2023年守株待兔幼兒園大班語言教案(優(yōu)秀19篇)

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    編寫教案可以幫助教師合理組織教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間,提高課堂教學(xué)效果。教案的編寫要遵循教學(xué)原則和教育規(guī)律,使教學(xué)更加有針對性和有效性。以下是一些教育教學(xué)網(wǎng)站上分享的優(yōu)秀教案,它們的內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理。
    守株待兔幼兒園大班語言教案篇一
    1、能用豐富的語言表述故事內(nèi)容,理解故事的深刻寓意。
    2、知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。
    課件、故事視頻。
    一、自由談話,引出話題。
    教師出示課件封面。
    1、教師提問:畫面上是誰呀?農(nóng)夫在干什么?(幼兒自由回答)。
    2、教師小結(jié):鋤地可真累呀!農(nóng)夫種田可真辛苦!有一天,這個(gè)農(nóng)夫在田里勞動(dòng),發(fā)生了一件事情,發(fā)生了什么事情呢?今天老師帶來了一個(gè)動(dòng)畫片,這個(gè)動(dòng)畫片有點(diǎn)特別,只有圖像,沒有聲音,所以我們要認(rèn)真、仔細(xì)地看。
    3、教師簡潔明了地提出觀看動(dòng)畫片的要求,將幼兒的注意力直接指向了故事動(dòng)畫片的圖像。
    二、欣賞故事幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!
    1、欣賞無聲故事動(dòng)畫片第一部分(從開始到那該有多好啊)。
    (1)幼兒觀察提問:剛才我們看到了什么呢?
    為什么這只兔子會(huì)撞在樹樁上呢?(追問:咦,這是怎么回事呀?)。
    個(gè)別幼兒提出問題后,教師積極回應(yīng),并將問題拋給全體幼兒,鼓勵(lì)幼兒思考、尋找問題的答案。
    幼:有可能兔子的眼睛瞎了,看不見;有可能它不會(huì)急轉(zhuǎn)彎;也許后面有獵人在追它;有可能它沒來得及停?。灰苍S它奔跑時(shí)沒有看前面;還有可能它今天太高興了。
    (2)提問:兔子自己撞在樹上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生?
    幼:不會(huì),只會(huì)難得發(fā)生一次;今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。
    幼:拿回家,美美地吃了一頓;要是每天都有一只撞死的兔子那該有多好啊。
    教師抓住幼兒心中的困惑,以追問的方式呈現(xiàn)核心問題,引導(dǎo)幼兒想象、推理,為更好地理解成語故事作了鋪墊。
    2、繼續(xù)欣賞無聲故事動(dòng)畫片(到第二只撞死的兔子)。
    (1)提問:為什么農(nóng)夫天天守在樹根旁,不去種田呢?
    追問:就是呀,這是為什么呢?
    幼:因?yàn)樗€想等兔子來撞樹;因?yàn)樗氤酝米尤饬?;兔肉太鮮美了;因?yàn)楦苫詈苄量唷?BR>    幼:他不去給莊稼除草、澆水、施肥,莊稼會(huì)死的;他的田里會(huì)長許多雜草;別人豐收了,他家的人卻要挨餓了。
    (3)討論:你覺得他會(huì)等到兔子嗎?為什么?等不到兔子那他最后會(huì)怎么樣?
    老師小結(jié):農(nóng)夫不像以前那么勤快、專心干活了,他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上不再種地,每天守在樹干旁,希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子,而農(nóng)田里的莊稼因?yàn)樗麩o心照顧而慢慢枯萎了。
    (教師及時(shí)在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學(xué)資源,并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問,既提高了幼兒提出問題、大膽表達(dá)自己見解的積極性,又將重點(diǎn)問題提煉出來,吸引幼兒深入探索,有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)。)。
    三、完整欣賞有聲故事動(dòng)畫片。
    1、提出觀看要求。
    2、討論、交流。
    (1)師:你覺得農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人?為什么?
    幼:他是一個(gè)懶惰的人,不想干活,只想撿便宜;他是一個(gè)很傻的人,以為兔子天天會(huì)來撞樹;他嘴巴很饞,天天想吃好東西;他是一個(gè)自以為是的人,以為會(huì)等到第二只、第三只兔子。
    3、小結(jié):世界上沒有不勞而獲的事情,無論做什么事情,都要付出努力和勞動(dòng)才能獲得。所以我們都要做一個(gè)勤勞的人。
    幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動(dòng)畫片,既能加深對故事內(nèi)容的解讀,又能提煉故事的內(nèi)涵。
    四、介紹成語名稱引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語故事的興趣。
    1、引出成語“守株待兔”。
    師:你們喜歡聽這個(gè)故事嗎?一個(gè)懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹旁,傻傻地等待著兔子來撞樹,這個(gè)故事有一個(gè)名字,叫什么呢?就叫“守株待兔”。雖然有時(shí)人們能夠獲得意外的收獲,但是不能把他當(dāng)作長久之計(jì),如果我們即希望不勞而獲,那么就像故事里的農(nóng)夫一樣,不但沒有等到撞死兔子,反而連田里的莊稼也荒蕪了,所以無論做什么事情,我們都應(yīng)當(dāng)要腳踏實(shí)地的去努力才能成功。
    2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語故事的興趣。
    師:“守株待兔”是一個(gè)成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語,許多成語都像“守株待兔”一樣有一個(gè)有趣的故事,讓我們明白一些道理。今天回家請每個(gè)小朋友學(xué)一個(gè)成語故事,并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師,把自己學(xué)到的成語故事講給小朋友聽。
    讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事,然后做小老師講給小朋友聽,這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語的需求,又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。
    3、欣賞歌曲《守株待兔》。
    師:那現(xiàn)在我們回去一起表演故事《守株待兔》,好嗎?
    歌曲旋律歡快,歌詞詼諧,充滿了諷刺味,將一個(gè)懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致,有助于幼兒調(diào)動(dòng)多種感官,從不同視角加深對成語故事的理解。
    守株待兔幼兒園大班語言教案篇二
    1、認(rèn)識(shí):株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會(huì)成功的。
    2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。
    3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。
    教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí):株、兔;守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!
    1、誰在什么地方見到了野兔?
    2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
    3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
    根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(a、能等到b、等不到)雙方說出自己的理由。
    教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):
    a、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。
    b、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。
    他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
    4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
    5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?
    教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。
    守株待兔這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。
    6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?
    守株待兔幼兒園大班語言教案篇三
    1、認(rèn)識(shí)株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會(huì)成功的`。
    2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。
    3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。
    4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
    5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!
    二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。
    1、誰在什么地方見到了野兔?
    2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
    3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
    根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(a、能等到b、等不到)雙方說出自己的理由。
    教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):
    a、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。
    b、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。
    他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
    4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
    5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?
    教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。
    守株待兔這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。
    6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?
