教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)先規(guī)劃和準(zhǔn)備的一種方式。教案的教學(xué)過(guò)程應(yīng)設(shè)計(jì)合理，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。早期教案示范是提高教師教學(xué)能力和素質(zhì)的有效途徑。
中班科學(xué)這聲音教案篇一
樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。
樂(lè)音和噪音的錄音。
知道物體通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生聲音，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
發(fā)展幼兒的聽辨能力，能夠?qū)μ剿髦車澜绺信d趣。
了解噪音的危害，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
（一）、聽聲音，通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。
今天老師給小朋友帶來(lái)幾樣?xùn)|西，這幾樣?xùn)|西能產(chǎn)生聲音，小朋友仔細(xì)聽一聽，猜猜是什么物體發(fā)出的聲音？（師在遮布后面，先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請(qǐng)幼兒辨別是什么聲音。）。
（二）、了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞振動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音，并感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
1.出示樂(lè)器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以讓樂(lè)器發(fā)出聲音。
2.幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作，操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂(lè)器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂(lè)器叫三角鐵它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的）。
教師小結(jié)：物體發(fā)生碰撞振動(dòng)就會(huì)發(fā)出聲音；不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
（三）、利用實(shí)驗(yàn)游戲，幫助幼兒了解物體振動(dòng)就能產(chǎn)生聲音，停止振動(dòng)，聲音也就沒(méi)有了。
1.教師報(bào)幕：“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈?！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?，花生米不動(dòng)。教師：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道為什么嗎？哦，我忘了，花生米說(shuō)要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢？”（幼兒回答擊打大鼓）教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問(wèn)：花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面振動(dòng)而發(fā)出鼓聲）。
2.先請(qǐng)兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？（鼓面在動(dòng)）。
中班科學(xué)這聲音教案篇二
1、會(huì)借助各種材料制造聲音。
2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。
3、感受探索聲音的樂(lè)趣。
4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
借助材料制造聲音，制造不同的聲音。
幼兒操作常規(guī)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)。
各種空瓶子、罐子、盒子，小石塊、豆豆、米粒、小紙片，樂(lè)音與噪音的錄音。
一、制造聲音。(6分鐘)。
1、幼兒嘗試制造聲音。(4分鐘)教師："今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西，請(qǐng)你們用它們來(lái)制造聲音。你們會(huì)嗎?"幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。2、集合，交流怎樣制造聲音。(2分鐘)提問(wèn)："你制造出聲音了嗎?你是怎么制造的?"教師簡(jiǎn)單小結(jié)："物體通過(guò)碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音。"。
二、探索聲音。(9分鐘)。
1、啟發(fā)，提問(wèn)："剛才制造聲音過(guò)程中你還發(fā)現(xiàn)了什么?"(1分鐘)2、探索材料與聲音的關(guān)系。(3分鐘)(1)教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。
請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
(2)教師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。小結(jié)：同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
(3)教師出示裝著紙片的鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。請(qǐng)幼兒猜猜里面有沒(méi)有裝東西?并出示給幼兒看。小結(jié)：有的東西會(huì)發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時(shí)幾乎聽不到。
3、幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。(5分鐘)幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
三、樂(lè)音與噪音。(2分鐘)。
教師播放不同的錄音，請(qǐng)幼兒聽聽有什么不同的感覺(jué)?知道避免制造噪音，活動(dòng)室里應(yīng)輕輕地說(shuō)話。
此節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)操作而感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。從而能主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
此次活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是"聲音可以制造"。通過(guò)教師用瓶子制造出的聲音引起幼兒興趣。從而激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒能體驗(yàn)到原來(lái)聲音是可以制造出來(lái)的。只要愿意動(dòng)腦筋，許多的東西都是能發(fā)出聲音來(lái)的。此環(huán)節(jié)下來(lái)，讓幼兒們能感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣，充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。
第二環(huán)節(jié)是分組制造聲音。教師通過(guò)在不同區(qū)域內(nèi)分放材料，讓幼兒自由探索，嘗試制作不同的聲音。第三環(huán)節(jié)是說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒分別圍坐在老師的身邊，說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作，制造了什么樣的聲音，是怎么制造出來(lái)的并在同伴前演示。此環(huán)節(jié)讓幼兒能大膽的發(fā)言，鍛煉了幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。
中班科學(xué)這聲音教案篇三
1.尋找生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。
2.感受各種聲音的特點(diǎn)，嘗試制造好聽的。
3.初步了解其特性。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
各種空瓶子、盒子、罐子，小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片，樂(lè)音與噪音的音樂(lè)，雷聲、動(dòng)物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。
一、興趣導(dǎo)入，辨別生活中的聲音。
師：“小朋友們，今天咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音？”
1、教師播放打雷的聲音：“你聽到了什么聲音？”
幼兒：“雷聲”
師：“來(lái)學(xué)一學(xué)雷聲”
幼兒模仿。
2、教師播放流水聲“這是什么聲音？”
幼兒：“水的聲音”
3、教師播放鑼鼓聲“你聽到了什么聲音？”
教師：“你再哪里聽到過(guò)敲鼓的聲音??？”
幼兒1：“電視里”
幼兒2：“過(guò)年的時(shí)候”
幼兒3：“廣場(chǎng)上”
幼兒學(xué)小貓的叫聲。
教師：“小朋友們的耳朵真靈！我們剛剛聽到了打雷的聲音＼流水聲＼敲鼓聲＼小貓的叫聲，生活中還有許多聲音，你都聽到過(guò)什么聲音呢？”
（教師以平時(shí)聽到過(guò)的、感興趣的聲音為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音，通過(guò)模仿幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣更加濃厚，為幼兒積極參與操作活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。）。
二、制造聲音。
教師：“小朋友們都聽到了老師帶來(lái)的聲音，現(xiàn)在我們來(lái)自己制作聲音?？?，老師給你們準(zhǔn)備了什么？”
幼兒：“盒子＼瓶子＼還有小罐子。”
教師：“來(lái)，我們每人一個(gè)來(lái)試著制造聲音吧。”
幼兒自由操作。
教師：“好啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你方法？”
幼兒1：“我用手捏瓶子就會(huì)有聲音?！?BR> 幼兒2：“我用瓶蓋來(lái)刮瓶子?！?BR> 幼兒3：“用罐子敲一敲地就會(huì)有聲音?！?BR> 幼兒4：“用兩個(gè)盒子來(lái)碰一碰。”
教師：“哇，小朋友真的很有辦法啊，那有沒(méi)有和他們想法不一樣的？”
幼兒：“還可以裝上東西搖一搖?！?BR> 三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同。
教師：“老師就給你們準(zhǔn)備了東西，看看都有什么？”
幼兒：“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子?！?BR> 教師：“我們來(lái)試一試，這些東西裝在瓶子里會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。但是老師有要求，聽清要求再去裝，第一，每個(gè)瓶子里只能裝一種東西，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的，不要讓里面的東西跑出來(lái)，第二，在裝東西時(shí)在桌子上面裝，裝時(shí)候要保持桌面和地面的干凈，第三，聽到老師唱12345-的時(shí)拿著瓶子候趕緊回到座位上，聽清楚了嗎？去吧。（教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒之間裝的相同和不同材料進(jìn)行對(duì)比）。
師：12345-，都做好了嗎？吧你們的瓶子保護(hù)好，不能讓他發(fā)出聲音，（請(qǐng)兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音，然后再請(qǐng)裝有小石子和紙片的兩位小朋友進(jìn)行對(duì)比讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音）。
幼兒1：裝的豆子多聲音大，裝的豆子少聲音就小。
幼兒2：裝小石子的盒子聲音重，裝紙片的盒子聲音輕。
師：“原來(lái)裝的東西一樣，裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會(huì)不同，裝不同的東西聲音也會(huì)不一樣，恩小朋友們真棒。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，你來(lái)聽一聽老師播放的聲音哪個(gè)更好聽？”
四、樂(lè)音和噪音。
教師分別播放鋼琴曲和電鋸的`聲音，讓幼兒傾聽并說(shuō)出感覺(jué)。
“你喜歡哪種聲音？”
“聽到電鋸的聲音你會(huì)有什么感覺(jué)？”（難聽、刺耳）。
“聽到刺耳的聲音你會(huì)怎么辦？”
幼兒1：“我會(huì)把耳朵堵上?！?BR> 幼兒2“戴上耳麥。”
五、活動(dòng)總結(jié)。
師：今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音，也比較了聲音的不同，其實(shí)在生活中還可以找到很多很多聲音哦，那我們到外面去找找好聽的聲音吧。
（此環(huán)節(jié)以幼兒主動(dòng)探究為主，我為幼兒提供了多種材料，教師循序漸進(jìn)一步步的引導(dǎo)幼兒制作聲音，在幼兒擺弄的過(guò)程中他們也有了自己的想法，活動(dòng)中一直保持著和諧自主的氛圍，尊重了幼兒的個(gè)性需求。）。
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我從中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā)，利用多種感官通過(guò)聽一聽、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式，讓幼兒主動(dòng)尋找生活中的聲音探索聲音的特點(diǎn)。
第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心，所以，我找了一些幼兒平時(shí)生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音，讓幼兒們能感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣，充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。
第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音，幼兒通過(guò)親自游戲，發(fā)現(xiàn)了通過(guò)碰、擠、刮、敲等方式來(lái)使物體發(fā)出聲音，活動(dòng)中幼兒積極參與，情緒高漲。
第三環(huán)節(jié)時(shí)探索聲音的特點(diǎn)。教師通過(guò)在操作區(qū)放置不同的材料來(lái)激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索，教師提前設(shè)計(jì)探索性的問(wèn)題，講清活動(dòng)時(shí)規(guī)則，使幼兒在操作時(shí)有目的性。很多幼兒在操作過(guò)程中很認(rèn)真，等老師總結(jié)得出結(jié)論的時(shí)候，很多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。很多幼兒都明白了一樣的物體，數(shù)量不同，發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個(gè)瓶子或罐子里聲音也會(huì)不同。但在本環(huán)節(jié)，也發(fā)生了突發(fā)情況，一個(gè)孩子的瓶蓋沒(méi)有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來(lái)，引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時(shí)就考驗(yàn)了教師處理突發(fā)事件的能力，我在此環(huán)節(jié)沒(méi)有及時(shí)清理好豆子，使幼兒的注意力分散了。
第四環(huán)節(jié)是分辨樂(lè)音和噪音。通過(guò)兩種聲音明顯的對(duì)比，幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音，并學(xué)會(huì)了在噪音環(huán)境下保護(hù)自己的身體。
整個(gè)活動(dòng)的層次還是比較清晰，孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理，不要忽視每一個(gè)小細(xì)節(jié)。
中班科學(xué)這聲音教案篇四
背景資料：
聲音是由振動(dòng)著的物體發(fā)出的，而一切發(fā)出聲音的物體都在振動(dòng)，一旦發(fā)聲體的振動(dòng)停止，聲音也就停止了。聲音并不是一定要依靠空氣傳播，如果有其他媒質(zhì)，聲音也可傳播。如果有人把耳朵貼在桌面，當(dāng)你打擊桌面的另一處，他能清楚地聽到打擊的聲音。用兩只冰淇淋紙杯，杯底用一根線穿起來(lái)，制成一個(gè)“土電話”。當(dāng)你繃緊細(xì)線，一個(gè)人對(duì)一只紙杯口說(shuō)話，另一個(gè)人把另一只紙杯口貼著耳朵，就能聽到對(duì)方說(shuō)話的聲音，這種傳話器就是依靠細(xì)線作媒質(zhì)來(lái)傳播聲音的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。
2．培養(yǎng)幼兒歸納思維，通過(guò)比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。
3．知道把聲音攏起來(lái)后，聲音放大了。
活動(dòng)所需資源：幼兒2～4人一組，每組鐘表1個(gè)、方紙筒4個(gè)、帶蓋的鐵盒1個(gè)、觀察記錄表一人一張。
活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程。
幼兒探究活動(dòng)一。
探究的問(wèn)題：在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來(lái)變大？
幼兒討論：我用什么方法聽？
試一試。
（1）把耳朵貼在桌面上。
（2）在桌邊聽鐘表的聲音。
記一記我的觀察記錄。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。
幼兒探究活動(dòng)二。
探究的問(wèn)題：在同一位置、相同的距離，怎樣使盒子里鐘表的聲音聽起來(lái)變大？
幼兒討論：我可以用什么方法聽？
試一試。
（1）把耳朵貼在盒蓋上。
（2）貼近盒蓋聽鐘表的聲音。
（3）把耳朵放在木頭桌子上。
記一記我的觀察記錄。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
（1）耳朵貼在盒蓋上聽鐘表的'聲音，比貼近盒蓋上聽鐘表的聲音更清楚。
（2）在木頭桌子上和盒蓋上聽到的鐘表聲音，比空氣中聽到的鐘表聲音更清楚。
玩一玩。游戲：“紙筒里的鐘表聲”。
（1）耳朵靠近紙筒口聽一聽，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎？
（2）再往上加一個(gè)紙筒，鐘表的聲音變大了還是變小了？
（3）再往上加第三、第四個(gè)紙筒，聽聽鐘表的聲音有什么不一樣？
（4）討論結(jié)果：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽得更清楚。
注意事項(xiàng)：
1．鐘表嘀嗒聲一定要明顯，聽得清楚。
2．給幼兒提供一個(gè)安靜的環(huán)境，以便辨聽。
3．聽聲音作比較時(shí)，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。
拓展思路：
1．在科學(xué)角里提供大量有關(guān)固體傳播和空氣傳播的圖片、記錄卡及操作材料。
2．到大自然、社區(qū)、家庭去了解固體比空氣更能傳播聲音，以及聲音攏起來(lái)后可以放大聲音的原理。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
這是一個(gè)同知識(shí)點(diǎn)同一層次的活動(dòng)，幼兒通過(guò)探究聲音在固體和空氣中傳播的速度不同，感知聲音在固體中的傳播速度比在空氣中快的現(xiàn)象，并且通過(guò)探究活動(dòng)知道聲音是可控的。
從活動(dòng)內(nèi)容看，聲音是幼兒最熟悉的，來(lái)源于幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，易于幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)。從活動(dòng)過(guò)程的安排看，層次清楚合理。活動(dòng)中安排了三個(gè)層次的探究活動(dòng)。
1．設(shè)定兩個(gè)定量一個(gè)變量。即鐘表的嘀嗒聲、鐘表的位置與幼兒聽的距離是一定的。變量是不同的方式，即幼兒將耳朵貼在桌面上聽和在桌旁聽，聲音的大小是不是相同的。其結(jié)果在空氣中聽到的聲音比在桌旁聽到的聲音小。
2．第二個(gè)探究活動(dòng)中變換形式，將固體木頭換成了鐵盒，再一次讓幼兒感知聲音在任何固體傳播的速度都比在空氣中快。這樣使幼兒的思維又?jǐn)U展為聲音在單一物體到其他物體的對(duì)于聲音的傳播規(guī)律。
3．三個(gè)探究問(wèn)題：既然聲音在空氣中傳播較慢，怎樣使聲音在空氣中傳播快呢？促使幼兒又去想辦法，把聲音攏起來(lái)。用什么東西呢？可用紙筒等材料。由于探究思路清楚，很容易激發(fā)起幼兒的探究興趣，體現(xiàn)了以幼兒為主體的探究活動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)目的。
中班科學(xué)這聲音教案篇五
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的中班科學(xué)教案：怎樣使聽到的聲音變大，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1.鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。
2.培養(yǎng)幼兒歸納思維，通過(guò)比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。
3.知道把聲音攏起來(lái)后，聲音放大了。
4歲幼兒。
幼兒2～4人一組，每組鐘表1個(gè)、方紙筒4個(gè)、帶蓋的鐵盒1個(gè)、觀察記錄表一人一張。
五、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程
幼兒探究活動(dòng)一
探究的問(wèn)題：在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來(lái)變大?
幼兒討論：我用什么方法聽?
