通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣出發(fā)，注重學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。教案的精益求精要通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思實(shí)現(xiàn)。
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇一
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)詼諧幽默的情感。
2、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
3、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
1、音樂(lè)課件、圖譜。
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)詼諧幽默的情感，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
2、難點(diǎn):讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做動(dòng)作表演。
一、看動(dòng)畫(huà)理解故事內(nèi)容。
師：小朋友今天李老師給你們帶來(lái)了一個(gè)音樂(lè)故事，小朋友請(qǐng)。
聽(tīng)：（播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，教師簡(jiǎn)單講故事）老鼠媽媽睡著了，小老鼠準(zhǔn)備偷偷跑出來(lái)玩，它怕被貓發(fā)現(xiàn)，跑幾步就停下來(lái)左看看右看看，突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西，它使勁的拽，可是越拽越長(zhǎng)，粘的渾身上下到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái)，喵，貓來(lái)了，小老鼠像個(gè)球一樣滾了下來(lái)。
師：你們猜小老鼠有沒(méi)有被貓抓住？現(xiàn)在你們來(lái)做小老鼠，故事的結(jié)局由你們來(lái)做主，在你們的椅子底下有小老鼠的頭飾，趕快帶上它吧。
二、出示圖譜理解音樂(lè)，學(xué)做動(dòng)作。
師：原來(lái)小老鼠走路的節(jié)奏是這樣的（教師出示圖譜，說(shuō)出動(dòng)作節(jié)奏）小老鼠走走走?？纯础Ｕl(shuí)來(lái)表演一下？（幼兒表演）我們先用小手來(lái)試試（走到腿上、肚子上、肩膀上、頭上），來(lái)小老鼠一起來(lái)走走看?。ㄓ變焊?jié)奏做動(dòng)作）。
師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀?哦，原來(lái)是別人吃過(guò)的泡泡糖，吃過(guò)的泡泡糖是什么樣的？小老鼠一腳踩到泡泡糖這可怎么辦？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽？（幼兒做動(dòng)作）。
師：每只小老鼠都很用力，可是這個(gè)泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，到底有多長(zhǎng)呢？小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了：拽、2、3、4、5、6，拽、2、3、4、5、6，拽、2、3啪！怎么回事？我們一起來(lái)使勁拽（引導(dǎo)幼兒夸張的做拽的動(dòng)作）。
師：貓來(lái)了，怎么辦？小老鼠是怎樣滾回去的？一起來(lái)學(xué)學(xué)。
三、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒熟悉節(jié)奏，鞏固動(dòng)作。
(音樂(lè)響起，教師用語(yǔ)言簡(jiǎn)單介音樂(lè)前奏）。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)小老鼠們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。我們先用手在腿上走走要注意哦！媽媽沒(méi)睡著不能出去玩！
四、幼兒隨音樂(lè)表演。
1、第一遍表演。
師：想不想玩這個(gè)游戲，現(xiàn)在請(qǐng)小老鼠們起立。誰(shuí)來(lái)表演貓呢？我們請(qǐng)xx老師來(lái)幫忙，李老師現(xiàn)在是一只大老鼠,我們一起出發(fā)吧！
（再次強(qiáng)調(diào)：媽媽沒(méi)睡覺(jué)不能出去玩）。
2、第二遍表演。
師：好玩嗎？這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘桑?BR> 師：我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大，我們來(lái)學(xué)學(xué)看，這個(gè)小老鼠還用聲音來(lái)幫忙，更形象，我們?cè)賮?lái)使使勁。不錯(cuò)，好了，現(xiàn)在小老鼠又要出發(fā)了。幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏表演，并注意拽泡泡糖時(shí)的夸張表情和動(dòng)作。
四、根據(jù)音樂(lè)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
師：你們想了這么多的地方，那就請(qǐng)用動(dòng)作隨音樂(lè)一起表演出來(lái)吧！
這次誰(shuí)來(lái)表演貓，這次可要小心不要被貓抓住啊。
請(qǐng)趕快找個(gè)山洞躲起來(lái)吧。（隨音樂(lè)創(chuàng)編表演）。
五、活動(dòng)延伸。
師：你們玩的開(kāi)心嗎？來(lái)，到大老鼠身邊休息一下吧。
我覺(jué)得很奇怪草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖完應(yīng)該扔到哪里？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出愛(ài)護(hù)環(huán)境）你們?cè)诔耘菖萏堑臅r(shí)候一定要注意安全，不能將泡泡糖吞掉更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。不能破壞環(huán)境衛(wèi)生，好了我們現(xiàn)在就到外面將破壞環(huán)境的垃圾撿到垃圾桶里去吧！教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出去。
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇二
1、能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動(dòng)作.
3、喜歡和同伴愉快的進(jìn)行音樂(lè)游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動(dòng)作。
（在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演）。
難點(diǎn)：嘗試配合夸張的表情來(lái)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)；復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》。
2、《小老鼠和泡泡糖》教師教學(xué)資源、音樂(lè)課件、圖譜。
3、老鼠頭飾、皮筋、老鼠洞。
活動(dòng)過(guò)程。
一、通過(guò)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》引出本次活動(dòng)主題。
（播放《小老鼠上燈臺(tái)》音樂(lè)）。
(一）.老師和幼兒一起伴著《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)邊做動(dòng)作邊進(jìn)入教室。音樂(lè)結(jié)束，幼兒到自己的座位上坐好。
幼兒:想。
（幼兒自由回答）。
教師：小朋友們想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看！
（播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，教師講故事內(nèi)容）。
故事內(nèi)容：老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，它怕被貓發(fā)現(xiàn)，跑幾步就停下來(lái)左看看右看看，突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長(zhǎng)，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái)，喵，不好了貓來(lái)了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。
教師：聽(tīng)完了故事，那接下來(lái)我們來(lái)模仿一下小老鼠偷跑出門(mén)時(shí)動(dòng)作。
（一）.教師帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè)，并邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小老鼠的樣子做動(dòng)作。（小老鼠走路的樣子、東張西望的樣子，被泡泡糖黏住的樣子）。
（二）.分段欣賞音樂(lè)和ppt，并引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作。
1.播放a段音樂(lè)和ppt，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)a段音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)以及ppt圖。
片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。
教師：在剛才a段的音樂(lè)中，小老鼠在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷跑到外面去玩，怎樣是偷偷地走出去？（教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“偷偷走出去”的動(dòng)作）那走出去以后小老鼠怕被大花貓發(fā)現(xiàn)它，就要東張西望的，（教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“東張西望”的動(dòng)作），教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做“東張西望”的動(dòng)作時(shí)注意著重表現(xiàn)出東看看西看看的樣子。
2.播放a段音樂(lè)，教師和幼兒完整的表演動(dòng)作。
3..播放b段音樂(lè)和ppt，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)b段音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)以及ppt圖片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。
教師：小老鼠走呀走，不小心踩到了泡泡糖，這可怎么辦啊呀？當(dāng)然是用力地拽呀，怎么拽呢？（給小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什么是“用力拽的感覺(jué)）。
感受完皮筋后，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做大花貓來(lái)了，小老鼠”嘰里咕?！皾L回老鼠洞的動(dòng)作。
三、教師和幼兒隨音樂(lè)完整的進(jìn)行表演。
（一）.幼兒戴好小老鼠頭飾，聽(tīng)音樂(lè)坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進(jìn)行表演。（表演結(jié)束后，教師總結(jié)表演過(guò)程中，出現(xiàn)的問(wèn)題并加以提醒，重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否按照音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作）。
師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機(jī)靈。
（二）.第二遍表演,教師和幼兒離開(kāi)椅子，站在教室里聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演，表演到結(jié)尾處，小老鼠”嘰里咕?！皾L回洞里時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒跑回到小椅子上坐好。（站著表演時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作時(shí)要表現(xiàn)的更夸張一些）。
（三）第三遍表演，教師請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自己創(chuàng)編動(dòng)作，并隨時(shí)注意提醒幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)要按照音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
（四）.師：想不想玩這個(gè)游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧！李老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現(xiàn)在一起來(lái)玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看，別被貓發(fā)現(xiàn)?。∥覀冇眯∫巫觼?lái)當(dāng)我們的家吧！
師：聽(tīng)音樂(lè)！注意哦！媽媽沒(méi)睡著不能出去玩。（引導(dǎo)幼兒注意前奏）3、第三遍表演：引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作（鉆山洞）。
這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?？到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強(qiáng)調(diào)前奏：音樂(lè)會(huì)告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了）。
（四）.第四遍表演，教師和幼兒分角色進(jìn)行表演。
教師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠，在表演過(guò)程中幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，教師隨時(shí)關(guān)注幼兒表現(xiàn)。
四、活動(dòng)延伸。
（一）.教師：小朋友們開(kāi)心嗎？（幼兒回答）。
教師：今天呀，我玩的非常的開(kāi)心，因?yàn)槲覀兟?tīng)了音樂(lè)，玩了小老鼠和大花貓的音樂(lè)游戲，小朋友們開(kāi)心嗎？（幼兒回答）。
教師：小朋友們說(shuō)得非常好，和老師和同伴在一起聽(tīng)音樂(lè)做游戲真是一件太快樂(lè)的事情了。今天的活動(dòng)我們就進(jìn)行到這里，晚上回家以后小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小老鼠和泡泡糖》的故事，然后教爸爸媽媽做這個(gè)音樂(lè)游戲，好不好？（幼兒回答）。
（二）.播放《小老鼠上燈臺(tái)》音樂(lè)，教師和幼兒伴著音樂(lè)邊做動(dòng)作邊離開(kāi)教室。
到垃圾桶里去吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走去。）。
內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
大班綜合優(yōu)質(zhì)課《像狼一樣嚎叫》應(yīng)彩云視頻+有聲課件ppt+音樂(lè)教案。
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇三
自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但是動(dòng)物王國(guó)中的老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深的孩子和成人的喜愛(ài)?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感和想象。”根據(jù)《綱要》精神設(shè)計(jì)了韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)節(jié)奏歡快、詼諧的音樂(lè)、挖掘幼兒對(duì)小老鼠已有的認(rèn)識(shí)，大膽夸張的創(chuàng)編動(dòng)作，使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性設(shè)計(jì)生活遷移的形式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)的更自然、豐富、發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
2、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作可以幫助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，我們要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。
1、探索a段動(dòng)作。
（1）教師邊念兒歌邊用手部動(dòng)作示范。
指導(dǎo)語(yǔ)：吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了？對(duì)，是小老鼠來(lái)了。小老鼠東跑跑西看看。
（2）幼兒嘗試找出并運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。
a、找出學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。
指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的？念到什么詞的時(shí)候向兩邊看？
b、將手部動(dòng)作遷移到腳上。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們用小手，這次我們用小腳試試看。
（3）用不斷加速的方法，感知小老鼠走路的動(dòng)作。
2、探索b段動(dòng)作。
（1）傾聽(tīng)b段音樂(lè)，想象游戲情節(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ)：這只調(diào)皮的小老鼠出去玩時(shí)，見(jiàn)到了一個(gè)大泡泡糖，后來(lái)發(fā)生什么事情呢？
（2）探索拉、彈泡泡糖動(dòng)作。
3嘗試游戲。
（1）幼兒在座位上與老師一起做動(dòng)作。
（2）幼兒散點(diǎn)游戲。
4討論，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)語(yǔ)：假如你是小老鼠，你會(huì)把好不容易才拿下的泡泡糖放在哪里？
