編寫(xiě)教案時(shí)可以借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，融入自己的教學(xué)理念和特點(diǎn)。編寫(xiě)教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。小編精心搜集了一些優(yōu)秀的教案，供大家參考和學(xué)習(xí)。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇一
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“”、“=”號(hào)的含義。
4、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。
2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。
3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
(一)復(fù)習(xí)5的組成。
幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
(二)學(xué)習(xí)5的加法。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了?！庇變阂贿吢?tīng)老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的'含義。
(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果)。
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果)。
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái))。
(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1+4=5(集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思)。
(3)比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)。
4+1=5和1+4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。
(三)幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)演示教具，教師與幼兒的活動(dòng)，進(jìn)行口頭加法練習(xí)，理解8的加法。
的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂(lè)游戲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
組織教學(xué)，老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室，小朋友們好，今天老師帶來(lái)。
了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、基本部分：
（一）以對(duì)歌的形式來(lái)復(fù)習(xí)8的分成，先按互補(bǔ)關(guān)系，再按互換關(guān)系。
老師：小朋友我問(wèn)你8可以分成1和幾？
幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……。
老師：小朋友我問(wèn)你8有幾種分合法？
幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。
1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、
不同形狀邊觀察邊列出加法算式：
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？
1+7=8。
圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？
2+6=8。
圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？
3+5=8。
圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？
4+4=8。
2、實(shí)物練習(xí)。
分給幼兒每人8個(gè)雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫(xiě)上作業(yè)紙上相應(yīng)。
的數(shù)字。
3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼圖，差的幼兒加強(qiáng)指。
導(dǎo)。
4、游戲：找朋友。
老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數(shù)字頭飾，音樂(lè)想起來(lái)，小朋友們?nèi)フ液妥约骸?BR> 合起來(lái)是8的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。
5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周?chē)敖淌依镉惺裁次锲泛掀饋?lái)是數(shù)字8，回家后也可練習(xí)運(yùn)算，如：糖、蘋(píng)果、餅干、玩具等等。
三、結(jié)束部分：
老師講評(píng)上課情況，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì)，結(jié)束本節(jié)課。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇三
就是你說(shuō)出或?qū)懗鲆粋€(gè)數(shù)，讓他拿出同樣多的物品，這又是數(shù)與物品對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)上的更高目標(biāo)，方法可以靈活多樣，比如不拿物品，讓他做動(dòng)作，“拍5下手”、“捶10下桌子”、“踢2下腿”、“拍我的手5下”。按數(shù)取物我定的目標(biāo)很高，最多到了幾十，因?yàn)檫@取決于杰杰長(zhǎng)時(shí)間注意力較好，如果他才5個(gè)就不拿了想去干別的，根本不可能給你拿出25個(gè)，由于他的聽(tīng)覺(jué)較差，非常差，所以教按數(shù)取物時(shí)總要用數(shù)字或口頭多次提示的方法，當(dāng)然這都不算什么了，現(xiàn)在想點(diǎn)數(shù)我們花費(fèi)的功夫太深了，點(diǎn)數(shù)會(huì)了，內(nèi)化，數(shù)與物品，按數(shù)取物包括后來(lái)的相鄰數(shù)都太容易了，根本沒(méi)費(fèi)什么勁就都會(huì)了。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“”、“=”號(hào)的含義。
4、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。
2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。
3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)5的組成。
幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
(二)學(xué)習(xí)5的加法。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了?！庇變阂贿吢?tīng)老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。
(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果)。
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果)。
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái))。
(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1+4=5(集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思)。
(3)比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)。
4+1=5和1+4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。
(三)幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇五
先教的他加法，10以內(nèi)的加法，我們從教他唱數(shù)時(shí)起的原則和目的就是要讓孩子理解，所以教加減法也是按這個(gè)原則去做的，現(xiàn)在看來(lái)是的，首先我們放3個(gè)物品和2個(gè)物品，先讓他數(shù)3個(gè)物品，數(shù)完將3放在物品上面或下面，“十”我們先拿在手里，再讓他數(shù)2個(gè)物品，數(shù)完放在物品上面或下面，然后我們把“十”放在數(shù)字的即3和2的中間，告訴他3個(gè)加2個(gè)一共是“5”個(gè)，我們把這二堆物品從左至右數(shù)，之前應(yīng)先讓孩子會(huì)讀“十”“=”，從我們給擺放物品到用紙畫(huà)物品是一個(gè)提高，然后至“3+2=?”，要求他先拿出3個(gè)物品，再拿出2個(gè)物品，再把二堆一數(shù)他就知道是5個(gè)了，多次后他就理解了“+”和“=”的意思了，目標(biāo)再次提高，“3+2=?”要讓直接拿出2個(gè)，然后接著3往后數(shù)，數(shù)完他即知道是5。減法只是相反，“5-2=?”，主要讓他明白從5個(gè)里拿走2個(gè)，還剩下3個(gè)，“5-2=3”。10以內(nèi)會(huì)了，20以內(nèi)?，F(xiàn)在說(shuō)，杰杰并不完全會(huì)加減法，為什么這樣說(shuō)呢?同等小學(xué)的加減法要求孩子會(huì)用碰“10”的方法，這個(gè)我們還沒(méi)有教，如果你給他出95+9，他就用點(diǎn)點(diǎn)的方法數(shù)，也就是說(shuō)還不會(huì)進(jìn)位、借位，還需要工具，點(diǎn)點(diǎn)也是工具，那要出15+12他就點(diǎn)12個(gè)點(diǎn)，所以下一步我們也還要教他碰“10”的方法。在加減法這一節(jié)里，我們看到以前所學(xué)的每一個(gè)內(nèi)容都在這里綜合運(yùn)用上了。如果是正常孩子，他會(huì)很快分辨出5+2的得數(shù)是7，他肯定會(huì)把相鄰數(shù)的知識(shí)用上，而我們的孩子則不會(huì)這樣運(yùn)用。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇六
1、通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算得數(shù)是5的加法。
2、在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探索的精神。
3、培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
1、重點(diǎn)：得數(shù)是5的加法。
2、難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：孫悟空?qǐng)D片、實(shí)物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹(shù)，一棵貼有數(shù)字5的樹(shù));背景圖(蘋(píng)果樹(shù)上2個(gè)黃色的蘋(píng)果，3個(gè)紅色的蘋(píng)果，河里3條大魚(yú)，2條小魚(yú));寫(xiě)有得數(shù)是5的加法算式的樹(shù)葉、火車(chē)頭頭飾;貼有車(chē)廂號(hào)碼的火車(chē)車(chē)廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有加法算式的火車(chē)票;1—5數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。
每個(gè)幼兒5個(gè)桃子圖片。
一、準(zhǔn)備。
1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座。
2、復(fù)習(xí)(小游戲)。
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)“湊數(shù)”小游戲好嗎?
幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢(shì))，你出幾?
幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢(shì))。
合：1和4合起來(lái)就是5。
二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知。
1、活動(dòng)一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動(dòng)。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對(duì)嗎?那你們最喜歡誰(shuí)呀?
幼兒：孫悟空、豬八戒……。
師：瞧，誰(shuí)來(lái)了?(出示孫悟空?qǐng)D片)。
幼兒：孫悟空。
(幼兒操作，師巡視)。
師：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)告訴孫悟空，他是怎樣分的?
幼兒：5個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和4個(gè)桃子……。
師：(小結(jié))5可以分成1和4，1和4和起來(lái)就是5……。
2、活動(dòng)二：孫悟空變戲法。
師：孫悟空說(shuō)小朋友真聰明!他要和我們小朋友來(lái)比一比，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會(huì)七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說(shuō)變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請(qǐng)小朋友看一看，老師的'手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請(qǐng)說(shuō)出算式。
(幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)。
師：我們知道加法有一個(gè)交換律，請(qǐng)小朋友回憶一下，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。(教師用手勢(shì)交換1朵花和4朵花的位置)請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式。
孫悟空說(shuō)小朋友太棒了，能列出兩個(gè)不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋(píng)果樹(shù)(揭開(kāi)背景圖蘋(píng)果樹(shù)部分:2個(gè)黃蘋(píng)果，3個(gè)紅蘋(píng)果)，教法同上。
孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒(méi)難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(yú)(揭開(kāi)背景圖河部分:3條大魚(yú)，2條小魚(yú))讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說(shuō)結(jié)果：一個(gè)提問(wèn)題，一個(gè)說(shuō)算式，老師和其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、活動(dòng)三：幫樹(shù)葉寶寶找樹(shù)媽媽。
師：花果山上的樹(shù)葉怎么飄到這里來(lái)了，原來(lái)樹(shù)葉寶寶和樹(shù)媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來(lái)有電話號(hào)碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。
(幼兒操作，將樹(shù)葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹(shù)上)然后請(qǐng)兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。
三、游戲：開(kāi)火車(chē)。
師：是誰(shuí)打電話來(lái)了?哦，悟空來(lái)電話，邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車(chē)去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車(chē)票，幼兒算出自己的車(chē)廂號(hào)碼，然后上與得數(shù)相同的車(chē)廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯(cuò)的不能上車(chē))，在開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作出教室。
根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1幼兒游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。
2進(jìn)一步理解+,=的含義。
3在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：
4、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、卡片，活動(dòng)重點(diǎn)：得數(shù)5的加法活動(dòng)難點(diǎn)：解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：(復(fù)習(xí)5的組成)。
師：動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請(qǐng)進(jìn)吧。
二、情境感知————做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。
師：小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
總結(jié)：
師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)?“。
師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
三，鞏固加深：
幼兒操作。
總結(jié)：
師：有幾種方法，買(mǎi)的是什么?
師：如果5元買(mǎi)三樣呢?
