政治是國家權(quán)力的組織和調(diào)控手段。寫一篇完美的總結(jié)需要我們用簡練、精煉的語言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，讓讀者易于理解和領(lǐng)會。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家一個參考和啟發(fā)。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇一
剛進(jìn)入幼兒園的第一天，我有些許緊張，不知道會有怎樣的一天等待著我。站在門口，看著玩耍愉快的孩子們，我感到一種興奮和好奇。當(dāng)我走進(jìn)教室，一位和藹可親的老師迎接了我，她手里拿著一本繪本，向我微笑著說：“歡迎你來到我們的幼兒園，我們這里有很多好玩的活動，你會喜歡的。”聽到這里，我慢慢放松了下來，我覺得自己即將有一個精彩的一天。
第二段：多彩的課堂經(jīng)歷。
在幼兒園里，有許多豐富有趣的課程，讓我大開眼界。早上的語言類課程中，老師會教我們唱歌、朗誦童謠，通過游戲的方式，讓我們學(xué)會與人交流。學(xué)完課程后，我們會一起動手制作手工，做花、做動物、做拼圖，讓我們的動手能力得到充分鍛煉。在幼兒園，還有美術(shù)、音樂、體育等大課間，每一節(jié)都讓我充滿了興趣。通過這些課程，我學(xué)到了很多知識，也培養(yǎng)了自己的綜合素質(zhì)。
第三段：與伙伴們的歡樂時光。
幼兒園里，我交到了很多可愛的小伙伴們。每天和他們玩耍、學(xué)習(xí)，成為我最期待的事情。我們上課時一起唱歌、做游戲，在課間一起玩耍、推車、跳繩。大家像家人一樣互相關(guān)心、互助互愛，我們的友誼也日漸加深。有的時候，我們還一起進(jìn)行小小的比賽，參加校園活動，這讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的重要性，也激發(fā)了我的斗志。
第四段：校園的成長點(diǎn)滴。
在幼兒園里，不僅僅只有課堂上的學(xué)習(xí)，還有許多值得回憶和珍藏的瞬間。比如，植樹活動，我們親手挖土、種下小樹苗，我深深感受到了保護(hù)環(huán)境的重要性。還有秋游活動，我們一起去公園觀賞紅葉，欣賞大自然的美麗。這些活動不僅增加了我對自然的認(rèn)識，還讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的力量。
第五段：收獲與展望。
在幼兒園的時光里，我收獲了很多，不僅僅是知識上的增長，更重要的是個人成長。通過與老師和伙伴們的相處，我學(xué)會了很多待人接物的技巧，也培養(yǎng)了自信與自立能力。在幼兒園里，我感受到了快樂和溫暖，在這里度過的時光將成為我美好回憶的一部分。未來，我希望能將這些收獲和經(jīng)驗(yàn)帶到今后的生活中，努力成為一個有愛心、有責(zé)任心、有創(chuàng)造力的人。
以上就是我對幼兒園生活的一日心得體會。在這個溫馨的環(huán)境里，我度過了快樂而充實(shí)的時光。我將把這段時光視為成長的寶貴經(jīng)歷，希望能將這份快樂和善良傳遞給更多的人。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇二
幼兒園是孩子們第一次踏入社會的地方，也是他們學(xué)習(xí)、探索、成長的搖籃。上一天幼兒園，我對這個充滿了童趣和創(chuàng)造力的地方有了更深刻的了解。在這里，我體驗(yàn)到了快樂、自信和友誼，也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
第一段：上午的學(xué)習(xí)與探索。
在早晨，我邁著輕快的步子來到幼兒園。一進(jìn)門，就聞到了濃濃的墨香味，這是老師們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備的繪畫活動。老師們用一顆顆小小的板栗教會我們?nèi)绾斡眉?xì)線把不同顏色的秋葉串起來，仿佛變身為一個個美麗的項(xiàng)鏈。通過繪畫和手工活動，我發(fā)現(xiàn)了自己的小巧思和動手能力，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
第二段：午餐與溝通交流。
中午，我和小伙伴們一起圍坐在圓桌旁吃午餐。我們一邊享受著美味的飯菜，一邊互相交談。在這個過程中，我學(xué)會了如何尊重他人的意見和分享自己的想法。有時候，我們會玩一些小游戲，通過游戲增進(jìn)彼此間的友誼。從中，我體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也通過和小伙伴們的互動，感受到了友誼的溫暖。
第三段：午睡與健康習(xí)慣。
在午休時間，老師為我們鋪好了柔軟的小床，輔以輕柔的音樂，溫馨而寧靜。這個時候，我會躺下休息片刻，給自己一個放松和充電的機(jī)會。通過午睡，我發(fā)現(xiàn)只有身心放松，才能更好地應(yīng)對接下來的學(xué)習(xí)與游戲。同時，我也學(xué)會了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，比如洗手、刷牙等，保護(hù)自己的健康。
第四段：下午的游戲與體育鍛煉。
下午，我們會有一些游戲和體育活動，比如跑步、跳繩等。這些活動不僅可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還可以培養(yǎng)我的意志力和毅力。在與小伙伴們的比賽中，我懂得了尊重別人的努力和付出，同時也學(xué)會了接受失敗和挑戰(zhàn)自我的勇氣。這些經(jīng)歷，讓我變得更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。
第五段：傍晚沉淀與回憶。
傍晚，當(dāng)我和小伙伴一起回到家時，我會翻開我精心制作的手工作業(yè)，回憶今天的活動和收獲，同時也向家人展示我在幼兒園的成果。這一刻，我發(fā)現(xiàn)，通過幼兒園的一天的學(xué)習(xí)和游戲，我不僅豐富了自己的知識和技能，更增長了見識和思維能力。這段時間，在幼兒園中度過的每一天都是一種珍貴的回憶。
通過一天的生活體驗(yàn)，我深切感受到幼兒園給予我快樂、自信和友誼。在這里，我懂得了如何學(xué)習(xí)，如何尊重和合作，如何保持健康和活力，也在游戲和互動中發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力。幼兒園不僅是一個學(xué)習(xí)的地方，更是一個快樂成長的舞臺。我相信，在未來的日子里，我還會在這里度過更多精彩的時光。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇三
也許，在一般人看來，幼兒園的一日生活很簡單，不就是唱唱跳跳玩玩嘛？殊不知這唱唱跳跳玩玩的背后可有講究呢！每個環(huán)節(jié)都滲透著育兒知識、經(jīng)驗(yàn)和技能，同時也是對我們幼兒教師的巨大考驗(yàn)。
首先，我們應(yīng)該了解自己班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平、興趣愛好等。了解了他們，我們才能更好地組織和安排活動，對癥下藥，讓他們有興趣參與到教師組織的活動中來，并在活動中有所發(fā)展。
其次，安排一日活動時，要注意動靜結(jié)合，交替進(jìn)行，讓幼兒有動有靜，更利于活動的組織，和幼兒注意力的集中，同時也符合幼兒生長發(fā)育的規(guī)律。
再次，一日活動安排應(yīng)緊密相連，盡量減少不必要的等待時間，讓幼兒時時刻刻有事可做，有“任務(wù)”需要完成。另外，一日活動的安排上，幼兒自主活動的時間也要體現(xiàn)。一日活動的組織形式是多樣的，可以教師引領(lǐng)著幼兒摸索前進(jìn)，也要給幼兒充分的機(jī)會自主探索，教師扮演的角色也是不斷變化的，可以是幼兒學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、合作者，也可以只是觀察者，這樣也便于教師更加清楚的了解幼兒情況，便于活動的有效開展。
最后，還要考慮到幼兒個體差異性。每個幼兒都是不同的個體，他們的發(fā)展水平、知識經(jīng)驗(yàn)、能力都不一樣。在一日活動中，我們考慮到他們的差異性，選擇適合他們的活動，讓他們在活動中更好地發(fā)展和進(jìn)步。
總之，一日活動的安排要環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，讓幼兒有效、充實(shí)的度過每一天！
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇四
我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我一邊寫一邊學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動常規(guī)》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當(dāng)我靜下心來仔細(xì)閱讀其中的每一個環(huán)節(jié)(從來園及晨間活動到游戲活動)，環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)時，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認(rèn)真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。
我們老師都知道，課程是一日活動各個環(huán)節(jié)的總和，而細(xì)則里面的活動內(nèi)容一欄正是包括了一日活動的各個環(huán)節(jié)，所以說該細(xì)則是課程我想不無道理。既然是課程，我們的腦子里會立刻出現(xiàn)——幼兒五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)，也就是說我們要盡可能地將這些目標(biāo)滲透到一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。而常規(guī)實(shí)施雖然也涉及各領(lǐng)域和各大系統(tǒng)目標(biāo)，但是偏向健康領(lǐng)域和社會領(lǐng)域，所以跟整個課程實(shí)施相比只是其中的一小部分。我想我分析的目的并不是在小看這些細(xì)則，反而對自己提出更高的要求，只有認(rèn)真走好每一小步，才能邁出一大步。
二、駕馭細(xì)則，靈活應(yīng)用，使細(xì)則更加完善。
在搞清楚常規(guī)實(shí)施與課程實(shí)施的歸屬關(guān)系之后，我們再來仔細(xì)閱讀細(xì)則中對教師工作的要求，我們不難發(fā)現(xiàn)一日活動的多個環(huán)節(jié)中都直接間接地強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子們的情緒，如晨間接待時，對孩子熱情問好，交流。再如，飯前放輕松音樂、餐前小故事等等。這就讓我們不由得想到課前導(dǎo)入，即我們有目的有計(jì)劃地組織一堂課之前，總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調(diào)整到狀態(tài)，如：做律動、玩游戲等等。如果我們在一日生活的各個環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn)，也按照課程的要求來實(shí)施，我相信定能把不喜歡上幼兒園的孩子降到最低。所以我認(rèn)為在如廁細(xì)則中也有必要加上關(guān)注幼兒情緒這一點(diǎn)。因?yàn)橛變簣@里總有一部分孩子愛把大小便憋回家，后果我想大家都很清楚。照成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因一方面跟孩子的性格有關(guān)，另一方面更在于我們老師的引導(dǎo)，要是在如廁前老師關(guān)注孩子們的情緒，營造寬松的環(huán)境，那我想憋大小便的事情應(yīng)該不會發(fā)生。特別是小小班的孩子如果我們編個故事讓孩子們用小便消滅敵人，敵人躲在小便槽里，我相信絕大多數(shù)的孩子都會樂意解小便。這樣一來，孩子高興，家長也樂意把孩子送到幼兒園，我們老師也就輕松了。說到這，其實(shí)駕馭細(xì)則就是我們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的園情靈活運(yùn)用，并提出自己的想法。細(xì)則對我們有指導(dǎo)意義，也是比較完善的，但不是絕對完善，需要我們每一位幼兒教師一起去完善。教師在面對繁瑣而緊張的教育教學(xué)活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢?我們嘗試發(fā)揮幼兒的自我管理優(yōu)勢，讓幼兒參與班級的生活常規(guī)管理。
三、在科學(xué)、合理地安排和組織一日生活中建立良好的常規(guī)。
這樣做避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。豐富多彩的幼兒園生活，幼兒在園的表現(xiàn)，兩位教師的密切配合也是必不可少的，我們班級內(nèi)，兩位教師和保育員不管在什么活動中，都做到有商有量，使的工作能細(xì)致到位地去做好。平時碰到問題，一起坐下來討論解決。
四、做好家園聯(lián)系。
與家長緊密配合，共同做好對幼兒的常規(guī)管理工作等也是教學(xué)常規(guī)管理的一項(xiàng)重要工作。我班把每日活動情況發(fā)布在家園聯(lián)系欄中，以便于家長及時地了解掌握。當(dāng)然我們也鼓勵每位家長可以通過論壇對班級的常規(guī)工作情況及時進(jìn)行回復(fù)，使我們能便捷地了解工作中的得失，及時采取補(bǔ)救措施，密切了家、校的聯(lián)系。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。
以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動常規(guī)實(shí)施細(xì)則的幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，還不是很成熟，我想在今后的實(shí)踐中不斷地結(jié)合細(xì)則，相信自己一定還會有更多的發(fā)現(xiàn)。
俗話說無規(guī)不成方圓，幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，由此可見，一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、有紀(jì)律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應(yīng)，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。
我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動常規(guī)》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當(dāng)我靜下心來仔細(xì)閱讀其中的每一個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)時，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。
一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范，包括三方面含義：
1.遵守一日活動的時間及順序的規(guī)定。
2.遵守一日活動各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定。
3.遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。
一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義：
1.一日常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園集體環(huán)境。
3.一日常規(guī)可以維持班級活動的秩序。
4.一日常規(guī)可以幫助保教人員組織班級活動。
(一)建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。
(二)提出合理的規(guī)則要求，符合孩子的年齡特點(diǎn)。
(三)創(chuàng)造充分的鍛煉機(jī)會，讓幼兒多次實(shí)踐訓(xùn)練。充分的、多次的實(shí)踐是建立良好班級常規(guī)的關(guān)鍵。
(四)提供模仿的榜樣示范，努力做孩子的表率。
(五)保教人員要密切配合，常規(guī)培養(yǎng)要持之以恒。
(六)做好家長的思想工作，形成良好的教育合力。
以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動常規(guī)實(shí)施細(xì)則的幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，我會慢慢地從中吸取經(jīng)驗(yàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作、學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇五
2022年2月11日國家教育部頒發(fā)了《幼兒園保育教育評估指南》，這是繼20xx年國務(wù)院發(fā)表《學(xué)前教育深化改革規(guī)劃發(fā)展若干意見》以后，頒布的又一重要指導(dǎo)文獻(xiàn)。所以作為幼教第一線的我，也跟著幼兒園同事們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了此重要指南。
首先，學(xué)習(xí)《評估指南》，一定要明白它的指導(dǎo)思想是什么。
在指導(dǎo)思想中，我們能看到這次將“立德樹人”的品德啟蒙列為重中之重。
品德教育又將“五育”（德智體美勞）和“五愛”（愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國）提到教育目標(biāo)之中。
其次，來讓我們學(xué)習(xí)《評估指南》的基本原則：
1、堅(jiān)持正確方向。堅(jiān)持社會主義辦園方向，踐行為黨育人、為國育才使命，樹立科學(xué)評價導(dǎo)向，推動構(gòu)建科學(xué)保育教育體系，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量。
這一條指明了幼兒園教育的目的是什么：為黨育人、為國育才！這也拔高了作為一名普通老師的工作意義。
在幼師崗位，不僅是為了個人的一份收入，也是在為國家和民族培養(yǎng)合格的未來建設(shè)者！站在國家和民族的角度來看自己的工作，就不覺得自己僅僅是一個人微言輕的小老師了！
2、堅(jiān)持兒童為本。尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅(jiān)持保教結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
以“兒童為本”要求我們充分尊重幼兒作為一個有獨(dú)立思維和情感需求的個體，而不是把孩子當(dāng)一個只需要接收命令的“機(jī)器人”或者當(dāng)做一個被取樂和消遣的“小寵物”！
尊重就是允許孩子說“不”，尊重就是接納孩子的“不一樣”！
比如集體游戲活動時，允許有孩子“不”愿意參加；又如對待特殊兒童，就要接納他與普通兒童不一樣的行為！
這要求老師的心量要大——看得慣幼兒“不聽話”的.行為；也要求老師視線要遠(yuǎn)——看得到哪些教育方式對幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展有益或無益，如果是暫時有利，長遠(yuǎn)無益，那就不要做。
我一直認(rèn)為，作為一名幼師即使教不了孩子許多的知識，最起碼要保護(hù)好幼兒的好奇心和探究興趣。
作為一名幼師，即使沒有多少能力去指導(dǎo)幼兒，最起碼要相信每一個幼兒都是積極主動、有能力的學(xué)習(xí)者。
只有這樣幼師才能從根源處丟棄“填鴨式”的教學(xué)模式；只有這樣，幼師才敢于放手讓孩子自己的事自己做，自己的山自己爬！
也只有這樣，幼兒才能被培養(yǎng)成積極主動、敢于嘗試、不畏艱難、勇于攀登的國家未來的接班者！
3、堅(jiān)持科學(xué)評估。完善評估內(nèi)容，突出評估重點(diǎn)，改進(jìn)評估方式，切實(shí)扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評輕自評”等傾向。