本次音樂(lè)活動(dòng)中，小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠，泡泡糖是他們熟悉的對(duì)象，并通過(guò)語(yǔ)言：“小老鼠東瞧瞧西看看”的表述，讓幼兒更好的掌握第一段節(jié)奏特征，再加上故事描述和老師夸張的表演，小朋友在聽(tīng)第二段的時(shí)候非常的投入，動(dòng)作也很夸張，惟妙惟肖的將音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)關(guān)于泡泡糖的處理也培養(yǎng)了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇四
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的"色彩"。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。
1.把握教材，合理改編。
樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、ab結(jié)構(gòu)，a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn)，b段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。但兩段樂(lè)曲長(zhǎng)度略顯短促，于是我將a段和b段的音樂(lè)做了適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)，并在兩段樂(lè)曲中間增加了一個(gè)"掉落"的音效，緩解了從a段樂(lè)曲轉(zhuǎn)到b段樂(lè)曲時(shí)緊張、突兀的感覺(jué)，為幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠的音樂(lè)形象做了必要的準(zhǔn)備。
2.改編童謠，巧妙鋪墊。
幼兒對(duì)《小老鼠上燈臺(tái)》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和a段樂(lè)曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣，又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度，對(duì)小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。
3.剖析要點(diǎn)，抓住神韻。
為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住"輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳"等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。
4.由慢到快，循序漸進(jìn)。
為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，教師采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)，步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。
5.游戲中韻律，韻律中游戲。
無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象，還是樂(lè)曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn)用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長(zhǎng)久的游戲興趣埋下了伏筆。
1.能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作。
2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱;經(jīng)改編、剪輯的`音樂(lè)、音效;松緊帶一條。
能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
1、說(shuō)唱童謠，游戲?qū)耄醪綕B透a段樂(lè)曲的節(jié)奏。
2、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。
"小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?"。
"小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應(yīng)該怎么看?看哪里?"。
小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。
(2)帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。
(3)由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。
(1)播放"掉落"聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想：
"這是什么聲音?"。
"小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情?"(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))。
小結(jié)：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論："泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?"。
"怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)?"。
小結(jié)：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
4、播放完整的樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。
5、指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩"小老鼠和泡泡糖"的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。
6、增加"大花貓"角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
2、教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。
4、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒(méi)能利用多媒體教學(xué)模式，這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強(qiáng)研究，實(shí)踐。
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇五
2、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3、增強(qiáng)愛(ài)干凈講衛(wèi)生的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)。
能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作；
嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小老鼠和泡泡糖》和《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)，圖譜，小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖有一定的認(rèn)識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)。
老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)學(xué)小老鼠的樣子，走到座位邊坐下。
師：小朋友們，今天我們來(lái)扮演小老鼠，一起出去玩好嗎？（幼兒回答）。
師：老鼠寶寶們，讓我來(lái)瞧一瞧這附近有沒(méi)有大花貓，噓，你們也豎起你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。呀，沒(méi)有貓，我們趕快走吧，你們可要小心一點(diǎn)喲。（播放整首音樂(lè)）。
二、感知音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)。
（一）完整感知音樂(lè)。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)給你們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？（放整首音樂(lè)）。
師：聽(tīng)完音樂(lè)你有什么樣的感覺(jué)呀？（幼兒回答）。
教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中的故事，使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所了解。
故事內(nèi)容：一天，小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄的溜出去玩。小老鼠啊，東跑跑，西看看，東跑跑，西看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖，趕緊用手去拽，呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖終于拽下來(lái)了。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái)，嚇得小老鼠飛快地跑回家去了。
（三）隨圖譜完整聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)節(jié)奏。
師：這個(gè)故事有趣嗎？（幼兒回答）還有更有趣的東西給大家看，老師這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一幅圖譜，我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看吧。
出示圖譜，教師根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，邊聽(tīng)音樂(lè)邊指著圖譜。
（四）設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。
1、通過(guò)看圖譜，引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、左右張望的動(dòng)作。師：小老鼠是怎么偷偷跑的？（師：悄悄的，腳底輕輕的，聲音不能太大會(huì)把媽媽吵醒的；腳底快快的，心里著急快點(diǎn)出去玩，但是心里有點(diǎn)緊張，身體縮在一起。）（幼兒表演）。
師：那我們是邊跑邊看，還是跑跑停下來(lái)再看？（教師做動(dòng)作，跑跑停下來(lái)再看看）。
師：到哪里停下？（紅圓，就像我們交通的紅燈一樣是不是。）師：在第一句中小老鼠一共看了幾次？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)“小老鼠東跑跑西看看”（看了兩次）。
2、帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、左右張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。師：我們坐在位置上來(lái)學(xué)小老鼠看的動(dòng)作，跟著老師一邊念兒歌“小老鼠東跑跑，西看看”，一邊做拍腿、拍膝蓋、拍手、拍肩的動(dòng)作。
3、師：哪位小朋友站上來(lái)模仿小老鼠東跑跑西看看？（幼兒表演）4、由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、左右張望的合拍練習(xí)。
師：大家站起來(lái)模仿小老鼠東跑跑西看看。
（五）引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。
1、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編拽泡泡糖的動(dòng)作，并提煉出夸張用力的拽的動(dòng)作。師：小老鼠東跑跑西看看來(lái)到了草地上，一不小心踩到什么東西？（泡泡糖）泡泡糖黏在腳上可不舒服了，小老鼠想把泡泡糖給拽下來(lái)，我想請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)模仿小老鼠怎么拽泡泡糖。（幼兒表演）。
小結(jié)：拽泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭握得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、嘴巴、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
幼兒夸張表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作和表情。3、教師哼唱曲子，示范表現(xiàn)拽泡泡糖動(dòng)作。
師：我們一起再拽一拽腳上的泡泡糖。（讓幼兒在原地拽）。
師：泡泡糖彈回來(lái)有什么感覺(jué)？（疼）請(qǐng)幼兒來(lái)表現(xiàn)疼的表情。
4、教師講解最后一個(gè)樂(lè)句的意思。
師：小老鼠繼續(xù)拽，泡泡糖終于拽下來(lái)了，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小老鼠最怕誰(shuí)？貓咪來(lái)“喵”小老鼠嚇得趕緊跑去開(kāi)門(mén)回家了。（教師在講解時(shí)指圖譜）。
5、聲勢(shì)練習(xí)小老鼠拽泡泡糖，貓來(lái)了跑回家的動(dòng)作。
師：小朋友們起立，一起來(lái)模仿小老鼠拽泡泡的動(dòng)作，貓來(lái)了就趕緊跑回座位。
（六）帶領(lǐng)幼兒分段表演。
這段音樂(lè)分為兩個(gè)部分，a段和b段。
1、a段音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠走路情景。
師：到哪里要停下來(lái)？（紅燈）到哪里要左右看看呢？（眼睛）聽(tīng)a段音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒表演。2、聽(tīng)b段音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖情景。
師：（教師一邊指著圖譜）哪個(gè)符號(hào)是代表小老鼠在拽泡泡糖呢？（卷卷的那個(gè)）。
師：哪個(gè)符號(hào)是表示啪彈回去？（那個(gè)黑色的）。
師：一共彈了幾次？（3次）一共彈了3次之后，貓就來(lái)了。在這4424“喵”貓就會(huì)馬上發(fā)出叫聲，貓出來(lái)了，小老鼠怎么辦？（跑）趕緊跑回家去，要不然就會(huì)被貓當(dāng)點(diǎn)心吃掉的是吧？好，那接下來(lái)表演的話要聽(tīng)清楚音樂(lè)，貓出現(xiàn)的時(shí)候，小朋友要趕快跑回座位上去，要不然就會(huì)被貓抓著咯。
（放b段音樂(lè)）帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)用力拽泡泡糖情景。
（七）完整表現(xiàn)音樂(lè)。
師：媽媽睡著啦小老鼠悄悄出了門(mén)，小老鼠東跑跑西看看。（讓幼兒和老師完整的表現(xiàn)一遍）。
三、增加“大花貓”角色，帶領(lǐng)幼兒在韻律中玩游戲。
師：你們表演太棒了！陶老師要告訴你們，我們這里真的藏了一只大花貓喲，等一下它出來(lái)的時(shí)候，小朋友們要怎么樣不（趕快跑到座位上）。好，你們這群小老鼠可要認(rèn)真聽(tīng)喲，大花貓要來(lái)抓老鼠了喲。（另一老師扮演大花貓）。
（放音樂(lè)）教師指導(dǎo)幼兒游戲。指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠東跑跑西看看開(kāi)始拽、用力。
四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
小朋友們，小老鼠怎么會(huì)在草地上踩到泡泡糖呢（有人亂認(rèn)垃圾）泡泡糖把我們身上弄得這么臟，那我們吃完泡泡糖、口香糖應(yīng)該放到哪里呢？（垃圾桶），告訴你們啊，泡泡糖是特殊垃圾，它很黏，吃完的泡泡糖我們要拿紙包好扔進(jìn)垃圾桶。這樣才能保持我們環(huán)境干凈整潔，我們拽了這么久的泡泡糖，身上是不是臟死了呀，我們一起來(lái)洗個(gè)澡吧。
五、播放《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)，幼兒隨老師跳舞，在愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇六
1、感知《小老鼠與泡泡糖》這首音樂(lè)的節(jié)奏。
2、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3、增強(qiáng)愛(ài)干凈講衛(wèi)生的意識(shí)。
能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作；
嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小老鼠和泡泡糖》和《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)，圖譜，小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖有一定的認(rèn)識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)。
老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)學(xué)小老鼠的樣子，走到座位邊坐下。
師：小朋友們，今天我們來(lái)扮演小老鼠，一起出去玩好嗎？（幼兒回答）。
師：老鼠寶寶們，讓我來(lái)瞧一瞧這附近有沒(méi)有大花貓，噓，你們也豎起你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。呀，沒(méi)有貓，我們趕快走吧，你們可要小心一點(diǎn)喲。（播放整首音樂(lè)）。
二、感知音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)。
（一）完整感知音樂(lè)。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)給你們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？（放整首音樂(lè)）。
師：聽(tīng)完音樂(lè)你有什么樣的感覺(jué)呀？（幼兒回答）。
師：這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)呀，藏了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《小老鼠和泡泡糖》。
教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中的故事，使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所了解。
故事內(nèi)容：一天，小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄的溜出去玩。小老鼠啊，東跑跑，西看看，東跑跑，西看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖，趕緊用手去拽，呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖終于拽下來(lái)了。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái)，嚇得小老鼠飛快地跑回家去了。
