方案需要根據(jù)實際情況進行靈活調(diào)整和改進。最后，要經(jīng)過反復(fù)修改和完善，確保方案的完整性和有效性。這些范文是寫作方案時的參考資料，可以幫助大家更好地理解和應(yīng)用方案。
心理健康教育實施工作方案篇一
隨著疫情防控形勢的變化，為了幫助全校師生在心理上有效應(yīng)對此次疫情，積極預(yù)防，減緩和控制疫情帶來的心理影響，我校制訂了《20xx年疫情防控期間心理健康工作方案》，工作方案的主要內(nèi)容如下：
學(xué)校心理咨詢室，面向全校學(xué)生開通針對疫情的心理支持電話熱線咨詢服務(wù)。
為積極落實教體局的要求，圍繞外出和從外地返回的學(xué)生，建立針對性心理服務(wù)制度，班主任進行摸底，要求各班級實行“一對一”的服務(wù)，即各班主任通過微信、電話等途徑主動溝通，了解思想和心理狀態(tài)，密切關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展變化，如果察覺學(xué)生心理出現(xiàn)高危癥狀，及時聯(lián)合學(xué)校心理咨詢中心的工作人員，主動進行心理干預(yù)，以確保學(xué)生心理健康。
為了落實疫情防控的工作要求，學(xué)校心理咨詢室利用各年級學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布權(quán)威消息，通知學(xué)生最新疫情防控的工作要求，告知學(xué)生疫情防控方法，宣傳如何在疫情期間保持良好情緒等科普知識，以確保學(xué)生在疫情的特殊時期，保持良好的心態(tài)和健康的體魄。
根據(jù)目前疫情的變化趨勢，學(xué)校心理咨詢室擬定了開學(xué)后學(xué)生心理健康指導(dǎo)方案，將通過心理健康講座、心理熱線咨詢、個別心理輔導(dǎo)等形式，開展心理輔導(dǎo)工作，減輕疫情對學(xué)生身心產(chǎn)生的不良影響，促進校園和諧穩(wěn)定。
心理健康教育實施工作方案篇二
為了引起教師、家長和學(xué)生對心理健康教育的重視，我班通過各種途徑，開展心理健康教育的宣傳工作，營造良好的氛圍，讓全體學(xué)生提高開展心理健康教育的積極性，增強心理保健的意識。一是通過班級手抄報等途徑宣傳心理健康教育；二是購買、訂閱適量心理健康教育類書籍、刊物，心理資料室中的書籍。三是從電視、寬帶網(wǎng)上聽心理健康教育專家作的報告。
心理健康教育實施工作方案篇三
我和我的心靈之約。
6月13日，星期一。
大活第一活動室。
針推院大一大二學(xué)生。
針灸推拿學(xué)院科技創(chuàng)新協(xié)會心理部。
1、報名：在各班心理委員處報名，注明小組人員，專業(yè)，電話，及心理口號。
3、比賽流程：
a、必答（答題板模式，所以隊伍同時進行）。
b、景表演（模擬劇情）/發(fā)泄箱。
d、中場休息（可進行舞蹈表演），統(tǒng)計各選手得分。
e、淘汰。
f、才藝表演——復(fù)活賽（評委根據(jù)表演者的才藝進行合理打分）。
g、問答題（主持人提問問題，每隊選出一代表，進行問題的回答，評委根據(jù)現(xiàn)場的表現(xiàn)，語言的表達等方面進行打分）。
h、根據(jù)最后得分，評出一二三等獎，其余為最佳參與獎，最佳組合獎十、活動要求及準(zhǔn)備：
1）主持人兩名，會在部內(nèi)挑選適宜的人2）部內(nèi)自制ppt，做好各環(huán)節(jié)的銜接。
3）活動將會邀請輔導(dǎo)員老師等院內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生會及個協(xié)會主席部長。
4）會場的布置及活動過程中的拍攝需要辦公室的協(xié)助5）以海報，班內(nèi)通知，食堂門口或圖書館b區(qū)宣傳6）。
證書以及獎品準(zhǔn)備注：
2、正式比賽前會對參賽人員進行一次小型培訓(xùn)。
心理健康教育實施工作方案篇四
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的活動和研究。這為心理健康教育活動的順利開展提供了保證。繼而確立了“面向全體，預(yù)防為主，個別心理咨詢輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響著學(xué)生的身心健康和成長。近年來，教師的心理健康狀況不容樂觀。育人的職業(yè)是一種用生命感動生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè)。所以，教師的心理健康尤為重要。在本次活動中，各項活動的開展受到了大家的認可，對教師的健康、愉快的工作起到了促進作用。
心理健康教育實施工作方案篇五
全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。堅持育心與育德相統(tǒng)一，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，規(guī)范發(fā)展心理健康教育與咨詢服務(wù)，更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生心理健康教育服務(wù)需求，引導(dǎo)學(xué)生正確認識義和利、群和己、成和敗、得和失，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進學(xué)生“成長、成人、成才”，實現(xiàn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、總體目標(biāo)。
構(gòu)建教育教學(xué)、實踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)“四位一體”的心理健康教育工作格局；完善由學(xué)校、學(xué)生、社會機構(gòu)共同參與，依托學(xué)校、學(xué)院、班級、學(xué)生宿舍四級平臺實施開展“三維四級”工作體系；促進教育實踐與工作研究共同提升，心理健康教育的覆蓋面、受益面不斷擴大，學(xué)生心理健康意識明顯增強，心理健康素質(zhì)普遍提升；不斷提高常見精神障礙和心理行為問題預(yù)防、識別、干預(yù)能力和水平；學(xué)生心理健康問題關(guān)注及時、措施得當(dāng)、效果明顯，心理疾病發(fā)生率明顯下降。
三、基本原則。
（一）科學(xué)性與實效性相結(jié)合。
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和心理健康教育規(guī)律，結(jié)合工作實踐開展科學(xué)研究，切實提高心理健康教育工作的規(guī)范化、科學(xué)化，提高有效解決學(xué)生思想、心理和行為問題的能力，不斷探索高校心理健康教育工作的發(fā)展路徑。
（二）普遍性與特殊性相結(jié)合。
堅持心理健康教育工作既要面向全體學(xué)生開展，又要分層分類開展心理健康教育，滿足不同學(xué)生群體需求；既要促進學(xué)生個體全面發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展差異，針對性地開展教育與服務(wù)工作。
（三）主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合。
充分發(fā)揮學(xué)校作為育人主體的主導(dǎo)作用，注重全員育人，家校合力，強化與社會專業(yè)機構(gòu)的共建合作；尊重學(xué)生主體地位，完善各級心理健康教育學(xué)生組織，充分調(diào)動學(xué)生自覺性、主動性、積極性，培養(yǎng)自主自助維護心理健康的意識和能力。
（四）發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合。
創(chuàng)新開展心理健康教育第一、第二課堂建設(shè)，普及心理健康知識，充分挖掘?qū)W生心理潛能，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展；完善“心理篩查、重點關(guān)注、心理預(yù)警、危機干預(yù)”的工作體系建設(shè)，實現(xiàn)動態(tài)管理，及時、科學(xué)、有效地開展心理危機預(yù)防與干預(yù)工作，最大限度預(yù)防和減少嚴重心理危機個案的發(fā)生。
四、組織機構(gòu)。
學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，學(xué)生工作處（大學(xué)生心理健康教育與研究中心）、黨委宣傳部、團委、就業(yè)指導(dǎo)處、教務(wù)處、人事處、財務(wù)處、黨委教師工作部、黨委保衛(wèi)部、校醫(yī)院負責(zé)人及各學(xué)院負責(zé)學(xué)生工作黨委副書記為成員。
領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)研究制定心理健康教育工作的規(guī)劃和相關(guān)制度，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)全校心理健康教育工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在學(xué)生工作處（大學(xué)生心理健康教育與研究中心），負責(zé)日常工作開展。
學(xué)校設(shè)立心理健康教育專家委員會，其中主任委員1人（由校外特聘專家擔(dān)任），副主任委員2—3人，委員若干。
專家委員會負責(zé)校級心理健康教育相關(guān)文件、制度、工作規(guī)劃、申報材料、課程設(shè)置、課題研究等工作的專業(yè)指導(dǎo)和評審；負責(zé)校級（含）以上心理健康教育相關(guān)課題的學(xué)術(shù)審核和指導(dǎo)工作；負責(zé)校級心理健康教育督導(dǎo)工作。
學(xué)校大學(xué)生心理健康教育與研究中心（以下簡稱“中心”），作為全校開展心理健康教育工作的專職機構(gòu)。中心由心理健康教育中心（以下簡稱“教育中心”）、應(yīng)用心理學(xué)研究中心（以下簡稱“研究中心”）組成，面向全校師生開展心理健康教育、教學(xué)和研究工作。
中心設(shè)主任2人，其中行政主任1人（學(xué)生工作處處長兼任）、專業(yè)主任1人（校心理健康教育專家委員會副主任委員兼任）、常務(wù)副主任1人（學(xué)生工作處分管副處長兼任）、根據(jù)工作需要可從校內(nèi)外聘任專業(yè)副主任2人；教育中心設(shè)主任1人，副主任2人；研究中心設(shè)主任1人、副主任2人、專職秘書1人。
各學(xué)院成立由黨委書記任組長，分管學(xué)生工作的黨委副書記任副組長，輔導(dǎo)員為成員的心理健康教育工作小組。小組負責(zé)研究制定學(xué)院心理健康教育工作規(guī)劃和各項制度，統(tǒng)籌開展學(xué)院心理健康教育工作。工作小組確定一名輔導(dǎo)員負責(zé)日常工作。
五、主要任務(wù)。
把心理健康教育課程納入學(xué)校整體教學(xué)計劃，規(guī)范課程設(shè)置，對新生開設(shè)心理健康教育公共必修課（2個學(xué)分、32—36個學(xué)時），面向全體學(xué)生開設(shè)心理健康教育選修和輔修課程，實現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育全員、全過程覆蓋。完善心理健康教育教材體系，組織編寫大學(xué)生心理健康教育示范教材，科學(xué)規(guī)范教學(xué)內(nèi)容。開設(shè)《大學(xué)生心理健康》在線課程，豐富教育教學(xué)形式。創(chuàng)新心理健康教育教學(xué)手段，有效改進教學(xué)方法，通過線下線上、案例教學(xué)、體驗活動、行為訓(xùn)練、心理情景劇等多種形式，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
1、發(fā)揮學(xué)生主體作用。成立校院兩級心理健康教育學(xué)生社團，加強學(xué)生心理健康社團、班級心理健康委員、宿舍朋輩心理健康服務(wù)志愿者等專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，鼓勵學(xué)生社團和各級學(xué)生組織積極開展心理健康教育活動，提升學(xué)生心理健康自助互助能力；深入開展心理健康教育進班會、進社團活動，提高基層班級凝聚力，發(fā)揮學(xué)生骨干在學(xué)校心理健康教育工作中的示范和引領(lǐng)作用。
2、強化家校育人合力。引導(dǎo)家長樹立正確教育觀念，以健康和諧的家庭環(huán)境影響學(xué)生，有效提升心理健康教育實效。
3、創(chuàng)新教育活動載體。加強宣傳引導(dǎo)，不斷提高“5·25”大學(xué)生心理健康節(jié)等主題教育活動的參與度；打造具有較強吸引力、感染力，有益于大學(xué)生身心健康的文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動品牌。
4、豐富傳播媒介渠道。充分利用廣播、電視、書刊、影視、動漫等傳播形式，組織創(chuàng)作、展示心理健康宣傳教育精品和公益廣告，傳播自尊自信、樂觀向上的現(xiàn)代文明理念和心理健康意識。
5、拓展宣傳方式途徑。主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育新陣地，建設(shè)好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的心理健康教育網(wǎng)站、網(wǎng)頁和新媒體平臺，廣泛運用門戶網(wǎng)站、微信、微博、手機客戶端等媒介，宣傳心理健康知識，倡導(dǎo)健康生活方式，提高心理保健能力。
（三）提升心理咨詢服務(wù)水平。
1、優(yōu)化服務(wù)平臺。在主校區(qū)建設(shè)功能完善、設(shè)施齊備的心理健康教育工作專業(yè)場所，加強各校區(qū)心理咨詢與服務(wù)場地建設(shè)和設(shè)備配置，推進學(xué)院心理輔導(dǎo)室建設(shè)。開展校、院兩級心理健康教育學(xué)生實踐活動和教師沙龍活動。積極構(gòu)建教育與指導(dǎo)、咨詢與自助、自助與他助、科研與實踐緊密結(jié)合的心理健康教育與咨詢服務(wù)體系。
2、完善體制機制。健全心理健康教育與咨詢的值班、預(yù)約、轉(zhuǎn)介、重點反饋等制度，通過個體咨詢、團體輔導(dǎo)、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導(dǎo)與咨詢服務(wù)。
3、實施分類引導(dǎo)。針對不同年級、不同專業(yè)學(xué)生，精準(zhǔn)施策，因材施教，把解決思想問題、心理問題與解決實際問題結(jié)合起來，在關(guān)心呵護和暖心幫扶中開展教育引導(dǎo)。
4、遵循保密原則。建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護機制，保護學(xué)生隱私，杜絕信息泄露。
（四）加強預(yù)防干預(yù)體系建設(shè)。
1、強化四級工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。進一步加強學(xué)校、學(xué)院、班級、宿舍四級工作隊伍建設(shè)、平臺建設(shè)和制度建設(shè)，建立科學(xué)有效的四級工作機制。
2、提升心理監(jiān)測與危機干預(yù)工作能力。不斷完善由新生篩查、定期測評、檔案管理、數(shù)據(jù)分析、動態(tài)關(guān)注、心理預(yù)警、科學(xué)干預(yù)、轉(zhuǎn)介診療等組成的心理監(jiān)測與干預(yù)工作系統(tǒng)，制定科學(xué)有效的心理危機干預(yù)工作預(yù)案。提高工作的專業(yè)性、針對性、規(guī)范性、有效性，最大限度減少心理危機事件發(fā)生。
3、提高心理健康教育科學(xué)化。不斷提高專兼職教師心理工作實踐與科學(xué)研究能力，不斷深化與專業(yè)機構(gòu)的共建合作，設(shè)立專項課題，積極開展心理健康教育教學(xué)、心理測量分析、心理健康影響因素、心理發(fā)展特征、工作體系建設(shè)等方面的科學(xué)研究，推進心理健康教育工作的科學(xué)化發(fā)展。
六、隊伍建設(shè)。
將大學(xué)生心理健康教育師資隊伍的聘用、培養(yǎng)、管理與崗位評聘等納入學(xué)校整體教師隊伍建設(shè)工作中。建立一支以專職教師為骨干、以兼職教師為補充，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、素質(zhì)良好的大學(xué)生心理健康教育師資隊伍。
（一）專職教師。
1、任職要求：心理健康教育專職教師是指校心理健康教育與研究中心的專職人員，需具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會學(xué)與心理健康教育相關(guān)專業(yè)研究生學(xué)歷、碩士及以上學(xué)位。
2、崗位設(shè)置：專職教師崗位按照不低于師生比1：4000的數(shù)量設(shè)置。其中教育中心專職教師崗位類別為思政教師，其職務(wù)、職稱評聘參照專職輔導(dǎo)員相關(guān)管理規(guī)定執(zhí)行；研究中心專職教師崗位類別為專業(yè)教師，其職稱評聘參照學(xué)校實體科研機構(gòu)專職教師相關(guān)管理規(guī)定執(zhí)行。
（二）兼職教師。
1、任職要求：心理健康教育兼職教師指具有與心理健康教育相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷或具有相關(guān)專業(yè)資質(zhì)，經(jīng)校心理健康與研究中心審核認定，兼職從事心理健康教育工作的人員（包括中心兼職心理咨詢師、學(xué)院心理健康輔導(dǎo)員、學(xué)院心理輔導(dǎo)教師）。
2、崗位設(shè)置：中心兼職心理咨詢教師崗位數(shù)量根據(jù)工作需要每學(xué)年進行調(diào)整，學(xué)年末面向全校公開選拔增選下一學(xué)年兼職心理咨詢教師，經(jīng)中心審核批準(zhǔn)后，參與由中心統(tǒng)一組織的心理咨詢與服務(wù)工作。學(xué)院心理健康輔導(dǎo)員、學(xué)院心理輔導(dǎo)教師，由各學(xué)院確定人選后，報中心備案，負責(zé)學(xué)院日常心理健康教育工作開展。
（三）師資培訓(xùn)。
將專兼職教師培訓(xùn)工作納入年度工作計劃和年度經(jīng)費預(yù)算，支持專兼職教師參加專業(yè)能力培訓(xùn)，支持學(xué)生工作干部考取心理咨詢相關(guān)資格證書。專職教師每年接受不低于40學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn)，或參加至少2次省級（含）以上主管部門及二級（含）以上心理專業(yè)學(xué)術(shù)團體召開的學(xué)術(shù)會議，每年接受不低于20學(xué)時的專業(yè)督導(dǎo)；中心兼職心理咨詢師，每年接受不低于20學(xué)時的校級培訓(xùn)以及不低于10學(xué)時的專業(yè)督導(dǎo)；學(xué)院心理健康輔導(dǎo)員，每年接受不低于10學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn)以及不低于20學(xué)時的校級培訓(xùn)；學(xué)院心理輔導(dǎo)教師每年接受不低于20學(xué)時的校級培訓(xùn)。
（四）科學(xué)研究。
積極組織開展大學(xué)生心理健康教育專項研究，支持專兼職教師開展與工作相關(guān)的科學(xué)研究或與其他高校、研究機構(gòu)、專業(yè)機構(gòu)合作開展課題研究、實踐活動、社會服務(wù)；積極引導(dǎo)、組織專兼職教師參與省級及以上課題申報、論文評選等活動；定期開展心理健康教育工作沙龍，交流學(xué)習(xí)心得、工作體會、研究前沿等。不斷提高心理健康教育工作隊伍的理論素養(yǎng)和實踐能力，提高工作實效，為實現(xiàn)工作創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。
（五）全員育人。
全校教職員工都負有教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長的責(zé)任，著力構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系，強化大學(xué)生心理健康教育的全員參與意識。將心理健康教育內(nèi)容納入新進教師崗前培訓(xùn)與在職教師教學(xué)能力提升課程體系。定期對學(xué)生公寓物業(yè)管理等服務(wù)崗位教職工開展心理健康知識培訓(xùn)。
七、保障措施。
（一）經(jīng)費保障。
學(xué)校設(shè)立心理健康教育工作專項經(jīng)費，根據(jù)在校生人數(shù)，按照不低于20元/年·人的標(biāo)準(zhǔn)安排經(jīng)費預(yù)算。
（二）條件保障。
加強心理健康教育和咨詢條件建設(shè)。建立和完善預(yù)約接待室、個體咨詢室、心理發(fā)展輔導(dǎo)室、心理測評室、積極心理體驗中心、團體活動室、綜合素質(zhì)訓(xùn)練室、心理實驗室；提升心理健康教育工作科學(xué)化、數(shù)字化、智能化水平；支持各學(xué)院設(shè)立心理輔導(dǎo)室。
（三）制度保障。
進一步完善心理健康教育與研究工作制度建設(shè)，規(guī)范工作流程，確立工作標(biāo)準(zhǔn)，完善工作考核與人員考核機制；建立校、院兩級管理機制，完善管理制度。
心理健康教育實施工作方案篇六
為進一步加強和改進我院大學(xué)生心理健康教育咨詢工作，將我院大學(xué)生心理健康教育工作推向一個新臺階，根據(jù)《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》文件精神和教育部的“六落實”（領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任落實、機構(gòu)設(shè)置落實、隊伍建設(shè)落實、制度建設(shè)落實、工作場地落實、經(jīng)費投入落實）要求，結(jié)合我院心理健康教育咨詢工作實際，特制定本方案。
（一）指導(dǎo)思想。
貫徹教育方針，以全面推進素質(zhì)教育為目標(biāo)，以提高高職院校大學(xué)生心理素質(zhì)為重點，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。
（二）工作原則。
堅持面向全體學(xué)生、立足教育、重在建設(shè)的原則，隊伍建設(shè)實行專、兼、聘結(jié)合，以課堂教學(xué)、課外教育引導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成課內(nèi)與課外、教育與引導(dǎo)、咨詢與自助相結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)和體系。
（一）工作目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，形成自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，具備較強的心理調(diào)適能力。促進學(xué)生的心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高大學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力。結(jié)合大學(xué)生的心理特點，有針對性地做好工作，努力增強心理教育的實效性，確保大學(xué)生心理健康，確保學(xué)院安全穩(wěn)定。
（二）工作任務(wù)。
根據(jù)高職院校大學(xué)生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展心理健康教育，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理壓力；搞好心理健康咨詢和引導(dǎo)，幫助學(xué)生處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的問題，提高健康水平，促進全面發(fā)展。
（一）樹立現(xiàn)代健康新觀念，普及心理健康知識，了解心理健康對大學(xué)生成長成才的重要性，以及心理咨詢的涵義和意義。
（二）介紹和增進心理健康的途徑，使大學(xué)生掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺地開發(fā)智力潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、社交能力和合作意識。
（三）傳授和增強心理調(diào)適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法，使學(xué)生能有效消除心理困惑，自覺培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，增強適應(yīng)社會生活的能力，提高承受和應(yīng)對挫折的能力。
（四）解析心理異?，F(xiàn)象，使學(xué)生了解常見心理問題產(chǎn)生的原因及主要表現(xiàn)，以科學(xué)的態(tài)度對待各種心理問題和心理障礙。
（五）建立心理危機干預(yù)機制，確?！爸攸c”學(xué)生能得到及時有效的心理干預(yù)。
（一）學(xué)生干部、教師和輔導(dǎo)員在日常工作中，要注重和積極解決學(xué)生的心理問題，遇到疑難問題要及時與大學(xué)生心理咨詢中心溝通聯(lián)系，以便給學(xué)生以及時必要的'幫助。
（三）成立大學(xué)生心理協(xié)會，在學(xué)院心理健康教育咨詢中心教師的指導(dǎo)下，向廣大學(xué)生推廣和普及教育心理健康知識，參與心理健康教育活動，形成良好的“朋輩”心理幫扶氛圍。將《大學(xué)生心理健康教育》設(shè)為必修課程。主要講授四方面的內(nèi)容：大學(xué)生心理特點和規(guī)律，提高大學(xué)生對自身心理特點的認識；大學(xué)生心理健康知識，促進學(xué)生對心理的了解和把握；大學(xué)生人際關(guān)系與心理健康，讓學(xué)生建立深厚而穩(wěn)定的人際關(guān)系，培養(yǎng)大學(xué)生合作共事能力；注重大學(xué)生的自我心理調(diào)適能力，確保他們的心理問題得到及時解決。同時，根據(jù)不同層次、不同年級、不同專業(yè)學(xué)生的實際需要，舉辦專題講座和相關(guān)報告，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、戀愛交友、人格發(fā)展等方面所面臨的困惑和問題。
（四）開展大學(xué)生心理健康狀況普查，建立大學(xué)生心理健康檔案。在新生入學(xué)的第一個學(xué)期進行心理健康狀況普查；在節(jié)假日、學(xué)生畢業(yè)前夕等時期進行重點對象排查，對有心理障礙傾向的學(xué)生發(fā)放面談通知書預(yù)約咨詢，提高心理健康教育工作的科學(xué)性和針對性。建立好大學(xué)生心理健康檔案，實現(xiàn)心理問題早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。
（五）開展心理輔導(dǎo)和咨詢工作。堅持心理健康教育咨詢工作值班制度，及時主動解決大學(xué)生心理上出現(xiàn)的問題。大學(xué)生心理咨詢中心要通過團體咨詢與輔導(dǎo)活動、書信咨詢、熱線電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。對個別心理問題嚴重的學(xué)生及時轉(zhuǎn)介到醫(yī)院診治。
（六）加強心理健康知識宣傳。充分利用學(xué)院廣播、網(wǎng)絡(luò)、櫥窗等宣傳媒體，多渠道、多形式地宣傳心理健康知識。建立我院心理健康教育和咨詢的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)，營造積極、健康、高雅的心理氛圍，陶冶學(xué)生高尚的情操，增強學(xué)生相互關(guān)懷與支持的意識。
（七）指導(dǎo)大學(xué)生心理協(xié)會工作，開展有益于提高大學(xué)生心理健康的活動。通過舉辦生動活潑、豐富多彩的活動，如播放心理健康電影、主題班會、“5.25”心理知識宣傳月等，提高廣大學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識的興趣，加強對心理知識的了解，解決在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生的心理困擾，達到助人自助的目的,形成良好的“朋輩”心理成長氛圍。
（八）設(shè)立大學(xué)生心理健康教育咨詢中心。督導(dǎo)輔導(dǎo)員、學(xué)生干部深入學(xué)生當(dāng)中，及時發(fā)現(xiàn)問題，對有心理危機的學(xué)生進行及時干預(yù)，對于曾經(jīng)有過自(殘)殺經(jīng)歷、有嚴重心理問題的學(xué)生要建立跟蹤和干預(yù)檔案，將所有可能出現(xiàn)的問題消除在萌芽狀態(tài)。
（九）逐步建立培訓(xùn)機制和制度。大學(xué)生心理健康教育咨詢中心每年要對輔導(dǎo)員、班級心理委員、寢室長以及其他從事學(xué)生思想政治工作的干部、教師進行有關(guān)心理健康方面的專業(yè)培訓(xùn)。
