在現代社會，計劃已經成為人們生活和工作中必不可少的一部分。計劃應該有可操作性，不能過于理想化或過于復雜，需要有具體可行的步驟和措施。在制定計劃時，可以參考一些相關的研究和理論。
六年級的英語教師教學工作計劃篇一
本教材（供三年級起使用）第七冊是供小學六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現本單元所學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習，主要有三個目的：培養(yǎng)學生語感和節(jié)奏感；提高發(fā)音正確性。通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化，其中一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。在本冊，我們要去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活；我們將進一步學習以前學習過的語法結構、技能等，并將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句；進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。課文中呈現的語法內容，不要求老師講解，更不要求學生掌握，而是要求學生初步學會運用這些語句。課本收錄兩個單詞表，第一個是學習詞表，分模塊按照出現順序收錄要求學生掌握的單詞；第二個是參考詞表，按字母順序收錄了本書出現的全部生詞，在教學中可參考使用。
注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣；學習以前學習過的語法結構、技能等，并將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句；進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達；要求學生初步學會運用課本呈現的句型。
提高課堂效率。養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，積極參與。能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
六年級學生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學生在身心發(fā)展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。
六年級的英語教師教學工作計劃篇二
經過六年級上學期的學習，學生對英語學習能力進一步加強，他們能自覺學習，有一定的預習能力和課后復習的習慣，與老師在課堂上形成很好的默契。但本年級大部分學生活潑好動，自主意識很強，在某些場合有自己的想法，很容易沖動，有一定的逆反心理，需要循循誘導，才能更好的進行學習提高。在本學期里，主要還是注重繼續(xù)學生興趣和良好學習習慣的培養(yǎng)，特別是學生書寫的規(guī)范，幫助學生端正學習態(tài)度，找到合適的學習方法，樹立自信心，從而提高學生理解運用英語的能力。聽說領先，寫的能力要繼續(xù)加強。
二、六年級英語下冊教學目標要求。
1、語言知識。
語法。
(1)能較熟練地用不同的動詞形式表示不同時間發(fā)生的事情和存在的狀況。
(2)能用過去時態(tài)談論人或事情的過去。
(3)能熟練掌握情態(tài)動詞must,should,may,can等的用法。
(4)能掌握動詞加-er,-or的表示“職業(yè)”詞的構詞法。
語音。
(1)能用課本使用得的音標拼讀單音節(jié)、雙音節(jié)和多音節(jié)的音標詞。
(2)能知道在非重讀音節(jié)中元音字母的讀法。
(3)能知道單詞有重讀和非重讀音節(jié)。
(4)能知道升、降調在句子中的使用。
(5)能知道在詞組或句子中如何進行連讀。
(6)能用正確的語音語調朗讀課文。
詞匯。
(1)“四會”掌握第八冊詞匯表黑色字體的單詞。
(2)“三會”掌握第八冊詞匯表藍色字體的單詞。
(3)能寫出已學過的“四會”名詞的復數形式。
(4)能寫出已學過的“四會”形容詞、副詞的比較級和最高級形式。
(5)能寫出已學過的“四會”動詞的過去式。
(6)能知道英語中不少的詞有多種詞性。
六年級的英語教師教學工作計劃篇三
學習英語，學習英語有一定的困難，六年級英語是小學英語課程的最后一年，六年級英語教材的特點是課本內容單詞量少，對學生來說記憶難度稍微低一點，每課課文對話內容也是是教學重點，尤其課文中都穿插了一些語法內容。為了進一步搞好教學工作，特制定計劃如下：
1、按照《英語課程標準》對小學階段兩級總體課程目標和具體內容目標的要求，結合《新標準英語》教學內容及教師用書中所提供的教學建議，三年級起點第七冊有第一模塊至第十模塊的教學任務。本冊英語中，我們繼續(xù)和大明在美國訪問了解一些情況，全面復習歸納以前學過的知識、技能、能力，對小學英語學習進行全面的鞏固，為在中學進一步學習英語打好基礎。本冊教材有這樣幾個特點：
1.注重了學生運用能力培養(yǎng)；
2.尊重學生的差異，并讓其充分發(fā)表出來；
3.在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件；
4.設置了發(fā)展學生特長的選做題。體現了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。
六年級的同學已經學了三年的英語，有了一定的英語基礎，本學期我教六年級一班和二班，一班共有學生40人，其中男生19人，女生24人，六班共有學生16人，其中男生18人，女生22人。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。面對學生掌握英語的程度不一，將繼續(xù)采用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，進一步提高他們的英語水平。尤其對差生的輔導，隨著所學知識的加深，這些同學越拉越大。上課不認真聽講，不積極回答問題，沒有了學習英語的樂趣。聽、說還可以，但讀、寫已有了很大的差距。另外，這些學生在情感態(tài)度，學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
本冊英語中，我們繼續(xù)和大明在美國訪問了解一些情況，了解一些在美國生活的中國人的情況，進一步學習已經學習過的語句結構、技能等，并將學習根據圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。并了解一些新生的語音規(guī)則。
１。能聽讀辨認語音，培養(yǎng)學生聽說能力。
２。能按四會要求掌握所學的詞匯，句型，掌握語言材料。
３。能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。
４。能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。
本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如學習根據圖片造獨立的寫句子；學習語句和語篇中語音的表達。關于語句結構、語音等，要分階段反復進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的能力。
新標準的要求，使我擺正了教與學的關系，我將會靈活運用教學方法，以注重開發(fā)學生的潛能、提高全體學生的基本素質、提高學生英語學習興趣的為主要目標。
1、創(chuàng)設和諧的課堂氣氛。
和諧的課堂氣氛可以使學生的情緒高昂、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。時刻注意著把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生；在課堂上認真。和藹的對待每一位學生，尊重學生的意見，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，激勵每一位學生的進步，對學困生更要加倍關注。
2、運用新鮮、多樣的教學手段和方法。
英語教學方法是多種多樣的，常用的有情境教學法、聽說法、閱讀法等。在現實的教學中我們不能用固定一種教學方法，而要以激發(fā)學生的學習興趣，保持良好的精神狀態(tài)、學習狀態(tài)為目的選擇好的教學方法。我們可以用一用以下的一些有效的方法：
2、情境活動法。好動又是小學生的另一大特點。教師如能把學生好動的特點轉移到課堂教學上來，這也是增強學習興趣的好方法。試想，如果教師在課堂教學中照本宣科，要求學生坐得端端正正，教師講課時面無表情，學生會覺得愉快嗎？學生的對習興趣會慢慢消失，直至沒有，甚至會厭惡。我們教師應該根據教材內容，適當開展活動化教學，激發(fā)學生的興趣?；顒右８愠Ｐ?，精益求精；活動要有魅力，引學生參加；活動要有實用，不能搞形式主義。
3、教育現代化。以計算機為核心的現代化多媒體教育技術日新月異，是英語教師在教學過程中提高學習興趣的有效方法。教師在電腦上制作集文字、聲音、圖像和動畫于一體的軟件，生動直觀，形象逼真，學生的興趣必定盎然，學習起來也就有滋有味了。
4、在抓好課堂教學的同時，針對英語學科學生作業(yè)和考試的問題，使學生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強的作業(yè)，如：制作錄音、搜集英文常識、英文標識、小故事、畫圖并寫出相應的英文注釋等，對學生的學業(yè)成績測試也會參考以下形式：如唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進行情景對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進行測試，增加英語學習及運用的趣味性。采取多種教學方法，使學生感到有“味”
六年級的英語教師教學工作計劃篇四
今年我任教六年級四個班。我校六年級學生性格比較好動，個性外向。從學習情況來看，學生的英語基礎知識一般，學習習慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成；課外知識不夠豐富，知識面不廣，沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達能力差，不善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力差，兩級分化較嚴重。本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生閱讀能力、學習習慣，縮小兩極分化為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。
六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中的recycle1和學期末的recycle2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。
1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會唱6首歌曲。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
重點：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點：
1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。
2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
1、融會話教學與情景表演之中。
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