（三）隨圖譜完整聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)節(jié)奏。
師：這個(gè)故事有趣嗎？（幼兒回答）還有更有趣的東西給大家看，老師這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一幅圖譜，我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看吧。
出示圖譜，教師根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，邊聽(tīng)音樂(lè)邊指著圖譜。
（四）設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。
1、通過(guò)看圖譜，引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、左右張望的動(dòng)作。師：小老鼠是怎么偷偷跑的？（師：悄悄的，腳底輕輕的，聲音不能太大會(huì)把媽媽吵醒的；腳底快快的，心里著急快點(diǎn)出去玩，但是心里有點(diǎn)緊張，身體縮在一起。）（幼兒表演）。
師：那我們是邊跑邊看，還是跑跑停下來(lái)再看？（教師做動(dòng)作，跑跑停下來(lái)再看看）。
師：到哪里停下？（紅圓，就像我們交通的紅燈一樣是不是。）師：在第一句中小老鼠一共看了幾次？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)“小老鼠東跑跑西看看”（看了兩次）。
2、帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、左右張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。師：我們坐在位置上來(lái)學(xué)小老鼠看的動(dòng)作，跟著老師一邊念兒歌“小老鼠東跑跑，西看看”，一邊做拍腿、拍膝蓋、拍手、拍肩的動(dòng)作。
3、師：哪位小朋友站上來(lái)模仿小老鼠東跑跑西看看？（幼兒表演）。
4、由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、左右張望的合拍練習(xí)。
師：大家站起來(lái)模仿小老鼠東跑跑西看看。
（五）引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。
1、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編拽泡泡糖的動(dòng)作，并提煉出夸張用力的拽的動(dòng)作。師：小老鼠東跑跑西看看來(lái)到了草地上，一不小心踩到什么東西？（泡泡糖）泡泡糖黏在腳上可不舒服了，小老鼠想把泡泡糖給拽下來(lái)，我想請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)模仿小老鼠怎么拽泡泡糖。（幼兒表演）。
小結(jié)：拽泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭握得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、嘴巴、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
幼兒夸張表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作和表情。
3、教師哼唱曲子，示范表現(xiàn)拽泡泡糖動(dòng)作。
師：我們一起再拽一拽腳上的泡泡糖。（讓幼兒在原地拽）。
師：泡泡糖彈回來(lái)有什么感覺(jué)？（疼）請(qǐng)幼兒來(lái)表現(xiàn)疼的表情。
4、教師講解最后一個(gè)樂(lè)句的意思。
師：小老鼠繼續(xù)拽，泡泡糖終于拽下來(lái)了，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小老鼠最怕誰(shuí)？貓咪來(lái)“喵”小老鼠嚇得趕緊跑去開(kāi)門(mén)回家了。（教師在講解時(shí)指圖譜）。
師：小朋友們起立，一起來(lái)模仿小老鼠拽泡泡的動(dòng)作，貓來(lái)了就趕緊跑回座位。
（六）帶領(lǐng)幼兒分段表演。
這段音樂(lè)分為兩個(gè)部分，a段和b段。
1、a段音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠走路情景。
師：到哪里要停下來(lái)？（紅燈）到哪里要左右看看呢？（眼睛）聽(tīng)a段音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒表演。
師：（教師一邊指著圖譜）哪個(gè)符號(hào)是代表小老鼠在拽泡泡糖呢？（卷卷的那個(gè)）。
師：哪個(gè)符號(hào)是表示啪彈回去？（那個(gè)黑色的）。
師：一共彈了幾次？（3次）一共彈了3次之后，貓就來(lái)了。在這4424“喵”貓就會(huì)馬上發(fā)出叫聲，貓出來(lái)了，小老鼠怎么辦？（跑）趕緊跑回家去，要不然就會(huì)被貓當(dāng)點(diǎn)心吃掉的是吧？好，那接下來(lái)表演的話要聽(tīng)清楚音樂(lè)，貓出現(xiàn)的時(shí)候，小朋友要趕快跑回座位上去，要不然就會(huì)被貓抓著咯。
（放b段音樂(lè)）帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)用力拽泡泡糖情景。
（七）完整表現(xiàn)音樂(lè)。
師：媽媽睡著啦小老鼠悄悄出了門(mén)，小老鼠東跑跑西看看。（讓幼兒和老師完整的表現(xiàn)一遍）。
三、增加“大花貓”角色，帶領(lǐng)幼兒在韻律中玩游戲。
師：你們表演太棒了！陶老師要告訴你們，我們這里真的.藏了一只大花貓喲，等一下它出來(lái)的時(shí)候，小朋友們要怎么樣不（趕快跑到座位上）。好，你們這群小老鼠可要認(rèn)真聽(tīng)喲，大花貓要來(lái)抓老鼠了喲。（另一老師扮演大花貓）。
（放音樂(lè)）教師指導(dǎo)幼兒游戲。指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠東跑跑西看看開(kāi)始拽、用力。
四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
小朋友們，小老鼠怎么會(huì)在草地上踩到泡泡糖呢（有人亂認(rèn)垃圾）泡泡糖把我們身上弄得這么臟，那我們吃完泡泡糖、口香糖應(yīng)該放到哪里呢？（垃圾桶），告訴你們啊，泡泡糖是特殊垃圾，它很黏，吃完的泡泡糖我們要拿紙包好扔進(jìn)垃圾桶。這樣才能保持我們環(huán)境干凈整潔，我們拽了這么久的泡泡糖，身上是不是臟死了呀，我們一起來(lái)洗個(gè)澡吧。
五、播放《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)，幼兒隨老師跳舞，在愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能較形象地表現(xiàn)小老鼠走、望、拽的動(dòng)作。
2、敢于大膽想象、表現(xiàn)，體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、有玩泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
通過(guò)教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險(xiǎn)記》激發(fā)幼兒對(duì)表演的興趣，幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小老鼠出去偷油吃會(huì)怎么走，他的表情是什么樣的，并請(qǐng)幼兒嘗試表演。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂(lè)，感受小老鼠偷東西時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
1、教師邊有節(jié)奏的說(shuō)兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)，為幼兒理解音樂(lè)的節(jié)奏做鋪墊。
2、傾聽(tīng)分析第一段音樂(lè)，邊說(shuō)兒歌邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)，幫助幼兒理解音樂(lè)。
3、教師和幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè)邊記錄圖譜。
4、師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)。
三、引導(dǎo)幼兒欣賞第二段音樂(lè)，感受小老鼠拽泡泡糖的`表情和動(dòng)作。
1、請(qǐng)幼兒欣賞第二段音樂(lè)，聽(tīng)到“咚――”的一聲，提問(wèn)：發(fā)生什么事了？老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問(wèn)：小老鼠用手去拽泡泡糖時(shí)會(huì)怎么樣？粘住了怎么辦？引導(dǎo)幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動(dòng)作，突出用力拽的感覺(jué)。泡泡糖還會(huì)粘到哪里？讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
2、教師和幼兒邊聽(tīng)第二段音樂(lè)邊記錄圖譜。
3、師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
四、教師和幼兒隨音樂(lè)做游戲。
1、請(qǐng)幼兒完整地欣賞音樂(lè)，同時(shí)教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)，并適時(shí)提示幼兒一起用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)和老師一起游戲。
教師交代游戲規(guī)則，提示幼兒形象的表現(xiàn)小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動(dòng)作和表情。教師當(dāng)大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當(dāng)大花貓，音樂(lè)響起時(shí)，大花貓會(huì)和小老鼠一起做動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到貓叫時(shí)，大花貓就會(huì)捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇八
1、能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動(dòng)作、
3、喜歡和同伴愉快的進(jìn)行音樂(lè)游戲。
重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動(dòng)作。
（在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演）
難點(diǎn)：嘗試配合夸張的表情來(lái)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)；復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》。
2、《小老鼠和泡泡糖》教師教學(xué)資源、音樂(lè)課件、圖譜。
3、老鼠頭飾、皮筋、老鼠洞。
一、通過(guò)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》引出本次活動(dòng)主題。
（播放《小老鼠上燈臺(tái)》音樂(lè)）
(一）、老師和幼兒一起伴著《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)邊做動(dòng)作邊進(jìn)入教室。音樂(lè)結(jié)束，幼兒到自己的座位上坐好。
幼兒:想。
（三）、教師播放《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)，幼兒安靜聽(tīng)音樂(lè)并思考。
（幼兒自由回答）
教師：小朋友們想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看！
（播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，教師講故事內(nèi)容）
故事內(nèi)容：老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，它怕被貓發(fā)現(xiàn)，跑幾步就停下來(lái)左看看右看看，突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長(zhǎng)，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái)，喵，不好了貓來(lái)了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。
教師：聽(tīng)完了故事，那接下來(lái)我們來(lái)模仿一下小老鼠偷跑出門(mén)時(shí)動(dòng)作。
二、欣賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》，幫助幼兒理解音樂(lè)節(jié)奏并創(chuàng)編動(dòng)作。
（一）、教師帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè)，并邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小老鼠的樣子做動(dòng)作。（小老鼠走路的.樣子、東張西望的樣子，被泡泡糖黏住的樣子）
（二）、分段欣賞音樂(lè)和ppt，并引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作。
1、播放a段音樂(lè)和ppt，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)a段音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)以及ppt圖
片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。
教師：在剛才a段的音樂(lè)中，小老鼠在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷跑到外面去玩，怎樣是偷偷地走出去？（教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“偷偷走出去”的動(dòng)作）那走出去以后小老鼠怕被大花貓發(fā)現(xiàn)它，就要東張西望的，（教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“東張西望”的動(dòng)作），教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做“東張西望”的動(dòng)作時(shí)注意著重表現(xiàn)出東看看西看看的樣子。
2、播放a段音樂(lè)，教師和幼兒完整的表演動(dòng)作。
3、、播放b段音樂(lè)和ppt，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)b段音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)以及ppt圖片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。
教師：小老鼠走呀走，不小心踩到了泡泡糖，這可怎么辦啊呀？當(dāng)然是用力地拽呀，怎么拽呢？（給小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什么是“用力拽的感覺(jué)）
感受完皮筋后，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做大花貓來(lái)了，小老鼠”嘰里咕?！皾L回老鼠洞的動(dòng)作。
三、教師和幼兒隨音樂(lè)完整的進(jìn)行表演。
（一）、幼兒戴好小老鼠頭飾，聽(tīng)音樂(lè)坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進(jìn)行表演。（表演結(jié)束后，教師總結(jié)表演過(guò)程中，出現(xiàn)的問(wèn)題并加以提醒，重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否按照音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作）
師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機(jī)靈。
（二）、第二遍表演,教師和幼兒離開(kāi)椅子，站在教室里聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演，表演到結(jié)尾處，小老鼠”嘰里咕?！皾L回洞里時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒跑回到小椅子上坐好。（站著表演時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作時(shí)要表現(xiàn)的更夸張一些）
（三）第三遍表演，教師請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自己創(chuàng)編動(dòng)作，并隨時(shí)注意提醒幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)要按照音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
（四）、師：想不想玩這個(gè)游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧！李老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現(xiàn)在一起來(lái)玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看，別被貓發(fā)現(xiàn)?。∥覀冇眯∫巫觼?lái)當(dāng)我們的家吧！
師：聽(tīng)音樂(lè)！注意哦！媽媽沒(méi)睡著不能出去玩。（引導(dǎo)幼兒注意前奏）3、第三遍表演：引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作（鉆山洞）
這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?？到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強(qiáng)調(diào)前奏：音樂(lè)會(huì)告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了）
（四）、第四遍表演，教師和幼兒分角色進(jìn)行表演。
教師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠，在表演過(guò)程中幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，教師隨時(shí)關(guān)注幼兒表現(xiàn)。
四、活動(dòng)延伸
（一）、教師：小朋友們開(kāi)心嗎？（幼兒回答）
教師：今天呀，我玩的非常的開(kāi)心，因?yàn)槲覀兟?tīng)了音樂(lè)，玩了小老鼠和大花貓的音樂(lè)游戲，小朋友們開(kāi)心嗎？（幼兒回答）
教師：小朋友們說(shuō)得非常好，和老師和同伴在一起聽(tīng)音樂(lè)做游戲真是一件太快樂(lè)的事情了。今天的活動(dòng)我們就進(jìn)行到這里，晚上回家以后小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小老鼠和泡泡糖》的故事，然后教爸爸媽媽做這個(gè)音樂(lè)游戲，好不好？（幼兒回答）