    《守株待兔》是小學(xué)語文四年級上冊最后一組課文的一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子,他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。
    本著語文教學(xué)大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時(shí),我以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo),主要通過在教課本知識(shí)的同時(shí),也教給學(xué)生學(xué)習(xí)這類知識(shí)的方法程序結(jié)構(gòu),也就是把“兩類結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)和運(yùn)用作為本課教學(xué)的重要任務(wù)。
    在揭題伊始,我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,接著通過解題:“守株”、“待兔”,讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容,并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”,讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易,而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中,同時(shí)也獲得了新知的方法,得到了積極主動(dòng)的發(fā)展。然后通過設(shè)計(jì)的表格讓學(xué)生自己讀,自己想,自己填,最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說教。
    學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識(shí)的過程,不但對新知識(shí)掌握得牢固,而且掌握了學(xué)習(xí)這類知識(shí)的方法程序結(jié)構(gòu)。教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受,談?wù)勆钪羞€有哪些類似“守株待兔”的人和事,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。并力求通過讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂寓言故事,體會(huì)寓意,受到教育。
    整個(gè)課堂充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,真正將課堂教學(xué)時(shí)間還給了學(xué)生,讓學(xué)生真正獲得健康主動(dòng)的發(fā)展。
    小百科:兔(rabbit)是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門脊椎動(dòng)物亞門哺乳綱兔形目。
    守株待兔幼兒園大班語言教案篇四
    1、理解成語故事“守株待兔”,知道不努力付出是不會(huì)成功的。
    2、初步嘗試根據(jù)畫面線索提問,并用語言清楚表述。
    圖片。
    知道不努力付出是不會(huì)成功的。
    1、觀察圖片,引起興趣。
    師:今天,老師帶來的故事只有圖片,所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)的看,才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
    2、幼兒觀察圖片(從開始到農(nóng)夫天天站在樹下)。
    3、觀察解惑,初步感知。
    (1)看了故事前面這幾張圖片,你有什么問題要問嗎?
    (2)兔子自己撞在樹上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生?
    師:這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情,我們可以說是偶然的、碰巧的、難得的事。
    (3)還有誰想問問題的?
    (4)我也想問一個(gè)問題,如果農(nóng)夫一直這樣等下去,田里的莊稼會(huì)怎樣?
    (5)幼兒觀察故事后半部分圖片。
    (6)故事看完了,你現(xiàn)在有什么話要說?還有什么問題想問嗎?
    4、完整欣賞,加深理解。
    (2)不努力付出是不會(huì)成功的。
    5、了解名字,延伸活動(dòng)。
    師:剛才這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字,叫守株待兔。
    6、延伸:“守株待兔”是一個(gè)成語,許多成語像“守株待兔”一樣都有一個(gè)有趣的故事,讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語故事,以后我們來講給大家聽。愉快結(jié)束。
    古時(shí)候,一個(gè)農(nóng)夫正在地里干活,一只野兔從草叢里竄出來。它見有人,非常害怕,于是拼命地奔跑,不料一下子撞到樹干上,死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活,走過去撿起兔子,他非常慶幸自己的好運(yùn)氣。
    晚上,農(nóng)夫回到家,吃著香噴噴的野兔肉,非常高興。
    第二天,農(nóng)夫來到地里,可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上。后來,農(nóng)夫干脆不想花費(fèi)力氣,他不再種地,每天守在樹干旁,希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子,而農(nóng)田里的苗因?yàn)樗麩o心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。
    守株待兔幼兒園大班語言教案篇五
    1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,展開合理的想象,編出不同的情節(jié)。
    2.能用完整、連貫的語言大膽的表述自己的想法,并愿意與同伴分享交流。
    語言棋:棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。
    拼出來的故事:拼圖、記錄表。
    排圖講述:故事小圖片。
    我認(rèn)識(shí)的字:幼兒故事大王、記錄表、
    智慧樹上智慧果,智慧樹下你和我,智慧樹前做游戲,歡樂多又多。今天我們一起來做游戲,比比誰在游戲中最能干。
    教師帶領(lǐng)幼兒一起來做智慧游戲。
    游戲一:語言棋。
    先擲骰子,面上是數(shù)字幾,棋子就走幾個(gè)格子,當(dāng)棋子正好停在有圖案的格子上時(shí),就必須要從有圖片的箱子里摸卡片,并看著卡片講出內(nèi)容。講好后并在表格上紀(jì)錄下來。
    游戲二:拼出來的故事。
    把散亂的圖片拼成一副完整的圖案,并用自己的話講述圖片內(nèi)容。
    游戲三:排圖講述。
    按自己的理解和想象將不同情景的圖片進(jìn)行排列,并完整、連貫地講述。
    游戲四:我認(rèn)識(shí)的字。
    自己翻書閱讀內(nèi)容,找出認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來,并在紀(jì)錄上記錄認(rèn)識(shí)多少字,并念給小朋友聽。
    教師交代游戲規(guī)則與要求。
    語言棋:人數(shù)2至4人,確定好人數(shù)后在表格上寫上自己的學(xué)號。根據(jù)講述內(nèi)容用五角星和圓圈記錄表示。
    拼出來的故事:完成幾號拼圖就在表格中記錄相應(yīng)的拼圖號,并記錄圖片講述情況。
    排圖講述:兩人合作,將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對方聽。
    我認(rèn)識(shí)的字:每人拿一本書,把認(rèn)識(shí)的字圈出來并記錄。
    教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒。
    1.語言棋:你和誰玩了,玩的怎么樣?
    2.拼出來的故事:你拼了哪幾幅圖?圖上講了件什么事?
    3.排圖講述:你怎么排的?講了一個(gè)什么故事?
    4.我認(rèn)識(shí)的字:找了哪幾頁?認(rèn)識(shí)了多少字?
    5.你還想玩哪個(gè)游戲?下次把東西放到語言區(qū)里我們再去玩。
    守株待兔幼兒園大班語言教案篇六
    1、用觀看視頻,品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。
    2、會(huì)清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”。
    3、在孩子會(huì)說出兒歌的基礎(chǔ)上,幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌。
    4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
    5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
    在孩子會(huì)說出兒歌的基礎(chǔ)上,幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌
    1、爆米花過程視頻。
    2、爆米花實(shí)物。
    談話:
    1、小朋友們看看這是什么?你吃過嗎?什么味道?(讓幼兒品嘗后說出)
    2、那你知道爆米花是怎么來的嗎?誰能告訴小朋友?
    3、其實(shí)爆米花有好多種方法可以做出來,你們看(出示原始爆米花制作圖片、爆米花機(jī)、微波爆米花)。
    1、小朋友們知道在爆米花的時(shí)候有什么聲音嗎?現(xiàn)在我們一起來看看,怎么用微波爐制作出好吃的爆米花,聽聽爆米花的聲音。(播放視頻)學(xué)習(xí)象聲詞“逼逼玻玻逼玻?!?。
    2、你們想學(xué)這個(gè)爆米花的兒歌嗎?我先給小朋友說一遍,你認(rèn)真聽,說完后我要找小朋友說說你記住了那句,請他給小朋友們說說。
    3、老師朗誦:
    逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
    爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
    兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
    4、小朋友們你記住了那一句?來給我們說說。(請小朋友回答)
    5、我們再來一遍,會(huì)的小朋友和老師一起說。
    6、小朋友和老師一起說一遍。(老師盡量張嘴不發(fā)聲)。
    7、誰能單獨(dú)給小朋友們說一下?