4、注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。
5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。
6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。
7、學習和運用生本教育教學理論和方法，讓學生成為學習主人。
8、上好英語學法指導課，使學生掌握英語學習方法，提高學習技能。
1、語音：第二冊：要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學完后，每個學生都能認讀26個字母。
第三冊：要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫；并從第三單元開始書寫單詞，出現四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。
第四冊：歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學生通過學習后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開始寫句子，出現四會句型。
五年級上、下冊：要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學期出現了22個，下學期出現了21個常見的字母組合。教師要經常不斷地總結和善于歸納，幫助學生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。
六年級上冊：要求學生認讀48個音標。學期結束時，學生應基本認讀48個音標，并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。
六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學習和鞏固48個音標。
2、語法：（1）（時態(tài)）（通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現象，并可適當提示，讓學生自己比較歸納）從第一冊至第四冊學習一般現在時，簡單的祈使句。
五年級上：情態(tài)動詞（can）的用法。therebe的用法。
五年級下：現在進行時。
六年級上：begoingto（一般將來時）的用法。
六年級下：形容詞比較級；一般過去時。
（2）（名詞）知道名詞有單、復數形式。
（3）（代詞）人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名性）。
（4）（介詞）inonunderbehindnearat一些常見的介詞用法。
3、話題：（不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知，不同階段不同側重。教師在教學中注意知識的前后聯系）。
第一冊：學習用品；身體部位；顏色；動物；食品和飲料；數詞。
第二冊：同學；家庭成員；數詞；水果；方位；動物。
第三冊：教室；學習用品；朋友；居室；食品和飲料；職業(yè)。
第四冊：學校；時間；服飾；天氣；價格；農場。
五上：老師；日?；顒樱皇称?；家務勞動；居室；自然物。
五下：日?；顒?；季節(jié)；生日；家務勞動；動物；郊游。
六上：交通法規(guī)；問路；課余活動；業(yè)余愛好；職業(yè)；水循環(huán)（植物）。
六下：高度、長度、重量；就醫(yī)、情感；周末活動；假日活動。
4、詞匯：把三年級——六年級按詞的類別歸納好。在平常的教學中可有意識給學生進行復習聽寫，讓學生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習慣。
六年級的英語教師教學工作計劃篇五
一、學生分析：
六年級學生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學生在身心發(fā)展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。
此外，學生在兩年的英語學習中，有了一定的英語學習基礎，但鑒于學生基礎參差不齊的狀況，加大對后進生的轉化力度，因材施教，使每個層次的學生都學有所得，學有所獲。
二、教材與課程標準執(zhí)行情況分析：
該教材是外研社依據教育部制定的國家《英語課程標準》，在充分調研和科研論證基礎上，與英國著名教育出版機構共同推出的中國第一套中小學“一條龍”英語教材。
本教材(供三年級起使用)第七冊是供小學六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現本單元所學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習，主要有三個目的：
1、培養(yǎng)學生語感和節(jié)奏感。
2、提高發(fā)音正確性。
3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化，其中一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。
在本冊，我們要去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活;我們將進一步學習以前學習過的語法結構、技能等，并將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句;進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。課文中呈現的語法內容，不要求老師講解，更不要求學生掌握，而是要求學生初步學會運用這些語句。課本收錄兩個單詞表，第一個是學習詞表，分模塊按照出現順序收錄要求學生掌握的單詞;第二個是參考詞表，按字母順序收錄了本書出現的全部生詞，在教學中可參考使用。
在本冊中，第一模塊主要涉及數字方位表達、感嘆句和職業(yè)介紹與詢問等相關內容;第二模塊主要涉及therebe句型的應用與存在表達;第三模塊和第六模塊則主要講述了havegot/hasgot用法;第四模塊則針對中外節(jié)日及其表達做了有針對性的研究;第五模塊說的則主要是情態(tài)動詞can的用法;第七模塊和第八模塊則集中講解了一般現在時的用法;而第九模塊則主要涉及了wantto句型的應用;第十模塊主要就祈使句的用法做了簡單的介紹;第十一模塊，作為全書的總結單元，涉及全書所學主要知識點，作簡要回顧。
六年級的英語教師教學工作計劃篇六
以新課程的理念為教育方針，以教學大綱為指導，在教學過程中，以嘗試教學法為指導方針，強調學生是課堂的指導者，而教師是課堂的引導者，使英語教學呈現出“學習活動化，活動交際化”的嶄新局面，使學生始終保持學習外語的興趣和信心，為實現高效課堂而努力培養(yǎng)下一代新人。
六年級學生對英語學習興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
本班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人，他們中有一大部分同學有類似特點，開始對英語興趣很濃，但逐漸便失去了興趣，這樣這些學生成績就會差，因此我會盡量運用嘗試教學法，讓學生“先學后教，先試后教”利用小組合作的方法、創(chuàng)設情景，以提高他們的學習欲望和興趣，使他們能夠把英語運用于實際生活中.
全冊共有6個單元unit1：howdoyougothere？unit2cle2。
在教學中注重培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力，特別是對聽﹑說技能的培養(yǎng)，是他們敢于說，大但說，并能夠把英語運用于實際生活中.
本冊英語中，我們繼續(xù)和大明在美國訪問了解一些情況，了解一些在美國生活的中國人的情況，進一步學習已經學習過的語句結構、技能等，并將學習根據圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。并了解一些新生的語音規(guī)則。
1、能聽讀辨認語音，培養(yǎng)學生聽說能力。
2、能按四會要求掌握所學的詞匯，句型，掌握語言材料。
3、能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。
4、能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。
5、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。
6、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日?？陬^交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。
7、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動。
8、能聽懂指令并作成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
9、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。
10、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
11、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
12、知識目標：盡可能創(chuàng)造條件，最高標準地完成每一項，每一課教學任務，盡可能地去擴展學生的知識面.
13、情感目標：把學習知識與學生興趣聯系在一起，提高他們學習興趣，養(yǎng)成每日一練，每周讀英語的好習慣.
14、成績目標：把學生培養(yǎng)成“名學生”，使學生的成績更上一層樓.
本學期我預計使本班學生的及格率達到90%，優(yōu)秀率達到50%，居全開發(fā)區(qū)前二名。
本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如學習根據圖片造獨立的寫句子；學習語句和語篇中語音的表達。關于語句結構、語音等，要分階段反復進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的能力。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
1、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、認真學習新教材，新課文，新課標深刻領會課文的要求，轉變教學觀念，深入鉆研教材，探索新教材，新方法，滿足新課程的要求。
7、要隨時搜索各方面有關材料，豐富他們的知識。
8、積極參加教學活動，學習先進的教學方法，努力提高教學效果，爭取打造高效課堂。
總之，要做的工作還很多，無論如何，我會盡職盡責的努力教好英語；刻苦鉆研教材、教法，努力爭當英語教學的“排頭兵”。不辜負領導、家長、學生的期望。
六年級的英語教師教學工作計劃篇七
根據了解六年級的孩子對英語學習依然保持興趣,唯獨個別孩子對英語缺少信心。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。
1、能聽、說、讀、寫67個單詞或短語以及35個句子。(包括建筑，方位，交通工具，工作職位，周末和假期活動、旅行、等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
能按四會要求掌握所學句型。
能使用日常交際用語，活用四會句型，進行。
簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點。
1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉化措施：
