分類是將事物按照某種特定的標(biāo)準(zhǔn)或特征進(jìn)行歸類和整理，以便更好地理解和使用。如何寫(xiě)一篇思維敏捷的總結(jié)呢？通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方法。
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇一
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路???秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉在不經(jīng)意間慢慢的變黃，像是秋天來(lái)臨的信號(hào)一樣。孩子們?cè)隈R路邊，公園里都能發(fā)現(xiàn)這個(gè)美麗的景觀，為了讓幼兒更直觀的感受到秋天樹(shù)的美，我設(shè)計(jì)了這個(gè)中班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹(shù)林》。本次活動(dòng)我摒棄了傳統(tǒng)的繪畫(huà)方式，使用了我們幼兒園區(qū)域里的鄉(xiāng)土材料“絲瓜筋”來(lái)作為繪畫(huà)工具。因?yàn)榻z瓜筋也是秋天才有的東西。這樣不僅可以讓孩子們認(rèn)識(shí)到秋天樹(shù)的美麗，而且還可以讓他們知道我們平時(shí)生活中的一些東西可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)絲瓜筋，大膽嘗試用絲瓜筋進(jìn)行印畫(huà)，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)秋天美麗的樹(shù)。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作完成一幅畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、涂好背景的水粉紙。
2、絲瓜筋、顏料（黃，橘黃，紅）。
3、老師的范畫(huà)，音樂(lè)，秋天樹(shù)的圖片，絲瓜筋錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入主題?。
1、出示絲瓜筋。
師：今天有個(gè)客人來(lái)和這做客，我們起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了？你們都認(rèn)識(shí)它嗎？
師：它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫絲瓜筋，今天呀絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲，想一想可以用絲瓜筋怎么玩。
二、絲瓜筋印畫(huà)?。
1、老師示范印畫(huà)。
師：你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎？仔細(xì)看好咯。
2、請(qǐng)幼兒嘗試。
師：我是怎么和絲瓜筋玩的呀？有哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)試一試。
3、幼兒印畫(huà)，老師指導(dǎo)。
師：你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎？
1、出示印畫(huà)。
師：小朋友們我們邊休息，一邊來(lái)看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫(huà)。
師：你覺(jué)得它像什么？
師：你們都覺(jué)得它像很多東西，現(xiàn)在我來(lái)做一個(gè)神奇的魔術(shù)師，用這一根魔術(shù)棒把它變一變，看看可以變成什么。
2、老師示范添畫(huà)樹(shù)。
師：我們來(lái)看一看你覺(jué)得這些樹(shù)都長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？這些樹(shù)還有一個(gè)相同的地方你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向一樣，都是從下往上長(zhǎng)的）。
3、幼兒添畫(huà)。
四、講評(píng)?。
師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡哪顆樹(shù)？為什么？
師：今天呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的游戲，又當(dāng)了一次小小魔術(shù)師變出了一大片秋天的樹(shù)林，現(xiàn)在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來(lái)和它玩好玩的游戲吧。
三、活動(dòng)反思。
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇二
秋天的美是理智的——它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。帶給大家，希望大家認(rèn)真閱讀。
秋風(fēng)，送來(lái)了涼爽;秋風(fēng)，送來(lái)了沉甸甸的果實(shí);秋風(fēng)，使樹(shù)葉翩翩起舞。而秋天的樹(shù)林，更是美不勝收，令人陶醉!
秋姑娘在不知不覺(jué)中來(lái)到人間，她漫步在稻田，稻子熟了;漫步果園，果實(shí)熟了;她又飛到樹(shù)林里，樹(shù)葉就猶如千萬(wàn)只蝴蝶在林中漫舞。吸引著我和一群伙伴的到來(lái)，我們來(lái)到林中，望著一棵棵挺拔的樹(shù)木，樹(shù)又變成了我們親密無(wú)間的朋友，我們?cè)诹种斜M情玩耍，盡情嬉戲，盡情的吶喊，忘掉了一切，我們隨著風(fēng)與樹(shù)葉盡情的舞蹈歌唱，仿佛自己也變成了一片普通的樹(shù)葉與秋姑娘一樣歡呼著—秋的到來(lái)!
秋天使人心曠神怡，秋的到來(lái)，使農(nóng)民收獲果實(shí)，我愛(ài)秋天更愛(ài)秋天的樹(shù)林!
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇三
秋風(fēng)吹，天氣涼！大樹(shù)們穿了那么久的綠色衣衫，心里早就癢癢了！這下，它們爭(zhēng)先恐后地?fù)Q上了秋裝，火紅的大衣、金黃的外套、半綠半黃的長(zhǎng)袍……千姿百態(tài)，五彩斑斕，樹(shù)林一下子生動(dòng)亮麗起來(lái)了！
風(fēng)兒一陣陣地吹著，好像在催促小樹(shù)林們，它們只好依依不舍地告別樹(shù)爺爺，一個(gè)搖擺著小小的身體，慢悠悠地往下飄。樹(shù)林中頓時(shí)下起了好看的“樹(shù)葉雨”，“雨點(diǎn)兒”是那么美麗，有的金、有的紅、有的黃中帶綠……不一會(huì)就落入了大地媽媽溫暖的懷抱，為她蓋上美麗的花“雨毯”。
樹(shù)林里的小蘑菇們都長(zhǎng)大了，它們像一頂頂有趣的小傘，三三兩兩地這一堆，那一叢。小野菊們更是開(kāi)得茂盛，有紅、有白、還有粉……小小的，卻十分美麗。
小朋友來(lái)了，她被眼前的美景迷住了，看到那些美麗落葉，忍不住撿了很多，還笑著說(shuō)：“這些樹(shù)葉真漂亮，我要用他們作畫(huà)”。
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印和畫(huà)手形輪廓的方法作畫(huà)。
2、嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)出秋天樹(shù)林色彩的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.?各種繪畫(huà)材料：花布3塊、海綿3塊、棉線一根、紅黃綠顏料、大樹(shù)圖畫(huà)紙、彩筆、范畫(huà)。
2.?背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒玩“變手型”游戲，引發(fā)活動(dòng)興趣。
小朋友們我們一起活動(dòng)活動(dòng)我們的小手指好不好？（骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個(gè)小白兔；骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個(gè)小花貓；骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個(gè)毛毛蟲(chóng)；骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個(gè)蝴蝶飛；）。
二、觀看圖片，教師示范。
教師小結(jié)：秋天的樹(shù)葉有紅色的、黃色的，秋天的樹(shù)林也是彩色的。在樹(shù)林里有的樹(shù)大，有的樹(shù)小，各不相同。秋天的樹(shù)林是美麗的。
2、教師示范作畫(huà)，先用手指來(lái)畫(huà)樹(shù)干，兩個(gè)手指并一起，畫(huà)出小小樹(shù)寶寶，三個(gè)手指在一起畫(huà)出高壯的樹(shù)爸爸，兩個(gè)手指在一起，畫(huà)出苗條的樹(shù)媽媽。
3、勾畫(huà)出線條后，我們來(lái)給他們穿上漂亮的外衣，樹(shù)爸爸穿著綠衣服，樹(shù)媽媽穿著紅色的衣服，樹(shù)寶寶穿著彩色的衣服。
三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、請(qǐng)幼兒找一個(gè)自己喜歡的位置，用準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行填畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
2、畫(huà)畫(huà)過(guò)程中老師要提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要弄臟衣服。
4、點(diǎn)評(píng)幼兒作品，展示作品。
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇五
熾熱的三伏天過(guò)后，它——成熟、美麗而又絢爛多姿的秋，來(lái)到了，悄悄地來(lái)到了……。
我順著風(fēng)的腳步，輕輕地跟著，跟著。眼前突然一片旭日似的火紅!定睛一看，哦，原來(lái)是一片紅彤彤的楓樹(shù)林!
你看，那一片片楓葉在轉(zhuǎn)涼的秋風(fēng)中輕輕地?fù)u曳著，酷似一張張微笑的小紅臉兒，正迎接那華美金秋的到來(lái)。這時(shí)，我不禁想起了杜牧的詩(shī)句：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！?BR> 風(fēng)，突然大了點(diǎn)兒，幾張鮮艷無(wú)比的小紅臉兒隨風(fēng)飄落下來(lái)，慢慢的，擺幾下，再翻幾個(gè)跟頭，非常美麗，猶如一只只紅蝴蝶在繁密的楓樹(shù)林中追逐著，嬉戲著，快樂(lè)地飛舞著。我懷著好奇心撿起一片紅楓葉，聞了聞，一股濃香一下子灌進(jìn)了我的五臟六腑，我的心似乎完全被這濃香濾過(guò)了似的，任何糟粕雜質(zhì)都被濾去了，完全沉浸在這優(yōu)雅、清純的楓林中。
閉起雙眼，去呼吸這令人陶醉的新鮮空氣吧;張開(kāi)雙臂，去擁抱這如詩(shī)如畫(huà)的秋色吧!
