總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)歷，挖掘創(chuàng)意的來(lái)源和成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。怎樣提高閱讀水平是每個(gè)閱讀愛(ài)好者都關(guān)心的問(wèn)題，下面我來(lái)分享一些提高閱讀能力的方法。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，你可以了解到不同行業(yè)對(duì)總結(jié)的要求和展示方式。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快、活潑的的歌聲表達(dá)熱烈歡快的節(jié)日氣氛。
教學(xué)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、表演《晚會(huì)》。
2、欣賞《小拜年》。
3、創(chuàng)編與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
1.初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍。
提示：音樂(lè)讓你想到了什么?心情是怎樣的?
2.三言兩語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。
3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
1.可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。
2.聽(tīng)錄音范唱或教師范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍跟著老師的琴聲默唱歌曲。
3.跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。
4.教師再一次有感情的范唱。
5.跟著老師的琴聲完整地唱歌。
6.聽(tīng)音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作。
7.邊唱邊跳。
9.選一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
這是用學(xué)過(guò)的五個(gè)音創(chuàng)編旋律的練習(xí)。課本出示了例子。
1.先跟琴哼唱這幾個(gè)音，然后用這幾個(gè)音編旋律。
2.分小組編創(chuàng)，老師把學(xué)生編創(chuàng)的彈奏給大家聽(tīng)。
3.聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)編創(chuàng)的旋律好聽(tīng)。
第二課時(shí)：
1、表演《窗花舞》。
3、創(chuàng)編與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程（）：
1、師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)的ab段。
2、生帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)ab段。
師：你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情？你聽(tīng)到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器？聽(tīng)到了請(qǐng)舉手生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等）。
3、師鼓勵(lì)并播放a段錄象：她們?cè)诟墒裁矗?BR> 生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花。
4、生完整聆聽(tīng)《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。
（拿出準(zhǔn)備好的對(duì)聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”）。
2、“噓，還準(zhǔn)備了……。
播放教學(xué)光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢(shì)、表情）。
師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂(lè)器的聲音？
3、師生一起表演（放范唱音樂(lè)）加歌表演。
4、歌詞創(chuàng)編。
（1）師：咱們過(guò)年的時(shí)候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動(dòng)呀？
幾個(gè)學(xué)生回答。
（2）分組討論把說(shuō)出的答案用對(duì)聯(lián)的形式寫下來(lái)（師參與進(jìn)來(lái)）音樂(lè)播放中。
（3）小組展示。
三組表演（其中一組表演時(shí)其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞。
5、歌舞齊奏，進(jìn)一步加大創(chuàng)編力度。
一組負(fù)責(zé)表演一組負(fù)責(zé)唱歌，另一組給音樂(lè)配上打擊樂(lè)伴奏。
這是為打擊樂(lè)創(chuàng)編節(jié)奏進(jìn)行慶新年活動(dòng)的練習(xí)。
1.提示學(xué)生：怎樣用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛?
2.分小組創(chuàng)編。
3.展示每小組的合奏效果。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整地書寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)詩(shī)節(jié)。
3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜之情。
一、題目引入，質(zhì)疑問(wèn)難。
1.讀題，說(shuō)說(shuō)你從中了解到什么。
2.再次讀題，你想知道些什么？
3.新年到底新在哪里？新年我們會(huì)干什么呢？讓我們就帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。
二、讀通課文，整體感知。
1.自由讀課文，想想每一節(jié)詩(shī)給我們講了什么。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意“淙”、“垛”的讀音。
2.開(kāi)火車讀詩(shī)句，老師適時(shí)點(diǎn)撥容易讀錯(cuò)的字和詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，感受新年。
1.學(xué)習(xí)1、2、3節(jié)。
（1）新年新在哪里呢？小聲自由讀這幾節(jié)。思考并勾畫有關(guān)詞句。
（2）交流，板書。
（3）對(duì)這些新鮮事物有什么不明白的嗎？在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生感受春的氣息，感受一切都是新的，是多么富有生氣。
（4）感情朗讀這一節(jié),同學(xué)互相評(píng)議，并相機(jī)指導(dǎo)有感情地誦讀。
2.學(xué)習(xí)第4節(jié)。
（1）新年，一切都是新的，常言道“一年之計(jì)在于春”，我們?cè)撊绾伟盐者@美好的、充滿希望的時(shí)光呢？齊讀第4節(jié)，并思考。
（2）學(xué)生交流讀書后的所得和感受。
（3）這一節(jié)中，你認(rèn)為你還讀不明白的詩(shī)句是什么？
（4）理解“飛馳的列車，將載著我們奔向遠(yuǎn)方”這句話。
（5）有計(jì)劃、有信心、有理想，我們的新年就是我們?nèi)?shí)踐、去奮斗的起點(diǎn)，“有個(gè)好的開(kāi)頭就成功了一半”，所以讓我們?nèi)缤?shī)中所說(shuō)的那樣去做（再次引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這一節(jié)詩(shī)）。
3.結(jié)合課后2題、3題學(xué)習(xí)第5節(jié)。
（1）“三百六十五片葉子”就是（三百六十五天），“葉葉青翠”就是指（每天的日子都是那般美好而富有生氣）。該如何珍惜這珍貴的日子呢？默讀最后一節(jié)。
（2）交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)最后一句話的含義。
（3）小結(jié)全詩(shī)，有感情地誦讀全詩(shī)。
四、配樂(lè)朗誦，拓展感悟。
1.配樂(lè)朗誦全文。
2.試背1、2節(jié)詩(shī)。
3.說(shuō)說(shuō)自己新一年的新打算。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
小班的孩子對(duì)文學(xué)作品的理解更多的是建立在故事外顯內(nèi)容的描述，對(duì)于本次作品最后一部分內(nèi)容“波波收到了小動(dòng)物的禮物是因?yàn)樗鼤?huì)與人分享”的原因孩子不能很深入的了解，因此教師應(yīng)通過(guò)有效的引導(dǎo)策略幫助幼兒感受這一故事的內(nèi)涵。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
2、自己借助拼音讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么。
二、自主識(shí)字，同桌交流。
1、自學(xué)本課的生字、新詞，同桌互查互評(píng)。
2、交流難點(diǎn)后，讓學(xué)生說(shuō)是怎么學(xué)會(huì)這些字的。
3、開(kāi)火車檢查認(rèn)字情況，教師適時(shí)給予指導(dǎo)。
三、自讀課文，交流釋疑。
1、自己讀讀課文，想想明白了些什么，還有什么不明白，做上記號(hào)。
2、同桌學(xué)習(xí)交流，互相啟發(fā)，弄懂不明白的地方。
3、向教師提出通過(guò)同上星期交流還不明白的地方。
四、釋疑解難，指導(dǎo)朗讀。
1、教師解答學(xué)生提出的`疑問(wèn)，重點(diǎn)應(yīng)該在最后一段，點(diǎn)明森林對(duì)于防風(fēng)沙，固水土的作用。
2、讓學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容有感情地朗讀。
3、請(qǐng)學(xué)生讀給大家聽(tīng)--評(píng)價(jià)--再讀。選不同的學(xué)生讀全篇課文。
4、分角色讀，教師指導(dǎo)。不同角色，語(yǔ)氣不同。小鳥聲調(diào)可高一點(diǎn)、清晰一點(diǎn)。小鹿讀得活潑可愛(ài)。風(fēng)沙、雨水呢？自己試著讀讀，怎樣才能把不同角色的物點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
五、自悟自得，升華認(rèn)識(shí)。
1、學(xué)生通過(guò)分角色讀,體會(huì)課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后，懂得了些什么。
3、教師可以點(diǎn)出森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用。
4、再讀課文，加深感受。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
是什么禮物呢？謎底揭曉了。先讓自己放松下來(lái)，想象自己收到的三份禮物，然后用筆把它畫下來(lái)。哦，原來(lái)是自己送給自己的新年禮物。很好玩。
第一個(gè)意象意味著我的身體發(fā)出了要求，我沒(méi)有好好照顧它，一直以來(lái)都沒(méi)有好好吃飯，我需要照顧好自己的腸胃，關(guān)注自己的健康。
第二個(gè)意象意味著我正在做的事，充滿了藝術(shù)性。也許代表我希望自己的工作是與藝術(shù)相關(guān)，或者用藝術(shù)的眼光去做自己喜歡做的事。
第三個(gè)意象意味著我想休息，常常覺(jué)得很累，好像不夠睡，真想沉沉的，香香的，甜甜的睡去，蓋著溫暖的被子，連夢(mèng)也沒(méi)有。
這就是我給自己的新年禮物，健康，工作，休息，通過(guò)這三個(gè)意象的展現(xiàn)，我了解了自己的需要，我知道了我想要的是什么，對(duì)自己有了一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。這是心靈的渴求，我只要去順應(yīng)它，我就會(huì)健康而快樂(lè)。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。
3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點(diǎn)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們已經(jīng)是四年級(jí)的`小學(xué)生了，在我們成長(zhǎng)的歷程中是誰(shuí)傳授給我們知識(shí)，是誰(shuí)教育我們做人的道理（是老師）同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心地對(duì)教過(guò)我們的老師道一聲“老師，您好！”在教師節(jié)來(lái)臨之際，我們對(duì)天下所有的老師再道一聲“老師，您好！”板書課題老師，您好！
二、初讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出整首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)。
三、合作探究，精讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你感受到什么？
（老師工作很辛苦……）。
2、你從哪里知道的？
（從“古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著都是的辛勞!”看出來(lái)的。）。
3、我們一起來(lái)讀這兩句，看看這兩句中哪些詞更能說(shuō)明老師的辛苦？
4、學(xué)生齊讀。
（心血、辛勞）。
5、為什么呢？
（因?yàn)闊o(wú)論哪個(gè)人的成長(zhǎng)都有老師的心血、辛勞，因?yàn)椤?BR> 6、說(shuō)得好，那我們?cè)賮?lái)讀讀。
7、生齊讀。
9、生再讀。
（是“哪個(gè)人”、“哪一項(xiàng)”。）。
10、不錯(cuò)。“哪個(gè)人”指誰(shuí)？
（每個(gè)人。）。
11、“哪一項(xiàng)”呢？
（每一項(xiàng)。）。
12、噢，那我們?cè)囍堰@句話改一改，用上“每個(gè)人”、“每一項(xiàng)”。
13、生齊讀。每個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血……。
（學(xué)生全笑）。
（應(yīng)該把“不”改成“都”）。
14、說(shuō)得好，那我們?cè)賮?lái)試試。
15、學(xué)生再讀。
16、你們覺(jué)得這樣一改，有什么不同？
17、我們把兩種句子對(duì)比讀一讀，好不好？女生讀改了的句子，男生讀原文。
學(xué)生對(duì)比讀。
（我發(fā)現(xiàn)了，課文中的原句感情強(qiáng)烈些……更能突出教師的……辛勞。）。
18、是啊，原文更能讓我們感受到教師的事業(yè)是多么……。
（崇高偉大神圣）。
19、好，我們?cè)僮x這兩句，好好體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的感情。
20、指名讀。小組賽讀。
21、同學(xué)們讀得真好，看看第一節(jié)，你還能從哪里感受到教師事業(yè)的崇高？為什么呢？
（在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)與理想之間架起金橋。因?yàn)榻處煹氖聵I(yè)連接了過(guò)去和未來(lái)）。
22、老師要為你們鼓掌，說(shuō)得太好了，是啊，這里的“大道”、“金橋”都指教師的事業(yè)。每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，我心中就涌起感情的波濤，（師指課題）。
生齊讀：老師，您好！
23、你們讀得太好了，老師被深深地感動(dòng)了。知道為什么嗎？
（生沉默。）。
24、我們齊讀這一段，好好體會(huì)，想想老師為什么會(huì)感動(dòng)？
25、生齊讀第一段。
（我體會(huì)到了，這里面充滿了對(duì)老師的感激、尊敬、熱愛(ài)……）。
26、說(shuō)得好，謝謝同學(xué)們，你能試著用每當(dāng)……就說(shuō)句話嗎。
27、讓我們一起來(lái)歌唱我們的老師吧！
28、生齊讀課文第一節(jié)。
（二）合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2、默讀第二小節(jié)，小組合作探究。
3、匯報(bào)交流。
（出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。）。
（2）指導(dǎo)朗讀。
（理解：“衷心”：發(fā)自內(nèi)心。）。
5、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)。
四、放錄音《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》背誦全文。（課件出示）。
1、同學(xué)們讀得真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，給能背誦的同學(xué)一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)——給動(dòng)畫片配音，這動(dòng)畫片中還配有《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)呢！
2、指名背、齊背。
五、指導(dǎo)小練筆。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
：新年將至，為了迎接新年，小編收集了《新年好》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫助到你!同時(shí)也祝你新年愉快，心想事成!
了解人們迎接新年的不同方式一，體會(huì)節(jié)日的熱鬧氛圍，感受人們對(duì)美好生活的熱烈向往。
讓學(xué)生積極參加慶元旦的活動(dòng)，通過(guò)看動(dòng)畫、錄像和制作賀卡，發(fā)展學(xué)生在日常生活中人際交往能力和創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。
會(huì)正確使用剪刀等簡(jiǎn)單的工具，嘗試?yán)脧U舊物品制作賀卡。
在活動(dòng)中讓學(xué)生嘗試用不同的方法與同伴交流、合作。通過(guò)交流，分享感受和活動(dòng)成果，提升生活經(jīng)驗(yàn)。
1、讓學(xué)生收集反映不同地方人們過(guò)新年活動(dòng)的圖片資料。
2、收集關(guān)于年的來(lái)歷的資料。
3、師生準(zhǔn)備剪刀、膠水、水彩筆、廢舊掛歷、紙張等。
4、收集學(xué)校、我市迎新年慶元旦的有關(guān)錄像片。
讓學(xué)生在活動(dòng)中感受元旦的熱鬧氛圍。
學(xué)習(xí)收集與元旦活動(dòng)相關(guān)的資料，并在課堂上能充分運(yùn)用這些資料。
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位特殊的客人(課件出示：小兔貝貝并播放畫外音)：“小朋友們，你們好!很高興我們又見(jiàn)面了，今天，我為你們準(zhǔn)備了一個(gè)非常好看的故事，下面我們共同來(lái)欣賞《年的傳說(shuō)》，好嗎?好!”
(大屏幕播放故事《年的傳說(shuō)》)
師：大家喜歡過(guò)元旦嗎?過(guò)元旦高興嗎?為什么?
生自由說(shuō)：喜歡，過(guò)元旦可高興了，又長(zhǎng)大了一歲，還可以放鞭炮……
師：請(qǐng)大家把帶來(lái)的日歷翻一翻，看一看，說(shuō)一說(shuō)，今年是哪年?去年是哪年?元旦是哪一天?(大屏幕顯示問(wèn)題)生查找日歷并回答問(wèn)題。
師：元旦是每年的第一天，標(biāo)志著新年的開(kāi)始。世界各國(guó)的人們?cè)谶@一天都要?dú)g慶元旦，全球也都以這一天做為新年的開(kāi)始。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友把課外收集到的關(guān)于元旦的資料都帶來(lái)了，有的還帶來(lái)了元旦時(shí)拍的'照片，下面把它們拿出來(lái)在課堂上展示一下，好嗎?(生把資料拿出來(lái)，在小組內(nèi)互相交流，并談?wù)劯髯缘母惺堋？砂奄Y料放在投影上展示。)
師：過(guò)新年了，到處都是一幅熱鬧的景象。小朋友，你們想知道世界各地的人們是怎么慶祝元旦的嗎?下面就讓我們一起乘坐“神舟號(hào)”飛船去游覽一下，請(qǐng)看大屏幕。(課件展示：世界各地的人、祖國(guó)人民過(guò)新年時(shí)的圖片，孩子們乘坐“神舟號(hào)”飛船游覽的情景，出示地球轉(zhuǎn)動(dòng))
(指生說(shuō)說(shuō)你知道這是哪些地方的人們?cè)谶^(guò)新年嗎?教師可適當(dāng)補(bǔ)充。)
師：這使我們想起了以前過(guò)新年時(shí)的情景，這節(jié)課就讓我們一起過(guò)個(gè)新年好嗎?讓我們一起大聲喊“過(guò)年啦”(課件出示：鞭炮響，音樂(lè)起。《喜洋洋》或《新年好》)教室內(nèi)一片沸騰。
師：剛才我們看到的是世界各地的人們迎新年的情景，那你能說(shuō)說(shuō)我們這兒過(guò)元旦時(shí)有什么不同的習(xí)俗嗎?下面我們一起來(lái)看一段錄像。指導(dǎo)學(xué)生看本地迎新年、慶元旦時(shí)的錄像(文藝匯演等)
師：今年的新年你打算怎么慶祝呢?(生自由說(shuō)。唱歌、跳舞、做賀卡等)根據(jù)學(xué)生回答可讓他們表演一下。
師：下面用我們的小巧手來(lái)制作一張賀卡吧!賀卡上面可以畫上自己喜歡的畫或?qū)懗鲎约旱男睦碓挘缓笤侔阉徒o老師或小伙伴，以此來(lái)表達(dá)對(duì)他們新的祝愿。
以小組活動(dòng)的形式，利用廢舊無(wú)毒材料制作賀卡、書簽等小禮物。
師：時(shí)間過(guò)得可真快，又到了小兔貝貝和大家說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，(：電腦播放畫外音“祝大家都能過(guò)一個(gè)健康、愉快的新年。小朋友們，再見(jiàn)!”)