試一試。
(1)把耳朵貼在桌面上。
(2)在桌邊聽鐘表的聲音。
記一記我的觀察記錄。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。
幼兒探究活動(dòng)二
探究的問(wèn)題：在同一位置、相同的距離，怎樣使盒子里鐘表的聲音聽起來(lái)變大?
幼兒討論：我可以用什么方法聽?
試一試。
(1)把耳朵貼在盒蓋上。
(2)貼近盒蓋聽鐘表的聲音。
(3)把耳朵放在木頭桌子上。
記一記我的觀察記錄。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)耳朵貼在盒蓋上聽鐘表的聲音，比貼近盒蓋上聽鐘表的聲音更清楚。
(2)在木頭桌子上和盒蓋上聽到的鐘表聲音，比空氣中聽到的鐘表聲音更清楚。
玩一玩。游戲：“紙筒里的鐘表聲”。
(1)耳朵靠近紙筒口聽一聽，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?
(2)再往上加一個(gè)紙筒，鐘表的聲音變大了還是變小了?
(3)再往上加第三、第四個(gè)紙筒，聽聽鐘表的聲音有什么不一樣?
(4)討論結(jié)果：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽得更清楚。
1.鐘表嘀嗒聲一定要明顯，聽得清楚。
2.給幼兒提供一個(gè)安靜的環(huán)境，以便辨聽。
3.聽聲音作比較時(shí)，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。
1.在科學(xué)角里提供大量有關(guān)固體傳播和空氣傳播的圖片、記錄卡及操作材料。
2.到大自然、社區(qū)、家庭去了解固體比空氣更能傳播聲音，以及聲音攏起來(lái)后可以放大聲音的原理。
聲音是由振動(dòng)著的.物體發(fā)出的，而一切發(fā)出聲音的物體都在振動(dòng)，一旦發(fā)聲體的振動(dòng)停止，聲音也就停止了。聲音并不是一定要依靠空氣傳播，如果有其他媒質(zhì)，聲音也可傳播。如果有人把耳朵貼在桌面，當(dāng)你打擊桌面的另一處，他能清楚地聽到打擊的聲音。用兩只冰淇淋紙杯，杯底用一根線穿起來(lái)，制成一個(gè)“土電話”。當(dāng)你繃緊細(xì)線，一個(gè)人對(duì)一只紙杯口說(shuō)話，另一個(gè)人把另一只紙杯口貼著耳朵，就能聽到對(duì)方說(shuō)話的聲音，這種傳話器就是依靠細(xì)線作媒質(zhì)來(lái)傳播聲音的。
《幼兒園教師手冊(cè)》上海教育出版社
《幼兒科學(xué)宮》新蕾出版社
這是一個(gè)同知識(shí)點(diǎn)同一層次的活動(dòng)，幼兒通過(guò)探究聲音在固體和空氣中傳播的速度不同，感知聲音在固體中的傳播速度比在空氣中快的現(xiàn)象，并且通過(guò)探究活動(dòng)知道聲音是可控的。
從活動(dòng)內(nèi)容看，聲音是幼兒最熟悉的，來(lái)源于幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，易于幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)。從活動(dòng)過(guò)程的安排看，層次清楚合理?；顒?dòng)中安排了三個(gè)層次的探究活動(dòng)。
1.設(shè)定兩個(gè)定量一個(gè)變量。即鐘表的嘀嗒聲、鐘表的位置與幼兒聽的距離是一定的。變量是不同的方式，即幼兒將耳朵貼在桌面上聽和在桌旁聽，聲音的大小是不是相同的。其結(jié)果在空氣中聽到的聲音比在桌旁聽到的聲音小。
2.第二個(gè)探究活動(dòng)中變換形式，將固體木頭換成了鐵盒，再一次讓幼兒感知聲音在任何固體傳播的速度都比在空氣中快。這樣使幼兒的思維又?jǐn)U展為聲音在單一物體到其他物體的對(duì)于聲音的傳播規(guī)律。
3.三個(gè)探究問(wèn)題：既然聲音在空氣中傳播較慢，怎樣使聲音在空氣中傳播快呢?促使幼兒又去想辦法，把聲音攏起來(lái)。用什么東西呢?可用紙筒等材料。由于探究思路清楚，很容易激發(fā)起幼兒的探究興趣，體現(xiàn)了以幼兒為主體的探究活動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)目的。
中班科學(xué)這聲音教案篇六
1、知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
2、能夠解釋各種常見樂(lè)器的發(fā)聲方法。
3、能夠?qū)β曇舻漠a(chǎn)生原因做出假設(shè)，并能夠想辦法利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。
4、體會(huì)到科學(xué)探究中要尊重事實(shí)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
能夠?qū)β曇舻漠a(chǎn)生原因做出假設(shè)，并能夠想辦法利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。
錄音帶（各種聲音）。
請(qǐng)大家安靜，注意聽，你聽到了什么？（音樂(lè)聲音響起）。
在我們的生活中你還能聽到哪些聲音呢？（學(xué)生說(shuō)生活中的聲音），老師今天也帶來(lái)一些聲音，我們一起來(lái)聽聽。（錄音帶：各種自然界的聲音）可見，我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，聲音無(wú)所不在。
大家聽了這么多的聲音，現(xiàn)在你最想研究什么問(wèn)題呢？（學(xué)生說(shuō)自己最想研究的問(wèn)題）。
今天這節(jié)課我們就來(lái)研究聲音是怎樣產(chǎn)生的？（板書課題）。
聲音是怎樣產(chǎn)生。
1、制造聲音。各小組利用身邊的材料制造聲音：用什么材料、什么方法、制造出什么樣的聲音？鼓勵(lì)大家用各種不同的材料、采用不同的方法、制造出不同的聲音。
提示學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。（意圖：讓學(xué)生發(fā)出聲音太簡(jiǎn)單了！學(xué)生會(huì)不以為然地亂敲亂打，所以這里教師提出：老師不是看哪個(gè)學(xué)生制造的聲音響，而是誰(shuí)想到的辦法多。這樣既可以管理課堂，又可以讓學(xué)生的活動(dòng)融入了思考。）。
2、展示交流。小組交流，邊匯報(bào)、邊演示給全班同學(xué)看。要求每個(gè)小組匯報(bào)時(shí)說(shuō)清楚用什么材料，什么方法制造的聲音。
3、引導(dǎo)思考，提出假設(shè)。大家制造出這么多不同的聲音，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？引導(dǎo)學(xué)生建立明確物體發(fā)聲時(shí)，物體都在動(dòng)，在來(lái)回地動(dòng)?？茖W(xué)上，把這種來(lái)回不斷的動(dòng)稱為“振動(dòng)”。建立“聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的”這一假設(shè)。
在科學(xué)研究中，有了假設(shè)，就要通過(guò)實(shí)驗(yàn)搜集證據(jù)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。我們也要通過(guò)多個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)我們的關(guān)于聲音的假設(shè)。
1、實(shí)驗(yàn)一：橡筋琴、直尺、塑料瓶子聲實(shí)驗(yàn)。
以小組為單位，用橡皮筋、直尺、塑料瓶子發(fā)出聲音，觀察發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。（發(fā)聲時(shí)振動(dòng)，可以看見橡筋、直尺、鋁箔的振動(dòng)）。
并做好實(shí)驗(yàn)記錄。
實(shí)驗(yàn)物品。
發(fā)聲的方法。
實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。
橡皮筋。
直尺。
塑料瓶子。
2、實(shí)驗(yàn)二：音叉發(fā)聲實(shí)驗(yàn)：
敲擊音叉發(fā)出聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，能看到振動(dòng)嗎？看不到振動(dòng)，用系線的乒乓球靠近音叉，演示音叉發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到間接證明的方法。乒乓球在跳動(dòng)驗(yàn)證音叉在振動(dòng)。
問(wèn)題“你有辦法讓音叉的聲音停下來(lái)嗎？”學(xué)生回答后，讓學(xué)生來(lái)試一試，發(fā)聲的音叉，用手一抓，不振動(dòng)了，聲音就沒(méi)有了。（反證，沒(méi)有振動(dòng)就沒(méi)有聲音）。
3、實(shí)驗(yàn)三：聲帶發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。
人說(shuō)話的聲音也是振動(dòng)嗎？用手摸聲帶發(fā)聲時(shí)感受聲帶的振動(dòng)，不發(fā)聲時(shí)聲帶是否振動(dòng)。說(shuō)明了什么？（嗓子與聲帶、保護(hù)聲帶）。
4、實(shí)驗(yàn)四：揚(yáng)聲器發(fā)出聲實(shí)驗(yàn)：
演示：用音箱播放音樂(lè)，在音箱上放上豆子，豆子隨著音樂(lè)跳動(dòng)。
上面的幾組實(shí)驗(yàn)，我們都證實(shí)了聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
我們還可以用許多實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)，大家在課后還可以繼續(xù)。
5、師生共同總結(jié)歸納：所有的聲音都是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。振動(dòng)的物體科學(xué)上叫做聲源。
以續(xù)寫小詩(shī)的方法加深對(duì)聲音產(chǎn)生的理解：
風(fēng)兒呼呼，是空氣在振動(dòng)；
流水嘩嘩，是水在振動(dòng)；
小蜜蜂嗡嗡，是翅膀在振動(dòng)：
青蛙呱呱……。
請(qǐng)同學(xué)續(xù)寫。
聲音是物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
中班科學(xué)這聲音教案篇七
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來(lái)源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是區(qū)分樂(lè)音和噪音。
生活中各種聲音無(wú)處不在，動(dòng)聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲，我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn)，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂(lè)音和噪音。
1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。
3、辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂(lè)音和噪音。
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、帶錄下不同聲音以及樂(lè)音和噪音。
2、供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂(lè)器、書、紙、積木等。
3、安靜的標(biāo)志。
首先以小猴子的謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，目的是讓幼兒說(shuō)出耳朵的作用，可以聽聲音。
1、播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。
2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。
3、讓幼兒運(yùn)用老師所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望，讓他們對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、讓幼兒知道悅耳動(dòng)聽的聲音叫樂(lè)音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。
5、放錄音，幼兒聽樂(lè)音和噪音。
6、讓幼兒了解噪音對(duì)我們是有危害的。說(shuō)說(shuō)怎樣減少噪音。
7、認(rèn)識(shí)了安靜的標(biāo)志，并了解了安靜標(biāo)志的用途。
幼兒動(dòng)手制作安靜標(biāo)志。
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。
二、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。
四、對(duì)物品選擇的類別還要更巧妙。
五、活動(dòng)的過(guò)程要設(shè)計(jì)得更有趣。
中班科學(xué)這聲音教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.尋找生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。
2.感受各種聲音的特點(diǎn)，嘗試制造好聽的。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種空瓶子、盒子、罐子，小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片，樂(lè)音與噪音的音樂(lè)，雷聲、動(dòng)物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入，辨別生活中的聲音。
教師：“小朋友們，今天咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音?”
1、教師播放打雷的聲音：“你聽到了什么聲音?”
幼兒：“雷聲”
教師：“來(lái)學(xué)一學(xué)雷聲”
幼兒模仿。
2、教師播放流水聲“這是什么聲音?”
幼兒：“水的聲音”
3、教師播放鑼鼓聲“你聽到了什么聲音?”
幼兒：“敲鼓的聲音?！?BR> 教師：“你再哪里聽到過(guò)敲鼓的聲音啊?”
幼兒1：“電視里”
幼兒2：“過(guò)年的時(shí)候”
幼兒3：“廣場(chǎng)上”
幼兒學(xué)小貓的叫聲。
教師：“小朋友們的耳朵真靈!我們剛剛聽到了打雷的聲音流水聲敲鼓聲小貓的叫聲，生活中還有許多聲音，你都聽到過(guò)什么聲音呢?”
幼兒交流自己聽到過(guò)的聲音。
(教師以平時(shí)聽到過(guò)的、感興趣的聲音為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音，通過(guò)模仿幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣更加濃厚，為幼兒積極參與操作活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)。
二、制造聲音。
教師：“小朋友們都聽到了老師帶來(lái)的聲音，現(xiàn)在我們來(lái)自己制作聲音?？矗蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么?”
幼兒：“盒子瓶子還有小罐子。”
教師：“來(lái)，我們每人一個(gè)來(lái)試著制造聲音吧。”
幼兒自由操作。
教師：“好啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你方法?”
幼兒1：“我用手捏瓶子就會(huì)有聲音?！?BR> 幼兒2：“我用瓶蓋來(lái)刮瓶子?！?BR> 幼兒3：“用罐子敲一敲地就會(huì)有聲音?！?BR> 幼兒4：“用兩個(gè)盒子來(lái)碰一碰?！?BR> 教師：“哇，小朋友真的很有辦法啊，那有沒(méi)有和他們想法不一樣的?”
幼兒：“還可以裝上東西搖一搖?！?BR> 三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同。
教師：“老師就給你們準(zhǔn)備了東西，看看都有什么?”
幼兒：“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子?！?BR> 教師：“我們來(lái)試一試，這些東西裝在瓶子里會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。但是老師有要求，聽清要求再去裝。第一，每個(gè)瓶子里只能裝一種東西，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的，不要讓里面的東西跑出來(lái)，第二，在裝東西時(shí)在桌子上面裝，裝時(shí)候要保持桌面和地面的干凈，第三，聽到老師唱12345-的時(shí)拿著瓶子候趕緊回到座位上，聽清楚了嗎?去吧。(教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒之間裝的相同和不同材料進(jìn)行對(duì)比)。
教師：12345-，都做好了嗎?吧你們的瓶子保護(hù)好，不能讓他發(fā)出聲音，(請(qǐng)兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音，然后再請(qǐng)裝有小石子和紙片的兩位小朋友進(jìn)行對(duì)比讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音)。
幼兒1：裝的豆子多聲音大，裝的豆子少聲音就小。
幼兒2：裝小石子的盒子聲音重，裝紙片的`盒子聲音輕。
教師：“原來(lái)裝的東西一樣，裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會(huì)不同，裝不同的東西聲音也會(huì)不一樣，恩小朋友們真棒。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，你來(lái)聽一聽老師播放的聲音哪個(gè)更好聽?”
四、樂(lè)音和噪音。
教師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音，讓幼兒傾聽并說(shuō)出感覺(jué)。
“你喜歡哪種聲音?”
“聽到電鋸的聲音你會(huì)有什么感覺(jué)?”(難聽、刺耳)。
“聽到刺耳的聲音你會(huì)怎么辦?”
