教案是教師教學(xué)的依據(jù)，是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一環(huán)。編寫(xiě)教案前，教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和借鑒吧。
滲透法制教育的教案篇一
1。通過(guò)觀察和操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的含義。
2。會(huì)畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
3。使學(xué)生在操作中加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，建立空間觀念。
認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能正確畫(huà)對(duì)稱圖。
認(rèn)識(shí)圖形，建立空間觀念。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算
二、新授教學(xué)
（一）出示圖片：樹(shù)葉、蜻蜓、天平
（二）分組討論
1。這些圖形有什么特點(diǎn)？
2。找出一些生活中實(shí)例圖形。
（三）學(xué)生匯報(bào)
圖形左右部分一樣
（四）出示圖片：實(shí)驗(yàn)
先把一張紙對(duì)折，在折好的一側(cè)畫(huà)出圖形，剪下來(lái)，再把紙打開(kāi)，看一看能得到一
個(gè)什么樣的圖形？
（五）小結(jié)：這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形，折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。
（六）練習(xí)
1。下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？找出它們的對(duì)稱軸。（出示圖片：練習(xí)一）
2。畫(huà)出下面圖形的對(duì)稱軸。（出示圖片：練習(xí)二）
3。下面的圖形，哪些是軸對(duì)稱圖形？（出示圖片：練習(xí)三）
（七）分組實(shí)驗(yàn)。
1。出示圖片：幾何圖形
2。哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？畫(huà)出它們的對(duì)稱軸。
3。小結(jié)：正方形、長(zhǎng)方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是軸對(duì)稱圖形。有的軸對(duì)稱圖形有不止一條對(duì)稱軸。
三、課堂練習(xí)
1。下面的數(shù)字，哪些是軸對(duì)稱圖形？它們各有幾條對(duì)稱軸？（出示圖片：練習(xí)五）
2。畫(huà)出下面每組圖形的對(duì)稱軸。各能畫(huà)幾條？（出示圖片：練習(xí)六）
3。把一張紙對(duì)折后，剪下一個(gè)圖形，把剪下的圖形展開(kāi)，所得的圖形是不是軸對(duì)稱圖形？（出示圖片：練習(xí)四）
四、課后作業(yè)
運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，用紙剪去一個(gè)對(duì)稱圖形，可以怎樣剪？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
軸對(duì)稱圖形
軸對(duì)稱圖形：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形。
對(duì)稱軸：折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。
該教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、折、剪、量、比等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，啟發(fā)調(diào)動(dòng)了學(xué)生全部心理活動(dòng)的積極性，使情感、意志、興趣、注意、動(dòng)機(jī)都趨于積極化，使學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力同步得到發(fā)展。
滲透法制教育的教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：朗讀并背誦《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》這兩首詩(shī);揣摩詩(shī)歌中優(yōu)美精煉的語(yǔ)言，并把握詩(shī)歌的思想主題。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌。
態(tài)度與方法：自主、合作、探究。
道德情感價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，勇敢地面對(duì)生活的磨難;慎重選擇自己的人生道路。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
加強(qiáng)詩(shī)歌朗讀訓(xùn)練，讀中感悟。
引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)歌的一些基本方法。
計(jì)劃課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
“你的所得，還那樣少嗎?你的付出，還那樣多嗎?生活的路，總有太多不平事，請(qǐng)你不必在意，灑脫一些過(guò)得好......”(歌詞)這些歌就是寫(xiě)給在逆境中的人們，同學(xué)們!在你們的學(xué)習(xí)、生活中，有沒(méi)有不順心的事呢?假如生活欺騙了你，你將如何面對(duì)?詩(shī)人普希金給了我們這樣的叮嚀和囑咐。(板書(shū)課題)。
二、學(xué)海拾貝。
我們應(yīng)該怎樣閱讀詩(shī)歌呢?
(教師向?qū)W生介紹閱讀詩(shī)歌的“四步”閱讀法：一讀，二品，三誦，四背。)。
1.一讀，指讀題目，讀作者，讀創(chuàng)作背景。這一環(huán)節(jié)主要弄清每句詩(shī)的大體意思。
2.二品，品味，揣摩詩(shī)中作者表達(dá)的情感，蘊(yùn)涵的道理和表現(xiàn)手法。
3.三誦，四背，這兩個(gè)環(huán)節(jié)常常緊密相連，因此要注意詩(shī)的節(jié)奏，分出輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。
三、學(xué)海導(dǎo)航。
(一)讀。
1.讓學(xué)生快速閱讀第一首詩(shī)《假如生活欺騙了你》，思考以下問(wèn)題：
1你了解詩(shī)人普希金嗎?你的同桌知道嗎?問(wèn)問(wèn)他，互相交流一下看法。
2.學(xué)生自由交流，教師歸納總結(jié)。
(二)品。
1.教師示范朗讀這首詩(shī)，學(xué)生邊聽(tīng)邊品味，之后回答以下問(wèn)題：
1這首詩(shī)是用什么口吻寫(xiě)給那些受生活欺騙的人的?
3詩(shī)中字里行間流露出詩(shī)人怎樣的思想感情?
2注意停頓、重音、語(yǔ)速的快慢。
2這首詩(shī)運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法?
教師引導(dǎo)，點(diǎn)撥，歸納。
3.“背”、“誦”
滲透法制教育的教案篇三
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握正確的擺臂方法。
2、發(fā)展肩帶力量和肩關(guān)節(jié)靈活性。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的擺臂方法，以及蹬擺積極有力，提高快速跑的能力。
4、向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)體育法》，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
難點(diǎn)：蹬擺積極有力。
（一）、情景導(dǎo)入，準(zhǔn)備活動(dòng)。
教師活動(dòng)：
1、課堂教學(xué)常規(guī)練習(xí)。
2、教師組織徒手操練習(xí)。
3、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。
4、組織400米慢跑，講解慢跑過(guò)程中跑步的正確姿勢(shì)，以及呼吸方法。
學(xué)生活動(dòng)：
1、認(rèn)真的聽(tīng)好講解和觀看示范。
2、在教師的安排下進(jìn)行徒手操學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真完成隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。
4、認(rèn)真積極地完成400米慢跑。
（二）、合作探究、掌握技能。
教師活動(dòng)：
1、示范正確的原地?cái)[臂姿勢(shì)，講解動(dòng)作要點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師口令半握拳前后直擺手臂。
3、變化口令，指導(dǎo)手臂彎曲前后擺臂?？诹钏俣扔新娇煸俚娇炻Y(jié)合。
4、原地慢跑到快跑擺臂練習(xí)。
5、50米慢跑練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察同伴的擺臂動(dòng)作，糾正錯(cuò)誤。
學(xué)生活動(dòng)：
1、認(rèn)真聽(tīng)講。
2、在教師的口令下前后擺臂練習(xí)。互相觀察同伴的動(dòng)作是否正確。
3、根據(jù)不同口令進(jìn)行快慢擺臂練習(xí)。
4、慢跑50米練習(xí)，在練習(xí)中體會(huì)正確的擺臂動(dòng)作。
5、糾正錯(cuò)誤繼續(xù)練習(xí)。
組織：四路縱隊(duì)50米快速跑練習(xí)。
教師活動(dòng)：
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)會(huì)的正確的擺臂動(dòng)作進(jìn)行快速跑練習(xí)。
2、糾錯(cuò)練習(xí)。
3、講評(píng)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、根據(jù)教師口令50米快速跑練習(xí)。
2、分組比賽。
組織：四列橫隊(duì)。
（三）、滲透《體育法》第三十四條體育競(jìng)賽實(shí)行公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。體育競(jìng)賽的組織者和運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員應(yīng)當(dāng)遵守體育道德，不得弄虛作假、營(yíng)私舞弊。
（四）、放松自我。
教師活動(dòng)：教師示范放松的動(dòng)作,講解方法。
滲透法制教育的教案篇四
一、教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》身份證號(hào)碼。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索學(xué)號(hào)和身份證編碼的方法，學(xué)習(xí)用數(shù)字來(lái)進(jìn)行編碼，學(xué)習(xí)抽象概括方法。
2、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)分工協(xié)作能力。
3、通過(guò)生活事例初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在實(shí)際生活中，給人們生活帶來(lái)的便利，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
滲透《中華人民共和國(guó)身份證法》第1、2、3條。
三、教材分析。
1、本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。數(shù)字編碼與學(xué)生的生活緊密相關(guān)。為更好地幫助學(xué)生理解，教材通過(guò)生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想。由于這是數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容，屬于第一課時(shí)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)比較新鮮，只要教師組織到位，學(xué)生學(xué)起來(lái)應(yīng)該不是特別困難。但如果作為第一課時(shí)沒(méi)有引起學(xué)生的興趣，那么在后面的教學(xué)中就會(huì)存在一定的問(wèn)題。
2、教材從老師點(diǎn)名的情境引入，說(shuō)明我們可以用數(shù)字編碼來(lái)區(qū)分班上的學(xué)生。而本節(jié)課的內(nèi)容則是通過(guò)郵政編碼在生活中的應(yīng)用實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用，初步了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)與含義，探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。
四、學(xué)情分析。
1、數(shù)字編碼與日常生活聯(lián)系比較密切，學(xué)生在探究規(guī)律時(shí)容易理解，思維難度不大。
2、教學(xué)中，老師盡量從學(xué)生身邊的具體事例來(lái)引入教學(xué)，同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)。
3、學(xué)生在實(shí)踐中可以有不同的編碼方法，老師要允許學(xué)生采用不同的形式，放手讓學(xué)生去調(diào)查、體會(huì)、經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程。
五、教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)、探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。
六、教學(xué)難點(diǎn)：理解編碼的組成及數(shù)字反映的信息。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集不同編碼資料，了解各種數(shù)字編碼含義和編排方法。
八、教學(xué)方法：小組合作探究學(xué)習(xí)。
九、教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題。
到銀行開(kāi)戶儲(chǔ)蓄時(shí)要用到什么證件？（身份證）你還知道什么時(shí)候用到身份證嗎？
生答:1、父母外出打工2、住旅館3、辦結(jié)婚證4、高考5、出國(guó)旅游。
看來(lái)身份證在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天我們就來(lái)研究身份證號(hào)碼是怎樣組成的？
【設(shè)計(jì)意圖：從身份證在生活中的實(shí)際應(yīng)用來(lái)引入，體會(huì)身份證在日常生活中的廣泛應(yīng)用】。
二、探索交流，解決問(wèn)題。
（一）、感悟身份證中的信息。
1、自主探索。
（1）昨天老師布置大家通過(guò)各種途徑收集和調(diào)查了一些身份證號(hào)碼，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
指名回答互動(dòng)交流。
（2）請(qǐng)同學(xué)們分組交流課前了解到的關(guān)于身份證編碼的知識(shí)。
小組匯報(bào)。
（3）老師也帶來(lái)了兩個(gè)身份證號(hào)，貼卡片。
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：并互相說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？從身份證號(hào)碼中你能獲得哪些信息？
2、互動(dòng)交流小組匯報(bào)。
3、共同優(yōu)化，形成結(jié)論：
實(shí)際上，身份證號(hào)碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號(hào)，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼。
生答……。
這么幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字就可以反映出一個(gè)人這么多的信息！它非常的簡(jiǎn)明、科學(xué)，這也就是編碼的優(yōu)越性。
（二）、編碼：
1、編寫(xiě)身份證號(hào)碼。
我們每個(gè)人一出生就會(huì)有一個(gè)身份證號(hào)碼。你的身份證號(hào)碼可能是多少？借助今天所學(xué)的知識(shí)給自己編制一個(gè)身份證號(hào)碼。馬上行動(dòng)起來(lái)，把編好的身份證號(hào)碼寫(xiě)在紙上。（編寫(xiě)后在組內(nèi)交流）。
學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，并介紹每個(gè)數(shù)字的含義。
其實(shí)在戶口簿上就有我們自己的身份證號(hào)碼，請(qǐng)大家與戶口簿上的身份證號(hào)碼對(duì)照一下。
身份證是我國(guó)目前唯一的法定個(gè)人身份證件，要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。
2、滲透《中華人民共和國(guó)身份證法》第1、2、3條，
《中華人民共和國(guó)身份證法》規(guī)定第一條為了證明居住在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的公民的身份，保障公民的合法權(quán)益，便利公民進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)，維護(hù)社會(huì)秩序，制定本法。第二條居住在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的年滿十六周歲的中國(guó)公民，應(yīng)當(dāng)依照本法的規(guī)定申請(qǐng)領(lǐng)取居民身份證；未滿十六周歲的中國(guó)公民，可以依照本法的規(guī)定申請(qǐng)領(lǐng)取居民身份證。第三條居民身份證登記的項(xiàng)目包括：姓名、性別、民族、出生日期、常住戶口所在地住址、公民身份號(hào)碼、本人相片、證件的有效期和簽發(fā)機(jī)關(guān)。
公民身份號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的、終身不變的身份代碼，由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號(hào)碼國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編制。
3、編寫(xiě)學(xué)號(hào)。
（1）在日常生活中，除了身份證號(hào)碼，常常見(jiàn)到數(shù)字編成的號(hào)碼，這些號(hào)碼都表達(dá)一定的信息。學(xué)號(hào)也是用數(shù)字進(jìn)行編碼的。17號(hào)這樣的學(xué)號(hào)只適用于自己班內(nèi)使用。如果放在整個(gè)學(xué)校中使用，你覺(jué)得會(huì)出現(xiàn)什么情況？所以，學(xué)校為了便于管理，我們每一位同學(xué)一進(jìn)入小學(xué)，便會(huì)擁有一個(gè)學(xué)號(hào)，這個(gè)學(xué)號(hào)將伴隨你從一年級(jí)到小學(xué)畢業(yè)。
請(qǐng)大家運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字編碼知識(shí)，以小組為單位，給全校的每一個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)，看誰(shuí)編寫(xiě)的學(xué)號(hào)既能盡可能多的反映出這個(gè)同學(xué)的信息，又科學(xué)合理！教師巡視。
（2）、小組匯報(bào)。
其他同學(xué)對(duì)上臺(tái)匯報(bào)的各種設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）小結(jié)：大家真能干！在短短的時(shí)間里就給全校同學(xué)編了一個(gè)學(xué)號(hào)，而且反映出了這么多的信息。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、請(qǐng)你應(yīng)用以上所學(xué)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)編學(xué)號(hào)的方案，給全班同學(xué)編號(hào)。
出示：
360103197012210412（爸爸）320623450607331(奶奶)。
320623440101040（爺爺）360102197209280161（媽媽）。
同桌討論，指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
3、一個(gè)被警方通緝的男罪犯，打算坐飛機(jī)逃走，他劫持了一個(gè)專門(mén)制作身份證的工人為他做了一號(hào)碼為“44062419780229928”的身份證。正當(dāng)罪犯拿著這身份證去坐飛機(jī)，卻在出關(guān)檢查時(shí)被扣住了。原來(lái)是工人在制作身份證時(shí)留下了線索，協(xié)助警方抓罪犯。你知道工人留下什么線索嗎？（少了一位數(shù)）。
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題】。
四、回顧整理，反思提升。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識(shí)？
請(qǐng)同學(xué)們課下到圖書(shū)室去了解一下圖書(shū)管理員是怎樣給眾多的圖書(shū)編碼的？
【設(shè)計(jì)意圖：回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)】。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
數(shù)學(xué)廣角。
身份證110102197501101519。
行政區(qū)劃代號(hào)出生日期碼順序碼校驗(yàn)碼。
十、教學(xué)反思。
這節(jié)課我分了三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：一是以動(dòng)畫(huà)激趣導(dǎo)入新課；二是以小組合作學(xué)習(xí)、探究身份編碼的含義、編碼規(guī)律、通過(guò)合作交流、探索識(shí)別、設(shè)計(jì)身份編碼，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)字編碼的規(guī)律與方法；三是聯(lián)系生活中的數(shù)字編碼，進(jìn)一步拓展練習(xí)，讓學(xué)生感知數(shù)字編碼與生活的聯(lián)系及作用并以收集的身份證比較發(fā)現(xiàn)結(jié)束本堂課，讓學(xué)生感受數(shù)字編碼的魅力。
上完這節(jié)課，感覺(jué)自己有一定的進(jìn)步，通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，教學(xué)理念在逐漸更新，重新認(rèn)識(shí)了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。課堂上，沒(méi)有簡(jiǎn)單地充當(dāng)知識(shí)的傳話筒，也不再把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的接收器，而是把自己放在組織者、引導(dǎo)者的位置上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和探索問(wèn)題的精神。他們小組合作，探索編碼規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。通過(guò)課堂上的生生互動(dòng)，使師生共同獲益，感受超強(qiáng)的信息量，探索到數(shù)字與編碼的簡(jiǎn)單方法。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了激趣導(dǎo)入，成功吸引了學(xué)生的興趣，可惜的是沒(méi)能很好地發(fā)揮它的作用，課堂沒(méi)有跟著“生成”走，而過(guò)分被“預(yù)設(shè)”牽著了。
這節(jié)課還有一個(gè)遺憾是課堂上編碼應(yīng)用欠缺，小組合作的時(shí)效仍待提高，上課仍有些緊張、語(yǔ)速過(guò)快等。但這堂課在課堂形式、學(xué)生小組探究等新課堂理念方面進(jìn)一步做了初步嘗試，相信“身份證”等編碼規(guī)律及意義會(huì)容易突破。
滲透法制教育的教案篇五
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《貞觀之治》
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問(wèn)題的能力;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗和武則天進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天二帝的開(kāi)-想及其開(kāi)明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的一定推動(dòng)作用。
【教材分析】。
本課的主題是唐朝第一個(gè)盛世——“貞觀之治”。
本課的重點(diǎn)是“貞觀之治”。唐朝是我國(guó)歷少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史為鑒的開(kāi)-想和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，在中國(guó)封建帝王中是罕見(jiàn)的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社會(huì)的發(fā)展，符合歷史發(fā)展的趨勢(shì)，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。貞觀之治為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期——“開(kāi)元盛世”奠定了基礎(chǔ)。
本課的難點(diǎn)是：如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天等歷史人物做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。對(duì)于初中學(xué)，他們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人物，往往會(huì)帶有感-彩，從“好”或“壞”出發(fā)，而不能客觀地分析，這就需要教師加以引導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握評(píng)價(jià)歷史人物的基本方法，即遵循實(shí)事求是的原則，看他對(duì)歷史發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。
【教學(xué)過(guò)程】。
導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛，然后思考“為什么如此繁盛的隋朝很快就滅亡了”，使學(xué)生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會(huì)各種矛盾，導(dǎo)致農(nóng)民起義的爆發(fā)。在農(nóng)民起義過(guò)程中，618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。
一、唐朝的建立(略講)。
隋朝太原留守李淵在太原起兵，618年攻占長(zhǎng)安，建立唐朝。
時(shí)間：618年開(kāi)國(guó)皇帝：唐高祖李淵都城：長(zhǎng)安。
出示《唐朝疆域圖》，強(qiáng)調(diào)唐朝長(zhǎng)安城的位置。
二、貞觀之治。
出示材料：
學(xué)生討論這段話的含義及從中可以得到的結(jié)論：由于唐太宗對(duì)君民關(guān)系認(rèn)識(shí)較為深刻(認(rèn)識(shí)到人民群眾的力量)，貞觀年間，他的治國(guó)政策和措施就是依據(jù)這一思想而制定的。
從政治、經(jīng)濟(jì)兩方面歸納唐太宗采取的主要措施(突出房玄齡、杜如晦、魏征三個(gè)人物，也可以讓學(xué)生講述有關(guān)魏征的小故事，加深印象，增強(qiáng)趣味性。)。
1、注重總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重視人民群眾的力量;。
2、注重發(fā)展生產(chǎn)，減輕人民負(fù)擔(dān);。
3、崇尚節(jié)儉;。
4、任用賢才、虛心納諫。
唐太宗時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，出現(xiàn)繁榮景象，國(guó)力逐步強(qiáng)盛。歷稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”。
三、女皇帝武則天。
武則天是中國(guó)歷的女皇帝。(強(qiáng)調(diào))。
展示武則天畫(huà)像，邊引導(dǎo)學(xué)生看圖，邊簡(jiǎn)介武則天經(jīng)歷。
重點(diǎn)介紹武則天的統(tǒng)治，主要體現(xiàn)在兩方面：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。最后，引用郭沫若對(duì)其統(tǒng)治評(píng)價(jià)的話：“政啟開(kāi)元，治宏貞觀?！?BR> 討論：談?wù)剬?duì)唐太宗和武則天統(tǒng)治的看法。
小結(jié)：唐太宗、武則天都推行了比較開(kāi)明的政治經(jīng)濟(jì)措施，促進(jìn)唐朝的繁榮強(qiáng)盛，對(duì)他們的統(tǒng)治應(yīng)給予肯定。
作業(yè)：課后作業(yè)。
滲透法制教育的教案篇六
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步，各種經(jīng)濟(jì)、社會(huì)關(guān)系的規(guī)范顯得愈加重要。對(duì)廣大青少年尤其是在校學(xué)生進(jìn)行法制教育，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)和社會(huì)主義思想道德建設(shè)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)的重要步驟。
對(duì)于我這樣的青年教師來(lái)說(shuō)，如何在學(xué)科教育的課堂上開(kāi)展未成年人法制教育工作，毫無(wú)疑問(wèn)是一個(gè)重大挑戰(zhàn)。通過(guò)半個(gè)學(xué)期多的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：