(課件始終播放音樂(lè)《喜洋洋》或《新年好》)
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
音樂(lè)，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以人教版小音第三冊(cè)11課《過(guò)新年》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、教材分析。
（一）地位和作用：
人教版小音第三冊(cè)11課，切實(shí)的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點(diǎn)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等，安排《過(guò)新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。教材安排到本學(xué)期的最后一課，按正常的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)本課時(shí)已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過(guò)年的心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說(shuō)教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的。
（二）目標(biāo)確定及分析：
根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》，能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)過(guò)年熱烈情景。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)（創(chuàng)編對(duì)聯(lián)、用打擊樂(lè)、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)感受過(guò)年的歡快和喜悅，對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會(huì)主義國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。
（三）重難點(diǎn)確定及分析：
1、重點(diǎn)：音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，必令生運(yùn)其才志、勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)、純熟之功彌增、乃為善教也?！睘榇?，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過(guò)年的熱鬧情景。
二、課前準(zhǔn)備及對(duì)象分析：
（一）課前準(zhǔn)備：
（1）制作教學(xué)課件和投影片及分樂(lè)句顯示、范唱磁帶。
（2）學(xué)生自備一條彩色小手帕、鑼、小堂鼓、镲。
（3）窗花、燈籠、氣球、鞭炮、煙花。
（二）對(duì)象分析：根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。
三、教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念。
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)將充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。這將體現(xiàn)在我教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，師生的每一次評(píng)價(jià)、課件的每一頁(yè)界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂(lè)的人際情景，利用多媒體營(yíng)造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。
四、教學(xué)過(guò)程。
在這樣的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程，請(qǐng)跟我一同走進(jìn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。
（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。
[1][2][3]。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
幼兒對(duì)故事內(nèi)容很感興趣，教師出示賀卡實(shí)物幫助幼兒解決了對(duì)賀卡這一物品的經(jīng)驗(yàn)缺失，為欣賞文學(xué)作品環(huán)節(jié)做好經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。后來(lái)，教師的有效提問(wèn)幫助幼兒理解了文學(xué)作品，解決了難點(diǎn)。制作環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分。不但讓孩子將學(xué)習(xí)文學(xué)作品后的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展，而且用制作活動(dòng)來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)和感受與人分享的快樂(lè)。
幼兒在自己制作和卡的時(shí)候，加入了許多自己的想法：我想畫美麗的大紅花送給爸爸媽媽；我要畫個(gè)大太陽(yáng)送給媽媽；這是足球，我爸爸最喜歡足球了……通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒更好地表達(dá)自己內(nèi)心的想法。最后，教師請(qǐng)幼兒好好收藏賀卡，晚上送給自己的家人，并說(shuō)上一句感謝的話。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《新年好》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)的孩子剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)，處于一個(gè)由幼兒園孩子到小學(xué)生的轉(zhuǎn)折階段，在幼兒園里學(xué)生都是以玩樂(lè)為主，對(duì)一切要求都不高，比較自由。來(lái)到小學(xué)，要接受很多知識(shí)，但老師又不能強(qiáng)制要求。針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有注意力時(shí)間短、想象力豐富、模仿能力強(qiáng)、形象思維活躍。做老師的要親自示范，處處站在學(xué)生的立場(chǎng)為學(xué)生著想，一步一步把學(xué)生引入課堂。一年級(jí)學(xué)生對(duì)一切事物都很有興趣，他們喜歡看、聽(tīng)、唱、表演，針對(duì)這一特點(diǎn)本課運(yùn)用了聽(tīng)、唱、演相結(jié)合的方式，既迎合了學(xué)生的心理，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使本課教學(xué)達(dá)到了良好的效果。
《新年好》是一首英國(guó)兒童歌曲，3/4拍，f大調(diào)，由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。有規(guī)律的（xxxx）節(jié)奏貫穿全曲，旋律主要采用模進(jìn)的手法起伏，曲調(diào)優(yōu)美流暢，表現(xiàn)了人們?cè)谛履甑絹?lái)之時(shí)歡樂(lè)歌舞，互相祝賀的愉快心情。
合唱《平安夜》。
《平安夜》同樣是一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，歌曲為降d大調(diào)，6/8拍，六樂(lè)句組成的一段休結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律波浪起伏，節(jié)奏悠緩、舒展。第一、二樂(lè)句先抑后揚(yáng)，形成一個(gè)大的起伏，歌唱性極強(qiáng)；第三、四樂(lè)句是完全重復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句，帶有敘述性，隨即出現(xiàn)歌曲的高潮樂(lè)句，旋律在較高音區(qū)進(jìn)行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。歌曲的旋律完美地表現(xiàn)了對(duì)和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。
1課時(shí)。
1、用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲《新年好》。
2、能用樂(lè)器為歌曲伴奏，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
3、聆聽(tīng)《平安夜》，感受中外小朋友過(guò)年的不同情趣。
學(xué)習(xí)用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲。
掌握三拍子節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。
情景創(chuàng)設(shè)、律動(dòng)、歌曲表演、模仿、創(chuàng)編、范唱。
音樂(lè)新課標(biāo)指出，音樂(lè)學(xué)習(xí)重在參與、體驗(yàn)。參與、體驗(yàn)是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作靈感的大門。因此，本課的設(shè)計(jì)主要以“喜慶”的渲染和體驗(yàn)為主線，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我緊緊圍繞著“過(guò)新年”這一主題，以學(xué)習(xí)演唱《新年好》這首歌為主題，將聽(tīng)賞、表演、創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合在一起，激發(fā)、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣及參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。與此同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)，我注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)新精神及合作意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)他們對(duì)人生和生活，積極樂(lè)觀的態(tài)度。
多媒體課件、圣誕老人玩偶、碰鈴、課前準(zhǔn)備愛(ài)心小卡片。
一、課前活動(dòng)：
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)入教室，坐定之后隨著音樂(lè)跟老師做律動(dòng)。
二、談話導(dǎo)入：
師：小朋友們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首過(guò)年時(shí)唱的歌曲《龍咚鏘》，了解了中國(guó)是怎么樣過(guò)年，那么你們想知道外國(guó)人是怎么過(guò)年的嗎？（播放視頻）。
師：嗯，每年的12月25日是圣誕節(jié)，是外國(guó)人的新年，相當(dāng)于我們的春節(jié)，他們?cè)谀翘鞎?huì)跳舞、唱歌，還有圣誕老人會(huì)給那里表現(xiàn)好的小朋友送禮物。
師：老師今天請(qǐng)來(lái)一位外國(guó)朋友，你們看看是誰(shuí)？
生：圣誕老人。
師：（扮演圣誕老人）小朋友們，新年馬上到了，在這里我預(yù)祝同學(xué)們：新年好?。ń沂菊n題）今天，我給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。úシ拧秇appynewyear》的音樂(lè)）。
1、誦讀歌詞，節(jié)奏訓(xùn)練。
師：圣誕老人帶來(lái)的歌曲，你們喜歡嗎？其實(shí)啊，這首歌曲除了外國(guó)的小朋友喜歡，我們中國(guó)的小朋友也會(huì)唱！讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！（播放《新年好》）。
師：小朋友們想不想唱一唱？那我們跟圣誕老人一起來(lái)讀一讀歌詞吧！
（一邊讀歌詞一邊用肢體語(yǔ)言感受三拍子（強(qiáng)弱弱）的節(jié)奏。如：拍手、拍腿）。
2、聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。
3、跟鋼琴輕聲演唱。
4、鞏固歌曲，以各種形式唱。（為歌曲伴奏，分組比賽，加快速度演唱，跟音樂(lè)伴奏演唱等）。
5、加入打擊樂(lè)器伴奏演唱。
師：（圣誕老人）小朋友們唱得真動(dòng)聽(tīng)，我決定再送給你們一禮物，它是我最喜歡的一樣小樂(lè)器。它有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫碰鈴，請(qǐng)你們用碰鈴為三拍子的歌曲《新年好》伴奏吧！”（師示范演奏碰鈴，并請(qǐng)學(xué)生試著拍一拍，敲一敲）。
四、創(chuàng)編活動(dòng)。
1、歌曲拓展。
（教學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)新年好，并試著唱一唱！）。
2、編創(chuàng)歌詞。
師：當(dāng)新年來(lái)到的時(shí)候，我們會(huì)用不同的形式來(lái)慶祝，還會(huì)收到很多人的祝福，那我們能不能把祝福的話編進(jìn)我們的這首歌里去唱一唱呢？老師先來(lái)改編一首，送給我們的小朋友吧！（師范唱：新年好呀，新年好呀，祝福你們，新年好，一起學(xué)習(xí)，多么快樂(lè)，祝福你們，新年好?。ㄉ杂蓜?chuàng)編，各小組合作，放新年好伴奏，學(xué)生討論）。
五。欣賞音樂(lè)《平安夜》。
1、聽(tīng)音樂(lè)講故事。
師：同學(xué)們你們太棒了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們帶一個(gè)好聽(tīng)的故事！聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你們的感受！
2、制作愛(ài)心小卡，把愛(ài)獻(xiàn)給爸媽。
師：圣誕老人請(qǐng)你把你的愛(ài)心卡片掛在圣誕樹上，他會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)你的愿望！
六、課堂小結(jié)：
師：別忘了，等到新年的時(shí)候，把這首歌唱給你們的爸爸媽媽聽(tīng)，作為給他們的新年禮物，我想，他們一定會(huì)很高興的。好了，最后老師也想送大家一首歌（小朋友們，表現(xiàn)真好，祝賀你們真優(yōu)秀，活潑可愛(ài)，聰明能干，好好學(xué)習(xí)爭(zhēng)第一?。S伴奏音樂(lè)唱著歌出教室）。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
說(shuō)課是近幾年興起的一種教學(xué)研究和教師教學(xué)基本功訓(xùn)練的活動(dòng)形式，是教學(xué)研究改革的產(chǎn)物，是素質(zhì)教育下提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效途徑。所謂說(shuō)課，是指在某一特定的場(chǎng)合，教師較為系統(tǒng)地講述某一教學(xué)內(nèi)容的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及其設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。說(shuō)課分詳細(xì)說(shuō)課和概略說(shuō)課。本文擬從英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，就英語(yǔ)詳細(xì)說(shuō)課講稿的要素、撰寫方法和注意事項(xiàng)以及說(shuō)課對(duì)英語(yǔ)教師素質(zhì)提出的更高要求幾個(gè)方面做些理論探討。
與其他學(xué)科一樣，英語(yǔ)說(shuō)課講稿也包括五個(gè)要素：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
（一）說(shuō)教材。
說(shuō)教材要對(duì)教材所在的知識(shí)系統(tǒng)做簡(jiǎn)要分析，通過(guò)分析某課教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材體系中的作用，以及本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生先前掌握的知識(shí)和將要學(xué)習(xí)的知識(shí)的聯(lián)系，說(shuō)明教材的地位和作用；通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于教學(xué)的具體要求的概括分析，說(shuō)明本課教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)；通過(guò)對(duì)英漢兩種語(yǔ)言差異和學(xué)生的知識(shí)水平的簡(jiǎn)要分析，確定并說(shuō)明重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的確立及其依據(jù)。
1.說(shuō)教材的地位和作用。
說(shuō)教材的地位和作用，應(yīng)簡(jiǎn)要分析本課內(nèi)容在單元整體教學(xué)中和整個(gè)教材體系中甚至在素質(zhì)教育英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位。例如，在分析sefcbll37的教材地位和作用時(shí)可做如下表述。
sefcbll37是對(duì)話課，對(duì)話課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。作為單元的第一課，對(duì)話課的作用首先是為第二、三課提供話題和語(yǔ)境。由于整個(gè)單元都是圍繞一個(gè)話題操練特定的功能項(xiàng)目，對(duì)話課又具有為二、三課的學(xué)習(xí)掃清語(yǔ)言和文化障礙的作用。
本課對(duì)話內(nèi)容緊緊圍繞體育運(yùn)動(dòng)話題展開(kāi)，談?wù)撨\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目必定使人聯(lián)想到奧運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)歷史、奧運(yùn)精神等，這就為下一課閱讀教學(xué)提供了話題和語(yǔ)境。本課操練的功能項(xiàng)目是表達(dá)個(gè)人喜好的句型”prefer...to“，學(xué)習(xí)并熟練掌握該句型有助于學(xué)生能就”preferatob”表達(dá)自己對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的愛(ài)好及愛(ài)好程度。
從素質(zhì)教育的要求和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的看，高中英語(yǔ)教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)話課應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的交際性、得體性、準(zhǔn)確性和實(shí)踐性。因此，本節(jié)對(duì)話課教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)功能用語(yǔ)談?wù)擉w育話題的能力，為進(jìn)一步自由談?wù)搳W運(yùn)歷史打下基礎(chǔ)。
2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)。
教學(xué)目標(biāo)的確立首先要根據(jù)單元教學(xué)的目的和要求（對(duì)語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)法等方面的不同程度的要求），結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，確定貫穿單元教學(xué)的總目標(biāo)（goal）。總目標(biāo)可以是相當(dāng)概括的，如sefcbll37的總體教學(xué)目標(biāo)可定為“了解奧運(yùn)會(huì)歷史，學(xué)習(xí)表達(dá)個(gè)人愛(ài)好的交際用語(yǔ)“。由于中學(xué)英語(yǔ)教材的編寫都有單元話題，因此，總目標(biāo)往往以單元教學(xué)目標(biāo)的形式出現(xiàn)，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)（objective）則應(yīng)落實(shí)到與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具體語(yǔ)言知識(shí)或某項(xiàng)技能上，即：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，重點(diǎn)解決什么問(wèn)題（知識(shí)和能力），達(dá)到什么樣的要求。為了貫徹“寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中”的教學(xué)原則，教師還要深入挖掘教材的德育因素，從而確定德育（情感情意）目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確、具體、簡(jiǎn)潔、全面，要明確寫出本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)，即說(shuō)明通過(guò)一定的教學(xué)活動(dòng)后，學(xué)生的知識(shí)、能力或情感的變化，并說(shuō)明做如此要求的理論依據(jù)何在。教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)有利于教師在教學(xué)時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握與評(píng)定，要將一般性的目標(biāo)具體化為可觀測(cè)的行為目標(biāo)，要說(shuō)明學(xué)生在教學(xué)后能學(xué)會(huì)什么，達(dá)到什么水平，即說(shuō)明教師預(yù)期學(xué)生行為改變的結(jié)果，充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用。
一般來(lái)說(shuō)，規(guī)范、明確的教學(xué)目標(biāo)的表述包括四大要素，即行為主體、行為、條件及表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)。例如，sefcbll37的教學(xué)目標(biāo)可表述如下。
（1）知識(shí)目標(biāo)。
1)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：掌握并熟練運(yùn)用本課中規(guī)定的四會(huì)、三會(huì)詞語(yǔ)及日常交際用語(yǔ)（略）。
2)文化知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（略），通過(guò)談?wù)擉w育愛(ài)好，幫助學(xué)生聯(lián)想起奧運(yùn)會(huì)，為閱讀課教學(xué)做鋪墊。
（2）能力目標(biāo)。
1)語(yǔ)言能力目標(biāo)：圍繞運(yùn)動(dòng)及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目話題，使學(xué)生能夠熟練使用preferatob表達(dá)個(gè)人喜好。
2)智力發(fā)展目標(biāo)：在連貫的聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和快速反應(yīng)能力。
3)德育（情感情意）目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛(ài)體育。爭(zhēng)做德智體美等全面發(fā)展的合格人才。
又如，jefcb3l82的教學(xué)目標(biāo)可表述如下。
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握過(guò)去完成時(shí)；總結(jié)和歸納有關(guān)購(gòu)物用語(yǔ)；復(fù)習(xí)衣服的名稱、顏色、大小等詞匯。
（2）能力目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)錄音，掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣；通過(guò)學(xué)生間的提問(wèn)和回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；同時(shí)在閱讀過(guò)程中，注意發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
（3）德育目標(biāo)：通過(guò)購(gòu)物的學(xué)習(xí)和問(wèn)答，使學(xué)生注意和學(xué)習(xí)在交際中的禮貌行為（寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中）。
3.說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的確立及其依據(jù)。
說(shuō)課稿要寫出該課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)分別是什么，并寫出確立該重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的理論依據(jù)，即在列舉該課重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí)，說(shuō)明為什么該重點(diǎn)是本課教學(xué)的最主要部分或最重要內(nèi)容，為什么該難點(diǎn)在本課教學(xué)中是學(xué)生最難理解和最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的部分（有時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)相同），為什么該關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)本課教學(xué)的成敗起決定性的作用。例如，jefcb3l2l說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)及其依據(jù)可表述如下。
在過(guò)去，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的狀態(tài)或?qū)ΜF(xiàn)在造成的影響，它與一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)既有聯(lián)系又有區(qū)別。因此，正確理解現(xiàn)在完成時(shí)的概念是掌握其用法的關(guān)鍵，對(duì)本課教學(xué)的成敗起著決定性作用。
（二）說(shuō)教法。
說(shuō)教法至少要說(shuō)明選擇使用何種教學(xué)方法，以哪種教學(xué)方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么，并說(shuō)明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法。說(shuō)教法時(shí)最好能說(shuō)明在本課教學(xué)過(guò)程中貫徹什么教學(xué)原則，采用什么教學(xué)模式，并做出必要的解釋和說(shuō)明。如果巳形成了獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)特色，最好單獨(dú)列出。例如，sefcbll37的說(shuō)教法可表述如下。
論（whichsportdochinesepeopleprefer?）等，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。
（三）說(shuō)學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)。
說(shuō)學(xué)法，要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)出在本課教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會(huì)使用什么學(xué)習(xí)方法，如五官并用、強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等。要說(shuō)明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。
說(shuō)學(xué)法可以與說(shuō)教法結(jié)合。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)對(duì)立統(tǒng)一的發(fā)展過(guò)程，學(xué)生怎么學(xué)教師就應(yīng)該怎么教，教師怎么教就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。因此，說(shuō)學(xué)法可以在說(shuō)明如何巧妙地組織課堂教學(xué)的同時(shí)，說(shuō)明如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率，即說(shuō)明在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中；針對(duì)某一教學(xué)活動(dòng)學(xué)生應(yīng)該采用的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)生處于學(xué)習(xí)困境時(shí)，教師為解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難應(yīng)采取的對(duì)策。
總之，教師要重視學(xué)法指導(dǎo)，要結(jié)合教材的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，研究如何發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，如何根據(jù)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，合理調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。
（四）說(shuō)教學(xué)程序。
突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓好關(guān)鍵。說(shuō)教學(xué)程序要求既有具體步驟的安排，又要有針對(duì)性的教法理論闡述。例如，sefcbll37的教學(xué)程序可表述如下。
本節(jié)課采用3p教學(xué)模式。
第一步：呈現(xiàn)（presentation）。
與呈現(xiàn)句型profe...to；結(jié)合課文插圖和教學(xué)掛圖，用直觀教學(xué)手段呈現(xiàn)生詞（略），進(jìn)行句型的替換練習(xí)。該句型熟練后提出如下兩個(gè)問(wèn)題；whichsportdoesaprefer?whataboutb?組織學(xué)生聽(tīng)對(duì)話錄音，呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容。
第二步：練習(xí)（practice）。
3p教學(xué)模式重視語(yǔ)言實(shí)踐能力的訓(xùn)練。為了幫助學(xué)生熟練運(yùn)用本課的功能用語(yǔ)，設(shè)計(jì)如下練習(xí)。
練習(xí)一：聽(tīng)力訓(xùn)練。把呈現(xiàn)對(duì)話與聽(tīng)力訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，聽(tīng)后通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)答理解對(duì)話。
大意。
練習(xí)二；朗讀與理解。通過(guò)朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)凋，進(jìn)一步感知對(duì)話內(nèi)容。通過(guò)問(wèn)答練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解，強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
練習(xí)三；語(yǔ)法、句型的單項(xiàng)訓(xùn)練。講解、操練句型，為復(fù)用、活用語(yǔ)言掃除障礙。
練習(xí)四：表演猜謎。結(jié)合partii的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生聽(tīng)音模仿，表演猜謎。
練習(xí)五：熟練對(duì)話，角色表演，復(fù)用本課功能用語(yǔ)，為活用語(yǔ)言打基礎(chǔ)。
第三步：表達(dá)（production）。
組織情景會(huì)話，進(jìn)行交際性練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生自己上臺(tái)演講，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言自由表達(dá)思想的能力。
（五）說(shuō)極書設(shè)計(jì)。
說(shuō)板書設(shè)計(jì)要求語(yǔ)言精練，說(shuō)明板書的整體布局即可。例如，sefcbll37的板書設(shè)計(jì)可表述如下。
左側(cè)列出體育運(yùn)動(dòng)名稱（復(fù)習(xí)階段的詞匯）。右側(cè)列出重點(diǎn)句型，如表一所示。說(shuō)板書時(shí)，說(shuō)課人不必寫出板書的所有內(nèi)容，只需在黑板上圈出大致范圍即可，如表二所示。
表一。
unit10lesson37。
1.namesofsportsusefulexpressions。
skating1)whichdoyoulikebetter,aorb?
badmintonprefer:preferatob。
sailingpreferdoingatodoingb。
shootingprefertodoratherthando。
horseriding2)i’monourcityteams.
表二。
unit10lesson37。
ofsportsusefulexpressions。
說(shuō)課有別于講課。講課的對(duì)象是學(xué)生，側(cè)重講授知識(shí)、培養(yǎng)能力、教書育人，是系統(tǒng)的教育教學(xué)活動(dòng)；而說(shuō)課的對(duì)象是教師、教研員、評(píng)委，側(cè)重表述如何講授知識(shí)、培養(yǎng)能力、教書育人，是系統(tǒng)的教育教學(xué)研究活動(dòng)。說(shuō)課是教學(xué)與教研的結(jié)晶，是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)物。說(shuō)課講稿的撰寫要注意以下幾點(diǎn)。
（一）突出理論性。
說(shuō)課講稿有別于教案或教案提要，它比教案更具有理論性。寫說(shuō)課講稿也不同于寫教案，教案多是具體教學(xué)過(guò)程，而說(shuō)課稿則側(cè)重于有針對(duì)性的理論指導(dǎo)的闡述；教案只說(shuō)“怎么教”，而說(shuō)課講稿則要重點(diǎn)說(shuō)清“為什么這么教“。因此，寫說(shuō)課講稿要注重理論依據(jù)的闡述，尤其是說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，一定要說(shuō)明其理論依據(jù)。
（二）簡(jiǎn)明扼要。
說(shuō)課稿有別于教學(xué)論文，它比教學(xué)論文更具實(shí)踐性，因此。說(shuō)課稿的撰寫要用詞精當(dāng)，切忌長(zhǎng)篇大論、面面俱到或泛泛而談。說(shuō)課各個(gè)要素及其理論依據(jù)必須要有直接的內(nèi)在聯(lián)系，在語(yǔ)言表達(dá)方面要言簡(jiǎn)意賅。另外，表述具體的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要盡量避免使用抽象、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測(cè)性的一般性用語(yǔ)，如知識(shí)目標(biāo)一studentwilllearnaboutthepresentperfecttense；能力目標(biāo)一improvethestudents’abilitiesoflistening，speaking,readingandwriting。這樣的教學(xué)目標(biāo)只是泛泛而談，沒(méi)有說(shuō)明要求學(xué)生做到的是什么，教師在教學(xué)過(guò)程中也無(wú)法有效操作，聽(tīng)課者更難確定教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。
（三）不拘一格。
由于教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)對(duì)象（學(xué)生）不同，課型不同，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教材的理解和處理不同，說(shuō)課稿的撰寫也不應(yīng)拘泥于單一的、固定的模式。只要教師能夠準(zhǔn)確把握說(shuō)課的要素和要點(diǎn)，透徹分析教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，采用綜合論述（說(shuō)課的各個(gè)要素不逐項(xiàng)列出）或分塊論述（說(shuō)課鈉各個(gè)要素逐條列出），都能達(dá)到說(shuō)課教研的最終目的。
（四）突出英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，但要量力而行。
原則上講，英語(yǔ)說(shuō)課講稿最好用英語(yǔ)寫。但是用英語(yǔ)寫說(shuō)課講稿對(duì)教師的英語(yǔ)寫作能力提出了更高的要求，因此，在有些教師還沒(méi)有掌握說(shuō)課方法或沒(méi)有能力準(zhǔn)確翻譯某些教學(xué)理論時(shí)，最好慎重用英語(yǔ)寫說(shuō)課講稿。筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段英語(yǔ)說(shuō)課講稿用英語(yǔ)撰寫或用漢語(yǔ)撰寫均可。因?yàn)?，說(shuō)課是陳述教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，而不是具體實(shí)施課堂教學(xué)方案。英語(yǔ)說(shuō)課的目的主要是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)研究，提高教師的教研水平，而不側(cè)重于提高教師的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、說(shuō)課對(duì)英語(yǔ)教師提出更高要求。
說(shuō)課能較為全面地考查教師的專業(yè)水平和教育理論水平、駕馭教材和實(shí)施教學(xué)的能力。至于語(yǔ)言、板書、教態(tài)等教師職業(yè)素質(zhì)，在說(shuō)課過(guò)程中更容易觀察和評(píng)價(jià)。實(shí)施素質(zhì)教育要求教師由”經(jīng)驗(yàn)型“向“研究型”轉(zhuǎn)變，說(shuō)課對(duì)督促英語(yǔ)教師提高自身素質(zhì)起了很大的促進(jìn)作用。筆者認(rèn)為。說(shuō)課對(duì)英語(yǔ)教師提高自身素質(zhì)提出了以下要求。
（一）深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)論教育科學(xué)理論。
英語(yǔ)教師要用科學(xué)的教育教學(xué)理論武裝自己。只有掌握了現(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)科教育理論知識(shí)和教學(xué)研究方法，才能與時(shí)俱進(jìn)，以現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。
（二）熟悉中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。
英語(yǔ)教師只有熟悉英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，才能科學(xué)地熟練地駕馭教材，準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，確定明確的教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。
（三）掌握先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)。
英語(yǔ)教師應(yīng)學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活地運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。
（四）樹立正確的素質(zhì)教育觀。
英語(yǔ)教師應(yīng)樹立正確的素質(zhì)教育觀，應(yīng)面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，使每個(gè)學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.情境設(shè)置：在黑板上用簡(jiǎn)筆畫繪制或用吹塑紙粘貼森林圖，有條件的還可在教室四周布置森林圖畫，營(yíng)造森林情境。
2.教師：本課所需的課件或簡(jiǎn)筆畫、插圖、生字卡片，有關(guān)帳篷的圖片。
3.學(xué)生：準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭飾或圖片，向周圍的人了解森林的作用。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)舊知，情境引入。
1.師生共同表演讀兒歌《山爺爺》。
2.引入山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是用什么做的話題。
師：山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是什么?有一個(gè)地方，樹木可多了!那個(gè)地方叫什么?
生：山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是一棵一棵的樹木。樹木很多的地方叫森林。
3.你見(jiàn)過(guò)大森林嗎?森林是什么樣的呢?
