總結(jié)是我們前進的動力和方向標。怎樣理解一篇文章是每個閱讀者都需掌握的能力，下面我來分享一些提高理解能力的方法。推薦幾篇經(jīng)典總結(jié)范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和靈感。
籃球課說課稿篇一
本課教學以“健康第一，學生發(fā)展為本”的教育思想為指導(dǎo)，以“體育課程新標準”為依據(jù)，以團結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，讓學生在快樂的“玩耍”中完成本課的學習目標。
本課授課的對象是小學五年級（水平三）的學生。教學的主要內(nèi)容是運球，并穿插球感練習，是在小學水平二所學過的籃球技術(shù)基礎(chǔ)上進一步學習的教材，其主要目的是改進和提高學生的控球技術(shù)，發(fā)展學生靈活性和協(xié)調(diào)性。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。傳統(tǒng)的籃球課教學法顯得較枯燥無味，會使大部分學生失去學習樂趣，從而影響學習的主動性和效率，尤其是女生。本課設(shè)計了一些富有趣味性的教學手段就是為了提高學生的學習興趣和效率。
小學五年級的學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是：（1）依賴性強、自我約束能力差；（2）模仿能力強；（3）好奇性強。此階段的學生情緒及心理素質(zhì)不穩(wěn)定，但有一定的自覺性，獨立完成動作的能力，并能直接對事物進行評價。大部分學生對籃球有著濃厚的興趣，平時都能積極地投身到籃球活動之中。
通過原地及行進間拍球游戲活動，能懂得原地及行進間拍球的不同點，提高學生對籃球活動的興趣。
學生能根據(jù)不同節(jié)奏進行拍球練習，提高學生控球能力，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
能積極、主動參與游戲，感受拍球時的快樂，培養(yǎng)與同伴合作的意識。
教學重點：籃球拍球的部位變化。
教學難點：運球技術(shù)控球能力。
（一）、準備部分：
1、整隊、師生問好。
2、導(dǎo)入：猜謎語：一個大西瓜，十人拼命搶，看見對方框，拼命往里裝。
3、玩球游戲：
a、學生自己玩球。
b、雙手體前撥動球。
c、單、雙手上拋球、接球。
d、頸部環(huán)繞球。
e、腰部環(huán)繞交接球。
f、木頭人游戲。
教法：
1、教師用猜謎語進行導(dǎo)入；
2、有意識的引導(dǎo)學生進行各種玩球游戲；
3、請動作靈活的學生表演；
4、觀察有創(chuàng)新動作的學生出來示范；
5、一起跟隨學生練習；
6、進行簡單評價。
學法：
1、學生用聽老師的謎語，并能回答；
2、跟隨教師進行球操的練習。
3、在教師的引導(dǎo)下進行各種耍球游戲；
4、學生自愿出來表演耍球動作；
5、進行木頭人的游戲；
6、聽取評價。
（二）基本部分：
（1）、原地拍球：動作要求：用手指、指根按拍球，肘關(guān)節(jié)隨球上下屈伸，動作柔各，按壓明顯，有節(jié)奏地拍球。
a、看手勢練習。
b、兩人一組看誰拍的好，拍球比多。
教法：
1、引導(dǎo)學生各種原地拍球練習，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；
2、進行半蹲和全蹲、坐地拍球及單腿跪拍球；
3、教師用手和哨指來提示學生來如何進行拍球；
4、在規(guī)定的時間內(nèi)兩人一組進行拍球比好比多；
5、教師評價。
學法：
1、根據(jù)教師的引導(dǎo)進行各種原地拍球習；
2、能根據(jù)教師手及哨子的提示進行練習；
3、在教師規(guī)定的時間內(nèi)進行拍球比多練習。
（2）、行進間拍球：
a、紅綠燈。
b、游戲：老狼老狼幾點鐘。
c、行進間拍球比賽。
教法：
1、請學生在原地拍球的基礎(chǔ)上進行行進間走和跑的拍球練習，體驗動作；
3、組織各小組進行比賽。
4、進行總結(jié)評價。
學法：
1、學生在原地拍球的基礎(chǔ)上進行行進間的走和跑的拍球練習，并體驗動作要領(lǐng)；
2、嘗試把所學的動作用于游戲中，能與游戲相結(jié)合；
3、進行比賽。
4、認真聽取評價。
（三）結(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)學生做放松游戲；
2、總結(jié)本課學生學習的情況；
3、表揚和鼓勵有進步的學生。
器材：每人一個籃球和標志物。
練習密度預(yù)測：32～35%，平均心率：115次/分。
籃球課說課稿篇二
1、教材內(nèi)容：
(2)游戲：運球接力比賽。
(3)教材分析：
玩小籃球是在小學水平一所學過的基礎(chǔ)上進一步學習的教材。其目的改進和提高控球的技術(shù)，發(fā)展控球能力和協(xié)調(diào)性及機智、靈活等身體素質(zhì)。培養(yǎng)學生相互配合協(xié)作的集體主義觀念具有重要作用。
2、教學目標：
(1)認知目標：初步掌握控球技術(shù)和球性練習方法。
(2)技能目標：發(fā)展學生上、下肢力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。
(3)情感目標：通過發(fā)展學生體質(zhì)，促進身心健康，培養(yǎng)學生靈活、機智和敢于創(chuàng)新、敢于拼博及團結(jié)協(xié)作的觀念。
為了達到以上目標，我確立了本課的教學主題：“以學生發(fā)展為中心，以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，以玩中學、學中玩為主旨”。圍繞這一教學主題，根據(jù)新的體育教學理念來完成。
3、教學重、難點：
(1)教學重點：對球的控制能力。
(2)教學難點：控球動作的協(xié)調(diào)性。
本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導(dǎo)思想。(一)以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。從課的設(shè)計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位。激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強集體意識。(二)關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由于學生身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設(shè)計了不同層次的練習，使學生每人得益。(三)每個學生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造發(fā)揮。教學中設(shè)計了多處空間讓學生通過想象學習練習，充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。
水平二的學生正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡玩球和參加活動性的游戲。所以在教學過程中應(yīng)選擇適應(yīng)他們生理和心理特殊的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。
(1)有利因素。
四年級學生比較好動、活潑、好勝心強，求知欲望高，只要引導(dǎo)得當，學生的學習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。
(2)不利因素。
四年級學生有意注意力集中較差，依賴性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學中我采用趣味性、多樣性的教學方法吸引學生，還要多表揚、多鼓勵學生，培養(yǎng)學生的積極性和團結(jié)合作的意識。
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：
1、講解法教學：精講多練，抓住重難點。
2、示范法教學：動作規(guī)范、美觀，具有模仿性和靈活性。
3、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
4、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導(dǎo)學生實踐分析，來掌握技術(shù)動作，提高學生自己解決問題的能力。
5、團體教學：發(fā)揮學生的主體地位，通過小團體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫到助共同提高的集體意識。
根據(jù)教學常規(guī)全課可分為啟發(fā)興趣、愉悅身心、育心強體和恢復(fù)身心四個階段。
1、啟發(fā)興趣階段。
課堂常規(guī)、師生問好、宣布課的內(nèi)容、導(dǎo)入課題。
2、愉悅身心階段。
在教師帶領(lǐng)下，學生做各種各樣的簡單球操熱身。
3、育心強體階段。
本課的主體部分，是教與學的關(guān)鍵，采用分組和不分組的形式；以教師為主導(dǎo)，學生為主體，練習為主線，圍繞教學目標的任務(wù)展開。
(1)玩小籃球：多樣化的玩球練習，克服運動教學的單調(diào)枯燥感；調(diào)動學生的學習積極性，使全體學生能初步掌握控球技術(shù)動作。
(2)游戲：運球接力比賽：讓學生以輕松愉快的心情在玩中學、學中玩。
4、恢復(fù)身心階段。
(1)用廣播操最后一節(jié)來做放松運動，消除劇烈運動而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，恢復(fù)生理、心理負荷，使身心得到放松。
(2)小結(jié)：用回憶法來回顧這堂所學過的動作技術(shù)。
(3)布置收拾器材。
1、根據(jù)授課地點的場地，本課安排在籃球場上進行，有利于教學工作的進行提高教學質(zhì)量。
2、為確保每一個學生充分練習以教師的示范，選用小籃球20個，力求達到“在歡樂中學習，學習中歡樂的效果”。
籃球課說課稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師大家好：
本課在《課程標準》的教學理念指導(dǎo)下，全面貫徹“以為人本、健康第一”的指導(dǎo)思想，在全面推進素質(zhì)今天，我始終堅持以創(chuàng)新教育、愉快教學為突破口，以體育課程標準為依據(jù)，著重對學生的能力進行培養(yǎng)教育，使學生少去路掌握技能，為終身體育打下基礎(chǔ)。
籃球作為一個傳統(tǒng)項目，健身功能不言而喻，實踐證明：許多學生從不會到會，經(jīng)過了復(fù)雜的過程，更重要的是通過這種行為全面發(fā)展學生，使學生身體、心理素質(zhì)及運動能力得到提高培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質(zhì)。
小學六年級正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是依賴、依賴、模仿能力和好奇心強，自我約束能力差，在授課時對于學生的意見和建議以信挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵，對調(diào)皮、不守紀律和批評學生時地注意語言和方式，避免學生產(chǎn)生逆反心理。
第一是認知目標，通過教學使學生對籃球產(chǎn)生濃厚的興趣，初步了解籃球行進低手投籃的動作方法。
第二是技能目標：使學生主動學會籃球行進低手投籃的方法。發(fā)展學生協(xié)調(diào)、靈敏的身體素質(zhì)，增強學生節(jié)奏感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生觀察、思維及自控能力。
第三是情感目標：通過在輕松愉快的氣氛中練習,培養(yǎng)學生勇敢、頑強、果斷的意志品質(zhì)。
本課教學重難點是投籃動作協(xié)調(diào)、騰空高、出手柔和，用食指、中指、無名指投球，將球投出。
根據(jù)新的教學理念，結(jié)合本課內(nèi)容，我采用創(chuàng)設(shè)情境學習法、示范法、分層教學法，以及用鼓勵的語言進行指導(dǎo)和評價，學生則采用嘗試學習法，小組合作探究學習進行學習。
綜上所述，我將整個教學過程設(shè)計成以下四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，活躍情緒，通過我設(shè)置疑難，激發(fā)學生求知欲望。從而體現(xiàn)學生是全體、教師是組織者和引導(dǎo)者。
其次分四組進行自編滑游戲“障礙接力賽”，經(jīng)引導(dǎo)學生利用提供的器材自由創(chuàng)編游戲，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和合作精神，隨后，我用自己扎實的籃球技術(shù)，表演各種精彩籃球的動作，使學生對本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。
最后，我利用音樂《健康歌》進行專門性準備活動，通過師生共舞，調(diào)動學生學習積極性。
第二環(huán)節(jié)：合作探究，發(fā)展能力，首先，我示范籃球行進間抵手投籃的動作方法，并進行分解演示。俗話說：興趣是最好的老師，我的示范應(yīng)使學生為之一振。
其次實際嘗試，學生自由分組，探究動作，學生在分解練習的同時，小組長同學進行幫助，動作熟悉后，學生可自己進行投籃練習。教師巡回輔導(dǎo)，課堂上應(yīng)給學生較大的自由空間，自己琢磨動作與伙伴進行交流，與教師進行商討。
最后，榜樣示范，匯報表演。學生逐個表演，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，利用動作標準的同學進行示范，激發(fā)學生學習積極性及個人榮譽感。通過教師評價，學生評價，促進學生改進動作，以標準的動作體現(xiàn)“我能行”。使學生在表演中體驗成功。
第三環(huán)節(jié)：歡樂一刻，培養(yǎng)興趣。分四組進行游戲“頭上跨下傳球”，使學生進一步熟悉球性，培養(yǎng)團隊精神。
第四環(huán)節(jié)：心靈回歸，消除疲勞。利用音樂“郊游”，師生共舞，帶領(lǐng)學生進入美麗的大自然，陶冶情操，放松全身，最后課堂小結(jié)，師生再見，使學生在歡樂的氣氛中結(jié)束本課。
以上是我對本課不成熟的想法，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師給予指導(dǎo)。
籃球課說課稿篇四
尊敬的各位評委老師:
大家上午好！
我是高中體育組的x號考生，我的說課題目是行進間低手上籃，
本節(jié)課的內(nèi)容是：復(fù)習行進間運球技術(shù)，學習行進間低手上籃技術(shù)。用時約45分鐘
我將課程內(nèi)容分為7個環(huán)節(jié)進行介紹，分別是：
一、教材分析
二、學情分析
三、教學目標
四、重點難點分析
五、教學方法
六、課前準備
七、教學流程
本課在《課程標準》的教學理念指導(dǎo)下，全面貫徹“以人為本、健康第一”的指導(dǎo)思想。著重培養(yǎng)學生能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。
行進間單手肩上低手投籃是在快速跑動中超越對手或強行突破時經(jīng)常使用的一種投籃方法、具有伸展距離遠，動作速度快，出手平衡的優(yōu)點，多在快攻和強行突破時使用。在教學和比賽過程中，占有重要地位。
高中生已經(jīng)基本掌握了一些運球技術(shù)和部分的投籃技術(shù)，而且進入生長發(fā)育的末期，他們的年齡特征是模仿能力和好奇心強，自我約束能力較好，在上課時，配合度較高。在授課時對于部分學生的挫折和自卑心理應(yīng)該正確引導(dǎo)和鼓勵，對于個別調(diào)皮、不守紀律的學生，在提出批評時應(yīng)注意語言和方式，避免學生產(chǎn)生逆反心理。
第一個層面：認識目標：使每個學生都能理解行進間低手上籃的動作概念，了解其在籃球運動中的重要作用。
第二個層面：技能目標：能夠熟練的運球，靈活的控制運球節(jié)奏，通過學習，使80%的學生學會行進間單手高手投籃的動作并能輕松完成動作。發(fā)展學生跳躍能力，促進身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
第三個層面：情感目標：通過學習及游戲，加強人際交往，正確處理好人際關(guān)系，培養(yǎng)競爭意識和團隊精神。
行進間低手上籃技術(shù)是運球技術(shù)與投籃技術(shù)的結(jié)合體
重點：跑動中的運球與投籃的協(xié)調(diào)配合
3- 1
難點：投籃時手腕的用力及對球的控制。
教法：
考慮到低手上籃技術(shù)的動作完整性，首先由老師進行示范法，使學生產(chǎn)生直觀的動作認識。
在分解教學完成后，采用游戲法鞏固練習效果，通過教師點評提高動作質(zhì)量，從而完成教學任務(wù)。
學法：
學生根據(jù)教師安排，進行分解練習法，組織形式以隨機分組為主。當各個環(huán)節(jié)的技術(shù)動作基本熟練時，進行游戲法，以活躍課堂氣氛的方式提高教學質(zhì)量。
要求：師生身著運動裝精神飽滿心情愉快，對于見習的同學，要合理安排。
第一部分：準備部分（5-8分鐘）
第三部分：結(jié)束部分（2-3分鐘）
第一部分：準備部分
1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，安排見習生，教師宣布課程目標和課程內(nèi)容及課程要求。
2、隊形練習：整隊，原地各種轉(zhuǎn)法，反口令練習。讓學生根據(jù)教師的口令進行隊列練習。練習學生的反應(yīng)能力，使學生盡快的進入學習狀態(tài)。
3、準備活動部分：教師帶領(lǐng)，進行2分鐘變換路線的曲線跑及6-8節(jié)的拉伸操，使學生預(yù)熱，防止運動損傷的發(fā)生。
第二部分：基本部分
1、運球練習：包括高手運球、低手運球與交叉運球。
3- 2具體目標：使學生對運球技術(shù)做到熟練掌握，不丟球。（采用游戲法，激發(fā)學生產(chǎn)生濃厚的學、練的興趣。）
如圖所示，可以采取運球過標志物的方式進行
教法：組織學生進行全場行進間各種運球，并對動作錯誤的同學進行個別指導(dǎo)。
游戲:運球接力賽
2、學習行進間單手低手投籃
（采用分解練習法進行教學）
第一步：原地單手托撥球練習(以右手為例)
第二步：原地左腳跳起右手托撥球練習
第三步：原地運球跨步收球練習
第四步：完整動作練習
第一步：原地單手撥球練習
教法：集中對學生進行講解示范。將學生分四組，進行對比練習。
第二步：原地左腳跳起右手向上撥球練習
要點:跳至最高點和手托球到最高點同時撥球，強調(diào)身體在空中的伸展
第三步：原地運球跨步收球練習
要點：跨步收球時手與腳的協(xié)調(diào)配合
教法：一人一球原地運球
教師喊“一”，跨右腳的同時雙手把球收至腰間；喊“二”時，再跨左腳；喊“三”時，做起跳右手托球上舉并用腕和手指撥球?qū)⑶颉?BR> 3- 3投出。（如下圖）
如圖所示：要把握好持球的時機，一旦持球過早很容易造成走步。如上圖，正常的三步上籃是雙腳離地后持球的，在b點落地的腳才是中樞（右）腳，如果持球過早，腳還在a點時就持球，在a點的腳是中樞腳，造成中樞腳前移，如果此時還是走兩步后球出手（第三步）落地就是走步球了。
第四步：完整動作的練習
要點：掌握“一大二小三跳起”的節(jié)奏
教法：把學生分兩組進行上籃練習，并由教師檢查糾錯。
值得注意的是，此時的學生動作尚不連貫，需要老師不斷的指出錯誤動作并監(jiān)督改正
3、在基本完成完整動作后，可以采用運球上籃接力比賽的方式進行鞏固，如圖所示，學生分為兩組，相向而立，由中線出發(fā)，進行運球上籃接力。
規(guī)則：在完成動作的情況下，速度快者為勝
第三部分:結(jié)束部分
1、放松操：培養(yǎng)學生運動后做好放松的良好運動習慣。
內(nèi)容：靜力拉伸
2、籃球知識普及：按計劃進行一到兩種犯規(guī)或違例行為的介紹，本節(jié)課可以復(fù)習先前提到的走步的評定與改正方法。
3、小結(jié)：回收器材，師生互相評價、教師總結(jié)
以上就是我試講的主要內(nèi)容請各位專家老師批評指正！
籃球課說課稿篇五
我今天說課的題目是《行進間體前變向運球》。本課貫徹執(zhí)行新課程改革基本思想與理念的原則，以激發(fā)學生學習興趣為目的，以"學生發(fā)展"為指導(dǎo)中心，以樹立"健康第一"和"終身體育"的思想為最終目標，發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作意識及實踐能力，同時對學生進行思想品德教育。