    8、問:有一顆玉米不開花,我們一起來問問他為什么不開花好不好?(請小朋友回答為什么不開花?)
    9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎?玉米花漂亮嗎?引出“我們心里也開花 美麗的花 快樂的開心花”
    10、我們一起學(xué)習(xí)第二段跟老師一起說:
    逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
    爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
    兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
    我們心里也開花 美麗的花
    快樂的開心花
    11、小朋友跟老師一起朗誦。
    2、假如是大米我們該怎么說呢?(小朋友嘗試編歌)
    今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌《爆米花》,小朋友也品嘗了好吃的爆米花,回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽,教給你的小伙伴好嗎?現(xiàn)在我們出去曬太陽吃爆米花吧!
    在這次活動(dòng)中,我首先利用觀看視頻,品嘗味道的方式調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性,讓他們感受到兒歌的有趣,在觀看視頻后借助孩子們生動(dòng)的想象力讓他們表達(dá)聽到的爆米花的聲音,也發(fā)展了孩子的動(dòng)口能力,最后在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上,讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維,用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌。
    守株待兔幼兒園大班語言教案篇七
    大班的孩子,應(yīng)該可以養(yǎng)成思辨習(xí)慣和能力了。以下這兩個(gè)活動(dòng)都是讓孩子在矛盾的環(huán)境中,通過議論,來養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣,逐漸體會(huì)求異與思辨的樂趣。這對良好學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成,有直接作用。
    通過對周圍事物變化的了解,培養(yǎng)探索世界的興趣。
    1、會(huì)變化的東西:海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。
    2、四季變化的樹、月亮、房子等圖片。
    3、白紙、水彩筆若干。
    這些東西會(huì)變嗎?
    (幼兒各自選擇一樣?xùn)|西,使其發(fā)生變化)
    這些東西是怎么變的?
    (幼兒交流講述自己的發(fā)現(xiàn)) 孩子是天,我是云
    1、生活中還有哪些東西是會(huì)變的?
    2、生活中有不變的東西嗎?哪些東西是不變的?
    (引發(fā)幼兒大膽講述自己的想法,并最后達(dá)成共識(shí))
    請你把一種會(huì)變化的東西是怎么變的記錄下來,我們把它制作成一本書,取名就叫《會(huì)變的世界》。
    守株待兔幼兒園大班語言教案篇八
    1、理解故事內(nèi)容,感受故事中青蛙和蛤蟆純潔真摯的友誼。
    2、能看懂圖片大膽猜測故事內(nèi)容,并有感情的學(xué)說青蛙與蛤蟆的對話。
    ppt幼兒用書。
    一:看圖設(shè)疑引出主題。
    ppt1提問:這是哪?會(huì)是誰的家?這應(yīng)該是什么時(shí)候?適合干什么?主人會(huì)去哪呢?
    師結(jié):這是一年的平安夜,在這溫馨的家里卻沒人在享受篝火的溫暖,是為什么呢?
    二、學(xué)習(xí)故事,理解其內(nèi)容。
    1、ppt2提問:誰在干什么?你還看見了什么?
    師結(jié)講述故事內(nèi)容。
    師:很晚了,朋友沒來你會(huì)有怎樣的心情?會(huì)想到什么?蛤蟆又會(huì)怎樣呢?
    2、ppt3師:
    (1)蛤蟆等的很心急,他想到了什么?
    (2)如果青蛙真掉到了窟窿里該怎么辦?
    (3)要是青蛙在樹林里迷路了,你們說該怎么辦?
    (4)要是青蛙被大野獸抓住了,你有什么好辦?
    (5)蛤蟆為什么會(huì)有這些想法?他會(huì)怎么做?
    3、ppt4
    (1)提問:你看見了什么?這些有什么用呢?
    (2)師結(jié)故事內(nèi)容。
    4、ppt5
    (1)提問;發(fā)生了什么事?見面的它們會(huì)說什么呢?
    (2)師結(jié)內(nèi)容,學(xué)說對話。(突出焦急關(guān)切的表情和眼神)
    (3)青蛙準(zhǔn)備禮物來晚了,請你猜猜看青蛙會(huì)送什么禮物給蛤蟆呢?
    5ppt6提問:
    (1)是什么禮物?為什么要送鬧鐘給蛤蟆呢?(感受朋友之間的相互關(guān)心,能細(xì)心的發(fā)現(xiàn)朋友的需要,給予幫助)
    (2)它們在哪?干什么?
    師結(jié)故事內(nèi)容。
    三:交流討論:
    四:看幼兒用書自由講述故事內(nèi)容,進(jìn)一步熟悉理解故事
    守株待兔幼兒園大班語言教案篇九
    1、欣賞詩歌《雷公公敲門》,學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,初步認(rèn)讀漢字:“跳、爬、鉆”,了解漢字組成的基本規(guī)律。
    2、能在集體中自然大方地用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物出動(dòng)的樣子。
    3、通過捉迷藏游戲,對漢字活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
    1、《雷公公敲門》圖片一副,青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小圖片以及頭飾若干。
    2、《雷公公敲門》圖夾文畫面。
    3、“跳、游、爬、鉆”漢字卡片四張。
    1、閱讀畫面,欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。
    (1)、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說說:畫面上有誰?它們在做什么?
    (2)、教師:你們知道嗎,這幅圖里藏著一首有趣的詩歌,你們想聽嗎?
    教師朗誦兒歌《雷公公敲門》
    2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
    (1)、轟隆隆,轟隆隆,誰來了?
    (2)、雷公公來干什么?它是怎么說的?
    (3)、聽到雷公公的話,哪些小動(dòng)物出動(dòng)了,它們是怎么出動(dòng)的?