我愛(ài)秋天，我更愛(ài)秋天的楓樹(shù)林。愛(ài)它的優(yōu)美，更愛(ài)它的典雅和莊重，愿這美好的秋色永駐人間!
楓葉--秋天的使者。楓葉開(kāi)始變紅，瞧!這片葉子紅得耀眼，真像一團(tuán)燃燒的火焰，又好似一只熟透了的大蘋(píng)果;有一片葉子從空中落下來(lái)，那片葉子黃里泛紅，仿佛一個(gè)害羞的小姑娘，“撲哧撲哧”地對(duì)你笑著;還有一些葉子仍然保持著那慣有的綠色，在漫林遍野火紅的楓葉中點(diǎn)綴了一絲絲綠意，更讓人心曠神怡。當(dāng)行人走在滿路都是楓葉路上時(shí)，就會(huì)聽(tīng)到一陣陣清脆的聲音，“咔幾咔幾”的，好聽(tīng)極了，讓人想再多踩上幾步。
銀杏樹(shù)葉--秋天的伴侶。大路兩邊的銀杏樹(shù)，在秋天這個(gè)季節(jié)，掛著一把把金色的小扇子。秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉不停地?fù)u擺著，不時(shí)地往下飄落，好似向來(lái)往的行人贈(zèng)送秋天的禮物。
冬青樹(shù)葉--秋天的精神。冬青樹(shù)葉四季常青，葉子很硬，葉子邊緣有像針一樣的`葉刺，這可是它的“秘密武器”，當(dāng)調(diào)皮的小朋友人碰到它的葉刺時(shí)，嘿!嘿!要受皮肉之苦了，被刺的肯定哇哇大叫?？梢?jiàn)冬青樹(shù)葉真厲害。冬青樹(shù)葉也很頑強(qiáng)，秋天，別的樹(shù)葉都落了下來(lái)，只有冬青樹(shù)葉很少落下，冬天，當(dāng)沉甸甸的白雪壓在它身上，它也絲毫不畏懼，頑強(qiáng)的精神得到了人們的稱贊。
樹(shù)葉在秋風(fēng)中颯颯作響，既像是在竊竊私語(yǔ)，又像是在輕輕地歌唱，好像是傾吐著它們?yōu)槊阑锾於隽蟮南矏偂?BR> 啊!秋天的樹(shù)葉是那么的美麗!她不比春姑娘遜色，能與夏姑娘斗舞，更是她那可貴的精神，比冬姑娘還要頑強(qiáng)。
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇六
夏天悄悄地走了，秋姑娘便邁著輕盈的腳步來(lái)到人間。
我順著秋風(fēng)，輕輕地跟著跟著，眼前突然閃現(xiàn)一片旭日似的紅火!定眼一看，哦，原來(lái)是一片紅彤彤的紅樹(shù)林!
你看那一片片楓葉在轉(zhuǎn)涼的秋風(fēng)中輕輕地?fù)u曳著，酷似一張張微笑的小紅臉兒，正迎接那華美金秋的到來(lái)。這時(shí)，我不禁想起了杜牧的詩(shī)句：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！?BR> 風(fēng)，突然大了點(diǎn)了，幾張鮮艷無(wú)比的小紅臉兒隨風(fēng)飄落下來(lái)，慢慢的擺幾下，再翻幾個(gè)跟頭，琦選美麗，猶如一只只美麗的蝴蝶在天空跳著美麗的天鵝舞和各種各樣的舞蹈。
“好美麗的楓樹(shù)林!”我不禁脫口而出。
這篇狀物性的文章，感情真摯，作者運(yùn)用傳神之筆，對(duì)“秋天的楓樹(shù)”進(jìn)行了多角度描寫(xiě)，如“琦選美麗，猶如一只只美麗的蝴蝶在天空跳著美麗的天鵝舞和各種各樣的舞蹈”，描寫(xiě)生動(dòng)，水到渠成地為中心服務(wù)。
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇七
早晨，秋天的街道上，送走了夏天的炎熱，嗅到了冬天的一絲絲涼意。有許多神色各異的人在街道上走動(dòng)。有的穿著輕薄的t恤在跑步健身;有的縮在大衣里正趕路上班;還有的，拿著手機(jī)，邊走邊玩“美味可口”的小游戲，仿佛正在享用他的早餐。
街道上，有櫛比鱗次的高樓大廈，也有白墻黑瓦的小二樓。住在小二樓里的年輕人剛起床，一邊迅速的刷牙，一邊給自己加油打氣：“失敗，對(duì)強(qiáng)者來(lái)說(shuō)是逗號(hào)，對(duì)弱者來(lái)說(shuō)是句號(hào)?！备邩桥c小二樓，它們就像音符一樣，高高低低，給早起的行人，奏起歡樂(lè)的歌。
在街道的盡頭，藏著一片金燦燦的樹(shù)林。無(wú)數(shù)片暗黃的、橘黃的、金黃的的葉子落在地上，給樹(shù)林鋪上了一層厚厚的地毯。朝陽(yáng)照在樹(shù)林的上空，暖意融融。草叢里，小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)們?cè)谧鲋约合矚g的事。有的小昆蟲(chóng)像樹(shù)葉的經(jīng)脈;有的像一片形狀奇特的樹(shù)葉;有的像一枚閃光的銀幣;有的像鋼針一樣，不小心侵犯到它，你那可愛(ài)的小手就會(huì)受傷。小動(dòng)物們?cè)谝黄鸫螋[嬉戲，有的玩捉迷藏，有的玩丟手絹…….
秋天的街道上、樹(shù)林里，從來(lái)都不缺少美，只要有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇八
要求：
1.學(xué)習(xí)畫(huà)濕水畫(huà)法及干畫(huà)法，能用濕畫(huà)法及干畫(huà)法畫(huà)出深淡的顏色。
2.能夠大膽選色，畫(huà)出秋天樹(shù)林的感覺(jué)。
準(zhǔn)備：秋天樹(shù)林的圖片、顏料、水桶、大筆、小筆、抹布和范作。
1.)??這是什么季節(jié)的秋天？
2.)??你怎么知道的？（顏色）。
2.出示范作看看顏色上有何不同。（有深有淺）。
1.)??怎么會(huì)有深有淺呢？示范畫(huà)濕畫(huà)法及干畫(huà)法。
2.)??等干后再添上樹(shù)干和樹(shù)葉（提示用干畫(huà)法）。
3.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1.)??引導(dǎo)幼兒選用不同的色彩，但注意表現(xiàn)出色彩的深淺。
2.)??注意在濕畫(huà)處干后在添上樹(shù)葉和樹(shù)干。
3.)??要求干畫(huà)前將毛筆撇干。
4.評(píng)講。
表?yè)P(yáng)大膽選色的幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的濕畫(huà)法和干畫(huà)法有何不同。
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇九
這一周我們繼續(xù)開(kāi)展《紅黃藍(lán)綠》的主題活動(dòng)，“秋天的樹(shù)林”是主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。在活動(dòng)前采取了幾個(gè)策略：策略一：活動(dòng)前的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——“撿樹(shù)葉”，主要考慮到幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。和孩子在實(shí)踐中觀察了小樹(shù)林里各種顏色的樹(shù)葉，不同形狀的樹(shù)木，有了情感的體驗(yàn)，充分感受到了秋天的美。為活動(dòng)的開(kāi)展鋪墊了基礎(chǔ)，使幼兒有話可說(shuō)。策略二：重難點(diǎn)的前置——涂色技能。本周我們?cè)诿佬g(shù)區(qū)設(shè)置了“五彩的樹(shù)葉”，通過(guò)實(shí)物和范例欣賞，豐富了幼兒對(duì)色彩的感知，如：對(duì)好朋友色彩的理解——相近色的認(rèn)識(shí)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐活動(dòng)——操作，幫助幼兒掌握了兩種顏色相接的方法。
沙老師活動(dòng)后的點(diǎn)撥和梳理，使我對(duì)美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)有了更多的思考。
一、目標(biāo)與主題更和諧。
活動(dòng)目標(biāo)的制定可以更貼近主題內(nèi)容。我的目標(biāo)制定借助藍(lán)本，沒(méi)有進(jìn)行大的改變。如：原目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用圓形、三角形表現(xiàn)大、小不同的樹(shù)木，并嘗試用兩種相近色涂色。2.能較合理的布置畫(huà)面，發(fā)展想象力。可以改成：1.運(yùn)用兩種相近顏色進(jìn)行涂色，感受秋天的美。2.能用大小、高矮不同的樹(shù)木合理布置畫(huà)面。這樣制定目標(biāo)與主題內(nèi)容配合密切，也更加接近中班上學(xué)期幼兒的能力水平和藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。
二、導(dǎo)入活動(dòng)更精彩。
在我們平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，很多采用ppt、圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實(shí)我們可以拓寬自己的思路，采取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀察秋天的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)秋天的色彩；用特寫(xiě)的形式，欣賞不同形態(tài)的樹(shù)。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性，感受秋天的美；發(fā)現(xiàn)樹(shù)的獨(dú)特性，又建構(gòu)了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)做準(zhǔn)備。