作為一名教育工作者，要通過(guò)課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、守法、用法的意識(shí)，要做到依法施教、依法育人，必須自覺(jué)學(xué)習(xí)法律知識(shí)、宣傳法律知識(shí)、貫徹法律知識(shí)。而做到這一切的前提是要增強(qiáng)自己的法制觀念、提高法律素質(zhì)。只有這樣，才能在學(xué)生中帶好頭。老師如果帶不好這個(gè)頭，自身法制觀念不強(qiáng)，會(huì)直接影響到在校學(xué)生法制觀念的形成。
還要堅(jiān)持依法解決問(wèn)題。是正常的事情，一旦班里的學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，必須嚴(yán)格按照學(xué)校的管理制度進(jìn)行教育和處理，使學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么能做，什么不能做，做到防微杜漸。
近年來(lái)我國(guó)青少年犯罪率每年以10%左右增加，其增長(zhǎng)速度很是讓人擔(dān)心。導(dǎo)致青少年犯罪率如此之高的原因主要是由于他們正處于青春期年齡不成熟，他們的生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨(dú)立性、依賴性、自覺(jué)性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動(dòng)、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會(huì)環(huán)境卻又非常復(fù)雜，所以如果沒(méi)有正確得法的引導(dǎo)，他們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。因此，加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)尤為重要。
語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一，而教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地，利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、快捷而有效的途徑。因此，教師在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容，通過(guò)多種途徑進(jìn)行法制教育和德育滲透，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律保護(hù)自己。
語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既不能把語(yǔ)文課上成法制課，也不能漠視語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，適時(shí)在語(yǔ)文課堂中滲透法制教育，達(dá)到“潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。在教學(xué)過(guò)程中，還可以讓學(xué)生通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，如講故事，手抄報(bào)，演講等參與到法制宣傳活動(dòng)中，從而接受“法”的觀念，感受到法無(wú)處不在，從小就學(xué)法，知法，懂法，不斷提高普法力度，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中，法制滲透容易流于形式的缺陷。
雖然我參與教學(xué)工作不過(guò)數(shù)月，但已經(jīng)感受到法制教育在中學(xué)教育中的重要意義，并且正積極探索將法制教育滲透到課堂教學(xué)中去，作為一名教育工作者，也應(yīng)該把有效遏制青少年犯罪，最大限度地預(yù)防和減少青少年犯罪，作為自己教育的一項(xiàng)重要職責(zé)和任務(wù)，大力加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)，從而為青少年的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。我也相信在學(xué)校與全體教職工的努力下，我校學(xué)生將會(huì)接受到更為嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的法制教育，并且在這一過(guò)程中健康成長(zhǎng)。
滲透法制教育的教案篇七
1、理解作者“忍小忿而就大謀”的觀點(diǎn)及其獨(dú)到新穎之處。
2、分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說(shuō)明思路。
3、體會(huì)蘇軾史論汪洋恣肆、雄辯有力的特色。
1、理解作者“忍小忿而就大謀”的觀點(diǎn)及其獨(dú)到新穎之處。
2、分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說(shuō)明思路。
1、分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說(shuō)明思路。
2、體會(huì)蘇軾史論汪洋恣肆、雄辯有力的特色。
1課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)：
《高祖本紀(jì)》中說(shuō)“夫運(yùn)籌帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給餽馕，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也?！薄白臃俊本褪菑埩迹莿畹能妿?，為其出謀劃策，屢建功業(yè)，是東漢的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)住顪珥?xiàng)羽建漢稱帝，高祖六年(公元前201年)大封功臣。高祖說(shuō)：“運(yùn)籌帷幄中，決勝千里外，子房功也”，并讓張良選擇3萬(wàn)戶作為封地。張良不敢接受，曰：“我和帝初見(jiàn)面時(shí)在留，把我封在留就可以了”，因此張良被稱為留侯。
二、解題
這是作者早年的一篇史論，是進(jìn)獻(xiàn)給皇帝以求應(yīng)試求官的。文章通過(guò)對(duì)張良的評(píng)論，向皇帝和考官顯示了非凡的才華。
三、初讀課文，積累文言字詞。
1、自讀課文，完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》1-6題。
2、質(zhì)疑文中不理解的字詞句。
四、再讀課文，理解文章內(nèi)容
尋人刺殺秦王受書(shū)圯上老人輔佐高祖取勝說(shuō)漢王忍韓信
補(bǔ)充史實(shí)：
留侯張良者，其先韓人也。大父開(kāi)地，相韓昭侯、宣惠王、襄哀王。父平，相釐王、悼惠王。悼惠王二十三年，平卒。卒二十歲，秦滅韓。良年少，未宦事韓。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財(cái)求客刺秦王，為韓報(bào)仇，以大父、父五世相韓故。良嘗學(xué)禮淮陽(yáng)。東見(jiàn)倉(cāng)海君。得力士，為鐵椎重百二十斤。秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車。秦皇帝大怒，大索天下，求賊甚急，為張良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。
良嘗間從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履!”良鄂然，欲毆之。為其老，彊忍，下取履。父曰：“履我!”良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會(huì)此?！绷家蚬种蛟唬骸爸Z?！蔽迦掌矫鳎纪?。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也?”去，曰：“后五日早會(huì)。”五日雞鳴，良往。父又先在，復(fù)怒曰：“后，何也?”去，曰：“后五日復(fù)早來(lái)?！蔽迦?，良夜未半往。有頃，父亦來(lái)，喜曰：“當(dāng)如是?！背鲆痪帟?shū)，曰：“讀此則為王者師矣。后十年興。十三年孺子見(jiàn)我濟(jì)北，穀城山下黃石即我矣。”遂去，無(wú)他言，不復(fù)見(jiàn)。旦日視其書(shū)，乃太公兵法也。良因異之，常習(xí)誦讀之。
漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說(shuō)漢王，漢王使良授齊王信印，語(yǔ)在淮陰事中。(韓信已破齊，使人言曰：“齊邊楚，權(quán)輕，不為假王，恐不能安齊?！睗h王欲攻之。留侯曰：“不如因而立之，使自為守?！蹦饲矎埩疾儆【R立韓信為齊王。)
第一段總領(lǐng)全文，提出論題“忍”字，然后作者先說(shuō)黃石以“忍”教張良，次證以鄭伯和勾踐的“能忍”而勝，又以劉邦受張良指教“能忍”而勝再證，反復(fù)申論，說(shuō)明“忍小忿而就大謀”是張良輔佐劉邦滅秦楚、興漢室的關(guān)鍵所在。
(1)“然亦安知其非秦之世有隱君子者出而試之?觀其所以微見(jiàn)其意者，皆圣賢相與警戒之義。而世不察，以為鬼物，亦已過(guò)矣?！敝赋鳇S石公并非“鬼怪”，而是人，是“秦之世有隱君子者”，從人事上對(duì)“受書(shū)圯上”加以合乎情理的解釋，從而否定了司馬遷的“神怪論”。
(2)“且其意不在書(shū)。”“故深折其少年剛銳之氣，使之忍小忿而就大謀?！彼抉R遷及其后的眾多學(xué)者，大多認(rèn)為黃石公意在授書(shū)，即傳授《太公兵法》，張良熟讀兵法，才能“運(yùn)籌帷幄”，佐高祖以平定天下;蘇軾否定了這種看法，認(rèn)為黃石公的目的是使張良能“忍”。
(3)“高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊。此子房教之也?！边@是一個(gè)全新的觀點(diǎn)，一般都認(rèn)為張良主要是為劉邦出謀劃策，輔佐劉邦得天下。
小結(jié)：文章通過(guò)對(duì)張良的評(píng)論，論述了“忍小忿而就大謀”是張良輔佐劉邦滅秦楚、興漢室的關(guān)鍵所在。以“忍”貫串全篇，層層議論，逐步深化。
五、三讀課文，體會(huì)文章特色
1、總冒開(kāi)頭，一字立骨
2、選材典型，翻出新意
3、對(duì)比襯托，烘云托月
4、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，文筆曲折
六、布置作業(yè)
你同意作者評(píng)張良“忍小忿而就大謀”的觀點(diǎn)嗎?簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己的看法。再聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“小忿”和“大謀”的理解。
滲透法制教育的教案篇八
1初步認(rèn)識(shí)和識(shí)別各種面值的人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系，知道1元=10 角。
2通過(guò)學(xué)生模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
3使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢(qián)，知道如何愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
借助常用面額的人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動(dòng)中認(rèn)知。
正確區(qū)分不同面值的人民幣，了解人民幣的單位：元、角、分。
一列舉使用人民幣的例子出示購(gòu)物圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己對(duì)錢(qián)的使用。
提問(wèn)：到超市買過(guò)東西嗎？買東西時(shí)，我們要用什么來(lái)付給售貨員？（錢(qián)）。同學(xué)們知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎？（人民幣）。對(duì)，我們國(guó)家的錢(qián)叫“人民幣”，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，同學(xué)生們喜歡嗎？。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）
1出示各種面值人民幣的課件：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎？
2小淘氣很節(jié)約，把自己的零用錢(qián)都用自己的存錢(qián)罐存起來(lái)了，同學(xué)們認(rèn)識(shí)他所存的錢(qián)嗎？
3在我們的生活中，什么時(shí)候要用錢(qián)？（購(gòu)物、坐車、儲(chǔ)蓄、為災(zāi)區(qū)和貧困學(xué)生捐款等滲透法制教育）二認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣（人民幣的分類）教學(xué)例1：
a有的把錢(qián)幣分為一類，有的把硬幣分為一類。
b有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。學(xué)生邊說(shuō)老師邊演示板書(shū)分類的過(guò)程：以元為單位的有12種，以角為單位的有6種，以分為單位的3種，接著，讓學(xué)生動(dòng)手分類。
滲透法制教育的教案篇九
加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹(shù)立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。
：通過(guò)演講比賽增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
女：我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代。
男：我們是初升的太陽(yáng)，用生命點(diǎn)燃未來(lái)。
合：五四的火炬。
喚起了民族的覺(jué)醒，壯麗的事業(yè)。
激勵(lì)著我們繼往開(kāi)來(lái)。
女：青春需要呵護(hù)，
男：花朵需要精心栽培。
合：我們?cè)谧鎳?guó)法律的保護(hù)下，茁壯成長(zhǎng)。
為了提高七年一班同學(xué)的思想道德素質(zhì)和法律意識(shí)，讓法制走進(jìn)校園，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的法制意識(shí)，自覺(jué)遵守法律法規(guī)，做一名知法，守法的合格學(xué)生，今天我們?cè)谶@里舉行《知法、守法與法同行主題班會(huì)》現(xiàn)在我宣布七年一班《與法同行》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
女：當(dāng)你在安靜的教室內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，你可想過(guò)這一靜土，也會(huì)有犯罪滋生，請(qǐng)同學(xué)們拿起法律的武器打擊校園犯罪加強(qiáng)自我防衛(wèi)能力---請(qǐng)聽(tīng)方光日同學(xué)的演講。
男：與法同行，法律為我們保駕護(hù)航，我們才能健康成長(zhǎng)。請(qǐng)聽(tīng)王欣同學(xué)的演講《法律在身邊》。
女：少年犯一個(gè)多么恐怖的詞匯，初開(kāi)的花在還未怒放時(shí)就已凋落，這是為什么，青春年少不學(xué)法，不懂法，一步步走入犯罪的深淵。下面請(qǐng)聽(tīng)李雪麗同學(xué)演講《認(rèn)識(shí)法律，遠(yuǎn)離犯罪深淵》。
男：法律是體現(xiàn)正義、實(shí)現(xiàn)公平正確的規(guī)范人的行為的社會(huì)準(zhǔn)則，只有學(xué)好法律知識(shí)，才能提高自我防范能力。下面請(qǐng)聽(tīng)郭建行同學(xué)的精彩演講。
女：與法同行我們才能把握人生的正確方向，與法同行我們才能健康成長(zhǎng)，與法同行我們才能走向成功之路。下面請(qǐng)聽(tīng)李光哲同學(xué)的演講。
男：同學(xué)們我們要從小學(xué)法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小事做起，從遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》做起，自覺(jué)遵守相關(guān)的法律法規(guī)，做一個(gè)守法的小公民下面請(qǐng)聽(tīng)譚鑫同學(xué)的〈〈學(xué)法懂法〉演講。
女：做為二十一世紀(jì)青少年我們?cè)诜ㄖ频乃{(lán)天下從一群羽翼未豐滿的小鳥(niǎo)，逐漸變成騰飛的雄鷹。下面請(qǐng)聽(tīng)劉楊同學(xué)的演講。
時(shí)間多的話就準(zhǔn)備搶答題。
男：名位領(lǐng)導(dǎo)老師親苦了，請(qǐng)讓我們輕松一下，下面請(qǐng)欣賞我們的小節(jié)目《紅太陽(yáng)照邊疆》。
合：同學(xué)們法律是神圣不可侵犯的，讓我們一同舉起生命的盾牌，學(xué)法，懂法，守法，用法。做一個(gè)守法的中學(xué)生，在法律的精心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。下面請(qǐng)全體同學(xué)起立與班長(zhǎng)一同宣誓：
宣誓詞：從我做起，從現(xiàn)在做起，徹底告別不良行為習(xí)慣。
提高法制意識(shí)遠(yuǎn)離違法犯罪，做一個(gè)文明中學(xué)生，做一個(gè)合格公民。
做新型法制人才，為社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量。
宣誓人：
滲透法制教育的教案篇十
語(yǔ)文學(xué)科的教育不僅僅向?qū)W生傳授一種交際工具。培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念是現(xiàn)代教育嶄新而又十分迫切的課題。如何有效地培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識(shí),引導(dǎo)他們成為知法守法的合格公民就成為每個(gè)教師的一個(gè)重要任務(wù)。我們語(yǔ)文老師應(yīng)該通過(guò)這些看得見(jiàn)、摸得著的`法制教育,讓學(xué)生根除大腦中的各種貪心邪念,不違法亂紀(jì),踏踏實(shí)實(shí)做事,堂堂正正做人。那么如何才能使他們?cè)谌松牡缆飞霞葘W(xué)到了知識(shí),又不走錯(cuò)路呢我想在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí),我們應(yīng)充分挖掘里面的教育因素,把握時(shí)機(jī),適時(shí)滲透,使學(xué)生從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中受到教育。以學(xué)生的生活為主陣地,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)法律的重要性中職的學(xué)生一般對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠重視,而對(duì)自身勞動(dòng)技能的培養(yǎng)非常在意,但是,我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生勞動(dòng)技能的同時(shí),必須要讓學(xué)生了解相關(guān)勞動(dòng)法律法規(guī),這也是學(xué)生自己非常關(guān)心的方面。
語(yǔ)文課堂教學(xué)就是實(shí)施小學(xué)法制教育的主要場(chǎng)所。我們要善于結(jié)合實(shí)際，既深刻挖掘德育內(nèi)容，又巧妙設(shè)計(jì)滲透方法。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到教育。
葉圣陶先生指出作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”，如何在作文教學(xué)中處理好這個(gè)“統(tǒng)一”，是語(yǔ)文教師經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題，依據(jù)作文就傲雪的自身特點(diǎn)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)而全面的法制教育，因此，應(yīng)該吧作文教學(xué)是為教育的重要課堂。正如一位同學(xué)在學(xué)完《釣魚(yú)的啟示》一課時(shí)談到：
我敬佩文中那位父親?？吹剿也挥傻孟肫鹆宋业母赣H。父親的一生是平淡的，沒(méi)有什么財(cái)富可得，但他正直誠(chéng)實(shí)，他用很高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受父親的影響，慢慢地拿他的行為準(zhǔn)則來(lái)衡量自己，我不會(huì)在無(wú)人看管的信號(hào)燈前違規(guī)，不會(huì)隨手丟掉任一張紙屑，不會(huì)把多找回的零錢(qián)據(jù)為己有……我也要向他們學(xué)習(xí)成為一名遵紀(jì)守法的好學(xué)生。
生活是學(xué)生取之不盡，用之不竭的教育素材。學(xué)生是生活中的人，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必然慧耳濡目染一些社會(huì)現(xiàn)象。語(yǔ)文教學(xué)中，我們除了要積極縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，還必須主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中得到情感的體驗(yàn)，從而巧妙的滲透德育內(nèi)容和法制教育內(nèi)容。
總之:。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《法制教育與學(xué)科教學(xué)》讀本，并將法制教育真正落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去，要形成學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的良好習(xí)慣，為教育好我們的下一代作出突出貢獻(xiàn)。
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，認(rèn)識(shí)到法制教育的重要，認(rèn)識(shí)到只有將法制教育真正落實(shí)到實(shí)際的語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)中，才能從根本上培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，才能在學(xué)生心中從小種下社會(huì)主義法治文明的種子，培養(yǎng)出社會(huì)主義法治社會(huì)的合格公民。
滲透法制教育的教案篇十一
1、在豐富的實(shí)際生活中的實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱知識(shí)，會(huì)識(shí)別簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。
2、經(jīng)歷探索生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象的過(guò)程，探討軸對(duì)稱現(xiàn)象的特征，發(fā)展空間觀念。
3、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的美，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》第二條：中華人民共和國(guó)國(guó)徽，中間是五星照耀下的天安門(mén)，周圍是谷穗和齒輪。第三條：中華人民共和國(guó)國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。一切組織和公民，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)徽。
了解軸對(duì)稱圖形。
軸對(duì)稱圖形的基本性質(zhì)。
從觀察、操作入手，直觀地體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)方法：
采用“情景教學(xué)法”，讓學(xué)生在直觀的多媒體景象中感受軸對(duì)稱圖形的內(nèi)涵。
一、創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流。
課件展播：生活中的'軸對(duì)稱現(xiàn)象。
教師講述：展播內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究軸對(duì)稱圖形的特征。
評(píng)析：對(duì)稱現(xiàn)象無(wú)處不在，從自然景觀到分子結(jié)構(gòu)，從建筑物到藝術(shù)作品，甚至日常生活用品等，都可以找到對(duì)稱的事例。
再比如下面的圖案，同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？同學(xué)們觀察一下這個(gè)圖案的特征。學(xué)生觀察，再由教師介紹，并滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》：
第二條：中華人民共和國(guó)國(guó)徽，中間是五星照耀下的天安門(mén)，周圍是谷穗和齒輪。
第三條：中華人民共和國(guó)國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。一切組織和公民，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)徽。
概念：如果一個(gè)圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個(gè)圖形就叫做軸對(duì)稱圖形，這條直線就是它的對(duì)稱軸，這時(shí)，我們就說(shuō)這個(gè)圖形關(guān)于這條直線（成軸）對(duì)稱。
二、隨堂練習(xí)，鞏固深化。
1、課本30頁(yè)，練習(xí)。
2、學(xué)生動(dòng)手將一個(gè)角、一條線段折疊，看能否找到它們的對(duì)稱軸。
得到結(jié)論：
1、角是軸對(duì)稱圖形，它的對(duì)稱軸是角的平分線所在的直線。
三、觀察思考，繼續(xù)延伸。
課件顯示：課本30頁(yè)圖12.1—3，觀察它們有什么特點(diǎn)？
通過(guò)觀察、討論，得到：“上圖中的每一對(duì)圖形，如果沿著虛線折疊，左邊的圖形能與右邊的圖形重合?！?BR> 形成概念：把一個(gè)圖形沿著一條直線折疊，如果它能夠與另一個(gè)圖形重合，那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對(duì)稱，這條直線叫做對(duì)稱軸，折疊后重合的點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，叫做對(duì)稱點(diǎn)。
把成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形看成一個(gè)整體，它就是一個(gè)軸對(duì)稱圖形，把一個(gè)軸對(duì)稱圖形沿對(duì)稱軸分成兩個(gè)圖形，這兩個(gè)圖形關(guān)于這條軸對(duì)稱。
四、隨堂練習(xí)。
課本31頁(yè)練習(xí)。
五、課堂小結(jié)，發(fā)展?jié)撃堋?BR> 軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形的區(qū)別：
前者是指兩個(gè)圖形的位置關(guān)系，后者是指一個(gè)特殊形狀的圖形，前者涉及兩個(gè)圖形，后者只是針對(duì)一個(gè)圖形而言。
滲透法制教育的教案篇十二
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第5課西周的興亡
知識(shí)與能力：
武王伐紂的經(jīng)過(guò)、性質(zhì);西周的分封制、等級(jí)制的內(nèi)容及作用;西周的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的狀況;國(guó)人-，共和行政，西周的滅亡，東周的建立。
過(guò)程與方法：
通過(guò)學(xué)習(xí)武王伐紂這一戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和經(jīng)過(guò)，讓學(xué)生分析這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
2.通過(guò)對(duì)西周奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到西周奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展之所以迅速發(fā)展，是成千上萬(wàn)的奴隸的辛勤勞動(dòng)所換來(lái)的。從而樹(shù)立人民群眾才是歷史的主人這一正確的史觀。
滲透法制教育的教案篇十三
一、指導(dǎo)思想：
二、總體目標(biāo)：
通過(guò)加強(qiáng)法制宣傳教育，使人人做到學(xué)法、懂法、守法、用法、護(hù)法，全面提高師生法律素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育要求，培養(yǎng)“四有”新人。
三、主要工作內(nèi)容及措施：
建立健全法制領(lǐng)導(dǎo)小組。以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管德育工作的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，以德育處、團(tuán)支部書(shū)記、教務(wù)處主任、政治教師、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任為成員。
1、健全組織，抓責(zé)任到位。
組長(zhǎng)郭士江：對(duì)法制教育工作全面負(fù)責(zé)。
副組長(zhǎng)胡金祥：對(duì)學(xué)校法制教育工作全面具體負(fù)責(zé)，做好各項(xiàng)協(xié)調(diào)工作。發(fā)揮工會(huì)組織的作用，配合行政副校長(zhǎng)抓好教職工的法制教育工作。
德育處：
（1）對(duì)教職工進(jìn)行法制教育。組織教職工學(xué)習(xí)、宣傳法律法規(guī)文件開(kāi)展系列法制教育活動(dòng)，杜絕違法犯罪。對(duì)教師進(jìn)行法制教育，進(jìn)行依法執(zhí)教工作的督導(dǎo)檢查。
（2）對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行法制教育，制定法制教育工作計(jì)劃，組織開(kāi)展系列法制教育活動(dòng)，法制教育與素質(zhì)教育，德育教育相結(jié)合，與共青團(tuán)、少先隊(duì)教育活動(dòng)相結(jié)合。