（二）、播放《小老鼠上燈臺(tái)》音樂(lè)，教師和幼兒伴著音樂(lè)邊做動(dòng)作邊離開(kāi)教室。
到垃圾桶里去吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走去。）
內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
大班綜合優(yōu)質(zhì)課《像狼一樣嚎叫》應(yīng)彩云視頻+有聲課件ppt+音樂(lè)教案
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇九
1．播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想：
“這是什么聲音？”
“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情？”（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）。
教師小結(jié)：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。
2．引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論：“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里？”
“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)？”
教師小結(jié)：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
3．帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇十
根據(jù)杜威的“教育即生活”理念和“做中學(xué)”課程理論，所選活動(dòng)內(nèi)容充分考慮了幼兒的興趣、需要、個(gè)性特點(diǎn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同形式，大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，通過(guò)活動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣。
1、手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣
2、繪畫(huà)圖譜 感知理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)
3、以物代物 體驗(yàn)泡泡糖的彈性
4、設(shè)計(jì)情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲
5、師幼互動(dòng) 引導(dǎo)幼兒快樂(lè)游戲
1、能根據(jù)樂(lè)曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、講衛(wèi)生，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1、小老鼠手偶
2、《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)
3、彩色松緊帶
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：
1、重點(diǎn)：能根據(jù)樂(lè)曲的旋律，合拍地做動(dòng)作，快樂(lè)地進(jìn)行游戲。
2、難點(diǎn)：夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
1、聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)游戲興趣
師：“小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，偷偷溜出去了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)。（欣賞音樂(lè)）
提問(wèn)：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答）
2、聽(tīng)故事，了解游戲情節(jié)
師用布偶，邊表演邊講故事。
3、畫(huà)圖譜，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)
（1）師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜
看圖譜，理解a段音樂(lè)
看圖譜，欣賞a段音樂(lè)。
（2）隨a段音樂(lè)，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。
（3）看圖譜，理解b段音樂(lè)
看圖譜，欣賞b段音樂(lè)。
隨b段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶，體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣。
4、隨音樂(lè)，快樂(lè)創(chuàng)編游戲
（1）集體游戲
請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。
（2）創(chuàng)編游戲
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng)造性地玩游戲。
5、講衛(wèi)生 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)
（1）泡泡糖不亂扔
提問(wèn)：吃完的泡泡糖放哪里，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
（2）大家一起來(lái)洗澡
隨音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作，并和同伴互動(dòng)，感受洗澡的快樂(lè)。
一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上，一不小心，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來(lái)拽去，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇十一
1、能根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動(dòng)作。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
課件，小老鼠手偶每人一個(gè)，泡泡糖一個(gè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。（在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演）
難點(diǎn)：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
1、隨著《幸福拍手歌》音樂(lè)入場(chǎng)。
2、出示課件，請(qǐng)小朋友欣賞音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
（1）結(jié)合圖譜，請(qǐng)小朋友猜想小老鼠發(fā)生了？
（2）請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試表演小老鼠走路、左右張望的動(dòng)作。
3、欣賞樂(lè)曲，通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。
（1）利用圖譜和泡泡糖，讓幼兒想象故事的發(fā)展進(jìn)度。
（2）完整講述故事，請(qǐng)幼兒結(jié)合音樂(lè)夸張表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的音樂(lè)形象。
4、通過(guò)各種場(chǎng)景，如：動(dòng)物園、沙灘等，表演“小老鼠和泡泡糖”。
5、活動(dòng)延伸：這么干凈的草地上怎么會(huì)出現(xiàn)泡泡糖？
6、播放《我愛(ài)洗澡》，活動(dòng)放松。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行，相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為ab結(jié)構(gòu)，a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn)，b段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象，還是樂(lè)曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。
為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇十二
中班幼兒熱愛(ài)動(dòng)物，模仿能力越來(lái)強(qiáng)，平時(shí)也喜歡模仿小動(dòng)物；他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有了初步的理解能力?！缎±鲜蠛团菖萏恰肥腔顫姎g快的ab兩段樂(lè)曲，節(jié)奏感強(qiáng)；小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)。活動(dòng)中通過(guò)，鼓勵(lì)幼兒夸張、形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容，讓幼兒感受音樂(lè)游戲的無(wú)限樂(lè)趣。
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇十三
執(zhí)教者：
設(shè)計(jì)意圖:。
自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛(ài)。《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感和想象。”根據(jù)《綱要》精神設(shè)計(jì)了韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)節(jié)奏歡快、詼諧的音樂(lè)，挖掘幼兒對(duì)小老鼠已有的認(rèn)識(shí)，大膽夸張的創(chuàng)編動(dòng)作，使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性設(shè)計(jì)生活遷移的形式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解樂(lè)曲歡快、活潑的旋律，學(xué)習(xí)用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.通過(guò)活動(dòng)感受創(chuàng)編的快樂(lè)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）小老鼠手偶，圖譜。
（3）松緊帶。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：
知道泡泡糖的粘性及松緊帶的彈性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事導(dǎo)入，從中了解音樂(lè)的詼諧感。
師：“小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)了？（師出示老鼠的手偶）。
《小老鼠和泡泡糖》故事：一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上，一不小心，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來(lái)拽去，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。（操作布偶，邊表演邊講故事。）。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)。（欣賞音樂(lè)）聽(tīng)完這首音樂(lè)你有什么感覺(jué)？
三、出示圖譜，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
（一）看圖譜，理解a段音樂(lè)。
1.看圖譜，欣賞a段音樂(lè)。
師：聽(tīng)聽(tīng)什么地方是小老鼠走路？什么地方是小老鼠看？
2.看圖譜，理解a段音樂(lè)。
師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子）。
3.隨a段音樂(lè)，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。
師：接下來(lái)，我們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
師：小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)準(zhǔn)備看看了呢？
師：你們走的可真不錯(cuò)，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（站起來(lái)，做兩遍）。
（二）看圖譜，理解b段音樂(lè)。
1.看圖譜，欣賞b段音樂(lè)。
師：到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？
2.看圖譜，理解a段音樂(lè)。
師：小老鼠怎么拉的？為什么要用力?。?BR> 師：拉——彈回來(lái)了！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？（肚子上、臉上、手臂上、屁股上）。
師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉——彈到肚子上，拉——彈到臉上，拉——彈到手臂上屁股上。
4.玩松緊帶，體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣。
四、隨音樂(lè)，快樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
（一）集體游戲。
請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。
1.第一遍表演：（坐在小椅子上）。
師：小朋友表現(xiàn)都很形象，在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，看看哪只小老鼠最機(jī)靈。
2.第二遍表演：（引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)拽的動(dòng)作）。
師：想不想玩這個(gè)游戲？這么多的小老鼠，張老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠，老鼠寶貝們，一起來(lái)玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看，別被貓發(fā)現(xiàn)??！我們用小椅子來(lái)當(dāng)我們的家吧！
3、第三遍表演：（自由表現(xiàn)，教師語(yǔ)言引導(dǎo)）。
這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?？到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強(qiáng)調(diào)前奏：音樂(lè)會(huì)告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了）。
（二）創(chuàng)編游戲。
師：說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的小老鼠形象？（警察、司機(jī)等）。
五、活動(dòng)延伸：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，知道泡泡糖不亂扔。
師：吃完泡泡糖，應(yīng)該怎么做？
師：小老鼠玩了一天，身體粘乎乎，我們一起來(lái)洗洗澡吧。（播放《洗澡歌》離開(kāi)活動(dòng)室）。
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇十四
1、根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中大膽、樂(lè)于表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)、ppt、繩子。
一、進(jìn)場(chǎng)導(dǎo)入。
1、打招呼：引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音與客人老師問(wèn)好。
2、進(jìn)場(chǎng)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，跟隨音樂(lè)做走、蹲、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。
二、模仿小老鼠動(dòng)作。
1、出示圖片，觀察圖片，幼兒想象故事情景（小老鼠）。
2、提問(wèn)：“小老鼠要干什么？”引導(dǎo)幼兒自主模仿輕輕地走，給予鼓勵(lì)，個(gè)別指導(dǎo)幼兒，幼兒再次嘗試動(dòng)作。
3、邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作“小老鼠上燈臺(tái)”停住。反復(fù)4—5遍。跟隨音樂(lè)1遍。
三、幼兒表現(xiàn)小老鼠左右張望的動(dòng)作、眼神。
1、出示圖片：睡覺(jué)的貓。
提問(wèn)：屋子里有大花貓，除了輕輕地走停下來(lái)的時(shí)候還要干什么呢？引導(dǎo)幼兒思考。
2、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行左右張望、快速的擺動(dòng)頭、眼睛盯住等動(dòng)作。
3、幼兒進(jìn)行左右、上下、前后張望。利用語(yǔ)句“小老鼠上燈臺(tái)左看看，小老鼠上燈臺(tái)右看看”熟悉樂(lè)曲節(jié)奏型。指導(dǎo)每一位幼兒動(dòng)作快速，眼神停住。
4、掌握節(jié)奏型，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。提醒幼兒在說(shuō)“看”的時(shí)候再擺頭。說(shuō)兒歌3—4遍，跟音樂(lè)1遍。
1、提問(wèn)：“小老鼠偷油吃的時(shí)候發(fā)生了什么？”
2、幼兒自由展現(xiàn)泡泡糖黏在身體的動(dòng)作。
師：“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦？”引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)身體各個(gè)部位被泡泡糖黏住的動(dòng)作。通過(guò)提問(wèn)、動(dòng)作表現(xiàn)讓幼兒學(xué)習(xí)拉、拽的動(dòng)作。
3、幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各個(gè)部位拉泡泡糖的動(dòng)作。播放音樂(lè)，重點(diǎn)指導(dǎo)彈回來(lái)的動(dòng)作。
總結(jié)：知道泡泡糖有彈性及黏性。
五、完整欣賞音樂(lè)，做上肢動(dòng)作。
六、跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。
1、跟隨音樂(lè)，幼兒完整做動(dòng)作2遍。
2、在幼兒中間選出大花貓，進(jìn)行游戲。音樂(lè)1遍，幼兒扮演花貓，音樂(lè)結(jié)束時(shí)貓叫，抓住小老鼠。
3、游戲進(jìn)行第2遍，老師摸自己頭當(dāng)大花貓。
七、活動(dòng)結(jié)束。