（十）輔導(dǎo)員和心理委員要根據(jù)本班學(xué)生實際，每季度進行一次心理健康問題重點人的排查，及時了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，耐心細致地做好思想教育工作。要主動與大學(xué)生心理健康教育咨詢中心保持密切聯(lián)系，向心理咨詢中心工作人員提供第一手資料。
（一）學(xué)院要成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)工作小組，整體規(guī)劃大學(xué)生心理健康教育工作。各系部支部書記要組織落實好大學(xué)生心理健康教育實施方案，并負責(zé)心理健康教育工作中的管理、協(xié)調(diào)等工作；制定心理健康教育工作計劃，并積極開展性工作。建立健全“學(xué)院—院系—班級—宿舍”四級預(yù)機。切實形成學(xué)院心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組—學(xué)工部、心理健康教育中心—二級院系（政主要負責(zé)人、學(xué)生工作負責(zé)人、年級輔導(dǎo)員）—帶班輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部（班級干部、心理委員）—宿舍管理員（網(wǎng)格員、駐寢輔導(dǎo)員）、寢室長密切聯(lián)運的管理網(wǎng)絡(luò)和工作鏈條，確保信息通暢、聯(lián)運緊密，扎緊筑牢心理安全網(wǎng)。
（二）將心理健康教育專兼職教師的培訓(xùn)納入學(xué)院師資培訓(xùn)計劃，學(xué)院應(yīng)按省教育廳相關(guān)文件精神要求，專職心理教師每年每人參加、省、市心理學(xué)術(shù)會議或培訓(xùn)2到3次；兼職教師（輔導(dǎo)員）每年每人參加xx省高校心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)1到2次。使他們不斷提高理論水平，豐富專業(yè)知識，積累心理健康教育咨詢經(jīng)驗。
（三）心理健康教育專項經(jīng)費按學(xué)生每人每年5元標(biāo)準(zhǔn)計算，主要用于心理健康宣傳教育、普查，專業(yè)書籍和音像制品的，咨詢員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，外請專家講座、咨詢、督導(dǎo)，辦公設(shè)備、訓(xùn)練設(shè)備的購置等。
一是對新入學(xué)大學(xué)生開設(shè)心理健康教育課；二是免費接受大學(xué)生進行心理健康咨詢，大學(xué)生心理咨詢中心每天有專人值班，學(xué)生需預(yù)約咨詢，預(yù)約電話已公布在心理咨詢中心門前；定期進行團體心理輔導(dǎo)活動。
心理健康教育實施工作方案篇七
認真落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以促進學(xué)生身心健康為根本，進一步加強我市未成年人心理健康教育組織、制度建設(shè)和教師隊伍建設(shè)，積極開發(fā)和實施學(xué)校心理健康教育課程，積極開展學(xué)生個別心理咨詢活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。
心理健康教育實施工作方案篇八
當(dāng)今社會充滿了各式各樣的激烈競爭，給人們帶來了沉重的心理負擔(dān)。尤其是未成年人，沉重的學(xué)習(xí)壓力，過度的考試焦慮，人際交往迷茫，抗挫折能力低等心理困惑使稚嫩的心靈必須要承受超負荷的重擔(dān)。這不僅影響中未成年人的健康成長，也影響了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。未成年人是祖國的未來，民族的希望，他們的心理健康與否，直接關(guān)系到民族的整體心理素質(zhì)是否能夠提高。在全社會重視素質(zhì)教育的今天，我們更要加強對未成年人的心理健康教育，才能培養(yǎng)出能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的綜合素質(zhì)較高的人才。因此，市文明辦未成年人思想道德建設(shè)處與市教育局在全市中小學(xué)中聯(lián)合實施“陽光心靈計劃”。具體安排如下：
關(guān)注心理健康，培養(yǎng)陽光心靈。
在全市未成年人中宣傳普及心理健康知識，增強未成年人對心理健康重要性的認識，促使我市心理健康教育活動的深入開展，形成良好的自助、互助與求助的心理氛圍，增強未成年人的心理調(diào)適能力，優(yōu)化未成年人的心理品質(zhì)，提高未成年人的心理健康水平，促進未成年人身心協(xié)調(diào)發(fā)展，真正做到“陽光心靈”。
根據(jù)未成年人生理、心理發(fā)展的特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)成未成年人良好的心理素質(zhì)，促進未成年人身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：
發(fā)展性心理健康教育是指通過施加一定的教育和輔導(dǎo)，促使未成年人心理素質(zhì)的妥善解決，心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展，從而預(yù)防各類身心疾病，促進身心健康的發(fā)展。主要包含以下幾個內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)，樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2、情感和意志的心理健康教育。根據(jù)未成年人的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導(dǎo)，讓未成年人學(xué)會控制自己的情緒，做情感的主人，學(xué)會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。
3、人際關(guān)系心理教育。要培養(yǎng)未成年人能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。
4、個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來，讓未成年人形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。
5、青春期教育。加強青春期教育，包括青春期性知識，性心理教育以及性道德，性法律教育，讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力，正確處理好男、女同學(xué)的間的交往，做到自尊與互尊。
補救性心理健康教育是指在預(yù)防無效的情況下，由心理健康教育工作者運用心理學(xué)的原理與方法，對存在的心理問題、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo)，診斷和矯治，幫助他們克服困撓，恢復(fù)心理健康。主要內(nèi)容以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。包括處理未成年人的教育，問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。做到早期發(fā)現(xiàn)，及時補救，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為。
4月25日—7月31日。
1、以學(xué)校心理健康教育工作為突破口，市教育局要積極發(fā)動學(xué)校建立“心情屋”、“溫馨港灣”、“心靈氧吧”、“聊聊吧”、“聊天俱樂部”、“心靈驛站”、“談心室”等命名的心理咨詢室。
2、全市各中小學(xué)校要建立機構(gòu)，建立心理咨詢檔案，專人負責(zé)心理健康教育活動。
3、通過聊天溝通、開展心理游戲活動、舉辦心理講座、指導(dǎo)學(xué)生寫心理周記等形式多樣的心理教育活動，幫助孩子們排除在學(xué)習(xí)、人際交往等方面的心理障礙。
4、與南京“陶老師心理咨詢工作站”建立起業(yè)務(wù)聯(lián)系。以目前各校心理咨詢隊伍為基礎(chǔ)，建設(shè)完善的陶老師心理咨詢工作站，組織學(xué)習(xí)南京“陶老師心理咨詢工作站”和長春校園心理劇的成功經(jīng)驗，運用網(wǎng)絡(luò)媒體等多種方式普及心理健康嘗試，做好心理健康咨詢。
5、注重發(fā)揮專家學(xué)者作用，培養(yǎng)未成年人心理健康教育人才，招募心理健康教育志愿者，形成專兼結(jié)合的心理健康教育隊伍。
6、活動過程中各校要及時將好的做法進行歸納總結(jié)，每月將活動情況以簡報(附圖片)、活動方案、心理案例等形式發(fā)至文明辦郵箱：xxxxxx。年終各校將心理健康教育活動進行總結(jié)，活動材料（包括有代表性的過程材料）上報市文明辦未成年人思想道德建設(shè)處。
心理健康教育實施工作方案篇九
學(xué)生心理健康教育工作，事關(guān)黨的事業(yè)薪火相傳，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)學(xué)生幸福安康和社會和諧發(fā)展。加強和改進學(xué)生心理健康教育工作，是全面貫徹黨的教育方針、踐行“為黨育人、為國育才”初心使命的關(guān)鍵措施，是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的重要途徑，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一項源頭性、基礎(chǔ)性工作。黨中央、國務(wù)院歷來高度重視心理健康教育工作。黨的十八大以來，強調(diào)要加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育理性平和的健康心態(tài)，加大心理健康問題基礎(chǔ)性研究，做好心理健康知識和心理疾病科普工作，規(guī)范發(fā)展心理治療、心理咨詢等心理健康服務(wù)。
近年來，在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全省各地、各有關(guān)部門和各級各類學(xué)校結(jié)合各自實際，采取了一系列舉措予以貫徹落實，推動學(xué)生心理健康教育工作取得積極進展，呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢。面對新時代新使命，學(xué)生心理健康教育工作還存在體制機制不順、基層基礎(chǔ)薄弱、力量保障不足、服務(wù)能力不夠等短板和薄弱環(huán)節(jié)，地區(qū)間、學(xué)校間發(fā)展還不平衡，政府、學(xué)校、家庭、社會共同做好學(xué)生心理健康教育工作的格局還沒有完全形成，心理行為異常的學(xué)生人數(shù)呈上升趨勢，學(xué)生心理危機事件時有發(fā)生。加強和改進新時代學(xué)生心理健康教育工作迫在眉睫，必須從統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的戰(zhàn)略高度，認真貫徹落實黨中央國務(wù)院決策部署，充分認識加強和改進學(xué)生心理健康教育工作的重大意義，自覺履行好工作責(zé)任，把學(xué)生心理健康教育工作作為一項重要政治任務(wù)和經(jīng)常性、基礎(chǔ)性工作，切實抓緊抓實抓好。
（一）指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，緊緊圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，咬定“作示范、勇爭先”目標(biāo)要求，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律，以新時代“第一等的工作”，充分調(diào)動一切積極因素，固基礎(chǔ)、揚優(yōu)勢、補短板、強弱項，著力構(gòu)建學(xué)生心理健康教育工作體系，著力完善學(xué)生心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，著力加強心理健康人才隊伍建設(shè)，著力提高學(xué)生心理健康教育工作的科學(xué)性、針對性和實效性，促進學(xué)生養(yǎng)成自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，努力成為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興作出積極貢獻。
（二）基本原則。
以人為本，預(yù)防為主。堅持學(xué)生主體地位，面向全體學(xué)生開展心理健康教育，充分挖掘?qū)W生心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生理性平和、積極向上心理品質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生了解自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我、超越自我，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平。
遵循規(guī)律，守正創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和心理健康教育規(guī)律，把顯性教育和隱性教育、解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合，推動學(xué)生心理健康教育管理機制創(chuàng)新、課程體系創(chuàng)新、服務(wù)支持體系創(chuàng)新，切實提升學(xué)生心理健康教育工作實效。
三全育人，協(xié)調(diào)聯(lián)動。堅持全員、全方位、全過程心理育人，充分發(fā)揮家長、心理健康教育教師、心理咨詢師、輔導(dǎo)員、班主任等育人主體的主導(dǎo)作用，強化政府、社會、家庭、學(xué)校育人合力，構(gòu)建集教育、咨詢、預(yù)警、服務(wù)、干預(yù)、處置于一體的學(xué)生心理健康教育工作體系。
分類推進，綜合施策。結(jié)合不同學(xué)段特點，關(guān)注學(xué)生個體差異，分層分類開展心理健康教育，滿足不同學(xué)生群體心理健康服務(wù)需求，有效解決學(xué)生思想、心理和行為問題。聚焦學(xué)生心理健康教育工作難點堵點，補短板、強弱項，不斷增強解決學(xué)生實際心理問題綜合能力。
（三）目標(biāo)任務(wù)。
到2025年，學(xué)校心理健康課程全面覆蓋，學(xué)生心理健康意識明顯提高，心理健康核心知識知曉率達到100%，自助互助技能掌握率達到30%以上。學(xué)生心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋，學(xué)校心理健康教育基礎(chǔ)設(shè)施基本達標(biāo)，學(xué)生心理健康教育、心理熱線服務(wù)、心理評估、心理咨詢、心理治療、精神科治療等銜接合作的心理危機干預(yù)和心理援助服務(wù)模式全面建立，政府、學(xué)校、醫(yī)療機構(gòu)、村（居）委會、社會、家庭等網(wǎng)格化服務(wù)體系全面建成?？h（市、區(qū)）全面設(shè)立或接入心理援助熱線。學(xué)校心理健康教育工作隊伍配齊建強，專業(yè)人才隊伍逐步壯大，志愿服務(wù)隊伍覆蓋各級各類學(xué)校。學(xué)生積極心理品質(zhì)基本形成，心理問題發(fā)生率上升趨勢得到有效遏制。
1.加強課程體系建設(shè)。統(tǒng)一編寫大中小學(xué)心理健康教材，在大中小學(xué)循序漸進、螺旋上升地開設(shè)心理健康課程。學(xué)前教育機構(gòu)應(yīng)遵循兒童生理、心理特點，創(chuàng)設(shè)活動場景，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)。有條件的高校、特殊教育機構(gòu)可開設(shè)更具針對性的心理健康選修課和形式多樣的教育實踐活動。（省教育廳、省人力資源社會保障廳、省財政廳，列第一位的為牽頭單位，其余為配合單位，下同）。
2.注重全方位教育。構(gòu)建心理與體育、美育、勞動教育協(xié)同育人模式，開齊開足上好體育、美育、勞動課程，廣泛開展文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動，經(jīng)常性開展心理健康教育活動，專題開展心理健康教育月、“5·25”大學(xué)生心理健康節(jié)等主題教育實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在沉浸式體驗中增強心理素養(yǎng)。（省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委）。
3.加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。整體推進高校心理健康教育與咨詢中心標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，全面推進中等職業(yè)學(xué)校（技工學(xué)校）心理輔導(dǎo)中心建設(shè)，因地制宜推進中小學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)，大力推動縣級教育主管部門建立區(qū)域性心理輔導(dǎo)中心，鼓勵支持各級各類學(xué)校建設(shè)校內(nèi)外心理健康教育素質(zhì)拓展基地。（省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委、省財政廳）。
4.完善預(yù)警防控體系。堅持預(yù)防為主、關(guān)口前移，定期全覆蓋開展學(xué)生心理健康測評工作，全面建立“一生一策”心理成長檔案，科學(xué)分析、合理應(yīng)用測評結(jié)果，分類制定心理健康教育方案。普遍建立中小學(xué)學(xué)校、年級、班級、家庭四級預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，編寫修訂高校宿舍心理信息員、班級心理保健員等手冊，提高高校學(xué)校、院系、班級、寢室四級預(yù)警網(wǎng)絡(luò)運行效率。（省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委）。
5.實施網(wǎng)絡(luò)化管理。在現(xiàn)有教育平臺中增設(shè)學(xué)生心理健康管理服務(wù)項目，提供學(xué)生心理健康測評、檔案管理與轉(zhuǎn)接、異常行為預(yù)警、心理訓(xùn)練、在線咨詢等一站式服務(wù)。建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護、心理檔案轉(zhuǎn)續(xù)銜接等機制，為高一學(xué)段學(xué)校及時實施心理咨詢輔導(dǎo)提供信息支持。（省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委、省財政廳）。
6.健全干預(yù)體系。健全篩查預(yù)警機制，及早實施精準(zhǔn)干預(yù)。建立健全心理健康輔導(dǎo)與咨詢的值班、預(yù)約、轉(zhuǎn)介、重點反饋等制度，創(chuàng)造條件開通24小時心理援助熱線、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約專線等服務(wù)通道，做好常態(tài)化心理咨詢服務(wù)。健全心理危機事件處置預(yù)案，完善學(xué)生在校發(fā)生心理危機事件的工作預(yù)案，提升學(xué)校應(yīng)急處置能力。（省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委、省公安廳）。
（二）落實家庭教育責(zé)任。
7.加強家庭教育指導(dǎo)服務(wù)?；橐龅怯洐C構(gòu)應(yīng)積極開展婚前輔導(dǎo)教育服務(wù)，鼓勵有條件的婚姻登記機構(gòu)開設(shè)結(jié)婚登記相關(guān)課程，引導(dǎo)適婚青年增強婚戀觀、家庭觀、責(zé)任觀，力爭到2025年，縣級以上婚姻登記機構(gòu)全部設(shè)立婚姻輔導(dǎo)室。組織實施好《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》，在社區(qū)、新時代文明實踐所（站）等場所推動成立家長學(xué)校，定期配送心理健康和家庭教育等課程，幫助家長了解孩子成長特點和規(guī)律，掌握心理健康教育基本知識和技能，為營造健康和諧的家庭環(huán)境賦能。（省民政廳、省婦聯(lián)、省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委、省文明辦、團省委）。
8.完善家校協(xié)同干預(yù)機制。完善家校溝通交流機制，健全家長學(xué)校、家長會、家訪、家長開放日、即時通訊軟件等家校溝通渠道，及時溝通學(xué)生心理健康狀況。對入學(xué)時就確定患有抑郁癥等心理障礙的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)與家長共同商定干預(yù)方案，指導(dǎo)家長科學(xué)理性地開展家庭教育和心理輔導(dǎo)。學(xué)生在校期間出現(xiàn)自殺自傷、傷人毀物傾向等嚴重心理危機時，學(xué)校應(yīng)及時協(xié)助家長送醫(yī)診治。（省婦聯(lián)、省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委、省文明辦、團省委）。
（三）完善社會支持服務(wù)體系。
9.規(guī)范社會心理服務(wù)機構(gòu)建設(shè)。加強對社會心理服務(wù)機構(gòu)的規(guī)范管理和評估監(jiān)督，促進社會心理健康服務(wù)機構(gòu)專業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展。整合衛(wèi)生健康、教育、醫(yī)療機構(gòu)、社會等力量，積極研制各學(xué)齡段心理健康狀況標(biāo)準(zhǔn)，探索開發(fā)符合各學(xué)齡段特點的學(xué)生心理健康測試量表。鼓勵各類心理科研機構(gòu)、學(xué)術(shù)團體等發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為學(xué)生提供公益性心理健康服務(wù)。（省衛(wèi)生健康委、省民政廳、省市場監(jiān)管局、省教育廳、省人力資源社會保障廳）。
10.增強醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)服務(wù)能力。健全衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)的支持協(xié)作機制，持續(xù)強化衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)與教育部門和各級學(xué)校協(xié)同合作，建立定點合作關(guān)系，到2025年，縣級以上精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)全面建立學(xué)生心理危機轉(zhuǎn)介“綠色通道”，鼓勵綜合醫(yī)院開設(shè)精神（心理）科。加強對沉迷網(wǎng)絡(luò)人際交往、游戲等網(wǎng)絡(luò)迷戀行為學(xué)生的心理矯治工作，對留守、貧困、流動、單親、殘疾、喪親等處境不利的學(xué)生給予重點關(guān)愛，為遭受校園欺凌和暴力、家庭暴力、情感困境等情況的學(xué)生，提供及時心理干預(yù)。（省衛(wèi)生健康委、省教育廳、省人力資源社會保障廳、省文明辦、團省委）。
11.建立數(shù)據(jù)監(jiān)測反饋機制。建立監(jiān)測數(shù)據(jù)反饋機制，加強各類網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索或討論自殺方法等信息時，應(yīng)及時向?qū)W校及其主管部門反饋，及時運用科技手段協(xié)助學(xué)校定位突然失聯(lián)學(xué)生，為挽救生命做出最大努力。（省委網(wǎng)信辦、省公安廳、省教育廳、省人力資源社會保障廳）。
12.配齊配優(yōu)學(xué)校心理健康教育教師隊伍。編制部門應(yīng)指導(dǎo)所屬學(xué)校在編制總量內(nèi)，統(tǒng)籌合理配備心理健康教育教師，統(tǒng)籌解決學(xué)校編制緊缺問題。高校按師生比不低于1∶4000比例配備心理健康教育專職教師，且每所學(xué)校至少配備2名。中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校）原則上按照師生比1∶800配備專職教師，超過800名學(xué)生的中小學(xué)校，應(yīng)采取專職教師和兼職教師相結(jié)合的方式配備，且配備至少1名專職教師。辦學(xué)規(guī)模低于800名學(xué)生的中小學(xué)校應(yīng)通過其他學(xué)校對口援助、教師定點支教等多種方式配備兼職心理健康教師，確保中小學(xué)生心理健康教育全面覆蓋。學(xué)前教育、特殊教育機構(gòu)要配備專兼職心理健康教師?？h級教研機構(gòu)至少配備1名專職心理健康教育教研員。高校心理健康教育師資隊伍原則上應(yīng)納入思想政治工作隊伍管理，落實好職務(wù)（職稱）評聘工作。設(shè)有教育學(xué)、心理學(xué)教學(xué)機構(gòu)的高校，可同時納入相應(yīng)專業(yè)隊伍管理。（省委編辦、省教育廳、省人力資源社會保障廳）。
13.加強學(xué)校心理健康教育教師隊伍建設(shè)。健全培訓(xùn)培養(yǎng)體系，對心理健康教育專職教師每年開展不少于40個學(xué)時的專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)，對所有輔導(dǎo)員、班主任每3年至少開展1次心理健康教育專題培訓(xùn)。整合教育系統(tǒng)專業(yè)力量，開發(fā)心理健康專項培訓(xùn)課程，全覆蓋開展教師心理健康教育基本知識和技能培訓(xùn)，提升全員及時發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)能力。每3年開展1次心理健康教育優(yōu)秀教師推選展示活動。（省教育廳、省人力資源社會保障廳、省財政廳）。
14.加強專業(yè)人才培養(yǎng)。加強臨床與咨詢心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，加大應(yīng)用型心理健康專業(yè)人才培養(yǎng)力度，適當(dāng)增加招生培養(yǎng)指標(biāo)。鼓勵有條件的高校開設(shè)臨床與咨詢心理學(xué)相關(guān)專業(yè)，建設(shè)一批實踐教學(xué)基地，建立實踐督導(dǎo)體系。支持有關(guān)高校定向培養(yǎng)心理健康教育教師，推動醫(yī)學(xué)、教育、康復(fù)、社會工作等相關(guān)專業(yè)修訂人才培養(yǎng)方案，加強心理學(xué)理論教學(xué)和實踐技能培養(yǎng)，全面提升學(xué)生理論素養(yǎng)和實踐技能。（省教育廳、省衛(wèi)生健康委）。
15.組建高水平心理援助團隊。聯(lián)合招募醫(yī)務(wù)人員、專家學(xué)者、學(xué)校教師、社會工作者等具備資質(zhì)的人員，組建心理援助志愿者服務(wù)團隊，設(shè)立24小時心理援助志愿服務(wù)熱線，面向?qū)W生開展科普宣傳、心理咨詢、危機干預(yù)等志愿服務(wù)。逐步推行高校心理健康專業(yè)師生與中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校）結(jié)對幫扶機制，切實增強留守兒童的心理品質(zhì)。（省衛(wèi)生健康委、省教育廳、省人力資源社會保障廳、省文明辦、省民政廳、省婦聯(lián)、團省委）。
16.加強學(xué)生心理健康教育研究。大力開展學(xué)生心理健康基礎(chǔ)和應(yīng)用研究，推動研究成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。鼓勵開展以中國傳統(tǒng)文化、中醫(yī)藥為基礎(chǔ)的心理健康相關(guān)理論和技術(shù)的實證研究，逐步形成有中國文化特色、江西地方特色的心理學(xué)理論和臨床服務(wù)規(guī)范。針對學(xué)生常見的心理行為問題和危害學(xué)生健康的重點心理疾病，開展生物、心理、社會因素綜合研究和心理健康問題的早期識別與干預(yù)研究，推廣應(yīng)用效果明確的心理干預(yù)技術(shù)和方法。（省教育廳、省衛(wèi)生健康委、省財政廳、省人力資源社會保障廳）。