（3）認(rèn)真抓好共青團(tuán)員、少先隊(duì)員學(xué)習(xí)法規(guī)、法律文件工作，發(fā)揮團(tuán)、隊(duì)組織的作用，與教育處配合開(kāi)展系列化法制教育活動(dòng)。
（4）政治組：發(fā)揮政治教研組作用，組織政治課、品德課教師通過(guò)政治課，發(fā)揮課堂主渠道的作用，寓法制教育于政治課、品德課之中，組織開(kāi)展適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的法制教育活動(dòng)。
（5）年級(jí)組長(zhǎng)、組處負(fù)責(zé)人：積極配合學(xué)校教育處、團(tuán)隊(duì)組織開(kāi)展；有效的教育活動(dòng)，認(rèn)真實(shí)施學(xué)校工作計(jì)劃，做好本部門(mén)的法制宣傳、教育工作，帶頭依法執(zhí)教、依法管理，促進(jìn)學(xué)校法制教育工作的順利進(jìn)行。
2、加強(qiáng)對(duì)教師的法制教育。
充分利用政治學(xué)習(xí)，組織廣大教職員工學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》等有關(guān)教育的法律法規(guī)及文件，統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)遵紀(jì)守法的重要性和必要性，提高依法治教、依法治校的自覺(jué)性。通過(guò)這些形式多樣的教育活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)和掌握黨和國(guó)家的方針政策、法律法規(guī)，初步掌握與教育有關(guān)的法規(guī)基本知識(shí)，強(qiáng)化法制觀念，熟悉與教育工作相關(guān)的、與本職工作相關(guān)的法律知識(shí)，自覺(jué)抵制各種違反方針政策、法律法規(guī)的傾向，充分運(yùn)用法律手段管理學(xué)校、管理教育、管理教學(xué)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。
（1）行為規(guī)范教育。守紀(jì)是守法的最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。以《守則》和《規(guī)范》為切入口，以“與好習(xí)慣同行”為養(yǎng)成教育主題，通過(guò)《守則》和《規(guī)范》的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的守紀(jì)習(xí)慣，要求各個(gè)學(xué)生能記、會(huì)背、能對(duì)照、會(huì)執(zhí)行，同時(shí)利用廣播、黑板報(bào)等宣傳陣地進(jìn)行有關(guān)規(guī)定的宣傳。還要繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)教育的同時(shí)，積極探索新形勢(shì)下對(duì)未成年人禁毒教育、安全上網(wǎng)教育。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)法制觀念，堅(jiān)決防止青少年的違法犯罪。
（2）法律常識(shí)教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等的有關(guān)法律常識(shí)的教育，通過(guò)多種形式提高學(xué)生的法律意識(shí)和遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。開(kāi)展法制教育征文活動(dòng)，定期出墻報(bào)，營(yíng)造出學(xué)法、知法、守法的氛圍。召開(kāi)以“法制教育”為主題班會(huì)、座談會(huì)，對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行專題教育，把握學(xué)生的思想脈搏，把法制教育落在實(shí)處，真正能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。
（3）樹(shù)立自尊、自律、自強(qiáng)意識(shí)。自尊是指自己要尊重自己，不許別人侮辱自己，自己也不必向別人卑躬屈膝；自律是指自己要管好自己，自強(qiáng)是指自己要有一種奮發(fā)向上的'態(tài)度。開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信。
（4）增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)能力。辨別是非能力是一個(gè)判斷對(duì)錯(cuò)、合法違法等情況的基本能力，自我保護(hù)能力是一個(gè)人不接受外來(lái)的不良影響，進(jìn)行自己保護(hù)自己的能力，教育學(xué)生用法律當(dāng)武器，對(duì)周圍的不良行為進(jìn)行教育，保證我們生存環(huán)境能夠安定團(tuán)結(jié)。
（5）加強(qiáng)品德偏差生管理。對(duì)品德偏差生的幫教制訂切實(shí)措施，反復(fù)抓，抓反復(fù)。針對(duì)不良行為進(jìn)行揭發(fā)檢舉，繼續(xù)抓好后進(jìn)生的幫教工作，開(kāi)展活動(dòng)促進(jìn)其健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
（6）把法律教育工作落實(shí)情況，納入學(xué)校日常管理中，對(duì)教師及學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)定。
4、以課堂教學(xué)為主渠道，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。
為充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，讓法制教育進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，學(xué)校要做到“三落實(shí)”，即落實(shí)教材、落實(shí)課時(shí)、落實(shí)教師。在教學(xué)中既要講清有關(guān)法律、法規(guī)的基本觀點(diǎn)，基本原理，又要結(jié)合學(xué)生思想、行為實(shí)際和學(xué)校思想政治工作實(shí)際。
（1）根據(jù)不同年級(jí)不同學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平，堅(jiān)持用好法制教育教材，將法制教育內(nèi)容分解到各年級(jí)、各學(xué)期，做到年年有主題，月月有目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的序列化。對(duì)學(xué)生主要進(jìn)行法律常識(shí)、民主法制觀念、防毒禁毒等教育。
（2）是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，選擇典型案例或事例，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生用身邊的事例學(xué)法、說(shuō)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)。
（3）是在教學(xué)中講述一些做人處事的道理，教會(huì)學(xué)生如何保護(hù)自身合法權(quán)益，避免意外事故。
（4）是充分挖掘?qū)W科教學(xué)中的法制教育因素，自覺(jué)進(jìn)行課滲透。如在地理課中，教師要結(jié)合《水法》、《森林法》、《土地管理法》等法律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)水資源、森林資源、節(jié)約土地、保護(hù)環(huán)境等方面的教育。
5、以法制教育為主線建立社會(huì)育人網(wǎng)絡(luò)，拓寬教育渠道。
（1）、在學(xué)校內(nèi)部，要建立法制教育管理網(wǎng)絡(luò)，形成法制教育四條線，即政教工作線、團(tuán)委工作線、教學(xué)管理線、后勤服務(wù)線，實(shí)行全體參與，全員育人。
（2）學(xué)校、社會(huì)、家庭緊密配合，建立起全方位的社會(huì)育人網(wǎng)絡(luò)，從不同側(cè)面，不同角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位法制教育滲透，形成強(qiáng)大的正向合力。
（3）是加強(qiáng)陣地建設(shè)，不斷優(yōu)化校園育人環(huán)境。學(xué)校要建立德育室、法制教育室，法制教育長(zhǎng)廊，法制教育宣傳欄、宣傳櫥窗、展室、板報(bào)等，充分利用廣播、錄像、圖片等，進(jìn)行法制宣傳，使法制教育工作有聲有色，形象感人，學(xué)生置身校園，時(shí)時(shí)處處都能受到潛移默化的影響。
4）把法制教育納入素質(zhì)教育之中，與德育工作相結(jié)合，與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，組織開(kāi)展系列活動(dòng)。學(xué)校要定期組織開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、學(xué)生帶法回家、征文等活動(dòng)，要充分利用“兩會(huì)”（晨會(huì)、班會(huì)），“兩活動(dòng)”（團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng)）進(jìn)行法制教育。
（5）積極開(kāi)展包括法制報(bào)告會(huì)、專題黑板報(bào)、主題班會(huì)、征文賽等安全文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)和自我約束能力。并主動(dòng)配合有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)校園及周邊環(huán)境治安綜合治理，積極開(kāi)展警校共建，建立健全校內(nèi)外共同關(guān)心青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好運(yùn)行機(jī)制，把法制教育與公民道德教育、日常行為規(guī)范教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)現(xiàn)代文明中學(xué)生。
6、從落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，探索新時(shí)期青少年法制教育的新思路。
我校計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育：
（1）要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生法制教育的延伸度。
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，14―16周歲是未成年人犯罪的高發(fā)年齡段，而此年齡段的學(xué)生是初中階段的學(xué)生，現(xiàn)有的對(duì)中學(xué)生的法制教育只是安排在初二這一學(xué)年，這樣就可能因?yàn)榉ㄖ平逃难由於炔粔蚨斐芍袑W(xué)生對(duì)所受的法制教育印象不深，達(dá)不到應(yīng)有的效果。因此，我校在整個(gè)初中階段對(duì)中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的法制教育。
（2）加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生法制教育內(nèi)容的完善。
現(xiàn)有的中學(xué)法制教育的內(nèi)容不是很完善，與如何預(yù)防未成年人特別是中學(xué)生犯罪結(jié)合不夠，因此我校在對(duì)中學(xué)生法制教育時(shí)要注意加強(qiáng)法制教育內(nèi)容的完善。如有意識(shí)的結(jié)合一些未成年人特別是中學(xué)生的犯罪案例，以案釋法，從而達(dá)到完善法制教育內(nèi)容的目的。
7、加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生法制教育方式的改革。
我校在法制教育方式上，要注重“請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去”。所謂“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”就是加強(qiáng)學(xué)校與司法機(jī)關(guān)的聯(lián)系，邀請(qǐng)有關(guān)的司法人員上臺(tái)講課，做法制報(bào)告。所謂“走出去”則是在當(dāng)前學(xué)生課余時(shí)間較多的情況下，將學(xué)生帶出課堂，在課外時(shí)間開(kāi)展如少年模擬法庭、法制夏令營(yíng)等形式多樣的課外法制教育活動(dòng)，做到法制教育形式多樣，內(nèi)容豐富，從而取得良好效果?？傊倚?huì)努力探索，增強(qiáng)法制教育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生法制觀念的形成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我提高的目的，保持校園內(nèi)正確的輿論導(dǎo)向，促進(jìn)和推動(dòng)我校法制教育工作和依法治校工作。
滲透法制教育的教案篇十四
新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說(shuō)明了法制教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視法制教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透法制教育呢：
一、教師在整個(gè)過(guò)程中起引領(lǐng)作用。
法制過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種行為對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二、指導(dǎo)思想。
通過(guò)九年數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)內(nèi)容。
第二十五章第25．3節(jié)——用頻率估計(jì)概率《廣告法》。
五、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。
（2）抓住課堂40分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。
（3）課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
六、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
3、認(rèn)真上好每一堂課。
4、落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。
5、積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。
6、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。
滲透法制教育的教案篇十五
在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行法制教育要收到良好的效果,要采取靈活多變的教育方法以提高學(xué)生的興趣。
一、課內(nèi)滲透。
在課內(nèi)潛移默化地去影響學(xué)生,讓學(xué)生受到有益的熏陶和感染,由淺入深地受到啟發(fā),達(dá)到教育的目的。
二、課內(nèi)外結(jié)合。
法制教育的滲透,不應(yīng)只局限在課堂里或書(shū)本上,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育.增強(qiáng)法制觀念,提高法律意識(shí).已經(jīng)是一個(gè)刻不容緩的思想教育任務(wù)。教育學(xué)生學(xué)法、守法、用法也是學(xué)科教學(xué)中不可忽視的重要方面。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)為引進(jìn)源頭活水,或課內(nèi)、或課外,或請(qǐng)進(jìn)來(lái)、或帶出去,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、情境教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段,積極創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在身臨其境、在心感其情的狀態(tài)中,達(dá)到主動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí),提高法律知識(shí)的能力。
四、活動(dòng)課。
把課堂教學(xué)與活動(dòng)課結(jié)合起來(lái),有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的理解。
五、充分利用多媒體,讓書(shū)本知識(shí)鮮活起來(lái)。
在教學(xué)過(guò)程中,我要運(yùn)用了多種方法,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先,未上課之前,學(xué)生通過(guò)課內(nèi)外結(jié)合,去查找資料,先對(duì)書(shū)本知識(shí)有一個(gè)印象,在上課過(guò)程中,充分利用多媒體,把學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些生活片段結(jié)合起來(lái),給學(xué)生以鮮明的對(duì)比。
鄧小平同志曾說(shuō):“民主法制,這兩個(gè)方面都應(yīng)該加強(qiáng),過(guò)去我們都不足。要加強(qiáng)民主就要加強(qiáng)法制。沒(méi)有廣泛的民主是不行的,沒(méi)有健全的法制也是不行的?！庇谑?全國(guó)人大加緊全面的立法工作,1982年頒布第四部《中華人民共和國(guó)憲法》;1986年頒布《中華人民共和國(guó)民法通則》;《義務(wù)教育法》;《勞動(dòng)和社會(huì)保護(hù)法》;《環(huán)境保護(hù)法》等一系列法律,反映了我國(guó)法制建設(shè)取得顯著成就。當(dāng)前,青少年的法制觀念淡薄是導(dǎo)致青少年違法犯罪的一個(gè)重要因素。播下一種心態(tài),收獲一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。通過(guò)學(xué)科課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:中國(guó)人民艱難的民主法制歷程,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在穩(wěn)定和諧的社會(huì)生活,牢固樹(shù)立民主法制觀念,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
作為小學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué),其學(xué)法的途徑和方法還有很多,我在教學(xué)實(shí)踐中也僅是作了一些探索。不過(guò)通過(guò)學(xué)科教材來(lái)挖掘?qū)W(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義法制教育,確立他們現(xiàn)代法治思想,即在傳授歷史知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)法制社會(huì)需要,應(yīng)該說(shuō)是作為小學(xué)教師必須開(kāi)拓的一個(gè)教學(xué)思想及領(lǐng)域。也只有從歷史發(fā)展和時(shí)代需要的高度著眼,從培養(yǎng)一代跨世紀(jì)合格人才著手,才能體現(xiàn)出學(xué)科教學(xué)法制蘊(yùn)含對(duì)教育者的希冀。
滲透法制教育的教案篇十六
為了順利完成初四法制教育課任務(wù)，使初四法制教育課教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
一、基本情況：本級(jí)部共有4個(gè)教學(xué)班，學(xué)習(xí)情況參差不齊，大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但缺乏分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，法律意識(shí)淡薄，不懂法，不會(huì)用法。
二、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持法制教育與思想政治教育相結(jié)合，堅(jiān)持課堂教育與課外教育相結(jié)合，堅(jiān)持近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相結(jié)合，不斷提高廣大青少年學(xué)生的法律素質(zhì)，努力把青少年學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格人才，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我校青少年學(xué)生的法制教育，推進(jìn)青少年學(xué)生法制教育的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)。
三、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)。
1、端正學(xué)生思想，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新型的教育觀念，建立融洽的師生關(guān)系。
2、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，用教材中的事例及道理來(lái)教育學(xué)生。
5、注意聯(lián)系周圍的環(huán)境、人和事，提高學(xué)生的法律道德意識(shí)。
6、注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的提高。
五、方法和措施。
1、教師平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)采用靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)。
2、善于走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，以教師的人格魅力教育學(xué)生。
3、定期對(duì)學(xué)生中的行為和思想進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)工作進(jìn)行整改。
4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的督促。
6、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。
7、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，要做到備不好課不能上講臺(tái)。
8、上課精講多練，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
9、廣泛開(kāi)展幫教活動(dòng)，讓同學(xué)們之間互相幫助。
六、進(jìn)度安排。
時(shí)間內(nèi)容課型。
第1周至第4周中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法（節(jié)選）新授。
第5周至第8周義務(wù)教育法的四大變化新授。
第9周至第12周新義務(wù)教育法有七大亮點(diǎn)新授。
第13周至第16周中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法新授。
第17周至20周法制教育資料新授第21周到期末測(cè)試總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
由忠慧。
滲透法制教育的教案篇十七
在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行法制教育要收到良好的效果,要采取靈活多變的教育方法以提高學(xué)生的興趣。
一、課內(nèi)滲透。
在課內(nèi)潛移默化地去影響學(xué)生,讓學(xué)生受到有益的熏陶和感染,由淺入深地受到啟發(fā),達(dá)到教育的目的。
二、課內(nèi)外結(jié)合。
法制教育的滲透,不應(yīng)只局限在課堂里或書(shū)本上,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育.增強(qiáng)法制觀念,提高法律意識(shí).已經(jīng)是一個(gè)刻不容緩的思想教育任務(wù)。教育學(xué)生學(xué)法、守法、用法也是學(xué)科教學(xué)中不可忽視的重要方面。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)為引進(jìn)源頭活水,或課內(nèi)、或課外,或請(qǐng)進(jìn)來(lái)、或帶出去,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、情境教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段,積極創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在身臨其境、在心感其情的狀態(tài)中,達(dá)到主動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí),提高法律知識(shí)的能力。
四、活動(dòng)課。
把課堂教學(xué)與活動(dòng)課結(jié)合起來(lái),有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的理解。
五、充分利用多媒體,讓書(shū)本知識(shí)鮮活起來(lái)。
滲透法制教育的教案篇十八
一，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。
德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二，充分利用教材挖掘德育素材。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候，可以列出我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國(guó)家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的.民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神?？梢哉f(shuō)是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。
教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。
四，利用教學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，四年級(jí)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要途徑，課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)質(zhì)量的核心，因此提高課堂教學(xué)有效性是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。我校緊緊圍繞這一核心問(wèn)題，以優(yōu)化教學(xué)管理、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)能力，謀求學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，不斷改革創(chuàng)新，不斷探索實(shí)踐，逐步形成了一條優(yōu)化課堂教學(xué)之路。
一、優(yōu)化教學(xué)管理，調(diào)控教學(xué)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)良好管理環(huán)境。
針對(duì)學(xué)校青年教師較多，經(jīng)驗(yàn)不足，駕馭課堂的能力不夠，教學(xué)效果不夠理想的現(xiàn)狀，我校堅(jiān)持每周一次集體教研、備課制度。周二要求同科教師集體說(shuō)課，研究當(dāng)周教學(xué)，說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法，統(tǒng)一教案、統(tǒng)一學(xué)案，使同頭課教師有一個(gè)明確的教學(xué)思路、明確的教學(xué)方向、明確的教學(xué)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，任課教師教研活動(dòng)后再結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)，撰寫(xiě)出個(gè)人手寫(xiě)教案，經(jīng)指導(dǎo)教師把關(guān)簽字，而后實(shí)施于教學(xué)活動(dòng)。周五下午教研活動(dòng)注重教育理論學(xué)習(xí)，落實(shí)“周周練”的具體內(nèi)容，分工協(xié)作地完成下周教學(xué)案一體化的制作，保證下一周的教學(xué)工作有計(jì)劃地實(shí)施，使課堂教學(xué)與學(xué)生的同步訓(xùn)練內(nèi)容高效充實(shí)。
為提高教學(xué)質(zhì)量，我校制定了聽(tīng)評(píng)課制度，并舉行兩次教學(xué)公開(kāi)日。聽(tīng)課制度要求校長(zhǎng)、教務(wù)主任每學(xué)期至少聽(tīng)課15節(jié)，教師至少聽(tīng)課8節(jié)，聽(tīng)課后要進(jìn)行及時(shí)的評(píng)課交流，肯定優(yōu)點(diǎn)，至少指出課堂教學(xué)的三條不足，以幫助老師們不斷提高自己的教學(xué)效果。當(dāng)前，全校已形成了濃厚的聽(tīng)課交流風(fēng)氣，同科之間、師徒之間、不同學(xué)科之間廣泛交流，成為促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的有力手段。
