教案的編寫過程需要考慮教學(xué)的連續(xù)性和邏輯性，確保教學(xué)步驟的合理性和教學(xué)資源的充分利用。提前準(zhǔn)備好教案編寫所需的各種資料和參考書籍，為教學(xué)備課打下良好的基礎(chǔ)。請(qǐng)大家參考下面這些精心準(zhǔn)備的教案樣本，相信會(huì)對(duì)大家編寫教案有所啟發(fā)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇一
1.感知有規(guī)律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律。
2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。
3.體驗(yàn)操作探索的樂趣，感受生活中有規(guī)律排序的美。
1.課件準(zhǔn)備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。
2.紙面教具：打印《小動(dòng)物排排隊(duì)》、《小動(dòng)物》。
一、教師給幼兒按規(guī)律排座位，引導(dǎo)孩子感知有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)孩子探索不同的排序方法。
1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導(dǎo)孩子觀察出規(guī)律。
——請(qǐng)你們認(rèn)真觀察身邊的小朋友，誰能告訴老師，今天排的座位有什么特別呢？
——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我們今天是按照一個(gè)男生一個(gè)女生，再一個(gè)男生一個(gè)女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的。
2.鼓勵(lì)幼兒探索更多排序方法。
——我們現(xiàn)在把第二個(gè)女生和第三個(gè)男生換一下座位，現(xiàn)在是什么規(guī)律呢？（2個(gè)男生-2個(gè)女生）。
——我們?cè)傧胂肟矗∨笥堰€可以怎么坐呢？
二、觀察畫面，引導(dǎo)幼兒了解排序方法的多樣性。
——有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規(guī)律地排隊(duì)，我們來看一看吧。
——誰來舉手告訴老師，它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的？
小結(jié)：只有一組的排序我們并不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱為有規(guī)律的排序。
三、出示圖片，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)知。
1.出示水果圖片，請(qǐng)幼兒判斷哪一排是有規(guī)律地排序。
——這兩排水果中，哪一排算有規(guī)律地排序?
——你是怎么判斷的？
2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導(dǎo)幼兒做出正確排序。
四、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動(dòng)物排排隊(duì)”和“小動(dòng)物”，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方式給小動(dòng)物有規(guī)律地排隊(duì)。
——你可以用2種、3種或4種小動(dòng)物，來進(jìn)行有規(guī)律地排隊(duì)。
——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢？
日?；顒?dòng)：觀察生活中其他有規(guī)律的現(xiàn)象，如外墻瓷磚、床單的花紋等等，然后和老師同學(xué)們分享吧。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇二
1、在非式活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)模式排序，并能根據(jù)大小、顏色、名稱表述排序的方法。
2、通過活動(dòng)初步發(fā)展幼兒的觀察能力。
卡車若干、蘋果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。
（一）創(chuàng)設(shè)情景。
1、小兔開了一家超市，貨架上擺滿了各種物品，可是超市里沒有水果怎么辦呢？（幼兒議論）請(qǐng)小朋友幫忙去運(yùn)水果。
2、運(yùn)水果時(shí)要仔細(xì)的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊(duì)的？
（二）嘗試操作。
每位幼兒自選一輛汽車裝運(yùn)水果。
老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
（三）歸納小結(jié)。
1、請(qǐng)幼兒把汽車開到停車場(chǎng)。
2、幼兒和老師一起驗(yàn)證。
（1）看一看紅汽車上的水果是怎么排隊(duì)的？
小結(jié)：一個(gè)蘋果一個(gè)生梨……是一個(gè)隔一個(gè)排的。
（2）看一看綠汽車上的水果是怎么排隊(duì)的？
小結(jié)：二個(gè)蘋果二個(gè)生梨……是二個(gè)隔二個(gè)排的。
（3）比較。
紅汽車上的水果排隊(duì)與綠汽車上的水果排隊(duì)有什么不一樣？
（四）游戲（找錯(cuò)）。
小兔給物品排隊(duì)，一不小心，有的地方忘了、漏了，請(qǐng)小朋友把漏的地方找出來、說一說，然后補(bǔ)上去。
1、幼兒在貨架上找錯(cuò)，找到了說一說，再補(bǔ)上去。
2、請(qǐng)幼兒找個(gè)朋友講一講這些物品是怎么排隊(duì)的？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說找到哪里錯(cuò)了？這些物品是怎么排隊(duì)的？
（五）遷移。
出示abc模式，讓幼兒看看，這些水果是怎么排隊(duì)的？請(qǐng)幼兒下次在角落活動(dòng)時(shí)再去試一試。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。
一、玩給物品娃娃排隊(duì)的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。
1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。
二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇四
中班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等結(jié)合中班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，想通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的原則，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，通過“用彩旗裝飾活動(dòng)室、“發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的動(dòng)作和聲音”、“拼一拼，擺一擺”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。
1探索發(fā)現(xiàn)生活中常見事物上花紋排列的規(guī)律，嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)排序。
2在操作活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)律排列的美。
發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
用不同的材料表現(xiàn)排序。
ppt，各種幼兒常見的彩色插塑、進(jìn)餐用的小碗，勺子等；繩子，紅黃藍(lán)三色彩旗。
活動(dòng)過程：
一、播放ppt,引出課題。
今天老師帶來了幾張漂亮的圖片，請(qǐng)小朋友看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
播放太陽的圖片：你們看這是誰呀？（太陽公公）今天的天氣很好，太陽公公也出來了，太陽公公的光芒是怎么排列的？有什么規(guī)律？（一根長(zhǎng)，一根短有規(guī)律的排列）。
播放柵欄圖片：這是什么？（柵欄）柵欄的排列有沒有規(guī)律？是按什么規(guī)律排列的？（一根紅色，一根白色）。
這兩幅圖片有什么共同的地方？它們都是按2個(gè)一組，1個(gè)1個(gè)間隔排列的。
播放項(xiàng)鏈的圖片：請(qǐng)你們看看這條項(xiàng)鏈上的珠子是怎樣排列的？有什么規(guī)律？（一顆大珠子，兩顆小珠子的規(guī)律排列的）。
播放小花的圖片：小花是按什么規(guī)律排列的？
這兩幅圖有什么共同的地方？它們都是按3個(gè)一組，1個(gè)2個(gè)間隔排列的。
二、幼兒用生活中的活材料開展排序。
教師出示孩子們平時(shí)玩的積塑和進(jìn)餐用的餐具，讓幼兒用生活中常見的材料進(jìn)行排序。
這些都是我們經(jīng)常玩的玩具或餐具，今天我們要用它們來進(jìn)行排序，看誰排的種類多還有規(guī)律。
老師提出要求：
第一次：無論選什么材料，都必須按2個(gè)一組1個(gè)1個(gè)（abab式）間隔排列的規(guī)律。
第二次：無論選什么材料，都必須3個(gè)一組，1個(gè)2（abb式）個(gè)間隔排列的規(guī)律。
第三次：增加難度，只用一種材料，進(jìn)行有規(guī)律的排序。這次我們只用一種材料來進(jìn)行排序，看看你們?cè)鯓觼砼判颉?BR> 老師檢查孩子們排的是否對(duì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己是怎樣排列的。
幼兒嘗試，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。（有的幼兒是用動(dòng)作：站立、蹲下、站立、蹲下；前邊拍手，后邊拍手；舉手、放下；還有幼兒是用拍手的聲音大小來排序、、、、、、）。
四、快要到元旦節(jié)了，我們準(zhǔn)備把我們的教室打扮漂亮點(diǎn)，今天老師制作了三條彩鏈，請(qǐng)小朋友們看看他們是按什么規(guī)律排列的，然后我們接著排下去，元旦節(jié)時(shí)把這些彩鏈掛在我們的教室里。
五，幼兒有序排列隊(duì)伍，出活動(dòng)室到戶外找一找幼兒園里哪些是有序排列的，活動(dòng)結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇五
2、通過動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
3、樂于創(chuàng)編新規(guī)律。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)abcd的排序方式。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用替代物排列出aabc的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備白板課件幼兒操作材料。
小熊開了一家超市，他批發(fā)了好多好多的蔬菜水果。有一些已經(jīng)擺在了貨架上，還有一些還沒來得及擺。
（一）出示貨架1，讓幼兒明白一定的規(guī)律。
1、提問：貨架上有哪些水果？剩下的水果誰愿意幫小熊來擺一擺？
2、你為什么這樣擺？
3、這樣擺的貨架整齊嗎？為什么？