這一條，讓我看了有“大快人心”之感。作為老師，日常工作中有一項(xiàng)最討厭的工作就是做“表面文章”、做“假”資料！
為什么做“假”資料，因?yàn)檫@些資料都是要交上去的，不做不行。做了對孩子又無益，徒增老師的工作負(fù)擔(dān)。
如為了完成每學(xué)期的“xx領(lǐng)域測評/評估”，老師會讓幼兒擺拍很多動作或場景來拍照，然后去編或補(bǔ)資料。老師也經(jīng)常為了完成很多要交上去的資料，把孩子們撩在一邊看電視而不管。
領(lǐng)導(dǎo)來幼兒園視察，只看結(jié)果；園長看老師的工作成績，只看結(jié)果；老師看孩子的優(yōu)異程度，只看結(jié)果！
忽視中間的過程，就是忽視情感的鏈接，就是教育失去了愛的溫情。所以我看到了國家要扭轉(zhuǎn)教育界“重結(jié)果輕過程”的決心。
最后，國家出臺這部指南，說明國家越來越重視幼兒教育，幼兒教育也會隨著國家政策的指導(dǎo)越來越科學(xué)、人性和溫暖。
作為一名幼教人，我想說的是我們的職業(yè)也會越來越受到重視，這也鞭策著我們需要不斷地提升格局和視野，名副其實(shí)的肩負(fù)起為祖國培育棟梁之才的責(zé)任！
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇六
我國近代幼教專家陳鶴琴(1892--1982年，中國兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授、南京師范學(xué)院院長。)說過，“人類的動作十之_是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣?！?9世紀(jì)心理學(xué)家李德認(rèn)為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習(xí)慣;播下你的良好習(xí)慣，你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運(yùn)。”足見良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對人的一生具有重要的作用。
關(guān)于對王鈺潔的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我現(xiàn)在就自己的體會總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
一、在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面：主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進(jìn)門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時我認(rèn)為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)該問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%——67%的比例，其中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項(xiàng)教育應(yīng)該不是一個難題。
二、在生活自理能力的培養(yǎng)方面：主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實(shí)在的，在這一點(diǎn)上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其原因，責(zé)任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣，所以生活自理能力極差。
我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當(dāng)孩子在父母這里受了氣時，便會求助于“姐姐”，吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時，我還能硬下心來，后來，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時間內(nèi)，還一直訓(xùn)斥孩子，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng)，就使我有點(diǎn)聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補(bǔ)。當(dāng)孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時，我才意識到事態(tài)的嚴(yán)重性。但“亡羊補(bǔ)牢，為時未晚”。我深切的體會便是：
“家長教育態(tài)度保持一致”，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實(shí)，就不是一件容易的事，我們需要堅(jiān)持，關(guān)鍵的時候，必須能硬下心來;工作比較繁忙的家長，為了讓孩子多睡一會，時間來不及就會代勞，其實(shí)不是家長忙，也是一種變相的溺愛;還有，過分的苛求(比如嫌孩子做的不好)也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的，一定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。
通過一周的實(shí)踐，王鈺潔在這些方面已有一定的進(jìn)步。這些充分說明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責(zé)任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長們，有問題先從我們成年人身上找原因吧。
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面：包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時學(xué)習(xí)教育、孩子對學(xué)習(xí)的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時，上課很難集中注意力，一開始我并沒有把它列為一個壞習(xí)慣的范疇，因?yàn)檫@說明孩子對外界事物的好奇，我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時，我總是冷不丁的停下來，問孩子一些故事中的問題，如果她連著兩次回答不上來，我就停止講故事作為對她的懲罰。后來聽老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進(jìn)步了，我很高興，當(dāng)面表揚(yáng)了孩子。還有，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實(shí)上，獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的，使孩子從此愛上了演講。科學(xué)調(diào)查顯示：幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長的學(xué)歷有很大的關(guān)系，但也不是絕對的。但我要說的是：如果這個家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃，孩子一般也會熱愛學(xué)習(xí)，并能體味到學(xué)習(xí)帶給她的樂趣，我堅(jiān)信這一點(diǎn)。
四、在安全行為習(xí)慣養(yǎng)成方面：主要包括日常行為安全習(xí)慣，比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等;交通行為習(xí)慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等;食品安全衛(wèi)生習(xí)慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等;突發(fā)事件安全習(xí)慣，比如如何應(yīng)對陌生人來訪、如何應(yīng)對突然失火、如何應(yīng)對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意，不準(zhǔn)接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準(zhǔn)隨他們脫離開我們的視線，不準(zhǔn)隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認(rèn)為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。
五、在禮貌待人的習(xí)慣養(yǎng)成方面：這體現(xiàn)一個人的素質(zhì)，一個家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是非常好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實(shí)上，這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面，我有幾點(diǎn)體會與大家分享：
首先，“榜樣的力量是無窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關(guān)系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭吵，也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭辯，也不要當(dāng)著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭辯時，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會像泄了氣的皮球。事實(shí)上：給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當(dāng)有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當(dāng)孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時，我總是在第一時間告訴她：“因?yàn)槟銓e人好，別人才會對你好?！泵棵窟@時，孩子都非?？鞓?。說實(shí)話，我們現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，物質(zhì)條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培養(yǎng)一個不太自私的孩子，我認(rèn)為還是非常值得的。
然而，如果我們對待老人的態(tài)度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會非常矛盾。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。
五、我們每個家庭、每個家長，由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差，對孩子的教育都會有所側(cè)重，但正如文章一開始所強(qiáng)調(diào)的：幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇七
20__年8月24日，我有幸作為淮師一附小分校的一名幼兒教師，參加了園區(qū)學(xué)校為期三天的專業(yè)培訓(xùn)，在這短暫而又充實(shí)的培訓(xùn)期間，我聆聽了幾位專家級領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座，他們以精辟、幽默的語言，闡述了一個個鮮活的實(shí)例，給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾方面的體會：
一、用愛心呵護(hù)幼兒，關(guān)注幼兒的心理健康。
在第一天培訓(xùn)中，李校長、方校長反復(fù)強(qiáng)調(diào)校園的一條高壓線：嚴(yán)禁體罰和變相體罰，這就要求我們要用一顆愛心來感化幼兒。我們要平等的對待每一位幼兒，用心觀察幼兒的情緒以及行為習(xí)慣的差異，根據(jù)個性差異進(jìn)行因人而異的引導(dǎo)。耐心的用自己的愛感染幼兒，讓他們養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。用心觀察幼兒的不良情緒變化，及時緩解幼兒內(nèi)心的壓力，解除幼兒與人交往的心理障礙。我們要給予幼兒母親般的溫暖，讓幼兒在園內(nèi)有安全感，愿意與人交流，快樂的和小伙伴有序的進(jìn)行游戲活動。我們要做到在傳播知識的同時，也讓愛深深地在幼兒心中扎根。只有這樣才能讓幼兒感受到家的溫暖；也只有這樣才能讓家長信任我們，愿意把他們的掌上明珠放心地交給我們。
用愛來搭建我們與幼兒之間的心靈橋梁，用愛來呵護(hù)幼兒的身心成長，把無私的愛真誠地奉獻(xiàn)給幼兒事業(yè)，用愛澆灌一棵棵的幼苗，讓他們在五彩斑斕的世界中綻放出自己的顏色。
二、合理開展各種區(qū)域游戲，豐富幼兒的活動空間“區(qū)域活動對促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展具有積極的意義”。
但同時區(qū)域活動靈活性較強(qiáng)，不好把握，尤其是對于我們新教師而言極易造成區(qū)域活動有快樂無發(fā)展。25日上午，聽了嚴(yán)院長的一番精彩闡述，讓我受益匪淺。她向我們介紹了各種區(qū)域游戲的開展以及處理游戲中突發(fā)事件的措施，使我了解了區(qū)域活動的重要性，因?yàn)檫@是幼兒自由、自主的個性化活動。幼兒可以按照自己的興趣、特長，選擇適合自己的區(qū)域活動。區(qū)域活動不僅可以激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲和探索欲，還可以讓幼兒在愉悅的環(huán)境中促進(jìn)自身的心智發(fā)展、對所學(xué)知識進(jìn)行再創(chuàng)造；幼兒還可以根據(jù)自己的不足，挑戰(zhàn)一些力所能及的區(qū)域游戲，來提高自身手腦并用的能力。在開展區(qū)域游戲時，千萬不能把我們的意圖強(qiáng)加給幼兒，限制幼兒的思維空間，教師要做到適時出現(xiàn)，給自己做好游戲的角色定位。在工作中，我們要根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，積極開展適合本班幼兒的區(qū)域活動，在無形中開發(fā)智力，在無形中傳播知識。
三、家園良好互動，構(gòu)建和諧校園。
25日下午，在賈園長精彩的講座中，多次強(qiáng)調(diào)與家長溝通的重要性，以及如何和家長溝通，這足以說明與家長溝通是幼兒園和諧發(fā)展必不可少的一項(xiàng)。家園有效互動是促進(jìn)幼兒社會發(fā)展的必經(jīng)之路，賈園長在解讀時，提到：社會學(xué)習(xí)是一個漫長積累的.過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會品質(zhì)的形成。她用實(shí)例向我們詳細(xì)介紹了如何有效地做好家園互動。微笑就是溝通的一扇窗戶，微笑可以化解一切恩怨，在工作中我們要微笑面對每一位家長和幼兒，當(dāng)家長接送幼兒時，要針對性地把幼兒在園一天的情況及時地和家長溝通。和家長和諧溝通也是一門藝術(shù)，我們會在實(shí)踐中不斷地摸索、進(jìn)步。
四、開展教研活動、提升教師的能力。
后兩天，李園長向我們細(xì)致的闡述了開展幼兒園教研活動的意義和任務(wù)等，讓我們認(rèn)識到：開展教研活動不僅有利于幼兒園教育質(zhì)量的提高，還可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。我們要做一名學(xué)習(xí)型的幼兒教師，積極參加教研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的好習(xí)慣，從案例分析中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
通過這三天的培訓(xùn)，讓我學(xué)會了許多：如何開展區(qū)域游戲；如何利用身邊的有效資源來教育幼兒；如何組織幼兒的一日常規(guī)活動；如何進(jìn)行教研活動；如何做好自己的本職工作。這也給我今后的工作做了明確的指導(dǎo)，我會在實(shí)踐中不斷地完善自己、提升自己，為園區(qū)的工作貢獻(xiàn)一份力量。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇八
幼兒每天都會從各種必不可少的日?；顒又袧撘颇卣莆蘸芏嘧罨镜纳罱?jīng)驗(yàn)，鍛煉獨(dú)立生活的能力，發(fā)展德智體美等方面的素質(zhì)。
(一)使學(xué)前兒童盡快適應(yīng)托幼機(jī)構(gòu)里的生活，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)
學(xué)前兒童從家庭進(jìn)入托兒所。幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所感受到的變化是極大的。對他們來說，這些機(jī)構(gòu)的一切都是陌生的。他們正式進(jìn)入集體生活后，由家庭的“中心成員”變成了教育機(jī)構(gòu)里眾多小朋友中的普通一員。因此，需要培養(yǎng)起他們具有一定的獨(dú)立生活能力，才能使其盡快地熟悉、適應(yīng)集體生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，產(chǎn)生歸屬感。
學(xué)前兒童身體各個器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟，各個組織都比較柔嫩，身體素質(zhì)還很薄弱;學(xué)前兒童時期又是生長發(fā)育十分迅速、新陳代謝旺盛的時期。但是，由于他們?nèi)狈χR經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立生活和自我保護(hù)能力，因此，他們既需要教師的悉心照顧，更需要保育員和教師反復(fù)指導(dǎo)下的幫助和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立良好的生活秩序。
幫助學(xué)前兒童掌握生活所必需的知識、技能并能在生活中加以應(yīng)用，可以提高他們的生活自理能力.增強(qiáng)自信心，也為他們今后的學(xué)習(xí)和生活最終走向自立奠定最基本的能力和態(tài)度基礎(chǔ)。
(二)使學(xué)前兒童愉快地度過每一天
新《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境。滿足他們多方面發(fā)展的需要.使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”?！翱鞓返耐晟睢弊瞵F(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)就是兒童每一天的具體生活，而學(xué)前兒童在日常生活的表現(xiàn)也是判斷、衡量他們學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)之一。因此，教師要把生活活動不僅看成是滿足孩子渴了要喝水、餓了要吃飯等生理需要的過程，更要以此為機(jī)會，使兒童的相關(guān)能力逐步得到提高的學(xué)習(xí)、練習(xí)的過程。讓學(xué)前兒童在集體生活中感到溫暖、心情愉快、形成安全感、信賴感。從這個意義上說，學(xué)前兒童教育的重要目的就是讓他們愉快地度過在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的每一天。
(三)日常生活是學(xué)習(xí)的重要途徑