1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;。
2、讓后進生獲得成功;。
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。
還是要狠下功夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。
優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
由于本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：
教材共六個單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到效果。
總而言之，這是六年級學習小學英語的最后一年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。
周次教學進度表。
第一周、第二周unitone6課時。
第三周復習,考試，校對。
第四周、第五周unittwo6課時。
第六周復習,考試，校對。
第七周、第八周unitthree6課時。
第九周復習,考試，校對。
第十周、第十一周unitfour6課時。
第十一周復習,考試，校對。
第十二、十三周unitfive6課時。
第十四周復習,考試，校對。
第十五周、十六周unitsix6課時。
第十七周復習,考試，校對。
第十八周、十九周recycle。
六年級的英語教師教學工作計劃篇八
本學期我仍繼續(xù)擔任六年級一、二、三班的英語教學工作。根據學生的實際情況，擬定以下教學計劃：
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（pep）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與xxx合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1、強調語言運用。2、注重能力培養(yǎng)3、突出興趣激發(fā)4、重視雙向交流5、融合學科內容6、重視靈活擴展7、實現整體設計。
1、能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
能按四會要求掌握所學句型。
能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點。
1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉化措施：
1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；
2、讓后進生獲得成功；
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。
還是要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。
優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
由于本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：
教材共六個單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。
總而言之，這是六年級學習小學英語的最后一年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。
周次教學內容。
第一周、第二周unitone6課時；
第三周、第四周unittwo6課時；
第五周、第六周unitthree6課時；
第七周、第八周recycleone6課時；
第九周、第十周unitfour6課時；
第十一、十二周unitfive6課時；
第十三、十四周unitsix6課時；
第十五、十六周recycletwo6課時；
第十七、十八周總體復習6課時。
六年級的英語教師教學工作計劃篇九
以學生的發(fā)展為宗旨，把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，端正學生學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生經過一個學期的英語學習后對英語的學習產生了一定的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：
一、認真?zhèn)湔n。
不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容和學生的實際情況，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、存在的問題。
1、在復習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態(tài)是積極的，但是有少數學生由于緊張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行“課后輔導”，增加師生的負擔。
2、在復習階段，由于復習的內容內容較多，不可能面面俱到。
但是，老師在這時候應發(fā)揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。
另外，不應該為了應付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教學目的。
同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分，因此，復習階段，值得運用聽和說的活動繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習興趣，將復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦踊顫姟?BR> 六、采取的措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、在往后的教學中，我要更積極地思考轉化后進生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進行內部競爭，激發(fā)他們上進的積極性。
總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。
六年級的英語教師教學工作計劃篇十
六年級(1)班有學生36人，六年級(2)班有學生35人，六年級(3)班有學生32人。
每周每班各有2節(jié)英語課。六年級學生已經有一定的學習英語的基礎，積極性一般，但學習英語有一點被動。學生整體的英語水平較以往有所提高。在本學期會設計豐富多彩的活動以加強學生的綜合英語能力。但因受客觀因素限制，欠缺適合學習英語的真實語境和環(huán)境。這個年級的插班生較多，基礎較差，缺乏信心，個別學生沒有學習英語的興趣，學生流動性較大，課后輔導欠缺，需要家長的努力配合，督促，這樣才能提高學生整體的英語水平。
教材分析：
新教材全部采用“教案式”的編排體例，全冊書共6個單元，每單元共6課，每課為2頁。每單元圍繞前5課一個特定話題展開，幫助學生系統(tǒng)的學習詞匯和會話。第6單元為復習課，用來復習本單元所有的詞匯和會話，并把一些文化內容融合在故事中，在復習語言的基礎上向學生介紹一些簡單的中西文化。由于教學內容的逐漸加深，繪畫及語篇的容量加大，每課時完成2業(yè)的教學任務很難。因此從五年級開始，每兩課3頁，6課為9頁，最后加1頁復習，共計10頁。此外，第3單元和第6單元之后，各有一個復習單元。
教學目標：
1.能聽懂、會說18組會話，并能進行簡單的交流。
2.能聽、說、認讀148個單詞。另外，聽、說、讀、
寫76個單詞(其中有的是前六冊三會單詞中的，有的是五年級上策148個單詞中的)，22個句子，并能簡單的運用。3、能聽、做8個游戲。4、能聽、做、表演3個活動。5、能學會9個小制作。6、能唱10首歌曲。
7、能聽、說、唱19首歌謠。8、能完成16個自我評價活動。9、能聽懂6個幽默小故事。
10、能了解2項簡單的中西方文化知識。
11、能設計完成6個采訪調查及交談活動。
12、能設計完成2組項目制作活動。
具體措施：
1、采用行動學習法，設計大量的游戲、歌曲、歌謠、表演、tpr活動。
3、提倡合作學習，培養(yǎng)合作精神。
4、強調語言的真實、自然，培養(yǎng)學生表達真實感受的能力。
5、增強雙向交流和中西方文化的作用。
六年級的英語教師教學工作計劃篇十一
一、指導思想。
本組新學期以學校和教導處工作計劃為依據，以英語新課程標準為指導，以課程改革為中心，發(fā)掘每一個學生的潛能，改進教學方法，教學中滲透新教改的先進教學理念，充分利用網絡資源，提高教師的教育教學能力，不斷強化學生的“主體性、探究性、實踐性、創(chuàng)造性”，努力使我年級的英語教學向科研型發(fā)展。運用現代信息科學，加強教研力度，以學校質量監(jiān)控為目標，提高教學質量。
二、本學期教學現狀分析。
我們六年級備課組共有教師8人，因為是跨年級代課，所以給備課組稍微加大了一些難度。六年級的學生在聽、說、讀、寫各方面都已有一定的基礎，能夠運用所學知識進行簡單的交際，但在寫的能力訓練方面還有些欠缺，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以提高英語交際能力，同時加強聽和寫的能力訓練。小部分學生的英語基礎薄弱，使得英語教學難度較大，故加強學生的基礎知識教學是關鍵。
教材的知識要求：掌握一定量的詞匯，基本句子結構和一定量的日常交際用語。采用循環(huán)式編排方式，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。在教學中我們是這么做到：學生對唱唱跳跳的活動已經不怎么感興趣，但他們的競爭意識很強。競爭的方式有很多，可以是小組之間評比，也可以一對一比，也可以全班范圍內看誰最快、最強?；顒又羞€可以跟時間賽跑，跟數量較勁。
三、主要工作和要求。
1、加強學習新課改的精神，樹立起現代教育的理念。
(1)充分利用學校已有的圖書資料和現代網絡資源，組織備課組教師學習新課改等現代教育理念，使教師進一步端正教育思想，轉變教育觀念，促進課題研究和教育、教學的發(fā)展。
(2)通過理論學習和教育實踐，反思教育、教學和教研中存在的不足，及時彌補和改進，把各項工作做得更好。
(3)抓好備課組的建設，充分發(fā)揮備課組的整體功能。
1、備課組活動要以“教學診斷”“案例分析”和“專題研究”相結合的方法，加強教法、學法和專題的研究，提高教師的業(yè)務素質。
a、備課組按“四定”開展活動(即：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人)，及時做好簽到和活動記錄(活動記錄要詳細)。
b、備課組從本學校的實際出發(fā)，及時解決教學中出現的問題，相互切磋，加強交流，取長補短，共同提高。
c、備課組要加強學習，及時了解教改信息，使教師們評價課堂教學的觀念不斷更新，為教學研究提供科學依據。
d、備課組活動要輕形式，重實效，活動內容多樣，就理論學習、專題研究、教學案例分析、教學方法的創(chuàng)新等方面展開，提高活動的質量。
2、搞好集體備課的過程管理，提高教學、教研質量。
a、認真研究備課手冊，對各個教學環(huán)節(jié)教師的教和學生的學活動的設計，教學中的重、難點突破措施，結合學生的實際情況，進行復課，備的實用，亮點多，有自己的特色。
b、教后反思內容必須真實、有實效性。每一課時都要有反思，反思內容主要針對課堂中出現的一些問題，提出自己的疑問，并嘗試找出解決方法。
c、書寫要認真、清晰。4.組織開展好豐富多彩的英語興趣活動。努力為學生創(chuàng)造學習英語的條件，加強對學生進行英語學習的指導和幫助，為學生提供施展英語才能的各種機會。如：對話表演，短劇表演，英語角，脫口秀等活動。