方法一：播放多媒體森林實(shí)景錄像，讓學(xué)生感受森林的美。
方法二：讓學(xué)生描述自己見(jiàn)到的森林是什么樣的，師用簡(jiǎn)筆畫描畫森林的大致景色。
4.老師在黑板上板書“森林”兩字，學(xué)生跟著書空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“三木為森，二木為林”的構(gòu)字規(guī)律。
師：邊述邊板書：一棵樹、兩棵樹、三棵樹合成一個(gè)“森”，好多好多的樹“林”就組成了“森林”。生齊讀“森林”。
5.(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)入情境)來(lái)，讓我們一起走進(jìn)大森林，向它問(wèn)好吧!(學(xué)生有感情地讀課題。)。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1.師：想自己走進(jìn)大森林去看看嗎?自由讀課文。
第一次讀課文，你想要提醒大家注意什么?老師提醒小朋友注意帶有紅色音節(jié)的生字，讀完課文以后把帶紅帽子的字多讀幾遍。
2.學(xué)生借助拼音讀課文，勾畫生字，借助自制的生字卡片用自己喜歡的方式讀字、連詞、記字形。同桌互查互評(píng)，學(xué)習(xí)別人好的記字方法。
3.(出示生字卡片)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，提示容易讀錯(cuò)的字音并教讀生字。
抽讀、小老師教讀容易讀錯(cuò)的字。后鼻韻母：并、洋、撐、讓;前鼻韻母：肩、傘、亂;邊音：亂、留、啦。
4.集體交流難點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己能用最聰明的辦法記哪些字。
5.(播放課件：森林里的小動(dòng)物展示不帶音節(jié)的生字、新詞卡片或直接用小黑板展示新詞。)男女同學(xué)比賽讀、開(kāi)火車讀、去拼音認(rèn)讀等多種形式認(rèn)讀。
三、再讀課文，引導(dǎo)理解，指導(dǎo)朗讀。
1.自己讀讀課文，說(shuō)說(shuō)是否記得剛認(rèn)識(shí)的漢字娃娃。
2.抽生分段讀，其余的邊聽(tīng)邊想。他讀得怎樣?評(píng)一評(píng)。
3.小組自讀，交流你讀懂了什么，還有什么不明白。
4.全班交流，討論，重點(diǎn)指導(dǎo)。如：
(1)出示圖片理解“帳篷”。
(2)展示課件或聯(lián)系圖畫做動(dòng)作表演理解“手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋”一句。
(3)師生共同交流課前收集的資料，重點(diǎn)理解課文最后一段，點(diǎn)明森林對(duì)于防風(fēng)沙、固水土的作用。
5.學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容，有感情地朗讀。
6.展示你讀得最好的一段，師相機(jī)指導(dǎo)讀好重點(diǎn)詞“好多好多”、“手挽手”、“肩并肩”和重點(diǎn)句“你好，綠色大森林”。
7.分角色讀，教師指導(dǎo)。分出課文的角色，可讓學(xué)生戴上頭飾指導(dǎo)，小鳥聲調(diào)可高一點(diǎn)，清晰一點(diǎn)，小鹿應(yīng)讀得活潑可愛(ài)。自己試著讀讀，體會(huì)怎樣才能把不同角色的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
四、創(chuàng)設(shè)情境，想象說(shuō)話。
1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：“好好的”。
(1)課件展示森林美景或再次聯(lián)系圖畫，引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀短語(yǔ)“好多好多的樹”、“好大好大的森林”、“好美好美的家”。
(2)發(fā)揮想象，聯(lián)系生活情境用“好好的”的形式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，體會(huì)這種結(jié)構(gòu)對(duì)于表達(dá)感情的作用(程度加深)。
2.演一演，說(shuō)一說(shuō)：“森林是我的.家”。
(1)學(xué)生由課文中的小動(dòng)物自由擴(kuò)展到其他自己喜愛(ài)的小動(dòng)物或植物，仿照課文編幾句與森林有關(guān)的話，在小組內(nèi)演一演。
(2)請(qǐng)各組推薦學(xué)生將自己準(zhǔn)備的動(dòng)物或植物圖片貼在黑板上的森林圖畫中并練習(xí)說(shuō)，也可戴上頭飾表演。
五、自悟自得，升華認(rèn)識(shí)。
1.讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后懂得了什么。
2.再讀課文，加深感受。
六、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
1.“看一看”：觀察課文“描描寫寫”中的字在田字格中的位置。“找一找”：找出你認(rèn)為最難寫的字，給大家提個(gè)醒。
2.怎樣才能寫好這些字，也可提出自己覺(jué)得最難寫的字，請(qǐng)小伙伴或老師教一教。在學(xué)生觀察并交流時(shí)，老師在黑板上示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的形體美。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“片”字。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
3.教師范寫“片”、“森”，學(xué)生描寫。
4.“比一比，評(píng)一評(píng)”：展示學(xué)生作業(yè)，全班評(píng)價(jià)，再找出自己寫得不夠好的字和喜歡的字練習(xí)。
七、課外拓展。
1.畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說(shuō)的話。
2.開(kāi)展“保護(hù)環(huán)境，從我做起”活動(dòng)，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。
3.全班參與，排練課本劇。
設(shè)計(jì)理念。
把朗讀課文、想象說(shuō)話、識(shí)字寫字作為課堂教學(xué)的主旋律。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，營(yíng)造童話氛圍，把學(xué)生帶入“大森林”，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，通過(guò)美讀課文、想象說(shuō)話，理解語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。以形式多樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主合作識(shí)字、寫字，感受漢字的形體美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)工整地書寫課后的字。
2.有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
3.知道森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用，增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
朗讀課文、想象說(shuō)話、識(shí)字寫字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。理解森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用是教學(xué)的難點(diǎn)。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
??1．學(xué)習(xí)弟弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神。
??2．讀準(zhǔn)字音，理解詞句，體會(huì)作者是怎樣把句子寫通順的。
??3．有感情地朗讀課文。
??教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
??1．了解作者運(yùn)用通順的語(yǔ)句表達(dá)內(nèi)容的方法。
??2．理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物――一顆真誠(chéng)的心！”這兩句話的`意思。
??教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。
??教學(xué)過(guò)程。
??（一）讓學(xué)生借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
??（二）指名看拼音，讀詞語(yǔ)，檢查自學(xué)。
??（三）指名讀課文，糾正讀音。
??1．指名按自然段讀課文。
??2．糾正讀音。
??“商量”的“量”在課文中應(yīng)讀輕聲“l(fā)iang”，“粘補(bǔ)”的“粘”在課文里應(yīng)讀“zh1n”。
??（四）質(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。
??1．讀題質(zhì)疑。
??（1）誰(shuí)送給誰(shuí)的新年禮物？
??（2）要送一件什么樣的新年禮物？
??（3）為什么要送這樣的新年禮物？
??2．教師引導(dǎo)學(xué)生借助課后思考練習(xí)設(shè)疑，初讀課文，了解課文內(nèi)容。
??3．指名回答問(wèn)題，解疑。
??教師可出示填空練習(xí)的方法，檢查讀書情況。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，掌握12個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)在生活小事中所蘊(yùn)涵的父子真情。
4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。
1、正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，掌握12個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)在生活小事中所蘊(yùn)涵的父子真情。
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。
家庭生活是平凡的，然而正是在這平凡之中蘊(yùn)涵著深深的愛(ài)。
《新年禮物》講的是新年前夜，麥克思來(lái)想去，決定送給父親一件特殊的新年禮物：明天清早起來(lái)，偷偷幫助父親完成擠奶的工作，給父親一個(gè)驚喜。
課文按照事情的發(fā)展順序?qū)懥耸虑榈慕?jīng)過(guò)。第一部分（第一至第三自然段）麥克的準(zhǔn)備。通過(guò)麥克的心理活動(dòng)交代出麥克的家境、父親的辛勞以及小麥克的懂事和善良。第二部分（第四自然段至文章結(jié)尾）寫麥克完成心愿。先寫麥克擠奶前的緊張、激動(dòng)的心理；完成心愿后寫他的緊張與期待，父親的驚喜、感動(dòng)與幸福。寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物形象刻畫得細(xì)致入微。
全篇通過(guò)人物豐富細(xì)膩的心理活動(dòng)，簡(jiǎn)潔的對(duì)話，細(xì)微的動(dòng)作，使父子情深躍然紙上，引起了讀者共鳴。
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
一、談話引入，揭示課題。
今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于禮物的課文《新年禮物》，大家一起來(lái)讀一讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)這篇課文給你留下了怎樣的印象？
品讀課文，感受真情。
1、學(xué)生默讀課文，思考：麥克送給父親一份怎樣的新年禮物，為什么要送這樣的禮物？從文中畫出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)著讀一讀。
2、小組交流。
3、全班交流。（課件出示）
（1）聽(tīng)著樓下父親沉重的鼾聲，他思忖著：父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作，他是多么地愛(ài)我……不過(guò)他知道父親是不喜歡多花錢的。
（通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的分析、朗讀，使學(xué)生頭腦中出現(xiàn)一個(gè)勤勞、節(jié)儉、愛(ài)孩子的父親形象。）
（2）這樣想著，麥克禁不住暗自笑了起來(lái)：這真是個(gè)好主意！不過(guò)我不能睡得太沉，免得錯(cuò)過(guò)了時(shí)間。
（從這段文字中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麥克的善良、稚氣以及對(duì)父親深深的理解與愛(ài)。）
（3）“或許是第二十次醒來(lái)了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點(diǎn)半，兩點(diǎn)……”
“麥克趕緊脫掉衣服上床，用被子蒙上頭，用手按著興奮得怦怦亂跳的胸脯?！?BR> “時(shí)間一分一秒地挪動(dòng)著——五分鐘，十分鐘……他急切地期待著?！?BR> 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)麥克當(dāng)時(shí)激動(dòng)、緊張、急切、興奮的心情。
一、感情朗讀，深化理解。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得麥克是一個(gè)怎樣的孩子？父親呢？結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行交流，體會(huì)著讀一讀，并完成下面的填空練習(xí)。
（1）我想對(duì)麥克說(shuō)：＿＿＿＿＿。
（2）我想對(duì)麥克的父親說(shuō)：＿＿＿＿。
（3）我想對(duì)在座的每一位說(shuō)：。
3、有感情地朗讀全文。
二、聯(lián)系生活，升華情感。
1、在生活中，你有過(guò)像麥克這樣的體驗(yàn)嗎？可以向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形以及自己的心情。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你受到了哪些啟發(fā)？
三、讀童年書架的擴(kuò)展閱讀文。
四、作業(yè)
1、把這篇課文讀給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，跟父母交流讀后感受。
2、用不同的方法記憶本課生字并抄寫。
從學(xué)生熟悉的生活入手，結(jié)合實(shí)際，有助于學(xué)生盡快進(jìn)入課文，體會(huì)麥克對(duì)父親的愛(ài)。
通過(guò)教師有感情地朗讀課文，將學(xué)生帶入課文所描寫的故事中，在聽(tīng)讀中感受父子真情。
學(xué)生自學(xué)課文時(shí)教師巡視，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住麥克的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)文章所要表達(dá)的主要意思。
在交流的過(guò)程中，教師可以采用逐層研讀的方法引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)具體語(yǔ)言文字感受人物之間的真情。通過(guò)對(duì)每段重點(diǎn)詞句的理解、分析，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地理解課文。
如文章第一段，沒(méi)有直接對(duì)父親的描寫，但父親的性格、父親的生活習(xí)慣我們可以從小麥克的心理描寫中清晰地看出。
全班交流時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生畫出課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句理解作者想要表達(dá)的主要意思，從而體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
在體會(huì)出父子深情之后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想像人物的心理。
引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)真情，說(shuō)真話，感受生活小事中蘊(yùn)藏的人與人之間的真情。
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生明白，其實(shí)，生活中的每一天我們都在被各種各樣的關(guān)愛(ài)包圍著：父母之愛(ài)，師生之情，同學(xué)之誼……在我們享受真情的同時(shí)，要懷有一顆感恩的心。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天，我演講的主題是“祖國(guó)在我心中”。
祖國(guó)，就是地圖上的.那引吭高歌地雄雞，我愛(ài)這雄雞，愛(ài)雄雞里的錦繡山河，瞧，萬(wàn)里長(zhǎng)城不就是用中國(guó)人民的汗水和智慧凝結(jié)而成的嗎?我愛(ài)雄雞里的海納百川，瞧，富饒的西沙群島帶給我們多么豐富的海洋物產(chǎn)啊!我最愛(ài)的，莫過(guò)于那住在雄雞里的人們，瞧，這些人們是多么勇敢，多么獨(dú)立，多么自強(qiáng)啊!是這些人們用最美的語(yǔ)言寫下了祖國(guó)五千年的文明歷史。
我熱愛(ài)祖國(guó)的母語(yǔ)。在母親的懷抱里，我學(xué)會(huì)了你;在學(xué)生的課本上，我品味過(guò)你;在生活的海洋中，我使用著你。啊，母語(yǔ)，你走過(guò)五千年的風(fēng)雨滄桑，仍然這樣雄姿英發(fā)。你擁有世界上兄弟語(yǔ)言的一切優(yōu)點(diǎn)，但比他們更豐富、更精煉、更富有魅力。你是智慧的結(jié)晶，是科學(xué)的創(chuàng)造。
漢語(yǔ)，我的母語(yǔ)，你永遠(yuǎn)占據(jù)了我的情感天地。如果我是詩(shī)人，我會(huì)寫下最優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)贊美你;如果我是畫家，我會(huì)用最美的色彩畫下你不老的容顏;如果我是一名歌唱家，我要用最動(dòng)人的音符為你高唱贊歌;如今，我只能用這些文字，寄托我對(duì)你的深情還有我的赤子之心。
我愿我的祖國(guó)青春永在，我愿我的祖國(guó)能笑傲于世界的東方，我更愿每一個(gè)祖國(guó)的兒女，因?yàn)樽鎳?guó)最美的語(yǔ)言而更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。祖國(guó)你永遠(yuǎn)在我心中!
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)，對(duì)新年的到來(lái)充滿喜悅和憧憬。
2、學(xué)習(xí)新年的祝福語(yǔ)，發(fā)展人際交往的能力。
3、了解祖國(guó)各地和世界各國(guó)人民慶祝新年的方式。
1、讓學(xué)生體驗(yàn)新年的喜悅。
2、認(rèn)識(shí)和搜集新年的過(guò)節(jié)方式。
老師：收集對(duì)聯(lián)。
學(xué)生：白紙、水彩筆。
1、聽(tīng)新年好的歌曲，把學(xué)生帶入情景。
2、過(guò)新年，你們通常都做什么？
1、新年里吃什么：餃子、湯圓……。
2、新年里玩什么：舞龍、打鼓、放鞭炮……。
3、新年里還有什么活動(dòng)你最喜歡：
（貼春聯(lián)、貼窗花、掛燈籠、猜燈謎、趕廟會(huì)、大家互相拜年、還有壓歲錢、逛商場(chǎng)……）。
小結(jié)：總之小朋友特別愛(ài)過(guò)年，穿新衣、有好吃的，好玩的，好看的。到處洋溢的歡樂(lè)的氣氛，人們各個(gè)喜笑顏開(kāi)。
4、做游戲《猜燈謎》。
1、過(guò)新年，真高興。老師想送上我的新年祝福：祝愿你們?cè)谛碌囊荒陮W(xué)習(xí)進(jìn)步。
2、那你們是否也想對(duì)自己的親人送上祝福。
3、想想你怎么說(shuō)？
1、課后要學(xué)生把賀卡送給自己想送的人。
讓我們來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)在別的國(guó)家是怎么歡度新年的。
1、同學(xué)們讓我們一起期盼2013年的到來(lái)，用你們的行動(dòng)來(lái)歡迎新年的到來(lái)。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生了解祖國(guó)的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合英雄故事介紹中國(guó)人的驕傲，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感及民族自信心。懂得要做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，就得從小做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的事做起，準(zhǔn)備擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想情感，發(fā)揚(yáng)民族精神。
網(wǎng)上背景查資料、節(jié)目排演、道具準(zhǔn)備。
隊(duì)會(huì)儀式：全體起立各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)出旗敬禮禮畢唱隊(duì)歌全體坐下
團(tuán)長(zhǎng)宣布：一（3）班主題團(tuán)隊(duì)會(huì)：祖國(guó)在我心中現(xiàn)在開(kāi)始！
主持人1：同學(xué)們，我們都愛(ài)自己的媽媽，因?yàn)槭澜缟现挥袐寢屪钣H。
主持人2：我們更愛(ài)祖國(guó)母親，因?yàn)樽鎳?guó)是我們的根。
主持人1：每當(dāng)我們仰望著鮮艷的五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中徐徐升起的時(shí)候，
主持人2：心中就會(huì)升起一種神圣的情感。
合：這就是我們對(duì)祖國(guó)媽媽深深的愛(ài)。
主持人1：請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《祖國(guó)，我愛(ài)你》。
第一部：民族的驕傲。
主持人1：我們的祖國(guó)地大物博，幅員遼闊；
主持人2：我們的祖國(guó)地靈人杰，英雄輩出。
主持人1：我們手捧一盤香甜的蛋糕，
主持人1：我們點(diǎn)燃一簇七彩的蠟燭，
主持人2：我們唱著一曲雄壯的歌。
主持人1：我們跳著一池優(yōu)美的舞，
合：為祖國(guó)母親的生日歡慶贊美，為祖國(guó)母親的華誕祈禱祝福。
主持人1：請(qǐng)聽(tīng)快板《祖國(guó)贊》。
主持人2：從哇哇落地的那天起，就開(kāi)始了這美麗的一課。藍(lán)晶晶的天空摟著小。
鳥，綠茵茵的大地捧著花朵，清澈的小河流淌著孩子的歡樂(lè)，高高的。
山嶺上吃不盡的野果。（手指地圖）。
主持人1：這就是我們中華人民共和國(guó)的版圖。我們迎來(lái)了祖國(guó)58歲的生日，在這祖國(guó)山河齊歡唱的時(shí)刻，我們心情澎湃。
主持人2：在這萬(wàn)民同樂(lè)共創(chuàng)業(yè)的時(shí)刻，我們豪情滿懷，我們?cè)跄懿毁澝纻ゴ蟮淖鎳?guó)，怎能不歌唱我們偉大的祖國(guó)。
主持人1：請(qǐng)聽(tīng)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽簡(jiǎn)介。
第二部：永記歷史。
主持人1：放眼滾滾的歷史長(zhǎng)河，我們的國(guó)家歷經(jīng)5000年的磨難，我們看到了。
漢唐民族的團(tuán)結(jié)，祖國(guó)的強(qiáng)盛。
主持人2：在舉國(guó)歡慶的十月，我們面對(duì)著960萬(wàn)平方公里的大地，揮汗收獲。
主持人1：收獲金菊的含笑，收獲流丹的楓葉，收獲稻谷的飄香。
主持人2：收獲噴香的瓜果，收獲雁陣的鳴唱，收獲秋風(fēng)的撒野-----。
主持人1：在祖國(guó)58周歲的日子里，我們千遍萬(wàn)遍歌唱偉大的祖國(guó).
主持人2：更加繁榮：更加昌盛！
主持人1：在這收獲的季節(jié)里，
合：我們千次萬(wàn)次祝福偉大的母親永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)漂亮!
主持人2：請(qǐng)聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門》。
主持人1：祖國(guó)啊！在這風(fēng)風(fēng)雨雨的5000年中，出現(xiàn)了很多為了您的幸福而付。
出青春付出生命的孩子。
主持人2：在這5000年里，有無(wú)數(shù)英雄為了國(guó)家的榮譽(yù)和利益，鞠躬盡瘁。
主持人1：請(qǐng)聽(tīng)《名人故事》。
屈原：長(zhǎng)江以北有一條汨羅江，江水洶涌澎湃，我不由得想起祖國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人。他20多歲就在宮廷擔(dān)任重要職務(wù)，很想為國(guó)家作些貢獻(xiàn)，可是奸臣當(dāng)?shù)馈．?dāng)楚國(guó)首都被攻破后，他帶著一棵憂國(guó)憂民的心投汨羅江自盡了。這天正好是陰歷五月初五，人民為了紀(jì)念這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，以后就在這一天進(jìn)行劃龍舟活動(dòng)。還吃粽子。
抗日小英雄：小兵張嘎。一家人都死在日本鬼子的槍下。他非常勇敢。雖然年紀(jì)很小，但是卻參加了解放軍。打擊日本鬼子。他用西瓜砸日本翻譯官，還冒著危險(xiǎn)把日本鬼子炮樓點(diǎn)著了。把日本軍官氣的胡子都歪了。最值得敬佩的是，他敢赤手空拳的和日本鬼子搏斗，最后不僅把日本鬼子給活捉了，還把敵人的槍給繳獲了。他真不愧是我們學(xué)習(xí)的榜樣呀。
文天祥：南宋著名的愛(ài)過(guò)將領(lǐng)。當(dāng)他被別的國(guó)家的人抓到的時(shí)候。他堅(jiān)決不投降，不管給他多么豐厚的待遇，他都不為之所動(dòng)，別人問(wèn)他，你不怕死嗎？他說(shuō)到：我寧愿死也不會(huì)出賣自己的祖國(guó)。臨刑前，他寫到：人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青！的千古名句。
楊利偉：我們現(xiàn)在的航天英雄。2003年6月他獨(dú)自駕駛神州5號(hào)直沖云端，尋訪宇宙。為我國(guó)航天事業(yè)增添輝煌。
第三部：祖國(guó)頌，騰飛吧祖國(guó)。
主持人1：這些英雄都在以自己的力量為我們的祖國(guó)作著貢獻(xiàn)，他們不惜犧牲自己的生命，來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)媽媽的榮譽(yù)。
主持人2：盡管他們有的時(shí)隔我們近千年；有的近百年；還有現(xiàn)在見(jiàn)在的。
主持人1：但是他們和我們一樣，永遠(yuǎn)都是黃皮膚，黑頭發(fā)的中國(guó)人。
主持人2：請(qǐng)聽(tīng)賞歌曲《娃哈哈》。
主持人1：從青藏高原到東北邊疆。
主持人2：從美麗的海南島到富饒的新疆戈壁。
主持人1：祖國(guó)阿，親愛(ài)的母親。
主持人2：讓我們?cè)谀膽阎惺箘诺某砷L(zhǎng)吧！
主持人1：明天我們將把你建設(shè)的更加美好。
主持人2：請(qǐng)聽(tīng)大合唱《我們的家鄉(xiāng)在希望的田野上》。
四、結(jié)束（輔導(dǎo)員講話）。
小朋友們，那一個(gè)個(gè)英雄，說(shuō)不完我們心中的崇敬；那一首首贊歌，唱不完我們心中的自豪；那一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，更是飽含著我們對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。偉大的祖國(guó)在你心中，在我心中，讓我們以實(shí)際行動(dòng)為美麗的隊(duì)旗添上神圣的一筆吧！
本次隊(duì)活動(dòng)到此結(jié)束！
主持人合：一（3）班《祖國(guó)在我心中》主題團(tuán)隊(duì)會(huì)到次結(jié)束。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
全詩(shī)共有5節(jié)，分作兩大部分。第一部分（1～3節(jié)），寫了新年的新氣象。第二部分（4～5節(jié)）用激勵(lì)性、鼓動(dòng)性的語(yǔ)言給我們描繪了新的一年里新的打算、新的起步。這首詩(shī)語(yǔ)句樸實(shí)、流暢，極富韻律感，飽含充沛的感情，利于引導(dǎo)學(xué)生感受新年那旺盛的生命力，激起他們的熱情。
感悟。
1、三百六十五片葉子，葉葉青翠，請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上；三百六十里路，路正漫長(zhǎng)，請(qǐng)你用誠(chéng)實(shí)的腳步去把它丈量。
“葉子”實(shí)際指的是日子。“青翠”指日子是珍貴、美好的，而“誠(chéng)實(shí)”的腳步是暗指我們要腳踏實(shí)地地過(guò)每一天。這里把日子比作了珍貴的葉子，告訴我們要珍惜時(shí)間，每一天都要過(guò)得充實(shí)而有價(jià)值。
3、課本是新的，日歷是新的，我們站在一條最新的地平線上；圖畫是新的，紀(jì)念冊(cè)也是新的，我們懷著無(wú)數(shù)個(gè)最新的夢(mèng)想。
大自然帶來(lái)了春的氣息，也換上了新的容顏。我們手上一切都是新的。大家又可以在一個(gè)新的起點(diǎn)上計(jì)劃自己的未來(lái)，珍惜這美好的日子，踏踏實(shí)實(shí)地邁出每一步。作者用優(yōu)美的詩(shī)句、濃郁的情感為我們翻開(kāi)了新的一頁(yè)。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1 認(rèn)識(shí)生字，并能正確書寫;理解“珍貴”、“老實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第一、二節(jié)。
3 體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能借助課文理解詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思。
生詞卡片，多媒體課件(新年鐘聲片段)。
1~2課時(shí)。
，導(dǎo)入新課親愛(ài)的小朋友們，當(dāng)新年的腳步向俺們走近，當(dāng)新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說(shuō)?你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢?今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)新年，聆聽(tīng)詩(shī)人徐魯?shù)脑?shī)歌《你好!新年》。
配樂(lè)朗讀《你好!新年》。
1 小朋友，課堂上最美妙的是書聲瑯瑯，請(qǐng)自由、放聲地朗讀課文，讀的時(shí)候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。
2 有沒(méi)有字音容易讀錯(cuò)的生字?(提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個(gè)毛字，把同學(xué)提出的生詞寫在卡片上。)
3 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們讀讀這些生詞。(淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等)
4 小朋友，書是讀出來(lái)的。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，朗讀的美感如同大珠小珠落玉盤，聲聲悅耳，讓瑯瑯的書聲在教室里回蕩。
1 讀讀第一、二、三小節(jié)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。
2 你從課文的哪些地方看出新年來(lái)了?(抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語(yǔ))
3 新年美嗎?讓俺從你的聲音、表情中感覺(jué)出來(lái)吧。
4 請(qǐng)優(yōu)秀一位你們心目中讀得最好的同學(xué)示范一下。
5 有他的示范，俺們都可以把課文讀好。朗讀接力賽，女士?jī)?yōu)先。(女生讀) 6 男小朋友，不甘示弱。(男生讀)
7 春雪初融，燕子歸來(lái)，楊柳新枝，鮮花滿園，讓俺也來(lái)感受新年到來(lái)時(shí)的喜悅吧(師范讀)。
8 小朋友，最高境界的朗讀是能與作者心心相通。這些文字出自俺的口，外在表示是把對(duì)文章的理解寫在臉上，寫在眼睛里。
9 同學(xué)齊讀第一、二、三小節(jié)。
10 這么美的一段話，讓俺們把它記在心中。(同學(xué)練習(xí)背誦第一、二小節(jié)，老師和同學(xué)一起背誦。)
1 朗讀第四小節(jié)。
2 說(shuō)說(shuō)你都讀懂了些什么。
3 小朋友，讓俺們一起歡呼新年的到來(lái)。(多媒體出示：新年鐘聲敲響時(shí)的片段。) 4 小朋友，此時(shí)此刻，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，讓俺們雙手合十，默默地許下心中的愿望。(停半分鐘)
5 小朋友，都說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。新的一年，新的希望;新的一年，新的開(kāi)始;新的一年里，一切都是新的。小朋友，把你剛才在心里默默盤算的計(jì)劃或者許下的愿望，寫一寫，畫一畫，在小組內(nèi)交流交流。(同學(xué)分組交流)
6 匯報(bào)。
1 朗讀第五小節(jié)。出示：
三百六十五片葉子，葉葉青翠，
請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上;
三百六十五里路，路正漫長(zhǎng)，
請(qǐng)你用老實(shí)的腳步去把它丈量。
2 你從這段文字中體會(huì)到了什么?把你體會(huì)到的讀出來(lái)。
4 “老實(shí)”是什么意思?你能用它說(shuō)句話嗎?