四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書(shū)：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇八
其實(shí)正常孩子的數(shù)學(xué)發(fā)育過(guò)程是先唱數(shù)再點(diǎn)數(shù)，而我在教孩子時(shí)幾乎是同步進(jìn)行，因?yàn)槌獢?shù)對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)太容易了，因?yàn)樗麄兊奶攸c(diǎn)就是機(jī)械記憶好，如果你的孩子能唱數(shù)至100，也不要沾沾自喜，認(rèn)為他行，這并不代表他識(shí)數(shù)，只有點(diǎn)數(shù)通過(guò)了，才能說(shuō)他有數(shù)的概念、識(shí)數(shù)。唱數(shù)往往容易教，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這同會(huì)背誦一首稍長(zhǎng)的有重復(fù)內(nèi)容的詩(shī)歌無(wú)異，如果天天教，也不會(huì)用多長(zhǎng)時(shí)間?？墒屈c(diǎn)數(shù)就不同了，有的孩子可能用半年、一年甚至二年、幾年的時(shí)間，所以，勸大家在點(diǎn)數(shù)上一定多花費(fèi)精力，多動(dòng)動(dòng)腦筋。點(diǎn)數(shù)通過(guò)了，對(duì)交往也有好處。這里還是回到唱數(shù)上來(lái)，你很容易教會(huì)了唱數(shù)，可以提高一下目標(biāo)，讓他按要求唱數(shù)，如“你給我數(shù)到70”“從30數(shù)到45”等，這也可以使孩子理解指令，唱數(shù)會(huì)了，可以倒數(shù)數(shù)，再會(huì)了，再提高目標(biāo)，按要求倒數(shù)，唱數(shù)要注意“9”、“19”“29”等，因?yàn)檫@是到下一個(gè)“十”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，倒數(shù)數(shù)注意是“100”“90”“80”“70”等，這到下一個(gè)“十”的起點(diǎn)。識(shí)別數(shù)字的方法可以給他寫(xiě)出來(lái)貼在墻上，按你的計(jì)劃走，不要貪多，可先認(rèn)1-10，再認(rèn)到20、30，前面認(rèn)識(shí)了，后面的就很容易，往往孩子都會(huì)泛化，不會(huì)泛化的往往在少數(shù)。我在這個(gè)環(huán)節(jié)給杰杰提高了目標(biāo)，又教會(huì)了他認(rèn)識(shí)“百十個(gè)”，即會(huì)讀幾百幾十幾。事實(shí)證明，唱數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字、點(diǎn)數(shù)掌握以后，他也有發(fā)揮的空間，比如他給一本很厚的書(shū)編頁(yè)碼，他就一邊寫(xiě)一邊讀頁(yè)碼，也給我們帶來(lái)不小的驚喜。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。
2、在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
3、紅蘋(píng)果若干個(gè)、獎(jiǎng)狀若干張、頒獎(jiǎng)音樂(lè)一首。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
1、師：大家好，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！ye！首先我來(lái)介紹今天參加我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的`三個(gè)方隊(duì)，他們是（舉隊(duì)牌）——紅隊(duì)，歡迎你們！他們是——黃隊(duì)，歡迎你們！他們是——綠隊(duì)，歡迎你們！接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果?？茨囊魂?duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)最多。
2、師：答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=？（教師請(qǐng)三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整），例幼兒：2+3=5師：（出示正確答案）回答正確。（三位選手依此回答完畢）。
小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋(píng)果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（教師板書(shū)），大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但某隊(duì)和某隊(duì)也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。
三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。
師：花園里有兩只蝴蝶（邊講邊操作圖片），又飛來(lái)兩只蝴蝶（邊講邊操作圖片），現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶？）小朋友請(qǐng)你算一算。
幼兒回答。
2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算?？伎嘉倚?wèn)號(hào)。
（1）、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。
（2）、教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5。
3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開(kāi)始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。
5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋(píng)果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)。（表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)）。
四、快樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)。
1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比如：這張圖片你會(huì)怎么算：（2+3=5）對(duì)！我們就用這種方法來(lái)算。
2、我請(qǐng)每隊(duì)的6號(hào)選手當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好！準(zhǔn)備！搶答開(kāi)始。
3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果？黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果？綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果？
五、統(tǒng)計(jì)。
1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。（出示統(tǒng)計(jì)牌）（幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì)）某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。今天快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的冠軍是——某某隊(duì)！恭喜！請(qǐng)某某隊(duì)的小朋友一起上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。（放頒獎(jiǎng)音樂(lè)），今天的頒獎(jiǎng)嘉賓是在座的各位老師！有情！
2、結(jié)束：現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧?。◣в變弘x開(kāi)活動(dòng)室）。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇十
師："我的1球碰幾球?"幼："你的1球碰5球。"師："為什么?"幼："1和5合起來(lái)是6。"(依次提問(wèn)6的幾種分解、組成)。
二、新授：教師用ppt演示6的加法。
1、學(xué)習(xí)1+5=6的加法運(yùn)算。
小朋友，今天我?guī)銈內(nèi)?dòng)物園玩吧!你們看，這是誰(shuí)啊?(長(zhǎng)頸鹿)有幾只長(zhǎng)頸鹿?(1只)1只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字1來(lái)表示)，你們看，又來(lái)了幾只長(zhǎng)頸鹿?(5只)，5只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字5來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只長(zhǎng)頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那1只長(zhǎng)頸鹿加上5只長(zhǎng)頸鹿一共有多少只長(zhǎng)頸鹿啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：1+5=6。
2、學(xué)習(xí)2+4=6的加法運(yùn)算。
好，我們?cè)倏?，它是誰(shuí)?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字2來(lái)表示)，你們看，又來(lái)了幾只大象?(4只)，4只大象用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字4來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：2+4=6。
3、學(xué)習(xí)3+3=6的加法運(yùn)算。
我們接著看，它是誰(shuí)?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字3來(lái)表示)，你們看，又來(lái)了幾只斑馬?(3只)，3只斑馬用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字3來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：3+3=6。
3、學(xué)習(xí)4+2=6的加法運(yùn)算。
你們看，這又是誰(shuí)來(lái)啊?誰(shuí)能像老師方才一樣把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)?(幼兒講述)4只熊貓用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字4來(lái)表示)，你們看幾只熊貓?jiān)诔灾褡?(2只)，2只熊貓用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字2來(lái)表示),(教案出自：屈老師教案網(wǎng))請(qǐng)問(wèn)：一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：4+2=6。
4、學(xué)習(xí)5+1=6的加法運(yùn)算。
你們看，這又是誰(shuí)來(lái)啊?誰(shuí)能把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)?(幼兒講述)5只猴子用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字5來(lái)表示)，你們看幾只猴子掛在樹(shù)上?(1只)，1只猴子用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字1來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：5+1=6。
三、拓展遷移：幼兒根據(jù)圖意，列出相關(guān)的算式，初步理解加法交換律。
1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。
我們走得累了，來(lái)喝點(diǎn)水吧，哎呀!水壺里的水喝完了，請(qǐng)小朋友拿出操作板，一起來(lái)列出算式，算算我一共買(mǎi)了多少瓶水吧!1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。
2、肚子咕嚕咕嚕叫了，我請(qǐng)你們吃漢堡包吧，請(qǐng)你們?cè)诓灏嗌纤愠鑫屹I(mǎi)了幾個(gè)漢堡包?5+1=6。
3、通過(guò)算式1+5=6和5+1=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(兩道算式中的數(shù)字一樣)，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變，都是6。
4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。
5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。
6、通過(guò)算式2+4=6和4+2=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。
小結(jié)：通過(guò)我們操作，我們發(fā)現(xiàn)，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變。
四、結(jié)束活動(dòng)，游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法運(yùn)算。
今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會(huì)兒，請(qǐng)小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對(duì)票上問(wèn)題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車(chē)哦!好，請(qǐng)你們拿著你們的票去檢票吧!