學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了教育的生活化，學(xué)前兒童教育必須是保教并重的，必須寓教育于兒童的一日生活之中。日常生活是學(xué)前兒童教育的重要內(nèi)容，也是教育的重要途徑。新《綱要》指出，幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)“既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”，幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)“充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中”。對學(xué)前兒童而言，大部分的學(xué)習(xí)是生活化的、游戲化的教育活動，就是日常生活本身。因此，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育應(yīng)從兒童的一日現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教育資源，把各種教育內(nèi)容與兒童一日現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，把教育活動同兒童一日現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。兒童日常生活的每一個環(huán)節(jié)都具有教育價值，都應(yīng)從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，加以充分的組織和利用。
幼兒的一日生活本來是完整的，他們有著自己獨(dú)特的生活節(jié)律，和我們成人一樣具有獨(dú)特的生活品質(zhì)。作為幼兒園教師，應(yīng)提高對日常活動中教育契機(jī)的敏感性，不失時機(jī)地在日?；顒又袑τ變哼M(jìn)行教育，使幼兒在不斷重復(fù)的日常活動中也能獲得發(fā)展。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇九
__年6月x日上午，我有幸參加了父親節(jié)親子活動，第一個環(huán)節(jié)是孩子對自己的爸爸唱歌，孩子們的歌聲讓我想起了許多童年的回憶，我很感動。感受到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛著自己的爸爸，第二個環(huán)節(jié)是裝貼自己和爸爸的照片，在貼的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們很認(rèn)真，做起事來有模有樣，當(dāng)然這離不開老師們平時的教導(dǎo)。最后一個環(huán)節(jié)是拿著自己準(zhǔn)備好的材料和孩子們一起制作小挎包，看，孩子們拿著自己制作的小挎包多么高興！
現(xiàn)在的孩子們大多是獨(dú)生子女，往往幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，導(dǎo)致很多孩子霸道、任性、自我為中心，不懂的家長的體貼和苦心，只懂得索取、不知道付出、今天，孩子們用真情，用行動回報母親，相信雖然只是短短一個多小時的活動，但在孩子們心里留下的關(guān)愛是永久的，他們會學(xué)會感恩、學(xué)會付出、學(xué)會回報、這次親子活動們家長懂得教育孩子要從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，要多和孩子溝通、要讓孩子懂得感恩，感恩父母、感恩親人、這樣孩子將來才會去感恩別人、感恩社會。
感謝小x班老師精心組織了這次活動，為家長和老師、幼兒園搭建了一個交流的平臺，通過這次親子活動，我們相信只要老師和家長攜起手來共同努力，我們每個孩子都會有一個美好的未來。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇十
隨著生活節(jié)奏的日益加快，我們常常感到自己的生活安排雜亂無章，無法高效地完成各項(xiàng)任務(wù)。為了提升自己的生活管理能力，我參加了一次一日生活安排培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我獲得了很多有價值的知識和技巧，讓我深刻認(rèn)識到正確的生活安排對于提高生活質(zhì)量的重要性。
首先，在培訓(xùn)中我學(xué)到了合理安排時間的重要性。培訓(xùn)師告訴我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況來制定合理的計(jì)劃，將工作和娛樂分配得當(dāng)。在以前，我總是將任務(wù)堆積在一起，造成工作效率低下。通過培訓(xùn)，我了解到每天只需要選擇幾個重要的任務(wù)去完成，避免過分追求完美，以免浪費(fèi)時間。我還學(xué)會了分解任務(wù)，將長期目標(biāo)分解成短期目標(biāo)，再細(xì)分成每天的任務(wù)，這樣一來，我能更好地掌握時間，更高效地完成工作。
其次，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了規(guī)律生活的重要性。我們都知道規(guī)律生活有益于身心健康，但是在社交媒體的誘惑下，我們常常忽視了這一點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了保持規(guī)律生活的方法與技巧。例如，在每天固定的時間點(diǎn)睡覺和起床，制定科學(xué)的飲食習(xí)慣以及確定適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動時間等。通過遵循這些規(guī)律，我發(fā)現(xiàn)我的身體和心理狀態(tài)有了極大的改善，每天都充滿了活力和精神。
此外，培訓(xùn)中教導(dǎo)我們培養(yǎng)自我調(diào)整的能力。每個人都會遇到一些突發(fā)狀況和困難，這時候我們需要及時做出調(diào)整和反應(yīng)。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了疏導(dǎo)壓力的方法，如正確的呼吸和運(yùn)動，以及與家人和朋友交流等。這些方法可以幫助我更好地調(diào)整自己的情緒和狀況，從而提高生活的質(zhì)量。
最后，培訓(xùn)中還介紹了一些實(shí)用的生活工具，幫助我們更好地管理時間和任務(wù)。比如，我學(xué)習(xí)了使用番茄鐘技術(shù)來提高專注力。番茄鐘是一種時間管理方法，每次工作25分鐘后，休息5分鐘，以此循環(huán)。通過使用這個技巧，我能集中精力進(jìn)行工作，減少了分心和拖延的情況。
在這次一日生活安排培訓(xùn)中，我收獲頗多。我深刻認(rèn)識到了合理安排時間、規(guī)律生活、培養(yǎng)自我調(diào)整能力和使用生活工具的重要性，這些對于提高生活質(zhì)量至關(guān)重要。通過這次培訓(xùn)，我已經(jīng)開始將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我的生活變得井井有條，更加高效和愉悅。我相信只要堅(jiān)持并不斷完善，我能夠?qū)⑦@些技巧和方法徹底融入到我的生活中，成為一個更加優(yōu)秀的生活安排者。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇十一
摘要本文根據(jù)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出的對學(xué)生科學(xué)的評價的要求，分析和介紹了具體在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴做法，很大程度地促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展和能力的提高，達(dá)到了學(xué)生與新課程同行的目標(biāo)，激勵了學(xué)生的健康成長。
關(guān)鍵詞新課程；外語教學(xué)；形成性評價；學(xué)生發(fā)展；評價與考試。
一、實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的評價體系教學(xué)評價的實(shí)質(zhì)就是對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和發(fā)展?jié)摿δ苓M(jìn)行整體評判。
然而，目前這種評價觀念尚未在廣大英語教師中形成共識，在具體的英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們?nèi)匀狈σ惶仔兄行У男纬尚栽u價的操作方式和模式。(《中小學(xué)評價與考試制度改革的基本框架(討論稿)指出：“評價與考試的改革必須體現(xiàn)新的教育評價觀念，要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，強(qiáng)調(diào)評價指標(biāo)的多元化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；評價要保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重與愛護(hù)，關(guān)注個體的處境與需要；評價要突出發(fā)展、變化的過程，關(guān)注學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)積極主動的態(tài)度；要將評價貫穿于日常的教育教學(xué)活動中，發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！笔聦?shí)上，教學(xué)評價是教學(xué)活動的一個重要組成部分，它不僅可以及時對師生教與學(xué)的狀況作出價值判斷和量化評估，而且對課堂教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用?？茖W(xué)的評價體系有利于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。但是，由于受傳統(tǒng)的教育觀和人才觀的影響，目前我國外語教學(xué)的評價方式還過多地依賴終結(jié)性評價(例如，期中或期末考試、中考和高考等)，把考試成績作為衡量學(xué)生外語學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種不科學(xué)的.評價方式不僅扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，而且給課堂教學(xué)帶來了極大的負(fù)面影響，導(dǎo)致教學(xué)活動完全圍繞考試內(nèi)容進(jìn)行，題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背等不正常的現(xiàn)象充斥著英語課堂，使中學(xué)英語教學(xué)走進(jìn)了應(yīng)試的怪圈。如何走出這一誤區(qū)，無疑是擺在廣大外語教師面前的又一新課題。
建立評價學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系要求老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要會去發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。評價指標(biāo)體系包括學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)，如學(xué)生在道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)的愿望和能力、交流與合作、個性與情感以及創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力等諸多方面的發(fā)展。一般性發(fā)展目標(biāo)是融合在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)中實(shí)現(xiàn)的。
二、形成性評價――合理的英語課程評價重視采用靈活多樣、具有開放性的評價方法，而不僅僅依靠紙筆考試作為評估學(xué)生能力的方法。
即關(guān)注過程性評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展中的需要。幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展的動力，從而促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個體價值。
形成性評價是在教學(xué)過程中通過教師觀察、座談、訪談、活動記錄、問卷調(diào)查、記讀書筆記、學(xué)生自評、互評等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神等進(jìn)行的持續(xù)性評價。其評價方式可以采取測試和非測試以及個人與小組相結(jié)合的形式；學(xué)生、同伴、教師和家長可以共同參與評價。
形成性評價是在一種開放、寬松和非正式的氛圍中進(jìn)行的，評價結(jié)果可采用描述性評價、等級評價或評分等形式來體現(xiàn)。形成性評價的目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)其自信心，培養(yǎng)其合作精神，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。形成性評價注重評價結(jié)果對教學(xué)的反饋?zhàn)饔?，包括對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)兩方面的反饋?zhàn)饔?。評價要能夠使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，反映學(xué)生學(xué)習(xí)的成就和潛能，要有助于學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)，有助于自信心的建立和正確認(rèn)識自己。同時，評價又可以正確反映教師的教學(xué)質(zhì)量，以利教師根據(jù)反饋信息及時調(diào)整教學(xué)策略。
三、形成性評價的目標(biāo)。
?1、主要考查學(xué)生應(yīng)用語言做事情的能力，即考查學(xué)生的語言行為；2、與課堂教學(xué)保持一致，使評價考查也成為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，從而促進(jìn)家學(xué)；3、考查學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和解決問題的能力；4、考查學(xué)生的全面素質(zhì)和語言能力得到全面的發(fā)展，既考查了語言基礎(chǔ)知識，又考查了聽、說、讀、寫等各項(xiàng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)策略的形成；5、鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)技能和分析能力的鍛煉。
四、形成性評價的具體實(shí)行。
(一)注重過程，關(guān)注學(xué)生通過一系列的調(diào)查和表格式的累積，從學(xué)生的課堂行為觀察記錄及表現(xiàn)、調(diào)查問卷、小組合作學(xué)習(xí)的記錄、學(xué)生個人的言語報告、學(xué)生學(xué)習(xí)行為的調(diào)查、課業(yè)檔案累積等多角度、多層面地科學(xué)評價學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。這很大程度上要依靠教師的參與和促進(jìn)，從而逐步過渡到學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)策略的形成的目標(biāo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)而有效的基礎(chǔ)。
(二)開設(shè)多層次的口語測試。
在中期評價和終結(jié)性評價中，開設(shè)了多層次的口語測試，老師設(shè)計(jì)多種材料，滿足不同學(xué)生實(shí)際水平和需要。如：學(xué)習(xí)能力后進(jìn)的同學(xué)，只要求朗讀單詞、句子、短文或看圖說出簡單的一到兩句英語句子即可。中等的同學(xué)則多增加了看圖說話(圖材料來自于課文)；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的的同學(xué)則是通過情景的設(shè)計(jì)給予“角色扮演”的口語測試，充分調(diào)動不同水平學(xué)生的成功與喜悅的感，達(dá)到全體發(fā)展。
加強(qiáng)對評價評價機(jī)制的研究和探索，形成目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和資源開發(fā)等方面的協(xié)調(diào)和完整。充分發(fā)揮評價的促進(jìn)發(fā)展的功能，使評價的過程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過程。
參考文獻(xiàn)：
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇十二
暑期和即將到來的九月都是少兒英語培訓(xùn)學(xué)校招生旺季。公開課是比較常規(guī)的招生方法之一，這么多年以來，一直很經(jīng)典的方法。
這幾天外出路過華堂商場門前，偶遇一家知名教育機(jī)構(gòu)在某商場前進(jìn)行公開課招生活動，索性坐下來看可愛的小朋友們上課。沒有看完的時候便發(fā)現(xiàn)幾個問題。
比如字母"c"的發(fā)音、單詞"book"的發(fā)音(短音拖的太長)。
準(zhǔn)確的英語發(fā)音是對少兒英語教師的最基本的要求。12歲之前的兒童模仿能力都很強(qiáng)，老師怎么說，孩子就會怎么學(xué)。每位老師都有可能是某個兒童的英語啟蒙老師，這對孩子的影響無疑是深遠(yuǎn)的。我相信每位少兒英語教師都有能力把自己的語音語調(diào)及語感調(diào)整地更好，為了我們的孩子。
當(dāng)時上公開課的`有七八個孩子，老師一直在照顧身邊的三四個孩子，其他的陸陸續(xù)續(xù)的就下臺去了。
我們通常說，有了良好的課堂秩序，老師才可以把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效貫徹。如果沒有良好的秩序做保證，老師的專業(yè)能力再好，也沒有辦法保證教學(xué)質(zhì)量。而作為3-12歲的小朋友，其實(shí)也是最難管理的。
我想，老師無論是在公開課的時候，還是在學(xué)校正常授課，都要注意以下幾點(diǎn)：
1、要有清晰有效的課堂指令。
簡單有力的課堂指令可以讓老師有一根控制課堂的小魔棒。比如說：one!two!three!或者attention!這樣的指令用語，小朋友就會注意力集中。再輔以拍手或跺腳相應(yīng)的動作，既有趣，又達(dá)到了整合課堂秩序的目的。
2、要盡量激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情。
這要從以下幾個角度出發(fā)，比如說，老師的語氣及動作表情都要生動，夸張;組織簡單有趣的教學(xué)活動及游戲。多教授和練習(xí)簡單明快的英文歌曲?？梢院芎玫卣{(diào)動課堂氣氛。其實(shí)公開課現(xiàn)場大多數(shù)的家長，并不關(guān)注孩子當(dāng)時具體學(xué)習(xí)了什么，而是更關(guān)注他們的表現(xiàn)。只要孩子很積極樂于參與，家長就會很開心。
3、關(guān)注每個孩子。
在課堂上，老師眼睛里有很多個孩子?？墒?，在公開課的現(xiàn)場，每個家長，一般只會關(guān)注自己孩子的表現(xiàn)。
我就看到過一次由于老師不重視某個孩子，家長當(dāng)場決定帶孩子離開現(xiàn)場的事情。一位老師在教室里做公開課，一個很安靜的小朋友被老師安排在一個角落，半節(jié)課都沒被老師提問過，家長沖到教師怒氣沖沖地帶孩子走了。
當(dāng)時我在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任管理人員，這件事情給我上了記憶深刻的一課。我想，這種情形，對孩子和家長都造成了一種傷害，與此同時，學(xué)校的口碑也會受到不良影響。
每個孩子都是需要關(guān)注的，尤其是那些內(nèi)向，不愛表現(xiàn)的。
這篇短文不是想批判我見到的公開課老師，旨在希望通過我的經(jīng)驗(yàn)之談，對大家略有幫助。因?yàn)槲蚁嘈牛课焕蠋煻枷胱鰝€好老師，只是經(jīng)驗(yàn)還不足!
