng)十娘知道李甲將自己出賣(mài)給他人時(shí)，便醒悟到自己選錯(cuò)了人，也清楚地看到了自己的前途，不能擺脫被侮辱的地位。她萬(wàn)分的痛苦失望，但又剛強(qiáng)而冷靜地對(duì)待自己即將到來(lái)的命運(yùn)。她故意裝扮得那樣整齊，然后當(dāng)著孫富、李甲及兩船之人打開(kāi)描金文具，先后將其中的各種珍寶珠玉投入江中，指斥李甲的“見(jiàn)利忘義”、痛罵孫富的“破人姻緣”，憤慨自己“中道見(jiàn)棄”，最后“向江中一跳”，不惜以死來(lái)表示對(duì)惡勢(shì)力的反抗。
“百寶箱”的意義以不僅是財(cái)產(chǎn)，而是杜十娘價(jià)值的象征、希望的寄托。當(dāng)杜十娘“做人”的希望破滅時(shí)，百寶箱也“消失”了。
六、了解造成杜十娘悲劇的真正原因。
1、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。
2、提示借理解李甲父親的形象，來(lái)理解造成杜十娘悲劇的真正原因。
3、教師小結(jié)：
造成杜十娘悲劇的真正原因：封建禮教和傳統(tǒng)世俗。象杜十娘這樣的風(fēng)塵女子，在封建禮教和傳統(tǒng)世俗的重重包圍下，又如何能生存下去呢？她的悲劇的發(fā)生，是必然的，是一個(gè)社會(huì)悲劇。
七、后人的評(píng)價(jià)。
后人評(píng)論此事，以為孫富謀奪美色，輕擲千金，固非良士；李甲不識(shí)杜十娘一片苦心，碌碌蠢才，無(wú)足道者。獨(dú)謂十娘千古女俠，豈不能覓一佳侶，乃錯(cuò)認(rèn)李公子。明珠美玉，投于盲人，以致恩變?yōu)槌?，萬(wàn)種恩情，化為流水，深可惜也！有詩(shī)嘆云：
不會(huì)風(fēng)流莫妄談，單單情字費(fèi)人參。若將情字能參透，喚作風(fēng)流也不慚。
八、總結(jié)。
杜十娘是“誤入風(fēng)塵，煙花巷柳難沒(méi)傾城之貌。傾心李甲，翩翩公子竟懷寡義之心”，杜十娘已經(jīng)隨著滾滾的江水而去，但她的美麗會(huì)留在我們的心中。
九、布置作業(yè)。
1、完成一篇五百字的讀后感。
2、完成課后練習(xí)一、三。
杜十娘人物形象和百寶箱意義的分析都為學(xué)生理解杜十娘悲劇的實(shí)質(zhì)作了很好的鋪墊，通過(guò)前面的分析，使難點(diǎn)問(wèn)題迎刃而解，這也是遵循了“循序漸進(jìn)”的原則。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇十三
能說(shuō)出故事情節(jié)的內(nèi)容和悲劇結(jié)局的社會(huì)意義。
培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
故事情節(jié)梗概。
人物形象和主題。
1、導(dǎo)入。
今天我們?cè)匐S馮夢(mèng)龍走進(jìn)杜十娘的悲劇，來(lái)共同探討這個(gè)問(wèn)題。
2、檢查預(yù)習(xí)。
學(xué)生介紹作家作品，教師總結(jié)（見(jiàn)幻燈片一）。
3、明確重點(diǎn)：故事情節(jié)梗概人物形象及刻畫(huà)人物的方法。
4、學(xué)生讀文，復(fù)述情節(jié)。（要求：用小標(biāo)題概括）。
（教師點(diǎn)擊幻燈片三出示情節(jié)的組成部分：情投意合----用計(jì)贖身----中途被賣(mài)----怒沉寶箱，和各部分的電影畫(huà)面剪輯）。
如果我們把《杜十娘怒沉百寶箱》的故事情節(jié)看成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈話(huà)，那么情節(jié)的每個(gè)組成部分都是顆圓潤(rùn)的珍珠。
5、討論問(wèn)題，分析人物和主題。
（各小組開(kāi)始討論）。
