教案應(yīng)當(dāng)具備可操作性和實(shí)用性，能夠方便教師的教學(xué)實(shí)施，并有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提高。教案中需要明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇一
1、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。
2、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。
3、初步了解磁鐵的廣泛作用。
1、幼兒（幼兒食品）自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品
2、磁鐵記錄板、紙、筆
3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?BR> 一、導(dǎo)入。
通過一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
二、介紹自己準(zhǔn)備的材料。
幼兒逐個(gè)介紹。
三、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會(huì)兒你們來試試。老師這里也準(zhǔn)備了一些東西，你們試過自己準(zhǔn)備的東西后，也可以試試?yán)蠋煖?zhǔn)備的東西，別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄下來。
幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸??？并展示幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。
五、情境表演。
讓幼兒運(yùn)用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。
如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽（媽媽食品）”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”游戲等，進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。
延伸活動(dòng)：
在生活中尋找磁鐵的朋友，進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。
幼兒回答。
教師總結(jié)談話。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇二
1、能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形等)進(jìn)行拼圖。
2、會(huì)用單個(gè)圖形聯(lián)想添畫。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、多媒體ppt課件。
2、每組準(zhǔn)備五種不同的圖形：三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形若干個(gè)。
3、紙張若干、彩筆、膠棒等。
4、裝著各種圖形的教具小獅子實(shí)物。
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形等圖形。
(一)、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：今天呀，我們班來了一位新朋友，看!(教師出示教具小獅子)
師：仔細(xì)觀察，它以平常的小獅子有什么不同?(肚子上有個(gè)洞洞)
師：誰來摸摸看，小獅子的肚子里有什么?
請幼兒上來摸一摸，摸出哪種圖形就說出它的名字，并說一說我們生活中有哪些東西是這個(gè)形狀的。例如：摸出來的是圓形，太陽就是圓形的，蘋果也是圓形的等。
(二)、趣味添畫。
師：這些圖形發(fā)生了什么故事呢?一起聽老師來講一講吧。
教師出示ppt邊講故事邊提問。
故事：在圖形王國里住著三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形和梯形六個(gè)可愛的圖形寶寶，他們每天快快樂樂的生活在一起?？墒怯幸惶欤麄円M(jìn)行一次有趣的比賽，他們想比比誰的本領(lǐng)大。
說比就比，首先第一個(gè)登場的是可愛的小半圓?！肮?，我是小半圓，我不僅長的可愛，我還會(huì)變魔術(shù)呢”。說著半圓就跳進(jìn)水池里。小伙伴都圍過去看，發(fā)現(xiàn)水池里多了一只烏龜，半圓卻不見了，大家都著急的問“半圓哪去了?”小烏龜很神氣的說道：“我就是半圓呀，你看我多厲害呀，我還會(huì)游泳呢!(師問：半圓變成了什么?幼兒：……)
三角形聽了很不服氣說：“你會(huì)游泳，我也會(huì)”。話還沒說完呢，只見三角形撲通一聲跳進(jìn)了水里(師問：猜猜三角形能變成什么?)對、變成一條熱帶魚，也神氣的說“看看我多漂亮呀”!(師問：這條熱帶魚是由幾個(gè)三角形變成的?)
正方形動(dòng)動(dòng)手指說：“你們兩個(gè)只能在水里呆著，我可比你們強(qiáng)多了，我能變成電視機(jī)讓大家觀看精彩的節(jié)目，大家都很喜歡我?！闭f完正方形搖身一變，變成一臺(tái)電視機(jī)。
長方形也不服氣的說：“你們都只知道玩，我呀~，能變成一本書讓大家學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”。說著長方形身子一扭就變成了一本好看的故事書。
師：長方形是怎樣讓自己變成書?
圓形看了他們的表演，笑了一下說：“你們看看我的吧?！闭f著，圓形寶寶就爬上樹，變成大蘋果、一會(huì)又滾下樹變成一朵小花，還飛上天空變成一個(gè)大太陽。
(師問：圓形寶寶厲害吧，這些圖形有的變成烏龜、小魚有的變成電視、書、還有的變成蘋果。還有誰沒上場呢?)
這時(shí)梯形上場了，說：“你們都別爭了。我們都是能干的圖形，如果我們能團(tuán)結(jié)起來我們就能變成更多的東西?！?BR> 這時(shí)圖形們都高興的說：“對呀、對呀我們怎么沒想到呢，我們大家一起變就更出更多的東西嘛。
說著圓形拉著半圓一起變，變成一只小豬。
三角形和長方形一起變成小樹。
這些形狀寶寶們真能干呀!你看，他們還變成了漂亮的房子呢?
圖形寶寶們越變越有勁了，你看，他們又變成輪船在海上航行呢?
總結(jié)：這些圖形寶寶本領(lǐng)大不大?他們還能變成很多很多的東西呢?你想讓他變成什么呢?
請個(gè)別幼兒說出自己的想法。
(三)、幼兒自由操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想自由選擇圖形進(jìn)行拼擺、粘貼，教師觀察，對能力較強(qiáng)的孩子不斷提出更高的要求，對個(gè)別能力較弱的孩子給與幫助與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
(四)、欣賞評價(jià)。
用手機(jī)拍下本班部分孩子的作品，連接到電腦上放映，幼兒與教師欣賞、評價(jià)。
1、請幼兒對自己的作品進(jìn)行講解(如：我擺的是……我是用……形狀來擺的等)。
2、教師引導(dǎo)幼兒對他人的作品進(jìn)行評價(jià)(如：xx小朋友的作品，顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創(chuàng)意等等)。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇三
1、了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。
2、通過發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
工具組：組裝玩具汽車，冒釘?shù)男∫巫?，螺絲刀，錘子；
修補(bǔ)組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠；
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒；
課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。
1、教師情境表演，引出工具。
（1)師扮演"小工人"出場，引起幼兒興趣師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊(duì)，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。（拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。）。
(2)出示工具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)師：
哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎？（指箱）我這里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝？（想）。
師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦？可以請什么來幫忙？(啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用。讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2、參觀"動(dòng)物新村"，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難。
(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動(dòng)物新村參觀師：聽說動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們？好，坐上我們的小火車出發(fā)！
設(shè)計(jì)意圖：
（1）本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動(dòng)埋下伏筆。
（2）通過創(chuàng)設(shè)的場景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難：
場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難？（凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。）。
場景二：熊貓家里圖書怎么了？（圖書破了。）。
場景三：小鴨碰到了什么難題呢？（小鴨的白裙子不漂亮。）設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問題場景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
3、引導(dǎo)幼兒討論幫助動(dòng)物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作。
師：熊貓遇到什么困難了？怎么幫助它？
師：小鴨碰到什么難題了？用什么來幫它？
設(shè)計(jì)意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)"幫手"的同時(shí)，自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。
（2）幼兒分組，根據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì)請大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙！
設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì)自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
借助課件畫面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們！
設(shè)計(jì)意圖：通過小明友的實(shí)際操作及講述，幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。
5、合作修理火車，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂。
(1)檢修火車，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法師：我們苗苗愛心隊(duì)今天又幫助了別人，真開心?。幢恚┕ぷ髁艘惶?，該下班了，苗苗愛心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車！
師：哎呀，我們的火車怎么了？（好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子。）師：好險(xiǎn)哪，怎么辦？用什么來修呢？（幼兒自由回答。）。
(2)教師提供幼兒所需的"幫手"，鼓勵(lì)幼兒合作修理火車師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。
火車修好后，師生坐上小火車返回。
齊唱：我們苗苗愛心隊(duì)，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。
設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗(yàn)勤了成功的快樂。
在活動(dòng)過后將一部分工具投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵(lì)孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動(dòng)工具等等。
這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：
1、目標(biāo)過散，整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠；
2、幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺弄工具；
3、環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇四
1．觀察螃蟹外顯特征，了解螃蟹的生活習(xí)性。
2．示意表達(dá)自己的認(rèn)知和感受。
螃蟹活動(dòng)視頻、掛圖、實(shí)物。
一、猜謎導(dǎo)入，引出課題。
1．八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞，生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。
2．出示掛圖、實(shí)物，讓幼兒觀察。
螃蟹有一個(gè)硬硬的殼，有八條腿，有兩只大大的鉗子（大鰲）……
二、集中認(rèn)識(shí)螃蟹，通過課件觀察。
螃蟹喜歡吃什么？螃蟹為什么橫著走？
1．觀察螃蟹的身體，用筷子戳它的殼，知道螃蟹的殼是硬硬的。
2．觀察螃蟹的腳，數(shù)腳。
3．認(rèn)識(shí)螃蟹的兩只大鉗子，知道螃蟹的大鉗子很厲害。
4．觀察螃蟹的肚子，發(fā)現(xiàn)雌蟹與雄蟹肚子上蓋子的形狀明顯不同。
5．觀察螃蟹的眼睛和嘴，發(fā)現(xiàn)螃蟹嘴邊吐泡沫的現(xiàn)象。
6．觀察螃蟹怎樣走路，學(xué)一學(xué)螃蟹橫著走。
三、游戲（看誰答的對）
教師提問：
1．螃蟹有殼嗎？
2．殼是黑色的嗎？
3．螃蟹有腳嗎？
4．有8只腳嗎？
5．螃蟹直著爬嗎？
6．螃蟹橫著爬嗎?