17.完善領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。各地應(yīng)切實加強對心理健康教育工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌規(guī)劃，明確部門職責(zé)分工，在規(guī)劃編制、政策銜接、機構(gòu)設(shè)置、工作實施、評估檢查、經(jīng)費保障等方面加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，集聚資源、整合力量，共同推進學(xué)生心理健康教育工作，努力構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門和人民團體分工負責(zé)、學(xué)校主動作為、全社會共同參與、家庭盡力盡責(zé)的工作格局。各級各類學(xué)校應(yīng)將學(xué)生心理健康教育工作納入黨委（黨組）重要議事日程，納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確牽頭職能部門，定期調(diào)度協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌推進落實。鼓勵有條件的地方整合各方資源，成立本級專業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，統(tǒng)籌負責(zé)本地學(xué)生心理健康教育工作。（省委組織部、省教育廳、省人力資源社會保障廳）。
18.強化經(jīng)費保障。各地、各級各類學(xué)校應(yīng)在年度預(yù)算中統(tǒng)籌安排專項工作經(jīng)費，并加強對經(jīng)費使用效益的考核，保障心理健康教育各項工作有效開展。鼓勵各種社會資源支持開展學(xué)生心理健康教育服務(wù)。（省財政廳、省教育廳、省人力資源社會保障廳）。
19.建立科學(xué)有效的考核評價體系。建立學(xué)生心理健康教育工作督導(dǎo)考評制度，將工作成效納入地方政府履行教育職責(zé)和縣（市、區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價內(nèi)容，納入平安建設(shè)(綜治工作)考核評價、文明校園創(chuàng)建和高校思想政治工作測評等工作內(nèi)容，把“軟指標(biāo)”變?yōu)椤坝布s束”。（省委組織部、省教育廳、省人力資源社會保障廳）。
20.加強宣傳引導(dǎo)。堅持正面引導(dǎo)，各級宣傳、教育、新聞出版廣播電視等部門應(yīng)充分利用廣播、電視、動漫等傳播形式，廣泛運用門戶網(wǎng)站、“三微一端”等傳播平臺，組織創(chuàng)作、播出一批心理健康宣傳教育精品和公益廣告，傳播心理健康知識。各級宣傳、網(wǎng)信、公安等部門應(yīng)有效管理和規(guī)范心理危機事件的宣傳報道，加強學(xué)生心理危機事件的輿情管控，按照公開透明原則及時回應(yīng)，營造良好的心理健康教育工作環(huán)境。
心理健康教育實施工作方案篇十
為進一步提高我院心理健康教育工作的針對性和實效性，培育學(xué)生健全人格，全面提升心理素質(zhì)，根據(jù)《中共xx省委高校工委關(guān)于舉辦xx高校20xx年大學(xué)生心理健康節(jié)的通知》(文號)文件要求，經(jīng)學(xué)院研究，決定舉辦第x屆學(xué)生心理健康教育月活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
悅?cè)?、悅己、悅成長。
1、主辦單位：學(xué)生工作處。
20xx年5月17日—6月16日。
1、建立學(xué)生德育教育工作室及四級預(yù)警系統(tǒng)。
活動時間：5月17日—5月30日。
活動要求：系部學(xué)管主任或?qū)W生科長或有德育經(jīng)驗的輔導(dǎo)員、班主任為核心成員，每系抽調(diào)1—2位成員組成團隊，建立德育工作室，同時健全宿舍、班級、系部、學(xué)院四級預(yù)警系統(tǒng)。
2、開展優(yōu)秀心理輔導(dǎo)電影賞析活動。
活動時間：5月17日—5月27日。
活動要求：各系部以班級為單位組織學(xué)生觀看心理電影或宣傳片，并要求學(xué)生寫出觀后感。
活動時間：5月17日—5月31日。
活動地點：微機房。
活動時間：5月23日—6月8日。
活動要求：各班以“團結(jié)互助，給力心靈，共同成長”為主題開展形式多樣的心理健康主題班會，引發(fā)學(xué)生思考如何將調(diào)適心理，樹立遠大的理想，幫助學(xué)生正確適應(yīng)學(xué)校生活，適應(yīng)環(huán)境。各系、各班級可以根據(jù)本學(xué)院的實際情況，創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時反饋交流，推廣新的做法?；顒咏Y(jié)束后將主題班會的教案及活動照片發(fā)至學(xué)工處郵箱。
活動時間：5月25日—5月26日。
活動要求：組織學(xué)生對我院心理健康教育與咨詢中心的設(shè)施和提供的`服務(wù)進行現(xiàn)場體驗和參觀。具體要求另行通知。
6、各系部團隊沙盤游戲制作體驗活動。
活動時間：6月16日之前。
活動要求：每個系部至少帶領(lǐng)學(xué)生團隊做一個流程(每個流程不少于兩次)沙盤游戲制作體驗活動。將每個作品拍照留影，寫上相應(yīng)的名字，作品名，并以系部負責(zé)的老師將沙盤照片電子稿上交院心理健康教育與咨詢中心。并由各系團隊對作品進行一定的描述(即：沙盤的名字、故事寫出來)后整理成檔、留存。
1、高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。各系部要高度重視，系部主要負責(zé)人為第一責(zé)任人，明確任務(wù)，細化措施，抓好落實，認真結(jié)合本單位實際制定切實可行的活動方案。同時加大宣傳力度，及時將活動開展情況報送心理咨詢中心，通過網(wǎng)站進行宣傳。
2、精心策劃，打造品牌。各系部開展活動要寓教于樂，注重實效，突出活動的教育意義。要注重品牌活動的創(chuàng)建，積極打造校園文化活動精品，不斷賦予新的內(nèi)涵，充分發(fā)揮教育功能。
3、及時總結(jié)，鞏固效果。各系部在活動中要及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高做好學(xué)生心理健康教育工作的實效性和針對性，增強新形勢下學(xué)生工作水平。各系部于6月16日前，將心理健康教育月活動總結(jié)(含活動照片)發(fā)至學(xué)工處郵箱。
心理健康教育實施工作方案篇十一
健康教育是國家確定的基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目之一，健康教育在提高居民健康素養(yǎng)、倡導(dǎo)健康的生活方式、預(yù)防和控制傳染病和慢性病等方面起著重要的作用。為實施國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目，加強健康教育工作，為全市居民提供優(yōu)質(zhì)健康教育服務(wù)，特制定本方案。
一、項目目標(biāo)。
(一)總目標(biāo)。
建立健全全市健康教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò);提高城鄉(xiāng)公共衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)健康教育人員專業(yè)技術(shù)服務(wù)水平;以公民健康素養(yǎng)66條為基本內(nèi)容，在城鄉(xiāng)居民中普及基本健康知識，培養(yǎng)基本健康行為，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，使其掌握自我保健的基本技能，城鄉(xiāng)居民健康素養(yǎng)普遍提高。
(二)年度目標(biāo)。
20xx年城鄉(xiāng)居民健康66條傳播活動覆蓋率和重點人群相關(guān)健康知識知曉率分別達到70%和60%以上。20xx年分別達到80%和70以上。
二、項目實施范圍和內(nèi)容。
20xx年項目在全市所有縣(區(qū))開始實施，主要內(nèi)容如下：
(一)制定健康教育管理規(guī)范。
嚴格執(zhí)行衛(wèi)生部制定的國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目《健康教育服務(wù)規(guī)范》，結(jié)合我市實際，必要時制定補充規(guī)定。統(tǒng)一規(guī)范服務(wù)對象、內(nèi)容、方式、流程等。根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r、居民健康素養(yǎng)水平和疾病預(yù)防控制需要等，現(xiàn)階段城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室等基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)健康教育活動主要內(nèi)容如下：
1.宣傳普及《中國公民健康素養(yǎng)—基本知識與技能(試行)》。配合有關(guān)部門開展公民健康素養(yǎng)促進行動。
2.居民健康教育：合理膳食、控制體重、適當(dāng)運動、心理平衡、改善睡眠、戒煙、限鹽、限酒、控制藥物依賴等可干預(yù)的健康危險因素基本知識健康教育。
3.重點人群健康教育：青少年、婦女、老年人、殘疾人、0-36個月兒童父母等。
4.重點慢性病和傳染病健康教育：包括高血壓、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宮頸癌、結(jié)核病、肝炎、艾滋病、流感、手足口病和狂犬病、布病等重點疾病健康教育。
5.公共衛(wèi)生問題健康教育：包括食品衛(wèi)生、突發(fā)公共衛(wèi)生事件、職業(yè)衛(wèi)生、放射衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、飲水衛(wèi)生、戒毒、生育等公共衛(wèi)生問題健康教育。
現(xiàn)階段城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室等城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)必須開展下列健康教育活動：
1.制定年度健康教育。基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)要做好健康教育年度計劃，保證可操作性和可實施性。計劃應(yīng)包括六個方面的具體內(nèi)容：健康教育的內(nèi)容、形式與時間、實施和質(zhì)量控制方法、組織實施流程、人員安排、設(shè)備和材料準(zhǔn)備、效果評價等。
2.發(fā)放健康教育資料。一是發(fā)放印刷資料，包括健康教育折頁、健康教育處方和健康手冊等。放置在基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的候診區(qū)、診室、咨詢臺等處，供居民免費索取。每個機構(gòu)每年提供不少于12種內(nèi)容的印刷資料。二是播放音像資料，包括錄像帶、vcd、dvd等視聽傳播資料，基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)正常應(yīng)診時間，在門診候診區(qū)或觀察室內(nèi)循環(huán)播放。
3.設(shè)置健康教育宣傳欄。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院宣傳欄不少于2個，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村衛(wèi)生室宣傳欄不少于1個，每個宣傳欄的面積不少于2平方米。宣傳欄一般設(shè)置在機構(gòu)的戶外、健康教育室、候診室、輸液室或收費大廳的顯眼處，距地面1.5-1.6米高的位置。專欄應(yīng)標(biāo)有機構(gòu)名稱，應(yīng)根據(jù)健康教育規(guī)律、季節(jié)、疾病流行情況、社會活動等及時更新，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院健康教育宣傳欄內(nèi)容每年更新不少于12次，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村衛(wèi)生室每年更新不少于6次。
4.開展公眾健康咨詢活動。在各種衛(wèi)生宣傳日、健康主題日、節(jié)假日，利用會議、集會、電影放映等社會活動，開展特定主題的健康教育宣傳活動和公眾健康咨詢活動，發(fā)放健康教育宣傳資料。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院每年公眾健康咨詢宣傳活動不少于6次。
5.舉辦健康教育講座。以普及居民健康素養(yǎng)基本知識技能和預(yù)防傳染病、慢性病、多發(fā)病為重點內(nèi)容，以高血壓、糖尿病、結(jié)核病等慢性病、精神分裂癥患者及家屬、孕產(chǎn)婦、0-36個月兒童家長等為主要對象，定期舉辦健康講座，引導(dǎo)居民學(xué)習(xí)和掌握健康知識及必要的健康技能，促進轄區(qū)內(nèi)居民的身心健康。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院每月至少需要舉辦1次健康教育知識講座，站和村衛(wèi)生室至少每2個月舉辦1次健康知識講座。
6.健康教育工作資料檔案管理。城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室要有完整的健康教育活動記錄，應(yīng)及時收集、整理、妥善保管健康教育素材、記錄、評價等資料，包括文字、圖片、影音文件等，逐步建立完備的工作檔案，以便工作考核和效果評價。
1.健康教育是城市社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室的主要服務(wù)內(nèi)容，各級疾病控制機構(gòu)要加強健康教育工作，各級婦幼保健、醫(yī)療機構(gòu)要重視健康教育工作。
2.各級疾病預(yù)防控制機構(gòu)要按規(guī)定配齊健康教育專業(yè)人員，每個社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院配備1名健康教育專業(yè)人員，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村衛(wèi)生室有專人負責(zé)健康教育工作，保證城市社區(qū)和農(nóng)村基層健康教育工作有人抓、有人管。
3.積極與大眾媒體合作。認真研究，協(xié)調(diào)各級電視、廣播、報紙等大眾媒體，開設(shè)健康教育頻道或欄目，提高大眾健康教育宣傳活動效果。
1.健康教育設(shè)備配置。各級疾病預(yù)防控制機構(gòu)要配齊相應(yīng)的健康教育設(shè)備。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院應(yīng)設(shè)健康教育室、宣傳資料存放架、健康教育宣傳專欄，并配備照相機、電視機、dvd機、投影儀等設(shè)備，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村衛(wèi)生室應(yīng)設(shè)健康教育宣傳專欄，并配備必要的設(shè)備。
2.基層健康教育服務(wù)機構(gòu)專業(yè)人員培訓(xùn)。主要培訓(xùn)對象：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室負責(zé)健康教育工作的衛(wèi)生技術(shù)人員和相關(guān)醫(yī)務(wù)工作者，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：健康教育基本理論、內(nèi)容、方法、技巧，健康教育基本設(shè)備的使用，健康教育效果評價等。專(兼)職人員開展健康教育工作，每年至少接受上一級健康教育專業(yè)知識和技能培訓(xùn)不少于8學(xué)時。
3.城鄉(xiāng)健康教育技術(shù)指導(dǎo)。各級健康教育專業(yè)機構(gòu)要定期參與城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)組織的健康教育活動，提供現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量控制、效果評價，及時掌握工作進展，了解和發(fā)現(xiàn)存在的問題，加以指導(dǎo)和糾正，為政府和衛(wèi)生行政部門當(dāng)好參謀。婦幼保健、衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)和二級以上公立醫(yī)院也要根據(jù)自己的職責(zé)、服務(wù)內(nèi)容等，加強對城鄉(xiāng)基層健康教育工作的指導(dǎo)。
4.統(tǒng)一制作健康教育宣傳材料。為了降低宣傳材料制作成本，節(jié)約經(jīng)費，保證宣傳材料的科學(xué)性和質(zhì)量，達到健康教育宣傳材料傳播效果，基本公共衛(wèi)生健康教育服務(wù)宣傳材料主要由省、市級統(tǒng)一設(shè)計印刷，縣(區(qū))疾病預(yù)防控制機構(gòu)負責(zé)發(fā)放至社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，再發(fā)放至社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村衛(wèi)生室。
三、項目組織與管理。
1.各級衛(wèi)生行政部門負責(zé)項目實施的領(lǐng)導(dǎo)與管理，各級疾病預(yù)防控制機構(gòu)負責(zé)項目的具體實施，包括制定實施計劃、人員培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)、績效考核、信息管理等。
2.基本公共衛(wèi)生服務(wù)健康教育主要由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室向所轄區(qū)居民提供，各級疾病預(yù)防控制、婦幼保健等專業(yè)機構(gòu)負責(zé)組織社區(qū)和農(nóng)村大型、集中性健康教育活動，其他醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)要根據(jù)自己的職責(zé)和服務(wù)內(nèi)容，提供相應(yīng)的基本公共衛(wèi)生健康教育服務(wù)。積極發(fā)揮大眾媒體在基本公共衛(wèi)生健康教育服務(wù)中的重要作用。
3.婦幼保健及其他公立醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)根據(jù)自己的職責(zé)和服務(wù)內(nèi)容，負責(zé)對基本公共衛(wèi)生服務(wù)健康教育的技術(shù)指導(dǎo)。
四、項目執(zhí)行時間。
20xx年3月1日至20xx年10月30日。
五、項目實施監(jiān)督與考核。
(一)在當(dāng)?shù)卣念I(lǐng)導(dǎo)下，各級衛(wèi)生行政部門要將基本公共衛(wèi)生服務(wù)健康教育項目實施作為重點衛(wèi)生工作年度目標(biāo)考核項目，納入各級承擔(dān)健康教育任務(wù)機構(gòu)的工作監(jiān)督檢查和績效考核內(nèi)容。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院分別負責(zé)對轄區(qū)內(nèi)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站、村衛(wèi)生室的健康教育工作進行經(jīng)常性督導(dǎo)檢查、效果評價?？h(區(qū))級疾病預(yù)防控制機構(gòu)要定期對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的健康教育工作進行督導(dǎo)檢查、效果評價，每年不少于2次。市疾病預(yù)防控制機構(gòu)對項目實施情況的督導(dǎo)檢查每年不少于1次?？己私Y(jié)果與評優(yōu)和經(jīng)費安排掛鉤。
(二)督導(dǎo)考核主要內(nèi)容：項目實施計劃制定、組織管理、經(jīng)費使用、服務(wù)數(shù)量、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)效果、居民滿意度等。
(三)主要考核指標(biāo)。
2.播放健康教育音像資料的種類、次數(shù)和時間。
4.舉辦健康教育講座和健康教育咨詢活動次數(shù)和參加人數(shù)。
5.城鄉(xiāng)居民健康66條傳播活動覆蓋率和重點人群相關(guān)健康知識知曉率。
心理健康教育實施工作方案篇十二
健康教育工作實施方案為貫徹落實全縣健康教育工作精神，進一步提高社區(qū)居民群眾健康知識水平和自我保健能力，全面提高居民的生活和環(huán)境質(zhì)量，推進社會健康發(fā)展，結(jié)合社區(qū)實際情況,制定如下計劃。
一、工作目標(biāo)。
通過開展各種形式的健康教育活動，進一步指導(dǎo)社區(qū)的健康教育工作，以達到營造健康的環(huán)境，培育健康的理念，優(yōu)化健康的設(shè)施、完善健康的服務(wù)，擁有健康的人群的目的。使轄區(qū)居民群眾掌握有關(guān)的健康知識和衛(wèi)生保健常識，增強創(chuàng)建意識和自我保健意識，形成一定的健康行為規(guī)范，倡導(dǎo)良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式。
二、工作重點。
1、健全機構(gòu)，強化職能。
充實健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組組織機構(gòu)，進一步發(fā)揮以社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部為主體的健康教育網(wǎng)絡(luò)的作用。建立健全健康教育專職人員。
2、加強培訓(xùn)，提高素質(zhì)。
廣泛開展各類宣傳教育活動，大力普及健康教育知識、增強群眾健康意識。利用宣傳欄等陣地向居民宣傳健康保健、衛(wèi)生科普知識，每季度更換一期宣傳內(nèi)容，引導(dǎo)居民養(yǎng)成健康的生活方式，形成人人講衛(wèi)生的好風(fēng)尚。
4、創(chuàng)新方式，豐富載體。
今年重點做好流行病的防治、宣傳工作，宣傳怎樣防治的基本知識。開展全民愛國衛(wèi)生運動，消滅四害孳生地棲息場所，降低蚊蟲密度。
6、加強重點人群教育，推進人口素質(zhì)全面提升。
以老年人、婦女、青少年、流動人口四種人群為重點，廣泛開展老年保健、老年病防治與康復(fù)等多種形式的健康教育和健康促進活動；做好計劃生育工作，提倡晚婚晚育、少生、優(yōu)生、優(yōu)育，提高人口素質(zhì)，；做好青少年的健康教育，配合學(xué)校組織開展寒暑假公益活動、法制教育工作計劃、道德教育、心理健康教育、青春期衛(wèi)生保健教育等活動。
心理健康教育實施工作方案篇十三
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》及教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》（教基〔1999〕13號）、《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》（教基一〔20xx〕15號）為指導(dǎo)，堅持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。
（一）縣級：組建由教育體育局局長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐漸形成以基礎(chǔ)教育股、教研師訓(xùn)中心、青少年活動中心、全縣各中小學(xué)書記（校長）、班主任以及思想政治課教師、持有心理健康方面相應(yīng)資格證的教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
（二）校級：要建立以本校書記（校長）為組長，相關(guān)處室、班主任以及思想政治課教師、持有心理健康方面相應(yīng)資格證的教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省、州教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神，運用心理學(xué)理論，結(jié)合學(xué)生實際，確立我縣的具體工作目標(biāo)如下：
（一）了解自我，接納自我。
目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著學(xué)生的健康成長。針對這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我，接納自我，對自我的形象進行整體認識，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學(xué)生自尊、自愛、自強、自立、自信。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。
（二）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。
當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以達到促進其有效學(xué)習(xí)的目的。
（三）養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣。
理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。
（四）促進人格的健全發(fā)展。
目前的教育比較強調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成；忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會嚴重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個體在認識、情意和行為三方面達到一個有機的整體。使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為具備一定的知識技能；具有很強的社會適應(yīng)能力，對社會能作出積極貢獻的人。
（一）根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對性地實施教育；
（五）面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；
（六）預(yù)防和矯治相結(jié)合；
（七）教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合；
（八）助人與自助相結(jié)合；
（九）心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自我暴露”，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴守秘密，不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件。
根據(jù)我縣的實際，主要通過以下途徑來進行：
1.組建的規(guī)模。
（1）學(xué)前、普高、職中：每個年級各選派1名。
（2）中學(xué)：7—9年級各選派1名。
（3）小學(xué)：100人及其以上的完小各選派1名；100人以下的完小按2:1的比例選派（即2個完小當(dāng)中選派1名）。
2.選派的對象。
（1）已持有“心理健康”相關(guān)資格證的；
（2）目前擔(dān)任學(xué)?！靶睦硎鑼?dǎo)室”工作的；
（4）有“心理健康”方面研究興趣的。
1.參加心理危機干預(yù)師學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
學(xué)校選派并推薦上報的人員，可優(yōu)先選派參加《心理危機干預(yù)師》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)考核合格并取得《專業(yè)技能證書》的，培訓(xùn)費用可按相關(guān)要求從學(xué)校公用經(jīng)費中列支。
縣教育體育局將把心理健康教育教師納入崗位培訓(xùn)。培訓(xùn)后頒發(fā)牟定縣中小學(xué)心理健康教育教師上崗證，做到持證上崗。
3.分批安排參加“滬滇協(xié)作”等項目心理健康教育教師培訓(xùn)。
學(xué)校推薦上報的心理健康教育教師，將分批次優(yōu)先安排參加“滬滇協(xié)作”等項目心理健康教育教師培訓(xùn)。
各學(xué)校要把此項教育工作全面滲透在學(xué)校教育的`全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。
1.多方協(xié)同形式。心理健康教育屬于心育工作，只有在各學(xué)校內(nèi)各部門的共同協(xié)作下才可以順利進行，是一個長期的持續(xù)的教育工作。因這項工作在我縣素質(zhì)教育中處于起始階段，各學(xué)校要利用校本研修培訓(xùn)的時間組織全校教師深入學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》等有關(guān)文件，提高對這項教育重要性的認識；采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識，廣大教師和各職能處室通過學(xué)科滲透；德育處、團隊處、班主任等方式進行經(jīng)常地教育工作，達到面向全體學(xué)生進行全方位教育的目的。