本課的主教材《行進間體前變向運球》是高中《體育與健康》籃球選修課程的內(nèi)容，根據(jù)《體育與健康》標準，以"健康第一"為指導(dǎo)思想，結(jié)合高一學生的生理、心理特點進行有效教學。由于學生的運球技術(shù)比較熟練，所以我采用學生的自主練習和教師引導(dǎo)"雙結(jié)合"的方法，使學生初步建立行進間體前變向運球的感性認識，并能初步掌握其方法，為今后更高一層的學習打好基礎(chǔ)。
本課的授課對象為高一的學生，學生來自不同學校，體育運動技能有差異，但是經(jīng)過初中的籃球教學學習，學生有一定的籃球運動基礎(chǔ)，并且身體素質(zhì)都較好，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力和自學能力。本課采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、競賽等教學方法，以及多種形式的練習方法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1、認知目標：通過教學，使學生對行進間體前變向運球有正確的認識，初步形成對技術(shù)的評價。
2、技能目標：通過教學，大部分學生能初步掌握行進間體前變向運球技術(shù)。
3、情感目標：通過教學，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的精神品質(zhì)，并培養(yǎng)學生對籃球運動的鑒賞能力，吃苦耐勞的精神。
（1）、重點：手控制球的能力，腳步動作的質(zhì)量。
（2）、難點：手腳的協(xié)調(diào)配合。
本課所運用的教法有：趣味導(dǎo)入法、講解示范法、對比練習法和游戲法。
運用趣味導(dǎo)入法的目的在于通過趣味游戲，為學生創(chuàng)建有趣的學習氛圍奠定基礎(chǔ)，從而激發(fā)學生的學習興趣。
通過講解示范法，使學生在頭腦中建立正確的動作表現(xiàn)，培養(yǎng)學生觀察思考能力，使學生明確動作要領(lǐng)，學會練習方法。
為關(guān)注每一位學生的發(fā)展，由于行進間體前變向運球的技術(shù)動作各不相同，通過不同學生的展示，其他學生經(jīng)過評價、對比的對比練習法，獲得多種行進間體前變向運球的技術(shù)知識，從而激發(fā)學生學習和創(chuàng)新的'欲望。
通過游戲法能有效激發(fā)學生的學習興趣，不僅達到教學目的，活躍課堂氛圍而且對提高學生的學習熱情和技術(shù)水平有很大的幫助。
1、參與小游戲"搶運球"，激發(fā)本身對籃球的興趣，導(dǎo)入本課的內(nèi)容。
2、運用提問的方式，讓學生在思考、體會、練習中尋找答案。
3、聽教師講解看教師示范，初步建立行進間體前變向運球的動作概念，提高學生注意力和思維能力。
4、分組練習，通過相互模仿、探討，初步掌握行進間體前變向運球的技術(shù)。
5、運用游戲運球過障礙接力賽，鞏固和提高學生動作質(zhì)量，培養(yǎng)學生積極參與、團結(jié)合作的精神。
（一）開始部分。
體育委員整隊，隊形是四列橫隊，報告人數(shù)，師生問好，教師宣布課的內(nèi)容和提出相關(guān)的要求，在學生活動中要求學生做好上課準備，精神飽滿地進入課堂。
（二）準備部分。
此階段的內(nèi)容是學生在教師的帶領(lǐng)下沿籃球場做各種運球練習。緊接著設(shè)計一個小游戲——"搶運球"，目的是為了營造歡快的課堂氛圍，讓學生在歡樂的氣氛中舒展身心，達到熱身效果。營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下展現(xiàn)自我，為達到良好的教學效果奠定基礎(chǔ)。
（三）基本部分。
此階段是本課的主體部分，重在解決教師的"有效指導(dǎo)"與學生的"體驗探究"、根據(jù)自發(fā)性原則，引導(dǎo)學生積極參與活動，注重課的重難點，合理組織引導(dǎo)。本階段的教學過程如下：
提出問題：
1、運球遇到障礙時，如何改變方向？
2、變向后，如何快速推進？
教師通過有效提問，啟發(fā)學生在思考、練習、體會中尋找答案，這樣既提高了學生的辨析能力，還發(fā)展了學生的思維能力，也體現(xiàn)了新課改的理念。
教師講解示范完畢后學生進入分組練習階段，分組練習階段教師設(shè)計了多種練習手段，設(shè)計意圖在于使練習模式多樣化，強化學生的方向感。全班學生分為八個小組進行練習，每個小組設(shè)若干個障礙物，學生循序漸進地進行模仿練習，根據(jù)本身的能力繞過障礙物。在練習時將障礙物當作防守隊員，控制好球，在實戰(zhàn)演習中感受球在什么樣的情況下不容易失去。
通過對比練習法，學生自主模仿練習，相互交流，在分組練習中體現(xiàn)了學生自主、合作的體育精神，并初步掌握行進間體前變向運球的動作技術(shù)。與此同時教師巡回指導(dǎo)學生技術(shù)動作，注重調(diào)動課堂氣氛。
進行運球過障礙接力比賽。以組為單位，分為四組進行，通過游戲增加競爭性、趣味性，鞏固行進間體前變向運球技術(shù)。
最后，一個小拓展練習，拼圖練習，在于發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力以及相互配合團結(jié)協(xié)作的能力。
第四階段：身心放松階段。
師生以輕柔的舞蹈進行放松，然后在《秋日私語》的音樂下，跟隨教師語言提示做意念放松，使學生身心疲勞得到恢復(fù)。最后教師進行小結(jié)評價，學生進行自我評價，教師安排學生收拾器材，下課。
各位評委，各位老師，我的說課內(nèi)容完畢，謝謝大家！
籃球課說課稿篇六
本課授課的對象是小學四年級（水平二）的學生。教學的主要內(nèi)容是籃球原地運球和行進間運球、籃球運球接力比?；@球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。根據(jù)小學生的年齡特點，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的動作，以便更好的鍛煉身體，促進身體身心全面、健康發(fā)展。
根據(jù)課標的要求，本次課學習目標主要有以下幾點：
1、認知目標：使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標：通過教學，使學生的控球、運球能力得到提高。
3、情感目標：通過學習和比賽，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
根據(jù)以上的學習目標確定了本次課的學習內(nèi)容為：
1、追逐跑。
重點：用手的感覺控制球。練習時，要求學生抬頭運球，提高手感控球的能力。
難點：手腳動作協(xié)調(diào)一致。強調(diào)運球時，用手拍按球的后上方和掌握運球時“哪手運球哪腿同時邁步”的節(jié)奏。
針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生模仿能力特別強，并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩，也都喜歡參加這項運動。啟發(fā)學生從最簡單的運球技術(shù)開始學習，引導(dǎo)學生從基本運球技術(shù)開始學，樹立起他們對學好籃球的信心，并將運球技術(shù)按照新課程標準中的程序教學法的模式，有步驟的進行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務(wù)。
1、啟發(fā)思維：提問學生：你們看過nba嗎？認識姚明嗎？你們還認識哪些籃球明星？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的籃球場上運動員熟練的運球技術(shù)及各種準確的投籃技術(shù)是多少的漂亮而神奇，是一種力與美的結(jié)合。由淺入深啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后提出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球，接著老師簡要地介紹原地運球和行進間運球這兩種運球方式。
2、講解示范：教師講解示范是體育教學常用的方法之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
3、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。美國心理學家華萊士指出，學生顯著的個體差異、在教學中必將導(dǎo)致學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調(diào)控教學內(nèi)容時可采用分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導(dǎo)策略；對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求，及時了解并尊重學生的個體差異，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系，營造民主的課堂教學環(huán)境。對于有困難的學生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而增強他們愛好體育活動的興趣和信心。
4、教學比賽：充分發(fā)揮學生潛能及參與的積極性，采取運球接力比賽，在基本掌握運球技術(shù)的基礎(chǔ)上讓他們適當競爭，這符合籃球本身的特點，使學生學習熱情高漲，在比賽過程中既學習運球技術(shù)、鍛練體能，又和同學團結(jié)合作，使學生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。
1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調(diào)動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。
2、個性化：完成和自己能力相適應(yīng)的教學內(nèi)容，充分展示學生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。
3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質(zhì)，提高學生的練習興趣。
1、熱身部分。
按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運動強度，預(yù)防運動損傷。
2、學習技能部分。
（1）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的籃球原地運球和行進間運球的動作，確立正確的動作概念。
（2）嘗試練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導(dǎo)學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術(shù)。
（3）學生進級：由于學生的個體差異性，給學生提供一個不同層次的學習空間，一部份同學在很快掌握一個動作后可以迅速進入下一程序?qū)W習新的技能，充分體現(xiàn)活動能力，激發(fā)學生的學習興趣。
（4）運球接力：學生運用自己己掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術(shù)的形成。還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于競爭的意識。
3、恢復(fù)身心部分。學生經(jīng)過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。本人安排了放松操這一內(nèi)容，使學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，可很好的使學生身心得到恢復(fù)。
最后簡要小結(jié)本次課的教學過程，感謝同學們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學到的技能。
場地器材：籃球場2片；籃球12個；錄音機1臺。
本課的平均心率：135—150次/分左右。
運動密度：35—40%左右。
籃球課說課稿篇七
一、教材內(nèi)容：
籃球：運球，雙手胸前傳、接球。
二、教材分析：
籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的.情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內(nèi)容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)高中體育籃球說課稿高中體育籃球說課稿。這一教材在小學和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學習，所以學生對此教學內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
三、學情分析：
本次課的授課班級是學校普通班級，學生的體育運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
四、教學目標的確定：
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
五、本課的重、難點：
重點：運球——準確的手型及按拍球的部位、力量高中體育籃球說課稿教學反思。
雙手胸前傳接球——準確的手型及傳接球的準確性快速能力。
難點：運球——上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。
雙手胸前傳接球——上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。
六、教學策略：
本課的教學指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學生反復(fù)練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
籃球課說課稿篇八
我今天要說的是《體育與健康》（水平二）籃球運球和游戲障礙跑的教學內(nèi)容，下面我從說教學內(nèi)容、教材分析、指導(dǎo)思想、教學目標、重點難點、教法學法、說場地器材、教學過程等九個方面來說說這一課的教學設(shè)想。
1、籃球運球2、游戲：障礙跑。
籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領(lǐng)域的教材內(nèi)容，這個內(nèi)容在小學體育課程中占的比重比較大?；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜愛，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
本課堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想、以促進學生發(fā)展、激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的合作學習能力、培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。通過設(shè)計生動活潑的教學氛圍，使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
1、運動目標：
通過結(jié)合游戲，讓學生在玩中學會籃球運球動作，積極投入課堂學習。
2、認知目標：
通過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法。
3、技能目標：
通過本課學習，80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力，發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。
4、情感目標：
培養(yǎng)學生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養(yǎng)學生的愛國熱情，提高學生自信心。
教學重點：
運球：
臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法。
障礙跑：
合理運用鉆、跨、繞。
教學難點：
運球：
手眼身三配合。
障礙跑：
技巧與速度。
（一）、說教法。
1、激發(fā)興趣教學法：
興趣是最好的教師。在課的導(dǎo)入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導(dǎo)學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。
2、探究學習法：
新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導(dǎo)學生進行探究性學習，變"要我學"為"我要學".因此，在本次課中我采用了探究學習法，讓學生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
3、對比練習法：
由于學生之間的個體差異，每個人掌握的技術(shù)情況也不同，因此通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。
4、游戲競賽法：
游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好勝心理，調(diào)節(jié)課堂的教學氣氛，充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。
（二）、說學法。
1、體驗學習法：
親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術(shù)。因此，在授課的過程中通過設(shè)疑來引導(dǎo)學生自主練習，使學生更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點。
2、小組合作法：
由于小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。
3、創(chuàng)新展示法：
小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此，在教學過程中引導(dǎo)學生采用不同的練習方法來加深對技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎(chǔ)上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。
4、評價應(yīng)用法：
新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學生的自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲，使學生將運球技術(shù)充分的應(yīng)用，提高學生的學習積極性，加深拍球技術(shù)的掌握。
籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、
跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個。
環(huán)節(jié)一：
游戲開課激發(fā)興趣。
師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習生，接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下，學生在教師帶領(lǐng)慢跑成圓形，教師在中心，學生隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲（代換口令）代替以跑從而提高學生的運動興趣。
環(huán)節(jié)二：
自由玩球，活躍熱身。
音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。
環(huán)節(jié)三：
師生互動階段。
