每個人都應(yīng)該定期總結(jié)自己的行動和決策，以便不斷改進。在面對沒有明確定義的事物時，我們需要運用邏輯思維和判斷力來進行分類。以下是一些成功的總結(jié)示范，我們可以借鑒一下。
課題自我評價篇一
在五個小組之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它小組有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。通過本課題的研究，主要是探索研究性學習及其基本規(guī)律，探索在中小學開展研究性學習活動的組織形式，為中小學開展研究性學習推動新課程改革提供可借的經(jīng)驗。通過研究，促進教師教學觀念和教學方式的轉(zhuǎn)變，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，推動課程改革的深入發(fā)展。立項具有重要的實踐意義和理論意義?；叵氘斨械囊欢味涡〔迩?，其中滋味無法逐一道來，但我們很開心，這對于我們來說，這是一種難忘的經(jīng)驗。在這次課題研究性學習中，我與同學們一齊對中學生進行了深進調(diào)查。在這期間，我不僅對此次課題有了一定的了解和熟悉，也從中得到了感悟。每當我們四處奔波，對中學生們發(fā)放調(diào)查問卷時，每當我們走街穿巷，對人們進行口頭問答時，每當我們?yōu)橐恍╊}目各抒己見時，我都會在一旁積極參與大家，盡自己的責任。固然還有所欠缺，但我相信，通過這次研究性學習后，我的知識豐富和組織能力將會有一定的進步！
通過開展研究性學習的實踐與研究，教育者在教育觀念上實現(xiàn)了四大轉(zhuǎn)變：即教學方式的轉(zhuǎn)變；教師角色的轉(zhuǎn)變；課程觀和教本觀的轉(zhuǎn)變；人才觀的轉(zhuǎn)變。
由馬樹超主持的“新時期上海職業(yè)學校職業(yè)道德教育的問題與對策研究”，作為上海市教育科研規(guī)劃項目，經(jīng)過近兩年的研究與實驗，取得了豐富的成果。專家組特提出如下鑒定意見：該項課題的選題和立項具有非常重要的現(xiàn)實意義。它抓住了當前我國社會轉(zhuǎn)型期，人們在思想和行為上出現(xiàn)多元價值觀念碰撞和道德沖突的現(xiàn)實，在國際化和信息化的開放性大背景下，結(jié)合職業(yè)教育的特色和上海地區(qū)的特點，借鑒了國內(nèi)外職業(yè)道德教育先進的思想理念和有效的方法途徑，對上海職業(yè)學校的職業(yè)道德教育進行了全面深入的研究，為政府部門和廣大職業(yè)學校的具體實踐提供了很好的咨詢建議。
該課題成果思路清晰，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，資料豐富，方法科學，分析客觀。總報告與各專題報告互為補充，科研人員、行政人員與來自基層的校長、教師緊密配合，發(fā)揮了課題組成員的集體力量，進行了多方位、多角度的探索性研究。該課題研究強調(diào)學校調(diào)研與企業(yè)調(diào)研、問卷調(diào)研與實地調(diào)研、文獻調(diào)研與專家調(diào)研、宏觀調(diào)研與微觀調(diào)研相結(jié)合。由于組織了大量的專題調(diào)研，在現(xiàn)狀分析和理論思辨基礎(chǔ)上提出的對策建議就能夠緊貼現(xiàn)實，此外在研究過程中還同步開展了不同模式的教學實驗，充分體現(xiàn)了應(yīng)用性研究的特點。
該課題總報告主要論點視角獨特，具有一定的開拓性和創(chuàng)新性。報告中提出的不少鮮活而有特色的觀點，例如提出“職業(yè)道德風險”的理論概念，對道德教育體系和職業(yè)道德教育屬性的分析，拓寬職業(yè)道德教育的內(nèi)涵和引入企業(yè)文化等方面的思路等具體對策建議，不但在職業(yè)教育研究和德育研究領(lǐng)域中具有一定原創(chuàng)的性質(zhì)，而且對于職業(yè)學校和整個社會職業(yè)道德建設(shè)的實際工作具有相當?shù)目刹僮餍浴?BR> 從報告中可以看出，該課題在實施過程中不但進行了大量和深入的理論研究，而且進行了一系列與該課題密切聯(lián)系的實踐活動，幾種實驗?zāi)Ｊ揭言诟髀殬I(yè)學校的實踐中得到不同程度的應(yīng)用，形成了課題研究理論聯(lián)系實際、理論研究與實踐探索并行的顯著特點，從而使得該課題的研究具有較高的可信性和應(yīng)用推廣價值。所涉及的職業(yè)道德教育新思路，既適合于當前上海的廣大職業(yè)學校，且對我國其他地區(qū)職業(yè)學校的職業(yè)道德教育具有相當?shù)钠毡橐饬x。因此，本課題不但充實了職教理論，也充實了德育理論，為今后我國職業(yè)道德教育的持續(xù)深入探索奠定了堅實的基礎(chǔ)?？傊瑢＜诣b定組認為該課題研究成果已完成預(yù)期目標要求，并達到國內(nèi)領(lǐng)先水平，一致同意通過評審。希望課題組在總結(jié)課題成果的基礎(chǔ)上再作更深入的研究，繼續(xù)完善各種不同特色的實驗?zāi)Ｊ?。建議課題組對總報告作進一步修改完善后報送政府機構(gòu)，并將課題全部成果整理修改后正式出版；同時建議市級行政部門采納報告中具有操作意義的對策建議。
“普通高中課堂文化構(gòu)建的研究與實踐”，作為全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題，經(jīng)過三年多的研究與實驗，取得了豐富的成果。專家組特提出如下鑒定意見：
該項課題的選題和立項具有非常重要的現(xiàn)實意義。它抓住了當前我國普通高中辦學轉(zhuǎn)型期，課堂教學在思想和行為上出現(xiàn)多元文化價值觀念碰撞的現(xiàn)實，在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育并存的大背景下，結(jié)合普通高中教育的特點和本地區(qū)的特色，借鑒了國內(nèi)外課堂文化研究的先進思想理念和有效的方法途徑，對濟南市長清第一中學的課堂文化進行了全面深入的研究，為其他普通高中學校研究構(gòu)建新的課堂文化提供了很好的引領(lǐng)示范作用。該課題成果思路清晰，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，資料豐富，方法科學，分析客觀?？倛蟾媾c各子課題報告互為補充，學校的管理人員與任課教師緊密配合，發(fā)揮了課題組成員的集體力量，進行了多方位、多角度的探索性研究。該課題研究強調(diào)了行動研究方法和案例研究方法，在研究過程中還同步開展了不同模式的教學實驗，充分體現(xiàn)了應(yīng)用性研究的特點。
及教室環(huán)境文化和班級制度文化對課堂文化的'影響等研究結(jié)論，不但在教學研究領(lǐng)域中具有一定原創(chuàng)的性質(zhì)，而且對于普通高中的實際教學工作具有相當?shù)目刹僮餍浴?BR> 從報告中可以看出，該課題在實施過程中不但進行了大量和深入的理論研究，而且進行了一系列與該課題密切聯(lián)系的實踐活動，實驗?zāi)Ｊ揭言趯W校的實踐中得到不同程度的應(yīng)用，形成了課題研究理論聯(lián)系實際、理論研究與實踐探索并行的顯著特點，從而使得該課題的研究具有較高的可信性和應(yīng)用推廣價值。所涉及的新課堂文化理念和構(gòu)建課堂文化的操作流程，既適合于當前濟南市的普通高中學校，且對我國其他地區(qū)中小學的課堂文化建設(shè)具有相當?shù)钠毡橐饬x。
總之，專家鑒定組認為該課題研究成果已完成預(yù)期目標要求，并達到國內(nèi)領(lǐng)先水平，一致同意通過評審。希望課題組在總結(jié)課題成果的基礎(chǔ)上再作更深入的研究，繼續(xù)完善各種不同特色的實驗?zāi)Ｊ?。建議課題組對總報告作進一步修改完善后報送全國教育科學規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，并將課題全部成果整理修改后正式出版。鑒定組查閱了課題研究有關(guān)資料，觀摩了高中語文課堂文化研究課，聽取了研究報告和工作報告，就有關(guān)問題進行了討論。
鑒定組在充分醞釀討論的基礎(chǔ)上形成如下鑒定意見：
新一輪課程改革的實質(zhì)是重建學校文化，課堂文化是學校文化的重點和關(guān)鍵領(lǐng)域，課堂教學的本質(zhì)在于結(jié)合知識傳遞、能力培養(yǎng)生成課堂文化。課堂文化是課堂教學的最高境界。而傳統(tǒng)教學往往囿于知識灌輸，應(yīng)試訓練等技術(shù)層面，把教學本應(yīng)有的生命活動異化為機械的生硬控制，背離了課堂教學的本質(zhì)，也違背了課程改革的初衷。該選題從對課堂教學本質(zhì)的探討和對傳統(tǒng)教學的深刻反思這兩個方面提煉選題，具有很強的現(xiàn)實針對性和前沿性。
課題組在檢索大量文獻資料和深入進行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，設(shè)計了可行性、可操作性較強的研究方案，確定了切實可行的研究預(yù)期、目標、原則、思路和方法，組織了由校長和教學科研骨干參加的精干力量，以全校各科課堂教學為大樣本，采用行動研究法、案例研究法、文獻研究法、調(diào)查研究法等方法，深入進行了近四年的系統(tǒng)研究，特別是開展了不同模式的教學實驗，積累了大量第一手資料，形成了質(zhì)量較高的課題研究中期報告和結(jié)題報告。
在深入實踐和探討過程中提煉出了課堂諸要素中讀、思、議、展、
評等關(guān)鍵要素，以此作為構(gòu)建課堂文化的關(guān)鍵點，對課堂文化的核心概念進行了新鮮的界定和探討。探索出了課堂教學中的“對話文化、探究文化、質(zhì)疑文化、合作文化”并進一步拓展為班級制度文化、教室環(huán)境文化，使課堂由技術(shù)層面向文化層面提升，由無生命向有生命轉(zhuǎn)變，最終營造充滿生命活力的課堂，使課堂真正成為學生心靈成長的精神家園。
該研究除形成了較有深度的研究報告外，還由課題組負責人及其成員撰寫了《打開信箱談教育》、《散記長清》等專著以及二十多篇論文，發(fā)表于中國教育報、當代教育科學等報刊。鑒定組一致通過課題鑒定，建議繼續(xù)深化這項研究并予以推廣。
課題自我評價篇二
本學期，我園教科研工作在在上級教研部門的指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎實“園本教研”，開展有效課堂教學以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動的設(shè)計、組織等研究活動中，提高了教師開展“有效教學及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中，提升了教師課程實施的能力。高效完成了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學期教科研工作總結(jié)如下：
1、抓實常規(guī)管理，提高一日活動質(zhì)量。
本學期進一步加強了各類規(guī)范學習。教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求等，使教師對自己的工作職責、要求明確于心。在加強學習的基礎(chǔ)上把各項工作細化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。進一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動，對出現(xiàn)問題的班級進行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教能力，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。開展了教研組計劃的交流活動與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強了保教工作的有序性、實效性、創(chuàng)造性。
2、扎實園本研訓，提升園本教研實效。
對于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多創(chuàng)造機會讓她們外出聽課，學習優(yōu)秀經(jīng)驗。在對新教師的培養(yǎng)中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學期，我們進一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學效果，在交流反思中成長。
骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的基本功。本學期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓的機會，提升她們的引領(lǐng)能力，鼓勵她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另一方面，讓他們加強課堂教學的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。
幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
3、存在問題與不足。
園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進一步關(guān)注兒童成長、教師需求，切實提高園本研訓的有效性。雖然對各年級組進行了組本教研活動的培訓工作，但是對年級組活動質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進一步通過指導(dǎo)、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質(zhì)量，規(guī)范年級組資料整理、歸檔等管理工作。對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進一步學習和科研的能力。
4、以后主要工作思路。
繼續(xù)扎實開展園本教研制度建設(shè)研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進一步提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發(fā)展服務(wù)。加強層級培訓、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結(jié)果加強公示，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。加強課程建設(shè)，有效實施園本提升發(fā)展規(guī)劃。做好繪本課題的過程性研究工作。
課題自我評價篇三
課堂導(dǎo)入是指在新的教學內(nèi)容和教學活動開始時，教師引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)的行為方式，是課堂教學中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。語文課堂的導(dǎo)入特點及方法研究在新課標的背景下，在先進的教育理論指導(dǎo)下，明確初中語文課堂導(dǎo)入的目標，努力探索出高效語文課堂導(dǎo)入的策略，進一步激發(fā)學生積極性的教學活動?！俺踔姓Z文課堂導(dǎo)入特點及方法研究”研究初中語文課堂教學中第一個環(huán)節(jié)—課堂導(dǎo)入的具體方法。
我們在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校語文教學的實際情況，在旬陽縣師訓教研中心的指導(dǎo)下開展小課題研究活動。提高語文課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性，激發(fā)學習興趣，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。研究語文課堂導(dǎo)入特點和方法，幫助教師科學設(shè)計教學活動?！皠?chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入文本”，我們所選的這個課題對指導(dǎo)我校語文教師掌握課堂導(dǎo)入的方法有著很強的指導(dǎo)意義。研究語文課堂導(dǎo)入特點和方法，可以使教師將教學內(nèi)容與學生實際緊密結(jié)合，在教學過程中能根據(jù)教育對象的特點真正做到因材施教，從而使教學過程真正實現(xiàn)主導(dǎo)與主體的互動，最大可能地實現(xiàn)教學目標。
我們研究的特色在于立足教學實踐，把自己在教學中的點滴思考、感悟及時記錄，在與學生智慧的碰撞、相互啟發(fā)中感受教育藝術(shù)的魅力。
和課件等。更重要的是，在研究中，為了對教學藝術(shù)有更深的認識，我們小組成員閱讀了大量的教育教學理論著作，這是在以前沒有的現(xiàn)象，這些閱讀在一定程度上提高了我們的理論水平和教學素養(yǎng)，促進了我們的專業(yè)化成長。
課題自我評價篇四
轉(zhuǎn)眼間，我的大學生活就要結(jié)束了，畢業(yè)之即，對自已幾年來的學習和生活作一個總結(jié)和鑒定。
在思想品德上，本人自覺遵守《大學生行為準則》和學校的規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同學，關(guān)心集體，積極參加學校及系里組織的各項活動，遵紀守法，有良好的道德修養(yǎng)，樹立了集體主義為核心的人生價值觀，并有堅定的政治方向，積極地向黨組織靠攏。
在學習上，我熱愛自己的專業(yè)。除了在專業(yè)知識方面精益求精外，我還利用課余時間閱覽各類書籍，擴大了自己的知識面和背景知識。
在生活上，我誠實守信，待人友好，樂于助人，一直以來與同學相處融洽。
在工作上，責任心強，具有良好的組織交際能力，和同學團結(jié)友愛，注重配合其他學生干部完成各項工作。
這幾年年的大學生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將告別美好大學生活、踏上社會征途的時候，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰(zhàn)。
我認為：思想道德教育要少“說教”。不防結(jié)合學科的內(nèi)容，在課堂上抓住點滴的德育契機。
比如說在學生說到哪里的花漂亮，她采了一朵做標本時就該及時指出：花是給大家看的，你摘一朵我摘一朵，那么后來的人就沒有花看了。也可以使豐富多彩的班級活動具有育人的價值。我們班就開展了豐富多彩的班隊活動。如《團結(jié)力量大》、《該先愛國還是先愛家》的主題班隊會;同時開展拔河、跳繩、小制作等活動，通過實踐，學生從中懂得：凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的益處，找到集體合作的最佳方式，在活動中培養(yǎng)學生的集體觀念，責任感和義務(wù)感，豐富學生課余生活;組織學生每人每周至少看一本書，開展讀書沙龍，好書推薦，讀書經(jīng)驗交流等活動拓展學生視野，展開想象的翅膀，豐富學生的情感體驗。
班級中開展的活動，形式多樣，趣味性強，學生有了顯示自己才華的機會，參與意識日益加強，自理能力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)學生的競爭意識、合作意識、處理能力、交往能力和耐受挫能力，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，這更是使日常生活成了培養(yǎng)學生良好品德習慣的演練場。
而對于不同年齡、年紀、知識基礎(chǔ)、能力水平、個性、興趣、學習習慣的學生要區(qū)別對待，做到因材施教。比如高年級的學生對說教、批評非常反感，嚴格的有很強烈的抵觸情緒，我總是先和他開開玩笑，放松他的心理防范意識，讓他知道老師是來幫助他的，讓他把老師當作朋友，意識到自己的做法欠妥。
比如我們班上有名學生李某，他性格孤僻，上進心不強，逆反心理重，學習成績不好，缺少家庭的溫暖。我初步分析了存在這些問題的原因，并制定了應(yīng)該先從心理疏導(dǎo)開始的教育方法，盡量讓他取得小的進步，循序漸進的轉(zhuǎn)化。具體的教育方法是：先通過班級師生交流，取得學生對老師的信任，和學生交心，還通過集體活動，為該生參加集體活動提供便利條件，讓其感到集體的溫暖。另外，幫助其與養(yǎng)父建立起和諧的父子關(guān)系，改變自我審視角度，淡化自我怨恨意識。最后，幫助他正確認識和評價自己，看到自己的優(yōu)點，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足。從而樹立必勝的信心和勇氣。通過以上的工作，學生黃某的行為習慣大有改變，進步比較大，學習上也開始努力，初步收到成效。相信他能轉(zhuǎn)化自己，讓自己成為一個積極進取，奮發(fā)圖強的好學生。
不論是成年人還是未成年人，他們的思想都不是一下子形成的，都是從小到大，通過點點滴滴的事情和感受，逐漸形成的，因此，思想道德教育要從小抓起，從點滴做起!想到這里，感覺自己肩上的擔子突然重了許多。
課題自我評價篇五
本課題從申報、實施方案的制定，一直到結(jié)題材料的準備等整個過程，為我校教研活動的開展起了帶頭和示范作用。本教研究課是我校有史以來，首次被批準為省教研課題的項目之一，課題的立項和開題，激勵了我校各學科申報教研課題的積極性，自20xx年底本教研課題開題研究以來，近兩年我校各個學科申報教研課題近20項，其中有4項被列為省級專項研究課題，7項被列為市級專項研究課題，可見，本課題的申報、特別是被我省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準為省教育科學“十五”規(guī)劃課題，對我校教研課題的申報和開展研究、甚至對我校整個教研活動的廣泛深入開展起了極大的推動作用。本課題的立項和扎實認真地研究工作也引起了學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，同時也保證了本課題研究工作的順利進行，促進了課題的圓滿完成。
二、鍛煉和提高了一批中青年教師的教學研究能力。
隨著課題研究的開展，進行了我校全體數(shù)學老師教育教學研究方法的培訓，在課題研究的.各個過程中，課題負責人以兼任數(shù)學科教研組長之便，組織我校全體數(shù)學老師參與調(diào)查統(tǒng)計、實驗教學、分析、座談討論、專題研究等各項活動，增強了我校全體數(shù)學教師，特別是青年教師的教研意識和教研能力，涌現(xiàn)出一批能夠積極承擔教研任務(wù)，并能出色的完成調(diào)查統(tǒng)計和分析、設(shè)計實驗教學方案、撰寫專題教研論文的中青年教師，提升了我校數(shù)學組老師的整體教研水平。近兩年，我校數(shù)學教師總共撰寫教研論文60多篇，其中在各種期刊報紙上公開發(fā)表約36篇，與本課題相關(guān)的有20篇以上，并有多篇獲得不同級別的獎勵，打破了歷年來撰寫和發(fā)表論文的紀錄。這種大范圍、統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)一致的教研活動是我校教研史上的第一次。所以，無論在這次結(jié)體鑒定中能否順利通過，這次課題研究活動的過程，本身對我校教研活動的開展和教研水平的提高具有十分重要的意義——為我校數(shù)學教師的自身發(fā)展和教育教學質(zhì)量的進一步提高儲備了充足的力量。