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇十一
1，通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算4的加法。
2，在幼兒生動(dòng)活潑的情景和中激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探索的精神。
3，培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：孫悟空頭飾、實(shí)物（1只青色的蘋(píng)果，3只紅蘋(píng)果，一棵貼有數(shù)字3的樹(shù)，一棵貼有數(shù)字4的樹(shù)）背景圖（一束花，紅色的兩朵，黃色的兩多，）寫(xiě)有得數(shù)是4的加法算式的樹(shù)葉、火車(chē)頭頭飾，每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有加法算式的火車(chē)票，1—4數(shù)字卡，“”卡、“=”卡。
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)碰球的好嗎？
幼兒：好。
師：嘿嘿，我的1球碰幾球。
幼兒：你的1球碰3球。
1、活動(dòng)一：孫悟空變戲法。
師：俺老孫來(lái)了，要和你們比賽，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大？你們知道俺孫會(huì)多少變嗎？
生：七十二變。
師：對(duì)，你們看，我變出了什么？
生：蘋(píng)果。
師：幾個(gè)蘋(píng)果？
生：一個(gè)綠蘋(píng)果。
師：我又變了，現(xiàn)在變了幾個(gè)蘋(píng)果？
生：3個(gè)紅蘋(píng)果。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇十二
活動(dòng)準(zhǔn)備：
加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂(lè),幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng):問(wèn)答游戲---10的合成。
1、介紹活動(dòng)名稱(chēng)與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
3、出示題卡:4+7=(背面寫(xiě)有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說(shuō):“4加上7等于11?！辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。
6、對(duì)照后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果“11”寫(xiě)在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來(lái)的位置。
7、教師出示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。
8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇十三
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“+”、“=”號(hào)的含義。
4、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。
2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。
3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。
（一）復(fù)習(xí)5的組成。
幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
（二）學(xué)習(xí)5的加法。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物？（5只）。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了。”幼兒一邊聽(tīng)老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。
（1）4+1=54表示什么？（4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果）。
1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果）。
+表示什么？（媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái)）。
（2）啟發(fā)。
幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1+4=5（集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思）。
（3）比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)。
4+1=5和1+4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。
（三）幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。
請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇十四
幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
(二)學(xué)習(xí)5的加法。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了。”幼兒一邊聽(tīng)老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。
(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果)。
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果)。
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái))。
(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1+4=5(集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思)。
(3)比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)。
4+1=5和1+4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。
(三)幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇十五
2、加強(qiáng)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)口的能力。
經(jīng)過(guò)正式上課，對(duì)自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行比較反思如下：
一.教學(xué)目標(biāo)。
二?師幼互動(dòng)。
班級(jí)的孩子在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)都很出色，也很配合老師，上課時(shí)候積極表現(xiàn)，大膽發(fā)言，在進(jìn)行過(guò)河的游戲的時(shí)候幼兒能為同伴去鼓勵(lì)，加油，讓我感覺(jué)到孩子們的有愛(ài)和善良。
三?公開(kāi)課體會(huì)。
每次公開(kāi)課，都會(huì)有所收獲，看到其他老師的公開(kāi)課，在和自己對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)他們和自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，反思大大的提高了自身的能力，將反思后的想法填補(bǔ)到展示活動(dòng)中，更好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。還要反思的是：我們平日的教學(xué)活動(dòng)不能總是在一次次試教中進(jìn)行，沒(méi)有時(shí)間讓我們反復(fù)的修改活動(dòng)環(huán)節(jié)，所以課前反思尤為重要，讓我們具有前瞻性，想到活動(dòng)中的可能性，根據(jù)幼兒年齡特征預(yù)設(shè)提問(wèn)、有效回應(yīng)、精煉小結(jié)；執(zhí)教過(guò)程中及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修改原備課內(nèi)容，解決新生成的問(wèn)題；課后深刻反思，盡量在今后類(lèi)似的活動(dòng)中避免重復(fù)錯(cuò)誤，少走彎路，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平的提高！
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇一
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“”、“=”號(hào)的含義。
4、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。
2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。
3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
(一)復(fù)習(xí)5的組成。
幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
(二)學(xué)習(xí)5的加法。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了?！庇變阂贿吢?tīng)老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的'含義。
(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果)。
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果)。
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái))。