2.課程輔導(dǎo)形式。要求各中小學(xué)校要在20xx年5月底以前制定方案并按課程設(shè)置開齊開足心理健康教育課。做到有方案；有課表；有教材；有教師（主要有持有心理健康方面資格證的教師）。課程輔導(dǎo)要偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。
3.專題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。例如，以年級、班為單位，定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問題，以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員。通過對同學(xué)們提出的問題進行分析和歸納后，針對咨詢內(nèi)容舉辦專題講座，給學(xué)生答疑。
4.學(xué)科滲透形式。是指所有學(xué)科教師在教學(xué)過程中自覺地，有意識地運用心理學(xué)的理論和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容，并充分利用這些內(nèi)容，有機滲透心理教育。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓，堅強不屈的事跡是對學(xué)生進行意志訓(xùn)練，耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng)；音樂教學(xué)中的審美教育，情感的陶冶，美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力；體育教學(xué)中克服一個個困難、接受耐力，毅力考驗等等，這些既有對學(xué)生心理知識滲透，又有意志磨煉，既有方法的引導(dǎo)，更有榜樣的示范。所以，這樣的有機滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂見的好效果。
（四）因地制宜開展心理咨詢。
心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治。主要方式為：
1.個別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進行。各學(xué)校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱，配備心理咨詢教師（各學(xué)校從持有心理健康教育相關(guān)資格證的教師中選取并擔(dān)任）。
2.團體咨詢。是指對有同類心理困擾或行為問題的學(xué)生進行輔導(dǎo)的一種形式。具體地說，就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下，小組成員對所存在的問題進行自由議論，利用團體的相互影響、啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助，形成團體的共識和目標(biāo)，產(chǎn)生良好的心理暗示效果，使學(xué)生對自己的問題有所領(lǐng)悟和理解，進而改進自己的態(tài)度與行為。團體咨詢的人數(shù)一般在6至12人。團體咨詢的具體過程一般有成立團體、團體活動，實施矯治和鞏固效果四個環(huán)節(jié)。
3.電話咨詢。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告，勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性，咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實際問題的答案。
4.書信咨詢。其優(yōu)點在于不受時間限制，學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。
（五）有效發(fā)揮心理健康工作室作用。
根據(jù)楚教通〔20xx〕35號、牟教通〔20xx〕27號文件精神，我縣成立了首屆中小學(xué)心理健康教育工作室，工作室成員主要有全縣中小學(xué)校（含高中、幼兒園）持有心理健康相關(guān)資格證的教師；承擔(dān)心理健康教育課的教師組成。成員涵蓋全縣所有中小學(xué)（含高中、幼兒園）共20人，其中6人被“楚雄州中小學(xué)心理健康教育工作室”吸納為成員。目前，州、縣工作室研修活動正常。今年，州級工作室將把20xx年度年的首次研修活動計劃在牟定開展。屆時我們將發(fā)揮東道主優(yōu)勢，有效推進“牟定縣中小學(xué)心理健康教育工作室”工作的開展，更重要的是借此機會有效提升我縣心理健康教育教師團隊的素質(zhì)。從而進一步推進我縣的心理健康教育工作。
（一）我縣的心理健康教育評價工作主要通過各學(xué)校先探索性建立學(xué)生自我評價體系、學(xué)校評價體系、社會家長評價體系來進行。力爭把心理教育工作作為我縣素質(zhì)教育的一個重要方面來抓，成為我縣教育工作的一個特色、一個亮點，為創(chuàng)辦健康教育示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。
（二）將心理健康教育工作列入校長責(zé)任目標(biāo)考核中，讓此項工作做到剛性化并有效實施。
（一）請全縣各級各類學(xué)校、幼兒園（含民辦）結(jié)合學(xué)校實際，認真調(diào)研、研究并制定出切實可行的心理健康教育教師團隊作用發(fā)揮實施方案，同時成立相應(yīng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并有專人負責(zé)，確保此項工作按期展開。
（二）請全縣各級各類學(xué)校、幼兒園（含民辦）于20xx年5月15日17:30時前將心理健康教育教師團隊作用發(fā)揮實施方案、工作推動情況（加蓋公章并掃描）以電子版上傳師訓(xùn)辦。
心理健康教育實施工作方案篇十四
為貫徹落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx修訂)》精神，進一步增強我縣中小學(xué)生心理健康教育的針對性與實效性，積極引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、健康成長，經(jīng)研究，決定集中開展中小學(xué)生心理健康教育周活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
珍愛生命健康成長。
10月2日至10月27日。
各學(xué)校在活動期間要重點開展好“六個一”主題活動：發(fā)一封倡議書、出刊一期板報(手抄報)、召開一次主題班(隊)會(縣局提供三個不同角度的供參考)、組織一次心理咨詢輔導(dǎo)活動、開設(shè)一次專題講座、開展一次心理社團活動等。
各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導(dǎo)作用，通過舉辦心理輔導(dǎo)講座、印發(fā)心理輔導(dǎo)專刊、放映勵志電影、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開展學(xué)生心理健康教育活動。要認真做好特殊家庭學(xué)生、“待進學(xué)生”的統(tǒng)計匯總、疏導(dǎo)工作，采取結(jié)對幫扶、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式，促使學(xué)生形成積極向上的人生觀、世界觀、價值觀。
各學(xué)校要借助家長學(xué)校等現(xiàn)有條面向?qū)W生家庭，開展一系列親子教育活動，引導(dǎo)家長科學(xué)認識青少年身心健康發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的家教理念，營造和諧的親子、家庭關(guān)系。加強與特殊家庭的聯(lián)系，多側(cè)面、多角度全面關(guān)注、掌握特殊家庭學(xué)生的心理動態(tài)。
各學(xué)校要密切關(guān)注學(xué)生的交往，開設(shè)教育專題講座，幫助學(xué)生樹立正確的擇友觀念，引導(dǎo)學(xué)生正常交往。各班級要設(shè)立一名心理健康學(xué)科代表(或叫“心理氣象員”)，幫助老師關(guān)注和了解學(xué)生的.日常動態(tài)，加強與心理健康教師、班主任的聯(lián)系，便于學(xué)校高效開展心理健康教育工作。
各學(xué)校要強化心理健康教育意識，加強心理健康教育教學(xué)研究，正常開展心理健康教育教學(xué)活動。其他學(xué)科教師在日常的教學(xué)過程中要有機融入心理健康教育的內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)、生活的勇氣和信心。
加強領(lǐng)導(dǎo)，嚴密組織。各學(xué)校要切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，周密制定實施方案。結(jié)合學(xué)校實際抓住重點活動，注重活動的過程和效果的達成度。要以高度的責(zé)任感認真開展好各項活動，認真做好督促檢查，建立常態(tài)工作機制，確?；顒咏】涤行蜷_展。
突出重點，廣泛參與。各學(xué)校要結(jié)合平時的教育教學(xué)內(nèi)容，及時將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資，利用多種手段和方法，廣泛開展豐富多彩的教育活動。同時，要積極動員廣大家長參與和支持教育活動，進一步改進家庭教育方式，改善親子關(guān)系，營造健康和諧的家庭環(huán)境。
以上通知，希即執(zhí)行。
心理健康教育實施工作方案篇十五
全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，以促進學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的知識理論和方法技能，注重實踐性與實效性，以發(fā)展性心理健康教育為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)。
（一）堅持發(fā)展、預(yù)防與危機干預(yù)相結(jié)合。要立足學(xué)生的健康成長與發(fā)展，預(yù)防和解決發(fā)展過程中心理行為問題的發(fā)生。建立完善心理危機的預(yù)警干預(yù)機制，預(yù)防和減少應(yīng)激事件和突發(fā)事件發(fā)生。做好重點時段、特殊時期的心理危機預(yù)防工作。對已發(fā)生的心理行為問題注意及時解決和危機干預(yù)。
（二）堅持面向全體學(xué)生與注重個體差異相結(jié)合。要面向全體學(xué)生開展心理健康教育，提高全體學(xué)生的心理健康水平。對特殊學(xué)生群體要重點關(guān)注，根據(jù)不同學(xué)生的心理特點與實際需求選擇恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略，為其提供專業(yè)的教育引導(dǎo)與心理咨詢。
（三）堅持專職教師引領(lǐng)與全體教師參與相結(jié)合。要高度重視心理健康專職教師的專業(yè)發(fā)展，不斷提升心理健康教師的專業(yè)能力，充分發(fā)揮心理健康教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。要提高全體教師的心理健康教育能力，將心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過程。
健全中小學(xué)心理健康教育工作的體制機制和條件保障，建設(shè)科學(xué)化、專業(yè)化、穩(wěn)定的中小學(xué)心理健康教師隊伍，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社區(qū)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，積極拓展心理健康教育途徑，全面提升我縣中小學(xué)心理健康教育水平。
通過加強中小學(xué)心理健康教育工作，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)其心理潛能，培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)。為有心理困擾或心理問題的學(xué)生提供科學(xué)有效的幫助，促進學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為其健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。
（一）成立中小學(xué)心理健康教育工作機構(gòu)?？h教科局成立藍田縣中小學(xué)心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全縣中小學(xué)心理健康教育工作。在縣教師進修學(xué)校設(shè)立藍田縣中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心，負責(zé)制定心理健康教育工作計劃，指導(dǎo)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)和課程設(shè)置，組織開展心理健康教師培訓(xùn)，督導(dǎo)學(xué)校心理健康教育工作，提升全縣中小學(xué)心理健康教育工作水平。
（二）健全學(xué)校心理健康教育工作機制。各中小學(xué)校要將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，成立學(xué)校心理健康教育工作責(zé)任部門，逐步建立起以專職心理健康教師為核心，以班主任和兼職心理健康教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制。完善心理輔導(dǎo)的倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、危機干預(yù)、學(xué)生轉(zhuǎn)介等方面的工作制度。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)加強行政性管理，專業(yè)心理教師負責(zé)業(yè)務(wù)性工作，協(xié)同合作，做到面向全體、全員參與、全面滲透、全程進行，讓每一位學(xué)生受益。
（三）加強心理輔導(dǎo)室建設(shè)與管理。嚴格按照教育部《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》的要求建設(shè)心理輔導(dǎo)室，保證軟硬件設(shè)施的配置。心理輔導(dǎo)室應(yīng)在本校心理健康教師的專業(yè)指導(dǎo)下建設(shè)，可選擇親切、生動、易于學(xué)生接受的名稱。要健全心理輔導(dǎo)室值班、預(yù)約、咨詢、轉(zhuǎn)介等制度，遵循保密原則，制定保密規(guī)范，保護和尊重學(xué)生隱私，杜絕信息泄露，嚴格學(xué)生心理咨詢和輔導(dǎo)的檔案管理。有條件的學(xué)校可以結(jié)合實際情況拓展功能區(qū)域，實施心理健康測評、個體心理咨詢與團體輔導(dǎo)等職能。2022年8月底之前全縣所有中小學(xué)均應(yīng)配備心理輔導(dǎo)室，并切實發(fā)揮其在提高全體學(xué)生心理素質(zhì)、預(yù)防和解決學(xué)生心理行為問題中的作用。有條件的學(xué)校可定期組織心理健康教師開展個案研討與督導(dǎo)，提升心理咨詢和輔導(dǎo)的專業(yè)化水平。
（四）系統(tǒng)開設(shè)心理健康教育課程。認真落實國家課程中心理健康教育相關(guān)內(nèi)容。統(tǒng)籌利用地方課程、校本課程系統(tǒng)開設(shè)心理健康教育課，每班每兩周至少1個課時。每學(xué)期至少開展1次以上心理健康教育為主題的班會或1次心理健康教育和生命教育專題活動。心理健康教育課應(yīng)以活動為主，可以采用團體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理戲劇、專題講座等多種形式開展，既要防止學(xué)科化傾向，也要避免過分娛樂化。要注重引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展，最大程度地預(yù)防學(xué)生發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的心理行為問題。加強生涯規(guī)劃指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長動力。
（五）建設(shè)專業(yè)化心理健康教師隊伍。要深刻認識到心理健康教育工作的專業(yè)性，確保心理健康教師具備心理輔導(dǎo)的基本理論、專業(yè)知識和操作技能。自2022年起，新聘用的心理健康專職教師原則上應(yīng)持有心理健康教師資格證，其中中學(xué)心理健康專職教師須具備心理學(xué)相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷。2022年起全縣所有中小學(xué)（含教學(xué)點）應(yīng)配備至少一名專職或兼職心理健康教師；到2023年，全縣所有學(xué)生規(guī)模1000人以上的中小學(xué)校均配備至少一名專職心理健康教師。
（六）建立心理輔導(dǎo)與危機干預(yù)機制。各中小學(xué)校要“一校一案”建立心理輔導(dǎo)與危機干預(yù)機制。學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)定期為全體學(xué)生進行心理測評或篩查，并為學(xué)生建立成長信息記錄，包含學(xué)生的基本情況、家庭情況、心理狀況、測評結(jié)果、輔導(dǎo)記錄等，并在嚴格保密的情況下保存。心理健康專兼職教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生成長信息記錄，有針對性地利用個體心理輔導(dǎo)與咨詢、團體心理輔導(dǎo)等干預(yù)手段，減少學(xué)生心理問題的發(fā)生。學(xué)校要明確心理危機干預(yù)工作流程，心理健康教師要樹立危機干預(yù)意識，及時發(fā)現(xiàn)危機事件及學(xué)生心理危機傾向，快速啟動心理危機緊急預(yù)案，并及時告知學(xué)生班主任、家長及相關(guān)負責(zé)人，預(yù)防自傷、他傷等極端事件發(fā)生。學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)與相關(guān)心理診治部門建立暢通、快速的轉(zhuǎn)介渠道，對個別有嚴重心理疾病的學(xué)生，或發(fā)現(xiàn)其他需要轉(zhuǎn)介的情況，能夠識別并及時轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診治部門。轉(zhuǎn)介過程記錄詳實，并建立跟蹤反饋制度。對校園重大傷害或突發(fā)災(zāi)難事件及時進行危機干預(yù)。全縣中學(xué)每班遴選2名學(xué)生（男女生各1名）擔(dān)任健康委員，學(xué)校要定期開展健康委員培訓(xùn)，幫助其了解基本心理健康知識，掌握辨別一般問題的能力和應(yīng)對方法，防范極端事件發(fā)生。
（七）全員全程滲透心理健康教育。中小學(xué)全體教師都應(yīng)自覺地在學(xué)科教學(xué)中遵循心理發(fā)展基本規(guī)律，將適合學(xué)生特點的心理健康教育內(nèi)容有機滲透到日常教育教學(xué)活動中。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用，建立民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系。要在常規(guī)教學(xué)中有意識地運用心理學(xué)相關(guān)理論、方法和技術(shù)，將學(xué)科知識的傳播與心理品質(zhì)的培養(yǎng)有機結(jié)合。班主任要在班會課和班級日常管理中滲透心理健康教育內(nèi)容，在學(xué)生教育中運用心理學(xué)知識，能夠主持心理健康教育主題班會課。要將心理健康教育與班團隊活動、校園文體活動、社會實踐、心理健康教育展演等活動有機結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，多種途徑開展心理健康教育。
（八）營造教師心理健康的良好環(huán)境。各學(xué)校要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，認真落實《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于減輕中小學(xué)教師負擔(dān)進一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見〉的通知》（廳字〔xx〕54號）和《陜西省中小學(xué)教師減負清單》要求，為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng)造良好環(huán)境，切實減輕教師的心理壓力。把教師心理健康教育作為教師教育和專業(yè)發(fā)展的重要方面，幫助教師學(xué)會自我心理調(diào)適，增強壓力應(yīng)對能力，防止教師將個人不良情緒帶入學(xué)校和課堂。
（九）家校協(xié)同共促學(xué)生心理健康。學(xué)校要充分利用家長學(xué)校、家長委員會、家?；顒蛹凹倚＞W(wǎng)絡(luò)互動平臺等渠道，幫助家長了解孩子身心發(fā)展的特點和規(guī)律，樹立科學(xué)的教育觀念，掌握孩子不同年齡階段家庭教育的重點，提升家長識別、應(yīng)對子女心理問題和危機干預(yù)的意識與能力，家校合作共同解決孩子成長過程中的心理行為問題。引導(dǎo)家長注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，加強親子溝通，自覺構(gòu)建積極健康和諧的家庭環(huán)境。從2022年起，每個學(xué)校每學(xué)期至少開展1次面向全體家長的心理健康教育培訓(xùn)或?qū)ｎ}講座，定期提供心理健康教育相關(guān)資料，鼓勵和引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)。
（十）開展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作。各學(xué)校要積極開展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作。特色學(xué)校應(yīng)定期開展心理健康教育主題活動，以心理健康知識講座、心理健康活動月、心理劇匯演等形式，激勵和推動本校心理健康教育工作規(guī)范有序進行。應(yīng)充分發(fā)揮先進典型的引領(lǐng)作用，以點帶面，教科局定期組織學(xué)校間的工作經(jīng)驗交流與課程研討，推動全縣心理健康教育工作不斷發(fā)展與進步。落實心理健康教育特色學(xué)校年檢制度，通過學(xué)校自檢、區(qū)縣年檢、市級抽檢的方式對各心理健康教育特色學(xué)校進行檢查，對年檢合格的，引導(dǎo)其發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，爭創(chuàng)省級、國家級心理健康教育特色學(xué)校；對年檢基本合格的，責(zé)令限期整改；對年檢不合格和限期整改未達標(biāo)的，取消其心理健康教育特色學(xué)校稱號。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要建立和完善心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)和管理組織機構(gòu)，將心理健康教育工作列入年度工作計劃。切實加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任部門和負責(zé)人，制定規(guī)章制度，加強交流學(xué)習(xí)，積極開展心理健康教育工作，探索建立學(xué)校與社區(qū)的心理健康服務(wù)合作機制，提升區(qū)域心理健康教育工作水平。
（二）落實經(jīng)費保障。學(xué)校要統(tǒng)籌公用經(jīng)費資金，保障心理健康教育的日常開支，著重保證心理輔導(dǎo)室的建設(shè)、專兼職心理健康教師和班主任培訓(xùn)以及心理健康教育課程活動的費用，保證心理健康教育工作的正常、有效開展。
（三）重視師資培訓(xùn)。從2022年起，將心理健康教師培訓(xùn)納入各級教師培訓(xùn)計劃。對專、兼職心理健康教師應(yīng)進行專業(yè)倫理、知識和技能培訓(xùn)，提升教學(xué)、咨詢（輔導(dǎo)）、危機干預(yù)等專業(yè)能力；對班主任應(yīng)進行心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)，提升情緒疏導(dǎo)和家庭教育指導(dǎo)等能力。至2023年全縣所有心理健康兼職教師接受過至少一次縣級以上培訓(xùn)，所有班主任接受過至少一次校級以上培訓(xùn)。從2024年起，心理健康教師培訓(xùn)分級分類覆蓋全縣所有心理健康教師，專、兼職教師每年分別接受至少30個和12個學(xué)時的心理健康教育培訓(xùn)。在中小學(xué)校長和其他學(xué)科教師等各類培訓(xùn)中增加心理健康教育的內(nèi)容，切實提高全體教師開展心理健康教育的意識和能力。
（四）保障教師待遇。逐步健全中小學(xué)心理健康教師職務(wù)評聘辦法，制訂相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)，落實好心理健康教師職務(wù)評聘工作，其編制從學(xué)校總編制中統(tǒng)籌解決。專兼職心理健康教師開展心理健康教育教學(xué)活動和心理輔導(dǎo)要計入工作量。將專職心理健康教師列入德育學(xué)科帶頭人和名師評選系列，心理健康教師享受班主任同等待遇。
（五）強化專業(yè)指導(dǎo)。依托市中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會，發(fā)揮專家、學(xué)者對中小學(xué)心理健康教育工作的研究和專業(yè)指導(dǎo)作用。根據(jù)工作需要，可委托專家對學(xué)校心理健康教育工作進行指導(dǎo)評估督導(dǎo)，不斷提高我縣心理健康教育工作的規(guī)范化和專業(yè)化水平。
（六）完善監(jiān)督管理。教科局將心理健康教育工作納入學(xué)校督導(dǎo)評估指標(biāo)體系，定期開展督導(dǎo)檢查，對未按要求開展心理健康教育工作的學(xué)校給予通報、督促整改和復(fù)查。
心理健康教育實施工作方案篇十六
立足我市疫情防控工作實際，堅決防范疫情向校園蔓延，切實保障廣大師生身體健康和生命安全，全面落實立德樹人根本任務(wù)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
一根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
二立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
三提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
四對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
學(xué)校成立以班主任擔(dān)任心理健康教師為主，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。在教師中開展了新冠肺炎疫情防控心理健康教育知識的普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。
2、線上防疫教育。
通過線上教學(xué)開展防疫教育，對學(xué)生及家長的健康理念和傳染病防控知識的宣傳，增強自我防護意識和能力；教育學(xué)生養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、講科學(xué)的健康生活方式，打造干凈整潔的生活環(huán)境；嚴格遵守疫情防控規(guī)定，自覺“宅”在家，截斷病毒傳播的途徑；引導(dǎo)學(xué)生及家長不信謠、不傳謠，保持積極樂觀、理性平和的良好心態(tài)，堅定戰(zhàn)勝疫情的信心。
開展《疫情防控健康教育》活動，布置做好疫情宣傳工作，鼓勵學(xué)生傳唱防疫兒歌，通過繪畫、手抄報、日記、作文等形式宣傳防控科普知識，講述身邊的感人故事。各班收集相關(guān)圖片上傳至班主任工作群。
3、個別輔導(dǎo)。
個別輔導(dǎo)：對個別心理有問題的同學(xué)單獨電話找談話，對談話內(nèi)容還進行了記錄，跟蹤，直至問題的解決。
4、心理測試。
通過心理測試，開辟心理咨詢進行心理健康教育。根據(jù)教育的需要，選擇適當(dāng)?shù)臏y量表等進行測驗。這對于全面了解學(xué)生的性格，開展學(xué)生思想工作和管理工作有一定的幫助。
5、家校共育。