    3、引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文兒歌畫面,記憶兒歌的順序,感受兒歌的主要情節(jié)。
    (1)、教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒完整地念一遍兒歌。
    (2)、教師念前半句,幼兒念后半句的形式念兒歌。
    4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“跳、游、爬、鉆”。
    (1)、(出示漢字卡片“跳”)教師:這個(gè)字是表示青蛙出動(dòng)的動(dòng)作,請你猜一猜這是什么字?我們一起來做一做青蛙跳好嗎?(幼兒回答正確后,將漢字卡片放在青蛙圖片下面)。
    (2)、分別出示“游、爬、鉆”,啟發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字,方法同上。
    (3)、帶領(lǐng)幼兒邊認(rèn)讀漢字邊做相應(yīng)動(dòng)作。
    5、教師引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)詞,了解漢字組成的一些規(guī)律。
    (1)、手指“跳”字提問:“跳”字是什么偏旁?想一想,為什么“跳”字有一個(gè)“足”字旁。
    (2)、用同樣的方法,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“游、爬”。
    通過討論,使幼兒知道“跳”要用腳,所以有“足”字旁;“游”是在水里游,所以有“三點(diǎn)水”旁;動(dòng)物爬要用爪子,所以有“爪”字旁。
    6、猜字游戲《捉迷藏》
    教師帶領(lǐng)幼兒采用對話的方式進(jìn)行猜動(dòng)物和猜漢字游戲。
    (1)、教師先請幼兒閉上眼睛,然后拿走藏起來,再請幼兒睜開眼睛。
    教師藏起一張小熊卡片:捉迷藏,捉迷藏,哪個(gè)動(dòng)物藏起來?幼兒:我來猜,我來猜,小熊藏起來。教師:對、對、對,小熊藏起來。(教師拿起圖片放回原處)(2)、教師藏起一張漢字卡片,具體過程和指導(dǎo)方法同上。
    游戲進(jìn)行數(shù)遍。
    7、兒歌表演《雷公公敲門》
    (1)、教師扮演雷公公,幼兒扮演:青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。
    教師:春天到了,小動(dòng)物還在睡覺呢,聽到雷公公喊你們,你們出洞來好嗎?
    (2)、教師和幼兒邊念兒歌邊表演1~2遍。
    一、開始部分引出兒歌,感受雷公公與動(dòng)物間的關(guān)系師:小朋友們,聽,這是什么聲音。(師播放雷聲)問:這是什么聲音?(打雷的聲音)【轟隆隆】這是誰發(fā)出來的聲音?原來是天上的雷公公。
    師:哦,春天到了,打雷了,下雨了,那打雷發(fā)出了什么聲音,誰來學(xué)一學(xué)?
    二、基本部分1.學(xué)習(xí)兒歌師:轟隆隆,轟隆隆,天上跑著雷公公:“孩子們,起床啦!莫做被窩里的小懶蟲。
    問:雷公公在說什么啊?
    師:哪些孩子在睡覺呢,讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》
    (1)播放錄音問:雷公公在喊那些小動(dòng)物?他們是怎么出洞的?
    教師小結(jié):冬天非常冷,有許多小動(dòng)物都冬眠了,他們不知道春天來了,要雷公公在天上跑來跑去的把他們叫醒呢。
    2.分角色,按兒歌內(nèi)容游戲師:雷公公可這能干,老師也想做回雷公公,你們來學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動(dòng)物,我們一起來玩一個(gè)《雷公公敲門的游戲》。小動(dòng)物們可要聽仔細(xì)了,雷公公在敲誰的門,誰就要做相應(yīng)的動(dòng)作。
    (1)教師根據(jù)幼兒的作為選擇動(dòng)作練習(xí)一次。
    師:你們這排想做什么動(dòng)物,行,那你們就是―。孩子們起床啦!莫做被窩里的小懶蟲。
    引導(dǎo)幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
    (4)戴胸飾分角色玩師:老師這里準(zhǔn)備了許多小動(dòng)作,請小朋友們自己來選一選,你選到了哪個(gè)小動(dòng)物你就扮演他,想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。
    師:雷公公可真勤快,把所有的動(dòng)物都叫醒了,于是他悄悄地離開了。
    三、結(jié)束部分師:小朋友們其實(shí)還有很多動(dòng)物在冬眠呢,我們快去找找把!
    守株待兔幼兒園大班語言教案篇十
    愛因斯坦說:"一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法,在很大程度上是取決于語言的。"由此可見,語言的發(fā)展對幼兒而言極其重要,故事教學(xué)是幼兒語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要形式,因?yàn)槠浔旧碛型暾墓适虑楣?jié),所以很容易吸引幼兒的注意?!逗玉R村長》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語言活動(dòng),當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事時(shí),就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染,我想孩子們也一定會(huì)被它吸引,于是我就設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓孩子們在想一想、說一說中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力,并不斷提升語言表達(dá)能力。
    1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣。
    2、能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。
    3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。
    1、動(dòng)物背景圖兩張。
    2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動(dòng)物圖片。
    一、出示圖一,看圖講述,幫幼兒理解"村長"的含義。
    1、教師講述:森林里的動(dòng)物村建成了,小動(dòng)物們聚在一起選村長呢?
    提問:小朋友們,你們知道什么是村長?(這是一個(gè)開放性的問題,老師沒有任何指向性的暗示,因此,幼兒的回答完全憑借個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn),也正因?yàn)槿绱?,幼兒的講述才是豐富多彩的。如:村長就是領(lǐng)導(dǎo);村長是為大家發(fā)明東西的;村長是分配大家干活的;村長是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答,老師的親切微笑,激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對今天活動(dòng)的期待。)
    2、教師總結(jié):村長要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。
    提問:小朋友們,請你們猜猜動(dòng)物們會(huì)選誰當(dāng)村長呢?為什么呢?(這一問題拋出,立刻得到了孩子們的回應(yīng):我猜動(dòng)物們會(huì)選河馬,因?yàn)楹玉R很大;選牛,因?yàn)榕A獯?選狗,因?yàn)樗芸醇摇⒆觽冋归_了充分的想像。)
    二、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事。
    1、教師講述:小動(dòng)物們也發(fā)愁了,不知道該選誰呢?它們你一言我一語,都說自己本領(lǐng)大,都想當(dāng)村長呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了:我的嘴巴大,身子最大,腦袋也最大,我一定能想出許多好辦法。大家想,既然河馬先生有那么多的最大,就讓它來當(dāng)村長吧!(這里的講述,教師用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),配上夸張的動(dòng)作表演,一下子就吸引了孩子的眼球,使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。)河馬先生當(dāng)上了村長,第一件事情就是重新幫動(dòng)物們安排工作。
    出示圖二
    2、提問:我們來看看河馬村長為動(dòng)物們重新安排了怎樣的工作?請小朋友們看圖互相說說。(給孩子們足夠的時(shí)間思考,同時(shí)教師要走近孩子,加入到他們當(dāng)中,和孩子們一起討論,充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,幼兒回答時(shí),老師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒用長長的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來。)
    提問:小朋友們,你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼:河馬讓小狗孵蛋,小狗不會(huì),讓牛捉蟲,牛不會(huì)……)
    教師總結(jié):河馬把小動(dòng)物的工作安排錯(cuò)了,它不知道根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長為它們安排工作,所以動(dòng)物們不要他當(dāng)村長了。
    三、出示故事中動(dòng)物圖片,以"我來當(dāng)村長"鼓勵(lì)幼兒充分想象,并大膽講述。(這一環(huán)節(jié),教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言情境,如歡迎新村長xxx,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓他們感覺到自己就是村長!)
