方案的質(zhì)量和有效性直接影響到工作的成果和個人的發(fā)展。方案的可行性分析是確定方案優(yōu)劣的重要依據(jù)之一。關(guān)于方案制定的有效方法和技巧，以下是小編為您整理的一些經(jīng)驗和建議，供您參考和借鑒。
診斷改進實施方案篇一
為了更好貫徹落實國務(wù)院、中央軍委關(guān)于推進防空防災(zāi)一體化建設(shè)的指導精神，加強學校安全工作力度，強化安全教育，提高全校師生應(yīng)變能力和自救自護、安全撤離的能力，確保遇到重大突出事件能有效地、安全的撤離，最大限度的減少傷亡。
診斷改進實施方案篇二
按照20xx年國家衛(wèi)生計生委辦公廳《關(guān)于進一步深化優(yōu)質(zhì)護理、改善護理服務(wù)的通知》和四川省衛(wèi)計委《關(guān)于進一步改善醫(yī)療服務(wù)行動實施方案的通知》，深入持續(xù)推進優(yōu)質(zhì)護理、改善護理服務(wù)是“進一步改善醫(yī)療服務(wù)行動計劃”的重要內(nèi)容，對于提高護理質(zhì)量、滿足人民群眾健康需求具有重要意義。為進一步強化護理服務(wù)意識，提高護理服務(wù)水平，惠及更多患者，特制定本年度我院優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工作方案。
改善護理服務(wù)、提高護理質(zhì)量，是深化醫(yī)改、惠民便民的重要舉措，是“進一步改善醫(yī)療服務(wù)行動計劃”的重要內(nèi)容，對于提高護理質(zhì)量、滿足人民群眾健康需求具有重要意義。我院始終堅持以人本原理為指導，實施以家庭為中心的護理服務(wù)和以護士為中心的人員管理，全面深化以改革護理服務(wù)模式、落實責任制整體護理、加強護理內(nèi)涵建設(shè)為核心的優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，不斷優(yōu)化護理服務(wù)流程，提高護理質(zhì)量，以改善群眾就醫(yī)體驗，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。
20xx年我院優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工作方案從實施科學護理管理、改善臨床護理服務(wù)、持續(xù)改進護理質(zhì)量入手，取得了較好的成效，但在以下方面還存在不足：部分科室未開展電話訪談，或隨訪率低于30%；具有婦幼專科特色的優(yōu)質(zhì)護理還需進一步深化。
（一）實施科學管理，提高護理質(zhì)量。
2.著力臨床能力培訓，夯實基礎(chǔ)。
在對全院護士進行調(diào)查、分層分析基礎(chǔ)上，采用workshop等科學有效的培訓方法，提高臨床護士病情觀察、臨床思維能力。護理部制定統(tǒng)一的培訓方案，并完成對護士長及骨干進行培訓方法的培訓，各科室設(shè)計案例及細化培訓方案，6～9月全院完成培訓。
（1）在日常護理工作中，堅持使用科學的管理工具和管理方法分析問題、解決問題；倡導自下而上的質(zhì)量改進，鼓勵一線護士及護士長主導和參與護理質(zhì)量改進。
（2）10月對kpi進行回視與修訂，使之始終體現(xiàn)臨床護理關(guān)鍵質(zhì)量。
（3）加強重點項目監(jiān)測：應(yīng)用柏拉圖對20xx年不良事件進行分析，護理部將繼續(xù)對重點項目進行每月重點監(jiān)測。20xx年重點監(jiān)測項目為：跌倒、用藥錯誤、藥物滲出/外滲、壓瘡。
（4）實施精細化管理，優(yōu)化流程，為患者提供更便捷的服務(wù)。
4.進行優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)自評，以評促改。
于20xx年9月進行全院優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的自評，形成自評報告。護理部根據(jù)自評中發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改方案，逐一落實，不斷推進優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工作。
（二）提升護理服務(wù)，改善就醫(yī)體驗。
1．改善服務(wù)意識，提升服務(wù)品質(zhì)。
增強主動服務(wù)和人文關(guān)懷意識，持續(xù)深化“以病人為中心”的理念，加強對患者隱私的保護，加強與患者溝通交流，關(guān)注患者的不適和訴求，并及時幫助解決。持續(xù)改善護理服務(wù)態(tài)度，杜絕態(tài)度不熱情、解釋沒耐心、服務(wù)不到位等現(xiàn)象。
2．借助互聯(lián)網(wǎng)+，拓展護理服務(wù)范圍。
互聯(lián)網(wǎng)+快速發(fā)展，健康管理需求日益增加。我院具有優(yōu)質(zhì)的健康管理資源，充分應(yīng)用我院微信客戶端、孕寶客戶端等新媒體、app等工具，對出院患者及健康人群進行健康管理使孕產(chǎn)婦、患者及健康人群在家即可獲取我院優(yōu)質(zhì)健康管理資源。
3.凝煉專科護理特色。
（1）各?？圃诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上拓寬思路，積極探索新的護理?？铺厣椖?，使各?？聘饔刑厣?。6月前各科室將準備建設(shè)的專科特色報護理部，護理部將遴選出3～5個項目，重點輔導、幫助和支持，爭取在5年內(nèi)成為行業(yè)領(lǐng)跑者。
（2）拓寬護理門診范圍，并向縱深發(fā)展，在患者和同行業(yè)中形成相當?shù)挠绊懥?。借助電視、網(wǎng)絡(luò)及新媒體等平臺，推出一批臨床護理專家，擴大專家和華西婦幼護理的知名度和影響力。4月開始，與宣傳部合作，通過華西論健、微信等多媒體平臺，對現(xiàn)有的成熟的護理?？崎T診及專家進行宣傳。
（3）3月開始在婦科、產(chǎn)科、普兒二參考美國病房的管理模式進行病房管理改革試點，積累經(jīng)驗后逐步在全院推廣。
4.創(chuàng)新門急診健康教育模式。
婦產(chǎn)科門診開展內(nèi)分泌疾病健康教育的集體講座和個性化健康教育模式，并繼續(xù)將健康教育內(nèi)容進行數(shù)字化傳播，將健康教育內(nèi)容通過微信推送，例如pac、羊穿、ogtt、產(chǎn)科超聲、建卡流程、母乳喂養(yǎng)、宮頸方面等。急診科擬將常見的護理服務(wù)或操作進行梳理，并拍攝成宣教視頻供病人觀看。
5.推進“數(shù)字病房”建設(shè)。
數(shù)字病房建設(shè)開展兩年以來，取得了較好的效果。今年繼續(xù)推進“數(shù)字病房”建設(shè)，組織各護理單元將健康教育資料制作成圖文并茂的數(shù)字資料，掛到我院官微上，方便患者獲取。
（三）深化崗位管理，體現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)酬。
今年，護理部將按照科學管理、按需設(shè)崗、保障患者安全和臨床護理質(zhì)量的原則規(guī)范各層級崗位工作職責，進行層級管理，真正實現(xiàn)護理從身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變。4月，護理部將對全院護士層級、職稱、工作年限和現(xiàn)任崗位進行調(diào)查，收集護士崗位管理相關(guān)數(shù)據(jù)。
（四）擴展延伸服務(wù)，豐富服務(wù)內(nèi)涵。
繼續(xù)開展延伸護理服務(wù)，與社區(qū)、學校、電視臺合作，延伸護理服務(wù)至家庭和社區(qū)，為慢性病患兒提供出院后用藥指導等慢病管理、為老年婦科腫瘤患者和孕媽媽提供專業(yè)的健康教育和護理服務(wù)，并在社區(qū)、學校開展專題講座，滿足民生需求。
（五）以查促改，提升護理質(zhì)量。
今年我院將接受衛(wèi)生部大型醫(yī)院巡查，護理部組織標準解讀，深入一線督導檢查強化。通過學習標準、對照標準、找出不足、及時整改，提高護理質(zhì)量、保障患者安全，推進優(yōu)質(zhì)護理；對檢查中存在的問題，限期整改，形成長效機制，持續(xù)改進。
（六）持續(xù)開展?jié)M意度調(diào)查。
科室每月開展患者滿意度調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果、存在問題以及患者建議每月反饋護理部，護理部匯總后每月將調(diào)查情況發(fā)給科護士長進行質(zhì)控及整改；護理部層面，每季度面向全院各護理單元開展一次患者滿意度調(diào)查，匯總每季度存在問題，分析原因、提出整改措施，在下一季度反饋上一季度的整改結(jié)果，追蹤整改效果；護理部每年面對全院護士、醫(yī)生開展護士工作滿意度調(diào)查，以了解開展“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程活動“以來護理人員工作滿意度情況，提升護士滿意度。根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行整改，持續(xù)改進患者體驗、工作體驗。
1．國家和醫(yī)院的高度重視、全院聯(lián)動的協(xié)調(diào)機制。
自20xx年衛(wèi)生部開展“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程”活動以來，國家、衛(wèi)生部和醫(yī)院高度重視護理工作，醫(yī)院領(lǐng)導在人力、財力和物力上為優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工作的開展提供了強有力的保障。醫(yī)院院長、主管院長經(jīng)常到臨床指導優(yōu)質(zhì)護理工作的開展，護理人員逐漸增加，后勤設(shè)備部門主動為臨床一線護理工作服務(wù)，三年來我院全院聯(lián)動，已經(jīng)形成一套良好的協(xié)調(diào)、保障機制。
2．有一支積極向上、結(jié)構(gòu)良好的護理隊伍。
受百年華西文化的熏陶，我院護理人有一種積極向上努力拼搏的精神。目前，我院本科學歷占全院護士72.2％；研究生學歷共21人，占全院護士3.2％；在讀研究生27人。大部分護理管理人員到國外、境外接受過學習和培訓，人才的優(yōu)勢能保證我院優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工作更好地落實和通過科研持續(xù)改進。
3．具有良好的前期工作基礎(chǔ)。
我院自20xx年10月即在全院100%的病房開展了優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工作，責任制整體護理工作模式已深入人心，連續(xù)、全程、全面的服務(wù)已得到患者和家屬的一致好評，患者滿意度逐年提高。我院產(chǎn)科一區(qū)為全國唯一一個婦產(chǎn)科/兒童醫(yī)院獲得“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范病房”稱號的病房，在過去兩年衛(wèi)生部、衛(wèi)生廳對我院進行的“醫(yī)療質(zhì)量萬里行”和“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)”專項檢查中均取得良好成績。
診斷改進實施方案篇三
1.缺少“以學為中心”的教學設(shè)計理念?，F(xiàn)在，許多老師在上公開課的時候，往往是通過多媒體手段來呈現(xiàn)知識，這樣的上課方式只是把知識灌輸給學生，缺少與學生的互動，沒有把學生作為課堂的中心。
2.缺少對學生學習過程的掌控。在教學過程中，老師應(yīng)該對學生的預(yù)習、聽課、復(fù)習、作業(yè)等學習過程進行有效的掌控，讓學生更好地掌握知識。
3.缺少對學生學習困難的幫助。老師應(yīng)該在學生遇到學習困難時及時給予幫助，讓學生能夠克服困難，更好地掌握知識。
4.缺少對學生學習需求的了解。老師應(yīng)該通過與學生的交流，了解學生的學習需求，并根據(jù)學生的學習需求進行教學，讓學生更好地掌握知識。
二、改進措施。
1.加強“以學為中心”的教學設(shè)計。在課堂上，老師應(yīng)該把學生作為課堂的中心，加強與學生的互動，讓學生更好地掌握知識。
2.加強對學生學習過程的掌控。老師應(yīng)該在教學過程中，對學生預(yù)習、聽課、復(fù)習、作業(yè)等學習過程進行有效的掌控，讓學生更好地掌握知識。
3.加強對學生學習困難的幫助。老師應(yīng)該在學生遇到學習困難時及時給予幫助，讓學生能夠克服困難，更好地掌握知識。
4.加強對學生學習需求的了解。老師應(yīng)該通過與學生的交流，了解學生的學習需求，并根據(jù)學生的學習需求進行教學，讓學生更好地掌握知識。
三、總結(jié)。
通過本次教學診斷與改進，我深入了解了在教學中存在的問題，并采取了相應(yīng)的改進措施，讓我的教學水平得到了提高。同時，我也深刻認識到，只有不斷學習，不斷改進，才能更好地服務(wù)于學生。
診斷改進實施方案篇四
我于__年_月成為了中國2_預(yù)_黨員中的一員，至今已將近有一年了。身為中國_的_名預(yù)備黨員，我現(xiàn)將我考察期的工作匯報如下：
成為預(yù)備黨員沒多久，我就到了師軍需科工作。在這段時期里，我時刻以一名黨員的身份處處嚴格要求自己，模范帶頭，盡黨員應(yīng)盡的職責。
作為保管員，我想自己應(yīng)該進入角色，應(yīng)該首先從自己的服務(wù)態(tài)度做起。專業(yè)技術(shù)精不精，是一個人對工作的熟練問題，而服務(wù)態(tài)度好不好，是一個人對工作的態(tài)度、對本職工作熱愛程度的問題，我認為服務(wù)態(tài)度占重要地位，所以我立足本職，樹立起以官兵對服裝發(fā)放的意見就是我工作標準的意識，盡自己能力讓大家都穿得及時、穿得合體。其次，努力盡快掌握保管業(yè)務(wù)，遵守保管員職責，自己多學習一些本專業(yè)的理論知識，提高專業(yè)技術(shù)，協(xié)助助理員干好被裝的發(fā)放和管理工作。
平時我在思想上堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，保持思想穩(wěn)定，及時調(diào)節(jié)自我，保持愉快的心情去干工作。注意政治理論的學習，使自己接受正確思想，確實做到“常在河邊走，就是不濕鞋”，能夠經(jīng)受住各種_，永葆一名革命軍人的政治本色。多主動匯報思想，讓自己的思想讓黨組織知道，增強配合意識。
在工作中我以_員的標準來要求自己，牢記入黨誓詞，克服并糾正自身存在的問題，工作中大膽負責，臟活、累活干在前面，遇到困難挺身而出。牢記黨對我的培養(yǎng)和教育，吃苦在前，享受在后。我要學習雷鋒的“釘子精神”，要不斷進取，知難而進，“三百六十行，行行出狀元，”我作為軍人，應(yīng)該充分利用部隊這所大學校，努力地鍛煉自己，使自身素質(zhì)不斷提高。在學習上作為一名保管員，由于工學矛盾，雖然對一些課、一些作業(yè)來不及補上，我在態(tài)度上端正思想，不應(yīng)該產(chǎn)生混淆思想，處理好工學矛盾，堅持當天的工作當天完成，決不拖到第二天。在課余時間我積極投入到各種活動中去，并且努力抓好政治理論和文化學習，以及自己函授學習，做到工作、學習兩不誤。注意平時的學習和自我調(diào)整。使自我約束能力提高，使自己能正確對待他人的批評，并且及時地糾正。
為人處世上團結(jié)同志、尊重領(lǐng)導，處理得當與上級、同級、下級之間的關(guān)系。尊重上級，誠懇接受上級批評，不管批評是否正確，查找自身原因，決不與上級爭執(zhí)。與同級的關(guān)系，跳出老鄉(xiāng)圈子，多與戰(zhàn)友們交往，確實做到團結(jié)同志這一點。與下級關(guān)系，決不以新老兵拉長與他們的關(guān)系，以兄弟關(guān)系去幫助他，以身作則，確實體現(xiàn)出一個老兵的模范作用。軍人入黨轉(zhuǎn)正申請書范本推薦由大學高考網(wǎng)提供！
現(xiàn)在我還是一名預(yù)備黨員，我懇切希望黨組織能認可我，讓我轉(zhuǎn)正成為一名正式黨員。今后我會更加嚴格要求自己，牢記入黨誓詞。如果黨組織不予批準，則說明我離真正黨員的要求還有距離，我不會灰心或失望。我會更加勤奮工作，努力學習政治、理論文化等知識，以更高的工作標準和工作姿態(tài)去爭取黨組織的批準。
診斷改進實施方案篇五
在我最近的教學實踐中，我經(jīng)歷了一次深刻的教學診斷與改進。這個過程始于一次自我反思，我意識到自己的教學方法可能需要改進。通過一系列的步驟，我開始了我的教學診斷與改進之旅?，F(xiàn)在，我想分享一下我的經(jīng)歷和所學到的教訓。
首先，我開始反思我的教學實踐。我意識到我的教學方式過于單一，沒有考慮到學生的個體差異。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己缺乏對課程內(nèi)容的深入理解，無法有效地激發(fā)學生的學習興趣。這些反思讓我明白，我需要采取一些措施來改進我的教學方法和策略。
接下來，我開始了我的教學改進之旅。我首先重新審視了學生的學習需求，并根據(jù)他們的興趣和學習能力制定了更個性化的學習計劃。同時，我也開始主動學習新的教學方法和策略，例如使用多媒體教學工具和互動式教學方法。我還參加了學校組織的教師培訓活動，以提升我的教學技能和專業(yè)知識。
在實施改進措施的過程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，我發(fā)現(xiàn)在實施個性化學習計劃時，如何確保每個學生都得到了他們所需要的支持。但是，通過持續(xù)的反思和改進，我逐漸找到了解決問題的方法。
經(jīng)過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)我的教學方法和學生的學習效果都有了明顯的改進。學生更加積極參與課堂，學習積極性也提高了。同時，我也更加深入地理解了課程內(nèi)容，能夠更好地滿足學生的學習需求。
回顧我的教學診斷與改進過程，我認識到自我反思和持續(xù)改進是提升教學質(zhì)量的必要條件。我還學會了尊重學生的個體差異，并針對他們的需求制定個性化的學習計劃。此外，通過參加教師培訓和持續(xù)學習，我也提高了我的教學技能和專業(yè)知識。
總之，教學診斷與改進是一個不斷反思、持續(xù)改進的過程。通過這個過程，我不僅提高了我的教學水平，也更加了解我的學生。我深刻體會到，教學診斷與改進不僅是教師個人的努力，還需要學校和社會的支持。在未來，我將繼續(xù)積極參與教學改進活動，努力提升我的教學質(zhì)量，為學生的成長貢獻力量。
診斷改進實施方案篇六
過去的一年中，我有幸參與了一個旨在提升我們學校教學質(zhì)量的項目。這個項目的主要焦點是教學診斷與改進，通過科學的方法來評估和改善教學質(zhì)量。我在這個項目中擔任了主要的課堂教學診斷角色，與其他教師一同對課堂教學進行觀察、分析和評價。
教學診斷與改進的核心思想是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并尋找解決方法。我們使用了一種叫做“教學觀察框架”的工具，通過觀察和分析學生的課堂參與度、教師的教學方法和課堂管理等多個方面，來發(fā)現(xiàn)并解決問題。我們也通過教學研討會、教師培訓和教學反思等方式來尋找改進的方法。
在這個過程中，我收獲了很多。我學會了使用教學觀察工具，提高了觀察和分析問題的能力。我也更加深入地理解了教學理論和教學實踐的關(guān)系。同時，我也學會了如何利用教學研討會、教師培訓和教學反思等機會，與同事們分享我的經(jīng)驗，學習新的教學理念和方法。
然而，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，如何有效地收集和分析教學數(shù)據(jù)，如何將教學理論應(yīng)用到實際教學中，如何與同事有效地溝通等。這些挑戰(zhàn)都需要我不斷地學習和提高。
總的來說，我非常珍視這個項目。這個項目讓我有機會參與到教學實踐中，提高了我的教學能力。我也更加深刻地理解了教學理論和實踐的關(guān)系，明白了改進教學的重要性。我期待著在未來繼續(xù)利用這些知識和經(jīng)驗，提高我的教學能力，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
診斷改進實施方案篇七
在過去的一段時間里，我參與了一個教學診斷與改進的項目。該項目旨在深入分析教學過程中存在的問題，并提出有效的改進措施，以提高教學質(zhì)量。在這個過程中，我學到了很多，也收獲了寶貴的經(jīng)驗。
首先，教學診斷的過程中，我們詳細記錄了每位教師的教學情況，包括教學內(nèi)容、教學方法、課堂氛圍等。通過觀察和分析，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，如有些教師過于依賴教材，缺乏創(chuàng)新；有些教師與學生互動不足，課堂氛圍沉悶。針對這些問題，我們提出了改進措施，如鼓勵教師創(chuàng)新教學方法，提高課堂互動等。
其次，在改進措施的實施過程中，我們注重理論與實踐相結(jié)合。我們組織了一系列的教學研討會，讓教師們分享自己的教學經(jīng)驗，同時邀請教育專家進行指導。通過這些活動，我們不斷調(diào)整和優(yōu)化改進措施，以確保其有效性和實用性。
經(jīng)過一段時間的努力，我們?nèi)〉昧孙@著的成果。教師的教學效果得到了顯著提高，學生的學習積極性也得到了提升。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如有些改進措施在實際操作中存在困難，需要進一步完善。
總結(jié)這段經(jīng)歷，我深刻地認識到了教學診斷與改進的重要性。只有不斷發(fā)現(xiàn)問題，才能不斷改進，提高教學質(zhì)量。同時，我也學到了如何與他人協(xié)作，如何理論與實踐相結(jié)合等寶貴經(jīng)驗。這些經(jīng)驗將對我未來的教學工作產(chǎn)生積極影響。
診斷改進實施方案篇八
為提高全校師生在密集場所應(yīng)急避震防火能力，進一步深化全校師生的防災(zāi)減災(zāi)意識，保證全校師生在災(zāi)害來臨時最大限度地減輕災(zāi)害造成的損失，制定如下演練實施方案。
一、演練目的。
提高學校師生防災(zāi)抗災(zāi)自救能力，熟悉逃生路線，達到在發(fā)生地震或火災(zāi)時，有序、迅速的引導學生安全疏散，確保全校師生的生命安全。通過安全緊急疏散演習，讓學生學到安全防護知識，達到有事不慌、積極應(yīng)對、自我保護的目的和提高抗擊突發(fā)事件的應(yīng)變能力。
二、演練準備。
1、組織學生觀看避震防火教育有關(guān)內(nèi)容，提高學生對這方面的認識。
2、讓學生熟悉應(yīng)急避震防火的方法。
3、讓學生熟悉震后疏散的集中地點和途徑的路線。
4、演練前組織學生進行疏散的訓練。
5、進行模擬發(fā)生地震或火災(zāi)的演練。
三、演練領(lǐng)導小組。
總指揮：熊正華。
副總揮：周潤保、
四、活動時間、地點。
時間：4月12日上午08：00地點：學校操場。
五、疏散的集中地點和路線。
等到主震結(jié)束后，為了防止有較大的余震發(fā)生，應(yīng)該立即進行有秩序的疏散，到安全的地方去躲避余震。疏散的集中地應(yīng)選擇堅實、平坦的開闊地，遠離高大建筑物的場地。
當聽到疏散的'信號后，按預(yù)定的路線和集中地、有秩序地進行疏散。
1、教學樓到外操場。
2、要有順序地疏散，在樓梯下樓時，不準學生在樓梯或走廊互相擁擠，避免跌倒。
3、老師應(yīng)在每層樓梯把守，指揮學生有秩序疏散。
六、疏散管理。
1、聽從指揮，聽到第二次警報聲響起就有序撤離教學樓，由班主任帶領(lǐng)導沿疏散路線從就近全出口撤離。
2、疏散樓道、通道具體位置人員安排。
以上人員負責學生緊急疏散時的撤離秩序、安全管理，嚴防樓道擁擠踩踏事故發(fā)生。
七、撤離后學生安全管理：
張志良：負責指定各班集合地點(按升旗各班站點)，做好學生思想安撫工作。