為落實(shí)我?！皟蓪?dǎo)一點(diǎn)”的課堂教學(xué)理念，把握課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，我校制訂出了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案，從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面去衡量和評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的有效性。教師的引導(dǎo)和講授方面占50%，學(xué)生主體活動(dòng)情況占50%。對(duì)教師教的評(píng)價(jià)，主要看教師的情景創(chuàng)設(shè)、教學(xué)引導(dǎo)、教學(xué)方法手段是否得當(dāng)，教學(xué)能力是否具備；對(duì)學(xué)生表現(xiàn)主要從課堂活躍程度，學(xué)生思維深度，知識(shí)的掌握、理解、運(yùn)用狀況來(lái)評(píng)價(jià)和衡量課堂教學(xué)效果，通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)正確引導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果。
課堂教學(xué)效果不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)的過(guò)程中，更重要的是體現(xiàn)在教學(xué)成績(jī)上，所以教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性起著重要的引導(dǎo)作用。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，建立良好師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)的有效性提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)基本條件就是學(xué)生主動(dòng)參與。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，如果學(xué)生不愿學(xué)，不想學(xué)，那么，提高課堂教學(xué)有效性就是一句空話。學(xué)生主動(dòng)參與的前提是要有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此，有效教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、激勵(lì)學(xué)生求知的渴望和取得成就的愿望。
使學(xué)生了解我們所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，明確了學(xué)習(xí)的意義，學(xué)習(xí)將成為一種發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)行為，而不再是一種負(fù)擔(dān)，從而提高了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果。創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，給學(xué)生成功的喜悅?！笆∈浅晒χ浮保部梢岳斫鉃椤俺晒κ浅晒χ浮?，我校教師從兩個(gè)方面著手為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，一是因材施教，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力，基礎(chǔ)知識(shí)，智力水平方面的差異，實(shí)行分層教學(xué)，學(xué)案上準(zhǔn)備不同層次的習(xí)題，試卷上設(shè)置選做試題，使每個(gè)學(xué)生在各自的層面上都能得到肯定，使他們跳起來(lái)都能摘到“果子”，都能感受到“學(xué)有所得”。二是引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，解決一些他們所關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題，解答一些日常生活中遇到的問(wèn)題，解釋一些日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象等，讓他們感到學(xué)有所用，體會(huì)到學(xué)習(xí)的喜悅。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，尊重、鼓勵(lì)和贊賞已成為我校教師基本的教育教學(xué)理念。
課堂上的心態(tài)、情感、觀念和評(píng)價(jià)不同程度的作用于課堂教學(xué)，影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。受師道尊嚴(yán)的影響，教師總是以長(zhǎng)者的身份對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生的過(guò)失通常是批評(píng)和訓(xùn)斥，當(dāng)學(xué)生心理上受到老師的傷害時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，所以在當(dāng)今課堂上，學(xué)生與老師頂撞的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。要處理好突發(fā)事件，維持好教學(xué)秩序，提高課堂教學(xué)效率，就必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，其中師生關(guān)系是一個(gè)重要的方面。我校教師遵循“以生為本，尊重學(xué)生個(gè)體差異，限度的理解、寬容、善待學(xué)生”的教育觀念，對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生不歧視和排斥、對(duì)提出怪異問(wèn)題的學(xué)生不嘲笑和諷刺，當(dāng)學(xué)生因?yàn)榛卮鸩缓脝?wèn)題感到難堪時(shí)，當(dāng)學(xué)生為自己的錯(cuò)誤感到不安時(shí)，教師采取的是寬容和微笑，微笑也是一種教育，一個(gè)善意的微笑常常勝過(guò)嚴(yán)厲的批評(píng)和苦口婆心的長(zhǎng)談，收到無(wú)聲勝有聲的效果?！坝H其師，信其道，樂(lè)其學(xué)”，教師的人格魅力和與學(xué)生的情感交流，才能建立真誠(chéng)的理解和可信賴的師生關(guān)系，這是課堂教學(xué)中不可缺少的重要因素。在我校課堂上師生之間沒(méi)有專制、壓力、戒備、懷疑、對(duì)抗的情緒，只有共同探究、互相商榷、合作學(xué)習(xí)、暢所欲言的交流和溝通，教學(xué)相長(zhǎng)，收到了很好的教學(xué)效果，提高了課堂效益。
三、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，完善教學(xué)方法，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。
我校教師備課力求做到細(xì)和實(shí)，備課要備課標(biāo)、備教材、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備方法、備學(xué)生、備板書(shū)、備練習(xí)，所備內(nèi)容要有針對(duì)性，既要有預(yù)設(shè)性又要有生成性和擴(kuò)展性。講課要引入巧妙，講解精當(dāng)，練習(xí)合宜，反饋積極，總結(jié)系統(tǒng)規(guī)范，板書(shū)工整清晰，多媒體實(shí)用恰當(dāng)，學(xué)生上課狀態(tài)良好，積極思維，全面動(dòng)腦動(dòng)手，認(rèn)真記錄筆記。
樹(shù)立現(xiàn)代課堂教學(xué)理念，不斷革新教學(xué)方法。課堂不應(yīng)該成為學(xué)生靜聽(tīng)教師宣講規(guī)則的圣殿，而應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的辯論場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室和表演臺(tái)；課堂不應(yīng)當(dāng)是千篇一律的講和練，課堂上應(yīng)該組織討論，就學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，讓學(xué)生和老師都提出自己的觀點(diǎn)，學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間開(kāi)展平等的對(duì)話討論，使學(xué)生在討論中交流和學(xué)習(xí)；課堂還應(yīng)該成為學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)和探索真理的過(guò)程；課堂也可以成為學(xué)生表演的舞臺(tái)，學(xué)生可以將課本內(nèi)容按照自己的理解搬上舞臺(tái)，對(duì)原有的角色作出生動(dòng)的詮釋。總之要把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命力。
四、鞏固教學(xué)效果，評(píng)估教學(xué)成績(jī)，反饋教學(xué)問(wèn)題，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的漏洞。
課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是藝術(shù)就會(huì)存在遺憾，因此課下的作業(yè)和練習(xí)是我們消除遺憾的必要手段。我校制訂了嚴(yán)格的關(guān)于作業(yè)量及其檢查批改的規(guī)定，將有力地推動(dòng)我校課堂教學(xué)。
滲透法制教育的教案篇十九
為貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)〔2011〕152號(hào)）、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢(shì)下青少年學(xué)生思想道德教育的意見(jiàn)》（黔教法發(fā)〔2011〕334號(hào)）文件及省地學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)會(huì)精神，要求從培訓(xùn)中去學(xué)習(xí)，從實(shí)踐滲透中去總結(jié)，循序漸進(jìn)，步步落實(shí)，做好“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”這項(xiàng)工作。對(duì)具體工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化職能作用。
為確保我校學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的有序、有效開(kāi)展，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、各組教研組長(zhǎng)為成員的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)行政管理辦室和教學(xué)業(yè)務(wù)管理指導(dǎo)辦公室在我校教導(dǎo)處。負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的日常管理事務(wù)，相關(guān)文件下發(fā)，督促檢查等；教學(xué)業(yè)務(wù)管理指導(dǎo)辦公室設(shè)在各教研組，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的教學(xué)業(yè)務(wù)管理指導(dǎo)、檢查以及相關(guān)教學(xué)業(yè)務(wù)信息的收集整理上報(bào)。
二、制度保障。
核，將考核結(jié)果與校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)班子和教師的績(jī)效考核、評(píng)先選優(yōu)掛鉤。
三、配齊配足教師用書(shū)。
我鎮(zhèn)配置了《法制教育與學(xué)科教學(xué)》教冊(cè)并提前發(fā)到每一位教師手中。
四、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，重抓落實(shí)。
我校制定了實(shí)施方案，層層組織教師培訓(xùn)，做到全體教師人人參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，人人參加教研教改，人人貫徹實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的良好局面，2011年9月15日以后，教師通過(guò)課堂教學(xué)方式，開(kāi)始實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，教研組通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)、集體備課等方法把法制教育知識(shí)滲透到各學(xué)科教學(xué)中。我校高度重視此項(xiàng)工作，按時(shí)保質(zhì)完成“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”的各項(xiàng)任務(wù)，及時(shí)上報(bào)有關(guān)資料。
五、教師的評(píng)價(jià)。
通過(guò)近幾年教師們對(duì)《學(xué)科教學(xué)與法制教育》的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用，普遍教師都覺(jué)得這是一種極好的教育方法，是一種似有意又似無(wú)意地在教學(xué)過(guò)程中植入了法制知識(shí)的教育教學(xué)手段，是值得推廣的。通過(guò)近幾年來(lái)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)法制教育的實(shí)施運(yùn)用，學(xué)生們的意識(shí)行為有所改變；原先那些老是損壞公共財(cái)產(chǎn)，不愛(ài)護(hù)公物的學(xué)生的意識(shí)形態(tài)提高了，不在隨意損壞學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)了，甚至當(dāng)他們見(jiàn)到極少部分低年級(jí)學(xué)生有此行為時(shí)，他們還會(huì)加以勸告、阻攔；平時(shí)愛(ài)流言蜚語(yǔ)的那部分學(xué)生，也好像突然變了個(gè)人似的。
但還是有一部教師認(rèn)為“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”的推廣，不外乎加重了教學(xué)任務(wù)。
六、存在的主要問(wèn)題。
教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的法制知識(shí)系統(tǒng)化、簡(jiǎn)明扼要化地融入教學(xué)中去，既不去占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解法制知識(shí)、受到教育，這確實(shí)是需要去做精心的設(shè)計(jì)、安排，才能做到相互照應(yīng)，相互兼顧，才如實(shí)地達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)效果。其次，如何才能打破原先那種只為教學(xué)而教學(xué)，只以傳授書(shū)本知識(shí)為主，忽視了教學(xué)中滲透教育，導(dǎo)致教育和教學(xué)分了家、脫了節(jié)的教學(xué)方法。已走成的輕車熟路，現(xiàn)在要突然之間在學(xué)科教學(xué)中去處理好如何滲透法制教育，有的教師可能一下適應(yīng)不過(guò)來(lái)。
七、下一步的打算。
為了解決好“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”在實(shí)際教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，使這種教育教學(xué)方法能在我縣得到更好的推廣和運(yùn)用，針對(duì)問(wèn)題初步打算用以下解決方法：
1、繼續(xù)深化培訓(xùn)學(xué)習(xí)。采用培訓(xùn)或者自學(xué)等方式，使。
每一位教師對(duì)法制知識(shí)、對(duì)滲透方法掌握得更加熟練，能在教學(xué)中運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手。
2、組織上公開(kāi)課、聽(tīng)示范課。公開(kāi)課上要求上課教師。
必須使用滲透法，課后組織全體教師進(jìn)行討論，指出優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
3、組織或要求各校組織法制知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)展或要。
求開(kāi)展一些關(guān)于法制知識(shí)演講比賽。
2015年8月20日。
為認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省有關(guān)精神，拓寬思路，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年的德育和法制教育，促進(jìn)中小學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法、依法辦事的良好行為習(xí)慣，扎實(shí)做好青少年的德育和法制教育工作，充分發(fā)揮學(xué)校課堂主渠道作用，我校全面推進(jìn)學(xué)科教育滲透法制教育工作，現(xiàn)將這學(xué)期來(lái)工作開(kāi)展情況總結(jié)如下。
一、認(rèn)真落實(shí)，強(qiáng)化措施。
為了我校小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作真正落到實(shí)。
二、扎實(shí)開(kāi)展工作。
會(huì)和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的.了解和掌握，達(dá)到事半功倍的目的和效果。
教導(dǎo)處組織牽頭，分學(xué)科，開(kāi)展了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的示范課、優(yōu)秀教案（教學(xué)案例）、形式多樣的活動(dòng)，使各學(xué)科各年級(jí)教師對(duì)本學(xué)期如何在課堂教學(xué)中滲透法制教育有了清晰的認(rèn)識(shí)和可借鑒的模式，促進(jìn)了教師在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育工作中的成長(zhǎng)。且學(xué)生通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育和專題教育學(xué)習(xí)，對(duì)相關(guān)法律知識(shí)有所了解、法治意識(shí)和遵守守法意識(shí)得到進(jìn)一步增強(qiáng)。
另外積極鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)中實(shí)踐探索。要求教師做好學(xué)習(xí)筆記。在常規(guī)檢查中，要求教導(dǎo)處認(rèn)真檢查教師教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)檢查是否在教學(xué)過(guò)程中滲透了法制教育，并要求教師寫(xiě)出教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”的滲透反思總結(jié)。
三、實(shí)施情況。
（一）法制教育滲透學(xué)科教學(xué)工作得到各地各校高度重視，各校按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》要求，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分利用《學(xué)科教學(xué)與法制教育》一書(shū)，將小學(xué)法制教育融入課堂教學(xué)和學(xué)校教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高法制教育的針對(duì)性、實(shí)效性。充分發(fā)揮學(xué)校課堂教學(xué)的主渠道作用，把法制教育與各個(gè)學(xué)科教育有機(jī)融合在一起。
些和學(xué)生息息相關(guān)的法律法規(guī)制作成固定宣傳材料上墻，營(yíng)造法制校園氣氛；二是結(jié)合每個(gè)月的班級(jí)黑板報(bào)設(shè)立“法制專欄”，開(kāi)展法制教育和宣傳；三是邀請(qǐng)法制組長(zhǎng)到學(xué)校進(jìn)行法律宣講，豐富法制教育內(nèi)容。
（三）組織專題教研活動(dòng)。通過(guò)多種形式的專題教研活動(dòng)，如“法制教育專題教研會(huì)”，就“如何有效的實(shí)施法制教育”“如何讓法制教育更有效地開(kāi)展好”等課題進(jìn)行了大討論，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)大半年的教學(xué)實(shí)踐，老師們普遍認(rèn)為法制教育滲透學(xué)科教學(xué)是加強(qiáng)未成年人思想道德教育和法制教育的有效途徑，特別是通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，此項(xiàng)工作逐步進(jìn)入正軌，大部分老師都能按照《法制教育與學(xué)科教學(xué)》一書(shū)的指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生方面，由于法制教育內(nèi)容進(jìn)入課堂，學(xué)生在接受學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，豐富了法制知識(shí)，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)意識(shí)、公民-意識(shí)、守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，尊重憲法、維護(hù)-法律的這些意識(shí)有了明顯的增強(qiáng)，特別是高年級(jí)的學(xué)生公平正義的理念，明辨是非和守法用法的能力有了很大的提高。
在語(yǔ)文學(xué)科數(shù)學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將教學(xué)內(nèi)容與法制知識(shí)結(jié)合起來(lái)，把握分寸，適時(shí)滲透。
從而讓學(xué)生明白享受權(quán)利就要盡義務(wù)的道理，懂得尊老愛(ài)幼是中華傳統(tǒng)美德。
在語(yǔ)文《沙漠中的綠州》一文中講的是人們不惜一切代價(jià)買水、買土、買樹(shù)苗、花草、種植綠地，改變生存環(huán)境，讓生活更加美好。在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生學(xué)習(xí)《水法》、《環(huán)境保護(hù)-法》等讓學(xué)生知道節(jié)約用水、植樹(shù)造林、保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的重要，同時(shí)明白保護(hù)樹(shù)木是每個(gè)公民的義務(wù)，同時(shí)教育學(xué)生力爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
在思想品德課“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品”“崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教”中可滲透《義務(wù)教育法》、《國(guó)旗法》、《未成年人保護(hù)-法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》及《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《環(huán)境保護(hù)-法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)-法》等知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，懂得用法律來(lái)保護(hù)自己。
五、教學(xué)中的困難與問(wèn)題。
能“照本宣科”，不能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。
三是沒(méi)有很好地利用網(wǎng)絡(luò)、影視、圖書(shū)室等資源來(lái)豐富法制教育的內(nèi)容和手段。特別是我校村小學(xué)受條件限制，不能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等資源及時(shí)查閱法制滲透點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，不能及時(shí)開(kāi)展與相關(guān)教學(xué)科研工作互動(dòng)。
六、下一步工作措施。
（一）提高認(rèn)識(shí)，重在落實(shí)。要深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的必要性和重要性，將學(xué)科滲透法制教育作為一項(xiàng)常規(guī)性、基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，確保法制滲透教育全面、有序、整體推進(jìn)。
（二）加強(qiáng)督促、檢查。教導(dǎo)處要深入開(kāi)展督促、檢查與指導(dǎo)。搞好縣示范校創(chuàng)建工作，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，不斷強(qiáng)化措施，深入推進(jìn)我學(xué)校實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作。
滲透法制教育的教案篇一
1。通過(guò)觀察和操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的含義。
2。會(huì)畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
3。使學(xué)生在操作中加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，建立空間觀念。
認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能正確畫(huà)對(duì)稱圖。
認(rèn)識(shí)圖形，建立空間觀念。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算
二、新授教學(xué)
（一）出示圖片：樹(shù)葉、蜻蜓、天平
（二）分組討論
1。這些圖形有什么特點(diǎn)？
2。找出一些生活中實(shí)例圖形。
（三）學(xué)生匯報(bào)
圖形左右部分一樣
（四）出示圖片：實(shí)驗(yàn)
先把一張紙對(duì)折，在折好的一側(cè)畫(huà)出圖形，剪下來(lái)，再把紙打開(kāi)，看一看能得到一
個(gè)什么樣的圖形？
（五）小結(jié)：這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形，折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。
（六）練習(xí)
1。下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？找出它們的對(duì)稱軸。（出示圖片：練習(xí)一）
2。畫(huà)出下面圖形的對(duì)稱軸。（出示圖片：練習(xí)二）
3。下面的圖形，哪些是軸對(duì)稱圖形？（出示圖片：練習(xí)三）
（七）分組實(shí)驗(yàn)。
1。出示圖片：幾何圖形
2。哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？畫(huà)出它們的對(duì)稱軸。
3。小結(jié)：正方形、長(zhǎng)方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是軸對(duì)稱圖形。有的軸對(duì)稱圖形有不止一條對(duì)稱軸。
三、課堂練習(xí)
1。下面的數(shù)字，哪些是軸對(duì)稱圖形？它們各有幾條對(duì)稱軸？（出示圖片：練習(xí)五）
2。畫(huà)出下面每組圖形的對(duì)稱軸。各能畫(huà)幾條？（出示圖片：練習(xí)六）
3。把一張紙對(duì)折后，剪下一個(gè)圖形，把剪下的圖形展開(kāi)，所得的圖形是不是軸對(duì)稱圖形？（出示圖片：練習(xí)四）
四、課后作業(yè)
運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，用紙剪去一個(gè)對(duì)稱圖形，可以怎樣剪？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
軸對(duì)稱圖形
軸對(duì)稱圖形：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形。
對(duì)稱軸：折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。
該教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、折、剪、量、比等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，啟發(fā)調(diào)動(dòng)了學(xué)生全部心理活動(dòng)的積極性，使情感、意志、興趣、注意、動(dòng)機(jī)都趨于積極化，使學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力同步得到發(fā)展。
滲透法制教育的教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：朗讀并背誦《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》這兩首詩(shī);揣摩詩(shī)歌中優(yōu)美精煉的語(yǔ)言，并把握詩(shī)歌的思想主題。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌。
態(tài)度與方法：自主、合作、探究。
道德情感價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，勇敢地面對(duì)生活的磨難;慎重選擇自己的人生道路。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
加強(qiáng)詩(shī)歌朗讀訓(xùn)練，讀中感悟。
引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)歌的一些基本方法。
計(jì)劃課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
“你的所得，還那樣少嗎?你的付出，還那樣多嗎?生活的路，總有太多不平事，請(qǐng)你不必在意，灑脫一些過(guò)得好......”(歌詞)這些歌就是寫(xiě)給在逆境中的人們，同學(xué)們!在你們的學(xué)習(xí)、生活中，有沒(méi)有不順心的事呢?假如生活欺騙了你，你將如何面對(duì)?詩(shī)人普希金給了我們這樣的叮嚀和囑咐。(板書(shū)課題)。
二、學(xué)海拾貝。
我們應(yīng)該怎樣閱讀詩(shī)歌呢?