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇十三
一、晨間接待1、開窗通風(fēng)，親切接待幼兒，向幼兒問好，并提醒幼兒向老師、小朋友問好，與家長再見。2、觀察表情、神態(tài)，及時了解幼兒的身體及精神狀態(tài)。3、觀察活動室環(huán)境及幼兒所帶物品，防止危險物品進(jìn)入活動室。4、組織幼兒游戲，觀察并指導(dǎo)游戲。5、帶領(lǐng)幼兒做好活動室物品的清潔整理工作。二、戶外活動及早操1、活動前檢查幼兒衣服、鞋子，提醒幫助幼兒脫去過多的衣物。2、觀察指導(dǎo)、參與幼兒的活動，做好個別指導(dǎo)。教師間不閑談。3、活動組織要緊湊，保證活動時間。4、根據(jù)季節(jié)及活動情況，及時調(diào)整活動內(nèi)容，活動的密度、強(qiáng)度要適中。5、注意活動安全。6、活動后提醒、幫助幼兒穿上脫去的衣服或帶回活動室。7、按時組織好早操活動，精神飽滿，隊(duì)伍整齊，動作規(guī)范。三、教學(xué)活動1、按時、按計(jì)劃認(rèn)真開展教學(xué)活動。2、運(yùn)用各種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。注意發(fā)揮幼兒的主體作用，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。3、能根據(jù)幼兒的興趣，進(jìn)行隨機(jī)教育或生發(fā)活動主題。4、面向全體，注重個別差異，但不溺愛或歧視幼兒，力求每個幼兒都得到發(fā)展。5、培養(yǎng)幼兒正確的坐姿，注意保護(hù)幼兒視力。6、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、交接班1、教師要做好幼兒人數(shù)，偶發(fā)事件等的交接工作。做到當(dāng)天的班級情況全班教師都熟悉。2、認(rèn)真填寫交接班記錄。3、教師在活動室進(jìn)行交接班工作。五、點(diǎn)心及午餐1、提醒幼兒入廁，洗手。指導(dǎo)幼兒用肥皂或洗手液洗手，培養(yǎng)良好的洗手習(xí)慣。2、做好桌面的清潔工作。3、介紹當(dāng)天的點(diǎn)心或飯菜，提出進(jìn)餐要求。4、提醒幼兒安靜地進(jìn)餐，做到地面、桌面清潔。5、教育幼兒愛惜糧食，不挑食不剩飯。6、提醒幼兒吃完飯后，將自己造成的殘?jiān)帐案蓛簦肷滓p放。7、指導(dǎo)幼兒用擦嘴巾認(rèn)真擦凈嘴和臉，用溫水漱口。8、做好盥洗室的清潔工作六、散步1、飯后由老師和保育員共同帶領(lǐng)幼兒散步，引導(dǎo)幼兒觀察講述周圍環(huán)境的變化。2、提醒幼兒不做劇烈運(yùn)動，不奔跑，不打鬧。七、午睡1、提醒幼兒睡前上廁所，安靜進(jìn)入午睡室。2、指導(dǎo)幼兒脫衣服、鞋子，并整理、疊放整齊。3、加強(qiáng)巡視，引導(dǎo)或督促幼兒盡快入睡，全面了解幼兒睡眠情況。4、保持睡室安靜，及時給蹬被子的幼兒蓋好被子。5、根據(jù)氣溫調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣及溫度。6、午睡時個別幼兒要上廁所，要提醒他注意保暖和保持安靜。7、起床時指導(dǎo)、幫助幼兒穿好衣服、鞋子。引導(dǎo)幼兒互相幫助。8、指導(dǎo)、幫助幼兒整理好床鋪。9、檢查幼兒的衣領(lǐng)、紐扣、褲子、鞋帶，幫助女孩子梳理頭發(fā)。八、游戲1、按時按計(jì)劃開展游戲活動。2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)置合適的游戲內(nèi)容。3、為幼兒創(chuàng)建輕松、安全的游戲環(huán)境。4、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和游戲水平，提供豐富有層次的游戲材料。5、游戲中注意觀察，及時正確地判斷幼兒的行為，采用相應(yīng)的知道策略，適時適度地予以指導(dǎo)和幫助。6、游戲中引導(dǎo)幼兒積極、主動地與他人交往和合作。7、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，愛護(hù)游戲材料和玩具，提醒幼兒正確使用游戲材料，不做危險舉動，注意安全?；顒雍竽茌^快地將游戲材料整理好。8、關(guān)注個別差異，鼓勵膽小和不合群的幼兒參與游戲。9、認(rèn)真組織講評活動，引導(dǎo)幼兒分享游戲經(jīng)驗(yàn)和快樂。九、離園1、組織幼兒整理活動室，關(guān)好門窗、拔去電源、關(guān)好水龍頭，做好一切安全工作。2、沖洗廁所，做好盥洗室的清潔衛(wèi)生工作。3、檢查整理幼兒服裝，提醒幼兒帶回自己的衣物。4、適時地與家長交流，做好幼兒的交接工作。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇十四
游戲是幼兒喜歡的活動，也是幼兒有效的學(xué)習(xí)形式，通過各類游戲，可以發(fā)展幼兒的動作技能、語言能力、解決問題的能力以及想象力和創(chuàng)造力，使幼兒獲得愉悅的情感體驗(yàn)。
中班的幼兒活潑好動，動作的靈活性和認(rèn)識范圍、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)在不斷增強(qiáng)，他們不僅愛玩游戲而且會玩游戲，根據(jù)這個特點(diǎn)，我開展的游戲有：圖形配對、智力大拼板、小動物找座位等益智游戲;打扮我們的家、做餐廳用具等建構(gòu)游戲以及各種表演區(qū)、科學(xué)探索區(qū)的游戲。老師還讓幼兒收集一些空飲料瓶、生活用品、玩具等，共同豐富區(qū)域活動里的操作材料。
早晨入園，有時候我會讓孩子們玩區(qū)域游戲，開設(shè)6個區(qū)角，其中小超市最受幼兒的喜愛。這一次，建翔、恬恬、睿睿、靜怡、珊珊5位小朋友玩起了小超市的游戲。活動前，他們商量好誰當(dāng)老板、誰是銀行的柜臺服務(wù)員、誰是顧客。游戲開始了，小老板(建翔扮演)來到貝貝銀行(靜怡、珊珊扮演柜臺服務(wù)員)先取點(diǎn)錢，然后把小超市里的物品分類擺放出來。小超市開門了，恬恬和睿睿拿著從銀行取的10元錢，去買東西咯!恬恬走到超市里對老板說：“叔叔：你好!”“小朋友，你好!你想買什么呢?”老板問道?！拔乙I一瓶可樂?！崩习逭f：“3元錢”于是，顧客給了老板3元錢?！笆迨?，再見!”“歡迎下次光臨!”睿睿拿著錢去買了一樣玩具汽車，開心地玩起來!幼兒是游戲的“主人”，但在游戲中有時會出現(xiàn)找錢、收錢是否正確、錢多了該怎么辦等一系列的問題。此時，我會以一個顧客的身份及時介入游戲，恰到好處的對幼兒游戲進(jìn)行引導(dǎo)，從而使幼兒能夠更好地去勝任超市里不同的角色。在有趣的區(qū)域活動中，孩子們學(xué)會了思考，學(xué)會了探索，學(xué)會了交往，學(xué)會了創(chuàng)新。
午餐后，每周我都會安排不同的游戲活動，如：音樂游戲、手指游戲、益智游戲、角色游戲等等。記得有一次，故事《誰是好孩子》的表演中，讓幼兒扮演猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹、猴爸爸的'角色，孩子們興趣濃厚，生動形象地表演了動物的不同表情與動作。另外，我將游戲滲透于幼兒的一日活動中，促使幼兒更好地實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)游戲的發(fā)展價值。
由此可見，游戲蘊(yùn)含著幼兒學(xué)習(xí)與體驗(yàn)的種種契機(jī)和可能，一次成功的游戲就是一次成功的教育，其情境的營造、規(guī)則的形成、問題的設(shè)置、角色間的合作、師幼的互動，等等，都是教師教育素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)的展現(xiàn)。是的，游戲既是幼兒快樂的源泉，更是幼兒成長的階梯!小小的游戲既能孕育幼兒的智慧，更能體現(xiàn)我們教育者的智慧!
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇十五
幼兒園的一日生活包括了：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。下面是帶來的幼兒園一日流程培訓(xùn)心得，希望可以幫到大家。
暑期和即將到來的九月都是少兒英語培訓(xùn)學(xué)校招生旺季。公開課是比較常規(guī)的招生方法之一，這么多年以來，一直很經(jīng)典的方法。
這幾天外出路過華堂商場門前，偶遇一家知名教育機(jī)構(gòu)在某商場前進(jìn)行公開課招生活動，索性坐下來看可愛的小朋友們上課。沒有看完的時候便發(fā)現(xiàn)幾個問題。
一老師基本發(fā)音不準(zhǔn)確。比如字母”c“的發(fā)音、單詞”book“的發(fā)音(短音拖的太長)。
準(zhǔn)確的英語發(fā)音是對少兒英語教師的最基本的要求。12歲之前的兒童模仿能力都很強(qiáng)，老師怎么說，孩子就會怎么學(xué)。每位老師都有可能是某個兒童的英語啟蒙老師，這對孩子的影響無疑是深遠(yuǎn)的。我相信每位少兒英語教師都有能力把自己的語音語調(diào)及語感調(diào)整地更好，為了我們的孩子。
二老師控班能力有待于改進(jìn)。當(dāng)時上公開課的有七八個孩子，老師一直在照顧身邊的三四個孩子，其他的陸陸續(xù)續(xù)的就下臺去了。
我們通常說，有了良好的課堂秩序，老師才可以把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效貫徹。如果沒有良好的秩序做保證，老師的專業(yè)能力再好，也沒有辦法保證教學(xué)質(zhì)量。而作為3-12歲的小朋友，其實(shí)也是最難管理的。
我想，老師無論是在公開課的時候，還是在學(xué)校正常授課，都要注意以下幾點(diǎn)：
1、要有清晰有效的課堂指令。
簡單有力的課堂指令可以讓老師有一根控制課堂的小魔棒。比如說：one!two!three!或者attention!這樣的指令用語，小朋友就會注意力集中。再輔以拍手或跺腳相應(yīng)的動作，既有趣，又達(dá)到了整合課堂秩序的目的。
2、要盡量激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情。
這要從以下幾個角度出發(fā)，比如說，老師的語氣及動作表情都要生動，夸張;組織簡單有趣的教學(xué)活動及游戲。多教授和練習(xí)簡單明快的英文歌曲?？梢院芎玫卣{(diào)動課堂氣氛。其實(shí)公開課現(xiàn)場大多數(shù)的家長，并不關(guān)注孩子當(dāng)時具體學(xué)習(xí)了什么，而是更關(guān)注他們的表現(xiàn)。只要孩子很積極樂于參與，家長就會很開心。
3、關(guān)注每個孩子。
在課堂上，老師眼睛里有很多個孩子。可是，在公開課的現(xiàn)場，每個家長，一般只會關(guān)注自己孩子的表現(xiàn)。
我就看到過一次由于老師不重視某個孩子，家長當(dāng)場決定帶孩子離開現(xiàn)場的事情。一位老師在教室里做公開課，一個很安靜的小朋友被老師安排在一個角落，半節(jié)課都沒被老師提問過，家長沖到教師怒氣沖沖地帶孩子走了。
當(dāng)時我在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任管理人員，這件事情給我上了記憶深刻的一課。我想，這種情形，對孩子和家長都造成了一種傷害，與此同時，學(xué)校的口碑也會受到不良影響。
每個孩子都是需要關(guān)注的，尤其是那些內(nèi)向，不愛表現(xiàn)的。
這篇短文不是想批判我見到的公開課老師，旨在希望通過我的經(jīng)驗(yàn)之談，對大家略有幫助。因?yàn)槲蚁嘈?，每位老師都想做個好老師，只是經(jīng)驗(yàn)還不足!
一起加油哦!