（二）出示貨架2，讓幼兒明白整齊是因?yàn)橛幸欢ǖ囊?guī)律。
提問：1、這個(gè)貨架上有哪些水果？
2、剩下的水果誰愿意幫小熊來擺一擺。
3、為什么這樣擺？
4、他們整齊嗎？為什么？
師：昨天，小熊家的超市生意特別好，很多水果都被顧客買走了。所以貨架需要重新補(bǔ)貨。
（一）出示有規(guī)律的相同種類的水果貨架。
引導(dǎo)幼兒觀察貨架，提問：
1、這個(gè)貨架上有哪些水果？
2、顧客有沒有從這個(gè)貨架上買水果呢？
3、買了什么水果？你是怎么知道的？
（二）引導(dǎo)幼兒觀察第一層：顧客有沒有從第一層買水果？買了什么？你是怎么知道的？
（三）觀察貨架第二、三層，這一層的水果有沒有人買？買了什么？為什么？
提問：1、這個(gè)貨架的擺放規(guī)律和剛剛的貨架一樣嗎？
2、那么這個(gè)貨架是什么規(guī)律呢？
那我們來看一看下面這個(gè)貨架是不是也是這個(gè)規(guī)律呢？在發(fā)現(xiàn)規(guī)律之前，我們首先要將顧客買走的水果補(bǔ)到貨架上，看看哪個(gè)聰明的小朋友可以查出來缺了那些水果。
1、出示水果貨架，引導(dǎo)幼兒觀察貨架第一層。
2、引導(dǎo)幼兒觀察貨架的第二層。
提問：小熊在第二層擺了哪些水果？
顧客有沒有買這一層的水果？
買了什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
3、觀察貨架第三層，你覺得第三層貨架的水果有沒有人買？為什么？
4、你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)規(guī)律和上面的水果一樣嗎？
小結(jié)：原來他們都是按照2個(gè)一樣的和兩個(gè)不一樣的規(guī)律排列的。
（一）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)新的不同的規(guī)律。
師：老師在后面給你們準(zhǔn)備了很多的圖形寶寶，請(qǐng)你們按自己的想法給這些圖形寶寶排一排規(guī)律，記住是跟我不一樣的規(guī)律哦。
（二）分享：
挑出規(guī)律：例如aabb，aaac，aabcd等不同的規(guī)律進(jìn)行分享。
活動(dòng)延伸。
還有很多有規(guī)律的東西，請(qǐng)你們?cè)谄匠Ｉ钪腥フ乙徽摇?BR> 活動(dòng)以故事的形式為串聯(lián)，巧妙地融合和數(shù)學(xué)認(rèn)知，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，符合綱要和指南的精神，同時(shí)活動(dòng)過程層層遞進(jìn)，充分的讓孩子在循序漸進(jìn)的自我建構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)提升中獲得認(rèn)知幫助，在活動(dòng)中重難點(diǎn)把握適宜，孩子在輕松愉快的游戲中完成了活動(dòng)目標(biāo)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇六
教學(xué)目標(biāo):。
1.通過觀察、操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。
3.培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
１.教具：大的鐘面一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針），時(shí)鐘課件。
２.學(xué)具：小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀等。
教學(xué)過程:。
師：歌曲里小鬧鐘叫我們?cè)缭缙鸫踩ド蠈W(xué)，我們一起謝謝它吧！
幼：謝謝你小鬧鐘！
師：小朋友鐘表對(duì)我們的生活非常的重要，大家都離不開它的幫助。小朋友想一想除了剛才歌曲里唱的上學(xué)的時(shí)候用鐘表，我們還在什么時(shí)候看時(shí)間用鐘表？（幼兒發(fā)言：看時(shí)間去上班，看時(shí)間去開會(huì)，看時(shí)間去做飯……）無論做什么事都要按一定的時(shí)間去做，如：小朋友7：30來幼兒園，你能8:30才到嗎？（幼兒發(fā)言：不能?。?BR> 師：要遵守時(shí)間做事，我們就先來認(rèn)識(shí)一下鐘表，今天，小朋友都帶來了小鐘表。
小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有什么？把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友交流一下。（引發(fā)幼兒有目的的觀察并產(chǎn)生了幼兒間的互動(dòng)）。
師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么？
幼：（幼兒齊聲回答）有數(shù)字、針。
師：有哪些數(shù)字？
幼：（幼兒齊聲回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、
師：有幾根針？它們的長(zhǎng)短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？（幼兒自由發(fā)言）。
（幼兒操作，并學(xué)說）。
（一）教師通過課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。
師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰會(huì)贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始！（教師操作課件）。
提問：誰跑的快？（分針）。
議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。
（分針跑一圈，時(shí)針走一格。）分針時(shí)針誰會(huì)贏，（分針）。
小結(jié)：長(zhǎng)針長(zhǎng)，短針短；長(zhǎng)針走得快，短針走得慢；長(zhǎng)針走一圈，短針走一步。
（二）認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
1.小朋友分針走一圈指到12上，時(shí)針指在幾上，就是幾點(diǎn)整。分針指向6，時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)字之間，就是半點(diǎn)。如：分針指向6，時(shí)針指向3和4兩個(gè)數(shù)字之間，就是3點(diǎn)半。
（教師操作鐘表---請(qǐng)幼兒說出是幾點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說出分針指向２，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。）。
2.今天小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧!
（1）來小朋友看看兩位小伙伴是幾點(diǎn)起床穿衣服，洗臉?biāo)⒀赖哪?？?:00）你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧！（小朋友真棒！及時(shí)鼓勵(lì)）。
（2）看小朋友是幾點(diǎn)上學(xué)呢？小朋友撥一撥吧！
（3）小伙伴是幾點(diǎn)上課的（幼兒操作）。
（4）小伙伴是幾點(diǎn)做操的（幼兒操作）。
（5）小伙伴是幾點(diǎn)吃午飯的（幼兒操作）。
（6）小伙伴是幾點(diǎn)課外活動(dòng)的呢？（幼兒操作）。
（7）小伙伴是幾點(diǎn)放學(xué)看電視的呢？（幼兒操作）。
（8）小伙伴是幾點(diǎn)睡覺的呢？（幼兒操作）。
3.你能說一說你在幼兒園的一天。幾點(diǎn)鐘做什么事情嗎？小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點(diǎn)起床?上學(xué)？然后正確地?fù)茜姳?，看誰撥得又對(duì)又快。
1.小朋友都知道你的一天幾點(diǎn)鐘所做的事，我們來做一份作息時(shí)間表吧？來小朋友看老師制作的我的一天作息時(shí)間表。
2.請(qǐng)幼兒用文字、圖畫及符號(hào)等形式進(jìn)行表征活動(dòng)，用畫鐘表表示具體時(shí)間。
1.幼兒相互介紹“我的一天”作息時(shí)間表。
2.師總結(jié)評(píng)價(jià)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇七
圖形在我們的日常生活中無處不在，孩子們經(jīng)常會(huì)對(duì)老師或同伴說：我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖角里的小房子是三角形的，我們吃的桔子是圓形的，我們教師的門是長(zhǎng)方形的，為了使孩子進(jìn)一步對(duì)圖形有所了解，激發(fā)興趣，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》在活動(dòng)中，通過讓孩子說、看、尋找，培養(yǎng)他們的觀察、分析、判斷的能力。
1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官，觀察周圍環(huán)境，加深對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。
2、步培養(yǎng)幼兒分析、判斷能力。
1、日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。
2、室內(nèi)墻飾增添幾何圖行拼成的作品。
3、圖片一副，小動(dòng)物卡片。
4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》音樂、錄音機(jī)。
1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)師：太陽公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰，今天天氣真正好，小動(dòng)物出來玩了?
(2)師：有那些小動(dòng)物要到公園去玩耍?(依次出示小兔、小鴨、小貓)它們還帶了許多好吃的點(diǎn)心，請(qǐng)家仔細(xì)看看有什么形狀的點(diǎn)心?(互相講，個(gè)別講)(鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的'認(rèn)識(shí))。
它們放好了點(diǎn)心背好了小包出發(fā)了!放歌曲《郊游》。
(3)鉆近幾何圖形門。
a師：看公園的門多神氣!這些門的形狀棒嗎?有什么形狀的門?
b“小動(dòng)物們?cè)炝俗约合矚g的門進(jìn)了公園?！?BR> 提問：小動(dòng)物分別是從什么形狀的門進(jìn)了公園。
4、中班數(shù)學(xué)礁有趣的幾何圖形。
一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
二、通過情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。
三、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)。
2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，家可以挑自己喜歡的撿?！?BR> 3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請(qǐng)小朋友膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問題：“小石突有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!”