三、促進了我校數(shù)學教師教研能力的提高。
自課題研究進入實驗教學以來，從對實驗教學的隨訪調(diào)查看，學生的數(shù)學學習興趣有所增強。在本課題開展之前，有些班級一直存在學生在課堂上普遍情緒低落，死氣沉沉，不配合老師的課堂活動安排;有些班級學生作業(yè)完成率低，并且抄襲現(xiàn)象較為嚴重;有些班級課堂秩序混亂，師生雙方都頗為不滿;有些班級學生考試成績低下，學生不知所措，教師無能為力：甚至于有些班級的學生懷疑老師的教學水平，向?qū)W校提出更換老師的要求。隨著實驗教學的開展，安排課題組成員對數(shù)學教學中問題較多的班級進行指導(dǎo)性試驗教學，數(shù)學學習成績有了明顯提高，我們相信，隨著培養(yǎng)學生數(shù)學興趣的教學方法的全面實施，基本解決了以上各種問題，學生的數(shù)學考試成績有明顯的提高，我校數(shù)學教學質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上出現(xiàn)全新的變化，所有這些變化，與本教研課題的開展有一定的關(guān)系，所以，本次教研活動的開展對促進我校數(shù)學教學質(zhì)量的提高起到了明顯的促進作用。
四、推廣可以推進周邊學校教研和教學質(zhì)量的得提高。
通過我縣教育局屬下的縣教研室和高考備考中心(本課題負責人兼任該備考中心數(shù)學組組長)，對本教研課題研究成果可以向全縣推廣。設(shè)想通過交流聽課、互相探討、教研專題講座等形式，首先在我縣完全中學形成培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的討論與研究，進而提高我縣教師培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的意識，促進我縣數(shù)學教學質(zhì)量的提高和整個教育事業(yè)的發(fā)展，也會輻射影響周邊學校數(shù)學教學觀念的改善。
課題自我評價篇六
《古詩文學習與素質(zhì)教育的關(guān)系的研究》是20xx年立項的省“十一五”教育科研課題。根據(jù)課題組成員兩年的精心研究，基本完成了研究任務(wù)。通過本課題的研究，主要是探索古詩文學習對學生綜合素質(zhì)提高的促進作用，為小學開展古詩文教學及小學階段素質(zhì)教育提供可借鑒的經(jīng)驗。通過研究，促進教師古詩文教學能力的提高，促進學生古詩文學習方式的轉(zhuǎn)變，推動課程改革的深入發(fā)展。立項具有重要的實踐意義和理論意義。
在課題研究過程中，我們區(qū)教研室和校長、教師組成的課題研究隊伍，從理論和實踐的相結(jié)合的基礎(chǔ)上深入研究，開展了諸多方面的工作，課題研究也取得了預(yù)期的成果，達到了預(yù)期的目標。主要體現(xiàn)在：
1、提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
(1)教師的觀念的轉(zhuǎn)變。古詩文學習也有利于學生綜合素質(zhì)的`提高，教師和學生同為古詩文學習的參與者研究者，使古詩文學習活動生活化，素質(zhì)教育過程必然化。使學生和教師共同成為古詩文學習的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者。
(2)課堂教學水平的提高。通過研究，教師的教學行為發(fā)生了改變：由傳授書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒谏钪凶灾餮芯抗旁娢?由傳統(tǒng)古詩文教學的背詩詞、記詩意轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主性探索和誦讀;由灌輸古詩文知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生親歷探究過程;由問答式古詩文教學轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學生合作學習品評古詩文;由教師單一評價轉(zhuǎn)變?yōu)槿藱C交互評價相結(jié)合，由課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)橄蛘n外延伸。
(3)科研素質(zhì)的發(fā)展。通過課題研究，教師的理論素養(yǎng)得到了進一步的提高，課題組教師完成了多篇教育教學論文、教學設(shè)計，并有老師在全國詩詞刊物上發(fā)表了詩詞。
2、轉(zhuǎn)變了學生的學習方式。
(1)實現(xiàn)個性化學習。各級各類圖書館及網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性為學生選擇適合自己的古詩文學習資源提供了可能，學生可以根據(jù)個人實際情況，選擇適合自己的學習資源進行學習，充分體現(xiàn)“因材施教”的原則，保證每個同學都得到不同程度的提高，確保了教育的時效性。
(2)實現(xiàn)合作式研究性學習。利用同學們搜集來的感興趣的古詩文進行“研究性學習”，有效進行資源共享;指導(dǎo)學生結(jié)合歷史背景探討詞句的含義，并合理拓展理解原詩文，廣泛開展各種環(huán)境中的合作式研究性學習，學生興趣濃厚，效果非常明顯。
3、構(gòu)建了古詩文學習與小學階段各學科整合的課堂教學模式。
我們主要著力于以下幾類課堂教學模式的探索。
(1)古詩文學習與小學習作課的整合。
(2)古詩文學習與小學品德課的整合。
(3)古詩文學習與小學心理課的整合。
(4)古詩文學習與小學美術(shù)課的整合。
(5)古詩文學習與小學勞動課的整合。
4、提出了古詩文學習“主題學習法”理論。
古詩文學習的“主題學習法”，即把主題有關(guān)聯(lián)的古詩文集中起來系統(tǒng)的進行學習。此方法能有效的降低古詩文理解難度，提高學生學習效率，形成良好知識建構(gòu)，促進知識系統(tǒng)化。
問題討論：
我們在課題實踐中也遇到不少值得探討的問題：
1、根據(jù)實踐的經(jīng)驗，認為基于目前的教育環(huán)境，國學雖然已經(jīng)被重視起來，但整體氛圍還稍顯淡薄，需要我們進一步探究，關(guān)于古詩文的創(chuàng)作問題也是值得探索的課題。
2、古詩文探討活動中彰顯了學生的個性，但由于學生的生活環(huán)境和學習能力的差距，不同學生的學習效果還是有一定差距的，造成“兩極分化”的局面。尤其在課堂上活躍的強者與弱者區(qū)別明顯，強者發(fā)言越來越精彩，弱者失去了聲音。如何讓“強者更多、弱者不弱”，值得今后繼續(xù)實踐與研究。
3、學生自主獲取古詩文資源時，怎樣選擇適合自己的個性，有利于自己的素質(zhì)全面提高的更有價值的古詩文素材。
課題自我評價篇七
回顧本學期學校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據(jù)學校教科室制定的教科研，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以促進提升教科研水平的不斷提高。本學期主要做了以下工作：
1、用敏銳的眼光審視自身教學。
任何偉大的研究都源于實踐，都基于對很多事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應(yīng)當用明銳的眼光審視自我的教學，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。
2、個人專題研究，個案分析，撰寫教學論文。
平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较颍谶M行專題研究時，充分發(fā)揮自我的特長和愛好，加強學生本事的培養(yǎng)，本學期，個人的專題研究《小學數(shù)學分層練習的實驗研究》取得了必須的進展。同時，在日常教學工作中，注重加強對典型個案的剖析，進行教學反思，進取撰寫教學論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學期撰寫兩篇論文。
3、扎實開展學科組活動;指導(dǎo)青年教師的日常教學工作;聽課、評課活動。
本人能深化教學理論的學習，進取參加學校的教科研活動，扎實開展一周一次的學科組活動;作為一名骨干教師，能把自我的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傳給年輕教師，指導(dǎo)其日常教學工作，他們雖然踏上工作崗位僅有幾個年頭，但在我的悉心指導(dǎo)下，他們分別參加了青年教師賽課活動并紛紛獲獎;本人在做好本職工作的同時，共聽、評學校年輕教師的課20多節(jié)，促進了青年教師的成長。
課題自我評價篇八
評價是根據(jù)教學目標判斷教學過程和結(jié)果的價值，為教學決策服務(wù)的活動。它是一個判斷教學活動實際或潛在價值的過程。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
課堂導(dǎo)入是指在新的教學內(nèi)容和教學活動開始時，教師引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)的行為方式，是課堂教學中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。語文課堂的導(dǎo)入特點及方法研究在新課標的背景下，在先進的教育理論指導(dǎo)下，明確初中語文課堂導(dǎo)入的目標，努力探索出高效語文課堂導(dǎo)入的策略，進一步激發(fā)學生積極性的教學活動?！俺踔姓Z文課堂導(dǎo)入特點及方法研究”研究初中語文課堂教學中第一個環(huán)節(jié)—課堂導(dǎo)入的具體方法。
我們在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校語文教學的實際情況，在旬陽縣師訓教研中心的指導(dǎo)下開展小課題研究活動。提高語文課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性，激發(fā)學習興趣，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。研究語文課堂導(dǎo)入特點和方法，幫助教師科學設(shè)計教學活動。“創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入文本”，我們所選的這個課題對指導(dǎo)我校語文教師掌握課堂導(dǎo)入的方法有著很強的指導(dǎo)意義。研究語文課堂導(dǎo)入特點和方法，可以使教師將教學內(nèi)容與學生實際緊密結(jié)合，在教學過程中能根據(jù)教育對象的特點真正做到因材施教，從而使教學過程真正實現(xiàn)主導(dǎo)與主體的互動，最大可能地實現(xiàn)教學目標。
我們研究的特色在于立足教學實踐，把自己在教學中的點滴思考、感悟及時記錄，在與學生智慧的碰撞、相互啟發(fā)中感受教育藝術(shù)的魅力。
從研究效果來看，我們對初中語文課堂教學的導(dǎo)入藝術(shù)有了一定的認識，并且結(jié)合自己的教學實踐的反思形成了文字性的成果，包括論文、教育隨筆、調(diào)查報告和課件等。更重要的是，在研究中，為了對教學藝術(shù)有更深的認識，我們小組成員閱讀了大量的教育教學理論著作，這是在以前沒有的現(xiàn)象，這些閱讀在一定程度上提高了我們的理論水平和教學素養(yǎng)，促進了我們的專業(yè)化成長。
1、對英語單詞構(gòu)詞法做了深層次的研究，揭示了縮合詞的構(gòu)詞原理，提出了縮合詞普遍存在的學說，從而奠定了縮合詞大面積研究的理論基礎(chǔ)。
2、總結(jié)出一系列深受學生歡迎、省時高效的“愛迪英語”詞匯立體學習方法，使得詞匯學習的省時高效和大面積豐收成為可能。
3、課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教學設(shè)計、教學隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，并有部分成果結(jié)集成冊（《優(yōu)秀論文集》）。
4、開展了多種形式的詞匯學習和競賽活動。激發(fā)了學生英語學習的主動性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。
5、實驗中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學模式，初步探索了體現(xiàn)“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習模式的教學方法。編寫了《詞匯教學優(yōu)秀課例集錦》，制作了“愛迪英語”詞匯教學課件。
6、編輯了“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習法系列工具書：《初中英語詞匯學習寶典》、《詞匯學習方法集萃》、《英語詞匯活動集錦》、《初中英語詞匯總表》；制作了與教材同步的1－6冊“奧妙愛迪”英語系列詞匯活動幻燈片。
7、課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升，研究成員的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。實驗教師參加各級教學技能大賽和教學設(shè)計大賽屢屢獲獎。我校英語教學整體水平位于全市前列，連續(xù)三年英語中考成績在我市名列前茅。
有一些專業(yè)性強的東西運作不了，如多媒體人機互動軟件單詞游戲仍是幻想。由于教學任務(wù)繁重，在科研上投入的時間和精力是有限度的，一些研究還不夠深入。再者，由于部分老師的局限，不少有價值的東西還只停留在反思或案例的層面上，上升不到理論的高度。
研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會。有人說重點高中的學生都很自私，不愛幫助人。然而在這次研究性學習中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學，也看到了合作的巨大力量。如果有的組員提前完成任務(wù)，他們也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主，第二小組的任務(wù)才能在失誤在先的情況下完成的很好。
在五個小組之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它小組有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。
通過本課題的研究，主要是探索研究性學習及其基本規(guī)律，探索在中小學開展研究性學習活動的組織形式，為中小學開展研究性學習推動新課程改革提供可借的經(jīng)驗。通過研究，促進教師教學觀念和教學方式的轉(zhuǎn)變，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，推動課程改革的深入發(fā)展。立項具有重要的實踐意義和理論意義。
回想當中的一段段小插曲，其中滋味無法逐一道來，但我們很開心，這對于我們來說，這是一種難忘的經(jīng)驗。在這次課題研究性學習中，我與同學們一齊對中學生進行了深進調(diào)查。在這期間，我不僅對此次課題有了一定的了解和熟悉，也從中得到了感悟。每當我們四處奔波，對中學生們發(fā)放調(diào)查問卷時，每當我們走街穿巷，對人們進行口頭問答時，每當我們?yōu)橐恍╊}目各抒己見時，我都會在一旁積極參與大家，盡自己的責任。固然還有所欠缺，但我相信，通過這次研究性學習后，我的知識豐富和組織能力將會有一定的進步！
通過開展研究性學習的實踐與研究，教育者在教育觀念上實現(xiàn)了四大轉(zhuǎn)變：即教學方式的轉(zhuǎn)變；教師角色的轉(zhuǎn)變；課程觀和教本觀的轉(zhuǎn)變；人才觀的轉(zhuǎn)變。
1、對英語單詞構(gòu)詞法做了深層次的研究，揭示了縮合詞的構(gòu)詞原理，提出了縮合詞普遍存在的學說，從而奠定了縮合詞大面積研究的理論基礎(chǔ)。
2、總結(jié)出一系列深受學生歡迎、省時高效的“愛迪英語”詞匯立體學習方法，使得詞匯學習的省時高效和大面積豐收成為可能。
3、課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教學設(shè)計、教學隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，并有部分成果結(jié)集成冊（《優(yōu)秀論文集》）。
4、開展了多種形式的詞匯學習和競賽活動。激發(fā)了學生英語學習的主動性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。
5、實驗中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學模式，初步探索了體現(xiàn)“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習模式的教學方法。編寫了《詞匯教學優(yōu)秀課例集錦》，制作了“愛迪英語”詞匯教學課件。
6、編輯了“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習法系列工具書：《初中英語詞匯學習寶典》、《詞匯學習方法集萃》、《英語詞匯活動集錦》、《初中英語詞匯總表》；制作了與教材同步的1－6冊“奧妙愛迪”英語系列詞匯活動幻燈片。
7、課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升，研究成員的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。實驗教師參加各級教學技能大賽和教學設(shè)計大賽屢屢獲獎。我校英語教學整體水平位于全市前列，連續(xù)三年英語中考成績在我市名列前茅。
有一些專業(yè)性強的東西運作不了，如多媒體人機互動軟件單詞游戲仍是幻想。由于教學任務(wù)繁重，在科研上投入的時間和精力是有限度的，一些研究還不夠深入。再者，由于部分老師的局限，不少有價值的東西還只停留在反思或案例的層面上，上升不到理論的高度。
1、對英語單詞構(gòu)詞法做了深層次的研究，揭示了縮合詞的構(gòu)詞原理，提出了縮合詞普遍存在的學說，從而奠定了縮合詞大面積研究的理論基礎(chǔ)。
2、總結(jié)出一系列深受學生歡迎、省時高效的“愛迪英語”詞匯立體學習方法，使得詞匯學習的省時高效和大面積豐收成為可能。
3、課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教學設(shè)計、教學隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，并有部分成果結(jié)集成冊（《優(yōu)秀論文集》）。
4、開展了多種形式的詞匯學習和競賽活動。激發(fā)了學生英語學習的主動性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。
5、實驗中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學模式，初步探索了體現(xiàn)“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習模式的教學方法。編寫了《詞匯教學優(yōu)秀課例集錦》，制作了“愛迪英語”詞匯教學課件。
6、編輯了“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習法系列工具書：《初中英語詞匯學習寶典》、《詞匯學習方法集萃》、《英語詞匯活動集錦》、《初中英語詞匯總表》；制作了與教材同步的1－6冊“奧妙愛迪”英語系列詞匯活動幻燈片。
7、課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升，研究成員的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。實驗教師參加各級教學技能大賽和教學設(shè)計大賽屢屢獲獎。我校英語教學整體水平位于全市前列，連續(xù)三年英語中考成績在我市名列前茅。
有一些專業(yè)性強的東西運作不了，如多媒體人機互動軟件單詞游戲仍是幻想。由于教學任務(wù)繁重，在科研上投入的時間和精力是有限度的，一些研究還不夠深入。再者，由于部分老師的局限，不少有價值的東西還只停留在反思或案例的層面上，上升不到理論的高度。
課堂導(dǎo)入是指在新的教學內(nèi)容和教學活動開始時，教師引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)的行為方式，是課堂教學中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。語文課堂的導(dǎo)入特點及方法研究在新課標的背景下，在先進的教育理論指導(dǎo)下，明確初中語文課堂導(dǎo)入的目標，努力探索出高效語文課堂導(dǎo)入的策略，進一步激發(fā)學生積極性的教學活動?！俺踔姓Z文課堂導(dǎo)入特點及方法研究”研究初中語文課堂教學中第一個環(huán)節(jié)—課堂導(dǎo)入的具體方法。
我們在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校語文教學的實際情況，在旬陽縣師訓教研中心的指導(dǎo)下開展小課題研究活動。提高語文課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性，激發(fā)學習興趣，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。研究語文課堂導(dǎo)入特點和方法，幫助教師科學設(shè)計教學活動?！皠?chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入文本”，我們所選的這個課題對指導(dǎo)我校語文教師掌握課堂導(dǎo)入的方法有著很強的指導(dǎo)意義。研究語文課堂導(dǎo)入特點和方法，可以使教師將教學內(nèi)容與學生實際緊密結(jié)合，在教學過程中能根據(jù)教育對象的特點真正做到因材施教，從而使教學過程真正實現(xiàn)主導(dǎo)與主體的互動，最大可能地實現(xiàn)教學目標。