(教師向?qū)W生介紹閱讀詩(shī)歌的“四步”閱讀法：一讀，二品，三誦，四背。)。
1.一讀，指讀題目，讀作者，讀創(chuàng)作背景。這一環(huán)節(jié)主要弄清每句詩(shī)的大體意思。
2.二品，品味，揣摩詩(shī)中作者表達(dá)的情感，蘊(yùn)涵的道理和表現(xiàn)手法。
3.三誦，四背，這兩個(gè)環(huán)節(jié)常常緊密相連，因此要注意詩(shī)的節(jié)奏，分出輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。
三、學(xué)海導(dǎo)航。
(一)讀。
1.讓學(xué)生快速閱讀第一首詩(shī)《假如生活欺騙了你》，思考以下問(wèn)題：
1你了解詩(shī)人普希金嗎?你的同桌知道嗎?問(wèn)問(wèn)他，互相交流一下看法。
2.學(xué)生自由交流，教師歸納總結(jié)。
(二)品。
1.教師示范朗讀這首詩(shī)，學(xué)生邊聽(tīng)邊品味，之后回答以下問(wèn)題：
1這首詩(shī)是用什么口吻寫(xiě)給那些受生活欺騙的人的?
3詩(shī)中字里行間流露出詩(shī)人怎樣的思想感情?
2注意停頓、重音、語(yǔ)速的快慢。
2這首詩(shī)運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法?
教師引導(dǎo)，點(diǎn)撥，歸納。
3.“背”、“誦”
滲透法制教育的教案篇三
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握正確的擺臂方法。
2、發(fā)展肩帶力量和肩關(guān)節(jié)靈活性。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的擺臂方法，以及蹬擺積極有力，提高快速跑的能力。
4、向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)體育法》，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
難點(diǎn)：蹬擺積極有力。
（一）、情景導(dǎo)入，準(zhǔn)備活動(dòng)。
教師活動(dòng)：
1、課堂教學(xué)常規(guī)練習(xí)。
2、教師組織徒手操練習(xí)。
3、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。
4、組織400米慢跑，講解慢跑過(guò)程中跑步的正確姿勢(shì)，以及呼吸方法。
學(xué)生活動(dòng)：
1、認(rèn)真的聽(tīng)好講解和觀看示范。
2、在教師的安排下進(jìn)行徒手操學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真完成隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。
4、認(rèn)真積極地完成400米慢跑。
（二）、合作探究、掌握技能。
教師活動(dòng)：
1、示范正確的原地?cái)[臂姿勢(shì)，講解動(dòng)作要點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師口令半握拳前后直擺手臂。
3、變化口令，指導(dǎo)手臂彎曲前后擺臂?？诹钏俣扔新娇煸俚娇炻Y(jié)合。
4、原地慢跑到快跑擺臂練習(xí)。
5、50米慢跑練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察同伴的擺臂動(dòng)作，糾正錯(cuò)誤。
學(xué)生活動(dòng)：
1、認(rèn)真聽(tīng)講。
2、在教師的口令下前后擺臂練習(xí)。互相觀察同伴的動(dòng)作是否正確。
3、根據(jù)不同口令進(jìn)行快慢擺臂練習(xí)。
4、慢跑50米練習(xí)，在練習(xí)中體會(huì)正確的擺臂動(dòng)作。
5、糾正錯(cuò)誤繼續(xù)練習(xí)。
組織：四路縱隊(duì)50米快速跑練習(xí)。
教師活動(dòng)：
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)會(huì)的正確的擺臂動(dòng)作進(jìn)行快速跑練習(xí)。
2、糾錯(cuò)練習(xí)。
3、講評(píng)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、根據(jù)教師口令50米快速跑練習(xí)。
2、分組比賽。
組織：四列橫隊(duì)。
（三）、滲透《體育法》第三十四條體育競(jìng)賽實(shí)行公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。體育競(jìng)賽的組織者和運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員應(yīng)當(dāng)遵守體育道德，不得弄虛作假、營(yíng)私舞弊。
（四）、放松自我。
教師活動(dòng)：教師示范放松的動(dòng)作,講解方法。
滲透法制教育的教案篇四
一、教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》身份證號(hào)碼。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索學(xué)號(hào)和身份證編碼的方法，學(xué)習(xí)用數(shù)字來(lái)進(jìn)行編碼，學(xué)習(xí)抽象概括方法。
2、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)分工協(xié)作能力。
3、通過(guò)生活事例初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在實(shí)際生活中，給人們生活帶來(lái)的便利，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
滲透《中華人民共和國(guó)身份證法》第1、2、3條。
三、教材分析。
1、本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。數(shù)字編碼與學(xué)生的生活緊密相關(guān)。為更好地幫助學(xué)生理解，教材通過(guò)生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想。由于這是數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容，屬于第一課時(shí)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)比較新鮮，只要教師組織到位，學(xué)生學(xué)起來(lái)應(yīng)該不是特別困難。但如果作為第一課時(shí)沒(méi)有引起學(xué)生的興趣，那么在后面的教學(xué)中就會(huì)存在一定的問(wèn)題。
2、教材從老師點(diǎn)名的情境引入，說(shuō)明我們可以用數(shù)字編碼來(lái)區(qū)分班上的學(xué)生。而本節(jié)課的內(nèi)容則是通過(guò)郵政編碼在生活中的應(yīng)用實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用，初步了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)與含義，探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。
四、學(xué)情分析。
1、數(shù)字編碼與日常生活聯(lián)系比較密切，學(xué)生在探究規(guī)律時(shí)容易理解，思維難度不大。
2、教學(xué)中，老師盡量從學(xué)生身邊的具體事例來(lái)引入教學(xué)，同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)。
3、學(xué)生在實(shí)踐中可以有不同的編碼方法，老師要允許學(xué)生采用不同的形式，放手讓學(xué)生去調(diào)查、體會(huì)、經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程。
五、教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)、探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。
六、教學(xué)難點(diǎn)：理解編碼的組成及數(shù)字反映的信息。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集不同編碼資料，了解各種數(shù)字編碼含義和編排方法。
八、教學(xué)方法：小組合作探究學(xué)習(xí)。
九、教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題。
到銀行開(kāi)戶儲(chǔ)蓄時(shí)要用到什么證件？（身份證）你還知道什么時(shí)候用到身份證嗎？
生答:1、父母外出打工2、住旅館3、辦結(jié)婚證4、高考5、出國(guó)旅游。
看來(lái)身份證在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天我們就來(lái)研究身份證號(hào)碼是怎樣組成的？
【設(shè)計(jì)意圖：從身份證在生活中的實(shí)際應(yīng)用來(lái)引入，體會(huì)身份證在日常生活中的廣泛應(yīng)用】。
二、探索交流，解決問(wèn)題。
（一）、感悟身份證中的信息。
1、自主探索。
（1）昨天老師布置大家通過(guò)各種途徑收集和調(diào)查了一些身份證號(hào)碼，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
指名回答互動(dòng)交流。
（2）請(qǐng)同學(xué)們分組交流課前了解到的關(guān)于身份證編碼的知識(shí)。
小組匯報(bào)。
（3）老師也帶來(lái)了兩個(gè)身份證號(hào)，貼卡片。
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：并互相說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？從身份證號(hào)碼中你能獲得哪些信息？
2、互動(dòng)交流小組匯報(bào)。
3、共同優(yōu)化，形成結(jié)論：
實(shí)際上，身份證號(hào)碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號(hào)，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼。
生答……。
這么幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字就可以反映出一個(gè)人這么多的信息！它非常的簡(jiǎn)明、科學(xué)，這也就是編碼的優(yōu)越性。
（二）、編碼：
1、編寫(xiě)身份證號(hào)碼。
我們每個(gè)人一出生就會(huì)有一個(gè)身份證號(hào)碼。你的身份證號(hào)碼可能是多少？借助今天所學(xué)的知識(shí)給自己編制一個(gè)身份證號(hào)碼。馬上行動(dòng)起來(lái)，把編好的身份證號(hào)碼寫(xiě)在紙上。（編寫(xiě)后在組內(nèi)交流）。
學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，并介紹每個(gè)數(shù)字的含義。
其實(shí)在戶口簿上就有我們自己的身份證號(hào)碼，請(qǐng)大家與戶口簿上的身份證號(hào)碼對(duì)照一下。
身份證是我國(guó)目前唯一的法定個(gè)人身份證件，要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。
2、滲透《中華人民共和國(guó)身份證法》第1、2、3條，
《中華人民共和國(guó)身份證法》規(guī)定第一條為了證明居住在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的公民的身份，保障公民的合法權(quán)益，便利公民進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)，維護(hù)社會(huì)秩序，制定本法。第二條居住在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的年滿十六周歲的中國(guó)公民，應(yīng)當(dāng)依照本法的規(guī)定申請(qǐng)領(lǐng)取居民身份證；未滿十六周歲的中國(guó)公民，可以依照本法的規(guī)定申請(qǐng)領(lǐng)取居民身份證。第三條居民身份證登記的項(xiàng)目包括：姓名、性別、民族、出生日期、常住戶口所在地住址、公民身份號(hào)碼、本人相片、證件的有效期和簽發(fā)機(jī)關(guān)。
公民身份號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的、終身不變的身份代碼，由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號(hào)碼國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編制。
3、編寫(xiě)學(xué)號(hào)。
（1）在日常生活中，除了身份證號(hào)碼，常常見(jiàn)到數(shù)字編成的號(hào)碼，這些號(hào)碼都表達(dá)一定的信息。學(xué)號(hào)也是用數(shù)字進(jìn)行編碼的。17號(hào)這樣的學(xué)號(hào)只適用于自己班內(nèi)使用。如果放在整個(gè)學(xué)校中使用，你覺(jué)得會(huì)出現(xiàn)什么情況？所以，學(xué)校為了便于管理，我們每一位同學(xué)一進(jìn)入小學(xué)，便會(huì)擁有一個(gè)學(xué)號(hào)，這個(gè)學(xué)號(hào)將伴隨你從一年級(jí)到小學(xué)畢業(yè)。
請(qǐng)大家運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字編碼知識(shí)，以小組為單位，給全校的每一個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)，看誰(shuí)編寫(xiě)的學(xué)號(hào)既能盡可能多的反映出這個(gè)同學(xué)的信息，又科學(xué)合理！教師巡視。
（2）、小組匯報(bào)。
其他同學(xué)對(duì)上臺(tái)匯報(bào)的各種設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）小結(jié)：大家真能干！在短短的時(shí)間里就給全校同學(xué)編了一個(gè)學(xué)號(hào)，而且反映出了這么多的信息。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、請(qǐng)你應(yīng)用以上所學(xué)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)編學(xué)號(hào)的方案，給全班同學(xué)編號(hào)。
出示：
360103197012210412（爸爸）320623450607331(奶奶)。
320623440101040（爺爺）360102197209280161（媽媽）。
同桌討論，指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
3、一個(gè)被警方通緝的男罪犯，打算坐飛機(jī)逃走，他劫持了一個(gè)專門(mén)制作身份證的工人為他做了一號(hào)碼為“44062419780229928”的身份證。正當(dāng)罪犯拿著這身份證去坐飛機(jī)，卻在出關(guān)檢查時(shí)被扣住了。原來(lái)是工人在制作身份證時(shí)留下了線索，協(xié)助警方抓罪犯。你知道工人留下什么線索嗎？（少了一位數(shù)）。
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題】。
四、回顧整理，反思提升。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識(shí)？
請(qǐng)同學(xué)們課下到圖書(shū)室去了解一下圖書(shū)管理員是怎樣給眾多的圖書(shū)編碼的？
【設(shè)計(jì)意圖：回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)】。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
數(shù)學(xué)廣角。
身份證110102197501101519。
行政區(qū)劃代號(hào)出生日期碼順序碼校驗(yàn)碼。
十、教學(xué)反思。
這節(jié)課我分了三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：一是以動(dòng)畫(huà)激趣導(dǎo)入新課；二是以小組合作學(xué)習(xí)、探究身份編碼的含義、編碼規(guī)律、通過(guò)合作交流、探索識(shí)別、設(shè)計(jì)身份編碼，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)字編碼的規(guī)律與方法；三是聯(lián)系生活中的數(shù)字編碼，進(jìn)一步拓展練習(xí)，讓學(xué)生感知數(shù)字編碼與生活的聯(lián)系及作用并以收集的身份證比較發(fā)現(xiàn)結(jié)束本堂課，讓學(xué)生感受數(shù)字編碼的魅力。
上完這節(jié)課，感覺(jué)自己有一定的進(jìn)步，通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，教學(xué)理念在逐漸更新，重新認(rèn)識(shí)了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。課堂上，沒(méi)有簡(jiǎn)單地充當(dāng)知識(shí)的傳話筒，也不再把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的接收器，而是把自己放在組織者、引導(dǎo)者的位置上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和探索問(wèn)題的精神。他們小組合作，探索編碼規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。通過(guò)課堂上的生生互動(dòng)，使師生共同獲益，感受超強(qiáng)的信息量，探索到數(shù)字與編碼的簡(jiǎn)單方法。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了激趣導(dǎo)入，成功吸引了學(xué)生的興趣，可惜的是沒(méi)能很好地發(fā)揮它的作用，課堂沒(méi)有跟著“生成”走，而過(guò)分被“預(yù)設(shè)”牽著了。
這節(jié)課還有一個(gè)遺憾是課堂上編碼應(yīng)用欠缺，小組合作的時(shí)效仍待提高，上課仍有些緊張、語(yǔ)速過(guò)快等。但這堂課在課堂形式、學(xué)生小組探究等新課堂理念方面進(jìn)一步做了初步嘗試，相信“身份證”等編碼規(guī)律及意義會(huì)容易突破。
滲透法制教育的教案篇五
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《貞觀之治》
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問(wèn)題的能力;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗和武則天進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天二帝的開(kāi)-想及其開(kāi)明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的一定推動(dòng)作用。
【教材分析】。
本課的主題是唐朝第一個(gè)盛世——“貞觀之治”。
本課的重點(diǎn)是“貞觀之治”。唐朝是我國(guó)歷少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史為鑒的開(kāi)-想和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，在中國(guó)封建帝王中是罕見(jiàn)的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社會(huì)的發(fā)展，符合歷史發(fā)展的趨勢(shì)，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。貞觀之治為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期——“開(kāi)元盛世”奠定了基礎(chǔ)。
本課的難點(diǎn)是：如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天等歷史人物做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。對(duì)于初中學(xué)，他們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人物，往往會(huì)帶有感-彩，從“好”或“壞”出發(fā)，而不能客觀地分析，這就需要教師加以引導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握評(píng)價(jià)歷史人物的基本方法，即遵循實(shí)事求是的原則，看他對(duì)歷史發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。
【教學(xué)過(guò)程】。
導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛，然后思考“為什么如此繁盛的隋朝很快就滅亡了”，使學(xué)生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會(huì)各種矛盾，導(dǎo)致農(nóng)民起義的爆發(fā)。在農(nóng)民起義過(guò)程中，618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。
一、唐朝的建立(略講)。
隋朝太原留守李淵在太原起兵，618年攻占長(zhǎng)安，建立唐朝。
時(shí)間：618年開(kāi)國(guó)皇帝：唐高祖李淵都城：長(zhǎng)安。
出示《唐朝疆域圖》，強(qiáng)調(diào)唐朝長(zhǎng)安城的位置。
二、貞觀之治。
出示材料：
學(xué)生討論這段話的含義及從中可以得到的結(jié)論：由于唐太宗對(duì)君民關(guān)系認(rèn)識(shí)較為深刻(認(rèn)識(shí)到人民群眾的力量)，貞觀年間，他的治國(guó)政策和措施就是依據(jù)這一思想而制定的。
從政治、經(jīng)濟(jì)兩方面歸納唐太宗采取的主要措施(突出房玄齡、杜如晦、魏征三個(gè)人物，也可以讓學(xué)生講述有關(guān)魏征的小故事，加深印象，增強(qiáng)趣味性。)。
1、注重總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重視人民群眾的力量;。
2、注重發(fā)展生產(chǎn)，減輕人民負(fù)擔(dān);。
3、崇尚節(jié)儉;。
4、任用賢才、虛心納諫。
唐太宗時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，出現(xiàn)繁榮景象，國(guó)力逐步強(qiáng)盛。歷稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”。
三、女皇帝武則天。
武則天是中國(guó)歷的女皇帝。(強(qiáng)調(diào))。
展示武則天畫(huà)像，邊引導(dǎo)學(xué)生看圖，邊簡(jiǎn)介武則天經(jīng)歷。
重點(diǎn)介紹武則天的統(tǒng)治，主要體現(xiàn)在兩方面：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。最后，引用郭沫若對(duì)其統(tǒng)治評(píng)價(jià)的話：“政啟開(kāi)元，治宏貞觀?！?BR> 討論：談?wù)剬?duì)唐太宗和武則天統(tǒng)治的看法。
小結(jié)：唐太宗、武則天都推行了比較開(kāi)明的政治經(jīng)濟(jì)措施，促進(jìn)唐朝的繁榮強(qiáng)盛，對(duì)他們的統(tǒng)治應(yīng)給予肯定。
作業(yè)：課后作業(yè)。
滲透法制教育的教案篇六
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步，各種經(jīng)濟(jì)、社會(huì)關(guān)系的規(guī)范顯得愈加重要。對(duì)廣大青少年尤其是在校學(xué)生進(jìn)行法制教育，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)和社會(huì)主義思想道德建設(shè)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)的重要步驟。
對(duì)于我這樣的青年教師來(lái)說(shuō)，如何在學(xué)科教育的課堂上開(kāi)展未成年人法制教育工作，毫無(wú)疑問(wèn)是一個(gè)重大挑戰(zhàn)。通過(guò)半個(gè)學(xué)期多的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：
作為一名教育工作者，要通過(guò)課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、守法、用法的意識(shí)，要做到依法施教、依法育人，必須自覺(jué)學(xué)習(xí)法律知識(shí)、宣傳法律知識(shí)、貫徹法律知識(shí)。而做到這一切的前提是要增強(qiáng)自己的法制觀念、提高法律素質(zhì)。只有這樣，才能在學(xué)生中帶好頭。老師如果帶不好這個(gè)頭，自身法制觀念不強(qiáng)，會(huì)直接影響到在校學(xué)生法制觀念的形成。
還要堅(jiān)持依法解決問(wèn)題。是正常的事情，一旦班里的學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，必須嚴(yán)格按照學(xué)校的管理制度進(jìn)行教育和處理，使學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么能做，什么不能做，做到防微杜漸。
近年來(lái)我國(guó)青少年犯罪率每年以10%左右增加，其增長(zhǎng)速度很是讓人擔(dān)心。導(dǎo)致青少年犯罪率如此之高的原因主要是由于他們正處于青春期年齡不成熟，他們的生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨(dú)立性、依賴性、自覺(jué)性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動(dòng)、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會(huì)環(huán)境卻又非常復(fù)雜，所以如果沒(méi)有正確得法的引導(dǎo)，他們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。因此，加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)尤為重要。
語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一，而教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地，利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、快捷而有效的途徑。因此，教師在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容，通過(guò)多種途徑進(jìn)行法制教育和德育滲透，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律保護(hù)自己。