8月14日，機(jī)關(guān)幼兒園園長王新燕對幼兒園全體教職工進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn)。
培訓(xùn)圍繞九月份工作的展開進(jìn)行，上午園長向大家傳播了正能量和感恩的主題，并進(jìn)行小活動“感恩所有幫助過你的人”，大家在活動過程中有感而發(fā)，積極踴躍，并給予伙伴最真誠的擁抱。這樣的活動讓我們更好地正視自己和搭檔，并且心懷感恩，在今后的工作中能更好地發(fā)揮施展自己的才能，貢獻(xiàn)自己的光熱。
而在下午的培訓(xùn)中，園長從實(shí)處著手向我們分解了幼兒園的一日工作流程。先用一個步驟進(jìn)行示范，而后分小組進(jìn)行討論。大家聊得熱火朝天，老員工規(guī)劃整理自己的工作，新員工在整理過程中學(xué)習(xí)自己即將進(jìn)行的常規(guī)工作。
俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，在細(xì)化精準(zhǔn)化的流程面前，我們規(guī)范了自己應(yīng)該做的，避免了很多不必要的失誤，大大提高自己的工作效率和辦事能力。
在流程面前，一切簡單化，這樣就會讓集體在井然有序中走向成熟化網(wǎng)絡(luò)化和效率化。這就是機(jī)制完善的優(yōu)勢和力量，相信在這樣細(xì)致化的流程下我們的幼兒園會很快步入正規(guī)，成為機(jī)關(guān)乃至華北地區(qū)第一幼兒園，我們的老師也個個培養(yǎng)成為幼教的人才和能手。
為貫徹落實(shí)教育部《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，切實(shí)規(guī)范我縣幼兒園一日活動常規(guī)，提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)，教育局決定舉辦全縣幼兒園一日活動常規(guī)工作要求及幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。我們學(xué)校有10位幼兒教師于6月16日被派到縣機(jī)關(guān)幼兒園學(xué)習(xí)，我也有幸參加了。
我們每一個幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。但當(dāng)我通過這一整天的跟班學(xué)習(xí)，使我大開眼界，感受頗深。當(dāng)我回到家，靜下心來仔細(xì)回顧其中的每一個環(huán)節(jié)(從幼兒進(jìn)園及晨間活動到游戲活動)，環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)時，我深深地感受到：
一、幼兒園的一日生活包括了：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認(rèn)真做好幼兒生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉;午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。
二、合理的一日活動常規(guī)尤為重要。因?yàn)樗怯變簣@教師保育、教育工作的順利開展的重要依據(jù)，并保證了幼兒良好的作息規(guī)律，更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時間感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常強(qiáng)。幼兒教師的為人師表、言行舉止、行為習(xí)慣，都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言談舉止、行為習(xí)慣，時時刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，這樣無形中就給孩子們樹立了不好的榜樣。
四、.幼兒的自控能力是比較弱的。要想讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
五、一天學(xué)習(xí)活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開座位時應(yīng)隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。
通過一日活動常規(guī)的跟班學(xué)習(xí)，讓我明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會加強(qiáng)一日活動的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個有心人，要學(xué)會根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動中合理地開展有趣的教育教學(xué)活動和游戲活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分地自我服務(wù)，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始，更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率，使孩子們在老師的榜樣中不斷地進(jìn)步。當(dāng)然幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，更不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒教師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，更需要各位家長的密切配合。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇一
剛進(jìn)入幼兒園的第一天，我有些許緊張，不知道會有怎樣的一天等待著我。站在門口，看著玩耍愉快的孩子們，我感到一種興奮和好奇。當(dāng)我走進(jìn)教室，一位和藹可親的老師迎接了我，她手里拿著一本繪本，向我微笑著說：“歡迎你來到我們的幼兒園，我們這里有很多好玩的活動，你會喜歡的。”聽到這里，我慢慢放松了下來，我覺得自己即將有一個精彩的一天。
第二段：多彩的課堂經(jīng)歷。
在幼兒園里，有許多豐富有趣的課程，讓我大開眼界。早上的語言類課程中，老師會教我們唱歌、朗誦童謠，通過游戲的方式，讓我們學(xué)會與人交流。學(xué)完課程后，我們會一起動手制作手工，做花、做動物、做拼圖，讓我們的動手能力得到充分鍛煉。在幼兒園，還有美術(shù)、音樂、體育等大課間，每一節(jié)都讓我充滿了興趣。通過這些課程，我學(xué)到了很多知識，也培養(yǎng)了自己的綜合素質(zhì)。
第三段：與伙伴們的歡樂時光。
幼兒園里，我交到了很多可愛的小伙伴們。每天和他們玩耍、學(xué)習(xí)，成為我最期待的事情。我們上課時一起唱歌、做游戲，在課間一起玩耍、推車、跳繩。大家像家人一樣互相關(guān)心、互助互愛，我們的友誼也日漸加深。有的時候，我們還一起進(jìn)行小小的比賽，參加校園活動，這讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的重要性，也激發(fā)了我的斗志。
第四段：校園的成長點(diǎn)滴。
在幼兒園里，不僅僅只有課堂上的學(xué)習(xí)，還有許多值得回憶和珍藏的瞬間。比如，植樹活動，我們親手挖土、種下小樹苗，我深深感受到了保護(hù)環(huán)境的重要性。還有秋游活動，我們一起去公園觀賞紅葉，欣賞大自然的美麗。這些活動不僅增加了我對自然的認(rèn)識，還讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的力量。
第五段：收獲與展望。
在幼兒園的時光里，我收獲了很多，不僅僅是知識上的增長，更重要的是個人成長。通過與老師和伙伴們的相處，我學(xué)會了很多待人接物的技巧，也培養(yǎng)了自信與自立能力。在幼兒園里，我感受到了快樂和溫暖，在這里度過的時光將成為我美好回憶的一部分。未來，我希望能將這些收獲和經(jīng)驗(yàn)帶到今后的生活中，努力成為一個有愛心、有責(zé)任心、有創(chuàng)造力的人。
以上就是我對幼兒園生活的一日心得體會。在這個溫馨的環(huán)境里，我度過了快樂而充實(shí)的時光。我將把這段時光視為成長的寶貴經(jīng)歷，希望能將這份快樂和善良傳遞給更多的人。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇二
幼兒園是孩子們第一次踏入社會的地方，也是他們學(xué)習(xí)、探索、成長的搖籃。上一天幼兒園，我對這個充滿了童趣和創(chuàng)造力的地方有了更深刻的了解。在這里，我體驗(yàn)到了快樂、自信和友誼，也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
第一段：上午的學(xué)習(xí)與探索。
在早晨，我邁著輕快的步子來到幼兒園。一進(jìn)門，就聞到了濃濃的墨香味，這是老師們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備的繪畫活動。老師們用一顆顆小小的板栗教會我們?nèi)绾斡眉?xì)線把不同顏色的秋葉串起來，仿佛變身為一個個美麗的項(xiàng)鏈。通過繪畫和手工活動，我發(fā)現(xiàn)了自己的小巧思和動手能力，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
第二段：午餐與溝通交流。
中午，我和小伙伴們一起圍坐在圓桌旁吃午餐。我們一邊享受著美味的飯菜，一邊互相交談。在這個過程中，我學(xué)會了如何尊重他人的意見和分享自己的想法。有時候，我們會玩一些小游戲，通過游戲增進(jìn)彼此間的友誼。從中，我體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也通過和小伙伴們的互動，感受到了友誼的溫暖。
第三段：午睡與健康習(xí)慣。
在午休時間，老師為我們鋪好了柔軟的小床，輔以輕柔的音樂，溫馨而寧靜。這個時候，我會躺下休息片刻，給自己一個放松和充電的機(jī)會。通過午睡，我發(fā)現(xiàn)只有身心放松，才能更好地應(yīng)對接下來的學(xué)習(xí)與游戲。同時，我也學(xué)會了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，比如洗手、刷牙等，保護(hù)自己的健康。
第四段：下午的游戲與體育鍛煉。
下午，我們會有一些游戲和體育活動，比如跑步、跳繩等。這些活動不僅可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還可以培養(yǎng)我的意志力和毅力。在與小伙伴們的比賽中，我懂得了尊重別人的努力和付出，同時也學(xué)會了接受失敗和挑戰(zhàn)自我的勇氣。這些經(jīng)歷，讓我變得更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。
第五段：傍晚沉淀與回憶。
傍晚，當(dāng)我和小伙伴一起回到家時，我會翻開我精心制作的手工作業(yè)，回憶今天的活動和收獲，同時也向家人展示我在幼兒園的成果。這一刻，我發(fā)現(xiàn)，通過幼兒園的一天的學(xué)習(xí)和游戲，我不僅豐富了自己的知識和技能，更增長了見識和思維能力。這段時間，在幼兒園中度過的每一天都是一種珍貴的回憶。
通過一天的生活體驗(yàn)，我深切感受到幼兒園給予我快樂、自信和友誼。在這里，我懂得了如何學(xué)習(xí)，如何尊重和合作，如何保持健康和活力，也在游戲和互動中發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力。幼兒園不僅是一個學(xué)習(xí)的地方，更是一個快樂成長的舞臺。我相信，在未來的日子里，我還會在這里度過更多精彩的時光。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇三
也許，在一般人看來，幼兒園的一日生活很簡單，不就是唱唱跳跳玩玩嘛？殊不知這唱唱跳跳玩玩的背后可有講究呢！每個環(huán)節(jié)都滲透著育兒知識、經(jīng)驗(yàn)和技能，同時也是對我們幼兒教師的巨大考驗(yàn)。
首先，我們應(yīng)該了解自己班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平、興趣愛好等。了解了他們，我們才能更好地組織和安排活動，對癥下藥，讓他們有興趣參與到教師組織的活動中來，并在活動中有所發(fā)展。
其次，安排一日活動時，要注意動靜結(jié)合，交替進(jìn)行，讓幼兒有動有靜，更利于活動的組織，和幼兒注意力的集中，同時也符合幼兒生長發(fā)育的規(guī)律。
再次，一日活動安排應(yīng)緊密相連，盡量減少不必要的等待時間，讓幼兒時時刻刻有事可做，有“任務(wù)”需要完成。另外，一日活動的安排上，幼兒自主活動的時間也要體現(xiàn)。一日活動的組織形式是多樣的，可以教師引領(lǐng)著幼兒摸索前進(jìn)，也要給幼兒充分的機(jī)會自主探索，教師扮演的角色也是不斷變化的，可以是幼兒學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、合作者，也可以只是觀察者，這樣也便于教師更加清楚的了解幼兒情況，便于活動的有效開展。
最后，還要考慮到幼兒個體差異性。每個幼兒都是不同的個體，他們的發(fā)展水平、知識經(jīng)驗(yàn)、能力都不一樣。在一日活動中，我們考慮到他們的差異性，選擇適合他們的活動，讓他們在活動中更好地發(fā)展和進(jìn)步。
總之，一日活動的安排要環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，讓幼兒有效、充實(shí)的度過每一天！
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇四
我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我一邊寫一邊學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動常規(guī)》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當(dāng)我靜下心來仔細(xì)閱讀其中的每一個環(huán)節(jié)(從來園及晨間活動到游戲活動)，環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)時，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認(rèn)真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。
我們老師都知道，課程是一日活動各個環(huán)節(jié)的總和，而細(xì)則里面的活動內(nèi)容一欄正是包括了一日活動的各個環(huán)節(jié)，所以說該細(xì)則是課程我想不無道理。既然是課程，我們的腦子里會立刻出現(xiàn)——幼兒五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)，也就是說我們要盡可能地將這些目標(biāo)滲透到一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。而常規(guī)實(shí)施雖然也涉及各領(lǐng)域和各大系統(tǒng)目標(biāo)，但是偏向健康領(lǐng)域和社會領(lǐng)域，所以跟整個課程實(shí)施相比只是其中的一小部分。我想我分析的目的并不是在小看這些細(xì)則，反而對自己提出更高的要求，只有認(rèn)真走好每一小步，才能邁出一大步。
二、駕馭細(xì)則，靈活應(yīng)用，使細(xì)則更加完善。
在搞清楚常規(guī)實(shí)施與課程實(shí)施的歸屬關(guān)系之后，我們再來仔細(xì)閱讀細(xì)則中對教師工作的要求，我們不難發(fā)現(xiàn)一日活動的多個環(huán)節(jié)中都直接間接地強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子們的情緒，如晨間接待時，對孩子熱情問好，交流。再如，飯前放輕松音樂、餐前小故事等等。這就讓我們不由得想到課前導(dǎo)入，即我們有目的有計(jì)劃地組織一堂課之前，總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調(diào)整到狀態(tài)，如：做律動、玩游戲等等。如果我們在一日生活的各個環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn)，也按照課程的要求來實(shí)施，我相信定能把不喜歡上幼兒園的孩子降到最低。所以我認(rèn)為在如廁細(xì)則中也有必要加上關(guān)注幼兒情緒這一點(diǎn)。因?yàn)橛變簣@里總有一部分孩子愛把大小便憋回家，后果我想大家都很清楚。照成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因一方面跟孩子的性格有關(guān)，另一方面更在于我們老師的引導(dǎo)，要是在如廁前老師關(guān)注孩子們的情緒，營造寬松的環(huán)境，那我想憋大小便的事情應(yīng)該不會發(fā)生。特別是小小班的孩子如果我們編個故事讓孩子們用小便消滅敵人，敵人躲在小便槽里，我相信絕大多數(shù)的孩子都會樂意解小便。這樣一來，孩子高興，家長也樂意把孩子送到幼兒園，我們老師也就輕松了。說到這，其實(shí)駕馭細(xì)則就是我們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的園情靈活運(yùn)用，并提出自己的想法。細(xì)則對我們有指導(dǎo)意義，也是比較完善的，但不是絕對完善，需要我們每一位幼兒教師一起去完善。教師在面對繁瑣而緊張的教育教學(xué)活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢?我們嘗試發(fā)揮幼兒的自我管理優(yōu)勢，讓幼兒參與班級的生活常規(guī)管理。
三、在科學(xué)、合理地安排和組織一日生活中建立良好的常規(guī)。
這樣做避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。豐富多彩的幼兒園生活，幼兒在園的表現(xiàn)，兩位教師的密切配合也是必不可少的，我們班級內(nèi)，兩位教師和保育員不管在什么活動中，都做到有商有量，使的工作能細(xì)致到位地去做好。平時碰到問題，一起坐下來討論解決。
四、做好家園聯(lián)系。
與家長緊密配合，共同做好對幼兒的常規(guī)管理工作等也是教學(xué)常規(guī)管理的一項(xiàng)重要工作。我班把每日活動情況發(fā)布在家園聯(lián)系欄中，以便于家長及時地了解掌握。當(dāng)然我們也鼓勵每位家長可以通過論壇對班級的常規(guī)工作情況及時進(jìn)行回復(fù)，使我們能便捷地了解工作中的得失，及時采取補(bǔ)救措施，密切了家、校的聯(lián)系。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。
以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動常規(guī)實(shí)施細(xì)則的幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，還不是很成熟，我想在今后的實(shí)踐中不斷地結(jié)合細(xì)則，相信自己一定還會有更多的發(fā)現(xiàn)。
俗話說無規(guī)不成方圓，幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，由此可見，一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、有紀(jì)律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應(yīng)，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。
我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動常規(guī)》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當(dāng)我靜下心來仔細(xì)閱讀其中的每一個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)時，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。
一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范，包括三方面含義：
1.遵守一日活動的時間及順序的規(guī)定。
2.遵守一日活動各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定。
3.遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。
一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義：
1.一日常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園集體環(huán)境。
3.一日常規(guī)可以維持班級活動的秩序。
4.一日常規(guī)可以幫助保教人員組織班級活動。
(一)建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。
(二)提出合理的規(guī)則要求，符合孩子的年齡特點(diǎn)。
(三)創(chuàng)造充分的鍛煉機(jī)會，讓幼兒多次實(shí)踐訓(xùn)練。充分的、多次的實(shí)踐是建立良好班級常規(guī)的關(guān)鍵。
(四)提供模仿的榜樣示范，努力做孩子的表率。
(五)保教人員要密切配合，常規(guī)培養(yǎng)要持之以恒。
(六)做好家長的思想工作，形成良好的教育合力。