7．螃蟹生活在海里嗎？
8．螃蟹嘴里外什么會(huì)吐泡泡？
9．螃蟹的眼睛長在頭上嗎？
10．螃蟹會(huì)說話嗎？
四、延伸活動(dòng)：畫螃蟹。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇五
1、滾動(dòng)各種物體，探究能夠滾動(dòng)的物體的形狀特征。
2、嘗試通過改變外形，把不能滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)。
1、幼兒玩具城（能夠和不能夠滾動(dòng)的玩具若干）。
2、貼有能夠滾動(dòng)和不能夠滾動(dòng)標(biāo)志大筐一個(gè)。
1、請幼兒試試、玩玩、看看到底哪些物體能滾動(dòng)。
2、將能夠滾動(dòng)的玩具送到有滾動(dòng)標(biāo)志的筐子里，不能滾動(dòng)的玩具送到不能滾動(dòng)標(biāo)志的筐子里。
3、師：這些能夠滾動(dòng)的物體和形狀有什么特點(diǎn)？那些不能滾動(dòng)的物體的形狀又是怎么樣的？（幼兒討論）
1、師：你可以用什么辦法，把不能夠滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)呢？（引導(dǎo)幼兒思考）
2、讓幼兒動(dòng)手來嘗試，可以同伴合作，教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓每位幼兒都主動(dòng)參與進(jìn)來。
3、請幼兒展示交流探究結(jié)果。（把報(bào)紙卷成團(tuán)；把硬紙卷成筒；把兩個(gè)半圓拼成一個(gè)圓；借助于能夠滾動(dòng)的玩具）
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇六
1、通過自由探索活動(dòng)了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動(dòng)人民的情感。
師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等。
（一）各種各樣的紙。
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。）。
2、折一折、吹一吹。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同）。
3、撕一撕，比一比。（引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）。
4、說一說，你還見過哪些紙？
（二）水中的紙娃娃（分組活動(dòng)）。
1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會(huì)吸水？什么紙不會(huì)吸水？為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。
（三）交流討論，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
（四）情景感知體驗(yàn)理解。
觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬之情。
說一說：我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張？
（五）好玩的紙制體育玩具。
教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報(bào)紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探索創(chuàng)新，教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
教師引導(dǎo)幼兒合作玩。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇七
2．在玩中初步感知生活中管子的輸送作用。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩管狀插塑的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：自制設(shè)計(jì)圖紙；2米長粗管子人手一根；各種配套水管轉(zhuǎn)接口若干；乒乓球、小汽車等滾動(dòng)的輔助材料；玩具球門人手一個(gè)；管弦樂曲一首；臉盆一個(gè)（接水用）；水一大瓶。
一、看一看、說一說管子，激發(fā)幼兒探索的興趣。
1．提問：“今天老師給你們帶來這這么多的管子，你們在哪看到過它們？”
2．教師小結(jié)：哇，管子在我們的`生活中無不不在，我們就跟管子做游戲吧！”
二、探索管子的玩法。
1．介紹材料及玩法。（師：老師準(zhǔn)備了很多的小玩具，請你們想辦法讓小玩具從管子的這頭進(jìn)去，從那頭出來。）。
2．幼兒自由探索各種玩法，教師指導(dǎo)。
3．有針對性的請個(gè)別幼兒說說玩的方法并演示。
4．教師小結(jié)：平放管子用力推就能把東西推出來，抬起管子不用力也能試物體從管子里出來。
三、加深難度，探索讓球從管子轉(zhuǎn)彎進(jìn)球門的方法。
1．師：我的球門轉(zhuǎn)彎了，你們能把球送進(jìn)球門嗎？
2．教師出示各種形狀的轉(zhuǎn)接口。
3．幼兒自由選擇不同轉(zhuǎn)接口，玩球進(jìn)門的游戲。（引導(dǎo)幼兒嘗試使用不同的轉(zhuǎn)接口游戲）。
4．請個(gè)別幼兒玩法。（師：探索有失敗也會(huì)有成功，不過不斷嘗試總會(huì)成功的。）。
5．教師小結(jié)：管子與管子的好朋友相互合作，就能使球轉(zhuǎn)彎。這就是管子的神奇作用，可以按照我們的需要轉(zhuǎn)彎。
四、聯(lián)系實(shí)際，按圖合作設(shè)計(jì)管子路線。
1．出示示意圖，觀察水怎樣從水廠送至新建小區(qū)。提問：一共有幾根管子？
2．集體合作根據(jù)示意圖連接水管。
3．驗(yàn)證結(jié)果，體驗(yàn)成功的樂趣。（將一瓶水從管子一頭倒入另一頭驗(yàn)證結(jié)果）。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇八
1、知道哪些是危險(xiǎn)的事，懂得要遠(yuǎn)離它。
2、積累安全生活的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)自我保護(hù)的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解哪些是危險(xiǎn)的事
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自我保護(hù)
圖片若干 情境表演“胖胖喝進(jìn)了鹽酸”
一、 情境表演
“胖胖喝進(jìn)了鹽酸” 胖胖是一個(gè)虎頭虎腦，模樣長得十分可愛的中班男孩。一個(gè)星期天的下午，胖胖從外面與小伙伴一起玩好，滿頭大汗地回到了家里。媽媽正在廚房忙著燒飯，胖胖擦了臉、洗了手，就忙著找水喝。這是胖胖突然發(fā)現(xiàn)雪碧瓶里有“飲料”，捧起雪碧瓶就喝了起來……十分慶幸的是胖胖的爺爺、爸爸媽媽都在長海醫(yī)院工作，而且他們的家也住在長海醫(yī)院的職工大樓里。因搶救即使，沒有造成嚴(yán)重的后果。經(jīng)過幾個(gè)月的調(diào)理，胖胖又能正常地進(jìn)食了。事后，經(jīng)了解才知道，胖胖的媽媽將鹽酸拿回來，是為了洗馬桶，打掃衛(wèi)生用的。沒想到一時(shí)疏忽險(xiǎn)些釀成慘劇。
二、 討論活動(dòng)
1、 胖胖為什么會(huì)生?。?BR> 2、 我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：我們平時(shí)不能隨意的去碰、去吃一些物品。
三、 看幾副安全教育的圖片
圖片一：下雷雨是小朋友在大樹下避雨
圖片二：一個(gè)人在摸插座
圖片三：陌生人敲門馬上把門打開
說說他們做得對嗎？為什么？ 那我們碰到這樣的事應(yīng)該怎樣做？
本次教學(xué)活動(dòng)，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。動(dòng)靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇九
運(yùn)用各種感官發(fā)現(xiàn)空氣就在我們的身邊。
感受到空氣流動(dòng)能傳播各種氣味。
培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
較厚的紙。
將醬油、醋、麻油、黃酒、碎蘋果粒等裝在膠卷盒里，并標(biāo)上號碼。
空氣清香劑或香水。
感覺空氣。
--你知道空氣在哪里嗎？你能用什么辦法證明空氣在哪里呢？
--幼兒各自用自己想出來的方法進(jìn)行嘗試。
--引導(dǎo)幼兒拿著厚紙靠近臉呼氣或吹氣，感覺空氣的流動(dòng)。說說自己的感覺。（癢癢的、暖暖的）--引導(dǎo)幼兒用手像扇子一樣在臉旁扇動(dòng)，再次感受空氣的流動(dòng)與存在。
--原來空氣就在我們身邊，而且到處都有。
嗅覺大師。
--給每組幼兒提供一套用來嗅聞的物品。
--請幼兒閉上眼睛，逐一揮動(dòng)、嗅聞，并記住膠卷盒上的號碼。
--膠卷盒里裝的是什么東西？誰能聞出來，誰就是了不起的"嗅覺大師"。
--是誰讓我們成為了"嗅覺大師"？（空氣）神秘的氣流。
--教師在活動(dòng)室里悄悄地噴一些空氣清香劑，讓幼兒感受。
--為什么我們的活動(dòng)室里到處都有香香的氣味呢？
--因?yàn)榭諝鈱殞氃谖覀兊幕顒?dòng)室里，它能幫我們聞到香香的氣味。
--你最喜歡空氣寶寶給你帶來些什么香味呢？（花香、飯菜香、巧克力的香味，等等）
本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇十
1．通過"圖形分家"的操作活動(dòng)，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。
2．發(fā)展幼兒觀察比較．積極思維及動(dòng)手操作的能力。
3．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4．樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
教師：大轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖形操作材料一套。
幼兒：人手一份圖形操作材料。
（一）．初次嘗試游戲"圖形寶寶分家"1．觀察分類材料：看看盤子里有些什么？（有許多圖形寶寶）師：今天老師要和你們來玩一個(gè)"分家家"的游戲。
2．交代游戲名稱與規(guī)則：
師：圖形的家在哪里？（處示盤子）分成幾家？（兩家）師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告訴老師。
3．幼兒操作"給圖形寶寶分家"。
4．討論：你們是怎么分的？
（請幾位幼兒走上來，師幫其操作結(jié)果貼出來）和他一樣的有沒有？
（二）．再次嘗試：
1．要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2．幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。
3．討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（請1-2名幼兒）請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
（三）．提高嘗試：游戲"大轉(zhuǎn)盤"師：老師這里還有很多好看的圖形。（師分盤子）請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（形狀．顏色．大?。?BR> 1．師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個(gè)圖形，就請你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來試試："快樂大轉(zhuǎn)盤，大家一起玩。"看看，請你拿什么樣的圖形呀？（幼兒集體進(jìn)行3-4次）