幼兒1：“我會(huì)把耳朵堵上?！?BR> 幼兒2：“戴上耳麥?！?BR> 五、活動(dòng)總結(jié)。
教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音，也比較了聲音的不同，其實(shí)在生活中還可以找到很多很多聲音哦，那我們到外面去找找好聽的聲音吧。
(此環(huán)節(jié)以幼兒主動(dòng)探究為主，我為幼兒提供了多種材料，教師循序漸進(jìn)一步步的引導(dǎo)幼兒制作聲音，在幼兒擺弄的過(guò)程中他們也有了自己的想法，活動(dòng)中一直保持著和諧自主的氛圍，尊重了幼兒的個(gè)性需求。)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我從中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā)，利用多種感官通過(guò)聽一聽、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式，讓幼兒主動(dòng)尋找生活中的聲音探索聲音的特點(diǎn)。
第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心，所以，我找了一些幼兒平時(shí)生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音，讓幼兒們能感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣，充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。
第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音，幼兒通過(guò)親自游戲，發(fā)現(xiàn)了通過(guò)碰、擠、刮、敲等方式來(lái)使物體發(fā)出聲音，活動(dòng)中幼兒積極參與，情緒高漲。
第三環(huán)節(jié)時(shí)探索聲音的特點(diǎn)。教師通過(guò)在操作區(qū)放置不同的材料來(lái)激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索，教師提前設(shè)計(jì)探索性的問(wèn)題，講清活動(dòng)時(shí)規(guī)則，使幼兒在操作時(shí)有目的性。很多幼兒在操作過(guò)程中很認(rèn)真，等老師總結(jié)得出結(jié)論的時(shí)候，很多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。很多幼兒都明白了一樣的物體，數(shù)量不同，發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個(gè)瓶子或罐子里聲音也會(huì)不同。但在本環(huán)節(jié)，也發(fā)生了突發(fā)情況，一個(gè)孩子的瓶蓋沒(méi)有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來(lái)，引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時(shí)就考驗(yàn)了教師處理突發(fā)事件的能力，我在此環(huán)節(jié)沒(méi)有及時(shí)清理好豆子，使幼兒的注意力分散了。
第四環(huán)節(jié)是分辨樂(lè)音和噪音。通過(guò)兩種聲音明顯的對(duì)比，幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音，并學(xué)會(huì)了在噪音環(huán)境下保護(hù)自己的身體。
整個(gè)活動(dòng)的層次還是比較清晰，孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理，不要忽視每一個(gè)小細(xì)節(jié)。
中班科學(xué)這聲音教案篇九
1、能聽辯周圍的各種聲音，區(qū)別不同聲音以及所表示的意義。
2、愿意和大家交流分享自己聽到的聲音，懂得一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)措施。
flash課件、大卡片。
一、師生共同分享自己找到的各種聲音。
1、幼兒介紹與父母一起找到的各種聲音。
2、看一看，聽一聽，分享教師制作的flash動(dòng)畫。
1）師：你看到了什么小動(dòng)物？它是怎么叫的？
2）師：我們來(lái)到了哪里？你看到了什么？這些車子是怎么響的？
3）雷聲（隨機(jī)教育，保護(hù)自己的耳朵）。
4）師：我們?nèi)ヅ笥鸭依镒隹鸵纫鍪裁?？（教師引?dǎo)幼兒說(shuō)出摁門鈴）。
5）師：寶寶家里什么東西也能發(fā)出很好聽的聲音呢？
6）聽一聽，猜一猜。（小狗，汽車，自來(lái)水）。
師：用你的小耳朵仔細(xì)聽一聽，猜猜是誰(shuí)的聲音？
7）模仿聲音，初步懂得聲音表示的意義。
師：你們的小耳朵真靈，老師這還有好看的圖片，看看是什么？它會(huì)發(fā)出怎么樣的聲音？
電話卡片：這是什么呀？它是怎么響的？叮鈴鈴電話響了，寶寶要做什么事情??？
自行車卡片：幼兒模仿騎自行車、打鈴。（師：聽到鈴聲要怎么樣？）。
門鈴卡片：是不是聽到門鈴聲就開門的？
娃娃吃麻花的卡片：這個(gè)寶寶在干什么呀？（吃麻花）。
記得要告訴我們哦?。?。
四、聽愉快的音樂(lè)做律動(dòng)。
師：這是什么呀？（錄音機(jī)）她會(huì)發(fā)出什么好聽的聲音呢？你們聽……。
中班科學(xué)這聲音教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、操作知道硬的東西掉在杯子里的聲音響，軟的東西掉在杯子里的聲音輕；
2、能夠使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕；
3、在游戲中，對(duì)聲音產(chǎn)生興趣；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、硬幣，塑料塊，小石頭，毛線球，紙團(tuán)，棉絮各人手一份。
2、小貓杯每人一個(gè)。
3、餐巾紙，棉絮，布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽聲音，引入主題。
教師讓幼兒區(qū)分小貓杯聲音的輕與響。
師：老師今天給你們帶來(lái)了兩種聲音，讓我們一起來(lái)聽聽吧！
師：這是什么聲音？
師：這兩種聲音有什么不同？
二、知道硬的東西掉在杯子里的聲音響，軟的東西掉在杯子里的聲音輕。
（一）介紹材料：棉絮，毛線球，紙團(tuán)，硬幣，塑料塊，小石頭。
1、教師拿出小貓杯說(shuō)：“小貓剛才跟我說(shuō)它餓了，那該怎么辦?。俊?BR> （幼兒自由回答）。
2、師：那我們一起去給小貓喂食物吧！看看老師都準(zhǔn)備了哪些食物？
（二）提出任務(wù)：喂小貓時(shí)聽聽哪個(gè)掉在杯子里的聲音響，哪個(gè)掉在杯子里的聲音輕，待會(huì)兒告訴老師。
（三）幼兒嘗試：喂不同的東西，聽聽聲音的輕與響。
（四）老師指導(dǎo)。
1、哪個(gè)掉在杯子里的聲音響，哪個(gè)掉在杯子里的聲音輕。
2、喂過(guò)的東西拿出來(lái)放到另一邊。
（五）教師小結(jié)。
1、小貓吃的東西掉在杯子里的聲音一樣嗎？哪個(gè)掉下去的聲音響，哪個(gè)掉下去的聲音輕？
2、教師逐個(gè)演示（幫助幼兒回顧）。
（六）進(jìn)行分類（軟、硬各一邊）。
1、提出任務(wù)：把掉在杯子里發(fā)出聲音響的放在一邊，聲音輕的放在另一邊。
2、小結(jié)：摸一摸感受軟的東西掉在杯子里的聲音輕，硬的東西掉在杯子里的聲音響。
三、讓硬的東西掉在杯子里的聲音變輕。
（一）提出問(wèn)題：怎么使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕？
（二）教師演示：杯子里墊上一張紙巾，使聲音變輕。
（三）幼兒嘗試也用一張紙巾使聲音變輕。
（四）教師拿出材料（棉絮、布）讓幼兒用多種方法使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕。
四、游戲《聽一聽》，分辨聲音的輕與響。
教師放一段音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)很響時(shí)，幼兒的小手也要拍得響；當(dāng)聲音很輕時(shí)，幼兒的小手也要拍得輕。
中班科學(xué)這聲音教案篇十一
設(shè)計(jì)背景：
讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過(guò)人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂(lè)曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不同的物體組成樂(lè)曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂(lè)，透明的瓶子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”
教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽，怎么沒(méi)聲音？”
1、教師設(shè)問(wèn)：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?！庇變禾剿鳌⒉僮?。
2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎？讓我聽聽?！保?。教。案來(lái)自：大。考。吧幼。師網(wǎng)；（幼兒集體搖動(dòng)套桶。）“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？”
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng)：
讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。
“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”
“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?BR> 2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”
讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢？”
教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。
得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。
“你們既能聽出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干。”
“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測(cè)后，打開讓幼兒驗(yàn)證）兩次。
“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）。
得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）。
中班科學(xué)這聲音教案篇十二
我們生活的周圍有各種各樣的聲音，而小班的孩子對(duì)聲音特別的敏感。他們喜歡去聆聽各種各樣的聲音，去猜測(cè)去探索，去模擬，想讓幼兒有一個(gè)好的語(yǔ)言發(fā)展，那么一定要使幼兒有傾聽的習(xí)慣，并且學(xué)會(huì)傾聽，《綱要》中提出要培養(yǎng)幼兒有良好的傾聽習(xí)慣。結(jié)合《綱要》和幼兒的年齡特點(diǎn)開展本次語(yǔ)言活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒傾聽錄音，分辨出常見動(dòng)物的聲音。
2.教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。
3.引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
錄有貓，狗，雞，鴨的錄音及圖畫。
1.小朋友們下午好，很高興今天由樂(lè)云老師來(lái)跟小朋友一起玩游戲。樂(lè)云老師請(qǐng)了好多動(dòng)物朋友，請(qǐng)幼兒跟老師一起唱歌把它們請(qǐng)出來(lái)吧。聽聽聽是誰(shuí)的聲音，猜猜猜是誰(shuí)的聲音，啦啦啦。。。小朋友們準(zhǔn)備好聽聲音了么。噓，要安靜，豎起小耳朵認(rèn)真聽聽第一位動(dòng)物朋友的聲音。
2.然后播放小貓的錄音，問(wèn)幼兒聽出來(lái)這是哪位動(dòng)物朋友的聲音？
3.幼：是小貓的聲音。
4.師：猜對(duì)了，小貓它走起路來(lái)靜悄悄的，而且還喜歡抓老鼠。我們平時(shí)走路的時(shí)候是不是也要跟小貓一樣靜悄悄的啊。再重播一次小貓的錄音。
5.師：?jiǎn)栍變盒∝埶趺唇械陌?，幼：小貓喵喵喵的叫。我們一起把它?qǐng)出來(lái)，然后出示小貓的圖畫，請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)說(shuō)小貓小貓喵喵喵。我們?cè)賮?lái)聽聽第二位動(dòng)物朋友的聲音。
6.播放小鴨的錄音，問(wèn)幼兒聽出來(lái)這是哪位動(dòng)物朋友的聲音了嗎。
7.幼：是小鴨的聲音。
8.師：答對(duì)了，小朋友們真棒。小鴨它走起路來(lái)一搖一擺的。那我們一起把小鴨請(qǐng)出來(lái)，出示小鴨的圖畫，跟老師一起來(lái)說(shuō)小鴨小鴨嘎嘎嘎。我們?cè)賮?lái)聽聽第三位動(dòng)物朋友的聲音。
10.幼：是小狗的聲音。
11.師：哇，小朋友們都好棒哦，我們一起把小狗請(qǐng)出來(lái)吧。出示小狗的圖畫，請(qǐng)幼兒跟老師一起唱一只哈巴狗，坐在大門口，眼睛黑黝黝，想吃肉苦頭。我們?cè)賮?lái)聽聽最后一位動(dòng)物朋友的聲音。
12.播放小雞的錄音，它愛(ài)吃蟲子，身體毛茸茸的，問(wèn)幼兒聽出來(lái)這是哪位動(dòng)物朋友的聲音了嗎？（我們?cè)賮?lái)聽一遍。）。
13.幼；是小雞的聲音。
14.師：小朋友們都好聰明啊，小朋友們跟老師一起把它請(qǐng)出來(lái)，出示小雞的圖畫，跟老師一起說(shuō)小雞小雞唧唧唧唧唧唧。
15.請(qǐng)幼兒選出自己喜歡的動(dòng)物，然后模仿動(dòng)物的聲音和特點(diǎn)。
模仿完后教師先扮演火車頭，游戲開始時(shí)說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng)物列車就要開，誰(shuí)來(lái)坐？”幼：“我來(lái)坐?！苯處熣?qǐng)一幼兒起立后，幼說(shuō)：“我是小貓，小貓小貓喵喵叫，坐上火車快快跑。”回答正確者方能乘動(dòng)物列車，隨后走到前面來(lái)，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚嗚嗚”的聲音，在教室里開一圈后，接著請(qǐng)第二位幼兒，每一位要上車的幼兒不能重復(fù)別人的話，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說(shuō)：“我是小雞，小雞小雞唧唧叫，坐上火車快快跑?！比缁卮鹋c前一幼兒相同，則不能登上動(dòng)物列車?；卮鹫_者乘上動(dòng)物列車，跟第一位幼兒一樣。游戲繼續(xù)進(jìn)行。直到火車開完游戲結(jié)束。
中班科學(xué)這聲音教案篇十三
1.學(xué)唱歌曲《咿呀咿呀》，感受歌曲所表達(dá)的歡樂(lè)情緒。
2.歌曲貓、狗、鴨的音響，學(xué)習(xí)這三種動(dòng)物的真實(shí)叫聲。對(duì)周圍環(huán)境中動(dòng)物的.叫聲感興趣。
3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
1.《小朋友的書.我探索我快樂(lè)》磁帶及錄音機(jī)。
2.自備貓、狗、鴨三種動(dòng)物真實(shí)叫聲的錄音。
一、學(xué)習(xí)歌曲《聲音回旋曲》。
1.引題導(dǎo)入。
師：我們小朋友高興時(shí)，會(huì)情不自禁地唱起歌來(lái)，這里有一首高興時(shí)讓我們小朋友唱的歌曲。
2.教師范唱。
提問(wèn)：聽到了這首歌曲中有什么歌詞？（把快樂(lè)聲音發(fā)出來(lái)，咿呀咿呀喲）這兩句歌詞有沒(méi)有重復(fù)。
3.教師范唱。
4.幼兒學(xué)習(xí)在弱起拍歌曲中合重拍的拍手方式。
5.幼兒學(xué)唱歌曲。
二、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲。
2.放小動(dòng)物叫的錄音，請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物叫聲。
學(xué)貓的叫聲。教師放貓叫的錄音，請(qǐng)幼兒根據(jù)錄音學(xué)貓叫。
學(xué)狗的叫聲。（過(guò)程與學(xué)貓叫相同）。
學(xué)鴨的叫聲。（過(guò)程與學(xué)貓、狗叫相同）。
中班科學(xué)這聲音教案篇十四
1．讓幼兒在聽聽玩玩的過(guò)程中辨別不同的聲音，發(fā)展幼兒的聽覺(jué)能力。
2．獲得探索的快樂(lè)，感受打擊節(jié)奏的樂(lè)趣。
1．裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干，空罐1個(gè)。
2．磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。
3．音樂(lè)《小動(dòng)物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè)，標(biāo)記牌3個(gè)。
1．以談話的形式激發(fā)興趣導(dǎo)入。
師：“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”
2．教師出示一只空罐子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽聽有沒(méi)有聲音;再裝進(jìn)幾個(gè)核桃搖一搖，請(qǐng)幼兒聽聽有沒(méi)有聲音。
3．讓幼兒找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽一聽。
1．幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音，為自己找朋友。
師：“罐子寶寶有聲音了，聽聽里面東西一樣嗎?”