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關(guān)鍵，應(yīng)發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維，進行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個步驟：
1）、設(shè)疑導(dǎo)入：
這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：
"如何才能將籃球拍得又多又好"?引導(dǎo)學生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。
2）、練習創(chuàng)新：
在學生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。
3）、展示評價：
由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎(chǔ)上對學生的展示技術(shù)進行評價，從而使學生更積極的進行練習。
4）、教師巡回輔導(dǎo)，并請學生展示，引導(dǎo)學生分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。
環(huán)節(jié)四：
游戲應(yīng)用階段。
競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的社會適應(yīng)能力。所以，這個階段我主要安排了"過規(guī)定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉(zhuǎn)折點）和過自設(shè)障礙物"兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。
環(huán)節(jié)五：
總結(jié)放松階段。
這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我安排了放松和課堂總結(jié)兩個內(nèi)容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學生在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對所學的技術(shù)做一個總結(jié)，鼓勵學生在課后進行鍛煉、應(yīng)用，培養(yǎng)學生的終身體育意識。
籃球課說課稿篇九
我今天要說的是《體育與健康》(水平四)籃球運球和跳繩拓展練習的教學。本次課的主要內(nèi)容是運球基本技術(shù)和跳繩的拓展練習。下面我把本次課的設(shè)計思路、教材特點、教學程序、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：
根據(jù)本學期教學計劃，本次課確定要完成主要任務(wù)有：1、運球技術(shù)動作的學習；2、通過此次課的學習能激發(fā)學生學習籃球和進行體育鍛煉的興趣。3、通過跳繩練習增加學生的鍛煉手段和興趣，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和合作精神。因此，針對本班學生的身體素質(zhì)和完成動作的能力，結(jié)合《體育與健康》水平四的目標要求，本課的教學目標設(shè)置為：
（3）、情感目標：積極思考探究；敢于表現(xiàn)自我；與同伴合作愉快；對體育健身產(chǎn)生一定的興趣，愿意與老師進行交流。
本次課的教材是籃球的運球與跳繩的拓展練習，運球是籃球運動中主要的基本技術(shù)。運球是全隊進攻的基本保障，是籃球教學重要組成部分，是完成其他各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。所以要引導(dǎo)學生重視學習和掌握這一技術(shù)。因此，本課重點解決學生運球技術(shù)學習的問題。為以后的教學競賽打好基礎(chǔ)。跳繩的拓展練習重在培養(yǎng)學生自我鍛煉的興趣和自主學習的習慣，養(yǎng)成良好的合作意識為學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
本次課的學習要點與重難點是：
1、運球的技術(shù)動作。
動作要點：運球時手腕要放松，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作；運球是應(yīng)該抬頭，時刻觀察場上情況。難點：運球的正確手型和運球姿勢。
2、跳繩的拓展練習。
重點：學生觀察圖紙?zhí)崾具M行探究式學習。
難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和創(chuàng)新練習。
因為籃球的教學技術(shù)含量較高，教起來比較單調(diào)枯燥，所以本次課嘗試在內(nèi)容選擇安排上進行創(chuàng)新（安排了4個環(huán)節(jié)內(nèi)容），首先側(cè)重于營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍，安排了學生學習籃球操，在比較輕松的活動中導(dǎo)入課，目的在于激發(fā)學習興趣；其次設(shè)計了“搶西瓜”小游戲，目的在于營造輕松氛圍，為學生創(chuàng)設(shè)自主練習的空間；第三是引導(dǎo)學生自我總結(jié)技術(shù)進行提升階段，引導(dǎo)學生結(jié)合問題進行思考（如“為什么要學習運球？運球動作要領(lǐng)有那些？等問題），這個環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學生的探究能力；第四是指導(dǎo)學生進行運球過障礙練習；設(shè)置了運球游戲，激發(fā)學生的運動參與熱情。在跳繩的練習中培養(yǎng)學生的觀察和思考能力。先對學生分組，然后讓學生觀看圖紙，各組自定練習內(nèi)容和目標。老師進行巡回指導(dǎo)。最后由各組學生表演練習成果。
學生學習方法主要以模仿學習、觀察法、合作練習以及探究學習法為主。學生對籃球運動的興趣高，有一部分學生基礎(chǔ)較好，為避免學生對運球練習產(chǎn)生枯燥感。要求學生帶問題練習，在練習中找問題。鼓勵學生主動嘗試其他難度動作。跳繩練習要求學生能去模仿和研究多樣的跳法，用合作學習法和探究法提高自身運動技能。場地安排為兩個籃球場。主要器材為籃球、各類跳繩和技術(shù)圖紙。
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建互動的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要采用以下幾種教學方法：
1、激趣教學法。
興趣是最好的教師。在課的導(dǎo)入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導(dǎo)學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。
2、游戲教學法。
在本課的教材運球的學習中使用“游戲教學法”——即“搶西瓜”、“運西瓜”。游戲的內(nèi)容就是本次課重要學習內(nèi)容——運球。此教學方法運用的目的是：讓學生在游戲中體驗運球的要領(lǐng)。
3、自主教學法。
本次課想借助形象直觀的展板來提高學生對跳繩的認識，幫助學生完成課堂的練習。展板上介紹了多種跳繩練習的示意圖在教學中安排了學生看圖練習環(huán)節(jié)。教師注意觀察學生看圖和練習過程，及時地給于幫助，有意邀請部分學生們上前亮相。這種教學方法能給學生自主活動和相象的空間；為學生創(chuàng)建展示風采的平臺；這有利于學生的自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4、啟發(fā)示范教學法。
學生在看圖練習的過程中有了對跳繩運動新的體會，對于練習過程中需要注意把握的事項已經(jīng)有了初步的認識。因此在教學中試著讓學生自己來說說各種跳法的要領(lǐng)，引導(dǎo)學生進行分析、評價，然后教師進行歸納總結(jié)。這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生的主體地位。
5、團隊（合作）教學法。
準備在跳繩的拓展練習中運用團隊（合作）教學法。設(shè)計了小組合作學習新的跳繩技術(shù)動作和游戲。這種教學方法有一個突出的特點：能幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊練習或分組比賽，一方面可互相促進技能的提高；一方面提高課堂教學的運動密度；一方面能促進學生合作精神的培養(yǎng)。
1、集合整隊——指導(dǎo)體育委員集合隊伍；進行課堂常規(guī)教育。（約2分鐘）。
2、激趣導(dǎo)入階段——引入“籃球操”進行準備活動；學習原地運球——“搶西瓜”。（約5分鐘）。
3、行進間運球階段——鼓勵學生大膽自主練習。（約5分鐘）。
4、分組競賽游戲——進行競賽游戲安排；結(jié)合教學要求進行點評。（約10分鐘）。
5、啟發(fā)指導(dǎo)練習階段——教師關(guān)注學生練習過程，引導(dǎo)學生來當“小老師”說說跳繩新跳法的動作要領(lǐng)；教師適時進行評價、歸納、總結(jié)。（約15分鐘）。
6、結(jié)束階段——帶領(lǐng)學生進行放松練習；課堂總結(jié)；整理器材。（約3分鐘）。
本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計程序，主要來自教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。平時的自我鍛煉手段少，內(nèi)容單一。另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環(huán)境；希望能通過讓學生看展板、自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的能力和相關(guān)運動技能。
籃球課說課稿篇十
：遵循新課程的理念，體現(xiàn)體育課程的性質(zhì)，以身體練習為主要手段，以傳授運動技能為載體，培養(yǎng)學生身心健康為目的。從學生的實際出發(fā)，結(jié)合學校的場地設(shè)施，選擇教材，充分體現(xiàn)學生的主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
行進間運球在初中籃球的教材中是一個重要的教學內(nèi)容，是學好籃球的一項必備技術(shù)，特別是可以提高學生參與籃球比賽能力，從而能真正激發(fā)學生對籃球的興趣起到基礎(chǔ)性的作用。并對發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)有著重要的功能。
籃球運動是深受學生喜愛，在各校開展較為普遍的一個項目。我校的籃球器材，場地比較充足，為開展籃球教學提供了有利條件。在我擔任的初三班級，把籃球作為一個重要的教學內(nèi)容。上一學期，我主要教授了原地運球、胸前雙手傳接球和投籃三項基礎(chǔ)技術(shù)，開展籃球比賽，培養(yǎng)了學生學習籃球的興趣。本學期，主要在這鞏固和提高三項技術(shù)的基礎(chǔ)之上，提高學生參與比賽的能力，激發(fā)學生對籃球的間接興趣，體驗籃球比賽的激情和魅力，讓班上的每一個學生都能喜愛籃球，積極地參與籃球運動。但在教學中發(fā)現(xiàn)，學生在參與比賽的過程中，一拿到球就不會“走路”，即不會運球，幾乎是站著打球，從而限制了他參與比賽的能力。這種情況在女生中更為普遍，因此，在這個階段，對于學生掌握行進間運球技術(shù)顯得尤為必要。
上周我在本班開展了行進間運球第1課時的教學，因此，學生對教學內(nèi)容有了初步的掌握，在本課的第2課時中，主要是進一步鞏固提高運球的技術(shù)和能力。
1、認知目標：學生懂得行進間運球的基本要領(lǐng)和方法。
2、技能目標：學生基本掌握行進間運球的技術(shù)動作，90%以上學生慢速運球時做到運球的后上方，落球于體側(cè)前方，運球與步伐相協(xié)調(diào)、有節(jié)奏，70%以上學生快速運球時表現(xiàn)出較好的控球能力；發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
3、情感目標：學生能積極參與，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神。
重點：運球部位、落點及對球的控制能力。
難點：運球與腳步相協(xié)調(diào)、人球同速。
針對本課的目標及重、難點，我設(shè)計了以下教學流程：
導(dǎo)入和熱身部分：通過球操和熟悉球性練習，起到愉悅身心，充分熱身的目的。
原地運球練習主要為接下來的行進間運球技術(shù)的學習做鋪墊。因為，行進間運球是在原地運球技術(shù)上的拓展，是行進間運球的基礎(chǔ)。
鞏固提高部分：通過抓住技術(shù)的重點出發(fā)，主要采用了沿邊線運球，控制好運球的落點，從走——慢跑的運球，充分體會觸球部位，逐步增強學生的控制球的能力，達到基本掌握技術(shù)的目的。
本課的重心還在于提高學生快速運球的技術(shù)和能力，通過直線快速運球，學生展示、小組比賽等手段，使得學生運球技術(shù)得到強化。
從本課的教學結(jié)果來看，較好的完成本課的教學目標，但又有許多值得反思的地方，為今后的教學積累了寶貴的經(jīng)驗！敬請各位專家和同仁提出寶貴建議！
謝謝大家！
籃球課說課稿篇十一
如何在課中讓學生“動”起來，如何讓課中的活動更貼近小學五年級學生的身心特點，是設(shè)計本節(jié)課的重要切入點。本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球運球”的教學，促進學生在活動中求得綜合能力的發(fā)展。為了展示本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。球類運動有著較為明顯的互助與合作性。籃球運球?qū)儆冢ㄋ饺┗緝?nèi)容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學內(nèi)容，因為它具有游戲性、集體性、健身性等特點，為學生提供了促進學生身體、心理和社會適應(yīng)和諧發(fā)展的生動而豐富的活動形式，是小學生最喜愛的活動內(nèi)容。
針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生活動能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應(yīng)快。隨著年齡的增長與認知的發(fā)展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。
教學難點：手腳動作協(xié)調(diào)一致。
1、認知目標：通過學習使95%的學生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標：通過教學，使學生能夠掌握控球、運球的技能。
3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
1、啟發(fā)思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過nba嗎？認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
為了激發(fā)學生對籃球運動的興趣，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務(wù)。
1、啟發(fā)思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過nba嗎？認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
2、講解示范：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生思維，提高學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
3、分層教學：關(guān)注學生個體差異，實施分層教學。對于有困難的學生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發(fā)他們愛好體育活動的興趣和信心。
4、教學比賽：采用運球接力比賽，使學生在基本掌握運球技能的基礎(chǔ)上讓他們適當競爭，提高學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學以致用的能力，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識，使學生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。〈二〉學法：
1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調(diào)動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。
2、個性化：完成和自己能力相適應(yīng)的教學內(nèi)容，充分展示不同的運球形式，體現(xiàn)學生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。
3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質(zhì)，提高學生的練習興趣。
1、熱身部分。
按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動是必不可少的，能夠讓學生的身體狀態(tài)很快的適應(yīng)學習技能部分的運動強度，同時也是預(yù)防運動損傷的最好手段。因此在學習開始前采用螺旋跑和球操作為準備活動，導(dǎo)入熱身階段。
2、學習技能部分。
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應(yīng)采用以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。
（1）激發(fā)思維：通過老師提議，讓學生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合圖片練習，盡量展示自己的運球方法。
（2）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法，樹立正確的動作概念（3）分組練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導(dǎo)學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術(shù)。
（4）運球接力賽：學生運用自己已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生掌握籃球的基本動作技能，還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于競爭的意識。
3、恢復(fù)身心部分：這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的一個部分，安排了韻律操這一內(nèi)容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復(fù)。
最后簡要小結(jié)本次課的教學過程，讓全體同學們自評、互評。非常感謝同學們與老師共同完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的鍛煉中能應(yīng)用到今天所學到的技能。
籃球課說課稿篇十二
各位老師：
大家下午好！
今天我說課的內(nèi)容是《籃球：急停急起變速運球》。
按國家教育部《體育與健康》課程標準為依據(jù)，按水平（四）課標的基本要求以及初一學生技能情況。本課確定籃球----運球急停急起為主教材。
籃球運球急起急停技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種運球技術(shù)，目的是讓學生明確運球時影響個體間聯(lián)系整體配合的重要紐帶。在以往的教學法基礎(chǔ)上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生選擇運球擺脫對方的能力及連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力。重點是手控制球的能力，腳步移動的動作質(zhì)量。難點是手腳協(xié)調(diào)配合，急起急停的時間難確定性。