6 小朋友，人，以誠(chéng)為本，以信為天。老實(shí)是俺們做人的基本原則。請(qǐng)看，古今中外，有很多有關(guān)老實(shí)的'名言警句：
誠(chéng)者，天之道;思誠(chéng)者，人之道也?！献?BR> 俺的座右銘是：第一是老實(shí)，第二是勤勉，第三是專心工作?！突?BR> 沒(méi)有一種遺產(chǎn)能像老實(shí)那樣豐富的了?！勘葋?BR> 始終不渝地忠實(shí)于自身和他人，就能具備最偉大才氣的最高貴品質(zhì)?！璧?BR> 老實(shí)，是人生最珍貴的財(cái)富?！磥?lái)的教育學(xué)家趙蘋
7 小朋友，你一定也能像老師一樣，寫上一兩句。把它當(dāng)做新年的禮物，送給你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。
8 同學(xué)匯報(bào)。
小朋友，今天，在新年到來(lái)的時(shí)候，俺們用最虔誠(chéng)的心在這里寫下自身的心愿。請(qǐng)將這頁(yè)紙夾在書中，等新的日歷撕下第365頁(yè)時(shí)，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自身滿意，自身雙手捧著的是否與今天的期望相同。小朋友，祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀铮瑢W(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成!
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教材分析：
1學(xué)會(huì)本課生字、新詞，會(huì)寫10個(gè)生字。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們快樂(lè)幸福的道理。教學(xué)重點(diǎn)。
一、激情引入。
一張精美的賀卡，一份溫馨的祝福，一句親切的話語(yǔ)，一種誠(chéng)摯的關(guān)懷是禮物，一絲真誠(chéng)的微笑更是一件神奇的禮物。那么真誠(chéng)的微笑到底有多么神奇嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)17課《禮物》。（師板書課題）。
二、初讀課文，了解大意。
（2）理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思嗎？
“孤苦伶仃”“精神煥發(fā)”、“捻”、“搓”的詞義。
2、檢查讀書情況。
掃清了文字障礙，相信同學(xué)們課文會(huì)讀的更好，誰(shuí)想來(lái)讀讀課文第3段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他是否能正確流利的朗讀。（生讀生評(píng)）。
3、質(zhì)疑：我們初讀了課文，對(duì)課文有什么不明白的問(wèn)題嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，老師隨機(jī)板書學(xué)生提出到有價(jià)值的問(wèn)題。）。
三、細(xì)讀理解，加深體會(huì)。
（一）過(guò)渡：是呀，這是怎樣的一位老婆婆呢？老師和大家一樣，也想知道。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀第2段。
讀書要求：俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨，不讀書”，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出關(guān)鍵的語(yǔ)句，把自己的感受批注在旁邊。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、小組交流。
3、全班交流。
（1）剛才大家讀了第二自然段，你讀出了一個(gè)怎樣的老婆婆呢？（孤苦伶仃）學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句讀，老師指導(dǎo)，談體會(huì)。
a、貧窮（抓住“磚頭支起一口鍋”、“野菜”、“只有??才”、“唯一”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)）b、樂(lè)觀（勾畫出體現(xiàn)老婆婆心情歡快的詞語(yǔ)：“金黃的樹葉”、“小鳥和蟲兒的啼鳴”、“月亮當(dāng)燈籠”等。
c、勤勞從“每天天亮”、“拾柴割草”、“編筐織席”、“夜里”、“捻麻線”、“搓草繩”、“一年四季”、“手腳不?！钡仍~語(yǔ)中體會(huì)老婆婆積極的生活態(tài)度。）（2）老婆婆給你留下怎樣的印象？（勤勞、善良、樂(lè)觀。）。
（二）過(guò)渡：這樣一位生活貧窮，卻受到人們的尊敬，這是為什么??？讓我們用心讀讀課文3---5段，把體會(huì)批注在書的旁邊。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、小組交流。
3、全班交流。
a、課件出示：“奇怪的是：這樣窮苦的一個(gè)老人，誰(shuí)都尊敬她?！?BR> 齊讀。
聯(lián)系上下文，想象“這樣”除了指老婆婆勤勞、樂(lè)觀貧窮外，還指什么？
(1)、同學(xué)們找出描寫老婆婆有精神的句子。（指名讀）。
老婆婆的手因?yàn)殚L(zhǎng)年累月的勞動(dòng)，所以像干樹枝，歲月的滄桑在他的臉上刻下了道道印痕，所以像枯樹皮。但是她精神充實(shí)，所以眼睛像閃耀的星星。但是不同的人具有不同的外貌特征，小孩子的外貌能這樣寫嗎？下面，同學(xué)們模仿課文的寫法，說(shuō)說(shuō)小孩子的外貌。
(因?yàn)槔掀牌庞幸患衿娴亩Y物-----真誠(chéng)的微笑)（板書）。
那“真誠(chéng)的微笑”它神奇在什么地方呢？
指名讀，學(xué)生評(píng)。
老師范讀，學(xué)生體會(huì)。
教師引讀，再次體會(huì)禮物的神奇作用，感悟老婆婆受到每個(gè)人尊敬的原因。（板書）各式各樣的人，除了課文提及的以外，還有哪些人到過(guò)老婆婆那里？想一想，仿照書上的句式說(shuō)說(shuō)：
（如：傷心的人，會(huì)想到流淚是改變不了現(xiàn)實(shí)的，只有勇敢面對(duì)，像老婆婆一樣微笑著生活；憤怒的人，會(huì)想到老婆婆對(duì)自己的生活環(huán)境沒(méi)有抱怨，笑對(duì)生活，自己的怒氣又從何談起；勞累的人，會(huì)想到老婆婆生活窮困，但態(tài)度樂(lè)觀，不停地勞作，年復(fù)一年，月復(fù)一月，自己的辛勞又算得了什么。）。
小結(jié);是?。±掀牌诺奈⑿φ媸翘衿媪?，能感染身邊的每一個(gè)人，讓人們的不良情緒得到釋放，痛苦得到緩解，疲憊得到放松??這就是微笑的魅力。
d課件展示：“奇怪的是：這樣窮苦的一個(gè)老人，誰(shuí)都尊敬她?！饼R讀。
同學(xué)們，這時(shí)候，你還為老婆婆得到這么多人的尊敬，而覺(jué)得奇怪嗎？（因?yàn)槔掀牌挪粌H自己心靈充滿陽(yáng)光，而且還能把自己真誠(chéng)的微笑送給身邊的人）。
此時(shí)此刻，你還認(rèn)為老人貧窮嗎？從哪感覺(jué)到？
老婆婆真誠(chéng)的微笑是無(wú)價(jià)之寶，送也送不完。她雖然生活窮苦，但她勤勞而善良，能微笑著面對(duì)生活，能用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待各式各樣的人，得到了大家的尊重，這是一筆很大的精神財(cái)富。
四、總結(jié)感悟，拓展延伸。
1、課文學(xué)到這里，你有什么收獲嗎？
2、真誠(chéng)的微笑是多好的禮物呀！在學(xué)習(xí)與生活中，你有沒(méi)有神奇的禮物要送給別人呢？你收到過(guò)這樣的禮物嗎?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫一寫、做一做,同伴、全班交流。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白了微笑的力量是無(wú)窮的。讓我們像老婆婆一樣，微笑著面對(duì)人生。并把我們真誠(chéng)的微笑送給我們身邊的人，讓每一個(gè)人都生活在幸福中，讓我們的世界更美好。
你的微笑投射在我眼底,晴天一樣的明朗,感謝你那每一個(gè)。
你的關(guān)愛(ài)儲(chǔ)存在我心靈,真誠(chéng)的微笑??。
一輩子珍藏?。
五、課后作業(yè)：
1、注意積累本課優(yōu)美語(yǔ)句。
2、在生活中把自己的微笑真誠(chéng)的送給你周圍的人。
教后反思：
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂的微笑的無(wú)窮魅力，從而在生活中善意的對(duì)待每一個(gè)人，難點(diǎn)是通過(guò)品讀，感悟老婆婆雖然貧窮，但是心里充滿陽(yáng)光。我在教學(xué)過(guò)程中，緊緊圍繞這一目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題：“這是怎樣的一個(gè)老婆婆？他為什么得到那么多人的尊敬？”展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生在讀中悟，悟后說(shuō)，說(shuō)后演，層層遞進(jìn)，加深學(xué)生對(duì)老婆婆真誠(chéng)微笑神奇作用的理解。學(xué)生表演時(shí)的表情和語(yǔ)氣，讓我感覺(jué)學(xué)生已經(jīng)把課文蘊(yùn)含著的內(nèi)容內(nèi)化為自己的情感需求，即自己也要把真誠(chéng)的微笑送給身邊人。
珍藏…。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)新年的喜悅。
2、學(xué)習(xí)新年祝福的恰當(dāng)方式，發(fā)展人際交往能力。
3、了解祖國(guó)各地和世界人民慶祝新年的方式。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)新年的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和搜集新年的過(guò)節(jié)方式。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、迎接新年。
新年即將來(lái)臨，教師可引導(dǎo)兒童討論如何慶祝新年，引導(dǎo)兒童進(jìn)行回顧、總結(jié)，并思考自己的新年打算。
二、新年寄語(yǔ)。
新年賀卡制作，并寫上自己的祝福語(yǔ)。
1、讓學(xué)生給自己的親人、朋友、同學(xué)制作一張新年賀卡。
2、寫上自己的新年寄語(yǔ)。
三、認(rèn)識(shí)祖國(guó)和世界各地的過(guò)節(jié)方式。
1、說(shuō)說(shuō)每年你是怎樣迎接新年的。
2、說(shuō)說(shuō)自己知道中國(guó)的過(guò)節(jié)習(xí)俗。
3、認(rèn)識(shí)一些國(guó)家中的過(guò)節(jié)習(xí)俗。
出示圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解世界各國(guó)人民慶祝新年的不同方式，學(xué)會(huì)尊重多元文化。
四、心愿。
1、說(shuō)說(shuō)自己在新年中有什么心愿。
2、你的心愿怎樣才能實(shí)現(xiàn)。
五、歌曲欣賞《新年好》。
六、全課小結(jié)，老師給予同學(xué)們的新年寄語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì)：
新年到了迎接新年新年愿望。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第1課《春天，你好》教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）京山縣石龍鎮(zhèn)小學(xué)劉濤教學(xué)目標(biāo)：1、使用不同方法，讓學(xué)生積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。2、通過(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、通過(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。2、使用不同方法，繼續(xù)積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動(dòng)。3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，讓學(xué)生具有初步的環(huán)保意識(shí)。課前準(zhǔn)備：1、尋找自己所生活的地區(qū)在春天盛開(kāi)的花朵，留住春天的方法及作品。2、教學(xué)器材：錄音機(jī)、歌曲《春天在哪里》、實(shí)物投影、教師制作的干花標(biāo)本、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）、描寫春天的.詩(shī)。教學(xué)課件：春天盛開(kāi)的花朵、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、問(wèn)：一年之中有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（板書：春天，你好）2、問(wèn)：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，一提起春天你首先會(huì)想到什么？（板書：畫一朵花）二、認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征：1、問(wèn)：春天來(lái)了，在你生活的地方，有哪些花會(huì)盛開(kāi)？把他們簡(jiǎn)單介紹給大家。2、過(guò)渡：老師也仔細(xì)觀察了身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了許多在春天盛開(kāi)的美麗花朵，我請(qǐng)大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開(kāi)的錄像）3、問(wèn)：剛才我們了解了這么多在春天盛開(kāi)的花朵，你的心中有什么體會(huì)？（板書：美）4、過(guò)渡：今天有幾位美麗的花仙子來(lái)到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場(chǎng)！5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標(biāo)本。小組討論：說(shuō)說(shuō)它們各自的名字，仔細(xì)觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同？6、全班交流。7、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這些花朵說(shuō)說(shuō)心里話。三、學(xué)習(xí)展示春天、留住春天的方法：1、過(guò)渡：老師和你們一樣，也覺(jué)得這些花朵實(shí)在是太美麗了?？墒?，隨著季節(jié)的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會(huì)離我們而去。2、問(wèn)：用什么方法能夠留住春天的美麗？3、小組討論。4、全班交流。（板書：照、畫、護(hù)、唱、寫……）（根據(jù)學(xué)生回答情況，實(shí)物投影展示學(xué)生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語(yǔ)句，齊唱歌曲《春天在哪里》……）5、教師教制作干花的方法，學(xué)生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學(xué)回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花去制作，要珍愛(ài)生命。四、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為：1、過(guò)渡：春天來(lái)了，你想不想去公園里走一走？現(xiàn)在公園管理處正在舉辦小小設(shè)計(jì)師的活動(dòng)，歡迎大家前去參加。2、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說(shuō)明理由。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）3、問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實(shí)物投影展示一組的設(shè)計(jì)作品）4、讓學(xué)生對(duì)自己組的作品還有不滿意的地方趕快進(jìn)行修改。5、學(xué)生兩組互換作品進(jìn)行評(píng)議，對(duì)手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對(duì)不滿意的作品說(shuō)明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。6、為空白的提示牌想提示語(yǔ)。五、鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，講學(xué)到的知識(shí)用于生活：同學(xué)們，春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，走進(jìn)春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗?；貋?lái)咱們辦個(gè)春天展示會(huì)，讓周圍的人們一起來(lái)欣賞春天的美麗吧！探究活動(dòng)目的：讓學(xué)生進(jìn)一步了解春天的各種信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然喜愛(ài)的感情。探究?jī)?nèi)容與過(guò)程：1、找一找，春天在哪里。2、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫春天的美麗。3、做一做，干花標(biāo)本。4、擺一擺，將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上。板書設(shè)計(jì)：春天，你好公園――美――學(xué)校
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
1、理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)用句型“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么”及“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)進(jìn)行講述。
3、通過(guò)動(dòng)物間禮物的相互贈(zèng)送，懂得關(guān)心和體諒別人。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。
故事中小動(dòng)物和禮物的圖片、字卡：新年禮物。
1、你們收到過(guò)禮物嗎？什么時(shí)候會(huì)收到禮物呢？（新年、過(guò)節(jié)、生日）。
2、想一想，你都收到過(guò)誰(shuí)送的禮物，都有什么？
3、請(qǐng)小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。
1、小朋友們收到禮物，都很開(kāi)心。那新年到了，森林里的小動(dòng)物有沒(méi)有收到禮物呢？
2、教師講述故事，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物，它們收到了什么禮物。
4、小動(dòng)物喜不喜歡收到的禮物?。康绻@時(shí)候小白鵝收到的是游泳圈的話，你們覺(jué)的是游泳圈更讓它開(kāi)心，還是溜冰鞋更讓它開(kāi)心呢？為什么你們覺(jué)得是溜冰鞋更讓小白鵝開(kāi)心呢？哦，原來(lái)，天冷了，小河結(jié)冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結(jié)冰的河面上學(xué)溜冰，看來(lái)送禮物時(shí)如果送別人需要的，別人會(huì)更加喜歡呢！
5、小朋友真棒，聽(tīng)了一遍故事就都記住了那我們一起來(lái)看著圖片簡(jiǎn)單的復(fù)述一下故事吧。
6、講的真不錯(cuò)，那誰(shuí)能告訴我熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的呢？
7、自由討論：全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車給熊伯伯？
8、小結(jié)：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物，小動(dòng)物們收到快樂(lè)的同時(shí)，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會(huì)做得很好，體諒身邊關(guān)心我們的人。
1、那我們來(lái)想想過(guò)年時(shí)給誰(shuí)送禮物吧？你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請(qǐng)小朋友們呆會(huì)用“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)告訴老師，并說(shuō)說(shuō)自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。
2、小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會(huì)很開(kāi)心的'。
3、以后，我們可以利用游戲的時(shí)間來(lái)制作一些小禮物。
《新年禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。通過(guò)大家相互贈(zèng)送禮物，懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話能力，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物”和“我想送給誰(shuí)什么禮物”這兩個(gè)句型來(lái)說(shuō)話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
小百科：慶賀新年伊始是世界各國(guó)各地區(qū)的普遍習(xí)俗。不管是世界上哪個(gè)國(guó)家的人們，都對(duì)新的一年充滿美好的希冀?！鞍倮锊煌L(fēng)，千里不同俗”，由于各個(gè)國(guó)家和地區(qū)其歷史、文化、宗教信仰、民族習(xí)慣不同，因此也都有自己不同的慶祝新年的習(xí)俗。在這辭舊迎新的日子里，世界各國(guó)的人們都以其別出心裁、獨(dú)具特色的方式迎接新年的到來(lái)。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字兩個(gè)。
2、能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文，能把握課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)表弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神，感受表弟的美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．了解作者運(yùn)用通順的語(yǔ)句表達(dá)內(nèi)容的方法。
2．理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物--一顆真誠(chéng)的心！”這兩句話的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入。
二、自學(xué)課文，提高能力。
1、出聲讀。在讀書的過(guò)程中要把字音讀準(zhǔn)，遇到不理解的字、詞查一查字典。
以下幾個(gè)詞語(yǔ)注釋僅供參政考。甚至：表示更進(jìn)一層的意思。詫異：感到十分奇怪。謄：照底稿抄寫。真誠(chéng)：真實(shí)而誠(chéng)懇。
2、第二遍讀書的過(guò)程中，要概括了解全文的內(nèi)容：文中寫了幾個(gè)人物？文章寫了一件什么事？（一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過(guò)程中，改正了過(guò)去做作業(yè)不認(rèn)真的缺點(diǎn)。）。
3、默讀。邊讀邊標(biāo)畫出自然段，并畫出不懂的句子。自己解決不了的，可通過(guò)小組議論來(lái)解決，也可向老師提問(wèn)。
4、邊讀邊思，邊畫。根據(jù)閱讀提示，先找出與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的段落，邊讀書邊思考，邊畫批。
5、小組議：在自己畫批的基礎(chǔ)上，小組進(jìn)行討論。先解決個(gè)人不懂的語(yǔ)句，再解書上閱讀提示的問(wèn)題。鼓勵(lì)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，答案不強(qiáng)求整齊化一。小組解不了的問(wèn)題，可在全班討論時(shí)繼續(xù)提出質(zhì)疑。
6、全班議：就書后問(wèn)題及同學(xué)們提出的問(wèn)題，逐題議論。然后在小組討論的基礎(chǔ)上，小組派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。
在整個(gè)發(fā)言過(guò)程中，教師要訓(xùn)練學(xué)生用完整的語(yǔ)句表達(dá)。如：在討論、理解“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物--一顆真誠(chéng)的心！”這句話時(shí)，要明確：做為一名學(xué)生，送給老師一份認(rèn)真書寫的作業(yè)，確實(shí)算不上什么禮物，但是因?yàn)椤暗艿堋边^(guò)去學(xué)習(xí)不專心，做作業(yè)不認(rèn)真，教師提醒，爸爸批他都改不了，現(xiàn)在“弟弟”用實(shí)際行動(dòng)改正了缺點(diǎn)，進(jìn)步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長(zhǎng)的希望，表明這是“弟弟”進(jìn)步向上的開(kāi)始。這一點(diǎn)是非常可貴的。正因?yàn)檫@本作業(yè)有著特殊的意義，所以說(shuō)這是一份最好的禮物。它代表了一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生對(duì)老師的一顆真誠(chéng)的心。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快、活潑的的歌聲表達(dá)熱烈歡快的節(jié)日氣氛。
教學(xué)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、表演《晚會(huì)》。
2、欣賞《小拜年》。
3、創(chuàng)編與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
1.初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍。
提示：音樂(lè)讓你想到了什么?心情是怎樣的?