各班主任組織本班學生按指定地點集合待命，并及時清點人數(shù)，報告指揮(應(yīng)到幾人、實到幾人，受傷幾人)。要求在1分鐘半鐘內(nèi)完成。
夏小勤：負責繼續(xù)尋找滯留在事故現(xiàn)場的學生和受傷人員，幫助其字全撤離。
八、演練過程(自護---疏散---互救)。
1、總指揮：宣布麻丘高級中學師生防災(zāi)抗災(zāi)疏散演練現(xiàn)在開始，各小組迅速啟動突發(fā)事故應(yīng)急處置預(yù)案。
2、張國強老師廣播：“老師同學們請注意，這是地震(火災(zāi))廣播。同學們聽到廣播后不要慌亂”。
3、第一次警報聲響(三響短促哨聲)，在教室里的師生迅速下蹲，雙手護頭(火災(zāi)：捂住鼻和口)躲在課桌下，就地避險(臨震警報，假想地震發(fā)生了，師生自護)。
4、第二次警報聲響(一聲長哨)后，上課老師或靠門的學生立即把門打開，按照前兩組走前門，后兩組起后門，迅速撤離。班主任迅速到自己班級，帶領(lǐng)學生沿疏散路線從就近安全出口撤離(班主任最后撤離)疏散到指定地點雙手護頭下蹲。有分工的老師同時迅速上崗(注意把學生交給班主任)。
九、演練要點：
1、做到不驚慌，采取就近避險。
2、必須按疏散線路撤離，以免產(chǎn)生碰撞、擁擠、踩踏。
3、在室內(nèi)的學生，應(yīng)立即就近躲避，身體采用臥倒或蹲下的方式，使身體盡早小，躲到桌下或墻角，以保護身體不被砸，但不要靠近窗口。
4、在走廊的學生，也應(yīng)立即選擇的安全的地點，就近躲避，臥倒或蹲下，用雙手保護頭部，不要站在窗口。
5、在廁所的學生，也要采取應(yīng)變措施，就近躲避。
6、在室外的學生，應(yīng)跑到空曠的地方，要用雙手放在頭上，防止被砸，要避開建筑物和電線。
十、注意事項：
1、演練前，班主任要對學生進行安全防護教育，要有效穩(wěn)定學生的情緒，并注意觀察通道的通暢情況并進行疏導。
2、各人必須明確自己的崗位和職責，演練領(lǐng)導小組認真檢查準備情況，確保萬無一失。
3、要認真對待，要當作是真的地震、大火災(zāi)發(fā)生，而不是一種游戲。要及時糾正學生不正當?shù)膭幼鳌．敯l(fā)生意外事故時，要及時作出處理。
診斷改進實施方案篇九
1、各學科實行分教時備課，按照課程標準各學科的周課時完成每周的備課量。
2、備課設(shè)計須體現(xiàn)一課一得的原則，強化課堂教學的目標。
3、每課時教案需注明上課時間，提高課堂教學的時效性。
4、復(fù)習課需有教案，有專項復(fù)習設(shè)計。
二、數(shù)理化學科備課基本要求：
1、備課實行教、學分稿。
2、教師用備課稿需明確以下內(nèi)容：
1）有明確的知識教學目標（內(nèi)容）。
2）完成教學目標所涉及的概念。
3）實施教學目標所采取的教學手段，即教法設(shè)計。
4）本課教學內(nèi)容的掌握可能出現(xiàn)的問題預(yù)設(shè)及解決問題的方法。
5）體現(xiàn)對困難學生的關(guān)注，有分層練習設(shè)計。
3、學生指導稿需明確以下內(nèi)容：
1）明確知識教學目標（內(nèi)容）。
2）本節(jié)課知識所涉及的概念。
3）掌握本節(jié)課知識可能出現(xiàn)的問題預(yù)設(shè)及解決方法。
4）鞏固練習設(shè)計。
三、語文學科備課基本要求、；
1、明確每篇課文需落實掌握的基礎(chǔ)知識。
2、本節(jié)課需掌握的閱讀知識或能力目標。
3、教學過程設(shè)計需體現(xiàn)讀寫結(jié)合的理念。
4、每周有閱讀訓練、積累、賞析、摘抄的日常作業(yè)設(shè)計。
5、每周有賞析、寫作、讀寫綜合測試的設(shè)計，內(nèi)容需與本周教學內(nèi)容相配套。
6、每周安排一節(jié)賞析課，需有教案設(shè)計。
四、英語學科備課基本要求：
1、寫出章節(jié)或單元的教學目標、教學重點難點及課時安排。
2、用簡易的英語書寫教案。
3、每課時教學中心突出，寫清分課時教學目標。（有針對性）。
4、教學過程設(shè)計明確體現(xiàn)教學目標，體現(xiàn)學法指導。
5、學生操練的語言點例句盡可能簡明易懂。
6、分階段、分年級的教學目標和要求，不超出中考考綱要求。
7、備課充分體現(xiàn)學生聽、說、讀寫能力的培養(yǎng)。
8、備課體現(xiàn)有效性和可操作性。
9、學生作業(yè)適量，針對性強。
一、備課日常檢查小組：
組長：xx。
組員：xx。
二、檢查形式。
1、每周五之前完成下一周備課的收集。
2、每周二下午對各備課組本周備課根據(jù)以上要求予以核查。
3、根據(jù)備課情況對各備課組備課作出合格、不合格評價。
4、由檢查小組人員不定時到各備課組聽課，核對上課內(nèi)容與備課內(nèi)容是否相符。
5、根據(jù)檢查情況由學校教務(wù)處向各備課組反饋。
三、考核獎勵。
1、每學期根據(jù)檢查情況，對各備課組綜合評價，作為備課組成員教學常規(guī)評價依據(jù)。
2、根據(jù)檢查情況，每學期評選優(yōu)秀備課組，予以獎勵。
以上方案，自本月起實施。
診斷改進實施方案篇十
在我所參與的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一個問題，很多老師在教學中都存在著一些典型的教學問題。比如，有些老師可能會過分強調(diào)知識點的灌輸，而忽略了學生的實際理解和需求；有些老師可能會在課程設(shè)計上缺乏創(chuàng)新，導致課程內(nèi)容枯燥乏味。這些問題不僅影響著學生的學習效果，也會影響學生的學習熱情和積極性。
為了改進這些問題，我參加了學校組織的教學診斷與改進的培訓。這次培訓讓我受益匪淺，不僅幫助我更好地認識到了教學中存在的問題，還讓我明白了如何有效地進行課程設(shè)計和教學。
首先，我意識到教學中存在的問題并不是孤立的，而是與老師的教學理念、教學方法、課程設(shè)計等多個方面有關(guān)。因此，解決這些問題需要從多個方面入手，從教學理念到教學方法，再到課程設(shè)計，都需要進行深入的分析和反思。
其次，我學到了如何進行有效的課程設(shè)計。在進行課程設(shè)計時，我不僅要考慮課程的內(nèi)容和目標，還要考慮學生的學習需求和實際情況。通過讓學生參與到課程設(shè)計中來，讓他們提出自己的想法和建議，可以更好地激發(fā)他們的學習興趣和主動性。
最后，我學到了如何進行有效的課堂互動。在課堂上，我不僅要向?qū)W生傳授知識，還要注意引導他們思考和探索。通過提問、討論、展示等方式，讓學生參與到課堂中來，可以更好地激發(fā)他們的學習興趣和主動性。
通過這次培訓，我不僅更好地認識到了教學中存在的問題，還明白了如何有效地進行課程設(shè)計和教學。我相信，在以后的教學中，我會更加注重學生的實際需求和學習興趣，讓我的教學更加有效和有意義。
診斷改進實施方案篇十一
根據(jù)教育部《關(guān)于建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進工作制度的通知》（教職成廳[2015]2號）和《關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進指導方案（試行）啟動相關(guān)工作的通知》（教職成司函[2015]168號）精神，按照省教育廳《關(guān)于印發(fā)陜西省高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進工作方案的通知》（陜教高[2016]3號）和陜西省高職院校診改專家委員會《關(guān)于印發(fā)陜西省高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進實施細則的通知》（陜高職診改[2016]1號）的安排和要求，我院為第二批次診改學校，為了做好我院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進工作，特制定本實施方案。
以《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神為指導，認真貫徹落實教育部、省教育廳關(guān)于高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進工作系列文件精神，按照“需求導向、自我保證，多元診斷、重在改進”的工作方針，主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展新常態(tài)、服務(wù)“一帶一路”“中國制造2025”國家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，以完善質(zhì)量標準和相關(guān)制度，提高學生、家長、社會、學院等利益相關(guān)方對人才培養(yǎng)工作的滿意度為目標，完善學院內(nèi)部質(zhì)量保證體系，樹立現(xiàn)代質(zhì)量文化，強化辦學特色、內(nèi)涵建設(shè)，切實履行規(guī)范教學管理、保證教育質(zhì)量的主體責任，建立常態(tài)化、可持續(xù)的診斷與改進工作機制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（一）構(gòu)建全員、全過程、全方位質(zhì)量體系，做到內(nèi)部質(zhì)量保證體系和教育教學實踐相結(jié)合。學院根據(jù)人才培養(yǎng)的諸多要素，構(gòu)建“五主體六系統(tǒng)”質(zhì)量體系，覆蓋學院一切工作，著眼質(zhì)量生成全過程，包括質(zhì)量計劃、質(zhì)量控制、質(zhì)量評估與提升三個重要環(huán)節(jié)。一方面要建立完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系，另一方面要保證內(nèi)部質(zhì)量保證體系在教育教學實踐中高效運行，并在實踐中不斷反饋、診斷、改進、提高，進而促進我院人才培養(yǎng)質(zhì)量螺旋式上升。
（二）繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷創(chuàng)新發(fā)展，做到繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。學院有一套正在運行的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，有相對獨立的質(zhì)量目標與標準、管理制度與規(guī)范以及診斷改進與自我保證機制，有優(yōu)良傳統(tǒng)和獨到之處。在工作中要盡量處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。先對照體系查漏補缺，再結(jié)合新要求不斷創(chuàng)新，逐步完善。
（三）多員參與，各負其責，做到個人、部門、系部自主診改和學院復(fù)核、診評相結(jié)合。學院層面做好診改工作的總體規(guī)劃、頂層設(shè)計，個人、部門、系部是診改工作的重心，要發(fā)揮主體責任，堅持自我診改，自我提高，學院做好復(fù)核、診評工作，形成“頂層設(shè)計是關(guān)鍵，自我診改是重心，復(fù)核診評是保障”的機制。同時，廣泛聽取行業(yè)企業(yè)、學生及家長、教育行政部門、職業(yè)教育和質(zhì)量管理專家的意見，群策群力，為建設(shè)科學、合理、高效的質(zhì)量體系奠定基礎(chǔ)。
（四）充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，做到診斷改進工作和數(shù)據(jù)平臺建設(shè)相結(jié)合。學院將加大資金支持和技術(shù)支持，建設(shè)滿足學院快速發(fā)展需要的，人人參與、處處覆蓋、時時共享的人才培養(yǎng)質(zhì)量信息采集管理平臺，持續(xù)提升診斷改進的及時性、有效性和準確性。
（五）立足實際，彰顯特色，做到堅持標準和注重特色相結(jié)合。我院堅持一個中心，實現(xiàn)兩翼齊飛的發(fā)展思路，在社會培訓、社會服務(wù)等方面形成了自己的特色，學院將在省實施方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合學院實際，靈活調(diào)整診改內(nèi)容，突出診改重點與辦學特色。
（一）建立健全內(nèi)部質(zhì)量保證體系。以診斷與改進為手段，以構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保證體系為重要抓手，積極推進制度建設(shè)，在學校、專業(yè)、課程、教師、學生等不同層面建立起完整且相對獨立的質(zhì)量目標與標準、管理制度與規(guī)范以及診斷改進與自我保證機制，強化學校決策指揮系統(tǒng)、質(zhì)量生成系統(tǒng)、資源建設(shè)系統(tǒng)、支持服務(wù)系統(tǒng)、監(jiān)督控制系統(tǒng)和數(shù)據(jù)平臺系統(tǒng)之間的質(zhì)量依存關(guān)系，搭建“五主體六系統(tǒng)”內(nèi)部質(zhì)量體系架構(gòu)，形成全要素網(wǎng)絡(luò)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系。
（二）強化自主診斷和改進能力。學院根據(jù)辦學理念、辦學定位、人才培養(yǎng)目標，聚焦專業(yè)設(shè)置與條件、教師隊伍與建設(shè)、課程體系與改革、教學課堂與實踐、教學管理與制度、校企合作與創(chuàng)新、質(zhì)量監(jiān)控與成效等人才培養(yǎng)工作要素，切實履行內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷和改進工作的主體責任，認真開展自主診改，實現(xiàn)教學管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量螺旋式上升。
（三）提升教育教學管理信息化水平。積極推進智能校園建設(shè)，利用校內(nèi)數(shù)據(jù)中心，強化人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)在診改工作中的基礎(chǔ)作用，加強建設(shè)學院人才培養(yǎng)工作數(shù)據(jù)采集管理系統(tǒng)，對接高職人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺，實時監(jiān)測人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)和院情數(shù)據(jù)，發(fā)布預(yù)警信息，提供數(shù)據(jù)支撐，保障自主診改。
（四）樹立現(xiàn)代質(zhì)量文化理念。通過宣傳動員和培訓交流，逐步建立學院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進制度，促進教師、管理人員及教輔人員全員更新理念，樹立立足本位、全方位創(chuàng)新發(fā)展的責任意識，樹立服務(wù)需求、與時俱進的現(xiàn)代質(zhì)量文化理念，積極構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保證體系和自主發(fā)展創(chuàng)新機制，促進全員全過程全方位育人，持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
通過內(nèi)部質(zhì)量體系診斷與改進工作，學院將力爭實現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化、運行機制高效、校園文化先進、專業(yè)特色鮮明、教學質(zhì)量提高的五大目標，促進學院事業(yè)發(fā)展壯大。
第一階段（2016年9月1日—2016年11月30日前）：制定學院診改工作規(guī)劃和實施方案，全面部署安排全院診改工作；制定《內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷項目任務(wù)分解表》，對診改工作的建設(shè)任務(wù)進行層層分解，逐一落實到責任部門和責任人；召開全院教職工動員大會，使全院教職工明確診改工作的重要意義、目標任務(wù)和工作要求，營造良好的工作氛圍。
第二階段（2016年12月—2017年1月）：各工作組負責，責任部門制定診改工作實施方案，細化分解工作任務(wù)，責任到人。
第三階段（2017年2月—2017年4月）：各工作組負責，責任部門梳理現(xiàn)有制度、標準等文件，制定制度標準建設(shè)規(guī)劃，列出無需修改、需修改完善、需重新制定三種類型，列表上報。
第四階段（2017年5月—2017年10月）：各工作組負責，責任部門補充并完善各層面（領(lǐng)域）工作標準和制度文件，形成比較完備的制度標準體系。
第五階段（2017年11月—2018年7月）：各工作組負責，責任部門依據(jù)學院內(nèi)部質(zhì)量保證體系，對照《內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷項目任務(wù)分解表》，覆蓋表內(nèi)所有診斷點、影響因素，實施診斷與改進工作，撰寫專項和部門自我診改報告，完成相關(guān)復(fù)核材料。
第六階段（2018年8月—2018年9月）：邀請專家對學院診改工作進行全面模擬復(fù)核。對各層面（領(lǐng)域）過程診斷與改進效果進行評價，督促各層面持續(xù)改進，審核診改上報材料。
第七階段（2018年10月—2018年12月）：驗收建設(shè)成果，固化建設(shè)成效，上報復(fù)核材料，接受省教育廳復(fù)核；各工作組、責任部門完善各層面（領(lǐng)域）建設(shè)目標、標準，實施下一年度診斷改進工作。
（一）統(tǒng)一思想，高度重視診改工作。學院將定期組織教職員工認真學習教育部和省教育廳有關(guān)文件精神，組織人員外出培訓學習，定期不定期舉辦診改工作專題論壇或質(zhì)量研討，特邀專家、學者開展專題講座，介紹內(nèi)部質(zhì)量保證體系的構(gòu)架、建設(shè)方法、技術(shù)，明確內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)要求，不斷增強診斷與改進工作自覺性和緊迫性。
（二）夯實責任，明確質(zhì)量責任主體分工。各工作組、各部門要圍繞內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷項目影響因素參考提示，進一步細化和分解工作任務(wù)，責任落實到人，明確完成任務(wù)的目標要求、工作進度和時間節(jié)點。診改工作辦公室、質(zhì)控中心、各工作組要定期召開工作例會，檢查建設(shè)進度、推廣先進經(jīng)驗，及時解決建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題與不足。
（三）更新觀念，牢固樹立問題意識。各工作組、各部門要從問題入手對學院現(xiàn)狀進行深入、具體的反思和剖析，從改進出發(fā)，圍繞問題制定對策，使診斷和改進工作措施針對性強，切實可行，成效明顯。
（四）強化宣傳，努力營造診改工作氛圍。學院要通過召開全院教職工動員大會、學院官網(wǎng)、院報、廣播等形式和媒體大力宣傳診改工作，努力營造成人人關(guān)心診改、人人明了診改，人人參與診改的'良好工作氛圍，辦好診改工作簡報，對診改工作的進程、成效、經(jīng)驗等作動態(tài)報道。
學院成立診改工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設(shè)診改工作辦公室和七個專項工作組。
（一）學院診改工作領(lǐng)導小組。
第一組長：楊萌。
組長：程詩有。
副組長：劉占朝何漢力楊守國王國林鄭強。
王德亮馮小芳。
成員：雷獻文李承濤張東張靜李永濟。
何衍忠李世毅宋小俊李春正騫龍江。
崔宏志李文燁余學鋒張維胡燕。
工作職責：全面負責學院診改的各項工作，研究決定診改工作中的重大決策、重大安排等，對全院診改工作負領(lǐng)導責任。
（二）診改工作辦公室。
主任：楊守國。
副主任：雷獻文李承濤劉寶英。
成員：張治天茹官璞閔浩董愛國李茜。
李露張矛。
工作職責：負責學院診改工作的整體規(guī)劃，制定實施方案和任務(wù)分解表；安排診改階段性工作，督促檢查各工作組、部門的工作進度、工作質(zhì)量，協(xié)調(diào)工作組、部門之間的工作關(guān)系，全面負責落實學院診改工作的有序運行；負責診改相關(guān)文件的起草工作。
（三）診改工作專項工作組。
1.行政管理服務(wù)質(zhì)量保證組。
責任部門：黨政辦公室。
組長：鄭強。
副組長：李承濤。
成員：閔浩張矛李力。
工作職責：負責細化分解行政管理服務(wù)質(zhì)量組工作任務(wù)、落實責任；梳理現(xiàn)有相關(guān)標準、制度，補充完善行政管理服務(wù)層面的標準、制度；負責填寫學校內(nèi)部質(zhì)量保證體系自我診改報告相關(guān)部分內(nèi)容；負責起草辦公室年度自我診改報告；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)處理學院診改工作相關(guān)事宜，全面負責行政管理服務(wù)層面質(zhì)量保證體系建設(shè)工作，積極進行診斷和改進，全面提高學院行政管理服務(wù)水平。
2.專業(yè)與課程建設(shè)質(zhì)量保證組。
責任部門：教務(wù)處各系部。
組長：楊守國。
副組長：雷獻文。
成員：張治天茹官璞宋小俊李春正騫龍江。
崔宏志李文燁周天良舒忠平王懿。
申紅王英張向榮李燕燕趙鵬。
趙晉袁會萍。
工作職責：負責細化分解專業(yè)與課程質(zhì)量組工作任務(wù)、落實責任；梳理現(xiàn)有相關(guān)標準、制度，補充完善專業(yè)、課程層面的標準、制度；負責填寫學校內(nèi)部質(zhì)量保證體系自我診改報告相關(guān)部分內(nèi)容；負責起草教務(wù)處、各系部年度自我診改報告；全面負責專業(yè)和課程層面質(zhì)量保證體系建設(shè)工作，積極進行診斷和改進，全面提高教學質(zhì)量。
3.教師隊伍建設(shè)質(zhì)量保證組。
責任部門：組織人事處教務(wù)處。
組長：楊守國。
副組長：何衍忠雷獻文。
成員：鄧丹妮趙軍鋒周天良申紅王懿。
工作職責：負責細化分解工作組工作任務(wù)、落實責任；梳理現(xiàn)有相關(guān)標準、制度，補充完善教師層面的標準、制度；負責填寫學校內(nèi)部質(zhì)量保證體系自我診改報告相關(guān)部分內(nèi)容；負責起草人事處年度自我診改報告；全面負責教師層面質(zhì)量保證體系建設(shè)工作，積極進行診斷和改進，全面提高教師隊伍素質(zhì)。
4.學生全面發(fā)展質(zhì)量保證組。
責任部門：學生處招就處。
組長：鄭強。
副組長：張東張靜。
成員：劉文輝雷曉娟鞏顯著馬猛杜棟。
高毅靜楊亮朱建平譚從珍李東海。
工作職責：負責分解工作組工作任務(wù)、落實責任；梳理現(xiàn)有相關(guān)標準、制度，補充完善學生層面的標準、制度；負責填寫學校內(nèi)部質(zhì)量保證體系自我診改報告相關(guān)部分內(nèi)容；負責起草本小組各部門年度自我診改報告；全面負責學生層面質(zhì)量保證體系建設(shè)工作，積極進行診斷和改進，全面提高學生綜合素質(zhì)。
5.后勤安全保障質(zhì)量保證組。
責任部門：總務(wù)處財務(wù)處保衛(wèi)處群團處圖書館。
組長：王國林。
副組長：李世毅李永濟余學鋒。
成員：古振波胡燕于社民張志良。
張鵬張維。
工作職責：負責分解工作組工作任務(wù)、落實責任；梳理現(xiàn)有相關(guān)標準、制度，補充完善后勤安全保障層面的標準、制度；負責填寫學校內(nèi)部質(zhì)量保證體系自我診改報告相關(guān)部分內(nèi)容；負責起草本小組各部門年度自我診改報告；全面負責后勤安全保障層面質(zhì)量保證體系建設(shè)工作，積極進行診斷和改進，全面提高服務(wù)師生的水平。