希望我們保持一貫的教學理念和教學方法，在原有成績的基礎下繼續(xù)努力，是在期末考試前讓同學們的英語成績更上一層樓，為升學打下良好的基礎。
六年級的英語教師教學工作計劃篇十二
為了提高全中華民族的思想道德素質和科學文化素質，我們應該貫徹素質教育精神，遵循第二語言教學的客觀規(guī)律，培養(yǎng)適應多元化社會需要的人才。
這學期我接手了六年級一班到四班的英語教學?？倲禐?66人，其中男生190人，女生176人。四個班各有特色。從上學期期末考試成績來看，都有不同程度的進步。一班和三班的合格率和優(yōu)秀率都比較高，班與班之間的差距比以前更小。但是結果還是不理想，依然存在兩極分化。學生之間差異很大，分數相差很大。有些得滿分，有些不及格。針對以上情況，教師不僅要注重對資優(yōu)學生的培養(yǎng)，更要注重對有希望的學生的引導，使所有學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷注重正確的語音語調，注重方法的指導，為學好英語打下堅實的基礎。在思想上，要經常教育學生愛國守法、講道理守信、團結友愛、勤奮自強。
為了激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立起學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感，良好的語音、語調、寫作基礎和良好的學習習慣；使他們具備簡單的英語日常交流能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習打下良好的基礎。
1、能聽懂并說出12組對話，并能適當溝通。
2、能聽、說、讀66個單詞和短語，能聽、說、讀、寫76個單詞和24個句子(包括交通方式、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色、愛好等。)并且可以簡單地使用它們。
3、能夠掌握國際音標。
4、可以學習3個小制作。
5、會唱8首英文歌。
6、會聽，會說，會唱8首民謠。
7、能夠完成6項自我評價活動。
9、能看懂六個英文故事。
10、能聽懂6個簡單的中西文化知識。
本教材以話題為關鍵環(huán)節(jié)，以交際功能為主線，兼顧語言結構，注重學生聽說能力的培養(yǎng)，逐步引導學生用英語完成有實際用途的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。全書分為六個單元和兩個復習單元。每個單元分為a、b、c三個部分，從聽說開始逐漸發(fā)展到讀寫，更加注重評價體系的構建，增加了文化板塊的內容。
書中布置了大量的彩色圖片，圖文并茂，激發(fā)了學生學習英語的興趣和熱情。教材中提供的語言材料和插圖，方便學生在具有貼近實際意義的生活環(huán)境中進行聽說訓練和會話。教材中的類型主要有_____。主要是為學生提供更真實的語言環(huán)境或符合實際情況的語言環(huán)境進行學生的聽說訓練；活動主要是復習會話中常用的表達方式，要求掌握一定的單詞和句型，要求學生寫出學習中想掌握的單詞和句子。這本教科書有以下特點：
1、注重實用性。
3、注重有趣、科學的教學方法，讓學生對英語學習保持濃厚的興趣和持久的動力。
4、以文本為導向，場景圖片為話題和交流服務，突出語言的內容和形式，幫助學生專注于語言。
5、重視跨學科教育。教材涵蓋的科目非常廣泛，如語文、數學、地理、音樂、社會、人文、自然、思維等知識。
6、注重能力的培養(yǎng)，引導學生在學習中反思，在反思中學習，從而有效提高自我意識，促進學生終身學習和發(fā)展。
(略)
不及物動詞教學措施：
1、根據個體差異進行分層教學，建立c學生的自信心，培養(yǎng)其學習興趣，幫助其養(yǎng)成良好的學習習慣；重點培養(yǎng)b學生的基礎知識和語言應用能力；增加a級學生的閱讀量和語言綜合應用能力的培養(yǎng)。課堂練習和作業(yè)分層次布置，題型分為必修題和選修題，給學生發(fā)揮的空間，給學生學習方法的指導，幫助學習能力強的學生參加英語競賽，幫助學習能力弱的學生完成基礎學習任務。
2、在進行會話教學時，教師應該把自己放在角色中，加深印象，幫助記憶，從而理解和領會會話的含義，有助于培養(yǎng)學生的英語思維能力。在教授詞匯常用表達時，要充分利用課堂上的對話場景或使用卡片和可用的物品、模型和玩具。
3、在課堂上，教師應盡可能多地使用英語來組織教學，盡可能用簡短的英語說話，以培養(yǎng)學生的聽力能力。
4、教師應引導學生充分利用卡片，做拼寫和拼寫游戲，鼓勵學生課后相互玩這樣的游戲，使他們不僅能夠積極主動。
六年級的英語教師教學工作計劃篇十三
學生情況分析:。
總體來分析，六年級學生的英語綜合能力良好，對大綱要求掌握的知識基本掌握。但是，各別學生的學習習慣還有待加強，基礎知識不扎實，出現兩極分化的現象。今后，還需做好學困生的輔導工作，提高整體質量。
教材分析:。
學生在渴望了解教材內容的同時不知不覺地加深對所學語言的理解和記憶，并感受到閱讀的樂趣，逐漸養(yǎng)成通過閱讀學習的習慣。教材內容接近生活，有趣，而且生動，能吸引學生的注意。教材還通過設計比較真實的情景和活潑的歌曲或童謠，使學習在有交際意義的對話活動中和玩樂中熟練和運用所學的重點句子和詞匯。
教學目的要求:。
培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習英語的興趣。讓學生形成初步的英語語感，打好語音基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。
教學重點難點:。
聽：能夠在聽完短文后回答問題。
說：能夠就日常生活內容回應問題和提出總問題(使用形容詞比較級和最高級形式)。
讀：能夠大聲朗讀和理解短文。
寫：能夠用更復雜的語言結構造句。
六年級的英語教師教學工作計劃篇十四
為發(fā)展學生綜合語言運用能力，六年級的英語教師制定了怎樣的。
一、指導思想。
基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
二、學情分析。
這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。
三、教材分析。
六年級英語教材是在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。上冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中的人稱、動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試及初中的學習打好基礎。所以本期的教材中重點在于復習小學階段的所有內容。
四、減負提質。
1、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。
2、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
五、教學目的、任務。
本冊教學重點：能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能按四會要求掌握所學句型。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
本冊教學難點：
1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有四周的復習時間。教師要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統(tǒng)的復習整理小學階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的二級目標標準。
六、教學檢測、評價。
教學檢查采取平時檢測和期終檢測相結合，評價學生的學習態(tài)度，學習能力和方法，學習結果。
七、學生輔導。
根據學生的具體情況，進行一對一的輔導。
學生情況分析:。
總體來分析，六年級學生的英語綜合能力良好，對大綱要求掌握的知識基本掌握。但是，各別學生的學習習慣還有待加強，基礎知識不扎實，出現兩極分化的現象。今后，還需做好學困生的輔導工作，提高整體質量。
教材分析:。
學生在渴望了解教材內容的同時不知不覺地加深對所學語言的理解和記憶，并感受到閱讀的樂趣，逐漸養(yǎng)成通過閱讀學習的習慣。教材內容接近生活，有趣，而且生動，能吸引學生的注意。教材還通過設計比較真實的情景和活潑的歌曲或童謠，使學習在有交際意義的對話活動中和玩樂中熟練和運用所學的重點句子和詞匯。
教學目的要求:。
培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習英語的興趣。讓學生形成初步的英語語感，打好語音基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。
教學重點難點:。
聽：能夠在聽完短文后回答問題。
說：能夠就日常生活內容回應問題和提出總問題(使用形容詞比較級和最高級形式)。
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六年級的英語教師教學工作計劃篇十五
一，學生情況分析：
通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態(tài)度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。
這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數學上，因為考中學不考英語，所以家長和學生會更加不重視英語，大多數會放棄英語，干脆不學了。
二，針對情況采取的措施：
針對學生的具體情況，我將采取以下措施：
1，注重情景教學，創(chuàng)設英語環(huán)境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。
2，結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3.針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優(yōu)秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。
4.對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。
5，加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。
6，滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。
7，進一步加強畢業(yè)班學生的思想工作，做好小學畢業(yè)與中學的銜接工作。
三，教材整體分析：
本學期六年級普通班英語課所使用教材是:河北教育出版社的《learningenglish》第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律，具有很強的科學性。
全書共四個單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞100多，句型50個。
五,總體教學目標：
1，堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。
2，巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。
3，引導學生運用觀察、發(fā)現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。
4，在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。
5，結合學生實際,適當講解語法知識,做一些練習題和試卷,做好小學升中學的準備工作.