2.三言兩語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。
3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
1.可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。
2.聽(tīng)錄音范唱或教師范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍跟著老師的琴聲默唱歌曲。
3.跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。
4.教師再一次有感情的范唱。
5.跟著老師的琴聲完整地唱歌。
6.聽(tīng)音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作。
7.邊唱邊跳。
9.選一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
這是用學(xué)過(guò)的五個(gè)音創(chuàng)編旋律的練習(xí)。課本出示了例子。
1.先跟琴哼唱這幾個(gè)音，然后用這幾個(gè)音編旋律。
2.分小組編創(chuàng)，老師把學(xué)生編創(chuàng)的彈奏給大家聽(tīng)。
3.聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)編創(chuàng)的旋律好聽(tīng)。
第二課時(shí)：
1、表演《窗花舞》。
3、創(chuàng)編與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程（）：
1、師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)的ab段。
2、生帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)ab段。
師：你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情？你聽(tīng)到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器？聽(tīng)到了請(qǐng)舉手生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等）。
3、師鼓勵(lì)并播放a段錄象：她們?cè)诟墒裁矗?BR> 生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花。
4、生完整聆聽(tīng)《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。
（拿出準(zhǔn)備好的對(duì)聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”）。
2、“噓，還準(zhǔn)備了……。
播放教學(xué)光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢(shì)、表情）。
師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂(lè)器的聲音？
3、師生一起表演（放范唱音樂(lè)）加歌表演。
4、歌詞創(chuàng)編。
（1）師：咱們過(guò)年的時(shí)候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動(dòng)呀？
幾個(gè)學(xué)生回答。
（2）分組討論把說(shuō)出的答案用對(duì)聯(lián)的形式寫下來(lái)（師參與進(jìn)來(lái)）音樂(lè)播放中。
（3）小組展示。
三組表演（其中一組表演時(shí)其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞。
5、歌舞齊奏，進(jìn)一步加大創(chuàng)編力度。
一組負(fù)責(zé)表演一組負(fù)責(zé)唱歌，另一組給音樂(lè)配上打擊樂(lè)伴奏。
這是為打擊樂(lè)創(chuàng)編節(jié)奏進(jìn)行慶新年活動(dòng)的練習(xí)。
1.提示學(xué)生：怎樣用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛?
2.分小組創(chuàng)編。
3.展示每小組的合奏效果。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整地書寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)詩(shī)節(jié)。
3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜之情。
一、題目引入，質(zhì)疑問(wèn)難。
1.讀題，說(shuō)說(shuō)你從中了解到什么。
2.再次讀題，你想知道些什么？
3.新年到底新在哪里？新年我們會(huì)干什么呢？讓我們就帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。
二、讀通課文，整體感知。
1.自由讀課文，想想每一節(jié)詩(shī)給我們講了什么。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意“淙”、“垛”的讀音。
2.開(kāi)火車讀詩(shī)句，老師適時(shí)點(diǎn)撥容易讀錯(cuò)的字和詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，感受新年。
1.學(xué)習(xí)1、2、3節(jié)。
（1）新年新在哪里呢？小聲自由讀這幾節(jié)。思考并勾畫有關(guān)詞句。
（2）交流，板書。
（3）對(duì)這些新鮮事物有什么不明白的嗎？在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生感受春的氣息，感受一切都是新的，是多么富有生氣。
（4）感情朗讀這一節(jié),同學(xué)互相評(píng)議，并相機(jī)指導(dǎo)有感情地誦讀。
2.學(xué)習(xí)第4節(jié)。
（1）新年，一切都是新的，常言道“一年之計(jì)在于春”，我們?cè)撊绾伟盐者@美好的、充滿希望的時(shí)光呢？齊讀第4節(jié)，并思考。
（2）學(xué)生交流讀書后的所得和感受。
（3）這一節(jié)中，你認(rèn)為你還讀不明白的詩(shī)句是什么？
（4）理解“飛馳的列車，將載著我們奔向遠(yuǎn)方”這句話。
（5）有計(jì)劃、有信心、有理想，我們的新年就是我們?nèi)?shí)踐、去奮斗的起點(diǎn)，“有個(gè)好的開(kāi)頭就成功了一半”，所以讓我們?nèi)缤?shī)中所說(shuō)的那樣去做（再次引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這一節(jié)詩(shī)）。
3.結(jié)合課后2題、3題學(xué)習(xí)第5節(jié)。
（1）“三百六十五片葉子”就是（三百六十五天），“葉葉青翠”就是指（每天的日子都是那般美好而富有生氣）。該如何珍惜這珍貴的日子呢？默讀最后一節(jié)。
（2）交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)最后一句話的含義。
（3）小結(jié)全詩(shī)，有感情地誦讀全詩(shī)。
四、配樂(lè)朗誦，拓展感悟。
1.配樂(lè)朗誦全文。
2.試背1、2節(jié)詩(shī)。
3.說(shuō)說(shuō)自己新一年的新打算。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
小班的孩子對(duì)文學(xué)作品的理解更多的是建立在故事外顯內(nèi)容的描述，對(duì)于本次作品最后一部分內(nèi)容“波波收到了小動(dòng)物的禮物是因?yàn)樗鼤?huì)與人分享”的原因孩子不能很深入的了解，因此教師應(yīng)通過(guò)有效的引導(dǎo)策略幫助幼兒感受這一故事的內(nèi)涵。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
2、自己借助拼音讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么。
二、自主識(shí)字，同桌交流。
1、自學(xué)本課的生字、新詞，同桌互查互評(píng)。
2、交流難點(diǎn)后，讓學(xué)生說(shuō)是怎么學(xué)會(huì)這些字的。
3、開(kāi)火車檢查認(rèn)字情況，教師適時(shí)給予指導(dǎo)。
三、自讀課文，交流釋疑。
1、自己讀讀課文，想想明白了些什么，還有什么不明白，做上記號(hào)。
2、同桌學(xué)習(xí)交流，互相啟發(fā)，弄懂不明白的地方。
3、向教師提出通過(guò)同上星期交流還不明白的地方。
四、釋疑解難，指導(dǎo)朗讀。
1、教師解答學(xué)生提出的`疑問(wèn)，重點(diǎn)應(yīng)該在最后一段，點(diǎn)明森林對(duì)于防風(fēng)沙，固水土的作用。
2、讓學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容有感情地朗讀。
3、請(qǐng)學(xué)生讀給大家聽(tīng)--評(píng)價(jià)--再讀。選不同的學(xué)生讀全篇課文。
4、分角色讀，教師指導(dǎo)。不同角色，語(yǔ)氣不同。小鳥聲調(diào)可高一點(diǎn)、清晰一點(diǎn)。小鹿讀得活潑可愛(ài)。風(fēng)沙、雨水呢？自己試著讀讀，怎樣才能把不同角色的物點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
五、自悟自得，升華認(rèn)識(shí)。
1、學(xué)生通過(guò)分角色讀,體會(huì)課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后，懂得了些什么。
3、教師可以點(diǎn)出森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用。
4、再讀課文，加深感受。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
是什么禮物呢？謎底揭曉了。先讓自己放松下來(lái)，想象自己收到的三份禮物，然后用筆把它畫下來(lái)。哦，原來(lái)是自己送給自己的新年禮物。很好玩。
第一個(gè)意象意味著我的身體發(fā)出了要求，我沒(méi)有好好照顧它，一直以來(lái)都沒(méi)有好好吃飯，我需要照顧好自己的腸胃，關(guān)注自己的健康。
第二個(gè)意象意味著我正在做的事，充滿了藝術(shù)性。也許代表我希望自己的工作是與藝術(shù)相關(guān)，或者用藝術(shù)的眼光去做自己喜歡做的事。
第三個(gè)意象意味著我想休息，常常覺(jué)得很累，好像不夠睡，真想沉沉的，香香的，甜甜的睡去，蓋著溫暖的被子，連夢(mèng)也沒(méi)有。
這就是我給自己的新年禮物，健康，工作，休息，通過(guò)這三個(gè)意象的展現(xiàn)，我了解了自己的需要，我知道了我想要的是什么，對(duì)自己有了一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。這是心靈的渴求，我只要去順應(yīng)它，我就會(huì)健康而快樂(lè)。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。
3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點(diǎn)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們已經(jīng)是四年級(jí)的`小學(xué)生了，在我們成長(zhǎng)的歷程中是誰(shuí)傳授給我們知識(shí)，是誰(shuí)教育我們做人的道理（是老師）同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心地對(duì)教過(guò)我們的老師道一聲“老師，您好！”在教師節(jié)來(lái)臨之際，我們對(duì)天下所有的老師再道一聲“老師，您好！”板書課題老師，您好！
二、初讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出整首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)。
三、合作探究，精讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你感受到什么？
（老師工作很辛苦……）。
2、你從哪里知道的？
（從“古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著都是的辛勞!”看出來(lái)的。）。
3、我們一起來(lái)讀這兩句，看看這兩句中哪些詞更能說(shuō)明老師的辛苦？
4、學(xué)生齊讀。
（心血、辛勞）。
5、為什么呢？
（因?yàn)闊o(wú)論哪個(gè)人的成長(zhǎng)都有老師的心血、辛勞，因?yàn)椤?BR> 6、說(shuō)得好，那我們?cè)賮?lái)讀讀。
7、生齊讀。
9、生再讀。
（是“哪個(gè)人”、“哪一項(xiàng)”。）。
10、不錯(cuò)。“哪個(gè)人”指誰(shuí)？
（每個(gè)人。）。
11、“哪一項(xiàng)”呢？
（每一項(xiàng)。）。
12、噢，那我們?cè)囍堰@句話改一改，用上“每個(gè)人”、“每一項(xiàng)”。
13、生齊讀。每個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血……。
（學(xué)生全笑）。
（應(yīng)該把“不”改成“都”）。
14、說(shuō)得好，那我們?cè)賮?lái)試試。
15、學(xué)生再讀。
16、你們覺(jué)得這樣一改，有什么不同？
17、我們把兩種句子對(duì)比讀一讀，好不好？女生讀改了的句子，男生讀原文。
學(xué)生對(duì)比讀。
（我發(fā)現(xiàn)了，課文中的原句感情強(qiáng)烈些……更能突出教師的……辛勞。）。
18、是啊，原文更能讓我們感受到教師的事業(yè)是多么……。
（崇高偉大神圣）。
19、好，我們?cè)僮x這兩句，好好體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的感情。
20、指名讀。小組賽讀。
21、同學(xué)們讀得真好，看看第一節(jié)，你還能從哪里感受到教師事業(yè)的崇高？為什么呢？
（在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)與理想之間架起金橋。因?yàn)榻處煹氖聵I(yè)連接了過(guò)去和未來(lái)）。
22、老師要為你們鼓掌，說(shuō)得太好了，是啊，這里的“大道”、“金橋”都指教師的事業(yè)。每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，我心中就涌起感情的波濤，（師指課題）。
生齊讀：老師，您好！
23、你們讀得太好了，老師被深深地感動(dòng)了。知道為什么嗎？
（生沉默。）。
24、我們齊讀這一段，好好體會(huì)，想想老師為什么會(huì)感動(dòng)？
25、生齊讀第一段。
（我體會(huì)到了，這里面充滿了對(duì)老師的感激、尊敬、熱愛(ài)……）。
26、說(shuō)得好，謝謝同學(xué)們，你能試著用每當(dāng)……就說(shuō)句話嗎。
27、讓我們一起來(lái)歌唱我們的老師吧！
28、生齊讀課文第一節(jié)。
（二）合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2、默讀第二小節(jié)，小組合作探究。
3、匯報(bào)交流。
（出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。）。
（2）指導(dǎo)朗讀。
（理解：“衷心”：發(fā)自內(nèi)心。）。
5、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)。
四、放錄音《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》背誦全文。（課件出示）。
1、同學(xué)們讀得真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，給能背誦的同學(xué)一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)——給動(dòng)畫片配音，這動(dòng)畫片中還配有《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)呢！
2、指名背、齊背。
五、指導(dǎo)小練筆。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
：新年將至，為了迎接新年，小編收集了《新年好》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫助到你!同時(shí)也祝你新年愉快，心想事成!
了解人們迎接新年的不同方式一，體會(huì)節(jié)日的熱鬧氛圍，感受人們對(duì)美好生活的熱烈向往。
讓學(xué)生積極參加慶元旦的活動(dòng)，通過(guò)看動(dòng)畫、錄像和制作賀卡，發(fā)展學(xué)生在日常生活中人際交往能力和創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。
會(huì)正確使用剪刀等簡(jiǎn)單的工具，嘗試?yán)脧U舊物品制作賀卡。
在活動(dòng)中讓學(xué)生嘗試用不同的方法與同伴交流、合作。通過(guò)交流，分享感受和活動(dòng)成果，提升生活經(jīng)驗(yàn)。
1、讓學(xué)生收集反映不同地方人們過(guò)新年活動(dòng)的圖片資料。
2、收集關(guān)于年的來(lái)歷的資料。
3、師生準(zhǔn)備剪刀、膠水、水彩筆、廢舊掛歷、紙張等。
4、收集學(xué)校、我市迎新年慶元旦的有關(guān)錄像片。
讓學(xué)生在活動(dòng)中感受元旦的熱鬧氛圍。
學(xué)習(xí)收集與元旦活動(dòng)相關(guān)的資料，并在課堂上能充分運(yùn)用這些資料。
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位特殊的客人(課件出示：小兔貝貝并播放畫外音)：“小朋友們，你們好!很高興我們又見(jiàn)面了，今天，我為你們準(zhǔn)備了一個(gè)非常好看的故事，下面我們共同來(lái)欣賞《年的傳說(shuō)》，好嗎?好!”
(大屏幕播放故事《年的傳說(shuō)》)
師：大家喜歡過(guò)元旦嗎?過(guò)元旦高興嗎?為什么?
生自由說(shuō)：喜歡，過(guò)元旦可高興了，又長(zhǎng)大了一歲，還可以放鞭炮……
師：請(qǐng)大家把帶來(lái)的日歷翻一翻，看一看，說(shuō)一說(shuō)，今年是哪年?去年是哪年?元旦是哪一天?(大屏幕顯示問(wèn)題)生查找日歷并回答問(wèn)題。
師：元旦是每年的第一天，標(biāo)志著新年的開(kāi)始。世界各國(guó)的人們?cè)谶@一天都要?dú)g慶元旦，全球也都以這一天做為新年的開(kāi)始。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友把課外收集到的關(guān)于元旦的資料都帶來(lái)了，有的還帶來(lái)了元旦時(shí)拍的'照片，下面把它們拿出來(lái)在課堂上展示一下，好嗎?(生把資料拿出來(lái)，在小組內(nèi)互相交流，并談?wù)劯髯缘母惺堋？砂奄Y料放在投影上展示。)
師：過(guò)新年了，到處都是一幅熱鬧的景象。小朋友，你們想知道世界各地的人們是怎么慶祝元旦的嗎?下面就讓我們一起乘坐“神舟號(hào)”飛船去游覽一下，請(qǐng)看大屏幕。(課件展示：世界各地的人、祖國(guó)人民過(guò)新年時(shí)的圖片，孩子們乘坐“神舟號(hào)”飛船游覽的情景，出示地球轉(zhuǎn)動(dòng))
(指生說(shuō)說(shuō)你知道這是哪些地方的人們?cè)谶^(guò)新年嗎?教師可適當(dāng)補(bǔ)充。)
師：這使我們想起了以前過(guò)新年時(shí)的情景，這節(jié)課就讓我們一起過(guò)個(gè)新年好嗎?讓我們一起大聲喊“過(guò)年啦”(課件出示：鞭炮響，音樂(lè)起。《喜洋洋》或《新年好》)教室內(nèi)一片沸騰。
師：剛才我們看到的是世界各地的人們迎新年的情景，那你能說(shuō)說(shuō)我們這兒過(guò)元旦時(shí)有什么不同的習(xí)俗嗎?下面我們一起來(lái)看一段錄像。指導(dǎo)學(xué)生看本地迎新年、慶元旦時(shí)的錄像(文藝匯演等)
師：今年的新年你打算怎么慶祝呢?(生自由說(shuō)。唱歌、跳舞、做賀卡等)根據(jù)學(xué)生回答可讓他們表演一下。
師：下面用我們的小巧手來(lái)制作一張賀卡吧!賀卡上面可以畫上自己喜歡的畫或?qū)懗鲎约旱男睦碓挘缓笤侔阉徒o老師或小伙伴，以此來(lái)表達(dá)對(duì)他們新的祝愿。
以小組活動(dòng)的形式，利用廢舊無(wú)毒材料制作賀卡、書簽等小禮物。
師：時(shí)間過(guò)得可真快，又到了小兔貝貝和大家說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，(：電腦播放畫外音“祝大家都能過(guò)一個(gè)健康、愉快的新年。小朋友們，再見(jiàn)!”)