本課教學對象為初中一年級44名學生。初中學生身心正在發(fā)展階段，在身體鍛煉中具備了基本籃球運球能力?；@球是他們所喜愛的一項運動，有一定的基礎(chǔ)，但對單個籃球技術(shù)的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣，教學中要讓學生把動力與動腦很好地綜合起來，給學生提供再認識所學知識，以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學動作的機會，從而增強教學效果。
1、認知目標：學生了解并體會急停急起變速運球是一種簡捷靈巧突破的運動技術(shù)及在籃球運動比賽中的運用價值。
2、技能目標：80%以上的男生基本掌握急停急起運球動作技術(shù)，60%以上的女生基本做出急停急起運球的動作。
3、情感目標：培養(yǎng)學生自信和敢于在活動中展示自我的能力。
1、運球急停急起采用嘗試，比較教學法，使學生在嘗試中，在與原地運球過程中得出運球急停急起的要點，再結(jié)合以往所學技術(shù)自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難逐步提高培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
2、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術(shù)，用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
3、通過游戲：運球接力，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。
4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
本課采用“嘗試——比較——討論——創(chuàng)造——練習——評價——鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學生充分領(lǐng)會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析、比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。
1、導(dǎo)入與熱身----球操。
規(guī)則提問講解，安排熟悉球性。（運用口令指揮，既是熱身運動，又是培養(yǎng)學生對球性的感覺，同時也是提高學生的審美情趣。）。
2、主教材----運球急停急起。
教：提問、演示、要求、巡視、指導(dǎo)。
學：聽、練、論、創(chuàng)、演。結(jié)合教材（原地運球）。
3、放松活動。
4、講評練習，小結(jié)。
5、回收器材。
6、下課----師生再見。
整堂課練習密度約為：30%，練習強度中等偏上。
1激發(fā)興趣。
2積極思維。
3協(xié)作互動。
4守紀、緊張、奮進、活潑。
籃球場2個、籃球24個、障礙物12個、錄音機1個。
籃球課說課稿篇十三
籃球運動是高中《體育與健康》課的組成部分，是學生非常喜愛的運動之一。本課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“發(fā)展學生為中心”。教學中采用循序漸進、層層深入的教學方法；練習中盡可能地啟發(fā)學生通過體驗、觀察去探索、思考；倡導(dǎo)探究、合作、自主體驗的學習方式；注重學生的個體差異與分層教學，強調(diào)學生的運動體驗，讓學生享受、體驗到籃球運動的快樂及學以致用。同時發(fā)展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質(zhì)；提高身體機能。培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結(jié)合作等精神。
體前變向換手運球是籃球運球技術(shù)中的一項基本技術(shù)。是籃球運動中常見的一種突破技術(shù)，它方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽、易與其它動作銜接，保護球好等特點，是比賽中運用最廣泛的運球突破技術(shù)；從發(fā)展身體素質(zhì)方面，變向運球技術(shù)能夠很好地鍛煉學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)；從身心健康、社會適應(yīng)角度，學生可以通過利用這一技術(shù)擺脫防守而獲得自信與成就感，培養(yǎng)超越對手的勇氣與自信心。因此，體前變向換手運球技術(shù)具有較強的可學性與可教性。該技術(shù)的學習需要學生有一定的控制球能力及手腳的協(xié)調(diào)配合能力。通過該項籃球技術(shù)學習，讓學生在學練中自己探究、分析、合作，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為快樂體育、終身體育打下堅實基礎(chǔ)。
籃球運動是廣大學生，尤其是男同學喜愛的一項體育運動。高中學生具有了一定的籃球運球基礎(chǔ)與控制球能力，他們渴望通過學習掌握學以致用的實用比賽技術(shù)，這為教學的順利進行提供了良好的技術(shù)支撐與興趣動力。但女生與男生的基礎(chǔ)與學習興趣相比存在一定的差距。因此，在教學中不僅要關(guān)注與加強女生的學法指導(dǎo)，還要調(diào)動女生的學習興趣；在教學目標的預(yù)設(shè)方面，女生應(yīng)該與男生體現(xiàn)層次性。技能學習存在一定的枯燥性，在教學中如何調(diào)動學生的學習興趣，如何讓技能教學與樂趣教學相結(jié)合突破的方向。
1、認知目標：使學生基本掌握體前換手運球的練習方法及動作要領(lǐng)。
2、技能目標：使80%以上同學基本完成練習任務(wù)，并掌握基本的練習方法，同時發(fā)展學生身體的靈敏性、速度等身體素質(zhì)。
3、情感目標：使學生的身心素質(zhì)得到提高，培養(yǎng)學生自自信心，提高社會適應(yīng)能力，激發(fā)學生的自主性、創(chuàng)造性、積極性。
1、重點：變向時手觸球的部位和我球的落點。
2、難點：變向時，降低重心和轉(zhuǎn)體變向時身體的協(xié)調(diào)性。
教法：主要采用講解示范、對比練習、游戲法。
體育委員整隊，師生問好，宣布課的內(nèi)容，檢查整理服裝、安排見習生。
聽哨聲做原地的變向練習，（重心移動練習，慢移加快移結(jié)合）。
游戲介紹：在半場范圍內(nèi)每人一球運球，另設(shè)兩名無球同學進場搶球，被搶球的同學（原地俯臥撐2次）繼續(xù)搶別人。比比看誰丟球最少。教師隨機參與游戲氛圍較差的場地。
游戲要點：
運球不盲目奔跑，在對手過來搶球時利用體前變向換手運球技術(shù)，使球轉(zhuǎn)移到遠離防守側(cè)。
原地雙手交替“v”字形運球。
直線行進間連續(xù)變向換手運球，體驗不同，提高控球水平為突破防守做準備。
教師示范，注意動作協(xié)調(diào)、速度快、運球低、幅度大。
學生練習真人消極防守。
1、在教師帶領(lǐng)下學生放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。
2、對本課進行小結(jié)，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。布置收回器材。
預(yù)計平均心率為：130--135次/分，運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
籃球課說課稿篇十四
本課貫徹新版體育與健康課程標準，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，促進學生健康成長，以學生發(fā)展為中心，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣，在教學中強調(diào)改變傳統(tǒng)以灌輸——接受的單一教學模式，采用多樣化的教學方式，幫助學生提高自主學習，探究學習和合作學習的能力，從身體、心里、運動技能和社會適應(yīng)等方面，培養(yǎng)學生的綜合能力，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材及學情分析。
1、教材分析：籃球傳切配合是籃球運動中運用較為廣泛的一種進攻基礎(chǔ)技術(shù)，傳切配合是隊員之間利用傳球和切入技術(shù)的一種基礎(chǔ)配合，它包括一傳一切和空切兩種，因其技術(shù)簡捷、配合明快而具有實效性，所以比賽中經(jīng)常采用。通過教學讓學生明確傳切配合是兩三人之間有目的，有組織攻守合作行動的方法，其特點是參與的人數(shù)不多，一般是在局部地區(qū)完成，有較大的靈活性和隨意性，它是組成全隊戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，也是傳切配合中的經(jīng)典配合，因為一傳一切是最常用的攻擊手段，更是破緊逼、破盯人、破聯(lián)防和最有威脅的進攻手段之一。
2、學情分析：
本次課的授課年級為八年級學生，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，同學之間團結(jié)合作，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，善于學習。因此本課采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、競賽等教學方法，循序漸進、層層深入、充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
三、教學重點、難點。
教學重點：重點是橫切縱切，隔位傳切配合（空切）。
本課難點：突然性的切入，及時的傳球。
四、教學目標。
根據(jù)初中學生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：
（1）學會用假動作擺脫對手、空切籃下，理解并體驗“空切。
配合”的方法；能運用“一傳一切”配合進行進攻實戰(zhàn)演練。
培養(yǎng)機智靈活、勇敢果斷的品質(zhì)。
（3）努力與同伴做好進攻、防守配合，形成團隊協(xié)作意識和集體主義精神，激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。
六、教學策略。
本課的教學方法主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學生反復(fù)練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以強化練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
七、教學程序。
開始部分，體育委員整隊，檢查并報告出勤情況；教師講解課堂學習目標，提出課堂學練要求，學生迅速集中注意力，進入上課前的準備狀態(tài)。
準備部分，通過控球練習，集中學生注意力，體現(xiàn)學生運球能力，并達到熱身的目的；借助籃球做準備操，熟悉球性并活動各關(guān)節(jié)；通過原地傳接球練習，改進基本技能，為后續(xù)復(fù)習和學練傳切配合作好準備。
基本部分，通過圖示講解、示范，學習空切配合，引導(dǎo)學生自由組合，進行分層進行空切配合練習；通過設(shè)問、釋疑，引導(dǎo)學生自我分析、強化配合技能；再通過學生之間的相互協(xié)作、學生展示、師生點評等方法，促進學生掌握傳切配合的基本方法。最后通過小組教學比賽，嘗試應(yīng)用傳切配合，鞏固所學技戰(zhàn)術(shù)，感受籃球運動的樂趣。
輔助教材相應(yīng)地安排了體能練習。通過三角傳球跑動練習和利用籃球場地的邊線、中線、三分線練習側(cè)身跑，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，調(diào)節(jié)學生心理，發(fā)展學生體能。
結(jié)束部分，通過學生自己談?wù)n堂學習體會、練習感受的方法，自評互評學習情況和效果。同時通過語言誘導(dǎo)進行心理放松練習，使學生的身心盡恢復(fù)平靜狀態(tài)。
八、場地器材：
1、場地：籃球場若干塊；
2、籃球20只。
九、預(yù)計教學效果：
預(yù)計平均心率為：130——135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
籃球課說課稿篇十五
籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術(shù)運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術(shù)在比賽中是很實用的一種傳接球方法。下面為大家分享了籃球傳球的說課稿，一起來看看吧！
今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要內(nèi)容是學習胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設(shè)計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：
一、說教材內(nèi)容。
本課的教材是華師版《體育與健康》第五章第一節(jié)內(nèi)容籃球雙手胸前傳球。雙手胸前傳球技術(shù)在籃球運動中廣泛運用，是籃球運動的基礎(chǔ)。學習雙手胸前傳球可以提高學生對體育運動的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
二、說教學目標。
（一）知識目標：使85%的學生基本掌握雙手胸前傳球技術(shù)要領(lǐng)。
（二）技能目標：發(fā)展學生協(xié)調(diào)性，提高籃球意識。
（三）情感目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，競爭意識和團隊協(xié)作精神。
三、說教學重、難點。
（一）重點：雙手胸前傳球為教學重點。
（二）難點：上下肢的協(xié)調(diào)性和甩腕撥指的連貫性。
四、說教學方法。
（一）教法：情景法、講解法、示范演示法、分組練習法、游戲競賽法。
（二）學法：教師引導(dǎo)學生做到認真聽、仔細看、認真練習，使學生真正成為了體育學習的主人；同時讓學生在運動中體會學習方法和積極參與運動的樂趣。
五、說教學過程。
（一）激發(fā)興趣階段。
1.課堂常規(guī)：
（1）體育委員整隊，匯報人數(shù)。
（2）我來宣布本課內(nèi)容，安排見習生活動。提出要求：安全第一。
2.反口令練習：由我來喊口令，學生根據(jù)口令做相反動作。
目的：加強學生組織紀律性，集中學生注意力。
（二）愉悅身心階段。
1.組織學生慢跑，由我來領(lǐng)跑采用分裂式、開口螺旋形跑等方式。
目的：充分調(diào)動學生積極性。
2.持球做熱身活動。
目的：培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣，為學習雙手胸前傳球做好身心準備。
（三）增智促技階段。
這一階段是本課的主要內(nèi)容，采用索普反向思維方式進行雙手胸前教學。主要分為四部分。
1.情景設(shè)置：出示nba球員在比賽中雙手胸前傳球掛圖，讓學生總結(jié)出技術(shù)要領(lǐng)，并模仿練習。
2.發(fā)現(xiàn)問題：在兩人一組的原地傳球練習中暴露出的問題，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)問題的習慣。
3.教師示范完整動作：持球、蹬地、伸臂、甩腕撥指的連貫性。
4.示范講解：接球手型以及緩沖動作，防止戳傷手指。
5.練習鞏固：兩人一組原地傳球。學生互相指出對方的優(yōu)點與不足，體現(xiàn)學生自評與互評。教師巡回指導(dǎo)，提示傳球要領(lǐng)，并在熟練的基礎(chǔ)上加快出手速度。
6.學生展示：每一組優(yōu)秀學生示范，并評出“最佳搭檔”，以示鼓勵。
7.鞏固提高：以nba球星保羅、納什為榜樣，繼續(xù)練習。并大聲喊出傳球動作要領(lǐng)，這樣既能加深記憶又可以提高課堂氣氛。
8.比一比:看誰傳的準。設(shè)置左、右、前三個方向，三個不同的高度，比一比那個同學穿的又快又準。
（四）運用提高階段。
1.游戲：傳球接力。
目的：將所學技術(shù)加以運用，提高學生的興趣。
要求：兩組學生互相找出各自的優(yōu)點和不足。
2.學生互評、教師評價。
目的：提高學生的自我成就感。
（五）恢復(fù)身心階段。
1.問學生為什么進行放松整理活動？讓學生知道在平時運動后消除疲勞的途徑和方法。抖動肢體、洗熱水澡、多吃水果等方式。師生一起扭起東北大秧歌，載歌載舞，放松身心。能使學生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課練習。
2.簡要小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。讓學生說出本課的主要內(nèi)容，自己所學到的知識和技能，老師做進一步點評。
3.收拾器材，比一比看哪個小組收的又快又好。
六、說效果預(yù)測。
預(yù)測85%的學生能初步掌握籃球雙手胸前傳球的基本技術(shù)，提高學生的身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。本次教學活動從學生實際出發(fā)，運用多種有效手段調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的能力得到充分發(fā)展。
籃球課說課稿篇十六
本次課的授課對象是水平四的初一年級的學生。
本單元計劃上3個課時，這是第一次課。
籃球運球技術(shù)動作是《新課標》要求學習的基本動作之一，他是學習較復(fù)雜籃球動作的基礎(chǔ)，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的安排上，從易到難，循序漸進。即面向全體學生又注重個性發(fā)展，注重運動安全，并采用“小組互助”的學習形式保證教學目的的達成。
重點：手腕的控球。
難點：全身的協(xié)調(diào)性和上肢控制球的力量和方向能力。
1、認知目標：學習運球方法。
2、技能目標：通過多種運球的練習，發(fā)展控制球的能力和運球時身體的協(xié)調(diào)性。
3、情感目標：激發(fā)學習的積極性和創(chuàng)造性，增強團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)集體榮譽感。
1、籃球運球采用啟發(fā)式教學方法，比較教學法，循序漸進教學方法，使學生在嘗試中，在與原地運球過程中得出運球的要點，再結(jié)合以往所學技術(shù)自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難逐步提高，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
2、在籃球運球時運用音樂節(jié)奏的快、慢讓學生掌握高低運球。
3、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術(shù)，用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
4、通過游戲：運球比賽，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。
學法運用。
1、自主學習法2、合作學習法3、探討學習法：利用三種學法讓學生逐漸掌握運球的技術(shù)動作學會和他們合作。
1、課堂常規(guī)教師提問你知道的籃球明星導(dǎo)入本課。
2、教師提黑板展示目標，本課的教學內(nèi)容目標及要求，安全教育。
熟悉球性。
教師講解運球動作要領(lǐng)。教師示范運球動作。先講解原地運球動作。
1、聽音樂原地的高、低運球。
2、行進間高運球。
3、行進間低運球。
4、男子組與女子組行進間高運球比賽（5’）。
5、男子組與女子組行進間低運球，
6、教師評出先進運動個人（比如成績好的）和先進精神個人（比如有倒的堅持到底的）。
行進間高運球：上體前傾膝微屈,五指分開肘為軸；用力按球側(cè)后方,大步奔跑要跟上；左右兩手快運球,抬頭觀察視野廣。
