讀書給我們帶來(lái)的不僅僅是知識(shí)，還有無(wú)盡的快樂(lè)和思考?？偨Y(jié)要言簡(jiǎn)意賅，突出主題，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。以下是一些寫作大師的總結(jié)技巧，希望能給你啟示。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，今天我說(shuō)課的題目是大班綜合活動(dòng)《變廢為寶》，這是“漂亮的海底世界”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材。設(shè)計(jì)意圖：
一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對(duì)以上問(wèn)題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng)，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來(lái)的美后，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)發(fā)明一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為，選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
目標(biāo)定位：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、樂(lè)意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣。
3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界?？傊覀兘⒘四繕?biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于制作活動(dòng)之中。為此，我們作了如下活動(dòng)預(yù)備：
1、物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的.有關(guān)海底世界的成品和圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)驗(yàn)。
3、空間預(yù)備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線前面。
全方位的預(yù)備為活動(dòng)的成功開展提供可能。
二、說(shuō)教法。
1、啟發(fā)提問(wèn)法：本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的發(fā)明思維，讓他們?cè)诶蠋煹奶釂?wèn)幫助下，更好地完成作品的制作。
2、直觀法：本次活動(dòng)的開頭，老師就采取了這個(gè)方法，讓幼兒通過(guò)欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的愛好，初步感受藝術(shù)中的美。
3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過(guò)程中學(xué)習(xí)合作，并進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
4、分享交流法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇二
在創(chuàng)作活動(dòng)中教師要鼓勵(lì)幼兒自己尋找材料進(jìn)行創(chuàng)作，在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)交流分享，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，學(xué)會(huì)了相互欣賞、相互交流。以下是小編整理的幼兒園小班變廢為寶說(shuō)課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、在做做玩玩的過(guò)程中，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、通過(guò)游戲，體驗(yàn)合作成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無(wú)毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。
2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來(lái)裝飾)。
3、剪刀、雙面膠等。
4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。
活動(dòng)過(guò)程。
1、幼兒介紹自己帶來(lái)的廢舊物品。
小朋友，前幾天老師請(qǐng)大家做小小收集員，把家里沒(méi)用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來(lái)，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集到了哪些寶貝。(如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等)。
(1)老師介紹游戲規(guī)則：我們分成七組，大家一起商量動(dòng)手進(jìn)行壘高比賽，可以用不同的寶貝進(jìn)行，看那組的小朋友在規(guī)定時(shí)間里壘得又高又穩(wěn)。
(2)介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。(快而穩(wěn)的原因：把大的盒子放在下邊，不爭(zhēng)先恐后、一個(gè)一個(gè)來(lái)放等，慢而搖晃的原因：大家爭(zhēng)搶，沒(méi)有合理擺放好。)(3)再次進(jìn)行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行，讓幼兒形成初步的壘高經(jīng)驗(yàn)。
3、欣賞作品。
(1)教師出示自己制作的成品，幼兒欣賞。
(2)提問(wèn)：這是什么?它是用什么做成的。(幼兒回答)在幼兒欣賞、觀察的基礎(chǔ)上教師有目的介紹2～3種作品。
(3)提升：如果這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎?(幼兒回答后，教師根據(jù)他們的回答作出相應(yīng)的應(yīng)答)教師總結(jié)：最后我們把它們送到廢品回收站，送到工廠再加工重新變成有用的東西。
4、變廢為寶你們想不想做個(gè)小小魔術(shù)師，用大家?guī)?lái)的這些盒子、瓶子來(lái)變成好玩的東西呀?(想)。
(1)教師提出制作要求：想想你用什么寶貝想做一個(gè)什么玩具?跟朋友講講，也可以和朋友合作做，用不同的方式對(duì)紙盒、塑料瓶進(jìn)行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。
(2)幼兒自己制作玩具，老師對(duì)完成任務(wù)有一定困難的幼兒，教師進(jìn)行幫助。
(3)幼兒完成后，陳列在玩具櫥上，可以相互進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
(提醒幼兒在制作結(jié)束后，把多余的東西整理好)。
5、結(jié)束部分：
“小朋友，真正好，廢舊物品當(dāng)成寶，動(dòng)動(dòng)小手動(dòng)動(dòng)腦，變成汽車和小貓，'變廢為寶'真正妙!”
今天，我們小朋友用沒(méi)用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。
6、延伸活動(dòng)：
幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請(qǐng)其他班的小朋友參觀欣賞。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、懂的廢物利用的好處，樂(lè)于參與變廢為寶的活動(dòng)。
2、能積極利用各種廢舊物展開合理創(chuàng)造，自制玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各色彩筆、剪刀、膠水、蠟筆等。
2、收集各種廢舊物品：大小不同的紙盒、瓶子、布、黏紙、彩帶、絨線、泡沫等。
3、各種材料制作的自制玩具2~3件。
4、《幼兒畫冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示自制玩具范例引導(dǎo)幼兒欣賞，請(qǐng)幼兒交流玩具的制作材料、方法等。
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行廢舊物品制作活動(dòng)。
組織幼兒討論：自己準(zhǔn)備做什么?用什么材料?
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，有創(chuàng)造性的進(jìn)行制作。
引導(dǎo)幼兒用繪畫、粘貼等方法將玩具裝飾漂亮。
3、組織幼兒相互欣賞完成的自己玩具，說(shuō)說(shuō)自己把廢物變成玩具的感受，在制作過(guò)程中遇到的困難等。
一、說(shuō)教材。
1、設(shè)計(jì)意圖：一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。
最近，我們班搞的主題是海底世界，針對(duì)以上問(wèn)題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng)，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來(lái)的美后，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)創(chuàng)造一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為，選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、樂(lè)意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的協(xié)商能力。
2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊材料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的協(xié)商能力。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗的海底世界?？傊覀儤淞⒘四繕?biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于制作活動(dòng)之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集制作玩具的廢舊材料，師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有一定的經(jīng)驗(yàn)。
3、空間準(zhǔn)備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線前面。
全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供可能。
二、說(shuō)教法。
1、啟發(fā)提問(wèn)法：本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，讓他們?cè)诶蠋煹奶釂?wèn)幫助下，更好地完成作品的制作。
2、直觀法：本次活動(dòng)的開頭，老師就采取了這個(gè)方法，讓幼兒通過(guò)欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的興趣，初步感受藝術(shù)中的美。
3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過(guò)程中學(xué)習(xí)合作，并提高幼兒的協(xié)商能力。
4、分享交流法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞。
此外，我們還適時(shí)采用了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)廢舊物的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說(shuō)學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，(幼兒)“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)廢舊物變寶發(fā)生了興趣。
2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒自己尋找材料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)交流分享，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，學(xué)會(huì)了相互欣賞、相互交流。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，今天我說(shuō)課的題目是大班綜合活動(dòng)《變廢為寶》，這是“漂亮的海底世界”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材。
設(shè)計(jì)意圖：
一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對(duì)以上問(wèn)題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng)，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來(lái)的美后，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)發(fā)明一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為，選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
目標(biāo)定位：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、樂(lè)意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣。
3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界。總之，我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于制作活動(dòng)之中。為此，我們作了如下活動(dòng)預(yù)備：
1、物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)驗(yàn)。
3、空間預(yù)備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線前面。
全方位的預(yù)備為活動(dòng)的成功開展提供可能。
二、說(shuō)教法。
1、啟發(fā)提問(wèn)法：本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的發(fā)明思維，讓他們?cè)诶蠋煹奶釂?wèn)幫助下，更好地完成作品的制作。
2、直觀法：本次活動(dòng)的開頭，老師就采取了這個(gè)方法，讓幼兒通過(guò)欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的愛好，初步感受藝術(shù)中的美。
3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過(guò)程中學(xué)習(xí)合作，并進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
4、分享交流法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞。
此外，我們還適時(shí)采取了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)廢舊物的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說(shuō)學(xué)法。
以幼兒為主體，發(fā)明條件讓幼兒參加發(fā)明活動(dòng)，不僅進(jìn)步了熟悉，錘煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采取的學(xué)法有：
1、多感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，(幼兒)“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和成果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)廢舊物變寶發(fā)生了愛好。
2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒自己尋找資料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)交流分享，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，學(xué)會(huì)了相互欣賞、相互交流。
3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯進(jìn)步”。為了讓幼兒對(duì)廢舊物有更深的印象，我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過(guò)程，在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)廢舊物變寶的創(chuàng)作樂(lè)趣。
與此同時(shí)，我們還通過(guò)幼兒間的合作創(chuàng)做，交流分享。表達(dá)著各自的豐富、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
教學(xué)反思：
上這節(jié)公開課，給自己一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，并充分看到了自己存在的不足之處，要想成為一個(gè)合格的幼兒教師，我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索和研究。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇四
1．認(rèn)識(shí)可回收利用的廢舊物品，培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
2．鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)自己改造廢舊物品。
3．使幼兒大膽發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)造新奇的藝術(shù)品。
1．提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒（大小不一）、一次性紙杯（用過(guò)的）、雞蛋殼、鉛筆削。
2．剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。
一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫：娃娃（一次性紙杯做的）彩虹圖（雞蛋殼做的）跳舞的姑娘圖（鉛筆削做的），各種汽車（各種紙盒做的），高蹺（易拉罐做的）、飛盤（毛線和硬紙板做的）。
教師帶領(lǐng)幼兒參觀作品，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察，注意作品的做法和材料。
2．討論作品。
師（1）請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么？
（2）這些作品跟我們平時(shí)見到的有什么不同？
（3）這些漂亮的作品是怎么做的？
3．講解制作方法。
（1）一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊說(shuō)。
（2）鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，用同樣的材料制作不一樣的作品。
（3）出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說(shuō)出我們班利用廢舊物品制作的玩具，看誰(shuí)說(shuō)得多。
幼兒操作。
請(qǐng)幼兒做一次小小設(shè)計(jì)師，選擇自己喜歡的材料動(dòng)手制作。比比誰(shuí)的作品最別致。引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
在制作的過(guò)程中教師要來(lái)回巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有不同做法的孩子要及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，以便孩子完成作品。對(duì)動(dòng)手能力較弱的幼兒，可以鼓勵(lì)他們選擇簡(jiǎn)單易做的材料完成作品，做到讓每一個(gè)孩子都能做的認(rèn)真，學(xué)的開心。
作品展示。將幼兒的作品放在展示區(qū)，讓每一個(gè)孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過(guò)程中學(xué)習(xí)交流、分享心得。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇五
1、設(shè)計(jì)意圖：一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。
最近，我們班搞的主題是海底世界，針對(duì)以上問(wèn)題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng)，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來(lái)的美后，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)創(chuàng)造一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為，選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、樂(lè)意與同伴交流自己制作的`作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的協(xié)商能力。
2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊材料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的協(xié)商能力。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗的海底世界?？傊覀儤淞⒘四繕?biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于制作活動(dòng)之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集制作玩具的廢舊材料，師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有一定的經(jīng)驗(yàn)。
3、空間準(zhǔn)備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線前面。
全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供可能。
二、說(shuō)教法。
1、啟發(fā)提問(wèn)法：本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，讓他們?cè)诶蠋煹奶釂?wèn)幫助下，更好地完成作品的制作。
2、直觀法：本次活動(dòng)的開頭，老師就采取了這個(gè)方法，讓幼兒通過(guò)欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的興趣，初步感受藝術(shù)中的美。
3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過(guò)程中學(xué)習(xí)合作，并提高幼兒的協(xié)商能力。
4、分享交流法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞。
此外，我們還適時(shí)采用了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)廢舊物的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說(shuō)學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)廢舊物變寶發(fā)生了興趣。
2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒自己尋找材料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)交流分享，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，學(xué)會(huì)了相互欣賞、相互交流。
教學(xué)反思：
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇六
家長(zhǎng)朋友：
“廢舊物品”是幼兒園的老朋友了，報(bào)紙、吸管、酸奶杯、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒·它們活躍在幼兒園的每個(gè)角落，不管是美術(shù)活動(dòng)、區(qū)角材料、手工創(chuàng)作，還是環(huán)境布置，小小的它都能發(fā)揮大大的作用。
可是這些東西在家中，往往容易被忽視，不能發(fā)揮他們的“剩余價(jià)值”。
因此，我們展開了這次“變廢為寶總動(dòng)員”的活動(dòng)。
對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，廢舊物品的回收再利用可以培養(yǎng)他們持續(xù)關(guān)注身邊物品，節(jié)約生活的意識(shí)，萌發(fā)他們環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，還可以在動(dòng)手創(chuàng)作的.過(guò)程中，提升幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
所以快行動(dòng)起來(lái)吧!