（學(xué)生代表發(fā)表討論意見(jiàn)，教師指導(dǎo)總結(jié)）。
質(zhì)疑點(diǎn)：
作者在小說(shuō)的結(jié)尾為何讓杜十娘選擇死亡，這樣做值得嗎？
哪個(gè)同學(xué)談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法？（學(xué)生活動(dòng)）。
同學(xué)們大都認(rèn)為杜十娘的做法有點(diǎn)不值得，那么我們就給杜十娘另設(shè)一個(gè)結(jié)局如何？
拓展聯(lián)想：（教師點(diǎn)擊幻燈片八）。
根據(jù)你的生活閱歷、知識(shí)積淀，發(fā)揮想象，給杜十娘另設(shè)一個(gè)合情合理的結(jié)局。
同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出很多拯救方案，想把杜十娘從死亡的懸崖邊拉過(guò)來(lái)，足可以看出大家都是極富愛(ài)心的人，這是一種難能可貴的品質(zhì)，讓我們?yōu)樽约汉炔剩。▽W(xué)生鼓掌）。
（教師點(diǎn)擊幻燈片十魯迅說(shuō)過(guò)：悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看）。
6、總結(jié)全文。
（教師點(diǎn)擊幻燈片十一）杜十娘本是風(fēng)塵女子、京城名姬，但她不甘于做王孫公子的追歡取樂(lè)的玩物，而是費(fèi)盡心思脫離那個(gè)火坑，但由于社會(huì)的原因，最后未能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。她聰明美麗、熱情真誠(chéng)、心地善良、秉性純厚、剛強(qiáng)堅(jiān)毅、有膽有識(shí)，是反抗封建禮教和世俗觀念的一個(gè)典型的婦女形象。杜十娘這樣不僅外表是美的，內(nèi)心更是美的女性形象。她們只不過(guò)為了追求人的完美，卻毀滅了，此情此景你我的內(nèi)心感到震撼。今天我們和同學(xué)們一起研究〈〈杜十娘怒沉百寶箱〉〉，和主人公笑聲交織在一起，淚水匯流在一起，我深深的為大家的愛(ài)心所打動(dòng)。讓我們?yōu)樯钤谛腋５男律鐣?huì)而欣喜！讓我們共同努力，建設(shè)一個(gè)真、善、美的和諧社會(huì)！
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇十四
教學(xué)目的：1.理解杜十娘、李甲、孫富等幾個(gè)人物形象；2.理解作者將人物放在一定的社會(huì)環(huán)境中來(lái)加以刻畫(huà)的方法；3.理解文中表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：人物形象及刻畫(huà)方法。教學(xué)難點(diǎn)：在描寫(xiě)中表現(xiàn)情感。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。
第一課時(shí)。
一.教學(xué)導(dǎo)入：（聽(tīng)《杜十娘》插曲，引入教學(xué)：杜十娘到底是個(gè)怎樣的人物？
二.介紹作家作品：
國(guó)志》，鑒定了《盤(pán)古至唐虞傳》《有夏志傳》《有商志傳》等。民歌方面，刊行了民間歌曲《桂枝兒》《山歌》等。此外他還改編了《精忠旗》《酒家傭》等戲曲，創(chuàng)作了《雙雄記》和《萬(wàn)事足》兩部劇本。
三.預(yù)習(xí)檢測(cè)：
2．下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(c)。
a.納栗入監(jiān)權(quán)作浮居屏去左右素性方嚴(yán)。
b.教坊落籍山水之廢觀者如堵惑于浮議。
c.湊聚將來(lái)剪江而渡鸞嗚鳳奏萍水相逢。