三、精彩評(píng)價(jià)顯特色。
活動(dòng)的評(píng)價(jià)是提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，在相互的學(xué)習(xí)中獲得提高。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我們會(huì)先請(qǐng)孩子們欣賞朋友的作品，然后說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品及理由。教師主要引導(dǎo)幼兒針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行講述。我的提問(wèn)是：“你喜歡哪幅畫(huà)？喜歡它的什么？”，“哪棵樹(shù)最美？美在哪里？”。在沙老師的指點(diǎn)中，我發(fā)現(xiàn)教師提問(wèn)的語(yǔ)言要更精煉，更有針對(duì)性。這個(gè)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)三個(gè)不同緯度的問(wèn)題。如：“樹(shù)漂亮嗎？有哪些顏色？”、“哪些樹(shù)最特別？”、“哪些樹(shù)林最美？”讓孩子有針對(duì)性的圍繞顏色、形狀、布局三方面講述，幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)的提煉和積累。
在沙老師的引領(lǐng)下，在今后的美術(shù)活動(dòng)中我將嘗試不同的教學(xué)方法，吃透教材，活動(dòng)設(shè)計(jì)更開(kāi)放，讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；同時(shí)在范例的準(zhǔn)備上照顧到不同能力孩子的需求，特別是能力強(qiáng)的孩子。讓美術(shù)活動(dòng)“活”起來(lái)。
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇十
秋天到來(lái)，夕陽(yáng)西下，風(fēng)景如畫(huà)。
天空一碧如洗，在落日的映照下，漂浮在天空中的白云轉(zhuǎn)眼間變的色彩繽紛，有桔色的、有紅色的、有紫色的、就像一朵朵五顏六色的棉花糖。
遠(yuǎn)處有一座座山峰若隱若現(xiàn)。近處有一排排高大的楊樹(shù)。秋風(fēng)吹過(guò)，不時(shí)有幾片樹(shù)葉飄落下來(lái)，像一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞。楊樹(shù)周?chē)_(kāi)滿了五顏六色的的菊花：紅的、黃的、白的、藍(lán)的、像五彩斑瀾的小絨球。山坡上的小草在秋風(fēng)中左右搖擺，像伸出細(xì)長(zhǎng)的手在跟太陽(yáng)公公打招呼，一條彎彎曲曲的小河從樹(shù)林中穿過(guò)，流向遠(yuǎn)方。透明的河水在夕陽(yáng)的照耀下閃耀著銀光。河里有幾條快樂(lè)的小魚(yú)在歡樂(lè)的游動(dòng)，有的轉(zhuǎn)圈，有的停下來(lái)，有的一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，好像在玩捉迷藏。
小河邊有幾只小白兔蹦蹦跳跳地在追逐嬉戲，它們?nèi)頋嵃兹缪?，腦袋上兩只又大又長(zhǎng)的耳朵高高的豎著，好像在傾聽(tīng)周?chē)穆曇?，突然，它們靈敏的耳朵仿佛也聽(tīng)到了幾聲清脆的鳴叫聲，便“噌”的一下子鉆到草叢里躲起來(lái)了。這時(shí)，從樹(shù)林中竄出一只小鹿，它那修長(zhǎng)的四肢在草地上飛快的奔跑著，忽然，它也聽(tīng)到了幾聲悅耳的鳴叫，便停下了腳步，東瞅瞅西瞧瞧。它們都發(fā)現(xiàn)在高高的樹(shù)枝上有一只美麗的黃鸝在歌唱，它們都被這美妙的歌聲所陶醉，這時(shí)，黃鸝拍打著翅膀飛了起來(lái)，它飛過(guò)大樹(shù)，穿過(guò)白云，在空中翻飛跳躍，好像要把秋天的歌聲和快樂(lè)帶給樹(shù)林里的每一位朋友。
是動(dòng)物們快樂(lè)的家園。
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秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇十一
秋天的天空一碧如洗，小鳥(niǎo)在天空自由自在的翱翔，它邊飛邊唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲，在它翱翔的天空邊還有許多潔白的云朵，那潔白的云朵猶如一個(gè)個(gè)棉花糖，我恨不得把它們都吃掉，味道肯定很美味。
在天空的下面有著層層疊疊，連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，好看極了！在這美麗的樹(shù)林里，樹(shù)是必不可少的，樹(shù)像一朵綠色的云從大地升起，樹(shù)葉和樹(shù)枝它們彼此愛(ài)護(hù)，葉子嫩綠嫩綠的，好看極了！小兔在樹(shù)下乘涼，小豬在跟小兔玩剪刀石頭布的游戲。幾條小魚(yú)在河里快活地游著，它們游來(lái)游去，快樂(lè)極了！
??！真美！
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇十二
層林疊翠，五彩繽紛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一幅五彩斑斕的水粉畫(huà)。
看，那郁郁蔥蔥的的松樹(shù)一年四季都是綠色的，像一把把雨傘撐在空中，它細(xì)長(zhǎng)的葉子像一枚枚鋒利的針，但是不扎手。
像小扇子一樣的銀杏葉，風(fēng)一吹，小扇子就隨風(fēng)飄蕩，離開(kāi)樹(shù)媽媽的懷抱好象在給我們跳舞呢！
與眾不同的楓樹(shù)，紅紅的葉子像一只只小手掌在向我們招手呢！
只有在秋天開(kāi)放的桂花，香氣撲鼻，像一顆顆星星在陽(yáng)光下閃爍。還有許多樹(shù)，秋天的景色真美！
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
天氣漸涼，秋季已經(jīng)來(lái)到，大自然中的小生命都在發(fā)生變化。秋游時(shí)，孩子們對(duì)地上的落葉有了興趣：有的黃、有的綠，有的又黃又綠又紅……。孩子們覺(jué)得非常的漂亮，有的想撿幾片帶回家貼在墻上，有的想把喜歡的樹(shù)葉藏到自己的小箱子里，還有的把樹(shù)葉向上一拋，想看看小樹(shù)葉落下來(lái)的樣子。秋天的樹(shù)林是美麗的，秋天的樹(shù)林是多彩的，怎樣表現(xiàn)秋天的樹(shù)林呢？我想，可以讓孩子們通過(guò)各種方法印染，感知顏色的變化美，再用簡(jiǎn)單的線條勾勒，可以表現(xiàn)出秋天樹(shù)林的多彩?？紤]到棉布更適合印染，所以為幼兒提供了棉布，還可以在各組作品完成后拼接成一幅長(zhǎng)卷畫(huà)。在延伸活動(dòng)中，可以填畫(huà)背景，可以用水果雕刻印章蓋印，可以……，使幼兒在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中多方位的感受秋天的色彩。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠積極地參加活動(dòng)，感受秋天樹(shù)林色彩的變化美。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)各種方法印染，感知顏色的變化美，并用簡(jiǎn)單的線條勾勒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠積極地參加活動(dòng)，感受秋天樹(shù)林色彩的變化美。
2、嘗試與同伴合作繪畫(huà)，并體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠、桔黃顏料，裝顏料的小盆、小筒。
2、大的卡紙、排筆、報(bào)紙、樹(shù)葉等。
3、一張樹(shù)林的圖片。
4、勾線筆、釘書(shū)機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：感受葉子的變化與色彩。
1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒從樹(shù)開(kāi)始落葉、樹(shù)葉開(kāi)始變色去感知）。
幼：是秋天。
幼：樹(shù)葉變黃了。
幼：樹(shù)葉往下落。
2、教師：所有的樹(shù)葉都變顏色了嗎？
幼：不是。有一些變了，有一些沒(méi)變。。
教師：你看到了哪些顏色的葉片呢？（引導(dǎo)幼兒觀察、回憶，感知秋天是彩色的）。
幼：我看到黃色的銀杏葉。
幼：我去公園玩看到紅色的楓葉。
幼：我看到小學(xué)里的圍墻邊上的樹(shù)都是綠色的。