六，教研專題。
一、學生知識能力習慣態(tài)度分析。
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教學目的任務。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
三、教材重點難點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
四、主要措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
六年級的英語教師教學工作計劃篇十六
英語是世界上通用的語言，是人們進行交往的重要工具。在中國飛速發(fā)展的今天，從小培養(yǎng)學生運用英語進行最初步的聽、說、讀、寫是提高整個民族的文化素質的重要元素之一。英語是一門外來語言，沒有像學漢語那樣容易。作為一名英語教師，應該給學生創(chuàng)設一種學習英語的氛圍。本學期我擔任五年級和六年級六個班的英語教學任務，為了更好地完成本學期的教學工作，特制定以下計劃：
五年級要達到的目標：
1、要求學生熟練掌握四會詞語及短語。
2、掌握基本日常用語。
3、學生能夠簡單了解基礎語法。
4、培養(yǎng)學生運用基礎知識解決基本問題的能力。
5、要求學生能運用日?？谡Z進行簡單交流。
六年級要達到的目標：
1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性
2、巧用教材等訓練學生的語音、語調。
3、運用構建式教學方法，引導學生運用觀察、發(fā)現、歸納、實踐的方法學習語言知識，感悟語言功能。
4、加強學生讀、寫訓練。
5、結合實際，適當講解基本語法知識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的準備工作。
六年級的英語教師教學工作計劃篇一
本教材（供三年級起使用）第七冊是供小學六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現本單元所學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習，主要有三個目的：培養(yǎng)學生語感和節(jié)奏感；提高發(fā)音正確性。通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化，其中一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。在本冊，我們要去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活；我們將進一步學習以前學習過的語法結構、技能等，并將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句；進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。課文中呈現的語法內容，不要求老師講解，更不要求學生掌握，而是要求學生初步學會運用這些語句。課本收錄兩個單詞表，第一個是學習詞表，分模塊按照出現順序收錄要求學生掌握的單詞；第二個是參考詞表，按字母順序收錄了本書出現的全部生詞，在教學中可參考使用。
注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣；學習以前學習過的語法結構、技能等，并將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句；進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達；要求學生初步學會運用課本呈現的句型。
提高課堂效率。養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，積極參與。能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
六年級學生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學生在身心發(fā)展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。
六年級的英語教師教學工作計劃篇二
經過六年級上學期的學習，學生對英語學習能力進一步加強，他們能自覺學習，有一定的預習能力和課后復習的習慣，與老師在課堂上形成很好的默契。但本年級大部分學生活潑好動，自主意識很強，在某些場合有自己的想法，很容易沖動，有一定的逆反心理，需要循循誘導，才能更好的進行學習提高。在本學期里，主要還是注重繼續(xù)學生興趣和良好學習習慣的培養(yǎng)，特別是學生書寫的規(guī)范，幫助學生端正學習態(tài)度，找到合適的學習方法，樹立自信心，從而提高學生理解運用英語的能力。聽說領先，寫的能力要繼續(xù)加強。
二、六年級英語下冊教學目標要求。
1、語言知識。
語法。
(1)能較熟練地用不同的動詞形式表示不同時間發(fā)生的事情和存在的狀況。
(2)能用過去時態(tài)談論人或事情的過去。
(3)能熟練掌握情態(tài)動詞must,should,may,can等的用法。
(4)能掌握動詞加-er,-or的表示“職業(yè)”詞的構詞法。
語音。
(1)能用課本使用得的音標拼讀單音節(jié)、雙音節(jié)和多音節(jié)的音標詞。
(2)能知道在非重讀音節(jié)中元音字母的讀法。
(3)能知道單詞有重讀和非重讀音節(jié)。
(4)能知道升、降調在句子中的使用。
(5)能知道在詞組或句子中如何進行連讀。
(6)能用正確的語音語調朗讀課文。
詞匯。
(1)“四會”掌握第八冊詞匯表黑色字體的單詞。
(2)“三會”掌握第八冊詞匯表藍色字體的單詞。
(3)能寫出已學過的“四會”名詞的復數形式。
(4)能寫出已學過的“四會”形容詞、副詞的比較級和最高級形式。
(5)能寫出已學過的“四會”動詞的過去式。
(6)能知道英語中不少的詞有多種詞性。
六年級的英語教師教學工作計劃篇三
學習英語，學習英語有一定的困難，六年級英語是小學英語課程的最后一年，六年級英語教材的特點是課本內容單詞量少，對學生來說記憶難度稍微低一點，每課課文對話內容也是是教學重點，尤其課文中都穿插了一些語法內容。為了進一步搞好教學工作，特制定計劃如下：
1、按照《英語課程標準》對小學階段兩級總體課程目標和具體內容目標的要求，結合《新標準英語》教學內容及教師用書中所提供的教學建議，三年級起點第七冊有第一模塊至第十模塊的教學任務。本冊英語中，我們繼續(xù)和大明在美國訪問了解一些情況，全面復習歸納以前學過的知識、技能、能力，對小學英語學習進行全面的鞏固，為在中學進一步學習英語打好基礎。本冊教材有這樣幾個特點：
1.注重了學生運用能力培養(yǎng)；
2.尊重學生的差異，并讓其充分發(fā)表出來；
3.在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件；
4.設置了發(fā)展學生特長的選做題。體現了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。
六年級的同學已經學了三年的英語，有了一定的英語基礎，本學期我教六年級一班和二班，一班共有學生40人，其中男生19人，女生24人，六班共有學生16人，其中男生18人，女生22人。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。面對學生掌握英語的程度不一，將繼續(xù)采用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，進一步提高他們的英語水平。尤其對差生的輔導，隨著所學知識的加深，這些同學越拉越大。上課不認真聽講，不積極回答問題，沒有了學習英語的樂趣。聽、說還可以，但讀、寫已有了很大的差距。另外，這些學生在情感態(tài)度，學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
本冊英語中，我們繼續(xù)和大明在美國訪問了解一些情況，了解一些在美國生活的中國人的情況，進一步學習已經學習過的語句結構、技能等，并將學習根據圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。并了解一些新生的語音規(guī)則。
１。能聽讀辨認語音，培養(yǎng)學生聽說能力。
２。能按四會要求掌握所學的詞匯，句型，掌握語言材料。
３。能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。
４。能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。
本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如學習根據圖片造獨立的寫句子；學習語句和語篇中語音的表達。關于語句結構、語音等，要分階段反復進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的能力。
新標準的要求，使我擺正了教與學的關系，我將會靈活運用教學方法，以注重開發(fā)學生的潛能、提高全體學生的基本素質、提高學生英語學習興趣的為主要目標。
1、創(chuàng)設和諧的課堂氣氛。
和諧的課堂氣氛可以使學生的情緒高昂、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。時刻注意著把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生；在課堂上認真。和藹的對待每一位學生，尊重學生的意見，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，激勵每一位學生的進步，對學困生更要加倍關注。
2、運用新鮮、多樣的教學手段和方法。
英語教學方法是多種多樣的，常用的有情境教學法、聽說法、閱讀法等。在現實的教學中我們不能用固定一種教學方法，而要以激發(fā)學生的學習興趣，保持良好的精神狀態(tài)、學習狀態(tài)為目的選擇好的教學方法。我們可以用一用以下的一些有效的方法：
2、情境活動法。好動又是小學生的另一大特點。教師如能把學生好動的特點轉移到課堂教學上來，這也是增強學習興趣的好方法。試想，如果教師在課堂教學中照本宣科，要求學生坐得端端正正，教師講課時面無表情，學生會覺得愉快嗎？學生的對習興趣會慢慢消失，直至沒有，甚至會厭惡。我們教師應該根據教材內容，適當開展活動化教學，激發(fā)學生的興趣?；顒右８愠Ｐ?，精益求精；活動要有魅力，引學生參加；活動要有實用，不能搞形式主義。
3、教育現代化。以計算機為核心的現代化多媒體教育技術日新月異，是英語教師在教學過程中提高學習興趣的有效方法。教師在電腦上制作集文字、聲音、圖像和動畫于一體的軟件，生動直觀，形象逼真，學生的興趣必定盎然，學習起來也就有滋有味了。
4、在抓好課堂教學的同時，針對英語學科學生作業(yè)和考試的問題，使學生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強的作業(yè)，如：制作錄音、搜集英文常識、英文標識、小故事、畫圖并寫出相應的英文注釋等，對學生的學業(yè)成績測試也會參考以下形式：如唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進行情景對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進行測試，增加英語學習及運用的趣味性。采取多種教學方法，使學生感到有“味”
六年級的英語教師教學工作計劃篇四
今年我任教六年級四個班。我校六年級學生性格比較好動，個性外向。從學習情況來看，學生的英語基礎知識一般，學習習慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成；課外知識不夠豐富，知識面不廣，沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達能力差，不善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力差，兩級分化較嚴重。本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生閱讀能力、學習習慣，縮小兩極分化為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。
六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中的recycle1和學期末的recycle2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。