6.社會服務(wù)工作組。
責任部門：培訓中心附屬醫(yī)院。
組長：馮小芳李春正。
副組長：辛建峰。
成員：劉建斌李海軍。
工作職責：負責細化分解工作組工作任務(wù)、落實責任；梳理現(xiàn)有相關(guān)標準、制度，補充完善社會服務(wù)層面的標準、制度；負責填寫學校內(nèi)部質(zhì)量保證體系自我診改報告相關(guān)部分內(nèi)容；負責起草工作組各部門年度自我診改報告；全面負責社會服務(wù)層面質(zhì)量保證體系建設(shè)工作，積極進行診斷和改進，全面提高社會服務(wù)水平。
7.數(shù)據(jù)平臺建設(shè)組。
責任部門：教務(wù)處。
組長：楊守國。
副組長：茹官璞舒忠平。
成員：李承濤張東張靜李永濟何衍忠。
李世毅宋小俊李春正騫龍江崔宏志。
李文燁余學鋒張維胡燕。
工作職責：負責細化分解工作組工作任務(wù)、落實責任；梳理現(xiàn)有相關(guān)標準、制度，補充完善數(shù)據(jù)平臺層面的標準、制度；負責填寫學校內(nèi)部質(zhì)量保證體系自我診改報告相關(guān)部分內(nèi)容；負責起草年度《人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》；全面負責學院數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)工作，確保高效運轉(zhuǎn)，為診改工作提供強有力的支撐。
七、保障措施。
（一）組織保障。
學院成立診改工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在質(zhì)量監(jiān)控中心，領(lǐng)導小組下設(shè)七個專項工作組，保障建立內(nèi)部質(zhì)量保證體系，推動循環(huán)實施診改工作。
（二）制度保障。
一是建立診改工作例會制度，及時通報、分析、處理診改工作過程中出現(xiàn)的情況和問題，為診改工作領(lǐng)導小組決策提出建議；二是通過診改工作責任制，將診改工作納入部門目標管理責任制中，并將診改工作作為目標管理責任制的一票否決項目；三是通過責任追究制度，對診改工作不力的部門和個人進行責任追究。
（三）人員保障。
選拔一批具有豐富的教育教學和管理經(jīng)驗的骨干人員，充實到學院診斷工作隊伍，聘請行業(yè)企業(yè)、職業(yè)教育和質(zhì)量管理等方面院外專家，組成院外診斷專家隊伍，開展診斷指導工作。同時，在強化學習、系統(tǒng)培訓的基礎(chǔ)上，將學院管理隊伍建成一支擁有自我診斷意識、掌握相關(guān)診斷知識、富有開拓意識和創(chuàng)新精神的管理隊伍。
（四）數(shù)據(jù)保障。
加大人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)力度，加大平臺數(shù)據(jù)采集與管理隊伍建設(shè)，以實時、準確、完整的平臺數(shù)據(jù)分析人才培養(yǎng)工作現(xiàn)狀，為診斷和改進工作提供數(shù)據(jù)支撐。
（五）經(jīng)費保障。
設(shè)立診改工作專項經(jīng)費，制定診改經(jīng)費使用管理辦法，確保診改工作各項經(jīng)費足額、及時到位，保障各項工作順利開展。
診斷改進實施方案篇十二
正當我們上課時，突然聽到警報聲，同學們立即用濕毛巾掩住口鼻，想操場跑去。因為在舊樓里只有四個班，所以我很快的跑到了目的地――操場。
看上去這次演習是那么。
在這里，我想告訴大家：在災(zāi)難來臨時，大家要在保護好自己的。
旅游局“防災(zāi)減災(zāi)日”活動的實施方案根據(jù)某城區(qū)突發(fā)公共事件應(yīng)急委員會《關(guān)于開展“防災(zāi)減災(zāi)日”活動的實施方案》精神，區(qū)旅游局將從5月4日至13日組織區(qū)內(nèi)一、二星級飯店開展以“將預(yù)防付諸行動，讓安全融于生活”為主題的“防災(zāi)減災(zāi)日”活動，具體安排如下：
一、工作目標。
維護旅游市場的安全穩(wěn)定、營造安全有序穩(wěn)定的旅游服務(wù)接待環(huán)境，有效控制影響旅游環(huán)境秩序的各類突發(fā)問題，有效化解各種不穩(wěn)定因素，全面提升區(qū)內(nèi)旅游企業(yè)應(yīng)急處置能力。
二、工作任務(wù)。
在某城區(qū)突發(fā)公共事件應(yīng)急委員會辦公室的統(tǒng)一領(lǐng)導下，按照整體防控的要求，由區(qū)旅游局負責指導和組織區(qū)內(nèi)一、二星級旅游飯店的培訓工作，并將活動開展的總體情況報區(qū)應(yīng)急辦；各一、二星級飯店負責落實本單位具體培訓工作并及時進行小結(jié)報區(qū)旅游局。
三、工作步驟。
“防災(zāi)減災(zāi)日”活動分兩個階段進行：
（一）動員部署階段（4月30日—5月3日）。
制定印發(fā)《某城區(qū)旅游局“防災(zāi)減災(zāi)日”活動的實施方案》，各一、二星級旅游飯店結(jié)合各自實際，研究制定具體實施方案，部署培訓工作。
（二）全面啟動階段（5月4日—5月13日）。
各一、二星級旅游飯店根據(jù)各自企業(yè)特點，針對可能出現(xiàn)的風險進行培訓，提高應(yīng)急隊伍的快速反應(yīng)和處置能力，區(qū)旅游局將組織對區(qū)內(nèi)一、二星級旅游飯店的培訓工作進行全面組織和督察，并根據(jù)各企業(yè)工作落實情況，進行抽查。
四、工作要求。
（一）充分認識防災(zāi)減災(zāi)工作的重要性，切實加強組織領(lǐng)導。各旅游企業(yè)要充分認識防災(zāi)減災(zāi)工作的重要性和緊迫性，把培訓工作擺上重要議事日程，制定切實可行的工作方案，精心組織安排，確保防災(zāi)減災(zāi)培訓工作取得成效。
（二）加強宣傳，提高全民安全素質(zhì)。加強安全宣傳、教育和培訓力度，普及安全法律法規(guī)，推廣應(yīng)急處置、快速反應(yīng)、危險自救的經(jīng)驗，曝光重大安全責任事故案例，切實加強輿論監(jiān)督和社會監(jiān)督。
（三）保持信息暢通，切實做好工作信息上報工作。各一、二星級飯店要認真總結(jié)，于5月12日前上報活動總結(jié)（主要內(nèi)容包括：開展培訓次數(shù)、培訓人數(shù)、培訓內(nèi)容、培訓效果等）。
診斷改進實施方案篇十三
我國職業(yè)教育課堂教學效果與診斷研究起步較晚，教育部在21頒布職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度的相關(guān)文件，對當前職業(yè)教育發(fā)展中關(guān)于學校課堂教學成效提出了基本要求。目前，職業(yè)教育教學診斷與改進的研究成果還不多，多是學者的一些觀點和學校實踐，研究的碎片化現(xiàn)象嚴重，缺乏系統(tǒng)性研究。
1研究對象與方法。
1.1研究對象。
在輸入檢索詞為“課堂教學”、“教學診斷”、“職業(yè)教育”后，將從中國知網(wǎng)上檢索到的論文作為研究對象，其中以“課堂教學”和“教學診斷”為關(guān)鍵字進行模糊檢索，總共檢索到654篇文獻，其中—共檢索數(shù)量為566篇文獻;以“職業(yè)教育”和“教學診斷”為關(guān)鍵字進行模糊檢索，總共檢索到65篇文獻，其中2015—20共49篇文獻。
1.2研究方法。
通過調(diào)查研究法、文獻研究法、案例研究法、內(nèi)容分析法展開研究，在研究的整個過程中用cnkie－learning進行文獻管理，用excel2013和space軟件對研究所涉及的相關(guān)圖表及內(nèi)容進行統(tǒng)計分析。
2研究結(jié)果與分析。
2.1年發(fā)文量分析。
可見，2008—年，課堂教學診斷與改進相關(guān)研究呈明顯上升趨勢，這和推進教學評價有關(guān)。職業(yè)學校教學診斷研究在—2017年呈明顯上升趨勢，這與教育部出臺關(guān)于建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度的通知有直接關(guān)系。
2.2關(guān)鍵詞分析。
從國內(nèi)研究成果來看，“教學診斷”一詞最早出現(xiàn)于，汪東輝教授在全國中學化學教學研討會上發(fā)表《教學診斷案例分析》一文，“教學診斷”一詞首次出現(xiàn)，標志著國內(nèi)對“教學診斷”研究的開始。20北師大趙德成博士的課題“初中教育教學管理診斷”中提出了“課堂教學診斷”一詞?！?0，關(guān)于“課堂教學診斷”的論文篇數(shù)較少，至2016—2017年開始呈上升態(tài)勢，并將信息化與課堂教學診斷相結(jié)合，關(guān)于職業(yè)學校教學診斷的文章越來較多，且教學診斷內(nèi)容逐漸被細化，例如劉聃的《基于tqm的高職院校教學診斷與改進運行機制研究與實踐》，從質(zhì)量管理的角度對教學診斷進行了分析;李傳偉的《現(xiàn)代學徒制試點項目教學診斷與改進的研究》，從學徒制的角度對教學診斷進行了分析;王志國的《大數(shù)據(jù)時代高職院校教學診改工作信息化建設(shè)的探索》，更是將診斷與大數(shù)據(jù)分析相結(jié)合展開了深入探討。
2.3研究內(nèi)容分析。
2.3.1關(guān)于教學過程與結(jié)果的研究。
張輝蓉認為教學診斷具有診療、反饋、矯正、解救等功能;王增祥認為教師的教學偏差及專業(yè)偏差是教學診斷中的重要內(nèi)容，是診斷者依據(jù)一定標準對實際教學過程進行比較及評判的過程;羅鳳指出應(yīng)從教學結(jié)果和教學狀態(tài)兩方面對課堂教學進行診斷分析，以便明確改進方向。
2.3.2關(guān)于不同診斷與改進主體的研究。
劉萌萌認為課堂教學診斷的主體是旁聽者;肖川認為教學診斷的初衷是讓教學能更好地符合學習者的需要，要把學習者作為教學診斷的主體;賴學軍認為課堂教學診斷不是目的，而是手段;孫國春認為課堂診斷與改進應(yīng)建立在采集課堂一線信息的基礎(chǔ)上，應(yīng)對教師在課堂中可能存在的專業(yè)偏差進行辨析。
2.3.3關(guān)于課堂教學流程中師生互動行為的研究。
楊志超認為應(yīng)對高職院校教學過程中的師生行為表征數(shù)據(jù)進行歸納，建議合理利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段觀查課堂教學過程和課堂教學模式，可從初始條件、過程維系、目標分析三個維度對教學過程中呈現(xiàn)的行為與狀態(tài)數(shù)據(jù)進行分析。課堂教學是一個完整的過程，課堂中重在對整節(jié)課的把握，研究者要以課堂教學中的師生互動行為作為診斷研究點。
3研究結(jié)論與討論。
職業(yè)學校要更新觀念，樹立正確的課堂教學診斷與改進理念，要建立自主診斷與改進運行機制，全面保障課堂教學質(zhì)量。課堂教學自主診斷與改進運行機制的實現(xiàn)路徑是要進一步完善學校的教學診斷與改進方案，架構(gòu)學校的內(nèi)控體系，要搭建一個符合教學診斷與改進要求的信息化平臺，明確課堂教學診斷與改進的目標，最終形成一套科學合理的運行機制。
課堂教學是教學診斷研究的`基點，以往的教學診斷工具對教師、學生或師生互動狀況的觀察與分析，在診斷過程中過于追求標準化。構(gòu)建課堂教學質(zhì)量數(shù)據(jù)診斷分析機制，以學習標準、教學標準、課程標準的課堂教學的三大標準體系為基礎(chǔ)，對課堂教學的課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)展開課堂教學診斷，構(gòu)建教務(wù)處檢查評價、督導評價、系部評價、專家同行評價、學生評價五位一體的課堂教學效果評價體系，形成教師自主診改，利益相關(guān)方有效參與，系部協(xié)同改進，上級抽查整改的課堂教學質(zhì)量保障機制。
建立職業(yè)院校課堂教學自主診斷的根本出發(fā)點是為了建立適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)所需的職業(yè)教育質(zhì)量保證體系?！锻ㄖ分忻鞔_“診改”工作的內(nèi)涵是“學校根據(jù)自身辦學理念、辦學定位、人才培養(yǎng)目標，專業(yè)設(shè)置與條件、課堂教學與實踐、校企合作等要素找出自身不足并完善提高的過程”。在評價中，第一，要理順工作機制。第二，要落實主體責任。第三，分類指導推進。第四，建立數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。第五，推行專業(yè)診改。
重視診斷數(shù)據(jù)的實時采集與分析，通過數(shù)字化校園形成大數(shù)據(jù)教學信息平臺，要根據(jù)學生學習狀態(tài)、學習達標率、教學測評結(jié)果、督導評估監(jiān)測數(shù)據(jù)等因素形成課堂教學質(zhì)量分析報告。應(yīng)根據(jù)分析報告進行校級的自我診改，再交與企業(yè)專家進行第三方評估，動態(tài)分析教學質(zhì)量的現(xiàn)狀，教師應(yīng)針對課堂教學診斷中發(fā)現(xiàn)的問題進行改進，改進效果應(yīng)與績效考核掛鉤。
4總結(jié)。
課堂教學診斷與改進不是一蹴而就的事，更需要各級政府、企業(yè)、社會團體等其他主體的積極參與，唯有各方主體都充分發(fā)揮作用才能確保高職院校教學診斷與改進工作的順利進行，以早日達到預(yù)期效果。
參考文獻:。
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［3］教育部職業(yè)教育與成人教育司.關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進指導方案(試行)啟動相關(guān)工作的通知》(教職成司函(2015)168號)［z］．2015.
診斷改進實施方案篇十四
光陰似箭，一晃大學生活過去了。我從xx年進入某學校就讀以來，一直一嚴謹?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學習和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會竟爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生的重要性。無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一年。
在思想上，要求積極上進，熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導、擁護各項方針政策，遵守國家的法律法規(guī)及各項規(guī)章制度積極向黨組織靠攏，于上期向黨遞交入黨申請書，并在黨校學習結(jié)業(yè)時被評為優(yōu)秀學員有很強的上進心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。
在學習上，嚴格要求自己，憑著對考研目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態(tài)度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，作到了理論聯(lián)系實際；除了專業(yè)知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學生而不懈奮斗。通過我的刻苦努力，在上期榮獲院設(shè)一等獎學金，并被院列為了冒尖生培養(yǎng)對象。
四年的大學生活就這樣匆匆忙忙的結(jié)束了，發(fā)現(xiàn)自己也長大成熟了好多。四年來點點滴滴的磨練成為我生活中的一個個關(guān)鍵的起點。有的輝煌，值得我記住一輩子。我不怕苦，我只是怕沒有挑戰(zhàn)自我、充實自我和實現(xiàn)人生價值的勇氣和機遇。所以我一直在努力著，一直在努力。我在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。大學四年我學到了很多書本上學不到的知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。
在思想品德上，本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，使我對我們黨有可更為深刻的認識。本人遵紀守法，愛護公共財產(chǎn)，關(guān)心和幫助他人，并以務(wù)實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國活動。
學習方面，我覺得大學生的首要任務(wù)還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結(jié)一下學習經(jīng)驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們土木工程相關(guān)專業(yè)的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經(jīng)常閱覽土木工程類的書籍，并參加了一些土木工程水平的資格考試，取得了不錯的成績。我認為學習是學生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。
在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，我的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。我崇尚質(zhì)樸的生活。平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。我還積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。
診斷改進實施方案篇十五
隨著醫(yī)療技術(shù)和診療設(shè)備的不斷提升，醫(yī)學診斷也得到了極大的進步。但是，偶爾也會出現(xiàn)醫(yī)療事故和醫(yī)療糾紛，其中原因之一便是診斷不準確。為了規(guī)避這些風險，醫(yī)療機構(gòu)開始注重診斷質(zhì)控和改進。
第二段：診斷質(zhì)量的重要性。
準確的診斷是醫(yī)學工作的基礎(chǔ)，是醫(yī)生確?；颊甙踩徒】档年P(guān)鍵。醫(yī)生的診斷需要通過科學的醫(yī)學檢查、符合標準的診斷流程和豐富的醫(yī)學經(jīng)驗等因素共同作用。如果診斷不準確，患者很容易遭受誤診、延誤治療等風險，甚至可能造成不可逆轉(zhuǎn)的后果。提高和保證診斷質(zhì)量應(yīng)成為醫(yī)療機構(gòu)重要的工作任務(wù)。
第三段：診斷質(zhì)量控制的兩個方面。
診斷質(zhì)量控制從兩個方向入手：一是從醫(yī)護人員的技能水平和累計醫(yī)案出發(fā)，對每一項重要的檢測結(jié)果進行驗證和并核對；二是從醫(yī)學知識不斷更新的角度出發(fā)，推行持續(xù)醫(yī)學教育和病例討論，引導醫(yī)護人員加強日常學習，提高臨床診斷水平。
第四段：建立完整的診療流程。
為了構(gòu)建一個完整的診療流程，對每一項診療流程的每一道工序和每一個環(huán)節(jié)，包括病人接診、檢查預(yù)約、檢查過程、檢驗、診斷報告、病歷記錄等，全方位的進行規(guī)范和管理，確立責任人和質(zhì)量標準，做到嚴格的審查和監(jiān)管，以便及時發(fā)現(xiàn)和彌補差錯，加強診療工作質(zhì)量的保障。
第五段：結(jié)尾。
形成有效的診斷質(zhì)量管理體系，需要醫(yī)療機構(gòu)重視和切實實施，通過規(guī)范流程、優(yōu)化系統(tǒng)、增強醫(yī)護人員的服務(wù)意識等，以提高整體醫(yī)療衛(wèi)生水平。當我們真正控制住了診斷質(zhì)量，我們的醫(yī)療就有了可持續(xù)發(fā)展的基石。
診斷改進實施方案篇十六
2018年貴州工貿(mào)職業(yè)學院開展了全員、全過程、全方位參與的診改工作，3月是診改工作的第一個月，診改看似轟轟烈烈，但實際開展過程中卻只是部分人在進行診改，作為旅游管理和高鐵乘務(wù)服務(wù)專業(yè)帶頭人，我認真負責地去帶領(lǐng)團隊開展診改工作，始終還是摸著石頭過河，遇到了很多的困難，但無論如何，我相信在我們所有人的配合和努力下，學院的診改工作一定會取得實際的效果，3月以來我團隊在診改工作中認真開展診改工作，現(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下：
一、我們做了什么？
本學期，自期初培訓開始，我就認真研讀診改工作的要求，在學校診改思路的指導下，具體開展了如下的工作：
第一、開學第一課診改——組織安排好教師們上好第一課。要求開學第一課要從職業(yè)與就業(yè)引導、技能大賽介紹、職業(yè)資格證書考取、學歷提升以及專業(yè)學習規(guī)劃和考核方案等方面展開，不能第一課就開始一個勁兒的說教材。
第二、教師聽評課診改——執(zhí)行學校的聽課要求，并做出詳細的聽課安排表，在教學團隊內(nèi)再進行分組，分組的作用在于，通過小組交叉與組內(nèi)互聽來實現(xiàn)聽課自由但又保證大循環(huán)小循環(huán)的要求。
匯報人：楊一梅第三、編寫課程標準的及教學大綱，用課程標準來指導課程診改。第四、從教師本人進行診改——安排好組內(nèi)教師依據(jù)學校要求記錄學習診改實務(wù)，并寫好個人月診改報告。
第五、從課程上開始進行診改——組織安排團隊成員說課程。通過對教師所上課程的整合，從第三周開始開展教師組內(nèi)說課程，并要求團隊以細分小組的形式提出診改意見。以下是教師們的診改意見匯總：
對《旅游文化》課程的診改意見（診改小組成員：楊一梅、劉梅、鄧丹艷、聶艷）。
1、鑒于旅游專業(yè)學生在校期間需參加導游服務(wù)技能大賽、考取導游資格證書以及專業(yè)本身的需要，又恰遇導游考試改革之初，無統(tǒng)一的考試教材，因此，旅游文化課應(yīng)該將技能大賽的知識問答題庫、全國與本省導游基礎(chǔ)知識進行整合，形成一門新開發(fā)的課程《旅游基礎(chǔ)文化知識》。
2、由于該門課程涉及內(nèi)容多，貫穿整個在校期間甚至畢業(yè)后的旅游。
2基礎(chǔ)知識積累，該門課程應(yīng)開設(shè)4個學期，從進校就開設(shè)直到第四學期，每個學期根據(jù)教學、學生技能大賽及考導游證的需要調(diào)整教學內(nèi)容。
3、組建教材編寫小組，編寫旅游基礎(chǔ)文化知識教材(編寫內(nèi)容重點偏向貴州旅游文化---少數(shù)民族文化)。
對《旅游資源學》課程的診改意見。
1、旅游資源學的畢業(yè)生就業(yè)崗位定位，不應(yīng)包含飯店崗位。
2、旅游線路設(shè)計成本測算部分難度較大，建議降低難度或刪除，旅游美學欣賞、實地旅游資源調(diào)查評價作為課堂的主要內(nèi)容.3.繼續(xù)設(shè)計開展難易程度由易到難的旅游資源開發(fā)項目任務(wù)，并且有清晰的在校期間任務(wù)規(guī)劃。將自然、人文旅游資源作為任務(wù)承載體，融入到旅游資源開發(fā)評價項目任務(wù)中。
4、將外出實地考察開發(fā)旅游資源的實踐教學活動開展起來，依托學校堅強的后盾（如外出交通工具、外出安全保障、外出教師鼓勵措施）。
對《旅行社計調(diào)實務(wù)》課程的診改意見。
（診改小組成員：劉梅、聶艷、鄧丹艷、楊一梅）。
1、課程具體目標中的專業(yè)能力板塊，目標定位過高，應(yīng)考慮學校和學生實際情況。
2、實景教學考慮學生的二次參與度，在內(nèi)容設(shè)計時，對任務(wù)進行層次劃分；
4慮學生的激情與堅持，可以的話，還應(yīng)該有合作的旅行社或景區(qū)。
4、建議假期給學生進行校外企業(yè)實踐引導，如旅行社實習，親身體驗計調(diào)的工作流程。
對《高鐵乘務(wù)實務(wù)與禮儀》課程的診改意見。
（診改小組成員：李敏、岳杰、王禮聰）。
1、實務(wù)應(yīng)以實訓為主，其中禮儀與安檢占主導地位。