教師：把各種顏色的樹(shù)種在一起變成樹(shù)林，這個(gè)樹(shù)林會(huì)是什么顏色呢？
幼：就是五顏六色的。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片上樹(shù)林的布局。
教師：這些樹(shù)是怎樣排列的？
幼：有的高，有的低。
幼：有的樹(shù)看見(jiàn)半棵。
教師小結(jié)：看來(lái)秋天的樹(shù)葉是彩色的，那么秋天的樹(shù)林也是彩色的。在樹(shù)林里，有的大，有的小，還有的相互碰在一起。
二、討論勾樹(shù)、染色的方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣把漂亮的顏色染到我們的畫(huà)紙上呢？怎樣表現(xiàn)樹(shù)的輪廓？
2、幼兒說(shuō)出自己的想法，可嘗試操作。
幼：我先用黑色的筆勾線，再用油畫(huà)棒涂顏色。
幼：我想用顏料來(lái)染色。（教師請(qǐng)他上來(lái)示范用排筆染色，教師進(jìn)行指導(dǎo)）。
3、教師出示材料，介紹多種染色的方法，并示范。用報(bào)紙團(tuán)、樹(shù)葉拓印。用排筆大塊涂色。
4、教師介紹今天的作畫(huà)方式是小組合作，一組的成員可以用一種或多種方法染色。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒合作繪畫(huà)，引導(dǎo)幼兒先商量好，再進(jìn)行制作。
2、教師巡視，幫助個(gè)別幼兒。
四、展示作品、評(píng)價(jià)作品。
1、用釘書(shū)機(jī)將各組的畫(huà)紙連接起來(lái)，形成一幅長(zhǎng)畫(huà)卷。
2、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹小組作品的內(nèi)容、制作方法，
分享合作、成功的快樂(lè)。
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇十四
1．欣賞、感受顏色漸變作品中的色彩變化美。
2．嘗試用顏色漸變的技法表現(xiàn)，并注意有疏有密地安排畫(huà)面。
1．ppt課件。
2．畫(huà)紙、油畫(huà)棒等。
能夠感受顏色漸變作品中的色彩變化。
能夠有疏有密地安排畫(huà)面。
一、欣賞，感受景色的美麗。
播放ppt：小朋友，你們看，這是什么地方？（對(duì)，這里是一片樹(shù)林。）你覺(jué)得它是什么季節(jié)的樹(shù)林？（秋天）你看到了什么顏色的樹(shù)葉？（綠的、黃的、紅的）。
二、向幼兒介紹顏色漸變的范畫(huà)，學(xué)習(xí)漸變畫(huà)的畫(huà)法。
1．真美?。∧銈兿矚g嗎？老師也很喜歡，老師還把它畫(huà)出來(lái)了。（ppt）你們看這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？跟我們平?？吹降漠?huà)面顏色有什么不一樣？你覺(jué)得哪里不一樣呢？（幼兒自由回答）：秋天到了，樹(shù)葉由青轉(zhuǎn)黃，還有的變紅了，這種畫(huà)畫(huà)的方法我們把它叫做顏色漸變，我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)這種顏色漸變的畫(huà)法，今天，我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
2．你們猜猜看這幅畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的？請(qǐng)你上來(lái)試一試。（引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，鼓勵(lì)幼兒驗(yàn)證自己猜測(cè)。）。
3．教師根據(jù)幼兒操作情況，講解顏色漸變畫(huà)的技法。
先將樹(shù)葉的輪廓畫(huà)好，涂上一層顏色，再用另一種顏色涂上去。（比如：畫(huà)樹(shù)葉的時(shí)候可以先涂上綠色，再涂上黃色或者紅色。）。
4．引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà)上樹(shù)林的布局。
師：小朋友，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：這些樹(shù)一樣嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)這些樹(shù)有大有小，有高有低，樹(shù)枝相互交叉，有的樹(shù)只能看見(jiàn)半棵。）。
三、幼兒動(dòng)手畫(huà)，教師巡視，及時(shí)給予合理的建議。
1．幼兒構(gòu)思自己要表現(xiàn)的樹(shù)林的布局，要求使用顏色美觀豐富。
2．提示幼兒主線條要注意畫(huà)粗，注意整體畫(huà)面的疏密安排。
3．幼兒作畫(huà)時(shí)，教師提醒幼兒保持桌面、衣服的清潔。
四、作品展示。
1．展示幼兒作品。
2．互相欣賞并。
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇十五
有一天，我和姐姐去樹(shù)林采樹(shù)葉，當(dāng)我們走進(jìn)樹(shù)林，我被驚呆了：原來(lái)這么美呀！
我仔細(xì)一看，樹(shù)葉千姿百態(tài)：紅紅的楓葉像一張張小手在跟我招手呢！黃黃的銀杏樹(shù)葉像一把把小扇子，告訴我們秋天來(lái)了，黃黃的梧桐樹(shù)葉也在秋風(fēng)中不停地?fù)u晃……。
一陣秋風(fēng)吹來(lái)，這些不同顏色的樹(shù)葉像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。地上還有五顏六色的樹(shù)葉做成的“地毯”，我躺在上面，軟軟的，真想美美地睡上一覺(jué)。
我對(duì)姐姐說(shuō)：“這么美的地毯，我們?cè)谶@兒玩一會(huì)吧！”“好呀！”姐姐說(shuō)。我們?cè)凇暗靥骸鄙洗驖L、搔癢癢……。
樹(shù)林里響起了我們歡樂(lè)的笑聲，那聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……。
鴨子口小學(xué)。
（指導(dǎo)老師李芹）。
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇十六
褪去烈火般的夏日，換來(lái)清爽的秋天。秋姑娘似乎格外青睞，用他神奇的魔法棒將樹(shù)林變得絢麗多姿。
原本翠綠欲滴的葉子，在秋姑娘的洗禮下?lián)Q上了一身金燦燦的衣服。秋風(fēng)吹過(guò)，幾只蝴蝶從樹(shù)上飛了下來(lái)，伴著秋風(fēng)掃落葉的聲音翩翩起舞，美麗極了。
最后落在地上，在太陽(yáng)的見(jiàn)證下，化為了肥料，早早地便為來(lái)年的春天做準(zhǔn)備。
金黃的落葉緩緩落在地上，鋪開(kāi)厚厚的一層，即使光腳踏上去也不會(huì)有任何不適，那一層毯子是那么柔軟、光滑。
燦爛的陽(yáng)光折射在落葉上，微風(fēng)輕輕地拂過(guò)落葉，金黃的落葉起伏波蕩，就像是一片金色的海洋裝點(diǎn)寂靜的樹(shù)林，讓樹(shù)林增添了一抹別樣的生機(jī)，當(dāng)你踏入這片樹(shù)林時(shí)，如同踏入了人間仙境，不愿再回到喧囂的塵世中去。
樹(shù)林中有一些野菊，零零散散的。在金黃的余暉中少了幾分孤傲，多了幾分柔美與平靜，淡淡的菊香讓你身心愉悅。使你舒緩了身體，放松了心情，全身心地投入到環(huán)境中。
四周極其靜謐，只有你一個(gè)人漫步，享受著這片安靜平和的世界，這片世界撫平你的心緒，讓你拋開(kāi)煩惱去奔向大自然的懷抱，感受大自然的神奇與魅力，去崇拜大自然。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，沒(méi)錯(cuò)，秋天在我眼里從不是悲涼，蕭瑟。它是美的，是真正能夠讓你感到柔和，溫暖的季節(jié)。而樹(shù)林又恰巧是秋天中最安靜柔和的地方。
我愛(ài)秋天，但是我更愛(ài)。
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秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇十七
秋天到了,我們要和老師去秋游.
我十分想讓同學(xué)和老師去樹(shù)林,天氣很好,再加上樹(shù)林里的大樹(shù)朋友們變了模樣,看上去就非常美.
樹(shù)林里天很高,云很少,不過(guò)我告知大家小心響尾蛇這種動(dòng)物.但是老師不信.來(lái)到樹(shù)林里,我們可以野餐做游戲......在這秋高氣爽、風(fēng)和日麗的日子里盡情地放松。
除了這些事,還有許多事可做,比如看風(fēng)景,尤其是當(dāng)大樹(shù)穿上了一件黃色的睡衣，為了迎接寒冷的冬天。還有許多高高舉起“火炬”的火炬手楓樹(shù)。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉寶寶們紛紛告別了媽媽,向大地的懷抱飛去。飛到大地上，像給大地穿上了有一件黃色的棉衣，踩上去軟綿綿的，真舒服!
這就是,一個(gè)充滿危險(xiǎn)和快樂(lè)的地方.