    1、引導(dǎo)幼兒說一句完整的話(如果我是村長,我會(huì)安排……)。
    提問:既然河馬這么不稱職,不能當(dāng)村長了;我們大班的小朋友們,如果你來當(dāng)村長,你會(huì)怎樣安排小動(dòng)物的工作呢?(由于在故事情節(jié)講述中一些問題的提出與解決,讓孩子們對動(dòng)物的本領(lǐng)和特長有了充分了解,所以村長們能合理地給動(dòng)物們安排工作。因?yàn)楣适虑楣?jié)小豬沒有合適的工作,孩子們一下子給難住了,但在老師適時(shí)的引導(dǎo)下,孩子們還是說出了:讓小豬去當(dāng)服務(wù)員,去開零食工坊等。)
    2、知識(shí)拓展,動(dòng)物村來了新成員,請小村長們根據(jù)它們的特長為它們安排工作。
    出示:孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。
    指導(dǎo)語:瞧!動(dòng)物村又來了新成員,現(xiàn)在也請村長們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作,對"村長們"來說雖然具有一定的挑戰(zhàn)性,但他們已有當(dāng)村長的經(jīng)驗(yàn),能根據(jù)動(dòng)物們的特長大膽想像,充分發(fā)揮創(chuàng)造力,為新成員的工作安排的合情合理。)
    守株待兔幼兒園大班語言教案篇十一
    1、幼兒能積極參與閱讀過程,感受故事情節(jié)的趣味性。
    2、通過猜謎,了解常見動(dòng)物的特征以及它們愛吃的食物。
    3、體驗(yàn)好朋友在一起快樂的情感。
    動(dòng)物圖片、食物圖片、ppt。
    1、導(dǎo)入。
    (1)小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,你們想不想認(rèn)識(shí)它???
    (3)那在去之前,老師想知道小朋友們的生日是怎樣過的?(教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn),大膽積極的發(fā)言。)。
    (4)小朋友們都說的很好,現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓有軏寢尩纳站蹠?huì)吧!
    教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的特征。
    3、繼續(xù)播放課件,提出問題:
    (1)唉呀!客人們誰也不做聲,誰也不吃,這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒說出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了。
    (2)教師展示錯(cuò)誤的配對關(guān)系圖。
    (3)小朋友們真聰明,現(xiàn)在就讓我們接著看看小熊是怎么做的?
    4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。
    小朋友們,你們知道客人們都愛吃什么嗎?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對。
    5、小結(jié)。
    小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的生日宴會(huì),大家開心嗎?熊媽媽給我們也準(zhǔn)備了禮物,請小朋友們站好隊(duì)我們一起去領(lǐng)禮物嘍!
    守株待兔幼兒園大班語言教案篇十二
    1、理解故事內(nèi)容,合理想象,創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
    2、大膽參與表演故事,體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。
    3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性,產(chǎn)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
    5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
    1、利用玩具圍合小溪情境。
    2、故事ppt《美麗的小溪》。
    3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。
    一、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。
    師:森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長著綠綠的青草,開著美麗的鮮花,在美麗的小溪邊,來了誰?發(fā)生了什么事?請小朋友來聽一聽。(欣賞故事ppt)
    提問:
    (1)故事的題目是什么?故事中有誰?
    (2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪,他們做了什么?
    (3)他們玩過之后,小溪變得怎么樣了?為什么?
    二、續(xù)編故事。
    師:小朋友們看到小溪變臟了,心里怎樣?他們會(huì)說些什么?會(huì)怎樣做?
    幼兒互相討論,自由續(xù)編故事。
    三、表演故事。
    1、制作人物標(biāo)志,準(zhǔn)備表演。
    自由分組,協(xié)商分配角色,并利用彩紙制作胸飾。
    2、分組,分角色表演故事。
    附故事:美麗的小溪
    森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長著綠綠的青草,開著美麗的鮮花。
    一只野鴨走過來說:“啊,這小溪真美??!”于是,他在小溪邊搭了一間草房,住了下來。
    一只灰兔走過來說;“啊,這小溪的水真清?。 庇谑?,他在小溪邊挖了個(gè)洞,住了下來。
    一只黑貓走過來說;“啊,這小溪的水真清?。 庇谑?,他在小溪邊挖了個(gè)洞,住了下來。
    小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家,都趕來看望,他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光,找了一個(gè)這么美麗的好地方。小朋友們在小溪里游泳、捉魚、打水戰(zhàn),一直玩到太陽下山才離去。
    過了不久,朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了,溪水變黑了,變臭了,水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來,野鴨吃完了方便面,就把塑料袋扔進(jìn)了小溪;黑貓吃完了烤魚,就把魚刺扔進(jìn)了小溪;灰兔呢,把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。
    小朋友都叫起來:“溪水好臭??!”野鴨也叫起來:“天啊,這是誰干的?
    今天我上了一節(jié)語言故事的公開課。這則童話故事,意境優(yōu)美,主要以小動(dòng)物搬家前后小溪的變化為主軸,共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同,讓幼兒在情感上得以體驗(yàn),用自己現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來解決問題,猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版,孩子們易于接受。其次,故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容――環(huán)保,也是全世界面臨的重要問題,本次活動(dòng)讓孩子通過對故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn),讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己做起,從身邊事做起,點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累,進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。
    我所教的年級是幼兒園大班,有初步的語言表達(dá)能力,由于我園地處農(nóng)村,提供語言表達(dá)的平臺(tái)相對較少,所以幼兒說連貫的句子、完整句子的能力還是很差?!睹利惖男∠愤@則故事,讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。
    在這個(gè)活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),選擇適合幼兒的教學(xué)方法,通過對故事的理解,拓展生活經(jīng)驗(yàn),并利用其進(jìn)行想象,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語言環(huán)境。
    在教學(xué)媒體的使用上,體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容,吸引了幼兒的注意,教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù)。
    在每個(gè)環(huán)節(jié)中,無論是提問,還是與幼兒的交流中,我始終與幼兒處在同一平行線上,善于傾聽孩子們的每一個(gè)回答,而且每一次的提問都出自于雙方自然的對話,使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教,多了點(diǎn)輕松與自然。
    在設(shè)計(jì)提問中,我給予幼兒更多說的空間,不束縛他們的思維,能使他們有話好說,大膽表述自己內(nèi)心的感受。
    對于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理,所以通過這一課的學(xué)習(xí),我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對的,知道愛護(hù)環(huán)境要從小事做起,做錯(cuò)事情要及時(shí)改正。
    小百科:這是一種在山澗、林中涓涓細(xì)流的水,它是生命力頑強(qiáng)的水。它能穿過碎石、草叢,隱沒在叢林、山澗,行走在無人能到達(dá),連鳥都飛不到的地方。大都是山上的泉眼衍生的。小溪最后可以一直流淌進(jìn)入海洋、湖泊。
    守株待兔幼兒園大班語言教案篇十三
    在選題上,我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事,大班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段,有充分的感知體驗(yàn)?zāi)芰?。隨著生活水平的提高,幼兒的感恩意識(shí)卻逐漸淡薄,如何讓幼兒認(rèn)識(shí)到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對自己的愛,怎樣回報(bào)媽媽對我們的愛以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問題。
    1、理解繪本內(nèi)容,感知母親對孩子深深的愛意。
    2、能用"有一天……"句式進(jìn)行仿編。
    3、體驗(yàn)?zāi)赣H的愛,用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。
    理解故事內(nèi)容,用"有一天……"造句。
    感受母親對孩子的愛,用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。
    圖片、視頻等
    (一)談話導(dǎo)入
    1、小朋友,說說自己變老會(huì)是什么樣子的?(幼兒對老有初步認(rèn)識(shí),為重點(diǎn)做鋪墊)
    2、是誰陪著我們一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢長大?幼兒回答,引入主題。
    3、接下來,就讓我們一起分享一個(gè)關(guān)于愛的故事《有一天》
    (二)基本部分
    1、播放繪本視頻《有一天》。突破目標(biāo)一,理解故事內(nèi)容,感受溫情。
    (1)小朋友,聽完了故事,你們有什么感覺呢?