d.倉(cāng)猝難范說(shuō)得入港疏不間親命之不辰。
3．對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不完全正確的一項(xiàng)是（a）。
a．因在京坐監(jiān)（坐監(jiān)牢）可憐一片無(wú)瑕玉（玉上的斑點(diǎn)）。
b．初時(shí)李公子撒漫用錢(qián)（任意揮霍）郎君游資雖罄（旅費(fèi)）。
c．連下處也沒(méi)有了（寓所）落得一場(chǎng)褻瀆（污辱）。
d．那煙花也算定你沒(méi)處告?zhèn)ㄆ蚯蠼栀J）倘得玉成，決不有負(fù)（好意成全）。
4.對(duì)原文判斷不正確的一項(xiàng)是（a）。
a杜十娘雖為名妓，但不甘作王孫公子們追歡取樂(lè)的玩物，真誠(chéng)地追求愛(ài)情，并為此不惜犧牲一切。
b李甲是一個(gè)忠于愛(ài)情，庸懦自私的紈绔子弟。
c作者將杜十娘放在一定的社會(huì)環(huán)境，運(yùn)用細(xì)節(jié)、言行等描寫(xiě)，并與李甲對(duì)比，使塑造的形象個(gè)性鮮明。
d作品除了反映杜十娘對(duì)真正愛(ài)情和人性尊嚴(yán)的渴望外，也深刻揭露了封建社會(huì)中金錢(qián)和門(mén)第觀念的丑惡。
四.分析情節(jié)：
1.開(kāi)端：開(kāi)頭至“若翻悔時(shí)，做豬做狗?！?BR> 寫(xiě)鴇母無(wú)義逼李甲，十娘有心欲從良。
2.發(fā)展：“是夜，十娘與公子議及終身之事”至“各各垂淚而別?！?BR> 寫(xiě)柳遇春仗義助好友，杜十娘真情隨官人。
3.發(fā)展：“再說(shuō)李公子同杜十娘行至潞河”至“孫富教家童算還了酒錢(qián)，與公子攜手下船?！?BR> 寫(xiě)孫富歹意破姻緣，李甲薄情賣(mài)佳人。
4.高潮：“卻說(shuō)杜十娘在舟中”至“一旦葬于江魚(yú)之腹?！?BR> 寫(xiě)癡情女怒沉百寶箱，薄情郎愧失心上人。
5.結(jié)局：最后一段。寫(xiě)李甲追悔成狂疾，孫富擔(dān)驚為怯鬼。
五.情節(jié)設(shè)疑，學(xué)生思考后口頭作答：
1.為什么杜十娘要積攢百寶箱？
（提示：想擺脫苦海，尋機(jī)從良。）。
2.杜十娘自己有銀兩，為什么不早告訴李甲，而讓他為難？
（提示：試探李甲的誠(chéng)意。）。
3.李甲籌集到銀兩贖出她后，她為什么還是不把實(shí)情告訴于他？
（并未對(duì)李甲完全放心。）。
4.杜十娘為什么不選擇走別的路，非要選擇自殺？
（提示：從良是她一生最大的愿望，而今希望破滅，只有以死來(lái)表示對(duì)壓迫她的惡勢(shì)力的不滿(mǎn)和反抗。）。
5.杜十娘是愛(ài)李甲的，為什么不在把百寶箱送給李甲之后，才投江而死？
（提示：她已深刻地認(rèn)識(shí)到自己選錯(cuò)了人，既然不是真正的愛(ài)情，她為什么還要把東西留給李甲那？）。
六.作業(yè)布置：課后練習(xí)三。
第二課時(shí)。
一.處理課后練習(xí)三。（略）。
二.分析評(píng)價(jià)主人公的人物形象：
1.學(xué)生閱讀課文，畫(huà)出最能體現(xiàn)杜十娘性格的描寫(xiě)語(yǔ)句。
（只要能尋找到幾處，并說(shuō)明其性格特征就行了）。
2.概括杜十娘的人物形象：
杜十娘本是風(fēng)塵女子、京城名姬，但她不甘于做王孫公子的追歡取樂(lè)的玩物，而是費(fèi)盡心思脫離那個(gè)火坑，但由于社會(huì)的原因，最后未能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。她聰明美麗、熱情真誠(chéng)、心地善良、秉性純厚、剛強(qiáng)堅(jiān)毅、有膽有識(shí)，是反抗封建禮教和世俗觀念的一個(gè)典型的婦女形象。
三.分析其他人物：