2．幼兒相互聽取罐子的聲音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。
3．老師搖有東西的罐子，讓幼兒猜出老師的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。
4．幼兒自由操作找到自己的朋友。
1．出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標(biāo)記牌，聽一聽對(duì)應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西：米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。
2．幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。
(1)師：“孩子們，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲?！?BR> 告訴孩子們游戲的規(guī)則：警察叔叔是這樣的，出示紅燈時(shí)大家不能出聲，警察叔叔翻過(guò)標(biāo)牌，是哪個(gè)罐子寶寶誰(shuí)就出聲搖一搖。
(2)警察叔叔的指揮加快，孩子們隨著加快反應(yīng)搖動(dòng)罐子寶寶。
3．老師清唱音樂(lè)伴奏，幼兒搖動(dòng)罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏。
4．老師的伴奏不斷加快，幼兒伴隨著老師做出加快的搖動(dòng)動(dòng)作。
播放《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè)，幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。
中班科學(xué)這聲音教案篇十五
1、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
2、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：
1、聲音是一種信息，動(dòng)作、圖像也是一種信息，把兩者的共同點(diǎn)，聯(lián)結(jié)在一起，可以提高寶寶的聲音辨別能力及提升聽覺(jué)能力。
2、本組游戲適合1個(gè)家庭中完成，通過(guò)游戲，可以增加親子之間的溝通，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)和樂(lè)器的興趣，讓媽媽更了解孩子的發(fā)展。
3、本組游戲適合3-4歲的幼兒。
游戲一：循聲找圖編者：祝琳游戲功能：
提高孩子的聲音辨別能力及聽覺(jué)能力。
錄音帶、錄音機(jī)、圖片。
首先媽媽用錄音機(jī)錄取物件發(fā)出的聲音。例如：交通工具的行車聲、按門鈴的鈴聲、下大雨的水滴聲等;按每一種聲音準(zhǔn)備一張圖片，讓寶寶面聽著聲音，一面依據(jù)聲音找出相關(guān)的圖片。
提示：媽媽可以根據(jù)孩子的情況，增加一些音樂(lè)樂(lè)器的圖片和聲音，從而增加孩子對(duì)音樂(lè)的敏感度。
游戲二：樂(lè)器演奏會(huì)編者：祝琳游戲功能：
1、模仿彈奏樂(lè)器的動(dòng)作，增加對(duì)樂(lè)器表演的興趣。
2、提高孩子的聽辨能力。
游戲材料：音樂(lè)cd、cd播放器。
媽媽挑選一些鋼琴、小提琴、小喇叭等樂(lè)器的獨(dú)奏曲，每次讓寶寶聽一種樂(lè)器;一面播放音樂(lè)給寶寶聽，一面告訴他那是什么樂(lè)器的聲音，然后叫寶寶模仿一下該樂(lè)器的彈奏動(dòng)作。
提示：在游戲開始前，要確保環(huán)境安靜，沒(méi)有任何雜音，保證寶寶可以集中精神，請(qǐng)醒地聽到單一的音樂(lè)聲，學(xué)習(xí)把專注力凝聚。如發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)做該游戲很感興趣，可以適當(dāng)增加難度，每次聽兩種樂(lè)器的演奏。
第二組游戲：（3-4歲）指導(dǎo)語(yǔ)：
1、游戲是培養(yǎng)寶寶樂(lè)感不可多得的好方法，寓教于樂(lè)中，寶寶和音符玩得不亦樂(lè)乎。這些游戲非常適合父母在家里和寶貝一起娛樂(lè)，益智的同時(shí)，也增進(jìn)了親子間的感情。
2、此組游戲適合3-4歲的孩子玩。
游戲一：隨音樂(lè)繪畫編者：祝琳游戲功能：
讓寶寶可以全身心地感受音樂(lè)及節(jié)奏，并知道可以跟音樂(lè)一起做游戲。
游戲材料：適合小朋友的歌曲、畫板、畫紙、多色的顏料。
媽媽把大張畫紙放在地板上并播放音樂(lè)，在寶寶的小腳上涂上顏料；開始的時(shí)候，媽媽可以拉著寶寶的小手，讓寶寶根據(jù)音樂(lè)的快慢在紙上跳舞；然后再添加更多色彩的顏料，讓寶寶繼續(xù)根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏在紙上用小腳繪畫。
游戲二：音樂(lè)按摩師編者：祝琳游戲功能：感受音樂(lè)的節(jié)奏和快慢變化。
游戲材料：節(jié)奏鮮明的音樂(lè)游戲過(guò)程：
在游戲開始前，家長(zhǎng)先播放寶寶愛(ài)聽的音樂(lè)10分鐘；媽媽把寶寶放在大床或地板上，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏對(duì)寶寶進(jìn)行從頭到腳的按摩游戲；媽媽在按摩時(shí)要注意節(jié)奏，每一個(gè)身體位置可以停留15秒鐘；可調(diào)整速度，讓寶寶感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢。
游戲三：風(fēng)之樂(lè)章編者：祝琳游戲功能：感受音樂(lè)的節(jié)奏。
游戲材料：節(jié)奏稍快的音樂(lè)、紗巾。
媽媽跟寶寶坐在地板上并播放音樂(lè)；媽媽手拿著紗巾根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)]動(dòng)；媽媽鼓勵(lì)寶寶用手去拿紗巾，也可以把紗巾放在寶寶的頭上讓寶寶把紗巾掀起來(lái)。
游戲四：敲鼓高手編者：祝琳游戲功能：
讓寶寶感受音樂(lè)并開始認(rèn)識(shí)音樂(lè)的節(jié)奏，直到可以跟音樂(lè)一起做游戲。
游戲材料：奶粉罐，小凳子、小盤子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。
1、媽媽準(zhǔn)備好各種用具并放置在寶寶可以碰到的地方，媽媽先帶領(lǐng)寶寶敲擊一種"小樂(lè)器"(游戲用具)。
2、媽媽開始有節(jié)奏地帶領(lǐng)寶寶模仿敲打。
3、媽媽可以播放一些節(jié)奏簡(jiǎn)單的音樂(lè)加以輔助，讓寶寶繼續(xù)敲打，以增加寶寶對(duì)音樂(lè)的感受力。
在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中，開始時(shí)，我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音，進(jìn)而開始重點(diǎn)活動(dòng)探索我們身體所發(fā)出的聲音，在接下來(lái)的鞏固活動(dòng)中我通過(guò)游戲來(lái)貫穿其中，因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬€不太集中，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，因此，我采用游戲化的方法貫穿活動(dòng)，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂(lè)活動(dòng)。《好聽的聲音》這個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的`度，注重多觀察、少干預(yù)，讓他們?cè)谟螒?、體驗(yàn)、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。本次活動(dòng)共有以下三個(gè)目標(biāo)：
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
中班科學(xué)這聲音教案篇十六
1、能通過(guò)“聽聲音”點(diǎn)、默數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字。
2、讓幼兒嘗試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。
3、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地參加活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫有數(shù)字。
2．糖罐一只(最好是鐵罐),糖果若干。
活動(dòng)過(guò)程。
玩法一：
1．師出示鐵罐和糖果引起幼兒興趣。“今天老師帶來(lái)了一個(gè)糖罐和許多糖果，我們一起來(lái)想想能做什么呢？”“聽聲音數(shù)糖果'的游戲。現(xiàn)在小朋友分成兩組：蘋果組和西瓜組，我們來(lái)比一比哪組的孩子最棒?！?BR> 2．請(qǐng)小朋友們用雙手蒙住自己的眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽完后不能馬上說(shuō)出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲告訴大家。(聽到放進(jìn)了幾顆糖果，并要及時(shí)驗(yàn)證)具體規(guī)則如下：
一定要蒙住眼睛，不能看哦。
聽完后不能馬上說(shuō)出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲回答。
玩法二：
1．“今天老師還帶來(lái)了許多板板，上面有數(shù)字，我們一起來(lái)看看是幾呀?”(教師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字)。
2．“這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說(shuō)出答案。等老師說(shuō)開始，小朋友就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板?！币?guī)則：
一定要蒙住眼睛，不能看。
每教師說(shuō)“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。
踩板板時(shí)不能擁擠，用腳碰到板板就行了。
玩法三：
1．“接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)更有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說(shuō)開始，小朋友就去踩比這個(gè)數(shù)字多1的板板。踩對(duì)的孩子老師要來(lái)抱一抱他，還有好吃的糖果獎(jiǎng)勵(lì)。”
2．也可以用同樣的方法玩“少1”的游戲。(“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)教師可以依據(jù)幼兒的游戲水平及時(shí)調(diào)整)規(guī)則：
一定要蒙住眼睛，不能看。
教師說(shuō)“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。
反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都能積極投入，高潮迭起。分析原因，其一是游戲中的規(guī)則簡(jiǎn)單，幼兒非常容易理解和操作。其二是游戲具有趣味性，默數(shù)是中班上學(xué)期不常用的一種數(shù)數(shù)方法，所以幼兒很喜歡。聽完聲音后不能馬上回答，而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報(bào)出答案或去踩相應(yīng)的板板，小小的一個(gè)動(dòng)作既幫助幼兒遵守了游戲規(guī)則，又讓他們沉浸在游戲情節(jié)中。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，我也非常喜歡這則活動(dòng)。其一這個(gè)活動(dòng)教具少，便于操作。其二是規(guī)則簡(jiǎn)單，便于教師交待清楚。其三是整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，幼兒在活動(dòng)中練習(xí)了默數(shù)、手口一致點(diǎn)數(shù)、嘗試?yán)斫狻岸?”或“少1”的數(shù)概念等。整個(gè)活動(dòng)貫穿了“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計(jì)原則，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，卻不感到枯燥乏味。
在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得教師一定要交代清楚游戲規(guī)則，游戲后要有驗(yàn)證環(huán)節(jié)，因?yàn)轵?yàn)證就是手口一致點(diǎn)數(shù)的過(guò)程，也是讓幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn)數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概念。
中班科學(xué)這聲音教案篇十七
通過(guò)活動(dòng)，感知扣子的彈性勢(shì)能、動(dòng)能、慣性、旋轉(zhuǎn)時(shí)與空氣的摩擦力。讓幼兒探索扣子會(huì)響的方法。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。
棉線、扣子、取掉尖的牙簽（與幼兒人數(shù)一樣多）。
解決的問(wèn)題：怎樣才能讓一根棉線穿過(guò)扣子的兩個(gè)孔，使扣子穿在線上。
幼兒討論。
（1）把線穿在扣子的小孔里，再?gòu)牧硪粋€(gè)小孔中穿出來(lái)。
（2）把線的一頭穿在一個(gè)小孔中，把線的另一頭穿在另一個(gè)小孔中。
做一做。
（1）把線穿在扣子的小孔里，再?gòu)牧硪粋€(gè)小孔中穿出來(lái)。
（2）幼兒把穿好的扣子兩頭打上結(jié)。
（3）用牙簽套在線的兩邊，扣子在中間。
試一試：怎樣使扣子發(fā)出聲音？
（1）用手拉在線的兩邊，使扣子在中間。用嘴吹。
（2）兩手作順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，把兩線絞起來(lái)，再用力向兩邊拉。
（3）用線把扣子掄起來(lái)。
說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）用嘴吹不響扣子。
（2）用兩只手一同旋轉(zhuǎn)扣子，線都擰在了一起，把手向外一拉，扣子歡快地唱起歌。
（3）用線把扣子掄起來(lái)，也能發(fā)出聲音，但是不安全。
比一比：聽聽誰(shuí)的扣子最響？
（1）扣子旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)越多，聲音越大。
（2）越使勁向外拉繩子，聲音就越大。
中班科學(xué)這聲音教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解耳朵的作用，懂得保護(hù)耳朵。
2、聆聽各種東西發(fā)出來(lái)的聲音，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)保護(hù)耳朵的基本常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、嘈雜的聲音音頻、課件、眼罩等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?BR> ——教師請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)，并戴上眼罩，教師請(qǐng)?jiān)谧囊粋€(gè)幼兒喊他/她的名字，請(qǐng)戴眼罩的幼兒猜猜是誰(shuí)在叫他/她。
小結(jié)：我們的耳朵長(zhǎng)在我們頭的兩側(cè)，它的主要作用是聽聲音。
二、了解耳朵。
——師：耳朵和眼睛、嘴巴不一樣的地方是：眼睛和嘴巴能閉起來(lái)，耳朵可不行。在我們身邊發(fā)生的聲音，耳朵都能聽得見。
——教師播放音樂(lè)和嘈雜的.聲音音頻讓幼兒聽，并問(wèn)他們喜歡哪個(gè)聲音?不喜歡哪個(gè)聲音?原因是什么?(讓幼兒積極回答)。
——有些聲音很吵，不好聽，我不想聽，我們可以怎么做?(引導(dǎo)幼兒回答，例如：用手捂住耳朵等等)。
——我們想聽美妙的音樂(lè)，可是又不能影響別人，可以怎么做?(引導(dǎo)幼兒回答：把聲音調(diào)小、戴耳機(jī)等)。
——我們的耳朵還能為我們預(yù)知危險(xiǎn)，當(dāng)我們?cè)诼愤呅凶?，聽到后面有汽車?yán)鹊穆曇?，我們要趕緊讓路，靠路邊行走。
——師：聾啞人是聽不到任何聲音的，他們之間的交流只能用手語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
小結(jié)：我們的耳朵是非常重要的五官之一，沒(méi)有了耳朵，我們將聽不見任何的聲音，所以我們要好好保護(hù)我們的耳朵。
三、學(xué)兒歌。
——師：大家都知道了要保護(hù)我們的耳朵，那應(yīng)該怎么保護(hù)它呢?(教師表?yè)P(yáng)幼兒的發(fā)言并做小結(jié))保護(hù)我們耳朵最重要的就是不能隨便挖耳朵。
——教師用歡快的節(jié)奏念兒歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌。
中班科學(xué)這聲音教案篇十九
活動(dòng)意圖：
好奇心和探究欲望是人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)必不可少的主觀前題，是探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力。孩子們對(duì)聲音特別敏感與好奇，發(fā)現(xiàn)用不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音，他們對(duì)制造聲音產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)“制造聲音”。滿足孩子們的探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．借助各種材料制造聲音。
2．感知材料與聲音的關(guān)系。
3．感受自制聲音的樂(lè)趣。
4．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種瓶子（如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶）、紙盒子（大?。?、不同類型的紙（掛歷紙、報(bào)紙、硬紙殼）、塑料帶（薄、厚）、豆豆、米粒、紙片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音的秘密。
1．出示：瓶子、豆子。
2．聽聽瓶子有沒(méi)有聲音？再聽聽豆子有沒(méi)有聲音？
3．想辦法使他們發(fā)出聲音？
二、聲音的產(chǎn)生。
第一次嘗試操作驗(yàn)證：
1．分組操作，教師指導(dǎo)。
2．怎樣制造聲音。（空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、紙片）。
三、聲音的不同。
出示：不同材料的瓶子（如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶）、紙盒子（大?。?、不同類型的紙（掛歷紙、報(bào)紙、硬紙殼）、塑料帶（薄、厚）讓幼兒聽辨。（這個(gè)聲音像什么？并出示給幼兒看）。
辨析探究聲音的特點(diǎn)：
1．撕紙（有的聲音長(zhǎng)，有的聲音短）。
2．塑料帶、瓶、豆、盒子、米粒、紙片（有的聲音是“砰砰的”“撲撲的”；有的說(shuō)這聲音“沙沙沙”“叮當(dāng)叮當(dāng)”象下雨，象打雷）。
活動(dòng)反思：
孩子們通過(guò)“動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽”了解到不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足，同時(shí)也教會(huì)了幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法。整節(jié)活動(dòng)孩子的興趣很濃，活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功與快樂(lè)。
不足之處：
活動(dòng)中沒(méi)能關(guān)注每個(gè)孩子，以至使孩子注意不集中。
中班科學(xué)這聲音教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽周圍發(fā)出的各種聲音。
2、激發(fā)幼兒愉悅地參與游戲的情感。
各種會(huì)發(fā)聲的玩具、遮玩具布一塊。
老師巡回觀察各區(qū)域幼兒活動(dòng)的情況。
1、看電腦的幼兒。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)電腦中的各種小動(dòng)物以及各種交通工具的`名稱，并仔細(xì)聽聽它們發(fā)出的聲音。
2、游戲：聽音找物。
（1）幼兒自由玩各種會(huì)發(fā)聲的玩具。
（2）老師與幼兒一起玩玩、聽聽各種玩具，引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)它們的聲音。
（3）提議幼兒和玩具寶寶玩捉迷藏的游戲。
a、選擇5--7種玩具用布遮住，老師在布內(nèi)任選一玩具并使它發(fā)出聲音，幼兒猜猜是什么玩具發(fā)出的聲音。
b、打開布，幼兒指出剛才是哪個(gè)玩具寶寶發(fā)出的聲音。（游戲反復(fù)進(jìn)行）。
2、發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
a、師：我們除了聽到這些好聽的聲音外，還聽到過(guò)其他好聽的聲音嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)其他好聽的聲音）。
b、師：我們一起到外面找找好聽的聲音吧?。◣в變和獬稣衣曇簦?。
中班科學(xué)這聲音教案篇二十一
1．通過(guò)探索，感知不同的容器、不同的材料，會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2．激發(fā)探索聲音的興趣，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
內(nèi)裝硬幣、紙團(tuán)、黃豆、沙的旺仔牛奶罐若干，各種容器若干(玻璃瓶、口香糖罐、奶茶杯、八寶粥瓶)、黃豆若干。
一、感知相同容器、不同材料發(fā)出的聲音。
1．請(qǐng)幼兒分別玩一玩、搖一搖桌上的罐子。聽一聽、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?
2．引導(dǎo)幼兒猜一猜罐子里裝的是什么?