(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1+4=5(集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思)。
(3)比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)。
4+1=5和1+4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。
(三)幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)演示教具，教師與幼兒的活動(dòng)，進(jìn)行口頭加法練習(xí)，理解8的加法。
的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂(lè)游戲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
組織教學(xué)，老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室，小朋友們好，今天老師帶來(lái)。
了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、基本部分：
（一）以對(duì)歌的形式來(lái)復(fù)習(xí)8的分成，先按互補(bǔ)關(guān)系，再按互換關(guān)系。
老師：小朋友我問(wèn)你8可以分成1和幾？
幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……。
老師：小朋友我問(wèn)你8有幾種分合法？
幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。
1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、
不同形狀邊觀察邊列出加法算式：
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？
1+7=8。
圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？
2+6=8。
圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？
3+5=8。
圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？
4+4=8。
2、實(shí)物練習(xí)。
分給幼兒每人8個(gè)雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫(xiě)上作業(yè)紙上相應(yīng)。
的數(shù)字。
3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼圖，差的幼兒加強(qiáng)指。
導(dǎo)。
4、游戲：找朋友。
老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數(shù)字頭飾，音樂(lè)想起來(lái)，小朋友們?nèi)フ液妥约骸?BR> 合起來(lái)是8的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。
5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周?chē)敖淌依镉惺裁次锲泛掀饋?lái)是數(shù)字8，回家后也可練習(xí)運(yùn)算，如：糖、蘋(píng)果、餅干、玩具等等。
三、結(jié)束部分：
老師講評(píng)上課情況，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì)，結(jié)束本節(jié)課。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇三
就是你說(shuō)出或?qū)懗鲆粋€(gè)數(shù)，讓他拿出同樣多的物品，這又是數(shù)與物品對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)上的更高目標(biāo)，方法可以靈活多樣，比如不拿物品，讓他做動(dòng)作，“拍5下手”、“捶10下桌子”、“踢2下腿”、“拍我的手5下”。按數(shù)取物我定的目標(biāo)很高，最多到了幾十，因?yàn)檫@取決于杰杰長(zhǎng)時(shí)間注意力較好，如果他才5個(gè)就不拿了想去干別的，根本不可能給你拿出25個(gè)，由于他的聽(tīng)覺(jué)較差，非常差，所以教按數(shù)取物時(shí)總要用數(shù)字或口頭多次提示的方法，當(dāng)然這都不算什么了，現(xiàn)在想點(diǎn)數(shù)我們花費(fèi)的功夫太深了，點(diǎn)數(shù)會(huì)了，內(nèi)化，數(shù)與物品，按數(shù)取物包括后來(lái)的相鄰數(shù)都太容易了，根本沒(méi)費(fèi)什么勁就都會(huì)了。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“”、“=”號(hào)的含義。
4、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。
2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。
3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)5的組成。
幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
(二)學(xué)習(xí)5的加法。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了?！庇變阂贿吢?tīng)老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。
(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果)。
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果)。
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái))。
(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1+4=5(集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思)。
(3)比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)。
4+1=5和1+4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。
(三)幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇五
先教的他加法，10以內(nèi)的加法，我們從教他唱數(shù)時(shí)起的原則和目的就是要讓孩子理解，所以教加減法也是按這個(gè)原則去做的，現(xiàn)在看來(lái)是的，首先我們放3個(gè)物品和2個(gè)物品，先讓他數(shù)3個(gè)物品，數(shù)完將3放在物品上面或下面，“十”我們先拿在手里，再讓他數(shù)2個(gè)物品，數(shù)完放在物品上面或下面，然后我們把“十”放在數(shù)字的即3和2的中間，告訴他3個(gè)加2個(gè)一共是“5”個(gè)，我們把這二堆物品從左至右數(shù)，之前應(yīng)先讓孩子會(huì)讀“十”“=”，從我們給擺放物品到用紙畫(huà)物品是一個(gè)提高，然后至“3+2=?”，要求他先拿出3個(gè)物品，再拿出2個(gè)物品，再把二堆一數(shù)他就知道是5個(gè)了，多次后他就理解了“+”和“=”的意思了，目標(biāo)再次提高，“3+2=?”要讓直接拿出2個(gè)，然后接著3往后數(shù)，數(shù)完他即知道是5。減法只是相反，“5-2=?”，主要讓他明白從5個(gè)里拿走2個(gè)，還剩下3個(gè)，“5-2=3”。10以內(nèi)會(huì)了，20以內(nèi)?，F(xiàn)在說(shuō)，杰杰并不完全會(huì)加減法，為什么這樣說(shuō)呢?同等小學(xué)的加減法要求孩子會(huì)用碰“10”的方法，這個(gè)我們還沒(méi)有教，如果你給他出95+9，他就用點(diǎn)點(diǎn)的方法數(shù)，也就是說(shuō)還不會(huì)進(jìn)位、借位，還需要工具，點(diǎn)點(diǎn)也是工具，那要出15+12他就點(diǎn)12個(gè)點(diǎn)，所以下一步我們也還要教他碰“10”的方法。在加減法這一節(jié)里，我們看到以前所學(xué)的每一個(gè)內(nèi)容都在這里綜合運(yùn)用上了。如果是正常孩子，他會(huì)很快分辨出5+2的得數(shù)是7，他肯定會(huì)把相鄰數(shù)的知識(shí)用上，而我們的孩子則不會(huì)這樣運(yùn)用。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇六
1、通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算得數(shù)是5的加法。
2、在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探索的精神。
3、培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
1、重點(diǎn)：得數(shù)是5的加法。
2、難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：孫悟空?qǐng)D片、實(shí)物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹(shù)，一棵貼有數(shù)字5的樹(shù));背景圖(蘋(píng)果樹(shù)上2個(gè)黃色的蘋(píng)果，3個(gè)紅色的蘋(píng)果，河里3條大魚(yú)，2條小魚(yú));寫(xiě)有得數(shù)是5的加法算式的樹(shù)葉、火車(chē)頭頭飾;貼有車(chē)廂號(hào)碼的火車(chē)車(chē)廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有加法算式的火車(chē)票;1—5數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。
每個(gè)幼兒5個(gè)桃子圖片。
一、準(zhǔn)備。
1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座。
2、復(fù)習(xí)(小游戲)。
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)“湊數(shù)”小游戲好嗎?
幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢(shì))，你出幾?
幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢(shì))。
合：1和4合起來(lái)就是5。
二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知。
1、活動(dòng)一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動(dòng)。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對(duì)嗎?那你們最喜歡誰(shuí)呀?
幼兒：孫悟空、豬八戒……。
師：瞧，誰(shuí)來(lái)了?(出示孫悟空?qǐng)D片)。
幼兒：孫悟空。
(幼兒操作，師巡視)。
師：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)告訴孫悟空，他是怎樣分的?
幼兒：5個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和4個(gè)桃子……。
師：(小結(jié))5可以分成1和4，1和4和起來(lái)就是5……。
2、活動(dòng)二：孫悟空變戲法。
師：孫悟空說(shuō)小朋友真聰明!他要和我們小朋友來(lái)比一比，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會(huì)七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說(shuō)變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請(qǐng)小朋友看一看，老師的'手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請(qǐng)說(shuō)出算式。
(幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)。
師：我們知道加法有一個(gè)交換律，請(qǐng)小朋友回憶一下，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。(教師用手勢(shì)交換1朵花和4朵花的位置)請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式。
孫悟空說(shuō)小朋友太棒了，能列出兩個(gè)不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋(píng)果樹(shù)(揭開(kāi)背景圖蘋(píng)果樹(shù)部分:2個(gè)黃蘋(píng)果，3個(gè)紅蘋(píng)果)，教法同上。
孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒(méi)難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(yú)(揭開(kāi)背景圖河部分:3條大魚(yú)，2條小魚(yú))讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說(shuō)結(jié)果：一個(gè)提問(wèn)題，一個(gè)說(shuō)算式，老師和其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、活動(dòng)三：幫樹(shù)葉寶寶找樹(shù)媽媽。
師：花果山上的樹(shù)葉怎么飄到這里來(lái)了，原來(lái)樹(shù)葉寶寶和樹(shù)媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來(lái)有電話號(hào)碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。
(幼兒操作，將樹(shù)葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹(shù)上)然后請(qǐng)兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。
三、游戲：開(kāi)火車(chē)。
師：是誰(shuí)打電話來(lái)了?哦，悟空來(lái)電話，邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車(chē)去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車(chē)票，幼兒算出自己的車(chē)廂號(hào)碼，然后上與得數(shù)相同的車(chē)廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯(cuò)的不能上車(chē))，在開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作出教室。
根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1幼兒游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。
2進(jìn)一步理解+,=的含義。
3在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：
4、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、卡片，活動(dòng)重點(diǎn)：得數(shù)5的加法活動(dòng)難點(diǎn)：解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：(復(fù)習(xí)5的組成)。
師：動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請(qǐng)進(jìn)吧。
二、情境感知————做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。
師：小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
總結(jié)：
師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)?“。
師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
三，鞏固加深：
幼兒操作。
總結(jié)：
師：有幾種方法，買(mǎi)的是什么?
師：如果5元買(mǎi)三樣呢?