活動(dòng)參與方法：
本期收集的物品是：酒店一次性拖鞋、雞蛋托、塑料瓶、紙盤。
本次活動(dòng)長(zhǎng)期有效，每一天都可以帶來(lái)收集到的物品，請(qǐng)您和孩子一起，
將收集到的物品投放到班級(jí)門口的紙箱箱中，并在箱子側(cè)面的“變廢為寶小英雄”表格中登記上孩子的信息，在本期活動(dòng)小結(jié)時(shí)，我們將會(huì)去給孩子送上收集英雄的小紀(jì)念品。
活動(dòng)每月小結(jié)一次，過(guò)程中歡迎大家隨時(shí)收集，隨時(shí)參加。
“收東收西變廢為寶”機(jī)關(guān)幼兒園廢舊材料集結(jié)號(hào)。
倡議書。
我們的生活里，蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)美學(xué)和發(fā)現(xiàn)美的眼睛!
一段樹干，一根樹枝，一塊樹樁，它可以成為幼兒園里最好的裝飾品和盛皿，也是孩子們最天然的玩具。
廢棄的光盤循環(huán)利用，綠色時(shí)代讓我們?yōu)榄h(huán)保做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，只要?jiǎng)?chuàng)意一點(diǎn)點(diǎn)，幼兒園里卻能玩出一片新天地。
孩子們動(dòng)動(dòng)手，把生活品加入色彩，一輛停在車庫(kù)許久不用的自行車，一個(gè)自行車上許久不轉(zhuǎn)的齒輪，也許就能賦予無(wú)限的藝術(shù)價(jià)值。
廢舊的瓶子，動(dòng)動(dòng)手變成美麗的花瓶，是孩子們的創(chuàng)意為它穿上了新衣，煥發(fā)舊瓶子的春天!
雙十一的紙箱堆積如山，你可千萬(wàn)別丟!讓它來(lái)實(shí)現(xiàn)孩子們的diy吧!
還有超市里的蛋托扔了太可惜，把它利用起來(lái)，玩出無(wú)限!
原來(lái)，我們都是生活的收藏家。
就算再渺小的東西，也能被我們視為天大的寶貝;就算被棄之不用，我們也會(huì)變廢為寶……。
我們需要你出手!幫助孩子們一起搜尋，遺忘在角落里的“垃圾”，一起把它變成寶貝!
真誠(chéng)地邀請(qǐng)爸爸媽媽，和我們一起，收集孩子們眼中的寶貝：
收集對(duì)象：
1.鞋盒;2.玻璃瓶(花瓶、布丁瓶、飲料瓶、酒瓶等)。
3.鵝卵石;4.松果。
5.鐵皮盒;6.紐扣;。
7.毛線;8.花盆(塑料或瓷);。
9.廢舊cd。
收集方式：將帶來(lái)的材料隨手放入美術(shù)室門口相應(yīng)類別的收集箱內(nèi)，每次完成后，可在旁邊的小筐中拿取一根心愿兌換棒。
獎(jiǎng)勵(lì)方式：憑借兌換棒可以到班級(jí)老師那里換取一顆五角星，五角星收集5顆以上，就能實(shí)現(xiàn)自己的一個(gè)心愿!
期待您成為最棒的收藏家，讓廢舊材料華麗轉(zhuǎn)身，融入孩子們的美術(shù)活動(dòng)。
讓孩子們的創(chuàng)意夢(mèng)想快樂(lè)起飛!
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇七
教材分析：
本課是人教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第二單元《裝點(diǎn)我的居室》中的第四課。是造型表現(xiàn)型課程。隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)居室裝飾越來(lái)越關(guān)注，裝飾畫以其獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言而得名，利用其來(lái)裝飾居室是首選。本課所學(xué)的裝飾畫是利用身邊廢舊材料來(lái)制作的，既能做到物以致用，又達(dá)到美觀的效果，還能培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，可謂一舉多得。根據(jù)廢舊材料，巧妙運(yùn)用材料的美感施展學(xué)生的創(chuàng)作技能，為美化你的居室環(huán)境做貢獻(xiàn)，這一課題能引起學(xué)生濃厚興趣，也為學(xué)習(xí)第三單元（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）生活中丟棄材料做工藝品設(shè)下了伏筆。
（1）教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)教學(xué)大綱、教材的要求和人的認(rèn)識(shí)規(guī)律，本著培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、變廢為寶的思想品德。我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和理解裝飾畫的表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來(lái)的裝飾美感。結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室的影響。
能力目標(biāo)：結(jié)合自己收集的廢舊材料，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫的創(chuàng)作，掌握拼貼裝飾畫的表現(xiàn)技法。
情感目標(biāo)：通過(guò)廢舊材料的利用，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課主要通過(guò)認(rèn)識(shí)裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和感受獨(dú)特材料帶來(lái)的裝飾美感，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本表現(xiàn)技法，所以我把本課的重點(diǎn)確定為：利用收集到的廢舊材料進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，掌握裝飾畫的表現(xiàn)技法。
裝飾畫以其自由生動(dòng)、不受時(shí)空限制的構(gòu)圖；化繁雜為條理、化立體為平面的造型和強(qiáng)調(diào)主觀情感表現(xiàn)的色彩，吸引著廣大的人們，而初二的學(xué)生對(duì)裝飾畫接觸不多，想要把其特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)是很困難的，因此我把本課的難點(diǎn)確定為：體現(xiàn)材料的肌理特點(diǎn)和色彩特點(diǎn)。
（3）根據(jù)教學(xué)需要，教師應(yīng)課前準(zhǔn)備教具及交待學(xué)生課前自帶材料。
依據(jù)本課的性質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采取“欣賞法———討論法———啟發(fā)式———引導(dǎo)法———小組合作法”來(lái)教學(xué)。具體做法如下：
1、欣賞討論——以實(shí)物為例，多媒體展示各種不同材料的裝飾畫，和學(xué)生一起欣賞討論，分析其在構(gòu)圖、造型、色彩、肌理等方面的獨(dú)特美感。培養(yǎng)學(xué)生分析作品的能力，并啟發(fā)了他們的思維。
2、啟發(fā)思路——學(xué)生展示自己收集的材料，啟發(fā)他們大膽構(gòu)思這些材料如何在裝飾畫中形成點(diǎn)、線、面得以利用，充分發(fā)揮自己的想象試著將材料排列，這樣學(xué)生的思路就打開了，也提高了創(chuàng)作裝飾畫的興趣。
3、引導(dǎo)教學(xué)——現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。
4、小組合作——根據(jù)自己創(chuàng)作需要，相互交換或共用材料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮互助的友誼，學(xué)習(xí)氣氛更濃厚，設(shè)計(jì)構(gòu)思更完整，創(chuàng)作速度更快。這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們的分析能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
裝飾畫是實(shí)用性很強(qiáng)的表現(xiàn)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)和創(chuàng)新的點(diǎn)子，要想學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)利用廢舊材料創(chuàng)作一幅裝飾畫是很難的，所以我利用大量的實(shí)例和演示創(chuàng)作一幅裝飾畫的過(guò)程，使學(xué)生在形象、直觀的情境中掌握知識(shí)。練習(xí)是教師指導(dǎo)學(xué)生鞏固和運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)技能技巧的方法，因而我鼓勵(lì)學(xué)生以合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作，即能鞏固知識(shí)又能培養(yǎng)他們的合作精神。體味變廢為寶的樂(lè)趣。
本課的教學(xué)過(guò)程由導(dǎo)入、講授新課、動(dòng)手創(chuàng)作、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
（一）導(dǎo)入、
1、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)不同材料的獨(dú)特美感。
多媒體展示不同材質(zhì)的廢舊材料，引起學(xué)生興趣，然后請(qǐng)同學(xué)談?wù)勈欠窨伞?BR> 用這些材料進(jìn)行裝飾自己的居室。如果是直接用這些材料進(jìn)行裝飾，答案肯定是否定的，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《裝飾畫————變廢為寶、因材施藝》。
2、趣味式導(dǎo)入新課。
利用大小形狀不一得樹葉變廢為寶，因材施藝制作的動(dòng)物來(lái)導(dǎo)入，體現(xiàn)出材料的發(fā)現(xiàn)，選擇與利用。
（二）講授新課。
1、裝飾畫的介紹和欣賞范圖。
根據(jù)學(xué)生自已的想法和理解分析教師準(zhǔn)備的裝飾畫、課本范圖。評(píng)述材料的形狀、肌理、色彩產(chǎn)生美感所在。是學(xué)生主體性表現(xiàn)和直觀教學(xué)法運(yùn)用的主要所在。學(xué)生大膽歸納、總結(jié)。
師板書：裝飾畫的特點(diǎn)：自由生動(dòng)、不受時(shí)空限制的構(gòu)圖；化繁雜為條理、化立體為平面的造型；強(qiáng)調(diào)主觀情感表現(xiàn)的色彩。
同時(shí)例舉幾件范畫，說(shuō)明其如何利用材料的美感以點(diǎn)、線、面構(gòu)成畫面。如：蛋殼是以點(diǎn)成面，蘆葦桿以線成面等等。
3、結(jié)合演示，從構(gòu)圖、形象和色彩的運(yùn)用三個(gè)方面介紹裝飾畫的創(chuàng)作元素。例如：選用蛋殼大小不一的點(diǎn)；長(zhǎng)短不一、色彩不同的毛線；各式各樣的筆蕊、蘆葦桿、竹簽、廢作業(yè)紙撕碎等視覺(jué)特征；巧妙運(yùn)用拼貼技法，搭配好對(duì)比強(qiáng)或諧調(diào)的色彩。
4、師演示制作：
結(jié)合一種或多種材料以拼貼方法，介紹制作拼貼裝飾畫的制作方法，用最簡(jiǎn)便的手法巧妙用料，點(diǎn)線面編排組合，注意前后層次，粘貼要干凈平整?；颈憩F(xiàn)技法有：剪、切、撕、搓、并列、排序、重疊等。
（三）動(dòng)手創(chuàng)作。
請(qǐng)同學(xué)們以合作的方式，根據(jù)自己的理解和認(rèn)識(shí)，結(jié)合所收集到的廢舊材料的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，注意體現(xiàn)材料的肌理特點(diǎn)、色彩特點(diǎn)。師講述作業(yè)要求：在創(chuàng)作的過(guò)程中盡可能的達(dá)到簡(jiǎn)練、生動(dòng)、富有情趣?？梢詣?chuàng)作抽象畫面效果，只要達(dá)到裝飾畫的效果就是一幅美的作品。要求學(xué)生要放開思路、不要拘泥于寫實(shí)、具象。
板書制作步驟：
1構(gòu)思：討論主題、選材、確定制作方法。
2鉛筆起稿。
3制作：可用多種方法。
4把畫面整理干凈、調(diào)整主要細(xì)節(jié)、寫好作品名稱。
（四）小結(jié)。
1、班級(jí)畫展：組代表將完成的裝飾畫擺放在講臺(tái)上，以講解的形式談?wù)勥x用材料的美感所在及巧妙合理運(yùn)用方面。
2、師生共評(píng)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，找出存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議和方法。
3、教師進(jìn)行美育小結(jié)：《變廢為寶因材施藝》這課培養(yǎng)了大家的創(chuàng)作技巧，又使我們身邊增添了小環(huán)保者，用你們的大膽設(shè)想美化了我們的文化生活，給自己的居室增添更有趣的裝飾品。讓學(xué)生感受成功的'喜悅，鼓勵(lì)學(xué)生課外多制作，美化環(huán)境、美化生活。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇八
本課是人教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第二個(gè)單元造型表現(xiàn)的領(lǐng)域中第四課。
2、分析學(xué)情。
這節(jié)課是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料作為形式美感因素的認(rèn)識(shí)，根據(jù)廢舊材料，巧妙運(yùn)用材料的美感施展學(xué)生的創(chuàng)作技能，為美化你的居室環(huán)境做貢獻(xiàn)，這一課題引起學(xué)生濃厚興趣，為學(xué)習(xí)第三單元（設(shè)計(jì)應(yīng)用）生活中丟棄材料做工藝品而設(shè)的伏筆。
3、教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解裝飾畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生把材料做為形式美感的因素來(lái)認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)巧妙利用材料的形狀、肌理、色彩等特征創(chuàng)作一幅小型裝飾畫。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料帶來(lái)的裝飾美感。
能立目標(biāo)：以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本表現(xiàn)技法。
美育目標(biāo)：有意識(shí)結(jié)合環(huán)保主題，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)武夷山景區(qū)環(huán)境的積極關(guān)注與思考。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確立。
教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)以及表現(xiàn)手段。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)及利用材料的美感及巧妙地選材，合理地運(yùn)用材料。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)：中國(guó)畫、油畫、畫等繪畫都是以其繪畫的工具、材料來(lái)命名的，而裝飾畫則是以其獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言而得名，裝飾變形是裝飾藝術(shù)的突出特征，是裝飾繪畫物象造型的重要手段。
解決重難點(diǎn)的方法：作品欣賞讓學(xué)生知道能用的材料多種多樣，讓學(xué)生分析它的特點(diǎn)，并親自動(dòng)手實(shí)踐。
5、說(shuō)怎樣處理教材。
一切裝飾畫都具有裝飾性，但具有裝飾性的繪畫不一定叫裝飾畫，裝飾變形是裝飾藝術(shù)的突出特征，是裝飾繪畫物象造型的重要手段。
要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)材料形成裝飾性美感的表現(xiàn)。一幅裝飾作品的好壞，不完全取決材料的價(jià)值，而是取決于對(duì)材料的藝術(shù)處理和合理利用。每種材料有其形狀、肌理、色彩視覺(jué)特征。這正是我們需要發(fā)現(xiàn)加以選擇利用的。
材料的形象特點(diǎn)和美感效果是繪畫所無(wú)法達(dá)到的，我們學(xué)習(xí)的關(guān)健是如何把材料的特點(diǎn)與美感和具體的藝術(shù)形象完美的統(tǒng)一。同時(shí)，對(duì)材料的加工也是構(gòu)成材料美感的重要方面，有些材料可以單一直接利用進(jìn)行的點(diǎn)、線、面編排；有些需要再加工或多種材料組合變化。在加工處理上盡可能保留和發(fā)揮材料自身的形象特點(diǎn)與美感。盡可能以較少的加工獲得較豐富和生動(dòng)的藝術(shù)效果。
這節(jié)課學(xué)生選材上，利用自已方便收集到的特色材料。如：武夷山是個(gè)茶文化之地，茶葉渣曬干就可利用；景區(qū)游客留下的礦泉水瓶蓋子、膠卷盒、舊包裝紙；我們校園周圍常見的筍殼，季節(jié)性的落葉花瓣和校門外小店有燒烤串的小竹簽、蛋殼，教室里大家手中用完的各種筆蕊，掃把頭。廢作業(yè)紙等等。
1、教法。
在一堂課中采用的教學(xué)方法是多種多樣的，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異嘗試采用師生互相探討欣賞——點(diǎn)拔——學(xué)生發(fā)揮想像、合作分工共同完成作品來(lái)教學(xué)。方法如下：