以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動常規(guī)實(shí)施細(xì)則的幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，我會慢慢地從中吸取經(jīng)驗(yàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作、學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇五
2022年2月11日國家教育部頒發(fā)了《幼兒園保育教育評估指南》，這是繼20xx年國務(wù)院發(fā)表《學(xué)前教育深化改革規(guī)劃發(fā)展若干意見》以后，頒布的又一重要指導(dǎo)文獻(xiàn)。所以作為幼教第一線的我，也跟著幼兒園同事們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了此重要指南。
首先，學(xué)習(xí)《評估指南》，一定要明白它的指導(dǎo)思想是什么。
在指導(dǎo)思想中，我們能看到這次將“立德樹人”的品德啟蒙列為重中之重。
品德教育又將“五育”（德智體美勞）和“五愛”（愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國）提到教育目標(biāo)之中。
其次，來讓我們學(xué)習(xí)《評估指南》的基本原則：
1、堅(jiān)持正確方向。堅(jiān)持社會主義辦園方向，踐行為黨育人、為國育才使命，樹立科學(xué)評價導(dǎo)向，推動構(gòu)建科學(xué)保育教育體系，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量。
這一條指明了幼兒園教育的目的是什么：為黨育人、為國育才！這也拔高了作為一名普通老師的工作意義。
在幼師崗位，不僅是為了個人的一份收入，也是在為國家和民族培養(yǎng)合格的未來建設(shè)者！站在國家和民族的角度來看自己的工作，就不覺得自己僅僅是一個人微言輕的小老師了！
2、堅(jiān)持兒童為本。尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅(jiān)持保教結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
以“兒童為本”要求我們充分尊重幼兒作為一個有獨(dú)立思維和情感需求的個體，而不是把孩子當(dāng)一個只需要接收命令的“機(jī)器人”或者當(dāng)做一個被取樂和消遣的“小寵物”！
尊重就是允許孩子說“不”，尊重就是接納孩子的“不一樣”！
比如集體游戲活動時，允許有孩子“不”愿意參加；又如對待特殊兒童，就要接納他與普通兒童不一樣的行為！
這要求老師的心量要大——看得慣幼兒“不聽話”的.行為；也要求老師視線要遠(yuǎn)——看得到哪些教育方式對幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展有益或無益，如果是暫時有利，長遠(yuǎn)無益，那就不要做。
我一直認(rèn)為，作為一名幼師即使教不了孩子許多的知識，最起碼要保護(hù)好幼兒的好奇心和探究興趣。
作為一名幼師，即使沒有多少能力去指導(dǎo)幼兒，最起碼要相信每一個幼兒都是積極主動、有能力的學(xué)習(xí)者。
只有這樣幼師才能從根源處丟棄“填鴨式”的教學(xué)模式；只有這樣，幼師才敢于放手讓孩子自己的事自己做，自己的山自己爬！
也只有這樣，幼兒才能被培養(yǎng)成積極主動、敢于嘗試、不畏艱難、勇于攀登的國家未來的接班者！
3、堅(jiān)持科學(xué)評估。完善評估內(nèi)容，突出評估重點(diǎn)，改進(jìn)評估方式，切實(shí)扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評輕自評”等傾向。
這一條，讓我看了有“大快人心”之感。作為老師，日常工作中有一項(xiàng)最討厭的工作就是做“表面文章”、做“假”資料！
為什么做“假”資料，因?yàn)檫@些資料都是要交上去的，不做不行。做了對孩子又無益，徒增老師的工作負(fù)擔(dān)。
如為了完成每學(xué)期的“xx領(lǐng)域測評/評估”，老師會讓幼兒擺拍很多動作或場景來拍照，然后去編或補(bǔ)資料。老師也經(jīng)常為了完成很多要交上去的資料，把孩子們撩在一邊看電視而不管。
領(lǐng)導(dǎo)來幼兒園視察，只看結(jié)果；園長看老師的工作成績，只看結(jié)果；老師看孩子的優(yōu)異程度，只看結(jié)果！
忽視中間的過程，就是忽視情感的鏈接，就是教育失去了愛的溫情。所以我看到了國家要扭轉(zhuǎn)教育界“重結(jié)果輕過程”的決心。
最后，國家出臺這部指南，說明國家越來越重視幼兒教育，幼兒教育也會隨著國家政策的指導(dǎo)越來越科學(xué)、人性和溫暖。
作為一名幼教人，我想說的是我們的職業(yè)也會越來越受到重視，這也鞭策著我們需要不斷地提升格局和視野，名副其實(shí)的肩負(fù)起為祖國培育棟梁之才的責(zé)任！
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇六
我國近代幼教專家陳鶴琴(1892--1982年，中國兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授、南京師范學(xué)院院長。)說過，“人類的動作十之_是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣?！?9世紀(jì)心理學(xué)家李德認(rèn)為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習(xí)慣;播下你的良好習(xí)慣，你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運(yùn)。”足見良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對人的一生具有重要的作用。
關(guān)于對王鈺潔的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我現(xiàn)在就自己的體會總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
一、在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面：主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進(jìn)門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時我認(rèn)為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)該問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%——67%的比例，其中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項(xiàng)教育應(yīng)該不是一個難題。
二、在生活自理能力的培養(yǎng)方面：主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實(shí)在的，在這一點(diǎn)上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其原因，責(zé)任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣，所以生活自理能力極差。
我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當(dāng)孩子在父母這里受了氣時，便會求助于“姐姐”，吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時，我還能硬下心來，后來，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時間內(nèi)，還一直訓(xùn)斥孩子，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng)，就使我有點(diǎn)聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補(bǔ)。當(dāng)孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時，我才意識到事態(tài)的嚴(yán)重性。但“亡羊補(bǔ)牢，為時未晚”。我深切的體會便是：
“家長教育態(tài)度保持一致”，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實(shí)，就不是一件容易的事，我們需要堅(jiān)持，關(guān)鍵的時候，必須能硬下心來;工作比較繁忙的家長，為了讓孩子多睡一會，時間來不及就會代勞，其實(shí)不是家長忙，也是一種變相的溺愛;還有，過分的苛求(比如嫌孩子做的不好)也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的，一定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。
通過一周的實(shí)踐，王鈺潔在這些方面已有一定的進(jìn)步。這些充分說明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責(zé)任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長們，有問題先從我們成年人身上找原因吧。
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面：包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時學(xué)習(xí)教育、孩子對學(xué)習(xí)的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時，上課很難集中注意力，一開始我并沒有把它列為一個壞習(xí)慣的范疇，因?yàn)檫@說明孩子對外界事物的好奇，我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時，我總是冷不丁的停下來，問孩子一些故事中的問題，如果她連著兩次回答不上來，我就停止講故事作為對她的懲罰。后來聽老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進(jìn)步了，我很高興，當(dāng)面表揚(yáng)了孩子。還有，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實(shí)上，獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的，使孩子從此愛上了演講。科學(xué)調(diào)查顯示：幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長的學(xué)歷有很大的關(guān)系，但也不是絕對的。但我要說的是：如果這個家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃，孩子一般也會熱愛學(xué)習(xí)，并能體味到學(xué)習(xí)帶給她的樂趣，我堅(jiān)信這一點(diǎn)。
四、在安全行為習(xí)慣養(yǎng)成方面：主要包括日常行為安全習(xí)慣，比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等;交通行為習(xí)慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等;食品安全衛(wèi)生習(xí)慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等;突發(fā)事件安全習(xí)慣，比如如何應(yīng)對陌生人來訪、如何應(yīng)對突然失火、如何應(yīng)對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意，不準(zhǔn)接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準(zhǔn)隨他們脫離開我們的視線，不準(zhǔn)隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認(rèn)為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。
五、在禮貌待人的習(xí)慣養(yǎng)成方面：這體現(xiàn)一個人的素質(zhì)，一個家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是非常好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實(shí)上，這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面，我有幾點(diǎn)體會與大家分享：
首先，“榜樣的力量是無窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關(guān)系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭吵，也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭辯，也不要當(dāng)著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭辯時，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會像泄了氣的皮球。事實(shí)上：給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當(dāng)有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當(dāng)孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時，我總是在第一時間告訴她：“因?yàn)槟銓e人好，別人才會對你好?！泵棵窟@時，孩子都非?？鞓?。說實(shí)話，我們現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，物質(zhì)條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培養(yǎng)一個不太自私的孩子，我認(rèn)為還是非常值得的。
然而，如果我們對待老人的態(tài)度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會非常矛盾。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。
五、我們每個家庭、每個家長，由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差，對孩子的教育都會有所側(cè)重，但正如文章一開始所強(qiáng)調(diào)的：幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇七
20__年8月24日，我有幸作為淮師一附小分校的一名幼兒教師，參加了園區(qū)學(xué)校為期三天的專業(yè)培訓(xùn)，在這短暫而又充實(shí)的培訓(xùn)期間，我聆聽了幾位專家級領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座，他們以精辟、幽默的語言，闡述了一個個鮮活的實(shí)例，給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾方面的體會：
一、用愛心呵護(hù)幼兒，關(guān)注幼兒的心理健康。
在第一天培訓(xùn)中，李校長、方校長反復(fù)強(qiáng)調(diào)校園的一條高壓線：嚴(yán)禁體罰和變相體罰，這就要求我們要用一顆愛心來感化幼兒。我們要平等的對待每一位幼兒，用心觀察幼兒的情緒以及行為習(xí)慣的差異，根據(jù)個性差異進(jìn)行因人而異的引導(dǎo)。耐心的用自己的愛感染幼兒，讓他們養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。用心觀察幼兒的不良情緒變化，及時緩解幼兒內(nèi)心的壓力，解除幼兒與人交往的心理障礙。我們要給予幼兒母親般的溫暖，讓幼兒在園內(nèi)有安全感，愿意與人交流，快樂的和小伙伴有序的進(jìn)行游戲活動。我們要做到在傳播知識的同時，也讓愛深深地在幼兒心中扎根。只有這樣才能讓幼兒感受到家的溫暖；也只有這樣才能讓家長信任我們，愿意把他們的掌上明珠放心地交給我們。
用愛來搭建我們與幼兒之間的心靈橋梁，用愛來呵護(hù)幼兒的身心成長，把無私的愛真誠地奉獻(xiàn)給幼兒事業(yè)，用愛澆灌一棵棵的幼苗，讓他們在五彩斑斕的世界中綻放出自己的顏色。
二、合理開展各種區(qū)域游戲，豐富幼兒的活動空間“區(qū)域活動對促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展具有積極的意義”。
但同時區(qū)域活動靈活性較強(qiáng)，不好把握，尤其是對于我們新教師而言極易造成區(qū)域活動有快樂無發(fā)展。25日上午，聽了嚴(yán)院長的一番精彩闡述，讓我受益匪淺。她向我們介紹了各種區(qū)域游戲的開展以及處理游戲中突發(fā)事件的措施，使我了解了區(qū)域活動的重要性，因?yàn)檫@是幼兒自由、自主的個性化活動。幼兒可以按照自己的興趣、特長，選擇適合自己的區(qū)域活動。區(qū)域活動不僅可以激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲和探索欲，還可以讓幼兒在愉悅的環(huán)境中促進(jìn)自身的心智發(fā)展、對所學(xué)知識進(jìn)行再創(chuàng)造；幼兒還可以根據(jù)自己的不足，挑戰(zhàn)一些力所能及的區(qū)域游戲，來提高自身手腦并用的能力。在開展區(qū)域游戲時，千萬不能把我們的意圖強(qiáng)加給幼兒，限制幼兒的思維空間，教師要做到適時出現(xiàn)，給自己做好游戲的角色定位。在工作中，我們要根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，積極開展適合本班幼兒的區(qū)域活動，在無形中開發(fā)智力，在無形中傳播知識。
三、家園良好互動，構(gòu)建和諧校園。
25日下午，在賈園長精彩的講座中，多次強(qiáng)調(diào)與家長溝通的重要性，以及如何和家長溝通，這足以說明與家長溝通是幼兒園和諧發(fā)展必不可少的一項(xiàng)。家園有效互動是促進(jìn)幼兒社會發(fā)展的必經(jīng)之路，賈園長在解讀時，提到：社會學(xué)習(xí)是一個漫長積累的.過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會品質(zhì)的形成。她用實(shí)例向我們詳細(xì)介紹了如何有效地做好家園互動。微笑就是溝通的一扇窗戶，微笑可以化解一切恩怨，在工作中我們要微笑面對每一位家長和幼兒，當(dāng)家長接送幼兒時，要針對性地把幼兒在園一天的情況及時地和家長溝通。和家長和諧溝通也是一門藝術(shù)，我們會在實(shí)踐中不斷地摸索、進(jìn)步。
四、開展教研活動、提升教師的能力。
后兩天，李園長向我們細(xì)致的闡述了開展幼兒園教研活動的意義和任務(wù)等，讓我們認(rèn)識到：開展教研活動不僅有利于幼兒園教育質(zhì)量的提高，還可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。我們要做一名學(xué)習(xí)型的幼兒教師，積極參加教研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的好習(xí)慣，從案例分析中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
通過這三天的培訓(xùn)，讓我學(xué)會了許多：如何開展區(qū)域游戲；如何利用身邊的有效資源來教育幼兒；如何組織幼兒的一日常規(guī)活動；如何進(jìn)行教研活動；如何做好自己的本職工作。這也給我今后的工作做了明確的指導(dǎo)，我會在實(shí)踐中不斷地完善自己、提升自己，為園區(qū)的工作貢獻(xiàn)一份力量。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇八
幼兒每天都會從各種必不可少的日?；顒又袧撘颇卣莆蘸芏嘧罨镜纳罱?jīng)驗(yàn)，鍛煉獨(dú)立生活的能力，發(fā)展德智體美等方面的素質(zhì)。
(一)使學(xué)前兒童盡快適應(yīng)托幼機(jī)構(gòu)里的生活，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)
學(xué)前兒童從家庭進(jìn)入托兒所。幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所感受到的變化是極大的。對他們來說，這些機(jī)構(gòu)的一切都是陌生的。他們正式進(jìn)入集體生活后，由家庭的“中心成員”變成了教育機(jī)構(gòu)里眾多小朋友中的普通一員。因此，需要培養(yǎng)起他們具有一定的獨(dú)立生活能力，才能使其盡快地熟悉、適應(yīng)集體生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，產(chǎn)生歸屬感。
學(xué)前兒童身體各個器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟，各個組織都比較柔嫩，身體素質(zhì)還很薄弱;學(xué)前兒童時期又是生長發(fā)育十分迅速、新陳代謝旺盛的時期。但是，由于他們?nèi)狈χR經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立生活和自我保護(hù)能力，因此，他們既需要教師的悉心照顧，更需要保育員和教師反復(fù)指導(dǎo)下的幫助和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立良好的生活秩序。