2、主要培養(yǎng)責任心，意識管理、執(zhí)行力。
3、加大課堂實訓在教學中的比重，以實踐為主，將課堂變成高鐵，分為乘客與乘務(wù)員。
4、注重講解實例，分析案例，讓學會解決突發(fā)狀況，提高學生的應(yīng)變能力。
5、分組實訓，對不同章節(jié)的實務(wù)禮儀知識用團隊的方式演練。
6、將課程變成一整個項目，分好小組，盡可能讓每個學生都能在不同章節(jié)的知識點進行實訓。(像教師聽課，聽不同的課，也被其他所有人聽課)。
二、存在的問題。
如前所述，在診改中我們遇到了很多的難題，總結(jié)起來有以下幾點：
第一、一個教學團隊內(nèi)有多種課程類型的老師，但這些老師的數(shù)量又不多，幾乎都是1-2個，在開展課程診改的過程中，他們對于提診改意見非常苦惱。
第二、課程診改中沒有權(quán)威的課程標準作為參考，所以診改中十分容易出現(xiàn)以新的錯誤代替舊的錯誤，或者就是提不出診改意見，不能發(fā)現(xiàn)問題。
第三、對于診改工作部分教師積極性很低，甚至產(chǎn)生了抵觸心理，很多工作不能產(chǎn)生實效。
診斷改進實施方案篇十七
本人自入學以來，一直遵守學校的各項。
規(guī)章制度。
在提高自己科學文化素質(zhì)的同時也努力提高自己的思想道德素質(zhì)使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應(yīng)21世紀發(fā)展要求的復(fù)合型人才做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。
德育，即思想道德修養(yǎng)，在大學三年生活中，自覺遵守《學生行為準則》和學校規(guī)則制度，尊敬師長，團結(jié)同學，關(guān)系集體；堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信等錯誤傾向；樹立集體主義為核心的人生價值觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關(guān)系，當個人與集體、國家利益發(fā)生沖突的時候，堅持把國家、集體的利益放在第一位；認真參加學校及系上組織的各項政治活動，在思想上和行動上與黨中央保持一致，我曾參加黨校系統(tǒng)學習，積極主動地向黨組織靠攏。
智育，即科學文化知識。端正個人學習目的、學習態(tài)度，大學三年，我系統(tǒng)全面地學習了本專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識，同時把所學的理論知識應(yīng)用于實踐活動中，把所學知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。力求理論和實踐的統(tǒng)一。在學習和掌握本專業(yè)理論知識和應(yīng)用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，積極參加江蘇省自學考試，不斷提高自身的科學文化知識，擴充知識面，努力成為適應(yīng)新世紀復(fù)合型人才。
體育，包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個方面。大學三年里，我不斷參加各種體育鍛煉，掌握了科學鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動。在心理方面，參加校心理協(xié)會組織的活動，不斷鍛煉自己，塑造出堅強的意志品質(zhì)，健康的人格品質(zhì)，克服心理障礙，以適應(yīng)多變社會發(fā)展要求。
光陰似箭，一晃大學生活過去了。我從xx年進入某學校就讀以來，一直一嚴謹?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學習和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會竟爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生的重要性。無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一年。
在思想上，要求積極上進，熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導、擁護各項方針政策，遵守國家的法律法規(guī)及各項規(guī)章制度積極向黨組織靠攏，于上期向黨遞交。
入黨申請書。
并在黨校學習結(jié)業(yè)時被評為優(yōu)秀學員有很強的上進心勇于批評與自我批評樹立了正確的人生觀和價值觀。
在學習上，嚴格要求自己，憑著對考研目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態(tài)度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，作到了理論聯(lián)系實際；除了專業(yè)知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學生而不懈奮斗。通過我的刻苦努力，在上期榮獲院設(shè)一等獎學金，并被院列為了冒尖生培養(yǎng)對象。
在工作上，認真負責，有較好的組織能力，在擔任分團委宣傳部委員期間，工作塌實，任勞任怨，責任心強，多次、配合部長出色的完成了院團委的宣傳活動和系內(nèi)的各項宣傳活動。我結(jié)合自身的特長，積極為系增光，曾在院團委舉辦的海報制作大賽及。
手抄報。
比賽中多次獲獎。由于工作積極努力，成績突出，被評為院優(yōu)秀共青團員，得到老師和同學們的一致好評。
四年的大學生活就這樣匆匆忙忙的結(jié)束了，發(fā)現(xiàn)自己也長大成熟了好多。四年來點點滴滴的磨練成為我生活中的一個個關(guān)鍵的起點。有的輝煌，值得我記住一輩子。我不怕苦，我只是怕沒有挑戰(zhàn)自我、充實自我和實現(xiàn)人生價值的勇氣和機遇。所以我一直在努力著，一直在努力。我在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。大學四年我學到了很多書本上學不到的知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。
在思想品德上，本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，使我對我們黨有可更為深刻的認識。本人遵紀守法，愛護公共財產(chǎn)，關(guān)心和幫助他人，并以務(wù)實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國活動。
學習方面，我覺得大學生的首要任務(wù)還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結(jié)一下學習經(jīng)驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們土木工程相關(guān)專業(yè)的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經(jīng)常閱覽土木工程類的書籍，并參加了一些土木工程水平的資格考試，取得了不錯的成績。我認為學習是學生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。
在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，我的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。我崇尚質(zhì)樸的生活。平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。我還積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。
診斷改進實施方案篇十八
都說時光如梭，轉(zhuǎn)眼xx年最新的工作又接近尾聲了。在這一年里我更加深刻地體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的`青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。一年來，無論是思想方面，還是工作、學習和生活方面，我都有了長足的進步，在自己的職業(yè)畫卷上描繪了絢麗的一筆。下面我從思想、工作和生活方面加以總結(jié)：
一、思想政治方面。
作為一名共產(chǎn)黨員，我積極要求進步，在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。在黨的幫助教育下，我深深認識到要繼續(xù)深入地學習馬列主義的理論知識和科學發(fā)展觀。
另外，我積極參加學校組織的各項政治活動，服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。
二、恪盡職守，認真做好本職工作，積極投身于學校其他工作。
我擔任物理教學工作，作為青年教師，我能夠深挖教材，抓好重難點，認真鉆研教材教法，精心備課，堅持寫詳案。我運用“任務(wù)型”教學法、創(chuàng)設(shè)情境法等多種教學方法，采取“合作學習”的方式，充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生一個輕松愉快的學習氛圍，真正讓學生在樂中學，學以致用。我始終相信，只要辛勤耕耘，就一定會有所收獲的。所以，平時的教育教學工作，我總是兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實地、認認真真地去對待，注重因材施教，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，學習好的教學方法，提高執(zhí)教水平。我也注意虛心地向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師求教，經(jīng)常和同仁交流，努力夯實自己的教學基本功；積極參加教研組活動和各項學習、培訓活動，切實提高自身的文化修養(yǎng)和知識底蘊。
在我工作有缺點的時候，有許多領(lǐng)導給予我很大的幫助；在我工作進步時給予我認可和鼓勵。此時，我才深刻地體會到得到他人幫助的幸福。所謂滴水之恩應(yīng)涌泉相報，我將把這一份恩情轉(zhuǎn)化到以后的工作中去，將共產(chǎn)黨的宗旨牢記心間——全心全意為人民服務(wù)，為學校服務(wù)，為孩子服務(wù)，為家長服務(wù)。
三、生活方面。
在生活上，我尊敬領(lǐng)導，團結(jié)同事，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神，能夠盡自己的力量幫助別人。因此，我擁有良好的人際關(guān)系。
我深知終身學習的重要性，所以盡管自己有著系統(tǒng)、堅實的`英語知識功底，我仍能堅持通過閱讀大量的英語報刊、雜志來豐富自己的課外知識，提高自身素質(zhì)。
但一年來，我在學習和工作方面也不免存在著一些不足，在今后的學習和工作中，我要更進一步地嚴格要求自己，虛心向先進黨員學習，克服不足，爭取早日在各個方面更上一層樓。
診斷改進實施方案篇十九
第一段：引言（200字）。
近年來，隨著市場競爭的加劇，診斷與改進變得越發(fā)重要。無論是企業(yè)管理者，還是個體工作者，必須時刻關(guān)注自身的弊端和優(yōu)勢，通過診斷和改進來實現(xiàn)進步。在我個人的工作與生活中，我也積累了一些與診斷與改進相關(guān)的心得體會，下面我將結(jié)合實際案例，分享我的心得。
第二段：診斷的重要性（200字）。
診斷是解決問題的第一步，診斷能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題所在，從而找出解決辦法。在我曾經(jīng)的工作經(jīng)歷中，我曾經(jīng)遇到了一個項目進展緩慢的問題。當時，我對項目進行了全面的診斷，分析出了問題所在：溝通不暢、任務(wù)分配不明確以及缺乏團隊合作精神。在診斷出問題后，我有針對性地制定了改進方案：加強溝通訓練、明確任務(wù)分工、鼓勵團隊協(xié)作。經(jīng)過改進后，項目的進展明顯加快，問題得到了解決。
第三段：改進的方法與效果（200字）。
診斷出問題后，我們就需要著手進行改進。改進包括了制定具體的解決方案，并且在實施中不斷地調(diào)整和改進。在改進的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法。首先，打破慣性思維，從不同的角度思考問題，尋找突破口。其次，參考成功的案例，學習他人的成功經(jīng)驗，避免重復(fù)犯錯。最后，反思總結(jié)工作，及時調(diào)整改進方案。通過這些方法，我成功地改進了自己的工作方法和效率，并取得了一定的成果。
在診斷與改進的過程中，也會面臨一些挑戰(zhàn)。首先，我們需要面對現(xiàn)實，直面問題，而不是回避。有時，問題可能比我們想象的更加復(fù)雜，解決起來更加困難，但只有勇敢面對，才能找到解決之道。其次，改進是一個漫長的過程，需要時間和耐心。改變是需要付出努力的，有時成效不立竿見影，但只要堅持下去，一定會有收獲。最后，我們需要建立起持續(xù)改進的機制，將改進作為一種習慣。只有不斷地反思和調(diào)整，才能不斷地進步。
第五段：結(jié)論（200字）。
通過診斷與改進，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題，尋找突破口，并且逐步改進自己的工作方法和效率。然而，診斷與改進不僅僅適用于工作領(lǐng)域，它同樣適用于生活領(lǐng)域。通過不斷地反思自己的行為和做事方法，我們能夠找到自身的不足，并通過改進來提升自己。診斷與改進是一種思維和習慣，通過不斷地運用它，我們能夠不斷進步，實現(xiàn)個人和組織的成長。
總結(jié)：（最后100字）。
診斷與改進是解決問題和提升自身的有效手段。通過診斷能夠發(fā)現(xiàn)問題，通過改進能夠找到解決之道。診斷與改進需要勇于面對問題、虛心學習他人經(jīng)驗、持之以恒地努力改變。面對診斷與改進，我將堅持不懈地努力，通過不斷反思自己，提升自己的能力和水平。
診斷改進實施方案篇二十
光陰似箭，一晃一年的大學生活過去了。我從xxxx年進入某學校就讀以來，一向一嚴謹?shù)膽B(tài)度和進取的熱情投身于學習和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會竟爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生的重要性。無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一年。
并在黨校學習結(jié)業(yè)時被評為“優(yōu)秀學員”；有很強的上進心勇于批評與自我批評樹立了正確的人生觀和價值觀。
在學習上，嚴格要求自我，憑著對考研目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態(tài)度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，作到了理論聯(lián)系實際；除了專業(yè)知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學生而不懈奮斗。經(jīng)過我的刻苦努力，在上期榮獲院設(shè)一等獎學金，并被院列為了冒尖生培養(yǎng)對象。
在工作上，認真負責，有較好的組織本事，在擔任分團委宣傳部委員期間，工作塌實，任勞任怨，職責心強，多次、配合部長出色的完成了院團委的宣傳活動和系內(nèi)的各項宣傳活動。我結(jié)合自身的特長，進取為系增光，曾在院團委舉辦的海報制作大賽及手抄報比賽中多次獲獎。由于工作進取努力，成績突出，被評為院“優(yōu)秀共青團員”，得到教師和同學們的一致好評。
在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自我的良好出事原則，能與同學們和睦相處；進取參加各項課外活動，從而不斷的豐富自我的閱歷，曾在寒假社會實踐中被評為“先進個人”的稱號，并在各項文娛體育活動中多次獲獎。
不足之處就是人際交往本事較差，我在今后的學習生活中必須會不斷的鍛煉完善自我，爭取作一名優(yōu)秀的大學生。
診斷改進實施方案篇二十一
第一段：引入診斷與改進的重要性（大約200字）。
診斷與改進是一個廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域的方法。在企業(yè)管理、學術(shù)研究、醫(yī)學診斷等方面，診斷與改進都起到了至關(guān)重要的作用。對于企業(yè)而言，診斷與改進可以幫助其發(fā)現(xiàn)問題、分析原因并制定解決方案；對于學術(shù)研究者而言，診斷與改進可以幫助其找到研究中存在的問題，并對研究方法進行改進提高研究的質(zhì)量；對于醫(yī)學診斷而言，診斷與改進可以幫助醫(yī)生準確找出患者病因并制定治療方案。凡此種種，診斷與改進無疑是提高效率和質(zhì)量的重要手段。
第二段：診斷的原理與方法（大約300字）。
要做到有效的診斷與改進，首先需要了解診斷的原理與方法。在進行診斷時，我們需要收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，分析和研究這些數(shù)據(jù)和信息，找出其中存在的問題和不足之處，然后制定改進措施解決這些問題。在企業(yè)管理中，我們可以使用統(tǒng)計學的方法進行數(shù)據(jù)分析，利用流程圖和原因分析圖等工具幫助我們找出問題的根源；在學術(shù)研究中，我們可以利用實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析的方法幫助我們驗證假設(shè)并找出研究中的問題；在醫(yī)學診斷中，我們可以利用臨床試驗和各種醫(yī)學設(shè)備來收集輔助診斷的數(shù)據(jù)幫助我們做出準確的診斷。總結(jié)起來，診斷的方法很多，但核心就是數(shù)據(jù)分析和問題解決。
第三段：診斷過程中的挑戰(zhàn)與解決（大約300字）。
在診斷的過程中，我們會面臨各種挑戰(zhàn)。首先，收集到的數(shù)據(jù)和信息可能是不全面、不準確、不可靠的，我們需要耐心和技巧地從中分離出有效的信息。其次，分析這些數(shù)據(jù)和信息也需要一定的專業(yè)知識和技巧，我們需要有足夠的專業(yè)背景和能力來進行準確的分析。最后，問題的解決可能涉及到多方面的因素，我們需要在各個因素之間找到平衡，權(quán)衡各種利益和風險，制定合理的解決方案。面對這些挑戰(zhàn)，我們需要不斷學習和提高自己的能力，在實踐中積累經(jīng)驗，從而更好地應(yīng)對問題。
第四段：改進的原則與路徑（大約200字）。
診斷問題并找出問題所在只是工作的一半，更重要的是制定合理的改進方案并付諸行動。對于改進來說，我們要遵循一些原則。首先，改進的方向要與目標一致，不能盲目行動。其次，改進的方案要有可行性，要考慮到資源、時間、成本等因素。最后，改進的過程要持續(xù)并在實踐中不斷調(diào)整。關(guān)于改進的路徑，我認為可以采用PDCA（Plan-Do-Check-Act）循環(huán)模式，即制定計劃、執(zhí)行計劃、檢查結(jié)果并采取行動，不斷循環(huán)改善，以實現(xiàn)持續(xù)的提高。
第五段：總結(jié)與展望（大約200字）。
通過對診斷與改進的學習與實踐，我深刻認識到診斷與改進的重要性。診斷與改進可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、分析原因并制定解決方案，是提高效率和質(zhì)量的重要手段。在進行診斷與改進時，我們要掌握相應(yīng)的原理和方法，同時要面對各種挑戰(zhàn)，并制定合理的改進方案。通過持續(xù)的PDCA循環(huán)，我們可以不斷改善工作和生活，實現(xiàn)自我提升。未來，我將在診斷與改進的道路上繼續(xù)努力，不斷學習和實踐，為提高效率和質(zhì)量做出更大的貢獻。
診斷改進實施方案篇二十二
診斷與改進是一個系統(tǒng)的過程，可以幫助個人或組織發(fā)現(xiàn)問題，并采取措施進行改善。通過診斷，我們可以了解問題的根本原因，然后制定計劃進行改進。在過去的一段時間里，我積極參與了診斷與改進的工作，并深刻體會到其中的重要性和價值。本文將從我個人的經(jīng)驗出發(fā)，探討診斷與改進的一些心得體會。
首先，診斷是解決問題的第一步。在診斷的過程中，我們需要收集可靠的數(shù)據(jù)和信息，并進行分析。通過分析，我們可以找到問題的根本原因。我們必須具備一定的方法和技巧，以幫助我們進行準確、全面的診斷。例如，我在一次診斷中發(fā)現(xiàn)了一個銷售額下滑的問題。經(jīng)過仔細分析，我發(fā)現(xiàn)是市場競爭激烈導致的，因此我提出了一些建議來改善銷售策略，以應(yīng)對競爭壓力。
其次，改進是解決問題的關(guān)鍵步驟。僅僅診斷問題是不夠的，我們還必須采取行動來改進。改進可能包括各種各樣的行動，如制定新的策略、改變工作流程、提高員工培訓等。在我的另一個經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)效率下降的問題。我提出了一個改進計劃，包括優(yōu)化工作流程、提高員工培訓和引進新的設(shè)備。我們實施了這些改進措施后，生產(chǎn)效率得到了顯著提升。
此外，診斷與改進是一個循環(huán)的過程。診斷和改進不應(yīng)該是一次性的事情，而是一個循環(huán)的過程。即使在解決了一個問題后，我們也應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注和診斷其他潛在問題。這樣我們才能不斷地改進和提升。在我的工作中，我一直遵循這個原則。每當我解決了一個問題，我會回顧整個過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并確保將所學應(yīng)用到未來的診斷與改進中。
另外，診斷與改進需要團隊合作。在診斷與改進的過程中，團隊合作是非常重要的。不同部門或成員的專業(yè)知識和經(jīng)驗可以互相補充，使診斷與改進更加全面和有效。在一個團隊項目中，我與其他成員緊密合作，共同診斷和改進了一個生產(chǎn)線問題。我們的團隊合作產(chǎn)生了很好的效果，問題得到了解決，并且團隊成員之間的協(xié)作也更加緊密。
最后，診斷與改進需要持之以恒的精神。診斷與改進并不是一項簡單的任務(wù)，需要我們堅持不懈，不斷改進。我們必須有耐心和毅力，繼續(xù)努力，直到問題解決。例如，在一個改進項目中，我們發(fā)現(xiàn)一個問題的診斷花費了很長的時間并且改進措施一度無效。然而，我們沒有放棄，我們繼續(xù)努力，最終找到了有效的解決方案。
綜上所述，通過我的經(jīng)驗和體會，我認為診斷與改進是一個系統(tǒng)的過程，需要我們收集信息、分析問題、制定改進計劃、實施行動并不斷持之以恒。團隊合作也是診斷與改進的一個重要因素。只有通過持續(xù)不斷的努力和合作，我們才能最終解決問題并實現(xiàn)持續(xù)的改善。診斷與改進是一項具有挑戰(zhàn)性但也非常有意義的工作，它可以幫助個人和組織不斷提升。
診斷改進實施方案篇二十三
目前我國許多中職院校的語文教學基本上還套用普通高中語文教學模式,與中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標相脫節(jié).筆者認為中職語文教學的改革迫在眉睫,教學改革關(guān)鍵是堅持以學生為本,根據(jù)學生專業(yè)和就業(yè)的.特點在教學方法上尊重學生的認知規(guī)律和個體差異,重視培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),全面提高學生的語言表達能力、口語交際能力、寫作水平,提高學生的人文素養(yǎng).