1.學(xué)生分別找出課文中對(duì)李甲、孫富、鴇母、柳遇春等人最有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。
（抓住關(guān)鍵描寫(xiě)語(yǔ)句，稍加說(shuō)明即可）。
2.李甲的人物形象：放蕩薄情、庸懦自私、背信棄義的紈绔子弟。
3.孫富的形象：邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。
4.鴇母的形象：只認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人，嫌貧愛(ài)富的下三流貨色。
5.柳遇春的形象：仗義疏財(cái)、真摯重情的謙謙君子。
四.討論：我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)一個(gè)未出場(chǎng)的人物--李甲的父親在小說(shuō)中的作用呢？
（提示：這個(gè)人物很重要，他反映了小說(shuō)悲劇結(jié)局的社會(huì)根源，即封建禮教和傳統(tǒng)世俗逼死了杜十娘，李甲怕、杜十娘擔(dān)心、孫富利用他挑撥離間，這些都說(shuō)明小說(shuō)的主題是把矛頭針對(duì)封建禮教及世俗社會(huì)金錢(qián)和門(mén)第觀念的。與此道理相同的還有李甲的親戚朋友們。其實(shí)李甲、孫富不也分別是一個(gè)社會(huì)群體的代表嗎？像杜十娘這種風(fēng)塵女子，在這種重重的包圍之中，又如何能生存下去呢？她的悲劇的發(fā)生，是一種必然。這其實(shí)就是一個(gè)社會(huì)悲劇。）。
五.作業(yè)布置：1.完成課后練習(xí)一、二。2.完成印刷資料之《同步訓(xùn)練》。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇十五
3、理解作者將人物放在一定的社會(huì)環(huán)境中來(lái)加以刻畫(huà)的方法。
1課時(shí)。
1、提問(wèn)法：根據(jù)教學(xué)目的、課文特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，以問(wèn)答談話(huà)形式教學(xué)的一種方法，是實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)的重要手段。
2、情境教學(xué)法：教師通過(guò)圖片、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言的描述，再現(xiàn)教材的情境，給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，喚起學(xué)生的形象思維，提高想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
3、討論法：學(xué)生在教師指導(dǎo)下就某個(gè)問(wèn)題相互交流意見(jiàn)，互相啟發(fā)從而獲得知識(shí)和提高知識(shí)的一種教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
中國(guó)小說(shuō)的長(zhǎng)河中，"癡情女子負(fù)心漢"的故事不斷上演，在最早的《詩(shī)經(jīng)o氓》里已可見(jiàn)到了。但比較起來(lái)，這些悲劇女性對(duì)生活和幸福的追求并不完全相同，造成她們悲劇命運(yùn)的原因各有差別，小說(shuō)思索和揭示女性悲劇命運(yùn)的著眼點(diǎn)就不完全一樣。幸福的女人是相似的，不幸的女人各有各的不幸。古典小說(shuō)中表現(xiàn)女性悲劇命運(yùn)的篇章不在少數(shù)，今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)其中的一篇——《杜十娘怒沉百寶箱》。