1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會唱6首歌曲。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
重點：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點：
1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。
2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
1、融會話教學與情景表演之中。
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
4、注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。
5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。
6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。
7、學習和運用生本教育教學理論和方法，讓學生成為學習主人。
8、上好英語學法指導課，使學生掌握英語學習方法，提高學習技能。
1、語音：第二冊：要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學完后，每個學生都能認讀26個字母。
第三冊：要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫；并從第三單元開始書寫單詞，出現四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。
第四冊：歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學生通過學習后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開始寫句子，出現四會句型。
五年級上、下冊：要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學期出現了22個，下學期出現了21個常見的字母組合。教師要經常不斷地總結和善于歸納，幫助學生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。
六年級上冊：要求學生認讀48個音標。學期結束時，學生應基本認讀48個音標，并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。
六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學習和鞏固48個音標。
2、語法：（1）（時態(tài)）（通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現象，并可適當提示，讓學生自己比較歸納）從第一冊至第四冊學習一般現在時，簡單的祈使句。
五年級上：情態(tài)動詞（can）的用法。therebe的用法。
五年級下：現在進行時。
六年級上：begoingto（一般將來時）的用法。
六年級下：形容詞比較級；一般過去時。
（2）（名詞）知道名詞有單、復數形式。
（3）（代詞）人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名性）。
（4）（介詞）inonunderbehindnearat一些常見的介詞用法。
3、話題：（不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知，不同階段不同側重。教師在教學中注意知識的前后聯系）。
第一冊：學習用品；身體部位；顏色；動物；食品和飲料；數詞。
第二冊：同學；家庭成員；數詞；水果；方位；動物。
第三冊：教室；學習用品；朋友；居室；食品和飲料；職業(yè)。
第四冊：學校；時間；服飾；天氣；價格；農場。
五上：老師；日?；顒樱皇称?；家務勞動；居室；自然物。
五下：日?；顒?；季節(jié)；生日；家務勞動；動物；郊游。
六上：交通法規(guī)；問路；課余活動；業(yè)余愛好；職業(yè)；水循環(huán)（植物）。
六下：高度、長度、重量；就醫(yī)、情感；周末活動；假日活動。
4、詞匯：把三年級——六年級按詞的類別歸納好。在平常的教學中可有意識給學生進行復習聽寫，讓學生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習慣。
六年級的英語教師教學工作計劃篇五
一、學生分析：
六年級學生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學生在身心發(fā)展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。
此外，學生在兩年的英語學習中，有了一定的英語學習基礎，但鑒于學生基礎參差不齊的狀況，加大對后進生的轉化力度，因材施教，使每個層次的學生都學有所得，學有所獲。
二、教材與課程標準執(zhí)行情況分析：
該教材是外研社依據教育部制定的國家《英語課程標準》，在充分調研和科研論證基礎上，與英國著名教育出版機構共同推出的中國第一套中小學“一條龍”英語教材。
本教材(供三年級起使用)第七冊是供小學六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現本單元所學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習，主要有三個目的：
1、培養(yǎng)學生語感和節(jié)奏感。
2、提高發(fā)音正確性。
3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化，其中一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。
在本冊，我們要去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活;我們將進一步學習以前學習過的語法結構、技能等，并將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句;進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。課文中呈現的語法內容，不要求老師講解，更不要求學生掌握，而是要求學生初步學會運用這些語句。課本收錄兩個單詞表，第一個是學習詞表，分模塊按照出現順序收錄要求學生掌握的單詞;第二個是參考詞表，按字母順序收錄了本書出現的全部生詞，在教學中可參考使用。
在本冊中，第一模塊主要涉及數字方位表達、感嘆句和職業(yè)介紹與詢問等相關內容;第二模塊主要涉及therebe句型的應用與存在表達;第三模塊和第六模塊則主要講述了havegot/hasgot用法;第四模塊則針對中外節(jié)日及其表達做了有針對性的研究;第五模塊說的則主要是情態(tài)動詞can的用法;第七模塊和第八模塊則集中講解了一般現在時的用法;而第九模塊則主要涉及了wantto句型的應用;第十模塊主要就祈使句的用法做了簡單的介紹;第十一模塊，作為全書的總結單元，涉及全書所學主要知識點，作簡要回顧。
六年級的英語教師教學工作計劃篇六
以新課程的理念為教育方針，以教學大綱為指導，在教學過程中，以嘗試教學法為指導方針，強調學生是課堂的指導者，而教師是課堂的引導者，使英語教學呈現出“學習活動化，活動交際化”的嶄新局面，使學生始終保持學習外語的興趣和信心，為實現高效課堂而努力培養(yǎng)下一代新人。
六年級學生對英語學習興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
本班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人，他們中有一大部分同學有類似特點，開始對英語興趣很濃，但逐漸便失去了興趣，這樣這些學生成績就會差，因此我會盡量運用嘗試教學法，讓學生“先學后教，先試后教”利用小組合作的方法、創(chuàng)設情景，以提高他們的學習欲望和興趣，使他們能夠把英語運用于實際生活中.
全冊共有6個單元unit1：howdoyougothere？unit2cle2。
在教學中注重培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力，特別是對聽﹑說技能的培養(yǎng)，是他們敢于說，大但說，并能夠把英語運用于實際生活中.
本冊英語中，我們繼續(xù)和大明在美國訪問了解一些情況，了解一些在美國生活的中國人的情況，進一步學習已經學習過的語句結構、技能等，并將學習根據圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。并了解一些新生的語音規(guī)則。
1、能聽讀辨認語音，培養(yǎng)學生聽說能力。
2、能按四會要求掌握所學的詞匯，句型，掌握語言材料。
3、能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。
4、能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。
5、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。
6、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日?？陬^交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。
7、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動。
8、能聽懂指令并作成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
9、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。
10、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
11、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
12、知識目標：盡可能創(chuàng)造條件，最高標準地完成每一項，每一課教學任務，盡可能地去擴展學生的知識面.
13、情感目標：把學習知識與學生興趣聯系在一起，提高他們學習興趣，養(yǎng)成每日一練，每周讀英語的好習慣.
14、成績目標：把學生培養(yǎng)成“名學生”，使學生的成績更上一層樓.
本學期我預計使本班學生的及格率達到90%，優(yōu)秀率達到50%，居全開發(fā)區(qū)前二名。
本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如學習根據圖片造獨立的寫句子；學習語句和語篇中語音的表達。關于語句結構、語音等，要分階段反復進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的能力。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
1、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、認真學習新教材，新課文，新課標深刻領會課文的要求，轉變教學觀念，深入鉆研教材，探索新教材，新方法，滿足新課程的要求。
7、要隨時搜索各方面有關材料，豐富他們的知識。
8、積極參加教學活動，學習先進的教學方法，努力提高教學效果，爭取打造高效課堂。
總之，要做的工作還很多，無論如何，我會盡職盡責的努力教好英語；刻苦鉆研教材、教法，努力爭當英語教學的“排頭兵”。不辜負領導、家長、學生的期望。
六年級的英語教師教學工作計劃篇七
根據了解六年級的孩子對英語學習依然保持興趣,唯獨個別孩子對英語缺少信心。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。
1、能聽、說、讀、寫67個單詞或短語以及35個句子。(包括建筑，方位，交通工具，工作職位，周末和假期活動、旅行、等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
能按四會要求掌握所學句型。
能使用日常交際用語，活用四會句型，進行。
簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點。
1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉化措施：
1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;。