行進間低運球：兩膝微屈體前傾,五指分開按拍球；手腕柔和緩沖球,過人護球眼看球。左右兩手快運球,運球勿忘多傳球。
籃球課說課稿篇一
本課教學以“健康第一，學生發(fā)展為本”的教育思想為指導(dǎo)，以“體育課程新標準”為依據(jù)，以團結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，讓學生在快樂的“玩耍”中完成本課的學習目標。
本課授課的對象是小學五年級（水平三）的學生。教學的主要內(nèi)容是運球，并穿插球感練習，是在小學水平二所學過的籃球技術(shù)基礎(chǔ)上進一步學習的教材，其主要目的是改進和提高學生的控球技術(shù)，發(fā)展學生靈活性和協(xié)調(diào)性。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。傳統(tǒng)的籃球課教學法顯得較枯燥無味，會使大部分學生失去學習樂趣，從而影響學習的主動性和效率，尤其是女生。本課設(shè)計了一些富有趣味性的教學手段就是為了提高學生的學習興趣和效率。
小學五年級的學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是：（1）依賴性強、自我約束能力差；（2）模仿能力強；（3）好奇性強。此階段的學生情緒及心理素質(zhì)不穩(wěn)定，但有一定的自覺性，獨立完成動作的能力，并能直接對事物進行評價。大部分學生對籃球有著濃厚的興趣，平時都能積極地投身到籃球活動之中。
通過原地及行進間拍球游戲活動，能懂得原地及行進間拍球的不同點，提高學生對籃球活動的興趣。
學生能根據(jù)不同節(jié)奏進行拍球練習，提高學生控球能力，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
能積極、主動參與游戲，感受拍球時的快樂，培養(yǎng)與同伴合作的意識。
教學重點：籃球拍球的部位變化。
教學難點：運球技術(shù)控球能力。
（一）、準備部分：
1、整隊、師生問好。
2、導(dǎo)入：猜謎語：一個大西瓜，十人拼命搶，看見對方框，拼命往里裝。
3、玩球游戲：
a、學生自己玩球。
b、雙手體前撥動球。
c、單、雙手上拋球、接球。
d、頸部環(huán)繞球。
e、腰部環(huán)繞交接球。
f、木頭人游戲。
教法：
1、教師用猜謎語進行導(dǎo)入；
2、有意識的引導(dǎo)學生進行各種玩球游戲；
3、請動作靈活的學生表演；
4、觀察有創(chuàng)新動作的學生出來示范；
5、一起跟隨學生練習；
6、進行簡單評價。
學法：
1、學生用聽老師的謎語，并能回答；
2、跟隨教師進行球操的練習。
3、在教師的引導(dǎo)下進行各種耍球游戲；
4、學生自愿出來表演耍球動作；
5、進行木頭人的游戲；
6、聽取評價。
（二）基本部分：
（1）、原地拍球：動作要求：用手指、指根按拍球，肘關(guān)節(jié)隨球上下屈伸，動作柔各，按壓明顯，有節(jié)奏地拍球。
a、看手勢練習。
b、兩人一組看誰拍的好，拍球比多。
教法：
1、引導(dǎo)學生各種原地拍球練習，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；
2、進行半蹲和全蹲、坐地拍球及單腿跪拍球；
3、教師用手和哨指來提示學生來如何進行拍球；
4、在規(guī)定的時間內(nèi)兩人一組進行拍球比好比多；
5、教師評價。
學法：
1、根據(jù)教師的引導(dǎo)進行各種原地拍球習；
2、能根據(jù)教師手及哨子的提示進行練習；
3、在教師規(guī)定的時間內(nèi)進行拍球比多練習。
（2）、行進間拍球：
a、紅綠燈。
b、游戲：老狼老狼幾點鐘。
c、行進間拍球比賽。
教法：
1、請學生在原地拍球的基礎(chǔ)上進行行進間走和跑的拍球練習，體驗動作；
3、組織各小組進行比賽。
4、進行總結(jié)評價。
學法：
1、學生在原地拍球的基礎(chǔ)上進行行進間的走和跑的拍球練習，并體驗動作要領(lǐng)；
2、嘗試把所學的動作用于游戲中，能與游戲相結(jié)合；
3、進行比賽。
4、認真聽取評價。
（三）結(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)學生做放松游戲；
2、總結(jié)本課學生學習的情況；
3、表揚和鼓勵有進步的學生。
器材：每人一個籃球和標志物。
練習密度預(yù)測：32～35%，平均心率：115次/分。
籃球課說課稿篇二
1、教材內(nèi)容：
(2)游戲：運球接力比賽。
(3)教材分析：
玩小籃球是在小學水平一所學過的基礎(chǔ)上進一步學習的教材。其目的改進和提高控球的技術(shù)，發(fā)展控球能力和協(xié)調(diào)性及機智、靈活等身體素質(zhì)。培養(yǎng)學生相互配合協(xié)作的集體主義觀念具有重要作用。
2、教學目標：
(1)認知目標：初步掌握控球技術(shù)和球性練習方法。
(2)技能目標：發(fā)展學生上、下肢力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。
(3)情感目標：通過發(fā)展學生體質(zhì)，促進身心健康，培養(yǎng)學生靈活、機智和敢于創(chuàng)新、敢于拼博及團結(jié)協(xié)作的觀念。
為了達到以上目標，我確立了本課的教學主題：“以學生發(fā)展為中心，以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，以玩中學、學中玩為主旨”。圍繞這一教學主題，根據(jù)新的體育教學理念來完成。
3、教學重、難點：
(1)教學重點：對球的控制能力。
(2)教學難點：控球動作的協(xié)調(diào)性。
本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導(dǎo)思想。(一)以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。從課的設(shè)計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位。激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強集體意識。(二)關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由于學生身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設(shè)計了不同層次的練習，使學生每人得益。(三)每個學生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造發(fā)揮。教學中設(shè)計了多處空間讓學生通過想象學習練習，充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。
水平二的學生正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡玩球和參加活動性的游戲。所以在教學過程中應(yīng)選擇適應(yīng)他們生理和心理特殊的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。
(1)有利因素。
四年級學生比較好動、活潑、好勝心強，求知欲望高，只要引導(dǎo)得當，學生的學習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。
(2)不利因素。
四年級學生有意注意力集中較差，依賴性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學中我采用趣味性、多樣性的教學方法吸引學生，還要多表揚、多鼓勵學生，培養(yǎng)學生的積極性和團結(jié)合作的意識。
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：
1、講解法教學：精講多練，抓住重難點。
2、示范法教學：動作規(guī)范、美觀，具有模仿性和靈活性。
3、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
4、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導(dǎo)學生實踐分析，來掌握技術(shù)動作，提高學生自己解決問題的能力。
5、團體教學：發(fā)揮學生的主體地位，通過小團體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫到助共同提高的集體意識。
根據(jù)教學常規(guī)全課可分為啟發(fā)興趣、愉悅身心、育心強體和恢復(fù)身心四個階段。
1、啟發(fā)興趣階段。
課堂常規(guī)、師生問好、宣布課的內(nèi)容、導(dǎo)入課題。
2、愉悅身心階段。
在教師帶領(lǐng)下，學生做各種各樣的簡單球操熱身。
3、育心強體階段。
本課的主體部分，是教與學的關(guān)鍵，采用分組和不分組的形式；以教師為主導(dǎo)，學生為主體，練習為主線，圍繞教學目標的任務(wù)展開。
(1)玩小籃球：多樣化的玩球練習，克服運動教學的單調(diào)枯燥感；調(diào)動學生的學習積極性，使全體學生能初步掌握控球技術(shù)動作。
(2)游戲：運球接力比賽：讓學生以輕松愉快的心情在玩中學、學中玩。
4、恢復(fù)身心階段。
(1)用廣播操最后一節(jié)來做放松運動，消除劇烈運動而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，恢復(fù)生理、心理負荷，使身心得到放松。
(2)小結(jié)：用回憶法來回顧這堂所學過的動作技術(shù)。
(3)布置收拾器材。
1、根據(jù)授課地點的場地，本課安排在籃球場上進行，有利于教學工作的進行提高教學質(zhì)量。
2、為確保每一個學生充分練習以教師的示范，選用小籃球20個，力求達到“在歡樂中學習，學習中歡樂的效果”。
籃球課說課稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師大家好：
本課在《課程標準》的教學理念指導(dǎo)下，全面貫徹“以為人本、健康第一”的指導(dǎo)思想，在全面推進素質(zhì)今天，我始終堅持以創(chuàng)新教育、愉快教學為突破口，以體育課程標準為依據(jù)，著重對學生的能力進行培養(yǎng)教育，使學生少去路掌握技能，為終身體育打下基礎(chǔ)。
籃球作為一個傳統(tǒng)項目，健身功能不言而喻，實踐證明：許多學生從不會到會，經(jīng)過了復(fù)雜的過程，更重要的是通過這種行為全面發(fā)展學生，使學生身體、心理素質(zhì)及運動能力得到提高培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質(zhì)。
小學六年級正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是依賴、依賴、模仿能力和好奇心強，自我約束能力差，在授課時對于學生的意見和建議以信挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵，對調(diào)皮、不守紀律和批評學生時地注意語言和方式，避免學生產(chǎn)生逆反心理。
第一是認知目標，通過教學使學生對籃球產(chǎn)生濃厚的興趣，初步了解籃球行進低手投籃的動作方法。
第二是技能目標：使學生主動學會籃球行進低手投籃的方法。發(fā)展學生協(xié)調(diào)、靈敏的身體素質(zhì)，增強學生節(jié)奏感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生觀察、思維及自控能力。
第三是情感目標：通過在輕松愉快的氣氛中練習,培養(yǎng)學生勇敢、頑強、果斷的意志品質(zhì)。
本課教學重難點是投籃動作協(xié)調(diào)、騰空高、出手柔和，用食指、中指、無名指投球，將球投出。
根據(jù)新的教學理念，結(jié)合本課內(nèi)容，我采用創(chuàng)設(shè)情境學習法、示范法、分層教學法，以及用鼓勵的語言進行指導(dǎo)和評價，學生則采用嘗試學習法，小組合作探究學習進行學習。
綜上所述，我將整個教學過程設(shè)計成以下四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，活躍情緒，通過我設(shè)置疑難，激發(fā)學生求知欲望。從而體現(xiàn)學生是全體、教師是組織者和引導(dǎo)者。
其次分四組進行自編滑游戲“障礙接力賽”，經(jīng)引導(dǎo)學生利用提供的器材自由創(chuàng)編游戲，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和合作精神，隨后，我用自己扎實的籃球技術(shù)，表演各種精彩籃球的動作，使學生對本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。
最后，我利用音樂《健康歌》進行專門性準備活動，通過師生共舞，調(diào)動學生學習積極性。
第二環(huán)節(jié)：合作探究，發(fā)展能力，首先，我示范籃球行進間抵手投籃的動作方法，并進行分解演示。俗話說：興趣是最好的老師，我的示范應(yīng)使學生為之一振。
其次實際嘗試，學生自由分組，探究動作，學生在分解練習的同時，小組長同學進行幫助，動作熟悉后，學生可自己進行投籃練習。教師巡回輔導(dǎo)，課堂上應(yīng)給學生較大的自由空間，自己琢磨動作與伙伴進行交流，與教師進行商討。
最后，榜樣示范，匯報表演。學生逐個表演，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，利用動作標準的同學進行示范，激發(fā)學生學習積極性及個人榮譽感。通過教師評價，學生評價，促進學生改進動作，以標準的動作體現(xiàn)“我能行”。使學生在表演中體驗成功。
第三環(huán)節(jié)：歡樂一刻，培養(yǎng)興趣。分四組進行游戲“頭上跨下傳球”，使學生進一步熟悉球性，培養(yǎng)團隊精神。
第四環(huán)節(jié)：心靈回歸，消除疲勞。利用音樂“郊游”，師生共舞，帶領(lǐng)學生進入美麗的大自然，陶冶情操，放松全身，最后課堂小結(jié)，師生再見，使學生在歡樂的氣氛中結(jié)束本課。
以上是我對本課不成熟的想法，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師給予指導(dǎo)。
籃球課說課稿篇四
尊敬的各位評委老師:
大家上午好！
我是高中體育組的x號考生，我的說課題目是行進間低手上籃，
本節(jié)課的內(nèi)容是：復(fù)習行進間運球技術(shù)，學習行進間低手上籃技術(shù)。用時約45分鐘
我將課程內(nèi)容分為7個環(huán)節(jié)進行介紹，分別是：
一、教材分析
二、學情分析
三、教學目標
四、重點難點分析
五、教學方法
六、課前準備
七、教學流程
本課在《課程標準》的教學理念指導(dǎo)下，全面貫徹“以人為本、健康第一”的指導(dǎo)思想。著重培養(yǎng)學生能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。
行進間單手肩上低手投籃是在快速跑動中超越對手或強行突破時經(jīng)常使用的一種投籃方法、具有伸展距離遠，動作速度快，出手平衡的優(yōu)點，多在快攻和強行突破時使用。在教學和比賽過程中，占有重要地位。
高中生已經(jīng)基本掌握了一些運球技術(shù)和部分的投籃技術(shù)，而且進入生長發(fā)育的末期，他們的年齡特征是模仿能力和好奇心強，自我約束能力較好，在上課時，配合度較高。在授課時對于部分學生的挫折和自卑心理應(yīng)該正確引導(dǎo)和鼓勵，對于個別調(diào)皮、不守紀律的學生，在提出批評時應(yīng)注意語言和方式，避免學生產(chǎn)生逆反心理。
第一個層面：認識目標：使每個學生都能理解行進間低手上籃的動作概念，了解其在籃球運動中的重要作用。
第二個層面：技能目標：能夠熟練的運球，靈活的控制運球節(jié)奏，通過學習，使80%的學生學會行進間單手高手投籃的動作并能輕松完成動作。發(fā)展學生跳躍能力，促進身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
第三個層面：情感目標：通過學習及游戲，加強人際交往，正確處理好人際關(guān)系，培養(yǎng)競爭意識和團隊精神。
行進間低手上籃技術(shù)是運球技術(shù)與投籃技術(shù)的結(jié)合體
重點：跑動中的運球與投籃的協(xié)調(diào)配合
3- 1
難點：投籃時手腕的用力及對球的控制。
教法：
考慮到低手上籃技術(shù)的動作完整性，首先由老師進行示范法，使學生產(chǎn)生直觀的動作認識。
在分解教學完成后，采用游戲法鞏固練習效果，通過教師點評提高動作質(zhì)量，從而完成教學任務(wù)。
學法：
學生根據(jù)教師安排，進行分解練習法，組織形式以隨機分組為主。當各個環(huán)節(jié)的技術(shù)動作基本熟練時，進行游戲法，以活躍課堂氣氛的方式提高教學質(zhì)量。
要求：師生身著運動裝精神飽滿心情愉快，對于見習的同學，要合理安排。
第一部分：準備部分（5-8分鐘）
第三部分：結(jié)束部分（2-3分鐘）
第一部分：準備部分
1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，安排見習生，教師宣布課程目標和課程內(nèi)容及課程要求。
2、隊形練習：整隊，原地各種轉(zhuǎn)法，反口令練習。讓學生根據(jù)教師的口令進行隊列練習。練習學生的反應(yīng)能力，使學生盡快的進入學習狀態(tài)。
3、準備活動部分：教師帶領(lǐng)，進行2分鐘變換路線的曲線跑及6-8節(jié)的拉伸操，使學生預(yù)熱，防止運動損傷的發(fā)生。
第二部分：基本部分
1、運球練習：包括高手運球、低手運球與交叉運球。
3- 2具體目標：使學生對運球技術(shù)做到熟練掌握，不丟球。（采用游戲法，激發(fā)學生產(chǎn)生濃厚的學、練的興趣。）
如圖所示，可以采取運球過標志物的方式進行
教法：組織學生進行全場行進間各種運球，并對動作錯誤的同學進行個別指導(dǎo)。
游戲:運球接力賽
2、學習行進間單手低手投籃
（采用分解練習法進行教學）
第一步：原地單手托撥球練習(以右手為例)
第二步：原地左腳跳起右手托撥球練習
第三步：原地運球跨步收球練習
第四步：完整動作練習
第一步：原地單手撥球練習
教法：集中對學生進行講解示范。將學生分四組，進行對比練習。
第二步：原地左腳跳起右手向上撥球練習
要點:跳至最高點和手托球到最高點同時撥球，強調(diào)身體在空中的伸展
第三步：原地運球跨步收球練習
要點：跨步收球時手與腳的協(xié)調(diào)配合
教法：一人一球原地運球
教師喊“一”，跨右腳的同時雙手把球收至腰間；喊“二”時，再跨左腳；喊“三”時，做起跳右手托球上舉并用腕和手指撥球?qū)⑶颉?BR> 3- 3投出。（如下圖）
如圖所示：要把握好持球的時機，一旦持球過早很容易造成走步。如上圖，正常的三步上籃是雙腳離地后持球的，在b點落地的腳才是中樞（右）腳，如果持球過早，腳還在a點時就持球，在a點的腳是中樞腳，造成中樞腳前移，如果此時還是走兩步后球出手（第三步）落地就是走步球了。
第四步：完整動作的練習
要點：掌握“一大二小三跳起”的節(jié)奏
教法：把學生分兩組進行上籃練習，并由教師檢查糾錯。
值得注意的是，此時的學生動作尚不連貫，需要老師不斷的指出錯誤動作并監(jiān)督改正
3、在基本完成完整動作后，可以采用運球上籃接力比賽的方式進行鞏固，如圖所示，學生分為兩組，相向而立，由中線出發(fā)，進行運球上籃接力。
規(guī)則：在完成動作的情況下，速度快者為勝
第三部分:結(jié)束部分
1、放松操：培養(yǎng)學生運動后做好放松的良好運動習慣。
內(nèi)容：靜力拉伸
2、籃球知識普及：按計劃進行一到兩種犯規(guī)或違例行為的介紹，本節(jié)課可以復(fù)習先前提到的走步的評定與改正方法。
3、小結(jié)：回收器材，師生互相評價、教師總結(jié)
以上就是我試講的主要內(nèi)容請各位專家老師批評指正！
籃球課說課稿篇五
我今天說課的題目是《行進間體前變向運球》。本課貫徹執(zhí)行新課程改革基本思想與理念的原則，以激發(fā)學生學習興趣為目的，以"學生發(fā)展"為指導(dǎo)中心，以樹立"健康第一"和"終身體育"的思想為最終目標，發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作意識及實踐能力，同時對學生進行思想品德教育。