我們研究的特色在于立足教學實踐，把自己在教學中的點滴思考、感悟及時記錄，在與學生智慧的碰撞、相互啟發(fā)中感受教育藝術(shù)的魅力。
從研究效果來看，我們對初中語文課堂教學的導(dǎo)入藝術(shù)有了一定的認識，并且結(jié)合自己的教學實踐的反思形成了文字性的成果，包括論文、教育隨筆、調(diào)查報告和課件等。更重要的是，在研究中，為了對教學藝術(shù)有更深的認識，我們小組成員閱讀了大量的教育教學理論著作，這是在以前沒有的現(xiàn)象，這些閱讀在一定程度上提高了我們的理論水平和教學素養(yǎng)，促進了我們的專業(yè)化成長。
課題自我評價篇九
課堂導(dǎo)入是指在新的教學內(nèi)容和教學活動開始時，教師引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)的行動方式，是課堂教學中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。語文課堂的導(dǎo)入特點及方法研究在新課標的背景下，在先進的教育理論指點下，明確初中語文課堂導(dǎo)入的目標，努力探索出高效語文課堂導(dǎo)入的策略，進一步激起學生積極性的教學活動?！俺踔姓Z文課堂導(dǎo)入特點及方法研究”研究初中語文課堂教學中第一個環(huán)節(jié)—課堂導(dǎo)入的具體方法。
我們在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校語文教學的實際情況，在旬陽縣師訓教研中心的指點下展開小課題研究活動。提高語文課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性，激起學習興趣，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。研究語文課堂導(dǎo)入特點和方法，幫助教師科學設(shè)計教學活動?！皠?chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入文本”，我們所選的這個課題對指點我校語文教師掌握課堂導(dǎo)入的方法有著很強的指點意義。研究語文課堂導(dǎo)入特點和方法，可使教師將教學內(nèi)容與學生實際緊密結(jié)合，在教學進程中能根據(jù)教育對象的特點真正做到因材施教，從而使教學進程真正實現(xiàn)主導(dǎo)與主體的互動，最大可能地實現(xiàn)教學目標。
我們研究的特點在于立足教學實踐，把自己在教學中的點滴思考、感悟及時記錄，在與學生智慧的碰撞、相互啟發(fā)中感受教育藝術(shù)的魅力。
從研究效果來看，我們對初中語文課堂教學的導(dǎo)入藝術(shù)有了一定的認識，并且結(jié)合自己的教學實踐的反思構(gòu)成了文字性的成果，包括論文、教育隨筆、調(diào)查報告和課件等。更重要的是，在研究中，為了對教學藝術(shù)有更深的認識，我們小組成員瀏覽了大量的教育教學理論著作，這是在之前沒有的現(xiàn)象，這些瀏覽在一定程度上提高了我們的理論水平和教學素養(yǎng)，增進了我們的專業(yè)化成長。
課題成果的自我評價《基礎(chǔ)教育階段研究性學習的實驗與研究》是20xx年立項的煙臺市教育科學“105”計劃重大課題，20xx年立項的山東省教育科學“105”計劃課題。根據(jù)課題組成員近5年的精心研究，基本完成了研究任務(wù)。通過本課題的研究，主要是探索研究性學習及其基本規(guī)律，探索在中小學展開研究性學習活動的組織情勢，為中小學展開研究性學習推動新課程改革提供可借的經(jīng)驗。通過研究，增進教師教學觀念和教學方式的轉(zhuǎn)變，增進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，推動課程改革的深入發(fā)展。立項具有重要的'實踐意義和理論意義。
在課題研究進程中，我們教研室、教科所的研究人員和實驗學校校長教師組成的實驗隊伍，從理論和實踐的結(jié)合上研究，在研究進程中實現(xiàn)了“兩個結(jié)合”：一是課題實驗與新課程改革實踐緊密結(jié)合，將實驗研究成果及時利用于新課程改革實踐，再把實踐中遇到的問題納入課題研究的內(nèi)容不斷深化研究。通過課題實驗拉動新課改，通過新課程改革增進課題研究。2是理論研究與科學決策相結(jié)合，把理論研究成果作為決策根據(jù)，以科學決策促使課題實驗的不斷深化，推動課改進程。本課題通過研究與實驗，提出了研究性學習在各學段的目標、管理模式、操作方法、評價方法。在課題研究中總結(jié)出從學科、生活、大自然、社會4條途徑中引發(fā)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、尋覓課題等做法，對中小學展開研究性學習都有重要的指點意義。
研究性學習經(jīng)過4年的探索與實踐，總結(jié)出的基本經(jīng)驗是：根據(jù)國家、地方、學校3類課程，憑仗學校、家庭、社區(qū)3個空間，根據(jù)自然、社會、自我3個取向，展開研究性學習。以研究性學習為龍頭，整合綜合實踐活動其他領(lǐng)域的內(nèi)容。在實踐操作中總結(jié)展開研究性學習的“6個步驟”，即：指點學生正確選題，制定研究計劃，搜集材料，展開研究，撰寫研究報告，交換展現(xiàn)研究成果。組織管理上“6個落實”，即：指點教師落實、時間落實、活動落實、管理落實、交換展現(xiàn)成果落實、評價落實。這些基本經(jīng)驗在全省產(chǎn)生了重大影響，該項成果已在省市全面推行。
通過展開研究性學習的實踐與研究，教育者在教育觀念上實現(xiàn)了4大轉(zhuǎn)變：即教學方式的轉(zhuǎn)變；教師角色的轉(zhuǎn)變；課程觀和教本觀的轉(zhuǎn)變；人材觀的轉(zhuǎn)變。
課題自我評價篇十
鑒定組查閱了課題研究有關(guān)資料，觀摩了高中語文課堂文化研究課，聽取了研究報告和工作報告，就有關(guān)問題進行了討論。鑒定組在充分醞釀討論的基礎(chǔ)上形成如下鑒定意見：
一、選題具有重要的理論意義和前沿性實踐價值。
新一輪課程改革的實質(zhì)是重建學校文化，課堂文化是學校文化的重點和關(guān)鍵領(lǐng)域，課堂教學的本質(zhì)在于結(jié)合知識傳遞、能力培養(yǎng)生成課堂文化。課堂文化是課堂教學的最高境界。而傳統(tǒng)教學往往囿于知識灌輸，應(yīng)試訓練等技術(shù)層面，把教學本應(yīng)有的生命活動異化為機械的生硬控制，背離了課堂教學的本質(zhì)，也違背了課程改革的初衷。該選題從對課堂教學本質(zhì)的探討和對傳統(tǒng)教學的深刻反思這兩個方面提煉選題，具有很強的現(xiàn)實針對性和前沿性。
二、研究過程系統(tǒng)、扎實、規(guī)范。
課題組在檢索大量文獻資料和深入進行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，設(shè)計了可行性、可操作性較強的研究方案，確定了切實可行的研究預(yù)期、目標、原則、思路和方法，組織了由校長和教學科研骨干參加的精干力量，以全校各科課堂教學為大樣本，采用行動研究法、案例研究法、文獻研究法、調(diào)查研究法等方法，深入進行了近四年的系統(tǒng)研究，特別是開展了不同模式的教學實驗，積累了大量第一手資料，形成了質(zhì)量較高的課題研究中期報告和結(jié)題報告。
三、在普通高中課堂文化構(gòu)建的研究與實踐方面取得了突破性進展。
在深入實踐和探討過程中提煉出了課堂諸要素中讀、思、議、展、
評等關(guān)鍵要素，以此作為構(gòu)建課堂文化的關(guān)鍵點，對課堂文化的核心概念進行了新鮮的界定和探討。探索出了課堂教學中的“對話文化、探究文化、質(zhì)疑文化、合作文化”并進一步拓展為班級制度文化、教室環(huán)境文化，使課堂由技術(shù)層面向文化層面提升，由無生命向有生命轉(zhuǎn)變，最終營造充滿生命活力的課堂，使課堂真正成為學生心靈成長的精神家園。
該研究除形成了較有深度的研究報告外，還由課題組負責人及其成員撰寫了《打開信箱談教育》、《散記長清》等專著以及二十多篇論文，發(fā)表于中國教育報、當代教育科學等報刊。
鑒定組一致通過課題鑒定，建議繼續(xù)深化這項研究并予以推廣。
課題自我評價篇十一
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，以計算機為主的多媒體教學越來越普及，課題總結(jié)。在當前課堂教學占主體的情況下，多媒體教學是現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中應(yīng)用的主要形式之一。對于中學地理教學而言，多媒體技術(shù)更是帶來一片生機與活力。這一現(xiàn)代教育技術(shù)也成為地理教師的得力助手。以下對應(yīng)用多媒體教學打造初中地理高效課堂進行總結(jié)。
多媒體是利用計算機或其他電子設(shè)備傳遞的文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻的組合。多媒體技術(shù)具有綜合處理文本、圖像、音頻、動畫和視頻等多種信息媒體的能力。多媒體cai課件的優(yōu)點是學習者在學習的過程中通過視覺、聽覺等多種感覺器官將外界的信息傳遞到大腦，經(jīng)過分析綜合獲得知識的過程。人們在學習的過程中，知識的獲得11%通過聽覺、83%通過視覺。多媒體cai課件集圖形、文本、圖像、音頻、動畫和視頻為一體為學習者提供最佳的學習環(huán)境。
地理學是研究地理環(huán)境的科學。地理環(huán)境可分為自然環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境和社會環(huán)境，地理學科是一個綜合性學科。中學地理涉及的內(nèi)容多、范圍廣，一些地理事物是大家沒有見過或者是根本看不到的。在教學的過程中僅僅依靠語言或圖片進行講解學生難以理解，利用多媒體課件可以把一些地理事物化虛為實、化繁為簡使學生感知大量的無法實地觀察或者抽象的地理事物以便形成正確的表象，對地理事物有一個正確的認識。一下是應(yīng)用多媒體教學打造初中地理高效課堂地理多媒體教學的優(yōu)越性體現(xiàn):。
1.激發(fā)學生的求知欲，提高學習興趣。
愛因斯坦曾說：“興趣和愛好是最好的老師?！迸d趣是地理學習過程中強大的動力，他能促使教學過程的良性循環(huán)。傳統(tǒng)教學過程中教師只憑一張嘴、一支粉筆、一幅掛圖，手段單調(diào)、呆板，學生很容易感到疲勞和枯燥。因此在教學過程中適當?shù)倪\用多媒體電教手段，創(chuàng)設(shè)一種學生喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，就能激發(fā)學生的學習興趣調(diào)動學生的學習積極性。文本、圖像、音頻、動畫和視頻這些多媒體手段的使用能引發(fā)學生的學習興趣，造成愉快接受知識的心態(tài)，使學生真正成為學習的主體,教學達到滿意的效果。有很多的風景名勝學生不可能都去過，而我們也沒有條件帶學生去實地考察,如果僅僅依靠語言來描述，就顯得蒼白無力，學生容易疲勞。然而使用多媒體課件，讓學生觀賞景觀圖片,讓學生“身臨其境”,這樣教學就能達到事半功倍的效果。
2.化抽象為形象，突破教學難點。
由于地理學科的內(nèi)容多、范圍廣，很多地理事物的運動和變化是大家看不到的、無法想象的，學生難以理解，工作總結(jié)《課題總結(jié)》。這些抽象的知識在課堂上較為被動，打擊學生的學習興趣，使用多媒體cai課件就可以把一些地理事物化虛為實、由靜到動使學生感知大量無法觀察的地理事物或現(xiàn)象，突破教學難點。例如在講述地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時，教學內(nèi)容對學生來說太抽象，僅靠語言和靜止的圖片來講解，學生理解起來有一定的困難。如果在講課時把地球的公轉(zhuǎn)運動、太陽直射點的回歸運動、晝夜長短變化等內(nèi)容用動畫的形式播放出來，讓學生通過自己的觀察形成正確的表象，理解晝夜長短為什么會變化、為什么會出現(xiàn)極晝、極夜現(xiàn)象。一個很難講解的問題，通過多媒體手段使學生親自感知一目了然，掌握難點。
3.提高教學質(zhì)量，減輕學生負擔。
在傳統(tǒng)的教學過程中，教師通過語言傳授知識外，還要在課堂完成大量的板書、板圖，往往需要很多的時間。地圖是地理學科的第二語言，在教學過程中要圖文結(jié)合一些圖形的變化過程用語言來描述有一定的難度，學生難以理解。如果在繼承傳統(tǒng)教學的優(yōu)點基礎(chǔ)上使用多媒體教學既能彌補傳統(tǒng)教學中的不足，又能充分的發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，使學生真正的參與到教學中去。學生在有限的時間內(nèi)即能學到更多的知識，又培養(yǎng)了能力;即加大了課堂密度，又提高了課堂質(zhì)量和效果，減輕了學生負擔。
總之，一堂優(yōu)秀的課堂教學，不僅得力于好的教學設(shè)計，也必然伴隨著教師富有感染力的語言表達及自然、得體的態(tài)勢語(教師的態(tài)勢語包括身姿語、手勢語、表情語、目光語等)，這些都是教學中不可分割的重要組成部分。它們有助于教師準確傳遞教學信息，并隨著教學情景與學生的感情共鳴，創(chuàng)造和諧輕松的學習氛圍。的確，教師的言傳身教不僅直接影響教學效果，而且對學生起著潛移默化的作用。但在多媒體課中，師生間這些情感的交流已被漸漸地忽略了。甚至有的教師在制作課件時，模仿電視臺綜藝類節(jié)目，將歡笑聲、掌聲都一起設(shè)計好。這不僅不利于師生間的情感交流，而且也違背了地理學習評價的基本理念。針對地理多媒體教學中存在的種種不足之處，我們必須揚長避短，去粗取精，達到為我所用，地理多媒體教學必須注重針對性和實效性，并與傳統(tǒng)教學手段有機結(jié)合。只有這樣，多媒體技術(shù)才能真正服務(wù)于地理教學活動。在今后的教學實踐中，我們應(yīng)不斷探索符合學生認知發(fā)展規(guī)律的教學方法，從而更有效地提高地理課堂的教學效果。
課題自我評價篇十二
《政治思想方面自我鑒定》無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己?；仡櫵哪?，我很高興能在同學有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。
社會實踐能力有了很大提高。大學四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。
體育成績一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，基本對所有運動都感興趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時間后脫穎而出。我認為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點運動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。
我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應(yīng)以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計中充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因為如此，我把自己的志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。
我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內(nèi)專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。
通過四年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基矗.
四年的大學生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。
課題自我評價篇十三
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員工的自我評價
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一、思想上，為人正直，穩(wěn)定、謙虛。事業(yè)心、進取心強，能設(shè)身處地為他人著想，熱愛集體。要做一個具有良好專業(yè)技術(shù)水平又有高尚職業(yè)道德的優(yōu)秀員工，愛崗敬業(yè)、誠實守信、遵紀守法、奉獻社會。
二、學習上，目標明確，刻苦勤奮，成績優(yōu)良，學好專業(yè)課同時高度重視基礎(chǔ)課程和課外的學習，使自己全面發(fā)展，培養(yǎng)合理的知識結(jié)構(gòu)，注意提高獨立思考，解決問題和學習的能力。
三、工作上，積極肯干，責任心強，細心，獨立又協(xié)同，有創(chuàng)新能力。
四、生活上，艱苦，積極參加適當?shù)捏w育煅煉以保持健康體魄，充足精力、有良好的日常生活習慣，喜歡聽音樂，看書和旅行，團結(jié)、關(guān)心、幫助同學并與他們?nèi)谇贤ǎm應(yīng)性較強。
轉(zhuǎn)眼間我來到xx百貨工作將近一年了。在這一年里，我在部門領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫助下圓滿的完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高，現(xiàn)將本年度的工作情況主要總結(jié)有以下幾項：
1、專業(yè)知識、工作能力和具體工作。
我是xx年10月份來到xx工作，擔任八部的營管。營業(yè)部是與其他部門不同，主要是以餐飲為主。俗話說：百貨無大事，營管的工作大部門比較瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領(lǐng)導(dǎo)請教、向同事學習、自己摸索實踐，在很短的時間內(nèi)便熟悉了百貨的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。
在這一年，我本著xx管理理念“第一次就把事情做好”這樣一個目標，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：
(1)協(xié)助部門經(jīng)理做好了員工考勤監(jiān)督，員工培訓，員工入職的登記和每月星級服務(wù)員評選等工作，并把原來沒有具體整理的文件按類別整理好放入貼好標簽的文件夾內(nèi)，給大家查閱文件提供了很大方便。
(2)做好了節(jié)假日活動賣場布置，新專柜進場的`施工管理。
(3)參與公司各部門間的配合，如上報企劃部一周信息，聯(lián)系工務(wù)科維修損壞的硬件，上交每周一篇廣播稿至廣播室，領(lǐng)用行政部物品，協(xié)助保衛(wèi)科維持賣場秩序等工作。
(4)積極參加公司人事對營管的每一次培訓，完成培訓后的考試，并取得的成績一次比一次優(yōu)越。
(5)協(xié)助好部門經(jīng)理做好員工的管理工作。管理工作是公司的一項重要工作，需要認真負責，態(tài)度端正，并按照公司制度管理每一位員工，體現(xiàn)人性化管理。
(6)認真、按時、高效率地做好公司領(lǐng)導(dǎo)及部門經(jīng)理交辦的其它工作。
(7)為了部門工作的順利進行及其他部門之間的工作協(xié)調(diào)，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。
2、職業(yè)態(tài)度。熱愛自己的本職工作，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真的學習專業(yè)知識，能夠正確認真的對待每一項工作，熱心為大家服務(wù)，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，出勤率高，全年沒有請假現(xiàn)象，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。
3、工作質(zhì)量和業(yè)績。在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，達到預(yù)期的效果，保質(zhì)保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己，經(jīng)過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，開創(chuàng)了工作的新局面，為公司及部門工作做出了應(yīng)有的貢獻。
總結(jié)一年的工作，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。我今后努力方向?qū)⑹钦J真學習各項規(guī)章制度，不斷加強個人修養(yǎng)，自覺加強學習，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，力求把工作做得更好，為部門的發(fā)展做出更大更多的貢獻。
我叫xx，到xx單位工作已經(jīng)有三個月了，在過去的工作三個月里，有成功，有失敗，有歡樂，也有苦惱。在領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)懷與指導(dǎo)下，在各位同事的鼎力支持幫助下，我的工作能力有了很大的提高，現(xiàn)將3個月來的工作做一個自我評定。
1、努力學習，不斷提高業(yè)務(wù)能力.在工作中，認真學習業(yè)務(wù)知識，不斷積累經(jīng)驗，積極參加學習培訓，不斷充實自己;2，遵章守紀;3個月來，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，學習優(yōu)秀員工的方法，認真完成了本崗位各項工作任務(wù);3，團結(jié)同事，共同努力.同事關(guān)系融洽，團結(jié)友愛，互幫互助，互相尊重;4，由于自己工作經(jīng)驗不足，在工作中缺乏處理用戶投訴的實踐經(jīng)驗，服務(wù)工作做得不夠細致，這是我以后努力的方向。
2、本人自進入本公司工作以來，在各位同事的關(guān)懷幫助下，通過個人的努力和工作相關(guān)經(jīng)驗的積累，知識不斷拓寬，業(yè)務(wù)工作能力取得了極大進步。
3、回顧過去的3個月，我認真學習營業(yè)的培訓，積極參加崗位培訓.全心全意，以禮待人，熱情服務(wù)，耐心解答問題，為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，并在不斷的實踐中提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，成長為一名合格的營業(yè)員.