直觀欣賞分析法：課前采用，可以先在班上懸掛不同材料品種的裝飾畫，不同色彩的傾向、不同類型的裝飾畫圖片，不同材質(zhì)可制作的拼貼裝飾畫或壁飾，和學(xué)生一起欣賞和試著分析其在構(gòu)圖、造型、色彩、肌理等方面獨(dú)特的美感。培養(yǎng)他們分析作品的能力，并啟發(fā)了他們的思維。
啟發(fā)思路法：學(xué)生展示自已收集的材料，啟發(fā)他們大膽構(gòu)思，這些材料如何在裝飾畫或壁飾中形成點(diǎn)、線、面的利用，充份發(fā)揮學(xué)生想象。結(jié)合課本范圖講解，點(diǎn)出將材料直接利用排列組合。這樣學(xué)生的思路就打開了，也提高創(chuàng)作裝飾畫或壁飾的興趣。
自我發(fā)現(xiàn)法：利用自已方便收集到的特色材料（例如：茶葉渣等），獨(dú)自創(chuàng)新制作可拼貼的裝飾畫作品。讓學(xué)生親自動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)造思維能力，表現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給于點(diǎn)拔。
小組分工合作法：自由組合的小組，以討論多種材料組合變化制作裝飾畫或壁飾。根據(jù)自已創(chuàng)作需要相互交換或共用材料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮互助的友誼，學(xué)習(xí)氣氛更濃厚，設(shè)計(jì)構(gòu)思更完整，創(chuàng)作速度更快。
2、學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體者。通過(guò)一些有啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生直觀欣賞、討論進(jìn)一步體味變廢為寶的樂(lè)趣。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這一堂課我主要采用師生互相探討欣賞——點(diǎn)拔——學(xué)生發(fā)揮想像、合作分工共同完成作品來(lái)教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情況，體驗(yàn)不同材料的獨(dú)特美感。
學(xué)生在課前收集到具有武夷山景區(qū)特色或自身周圍環(huán)境能發(fā)現(xiàn)的廢材料，是學(xué)生主動(dòng)參與上課的關(guān)健。啟發(fā)提問(wèn)（如問(wèn)：這些材料在形狀，表面，質(zhì)地等方面有什么特殊性；生答：大小不一，形狀不同，表面有凹凸不平感，顏色深淺不同。等等問(wèn)題）。
2、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行再創(chuàng)造。
（1）趣味式導(dǎo)入新課。
利用大小形狀不一的樹葉變廢為寶，因材施藝制作金魚來(lái)導(dǎo)入新課。體現(xiàn)出材料的發(fā)現(xiàn)，選擇與利用。
（2）裝飾畫的介紹和欣賞范圖。
裝飾畫的主要特點(diǎn)：自由生動(dòng)、不受時(shí)空限制化繁雜為條理，畫立體為平面的造型，強(qiáng)調(diào)主觀情感表現(xiàn)的色彩。
3、發(fā)展階段。
（1）結(jié)合演示，從構(gòu)圖、形象、與色彩的運(yùn)用三個(gè)方面介紹裝飾畫的創(chuàng)作元素。例如：
選用蛋殼大小不一的點(diǎn)；毛線長(zhǎng)短、柔軟性、色彩不同的線；各式各樣的筆蕊、蘆葦桿和小竹簽有圓硬性質(zhì)感；紙巾的毛絨感；廢作業(yè)紙撕碎等視覺(jué)特征；巧妙運(yùn)用拼貼技法，搭配好對(duì)比強(qiáng)或諧調(diào)的色彩。
（2）結(jié)合一種材料或多種材料的拼貼方法，介紹拼貼裝飾畫制作方法。
用最簡(jiǎn)便的手法巧妙用料，點(diǎn)線面編排組合，注意前后層次，粘貼要干凈平整。基本表現(xiàn)技法有：剪、切，撕，搓，并列、排序，重疊等等。
4、調(diào)整畫面。
（2）教師對(duì)裝飾作品內(nèi)容是否達(dá)到藝術(shù)的特佂進(jìn)行總述。
依變形的形式分：冷變形、熱變形；
從構(gòu)成分：平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、打散構(gòu)成；
從色彩的特點(diǎn)分：有浪漫主義形、色彩構(gòu)成、工藝色彩黑白與色彩結(jié)合。
5、課堂小評(píng)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言自評(píng)或互評(píng)他人作品，感受成功喜悅。
學(xué)生用表演方式表達(dá)作品內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)出選用材料的美感所在及巧妙合理運(yùn)用方面。
（2）教師進(jìn)行美育小結(jié)，《變廢為寶因材施藝》這課使大家的技巧培養(yǎng)了，武夷山又增添了小環(huán)保者，用你們大膽設(shè)想美化武夷山人的文化生活，居室裝飾，增添更有趣的裝飾品。
課堂作業(yè)安排。
課后拓展。
（1）將完成的作品利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行不同特色的邊框裝飾。
（2）有愛好興趣的學(xué)生收集更多種材料再創(chuàng)作出精美作品。
（3）電腦高手運(yùn)用電腦圖像處理將作品合成到居室設(shè)計(jì)中。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇九
1、懂的廢物利用的好處，樂(lè)于參與變廢為寶的活動(dòng)。
2、能積極利用各種廢舊物展開合理創(chuàng)造，自制玩具。
1、各色彩筆、剪刀、膠水、蠟筆等。
2、收集各種廢舊物品：大小不同的紙盒、瓶子、布、黏紙、彩帶、絨線、泡沫等。
3、各種材料制作的自制玩具2~3件。
4、《幼兒畫冊(cè)》。
1、出示自制玩具范例引導(dǎo)幼兒欣賞，請(qǐng)幼兒交流玩具的制作材料、方法等。
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行廢舊物品制作活動(dòng)。
組織幼兒討論：自己準(zhǔn)備做什么?用什么材料?
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，有創(chuàng)造性的進(jìn)行制作。
引導(dǎo)幼兒用繪畫、粘貼等方法將玩具裝飾漂亮。
3、組織幼兒相互欣賞完成的自己玩具，說(shuō)說(shuō)自己把廢物變成玩具的感受，在制作過(guò)程中遇到的困難等。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇十
1、利用廢舊材料做日常用品。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和創(chuàng)新。
材料：膠水，剪刀，廢紙盒，彩色筆。
1、沿外形剪下各紙件。
2、把老虎頭粘貼在紙條上。
3、把腳背粘貼在鞋底上。
4、比一比，哪個(gè)同學(xué)粘貼的'拖鞋可愛，生動(dòng)。
5、展示好的作品。
6、試試看，自己做的拖鞋合不合腳。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇十一
隨著時(shí)代的變遷，家庭教育越來(lái)越被重視，幼兒園教育也逐漸進(jìn)入我們的生活。然而，在幼兒園里，不時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子表現(xiàn)比較突出，而其他孩子則表現(xiàn)欠佳，常犯錯(cuò)誤，這些孩子不被重視，甚至被視作麻煩。但是，如果老師能夠善于引導(dǎo)，按照孩子的特點(diǎn)和個(gè)性，對(duì)這些孩子進(jìn)行差異化教育，他們將會(huì)變成廢為寶。本文將從破題、激發(fā)、鼓勵(lì)、充實(shí)、收獲五個(gè)方面，談一談“幼兒變廢為寶心得體會(huì)”。
破題：多思考孩子的性格特點(diǎn)。
孩子們有著各種各樣的性格特點(diǎn)，怎樣才能讓他們變成廢為寶呢？關(guān)鍵是要準(zhǔn)確地破解孩子問(wèn)題的癥結(jié)所在。比方說(shuō)，一個(gè)容易上癮的孩子，老師應(yīng)該如何引導(dǎo)他，如何激發(fā)他的潛能呢？我們可以用線性任務(wù)來(lái)激發(fā)他的興趣，讓他特別喜歡這個(gè)學(xué)科，這樣他就不會(huì)像以前一樣只是在玩游戲了，而開始真正地學(xué)習(xí)。打破一些問(wèn)題和障礙，使孩子的特點(diǎn)更加鮮明，激發(fā)他們探索世界的興趣，讓孩子成為特別優(yōu)秀的人才。
激發(fā)：了解孩子的興趣愛好。
幼兒的關(guān)注點(diǎn)與成年人略有不同，他們的想象力豐富，喜歡夢(mèng)想，那么我們?nèi)绾渭ぐl(fā)他們的興趣愛好呢？很多老師都在實(shí)踐中探索，在課堂中，主動(dòng)了解孩子的興趣愛好，從而創(chuàng)建一個(gè)適合孩子們的活動(dòng)環(huán)境來(lái)激發(fā)他們的興趣愛好。在這種環(huán)境下，孩子們的特長(zhǎng)、興趣得以釋放。老師能夠借這個(gè)機(jī)會(huì)了解孩子的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)如何與孩子溝通，孩子也會(huì)感受到老師的真誠(chéng)，會(huì)愿意傾聽老師的建議，解決自己的問(wèn)題。
鼓勵(lì)：給孩子“走得更遠(yuǎn)”的勇氣。
任何事情都有難點(diǎn)與挑戰(zhàn)，如果只停留在遇到困難就放棄的狀態(tài)下，孩子就無(wú)法真正成長(zhǎng)。在孩子失敗時(shí)，我們?cè)鯓硬拍苷_的引導(dǎo)他們呢？擁有應(yīng)對(duì)困難的勇氣，告訴孩子“再努力一點(diǎn)”“堅(jiān)持就能成功”。老師也要在幼兒中傳遞正面的能量，告訴孩子“你很優(yōu)秀，你可以通過(guò)自己的努力克服困難”。這樣能夠讓孩子們擁有自信，充滿動(dòng)力，孩子們對(duì)待今后的學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)也會(huì)更加勇敢。
充實(shí)：注重孩子個(gè)性化發(fā)展。
老師要注重孩子的個(gè)性化發(fā)展，采取多元化的教學(xué)方式，讓每個(gè)孩子都能夠在學(xué)習(xí)中找到自己的興趣點(diǎn)。合理分配任務(wù)，引導(dǎo)孩子去探索多元文化，學(xué)宮良好的思辨力、口頭表達(dá)和歸納總結(jié)能力等綜合素質(zhì)，每一個(gè)小細(xì)節(jié)都是讓孩子的成長(zhǎng)越來(lái)越好。在實(shí)際教學(xué)中，針對(duì)不同孩子的差異，設(shè)計(jì)適合他們的任務(wù)，讓孩子能夠樂(lè)于接受，從中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。
收獲：引導(dǎo)孩子成為優(yōu)秀人才。
在幼兒園階段，孩子們的世界觀、價(jià)值觀主要是通過(guò)老師、家庭來(lái)引導(dǎo)和塑造的。老師應(yīng)該能夠理解孩子的思想和行為，微笑著鼓勵(lì)他們。到最后，讓孩子和自己都能感到滿意和快樂(lè)，成為一名優(yōu)秀人才。讓孩子更好的展現(xiàn)自己的實(shí)力，參加各種活動(dòng)，都是讓孩子更好的成長(zhǎng)和發(fā)展的途徑。
總之，“幼兒變廢為寶”是一種教育理念，是一種方式和方法，老師不應(yīng)該忽視潛在的優(yōu)秀，而是要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)、興趣、特長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)干預(yù)，充分激發(fā)他們的潛力。在這種方式的引導(dǎo)下，孩子們將更具備綜合素質(zhì)，他們的未來(lái)也將更加光明。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇十二
1、在實(shí)際動(dòng)手操作的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到廢品處理的'方法及重要性。
2、了解在日常生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。
二、取出一些廢棄物：
舊報(bào)紙、冰棍棍、樹葉、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學(xué)生可以組為單位帶來(lái)材料）。
三、請(qǐng)你發(fā)揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？
（組內(nèi)討論，自己思考）。
四、活動(dòng)后展示作品。
四、總結(jié)。
學(xué)們的手真巧，原來(lái)我們可以用我們的雙手變廢為寶。
請(qǐng)大家在自己的作品上寫上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語(yǔ)，把它送給同學(xué)。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇十三
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，選題必須以學(xué)生為本，聯(lián)系學(xué)生的生活，選擇具有社會(huì)性、趣味性、實(shí)踐性、探究性的主題，盡量為學(xué)生提供一個(gè)展示才華、發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。
目前，環(huán)境污染問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響了社會(huì)的發(fā)展，引起各界的廣泛關(guān)注，為了讓學(xué)生了解環(huán)境現(xiàn)狀，增加環(huán)保意識(shí)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過(guò)本次《變廢為寶》活動(dòng)讓學(xué)生從自我做起，從現(xiàn)在做起，有意識(shí)地進(jìn)行廢物利用，為環(huán)保事業(yè)盡一份力。
根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及初三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我從知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
（一）、知識(shí)目標(biāo)
讓學(xué)生了解我們生活環(huán)境的現(xiàn)狀，獲得的對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我以及對(duì)文化的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
（二）、能力目標(biāo)
1、學(xué)生通過(guò)搜集各種廢舊材料，將其加工成工藝品，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真做事、勇于創(chuàng)新的態(tài)度
2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3、提高學(xué)生的評(píng)價(jià)和鑒賞能力。
（一）、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、獎(jiǎng)品、教師作品。
（二）、學(xué)生準(zhǔn)備：1、各種廢舊材料、制作工具。
2、分成六組。
（一）、了解我們的環(huán)境（4分鐘）
1、圖片資料
2、文字資料
目前，我國(guó)的668座城市中，2/3已經(jīng)被垃圾包圍。據(jù)有關(guān)專家介紹，由于我國(guó)現(xiàn)有的垃圾處理場(chǎng)數(shù)量和規(guī)模遠(yuǎn)不能適應(yīng)城市垃圾增長(zhǎng)的要求，我國(guó)歷年堆放未及時(shí)處理的垃圾已經(jīng)占用了大量的農(nóng)田，而且還在逐年遞增。垃圾已經(jīng)成為城市“腫瘤”。
通過(guò)了解環(huán)境現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并主動(dòng)去解決問(wèn)題。
(二)、精品欣賞（6分鐘）
1、變廢為寶的故事
猶太人斯塔克把xxx翻新扔下的大堆廢料加工成小xxx，讓這堆廢料變成了350萬(wàn)美金，使磅銅的價(jià)格整整翻了1萬(wàn)倍。
義烏人毛應(yīng)理將新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售，每年創(chuàng)造800萬(wàn)元的收入。
湖南省稻農(nóng)黃大眾，將制藥廠廢棄的藥渣制成了優(yōu)質(zhì)的有機(jī)腐殖土，賣給菜商，從1998年到xxxx年近8年時(shí)間，為九芝堂藥業(yè)集團(tuán)“銷納”了約六七千噸藥渣廢棄物。
2、請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看大屏幕，一起來(lái)欣賞幾件作品。
3、作品欣賞。
欣賞變廢為寶的故事和作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的激情。
（三）、變廢為寶（20分鐘）
學(xué)生獨(dú)立或者合作完成作品。通過(guò)親歷實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事、勇于創(chuàng)新的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高動(dòng)手操作能力。
（四）、成果展示、評(píng)價(jià)（10分鐘）
1、學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的作品，每個(gè)小組評(píng)選2-3件作品參加班級(jí)評(píng)選。
2、班級(jí)評(píng)選，請(qǐng)老師和學(xué)生當(dāng)評(píng)委選出一等獎(jiǎng)一名；二等獎(jiǎng)兩名；三等獎(jiǎng)三名。