教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
5、中班數(shù)學(xué)說課稿有趣的幾何圖形（附礁）。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇八
1、能夠根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。
2、培養(yǎng)觀察力和思維推理能力。
3、輕松愉悅地參與操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律。
難點(diǎn)：能按物體的不同特征進(jìn)行排序。
教具：圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋果、草莓圖片若干；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個(gè)）；磁帶（歡快音樂）；照片若干；火車胸飾一個(gè)。
學(xué)具：幼兒每人一份操作卡材料；
分組操作材料：a、卡片手套、泥娃娃若干；b、小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍(lán)、三種顏色）；c、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）；d、小花片（大小不同若干）。
師幼聽音樂，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，引出主題。
師：小朋友，請(qǐng)你聽音樂跟隨陳老師來做拍手動(dòng)作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動(dòng)作。
提問：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？
小結(jié)：我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律，就容易記住動(dòng)作。再次放音樂，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。
1、出示蘋果、草莓卡片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：我們用蘋果和草莓把剛才的動(dòng)作記錄下來，兩次拍手我們用2個(gè)蘋果來記錄，兩次轉(zhuǎn)腕用2個(gè)草莓來記錄。
提問：
你發(fā)現(xiàn)了蘋果和草莓排在一起有什么規(guī)律？（2個(gè)蘋果2個(gè)草莓）。
接下來排什么？（還是2個(gè)蘋果2個(gè)草莓）；
第一組排列和第二組排列一樣嗎？
小結(jié)：不同物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來排，設(shè)計(jì)出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規(guī)律排序。
2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律。
師：有一只小狗要回家，陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來看有什么規(guī)律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請(qǐng)幼兒來劃出第二組和第三組，請(qǐng)幼兒讀出規(guī)律。
3、出示蝴蝶卡片，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充規(guī)律。
師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排序有什么規(guī)律？（紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)）。
請(qǐng)幼兒將第二組空缺的小花補(bǔ)充完整。
4、游戲“開火車”。
師：“走我們一起來坐火車吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車”，老師戴上火車胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開一圈。
5、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用規(guī)律。
其實(shí)按規(guī)律排序還能美化、裝飾、點(diǎn)綴我們的生活。
想一想，生活中你在什么地方見到過按規(guī)律排序的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。
6、出示各種生活中規(guī)律裝扮生活的圖片。
師：今天老師帶來一組圖片，請(qǐng)小朋友觀賞。
7、分組操作練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物體的不同特征創(chuàng)造一定的規(guī)律排序。
教師介紹不同的操作材料，明確操作要求。
分四組進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)：
a、按實(shí)物排序：手套、泥娃娃卡片若干；
b、按顏色排序：小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍(lán)、三種顏色）；
c、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）；
d、按大小排序：小花片（大小不同若干）。
5、展示作品，評(píng)價(jià)作品。
將個(gè)別作品展示出來，先提問排序規(guī)律再評(píng)價(jià)、展覽。
1、請(qǐng)小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規(guī)律的事物，欣賞生活中的規(guī)律美。
2、把操作材料投放在區(qū)域中，繼續(xù)進(jìn)行按規(guī)律排序。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇九
1、讓幼兒初步感知簡(jiǎn)單排序的規(guī)律特征。
2、通過操作，讓幼兒嘗試按簡(jiǎn)單的規(guī)律排列物體。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師創(chuàng)設(shè)情境：在美麗的山腳下，住著一只可愛的寶寶兔，這一天，天氣晴朗，寶寶兔吃完午飯到小河邊散步，他看到一群頑皮的小魚在水里排著整齊的隊(duì)伍玩擺尾巴的游戲。
1、教師把紅色和黃色的小魚交替擺在小河里，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師將小魚排成之字隊(duì)形，請(qǐng)幼兒觀察小魚的排隊(duì)規(guī)律？
互動(dòng)一：小蝴蝶排隊(duì)。
天空中飛來了一群漂亮的小蝴蝶，他們也想想小魚一樣排隊(duì)做游戲！
1、教師擺出四只小蝴蝶（黃藍(lán)黃藍(lán)），請(qǐng)幼兒觀察小蝴蝶是怎樣排隊(duì)的。
2、引導(dǎo)幼兒說出后面應(yīng)該是什么顏色的蝴蝶，請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面萊維小蝴蝶排隊(duì)。
3、小蝴蝶排好隊(duì)后想要一起跳圓圈舞，請(qǐng)小朋友幫助小蝴蝶排成一個(gè)圓圈。
互動(dòng)二：圈圈板排隊(duì)。
小朋友，今天還來了還多的好朋友，他們也想像小蝴蝶、小魚一樣玩排隊(duì)的游戲。
1、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋，擺一擺，看能擺出什么隊(duì)來。排隊(duì)的時(shí)候有許多方法，如圓形、直線、之字形。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將圈圈板按abab的規(guī)律排隊(duì)。
小朋友看一下這幾個(gè)圈圈板是怎樣排隊(duì)的？
1、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書觀察，然后按圖中的循環(huán)排序規(guī)律，在空白處擺上相應(yīng)顏色的圈圈板。
2、教師引導(dǎo)幼兒把放圈圈板的空白圓圈涂上與圈。
本節(jié)活動(dòng)課較為成功，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇十
大班幼兒在數(shù)學(xué)方面給了我很大的感觸，常常會(huì)覺得有的錯(cuò)誤是根本就不應(yīng)該發(fā)生的。在本次教學(xué)活動(dòng)中更讓我感慨頗多。歸結(jié)起來有兩點(diǎn)：
一、畫面觀察能力較差。
在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒通過各種方法進(jìn)行5個(gè)以上物體的排序。在活動(dòng)中，我首先讓幼兒給踩高蹺的貼絨娃娃排隊(duì)。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊(duì)伍。接下來是讓幼兒將手邊長(zhǎng)短不一的吸管按長(zhǎng)短排序，幼兒也都能將吸管排好?？墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现校變涸诩t旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長(zhǎng)度有的相差非常細(xì)微，有很多小朋友容易看錯(cuò)。雖然操作之前我已經(jīng)引導(dǎo)他們要比較旗桿的節(jié)數(shù)，但了解是一回事，真正做時(shí)有很大一部分幼兒都排錯(cuò)了，不是順序搞錯(cuò)就是序號(hào)記錯(cuò)。而這一切都反應(yīng)出幼兒對(duì)畫面的觀察不夠細(xì)心，做事太過急促。
二、對(duì)自己缺乏信心，沒有自我認(rèn)同感。
進(jìn)入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對(duì)自己的.行為缺乏信心。具體表現(xiàn)在：做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來的作業(yè)讓人看了都有點(diǎn)哭笑不得的感覺，因?yàn)樗拇鸢付际欠磳懙摹Ｃ黠@全是照抄別人的。
要想從根本上增強(qiáng)幼兒的自信心，我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因?yàn)橹挥挟?dāng)他們真正懂了、學(xué)會(huì)了，才能做到心中有數(shù)，才能對(duì)自己產(chǎn)生認(rèn)同感。另外，每節(jié)課結(jié)束以后，教師要做到及時(shí)反思，小結(jié)，及時(shí)的修改，累積經(jīng)驗(yàn)，尋找幼兒更能接受的講解方法，做到完善以及更好，讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習(xí)慣開始抓起，讓幼兒喜愛上數(shù)學(xué)，喜愛上學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇十一
1、通過發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并讓幼兒嘗試按規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)觀察，比較能力和初步的判斷推理能力。
一、出示裙子，讓幼兒觀察，找到裙子上的秘密。
幼兒說說自己找到的秘密。引導(dǎo)幼兒找到裙子中的四處秘密。（幼兒每說出一個(gè)地方，師將準(zhǔn)備好的圖案依次出示）
——：原來領(lǐng)子和袖口、腰帶、裙擺都有秘密的，領(lǐng)子是按照物體的不同排隊(duì)的，（出示字卡：物體）；袖口是按照?qǐng)D形的變化規(guī)律排隊(duì)的（圖形）；腰帶是按大小的變化規(guī)律排隊(duì)的（大小）；下擺上的圖案則是按顏色的變化規(guī)律排隊(duì)的（顏色），這樣的排隊(duì)就叫做按規(guī)律排序！
二、展示已排好序的圖樣，讓幼兒觀察，分析出各種圖樣屬于以哪種變化為規(guī)律排序的。
——我們來看看這些圖樣是按照什么規(guī)律來排序的呢？