在以后的工作與生活中，我相信通過我的努力在以后的工作中我一定會成長為一名優(yōu)秀員工，爭取成為別人學習的對象.為xx單位作出貢獻。
課題自我評價篇十四
1.本人在學校他尊敬師長、團結(jié)同學，從不遲到、早退、曠課，學習認真、刻苦，有較強的進取精神，多次在學科競賽中獲獎，是同學們學習的好榜樣。
同時擔任班干部工作，對班工作積極主動，認真負責，有較強的組織能力。
能夠在老師、班主任的指導(dǎo)下獨立完成學校、班級布置的各項工作，在學生中有較大的影響力。
入校以來，本人謙虛謹慎腳踏實地，努力做好每一件事，受到了老師和同學們的一致好評。
經(jīng)過長期的磨練，我這只雛鷹正在不斷努力拼搏，展翅高飛，成就著自己未來的夢想。
2.這個學期，我在學校見到老師就問好。
我在品德、學習、紀律、衛(wèi)生等各方面都取得了較好的成績。
尊敬老師，團結(jié)同學，認真完成老師布置的作業(yè)和任務(wù)，上課認真聽講，積極發(fā)言，生活中能幫助同學，熱愛勞動。
但是我的缺點也不少，寫字不認真，做作業(yè)粗心大意，學習不主動。
以后我要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，成為一個優(yōu)秀的好學生。
3.我是一個x年級的小學生，我尊敬師長，團結(jié)同學，對人有禮貌。
遵守學校的各種規(guī)章制度，按時上學，不遲到不早退;按時完成作業(yè)，經(jīng)常幫助同學;上課認真聽講;學習認真，虛心;積極參加勞動和體育鍛煉。
主動積極參加各種集體活動。
一個學期以來，在老師和同學的.幫助下，我在學習和品德等方面都取得了很大的進步。
雖然我成績不是很好，但我一直很努力，我特別喜歡數(shù)學。
當然，我知道自己存在許多不足，如學習上沒有足夠的耐心，上課有時會做小動作。
今后我會繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點.，認識到自己的缺點并加于改正，爭取在未來取得更大的進步!
4.我思維敏捷，接受能力較強，課堂上總是很快掌握新知;熱愛學習，總是很快完成作業(yè)。
我酷愛籃球運動，充滿了活力。
但我不善于珍惜利用時間，把作業(yè)當作任務(wù)一樣完成，且沒有處理好愛好和學習的關(guān)系。
學習需要刻苦鉆研和勇于質(zhì)疑的精神，還需要執(zhí)著和孜孜不倦的追求。
今后的學習中，還需端正學習態(tài)度，珍惜時間，鎖定目標，全力以赴地投入到學知識的海洋中去。
唯有如此，方可到達理想的彼岸!
5、在這個學期里,我都在認真的學習,不會的問題,我都會問個明白。
在這個學期里，我的作文成績有所提高，用的詞語多了，不會枯燥無味，而是精彩無比。
人物的動作、神態(tài)，事物的造型等等，我都可以描寫得栩栩如生。
做的練習，錯少了對多了，答案也很詳細。
抄寫生字、詞也認真了，寫錯字少了，字體端正了每次作業(yè)分都是非常高分。
我也有為班服務(wù)——關(guān)燈，可以少用些電，不要浪費。
雖然，在這個學期的測驗成績不太理想，可我會在下個學期里努力，爭取更好的成績。
1我在這個學期，表現(xiàn)并不理想。
上一年級了，題難了，作業(yè)也多了，老實更加嚴格了，我們更要好好學習，往后的學習放在第一位，我這個學期交了許多好伙伴，我和他們玩的太高興了，讓人難以忘懷。
我們的英語老師教的很好，讓我愛上了學習。
我非常感謝我的所有老師。
2我這個學期總體上表現(xiàn)不錯，但是我也曾違反過紀律，甚至有一兩次，老師布置的作業(yè)也沒有認真完成。
但是、在老師的教導(dǎo)下，漸漸養(yǎng)成了一些好習慣。
而且我在期中考試取得了較為理想的成績。
讓我的父母為他們的辛苦感到一絲絲欣慰。
可是，這僅僅是這個學期的一部分，我曾經(jīng)不珍惜而浪費的時間都過去了，面度剩下的課程，我應(yīng)該努力學習，把浪費的時間爭取回來。
下次考試考個更好的成績。
3我自上一年級以來，在學校領(lǐng)導(dǎo)和老師的諄諄教導(dǎo)下，無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進步。
一年來，我尊敬師長，團結(jié)同學，關(guān)系集體;堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信和黃賭毒活動的影響;認真參加學校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動;在思想上和行動上向團支部靠攏，在學習過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間，有惜時的良好的學習習慣。
我也有好些不足的地方。
在一年的學習生活中，同學們有時向我提出一些疑難的問題時，我覺得還不夠耐心地向他們講解，態(tài)度也不夠熱情。
有時看到某些同學做壞事、結(jié)群斗毆也不敢大膽揭發(fā)等。
這些都是我在過去的一年里表現(xiàn)不夠的地方。
以后我決心把這些不足的缺點糾正過來，做一名品學兼優(yōu)的中學生。
4本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。
我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。
在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。
當然我也深刻認識到自己的不足，有時候做事情會只有三分鐘熱血，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。
課題自我評價篇十五
我叫張xx，xx區(qū)第x中學教師，在校期間連年被評為優(yōu)秀學生干部，92年專科畢業(yè)，同年年初分配到xx區(qū)第五中學任教來到第五中學擔任地理課，并擔任班主任工作。當時那個班級是二年連續(xù)更換四位班主任的差班，工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領(lǐng)學生積極與科任老師密切配合，團結(jié)協(xié)作，同時也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，班級學習成績各紀律都得到一定的提高。
任班主任工作，96年任初二地理，96年7月至97年7月任初一地理，97年9月-98年7月任初二地理，98年7月-99年7月初一地理，99年9月-2000年7月初二地理，20xx年x月至年底因工作需要教初一初二兩個學年的勞技課。
思想積極，要求進步，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。92年任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。
工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學學校工作總結(jié)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設(shè)計，合理分配，嚴格控制作業(yè)數(shù)量。
先后擔任三年時間班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風純正，學風較端正。倡導(dǎo)“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風，不斷加強自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。
愛學生如親人，對學習成績優(yōu)秀的學生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和幫助，日常通過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生竟選學生干部，樹立起自強自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學習”的要求已成為學生的自覺行動。
我大膽改革勞動技術(shù)課的教學模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段，增強了教學直觀性、趣味性，受到學生的普遍歡迎。組織學生開展野外實踐活動并指導(dǎo)學生撰寫實踐報告、小論文，在提高應(yīng)用能力方面作出了可貴的探索。
學習是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學生時我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以地理課堂教學為主陣地，以地理課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原則與策略，在探索中小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
學生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力;二是提高學生的參與意識;三是能使學生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力。
學生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學。要最大限度地發(fā)揚課堂民主，調(diào)動學生參與學習的積極性，創(chuàng)設(shè)生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標新立異。采用“引導(dǎo)式”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要巧設(shè)問題，善設(shè)疑點，給學生一個自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。
富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的?！蓖瑯?，地理教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。
在現(xiàn)代科學迅速發(fā)展的今天，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到地理教學內(nèi)容上來?！拔沂冀K是教育教學戰(zhàn)線上的一名新兵?！蔽铱偸怯眠@樣的想法來鞭策自己學習和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感，培育努力學習，在學習中探索的習慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學生，熏陶學生，潛移默化中使學生養(yǎng)成良好的學地理的習慣。由于自身文化底蘊逐漸厚實，95年，我以優(yōu)異的成績考入省教育學院進行數(shù)字專業(yè)本科學歷函授學習，于97年合格畢業(yè)，三年函授學習，我閱讀了大理專業(yè)書籍，開闊了視野，豐富了理論知識。為干好教育教學本質(zhì)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
憑著對教育事業(yè)的摯愛深情，憑著“干什么都要爭第一，樣樣工作爭優(yōu)異”的強烈事業(yè)心，我針對地理教學中存在的弊端，結(jié)合自己的教學實踐，進行了大膽的教學改革，創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗。我撰寫的論文《人類與地理自然環(huán)境的關(guān)系》榮獲省獎勵。
我們認為：讀書，是凸現(xiàn)地理教學邊緣性特征，實現(xiàn)地理教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)地理教師創(chuàng)造的靈感。
事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實。有決心在地理教研乃至普教研究這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
篇四：
課題自我評價篇十六
1.愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。狹隘地認為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研，尤其是自己卻不能科學及時備課，不能主動上好示范課，教學業(yè)務(wù)上有所退步。
2.工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著糊的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。
3、記政治學習筆記，總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學校要求的字數(shù)為原則，應(yīng)付差事。而不是從心底里去學習時事政治，關(guān)心國家大事。
4.平時不注意自身形象，不拘小節(jié)。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象。
5、對教研工作不熱心，不能積極參與課改實驗中。情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。
6、教學方法落后，課堂教學語言欠精煉。。
7、忽視學生的思想品德教育，只注重課堂知識的教學，要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關(guān)愛，有歧視后進生的言行。
8、有時學生中出現(xiàn)問題，與家長沒有及時取得聯(lián)系，家訪較少。
9工作上怕挑重擔，圖舒服。幼兒教師心得體會三、原因分析。
一是思想覺悟不高，認識不夠。一直以來，總認為我一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，工資不會被扣就萬事大吉了。國家大事與我無關(guān)，作風問題是“上梁不正下梁歪”，與我一個普通老百姓無關(guān)，天塌下來有領(lǐng)導(dǎo)頂著，事情布置下來了，有同事一起扛著，國家大事是領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)心的事，少我一個人關(guān)心，地球照樣轉(zhuǎn)，由于有這種思想作崇，因此也就忽視了政治學習，記筆記也就是為了完成任務(wù)。
二是認為搞教研不是我們一線教師的事，而是教研部門專門從事教學研究人員的事，我們老師沒有那個水平，不會搞，也沒有時間，更沒有必要，況且其它有些戰(zhàn)線的同志還是“上班沒事干，拿份報紙看，不要一小時，全天事做完”，為什么要給我們老師捆得那么緊。因此對教研工作熱情不高，態(tài)度消極。
三是缺乏積極進取精神?？傁矚g看自己感興趣的書籍，教學業(yè)務(wù)方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。總認為那些業(yè)務(wù)書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學已使自己的教學方法成了定勢，一時是很難改過來的，或者，實在要改時，也不是我一個人要改，跟著大家一起來。若真到不適應(yīng)教學要被淘汰時，也不是我一個人被淘汰。因此，就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材，懶于思考教學方法，教學模式。然而，某些問題同事也是模棱兩可地回答。至使教學方法老化，語言表達欠精煉.。
四是總認為多一事不如少一事和家長很少取得聯(lián)系。教學的事情本來就多，忙不過來。學生在校只要不出什么大問題，沒有必要給家長講，有的事情既使與家長聯(lián)系了，也解決不了多大問題，因此和家長聯(lián)系很少。
課題自我評價篇十七
大學生在學校時或畢業(yè)找工作時，需要寫自我評價，那么關(guān)于
學生自我評價怎么寫
會更出色?下面小編為大家?guī)?BR> 大學生自我評價
，歡迎閱讀。
自從踏入技校，從一個毫無技能到一個有一身技能的我，即將踏入競爭性很強的社會中，我做好了迎接各種挑戰(zhàn)自我的準備。
在這三年里，我在校表現(xiàn)良好，積極參加各種活動，樂觀助人，責任心強，人際關(guān)系良好，思想端正，熱愛祖國，熱愛黨、人民，擁護黨的基本路線，積極學習“八榮八恥”，加強自己的思想道德水平，對本專業(yè)積極學習和認真操作技能，課外積極充實專業(yè)知識和了解一些知識。
對我來說，這三年對我的鍛煉很大，從迷茫、失落到即將走上工作崗位的從容、坦然，我知道人生的一大挑戰(zhàn)來臨了，我會用自己的努力去把每一份工作機遇做好，有百分之一百的付出，就一定能得到百分之一的回報，相信自己一定會演繹出精彩的一幕!