3、為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品，其他學(xué)生頒發(fā)紀(jì)念品。
通過(guò)對(duì)作品的評(píng)價(jià)，學(xué)生之間互相欣賞，互相學(xué)習(xí)，提高了評(píng)定和鑒賞能力。
（五）、結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）
教師總結(jié)本次活動(dòng)。教師通過(guò)對(duì)本次活動(dòng)的回顧與總結(jié)，肯定學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。讓學(xué)生的進(jìn)一步樹立正確的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)學(xué)生“廢物利用”“變廢為寶”的意識(shí)。
通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成“變廢為寶”“廢物利用”的習(xí)慣，健康、簡(jiǎn)約的生活。
通過(guò)組織這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，我深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生走向生活，了解社會(huì)的重要途徑，它需要學(xué)校、社會(huì)多方面的支持與配合。
2、由于時(shí)間、材料、工具的限制，一節(jié)課不可能把作品做得那么完美，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和理念。
3、教師要引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的資源，為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。讓學(xué)生明白，生活處處有知識(shí)，知識(shí)就在生活中。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇十四
近年來(lái)，人口老齡化嚴(yán)重影響了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，而幼兒的快速成長(zhǎng)也是一個(gè)亟需解決的問(wèn)題。幼兒時(shí)期是人生發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期，作為家庭和社會(huì)的希望，需要我們賦予他們最好的教育。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒的變廢為寶是非常重要的一部分，讓我們來(lái)探究一下我的心得體會(huì)。
幼兒們的身體和思維能力還沒(méi)有完全成熟，因此在生活中，他們犯錯(cuò)的概率要比成年人高。有時(shí)候，我們會(huì)感到失望、沮喪，認(rèn)為幼兒教育無(wú)望?？墒牵聦?shí)上，這些錯(cuò)誤對(duì)幼兒的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是必不可少的。我們需要理解的是，他們的錯(cuò)誤并不是他們不好，而是正好相反，是他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中正常的現(xiàn)象。因此，幼兒變廢為寶就變得非常重要，因?yàn)楦鶕?jù)他們的錯(cuò)誤來(lái)重新教育和指導(dǎo)，可以讓他們更好地接受知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)我們遇到幼兒錯(cuò)誤時(shí)，首先要冷靜思考。要想讓孩子改正這個(gè)錯(cuò)誤，我們不妨站在他的角度上，更好地理解他的行為。目的是找到他背后深層次的原因，對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)和教育。如果理解幼兒的成長(zhǎng)煩惱，我們就能更有耐心、更加理解孩子。同時(shí)，當(dāng)他成長(zhǎng)的步伐落后于其它孩子時(shí)，我們需要給他們更多的支持與信心，讓他們逐漸適應(yīng)更高的學(xué)習(xí)難度，最終成功。
第四段：培養(yǎng)孩子利用錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)的能力。
幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，記憶和經(jīng)驗(yàn)是他們成長(zhǎng)中最重要的因素之一。讓他們探索并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)是他們更好地發(fā)展自己的關(guān)鍵。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子通過(guò)不斷的失敗和反思，學(xué)習(xí)如何獨(dú)立思考和解決復(fù)雜問(wèn)題的方法。從錯(cuò)誤中獲得經(jīng)驗(yàn)，這將是他們成為優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。
第五段：結(jié)論。
總之，幼兒變廢為寶是非常重要的。它需要我們更好地理解幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程和難點(diǎn)，給他們更多的支持和信心，讓他們開始探索，并從錯(cuò)誤中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。讓他們逐漸成長(zhǎng)成為更好的人，以推動(dòng)中國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇十五
2、組織學(xué)生展開比賽，看誰(shuí)的在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)，轉(zhuǎn)起來(lái)更漂亮。
材料：膠水，剪刀，曲別針。
1、把彩紙剪出飛旋紙條的各種形狀。
2、把掛件剪好，用曲別針別好。
3、試試讓紙條在高處往下落，看誰(shuí)的轉(zhuǎn)的'漂亮，在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)。
4、組織學(xué)生進(jìn)行比賽。
5、選出最好的。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇十六
幼兒變廢為寶，是指在我們的日常學(xué)習(xí)、工作、生活中，遇到無(wú)法利用的、被認(rèn)為是沒(méi)用的資源或材料，通過(guò)改造、再利用，變成了有用的物品或工具。這種方式既能夠節(jié)省資源，也能夠創(chuàng)造出新的價(jià)值。
第二段：獲得深刻理解。
在這個(gè)過(guò)程中，我贏得了許多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。首先，我明白了改變思維方式的重要性。在我過(guò)去的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我?guī)缀鯖](méi)有意識(shí)到資源的利用和回收可以如此創(chuàng)造價(jià)值，我的思維方式總是基于“用舊換新”的原則。但是，當(dāng)我開始探索如何變廢為寶，也就是如何重新利用或改造它們時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。這種思維方式已經(jīng)成為了我的一種習(xí)慣，也成為了我提高效率的有效方式。
第三段：學(xué)到了資源的重要性。
此外，我也認(rèn)識(shí)到了資源重要性。我們自信地認(rèn)為，地球上的許多資源是不耗盡的，一旦我們用完了，就可以去尋找新的數(shù)量。但是，隨著人口的不斷增加、工業(yè)的不斷發(fā)展，我們消耗的資源也越來(lái)越多。通過(guò)一種幼兒變廢為寶的方式，我們可以更好地利用和回收這些資源，從而實(shí)現(xiàn)真正的節(jié)約。
第四段：對(duì)未來(lái)發(fā)自內(nèi)心的決心。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，這種方法不僅是解決目前的問(wèn)題，更重要的是激發(fā)了我對(duì)未來(lái)的決心。我已經(jīng)意識(shí)到了關(guān)于環(huán)境、資源、生態(tài)系統(tǒng)等問(wèn)題的重要性，我知道這個(gè)問(wèn)題的解決需要我們所有人的努力。我會(huì)盡我所能，通過(guò)幼兒變廢為寶的方式，為這個(gè)話題提供更多的資訊，鼓勵(lì)他人也參與這個(gè)過(guò)程。我相信，如果每個(gè)人都能夠從自己的日常生活中做出自己的貢獻(xiàn)，那么我們的地球一定會(huì)更加美好。
第五段：總結(jié)。
總之，幼兒變廢為寶不僅是一種創(chuàng)新、實(shí)用的方式，更意味著對(duì)資源、環(huán)境等方面的深層次思考和重視。如果我們都能夠堅(jiān)持這種方法，那么我們將為哪誰(shuí)創(chuàng)造出更多更好的東西，也能夠保護(hù)好我們共同的家園，為我們的未來(lái)留下更多的機(jī)會(huì)。讓我們從小事做起，讓這種理念融入到我們的日常生活中吧！
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，今天我說(shuō)課的題目是大班綜合活動(dòng)《變廢為寶》，這是“漂亮的海底世界”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材。設(shè)計(jì)意圖：
一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對(duì)以上問(wèn)題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng)，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來(lái)的美后，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)發(fā)明一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為，選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
目標(biāo)定位：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、樂(lè)意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣。
3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界?？傊覀兘⒘四繕?biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于制作活動(dòng)之中。為此，我們作了如下活動(dòng)預(yù)備：
1、物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的.有關(guān)海底世界的成品和圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)驗(yàn)。
3、空間預(yù)備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線前面。
全方位的預(yù)備為活動(dòng)的成功開展提供可能。
二、說(shuō)教法。
1、啟發(fā)提問(wèn)法：本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的發(fā)明思維，讓他們?cè)诶蠋煹奶釂?wèn)幫助下，更好地完成作品的制作。
2、直觀法：本次活動(dòng)的開頭，老師就采取了這個(gè)方法，讓幼兒通過(guò)欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的愛好，初步感受藝術(shù)中的美。
3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過(guò)程中學(xué)習(xí)合作，并進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
4、分享交流法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇二
在創(chuàng)作活動(dòng)中教師要鼓勵(lì)幼兒自己尋找材料進(jìn)行創(chuàng)作，在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)交流分享，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，學(xué)會(huì)了相互欣賞、相互交流。以下是小編整理的幼兒園小班變廢為寶說(shuō)課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、在做做玩玩的過(guò)程中，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、通過(guò)游戲，體驗(yàn)合作成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無(wú)毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。
2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來(lái)裝飾)。
3、剪刀、雙面膠等。
4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。
活動(dòng)過(guò)程。
1、幼兒介紹自己帶來(lái)的廢舊物品。
小朋友，前幾天老師請(qǐng)大家做小小收集員，把家里沒(méi)用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來(lái)，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集到了哪些寶貝。(如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等)。
(1)老師介紹游戲規(guī)則：我們分成七組，大家一起商量動(dòng)手進(jìn)行壘高比賽，可以用不同的寶貝進(jìn)行，看那組的小朋友在規(guī)定時(shí)間里壘得又高又穩(wěn)。
(2)介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。(快而穩(wěn)的原因：把大的盒子放在下邊，不爭(zhēng)先恐后、一個(gè)一個(gè)來(lái)放等，慢而搖晃的原因：大家爭(zhēng)搶，沒(méi)有合理擺放好。)(3)再次進(jìn)行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行，讓幼兒形成初步的壘高經(jīng)驗(yàn)。
3、欣賞作品。
(1)教師出示自己制作的成品，幼兒欣賞。
(2)提問(wèn)：這是什么?它是用什么做成的。(幼兒回答)在幼兒欣賞、觀察的基礎(chǔ)上教師有目的介紹2～3種作品。
(3)提升：如果這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎?(幼兒回答后，教師根據(jù)他們的回答作出相應(yīng)的應(yīng)答)教師總結(jié)：最后我們把它們送到廢品回收站，送到工廠再加工重新變成有用的東西。
4、變廢為寶你們想不想做個(gè)小小魔術(shù)師，用大家?guī)?lái)的這些盒子、瓶子來(lái)變成好玩的東西呀?(想)。
(1)教師提出制作要求：想想你用什么寶貝想做一個(gè)什么玩具?跟朋友講講，也可以和朋友合作做，用不同的方式對(duì)紙盒、塑料瓶進(jìn)行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。
(2)幼兒自己制作玩具，老師對(duì)完成任務(wù)有一定困難的幼兒，教師進(jìn)行幫助。
(3)幼兒完成后，陳列在玩具櫥上，可以相互進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
(提醒幼兒在制作結(jié)束后，把多余的東西整理好)。
5、結(jié)束部分：
“小朋友，真正好，廢舊物品當(dāng)成寶，動(dòng)動(dòng)小手動(dòng)動(dòng)腦，變成汽車和小貓，'變廢為寶'真正妙!”
今天，我們小朋友用沒(méi)用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。
6、延伸活動(dòng)：
幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請(qǐng)其他班的小朋友參觀欣賞。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、懂的廢物利用的好處，樂(lè)于參與變廢為寶的活動(dòng)。
2、能積極利用各種廢舊物展開合理創(chuàng)造，自制玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各色彩筆、剪刀、膠水、蠟筆等。
2、收集各種廢舊物品：大小不同的紙盒、瓶子、布、黏紙、彩帶、絨線、泡沫等。
3、各種材料制作的自制玩具2~3件。
4、《幼兒畫冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示自制玩具范例引導(dǎo)幼兒欣賞，請(qǐng)幼兒交流玩具的制作材料、方法等。
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行廢舊物品制作活動(dòng)。
組織幼兒討論：自己準(zhǔn)備做什么?用什么材料?
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，有創(chuàng)造性的進(jìn)行制作。
引導(dǎo)幼兒用繪畫、粘貼等方法將玩具裝飾漂亮。