2．進(jìn)行比賽：看誰拿得又快又對？
3．增加難度：看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣？（大?。┠男┐?，哪些小？
拿好了舉在手里
4．比賽：四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，小羊．小兔．小猴．小熊，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。（還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯(cuò)的）反復(fù)嘗試4-5遍。
師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以后再玩）。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來，氣氛是較活躍的，大部分孩子也掌握了按物體的兩個(gè)特征分類，操作也基本是正確的。但在第一過程中，按第一特征(顏色)分類是較明顯的，按第二特征(葉子的多少)分類時(shí)，由于葉子多少畫得不夠明顯，是在老師的提醒下分出來的。在第三過程中，引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志并表達(dá)出來，這個(gè)環(huán)節(jié)已在第二過程講解的很清楚了，這樣就覺得太煩了，而且時(shí)間也不多了。另外，在黑板上操作收蘿卜時(shí)，地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個(gè)，并引導(dǎo)幼兒別收錯(cuò)了。由于受到書上操怍材料的局限性(應(yīng)采的蘑菇是剛好的)，這樣就出現(xiàn)了第三過程比第二過程簡單的現(xiàn)象。
通過這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到了教師制作教具時(shí)，應(yīng)注意可操作性。在集體操作時(shí)，教師不要偷懶，自己設(shè)計(jì)操作材料，效果可能會(huì)更好些。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇十一
1、經(jīng)過觀察、了解及動(dòng)手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，明白海綿的用途。
2、學(xué)習(xí)詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
1、人手一塊海綿和2—3根細(xì)橡皮筋。
2、海綿變化圖示兩張。
3、彩色顏料水每組一盤。
（一）教師出示海綿，幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。
1、你們是怎樣玩海綿的？幼兒相互交談議論。
2、請幼兒講講：玩起來與別的積木有什么不一樣。
3、請位幼兒說一說見聞：你在哪些地方見過海綿。
（二）操作游戲，感受海綿的特性。
1、海綿寶寶變成小青蟲游戲。
教師出示毛毛蟲圖示和細(xì)橡皮筋，引導(dǎo)孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié)，并與原形比較。請幼兒思考：能夠讓海綿變回原先的樣貌嗎？幼兒再動(dòng)手做一做。
小結(jié)：我們能把海綿變成各種形狀（引導(dǎo)孩子捏成一團(tuán)），
立刻松開，它又能恢復(fù)原樣，說明海綿有彈性。
2、海綿寶寶喝水游戲。
1）教師供給顏料水分組活動(dòng)，提示幼兒思考：海綿寶寶能干什么？
2）待幼兒活動(dòng)幾分鐘后，請幼兒說一說你是怎樣玩的，發(fā)現(xiàn)了什么如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。教師肯定幼兒的做法和語言表述，表揚(yáng)做的好的幼兒。
教師小結(jié)：海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能。
（三）聯(lián)系生活，整理活動(dòng)在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時(shí)鋪的海綿墊等。引導(dǎo)幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬，整理桌面的操作材料。
1、讓幼兒仔細(xì)觀察社會(huì)上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一齊去收海綿，進(jìn)一步觀察其用途。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇十二
1.感知“面”較大的支撐物容易頂起紙板，“面”較小的支撐物不容易頂起紙板。
2.在操作中積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)交流、探索與合作的樂趣。
1.正方形、圓形、三角形等各種形狀的廢舊紙板。
2.茶葉罐、牙膏盒、飲料罐、薯片罐、筷子、鉛筆、電線等各種操作材料。
3.幼兒已有玩紙板的經(jīng)驗(yàn)。
1.出示正方形、圓形、三角形等各種形狀的廢舊紙板，幼兒自由探索紙板的玩法。
2.幼兒介紹自己的玩法。
（1）現(xiàn)在，請小朋友來說一說，你是怎么玩的？
（2）師幼總結(jié)：
剛才，我們有的小朋友說是用滾的方法來玩的，有的小朋友說是用跳來跳去的方法來玩的，有的小朋友說是用拋、接的方法來玩的，有的小朋友說是用轉(zhuǎn)的方法來玩的，有的小朋友說是用拼的方法來玩的，還有的小朋友說是用頂?shù)姆椒▉硗娴?，你們可真?huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的方法。
1.幼兒嘗試用身體的各個(gè)部位來玩頂紙板的游戲。
（1）剛才我們有的小朋友說用頂紙板的方法，我覺得很有意思?，F(xiàn)在我們就用頂?shù)姆椒ㄈネ嬉煌?、試一試吧，看看我們的身體有什么地方也能頂起紙板？請每個(gè)小朋友從你的凳子底下拿出一塊紙板玩一玩吧。
（2）幼兒嘗試用身體頂紙板。
（3）你是怎么樣把紙板頂起來的？誰來試一試？
（4）教師小結(jié)：
剛才，我們想了很多辦法把紙板頂了起來，有的小朋友是用手掌頂起來的，有的小朋友是用胳膊頂起來的，有的小朋友是用膝蓋頂起來的，還有的小朋友是用大腿頂起來的。你們真厲害，想了這么多的玩法。
1.幼兒自由選擇材料進(jìn)行游戲，感知“面”較大的支撐物容易頂起紙板，“面”較小的支撐物不容易頂起紙板。
（1）今天，老師還帶來了很多的'材料，我們一起來看看有什么？有……有……有……，那么這些東西能頂起紙板嗎，為什么？讓我們一起來試一試、玩一玩頂紙板的游戲吧，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家。
（2）幼兒自主嘗試操作。
（3）誰來說一說，你是用什么東西頂紙板的，頂起來了嗎？為什么？
（4）教師總結(jié)：剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)象牙膏盒、薯片罐、茶葉罐、飲料罐、等東西“面”較大，所以容易頂起紙板，象鉛筆、電線、筷子等東西“面”較小，所以不容易頂起紙板。
2.嘗試探索，使“面”較小的物體也能頂起紙板。
（1）怎樣才能讓鉛筆、電線、筷子等東西也能頂起紙板呢？誰來說說，有什么好辦法？朱老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了很多東西，請小朋友去找一個(gè)好朋友試一試，看能不能把紙板頂起來，讓我們?nèi)ピ囈辉嚢?？（鼓?lì)幼兒與同伴合作、共同商量，探索“面”較小的物體頂起紙板的方法）。
（2）幼兒嘗試探索。
（3）集中交流。你們成功了嗎？你們是用了什么方法？誰上來試一試？
（4）教師總結(jié)、提升。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇十三
1、通過"買菜"活動(dòng)，了解常見菜的特點(diǎn)，體驗(yàn)買菜的快樂。
2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。
1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動(dòng)及開展買菜的角游活動(dòng)。
2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物。
3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等。
（了解常見菜的特點(diǎn)，共同分享買菜的快樂）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。
2、幼兒交流（教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流）。
3、師小結(jié)：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I養(yǎng)，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。
1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的？引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開）師：按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家，可陳老師只安了三個(gè)家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。）。
2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師：現(xiàn)在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應(yīng)該放在哪個(gè)家？并把家里的菜放整齊。
3、教師帶領(lǐng)大家巡回檢查。
（一）協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人。
（二）"顧客"每人一藍(lán)子，內(nèi)有數(shù)物卡。
1、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣菜人）。
2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點(diǎn)菜，行嗎？"。
3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買？（引導(dǎo)幼兒觀察討論，理解菜單的含義）。
4、幼兒游戲（對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會(huì)，難度加大）。
5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵(lì)幼兒向客人老師去交流）。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇十四
卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機(jī)、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。
1、親近大自然，愛護(hù)動(dòng)物，有同情心，有初步的環(huán)保意識(shí)。