我是**中學的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。
我性格開朗、辦事穩(wěn)重、善于思考、自學能力強，易于接受新事物。
我的基礎(chǔ)知識扎實、實驗操作技能強。
是一名符合時代要求的畢業(yè)生。
作為即將踏入大學旅程的莘莘學子，我滿懷熱情與追求，期待成功.高中三年來，思考、書籍和社會實踐使我不斷走向成熟，對知識的渴望，對理想的追求，人際關(guān)系的擴展，思維方式的變更，造就了我日趨成熟的思想，培養(yǎng)了我務(wù)實進取、認真負責的工作作風和良好的團隊精神。
在思想方面： 我積極上進，篤守誠、信、禮、智的做人原則，思想積極要求進步。
在社會工作方面：我歷任班長管等職務(wù)，長期為同學們服務(wù)，參與組織了各項有益活動，培養(yǎng)了較強的策劃、組織、協(xié)調(diào)、管理和創(chuàng)新能力以及吃苦耐勞的精神。
在業(yè)余方面：我充分發(fā)揮在音樂方面的個性特長，積極參加了校園各項文藝活動，活躍在校內(nèi)的各種文藝舞臺上。
此外，擅長打排球等各種球類，擔任過長時間的排球隊長，參加了歷年的班級各種比賽。
大學的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。
我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。
這除了有較強的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于大學三年的學習積累和技能的.培養(yǎng)。
學習方面，我覺得大學生的首要任務(wù)還是學好知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松，并取得了優(yōu)異的成績，獲學校xx-xx學年二等獎學金。
在工作方面，在大學三年里我始終擔任班里的團支部書記。
在職期間我認真地傳達上級團組織的決議和指示，結(jié)合班級具體情況認真地開展工作。
在生活中我覺得大學校園就像是一個大家庭。
在這個大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。
老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。
經(jīng)過自己的努力，自然取得不錯的效果，但仍然存在不足，在以后的工學習，作中一定不斷學習，不斷加強，爭取有更優(yōu)秀的表現(xiàn)。
本人性格開朗活潑，在校期間學習認真成績良好。
大學里經(jīng)常參加一些文娛活動，逐漸養(yǎng)成了善于交際、能與人和睦相處的好習慣。
工作中認真負責、勤勞肯干，同時又注重團隊合作，獲得周圍同學的一致好評。
畢業(yè)后，本人還將這種態(tài)度保持到今后的工作中去，去實現(xiàn)人生的價值。
本人性格開朗活潑，興趣較為廣泛，待人真誠。
在校所讀專業(yè)為機械制造與自動化，平時喜歡多動手和看看書，動手能力較強，并在校通過自己的努力完成了自考專升本的商務(wù)管理課程，有一定的自學能力。
在校期間曾獲院一等獎及各種榮譽稱號。
曾擔任系文藝部部長及班團支書一職，在工作上認真負責，在學習上也絲毫不敢怠慢，在生活上也有激情活潑的一面。
大學這三年我沒白來，至少我學到了一定的專業(yè)知識，我的組織和管理能力也得到了一定的提升，讓我在競爭中處于一定的優(yōu)勢。
性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠;工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞，用于承受壓力，勇于創(chuàng)新;有很強的組織能力和團隊協(xié)作精神，具有較強的適應(yīng)能力;紀律性強，工作積極配合;意志堅強，具有較強的無私奉獻精神。
本人性格開朗、為人誠懇、樂觀向上、興趣廣泛、擁有較強的組織能力和適應(yīng)能力、并具有較強的管理策劃與組織管理協(xié)調(diào)能力。
吃苦耐勞，友善，待人真誠，富有責任感，積極進取;具備團隊協(xié)作的精神，追求完美，工作認真執(zhí)著;積極集體活動，喜歡籃球。
大學三年多的時間里培養(yǎng)了自學和研究問題的能力，有較好的接受新事物新知識的能力。
本人在大學期間認真學習自己的專業(yè)知識，而且還涉獵部分課外的知識，開闊視野，增強知識面;與此同時，本人還積極參加社團及班集體的活動，工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞，有較強的組織能力、實際動手能力和團體合作精神，能迅速地適應(yīng)各種環(huán)境，為貴公司創(chuàng)造更好的利益。
在實踐期間，遇到不懂的問題，虛心請教各位前輩，總結(jié)自己存在的不足之處并加以改進，同時培養(yǎng)了吃苦耐勞、獨立分析和解決問題的能力。
性格樂觀開朗，做事勤快，認真，踏實，為人隨和，好相處，愛學習，高中當過兩年班長具有一定的管理能力 。
性格開朗，但堅強，做事能持之以恒，不畏艱險，善于與其他人合作，團隊意識強，謙虛求學，學習能力較強，人際交往能力強，能很快的融入新的集體，但人無完人，我還有地方需要改進，在面對大事時比較的猶豫，不夠堅決。
個人興趣愛好比較廣泛，喜歡運動，打籃球，乒乓，羽毛球，踢足球等等。
課題自我評價篇一
在五個小組之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它小組有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。通過本課題的研究，主要是探索研究性學習及其基本規(guī)律，探索在中小學開展研究性學習活動的組織形式，為中小學開展研究性學習推動新課程改革提供可借的經(jīng)驗。通過研究，促進教師教學觀念和教學方式的轉(zhuǎn)變，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，推動課程改革的深入發(fā)展。立項具有重要的實踐意義和理論意義?；叵氘斨械囊欢味涡〔迩?，其中滋味無法逐一道來，但我們很開心，這對于我們來說，這是一種難忘的經(jīng)驗。在這次課題研究性學習中，我與同學們一齊對中學生進行了深進調(diào)查。在這期間，我不僅對此次課題有了一定的了解和熟悉，也從中得到了感悟。每當我們四處奔波，對中學生們發(fā)放調(diào)查問卷時，每當我們走街穿巷，對人們進行口頭問答時，每當我們?yōu)橐恍╊}目各抒己見時，我都會在一旁積極參與大家，盡自己的責任。固然還有所欠缺，但我相信，通過這次研究性學習后，我的知識豐富和組織能力將會有一定的進步！
通過開展研究性學習的實踐與研究，教育者在教育觀念上實現(xiàn)了四大轉(zhuǎn)變：即教學方式的轉(zhuǎn)變；教師角色的轉(zhuǎn)變；課程觀和教本觀的轉(zhuǎn)變；人才觀的轉(zhuǎn)變。
由馬樹超主持的“新時期上海職業(yè)學校職業(yè)道德教育的問題與對策研究”，作為上海市教育科研規(guī)劃項目，經(jīng)過近兩年的研究與實驗，取得了豐富的成果。專家組特提出如下鑒定意見：該項課題的選題和立項具有非常重要的現(xiàn)實意義。它抓住了當前我國社會轉(zhuǎn)型期，人們在思想和行為上出現(xiàn)多元價值觀念碰撞和道德沖突的現(xiàn)實，在國際化和信息化的開放性大背景下，結(jié)合職業(yè)教育的特色和上海地區(qū)的特點，借鑒了國內(nèi)外職業(yè)道德教育先進的思想理念和有效的方法途徑，對上海職業(yè)學校的職業(yè)道德教育進行了全面深入的研究，為政府部門和廣大職業(yè)學校的具體實踐提供了很好的咨詢建議。
該課題成果思路清晰，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，資料豐富，方法科學，分析客觀。總報告與各專題報告互為補充，科研人員、行政人員與來自基層的校長、教師緊密配合，發(fā)揮了課題組成員的集體力量，進行了多方位、多角度的探索性研究。該課題研究強調(diào)學校調(diào)研與企業(yè)調(diào)研、問卷調(diào)研與實地調(diào)研、文獻調(diào)研與專家調(diào)研、宏觀調(diào)研與微觀調(diào)研相結(jié)合。由于組織了大量的專題調(diào)研，在現(xiàn)狀分析和理論思辨基礎(chǔ)上提出的對策建議就能夠緊貼現(xiàn)實，此外在研究過程中還同步開展了不同模式的教學實驗，充分體現(xiàn)了應(yīng)用性研究的特點。
該課題總報告主要論點視角獨特，具有一定的開拓性和創(chuàng)新性。報告中提出的不少鮮活而有特色的觀點，例如提出“職業(yè)道德風險”的理論概念，對道德教育體系和職業(yè)道德教育屬性的分析，拓寬職業(yè)道德教育的內(nèi)涵和引入企業(yè)文化等方面的思路等具體對策建議，不但在職業(yè)教育研究和德育研究領(lǐng)域中具有一定原創(chuàng)的性質(zhì)，而且對于職業(yè)學校和整個社會職業(yè)道德建設(shè)的實際工作具有相當?shù)目刹僮餍浴?BR> 從報告中可以看出，該課題在實施過程中不但進行了大量和深入的理論研究，而且進行了一系列與該課題密切聯(lián)系的實踐活動，幾種實驗?zāi)Ｊ揭言诟髀殬I(yè)學校的實踐中得到不同程度的應(yīng)用，形成了課題研究理論聯(lián)系實際、理論研究與實踐探索并行的顯著特點，從而使得該課題的研究具有較高的可信性和應(yīng)用推廣價值。所涉及的職業(yè)道德教育新思路，既適合于當前上海的廣大職業(yè)學校，且對我國其他地區(qū)職業(yè)學校的職業(yè)道德教育具有相當?shù)钠毡橐饬x。因此，本課題不但充實了職教理論，也充實了德育理論，為今后我國職業(yè)道德教育的持續(xù)深入探索奠定了堅實的基礎(chǔ)?？傊瑢＜诣b定組認為該課題研究成果已完成預(yù)期目標要求，并達到國內(nèi)領(lǐng)先水平，一致同意通過評審。希望課題組在總結(jié)課題成果的基礎(chǔ)上再作更深入的研究，繼續(xù)完善各種不同特色的實驗?zāi)Ｊ?。建議課題組對總報告作進一步修改完善后報送政府機構(gòu)，并將課題全部成果整理修改后正式出版；同時建議市級行政部門采納報告中具有操作意義的對策建議。
“普通高中課堂文化構(gòu)建的研究與實踐”，作為全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題，經(jīng)過三年多的研究與實驗，取得了豐富的成果。專家組特提出如下鑒定意見：
該項課題的選題和立項具有非常重要的現(xiàn)實意義。它抓住了當前我國普通高中辦學轉(zhuǎn)型期，課堂教學在思想和行為上出現(xiàn)多元文化價值觀念碰撞的現(xiàn)實，在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育并存的大背景下，結(jié)合普通高中教育的特點和本地區(qū)的特色，借鑒了國內(nèi)外課堂文化研究的先進思想理念和有效的方法途徑，對濟南市長清第一中學的課堂文化進行了全面深入的研究，為其他普通高中學校研究構(gòu)建新的課堂文化提供了很好的引領(lǐng)示范作用。該課題成果思路清晰，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，資料豐富，方法科學，分析客觀?？倛蟾媾c各子課題報告互為補充，學校的管理人員與任課教師緊密配合，發(fā)揮了課題組成員的集體力量，進行了多方位、多角度的探索性研究。該課題研究強調(diào)了行動研究方法和案例研究方法，在研究過程中還同步開展了不同模式的教學實驗，充分體現(xiàn)了應(yīng)用性研究的特點。
及教室環(huán)境文化和班級制度文化對課堂文化的'影響等研究結(jié)論，不但在教學研究領(lǐng)域中具有一定原創(chuàng)的性質(zhì)，而且對于普通高中的實際教學工作具有相當?shù)目刹僮餍浴?BR> 從報告中可以看出，該課題在實施過程中不但進行了大量和深入的理論研究，而且進行了一系列與該課題密切聯(lián)系的實踐活動，實驗?zāi)Ｊ揭言趯W校的實踐中得到不同程度的應(yīng)用，形成了課題研究理論聯(lián)系實際、理論研究與實踐探索并行的顯著特點，從而使得該課題的研究具有較高的可信性和應(yīng)用推廣價值。所涉及的新課堂文化理念和構(gòu)建課堂文化的操作流程，既適合于當前濟南市的普通高中學校，且對我國其他地區(qū)中小學的課堂文化建設(shè)具有相當?shù)钠毡橐饬x。
總之，專家鑒定組認為該課題研究成果已完成預(yù)期目標要求，并達到國內(nèi)領(lǐng)先水平，一致同意通過評審。希望課題組在總結(jié)課題成果的基礎(chǔ)上再作更深入的研究，繼續(xù)完善各種不同特色的實驗?zāi)Ｊ?。建議課題組對總報告作進一步修改完善后報送全國教育科學規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，并將課題全部成果整理修改后正式出版。鑒定組查閱了課題研究有關(guān)資料，觀摩了高中語文課堂文化研究課，聽取了研究報告和工作報告，就有關(guān)問題進行了討論。
鑒定組在充分醞釀討論的基礎(chǔ)上形成如下鑒定意見：
新一輪課程改革的實質(zhì)是重建學校文化，課堂文化是學校文化的重點和關(guān)鍵領(lǐng)域，課堂教學的本質(zhì)在于結(jié)合知識傳遞、能力培養(yǎng)生成課堂文化。課堂文化是課堂教學的最高境界。而傳統(tǒng)教學往往囿于知識灌輸，應(yīng)試訓練等技術(shù)層面，把教學本應(yīng)有的生命活動異化為機械的生硬控制，背離了課堂教學的本質(zhì)，也違背了課程改革的初衷。該選題從對課堂教學本質(zhì)的探討和對傳統(tǒng)教學的深刻反思這兩個方面提煉選題，具有很強的現(xiàn)實針對性和前沿性。
課題組在檢索大量文獻資料和深入進行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，設(shè)計了可行性、可操作性較強的研究方案，確定了切實可行的研究預(yù)期、目標、原則、思路和方法，組織了由校長和教學科研骨干參加的精干力量，以全校各科課堂教學為大樣本，采用行動研究法、案例研究法、文獻研究法、調(diào)查研究法等方法，深入進行了近四年的系統(tǒng)研究，特別是開展了不同模式的教學實驗，積累了大量第一手資料，形成了質(zhì)量較高的課題研究中期報告和結(jié)題報告。
在深入實踐和探討過程中提煉出了課堂諸要素中讀、思、議、展、
評等關(guān)鍵要素，以此作為構(gòu)建課堂文化的關(guān)鍵點，對課堂文化的核心概念進行了新鮮的界定和探討。探索出了課堂教學中的“對話文化、探究文化、質(zhì)疑文化、合作文化”并進一步拓展為班級制度文化、教室環(huán)境文化，使課堂由技術(shù)層面向文化層面提升，由無生命向有生命轉(zhuǎn)變，最終營造充滿生命活力的課堂，使課堂真正成為學生心靈成長的精神家園。
該研究除形成了較有深度的研究報告外，還由課題組負責人及其成員撰寫了《打開信箱談教育》、《散記長清》等專著以及二十多篇論文，發(fā)表于中國教育報、當代教育科學等報刊。鑒定組一致通過課題鑒定，建議繼續(xù)深化這項研究并予以推廣。
課題自我評價篇二
本學期，我園教科研工作在在上級教研部門的指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎實“園本教研”，開展有效課堂教學以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動的設(shè)計、組織等研究活動中，提高了教師開展“有效教學及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中，提升了教師課程實施的能力。高效完成了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學期教科研工作總結(jié)如下：
1、抓實常規(guī)管理，提高一日活動質(zhì)量。
本學期進一步加強了各類規(guī)范學習。教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求等，使教師對自己的工作職責、要求明確于心。在加強學習的基礎(chǔ)上把各項工作細化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。進一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動，對出現(xiàn)問題的班級進行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教能力，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。開展了教研組計劃的交流活動與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強了保教工作的有序性、實效性、創(chuàng)造性。
2、扎實園本研訓，提升園本教研實效。
對于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多創(chuàng)造機會讓她們外出聽課，學習優(yōu)秀經(jīng)驗。在對新教師的培養(yǎng)中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學期，我們進一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學效果，在交流反思中成長。
骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的基本功。本學期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓的機會，提升她們的引領(lǐng)能力，鼓勵她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另一方面，讓他們加強課堂教學的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。
幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
3、存在問題與不足。
園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進一步關(guān)注兒童成長、教師需求，切實提高園本研訓的有效性。雖然對各年級組進行了組本教研活動的培訓工作，但是對年級組活動質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進一步通過指導(dǎo)、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質(zhì)量，規(guī)范年級組資料整理、歸檔等管理工作。對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進一步學習和科研的能力。
4、以后主要工作思路。
繼續(xù)扎實開展園本教研制度建設(shè)研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進一步提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發(fā)展服務(wù)。加強層級培訓、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結(jié)果加強公示，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。加強課程建設(shè)，有效實施園本提升發(fā)展規(guī)劃。做好繪本課題的過程性研究工作。
課題自我評價篇三
課堂導(dǎo)入是指在新的教學內(nèi)容和教學活動開始時，教師引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)的行為方式，是課堂教學中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。語文課堂的導(dǎo)入特點及方法研究在新課標的背景下，在先進的教育理論指導(dǎo)下，明確初中語文課堂導(dǎo)入的目標，努力探索出高效語文課堂導(dǎo)入的策略，進一步激發(fā)學生積極性的教學活動?！俺踔姓Z文課堂導(dǎo)入特點及方法研究”研究初中語文課堂教學中第一個環(huán)節(jié)—課堂導(dǎo)入的具體方法。
我們在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校語文教學的實際情況，在旬陽縣師訓教研中心的指導(dǎo)下開展小課題研究活動。提高語文課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性，激發(fā)學習興趣，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。研究語文課堂導(dǎo)入特點和方法，幫助教師科學設(shè)計教學活動?！皠?chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入文本”，我們所選的這個課題對指導(dǎo)我校語文教師掌握課堂導(dǎo)入的方法有著很強的指導(dǎo)意義。研究語文課堂導(dǎo)入特點和方法，可以使教師將教學內(nèi)容與學生實際緊密結(jié)合，在教學過程中能根據(jù)教育對象的特點真正做到因材施教，從而使教學過程真正實現(xiàn)主導(dǎo)與主體的互動，最大可能地實現(xiàn)教學目標。
我們研究的特色在于立足教學實踐，把自己在教學中的點滴思考、感悟及時記錄，在與學生智慧的碰撞、相互啟發(fā)中感受教育藝術(shù)的魅力。
和課件等。更重要的是，在研究中，為了對教學藝術(shù)有更深的認識，我們小組成員閱讀了大量的教育教學理論著作，這是在以前沒有的現(xiàn)象，這些閱讀在一定程度上提高了我們的理論水平和教學素養(yǎng)，促進了我們的專業(yè)化成長。
課題自我評價篇四
轉(zhuǎn)眼間，我的大學生活就要結(jié)束了，畢業(yè)之即，對自已幾年來的學習和生活作一個總結(jié)和鑒定。
在思想品德上，本人自覺遵守《大學生行為準則》和學校的規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同學，關(guān)心集體，積極參加學校及系里組織的各項活動，遵紀守法，有良好的道德修養(yǎng)，樹立了集體主義為核心的人生價值觀，并有堅定的政治方向，積極地向黨組織靠攏。
在學習上，我熱愛自己的專業(yè)。除了在專業(yè)知識方面精益求精外，我還利用課余時間閱覽各類書籍，擴大了自己的知識面和背景知識。
在生活上，我誠實守信，待人友好，樂于助人，一直以來與同學相處融洽。
在工作上，責任心強，具有良好的組織交際能力，和同學團結(jié)友愛，注重配合其他學生干部完成各項工作。
這幾年年的大學生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將告別美好大學生活、踏上社會征途的時候，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰(zhàn)。
我認為：思想道德教育要少“說教”。不防結(jié)合學科的內(nèi)容，在課堂上抓住點滴的德育契機。
比如說在學生說到哪里的花漂亮，她采了一朵做標本時就該及時指出：花是給大家看的，你摘一朵我摘一朵，那么后來的人就沒有花看了。也可以使豐富多彩的班級活動具有育人的價值。我們班就開展了豐富多彩的班隊活動。如《團結(jié)力量大》、《該先愛國還是先愛家》的主題班隊會;同時開展拔河、跳繩、小制作等活動，通過實踐，學生從中懂得：凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的益處，找到集體合作的最佳方式，在活動中培養(yǎng)學生的集體觀念，責任感和義務(wù)感，豐富學生課余生活;組織學生每人每周至少看一本書，開展讀書沙龍，好書推薦，讀書經(jīng)驗交流等活動拓展學生視野，展開想象的翅膀，豐富學生的情感體驗。
班級中開展的活動，形式多樣，趣味性強，學生有了顯示自己才華的機會，參與意識日益加強，自理能力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)學生的競爭意識、合作意識、處理能力、交往能力和耐受挫能力，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，這更是使日常生活成了培養(yǎng)學生良好品德習慣的演練場。