3、組織幼兒相互欣賞完成的自己玩具，說(shuō)說(shuō)自己把廢物變成玩具的感受，在制作過(guò)程中遇到的困難等。
一、說(shuō)教材。
1、設(shè)計(jì)意圖：一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。
最近，我們班搞的主題是海底世界，針對(duì)以上問(wèn)題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng)，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來(lái)的美后，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)創(chuàng)造一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為，選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、樂(lè)意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的協(xié)商能力。
2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊材料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的協(xié)商能力。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗的海底世界?？傊覀儤淞⒘四繕?biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于制作活動(dòng)之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集制作玩具的廢舊材料，師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有一定的經(jīng)驗(yàn)。
3、空間準(zhǔn)備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線前面。
全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供可能。
二、說(shuō)教法。
1、啟發(fā)提問(wèn)法：本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，讓他們?cè)诶蠋煹奶釂?wèn)幫助下，更好地完成作品的制作。
2、直觀法：本次活動(dòng)的開頭，老師就采取了這個(gè)方法，讓幼兒通過(guò)欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的興趣，初步感受藝術(shù)中的美。
3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過(guò)程中學(xué)習(xí)合作，并提高幼兒的協(xié)商能力。
4、分享交流法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞。
此外，我們還適時(shí)采用了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)廢舊物的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說(shuō)學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，(幼兒)“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)廢舊物變寶發(fā)生了興趣。
2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒自己尋找材料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)交流分享，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，學(xué)會(huì)了相互欣賞、相互交流。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，今天我說(shuō)課的題目是大班綜合活動(dòng)《變廢為寶》，這是“漂亮的海底世界”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材。
設(shè)計(jì)意圖：
一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對(duì)以上問(wèn)題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng)，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來(lái)的美后，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)發(fā)明一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為，選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
目標(biāo)定位：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、樂(lè)意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣。
3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界。總之，我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于制作活動(dòng)之中。為此，我們作了如下活動(dòng)預(yù)備：
1、物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)驗(yàn)。
3、空間預(yù)備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線前面。
全方位的預(yù)備為活動(dòng)的成功開展提供可能。
二、說(shuō)教法。
1、啟發(fā)提問(wèn)法：本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的發(fā)明思維，讓他們?cè)诶蠋煹奶釂?wèn)幫助下，更好地完成作品的制作。
2、直觀法：本次活動(dòng)的開頭，老師就采取了這個(gè)方法，讓幼兒通過(guò)欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的愛好，初步感受藝術(shù)中的美。
3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過(guò)程中學(xué)習(xí)合作，并進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
4、分享交流法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞。
此外，我們還適時(shí)采取了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)廢舊物的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說(shuō)學(xué)法。
以幼兒為主體，發(fā)明條件讓幼兒參加發(fā)明活動(dòng)，不僅進(jìn)步了熟悉，錘煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采取的學(xué)法有：
1、多感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，(幼兒)“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和成果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)廢舊物變寶發(fā)生了愛好。
2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒自己尋找資料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)交流分享，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，學(xué)會(huì)了相互欣賞、相互交流。
3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯進(jìn)步”。為了讓幼兒對(duì)廢舊物有更深的印象，我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過(guò)程，在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)廢舊物變寶的創(chuàng)作樂(lè)趣。
與此同時(shí)，我們還通過(guò)幼兒間的合作創(chuàng)做，交流分享。表達(dá)著各自的豐富、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
教學(xué)反思：
上這節(jié)公開課，給自己一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，并充分看到了自己存在的不足之處，要想成為一個(gè)合格的幼兒教師，我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索和研究。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇四
1．認(rèn)識(shí)可回收利用的廢舊物品，培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
2．鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)自己改造廢舊物品。
3．使幼兒大膽發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)造新奇的藝術(shù)品。
1．提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒（大小不一）、一次性紙杯（用過(guò)的）、雞蛋殼、鉛筆削。
2．剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。
一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫：娃娃（一次性紙杯做的）彩虹圖（雞蛋殼做的）跳舞的姑娘圖（鉛筆削做的），各種汽車（各種紙盒做的），高蹺（易拉罐做的）、飛盤（毛線和硬紙板做的）。
教師帶領(lǐng)幼兒參觀作品，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察，注意作品的做法和材料。
2．討論作品。
師（1）請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么？
（2）這些作品跟我們平時(shí)見到的有什么不同？
（3）這些漂亮的作品是怎么做的？
3．講解制作方法。
（1）一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊說(shuō)。
（2）鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，用同樣的材料制作不一樣的作品。
（3）出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說(shuō)出我們班利用廢舊物品制作的玩具，看誰(shuí)說(shuō)得多。
幼兒操作。
請(qǐng)幼兒做一次小小設(shè)計(jì)師，選擇自己喜歡的材料動(dòng)手制作。比比誰(shuí)的作品最別致。引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
在制作的過(guò)程中教師要來(lái)回巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有不同做法的孩子要及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，以便孩子完成作品。對(duì)動(dòng)手能力較弱的幼兒，可以鼓勵(lì)他們選擇簡(jiǎn)單易做的材料完成作品，做到讓每一個(gè)孩子都能做的認(rèn)真，學(xué)的開心。
作品展示。將幼兒的作品放在展示區(qū)，讓每一個(gè)孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過(guò)程中學(xué)習(xí)交流、分享心得。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇五
1、設(shè)計(jì)意圖：一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。
最近，我們班搞的主題是海底世界，針對(duì)以上問(wèn)題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng)，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來(lái)的美后，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)創(chuàng)造一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為，選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、樂(lè)意與同伴交流自己制作的`作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的協(xié)商能力。
2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊材料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的協(xié)商能力。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗的海底世界?？傊覀儤淞⒘四繕?biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于制作活動(dòng)之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集制作玩具的廢舊材料，師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有一定的經(jīng)驗(yàn)。
3、空間準(zhǔn)備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線前面。
全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供可能。
二、說(shuō)教法。
1、啟發(fā)提問(wèn)法：本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，讓他們?cè)诶蠋煹奶釂?wèn)幫助下，更好地完成作品的制作。
2、直觀法：本次活動(dòng)的開頭，老師就采取了這個(gè)方法，讓幼兒通過(guò)欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的興趣，初步感受藝術(shù)中的美。
3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過(guò)程中學(xué)習(xí)合作，并提高幼兒的協(xié)商能力。
4、分享交流法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞。
此外，我們還適時(shí)采用了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)廢舊物的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說(shuō)學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)廢舊物變寶發(fā)生了興趣。
2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒自己尋找材料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)交流分享，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，學(xué)會(huì)了相互欣賞、相互交流。
教學(xué)反思：
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇六
家長(zhǎng)朋友：
“廢舊物品”是幼兒園的老朋友了，報(bào)紙、吸管、酸奶杯、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒·它們活躍在幼兒園的每個(gè)角落，不管是美術(shù)活動(dòng)、區(qū)角材料、手工創(chuàng)作，還是環(huán)境布置，小小的它都能發(fā)揮大大的作用。
可是這些東西在家中，往往容易被忽視，不能發(fā)揮他們的“剩余價(jià)值”。
因此，我們展開了這次“變廢為寶總動(dòng)員”的活動(dòng)。
對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，廢舊物品的回收再利用可以培養(yǎng)他們持續(xù)關(guān)注身邊物品，節(jié)約生活的意識(shí)，萌發(fā)他們環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，還可以在動(dòng)手創(chuàng)作的.過(guò)程中，提升幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
所以快行動(dòng)起來(lái)吧!