幫助學(xué)前兒童掌握生活所必需的知識、技能并能在生活中加以應(yīng)用，可以提高他們的生活自理能力.增強(qiáng)自信心，也為他們今后的學(xué)習(xí)和生活最終走向自立奠定最基本的能力和態(tài)度基礎(chǔ)。
(二)使學(xué)前兒童愉快地度過每一天
新《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境。滿足他們多方面發(fā)展的需要.使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”?！翱鞓返耐晟睢弊瞵F(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)就是兒童每一天的具體生活，而學(xué)前兒童在日常生活的表現(xiàn)也是判斷、衡量他們學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)之一。因此，教師要把生活活動不僅看成是滿足孩子渴了要喝水、餓了要吃飯等生理需要的過程，更要以此為機(jī)會，使兒童的相關(guān)能力逐步得到提高的學(xué)習(xí)、練習(xí)的過程。讓學(xué)前兒童在集體生活中感到溫暖、心情愉快、形成安全感、信賴感。從這個意義上說，學(xué)前兒童教育的重要目的就是讓他們愉快地度過在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的每一天。
(三)日常生活是學(xué)習(xí)的重要途徑
學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了教育的生活化，學(xué)前兒童教育必須是保教并重的，必須寓教育于兒童的一日生活之中。日常生活是學(xué)前兒童教育的重要內(nèi)容，也是教育的重要途徑。新《綱要》指出，幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)“既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”，幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)“充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中”。對學(xué)前兒童而言，大部分的學(xué)習(xí)是生活化的、游戲化的教育活動，就是日常生活本身。因此，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育應(yīng)從兒童的一日現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教育資源，把各種教育內(nèi)容與兒童一日現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，把教育活動同兒童一日現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。兒童日常生活的每一個環(huán)節(jié)都具有教育價值，都應(yīng)從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，加以充分的組織和利用。
幼兒的一日生活本來是完整的，他們有著自己獨(dú)特的生活節(jié)律，和我們成人一樣具有獨(dú)特的生活品質(zhì)。作為幼兒園教師，應(yīng)提高對日常活動中教育契機(jī)的敏感性，不失時機(jī)地在日?；顒又袑τ變哼M(jìn)行教育，使幼兒在不斷重復(fù)的日常活動中也能獲得發(fā)展。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇九
__年6月x日上午，我有幸參加了父親節(jié)親子活動，第一個環(huán)節(jié)是孩子對自己的爸爸唱歌，孩子們的歌聲讓我想起了許多童年的回憶，我很感動。感受到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛著自己的爸爸，第二個環(huán)節(jié)是裝貼自己和爸爸的照片，在貼的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們很認(rèn)真，做起事來有模有樣，當(dāng)然這離不開老師們平時的教導(dǎo)。最后一個環(huán)節(jié)是拿著自己準(zhǔn)備好的材料和孩子們一起制作小挎包，看，孩子們拿著自己制作的小挎包多么高興！
現(xiàn)在的孩子們大多是獨(dú)生子女，往往幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，導(dǎo)致很多孩子霸道、任性、自我為中心，不懂的家長的體貼和苦心，只懂得索取、不知道付出、今天，孩子們用真情，用行動回報母親，相信雖然只是短短一個多小時的活動，但在孩子們心里留下的關(guān)愛是永久的，他們會學(xué)會感恩、學(xué)會付出、學(xué)會回報、這次親子活動們家長懂得教育孩子要從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，要多和孩子溝通、要讓孩子懂得感恩，感恩父母、感恩親人、這樣孩子將來才會去感恩別人、感恩社會。
感謝小x班老師精心組織了這次活動，為家長和老師、幼兒園搭建了一個交流的平臺，通過這次親子活動，我們相信只要老師和家長攜起手來共同努力，我們每個孩子都會有一個美好的未來。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇十
隨著生活節(jié)奏的日益加快，我們常常感到自己的生活安排雜亂無章，無法高效地完成各項(xiàng)任務(wù)。為了提升自己的生活管理能力，我參加了一次一日生活安排培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我獲得了很多有價值的知識和技巧，讓我深刻認(rèn)識到正確的生活安排對于提高生活質(zhì)量的重要性。
首先，在培訓(xùn)中我學(xué)到了合理安排時間的重要性。培訓(xùn)師告訴我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況來制定合理的計(jì)劃，將工作和娛樂分配得當(dāng)。在以前，我總是將任務(wù)堆積在一起，造成工作效率低下。通過培訓(xùn)，我了解到每天只需要選擇幾個重要的任務(wù)去完成，避免過分追求完美，以免浪費(fèi)時間。我還學(xué)會了分解任務(wù)，將長期目標(biāo)分解成短期目標(biāo)，再細(xì)分成每天的任務(wù)，這樣一來，我能更好地掌握時間，更高效地完成工作。
其次，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了規(guī)律生活的重要性。我們都知道規(guī)律生活有益于身心健康，但是在社交媒體的誘惑下，我們常常忽視了這一點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了保持規(guī)律生活的方法與技巧。例如，在每天固定的時間點(diǎn)睡覺和起床，制定科學(xué)的飲食習(xí)慣以及確定適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動時間等。通過遵循這些規(guī)律，我發(fā)現(xiàn)我的身體和心理狀態(tài)有了極大的改善，每天都充滿了活力和精神。
此外，培訓(xùn)中教導(dǎo)我們培養(yǎng)自我調(diào)整的能力。每個人都會遇到一些突發(fā)狀況和困難，這時候我們需要及時做出調(diào)整和反應(yīng)。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了疏導(dǎo)壓力的方法，如正確的呼吸和運(yùn)動，以及與家人和朋友交流等。這些方法可以幫助我更好地調(diào)整自己的情緒和狀況，從而提高生活的質(zhì)量。
最后，培訓(xùn)中還介紹了一些實(shí)用的生活工具，幫助我們更好地管理時間和任務(wù)。比如，我學(xué)習(xí)了使用番茄鐘技術(shù)來提高專注力。番茄鐘是一種時間管理方法，每次工作25分鐘后，休息5分鐘，以此循環(huán)。通過使用這個技巧，我能集中精力進(jìn)行工作，減少了分心和拖延的情況。
在這次一日生活安排培訓(xùn)中，我收獲頗多。我深刻認(rèn)識到了合理安排時間、規(guī)律生活、培養(yǎng)自我調(diào)整能力和使用生活工具的重要性，這些對于提高生活質(zhì)量至關(guān)重要。通過這次培訓(xùn)，我已經(jīng)開始將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我的生活變得井井有條，更加高效和愉悅。我相信只要堅(jiān)持并不斷完善，我能夠?qū)⑦@些技巧和方法徹底融入到我的生活中，成為一個更加優(yōu)秀的生活安排者。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇十一
摘要本文根據(jù)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出的對學(xué)生科學(xué)的評價的要求，分析和介紹了具體在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴做法，很大程度地促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展和能力的提高，達(dá)到了學(xué)生與新課程同行的目標(biāo)，激勵了學(xué)生的健康成長。
關(guān)鍵詞新課程；外語教學(xué)；形成性評價；學(xué)生發(fā)展；評價與考試。
一、實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的評價體系教學(xué)評價的實(shí)質(zhì)就是對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和發(fā)展?jié)摿δ苓M(jìn)行整體評判。
然而，目前這種評價觀念尚未在廣大英語教師中形成共識，在具體的英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們?nèi)匀狈σ惶仔兄行У男纬尚栽u價的操作方式和模式。(《中小學(xué)評價與考試制度改革的基本框架(討論稿)指出：“評價與考試的改革必須體現(xiàn)新的教育評價觀念，要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，強(qiáng)調(diào)評價指標(biāo)的多元化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；評價要保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重與愛護(hù)，關(guān)注個體的處境與需要；評價要突出發(fā)展、變化的過程，關(guān)注學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)積極主動的態(tài)度；要將評價貫穿于日常的教育教學(xué)活動中，發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！笔聦?shí)上，教學(xué)評價是教學(xué)活動的一個重要組成部分，它不僅可以及時對師生教與學(xué)的狀況作出價值判斷和量化評估，而且對課堂教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用?？茖W(xué)的評價體系有利于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。但是，由于受傳統(tǒng)的教育觀和人才觀的影響，目前我國外語教學(xué)的評價方式還過多地依賴終結(jié)性評價(例如，期中或期末考試、中考和高考等)，把考試成績作為衡量學(xué)生外語學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種不科學(xué)的.評價方式不僅扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，而且給課堂教學(xué)帶來了極大的負(fù)面影響，導(dǎo)致教學(xué)活動完全圍繞考試內(nèi)容進(jìn)行，題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背等不正常的現(xiàn)象充斥著英語課堂，使中學(xué)英語教學(xué)走進(jìn)了應(yīng)試的怪圈。如何走出這一誤區(qū)，無疑是擺在廣大外語教師面前的又一新課題。
建立評價學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系要求老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要會去發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。評價指標(biāo)體系包括學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)，如學(xué)生在道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)的愿望和能力、交流與合作、個性與情感以及創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力等諸多方面的發(fā)展。一般性發(fā)展目標(biāo)是融合在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)中實(shí)現(xiàn)的。
二、形成性評價――合理的英語課程評價重視采用靈活多樣、具有開放性的評價方法，而不僅僅依靠紙筆考試作為評估學(xué)生能力的方法。
即關(guān)注過程性評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展中的需要。幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展的動力，從而促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個體價值。
形成性評價是在教學(xué)過程中通過教師觀察、座談、訪談、活動記錄、問卷調(diào)查、記讀書筆記、學(xué)生自評、互評等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神等進(jìn)行的持續(xù)性評價。其評價方式可以采取測試和非測試以及個人與小組相結(jié)合的形式；學(xué)生、同伴、教師和家長可以共同參與評價。
形成性評價是在一種開放、寬松和非正式的氛圍中進(jìn)行的，評價結(jié)果可采用描述性評價、等級評價或評分等形式來體現(xiàn)。形成性評價的目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)其自信心，培養(yǎng)其合作精神，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。形成性評價注重評價結(jié)果對教學(xué)的反饋?zhàn)饔?，包括對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)兩方面的反饋?zhàn)饔?。評價要能夠使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，反映學(xué)生學(xué)習(xí)的成就和潛能，要有助于學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)，有助于自信心的建立和正確認(rèn)識自己。同時，評價又可以正確反映教師的教學(xué)質(zhì)量，以利教師根據(jù)反饋信息及時調(diào)整教學(xué)策略。
三、形成性評價的目標(biāo)。
?1、主要考查學(xué)生應(yīng)用語言做事情的能力，即考查學(xué)生的語言行為；2、與課堂教學(xué)保持一致，使評價考查也成為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，從而促進(jìn)家學(xué)；3、考查學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和解決問題的能力；4、考查學(xué)生的全面素質(zhì)和語言能力得到全面的發(fā)展，既考查了語言基礎(chǔ)知識，又考查了聽、說、讀、寫等各項(xiàng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)策略的形成；5、鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)技能和分析能力的鍛煉。
四、形成性評價的具體實(shí)行。
(一)注重過程，關(guān)注學(xué)生通過一系列的調(diào)查和表格式的累積，從學(xué)生的課堂行為觀察記錄及表現(xiàn)、調(diào)查問卷、小組合作學(xué)習(xí)的記錄、學(xué)生個人的言語報告、學(xué)生學(xué)習(xí)行為的調(diào)查、課業(yè)檔案累積等多角度、多層面地科學(xué)評價學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。這很大程度上要依靠教師的參與和促進(jìn)，從而逐步過渡到學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)策略的形成的目標(biāo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)而有效的基礎(chǔ)。
(二)開設(shè)多層次的口語測試。
在中期評價和終結(jié)性評價中，開設(shè)了多層次的口語測試，老師設(shè)計(jì)多種材料，滿足不同學(xué)生實(shí)際水平和需要。如：學(xué)習(xí)能力后進(jìn)的同學(xué)，只要求朗讀單詞、句子、短文或看圖說出簡單的一到兩句英語句子即可。中等的同學(xué)則多增加了看圖說話(圖材料來自于課文)；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的的同學(xué)則是通過情景的設(shè)計(jì)給予“角色扮演”的口語測試，充分調(diào)動不同水平學(xué)生的成功與喜悅的感，達(dá)到全體發(fā)展。
加強(qiáng)對評價評價機(jī)制的研究和探索，形成目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和資源開發(fā)等方面的協(xié)調(diào)和完整。充分發(fā)揮評價的促進(jìn)發(fā)展的功能，使評價的過程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過程。
參考文獻(xiàn)：
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇十二
暑期和即將到來的九月都是少兒英語培訓(xùn)學(xué)校招生旺季。公開課是比較常規(guī)的招生方法之一，這么多年以來，一直很經(jīng)典的方法。
這幾天外出路過華堂商場門前，偶遇一家知名教育機(jī)構(gòu)在某商場前進(jìn)行公開課招生活動，索性坐下來看可愛的小朋友們上課。沒有看完的時候便發(fā)現(xiàn)幾個問題。
比如字母"c"的發(fā)音、單詞"book"的發(fā)音(短音拖的太長)。
準(zhǔn)確的英語發(fā)音是對少兒英語教師的最基本的要求。12歲之前的兒童模仿能力都很強(qiáng)，老師怎么說，孩子就會怎么學(xué)。每位老師都有可能是某個兒童的英語啟蒙老師，這對孩子的影響無疑是深遠(yuǎn)的。我相信每位少兒英語教師都有能力把自己的語音語調(diào)及語感調(diào)整地更好，為了我們的孩子。
當(dāng)時上公開課的`有七八個孩子，老師一直在照顧身邊的三四個孩子，其他的陸陸續(xù)續(xù)的就下臺去了。
我們通常說，有了良好的課堂秩序，老師才可以把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效貫徹。如果沒有良好的秩序做保證，老師的專業(yè)能力再好，也沒有辦法保證教學(xué)質(zhì)量。而作為3-12歲的小朋友，其實(shí)也是最難管理的。
我想，老師無論是在公開課的時候，還是在學(xué)校正常授課，都要注意以下幾點(diǎn)：
1、要有清晰有效的課堂指令。
簡單有力的課堂指令可以讓老師有一根控制課堂的小魔棒。比如說：one!two!three!或者attention!這樣的指令用語，小朋友就會注意力集中。再輔以拍手或跺腳相應(yīng)的動作，既有趣，又達(dá)到了整合課堂秩序的目的。
2、要盡量激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情。
這要從以下幾個角度出發(fā)，比如說，老師的語氣及動作表情都要生動，夸張;組織簡單有趣的教學(xué)活動及游戲。多教授和練習(xí)簡單明快的英文歌曲?？梢院芎玫卣{(diào)動課堂氣氛。其實(shí)公開課現(xiàn)場大多數(shù)的家長，并不關(guān)注孩子當(dāng)時具體學(xué)習(xí)了什么，而是更關(guān)注他們的表現(xiàn)。只要孩子很積極樂于參與，家長就會很開心。
3、關(guān)注每個孩子。
在課堂上，老師眼睛里有很多個孩子?？墒?，在公開課的現(xiàn)場，每個家長，一般只會關(guān)注自己孩子的表現(xiàn)。
我就看到過一次由于老師不重視某個孩子，家長當(dāng)場決定帶孩子離開現(xiàn)場的事情。一位老師在教室里做公開課，一個很安靜的小朋友被老師安排在一個角落，半節(jié)課都沒被老師提問過，家長沖到教師怒氣沖沖地帶孩子走了。
當(dāng)時我在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任管理人員，這件事情給我上了記憶深刻的一課。我想，這種情形，對孩子和家長都造成了一種傷害，與此同時，學(xué)校的口碑也會受到不良影響。
每個孩子都是需要關(guān)注的，尤其是那些內(nèi)向，不愛表現(xiàn)的。
這篇短文不是想批判我見到的公開課老師，旨在希望通過我的經(jīng)驗(yàn)之談，對大家略有幫助。因?yàn)槲蚁嘈牛课焕蠋煻枷胱鰝€好老師，只是經(jīng)驗(yàn)還不足!