利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。
心理健康教育實施工作方案篇一
隨著疫情防控形勢的變化，為了幫助全校師生在心理上有效應(yīng)對此次疫情，積極預(yù)防，減緩和控制疫情帶來的心理影響，我校制訂了《20xx年疫情防控期間心理健康工作方案》，工作方案的主要內(nèi)容如下：
學(xué)校心理咨詢室，面向全校學(xué)生開通針對疫情的心理支持電話熱線咨詢服務(wù)。
為積極落實教體局的要求，圍繞外出和從外地返回的學(xué)生，建立針對性心理服務(wù)制度，班主任進行摸底，要求各班級實行“一對一”的服務(wù)，即各班主任通過微信、電話等途徑主動溝通，了解思想和心理狀態(tài)，密切關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展變化，如果察覺學(xué)生心理出現(xiàn)高危癥狀，及時聯(lián)合學(xué)校心理咨詢中心的工作人員，主動進行心理干預(yù)，以確保學(xué)生心理健康。
為了落實疫情防控的工作要求，學(xué)校心理咨詢室利用各年級學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布權(quán)威消息，通知學(xué)生最新疫情防控的工作要求，告知學(xué)生疫情防控方法，宣傳如何在疫情期間保持良好情緒等科普知識，以確保學(xué)生在疫情的特殊時期，保持良好的心態(tài)和健康的體魄。
根據(jù)目前疫情的變化趨勢，學(xué)校心理咨詢室擬定了開學(xué)后學(xué)生心理健康指導(dǎo)方案，將通過心理健康講座、心理熱線咨詢、個別心理輔導(dǎo)等形式，開展心理輔導(dǎo)工作，減輕疫情對學(xué)生身心產(chǎn)生的不良影響，促進校園和諧穩(wěn)定。
心理健康教育實施工作方案篇二
為了引起教師、家長和學(xué)生對心理健康教育的重視，我班通過各種途徑，開展心理健康教育的宣傳工作，營造良好的氛圍，讓全體學(xué)生提高開展心理健康教育的積極性，增強心理保健的意識。一是通過班級手抄報等途徑宣傳心理健康教育；二是購買、訂閱適量心理健康教育類書籍、刊物，心理資料室中的書籍。三是從電視、寬帶網(wǎng)上聽心理健康教育專家作的報告。
心理健康教育實施工作方案篇三
我和我的心靈之約。
6月13日，星期一。
大活第一活動室。
針推院大一大二學(xué)生。
針灸推拿學(xué)院科技創(chuàng)新協(xié)會心理部。
1、報名：在各班心理委員處報名，注明小組人員，專業(yè)，電話，及心理口號。
3、比賽流程：
a、必答（答題板模式，所以隊伍同時進行）。
b、景表演（模擬劇情）/發(fā)泄箱。
d、中場休息（可進行舞蹈表演），統(tǒng)計各選手得分。
e、淘汰。
f、才藝表演——復(fù)活賽（評委根據(jù)表演者的才藝進行合理打分）。
g、問答題（主持人提問問題，每隊選出一代表，進行問題的回答，評委根據(jù)現(xiàn)場的表現(xiàn)，語言的表達等方面進行打分）。
h、根據(jù)最后得分，評出一二三等獎，其余為最佳參與獎，最佳組合獎十、活動要求及準(zhǔn)備：
1）主持人兩名，會在部內(nèi)挑選適宜的人2）部內(nèi)自制ppt，做好各環(huán)節(jié)的銜接。
3）活動將會邀請輔導(dǎo)員老師等院內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生會及個協(xié)會主席部長。
4）會場的布置及活動過程中的拍攝需要辦公室的協(xié)助5）以海報，班內(nèi)通知，食堂門口或圖書館b區(qū)宣傳6）。
證書以及獎品準(zhǔn)備注：
2、正式比賽前會對參賽人員進行一次小型培訓(xùn)。
心理健康教育實施工作方案篇四
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的活動和研究。這為心理健康教育活動的順利開展提供了保證。繼而確立了“面向全體，預(yù)防為主，個別心理咨詢輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響著學(xué)生的身心健康和成長。近年來，教師的心理健康狀況不容樂觀。育人的職業(yè)是一種用生命感動生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè)。所以，教師的心理健康尤為重要。在本次活動中，各項活動的開展受到了大家的認可，對教師的健康、愉快的工作起到了促進作用。
心理健康教育實施工作方案篇五
全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。堅持育心與育德相統(tǒng)一，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，規(guī)范發(fā)展心理健康教育與咨詢服務(wù)，更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生心理健康教育服務(wù)需求，引導(dǎo)學(xué)生正確認識義和利、群和己、成和敗、得和失，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進學(xué)生“成長、成人、成才”，實現(xiàn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、總體目標(biāo)。
構(gòu)建教育教學(xué)、實踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)“四位一體”的心理健康教育工作格局；完善由學(xué)校、學(xué)生、社會機構(gòu)共同參與，依托學(xué)校、學(xué)院、班級、學(xué)生宿舍四級平臺實施開展“三維四級”工作體系；促進教育實踐與工作研究共同提升，心理健康教育的覆蓋面、受益面不斷擴大，學(xué)生心理健康意識明顯增強，心理健康素質(zhì)普遍提升；不斷提高常見精神障礙和心理行為問題預(yù)防、識別、干預(yù)能力和水平；學(xué)生心理健康問題關(guān)注及時、措施得當(dāng)、效果明顯，心理疾病發(fā)生率明顯下降。
三、基本原則。
（一）科學(xué)性與實效性相結(jié)合。
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和心理健康教育規(guī)律，結(jié)合工作實踐開展科學(xué)研究，切實提高心理健康教育工作的規(guī)范化、科學(xué)化，提高有效解決學(xué)生思想、心理和行為問題的能力，不斷探索高校心理健康教育工作的發(fā)展路徑。
（二）普遍性與特殊性相結(jié)合。
堅持心理健康教育工作既要面向全體學(xué)生開展，又要分層分類開展心理健康教育，滿足不同學(xué)生群體需求；既要促進學(xué)生個體全面發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展差異，針對性地開展教育與服務(wù)工作。
（三）主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合。
充分發(fā)揮學(xué)校作為育人主體的主導(dǎo)作用，注重全員育人，家校合力，強化與社會專業(yè)機構(gòu)的共建合作；尊重學(xué)生主體地位，完善各級心理健康教育學(xué)生組織，充分調(diào)動學(xué)生自覺性、主動性、積極性，培養(yǎng)自主自助維護心理健康的意識和能力。
（四）發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合。
創(chuàng)新開展心理健康教育第一、第二課堂建設(shè)，普及心理健康知識，充分挖掘?qū)W生心理潛能，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展；完善“心理篩查、重點關(guān)注、心理預(yù)警、危機干預(yù)”的工作體系建設(shè)，實現(xiàn)動態(tài)管理，及時、科學(xué)、有效地開展心理危機預(yù)防與干預(yù)工作，最大限度預(yù)防和減少嚴重心理危機個案的發(fā)生。
四、組織機構(gòu)。
學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，學(xué)生工作處（大學(xué)生心理健康教育與研究中心）、黨委宣傳部、團委、就業(yè)指導(dǎo)處、教務(wù)處、人事處、財務(wù)處、黨委教師工作部、黨委保衛(wèi)部、校醫(yī)院負責(zé)人及各學(xué)院負責(zé)學(xué)生工作黨委副書記為成員。
領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)研究制定心理健康教育工作的規(guī)劃和相關(guān)制度，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)全校心理健康教育工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在學(xué)生工作處（大學(xué)生心理健康教育與研究中心），負責(zé)日常工作開展。
學(xué)校設(shè)立心理健康教育專家委員會，其中主任委員1人（由校外特聘專家擔(dān)任），副主任委員2—3人，委員若干。
專家委員會負責(zé)校級心理健康教育相關(guān)文件、制度、工作規(guī)劃、申報材料、課程設(shè)置、課題研究等工作的專業(yè)指導(dǎo)和評審；負責(zé)校級（含）以上心理健康教育相關(guān)課題的學(xué)術(shù)審核和指導(dǎo)工作；負責(zé)校級心理健康教育督導(dǎo)工作。
學(xué)校大學(xué)生心理健康教育與研究中心（以下簡稱“中心”），作為全校開展心理健康教育工作的專職機構(gòu)。中心由心理健康教育中心（以下簡稱“教育中心”）、應(yīng)用心理學(xué)研究中心（以下簡稱“研究中心”）組成，面向全校師生開展心理健康教育、教學(xué)和研究工作。
中心設(shè)主任2人，其中行政主任1人（學(xué)生工作處處長兼任）、專業(yè)主任1人（校心理健康教育專家委員會副主任委員兼任）、常務(wù)副主任1人（學(xué)生工作處分管副處長兼任）、根據(jù)工作需要可從校內(nèi)外聘任專業(yè)副主任2人；教育中心設(shè)主任1人，副主任2人；研究中心設(shè)主任1人、副主任2人、專職秘書1人。
各學(xué)院成立由黨委書記任組長，分管學(xué)生工作的黨委副書記任副組長，輔導(dǎo)員為成員的心理健康教育工作小組。小組負責(zé)研究制定學(xué)院心理健康教育工作規(guī)劃和各項制度，統(tǒng)籌開展學(xué)院心理健康教育工作。工作小組確定一名輔導(dǎo)員負責(zé)日常工作。
五、主要任務(wù)。
把心理健康教育課程納入學(xué)校整體教學(xué)計劃，規(guī)范課程設(shè)置，對新生開設(shè)心理健康教育公共必修課（2個學(xué)分、32—36個學(xué)時），面向全體學(xué)生開設(shè)心理健康教育選修和輔修課程，實現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育全員、全過程覆蓋。完善心理健康教育教材體系，組織編寫大學(xué)生心理健康教育示范教材，科學(xué)規(guī)范教學(xué)內(nèi)容。開設(shè)《大學(xué)生心理健康》在線課程，豐富教育教學(xué)形式。創(chuàng)新心理健康教育教學(xué)手段，有效改進教學(xué)方法，通過線下線上、案例教學(xué)、體驗活動、行為訓(xùn)練、心理情景劇等多種形式，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
1、發(fā)揮學(xué)生主體作用。成立校院兩級心理健康教育學(xué)生社團，加強學(xué)生心理健康社團、班級心理健康委員、宿舍朋輩心理健康服務(wù)志愿者等專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，鼓勵學(xué)生社團和各級學(xué)生組織積極開展心理健康教育活動，提升學(xué)生心理健康自助互助能力；深入開展心理健康教育進班會、進社團活動，提高基層班級凝聚力，發(fā)揮學(xué)生骨干在學(xué)校心理健康教育工作中的示范和引領(lǐng)作用。
2、強化家校育人合力。引導(dǎo)家長樹立正確教育觀念，以健康和諧的家庭環(huán)境影響學(xué)生，有效提升心理健康教育實效。
3、創(chuàng)新教育活動載體。加強宣傳引導(dǎo)，不斷提高“5·25”大學(xué)生心理健康節(jié)等主題教育活動的參與度；打造具有較強吸引力、感染力，有益于大學(xué)生身心健康的文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動品牌。
4、豐富傳播媒介渠道。充分利用廣播、電視、書刊、影視、動漫等傳播形式，組織創(chuàng)作、展示心理健康宣傳教育精品和公益廣告，傳播自尊自信、樂觀向上的現(xiàn)代文明理念和心理健康意識。
5、拓展宣傳方式途徑。主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育新陣地，建設(shè)好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的心理健康教育網(wǎng)站、網(wǎng)頁和新媒體平臺，廣泛運用門戶網(wǎng)站、微信、微博、手機客戶端等媒介，宣傳心理健康知識，倡導(dǎo)健康生活方式，提高心理保健能力。
（三）提升心理咨詢服務(wù)水平。
1、優(yōu)化服務(wù)平臺。在主校區(qū)建設(shè)功能完善、設(shè)施齊備的心理健康教育工作專業(yè)場所，加強各校區(qū)心理咨詢與服務(wù)場地建設(shè)和設(shè)備配置，推進學(xué)院心理輔導(dǎo)室建設(shè)。開展校、院兩級心理健康教育學(xué)生實踐活動和教師沙龍活動。積極構(gòu)建教育與指導(dǎo)、咨詢與自助、自助與他助、科研與實踐緊密結(jié)合的心理健康教育與咨詢服務(wù)體系。
2、完善體制機制。健全心理健康教育與咨詢的值班、預(yù)約、轉(zhuǎn)介、重點反饋等制度，通過個體咨詢、團體輔導(dǎo)、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導(dǎo)與咨詢服務(wù)。
3、實施分類引導(dǎo)。針對不同年級、不同專業(yè)學(xué)生，精準(zhǔn)施策，因材施教，把解決思想問題、心理問題與解決實際問題結(jié)合起來，在關(guān)心呵護和暖心幫扶中開展教育引導(dǎo)。
4、遵循保密原則。建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護機制，保護學(xué)生隱私，杜絕信息泄露。
（四）加強預(yù)防干預(yù)體系建設(shè)。
1、強化四級工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。進一步加強學(xué)校、學(xué)院、班級、宿舍四級工作隊伍建設(shè)、平臺建設(shè)和制度建設(shè)，建立科學(xué)有效的四級工作機制。
2、提升心理監(jiān)測與危機干預(yù)工作能力。不斷完善由新生篩查、定期測評、檔案管理、數(shù)據(jù)分析、動態(tài)關(guān)注、心理預(yù)警、科學(xué)干預(yù)、轉(zhuǎn)介診療等組成的心理監(jiān)測與干預(yù)工作系統(tǒng)，制定科學(xué)有效的心理危機干預(yù)工作預(yù)案。提高工作的專業(yè)性、針對性、規(guī)范性、有效性，最大限度減少心理危機事件發(fā)生。
3、提高心理健康教育科學(xué)化。不斷提高專兼職教師心理工作實踐與科學(xué)研究能力，不斷深化與專業(yè)機構(gòu)的共建合作，設(shè)立專項課題，積極開展心理健康教育教學(xué)、心理測量分析、心理健康影響因素、心理發(fā)展特征、工作體系建設(shè)等方面的科學(xué)研究，推進心理健康教育工作的科學(xué)化發(fā)展。
六、隊伍建設(shè)。
將大學(xué)生心理健康教育師資隊伍的聘用、培養(yǎng)、管理與崗位評聘等納入學(xué)校整體教師隊伍建設(shè)工作中。建立一支以專職教師為骨干、以兼職教師為補充，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、素質(zhì)良好的大學(xué)生心理健康教育師資隊伍。
（一）專職教師。
1、任職要求：心理健康教育專職教師是指校心理健康教育與研究中心的專職人員，需具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會學(xué)與心理健康教育相關(guān)專業(yè)研究生學(xué)歷、碩士及以上學(xué)位。
2、崗位設(shè)置：專職教師崗位按照不低于師生比1：4000的數(shù)量設(shè)置。其中教育中心專職教師崗位類別為思政教師，其職務(wù)、職稱評聘參照專職輔導(dǎo)員相關(guān)管理規(guī)定執(zhí)行；研究中心專職教師崗位類別為專業(yè)教師，其職稱評聘參照學(xué)校實體科研機構(gòu)專職教師相關(guān)管理規(guī)定執(zhí)行。
（二）兼職教師。
1、任職要求：心理健康教育兼職教師指具有與心理健康教育相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷或具有相關(guān)專業(yè)資質(zhì)，經(jīng)校心理健康與研究中心審核認定，兼職從事心理健康教育工作的人員（包括中心兼職心理咨詢師、學(xué)院心理健康輔導(dǎo)員、學(xué)院心理輔導(dǎo)教師）。
2、崗位設(shè)置：中心兼職心理咨詢教師崗位數(shù)量根據(jù)工作需要每學(xué)年進行調(diào)整，學(xué)年末面向全校公開選拔增選下一學(xué)年兼職心理咨詢教師，經(jīng)中心審核批準(zhǔn)后，參與由中心統(tǒng)一組織的心理咨詢與服務(wù)工作。學(xué)院心理健康輔導(dǎo)員、學(xué)院心理輔導(dǎo)教師，由各學(xué)院確定人選后，報中心備案，負責(zé)學(xué)院日常心理健康教育工作開展。
（三）師資培訓(xùn)。
將專兼職教師培訓(xùn)工作納入年度工作計劃和年度經(jīng)費預(yù)算，支持專兼職教師參加專業(yè)能力培訓(xùn)，支持學(xué)生工作干部考取心理咨詢相關(guān)資格證書。專職教師每年接受不低于40學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn)，或參加至少2次省級（含）以上主管部門及二級（含）以上心理專業(yè)學(xué)術(shù)團體召開的學(xué)術(shù)會議，每年接受不低于20學(xué)時的專業(yè)督導(dǎo)；中心兼職心理咨詢師，每年接受不低于20學(xué)時的校級培訓(xùn)以及不低于10學(xué)時的專業(yè)督導(dǎo)；學(xué)院心理健康輔導(dǎo)員，每年接受不低于10學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn)以及不低于20學(xué)時的校級培訓(xùn)；學(xué)院心理輔導(dǎo)教師每年接受不低于20學(xué)時的校級培訓(xùn)。
（四）科學(xué)研究。
積極組織開展大學(xué)生心理健康教育專項研究，支持專兼職教師開展與工作相關(guān)的科學(xué)研究或與其他高校、研究機構(gòu)、專業(yè)機構(gòu)合作開展課題研究、實踐活動、社會服務(wù)；積極引導(dǎo)、組織專兼職教師參與省級及以上課題申報、論文評選等活動；定期開展心理健康教育工作沙龍，交流學(xué)習(xí)心得、工作體會、研究前沿等。不斷提高心理健康教育工作隊伍的理論素養(yǎng)和實踐能力，提高工作實效，為實現(xiàn)工作創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。
（五）全員育人。
全校教職員工都負有教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長的責(zé)任，著力構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系，強化大學(xué)生心理健康教育的全員參與意識。將心理健康教育內(nèi)容納入新進教師崗前培訓(xùn)與在職教師教學(xué)能力提升課程體系。定期對學(xué)生公寓物業(yè)管理等服務(wù)崗位教職工開展心理健康知識培訓(xùn)。
七、保障措施。
（一）經(jīng)費保障。
學(xué)校設(shè)立心理健康教育工作專項經(jīng)費，根據(jù)在校生人數(shù)，按照不低于20元/年·人的標(biāo)準(zhǔn)安排經(jīng)費預(yù)算。
（二）條件保障。
加強心理健康教育和咨詢條件建設(shè)。建立和完善預(yù)約接待室、個體咨詢室、心理發(fā)展輔導(dǎo)室、心理測評室、積極心理體驗中心、團體活動室、綜合素質(zhì)訓(xùn)練室、心理實驗室；提升心理健康教育工作科學(xué)化、數(shù)字化、智能化水平；支持各學(xué)院設(shè)立心理輔導(dǎo)室。
（三）制度保障。
進一步完善心理健康教育與研究工作制度建設(shè)，規(guī)范工作流程，確立工作標(biāo)準(zhǔn)，完善工作考核與人員考核機制；建立校、院兩級管理機制，完善管理制度。
心理健康教育實施工作方案篇六
為進一步加強和改進我院大學(xué)生心理健康教育咨詢工作，將我院大學(xué)生心理健康教育工作推向一個新臺階，根據(jù)《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》文件精神和教育部的“六落實”（領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任落實、機構(gòu)設(shè)置落實、隊伍建設(shè)落實、制度建設(shè)落實、工作場地落實、經(jīng)費投入落實）要求，結(jié)合我院心理健康教育咨詢工作實際，特制定本方案。
（一）指導(dǎo)思想。
貫徹教育方針，以全面推進素質(zhì)教育為目標(biāo)，以提高高職院校大學(xué)生心理素質(zhì)為重點，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。
（二）工作原則。
堅持面向全體學(xué)生、立足教育、重在建設(shè)的原則，隊伍建設(shè)實行專、兼、聘結(jié)合，以課堂教學(xué)、課外教育引導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成課內(nèi)與課外、教育與引導(dǎo)、咨詢與自助相結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)和體系。
（一）工作目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，形成自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，具備較強的心理調(diào)適能力。促進學(xué)生的心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高大學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力。結(jié)合大學(xué)生的心理特點，有針對性地做好工作，努力增強心理教育的實效性，確保大學(xué)生心理健康，確保學(xué)院安全穩(wěn)定。
（二）工作任務(wù)。
根據(jù)高職院校大學(xué)生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展心理健康教育，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理壓力；搞好心理健康咨詢和引導(dǎo)，幫助學(xué)生處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的問題，提高健康水平，促進全面發(fā)展。
（一）樹立現(xiàn)代健康新觀念，普及心理健康知識，了解心理健康對大學(xué)生成長成才的重要性，以及心理咨詢的涵義和意義。
（二）介紹和增進心理健康的途徑，使大學(xué)生掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺地開發(fā)智力潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、社交能力和合作意識。
（三）傳授和增強心理調(diào)適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法，使學(xué)生能有效消除心理困惑，自覺培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，增強適應(yīng)社會生活的能力，提高承受和應(yīng)對挫折的能力。
（四）解析心理異?，F(xiàn)象，使學(xué)生了解常見心理問題產(chǎn)生的原因及主要表現(xiàn)，以科學(xué)的態(tài)度對待各種心理問題和心理障礙。
（五）建立心理危機干預(yù)機制，確?！爸攸c”學(xué)生能得到及時有效的心理干預(yù)。
（一）學(xué)生干部、教師和輔導(dǎo)員在日常工作中，要注重和積極解決學(xué)生的心理問題，遇到疑難問題要及時與大學(xué)生心理咨詢中心溝通聯(lián)系，以便給學(xué)生以及時必要的'幫助。
（三）成立大學(xué)生心理協(xié)會，在學(xué)院心理健康教育咨詢中心教師的指導(dǎo)下，向廣大學(xué)生推廣和普及教育心理健康知識，參與心理健康教育活動，形成良好的“朋輩”心理幫扶氛圍。將《大學(xué)生心理健康教育》設(shè)為必修課程。主要講授四方面的內(nèi)容：大學(xué)生心理特點和規(guī)律，提高大學(xué)生對自身心理特點的認識；大學(xué)生心理健康知識，促進學(xué)生對心理的了解和把握；大學(xué)生人際關(guān)系與心理健康，讓學(xué)生建立深厚而穩(wěn)定的人際關(guān)系，培養(yǎng)大學(xué)生合作共事能力；注重大學(xué)生的自我心理調(diào)適能力，確保他們的心理問題得到及時解決。同時，根據(jù)不同層次、不同年級、不同專業(yè)學(xué)生的實際需要，舉辦專題講座和相關(guān)報告，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、戀愛交友、人格發(fā)展等方面所面臨的困惑和問題。
（四）開展大學(xué)生心理健康狀況普查，建立大學(xué)生心理健康檔案。在新生入學(xué)的第一個學(xué)期進行心理健康狀況普查；在節(jié)假日、學(xué)生畢業(yè)前夕等時期進行重點對象排查，對有心理障礙傾向的學(xué)生發(fā)放面談通知書預(yù)約咨詢，提高心理健康教育工作的科學(xué)性和針對性。建立好大學(xué)生心理健康檔案，實現(xiàn)心理問題早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。
（五）開展心理輔導(dǎo)和咨詢工作。堅持心理健康教育咨詢工作值班制度，及時主動解決大學(xué)生心理上出現(xiàn)的問題。大學(xué)生心理咨詢中心要通過團體咨詢與輔導(dǎo)活動、書信咨詢、熱線電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。對個別心理問題嚴重的學(xué)生及時轉(zhuǎn)介到醫(yī)院診治。
（六）加強心理健康知識宣傳。充分利用學(xué)院廣播、網(wǎng)絡(luò)、櫥窗等宣傳媒體，多渠道、多形式地宣傳心理健康知識。建立我院心理健康教育和咨詢的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)，營造積極、健康、高雅的心理氛圍，陶冶學(xué)生高尚的情操，增強學(xué)生相互關(guān)懷與支持的意識。
（七）指導(dǎo)大學(xué)生心理協(xié)會工作，開展有益于提高大學(xué)生心理健康的活動。通過舉辦生動活潑、豐富多彩的活動，如播放心理健康電影、主題班會、“5.25”心理知識宣傳月等，提高廣大學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識的興趣，加強對心理知識的了解，解決在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生的心理困擾，達到助人自助的目的,形成良好的“朋輩”心理成長氛圍。
（八）設(shè)立大學(xué)生心理健康教育咨詢中心。督導(dǎo)輔導(dǎo)員、學(xué)生干部深入學(xué)生當(dāng)中，及時發(fā)現(xiàn)問題，對有心理危機的學(xué)生進行及時干預(yù)，對于曾經(jīng)有過自(殘)殺經(jīng)歷、有嚴重心理問題的學(xué)生要建立跟蹤和干預(yù)檔案，將所有可能出現(xiàn)的問題消除在萌芽狀態(tài)。
（九）逐步建立培訓(xùn)機制和制度。大學(xué)生心理健康教育咨詢中心每年要對輔導(dǎo)員、班級心理委員、寢室長以及其他從事學(xué)生思想政治工作的干部、教師進行有關(guān)心理健康方面的專業(yè)培訓(xùn)。