本課的主教材《行進間體前變向運球》是高中《體育與健康》籃球選修課程的內(nèi)容，根據(jù)《體育與健康》標準，以"健康第一"為指導(dǎo)思想，結(jié)合高一學生的生理、心理特點進行有效教學。由于學生的運球技術(shù)比較熟練，所以我采用學生的自主練習和教師引導(dǎo)"雙結(jié)合"的方法，使學生初步建立行進間體前變向運球的感性認識，并能初步掌握其方法，為今后更高一層的學習打好基礎(chǔ)。
本課的授課對象為高一的學生，學生來自不同學校，體育運動技能有差異，但是經(jīng)過初中的籃球教學學習，學生有一定的籃球運動基礎(chǔ)，并且身體素質(zhì)都較好，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力和自學能力。本課采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、競賽等教學方法，以及多種形式的練習方法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1、認知目標：通過教學，使學生對行進間體前變向運球有正確的認識，初步形成對技術(shù)的評價。
2、技能目標：通過教學，大部分學生能初步掌握行進間體前變向運球技術(shù)。
3、情感目標：通過教學，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的精神品質(zhì)，并培養(yǎng)學生對籃球運動的鑒賞能力，吃苦耐勞的精神。
（1）、重點：手控制球的能力，腳步動作的質(zhì)量。
（2）、難點：手腳的協(xié)調(diào)配合。
本課所運用的教法有：趣味導(dǎo)入法、講解示范法、對比練習法和游戲法。
運用趣味導(dǎo)入法的目的在于通過趣味游戲，為學生創(chuàng)建有趣的學習氛圍奠定基礎(chǔ)，從而激發(fā)學生的學習興趣。
通過講解示范法，使學生在頭腦中建立正確的動作表現(xiàn)，培養(yǎng)學生觀察思考能力，使學生明確動作要領(lǐng)，學會練習方法。
為關(guān)注每一位學生的發(fā)展，由于行進間體前變向運球的技術(shù)動作各不相同，通過不同學生的展示，其他學生經(jīng)過評價、對比的對比練習法，獲得多種行進間體前變向運球的技術(shù)知識，從而激發(fā)學生學習和創(chuàng)新的'欲望。
通過游戲法能有效激發(fā)學生的學習興趣，不僅達到教學目的，活躍課堂氛圍而且對提高學生的學習熱情和技術(shù)水平有很大的幫助。
1、參與小游戲"搶運球"，激發(fā)本身對籃球的興趣，導(dǎo)入本課的內(nèi)容。
2、運用提問的方式，讓學生在思考、體會、練習中尋找答案。
3、聽教師講解看教師示范，初步建立行進間體前變向運球的動作概念，提高學生注意力和思維能力。
4、分組練習，通過相互模仿、探討，初步掌握行進間體前變向運球的技術(shù)。
5、運用游戲運球過障礙接力賽，鞏固和提高學生動作質(zhì)量，培養(yǎng)學生積極參與、團結(jié)合作的精神。
（一）開始部分。
體育委員整隊，隊形是四列橫隊，報告人數(shù)，師生問好，教師宣布課的內(nèi)容和提出相關(guān)的要求，在學生活動中要求學生做好上課準備，精神飽滿地進入課堂。
（二）準備部分。
此階段的內(nèi)容是學生在教師的帶領(lǐng)下沿籃球場做各種運球練習。緊接著設(shè)計一個小游戲——"搶運球"，目的是為了營造歡快的課堂氛圍，讓學生在歡樂的氣氛中舒展身心，達到熱身效果。營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下展現(xiàn)自我，為達到良好的教學效果奠定基礎(chǔ)。
（三）基本部分。
此階段是本課的主體部分，重在解決教師的"有效指導(dǎo)"與學生的"體驗探究"、根據(jù)自發(fā)性原則，引導(dǎo)學生積極參與活動，注重課的重難點，合理組織引導(dǎo)。本階段的教學過程如下：
提出問題：
1、運球遇到障礙時，如何改變方向？
2、變向后，如何快速推進？
教師通過有效提問，啟發(fā)學生在思考、練習、體會中尋找答案，這樣既提高了學生的辨析能力，還發(fā)展了學生的思維能力，也體現(xiàn)了新課改的理念。
教師講解示范完畢后學生進入分組練習階段，分組練習階段教師設(shè)計了多種練習手段，設(shè)計意圖在于使練習模式多樣化，強化學生的方向感。全班學生分為八個小組進行練習，每個小組設(shè)若干個障礙物，學生循序漸進地進行模仿練習，根據(jù)本身的能力繞過障礙物。在練習時將障礙物當作防守隊員，控制好球，在實戰(zhàn)演習中感受球在什么樣的情況下不容易失去。
通過對比練習法，學生自主模仿練習，相互交流，在分組練習中體現(xiàn)了學生自主、合作的體育精神，并初步掌握行進間體前變向運球的動作技術(shù)。與此同時教師巡回指導(dǎo)學生技術(shù)動作，注重調(diào)動課堂氣氛。
進行運球過障礙接力比賽。以組為單位，分為四組進行，通過游戲增加競爭性、趣味性，鞏固行進間體前變向運球技術(shù)。
最后，一個小拓展練習，拼圖練習，在于發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力以及相互配合團結(jié)協(xié)作的能力。
第四階段：身心放松階段。
師生以輕柔的舞蹈進行放松，然后在《秋日私語》的音樂下，跟隨教師語言提示做意念放松，使學生身心疲勞得到恢復(fù)。最后教師進行小結(jié)評價，學生進行自我評價，教師安排學生收拾器材，下課。
各位評委，各位老師，我的說課內(nèi)容完畢，謝謝大家！
籃球課說課稿篇六
本課授課的對象是小學四年級（水平二）的學生。教學的主要內(nèi)容是籃球原地運球和行進間運球、籃球運球接力比?；@球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。根據(jù)小學生的年齡特點，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的動作，以便更好的鍛煉身體，促進身體身心全面、健康發(fā)展。
根據(jù)課標的要求，本次課學習目標主要有以下幾點：
1、認知目標：使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標：通過教學，使學生的控球、運球能力得到提高。
3、情感目標：通過學習和比賽，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
根據(jù)以上的學習目標確定了本次課的學習內(nèi)容為：
1、追逐跑。
重點：用手的感覺控制球。練習時，要求學生抬頭運球，提高手感控球的能力。
難點：手腳動作協(xié)調(diào)一致。強調(diào)運球時，用手拍按球的后上方和掌握運球時“哪手運球哪腿同時邁步”的節(jié)奏。
針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生模仿能力特別強，并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩，也都喜歡參加這項運動。啟發(fā)學生從最簡單的運球技術(shù)開始學習，引導(dǎo)學生從基本運球技術(shù)開始學，樹立起他們對學好籃球的信心，并將運球技術(shù)按照新課程標準中的程序教學法的模式，有步驟的進行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務(wù)。
1、啟發(fā)思維：提問學生：你們看過nba嗎？認識姚明嗎？你們還認識哪些籃球明星？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的籃球場上運動員熟練的運球技術(shù)及各種準確的投籃技術(shù)是多少的漂亮而神奇，是一種力與美的結(jié)合。由淺入深啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后提出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球，接著老師簡要地介紹原地運球和行進間運球這兩種運球方式。
2、講解示范：教師講解示范是體育教學常用的方法之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
3、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。美國心理學家華萊士指出，學生顯著的個體差異、在教學中必將導(dǎo)致學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調(diào)控教學內(nèi)容時可采用分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導(dǎo)策略；對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求，及時了解并尊重學生的個體差異，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系，營造民主的課堂教學環(huán)境。對于有困難的學生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而增強他們愛好體育活動的興趣和信心。
4、教學比賽：充分發(fā)揮學生潛能及參與的積極性，采取運球接力比賽，在基本掌握運球技術(shù)的基礎(chǔ)上讓他們適當競爭，這符合籃球本身的特點，使學生學習熱情高漲，在比賽過程中既學習運球技術(shù)、鍛練體能，又和同學團結(jié)合作，使學生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。
1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調(diào)動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。
2、個性化：完成和自己能力相適應(yīng)的教學內(nèi)容，充分展示學生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。
3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質(zhì)，提高學生的練習興趣。
1、熱身部分。
按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運動強度，預(yù)防運動損傷。
2、學習技能部分。
（1）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的籃球原地運球和行進間運球的動作，確立正確的動作概念。
（2）嘗試練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導(dǎo)學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術(shù)。
（3）學生進級：由于學生的個體差異性，給學生提供一個不同層次的學習空間，一部份同學在很快掌握一個動作后可以迅速進入下一程序?qū)W習新的技能，充分體現(xiàn)活動能力，激發(fā)學生的學習興趣。
（4）運球接力：學生運用自己己掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術(shù)的形成。還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于競爭的意識。
3、恢復(fù)身心部分。學生經(jīng)過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。本人安排了放松操這一內(nèi)容，使學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，可很好的使學生身心得到恢復(fù)。
最后簡要小結(jié)本次課的教學過程，感謝同學們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學到的技能。
場地器材：籃球場2片；籃球12個；錄音機1臺。
本課的平均心率：135—150次/分左右。
運動密度：35—40%左右。
籃球課說課稿篇七
一、教材內(nèi)容：
籃球：運球，雙手胸前傳、接球。
二、教材分析：
籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的.情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內(nèi)容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)高中體育籃球說課稿高中體育籃球說課稿。這一教材在小學和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學習，所以學生對此教學內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
三、學情分析：
本次課的授課班級是學校普通班級，學生的體育運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
四、教學目標的確定：
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
五、本課的重、難點：
重點：運球——準確的手型及按拍球的部位、力量高中體育籃球說課稿教學反思。
雙手胸前傳接球——準確的手型及傳接球的準確性快速能力。
難點：運球——上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。
雙手胸前傳接球——上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。
六、教學策略：
本課的教學指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學生反復(fù)練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
籃球課說課稿篇八
我今天要說的是《體育與健康》（水平二）籃球運球和游戲障礙跑的教學內(nèi)容，下面我從說教學內(nèi)容、教材分析、指導(dǎo)思想、教學目標、重點難點、教法學法、說場地器材、教學過程等九個方面來說說這一課的教學設(shè)想。
1、籃球運球2、游戲：障礙跑。
籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領(lǐng)域的教材內(nèi)容，這個內(nèi)容在小學體育課程中占的比重比較大?；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜愛，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
本課堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想、以促進學生發(fā)展、激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的合作學習能力、培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。通過設(shè)計生動活潑的教學氛圍，使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
1、運動目標：
通過結(jié)合游戲，讓學生在玩中學會籃球運球動作，積極投入課堂學習。
2、認知目標：
通過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法。
3、技能目標：
通過本課學習，80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力，發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。
4、情感目標：
培養(yǎng)學生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養(yǎng)學生的愛國熱情，提高學生自信心。
教學重點：
運球：
臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法。
障礙跑：
合理運用鉆、跨、繞。
教學難點：
運球：
手眼身三配合。
障礙跑：
技巧與速度。
（一）、說教法。
1、激發(fā)興趣教學法：
興趣是最好的教師。在課的導(dǎo)入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導(dǎo)學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。
2、探究學習法：
新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導(dǎo)學生進行探究性學習，變"要我學"為"我要學".因此，在本次課中我采用了探究學習法，讓學生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
3、對比練習法：
由于學生之間的個體差異，每個人掌握的技術(shù)情況也不同，因此通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。
4、游戲競賽法：
游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好勝心理，調(diào)節(jié)課堂的教學氣氛，充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。
（二）、說學法。
1、體驗學習法：
親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術(shù)。因此，在授課的過程中通過設(shè)疑來引導(dǎo)學生自主練習，使學生更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點。
2、小組合作法：
由于小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。
3、創(chuàng)新展示法：
小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此，在教學過程中引導(dǎo)學生采用不同的練習方法來加深對技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎(chǔ)上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。
4、評價應(yīng)用法：
新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學生的自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲，使學生將運球技術(shù)充分的應(yīng)用，提高學生的學習積極性，加深拍球技術(shù)的掌握。
籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、
跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個。
環(huán)節(jié)一：
游戲開課激發(fā)興趣。
師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習生，接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下，學生在教師帶領(lǐng)慢跑成圓形，教師在中心，學生隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲（代換口令）代替以跑從而提高學生的運動興趣。
環(huán)節(jié)二：
自由玩球，活躍熱身。
音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。
環(huán)節(jié)三：
師生互動階段。