    (2)你們看到了什么?聽到了什么?(幼兒討論回憶故事內(nèi)容,加深對內(nèi)容的理解,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時(shí)間點(diǎn)描述的句子)
    2、播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)
    (1)媽媽愛寶寶嗎?(愛),你們從哪里看出來的?
    (2)在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛孩子的?(幼兒討論)
    3、播放家長在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛,完成教學(xué)目標(biāo)1)小結(jié):在我們小的時(shí)候,媽媽總是無微不至的照顧我們,陪我們一點(diǎn)一點(diǎn)的長大,長大了我們也會(huì)面臨許多困難與問題。
    4、播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻,激發(fā)幼兒長大欲望。
    (1)小朋友,剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長大會(huì)面臨什么問題?(教師尤其引導(dǎo)幼兒體會(huì)最后一句當(dāng)那天到來時(shí),你會(huì)想念我)。
    5、情感升華,體會(huì)深沉的母愛(完成教學(xué)目標(biāo)3)
    (1)小朋友,試著用自己喜歡的方式表達(dá)對媽媽的愛?說說看(幼兒自由討論)
    (2)齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》
    (三)總結(jié)
    我們每個(gè)人都是從母親的懷抱走向世界,小朋友將來長大了,也會(huì)有自己小小的家庭,你會(huì)把所有的心思、情感投入到你的孩子身上?,F(xiàn)在你不僅有媽媽的愛,還有親朋好友老師很多人的愛,有時(shí)候我們會(huì)覺得媽媽的嘮叨讓你很煩,當(dāng)你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天,你就會(huì)讓自己少一點(diǎn)倔強(qiáng),多一份感恩。
    (四)延伸
    美工區(qū)制作心意卡表達(dá)對媽媽的愛。
    守株待兔幼兒園大班語言教案篇十四
    1.初步學(xué)習(xí)兒歌,朗誦時(shí)注意聲調(diào)與語氣。
    2.了解天空的秘密,對天空的東西感興趣。
    3.理解兒歌內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
    4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    ppt課件、電視機(jī)、電腦。
    初步學(xué)會(huì)兒歌內(nèi)容。朗誦時(shí)注意聲調(diào)和語氣。
    談話導(dǎo)入法,示范演示法,游戲鞏固法、多媒體輔助教學(xué)法等。
    一、師幼談話,導(dǎo)入活動(dòng)。
    1.談話活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),請個(gè)別幼兒來說一說。
    師:你們喜歡看天空嗎?夜晚的天空是什么樣子的?
    幼:個(gè)別幼兒回答教師的提問,說說自己平時(shí)看到的天空是什么樣子。
    2.小結(jié):剛才大家都說了神秘的天空,看來大家都喜歡看天空。有一位弟弟也喜歡看天空,聽聽他發(fā)現(xiàn)了什么。
    幼兒認(rèn)真傾聽教師小結(jié),知道要認(rèn)真安靜傾聽詩歌。
    設(shè)計(jì)意圖:一開始以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒了解活動(dòng)內(nèi)容,為下面的詩歌學(xué)習(xí)做好鋪墊。
    二、通過播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
    1.教師完整的朗誦詩歌,并進(jìn)行提問。
    師:你們聽到了什么?
    幼兒安靜傾聽教師完整朗誦詩歌。個(gè)別幼兒回答自己聽到的內(nèi)容。
    2.結(jié)合幼兒的回答,展示相應(yīng)的課件圖片。
    觀看教師出示的圖片,了解詩歌內(nèi)容。
    3.播放課件,教師示范朗誦。
    師:那我們來邊看圖片邊完整的聽一遍詩歌。
    邊看圖片邊完整聽一遍詩歌。
    4.播放課件,幫助幼兒分句朗誦。
    跟著教師一起分句學(xué)習(xí)朗誦。
    5.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦。
    師:那你們想不想念一下呢?那跟著我一句一句的來朗誦,好嗎?
    幼兒跟著教師完整的學(xué)習(xí)詩歌的朗誦。
    6.教師帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行詩歌的朗誦。
    分組進(jìn)行詩歌朗誦活動(dòng)。
    設(shè)計(jì)意圖:傾聽感受詩歌內(nèi)容,讓孩子初步熟悉詩歌的語詞、語句,這在詩歌教學(xué)中是必不可少的。在這個(gè)環(huán)節(jié),通過讓幼兒傾聽教師示范朗誦詩歌,幫組幼兒熟悉詩歌,并通過逐句學(xué)習(xí),進(jìn)而很好的掌握詩歌內(nèi)容。
    三、播放背景音樂,引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌。
    1.教師用有感情的語氣來念詩歌。
    提問:你們覺得好聽嗎?和我們平時(shí)念的有什么地方不一樣?
    幼兒傾聽教師用有感情的語氣朗誦詩歌。
    2.請個(gè)別幼兒跟著音樂嘗試來念一遍詩歌。
    個(gè)別幼兒嘗試有感情的朗誦詩歌。
    3.教師組織幼兒一起聽著背景音樂,有感情的朗誦詩歌。
    幼兒跟著教師一起聽著背景音樂,有感情的朗誦詩歌。
    設(shè)計(jì)意圖:有感情的朗誦詩歌,是本次活動(dòng)的其中一個(gè)目標(biāo),因此,在這個(gè)環(huán)節(jié)里,教師蔡永生示范、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦,提高幼兒朗誦詩歌的能力。
    四、創(chuàng)編詩歌,幫助幼兒了解更多天空的秘密。
    1.引發(fā)幼兒想象天空中還有哪些秘密。
    師:剛才在詩歌中有很多天空中的秘密。那還有哪些秘密呀?