語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既不能把語(yǔ)文課上成法制課，也不能漠視語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，適時(shí)在語(yǔ)文課堂中滲透法制教育，達(dá)到“潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。在教學(xué)過(guò)程中，還可以讓學(xué)生通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，如講故事，手抄報(bào)，演講等參與到法制宣傳活動(dòng)中，從而接受“法”的觀念，感受到法無(wú)處不在，從小就學(xué)法，知法，懂法，不斷提高普法力度，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中，法制滲透容易流于形式的缺陷。
雖然我參與教學(xué)工作不過(guò)數(shù)月，但已經(jīng)感受到法制教育在中學(xué)教育中的重要意義，并且正積極探索將法制教育滲透到課堂教學(xué)中去，作為一名教育工作者，也應(yīng)該把有效遏制青少年犯罪，最大限度地預(yù)防和減少青少年犯罪，作為自己教育的一項(xiàng)重要職責(zé)和任務(wù)，大力加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)，從而為青少年的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。我也相信在學(xué)校與全體教職工的努力下，我校學(xué)生將會(huì)接受到更為嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的法制教育，并且在這一過(guò)程中健康成長(zhǎng)。
滲透法制教育的教案篇七
1、理解作者“忍小忿而就大謀”的觀點(diǎn)及其獨(dú)到新穎之處。
2、分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說(shuō)明思路。
3、體會(huì)蘇軾史論汪洋恣肆、雄辯有力的特色。
1、理解作者“忍小忿而就大謀”的觀點(diǎn)及其獨(dú)到新穎之處。
2、分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說(shuō)明思路。
1、分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說(shuō)明思路。
2、體會(huì)蘇軾史論汪洋恣肆、雄辯有力的特色。
1課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)：
《高祖本紀(jì)》中說(shuō)“夫運(yùn)籌帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給餽馕，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也?！薄白臃俊本褪菑埩迹莿畹能妿?，為其出謀劃策，屢建功業(yè)，是東漢的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)住顪珥?xiàng)羽建漢稱帝，高祖六年(公元前201年)大封功臣。高祖說(shuō)：“運(yùn)籌帷幄中，決勝千里外，子房功也”，并讓張良選擇3萬(wàn)戶作為封地。張良不敢接受，曰：“我和帝初見(jiàn)面時(shí)在留，把我封在留就可以了”，因此張良被稱為留侯。
二、解題
這是作者早年的一篇史論，是進(jìn)獻(xiàn)給皇帝以求應(yīng)試求官的。文章通過(guò)對(duì)張良的評(píng)論，向皇帝和考官顯示了非凡的才華。
三、初讀課文，積累文言字詞。
1、自讀課文，完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》1-6題。
2、質(zhì)疑文中不理解的字詞句。
四、再讀課文，理解文章內(nèi)容
尋人刺殺秦王受書(shū)圯上老人輔佐高祖取勝說(shuō)漢王忍韓信
補(bǔ)充史實(shí)：
留侯張良者，其先韓人也。大父開(kāi)地，相韓昭侯、宣惠王、襄哀王。父平，相釐王、悼惠王。悼惠王二十三年，平卒。卒二十歲，秦滅韓。良年少，未宦事韓。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財(cái)求客刺秦王，為韓報(bào)仇，以大父、父五世相韓故。良嘗學(xué)禮淮陽(yáng)。東見(jiàn)倉(cāng)海君。得力士，為鐵椎重百二十斤。秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車。秦皇帝大怒，大索天下，求賊甚急，為張良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。
良嘗間從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履!”良鄂然，欲毆之。為其老，彊忍，下取履。父曰：“履我!”良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會(huì)此?！绷家蚬种蛟唬骸爸Z?！蔽迦掌矫鳎纪?。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也?”去，曰：“后五日早會(huì)。”五日雞鳴，良往。父又先在，復(fù)怒曰：“后，何也?”去，曰：“后五日復(fù)早來(lái)?！蔽迦?，良夜未半往。有頃，父亦來(lái)，喜曰：“當(dāng)如是?！背鲆痪帟?shū)，曰：“讀此則為王者師矣。后十年興。十三年孺子見(jiàn)我濟(jì)北，穀城山下黃石即我矣。”遂去，無(wú)他言，不復(fù)見(jiàn)。旦日視其書(shū)，乃太公兵法也。良因異之，常習(xí)誦讀之。
漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說(shuō)漢王，漢王使良授齊王信印，語(yǔ)在淮陰事中。(韓信已破齊，使人言曰：“齊邊楚，權(quán)輕，不為假王，恐不能安齊?！睗h王欲攻之。留侯曰：“不如因而立之，使自為守?！蹦饲矎埩疾儆【R立韓信為齊王。)
第一段總領(lǐng)全文，提出論題“忍”字，然后作者先說(shuō)黃石以“忍”教張良，次證以鄭伯和勾踐的“能忍”而勝，又以劉邦受張良指教“能忍”而勝再證，反復(fù)申論，說(shuō)明“忍小忿而就大謀”是張良輔佐劉邦滅秦楚、興漢室的關(guān)鍵所在。
(1)“然亦安知其非秦之世有隱君子者出而試之?觀其所以微見(jiàn)其意者，皆圣賢相與警戒之義。而世不察，以為鬼物，亦已過(guò)矣?！敝赋鳇S石公并非“鬼怪”，而是人，是“秦之世有隱君子者”，從人事上對(duì)“受書(shū)圯上”加以合乎情理的解釋，從而否定了司馬遷的“神怪論”。
(2)“且其意不在書(shū)。”“故深折其少年剛銳之氣，使之忍小忿而就大謀?！彼抉R遷及其后的眾多學(xué)者，大多認(rèn)為黃石公意在授書(shū)，即傳授《太公兵法》，張良熟讀兵法，才能“運(yùn)籌帷幄”，佐高祖以平定天下;蘇軾否定了這種看法，認(rèn)為黃石公的目的是使張良能“忍”。
(3)“高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊。此子房教之也?！边@是一個(gè)全新的觀點(diǎn)，一般都認(rèn)為張良主要是為劉邦出謀劃策，輔佐劉邦得天下。
小結(jié)：文章通過(guò)對(duì)張良的評(píng)論，論述了“忍小忿而就大謀”是張良輔佐劉邦滅秦楚、興漢室的關(guān)鍵所在。以“忍”貫串全篇，層層議論，逐步深化。
五、三讀課文，體會(huì)文章特色
1、總冒開(kāi)頭，一字立骨
2、選材典型，翻出新意
3、對(duì)比襯托，烘云托月
4、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，文筆曲折
六、布置作業(yè)
你同意作者評(píng)張良“忍小忿而就大謀”的觀點(diǎn)嗎?簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己的看法。再聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“小忿”和“大謀”的理解。
滲透法制教育的教案篇八
1初步認(rèn)識(shí)和識(shí)別各種面值的人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系，知道1元=10 角。
2通過(guò)學(xué)生模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
3使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢(qián)，知道如何愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
借助常用面額的人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動(dòng)中認(rèn)知。
正確區(qū)分不同面值的人民幣，了解人民幣的單位：元、角、分。
一列舉使用人民幣的例子出示購(gòu)物圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己對(duì)錢(qián)的使用。
提問(wèn)：到超市買過(guò)東西嗎？買東西時(shí)，我們要用什么來(lái)付給售貨員？（錢(qián)）。同學(xué)們知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎？（人民幣）。對(duì)，我們國(guó)家的錢(qián)叫“人民幣”，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，同學(xué)生們喜歡嗎？。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）
1出示各種面值人民幣的課件：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎？
2小淘氣很節(jié)約，把自己的零用錢(qián)都用自己的存錢(qián)罐存起來(lái)了，同學(xué)們認(rèn)識(shí)他所存的錢(qián)嗎？
3在我們的生活中，什么時(shí)候要用錢(qián)？（購(gòu)物、坐車、儲(chǔ)蓄、為災(zāi)區(qū)和貧困學(xué)生捐款等滲透法制教育）二認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣（人民幣的分類）教學(xué)例1：
a有的把錢(qián)幣分為一類，有的把硬幣分為一類。
b有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。學(xué)生邊說(shuō)老師邊演示板書(shū)分類的過(guò)程：以元為單位的有12種，以角為單位的有6種，以分為單位的3種，接著，讓學(xué)生動(dòng)手分類。
滲透法制教育的教案篇九
加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹(shù)立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。
：通過(guò)演講比賽增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
女：我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代。
男：我們是初升的太陽(yáng)，用生命點(diǎn)燃未來(lái)。
合：五四的火炬。
喚起了民族的覺(jué)醒，壯麗的事業(yè)。
激勵(lì)著我們繼往開(kāi)來(lái)。
女：青春需要呵護(hù)，
男：花朵需要精心栽培。
合：我們?cè)谧鎳?guó)法律的保護(hù)下，茁壯成長(zhǎng)。
為了提高七年一班同學(xué)的思想道德素質(zhì)和法律意識(shí)，讓法制走進(jìn)校園，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的法制意識(shí)，自覺(jué)遵守法律法規(guī)，做一名知法，守法的合格學(xué)生，今天我們?cè)谶@里舉行《知法、守法與法同行主題班會(huì)》現(xiàn)在我宣布七年一班《與法同行》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
女：當(dāng)你在安靜的教室內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，你可想過(guò)這一靜土，也會(huì)有犯罪滋生，請(qǐng)同學(xué)們拿起法律的武器打擊校園犯罪加強(qiáng)自我防衛(wèi)能力---請(qǐng)聽(tīng)方光日同學(xué)的演講。
男：與法同行，法律為我們保駕護(hù)航，我們才能健康成長(zhǎng)。請(qǐng)聽(tīng)王欣同學(xué)的演講《法律在身邊》。
女：少年犯一個(gè)多么恐怖的詞匯，初開(kāi)的花在還未怒放時(shí)就已凋落，這是為什么，青春年少不學(xué)法，不懂法，一步步走入犯罪的深淵。下面請(qǐng)聽(tīng)李雪麗同學(xué)演講《認(rèn)識(shí)法律，遠(yuǎn)離犯罪深淵》。
男：法律是體現(xiàn)正義、實(shí)現(xiàn)公平正確的規(guī)范人的行為的社會(huì)準(zhǔn)則，只有學(xué)好法律知識(shí)，才能提高自我防范能力。下面請(qǐng)聽(tīng)郭建行同學(xué)的精彩演講。
女：與法同行我們才能把握人生的正確方向，與法同行我們才能健康成長(zhǎng)，與法同行我們才能走向成功之路。下面請(qǐng)聽(tīng)李光哲同學(xué)的演講。
男：同學(xué)們我們要從小學(xué)法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小事做起，從遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》做起，自覺(jué)遵守相關(guān)的法律法規(guī)，做一個(gè)守法的小公民下面請(qǐng)聽(tīng)譚鑫同學(xué)的〈〈學(xué)法懂法〉演講。
女：做為二十一世紀(jì)青少年我們?cè)诜ㄖ频乃{(lán)天下從一群羽翼未豐滿的小鳥(niǎo)，逐漸變成騰飛的雄鷹。下面請(qǐng)聽(tīng)劉楊同學(xué)的演講。
時(shí)間多的話就準(zhǔn)備搶答題。
男：名位領(lǐng)導(dǎo)老師親苦了，請(qǐng)讓我們輕松一下，下面請(qǐng)欣賞我們的小節(jié)目《紅太陽(yáng)照邊疆》。
合：同學(xué)們法律是神圣不可侵犯的，讓我們一同舉起生命的盾牌，學(xué)法，懂法，守法，用法。做一個(gè)守法的中學(xué)生，在法律的精心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。下面請(qǐng)全體同學(xué)起立與班長(zhǎng)一同宣誓：
宣誓詞：從我做起，從現(xiàn)在做起，徹底告別不良行為習(xí)慣。
提高法制意識(shí)遠(yuǎn)離違法犯罪，做一個(gè)文明中學(xué)生，做一個(gè)合格公民。
做新型法制人才，為社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量。
宣誓人：
滲透法制教育的教案篇十
語(yǔ)文學(xué)科的教育不僅僅向?qū)W生傳授一種交際工具。培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念是現(xiàn)代教育嶄新而又十分迫切的課題。如何有效地培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識(shí),引導(dǎo)他們成為知法守法的合格公民就成為每個(gè)教師的一個(gè)重要任務(wù)。我們語(yǔ)文老師應(yīng)該通過(guò)這些看得見(jiàn)、摸得著的`法制教育,讓學(xué)生根除大腦中的各種貪心邪念,不違法亂紀(jì),踏踏實(shí)實(shí)做事,堂堂正正做人。那么如何才能使他們?cè)谌松牡缆飞霞葘W(xué)到了知識(shí),又不走錯(cuò)路呢我想在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí),我們應(yīng)充分挖掘里面的教育因素,把握時(shí)機(jī),適時(shí)滲透,使學(xué)生從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中受到教育。以學(xué)生的生活為主陣地,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)法律的重要性中職的學(xué)生一般對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠重視,而對(duì)自身勞動(dòng)技能的培養(yǎng)非常在意,但是,我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生勞動(dòng)技能的同時(shí),必須要讓學(xué)生了解相關(guān)勞動(dòng)法律法規(guī),這也是學(xué)生自己非常關(guān)心的方面。
語(yǔ)文課堂教學(xué)就是實(shí)施小學(xué)法制教育的主要場(chǎng)所。我們要善于結(jié)合實(shí)際，既深刻挖掘德育內(nèi)容，又巧妙設(shè)計(jì)滲透方法。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到教育。
葉圣陶先生指出作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”，如何在作文教學(xué)中處理好這個(gè)“統(tǒng)一”，是語(yǔ)文教師經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題，依據(jù)作文就傲雪的自身特點(diǎn)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)而全面的法制教育，因此，應(yīng)該吧作文教學(xué)是為教育的重要課堂。正如一位同學(xué)在學(xué)完《釣魚(yú)的啟示》一課時(shí)談到：
我敬佩文中那位父親?？吹剿也挥傻孟肫鹆宋业母赣H。父親的一生是平淡的，沒(méi)有什么財(cái)富可得，但他正直誠(chéng)實(shí)，他用很高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受父親的影響，慢慢地拿他的行為準(zhǔn)則來(lái)衡量自己，我不會(huì)在無(wú)人看管的信號(hào)燈前違規(guī)，不會(huì)隨手丟掉任一張紙屑，不會(huì)把多找回的零錢(qián)據(jù)為己有……我也要向他們學(xué)習(xí)成為一名遵紀(jì)守法的好學(xué)生。
生活是學(xué)生取之不盡，用之不竭的教育素材。學(xué)生是生活中的人，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必然慧耳濡目染一些社會(huì)現(xiàn)象。語(yǔ)文教學(xué)中，我們除了要積極縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，還必須主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中得到情感的體驗(yàn)，從而巧妙的滲透德育內(nèi)容和法制教育內(nèi)容。
總之:。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《法制教育與學(xué)科教學(xué)》讀本，并將法制教育真正落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去，要形成學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的良好習(xí)慣，為教育好我們的下一代作出突出貢獻(xiàn)。
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，認(rèn)識(shí)到法制教育的重要，認(rèn)識(shí)到只有將法制教育真正落實(shí)到實(shí)際的語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)中，才能從根本上培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，才能在學(xué)生心中從小種下社會(huì)主義法治文明的種子，培養(yǎng)出社會(huì)主義法治社會(huì)的合格公民。
滲透法制教育的教案篇十一
1、在豐富的實(shí)際生活中的實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱知識(shí)，會(huì)識(shí)別簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。
2、經(jīng)歷探索生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象的過(guò)程，探討軸對(duì)稱現(xiàn)象的特征，發(fā)展空間觀念。
3、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的美，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》第二條：中華人民共和國(guó)國(guó)徽，中間是五星照耀下的天安門(mén)，周圍是谷穗和齒輪。第三條：中華人民共和國(guó)國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。一切組織和公民，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)徽。
了解軸對(duì)稱圖形。
軸對(duì)稱圖形的基本性質(zhì)。
從觀察、操作入手，直觀地體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)方法：
采用“情景教學(xué)法”，讓學(xué)生在直觀的多媒體景象中感受軸對(duì)稱圖形的內(nèi)涵。
一、創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流。
課件展播：生活中的'軸對(duì)稱現(xiàn)象。
教師講述：展播內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究軸對(duì)稱圖形的特征。
評(píng)析：對(duì)稱現(xiàn)象無(wú)處不在，從自然景觀到分子結(jié)構(gòu)，從建筑物到藝術(shù)作品，甚至日常生活用品等，都可以找到對(duì)稱的事例。
再比如下面的圖案，同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？同學(xué)們觀察一下這個(gè)圖案的特征。學(xué)生觀察，再由教師介紹，并滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》：
第二條：中華人民共和國(guó)國(guó)徽，中間是五星照耀下的天安門(mén)，周圍是谷穗和齒輪。
第三條：中華人民共和國(guó)國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。一切組織和公民，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)徽。
概念：如果一個(gè)圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個(gè)圖形就叫做軸對(duì)稱圖形，這條直線就是它的對(duì)稱軸，這時(shí)，我們就說(shuō)這個(gè)圖形關(guān)于這條直線（成軸）對(duì)稱。
二、隨堂練習(xí)，鞏固深化。
1、課本30頁(yè)，練習(xí)。
2、學(xué)生動(dòng)手將一個(gè)角、一條線段折疊，看能否找到它們的對(duì)稱軸。
得到結(jié)論：
1、角是軸對(duì)稱圖形，它的對(duì)稱軸是角的平分線所在的直線。
三、觀察思考，繼續(xù)延伸。
課件顯示：課本30頁(yè)圖12.1—3，觀察它們有什么特點(diǎn)？
通過(guò)觀察、討論，得到：“上圖中的每一對(duì)圖形，如果沿著虛線折疊，左邊的圖形能與右邊的圖形重合?！?BR> 形成概念：把一個(gè)圖形沿著一條直線折疊，如果它能夠與另一個(gè)圖形重合，那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對(duì)稱，這條直線叫做對(duì)稱軸，折疊后重合的點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，叫做對(duì)稱點(diǎn)。
把成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形看成一個(gè)整體，它就是一個(gè)軸對(duì)稱圖形，把一個(gè)軸對(duì)稱圖形沿對(duì)稱軸分成兩個(gè)圖形，這兩個(gè)圖形關(guān)于這條軸對(duì)稱。
四、隨堂練習(xí)。
課本31頁(yè)練習(xí)。
五、課堂小結(jié)，發(fā)展?jié)撃堋?BR> 軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形的區(qū)別：
前者是指兩個(gè)圖形的位置關(guān)系，后者是指一個(gè)特殊形狀的圖形，前者涉及兩個(gè)圖形，后者只是針對(duì)一個(gè)圖形而言。
滲透法制教育的教案篇十二
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第5課西周的興亡
知識(shí)與能力：
武王伐紂的經(jīng)過(guò)、性質(zhì);西周的分封制、等級(jí)制的內(nèi)容及作用;西周的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的狀況;國(guó)人-，共和行政，西周的滅亡，東周的建立。
過(guò)程與方法：
通過(guò)學(xué)習(xí)武王伐紂這一戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和經(jīng)過(guò)，讓學(xué)生分析這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
2.通過(guò)對(duì)西周奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到西周奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展之所以迅速發(fā)展，是成千上萬(wàn)的奴隸的辛勤勞動(dòng)所換來(lái)的。從而樹(shù)立人民群眾才是歷史的主人這一正確的史觀。
滲透法制教育的教案篇十三
一、指導(dǎo)思想：
二、總體目標(biāo)：
通過(guò)加強(qiáng)法制宣傳教育，使人人做到學(xué)法、懂法、守法、用法、護(hù)法，全面提高師生法律素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育要求，培養(yǎng)“四有”新人。
三、主要工作內(nèi)容及措施：
建立健全法制領(lǐng)導(dǎo)小組。以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管德育工作的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，以德育處、團(tuán)支部書(shū)記、教務(wù)處主任、政治教師、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任為成員。
1、健全組織，抓責(zé)任到位。
組長(zhǎng)郭士江：對(duì)法制教育工作全面負(fù)責(zé)。
副組長(zhǎng)胡金祥：對(duì)學(xué)校法制教育工作全面具體負(fù)責(zé)，做好各項(xiàng)協(xié)調(diào)工作。發(fā)揮工會(huì)組織的作用，配合行政副校長(zhǎng)抓好教職工的法制教育工作。
德育處：
（1）對(duì)教職工進(jìn)行法制教育。組織教職工學(xué)習(xí)、宣傳法律法規(guī)文件開(kāi)展系列法制教育活動(dòng)，杜絕違法犯罪。對(duì)教師進(jìn)行法制教育，進(jìn)行依法執(zhí)教工作的督導(dǎo)檢查。
（2）對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行法制教育，制定法制教育工作計(jì)劃，組織開(kāi)展系列法制教育活動(dòng)，法制教育與素質(zhì)教育，德育教育相結(jié)合，與共青團(tuán)、少先隊(duì)教育活動(dòng)相結(jié)合。
（3）認(rèn)真抓好共青團(tuán)員、少先隊(duì)員學(xué)習(xí)法規(guī)、法律文件工作，發(fā)揮團(tuán)、隊(duì)組織的作用，與教育處配合開(kāi)展系列化法制教育活動(dòng)。