四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書(shū)：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇八
其實(shí)正常孩子的數(shù)學(xué)發(fā)育過(guò)程是先唱數(shù)再點(diǎn)數(shù)，而我在教孩子時(shí)幾乎是同步進(jìn)行，因?yàn)槌獢?shù)對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)太容易了，因?yàn)樗麄兊奶攸c(diǎn)就是機(jī)械記憶好，如果你的孩子能唱數(shù)至100，也不要沾沾自喜，認(rèn)為他行，這并不代表他識(shí)數(shù)，只有點(diǎn)數(shù)通過(guò)了，才能說(shuō)他有數(shù)的概念、識(shí)數(shù)。唱數(shù)往往容易教，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這同會(huì)背誦一首稍長(zhǎng)的有重復(fù)內(nèi)容的詩(shī)歌無(wú)異，如果天天教，也不會(huì)用多長(zhǎng)時(shí)間?？墒屈c(diǎn)數(shù)就不同了，有的孩子可能用半年、一年甚至二年、幾年的時(shí)間，所以，勸大家在點(diǎn)數(shù)上一定多花費(fèi)精力，多動(dòng)動(dòng)腦筋。點(diǎn)數(shù)通過(guò)了，對(duì)交往也有好處。這里還是回到唱數(shù)上來(lái)，你很容易教會(huì)了唱數(shù)，可以提高一下目標(biāo)，讓他按要求唱數(shù)，如“你給我數(shù)到70”“從30數(shù)到45”等，這也可以使孩子理解指令，唱數(shù)會(huì)了，可以倒數(shù)數(shù)，再會(huì)了，再提高目標(biāo)，按要求倒數(shù)，唱數(shù)要注意“9”、“19”“29”等，因?yàn)檫@是到下一個(gè)“十”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，倒數(shù)數(shù)注意是“100”“90”“80”“70”等，這到下一個(gè)“十”的起點(diǎn)。識(shí)別數(shù)字的方法可以給他寫(xiě)出來(lái)貼在墻上，按你的計(jì)劃走，不要貪多，可先認(rèn)1-10，再認(rèn)到20、30，前面認(rèn)識(shí)了，后面的就很容易，往往孩子都會(huì)泛化，不會(huì)泛化的往往在少數(shù)。我在這個(gè)環(huán)節(jié)給杰杰提高了目標(biāo)，又教會(huì)了他認(rèn)識(shí)“百十個(gè)”，即會(huì)讀幾百幾十幾。事實(shí)證明，唱數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字、點(diǎn)數(shù)掌握以后，他也有發(fā)揮的空間，比如他給一本很厚的書(shū)編頁(yè)碼，他就一邊寫(xiě)一邊讀頁(yè)碼，也給我們帶來(lái)不小的驚喜。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。
2、在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
3、紅蘋(píng)果若干個(gè)、獎(jiǎng)狀若干張、頒獎(jiǎng)音樂(lè)一首。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
1、師：大家好，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！ye！首先我來(lái)介紹今天參加我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的`三個(gè)方隊(duì)，他們是（舉隊(duì)牌）——紅隊(duì)，歡迎你們！他們是——黃隊(duì)，歡迎你們！他們是——綠隊(duì)，歡迎你們！接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果?？茨囊魂?duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)最多。
2、師：答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=？（教師請(qǐng)三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整），例幼兒：2+3=5師：（出示正確答案）回答正確。（三位選手依此回答完畢）。
小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋(píng)果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（教師板書(shū)），大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但某隊(duì)和某隊(duì)也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。
三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。
師：花園里有兩只蝴蝶（邊講邊操作圖片），又飛來(lái)兩只蝴蝶（邊講邊操作圖片），現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶？）小朋友請(qǐng)你算一算。
幼兒回答。
2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算?？伎嘉倚?wèn)號(hào)。
（1）、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。
（2）、教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5。
3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開(kāi)始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。
5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋(píng)果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)。（表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)）。
四、快樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)。
1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比如：這張圖片你會(huì)怎么算：（2+3=5）對(duì)！我們就用這種方法來(lái)算。
2、我請(qǐng)每隊(duì)的6號(hào)選手當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好！準(zhǔn)備！搶答開(kāi)始。
3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果？黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果？綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果？
五、統(tǒng)計(jì)。
1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。（出示統(tǒng)計(jì)牌）（幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì)）某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。今天快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的冠軍是——某某隊(duì)！恭喜！請(qǐng)某某隊(duì)的小朋友一起上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。（放頒獎(jiǎng)音樂(lè)），今天的頒獎(jiǎng)嘉賓是在座的各位老師！有情！
2、結(jié)束：現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧?。◣в變弘x開(kāi)活動(dòng)室）。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇十
師："我的1球碰幾球?"幼："你的1球碰5球。"師："為什么?"幼："1和5合起來(lái)是6。"(依次提問(wèn)6的幾種分解、組成)。
二、新授：教師用ppt演示6的加法。
1、學(xué)習(xí)1+5=6的加法運(yùn)算。
小朋友，今天我?guī)銈內(nèi)?dòng)物園玩吧!你們看，這是誰(shuí)啊?(長(zhǎng)頸鹿)有幾只長(zhǎng)頸鹿?(1只)1只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字1來(lái)表示)，你們看，又來(lái)了幾只長(zhǎng)頸鹿?(5只)，5只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字5來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只長(zhǎng)頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那1只長(zhǎng)頸鹿加上5只長(zhǎng)頸鹿一共有多少只長(zhǎng)頸鹿啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：1+5=6。
2、學(xué)習(xí)2+4=6的加法運(yùn)算。
好，我們?cè)倏?，它是誰(shuí)?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字2來(lái)表示)，你們看，又來(lái)了幾只大象?(4只)，4只大象用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字4來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：2+4=6。
3、學(xué)習(xí)3+3=6的加法運(yùn)算。
我們接著看，它是誰(shuí)?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字3來(lái)表示)，你們看，又來(lái)了幾只斑馬?(3只)，3只斑馬用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字3來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：3+3=6。
3、學(xué)習(xí)4+2=6的加法運(yùn)算。
你們看，這又是誰(shuí)來(lái)啊?誰(shuí)能像老師方才一樣把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)?(幼兒講述)4只熊貓用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字4來(lái)表示)，你們看幾只熊貓?jiān)诔灾褡?(2只)，2只熊貓用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字2來(lái)表示),(教案出自：屈老師教案網(wǎng))請(qǐng)問(wèn)：一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：4+2=6。
4、學(xué)習(xí)5+1=6的加法運(yùn)算。
你們看，這又是誰(shuí)來(lái)啊?誰(shuí)能把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)?(幼兒講述)5只猴子用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字5來(lái)表示)，你們看幾只猴子掛在樹(shù)上?(1只)，1只猴子用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字1來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：5+1=6。
三、拓展遷移：幼兒根據(jù)圖意，列出相關(guān)的算式，初步理解加法交換律。
1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。
我們走得累了，來(lái)喝點(diǎn)水吧，哎呀!水壺里的水喝完了，請(qǐng)小朋友拿出操作板，一起來(lái)列出算式，算算我一共買(mǎi)了多少瓶水吧!1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。
2、肚子咕嚕咕嚕叫了，我請(qǐng)你們吃漢堡包吧，請(qǐng)你們?cè)诓灏嗌纤愠鑫屹I(mǎi)了幾個(gè)漢堡包?5+1=6。
3、通過(guò)算式1+5=6和5+1=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(兩道算式中的數(shù)字一樣)，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變，都是6。
4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。
5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。
6、通過(guò)算式2+4=6和4+2=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。
小結(jié)：通過(guò)我們操作，我們發(fā)現(xiàn)，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變。
四、結(jié)束活動(dòng)，游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法運(yùn)算。
今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會(huì)兒，請(qǐng)小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對(duì)票上問(wèn)題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車(chē)哦!好，請(qǐng)你們拿著你們的票去檢票吧!