三、幼兒嘗試按規(guī)律排序。
——老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些材料，讓我們一起來把它們有規(guī)律的排一排吧。
——請(qǐng)小朋友來說說你是按什么規(guī)律排的？
教師：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。
四、有規(guī)律排序除了排出來，我們還可以用其它的方法來表示呢。
——我們用小貓小狗的叫聲來有規(guī)律地表示出來。（分成兩組喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）
——我們用動(dòng)作來試試看（如：小雞小狗小貓的動(dòng)作，重復(fù)三次）
五、幼兒分組自由選擇操作材料（裝飾衣服、鋪地磚、串彩鏈、圍圍墻），進(jìn)行按規(guī)律排序。
——紅紅準(zhǔn)備在她生日那天開個(gè)“生日paty”，要做很多的準(zhǔn)備工作，讓我們?nèi)兔?，你們?cè)敢鈫幔克膫€(gè)小朋友一組，在工作之前，每一組要商量好用什么規(guī)律來進(jìn)行排序。
——幼兒操作，教師巡視幫助。
——展示作品，師幼一起評(píng)析。
六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系
——請(qǐng)小朋友找找看，教室里有沒有有規(guī)律排序的東西呢？
——在我們的生活中，還有哪些地方也會(huì)運(yùn)用到有規(guī)律的排序呢？（觀看電腦）
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇十二
1、幼兒通過動(dòng)手操作、比較，能夠發(fā)現(xiàn)物體的多種排列規(guī)律，進(jìn)行排序。
2、幼兒嘗試按顏色和數(shù)量的規(guī)律給物體排序和接著排序。
3、幼兒愿意與同伴相互合作共同游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。
幼兒操作卡，不同規(guī)律的彩旗、樹木、花的圖片。
一、讓幼兒感知物體排列的規(guī)律。
昨天，羊村村長(zhǎng)給我打來一個(gè)電話，想邀請(qǐng)我們?nèi)パ虼鍘兔Γ覀儊砜纯此麄兪窃鯓託g迎我們的。
我們一起說說，他們是按什么規(guī)律歡迎我們的？
二、發(fā)現(xiàn)、觀察、比較物體的多種排列順序并進(jìn)行排序。
1、在植樹節(jié)那天，羊村種了很多樹，可是還沒有種完，我們?nèi)蛶退麄儼桑≌?qǐng)個(gè)別幼兒上前操作。
2、提問：種樹的時(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（引導(dǎo)幼兒大膽說出自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律）
3、小結(jié)：原來它的規(guī)律是綠色不變，深褐色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律排列的。
4、為了讓羊村變得更美，還要種些花，我們?nèi)兔Π桑∠惭蜓蛘f要按照綠色不變，深褐色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律排列，我們?cè)囋嚳窗桑?BR> 三、幼兒操作：修路。
1、羊村的路太陳舊了，小羊們都不喜歡，校長(zhǎng)我們要重新進(jìn)行路的設(shè)計(jì)，請(qǐng)你按照規(guī)律排列的順序?yàn)檠虼逶O(shè)計(jì)一條新的路吧！
2、提出要求：五個(gè)人一組，按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排列，設(shè)計(jì)前進(jìn)行協(xié)商。
3、設(shè)計(jì)好的幼兒將設(shè)計(jì)圖上交。
4、師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果，請(qǐng)說說是按照上面規(guī)律排列的。
今天我們到羊村幫忙真開心，我們?cè)谘虼鍖W(xué)會(huì)了很多按照規(guī)律排列的方法，我們生活中也有很多規(guī)律，一起去找找看吧！
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇十三
我班幼兒在開展敘事性整合課程《西瓜船》主題活動(dòng)時(shí)，喜歡操作水果卡片，在認(rèn)識(shí)了許多水果的同時(shí)，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)產(chǎn)生了初步的興趣。教師通過觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒會(huì)進(jìn)行無意識(shí)的分類操作，并嘗試給卡片無規(guī)律的排序，結(jié)合小班幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和感受，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，目的是讓幼兒在主動(dòng)、愉快的活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并學(xué)習(xí)觀察、操作，自然習(xí)得按簡(jiǎn)單規(guī)律排序的方法。
1.對(duì)周圍生活中有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2.在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)觀察、操作，發(fā)展思維能力。
3.學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序。
水果卡片人手一套，黑板、磁鐵。
1．幼兒，自由探索，嘗試排序。
教師請(qǐng)幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩的？教師巡回觀察。培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀察和操作能力。
2．提升經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)排序。
請(qǐng)幼兒上來演示自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的？說一說你是用什么方法排的？學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
3．加深認(rèn)識(shí)，練習(xí)排序。
引導(dǎo)幼兒：你也會(huì)這樣給水果卡片排隊(duì)嗎？幼兒進(jìn)行排序操作，練習(xí)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4．自然結(jié)束。幼兒帶水果卡片到戶外玩。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇十四
1、學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
2、激發(fā)幼兒參與操作活動(dòng)的興趣。
學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
大小不等長(zhǎng)方形報(bào)紙
厚薄不同的書
一、活動(dòng)開始。
(出示書本引出活動(dòng))
老師：小朋友們好，你們看，今天老師帶來了什么呀?
(幼兒回答)
老師：是的，今天老師帶了很多書寶寶呢，我們看看這些書寶寶有什么不一樣呢?
(幼兒回答)
(幼兒思考)
二、引導(dǎo)幼兒對(duì)書本進(jìn)行排序。
老師：好的，現(xiàn)在老師要請(qǐng)孩子們來排一排哦，我們先從五本書開始，不著急，慢慢來，先請(qǐng)一位小朋友來試試看哦。
(請(qǐng)幼兒來操作)
老師引導(dǎo)孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。)
老師：好了，我們一起來看看他排的對(duì)不對(duì)呢?先從最薄的開始，然后厚一點(diǎn)，厚一點(diǎn)，厚一點(diǎn)，直到最后一個(gè)最厚的。
老師：好啦，那我們?cè)偬砑觾杀景?，要怎么排?我們一起來看看現(xiàn)在要怎么排吧!
(繼續(xù)請(qǐng)幼兒來進(jìn)行排序)
老師帶領(lǐng)幼兒集體檢查驗(yàn)證
出示大小不同的正方形，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，說出最大的，大的，最小的。
(請(qǐng)幼兒來回答)
老師帶領(lǐng)幼兒集體表述。
三、活動(dòng)結(jié)束。
老師：好啦，今天我們學(xué)習(xí)比較了厚薄，以及復(fù)習(xí)了我們以前學(xué)過的大小比較，孩子們要記得哦，在家也可以找一找看看能不能有材料自己復(fù)習(xí)哦。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇十五
大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的.生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。
一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。
1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。
二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇十六
1、按規(guī)律進(jìn)行數(shù)列推理(如：根據(jù)物體符號(hào)排序)。
2、通過實(shí)際操作，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
課件、操作學(xué)具。
一、導(dǎo)入：
師幼聽音樂，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，引出主題。
師：小朋友，請(qǐng)你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動(dòng)作好嗎?提醒幼兒記住自己做過的動(dòng)作。
提問：剛才咱們做了什么動(dòng)作?拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次?我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律?
小結(jié)：我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律，就容易記住動(dòng)作。再次放音樂，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。
二、復(fù)習(xí)所學(xué)過的排序發(fā)放教玩具，讓幼兒用不同的方法進(jìn)行排序。
1、小結(jié)：讓幼兒自己說出自己是用什么方法進(jìn)行排序的'(有按顏色、大小、形狀、高矮、長(zhǎng)短進(jìn)行排序的)。
2、引出新課，按符號(hào)排序。
師：今天老師也帶來了一組排序，請(qǐng)小朋友幫我觀察下，和你們之前的排序有什么不一樣。(讓幼兒從中找出規(guī)律)。
4.如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎?完成(操作圖卡)。
三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造規(guī)律。
1.你們想來設(shè)計(jì)一些有規(guī)律的圖案嗎?老師為大家準(zhǔn)備了一些不同符號(hào)的小卡片，現(xiàn)在請(qǐng)你們自由選擇你們喜歡的小卡片，利用這些材料，小組合作在桌子上擺出一條有規(guī)律的圖形。
五、幼兒操作練習(xí)。
三、結(jié)束："游戲"開火車"自然結(jié)束：
師："走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車"，老師戴上火車胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開到寢室自然結(jié)束!