2、讓后進生獲得成功;。
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。
還是要狠下功夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。
優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
由于本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：
教材共六個單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到效果。
總而言之，這是六年級學習小學英語的最后一年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。
周次教學進度表。
第一周、第二周unitone6課時。
第三周復習,考試，校對。
第四周、第五周unittwo6課時。
第六周復習,考試，校對。
第七周、第八周unitthree6課時。
第九周復習,考試，校對。
第十周、第十一周unitfour6課時。
第十一周復習,考試，校對。
第十二、十三周unitfive6課時。
第十四周復習,考試，校對。
第十五周、十六周unitsix6課時。
第十七周復習,考試，校對。
第十八周、十九周recycle。
六年級的英語教師教學工作計劃篇八
本學期我仍繼續(xù)擔任六年級一、二、三班的英語教學工作。根據學生的實際情況，擬定以下教學計劃：
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（pep）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與xxx合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1、強調語言運用。2、注重能力培養(yǎng)3、突出興趣激發(fā)4、重視雙向交流5、融合學科內容6、重視靈活擴展7、實現整體設計。
1、能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
能按四會要求掌握所學句型。
能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點。
1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉化措施：
1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；
2、讓后進生獲得成功；
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。
還是要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。
優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
由于本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：
教材共六個單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。
總而言之，這是六年級學習小學英語的最后一年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。
周次教學內容。
第一周、第二周unitone6課時；
第三周、第四周unittwo6課時；
第五周、第六周unitthree6課時；
第七周、第八周recycleone6課時；
第九周、第十周unitfour6課時；
第十一、十二周unitfive6課時；
第十三、十四周unitsix6課時；
第十五、十六周recycletwo6課時；
第十七、十八周總體復習6課時。
六年級的英語教師教學工作計劃篇九
以學生的發(fā)展為宗旨，把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，端正學生學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生經過一個學期的英語學習后對英語的學習產生了一定的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：
一、認真?zhèn)湔n。
不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容和學生的實際情況，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、存在的問題。
1、在復習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態(tài)是積極的，但是有少數學生由于緊張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行“課后輔導”，增加師生的負擔。
2、在復習階段，由于復習的內容內容較多，不可能面面俱到。
但是，老師在這時候應發(fā)揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。
另外，不應該為了應付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教學目的。
同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分，因此，復習階段，值得運用聽和說的活動繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習興趣，將復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦踊顫姟?BR> 六、采取的措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、在往后的教學中，我要更積極地思考轉化后進生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進行內部競爭，激發(fā)他們上進的積極性。
總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。
六年級的英語教師教學工作計劃篇十
六年級(1)班有學生36人，六年級(2)班有學生35人，六年級(3)班有學生32人。
每周每班各有2節(jié)英語課。六年級學生已經有一定的學習英語的基礎，積極性一般，但學習英語有一點被動。學生整體的英語水平較以往有所提高。在本學期會設計豐富多彩的活動以加強學生的綜合英語能力。但因受客觀因素限制，欠缺適合學習英語的真實語境和環(huán)境。這個年級的插班生較多，基礎較差，缺乏信心，個別學生沒有學習英語的興趣，學生流動性較大，課后輔導欠缺，需要家長的努力配合，督促，這樣才能提高學生整體的英語水平。
教材分析：
新教材全部采用“教案式”的編排體例，全冊書共6個單元，每單元共6課，每課為2頁。每單元圍繞前5課一個特定話題展開，幫助學生系統(tǒng)的學習詞匯和會話。第6單元為復習課，用來復習本單元所有的詞匯和會話，并把一些文化內容融合在故事中，在復習語言的基礎上向學生介紹一些簡單的中西文化。由于教學內容的逐漸加深，繪畫及語篇的容量加大，每課時完成2業(yè)的教學任務很難。因此從五年級開始，每兩課3頁，6課為9頁，最后加1頁復習，共計10頁。此外，第3單元和第6單元之后，各有一個復習單元。
教學目標：
1.能聽懂、會說18組會話，并能進行簡單的交流。
2.能聽、說、認讀148個單詞。另外，聽、說、讀、
寫76個單詞(其中有的是前六冊三會單詞中的，有的是五年級上策148個單詞中的)，22個句子，并能簡單的運用。3、能聽、做8個游戲。4、能聽、做、表演3個活動。5、能學會9個小制作。6、能唱10首歌曲。
7、能聽、說、唱19首歌謠。8、能完成16個自我評價活動。9、能聽懂6個幽默小故事。
10、能了解2項簡單的中西方文化知識。
11、能設計完成6個采訪調查及交談活動。
12、能設計完成2組項目制作活動。
具體措施：
1、采用行動學習法，設計大量的游戲、歌曲、歌謠、表演、tpr活動。
3、提倡合作學習，培養(yǎng)合作精神。
4、強調語言的真實、自然，培養(yǎng)學生表達真實感受的能力。
5、增強雙向交流和中西方文化的作用。
六年級的英語教師教學工作計劃篇十一
一、指導思想。
本組新學期以學校和教導處工作計劃為依據，以英語新課程標準為指導，以課程改革為中心，發(fā)掘每一個學生的潛能，改進教學方法，教學中滲透新教改的先進教學理念，充分利用網絡資源，提高教師的教育教學能力，不斷強化學生的“主體性、探究性、實踐性、創(chuàng)造性”，努力使我年級的英語教學向科研型發(fā)展。運用現代信息科學，加強教研力度，以學校質量監(jiān)控為目標，提高教學質量。
二、本學期教學現狀分析。
我們六年級備課組共有教師8人，因為是跨年級代課，所以給備課組稍微加大了一些難度。六年級的學生在聽、說、讀、寫各方面都已有一定的基礎，能夠運用所學知識進行簡單的交際，但在寫的能力訓練方面還有些欠缺，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以提高英語交際能力，同時加強聽和寫的能力訓練。小部分學生的英語基礎薄弱，使得英語教學難度較大，故加強學生的基礎知識教學是關鍵。
教材的知識要求：掌握一定量的詞匯，基本句子結構和一定量的日常交際用語。采用循環(huán)式編排方式，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。在教學中我們是這么做到：學生對唱唱跳跳的活動已經不怎么感興趣，但他們的競爭意識很強。競爭的方式有很多，可以是小組之間評比，也可以一對一比，也可以全班范圍內看誰最快、最強?；顒又羞€可以跟時間賽跑，跟數量較勁。
三、主要工作和要求。
1、加強學習新課改的精神，樹立起現代教育的理念。
(1)充分利用學校已有的圖書資料和現代網絡資源，組織備課組教師學習新課改等現代教育理念，使教師進一步端正教育思想，轉變教育觀念，促進課題研究和教育、教學的發(fā)展。
(2)通過理論學習和教育實踐，反思教育、教學和教研中存在的不足，及時彌補和改進，把各項工作做得更好。
(3)抓好備課組的建設，充分發(fā)揮備課組的整體功能。
1、備課組活動要以“教學診斷”“案例分析”和“專題研究”相結合的方法，加強教法、學法和專題的研究，提高教師的業(yè)務素質。
a、備課組按“四定”開展活動(即：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人)，及時做好簽到和活動記錄(活動記錄要詳細)。
b、備課組從本學校的實際出發(fā)，及時解決教學中出現的問題，相互切磋，加強交流，取長補短，共同提高。
c、備課組要加強學習，及時了解教改信息，使教師們評價課堂教學的觀念不斷更新，為教學研究提供科學依據。
d、備課組活動要輕形式，重實效，活動內容多樣，就理論學習、專題研究、教學案例分析、教學方法的創(chuàng)新等方面展開，提高活動的質量。
2、搞好集體備課的過程管理，提高教學、教研質量。
a、認真研究備課手冊，對各個教學環(huán)節(jié)教師的教和學生的學活動的設計，教學中的重、難點突破措施，結合學生的實際情況，進行復課，備的實用，亮點多，有自己的特色。
b、教后反思內容必須真實、有實效性。每一課時都要有反思，反思內容主要針對課堂中出現的一些問題，提出自己的疑問，并嘗試找出解決方法。
c、書寫要認真、清晰。4.組織開展好豐富多彩的英語興趣活動。努力為學生創(chuàng)造學習英語的條件，加強對學生進行英語學習的指導和幫助，為學生提供施展英語才能的各種機會。如：對話表演，短劇表演，英語角，脫口秀等活動。
希望我們保持一貫的教學理念和教學方法，在原有成績的基礎下繼續(xù)努力，是在期末考試前讓同學們的英語成績更上一層樓，為升學打下良好的基礎。
六年級的英語教師教學工作計劃篇十二
為了提高全中華民族的思想道德素質和科學文化素質，我們應該貫徹素質教育精神，遵循第二語言教學的客觀規(guī)律，培養(yǎng)適應多元化社會需要的人才。
這學期我接手了六年級一班到四班的英語教學?？倲禐?66人，其中男生190人，女生176人。四個班各有特色。從上學期期末考試成績來看，都有不同程度的進步。一班和三班的合格率和優(yōu)秀率都比較高，班與班之間的差距比以前更小。但是結果還是不理想，依然存在兩極分化。學生之間差異很大，分數相差很大。有些得滿分，有些不及格。針對以上情況，教師不僅要注重對資優(yōu)學生的培養(yǎng)，更要注重對有希望的學生的引導，使所有學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷注重正確的語音語調，注重方法的指導，為學好英語打下堅實的基礎。在思想上，要經常教育學生愛國守法、講道理守信、團結友愛、勤奮自強。