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇十一
1，通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算4的加法。
2，在幼兒生動(dòng)活潑的情景和中激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探索的精神。
3，培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：孫悟空頭飾、實(shí)物（1只青色的蘋(píng)果，3只紅蘋(píng)果，一棵貼有數(shù)字3的樹(shù)，一棵貼有數(shù)字4的樹(shù)）背景圖（一束花，紅色的兩朵，黃色的兩多，）寫(xiě)有得數(shù)是4的加法算式的樹(shù)葉、火車(chē)頭頭飾，每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有加法算式的火車(chē)票，1—4數(shù)字卡，“”卡、“=”卡。
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)碰球的好嗎？
幼兒：好。
師：嘿嘿，我的1球碰幾球。
幼兒：你的1球碰3球。
1、活動(dòng)一：孫悟空變戲法。
師：俺老孫來(lái)了，要和你們比賽，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大？你們知道俺孫會(huì)多少變嗎？
生：七十二變。
師：對(duì)，你們看，我變出了什么？
生：蘋(píng)果。
師：幾個(gè)蘋(píng)果？
生：一個(gè)綠蘋(píng)果。
師：我又變了，現(xiàn)在變了幾個(gè)蘋(píng)果？
生：3個(gè)紅蘋(píng)果。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇十二
活動(dòng)準(zhǔn)備：
加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂(lè),幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng):問(wèn)答游戲---10的合成。
1、介紹活動(dòng)名稱(chēng)與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
3、出示題卡:4+7=(背面寫(xiě)有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說(shuō):“4加上7等于11?！辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。
6、對(duì)照后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果“11”寫(xiě)在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來(lái)的位置。
7、教師出示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。
8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇十三
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“+”、“=”號(hào)的含義。
4、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。
2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。
3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。
（一）復(fù)習(xí)5的組成。
幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
（二）學(xué)習(xí)5的加法。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物？（5只）。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了。”幼兒一邊聽(tīng)老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。
（1）4+1=54表示什么？（4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果）。
1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果）。
+表示什么？（媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái)）。
（2）啟發(fā)。
幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1+4=5（集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思）。
（3）比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)。
4+1=5和1+4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。
（三）幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。
請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇十四
幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
(二)學(xué)習(xí)5的加法。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了。”幼兒一邊聽(tīng)老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。
(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果)。
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果)。
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái))。
(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1+4=5(集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思)。
(3)比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)。
4+1=5和1+4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。
(三)幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)的加法篇十五
2、加強(qiáng)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)口的能力。
經(jīng)過(guò)正式上課，對(duì)自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行比較反思如下：
一.教學(xué)目標(biāo)。
二?師幼互動(dòng)。
班級(jí)的孩子在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)都很出色，也很配合老師，上課時(shí)候積極表現(xiàn)，大膽發(fā)言，在進(jìn)行過(guò)河的游戲的時(shí)候幼兒能為同伴去鼓勵(lì)，加油，讓我感覺(jué)到孩子們的有愛(ài)和善良。
三?公開(kāi)課體會(huì)。
每次公開(kāi)課，都會(huì)有所收獲，看到其他老師的公開(kāi)課，在和自己對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)他們和自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，反思大大的提高了自身的能力，將反思后的想法填補(bǔ)到展示活動(dòng)中，更好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。還要反思的是：我們平日的教學(xué)活動(dòng)不能總是在一次次試教中進(jìn)行，沒(méi)有時(shí)間讓我們反復(fù)的修改活動(dòng)環(huán)節(jié)，所以課前反思尤為重要，讓我們具有前瞻性，想到活動(dòng)中的可能性，根據(jù)幼兒年齡特征預(yù)設(shè)提問(wèn)、有效回應(yīng)、精煉小結(jié)；執(zhí)教過(guò)程中及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修改原備課內(nèi)容，解決新生成的問(wèn)題；課后深刻反思，盡量在今后類(lèi)似的活動(dòng)中避免重復(fù)錯(cuò)誤，少走彎路，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平的提高！