2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。
3、參與變廢為寶的活動(dòng)，會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風(fēng)光
提問：你在海底世界中看到了什么呀？
小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。
二、觀看資料片：大海中的'魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識(shí)）。
提問：生活在海底世界中最龐大的一個(gè)家族是什么家族？
你們認(rèn)識(shí)哪些生活在海底的魚呢？
現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧！（看影片）
觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧？
三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴(yán)重污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。
四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。
小魚的家變成如今這個(gè)樣子，這是誰造成的呢？
今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢？
現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚呢？
五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個(gè)美麗的家。
六、美工活動(dòng)----變廢為寶。幼兒運(yùn)用多種美工材料動(dòng)手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇十五
中班幼兒以對數(shù)字有一定的感知，但對數(shù)字的排列組合接觸較少，針對這一情況，我從中班的主題活動(dòng)中選擇科學(xué)活動(dòng)《編車牌號》，讓幼兒在對給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合的過程中，探索數(shù)字排列組合規(guī)律。運(yùn)用車牌及編車牌，讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
1、探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
1、汽車牌照一張，熊爸爸和車的圖片一張。
2、兩人一套數(shù)卡，筆和長方形小紙片若干。
3、幼兒練習(xí)每人一張。
一、談話，引出課題。
1、除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車？（引出汽車牌照）。
2、（出示幾張汽車圖片）看看車牌上有什么？
二、猜車牌號，學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
2、幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人擺數(shù)卡，一人記錄，一張小紙片上記錄一種排列方法。
4、把開頭數(shù)字相同的兩組車牌放在一起，讓幼兒尋找數(shù)字排列組合的規(guī)律。
三、游戲：《車牌拼拼拼》。
請3名幼兒上臺(tái)做數(shù)字寶寶1、數(shù)字寶寶2和數(shù)字寶寶3（胸前貼上數(shù)字卡片），下面的寶寶根據(jù)老師出示的車牌喊出“車牌拼拼拼，車牌xxx”，數(shù)字寶寶快速的按車牌數(shù)字的順序站好。
四、編車牌號，練習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
（出示幼兒練習(xí)）森林車隊(duì)買了6輛小汽車，請你用數(shù)字456給它們編車牌號。要求3個(gè)數(shù)字在每張車牌上都出現(xiàn)，并且車牌號不能重復(fù)。請幼兒邊操作邊思考用什么方法能又快又全排列出來。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇十六
秋天到了，班上的孩子時(shí)不時(shí)在野外摘些菊花來玩，小朋友們玩得很高興卻又叫不出花的名字。于是想趁孩子們對菊花很感興趣時(shí)，開展認(rèn)識(shí)菊花的活動(dòng)。
1、 使幼兒能正確地叫出菊花的名稱，知道其明顯的外形特征（菊花的大小、顏色、氣味、葉子的形狀）和用途。
2、 使幼兒初步掌握從上到下有順序的觀察物體的方法，引起幼兒的興趣，并培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草的良好習(xí)慣。
3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：正確叫出菊花的名稱，知道其明顯的外形特征；
難點(diǎn)：使幼兒初步掌握從上到下有順序的觀察物體的方法，養(yǎng)成愛護(hù)花草的良好習(xí)慣。
1、 準(zhǔn)備幾盆菊花；瓶插菊花幾枝；
2、 印有菊花或菊花葉子的小卡片（事先放在桌上；）
3、 干菊花若干、幼兒園用的小茶杯（與幼兒人數(shù)相等）。
師：今天，老師帶了很多好看的卡片，小朋友們想知道這些卡片上畫的是什么嗎？那就請每個(gè)小朋友 把桌子上的卡片翻過來，看看卡片上畫的是什么？（花、葉子）對了，上面畫的是花和葉子，老師想請小朋友到院里去找一找，看看我們幼兒園里有沒有跟卡片上一樣的花和葉子。找到后，就請你站在你找到的花和葉子的前面，老師看哪些小朋友找得最對最快。（幼兒到室外園地中找菊花，老師把盆栽搬進(jìn)教室里放在桌子上）。
1、認(rèn)識(shí)花
問：你們是怎么找到這些花的呢？
答：根據(jù)圖片上畫的花和葉子，圖片上的花是一絲一絲的，像一個(gè)拳頭，葉子邊上是彎彎曲曲的。。。。。。
問：哪個(gè)小朋友告訴老師，我們搬到教室里的叫什么花？
答：菊花。
師：我們都找對了嗎？請小朋友先把剛才老師發(fā)給你們的卡片翻過去，放在桌子上，讓小卡片睡一會(huì)兒。
問：菊花的中間是什么顏色？除黃的、白的顏色，我們還看到菊花有什么顏色？
答：紅的、紫的。。。。。。
問：菊花的中間是什么顏色？長得怎么樣？
答：黃色的、密密的、細(xì)細(xì)的。。。。。。
問：菊花像什么？
答：像毛線團(tuán)，像分開的桔子。。。。。。
問：菊花是一樣大小嗎？
答：不一樣大小的，有的菊花大，有的菊花小。
老師聞花（手在鼻前輕輕的扇）
問：你們也想聞花嗎？就請小朋友像老師一樣地聞花，聞到什么味了？（清香味）。
小結(jié)：菊花真美麗。菊花有很多顏色，有。。。有。。。還有。。。；菊花的形狀也很多。有的像。。。有的像。。。；菊花不是一樣大小的，有的大，有的小。
2、 認(rèn)識(shí)葉。
問：菊花的葉子 有沒有顏色，是什么顏色的？
答：綠色的。
問：菊花的葉子是什么樣子的？
答：葉子的邊是彎彎曲曲的。
3、 認(rèn)識(shí)莖和根。
問：花和葉子是長在什么上的？是不是菊花和葉子都長在這上面呢？
答：花和葉子都 是長在莖上的。
問：莖是什么樣的？
答：長長的，細(xì)細(xì)的。
問：菊花有沒有根？怎么我們看不到根呢？沒有根菊花還會(huì)長大嗎？
答：菊花有根，根是長在土里的，沒有根菊花不會(huì)長大。
教師小結(jié)：菊花真美麗，有的在有的小，菊花有各種顏色，有各種形狀。菊花的葉子是綠色的，葉子的邊是彎曲的，聞菊花可以聞到淡淡的清香。菊花的根被埋在土里，沒有根，菊花就長不大。
4、 菊花的功用
菊花還可以做成好吃的東西呢！你們知道菊花可以做成什么好吃的東西嗎？
（菊花茶、藥。。。。。。）
5、 品嘗菊花茶
（1） 讓幼兒揭開杯子，看看杯子里放著什么？（干菊花）這些干菊花是工人叔叔、阿姨把新鮮的菊花曬干做成的'。
（2） （老師給幼兒沖水）問：看看干菊花變了嗎？變成什么樣子？你們聞到了什么味兒？（清香味）
老師嘗菊花花樣，集中幼兒的注意力。
師：你們也想嘗一嘗 嗎？水很燙，請小朋友慢慢地喝，不要把菊花喝下去，喝的時(shí)候聞一聞?dòng)惺裁次秲骸?BR> 1、 通過這一節(jié)課，幼兒對菊花的認(rèn)識(shí)比較到位，能清楚的知道菊花的形態(tài)和作用。
2、 介紹菊花的功用環(huán)節(jié)太薄弱，菊花的功用比較多，還可以插在瓶里欣賞，制成干花作裝飾等等。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇一
1、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。
2、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。
3、初步了解磁鐵的廣泛作用。
1、幼兒（幼兒食品）自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品
2、磁鐵記錄板、紙、筆
3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?BR> 一、導(dǎo)入。
通過一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
二、介紹自己準(zhǔn)備的材料。
幼兒逐個(gè)介紹。
三、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會(huì)兒你們來試試。老師這里也準(zhǔn)備了一些東西，你們試過自己準(zhǔn)備的東西后，也可以試試?yán)蠋煖?zhǔn)備的東西，別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄下來。
幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸??？并展示幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。
五、情境表演。
讓幼兒運(yùn)用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。
如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽（媽媽食品）”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”游戲等，進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。
延伸活動(dòng)：
在生活中尋找磁鐵的朋友，進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。
幼兒回答。
教師總結(jié)談話。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇二
1、能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形等)進(jìn)行拼圖。
2、會(huì)用單個(gè)圖形聯(lián)想添畫。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、多媒體ppt課件。
2、每組準(zhǔn)備五種不同的圖形：三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形若干個(gè)。
3、紙張若干、彩筆、膠棒等。
4、裝著各種圖形的教具小獅子實(shí)物。
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形等圖形。
(一)、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：今天呀，我們班來了一位新朋友，看!(教師出示教具小獅子)
師：仔細(xì)觀察，它以平常的小獅子有什么不同?(肚子上有個(gè)洞洞)
師：誰來摸摸看，小獅子的肚子里有什么?