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇十八
金秋十月，我到山上去看樹(shù)林。
站在無(wú)邊無(wú)際的林海當(dāng)中，秋風(fēng)陣陣吹來(lái)，我仿佛領(lǐng)略到“秋姑娘”的一片情意，是她要用這些像詩(shī)一樣的圖畫(huà)，來(lái)開(kāi)闊我狹窄的眼界。
這里是一片楊柳樹(shù)，它們的葉子在秋風(fēng)的催促下，一片又一片地落了下來(lái)，就像永別的孩子，回到了大地母親的懷抱；那一片是松柏林，它們還是綠得那么新鮮那么蒼翠。蒼翠和挺拔永遠(yuǎn)是它們的象征，這種綠意化成了生命的力量，讓我懂得什么叫“頑強(qiáng)”。
站在山頂上，秋風(fēng)吹來(lái)，林海中掀起了不同顏色的滾滾波紋。秋風(fēng)經(jīng)過(guò)楊柳樹(shù)，飄落的黃葉綠葉像跳躍的音符，隨著“秋姑娘”翩翩起舞；秋風(fēng)經(jīng)過(guò)楓樹(shù)林，滿山遍野的楓葉紅了。只有松柏依然挺起高昂的頭，用渾厚的滾滾松濤與“秋姑娘”同唱秋曲。
我愛(ài)秋天，更愛(ài)！
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇一
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路???秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉在不經(jīng)意間慢慢的變黃，像是秋天來(lái)臨的信號(hào)一樣。孩子們?cè)隈R路邊，公園里都能發(fā)現(xiàn)這個(gè)美麗的景觀，為了讓幼兒更直觀的感受到秋天樹(shù)的美，我設(shè)計(jì)了這個(gè)中班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹(shù)林》。本次活動(dòng)我摒棄了傳統(tǒng)的繪畫(huà)方式，使用了我們幼兒園區(qū)域里的鄉(xiāng)土材料“絲瓜筋”來(lái)作為繪畫(huà)工具。因?yàn)榻z瓜筋也是秋天才有的東西。這樣不僅可以讓孩子們認(rèn)識(shí)到秋天樹(shù)的美麗，而且還可以讓他們知道我們平時(shí)生活中的一些東西可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)絲瓜筋，大膽嘗試用絲瓜筋進(jìn)行印畫(huà)，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)秋天美麗的樹(shù)。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作完成一幅畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、涂好背景的水粉紙。
2、絲瓜筋、顏料（黃，橘黃，紅）。
3、老師的范畫(huà)，音樂(lè)，秋天樹(shù)的圖片，絲瓜筋錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入主題?。
1、出示絲瓜筋。
師：今天有個(gè)客人來(lái)和這做客，我們起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了？你們都認(rèn)識(shí)它嗎？
師：它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫絲瓜筋，今天呀絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲，想一想可以用絲瓜筋怎么玩。
二、絲瓜筋印畫(huà)?。
1、老師示范印畫(huà)。
師：你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎？仔細(xì)看好咯。
2、請(qǐng)幼兒嘗試。
師：我是怎么和絲瓜筋玩的呀？有哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)試一試。
3、幼兒印畫(huà)，老師指導(dǎo)。
師：你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎？
1、出示印畫(huà)。
師：小朋友們我們邊休息，一邊來(lái)看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫(huà)。
師：你覺(jué)得它像什么？
師：你們都覺(jué)得它像很多東西，現(xiàn)在我來(lái)做一個(gè)神奇的魔術(shù)師，用這一根魔術(shù)棒把它變一變，看看可以變成什么。
2、老師示范添畫(huà)樹(shù)。
師：我們來(lái)看一看你覺(jué)得這些樹(shù)都長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？這些樹(shù)還有一個(gè)相同的地方你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向一樣，都是從下往上長(zhǎng)的）。
3、幼兒添畫(huà)。
四、講評(píng)?。
師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡哪顆樹(shù)？為什么？
師：今天呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的游戲，又當(dāng)了一次小小魔術(shù)師變出了一大片秋天的樹(shù)林，現(xiàn)在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來(lái)和它玩好玩的游戲吧。
三、活動(dòng)反思。
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇二
秋天的美是理智的——它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。帶給大家，希望大家認(rèn)真閱讀。
秋風(fēng)，送來(lái)了涼爽;秋風(fēng)，送來(lái)了沉甸甸的果實(shí);秋風(fēng)，使樹(shù)葉翩翩起舞。而秋天的樹(shù)林，更是美不勝收，令人陶醉!
秋姑娘在不知不覺(jué)中來(lái)到人間，她漫步在稻田，稻子熟了;漫步果園，果實(shí)熟了;她又飛到樹(shù)林里，樹(shù)葉就猶如千萬(wàn)只蝴蝶在林中漫舞。吸引著我和一群伙伴的到來(lái)，我們來(lái)到林中，望著一棵棵挺拔的樹(shù)木，樹(shù)又變成了我們親密無(wú)間的朋友，我們?cè)诹种斜M情玩耍，盡情嬉戲，盡情的吶喊，忘掉了一切，我們隨著風(fēng)與樹(shù)葉盡情的舞蹈歌唱，仿佛自己也變成了一片普通的樹(shù)葉與秋姑娘一樣歡呼著—秋的到來(lái)!
秋天使人心曠神怡，秋的到來(lái)，使農(nóng)民收獲果實(shí)，我愛(ài)秋天更愛(ài)秋天的樹(shù)林!
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇三
秋風(fēng)吹，天氣涼！大樹(shù)們穿了那么久的綠色衣衫，心里早就癢癢了！這下，它們爭(zhēng)先恐后地?fù)Q上了秋裝，火紅的大衣、金黃的外套、半綠半黃的長(zhǎng)袍……千姿百態(tài)，五彩斑斕，樹(shù)林一下子生動(dòng)亮麗起來(lái)了！
風(fēng)兒一陣陣地吹著，好像在催促小樹(shù)林們，它們只好依依不舍地告別樹(shù)爺爺，一個(gè)搖擺著小小的身體，慢悠悠地往下飄。樹(shù)林中頓時(shí)下起了好看的“樹(shù)葉雨”，“雨點(diǎn)兒”是那么美麗，有的金、有的紅、有的黃中帶綠……不一會(huì)就落入了大地媽媽溫暖的懷抱，為她蓋上美麗的花“雨毯”。
樹(shù)林里的小蘑菇們都長(zhǎng)大了，它們像一頂頂有趣的小傘，三三兩兩地這一堆，那一叢。小野菊們更是開(kāi)得茂盛，有紅、有白、還有粉……小小的，卻十分美麗。
小朋友來(lái)了，她被眼前的美景迷住了，看到那些美麗落葉，忍不住撿了很多，還笑著說(shuō)：“這些樹(shù)葉真漂亮，我要用他們作畫(huà)”。
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印和畫(huà)手形輪廓的方法作畫(huà)。
2、嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)出秋天樹(shù)林色彩的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.?各種繪畫(huà)材料：花布3塊、海綿3塊、棉線一根、紅黃綠顏料、大樹(shù)圖畫(huà)紙、彩筆、范畫(huà)。
2.?背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒玩“變手型”游戲，引發(fā)活動(dòng)興趣。
小朋友們我們一起活動(dòng)活動(dòng)我們的小手指好不好？（骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個(gè)小白兔；骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個(gè)小花貓；骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個(gè)毛毛蟲(chóng)；骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個(gè)蝴蝶飛；）。
二、觀看圖片，教師示范。
教師小結(jié)：秋天的樹(shù)葉有紅色的、黃色的，秋天的樹(shù)林也是彩色的。在樹(shù)林里有的樹(shù)大，有的樹(shù)小，各不相同。秋天的樹(shù)林是美麗的。
2、教師示范作畫(huà)，先用手指來(lái)畫(huà)樹(shù)干，兩個(gè)手指并一起，畫(huà)出小小樹(shù)寶寶，三個(gè)手指在一起畫(huà)出高壯的樹(shù)爸爸，兩個(gè)手指在一起，畫(huà)出苗條的樹(shù)媽媽。
3、勾畫(huà)出線條后，我們來(lái)給他們穿上漂亮的外衣，樹(shù)爸爸穿著綠衣服，樹(shù)媽媽穿著紅色的衣服，樹(shù)寶寶穿著彩色的衣服。
三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、請(qǐng)幼兒找一個(gè)自己喜歡的位置，用準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行填畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
2、畫(huà)畫(huà)過(guò)程中老師要提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要弄臟衣服。
4、點(diǎn)評(píng)幼兒作品，展示作品。
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇五
熾熱的三伏天過(guò)后，它——成熟、美麗而又絢爛多姿的秋，來(lái)到了，悄悄地來(lái)到了……。
我順著風(fēng)的腳步，輕輕地跟著，跟著。眼前突然一片旭日似的火紅!定睛一看，哦，原來(lái)是一片紅彤彤的楓樹(shù)林!
你看，那一片片楓葉在轉(zhuǎn)涼的秋風(fēng)中輕輕地?fù)u曳著，酷似一張張微笑的小紅臉兒，正迎接那華美金秋的到來(lái)。這時(shí)，我不禁想起了杜牧的詩(shī)句：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！?BR> 風(fēng)，突然大了點(diǎn)兒，幾張鮮艷無(wú)比的小紅臉兒隨風(fēng)飄落下來(lái)，慢慢的，擺幾下，再翻幾個(gè)跟頭，非常美麗，猶如一只只紅蝴蝶在繁密的楓樹(shù)林中追逐著，嬉戲著，快樂(lè)地飛舞著。我懷著好奇心撿起一片紅楓葉，聞了聞，一股濃香一下子灌進(jìn)了我的五臟六腑，我的心似乎完全被這濃香濾過(guò)了似的，任何糟粕雜質(zhì)都被濾去了，完全沉浸在這優(yōu)雅、清純的楓林中。
閉起雙眼，去呼吸這令人陶醉的新鮮空氣吧;張開(kāi)雙臂，去擁抱這如詩(shī)如畫(huà)的秋色吧!
我愛(ài)秋天，我更愛(ài)秋天的楓樹(shù)林。愛(ài)它的優(yōu)美，更愛(ài)它的典雅和莊重，愿這美好的秋色永駐人間!