(課件始終播放音樂(lè)《喜洋洋》或《新年好》)
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
音樂(lè)，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以人教版小音第三冊(cè)11課《過(guò)新年》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、教材分析。
（一）地位和作用：
人教版小音第三冊(cè)11課，切實(shí)的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點(diǎn)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等，安排《過(guò)新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。教材安排到本學(xué)期的最后一課，按正常的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)本課時(shí)已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過(guò)年的心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說(shuō)教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的。
（二）目標(biāo)確定及分析：
根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》，能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)過(guò)年熱烈情景。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)（創(chuàng)編對(duì)聯(lián)、用打擊樂(lè)、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)感受過(guò)年的歡快和喜悅，對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會(huì)主義國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。
（三）重難點(diǎn)確定及分析：
1、重點(diǎn)：音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，必令生運(yùn)其才志、勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)、純熟之功彌增、乃為善教也?！睘榇?，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過(guò)年的熱鬧情景。
二、課前準(zhǔn)備及對(duì)象分析：
（一）課前準(zhǔn)備：
（1）制作教學(xué)課件和投影片及分樂(lè)句顯示、范唱磁帶。
（2）學(xué)生自備一條彩色小手帕、鑼、小堂鼓、镲。
（3）窗花、燈籠、氣球、鞭炮、煙花。
（二）對(duì)象分析：根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。
三、教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念。
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)將充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。這將體現(xiàn)在我教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，師生的每一次評(píng)價(jià)、課件的每一頁(yè)界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂(lè)的人際情景，利用多媒體營(yíng)造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。
四、教學(xué)過(guò)程。
在這樣的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程，請(qǐng)跟我一同走進(jìn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。
（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。
[1][2][3]。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
幼兒對(duì)故事內(nèi)容很感興趣，教師出示賀卡實(shí)物幫助幼兒解決了對(duì)賀卡這一物品的經(jīng)驗(yàn)缺失，為欣賞文學(xué)作品環(huán)節(jié)做好經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。后來(lái)，教師的有效提問(wèn)幫助幼兒理解了文學(xué)作品，解決了難點(diǎn)。制作環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分。不但讓孩子將學(xué)習(xí)文學(xué)作品后的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展，而且用制作活動(dòng)來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)和感受與人分享的快樂(lè)。
幼兒在自己制作和卡的時(shí)候，加入了許多自己的想法：我想畫美麗的大紅花送給爸爸媽媽；我要畫個(gè)大太陽(yáng)送給媽媽；這是足球，我爸爸最喜歡足球了……通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒更好地表達(dá)自己內(nèi)心的想法。最后，教師請(qǐng)幼兒好好收藏賀卡，晚上送給自己的家人，并說(shuō)上一句感謝的話。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《新年好》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)的孩子剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)，處于一個(gè)由幼兒園孩子到小學(xué)生的轉(zhuǎn)折階段，在幼兒園里學(xué)生都是以玩樂(lè)為主，對(duì)一切要求都不高，比較自由。來(lái)到小學(xué)，要接受很多知識(shí)，但老師又不能強(qiáng)制要求。針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有注意力時(shí)間短、想象力豐富、模仿能力強(qiáng)、形象思維活躍。做老師的要親自示范，處處站在學(xué)生的立場(chǎng)為學(xué)生著想，一步一步把學(xué)生引入課堂。一年級(jí)學(xué)生對(duì)一切事物都很有興趣，他們喜歡看、聽(tīng)、唱、表演，針對(duì)這一特點(diǎn)本課運(yùn)用了聽(tīng)、唱、演相結(jié)合的方式，既迎合了學(xué)生的心理，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使本課教學(xué)達(dá)到了良好的效果。
《新年好》是一首英國(guó)兒童歌曲，3/4拍，f大調(diào)，由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。有規(guī)律的（xxxx）節(jié)奏貫穿全曲，旋律主要采用模進(jìn)的手法起伏，曲調(diào)優(yōu)美流暢，表現(xiàn)了人們?cè)谛履甑絹?lái)之時(shí)歡樂(lè)歌舞，互相祝賀的愉快心情。
合唱《平安夜》。
《平安夜》同樣是一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，歌曲為降d大調(diào)，6/8拍，六樂(lè)句組成的一段休結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律波浪起伏，節(jié)奏悠緩、舒展。第一、二樂(lè)句先抑后揚(yáng)，形成一個(gè)大的起伏，歌唱性極強(qiáng)；第三、四樂(lè)句是完全重復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句，帶有敘述性，隨即出現(xiàn)歌曲的高潮樂(lè)句，旋律在較高音區(qū)進(jìn)行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。歌曲的旋律完美地表現(xiàn)了對(duì)和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。
1課時(shí)。
1、用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲《新年好》。
2、能用樂(lè)器為歌曲伴奏，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
3、聆聽(tīng)《平安夜》，感受中外小朋友過(guò)年的不同情趣。
學(xué)習(xí)用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲。
掌握三拍子節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。
情景創(chuàng)設(shè)、律動(dòng)、歌曲表演、模仿、創(chuàng)編、范唱。
音樂(lè)新課標(biāo)指出，音樂(lè)學(xué)習(xí)重在參與、體驗(yàn)。參與、體驗(yàn)是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作靈感的大門。因此，本課的設(shè)計(jì)主要以“喜慶”的渲染和體驗(yàn)為主線，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我緊緊圍繞著“過(guò)新年”這一主題，以學(xué)習(xí)演唱《新年好》這首歌為主題，將聽(tīng)賞、表演、創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合在一起，激發(fā)、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣及參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。與此同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)，我注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)新精神及合作意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)他們對(duì)人生和生活，積極樂(lè)觀的態(tài)度。
多媒體課件、圣誕老人玩偶、碰鈴、課前準(zhǔn)備愛(ài)心小卡片。
一、課前活動(dòng)：
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)入教室，坐定之后隨著音樂(lè)跟老師做律動(dòng)。
二、談話導(dǎo)入：
師：小朋友們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首過(guò)年時(shí)唱的歌曲《龍咚鏘》，了解了中國(guó)是怎么樣過(guò)年，那么你們想知道外國(guó)人是怎么過(guò)年的嗎？（播放視頻）。
師：嗯，每年的12月25日是圣誕節(jié)，是外國(guó)人的新年，相當(dāng)于我們的春節(jié)，他們?cè)谀翘鞎?huì)跳舞、唱歌，還有圣誕老人會(huì)給那里表現(xiàn)好的小朋友送禮物。
師：老師今天請(qǐng)來(lái)一位外國(guó)朋友，你們看看是誰(shuí)？
生：圣誕老人。
師：（扮演圣誕老人）小朋友們，新年馬上到了，在這里我預(yù)祝同學(xué)們：新年好?。ń沂菊n題）今天，我給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。úシ拧秇appynewyear》的音樂(lè)）。
1、誦讀歌詞，節(jié)奏訓(xùn)練。
師：圣誕老人帶來(lái)的歌曲，你們喜歡嗎？其實(shí)啊，這首歌曲除了外國(guó)的小朋友喜歡，我們中國(guó)的小朋友也會(huì)唱！讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！（播放《新年好》）。
師：小朋友們想不想唱一唱？那我們跟圣誕老人一起來(lái)讀一讀歌詞吧！
（一邊讀歌詞一邊用肢體語(yǔ)言感受三拍子（強(qiáng)弱弱）的節(jié)奏。如：拍手、拍腿）。
2、聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。
3、跟鋼琴輕聲演唱。
4、鞏固歌曲，以各種形式唱。（為歌曲伴奏，分組比賽，加快速度演唱，跟音樂(lè)伴奏演唱等）。
5、加入打擊樂(lè)器伴奏演唱。
師：（圣誕老人）小朋友們唱得真動(dòng)聽(tīng)，我決定再送給你們一禮物，它是我最喜歡的一樣小樂(lè)器。它有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫碰鈴，請(qǐng)你們用碰鈴為三拍子的歌曲《新年好》伴奏吧！”（師示范演奏碰鈴，并請(qǐng)學(xué)生試著拍一拍，敲一敲）。
四、創(chuàng)編活動(dòng)。
1、歌曲拓展。
（教學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)新年好，并試著唱一唱！）。
2、編創(chuàng)歌詞。
師：當(dāng)新年來(lái)到的時(shí)候，我們會(huì)用不同的形式來(lái)慶祝，還會(huì)收到很多人的祝福，那我們能不能把祝福的話編進(jìn)我們的這首歌里去唱一唱呢？老師先來(lái)改編一首，送給我們的小朋友吧！（師范唱：新年好呀，新年好呀，祝福你們，新年好，一起學(xué)習(xí)，多么快樂(lè)，祝福你們，新年好?。ㄉ杂蓜?chuàng)編，各小組合作，放新年好伴奏，學(xué)生討論）。
五。欣賞音樂(lè)《平安夜》。
1、聽(tīng)音樂(lè)講故事。
師：同學(xué)們你們太棒了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們帶一個(gè)好聽(tīng)的故事！聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你們的感受！
2、制作愛(ài)心小卡，把愛(ài)獻(xiàn)給爸媽。
師：圣誕老人請(qǐng)你把你的愛(ài)心卡片掛在圣誕樹上，他會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)你的愿望！
六、課堂小結(jié)：
師：別忘了，等到新年的時(shí)候，把這首歌唱給你們的爸爸媽媽聽(tīng)，作為給他們的新年禮物，我想，他們一定會(huì)很高興的。好了，最后老師也想送大家一首歌（小朋友們，表現(xiàn)真好，祝賀你們真優(yōu)秀，活潑可愛(ài)，聰明能干，好好學(xué)習(xí)爭(zhēng)第一?。S伴奏音樂(lè)唱著歌出教室）。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
說(shuō)課是近幾年興起的一種教學(xué)研究和教師教學(xué)基本功訓(xùn)練的活動(dòng)形式，是教學(xué)研究改革的產(chǎn)物，是素質(zhì)教育下提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效途徑。所謂說(shuō)課，是指在某一特定的場(chǎng)合，教師較為系統(tǒng)地講述某一教學(xué)內(nèi)容的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及其設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。說(shuō)課分詳細(xì)說(shuō)課和概略說(shuō)課。本文擬從英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，就英語(yǔ)詳細(xì)說(shuō)課講稿的要素、撰寫方法和注意事項(xiàng)以及說(shuō)課對(duì)英語(yǔ)教師素質(zhì)提出的更高要求幾個(gè)方面做些理論探討。
與其他學(xué)科一樣，英語(yǔ)說(shuō)課講稿也包括五個(gè)要素：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
（一）說(shuō)教材。
說(shuō)教材要對(duì)教材所在的知識(shí)系統(tǒng)做簡(jiǎn)要分析，通過(guò)分析某課教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材體系中的作用，以及本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生先前掌握的知識(shí)和將要學(xué)習(xí)的知識(shí)的聯(lián)系，說(shuō)明教材的地位和作用；通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于教學(xué)的具體要求的概括分析，說(shuō)明本課教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)；通過(guò)對(duì)英漢兩種語(yǔ)言差異和學(xué)生的知識(shí)水平的簡(jiǎn)要分析，確定并說(shuō)明重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的確立及其依據(jù)。
1.說(shuō)教材的地位和作用。
說(shuō)教材的地位和作用，應(yīng)簡(jiǎn)要分析本課內(nèi)容在單元整體教學(xué)中和整個(gè)教材體系中甚至在素質(zhì)教育英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位。例如，在分析sefcbll37的教材地位和作用時(shí)可做如下表述。
sefcbll37是對(duì)話課，對(duì)話課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。作為單元的第一課，對(duì)話課的作用首先是為第二、三課提供話題和語(yǔ)境。由于整個(gè)單元都是圍繞一個(gè)話題操練特定的功能項(xiàng)目，對(duì)話課又具有為二、三課的學(xué)習(xí)掃清語(yǔ)言和文化障礙的作用。
本課對(duì)話內(nèi)容緊緊圍繞體育運(yùn)動(dòng)話題展開(kāi)，談?wù)撨\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目必定使人聯(lián)想到奧運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)歷史、奧運(yùn)精神等，這就為下一課閱讀教學(xué)提供了話題和語(yǔ)境。本課操練的功能項(xiàng)目是表達(dá)個(gè)人喜好的句型”prefer...to“，學(xué)習(xí)并熟練掌握該句型有助于學(xué)生能就”preferatob”表達(dá)自己對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的愛(ài)好及愛(ài)好程度。
從素質(zhì)教育的要求和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的看，高中英語(yǔ)教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)話課應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的交際性、得體性、準(zhǔn)確性和實(shí)踐性。因此，本節(jié)對(duì)話課教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)功能用語(yǔ)談?wù)擉w育話題的能力，為進(jìn)一步自由談?wù)搳W運(yùn)歷史打下基礎(chǔ)。
2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)。
教學(xué)目標(biāo)的確立首先要根據(jù)單元教學(xué)的目的和要求（對(duì)語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)法等方面的不同程度的要求），結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，確定貫穿單元教學(xué)的總目標(biāo)（goal）。總目標(biāo)可以是相當(dāng)概括的，如sefcbll37的總體教學(xué)目標(biāo)可定為“了解奧運(yùn)會(huì)歷史，學(xué)習(xí)表達(dá)個(gè)人愛(ài)好的交際用語(yǔ)“。由于中學(xué)英語(yǔ)教材的編寫都有單元話題，因此，總目標(biāo)往往以單元教學(xué)目標(biāo)的形式出現(xiàn)，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)（objective）則應(yīng)落實(shí)到與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具體語(yǔ)言知識(shí)或某項(xiàng)技能上，即：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，重點(diǎn)解決什么問(wèn)題（知識(shí)和能力），達(dá)到什么樣的要求。為了貫徹“寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中”的教學(xué)原則，教師還要深入挖掘教材的德育因素，從而確定德育（情感情意）目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確、具體、簡(jiǎn)潔、全面，要明確寫出本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)，即說(shuō)明通過(guò)一定的教學(xué)活動(dòng)后，學(xué)生的知識(shí)、能力或情感的變化，并說(shuō)明做如此要求的理論依據(jù)何在。教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)有利于教師在教學(xué)時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握與評(píng)定，要將一般性的目標(biāo)具體化為可觀測(cè)的行為目標(biāo)，要說(shuō)明學(xué)生在教學(xué)后能學(xué)會(huì)什么，達(dá)到什么水平，即說(shuō)明教師預(yù)期學(xué)生行為改變的結(jié)果，充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用。
一般來(lái)說(shuō)，規(guī)范、明確的教學(xué)目標(biāo)的表述包括四大要素，即行為主體、行為、條件及表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)。例如，sefcbll37的教學(xué)目標(biāo)可表述如下。
（1）知識(shí)目標(biāo)。
1)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：掌握并熟練運(yùn)用本課中規(guī)定的四會(huì)、三會(huì)詞語(yǔ)及日常交際用語(yǔ)（略）。
2)文化知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（略），通過(guò)談?wù)擉w育愛(ài)好，幫助學(xué)生聯(lián)想起奧運(yùn)會(huì)，為閱讀課教學(xué)做鋪墊。
（2）能力目標(biāo)。
1)語(yǔ)言能力目標(biāo)：圍繞運(yùn)動(dòng)及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目話題，使學(xué)生能夠熟練使用preferatob表達(dá)個(gè)人喜好。
2)智力發(fā)展目標(biāo)：在連貫的聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和快速反應(yīng)能力。
3)德育（情感情意）目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛(ài)體育。爭(zhēng)做德智體美等全面發(fā)展的合格人才。
又如，jefcb3l82的教學(xué)目標(biāo)可表述如下。
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握過(guò)去完成時(shí)；總結(jié)和歸納有關(guān)購(gòu)物用語(yǔ)；復(fù)習(xí)衣服的名稱、顏色、大小等詞匯。
（2）能力目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)錄音，掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣；通過(guò)學(xué)生間的提問(wèn)和回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；同時(shí)在閱讀過(guò)程中，注意發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
（3）德育目標(biāo)：通過(guò)購(gòu)物的學(xué)習(xí)和問(wèn)答，使學(xué)生注意和學(xué)習(xí)在交際中的禮貌行為（寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中）。
3.說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的確立及其依據(jù)。
說(shuō)課稿要寫出該課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)分別是什么，并寫出確立該重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的理論依據(jù)，即在列舉該課重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí)，說(shuō)明為什么該重點(diǎn)是本課教學(xué)的最主要部分或最重要內(nèi)容，為什么該難點(diǎn)在本課教學(xué)中是學(xué)生最難理解和最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的部分（有時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)相同），為什么該關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)本課教學(xué)的成敗起決定性的作用。例如，jefcb3l2l說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)及其依據(jù)可表述如下。
在過(guò)去，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的狀態(tài)或?qū)ΜF(xiàn)在造成的影響，它與一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)既有聯(lián)系又有區(qū)別。因此，正確理解現(xiàn)在完成時(shí)的概念是掌握其用法的關(guān)鍵，對(duì)本課教學(xué)的成敗起著決定性作用。
（二）說(shuō)教法。
說(shuō)教法至少要說(shuō)明選擇使用何種教學(xué)方法，以哪種教學(xué)方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么，并說(shuō)明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法。說(shuō)教法時(shí)最好能說(shuō)明在本課教學(xué)過(guò)程中貫徹什么教學(xué)原則，采用什么教學(xué)模式，并做出必要的解釋和說(shuō)明。如果巳形成了獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)特色，最好單獨(dú)列出。例如，sefcbll37的說(shuō)教法可表述如下。
論（whichsportdochinesepeopleprefer?）等，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。
（三）說(shuō)學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)。
說(shuō)學(xué)法，要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)出在本課教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會(huì)使用什么學(xué)習(xí)方法，如五官并用、強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等。要說(shuō)明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。
說(shuō)學(xué)法可以與說(shuō)教法結(jié)合。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)對(duì)立統(tǒng)一的發(fā)展過(guò)程，學(xué)生怎么學(xué)教師就應(yīng)該怎么教，教師怎么教就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。因此，說(shuō)學(xué)法可以在說(shuō)明如何巧妙地組織課堂教學(xué)的同時(shí)，說(shuō)明如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率，即說(shuō)明在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中；針對(duì)某一教學(xué)活動(dòng)學(xué)生應(yīng)該采用的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)生處于學(xué)習(xí)困境時(shí)，教師為解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難應(yīng)采取的對(duì)策。
總之，教師要重視學(xué)法指導(dǎo)，要結(jié)合教材的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，研究如何發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，如何根據(jù)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，合理調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。
（四）說(shuō)教學(xué)程序。
突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓好關(guān)鍵。說(shuō)教學(xué)程序要求既有具體步驟的安排，又要有針對(duì)性的教法理論闡述。例如，sefcbll37的教學(xué)程序可表述如下。
本節(jié)課采用3p教學(xué)模式。
第一步：呈現(xiàn)（presentation）。
與呈現(xiàn)句型profe...to；結(jié)合課文插圖和教學(xué)掛圖，用直觀教學(xué)手段呈現(xiàn)生詞（略），進(jìn)行句型的替換練習(xí)。該句型熟練后提出如下兩個(gè)問(wèn)題；whichsportdoesaprefer?whataboutb?組織學(xué)生聽(tīng)對(duì)話錄音，呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容。
第二步：練習(xí)（practice）。
3p教學(xué)模式重視語(yǔ)言實(shí)踐能力的訓(xùn)練。為了幫助學(xué)生熟練運(yùn)用本課的功能用語(yǔ)，設(shè)計(jì)如下練習(xí)。
練習(xí)一：聽(tīng)力訓(xùn)練。把呈現(xiàn)對(duì)話與聽(tīng)力訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，聽(tīng)后通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)答理解對(duì)話。
大意。
練習(xí)二；朗讀與理解。通過(guò)朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)凋，進(jìn)一步感知對(duì)話內(nèi)容。通過(guò)問(wèn)答練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解，強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
練習(xí)三；語(yǔ)法、句型的單項(xiàng)訓(xùn)練。講解、操練句型，為復(fù)用、活用語(yǔ)言掃除障礙。
練習(xí)四：表演猜謎。結(jié)合partii的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生聽(tīng)音模仿，表演猜謎。
練習(xí)五：熟練對(duì)話，角色表演，復(fù)用本課功能用語(yǔ)，為活用語(yǔ)言打基礎(chǔ)。
第三步：表達(dá)（production）。
組織情景會(huì)話，進(jìn)行交際性練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生自己上臺(tái)演講，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言自由表達(dá)思想的能力。
（五）說(shuō)極書設(shè)計(jì)。
說(shuō)板書設(shè)計(jì)要求語(yǔ)言精練，說(shuō)明板書的整體布局即可。例如，sefcbll37的板書設(shè)計(jì)可表述如下。
左側(cè)列出體育運(yùn)動(dòng)名稱（復(fù)習(xí)階段的詞匯）。右側(cè)列出重點(diǎn)句型，如表一所示。說(shuō)板書時(shí)，說(shuō)課人不必寫出板書的所有內(nèi)容，只需在黑板上圈出大致范圍即可，如表二所示。
表一。
unit10lesson37。
1.namesofsportsusefulexpressions。
skating1)whichdoyoulikebetter,aorb?
badmintonprefer:preferatob。
sailingpreferdoingatodoingb。
shootingprefertodoratherthando。
horseriding2)i’monourcityteams.
表二。
unit10lesson37。
ofsportsusefulexpressions。
說(shuō)課有別于講課。講課的對(duì)象是學(xué)生，側(cè)重講授知識(shí)、培養(yǎng)能力、教書育人，是系統(tǒng)的教育教學(xué)活動(dòng)；而說(shuō)課的對(duì)象是教師、教研員、評(píng)委，側(cè)重表述如何講授知識(shí)、培養(yǎng)能力、教書育人，是系統(tǒng)的教育教學(xué)研究活動(dòng)。說(shuō)課是教學(xué)與教研的結(jié)晶，是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)物。說(shuō)課講稿的撰寫要注意以下幾點(diǎn)。
（一）突出理論性。
說(shuō)課講稿有別于教案或教案提要，它比教案更具有理論性。寫說(shuō)課講稿也不同于寫教案，教案多是具體教學(xué)過(guò)程，而說(shuō)課稿則側(cè)重于有針對(duì)性的理論指導(dǎo)的闡述；教案只說(shuō)“怎么教”，而說(shuō)課講稿則要重點(diǎn)說(shuō)清“為什么這么教“。因此，寫說(shuō)課講稿要注重理論依據(jù)的闡述，尤其是說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，一定要說(shuō)明其理論依據(jù)。
（二）簡(jiǎn)明扼要。
說(shuō)課稿有別于教學(xué)論文，它比教學(xué)論文更具實(shí)踐性，因此。說(shuō)課稿的撰寫要用詞精當(dāng)，切忌長(zhǎng)篇大論、面面俱到或泛泛而談。說(shuō)課各個(gè)要素及其理論依據(jù)必須要有直接的內(nèi)在聯(lián)系，在語(yǔ)言表達(dá)方面要言簡(jiǎn)意賅。另外，表述具體的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要盡量避免使用抽象、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測(cè)性的一般性用語(yǔ)，如知識(shí)目標(biāo)一studentwilllearnaboutthepresentperfecttense；能力目標(biāo)一improvethestudents’abilitiesoflistening，speaking,readingandwriting。這樣的教學(xué)目標(biāo)只是泛泛而談，沒(méi)有說(shuō)明要求學(xué)生做到的是什么，教師在教學(xué)過(guò)程中也無(wú)法有效操作，聽(tīng)課者更難確定教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。
（三）不拘一格。
由于教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)對(duì)象（學(xué)生）不同，課型不同，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教材的理解和處理不同，說(shuō)課稿的撰寫也不應(yīng)拘泥于單一的、固定的模式。只要教師能夠準(zhǔn)確把握說(shuō)課的要素和要點(diǎn)，透徹分析教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，采用綜合論述（說(shuō)課的各個(gè)要素不逐項(xiàng)列出）或分塊論述（說(shuō)課鈉各個(gè)要素逐條列出），都能達(dá)到說(shuō)課教研的最終目的。
（四）突出英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，但要量力而行。
原則上講，英語(yǔ)說(shuō)課講稿最好用英語(yǔ)寫。但是用英語(yǔ)寫說(shuō)課講稿對(duì)教師的英語(yǔ)寫作能力提出了更高的要求，因此，在有些教師還沒(méi)有掌握說(shuō)課方法或沒(méi)有能力準(zhǔn)確翻譯某些教學(xué)理論時(shí)，最好慎重用英語(yǔ)寫說(shuō)課講稿。筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段英語(yǔ)說(shuō)課講稿用英語(yǔ)撰寫或用漢語(yǔ)撰寫均可。因?yàn)?，說(shuō)課是陳述教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，而不是具體實(shí)施課堂教學(xué)方案。英語(yǔ)說(shuō)課的目的主要是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)研究，提高教師的教研水平，而不側(cè)重于提高教師的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、說(shuō)課對(duì)英語(yǔ)教師提出更高要求。
說(shuō)課能較為全面地考查教師的專業(yè)水平和教育理論水平、駕馭教材和實(shí)施教學(xué)的能力。至于語(yǔ)言、板書、教態(tài)等教師職業(yè)素質(zhì)，在說(shuō)課過(guò)程中更容易觀察和評(píng)價(jià)。實(shí)施素質(zhì)教育要求教師由”經(jīng)驗(yàn)型“向“研究型”轉(zhuǎn)變，說(shuō)課對(duì)督促英語(yǔ)教師提高自身素質(zhì)起了很大的促進(jìn)作用。筆者認(rèn)為。說(shuō)課對(duì)英語(yǔ)教師提高自身素質(zhì)提出了以下要求。
（一）深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)論教育科學(xué)理論。
英語(yǔ)教師要用科學(xué)的教育教學(xué)理論武裝自己。只有掌握了現(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)科教育理論知識(shí)和教學(xué)研究方法，才能與時(shí)俱進(jìn)，以現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。
（二）熟悉中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。
英語(yǔ)教師只有熟悉英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，才能科學(xué)地熟練地駕馭教材，準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，確定明確的教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。
（三）掌握先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)。
英語(yǔ)教師應(yīng)學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活地運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。
（四）樹立正確的素質(zhì)教育觀。
英語(yǔ)教師應(yīng)樹立正確的素質(zhì)教育觀，應(yīng)面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，使每個(gè)學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.情境設(shè)置：在黑板上用簡(jiǎn)筆畫繪制或用吹塑紙粘貼森林圖，有條件的還可在教室四周布置森林圖畫，營(yíng)造森林情境。
2.教師：本課所需的課件或簡(jiǎn)筆畫、插圖、生字卡片，有關(guān)帳篷的圖片。
3.學(xué)生：準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭飾或圖片，向周圍的人了解森林的作用。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)舊知，情境引入。
1.師生共同表演讀兒歌《山爺爺》。
2.引入山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是用什么做的話題。
師：山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是什么?有一個(gè)地方，樹木可多了!那個(gè)地方叫什么?
生：山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是一棵一棵的樹木。樹木很多的地方叫森林。
3.你見(jiàn)過(guò)大森林嗎?森林是什么樣的呢?