出示最后一張貓的圖片后，教師用繩子將幼兒圍?。骸肮揖褪悄侵淮蠡ㄘ?！沒(méi)想到吧，我有法寶，抓到這么多小老鼠啦！小老鼠們跟著我回家吧。來(lái)跟我們的老師們?cè)僖?jiàn)！”
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇一
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)詼諧幽默的情感。
2、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
3、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
1、音樂(lè)課件、圖譜。
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)詼諧幽默的情感，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
2、難點(diǎn):讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做動(dòng)作表演。
一、看動(dòng)畫(huà)理解故事內(nèi)容。
師：小朋友今天李老師給你們帶來(lái)了一個(gè)音樂(lè)故事，小朋友請(qǐng)。
聽(tīng)：（播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，教師簡(jiǎn)單講故事）老鼠媽媽睡著了，小老鼠準(zhǔn)備偷偷跑出來(lái)玩，它怕被貓發(fā)現(xiàn)，跑幾步就停下來(lái)左看看右看看，突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西，它使勁的拽，可是越拽越長(zhǎng)，粘的渾身上下到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái)，喵，貓來(lái)了，小老鼠像個(gè)球一樣滾了下來(lái)。
師：你們猜小老鼠有沒(méi)有被貓抓住？現(xiàn)在你們來(lái)做小老鼠，故事的結(jié)局由你們來(lái)做主，在你們的椅子底下有小老鼠的頭飾，趕快帶上它吧。
二、出示圖譜理解音樂(lè)，學(xué)做動(dòng)作。
師：原來(lái)小老鼠走路的節(jié)奏是這樣的（教師出示圖譜，說(shuō)出動(dòng)作節(jié)奏）小老鼠走走走?？纯础Ｕl(shuí)來(lái)表演一下？（幼兒表演）我們先用小手來(lái)試試（走到腿上、肚子上、肩膀上、頭上），來(lái)小老鼠一起來(lái)走走看?。ㄓ變焊?jié)奏做動(dòng)作）。
師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀?哦，原來(lái)是別人吃過(guò)的泡泡糖，吃過(guò)的泡泡糖是什么樣的？小老鼠一腳踩到泡泡糖這可怎么辦？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽？（幼兒做動(dòng)作）。
師：每只小老鼠都很用力，可是這個(gè)泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，到底有多長(zhǎng)呢？小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了：拽、2、3、4、5、6，拽、2、3、4、5、6，拽、2、3啪！怎么回事？我們一起來(lái)使勁拽（引導(dǎo)幼兒夸張的做拽的動(dòng)作）。
師：貓來(lái)了，怎么辦？小老鼠是怎樣滾回去的？一起來(lái)學(xué)學(xué)。
三、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒熟悉節(jié)奏，鞏固動(dòng)作。
(音樂(lè)響起，教師用語(yǔ)言簡(jiǎn)單介音樂(lè)前奏）。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)小老鼠們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。我們先用手在腿上走走要注意哦！媽媽沒(méi)睡著不能出去玩！
四、幼兒隨音樂(lè)表演。
1、第一遍表演。
師：想不想玩這個(gè)游戲，現(xiàn)在請(qǐng)小老鼠們起立。誰(shuí)來(lái)表演貓呢？我們請(qǐng)xx老師來(lái)幫忙，李老師現(xiàn)在是一只大老鼠,我們一起出發(fā)吧！
（再次強(qiáng)調(diào)：媽媽沒(méi)睡覺(jué)不能出去玩）。
2、第二遍表演。
師：好玩嗎？這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘桑?BR> 師：我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大，我們來(lái)學(xué)學(xué)看，這個(gè)小老鼠還用聲音來(lái)幫忙，更形象，我們?cè)賮?lái)使使勁。不錯(cuò)，好了，現(xiàn)在小老鼠又要出發(fā)了。幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏表演，并注意拽泡泡糖時(shí)的夸張表情和動(dòng)作。
四、根據(jù)音樂(lè)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
師：你們想了這么多的地方，那就請(qǐng)用動(dòng)作隨音樂(lè)一起表演出來(lái)吧！
這次誰(shuí)來(lái)表演貓，這次可要小心不要被貓抓住啊。
請(qǐng)趕快找個(gè)山洞躲起來(lái)吧。（隨音樂(lè)創(chuàng)編表演）。
五、活動(dòng)延伸。
師：你們玩的開(kāi)心嗎？來(lái)，到大老鼠身邊休息一下吧。
我覺(jué)得很奇怪草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖完應(yīng)該扔到哪里？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出愛(ài)護(hù)環(huán)境）你們?cè)诔耘菖萏堑臅r(shí)候一定要注意安全，不能將泡泡糖吞掉更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。不能破壞環(huán)境衛(wèi)生，好了我們現(xiàn)在就到外面將破壞環(huán)境的垃圾撿到垃圾桶里去吧！教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出去。
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇二
1、能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動(dòng)作.
3、喜歡和同伴愉快的進(jìn)行音樂(lè)游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動(dòng)作。
（在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演）。
難點(diǎn)：嘗試配合夸張的表情來(lái)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)；復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》。
2、《小老鼠和泡泡糖》教師教學(xué)資源、音樂(lè)課件、圖譜。
3、老鼠頭飾、皮筋、老鼠洞。
活動(dòng)過(guò)程。
一、通過(guò)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》引出本次活動(dòng)主題。
（播放《小老鼠上燈臺(tái)》音樂(lè)）。
(一）.老師和幼兒一起伴著《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)邊做動(dòng)作邊進(jìn)入教室。音樂(lè)結(jié)束，幼兒到自己的座位上坐好。
幼兒:想。
（幼兒自由回答）。
教師：小朋友們想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看！
（播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，教師講故事內(nèi)容）。
故事內(nèi)容：老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，它怕被貓發(fā)現(xiàn)，跑幾步就停下來(lái)左看看右看看，突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長(zhǎng)，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái)，喵，不好了貓來(lái)了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。
教師：聽(tīng)完了故事，那接下來(lái)我們來(lái)模仿一下小老鼠偷跑出門(mén)時(shí)動(dòng)作。
（一）.教師帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè)，并邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小老鼠的樣子做動(dòng)作。（小老鼠走路的樣子、東張西望的樣子，被泡泡糖黏住的樣子）。
（二）.分段欣賞音樂(lè)和ppt，并引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作。
1.播放a段音樂(lè)和ppt，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)a段音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)以及ppt圖。
片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。
教師：在剛才a段的音樂(lè)中，小老鼠在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷跑到外面去玩，怎樣是偷偷地走出去？（教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“偷偷走出去”的動(dòng)作）那走出去以后小老鼠怕被大花貓發(fā)現(xiàn)它，就要東張西望的，（教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“東張西望”的動(dòng)作），教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做“東張西望”的動(dòng)作時(shí)注意著重表現(xiàn)出東看看西看看的樣子。
2.播放a段音樂(lè)，教師和幼兒完整的表演動(dòng)作。
3..播放b段音樂(lè)和ppt，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)b段音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)以及ppt圖片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。
教師：小老鼠走呀走，不小心踩到了泡泡糖，這可怎么辦啊呀？當(dāng)然是用力地拽呀，怎么拽呢？（給小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什么是“用力拽的感覺(jué)）。
感受完皮筋后，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做大花貓來(lái)了，小老鼠”嘰里咕?！皾L回老鼠洞的動(dòng)作。
三、教師和幼兒隨音樂(lè)完整的進(jìn)行表演。
（一）.幼兒戴好小老鼠頭飾，聽(tīng)音樂(lè)坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進(jìn)行表演。（表演結(jié)束后，教師總結(jié)表演過(guò)程中，出現(xiàn)的問(wèn)題并加以提醒，重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否按照音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作）。
師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機(jī)靈。
（二）.第二遍表演,教師和幼兒離開(kāi)椅子，站在教室里聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演，表演到結(jié)尾處，小老鼠”嘰里咕?！皾L回洞里時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒跑回到小椅子上坐好。（站著表演時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作時(shí)要表現(xiàn)的更夸張一些）。
（三）第三遍表演，教師請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自己創(chuàng)編動(dòng)作，并隨時(shí)注意提醒幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)要按照音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
（四）.師：想不想玩這個(gè)游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧！李老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現(xiàn)在一起來(lái)玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看，別被貓發(fā)現(xiàn)?。∥覀冇眯∫巫觼?lái)當(dāng)我們的家吧！
師：聽(tīng)音樂(lè)！注意哦！媽媽沒(méi)睡著不能出去玩。（引導(dǎo)幼兒注意前奏）3、第三遍表演：引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作（鉆山洞）。
這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?？到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強(qiáng)調(diào)前奏：音樂(lè)會(huì)告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了）。
（四）.第四遍表演，教師和幼兒分角色進(jìn)行表演。
教師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠，在表演過(guò)程中幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，教師隨時(shí)關(guān)注幼兒表現(xiàn)。
四、活動(dòng)延伸。
（一）.教師：小朋友們開(kāi)心嗎？（幼兒回答）。
教師：今天呀，我玩的非常的開(kāi)心，因?yàn)槲覀兟?tīng)了音樂(lè)，玩了小老鼠和大花貓的音樂(lè)游戲，小朋友們開(kāi)心嗎？（幼兒回答）。
教師：小朋友們說(shuō)得非常好，和老師和同伴在一起聽(tīng)音樂(lè)做游戲真是一件太快樂(lè)的事情了。今天的活動(dòng)我們就進(jìn)行到這里，晚上回家以后小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小老鼠和泡泡糖》的故事，然后教爸爸媽媽做這個(gè)音樂(lè)游戲，好不好？（幼兒回答）。
（二）.播放《小老鼠上燈臺(tái)》音樂(lè)，教師和幼兒伴著音樂(lè)邊做動(dòng)作邊離開(kāi)教室。
到垃圾桶里去吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走去。）。
內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
大班綜合優(yōu)質(zhì)課《像狼一樣嚎叫》應(yīng)彩云視頻+有聲課件ppt+音樂(lè)教案。
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇三
自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但是動(dòng)物王國(guó)中的老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深的孩子和成人的喜愛(ài)?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感和想象。”根據(jù)《綱要》精神設(shè)計(jì)了韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)節(jié)奏歡快、詼諧的音樂(lè)、挖掘幼兒對(duì)小老鼠已有的認(rèn)識(shí)，大膽夸張的創(chuàng)編動(dòng)作，使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性設(shè)計(jì)生活遷移的形式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)的更自然、豐富、發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
2、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作可以幫助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，我們要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。
1、探索a段動(dòng)作。
（1）教師邊念兒歌邊用手部動(dòng)作示范。
指導(dǎo)語(yǔ)：吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了？對(duì)，是小老鼠來(lái)了。小老鼠東跑跑西看看。
（2）幼兒嘗試找出并運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。
a、找出學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。
指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的？念到什么詞的時(shí)候向兩邊看？
b、將手部動(dòng)作遷移到腳上。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們用小手，這次我們用小腳試試看。
（3）用不斷加速的方法，感知小老鼠走路的動(dòng)作。
2、探索b段動(dòng)作。
（1）傾聽(tīng)b段音樂(lè)，想象游戲情節(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ)：這只調(diào)皮的小老鼠出去玩時(shí)，見(jiàn)到了一個(gè)大泡泡糖，后來(lái)發(fā)生什么事情呢？
（2）探索拉、彈泡泡糖動(dòng)作。
3嘗試游戲。
（1）幼兒在座位上與老師一起做動(dòng)作。
（2）幼兒散點(diǎn)游戲。
4討論，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)語(yǔ)：假如你是小老鼠，你會(huì)把好不容易才拿下的泡泡糖放在哪里？
本次音樂(lè)活動(dòng)中，小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠，泡泡糖是他們熟悉的對(duì)象，并通過(guò)語(yǔ)言：“小老鼠東瞧瞧西看看”的表述，讓幼兒更好的掌握第一段節(jié)奏特征，再加上故事描述和老師夸張的表演，小朋友在聽(tīng)第二段的時(shí)候非常的投入，動(dòng)作也很夸張，惟妙惟肖的將音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)關(guān)于泡泡糖的處理也培養(yǎng)了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇四