（4）政治組：發(fā)揮政治教研組作用，組織政治課、品德課教師通過(guò)政治課，發(fā)揮課堂主渠道的作用，寓法制教育于政治課、品德課之中，組織開(kāi)展適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的法制教育活動(dòng)。
（5）年級(jí)組長(zhǎng)、組處負(fù)責(zé)人：積極配合學(xué)校教育處、團(tuán)隊(duì)組織開(kāi)展；有效的教育活動(dòng)，認(rèn)真實(shí)施學(xué)校工作計(jì)劃，做好本部門(mén)的法制宣傳、教育工作，帶頭依法執(zhí)教、依法管理，促進(jìn)學(xué)校法制教育工作的順利進(jìn)行。
2、加強(qiáng)對(duì)教師的法制教育。
充分利用政治學(xué)習(xí)，組織廣大教職員工學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》等有關(guān)教育的法律法規(guī)及文件，統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)遵紀(jì)守法的重要性和必要性，提高依法治教、依法治校的自覺(jué)性。通過(guò)這些形式多樣的教育活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)和掌握黨和國(guó)家的方針政策、法律法規(guī)，初步掌握與教育有關(guān)的法規(guī)基本知識(shí)，強(qiáng)化法制觀念，熟悉與教育工作相關(guān)的、與本職工作相關(guān)的法律知識(shí)，自覺(jué)抵制各種違反方針政策、法律法規(guī)的傾向，充分運(yùn)用法律手段管理學(xué)校、管理教育、管理教學(xué)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。
（1）行為規(guī)范教育。守紀(jì)是守法的最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。以《守則》和《規(guī)范》為切入口，以“與好習(xí)慣同行”為養(yǎng)成教育主題，通過(guò)《守則》和《規(guī)范》的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的守紀(jì)習(xí)慣，要求各個(gè)學(xué)生能記、會(huì)背、能對(duì)照、會(huì)執(zhí)行，同時(shí)利用廣播、黑板報(bào)等宣傳陣地進(jìn)行有關(guān)規(guī)定的宣傳。還要繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)教育的同時(shí)，積極探索新形勢(shì)下對(duì)未成年人禁毒教育、安全上網(wǎng)教育。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)法制觀念，堅(jiān)決防止青少年的違法犯罪。
（2）法律常識(shí)教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等的有關(guān)法律常識(shí)的教育，通過(guò)多種形式提高學(xué)生的法律意識(shí)和遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。開(kāi)展法制教育征文活動(dòng)，定期出墻報(bào)，營(yíng)造出學(xué)法、知法、守法的氛圍。召開(kāi)以“法制教育”為主題班會(huì)、座談會(huì)，對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行專題教育，把握學(xué)生的思想脈搏，把法制教育落在實(shí)處，真正能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。
（3）樹(shù)立自尊、自律、自強(qiáng)意識(shí)。自尊是指自己要尊重自己，不許別人侮辱自己，自己也不必向別人卑躬屈膝；自律是指自己要管好自己，自強(qiáng)是指自己要有一種奮發(fā)向上的'態(tài)度。開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信。
（4）增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)能力。辨別是非能力是一個(gè)判斷對(duì)錯(cuò)、合法違法等情況的基本能力，自我保護(hù)能力是一個(gè)人不接受外來(lái)的不良影響，進(jìn)行自己保護(hù)自己的能力，教育學(xué)生用法律當(dāng)武器，對(duì)周圍的不良行為進(jìn)行教育，保證我們生存環(huán)境能夠安定團(tuán)結(jié)。
（5）加強(qiáng)品德偏差生管理。對(duì)品德偏差生的幫教制訂切實(shí)措施，反復(fù)抓，抓反復(fù)。針對(duì)不良行為進(jìn)行揭發(fā)檢舉，繼續(xù)抓好后進(jìn)生的幫教工作，開(kāi)展活動(dòng)促進(jìn)其健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
（6）把法律教育工作落實(shí)情況，納入學(xué)校日常管理中，對(duì)教師及學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)定。
4、以課堂教學(xué)為主渠道，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。
為充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，讓法制教育進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，學(xué)校要做到“三落實(shí)”，即落實(shí)教材、落實(shí)課時(shí)、落實(shí)教師。在教學(xué)中既要講清有關(guān)法律、法規(guī)的基本觀點(diǎn)，基本原理，又要結(jié)合學(xué)生思想、行為實(shí)際和學(xué)校思想政治工作實(shí)際。
（1）根據(jù)不同年級(jí)不同學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平，堅(jiān)持用好法制教育教材，將法制教育內(nèi)容分解到各年級(jí)、各學(xué)期，做到年年有主題，月月有目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的序列化。對(duì)學(xué)生主要進(jìn)行法律常識(shí)、民主法制觀念、防毒禁毒等教育。
（2）是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，選擇典型案例或事例，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生用身邊的事例學(xué)法、說(shuō)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)。
（3）是在教學(xué)中講述一些做人處事的道理，教會(huì)學(xué)生如何保護(hù)自身合法權(quán)益，避免意外事故。
（4）是充分挖掘?qū)W科教學(xué)中的法制教育因素，自覺(jué)進(jìn)行課滲透。如在地理課中，教師要結(jié)合《水法》、《森林法》、《土地管理法》等法律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)水資源、森林資源、節(jié)約土地、保護(hù)環(huán)境等方面的教育。
5、以法制教育為主線建立社會(huì)育人網(wǎng)絡(luò)，拓寬教育渠道。
（1）、在學(xué)校內(nèi)部，要建立法制教育管理網(wǎng)絡(luò)，形成法制教育四條線，即政教工作線、團(tuán)委工作線、教學(xué)管理線、后勤服務(wù)線，實(shí)行全體參與，全員育人。
（2）學(xué)校、社會(huì)、家庭緊密配合，建立起全方位的社會(huì)育人網(wǎng)絡(luò)，從不同側(cè)面，不同角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位法制教育滲透，形成強(qiáng)大的正向合力。
（3）是加強(qiáng)陣地建設(shè)，不斷優(yōu)化校園育人環(huán)境。學(xué)校要建立德育室、法制教育室，法制教育長(zhǎng)廊，法制教育宣傳欄、宣傳櫥窗、展室、板報(bào)等，充分利用廣播、錄像、圖片等，進(jìn)行法制宣傳，使法制教育工作有聲有色，形象感人，學(xué)生置身校園，時(shí)時(shí)處處都能受到潛移默化的影響。
4）把法制教育納入素質(zhì)教育之中，與德育工作相結(jié)合，與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，組織開(kāi)展系列活動(dòng)。學(xué)校要定期組織開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、學(xué)生帶法回家、征文等活動(dòng)，要充分利用“兩會(huì)”（晨會(huì)、班會(huì)），“兩活動(dòng)”（團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng)）進(jìn)行法制教育。
（5）積極開(kāi)展包括法制報(bào)告會(huì)、專題黑板報(bào)、主題班會(huì)、征文賽等安全文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)和自我約束能力。并主動(dòng)配合有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)校園及周邊環(huán)境治安綜合治理，積極開(kāi)展警校共建，建立健全校內(nèi)外共同關(guān)心青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好運(yùn)行機(jī)制，把法制教育與公民道德教育、日常行為規(guī)范教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)現(xiàn)代文明中學(xué)生。
6、從落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，探索新時(shí)期青少年法制教育的新思路。
我校計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育：
（1）要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生法制教育的延伸度。
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，14―16周歲是未成年人犯罪的高發(fā)年齡段，而此年齡段的學(xué)生是初中階段的學(xué)生，現(xiàn)有的對(duì)中學(xué)生的法制教育只是安排在初二這一學(xué)年，這樣就可能因?yàn)榉ㄖ平逃难由於炔粔蚨斐芍袑W(xué)生對(duì)所受的法制教育印象不深，達(dá)不到應(yīng)有的效果。因此，我校在整個(gè)初中階段對(duì)中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的法制教育。
（2）加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生法制教育內(nèi)容的完善。
現(xiàn)有的中學(xué)法制教育的內(nèi)容不是很完善，與如何預(yù)防未成年人特別是中學(xué)生犯罪結(jié)合不夠，因此我校在對(duì)中學(xué)生法制教育時(shí)要注意加強(qiáng)法制教育內(nèi)容的完善。如有意識(shí)的結(jié)合一些未成年人特別是中學(xué)生的犯罪案例，以案釋法，從而達(dá)到完善法制教育內(nèi)容的目的。
7、加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生法制教育方式的改革。
我校在法制教育方式上，要注重“請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去”。所謂“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”就是加強(qiáng)學(xué)校與司法機(jī)關(guān)的聯(lián)系，邀請(qǐng)有關(guān)的司法人員上臺(tái)講課，做法制報(bào)告。所謂“走出去”則是在當(dāng)前學(xué)生課余時(shí)間較多的情況下，將學(xué)生帶出課堂，在課外時(shí)間開(kāi)展如少年模擬法庭、法制夏令營(yíng)等形式多樣的課外法制教育活動(dòng)，做到法制教育形式多樣，內(nèi)容豐富，從而取得良好效果?？傊倚?huì)努力探索，增強(qiáng)法制教育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生法制觀念的形成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我提高的目的，保持校園內(nèi)正確的輿論導(dǎo)向，促進(jìn)和推動(dòng)我校法制教育工作和依法治校工作。
滲透法制教育的教案篇十四
新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說(shuō)明了法制教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視法制教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透法制教育呢：
一、教師在整個(gè)過(guò)程中起引領(lǐng)作用。
法制過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種行為對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二、指導(dǎo)思想。
通過(guò)九年數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)內(nèi)容。
第二十五章第25．3節(jié)——用頻率估計(jì)概率《廣告法》。
五、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。
（2）抓住課堂40分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。
（3）課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
六、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
3、認(rèn)真上好每一堂課。
4、落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。
5、積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。
6、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。
滲透法制教育的教案篇十五
在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行法制教育要收到良好的效果,要采取靈活多變的教育方法以提高學(xué)生的興趣。
一、課內(nèi)滲透。
在課內(nèi)潛移默化地去影響學(xué)生,讓學(xué)生受到有益的熏陶和感染,由淺入深地受到啟發(fā),達(dá)到教育的目的。
二、課內(nèi)外結(jié)合。
法制教育的滲透,不應(yīng)只局限在課堂里或書(shū)本上,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育.增強(qiáng)法制觀念,提高法律意識(shí).已經(jīng)是一個(gè)刻不容緩的思想教育任務(wù)。教育學(xué)生學(xué)法、守法、用法也是學(xué)科教學(xué)中不可忽視的重要方面。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)為引進(jìn)源頭活水,或課內(nèi)、或課外,或請(qǐng)進(jìn)來(lái)、或帶出去,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、情境教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段,積極創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在身臨其境、在心感其情的狀態(tài)中,達(dá)到主動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí),提高法律知識(shí)的能力。
四、活動(dòng)課。
把課堂教學(xué)與活動(dòng)課結(jié)合起來(lái),有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的理解。
五、充分利用多媒體,讓書(shū)本知識(shí)鮮活起來(lái)。
在教學(xué)過(guò)程中,我要運(yùn)用了多種方法,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先,未上課之前,學(xué)生通過(guò)課內(nèi)外結(jié)合,去查找資料,先對(duì)書(shū)本知識(shí)有一個(gè)印象,在上課過(guò)程中,充分利用多媒體,把學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些生活片段結(jié)合起來(lái),給學(xué)生以鮮明的對(duì)比。
鄧小平同志曾說(shuō):“民主法制,這兩個(gè)方面都應(yīng)該加強(qiáng),過(guò)去我們都不足。要加強(qiáng)民主就要加強(qiáng)法制。沒(méi)有廣泛的民主是不行的,沒(méi)有健全的法制也是不行的?！庇谑?全國(guó)人大加緊全面的立法工作,1982年頒布第四部《中華人民共和國(guó)憲法》;1986年頒布《中華人民共和國(guó)民法通則》;《義務(wù)教育法》;《勞動(dòng)和社會(huì)保護(hù)法》;《環(huán)境保護(hù)法》等一系列法律,反映了我國(guó)法制建設(shè)取得顯著成就。當(dāng)前,青少年的法制觀念淡薄是導(dǎo)致青少年違法犯罪的一個(gè)重要因素。播下一種心態(tài),收獲一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。通過(guò)學(xué)科課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:中國(guó)人民艱難的民主法制歷程,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在穩(wěn)定和諧的社會(huì)生活,牢固樹(shù)立民主法制觀念,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
作為小學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué),其學(xué)法的途徑和方法還有很多,我在教學(xué)實(shí)踐中也僅是作了一些探索。不過(guò)通過(guò)學(xué)科教材來(lái)挖掘?qū)W(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義法制教育,確立他們現(xiàn)代法治思想,即在傳授歷史知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)法制社會(huì)需要,應(yīng)該說(shuō)是作為小學(xué)教師必須開(kāi)拓的一個(gè)教學(xué)思想及領(lǐng)域。也只有從歷史發(fā)展和時(shí)代需要的高度著眼,從培養(yǎng)一代跨世紀(jì)合格人才著手,才能體現(xiàn)出學(xué)科教學(xué)法制蘊(yùn)含對(duì)教育者的希冀。
滲透法制教育的教案篇十六
為了順利完成初四法制教育課任務(wù)，使初四法制教育課教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
一、基本情況：本級(jí)部共有4個(gè)教學(xué)班，學(xué)習(xí)情況參差不齊，大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但缺乏分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，法律意識(shí)淡薄，不懂法，不會(huì)用法。
二、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持法制教育與思想政治教育相結(jié)合，堅(jiān)持課堂教育與課外教育相結(jié)合，堅(jiān)持近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相結(jié)合，不斷提高廣大青少年學(xué)生的法律素質(zhì)，努力把青少年學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格人才，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我校青少年學(xué)生的法制教育，推進(jìn)青少年學(xué)生法制教育的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)。
三、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)。
1、端正學(xué)生思想，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新型的教育觀念，建立融洽的師生關(guān)系。
2、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，用教材中的事例及道理來(lái)教育學(xué)生。
5、注意聯(lián)系周圍的環(huán)境、人和事，提高學(xué)生的法律道德意識(shí)。
6、注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的提高。
五、方法和措施。
1、教師平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)采用靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)。
2、善于走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，以教師的人格魅力教育學(xué)生。
3、定期對(duì)學(xué)生中的行為和思想進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)工作進(jìn)行整改。
4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的督促。
6、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。
7、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，要做到備不好課不能上講臺(tái)。
8、上課精講多練，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
9、廣泛開(kāi)展幫教活動(dòng)，讓同學(xué)們之間互相幫助。
六、進(jìn)度安排。
時(shí)間內(nèi)容課型。
第1周至第4周中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法（節(jié)選）新授。
第5周至第8周義務(wù)教育法的四大變化新授。
第9周至第12周新義務(wù)教育法有七大亮點(diǎn)新授。
第13周至第16周中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法新授。
第17周至20周法制教育資料新授第21周到期末測(cè)試總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
由忠慧。
滲透法制教育的教案篇十七
在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行法制教育要收到良好的效果,要采取靈活多變的教育方法以提高學(xué)生的興趣。
一、課內(nèi)滲透。
在課內(nèi)潛移默化地去影響學(xué)生,讓學(xué)生受到有益的熏陶和感染,由淺入深地受到啟發(fā),達(dá)到教育的目的。
二、課內(nèi)外結(jié)合。
法制教育的滲透,不應(yīng)只局限在課堂里或書(shū)本上,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育.增強(qiáng)法制觀念,提高法律意識(shí).已經(jīng)是一個(gè)刻不容緩的思想教育任務(wù)。教育學(xué)生學(xué)法、守法、用法也是學(xué)科教學(xué)中不可忽視的重要方面。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)為引進(jìn)源頭活水,或課內(nèi)、或課外,或請(qǐng)進(jìn)來(lái)、或帶出去,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、情境教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段,積極創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在身臨其境、在心感其情的狀態(tài)中,達(dá)到主動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí),提高法律知識(shí)的能力。
四、活動(dòng)課。
把課堂教學(xué)與活動(dòng)課結(jié)合起來(lái),有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的理解。
五、充分利用多媒體,讓書(shū)本知識(shí)鮮活起來(lái)。
滲透法制教育的教案篇十八
一，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。
德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二，充分利用教材挖掘德育素材。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候，可以列出我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國(guó)家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的.民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神?？梢哉f(shuō)是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。
教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。
四，利用教學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，四年級(jí)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要途徑，課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)質(zhì)量的核心，因此提高課堂教學(xué)有效性是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。我校緊緊圍繞這一核心問(wèn)題，以優(yōu)化教學(xué)管理、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)能力，謀求學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，不斷改革創(chuàng)新，不斷探索實(shí)踐，逐步形成了一條優(yōu)化課堂教學(xué)之路。
一、優(yōu)化教學(xué)管理，調(diào)控教學(xué)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)良好管理環(huán)境。