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關(guān)鍵，應(yīng)發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維，進行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個步驟：
1）、設(shè)疑導(dǎo)入：
這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：
"如何才能將籃球拍得又多又好"?引導(dǎo)學生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。
2）、練習創(chuàng)新：
在學生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。
3）、展示評價：
由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎(chǔ)上對學生的展示技術(shù)進行評價，從而使學生更積極的進行練習。
4）、教師巡回輔導(dǎo)，并請學生展示，引導(dǎo)學生分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。
環(huán)節(jié)四：
游戲應(yīng)用階段。
競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的社會適應(yīng)能力。所以，這個階段我主要安排了"過規(guī)定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉(zhuǎn)折點）和過自設(shè)障礙物"兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。
環(huán)節(jié)五：
總結(jié)放松階段。
這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我安排了放松和課堂總結(jié)兩個內(nèi)容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學生在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對所學的技術(shù)做一個總結(jié)，鼓勵學生在課后進行鍛煉、應(yīng)用，培養(yǎng)學生的終身體育意識。
籃球課說課稿篇九
我今天要說的是《體育與健康》(水平四)籃球運球和跳繩拓展練習的教學。本次課的主要內(nèi)容是運球基本技術(shù)和跳繩的拓展練習。下面我把本次課的設(shè)計思路、教材特點、教學程序、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：
根據(jù)本學期教學計劃，本次課確定要完成主要任務(wù)有：1、運球技術(shù)動作的學習；2、通過此次課的學習能激發(fā)學生學習籃球和進行體育鍛煉的興趣。3、通過跳繩練習增加學生的鍛煉手段和興趣，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和合作精神。因此，針對本班學生的身體素質(zhì)和完成動作的能力，結(jié)合《體育與健康》水平四的目標要求，本課的教學目標設(shè)置為：
（3）、情感目標：積極思考探究；敢于表現(xiàn)自我；與同伴合作愉快；對體育健身產(chǎn)生一定的興趣，愿意與老師進行交流。
本次課的教材是籃球的運球與跳繩的拓展練習，運球是籃球運動中主要的基本技術(shù)。運球是全隊進攻的基本保障，是籃球教學重要組成部分，是完成其他各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。所以要引導(dǎo)學生重視學習和掌握這一技術(shù)。因此，本課重點解決學生運球技術(shù)學習的問題。為以后的教學競賽打好基礎(chǔ)。跳繩的拓展練習重在培養(yǎng)學生自我鍛煉的興趣和自主學習的習慣，養(yǎng)成良好的合作意識為學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
本次課的學習要點與重難點是：
1、運球的技術(shù)動作。
動作要點：運球時手腕要放松，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作；運球是應(yīng)該抬頭，時刻觀察場上情況。難點：運球的正確手型和運球姿勢。
2、跳繩的拓展練習。
重點：學生觀察圖紙?zhí)崾具M行探究式學習。
難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和創(chuàng)新練習。
因為籃球的教學技術(shù)含量較高，教起來比較單調(diào)枯燥，所以本次課嘗試在內(nèi)容選擇安排上進行創(chuàng)新（安排了4個環(huán)節(jié)內(nèi)容），首先側(cè)重于營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍，安排了學生學習籃球操，在比較輕松的活動中導(dǎo)入課，目的在于激發(fā)學習興趣；其次設(shè)計了“搶西瓜”小游戲，目的在于營造輕松氛圍，為學生創(chuàng)設(shè)自主練習的空間；第三是引導(dǎo)學生自我總結(jié)技術(shù)進行提升階段，引導(dǎo)學生結(jié)合問題進行思考（如“為什么要學習運球？運球動作要領(lǐng)有那些？等問題），這個環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學生的探究能力；第四是指導(dǎo)學生進行運球過障礙練習；設(shè)置了運球游戲，激發(fā)學生的運動參與熱情。在跳繩的練習中培養(yǎng)學生的觀察和思考能力。先對學生分組，然后讓學生觀看圖紙，各組自定練習內(nèi)容和目標。老師進行巡回指導(dǎo)。最后由各組學生表演練習成果。
學生學習方法主要以模仿學習、觀察法、合作練習以及探究學習法為主。學生對籃球運動的興趣高，有一部分學生基礎(chǔ)較好，為避免學生對運球練習產(chǎn)生枯燥感。要求學生帶問題練習，在練習中找問題。鼓勵學生主動嘗試其他難度動作。跳繩練習要求學生能去模仿和研究多樣的跳法，用合作學習法和探究法提高自身運動技能。場地安排為兩個籃球場。主要器材為籃球、各類跳繩和技術(shù)圖紙。
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建互動的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要采用以下幾種教學方法：
1、激趣教學法。
興趣是最好的教師。在課的導(dǎo)入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導(dǎo)學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。
2、游戲教學法。
在本課的教材運球的學習中使用“游戲教學法”——即“搶西瓜”、“運西瓜”。游戲的內(nèi)容就是本次課重要學習內(nèi)容——運球。此教學方法運用的目的是：讓學生在游戲中體驗運球的要領(lǐng)。
3、自主教學法。
本次課想借助形象直觀的展板來提高學生對跳繩的認識，幫助學生完成課堂的練習。展板上介紹了多種跳繩練習的示意圖在教學中安排了學生看圖練習環(huán)節(jié)。教師注意觀察學生看圖和練習過程，及時地給于幫助，有意邀請部分學生們上前亮相。這種教學方法能給學生自主活動和相象的空間；為學生創(chuàng)建展示風采的平臺；這有利于學生的自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4、啟發(fā)示范教學法。
學生在看圖練習的過程中有了對跳繩運動新的體會，對于練習過程中需要注意把握的事項已經(jīng)有了初步的認識。因此在教學中試著讓學生自己來說說各種跳法的要領(lǐng)，引導(dǎo)學生進行分析、評價，然后教師進行歸納總結(jié)。這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生的主體地位。
5、團隊（合作）教學法。
準備在跳繩的拓展練習中運用團隊（合作）教學法。設(shè)計了小組合作學習新的跳繩技術(shù)動作和游戲。這種教學方法有一個突出的特點：能幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊練習或分組比賽，一方面可互相促進技能的提高；一方面提高課堂教學的運動密度；一方面能促進學生合作精神的培養(yǎng)。
1、集合整隊——指導(dǎo)體育委員集合隊伍；進行課堂常規(guī)教育。（約2分鐘）。
2、激趣導(dǎo)入階段——引入“籃球操”進行準備活動；學習原地運球——“搶西瓜”。（約5分鐘）。
3、行進間運球階段——鼓勵學生大膽自主練習。（約5分鐘）。
4、分組競賽游戲——進行競賽游戲安排；結(jié)合教學要求進行點評。（約10分鐘）。
5、啟發(fā)指導(dǎo)練習階段——教師關(guān)注學生練習過程，引導(dǎo)學生來當“小老師”說說跳繩新跳法的動作要領(lǐng)；教師適時進行評價、歸納、總結(jié)。（約15分鐘）。
6、結(jié)束階段——帶領(lǐng)學生進行放松練習；課堂總結(jié)；整理器材。（約3分鐘）。
本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計程序，主要來自教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。平時的自我鍛煉手段少，內(nèi)容單一。另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環(huán)境；希望能通過讓學生看展板、自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的能力和相關(guān)運動技能。
籃球課說課稿篇十
：遵循新課程的理念，體現(xiàn)體育課程的性質(zhì)，以身體練習為主要手段，以傳授運動技能為載體，培養(yǎng)學生身心健康為目的。從學生的實際出發(fā)，結(jié)合學校的場地設(shè)施，選擇教材，充分體現(xiàn)學生的主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
行進間運球在初中籃球的教材中是一個重要的教學內(nèi)容，是學好籃球的一項必備技術(shù)，特別是可以提高學生參與籃球比賽能力，從而能真正激發(fā)學生對籃球的興趣起到基礎(chǔ)性的作用。并對發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)有著重要的功能。
籃球運動是深受學生喜愛，在各校開展較為普遍的一個項目。我校的籃球器材，場地比較充足，為開展籃球教學提供了有利條件。在我擔任的初三班級，把籃球作為一個重要的教學內(nèi)容。上一學期，我主要教授了原地運球、胸前雙手傳接球和投籃三項基礎(chǔ)技術(shù)，開展籃球比賽，培養(yǎng)了學生學習籃球的興趣。本學期，主要在這鞏固和提高三項技術(shù)的基礎(chǔ)之上，提高學生參與比賽的能力，激發(fā)學生對籃球的間接興趣，體驗籃球比賽的激情和魅力，讓班上的每一個學生都能喜愛籃球，積極地參與籃球運動。但在教學中發(fā)現(xiàn)，學生在參與比賽的過程中，一拿到球就不會“走路”，即不會運球，幾乎是站著打球，從而限制了他參與比賽的能力。這種情況在女生中更為普遍，因此，在這個階段，對于學生掌握行進間運球技術(shù)顯得尤為必要。
上周我在本班開展了行進間運球第1課時的教學，因此，學生對教學內(nèi)容有了初步的掌握，在本課的第2課時中，主要是進一步鞏固提高運球的技術(shù)和能力。
1、認知目標：學生懂得行進間運球的基本要領(lǐng)和方法。
2、技能目標：學生基本掌握行進間運球的技術(shù)動作，90%以上學生慢速運球時做到運球的后上方，落球于體側(cè)前方，運球與步伐相協(xié)調(diào)、有節(jié)奏，70%以上學生快速運球時表現(xiàn)出較好的控球能力；發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
3、情感目標：學生能積極參與，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神。
重點：運球部位、落點及對球的控制能力。
難點：運球與腳步相協(xié)調(diào)、人球同速。
針對本課的目標及重、難點，我設(shè)計了以下教學流程：
導(dǎo)入和熱身部分：通過球操和熟悉球性練習，起到愉悅身心，充分熱身的目的。
原地運球練習主要為接下來的行進間運球技術(shù)的學習做鋪墊。因為，行進間運球是在原地運球技術(shù)上的拓展，是行進間運球的基礎(chǔ)。
鞏固提高部分：通過抓住技術(shù)的重點出發(fā)，主要采用了沿邊線運球，控制好運球的落點，從走——慢跑的運球，充分體會觸球部位，逐步增強學生的控制球的能力，達到基本掌握技術(shù)的目的。
本課的重心還在于提高學生快速運球的技術(shù)和能力，通過直線快速運球，學生展示、小組比賽等手段，使得學生運球技術(shù)得到強化。
從本課的教學結(jié)果來看，較好的完成本課的教學目標，但又有許多值得反思的地方，為今后的教學積累了寶貴的經(jīng)驗！敬請各位專家和同仁提出寶貴建議！
謝謝大家！
籃球課說課稿篇十一
如何在課中讓學生“動”起來，如何讓課中的活動更貼近小學五年級學生的身心特點，是設(shè)計本節(jié)課的重要切入點。本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球運球”的教學，促進學生在活動中求得綜合能力的發(fā)展。為了展示本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。球類運動有著較為明顯的互助與合作性。籃球運球?qū)儆冢ㄋ饺┗緝?nèi)容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學內(nèi)容，因為它具有游戲性、集體性、健身性等特點，為學生提供了促進學生身體、心理和社會適應(yīng)和諧發(fā)展的生動而豐富的活動形式，是小學生最喜愛的活動內(nèi)容。
針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生活動能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應(yīng)快。隨著年齡的增長與認知的發(fā)展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。
教學難點：手腳動作協(xié)調(diào)一致。
1、認知目標：通過學習使95%的學生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標：通過教學，使學生能夠掌握控球、運球的技能。
3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
1、啟發(fā)思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過nba嗎？認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
為了激發(fā)學生對籃球運動的興趣，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務(wù)。
1、啟發(fā)思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過nba嗎？認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
2、講解示范：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生思維，提高學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
3、分層教學：關(guān)注學生個體差異，實施分層教學。對于有困難的學生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發(fā)他們愛好體育活動的興趣和信心。
4、教學比賽：采用運球接力比賽，使學生在基本掌握運球技能的基礎(chǔ)上讓他們適當競爭，提高學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學以致用的能力，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識，使學生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。〈二〉學法：
1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調(diào)動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。
2、個性化：完成和自己能力相適應(yīng)的教學內(nèi)容，充分展示不同的運球形式，體現(xiàn)學生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。
3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質(zhì)，提高學生的練習興趣。
1、熱身部分。
按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動是必不可少的，能夠讓學生的身體狀態(tài)很快的適應(yīng)學習技能部分的運動強度，同時也是預(yù)防運動損傷的最好手段。因此在學習開始前采用螺旋跑和球操作為準備活動，導(dǎo)入熱身階段。
2、學習技能部分。
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應(yīng)采用以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。
（1）激發(fā)思維：通過老師提議，讓學生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合圖片練習，盡量展示自己的運球方法。
（2）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法，樹立正確的動作概念（3）分組練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導(dǎo)學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術(shù)。
（4）運球接力賽：學生運用自己已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生掌握籃球的基本動作技能，還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于競爭的意識。
3、恢復(fù)身心部分：這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的一個部分，安排了韻律操這一內(nèi)容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復(fù)。
最后簡要小結(jié)本次課的教學過程，讓全體同學們自評、互評。非常感謝同學們與老師共同完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的鍛煉中能應(yīng)用到今天所學到的技能。
籃球課說課稿篇十二
各位老師：
大家下午好！
今天我說課的內(nèi)容是《籃球：急停急起變速運球》。
按國家教育部《體育與健康》課程標準為依據(jù)，按水平（四）課標的基本要求以及初一學生技能情況。本課確定籃球----運球急停急起為主教材。
籃球運球急起急停技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種運球技術(shù)，目的是讓學生明確運球時影響個體間聯(lián)系整體配合的重要紐帶。在以往的教學法基礎(chǔ)上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生選擇運球擺脫對方的能力及連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力。重點是手控制球的能力，腳步移動的動作質(zhì)量。難點是手腳協(xié)調(diào)配合，急起急停的時間難確定性。