請幼兒上來摸一摸，摸出哪種圖形就說出它的名字，并說一說我們生活中有哪些東西是這個(gè)形狀的。例如：摸出來的是圓形，太陽就是圓形的，蘋果也是圓形的等。
(二)、趣味添畫。
師：這些圖形發(fā)生了什么故事呢?一起聽老師來講一講吧。
教師出示ppt邊講故事邊提問。
故事：在圖形王國里住著三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形和梯形六個(gè)可愛的圖形寶寶，他們每天快快樂樂的生活在一起?？墒怯幸惶欤麄円M(jìn)行一次有趣的比賽，他們想比比誰的本領(lǐng)大。
說比就比，首先第一個(gè)登場的是可愛的小半圓?！肮?，我是小半圓，我不僅長的可愛，我還會(huì)變魔術(shù)呢”。說著半圓就跳進(jìn)水池里。小伙伴都圍過去看，發(fā)現(xiàn)水池里多了一只烏龜，半圓卻不見了，大家都著急的問“半圓哪去了?”小烏龜很神氣的說道：“我就是半圓呀，你看我多厲害呀，我還會(huì)游泳呢!(師問：半圓變成了什么?幼兒：……)
三角形聽了很不服氣說：“你會(huì)游泳，我也會(huì)”。話還沒說完呢，只見三角形撲通一聲跳進(jìn)了水里(師問：猜猜三角形能變成什么?)對、變成一條熱帶魚，也神氣的說“看看我多漂亮呀”!(師問：這條熱帶魚是由幾個(gè)三角形變成的?)
正方形動(dòng)動(dòng)手指說：“你們兩個(gè)只能在水里呆著，我可比你們強(qiáng)多了，我能變成電視機(jī)讓大家觀看精彩的節(jié)目，大家都很喜歡我?！闭f完正方形搖身一變，變成一臺(tái)電視機(jī)。
長方形也不服氣的說：“你們都只知道玩，我呀~，能變成一本書讓大家學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”。說著長方形身子一扭就變成了一本好看的故事書。
師：長方形是怎樣讓自己變成書?
圓形看了他們的表演，笑了一下說：“你們看看我的吧?！闭f著，圓形寶寶就爬上樹，變成大蘋果、一會(huì)又滾下樹變成一朵小花，還飛上天空變成一個(gè)大太陽。
(師問：圓形寶寶厲害吧，這些圖形有的變成烏龜、小魚有的變成電視、書、還有的變成蘋果。還有誰沒上場呢?)
這時(shí)梯形上場了，說：“你們都別爭了。我們都是能干的圖形，如果我們能團(tuán)結(jié)起來我們就能變成更多的東西?！?BR> 這時(shí)圖形們都高興的說：“對呀、對呀我們怎么沒想到呢，我們大家一起變就更出更多的東西嘛。
說著圓形拉著半圓一起變，變成一只小豬。
三角形和長方形一起變成小樹。
這些形狀寶寶們真能干呀!你看，他們還變成了漂亮的房子呢?
圖形寶寶們越變越有勁了，你看，他們又變成輪船在海上航行呢?
總結(jié)：這些圖形寶寶本領(lǐng)大不大?他們還能變成很多很多的東西呢?你想讓他變成什么呢?
請個(gè)別幼兒說出自己的想法。
(三)、幼兒自由操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想自由選擇圖形進(jìn)行拼擺、粘貼，教師觀察，對能力較強(qiáng)的孩子不斷提出更高的要求，對個(gè)別能力較弱的孩子給與幫助與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
(四)、欣賞評價(jià)。
用手機(jī)拍下本班部分孩子的作品，連接到電腦上放映，幼兒與教師欣賞、評價(jià)。
1、請幼兒對自己的作品進(jìn)行講解(如：我擺的是……我是用……形狀來擺的等)。
2、教師引導(dǎo)幼兒對他人的作品進(jìn)行評價(jià)(如：xx小朋友的作品，顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創(chuàng)意等等)。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇三
1、了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。
2、通過發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
工具組：組裝玩具汽車，冒釘?shù)男∫巫?，螺絲刀，錘子；
修補(bǔ)組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠；
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒；
課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。
1、教師情境表演，引出工具。
（1)師扮演"小工人"出場，引起幼兒興趣師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊(duì)，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。（拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。）。
(2)出示工具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)師：
哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎？（指箱）我這里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝？（想）。
師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦？可以請什么來幫忙？(啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用。讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2、參觀"動(dòng)物新村"，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難。
(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動(dòng)物新村參觀師：聽說動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們？好，坐上我們的小火車出發(fā)！
設(shè)計(jì)意圖：
（1）本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動(dòng)埋下伏筆。
（2）通過創(chuàng)設(shè)的場景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難：
場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難？（凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。）。
場景二：熊貓家里圖書怎么了？（圖書破了。）。
場景三：小鴨碰到了什么難題呢？（小鴨的白裙子不漂亮。）設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問題場景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
3、引導(dǎo)幼兒討論幫助動(dòng)物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作。
師：熊貓遇到什么困難了？怎么幫助它？
師：小鴨碰到什么難題了？用什么來幫它？
設(shè)計(jì)意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)"幫手"的同時(shí)，自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。
（2）幼兒分組，根據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì)請大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙！
設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì)自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
借助課件畫面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們！
設(shè)計(jì)意圖：通過小明友的實(shí)際操作及講述，幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。
5、合作修理火車，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂。
(1)檢修火車，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法師：我們苗苗愛心隊(duì)今天又幫助了別人，真開心?。幢恚┕ぷ髁艘惶?，該下班了，苗苗愛心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車！
師：哎呀，我們的火車怎么了？（好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子。）師：好險(xiǎn)哪，怎么辦？用什么來修呢？（幼兒自由回答。）。
(2)教師提供幼兒所需的"幫手"，鼓勵(lì)幼兒合作修理火車師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。
火車修好后，師生坐上小火車返回。
齊唱：我們苗苗愛心隊(duì)，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。
設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗(yàn)勤了成功的快樂。
在活動(dòng)過后將一部分工具投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵(lì)孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動(dòng)工具等等。
這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：
1、目標(biāo)過散，整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠；
2、幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺弄工具；
3、環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇四
1．觀察螃蟹外顯特征，了解螃蟹的生活習(xí)性。
2．示意表達(dá)自己的認(rèn)知和感受。
螃蟹活動(dòng)視頻、掛圖、實(shí)物。
一、猜謎導(dǎo)入，引出課題。
1．八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞，生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。
2．出示掛圖、實(shí)物，讓幼兒觀察。
螃蟹有一個(gè)硬硬的殼，有八條腿，有兩只大大的鉗子（大鰲）……
二、集中認(rèn)識(shí)螃蟹，通過課件觀察。
螃蟹喜歡吃什么？螃蟹為什么橫著走？
1．觀察螃蟹的身體，用筷子戳它的殼，知道螃蟹的殼是硬硬的。
2．觀察螃蟹的腳，數(shù)腳。
3．認(rèn)識(shí)螃蟹的兩只大鉗子，知道螃蟹的大鉗子很厲害。
4．觀察螃蟹的肚子，發(fā)現(xiàn)雌蟹與雄蟹肚子上蓋子的形狀明顯不同。
5．觀察螃蟹的眼睛和嘴，發(fā)現(xiàn)螃蟹嘴邊吐泡沫的現(xiàn)象。
6．觀察螃蟹怎樣走路，學(xué)一學(xué)螃蟹橫著走。
三、游戲（看誰答的對）
教師提問：
1．螃蟹有殼嗎？
2．殼是黑色的嗎？
3．螃蟹有腳嗎？
4．有8只腳嗎？
5．螃蟹直著爬嗎？
6．螃蟹橫著爬嗎?