    幼兒回答教師的提問,說說天空的秘密。
    2.請幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容填進(jìn)詩歌里。
    師:那我們一起來把這些秘密說到詩歌里吧。
    幼兒在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)編詩歌。嘗試將自己創(chuàng)編的詩歌念給大家聽。
    設(shè)計(jì)意圖:通過最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié),幫助幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,提高幼兒的創(chuàng)編能力。
    守株待兔幼兒園大班語言教案篇十五
    1、用較連貫、清晰的語言介紹自己去國的地方,講述旅游見聞。
    2、了解中國的一些著名旅游勝地,感受祖國山河的壯麗。
    1、木偶孫悟空一個(gè)。
    2、每位幼兒參與收集有關(guān)旅游的資料(如自己或家人旅游照片、明信片等);每位幼兒在家長或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅游勝地,并且設(shè)計(jì)“我去過的地方”的統(tǒng)計(jì)表。
    1、回憶旅游經(jīng)歷。
    教師邊操作孫悟空木偶,邊以孫悟空的口吻說話:我是孫悟空,我會(huì)騰云駕霧,翻一個(gè)筋頭就是十萬八千里。(出示有代表性的風(fēng)景畫或明信片)我去過中國的很多地方。小朋友,你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過?你覺得哪個(gè)地方最好玩?請你說一說。
    (暑假期間,很多家長會(huì)帶孩子外出旅游,飽覽祖國的大好河山。開學(xué)后,教師要抓住時(shí)機(jī),從幼兒的生活經(jīng)歷入手,由點(diǎn)及面擴(kuò)大對祖國著名旅游景點(diǎn)的認(rèn)識(shí))
    2、幼兒根據(jù)填寫好的表進(jìn)行小組交流。
    (沒有去過外地旅游的幼兒也可以講述家鄉(xiāng)的好去處,或者分享同伴的經(jīng)驗(yàn),在傾聽中學(xué)習(xí))
    3、每組推薦1—2名代表在集體中交流,去過這些地方的幼兒也可以補(bǔ)充講述。
    4、游戲“我的飛機(jī)開始飛”。
    游戲玩法:開始前每人說出一個(gè)自己去過或想去的城市或旅游點(diǎn)的名稱,不要重復(fù)。開始時(shí),全體幼兒整齊地拍手打節(jié)奏,一名幼兒先說“我的飛機(jī)開始飛?!逼渌她R問“飛到哪里去?”這名幼兒回答“飛到北京去?!比缓螅卮鸬挠變航又f“我的飛機(jī)開始飛?!逼渌她R問“飛到哪里去?”如此反復(fù)進(jìn)行。游戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點(diǎn),不要重復(fù),還要緊跟節(jié)奏。
    守株待兔幼兒園大班語言教案篇十六
    1、熟悉故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作、表情,能與同伴合作較連貫地表演。
    2、讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰、冷"的字音;讀準(zhǔn)詞語,"猴兒""開門兒"的兒化音;讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。
    3、萌發(fā)表演的愿望和自信心,能大膽地進(jìn)行表演。
    1、小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾各一個(gè),大蘿卜道具歌一個(gè)。
    2、場地布置:在傳遞一角放置一張桌子和一把椅子作為小動(dòng)物的家。
    3、掛圖《蘿卜回來了》。
    4、語言磁帶。
    讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰、冷"的字音;讀準(zhǔn)詞語,"猴兒""開門兒"的兒化音;讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。
    學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作、表情,能與同伴合作較連貫地表演。
    1、傾聽故事錄音,幼兒模范故事中的角色語言。
    2、根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作表演。
    (1)小白兔從家里出來,發(fā)現(xiàn)外面下過雪了,它會(huì)做什么動(dòng)作?臉上的表情是什么樣的?
    (2)幼兒分組討論表演小猴、小鹿、小熊的動(dòng)作和表情,教師分組指導(dǎo)。
    (3)每組選一個(gè)幼兒,和教師一起完整地表演一遍故事,其他幼兒觀賞。
    (4)表演完后,其他幼兒對教師和小朋友的表演進(jìn)行評價(jià)。
    (5)教師引導(dǎo)幼兒討論各個(gè)角色表演模仿小動(dòng)物說話時(shí)應(yīng)該注意的語氣、語調(diào)。
    3、幼兒選擇角色進(jìn)行表演。
    (1)幼兒五人一組,分配好角色嘗試表演故事。其中一人作為觀眾講評小組成員的表演。
    (2)教師請各組幼兒逐一表演,其他組幼兒觀賞并講評。
    故事貫穿了三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的循環(huán)過程,通過第一課時(shí)。幼兒了解了故事的內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上我融入了游戲、表演等環(huán)節(jié),讓幼兒多通道多感官參與。再加上形象、生動(dòng)、直觀的多媒體課件,讓孩子們在快樂的過程中獲得語言等綜合能力的提高。
    守株待兔幼兒園大班語言教案篇十七
    1、通過活動(dòng)讓幼兒了解生活中的各種職業(yè)。
    2、通過活動(dòng)的手工制作讓幼兒知道和日常生活聯(lián)系比較緊密的職業(yè)都有具體負(fù)責(zé)那些工作。
    3、通過活動(dòng)對不同職業(yè)的討論,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及對自己感興趣職業(yè)的初步認(rèn)識(shí),并加深對各種職業(yè)地形象認(rèn)識(shí)。
    4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)和日常生活聯(lián)系比較緊密職業(yè)的名稱。
    難點(diǎn):能夠具體了解區(qū)別常見職業(yè)和生活的關(guān)系。
    1、教師制作關(guān)于各種職業(yè)的幻燈片及動(dòng)畫,讓幼兒通過幻燈及動(dòng)畫對各種職業(yè)有形象地認(rèn)識(shí)。
    2、準(zhǔn)備簡單和常見職業(yè)工作相關(guān)的道具及制作這些道具的材料。
    1、教師通過提問幼兒各自父母的工作引入今天的活動(dòng)課題。
    2、教師通過對幾個(gè)和日常生活緊密相關(guān)的職業(yè)名稱的提問,大致了解幼兒對各種職業(yè)的了解程度。
    1、教師通過放映幻燈片激發(fā)學(xué)生了解各種職業(yè)的興趣。
    2、教師通過放映與各種職業(yè)有關(guān)的動(dòng)畫向?qū)W生介紹各種職業(yè)的基本特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生把各種職業(yè)和日常生活聯(lián)系起來。
    3、引導(dǎo)學(xué)生討論各種職業(yè)的工作,并讓學(xué)生知道一些基本職業(yè)的工作范圍,知道日常生活中遇到那些事情應(yīng)該尋找那些和日常生活相關(guān)的職業(yè)。
    4、通過對有職業(yè)特點(diǎn)的道具提問,讓幼兒掌握各種職業(yè)特點(diǎn)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生討論自己父母的職業(yè),說出他們職業(yè)和日常生活的聯(lián)系,及自己是否喜歡這個(gè)職業(yè),喜歡和不喜歡的原因。
    2、引導(dǎo)學(xué)生討論自己最喜歡、將來最想從事的職業(yè),說喜歡這個(gè)職業(yè)的原因。
    3、讓學(xué)生畫出未來自己從事自己喜歡職業(yè)的樣子,說出這樣畫的原因。
    4、將學(xué)生的作品放在班級展覽,大家評論。
    幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
    未來,是從現(xiàn)在往后的時(shí)間,是相對于現(xiàn)在我們所處的這個(gè)時(shí)刻而言的未來時(shí)間,它是一個(gè)時(shí)刻,也可以是一個(gè)時(shí)間段。
    守株待兔幼兒園大班語言教案篇十八
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、小時(shí)侯的照片整理成套。
    2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
    活動(dòng)過程:
    一、看圖說話導(dǎo)入活動(dòng)。
    教師:"小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的,比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結(jié)伴。"
    教師:"一人一句輪換著想想說說:我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"
    二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子,試著穿戴一下,談?wù)摳髯缘母邢搿?BR>    三、故事:《我長高了》。
    討論:"小猴到底長高了沒有,小猴子該在哪里測量?"