作者：李利作者單位：固安縣職教中心,廊坊,固安,065500刊名：魅力中國英文刊名：charmingchina年，卷(期)：2010“”(18)分類號：g633.3關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學校語文教學能力綜合素質(zhì)
診斷改進實施方案篇二十四
摘要對高職院校學生和用人單位的問卷調(diào)查結(jié)果顯示：學生及用人單位普遍認為當前高職院校課程質(zhì)量不高。從課程的開發(fā)、實施、反饋三個課程質(zhì)量生成的階段出發(fā)，分別對影響其質(zhì)量的主要因素進行深入分析，以此為邏輯起點，從診斷指標體系的構(gòu)建、信息化數(shù)據(jù)采集平臺的搭建、自主診改運行模式的構(gòu)建、課程質(zhì)量的考核性診斷四個方面進行深入研究，形成了系統(tǒng)的課程質(zhì)量診斷與改進策略。
關(guān)鍵詞高職院校；課程質(zhì)量；課程診斷；課程改進。
中圖分類號文獻標識碼a文章編號1008-3219（2017）08-0055-04隨著《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進指導方案（試行）》的出臺，高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)工作全面展開，課程作為內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)的重要組成部分之一，是撬動全員實施質(zhì)量保證的支點，是學校開展人才培養(yǎng)的主要載體，而目前對課程質(zhì)量的診斷與改進尚未形成可操作的實施方案，因此對課程質(zhì)量進行診斷與改進策略的研究迫在眉睫。
一、高職院校課程質(zhì)量現(xiàn)狀。
（一）從學生的視角看高職課程質(zhì)量。
1、圖。
2、圖3。
從圖1～3可以得出如下結(jié)論：高職院校學生普遍對課程質(zhì)量的滿意度不高；學生普遍認為所學的課程對自己未來幫助不大，在開放性問答中，部分學生認為課程學習后不知道對自己今后的幫助在哪里，對自己的就業(yè)會有什么幫助；學生普遍對課程教學不感興趣，在開學放性答題中部分學生認為教師在教學中“照本宣科”，缺乏學生之間的互動交流，上課時覺得枯燥乏味、無聊，課后缺乏輔導答疑。
（二）從企業(yè)用人單位的視角看高職課程質(zhì)量。
通過向頂崗實習單位負責人推送調(diào)查問卷，問卷設(shè)計2項內(nèi)容：您認為學校開設(shè)的課程是否滿足貴單位的需求；您認為學生掌握的知識（技能）是否能夠滿足貴單位的需求。面向426家用人單位發(fā)出問卷426份，回收有效問卷409份，數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果。
從圖4～5可以得出如下結(jié)論：企業(yè)對高職院校課程教學現(xiàn)狀整體滿意度不高，認為學校開設(shè)的課程不能有效滿足企業(yè)的實際需求，在開放性答題中部分企業(yè)認為學校開設(shè)的課程滯后于企業(yè)技術(shù)的發(fā)展，內(nèi)容陳舊。企業(yè)普遍認為學生掌握的知識（技能）特別是實踐操作技能不能滿足企業(yè)的需求，在開放性答題中部分企業(yè)認為學生實踐動手能力不足，操作不規(guī)范，對現(xiàn)有主流的設(shè)備、儀器操作技能掌握不夠。
二、影響課程質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
課程質(zhì)量通過課程開發(fā)、課程實施、課程反饋三個階段生成，每個階段都有影響其質(zhì)量的因素，結(jié)合現(xiàn)狀分析，挖掘影響質(zhì)量的關(guān)鍵因素是實現(xiàn)精準診改的關(guān)鍵，是課程質(zhì)量保證的前提。
（一）課程開發(fā)質(zhì)量是制約課程質(zhì)量的根源1.影響課程標準制定質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
課程目標對專業(yè)目標的支撐度體現(xiàn)不夠。課程標準在制定過程中往往出現(xiàn)課程目標描述含糊，支撐專業(yè)能力培養(yǎng)描述不清、不透，直接導致課程教學缺乏目標指向，教師說不清“為什么教”，學生搞不清“為什么學”。課程內(nèi)容選取滯后行業(yè)企業(yè)的需求。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級、戰(zhàn)略型新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，知識和技能更新交替迅速，而課程內(nèi)容的選取卻沒能及時與新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備接軌[1]，沒有與國際、國內(nèi)或行業(yè)標準對接，導致教學內(nèi)容嚴重滯后行業(yè)企業(yè)的需求。課程教學實施建議不全、針對性不強。課程標準制定時對教師的任課資質(zhì)沒有建議，而對采用的教學手段與方法建議太泛，針對性不強；僅對教學場地的環(huán)境條件有建議，而對課程實踐教學設(shè)備的如何高效使用缺乏有針對性的建議。
2.影響課程建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
診斷改進實施方案篇一
為了更好貫徹落實國務(wù)院、中央軍委關(guān)于推進防空防災(zāi)一體化建設(shè)的指導精神，加強學校安全工作力度，強化安全教育，提高全校師生應(yīng)變能力和自救自護、安全撤離的能力，確保遇到重大突出事件能有效地、安全的撤離，最大限度的減少傷亡。
診斷改進實施方案篇二
按照20xx年國家衛(wèi)生計生委辦公廳《關(guān)于進一步深化優(yōu)質(zhì)護理、改善護理服務(wù)的通知》和四川省衛(wèi)計委《關(guān)于進一步改善醫(yī)療服務(wù)行動實施方案的通知》，深入持續(xù)推進優(yōu)質(zhì)護理、改善護理服務(wù)是“進一步改善醫(yī)療服務(wù)行動計劃”的重要內(nèi)容，對于提高護理質(zhì)量、滿足人民群眾健康需求具有重要意義。為進一步強化護理服務(wù)意識，提高護理服務(wù)水平，惠及更多患者，特制定本年度我院優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工作方案。
改善護理服務(wù)、提高護理質(zhì)量，是深化醫(yī)改、惠民便民的重要舉措，是“進一步改善醫(yī)療服務(wù)行動計劃”的重要內(nèi)容，對于提高護理質(zhì)量、滿足人民群眾健康需求具有重要意義。我院始終堅持以人本原理為指導，實施以家庭為中心的護理服務(wù)和以護士為中心的人員管理，全面深化以改革護理服務(wù)模式、落實責任制整體護理、加強護理內(nèi)涵建設(shè)為核心的優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，不斷優(yōu)化護理服務(wù)流程，提高護理質(zhì)量，以改善群眾就醫(yī)體驗，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。
20xx年我院優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工作方案從實施科學護理管理、改善臨床護理服務(wù)、持續(xù)改進護理質(zhì)量入手，取得了較好的成效，但在以下方面還存在不足：部分科室未開展電話訪談，或隨訪率低于30%；具有婦幼專科特色的優(yōu)質(zhì)護理還需進一步深化。
（一）實施科學管理，提高護理質(zhì)量。
2.著力臨床能力培訓，夯實基礎(chǔ)。
在對全院護士進行調(diào)查、分層分析基礎(chǔ)上，采用workshop等科學有效的培訓方法，提高臨床護士病情觀察、臨床思維能力。護理部制定統(tǒng)一的培訓方案，并完成對護士長及骨干進行培訓方法的培訓，各科室設(shè)計案例及細化培訓方案，6～9月全院完成培訓。
（1）在日常護理工作中，堅持使用科學的管理工具和管理方法分析問題、解決問題；倡導自下而上的質(zhì)量改進，鼓勵一線護士及護士長主導和參與護理質(zhì)量改進。
（2）10月對kpi進行回視與修訂，使之始終體現(xiàn)臨床護理關(guān)鍵質(zhì)量。
（3）加強重點項目監(jiān)測：應(yīng)用柏拉圖對20xx年不良事件進行分析，護理部將繼續(xù)對重點項目進行每月重點監(jiān)測。20xx年重點監(jiān)測項目為：跌倒、用藥錯誤、藥物滲出/外滲、壓瘡。
（4）實施精細化管理，優(yōu)化流程，為患者提供更便捷的服務(wù)。
4.進行優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)自評，以評促改。
于20xx年9月進行全院優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的自評，形成自評報告。護理部根據(jù)自評中發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改方案，逐一落實，不斷推進優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工作。
（二）提升護理服務(wù)，改善就醫(yī)體驗。
1．改善服務(wù)意識，提升服務(wù)品質(zhì)。
增強主動服務(wù)和人文關(guān)懷意識，持續(xù)深化“以病人為中心”的理念，加強對患者隱私的保護，加強與患者溝通交流，關(guān)注患者的不適和訴求，并及時幫助解決。持續(xù)改善護理服務(wù)態(tài)度，杜絕態(tài)度不熱情、解釋沒耐心、服務(wù)不到位等現(xiàn)象。
2．借助互聯(lián)網(wǎng)+，拓展護理服務(wù)范圍。
互聯(lián)網(wǎng)+快速發(fā)展，健康管理需求日益增加。我院具有優(yōu)質(zhì)的健康管理資源，充分應(yīng)用我院微信客戶端、孕寶客戶端等新媒體、app等工具，對出院患者及健康人群進行健康管理使孕產(chǎn)婦、患者及健康人群在家即可獲取我院優(yōu)質(zhì)健康管理資源。
3.凝煉專科護理特色。
（1）各?？圃诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上拓寬思路，積極探索新的護理?？铺厣椖?，使各?？聘饔刑厣?。6月前各科室將準備建設(shè)的專科特色報護理部，護理部將遴選出3～5個項目，重點輔導、幫助和支持，爭取在5年內(nèi)成為行業(yè)領(lǐng)跑者。
（2）拓寬護理門診范圍，并向縱深發(fā)展，在患者和同行業(yè)中形成相當?shù)挠绊懥?。借助電視、網(wǎng)絡(luò)及新媒體等平臺，推出一批臨床護理專家，擴大專家和華西婦幼護理的知名度和影響力。4月開始，與宣傳部合作，通過華西論健、微信等多媒體平臺，對現(xiàn)有的成熟的護理?？崎T診及專家進行宣傳。
（3）3月開始在婦科、產(chǎn)科、普兒二參考美國病房的管理模式進行病房管理改革試點，積累經(jīng)驗后逐步在全院推廣。
4.創(chuàng)新門急診健康教育模式。
婦產(chǎn)科門診開展內(nèi)分泌疾病健康教育的集體講座和個性化健康教育模式，并繼續(xù)將健康教育內(nèi)容進行數(shù)字化傳播，將健康教育內(nèi)容通過微信推送，例如pac、羊穿、ogtt、產(chǎn)科超聲、建卡流程、母乳喂養(yǎng)、宮頸方面等。急診科擬將常見的護理服務(wù)或操作進行梳理，并拍攝成宣教視頻供病人觀看。
5.推進“數(shù)字病房”建設(shè)。
數(shù)字病房建設(shè)開展兩年以來，取得了較好的效果。今年繼續(xù)推進“數(shù)字病房”建設(shè)，組織各護理單元將健康教育資料制作成圖文并茂的數(shù)字資料，掛到我院官微上，方便患者獲取。
（三）深化崗位管理，體現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)酬。
今年，護理部將按照科學管理、按需設(shè)崗、保障患者安全和臨床護理質(zhì)量的原則規(guī)范各層級崗位工作職責，進行層級管理，真正實現(xiàn)護理從身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變。4月，護理部將對全院護士層級、職稱、工作年限和現(xiàn)任崗位進行調(diào)查，收集護士崗位管理相關(guān)數(shù)據(jù)。
（四）擴展延伸服務(wù)，豐富服務(wù)內(nèi)涵。
繼續(xù)開展延伸護理服務(wù)，與社區(qū)、學校、電視臺合作，延伸護理服務(wù)至家庭和社區(qū)，為慢性病患兒提供出院后用藥指導等慢病管理、為老年婦科腫瘤患者和孕媽媽提供專業(yè)的健康教育和護理服務(wù)，并在社區(qū)、學校開展專題講座，滿足民生需求。
（五）以查促改，提升護理質(zhì)量。
今年我院將接受衛(wèi)生部大型醫(yī)院巡查，護理部組織標準解讀，深入一線督導檢查強化。通過學習標準、對照標準、找出不足、及時整改，提高護理質(zhì)量、保障患者安全，推進優(yōu)質(zhì)護理；對檢查中存在的問題，限期整改，形成長效機制，持續(xù)改進。
（六）持續(xù)開展?jié)M意度調(diào)查。
科室每月開展患者滿意度調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果、存在問題以及患者建議每月反饋護理部，護理部匯總后每月將調(diào)查情況發(fā)給科護士長進行質(zhì)控及整改；護理部層面，每季度面向全院各護理單元開展一次患者滿意度調(diào)查，匯總每季度存在問題，分析原因、提出整改措施，在下一季度反饋上一季度的整改結(jié)果，追蹤整改效果；護理部每年面對全院護士、醫(yī)生開展護士工作滿意度調(diào)查，以了解開展“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程活動“以來護理人員工作滿意度情況，提升護士滿意度。根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行整改，持續(xù)改進患者體驗、工作體驗。
1．國家和醫(yī)院的高度重視、全院聯(lián)動的協(xié)調(diào)機制。
自20xx年衛(wèi)生部開展“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程”活動以來，國家、衛(wèi)生部和醫(yī)院高度重視護理工作，醫(yī)院領(lǐng)導在人力、財力和物力上為優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工作的開展提供了強有力的保障。醫(yī)院院長、主管院長經(jīng)常到臨床指導優(yōu)質(zhì)護理工作的開展，護理人員逐漸增加，后勤設(shè)備部門主動為臨床一線護理工作服務(wù)，三年來我院全院聯(lián)動，已經(jīng)形成一套良好的協(xié)調(diào)、保障機制。
2．有一支積極向上、結(jié)構(gòu)良好的護理隊伍。
受百年華西文化的熏陶，我院護理人有一種積極向上努力拼搏的精神。目前，我院本科學歷占全院護士72.2％；研究生學歷共21人，占全院護士3.2％；在讀研究生27人。大部分護理管理人員到國外、境外接受過學習和培訓，人才的優(yōu)勢能保證我院優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工作更好地落實和通過科研持續(xù)改進。
3．具有良好的前期工作基礎(chǔ)。
我院自20xx年10月即在全院100%的病房開展了優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工作，責任制整體護理工作模式已深入人心，連續(xù)、全程、全面的服務(wù)已得到患者和家屬的一致好評，患者滿意度逐年提高。我院產(chǎn)科一區(qū)為全國唯一一個婦產(chǎn)科/兒童醫(yī)院獲得“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范病房”稱號的病房，在過去兩年衛(wèi)生部、衛(wèi)生廳對我院進行的“醫(yī)療質(zhì)量萬里行”和“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)”專項檢查中均取得良好成績。
診斷改進實施方案篇三
1.缺少“以學為中心”的教學設(shè)計理念?，F(xiàn)在，許多老師在上公開課的時候，往往是通過多媒體手段來呈現(xiàn)知識，這樣的上課方式只是把知識灌輸給學生，缺少與學生的互動，沒有把學生作為課堂的中心。
2.缺少對學生學習過程的掌控。在教學過程中，老師應(yīng)該對學生的預(yù)習、聽課、復(fù)習、作業(yè)等學習過程進行有效的掌控，讓學生更好地掌握知識。
3.缺少對學生學習困難的幫助。老師應(yīng)該在學生遇到學習困難時及時給予幫助，讓學生能夠克服困難，更好地掌握知識。
4.缺少對學生學習需求的了解。老師應(yīng)該通過與學生的交流，了解學生的學習需求，并根據(jù)學生的學習需求進行教學，讓學生更好地掌握知識。
二、改進措施。
1.加強“以學為中心”的教學設(shè)計。在課堂上，老師應(yīng)該把學生作為課堂的中心，加強與學生的互動，讓學生更好地掌握知識。
2.加強對學生學習過程的掌控。老師應(yīng)該在教學過程中，對學生預(yù)習、聽課、復(fù)習、作業(yè)等學習過程進行有效的掌控，讓學生更好地掌握知識。
3.加強對學生學習困難的幫助。老師應(yīng)該在學生遇到學習困難時及時給予幫助，讓學生能夠克服困難，更好地掌握知識。
4.加強對學生學習需求的了解。老師應(yīng)該通過與學生的交流，了解學生的學習需求，并根據(jù)學生的學習需求進行教學，讓學生更好地掌握知識。
三、總結(jié)。
通過本次教學診斷與改進，我深入了解了在教學中存在的問題，并采取了相應(yīng)的改進措施，讓我的教學水平得到了提高。同時，我也深刻認識到，只有不斷學習，不斷改進，才能更好地服務(wù)于學生。
診斷改進實施方案篇四
我于__年_月成為了中國2_預(yù)_黨員中的一員，至今已將近有一年了。身為中國_的_名預(yù)備黨員，我現(xiàn)將我考察期的工作匯報如下：
成為預(yù)備黨員沒多久，我就到了師軍需科工作。在這段時期里，我時刻以一名黨員的身份處處嚴格要求自己，模范帶頭，盡黨員應(yīng)盡的職責。
作為保管員，我想自己應(yīng)該進入角色，應(yīng)該首先從自己的服務(wù)態(tài)度做起。專業(yè)技術(shù)精不精，是一個人對工作的熟練問題，而服務(wù)態(tài)度好不好，是一個人對工作的態(tài)度、對本職工作熱愛程度的問題，我認為服務(wù)態(tài)度占重要地位，所以我立足本職，樹立起以官兵對服裝發(fā)放的意見就是我工作標準的意識，盡自己能力讓大家都穿得及時、穿得合體。其次，努力盡快掌握保管業(yè)務(wù)，遵守保管員職責，自己多學習一些本專業(yè)的理論知識，提高專業(yè)技術(shù)，協(xié)助助理員干好被裝的發(fā)放和管理工作。
平時我在思想上堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，保持思想穩(wěn)定，及時調(diào)節(jié)自我，保持愉快的心情去干工作。注意政治理論的學習，使自己接受正確思想，確實做到“常在河邊走，就是不濕鞋”，能夠經(jīng)受住各種_，永葆一名革命軍人的政治本色。多主動匯報思想，讓自己的思想讓黨組織知道，增強配合意識。
在工作中我以_員的標準來要求自己，牢記入黨誓詞，克服并糾正自身存在的問題，工作中大膽負責，臟活、累活干在前面，遇到困難挺身而出。牢記黨對我的培養(yǎng)和教育，吃苦在前，享受在后。我要學習雷鋒的“釘子精神”，要不斷進取，知難而進，“三百六十行，行行出狀元，”我作為軍人，應(yīng)該充分利用部隊這所大學校，努力地鍛煉自己，使自身素質(zhì)不斷提高。在學習上作為一名保管員，由于工學矛盾，雖然對一些課、一些作業(yè)來不及補上，我在態(tài)度上端正思想，不應(yīng)該產(chǎn)生混淆思想，處理好工學矛盾，堅持當天的工作當天完成，決不拖到第二天。在課余時間我積極投入到各種活動中去，并且努力抓好政治理論和文化學習，以及自己函授學習，做到工作、學習兩不誤。注意平時的學習和自我調(diào)整。使自我約束能力提高，使自己能正確對待他人的批評，并且及時地糾正。
為人處世上團結(jié)同志、尊重領(lǐng)導，處理得當與上級、同級、下級之間的關(guān)系。尊重上級，誠懇接受上級批評，不管批評是否正確，查找自身原因，決不與上級爭執(zhí)。與同級的關(guān)系，跳出老鄉(xiāng)圈子，多與戰(zhàn)友們交往，確實做到團結(jié)同志這一點。與下級關(guān)系，決不以新老兵拉長與他們的關(guān)系，以兄弟關(guān)系去幫助他，以身作則，確實體現(xiàn)出一個老兵的模范作用。軍人入黨轉(zhuǎn)正申請書范本推薦由大學高考網(wǎng)提供！
現(xiàn)在我還是一名預(yù)備黨員，我懇切希望黨組織能認可我，讓我轉(zhuǎn)正成為一名正式黨員。今后我會更加嚴格要求自己，牢記入黨誓詞。如果黨組織不予批準，則說明我離真正黨員的要求還有距離，我不會灰心或失望。我會更加勤奮工作，努力學習政治、理論文化等知識，以更高的工作標準和工作姿態(tài)去爭取黨組織的批準。
診斷改進實施方案篇五
在我最近的教學實踐中，我經(jīng)歷了一次深刻的教學診斷與改進。這個過程始于一次自我反思，我意識到自己的教學方法可能需要改進。通過一系列的步驟，我開始了我的教學診斷與改進之旅?，F(xiàn)在，我想分享一下我的經(jīng)歷和所學到的教訓。
首先，我開始反思我的教學實踐。我意識到我的教學方式過于單一，沒有考慮到學生的個體差異。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己缺乏對課程內(nèi)容的深入理解，無法有效地激發(fā)學生的學習興趣。這些反思讓我明白，我需要采取一些措施來改進我的教學方法和策略。
接下來，我開始了我的教學改進之旅。我首先重新審視了學生的學習需求，并根據(jù)他們的興趣和學習能力制定了更個性化的學習計劃。同時，我也開始主動學習新的教學方法和策略，例如使用多媒體教學工具和互動式教學方法。我還參加了學校組織的教師培訓活動，以提升我的教學技能和專業(yè)知識。
在實施改進措施的過程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，我發(fā)現(xiàn)在實施個性化學習計劃時，如何確保每個學生都得到了他們所需要的支持。但是，通過持續(xù)的反思和改進，我逐漸找到了解決問題的方法。
經(jīng)過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)我的教學方法和學生的學習效果都有了明顯的改進。學生更加積極參與課堂，學習積極性也提高了。同時，我也更加深入地理解了課程內(nèi)容，能夠更好地滿足學生的學習需求。
回顧我的教學診斷與改進過程，我認識到自我反思和持續(xù)改進是提升教學質(zhì)量的必要條件。我還學會了尊重學生的個體差異，并針對他們的需求制定個性化的學習計劃。此外，通過參加教師培訓和持續(xù)學習，我也提高了我的教學技能和專業(yè)知識。
總之，教學診斷與改進是一個不斷反思、持續(xù)改進的過程。通過這個過程，我不僅提高了我的教學水平，也更加了解我的學生。我深刻體會到，教學診斷與改進不僅是教師個人的努力，還需要學校和社會的支持。在未來，我將繼續(xù)積極參與教學改進活動，努力提升我的教學質(zhì)量，為學生的成長貢獻力量。
診斷改進實施方案篇六
過去的一年中，我有幸參與了一個旨在提升我們學校教學質(zhì)量的項目。這個項目的主要焦點是教學診斷與改進，通過科學的方法來評估和改善教學質(zhì)量。我在這個項目中擔任了主要的課堂教學診斷角色，與其他教師一同對課堂教學進行觀察、分析和評價。
教學診斷與改進的核心思想是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并尋找解決方法。我們使用了一種叫做“教學觀察框架”的工具，通過觀察和分析學生的課堂參與度、教師的教學方法和課堂管理等多個方面，來發(fā)現(xiàn)并解決問題。我們也通過教學研討會、教師培訓和教學反思等方式來尋找改進的方法。
在這個過程中，我收獲了很多。我學會了使用教學觀察工具，提高了觀察和分析問題的能力。我也更加深入地理解了教學理論和教學實踐的關(guān)系。同時，我也學會了如何利用教學研討會、教師培訓和教學反思等機會，與同事們分享我的經(jīng)驗，學習新的教學理念和方法。
然而，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，如何有效地收集和分析教學數(shù)據(jù)，如何將教學理論應(yīng)用到實際教學中，如何與同事有效地溝通等。這些挑戰(zhàn)都需要我不斷地學習和提高。
總的來說，我非常珍視這個項目。這個項目讓我有機會參與到教學實踐中，提高了我的教學能力。我也更加深刻地理解了教學理論和實踐的關(guān)系，明白了改進教學的重要性。我期待著在未來繼續(xù)利用這些知識和經(jīng)驗，提高我的教學能力，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
診斷改進實施方案篇七
在過去的一段時間里，我參與了一個教學診斷與改進的項目。該項目旨在深入分析教學過程中存在的問題，并提出有效的改進措施，以提高教學質(zhì)量。在這個過程中，我學到了很多，也收獲了寶貴的經(jīng)驗。
首先，教學診斷的過程中，我們詳細記錄了每位教師的教學情況，包括教學內(nèi)容、教學方法、課堂氛圍等。通過觀察和分析，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，如有些教師過于依賴教材，缺乏創(chuàng)新；有些教師與學生互動不足，課堂氛圍沉悶。針對這些問題，我們提出了改進措施，如鼓勵教師創(chuàng)新教學方法，提高課堂互動等。
其次，在改進措施的實施過程中，我們注重理論與實踐相結(jié)合。我們組織了一系列的教學研討會，讓教師們分享自己的教學經(jīng)驗，同時邀請教育專家進行指導。通過這些活動，我們不斷調(diào)整和優(yōu)化改進措施，以確保其有效性和實用性。