而對于不同年齡、年紀、知識基礎(chǔ)、能力水平、個性、興趣、學習習慣的學生要區(qū)別對待，做到因材施教。比如高年級的學生對說教、批評非常反感，嚴格的有很強烈的抵觸情緒，我總是先和他開開玩笑，放松他的心理防范意識，讓他知道老師是來幫助他的，讓他把老師當作朋友，意識到自己的做法欠妥。
比如我們班上有名學生李某，他性格孤僻，上進心不強，逆反心理重，學習成績不好，缺少家庭的溫暖。我初步分析了存在這些問題的原因，并制定了應(yīng)該先從心理疏導(dǎo)開始的教育方法，盡量讓他取得小的進步，循序漸進的轉(zhuǎn)化。具體的教育方法是：先通過班級師生交流，取得學生對老師的信任，和學生交心，還通過集體活動，為該生參加集體活動提供便利條件，讓其感到集體的溫暖。另外，幫助其與養(yǎng)父建立起和諧的父子關(guān)系，改變自我審視角度，淡化自我怨恨意識。最后，幫助他正確認識和評價自己，看到自己的優(yōu)點，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足。從而樹立必勝的信心和勇氣。通過以上的工作，學生黃某的行為習慣大有改變，進步比較大，學習上也開始努力，初步收到成效。相信他能轉(zhuǎn)化自己，讓自己成為一個積極進取，奮發(fā)圖強的好學生。
不論是成年人還是未成年人，他們的思想都不是一下子形成的，都是從小到大，通過點點滴滴的事情和感受，逐漸形成的，因此，思想道德教育要從小抓起，從點滴做起!想到這里，感覺自己肩上的擔子突然重了許多。
課題自我評價篇五
本課題從申報、實施方案的制定，一直到結(jié)題材料的準備等整個過程，為我校教研活動的開展起了帶頭和示范作用。本教研究課是我校有史以來，首次被批準為省教研課題的項目之一，課題的立項和開題，激勵了我校各學科申報教研課題的積極性，自20xx年底本教研課題開題研究以來，近兩年我校各個學科申報教研課題近20項，其中有4項被列為省級專項研究課題，7項被列為市級專項研究課題，可見，本課題的申報、特別是被我省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準為省教育科學“十五”規(guī)劃課題，對我校教研課題的申報和開展研究、甚至對我校整個教研活動的廣泛深入開展起了極大的推動作用。本課題的立項和扎實認真地研究工作也引起了學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，同時也保證了本課題研究工作的順利進行，促進了課題的圓滿完成。
二、鍛煉和提高了一批中青年教師的教學研究能力。
隨著課題研究的開展，進行了我校全體數(shù)學老師教育教學研究方法的培訓，在課題研究的.各個過程中，課題負責人以兼任數(shù)學科教研組長之便，組織我校全體數(shù)學老師參與調(diào)查統(tǒng)計、實驗教學、分析、座談討論、專題研究等各項活動，增強了我校全體數(shù)學教師，特別是青年教師的教研意識和教研能力，涌現(xiàn)出一批能夠積極承擔教研任務(wù)，并能出色的完成調(diào)查統(tǒng)計和分析、設(shè)計實驗教學方案、撰寫專題教研論文的中青年教師，提升了我校數(shù)學組老師的整體教研水平。近兩年，我校數(shù)學教師總共撰寫教研論文60多篇，其中在各種期刊報紙上公開發(fā)表約36篇，與本課題相關(guān)的有20篇以上，并有多篇獲得不同級別的獎勵，打破了歷年來撰寫和發(fā)表論文的紀錄。這種大范圍、統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)一致的教研活動是我校教研史上的第一次。所以，無論在這次結(jié)體鑒定中能否順利通過，這次課題研究活動的過程，本身對我校教研活動的開展和教研水平的提高具有十分重要的意義——為我校數(shù)學教師的自身發(fā)展和教育教學質(zhì)量的進一步提高儲備了充足的力量。
三、促進了我校數(shù)學教師教研能力的提高。
自課題研究進入實驗教學以來，從對實驗教學的隨訪調(diào)查看，學生的數(shù)學學習興趣有所增強。在本課題開展之前，有些班級一直存在學生在課堂上普遍情緒低落，死氣沉沉，不配合老師的課堂活動安排;有些班級學生作業(yè)完成率低，并且抄襲現(xiàn)象較為嚴重;有些班級課堂秩序混亂，師生雙方都頗為不滿;有些班級學生考試成績低下，學生不知所措，教師無能為力：甚至于有些班級的學生懷疑老師的教學水平，向?qū)W校提出更換老師的要求。隨著實驗教學的開展，安排課題組成員對數(shù)學教學中問題較多的班級進行指導(dǎo)性試驗教學，數(shù)學學習成績有了明顯提高，我們相信，隨著培養(yǎng)學生數(shù)學興趣的教學方法的全面實施，基本解決了以上各種問題，學生的數(shù)學考試成績有明顯的提高，我校數(shù)學教學質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上出現(xiàn)全新的變化，所有這些變化，與本教研課題的開展有一定的關(guān)系，所以，本次教研活動的開展對促進我校數(shù)學教學質(zhì)量的提高起到了明顯的促進作用。
四、推廣可以推進周邊學校教研和教學質(zhì)量的得提高。
通過我縣教育局屬下的縣教研室和高考備考中心(本課題負責人兼任該備考中心數(shù)學組組長)，對本教研課題研究成果可以向全縣推廣。設(shè)想通過交流聽課、互相探討、教研專題講座等形式，首先在我縣完全中學形成培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的討論與研究，進而提高我縣教師培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的意識，促進我縣數(shù)學教學質(zhì)量的提高和整個教育事業(yè)的發(fā)展，也會輻射影響周邊學校數(shù)學教學觀念的改善。
課題自我評價篇六
《古詩文學習與素質(zhì)教育的關(guān)系的研究》是20xx年立項的省“十一五”教育科研課題。根據(jù)課題組成員兩年的精心研究，基本完成了研究任務(wù)。通過本課題的研究，主要是探索古詩文學習對學生綜合素質(zhì)提高的促進作用，為小學開展古詩文教學及小學階段素質(zhì)教育提供可借鑒的經(jīng)驗。通過研究，促進教師古詩文教學能力的提高，促進學生古詩文學習方式的轉(zhuǎn)變，推動課程改革的深入發(fā)展。立項具有重要的實踐意義和理論意義。
在課題研究過程中，我們區(qū)教研室和校長、教師組成的課題研究隊伍，從理論和實踐的相結(jié)合的基礎(chǔ)上深入研究，開展了諸多方面的工作，課題研究也取得了預(yù)期的成果，達到了預(yù)期的目標。主要體現(xiàn)在：
1、提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
(1)教師的觀念的轉(zhuǎn)變。古詩文學習也有利于學生綜合素質(zhì)的`提高，教師和學生同為古詩文學習的參與者研究者，使古詩文學習活動生活化，素質(zhì)教育過程必然化。使學生和教師共同成為古詩文學習的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者。
(2)課堂教學水平的提高。通過研究，教師的教學行為發(fā)生了改變：由傳授書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒谏钪凶灾餮芯抗旁娢?由傳統(tǒng)古詩文教學的背詩詞、記詩意轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主性探索和誦讀;由灌輸古詩文知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生親歷探究過程;由問答式古詩文教學轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學生合作學習品評古詩文;由教師單一評價轉(zhuǎn)變?yōu)槿藱C交互評價相結(jié)合，由課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)橄蛘n外延伸。
(3)科研素質(zhì)的發(fā)展。通過課題研究，教師的理論素養(yǎng)得到了進一步的提高，課題組教師完成了多篇教育教學論文、教學設(shè)計，并有老師在全國詩詞刊物上發(fā)表了詩詞。
2、轉(zhuǎn)變了學生的學習方式。
(1)實現(xiàn)個性化學習。各級各類圖書館及網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性為學生選擇適合自己的古詩文學習資源提供了可能，學生可以根據(jù)個人實際情況，選擇適合自己的學習資源進行學習，充分體現(xiàn)“因材施教”的原則，保證每個同學都得到不同程度的提高，確保了教育的時效性。
(2)實現(xiàn)合作式研究性學習。利用同學們搜集來的感興趣的古詩文進行“研究性學習”，有效進行資源共享;指導(dǎo)學生結(jié)合歷史背景探討詞句的含義，并合理拓展理解原詩文，廣泛開展各種環(huán)境中的合作式研究性學習，學生興趣濃厚，效果非常明顯。
3、構(gòu)建了古詩文學習與小學階段各學科整合的課堂教學模式。
我們主要著力于以下幾類課堂教學模式的探索。
(1)古詩文學習與小學習作課的整合。
(2)古詩文學習與小學品德課的整合。
(3)古詩文學習與小學心理課的整合。
(4)古詩文學習與小學美術(shù)課的整合。
(5)古詩文學習與小學勞動課的整合。
4、提出了古詩文學習“主題學習法”理論。
古詩文學習的“主題學習法”，即把主題有關(guān)聯(lián)的古詩文集中起來系統(tǒng)的進行學習。此方法能有效的降低古詩文理解難度，提高學生學習效率，形成良好知識建構(gòu)，促進知識系統(tǒng)化。
問題討論：
我們在課題實踐中也遇到不少值得探討的問題：
1、根據(jù)實踐的經(jīng)驗，認為基于目前的教育環(huán)境，國學雖然已經(jīng)被重視起來，但整體氛圍還稍顯淡薄，需要我們進一步探究，關(guān)于古詩文的創(chuàng)作問題也是值得探索的課題。
2、古詩文探討活動中彰顯了學生的個性，但由于學生的生活環(huán)境和學習能力的差距，不同學生的學習效果還是有一定差距的，造成“兩極分化”的局面。尤其在課堂上活躍的強者與弱者區(qū)別明顯，強者發(fā)言越來越精彩，弱者失去了聲音。如何讓“強者更多、弱者不弱”，值得今后繼續(xù)實踐與研究。
3、學生自主獲取古詩文資源時，怎樣選擇適合自己的個性，有利于自己的素質(zhì)全面提高的更有價值的古詩文素材。
課題自我評價篇七
回顧本學期學校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據(jù)學校教科室制定的教科研，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以促進提升教科研水平的不斷提高。本學期主要做了以下工作：
1、用敏銳的眼光審視自身教學。
任何偉大的研究都源于實踐，都基于對很多事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應(yīng)當用明銳的眼光審視自我的教學，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。
2、個人專題研究，個案分析，撰寫教學論文。
平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较颍谶M行專題研究時，充分發(fā)揮自我的特長和愛好，加強學生本事的培養(yǎng)，本學期，個人的專題研究《小學數(shù)學分層練習的實驗研究》取得了必須的進展。同時，在日常教學工作中，注重加強對典型個案的剖析，進行教學反思，進取撰寫教學論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學期撰寫兩篇論文。
3、扎實開展學科組活動;指導(dǎo)青年教師的日常教學工作;聽課、評課活動。
本人能深化教學理論的學習，進取參加學校的教科研活動，扎實開展一周一次的學科組活動;作為一名骨干教師，能把自我的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傳給年輕教師，指導(dǎo)其日常教學工作，他們雖然踏上工作崗位僅有幾個年頭，但在我的悉心指導(dǎo)下，他們分別參加了青年教師賽課活動并紛紛獲獎;本人在做好本職工作的同時，共聽、評學校年輕教師的課20多節(jié)，促進了青年教師的成長。
課題自我評價篇八
評價是根據(jù)教學目標判斷教學過程和結(jié)果的價值，為教學決策服務(wù)的活動。它是一個判斷教學活動實際或潛在價值的過程。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
課堂導(dǎo)入是指在新的教學內(nèi)容和教學活動開始時，教師引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)的行為方式，是課堂教學中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。語文課堂的導(dǎo)入特點及方法研究在新課標的背景下，在先進的教育理論指導(dǎo)下，明確初中語文課堂導(dǎo)入的目標，努力探索出高效語文課堂導(dǎo)入的策略，進一步激發(fā)學生積極性的教學活動?！俺踔姓Z文課堂導(dǎo)入特點及方法研究”研究初中語文課堂教學中第一個環(huán)節(jié)—課堂導(dǎo)入的具體方法。
我們在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校語文教學的實際情況，在旬陽縣師訓教研中心的指導(dǎo)下開展小課題研究活動。提高語文課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性，激發(fā)學習興趣，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。研究語文課堂導(dǎo)入特點和方法，幫助教師科學設(shè)計教學活動。“創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入文本”，我們所選的這個課題對指導(dǎo)我校語文教師掌握課堂導(dǎo)入的方法有著很強的指導(dǎo)意義。研究語文課堂導(dǎo)入特點和方法，可以使教師將教學內(nèi)容與學生實際緊密結(jié)合，在教學過程中能根據(jù)教育對象的特點真正做到因材施教，從而使教學過程真正實現(xiàn)主導(dǎo)與主體的互動，最大可能地實現(xiàn)教學目標。
我們研究的特色在于立足教學實踐，把自己在教學中的點滴思考、感悟及時記錄，在與學生智慧的碰撞、相互啟發(fā)中感受教育藝術(shù)的魅力。
從研究效果來看，我們對初中語文課堂教學的導(dǎo)入藝術(shù)有了一定的認識，并且結(jié)合自己的教學實踐的反思形成了文字性的成果，包括論文、教育隨筆、調(diào)查報告和課件等。更重要的是，在研究中，為了對教學藝術(shù)有更深的認識，我們小組成員閱讀了大量的教育教學理論著作，這是在以前沒有的現(xiàn)象，這些閱讀在一定程度上提高了我們的理論水平和教學素養(yǎng)，促進了我們的專業(yè)化成長。
1、對英語單詞構(gòu)詞法做了深層次的研究，揭示了縮合詞的構(gòu)詞原理，提出了縮合詞普遍存在的學說，從而奠定了縮合詞大面積研究的理論基礎(chǔ)。
2、總結(jié)出一系列深受學生歡迎、省時高效的“愛迪英語”詞匯立體學習方法，使得詞匯學習的省時高效和大面積豐收成為可能。
3、課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教學設(shè)計、教學隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，并有部分成果結(jié)集成冊（《優(yōu)秀論文集》）。
4、開展了多種形式的詞匯學習和競賽活動。激發(fā)了學生英語學習的主動性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。
5、實驗中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學模式，初步探索了體現(xiàn)“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習模式的教學方法。編寫了《詞匯教學優(yōu)秀課例集錦》，制作了“愛迪英語”詞匯教學課件。
6、編輯了“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習法系列工具書：《初中英語詞匯學習寶典》、《詞匯學習方法集萃》、《英語詞匯活動集錦》、《初中英語詞匯總表》；制作了與教材同步的1－6冊“奧妙愛迪”英語系列詞匯活動幻燈片。
7、課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升，研究成員的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。實驗教師參加各級教學技能大賽和教學設(shè)計大賽屢屢獲獎。我校英語教學整體水平位于全市前列，連續(xù)三年英語中考成績在我市名列前茅。
有一些專業(yè)性強的東西運作不了，如多媒體人機互動軟件單詞游戲仍是幻想。由于教學任務(wù)繁重，在科研上投入的時間和精力是有限度的，一些研究還不夠深入。再者，由于部分老師的局限，不少有價值的東西還只停留在反思或案例的層面上，上升不到理論的高度。
研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會。有人說重點高中的學生都很自私，不愛幫助人。然而在這次研究性學習中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學，也看到了合作的巨大力量。如果有的組員提前完成任務(wù)，他們也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主，第二小組的任務(wù)才能在失誤在先的情況下完成的很好。
在五個小組之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它小組有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。
通過本課題的研究，主要是探索研究性學習及其基本規(guī)律，探索在中小學開展研究性學習活動的組織形式，為中小學開展研究性學習推動新課程改革提供可借的經(jīng)驗。通過研究，促進教師教學觀念和教學方式的轉(zhuǎn)變，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，推動課程改革的深入發(fā)展。立項具有重要的實踐意義和理論意義。
回想當中的一段段小插曲，其中滋味無法逐一道來，但我們很開心，這對于我們來說，這是一種難忘的經(jīng)驗。在這次課題研究性學習中，我與同學們一齊對中學生進行了深進調(diào)查。在這期間，我不僅對此次課題有了一定的了解和熟悉，也從中得到了感悟。每當我們四處奔波，對中學生們發(fā)放調(diào)查問卷時，每當我們走街穿巷，對人們進行口頭問答時，每當我們?yōu)橐恍╊}目各抒己見時，我都會在一旁積極參與大家，盡自己的責任。固然還有所欠缺，但我相信，通過這次研究性學習后，我的知識豐富和組織能力將會有一定的進步！
通過開展研究性學習的實踐與研究，教育者在教育觀念上實現(xiàn)了四大轉(zhuǎn)變：即教學方式的轉(zhuǎn)變；教師角色的轉(zhuǎn)變；課程觀和教本觀的轉(zhuǎn)變；人才觀的轉(zhuǎn)變。
1、對英語單詞構(gòu)詞法做了深層次的研究，揭示了縮合詞的構(gòu)詞原理，提出了縮合詞普遍存在的學說，從而奠定了縮合詞大面積研究的理論基礎(chǔ)。
2、總結(jié)出一系列深受學生歡迎、省時高效的“愛迪英語”詞匯立體學習方法，使得詞匯學習的省時高效和大面積豐收成為可能。
3、課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教學設(shè)計、教學隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，并有部分成果結(jié)集成冊（《優(yōu)秀論文集》）。
4、開展了多種形式的詞匯學習和競賽活動。激發(fā)了學生英語學習的主動性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。
5、實驗中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學模式，初步探索了體現(xiàn)“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習模式的教學方法。編寫了《詞匯教學優(yōu)秀課例集錦》，制作了“愛迪英語”詞匯教學課件。
6、編輯了“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習法系列工具書：《初中英語詞匯學習寶典》、《詞匯學習方法集萃》、《英語詞匯活動集錦》、《初中英語詞匯總表》；制作了與教材同步的1－6冊“奧妙愛迪”英語系列詞匯活動幻燈片。
7、課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升，研究成員的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。實驗教師參加各級教學技能大賽和教學設(shè)計大賽屢屢獲獎。我校英語教學整體水平位于全市前列，連續(xù)三年英語中考成績在我市名列前茅。
有一些專業(yè)性強的東西運作不了，如多媒體人機互動軟件單詞游戲仍是幻想。由于教學任務(wù)繁重，在科研上投入的時間和精力是有限度的，一些研究還不夠深入。再者，由于部分老師的局限，不少有價值的東西還只停留在反思或案例的層面上，上升不到理論的高度。
1、對英語單詞構(gòu)詞法做了深層次的研究，揭示了縮合詞的構(gòu)詞原理，提出了縮合詞普遍存在的學說，從而奠定了縮合詞大面積研究的理論基礎(chǔ)。
2、總結(jié)出一系列深受學生歡迎、省時高效的“愛迪英語”詞匯立體學習方法，使得詞匯學習的省時高效和大面積豐收成為可能。
3、課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教學設(shè)計、教學隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，并有部分成果結(jié)集成冊（《優(yōu)秀論文集》）。
4、開展了多種形式的詞匯學習和競賽活動。激發(fā)了學生英語學習的主動性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。
5、實驗中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學模式，初步探索了體現(xiàn)“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習模式的教學方法。編寫了《詞匯教學優(yōu)秀課例集錦》，制作了“愛迪英語”詞匯教學課件。
6、編輯了“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習法系列工具書：《初中英語詞匯學習寶典》、《詞匯學習方法集萃》、《英語詞匯活動集錦》、《初中英語詞匯總表》；制作了與教材同步的1－6冊“奧妙愛迪”英語系列詞匯活動幻燈片。
7、課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升，研究成員的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。實驗教師參加各級教學技能大賽和教學設(shè)計大賽屢屢獲獎。我校英語教學整體水平位于全市前列，連續(xù)三年英語中考成績在我市名列前茅。
有一些專業(yè)性強的東西運作不了，如多媒體人機互動軟件單詞游戲仍是幻想。由于教學任務(wù)繁重，在科研上投入的時間和精力是有限度的，一些研究還不夠深入。再者，由于部分老師的局限，不少有價值的東西還只停留在反思或案例的層面上，上升不到理論的高度。