    四、和同伴比高矮。
    1、兩人比高矮--身體站直背對背。
    2、三人、四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著,身體站直背對背。
    3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論:我們一組誰最高?誰最矮?
    五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
    1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用:"長大了,我就可以……"
    2、說一句話,可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。
    3、提問:小朋友,說說為什么長大好哇?同伴交流討論,請幼兒發(fā)表自己的見解。
    4、發(fā)散思維。
    5、觀察、思考作答。
    三、練習(xí)說話。
    1、引導(dǎo)幼兒用:"長大了,我就可以……"說一句話,逐一發(fā)表自己對"長大"的想法
    四、拓展延伸。
    1、教師提出問題:"如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友,也會(huì)期待長大嗎?"練習(xí)說"長大了,我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
    我們會(huì)長高:想一想,你們長大以后想干什么?戶外活動(dòng):找朋友,要求幼兒回家去做一件事情,向爸爸媽媽證明"我長大了"。
    守株待兔幼兒園大班語言教案篇十九
    1、認(rèn)識(shí)幾種生活標(biāo)志,學(xué)習(xí)閱讀導(dǎo)游圖上的多種信息。
    2、樂于嘗試解決問題,能與同伴合作規(guī)劃游覽線路。
    3、嘗試自主閱讀“野生動(dòng)物園”的導(dǎo)游圖,感受導(dǎo)游圖的方便與實(shí)用。
    4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    動(dòng)物園導(dǎo)游圖大圖一張,小組操作用的中圖三張:“野生動(dòng)物園”導(dǎo)游圖18份;進(jìn)口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室、火車站、餐廳、廁所標(biāo)志各一份;寫有1~6數(shù)字的小旗子三份。
    一、談話引出話題
    師:今天,老師帶來了一張跟動(dòng)物有關(guān)的圖,我們一起來看一看。
    二、出示動(dòng)物園導(dǎo)游圖大圖,閱讀各種信息
    1、幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)讀圖。師:看看圖上有什么?圖上用什么來表示動(dòng)物的?為什么又畫動(dòng)物圖像又寫文字呢?(又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂)圖上有這么多動(dòng)物,這是哪里啊?(動(dòng)物園)
    2、認(rèn)識(shí)幾種生活標(biāo)志。師:除了動(dòng)物,你還看到了什么?(進(jìn)口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室等標(biāo)志。幼兒看到哪種標(biāo)志教師就出示該標(biāo)志在黑板上,先讓幼兒說說這種標(biāo)志是什么意思,然后了解標(biāo)志的名稱,再請幼兒到大導(dǎo)游圖上找到該標(biāo)志。)這張圖告訴我們這么多信息,這是一張什么圖?(地圖)
    3、幼兒嘗試在導(dǎo)游圖上找目的地。
    師:(1)動(dòng)物園的地圖有什么用呢?(幫助大家又快又準(zhǔn)地找到要去的地方)
    (2)動(dòng)物園這么多動(dòng)物,你最想看什么動(dòng)物?請個(gè)別幼兒上來找到一個(gè)自己最想看的動(dòng)物場館并指出游覽線路。
    (3)請幼兒找出三個(gè)游覽景點(diǎn),規(guī)劃游覽線路,說說先到哪里,再到哪里,最后到哪里,為什么要按這樣的順序游玩。
    三、分組操作:規(guī)劃游覽線路,自主閱讀導(dǎo)游圖
    1、幼兒自主閱讀“野生動(dòng)物園”導(dǎo)游圖。每人一份導(dǎo)游圖,自主閱讀,看看導(dǎo)游圖上有哪些信息,跟黑板上的大圖是否一樣,有哪些不一樣的東西,去過動(dòng)物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個(gè)地方,邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。
    2、請一名幼兒上來講講自己是怎樣閱讀的,發(fā)現(xiàn)了哪些跟大圖上不一樣的東西,跟大家交流分享。
    3、幼兒分成三組合作規(guī)劃游覽線路。要求:首先,每人在動(dòng)物園導(dǎo)游圖上找一個(gè)自己最想去的地方,然后大家商量:第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把寫有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后順序貼在相應(yīng)的景點(diǎn),檢查一下線路是不是合理。
    4、評價(jià)小組操作情況。從三組中選一張小組規(guī)劃的線路圖貼到黑板上,請一名代表上來介紹是怎樣規(guī)劃的,為什么這樣規(guī)劃,老師簡單點(diǎn)評。
    四、遷移經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒關(guān)注生活中的導(dǎo)游圖
    師:今天我們閱讀了導(dǎo)游圖,還小組合作規(guī)劃游覽線路,我們知道了導(dǎo)游圖不僅很有趣而且很實(shí)用,它能幫助大家又快又準(zhǔn)確地找到自己想去的地方。在各個(gè)景點(diǎn)都有這樣的導(dǎo)游圖,以后你們出去游玩時(shí)就可以利用今天學(xué)到的方法閱讀導(dǎo)游圖,讓它為你們服務(wù)。
    今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導(dǎo)入的,讓孩子們觀察圖片上的標(biāo)志,并說說是什么標(biāo)志,說出這個(gè)標(biāo)志所反映出來的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答,令我意外的是他們居然都認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志,而且說的特別好。于是我就引出了今天的故事:“有幾只小猴子們要出去旅行,在旅行的途中他們見到了許多標(biāo)志,讓我們一起去看看吧!首先讓幼兒看首頁,說出故事名稱和故事的主人公。然后觀察每一幅圖,讓幼兒說說在圖中看到了什么?發(fā)生了什么事情?孩子們都積極的回答問題。也了解到每個(gè)標(biāo)志的意思??赐陥D之后,讓幼兒說一說從這個(gè)故事里學(xué)到了什么?孩子們說要遵守規(guī)則。這節(jié)課我覺得不足的地方是雖然孩子們回答問題很積極,但是幾乎每次都是那些孩子,對于不愛發(fā)言的孩子我更應(yīng)該去關(guān)注他們,去引導(dǎo)他們,不要一節(jié)課回答問題的都是那些人,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言。在最后的時(shí)候沒有對孩子說學(xué)到了什么而去總結(jié),整節(jié)課流程可以,但是可以在某些地方加點(diǎn)環(huán)節(jié),比如小猴摘花,可以讓孩子們到前面去表演。最后應(yīng)該延伸一下,還有哪些是我們要遵守的規(guī)則,比如交通規(guī)則,上課時(shí),做游戲時(shí)要遵守什么規(guī)則。對于繪本閱讀,應(yīng)該多研究。多學(xué)習(xí),讓孩子能快樂的學(xué),在學(xué)中玩,玩中學(xué)。