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇一
1.感知有規(guī)律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律。
2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。
3.體驗(yàn)操作探索的樂趣，感受生活中有規(guī)律排序的美。
1.課件準(zhǔn)備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。
2.紙面教具：打印《小動(dòng)物排排隊(duì)》、《小動(dòng)物》。
一、教師給幼兒按規(guī)律排座位，引導(dǎo)孩子感知有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)孩子探索不同的排序方法。
1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導(dǎo)孩子觀察出規(guī)律。
——請(qǐng)你們認(rèn)真觀察身邊的小朋友，誰能告訴老師，今天排的座位有什么特別呢？
——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我們今天是按照一個(gè)男生一個(gè)女生，再一個(gè)男生一個(gè)女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的。
2.鼓勵(lì)幼兒探索更多排序方法。
——我們現(xiàn)在把第二個(gè)女生和第三個(gè)男生換一下座位，現(xiàn)在是什么規(guī)律呢？（2個(gè)男生-2個(gè)女生）。
——我們?cè)傧胂肟矗∨笥堰€可以怎么坐呢？
二、觀察畫面，引導(dǎo)幼兒了解排序方法的多樣性。
——有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規(guī)律地排隊(duì)，我們來看一看吧。
——誰來舉手告訴老師，它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的？
小結(jié)：只有一組的排序我們并不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱為有規(guī)律的排序。
三、出示圖片，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)知。
1.出示水果圖片，請(qǐng)幼兒判斷哪一排是有規(guī)律地排序。
——這兩排水果中，哪一排算有規(guī)律地排序?
——你是怎么判斷的？
2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導(dǎo)幼兒做出正確排序。
四、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動(dòng)物排排隊(duì)”和“小動(dòng)物”，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方式給小動(dòng)物有規(guī)律地排隊(duì)。
——你可以用2種、3種或4種小動(dòng)物，來進(jìn)行有規(guī)律地排隊(duì)。
——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢？
日?；顒?dòng)：觀察生活中其他有規(guī)律的現(xiàn)象，如外墻瓷磚、床單的花紋等等，然后和老師同學(xué)們分享吧。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇二
1、在非式活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)模式排序，并能根據(jù)大小、顏色、名稱表述排序的方法。
2、通過活動(dòng)初步發(fā)展幼兒的觀察能力。
卡車若干、蘋果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。
（一）創(chuàng)設(shè)情景。
1、小兔開了一家超市，貨架上擺滿了各種物品，可是超市里沒有水果怎么辦呢？（幼兒議論）請(qǐng)小朋友幫忙去運(yùn)水果。
2、運(yùn)水果時(shí)要仔細(xì)的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊(duì)的？
（二）嘗試操作。
每位幼兒自選一輛汽車裝運(yùn)水果。
老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
（三）歸納小結(jié)。
1、請(qǐng)幼兒把汽車開到停車場(chǎng)。
2、幼兒和老師一起驗(yàn)證。
（1）看一看紅汽車上的水果是怎么排隊(duì)的？
小結(jié)：一個(gè)蘋果一個(gè)生梨……是一個(gè)隔一個(gè)排的。
（2）看一看綠汽車上的水果是怎么排隊(duì)的？
小結(jié)：二個(gè)蘋果二個(gè)生梨……是二個(gè)隔二個(gè)排的。
（3）比較。
紅汽車上的水果排隊(duì)與綠汽車上的水果排隊(duì)有什么不一樣？
（四）游戲（找錯(cuò)）。
小兔給物品排隊(duì)，一不小心，有的地方忘了、漏了，請(qǐng)小朋友把漏的地方找出來、說一說，然后補(bǔ)上去。
1、幼兒在貨架上找錯(cuò)，找到了說一說，再補(bǔ)上去。
2、請(qǐng)幼兒找個(gè)朋友講一講這些物品是怎么排隊(duì)的？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說找到哪里錯(cuò)了？這些物品是怎么排隊(duì)的？
（五）遷移。
出示abc模式，讓幼兒看看，這些水果是怎么排隊(duì)的？請(qǐng)幼兒下次在角落活動(dòng)時(shí)再去試一試。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。
一、玩給物品娃娃排隊(duì)的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。
1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。
二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇四
中班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等結(jié)合中班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，想通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的原則，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，通過“用彩旗裝飾活動(dòng)室、“發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的動(dòng)作和聲音”、“拼一拼，擺一擺”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。
1探索發(fā)現(xiàn)生活中常見事物上花紋排列的規(guī)律，嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)排序。
2在操作活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)律排列的美。
發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
用不同的材料表現(xiàn)排序。
ppt，各種幼兒常見的彩色插塑、進(jìn)餐用的小碗，勺子等；繩子，紅黃藍(lán)三色彩旗。
活動(dòng)過程：
一、播放ppt,引出課題。
今天老師帶來了幾張漂亮的圖片，請(qǐng)小朋友看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
播放太陽的圖片：你們看這是誰呀？（太陽公公）今天的天氣很好，太陽公公也出來了，太陽公公的光芒是怎么排列的？有什么規(guī)律？（一根長(zhǎng)，一根短有規(guī)律的排列）。
播放柵欄圖片：這是什么？（柵欄）柵欄的排列有沒有規(guī)律？是按什么規(guī)律排列的？（一根紅色，一根白色）。
這兩幅圖片有什么共同的地方？它們都是按2個(gè)一組，1個(gè)1個(gè)間隔排列的。
播放項(xiàng)鏈的圖片：請(qǐng)你們看看這條項(xiàng)鏈上的珠子是怎樣排列的？有什么規(guī)律？（一顆大珠子，兩顆小珠子的規(guī)律排列的）。
播放小花的圖片：小花是按什么規(guī)律排列的？
這兩幅圖有什么共同的地方？它們都是按3個(gè)一組，1個(gè)2個(gè)間隔排列的。
二、幼兒用生活中的活材料開展排序。
教師出示孩子們平時(shí)玩的積塑和進(jìn)餐用的餐具，讓幼兒用生活中常見的材料進(jìn)行排序。
這些都是我們經(jīng)常玩的玩具或餐具，今天我們要用它們來進(jìn)行排序，看誰排的種類多還有規(guī)律。
老師提出要求：
第一次：無論選什么材料，都必須按2個(gè)一組1個(gè)1個(gè)（abab式）間隔排列的規(guī)律。
第二次：無論選什么材料，都必須3個(gè)一組，1個(gè)2（abb式）個(gè)間隔排列的規(guī)律。
第三次：增加難度，只用一種材料，進(jìn)行有規(guī)律的排序。這次我們只用一種材料來進(jìn)行排序，看看你們?cè)鯓觼砼判颉?BR> 老師檢查孩子們排的是否對(duì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己是怎樣排列的。
幼兒嘗試，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。（有的幼兒是用動(dòng)作：站立、蹲下、站立、蹲下；前邊拍手，后邊拍手；舉手、放下；還有幼兒是用拍手的聲音大小來排序、、、、、、）。
四、快要到元旦節(jié)了，我們準(zhǔn)備把我們的教室打扮漂亮點(diǎn)，今天老師制作了三條彩鏈，請(qǐng)小朋友們看看他們是按什么規(guī)律排列的，然后我們接著排下去，元旦節(jié)時(shí)把這些彩鏈掛在我們的教室里。
五，幼兒有序排列隊(duì)伍，出活動(dòng)室到戶外找一找幼兒園里哪些是有序排列的，活動(dòng)結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇五
2、通過動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
3、樂于創(chuàng)編新規(guī)律。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)abcd的排序方式。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用替代物排列出aabc的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備白板課件幼兒操作材料。
小熊開了一家超市，他批發(fā)了好多好多的蔬菜水果。有一些已經(jīng)擺在了貨架上，還有一些還沒來得及擺。
（一）出示貨架1，讓幼兒明白一定的規(guī)律。
1、提問：貨架上有哪些水果？剩下的水果誰愿意幫小熊來擺一擺？
2、你為什么這樣擺？
3、這樣擺的貨架整齊嗎？為什么？
（二）出示貨架2，讓幼兒明白整齊是因?yàn)橛幸欢ǖ囊?guī)律。
提問：1、這個(gè)貨架上有哪些水果？
2、剩下的水果誰愿意幫小熊來擺一擺。
3、為什么這樣擺？
4、他們整齊嗎？為什么？