活動(dòng)參與方法：
本期收集的物品是：酒店一次性拖鞋、雞蛋托、塑料瓶、紙盤。
本次活動(dòng)長(zhǎng)期有效，每一天都可以帶來(lái)收集到的物品，請(qǐng)您和孩子一起，
將收集到的物品投放到班級(jí)門口的紙箱箱中，并在箱子側(cè)面的“變廢為寶小英雄”表格中登記上孩子的信息，在本期活動(dòng)小結(jié)時(shí)，我們將會(huì)去給孩子送上收集英雄的小紀(jì)念品。
活動(dòng)每月小結(jié)一次，過(guò)程中歡迎大家隨時(shí)收集，隨時(shí)參加。
“收東收西變廢為寶”機(jī)關(guān)幼兒園廢舊材料集結(jié)號(hào)。
倡議書。
我們的生活里，蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)美學(xué)和發(fā)現(xiàn)美的眼睛!
一段樹干，一根樹枝，一塊樹樁，它可以成為幼兒園里最好的裝飾品和盛皿，也是孩子們最天然的玩具。
廢棄的光盤循環(huán)利用，綠色時(shí)代讓我們?yōu)榄h(huán)保做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，只要?jiǎng)?chuàng)意一點(diǎn)點(diǎn)，幼兒園里卻能玩出一片新天地。
孩子們動(dòng)動(dòng)手，把生活品加入色彩，一輛停在車庫(kù)許久不用的自行車，一個(gè)自行車上許久不轉(zhuǎn)的齒輪，也許就能賦予無(wú)限的藝術(shù)價(jià)值。
廢舊的瓶子，動(dòng)動(dòng)手變成美麗的花瓶，是孩子們的創(chuàng)意為它穿上了新衣，煥發(fā)舊瓶子的春天!
雙十一的紙箱堆積如山，你可千萬(wàn)別丟!讓它來(lái)實(shí)現(xiàn)孩子們的diy吧!
還有超市里的蛋托扔了太可惜，把它利用起來(lái)，玩出無(wú)限!
原來(lái)，我們都是生活的收藏家。
就算再渺小的東西，也能被我們視為天大的寶貝;就算被棄之不用，我們也會(huì)變廢為寶……。
我們需要你出手!幫助孩子們一起搜尋，遺忘在角落里的“垃圾”，一起把它變成寶貝!
真誠(chéng)地邀請(qǐng)爸爸媽媽，和我們一起，收集孩子們眼中的寶貝：
收集對(duì)象：
1.鞋盒;2.玻璃瓶(花瓶、布丁瓶、飲料瓶、酒瓶等)。
3.鵝卵石;4.松果。
5.鐵皮盒;6.紐扣;。
7.毛線;8.花盆(塑料或瓷);。
9.廢舊cd。
收集方式：將帶來(lái)的材料隨手放入美術(shù)室門口相應(yīng)類別的收集箱內(nèi)，每次完成后，可在旁邊的小筐中拿取一根心愿兌換棒。
獎(jiǎng)勵(lì)方式：憑借兌換棒可以到班級(jí)老師那里換取一顆五角星，五角星收集5顆以上，就能實(shí)現(xiàn)自己的一個(gè)心愿!
期待您成為最棒的收藏家，讓廢舊材料華麗轉(zhuǎn)身，融入孩子們的美術(shù)活動(dòng)。
讓孩子們的創(chuàng)意夢(mèng)想快樂(lè)起飛!
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇七
教材分析：
本課是人教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第二單元《裝點(diǎn)我的居室》中的第四課。是造型表現(xiàn)型課程。隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)居室裝飾越來(lái)越關(guān)注，裝飾畫以其獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言而得名，利用其來(lái)裝飾居室是首選。本課所學(xué)的裝飾畫是利用身邊廢舊材料來(lái)制作的，既能做到物以致用，又達(dá)到美觀的效果，還能培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，可謂一舉多得。根據(jù)廢舊材料，巧妙運(yùn)用材料的美感施展學(xué)生的創(chuàng)作技能，為美化你的居室環(huán)境做貢獻(xiàn)，這一課題能引起學(xué)生濃厚興趣，也為學(xué)習(xí)第三單元（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）生活中丟棄材料做工藝品設(shè)下了伏筆。
（1）教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)教學(xué)大綱、教材的要求和人的認(rèn)識(shí)規(guī)律，本著培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、變廢為寶的思想品德。我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和理解裝飾畫的表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來(lái)的裝飾美感。結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室的影響。
能力目標(biāo)：結(jié)合自己收集的廢舊材料，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫的創(chuàng)作，掌握拼貼裝飾畫的表現(xiàn)技法。
情感目標(biāo)：通過(guò)廢舊材料的利用，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課主要通過(guò)認(rèn)識(shí)裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和感受獨(dú)特材料帶來(lái)的裝飾美感，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本表現(xiàn)技法，所以我把本課的重點(diǎn)確定為：利用收集到的廢舊材料進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，掌握裝飾畫的表現(xiàn)技法。
裝飾畫以其自由生動(dòng)、不受時(shí)空限制的構(gòu)圖；化繁雜為條理、化立體為平面的造型和強(qiáng)調(diào)主觀情感表現(xiàn)的色彩，吸引著廣大的人們，而初二的學(xué)生對(duì)裝飾畫接觸不多，想要把其特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)是很困難的，因此我把本課的難點(diǎn)確定為：體現(xiàn)材料的肌理特點(diǎn)和色彩特點(diǎn)。
（3）根據(jù)教學(xué)需要，教師應(yīng)課前準(zhǔn)備教具及交待學(xué)生課前自帶材料。
依據(jù)本課的性質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采取“欣賞法———討論法———啟發(fā)式———引導(dǎo)法———小組合作法”來(lái)教學(xué)。具體做法如下：
1、欣賞討論——以實(shí)物為例，多媒體展示各種不同材料的裝飾畫，和學(xué)生一起欣賞討論，分析其在構(gòu)圖、造型、色彩、肌理等方面的獨(dú)特美感。培養(yǎng)學(xué)生分析作品的能力，并啟發(fā)了他們的思維。
2、啟發(fā)思路——學(xué)生展示自己收集的材料，啟發(fā)他們大膽構(gòu)思這些材料如何在裝飾畫中形成點(diǎn)、線、面得以利用，充分發(fā)揮自己的想象試著將材料排列，這樣學(xué)生的思路就打開了，也提高了創(chuàng)作裝飾畫的興趣。
3、引導(dǎo)教學(xué)——現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。
4、小組合作——根據(jù)自己創(chuàng)作需要，相互交換或共用材料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮互助的友誼，學(xué)習(xí)氣氛更濃厚，設(shè)計(jì)構(gòu)思更完整，創(chuàng)作速度更快。這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們的分析能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
裝飾畫是實(shí)用性很強(qiáng)的表現(xiàn)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)和創(chuàng)新的點(diǎn)子，要想學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)利用廢舊材料創(chuàng)作一幅裝飾畫是很難的，所以我利用大量的實(shí)例和演示創(chuàng)作一幅裝飾畫的過(guò)程，使學(xué)生在形象、直觀的情境中掌握知識(shí)。練習(xí)是教師指導(dǎo)學(xué)生鞏固和運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)技能技巧的方法，因而我鼓勵(lì)學(xué)生以合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作，即能鞏固知識(shí)又能培養(yǎng)他們的合作精神。體味變廢為寶的樂(lè)趣。
本課的教學(xué)過(guò)程由導(dǎo)入、講授新課、動(dòng)手創(chuàng)作、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
（一）導(dǎo)入、
1、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)不同材料的獨(dú)特美感。
多媒體展示不同材質(zhì)的廢舊材料，引起學(xué)生興趣，然后請(qǐng)同學(xué)談?wù)勈欠窨伞?BR> 用這些材料進(jìn)行裝飾自己的居室。如果是直接用這些材料進(jìn)行裝飾，答案肯定是否定的，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《裝飾畫————變廢為寶、因材施藝》。
2、趣味式導(dǎo)入新課。
利用大小形狀不一得樹葉變廢為寶，因材施藝制作的動(dòng)物來(lái)導(dǎo)入，體現(xiàn)出材料的發(fā)現(xiàn)，選擇與利用。
（二）講授新課。
1、裝飾畫的介紹和欣賞范圖。
根據(jù)學(xué)生自已的想法和理解分析教師準(zhǔn)備的裝飾畫、課本范圖。評(píng)述材料的形狀、肌理、色彩產(chǎn)生美感所在。是學(xué)生主體性表現(xiàn)和直觀教學(xué)法運(yùn)用的主要所在。學(xué)生大膽歸納、總結(jié)。
師板書：裝飾畫的特點(diǎn)：自由生動(dòng)、不受時(shí)空限制的構(gòu)圖；化繁雜為條理、化立體為平面的造型；強(qiáng)調(diào)主觀情感表現(xiàn)的色彩。
同時(shí)例舉幾件范畫，說(shuō)明其如何利用材料的美感以點(diǎn)、線、面構(gòu)成畫面。如：蛋殼是以點(diǎn)成面，蘆葦桿以線成面等等。
3、結(jié)合演示，從構(gòu)圖、形象和色彩的運(yùn)用三個(gè)方面介紹裝飾畫的創(chuàng)作元素。例如：選用蛋殼大小不一的點(diǎn)；長(zhǎng)短不一、色彩不同的毛線；各式各樣的筆蕊、蘆葦桿、竹簽、廢作業(yè)紙撕碎等視覺(jué)特征；巧妙運(yùn)用拼貼技法，搭配好對(duì)比強(qiáng)或諧調(diào)的色彩。
4、師演示制作：
結(jié)合一種或多種材料以拼貼方法，介紹制作拼貼裝飾畫的制作方法，用最簡(jiǎn)便的手法巧妙用料，點(diǎn)線面編排組合，注意前后層次，粘貼要干凈平整?；颈憩F(xiàn)技法有：剪、切、撕、搓、并列、排序、重疊等。
（三）動(dòng)手創(chuàng)作。
請(qǐng)同學(xué)們以合作的方式，根據(jù)自己的理解和認(rèn)識(shí)，結(jié)合所收集到的廢舊材料的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，注意體現(xiàn)材料的肌理特點(diǎn)、色彩特點(diǎn)。師講述作業(yè)要求：在創(chuàng)作的過(guò)程中盡可能的達(dá)到簡(jiǎn)練、生動(dòng)、富有情趣?？梢詣?chuàng)作抽象畫面效果，只要達(dá)到裝飾畫的效果就是一幅美的作品。要求學(xué)生要放開思路、不要拘泥于寫實(shí)、具象。
板書制作步驟：
1構(gòu)思：討論主題、選材、確定制作方法。
2鉛筆起稿。
3制作：可用多種方法。
4把畫面整理干凈、調(diào)整主要細(xì)節(jié)、寫好作品名稱。
（四）小結(jié)。
1、班級(jí)畫展：組代表將完成的裝飾畫擺放在講臺(tái)上，以講解的形式談?wù)勥x用材料的美感所在及巧妙合理運(yùn)用方面。
2、師生共評(píng)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，找出存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議和方法。
3、教師進(jìn)行美育小結(jié)：《變廢為寶因材施藝》這課培養(yǎng)了大家的創(chuàng)作技巧，又使我們身邊增添了小環(huán)保者，用你們的大膽設(shè)想美化了我們的文化生活，給自己的居室增添更有趣的裝飾品。讓學(xué)生感受成功的'喜悅，鼓勵(lì)學(xué)生課外多制作，美化環(huán)境、美化生活。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇八
本課是人教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第二個(gè)單元造型表現(xiàn)的領(lǐng)域中第四課。
2、分析學(xué)情。
這節(jié)課是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料作為形式美感因素的認(rèn)識(shí)，根據(jù)廢舊材料，巧妙運(yùn)用材料的美感施展學(xué)生的創(chuàng)作技能，為美化你的居室環(huán)境做貢獻(xiàn)，這一課題引起學(xué)生濃厚興趣，為學(xué)習(xí)第三單元（設(shè)計(jì)應(yīng)用）生活中丟棄材料做工藝品而設(shè)的伏筆。
3、教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解裝飾畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生把材料做為形式美感的因素來(lái)認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)巧妙利用材料的形狀、肌理、色彩等特征創(chuàng)作一幅小型裝飾畫。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料帶來(lái)的裝飾美感。
能立目標(biāo)：以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本表現(xiàn)技法。
美育目標(biāo)：有意識(shí)結(jié)合環(huán)保主題，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)武夷山景區(qū)環(huán)境的積極關(guān)注與思考。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確立。