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇十三
一、晨間接待1、開窗通風(fēng)，親切接待幼兒，向幼兒問好，并提醒幼兒向老師、小朋友問好，與家長再見。2、觀察表情、神態(tài)，及時了解幼兒的身體及精神狀態(tài)。3、觀察活動室環(huán)境及幼兒所帶物品，防止危險物品進(jìn)入活動室。4、組織幼兒游戲，觀察并指導(dǎo)游戲。5、帶領(lǐng)幼兒做好活動室物品的清潔整理工作。二、戶外活動及早操1、活動前檢查幼兒衣服、鞋子，提醒幫助幼兒脫去過多的衣物。2、觀察指導(dǎo)、參與幼兒的活動，做好個別指導(dǎo)。教師間不閑談。3、活動組織要緊湊，保證活動時間。4、根據(jù)季節(jié)及活動情況，及時調(diào)整活動內(nèi)容，活動的密度、強(qiáng)度要適中。5、注意活動安全。6、活動后提醒、幫助幼兒穿上脫去的衣服或帶回活動室。7、按時組織好早操活動，精神飽滿，隊(duì)伍整齊，動作規(guī)范。三、教學(xué)活動1、按時、按計(jì)劃認(rèn)真開展教學(xué)活動。2、運(yùn)用各種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。注意發(fā)揮幼兒的主體作用，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。3、能根據(jù)幼兒的興趣，進(jìn)行隨機(jī)教育或生發(fā)活動主題。4、面向全體，注重個別差異，但不溺愛或歧視幼兒，力求每個幼兒都得到發(fā)展。5、培養(yǎng)幼兒正確的坐姿，注意保護(hù)幼兒視力。6、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、交接班1、教師要做好幼兒人數(shù)，偶發(fā)事件等的交接工作。做到當(dāng)天的班級情況全班教師都熟悉。2、認(rèn)真填寫交接班記錄。3、教師在活動室進(jìn)行交接班工作。五、點(diǎn)心及午餐1、提醒幼兒入廁，洗手。指導(dǎo)幼兒用肥皂或洗手液洗手，培養(yǎng)良好的洗手習(xí)慣。2、做好桌面的清潔工作。3、介紹當(dāng)天的點(diǎn)心或飯菜，提出進(jìn)餐要求。4、提醒幼兒安靜地進(jìn)餐，做到地面、桌面清潔。5、教育幼兒愛惜糧食，不挑食不剩飯。6、提醒幼兒吃完飯后，將自己造成的殘?jiān)帐案蓛簦肷滓p放。7、指導(dǎo)幼兒用擦嘴巾認(rèn)真擦凈嘴和臉，用溫水漱口。8、做好盥洗室的清潔工作六、散步1、飯后由老師和保育員共同帶領(lǐng)幼兒散步，引導(dǎo)幼兒觀察講述周圍環(huán)境的變化。2、提醒幼兒不做劇烈運(yùn)動，不奔跑，不打鬧。七、午睡1、提醒幼兒睡前上廁所，安靜進(jìn)入午睡室。2、指導(dǎo)幼兒脫衣服、鞋子，并整理、疊放整齊。3、加強(qiáng)巡視，引導(dǎo)或督促幼兒盡快入睡，全面了解幼兒睡眠情況。4、保持睡室安靜，及時給蹬被子的幼兒蓋好被子。5、根據(jù)氣溫調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣及溫度。6、午睡時個別幼兒要上廁所，要提醒他注意保暖和保持安靜。7、起床時指導(dǎo)、幫助幼兒穿好衣服、鞋子。引導(dǎo)幼兒互相幫助。8、指導(dǎo)、幫助幼兒整理好床鋪。9、檢查幼兒的衣領(lǐng)、紐扣、褲子、鞋帶，幫助女孩子梳理頭發(fā)。八、游戲1、按時按計(jì)劃開展游戲活動。2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)置合適的游戲內(nèi)容。3、為幼兒創(chuàng)建輕松、安全的游戲環(huán)境。4、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和游戲水平，提供豐富有層次的游戲材料。5、游戲中注意觀察，及時正確地判斷幼兒的行為，采用相應(yīng)的知道策略，適時適度地予以指導(dǎo)和幫助。6、游戲中引導(dǎo)幼兒積極、主動地與他人交往和合作。7、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，愛護(hù)游戲材料和玩具，提醒幼兒正確使用游戲材料，不做危險舉動，注意安全?；顒雍竽茌^快地將游戲材料整理好。8、關(guān)注個別差異，鼓勵膽小和不合群的幼兒參與游戲。9、認(rèn)真組織講評活動，引導(dǎo)幼兒分享游戲經(jīng)驗(yàn)和快樂。九、離園1、組織幼兒整理活動室，關(guān)好門窗、拔去電源、關(guān)好水龍頭，做好一切安全工作。2、沖洗廁所，做好盥洗室的清潔衛(wèi)生工作。3、檢查整理幼兒服裝，提醒幼兒帶回自己的衣物。4、適時地與家長交流，做好幼兒的交接工作。
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇十四
游戲是幼兒喜歡的活動，也是幼兒有效的學(xué)習(xí)形式，通過各類游戲，可以發(fā)展幼兒的動作技能、語言能力、解決問題的能力以及想象力和創(chuàng)造力，使幼兒獲得愉悅的情感體驗(yàn)。
中班的幼兒活潑好動，動作的靈活性和認(rèn)識范圍、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)在不斷增強(qiáng)，他們不僅愛玩游戲而且會玩游戲，根據(jù)這個特點(diǎn)，我開展的游戲有：圖形配對、智力大拼板、小動物找座位等益智游戲;打扮我們的家、做餐廳用具等建構(gòu)游戲以及各種表演區(qū)、科學(xué)探索區(qū)的游戲。老師還讓幼兒收集一些空飲料瓶、生活用品、玩具等，共同豐富區(qū)域活動里的操作材料。
早晨入園，有時候我會讓孩子們玩區(qū)域游戲，開設(shè)6個區(qū)角，其中小超市最受幼兒的喜愛。這一次，建翔、恬恬、睿睿、靜怡、珊珊5位小朋友玩起了小超市的游戲。活動前，他們商量好誰當(dāng)老板、誰是銀行的柜臺服務(wù)員、誰是顧客。游戲開始了，小老板(建翔扮演)來到貝貝銀行(靜怡、珊珊扮演柜臺服務(wù)員)先取點(diǎn)錢，然后把小超市里的物品分類擺放出來。小超市開門了，恬恬和睿睿拿著從銀行取的10元錢，去買東西咯!恬恬走到超市里對老板說：“叔叔：你好!”“小朋友，你好!你想買什么呢?”老板問道?！拔乙I一瓶可樂?！崩习逭f：“3元錢”于是，顧客給了老板3元錢?！笆迨?，再見!”“歡迎下次光臨!”睿睿拿著錢去買了一樣玩具汽車，開心地玩起來!幼兒是游戲的“主人”，但在游戲中有時會出現(xiàn)找錢、收錢是否正確、錢多了該怎么辦等一系列的問題。此時，我會以一個顧客的身份及時介入游戲，恰到好處的對幼兒游戲進(jìn)行引導(dǎo)，從而使幼兒能夠更好地去勝任超市里不同的角色。在有趣的區(qū)域活動中，孩子們學(xué)會了思考，學(xué)會了探索，學(xué)會了交往，學(xué)會了創(chuàng)新。
午餐后，每周我都會安排不同的游戲活動，如：音樂游戲、手指游戲、益智游戲、角色游戲等等。記得有一次，故事《誰是好孩子》的表演中，讓幼兒扮演猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹、猴爸爸的'角色，孩子們興趣濃厚，生動形象地表演了動物的不同表情與動作。另外，我將游戲滲透于幼兒的一日活動中，促使幼兒更好地實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)游戲的發(fā)展價值。
由此可見，游戲蘊(yùn)含著幼兒學(xué)習(xí)與體驗(yàn)的種種契機(jī)和可能，一次成功的游戲就是一次成功的教育，其情境的營造、規(guī)則的形成、問題的設(shè)置、角色間的合作、師幼的互動，等等，都是教師教育素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)的展現(xiàn)。是的，游戲既是幼兒快樂的源泉，更是幼兒成長的階梯!小小的游戲既能孕育幼兒的智慧，更能體現(xiàn)我們教育者的智慧!
幼兒園一日生活安排學(xué)習(xí)心得篇十五
幼兒園的一日生活包括了：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。下面是帶來的幼兒園一日流程培訓(xùn)心得，希望可以幫到大家。
暑期和即將到來的九月都是少兒英語培訓(xùn)學(xué)校招生旺季。公開課是比較常規(guī)的招生方法之一，這么多年以來，一直很經(jīng)典的方法。
這幾天外出路過華堂商場門前，偶遇一家知名教育機(jī)構(gòu)在某商場前進(jìn)行公開課招生活動，索性坐下來看可愛的小朋友們上課。沒有看完的時候便發(fā)現(xiàn)幾個問題。
一老師基本發(fā)音不準(zhǔn)確。比如字母”c“的發(fā)音、單詞”book“的發(fā)音(短音拖的太長)。
準(zhǔn)確的英語發(fā)音是對少兒英語教師的最基本的要求。12歲之前的兒童模仿能力都很強(qiáng)，老師怎么說，孩子就會怎么學(xué)。每位老師都有可能是某個兒童的英語啟蒙老師，這對孩子的影響無疑是深遠(yuǎn)的。我相信每位少兒英語教師都有能力把自己的語音語調(diào)及語感調(diào)整地更好，為了我們的孩子。
二老師控班能力有待于改進(jìn)。當(dāng)時上公開課的有七八個孩子，老師一直在照顧身邊的三四個孩子，其他的陸陸續(xù)續(xù)的就下臺去了。
我們通常說，有了良好的課堂秩序，老師才可以把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效貫徹。如果沒有良好的秩序做保證，老師的專業(yè)能力再好，也沒有辦法保證教學(xué)質(zhì)量。而作為3-12歲的小朋友，其實(shí)也是最難管理的。
我想，老師無論是在公開課的時候，還是在學(xué)校正常授課，都要注意以下幾點(diǎn)：
1、要有清晰有效的課堂指令。
簡單有力的課堂指令可以讓老師有一根控制課堂的小魔棒。比如說：one!two!three!或者attention!這樣的指令用語，小朋友就會注意力集中。再輔以拍手或跺腳相應(yīng)的動作，既有趣，又達(dá)到了整合課堂秩序的目的。
2、要盡量激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情。
這要從以下幾個角度出發(fā)，比如說，老師的語氣及動作表情都要生動，夸張;組織簡單有趣的教學(xué)活動及游戲。多教授和練習(xí)簡單明快的英文歌曲?？梢院芎玫卣{(diào)動課堂氣氛。其實(shí)公開課現(xiàn)場大多數(shù)的家長，并不關(guān)注孩子當(dāng)時具體學(xué)習(xí)了什么，而是更關(guān)注他們的表現(xiàn)。只要孩子很積極樂于參與，家長就會很開心。
3、關(guān)注每個孩子。
在課堂上，老師眼睛里有很多個孩子。可是，在公開課的現(xiàn)場，每個家長，一般只會關(guān)注自己孩子的表現(xiàn)。
我就看到過一次由于老師不重視某個孩子，家長當(dāng)場決定帶孩子離開現(xiàn)場的事情。一位老師在教室里做公開課，一個很安靜的小朋友被老師安排在一個角落，半節(jié)課都沒被老師提問過，家長沖到教師怒氣沖沖地帶孩子走了。
當(dāng)時我在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任管理人員，這件事情給我上了記憶深刻的一課。我想，這種情形，對孩子和家長都造成了一種傷害，與此同時，學(xué)校的口碑也會受到不良影響。
每個孩子都是需要關(guān)注的，尤其是那些內(nèi)向，不愛表現(xiàn)的。
這篇短文不是想批判我見到的公開課老師，旨在希望通過我的經(jīng)驗(yàn)之談，對大家略有幫助。因?yàn)槲蚁嘈?，每位老師都想做個好老師，只是經(jīng)驗(yàn)還不足!
一起加油哦!
8月14日，機(jī)關(guān)幼兒園園長王新燕對幼兒園全體教職工進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn)。
培訓(xùn)圍繞九月份工作的展開進(jìn)行，上午園長向大家傳播了正能量和感恩的主題，并進(jìn)行小活動“感恩所有幫助過你的人”，大家在活動過程中有感而發(fā)，積極踴躍，并給予伙伴最真誠的擁抱。這樣的活動讓我們更好地正視自己和搭檔，并且心懷感恩，在今后的工作中能更好地發(fā)揮施展自己的才能，貢獻(xiàn)自己的光熱。
而在下午的培訓(xùn)中，園長從實(shí)處著手向我們分解了幼兒園的一日工作流程。先用一個步驟進(jìn)行示范，而后分小組進(jìn)行討論。大家聊得熱火朝天，老員工規(guī)劃整理自己的工作，新員工在整理過程中學(xué)習(xí)自己即將進(jìn)行的常規(guī)工作。
俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，在細(xì)化精準(zhǔn)化的流程面前，我們規(guī)范了自己應(yīng)該做的，避免了很多不必要的失誤，大大提高自己的工作效率和辦事能力。
在流程面前，一切簡單化，這樣就會讓集體在井然有序中走向成熟化網(wǎng)絡(luò)化和效率化。這就是機(jī)制完善的優(yōu)勢和力量，相信在這樣細(xì)致化的流程下我們的幼兒園會很快步入正規(guī)，成為機(jī)關(guān)乃至華北地區(qū)第一幼兒園，我們的老師也個個培養(yǎng)成為幼教的人才和能手。
為貫徹落實(shí)教育部《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，切實(shí)規(guī)范我縣幼兒園一日活動常規(guī)，提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)，教育局決定舉辦全縣幼兒園一日活動常規(guī)工作要求及幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。我們學(xué)校有10位幼兒教師于6月16日被派到縣機(jī)關(guān)幼兒園學(xué)習(xí)，我也有幸參加了。
我們每一個幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。但當(dāng)我通過這一整天的跟班學(xué)習(xí)，使我大開眼界，感受頗深。當(dāng)我回到家，靜下心來仔細(xì)回顧其中的每一個環(huán)節(jié)(從幼兒進(jìn)園及晨間活動到游戲活動)，環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)時，我深深地感受到：
一、幼兒園的一日生活包括了：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認(rèn)真做好幼兒生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉;午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。
二、合理的一日活動常規(guī)尤為重要。因?yàn)樗怯變簣@教師保育、教育工作的順利開展的重要依據(jù)，并保證了幼兒良好的作息規(guī)律，更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時間感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常強(qiáng)。幼兒教師的為人師表、言行舉止、行為習(xí)慣，都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言談舉止、行為習(xí)慣，時時刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，這樣無形中就給孩子們樹立了不好的榜樣。
四、.幼兒的自控能力是比較弱的。要想讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
五、一天學(xué)習(xí)活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開座位時應(yīng)隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。
通過一日活動常規(guī)的跟班學(xué)習(xí)，讓我明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會加強(qiáng)一日活動的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個有心人，要學(xué)會根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動中合理地開展有趣的教育教學(xué)活動和游戲活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分地自我服務(wù)，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始，更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率，使孩子們在老師的榜樣中不斷地進(jìn)步。當(dāng)然幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，更不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒教師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，更需要各位家長的密切配合。