師：昨天，小熊家的超市生意特別好，很多水果都被顧客買走了。所以貨架需要重新補(bǔ)貨。
（一）出示有規(guī)律的相同種類的水果貨架。
引導(dǎo)幼兒觀察貨架，提問：
1、這個(gè)貨架上有哪些水果？
2、顧客有沒有從這個(gè)貨架上買水果呢？
3、買了什么水果？你是怎么知道的？
（二）引導(dǎo)幼兒觀察第一層：顧客有沒有從第一層買水果？買了什么？你是怎么知道的？
（三）觀察貨架第二、三層，這一層的水果有沒有人買？買了什么？為什么？
提問：1、這個(gè)貨架的擺放規(guī)律和剛剛的貨架一樣嗎？
2、那么這個(gè)貨架是什么規(guī)律呢？
那我們來看一看下面這個(gè)貨架是不是也是這個(gè)規(guī)律呢？在發(fā)現(xiàn)規(guī)律之前，我們首先要將顧客買走的水果補(bǔ)到貨架上，看看哪個(gè)聰明的小朋友可以查出來缺了那些水果。
1、出示水果貨架，引導(dǎo)幼兒觀察貨架第一層。
2、引導(dǎo)幼兒觀察貨架的第二層。
提問：小熊在第二層擺了哪些水果？
顧客有沒有買這一層的水果？
買了什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
3、觀察貨架第三層，你覺得第三層貨架的水果有沒有人買？為什么？
4、你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)規(guī)律和上面的水果一樣嗎？
小結(jié)：原來他們都是按照2個(gè)一樣的和兩個(gè)不一樣的規(guī)律排列的。
（一）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)新的不同的規(guī)律。
師：老師在后面給你們準(zhǔn)備了很多的圖形寶寶，請(qǐng)你們按自己的想法給這些圖形寶寶排一排規(guī)律，記住是跟我不一樣的規(guī)律哦。
（二）分享：
挑出規(guī)律：例如aabb，aaac，aabcd等不同的規(guī)律進(jìn)行分享。
活動(dòng)延伸。
還有很多有規(guī)律的東西，請(qǐng)你們?cè)谄匠Ｉ钪腥フ乙徽摇?BR> 活動(dòng)以故事的形式為串聯(lián)，巧妙地融合和數(shù)學(xué)認(rèn)知，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，符合綱要和指南的精神，同時(shí)活動(dòng)過程層層遞進(jìn)，充分的讓孩子在循序漸進(jìn)的自我建構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)提升中獲得認(rèn)知幫助，在活動(dòng)中重難點(diǎn)把握適宜，孩子在輕松愉快的游戲中完成了活動(dòng)目標(biāo)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇六
教學(xué)目標(biāo):。
1.通過觀察、操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。
3.培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
１.教具：大的鐘面一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針），時(shí)鐘課件。
２.學(xué)具：小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀等。
教學(xué)過程:。
師：歌曲里小鬧鐘叫我們?cè)缭缙鸫踩ド蠈W(xué)，我們一起謝謝它吧！
幼：謝謝你小鬧鐘！
師：小朋友鐘表對(duì)我們的生活非常的重要，大家都離不開它的幫助。小朋友想一想除了剛才歌曲里唱的上學(xué)的時(shí)候用鐘表，我們還在什么時(shí)候看時(shí)間用鐘表？（幼兒發(fā)言：看時(shí)間去上班，看時(shí)間去開會(huì)，看時(shí)間去做飯……）無論做什么事都要按一定的時(shí)間去做，如：小朋友7：30來幼兒園，你能8:30才到嗎？（幼兒發(fā)言：不能?。?BR> 師：要遵守時(shí)間做事，我們就先來認(rèn)識(shí)一下鐘表，今天，小朋友都帶來了小鐘表。
小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有什么？把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友交流一下。（引發(fā)幼兒有目的的觀察并產(chǎn)生了幼兒間的互動(dòng)）。
師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么？
幼：（幼兒齊聲回答）有數(shù)字、針。
師：有哪些數(shù)字？
幼：（幼兒齊聲回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、
師：有幾根針？它們的長(zhǎng)短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？（幼兒自由發(fā)言）。
（幼兒操作，并學(xué)說）。
（一）教師通過課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。
師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰會(huì)贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始！（教師操作課件）。
提問：誰跑的快？（分針）。
議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。
（分針跑一圈，時(shí)針走一格。）分針時(shí)針誰會(huì)贏，（分針）。
小結(jié)：長(zhǎng)針長(zhǎng)，短針短；長(zhǎng)針走得快，短針走得慢；長(zhǎng)針走一圈，短針走一步。
（二）認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
1.小朋友分針走一圈指到12上，時(shí)針指在幾上，就是幾點(diǎn)整。分針指向6，時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)字之間，就是半點(diǎn)。如：分針指向6，時(shí)針指向3和4兩個(gè)數(shù)字之間，就是3點(diǎn)半。
（教師操作鐘表---請(qǐng)幼兒說出是幾點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說出分針指向２，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。）。
2.今天小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧!
（1）來小朋友看看兩位小伙伴是幾點(diǎn)起床穿衣服，洗臉?biāo)⒀赖哪?？?:00）你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧！（小朋友真棒！及時(shí)鼓勵(lì)）。
（2）看小朋友是幾點(diǎn)上學(xué)呢？小朋友撥一撥吧！
（3）小伙伴是幾點(diǎn)上課的（幼兒操作）。
（4）小伙伴是幾點(diǎn)做操的（幼兒操作）。
（5）小伙伴是幾點(diǎn)吃午飯的（幼兒操作）。
（6）小伙伴是幾點(diǎn)課外活動(dòng)的呢？（幼兒操作）。
（7）小伙伴是幾點(diǎn)放學(xué)看電視的呢？（幼兒操作）。
（8）小伙伴是幾點(diǎn)睡覺的呢？（幼兒操作）。
3.你能說一說你在幼兒園的一天。幾點(diǎn)鐘做什么事情嗎？小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點(diǎn)起床?上學(xué)？然后正確地?fù)茜姳?，看誰撥得又對(duì)又快。
1.小朋友都知道你的一天幾點(diǎn)鐘所做的事，我們來做一份作息時(shí)間表吧？來小朋友看老師制作的我的一天作息時(shí)間表。
2.請(qǐng)幼兒用文字、圖畫及符號(hào)等形式進(jìn)行表征活動(dòng)，用畫鐘表表示具體時(shí)間。
1.幼兒相互介紹“我的一天”作息時(shí)間表。
2.師總結(jié)評(píng)價(jià)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇七
圖形在我們的日常生活中無處不在，孩子們經(jīng)常會(huì)對(duì)老師或同伴說：我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖角里的小房子是三角形的，我們吃的桔子是圓形的，我們教師的門是長(zhǎng)方形的，為了使孩子進(jìn)一步對(duì)圖形有所了解，激發(fā)興趣，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》在活動(dòng)中，通過讓孩子說、看、尋找，培養(yǎng)他們的觀察、分析、判斷的能力。
1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官，觀察周圍環(huán)境，加深對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。
2、步培養(yǎng)幼兒分析、判斷能力。
1、日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。
2、室內(nèi)墻飾增添幾何圖行拼成的作品。
3、圖片一副，小動(dòng)物卡片。
4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》音樂、錄音機(jī)。
1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)師：太陽公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰，今天天氣真正好，小動(dòng)物出來玩了?
(2)師：有那些小動(dòng)物要到公園去玩耍?(依次出示小兔、小鴨、小貓)它們還帶了許多好吃的點(diǎn)心，請(qǐng)家仔細(xì)看看有什么形狀的點(diǎn)心?(互相講，個(gè)別講)(鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的'認(rèn)識(shí))。
它們放好了點(diǎn)心背好了小包出發(fā)了!放歌曲《郊游》。
(3)鉆近幾何圖形門。
a師：看公園的門多神氣!這些門的形狀棒嗎?有什么形狀的門?
b“小動(dòng)物們?cè)炝俗约合矚g的門進(jìn)了公園?！?BR> 提問：小動(dòng)物分別是從什么形狀的門進(jìn)了公園。
4、中班數(shù)學(xué)礁有趣的幾何圖形。
一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
二、通過情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。
三、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)。
2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，家可以挑自己喜歡的撿?！?BR> 3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請(qǐng)小朋友膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問題：“小石突有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!”