(1)幼兒自由討論。
(2)幼兒打開罐子封口檢驗(yàn)。
3．小結(jié)：同樣的瓶罐，裝不一樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣。
二、探索比較不同的容器，相同的材料發(fā)出的聲音。
1．出示各種容器，引導(dǎo)幼兒自由探索。
2．同伴自由比較、交流。
3．集體感知、討論。
4．小結(jié)：不同的瓶罐，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察比較同樣容器、同樣材料、數(shù)量不同發(fā)出的聲音。
1．教師演示，幼兒比較。
2．幼兒嘗試探索，自由比較、交流。
3．小結(jié)：同樣的瓶罐，裝同樣的東西，裝的數(shù)量不一樣，聲音也不一樣。
四、用自制響罐為歌曲伴奏。
中班科學(xué)這聲音教案篇一
樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。
樂(lè)音和噪音的錄音。
知道物體通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生聲音，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
發(fā)展幼兒的聽辨能力，能夠?qū)μ剿髦車澜绺信d趣。
了解噪音的危害，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
（一）、聽聲音，通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。
今天老師給小朋友帶來(lái)幾樣?xùn)|西，這幾樣?xùn)|西能產(chǎn)生聲音，小朋友仔細(xì)聽一聽，猜猜是什么物體發(fā)出的聲音？（師在遮布后面，先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請(qǐng)幼兒辨別是什么聲音。）。
（二）、了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞振動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音，并感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
1.出示樂(lè)器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以讓樂(lè)器發(fā)出聲音。
2.幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作，操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂(lè)器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂(lè)器叫三角鐵它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的）。
教師小結(jié)：物體發(fā)生碰撞振動(dòng)就會(huì)發(fā)出聲音；不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
（三）、利用實(shí)驗(yàn)游戲，幫助幼兒了解物體振動(dòng)就能產(chǎn)生聲音，停止振動(dòng)，聲音也就沒(méi)有了。
1.教師報(bào)幕：“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈?！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?，花生米不動(dòng)。教師：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道為什么嗎？哦，我忘了，花生米說(shuō)要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢？”（幼兒回答擊打大鼓）教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問(wèn)：花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面振動(dòng)而發(fā)出鼓聲）。
2.先請(qǐng)兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？（鼓面在動(dòng)）。
中班科學(xué)這聲音教案篇二
1、會(huì)借助各種材料制造聲音。
2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。
3、感受探索聲音的樂(lè)趣。
4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
借助材料制造聲音，制造不同的聲音。
幼兒操作常規(guī)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)。
各種空瓶子、罐子、盒子，小石塊、豆豆、米粒、小紙片，樂(lè)音與噪音的錄音。
一、制造聲音。(6分鐘)。
1、幼兒嘗試制造聲音。(4分鐘)教師："今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西，請(qǐng)你們用它們來(lái)制造聲音。你們會(huì)嗎?"幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。2、集合，交流怎樣制造聲音。(2分鐘)提問(wèn)："你制造出聲音了嗎?你是怎么制造的?"教師簡(jiǎn)單小結(jié)："物體通過(guò)碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音。"。
二、探索聲音。(9分鐘)。
1、啟發(fā)，提問(wèn)："剛才制造聲音過(guò)程中你還發(fā)現(xiàn)了什么?"(1分鐘)2、探索材料與聲音的關(guān)系。(3分鐘)(1)教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。
請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
(2)教師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。小結(jié)：同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
(3)教師出示裝著紙片的鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。請(qǐng)幼兒猜猜里面有沒(méi)有裝東西?并出示給幼兒看。小結(jié)：有的東西會(huì)發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時(shí)幾乎聽不到。
3、幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。(5分鐘)幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
三、樂(lè)音與噪音。(2分鐘)。
教師播放不同的錄音，請(qǐng)幼兒聽聽有什么不同的感覺(jué)?知道避免制造噪音，活動(dòng)室里應(yīng)輕輕地說(shuō)話。
此節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)操作而感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。從而能主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
此次活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是"聲音可以制造"。通過(guò)教師用瓶子制造出的聲音引起幼兒興趣。從而激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒能體驗(yàn)到原來(lái)聲音是可以制造出來(lái)的。只要愿意動(dòng)腦筋，許多的東西都是能發(fā)出聲音來(lái)的。此環(huán)節(jié)下來(lái)，讓幼兒們能感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣，充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。
第二環(huán)節(jié)是分組制造聲音。教師通過(guò)在不同區(qū)域內(nèi)分放材料，讓幼兒自由探索，嘗試制作不同的聲音。第三環(huán)節(jié)是說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒分別圍坐在老師的身邊，說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作，制造了什么樣的聲音，是怎么制造出來(lái)的并在同伴前演示。此環(huán)節(jié)讓幼兒能大膽的發(fā)言，鍛煉了幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。
中班科學(xué)這聲音教案篇三
1.尋找生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。
2.感受各種聲音的特點(diǎn)，嘗試制造好聽的。
3.初步了解其特性。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
各種空瓶子、盒子、罐子，小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片，樂(lè)音與噪音的音樂(lè)，雷聲、動(dòng)物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。
一、興趣導(dǎo)入，辨別生活中的聲音。
師：“小朋友們，今天咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音？”
1、教師播放打雷的聲音：“你聽到了什么聲音？”
幼兒：“雷聲”
師：“來(lái)學(xué)一學(xué)雷聲”
幼兒模仿。
2、教師播放流水聲“這是什么聲音？”
幼兒：“水的聲音”
3、教師播放鑼鼓聲“你聽到了什么聲音？”
教師：“你再哪里聽到過(guò)敲鼓的聲音??？”
幼兒1：“電視里”
幼兒2：“過(guò)年的時(shí)候”
幼兒3：“廣場(chǎng)上”
幼兒學(xué)小貓的叫聲。
教師：“小朋友們的耳朵真靈！我們剛剛聽到了打雷的聲音＼流水聲＼敲鼓聲＼小貓的叫聲，生活中還有許多聲音，你都聽到過(guò)什么聲音呢？”
（教師以平時(shí)聽到過(guò)的、感興趣的聲音為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音，通過(guò)模仿幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣更加濃厚，為幼兒積極參與操作活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。）。
二、制造聲音。
教師：“小朋友們都聽到了老師帶來(lái)的聲音，現(xiàn)在我們來(lái)自己制作聲音?？?，老師給你們準(zhǔn)備了什么？”
幼兒：“盒子＼瓶子＼還有小罐子。”
教師：“來(lái)，我們每人一個(gè)來(lái)試著制造聲音吧。”
幼兒自由操作。
教師：“好啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你方法？”
幼兒1：“我用手捏瓶子就會(huì)有聲音?！?BR> 幼兒2：“我用瓶蓋來(lái)刮瓶子?！?BR> 幼兒3：“用罐子敲一敲地就會(huì)有聲音?！?BR> 幼兒4：“用兩個(gè)盒子來(lái)碰一碰。”
教師：“哇，小朋友真的很有辦法啊，那有沒(méi)有和他們想法不一樣的？”
幼兒：“還可以裝上東西搖一搖?！?BR> 三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同。
教師：“老師就給你們準(zhǔn)備了東西，看看都有什么？”
幼兒：“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子?！?BR> 教師：“我們來(lái)試一試，這些東西裝在瓶子里會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。但是老師有要求，聽清要求再去裝，第一，每個(gè)瓶子里只能裝一種東西，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的，不要讓里面的東西跑出來(lái)，第二，在裝東西時(shí)在桌子上面裝，裝時(shí)候要保持桌面和地面的干凈，第三，聽到老師唱12345-的時(shí)拿著瓶子候趕緊回到座位上，聽清楚了嗎？去吧。（教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒之間裝的相同和不同材料進(jìn)行對(duì)比）。
師：12345-，都做好了嗎？吧你們的瓶子保護(hù)好，不能讓他發(fā)出聲音，（請(qǐng)兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音，然后再請(qǐng)裝有小石子和紙片的兩位小朋友進(jìn)行對(duì)比讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音）。
幼兒1：裝的豆子多聲音大，裝的豆子少聲音就小。
幼兒2：裝小石子的盒子聲音重，裝紙片的盒子聲音輕。
師：“原來(lái)裝的東西一樣，裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會(huì)不同，裝不同的東西聲音也會(huì)不一樣，恩小朋友們真棒。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，你來(lái)聽一聽老師播放的聲音哪個(gè)更好聽？”
四、樂(lè)音和噪音。
教師分別播放鋼琴曲和電鋸的`聲音，讓幼兒傾聽并說(shuō)出感覺(jué)。
“你喜歡哪種聲音？”
“聽到電鋸的聲音你會(huì)有什么感覺(jué)？”（難聽、刺耳）。
“聽到刺耳的聲音你會(huì)怎么辦？”
幼兒1：“我會(huì)把耳朵堵上?！?BR> 幼兒2“戴上耳麥。”
五、活動(dòng)總結(jié)。
師：今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音，也比較了聲音的不同，其實(shí)在生活中還可以找到很多很多聲音哦，那我們到外面去找找好聽的聲音吧。
（此環(huán)節(jié)以幼兒主動(dòng)探究為主，我為幼兒提供了多種材料，教師循序漸進(jìn)一步步的引導(dǎo)幼兒制作聲音，在幼兒擺弄的過(guò)程中他們也有了自己的想法，活動(dòng)中一直保持著和諧自主的氛圍，尊重了幼兒的個(gè)性需求。）。
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我從中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā)，利用多種感官通過(guò)聽一聽、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式，讓幼兒主動(dòng)尋找生活中的聲音探索聲音的特點(diǎn)。
第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心，所以，我找了一些幼兒平時(shí)生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音，讓幼兒們能感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣，充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。
第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音，幼兒通過(guò)親自游戲，發(fā)現(xiàn)了通過(guò)碰、擠、刮、敲等方式來(lái)使物體發(fā)出聲音，活動(dòng)中幼兒積極參與，情緒高漲。
第三環(huán)節(jié)時(shí)探索聲音的特點(diǎn)。教師通過(guò)在操作區(qū)放置不同的材料來(lái)激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索，教師提前設(shè)計(jì)探索性的問(wèn)題，講清活動(dòng)時(shí)規(guī)則，使幼兒在操作時(shí)有目的性。很多幼兒在操作過(guò)程中很認(rèn)真，等老師總結(jié)得出結(jié)論的時(shí)候，很多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。很多幼兒都明白了一樣的物體，數(shù)量不同，發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個(gè)瓶子或罐子里聲音也會(huì)不同。但在本環(huán)節(jié)，也發(fā)生了突發(fā)情況，一個(gè)孩子的瓶蓋沒(méi)有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來(lái)，引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時(shí)就考驗(yàn)了教師處理突發(fā)事件的能力，我在此環(huán)節(jié)沒(méi)有及時(shí)清理好豆子，使幼兒的注意力分散了。
第四環(huán)節(jié)是分辨樂(lè)音和噪音。通過(guò)兩種聲音明顯的對(duì)比，幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音，并學(xué)會(huì)了在噪音環(huán)境下保護(hù)自己的身體。
整個(gè)活動(dòng)的層次還是比較清晰，孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理，不要忽視每一個(gè)小細(xì)節(jié)。
中班科學(xué)這聲音教案篇四
背景資料：
聲音是由振動(dòng)著的物體發(fā)出的，而一切發(fā)出聲音的物體都在振動(dòng)，一旦發(fā)聲體的振動(dòng)停止，聲音也就停止了。聲音并不是一定要依靠空氣傳播，如果有其他媒質(zhì)，聲音也可傳播。如果有人把耳朵貼在桌面，當(dāng)你打擊桌面的另一處，他能清楚地聽到打擊的聲音。用兩只冰淇淋紙杯，杯底用一根線穿起來(lái)，制成一個(gè)“土電話”。當(dāng)你繃緊細(xì)線，一個(gè)人對(duì)一只紙杯口說(shuō)話，另一個(gè)人把另一只紙杯口貼著耳朵，就能聽到對(duì)方說(shuō)話的聲音，這種傳話器就是依靠細(xì)線作媒質(zhì)來(lái)傳播聲音的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。
2．培養(yǎng)幼兒歸納思維，通過(guò)比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。
3．知道把聲音攏起來(lái)后，聲音放大了。
活動(dòng)所需資源：幼兒2～4人一組，每組鐘表1個(gè)、方紙筒4個(gè)、帶蓋的鐵盒1個(gè)、觀察記錄表一人一張。
活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程。
幼兒探究活動(dòng)一。
探究的問(wèn)題：在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來(lái)變大？
幼兒討論：我用什么方法聽？
試一試。
（1）把耳朵貼在桌面上。
（2）在桌邊聽鐘表的聲音。
記一記我的觀察記錄。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。
幼兒探究活動(dòng)二。
探究的問(wèn)題：在同一位置、相同的距離，怎樣使盒子里鐘表的聲音聽起來(lái)變大？
幼兒討論：我可以用什么方法聽？
試一試。
（1）把耳朵貼在盒蓋上。
（2）貼近盒蓋聽鐘表的聲音。
（3）把耳朵放在木頭桌子上。
記一記我的觀察記錄。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
（1）耳朵貼在盒蓋上聽鐘表的'聲音，比貼近盒蓋上聽鐘表的聲音更清楚。
（2）在木頭桌子上和盒蓋上聽到的鐘表聲音，比空氣中聽到的鐘表聲音更清楚。
玩一玩。游戲：“紙筒里的鐘表聲”。
（1）耳朵靠近紙筒口聽一聽，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎？
（2）再往上加一個(gè)紙筒，鐘表的聲音變大了還是變小了？
（3）再往上加第三、第四個(gè)紙筒，聽聽鐘表的聲音有什么不一樣？
（4）討論結(jié)果：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽得更清楚。
注意事項(xiàng)：
1．鐘表嘀嗒聲一定要明顯，聽得清楚。
2．給幼兒提供一個(gè)安靜的環(huán)境，以便辨聽。
3．聽聲音作比較時(shí)，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。
拓展思路：
1．在科學(xué)角里提供大量有關(guān)固體傳播和空氣傳播的圖片、記錄卡及操作材料。
2．到大自然、社區(qū)、家庭去了解固體比空氣更能傳播聲音，以及聲音攏起來(lái)后可以放大聲音的原理。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
這是一個(gè)同知識(shí)點(diǎn)同一層次的活動(dòng)，幼兒通過(guò)探究聲音在固體和空氣中傳播的速度不同，感知聲音在固體中的傳播速度比在空氣中快的現(xiàn)象，并且通過(guò)探究活動(dòng)知道聲音是可控的。
從活動(dòng)內(nèi)容看，聲音是幼兒最熟悉的，來(lái)源于幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，易于幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)。從活動(dòng)過(guò)程的安排看，層次清楚合理。活動(dòng)中安排了三個(gè)層次的探究活動(dòng)。
1．設(shè)定兩個(gè)定量一個(gè)變量。即鐘表的嘀嗒聲、鐘表的位置與幼兒聽的距離是一定的。變量是不同的方式，即幼兒將耳朵貼在桌面上聽和在桌旁聽，聲音的大小是不是相同的。其結(jié)果在空氣中聽到的聲音比在桌旁聽到的聲音小。
2．第二個(gè)探究活動(dòng)中變換形式，將固體木頭換成了鐵盒，再一次讓幼兒感知聲音在任何固體傳播的速度都比在空氣中快。這樣使幼兒的思維又?jǐn)U展為聲音在單一物體到其他物體的對(duì)于聲音的傳播規(guī)律。
3．三個(gè)探究問(wèn)題：既然聲音在空氣中傳播較慢，怎樣使聲音在空氣中傳播快呢？促使幼兒又去想辦法，把聲音攏起來(lái)。用什么東西呢？可用紙筒等材料。由于探究思路清楚，很容易激發(fā)起幼兒的探究興趣，體現(xiàn)了以幼兒為主體的探究活動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)目的。
中班科學(xué)這聲音教案篇五
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的中班科學(xué)教案：怎樣使聽到的聲音變大，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1.鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。
2.培養(yǎng)幼兒歸納思維，通過(guò)比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。
3.知道把聲音攏起來(lái)后，聲音放大了。
4歲幼兒。
幼兒2～4人一組，每組鐘表1個(gè)、方紙筒4個(gè)、帶蓋的鐵盒1個(gè)、觀察記錄表一人一張。
五、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程
幼兒探究活動(dòng)一
探究的問(wèn)題：在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來(lái)變大?
幼兒討論：我用什么方法聽?