二、由學(xué)生簡(jiǎn)單介紹作家作品：
收集與整理，感謝原作者。"全能通俗文學(xué)家"。
三、學(xué)生復(fù)述小說(shuō)故事情節(jié)并用小標(biāo)題概括故事內(nèi)容：
小說(shuō)的三要素是什么？人物形象、情節(jié)、環(huán)境。
而情節(jié)起展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用。下面給同學(xué)分鐘的時(shí)間回顧課文內(nèi)容，然后我請(qǐng)同學(xué)復(fù)述小說(shuō)的故事情節(jié)。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇十六
明朝萬(wàn)歷年間，北京城南的“教坊司”名妓杜十娘一天在接待客人時(shí)，偶遇南京布政老爺?shù)墓永罴?，李甲?ài)其美貌紅顏，杜十娘傾其舉止文雅，二人情投意合。李甲不顧學(xué)業(yè)，日日沉浸在溫柔鄉(xiāng)里，漸漸耗盡了錢(qián)財(cái)。其父聞聽(tīng)后怒不可遏，斷了他的供給，并勸說(shuō)京城的親戚都不要借錢(qián)給他。
十娘決心將終身托付給溫存忠厚的李甲。老鴇兒同意只要李甲在十日內(nèi)拿出三百兩銀子就可贖出十娘。但他在親友中早已壞了名聲，誰(shuí)也不會(huì)拿出錢(qián)來(lái)幫他往娼館里填。
李甲奔波數(shù)日，一籌莫展，杜十娘取出縫在被子里的碎銀一百五十兩，李甲的好友柳遇春被這位風(fēng)塵女子的行為感動(dòng)，設(shè)法湊足了那一百五十兩銀子。十天后果然把銀兩如數(shù)交到老鴇兒面前，老鴇兒本想反悔，杜十娘曉以利害，老鴇兒只得放人。
于是兩個(gè)有情人在柳遇春住所喜結(jié)百年之好。杜十娘與李甲本要回到老家去，無(wú)奈李甲心存顧慮，攜妓而歸難以向父親交代。杜十娘獻(xiàn)計(jì)說(shuō)：先到蘇杭勝地游覽一番，然后郎君回家，求親友在尊父面前勸解和順;待李父消氣后，再來(lái)接她。李甲依命而行。
二人行到瓜州古渡之時(shí)，遇到了好色又陰險(xiǎn)的富賈孫富。他夜飲歸舟，聽(tīng)到杜十娘的歌聲，心動(dòng)不已。天亮以后，從窗口向內(nèi)視其容貌，更覺(jué)心蕩神搖。孫富假意與李甲相接近，飲酒暢談，談到杜十娘時(shí)，例甲告知其事情的原委，孫富嘆道：尊父位高，怎容你娶妓為妻!到時(shí)候進(jìn)退兩難，豈不落得不忠不孝不仁不義的下場(chǎng)?!他這么一說(shuō)，李甲更覺(jué)步履維艱，孫富又拿出一副為朋友肯兩肋插刀的架式說(shuō)：下倒是愿以千金相贈(zèng)，你拿著銀錢(qián)回去，只說(shuō)在京授館，你父定會(huì)原諒你。一番話(huà)說(shuō)的里甲動(dòng)了心，他一直怕回家后不能交差，如今也只有如此了，于是當(dāng)下立了契約，按了手印，把杜十娘專(zhuān)賣(mài)給孫富。
杜十娘聞知，如雷轟頂，回憶自己童年被賣(mài)，受盡屈辱，眼看已經(jīng)逃出了火坑，就要過(guò)上幸福的生活，如今全告破滅。翌日，杜十娘扮上盛裝，先讓孫富把銀兩放到李甲船上。自己站在踏板上，打開(kāi)百寶箱，里面裝滿(mǎn)金銀翡翠各色珍奇玩物。杜十娘指著價(jià)值連城的金銀珠寶，怒罵孫富拆散他們夫妻，痛斥李甲忘恩負(fù)義，利欲熏心，把一件件寶物拋向江中，最后縱身躍入滾滾波濤之中。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇十七
人物形象及刻畫(huà)方法。
在描寫(xiě)中表現(xiàn)情感。
2課時(shí)。