教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
5、中班數(shù)學(xué)說課稿有趣的幾何圖形（附礁）。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇八
1、能夠根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。
2、培養(yǎng)觀察力和思維推理能力。
3、輕松愉悅地參與操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律。
難點(diǎn)：能按物體的不同特征進(jìn)行排序。
教具：圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋果、草莓圖片若干；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個(gè)）；磁帶（歡快音樂）；照片若干；火車胸飾一個(gè)。
學(xué)具：幼兒每人一份操作卡材料；
分組操作材料：a、卡片手套、泥娃娃若干；b、小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍(lán)、三種顏色）；c、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）；d、小花片（大小不同若干）。
師幼聽音樂，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，引出主題。
師：小朋友，請(qǐng)你聽音樂跟隨陳老師來做拍手動(dòng)作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動(dòng)作。
提問：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？
小結(jié)：我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律，就容易記住動(dòng)作。再次放音樂，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。
1、出示蘋果、草莓卡片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：我們用蘋果和草莓把剛才的動(dòng)作記錄下來，兩次拍手我們用2個(gè)蘋果來記錄，兩次轉(zhuǎn)腕用2個(gè)草莓來記錄。
提問：
你發(fā)現(xiàn)了蘋果和草莓排在一起有什么規(guī)律？（2個(gè)蘋果2個(gè)草莓）。
接下來排什么？（還是2個(gè)蘋果2個(gè)草莓）；
第一組排列和第二組排列一樣嗎？
小結(jié)：不同物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來排，設(shè)計(jì)出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規(guī)律排序。
2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律。
師：有一只小狗要回家，陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來看有什么規(guī)律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請(qǐng)幼兒來劃出第二組和第三組，請(qǐng)幼兒讀出規(guī)律。
3、出示蝴蝶卡片，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充規(guī)律。
師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排序有什么規(guī)律？（紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)）。
請(qǐng)幼兒將第二組空缺的小花補(bǔ)充完整。
4、游戲“開火車”。
師：“走我們一起來坐火車吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車”，老師戴上火車胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開一圈。
5、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用規(guī)律。
其實(shí)按規(guī)律排序還能美化、裝飾、點(diǎn)綴我們的生活。
想一想，生活中你在什么地方見到過按規(guī)律排序的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。
6、出示各種生活中規(guī)律裝扮生活的圖片。
師：今天老師帶來一組圖片，請(qǐng)小朋友觀賞。
7、分組操作練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物體的不同特征創(chuàng)造一定的規(guī)律排序。
教師介紹不同的操作材料，明確操作要求。
分四組進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)：
a、按實(shí)物排序：手套、泥娃娃卡片若干；
b、按顏色排序：小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍(lán)、三種顏色）；
c、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）；
d、按大小排序：小花片（大小不同若干）。
5、展示作品，評(píng)價(jià)作品。
將個(gè)別作品展示出來，先提問排序規(guī)律再評(píng)價(jià)、展覽。
1、請(qǐng)小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規(guī)律的事物，欣賞生活中的規(guī)律美。
2、把操作材料投放在區(qū)域中，繼續(xù)進(jìn)行按規(guī)律排序。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇九
1、讓幼兒初步感知簡(jiǎn)單排序的規(guī)律特征。
2、通過操作，讓幼兒嘗試按簡(jiǎn)單的規(guī)律排列物體。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師創(chuàng)設(shè)情境：在美麗的山腳下，住著一只可愛的寶寶兔，這一天，天氣晴朗，寶寶兔吃完午飯到小河邊散步，他看到一群頑皮的小魚在水里排著整齊的隊(duì)伍玩擺尾巴的游戲。
1、教師把紅色和黃色的小魚交替擺在小河里，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師將小魚排成之字隊(duì)形，請(qǐng)幼兒觀察小魚的排隊(duì)規(guī)律？
互動(dòng)一：小蝴蝶排隊(duì)。
天空中飛來了一群漂亮的小蝴蝶，他們也想想小魚一樣排隊(duì)做游戲！
1、教師擺出四只小蝴蝶（黃藍(lán)黃藍(lán)），請(qǐng)幼兒觀察小蝴蝶是怎樣排隊(duì)的。
2、引導(dǎo)幼兒說出后面應(yīng)該是什么顏色的蝴蝶，請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面萊維小蝴蝶排隊(duì)。
3、小蝴蝶排好隊(duì)后想要一起跳圓圈舞，請(qǐng)小朋友幫助小蝴蝶排成一個(gè)圓圈。
互動(dòng)二：圈圈板排隊(duì)。
小朋友，今天還來了還多的好朋友，他們也想像小蝴蝶、小魚一樣玩排隊(duì)的游戲。
1、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋，擺一擺，看能擺出什么隊(duì)來。排隊(duì)的時(shí)候有許多方法，如圓形、直線、之字形。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將圈圈板按abab的規(guī)律排隊(duì)。
小朋友看一下這幾個(gè)圈圈板是怎樣排隊(duì)的？
1、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書觀察，然后按圖中的循環(huán)排序規(guī)律，在空白處擺上相應(yīng)顏色的圈圈板。
2、教師引導(dǎo)幼兒把放圈圈板的空白圓圈涂上與圈。
本節(jié)活動(dòng)課較為成功，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇十
大班幼兒在數(shù)學(xué)方面給了我很大的感觸，常常會(huì)覺得有的錯(cuò)誤是根本就不應(yīng)該發(fā)生的。在本次教學(xué)活動(dòng)中更讓我感慨頗多。歸結(jié)起來有兩點(diǎn)：
一、畫面觀察能力較差。
在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒通過各種方法進(jìn)行5個(gè)以上物體的排序。在活動(dòng)中，我首先讓幼兒給踩高蹺的貼絨娃娃排隊(duì)。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊(duì)伍。接下來是讓幼兒將手邊長(zhǎng)短不一的吸管按長(zhǎng)短排序，幼兒也都能將吸管排好?？墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现校變涸诩t旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長(zhǎng)度有的相差非常細(xì)微，有很多小朋友容易看錯(cuò)。雖然操作之前我已經(jīng)引導(dǎo)他們要比較旗桿的節(jié)數(shù)，但了解是一回事，真正做時(shí)有很大一部分幼兒都排錯(cuò)了，不是順序搞錯(cuò)就是序號(hào)記錯(cuò)。而這一切都反應(yīng)出幼兒對(duì)畫面的觀察不夠細(xì)心，做事太過急促。
二、對(duì)自己缺乏信心，沒有自我認(rèn)同感。
進(jìn)入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對(duì)自己的.行為缺乏信心。具體表現(xiàn)在：做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來的作業(yè)讓人看了都有點(diǎn)哭笑不得的感覺，因?yàn)樗拇鸢付际欠磳懙摹Ｃ黠@全是照抄別人的。
要想從根本上增強(qiáng)幼兒的自信心，我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因?yàn)橹挥挟?dāng)他們真正懂了、學(xué)會(huì)了，才能做到心中有數(shù)，才能對(duì)自己產(chǎn)生認(rèn)同感。另外，每節(jié)課結(jié)束以后，教師要做到及時(shí)反思，小結(jié)，及時(shí)的修改，累積經(jīng)驗(yàn)，尋找幼兒更能接受的講解方法，做到完善以及更好，讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習(xí)慣開始抓起，讓幼兒喜愛上數(shù)學(xué)，喜愛上學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇十一
1、通過發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并讓幼兒嘗試按規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)觀察，比較能力和初步的判斷推理能力。
一、出示裙子，讓幼兒觀察，找到裙子上的秘密。
幼兒說說自己找到的秘密。引導(dǎo)幼兒找到裙子中的四處秘密。（幼兒每說出一個(gè)地方，師將準(zhǔn)備好的圖案依次出示）
——：原來領(lǐng)子和袖口、腰帶、裙擺都有秘密的，領(lǐng)子是按照物體的不同排隊(duì)的，（出示字卡：物體）；袖口是按照?qǐng)D形的變化規(guī)律排隊(duì)的（圖形）；腰帶是按大小的變化規(guī)律排隊(duì)的（大小）；下擺上的圖案則是按顏色的變化規(guī)律排隊(duì)的（顏色），這樣的排隊(duì)就叫做按規(guī)律排序！
二、展示已排好序的圖樣，讓幼兒觀察，分析出各種圖樣屬于以哪種變化為規(guī)律排序的。
——我們來看看這些圖樣是按照什么規(guī)律來排序的呢？