（十）輔導(dǎo)員和心理委員要根據(jù)本班學(xué)生實際，每季度進行一次心理健康問題重點人的排查，及時了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，耐心細致地做好思想教育工作。要主動與大學(xué)生心理健康教育咨詢中心保持密切聯(lián)系，向心理咨詢中心工作人員提供第一手資料。
（一）學(xué)院要成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)工作小組，整體規(guī)劃大學(xué)生心理健康教育工作。各系部支部書記要組織落實好大學(xué)生心理健康教育實施方案，并負責(zé)心理健康教育工作中的管理、協(xié)調(diào)等工作；制定心理健康教育工作計劃，并積極開展性工作。建立健全“學(xué)院—院系—班級—宿舍”四級預(yù)機。切實形成學(xué)院心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組—學(xué)工部、心理健康教育中心—二級院系（政主要負責(zé)人、學(xué)生工作負責(zé)人、年級輔導(dǎo)員）—帶班輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部（班級干部、心理委員）—宿舍管理員（網(wǎng)格員、駐寢輔導(dǎo)員）、寢室長密切聯(lián)運的管理網(wǎng)絡(luò)和工作鏈條，確保信息通暢、聯(lián)運緊密，扎緊筑牢心理安全網(wǎng)。
（二）將心理健康教育專兼職教師的培訓(xùn)納入學(xué)院師資培訓(xùn)計劃，學(xué)院應(yīng)按省教育廳相關(guān)文件精神要求，專職心理教師每年每人參加、省、市心理學(xué)術(shù)會議或培訓(xùn)2到3次；兼職教師（輔導(dǎo)員）每年每人參加xx省高校心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)1到2次。使他們不斷提高理論水平，豐富專業(yè)知識，積累心理健康教育咨詢經(jīng)驗。
（三）心理健康教育專項經(jīng)費按學(xué)生每人每年5元標(biāo)準(zhǔn)計算，主要用于心理健康宣傳教育、普查，專業(yè)書籍和音像制品的，咨詢員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，外請專家講座、咨詢、督導(dǎo)，辦公設(shè)備、訓(xùn)練設(shè)備的購置等。
一是對新入學(xué)大學(xué)生開設(shè)心理健康教育課；二是免費接受大學(xué)生進行心理健康咨詢，大學(xué)生心理咨詢中心每天有專人值班，學(xué)生需預(yù)約咨詢，預(yù)約電話已公布在心理咨詢中心門前；定期進行團體心理輔導(dǎo)活動。
心理健康教育實施工作方案篇七
認真落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以促進學(xué)生身心健康為根本，進一步加強我市未成年人心理健康教育組織、制度建設(shè)和教師隊伍建設(shè)，積極開發(fā)和實施學(xué)校心理健康教育課程，積極開展學(xué)生個別心理咨詢活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。
心理健康教育實施工作方案篇八
當(dāng)今社會充滿了各式各樣的激烈競爭，給人們帶來了沉重的心理負擔(dān)。尤其是未成年人，沉重的學(xué)習(xí)壓力，過度的考試焦慮，人際交往迷茫，抗挫折能力低等心理困惑使稚嫩的心靈必須要承受超負荷的重擔(dān)。這不僅影響中未成年人的健康成長，也影響了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。未成年人是祖國的未來，民族的希望，他們的心理健康與否，直接關(guān)系到民族的整體心理素質(zhì)是否能夠提高。在全社會重視素質(zhì)教育的今天，我們更要加強對未成年人的心理健康教育，才能培養(yǎng)出能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的綜合素質(zhì)較高的人才。因此，市文明辦未成年人思想道德建設(shè)處與市教育局在全市中小學(xué)中聯(lián)合實施“陽光心靈計劃”。具體安排如下：
關(guān)注心理健康，培養(yǎng)陽光心靈。
在全市未成年人中宣傳普及心理健康知識，增強未成年人對心理健康重要性的認識，促使我市心理健康教育活動的深入開展，形成良好的自助、互助與求助的心理氛圍，增強未成年人的心理調(diào)適能力，優(yōu)化未成年人的心理品質(zhì)，提高未成年人的心理健康水平，促進未成年人身心協(xié)調(diào)發(fā)展，真正做到“陽光心靈”。
根據(jù)未成年人生理、心理發(fā)展的特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)成未成年人良好的心理素質(zhì)，促進未成年人身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：
發(fā)展性心理健康教育是指通過施加一定的教育和輔導(dǎo)，促使未成年人心理素質(zhì)的妥善解決，心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展，從而預(yù)防各類身心疾病，促進身心健康的發(fā)展。主要包含以下幾個內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)，樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2、情感和意志的心理健康教育。根據(jù)未成年人的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導(dǎo)，讓未成年人學(xué)會控制自己的情緒，做情感的主人，學(xué)會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。
3、人際關(guān)系心理教育。要培養(yǎng)未成年人能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。
4、個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來，讓未成年人形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。
5、青春期教育。加強青春期教育，包括青春期性知識，性心理教育以及性道德，性法律教育，讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力，正確處理好男、女同學(xué)的間的交往，做到自尊與互尊。
補救性心理健康教育是指在預(yù)防無效的情況下，由心理健康教育工作者運用心理學(xué)的原理與方法，對存在的心理問題、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo)，診斷和矯治，幫助他們克服困撓，恢復(fù)心理健康。主要內(nèi)容以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。包括處理未成年人的教育，問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。做到早期發(fā)現(xiàn)，及時補救，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為。
4月25日—7月31日。
1、以學(xué)校心理健康教育工作為突破口，市教育局要積極發(fā)動學(xué)校建立“心情屋”、“溫馨港灣”、“心靈氧吧”、“聊聊吧”、“聊天俱樂部”、“心靈驛站”、“談心室”等命名的心理咨詢室。
2、全市各中小學(xué)校要建立機構(gòu)，建立心理咨詢檔案，專人負責(zé)心理健康教育活動。
3、通過聊天溝通、開展心理游戲活動、舉辦心理講座、指導(dǎo)學(xué)生寫心理周記等形式多樣的心理教育活動，幫助孩子們排除在學(xué)習(xí)、人際交往等方面的心理障礙。
4、與南京“陶老師心理咨詢工作站”建立起業(yè)務(wù)聯(lián)系。以目前各校心理咨詢隊伍為基礎(chǔ)，建設(shè)完善的陶老師心理咨詢工作站，組織學(xué)習(xí)南京“陶老師心理咨詢工作站”和長春校園心理劇的成功經(jīng)驗，運用網(wǎng)絡(luò)媒體等多種方式普及心理健康嘗試，做好心理健康咨詢。
5、注重發(fā)揮專家學(xué)者作用，培養(yǎng)未成年人心理健康教育人才，招募心理健康教育志愿者，形成專兼結(jié)合的心理健康教育隊伍。
6、活動過程中各校要及時將好的做法進行歸納總結(jié)，每月將活動情況以簡報(附圖片)、活動方案、心理案例等形式發(fā)至文明辦郵箱：xxxxxx。年終各校將心理健康教育活動進行總結(jié)，活動材料（包括有代表性的過程材料）上報市文明辦未成年人思想道德建設(shè)處。
心理健康教育實施工作方案篇九
學(xué)生心理健康教育工作，事關(guān)黨的事業(yè)薪火相傳，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)學(xué)生幸福安康和社會和諧發(fā)展。加強和改進學(xué)生心理健康教育工作，是全面貫徹黨的教育方針、踐行“為黨育人、為國育才”初心使命的關(guān)鍵措施，是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的重要途徑，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一項源頭性、基礎(chǔ)性工作。黨中央、國務(wù)院歷來高度重視心理健康教育工作。黨的十八大以來，強調(diào)要加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育理性平和的健康心態(tài)，加大心理健康問題基礎(chǔ)性研究，做好心理健康知識和心理疾病科普工作，規(guī)范發(fā)展心理治療、心理咨詢等心理健康服務(wù)。
近年來，在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全省各地、各有關(guān)部門和各級各類學(xué)校結(jié)合各自實際，采取了一系列舉措予以貫徹落實，推動學(xué)生心理健康教育工作取得積極進展，呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢。面對新時代新使命，學(xué)生心理健康教育工作還存在體制機制不順、基層基礎(chǔ)薄弱、力量保障不足、服務(wù)能力不夠等短板和薄弱環(huán)節(jié)，地區(qū)間、學(xué)校間發(fā)展還不平衡，政府、學(xué)校、家庭、社會共同做好學(xué)生心理健康教育工作的格局還沒有完全形成，心理行為異常的學(xué)生人數(shù)呈上升趨勢，學(xué)生心理危機事件時有發(fā)生。加強和改進新時代學(xué)生心理健康教育工作迫在眉睫，必須從統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的戰(zhàn)略高度，認真貫徹落實黨中央國務(wù)院決策部署，充分認識加強和改進學(xué)生心理健康教育工作的重大意義，自覺履行好工作責(zé)任，把學(xué)生心理健康教育工作作為一項重要政治任務(wù)和經(jīng)常性、基礎(chǔ)性工作，切實抓緊抓實抓好。
（一）指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，緊緊圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，咬定“作示范、勇爭先”目標(biāo)要求，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律，以新時代“第一等的工作”，充分調(diào)動一切積極因素，固基礎(chǔ)、揚優(yōu)勢、補短板、強弱項，著力構(gòu)建學(xué)生心理健康教育工作體系，著力完善學(xué)生心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，著力加強心理健康人才隊伍建設(shè)，著力提高學(xué)生心理健康教育工作的科學(xué)性、針對性和實效性，促進學(xué)生養(yǎng)成自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，努力成為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興作出積極貢獻。
（二）基本原則。
以人為本，預(yù)防為主。堅持學(xué)生主體地位，面向全體學(xué)生開展心理健康教育，充分挖掘?qū)W生心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生理性平和、積極向上心理品質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生了解自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我、超越自我，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平。
遵循規(guī)律，守正創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和心理健康教育規(guī)律，把顯性教育和隱性教育、解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合，推動學(xué)生心理健康教育管理機制創(chuàng)新、課程體系創(chuàng)新、服務(wù)支持體系創(chuàng)新，切實提升學(xué)生心理健康教育工作實效。
三全育人，協(xié)調(diào)聯(lián)動。堅持全員、全方位、全過程心理育人，充分發(fā)揮家長、心理健康教育教師、心理咨詢師、輔導(dǎo)員、班主任等育人主體的主導(dǎo)作用，強化政府、社會、家庭、學(xué)校育人合力，構(gòu)建集教育、咨詢、預(yù)警、服務(wù)、干預(yù)、處置于一體的學(xué)生心理健康教育工作體系。
分類推進，綜合施策。結(jié)合不同學(xué)段特點，關(guān)注學(xué)生個體差異，分層分類開展心理健康教育，滿足不同學(xué)生群體心理健康服務(wù)需求，有效解決學(xué)生思想、心理和行為問題。聚焦學(xué)生心理健康教育工作難點堵點，補短板、強弱項，不斷增強解決學(xué)生實際心理問題綜合能力。
（三）目標(biāo)任務(wù)。
到2025年，學(xué)校心理健康課程全面覆蓋，學(xué)生心理健康意識明顯提高，心理健康核心知識知曉率達到100%，自助互助技能掌握率達到30%以上。學(xué)生心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋，學(xué)校心理健康教育基礎(chǔ)設(shè)施基本達標(biāo)，學(xué)生心理健康教育、心理熱線服務(wù)、心理評估、心理咨詢、心理治療、精神科治療等銜接合作的心理危機干預(yù)和心理援助服務(wù)模式全面建立，政府、學(xué)校、醫(yī)療機構(gòu)、村（居）委會、社會、家庭等網(wǎng)格化服務(wù)體系全面建成?？h（市、區(qū)）全面設(shè)立或接入心理援助熱線。學(xué)校心理健康教育工作隊伍配齊建強，專業(yè)人才隊伍逐步壯大，志愿服務(wù)隊伍覆蓋各級各類學(xué)校。學(xué)生積極心理品質(zhì)基本形成，心理問題發(fā)生率上升趨勢得到有效遏制。
1.加強課程體系建設(shè)。統(tǒng)一編寫大中小學(xué)心理健康教材，在大中小學(xué)循序漸進、螺旋上升地開設(shè)心理健康課程。學(xué)前教育機構(gòu)應(yīng)遵循兒童生理、心理特點，創(chuàng)設(shè)活動場景，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)。有條件的高校、特殊教育機構(gòu)可開設(shè)更具針對性的心理健康選修課和形式多樣的教育實踐活動。（省教育廳、省人力資源社會保障廳、省財政廳，列第一位的為牽頭單位，其余為配合單位，下同）。
2.注重全方位教育。構(gòu)建心理與體育、美育、勞動教育協(xié)同育人模式，開齊開足上好體育、美育、勞動課程，廣泛開展文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動，經(jīng)常性開展心理健康教育活動，專題開展心理健康教育月、“5·25”大學(xué)生心理健康節(jié)等主題教育實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在沉浸式體驗中增強心理素養(yǎng)。（省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委）。
3.加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。整體推進高校心理健康教育與咨詢中心標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，全面推進中等職業(yè)學(xué)校（技工學(xué)校）心理輔導(dǎo)中心建設(shè)，因地制宜推進中小學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)，大力推動縣級教育主管部門建立區(qū)域性心理輔導(dǎo)中心，鼓勵支持各級各類學(xué)校建設(shè)校內(nèi)外心理健康教育素質(zhì)拓展基地。（省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委、省財政廳）。
4.完善預(yù)警防控體系。堅持預(yù)防為主、關(guān)口前移，定期全覆蓋開展學(xué)生心理健康測評工作，全面建立“一生一策”心理成長檔案，科學(xué)分析、合理應(yīng)用測評結(jié)果，分類制定心理健康教育方案。普遍建立中小學(xué)學(xué)校、年級、班級、家庭四級預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，編寫修訂高校宿舍心理信息員、班級心理保健員等手冊，提高高校學(xué)校、院系、班級、寢室四級預(yù)警網(wǎng)絡(luò)運行效率。（省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委）。
5.實施網(wǎng)絡(luò)化管理。在現(xiàn)有教育平臺中增設(shè)學(xué)生心理健康管理服務(wù)項目，提供學(xué)生心理健康測評、檔案管理與轉(zhuǎn)接、異常行為預(yù)警、心理訓(xùn)練、在線咨詢等一站式服務(wù)。建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護、心理檔案轉(zhuǎn)續(xù)銜接等機制，為高一學(xué)段學(xué)校及時實施心理咨詢輔導(dǎo)提供信息支持。（省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委、省財政廳）。
6.健全干預(yù)體系。健全篩查預(yù)警機制，及早實施精準(zhǔn)干預(yù)。建立健全心理健康輔導(dǎo)與咨詢的值班、預(yù)約、轉(zhuǎn)介、重點反饋等制度，創(chuàng)造條件開通24小時心理援助熱線、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約專線等服務(wù)通道，做好常態(tài)化心理咨詢服務(wù)。健全心理危機事件處置預(yù)案，完善學(xué)生在校發(fā)生心理危機事件的工作預(yù)案，提升學(xué)校應(yīng)急處置能力。（省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委、省公安廳）。
（二）落實家庭教育責(zé)任。
7.加強家庭教育指導(dǎo)服務(wù)?；橐龅怯洐C構(gòu)應(yīng)積極開展婚前輔導(dǎo)教育服務(wù)，鼓勵有條件的婚姻登記機構(gòu)開設(shè)結(jié)婚登記相關(guān)課程，引導(dǎo)適婚青年增強婚戀觀、家庭觀、責(zé)任觀，力爭到2025年，縣級以上婚姻登記機構(gòu)全部設(shè)立婚姻輔導(dǎo)室。組織實施好《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》，在社區(qū)、新時代文明實踐所（站）等場所推動成立家長學(xué)校，定期配送心理健康和家庭教育等課程，幫助家長了解孩子成長特點和規(guī)律，掌握心理健康教育基本知識和技能，為營造健康和諧的家庭環(huán)境賦能。（省民政廳、省婦聯(lián)、省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委、省文明辦、團省委）。
8.完善家校協(xié)同干預(yù)機制。完善家校溝通交流機制，健全家長學(xué)校、家長會、家訪、家長開放日、即時通訊軟件等家校溝通渠道，及時溝通學(xué)生心理健康狀況。對入學(xué)時就確定患有抑郁癥等心理障礙的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)與家長共同商定干預(yù)方案，指導(dǎo)家長科學(xué)理性地開展家庭教育和心理輔導(dǎo)。學(xué)生在校期間出現(xiàn)自殺自傷、傷人毀物傾向等嚴重心理危機時，學(xué)校應(yīng)及時協(xié)助家長送醫(yī)診治。（省婦聯(lián)、省教育廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委、省文明辦、團省委）。
（三）完善社會支持服務(wù)體系。
9.規(guī)范社會心理服務(wù)機構(gòu)建設(shè)。加強對社會心理服務(wù)機構(gòu)的規(guī)范管理和評估監(jiān)督，促進社會心理健康服務(wù)機構(gòu)專業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展。整合衛(wèi)生健康、教育、醫(yī)療機構(gòu)、社會等力量，積極研制各學(xué)齡段心理健康狀況標(biāo)準(zhǔn)，探索開發(fā)符合各學(xué)齡段特點的學(xué)生心理健康測試量表。鼓勵各類心理科研機構(gòu)、學(xué)術(shù)團體等發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為學(xué)生提供公益性心理健康服務(wù)。（省衛(wèi)生健康委、省民政廳、省市場監(jiān)管局、省教育廳、省人力資源社會保障廳）。
10.增強醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)服務(wù)能力。健全衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)的支持協(xié)作機制，持續(xù)強化衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)與教育部門和各級學(xué)校協(xié)同合作，建立定點合作關(guān)系，到2025年，縣級以上精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)全面建立學(xué)生心理危機轉(zhuǎn)介“綠色通道”，鼓勵綜合醫(yī)院開設(shè)精神（心理）科。加強對沉迷網(wǎng)絡(luò)人際交往、游戲等網(wǎng)絡(luò)迷戀行為學(xué)生的心理矯治工作，對留守、貧困、流動、單親、殘疾、喪親等處境不利的學(xué)生給予重點關(guān)愛，為遭受校園欺凌和暴力、家庭暴力、情感困境等情況的學(xué)生，提供及時心理干預(yù)。（省衛(wèi)生健康委、省教育廳、省人力資源社會保障廳、省文明辦、團省委）。
11.建立數(shù)據(jù)監(jiān)測反饋機制。建立監(jiān)測數(shù)據(jù)反饋機制，加強各類網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索或討論自殺方法等信息時，應(yīng)及時向?qū)W校及其主管部門反饋，及時運用科技手段協(xié)助學(xué)校定位突然失聯(lián)學(xué)生，為挽救生命做出最大努力。（省委網(wǎng)信辦、省公安廳、省教育廳、省人力資源社會保障廳）。
12.配齊配優(yōu)學(xué)校心理健康教育教師隊伍。編制部門應(yīng)指導(dǎo)所屬學(xué)校在編制總量內(nèi)，統(tǒng)籌合理配備心理健康教育教師，統(tǒng)籌解決學(xué)校編制緊缺問題。高校按師生比不低于1∶4000比例配備心理健康教育專職教師，且每所學(xué)校至少配備2名。中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校）原則上按照師生比1∶800配備專職教師，超過800名學(xué)生的中小學(xué)校，應(yīng)采取專職教師和兼職教師相結(jié)合的方式配備，且配備至少1名專職教師。辦學(xué)規(guī)模低于800名學(xué)生的中小學(xué)校應(yīng)通過其他學(xué)校對口援助、教師定點支教等多種方式配備兼職心理健康教師，確保中小學(xué)生心理健康教育全面覆蓋。學(xué)前教育、特殊教育機構(gòu)要配備專兼職心理健康教師?？h級教研機構(gòu)至少配備1名專職心理健康教育教研員。高校心理健康教育師資隊伍原則上應(yīng)納入思想政治工作隊伍管理，落實好職務(wù)（職稱）評聘工作。設(shè)有教育學(xué)、心理學(xué)教學(xué)機構(gòu)的高校，可同時納入相應(yīng)專業(yè)隊伍管理。（省委編辦、省教育廳、省人力資源社會保障廳）。
13.加強學(xué)校心理健康教育教師隊伍建設(shè)。健全培訓(xùn)培養(yǎng)體系，對心理健康教育專職教師每年開展不少于40個學(xué)時的專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)，對所有輔導(dǎo)員、班主任每3年至少開展1次心理健康教育專題培訓(xùn)。整合教育系統(tǒng)專業(yè)力量，開發(fā)心理健康專項培訓(xùn)課程，全覆蓋開展教師心理健康教育基本知識和技能培訓(xùn)，提升全員及時發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)能力。每3年開展1次心理健康教育優(yōu)秀教師推選展示活動。（省教育廳、省人力資源社會保障廳、省財政廳）。
14.加強專業(yè)人才培養(yǎng)。加強臨床與咨詢心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，加大應(yīng)用型心理健康專業(yè)人才培養(yǎng)力度，適當(dāng)增加招生培養(yǎng)指標(biāo)。鼓勵有條件的高校開設(shè)臨床與咨詢心理學(xué)相關(guān)專業(yè)，建設(shè)一批實踐教學(xué)基地，建立實踐督導(dǎo)體系。支持有關(guān)高校定向培養(yǎng)心理健康教育教師，推動醫(yī)學(xué)、教育、康復(fù)、社會工作等相關(guān)專業(yè)修訂人才培養(yǎng)方案，加強心理學(xué)理論教學(xué)和實踐技能培養(yǎng)，全面提升學(xué)生理論素養(yǎng)和實踐技能。（省教育廳、省衛(wèi)生健康委）。
15.組建高水平心理援助團隊。聯(lián)合招募醫(yī)務(wù)人員、專家學(xué)者、學(xué)校教師、社會工作者等具備資質(zhì)的人員，組建心理援助志愿者服務(wù)團隊，設(shè)立24小時心理援助志愿服務(wù)熱線，面向?qū)W生開展科普宣傳、心理咨詢、危機干預(yù)等志愿服務(wù)。逐步推行高校心理健康專業(yè)師生與中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校）結(jié)對幫扶機制，切實增強留守兒童的心理品質(zhì)。（省衛(wèi)生健康委、省教育廳、省人力資源社會保障廳、省文明辦、省民政廳、省婦聯(lián)、團省委）。
16.加強學(xué)生心理健康教育研究。大力開展學(xué)生心理健康基礎(chǔ)和應(yīng)用研究，推動研究成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。鼓勵開展以中國傳統(tǒng)文化、中醫(yī)藥為基礎(chǔ)的心理健康相關(guān)理論和技術(shù)的實證研究，逐步形成有中國文化特色、江西地方特色的心理學(xué)理論和臨床服務(wù)規(guī)范。針對學(xué)生常見的心理行為問題和危害學(xué)生健康的重點心理疾病，開展生物、心理、社會因素綜合研究和心理健康問題的早期識別與干預(yù)研究，推廣應(yīng)用效果明確的心理干預(yù)技術(shù)和方法。（省教育廳、省衛(wèi)生健康委、省財政廳、省人力資源社會保障廳）。