7．螃蟹生活在海里嗎？
8．螃蟹嘴里外什么會(huì)吐泡泡？
9．螃蟹的眼睛長在頭上嗎？
10．螃蟹會(huì)說話嗎？
四、延伸活動(dòng)：畫螃蟹。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇五
1、滾動(dòng)各種物體，探究能夠滾動(dòng)的物體的形狀特征。
2、嘗試通過改變外形，把不能滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)。
1、幼兒玩具城（能夠和不能夠滾動(dòng)的玩具若干）。
2、貼有能夠滾動(dòng)和不能夠滾動(dòng)標(biāo)志大筐一個(gè)。
1、請幼兒試試、玩玩、看看到底哪些物體能滾動(dòng)。
2、將能夠滾動(dòng)的玩具送到有滾動(dòng)標(biāo)志的筐子里，不能滾動(dòng)的玩具送到不能滾動(dòng)標(biāo)志的筐子里。
3、師：這些能夠滾動(dòng)的物體和形狀有什么特點(diǎn)？那些不能滾動(dòng)的物體的形狀又是怎么樣的？（幼兒討論）
1、師：你可以用什么辦法，把不能夠滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)呢？（引導(dǎo)幼兒思考）
2、讓幼兒動(dòng)手來嘗試，可以同伴合作，教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓每位幼兒都主動(dòng)參與進(jìn)來。
3、請幼兒展示交流探究結(jié)果。（把報(bào)紙卷成團(tuán)；把硬紙卷成筒；把兩個(gè)半圓拼成一個(gè)圓；借助于能夠滾動(dòng)的玩具）
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇六
1、通過自由探索活動(dòng)了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動(dòng)人民的情感。
師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等。
（一）各種各樣的紙。
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。）。
2、折一折、吹一吹。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同）。
3、撕一撕，比一比。（引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）。
4、說一說，你還見過哪些紙？
（二）水中的紙娃娃（分組活動(dòng)）。
1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會(huì)吸水？什么紙不會(huì)吸水？為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。
（三）交流討論，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
（四）情景感知體驗(yàn)理解。
觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬之情。
說一說：我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張？
（五）好玩的紙制體育玩具。
教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報(bào)紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探索創(chuàng)新，教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
教師引導(dǎo)幼兒合作玩。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇七
2．在玩中初步感知生活中管子的輸送作用。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩管狀插塑的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：自制設(shè)計(jì)圖紙；2米長粗管子人手一根；各種配套水管轉(zhuǎn)接口若干；乒乓球、小汽車等滾動(dòng)的輔助材料；玩具球門人手一個(gè)；管弦樂曲一首；臉盆一個(gè)（接水用）；水一大瓶。
一、看一看、說一說管子，激發(fā)幼兒探索的興趣。
1．提問：“今天老師給你們帶來這這么多的管子，你們在哪看到過它們？”
2．教師小結(jié)：哇，管子在我們的`生活中無不不在，我們就跟管子做游戲吧！”
二、探索管子的玩法。
1．介紹材料及玩法。（師：老師準(zhǔn)備了很多的小玩具，請你們想辦法讓小玩具從管子的這頭進(jìn)去，從那頭出來。）。
2．幼兒自由探索各種玩法，教師指導(dǎo)。
3．有針對性的請個(gè)別幼兒說說玩的方法并演示。
4．教師小結(jié)：平放管子用力推就能把東西推出來，抬起管子不用力也能試物體從管子里出來。
三、加深難度，探索讓球從管子轉(zhuǎn)彎進(jìn)球門的方法。
1．師：我的球門轉(zhuǎn)彎了，你們能把球送進(jìn)球門嗎？
2．教師出示各種形狀的轉(zhuǎn)接口。
3．幼兒自由選擇不同轉(zhuǎn)接口，玩球進(jìn)門的游戲。（引導(dǎo)幼兒嘗試使用不同的轉(zhuǎn)接口游戲）。
4．請個(gè)別幼兒玩法。（師：探索有失敗也會(huì)有成功，不過不斷嘗試總會(huì)成功的。）。
5．教師小結(jié)：管子與管子的好朋友相互合作，就能使球轉(zhuǎn)彎。這就是管子的神奇作用，可以按照我們的需要轉(zhuǎn)彎。
四、聯(lián)系實(shí)際，按圖合作設(shè)計(jì)管子路線。
1．出示示意圖，觀察水怎樣從水廠送至新建小區(qū)。提問：一共有幾根管子？
2．集體合作根據(jù)示意圖連接水管。
3．驗(yàn)證結(jié)果，體驗(yàn)成功的樂趣。（將一瓶水從管子一頭倒入另一頭驗(yàn)證結(jié)果）。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇八
1、知道哪些是危險(xiǎn)的事，懂得要遠(yuǎn)離它。
2、積累安全生活的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)自我保護(hù)的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解哪些是危險(xiǎn)的事
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自我保護(hù)
圖片若干 情境表演“胖胖喝進(jìn)了鹽酸”
一、 情境表演
“胖胖喝進(jìn)了鹽酸” 胖胖是一個(gè)虎頭虎腦，模樣長得十分可愛的中班男孩。一個(gè)星期天的下午，胖胖從外面與小伙伴一起玩好，滿頭大汗地回到了家里。媽媽正在廚房忙著燒飯，胖胖擦了臉、洗了手，就忙著找水喝。這是胖胖突然發(fā)現(xiàn)雪碧瓶里有“飲料”，捧起雪碧瓶就喝了起來……十分慶幸的是胖胖的爺爺、爸爸媽媽都在長海醫(yī)院工作，而且他們的家也住在長海醫(yī)院的職工大樓里。因搶救即使，沒有造成嚴(yán)重的后果。經(jīng)過幾個(gè)月的調(diào)理，胖胖又能正常地進(jìn)食了。事后，經(jīng)了解才知道，胖胖的媽媽將鹽酸拿回來，是為了洗馬桶，打掃衛(wèi)生用的。沒想到一時(shí)疏忽險(xiǎn)些釀成慘劇。
二、 討論活動(dòng)
1、 胖胖為什么會(huì)生?。?BR> 2、 我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：我們平時(shí)不能隨意的去碰、去吃一些物品。
三、 看幾副安全教育的圖片
圖片一：下雷雨是小朋友在大樹下避雨
圖片二：一個(gè)人在摸插座
圖片三：陌生人敲門馬上把門打開
說說他們做得對嗎？為什么？ 那我們碰到這樣的事應(yīng)該怎樣做？
本次教學(xué)活動(dòng)，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。動(dòng)靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇九
運(yùn)用各種感官發(fā)現(xiàn)空氣就在我們的身邊。
感受到空氣流動(dòng)能傳播各種氣味。
培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
較厚的紙。
將醬油、醋、麻油、黃酒、碎蘋果粒等裝在膠卷盒里，并標(biāo)上號碼。
空氣清香劑或香水。
感覺空氣。
--你知道空氣在哪里嗎？你能用什么辦法證明空氣在哪里呢？
--幼兒各自用自己想出來的方法進(jìn)行嘗試。
--引導(dǎo)幼兒拿著厚紙靠近臉呼氣或吹氣，感覺空氣的流動(dòng)。說說自己的感覺。（癢癢的、暖暖的）--引導(dǎo)幼兒用手像扇子一樣在臉旁扇動(dòng)，再次感受空氣的流動(dòng)與存在。
--原來空氣就在我們身邊，而且到處都有。
嗅覺大師。
--給每組幼兒提供一套用來嗅聞的物品。
--請幼兒閉上眼睛，逐一揮動(dòng)、嗅聞，并記住膠卷盒上的號碼。
--膠卷盒里裝的是什么東西？誰能聞出來，誰就是了不起的"嗅覺大師"。
--是誰讓我們成為了"嗅覺大師"？（空氣）神秘的氣流。
--教師在活動(dòng)室里悄悄地噴一些空氣清香劑，讓幼兒感受。
--為什么我們的活動(dòng)室里到處都有香香的氣味呢？
--因?yàn)榭諝鈱殞氃谖覀兊幕顒?dòng)室里，它能幫我們聞到香香的氣味。
--你最喜歡空氣寶寶給你帶來些什么香味呢？（花香、飯菜香、巧克力的香味，等等）
本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇十
1．通過"圖形分家"的操作活動(dòng)，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。
2．發(fā)展幼兒觀察比較．積極思維及動(dòng)手操作的能力。
3．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4．樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
教師：大轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖形操作材料一套。
幼兒：人手一份圖形操作材料。
（一）．初次嘗試游戲"圖形寶寶分家"1．觀察分類材料：看看盤子里有些什么？（有許多圖形寶寶）師：今天老師要和你們來玩一個(gè)"分家家"的游戲。
2．交代游戲名稱與規(guī)則：