教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)以及表現(xiàn)手段。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)及利用材料的美感及巧妙地選材，合理地運(yùn)用材料。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)：中國(guó)畫、油畫、畫等繪畫都是以其繪畫的工具、材料來(lái)命名的，而裝飾畫則是以其獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言而得名，裝飾變形是裝飾藝術(shù)的突出特征，是裝飾繪畫物象造型的重要手段。
解決重難點(diǎn)的方法：作品欣賞讓學(xué)生知道能用的材料多種多樣，讓學(xué)生分析它的特點(diǎn)，并親自動(dòng)手實(shí)踐。
5、說(shuō)怎樣處理教材。
一切裝飾畫都具有裝飾性，但具有裝飾性的繪畫不一定叫裝飾畫，裝飾變形是裝飾藝術(shù)的突出特征，是裝飾繪畫物象造型的重要手段。
要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)材料形成裝飾性美感的表現(xiàn)。一幅裝飾作品的好壞，不完全取決材料的價(jià)值，而是取決于對(duì)材料的藝術(shù)處理和合理利用。每種材料有其形狀、肌理、色彩視覺(jué)特征。這正是我們需要發(fā)現(xiàn)加以選擇利用的。
材料的形象特點(diǎn)和美感效果是繪畫所無(wú)法達(dá)到的，我們學(xué)習(xí)的關(guān)健是如何把材料的特點(diǎn)與美感和具體的藝術(shù)形象完美的統(tǒng)一。同時(shí)，對(duì)材料的加工也是構(gòu)成材料美感的重要方面，有些材料可以單一直接利用進(jìn)行的點(diǎn)、線、面編排；有些需要再加工或多種材料組合變化。在加工處理上盡可能保留和發(fā)揮材料自身的形象特點(diǎn)與美感。盡可能以較少的加工獲得較豐富和生動(dòng)的藝術(shù)效果。
這節(jié)課學(xué)生選材上，利用自已方便收集到的特色材料。如：武夷山是個(gè)茶文化之地，茶葉渣曬干就可利用；景區(qū)游客留下的礦泉水瓶蓋子、膠卷盒、舊包裝紙；我們校園周圍常見的筍殼，季節(jié)性的落葉花瓣和校門外小店有燒烤串的小竹簽、蛋殼，教室里大家手中用完的各種筆蕊，掃把頭。廢作業(yè)紙等等。
1、教法。
在一堂課中采用的教學(xué)方法是多種多樣的，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異嘗試采用師生互相探討欣賞——點(diǎn)拔——學(xué)生發(fā)揮想像、合作分工共同完成作品來(lái)教學(xué)。方法如下：
直觀欣賞分析法：課前采用，可以先在班上懸掛不同材料品種的裝飾畫，不同色彩的傾向、不同類型的裝飾畫圖片，不同材質(zhì)可制作的拼貼裝飾畫或壁飾，和學(xué)生一起欣賞和試著分析其在構(gòu)圖、造型、色彩、肌理等方面獨(dú)特的美感。培養(yǎng)他們分析作品的能力，并啟發(fā)了他們的思維。
啟發(fā)思路法：學(xué)生展示自已收集的材料，啟發(fā)他們大膽構(gòu)思，這些材料如何在裝飾畫或壁飾中形成點(diǎn)、線、面的利用，充份發(fā)揮學(xué)生想象。結(jié)合課本范圖講解，點(diǎn)出將材料直接利用排列組合。這樣學(xué)生的思路就打開了，也提高創(chuàng)作裝飾畫或壁飾的興趣。
自我發(fā)現(xiàn)法：利用自已方便收集到的特色材料（例如：茶葉渣等），獨(dú)自創(chuàng)新制作可拼貼的裝飾畫作品。讓學(xué)生親自動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)造思維能力，表現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給于點(diǎn)拔。
小組分工合作法：自由組合的小組，以討論多種材料組合變化制作裝飾畫或壁飾。根據(jù)自已創(chuàng)作需要相互交換或共用材料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮互助的友誼，學(xué)習(xí)氣氛更濃厚，設(shè)計(jì)構(gòu)思更完整，創(chuàng)作速度更快。
2、學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體者。通過(guò)一些有啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生直觀欣賞、討論進(jìn)一步體味變廢為寶的樂(lè)趣。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這一堂課我主要采用師生互相探討欣賞——點(diǎn)拔——學(xué)生發(fā)揮想像、合作分工共同完成作品來(lái)教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情況，體驗(yàn)不同材料的獨(dú)特美感。
學(xué)生在課前收集到具有武夷山景區(qū)特色或自身周圍環(huán)境能發(fā)現(xiàn)的廢材料，是學(xué)生主動(dòng)參與上課的關(guān)健。啟發(fā)提問(wèn)（如問(wèn)：這些材料在形狀，表面，質(zhì)地等方面有什么特殊性；生答：大小不一，形狀不同，表面有凹凸不平感，顏色深淺不同。等等問(wèn)題）。
2、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行再創(chuàng)造。
（1）趣味式導(dǎo)入新課。
利用大小形狀不一的樹葉變廢為寶，因材施藝制作金魚來(lái)導(dǎo)入新課。體現(xiàn)出材料的發(fā)現(xiàn)，選擇與利用。
（2）裝飾畫的介紹和欣賞范圖。
裝飾畫的主要特點(diǎn)：自由生動(dòng)、不受時(shí)空限制化繁雜為條理，畫立體為平面的造型，強(qiáng)調(diào)主觀情感表現(xiàn)的色彩。
3、發(fā)展階段。
（1）結(jié)合演示，從構(gòu)圖、形象、與色彩的運(yùn)用三個(gè)方面介紹裝飾畫的創(chuàng)作元素。例如：
選用蛋殼大小不一的點(diǎn)；毛線長(zhǎng)短、柔軟性、色彩不同的線；各式各樣的筆蕊、蘆葦桿和小竹簽有圓硬性質(zhì)感；紙巾的毛絨感；廢作業(yè)紙撕碎等視覺(jué)特征；巧妙運(yùn)用拼貼技法，搭配好對(duì)比強(qiáng)或諧調(diào)的色彩。
（2）結(jié)合一種材料或多種材料的拼貼方法，介紹拼貼裝飾畫制作方法。
用最簡(jiǎn)便的手法巧妙用料，點(diǎn)線面編排組合，注意前后層次，粘貼要干凈平整。基本表現(xiàn)技法有：剪、切，撕，搓，并列、排序，重疊等等。
4、調(diào)整畫面。
（2）教師對(duì)裝飾作品內(nèi)容是否達(dá)到藝術(shù)的特佂進(jìn)行總述。
依變形的形式分：冷變形、熱變形；
從構(gòu)成分：平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、打散構(gòu)成；
從色彩的特點(diǎn)分：有浪漫主義形、色彩構(gòu)成、工藝色彩黑白與色彩結(jié)合。
5、課堂小評(píng)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言自評(píng)或互評(píng)他人作品，感受成功喜悅。
學(xué)生用表演方式表達(dá)作品內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)出選用材料的美感所在及巧妙合理運(yùn)用方面。
（2）教師進(jìn)行美育小結(jié)，《變廢為寶因材施藝》這課使大家的技巧培養(yǎng)了，武夷山又增添了小環(huán)保者，用你們大膽設(shè)想美化武夷山人的文化生活，居室裝飾，增添更有趣的裝飾品。
課堂作業(yè)安排。
課后拓展。
（1）將完成的作品利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行不同特色的邊框裝飾。
（2）有愛好興趣的學(xué)生收集更多種材料再創(chuàng)作出精美作品。
（3）電腦高手運(yùn)用電腦圖像處理將作品合成到居室設(shè)計(jì)中。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇九
1、懂的廢物利用的好處，樂(lè)于參與變廢為寶的活動(dòng)。
2、能積極利用各種廢舊物展開合理創(chuàng)造，自制玩具。
1、各色彩筆、剪刀、膠水、蠟筆等。
2、收集各種廢舊物品：大小不同的紙盒、瓶子、布、黏紙、彩帶、絨線、泡沫等。
3、各種材料制作的自制玩具2~3件。
4、《幼兒畫冊(cè)》。
1、出示自制玩具范例引導(dǎo)幼兒欣賞，請(qǐng)幼兒交流玩具的制作材料、方法等。
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行廢舊物品制作活動(dòng)。
組織幼兒討論：自己準(zhǔn)備做什么?用什么材料?
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，有創(chuàng)造性的進(jìn)行制作。
引導(dǎo)幼兒用繪畫、粘貼等方法將玩具裝飾漂亮。
3、組織幼兒相互欣賞完成的自己玩具，說(shuō)說(shuō)自己把廢物變成玩具的感受，在制作過(guò)程中遇到的困難等。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇十
1、利用廢舊材料做日常用品。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和創(chuàng)新。
材料：膠水，剪刀，廢紙盒，彩色筆。
1、沿外形剪下各紙件。
2、把老虎頭粘貼在紙條上。
3、把腳背粘貼在鞋底上。
4、比一比，哪個(gè)同學(xué)粘貼的'拖鞋可愛，生動(dòng)。
5、展示好的作品。
6、試試看，自己做的拖鞋合不合腳。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇十一
隨著時(shí)代的變遷，家庭教育越來(lái)越被重視，幼兒園教育也逐漸進(jìn)入我們的生活。然而，在幼兒園里，不時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子表現(xiàn)比較突出，而其他孩子則表現(xiàn)欠佳，常犯錯(cuò)誤，這些孩子不被重視，甚至被視作麻煩。但是，如果老師能夠善于引導(dǎo)，按照孩子的特點(diǎn)和個(gè)性，對(duì)這些孩子進(jìn)行差異化教育，他們將會(huì)變成廢為寶。本文將從破題、激發(fā)、鼓勵(lì)、充實(shí)、收獲五個(gè)方面，談一談“幼兒變廢為寶心得體會(huì)”。
破題：多思考孩子的性格特點(diǎn)。
孩子們有著各種各樣的性格特點(diǎn)，怎樣才能讓他們變成廢為寶呢？關(guān)鍵是要準(zhǔn)確地破解孩子問(wèn)題的癥結(jié)所在。比方說(shuō)，一個(gè)容易上癮的孩子，老師應(yīng)該如何引導(dǎo)他，如何激發(fā)他的潛能呢？我們可以用線性任務(wù)來(lái)激發(fā)他的興趣，讓他特別喜歡這個(gè)學(xué)科，這樣他就不會(huì)像以前一樣只是在玩游戲了，而開始真正地學(xué)習(xí)。打破一些問(wèn)題和障礙，使孩子的特點(diǎn)更加鮮明，激發(fā)他們探索世界的興趣，讓孩子成為特別優(yōu)秀的人才。
激發(fā)：了解孩子的興趣愛好。
幼兒的關(guān)注點(diǎn)與成年人略有不同，他們的想象力豐富，喜歡夢(mèng)想，那么我們?nèi)绾渭ぐl(fā)他們的興趣愛好呢？很多老師都在實(shí)踐中探索，在課堂中，主動(dòng)了解孩子的興趣愛好，從而創(chuàng)建一個(gè)適合孩子們的活動(dòng)環(huán)境來(lái)激發(fā)他們的興趣愛好。在這種環(huán)境下，孩子們的特長(zhǎng)、興趣得以釋放。老師能夠借這個(gè)機(jī)會(huì)了解孩子的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)如何與孩子溝通，孩子也會(huì)感受到老師的真誠(chéng)，會(huì)愿意傾聽老師的建議，解決自己的問(wèn)題。
鼓勵(lì)：給孩子“走得更遠(yuǎn)”的勇氣。
任何事情都有難點(diǎn)與挑戰(zhàn)，如果只停留在遇到困難就放棄的狀態(tài)下，孩子就無(wú)法真正成長(zhǎng)。在孩子失敗時(shí)，我們?cè)鯓硬拍苷_的引導(dǎo)他們呢？擁有應(yīng)對(duì)困難的勇氣，告訴孩子“再努力一點(diǎn)”“堅(jiān)持就能成功”。老師也要在幼兒中傳遞正面的能量，告訴孩子“你很優(yōu)秀，你可以通過(guò)自己的努力克服困難”。這樣能夠讓孩子們擁有自信，充滿動(dòng)力，孩子們對(duì)待今后的學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)也會(huì)更加勇敢。
充實(shí)：注重孩子個(gè)性化發(fā)展。
老師要注重孩子的個(gè)性化發(fā)展，采取多元化的教學(xué)方式，讓每個(gè)孩子都能夠在學(xué)習(xí)中找到自己的興趣點(diǎn)。合理分配任務(wù)，引導(dǎo)孩子去探索多元文化，學(xué)宮良好的思辨力、口頭表達(dá)和歸納總結(jié)能力等綜合素質(zhì)，每一個(gè)小細(xì)節(jié)都是讓孩子的成長(zhǎng)越來(lái)越好。在實(shí)際教學(xué)中，針對(duì)不同孩子的差異，設(shè)計(jì)適合他們的任務(wù)，讓孩子能夠樂(lè)于接受，從中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。
收獲：引導(dǎo)孩子成為優(yōu)秀人才。
在幼兒園階段，孩子們的世界觀、價(jià)值觀主要是通過(guò)老師、家庭來(lái)引導(dǎo)和塑造的。老師應(yīng)該能夠理解孩子的思想和行為，微笑著鼓勵(lì)他們。到最后，讓孩子和自己都能感到滿意和快樂(lè)，成為一名優(yōu)秀人才。讓孩子更好的展現(xiàn)自己的實(shí)力，參加各種活動(dòng)，都是讓孩子更好的成長(zhǎng)和發(fā)展的途徑。
總之，“幼兒變廢為寶”是一種教育理念，是一種方式和方法，老師不應(yīng)該忽視潛在的優(yōu)秀，而是要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)、興趣、特長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)干預(yù)，充分激發(fā)他們的潛力。在這種方式的引導(dǎo)下，孩子們將更具備綜合素質(zhì)，他們的未來(lái)也將更加光明。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇十二
1、在實(shí)際動(dòng)手操作的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到廢品處理的'方法及重要性。
2、了解在日常生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。
二、取出一些廢棄物：