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的"色彩"。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。
1.把握教材，合理改編。
樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、ab結(jié)構(gòu)，a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn)，b段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。但兩段樂(lè)曲長(zhǎng)度略顯短促，于是我將a段和b段的音樂(lè)做了適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)，并在兩段樂(lè)曲中間增加了一個(gè)"掉落"的音效，緩解了從a段樂(lè)曲轉(zhuǎn)到b段樂(lè)曲時(shí)緊張、突兀的感覺(jué)，為幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠的音樂(lè)形象做了必要的準(zhǔn)備。
2.改編童謠，巧妙鋪墊。
幼兒對(duì)《小老鼠上燈臺(tái)》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和a段樂(lè)曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣，又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度，對(duì)小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。
3.剖析要點(diǎn)，抓住神韻。
為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住"輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳"等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。
4.由慢到快，循序漸進(jìn)。
為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，教師采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)，步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。
5.游戲中韻律，韻律中游戲。
無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象，還是樂(lè)曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn)用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長(zhǎng)久的游戲興趣埋下了伏筆。
1.能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作。
2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱;經(jīng)改編、剪輯的`音樂(lè)、音效;松緊帶一條。
能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
1、說(shuō)唱童謠，游戲?qū)耄醪綕B透a段樂(lè)曲的節(jié)奏。
2、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。
"小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?"。
"小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應(yīng)該怎么看?看哪里?"。
小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。
(2)帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。
(3)由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。
(1)播放"掉落"聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想：
"這是什么聲音?"。
"小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情?"(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))。
小結(jié)：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論："泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?"。
"怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)?"。
小結(jié)：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
4、播放完整的樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。
5、指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩"小老鼠和泡泡糖"的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。
6、增加"大花貓"角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
2、教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。
4、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒(méi)能利用多媒體教學(xué)模式，這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強(qiáng)研究，實(shí)踐。
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇五
2、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3、增強(qiáng)愛(ài)干凈講衛(wèi)生的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)。
能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作；
嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小老鼠和泡泡糖》和《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)，圖譜，小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖有一定的認(rèn)識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)。
老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)學(xué)小老鼠的樣子，走到座位邊坐下。
師：小朋友們，今天我們來(lái)扮演小老鼠，一起出去玩好嗎？（幼兒回答）。
師：老鼠寶寶們，讓我來(lái)瞧一瞧這附近有沒(méi)有大花貓，噓，你們也豎起你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。呀，沒(méi)有貓，我們趕快走吧，你們可要小心一點(diǎn)喲。（播放整首音樂(lè)）。
二、感知音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)。
（一）完整感知音樂(lè)。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)給你們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？（放整首音樂(lè)）。
師：聽(tīng)完音樂(lè)你有什么樣的感覺(jué)呀？（幼兒回答）。
教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中的故事，使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所了解。
故事內(nèi)容：一天，小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄的溜出去玩。小老鼠啊，東跑跑，西看看，東跑跑，西看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖，趕緊用手去拽，呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖終于拽下來(lái)了。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái)，嚇得小老鼠飛快地跑回家去了。
（三）隨圖譜完整聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)節(jié)奏。
師：這個(gè)故事有趣嗎？（幼兒回答）還有更有趣的東西給大家看，老師這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一幅圖譜，我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看吧。
出示圖譜，教師根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，邊聽(tīng)音樂(lè)邊指著圖譜。
（四）設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。
1、通過(guò)看圖譜，引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、左右張望的動(dòng)作。師：小老鼠是怎么偷偷跑的？（師：悄悄的，腳底輕輕的，聲音不能太大會(huì)把媽媽吵醒的；腳底快快的，心里著急快點(diǎn)出去玩，但是心里有點(diǎn)緊張，身體縮在一起。）（幼兒表演）。
師：那我們是邊跑邊看，還是跑跑停下來(lái)再看？（教師做動(dòng)作，跑跑停下來(lái)再看看）。
師：到哪里停下？（紅圓，就像我們交通的紅燈一樣是不是。）師：在第一句中小老鼠一共看了幾次？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)“小老鼠東跑跑西看看”（看了兩次）。
2、帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、左右張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。師：我們坐在位置上來(lái)學(xué)小老鼠看的動(dòng)作，跟著老師一邊念兒歌“小老鼠東跑跑，西看看”，一邊做拍腿、拍膝蓋、拍手、拍肩的動(dòng)作。
3、師：哪位小朋友站上來(lái)模仿小老鼠東跑跑西看看？（幼兒表演）4、由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、左右張望的合拍練習(xí)。
師：大家站起來(lái)模仿小老鼠東跑跑西看看。
（五）引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。
1、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編拽泡泡糖的動(dòng)作，并提煉出夸張用力的拽的動(dòng)作。師：小老鼠東跑跑西看看來(lái)到了草地上，一不小心踩到什么東西？（泡泡糖）泡泡糖黏在腳上可不舒服了，小老鼠想把泡泡糖給拽下來(lái)，我想請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)模仿小老鼠怎么拽泡泡糖。（幼兒表演）。
小結(jié)：拽泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭握得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、嘴巴、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
幼兒夸張表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作和表情。3、教師哼唱曲子，示范表現(xiàn)拽泡泡糖動(dòng)作。
師：我們一起再拽一拽腳上的泡泡糖。（讓幼兒在原地拽）。
師：泡泡糖彈回來(lái)有什么感覺(jué)？（疼）請(qǐng)幼兒來(lái)表現(xiàn)疼的表情。
4、教師講解最后一個(gè)樂(lè)句的意思。
師：小老鼠繼續(xù)拽，泡泡糖終于拽下來(lái)了，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小老鼠最怕誰(shuí)？貓咪來(lái)“喵”小老鼠嚇得趕緊跑去開(kāi)門(mén)回家了。（教師在講解時(shí)指圖譜）。
5、聲勢(shì)練習(xí)小老鼠拽泡泡糖，貓來(lái)了跑回家的動(dòng)作。
師：小朋友們起立，一起來(lái)模仿小老鼠拽泡泡的動(dòng)作，貓來(lái)了就趕緊跑回座位。
（六）帶領(lǐng)幼兒分段表演。
這段音樂(lè)分為兩個(gè)部分，a段和b段。
1、a段音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠走路情景。
師：到哪里要停下來(lái)？（紅燈）到哪里要左右看看呢？（眼睛）聽(tīng)a段音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒表演。2、聽(tīng)b段音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖情景。
師：（教師一邊指著圖譜）哪個(gè)符號(hào)是代表小老鼠在拽泡泡糖呢？（卷卷的那個(gè)）。
師：哪個(gè)符號(hào)是表示啪彈回去？（那個(gè)黑色的）。
師：一共彈了幾次？（3次）一共彈了3次之后，貓就來(lái)了。在這4424“喵”貓就會(huì)馬上發(fā)出叫聲，貓出來(lái)了，小老鼠怎么辦？（跑）趕緊跑回家去，要不然就會(huì)被貓當(dāng)點(diǎn)心吃掉的是吧？好，那接下來(lái)表演的話要聽(tīng)清楚音樂(lè)，貓出現(xiàn)的時(shí)候，小朋友要趕快跑回座位上去，要不然就會(huì)被貓抓著咯。
（放b段音樂(lè)）帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)用力拽泡泡糖情景。
（七）完整表現(xiàn)音樂(lè)。
師：媽媽睡著啦小老鼠悄悄出了門(mén)，小老鼠東跑跑西看看。（讓幼兒和老師完整的表現(xiàn)一遍）。
三、增加“大花貓”角色，帶領(lǐng)幼兒在韻律中玩游戲。
師：你們表演太棒了！陶老師要告訴你們，我們這里真的藏了一只大花貓喲，等一下它出來(lái)的時(shí)候，小朋友們要怎么樣不（趕快跑到座位上）。好，你們這群小老鼠可要認(rèn)真聽(tīng)喲，大花貓要來(lái)抓老鼠了喲。（另一老師扮演大花貓）。
（放音樂(lè)）教師指導(dǎo)幼兒游戲。指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠東跑跑西看看開(kāi)始拽、用力。
四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
小朋友們，小老鼠怎么會(huì)在草地上踩到泡泡糖呢（有人亂認(rèn)垃圾）泡泡糖把我們身上弄得這么臟，那我們吃完泡泡糖、口香糖應(yīng)該放到哪里呢？（垃圾桶），告訴你們啊，泡泡糖是特殊垃圾，它很黏，吃完的泡泡糖我們要拿紙包好扔進(jìn)垃圾桶。這樣才能保持我們環(huán)境干凈整潔，我們拽了這么久的泡泡糖，身上是不是臟死了呀，我們一起來(lái)洗個(gè)澡吧。
五、播放《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)，幼兒隨老師跳舞，在愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇六
1、感知《小老鼠與泡泡糖》這首音樂(lè)的節(jié)奏。
2、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3、增強(qiáng)愛(ài)干凈講衛(wèi)生的意識(shí)。
能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作；
嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小老鼠和泡泡糖》和《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)，圖譜，小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖有一定的認(rèn)識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)。
老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)學(xué)小老鼠的樣子，走到座位邊坐下。
師：小朋友們，今天我們來(lái)扮演小老鼠，一起出去玩好嗎？（幼兒回答）。
師：老鼠寶寶們，讓我來(lái)瞧一瞧這附近有沒(méi)有大花貓，噓，你們也豎起你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。呀，沒(méi)有貓，我們趕快走吧，你們可要小心一點(diǎn)喲。（播放整首音樂(lè)）。
二、感知音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)。
（一）完整感知音樂(lè)。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)給你們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？（放整首音樂(lè)）。
師：聽(tīng)完音樂(lè)你有什么樣的感覺(jué)呀？（幼兒回答）。
師：這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)呀，藏了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《小老鼠和泡泡糖》。
教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中的故事，使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所了解。
故事內(nèi)容：一天，小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄的溜出去玩。小老鼠啊，東跑跑，西看看，東跑跑，西看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖，趕緊用手去拽，呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖終于拽下來(lái)了。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái)，嚇得小老鼠飛快地跑回家去了。
（三）隨圖譜完整聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)節(jié)奏。