經(jīng)過一段時間的努力，我們?nèi)〉昧孙@著的成果。教師的教學效果得到了顯著提高，學生的學習積極性也得到了提升。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如有些改進措施在實際操作中存在困難，需要進一步完善。
總結(jié)這段經(jīng)歷，我深刻地認識到了教學診斷與改進的重要性。只有不斷發(fā)現(xiàn)問題，才能不斷改進，提高教學質(zhì)量。同時，我也學到了如何與他人協(xié)作，如何理論與實踐相結(jié)合等寶貴經(jīng)驗。這些經(jīng)驗將對我未來的教學工作產(chǎn)生積極影響。
診斷改進實施方案篇八
為提高全校師生在密集場所應(yīng)急避震防火能力，進一步深化全校師生的防災(zāi)減災(zāi)意識，保證全校師生在災(zāi)害來臨時最大限度地減輕災(zāi)害造成的損失，制定如下演練實施方案。
一、演練目的。
提高學校師生防災(zāi)抗災(zāi)自救能力，熟悉逃生路線，達到在發(fā)生地震或火災(zāi)時，有序、迅速的引導學生安全疏散，確保全校師生的生命安全。通過安全緊急疏散演習，讓學生學到安全防護知識，達到有事不慌、積極應(yīng)對、自我保護的目的和提高抗擊突發(fā)事件的應(yīng)變能力。
二、演練準備。
1、組織學生觀看避震防火教育有關(guān)內(nèi)容，提高學生對這方面的認識。
2、讓學生熟悉應(yīng)急避震防火的方法。
3、讓學生熟悉震后疏散的集中地點和途徑的路線。
4、演練前組織學生進行疏散的訓練。
5、進行模擬發(fā)生地震或火災(zāi)的演練。
三、演練領(lǐng)導小組。
總指揮：熊正華。
副總揮：周潤保、
四、活動時間、地點。
時間：4月12日上午08：00地點：學校操場。
五、疏散的集中地點和路線。
等到主震結(jié)束后，為了防止有較大的余震發(fā)生，應(yīng)該立即進行有秩序的疏散，到安全的地方去躲避余震。疏散的集中地應(yīng)選擇堅實、平坦的開闊地，遠離高大建筑物的場地。
當聽到疏散的'信號后，按預(yù)定的路線和集中地、有秩序地進行疏散。
1、教學樓到外操場。
2、要有順序地疏散，在樓梯下樓時，不準學生在樓梯或走廊互相擁擠，避免跌倒。
3、老師應(yīng)在每層樓梯把守，指揮學生有秩序疏散。
六、疏散管理。
1、聽從指揮，聽到第二次警報聲響起就有序撤離教學樓，由班主任帶領(lǐng)導沿疏散路線從就近全出口撤離。
2、疏散樓道、通道具體位置人員安排。
以上人員負責學生緊急疏散時的撤離秩序、安全管理，嚴防樓道擁擠踩踏事故發(fā)生。
七、撤離后學生安全管理：
張志良：負責指定各班集合地點(按升旗各班站點)，做好學生思想安撫工作。
各班主任組織本班學生按指定地點集合待命，并及時清點人數(shù)，報告指揮(應(yīng)到幾人、實到幾人，受傷幾人)。要求在1分鐘半鐘內(nèi)完成。
夏小勤：負責繼續(xù)尋找滯留在事故現(xiàn)場的學生和受傷人員，幫助其字全撤離。
八、演練過程(自護---疏散---互救)。
1、總指揮：宣布麻丘高級中學師生防災(zāi)抗災(zāi)疏散演練現(xiàn)在開始，各小組迅速啟動突發(fā)事故應(yīng)急處置預(yù)案。
2、張國強老師廣播：“老師同學們請注意，這是地震(火災(zāi))廣播。同學們聽到廣播后不要慌亂”。
3、第一次警報聲響(三響短促哨聲)，在教室里的師生迅速下蹲，雙手護頭(火災(zāi)：捂住鼻和口)躲在課桌下，就地避險(臨震警報，假想地震發(fā)生了，師生自護)。
4、第二次警報聲響(一聲長哨)后，上課老師或靠門的學生立即把門打開，按照前兩組走前門，后兩組起后門，迅速撤離。班主任迅速到自己班級，帶領(lǐng)學生沿疏散路線從就近安全出口撤離(班主任最后撤離)疏散到指定地點雙手護頭下蹲。有分工的老師同時迅速上崗(注意把學生交給班主任)。
九、演練要點：
1、做到不驚慌，采取就近避險。
2、必須按疏散線路撤離，以免產(chǎn)生碰撞、擁擠、踩踏。
3、在室內(nèi)的學生，應(yīng)立即就近躲避，身體采用臥倒或蹲下的方式，使身體盡早小，躲到桌下或墻角，以保護身體不被砸，但不要靠近窗口。
4、在走廊的學生，也應(yīng)立即選擇的安全的地點，就近躲避，臥倒或蹲下，用雙手保護頭部，不要站在窗口。
5、在廁所的學生，也要采取應(yīng)變措施，就近躲避。
6、在室外的學生，應(yīng)跑到空曠的地方，要用雙手放在頭上，防止被砸，要避開建筑物和電線。
十、注意事項：
1、演練前，班主任要對學生進行安全防護教育，要有效穩(wěn)定學生的情緒，并注意觀察通道的通暢情況并進行疏導。
2、各人必須明確自己的崗位和職責，演練領(lǐng)導小組認真檢查準備情況，確保萬無一失。
3、要認真對待，要當作是真的地震、大火災(zāi)發(fā)生，而不是一種游戲。要及時糾正學生不正當?shù)膭幼鳌．敯l(fā)生意外事故時，要及時作出處理。
診斷改進實施方案篇九
1、各學科實行分教時備課，按照課程標準各學科的周課時完成每周的備課量。
2、備課設(shè)計須體現(xiàn)一課一得的原則，強化課堂教學的目標。
3、每課時教案需注明上課時間，提高課堂教學的時效性。
4、復(fù)習課需有教案，有專項復(fù)習設(shè)計。
二、數(shù)理化學科備課基本要求：
1、備課實行教、學分稿。
2、教師用備課稿需明確以下內(nèi)容：
1）有明確的知識教學目標（內(nèi)容）。
2）完成教學目標所涉及的概念。
3）實施教學目標所采取的教學手段，即教法設(shè)計。
4）本課教學內(nèi)容的掌握可能出現(xiàn)的問題預(yù)設(shè)及解決問題的方法。
5）體現(xiàn)對困難學生的關(guān)注，有分層練習設(shè)計。
3、學生指導稿需明確以下內(nèi)容：
1）明確知識教學目標（內(nèi)容）。
2）本節(jié)課知識所涉及的概念。
3）掌握本節(jié)課知識可能出現(xiàn)的問題預(yù)設(shè)及解決方法。
4）鞏固練習設(shè)計。
三、語文學科備課基本要求、；
1、明確每篇課文需落實掌握的基礎(chǔ)知識。
2、本節(jié)課需掌握的閱讀知識或能力目標。
3、教學過程設(shè)計需體現(xiàn)讀寫結(jié)合的理念。
4、每周有閱讀訓練、積累、賞析、摘抄的日常作業(yè)設(shè)計。
5、每周有賞析、寫作、讀寫綜合測試的設(shè)計，內(nèi)容需與本周教學內(nèi)容相配套。
6、每周安排一節(jié)賞析課，需有教案設(shè)計。
四、英語學科備課基本要求：
1、寫出章節(jié)或單元的教學目標、教學重點難點及課時安排。
2、用簡易的英語書寫教案。
3、每課時教學中心突出，寫清分課時教學目標。（有針對性）。
4、教學過程設(shè)計明確體現(xiàn)教學目標，體現(xiàn)學法指導。
5、學生操練的語言點例句盡可能簡明易懂。
6、分階段、分年級的教學目標和要求，不超出中考考綱要求。
7、備課充分體現(xiàn)學生聽、說、讀寫能力的培養(yǎng)。
8、備課體現(xiàn)有效性和可操作性。
9、學生作業(yè)適量，針對性強。
一、備課日常檢查小組：
組長：xx。
組員：xx。
二、檢查形式。
1、每周五之前完成下一周備課的收集。
2、每周二下午對各備課組本周備課根據(jù)以上要求予以核查。
3、根據(jù)備課情況對各備課組備課作出合格、不合格評價。
4、由檢查小組人員不定時到各備課組聽課，核對上課內(nèi)容與備課內(nèi)容是否相符。
5、根據(jù)檢查情況由學校教務(wù)處向各備課組反饋。
三、考核獎勵。
1、每學期根據(jù)檢查情況，對各備課組綜合評價，作為備課組成員教學常規(guī)評價依據(jù)。
2、根據(jù)檢查情況，每學期評選優(yōu)秀備課組，予以獎勵。
以上方案，自本月起實施。
診斷改進實施方案篇十
在我所參與的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一個問題，很多老師在教學中都存在著一些典型的教學問題。比如，有些老師可能會過分強調(diào)知識點的灌輸，而忽略了學生的實際理解和需求；有些老師可能會在課程設(shè)計上缺乏創(chuàng)新，導致課程內(nèi)容枯燥乏味。這些問題不僅影響著學生的學習效果，也會影響學生的學習熱情和積極性。
為了改進這些問題，我參加了學校組織的教學診斷與改進的培訓。這次培訓讓我受益匪淺，不僅幫助我更好地認識到了教學中存在的問題，還讓我明白了如何有效地進行課程設(shè)計和教學。
首先，我意識到教學中存在的問題并不是孤立的，而是與老師的教學理念、教學方法、課程設(shè)計等多個方面有關(guān)。因此，解決這些問題需要從多個方面入手，從教學理念到教學方法，再到課程設(shè)計，都需要進行深入的分析和反思。
其次，我學到了如何進行有效的課程設(shè)計。在進行課程設(shè)計時，我不僅要考慮課程的內(nèi)容和目標，還要考慮學生的學習需求和實際情況。通過讓學生參與到課程設(shè)計中來，讓他們提出自己的想法和建議，可以更好地激發(fā)他們的學習興趣和主動性。
最后，我學到了如何進行有效的課堂互動。在課堂上，我不僅要向?qū)W生傳授知識，還要注意引導他們思考和探索。通過提問、討論、展示等方式，讓學生參與到課堂中來，可以更好地激發(fā)他們的學習興趣和主動性。
通過這次培訓，我不僅更好地認識到了教學中存在的問題，還明白了如何有效地進行課程設(shè)計和教學。我相信，在以后的教學中，我會更加注重學生的實際需求和學習興趣，讓我的教學更加有效和有意義。
診斷改進實施方案篇十一
根據(jù)教育部《關(guān)于建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進工作制度的通知》（教職成廳[2015]2號）和《關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進指導方案（試行）啟動相關(guān)工作的通知》（教職成司函[2015]168號）精神，按照省教育廳《關(guān)于印發(fā)陜西省高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進工作方案的通知》（陜教高[2016]3號）和陜西省高職院校診改專家委員會《關(guān)于印發(fā)陜西省高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進實施細則的通知》（陜高職診改[2016]1號）的安排和要求，我院為第二批次診改學校，為了做好我院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進工作，特制定本實施方案。
以《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神為指導，認真貫徹落實教育部、省教育廳關(guān)于高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進工作系列文件精神，按照“需求導向、自我保證，多元診斷、重在改進”的工作方針，主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展新常態(tài)、服務(wù)“一帶一路”“中國制造2025”國家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，以完善質(zhì)量標準和相關(guān)制度，提高學生、家長、社會、學院等利益相關(guān)方對人才培養(yǎng)工作的滿意度為目標，完善學院內(nèi)部質(zhì)量保證體系，樹立現(xiàn)代質(zhì)量文化，強化辦學特色、內(nèi)涵建設(shè)，切實履行規(guī)范教學管理、保證教育質(zhì)量的主體責任，建立常態(tài)化、可持續(xù)的診斷與改進工作機制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（一）構(gòu)建全員、全過程、全方位質(zhì)量體系，做到內(nèi)部質(zhì)量保證體系和教育教學實踐相結(jié)合。學院根據(jù)人才培養(yǎng)的諸多要素，構(gòu)建“五主體六系統(tǒng)”質(zhì)量體系，覆蓋學院一切工作，著眼質(zhì)量生成全過程，包括質(zhì)量計劃、質(zhì)量控制、質(zhì)量評估與提升三個重要環(huán)節(jié)。一方面要建立完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系，另一方面要保證內(nèi)部質(zhì)量保證體系在教育教學實踐中高效運行，并在實踐中不斷反饋、診斷、改進、提高，進而促進我院人才培養(yǎng)質(zhì)量螺旋式上升。
（二）繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷創(chuàng)新發(fā)展，做到繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。學院有一套正在運行的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，有相對獨立的質(zhì)量目標與標準、管理制度與規(guī)范以及診斷改進與自我保證機制，有優(yōu)良傳統(tǒng)和獨到之處。在工作中要盡量處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。先對照體系查漏補缺，再結(jié)合新要求不斷創(chuàng)新，逐步完善。
（三）多員參與，各負其責，做到個人、部門、系部自主診改和學院復(fù)核、診評相結(jié)合。學院層面做好診改工作的總體規(guī)劃、頂層設(shè)計，個人、部門、系部是診改工作的重心，要發(fā)揮主體責任，堅持自我診改，自我提高，學院做好復(fù)核、診評工作，形成“頂層設(shè)計是關(guān)鍵，自我診改是重心，復(fù)核診評是保障”的機制。同時，廣泛聽取行業(yè)企業(yè)、學生及家長、教育行政部門、職業(yè)教育和質(zhì)量管理專家的意見，群策群力，為建設(shè)科學、合理、高效的質(zhì)量體系奠定基礎(chǔ)。
（四）充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，做到診斷改進工作和數(shù)據(jù)平臺建設(shè)相結(jié)合。學院將加大資金支持和技術(shù)支持，建設(shè)滿足學院快速發(fā)展需要的，人人參與、處處覆蓋、時時共享的人才培養(yǎng)質(zhì)量信息采集管理平臺，持續(xù)提升診斷改進的及時性、有效性和準確性。
（五）立足實際，彰顯特色，做到堅持標準和注重特色相結(jié)合。我院堅持一個中心，實現(xiàn)兩翼齊飛的發(fā)展思路，在社會培訓、社會服務(wù)等方面形成了自己的特色，學院將在省實施方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合學院實際，靈活調(diào)整診改內(nèi)容，突出診改重點與辦學特色。
（一）建立健全內(nèi)部質(zhì)量保證體系。以診斷與改進為手段，以構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保證體系為重要抓手，積極推進制度建設(shè)，在學校、專業(yè)、課程、教師、學生等不同層面建立起完整且相對獨立的質(zhì)量目標與標準、管理制度與規(guī)范以及診斷改進與自我保證機制，強化學校決策指揮系統(tǒng)、質(zhì)量生成系統(tǒng)、資源建設(shè)系統(tǒng)、支持服務(wù)系統(tǒng)、監(jiān)督控制系統(tǒng)和數(shù)據(jù)平臺系統(tǒng)之間的質(zhì)量依存關(guān)系，搭建“五主體六系統(tǒng)”內(nèi)部質(zhì)量體系架構(gòu)，形成全要素網(wǎng)絡(luò)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系。
（二）強化自主診斷和改進能力。學院根據(jù)辦學理念、辦學定位、人才培養(yǎng)目標，聚焦專業(yè)設(shè)置與條件、教師隊伍與建設(shè)、課程體系與改革、教學課堂與實踐、教學管理與制度、校企合作與創(chuàng)新、質(zhì)量監(jiān)控與成效等人才培養(yǎng)工作要素，切實履行內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷和改進工作的主體責任，認真開展自主診改，實現(xiàn)教學管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量螺旋式上升。
（三）提升教育教學管理信息化水平。積極推進智能校園建設(shè)，利用校內(nèi)數(shù)據(jù)中心，強化人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)在診改工作中的基礎(chǔ)作用，加強建設(shè)學院人才培養(yǎng)工作數(shù)據(jù)采集管理系統(tǒng)，對接高職人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺，實時監(jiān)測人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)和院情數(shù)據(jù)，發(fā)布預(yù)警信息，提供數(shù)據(jù)支撐，保障自主診改。
（四）樹立現(xiàn)代質(zhì)量文化理念。通過宣傳動員和培訓交流，逐步建立學院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進制度，促進教師、管理人員及教輔人員全員更新理念，樹立立足本位、全方位創(chuàng)新發(fā)展的責任意識，樹立服務(wù)需求、與時俱進的現(xiàn)代質(zhì)量文化理念，積極構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保證體系和自主發(fā)展創(chuàng)新機制，促進全員全過程全方位育人，持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
通過內(nèi)部質(zhì)量體系診斷與改進工作，學院將力爭實現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化、運行機制高效、校園文化先進、專業(yè)特色鮮明、教學質(zhì)量提高的五大目標，促進學院事業(yè)發(fā)展壯大。
第一階段（2016年9月1日—2016年11月30日前）：制定學院診改工作規(guī)劃和實施方案，全面部署安排全院診改工作；制定《內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷項目任務(wù)分解表》，對診改工作的建設(shè)任務(wù)進行層層分解，逐一落實到責任部門和責任人；召開全院教職工動員大會，使全院教職工明確診改工作的重要意義、目標任務(wù)和工作要求，營造良好的工作氛圍。
第二階段（2016年12月—2017年1月）：各工作組負責，責任部門制定診改工作實施方案，細化分解工作任務(wù)，責任到人。
第三階段（2017年2月—2017年4月）：各工作組負責，責任部門梳理現(xiàn)有制度、標準等文件，制定制度標準建設(shè)規(guī)劃，列出無需修改、需修改完善、需重新制定三種類型，列表上報。
第四階段（2017年5月—2017年10月）：各工作組負責，責任部門補充并完善各層面（領(lǐng)域）工作標準和制度文件，形成比較完備的制度標準體系。
第五階段（2017年11月—2018年7月）：各工作組負責，責任部門依據(jù)學院內(nèi)部質(zhì)量保證體系，對照《內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷項目任務(wù)分解表》，覆蓋表內(nèi)所有診斷點、影響因素，實施診斷與改進工作，撰寫專項和部門自我診改報告，完成相關(guān)復(fù)核材料。
第六階段（2018年8月—2018年9月）：邀請專家對學院診改工作進行全面模擬復(fù)核。對各層面（領(lǐng)域）過程診斷與改進效果進行評價，督促各層面持續(xù)改進，審核診改上報材料。
第七階段（2018年10月—2018年12月）：驗收建設(shè)成果，固化建設(shè)成效，上報復(fù)核材料，接受省教育廳復(fù)核；各工作組、責任部門完善各層面（領(lǐng)域）建設(shè)目標、標準，實施下一年度診斷改進工作。
（一）統(tǒng)一思想，高度重視診改工作。學院將定期組織教職員工認真學習教育部和省教育廳有關(guān)文件精神，組織人員外出培訓學習，定期不定期舉辦診改工作專題論壇或質(zhì)量研討，特邀專家、學者開展專題講座，介紹內(nèi)部質(zhì)量保證體系的構(gòu)架、建設(shè)方法、技術(shù)，明確內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)要求，不斷增強診斷與改進工作自覺性和緊迫性。
（二）夯實責任，明確質(zhì)量責任主體分工。各工作組、各部門要圍繞內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷項目影響因素參考提示，進一步細化和分解工作任務(wù)，責任落實到人，明確完成任務(wù)的目標要求、工作進度和時間節(jié)點。診改工作辦公室、質(zhì)控中心、各工作組要定期召開工作例會，檢查建設(shè)進度、推廣先進經(jīng)驗，及時解決建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題與不足。
（三）更新觀念，牢固樹立問題意識。各工作組、各部門要從問題入手對學院現(xiàn)狀進行深入、具體的反思和剖析，從改進出發(fā)，圍繞問題制定對策，使診斷和改進工作措施針對性強，切實可行，成效明顯。
（四）強化宣傳，努力營造診改工作氛圍。學院要通過召開全院教職工動員大會、學院官網(wǎng)、院報、廣播等形式和媒體大力宣傳診改工作，努力營造成人人關(guān)心診改、人人明了診改，人人參與診改的'良好工作氛圍，辦好診改工作簡報，對診改工作的進程、成效、經(jīng)驗等作動態(tài)報道。
學院成立診改工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設(shè)診改工作辦公室和七個專項工作組。
（一）學院診改工作領(lǐng)導小組。
第一組長：楊萌。
組長：程詩有。
副組長：劉占朝何漢力楊守國王國林鄭強。
王德亮馮小芳。
成員：雷獻文李承濤張東張靜李永濟。
何衍忠李世毅宋小俊李春正騫龍江。
崔宏志李文燁余學鋒張維胡燕。
工作職責：全面負責學院診改的各項工作，研究決定診改工作中的重大決策、重大安排等，對全院診改工作負領(lǐng)導責任。
（二）診改工作辦公室。
主任：楊守國。
副主任：雷獻文李承濤劉寶英。
成員：張治天茹官璞閔浩董愛國李茜。
李露張矛。
工作職責：負責學院診改工作的整體規(guī)劃，制定實施方案和任務(wù)分解表；安排診改階段性工作，督促檢查各工作組、部門的工作進度、工作質(zhì)量，協(xié)調(diào)工作組、部門之間的工作關(guān)系，全面負責落實學院診改工作的有序運行；負責診改相關(guān)文件的起草工作。
（三）診改工作專項工作組。
1.行政管理服務(wù)質(zhì)量保證組。
責任部門：黨政辦公室。
組長：鄭強。
副組長：李承濤。
成員：閔浩張矛李力。
工作職責：負責細化分解行政管理服務(wù)質(zhì)量組工作任務(wù)、落實責任；梳理現(xiàn)有相關(guān)標準、制度，補充完善行政管理服務(wù)層面的標準、制度；負責填寫學校內(nèi)部質(zhì)量保證體系自我診改報告相關(guān)部分內(nèi)容；負責起草辦公室年度自我診改報告；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)處理學院診改工作相關(guān)事宜，全面負責行政管理服務(wù)層面質(zhì)量保證體系建設(shè)工作，積極進行診斷和改進，全面提高學院行政管理服務(wù)水平。
2.專業(yè)與課程建設(shè)質(zhì)量保證組。
責任部門：教務(wù)處各系部。
組長：楊守國。
副組長：雷獻文。
成員：張治天茹官璞宋小俊李春正騫龍江。
崔宏志李文燁周天良舒忠平王懿。
申紅王英張向榮李燕燕趙鵬。
趙晉袁會萍。
工作職責：負責細化分解專業(yè)與課程質(zhì)量組工作任務(wù)、落實責任；梳理現(xiàn)有相關(guān)標準、制度，補充完善專業(yè)、課程層面的標準、制度；負責填寫學校內(nèi)部質(zhì)量保證體系自我診改報告相關(guān)部分內(nèi)容；負責起草教務(wù)處、各系部年度自我診改報告；全面負責專業(yè)和課程層面質(zhì)量保證體系建設(shè)工作，積極進行診斷和改進，全面提高教學質(zhì)量。
3.教師隊伍建設(shè)質(zhì)量保證組。
責任部門：組織人事處教務(wù)處。
組長：楊守國。
副組長：何衍忠雷獻文。
成員：鄧丹妮趙軍鋒周天良申紅王懿。
工作職責：負責細化分解工作組工作任務(wù)、落實責任；梳理現(xiàn)有相關(guān)標準、制度，補充完善教師層面的標準、制度；負責填寫學校內(nèi)部質(zhì)量保證體系自我診改報告相關(guān)部分內(nèi)容；負責起草人事處年度自我診改報告；全面負責教師層面質(zhì)量保證體系建設(shè)工作，積極進行診斷和改進，全面提高教師隊伍素質(zhì)。
4.學生全面發(fā)展質(zhì)量保證組。
責任部門：學生處招就處。
組長：鄭強。
副組長：張東張靜。
成員：劉文輝雷曉娟鞏顯著馬猛杜棟。
高毅靜楊亮朱建平譚從珍李東海。
工作職責：負責分解工作組工作任務(wù)、落實責任；梳理現(xiàn)有相關(guān)標準、制度，補充完善學生層面的標準、制度；負責填寫學校內(nèi)部質(zhì)量保證體系自我診改報告相關(guān)部分內(nèi)容；負責起草本小組各部門年度自我診改報告；全面負責學生層面質(zhì)量保證體系建設(shè)工作，積極進行診斷和改進，全面提高學生綜合素質(zhì)。
5.后勤安全保障質(zhì)量保證組。
責任部門：總務(wù)處財務(wù)處保衛(wèi)處群團處圖書館。
組長：王國林。
副組長：李世毅李永濟余學鋒。
成員：古振波胡燕于社民張志良。
張鵬張維。
工作職責：負責分解工作組工作任務(wù)、落實責任；梳理現(xiàn)有相關(guān)標準、制度，補充完善后勤安全保障層面的標準、制度；負責填寫學校內(nèi)部質(zhì)量保證體系自我診改報告相關(guān)部分內(nèi)容；負責起草本小組各部門年度自我診改報告；全面負責后勤安全保障層面質(zhì)量保證體系建設(shè)工作，積極進行診斷和改進，全面提高服務(wù)師生的水平。
6.社會服務(wù)工作組。
責任部門：培訓中心附屬醫(yī)院。
組長：馮小芳李春正。