楓葉--秋天的使者。楓葉開(kāi)始變紅，瞧!這片葉子紅得耀眼，真像一團(tuán)燃燒的火焰，又好似一只熟透了的大蘋(píng)果;有一片葉子從空中落下來(lái)，那片葉子黃里泛紅，仿佛一個(gè)害羞的小姑娘，“撲哧撲哧”地對(duì)你笑著;還有一些葉子仍然保持著那慣有的綠色，在漫林遍野火紅的楓葉中點(diǎn)綴了一絲絲綠意，更讓人心曠神怡。當(dāng)行人走在滿路都是楓葉路上時(shí)，就會(huì)聽(tīng)到一陣陣清脆的聲音，“咔幾咔幾”的，好聽(tīng)極了，讓人想再多踩上幾步。
銀杏樹(shù)葉--秋天的伴侶。大路兩邊的銀杏樹(shù)，在秋天這個(gè)季節(jié)，掛著一把把金色的小扇子。秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉不停地?fù)u擺著，不時(shí)地往下飄落，好似向來(lái)往的行人贈(zèng)送秋天的禮物。
冬青樹(shù)葉--秋天的精神。冬青樹(shù)葉四季常青，葉子很硬，葉子邊緣有像針一樣的`葉刺，這可是它的“秘密武器”，當(dāng)調(diào)皮的小朋友人碰到它的葉刺時(shí)，嘿!嘿!要受皮肉之苦了，被刺的肯定哇哇大叫?？梢?jiàn)冬青樹(shù)葉真厲害。冬青樹(shù)葉也很頑強(qiáng)，秋天，別的樹(shù)葉都落了下來(lái)，只有冬青樹(shù)葉很少落下，冬天，當(dāng)沉甸甸的白雪壓在它身上，它也絲毫不畏懼，頑強(qiáng)的精神得到了人們的稱贊。
樹(shù)葉在秋風(fēng)中颯颯作響，既像是在竊竊私語(yǔ)，又像是在輕輕地歌唱，好像是傾吐著它們?yōu)槊阑锾於隽蟮南矏偂?BR> 啊!秋天的樹(shù)葉是那么的美麗!她不比春姑娘遜色，能與夏姑娘斗舞，更是她那可貴的精神，比冬姑娘還要頑強(qiáng)。
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇六
夏天悄悄地走了，秋姑娘便邁著輕盈的腳步來(lái)到人間。
我順著秋風(fēng)，輕輕地跟著跟著，眼前突然閃現(xiàn)一片旭日似的紅火!定眼一看，哦，原來(lái)是一片紅彤彤的紅樹(shù)林!
你看那一片片楓葉在轉(zhuǎn)涼的秋風(fēng)中輕輕地?fù)u曳著，酷似一張張微笑的小紅臉兒，正迎接那華美金秋的到來(lái)。這時(shí)，我不禁想起了杜牧的詩(shī)句：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！?BR> 風(fēng)，突然大了點(diǎn)了，幾張鮮艷無(wú)比的小紅臉兒隨風(fēng)飄落下來(lái)，慢慢的擺幾下，再翻幾個(gè)跟頭，琦選美麗，猶如一只只美麗的蝴蝶在天空跳著美麗的天鵝舞和各種各樣的舞蹈。
“好美麗的楓樹(shù)林!”我不禁脫口而出。
這篇狀物性的文章，感情真摯，作者運(yùn)用傳神之筆，對(duì)“秋天的楓樹(shù)”進(jìn)行了多角度描寫(xiě)，如“琦選美麗，猶如一只只美麗的蝴蝶在天空跳著美麗的天鵝舞和各種各樣的舞蹈”，描寫(xiě)生動(dòng)，水到渠成地為中心服務(wù)。
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇七
早晨，秋天的街道上，送走了夏天的炎熱，嗅到了冬天的一絲絲涼意。有許多神色各異的人在街道上走動(dòng)。有的穿著輕薄的t恤在跑步健身;有的縮在大衣里正趕路上班;還有的，拿著手機(jī)，邊走邊玩“美味可口”的小游戲，仿佛正在享用他的早餐。
街道上，有櫛比鱗次的高樓大廈，也有白墻黑瓦的小二樓。住在小二樓里的年輕人剛起床，一邊迅速的刷牙，一邊給自己加油打氣：“失敗，對(duì)強(qiáng)者來(lái)說(shuō)是逗號(hào)，對(duì)弱者來(lái)說(shuō)是句號(hào)?！备邩桥c小二樓，它們就像音符一樣，高高低低，給早起的行人，奏起歡樂(lè)的歌。
在街道的盡頭，藏著一片金燦燦的樹(shù)林。無(wú)數(shù)片暗黃的、橘黃的、金黃的的葉子落在地上，給樹(shù)林鋪上了一層厚厚的地毯。朝陽(yáng)照在樹(shù)林的上空，暖意融融。草叢里，小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)們?cè)谧鲋约合矚g的事。有的小昆蟲(chóng)像樹(shù)葉的經(jīng)脈;有的像一片形狀奇特的樹(shù)葉;有的像一枚閃光的銀幣;有的像鋼針一樣，不小心侵犯到它，你那可愛(ài)的小手就會(huì)受傷。小動(dòng)物們?cè)谝黄鸫螋[嬉戲，有的玩捉迷藏，有的玩丟手絹…….
秋天的街道上、樹(shù)林里，從來(lái)都不缺少美，只要有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇八
要求：
1.學(xué)習(xí)畫(huà)濕水畫(huà)法及干畫(huà)法，能用濕畫(huà)法及干畫(huà)法畫(huà)出深淡的顏色。
2.能夠大膽選色，畫(huà)出秋天樹(shù)林的感覺(jué)。
準(zhǔn)備：秋天樹(shù)林的圖片、顏料、水桶、大筆、小筆、抹布和范作。
1.)??這是什么季節(jié)的秋天？
2.)??你怎么知道的？（顏色）。
2.出示范作看看顏色上有何不同。（有深有淺）。
1.)??怎么會(huì)有深有淺呢？示范畫(huà)濕畫(huà)法及干畫(huà)法。
2.)??等干后再添上樹(shù)干和樹(shù)葉（提示用干畫(huà)法）。
3.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1.)??引導(dǎo)幼兒選用不同的色彩，但注意表現(xiàn)出色彩的深淺。
2.)??注意在濕畫(huà)處干后在添上樹(shù)葉和樹(shù)干。
3.)??要求干畫(huà)前將毛筆撇干。
4.評(píng)講。
表?yè)P(yáng)大膽選色的幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的濕畫(huà)法和干畫(huà)法有何不同。
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇九
這一周我們繼續(xù)開(kāi)展《紅黃藍(lán)綠》的主題活動(dòng)，“秋天的樹(shù)林”是主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。在活動(dòng)前采取了幾個(gè)策略：策略一：活動(dòng)前的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——“撿樹(shù)葉”，主要考慮到幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。和孩子在實(shí)踐中觀察了小樹(shù)林里各種顏色的樹(shù)葉，不同形狀的樹(shù)木，有了情感的體驗(yàn)，充分感受到了秋天的美。為活動(dòng)的開(kāi)展鋪墊了基礎(chǔ)，使幼兒有話可說(shuō)。策略二：重難點(diǎn)的前置——涂色技能。本周我們?cè)诿佬g(shù)區(qū)設(shè)置了“五彩的樹(shù)葉”，通過(guò)實(shí)物和范例欣賞，豐富了幼兒對(duì)色彩的感知，如：對(duì)好朋友色彩的理解——相近色的認(rèn)識(shí)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐活動(dòng)——操作，幫助幼兒掌握了兩種顏色相接的方法。
沙老師活動(dòng)后的點(diǎn)撥和梳理，使我對(duì)美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)有了更多的思考。
一、目標(biāo)與主題更和諧。
活動(dòng)目標(biāo)的制定可以更貼近主題內(nèi)容。我的目標(biāo)制定借助藍(lán)本，沒(méi)有進(jìn)行大的改變。如：原目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用圓形、三角形表現(xiàn)大、小不同的樹(shù)木，并嘗試用兩種相近色涂色。2.能較合理的布置畫(huà)面，發(fā)展想象力。可以改成：1.運(yùn)用兩種相近顏色進(jìn)行涂色，感受秋天的美。2.能用大小、高矮不同的樹(shù)木合理布置畫(huà)面。這樣制定目標(biāo)與主題內(nèi)容配合密切，也更加接近中班上學(xué)期幼兒的能力水平和藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。
二、導(dǎo)入活動(dòng)更精彩。
在我們平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，很多采用ppt、圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實(shí)我們可以拓寬自己的思路，采取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀察秋天的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)秋天的色彩；用特寫(xiě)的形式，欣賞不同形態(tài)的樹(shù)。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性，感受秋天的美；發(fā)現(xiàn)樹(shù)的獨(dú)特性，又建構(gòu)了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)做準(zhǔn)備。
三、精彩評(píng)價(jià)顯特色。