馮夢(mèng)龍（1574—1646），字猶龍，又字耳猶，別號(hào)墨憨子，龍子猶，長(zhǎng)洲人（今江蘇吳縣）。他少有才氣，曾游戲煙花里，是個(gè)放蕩不羈的人物。他和兄馮夢(mèng)桂，弟馮夢(mèng)熊被稱(chēng)為吳下三馮，但科舉不得志，五十七歲才補(bǔ)了一名貢生。馮夢(mèng)龍是愛(ài)國(guó)志士，在崇須年間任壽寧縣知縣時(shí)，曾上疏陳述國(guó)家衰敗原因；清兵入關(guān)時(shí)，進(jìn)行抗清宣傳，最后憂(yōu)憤而死。在我國(guó)文學(xué)史上，馮夢(mèng)龍是在通俗文學(xué)的各個(gè)方面都作出了重大貢獻(xiàn)的作家，被稱(chēng)為“全能通俗文學(xué)家”。在小說(shuō)方面，他除編選“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）外，還增補(bǔ)了長(zhǎng)篇小說(shuō)《平妖傳》，改作了《新列國(guó)志》，鑒定了《盤(pán)古至唐虞傳》《有夏志傳》《有商志傳》等。民歌方面，刊行了民間歌曲《桂枝兒》《山歌》等。此外他還改編了《精忠旗》《酒家傭》等戲曲，創(chuàng)作了《雙雄記》和《萬(wàn)事足》兩部劇本。
1．開(kāi)端：開(kāi)頭至“若翻悔時(shí)，做豬做狗。”
寫(xiě)鴇母無(wú)義逼李甲，十娘有心欲從良。
2．發(fā)展：“是夜，十娘與公子議及終身之事"至"各各垂淚而別?！?BR> 寫(xiě)柳遇春仗義助好友，杜十娘真情隨官人。
3．發(fā)展：“再說(shuō)李公子同杜十娘行至潞河”至“孫富教家童算還了酒錢(qián)，與公子攜手下船?！?BR> 寫(xiě)孫富歹意破姻緣，李甲薄情賣(mài)佳人。
4．高潮：“卻說(shuō)杜十娘在舟中”至“一旦葬于江魚(yú)之腹?！?BR> 寫(xiě)癡情女怒沉百寶箱，薄情郎愧失心上人。
5．結(jié)局：最后一段。寫(xiě)李甲追悔成狂疾，孫富擔(dān)驚為怯鬼。
（提示：想擺脫苦海，尋機(jī)從良。）。
2．杜十娘自己有銀兩，為什么不早告訴李甲，而讓他為難？
（提示：試探李甲的誠(chéng)意。）。
3．李甲籌集到銀兩贖出她后，她為什么還是不把實(shí)情告訴于他？
（并未對(duì)李甲完全放心。）。
4．杜十娘為什么不選擇走別的路，非要選擇自殺？
（提示：從良是她一生最大的愿望，而今希望破滅，只有以死來(lái)表示對(duì)壓迫她的惡勢(shì)力的不滿(mǎn)和反抗。）。
5．杜十娘是愛(ài)李甲的，為什么不在把百寶箱送給李甲之后，才投江而死？
（提示：她已深刻地認(rèn)識(shí)到自己選錯(cuò)了人，既然不是真正的愛(ài)情，她為什么還要把東西留給李甲呢？）。
《名師伴你行》。
1．學(xué)生閱讀課文，畫(huà)出最能體現(xiàn)杜十娘性格的描寫(xiě)語(yǔ)句。
（只要能尋找到幾處，并說(shuō)明其性格特征就行了）。
2．概括杜十娘的人物形象：
杜十娘本是風(fēng)塵女子、京城名姬，但她不甘于做王孫公子的追歡取樂(lè)的玩物，而是費(fèi)盡心思脫離那個(gè)火坑，但由于社會(huì)的原因，最后未能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。她聰明美麗、熱情真誠(chéng)、心地善良、秉性純厚、剛強(qiáng)堅(jiān)毅、有膽有識(shí)，是反抗封建禮教和世俗觀念的一個(gè)典型的婦女形象。
1．學(xué)生分別找出課文中對(duì)李甲、孫富、鴇母、柳遇春等人最有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。
（抓住關(guān)鍵描寫(xiě)語(yǔ)句，稍加說(shuō)明即可）。
2．李甲的人物形象：
放蕩薄情、庸懦自私、背信棄義的紈绔子弟。
3．孫富的形象：
邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。