方法一：播放多媒體森林實(shí)景錄像，讓學(xué)生感受森林的美。
方法二：讓學(xué)生描述自己見(jiàn)到的森林是什么樣的，師用簡(jiǎn)筆畫描畫森林的大致景色。
4.老師在黑板上板書“森林”兩字，學(xué)生跟著書空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“三木為森，二木為林”的構(gòu)字規(guī)律。
師：邊述邊板書：一棵樹、兩棵樹、三棵樹合成一個(gè)“森”，好多好多的樹“林”就組成了“森林”。生齊讀“森林”。
5.(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)入情境)來(lái)，讓我們一起走進(jìn)大森林，向它問(wèn)好吧!(學(xué)生有感情地讀課題。)。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1.師：想自己走進(jìn)大森林去看看嗎?自由讀課文。
第一次讀課文，你想要提醒大家注意什么?老師提醒小朋友注意帶有紅色音節(jié)的生字，讀完課文以后把帶紅帽子的字多讀幾遍。
2.學(xué)生借助拼音讀課文，勾畫生字，借助自制的生字卡片用自己喜歡的方式讀字、連詞、記字形。同桌互查互評(píng)，學(xué)習(xí)別人好的記字方法。
3.(出示生字卡片)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，提示容易讀錯(cuò)的字音并教讀生字。
抽讀、小老師教讀容易讀錯(cuò)的字。后鼻韻母：并、洋、撐、讓;前鼻韻母：肩、傘、亂;邊音：亂、留、啦。
4.集體交流難點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己能用最聰明的辦法記哪些字。
5.(播放課件：森林里的小動(dòng)物展示不帶音節(jié)的生字、新詞卡片或直接用小黑板展示新詞。)男女同學(xué)比賽讀、開(kāi)火車讀、去拼音認(rèn)讀等多種形式認(rèn)讀。
三、再讀課文，引導(dǎo)理解，指導(dǎo)朗讀。
1.自己讀讀課文，說(shuō)說(shuō)是否記得剛認(rèn)識(shí)的漢字娃娃。
2.抽生分段讀，其余的邊聽(tīng)邊想。他讀得怎樣?評(píng)一評(píng)。
3.小組自讀，交流你讀懂了什么，還有什么不明白。
4.全班交流，討論，重點(diǎn)指導(dǎo)。如：
(1)出示圖片理解“帳篷”。
(2)展示課件或聯(lián)系圖畫做動(dòng)作表演理解“手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋”一句。
(3)師生共同交流課前收集的資料，重點(diǎn)理解課文最后一段，點(diǎn)明森林對(duì)于防風(fēng)沙、固水土的作用。
5.學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容，有感情地朗讀。
6.展示你讀得最好的一段，師相機(jī)指導(dǎo)讀好重點(diǎn)詞“好多好多”、“手挽手”、“肩并肩”和重點(diǎn)句“你好，綠色大森林”。
7.分角色讀，教師指導(dǎo)。分出課文的角色，可讓學(xué)生戴上頭飾指導(dǎo)，小鳥聲調(diào)可高一點(diǎn)，清晰一點(diǎn)，小鹿應(yīng)讀得活潑可愛(ài)。自己試著讀讀，體會(huì)怎樣才能把不同角色的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
四、創(chuàng)設(shè)情境，想象說(shuō)話。
1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：“好好的”。
(1)課件展示森林美景或再次聯(lián)系圖畫，引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀短語(yǔ)“好多好多的樹”、“好大好大的森林”、“好美好美的家”。
(2)發(fā)揮想象，聯(lián)系生活情境用“好好的”的形式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，體會(huì)這種結(jié)構(gòu)對(duì)于表達(dá)感情的作用(程度加深)。
2.演一演，說(shuō)一說(shuō)：“森林是我的.家”。
(1)學(xué)生由課文中的小動(dòng)物自由擴(kuò)展到其他自己喜愛(ài)的小動(dòng)物或植物，仿照課文編幾句與森林有關(guān)的話，在小組內(nèi)演一演。
(2)請(qǐng)各組推薦學(xué)生將自己準(zhǔn)備的動(dòng)物或植物圖片貼在黑板上的森林圖畫中并練習(xí)說(shuō)，也可戴上頭飾表演。
五、自悟自得，升華認(rèn)識(shí)。
1.讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后懂得了什么。
2.再讀課文，加深感受。
六、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
1.“看一看”：觀察課文“描描寫寫”中的字在田字格中的位置。“找一找”：找出你認(rèn)為最難寫的字，給大家提個(gè)醒。
2.怎樣才能寫好這些字，也可提出自己覺(jué)得最難寫的字，請(qǐng)小伙伴或老師教一教。在學(xué)生觀察并交流時(shí)，老師在黑板上示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的形體美。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“片”字。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
3.教師范寫“片”、“森”，學(xué)生描寫。
4.“比一比，評(píng)一評(píng)”：展示學(xué)生作業(yè)，全班評(píng)價(jià)，再找出自己寫得不夠好的字和喜歡的字練習(xí)。
七、課外拓展。
1.畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說(shuō)的話。
2.開(kāi)展“保護(hù)環(huán)境，從我做起”活動(dòng)，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。
3.全班參與，排練課本劇。
設(shè)計(jì)理念。
把朗讀課文、想象說(shuō)話、識(shí)字寫字作為課堂教學(xué)的主旋律。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，營(yíng)造童話氛圍，把學(xué)生帶入“大森林”，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，通過(guò)美讀課文、想象說(shuō)話，理解語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。以形式多樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主合作識(shí)字、寫字，感受漢字的形體美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)工整地書寫課后的字。
2.有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
3.知道森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用，增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
朗讀課文、想象說(shuō)話、識(shí)字寫字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。理解森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用是教學(xué)的難點(diǎn)。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
??1．學(xué)習(xí)弟弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神。
??2．讀準(zhǔn)字音，理解詞句，體會(huì)作者是怎樣把句子寫通順的。
??3．有感情地朗讀課文。
??教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
??1．了解作者運(yùn)用通順的語(yǔ)句表達(dá)內(nèi)容的方法。
??2．理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物――一顆真誠(chéng)的心！”這兩句話的`意思。
??教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。
??教學(xué)過(guò)程。
??（一）讓學(xué)生借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
??（二）指名看拼音，讀詞語(yǔ)，檢查自學(xué)。
??（三）指名讀課文，糾正讀音。
??1．指名按自然段讀課文。
??2．糾正讀音。
??“商量”的“量”在課文中應(yīng)讀輕聲“l(fā)iang”，“粘補(bǔ)”的“粘”在課文里應(yīng)讀“zh1n”。
??（四）質(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。
??1．讀題質(zhì)疑。
??（1）誰(shuí)送給誰(shuí)的新年禮物？
??（2）要送一件什么樣的新年禮物？
??（3）為什么要送這樣的新年禮物？
??2．教師引導(dǎo)學(xué)生借助課后思考練習(xí)設(shè)疑，初讀課文，了解課文內(nèi)容。
??3．指名回答問(wèn)題，解疑。
??教師可出示填空練習(xí)的方法，檢查讀書情況。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，掌握12個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)在生活小事中所蘊(yùn)涵的父子真情。
4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。
1、正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，掌握12個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)在生活小事中所蘊(yùn)涵的父子真情。
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。
家庭生活是平凡的，然而正是在這平凡之中蘊(yùn)涵著深深的愛(ài)。
《新年禮物》講的是新年前夜，麥克思來(lái)想去，決定送給父親一件特殊的新年禮物：明天清早起來(lái)，偷偷幫助父親完成擠奶的工作，給父親一個(gè)驚喜。
課文按照事情的發(fā)展順序?qū)懥耸虑榈慕?jīng)過(guò)。第一部分（第一至第三自然段）麥克的準(zhǔn)備。通過(guò)麥克的心理活動(dòng)交代出麥克的家境、父親的辛勞以及小麥克的懂事和善良。第二部分（第四自然段至文章結(jié)尾）寫麥克完成心愿。先寫麥克擠奶前的緊張、激動(dòng)的心理；完成心愿后寫他的緊張與期待，父親的驚喜、感動(dòng)與幸福。寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物形象刻畫得細(xì)致入微。
全篇通過(guò)人物豐富細(xì)膩的心理活動(dòng)，簡(jiǎn)潔的對(duì)話，細(xì)微的動(dòng)作，使父子情深躍然紙上，引起了讀者共鳴。
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
一、談話引入，揭示課題。
今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于禮物的課文《新年禮物》，大家一起來(lái)讀一讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)這篇課文給你留下了怎樣的印象？
品讀課文，感受真情。
1、學(xué)生默讀課文，思考：麥克送給父親一份怎樣的新年禮物，為什么要送這樣的禮物？從文中畫出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)著讀一讀。
2、小組交流。
3、全班交流。（課件出示）
（1）聽(tīng)著樓下父親沉重的鼾聲，他思忖著：父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作，他是多么地愛(ài)我……不過(guò)他知道父親是不喜歡多花錢的。
（通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的分析、朗讀，使學(xué)生頭腦中出現(xiàn)一個(gè)勤勞、節(jié)儉、愛(ài)孩子的父親形象。）
（2）這樣想著，麥克禁不住暗自笑了起來(lái)：這真是個(gè)好主意！不過(guò)我不能睡得太沉，免得錯(cuò)過(guò)了時(shí)間。
（從這段文字中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麥克的善良、稚氣以及對(duì)父親深深的理解與愛(ài)。）
（3）“或許是第二十次醒來(lái)了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點(diǎn)半，兩點(diǎn)……”
“麥克趕緊脫掉衣服上床，用被子蒙上頭，用手按著興奮得怦怦亂跳的胸脯?！?BR> “時(shí)間一分一秒地挪動(dòng)著——五分鐘，十分鐘……他急切地期待著?！?BR> 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)麥克當(dāng)時(shí)激動(dòng)、緊張、急切、興奮的心情。
一、感情朗讀，深化理解。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得麥克是一個(gè)怎樣的孩子？父親呢？結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行交流，體會(huì)著讀一讀，并完成下面的填空練習(xí)。
（1）我想對(duì)麥克說(shuō)：＿＿＿＿＿。
（2）我想對(duì)麥克的父親說(shuō)：＿＿＿＿。
（3）我想對(duì)在座的每一位說(shuō)：。
3、有感情地朗讀全文。
二、聯(lián)系生活，升華情感。
1、在生活中，你有過(guò)像麥克這樣的體驗(yàn)嗎？可以向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形以及自己的心情。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你受到了哪些啟發(fā)？
三、讀童年書架的擴(kuò)展閱讀文。
四、作業(yè)
1、把這篇課文讀給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，跟父母交流讀后感受。
2、用不同的方法記憶本課生字并抄寫。
從學(xué)生熟悉的生活入手，結(jié)合實(shí)際，有助于學(xué)生盡快進(jìn)入課文，體會(huì)麥克對(duì)父親的愛(ài)。
通過(guò)教師有感情地朗讀課文，將學(xué)生帶入課文所描寫的故事中，在聽(tīng)讀中感受父子真情。
學(xué)生自學(xué)課文時(shí)教師巡視，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住麥克的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)文章所要表達(dá)的主要意思。
在交流的過(guò)程中，教師可以采用逐層研讀的方法引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)具體語(yǔ)言文字感受人物之間的真情。通過(guò)對(duì)每段重點(diǎn)詞句的理解、分析，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地理解課文。
如文章第一段，沒(méi)有直接對(duì)父親的描寫，但父親的性格、父親的生活習(xí)慣我們可以從小麥克的心理描寫中清晰地看出。
全班交流時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生畫出課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句理解作者想要表達(dá)的主要意思，從而體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
在體會(huì)出父子深情之后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想像人物的心理。
引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)真情，說(shuō)真話，感受生活小事中蘊(yùn)藏的人與人之間的真情。
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生明白，其實(shí)，生活中的每一天我們都在被各種各樣的關(guān)愛(ài)包圍著：父母之愛(ài)，師生之情，同學(xué)之誼……在我們享受真情的同時(shí)，要懷有一顆感恩的心。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天，我演講的主題是“祖國(guó)在我心中”。
祖國(guó)，就是地圖上的.那引吭高歌地雄雞，我愛(ài)這雄雞，愛(ài)雄雞里的錦繡山河，瞧，萬(wàn)里長(zhǎng)城不就是用中國(guó)人民的汗水和智慧凝結(jié)而成的嗎?我愛(ài)雄雞里的海納百川，瞧，富饒的西沙群島帶給我們多么豐富的海洋物產(chǎn)啊!我最愛(ài)的，莫過(guò)于那住在雄雞里的人們，瞧，這些人們是多么勇敢，多么獨(dú)立，多么自強(qiáng)啊!是這些人們用最美的語(yǔ)言寫下了祖國(guó)五千年的文明歷史。
我熱愛(ài)祖國(guó)的母語(yǔ)。在母親的懷抱里，我學(xué)會(huì)了你;在學(xué)生的課本上，我品味過(guò)你;在生活的海洋中，我使用著你。啊，母語(yǔ)，你走過(guò)五千年的風(fēng)雨滄桑，仍然這樣雄姿英發(fā)。你擁有世界上兄弟語(yǔ)言的一切優(yōu)點(diǎn)，但比他們更豐富、更精煉、更富有魅力。你是智慧的結(jié)晶，是科學(xué)的創(chuàng)造。
漢語(yǔ)，我的母語(yǔ)，你永遠(yuǎn)占據(jù)了我的情感天地。如果我是詩(shī)人，我會(huì)寫下最優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)贊美你;如果我是畫家，我會(huì)用最美的色彩畫下你不老的容顏;如果我是一名歌唱家，我要用最動(dòng)人的音符為你高唱贊歌;如今，我只能用這些文字，寄托我對(duì)你的深情還有我的赤子之心。
我愿我的祖國(guó)青春永在，我愿我的祖國(guó)能笑傲于世界的東方，我更愿每一個(gè)祖國(guó)的兒女，因?yàn)樽鎳?guó)最美的語(yǔ)言而更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。祖國(guó)你永遠(yuǎn)在我心中!
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)，對(duì)新年的到來(lái)充滿喜悅和憧憬。
2、學(xué)習(xí)新年的祝福語(yǔ)，發(fā)展人際交往的能力。
3、了解祖國(guó)各地和世界各國(guó)人民慶祝新年的方式。
1、讓學(xué)生體驗(yàn)新年的喜悅。
2、認(rèn)識(shí)和搜集新年的過(guò)節(jié)方式。
老師：收集對(duì)聯(lián)。
學(xué)生：白紙、水彩筆。
1、聽(tīng)新年好的歌曲，把學(xué)生帶入情景。
2、過(guò)新年，你們通常都做什么？
1、新年里吃什么：餃子、湯圓……。
2、新年里玩什么：舞龍、打鼓、放鞭炮……。
3、新年里還有什么活動(dòng)你最喜歡：
（貼春聯(lián)、貼窗花、掛燈籠、猜燈謎、趕廟會(huì)、大家互相拜年、還有壓歲錢、逛商場(chǎng)……）。
小結(jié)：總之小朋友特別愛(ài)過(guò)年，穿新衣、有好吃的，好玩的，好看的。到處洋溢的歡樂(lè)的氣氛，人們各個(gè)喜笑顏開(kāi)。
4、做游戲《猜燈謎》。
1、過(guò)新年，真高興。老師想送上我的新年祝福：祝愿你們?cè)谛碌囊荒陮W(xué)習(xí)進(jìn)步。
2、那你們是否也想對(duì)自己的親人送上祝福。
3、想想你怎么說(shuō)？
1、課后要學(xué)生把賀卡送給自己想送的人。
讓我們來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)在別的國(guó)家是怎么歡度新年的。
1、同學(xué)們讓我們一起期盼2013年的到來(lái)，用你們的行動(dòng)來(lái)歡迎新年的到來(lái)。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生了解祖國(guó)的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合英雄故事介紹中國(guó)人的驕傲，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感及民族自信心。懂得要做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，就得從小做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的事做起，準(zhǔn)備擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想情感，發(fā)揚(yáng)民族精神。
網(wǎng)上背景查資料、節(jié)目排演、道具準(zhǔn)備。
隊(duì)會(huì)儀式：全體起立各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)出旗敬禮禮畢唱隊(duì)歌全體坐下
團(tuán)長(zhǎng)宣布：一（3）班主題團(tuán)隊(duì)會(huì)：祖國(guó)在我心中現(xiàn)在開(kāi)始！
主持人1：同學(xué)們，我們都愛(ài)自己的媽媽，因?yàn)槭澜缟现挥袐寢屪钣H。
主持人2：我們更愛(ài)祖國(guó)母親，因?yàn)樽鎳?guó)是我們的根。
主持人1：每當(dāng)我們仰望著鮮艷的五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中徐徐升起的時(shí)候，
主持人2：心中就會(huì)升起一種神圣的情感。
合：這就是我們對(duì)祖國(guó)媽媽深深的愛(ài)。
主持人1：請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《祖國(guó)，我愛(ài)你》。
第一部：民族的驕傲。
主持人1：我們的祖國(guó)地大物博，幅員遼闊；
主持人2：我們的祖國(guó)地靈人杰，英雄輩出。
主持人1：我們手捧一盤香甜的蛋糕，
主持人1：我們點(diǎn)燃一簇七彩的蠟燭，
主持人2：我們唱著一曲雄壯的歌。
主持人1：我們跳著一池優(yōu)美的舞，
合：為祖國(guó)母親的生日歡慶贊美，為祖國(guó)母親的華誕祈禱祝福。
主持人1：請(qǐng)聽(tīng)快板《祖國(guó)贊》。
主持人2：從哇哇落地的那天起，就開(kāi)始了這美麗的一課。藍(lán)晶晶的天空摟著小。
鳥，綠茵茵的大地捧著花朵，清澈的小河流淌著孩子的歡樂(lè)，高高的。
山嶺上吃不盡的野果。（手指地圖）。
主持人1：這就是我們中華人民共和國(guó)的版圖。我們迎來(lái)了祖國(guó)58歲的生日，在這祖國(guó)山河齊歡唱的時(shí)刻，我們心情澎湃。
主持人2：在這萬(wàn)民同樂(lè)共創(chuàng)業(yè)的時(shí)刻，我們豪情滿懷，我們?cè)跄懿毁澝纻ゴ蟮淖鎳?guó)，怎能不歌唱我們偉大的祖國(guó)。
主持人1：請(qǐng)聽(tīng)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽簡(jiǎn)介。
第二部：永記歷史。
主持人1：放眼滾滾的歷史長(zhǎng)河，我們的國(guó)家歷經(jīng)5000年的磨難，我們看到了。
漢唐民族的團(tuán)結(jié)，祖國(guó)的強(qiáng)盛。
主持人2：在舉國(guó)歡慶的十月，我們面對(duì)著960萬(wàn)平方公里的大地，揮汗收獲。
主持人1：收獲金菊的含笑，收獲流丹的楓葉，收獲稻谷的飄香。
主持人2：收獲噴香的瓜果，收獲雁陣的鳴唱，收獲秋風(fēng)的撒野-----。
主持人1：在祖國(guó)58周歲的日子里，我們千遍萬(wàn)遍歌唱偉大的祖國(guó).
主持人2：更加繁榮：更加昌盛！
主持人1：在這收獲的季節(jié)里，
合：我們千次萬(wàn)次祝福偉大的母親永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)漂亮!
主持人2：請(qǐng)聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門》。
主持人1：祖國(guó)啊！在這風(fēng)風(fēng)雨雨的5000年中，出現(xiàn)了很多為了您的幸福而付。
出青春付出生命的孩子。
主持人2：在這5000年里，有無(wú)數(shù)英雄為了國(guó)家的榮譽(yù)和利益，鞠躬盡瘁。
主持人1：請(qǐng)聽(tīng)《名人故事》。
屈原：長(zhǎng)江以北有一條汨羅江，江水洶涌澎湃，我不由得想起祖國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人。他20多歲就在宮廷擔(dān)任重要職務(wù)，很想為國(guó)家作些貢獻(xiàn)，可是奸臣當(dāng)?shù)馈．?dāng)楚國(guó)首都被攻破后，他帶著一棵憂國(guó)憂民的心投汨羅江自盡了。這天正好是陰歷五月初五，人民為了紀(jì)念這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，以后就在這一天進(jìn)行劃龍舟活動(dòng)。還吃粽子。
抗日小英雄：小兵張嘎。一家人都死在日本鬼子的槍下。他非常勇敢。雖然年紀(jì)很小，但是卻參加了解放軍。打擊日本鬼子。他用西瓜砸日本翻譯官，還冒著危險(xiǎn)把日本鬼子炮樓點(diǎn)著了。把日本軍官氣的胡子都歪了。最值得敬佩的是，他敢赤手空拳的和日本鬼子搏斗，最后不僅把日本鬼子給活捉了，還把敵人的槍給繳獲了。他真不愧是我們學(xué)習(xí)的榜樣呀。
文天祥：南宋著名的愛(ài)過(guò)將領(lǐng)。當(dāng)他被別的國(guó)家的人抓到的時(shí)候。他堅(jiān)決不投降，不管給他多么豐厚的待遇，他都不為之所動(dòng)，別人問(wèn)他，你不怕死嗎？他說(shuō)到：我寧愿死也不會(huì)出賣自己的祖國(guó)。臨刑前，他寫到：人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青！的千古名句。
楊利偉：我們現(xiàn)在的航天英雄。2003年6月他獨(dú)自駕駛神州5號(hào)直沖云端，尋訪宇宙。為我國(guó)航天事業(yè)增添輝煌。
第三部：祖國(guó)頌，騰飛吧祖國(guó)。
主持人1：這些英雄都在以自己的力量為我們的祖國(guó)作著貢獻(xiàn)，他們不惜犧牲自己的生命，來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)媽媽的榮譽(yù)。
主持人2：盡管他們有的時(shí)隔我們近千年；有的近百年；還有現(xiàn)在見(jiàn)在的。
主持人1：但是他們和我們一樣，永遠(yuǎn)都是黃皮膚，黑頭發(fā)的中國(guó)人。
主持人2：請(qǐng)聽(tīng)賞歌曲《娃哈哈》。
主持人1：從青藏高原到東北邊疆。
主持人2：從美麗的海南島到富饒的新疆戈壁。
主持人1：祖國(guó)阿，親愛(ài)的母親。
主持人2：讓我們?cè)谀膽阎惺箘诺某砷L(zhǎng)吧！
主持人1：明天我們將把你建設(shè)的更加美好。
主持人2：請(qǐng)聽(tīng)大合唱《我們的家鄉(xiāng)在希望的田野上》。
四、結(jié)束（輔導(dǎo)員講話）。
小朋友們，那一個(gè)個(gè)英雄，說(shuō)不完我們心中的崇敬；那一首首贊歌，唱不完我們心中的自豪；那一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，更是飽含著我們對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。偉大的祖國(guó)在你心中，在我心中，讓我們以實(shí)際行動(dòng)為美麗的隊(duì)旗添上神圣的一筆吧！
本次隊(duì)活動(dòng)到此結(jié)束！
主持人合：一（3）班《祖國(guó)在我心中》主題團(tuán)隊(duì)會(huì)到次結(jié)束。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
全詩(shī)共有5節(jié)，分作兩大部分。第一部分（1～3節(jié)），寫了新年的新氣象。第二部分（4～5節(jié)）用激勵(lì)性、鼓動(dòng)性的語(yǔ)言給我們描繪了新的一年里新的打算、新的起步。這首詩(shī)語(yǔ)句樸實(shí)、流暢，極富韻律感，飽含充沛的感情，利于引導(dǎo)學(xué)生感受新年那旺盛的生命力，激起他們的熱情。
感悟。
1、三百六十五片葉子，葉葉青翠，請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上；三百六十里路，路正漫長(zhǎng)，請(qǐng)你用誠(chéng)實(shí)的腳步去把它丈量。
“葉子”實(shí)際指的是日子。“青翠”指日子是珍貴、美好的，而“誠(chéng)實(shí)”的腳步是暗指我們要腳踏實(shí)地地過(guò)每一天。這里把日子比作了珍貴的葉子，告訴我們要珍惜時(shí)間，每一天都要過(guò)得充實(shí)而有價(jià)值。
3、課本是新的，日歷是新的，我們站在一條最新的地平線上；圖畫是新的，紀(jì)念冊(cè)也是新的，我們懷著無(wú)數(shù)個(gè)最新的夢(mèng)想。
大自然帶來(lái)了春的氣息，也換上了新的容顏。我們手上一切都是新的。大家又可以在一個(gè)新的起點(diǎn)上計(jì)劃自己的未來(lái)，珍惜這美好的日子，踏踏實(shí)實(shí)地邁出每一步。作者用優(yōu)美的詩(shī)句、濃郁的情感為我們翻開(kāi)了新的一頁(yè)。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1 認(rèn)識(shí)生字，并能正確書寫;理解“珍貴”、“老實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第一、二節(jié)。
3 體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能借助課文理解詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思。
生詞卡片，多媒體課件(新年鐘聲片段)。
1~2課時(shí)。
，導(dǎo)入新課親愛(ài)的小朋友們，當(dāng)新年的腳步向俺們走近，當(dāng)新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說(shuō)?你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢?今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)新年，聆聽(tīng)詩(shī)人徐魯?shù)脑?shī)歌《你好!新年》。
配樂(lè)朗讀《你好!新年》。
1 小朋友，課堂上最美妙的是書聲瑯瑯，請(qǐng)自由、放聲地朗讀課文，讀的時(shí)候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。
2 有沒(méi)有字音容易讀錯(cuò)的生字?(提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個(gè)毛字，把同學(xué)提出的生詞寫在卡片上。)
3 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們讀讀這些生詞。(淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等)
4 小朋友，書是讀出來(lái)的。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，朗讀的美感如同大珠小珠落玉盤，聲聲悅耳，讓瑯瑯的書聲在教室里回蕩。
1 讀讀第一、二、三小節(jié)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。
2 你從課文的哪些地方看出新年來(lái)了?(抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語(yǔ))
3 新年美嗎?讓俺從你的聲音、表情中感覺(jué)出來(lái)吧。
4 請(qǐng)優(yōu)秀一位你們心目中讀得最好的同學(xué)示范一下。
5 有他的示范，俺們都可以把課文讀好。朗讀接力賽，女士?jī)?yōu)先。(女生讀) 6 男小朋友，不甘示弱。(男生讀)
7 春雪初融，燕子歸來(lái)，楊柳新枝，鮮花滿園，讓俺也來(lái)感受新年到來(lái)時(shí)的喜悅吧(師范讀)。
8 小朋友，最高境界的朗讀是能與作者心心相通。這些文字出自俺的口，外在表示是把對(duì)文章的理解寫在臉上，寫在眼睛里。
9 同學(xué)齊讀第一、二、三小節(jié)。
10 這么美的一段話，讓俺們把它記在心中。(同學(xué)練習(xí)背誦第一、二小節(jié)，老師和同學(xué)一起背誦。)
1 朗讀第四小節(jié)。
2 說(shuō)說(shuō)你都讀懂了些什么。
3 小朋友，讓俺們一起歡呼新年的到來(lái)。(多媒體出示：新年鐘聲敲響時(shí)的片段。) 4 小朋友，此時(shí)此刻，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，讓俺們雙手合十，默默地許下心中的愿望。(停半分鐘)
5 小朋友，都說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。新的一年，新的希望;新的一年，新的開(kāi)始;新的一年里，一切都是新的。小朋友，把你剛才在心里默默盤算的計(jì)劃或者許下的愿望，寫一寫，畫一畫，在小組內(nèi)交流交流。(同學(xué)分組交流)
6 匯報(bào)。
1 朗讀第五小節(jié)。出示：
三百六十五片葉子，葉葉青翠，
請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上;
三百六十五里路，路正漫長(zhǎng)，
請(qǐng)你用老實(shí)的腳步去把它丈量。
2 你從這段文字中體會(huì)到了什么?把你體會(huì)到的讀出來(lái)。
4 “老實(shí)”是什么意思?你能用它說(shuō)句話嗎?