活動(dòng)的評(píng)價(jià)是提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，在相互的學(xué)習(xí)中獲得提高。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我們會(huì)先請(qǐng)孩子們欣賞朋友的作品，然后說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品及理由。教師主要引導(dǎo)幼兒針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行講述。我的提問(wèn)是：“你喜歡哪幅畫(huà)？喜歡它的什么？”，“哪棵樹(shù)最美？美在哪里？”。在沙老師的指點(diǎn)中，我發(fā)現(xiàn)教師提問(wèn)的語(yǔ)言要更精煉，更有針對(duì)性。這個(gè)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)三個(gè)不同緯度的問(wèn)題。如：“樹(shù)漂亮嗎？有哪些顏色？”、“哪些樹(shù)最特別？”、“哪些樹(shù)林最美？”讓孩子有針對(duì)性的圍繞顏色、形狀、布局三方面講述，幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)的提煉和積累。
在沙老師的引領(lǐng)下，在今后的美術(shù)活動(dòng)中我將嘗試不同的教學(xué)方法，吃透教材，活動(dòng)設(shè)計(jì)更開(kāi)放，讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；同時(shí)在范例的準(zhǔn)備上照顧到不同能力孩子的需求，特別是能力強(qiáng)的孩子。讓美術(shù)活動(dòng)“活”起來(lái)。
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇十
秋天到來(lái)，夕陽(yáng)西下，風(fēng)景如畫(huà)。
天空一碧如洗，在落日的映照下，漂浮在天空中的白云轉(zhuǎn)眼間變的色彩繽紛，有桔色的、有紅色的、有紫色的、就像一朵朵五顏六色的棉花糖。
遠(yuǎn)處有一座座山峰若隱若現(xiàn)。近處有一排排高大的楊樹(shù)。秋風(fēng)吹過(guò)，不時(shí)有幾片樹(shù)葉飄落下來(lái)，像一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞。楊樹(shù)周?chē)_(kāi)滿了五顏六色的的菊花：紅的、黃的、白的、藍(lán)的、像五彩斑瀾的小絨球。山坡上的小草在秋風(fēng)中左右搖擺，像伸出細(xì)長(zhǎng)的手在跟太陽(yáng)公公打招呼，一條彎彎曲曲的小河從樹(shù)林中穿過(guò)，流向遠(yuǎn)方。透明的河水在夕陽(yáng)的照耀下閃耀著銀光。河里有幾條快樂(lè)的小魚(yú)在歡樂(lè)的游動(dòng)，有的轉(zhuǎn)圈，有的停下來(lái)，有的一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，好像在玩捉迷藏。
小河邊有幾只小白兔蹦蹦跳跳地在追逐嬉戲，它們?nèi)頋嵃兹缪?，腦袋上兩只又大又長(zhǎng)的耳朵高高的豎著，好像在傾聽(tīng)周?chē)穆曇?，突然，它們靈敏的耳朵仿佛也聽(tīng)到了幾聲清脆的鳴叫聲，便“噌”的一下子鉆到草叢里躲起來(lái)了。這時(shí)，從樹(shù)林中竄出一只小鹿，它那修長(zhǎng)的四肢在草地上飛快的奔跑著，忽然，它也聽(tīng)到了幾聲悅耳的鳴叫，便停下了腳步，東瞅瞅西瞧瞧。它們都發(fā)現(xiàn)在高高的樹(shù)枝上有一只美麗的黃鸝在歌唱，它們都被這美妙的歌聲所陶醉，這時(shí)，黃鸝拍打著翅膀飛了起來(lái)，它飛過(guò)大樹(shù)，穿過(guò)白云，在空中翻飛跳躍，好像要把秋天的歌聲和快樂(lè)帶給樹(shù)林里的每一位朋友。
是動(dòng)物們快樂(lè)的家園。
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秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇十一
秋天的天空一碧如洗，小鳥(niǎo)在天空自由自在的翱翔，它邊飛邊唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲，在它翱翔的天空邊還有許多潔白的云朵，那潔白的云朵猶如一個(gè)個(gè)棉花糖，我恨不得把它們都吃掉，味道肯定很美味。
在天空的下面有著層層疊疊，連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，好看極了！在這美麗的樹(shù)林里，樹(shù)是必不可少的，樹(shù)像一朵綠色的云從大地升起，樹(shù)葉和樹(shù)枝它們彼此愛(ài)護(hù)，葉子嫩綠嫩綠的，好看極了！小兔在樹(shù)下乘涼，小豬在跟小兔玩剪刀石頭布的游戲。幾條小魚(yú)在河里快活地游著，它們游來(lái)游去，快樂(lè)極了！
??！真美！
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇十二
層林疊翠，五彩繽紛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一幅五彩斑斕的水粉畫(huà)。
看，那郁郁蔥蔥的的松樹(shù)一年四季都是綠色的，像一把把雨傘撐在空中，它細(xì)長(zhǎng)的葉子像一枚枚鋒利的針，但是不扎手。
像小扇子一樣的銀杏葉，風(fēng)一吹，小扇子就隨風(fēng)飄蕩，離開(kāi)樹(shù)媽媽的懷抱好象在給我們跳舞呢！
與眾不同的楓樹(shù)，紅紅的葉子像一只只小手掌在向我們招手呢！
只有在秋天開(kāi)放的桂花，香氣撲鼻，像一顆顆星星在陽(yáng)光下閃爍。還有許多樹(shù)，秋天的景色真美！
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
天氣漸涼，秋季已經(jīng)來(lái)到，大自然中的小生命都在發(fā)生變化。秋游時(shí)，孩子們對(duì)地上的落葉有了興趣：有的黃、有的綠，有的又黃又綠又紅……。孩子們覺(jué)得非常的漂亮，有的想撿幾片帶回家貼在墻上，有的想把喜歡的樹(shù)葉藏到自己的小箱子里，還有的把樹(shù)葉向上一拋，想看看小樹(shù)葉落下來(lái)的樣子。秋天的樹(shù)林是美麗的，秋天的樹(shù)林是多彩的，怎樣表現(xiàn)秋天的樹(shù)林呢？我想，可以讓孩子們通過(guò)各種方法印染，感知顏色的變化美，再用簡(jiǎn)單的線條勾勒，可以表現(xiàn)出秋天樹(shù)林的多彩?？紤]到棉布更適合印染，所以為幼兒提供了棉布，還可以在各組作品完成后拼接成一幅長(zhǎng)卷畫(huà)。在延伸活動(dòng)中，可以填畫(huà)背景，可以用水果雕刻印章蓋印，可以……，使幼兒在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中多方位的感受秋天的色彩。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠積極地參加活動(dòng)，感受秋天樹(shù)林色彩的變化美。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)各種方法印染，感知顏色的變化美，并用簡(jiǎn)單的線條勾勒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠積極地參加活動(dòng)，感受秋天樹(shù)林色彩的變化美。
2、嘗試與同伴合作繪畫(huà)，并體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠、桔黃顏料，裝顏料的小盆、小筒。
2、大的卡紙、排筆、報(bào)紙、樹(shù)葉等。
3、一張樹(shù)林的圖片。
4、勾線筆、釘書(shū)機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：感受葉子的變化與色彩。
1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒從樹(shù)開(kāi)始落葉、樹(shù)葉開(kāi)始變色去感知）。
幼：是秋天。
幼：樹(shù)葉變黃了。
幼：樹(shù)葉往下落。
2、教師：所有的樹(shù)葉都變顏色了嗎？
幼：不是。有一些變了，有一些沒(méi)變。。
教師：你看到了哪些顏色的葉片呢？（引導(dǎo)幼兒觀察、回憶，感知秋天是彩色的）。
幼：我看到黃色的銀杏葉。
幼：我去公園玩看到紅色的楓葉。
幼：我看到小學(xué)里的圍墻邊上的樹(shù)都是綠色的。
教師：把各種顏色的樹(shù)種在一起變成樹(shù)林，這個(gè)樹(shù)林會(huì)是什么顏色呢？
幼：就是五顏六色的。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片上樹(shù)林的布局。
教師：這些樹(shù)是怎樣排列的？
幼：有的高，有的低。
幼：有的樹(shù)看見(jiàn)半棵。
教師小結(jié)：看來(lái)秋天的樹(shù)葉是彩色的，那么秋天的樹(shù)林也是彩色的。在樹(shù)林里，有的大，有的小，還有的相互碰在一起。
二、討論勾樹(shù)、染色的方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣把漂亮的顏色染到我們的畫(huà)紙上呢？怎樣表現(xiàn)樹(shù)的輪廓？