4．鴇母的形象：
只認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人，嫌貧愛(ài)富的下三流貨色。
5．柳遇春的形象：
仗義疏財(cái)、真摯重情的謙謙君子。
（提示：這個(gè)人物很重要，他反映了小說(shuō)悲劇結(jié)局的社會(huì)根源，即封建禮教和傳統(tǒng)世俗逼死了杜十娘，李甲怕、杜十娘擔(dān)心、孫富利用他挑撥離間，這些都說(shuō)明小說(shuō)的主題是把矛頭針對(duì)封建禮教及世俗社會(huì)金錢(qián)和門(mén)第觀念的。與此道理相同的還有李甲的親戚朋友們。其實(shí)李甲、孫富不也分別是一個(gè)社會(huì)群體的代表嗎？像杜十娘這種風(fēng)塵女子，在這種重重的包圍之中，又如何能生存下去呢？她的悲劇的發(fā)生，是一種必然。這其實(shí)就是一個(gè)社會(huì)悲劇。）。
完成《名師伴你行》。
杜十娘怒沉百寶箱讀后感篇十八
杜十娘怒沉百寶箱，講的是身為妓女的杜十娘以為遇到了真命天子，沒(méi)想到只是個(gè)薄情男子，一怒之下，將百寶箱扔到海底。今天就給大家具體講一下杜十娘怒沉百寶箱的歷史典故，希望讀者喜歡。
明朝萬(wàn)歷年間，北京城南的“教坊司”名妓杜十娘一天在接待客人時(shí)，偶遇南京布政老爺?shù)墓永罴?，李甲?ài)其美貌紅顏，杜十娘傾其舉止文雅，二人情投意合。李甲不顧學(xué)業(yè)，日日沉浸在溫柔鄉(xiāng)里，漸漸耗盡了錢(qián)財(cái)。其父聞聽(tīng)后怒不可遏，斷了他的供給，并勸說(shuō)京城的親戚都不要借錢(qián)給他。
十娘決心將終身托付給溫存忠厚的李甲。老鴇兒同意只要李甲在十日內(nèi)拿出三百兩銀子就可贖出十娘。但他在親友中早已壞了名聲，誰(shuí)也不會(huì)拿出錢(qián)來(lái)幫他往妓院里填。
李甲奔波數(shù)日，一籌莫展，杜十娘取出縫在被子里的碎銀一百五十兩，李甲的好友柳遇春被這位風(fēng)塵女子的行為感動(dòng)，設(shè)法湊足了那一百五十兩銀子。十天后果然把銀兩如數(shù)交到老鴇兒面前，老鴇兒本想反悔，杜十娘曉以利害，老鴇兒只得放人。
于是兩個(gè)有情人在柳遇春住所喜結(jié)百年之好。杜十娘與李甲本要回到老家去，無(wú)奈李甲心存顧慮，攜妓而歸難以向父親交代。杜十娘獻(xiàn)計(jì)說(shuō)：先到蘇杭勝地游覽一番，然后郎君回家，求親友在尊父面前勸解和順;待李父消氣后，再來(lái)接她。李甲依命而行。
二人行到瓜州古渡之時(shí)，遇到了好色又陰險(xiǎn)的富賈孫富。他夜飲歸舟，聽(tīng)到杜十娘的歌聲，心動(dòng)不已。天亮以后，從窗口向內(nèi)視其容貌，更覺(jué)心蕩神搖。孫富假意與李甲相接近，飲酒暢談，談到杜十娘時(shí)，例甲告知其事情的原委，孫富嘆道：尊父位高，怎容你娶妓為妻!到時(shí)候進(jìn)退兩難，豈不落得不忠不孝不仁不義的下場(chǎng)?!他這么一說(shuō)，李甲更覺(jué)步履維艱，孫富又拿出一副為朋友肯兩肋插刀的架式說(shuō)：下倒是愿以千金相贈(zèng)，你拿著銀錢(qián)回去，只說(shuō)在京授館，你父定會(huì)原諒你。一番話(huà)說(shuō)的里甲動(dòng)了心，他一直怕回家后不能交差，如今也只有如此了，于是當(dāng)下立了契約，按了手印，把杜十娘專(zhuān)賣(mài)給孫富。
杜十娘聞知，如雷轟頂，回憶自己童年被賣(mài)，受盡屈辱，眼看已經(jīng)逃出了火坑，就要過(guò)上幸福的生活，如今全告破滅。翌日，杜十娘扮上盛裝，先讓孫富把銀兩放到李甲船上。自己站在踏板上，打開(kāi)百寶箱，里面裝滿(mǎn)金銀翡翠各色珍奇玩物。杜十娘指著價(jià)值連城的金銀珠寶，怒罵孫富拆散他們夫妻，痛斥李甲忘恩負(fù)義，利欲熏心，把一件件寶物拋向江中，最后縱身躍入滾滾波濤之中。