師：這個(gè)故事有趣嗎？（幼兒回答）還有更有趣的東西給大家看，老師這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一幅圖譜，我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看吧。
出示圖譜，教師根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，邊聽(tīng)音樂(lè)邊指著圖譜。
（四）設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。
1、通過(guò)看圖譜，引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、左右張望的動(dòng)作。師：小老鼠是怎么偷偷跑的？（師：悄悄的，腳底輕輕的，聲音不能太大會(huì)把媽媽吵醒的；腳底快快的，心里著急快點(diǎn)出去玩，但是心里有點(diǎn)緊張，身體縮在一起。）（幼兒表演）。
師：那我們是邊跑邊看，還是跑跑停下來(lái)再看？（教師做動(dòng)作，跑跑停下來(lái)再看看）。
師：到哪里停下？（紅圓，就像我們交通的紅燈一樣是不是。）師：在第一句中小老鼠一共看了幾次？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)“小老鼠東跑跑西看看”（看了兩次）。
2、帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、左右張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。師：我們坐在位置上來(lái)學(xué)小老鼠看的動(dòng)作，跟著老師一邊念兒歌“小老鼠東跑跑，西看看”，一邊做拍腿、拍膝蓋、拍手、拍肩的動(dòng)作。
3、師：哪位小朋友站上來(lái)模仿小老鼠東跑跑西看看？（幼兒表演）。
4、由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、左右張望的合拍練習(xí)。
師：大家站起來(lái)模仿小老鼠東跑跑西看看。
（五）引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。
1、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編拽泡泡糖的動(dòng)作，并提煉出夸張用力的拽的動(dòng)作。師：小老鼠東跑跑西看看來(lái)到了草地上，一不小心踩到什么東西？（泡泡糖）泡泡糖黏在腳上可不舒服了，小老鼠想把泡泡糖給拽下來(lái)，我想請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)模仿小老鼠怎么拽泡泡糖。（幼兒表演）。
小結(jié)：拽泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭握得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、嘴巴、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
幼兒夸張表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作和表情。
3、教師哼唱曲子，示范表現(xiàn)拽泡泡糖動(dòng)作。
師：我們一起再拽一拽腳上的泡泡糖。（讓幼兒在原地拽）。
師：泡泡糖彈回來(lái)有什么感覺(jué)？（疼）請(qǐng)幼兒來(lái)表現(xiàn)疼的表情。
4、教師講解最后一個(gè)樂(lè)句的意思。
師：小老鼠繼續(xù)拽，泡泡糖終于拽下來(lái)了，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小老鼠最怕誰(shuí)？貓咪來(lái)“喵”小老鼠嚇得趕緊跑去開(kāi)門(mén)回家了。（教師在講解時(shí)指圖譜）。
師：小朋友們起立，一起來(lái)模仿小老鼠拽泡泡的動(dòng)作，貓來(lái)了就趕緊跑回座位。
（六）帶領(lǐng)幼兒分段表演。
這段音樂(lè)分為兩個(gè)部分，a段和b段。
1、a段音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠走路情景。
師：到哪里要停下來(lái)？（紅燈）到哪里要左右看看呢？（眼睛）聽(tīng)a段音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒表演。
師：（教師一邊指著圖譜）哪個(gè)符號(hào)是代表小老鼠在拽泡泡糖呢？（卷卷的那個(gè)）。
師：哪個(gè)符號(hào)是表示啪彈回去？（那個(gè)黑色的）。
師：一共彈了幾次？（3次）一共彈了3次之后，貓就來(lái)了。在這4424“喵”貓就會(huì)馬上發(fā)出叫聲，貓出來(lái)了，小老鼠怎么辦？（跑）趕緊跑回家去，要不然就會(huì)被貓當(dāng)點(diǎn)心吃掉的是吧？好，那接下來(lái)表演的話要聽(tīng)清楚音樂(lè)，貓出現(xiàn)的時(shí)候，小朋友要趕快跑回座位上去，要不然就會(huì)被貓抓著咯。
（放b段音樂(lè)）帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)用力拽泡泡糖情景。
（七）完整表現(xiàn)音樂(lè)。
師：媽媽睡著啦小老鼠悄悄出了門(mén)，小老鼠東跑跑西看看。（讓幼兒和老師完整的表現(xiàn)一遍）。
三、增加“大花貓”角色，帶領(lǐng)幼兒在韻律中玩游戲。
師：你們表演太棒了！陶老師要告訴你們，我們這里真的.藏了一只大花貓喲，等一下它出來(lái)的時(shí)候，小朋友們要怎么樣不（趕快跑到座位上）。好，你們這群小老鼠可要認(rèn)真聽(tīng)喲，大花貓要來(lái)抓老鼠了喲。（另一老師扮演大花貓）。
（放音樂(lè)）教師指導(dǎo)幼兒游戲。指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠東跑跑西看看開(kāi)始拽、用力。
四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
小朋友們，小老鼠怎么會(huì)在草地上踩到泡泡糖呢（有人亂認(rèn)垃圾）泡泡糖把我們身上弄得這么臟，那我們吃完泡泡糖、口香糖應(yīng)該放到哪里呢？（垃圾桶），告訴你們啊，泡泡糖是特殊垃圾，它很黏，吃完的泡泡糖我們要拿紙包好扔進(jìn)垃圾桶。這樣才能保持我們環(huán)境干凈整潔，我們拽了這么久的泡泡糖，身上是不是臟死了呀，我們一起來(lái)洗個(gè)澡吧。
五、播放《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)，幼兒隨老師跳舞，在愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能較形象地表現(xiàn)小老鼠走、望、拽的動(dòng)作。
2、敢于大膽想象、表現(xiàn)，體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、有玩泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
通過(guò)教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險(xiǎn)記》激發(fā)幼兒對(duì)表演的興趣，幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小老鼠出去偷油吃會(huì)怎么走，他的表情是什么樣的，并請(qǐng)幼兒嘗試表演。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂(lè)，感受小老鼠偷東西時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
1、教師邊有節(jié)奏的說(shuō)兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)，為幼兒理解音樂(lè)的節(jié)奏做鋪墊。
2、傾聽(tīng)分析第一段音樂(lè)，邊說(shuō)兒歌邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)，幫助幼兒理解音樂(lè)。
3、教師和幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè)邊記錄圖譜。
4、師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)。
三、引導(dǎo)幼兒欣賞第二段音樂(lè)，感受小老鼠拽泡泡糖的`表情和動(dòng)作。
1、請(qǐng)幼兒欣賞第二段音樂(lè)，聽(tīng)到“咚――”的一聲，提問(wèn)：發(fā)生什么事了？老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問(wèn)：小老鼠用手去拽泡泡糖時(shí)會(huì)怎么樣？粘住了怎么辦？引導(dǎo)幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動(dòng)作，突出用力拽的感覺(jué)。泡泡糖還會(huì)粘到哪里？讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
2、教師和幼兒邊聽(tīng)第二段音樂(lè)邊記錄圖譜。
3、師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
四、教師和幼兒隨音樂(lè)做游戲。
1、請(qǐng)幼兒完整地欣賞音樂(lè)，同時(shí)教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)，并適時(shí)提示幼兒一起用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)和老師一起游戲。
教師交代游戲規(guī)則，提示幼兒形象的表現(xiàn)小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動(dòng)作和表情。教師當(dāng)大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當(dāng)大花貓，音樂(lè)響起時(shí)，大花貓會(huì)和小老鼠一起做動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到貓叫時(shí)，大花貓就會(huì)捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇八
1、能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動(dòng)作、
3、喜歡和同伴愉快的進(jìn)行音樂(lè)游戲。
重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動(dòng)作。
（在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演）
難點(diǎn)：嘗試配合夸張的表情來(lái)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)；復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》。
2、《小老鼠和泡泡糖》教師教學(xué)資源、音樂(lè)課件、圖譜。
3、老鼠頭飾、皮筋、老鼠洞。
一、通過(guò)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》引出本次活動(dòng)主題。
（播放《小老鼠上燈臺(tái)》音樂(lè)）
(一）、老師和幼兒一起伴著《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)邊做動(dòng)作邊進(jìn)入教室。音樂(lè)結(jié)束，幼兒到自己的座位上坐好。
幼兒:想。
（三）、教師播放《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)，幼兒安靜聽(tīng)音樂(lè)并思考。
（幼兒自由回答）
教師：小朋友們想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看！
（播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，教師講故事內(nèi)容）
故事內(nèi)容：老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，它怕被貓發(fā)現(xiàn)，跑幾步就停下來(lái)左看看右看看，突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長(zhǎng)，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái)，喵，不好了貓來(lái)了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。
教師：聽(tīng)完了故事，那接下來(lái)我們來(lái)模仿一下小老鼠偷跑出門(mén)時(shí)動(dòng)作。
二、欣賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》，幫助幼兒理解音樂(lè)節(jié)奏并創(chuàng)編動(dòng)作。
（一）、教師帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè)，并邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小老鼠的樣子做動(dòng)作。（小老鼠走路的.樣子、東張西望的樣子，被泡泡糖黏住的樣子）
（二）、分段欣賞音樂(lè)和ppt，并引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作。
1、播放a段音樂(lè)和ppt，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)a段音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)以及ppt圖
片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。
教師：在剛才a段的音樂(lè)中，小老鼠在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷跑到外面去玩，怎樣是偷偷地走出去？（教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“偷偷走出去”的動(dòng)作）那走出去以后小老鼠怕被大花貓發(fā)現(xiàn)它，就要東張西望的，（教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“東張西望”的動(dòng)作），教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做“東張西望”的動(dòng)作時(shí)注意著重表現(xiàn)出東看看西看看的樣子。
2、播放a段音樂(lè)，教師和幼兒完整的表演動(dòng)作。
3、、播放b段音樂(lè)和ppt，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)b段音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)以及ppt圖片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。
教師：小老鼠走呀走，不小心踩到了泡泡糖，這可怎么辦啊呀？當(dāng)然是用力地拽呀，怎么拽呢？（給小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什么是“用力拽的感覺(jué)）
感受完皮筋后，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做大花貓來(lái)了，小老鼠”嘰里咕?！皾L回老鼠洞的動(dòng)作。
三、教師和幼兒隨音樂(lè)完整的進(jìn)行表演。
（一）、幼兒戴好小老鼠頭飾，聽(tīng)音樂(lè)坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進(jìn)行表演。（表演結(jié)束后，教師總結(jié)表演過(guò)程中，出現(xiàn)的問(wèn)題并加以提醒，重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否按照音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作）
師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機(jī)靈。
（二）、第二遍表演,教師和幼兒離開(kāi)椅子，站在教室里聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演，表演到結(jié)尾處，小老鼠”嘰里咕?！皾L回洞里時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒跑回到小椅子上坐好。（站著表演時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作時(shí)要表現(xiàn)的更夸張一些）
（三）第三遍表演，教師請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自己創(chuàng)編動(dòng)作，并隨時(shí)注意提醒幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)要按照音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
（四）、師：想不想玩這個(gè)游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧！李老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現(xiàn)在一起來(lái)玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看，別被貓發(fā)現(xiàn)?。∥覀冇眯∫巫觼?lái)當(dāng)我們的家吧！
師：聽(tīng)音樂(lè)！注意哦！媽媽沒(méi)睡著不能出去玩。（引導(dǎo)幼兒注意前奏）3、第三遍表演：引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作（鉆山洞）
這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?？到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強(qiáng)調(diào)前奏：音樂(lè)會(huì)告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了）
（四）、第四遍表演，教師和幼兒分角色進(jìn)行表演。
教師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠，在表演過(guò)程中幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，教師隨時(shí)關(guān)注幼兒表現(xiàn)。
四、活動(dòng)延伸
（一）、教師：小朋友們開(kāi)心嗎？（幼兒回答）
教師：今天呀，我玩的非常的開(kāi)心，因?yàn)槲覀兟?tīng)了音樂(lè)，玩了小老鼠和大花貓的音樂(lè)游戲，小朋友們開(kāi)心嗎？（幼兒回答）
教師：小朋友們說(shuō)得非常好，和老師和同伴在一起聽(tīng)音樂(lè)做游戲真是一件太快樂(lè)的事情了。今天的活動(dòng)我們就進(jìn)行到這里，晚上回家以后小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小老鼠和泡泡糖》的故事，然后教爸爸媽媽做這個(gè)音樂(lè)游戲，好不好？（幼兒回答）
（二）、播放《小老鼠上燈臺(tái)》音樂(lè)，教師和幼兒伴著音樂(lè)邊做動(dòng)作邊離開(kāi)教室。