2、幼兒說(shuō)出自己的想法，可嘗試操作。
幼：我先用黑色的筆勾線，再用油畫(huà)棒涂顏色。
幼：我想用顏料來(lái)染色。（教師請(qǐng)他上來(lái)示范用排筆染色，教師進(jìn)行指導(dǎo)）。
3、教師出示材料，介紹多種染色的方法，并示范。用報(bào)紙團(tuán)、樹(shù)葉拓印。用排筆大塊涂色。
4、教師介紹今天的作畫(huà)方式是小組合作，一組的成員可以用一種或多種方法染色。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒合作繪畫(huà)，引導(dǎo)幼兒先商量好，再進(jìn)行制作。
2、教師巡視，幫助個(gè)別幼兒。
四、展示作品、評(píng)價(jià)作品。
1、用釘書(shū)機(jī)將各組的畫(huà)紙連接起來(lái)，形成一幅長(zhǎng)畫(huà)卷。
2、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹小組作品的內(nèi)容、制作方法，
分享合作、成功的快樂(lè)。
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇十四
1．欣賞、感受顏色漸變作品中的色彩變化美。
2．嘗試用顏色漸變的技法表現(xiàn)，并注意有疏有密地安排畫(huà)面。
1．ppt課件。
2．畫(huà)紙、油畫(huà)棒等。
能夠感受顏色漸變作品中的色彩變化。
能夠有疏有密地安排畫(huà)面。
一、欣賞，感受景色的美麗。
播放ppt：小朋友，你們看，這是什么地方？（對(duì)，這里是一片樹(shù)林。）你覺(jué)得它是什么季節(jié)的樹(shù)林？（秋天）你看到了什么顏色的樹(shù)葉？（綠的、黃的、紅的）。
二、向幼兒介紹顏色漸變的范畫(huà)，學(xué)習(xí)漸變畫(huà)的畫(huà)法。
1．真美?。∧銈兿矚g嗎？老師也很喜歡，老師還把它畫(huà)出來(lái)了。（ppt）你們看這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？跟我們平?？吹降漠?huà)面顏色有什么不一樣？你覺(jué)得哪里不一樣呢？（幼兒自由回答）：秋天到了，樹(shù)葉由青轉(zhuǎn)黃，還有的變紅了，這種畫(huà)畫(huà)的方法我們把它叫做顏色漸變，我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)這種顏色漸變的畫(huà)法，今天，我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
2．你們猜猜看這幅畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的？請(qǐng)你上來(lái)試一試。（引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，鼓勵(lì)幼兒驗(yàn)證自己猜測(cè)。）。
3．教師根據(jù)幼兒操作情況，講解顏色漸變畫(huà)的技法。
先將樹(shù)葉的輪廓畫(huà)好，涂上一層顏色，再用另一種顏色涂上去。（比如：畫(huà)樹(shù)葉的時(shí)候可以先涂上綠色，再涂上黃色或者紅色。）。
4．引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà)上樹(shù)林的布局。
師：小朋友，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：這些樹(shù)一樣嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)這些樹(shù)有大有小，有高有低，樹(shù)枝相互交叉，有的樹(shù)只能看見(jiàn)半棵。）。
三、幼兒動(dòng)手畫(huà)，教師巡視，及時(shí)給予合理的建議。
1．幼兒構(gòu)思自己要表現(xiàn)的樹(shù)林的布局，要求使用顏色美觀豐富。
2．提示幼兒主線條要注意畫(huà)粗，注意整體畫(huà)面的疏密安排。
3．幼兒作畫(huà)時(shí)，教師提醒幼兒保持桌面、衣服的清潔。
四、作品展示。
1．展示幼兒作品。
2．互相欣賞并。
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇十五
有一天，我和姐姐去樹(shù)林采樹(shù)葉，當(dāng)我們走進(jìn)樹(shù)林，我被驚呆了：原來(lái)這么美呀！
我仔細(xì)一看，樹(shù)葉千姿百態(tài)：紅紅的楓葉像一張張小手在跟我招手呢！黃黃的銀杏樹(shù)葉像一把把小扇子，告訴我們秋天來(lái)了，黃黃的梧桐樹(shù)葉也在秋風(fēng)中不停地?fù)u晃……。
一陣秋風(fēng)吹來(lái)，這些不同顏色的樹(shù)葉像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。地上還有五顏六色的樹(shù)葉做成的“地毯”，我躺在上面，軟軟的，真想美美地睡上一覺(jué)。
我對(duì)姐姐說(shuō)：“這么美的地毯，我們?cè)谶@兒玩一會(huì)吧！”“好呀！”姐姐說(shuō)。我們?cè)凇暗靥骸鄙洗驖L、搔癢癢……。
樹(shù)林里響起了我們歡樂(lè)的笑聲，那聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……。
鴨子口小學(xué)。
（指導(dǎo)老師李芹）。
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇十六
褪去烈火般的夏日，換來(lái)清爽的秋天。秋姑娘似乎格外青睞，用他神奇的魔法棒將樹(shù)林變得絢麗多姿。
原本翠綠欲滴的葉子，在秋姑娘的洗禮下?lián)Q上了一身金燦燦的衣服。秋風(fēng)吹過(guò)，幾只蝴蝶從樹(shù)上飛了下來(lái)，伴著秋風(fēng)掃落葉的聲音翩翩起舞，美麗極了。
最后落在地上，在太陽(yáng)的見(jiàn)證下，化為了肥料，早早地便為來(lái)年的春天做準(zhǔn)備。
金黃的落葉緩緩落在地上，鋪開(kāi)厚厚的一層，即使光腳踏上去也不會(huì)有任何不適，那一層毯子是那么柔軟、光滑。
燦爛的陽(yáng)光折射在落葉上，微風(fēng)輕輕地拂過(guò)落葉，金黃的落葉起伏波蕩，就像是一片金色的海洋裝點(diǎn)寂靜的樹(shù)林，讓樹(shù)林增添了一抹別樣的生機(jī)，當(dāng)你踏入這片樹(shù)林時(shí)，如同踏入了人間仙境，不愿再回到喧囂的塵世中去。
樹(shù)林中有一些野菊，零零散散的。在金黃的余暉中少了幾分孤傲，多了幾分柔美與平靜，淡淡的菊香讓你身心愉悅。使你舒緩了身體，放松了心情，全身心地投入到環(huán)境中。
四周極其靜謐，只有你一個(gè)人漫步，享受著這片安靜平和的世界，這片世界撫平你的心緒，讓你拋開(kāi)煩惱去奔向大自然的懷抱，感受大自然的神奇與魅力，去崇拜大自然。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，沒(méi)錯(cuò)，秋天在我眼里從不是悲涼，蕭瑟。它是美的，是真正能夠讓你感到柔和，溫暖的季節(jié)。而樹(shù)林又恰巧是秋天中最安靜柔和的地方。
我愛(ài)秋天，但是我更愛(ài)。
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秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇十七
秋天到了,我們要和老師去秋游.
我十分想讓同學(xué)和老師去樹(shù)林,天氣很好,再加上樹(shù)林里的大樹(shù)朋友們變了模樣,看上去就非常美.
樹(shù)林里天很高,云很少,不過(guò)我告知大家小心響尾蛇這種動(dòng)物.但是老師不信.來(lái)到樹(shù)林里,我們可以野餐做游戲......在這秋高氣爽、風(fēng)和日麗的日子里盡情地放松。
除了這些事,還有許多事可做,比如看風(fēng)景,尤其是當(dāng)大樹(shù)穿上了一件黃色的睡衣，為了迎接寒冷的冬天。還有許多高高舉起“火炬”的火炬手楓樹(shù)。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉寶寶們紛紛告別了媽媽,向大地的懷抱飛去。飛到大地上，像給大地穿上了有一件黃色的棉衣，踩上去軟綿綿的，真舒服!
這就是,一個(gè)充滿危險(xiǎn)和快樂(lè)的地方.
秋天的樹(shù)林小學(xué)生篇十八
金秋十月，我到山上去看樹(shù)林。
站在無(wú)邊無(wú)際的林海當(dāng)中，秋風(fēng)陣陣吹來(lái)，我仿佛領(lǐng)略到“秋姑娘”的一片情意，是她要用這些像詩(shī)一樣的圖畫(huà)，來(lái)開(kāi)闊我狹窄的眼界。
這里是一片楊柳樹(shù)，它們的葉子在秋風(fēng)的催促下，一片又一片地落了下來(lái)，就像永別的孩子，回到了大地母親的懷抱；那一片是松柏林，它們還是綠得那么新鮮那么蒼翠。蒼翠和挺拔永遠(yuǎn)是它們的象征，這種綠意化成了生命的力量，讓我懂得什么叫“頑強(qiáng)”。
站在山頂上，秋風(fēng)吹來(lái)，林海中掀起了不同顏色的滾滾波紋。秋風(fēng)經(jīng)過(guò)楊柳樹(shù)，飄落的黃葉綠葉像跳躍的音符，隨著“秋姑娘”翩翩起舞；秋風(fēng)經(jīng)過(guò)楓樹(shù)林，滿山遍野的楓葉紅了。只有松柏依然挺起高昂的頭，用渾厚的滾滾松濤與“秋姑娘”同唱秋曲。
我愛(ài)秋天，更愛(ài)！