舊報(bào)紙、冰棍棍、樹葉、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學(xué)生可以組為單位帶來(lái)材料）。
三、請(qǐng)你發(fā)揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？
（組內(nèi)討論，自己思考）。
四、活動(dòng)后展示作品。
四、總結(jié)。
學(xué)們的手真巧，原來(lái)我們可以用我們的雙手變廢為寶。
請(qǐng)大家在自己的作品上寫上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語(yǔ)，把它送給同學(xué)。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇十三
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，選題必須以學(xué)生為本，聯(lián)系學(xué)生的生活，選擇具有社會(huì)性、趣味性、實(shí)踐性、探究性的主題，盡量為學(xué)生提供一個(gè)展示才華、發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。
目前，環(huán)境污染問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響了社會(huì)的發(fā)展，引起各界的廣泛關(guān)注，為了讓學(xué)生了解環(huán)境現(xiàn)狀，增加環(huán)保意識(shí)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過(guò)本次《變廢為寶》活動(dòng)讓學(xué)生從自我做起，從現(xiàn)在做起，有意識(shí)地進(jìn)行廢物利用，為環(huán)保事業(yè)盡一份力。
根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及初三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我從知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
（一）、知識(shí)目標(biāo)
讓學(xué)生了解我們生活環(huán)境的現(xiàn)狀，獲得的對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我以及對(duì)文化的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
（二）、能力目標(biāo)
1、學(xué)生通過(guò)搜集各種廢舊材料，將其加工成工藝品，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真做事、勇于創(chuàng)新的態(tài)度
2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3、提高學(xué)生的評(píng)價(jià)和鑒賞能力。
（一）、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、獎(jiǎng)品、教師作品。
（二）、學(xué)生準(zhǔn)備：1、各種廢舊材料、制作工具。
2、分成六組。
（一）、了解我們的環(huán)境（4分鐘）
1、圖片資料
2、文字資料
目前，我國(guó)的668座城市中，2/3已經(jīng)被垃圾包圍。據(jù)有關(guān)專家介紹，由于我國(guó)現(xiàn)有的垃圾處理場(chǎng)數(shù)量和規(guī)模遠(yuǎn)不能適應(yīng)城市垃圾增長(zhǎng)的要求，我國(guó)歷年堆放未及時(shí)處理的垃圾已經(jīng)占用了大量的農(nóng)田，而且還在逐年遞增。垃圾已經(jīng)成為城市“腫瘤”。
通過(guò)了解環(huán)境現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并主動(dòng)去解決問(wèn)題。
(二)、精品欣賞（6分鐘）
1、變廢為寶的故事
猶太人斯塔克把xxx翻新扔下的大堆廢料加工成小xxx，讓這堆廢料變成了350萬(wàn)美金，使磅銅的價(jià)格整整翻了1萬(wàn)倍。
義烏人毛應(yīng)理將新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售，每年創(chuàng)造800萬(wàn)元的收入。
湖南省稻農(nóng)黃大眾，將制藥廠廢棄的藥渣制成了優(yōu)質(zhì)的有機(jī)腐殖土，賣給菜商，從1998年到xxxx年近8年時(shí)間，為九芝堂藥業(yè)集團(tuán)“銷納”了約六七千噸藥渣廢棄物。
2、請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看大屏幕，一起來(lái)欣賞幾件作品。
3、作品欣賞。
欣賞變廢為寶的故事和作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的激情。
（三）、變廢為寶（20分鐘）
學(xué)生獨(dú)立或者合作完成作品。通過(guò)親歷實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事、勇于創(chuàng)新的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高動(dòng)手操作能力。
（四）、成果展示、評(píng)價(jià)（10分鐘）
1、學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的作品，每個(gè)小組評(píng)選2-3件作品參加班級(jí)評(píng)選。
2、班級(jí)評(píng)選，請(qǐng)老師和學(xué)生當(dāng)評(píng)委選出一等獎(jiǎng)一名；二等獎(jiǎng)兩名；三等獎(jiǎng)三名。
3、為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品，其他學(xué)生頒發(fā)紀(jì)念品。
通過(guò)對(duì)作品的評(píng)價(jià)，學(xué)生之間互相欣賞，互相學(xué)習(xí)，提高了評(píng)定和鑒賞能力。
（五）、結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）
教師總結(jié)本次活動(dòng)。教師通過(guò)對(duì)本次活動(dòng)的回顧與總結(jié)，肯定學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。讓學(xué)生的進(jìn)一步樹立正確的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)學(xué)生“廢物利用”“變廢為寶”的意識(shí)。
通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成“變廢為寶”“廢物利用”的習(xí)慣，健康、簡(jiǎn)約的生活。
通過(guò)組織這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，我深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生走向生活，了解社會(huì)的重要途徑，它需要學(xué)校、社會(huì)多方面的支持與配合。
2、由于時(shí)間、材料、工具的限制，一節(jié)課不可能把作品做得那么完美，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和理念。
3、教師要引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的資源，為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。讓學(xué)生明白，生活處處有知識(shí)，知識(shí)就在生活中。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇十四
近年來(lái)，人口老齡化嚴(yán)重影響了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，而幼兒的快速成長(zhǎng)也是一個(gè)亟需解決的問(wèn)題。幼兒時(shí)期是人生發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期，作為家庭和社會(huì)的希望，需要我們賦予他們最好的教育。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒的變廢為寶是非常重要的一部分，讓我們來(lái)探究一下我的心得體會(huì)。
幼兒們的身體和思維能力還沒(méi)有完全成熟，因此在生活中，他們犯錯(cuò)的概率要比成年人高。有時(shí)候，我們會(huì)感到失望、沮喪，認(rèn)為幼兒教育無(wú)望?？墒牵聦?shí)上，這些錯(cuò)誤對(duì)幼兒的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是必不可少的。我們需要理解的是，他們的錯(cuò)誤并不是他們不好，而是正好相反，是他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中正常的現(xiàn)象。因此，幼兒變廢為寶就變得非常重要，因?yàn)楦鶕?jù)他們的錯(cuò)誤來(lái)重新教育和指導(dǎo)，可以讓他們更好地接受知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)我們遇到幼兒錯(cuò)誤時(shí)，首先要冷靜思考。要想讓孩子改正這個(gè)錯(cuò)誤，我們不妨站在他的角度上，更好地理解他的行為。目的是找到他背后深層次的原因，對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)和教育。如果理解幼兒的成長(zhǎng)煩惱，我們就能更有耐心、更加理解孩子。同時(shí)，當(dāng)他成長(zhǎng)的步伐落后于其它孩子時(shí)，我們需要給他們更多的支持與信心，讓他們逐漸適應(yīng)更高的學(xué)習(xí)難度，最終成功。
第四段：培養(yǎng)孩子利用錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)的能力。
幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，記憶和經(jīng)驗(yàn)是他們成長(zhǎng)中最重要的因素之一。讓他們探索并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)是他們更好地發(fā)展自己的關(guān)鍵。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子通過(guò)不斷的失敗和反思，學(xué)習(xí)如何獨(dú)立思考和解決復(fù)雜問(wèn)題的方法。從錯(cuò)誤中獲得經(jīng)驗(yàn)，這將是他們成為優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。
第五段：結(jié)論。
總之，幼兒變廢為寶是非常重要的。它需要我們更好地理解幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程和難點(diǎn)，給他們更多的支持和信心，讓他們開始探索，并從錯(cuò)誤中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。讓他們逐漸成長(zhǎng)成為更好的人，以推動(dòng)中國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇十五
2、組織學(xué)生展開比賽，看誰(shuí)的在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)，轉(zhuǎn)起來(lái)更漂亮。
材料：膠水，剪刀，曲別針。
1、把彩紙剪出飛旋紙條的各種形狀。
2、把掛件剪好，用曲別針別好。
3、試試讓紙條在高處往下落，看誰(shuí)的轉(zhuǎn)的'漂亮，在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)。
4、組織學(xué)生進(jìn)行比賽。
5、選出最好的。
幼兒變廢為寶說(shuō)課稿篇十六
幼兒變廢為寶，是指在我們的日常學(xué)習(xí)、工作、生活中，遇到無(wú)法利用的、被認(rèn)為是沒(méi)用的資源或材料，通過(guò)改造、再利用，變成了有用的物品或工具。這種方式既能夠節(jié)省資源，也能夠創(chuàng)造出新的價(jià)值。
第二段：獲得深刻理解。
在這個(gè)過(guò)程中，我贏得了許多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。首先，我明白了改變思維方式的重要性。在我過(guò)去的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我?guī)缀鯖](méi)有意識(shí)到資源的利用和回收可以如此創(chuàng)造價(jià)值，我的思維方式總是基于“用舊換新”的原則。但是，當(dāng)我開始探索如何變廢為寶，也就是如何重新利用或改造它們時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。這種思維方式已經(jīng)成為了我的一種習(xí)慣，也成為了我提高效率的有效方式。
第三段：學(xué)到了資源的重要性。
此外，我也認(rèn)識(shí)到了資源重要性。我們自信地認(rèn)為，地球上的許多資源是不耗盡的，一旦我們用完了，就可以去尋找新的數(shù)量。但是，隨著人口的不斷增加、工業(yè)的不斷發(fā)展，我們消耗的資源也越來(lái)越多。通過(guò)一種幼兒變廢為寶的方式，我們可以更好地利用和回收這些資源，從而實(shí)現(xiàn)真正的節(jié)約。
第四段：對(duì)未來(lái)發(fā)自內(nèi)心的決心。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，這種方法不僅是解決目前的問(wèn)題，更重要的是激發(fā)了我對(duì)未來(lái)的決心。我已經(jīng)意識(shí)到了關(guān)于環(huán)境、資源、生態(tài)系統(tǒng)等問(wèn)題的重要性，我知道這個(gè)問(wèn)題的解決需要我們所有人的努力。我會(huì)盡我所能，通過(guò)幼兒變廢為寶的方式，為這個(gè)話題提供更多的資訊，鼓勵(lì)他人也參與這個(gè)過(guò)程。我相信，如果每個(gè)人都能夠從自己的日常生活中做出自己的貢獻(xiàn)，那么我們的地球一定會(huì)更加美好。
第五段：總結(jié)。
總之，幼兒變廢為寶不僅是一種創(chuàng)新、實(shí)用的方式，更意味著對(duì)資源、環(huán)境等方面的深層次思考和重視。如果我們都能夠堅(jiān)持這種方法，那么我們將為哪誰(shuí)創(chuàng)造出更多更好的東西，也能夠保護(hù)好我們共同的家園，為我們的未來(lái)留下更多的機(jī)會(huì)。讓我們從小事做起，讓這種理念融入到我們的日常生活中吧！