本課教學對象為初中一年級44名學生。初中學生身心正在發(fā)展階段，在身體鍛煉中具備了基本籃球運球能力?；@球是他們所喜愛的一項運動，有一定的基礎(chǔ)，但對單個籃球技術(shù)的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣，教學中要讓學生把動力與動腦很好地綜合起來，給學生提供再認識所學知識，以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學動作的機會，從而增強教學效果。
1、認知目標：學生了解并體會急停急起變速運球是一種簡捷靈巧突破的運動技術(shù)及在籃球運動比賽中的運用價值。
2、技能目標：80%以上的男生基本掌握急停急起運球動作技術(shù)，60%以上的女生基本做出急停急起運球的動作。
3、情感目標：培養(yǎng)學生自信和敢于在活動中展示自我的能力。
1、運球急停急起采用嘗試，比較教學法，使學生在嘗試中，在與原地運球過程中得出運球急停急起的要點，再結(jié)合以往所學技術(shù)自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難逐步提高培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
2、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術(shù)，用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
3、通過游戲：運球接力，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。
4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
本課采用“嘗試——比較——討論——創(chuàng)造——練習——評價——鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學生充分領(lǐng)會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析、比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。
1、導(dǎo)入與熱身----球操。
規(guī)則提問講解，安排熟悉球性。（運用口令指揮，既是熱身運動，又是培養(yǎng)學生對球性的感覺，同時也是提高學生的審美情趣。）。
2、主教材----運球急停急起。
教：提問、演示、要求、巡視、指導(dǎo)。
學：聽、練、論、創(chuàng)、演。結(jié)合教材（原地運球）。
3、放松活動。
4、講評練習，小結(jié)。
5、回收器材。
6、下課----師生再見。
整堂課練習密度約為：30%，練習強度中等偏上。
1激發(fā)興趣。
2積極思維。
3協(xié)作互動。
4守紀、緊張、奮進、活潑。
籃球場2個、籃球24個、障礙物12個、錄音機1個。
籃球課說課稿篇十三
籃球運動是高中《體育與健康》課的組成部分，是學生非常喜愛的運動之一。本課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“發(fā)展學生為中心”。教學中采用循序漸進、層層深入的教學方法；練習中盡可能地啟發(fā)學生通過體驗、觀察去探索、思考；倡導(dǎo)探究、合作、自主體驗的學習方式；注重學生的個體差異與分層教學，強調(diào)學生的運動體驗，讓學生享受、體驗到籃球運動的快樂及學以致用。同時發(fā)展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質(zhì)；提高身體機能。培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結(jié)合作等精神。
體前變向換手運球是籃球運球技術(shù)中的一項基本技術(shù)。是籃球運動中常見的一種突破技術(shù)，它方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽、易與其它動作銜接，保護球好等特點，是比賽中運用最廣泛的運球突破技術(shù)；從發(fā)展身體素質(zhì)方面，變向運球技術(shù)能夠很好地鍛煉學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)；從身心健康、社會適應(yīng)角度，學生可以通過利用這一技術(shù)擺脫防守而獲得自信與成就感，培養(yǎng)超越對手的勇氣與自信心。因此，體前變向換手運球技術(shù)具有較強的可學性與可教性。該技術(shù)的學習需要學生有一定的控制球能力及手腳的協(xié)調(diào)配合能力。通過該項籃球技術(shù)學習，讓學生在學練中自己探究、分析、合作，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為快樂體育、終身體育打下堅實基礎(chǔ)。
籃球運動是廣大學生，尤其是男同學喜愛的一項體育運動。高中學生具有了一定的籃球運球基礎(chǔ)與控制球能力，他們渴望通過學習掌握學以致用的實用比賽技術(shù)，這為教學的順利進行提供了良好的技術(shù)支撐與興趣動力。但女生與男生的基礎(chǔ)與學習興趣相比存在一定的差距。因此，在教學中不僅要關(guān)注與加強女生的學法指導(dǎo)，還要調(diào)動女生的學習興趣；在教學目標的預(yù)設(shè)方面，女生應(yīng)該與男生體現(xiàn)層次性。技能學習存在一定的枯燥性，在教學中如何調(diào)動學生的學習興趣，如何讓技能教學與樂趣教學相結(jié)合突破的方向。
1、認知目標：使學生基本掌握體前換手運球的練習方法及動作要領(lǐng)。
2、技能目標：使80%以上同學基本完成練習任務(wù)，并掌握基本的練習方法，同時發(fā)展學生身體的靈敏性、速度等身體素質(zhì)。
3、情感目標：使學生的身心素質(zhì)得到提高，培養(yǎng)學生自自信心，提高社會適應(yīng)能力，激發(fā)學生的自主性、創(chuàng)造性、積極性。
1、重點：變向時手觸球的部位和我球的落點。
2、難點：變向時，降低重心和轉(zhuǎn)體變向時身體的協(xié)調(diào)性。
教法：主要采用講解示范、對比練習、游戲法。
體育委員整隊，師生問好，宣布課的內(nèi)容，檢查整理服裝、安排見習生。
聽哨聲做原地的變向練習，（重心移動練習，慢移加快移結(jié)合）。
游戲介紹：在半場范圍內(nèi)每人一球運球，另設(shè)兩名無球同學進場搶球，被搶球的同學（原地俯臥撐2次）繼續(xù)搶別人。比比看誰丟球最少。教師隨機參與游戲氛圍較差的場地。
游戲要點：
運球不盲目奔跑，在對手過來搶球時利用體前變向換手運球技術(shù)，使球轉(zhuǎn)移到遠離防守側(cè)。
原地雙手交替“v”字形運球。
直線行進間連續(xù)變向換手運球，體驗不同，提高控球水平為突破防守做準備。
教師示范，注意動作協(xié)調(diào)、速度快、運球低、幅度大。
學生練習真人消極防守。
1、在教師帶領(lǐng)下學生放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。
2、對本課進行小結(jié)，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。布置收回器材。
預(yù)計平均心率為：130--135次/分，運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
籃球課說課稿篇十四
本課貫徹新版體育與健康課程標準，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，促進學生健康成長，以學生發(fā)展為中心，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣，在教學中強調(diào)改變傳統(tǒng)以灌輸——接受的單一教學模式，采用多樣化的教學方式，幫助學生提高自主學習，探究學習和合作學習的能力，從身體、心里、運動技能和社會適應(yīng)等方面，培養(yǎng)學生的綜合能力，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材及學情分析。
1、教材分析：籃球傳切配合是籃球運動中運用較為廣泛的一種進攻基礎(chǔ)技術(shù)，傳切配合是隊員之間利用傳球和切入技術(shù)的一種基礎(chǔ)配合，它包括一傳一切和空切兩種，因其技術(shù)簡捷、配合明快而具有實效性，所以比賽中經(jīng)常采用。通過教學讓學生明確傳切配合是兩三人之間有目的，有組織攻守合作行動的方法，其特點是參與的人數(shù)不多，一般是在局部地區(qū)完成，有較大的靈活性和隨意性，它是組成全隊戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，也是傳切配合中的經(jīng)典配合，因為一傳一切是最常用的攻擊手段，更是破緊逼、破盯人、破聯(lián)防和最有威脅的進攻手段之一。
2、學情分析：
本次課的授課年級為八年級學生，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，同學之間團結(jié)合作，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，善于學習。因此本課采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、競賽等教學方法，循序漸進、層層深入、充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
三、教學重點、難點。
教學重點：重點是橫切縱切，隔位傳切配合（空切）。
本課難點：突然性的切入，及時的傳球。
四、教學目標。
根據(jù)初中學生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：
（1）學會用假動作擺脫對手、空切籃下，理解并體驗“空切。
配合”的方法；能運用“一傳一切”配合進行進攻實戰(zhàn)演練。
培養(yǎng)機智靈活、勇敢果斷的品質(zhì)。
（3）努力與同伴做好進攻、防守配合，形成團隊協(xié)作意識和集體主義精神，激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。
六、教學策略。
本課的教學方法主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學生反復(fù)練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以強化練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
七、教學程序。
開始部分，體育委員整隊，檢查并報告出勤情況；教師講解課堂學習目標，提出課堂學練要求，學生迅速集中注意力，進入上課前的準備狀態(tài)。
準備部分，通過控球練習，集中學生注意力，體現(xiàn)學生運球能力，并達到熱身的目的；借助籃球做準備操，熟悉球性并活動各關(guān)節(jié)；通過原地傳接球練習，改進基本技能，為后續(xù)復(fù)習和學練傳切配合作好準備。
基本部分，通過圖示講解、示范，學習空切配合，引導(dǎo)學生自由組合，進行分層進行空切配合練習；通過設(shè)問、釋疑，引導(dǎo)學生自我分析、強化配合技能；再通過學生之間的相互協(xié)作、學生展示、師生點評等方法，促進學生掌握傳切配合的基本方法。最后通過小組教學比賽，嘗試應(yīng)用傳切配合，鞏固所學技戰(zhàn)術(shù)，感受籃球運動的樂趣。
輔助教材相應(yīng)地安排了體能練習。通過三角傳球跑動練習和利用籃球場地的邊線、中線、三分線練習側(cè)身跑，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，調(diào)節(jié)學生心理，發(fā)展學生體能。
結(jié)束部分，通過學生自己談?wù)n堂學習體會、練習感受的方法，自評互評學習情況和效果。同時通過語言誘導(dǎo)進行心理放松練習，使學生的身心盡恢復(fù)平靜狀態(tài)。
八、場地器材：
1、場地：籃球場若干塊；
2、籃球20只。
九、預(yù)計教學效果：
預(yù)計平均心率為：130——135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
籃球課說課稿篇十五
籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術(shù)運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術(shù)在比賽中是很實用的一種傳接球方法。下面為大家分享了籃球傳球的說課稿，一起來看看吧！
今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要內(nèi)容是學習胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設(shè)計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：
一、說教材內(nèi)容。
本課的教材是華師版《體育與健康》第五章第一節(jié)內(nèi)容籃球雙手胸前傳球。雙手胸前傳球技術(shù)在籃球運動中廣泛運用，是籃球運動的基礎(chǔ)。學習雙手胸前傳球可以提高學生對體育運動的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
二、說教學目標。
（一）知識目標：使85%的學生基本掌握雙手胸前傳球技術(shù)要領(lǐng)。
（二）技能目標：發(fā)展學生協(xié)調(diào)性，提高籃球意識。
（三）情感目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，競爭意識和團隊協(xié)作精神。
三、說教學重、難點。
（一）重點：雙手胸前傳球為教學重點。
（二）難點：上下肢的協(xié)調(diào)性和甩腕撥指的連貫性。
四、說教學方法。
（一）教法：情景法、講解法、示范演示法、分組練習法、游戲競賽法。
（二）學法：教師引導(dǎo)學生做到認真聽、仔細看、認真練習，使學生真正成為了體育學習的主人；同時讓學生在運動中體會學習方法和積極參與運動的樂趣。
五、說教學過程。
（一）激發(fā)興趣階段。
1.課堂常規(guī)：
（1）體育委員整隊，匯報人數(shù)。
（2）我來宣布本課內(nèi)容，安排見習生活動。提出要求：安全第一。
2.反口令練習：由我來喊口令，學生根據(jù)口令做相反動作。
目的：加強學生組織紀律性，集中學生注意力。
（二）愉悅身心階段。
1.組織學生慢跑，由我來領(lǐng)跑采用分裂式、開口螺旋形跑等方式。
目的：充分調(diào)動學生積極性。
2.持球做熱身活動。
目的：培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣，為學習雙手胸前傳球做好身心準備。
（三）增智促技階段。
這一階段是本課的主要內(nèi)容，采用索普反向思維方式進行雙手胸前教學。主要分為四部分。
1.情景設(shè)置：出示nba球員在比賽中雙手胸前傳球掛圖，讓學生總結(jié)出技術(shù)要領(lǐng)，并模仿練習。
2.發(fā)現(xiàn)問題：在兩人一組的原地傳球練習中暴露出的問題，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)問題的習慣。
3.教師示范完整動作：持球、蹬地、伸臂、甩腕撥指的連貫性。
4.示范講解：接球手型以及緩沖動作，防止戳傷手指。
5.練習鞏固：兩人一組原地傳球。學生互相指出對方的優(yōu)點與不足，體現(xiàn)學生自評與互評。教師巡回指導(dǎo)，提示傳球要領(lǐng)，并在熟練的基礎(chǔ)上加快出手速度。
6.學生展示：每一組優(yōu)秀學生示范，并評出“最佳搭檔”，以示鼓勵。
7.鞏固提高：以nba球星保羅、納什為榜樣，繼續(xù)練習。并大聲喊出傳球動作要領(lǐng)，這樣既能加深記憶又可以提高課堂氣氛。
8.比一比:看誰傳的準。設(shè)置左、右、前三個方向，三個不同的高度，比一比那個同學穿的又快又準。
（四）運用提高階段。
1.游戲：傳球接力。
目的：將所學技術(shù)加以運用，提高學生的興趣。
要求：兩組學生互相找出各自的優(yōu)點和不足。
2.學生互評、教師評價。
目的：提高學生的自我成就感。
（五）恢復(fù)身心階段。
1.問學生為什么進行放松整理活動？讓學生知道在平時運動后消除疲勞的途徑和方法。抖動肢體、洗熱水澡、多吃水果等方式。師生一起扭起東北大秧歌，載歌載舞，放松身心。能使學生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課練習。
2.簡要小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。讓學生說出本課的主要內(nèi)容，自己所學到的知識和技能，老師做進一步點評。
3.收拾器材，比一比看哪個小組收的又快又好。
六、說效果預(yù)測。
預(yù)測85%的學生能初步掌握籃球雙手胸前傳球的基本技術(shù)，提高學生的身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。本次教學活動從學生實際出發(fā)，運用多種有效手段調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的能力得到充分發(fā)展。
籃球課說課稿篇十六
本次課的授課對象是水平四的初一年級的學生。
本單元計劃上3個課時，這是第一次課。
籃球運球技術(shù)動作是《新課標》要求學習的基本動作之一，他是學習較復(fù)雜籃球動作的基礎(chǔ)，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的安排上，從易到難，循序漸進。即面向全體學生又注重個性發(fā)展，注重運動安全，并采用“小組互助”的學習形式保證教學目的的達成。
重點：手腕的控球。
難點：全身的協(xié)調(diào)性和上肢控制球的力量和方向能力。
1、認知目標：學習運球方法。
2、技能目標：通過多種運球的練習，發(fā)展控制球的能力和運球時身體的協(xié)調(diào)性。
3、情感目標：激發(fā)學習的積極性和創(chuàng)造性，增強團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)集體榮譽感。
1、籃球運球采用啟發(fā)式教學方法，比較教學法，循序漸進教學方法，使學生在嘗試中，在與原地運球過程中得出運球的要點，再結(jié)合以往所學技術(shù)自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難逐步提高，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
2、在籃球運球時運用音樂節(jié)奏的快、慢讓學生掌握高低運球。
3、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術(shù)，用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
4、通過游戲：運球比賽，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。
學法運用。
1、自主學習法2、合作學習法3、探討學習法：利用三種學法讓學生逐漸掌握運球的技術(shù)動作學會和他們合作。
1、課堂常規(guī)教師提問你知道的籃球明星導(dǎo)入本課。
2、教師提黑板展示目標，本課的教學內(nèi)容目標及要求，安全教育。
熟悉球性。
教師講解運球動作要領(lǐng)。教師示范運球動作。先講解原地運球動作。
1、聽音樂原地的高、低運球。
2、行進間高運球。
3、行進間低運球。
4、男子組與女子組行進間高運球比賽（5’）。
5、男子組與女子組行進間低運球，
6、教師評出先進運動個人（比如成績好的）和先進精神個人（比如有倒的堅持到底的）。
行進間高運球：上體前傾膝微屈,五指分開肘為軸；用力按球側(cè)后方,大步奔跑要跟上；左右兩手快運球,抬頭觀察視野廣。
行進間低運球：兩膝微屈體前傾,五指分開按拍球；手腕柔和緩沖球,過人護球眼看球。左右兩手快運球,運球勿忘多傳球。