為了激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立起學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感，良好的語音、語調、寫作基礎和良好的學習習慣；使他們具備簡單的英語日常交流能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習打下良好的基礎。
1、能聽懂并說出12組對話，并能適當溝通。
2、能聽、說、讀66個單詞和短語，能聽、說、讀、寫76個單詞和24個句子(包括交通方式、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色、愛好等。)并且可以簡單地使用它們。
3、能夠掌握國際音標。
4、可以學習3個小制作。
5、會唱8首英文歌。
6、會聽，會說，會唱8首民謠。
7、能夠完成6項自我評價活動。
9、能看懂六個英文故事。
10、能聽懂6個簡單的中西文化知識。
本教材以話題為關鍵環(huán)節(jié)，以交際功能為主線，兼顧語言結構，注重學生聽說能力的培養(yǎng)，逐步引導學生用英語完成有實際用途的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。全書分為六個單元和兩個復習單元。每個單元分為a、b、c三個部分，從聽說開始逐漸發(fā)展到讀寫，更加注重評價體系的構建，增加了文化板塊的內容。
書中布置了大量的彩色圖片，圖文并茂，激發(fā)了學生學習英語的興趣和熱情。教材中提供的語言材料和插圖，方便學生在具有貼近實際意義的生活環(huán)境中進行聽說訓練和會話。教材中的類型主要有_____。主要是為學生提供更真實的語言環(huán)境或符合實際情況的語言環(huán)境進行學生的聽說訓練；活動主要是復習會話中常用的表達方式，要求掌握一定的單詞和句型，要求學生寫出學習中想掌握的單詞和句子。這本教科書有以下特點：
1、注重實用性。
3、注重有趣、科學的教學方法，讓學生對英語學習保持濃厚的興趣和持久的動力。
4、以文本為導向，場景圖片為話題和交流服務，突出語言的內容和形式，幫助學生專注于語言。
5、重視跨學科教育。教材涵蓋的科目非常廣泛，如語文、數學、地理、音樂、社會、人文、自然、思維等知識。
6、注重能力的培養(yǎng)，引導學生在學習中反思，在反思中學習，從而有效提高自我意識，促進學生終身學習和發(fā)展。
(略)
不及物動詞教學措施：
1、根據個體差異進行分層教學，建立c學生的自信心，培養(yǎng)其學習興趣，幫助其養(yǎng)成良好的學習習慣；重點培養(yǎng)b學生的基礎知識和語言應用能力；增加a級學生的閱讀量和語言綜合應用能力的培養(yǎng)。課堂練習和作業(yè)分層次布置，題型分為必修題和選修題，給學生發(fā)揮的空間，給學生學習方法的指導，幫助學習能力強的學生參加英語競賽，幫助學習能力弱的學生完成基礎學習任務。
2、在進行會話教學時，教師應該把自己放在角色中，加深印象，幫助記憶，從而理解和領會會話的含義，有助于培養(yǎng)學生的英語思維能力。在教授詞匯常用表達時，要充分利用課堂上的對話場景或使用卡片和可用的物品、模型和玩具。
3、在課堂上，教師應盡可能多地使用英語來組織教學，盡可能用簡短的英語說話，以培養(yǎng)學生的聽力能力。
4、教師應引導學生充分利用卡片，做拼寫和拼寫游戲，鼓勵學生課后相互玩這樣的游戲，使他們不僅能夠積極主動。
六年級的英語教師教學工作計劃篇十三
學生情況分析:。
總體來分析，六年級學生的英語綜合能力良好，對大綱要求掌握的知識基本掌握。但是，各別學生的學習習慣還有待加強，基礎知識不扎實，出現兩極分化的現象。今后，還需做好學困生的輔導工作，提高整體質量。
教材分析:。
學生在渴望了解教材內容的同時不知不覺地加深對所學語言的理解和記憶，并感受到閱讀的樂趣，逐漸養(yǎng)成通過閱讀學習的習慣。教材內容接近生活，有趣，而且生動，能吸引學生的注意。教材還通過設計比較真實的情景和活潑的歌曲或童謠，使學習在有交際意義的對話活動中和玩樂中熟練和運用所學的重點句子和詞匯。
教學目的要求:。
培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習英語的興趣。讓學生形成初步的英語語感，打好語音基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。
教學重點難點:。
聽：能夠在聽完短文后回答問題。
說：能夠就日常生活內容回應問題和提出總問題(使用形容詞比較級和最高級形式)。
讀：能夠大聲朗讀和理解短文。
寫：能夠用更復雜的語言結構造句。
六年級的英語教師教學工作計劃篇十四
為發(fā)展學生綜合語言運用能力，六年級的英語教師制定了怎樣的。
一、指導思想。
基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
二、學情分析。
這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。
三、教材分析。
六年級英語教材是在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。上冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中的人稱、動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試及初中的學習打好基礎。所以本期的教材中重點在于復習小學階段的所有內容。
四、減負提質。
1、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。
2、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
五、教學目的、任務。
本冊教學重點：能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能按四會要求掌握所學句型。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
本冊教學難點：
1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有四周的復習時間。教師要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統(tǒng)的復習整理小學階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的二級目標標準。
六、教學檢測、評價。
教學檢查采取平時檢測和期終檢測相結合，評價學生的學習態(tài)度，學習能力和方法，學習結果。
七、學生輔導。
根據學生的具體情況，進行一對一的輔導。
學生情況分析:。
總體來分析，六年級學生的英語綜合能力良好，對大綱要求掌握的知識基本掌握。但是，各別學生的學習習慣還有待加強，基礎知識不扎實，出現兩極分化的現象。今后，還需做好學困生的輔導工作，提高整體質量。
教材分析:。
學生在渴望了解教材內容的同時不知不覺地加深對所學語言的理解和記憶，并感受到閱讀的樂趣，逐漸養(yǎng)成通過閱讀學習的習慣。教材內容接近生活，有趣，而且生動，能吸引學生的注意。教材還通過設計比較真實的情景和活潑的歌曲或童謠，使學習在有交際意義的對話活動中和玩樂中熟練和運用所學的重點句子和詞匯。
教學目的要求:。
培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習英語的興趣。讓學生形成初步的英語語感，打好語音基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。
教學重點難點:。
聽：能夠在聽完短文后回答問題。
說：能夠就日常生活內容回應問題和提出總問題(使用形容詞比較級和最高級形式)。
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六年級的英語教師教學工作計劃篇十五
一，學生情況分析：
通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態(tài)度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。
這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數學上，因為考中學不考英語，所以家長和學生會更加不重視英語，大多數會放棄英語，干脆不學了。
二，針對情況采取的措施：
針對學生的具體情況，我將采取以下措施：
1，注重情景教學，創(chuàng)設英語環(huán)境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。
2，結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3.針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優(yōu)秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。
4.對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。
5，加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。
6，滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。
7，進一步加強畢業(yè)班學生的思想工作，做好小學畢業(yè)與中學的銜接工作。
三，教材整體分析：
本學期六年級普通班英語課所使用教材是:河北教育出版社的《learningenglish》第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律，具有很強的科學性。
全書共四個單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞100多，句型50個。
五,總體教學目標：
1，堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。
2，巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。
3，引導學生運用觀察、發(fā)現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。
4，在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。
5，結合學生實際,適當講解語法知識,做一些練習題和試卷,做好小學升中學的準備工作.
六，教研專題。
一、學生知識能力習慣態(tài)度分析。
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教學目的任務。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
三、教材重點難點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
四、主要措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
六年級的英語教師教學工作計劃篇十六
英語是世界上通用的語言，是人們進行交往的重要工具。在中國飛速發(fā)展的今天，從小培養(yǎng)學生運用英語進行最初步的聽、說、讀、寫是提高整個民族的文化素質的重要元素之一。英語是一門外來語言，沒有像學漢語那樣容易。作為一名英語教師，應該給學生創(chuàng)設一種學習英語的氛圍。本學期我擔任五年級和六年級六個班的英語教學任務，為了更好地完成本學期的教學工作，特制定以下計劃：
五年級要達到的目標：
1、要求學生熟練掌握四會詞語及短語。
2、掌握基本日常用語。
3、學生能夠簡單了解基礎語法。
4、培養(yǎng)學生運用基礎知識解決基本問題的能力。
5、要求學生能運用日?？谡Z進行簡單交流。
六年級要達到的目標：
1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性
2、巧用教材等訓練學生的語音、語調。
3、運用構建式教學方法，引導學生運用觀察、發(fā)現、歸納、實踐的方法學習語言知識，感悟語言功能。
4、加強學生讀、寫訓練。
5、結合實際，適當講解基本語法知識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的準備工作。