試一試。
(1)把耳朵貼在桌面上。
(2)在桌邊聽鐘表的聲音。
記一記我的觀察記錄。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。
幼兒探究活動(dòng)二
探究的問(wèn)題：在同一位置、相同的距離，怎樣使盒子里鐘表的聲音聽起來(lái)變大?
幼兒討論：我可以用什么方法聽?
試一試。
(1)把耳朵貼在盒蓋上。
(2)貼近盒蓋聽鐘表的聲音。
(3)把耳朵放在木頭桌子上。
記一記我的觀察記錄。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)耳朵貼在盒蓋上聽鐘表的聲音，比貼近盒蓋上聽鐘表的聲音更清楚。
(2)在木頭桌子上和盒蓋上聽到的鐘表聲音，比空氣中聽到的鐘表聲音更清楚。
玩一玩。游戲：“紙筒里的鐘表聲”。
(1)耳朵靠近紙筒口聽一聽，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?
(2)再往上加一個(gè)紙筒，鐘表的聲音變大了還是變小了?
(3)再往上加第三、第四個(gè)紙筒，聽聽鐘表的聲音有什么不一樣?
(4)討論結(jié)果：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽得更清楚。
1.鐘表嘀嗒聲一定要明顯，聽得清楚。
2.給幼兒提供一個(gè)安靜的環(huán)境，以便辨聽。
3.聽聲音作比較時(shí)，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。
1.在科學(xué)角里提供大量有關(guān)固體傳播和空氣傳播的圖片、記錄卡及操作材料。
2.到大自然、社區(qū)、家庭去了解固體比空氣更能傳播聲音，以及聲音攏起來(lái)后可以放大聲音的原理。
聲音是由振動(dòng)著的.物體發(fā)出的，而一切發(fā)出聲音的物體都在振動(dòng)，一旦發(fā)聲體的振動(dòng)停止，聲音也就停止了。聲音并不是一定要依靠空氣傳播，如果有其他媒質(zhì)，聲音也可傳播。如果有人把耳朵貼在桌面，當(dāng)你打擊桌面的另一處，他能清楚地聽到打擊的聲音。用兩只冰淇淋紙杯，杯底用一根線穿起來(lái)，制成一個(gè)“土電話”。當(dāng)你繃緊細(xì)線，一個(gè)人對(duì)一只紙杯口說(shuō)話，另一個(gè)人把另一只紙杯口貼著耳朵，就能聽到對(duì)方說(shuō)話的聲音，這種傳話器就是依靠細(xì)線作媒質(zhì)來(lái)傳播聲音的。
《幼兒園教師手冊(cè)》上海教育出版社
《幼兒科學(xué)宮》新蕾出版社
這是一個(gè)同知識(shí)點(diǎn)同一層次的活動(dòng)，幼兒通過(guò)探究聲音在固體和空氣中傳播的速度不同，感知聲音在固體中的傳播速度比在空氣中快的現(xiàn)象，并且通過(guò)探究活動(dòng)知道聲音是可控的。
從活動(dòng)內(nèi)容看，聲音是幼兒最熟悉的，來(lái)源于幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，易于幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)。從活動(dòng)過(guò)程的安排看，層次清楚合理?；顒?dòng)中安排了三個(gè)層次的探究活動(dòng)。
1.設(shè)定兩個(gè)定量一個(gè)變量。即鐘表的嘀嗒聲、鐘表的位置與幼兒聽的距離是一定的。變量是不同的方式，即幼兒將耳朵貼在桌面上聽和在桌旁聽，聲音的大小是不是相同的。其結(jié)果在空氣中聽到的聲音比在桌旁聽到的聲音小。
2.第二個(gè)探究活動(dòng)中變換形式，將固體木頭換成了鐵盒，再一次讓幼兒感知聲音在任何固體傳播的速度都比在空氣中快。這樣使幼兒的思維又?jǐn)U展為聲音在單一物體到其他物體的對(duì)于聲音的傳播規(guī)律。
3.三個(gè)探究問(wèn)題：既然聲音在空氣中傳播較慢，怎樣使聲音在空氣中傳播快呢?促使幼兒又去想辦法，把聲音攏起來(lái)。用什么東西呢?可用紙筒等材料。由于探究思路清楚，很容易激發(fā)起幼兒的探究興趣，體現(xiàn)了以幼兒為主體的探究活動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)目的。
中班科學(xué)這聲音教案篇六
1、知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
2、能夠解釋各種常見樂(lè)器的發(fā)聲方法。
3、能夠?qū)β曇舻漠a(chǎn)生原因做出假設(shè)，并能夠想辦法利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。
4、體會(huì)到科學(xué)探究中要尊重事實(shí)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
能夠?qū)β曇舻漠a(chǎn)生原因做出假設(shè)，并能夠想辦法利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。
錄音帶（各種聲音）。
請(qǐng)大家安靜，注意聽，你聽到了什么？（音樂(lè)聲音響起）。
在我們的生活中你還能聽到哪些聲音呢？（學(xué)生說(shuō)生活中的聲音），老師今天也帶來(lái)一些聲音，我們一起來(lái)聽聽。（錄音帶：各種自然界的聲音）可見，我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，聲音無(wú)所不在。
大家聽了這么多的聲音，現(xiàn)在你最想研究什么問(wèn)題呢？（學(xué)生說(shuō)自己最想研究的問(wèn)題）。
今天這節(jié)課我們就來(lái)研究聲音是怎樣產(chǎn)生的？（板書課題）。
聲音是怎樣產(chǎn)生。
1、制造聲音。各小組利用身邊的材料制造聲音：用什么材料、什么方法、制造出什么樣的聲音？鼓勵(lì)大家用各種不同的材料、采用不同的方法、制造出不同的聲音。
提示學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。（意圖：讓學(xué)生發(fā)出聲音太簡(jiǎn)單了！學(xué)生會(huì)不以為然地亂敲亂打，所以這里教師提出：老師不是看哪個(gè)學(xué)生制造的聲音響，而是誰(shuí)想到的辦法多。這樣既可以管理課堂，又可以讓學(xué)生的活動(dòng)融入了思考。）。
2、展示交流。小組交流，邊匯報(bào)、邊演示給全班同學(xué)看。要求每個(gè)小組匯報(bào)時(shí)說(shuō)清楚用什么材料，什么方法制造的聲音。
3、引導(dǎo)思考，提出假設(shè)。大家制造出這么多不同的聲音，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？引導(dǎo)學(xué)生建立明確物體發(fā)聲時(shí)，物體都在動(dòng)，在來(lái)回地動(dòng)?？茖W(xué)上，把這種來(lái)回不斷的動(dòng)稱為“振動(dòng)”。建立“聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的”這一假設(shè)。
在科學(xué)研究中，有了假設(shè)，就要通過(guò)實(shí)驗(yàn)搜集證據(jù)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。我們也要通過(guò)多個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)我們的關(guān)于聲音的假設(shè)。
1、實(shí)驗(yàn)一：橡筋琴、直尺、塑料瓶子聲實(shí)驗(yàn)。
以小組為單位，用橡皮筋、直尺、塑料瓶子發(fā)出聲音，觀察發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。（發(fā)聲時(shí)振動(dòng)，可以看見橡筋、直尺、鋁箔的振動(dòng)）。
并做好實(shí)驗(yàn)記錄。
實(shí)驗(yàn)物品。
發(fā)聲的方法。
實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。
橡皮筋。
直尺。
塑料瓶子。
2、實(shí)驗(yàn)二：音叉發(fā)聲實(shí)驗(yàn)：
敲擊音叉發(fā)出聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，能看到振動(dòng)嗎？看不到振動(dòng)，用系線的乒乓球靠近音叉，演示音叉發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到間接證明的方法。乒乓球在跳動(dòng)驗(yàn)證音叉在振動(dòng)。
問(wèn)題“你有辦法讓音叉的聲音停下來(lái)嗎？”學(xué)生回答后，讓學(xué)生來(lái)試一試，發(fā)聲的音叉，用手一抓，不振動(dòng)了，聲音就沒(méi)有了。（反證，沒(méi)有振動(dòng)就沒(méi)有聲音）。
3、實(shí)驗(yàn)三：聲帶發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。
人說(shuō)話的聲音也是振動(dòng)嗎？用手摸聲帶發(fā)聲時(shí)感受聲帶的振動(dòng)，不發(fā)聲時(shí)聲帶是否振動(dòng)。說(shuō)明了什么？（嗓子與聲帶、保護(hù)聲帶）。
4、實(shí)驗(yàn)四：揚(yáng)聲器發(fā)出聲實(shí)驗(yàn)：
演示：用音箱播放音樂(lè)，在音箱上放上豆子，豆子隨著音樂(lè)跳動(dòng)。
上面的幾組實(shí)驗(yàn)，我們都證實(shí)了聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
我們還可以用許多實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)，大家在課后還可以繼續(xù)。
5、師生共同總結(jié)歸納：所有的聲音都是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。振動(dòng)的物體科學(xué)上叫做聲源。
以續(xù)寫小詩(shī)的方法加深對(duì)聲音產(chǎn)生的理解：
風(fēng)兒呼呼，是空氣在振動(dòng)；
流水嘩嘩，是水在振動(dòng)；
小蜜蜂嗡嗡，是翅膀在振動(dòng)：
青蛙呱呱……。
請(qǐng)同學(xué)續(xù)寫。
聲音是物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
中班科學(xué)這聲音教案篇七
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來(lái)源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是區(qū)分樂(lè)音和噪音。
生活中各種聲音無(wú)處不在，動(dòng)聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲，我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn)，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂(lè)音和噪音。
1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。
3、辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂(lè)音和噪音。
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、帶錄下不同聲音以及樂(lè)音和噪音。
2、供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂(lè)器、書、紙、積木等。
3、安靜的標(biāo)志。
首先以小猴子的謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，目的是讓幼兒說(shuō)出耳朵的作用，可以聽聲音。
1、播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。
2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。
3、讓幼兒運(yùn)用老師所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望，讓他們對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、讓幼兒知道悅耳動(dòng)聽的聲音叫樂(lè)音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。
5、放錄音，幼兒聽樂(lè)音和噪音。
6、讓幼兒了解噪音對(duì)我們是有危害的。說(shuō)說(shuō)怎樣減少噪音。
7、認(rèn)識(shí)了安靜的標(biāo)志，并了解了安靜標(biāo)志的用途。
幼兒動(dòng)手制作安靜標(biāo)志。
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。
二、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。
四、對(duì)物品選擇的類別還要更巧妙。
五、活動(dòng)的過(guò)程要設(shè)計(jì)得更有趣。
中班科學(xué)這聲音教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.尋找生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。
2.感受各種聲音的特點(diǎn)，嘗試制造好聽的。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種空瓶子、盒子、罐子，小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片，樂(lè)音與噪音的音樂(lè)，雷聲、動(dòng)物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入，辨別生活中的聲音。
教師：“小朋友們，今天咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音?”
1、教師播放打雷的聲音：“你聽到了什么聲音?”
幼兒：“雷聲”
教師：“來(lái)學(xué)一學(xué)雷聲”
幼兒模仿。
2、教師播放流水聲“這是什么聲音?”
幼兒：“水的聲音”
3、教師播放鑼鼓聲“你聽到了什么聲音?”
幼兒：“敲鼓的聲音?！?BR> 教師：“你再哪里聽到過(guò)敲鼓的聲音啊?”
幼兒1：“電視里”
幼兒2：“過(guò)年的時(shí)候”
幼兒3：“廣場(chǎng)上”
幼兒學(xué)小貓的叫聲。
教師：“小朋友們的耳朵真靈!我們剛剛聽到了打雷的聲音流水聲敲鼓聲小貓的叫聲，生活中還有許多聲音，你都聽到過(guò)什么聲音呢?”
幼兒交流自己聽到過(guò)的聲音。
(教師以平時(shí)聽到過(guò)的、感興趣的聲音為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音，通過(guò)模仿幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣更加濃厚，為幼兒積極參與操作活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)。
二、制造聲音。
教師：“小朋友們都聽到了老師帶來(lái)的聲音，現(xiàn)在我們來(lái)自己制作聲音?？矗蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么?”
幼兒：“盒子瓶子還有小罐子。”
教師：“來(lái)，我們每人一個(gè)來(lái)試著制造聲音吧。”
幼兒自由操作。
教師：“好啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你方法?”
幼兒1：“我用手捏瓶子就會(huì)有聲音?！?BR> 幼兒2：“我用瓶蓋來(lái)刮瓶子?！?BR> 幼兒3：“用罐子敲一敲地就會(huì)有聲音?！?BR> 幼兒4：“用兩個(gè)盒子來(lái)碰一碰?！?BR> 教師：“哇，小朋友真的很有辦法啊，那有沒(méi)有和他們想法不一樣的?”
幼兒：“還可以裝上東西搖一搖?！?BR> 三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同。
教師：“老師就給你們準(zhǔn)備了東西，看看都有什么?”
幼兒：“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子?！?BR> 教師：“我們來(lái)試一試，這些東西裝在瓶子里會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。但是老師有要求，聽清要求再去裝。第一，每個(gè)瓶子里只能裝一種東西，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的，不要讓里面的東西跑出來(lái)，第二，在裝東西時(shí)在桌子上面裝，裝時(shí)候要保持桌面和地面的干凈，第三，聽到老師唱12345-的時(shí)拿著瓶子候趕緊回到座位上，聽清楚了嗎?去吧。(教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒之間裝的相同和不同材料進(jìn)行對(duì)比)。
教師：12345-，都做好了嗎?吧你們的瓶子保護(hù)好，不能讓他發(fā)出聲音，(請(qǐng)兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音，然后再請(qǐng)裝有小石子和紙片的兩位小朋友進(jìn)行對(duì)比讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音)。
幼兒1：裝的豆子多聲音大，裝的豆子少聲音就小。
幼兒2：裝小石子的盒子聲音重，裝紙片的`盒子聲音輕。
教師：“原來(lái)裝的東西一樣，裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會(huì)不同，裝不同的東西聲音也會(huì)不一樣，恩小朋友們真棒。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，你來(lái)聽一聽老師播放的聲音哪個(gè)更好聽?”
四、樂(lè)音和噪音。
教師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音，讓幼兒傾聽并說(shuō)出感覺(jué)。
“你喜歡哪種聲音?”
“聽到電鋸的聲音你會(huì)有什么感覺(jué)?”(難聽、刺耳)。
“聽到刺耳的聲音你會(huì)怎么辦?”