副組長：辛建峰。
成員：劉建斌李海軍。
工作職責：負責細化分解工作組工作任務(wù)、落實責任；梳理現(xiàn)有相關(guān)標準、制度，補充完善社會服務(wù)層面的標準、制度；負責填寫學校內(nèi)部質(zhì)量保證體系自我診改報告相關(guān)部分內(nèi)容；負責起草工作組各部門年度自我診改報告；全面負責社會服務(wù)層面質(zhì)量保證體系建設(shè)工作，積極進行診斷和改進，全面提高社會服務(wù)水平。
7.數(shù)據(jù)平臺建設(shè)組。
責任部門：教務(wù)處。
組長：楊守國。
副組長：茹官璞舒忠平。
成員：李承濤張東張靜李永濟何衍忠。
李世毅宋小俊李春正騫龍江崔宏志。
李文燁余學鋒張維胡燕。
工作職責：負責細化分解工作組工作任務(wù)、落實責任；梳理現(xiàn)有相關(guān)標準、制度，補充完善數(shù)據(jù)平臺層面的標準、制度；負責填寫學校內(nèi)部質(zhì)量保證體系自我診改報告相關(guān)部分內(nèi)容；負責起草年度《人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》；全面負責學院數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)工作，確保高效運轉(zhuǎn)，為診改工作提供強有力的支撐。
七、保障措施。
（一）組織保障。
學院成立診改工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在質(zhì)量監(jiān)控中心，領(lǐng)導小組下設(shè)七個專項工作組，保障建立內(nèi)部質(zhì)量保證體系，推動循環(huán)實施診改工作。
（二）制度保障。
一是建立診改工作例會制度，及時通報、分析、處理診改工作過程中出現(xiàn)的情況和問題，為診改工作領(lǐng)導小組決策提出建議；二是通過診改工作責任制，將診改工作納入部門目標管理責任制中，并將診改工作作為目標管理責任制的一票否決項目；三是通過責任追究制度，對診改工作不力的部門和個人進行責任追究。
（三）人員保障。
選拔一批具有豐富的教育教學和管理經(jīng)驗的骨干人員，充實到學院診斷工作隊伍，聘請行業(yè)企業(yè)、職業(yè)教育和質(zhì)量管理等方面院外專家，組成院外診斷專家隊伍，開展診斷指導工作。同時，在強化學習、系統(tǒng)培訓的基礎(chǔ)上，將學院管理隊伍建成一支擁有自我診斷意識、掌握相關(guān)診斷知識、富有開拓意識和創(chuàng)新精神的管理隊伍。
（四）數(shù)據(jù)保障。
加大人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)力度，加大平臺數(shù)據(jù)采集與管理隊伍建設(shè)，以實時、準確、完整的平臺數(shù)據(jù)分析人才培養(yǎng)工作現(xiàn)狀，為診斷和改進工作提供數(shù)據(jù)支撐。
（五）經(jīng)費保障。
設(shè)立診改工作專項經(jīng)費，制定診改經(jīng)費使用管理辦法，確保診改工作各項經(jīng)費足額、及時到位，保障各項工作順利開展。
診斷改進實施方案篇十二
正當我們上課時，突然聽到警報聲，同學們立即用濕毛巾掩住口鼻，想操場跑去。因為在舊樓里只有四個班，所以我很快的跑到了目的地――操場。
看上去這次演習是那么。
在這里，我想告訴大家：在災(zāi)難來臨時，大家要在保護好自己的。
旅游局“防災(zāi)減災(zāi)日”活動的實施方案根據(jù)某城區(qū)突發(fā)公共事件應(yīng)急委員會《關(guān)于開展“防災(zāi)減災(zāi)日”活動的實施方案》精神，區(qū)旅游局將從5月4日至13日組織區(qū)內(nèi)一、二星級飯店開展以“將預(yù)防付諸行動，讓安全融于生活”為主題的“防災(zāi)減災(zāi)日”活動，具體安排如下：
一、工作目標。
維護旅游市場的安全穩(wěn)定、營造安全有序穩(wěn)定的旅游服務(wù)接待環(huán)境，有效控制影響旅游環(huán)境秩序的各類突發(fā)問題，有效化解各種不穩(wěn)定因素，全面提升區(qū)內(nèi)旅游企業(yè)應(yīng)急處置能力。
二、工作任務(wù)。
在某城區(qū)突發(fā)公共事件應(yīng)急委員會辦公室的統(tǒng)一領(lǐng)導下，按照整體防控的要求，由區(qū)旅游局負責指導和組織區(qū)內(nèi)一、二星級旅游飯店的培訓工作，并將活動開展的總體情況報區(qū)應(yīng)急辦；各一、二星級飯店負責落實本單位具體培訓工作并及時進行小結(jié)報區(qū)旅游局。
三、工作步驟。
“防災(zāi)減災(zāi)日”活動分兩個階段進行：
（一）動員部署階段（4月30日—5月3日）。
制定印發(fā)《某城區(qū)旅游局“防災(zāi)減災(zāi)日”活動的實施方案》，各一、二星級旅游飯店結(jié)合各自實際，研究制定具體實施方案，部署培訓工作。
（二）全面啟動階段（5月4日—5月13日）。
各一、二星級旅游飯店根據(jù)各自企業(yè)特點，針對可能出現(xiàn)的風險進行培訓，提高應(yīng)急隊伍的快速反應(yīng)和處置能力，區(qū)旅游局將組織對區(qū)內(nèi)一、二星級旅游飯店的培訓工作進行全面組織和督察，并根據(jù)各企業(yè)工作落實情況，進行抽查。
四、工作要求。
（一）充分認識防災(zāi)減災(zāi)工作的重要性，切實加強組織領(lǐng)導。各旅游企業(yè)要充分認識防災(zāi)減災(zāi)工作的重要性和緊迫性，把培訓工作擺上重要議事日程，制定切實可行的工作方案，精心組織安排，確保防災(zāi)減災(zāi)培訓工作取得成效。
（二）加強宣傳，提高全民安全素質(zhì)。加強安全宣傳、教育和培訓力度，普及安全法律法規(guī)，推廣應(yīng)急處置、快速反應(yīng)、危險自救的經(jīng)驗，曝光重大安全責任事故案例，切實加強輿論監(jiān)督和社會監(jiān)督。
（三）保持信息暢通，切實做好工作信息上報工作。各一、二星級飯店要認真總結(jié)，于5月12日前上報活動總結(jié)（主要內(nèi)容包括：開展培訓次數(shù)、培訓人數(shù)、培訓內(nèi)容、培訓效果等）。
診斷改進實施方案篇十三
我國職業(yè)教育課堂教學效果與診斷研究起步較晚，教育部在21頒布職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度的相關(guān)文件，對當前職業(yè)教育發(fā)展中關(guān)于學校課堂教學成效提出了基本要求。目前，職業(yè)教育教學診斷與改進的研究成果還不多，多是學者的一些觀點和學校實踐，研究的碎片化現(xiàn)象嚴重，缺乏系統(tǒng)性研究。
1研究對象與方法。
1.1研究對象。
在輸入檢索詞為“課堂教學”、“教學診斷”、“職業(yè)教育”后，將從中國知網(wǎng)上檢索到的論文作為研究對象，其中以“課堂教學”和“教學診斷”為關(guān)鍵字進行模糊檢索，總共檢索到654篇文獻，其中—共檢索數(shù)量為566篇文獻;以“職業(yè)教育”和“教學診斷”為關(guān)鍵字進行模糊檢索，總共檢索到65篇文獻，其中2015—20共49篇文獻。
1.2研究方法。
通過調(diào)查研究法、文獻研究法、案例研究法、內(nèi)容分析法展開研究，在研究的整個過程中用cnkie－learning進行文獻管理，用excel2013和space軟件對研究所涉及的相關(guān)圖表及內(nèi)容進行統(tǒng)計分析。
2研究結(jié)果與分析。
2.1年發(fā)文量分析。
可見，2008—年，課堂教學診斷與改進相關(guān)研究呈明顯上升趨勢，這和推進教學評價有關(guān)。職業(yè)學校教學診斷研究在—2017年呈明顯上升趨勢，這與教育部出臺關(guān)于建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度的通知有直接關(guān)系。
2.2關(guān)鍵詞分析。
從國內(nèi)研究成果來看，“教學診斷”一詞最早出現(xiàn)于，汪東輝教授在全國中學化學教學研討會上發(fā)表《教學診斷案例分析》一文，“教學診斷”一詞首次出現(xiàn)，標志著國內(nèi)對“教學診斷”研究的開始。20北師大趙德成博士的課題“初中教育教學管理診斷”中提出了“課堂教學診斷”一詞?！?0，關(guān)于“課堂教學診斷”的論文篇數(shù)較少，至2016—2017年開始呈上升態(tài)勢，并將信息化與課堂教學診斷相結(jié)合，關(guān)于職業(yè)學校教學診斷的文章越來較多，且教學診斷內(nèi)容逐漸被細化，例如劉聃的《基于tqm的高職院校教學診斷與改進運行機制研究與實踐》，從質(zhì)量管理的角度對教學診斷進行了分析;李傳偉的《現(xiàn)代學徒制試點項目教學診斷與改進的研究》，從學徒制的角度對教學診斷進行了分析;王志國的《大數(shù)據(jù)時代高職院校教學診改工作信息化建設(shè)的探索》，更是將診斷與大數(shù)據(jù)分析相結(jié)合展開了深入探討。
2.3研究內(nèi)容分析。
2.3.1關(guān)于教學過程與結(jié)果的研究。
張輝蓉認為教學診斷具有診療、反饋、矯正、解救等功能;王增祥認為教師的教學偏差及專業(yè)偏差是教學診斷中的重要內(nèi)容，是診斷者依據(jù)一定標準對實際教學過程進行比較及評判的過程;羅鳳指出應(yīng)從教學結(jié)果和教學狀態(tài)兩方面對課堂教學進行診斷分析，以便明確改進方向。
2.3.2關(guān)于不同診斷與改進主體的研究。
劉萌萌認為課堂教學診斷的主體是旁聽者;肖川認為教學診斷的初衷是讓教學能更好地符合學習者的需要，要把學習者作為教學診斷的主體;賴學軍認為課堂教學診斷不是目的，而是手段;孫國春認為課堂診斷與改進應(yīng)建立在采集課堂一線信息的基礎(chǔ)上，應(yīng)對教師在課堂中可能存在的專業(yè)偏差進行辨析。
2.3.3關(guān)于課堂教學流程中師生互動行為的研究。
楊志超認為應(yīng)對高職院校教學過程中的師生行為表征數(shù)據(jù)進行歸納，建議合理利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段觀查課堂教學過程和課堂教學模式，可從初始條件、過程維系、目標分析三個維度對教學過程中呈現(xiàn)的行為與狀態(tài)數(shù)據(jù)進行分析。課堂教學是一個完整的過程，課堂中重在對整節(jié)課的把握，研究者要以課堂教學中的師生互動行為作為診斷研究點。
3研究結(jié)論與討論。
職業(yè)學校要更新觀念，樹立正確的課堂教學診斷與改進理念，要建立自主診斷與改進運行機制，全面保障課堂教學質(zhì)量。課堂教學自主診斷與改進運行機制的實現(xiàn)路徑是要進一步完善學校的教學診斷與改進方案，架構(gòu)學校的內(nèi)控體系，要搭建一個符合教學診斷與改進要求的信息化平臺，明確課堂教學診斷與改進的目標，最終形成一套科學合理的運行機制。
課堂教學是教學診斷研究的`基點，以往的教學診斷工具對教師、學生或師生互動狀況的觀察與分析，在診斷過程中過于追求標準化。構(gòu)建課堂教學質(zhì)量數(shù)據(jù)診斷分析機制，以學習標準、教學標準、課程標準的課堂教學的三大標準體系為基礎(chǔ)，對課堂教學的課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)展開課堂教學診斷，構(gòu)建教務(wù)處檢查評價、督導評價、系部評價、專家同行評價、學生評價五位一體的課堂教學效果評價體系，形成教師自主診改，利益相關(guān)方有效參與，系部協(xié)同改進，上級抽查整改的課堂教學質(zhì)量保障機制。
建立職業(yè)院校課堂教學自主診斷的根本出發(fā)點是為了建立適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)所需的職業(yè)教育質(zhì)量保證體系?！锻ㄖ分忻鞔_“診改”工作的內(nèi)涵是“學校根據(jù)自身辦學理念、辦學定位、人才培養(yǎng)目標，專業(yè)設(shè)置與條件、課堂教學與實踐、校企合作等要素找出自身不足并完善提高的過程”。在評價中，第一，要理順工作機制。第二，要落實主體責任。第三，分類指導推進。第四，建立數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。第五，推行專業(yè)診改。
重視診斷數(shù)據(jù)的實時采集與分析，通過數(shù)字化校園形成大數(shù)據(jù)教學信息平臺，要根據(jù)學生學習狀態(tài)、學習達標率、教學測評結(jié)果、督導評估監(jiān)測數(shù)據(jù)等因素形成課堂教學質(zhì)量分析報告。應(yīng)根據(jù)分析報告進行校級的自我診改，再交與企業(yè)專家進行第三方評估，動態(tài)分析教學質(zhì)量的現(xiàn)狀，教師應(yīng)針對課堂教學診斷中發(fā)現(xiàn)的問題進行改進，改進效果應(yīng)與績效考核掛鉤。
4總結(jié)。
課堂教學診斷與改進不是一蹴而就的事，更需要各級政府、企業(yè)、社會團體等其他主體的積極參與，唯有各方主體都充分發(fā)揮作用才能確保高職院校教學診斷與改進工作的順利進行，以早日達到預(yù)期效果。
參考文獻:。
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［3］教育部職業(yè)教育與成人教育司.關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進指導方案(試行)啟動相關(guān)工作的通知》(教職成司函(2015)168號)［z］．2015.
診斷改進實施方案篇十四
光陰似箭，一晃大學生活過去了。我從xx年進入某學校就讀以來，一直一嚴謹?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學習和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會竟爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生的重要性。無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一年。
在思想上，要求積極上進，熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導、擁護各項方針政策，遵守國家的法律法規(guī)及各項規(guī)章制度積極向黨組織靠攏，于上期向黨遞交入黨申請書，并在黨校學習結(jié)業(yè)時被評為優(yōu)秀學員有很強的上進心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。
在學習上，嚴格要求自己，憑著對考研目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態(tài)度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，作到了理論聯(lián)系實際；除了專業(yè)知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學生而不懈奮斗。通過我的刻苦努力，在上期榮獲院設(shè)一等獎學金，并被院列為了冒尖生培養(yǎng)對象。
四年的大學生活就這樣匆匆忙忙的結(jié)束了，發(fā)現(xiàn)自己也長大成熟了好多。四年來點點滴滴的磨練成為我生活中的一個個關(guān)鍵的起點。有的輝煌，值得我記住一輩子。我不怕苦，我只是怕沒有挑戰(zhàn)自我、充實自我和實現(xiàn)人生價值的勇氣和機遇。所以我一直在努力著，一直在努力。我在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。大學四年我學到了很多書本上學不到的知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。
在思想品德上，本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，使我對我們黨有可更為深刻的認識。本人遵紀守法，愛護公共財產(chǎn)，關(guān)心和幫助他人，并以務(wù)實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國活動。
學習方面，我覺得大學生的首要任務(wù)還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結(jié)一下學習經(jīng)驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們土木工程相關(guān)專業(yè)的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經(jīng)常閱覽土木工程類的書籍，并參加了一些土木工程水平的資格考試，取得了不錯的成績。我認為學習是學生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。
在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，我的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。我崇尚質(zhì)樸的生活。平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。我還積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。
診斷改進實施方案篇十五
隨著醫(yī)療技術(shù)和診療設(shè)備的不斷提升，醫(yī)學診斷也得到了極大的進步。但是，偶爾也會出現(xiàn)醫(yī)療事故和醫(yī)療糾紛，其中原因之一便是診斷不準確。為了規(guī)避這些風險，醫(yī)療機構(gòu)開始注重診斷質(zhì)控和改進。
第二段：診斷質(zhì)量的重要性。
準確的診斷是醫(yī)學工作的基礎(chǔ)，是醫(yī)生確?；颊甙踩徒】档年P(guān)鍵。醫(yī)生的診斷需要通過科學的醫(yī)學檢查、符合標準的診斷流程和豐富的醫(yī)學經(jīng)驗等因素共同作用。如果診斷不準確，患者很容易遭受誤診、延誤治療等風險，甚至可能造成不可逆轉(zhuǎn)的后果。提高和保證診斷質(zhì)量應(yīng)成為醫(yī)療機構(gòu)重要的工作任務(wù)。
第三段：診斷質(zhì)量控制的兩個方面。
診斷質(zhì)量控制從兩個方向入手：一是從醫(yī)護人員的技能水平和累計醫(yī)案出發(fā)，對每一項重要的檢測結(jié)果進行驗證和并核對；二是從醫(yī)學知識不斷更新的角度出發(fā)，推行持續(xù)醫(yī)學教育和病例討論，引導醫(yī)護人員加強日常學習，提高臨床診斷水平。
第四段：建立完整的診療流程。
為了構(gòu)建一個完整的診療流程，對每一項診療流程的每一道工序和每一個環(huán)節(jié)，包括病人接診、檢查預(yù)約、檢查過程、檢驗、診斷報告、病歷記錄等，全方位的進行規(guī)范和管理，確立責任人和質(zhì)量標準，做到嚴格的審查和監(jiān)管，以便及時發(fā)現(xiàn)和彌補差錯，加強診療工作質(zhì)量的保障。
第五段：結(jié)尾。
形成有效的診斷質(zhì)量管理體系，需要醫(yī)療機構(gòu)重視和切實實施，通過規(guī)范流程、優(yōu)化系統(tǒng)、增強醫(yī)護人員的服務(wù)意識等，以提高整體醫(yī)療衛(wèi)生水平。當我們真正控制住了診斷質(zhì)量，我們的醫(yī)療就有了可持續(xù)發(fā)展的基石。
診斷改進實施方案篇十六
2018年貴州工貿(mào)職業(yè)學院開展了全員、全過程、全方位參與的診改工作，3月是診改工作的第一個月，診改看似轟轟烈烈，但實際開展過程中卻只是部分人在進行診改，作為旅游管理和高鐵乘務(wù)服務(wù)專業(yè)帶頭人，我認真負責地去帶領(lǐng)團隊開展診改工作，始終還是摸著石頭過河，遇到了很多的困難，但無論如何，我相信在我們所有人的配合和努力下，學院的診改工作一定會取得實際的效果，3月以來我團隊在診改工作中認真開展診改工作，現(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下：
一、我們做了什么？
本學期，自期初培訓開始，我就認真研讀診改工作的要求，在學校診改思路的指導下，具體開展了如下的工作：
第一、開學第一課診改——組織安排好教師們上好第一課。要求開學第一課要從職業(yè)與就業(yè)引導、技能大賽介紹、職業(yè)資格證書考取、學歷提升以及專業(yè)學習規(guī)劃和考核方案等方面展開，不能第一課就開始一個勁兒的說教材。
第二、教師聽評課診改——執(zhí)行學校的聽課要求，并做出詳細的聽課安排表，在教學團隊內(nèi)再進行分組，分組的作用在于，通過小組交叉與組內(nèi)互聽來實現(xiàn)聽課自由但又保證大循環(huán)小循環(huán)的要求。
匯報人：楊一梅第三、編寫課程標準的及教學大綱，用課程標準來指導課程診改。第四、從教師本人進行診改——安排好組內(nèi)教師依據(jù)學校要求記錄學習診改實務(wù)，并寫好個人月診改報告。
第五、從課程上開始進行診改——組織安排團隊成員說課程。通過對教師所上課程的整合，從第三周開始開展教師組內(nèi)說課程，并要求團隊以細分小組的形式提出診改意見。以下是教師們的診改意見匯總：
對《旅游文化》課程的診改意見（診改小組成員：楊一梅、劉梅、鄧丹艷、聶艷）。
1、鑒于旅游專業(yè)學生在校期間需參加導游服務(wù)技能大賽、考取導游資格證書以及專業(yè)本身的需要，又恰遇導游考試改革之初，無統(tǒng)一的考試教材，因此，旅游文化課應(yīng)該將技能大賽的知識問答題庫、全國與本省導游基礎(chǔ)知識進行整合，形成一門新開發(fā)的課程《旅游基礎(chǔ)文化知識》。
2、由于該門課程涉及內(nèi)容多，貫穿整個在校期間甚至畢業(yè)后的旅游。
2基礎(chǔ)知識積累，該門課程應(yīng)開設(shè)4個學期，從進校就開設(shè)直到第四學期，每個學期根據(jù)教學、學生技能大賽及考導游證的需要調(diào)整教學內(nèi)容。
3、組建教材編寫小組，編寫旅游基礎(chǔ)文化知識教材(編寫內(nèi)容重點偏向貴州旅游文化---少數(shù)民族文化)。
對《旅游資源學》課程的診改意見。
1、旅游資源學的畢業(yè)生就業(yè)崗位定位，不應(yīng)包含飯店崗位。
2、旅游線路設(shè)計成本測算部分難度較大，建議降低難度或刪除，旅游美學欣賞、實地旅游資源調(diào)查評價作為課堂的主要內(nèi)容.3.繼續(xù)設(shè)計開展難易程度由易到難的旅游資源開發(fā)項目任務(wù)，并且有清晰的在校期間任務(wù)規(guī)劃。將自然、人文旅游資源作為任務(wù)承載體，融入到旅游資源開發(fā)評價項目任務(wù)中。
4、將外出實地考察開發(fā)旅游資源的實踐教學活動開展起來，依托學校堅強的后盾（如外出交通工具、外出安全保障、外出教師鼓勵措施）。
對《旅行社計調(diào)實務(wù)》課程的診改意見。
（診改小組成員：劉梅、聶艷、鄧丹艷、楊一梅）。
1、課程具體目標中的專業(yè)能力板塊，目標定位過高，應(yīng)考慮學校和學生實際情況。
2、實景教學考慮學生的二次參與度，在內(nèi)容設(shè)計時，對任務(wù)進行層次劃分；
4慮學生的激情與堅持，可以的話，還應(yīng)該有合作的旅行社或景區(qū)。
4、建議假期給學生進行校外企業(yè)實踐引導，如旅行社實習，親身體驗計調(diào)的工作流程。
對《高鐵乘務(wù)實務(wù)與禮儀》課程的診改意見。
（診改小組成員：李敏、岳杰、王禮聰）。
1、實務(wù)應(yīng)以實訓為主，其中禮儀與安檢占主導地位。
2、主要培養(yǎng)責任心，意識管理、執(zhí)行力。
3、加大課堂實訓在教學中的比重，以實踐為主，將課堂變成高鐵，分為乘客與乘務(wù)員。
4、注重講解實例，分析案例，讓學會解決突發(fā)狀況，提高學生的應(yīng)變能力。
5、分組實訓，對不同章節(jié)的實務(wù)禮儀知識用團隊的方式演練。
6、將課程變成一整個項目，分好小組，盡可能讓每個學生都能在不同章節(jié)的知識點進行實訓。(像教師聽課，聽不同的課，也被其他所有人聽課)。
二、存在的問題。
如前所述，在診改中我們遇到了很多的難題，總結(jié)起來有以下幾點：
第一、一個教學團隊內(nèi)有多種課程類型的老師，但這些老師的數(shù)量又不多，幾乎都是1-2個，在開展課程診改的過程中，他們對于提診改意見非常苦惱。
第二、課程診改中沒有權(quán)威的課程標準作為參考，所以診改中十分容易出現(xiàn)以新的錯誤代替舊的錯誤，或者就是提不出診改意見，不能發(fā)現(xiàn)問題。
第三、對于診改工作部分教師積極性很低，甚至產(chǎn)生了抵觸心理，很多工作不能產(chǎn)生實效。
診斷改進實施方案篇十七
本人自入學以來，一直遵守學校的各項。
規(guī)章制度。
在提高自己科學文化素質(zhì)的同時也努力提高自己的思想道德素質(zhì)使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應(yīng)21世紀發(fā)展要求的復(fù)合型人才做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。
德育，即思想道德修養(yǎng)，在大學三年生活中，自覺遵守《學生行為準則》和學校規(guī)則制度，尊敬師長，團結(jié)同學，關(guān)系集體；堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信等錯誤傾向；樹立集體主義為核心的人生價值觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關(guān)系，當個人與集體、國家利益發(fā)生沖突的時候，堅持把國家、集體的利益放在第一位；認真參加學校及系上組織的各項政治活動，在思想上和行動上與黨中央保持一致，我曾參加黨校系統(tǒng)學習，積極主動地向黨組織靠攏。
智育，即科學文化知識。端正個人學習目的、學習態(tài)度，大學三年，我系統(tǒng)全面地學習了本專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識，同時把所學的理論知識應(yīng)用于實踐活動中，把所學知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。力求理論和實踐的統(tǒng)一。在學習和掌握本專業(yè)理論知識和應(yīng)用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，積極參加江蘇省自學考試，不斷提高自身的科學文化知識，擴充知識面，努力成為適應(yīng)新世紀復(fù)合型人才。