針對(duì)學(xué)校青年教師較多，經(jīng)驗(yàn)不足，駕馭課堂的能力不夠，教學(xué)效果不夠理想的現(xiàn)狀，我校堅(jiān)持每周一次集體教研、備課制度。周二要求同科教師集體說(shuō)課，研究當(dāng)周教學(xué)，說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法，統(tǒng)一教案、統(tǒng)一學(xué)案，使同頭課教師有一個(gè)明確的教學(xué)思路、明確的教學(xué)方向、明確的教學(xué)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，任課教師教研活動(dòng)后再結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)，撰寫(xiě)出個(gè)人手寫(xiě)教案，經(jīng)指導(dǎo)教師把關(guān)簽字，而后實(shí)施于教學(xué)活動(dòng)。周五下午教研活動(dòng)注重教育理論學(xué)習(xí)，落實(shí)“周周練”的具體內(nèi)容，分工協(xié)作地完成下周教學(xué)案一體化的制作，保證下一周的教學(xué)工作有計(jì)劃地實(shí)施，使課堂教學(xué)與學(xué)生的同步訓(xùn)練內(nèi)容高效充實(shí)。
為提高教學(xué)質(zhì)量，我校制定了聽(tīng)評(píng)課制度，并舉行兩次教學(xué)公開(kāi)日。聽(tīng)課制度要求校長(zhǎng)、教務(wù)主任每學(xué)期至少聽(tīng)課15節(jié)，教師至少聽(tīng)課8節(jié)，聽(tīng)課后要進(jìn)行及時(shí)的評(píng)課交流，肯定優(yōu)點(diǎn)，至少指出課堂教學(xué)的三條不足，以幫助老師們不斷提高自己的教學(xué)效果。當(dāng)前，全校已形成了濃厚的聽(tīng)課交流風(fēng)氣，同科之間、師徒之間、不同學(xué)科之間廣泛交流，成為促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的有力手段。
為落實(shí)我?！皟蓪?dǎo)一點(diǎn)”的課堂教學(xué)理念，把握課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，我校制訂出了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案，從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面去衡量和評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的有效性。教師的引導(dǎo)和講授方面占50%，學(xué)生主體活動(dòng)情況占50%。對(duì)教師教的評(píng)價(jià)，主要看教師的情景創(chuàng)設(shè)、教學(xué)引導(dǎo)、教學(xué)方法手段是否得當(dāng)，教學(xué)能力是否具備；對(duì)學(xué)生表現(xiàn)主要從課堂活躍程度，學(xué)生思維深度，知識(shí)的掌握、理解、運(yùn)用狀況來(lái)評(píng)價(jià)和衡量課堂教學(xué)效果，通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)正確引導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果。
課堂教學(xué)效果不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)的過(guò)程中，更重要的是體現(xiàn)在教學(xué)成績(jī)上，所以教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性起著重要的引導(dǎo)作用。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，建立良好師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)的有效性提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)基本條件就是學(xué)生主動(dòng)參與。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，如果學(xué)生不愿學(xué)，不想學(xué)，那么，提高課堂教學(xué)有效性就是一句空話。學(xué)生主動(dòng)參與的前提是要有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此，有效教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、激勵(lì)學(xué)生求知的渴望和取得成就的愿望。
使學(xué)生了解我們所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，明確了學(xué)習(xí)的意義，學(xué)習(xí)將成為一種發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)行為，而不再是一種負(fù)擔(dān)，從而提高了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果。創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，給學(xué)生成功的喜悅?！笆∈浅晒χ浮保部梢岳斫鉃椤俺晒κ浅晒χ浮?，我校教師從兩個(gè)方面著手為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，一是因材施教，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力，基礎(chǔ)知識(shí)，智力水平方面的差異，實(shí)行分層教學(xué)，學(xué)案上準(zhǔn)備不同層次的習(xí)題，試卷上設(shè)置選做試題，使每個(gè)學(xué)生在各自的層面上都能得到肯定，使他們跳起來(lái)都能摘到“果子”，都能感受到“學(xué)有所得”。二是引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，解決一些他們所關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題，解答一些日常生活中遇到的問(wèn)題，解釋一些日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象等，讓他們感到學(xué)有所用，體會(huì)到學(xué)習(xí)的喜悅。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，尊重、鼓勵(lì)和贊賞已成為我校教師基本的教育教學(xué)理念。
課堂上的心態(tài)、情感、觀念和評(píng)價(jià)不同程度的作用于課堂教學(xué)，影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。受師道尊嚴(yán)的影響，教師總是以長(zhǎng)者的身份對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生的過(guò)失通常是批評(píng)和訓(xùn)斥，當(dāng)學(xué)生心理上受到老師的傷害時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，所以在當(dāng)今課堂上，學(xué)生與老師頂撞的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。要處理好突發(fā)事件，維持好教學(xué)秩序，提高課堂教學(xué)效率，就必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，其中師生關(guān)系是一個(gè)重要的方面。我校教師遵循“以生為本，尊重學(xué)生個(gè)體差異，限度的理解、寬容、善待學(xué)生”的教育觀念，對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生不歧視和排斥、對(duì)提出怪異問(wèn)題的學(xué)生不嘲笑和諷刺，當(dāng)學(xué)生因?yàn)榛卮鸩缓脝?wèn)題感到難堪時(shí)，當(dāng)學(xué)生為自己的錯(cuò)誤感到不安時(shí)，教師采取的是寬容和微笑，微笑也是一種教育，一個(gè)善意的微笑常常勝過(guò)嚴(yán)厲的批評(píng)和苦口婆心的長(zhǎng)談，收到無(wú)聲勝有聲的效果?！坝H其師，信其道，樂(lè)其學(xué)”，教師的人格魅力和與學(xué)生的情感交流，才能建立真誠(chéng)的理解和可信賴的師生關(guān)系，這是課堂教學(xué)中不可缺少的重要因素。在我校課堂上師生之間沒(méi)有專制、壓力、戒備、懷疑、對(duì)抗的情緒，只有共同探究、互相商榷、合作學(xué)習(xí)、暢所欲言的交流和溝通，教學(xué)相長(zhǎng)，收到了很好的教學(xué)效果，提高了課堂效益。
三、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，完善教學(xué)方法，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。
我校教師備課力求做到細(xì)和實(shí)，備課要備課標(biāo)、備教材、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備方法、備學(xué)生、備板書(shū)、備練習(xí)，所備內(nèi)容要有針對(duì)性，既要有預(yù)設(shè)性又要有生成性和擴(kuò)展性。講課要引入巧妙，講解精當(dāng)，練習(xí)合宜，反饋積極，總結(jié)系統(tǒng)規(guī)范，板書(shū)工整清晰，多媒體實(shí)用恰當(dāng)，學(xué)生上課狀態(tài)良好，積極思維，全面動(dòng)腦動(dòng)手，認(rèn)真記錄筆記。
樹(shù)立現(xiàn)代課堂教學(xué)理念，不斷革新教學(xué)方法。課堂不應(yīng)該成為學(xué)生靜聽(tīng)教師宣講規(guī)則的圣殿，而應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的辯論場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室和表演臺(tái)；課堂不應(yīng)當(dāng)是千篇一律的講和練，課堂上應(yīng)該組織討論，就學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，讓學(xué)生和老師都提出自己的觀點(diǎn)，學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間開(kāi)展平等的對(duì)話討論，使學(xué)生在討論中交流和學(xué)習(xí)；課堂還應(yīng)該成為學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)和探索真理的過(guò)程；課堂也可以成為學(xué)生表演的舞臺(tái)，學(xué)生可以將課本內(nèi)容按照自己的理解搬上舞臺(tái)，對(duì)原有的角色作出生動(dòng)的詮釋。總之要把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命力。
四、鞏固教學(xué)效果，評(píng)估教學(xué)成績(jī)，反饋教學(xué)問(wèn)題，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的漏洞。
課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是藝術(shù)就會(huì)存在遺憾，因此課下的作業(yè)和練習(xí)是我們消除遺憾的必要手段。我校制訂了嚴(yán)格的關(guān)于作業(yè)量及其檢查批改的規(guī)定，將有力地推動(dòng)我校課堂教學(xué)。
滲透法制教育的教案篇十九
為貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)〔2011〕152號(hào)）、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢(shì)下青少年學(xué)生思想道德教育的意見(jiàn)》（黔教法發(fā)〔2011〕334號(hào)）文件及省地學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)會(huì)精神，要求從培訓(xùn)中去學(xué)習(xí)，從實(shí)踐滲透中去總結(jié)，循序漸進(jìn)，步步落實(shí)，做好“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”這項(xiàng)工作。對(duì)具體工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化職能作用。
為確保我校學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的有序、有效開(kāi)展，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、各組教研組長(zhǎng)為成員的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)行政管理辦室和教學(xué)業(yè)務(wù)管理指導(dǎo)辦公室在我校教導(dǎo)處。負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的日常管理事務(wù)，相關(guān)文件下發(fā)，督促檢查等；教學(xué)業(yè)務(wù)管理指導(dǎo)辦公室設(shè)在各教研組，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的教學(xué)業(yè)務(wù)管理指導(dǎo)、檢查以及相關(guān)教學(xué)業(yè)務(wù)信息的收集整理上報(bào)。
二、制度保障。
核，將考核結(jié)果與校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)班子和教師的績(jī)效考核、評(píng)先選優(yōu)掛鉤。
三、配齊配足教師用書(shū)。
我鎮(zhèn)配置了《法制教育與學(xué)科教學(xué)》教冊(cè)并提前發(fā)到每一位教師手中。
四、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，重抓落實(shí)。
我校制定了實(shí)施方案，層層組織教師培訓(xùn)，做到全體教師人人參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，人人參加教研教改，人人貫徹實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的良好局面，2011年9月15日以后，教師通過(guò)課堂教學(xué)方式，開(kāi)始實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，教研組通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)、集體備課等方法把法制教育知識(shí)滲透到各學(xué)科教學(xué)中。我校高度重視此項(xiàng)工作，按時(shí)保質(zhì)完成“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”的各項(xiàng)任務(wù)，及時(shí)上報(bào)有關(guān)資料。
五、教師的評(píng)價(jià)。
通過(guò)近幾年教師們對(duì)《學(xué)科教學(xué)與法制教育》的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用，普遍教師都覺(jué)得這是一種極好的教育方法，是一種似有意又似無(wú)意地在教學(xué)過(guò)程中植入了法制知識(shí)的教育教學(xué)手段，是值得推廣的。通過(guò)近幾年來(lái)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)法制教育的實(shí)施運(yùn)用，學(xué)生們的意識(shí)行為有所改變；原先那些老是損壞公共財(cái)產(chǎn)，不愛(ài)護(hù)公物的學(xué)生的意識(shí)形態(tài)提高了，不在隨意損壞學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)了，甚至當(dāng)他們見(jiàn)到極少部分低年級(jí)學(xué)生有此行為時(shí)，他們還會(huì)加以勸告、阻攔；平時(shí)愛(ài)流言蜚語(yǔ)的那部分學(xué)生，也好像突然變了個(gè)人似的。
但還是有一部教師認(rèn)為“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”的推廣，不外乎加重了教學(xué)任務(wù)。
六、存在的主要問(wèn)題。
教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的法制知識(shí)系統(tǒng)化、簡(jiǎn)明扼要化地融入教學(xué)中去，既不去占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解法制知識(shí)、受到教育，這確實(shí)是需要去做精心的設(shè)計(jì)、安排，才能做到相互照應(yīng)，相互兼顧，才如實(shí)地達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)效果。其次，如何才能打破原先那種只為教學(xué)而教學(xué)，只以傳授書(shū)本知識(shí)為主，忽視了教學(xué)中滲透教育，導(dǎo)致教育和教學(xué)分了家、脫了節(jié)的教學(xué)方法。已走成的輕車熟路，現(xiàn)在要突然之間在學(xué)科教學(xué)中去處理好如何滲透法制教育，有的教師可能一下適應(yīng)不過(guò)來(lái)。
七、下一步的打算。
為了解決好“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”在實(shí)際教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，使這種教育教學(xué)方法能在我縣得到更好的推廣和運(yùn)用，針對(duì)問(wèn)題初步打算用以下解決方法：
1、繼續(xù)深化培訓(xùn)學(xué)習(xí)。采用培訓(xùn)或者自學(xué)等方式，使。
每一位教師對(duì)法制知識(shí)、對(duì)滲透方法掌握得更加熟練，能在教學(xué)中運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手。
2、組織上公開(kāi)課、聽(tīng)示范課。公開(kāi)課上要求上課教師。
必須使用滲透法，課后組織全體教師進(jìn)行討論，指出優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
3、組織或要求各校組織法制知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)展或要。
求開(kāi)展一些關(guān)于法制知識(shí)演講比賽。
2015年8月20日。
為認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省有關(guān)精神，拓寬思路，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年的德育和法制教育，促進(jìn)中小學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法、依法辦事的良好行為習(xí)慣，扎實(shí)做好青少年的德育和法制教育工作，充分發(fā)揮學(xué)校課堂主渠道作用，我校全面推進(jìn)學(xué)科教育滲透法制教育工作，現(xiàn)將這學(xué)期來(lái)工作開(kāi)展情況總結(jié)如下。
一、認(rèn)真落實(shí)，強(qiáng)化措施。
為了我校小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作真正落到實(shí)。
二、扎實(shí)開(kāi)展工作。
會(huì)和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的.了解和掌握，達(dá)到事半功倍的目的和效果。
教導(dǎo)處組織牽頭，分學(xué)科，開(kāi)展了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的示范課、優(yōu)秀教案（教學(xué)案例）、形式多樣的活動(dòng)，使各學(xué)科各年級(jí)教師對(duì)本學(xué)期如何在課堂教學(xué)中滲透法制教育有了清晰的認(rèn)識(shí)和可借鑒的模式，促進(jìn)了教師在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育工作中的成長(zhǎng)。且學(xué)生通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育和專題教育學(xué)習(xí)，對(duì)相關(guān)法律知識(shí)有所了解、法治意識(shí)和遵守守法意識(shí)得到進(jìn)一步增強(qiáng)。
另外積極鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)中實(shí)踐探索。要求教師做好學(xué)習(xí)筆記。在常規(guī)檢查中，要求教導(dǎo)處認(rèn)真檢查教師教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)檢查是否在教學(xué)過(guò)程中滲透了法制教育，并要求教師寫(xiě)出教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”的滲透反思總結(jié)。
三、實(shí)施情況。
（一）法制教育滲透學(xué)科教學(xué)工作得到各地各校高度重視，各校按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》要求，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分利用《學(xué)科教學(xué)與法制教育》一書(shū)，將小學(xué)法制教育融入課堂教學(xué)和學(xué)校教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高法制教育的針對(duì)性、實(shí)效性。充分發(fā)揮學(xué)校課堂教學(xué)的主渠道作用，把法制教育與各個(gè)學(xué)科教育有機(jī)融合在一起。
些和學(xué)生息息相關(guān)的法律法規(guī)制作成固定宣傳材料上墻，營(yíng)造法制校園氣氛；二是結(jié)合每個(gè)月的班級(jí)黑板報(bào)設(shè)立“法制專欄”，開(kāi)展法制教育和宣傳；三是邀請(qǐng)法制組長(zhǎng)到學(xué)校進(jìn)行法律宣講，豐富法制教育內(nèi)容。
（三）組織專題教研活動(dòng)。通過(guò)多種形式的專題教研活動(dòng)，如“法制教育專題教研會(huì)”，就“如何有效的實(shí)施法制教育”“如何讓法制教育更有效地開(kāi)展好”等課題進(jìn)行了大討論，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)大半年的教學(xué)實(shí)踐，老師們普遍認(rèn)為法制教育滲透學(xué)科教學(xué)是加強(qiáng)未成年人思想道德教育和法制教育的有效途徑，特別是通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，此項(xiàng)工作逐步進(jìn)入正軌，大部分老師都能按照《法制教育與學(xué)科教學(xué)》一書(shū)的指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生方面，由于法制教育內(nèi)容進(jìn)入課堂，學(xué)生在接受學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，豐富了法制知識(shí)，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)意識(shí)、公民-意識(shí)、守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，尊重憲法、維護(hù)-法律的這些意識(shí)有了明顯的增強(qiáng)，特別是高年級(jí)的學(xué)生公平正義的理念，明辨是非和守法用法的能力有了很大的提高。
在語(yǔ)文學(xué)科數(shù)學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將教學(xué)內(nèi)容與法制知識(shí)結(jié)合起來(lái)，把握分寸，適時(shí)滲透。
從而讓學(xué)生明白享受權(quán)利就要盡義務(wù)的道理，懂得尊老愛(ài)幼是中華傳統(tǒng)美德。
在語(yǔ)文《沙漠中的綠州》一文中講的是人們不惜一切代價(jià)買水、買土、買樹(shù)苗、花草、種植綠地，改變生存環(huán)境，讓生活更加美好。在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生學(xué)習(xí)《水法》、《環(huán)境保護(hù)-法》等讓學(xué)生知道節(jié)約用水、植樹(shù)造林、保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的重要，同時(shí)明白保護(hù)樹(shù)木是每個(gè)公民的義務(wù)，同時(shí)教育學(xué)生力爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
在思想品德課“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品”“崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教”中可滲透《義務(wù)教育法》、《國(guó)旗法》、《未成年人保護(hù)-法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》及《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《環(huán)境保護(hù)-法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)-法》等知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，懂得用法律來(lái)保護(hù)自己。
五、教學(xué)中的困難與問(wèn)題。
能“照本宣科”，不能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。
三是沒(méi)有很好地利用網(wǎng)絡(luò)、影視、圖書(shū)室等資源來(lái)豐富法制教育的內(nèi)容和手段。特別是我校村小學(xué)受條件限制，不能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等資源及時(shí)查閱法制滲透點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，不能及時(shí)開(kāi)展與相關(guān)教學(xué)科研工作互動(dòng)。
六、下一步工作措施。
（一）提高認(rèn)識(shí)，重在落實(shí)。要深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的必要性和重要性，將學(xué)科滲透法制教育作為一項(xiàng)常規(guī)性、基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，確保法制滲透教育全面、有序、整體推進(jìn)。
（二）加強(qiáng)督促、檢查。教導(dǎo)處要深入開(kāi)展督促、檢查與指導(dǎo)。搞好縣示范校創(chuàng)建工作，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，不斷強(qiáng)化措施，深入推進(jìn)我學(xué)校實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作。