17.完善領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。各地應(yīng)切實加強對心理健康教育工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌規(guī)劃，明確部門職責(zé)分工，在規(guī)劃編制、政策銜接、機構(gòu)設(shè)置、工作實施、評估檢查、經(jīng)費保障等方面加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，集聚資源、整合力量，共同推進學(xué)生心理健康教育工作，努力構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門和人民團體分工負責(zé)、學(xué)校主動作為、全社會共同參與、家庭盡力盡責(zé)的工作格局。各級各類學(xué)校應(yīng)將學(xué)生心理健康教育工作納入黨委（黨組）重要議事日程，納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確牽頭職能部門，定期調(diào)度協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌推進落實。鼓勵有條件的地方整合各方資源，成立本級專業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，統(tǒng)籌負責(zé)本地學(xué)生心理健康教育工作。（省委組織部、省教育廳、省人力資源社會保障廳）。
18.強化經(jīng)費保障。各地、各級各類學(xué)校應(yīng)在年度預(yù)算中統(tǒng)籌安排專項工作經(jīng)費，并加強對經(jīng)費使用效益的考核，保障心理健康教育各項工作有效開展。鼓勵各種社會資源支持開展學(xué)生心理健康教育服務(wù)。（省財政廳、省教育廳、省人力資源社會保障廳）。
19.建立科學(xué)有效的考核評價體系。建立學(xué)生心理健康教育工作督導(dǎo)考評制度，將工作成效納入地方政府履行教育職責(zé)和縣（市、區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價內(nèi)容，納入平安建設(shè)(綜治工作)考核評價、文明校園創(chuàng)建和高校思想政治工作測評等工作內(nèi)容，把“軟指標(biāo)”變?yōu)椤坝布s束”。（省委組織部、省教育廳、省人力資源社會保障廳）。
20.加強宣傳引導(dǎo)。堅持正面引導(dǎo)，各級宣傳、教育、新聞出版廣播電視等部門應(yīng)充分利用廣播、電視、動漫等傳播形式，廣泛運用門戶網(wǎng)站、“三微一端”等傳播平臺，組織創(chuàng)作、播出一批心理健康宣傳教育精品和公益廣告，傳播心理健康知識。各級宣傳、網(wǎng)信、公安等部門應(yīng)有效管理和規(guī)范心理危機事件的宣傳報道，加強學(xué)生心理危機事件的輿情管控，按照公開透明原則及時回應(yīng)，營造良好的心理健康教育工作環(huán)境。
心理健康教育實施工作方案篇十
為進一步提高我院心理健康教育工作的針對性和實效性，培育學(xué)生健全人格，全面提升心理素質(zhì)，根據(jù)《中共xx省委高校工委關(guān)于舉辦xx高校20xx年大學(xué)生心理健康節(jié)的通知》(文號)文件要求，經(jīng)學(xué)院研究，決定舉辦第x屆學(xué)生心理健康教育月活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
悅?cè)?、悅己、悅成長。
1、主辦單位：學(xué)生工作處。
20xx年5月17日—6月16日。
1、建立學(xué)生德育教育工作室及四級預(yù)警系統(tǒng)。
活動時間：5月17日—5月30日。
活動要求：系部學(xué)管主任或?qū)W生科長或有德育經(jīng)驗的輔導(dǎo)員、班主任為核心成員，每系抽調(diào)1—2位成員組成團隊，建立德育工作室，同時健全宿舍、班級、系部、學(xué)院四級預(yù)警系統(tǒng)。
2、開展優(yōu)秀心理輔導(dǎo)電影賞析活動。
活動時間：5月17日—5月27日。
活動要求：各系部以班級為單位組織學(xué)生觀看心理電影或宣傳片，并要求學(xué)生寫出觀后感。
活動時間：5月17日—5月31日。
活動地點：微機房。
活動時間：5月23日—6月8日。
活動要求：各班以“團結(jié)互助，給力心靈，共同成長”為主題開展形式多樣的心理健康主題班會，引發(fā)學(xué)生思考如何將調(diào)適心理，樹立遠大的理想，幫助學(xué)生正確適應(yīng)學(xué)校生活，適應(yīng)環(huán)境。各系、各班級可以根據(jù)本學(xué)院的實際情況，創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時反饋交流，推廣新的做法?；顒咏Y(jié)束后將主題班會的教案及活動照片發(fā)至學(xué)工處郵箱。
活動時間：5月25日—5月26日。
活動要求：組織學(xué)生對我院心理健康教育與咨詢中心的設(shè)施和提供的`服務(wù)進行現(xiàn)場體驗和參觀。具體要求另行通知。
6、各系部團隊沙盤游戲制作體驗活動。
活動時間：6月16日之前。
活動要求：每個系部至少帶領(lǐng)學(xué)生團隊做一個流程(每個流程不少于兩次)沙盤游戲制作體驗活動。將每個作品拍照留影，寫上相應(yīng)的名字，作品名，并以系部負責(zé)的老師將沙盤照片電子稿上交院心理健康教育與咨詢中心。并由各系團隊對作品進行一定的描述(即：沙盤的名字、故事寫出來)后整理成檔、留存。
1、高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。各系部要高度重視，系部主要負責(zé)人為第一責(zé)任人，明確任務(wù)，細化措施，抓好落實，認真結(jié)合本單位實際制定切實可行的活動方案。同時加大宣傳力度，及時將活動開展情況報送心理咨詢中心，通過網(wǎng)站進行宣傳。
2、精心策劃，打造品牌。各系部開展活動要寓教于樂，注重實效，突出活動的教育意義。要注重品牌活動的創(chuàng)建，積極打造校園文化活動精品，不斷賦予新的內(nèi)涵，充分發(fā)揮教育功能。
3、及時總結(jié)，鞏固效果。各系部在活動中要及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高做好學(xué)生心理健康教育工作的實效性和針對性，增強新形勢下學(xué)生工作水平。各系部于6月16日前，將心理健康教育月活動總結(jié)(含活動照片)發(fā)至學(xué)工處郵箱。
心理健康教育實施工作方案篇十一
健康教育是國家確定的基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目之一，健康教育在提高居民健康素養(yǎng)、倡導(dǎo)健康的生活方式、預(yù)防和控制傳染病和慢性病等方面起著重要的作用。為實施國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目，加強健康教育工作，為全市居民提供優(yōu)質(zhì)健康教育服務(wù)，特制定本方案。
一、項目目標(biāo)。
(一)總目標(biāo)。
建立健全全市健康教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò);提高城鄉(xiāng)公共衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)健康教育人員專業(yè)技術(shù)服務(wù)水平;以公民健康素養(yǎng)66條為基本內(nèi)容，在城鄉(xiāng)居民中普及基本健康知識，培養(yǎng)基本健康行為，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，使其掌握自我保健的基本技能，城鄉(xiāng)居民健康素養(yǎng)普遍提高。
(二)年度目標(biāo)。
20xx年城鄉(xiāng)居民健康66條傳播活動覆蓋率和重點人群相關(guān)健康知識知曉率分別達到70%和60%以上。20xx年分別達到80%和70以上。
二、項目實施范圍和內(nèi)容。
20xx年項目在全市所有縣(區(qū))開始實施，主要內(nèi)容如下：
(一)制定健康教育管理規(guī)范。
嚴格執(zhí)行衛(wèi)生部制定的國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目《健康教育服務(wù)規(guī)范》，結(jié)合我市實際，必要時制定補充規(guī)定。統(tǒng)一規(guī)范服務(wù)對象、內(nèi)容、方式、流程等。根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r、居民健康素養(yǎng)水平和疾病預(yù)防控制需要等，現(xiàn)階段城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室等基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)健康教育活動主要內(nèi)容如下：
1.宣傳普及《中國公民健康素養(yǎng)—基本知識與技能(試行)》。配合有關(guān)部門開展公民健康素養(yǎng)促進行動。
2.居民健康教育：合理膳食、控制體重、適當(dāng)運動、心理平衡、改善睡眠、戒煙、限鹽、限酒、控制藥物依賴等可干預(yù)的健康危險因素基本知識健康教育。
3.重點人群健康教育：青少年、婦女、老年人、殘疾人、0-36個月兒童父母等。
4.重點慢性病和傳染病健康教育：包括高血壓、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宮頸癌、結(jié)核病、肝炎、艾滋病、流感、手足口病和狂犬病、布病等重點疾病健康教育。
5.公共衛(wèi)生問題健康教育：包括食品衛(wèi)生、突發(fā)公共衛(wèi)生事件、職業(yè)衛(wèi)生、放射衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、飲水衛(wèi)生、戒毒、生育等公共衛(wèi)生問題健康教育。
現(xiàn)階段城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室等城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)必須開展下列健康教育活動：
1.制定年度健康教育。基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)要做好健康教育年度計劃，保證可操作性和可實施性。計劃應(yīng)包括六個方面的具體內(nèi)容：健康教育的內(nèi)容、形式與時間、實施和質(zhì)量控制方法、組織實施流程、人員安排、設(shè)備和材料準(zhǔn)備、效果評價等。
2.發(fā)放健康教育資料。一是發(fā)放印刷資料，包括健康教育折頁、健康教育處方和健康手冊等。放置在基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的候診區(qū)、診室、咨詢臺等處，供居民免費索取。每個機構(gòu)每年提供不少于12種內(nèi)容的印刷資料。二是播放音像資料，包括錄像帶、vcd、dvd等視聽傳播資料，基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)正常應(yīng)診時間，在門診候診區(qū)或觀察室內(nèi)循環(huán)播放。
3.設(shè)置健康教育宣傳欄。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院宣傳欄不少于2個，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村衛(wèi)生室宣傳欄不少于1個，每個宣傳欄的面積不少于2平方米。宣傳欄一般設(shè)置在機構(gòu)的戶外、健康教育室、候診室、輸液室或收費大廳的顯眼處，距地面1.5-1.6米高的位置。專欄應(yīng)標(biāo)有機構(gòu)名稱，應(yīng)根據(jù)健康教育規(guī)律、季節(jié)、疾病流行情況、社會活動等及時更新，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院健康教育宣傳欄內(nèi)容每年更新不少于12次，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村衛(wèi)生室每年更新不少于6次。
4.開展公眾健康咨詢活動。在各種衛(wèi)生宣傳日、健康主題日、節(jié)假日，利用會議、集會、電影放映等社會活動，開展特定主題的健康教育宣傳活動和公眾健康咨詢活動，發(fā)放健康教育宣傳資料。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院每年公眾健康咨詢宣傳活動不少于6次。
5.舉辦健康教育講座。以普及居民健康素養(yǎng)基本知識技能和預(yù)防傳染病、慢性病、多發(fā)病為重點內(nèi)容，以高血壓、糖尿病、結(jié)核病等慢性病、精神分裂癥患者及家屬、孕產(chǎn)婦、0-36個月兒童家長等為主要對象，定期舉辦健康講座，引導(dǎo)居民學(xué)習(xí)和掌握健康知識及必要的健康技能，促進轄區(qū)內(nèi)居民的身心健康。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院每月至少需要舉辦1次健康教育知識講座，站和村衛(wèi)生室至少每2個月舉辦1次健康知識講座。
6.健康教育工作資料檔案管理。城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室要有完整的健康教育活動記錄，應(yīng)及時收集、整理、妥善保管健康教育素材、記錄、評價等資料，包括文字、圖片、影音文件等，逐步建立完備的工作檔案，以便工作考核和效果評價。
1.健康教育是城市社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室的主要服務(wù)內(nèi)容，各級疾病控制機構(gòu)要加強健康教育工作，各級婦幼保健、醫(yī)療機構(gòu)要重視健康教育工作。
2.各級疾病預(yù)防控制機構(gòu)要按規(guī)定配齊健康教育專業(yè)人員，每個社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院配備1名健康教育專業(yè)人員，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村衛(wèi)生室有專人負責(zé)健康教育工作，保證城市社區(qū)和農(nóng)村基層健康教育工作有人抓、有人管。
3.積極與大眾媒體合作。認真研究，協(xié)調(diào)各級電視、廣播、報紙等大眾媒體，開設(shè)健康教育頻道或欄目，提高大眾健康教育宣傳活動效果。
1.健康教育設(shè)備配置。各級疾病預(yù)防控制機構(gòu)要配齊相應(yīng)的健康教育設(shè)備。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院應(yīng)設(shè)健康教育室、宣傳資料存放架、健康教育宣傳專欄，并配備照相機、電視機、dvd機、投影儀等設(shè)備，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村衛(wèi)生室應(yīng)設(shè)健康教育宣傳專欄，并配備必要的設(shè)備。
2.基層健康教育服務(wù)機構(gòu)專業(yè)人員培訓(xùn)。主要培訓(xùn)對象：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室負責(zé)健康教育工作的衛(wèi)生技術(shù)人員和相關(guān)醫(yī)務(wù)工作者，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：健康教育基本理論、內(nèi)容、方法、技巧，健康教育基本設(shè)備的使用，健康教育效果評價等。專(兼)職人員開展健康教育工作，每年至少接受上一級健康教育專業(yè)知識和技能培訓(xùn)不少于8學(xué)時。
3.城鄉(xiāng)健康教育技術(shù)指導(dǎo)。各級健康教育專業(yè)機構(gòu)要定期參與城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)組織的健康教育活動，提供現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量控制、效果評價，及時掌握工作進展，了解和發(fā)現(xiàn)存在的問題，加以指導(dǎo)和糾正，為政府和衛(wèi)生行政部門當(dāng)好參謀。婦幼保健、衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)和二級以上公立醫(yī)院也要根據(jù)自己的職責(zé)、服務(wù)內(nèi)容等，加強對城鄉(xiāng)基層健康教育工作的指導(dǎo)。
4.統(tǒng)一制作健康教育宣傳材料。為了降低宣傳材料制作成本，節(jié)約經(jīng)費，保證宣傳材料的科學(xué)性和質(zhì)量，達到健康教育宣傳材料傳播效果，基本公共衛(wèi)生健康教育服務(wù)宣傳材料主要由省、市級統(tǒng)一設(shè)計印刷，縣(區(qū))疾病預(yù)防控制機構(gòu)負責(zé)發(fā)放至社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，再發(fā)放至社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村衛(wèi)生室。
三、項目組織與管理。
1.各級衛(wèi)生行政部門負責(zé)項目實施的領(lǐng)導(dǎo)與管理，各級疾病預(yù)防控制機構(gòu)負責(zé)項目的具體實施，包括制定實施計劃、人員培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)、績效考核、信息管理等。
2.基本公共衛(wèi)生服務(wù)健康教育主要由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室向所轄區(qū)居民提供，各級疾病預(yù)防控制、婦幼保健等專業(yè)機構(gòu)負責(zé)組織社區(qū)和農(nóng)村大型、集中性健康教育活動，其他醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)要根據(jù)自己的職責(zé)和服務(wù)內(nèi)容，提供相應(yīng)的基本公共衛(wèi)生健康教育服務(wù)。積極發(fā)揮大眾媒體在基本公共衛(wèi)生健康教育服務(wù)中的重要作用。
3.婦幼保健及其他公立醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)根據(jù)自己的職責(zé)和服務(wù)內(nèi)容，負責(zé)對基本公共衛(wèi)生服務(wù)健康教育的技術(shù)指導(dǎo)。
四、項目執(zhí)行時間。
20xx年3月1日至20xx年10月30日。
五、項目實施監(jiān)督與考核。
(一)在當(dāng)?shù)卣念I(lǐng)導(dǎo)下，各級衛(wèi)生行政部門要將基本公共衛(wèi)生服務(wù)健康教育項目實施作為重點衛(wèi)生工作年度目標(biāo)考核項目，納入各級承擔(dān)健康教育任務(wù)機構(gòu)的工作監(jiān)督檢查和績效考核內(nèi)容。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院分別負責(zé)對轄區(qū)內(nèi)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站、村衛(wèi)生室的健康教育工作進行經(jīng)常性督導(dǎo)檢查、效果評價?？h(區(qū))級疾病預(yù)防控制機構(gòu)要定期對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的健康教育工作進行督導(dǎo)檢查、效果評價，每年不少于2次。市疾病預(yù)防控制機構(gòu)對項目實施情況的督導(dǎo)檢查每年不少于1次?？己私Y(jié)果與評優(yōu)和經(jīng)費安排掛鉤。
(二)督導(dǎo)考核主要內(nèi)容：項目實施計劃制定、組織管理、經(jīng)費使用、服務(wù)數(shù)量、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)效果、居民滿意度等。
(三)主要考核指標(biāo)。
2.播放健康教育音像資料的種類、次數(shù)和時間。
4.舉辦健康教育講座和健康教育咨詢活動次數(shù)和參加人數(shù)。
5.城鄉(xiāng)居民健康66條傳播活動覆蓋率和重點人群相關(guān)健康知識知曉率。
心理健康教育實施工作方案篇十二
健康教育工作實施方案為貫徹落實全縣健康教育工作精神，進一步提高社區(qū)居民群眾健康知識水平和自我保健能力，全面提高居民的生活和環(huán)境質(zhì)量，推進社會健康發(fā)展，結(jié)合社區(qū)實際情況,制定如下計劃。
一、工作目標(biāo)。
通過開展各種形式的健康教育活動，進一步指導(dǎo)社區(qū)的健康教育工作，以達到營造健康的環(huán)境，培育健康的理念，優(yōu)化健康的設(shè)施、完善健康的服務(wù)，擁有健康的人群的目的。使轄區(qū)居民群眾掌握有關(guān)的健康知識和衛(wèi)生保健常識，增強創(chuàng)建意識和自我保健意識，形成一定的健康行為規(guī)范，倡導(dǎo)良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式。
二、工作重點。
1、健全機構(gòu)，強化職能。
充實健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組組織機構(gòu)，進一步發(fā)揮以社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部為主體的健康教育網(wǎng)絡(luò)的作用。建立健全健康教育專職人員。
2、加強培訓(xùn)，提高素質(zhì)。
廣泛開展各類宣傳教育活動，大力普及健康教育知識、增強群眾健康意識。利用宣傳欄等陣地向居民宣傳健康保健、衛(wèi)生科普知識，每季度更換一期宣傳內(nèi)容，引導(dǎo)居民養(yǎng)成健康的生活方式，形成人人講衛(wèi)生的好風(fēng)尚。
4、創(chuàng)新方式，豐富載體。
今年重點做好流行病的防治、宣傳工作，宣傳怎樣防治的基本知識。開展全民愛國衛(wèi)生運動，消滅四害孳生地棲息場所，降低蚊蟲密度。
6、加強重點人群教育，推進人口素質(zhì)全面提升。
以老年人、婦女、青少年、流動人口四種人群為重點，廣泛開展老年保健、老年病防治與康復(fù)等多種形式的健康教育和健康促進活動；做好計劃生育工作，提倡晚婚晚育、少生、優(yōu)生、優(yōu)育，提高人口素質(zhì)，；做好青少年的健康教育，配合學(xué)校組織開展寒暑假公益活動、法制教育工作計劃、道德教育、心理健康教育、青春期衛(wèi)生保健教育等活動。
心理健康教育實施工作方案篇十三
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》及教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》（教基〔1999〕13號）、《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》（教基一〔20xx〕15號）為指導(dǎo)，堅持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。
（一）縣級：組建由教育體育局局長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐漸形成以基礎(chǔ)教育股、教研師訓(xùn)中心、青少年活動中心、全縣各中小學(xué)書記（校長）、班主任以及思想政治課教師、持有心理健康方面相應(yīng)資格證的教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
（二）校級：要建立以本校書記（校長）為組長，相關(guān)處室、班主任以及思想政治課教師、持有心理健康方面相應(yīng)資格證的教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省、州教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神，運用心理學(xué)理論，結(jié)合學(xué)生實際，確立我縣的具體工作目標(biāo)如下：
（一）了解自我，接納自我。
目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著學(xué)生的健康成長。針對這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我，接納自我，對自我的形象進行整體認識，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學(xué)生自尊、自愛、自強、自立、自信。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。
（二）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。
當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以達到促進其有效學(xué)習(xí)的目的。
（三）養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣。
理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。
（四）促進人格的健全發(fā)展。
目前的教育比較強調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成；忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會嚴重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個體在認識、情意和行為三方面達到一個有機的整體。使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為具備一定的知識技能；具有很強的社會適應(yīng)能力，對社會能作出積極貢獻的人。
（一）根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對性地實施教育；
（五）面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；
（六）預(yù)防和矯治相結(jié)合；
（七）教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合；
（八）助人與自助相結(jié)合；
（九）心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自我暴露”，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴守秘密，不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件。
根據(jù)我縣的實際，主要通過以下途徑來進行：
1.組建的規(guī)模。
（1）學(xué)前、普高、職中：每個年級各選派1名。
（2）中學(xué)：7—9年級各選派1名。
（3）小學(xué)：100人及其以上的完小各選派1名；100人以下的完小按2:1的比例選派（即2個完小當(dāng)中選派1名）。
2.選派的對象。
（1）已持有“心理健康”相關(guān)資格證的；
（2）目前擔(dān)任學(xué)?！靶睦硎鑼?dǎo)室”工作的；
（4）有“心理健康”方面研究興趣的。
1.參加心理危機干預(yù)師學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
學(xué)校選派并推薦上報的人員，可優(yōu)先選派參加《心理危機干預(yù)師》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)考核合格并取得《專業(yè)技能證書》的，培訓(xùn)費用可按相關(guān)要求從學(xué)校公用經(jīng)費中列支。
縣教育體育局將把心理健康教育教師納入崗位培訓(xùn)。培訓(xùn)后頒發(fā)牟定縣中小學(xué)心理健康教育教師上崗證，做到持證上崗。
3.分批安排參加“滬滇協(xié)作”等項目心理健康教育教師培訓(xùn)。
學(xué)校推薦上報的心理健康教育教師，將分批次優(yōu)先安排參加“滬滇協(xié)作”等項目心理健康教育教師培訓(xùn)。
各學(xué)校要把此項教育工作全面滲透在學(xué)校教育的`全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。
1.多方協(xié)同形式。心理健康教育屬于心育工作，只有在各學(xué)校內(nèi)各部門的共同協(xié)作下才可以順利進行，是一個長期的持續(xù)的教育工作。因這項工作在我縣素質(zhì)教育中處于起始階段，各學(xué)校要利用校本研修培訓(xùn)的時間組織全校教師深入學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》等有關(guān)文件，提高對這項教育重要性的認識；采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識，廣大教師和各職能處室通過學(xué)科滲透；德育處、團隊處、班主任等方式進行經(jīng)常地教育工作，達到面向全體學(xué)生進行全方位教育的目的。