課堂導(dǎo)入是指在新的教學內(nèi)容和教學活動開始時，教師引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)的行為方式，是課堂教學中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。語文課堂的導(dǎo)入特點及方法研究在新課標的背景下，在先進的教育理論指導(dǎo)下，明確初中語文課堂導(dǎo)入的目標，努力探索出高效語文課堂導(dǎo)入的策略，進一步激發(fā)學生積極性的教學活動?！俺踔姓Z文課堂導(dǎo)入特點及方法研究”研究初中語文課堂教學中第一個環(huán)節(jié)—課堂導(dǎo)入的具體方法。
我們在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校語文教學的實際情況，在旬陽縣師訓教研中心的指導(dǎo)下開展小課題研究活動。提高語文課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性，激發(fā)學習興趣，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。研究語文課堂導(dǎo)入特點和方法，幫助教師科學設(shè)計教學活動?！皠?chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入文本”，我們所選的這個課題對指導(dǎo)我校語文教師掌握課堂導(dǎo)入的方法有著很強的指導(dǎo)意義。研究語文課堂導(dǎo)入特點和方法，可以使教師將教學內(nèi)容與學生實際緊密結(jié)合，在教學過程中能根據(jù)教育對象的特點真正做到因材施教，從而使教學過程真正實現(xiàn)主導(dǎo)與主體的互動，最大可能地實現(xiàn)教學目標。
我們研究的特色在于立足教學實踐，把自己在教學中的點滴思考、感悟及時記錄，在與學生智慧的碰撞、相互啟發(fā)中感受教育藝術(shù)的魅力。
從研究效果來看，我們對初中語文課堂教學的導(dǎo)入藝術(shù)有了一定的認識，并且結(jié)合自己的教學實踐的反思形成了文字性的成果，包括論文、教育隨筆、調(diào)查報告和課件等。更重要的是，在研究中，為了對教學藝術(shù)有更深的認識，我們小組成員閱讀了大量的教育教學理論著作，這是在以前沒有的現(xiàn)象，這些閱讀在一定程度上提高了我們的理論水平和教學素養(yǎng)，促進了我們的專業(yè)化成長。
課題自我評價篇九
課堂導(dǎo)入是指在新的教學內(nèi)容和教學活動開始時，教師引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)的行動方式，是課堂教學中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。語文課堂的導(dǎo)入特點及方法研究在新課標的背景下，在先進的教育理論指點下，明確初中語文課堂導(dǎo)入的目標，努力探索出高效語文課堂導(dǎo)入的策略，進一步激起學生積極性的教學活動?！俺踔姓Z文課堂導(dǎo)入特點及方法研究”研究初中語文課堂教學中第一個環(huán)節(jié)—課堂導(dǎo)入的具體方法。
我們在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校語文教學的實際情況，在旬陽縣師訓教研中心的指點下展開小課題研究活動。提高語文課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性，激起學習興趣，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。研究語文課堂導(dǎo)入特點和方法，幫助教師科學設(shè)計教學活動?！皠?chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入文本”，我們所選的這個課題對指點我校語文教師掌握課堂導(dǎo)入的方法有著很強的指點意義。研究語文課堂導(dǎo)入特點和方法，可使教師將教學內(nèi)容與學生實際緊密結(jié)合，在教學進程中能根據(jù)教育對象的特點真正做到因材施教，從而使教學進程真正實現(xiàn)主導(dǎo)與主體的互動，最大可能地實現(xiàn)教學目標。
我們研究的特點在于立足教學實踐，把自己在教學中的點滴思考、感悟及時記錄，在與學生智慧的碰撞、相互啟發(fā)中感受教育藝術(shù)的魅力。
從研究效果來看，我們對初中語文課堂教學的導(dǎo)入藝術(shù)有了一定的認識，并且結(jié)合自己的教學實踐的反思構(gòu)成了文字性的成果，包括論文、教育隨筆、調(diào)查報告和課件等。更重要的是，在研究中，為了對教學藝術(shù)有更深的認識，我們小組成員瀏覽了大量的教育教學理論著作，這是在之前沒有的現(xiàn)象，這些瀏覽在一定程度上提高了我們的理論水平和教學素養(yǎng)，增進了我們的專業(yè)化成長。
課題成果的自我評價《基礎(chǔ)教育階段研究性學習的實驗與研究》是20xx年立項的煙臺市教育科學“105”計劃重大課題，20xx年立項的山東省教育科學“105”計劃課題。根據(jù)課題組成員近5年的精心研究，基本完成了研究任務(wù)。通過本課題的研究，主要是探索研究性學習及其基本規(guī)律，探索在中小學展開研究性學習活動的組織情勢，為中小學展開研究性學習推動新課程改革提供可借的經(jīng)驗。通過研究，增進教師教學觀念和教學方式的轉(zhuǎn)變，增進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，推動課程改革的深入發(fā)展。立項具有重要的'實踐意義和理論意義。
在課題研究進程中，我們教研室、教科所的研究人員和實驗學校校長教師組成的實驗隊伍，從理論和實踐的結(jié)合上研究，在研究進程中實現(xiàn)了“兩個結(jié)合”：一是課題實驗與新課程改革實踐緊密結(jié)合，將實驗研究成果及時利用于新課程改革實踐，再把實踐中遇到的問題納入課題研究的內(nèi)容不斷深化研究。通過課題實驗拉動新課改，通過新課程改革增進課題研究。2是理論研究與科學決策相結(jié)合，把理論研究成果作為決策根據(jù)，以科學決策促使課題實驗的不斷深化，推動課改進程。本課題通過研究與實驗，提出了研究性學習在各學段的目標、管理模式、操作方法、評價方法。在課題研究中總結(jié)出從學科、生活、大自然、社會4條途徑中引發(fā)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、尋覓課題等做法，對中小學展開研究性學習都有重要的指點意義。
研究性學習經(jīng)過4年的探索與實踐，總結(jié)出的基本經(jīng)驗是：根據(jù)國家、地方、學校3類課程，憑仗學校、家庭、社區(qū)3個空間，根據(jù)自然、社會、自我3個取向，展開研究性學習。以研究性學習為龍頭，整合綜合實踐活動其他領(lǐng)域的內(nèi)容。在實踐操作中總結(jié)展開研究性學習的“6個步驟”，即：指點學生正確選題，制定研究計劃，搜集材料，展開研究，撰寫研究報告，交換展現(xiàn)研究成果。組織管理上“6個落實”，即：指點教師落實、時間落實、活動落實、管理落實、交換展現(xiàn)成果落實、評價落實。這些基本經(jīng)驗在全省產(chǎn)生了重大影響，該項成果已在省市全面推行。
通過展開研究性學習的實踐與研究，教育者在教育觀念上實現(xiàn)了4大轉(zhuǎn)變：即教學方式的轉(zhuǎn)變；教師角色的轉(zhuǎn)變；課程觀和教本觀的轉(zhuǎn)變；人材觀的轉(zhuǎn)變。
課題自我評價篇十
鑒定組查閱了課題研究有關(guān)資料，觀摩了高中語文課堂文化研究課，聽取了研究報告和工作報告，就有關(guān)問題進行了討論。鑒定組在充分醞釀討論的基礎(chǔ)上形成如下鑒定意見：
一、選題具有重要的理論意義和前沿性實踐價值。
新一輪課程改革的實質(zhì)是重建學校文化，課堂文化是學校文化的重點和關(guān)鍵領(lǐng)域，課堂教學的本質(zhì)在于結(jié)合知識傳遞、能力培養(yǎng)生成課堂文化。課堂文化是課堂教學的最高境界。而傳統(tǒng)教學往往囿于知識灌輸，應(yīng)試訓練等技術(shù)層面，把教學本應(yīng)有的生命活動異化為機械的生硬控制，背離了課堂教學的本質(zhì)，也違背了課程改革的初衷。該選題從對課堂教學本質(zhì)的探討和對傳統(tǒng)教學的深刻反思這兩個方面提煉選題，具有很強的現(xiàn)實針對性和前沿性。
二、研究過程系統(tǒng)、扎實、規(guī)范。
課題組在檢索大量文獻資料和深入進行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，設(shè)計了可行性、可操作性較強的研究方案，確定了切實可行的研究預(yù)期、目標、原則、思路和方法，組織了由校長和教學科研骨干參加的精干力量，以全校各科課堂教學為大樣本，采用行動研究法、案例研究法、文獻研究法、調(diào)查研究法等方法，深入進行了近四年的系統(tǒng)研究，特別是開展了不同模式的教學實驗，積累了大量第一手資料，形成了質(zhì)量較高的課題研究中期報告和結(jié)題報告。
三、在普通高中課堂文化構(gòu)建的研究與實踐方面取得了突破性進展。
在深入實踐和探討過程中提煉出了課堂諸要素中讀、思、議、展、
評等關(guān)鍵要素，以此作為構(gòu)建課堂文化的關(guān)鍵點，對課堂文化的核心概念進行了新鮮的界定和探討。探索出了課堂教學中的“對話文化、探究文化、質(zhì)疑文化、合作文化”并進一步拓展為班級制度文化、教室環(huán)境文化，使課堂由技術(shù)層面向文化層面提升，由無生命向有生命轉(zhuǎn)變，最終營造充滿生命活力的課堂，使課堂真正成為學生心靈成長的精神家園。
該研究除形成了較有深度的研究報告外，還由課題組負責人及其成員撰寫了《打開信箱談教育》、《散記長清》等專著以及二十多篇論文，發(fā)表于中國教育報、當代教育科學等報刊。
鑒定組一致通過課題鑒定，建議繼續(xù)深化這項研究并予以推廣。
課題自我評價篇十一
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，以計算機為主的多媒體教學越來越普及，課題總結(jié)。在當前課堂教學占主體的情況下，多媒體教學是現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中應(yīng)用的主要形式之一。對于中學地理教學而言，多媒體技術(shù)更是帶來一片生機與活力。這一現(xiàn)代教育技術(shù)也成為地理教師的得力助手。以下對應(yīng)用多媒體教學打造初中地理高效課堂進行總結(jié)。
多媒體是利用計算機或其他電子設(shè)備傳遞的文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻的組合。多媒體技術(shù)具有綜合處理文本、圖像、音頻、動畫和視頻等多種信息媒體的能力。多媒體cai課件的優(yōu)點是學習者在學習的過程中通過視覺、聽覺等多種感覺器官將外界的信息傳遞到大腦，經(jīng)過分析綜合獲得知識的過程。人們在學習的過程中，知識的獲得11%通過聽覺、83%通過視覺。多媒體cai課件集圖形、文本、圖像、音頻、動畫和視頻為一體為學習者提供最佳的學習環(huán)境。
地理學是研究地理環(huán)境的科學。地理環(huán)境可分為自然環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境和社會環(huán)境，地理學科是一個綜合性學科。中學地理涉及的內(nèi)容多、范圍廣，一些地理事物是大家沒有見過或者是根本看不到的。在教學的過程中僅僅依靠語言或圖片進行講解學生難以理解，利用多媒體課件可以把一些地理事物化虛為實、化繁為簡使學生感知大量的無法實地觀察或者抽象的地理事物以便形成正確的表象，對地理事物有一個正確的認識。一下是應(yīng)用多媒體教學打造初中地理高效課堂地理多媒體教學的優(yōu)越性體現(xiàn):。
1.激發(fā)學生的求知欲，提高學習興趣。
愛因斯坦曾說：“興趣和愛好是最好的老師?！迸d趣是地理學習過程中強大的動力，他能促使教學過程的良性循環(huán)。傳統(tǒng)教學過程中教師只憑一張嘴、一支粉筆、一幅掛圖，手段單調(diào)、呆板，學生很容易感到疲勞和枯燥。因此在教學過程中適當?shù)倪\用多媒體電教手段，創(chuàng)設(shè)一種學生喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，就能激發(fā)學生的學習興趣調(diào)動學生的學習積極性。文本、圖像、音頻、動畫和視頻這些多媒體手段的使用能引發(fā)學生的學習興趣，造成愉快接受知識的心態(tài)，使學生真正成為學習的主體,教學達到滿意的效果。有很多的風景名勝學生不可能都去過，而我們也沒有條件帶學生去實地考察,如果僅僅依靠語言來描述，就顯得蒼白無力，學生容易疲勞。然而使用多媒體課件，讓學生觀賞景觀圖片,讓學生“身臨其境”,這樣教學就能達到事半功倍的效果。
2.化抽象為形象，突破教學難點。
由于地理學科的內(nèi)容多、范圍廣，很多地理事物的運動和變化是大家看不到的、無法想象的，學生難以理解，工作總結(jié)《課題總結(jié)》。這些抽象的知識在課堂上較為被動，打擊學生的學習興趣，使用多媒體cai課件就可以把一些地理事物化虛為實、由靜到動使學生感知大量無法觀察的地理事物或現(xiàn)象，突破教學難點。例如在講述地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時，教學內(nèi)容對學生來說太抽象，僅靠語言和靜止的圖片來講解，學生理解起來有一定的困難。如果在講課時把地球的公轉(zhuǎn)運動、太陽直射點的回歸運動、晝夜長短變化等內(nèi)容用動畫的形式播放出來，讓學生通過自己的觀察形成正確的表象，理解晝夜長短為什么會變化、為什么會出現(xiàn)極晝、極夜現(xiàn)象。一個很難講解的問題，通過多媒體手段使學生親自感知一目了然，掌握難點。
3.提高教學質(zhì)量，減輕學生負擔。
在傳統(tǒng)的教學過程中，教師通過語言傳授知識外，還要在課堂完成大量的板書、板圖，往往需要很多的時間。地圖是地理學科的第二語言，在教學過程中要圖文結(jié)合一些圖形的變化過程用語言來描述有一定的難度，學生難以理解。如果在繼承傳統(tǒng)教學的優(yōu)點基礎(chǔ)上使用多媒體教學既能彌補傳統(tǒng)教學中的不足，又能充分的發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，使學生真正的參與到教學中去。學生在有限的時間內(nèi)即能學到更多的知識，又培養(yǎng)了能力;即加大了課堂密度，又提高了課堂質(zhì)量和效果，減輕了學生負擔。
總之，一堂優(yōu)秀的課堂教學，不僅得力于好的教學設(shè)計，也必然伴隨著教師富有感染力的語言表達及自然、得體的態(tài)勢語(教師的態(tài)勢語包括身姿語、手勢語、表情語、目光語等)，這些都是教學中不可分割的重要組成部分。它們有助于教師準確傳遞教學信息，并隨著教學情景與學生的感情共鳴，創(chuàng)造和諧輕松的學習氛圍。的確，教師的言傳身教不僅直接影響教學效果，而且對學生起著潛移默化的作用。但在多媒體課中，師生間這些情感的交流已被漸漸地忽略了。甚至有的教師在制作課件時，模仿電視臺綜藝類節(jié)目，將歡笑聲、掌聲都一起設(shè)計好。這不僅不利于師生間的情感交流，而且也違背了地理學習評價的基本理念。針對地理多媒體教學中存在的種種不足之處，我們必須揚長避短，去粗取精，達到為我所用，地理多媒體教學必須注重針對性和實效性，并與傳統(tǒng)教學手段有機結(jié)合。只有這樣，多媒體技術(shù)才能真正服務(wù)于地理教學活動。在今后的教學實踐中，我們應(yīng)不斷探索符合學生認知發(fā)展規(guī)律的教學方法，從而更有效地提高地理課堂的教學效果。
課題自我評價篇十二
《政治思想方面自我鑒定》無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己?；仡櫵哪?，我很高興能在同學有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。
社會實踐能力有了很大提高。大學四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。
體育成績一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，基本對所有運動都感興趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時間后脫穎而出。我認為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點運動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。
我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應(yīng)以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計中充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因為如此，我把自己的志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。
我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內(nèi)專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。
通過四年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基矗.
四年的大學生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。
課題自我評價篇十三
員工自我評價范文，應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編特意為你整理推薦
員工的自我評價
，歡迎閱讀與借鑒。
一、思想上，為人正直，穩(wěn)定、謙虛。事業(yè)心、進取心強，能設(shè)身處地為他人著想，熱愛集體。要做一個具有良好專業(yè)技術(shù)水平又有高尚職業(yè)道德的優(yōu)秀員工，愛崗敬業(yè)、誠實守信、遵紀守法、奉獻社會。
二、學習上，目標明確，刻苦勤奮，成績優(yōu)良，學好專業(yè)課同時高度重視基礎(chǔ)課程和課外的學習，使自己全面發(fā)展，培養(yǎng)合理的知識結(jié)構(gòu)，注意提高獨立思考，解決問題和學習的能力。
三、工作上，積極肯干，責任心強，細心，獨立又協(xié)同，有創(chuàng)新能力。
四、生活上，艱苦，積極參加適當?shù)捏w育煅煉以保持健康體魄，充足精力、有良好的日常生活習慣，喜歡聽音樂，看書和旅行，團結(jié)、關(guān)心、幫助同學并與他們?nèi)谇贤ǎm應(yīng)性較強。
轉(zhuǎn)眼間我來到xx百貨工作將近一年了。在這一年里，我在部門領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫助下圓滿的完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高，現(xiàn)將本年度的工作情況主要總結(jié)有以下幾項：
1、專業(yè)知識、工作能力和具體工作。
我是xx年10月份來到xx工作，擔任八部的營管。營業(yè)部是與其他部門不同，主要是以餐飲為主。俗話說：百貨無大事，營管的工作大部門比較瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領(lǐng)導(dǎo)請教、向同事學習、自己摸索實踐，在很短的時間內(nèi)便熟悉了百貨的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。
在這一年，我本著xx管理理念“第一次就把事情做好”這樣一個目標，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：
(1)協(xié)助部門經(jīng)理做好了員工考勤監(jiān)督，員工培訓，員工入職的登記和每月星級服務(wù)員評選等工作，并把原來沒有具體整理的文件按類別整理好放入貼好標簽的文件夾內(nèi)，給大家查閱文件提供了很大方便。
(2)做好了節(jié)假日活動賣場布置，新專柜進場的`施工管理。
(3)參與公司各部門間的配合，如上報企劃部一周信息，聯(lián)系工務(wù)科維修損壞的硬件，上交每周一篇廣播稿至廣播室，領(lǐng)用行政部物品，協(xié)助保衛(wèi)科維持賣場秩序等工作。
(4)積極參加公司人事對營管的每一次培訓，完成培訓后的考試，并取得的成績一次比一次優(yōu)越。
(5)協(xié)助好部門經(jīng)理做好員工的管理工作。管理工作是公司的一項重要工作，需要認真負責，態(tài)度端正，并按照公司制度管理每一位員工，體現(xiàn)人性化管理。
(6)認真、按時、高效率地做好公司領(lǐng)導(dǎo)及部門經(jīng)理交辦的其它工作。
(7)為了部門工作的順利進行及其他部門之間的工作協(xié)調(diào)，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。
2、職業(yè)態(tài)度。熱愛自己的本職工作，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真的學習專業(yè)知識，能夠正確認真的對待每一項工作，熱心為大家服務(wù)，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，出勤率高，全年沒有請假現(xiàn)象，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。
3、工作質(zhì)量和業(yè)績。在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，達到預(yù)期的效果，保質(zhì)保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己，經(jīng)過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，開創(chuàng)了工作的新局面，為公司及部門工作做出了應(yīng)有的貢獻。
總結(jié)一年的工作，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。我今后努力方向?qū)⑹钦J真學習各項規(guī)章制度，不斷加強個人修養(yǎng)，自覺加強學習，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，力求把工作做得更好，為部門的發(fā)展做出更大更多的貢獻。
我叫xx，到xx單位工作已經(jīng)有三個月了，在過去的工作三個月里，有成功，有失敗，有歡樂，也有苦惱。在領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)懷與指導(dǎo)下，在各位同事的鼎力支持幫助下，我的工作能力有了很大的提高，現(xiàn)將3個月來的工作做一個自我評定。
1、努力學習，不斷提高業(yè)務(wù)能力.在工作中，認真學習業(yè)務(wù)知識，不斷積累經(jīng)驗，積極參加學習培訓，不斷充實自己;2，遵章守紀;3個月來，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，學習優(yōu)秀員工的方法，認真完成了本崗位各項工作任務(wù);3，團結(jié)同事，共同努力.同事關(guān)系融洽，團結(jié)友愛，互幫互助，互相尊重;4，由于自己工作經(jīng)驗不足，在工作中缺乏處理用戶投訴的實踐經(jīng)驗，服務(wù)工作做得不夠細致，這是我以后努力的方向。
2、本人自進入本公司工作以來，在各位同事的關(guān)懷幫助下，通過個人的努力和工作相關(guān)經(jīng)驗的積累，知識不斷拓寬，業(yè)務(wù)工作能力取得了極大進步。
3、回顧過去的3個月，我認真學習營業(yè)的培訓，積極參加崗位培訓.全心全意，以禮待人，熱情服務(wù)，耐心解答問題，為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，并在不斷的實踐中提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，成長為一名合格的營業(yè)員.