幼兒1：“我會(huì)把耳朵堵上?！?BR> 幼兒2：“戴上耳麥?！?BR> 五、活動(dòng)總結(jié)。
教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音，也比較了聲音的不同，其實(shí)在生活中還可以找到很多很多聲音哦，那我們到外面去找找好聽的聲音吧。
(此環(huán)節(jié)以幼兒主動(dòng)探究為主，我為幼兒提供了多種材料，教師循序漸進(jìn)一步步的引導(dǎo)幼兒制作聲音，在幼兒擺弄的過(guò)程中他們也有了自己的想法，活動(dòng)中一直保持著和諧自主的氛圍，尊重了幼兒的個(gè)性需求。)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我從中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā)，利用多種感官通過(guò)聽一聽、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式，讓幼兒主動(dòng)尋找生活中的聲音探索聲音的特點(diǎn)。
第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心，所以，我找了一些幼兒平時(shí)生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音，讓幼兒們能感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣，充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。
第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音，幼兒通過(guò)親自游戲，發(fā)現(xiàn)了通過(guò)碰、擠、刮、敲等方式來(lái)使物體發(fā)出聲音，活動(dòng)中幼兒積極參與，情緒高漲。
第三環(huán)節(jié)時(shí)探索聲音的特點(diǎn)。教師通過(guò)在操作區(qū)放置不同的材料來(lái)激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索，教師提前設(shè)計(jì)探索性的問(wèn)題，講清活動(dòng)時(shí)規(guī)則，使幼兒在操作時(shí)有目的性。很多幼兒在操作過(guò)程中很認(rèn)真，等老師總結(jié)得出結(jié)論的時(shí)候，很多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。很多幼兒都明白了一樣的物體，數(shù)量不同，發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個(gè)瓶子或罐子里聲音也會(huì)不同。但在本環(huán)節(jié)，也發(fā)生了突發(fā)情況，一個(gè)孩子的瓶蓋沒(méi)有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來(lái)，引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時(shí)就考驗(yàn)了教師處理突發(fā)事件的能力，我在此環(huán)節(jié)沒(méi)有及時(shí)清理好豆子，使幼兒的注意力分散了。
第四環(huán)節(jié)是分辨樂(lè)音和噪音。通過(guò)兩種聲音明顯的對(duì)比，幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音，并學(xué)會(huì)了在噪音環(huán)境下保護(hù)自己的身體。
整個(gè)活動(dòng)的層次還是比較清晰，孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理，不要忽視每一個(gè)小細(xì)節(jié)。
中班科學(xué)這聲音教案篇九
1、能聽辯周圍的各種聲音，區(qū)別不同聲音以及所表示的意義。
2、愿意和大家交流分享自己聽到的聲音，懂得一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)措施。
flash課件、大卡片。
一、師生共同分享自己找到的各種聲音。
1、幼兒介紹與父母一起找到的各種聲音。
2、看一看，聽一聽，分享教師制作的flash動(dòng)畫。
1）師：你看到了什么小動(dòng)物？它是怎么叫的？
2）師：我們來(lái)到了哪里？你看到了什么？這些車子是怎么響的？
3）雷聲（隨機(jī)教育，保護(hù)自己的耳朵）。
4）師：我們?nèi)ヅ笥鸭依镒隹鸵纫鍪裁?？（教師引?dǎo)幼兒說(shuō)出摁門鈴）。
5）師：寶寶家里什么東西也能發(fā)出很好聽的聲音呢？
6）聽一聽，猜一猜。（小狗，汽車，自來(lái)水）。
師：用你的小耳朵仔細(xì)聽一聽，猜猜是誰(shuí)的聲音？
7）模仿聲音，初步懂得聲音表示的意義。
師：你們的小耳朵真靈，老師這還有好看的圖片，看看是什么？它會(huì)發(fā)出怎么樣的聲音？
電話卡片：這是什么呀？它是怎么響的？叮鈴鈴電話響了，寶寶要做什么事情??？
自行車卡片：幼兒模仿騎自行車、打鈴。（師：聽到鈴聲要怎么樣？）。
門鈴卡片：是不是聽到門鈴聲就開門的？
娃娃吃麻花的卡片：這個(gè)寶寶在干什么呀？（吃麻花）。
記得要告訴我們哦?。?。
四、聽愉快的音樂(lè)做律動(dòng)。
師：這是什么呀？（錄音機(jī)）她會(huì)發(fā)出什么好聽的聲音呢？你們聽……。
中班科學(xué)這聲音教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、操作知道硬的東西掉在杯子里的聲音響，軟的東西掉在杯子里的聲音輕；
2、能夠使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕；
3、在游戲中，對(duì)聲音產(chǎn)生興趣；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、硬幣，塑料塊，小石頭，毛線球，紙團(tuán)，棉絮各人手一份。
2、小貓杯每人一個(gè)。
3、餐巾紙，棉絮，布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽聲音，引入主題。
教師讓幼兒區(qū)分小貓杯聲音的輕與響。
師：老師今天給你們帶來(lái)了兩種聲音，讓我們一起來(lái)聽聽吧！
師：這是什么聲音？
師：這兩種聲音有什么不同？
二、知道硬的東西掉在杯子里的聲音響，軟的東西掉在杯子里的聲音輕。
（一）介紹材料：棉絮，毛線球，紙團(tuán)，硬幣，塑料塊，小石頭。
1、教師拿出小貓杯說(shuō)：“小貓剛才跟我說(shuō)它餓了，那該怎么辦?。俊?BR> （幼兒自由回答）。
2、師：那我們一起去給小貓喂食物吧！看看老師都準(zhǔn)備了哪些食物？
（二）提出任務(wù)：喂小貓時(shí)聽聽哪個(gè)掉在杯子里的聲音響，哪個(gè)掉在杯子里的聲音輕，待會(huì)兒告訴老師。
（三）幼兒嘗試：喂不同的東西，聽聽聲音的輕與響。
（四）老師指導(dǎo)。
1、哪個(gè)掉在杯子里的聲音響，哪個(gè)掉在杯子里的聲音輕。
2、喂過(guò)的東西拿出來(lái)放到另一邊。
（五）教師小結(jié)。
1、小貓吃的東西掉在杯子里的聲音一樣嗎？哪個(gè)掉下去的聲音響，哪個(gè)掉下去的聲音輕？
2、教師逐個(gè)演示（幫助幼兒回顧）。
（六）進(jìn)行分類（軟、硬各一邊）。
1、提出任務(wù)：把掉在杯子里發(fā)出聲音響的放在一邊，聲音輕的放在另一邊。
2、小結(jié)：摸一摸感受軟的東西掉在杯子里的聲音輕，硬的東西掉在杯子里的聲音響。
三、讓硬的東西掉在杯子里的聲音變輕。
（一）提出問(wèn)題：怎么使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕？
（二）教師演示：杯子里墊上一張紙巾，使聲音變輕。
（三）幼兒嘗試也用一張紙巾使聲音變輕。
（四）教師拿出材料（棉絮、布）讓幼兒用多種方法使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕。
四、游戲《聽一聽》，分辨聲音的輕與響。
教師放一段音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)很響時(shí)，幼兒的小手也要拍得響；當(dāng)聲音很輕時(shí)，幼兒的小手也要拍得輕。
中班科學(xué)這聲音教案篇十一
設(shè)計(jì)背景：
讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過(guò)人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂(lè)曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不同的物體組成樂(lè)曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂(lè)，透明的瓶子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”
教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽，怎么沒(méi)聲音？”
1、教師設(shè)問(wèn)：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?！庇變禾剿鳌⒉僮?。
2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎？讓我聽聽?！保?。教。案來(lái)自：大。考。吧幼。師網(wǎng)；（幼兒集體搖動(dòng)套桶。）“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？”
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng)：
讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。
“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”
“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?BR> 2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”
讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢？”
教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。
得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。
“你們既能聽出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干。”
“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測(cè)后，打開讓幼兒驗(yàn)證）兩次。
“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）。
得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）。
中班科學(xué)這聲音教案篇十二
我們生活的周圍有各種各樣的聲音，而小班的孩子對(duì)聲音特別的敏感。他們喜歡去聆聽各種各樣的聲音，去猜測(cè)去探索，去模擬，想讓幼兒有一個(gè)好的語(yǔ)言發(fā)展，那么一定要使幼兒有傾聽的習(xí)慣，并且學(xué)會(huì)傾聽，《綱要》中提出要培養(yǎng)幼兒有良好的傾聽習(xí)慣。結(jié)合《綱要》和幼兒的年齡特點(diǎn)開展本次語(yǔ)言活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒傾聽錄音，分辨出常見動(dòng)物的聲音。
2.教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。
3.引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
錄有貓，狗，雞，鴨的錄音及圖畫。
1.小朋友們下午好，很高興今天由樂(lè)云老師來(lái)跟小朋友一起玩游戲。樂(lè)云老師請(qǐng)了好多動(dòng)物朋友，請(qǐng)幼兒跟老師一起唱歌把它們請(qǐng)出來(lái)吧。聽聽聽是誰(shuí)的聲音，猜猜猜是誰(shuí)的聲音，啦啦啦。。。小朋友們準(zhǔn)備好聽聲音了么。噓，要安靜，豎起小耳朵認(rèn)真聽聽第一位動(dòng)物朋友的聲音。
2.然后播放小貓的錄音，問(wèn)幼兒聽出來(lái)這是哪位動(dòng)物朋友的聲音？
3.幼：是小貓的聲音。
4.師：猜對(duì)了，小貓它走起路來(lái)靜悄悄的，而且還喜歡抓老鼠。我們平時(shí)走路的時(shí)候是不是也要跟小貓一樣靜悄悄的啊。再重播一次小貓的錄音。
5.師：?jiǎn)栍變盒∝埶趺唇械陌?，幼：小貓喵喵喵的叫。我們一起把它?qǐng)出來(lái)，然后出示小貓的圖畫，請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)說(shuō)小貓小貓喵喵喵。我們?cè)賮?lái)聽聽第二位動(dòng)物朋友的聲音。
6.播放小鴨的錄音，問(wèn)幼兒聽出來(lái)這是哪位動(dòng)物朋友的聲音了嗎。
7.幼：是小鴨的聲音。
8.師：答對(duì)了，小朋友們真棒。小鴨它走起路來(lái)一搖一擺的。那我們一起把小鴨請(qǐng)出來(lái)，出示小鴨的圖畫，跟老師一起來(lái)說(shuō)小鴨小鴨嘎嘎嘎。我們?cè)賮?lái)聽聽第三位動(dòng)物朋友的聲音。
10.幼：是小狗的聲音。
11.師：哇，小朋友們都好棒哦，我們一起把小狗請(qǐng)出來(lái)吧。出示小狗的圖畫，請(qǐng)幼兒跟老師一起唱一只哈巴狗，坐在大門口，眼睛黑黝黝，想吃肉苦頭。我們?cè)賮?lái)聽聽最后一位動(dòng)物朋友的聲音。
12.播放小雞的錄音，它愛(ài)吃蟲子，身體毛茸茸的，問(wèn)幼兒聽出來(lái)這是哪位動(dòng)物朋友的聲音了嗎？（我們?cè)賮?lái)聽一遍。）。
13.幼；是小雞的聲音。
14.師：小朋友們都好聰明啊，小朋友們跟老師一起把它請(qǐng)出來(lái)，出示小雞的圖畫，跟老師一起說(shuō)小雞小雞唧唧唧唧唧唧。
15.請(qǐng)幼兒選出自己喜歡的動(dòng)物，然后模仿動(dòng)物的聲音和特點(diǎn)。
模仿完后教師先扮演火車頭，游戲開始時(shí)說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng)物列車就要開，誰(shuí)來(lái)坐？”幼：“我來(lái)坐?！苯處熣?qǐng)一幼兒起立后，幼說(shuō)：“我是小貓，小貓小貓喵喵叫，坐上火車快快跑。”回答正確者方能乘動(dòng)物列車，隨后走到前面來(lái)，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚嗚嗚”的聲音，在教室里開一圈后，接著請(qǐng)第二位幼兒，每一位要上車的幼兒不能重復(fù)別人的話，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說(shuō)：“我是小雞，小雞小雞唧唧叫，坐上火車快快跑?！比缁卮鹋c前一幼兒相同，則不能登上動(dòng)物列車?；卮鹫_者乘上動(dòng)物列車，跟第一位幼兒一樣。游戲繼續(xù)進(jìn)行。直到火車開完游戲結(jié)束。
中班科學(xué)這聲音教案篇十三
1.學(xué)唱歌曲《咿呀咿呀》，感受歌曲所表達(dá)的歡樂(lè)情緒。
2.歌曲貓、狗、鴨的音響，學(xué)習(xí)這三種動(dòng)物的真實(shí)叫聲。對(duì)周圍環(huán)境中動(dòng)物的.叫聲感興趣。
3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
1.《小朋友的書.我探索我快樂(lè)》磁帶及錄音機(jī)。
2.自備貓、狗、鴨三種動(dòng)物真實(shí)叫聲的錄音。
一、學(xué)習(xí)歌曲《聲音回旋曲》。
1.引題導(dǎo)入。
師：我們小朋友高興時(shí)，會(huì)情不自禁地唱起歌來(lái)，這里有一首高興時(shí)讓我們小朋友唱的歌曲。
2.教師范唱。
提問(wèn)：聽到了這首歌曲中有什么歌詞？（把快樂(lè)聲音發(fā)出來(lái)，咿呀咿呀喲）這兩句歌詞有沒(méi)有重復(fù)。
3.教師范唱。
4.幼兒學(xué)習(xí)在弱起拍歌曲中合重拍的拍手方式。
5.幼兒學(xué)唱歌曲。
二、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲。
2.放小動(dòng)物叫的錄音，請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物叫聲。
學(xué)貓的叫聲。教師放貓叫的錄音，請(qǐng)幼兒根據(jù)錄音學(xué)貓叫。
學(xué)狗的叫聲。（過(guò)程與學(xué)貓叫相同）。
學(xué)鴨的叫聲。（過(guò)程與學(xué)貓、狗叫相同）。
中班科學(xué)這聲音教案篇十四
1．讓幼兒在聽聽玩玩的過(guò)程中辨別不同的聲音，發(fā)展幼兒的聽覺(jué)能力。
2．獲得探索的快樂(lè)，感受打擊節(jié)奏的樂(lè)趣。
1．裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干，空罐1個(gè)。
2．磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。
3．音樂(lè)《小動(dòng)物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè)，標(biāo)記牌3個(gè)。
1．以談話的形式激發(fā)興趣導(dǎo)入。
師：“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”
2．教師出示一只空罐子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽聽有沒(méi)有聲音;再裝進(jìn)幾個(gè)核桃搖一搖，請(qǐng)幼兒聽聽有沒(méi)有聲音。
3．讓幼兒找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽一聽。
1．幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音，為自己找朋友。
師：“罐子寶寶有聲音了，聽聽里面東西一樣嗎?”