2.課程輔導(dǎo)形式。要求各中小學(xué)校要在20xx年5月底以前制定方案并按課程設(shè)置開齊開足心理健康教育課。做到有方案；有課表；有教材；有教師（主要有持有心理健康方面資格證的教師）。課程輔導(dǎo)要偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。
3.專題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。例如，以年級、班為單位，定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問題，以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員。通過對同學(xué)們提出的問題進行分析和歸納后，針對咨詢內(nèi)容舉辦專題講座，給學(xué)生答疑。
4.學(xué)科滲透形式。是指所有學(xué)科教師在教學(xué)過程中自覺地，有意識地運用心理學(xué)的理論和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容，并充分利用這些內(nèi)容，有機滲透心理教育。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓，堅強不屈的事跡是對學(xué)生進行意志訓(xùn)練，耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng)；音樂教學(xué)中的審美教育，情感的陶冶，美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力；體育教學(xué)中克服一個個困難、接受耐力，毅力考驗等等，這些既有對學(xué)生心理知識滲透，又有意志磨煉，既有方法的引導(dǎo)，更有榜樣的示范。所以，這樣的有機滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂見的好效果。
（四）因地制宜開展心理咨詢。
心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治。主要方式為：
1.個別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進行。各學(xué)校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱，配備心理咨詢教師（各學(xué)校從持有心理健康教育相關(guān)資格證的教師中選取并擔(dān)任）。
2.團體咨詢。是指對有同類心理困擾或行為問題的學(xué)生進行輔導(dǎo)的一種形式。具體地說，就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下，小組成員對所存在的問題進行自由議論，利用團體的相互影響、啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助，形成團體的共識和目標(biāo)，產(chǎn)生良好的心理暗示效果，使學(xué)生對自己的問題有所領(lǐng)悟和理解，進而改進自己的態(tài)度與行為。團體咨詢的人數(shù)一般在6至12人。團體咨詢的具體過程一般有成立團體、團體活動，實施矯治和鞏固效果四個環(huán)節(jié)。
3.電話咨詢。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告，勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性，咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實際問題的答案。
4.書信咨詢。其優(yōu)點在于不受時間限制，學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。
（五）有效發(fā)揮心理健康工作室作用。
根據(jù)楚教通〔20xx〕35號、牟教通〔20xx〕27號文件精神，我縣成立了首屆中小學(xué)心理健康教育工作室，工作室成員主要有全縣中小學(xué)校（含高中、幼兒園）持有心理健康相關(guān)資格證的教師；承擔(dān)心理健康教育課的教師組成。成員涵蓋全縣所有中小學(xué)（含高中、幼兒園）共20人，其中6人被“楚雄州中小學(xué)心理健康教育工作室”吸納為成員。目前，州、縣工作室研修活動正常。今年，州級工作室將把20xx年度年的首次研修活動計劃在牟定開展。屆時我們將發(fā)揮東道主優(yōu)勢，有效推進“牟定縣中小學(xué)心理健康教育工作室”工作的開展，更重要的是借此機會有效提升我縣心理健康教育教師團隊的素質(zhì)。從而進一步推進我縣的心理健康教育工作。
（一）我縣的心理健康教育評價工作主要通過各學(xué)校先探索性建立學(xué)生自我評價體系、學(xué)校評價體系、社會家長評價體系來進行。力爭把心理教育工作作為我縣素質(zhì)教育的一個重要方面來抓，成為我縣教育工作的一個特色、一個亮點，為創(chuàng)辦健康教育示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。
（二）將心理健康教育工作列入校長責(zé)任目標(biāo)考核中，讓此項工作做到剛性化并有效實施。
（一）請全縣各級各類學(xué)校、幼兒園（含民辦）結(jié)合學(xué)校實際，認真調(diào)研、研究并制定出切實可行的心理健康教育教師團隊作用發(fā)揮實施方案，同時成立相應(yīng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并有專人負責(zé)，確保此項工作按期展開。
（二）請全縣各級各類學(xué)校、幼兒園（含民辦）于20xx年5月15日17:30時前將心理健康教育教師團隊作用發(fā)揮實施方案、工作推動情況（加蓋公章并掃描）以電子版上傳師訓(xùn)辦。
心理健康教育實施工作方案篇十四
為貫徹落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx修訂)》精神，進一步增強我縣中小學(xué)生心理健康教育的針對性與實效性，積極引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、健康成長，經(jīng)研究，決定集中開展中小學(xué)生心理健康教育周活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
珍愛生命健康成長。
10月2日至10月27日。
各學(xué)校在活動期間要重點開展好“六個一”主題活動：發(fā)一封倡議書、出刊一期板報(手抄報)、召開一次主題班(隊)會(縣局提供三個不同角度的供參考)、組織一次心理咨詢輔導(dǎo)活動、開設(shè)一次專題講座、開展一次心理社團活動等。
各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導(dǎo)作用，通過舉辦心理輔導(dǎo)講座、印發(fā)心理輔導(dǎo)專刊、放映勵志電影、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開展學(xué)生心理健康教育活動。要認真做好特殊家庭學(xué)生、“待進學(xué)生”的統(tǒng)計匯總、疏導(dǎo)工作，采取結(jié)對幫扶、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式，促使學(xué)生形成積極向上的人生觀、世界觀、價值觀。
各學(xué)校要借助家長學(xué)校等現(xiàn)有條面向?qū)W生家庭，開展一系列親子教育活動，引導(dǎo)家長科學(xué)認識青少年身心健康發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的家教理念，營造和諧的親子、家庭關(guān)系。加強與特殊家庭的聯(lián)系，多側(cè)面、多角度全面關(guān)注、掌握特殊家庭學(xué)生的心理動態(tài)。
各學(xué)校要密切關(guān)注學(xué)生的交往，開設(shè)教育專題講座，幫助學(xué)生樹立正確的擇友觀念，引導(dǎo)學(xué)生正常交往。各班級要設(shè)立一名心理健康學(xué)科代表(或叫“心理氣象員”)，幫助老師關(guān)注和了解學(xué)生的.日常動態(tài)，加強與心理健康教師、班主任的聯(lián)系，便于學(xué)校高效開展心理健康教育工作。
各學(xué)校要強化心理健康教育意識，加強心理健康教育教學(xué)研究，正常開展心理健康教育教學(xué)活動。其他學(xué)科教師在日常的教學(xué)過程中要有機融入心理健康教育的內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)、生活的勇氣和信心。
加強領(lǐng)導(dǎo)，嚴密組織。各學(xué)校要切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，周密制定實施方案。結(jié)合學(xué)校實際抓住重點活動，注重活動的過程和效果的達成度。要以高度的責(zé)任感認真開展好各項活動，認真做好督促檢查，建立常態(tài)工作機制，確?；顒咏】涤行蜷_展。
突出重點，廣泛參與。各學(xué)校要結(jié)合平時的教育教學(xué)內(nèi)容，及時將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資，利用多種手段和方法，廣泛開展豐富多彩的教育活動。同時，要積極動員廣大家長參與和支持教育活動，進一步改進家庭教育方式，改善親子關(guān)系，營造健康和諧的家庭環(huán)境。
以上通知，希即執(zhí)行。
心理健康教育實施工作方案篇十五
全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，以促進學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的知識理論和方法技能，注重實踐性與實效性，以發(fā)展性心理健康教育為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)。
（一）堅持發(fā)展、預(yù)防與危機干預(yù)相結(jié)合。要立足學(xué)生的健康成長與發(fā)展，預(yù)防和解決發(fā)展過程中心理行為問題的發(fā)生。建立完善心理危機的預(yù)警干預(yù)機制，預(yù)防和減少應(yīng)激事件和突發(fā)事件發(fā)生。做好重點時段、特殊時期的心理危機預(yù)防工作。對已發(fā)生的心理行為問題注意及時解決和危機干預(yù)。
（二）堅持面向全體學(xué)生與注重個體差異相結(jié)合。要面向全體學(xué)生開展心理健康教育，提高全體學(xué)生的心理健康水平。對特殊學(xué)生群體要重點關(guān)注，根據(jù)不同學(xué)生的心理特點與實際需求選擇恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略，為其提供專業(yè)的教育引導(dǎo)與心理咨詢。
（三）堅持專職教師引領(lǐng)與全體教師參與相結(jié)合。要高度重視心理健康專職教師的專業(yè)發(fā)展，不斷提升心理健康教師的專業(yè)能力，充分發(fā)揮心理健康教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。要提高全體教師的心理健康教育能力，將心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過程。
健全中小學(xué)心理健康教育工作的體制機制和條件保障，建設(shè)科學(xué)化、專業(yè)化、穩(wěn)定的中小學(xué)心理健康教師隊伍，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社區(qū)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，積極拓展心理健康教育途徑，全面提升我縣中小學(xué)心理健康教育水平。
通過加強中小學(xué)心理健康教育工作，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)其心理潛能，培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)。為有心理困擾或心理問題的學(xué)生提供科學(xué)有效的幫助，促進學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為其健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。
（一）成立中小學(xué)心理健康教育工作機構(gòu)?？h教科局成立藍田縣中小學(xué)心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全縣中小學(xué)心理健康教育工作。在縣教師進修學(xué)校設(shè)立藍田縣中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心，負責(zé)制定心理健康教育工作計劃，指導(dǎo)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)和課程設(shè)置，組織開展心理健康教師培訓(xùn)，督導(dǎo)學(xué)校心理健康教育工作，提升全縣中小學(xué)心理健康教育工作水平。
（二）健全學(xué)校心理健康教育工作機制。各中小學(xué)校要將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，成立學(xué)校心理健康教育工作責(zé)任部門，逐步建立起以專職心理健康教師為核心，以班主任和兼職心理健康教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制。完善心理輔導(dǎo)的倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、危機干預(yù)、學(xué)生轉(zhuǎn)介等方面的工作制度。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)加強行政性管理，專業(yè)心理教師負責(zé)業(yè)務(wù)性工作，協(xié)同合作，做到面向全體、全員參與、全面滲透、全程進行，讓每一位學(xué)生受益。
（三）加強心理輔導(dǎo)室建設(shè)與管理。嚴格按照教育部《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》的要求建設(shè)心理輔導(dǎo)室，保證軟硬件設(shè)施的配置。心理輔導(dǎo)室應(yīng)在本校心理健康教師的專業(yè)指導(dǎo)下建設(shè)，可選擇親切、生動、易于學(xué)生接受的名稱。要健全心理輔導(dǎo)室值班、預(yù)約、咨詢、轉(zhuǎn)介等制度，遵循保密原則，制定保密規(guī)范，保護和尊重學(xué)生隱私，杜絕信息泄露，嚴格學(xué)生心理咨詢和輔導(dǎo)的檔案管理。有條件的學(xué)校可以結(jié)合實際情況拓展功能區(qū)域，實施心理健康測評、個體心理咨詢與團體輔導(dǎo)等職能。2022年8月底之前全縣所有中小學(xué)均應(yīng)配備心理輔導(dǎo)室，并切實發(fā)揮其在提高全體學(xué)生心理素質(zhì)、預(yù)防和解決學(xué)生心理行為問題中的作用。有條件的學(xué)校可定期組織心理健康教師開展個案研討與督導(dǎo)，提升心理咨詢和輔導(dǎo)的專業(yè)化水平。
（四）系統(tǒng)開設(shè)心理健康教育課程。認真落實國家課程中心理健康教育相關(guān)內(nèi)容。統(tǒng)籌利用地方課程、校本課程系統(tǒng)開設(shè)心理健康教育課，每班每兩周至少1個課時。每學(xué)期至少開展1次以上心理健康教育為主題的班會或1次心理健康教育和生命教育專題活動。心理健康教育課應(yīng)以活動為主，可以采用團體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理戲劇、專題講座等多種形式開展，既要防止學(xué)科化傾向，也要避免過分娛樂化。要注重引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展，最大程度地預(yù)防學(xué)生發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的心理行為問題。加強生涯規(guī)劃指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長動力。
（五）建設(shè)專業(yè)化心理健康教師隊伍。要深刻認識到心理健康教育工作的專業(yè)性，確保心理健康教師具備心理輔導(dǎo)的基本理論、專業(yè)知識和操作技能。自2022年起，新聘用的心理健康專職教師原則上應(yīng)持有心理健康教師資格證，其中中學(xué)心理健康專職教師須具備心理學(xué)相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷。2022年起全縣所有中小學(xué)（含教學(xué)點）應(yīng)配備至少一名專職或兼職心理健康教師；到2023年，全縣所有學(xué)生規(guī)模1000人以上的中小學(xué)校均配備至少一名專職心理健康教師。
（六）建立心理輔導(dǎo)與危機干預(yù)機制。各中小學(xué)校要“一校一案”建立心理輔導(dǎo)與危機干預(yù)機制。學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)定期為全體學(xué)生進行心理測評或篩查，并為學(xué)生建立成長信息記錄，包含學(xué)生的基本情況、家庭情況、心理狀況、測評結(jié)果、輔導(dǎo)記錄等，并在嚴格保密的情況下保存。心理健康專兼職教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生成長信息記錄，有針對性地利用個體心理輔導(dǎo)與咨詢、團體心理輔導(dǎo)等干預(yù)手段，減少學(xué)生心理問題的發(fā)生。學(xué)校要明確心理危機干預(yù)工作流程，心理健康教師要樹立危機干預(yù)意識，及時發(fā)現(xiàn)危機事件及學(xué)生心理危機傾向，快速啟動心理危機緊急預(yù)案，并及時告知學(xué)生班主任、家長及相關(guān)負責(zé)人，預(yù)防自傷、他傷等極端事件發(fā)生。學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)與相關(guān)心理診治部門建立暢通、快速的轉(zhuǎn)介渠道，對個別有嚴重心理疾病的學(xué)生，或發(fā)現(xiàn)其他需要轉(zhuǎn)介的情況，能夠識別并及時轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診治部門。轉(zhuǎn)介過程記錄詳實，并建立跟蹤反饋制度。對校園重大傷害或突發(fā)災(zāi)難事件及時進行危機干預(yù)。全縣中學(xué)每班遴選2名學(xué)生（男女生各1名）擔(dān)任健康委員，學(xué)校要定期開展健康委員培訓(xùn)，幫助其了解基本心理健康知識，掌握辨別一般問題的能力和應(yīng)對方法，防范極端事件發(fā)生。
（七）全員全程滲透心理健康教育。中小學(xué)全體教師都應(yīng)自覺地在學(xué)科教學(xué)中遵循心理發(fā)展基本規(guī)律，將適合學(xué)生特點的心理健康教育內(nèi)容有機滲透到日常教育教學(xué)活動中。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用，建立民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系。要在常規(guī)教學(xué)中有意識地運用心理學(xué)相關(guān)理論、方法和技術(shù)，將學(xué)科知識的傳播與心理品質(zhì)的培養(yǎng)有機結(jié)合。班主任要在班會課和班級日常管理中滲透心理健康教育內(nèi)容，在學(xué)生教育中運用心理學(xué)知識，能夠主持心理健康教育主題班會課。要將心理健康教育與班團隊活動、校園文體活動、社會實踐、心理健康教育展演等活動有機結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，多種途徑開展心理健康教育。
（八）營造教師心理健康的良好環(huán)境。各學(xué)校要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，認真落實《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于減輕中小學(xué)教師負擔(dān)進一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見〉的通知》（廳字〔xx〕54號）和《陜西省中小學(xué)教師減負清單》要求，為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng)造良好環(huán)境，切實減輕教師的心理壓力。把教師心理健康教育作為教師教育和專業(yè)發(fā)展的重要方面，幫助教師學(xué)會自我心理調(diào)適，增強壓力應(yīng)對能力，防止教師將個人不良情緒帶入學(xué)校和課堂。
（九）家校協(xié)同共促學(xué)生心理健康。學(xué)校要充分利用家長學(xué)校、家長委員會、家?；顒蛹凹倚＞W(wǎng)絡(luò)互動平臺等渠道，幫助家長了解孩子身心發(fā)展的特點和規(guī)律，樹立科學(xué)的教育觀念，掌握孩子不同年齡階段家庭教育的重點，提升家長識別、應(yīng)對子女心理問題和危機干預(yù)的意識與能力，家校合作共同解決孩子成長過程中的心理行為問題。引導(dǎo)家長注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，加強親子溝通，自覺構(gòu)建積極健康和諧的家庭環(huán)境。從2022年起，每個學(xué)校每學(xué)期至少開展1次面向全體家長的心理健康教育培訓(xùn)或?qū)ｎ}講座，定期提供心理健康教育相關(guān)資料，鼓勵和引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)。
（十）開展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作。各學(xué)校要積極開展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作。特色學(xué)校應(yīng)定期開展心理健康教育主題活動，以心理健康知識講座、心理健康活動月、心理劇匯演等形式，激勵和推動本校心理健康教育工作規(guī)范有序進行。應(yīng)充分發(fā)揮先進典型的引領(lǐng)作用，以點帶面，教科局定期組織學(xué)校間的工作經(jīng)驗交流與課程研討，推動全縣心理健康教育工作不斷發(fā)展與進步。落實心理健康教育特色學(xué)校年檢制度，通過學(xué)校自檢、區(qū)縣年檢、市級抽檢的方式對各心理健康教育特色學(xué)校進行檢查，對年檢合格的，引導(dǎo)其發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，爭創(chuàng)省級、國家級心理健康教育特色學(xué)校；對年檢基本合格的，責(zé)令限期整改；對年檢不合格和限期整改未達標(biāo)的，取消其心理健康教育特色學(xué)校稱號。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要建立和完善心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)和管理組織機構(gòu)，將心理健康教育工作列入年度工作計劃。切實加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任部門和負責(zé)人，制定規(guī)章制度，加強交流學(xué)習(xí)，積極開展心理健康教育工作，探索建立學(xué)校與社區(qū)的心理健康服務(wù)合作機制，提升區(qū)域心理健康教育工作水平。
（二）落實經(jīng)費保障。學(xué)校要統(tǒng)籌公用經(jīng)費資金，保障心理健康教育的日常開支，著重保證心理輔導(dǎo)室的建設(shè)、專兼職心理健康教師和班主任培訓(xùn)以及心理健康教育課程活動的費用，保證心理健康教育工作的正常、有效開展。
（三）重視師資培訓(xùn)。從2022年起，將心理健康教師培訓(xùn)納入各級教師培訓(xùn)計劃。對專、兼職心理健康教師應(yīng)進行專業(yè)倫理、知識和技能培訓(xùn)，提升教學(xué)、咨詢（輔導(dǎo)）、危機干預(yù)等專業(yè)能力；對班主任應(yīng)進行心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)，提升情緒疏導(dǎo)和家庭教育指導(dǎo)等能力。至2023年全縣所有心理健康兼職教師接受過至少一次縣級以上培訓(xùn)，所有班主任接受過至少一次校級以上培訓(xùn)。從2024年起，心理健康教師培訓(xùn)分級分類覆蓋全縣所有心理健康教師，專、兼職教師每年分別接受至少30個和12個學(xué)時的心理健康教育培訓(xùn)。在中小學(xué)校長和其他學(xué)科教師等各類培訓(xùn)中增加心理健康教育的內(nèi)容，切實提高全體教師開展心理健康教育的意識和能力。
（四）保障教師待遇。逐步健全中小學(xué)心理健康教師職務(wù)評聘辦法，制訂相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)，落實好心理健康教師職務(wù)評聘工作，其編制從學(xué)校總編制中統(tǒng)籌解決。專兼職心理健康教師開展心理健康教育教學(xué)活動和心理輔導(dǎo)要計入工作量。將專職心理健康教師列入德育學(xué)科帶頭人和名師評選系列，心理健康教師享受班主任同等待遇。
（五）強化專業(yè)指導(dǎo)。依托市中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會，發(fā)揮專家、學(xué)者對中小學(xué)心理健康教育工作的研究和專業(yè)指導(dǎo)作用。根據(jù)工作需要，可委托專家對學(xué)校心理健康教育工作進行指導(dǎo)評估督導(dǎo)，不斷提高我縣心理健康教育工作的規(guī)范化和專業(yè)化水平。
（六）完善監(jiān)督管理。教科局將心理健康教育工作納入學(xué)校督導(dǎo)評估指標(biāo)體系，定期開展督導(dǎo)檢查，對未按要求開展心理健康教育工作的學(xué)校給予通報、督促整改和復(fù)查。
心理健康教育實施工作方案篇十六
立足我市疫情防控工作實際，堅決防范疫情向校園蔓延，切實保障廣大師生身體健康和生命安全，全面落實立德樹人根本任務(wù)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
一根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
二立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
三提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
四對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
學(xué)校成立以班主任擔(dān)任心理健康教師為主，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。在教師中開展了新冠肺炎疫情防控心理健康教育知識的普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。
2、線上防疫教育。
通過線上教學(xué)開展防疫教育，對學(xué)生及家長的健康理念和傳染病防控知識的宣傳，增強自我防護意識和能力；教育學(xué)生養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、講科學(xué)的健康生活方式，打造干凈整潔的生活環(huán)境；嚴格遵守疫情防控規(guī)定，自覺“宅”在家，截斷病毒傳播的途徑；引導(dǎo)學(xué)生及家長不信謠、不傳謠，保持積極樂觀、理性平和的良好心態(tài)，堅定戰(zhàn)勝疫情的信心。
開展《疫情防控健康教育》活動，布置做好疫情宣傳工作，鼓勵學(xué)生傳唱防疫兒歌，通過繪畫、手抄報、日記、作文等形式宣傳防控科普知識，講述身邊的感人故事。各班收集相關(guān)圖片上傳至班主任工作群。
3、個別輔導(dǎo)。
個別輔導(dǎo)：對個別心理有問題的同學(xué)單獨電話找談話，對談話內(nèi)容還進行了記錄，跟蹤，直至問題的解決。
4、心理測試。
通過心理測試，開辟心理咨詢進行心理健康教育。根據(jù)教育的需要，選擇適當(dāng)?shù)臏y量表等進行測驗。這對于全面了解學(xué)生的性格，開展學(xué)生思想工作和管理工作有一定的幫助。
5、家校共育。
利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。