師：圖形的家在哪里？（處示盤子）分成幾家？（兩家）師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告訴老師。
3．幼兒操作"給圖形寶寶分家"。
4．討論：你們是怎么分的？
（請幾位幼兒走上來，師幫其操作結(jié)果貼出來）和他一樣的有沒有？
（二）．再次嘗試：
1．要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2．幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。
3．討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（請1-2名幼兒）請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
（三）．提高嘗試：游戲"大轉(zhuǎn)盤"師：老師這里還有很多好看的圖形。（師分盤子）請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（形狀．顏色．大?。?BR> 1．師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個(gè)圖形，就請你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來試試："快樂大轉(zhuǎn)盤，大家一起玩。"看看，請你拿什么樣的圖形呀？（幼兒集體進(jìn)行3-4次）
2．進(jìn)行比賽：看誰拿得又快又對？
3．增加難度：看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣？（大?。┠男┐?，哪些小？
拿好了舉在手里
4．比賽：四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，小羊．小兔．小猴．小熊，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。（還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯(cuò)的）反復(fù)嘗試4-5遍。
師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以后再玩）。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來，氣氛是較活躍的，大部分孩子也掌握了按物體的兩個(gè)特征分類，操作也基本是正確的。但在第一過程中，按第一特征(顏色)分類是較明顯的，按第二特征(葉子的多少)分類時(shí)，由于葉子多少畫得不夠明顯，是在老師的提醒下分出來的。在第三過程中，引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志并表達(dá)出來，這個(gè)環(huán)節(jié)已在第二過程講解的很清楚了，這樣就覺得太煩了，而且時(shí)間也不多了。另外，在黑板上操作收蘿卜時(shí)，地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個(gè)，并引導(dǎo)幼兒別收錯(cuò)了。由于受到書上操怍材料的局限性(應(yīng)采的蘑菇是剛好的)，這樣就出現(xiàn)了第三過程比第二過程簡單的現(xiàn)象。
通過這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到了教師制作教具時(shí)，應(yīng)注意可操作性。在集體操作時(shí)，教師不要偷懶，自己設(shè)計(jì)操作材料，效果可能會(huì)更好些。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇十一
1、經(jīng)過觀察、了解及動(dòng)手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，明白海綿的用途。
2、學(xué)習(xí)詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
1、人手一塊海綿和2—3根細(xì)橡皮筋。
2、海綿變化圖示兩張。
3、彩色顏料水每組一盤。
（一）教師出示海綿，幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。
1、你們是怎樣玩海綿的？幼兒相互交談議論。
2、請幼兒講講：玩起來與別的積木有什么不一樣。
3、請位幼兒說一說見聞：你在哪些地方見過海綿。
（二）操作游戲，感受海綿的特性。
1、海綿寶寶變成小青蟲游戲。
教師出示毛毛蟲圖示和細(xì)橡皮筋，引導(dǎo)孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié)，并與原形比較。請幼兒思考：能夠讓海綿變回原先的樣貌嗎？幼兒再動(dòng)手做一做。
小結(jié)：我們能把海綿變成各種形狀（引導(dǎo)孩子捏成一團(tuán)），
立刻松開，它又能恢復(fù)原樣，說明海綿有彈性。
2、海綿寶寶喝水游戲。
1）教師供給顏料水分組活動(dòng)，提示幼兒思考：海綿寶寶能干什么？
2）待幼兒活動(dòng)幾分鐘后，請幼兒說一說你是怎樣玩的，發(fā)現(xiàn)了什么如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。教師肯定幼兒的做法和語言表述，表揚(yáng)做的好的幼兒。
教師小結(jié)：海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能。
（三）聯(lián)系生活，整理活動(dòng)在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時(shí)鋪的海綿墊等。引導(dǎo)幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬，整理桌面的操作材料。
1、讓幼兒仔細(xì)觀察社會(huì)上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一齊去收海綿，進(jìn)一步觀察其用途。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇十二
1.感知“面”較大的支撐物容易頂起紙板，“面”較小的支撐物不容易頂起紙板。
2.在操作中積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)交流、探索與合作的樂趣。
1.正方形、圓形、三角形等各種形狀的廢舊紙板。
2.茶葉罐、牙膏盒、飲料罐、薯片罐、筷子、鉛筆、電線等各種操作材料。
3.幼兒已有玩紙板的經(jīng)驗(yàn)。
1.出示正方形、圓形、三角形等各種形狀的廢舊紙板，幼兒自由探索紙板的玩法。
2.幼兒介紹自己的玩法。
（1）現(xiàn)在，請小朋友來說一說，你是怎么玩的？
（2）師幼總結(jié)：
剛才，我們有的小朋友說是用滾的方法來玩的，有的小朋友說是用跳來跳去的方法來玩的，有的小朋友說是用拋、接的方法來玩的，有的小朋友說是用轉(zhuǎn)的方法來玩的，有的小朋友說是用拼的方法來玩的，還有的小朋友說是用頂?shù)姆椒▉硗娴?，你們可真?huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的方法。
1.幼兒嘗試用身體的各個(gè)部位來玩頂紙板的游戲。
（1）剛才我們有的小朋友說用頂紙板的方法，我覺得很有意思?，F(xiàn)在我們就用頂?shù)姆椒ㄈネ嬉煌?、試一試吧，看看我們的身體有什么地方也能頂起紙板？請每個(gè)小朋友從你的凳子底下拿出一塊紙板玩一玩吧。
（2）幼兒嘗試用身體頂紙板。
（3）你是怎么樣把紙板頂起來的？誰來試一試？
（4）教師小結(jié)：
剛才，我們想了很多辦法把紙板頂了起來，有的小朋友是用手掌頂起來的，有的小朋友是用胳膊頂起來的，有的小朋友是用膝蓋頂起來的，還有的小朋友是用大腿頂起來的。你們真厲害，想了這么多的玩法。
1.幼兒自由選擇材料進(jìn)行游戲，感知“面”較大的支撐物容易頂起紙板，“面”較小的支撐物不容易頂起紙板。
（1）今天，老師還帶來了很多的'材料，我們一起來看看有什么？有……有……有……，那么這些東西能頂起紙板嗎，為什么？讓我們一起來試一試、玩一玩頂紙板的游戲吧，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家。
（2）幼兒自主嘗試操作。
（3）誰來說一說，你是用什么東西頂紙板的，頂起來了嗎？為什么？
（4）教師總結(jié)：剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)象牙膏盒、薯片罐、茶葉罐、飲料罐、等東西“面”較大，所以容易頂起紙板，象鉛筆、電線、筷子等東西“面”較小，所以不容易頂起紙板。
2.嘗試探索，使“面”較小的物體也能頂起紙板。
（1）怎樣才能讓鉛筆、電線、筷子等東西也能頂起紙板呢？誰來說說，有什么好辦法？朱老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了很多東西，請小朋友去找一個(gè)好朋友試一試，看能不能把紙板頂起來，讓我們?nèi)ピ囈辉嚢?？（鼓?lì)幼兒與同伴合作、共同商量，探索“面”較小的物體頂起紙板的方法）。
（2）幼兒嘗試探索。
（3）集中交流。你們成功了嗎？你們是用了什么方法？誰上來試一試？
（4）教師總結(jié)、提升。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇十三
1、通過"買菜"活動(dòng)，了解常見菜的特點(diǎn)，體驗(yàn)買菜的快樂。
2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。
1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動(dòng)及開展買菜的角游活動(dòng)。
2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物。
3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等。
（了解常見菜的特點(diǎn)，共同分享買菜的快樂）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。
2、幼兒交流（教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流）。
3、師小結(jié)：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I養(yǎng)，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。