三、幼兒嘗試按規(guī)律排序。
——老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些材料，讓我們一起來把它們有規(guī)律的排一排吧。
——請(qǐng)小朋友來說說你是按什么規(guī)律排的？
教師：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。
四、有規(guī)律排序除了排出來，我們還可以用其它的方法來表示呢。
——我們用小貓小狗的叫聲來有規(guī)律地表示出來。（分成兩組喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）
——我們用動(dòng)作來試試看（如：小雞小狗小貓的動(dòng)作，重復(fù)三次）
五、幼兒分組自由選擇操作材料（裝飾衣服、鋪地磚、串彩鏈、圍圍墻），進(jìn)行按規(guī)律排序。
——紅紅準(zhǔn)備在她生日那天開個(gè)“生日paty”，要做很多的準(zhǔn)備工作，讓我們?nèi)兔?，你們?cè)敢鈫幔克膫€(gè)小朋友一組，在工作之前，每一組要商量好用什么規(guī)律來進(jìn)行排序。
——幼兒操作，教師巡視幫助。
——展示作品，師幼一起評(píng)析。
六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系
——請(qǐng)小朋友找找看，教室里有沒有有規(guī)律排序的東西呢？
——在我們的生活中，還有哪些地方也會(huì)運(yùn)用到有規(guī)律的排序呢？（觀看電腦）
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇十二
1、幼兒通過動(dòng)手操作、比較，能夠發(fā)現(xiàn)物體的多種排列規(guī)律，進(jìn)行排序。
2、幼兒嘗試按顏色和數(shù)量的規(guī)律給物體排序和接著排序。
3、幼兒愿意與同伴相互合作共同游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。
幼兒操作卡，不同規(guī)律的彩旗、樹木、花的圖片。
一、讓幼兒感知物體排列的規(guī)律。
昨天，羊村村長(zhǎng)給我打來一個(gè)電話，想邀請(qǐng)我們?nèi)パ虼鍘兔Γ覀儊砜纯此麄兪窃鯓託g迎我們的。
我們一起說說，他們是按什么規(guī)律歡迎我們的？
二、發(fā)現(xiàn)、觀察、比較物體的多種排列順序并進(jìn)行排序。
1、在植樹節(jié)那天，羊村種了很多樹，可是還沒有種完，我們?nèi)蛶退麄儼桑≌?qǐng)個(gè)別幼兒上前操作。
2、提問：種樹的時(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（引導(dǎo)幼兒大膽說出自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律）
3、小結(jié)：原來它的規(guī)律是綠色不變，深褐色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律排列的。
4、為了讓羊村變得更美，還要種些花，我們?nèi)兔Π桑∠惭蜓蛘f要按照綠色不變，深褐色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律排列，我們?cè)囋嚳窗桑?BR> 三、幼兒操作：修路。
1、羊村的路太陳舊了，小羊們都不喜歡，校長(zhǎng)我們要重新進(jìn)行路的設(shè)計(jì)，請(qǐng)你按照規(guī)律排列的順序?yàn)檠虼逶O(shè)計(jì)一條新的路吧！
2、提出要求：五個(gè)人一組，按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排列，設(shè)計(jì)前進(jìn)行協(xié)商。
3、設(shè)計(jì)好的幼兒將設(shè)計(jì)圖上交。
4、師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果，請(qǐng)說說是按照上面規(guī)律排列的。
今天我們到羊村幫忙真開心，我們?cè)谘虼鍖W(xué)會(huì)了很多按照規(guī)律排列的方法，我們生活中也有很多規(guī)律，一起去找找看吧！
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇十三
我班幼兒在開展敘事性整合課程《西瓜船》主題活動(dòng)時(shí)，喜歡操作水果卡片，在認(rèn)識(shí)了許多水果的同時(shí)，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)產(chǎn)生了初步的興趣。教師通過觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒會(huì)進(jìn)行無意識(shí)的分類操作，并嘗試給卡片無規(guī)律的排序，結(jié)合小班幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和感受，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，目的是讓幼兒在主動(dòng)、愉快的活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并學(xué)習(xí)觀察、操作，自然習(xí)得按簡(jiǎn)單規(guī)律排序的方法。
1.對(duì)周圍生活中有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2.在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)觀察、操作，發(fā)展思維能力。
3.學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序。
水果卡片人手一套，黑板、磁鐵。
1．幼兒，自由探索，嘗試排序。
教師請(qǐng)幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩的？教師巡回觀察。培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀察和操作能力。
2．提升經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)排序。
請(qǐng)幼兒上來演示自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的？說一說你是用什么方法排的？學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
3．加深認(rèn)識(shí)，練習(xí)排序。
引導(dǎo)幼兒：你也會(huì)這樣給水果卡片排隊(duì)嗎？幼兒進(jìn)行排序操作，練習(xí)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4．自然結(jié)束。幼兒帶水果卡片到戶外玩。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇十四
1、學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
2、激發(fā)幼兒參與操作活動(dòng)的興趣。
學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
大小不等長(zhǎng)方形報(bào)紙
厚薄不同的書
一、活動(dòng)開始。
(出示書本引出活動(dòng))
老師：小朋友們好，你們看，今天老師帶來了什么呀?
(幼兒回答)
老師：是的，今天老師帶了很多書寶寶呢，我們看看這些書寶寶有什么不一樣呢?
(幼兒回答)
(幼兒思考)
二、引導(dǎo)幼兒對(duì)書本進(jìn)行排序。
老師：好的，現(xiàn)在老師要請(qǐng)孩子們來排一排哦，我們先從五本書開始，不著急，慢慢來，先請(qǐng)一位小朋友來試試看哦。
(請(qǐng)幼兒來操作)
老師引導(dǎo)孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。)
老師：好了，我們一起來看看他排的對(duì)不對(duì)呢?先從最薄的開始，然后厚一點(diǎn)，厚一點(diǎn)，厚一點(diǎn)，直到最后一個(gè)最厚的。
老師：好啦，那我們?cè)偬砑觾杀景?，要怎么排?我們一起來看看現(xiàn)在要怎么排吧!
(繼續(xù)請(qǐng)幼兒來進(jìn)行排序)
老師帶領(lǐng)幼兒集體檢查驗(yàn)證
出示大小不同的正方形，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，說出最大的，大的，最小的。
(請(qǐng)幼兒來回答)
老師帶領(lǐng)幼兒集體表述。
三、活動(dòng)結(jié)束。
老師：好啦，今天我們學(xué)習(xí)比較了厚薄，以及復(fù)習(xí)了我們以前學(xué)過的大小比較，孩子們要記得哦，在家也可以找一找看看能不能有材料自己復(fù)習(xí)哦。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇十五
大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的.生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。
一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。
1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。
二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案篇十六
1、按規(guī)律進(jìn)行數(shù)列推理(如：根據(jù)物體符號(hào)排序)。
2、通過實(shí)際操作，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
課件、操作學(xué)具。
一、導(dǎo)入：
師幼聽音樂，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，引出主題。
師：小朋友，請(qǐng)你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動(dòng)作好嗎?提醒幼兒記住自己做過的動(dòng)作。
提問：剛才咱們做了什么動(dòng)作?拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次?我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律?
小結(jié)：我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律，就容易記住動(dòng)作。再次放音樂，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。
二、復(fù)習(xí)所學(xué)過的排序發(fā)放教玩具，讓幼兒用不同的方法進(jìn)行排序。
1、小結(jié)：讓幼兒自己說出自己是用什么方法進(jìn)行排序的'(有按顏色、大小、形狀、高矮、長(zhǎng)短進(jìn)行排序的)。
2、引出新課，按符號(hào)排序。
師：今天老師也帶來了一組排序，請(qǐng)小朋友幫我觀察下，和你們之前的排序有什么不一樣。(讓幼兒從中找出規(guī)律)。
4.如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎?完成(操作圖卡)。
三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造規(guī)律。
1.你們想來設(shè)計(jì)一些有規(guī)律的圖案嗎?老師為大家準(zhǔn)備了一些不同符號(hào)的小卡片，現(xiàn)在請(qǐng)你們自由選擇你們喜歡的小卡片，利用這些材料，小組合作在桌子上擺出一條有規(guī)律的圖形。
五、幼兒操作練習(xí)。
三、結(jié)束："游戲"開火車"自然結(jié)束：
師："走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車"，老師戴上火車胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開到寢室自然結(jié)束!