體育，包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個方面。大學三年里，我不斷參加各種體育鍛煉，掌握了科學鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動。在心理方面，參加校心理協(xié)會組織的活動，不斷鍛煉自己，塑造出堅強的意志品質(zhì)，健康的人格品質(zhì)，克服心理障礙，以適應(yīng)多變社會發(fā)展要求。
光陰似箭，一晃大學生活過去了。我從xx年進入某學校就讀以來，一直一嚴謹?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學習和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會竟爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生的重要性。無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一年。
在思想上，要求積極上進，熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導、擁護各項方針政策，遵守國家的法律法規(guī)及各項規(guī)章制度積極向黨組織靠攏，于上期向黨遞交。
入黨申請書。
并在黨校學習結(jié)業(yè)時被評為優(yōu)秀學員有很強的上進心勇于批評與自我批評樹立了正確的人生觀和價值觀。
在學習上，嚴格要求自己，憑著對考研目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態(tài)度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，作到了理論聯(lián)系實際；除了專業(yè)知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學生而不懈奮斗。通過我的刻苦努力，在上期榮獲院設(shè)一等獎學金，并被院列為了冒尖生培養(yǎng)對象。
在工作上，認真負責，有較好的組織能力，在擔任分團委宣傳部委員期間，工作塌實，任勞任怨，責任心強，多次、配合部長出色的完成了院團委的宣傳活動和系內(nèi)的各項宣傳活動。我結(jié)合自身的特長，積極為系增光，曾在院團委舉辦的海報制作大賽及。
手抄報。
比賽中多次獲獎。由于工作積極努力，成績突出，被評為院優(yōu)秀共青團員，得到老師和同學們的一致好評。
四年的大學生活就這樣匆匆忙忙的結(jié)束了，發(fā)現(xiàn)自己也長大成熟了好多。四年來點點滴滴的磨練成為我生活中的一個個關(guān)鍵的起點。有的輝煌，值得我記住一輩子。我不怕苦，我只是怕沒有挑戰(zhàn)自我、充實自我和實現(xiàn)人生價值的勇氣和機遇。所以我一直在努力著，一直在努力。我在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。大學四年我學到了很多書本上學不到的知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。
在思想品德上，本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，使我對我們黨有可更為深刻的認識。本人遵紀守法，愛護公共財產(chǎn)，關(guān)心和幫助他人，并以務(wù)實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國活動。
學習方面，我覺得大學生的首要任務(wù)還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結(jié)一下學習經(jīng)驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們土木工程相關(guān)專業(yè)的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經(jīng)常閱覽土木工程類的書籍，并參加了一些土木工程水平的資格考試，取得了不錯的成績。我認為學習是學生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。
在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，我的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。我崇尚質(zhì)樸的生活。平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。我還積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。
診斷改進實施方案篇十八
都說時光如梭，轉(zhuǎn)眼xx年最新的工作又接近尾聲了。在這一年里我更加深刻地體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的`青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。一年來，無論是思想方面，還是工作、學習和生活方面，我都有了長足的進步，在自己的職業(yè)畫卷上描繪了絢麗的一筆。下面我從思想、工作和生活方面加以總結(jié)：
一、思想政治方面。
作為一名共產(chǎn)黨員，我積極要求進步，在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。在黨的幫助教育下，我深深認識到要繼續(xù)深入地學習馬列主義的理論知識和科學發(fā)展觀。
另外，我積極參加學校組織的各項政治活動，服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。
二、恪盡職守，認真做好本職工作，積極投身于學校其他工作。
我擔任物理教學工作，作為青年教師，我能夠深挖教材，抓好重難點，認真鉆研教材教法，精心備課，堅持寫詳案。我運用“任務(wù)型”教學法、創(chuàng)設(shè)情境法等多種教學方法，采取“合作學習”的方式，充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生一個輕松愉快的學習氛圍，真正讓學生在樂中學，學以致用。我始終相信，只要辛勤耕耘，就一定會有所收獲的。所以，平時的教育教學工作，我總是兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實地、認認真真地去對待，注重因材施教，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，學習好的教學方法，提高執(zhí)教水平。我也注意虛心地向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師求教，經(jīng)常和同仁交流，努力夯實自己的教學基本功；積極參加教研組活動和各項學習、培訓活動，切實提高自身的文化修養(yǎng)和知識底蘊。
在我工作有缺點的時候，有許多領(lǐng)導給予我很大的幫助；在我工作進步時給予我認可和鼓勵。此時，我才深刻地體會到得到他人幫助的幸福。所謂滴水之恩應(yīng)涌泉相報，我將把這一份恩情轉(zhuǎn)化到以后的工作中去，將共產(chǎn)黨的宗旨牢記心間——全心全意為人民服務(wù)，為學校服務(wù)，為孩子服務(wù)，為家長服務(wù)。
三、生活方面。
在生活上，我尊敬領(lǐng)導，團結(jié)同事，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神，能夠盡自己的力量幫助別人。因此，我擁有良好的人際關(guān)系。
我深知終身學習的重要性，所以盡管自己有著系統(tǒng)、堅實的`英語知識功底，我仍能堅持通過閱讀大量的英語報刊、雜志來豐富自己的課外知識，提高自身素質(zhì)。
但一年來，我在學習和工作方面也不免存在著一些不足，在今后的學習和工作中，我要更進一步地嚴格要求自己，虛心向先進黨員學習，克服不足，爭取早日在各個方面更上一層樓。
診斷改進實施方案篇十九
第一段：引言（200字）。
近年來，隨著市場競爭的加劇，診斷與改進變得越發(fā)重要。無論是企業(yè)管理者，還是個體工作者，必須時刻關(guān)注自身的弊端和優(yōu)勢，通過診斷和改進來實現(xiàn)進步。在我個人的工作與生活中，我也積累了一些與診斷與改進相關(guān)的心得體會，下面我將結(jié)合實際案例，分享我的心得。
第二段：診斷的重要性（200字）。
診斷是解決問題的第一步，診斷能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題所在，從而找出解決辦法。在我曾經(jīng)的工作經(jīng)歷中，我曾經(jīng)遇到了一個項目進展緩慢的問題。當時，我對項目進行了全面的診斷，分析出了問題所在：溝通不暢、任務(wù)分配不明確以及缺乏團隊合作精神。在診斷出問題后，我有針對性地制定了改進方案：加強溝通訓練、明確任務(wù)分工、鼓勵團隊協(xié)作。經(jīng)過改進后，項目的進展明顯加快，問題得到了解決。
第三段：改進的方法與效果（200字）。
診斷出問題后，我們就需要著手進行改進。改進包括了制定具體的解決方案，并且在實施中不斷地調(diào)整和改進。在改進的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法。首先，打破慣性思維，從不同的角度思考問題，尋找突破口。其次，參考成功的案例，學習他人的成功經(jīng)驗，避免重復(fù)犯錯。最后，反思總結(jié)工作，及時調(diào)整改進方案。通過這些方法，我成功地改進了自己的工作方法和效率，并取得了一定的成果。
在診斷與改進的過程中，也會面臨一些挑戰(zhàn)。首先，我們需要面對現(xiàn)實，直面問題，而不是回避。有時，問題可能比我們想象的更加復(fù)雜，解決起來更加困難，但只有勇敢面對，才能找到解決之道。其次，改進是一個漫長的過程，需要時間和耐心。改變是需要付出努力的，有時成效不立竿見影，但只要堅持下去，一定會有收獲。最后，我們需要建立起持續(xù)改進的機制，將改進作為一種習慣。只有不斷地反思和調(diào)整，才能不斷地進步。
第五段：結(jié)論（200字）。
通過診斷與改進，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題，尋找突破口，并且逐步改進自己的工作方法和效率。然而，診斷與改進不僅僅適用于工作領(lǐng)域，它同樣適用于生活領(lǐng)域。通過不斷地反思自己的行為和做事方法，我們能夠找到自身的不足，并通過改進來提升自己。診斷與改進是一種思維和習慣，通過不斷地運用它，我們能夠不斷進步，實現(xiàn)個人和組織的成長。
總結(jié)：（最后100字）。
診斷與改進是解決問題和提升自身的有效手段。通過診斷能夠發(fā)現(xiàn)問題，通過改進能夠找到解決之道。診斷與改進需要勇于面對問題、虛心學習他人經(jīng)驗、持之以恒地努力改變。面對診斷與改進，我將堅持不懈地努力，通過不斷反思自己，提升自己的能力和水平。
診斷改進實施方案篇二十
光陰似箭，一晃一年的大學生活過去了。我從xxxx年進入某學校就讀以來，一向一嚴謹?shù)膽B(tài)度和進取的熱情投身于學習和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會竟爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生的重要性。無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一年。
并在黨校學習結(jié)業(yè)時被評為“優(yōu)秀學員”；有很強的上進心勇于批評與自我批評樹立了正確的人生觀和價值觀。
在學習上，嚴格要求自我，憑著對考研目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態(tài)度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，作到了理論聯(lián)系實際；除了專業(yè)知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學生而不懈奮斗。經(jīng)過我的刻苦努力，在上期榮獲院設(shè)一等獎學金，并被院列為了冒尖生培養(yǎng)對象。
在工作上，認真負責，有較好的組織本事，在擔任分團委宣傳部委員期間，工作塌實，任勞任怨，職責心強，多次、配合部長出色的完成了院團委的宣傳活動和系內(nèi)的各項宣傳活動。我結(jié)合自身的特長，進取為系增光，曾在院團委舉辦的海報制作大賽及手抄報比賽中多次獲獎。由于工作進取努力，成績突出，被評為院“優(yōu)秀共青團員”，得到教師和同學們的一致好評。
在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自我的良好出事原則，能與同學們和睦相處；進取參加各項課外活動，從而不斷的豐富自我的閱歷，曾在寒假社會實踐中被評為“先進個人”的稱號，并在各項文娛體育活動中多次獲獎。
不足之處就是人際交往本事較差，我在今后的學習生活中必須會不斷的鍛煉完善自我，爭取作一名優(yōu)秀的大學生。
診斷改進實施方案篇二十一
第一段：引入診斷與改進的重要性（大約200字）。
診斷與改進是一個廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域的方法。在企業(yè)管理、學術(shù)研究、醫(yī)學診斷等方面，診斷與改進都起到了至關(guān)重要的作用。對于企業(yè)而言，診斷與改進可以幫助其發(fā)現(xiàn)問題、分析原因并制定解決方案；對于學術(shù)研究者而言，診斷與改進可以幫助其找到研究中存在的問題，并對研究方法進行改進提高研究的質(zhì)量；對于醫(yī)學診斷而言，診斷與改進可以幫助醫(yī)生準確找出患者病因并制定治療方案。凡此種種，診斷與改進無疑是提高效率和質(zhì)量的重要手段。
第二段：診斷的原理與方法（大約300字）。
要做到有效的診斷與改進，首先需要了解診斷的原理與方法。在進行診斷時，我們需要收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，分析和研究這些數(shù)據(jù)和信息，找出其中存在的問題和不足之處，然后制定改進措施解決這些問題。在企業(yè)管理中，我們可以使用統(tǒng)計學的方法進行數(shù)據(jù)分析，利用流程圖和原因分析圖等工具幫助我們找出問題的根源；在學術(shù)研究中，我們可以利用實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析的方法幫助我們驗證假設(shè)并找出研究中的問題；在醫(yī)學診斷中，我們可以利用臨床試驗和各種醫(yī)學設(shè)備來收集輔助診斷的數(shù)據(jù)幫助我們做出準確的診斷。總結(jié)起來，診斷的方法很多，但核心就是數(shù)據(jù)分析和問題解決。
第三段：診斷過程中的挑戰(zhàn)與解決（大約300字）。
在診斷的過程中，我們會面臨各種挑戰(zhàn)。首先，收集到的數(shù)據(jù)和信息可能是不全面、不準確、不可靠的，我們需要耐心和技巧地從中分離出有效的信息。其次，分析這些數(shù)據(jù)和信息也需要一定的專業(yè)知識和技巧，我們需要有足夠的專業(yè)背景和能力來進行準確的分析。最后，問題的解決可能涉及到多方面的因素，我們需要在各個因素之間找到平衡，權(quán)衡各種利益和風險，制定合理的解決方案。面對這些挑戰(zhàn)，我們需要不斷學習和提高自己的能力，在實踐中積累經(jīng)驗，從而更好地應(yīng)對問題。
第四段：改進的原則與路徑（大約200字）。
診斷問題并找出問題所在只是工作的一半，更重要的是制定合理的改進方案并付諸行動。對于改進來說，我們要遵循一些原則。首先，改進的方向要與目標一致，不能盲目行動。其次，改進的方案要有可行性，要考慮到資源、時間、成本等因素。最后，改進的過程要持續(xù)并在實踐中不斷調(diào)整。關(guān)于改進的路徑，我認為可以采用PDCA（Plan-Do-Check-Act）循環(huán)模式，即制定計劃、執(zhí)行計劃、檢查結(jié)果并采取行動，不斷循環(huán)改善，以實現(xiàn)持續(xù)的提高。
第五段：總結(jié)與展望（大約200字）。
通過對診斷與改進的學習與實踐，我深刻認識到診斷與改進的重要性。診斷與改進可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、分析原因并制定解決方案，是提高效率和質(zhì)量的重要手段。在進行診斷與改進時，我們要掌握相應(yīng)的原理和方法，同時要面對各種挑戰(zhàn)，并制定合理的改進方案。通過持續(xù)的PDCA循環(huán)，我們可以不斷改善工作和生活，實現(xiàn)自我提升。未來，我將在診斷與改進的道路上繼續(xù)努力，不斷學習和實踐，為提高效率和質(zhì)量做出更大的貢獻。
診斷改進實施方案篇二十二
診斷與改進是一個系統(tǒng)的過程，可以幫助個人或組織發(fā)現(xiàn)問題，并采取措施進行改善。通過診斷，我們可以了解問題的根本原因，然后制定計劃進行改進。在過去的一段時間里，我積極參與了診斷與改進的工作，并深刻體會到其中的重要性和價值。本文將從我個人的經(jīng)驗出發(fā)，探討診斷與改進的一些心得體會。
首先，診斷是解決問題的第一步。在診斷的過程中，我們需要收集可靠的數(shù)據(jù)和信息，并進行分析。通過分析，我們可以找到問題的根本原因。我們必須具備一定的方法和技巧，以幫助我們進行準確、全面的診斷。例如，我在一次診斷中發(fā)現(xiàn)了一個銷售額下滑的問題。經(jīng)過仔細分析，我發(fā)現(xiàn)是市場競爭激烈導致的，因此我提出了一些建議來改善銷售策略，以應(yīng)對競爭壓力。
其次，改進是解決問題的關(guān)鍵步驟。僅僅診斷問題是不夠的，我們還必須采取行動來改進。改進可能包括各種各樣的行動，如制定新的策略、改變工作流程、提高員工培訓等。在我的另一個經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)效率下降的問題。我提出了一個改進計劃，包括優(yōu)化工作流程、提高員工培訓和引進新的設(shè)備。我們實施了這些改進措施后，生產(chǎn)效率得到了顯著提升。
此外，診斷與改進是一個循環(huán)的過程。診斷和改進不應(yīng)該是一次性的事情，而是一個循環(huán)的過程。即使在解決了一個問題后，我們也應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注和診斷其他潛在問題。這樣我們才能不斷地改進和提升。在我的工作中，我一直遵循這個原則。每當我解決了一個問題，我會回顧整個過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并確保將所學應(yīng)用到未來的診斷與改進中。
另外，診斷與改進需要團隊合作。在診斷與改進的過程中，團隊合作是非常重要的。不同部門或成員的專業(yè)知識和經(jīng)驗可以互相補充，使診斷與改進更加全面和有效。在一個團隊項目中，我與其他成員緊密合作，共同診斷和改進了一個生產(chǎn)線問題。我們的團隊合作產(chǎn)生了很好的效果，問題得到了解決，并且團隊成員之間的協(xié)作也更加緊密。
最后，診斷與改進需要持之以恒的精神。診斷與改進并不是一項簡單的任務(wù)，需要我們堅持不懈，不斷改進。我們必須有耐心和毅力，繼續(xù)努力，直到問題解決。例如，在一個改進項目中，我們發(fā)現(xiàn)一個問題的診斷花費了很長的時間并且改進措施一度無效。然而，我們沒有放棄，我們繼續(xù)努力，最終找到了有效的解決方案。
綜上所述，通過我的經(jīng)驗和體會，我認為診斷與改進是一個系統(tǒng)的過程，需要我們收集信息、分析問題、制定改進計劃、實施行動并不斷持之以恒。團隊合作也是診斷與改進的一個重要因素。只有通過持續(xù)不斷的努力和合作，我們才能最終解決問題并實現(xiàn)持續(xù)的改善。診斷與改進是一項具有挑戰(zhàn)性但也非常有意義的工作，它可以幫助個人和組織不斷提升。
診斷改進實施方案篇二十三
目前我國許多中職院校的語文教學基本上還套用普通高中語文教學模式,與中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標相脫節(jié).筆者認為中職語文教學的改革迫在眉睫,教學改革關(guān)鍵是堅持以學生為本,根據(jù)學生專業(yè)和就業(yè)的.特點在教學方法上尊重學生的認知規(guī)律和個體差異,重視培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),全面提高學生的語言表達能力、口語交際能力、寫作水平,提高學生的人文素養(yǎng).
作者：李利作者單位：固安縣職教中心,廊坊,固安,065500刊名：魅力中國英文刊名：charmingchina年，卷(期)：2010“”(18)分類號：g633.3關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學校語文教學能力綜合素質(zhì)
診斷改進實施方案篇二十四
摘要對高職院校學生和用人單位的問卷調(diào)查結(jié)果顯示：學生及用人單位普遍認為當前高職院校課程質(zhì)量不高。從課程的開發(fā)、實施、反饋三個課程質(zhì)量生成的階段出發(fā)，分別對影響其質(zhì)量的主要因素進行深入分析，以此為邏輯起點，從診斷指標體系的構(gòu)建、信息化數(shù)據(jù)采集平臺的搭建、自主診改運行模式的構(gòu)建、課程質(zhì)量的考核性診斷四個方面進行深入研究，形成了系統(tǒng)的課程質(zhì)量診斷與改進策略。
關(guān)鍵詞高職院校；課程質(zhì)量；課程診斷；課程改進。
中圖分類號文獻標識碼a文章編號1008-3219（2017）08-0055-04隨著《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進指導方案（試行）》的出臺，高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)工作全面展開，課程作為內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)的重要組成部分之一，是撬動全員實施質(zhì)量保證的支點，是學校開展人才培養(yǎng)的主要載體，而目前對課程質(zhì)量的診斷與改進尚未形成可操作的實施方案，因此對課程質(zhì)量進行診斷與改進策略的研究迫在眉睫。
一、高職院校課程質(zhì)量現(xiàn)狀。
（一）從學生的視角看高職課程質(zhì)量。
1、圖。
2、圖3。
從圖1～3可以得出如下結(jié)論：高職院校學生普遍對課程質(zhì)量的滿意度不高；學生普遍認為所學的課程對自己未來幫助不大，在開放性問答中，部分學生認為課程學習后不知道對自己今后的幫助在哪里，對自己的就業(yè)會有什么幫助；學生普遍對課程教學不感興趣，在開學放性答題中部分學生認為教師在教學中“照本宣科”，缺乏學生之間的互動交流，上課時覺得枯燥乏味、無聊，課后缺乏輔導答疑。
（二）從企業(yè)用人單位的視角看高職課程質(zhì)量。
通過向頂崗實習單位負責人推送調(diào)查問卷，問卷設(shè)計2項內(nèi)容：您認為學校開設(shè)的課程是否滿足貴單位的需求；您認為學生掌握的知識（技能）是否能夠滿足貴單位的需求。面向426家用人單位發(fā)出問卷426份，回收有效問卷409份，數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果。
從圖4～5可以得出如下結(jié)論：企業(yè)對高職院校課程教學現(xiàn)狀整體滿意度不高，認為學校開設(shè)的課程不能有效滿足企業(yè)的實際需求，在開放性答題中部分企業(yè)認為學校開設(shè)的課程滯后于企業(yè)技術(shù)的發(fā)展，內(nèi)容陳舊。企業(yè)普遍認為學生掌握的知識（技能）特別是實踐操作技能不能滿足企業(yè)的需求，在開放性答題中部分企業(yè)認為學生實踐動手能力不足，操作不規(guī)范，對現(xiàn)有主流的設(shè)備、儀器操作技能掌握不夠。
二、影響課程質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
課程質(zhì)量通過課程開發(fā)、課程實施、課程反饋三個階段生成，每個階段都有影響其質(zhì)量的因素，結(jié)合現(xiàn)狀分析，挖掘影響質(zhì)量的關(guān)鍵因素是實現(xiàn)精準診改的關(guān)鍵，是課程質(zhì)量保證的前提。
（一）課程開發(fā)質(zhì)量是制約課程質(zhì)量的根源1.影響課程標準制定質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
課程目標對專業(yè)目標的支撐度體現(xiàn)不夠。課程標準在制定過程中往往出現(xiàn)課程目標描述含糊，支撐專業(yè)能力培養(yǎng)描述不清、不透，直接導致課程教學缺乏目標指向，教師說不清“為什么教”，學生搞不清“為什么學”。課程內(nèi)容選取滯后行業(yè)企業(yè)的需求。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級、戰(zhàn)略型新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，知識和技能更新交替迅速，而課程內(nèi)容的選取卻沒能及時與新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備接軌[1]，沒有與國際、國內(nèi)或行業(yè)標準對接，導致教學內(nèi)容嚴重滯后行業(yè)企業(yè)的需求。課程教學實施建議不全、針對性不強。課程標準制定時對教師的任課資質(zhì)沒有建議，而對采用的教學手段與方法建議太泛，針對性不強；僅對教學場地的環(huán)境條件有建議，而對課程實踐教學設(shè)備的如何高效使用缺乏有針對性的建議。
2.影響課程建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。