1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的？引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開）師：按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家，可陳老師只安了三個(gè)家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。）。
2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師：現(xiàn)在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應(yīng)該放在哪個(gè)家？并把家里的菜放整齊。
3、教師帶領(lǐng)大家巡回檢查。
（一）協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人。
（二）"顧客"每人一藍(lán)子，內(nèi)有數(shù)物卡。
1、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣菜人）。
2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點(diǎn)菜，行嗎？"。
3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買？（引導(dǎo)幼兒觀察討論，理解菜單的含義）。
4、幼兒游戲（對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會(huì)，難度加大）。
5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵(lì)幼兒向客人老師去交流）。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇十四
卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機(jī)、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。
1、親近大自然，愛護(hù)動(dòng)物，有同情心，有初步的環(huán)保意識(shí)。
2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。
3、參與變廢為寶的活動(dòng)，會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風(fēng)光
提問：你在海底世界中看到了什么呀？
小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。
二、觀看資料片：大海中的'魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識(shí)）。
提問：生活在海底世界中最龐大的一個(gè)家族是什么家族？
你們認(rèn)識(shí)哪些生活在海底的魚呢？
現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧！（看影片）
觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧？
三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴(yán)重污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。
四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。
小魚的家變成如今這個(gè)樣子，這是誰造成的呢？
今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢？
現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚呢？
五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個(gè)美麗的家。
六、美工活動(dòng)----變廢為寶。幼兒運(yùn)用多種美工材料動(dòng)手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇十五
中班幼兒以對數(shù)字有一定的感知，但對數(shù)字的排列組合接觸較少，針對這一情況，我從中班的主題活動(dòng)中選擇科學(xué)活動(dòng)《編車牌號》，讓幼兒在對給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合的過程中，探索數(shù)字排列組合規(guī)律。運(yùn)用車牌及編車牌，讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
1、探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
1、汽車牌照一張，熊爸爸和車的圖片一張。
2、兩人一套數(shù)卡，筆和長方形小紙片若干。
3、幼兒練習(xí)每人一張。
一、談話，引出課題。
1、除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車？（引出汽車牌照）。
2、（出示幾張汽車圖片）看看車牌上有什么？
二、猜車牌號，學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
2、幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人擺數(shù)卡，一人記錄，一張小紙片上記錄一種排列方法。
4、把開頭數(shù)字相同的兩組車牌放在一起，讓幼兒尋找數(shù)字排列組合的規(guī)律。
三、游戲：《車牌拼拼拼》。
請3名幼兒上臺(tái)做數(shù)字寶寶1、數(shù)字寶寶2和數(shù)字寶寶3（胸前貼上數(shù)字卡片），下面的寶寶根據(jù)老師出示的車牌喊出“車牌拼拼拼，車牌xxx”，數(shù)字寶寶快速的按車牌數(shù)字的順序站好。
四、編車牌號，練習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
（出示幼兒練習(xí)）森林車隊(duì)買了6輛小汽車，請你用數(shù)字456給它們編車牌號。要求3個(gè)數(shù)字在每張車牌上都出現(xiàn)，并且車牌號不能重復(fù)。請幼兒邊操作邊思考用什么方法能又快又全排列出來。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案篇十六
秋天到了，班上的孩子時(shí)不時(shí)在野外摘些菊花來玩，小朋友們玩得很高興卻又叫不出花的名字。于是想趁孩子們對菊花很感興趣時(shí)，開展認(rèn)識(shí)菊花的活動(dòng)。
1、 使幼兒能正確地叫出菊花的名稱，知道其明顯的外形特征（菊花的大小、顏色、氣味、葉子的形狀）和用途。
2、 使幼兒初步掌握從上到下有順序的觀察物體的方法，引起幼兒的興趣，并培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草的良好習(xí)慣。
3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：正確叫出菊花的名稱，知道其明顯的外形特征；
難點(diǎn)：使幼兒初步掌握從上到下有順序的觀察物體的方法，養(yǎng)成愛護(hù)花草的良好習(xí)慣。
1、 準(zhǔn)備幾盆菊花；瓶插菊花幾枝；
2、 印有菊花或菊花葉子的小卡片（事先放在桌上；）
3、 干菊花若干、幼兒園用的小茶杯（與幼兒人數(shù)相等）。
師：今天，老師帶了很多好看的卡片，小朋友們想知道這些卡片上畫的是什么嗎？那就請每個(gè)小朋友 把桌子上的卡片翻過來，看看卡片上畫的是什么？（花、葉子）對了，上面畫的是花和葉子，老師想請小朋友到院里去找一找，看看我們幼兒園里有沒有跟卡片上一樣的花和葉子。找到后，就請你站在你找到的花和葉子的前面，老師看哪些小朋友找得最對最快。（幼兒到室外園地中找菊花，老師把盆栽搬進(jìn)教室里放在桌子上）。
1、認(rèn)識(shí)花
問：你們是怎么找到這些花的呢？
答：根據(jù)圖片上畫的花和葉子，圖片上的花是一絲一絲的，像一個(gè)拳頭，葉子邊上是彎彎曲曲的。。。。。。
問：哪個(gè)小朋友告訴老師，我們搬到教室里的叫什么花？
答：菊花。
師：我們都找對了嗎？請小朋友先把剛才老師發(fā)給你們的卡片翻過去，放在桌子上，讓小卡片睡一會(huì)兒。
問：菊花的中間是什么顏色？除黃的、白的顏色，我們還看到菊花有什么顏色？
答：紅的、紫的。。。。。。
問：菊花的中間是什么顏色？長得怎么樣？
答：黃色的、密密的、細(xì)細(xì)的。。。。。。
問：菊花像什么？
答：像毛線團(tuán)，像分開的桔子。。。。。。
問：菊花是一樣大小嗎？
答：不一樣大小的，有的菊花大，有的菊花小。
老師聞花（手在鼻前輕輕的扇）
問：你們也想聞花嗎？就請小朋友像老師一樣地聞花，聞到什么味了？（清香味）。
小結(jié)：菊花真美麗。菊花有很多顏色，有。。。有。。。還有。。。；菊花的形狀也很多。有的像。。。有的像。。。；菊花不是一樣大小的，有的大，有的小。
2、 認(rèn)識(shí)葉。
問：菊花的葉子 有沒有顏色，是什么顏色的？
答：綠色的。
問：菊花的葉子是什么樣子的？
答：葉子的邊是彎彎曲曲的。
3、 認(rèn)識(shí)莖和根。
問：花和葉子是長在什么上的？是不是菊花和葉子都長在這上面呢？
答：花和葉子都 是長在莖上的。
問：莖是什么樣的？
答：長長的，細(xì)細(xì)的。
問：菊花有沒有根？怎么我們看不到根呢？沒有根菊花還會(huì)長大嗎？
答：菊花有根，根是長在土里的，沒有根菊花不會(huì)長大。
教師小結(jié)：菊花真美麗，有的在有的小，菊花有各種顏色，有各種形狀。菊花的葉子是綠色的，葉子的邊是彎曲的，聞菊花可以聞到淡淡的清香。菊花的根被埋在土里，沒有根，菊花就長不大。
4、 菊花的功用
菊花還可以做成好吃的東西呢！你們知道菊花可以做成什么好吃的東西嗎？
（菊花茶、藥。。。。。。）
5、 品嘗菊花茶
（1） 讓幼兒揭開杯子，看看杯子里放著什么？（干菊花）這些干菊花是工人叔叔、阿姨把新鮮的菊花曬干做成的'。
（2） （老師給幼兒沖水）問：看看干菊花變了嗎？變成什么樣子？你們聞到了什么味兒？（清香味）
老師嘗菊花花樣，集中幼兒的注意力。
師：你們也想嘗一嘗 嗎？水很燙，請小朋友慢慢地喝，不要把菊花喝下去，喝的時(shí)候聞一聞?dòng)惺裁次秲骸?BR> 1、 通過這一節(jié)課，幼兒對菊花的認(rèn)識(shí)比較到位，能清楚的知道菊花的形態(tài)和作用。
2、 介紹菊花的功用環(huán)節(jié)太薄弱，菊花的功用比較多，還可以插在瓶里欣賞，制成干花作裝飾等等。