到垃圾桶里去吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走去。）
內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
大班綜合優(yōu)質(zhì)課《像狼一樣嚎叫》應(yīng)彩云視頻+有聲課件ppt+音樂(lè)教案
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇九
1．播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想：
“這是什么聲音？”
“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情？”（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）。
教師小結(jié)：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。
2．引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論：“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里？”
“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)？”
教師小結(jié)：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
3．帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇十
根據(jù)杜威的“教育即生活”理念和“做中學(xué)”課程理論，所選活動(dòng)內(nèi)容充分考慮了幼兒的興趣、需要、個(gè)性特點(diǎn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同形式，大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，通過(guò)活動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣。
1、手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣
2、繪畫(huà)圖譜 感知理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)
3、以物代物 體驗(yàn)泡泡糖的彈性
4、設(shè)計(jì)情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲
5、師幼互動(dòng) 引導(dǎo)幼兒快樂(lè)游戲
1、能根據(jù)樂(lè)曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、講衛(wèi)生，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1、小老鼠手偶
2、《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)
3、彩色松緊帶
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：
1、重點(diǎn)：能根據(jù)樂(lè)曲的旋律，合拍地做動(dòng)作，快樂(lè)地進(jìn)行游戲。
2、難點(diǎn)：夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
1、聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)游戲興趣
師：“小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，偷偷溜出去了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)。（欣賞音樂(lè)）
提問(wèn)：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答）
2、聽(tīng)故事，了解游戲情節(jié)
師用布偶，邊表演邊講故事。
3、畫(huà)圖譜，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)
（1）師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜
看圖譜，理解a段音樂(lè)
看圖譜，欣賞a段音樂(lè)。
（2）隨a段音樂(lè)，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。
（3）看圖譜，理解b段音樂(lè)
看圖譜，欣賞b段音樂(lè)。
隨b段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶，體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣。
4、隨音樂(lè)，快樂(lè)創(chuàng)編游戲
（1）集體游戲
請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。
（2）創(chuàng)編游戲
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng)造性地玩游戲。
5、講衛(wèi)生 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)
（1）泡泡糖不亂扔
提問(wèn)：吃完的泡泡糖放哪里，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
（2）大家一起來(lái)洗澡
隨音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作，并和同伴互動(dòng)，感受洗澡的快樂(lè)。
一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上，一不小心，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來(lái)拽去，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇十一
1、能根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動(dòng)作。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
課件，小老鼠手偶每人一個(gè)，泡泡糖一個(gè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。（在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演）
難點(diǎn)：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
1、隨著《幸福拍手歌》音樂(lè)入場(chǎng)。
2、出示課件，請(qǐng)小朋友欣賞音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
（1）結(jié)合圖譜，請(qǐng)小朋友猜想小老鼠發(fā)生了？
（2）請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試表演小老鼠走路、左右張望的動(dòng)作。
3、欣賞樂(lè)曲，通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。
（1）利用圖譜和泡泡糖，讓幼兒想象故事的發(fā)展進(jìn)度。
（2）完整講述故事，請(qǐng)幼兒結(jié)合音樂(lè)夸張表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的音樂(lè)形象。
4、通過(guò)各種場(chǎng)景，如：動(dòng)物園、沙灘等，表演“小老鼠和泡泡糖”。
5、活動(dòng)延伸：這么干凈的草地上怎么會(huì)出現(xiàn)泡泡糖？
6、播放《我愛(ài)洗澡》，活動(dòng)放松。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行，相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為ab結(jié)構(gòu)，a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn)，b段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象，還是樂(lè)曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。
為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇十二
中班幼兒熱愛(ài)動(dòng)物，模仿能力越來(lái)強(qiáng)，平時(shí)也喜歡模仿小動(dòng)物；他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有了初步的理解能力?！缎±鲜蠛团菖萏恰肥腔顫姎g快的ab兩段樂(lè)曲，節(jié)奏感強(qiáng)；小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)。活動(dòng)中通過(guò)，鼓勵(lì)幼兒夸張、形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容，讓幼兒感受音樂(lè)游戲的無(wú)限樂(lè)趣。
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇十三
執(zhí)教者：
設(shè)計(jì)意圖:。
自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛(ài)。《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感和想象。”根據(jù)《綱要》精神設(shè)計(jì)了韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)節(jié)奏歡快、詼諧的音樂(lè)，挖掘幼兒對(duì)小老鼠已有的認(rèn)識(shí)，大膽夸張的創(chuàng)編動(dòng)作，使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性設(shè)計(jì)生活遷移的形式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解樂(lè)曲歡快、活潑的旋律，學(xué)習(xí)用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.通過(guò)活動(dòng)感受創(chuàng)編的快樂(lè)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）小老鼠手偶，圖譜。
（3）松緊帶。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：
知道泡泡糖的粘性及松緊帶的彈性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事導(dǎo)入，從中了解音樂(lè)的詼諧感。
師：“小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)了？（師出示老鼠的手偶）。
《小老鼠和泡泡糖》故事：一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上，一不小心，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來(lái)拽去，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。（操作布偶，邊表演邊講故事。）。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)。（欣賞音樂(lè)）聽(tīng)完這首音樂(lè)你有什么感覺(jué)？
三、出示圖譜，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
（一）看圖譜，理解a段音樂(lè)。
1.看圖譜，欣賞a段音樂(lè)。
師：聽(tīng)聽(tīng)什么地方是小老鼠走路？什么地方是小老鼠看？
2.看圖譜，理解a段音樂(lè)。
師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子）。
3.隨a段音樂(lè)，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。
師：接下來(lái)，我們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
師：小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)準(zhǔn)備看看了呢？
師：你們走的可真不錯(cuò)，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（站起來(lái)，做兩遍）。
（二）看圖譜，理解b段音樂(lè)。
1.看圖譜，欣賞b段音樂(lè)。
師：到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？
2.看圖譜，理解a段音樂(lè)。
師：小老鼠怎么拉的？為什么要用力?。?BR> 師：拉——彈回來(lái)了！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？（肚子上、臉上、手臂上、屁股上）。
師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉——彈到肚子上，拉——彈到臉上，拉——彈到手臂上屁股上。
4.玩松緊帶，體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣。
四、隨音樂(lè)，快樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
（一）集體游戲。
請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。
1.第一遍表演：（坐在小椅子上）。
師：小朋友表現(xiàn)都很形象，在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，看看哪只小老鼠最機(jī)靈。
2.第二遍表演：（引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)拽的動(dòng)作）。
師：想不想玩這個(gè)游戲？這么多的小老鼠，張老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠，老鼠寶貝們，一起來(lái)玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看，別被貓發(fā)現(xiàn)??！我們用小椅子來(lái)當(dāng)我們的家吧！
3、第三遍表演：（自由表現(xiàn)，教師語(yǔ)言引導(dǎo)）。
這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?？到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強(qiáng)調(diào)前奏：音樂(lè)會(huì)告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了）。
（二）創(chuàng)編游戲。
師：說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的小老鼠形象？（警察、司機(jī)等）。
五、活動(dòng)延伸：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，知道泡泡糖不亂扔。
師：吃完泡泡糖，應(yīng)該怎么做？
師：小老鼠玩了一天，身體粘乎乎，我們一起來(lái)洗洗澡吧。（播放《洗澡歌》離開(kāi)活動(dòng)室）。
幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖篇十四
1、根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中大膽、樂(lè)于表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)、ppt、繩子。
一、進(jìn)場(chǎng)導(dǎo)入。
1、打招呼：引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音與客人老師問(wèn)好。
2、進(jìn)場(chǎng)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，跟隨音樂(lè)做走、蹲、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。
二、模仿小老鼠動(dòng)作。
1、出示圖片，觀察圖片，幼兒想象故事情景（小老鼠）。
2、提問(wèn)：“小老鼠要干什么？”引導(dǎo)幼兒自主模仿輕輕地走，給予鼓勵(lì)，個(gè)別指導(dǎo)幼兒，幼兒再次嘗試動(dòng)作。
3、邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作“小老鼠上燈臺(tái)”停住。反復(fù)4—5遍。跟隨音樂(lè)1遍。
三、幼兒表現(xiàn)小老鼠左右張望的動(dòng)作、眼神。
1、出示圖片：睡覺(jué)的貓。
提問(wèn)：屋子里有大花貓，除了輕輕地走停下來(lái)的時(shí)候還要干什么呢？引導(dǎo)幼兒思考。
2、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行左右張望、快速的擺動(dòng)頭、眼睛盯住等動(dòng)作。
3、幼兒進(jìn)行左右、上下、前后張望。利用語(yǔ)句“小老鼠上燈臺(tái)左看看，小老鼠上燈臺(tái)右看看”熟悉樂(lè)曲節(jié)奏型。指導(dǎo)每一位幼兒動(dòng)作快速，眼神停住。
4、掌握節(jié)奏型，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。提醒幼兒在說(shuō)“看”的時(shí)候再擺頭。說(shuō)兒歌3—4遍，跟音樂(lè)1遍。
1、提問(wèn)：“小老鼠偷油吃的時(shí)候發(fā)生了什么？”
2、幼兒自由展現(xiàn)泡泡糖黏在身體的動(dòng)作。
師：“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦？”引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)身體各個(gè)部位被泡泡糖黏住的動(dòng)作。通過(guò)提問(wèn)、動(dòng)作表現(xiàn)讓幼兒學(xué)習(xí)拉、拽的動(dòng)作。
3、幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各個(gè)部位拉泡泡糖的動(dòng)作。播放音樂(lè)，重點(diǎn)指導(dǎo)彈回來(lái)的動(dòng)作。
總結(jié)：知道泡泡糖有彈性及黏性。
五、完整欣賞音樂(lè)，做上肢動(dòng)作。
六、跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。
1、跟隨音樂(lè)，幼兒完整做動(dòng)作2遍。
2、在幼兒中間選出大花貓，進(jìn)行游戲。音樂(lè)1遍，幼兒扮演花貓，音樂(lè)結(jié)束時(shí)貓叫，抓住小老鼠。
3、游戲進(jìn)行第2遍，老師摸自己頭當(dāng)大花貓。
七、活動(dòng)結(jié)束。
出示最后一張貓的圖片后，教師用繩子將幼兒圍?。骸肮揖褪悄侵淮蠡ㄘ?！沒(méi)想到吧，我有法寶，抓到這么多小老鼠啦！小老鼠們跟著我回家吧。來(lái)跟我們的老師們?cè)僖?jiàn)！”