6 小朋友，人，以誠(chéng)為本，以信為天。老實(shí)是俺們做人的基本原則。請(qǐng)看，古今中外，有很多有關(guān)老實(shí)的'名言警句：
誠(chéng)者，天之道;思誠(chéng)者，人之道也?！献?BR> 俺的座右銘是：第一是老實(shí)，第二是勤勉，第三是專心工作?！突?BR> 沒(méi)有一種遺產(chǎn)能像老實(shí)那樣豐富的了?！勘葋?BR> 始終不渝地忠實(shí)于自身和他人，就能具備最偉大才氣的最高貴品質(zhì)?！璧?BR> 老實(shí)，是人生最珍貴的財(cái)富?！磥?lái)的教育學(xué)家趙蘋
7 小朋友，你一定也能像老師一樣，寫上一兩句。把它當(dāng)做新年的禮物，送給你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。
8 同學(xué)匯報(bào)。
小朋友，今天，在新年到來(lái)的時(shí)候，俺們用最虔誠(chéng)的心在這里寫下自身的心愿。請(qǐng)將這頁(yè)紙夾在書中，等新的日歷撕下第365頁(yè)時(shí)，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自身滿意，自身雙手捧著的是否與今天的期望相同。小朋友，祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀铮瑢W(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成!
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教材分析：
1學(xué)會(huì)本課生字、新詞，會(huì)寫10個(gè)生字。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們快樂(lè)幸福的道理。教學(xué)重點(diǎn)。
一、激情引入。
一張精美的賀卡，一份溫馨的祝福，一句親切的話語(yǔ)，一種誠(chéng)摯的關(guān)懷是禮物，一絲真誠(chéng)的微笑更是一件神奇的禮物。那么真誠(chéng)的微笑到底有多么神奇嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)17課《禮物》。（師板書課題）。
二、初讀課文，了解大意。
（2）理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思嗎？
“孤苦伶仃”“精神煥發(fā)”、“捻”、“搓”的詞義。
2、檢查讀書情況。
掃清了文字障礙，相信同學(xué)們課文會(huì)讀的更好，誰(shuí)想來(lái)讀讀課文第3段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他是否能正確流利的朗讀。（生讀生評(píng)）。
3、質(zhì)疑：我們初讀了課文，對(duì)課文有什么不明白的問(wèn)題嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，老師隨機(jī)板書學(xué)生提出到有價(jià)值的問(wèn)題。）。
三、細(xì)讀理解，加深體會(huì)。
（一）過(guò)渡：是呀，這是怎樣的一位老婆婆呢？老師和大家一樣，也想知道。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀第2段。
讀書要求：俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨，不讀書”，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出關(guān)鍵的語(yǔ)句，把自己的感受批注在旁邊。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、小組交流。
3、全班交流。
（1）剛才大家讀了第二自然段，你讀出了一個(gè)怎樣的老婆婆呢？（孤苦伶仃）學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句讀，老師指導(dǎo)，談體會(huì)。
a、貧窮（抓住“磚頭支起一口鍋”、“野菜”、“只有??才”、“唯一”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)）b、樂(lè)觀（勾畫出體現(xiàn)老婆婆心情歡快的詞語(yǔ)：“金黃的樹葉”、“小鳥和蟲兒的啼鳴”、“月亮當(dāng)燈籠”等。
c、勤勞從“每天天亮”、“拾柴割草”、“編筐織席”、“夜里”、“捻麻線”、“搓草繩”、“一年四季”、“手腳不?！钡仍~語(yǔ)中體會(huì)老婆婆積極的生活態(tài)度。）（2）老婆婆給你留下怎樣的印象？（勤勞、善良、樂(lè)觀。）。
（二）過(guò)渡：這樣一位生活貧窮，卻受到人們的尊敬，這是為什么??？讓我們用心讀讀課文3---5段，把體會(huì)批注在書的旁邊。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、小組交流。
3、全班交流。
a、課件出示：“奇怪的是：這樣窮苦的一個(gè)老人，誰(shuí)都尊敬她?！?BR> 齊讀。
聯(lián)系上下文，想象“這樣”除了指老婆婆勤勞、樂(lè)觀貧窮外，還指什么？
(1)、同學(xué)們找出描寫老婆婆有精神的句子。（指名讀）。
老婆婆的手因?yàn)殚L(zhǎng)年累月的勞動(dòng)，所以像干樹枝，歲月的滄桑在他的臉上刻下了道道印痕，所以像枯樹皮。但是她精神充實(shí)，所以眼睛像閃耀的星星。但是不同的人具有不同的外貌特征，小孩子的外貌能這樣寫嗎？下面，同學(xué)們模仿課文的寫法，說(shuō)說(shuō)小孩子的外貌。
(因?yàn)槔掀牌庞幸患衿娴亩Y物-----真誠(chéng)的微笑)（板書）。
那“真誠(chéng)的微笑”它神奇在什么地方呢？
指名讀，學(xué)生評(píng)。
老師范讀，學(xué)生體會(huì)。
教師引讀，再次體會(huì)禮物的神奇作用，感悟老婆婆受到每個(gè)人尊敬的原因。（板書）各式各樣的人，除了課文提及的以外，還有哪些人到過(guò)老婆婆那里？想一想，仿照書上的句式說(shuō)說(shuō)：
（如：傷心的人，會(huì)想到流淚是改變不了現(xiàn)實(shí)的，只有勇敢面對(duì)，像老婆婆一樣微笑著生活；憤怒的人，會(huì)想到老婆婆對(duì)自己的生活環(huán)境沒(méi)有抱怨，笑對(duì)生活，自己的怒氣又從何談起；勞累的人，會(huì)想到老婆婆生活窮困，但態(tài)度樂(lè)觀，不停地勞作，年復(fù)一年，月復(fù)一月，自己的辛勞又算得了什么。）。
小結(jié);是?。±掀牌诺奈⑿φ媸翘衿媪?，能感染身邊的每一個(gè)人，讓人們的不良情緒得到釋放，痛苦得到緩解，疲憊得到放松??這就是微笑的魅力。
d課件展示：“奇怪的是：這樣窮苦的一個(gè)老人，誰(shuí)都尊敬她?！饼R讀。
同學(xué)們，這時(shí)候，你還為老婆婆得到這么多人的尊敬，而覺(jué)得奇怪嗎？（因?yàn)槔掀牌挪粌H自己心靈充滿陽(yáng)光，而且還能把自己真誠(chéng)的微笑送給身邊的人）。
此時(shí)此刻，你還認(rèn)為老人貧窮嗎？從哪感覺(jué)到？
老婆婆真誠(chéng)的微笑是無(wú)價(jià)之寶，送也送不完。她雖然生活窮苦，但她勤勞而善良，能微笑著面對(duì)生活，能用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待各式各樣的人，得到了大家的尊重，這是一筆很大的精神財(cái)富。
四、總結(jié)感悟，拓展延伸。
1、課文學(xué)到這里，你有什么收獲嗎？
2、真誠(chéng)的微笑是多好的禮物呀！在學(xué)習(xí)與生活中，你有沒(méi)有神奇的禮物要送給別人呢？你收到過(guò)這樣的禮物嗎?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫一寫、做一做,同伴、全班交流。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白了微笑的力量是無(wú)窮的。讓我們像老婆婆一樣，微笑著面對(duì)人生。并把我們真誠(chéng)的微笑送給我們身邊的人，讓每一個(gè)人都生活在幸福中，讓我們的世界更美好。
你的微笑投射在我眼底,晴天一樣的明朗,感謝你那每一個(gè)。
你的關(guān)愛(ài)儲(chǔ)存在我心靈,真誠(chéng)的微笑??。
一輩子珍藏?。
五、課后作業(yè)：
1、注意積累本課優(yōu)美語(yǔ)句。
2、在生活中把自己的微笑真誠(chéng)的送給你周圍的人。
教后反思：
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂的微笑的無(wú)窮魅力，從而在生活中善意的對(duì)待每一個(gè)人，難點(diǎn)是通過(guò)品讀，感悟老婆婆雖然貧窮，但是心里充滿陽(yáng)光。我在教學(xué)過(guò)程中，緊緊圍繞這一目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題：“這是怎樣的一個(gè)老婆婆？他為什么得到那么多人的尊敬？”展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生在讀中悟，悟后說(shuō)，說(shuō)后演，層層遞進(jìn)，加深學(xué)生對(duì)老婆婆真誠(chéng)微笑神奇作用的理解。學(xué)生表演時(shí)的表情和語(yǔ)氣，讓我感覺(jué)學(xué)生已經(jīng)把課文蘊(yùn)含著的內(nèi)容內(nèi)化為自己的情感需求，即自己也要把真誠(chéng)的微笑送給身邊人。
珍藏…。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)新年的喜悅。
2、學(xué)習(xí)新年祝福的恰當(dāng)方式，發(fā)展人際交往能力。
3、了解祖國(guó)各地和世界人民慶祝新年的方式。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)新年的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和搜集新年的過(guò)節(jié)方式。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、迎接新年。
新年即將來(lái)臨，教師可引導(dǎo)兒童討論如何慶祝新年，引導(dǎo)兒童進(jìn)行回顧、總結(jié)，并思考自己的新年打算。
二、新年寄語(yǔ)。
新年賀卡制作，并寫上自己的祝福語(yǔ)。
1、讓學(xué)生給自己的親人、朋友、同學(xué)制作一張新年賀卡。
2、寫上自己的新年寄語(yǔ)。
三、認(rèn)識(shí)祖國(guó)和世界各地的過(guò)節(jié)方式。
1、說(shuō)說(shuō)每年你是怎樣迎接新年的。
2、說(shuō)說(shuō)自己知道中國(guó)的過(guò)節(jié)習(xí)俗。
3、認(rèn)識(shí)一些國(guó)家中的過(guò)節(jié)習(xí)俗。
出示圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解世界各國(guó)人民慶祝新年的不同方式，學(xué)會(huì)尊重多元文化。
四、心愿。
1、說(shuō)說(shuō)自己在新年中有什么心愿。
2、你的心愿怎樣才能實(shí)現(xiàn)。
五、歌曲欣賞《新年好》。
六、全課小結(jié)，老師給予同學(xué)們的新年寄語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì)：
新年到了迎接新年新年愿望。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第1課《春天，你好》教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）京山縣石龍鎮(zhèn)小學(xué)劉濤教學(xué)目標(biāo)：1、使用不同方法，讓學(xué)生積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。2、通過(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、通過(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。2、使用不同方法，繼續(xù)積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動(dòng)。3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，讓學(xué)生具有初步的環(huán)保意識(shí)。課前準(zhǔn)備：1、尋找自己所生活的地區(qū)在春天盛開(kāi)的花朵，留住春天的方法及作品。2、教學(xué)器材：錄音機(jī)、歌曲《春天在哪里》、實(shí)物投影、教師制作的干花標(biāo)本、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）、描寫春天的.詩(shī)。教學(xué)課件：春天盛開(kāi)的花朵、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、問(wèn)：一年之中有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（板書：春天，你好）2、問(wèn)：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，一提起春天你首先會(huì)想到什么？（板書：畫一朵花）二、認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征：1、問(wèn)：春天來(lái)了，在你生活的地方，有哪些花會(huì)盛開(kāi)？把他們簡(jiǎn)單介紹給大家。2、過(guò)渡：老師也仔細(xì)觀察了身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了許多在春天盛開(kāi)的美麗花朵，我請(qǐng)大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開(kāi)的錄像）3、問(wèn)：剛才我們了解了這么多在春天盛開(kāi)的花朵，你的心中有什么體會(huì)？（板書：美）4、過(guò)渡：今天有幾位美麗的花仙子來(lái)到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場(chǎng)！5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標(biāo)本。小組討論：說(shuō)說(shuō)它們各自的名字，仔細(xì)觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同？6、全班交流。7、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這些花朵說(shuō)說(shuō)心里話。三、學(xué)習(xí)展示春天、留住春天的方法：1、過(guò)渡：老師和你們一樣，也覺(jué)得這些花朵實(shí)在是太美麗了?？墒?，隨著季節(jié)的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會(huì)離我們而去。2、問(wèn)：用什么方法能夠留住春天的美麗？3、小組討論。4、全班交流。（板書：照、畫、護(hù)、唱、寫……）（根據(jù)學(xué)生回答情況，實(shí)物投影展示學(xué)生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語(yǔ)句，齊唱歌曲《春天在哪里》……）5、教師教制作干花的方法，學(xué)生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學(xué)回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花去制作，要珍愛(ài)生命。四、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為：1、過(guò)渡：春天來(lái)了，你想不想去公園里走一走？現(xiàn)在公園管理處正在舉辦小小設(shè)計(jì)師的活動(dòng)，歡迎大家前去參加。2、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說(shuō)明理由。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）3、問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實(shí)物投影展示一組的設(shè)計(jì)作品）4、讓學(xué)生對(duì)自己組的作品還有不滿意的地方趕快進(jìn)行修改。5、學(xué)生兩組互換作品進(jìn)行評(píng)議，對(duì)手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對(duì)不滿意的作品說(shuō)明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。6、為空白的提示牌想提示語(yǔ)。五、鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，講學(xué)到的知識(shí)用于生活：同學(xué)們，春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，走進(jìn)春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗?；貋?lái)咱們辦個(gè)春天展示會(huì)，讓周圍的人們一起來(lái)欣賞春天的美麗吧！探究活動(dòng)目的：讓學(xué)生進(jìn)一步了解春天的各種信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然喜愛(ài)的感情。探究?jī)?nèi)容與過(guò)程：1、找一找，春天在哪里。2、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫春天的美麗。3、做一做，干花標(biāo)本。4、擺一擺，將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上。板書設(shè)計(jì)：春天，你好公園――美――學(xué)校
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
1、理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)用句型“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么”及“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)進(jìn)行講述。
3、通過(guò)動(dòng)物間禮物的相互贈(zèng)送，懂得關(guān)心和體諒別人。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。
故事中小動(dòng)物和禮物的圖片、字卡：新年禮物。
1、你們收到過(guò)禮物嗎？什么時(shí)候會(huì)收到禮物呢？（新年、過(guò)節(jié)、生日）。
2、想一想，你都收到過(guò)誰(shuí)送的禮物，都有什么？
3、請(qǐng)小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。
1、小朋友們收到禮物，都很開(kāi)心。那新年到了，森林里的小動(dòng)物有沒(méi)有收到禮物呢？
2、教師講述故事，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物，它們收到了什么禮物。
4、小動(dòng)物喜不喜歡收到的禮物?。康绻@時(shí)候小白鵝收到的是游泳圈的話，你們覺(jué)的是游泳圈更讓它開(kāi)心，還是溜冰鞋更讓它開(kāi)心呢？為什么你們覺(jué)得是溜冰鞋更讓小白鵝開(kāi)心呢？哦，原來(lái)，天冷了，小河結(jié)冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結(jié)冰的河面上學(xué)溜冰，看來(lái)送禮物時(shí)如果送別人需要的，別人會(huì)更加喜歡呢！
5、小朋友真棒，聽(tīng)了一遍故事就都記住了那我們一起來(lái)看著圖片簡(jiǎn)單的復(fù)述一下故事吧。
6、講的真不錯(cuò)，那誰(shuí)能告訴我熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的呢？
7、自由討論：全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車給熊伯伯？
8、小結(jié)：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物，小動(dòng)物們收到快樂(lè)的同時(shí)，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會(huì)做得很好，體諒身邊關(guān)心我們的人。
1、那我們來(lái)想想過(guò)年時(shí)給誰(shuí)送禮物吧？你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請(qǐng)小朋友們呆會(huì)用“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)告訴老師，并說(shuō)說(shuō)自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。
2、小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會(huì)很開(kāi)心的'。
3、以后，我們可以利用游戲的時(shí)間來(lái)制作一些小禮物。
《新年禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。通過(guò)大家相互贈(zèng)送禮物，懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話能力，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物”和“我想送給誰(shuí)什么禮物”這兩個(gè)句型來(lái)說(shuō)話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
小百科：慶賀新年伊始是世界各國(guó)各地區(qū)的普遍習(xí)俗。不管是世界上哪個(gè)國(guó)家的人們，都對(duì)新的一年充滿美好的希冀?！鞍倮锊煌L(fēng)，千里不同俗”，由于各個(gè)國(guó)家和地區(qū)其歷史、文化、宗教信仰、民族習(xí)慣不同，因此也都有自己不同的慶祝新年的習(xí)俗。在這辭舊迎新的日子里，世界各國(guó)的人們都以其別出心裁、獨(dú)具特色的方式迎接新年的到來(lái)。
過(guò)新年說(shuō)課講稿過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字兩個(gè)。
2、能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文，能把握課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)表弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神，感受表弟的美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．了解作者運(yùn)用通順的語(yǔ)句表達(dá)內(nèi)容的方法。
2．理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物--一顆真誠(chéng)的心！”這兩句話的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入。
二、自學(xué)課文，提高能力。
1、出聲讀。在讀書的過(guò)程中要把字音讀準(zhǔn)，遇到不理解的字、詞查一查字典。
以下幾個(gè)詞語(yǔ)注釋僅供參政考。甚至：表示更進(jìn)一層的意思。詫異：感到十分奇怪。謄：照底稿抄寫。真誠(chéng)：真實(shí)而誠(chéng)懇。
2、第二遍讀書的過(guò)程中，要概括了解全文的內(nèi)容：文中寫了幾個(gè)人物？文章寫了一件什么事？（一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過(guò)程中，改正了過(guò)去做作業(yè)不認(rèn)真的缺點(diǎn)。）。
3、默讀。邊讀邊標(biāo)畫出自然段，并畫出不懂的句子。自己解決不了的，可通過(guò)小組議論來(lái)解決，也可向老師提問(wèn)。
4、邊讀邊思，邊畫。根據(jù)閱讀提示，先找出與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的段落，邊讀書邊思考，邊畫批。
5、小組議：在自己畫批的基礎(chǔ)上，小組進(jìn)行討論。先解決個(gè)人不懂的語(yǔ)句，再解書上閱讀提示的問(wèn)題。鼓勵(lì)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，答案不強(qiáng)求整齊化一。小組解不了的問(wèn)題，可在全班討論時(shí)繼續(xù)提出質(zhì)疑。
6、全班議：就書后問(wèn)題及同學(xué)們提出的問(wèn)題，逐題議論。然后在小組討論的基礎(chǔ)上，小組派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。
在整個(gè)發(fā)言過(guò)程中，教師要訓(xùn)練學(xué)生用完整的語(yǔ)句表達(dá)。如：在討論、理解“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物--一顆真誠(chéng)的心！”這句話時(shí)，要明確：做為一名學(xué)生，送給老師一份認(rèn)真書寫的作業(yè)，確實(shí)算不上什么禮物，但是因?yàn)椤暗艿堋边^(guò)去學(xué)習(xí)不專心，做作業(yè)不認(rèn)真，教師提醒，爸爸批他都改不了，現(xiàn)在“弟弟”用實(shí)際行動(dòng)改正了缺點(diǎn)，進(jìn)步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長(zhǎng)的希望，表明這是“弟弟”進(jìn)步向上的開(kāi)始。這一點(diǎn)是非常可貴的。正因?yàn)檫@本作業(yè)有著特殊的意義，所以說(shuō)這是一份最好的禮物。它代表了一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生對(duì)老師的一顆真誠(chéng)的心。