在以后的工作與生活中，我相信通過我的努力在以后的工作中我一定會成長為一名優(yōu)秀員工，爭取成為別人學習的對象.為xx單位作出貢獻。
課題自我評價篇十四
1.本人在學校他尊敬師長、團結(jié)同學，從不遲到、早退、曠課，學習認真、刻苦，有較強的進取精神，多次在學科競賽中獲獎，是同學們學習的好榜樣。
同時擔任班干部工作，對班工作積極主動，認真負責，有較強的組織能力。
能夠在老師、班主任的指導(dǎo)下獨立完成學校、班級布置的各項工作，在學生中有較大的影響力。
入校以來，本人謙虛謹慎腳踏實地，努力做好每一件事，受到了老師和同學們的一致好評。
經(jīng)過長期的磨練，我這只雛鷹正在不斷努力拼搏，展翅高飛，成就著自己未來的夢想。
2.這個學期，我在學校見到老師就問好。
我在品德、學習、紀律、衛(wèi)生等各方面都取得了較好的成績。
尊敬老師，團結(jié)同學，認真完成老師布置的作業(yè)和任務(wù)，上課認真聽講，積極發(fā)言，生活中能幫助同學，熱愛勞動。
但是我的缺點也不少，寫字不認真，做作業(yè)粗心大意，學習不主動。
以后我要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，成為一個優(yōu)秀的好學生。
3.我是一個x年級的小學生，我尊敬師長，團結(jié)同學，對人有禮貌。
遵守學校的各種規(guī)章制度，按時上學，不遲到不早退;按時完成作業(yè)，經(jīng)常幫助同學;上課認真聽講;學習認真，虛心;積極參加勞動和體育鍛煉。
主動積極參加各種集體活動。
一個學期以來，在老師和同學的.幫助下，我在學習和品德等方面都取得了很大的進步。
雖然我成績不是很好，但我一直很努力，我特別喜歡數(shù)學。
當然，我知道自己存在許多不足，如學習上沒有足夠的耐心，上課有時會做小動作。
今后我會繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點.，認識到自己的缺點并加于改正，爭取在未來取得更大的進步!
4.我思維敏捷，接受能力較強，課堂上總是很快掌握新知;熱愛學習，總是很快完成作業(yè)。
我酷愛籃球運動，充滿了活力。
但我不善于珍惜利用時間，把作業(yè)當作任務(wù)一樣完成，且沒有處理好愛好和學習的關(guān)系。
學習需要刻苦鉆研和勇于質(zhì)疑的精神，還需要執(zhí)著和孜孜不倦的追求。
今后的學習中，還需端正學習態(tài)度，珍惜時間，鎖定目標，全力以赴地投入到學知識的海洋中去。
唯有如此，方可到達理想的彼岸!
5、在這個學期里,我都在認真的學習,不會的問題,我都會問個明白。
在這個學期里，我的作文成績有所提高，用的詞語多了，不會枯燥無味，而是精彩無比。
人物的動作、神態(tài)，事物的造型等等，我都可以描寫得栩栩如生。
做的練習，錯少了對多了，答案也很詳細。
抄寫生字、詞也認真了，寫錯字少了，字體端正了每次作業(yè)分都是非常高分。
我也有為班服務(wù)——關(guān)燈，可以少用些電，不要浪費。
雖然，在這個學期的測驗成績不太理想，可我會在下個學期里努力，爭取更好的成績。
1我在這個學期，表現(xiàn)并不理想。
上一年級了，題難了，作業(yè)也多了，老實更加嚴格了，我們更要好好學習，往后的學習放在第一位，我這個學期交了許多好伙伴，我和他們玩的太高興了，讓人難以忘懷。
我們的英語老師教的很好，讓我愛上了學習。
我非常感謝我的所有老師。
2我這個學期總體上表現(xiàn)不錯，但是我也曾違反過紀律，甚至有一兩次，老師布置的作業(yè)也沒有認真完成。
但是、在老師的教導(dǎo)下，漸漸養(yǎng)成了一些好習慣。
而且我在期中考試取得了較為理想的成績。
讓我的父母為他們的辛苦感到一絲絲欣慰。
可是，這僅僅是這個學期的一部分，我曾經(jīng)不珍惜而浪費的時間都過去了，面度剩下的課程，我應(yīng)該努力學習，把浪費的時間爭取回來。
下次考試考個更好的成績。
3我自上一年級以來，在學校領(lǐng)導(dǎo)和老師的諄諄教導(dǎo)下，無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進步。
一年來，我尊敬師長，團結(jié)同學，關(guān)系集體;堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信和黃賭毒活動的影響;認真參加學校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動;在思想上和行動上向團支部靠攏，在學習過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間，有惜時的良好的學習習慣。
我也有好些不足的地方。
在一年的學習生活中，同學們有時向我提出一些疑難的問題時，我覺得還不夠耐心地向他們講解，態(tài)度也不夠熱情。
有時看到某些同學做壞事、結(jié)群斗毆也不敢大膽揭發(fā)等。
這些都是我在過去的一年里表現(xiàn)不夠的地方。
以后我決心把這些不足的缺點糾正過來，做一名品學兼優(yōu)的中學生。
4本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。
我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。
在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。
當然我也深刻認識到自己的不足，有時候做事情會只有三分鐘熱血，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。
課題自我評價篇十五
我叫張xx，xx區(qū)第x中學教師，在校期間連年被評為優(yōu)秀學生干部，92年專科畢業(yè)，同年年初分配到xx區(qū)第五中學任教來到第五中學擔任地理課，并擔任班主任工作。當時那個班級是二年連續(xù)更換四位班主任的差班，工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領(lǐng)學生積極與科任老師密切配合，團結(jié)協(xié)作，同時也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，班級學習成績各紀律都得到一定的提高。
任班主任工作，96年任初二地理，96年7月至97年7月任初一地理，97年9月-98年7月任初二地理，98年7月-99年7月初一地理，99年9月-2000年7月初二地理，20xx年x月至年底因工作需要教初一初二兩個學年的勞技課。
思想積極，要求進步，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。92年任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。
工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學學校工作總結(jié)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設(shè)計，合理分配，嚴格控制作業(yè)數(shù)量。
先后擔任三年時間班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風純正，學風較端正。倡導(dǎo)“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風，不斷加強自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。
愛學生如親人，對學習成績優(yōu)秀的學生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和幫助，日常通過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生竟選學生干部，樹立起自強自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學習”的要求已成為學生的自覺行動。
我大膽改革勞動技術(shù)課的教學模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段，增強了教學直觀性、趣味性，受到學生的普遍歡迎。組織學生開展野外實踐活動并指導(dǎo)學生撰寫實踐報告、小論文，在提高應(yīng)用能力方面作出了可貴的探索。
學習是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學生時我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以地理課堂教學為主陣地，以地理課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原則與策略，在探索中小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
學生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力;二是提高學生的參與意識;三是能使學生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力。
學生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學。要最大限度地發(fā)揚課堂民主，調(diào)動學生參與學習的積極性，創(chuàng)設(shè)生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標新立異。采用“引導(dǎo)式”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要巧設(shè)問題，善設(shè)疑點，給學生一個自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。
富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的?！蓖瑯?，地理教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。
在現(xiàn)代科學迅速發(fā)展的今天，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到地理教學內(nèi)容上來?！拔沂冀K是教育教學戰(zhàn)線上的一名新兵?！蔽铱偸怯眠@樣的想法來鞭策自己學習和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感，培育努力學習，在學習中探索的習慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學生，熏陶學生，潛移默化中使學生養(yǎng)成良好的學地理的習慣。由于自身文化底蘊逐漸厚實，95年，我以優(yōu)異的成績考入省教育學院進行數(shù)字專業(yè)本科學歷函授學習，于97年合格畢業(yè)，三年函授學習，我閱讀了大理專業(yè)書籍，開闊了視野，豐富了理論知識。為干好教育教學本質(zhì)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
憑著對教育事業(yè)的摯愛深情，憑著“干什么都要爭第一，樣樣工作爭優(yōu)異”的強烈事業(yè)心，我針對地理教學中存在的弊端，結(jié)合自己的教學實踐，進行了大膽的教學改革，創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗。我撰寫的論文《人類與地理自然環(huán)境的關(guān)系》榮獲省獎勵。
我們認為：讀書，是凸現(xiàn)地理教學邊緣性特征，實現(xiàn)地理教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)地理教師創(chuàng)造的靈感。
事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實。有決心在地理教研乃至普教研究這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
篇四：
課題自我評價篇十六
1.愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。狹隘地認為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研，尤其是自己卻不能科學及時備課，不能主動上好示范課，教學業(yè)務(wù)上有所退步。
2.工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著糊的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。
3、記政治學習筆記，總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學校要求的字數(shù)為原則，應(yīng)付差事。而不是從心底里去學習時事政治，關(guān)心國家大事。
4.平時不注意自身形象，不拘小節(jié)。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象。
5、對教研工作不熱心，不能積極參與課改實驗中。情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。
6、教學方法落后，課堂教學語言欠精煉。。
7、忽視學生的思想品德教育，只注重課堂知識的教學，要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關(guān)愛，有歧視后進生的言行。
8、有時學生中出現(xiàn)問題，與家長沒有及時取得聯(lián)系，家訪較少。
9工作上怕挑重擔，圖舒服。幼兒教師心得體會三、原因分析。
一是思想覺悟不高，認識不夠。一直以來，總認為我一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，工資不會被扣就萬事大吉了。國家大事與我無關(guān)，作風問題是“上梁不正下梁歪”，與我一個普通老百姓無關(guān)，天塌下來有領(lǐng)導(dǎo)頂著，事情布置下來了，有同事一起扛著，國家大事是領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)心的事，少我一個人關(guān)心，地球照樣轉(zhuǎn)，由于有這種思想作崇，因此也就忽視了政治學習，記筆記也就是為了完成任務(wù)。
二是認為搞教研不是我們一線教師的事，而是教研部門專門從事教學研究人員的事，我們老師沒有那個水平，不會搞，也沒有時間，更沒有必要，況且其它有些戰(zhàn)線的同志還是“上班沒事干，拿份報紙看，不要一小時，全天事做完”，為什么要給我們老師捆得那么緊。因此對教研工作熱情不高，態(tài)度消極。
三是缺乏積極進取精神?？傁矚g看自己感興趣的書籍，教學業(yè)務(wù)方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。總認為那些業(yè)務(wù)書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學已使自己的教學方法成了定勢，一時是很難改過來的，或者，實在要改時，也不是我一個人要改，跟著大家一起來。若真到不適應(yīng)教學要被淘汰時，也不是我一個人被淘汰。因此，就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材，懶于思考教學方法，教學模式。然而，某些問題同事也是模棱兩可地回答。至使教學方法老化，語言表達欠精煉.。
四是總認為多一事不如少一事和家長很少取得聯(lián)系。教學的事情本來就多，忙不過來。學生在校只要不出什么大問題，沒有必要給家長講，有的事情既使與家長聯(lián)系了，也解決不了多大問題，因此和家長聯(lián)系很少。
課題自我評價篇十七
大學生在學校時或畢業(yè)找工作時，需要寫自我評價，那么關(guān)于
學生自我評價怎么寫
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自從踏入技校，從一個毫無技能到一個有一身技能的我，即將踏入競爭性很強的社會中，我做好了迎接各種挑戰(zhàn)自我的準備。
在這三年里，我在校表現(xiàn)良好，積極參加各種活動，樂觀助人，責任心強，人際關(guān)系良好，思想端正，熱愛祖國，熱愛黨、人民，擁護黨的基本路線，積極學習“八榮八恥”，加強自己的思想道德水平，對本專業(yè)積極學習和認真操作技能，課外積極充實專業(yè)知識和了解一些知識。
對我來說，這三年對我的鍛煉很大，從迷茫、失落到即將走上工作崗位的從容、坦然，我知道人生的一大挑戰(zhàn)來臨了，我會用自己的努力去把每一份工作機遇做好，有百分之一百的付出，就一定能得到百分之一的回報，相信自己一定會演繹出精彩的一幕!
我是**中學的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。
我性格開朗、辦事穩(wěn)重、善于思考、自學能力強，易于接受新事物。
我的基礎(chǔ)知識扎實、實驗操作技能強。
是一名符合時代要求的畢業(yè)生。
作為即將踏入大學旅程的莘莘學子，我滿懷熱情與追求，期待成功.高中三年來，思考、書籍和社會實踐使我不斷走向成熟，對知識的渴望，對理想的追求，人際關(guān)系的擴展，思維方式的變更，造就了我日趨成熟的思想，培養(yǎng)了我務(wù)實進取、認真負責的工作作風和良好的團隊精神。
在思想方面： 我積極上進，篤守誠、信、禮、智的做人原則，思想積極要求進步。
在社會工作方面：我歷任班長管等職務(wù)，長期為同學們服務(wù)，參與組織了各項有益活動，培養(yǎng)了較強的策劃、組織、協(xié)調(diào)、管理和創(chuàng)新能力以及吃苦耐勞的精神。
在業(yè)余方面：我充分發(fā)揮在音樂方面的個性特長，積極參加了校園各項文藝活動，活躍在校內(nèi)的各種文藝舞臺上。
此外，擅長打排球等各種球類，擔任過長時間的排球隊長，參加了歷年的班級各種比賽。
大學的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。
我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。
這除了有較強的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于大學三年的學習積累和技能的.培養(yǎng)。
學習方面，我覺得大學生的首要任務(wù)還是學好知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松，并取得了優(yōu)異的成績，獲學校xx-xx學年二等獎學金。
在工作方面，在大學三年里我始終擔任班里的團支部書記。
在職期間我認真地傳達上級團組織的決議和指示，結(jié)合班級具體情況認真地開展工作。
在生活中我覺得大學校園就像是一個大家庭。
在這個大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。
老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。
經(jīng)過自己的努力，自然取得不錯的效果，但仍然存在不足，在以后的工學習，作中一定不斷學習，不斷加強，爭取有更優(yōu)秀的表現(xiàn)。
本人性格開朗活潑，在校期間學習認真成績良好。
大學里經(jīng)常參加一些文娛活動，逐漸養(yǎng)成了善于交際、能與人和睦相處的好習慣。
工作中認真負責、勤勞肯干，同時又注重團隊合作，獲得周圍同學的一致好評。
畢業(yè)后，本人還將這種態(tài)度保持到今后的工作中去，去實現(xiàn)人生的價值。
本人性格開朗活潑，興趣較為廣泛，待人真誠。
在校所讀專業(yè)為機械制造與自動化，平時喜歡多動手和看看書，動手能力較強，并在校通過自己的努力完成了自考專升本的商務(wù)管理課程，有一定的自學能力。
在校期間曾獲院一等獎及各種榮譽稱號。
曾擔任系文藝部部長及班團支書一職，在工作上認真負責，在學習上也絲毫不敢怠慢，在生活上也有激情活潑的一面。
大學這三年我沒白來，至少我學到了一定的專業(yè)知識，我的組織和管理能力也得到了一定的提升，讓我在競爭中處于一定的優(yōu)勢。
性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠;工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞，用于承受壓力，勇于創(chuàng)新;有很強的組織能力和團隊協(xié)作精神，具有較強的適應(yīng)能力;紀律性強，工作積極配合;意志堅強，具有較強的無私奉獻精神。
本人性格開朗、為人誠懇、樂觀向上、興趣廣泛、擁有較強的組織能力和適應(yīng)能力、并具有較強的管理策劃與組織管理協(xié)調(diào)能力。
吃苦耐勞，友善，待人真誠，富有責任感，積極進取;具備團隊協(xié)作的精神，追求完美，工作認真執(zhí)著;積極集體活動，喜歡籃球。
大學三年多的時間里培養(yǎng)了自學和研究問題的能力，有較好的接受新事物新知識的能力。
本人在大學期間認真學習自己的專業(yè)知識，而且還涉獵部分課外的知識，開闊視野，增強知識面;與此同時，本人還積極參加社團及班集體的活動，工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞，有較強的組織能力、實際動手能力和團體合作精神，能迅速地適應(yīng)各種環(huán)境，為貴公司創(chuàng)造更好的利益。
在實踐期間，遇到不懂的問題，虛心請教各位前輩，總結(jié)自己存在的不足之處并加以改進，同時培養(yǎng)了吃苦耐勞、獨立分析和解決問題的能力。
性格樂觀開朗，做事勤快，認真，踏實，為人隨和，好相處，愛學習，高中當過兩年班長具有一定的管理能力 。
性格開朗，但堅強，做事能持之以恒，不畏艱險，善于與其他人合作，團隊意識強，謙虛求學，學習能力較強，人際交往能力強，能很快的融入新的集體，但人無完人，我還有地方需要改進，在面對大事時比較的猶豫，不夠堅決。
個人興趣愛好比較廣泛，喜歡運動，打籃球，乒乓，羽毛球，踢足球等等。