2．幼兒相互聽取罐子的聲音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。
3．老師搖有東西的罐子，讓幼兒猜出老師的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。
4．幼兒自由操作找到自己的朋友。
1．出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標(biāo)記牌，聽一聽對(duì)應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西：米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。
2．幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。
(1)師：“孩子們，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲?！?BR> 告訴孩子們游戲的規(guī)則：警察叔叔是這樣的，出示紅燈時(shí)大家不能出聲，警察叔叔翻過(guò)標(biāo)牌，是哪個(gè)罐子寶寶誰(shuí)就出聲搖一搖。
(2)警察叔叔的指揮加快，孩子們隨著加快反應(yīng)搖動(dòng)罐子寶寶。
3．老師清唱音樂(lè)伴奏，幼兒搖動(dòng)罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏。
4．老師的伴奏不斷加快，幼兒伴隨著老師做出加快的搖動(dòng)動(dòng)作。
播放《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè)，幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。
中班科學(xué)這聲音教案篇十五
1、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
2、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：
1、聲音是一種信息，動(dòng)作、圖像也是一種信息，把兩者的共同點(diǎn)，聯(lián)結(jié)在一起，可以提高寶寶的聲音辨別能力及提升聽覺(jué)能力。
2、本組游戲適合1個(gè)家庭中完成，通過(guò)游戲，可以增加親子之間的溝通，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)和樂(lè)器的興趣，讓媽媽更了解孩子的發(fā)展。
3、本組游戲適合3-4歲的幼兒。
游戲一：循聲找圖編者：祝琳游戲功能：
提高孩子的聲音辨別能力及聽覺(jué)能力。
錄音帶、錄音機(jī)、圖片。
首先媽媽用錄音機(jī)錄取物件發(fā)出的聲音。例如：交通工具的行車聲、按門鈴的鈴聲、下大雨的水滴聲等;按每一種聲音準(zhǔn)備一張圖片，讓寶寶面聽著聲音，一面依據(jù)聲音找出相關(guān)的圖片。
提示：媽媽可以根據(jù)孩子的情況，增加一些音樂(lè)樂(lè)器的圖片和聲音，從而增加孩子對(duì)音樂(lè)的敏感度。
游戲二：樂(lè)器演奏會(huì)編者：祝琳游戲功能：
1、模仿彈奏樂(lè)器的動(dòng)作，增加對(duì)樂(lè)器表演的興趣。
2、提高孩子的聽辨能力。
游戲材料：音樂(lè)cd、cd播放器。
媽媽挑選一些鋼琴、小提琴、小喇叭等樂(lè)器的獨(dú)奏曲，每次讓寶寶聽一種樂(lè)器;一面播放音樂(lè)給寶寶聽，一面告訴他那是什么樂(lè)器的聲音，然后叫寶寶模仿一下該樂(lè)器的彈奏動(dòng)作。
提示：在游戲開始前，要確保環(huán)境安靜，沒(méi)有任何雜音，保證寶寶可以集中精神，請(qǐng)醒地聽到單一的音樂(lè)聲，學(xué)習(xí)把專注力凝聚。如發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)做該游戲很感興趣，可以適當(dāng)增加難度，每次聽兩種樂(lè)器的演奏。
第二組游戲：（3-4歲）指導(dǎo)語(yǔ)：
1、游戲是培養(yǎng)寶寶樂(lè)感不可多得的好方法，寓教于樂(lè)中，寶寶和音符玩得不亦樂(lè)乎。這些游戲非常適合父母在家里和寶貝一起娛樂(lè)，益智的同時(shí)，也增進(jìn)了親子間的感情。
2、此組游戲適合3-4歲的孩子玩。
游戲一：隨音樂(lè)繪畫編者：祝琳游戲功能：
讓寶寶可以全身心地感受音樂(lè)及節(jié)奏，并知道可以跟音樂(lè)一起做游戲。
游戲材料：適合小朋友的歌曲、畫板、畫紙、多色的顏料。
媽媽把大張畫紙放在地板上并播放音樂(lè)，在寶寶的小腳上涂上顏料；開始的時(shí)候，媽媽可以拉著寶寶的小手，讓寶寶根據(jù)音樂(lè)的快慢在紙上跳舞；然后再添加更多色彩的顏料，讓寶寶繼續(xù)根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏在紙上用小腳繪畫。
游戲二：音樂(lè)按摩師編者：祝琳游戲功能：感受音樂(lè)的節(jié)奏和快慢變化。
游戲材料：節(jié)奏鮮明的音樂(lè)游戲過(guò)程：
在游戲開始前，家長(zhǎng)先播放寶寶愛(ài)聽的音樂(lè)10分鐘；媽媽把寶寶放在大床或地板上，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏對(duì)寶寶進(jìn)行從頭到腳的按摩游戲；媽媽在按摩時(shí)要注意節(jié)奏，每一個(gè)身體位置可以停留15秒鐘；可調(diào)整速度，讓寶寶感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢。
游戲三：風(fēng)之樂(lè)章編者：祝琳游戲功能：感受音樂(lè)的節(jié)奏。
游戲材料：節(jié)奏稍快的音樂(lè)、紗巾。
媽媽跟寶寶坐在地板上并播放音樂(lè)；媽媽手拿著紗巾根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)]動(dòng)；媽媽鼓勵(lì)寶寶用手去拿紗巾，也可以把紗巾放在寶寶的頭上讓寶寶把紗巾掀起來(lái)。
游戲四：敲鼓高手編者：祝琳游戲功能：
讓寶寶感受音樂(lè)并開始認(rèn)識(shí)音樂(lè)的節(jié)奏，直到可以跟音樂(lè)一起做游戲。
游戲材料：奶粉罐，小凳子、小盤子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。
1、媽媽準(zhǔn)備好各種用具并放置在寶寶可以碰到的地方，媽媽先帶領(lǐng)寶寶敲擊一種"小樂(lè)器"(游戲用具)。
2、媽媽開始有節(jié)奏地帶領(lǐng)寶寶模仿敲打。
3、媽媽可以播放一些節(jié)奏簡(jiǎn)單的音樂(lè)加以輔助，讓寶寶繼續(xù)敲打，以增加寶寶對(duì)音樂(lè)的感受力。
在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中，開始時(shí)，我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音，進(jìn)而開始重點(diǎn)活動(dòng)探索我們身體所發(fā)出的聲音，在接下來(lái)的鞏固活動(dòng)中我通過(guò)游戲來(lái)貫穿其中，因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬€不太集中，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，因此，我采用游戲化的方法貫穿活動(dòng)，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂(lè)活動(dòng)。《好聽的聲音》這個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的`度，注重多觀察、少干預(yù)，讓他們?cè)谟螒?、體驗(yàn)、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。本次活動(dòng)共有以下三個(gè)目標(biāo)：
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
中班科學(xué)這聲音教案篇十六
1、能通過(guò)“聽聲音”點(diǎn)、默數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字。
2、讓幼兒嘗試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。
3、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地參加活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫有數(shù)字。
2．糖罐一只(最好是鐵罐),糖果若干。
活動(dòng)過(guò)程。
玩法一：
1．師出示鐵罐和糖果引起幼兒興趣。“今天老師帶來(lái)了一個(gè)糖罐和許多糖果，我們一起來(lái)想想能做什么呢？”“聽聲音數(shù)糖果'的游戲。現(xiàn)在小朋友分成兩組：蘋果組和西瓜組，我們來(lái)比一比哪組的孩子最棒?！?BR> 2．請(qǐng)小朋友們用雙手蒙住自己的眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽完后不能馬上說(shuō)出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲告訴大家。(聽到放進(jìn)了幾顆糖果，并要及時(shí)驗(yàn)證)具體規(guī)則如下：
一定要蒙住眼睛，不能看哦。
聽完后不能馬上說(shuō)出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲回答。
玩法二：
1．“今天老師還帶來(lái)了許多板板，上面有數(shù)字，我們一起來(lái)看看是幾呀?”(教師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字)。
2．“這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說(shuō)出答案。等老師說(shuō)開始，小朋友就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板?！币?guī)則：
一定要蒙住眼睛，不能看。
每教師說(shuō)“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。
踩板板時(shí)不能擁擠，用腳碰到板板就行了。
玩法三：
1．“接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)更有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說(shuō)開始，小朋友就去踩比這個(gè)數(shù)字多1的板板。踩對(duì)的孩子老師要來(lái)抱一抱他，還有好吃的糖果獎(jiǎng)勵(lì)。”
2．也可以用同樣的方法玩“少1”的游戲。(“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)教師可以依據(jù)幼兒的游戲水平及時(shí)調(diào)整)規(guī)則：
一定要蒙住眼睛，不能看。
教師說(shuō)“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。
反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都能積極投入，高潮迭起。分析原因，其一是游戲中的規(guī)則簡(jiǎn)單，幼兒非常容易理解和操作。其二是游戲具有趣味性，默數(shù)是中班上學(xué)期不常用的一種數(shù)數(shù)方法，所以幼兒很喜歡。聽完聲音后不能馬上回答，而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報(bào)出答案或去踩相應(yīng)的板板，小小的一個(gè)動(dòng)作既幫助幼兒遵守了游戲規(guī)則，又讓他們沉浸在游戲情節(jié)中。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，我也非常喜歡這則活動(dòng)。其一這個(gè)活動(dòng)教具少，便于操作。其二是規(guī)則簡(jiǎn)單，便于教師交待清楚。其三是整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，幼兒在活動(dòng)中練習(xí)了默數(shù)、手口一致點(diǎn)數(shù)、嘗試?yán)斫狻岸?”或“少1”的數(shù)概念等。整個(gè)活動(dòng)貫穿了“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計(jì)原則，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，卻不感到枯燥乏味。
在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得教師一定要交代清楚游戲規(guī)則，游戲后要有驗(yàn)證環(huán)節(jié)，因?yàn)轵?yàn)證就是手口一致點(diǎn)數(shù)的過(guò)程，也是讓幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn)數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概念。
中班科學(xué)這聲音教案篇十七
通過(guò)活動(dòng)，感知扣子的彈性勢(shì)能、動(dòng)能、慣性、旋轉(zhuǎn)時(shí)與空氣的摩擦力。讓幼兒探索扣子會(huì)響的方法。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。
棉線、扣子、取掉尖的牙簽（與幼兒人數(shù)一樣多）。
解決的問(wèn)題：怎樣才能讓一根棉線穿過(guò)扣子的兩個(gè)孔，使扣子穿在線上。
幼兒討論。
（1）把線穿在扣子的小孔里，再?gòu)牧硪粋€(gè)小孔中穿出來(lái)。
（2）把線的一頭穿在一個(gè)小孔中，把線的另一頭穿在另一個(gè)小孔中。
做一做。
（1）把線穿在扣子的小孔里，再?gòu)牧硪粋€(gè)小孔中穿出來(lái)。
（2）幼兒把穿好的扣子兩頭打上結(jié)。
（3）用牙簽套在線的兩邊，扣子在中間。
試一試：怎樣使扣子發(fā)出聲音？
（1）用手拉在線的兩邊，使扣子在中間。用嘴吹。
（2）兩手作順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，把兩線絞起來(lái)，再用力向兩邊拉。
（3）用線把扣子掄起來(lái)。
說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）用嘴吹不響扣子。
（2）用兩只手一同旋轉(zhuǎn)扣子，線都擰在了一起，把手向外一拉，扣子歡快地唱起歌。
（3）用線把扣子掄起來(lái)，也能發(fā)出聲音，但是不安全。
比一比：聽聽誰(shuí)的扣子最響？
（1）扣子旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)越多，聲音越大。
（2）越使勁向外拉繩子，聲音就越大。
中班科學(xué)這聲音教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解耳朵的作用，懂得保護(hù)耳朵。
2、聆聽各種東西發(fā)出來(lái)的聲音，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)保護(hù)耳朵的基本常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、嘈雜的聲音音頻、課件、眼罩等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?BR> ——教師請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)，并戴上眼罩，教師請(qǐng)?jiān)谧囊粋€(gè)幼兒喊他/她的名字，請(qǐng)戴眼罩的幼兒猜猜是誰(shuí)在叫他/她。
小結(jié)：我們的耳朵長(zhǎng)在我們頭的兩側(cè)，它的主要作用是聽聲音。
二、了解耳朵。
——師：耳朵和眼睛、嘴巴不一樣的地方是：眼睛和嘴巴能閉起來(lái)，耳朵可不行。在我們身邊發(fā)生的聲音，耳朵都能聽得見。
——教師播放音樂(lè)和嘈雜的.聲音音頻讓幼兒聽，并問(wèn)他們喜歡哪個(gè)聲音?不喜歡哪個(gè)聲音?原因是什么?(讓幼兒積極回答)。
——有些聲音很吵，不好聽，我不想聽，我們可以怎么做?(引導(dǎo)幼兒回答，例如：用手捂住耳朵等等)。
——我們想聽美妙的音樂(lè)，可是又不能影響別人，可以怎么做?(引導(dǎo)幼兒回答：把聲音調(diào)小、戴耳機(jī)等)。
——我們的耳朵還能為我們預(yù)知危險(xiǎn)，當(dāng)我們?cè)诼愤呅凶?，聽到后面有汽車?yán)鹊穆曇?，我們要趕緊讓路，靠路邊行走。
——師：聾啞人是聽不到任何聲音的，他們之間的交流只能用手語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
小結(jié)：我們的耳朵是非常重要的五官之一，沒(méi)有了耳朵，我們將聽不見任何的聲音，所以我們要好好保護(hù)我們的耳朵。
三、學(xué)兒歌。
——師：大家都知道了要保護(hù)我們的耳朵，那應(yīng)該怎么保護(hù)它呢?(教師表?yè)P(yáng)幼兒的發(fā)言并做小結(jié))保護(hù)我們耳朵最重要的就是不能隨便挖耳朵。
——教師用歡快的節(jié)奏念兒歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌。
中班科學(xué)這聲音教案篇十九
活動(dòng)意圖：
好奇心和探究欲望是人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)必不可少的主觀前題，是探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力。孩子們對(duì)聲音特別敏感與好奇，發(fā)現(xiàn)用不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音，他們對(duì)制造聲音產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)“制造聲音”。滿足孩子們的探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．借助各種材料制造聲音。
2．感知材料與聲音的關(guān)系。
3．感受自制聲音的樂(lè)趣。
4．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種瓶子（如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶）、紙盒子（大?。?、不同類型的紙（掛歷紙、報(bào)紙、硬紙殼）、塑料帶（薄、厚）、豆豆、米粒、紙片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音的秘密。
1．出示：瓶子、豆子。
2．聽聽瓶子有沒(méi)有聲音？再聽聽豆子有沒(méi)有聲音？
3．想辦法使他們發(fā)出聲音？
二、聲音的產(chǎn)生。
第一次嘗試操作驗(yàn)證：
1．分組操作，教師指導(dǎo)。
2．怎樣制造聲音。（空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、紙片）。
三、聲音的不同。
出示：不同材料的瓶子（如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶）、紙盒子（大?。?、不同類型的紙（掛歷紙、報(bào)紙、硬紙殼）、塑料帶（薄、厚）讓幼兒聽辨。（這個(gè)聲音像什么？并出示給幼兒看）。
辨析探究聲音的特點(diǎn)：
1．撕紙（有的聲音長(zhǎng)，有的聲音短）。
2．塑料帶、瓶、豆、盒子、米粒、紙片（有的聲音是“砰砰的”“撲撲的”；有的說(shuō)這聲音“沙沙沙”“叮當(dāng)叮當(dāng)”象下雨，象打雷）。
活動(dòng)反思：
孩子們通過(guò)“動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽”了解到不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足，同時(shí)也教會(huì)了幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法。整節(jié)活動(dòng)孩子的興趣很濃，活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功與快樂(lè)。
不足之處：
活動(dòng)中沒(méi)能關(guān)注每個(gè)孩子，以至使孩子注意不集中。
中班科學(xué)這聲音教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽周圍發(fā)出的各種聲音。
2、激發(fā)幼兒愉悅地參與游戲的情感。
各種會(huì)發(fā)聲的玩具、遮玩具布一塊。
老師巡回觀察各區(qū)域幼兒活動(dòng)的情況。
1、看電腦的幼兒。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)電腦中的各種小動(dòng)物以及各種交通工具的`名稱，并仔細(xì)聽聽它們發(fā)出的聲音。
2、游戲：聽音找物。
（1）幼兒自由玩各種會(huì)發(fā)聲的玩具。
（2）老師與幼兒一起玩玩、聽聽各種玩具，引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)它們的聲音。
（3）提議幼兒和玩具寶寶玩捉迷藏的游戲。
a、選擇5--7種玩具用布遮住，老師在布內(nèi)任選一玩具并使它發(fā)出聲音，幼兒猜猜是什么玩具發(fā)出的聲音。
b、打開布，幼兒指出剛才是哪個(gè)玩具寶寶發(fā)出的聲音。（游戲反復(fù)進(jìn)行）。
2、發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
a、師：我們除了聽到這些好聽的聲音外，還聽到過(guò)其他好聽的聲音嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)其他好聽的聲音）。
b、師：我們一起到外面找找好聽的聲音吧?。◣в變和獬稣衣曇簦?。
中班科學(xué)這聲音教案篇二十一
1．通過(guò)探索，感知不同的容器、不同的材料，會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2．激發(fā)探索聲音的興趣，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
內(nèi)裝硬幣、紙團(tuán)、黃豆、沙的旺仔牛奶罐若干，各種容器若干(玻璃瓶、口香糖罐、奶茶杯、八寶粥瓶)、黃豆若干。
一、感知相同容器、不同材料發(fā)出的聲音。
1．請(qǐng)幼兒分別玩一玩、搖一搖桌上的罐子。聽一聽、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?
2．引導(dǎo)幼兒猜一猜罐子里裝的是什么?
(1)幼兒自由討論。
(2)幼兒打開罐子封口檢驗(yàn)。
3．小結(jié)：同樣的瓶罐，裝不一樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣。
二、探索比較不同的容器，相同的材料發(fā)出的聲音。
1．出示各種容器，引導(dǎo)幼兒自由探索。
2．同伴自由比較、交流。
3．集體感知、討論。
4．小結(jié)：不同的瓶罐，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察比較同樣容器、同樣材料、數(shù)量不同發(fā)出的聲音。
1．教師演示，幼兒比較。
2．幼兒嘗試探索，自由比較、交流。
3．小結(jié)：同樣的瓶罐，裝同樣的東西，裝的數(shù)量不一樣，聲音也不一樣。
四、用自制響罐為歌曲伴奏。